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教 育 部 技 職 司 99 學 年 度 科 技 大 學 評 鑑 計 畫 國 立 臺 灣 科 技 大 學 評 鑑 報 告 ( 含 等 第 ) 實 地 評 鑑 日 期 :99 年 11 月 22 日 至 23 日 主 辦 單 位 : 教 育 部 技 職 司 執 行 單 位 : 社 團 法 人 台 灣 評 鑑 協 會 中 華 民 國 100 年 06 月 07 日 社 團 法 人 台 灣 評 鑑 協 會 台 北 市 100 南 海 路 1 號 4 樓 之 1 TEL:02-3343-1177 FAX: 02-2394-7261 http://www.twaea.org.tw

國 立 臺 灣 科 技 大 學 等 第 一 覽 表 受 評 單 位 等 第 行 政 類 1 等 專 業 類 學 院 人 文 社 會 學 院 工 程 學 院 精 誠 榮 譽 學 院 電 資 學 院 管 理 學 院 設 計 學 院 專 業 類 系 所 應 用 外 語 系 數 位 學 習 與 教 育 研 究 所 自 動 化 及 控 制 研 究 所 機 械 工 程 系 材 料 科 學 與 工 程 學 系 營 建 工 程 系 專 利 研 究 所 醫 學 工 程 研 究 所 工 程 技 術 研 究 所 電 子 工 程 系 ( 光 電 工 程 研 究 所 ) 電 機 工 程 系 資 訊 工 程 系 工 業 管 理 系 財 務 金 融 研 究 所 企 業 管 理 系 資 訊 管 理 系 科 技 管 理 研 究 所 管 理 研 究 所 工 商 業 設 計 系 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 訪 視 2 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 1 等 無 等 第 1 等 * 整 合 型 研 究 所 ( 博 士 班 ) 及 學 位 學 程 係 無 等 第, 其 成 績 係 納 入 所 屬 學 院 計 算

目 錄 行 政 類 壹 綜 合 校 務... 1 貳 教 務 行 政... 5 參 學 務 行 政... 13 肆 行 政 支 援... 18 專 業 類 - 學 院 壹 人 文 社 會 學 院... 22 貳 工 程 學 院... 26 參 精 誠 榮 譽 學 院... 30 肆 電 資 學 院... 34 伍 管 理 學 院... 37 陸 設 計 學 院... 41 專 業 類 - 系 所 人 文 社 會 學 院 壹 應 用 外 語 系... 45 貳 數 位 學 習 與 教 育 研 究 所... 54 工 程 學 院 參 自 動 化 及 控 制 研 究 所... 58 肆 機 械 工 程 系... 64 伍 材 料 科 學 與 工 程 學 系... 70 陸 營 建 工 程 系... 74 I

精 誠 榮 譽 學 院 柒 專 利 研 究 所... 80 捌 醫 學 工 程 研 究 所... 86 玖 工 程 技 術 研 究 所... 90 電 資 學 院 拾 電 子 工 程 系 ( 光 電 工 程 研 究 所 )... 95 拾 壹 電 機 工 程 系... 101 拾 貳 資 訊 工 程 系... 108 管 理 學 院 拾 參 工 業 管 理 系... 114 拾 肆 財 務 金 融 研 究 所... 121 拾 伍 企 業 管 理 系... 128 拾 陸 資 訊 管 理 系... 135 拾 柒 科 技 管 理 研 究 所... 141 拾 捌 管 理 研 究 所... 147 設 計 學 院 拾 玖 工 商 業 設 計 系... 153 II

行 政 類 壹 綜 合 校 務 一 校 務 發 展 規 劃 與 成 效 1. 學 校 以 國 際 化 應 用 研 究 型 大 學 為 定 位, 發 展 主 軸 為 多 元 卓 越 科 技 整 合 知 識 創 新 全 人 教 育, 定 位 明 確, 頗 具 特 色, 選 定 東 京 工 業 大 學 作 為 標 竿 學 校, 以 智 慧 綠 建 築 及 創 意 設 計 二 大 領 域 作 整 合 平 台, 訂 定 各 種 制 度, 努 力 推 動 校 務, 值 得 肯 定 2. 針 對 前 次 評 鑑 意 見, 學 校 皆 落 實 執 行, 如 : 增 聘 年 輕 師 資, 96~98 學 年 度 分 別 為 33 28 及 24 位, 並 重 視 各 系 所 教 授 副 教 授 助 理 教 授 之 結 構 比 例,99 學 年 度 人 數 分 別 為 166 103 及 136 位 3. 針 對 未 來 發 展, 如 有 關 大 學 法 人 化 之 準 備, 延 聘 國 外 及 校 外 人 士 協 助 教 學 與 研 究, 對 學 校 的 未 來 發 展 頗 具 助 益 4. 研 究 成 果 產 學 合 作 學 術 活 動 及 獎 項 等 表 現 優 異, 校 務 整 體 發 展 亦 屬 相 當 良 好 5. 學 校 財 務 方 面, 採 用 開 源 節 流 各 項 措 施, 在 有 折 舊 攤 提 額 外 財 務 壓 力 下, 仍 能 達 成 收 支 平 衡, 令 人 印 象 深 刻 6. 學 校 獲 教 育 部 邁 向 頂 尖 大 學 計 畫, 校 務 的 推 動 與 發 展 值 得 肯 定 7. 考 量 未 來 大 學 可 能 法 人 化 之 趨 勢, 學 校 針 對 預 算 分 配 財 源 籌 措 及 人 員 進 用, 訂 有 因 應 執 行 策 略 的 規 劃 8. 為 突 破 齊 頭 式 的 資 源 分 配, 學 校 以 自 籌 財 源, 透 過 榮 譽 學 院 及 相 關 之 應 用 科 技 研 究 所 進 行 尖 端 突 破, 強 化 競 爭 力 以 提 升 教 研 水 準 9. 獲 英 國 高 等 教 育 調 查 機 構 QS 公 司 公 布 的 2010 世 界 大 學 排 行 榜 及 亞 洲 大 學 排 名 之 肯 定 10. 師 生 對 學 校 的 認 同 度 及 向 心 力 均 高 1. 學 校 雖 訂 有 鼓 勵 學 生 校 外 實 習 方 案, 惟 目 前 全 校 參 與 校 外 實 習 人 數 仍 偏 少, 僅 約 百 人 左 右, 建 議 持 續 加 強 1

2. 學 校 雖 訂 有 獎 勵 教 學 績 優 教 師 辦 法, 獎 勵 教 學 傑 出 及 教 學 優 良 教 師, 惟 考 量 科 技 大 學 之 發 展 以 教 學 為 重, 建 議 學 校 可 再 思 考 更 積 極 之 作 法, 進 一 步 加 強 教 學 方 面 的 獎 勵 3. 校 本 部 空 間 不 足, 針 對 規 劃 中 新 校 區 未 來 之 經 營 管 理 使 用 宜 詳 細 規 劃, 以 避 免 績 效 不 易 發 揮, 或 因 距 離 因 素, 產 生 閒 置 等 問 題 4. 學 校 設 立 之 研 發 中 心 約 達 30 單 位, 將 對 學 校 經 費 人 力 空 間 等 造 成 相 當 負 擔, 宜 考 量 成 本 與 效 益 作 適 當 規 劃, 一 部 分 以 任 務 編 組 方 式 運 作, 另 亦 宜 訂 定 相 應 之 退 場 機 制 5. 學 生 宿 舍 占 學 生 人 數 比 約 27%, 可 加 強 協 助 學 生 外 宿 安 排 ; 專 業 證 照 方 面, 可 加 強 對 學 生 就 業 較 有 助 益 證 照 之 取 得 6. 在 推 動 相 關 領 域 之 技 術 發 展 與 創 新, 及 參 與 業 界 技 術 合 作 等 方 面, 宜 持 續 發 揮 領 先 之 作 用 7. 為 落 實 學 生 實 務 與 技 術 應 用 之 學 習, 宜 加 強 學 生 專 題 實 作 及 參 加 校 外 實 習 等 應 用 與 實 務 的 學 習 8. 為 落 實 教 師 研 究 工 作 的 多 元 化, 建 議 適 當 調 整 教 師 升 等 之 多 元 機 制, 獲 致 學 術 研 究 與 技 術 創 新 成 果 之 多 元 平 衡 二 研 究 及 產 學 合 作 策 略 與 成 效 1. 教 師 研 究 成 果 及 產 學 成 績 相 當 傑 出, 專 利 與 技 轉 成 果 亦 相 當 優 秀, 教 師 在 國 外 學 術 期 刊 之 論 文 發 表, 也 有 卓 越 表 現 2. 學 校 在 建 築 電 子 光 電 設 計 等 領 域 的 研 發 成 果 優 異, 部 分 重 點 領 域 能 在 國 內 外 評 比 排 名 上 名 列 前 茅, 實 屬 難 能 可 貴 3. 與 產 業 界 的 互 動 相 當 密 切, 對 產 業 的 協 助 相 當 充 分, 而 且 在 產 業 人 才 與 技 術 培 育 方 面 亦 頗 具 成 果 4. 學 校 在 產 學 合 作 計 畫 及 技 術 移 轉 等 之 研 發 工 作, 逐 年 有 顯 著 成 就, 值 得 肯 定 5. 設 有 多 個 跨 領 域 整 合 研 究 中 心, 有 助 於 教 師 教 學 學 生 學 習 及 師 生 研 究 之 整 合 1. 配 合 學 校 多 元 卓 越 思 維, 在 教 師 各 項 成 果 的 評 比 上, 亦 宜 以 多 元 成 果 加 以 考 量, 包 括 教 學 研 究 論 文 作 品 產 學 合 作 企 業 輔 導 人 才 培 育 專 利 等 各 項 指 標, 有 特 殊 成 就 者 均 宜 鼓 勵 2

2. 學 校 堪 稱 科 技 大 學 指 標 學 校, 建 請 於 相 關 區 域 產 學 研 究 ( 產 學 合 作 ) 計 畫 可 扮 演 更 積 極 之 領 導 角 色, 協 助 其 他 科 技 大 學, 形 成 更 大 團 隊, 以 發 揮 更 大 綜 效 3. 建 議 可 延 伸 並 加 強 產 學 合 作 研 究 成 效, 以 擴 大 教 學 參 與 的 普 及 性 4. 宜 鼓 勵 教 師 赴 業 界 參 訪 或 短 期 工 作, 取 得 相 關 實 務 工 作 經 驗 5. 宜 持 續 並 積 極 主 動 推 展 區 域 產 學 合 作 中 心 的 運 作 績 效, 以 擴 大 區 域 中 心 整 體 績 效 三 社 會 服 務 成 果 1. 在 職 專 班 含 博 士 ( 已 納 入 一 般 ) 碩 士 產 業 學 士 二 技 等, 學 生 人 數 占 全 校 約 15%, 辦 理 成 效 良 好 2. 將 推 廣 教 育 中 心 調 整 為 一 級 單 位, 辦 理 推 廣 教 育 態 度 積 極 3. 與 台 北 縣 14 所 高 職 建 立 策 略 聯 盟, 辦 理 學 生 及 教 師 專 題 製 作, 亦 屬 社 區 服 務 之 一 4. 學 校 有 18 人 次 教 師 擔 任 各 類 學 會 理 事 長, 服 務 社 會 5. 成 立 內 湖 科 學 園 區 產 學 合 作 中 心, 辦 理 產 學 合 作 和 育 成 相 關 業 務, 服 務 企 業 6. 自 96 年 度 持 續 推 出 遠 距 教 學, 且 與 他 校 合 作 擴 大 教 學 成 效, 值 得 鼓 勵 7. 學 校 募 款 成 效 成 長 快 速, 能 借 助 外 部 資 源, 協 助 學 校 未 來 發 展 8. 辦 理 各 式 博 覽 會, 內 容 相 當 豐 富, 提 供 學 生 與 產 業 多 元 資 訊, 頗 具 特 色 1. 推 廣 教 育 學 分 班 97 98 學 年 度 平 均 每 學 年 皆 有 約 700 人 次 參 與, 非 學 分 班 800 人 次, 可 再 積 極 辦 理 2. 學 校 已 成 立 部 分 輔 導 社 團, 協 助 貧 困 地 區 與 原 住 民, 建 議 可 再 加 入 離 島 偏 遠 等 弱 勢 區 域 四 國 際 觀 培 養 與 國 際 化 成 果 1. 成 立 國 際 事 務 處 專 責 國 際 交 流 與 學 生 事 務, 積 極 推 動 國 際 化, 顯 示 學 校 頗 重 視 國 際 化 工 作 3

2. 於 印 尼 及 馬 來 西 亞 設 置 連 絡 處, 推 展 國 際 學 生 招 生 業 務 3. 國 際 學 生 人 數 ( 不 含 僑 生 ) 逐 年 增 加,96~98 學 年 度 分 別 為 172 226 及 272 位, 包 括 交 換 生 及 學 位 生 均 有 顯 著 成 長, 現 有 人 數 約 占 全 校 學 生 2.7% 4. 與 數 所 國 外 大 學 設 有 雙 聯 學 制, 加 強 與 歐 盟 國 家 聯 絡, 推 動 跨 國 業 界 教 學 計 畫, 提 升 學 生 國 際 競 爭 力, 值 得 肯 定 5. 舉 辦 多 場 國 際 學 術 研 討 會,98 學 年 度 有 辦 理 24 場 次 6. 校 園 各 建 築 物 與 各 單 位 指 標 均 含 英 文 標 示, 英 語 化 環 境 健 全 7. 參 加 ICSID 2009 世 界 設 計 大 會 德 國 if 設 計 大 獎, 並 獲 2010 年 if 設 計 獎 大 學 排 名 全 球 第 4 全 台 第 1 之 殊 榮, 值 得 肯 定 8. 學 校 推 動 國 際 化, 積 極 邀 請 資 深 講 座 帶 動 校 內 研 究 教 學, 成 效 良 好 9. 學 校 努 力 建 構 外 語 學 習 環 境, 如 利 用 寒 暑 假 培 訓 新 生 通 過 外 語 檢 定 等 10. 與 世 界 各 國 大 學 簽 約 的 數 量 相 當 可 觀, 現 有 186 所, 教 師 來 往 亦 相 當 頻 繁, 與 國 際 交 流 策 略 區 分 合 作 協 定 研 究 合 作 與 學 生 交 換 及 雙 聯 學 制 三 級, 明 確 定 義 交 流 等 級, 頗 具 特 色 11. 積 極 延 聘 國 外 師 資, 提 升 語 言 教 學 能 量 1. 職 員 通 過 各 級 英 語 能 力 檢 定 人 數 約 41 位, 宜 再 加 強 鼓 勵 2. 專 業 課 程 以 英 語 授 課 者 約 占 全 校 課 程 15%, 宜 瞭 解 實 際 教 學 效 益, 評 量 學 生 學 習 成 效 3. 國 際 學 生 因 宗 教 飲 食 習 慣 不 同, 宜 多 提 供 協 助 4

