北京邮电大学

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1 北 京 邮 电 大 学 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 2015 年 11 月 20 日

2 目 录 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 一 人 才 培 养 目 标 与 专 业 设 置... 1 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标... 1 ( 二 ) 服 务 面 向... 1 ( 三 ) 学 科 与 专 业 设 置... 1 二 生 源 与 在 校 生... 2 ( 一 ) 本 科 生 源 质 量... 2 ( 二 ) 在 校 生 情 况... 2 三 师 资 与 教 学 条 件... 2 ( 一 ) 师 资 队 伍... 2 ( 二 ) 教 学 条 件... 3 ( 三 ) 图 书 及 电 子 资 源 利 用 情 况... 3 ( 四 ) 教 学 经 费... 3 第 二 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革... 4 一 认 真 执 行 专 业 培 养 方 案, 加 强 教 学 内 容 体 系 建 设... 4 二 2014 学 年 课 程 开 设 基 本 情 况... 4 三 开 展 本 科 专 业 综 合 改 革, 重 点 建 设 专 业 网 站 群 系 统... 4 四 启 动 首 批 爱 课 堂 (iclass) 教 学 平 台 课 程 资 源 建 设 项 目... 5 五 持 续 建 设 高 质 量 精 品 教 材... 5 六 深 入 推 进 教 育 教 学 改 革, 教 学 成 果 喜 人... 6 ( 一 ) 国 家 级 教 学 成 果 奖 评 选 成 绩 喜 人... 6 ( 二 ) 推 进 教 学 改 革, 加 强 教 改 项 目 管 理... 6 ( 三 ) 名 家 进 课 堂 名 家 进 校 园 活 动 成 效 显 著... 7 七 探 索 多 样 化 人 才 培 养 模 式... 7 ( 一 ) 积 极 探 索 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式... 7 ( 二 ) 稳 步 推 进 卓 越 计 划 工 程 教 育 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点

3 八 继 续 推 进 实 践 教 学 改 革, 搭 建 综 合 实 践 教 学 平 台... 8 ( 一 ) 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设... 8 ( 二 ) 修 购 专 项 管 理 与 实 践 教 学 管 理 平 台 建 设... 8 ( 三 ) 校 内 外 人 才 培 养 基 地 建 设... 9 ( 四 ) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 第 三 部 分 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 一 牢 固 树 立 人 才 培 养 中 心 工 作 地 位 二 完 善 各 环 节 评 估 制 度, 推 进 质 量 监 控 体 系 建 设 ( 一 ) 教 学 督 导 工 作 ( 二 ) 推 进 学 生 评 教 工 作, 广 泛 收 集 学 生 意 见 ( 三 ) 编 制 各 级 教 学 质 量 报 告, 建 设 质 量 保 障 长 效 机 制 ( 四 ) 召 开 毕 业 生 座 谈 会, 开 展 校 友 问 卷 调 查 ( 五 ) 开 展 国 际 专 业 评 估, 保 证 中 外 合 作 办 学 质 量 第 四 部 分 创 新 创 业 教 育 一 创 新 项 目 管 理 模 式, 完 善 创 新 组 织 管 理 二 提 高 学 生 参 与 度, 扩 大 创 新 受 益 面 ( 一 ) 扩 大 项 目 立 项 来 源, 增 加 创 新 受 益 面 ( 二 ) 注 重 过 程 管 理, 实 施 分 类 检 查 三 创 新 实 践 活 动 与 对 外 交 流 情 况 ( 一 ) 组 织 第 六 届 大 学 生 创 新 实 践 成 果 展 示 交 流 会 暨 创 新 论 坛 ( 二 ) 开 展 各 种 创 新 实 践 活 动 四 探 索 培 养 新 径, 创 新 工 作 成 效 显 著 ( 一 ) 从 注 重 创 新 管 理 转 为 注 重 创 新 教 育 ( 二 ) 探 索 出 培 养 留 学 生 创 新 方 法 ( 三 ) 凝 聚 高 水 平 指 导 教 师 队 伍 ( 四 ) 创 业 项 目 初 见 成 效 ( 五 ) 创 新 实 践 活 动 推 向 国 际 交 流 五 展 望 育 人 长 途, 创 新 工 作 任 重 道 远 第 五 部 分 人 才 培 养 成 效

4 一 学 生 学 习 满 意 度 的 深 入 调 查 二 2014 届 毕 业 生 毕 业 就 业 情 况 三 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 四 圆 满 完 成 推 荐 免 试 研 究 生 工 作, 探 索 多 元 化 选 拔 人 才 机 制 五 学 科 竞 赛 获 奖 情 况 第 六 部 分 本 科 教 学 特 色 工 作 一 召 开 本 科 教 学 审 核 评 估 启 动 会, 全 面 启 动 审 核 评 估 工 作 ( 一 ) 把 握 审 核 评 估 指 导 思 想, 扎 实 推 进 审 核 评 估 准 备 工 作 ( 二 ) 审 核 评 估 启 动 会 顺 利 召 开, 各 项 评 估 工 作 全 面 启 动 ( 三 ) 落 实 评 估 责 任, 加 强 信 息 化 建 设, 建 立 教 学 质 量 保 障 长 效 机 制 二 成 功 组 织 召 开 教 学 工 作 会 议, 确 保 会 议 成 果 落 到 实 处 ( 一 ) 学 院 研 讨 和 领 导 调 研 相 结 合, 全 面 掌 握 本 科 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题 ( 二 ) 组 织 召 开 大 会 开 闭 幕 式 和 各 级 研 讨 会, 着 力 解 决 本 科 教 学 发 展 难 题 ( 三 ) 扎 实 做 好 后 续 工 作, 确 保 会 议 成 果 落 到 实 处 第 七 部 分 问 题 与 展 望

