目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 1 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 1 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 分 布 1 二 就 业 率 6 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 就 业 率 6 ( 二 ) 二 级 学

铜 仁 职 业 技 术 学 院 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 1 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 1 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 分 布 1 二 就 业 率 6 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 就 业 率 6 ( 二 ) 二 级 学 院 及 专 业 就 业 率 7 ( 三 ) 贫 困 生 就 业 率 8 ( 四 ) 分 性 别 就 业 率 9 ( 五 ) 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明 9 三 就 业 分 布 10 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 10 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 11 ( 三 ) 升 学 情 况 11 ( 四 ) 自 主 创 业 情 况 13 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 15 一 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 15 ( 一 ) 一 把 手 工 程 落 到 实 处 15 ( 二 ) 就 业 工 作 基 础 保 障 有 力 15 ( 三 ) 就 指 导 行 之 有 效 16 ( 四 ) 整 合 渠 道 拓 展 就 业 空 间 16 ( 五 ) 双 困 生 帮 扶 机 制 逐 步 完 善 17 ( 六 ) 就 业 评 价 日 趋 合 理 17 二 对 学 院 就 业 工 作 满 意 度 18 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 19 I

一 薪 酬 水 平 19 二 专 业 对 口 度 19 三 就 业 稳 定 性 20 四 就 业 满 意 度 21 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 22 一 就 业 率 维 持 稳 定 22 二 就 业 质 量 逐 步 提 升 22 三 创 新 创 业 教 育 取 得 更 大 进 步 22 四 医 护 类 毕 业 生 就 业 需 引 起 高 度 重 视 22 五 毕 业 生 就 业 区 域 范 围 逐 步 扩 大 23 六 医 疗 卫 生 单 位 和 其 他 企 业 仍 是 就 业 主 要 领 域 23 第 五 部 分 : 对 学 院 人 才 培 养 的 反 馈 24 一 对 学 院 就 业 指 导 的 反 馈 24 二 对 教 育 教 学 的 反 馈 25 ( 一 ) 对 教 学 的 满 意 度 评 价 25 ( 二 ) 对 教 师 的 满 意 度 评 价 26 三 对 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 26 ( 一 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 综 合 素 质 反 馈 26 ( 二 ) 用 人 单 位 对 学 院 毕 业 生 的 满 意 度 反 馈 27 四 学 院 在 人 才 培 养 模 式 和 教 学 上 应 做 的 改 进 27 II

第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 近 三 年, 学 院 毕 业 生 人 数 呈 递 增 趋 势, 详 见 图 1 2015 年 毕 业 生 比 2014 年 增 加 1000 余 人, 增 至 3531 人 图 1 近 三 年 毕 业 生 人 数 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 分 布 1. 二 级 学 院 及 专 业 毕 业 生 分 布 2015 年 共 有 8 个 二 级 学 院 有 毕 业 生, 人 数 分 布 详 见 图 2 其 中, 医 学 院 和 护 理 学 院 毕 业 生 共 计 1737 人, 占 毕 业 生 总 数 的 49.19% 1

详 细 专 业 的 毕 业 生 分 布 见 图 3: 图 2 分 学 院 毕 业 生 人 数 图 2. 性 别 分 布 图 3 分 专 业 毕 业 生 人 数 图 2

图 4 分 性 别 毕 业 生 人 数 图 受 生 源 结 构 和 专 业 设 置 影 响, 毕 业 生 总 体 出 现 了 女 生 多 男 生 少 的 局 面, 男 女 生 比 例 约 1:2, 在 护 理 学 院 人 文 学 院 药 学 院 等 几 个 文 科 类 学 院 男 女 生 差 距 进 一 步 加 大 3. 民 族 分 布 毕 业 生 中 有 汉 族 974 人, 仅 占 27.58%, 剩 余 的 72.42% 则 为 少 数 民 族 生 源, 其 中 尤 以 土 家 族 苗 族 侗 族 生 源 居 多 4. 生 源 地 区 分 布 图 5 分 民 族 毕 业 生 结 构 图 3

2015 届 毕 业 生 来 自 全 国 22 个 省 市 自 治 区,3035 人 来 自 贵 州 省, 占 毕 业 生 总 数 的 85.95% 其 中, 铜 仁 市 生 源 毕 业 生 为 2106 人, 占 毕 业 生 总 数 的 59.64%; 贵 州 省 内 其 中, 省 内 其 他 地 区 生 源 的 毕 业 生 为 929 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 26.31%; 贵 州 省 外 生 源 的 毕 业 生 为 人 496 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 14.05% 详 见 图 6 和 图 7 图 6 分 省 毕 业 生 结 构 图 4

铜 仁 市 内 生 源 分 布 详 见 图 8. 图 7 分 区 域 毕 业 生 结 构 图 图 8 铜 仁 市 内 生 源 结 构 图 5. 招 生 渠 道 毕 业 生 的 招 生 渠 道 主 要 有 统 招 政 府 订 单 中 职 单 报 自 主 招 生 及 五 年 制 转 录, 其 中, 统 招 人 数 2207 人, 占 62.5%, 最 少 的 是 五 年 制 转 录,108 人, 占 3.06% 5