貳 教 務 行 政 一 教 務 行 政 執 行 成 效 1. 學 校 定 位 為 國 際 化 應 用 研 究 型 大 學, 在 校 務 發 展 計 畫 中 以 多 元 卓 越 科 技 整 合 知 識 創 新 全 人 教 育 為 教 學 規 劃 重 點, 學 生 在 諸 多 領 域 表 現 良 好, 整 體 教 學 成 效 值 得 肯 定 2. 全 部 學 生 均 需 修 習 實 務 專 題 課 程, 普 獲 學 生 好 評,97 年 度 開 始 推 動 專 題 實 作 跨 領 域 合 作, 值 得 推 廣 3. 訂 定 業 界 師 資 協 同 教 學 辦 法, 邀 請 具 備 實 務 經 驗 人 士 協 同 教 學 或 共 同 指 導, 有 效 拉 近 學 校 與 產 業 界 距 離, 提 升 學 習 成 效 及 就 業 競 爭 力 4. 配 合 學 校 定 位 為 國 際 化 應 用 研 究 型 大 學, 招 收 外 籍 生 及 派 遣 學 生 至 國 外 學 習, 教 務 作 業 已 漸 臻 成 熟 5. 通 識 共 同 教 育 教 學 及 專 業 課 程 教 學 方 面, 鼓 勵 教 師 融 入 英 語 教 學, 增 加 英 語 課 程 及 學 生 修 習 英 語 學 分 6. 在 教 學 研 究 各 方 面 的 策 略 運 作 下, 學 校 辦 學 績 優, 國 際 知 名 度 已 逐 漸 提 升 同 1. 教 務 處 經 費 除 學 校 編 列 外, 其 他 專 案 經 費 數 倍 於 學 校 編 列 經 費, 以 97 年 度 為 例, 學 校 編 列 560 餘 萬 元, 其 他 專 案 高 達 2,992 萬 元, 值 得 肯 定, 惟 是 否 影 響 校 內 教 務 工 作 之 推 動, 亦 值 得 注 意 2. 來 校 就 學 及 交 流 之 國 際 學 生 增 加 快 速, 相 對 而 言, 出 國 研 習 學 生 人 數 值 得 再 進 一 步 鼓 勵 提 升 3. 96~98 年 度 共 1,330 人 完 成 服 務 學 習 課 程, 建 議 未 來 加 強 全 校 性 推 動 的 機 制 4. 建 議 在 全 校 性 的 招 生 課 程 委 員 會 組 織 規 程 中, 明 文 規 範 院 系 級 之 招 生 及 課 程 委 員 會 組 織 辦 法, 以 利 整 體 運 作, 並 明 訂 學 生 代 表 及 校 外 委 員 參 與 的 機 制 5

5. 宜 持 續 推 動 建 構 學 生 學 習 歷 程 檔 案 (e-portfolio), 並 宜 有 專 責 單 位 督 導, 使 每 一 位 學 生 皆 能 上 網 填 答 或 更 正 資 料 另 建 議 增 加 學 生 學 習 歷 程 檔 案 功 能, 使 學 生 瞭 解 目 前 所 學 習 的 課 程 可 朝 哪 些 就 業 職 場 方 向 發 展 6. 學 校 招 生 策 略 推 動 工 作 除 由 教 務 處 註 冊 組 及 研 教 組 承 辦 外, 宜 落 實 至 院 系 所, 層 層 相 互 配 合, 較 有 利 於 吸 引 優 秀 的 高 中 高 職 生 或 大 學 生 1. 為 進 一 步 提 高 學 生 向 心 力 及 服 務 品 質, 建 議 可 成 立 夜 間 服 務 單 一 窗 口, 由 相 關 單 位 同 仁 輪 流 服 務 ( 當 日 上 班 時 間 略 作 調 整 ), 有 問 題 或 需 求 者 可 當 場 解 決, 或 將 問 題 轉 介 至 相 關 業 務 同 仁 2. 其 餘 同 二 課 程 與 教 學 1. 各 級 教 學 單 位 均 設 有 課 程 規 劃 委 員 會, 由 5~9 位 委 員 組 成, 並 聘 請 產 業 界 專 家 參 與, 值 得 肯 定 2. 提 供 教 材 創 新 及 數 位 教 材 上 網 獎 勵, 數 位 學 習 平 台 使 用 率 逐 年 提 高 3. 目 前 各 教 學 單 位 均 已 於 陸 續 暑 期 及 學 期 中 分 別 開 設 3~9 學 分 之 校 外 實 習 課 程, 值 得 鼓 勵 4. 各 學 系 均 將 實 務 專 題 列 為 必 修 課 程, 學 生 於 大 三 上 下 學 期 或 大 三 下 至 大 四 上 學 期 可 選 系 內 教 師 擔 任 指 導 教 授, 從 事 實 務 性 研 究 分 析 或 資 料 彙 整 工 作, 對 學 生 畢 業 後 與 產 業 界 銜 接 甚 具 助 益 5. 學 校 積 極 輔 導 學 生 學 習 第 二 專 長, 近 三 年 已 有 明 顯 成 效, 至 98 學 年 度 取 得 雙 主 修 人 數 已 有 25 位, 輔 系 證 明 有 38 位, 學 分 學 程 證 書 有 219 位, 另 有 2 位 取 得 雙 學 位 6. 訂 定 教 師 傳 習 制 度, 協 助 新 進 教 師 教 學, 適 應 教 職 生 活, 並 輔 導 教 學 成 效 待 改 善 之 教 師,98 年 度 已 成 立 17 個 團 隊, 成 效 良 好 7. 三 階 層 教 學 評 鑑 有 助 於 確 保 教 學 品 質, 值 得 肯 定 6

1. 學 生 雖 在 校 園 時 間 短, 但 對 學 校 的 教 學 態 度 及 資 源 提 供 認 同 度 頗 高 2. 其 餘 同 1. 建 議 學 校 釐 清 教 務 處 教 學 資 源 中 心 和 通 識 教 育 中 心 之 間 的 關 係, 教 學 資 源 中 心 及 通 識 教 育 中 心 宜 考 量 實 體 一 級 化, 以 名 符 其 實, 亦 可 收 組 織 運 作 之 功 效 2. 已 訂 定 各 院 系 教 育 目 標 及 核 心 能 力 指 標, 宜 加 強 建 立 課 程 與 核 心 能 力 指 標 之 關 聯, 並 據 以 訂 定 核 心 能 力 達 成 度 之 評 估 及 各 課 程 達 成 核 心 能 力 之 評 量 機 制 3. 目 前 碩 博 士 班 課 程 依 鐘 點 費 列 報 注 意 事 項 說 明, 最 低 開 班 人 數 為 5 人, 且 同 一 門 課 程 中 於 第 二 次 開 課 仍 未 達 最 低 人 數 時, 將 請 系 所 課 程 委 員 會 不 得 再 行 開 課, 惟 博 士 班 之 分 組, 必 選 修 課 程 之 修 課 人 數 較 低, 建 議 學 校 再 評 估 彈 性 降 低 開 課 人 數 門 檻 之 可 行 性, 以 利 學 生 學 習 4. 校 課 程 委 員 會 組 織 章 程 內 容 宜 納 入 共 同 教 育 委 員 會 院 系 各 級 課 程 委 員 會 組 成 及 職 掌, 作 為 分 層 設 置 各 級 課 程 委 員 會 的 法 源 5. 學 校 宜 再 檢 視 督 導 各 院 系 級 課 程 委 員 會 之 組 成 人 員, 是 否 符 合 大 學 法 第 33 條 大 學 為 增 進 教 育 效 果, 應 由 經 選 舉 產 生 之 學 生 代 表 出 席 與 其 學 業 生 活 及 訂 定 獎 懲 有 關 規 章 之 會 議 規 定 另 建 議 院 級 課 程 委 員 會 除 系 所 主 管 為 當 然 委 員 外, 另 宜 有 學 生 及 教 師 代 表 出 席 1. 建 議 開 設 碩 專 班 之 系 所 多 鼓 勵 專 任 教 師 指 導 碩 專 班 學 生, 提 高 專 任 教 師 指 導 碩 專 班 學 生 論 文 的 比 例 2. 其 餘 同 7

三 學 生 學 習 成 效 1. 研 究 生 必 須 修 習 4 學 分 英 文 課 程, 大 學 部 必 修 英 文 16 學 分, 符 合 學 校 國 際 化 應 用 研 究 型 大 學 之 理 念, 且 自 99 學 年 度 起 與 美 國 教 育 測 驗 服 務 社 (ETS,Educational Testing Service) 簽 訂 合 作 計 畫, 規 定 大 學 部 大 一 新 生 必 須 參 加 英 文 能 力 檢 測, 應 有 助 於 瞭 解 及 提 升 學 生 英 文 能 力 2. 於 大 一 新 生 入 學 前 及 大 一 下 學 期 末 停 課 日 舉 辦 英 文 能 力 測 驗, 並 據 此 申 請 英 文 必 修 8 門 課 程 之 部 分 課 程 免 修, 通 過 全 民 英 檢 中 級 以 上 人 數 逐 年 增 加 3. 課 程 學 習 目 標 清 楚, 能 力 指 標 之 訂 定 及 執 行 皆 能 與 學 習 目 標 相 配 合 4. 建 置 Blackboard 數 位 學 習 平 台, 提 供 學 生 學 習 輔 導 預 警 制 度 及 學 習 策 略, 頗 能 提 升 學 生 學 習 成 效 5. 學 校 已 建 立 學 生 學 習 歷 程 檔 案, 整 合 學 生 修 課 紀 錄 課 外 活 動 相 關 經 歷 及 證 照 等 6. 全 校 畢 業 學 分 以 四 年 制 136 學 分 二 年 制 72 學 分 訂 定, 並 明 訂 英 文 畢 業 及 專 題 或 校 外 實 習 畢 業 門 檻, 以 強 化 學 生 就 業 競 爭 力 7. 教 學 資 源 中 心 提 供 與 學 生 學 習 相 關 之 講 座, 如 : 時 間 管 理 黃 金 法 則 學 習 策 略 引 導 學 習 成 長 專 題 講 座, 輔 導 學 生 學 習 技 巧 與 提 升 學 習 效 能, 並 依 學 生 多 元 性 考 量 採 客 製 化 輔 導 1. 學 生 較 少, 學 校 較 能 掌 握 學 生 學 習 歷 程 檔 案 之 建 置 2. 學 生 對 於 畢 業 門 檻 之 制 訂 持 肯 定 態 度, 尤 其 是 博 碩 士 班 學 生 認 同 度 頗 高 3. 其 餘 同 1. 雖 開 設 36 個 學 分 學 程, 然 而 修 習 學 程 及 取 得 學 程 證 書 人 數 仍 有 提 升 空 間, 建 議 提 供 更 完 善 的 教 學 發 展 環 境, 培 育 學 生 第 二 專 長 8

2. 學 校 努 力 提 升 學 生 英 文 能 力, 惟 取 得 英 文 能 力 檢 定 認 證 數 量 仍 可 再 提 升, 宜 持 續 加 強 檢 討 追 蹤 3. 建 議 進 一 步 分 析 學 校 教 學 評 量 問 卷 之 信 度 及 效 度, 並 進 行 相 關 資 料 之 統 計, 以 使 教 師 及 學 生 能 正 面 看 待 教 學 評 量 之 結 果, 作 為 改 進 教 學 之 參 考, 另 宜 進 一 步 規 劃 以 學 生 學 習 成 效 為 導 向 之 教 學 評 量, 以 強 化 教 學 成 效 4. 全 校 各 系 所 之 職 涯 進 路 圖 ( 結 合 職 業 與 課 程 之 關 係 圖 ) 尚 未 完 整 建 置, 建 議 學 校 儘 速 完 成, 以 引 導 學 生 依 職 涯 規 劃 選 課 5. 宜 持 續 增 進 學 生 學 習 歷 程 檔 案 之 功 能 並 加 強 推 展 宣 導, 協 助 學 生 瞭 解 學 習 成 效, 完 善 其 數 位 履 歷 表, 以 達 學 習 歷 程 檔 案 建 置 之 目 的, 並 供 學 生 作 為 未 來 發 展 之 參 考 6. 建 議 各 系 所 加 強 說 明 教 育 目 標 與 核 心 能 力 的 關 聯 性, 並 加 以 宣 導, 或 可 呈 現 於 系 所 網 頁, 以 供 學 生 及 社 會 大 眾 瞭 解 系 所 之 教 育 宗 旨, 進 而 協 助 學 生 建 立 自 我 省 思 之 能 力, 強 化 學 習 動 機 同 四 通 識 教 育 1. 全 校 通 識 教 育 發 展 以 學 校 總 教 育 目 標 培 育 全 球 化 科 技 及 管 理 人 才 為 主 軸, 規 劃 以 7 大 學 生 核 心 能 力, 作 為 培 育 學 生 之 目 標 設 計 課 程, 值 得 肯 定 2. 通 識 課 程 科 目 之 設 計 多 元 化, 依 授 課 性 質 規 劃 有 講 座 系 列 課 程 博 雅 通 識 課 程 專 業 通 識 課 程 及 通 識 學 程, 適 合 學 生 選 讀 3. 結 合 鄰 近 學 術 機 構 ( 中 央 研 究 院 臺 師 大 市 教 大 臺 藝 大 法 鼓 大 學 國 防 醫 學 院 ) 發 展 通 識 教 育, 名 家 系 列 講 座 課 程 深 入 淺 出, 頗 受 學 生 之 肯 定 4. 學 生 事 務 處 所 開 設 之 通 識 課 程 頗 具 特 色, 如 : 社 群 管 理 社 群 服 務 投 資 理 財 實 務 國 際 禮 儀 與 儀 態 及 情 緒 管 理 與 生 涯 發 展, 深 受 學 生 歡 迎 5. 學 校 積 極 推 動 國 際 化, 加 強 學 生 外 語 能 力, 於 共 同 科 教 育 課 程 內 特 別 加 重 英 語 課 程 及 舉 行 會 考, 策 略 良 好 9

6. 通 識 教 育 課 程 教 師 參 與 學 校 教 材 創 新 獎 勵 及 數 位 教 材 上 網 獎 勵 申 請 踴 躍, 每 年 均 有 教 師 得 獎, 顯 見 教 師 對 課 程 內 容 準 備 之 用 心 1. 學 期 上 課 期 間 於 夜 間 開 設 名 家 系 列 課 程, 邀 請 國 內 外 學 者 專 家 蒞 校 演 講, 並 能 於 暑 期 夜 間 開 設 大 學 部 在 職 班 專 屬 之 通 識 課 程, 獲 得 學 生 熱 烈 迴 響 2. 其 餘 同 1. 目 前 通 識 教 育 中 心 屬 任 務 編 組 之 綜 合 性 中 心, 歸 屬 於 教 務 處, 由 教 務 長 兼 任 中 心 主 任, 並 以 共 同 教 育 委 員 會 為 最 高 規 劃 指 導 委 員 會, 雖 由 教 務 長 主 其 事, 惟 仍 屬 虛 位 性 質, 實 際 功 能 不 足, 難 以 對 通 識 課 程 提 出 計 畫, 亦 無 法 審 核 通 識 課 程 之 開 設, 建 議 學 校 進 一 步 考 量 通 識 教 育 中 心 之 定 位 與 職 掌, 俾 該 中 心 發 揮 其 功 能, 確 實 推 動 通 識 教 育 之 理 念 與 目 標 2. 前 次 評 鑑 意 見 已 明 確 指 出 : 共 同 教 育 委 員 會 之 設 置 未 能 有 效 推 動 通 識 教 育 之 發 展, 目 前 學 校 尚 未 針 對 該 建 議 有 比 較 具 體 之 改 善 措 施, 宜 正 視 其 對 通 識 教 育 的 影 響 3. 通 識 課 程 與 共 同 科 之 文 學 歷 史 及 名 家 系 列 講 座 課 程 有 部 分 重 疊 之 處, 如 : 文 學 科 目 中 之 當 代 文 學 流 行 文 學 史 學 與 人 生 文 學 與 人 生 聖 經 與 文 學 紅 樓 夢 賞 析 等 與 通 識 課 程 雷 同 ; 歷 史 科 目 中 之 課 程, 除 歷 史 與 人 生 台 灣 歷 史 與 文 化 外, 其 餘 諸 如 西 洋 建 築 史 近 代 建 築 史 中 國 建 築 史 設 計 史 建 築 歷 史 與 人 生 等 皆 屬 建 築 相 關 課 程, 而 西 洋 美 術 史 西 洋 音 樂 史 及 藝 術 史 等 皆 屬 藝 術 課 程, 純 粹 之 歷 史 課 程 較 少 建 議 學 校 再 完 整 檢 視 相 關 規 劃, 並 適 度 斟 酌 調 整 4. 學 校 將 通 識 課 程 及 共 同 必 修 課 程 選 修 課 等 納 入 共 同 教 育 委 員 會 執 行, 每 位 學 生 總 計 修 課 學 分 為 38 學 分, 宜 有 專 責 單 位 統 合 管 理, 以 提 升 教 學 品 質 保 證 5. 通 識 教 育 中 心 所 規 劃 之 課 程 除 以 領 域 分 類 外, 建 議 針 對 學 校 規 劃 培 育 之 學 生 七 大 核 心 能 力 分 類, 以 利 引 導 學 生 選 修, 改 變 學 生 以 口 耳 相 傳 方 式 修 習 通 識 的 通 病, 並 建 議 進 一 步 檢 核 通 識 課 程 之 設 計 是 否 符 合 七 大 核 心 能 力 10

6. 由 學 校 通 識 課 程 班 級 人 數 一 覽 表 (p.102 表 4.8), 每 學 年 均 有 多 門 課 程 之 修 課 人 數 僅 1~10 位, 建 議 學 校 進 一 步 檢 核 該 類 課 程 是 否 符 合 通 識 理 念 另 表 4.9 之 通 識 課 程, 教 學 助 理 (TA) 總 人 數 為 25 人, 建 議 學 校 評 估 多 分 配 教 學 助 理 至 通 識 課 程, 協 助 教 學 活 動 之 可 行 性 7. 通 識 與 共 同 科 目 等 宜 各 安 排 1 位 教 師 擔 任 召 集 人, 規 劃 其 教 學 內 容 及 學 生 評 量 或 學 習 活 動 等, 以 提 升 教 學 品 質 8. 通 識 課 程 架 構 中 雖 含 自 然 領 域 物 理 化 學 生 物 環 境 方 面 之 科 目, 惟 比 例 較 低, 建 議 逐 年 增 加 相 關 選 修 課 程 ( 如 : 生 活 物 理 生 活 化 學 生 物 概 論 大 氣 科 學 及 宇 宙 科 學 等 ) 供 管 理 人 文 社 會 學 院 學 生 選 讀 1. 開 設 78 門 通 識 課 程, 尚 能 兼 顧 人 文 社 會 及 自 然 3 方 面, 惟 課 程 中 獨 缺 哲 學 邏 輯 臺 灣 史 及 專 業 倫 理 課 程, 較 顯 美 中 不 足, 可 考 量 增 加, 以 利 學 生 多 元 學 習 2. 之 通 識 課 程 僅 4 學 分, 恐 不 易 達 成 欲 培 育 學 生 通 識 教 育 之 目 標 3. 其 餘 同 五 圖 書 及 資 訊 業 務 1. 圖 書 經 費 統 一 撥 交 圖 書 館, 由 圖 書 館 統 一 採 購 圖 書 期 刊, 充 實 館 藏, 師 生 滿 意 度 佳 2. 圖 書 館 以 有 限 的 人 力 空 間, 提 供 師 生 教 學 研 究 服 務, 並 與 鄰 近 學 校 進 行 館 際 合 作, 充 分 發 揮 資 源 共 享 之 效 3. 電 算 中 心 支 援 全 校 資 訊 電 腦 化, 建 置 現 代 化 機 房, 並 已 完 成 校 內 異 地 備 援 機 制 之 運 作, 對 資 訊 安 全 能 產 生 一 定 之 助 益 4. 圖 書 館 自 動 化 逐 年 更 新,97 年 完 成 Millennium 自 動 化 系 統 轉 換, 有 效 管 理 電 子 館 藏 及 網 路 資 源, 提 升 讀 者 服 務 品 質, 業 務 運 作 效 率 佳 5. 圖 書 館 建 立 流 通 管 理 系 統, 能 每 年 盤 點 館 藏 書 籍 資 料, 圖 書 管 理 維 護 良 好 6. 圖 書 經 費 逐 年 微 調, 配 合 物 價 上 漲 維 持 現 有 圖 書 規 模, 平 均 每 位 學 生 圖 書 經 費 約 4,500 元, 能 持 續 支 援 優 質 教 學 及 研 究 發 展 11

7. 各 教 學 單 位 設 有 1 名 網 路 管 理 者, 多 由 職 員 或 技 術 人 員 擔 任, 另 有 學 生 協 助 維 護 工 作, 在 電 算 中 心 資 訊 安 全 及 網 路 管 理 受 訓 課 程 培 訓 下, 成 為 與 學 校 聯 繫 通 報 窗 口 1. 學 生 對 於 圖 書 館 之 開 放 及 服 務 持 高 度 之 認 同 2. 其 餘 同 1. 建 議 圖 書 館 委 員 會 可 再 進 一 步 發 揮 其 規 劃 諮 詢 功 能, 協 助 圖 書 館 在 空 間 規 劃 及 其 他 館 藏 服 務 方 面 的 發 展 2. 建 議 學 校 對 於 重 要 資 料 ( 如 : 學 生 成 績 學 籍 等 ) 宜 提 供 長 距 離 之 異 地 備 援 機 制, 以 因 應 重 大 天 災 之 發 生, 強 化 資 訊 安 全 防 護 3. 圖 書 館 空 間 較 為 不 足, 以 致 原 有 視 聽 媒 體 空 間 移 作 書 庫 使 用, 建 議 學 校 宜 有 短 中 程 規 劃, 將 過 期 已 電 子 化 之 期 刊 集 中 移 至 他 處 存 放, 設 置 視 聽 空 間 供 學 生 學 習 使 用, 或 另 覓 新 教 學 空 間 作 為 視 聽 媒 體 教 室, 開 放 全 校 教 職 員 生 使 用 4. 圖 書 館 自 動 化 系 統 宜 規 劃 與 學 校 校 務 系 統 結 合, 以 達 資 訊 分 享 之 功 效, 例 如 簡 化 畢 業 生 離 校 手 續, 各 單 位 資 料 集 中 於 一 份 手 續 單, 無 特 殊 補 辦 事 項 者 即 無 需 至 各 單 位 蓋 章 5. 圖 書 館 作 品 展 覽 之 構 想 良 好, 惟 目 前 甫 開 始 辦 理, 且 多 為 學 生 作 品, 建 議 展 覽 之 作 品 亦 可 包 括 教 師 教 學 創 作 作 品 或 教 材 著 作 等, 分 享 全 校 師 生 同 12

參 學 務 行 政 一 學 務 行 政 執 行 成 效 1. 學 校 已 建 構 並 推 動 樂 活 校 園 學 務 重 點 工 作, 以 愛 自 己 愛 他 人 愛 地 球 為 主 軸, 重 現 健 康 關 懷 環 境, 其 中 包 含 6 項 子 計 畫, 涵 蓋 學 務 工 作 之 大 部 分 內 涵 2. 96~98 學 年 度 間 適 時 修 訂 許 多 與 學 生 相 關 之 學 務 法 規 3. 學 校 每 學 期 舉 辦 1 次 全 校 學 生 座 談 會, 由 校 長 親 自 主 持, 當 場 回 答 學 生 所 關 切 之 問 題, 溝 通 管 道 暢 通 同 1. 學 務 工 作 宜 朝 PDCA 品 質 精 進 方 向 努 力, 整 合 正 式 課 程 非 正 式 課 程 的 課 外 活 動 及 潛 在 課 程 2. 建 議 成 立 學 生 輔 導 委 員 會, 由 校 長 擔 任 主 任 委 員, 以 統 整 全 校 資 源, 作 為 全 校 學 生 輔 導 最 高 委 員 會, 並 將 學 生 事 務 會 議 及 學 生 輔 導 委 員 會 之 職 掌 作 適 當 分 工 與 銜 接 同 二 導 師 工 作 制 度 及 落 實 1. 已 參 酌 前 次 評 鑑 意 見, 設 置 優 良 輔 導 老 師 ( 優 良 導 師 ) 遴 選 辦 法, 獎 勵 優 良 導 師 之 輔 導 工 作 2. 訂 定 完 善 之 導 師 輔 導 學 生 相 關 辦 法 3. 獲 得 優 良 輔 導 老 師 殊 榮 之 導 師, 學 校 將 其 優 良 輔 導 事 蹟 刊 登 於 網 頁, 供 新 進 導 師 借 鏡, 值 得 肯 定 4. 編 訂 導 師 輔 導 工 作 手 冊, 方 便 導 師 使 用 13

5. 導 師 制 多 元, 因 應 不 同 需 求, 設 有 單 雙 系 學 會 研 究 所 專 題 及 行 政 導 師 同 1. 建 議 可 思 考 建 立 優 良 傑 出 導 師 及 社 團 輔 導 老 師 之 多 元 評 鑑, 評 鑑 方 法 可 包 含 學 生 評 量 教 師 自 評 系 所 主 管 學 務 輔 導 單 位 之 評 量, 評 鑑 面 向 可 包 含 對 學 生 生 活 學 業 生 涯 及 危 機 協 助, 以 及 教 師 輔 導 知 能 活 動 與 導 師 會 議 的 參 與 等, 以 具 體 客 觀 之 導 師 行 為 指 標 提 升 導 師 功 能 2. 宜 將 教 師 輔 導 工 作 之 優 異 及 傑 出 表 現 納 入 教 師 升 等 與 教 師 定 期 評 鑑 指 標 中, 鼓 勵 教 師 以 研 究 教 學 服 務 輔 導 等 多 元 傑 出 表 現 貢 獻 於 教 育 工 作, 以 發 揮 不 同 教 師 的 優 勢 表 現 3. 學 校 優 良 輔 導 老 師 遴 選 辦 法 中, 優 良 輔 導 老 師 之 遴 選 經 兩 階 段, 而 於 第 一 階 段 之 遴 選, 部 分 系 所 已 能 適 度 參 酌 學 生 問 卷 調 查 意 見, 建 議 全 面 採 用 此 作 法, 酌 加 重 視 學 生 意 見 4. 導 師 輔 導 工 作 之 支 援 系 統, 如 : 輔 導 紀 錄 e 化, 建 議 增 加 範 圍 與 充 實 內 容 ; 如 : 學 生 在 校 之 相 關 動 態 資 料, 宜 適 時 予 以 有 效 輔 導, 俾 供 導 師 隨 時 瞭 解 學 生 狀 況 同 三 社 團 活 動 辦 理 成 效 1. 社 團 數 逐 年 增 加,98 學 年 度 已 達 95 個 學 生 活 動 組 自 96 年 起 已 增 聘 3 名 約 聘 助 理, 輔 導 人 力 亦 略 有 提 升 2. 社 團 輔 導 組 更 名 為 學 生 活 動 組 後, 輔 導 對 象 不 再 侷 限 於 社 團, 有 利 爾 後 學 務 工 作 之 多 元 發 展 同 14

1. 學 生 事 務 會 議 通 過 之 學 生 社 團 評 鑑 辦 法 學 生 社 團 輔 導 辦 法, 依 目 前 規 定 為 呈 學 務 長 公 布 實 施, 宜 提 升 核 定 層 級, 調 整 為 呈 請 校 長 核 定 後 公 布 實 施, 以 符 合 行 政 程 序 2. 社 團 經 費 活 動 補 助 辦 法 之 七 附 則 規 定 本 辦 法 經 學 生 活 動 組 組 務 會 議 通 過 呈 學 務 長 核 定 後 公 布 實 施, 惟 事 涉 經 費 補 助 之 辦 法 由 二 級 單 位 之 學 生 活 動 組 組 務 會 議 通 過, 似 不 甚 妥 適, 有 檢 討 空 間 3. 行 動 社 團 辦 公 室 僅 為 過 渡 性 質, 以 目 前 之 社 團 數 量 而 言, 社 團 辦 公 室 空 間 仍 顯 不 足, 恐 影 響 社 團 運 作 1. 學 生 雖 大 多 無 法 參 加 社 團 活 動, 惟 亦 宜 利 用 各 種 管 道 提 供 活 動 訊 息, 以 便 有 興 趣 的 學 生 把 握 各 種 學 習 機 會 2. EMBA 班 之 社 團, 建 議 納 入 學 校 社 團 的 一 環 3. 其 餘 同 四 生 活 輔 導 及 衛 生 保 健 執 行 情 形 及 成 效 1. 生 輔 組 及 衛 保 組 的 業 務 工 作 服 務 性 質 高, 同 仁 對 工 作 態 度 與 熱 忱 佳, 業 務 推 展 順 利 2. 學 生 宿 舍 頗 能 吸 引 學 生 爭 取 進 住, 且 宿 舍 申 請 已 透 過 e 化 系 統 辦 理, 作 業 公 平 公 開, 頗 獲 學 生 好 評 3. 餐 飲 供 應 方 式 多 元, 且 有 定 期 評 鑑, 並 辦 理 健 康 美 食 大 賽 等 活 動, 提 升 品 質, 值 得 肯 定 4. 衛 生 保 健 服 務 佳, 日 間 安 排 兼 任 校 醫 提 供 多 科 門 診, 夜 間 有 護 士 留 校 服 務, 成 效 良 好 同 15

1. 第 一 宿 舍 較 為 老 舊, 整 潔 及 維 護 工 作 有 待 改 善 住 宿 學 生 缺 乏 晾 曬 衣 物 之 場 所, 亦 宜 規 劃 改 善, 以 免 學 生 將 衣 物 晾 曬 於 寢 室 陽 台, 有 礙 觀 瞻 2. 校 外 租 賃 資 訊 之 提 供 管 道 宜 再 擴 增, 所 提 供 之 租 屋 資 訊 亦 宜 作 適 度 篩 選 過 濾, 以 利 學 生 參 考 3. 賃 居 校 外 學 生 訪 視 工 作,97 學 年 度 較 有 績 效,96 及 98 學 年 度 則 略 有 不 足, 宜 再 加 強 4. 衛 保 組 空 間 之 配 置 及 布 置, 宜 再 妥 為 規 劃 改 善, 使 診 療 室 觀 察 室 ( 休 息 室 ) 等 空 間 更 為 清 爽 舒 適 1. 宜 考 量 安 排 共 同 時 間, 為 學 生 規 劃 安 全 教 育 生 命 教 育 健 康 教 育 等 活 動 2. 宜 主 動 提 供 學 生 校 外 租 賃 資 訊, 協 助 學 生 校 外 賃 居 事 宜 3. 其 餘 同 五 諮 商 輔 導 辦 理 成 效 1. 已 參 考 前 次 評 鑑 意 見, 增 聘 專 任 心 理 師, 推 展 三 級 預 防 與 輔 導 工 作 2. 重 視 新 生 入 學 之 調 適, 針 對 高 關 懷 群 加 以 追 蹤 輔 導 3. 重 視 諮 商 輔 導 工 作 之 督 導, 鼓 勵 工 作 同 仁 在 職 教 育, 亦 補 助 工 作 同 仁 接 受 督 導 所 需 經 費, 諮 商 輔 導 人 力 素 養 有 顯 著 提 升 4. 諮 商 輔 導 項 目 中 加 入 法 律 相 關 諮 商 服 務, 嘉 惠 有 需 要 的 學 生, 值 得 肯 定 5. 積 極 推 動 性 別 平 等 教 育 工 作, 為 維 護 懷 孕 學 生 受 教 權, 適 度 調 整 修 正 學 校 學 則, 訂 定 詳 細 配 套 辦 法, 值 得 肯 定 同 16

1. 資 源 教 室 空 間 狹 窄, 設 施 稍 顯 簡 略, 宜 再 設 法 增 置, 以 提 供 身 心 障 礙 學 生 更 豐 富 之 資 源 2. 針 對 高 關 懷 學 生 的 輔 導, 宜 進 一 步 強 化 其 作 業 流 程 與 危 機 處 理 知 能 之 提 升 同 17