图 9 不 同 招 生 渠 道 毕 业 生 结 构 图 6. 困 难 生 比 例 图 10 贫 困 生 结 构 分 布 图 学 院 毕 业 生 的 贫 困 生 比 例 是 非 常 高 的, 占 到 了 92.58%, 这 跟 生 源 区 域 分 布 紧 密 相 关 二 就 业 率 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 就 业 率 截 止 8 月 31 日, 学 院 3531 名 2015 届 毕 业 生 中 就 业 人 数 达 3471 名, 初 次 就 6

业 率 为 98.30% ( 二 ) 二 级 学 院 及 专 业 就 业 率 8 个 二 级 学 院 的 就 业 率 都 保 持 在 97% 以 上, 详 见 图 11 就 业 率 最 高 的 是 药 学 院 工 学 院 和 经 济 与 管 理 学 院, 都 达 到 了 100%, 最 低 的 是 医 学 院, 达 到 了 97.02% 医 学 院 的 毕 业 生, 因 毕 业 生 数 量 多 行 业 准 入 要 求 较 高 需 求 量 相 对 较 小 及 毕 业 生 就 业 观 念 等 原 因, 导 致 毕 业 生 就 业 比 较 滞 后 分 专 业 就 业 率 详 见 图 12. 图 11 分 学 院 毕 业 生 就 业 率 图 7

( 三 ) 贫 困 生 就 业 率 图 12 分 专 业 就 业 率 分 布 图 贫 困 生 就 业 率 详 见 图 13. 学 院 建 立 了 双 困 生 帮 扶 机 制, 对 贫 困 生 就 业 困 难 学 生 都 采 取 了 一 对 一 的 就 业 帮 扶, 为 贫 困 生 提 供 就 业 岗 位 就 业 指 导 就 业 心 理 辅 导 等 方 面 的 服 务, 所 以 贫 困 生 的 就 业 率 是 比 较 高 8

( 四 ) 分 性 别 就 业 率 图 13 贫 困 生 就 业 率 图 图 14 分 性 别 就 业 率 图 学 院 女 生 数 量 占 到 了 三 分 之 二, 所 以 学 院 对 女 生 群 体 的 就 业 也 是 投 入 比 较 大 的 精 力, 实 现 了 女 生 群 体 的 高 就 业 率 ( 五 ) 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明 截 止 8 月 31,3531 名 毕 业 生 中 有 3471 名 就 业, 有 60 人 未 就 业, 学 院 分 布 见 下 图 由 图 可 知, 未 就 业 毕 业 生 主 要 集 中 在 医 学 院 和 护 理 学 院 根 据 调 查, 原 因 包 括, 参 加 了 事 业 单 位 招 考 等 待 结 果 身 体 原 因 需 要 休 养 主 动 不 就 业 报 名 考 驾 照 等 9

三 就 业 分 布 图 15 未 就 业 毕 业 生 分 布 图 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 图 16 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 及 规 模 分 布 图 10

由 图 可 知, 毕 业 生 就 业 分 布 主 要 集 中 在 医 疗 卫 生 单 位 和 民 营 企 业 两 类 单 位, 分 别 占 了 38.66% 和 39.87% 毕 业 生 集 中 在 医 疗 卫 生 单 位 与 医 护 两 个 学 院 的 毕 业 生 规 模 密 切 相 关, 说 明 绝 大 部 分 医 护 两 院 的 毕 业 生 就 业 的 专 业 对 口 程 度 是 很 高 的 毕 业 生 集 中 在 其 他 企 业, 反 映 出 毕 业 生 就 业 倾 向 于 到 中 小 民 营 企 业 就 业 到 机 关 高 等 学 校 科 研 设 计 单 位 其 他 事 业 单 位 和 国 有 企 业 就 业 的 比 例 偏 低, 是 因 为 这 些 性 质 的 单 位 一 方 面 需 求 较 少, 另 一 方 面 门 槛 较 高 到 中 初 教 育 单 位 的 比 例 偏 低 的 原 因, 则 更 多 的 是 受 学 科 专 业 背 景 限 制 其 他 这 一 性 质 的 单 位 主 要 包 括 自 主 创 业 和 因 种 种 原 因 组 织 机 构 代 码 未 能 输 入 的 民 营 企 业 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 2015 届 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 见 图 11 由 图 可 知, 铜 仁 市 仍 然 是 毕 业 生 就 业 的 首 选 地 区, 有 1963 人, 占 55.59%, 在 贵 州 省 其 他 地 区 就 业 的 毕 业 生 有 918 人, 占 26%, 且 有 一 小 部 分 贵 州 生 源 倾 向 于 到 外 省 就 业, 在 贵 州 省 外 就 业 的 毕 业 生 650, 占 18.41% 图 17 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 图 ( 三 ) 升 学 情 况 2015 届 毕 业 生 专 升 本 学 生 共 计 82 人, 涵 盖 了 7 个 二 级 学 院 20 个 专 业, 分 别 升 入 贵 州 大 学 贵 州 医 科 大 学 贵 州 师 范 大 学 等 8 个 学 院, 详 见 图 18 图 19 和 图 20 其 中, 医 学 院 专 升 本 学 生 最 多, 达 28 人, 其 后 依 次 为 经 济 与 管 理 学 院 护 理 学 院 人 文 学 院 工 学 院 药 学 院 农 学 院 分 专 业 人 数 最 多 的 是 临 床 医 学 11

护 理 和 会 计 电 算 化 图 18 专 升 本 毕 业 生 所 属 二 级 学 院 分 布 图 图 19 专 升 本 毕 业 生 所 属 专 业 分 布 图 12

图 20 毕 业 生 升 学 学 校 分 布 图 专 升 本 毕 业 生 原 专 业 与 升 学 后 专 业 保 持 了 高 度 一 致 性,81 人 升 学 后 的 专 业 与 原 专 业 一 致, 占 98.78%, 只 有 1 人 升 学 后 专 业 与 原 专 业 不 一 致, 占 1.22% 为 了 提 高 专 升 本 升 学 率, 学 院 专 门 组 织 团 队 对 有 专 升 本 意 向 的 学 生 进 行 了 为 期 一 个 月 的 培 训, 集 中 性 针 对 性 的 就 专 升 本 的 考 试 内 容 进 行 培 训, 大 大 提 高 了 升 学 率 ( 四 ) 自 主 创 业 情 况 1. 自 主 创 业 基 本 情 况 2015 届 毕 业 生, 共 有 58 人 创 业, 占 1.63%, 自 主 创 业 行 业 集 中 在 住 宿 和 餐 饮 业, 文 化 体 育 和 娱 乐 业, 信 息 传 输 团 建 和 信 息 技 术 服 务 业, 农 林 牧 渔 业 批 发 和 零 售 业 等 行 业, 基 本 与 毕 业 生 所 学 专 业 保 持 了 一 致 性 2. 创 新 创 业 教 育 活 动 在 大 众 创 业 万 众 创 新 背 景 下, 学 院 对 创 新 创 业 教 育 加 大 扶 持 力 度, 创 新 创 业 教 育 向 前 迈 了 一 大 步 1. 资 金 扶 持 学 生 创 业 学 院 在 今 年 6 月 通 过 了 铜 仁 职 业 技 术 学 院 关 于 印 发 大 学 生 创 新 创 业 教 育 实 施 方 案 的 通 知 ( 铜 职 院 行 字 2015 76 号 ) 和 铜 仁 职 业 技 术 学 院 关 于 印 发 大 学 生 创 新 创 业 基 金 管 理 办 法 ( 试 行 ) 的 通 知 ( 铜 职 院 行 13

字 2015 75 号 ), 成 立 了 创 新 创 业 教 育 领 导 小 组, 完 善 创 新 创 业 各 项 制 度, 每 年 拨 付 专 项 资 金 50 万, 用 于 扶 持 10-15 个 在 校 生 的 创 业 项 目 ; 2. 孵 化 创 业 项 目 9 月, 学 院 首 次 组 织 学 生 申 报 创 业 项 目, 并 组 织 校 内 专 家 进 行 评 审, 通 过 创 业 计 划 书 评 审 实 地 考 察 相 结 合 的 方 法 确 定 扶 持 项 目, 并 指 导 学 生 实 现 项 目 孵 化 3. 创 业 大 赛 提 升 创 新 创 业 能 力 为 培 养 学 生 的 创 业 意 识, 激 发 学 生 的 创 业 激 情, 学 院 组 织 贵 州 黄 粉 虫 养 殖 有 限 公 司 和 植 物 药 生 产 创 新 创 业 团 队 参 加 由 人 力 资 源 社 会 保 障 部 组 织 的 2015 年 中 国 创 翼 青 年 创 新 创 业 大 赛, 其 中 植 物 药 生 产 创 新 创 业 团 队 获 得 了 贵 州 省 初 赛 第 三 名 西 南 赛 区 复 赛 银 翼 奖 和 全 国 半 决 赛 金 翼 奖 的 好 成 绩 2015 年 12 月, 在 铜 仁 市 政 府 举 办 的 铜 仁 市 创 业 创 新 项 目 设 计 大 赛 中, 智 能 水 培 团 队 荣 获 创 意 组 二 等 奖, 易 家 教 团 队 荣 获 创 意 组 三 等 奖, 友 学 堂 团 队 创 意 组 荣 获 优 秀 奖 14