肆 行 政 支 援 一 行 政 支 援 組 織 運 作 情 形 1. 能 依 據 學 校 目 標 與 願 景, 進 行 組 織 再 造, 校 務 會 議 代 表 人 數 精 簡, 並 彈 性 進 用 專 案 教 師 與 約 用 人 員 2. 學 校 行 政 組 織 之 建 置 相 當 健 全, 各 單 位 業 務 運 作 均 已 建 立 標 準 作 業 流 程, 並 詳 列 法 規 依 據, 且 連 結 相 關 表 單 供 教 職 員 下 載 運 用, 確 能 提 升 行 政 效 率 3. 行 政 人 員 對 師 生 服 務 態 度 良 好, 頗 受 肯 定 4. 設 有 精 誠 榮 譽 學 院, 內 含 不 分 系 學 士 班 及 跨 領 域 研 究 所, 為 一 特 色 5. 環 境 保 護 及 安 全 衛 生 室 為 一 級 單 位, 足 見 對 此 方 面 服 務 之 重 視 1. 教 務 處 設 推 廣 組 作 為 學 生 服 務 窗 口, 餘 由 行 政 單 位 提 供 支 援, 並 以 工 讀 生 及 系 所 人 員 支 應, 單 位 及 人 力 精 簡 2. 其 餘 同 1. 校 區 多 處 進 行 開 發, 宜 及 早 規 劃 行 政 支 援 組 織 及 人 力 運 作 制 度, 以 免 造 成 營 運 成 本 之 上 升 2. 學 校 可 考 量 研 究 建 立 內 部 管 控 機 制, 組 織 可 設 立 於 秘 書 室, 此 管 控 機 制 之 性 質 及 任 務, 宜 與 現 有 經 費 稽 核 委 員 會 有 所 區 隔, 其 任 務 在 於 定 期 或 不 定 期 管 控 學 校 預 算, 是 否 依 據 學 校 法 規 及 標 準 作 業 流 程 辦 理, 避 免 發 生 作 業 風 險, 而 損 及 學 校 聲 望 3. 內 部 管 控 機 制 宜 有 一 定 名 額 為 具 備 財 經 專 長 教 師, 以 強 化 其 運 作 之 專 業 性 18

1. 一 般 而 言, 推 廣 教 育 班 次 係 指 非 學 位 班 次 及 非 學 位 及 非 學 分 班 次, 學 校 已 有 推 廣 中 心 之 設 置, 教 務 處 推 廣 組 或 可 考 慮 更 名 2. 行 政 業 務 之 e 化, 宜 透 過 協 調 機 制 使 各 系 統 之 銜 接 更 為 順 暢 3. 其 餘 同 二 人 事 業 務 執 行 成 效 1. 人 事 規 章 建 置 完 備, 人 事 業 務 e 化 進 度 快, 且 範 圍 大 2. 已 推 動 職 員 輪 調 制 度 及 工 時 調 查, 有 利 人 員 增 進 知 能 與 人 力 配 置 合 理 化 3. 已 將 應 用 研 究 列 為 教 師 升 等 新 選 項, 有 助 提 升 產 學 合 作 績 效 4. 學 校 建 立 公 務 人 員 與 約 用 人 員 職 務 普 查 及 工 時 調 查 資 訊 系 統 作 為 單 位 員 額 配 置 工 作 指 派 及 績 效 考 核 之 依 據, 為 一 有 效 將 人 力 資 源 運 用 最 大 化 及 合 理 化 之 措 施, 值 得 肯 定 5. 人 事 管 理 採 活 化 人 力 資 源 管 理 理 念, 建 立 多 元 化 訓 練 進 修 管 道, 提 供 激 勵 誘 因, 激 發 教 職 員 工 潛 能 發 展, 有 助 提 升 學 校 在 教 學 研 究 及 行 政 上 的 績 效 6. 除 校 內 講 座 外, 近 五 年 內 延 聘 校 外 ( 含 國 外 ) 講 座 59 人 7. 教 師 升 等 嚴 謹, 有 限 期 升 等 之 作 法, 激 勵 教 師 成 長 同 1. 學 校 願 景 係 發 展 成 為 一 國 際 化 應 用 研 究 型 大 學, 教 師 升 等 中 雖 有 應 用 研 究 選 項, 惟 迄 今 無 人 選 取 可 考 慮 將 應 用 研 究 或 產 學 合 作 績 效 納 入 必 要 條 件, 酌 予 比 例 ( 而 非 列 為 備 選 選 項 ), 此 一 條 件 對 愈 高 階 教 師 的 比 重 宜 愈 加 重 2. 講 座 教 授 宜 儘 可 能 由 業 界 捐 贈 經 費 設 置, 以 利 應 用 研 究 或 產 學 合 作 之 落 實 19

3. 學 校 對 個 案 活 動 均 辦 理 教 職 員 工 滿 意 度 問 卷 調 查, 以 為 日 後 精 進 業 務 推 動 之 參 考, 惟 仍 宜 依 前 次 評 鑑 意 見, 儘 速 建 立 教 職 員 生 對 行 政 部 門 品 質 滿 意 度 調 查 機 制, 以 達 校 務 整 體 性 品 質 提 升 之 目 標 4. 編 制 內 職 員 出 缺 後, 改 為 進 用 約 僱 工 作 人 員, 作 法 尚 佳, 惟 宜 多 注 意 約 僱 人 員 對 學 校 認 同 的 問 題 同 三 會 計 行 政 執 行 成 效 1. 會 計 出 納 間 有 內 部 查 核 管 控 機 制 2. 能 善 用 場 地 資 源 增 加 自 籌 經 費, 挹 注 校 務 基 金 3. 校 內 其 他 單 位 肯 定 會 計 付 款 作 業 的 效 率 4. 預 算 分 配 改 以 學 生 人 數 為 分 配 基 準, 結 餘 款 能 滾 存 以 後 年 度 使 用, 作 法 均 屬 不 錯 5. 學 校 會 計 單 位 面 對 校 內 各 單 位 申 請 經 費 核 銷 工 作 時, 對 於 各 單 位 應 改 正 事 項 均 能 一 次 以 書 面 告 知, 簡 化 作 業 流 程, 值 得 嘉 許 同 宜 建 立 校 務 基 金 支 出 項 目 類 別 等 金 額 的 年 度 統 計, 以 瞭 解 經 費 支 出 與 校 務 發 展 間 之 契 合 性 同 20

四 總 務 行 政 執 行 成 效 1. 師 生 整 體 認 為 : 學 校 行 政 效 率 佳 服 務 態 度 良 好 環 境 整 潔, 且 單 位 間 之 協 調 良 好 2. 學 校 公 共 設 施 的 管 理 與 維 護 相 當 完 善, 甚 獲 師 生 肯 定 3. 學 校 注 重 校 園 安 全 管 控, 校 園 環 境 安 全 管 理 方 面, 各 項 典 章 制 度 完 備, 積 極 落 實 執 行, 已 見 績 效, 並 獲 教 育 部 評 鑑 優 等 獎 殊 榮 4. 財 產 盤 點 採 電 子 掃 描 方 式 辦 理, 並 提 供 保 管 人 線 上 查 詢 措 施, 有 效 提 升 財 產 管 理 效 能 及 節 省 人 力 資 源 5. 共 有 43 間 收 費 低 廉 (1,000 元 / 日 ) 之 客 房, 有 助 於 學 術 交 流 6. 學 校 規 劃 興 建 之 台 灣 建 築 科 技 中 心 大 樓 甚 具 特 色 7. 學 生 餐 廳 運 作 良 好 8. 針 對 前 次 評 鑑 意 見, 已 逐 步 改 善 1. 注 重 夜 間 室 外 照 明 光 度 及 學 生 安 全 2. 已 依 前 次 評 鑑 意 見, 建 立 緊 急 狀 況 處 理 標 準 作 業 程 序 3. 其 餘 同 1. 於 節 能 減 碳 方 面, 氣 體 排 放 之 管 控 宜 再 加 強 2. 在 硬 體 設 施 上, 宜 注 意 大 間 教 室 的 通 風 換 氣 是 否 良 好 3. 宜 有 計 畫 地 積 極 持 續 推 動 各 項 節 能 節 油 措 施, 以 期 達 到 民 國 104 年 負 成 長 7% 之 目 標 4. 宜 請 鼓 勵 環 安 室 人 員 取 得 與 業 務 相 關 之 證 照, 以 進 一 步 提 升 服 務 品 質 5. 未 來 的 新 校 區 以 公 館 校 地 鄰 近 主 校 區, 甚 為 珍 貴, 希 能 更 慎 重 規 劃, 珍 惜 使 用 6. 空 間 較 為 不 足 一 直 為 學 校 校 務 工 作 中 之 重 要 課 題, 期 能 精 心 規 劃, 設 法 紓 解 1. 室 內 照 明 方 面, 建 議 採 用 更 具 節 能 效 果 之 燈 具 2. 其 餘 同 21

專 業 類 - 學 院 壹 人 文 社 會 學 院 一 學 院 組 織 與 院 務 發 展 1. 學 院 為 求 整 體 發 展, 已 組 成 院 務 諮 議 委 員 會 院 務 發 展 委 員 會, 基 本 架 構 完 整 2. 院 教 評 會 對 教 師 聘 任 及 升 等 之 處 理, 尚 稱 適 切 3. 學 院 於 學 校 獲 頂 尖 大 學 獎 勵 後, 積 極 提 升 教 學 及 研 究 品 質, 成 效 顯 著, 顯 示 全 院 教 師 努 力 之 用 心, 值 得 肯 定 1. 建 議 定 期 召 開 院 務 發 展 委 員 會 議, 俾 其 功 能 得 以 充 分 發 揮 2. 學 院 雖 已 成 立 院 務 諮 議 委 員 會 院 務 發 展 委 員 會, 惟 相 關 運 作 及 功 能 尚 待 落 實 與 發 揮, 以 規 劃 學 院 未 來 發 展 藍 圖 3. 學 院 內 各 單 位 對 學 院 發 展 之 共 識, 仍 有 待 凝 聚 4. 學 院 已 出 版 多 年 的 人 文 社 會 學 報, 以 期 提 升 研 究 品 質, 惟 如 何 讓 學 報 在 全 國 人 文 社 會 學 期 刊 評 比 中, 達 成 學 校 所 期 待 之 列 入 TSSCI 目 標, 宜 請 確 實 檢 討 5. 學 院 所 轄 之 人 文 社 會 學 科 教 師, 主 要 在 教 授 通 識 教 育, 惟 學 校 另 設 有 通 識 教 育 中 心 及 共 同 教 育 委 員 會 等 全 校 性 組 織, 架 構 似 嫌 紛 雜 權 責 不 清, 以 致 人 文 社 會 學 科 教 師 定 位 不 明, 恐 影 響 通 識 教 育 之 有 效 執 行, 建 議 再 行 檢 討 改 善 6. 學 校 獲 頂 尖 大 學 獎 勵 後, 一 度 大 力 支 持 人 文 社 會 學 院 之 經 費 及 員 額, 惟 一 年 以 來 似 有 減 少 之 趨 勢, 盼 學 校 仍 能 持 續 支 持, 以 期 有 效 提 升 人 文 社 會 教 師 之 士 氣 7. 學 院 在 新 大 學 法 的 角 色 日 重, 惟 院 長 的 經 費 及 人 事 權 仍 未 能 明 顯 強 化, 不 利 學 院 及 跨 領 域 之 整 合, 期 盼 學 校 大 力 支 持 院 長 必 要 之 經 費 及 人 事 權, 強 化 院 長 權 威 與 角 色 二 課 程 規 劃 與 整 合 1. 人 文 社 會 學 院 內 的 系 所 及 中 心, 各 具 特 色 及 發 展 方 向, 表 現 多 元 卓 越 22

2. 由 技 職 教 育 研 究 所 轉 型 為 數 位 學 習 與 教 育 研 究 所, 因 應 社 會 發 展 方 向, 開 發 社 會 科 學 領 域 3. 學 院 整 合 各 系 資 源 主 導 跨 領 域 科 法 學 程 運 作, 成 效 良 好 4. 學 院 積 極 扮 演 系 際 間 跨 領 域 課 程 之 規 劃, 提 升 教 學 品 質 5. 開 設 文 學 歷 史 英 文 外 語 等 四 大 領 域 的 必 選 科 目 1. 建 議 院 課 程 規 劃 委 員 會 再 加 強 其 功 能 發 揮, 使 各 系 所 能 具 備 整 合 性 的 人 文 社 會 特 色 2. 建 議 可 規 劃 科 技 性 別 人 文 社 會 等 課 程, 強 化 科 技 大 學 畢 業 生 之 人 文 素 養 3. 建 議 中 心 除 主 任 外, 可 安 排 工 作 人 員, 使 中 心 業 務 之 推 動 更 具 成 效 4. 在 多 元 卓 越 及 跨 領 域 教 育 的 重 要 指 標 下, 各 系 所 之 必 修 ( 必 選 修 ) 課 學 分 總 數 可 減 少, 使 學 生 有 餘 力 選 修 他 系 專 業 課 程, 拓 展 未 來 就 業 競 爭 力 5. 院 級 可 整 合 資 源 有 限, 宜 積 極 爭 取 校 內 外 經 費 挹 注 三 教 學 整 合 機 制 1. 應 用 外 語 系 開 設 口 譯 課 程 供 學 生 選 修, 可 協 助 提 升 其 他 系 所 學 生 之 口 譯 水 平 2. 應 用 外 語 系 教 師 利 用 午 間 休 息 時 間 指 導 英 文 程 度 有 待 提 升 的 學 生, 頗 獲 好 評 3. 人 文 藝 術 中 心 統 合 規 劃 藝 文 活 動, 並 邀 文 化 界 人 士 參 與 4. 鼓 勵 學 生 參 與 國 際 研 討 會 工 作, 共 同 學 習 接 待 外 賓 口 譯 國 際 禮 儀 等 實 務 工 作 5. 學 院 內 應 用 外 語 系 人 文 社 會 學 科 及 數 位 學 習 與 教 育 研 究 所 支 援 學 院 內 及 其 他 學 院 開 設 課 程 6. 學 院 內 不 同 系 所 間 有 互 補 性 課 程, 如 : 應 用 外 語 系 研 究 生 選 修 數 位 學 習 與 教 育 研 究 所 之 統 計 學 課 程 ; 而 應 用 外 語 系 同 時 為 數 位 學 習 與 教 育 研 究 所 開 授 英 文 能 力 及 英 語 教 學 課 程 7. 學 院 為 配 合 學 校 政 策, 特 邀 業 界 人 士 參 與 協 同 教 學 授 課, 增 加 學 生 實 務 經 驗 23

1. 建 議 結 合 數 位 教 學 與 人 文 社 會 二 領 域 整 合 研 究 數 位 落 差 議 題, 以 協 助 排 除 弱 勢 族 群 的 科 技 障 礙 2. 建 議 人 文 關 懷 學 程 之 課 程 可 更 朝 多 元 化 取 向, 包 括 現 代 社 會 關 懷 3. 學 院 及 學 校 教 學 整 合 機 制 尚 待 加 強, 如 : 共 同 教 育 委 員 會 選 定 共 同 科 目 之 教 學 推 廣 中 心 主 導 大 一 英 文, 均 有 待 整 合 規 劃 4. 宜 鼓 勵 教 師 相 互 支 援 合 作, 從 事 跨 領 域 研 究 及 跨 院 之 教 學 課 程 5. 建 議 學 院 設 置 學 生 共 同 空 間, 以 利 跨 領 域 交 流 或 會 話 的 交 誼 活 動 6. 學 院 內 系 所 之 間 性 質 相 異, 難 有 交 集, 建 議 可 設 課 程 與 教 學 諮 詢 機 制, 以 突 顯 學 院 特 色 四 設 備 整 合 機 制 1. 學 院 建 置 7 間 專 業 教 室, 尤 以 眼 動 儀 實 驗 室 及 微 觀 就 業 教 室, 可 配 合 電 子 媒 體 電 腦 教 室 使 用, 較 具 特 殊 性 2. 學 院 研 討 室 除 可 供 各 單 位 開 會 與 師 生 晤 談 外, 尚 能 提 供 教 學 上 之 特 殊 需 求 使 用 3. 走 廊 空 間 具 人 文 氣 息, 師 生 諮 商 研 討 室 相 當 溫 馨 舒 適 4. 口 語 訓 練 教 室, 有 助 整 合 研 究 及 服 務 1. 學 院 圖 書 期 刊 及 電 子 資 料 庫 之 數 量 占 全 校 圖 資 經 費 之 比 例 偏 低, 為 提 升 全 校 學 生 通 識 教 育 及 人 文 素 養 之 需 求, 相 關 資 源 仍 有 再 予 強 化 之 空 間 2. 教 學 及 研 究 專 業 實 驗 室 或 教 室, 在 數 量 及 專 業 設 備 上, 尚 足 供 學 院 師 生 使 用, 惟 若 以 提 升 全 校 學 生 之 外 語 學 習 或 數 位 學 習 及 教 材 製 作 為 考 量, 則 有 再 加 強 與 增 加 之 必 要 3. 以 全 院 343 位 學 生 而 言, 整 體 軟 硬 體 設 施 仍 不 敷 使 用, 建 議 再 協 調 整 合 校 內 資 源 設 備 24