第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 坚 持 四 化 同 步 就 业 指 导 工 作 体 系, 开 展 行 之 有 效 就 业 指 导 服 务 活 动, 着 力 提 升 毕 业 生 职 业 发 展 能 力 ( 一 ) 一 把 手 工 程 落 到 实 处 学 院 将 就 业 工 作 一 把 手 工 程 落 到 实 处, 充 分 发 挥 院 长 主 抓 分 管 领 导 协 助 职 能 部 门 组 织 各 二 级 学 院 实 施 辅 导 员 落 实 班 级 配 合 的 院 级 统 筹 二 级 管 理 全 员 参 与 齐 抓 共 管 的 就 业 工 作 联 动 作 用 就 业 工 作 格 局 明 晰, 权 责 明 确, 层 层 推 动 1. 院 长 任 组 长 的 就 业 工 作 领 导 小 组, 将 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 作 为 建 设 优 质 高 职 院 校 的 重 要 指 标, 定 期 主 持 召 开 就 业 工 作 专 题 会, 统 筹 规 划 就 业 工 作 方 向 和 路 径, 发 现 研 究 解 决 就 业 工 作 问 题 2. 二 级 学 院 党 总 支 书 记 主 抓 就 业 工 作, 与 招 生 就 业 部 签 订 就 业 工 作 目 标 责 任 状, 并 依 据 这 些 指 标 对 就 业 工 作 年 终 考 核 实 行 一 票 否 决 制 3. 招 生 就 业 部 部 长 主 抓 就 业 工 作, 分 管 副 部 长 协 助 做 好 就 业 工 作, 就 业 指 导 中 心 成 员 落 实 具 体 事 项 ( 二 ) 就 业 工 作 基 础 保 障 有 力 就 业 工 作 制 度 队 伍 经 费 硬 件 设 施 实 现 四 到 位, 为 就 业 工 作 顺 利 开 展 提 供 有 力 保 障 制 度 建 设 今 年 取 得 新 进 展, 在 招 生 就 业 部 推 动 下, 通 过 了 铜 仁 职 业 技 术 学 院 关 于 印 发 大 学 生 创 新 创 业 教 育 实 施 方 案 的 通 知 ( 铜 职 院 行 字 2015 76 号 ) 和 铜 仁 职 业 技 术 学 院 关 于 印 发 大 学 生 创 新 创 业 基 金 管 理 办 法 ( 试 行 ) 的 通 知 ( 铜 职 院 行 字 2015 75 号 ) 文 件, 为 创 新 创 业 工 作 的 开 展 提 供 了 保 障 ; 就 业 队 伍 人 数 保 持 稳 定, 队 伍 专 业 化 逐 步 提 高 今 年 共 外 派 2 名 教 师 外 出 学 习, 新 增 高 级 就 业 指 导 师 1 名, 通 过 校 外 培 训 和 校 内 培 训 相 结 合, 不 断 提 升 就 业 指 导 工 作 队 伍 专 业 水 平 通 过 辅 导 员 就 业 工 作 交 流 会 座 谈 会 专 题 培 训 等 形 式, 对 在 就 业 一 线 的 辅 导 员 和 班 主 任 进 行 业 务 培 训 在 每 年 45 万 左 右 的 经 费 基 础 上, 15

今 年 新 划 拨 50 万 作 为 创 业 项 目 扶 持 专 项 经 费 ( 三 ) 就 业 指 导 行 之 有 效 1. 就 业 指 导 形 式 灵 活 多 样 举 行 大 学 生 如 何 做 好 职 业 生 涯 规 划 等 讲 座 80 多 场, 以 职 业 生 涯 规 划 大 赛 模 拟 面 试 等 比 赛 辅 导 员 职 业 竞 赛 等 赛 事 为 契 机 进 行 赛 前 指 导, 邀 请 校 友 职 业 发 展 成 功 人 士 来 院 交 流 座 谈, 利 用 一 站 式 服 务 中 心 为 学 生 做 就 业 咨 询, 利 用 微 信 QQ CRP 邮 评 价 箱 等 平 台 及 时 便 捷 地 为 学 生 答 疑 解 惑 2. 重 视 培 养 学 生 职 业 生 涯 发 展 能 力 一 年 级 全 部 开 设 必 修 课 大 学 生 职 业 生 涯 发 展 规 划 课 程, 全 面 普 及 生 涯 规 划 知 识 和 技 能, 激 发 职 业 发 展 动 力 举 办 了 第 四 届 职 业 生 涯 规 划 大 赛 大 赛 历 经 培 训 期 初 赛 复 赛 和 决 赛 四 个 阶 段, 强 调 人 人 参 与, 重 在 扩 大 普 及 范 围, 引 导 更 多 学 生 树 立 职 业 规 划 意 识, 掌 握 职 业 规 划 方 法, 培 养 职 业 发 展 能 力 举 办 第 四 届 职 业 生 涯 规 划 大 赛 大 赛 历 经 培 训 期 初 赛 复 赛 和 决 赛 四 个 阶 段, 强 调 人 人 参 与, 重 在 扩 大 普 及 范 围, 引 导 更 多 学 生 树 立 职 业 规 划 意 识, 掌 握 职 业 规 划 方 法 ( 四 ) 整 合 渠 道 拓 展 就 业 空 间 学 院 坚 持 走 出 去 引 进 来 的 方 针, 在 毕 业 生 人 数 不 断 增 大 就 业 形 势 日 渐 严 峻 的 形 势 下, 加 大 了 对 就 业 市 场 拓 展 力 度 1. 走 出 去, 开 拓 新 的 就 业 市 场 今 年 外 出 开 拓 就 业 市 场 30 余 次 院 长 张 景 春 分 管 副 院 长 樊 黔 江 招 生 就 业 部 副 部 长 唐 俊 杰 二 级 学 院 党 总 支 书 记 专 职 就 业 人 员 等 多 次 深 入 珠 三 角 长 三 角 西 南 片 区 福 建 等 地 开 展 就 业 市 场 考 察 调 研, 走 访 了 深 圳 竞 华 电 子 有 限 公 司 多 家 企 业, 深 入 校 企 合 作, 拓 展 就 业 市 场 2. 引 进 来, 巩 固 现 有 就 业 市 场 吸 引 用 人 单 位 来 校 招 聘, 继 续 采 取 综 合 招 聘 和 专 场 招 聘 相 结 合 的 方 式, 就 业 岗 位 数 量 和 质 量 两 手 抓 6 月, 与 就 业 局 联 合 举 办 铜 仁 市 高 校 毕 业 生 校 园 招 聘 会 ( 铜 仁 职 院 专 场 ), 吸 引 了 80 家 大 中 型 用 人 单 位 4000 多 个 岗 位, 有 610 名 毕 业 生 当 场 与 就 业 单 位 签 订 意 向 性 就 业 协 议, 铜 仁 日 报 等 媒 体 对 此 进 行 了 报 道 同 时, 广 东 联 泰 交 通 投 资 公 司 等 用 人 单 位 来 校 举 行 16

专 场 招 聘 会 50 余 场 ( 五 ) 双 困 生 帮 扶 机 制 逐 步 完 善 在 双 困 生 帮 扶 方 面, 学 院 逐 步 完 善 了 帮 扶 机 制, 进 一 步 明 晰 双 困 生 评 价 标 准, 建 立 双 困 生 库 积 极 寻 求 企 业 资 助, 努 力 建 立 对 双 困 生 就 业 指 导 帮 扶 和 资 金 帮 扶 相 结 合 的 帮 扶 方 式 同 时, 求 职 补 贴 工 作 逐 步 实 现 程 序 化 和 规 范 化 为 了 让 更 多 符 合 要 求 的 毕 业 生 获 得 补 助, 求 职 补 贴 工 作 实 行 早 谋 划 早 启 动, 为 在 外 实 习 的 毕 业 生 提 供 更 充 裕 的 时 间 同 时, 求 职 补 贴 的 审 核 工 作 也 严 格 按 照 上 级 文 件 要 求 进 行, 提 高 通 过 率 最 终, 共 有 535 名 毕 业 生 获 得 求 职 补 贴, 补 贴 金 额 达 267500 元 整 ( 六 ) 就 业 评 价 日 趋 科 学 合 理 1. 重 视 过 程 性 评 价 就 业 评 价 实 行 月 度 检 查 初 次 就 业 率 检 查 就 业 跟 踪 服 务 就 业 先 进 评 选 和 年 终 目 标 考 核 相 结 合 的 评 价 方 式, 掌 控 就 业 工 作 进 展 的 各 个 阶 段 每 月 月 初 报 送 就 业 月 度 报 表, 考 核 上 月 就 业 工 作 进 展 ;9 月 下 旬 开 展 初 次 就 业 率 检 查, 由 督 导 室 牵 头 招 生 就 业 部 协 助 进 行 抽 样 调 查, 检 查 初 次 就 业 率 真 实 性, 并 对 应 届 毕 业 生 的 专 业 对 口 率 稳 定 性 满 意 度 进 行 初 步 摸 底 ;10 月 下 旬 开 展 毕 业 生 就 业 跟 踪 服 务 工 作, 走 访 毕 业 生 和 用 人 单 位, 全 面 了 解 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量, 评 估 学 院 就 业 工 作 11 月, 评 选 就 业 先 进, 根 据 就 业 工 作 开 展 情 况, 拟 定 评 价 标 准, 评 选 出 就 业 工 作 先 进 集 体 和 先 进 个 人 年 终 时, 根 据 目 标 考 核 要 求 开 展 全 年 就 业 工 作 考 核 2. 评 价 标 准 逐 步 科 学 合 理 (1) 标 准 逐 步 完 善, 除 就 业 率 外, 在 就 业 结 构 薪 酬 水 平 社 会 认 可 度 方 面 投 入 更 多 关 注 (2) 主 客 观 评 价 指 标 相 结 合 在 客 观 指 标 基 础 上, 强 调 主 观 指 标 的 作 用, 确 保 评 价 更 加 全 面 如 就 业 率 检 查 的 满 意 度 调 查 中, 被 调 查 毕 业 生 的 满 意 与 否 直 接 由 本 人 决 定, 而 不 受 薪 酬 专 业 对 口 等 因 素 左 右 就 业 先 进 评 选 中, 加 重 了 招 17

生 就 业 部 对 二 级 学 院 的 主 观 评 定, 主 要 考 量 二 级 学 院 就 业 工 作 的 积 极 性 和 难 度 3. 增 强 就 业 评 价 有 效 性 为 提 高 就 业 评 价 效 度 和 信 度, 我 们 采 用 了 多 种 举 措 在 就 业 率 检 查 工 作 中, 我 们 增 加 了 检 查 指 标, 并 对 指 标 进 行 严 格 界 定, 确 保 检 查 结 果 更 真 实 有 效 在 就 业 跟 踪 服 务 工 作 中, 增 加 就 业 跟 踪 服 务 样 本 数 量, 跟 踪 服 务 人 数 达 应 届 毕 业 生 总 人 数 的 30%; 采 取 了 走 访 座 谈 和 网 络 跟 踪 相 结 合 的 方 式 进 行 ; 走 访 座 谈 地 点 选 择 了 毕 业 生 就 业 集 中 地 区, 增 强 走 访 针 对 性 ; 为 丰 富 样 本 内 容, 新 增 省 外 走 访 组, 由 分 管 副 院 长 李 黔 军 带 队 赴 毕 业 生 较 为 集 中 的 重 庆 贵 阳 走 访 ; 用 人 单 位 调 研 力 度 加 大, 走 访 用 人 单 位 十 余 家, 所 得 评 价 更 加 全 面 有 效 二 对 学 院 就 业 服 务 满 意 度 83.44% 的 毕 业 生 认 为, 学 院 的 就 业 指 导 课 程 在 其 职 业 发 展 中 起 到 了 较 大 促 进 作 用 ;72.83% 的 毕 业 生 认 为, 学 院 的 就 业 指 导 活 动 对 其 职 业 生 涯 发 展 有 较 大 促 进 作 用 ;63.2% 的 毕 业 生 认 为 学 院 举 行 的 各 种 招 聘 会 对 其 求 职 有 帮 助 ;80.78% 的 毕 业 生 认 为 职 业 生 涯 规 划 大 赛 等 各 项 技 能 竞 赛 对 其 职 业 竞 争 力 的 提 升 方 面 有 帮 助 ;82.52% 的 毕 业 生 认 为, 学 院 搭 建 的 各 种 就 业 信 息 平 台 对 其 就 业 和 职 业 有 帮 助,82.71% 的 毕 业 生 认 为 学 院 的 就 业 服 务 工 作 较 好 18