五 產 學 合 作 與 研 究 計 畫 之 整 合 1. 近 年 來 研 究 計 畫 案 件 數 及 總 金 額 明 顯 提 升, 尤 其 國 科 會 研 究 案 增 加 顯 著, 實 屬 難 得 2. 與 飯 店 文 教 等 業 界 機 構 合 作 學 習, 並 邀 請 專 業 人 士 蒞 校 指 導 3. 以 學 院 之 人 文 社 會 屬 性, 在 產 學 合 作 之 爭 取 有 相 當 限 制, 而 教 師 人 數 不 多, 更 加 深 其 困 難 度, 然 近 三 年 來 在 產 學 合 作 及 研 究 計 畫 方 面, 學 院 已 獲 致 豐 碩 成 果, 顯 示 研 究 能 量 具 體 提 升, 成 效 值 得 肯 定 1. 建 議 將 產 學 合 作 次 數 及 學 生 受 益 人 數 量 化, 俾 加 強 呈 現 相 關 成 果 2. 學 院 產 學 合 作 及 研 究 計 畫 之 總 經 費 雖 豐, 惟 仍 限 於 少 部 分 教 師, 且 以 研 究 計 畫 居 多, 產 學 合 作 之 整 合 性 不 高, 難 以 形 成 整 體 效 益, 希 能 建 立 積 極 鼓 勵 機 制, 更 具 體 全 面 提 升 全 院 產 學 及 研 究 能 量 25

貳 工 程 學 院 一 學 院 組 織 與 院 務 發 展 1. 學 院 有 完 整 的 組 織 並 落 實 運 作, 能 配 合 學 校 總 體 發 展, 並 突 顯 學 院 特 色 2. 學 院 各 系 所 均 設 立 碩 博 士 班, 組 織 架 構 完 整, 教 育 及 研 究 發 展 目 標 明 確, 各 委 員 會 運 作 良 好, 整 合 領 域 相 近 系 所, 資 源 共 享 建 立 特 色 3. 學 院 發 展 策 略 及 資 源 運 用 配 合 學 校 發 展 目 標, 期 成 為 國 際 化 應 用 研 究 型 大 學 4. 教 師 專 長 與 經 歷 對 學 院 發 展 具 有 互 補 性 並 有 利 整 合 5. 院 教 評 會 有 明 確 運 作 規 範, 對 教 師 聘 任 及 升 等 有 適 切 之 正 面 成 效 6. 學 院 整 體 學 術 及 產 學 研 發 績 效 表 現 優 異, 平 均 每 位 教 師 爭 取 校 外 資 源 經 費 每 年 約 達 300 萬 元, 成 效 卓 著 1. 院 級 人 力 經 費 及 組 織 效 能 可 再 持 續 強 化 2. 師 資 結 構 以 資 深 教 授 級 居 多, 建 議 適 度 增 加 年 輕 有 潛 力 新 血, 以 利 經 驗 傳 承 3. 系 所 之 間 的 人 力 教 學 研 究 空 間 設 備 等 資 源 整 合, 可 再 持 續 溝 通 整 合, 以 發 揮 最 佳 效 能 4. 科 技 大 學 有 別 於 普 通 大 學, 實 作 技 能 為 重 點 之 一, 建 議 對 於 技 術 員 之 養 成 與 升 遷 管 道 亦 宜 有 積 極 的 作 法 5. 宜 建 立 後 勤 支 援 行 政 人 員 之 升 遷 管 道 與 制 度 6. 教 學 實 驗 室 之 儀 器 數 量 及 空 間 不 足, 影 響 學 生 選 課 及 教 學 品 質 與 學 習 成 效, 建 議 改 善 7. 建 議 加 強 推 動 師 生 參 與 國 際 交 流, 結 合 國 外 友 校 辦 理 交 換 學 生 及 雙 聯 學 位, 以 增 進 視 野, 並 提 升 學 生 知 能 及 就 業 競 爭 力 8. 院 級 研 究 中 心 宜 適 度 回 饋 經 費 或 人 力 資 源, 支 援 相 關 領 域 系 所 教 學 研 究 設 施 之 維 護 與 汰 舊 換 新 或 儀 器 管 理 9. 學 院 內 師 資 設 備 一 流, 為 鄰 近 產 業 界 人 士 進 修 優 先 選 擇 之 對 象, 建 議 檢 視 系 所 停 招 政 策 是 否 妥 適, 以 期 提 供 回 流 教 育 管 道 26

二 課 程 規 劃 與 整 合 1. 微 積 分 原 由 各 系 所 自 行 開 設, 現 改 由 學 院 整 體 規 劃, 並 依 學 生 背 景 分 時 段 開 班, 作 法 適 切 2. 學 院 重 視 各 系 所 學 生 英 語 學 習 並 規 劃 適 切 措 施 3. 院 課 程 委 員 會 運 作 正 常, 尚 能 發 揮 功 效 4. 學 院 整 合 各 系 所 相 關 課 程, 開 設 13 個 跨 系 所 領 域 整 合 學 程, 有 助 學 生 多 元 學 習 5. 學 院 內 共 同 課 程 規 劃 含 大 一 階 段 之 專 業 基 礎 課 程 教 學, 包 括 生 物 物 理 化 學 電 腦 科 學 等 30 學 分, 作 法 尚 屬 適 切 6. 學 院 各 系 所 通 過 或 參 與 IEET 工 程 及 科 技 教 育 認 證, 維 護 教 學 品 質, 與 國 際 工 程 教 育 接 軌, 增 進 學 生 國 際 競 爭 力 7. 聘 任 業 界 教 師 協 助 教 學, 增 進 課 程 實 務 內 容 及 學 生 實 務 經 驗 8. 辦 理 暑 期 免 費 英 語 密 集 班 及 教 學 夏 令 營, 提 升 學 生 英 語 能 力 及 教 學 基 礎, 對 修 習 專 業 課 程 甚 具 助 益 1. 學 生 修 習 完 成 獲 得 跨 領 域 學 程 證 書 者 不 多, 成 效 尚 不 顯 著, 宜 加 強 宣 導 鼓 勵 並 輔 導 選 課, 檢 討 執 行 成 效, 予 以 改 善 或 考 量 退 場 2. 學 生 問 卷 顯 示, 學 生 對 基 礎 學 科 ( 如 : 語 文 等 ) 能 力 之 提 升 方 面, 滿 意 度 不 高, 仍 有 提 升 空 間 3. 宜 建 立 修 課 流 程, 加 強 輔 導 學 生 選 課, 培 育 具 創 意 及 實 作 能 力 之 人 才 三 教 學 整 合 機 制 1. 國 際 學 生 比 例 高, 英 語 教 學 課 程 多, 成 效 獲 學 生 普 遍 認 同 2. 學 生 來 源 多 元, 數 學 及 英 文 背 景 參 差 不 齊, 由 學 院 開 設 數 學 英 文 加 強 課 程, 彌 補 部 分 學 生 背 景 之 差 異, 加 強 整 體 學 習 效 果, 值 得 肯 定 3. 學 院 已 有 多 門 課 程 整 合, 不 同 系 所 使 用 同 一 課 號 1. 工 程 倫 理 相 關 課 程, 仍 未 整 合 至 學 院 規 劃 課 程, 建 議 改 善 27

2. 除 數 學 及 英 文 課 程 外, 其 他 課 程 及 學 程 亦 可 考 量 依 學 生 不 同 背 景 加 以 輔 導 四 設 備 整 合 機 制 1. 材 料 中 心 分 析 設 備 優 良, 開 放 全 院 師 生 使 用, 學 生 透 過 檢 定 考 試, 即 可 自 行 操 作, 有 助 學 生 實 驗 能 力 之 提 升 2. 有 關 實 驗 室 的 安 全 改 善, 今 年 已 安 排 由 化 學 工 程 系 開 始 進 行 具 體 之 改 進 措 施, 由 工 安 教 師 負 責, 並 配 合 技 術 人 員 及 各 實 驗 室 之 學 生, 每 月 定 期 檢 查 並 公 布 缺 失, 限 期 改 善 3. 貴 重 儀 器 設 備 之 使 用 確 實 登 記 且 維 修 紀 錄 完 善 4. 電 子 顯 微 鏡 室 空 間 雖 狹 窄, 但 能 確 實 達 成 5S 之 要 求 1. 貴 儀 中 心 之 人 力 稍 顯 不 足, 人 事 費 可 再 加 強 支 援 2. 學 院 微 機 電 光 電 及 電 子 材 料 方 面 之 研 究 設 備 可 進 一 步 加 強 整 合, 如 : 無 塵 室 微 影 光 電 性 測 試 設 備 及 薄 膜 製 程 設 備 整 合 使 用, 並 添 購 新 型 設 備 ; 材 料 中 心 及 材 料 科 學 與 工 程 學 系 實 驗 設 備, 可 考 慮 整 併 管 理, 更 有 效 運 用 3. 前 次 評 鑑 提 及 空 間 過 於 擁 擠, 且 師 生 對 此 方 面 之 滿 意 度 調 查 結 果 不 佳 問 題, 目 前 仍 未 有 積 極 之 改 進 方 案, 建 議 對 竹 北 新 校 地 宜 有 積 極 的 規 劃 與 作 法 4. 宜 立 即 規 劃 學 院 本 身 自 有 的 上 課 教 室 五 產 學 合 作 與 研 究 計 畫 之 整 合 1. 學 院 與 研 究 處 關 係 密 切 互 動 良 好, 研 發 處 所 設 的 產 學 中 心 技 轉 中 心 育 成 中 心, 產 學 輔 導 及 行 政 支 援 制 度 完 善, 對 學 院 甚 有 助 益 2. 學 院 產 學 成 效 佳, 在 國 內 成 績 屬 中 上 3. 太 陽 能 光 電 計 畫 之 成 效, 足 資 與 日 本 夏 普 公 司 (SHARP,シ ャープ 株 式 會 社 ) 產 品 並 駕 齊 驅, 值 得 肯 定 與 鼓 勵 1. 學 院 各 類 計 畫 ( 含 政 府 計 畫 及 產 業 計 畫 ) 成 效 優 良, 學 校 以 應 用 研 究 為 重 點, 學 院 宜 依 產 學 績 效 向 學 校 爭 取 配 合 補 助 款, 提 升 產 學 研 究 設 備, 以 進 一 步 擴 大 產 學 績 效 28

2. 建 議 可 將 跨 領 域 尚 未 移 轉 至 業 界 的 技 術 專 利, 有 系 統 地 包 裝 與 整 理, 再 經 產 學 中 心 技 轉 中 心 推 銷 至 業 界 3. 建 議 經 由 產 業 碩 士 專 班 學 生 的 媒 介, 加 強 學 校 研 究 群 與 業 界 之 合 作, 並 可 協 助 企 業 規 劃 未 來 發 展 方 向 4. 鼓 勵 學 生 參 與 產 學 合 作 計 畫, 有 助 學 生 於 計 畫 完 成 畢 業 後 至 原 合 作 廠 商 任 職, 及 考 量 商 請 合 作 廠 商 提 供 獎 助 學 金 5. 建 議 加 強 產 學 合 作, 鼓 勵 學 生 赴 產 業 界 實 習, 設 立 校 外 實 習 學 分, 增 加 學 生 實 務 經 驗, 強 化 實 作 能 力 29

參 精 誠 榮 譽 學 院 一 學 院 組 織 與 院 務 發 展 1. 學 院 設 置 諮 議 委 員 會, 廣 邀 教 育 界 賢 達 參 與 院 務 發 展 2. 各 系 所 及 學 院 之 教 育 目 標 均 能 配 合 學 校 發 展 目 標 進 行 規 劃 3. 精 誠 榮 譽 學 院 之 發 展 主 軸 為 進 行 全 校 性 跨 系 所 院 之 整 合, 並 藉 以 提 供 具 前 瞻 性 之 專 業 領 域 孕 育 場 所, 頗 具 特 色, 並 已 呈 現 初 步 成 果 4. 全 校 不 分 系 學 士 班 ( 精 誠 學 分 ) 雖 屬 起 步 階 段 且 為 試 辦 性 質, 惟 仍 獲 大 部 分 參 與 學 生 之 肯 定 1. 學 院 設 立 歷 史 較 短, 一 切 仍 在 起 步 階 段, 為 達 到 完 善 教 學 研 究 所 需, 學 校 在 經 費 許 可 情 形 下 宜 增 加 資 源 投 入 ( 含 圖 儀 設 備 及 師 資 等 ); 另 空 間 亦 為 學 校 困 難 所 在 建 議 仍 需 協 調 克 服 上 述 困 難 產 生 或 增 加 校 外 合 作 機 會 引 進 資 源, 以 彌 補 其 不 足 2. 專 利 研 究 所 為 全 國 首 創 且 屬 唯 一, 頗 具 特 色, 惟 在 師 資 充 實 學 生 輔 導 及 全 英 語 上 課 制 度 等 方 面 仍 有 改 善 空 間 3. 為 便 於 推 動 校 內 外 研 究 整 合, 可 考 慮 增 設 院 級 研 究 發 展 委 員 會 4. 精 誠 榮 譽 學 院 學 生 於 大 三 轉 入 他 系 時 宜 予 更 多 輔 導, 包 括 協 助 其 適 應 新 系, 以 及 新 系 如 何 接 納 等 問 題 二 課 程 規 劃 與 整 合 1. 學 院 課 程 委 員 會 之 組 織 健 全, 功 能 尚 佳 2. 共 同 課 程 已 規 劃 2 個 學 程, 分 別 為 國 際 化 英 語 榮 譽 學 程 及 產 業 榮 譽 學 程, 前 者 內 容 詳 盡, 頗 具 特 色 3. 學 院 內 各 系 所 課 程 之 互 補 性, 以 專 利 研 究 所 提 供 之 專 利 申 請 及 布 局 最 為 具 體 4. 學 士 班 雙 主 修 及 輔 系 之 學 生 多 達 57%, 成 效 佳 5. 學 生 獲 獎 情 形 優 異, 學 院 對 學 生 之 輔 導 已 見 績 效 30

1. 由 於 學 院 運 作 時 間 尚 短, 各 領 域 整 合 機 制 及 成 果 較 為 不 足, 宜 予 強 化 2. 系 所 課 程 規 劃 宜 以 技 職 發 展 為 主 3. 為 發 展 學 院 課 程 整 合 特 色, 可 考 慮 設 置 院 級 共 用 教 學 實 驗 室 4. 院 內 各 所 之 專 業 課 程 宜 持 續 規 劃, 力 求 完 整 5. 已 規 劃 之 國 際 化 英 語 榮 譽 學 程 及 產 業 榮 譽 學 程 修 課 學 生 較 少, 宜 多 鼓 勵 學 生 參 與 6. 醫 學 工 程 研 究 所 及 專 利 研 究 所 之 課 程 宜 再 加 強 實 務 訓 練, 發 揮 科 大 的 精 神 與 特 色 三 教 學 整 合 機 制 1. 學 院 教 師 除 開 授 系 上 課 程 外, 亦 支 援 全 校 不 分 系 學 士 班 課 程, 如 : 微 積 分 化 學 等 2. 學 院 與 中 央 研 究 院 化 學 研 究 所 舉 辦 跨 領 域 之 學 術 研 討 會, 增 加 彼 此 學 術 交 流, 未 來 可 運 用 中 研 院 之 師 資, 強 化 合 作 教 學 與 研 究 功 能 3. 學 院 舉 辦 之 菁 英 培 育 計 畫 協 調 學 校 學 生 參 與 競 賽, 成 績 優 異 4. 學 院 訂 定 教 師 評 量 表, 執 行 情 形 良 好 5. 由 大 學 部 不 分 系 至 研 究 所 各 領 域, 其 課 程 安 排 教 師 開 課 及 學 生 選 課 整 體 運 作 良 好 ; 不 僅 院 內 整 合, 更 與 他 院 整 合 ( 包 括 實 驗 課 圖 書 設 備 ), 頗 具 特 色 6. 學 校 舉 辦 多 場 研 討 會, 提 升 學 生 視 野 並 提 高 學 習 品 質 1. 專 業 領 域 說 明 會 可 再 加 強, 以 利 學 生 於 大 三 分 流 後 能 清 楚 暸 解 該 專 業 領 域 之 情 形 2. 宜 深 入 調 查 學 生 對 教 學 整 合 之 效 果 評 估 3. 產 業 榮 譽 學 程 內 容 可 再 加 強, 有 關 企 業 倫 理 ( 工 程 倫 理 ) 方 面 之 規 劃 可 思 考 加 重 31

四 設 備 整 合 機 制 1. 學 院 發 展 目 標 在 於 強 調 跨 領 域 整 合 科 技 整 合 孕 育 卓 越, 邁 向 尖 端 研 究, 在 此 理 念 下, 重 視 設 備 整 合, 以 發 揮 跨 領 域 教 學 目 標 2. 大 學 部 不 分 系 課 程 與 相 關 教 學 設 備 之 管 理 運 用 與 整 合 屬 全 校 性 規 劃, 運 作 良 好 3. 醫 學 工 程 研 究 所 跨 院 跨 校 ( 國 防 醫 學 院 ) 合 作 教 學 研 究, 且 設 備 整 合 運 作 十 分 良 好, 可 供 校 內 跨 領 域 合 作 參 考 4. 工 程 技 術 研 究 所 色 彩 與 影 像 科 技 領 域 研 究 設 備 供 院 內 及 校 內 ( 電 資 學 院 ) 聯 合 研 究 使 用, 整 合 機 制 良 好 5. 醫 學 工 程 研 究 所 及 工 程 技 術 研 究 所 色 彩 與 影 像 科 技 組 教 育 與 數 位 學 習 領 域 因 屬 跨 校 合 作, 師 生 可 分 享 合 作 學 校 豐 富 之 電 子 圖 書 期 刊 資 源, 為 學 院 跨 領 域 跨 校 合 作 設 備 整 合 之 良 好 現 象 1. 學 院 創 建 目 標 含 跨 領 域 整 合 孕 育 卓 越 中 心 和 從 事 尖 端 研 究 的 理 想, 新 成 立 的 醫 學 工 程 研 究 所 工 程 技 術 研 究 所 科 學 教 育 及 數 位 學 習 組, 因 運 作 時 間 尚 短, 相 關 電 子 圖 書 資 源 稍 顯 不 足, 未 來 宜 加 速 充 實, 以 利 教 學 研 究 之 需 2. 目 前 每 位 教 授 的 教 學 研 究 空 間 約 20 坪 左 右, 學 校 校 地 有 限, 因 應 學 院 之 長 遠 發 展, 在 未 來 10 年 空 間 需 求 方 面 宜 有 因 應 之 道 五 產 學 合 作 與 研 究 計 畫 之 整 合 1. 獲 得 國 科 會 企 業 產 學 及 其 他 部 門 之 研 究 計 畫 案, 自 96 學 年 度 起 呈 現 逐 年 成 長 趨 勢, 尤 其 99 學 年 度 更 見 大 幅 提 升 2. 學 院 以 跨 領 域 教 學 與 研 究 為 己 任, 色 彩 科 技 研 究 中 心 及 醫 學 工 程 研 究 中 心 之 研 究 開 發 方 向, 皆 屬 跨 領 域 範 疇, 符 合 學 院 之 發 展 特 色 1. 學 院 自 97 年 2 月 成 立 迄 今, 尚 無 技 術 移 轉 實 績, 爾 後 宜 多 予 著 力 推 動, 以 提 升 產 業 技 術 並 嘉 惠 業 界 32

2. 國 際 活 動 方 面, 三 年 來 雖 有 約 30 位 學 生 赴 國 外 進 行 交 換 學 生 或 短 期 交 流 活 動, 惟 對 象 大 多 集 中 於 中 國 大 陸, 建 議 多 加 擴 展 至 歐 美 亞 各 國 33

肆 電 資 學 院 一 學 院 組 織 與 院 務 發 展 1. 學 院 組 織 架 構 分 明, 能 有 效 凝 聚 各 系 所 共 識, 爭 取 大 型 計 畫 2. 傳 習 制 度 對 年 輕 教 師 之 教 學 研 究 提 升 具 有 一 定 助 益 3. 以 學 院 特 色 建 置 院 級 研 究 中 心, 並 以 院 級 中 心 之 績 效, 成 立 校 級 研 究 中 心, 針 對 研 究 中 心 之 發 展 規 劃 有 清 楚 藍 圖 4. 每 年 均 有 教 師 獲 得 IET IEEE Fellow 榮 譽, 師 資 陣 容 佳 5. 各 專 長 領 域 均 有 4 或 5 位 教 師 合 作 支 援 形 成 團 隊 1. 學 院 宜 爭 取 較 為 充 裕 之 經 費, 以 利 整 合 相 關 人 事 設 備 及 研 究 中 心 之 推 動 2. 建 議 學 院 加 強 規 劃 系 所 整 合, 以 加 強 競 爭 力, 相 關 機 制 可 由 學 程 整 合 設 備 整 合 空 間 整 合 等 方 面 著 手 3. 學 院 空 間 規 劃 委 員 會 宜 定 期 開 會, 檢 討 各 空 間 之 使 用 情 形, 作 為 空 間 規 劃 與 整 合 之 參 考 4. 光 電 結 合 綠 能 為 產 業 發 展 重 點, 學 院 可 考 量 在 資 源 分 配 上 給 予 光 電 工 程 研 究 所 更 多 支 援 二 課 程 規 劃 與 整 合 1. 電 資 學 士 班 課 程, 提 供 學 生 多 元 選 擇 及 全 方 位 之 學 習, 頗 具 特 色 2. 積 極 推 動 雲 端 運 算 學 程, 符 合 產 業 發 展 趨 勢 3. 運 用 校 友 會 資 源, 開 授 產 業 實 務 講 座, 提 升 學 生 進 入 職 場 之 競 爭 力 4. 光 電 產 碩 專 班 課 程 符 合 產 業 界 需 求, 有 助 於 培 育 業 界 急 需 之 人 才 1. 產 業 實 務 講 座 可 針 對 職 場 溝 通 技 巧 團 隊 合 作 工 作 倫 理 等 議 題, 邀 請 專 家 授 課 2. 生 醫 光 電 之 資 源 有 限, 在 課 程 規 劃 上 可 考 量 與 他 校 ( 如 : 陽 明 大 學 臺 灣 大 學 ) 合 作, 提 供 學 生 跨 校 選 修 相 關 課 程 機 會 34

三 教 學 整 合 機 制 1. 電 子 教 育 平 台 功 能 豐 富, 如 :Blackboard 數 位 學 習 平 台 提 升 師 生 互 動 學 習, 值 得 肯 定 2. 推 動 全 院 IEET 工 程 及 科 技 教 育 認 證, 已 有 3 系 2 所 通 過, 成 果 顯 著 1. 學 校 辦 理 之 教 師 教 學 專 業 活 動, 宜 加 強 其 宣 導 機 制, 以 利 更 多 教 師 參 與 2. 宜 多 鼓 勵 學 生 ( 尤 其 是 低 年 級 ) 參 與 社 團 活 動, 以 擴 展 其 人 際 關 係 及 多 元 學 習 機 會 3. 可 多 延 攬 有 實 務 經 驗 之 兼 任 教 師 四 設 備 整 合 機 制 1. 教 學 及 研 究 設 備 之 建 置 完 善, 可 提 升 學 生 學 習 成 效 2. 充 分 提 供 學 生 實 習 電 子 材 料, 學 生 反 應 良 好 3. 成 立 院 級 嵌 入 式 系 統 共 用 教 學 實 驗 室, 提 供 跨 系 所 支 援 與 共 用 4. 各 系 所 及 他 校 均 可 申 請 使 用 院 級 共 用 實 驗 室, 資 源 充 分 共 享, 值 得 肯 定 1. 宜 編 列 相 關 經 費, 以 整 合 院 內 之 共 用 教 學 實 驗 室 2. 針 對 實 驗 室 期 刊 資 料 庫 院 共 同 空 間 等 資 源 設 備 之 使 用 率, 宜 有 更 具 體 之 量 化 描 述 3. 宜 定 期 檢 視 電 資 專 業 資 料 庫 與 電 子 期 刊 之 使 用 效 益, 並 適 時 因 應 調 整 五 產 學 合 作 與 研 究 計 畫 之 整 合 1. 各 系 所 教 師 研 究 計 畫 每 年 均 維 持 一 定 數 量, 值 得 肯 定 2. 辦 理 國 際 研 討 會, 提 供 教 師 觀 摩 學 習 平 台, 立 意 甚 佳 35

3. 學 院 積 極 參 與 產 業 界 學 會 校 友 會 等 活 動, 並 榮 獲 中 國 工 程 師 學 會 頒 發 產 學 合 作 績 優 獎, 充 分 展 顯 技 職 教 育 特 色 4. 產 學 合 作 案 件 數 及 總 金 額 逐 年 增 加, 成 效 良 好 1. 建 議 建 立 標 竿 級 之 產 學 合 作 案 例, 以 供 觀 摩 學 習, 進 而 帶 動 文 化 2. 建 議 研 究 所 各 組 研 究 生 可 就 研 究 方 向 主 題 及 進 度 進 行 交 流 觀 摩 活 動, 以 收 互 相 切 磋 學 習 之 效 3. 資 深 教 師 可 帶 領 資 淺 教 師 共 同 向 外 爭 取 產 學 合 作 計 畫 4. 可 參 與 國 際 型 學 術 研 討 會 或 展 覽 相 關 活 動, 推 廣 研 發 能 量, 進 一 步 爭 取 跨 國 產 學 合 作 案 36

伍 管 理 學 院 一 學 院 組 織 與 院 務 發 展 1. 學 院 配 合 學 校 中 長 期 發 展 計 畫, 並 致 力 於 教 研 品 保 管 理 技 術 國 際 視 野 社 會 責 任 及 產 學 應 用 等 5 項 願 景 之 執 行, 願 景 與 未 來 發 展 藍 圖 均 有 明 確 之 陳 述, 有 助 於 凝 聚 向 心 力 2. 學 院 除 8 個 教 學 單 位 外, 另 設 有 院 級 專 業 學 程, 各 系 所 亦 設 有 各 類 特 色 學 程, 且 為 配 合 AACSB 認 證 需 要, 特 別 成 立 3 個 中 心 整 合 學 院 及 系 所 人 才, 進 行 產 業 合 作 及 研 究 服 務 活 動 3. 學 院 自 95 學 年 度 起 招 收 管 理 學 士 班, 大 一 大 二 以 共 同 必 修 及 專 業 基 礎 課 程 為 主, 後 者 亦 開 放 並 鼓 勵 其 他 系 所 學 生 選 修, 以 分 散 修 課 人 數, 提 高 教 學 效 果 4. 學 院 內 專 任 教 師 69 名, 助 理 教 授 級 以 上 師 資 占 98%, 其 中 教 授 26 名, 比 例 佳 5. 學 院 自 96 年 9 月 迄 今, 每 月 發 行 電 子 報, 除 發 揮 訊 息 傳 達 功 能 外, 亦 達 到 凝 聚 共 識 及 整 合 院 內 資 源 之 成 效 1. 教 師 定 期 成 效 評 估, 每 三 年 1 次, 學 院 96 學 年 度 第 1 次 評 估, 免 受 評 人 數 45 名 受 評 人 數 15 名,100% 全 數 通 過 通 過 比 率 是 否 適 當, 宜 請 進 一 步 考 量 2. 學 院 願 景 及 發 展 藍 圖 甚 為 明 確, 惟 更 進 一 步 追 求 卓 越, 建 議 可 擇 定 一 所 國 外 名 校 同 質 之 學 院 為 標 竿, 配 合 中 長 程 規 劃, 訂 定 具 體 明 確 之 量 化 指 標, 激 勵 全 院 師 生 校 友 和 職 員 共 同 努 力, 俾 成 為 亞 洲 一 流 管 理 學 院 之 典 範 二 課 程 規 劃 與 整 合 1. 院 課 程 委 員 會 之 組 織 與 功 能 發 揮 良 好 ; 學 院 內 系 所 間 之 共 同 課 程 能 契 合 學 院 之 發 展 特 色 及 目 標 2. 學 院 內 各 系 所 間 跨 領 域 課 程 之 規 劃 與 執 行 成 效 良 好 3. 建 構 教 學 品 保 中 心, 提 升 教 學 品 質, 立 意 良 好 4. 能 配 合 學 院 發 展 特 色 成 立 電 子 商 務 等 10 個 學 程 37

1. 專 任 教 師 普 遍 缺 乏 實 務 經 驗, 建 議 可 透 過 相 關 課 程 設 計, 加 強 與 實 務 界 之 交 流 互 動 2. 宜 積 極 鼓 勵 學 生 考 取 專 業 證 照 及 英 檢, 以 提 升 學 生 就 業 競 爭 力 三 教 學 整 合 機 制 1. 管 理 學 院 設 立 院 課 程 委 員 會, 加 強 3 系 3 所 及 imba EMBA/EDBA 教 學 功 能, 除 綜 合 3 系 ( 工 管 企 管 資 管 )3 所 ( 財 金 科 管 管 研 ) 之 師 資 與 設 備, 亦 規 劃 各 系 所 教 師 相 互 支 援 授 課 2. 院 課 程 委 員 會 組 織 健 全, 由 院 長 副 院 長 各 系 所 主 管 及 代 表 學 程 召 集 人 和 業 界 代 表 組 成, 院 長 任 召 集 人, 負 責 共 通 課 程 學 院 學 程 規 劃 及 開 課 教 師 之 協 調 3. 管 理 學 士 班 不 分 系, 可 為 每 位 學 生 打 造 主 修 雙 修 學 程 等 差 異 化 學 習 模 式, 符 合 學 生 多 元 需 求 4. 學 院 開 設 10 個 學 程 ( 電 子 商 務 工 業 安 全 與 衛 生 軟 體 工 程 與 管 理 資 安 科 技 與 管 理 財 務 金 融 學 士 學 位 財 務 金 融 學 分 科 技 管 理 創 業 創 新 與 創 業 及 精 實 六 標 準 差 ), 甚 為 用 心, 目 前 已 有 290 多 位 學 生 取 得 學 程 證 書 5. 重 視 個 案 教 學 方 法, 除 派 31 名 教 師 前 往 哈 佛 管 理 學 校 研 習 外, 並 提 供 自 有 經 費 鼓 勵 教 師 參 加 教 育 部 補 助 大 專 校 院 教 師 撰 寫 我 國 產 業 個 案 計 畫, 甚 為 積 極 6. 設 立 AACSB 推 動 暨 工 作 小 組 及 3 中 心 ( 品 保 個 案 國 交 ), 改 善 教 學 整 合 機 制 7. 學 院 內 跨 系 整 合 性 課 程 頗 受 學 生 歡 迎 8. 已 完 成 各 系 所 彼 此 支 援 授 課, 並 允 許 跨 系 所 選 修, 相 輔 相 成 9. 成 立 教 學 品 保 中 心, 主 動 協 助 各 系 所 落 實 教 學 品 保 (AOL, Assurance of Learning) 之 業 務 1. 目 前 各 項 教 學 整 合 機 制 雖 已 具 逐 步 推 動 力 量, 惟 各 系 所 擁 有 自 屬 教 師 及 開 課 職 責 與 權 力, 學 院 僅 對 部 分 共 同 必 修 及 院 級 imba EDBA 課 程 具 主 動 權, 對 其 他 各 系 所 所 開 相 同 名 稱 或 類 似 名 稱 科 目 未 具 統 合 能 力, 以 致 院 整 合 機 制 僅 達 部 分 效 果, 有 待 另 思 突 破 瓶 頸 之 法 38