第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 一 薪 酬 水 平 ( 一 ) 总 体 薪 酬 水 平 根 据 调 查 结 果 统 计,2015 届 毕 业 生 毕 业 三 个 月 后 人 均 月 薪 为 2857.19 元, 详 见 图 8 其 中, 工 学 院 人 均 月 薪 最 高, 达 到 3200 元, 护 理 学 院 人 均 月 薪 最 低, 达 2194 元 薪 酬 水 平 与 行 业 本 身 的 薪 酬 水 平 是 密 切 联 系 的, 最 明 显 的 就 是 护 理 学 院 毕 业 生, 尤 其 是 刚 入 职 的 护 士, 收 入 水 平 是 比 较 低 的 二 专 业 对 口 度 图 21 毕 业 生 薪 资 水 平 分 布 图 ( 一 ) 总 体 专 业 对 口 率 2015 届 毕 业 生 毕 业 后 三 个 月 内 专 业 对 口 率 为 85.15%, 详 细 分 布 详 见 图 7 由 图 可 知, 专 业 对 口 率 较 高 的 集 中 在 医 疗 卫 生 行 业 医 护 药 三 个 学 院, 尤 其 是 医 护 两 院 的 毕 业 生 对 专 业 的 认 同 度 和 忠 诚 度 非 常 高, 十 分 重 视 专 业 发 展 空 间 农 学 类 专 业 和 工 学 类 专 业 的 对 口 率 则 偏 低 19

图 22 毕 业 生 专 业 对 口 率 分 布 图 ( 二 ) 从 事 低 专 业 对 口 工 作 的 原 因 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 工 作 的 原 因 有 以 下 三 类, 一 是 工 作 薪 酬 待 遇 较 好 ; 二 是 工 作 性 质 和 上 升 空 间 比 较 稳 定 ; 三 是 受 地 域 因 素 影 响, 毕 业 生 因 家 庭 原 因 或 个 人 意 愿 想 到 某 地 就 业, 而 从 事 了 低 专 业 对 口 工 作 三 就 业 稳 定 性 毕 业 生 在 毕 业 三 个 月 后 稳 定 率 为 69.65% 详 见 图 9 由 图 可 知, 稳 定 性 最 高 的 是 医 学 院, 稳 定 性 达 92.31% 工 学 院 毕 业 生 稳 定 性 相 对 较 差, 毕 业 后 半 年 内 稳 定 率 为 65.98% 四 就 业 满 意 度 图 23 毕 业 生 就 业 稳 定 性 图 20

2015 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 为 94.94%, 详 见 图 10 综 上 所 述, 稳 定 性 专 业 对 口 率 薪 酬 水 平 三 个 因 素 与 就 业 满 意 度 之 间 保 持 着 较 高 的 一 致 性, 信 息 工 程 学 院 药 学 院 经 济 与 管 理 学 院 人 文 学 院 和 医 学 院 五 个 学 院 的 特 征 因 素 证 明 了 这 一 点 比 较 特 殊 的 是 护 理 学 院, 稳 定 性 比 较 差, 薪 酬 水 平 偏 低, 专 业 对 口 率 偏 高, 就 业 满 意 度 却 也 非 常 高, 说 明 护 理 学 院 毕 业 生 在 择 业 时 更 关 注 专 业 对 口 情 况, 而 薪 酬 水 平 成 为 择 业 时 次 要 因 素 工 学 院 和 农 学 院 毕 业 生 稳 定 性 是 最 低 的, 专 业 对 口 率 也 偏 低, 但 薪 酬 水 平 和 满 意 度 却 偏 高, 说 明 两 个 学 院 毕 业 生 就 业 行 业 选 择 跨 度 较 大, 且 多 选 择 薪 酬 水 平 较 高 的 职 业 图 24 毕 业 生 就 业 满 意 度 图 21