2. 建 議 強 化 院 課 程 委 員 會 之 力 量, 逐 年 整 合 由 2 個 系 所 學 程 以 上 開 設 之 相 同 或 類 似 名 稱 科 目, 由 院 開 設 供 各 系 所 學 程 之 學 生 選 修 針 對 相 同 科 目 之 授 課 教 師, 可 由 院 長 指 定 1 名 資 深 教 授 擔 任 召 集 人, 集 合 各 授 課 教 師, 討 論 共 同 之 教 學 大 綱 進 度 教 材 考 試 方 法 實 習 ( 實 驗 ) 方 法 及 成 績 標 準 等, 俾 同 一 學 院 相 同 名 稱 之 所 有 科 目, 均 能 具 備 一 致 之 品 質 內 涵 及 水 準 如 此 可 使 整 合 作 用 及 於 教 師 課 程 教 學 研 究 及 設 備 等 方 面 ; 分 年 推 動, 以 課 程 引 導 整 合 作 用, 或 可 逐 步 達 成 真 正 整 合 之 理 想 3. 學 生 於 問 卷 中 反 應 通 識 教 育 對 學 生 學 習 之 效 益 較 不 具 助 益, 亦 認 為 基 礎 能 力 ( 國 文 英 文 數 學 ) 並 無 大 幅 進 步 院 課 程 委 員 會 宜 與 通 識 教 育 委 員 會 有 更 密 切 的 協 調 機 制, 以 落 實 學 生 期 望 4. 學 生 問 卷 中 對 實 習 ( 實 驗 ) 課 程 專 業 證 照 或 實 習 機 會 之 滿 意 度 均 較 不 佳 學 院 內 宜 加 強 課 程 的 教 學 方 式, 系 統 性 地 提 出 增 強 學 生 學 以 致 用 實 務 經 驗 的 機 制 四 設 備 整 合 機 制 1. 學 院 內 各 系 所 及 院 共 同 設 備 相 當 充 裕, 研 究 相 關 設 施 亦 相 當 齊 全 2. 藉 由 校 友 的 捐 贈, 成 立 e-house, 提 供 學 院 學 生 同 仁 互 動 之 空 間, 受 到 肯 定 1. 全 球 知 名 管 理 學 院 皆 有 具 特 色 的 管 理 學 院 大 樓, 以 利 學 院 師 生 的 密 切 互 動 學 院 目 前 使 用 之 空 間 分 布 校 內 各 處, 實 不 利 整 體 境 教 的 達 成, 宜 整 合 空 間, 以 營 造 全 院 之 特 色 環 境 2. EMBA 教 室 及 討 論 室 的 使 用 率 較 低, 或 可 思 考 開 放 供 其 他 學 制 學 生 使 用 3. 學 生 問 卷 對 學 校 選 課 系 統 與 機 制 的 滿 意 度 相 對 較 低, 宜 反 應 供 學 校 改 善 參 考 39

五 產 學 合 作 與 研 究 計 畫 之 整 合 1. 學 院 訂 定 研 究 中 心 設 置 評 鑑 辦 法, 鼓 勵 教 師 成 立 跨 領 域 之 院 級 研 究 中 心 2. 學 院 鼓 勵 教 師 組 織 跨 系 所 跨 院 及 跨 校 之 校 級 研 究 中 心, 如 : 台 灣 彩 券 與 博 彩 研 究 中 心 3. 學 院 教 師 歷 年 來 在 國 科 會 專 題 及 政 府 部 門 計 畫 方 面, 均 承 接 多 項 計 畫 案, 成 果 斐 然 4. imba 及 EMBA 學 程 每 年 均 利 用 寒 暑 假 辦 理 海 外 企 業 研 習, 參 訪 當 地 企 業, 以 深 化 並 擴 大 學 員 在 經 營 管 理 的 視 野 5. 管 理 學 士 班 於 寒 假 期 間 透 過 企 業 參 訪 方 式, 啟 發 學 員 對 組 織 型 態 的 創 新 思 維 1. 宜 再 提 升 教 師 之 產 學 合 作 計 畫 案 件 數, 以 增 教 師 之 實 務 經 驗 2. 宜 再 鼓 勵 教 師 多 參 與 著 名 國 際 學 術 研 討 會, 俾 提 升 學 院 教 師 研 究 成 果 之 能 見 度 40

陸 設 計 學 院 一 學 院 組 織 與 院 務 發 展 1. 以 科 技 運 用 為 主 體, 理 論 技 術 與 專 業 並 重, 教 育 理 念 及 目 標 明 確, 2. 學 院 發 展 目 標 與 系 所 發 展 目 標 相 輔 相 成 3. 設 計 學 院 發 展 藍 圖, 如 : 跨 領 域 卓 越 平 台 台 灣 建 築 科 技 中 心 創 意 設 計 中 心 等, 對 學 院 之 發 展 具 積 極 與 正 面 助 益, 值 得 落 實 精 進 4. 學 院 能 配 合 學 校 總 體 發 展, 發 展 學 院 之 特 色 1. 建 築 系 與 工 商 業 設 計 系 之 教 學 研 究 發 展 有 相 輔 相 成 立 基, 在 院 務 發 展 上 宜 加 強 兩 系 交 流, 以 促 成 學 院 獨 有 特 色 2. 學 院 各 系 所 空 間 分 散, 以 致 上 下 年 級 學 生 之 互 動 困 難 學 院 可 考 量 提 供 一 個 適 宜 的 師 生 互 動 交 流 空 間, 作 為 學 院 長 期 核 心 發 展 與 學 生 互 動 之 中 心 二 課 程 規 劃 與 整 合 1. 學 院 內 開 設 創 意 設 計 學 士 班, 招 收 一 般 高 中 生, 於 大 一 即 與 各 系 混 合 上 課, 師 生 均 感 成 效 良 好, 為 一 大 特 色 2. 學 院 已 開 設 英 語 授 課 課 程, 學 生 接 受 度 高, 有 助 於 國 際 化 之 推 動 3. 配 合 學 校 政 策, 接 納 學 校 不 分 系 及 學 院 不 分 系 ( 創 意 設 計 學 士 班 ) 之 學 生, 增 開 基 礎 設 計 相 關 課 程, 學 校 亦 配 合 提 供 充 裕 師 資, 以 避 免 教 師 教 學 負 擔 過 重, 能 維 持 一 定 設 計 教 學 品 質 4. 工 業 設 計 商 業 設 計 及 創 意 設 計 學 士 班 為 低 年 級 之 共 同 課 程, 能 契 合 學 院 之 發 展 特 色 5. 課 程 規 劃 兼 顧 理 論 與 實 務, 契 合 學 院 之 教 育 理 念 及 目 標 41

1. 因 應 創 意 設 計 學 士 班 室 內 與 家 具 設 計 學 士 後 等 院 屬 班 級 之 增 加, 宜 增 加 行 政 助 理 人 力, 減 輕 院 辦 行 政 人 員 ( 僅 1 名 ) 過 重 的 負 擔 2. 外 籍 生 雖 不 多, 但 若 為 學 校 政 策, 宜 再 增 加 英 語 授 課 課 程, 以 更 積 極 推 動 國 際 化, 並 確 保 外 籍 生 權 益, 亦 有 助 於 提 升 本 籍 生 之 外 語 能 力 3. 可 加 強 開 設 設 計 管 理 相 關 課 程, 以 培 養 設 計 管 理 人 才 4. 課 程 規 劃 宜 審 慎 考 量 實 務 與 專 業 之 特 色, 將 暑 期 專 業 實 習 納 入 課 程 目 前 學 院 有 公 布 業 界 人 才 需 求 與 工 讀 機 會, 惟 尚 未 將 專 業 實 習 制 度 化 5. 工 業 設 計 商 業 設 計 創 意 設 計 之 基 礎 課 程 整 合, 尚 能 契 合 學 院 特 色, 學 院 可 再 思 考 納 入 建 築 及 其 他 相 關 設 計 領 域 的 基 礎 課 程 整 合, 以 使 設 計 領 域 的 教 學 更 為 完 整 三 教 學 整 合 機 制 1. 推 動 台 灣 建 築 科 技 中 心 及 規 劃 中 的 設 計 中 心, 有 助 於 跨 院 之 研 究 與 教 學 整 合 2. 師 資 素 質 佳, 且 教 學 認 真, 學 生 對 教 學 尚 稱 滿 意 3. 學 院 所 聘 大 部 分 具 實 務 經 驗 之 兼 任 師 資 亦 頗 受 學 生 喜 愛 4. 學 院 雖 僅 含 工 商 業 設 計 系 建 築 系 2 系, 惟 因 又 細 分 工 業 設 計 商 業 設 計 資 訊 設 計 設 計 管 理 創 意 設 計 室 內 設 計 家 具 設 計 等 課 程, 多 元 化 的 教 學 內 容 帶 動 創 新 與 特 色 分 組 教 學 模 式 之 機 制 極 佳 5. 學 院 整 合 各 系 組 課 程, 提 供 學 院 必 修 之 跨 領 域 課 程 共 5 門, 且 採 共 同 授 課 與 支 援 授 課, 運 作 狀 況 獲 師 生 認 同 6. 因 應 未 來 學 生 就 業, 逐 漸 考 量 學 生 在 創 作 方 面 之 實 務 學 習 與 展 演 發 表, 落 實 科 技 大 學 之 培 育 目 標 1. 設 計 素 描 及 基 礎 電 腦 輔 助 設 計 為 建 築 工 商 業 設 計 各 系 組 共 同 必 修 課 程, 建 議 思 考 混 班 上 課 之 可 能 性 及 可 行 性, 而 非 個 別 獨 立 開 課, 以 增 進 各 系 學 生 間 的 交 流 2. 除 各 任 課 教 師 因 授 課 需 要 自 行 邀 請 專 家 專 題 演 講 授 課 外, 宜 多 舉 辦 由 學 院 主 導 之 相 關 專 業 學 術 演 講 或 研 習 教 學 活 動 42

3. 建 築 系 與 工 商 業 設 計 系 同 屬 一 學 院, 若 能 透 過 各 種 教 學 活 動, 促 進 跨 領 域 合 作, 必 能 創 造 學 院 在 教 學 與 研 究 方 面 的 特 色 4. 工 商 業 設 計 系 商 業 設 計 組 因 應 時 勢 所 趨, 在 動 畫 或 多 媒 體 製 作 方 面 頗 獲 學 生 學 習 喜 愛, 惟 未 來 如 何 跨 領 域 與 電 資 學 院 合 作, 或 聘 任 專 業 師 資 新 增 系 組, 宜 加 以 考 量 5. 宜 逐 漸 規 劃 提 升 新 進 教 師 英 語 教 學 能 力, 為 爾 後 擴 增 英 語 授 課 備 妥 師 資 人 才 6. 繪 畫 電 腦 輔 助 設 計 課 程 受 限 於 設 備 等 因 素, 設 定 修 課 人 數 上 限, 宜 多 與 學 生 溝 通 理 由 四 設 備 整 合 機 制 1. 由 建 築 系 規 劃 台 灣 建 築 科 技 中 心 實 驗 大 樓, 提 供 多 元 持 續 性 的 智 慧 綠 建 築 系 統, 有 利 於 整 合 與 關 鍵 技 術 試 驗 之 教 學 2. 電 腦 設 備 尚 能 滿 足 教 學 需 求, 設 備 數 量 足 夠 3. 建 築 工 商 設 計 電 腦 軟 硬 體 為 必 備 條 件, 學 院 委 任 資 訊 中 心 代 管 及 工 商 業 設 計 系 2 間 電 腦 教 室, 其 使 用 之 質 與 量 師 生 均 感 十 分 滿 意 4. 空 間 數 量 雖 不 足, 惟 各 工 作 空 間 之 實 際 使 用 功 能 相 當 飽 和, 師 生 對 空 間 的 使 用 性 質 反 而 認 為 互 動 機 制 較 佳 5. 依 資 料 顯 示, 學 院 於 土 城 建 立 實 驗 室, 亦 於 新 店 合 作 成 立 實 驗 室, 配 合 實 務 教 學, 對 師 生 極 具 助 益 1. 系 所 空 間 分 布 較 為 分 散, 形 成 設 備 整 合 及 教 學 動 線 規 劃 上 的 困 難, 另 由 於 系 所 招 生 之 擴 充, 致 空 間 需 求 更 顯 不 足, 宜 酌 予 重 組 空 間 配 置 或 新 建, 俾 利 教 學 環 境 之 改 善 2. 建 議 可 成 立 設 計 學 院 所 屬 專 業 院 圖 書 室, 以 滿 足 師 生 在 教 學 學 習 及 設 計 實 務 上 的 需 求 3. 工 廠 設 備 較 為 老 舊, 可 提 供 之 材 料 亦 較 為 不 足 4. 受 限 於 學 校 建 築 與 用 地, 如 何 更 集 中 調 整 設 計 學 院 教 室 工 作 室 研 究 室 辦 公 室 等 空 間, 以 利 達 成 學 院 共 同 互 動 一 體 之 成 長 理 念, 為 學 院 目 前 一 大 課 題 43

5. 因 應 未 來 設 計 學 院 系 所 博 士 班 分 組, 學 士 班 學 分 學 程 班 之 學 生 數 擴 大, 中 長 程 學 院 計 畫 應 對 空 間 之 使 用 及 分 配 有 更 明 確 的 規 劃 6. 影 像 攝 影 設 備 為 教 學 必 要 設 備 之 一, 宜 透 過 學 院 整 合 為 一 較 佳 設 備 器 材 的 共 同 攝 影 工 作 室, 以 利 師 生 教 學 使 用 五 產 學 合 作 與 研 究 計 畫 之 整 合 1. 教 師 研 究 論 文 發 表 平 均 數 量 佳, 值 得 肯 定 2. 積 極 推 動 國 際 交 流 活 動, 有 助 學 生 專 業 能 力 與 國 際 觀 的 養 成 3. 學 生 屢 獲 相 關 設 計 獎 項, 成 果 普 獲 產 業 界 認 同, 進 而 創 造 學 生 就 業 優 勢 1. 相 對 於 國 科 會 補 助 計 畫 及 相 關 研 究 項 目, 學 院 在 產 學 合 作 案 的 著 力 明 顯 較 低, 宜 積 極 與 國 內 知 名 企 業 合 作, 以 契 合 社 會 與 產 業 發 展 2. 教 師 於 產 學 合 作 的 產 出 宜 再 多 予 獎 勵, 並 納 入 升 等 機 制 的 參 考, 以 激 勵 教 師 在 設 計 實 務 上 的 投 入 3. 學 院 內 各 系 所 之 互 動 交 流 或 合 作 機 會 可 再 適 度 酌 予 提 升 4. 建 議 強 化 與 產 業 界 的 交 流 活 動, 並 建 構 學 生 實 習 機 制, 以 進 一 步 提 升 其 實 務 經 驗 及 就 業 競 爭 力 5. 建 議 加 強 與 畢 業 校 友 的 聯 繫 與 互 動, 藉 以 作 為 經 驗 分 享 及 課 程 規 劃 之 回 饋 44

專 業 類 - 系 所 人 文 社 會 學 院 壹 應 用 外 語 系 一 系 ( 所 ) 務 發 展 1. 系 所 設 立 目 標 及 發 展 特 性 密 切 配 合 學 校 多 元 卓 越 科 技 整 合 知 識 創 新 全 人 教 育 4 項 發 展 主 軸, 積 極 培 育 英 語 教 學 口 筆 譯 與 專 業 英 語 人 才, 發 展 目 標 亦 符 合 系 所 需 求 2. 為 配 合 學 校 科 際 整 合 主 軸 及 提 升 競 爭 力, 培 育 具 有 宏 觀 視 野 專 業 素 養 及 社 會 關 懷 之 高 科 技 人 才, 系 所 教 育 目 標 之 規 劃 與 未 來 藍 圖 亦 均 能 展 現 特 色, 跨 領 域 結 合 科 技 與 人 文 學 科, 努 力 落 實 學 校 整 體 教 育 目 標 3. 延 攬 新 進 高 階 教 師 增 加 專 業 英 語 課 程 加 強 與 產 業 界 之 交 流 推 動 國 際 學 術 交 流, 以 及 強 化 畢 業 生 追 蹤 機 制 等 5 項 規 劃, 其 執 行 面 頗 具 特 色 4. 呼 應 人 文 社 會 學 院 國 際 化 多 元 化 跨 領 域 之 教 育 目 標, 同 時 符 合 社 會 環 境 之 需 求 5. 系 所 藉 由 參 與 教 學 及 高 品 質 之 國 際 學 術 會 議, 積 極 提 升 國 際 化 教 育 能 量, 值 得 肯 定 6. 系 所 除 系 務 會 議 系 教 評 會 課 程 委 員 會 系 務 發 展 諮 詢 委 員 會 及 圖 書 委 員 會 外, 另 訂 有 國 際 事 務 交 流 委 員 會 之 機 制, 顯 見 系 所 重 視 培 育 具 專 業 與 國 際 視 野 學 生 之 教 育 目 標 7. 近 中 長 程 發 展 目 標 能 考 量 學 制 變 革 的 需 要, 擬 採 取 強 化 四 技 部 課 程 規 劃 與 訓 練 擴 充 系 所 招 生 名 額, 乃 至 規 劃 應 用 外 語 博 士 班 等 作 法, 突 顯 系 所 求 新 求 變 之 用 心 8. 系 所 經 費 與 空 間 充 足, 有 利 於 系 所 的 全 方 位 發 展 同 45

1. 學 校 與 系 所 既 強 調 多 元 卓 越 科 技 整 合 知 識 創 新 全 人 教 育 之 目 標, 建 議 除 主 修 與 輔 修 機 制 外, 宜 規 劃 較 具 彈 性 的 學 程 (programs), 以 利 跨 領 域 人 才 之 培 育 2. 系 所 學 生 素 質 極 佳, 因 此 宜 另 妥 善 建 置 English Corner, 提 供 本 國 學 生 與 外 籍 師 生 練 習 英 ( 外 ) 語 之 口 說 基 本 能 力 3. 師 生 互 動 宜 再 加 強, 除 office hours 之 落 實 外, 亦 宜 鼓 勵 師 生 間 之 網 路 線 上 實 質 互 動 4. 系 所 對 科 際 整 合, 進 行 跨 領 域 教 學 研 究, 宜 展 現 更 積 極 的 作 為, 從 鼓 勵 學 生 選 修 輔 系 雙 主 修 學 位 學 程 及 拓 展 教 師 與 他 系 同 儕 跨 領 域 合 作 的 方 式 著 手 5. 畢 業 系 友 中 從 事 口 筆 譯 相 關 工 作 者 之 比 率 明 顯 較 少, 建 議 深 究 其 原 因, 或 可 透 過 增 加 在 校 生 實 習 與 實 作 機 會, 拓 展 學 生 就 職 選 擇 之 廣 度 6. 系 所 長 程 發 展 事 關 重 大, 舉 凡 系 名 更 改 學 制 改 變 博 士 班 申 請 等 皆 攸 關 系 所 師 生 權 益 福 祉, 因 此 宜 增 加 系 所 同 仁 參 與 的 層 面 及 頻 率, 並 與 學 界 業 界 和 校 友 人 士 反 覆 磋 商, 求 其 集 思 廣 益 7. 系 所 招 生 管 道 多 元, 惟 學 生 總 人 數 不 多 (302 位 ); 因 規 模 不 大 能 量 不 足, 恐 易 造 成 選 修 課 之 開 課 較 為 困 難, 或 系 所 大 型 活 動 之 辦 理 不 易 建 議 在 總 量 管 制 下 擴 充 生 員, 並 列 入 系 務 發 展 課 題 1. 學 生 素 質 與 學 習 態 度 極 為 突 出 且 正 面, 因 此 宜 提 出 更 多 元 的 教 學 內 涵, 俾 更 強 化 其 職 場 能 力 2. 學 生 大 部 分 為 在 職 人 士, 建 議 更 加 強 規 劃 並 鼓 勵 學 生 參 與 系 所 舉 辦 之 國 際 性 活 動, 俾 提 升 其 宏 觀 視 野 3. 透 過 課 堂 討 論 及 網 路 溝 通, 師 生 互 動 之 活 動 宜 再 加 強, 以 彌 補 日 間 office hours 之 不 足 4. 其 餘 同 第 2 點 46

二 課 程 規 劃 1. 設 有 課 程 規 劃 委 員 會, 包 含 教 師 專 家 學 者 系 友 代 表 及 學 生 代 表, 依 培 育 目 標 規 劃 課 程 2. 訂 有 課 程 整 合 教 學 計 畫 機 制, 將 課 程 分 類 規 劃 3. 大 學 部 課 程 設 計 能 與 系 所 3 項 教 育 目 標 有 效 連 結, 有 助 於 培 養 社 會 及 業 界 所 需 之 英 語 教 學 口 筆 譯 及 專 業 英 語 人 才 4. 大 學 部 及 碩 士 班 的 課 程 內 容 均 強 調 學 生 在 聽 說 讀 寫 譯 等 方 面 之 基 本 能 力, 進 而 要 求 理 論 科 目 或 更 高 深 學 科 的 鑽 研, 符 合 能 力 本 位 之 課 程 規 劃 原 則 5. 系 所 建 置 課 程 地 圖, 提 供 四 技 二 技 碩 士 班 等 類 型 學 生 修 課 的 指 引, 有 助 於 學 生 選 課 修 課 方 面 的 抉 擇 與 判 斷, 確 保 系 辦 排 課 作 業 之 連 貫 性 與 一 致 性 6. 系 所 提 供 教 師 充 足 的 教 學 資 源 及 設 備, 提 供 學 生 良 好 的 學 習 環 境 與 空 間, 有 助 於 落 實 培 養 學 生 專 業 實 務 能 力 人 文 素 養, 並 達 成 具 體 成 效 的 目 標 7. 就 系 所 及 學 校 設 定 之 英 文 能 力 畢 業 門 檻 而 言, 學 生 表 現 理 想 8. 系 所 課 程 規 劃 與 近 中 長 程 計 畫 之 教 育 目 標, 能 明 確 顯 示 學 生 畢 業 時 應 具 備 之 英 語 專 業 知 識 及 素 養, 從 而 培 養 英 語 聽 說 讀 寫 譯 能 力 1. 課 程 設 計 兼 顧 專 業 特 性 社 會 需 求 及 學 生 特 質, 並 能 透 過 小 班 教 學, 貫 徹 課 程 規 劃 之 目 標 2. 實 務 課 程 規 劃 完 善 3. 其 餘 同 1. 四 技 畢 業 學 分 為 136, 其 中 必 修 92 學 分 選 修 44 學 分, 或 可 思 考 酌 降 必 修 學 分 數, 增 加 學 生 多 元 選 課 學 習 的 空 間 2. 課 程 設 計 分 3 主 軸, 惟 未 明 訂 各 主 軸 必 修 最 低 學 分, 易 生 選 課 不 均 現 象, 建 議 明 訂 各 主 軸 修 課 辦 法 3. 課 程 整 合 機 制 宜 有 英 語 教 學 小 組 47

4. 部 分 課 程 名 稱 宜 加 以 斟 酌, 以 名 符 其 實 各 學 制 開 課 名 稱 宜 一 致, 如 : 四 技 三 年 級 選 修 為 語 言 測 驗 與 評 量, 而 三 年 級 為 測 驗 與 評 量 5. 系 所 規 定 四 技 學 生 之 系 必 修 課 程 為 54 學 分, 專 業 選 修 課 程 為 44 學 分, 對 於 有 心 修 習 輔 系 或 雙 主 修 的 學 生 限 制 較 大, 不 利 落 實 科 際 整 合 之 訓 練 方 式, 建 議 設 法 增 加 學 生 修 課 彈 性 6. 系 所 碩 士 班 與 在 職 碩 專 班 之 課 程 完 全 相 同, 宜 針 對 不 同 背 景 學 生 之 抱 負 水 準 學 習 動 機 學 習 需 求 等 加 以 區 隔, 以 達 因 材 施 教 之 效 7. 部 分 大 學 部 學 生 對 於 畢 業 的 修 業 要 求 修 課 順 序 修 業 學 期 等 不 甚 清 楚, 宜 透 過 導 師 及 系 辦 公 室 加 強 輔 導 8. 各 學 制 之 課 程 地 圖 宜 明 確 標 示 每 門 科 目 之 學 分 數 及 上 課 時 數, 以 利 學 生 與 家 長 充 分 瞭 解 1. 大 學 生 及 碩 士 生 之 年 齡 人 格 成 熟 程 度 及 動 機 水 準 與 學 生 不 同, 建 議 系 所 未 來 進 行 課 程 變 革 之 規 劃 時, 宜 於 課 程 委 員 會 中, 審 慎 徵 求 學 生 之 意 見 2. 課 程 規 劃 宜 將 學 生 之 工 作 背 景 與 職 場 需 要 納 入 考 量 3. 其 餘 同 三 師 資 結 構 與 素 養 1. 能 逐 年 增 聘 助 理 教 授 級 以 上 師 資, 新 聘 師 資 素 質 與 發 展 目 標 吻 合 2. 兼 任 師 資 有 多 位 來 自 業 界, 講 授 實 務 課 程, 符 合 開 課 需 求 3. 師 資 專 長 素 質 研 究 領 域 與 其 所 教 授 之 課 程 能 符 合 ; 亦 與 規 劃 中 之 校 院 系 所 目 標 及 中 長 程 發 展 極 一 致 4. 16 名 教 師 中, 有 12 名 具 備 教 學 領 域 相 關 之 博 士 學 位, 比 例 甚 高 5. 舉 辦 國 際 學 術 會 議, 促 進 師 生 國 際 交 流, 師 生 皆 能 展 現 參 與 之 熱 忱 同 48

1. 部 分 兼 任 教 師 尚 未 經 教 育 部 審 定, 宜 予 改 善 2. 16 名 教 師 中, 僅 1 位 為 教 授 級, 宜 鼓 勵 教 師 升 等, 以 強 化 師 資 結 構, 並 為 未 來 博 士 班 之 設 立 預 作 準 備 3. 除 英 語 專 長 教 師 外, 專 任 教 師 中 缺 少 其 他 外 文 專 任 師 資, 宜 加 考 慮 增 聘, 以 符 應 用 外 語 系 之 師 資 結 構 同 四 學 生 學 習 與 輔 導 1. 已 訂 英 文 能 力 畢 業 門 檻, 各 項 測 驗 門 檻 值 ( 及 格 標 準 ) 尚 稱 合 理 2. 系 上 有 10 位 外 籍 研 究 生, 系 所 亦 有 學 生 赴 國 外 研 習, 有 利 於 拓 展 學 生 之 國 際 視 野 3. 辦 理 講 座 進 修 參 訪 及 交 流 活 動, 能 拓 展 學 生 學 習 領 域, 有 助 職 涯 進 路 的 發 展 4. 全 面 使 用 Blackboard 數 位 學 習 平 台, 促 進 師 生 互 動, 成 效 極 佳 5. 教 師 教 學 方 法 生 動 且 具 挑 戰 性, 學 生 學 習 成 效 佳 1. 在 職 生 特 別 珍 惜 再 度 學 習 之 機 會, 態 度 認 真 2. 對 於 未 來 之 規 劃 具 體, 學 習 成 果 有 利 於 提 升 其 職 場 優 勢, 學 習 態 度 良 好 3. 其 餘 同 1. 部 分 英 文 寫 作 課 程 之 修 課 人 數 超 過 30 位, 小 班 制 教 學 宜 確 實 落 實 2. 口 筆 譯 為 系 所 發 展 方 向 之 一, 惟 實 習 方 面 的 輔 導 較 為 缺 乏, 宜 設 法 為 學 生 尋 找 校 外 實 習 機 會 49

3. 跨 領 域 學 習 有 助 於 系 所 學 生 發 展 口 筆 譯 能 力, 目 前 系 所 有 8 位 學 生 攻 讀 輔 系 或 雙 主 修, 未 來 除 可 加 強 提 高 修 讀 人 數, 亦 可 鼓 勵 學 生 修 讀 學 分 或 學 位 學 程 4. 建 議 為 二 技 學 生 開 設 實 務 專 題 或 專 題 製 作 課 程, 落 實 培 育 學 生 專 業 能 力 5. 宜 加 強 發 揮 office hours 之 實 質 功 能 6. 校 外 實 習 內 容 宜 具 備 更 多 元 化 之 考 量 1. ESP(English for Specific Purposes) 教 學 之 特 色 宜 在 發 揮 2. 其 餘 同 五 設 備 與 圖 書 資 源 1. 普 通 教 室 充 分 e 化, 並 有 多 媒 體 語 言 教 室 3 間 ( 含 口 譯 教 室 ) 研 究 生 研 究 室 1 間 英 語 諮 詢 輔 導 中 心 1 間 及 參 考 教 室 1 間, 能 符 合 教 學 及 學 生 活 動 需 求 2. 設 有 圖 書 採 購 委 員 會, 辦 理 圖 書 薦 購 事 宜 3. 專 任 教 師 均 配 置 有 空 間 寬 敞 設 備 齊 全 的 研 究 室 4. 期 刊 已 採 電 子 化 作 業, 且 有 定 期 汰 換 及 增 購 機 制 1. e 化 教 學 設 備 完 善, 有 利 教 學 2. 其 餘 同 1. 各 專 業 教 室 宜 儘 速 訂 定, 並 以 雙 語 方 式 公 告 於 教 室 入 口 2. 英 語 諮 詢 輔 導 中 心 僅 由 系 所 英 語 文 程 度 優 異 學 生 提 供 外 系 學 生 疑 難 解 答 服 務, 未 設 有 供 系 所 學 生 課 外 練 習 機 會 之 空 間, 宜 設 法 規 劃 改 善 3. 宜 酌 量 增 購 英 文 以 外 之 外 文 圖 書 及 期 刊, 開 闊 師 生 視 野 4. 宜 增 設 English Corner, 並 有 效 規 劃, 藉 以 提 升 學 生 之 英 ( 外 ) 語 實 用 能 力 5. 外 籍 研 究 生 所 使 用 之 研 究 空 間 稍 顯 擁 擠, 宜 加 以 改 善 50

同 六 教 學 品 保 1. 期 中 期 末 2 次 線 上 教 學 評 量 及 時 提 供 教 學 改 進 參 考 2. 延 聘 業 界 師 資, 有 助 於 協 助 學 生 瞭 解 實 業 界 現 況, 及 早 規 劃 未 來 3. 網 路 科 技 及 e 化 教 學 成 效 運 用 良 好 1. 學 生 對 職 場 有 所 認 識, 學 習 目 標 具 體 明 確 2. 其 餘 同 1. 第 二 外 語 建 議 可 列 為 必 選, 且 修 滿 8 學 分 以 上, 以 符 應 用 外 語 系 之 精 神, 進 而 提 高 學 生 就 業 能 力 2. 宜 強 化 課 後 office hours 之 師 生 互 動 功 能 同 七 學 生 成 就 與 發 展 1. 積 極 輔 導 學 生 取 得 英 語 文 檢 測 證 照, 表 現 良 好 2. 舉 辦 實 務 與 職 涯 講 座, 有 利 於 增 進 學 生 對 實 務 的 瞭 解 3. 鼓 勵 學 生 報 名 國 際 活 動 志 工, 提 升 學 生 外 語 應 用 能 力 4. 鼓 勵 學 生 關 懷 社 會 弱 勢, 參 與 志 工 服 務, 培 養 奉 獻 精 神, 極 具 意 義 5. 畢 業 生 就 業 率 高, 實 現 教 育 宗 旨 6. 學 生 對 課 程 與 教 學 均 感 滿 意 ; 對 系 所 普 遍 表 示 肯 定 與 認 同 51