第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 率 维 持 稳 定 就 业 率 在 近 三 年 保 持 稳 定, 维 持 在 95% 以 上 近 三 年 初 次 就 业 率 情 况 见 图 25 未 来 几 年, 毕 业 生 就 业 率 将 依 然 维 持 在 95% 以 上, 学 院 的 就 业 工 作 重 心 将 转 移 到 着 力 提 升 毕 业 生 就 业 质 量 上 来 图 25 近 三 年 毕 业 生 就 业 率 图 二 就 业 质 量 逐 步 提 升 在 建 设 优 质 高 等 职 业 院 校 的 背 景 下, 在 学 院 现 有 就 业 基 础 上, 未 来 几 年, 就 业 质 量 则 会 在 现 有 基 础 上 稳 中 有 升 学 院 目 前 正 在 花 大 力 气 进 行 内 涵 建 设, 为 了 提 高 生 源 质 量 和 人 才 培 养 质 量 实 施 了 多 项 举 措, 在 入 口 和 培 养 过 程 严 格 把 关 的 前 提 下, 毕 业 生 质 量 势 必 会 有 较 大 提 升, 更 能 满 足 用 人 单 位 社 会 和 经 济 需 求, 就 业 质 量 的 相 关 指 标 亦 会 因 此 逐 步 提 升 三 创 新 创 业 教 育 取 得 更 大 进 步 2015 年 创 新 创 业 教 育 有 了 良 好 的 开 头 创 新 创 业 教 育 在 机 制 体 制 创 业 培 训 项 目 指 导 及 管 理 等 方 面 都 会 逐 步 发 展 完 善 下 一 步, 要 加 大 创 业 培 训 力 度, 在 一 年 级 普 及 GYB 培 训, 分 类 分 层 开 展 SIYB 培 训, 进 一 步 激 发 学 生 创 业 意 识, 培 养 创 业 能 力 ; 进 一 步 规 范 创 业 项 目 申 报 程 序 和 制 度 ; 逐 步 建 立 的 大 学 生 创 业 项 目 孵 化 基 地 四 医 护 类 毕 业 生 就 业 需 要 引 起 高 度 重 视 2016 年 开 始, 医 学 院 和 护 理 学 院 两 个 学 院 的 毕 业 生 每 年 都 会 超 过 2000 人 22

学 院 要 把 控 制 约 医 护 两 院 就 业 工 作 的 因 素, 从 学 生 二 级 学 院 就 业 部 门 各 个 层 面 找 出 问 题, 各 个 击 破 注 重 引 导 学 生 正 确 对 待 就 业 区 域 选 择 专 业 对 口 等 就 业 观 念 问 题, 提 高 医 护 两 院 毕 业 生 质 量 和 就 业 竞 争 力, 寻 找 更 多 更 适 合 的 就 业 岗 位, 帮 助 学 生 顺 利 实 现 就 业 五 毕 业 生 就 业 区 域 范 围 将 进 一 步 扩 大 进 一 步 加 大 引 导 毕 业 生 到 铜 仁 市 外 的 地 区 就 业 的 力 度 近 几 年 的 毕 业 生 每 年 都 由 近 60% 的 毕 业 生 在 铜 仁 市 本 地 就 业, 为 地 方 经 济 发 展 提 供 了 智 力 支 持 随 着 毕 业 生 人 数 的 不 断 增 多, 铜 仁 市 对 毕 业 生 的 吸 纳 程 度 毕 竟 有 限 另 外, 有 交 流 才 会 有 进 步, 鼓 励 毕 业 生 到 更 先 进 更 发 达 的 地 区 学 习 就 业 和 生 活 引 进 更 多 更 高 层 次 人 才 到 铜 仁 就 业, 对 加 速 地 区 经 济 发 展 具 有 很 大 现 实 意 义 六 医 疗 卫 生 单 位 和 其 他 企 业 依 然 是 就 业 的 主 要 领 域 由 于 医 护 类 毕 业 生 人 数 较 多, 未 来 几 年 医 疗 卫 生 单 位 将 依 然 是 毕 业 生 就 业 的 主 要 行 业 选 择 领 域 因 专 科 生 对 自 身 的 准 确 定 位, 中 小 型 民 营 企 业 也 依 然 会 是 毕 业 生 就 业 的 主 要 选 择 领 域 23

第 五 部 分 : 对 学 院 人 才 培 养 的 反 馈 一 对 学 院 就 业 指 导 的 反 馈 毕 业 生 认 为, 目 前 的 就 业 指 导 活 动 中, 对 其 就 业 和 职 业 发 展 都 有 不 同 程 度 的 帮 助, 具 体 排 序 见 下 表 项 目 百 分 比 (%) 帮 助 学 生 了 解 就 业 形 势 和 自 身 条 件, 选 择 就 业 和 升 学 方 向 53.13 职 业 理 想 教 育 44.5 帮 助 学 生 了 解 就 业 政 策 法 规 44.23 职 业 意 识 教 育 43.27 职 业 道 德 教 育 39.99 帮 助 学 生 了 解 本 地 异 地 国 内 外 的 就 业 信 息 提 供 就 业 咨 询 帮 助 学 生 掌 握 求 职 的 技 能 和 方 法, 如 简 历 制 作 和 面 试 技 巧 培 养 引 导 学 生 树 立 创 业 意 识 培 养 创 业 精 神, 学 习 创 业 知 识 35.35 33.92 18.09 帮 助 学 生 了 解 创 业 信 息, 选 择 创 业 方 向 9.87 开 展 就 业 跟 踪 服 务 9.25 召 开 校 园 招 聘 会 7.39 毕 业 生 认 为, 学 院 的 就 业 指 导 工 作 在 一 定 程 度 上 存 在 一 些 问 题, 详 见 下 表 因 此, 职 业 指 导 效 果 的 问 题 是 最 为 严 重, 其 后 依 次 为 职 业 指 导 的 针 对 性 职 业 指 导 与 学 生 需 求 脱 节 职 业 指 导 形 式 主 义 严 重 职 业 指 导 缺 乏 专 业 性 项 目 百 分 比 (%) 职 业 指 导 形 式 主 义 严 重 33.61 24

职 业 指 导 缺 乏 针 对 性 39.98 职 业 指 导 缺 乏 专 业 性 27.65 职 业 指 导 效 果 不 明 显 42.96 职 业 指 导 服 务 与 学 生 需 求 脱 节 34.36 其 他 8.43 毕 业 生 对 提 高 职 业 指 导 的 有 效 性, 也 提 出 了 一 些 建 议, 详 见 下 表 排 在 第 一 位 的 希 望 能 多 开 展 就 业 创 业 实 践 ( 体 验 ) 活 动, 其 后 依 次 为 加 强 就 业 创 业 课 程 建 设 多 收 集 和 发 布 就 业 创 业 信 息 对 不 同 专 业 不 同 学 段 的 学 生 开 展 不 同 形 式 和 内 容 的 就 业 指 导 活 动 深 化 工 学 结 合, 为 学 生 配 备 企 业 职 业 导 师 提 高 就 业 指 导 师 资 队 伍 专 业 水 平 多 组 织 供 需 见 面 会 项 目 百 分 比 (%) 就 业 创 业 课 程 建 设 进 一 步 加 强 41.21 邀 请 行 业 企 业 专 家 及 毕 业 生 来 校 讲 座 36.79 多 开 展 就 业 创 业 实 践 ( 体 验 ) 活 动 45.84 多 组 织 供 需 见 面 会 11.09 多 收 集 并 发 布 就 业 创 业 信 息 29.49 深 化 工 学 结 合, 为 学 生 配 备 企 业 职 业 导 师 27.85 提 高 就 业 指 导 师 资 队 伍 的 专 业 化 水 平 26.1 对 不 同 专 业 不 同 学 段 学 生 开 展 不 同 内 容 和 形 式 的 就 业 指 导 28.16 二 对 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 对 教 学 的 满 意 度 评 价 25

图 26 毕 业 生 对 教 学 的 满 意 度 评 价 表 由 图 可 知, 毕 业 生 对 学 院 教 学 工 作 的 满 意 度 还 是 比 较 高 的, 达 到 了 90.22%, 肯 定 了 教 学 过 程 中 传 授 的 知 识 和 技 能 在 毕 业 生 实 际 工 作 具 有 较 大 作 用 ( 二 ) 对 教 师 满 意 度 的 评 价 图 27 毕 业 生 对 母 校 教 师 评 价 图 毕 业 生 对 学 院 教 师 从 学 识 水 平 等 9 个 方 面 进 行 了 评 价 反 馈, 各 项 指 标 满 意 度 都 在 80% 以 上 三 对 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 ( 一 ) 用 人 单 位 对 学 院 毕 业 生 综 合 素 质 的 反 馈 26

图 28 用 人 单 位 对 毕 业 生 综 合 素 质 评 价 图 用 人 单 位 对 学 院 毕 业 生 的 各 项 能 力 的 满 意 度 都 维 持 在 80%, 普 遍 反 映 毕 业 生 善 于 学 习, 吃 苦 耐 劳, 认 真 负 责, 有 较 强 的 发 展 后 劲 用 人 单 位 认 为, 毕 业 生 的 实 际 工 作 能 力 最 好, 工 作 适 应 性 强, 上 手 快 用 人 单 位 认 为, 毕 业 生 在 创 新 能 力 发 展 方 面 仍 有 较 大 的 上 升 空 间 ( 二 ) 用 人 单 位 对 学 院 毕 业 生 的 满 意 度 反 馈 用 人 单 位 通 过 对 毕 业 生 综 合 素 质 的 评 价, 比 较 为 真 实 地 反 映 了 毕 业 生 在 实 际 工 作 中 的 能 力 高 低, 对 学 院 人 才 培 养 等 方 面 起 到 一 定 的 反 馈 作 用 由 图 可 知, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 高 达 97.33% 图 29 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 四 学 院 在 人 才 培 养 模 式 和 教 学 上 应 做 的 改 进 27

83.14% 的 毕 业 生 认 为, 学 院 应 当 进 一 步 加 强 思 想 政 治 教 育, 重 视 价 值 观 塑 ; 74.61% 的 毕 业 生 认 为, 学 院 应 当 进 一 步 加 强 通 识 教 育, 重 视 人 格 养 成 ;38.85% 的 毕 业 生 认 为, 学 院 应 当 进 一 步 加 强 专 业 知 识 技 能 培 养, 提 升 专 业 水 平 和 职 业 素 质 ;38.44% 的 毕 业 生 认 为, 学 院 应 当 更 加 积 极 探 索 多 样 化 学 生 成 长 途 径, 提 升 学 生 学 习 的 自 主 性 和 开 放 性 ;65.54% 的 毕 业 生 认 为, 学 院 应 当 加 强 学 生 人 生 发 展 和 职 业 发 展 指 导, 关 注 学 生 长 远 发 展 ;78.59% 的 毕 业 生 认 为, 学 院 应 当 重 视 实 践 育 人, 提 高 学 生 对 现 实 问 题 的 认 知 水 平 解 决 能 力 和 社 会 担 当 28