5 北 京 邮 电 大 学 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 北 京 邮 电 大 学 是 教 育 部 直 属 高 校, 是 教 育 部 与 工 业 和 信 息 化 部 共 建 首 批 进 行 211 工 程 建 设 的 全 国 重 点 大 学, 是 985 优 势 学 科 创 新 平 台 项 目 重 点 建 设 高 校, 是 一 所 以 信 息 科 技 为 特 色 工 学 门 类 为 主 体 工 管 文 理 协 调 发 展 的 多 科 性 大 学 2014 年 学 校 成 功 组 织 召 开 了 本 科 教 学 审 核 评 估 启 动 会 和 教 学 工 作 会 议, 在 教 学 改 革 沙 河 校 区 教 室 和 实 验 室 建 设 专 业 建 设 课 程 建 设 拔 尖 创 新 人 才 培 养 教 学 质 量 保 障 等 方 面 取 得 了 卓 有 成 效 的 工 作 业 绩 学 校 大 学 生 创 新 实 践 活 动 继 续 蓬 勃 开 展, 本 科 学 生 创 新 项 目 硕 果 累 累, 学 生 在 各 类 学 科 竞 赛 中 获 奖 数 量 不 断 攀 升, 人 才 培 养 质 量 持 续 提 升 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况 一 人 才 培 养 目 标 与 专 业 设 置 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 学 校 致 力 于 培 养 德 智 体 美 等 方 面 全 面 发 展, 基 础 扎 实 知 识 面 宽 实 践 能 力 强 具 有 创 新 精 神 的 高 素 质 人 才, 培 养 大 批 能 够 支 撑 和 引 领 国 家 信 息 科 技 及 相 关 领 域 发 展 的 拔 尖 创 新 人 才 和 行 业 领 军 人 才 ( 二 ) 服 务 面 向 学 校 以 推 进 国 民 经 济 发 展 和 社 会 信 息 化 为 使 命, 解 决 信 息 及 相 关 领 域 中 国 家 面 临 的 重 大 科 技 及 发 展 问 题, 在 引 领 行 业 发 展 中 服 务 现 代 信 息 社 会 ( 三 ) 学 科 与 专 业 设 置 学 校 研 究 生 层 次 教 育 人 才 培 养 涉 及 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 理 学 工 学 军 事 学 管 理 学 艺 术 学 等 10 大 学 科 门 类, 拥 有 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 7 个, 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 2 个, 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 19 个, 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 3 个, 博 士 后 科 研 流 动 站 6 个 2014 年 学 校 共 有 36 个 本 科 专 业, 覆 盖 工 管 文 理 经 济 法 学 艺 术 学 七 个 学 科 门 类 ( 见 表 1-1), 形 成 了 以 信 息 科 技 为 特 色 工 学 门 类 为 主 体 工 管 文 理 协 调 发 展 的 专 业 布 局 1

6 表 1-1 本 科 专 业 授 予 学 位 门 类 分 布 情 况 统 计 表 专 业 名 称 工 学 管 理 学 文 学 理 学 经 济 学 法 学 艺 术 学 专 业 数 量 ( 个 ) 所 占 全 部 专 业 比 例 (%) 备 注 年 我 校 无 新 增 专 业, 无 停 办 专 业 二 生 源 与 在 校 生 ( 一 ) 本 科 生 源 质 量 在 本 科 招 生 工 作 方 面, 学 校 2014 年 建 立 了 院 校 两 级 领 导 机 制, 大 力 加 强 本 科 招 生 宣 传, 同 时 深 化 自 主 招 生 改 革, 坚 持 阳 光 招 生, 顺 利 完 成 了 各 项 特 殊 类 型 招 生 及 高 考 网 上 录 取 工 作, 高 考 各 省 录 取 生 源 的 成 绩 在 全 国 理 工 科 高 校 中 继 续 名 列 前 茅 2014 年 学 校 本 科 招 生 专 业 数 为 36 个, 共 录 取 新 生 3508 人 ( 含 港 澳 台 侨 9 人 ) 全 国 大 部 分 省 份 的 生 源 质 量 在 2013 年 的 基 础 上 保 持 稳 定, 江 苏 浙 江 河 南 四 川 福 建 广 西 云 南 天 津 安 徽 重 庆 等 省 份 的 录 取 分 数 显 著 提 高 普 通 理 科 专 业 录 取 平 均 分 高 出 当 地 一 本 线 50 分 以 上 的 省 有 28 个 ( 年 均 为 29 个 省 );25 个 省 平 均 分 高 出 一 本 线 80 分 ( 年 均 为 24 个 省 );17 个 省 份 平 均 分 高 出 一 本 线 100 分 ( 年 均 为 16 个 省 ) 文 科 及 中 外 合 作 办 学 专 业 的 生 源 质 量 也 基 本 保 持 稳 定 ( 二 ) 在 校 生 情 况 2014 年, 学 校 有 各 类 全 日 制 在 校 学 生 人, 其 中 本 科 生 人, 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 为 57.60% 三 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 2014 年, 学 校 专 兼 职 教 师 总 数 为 1886 人, 生 师 比 为 17.9 教 师 中 有 院 士 ( 含 外 籍 双 聘 )8 人 国 家 973 计 划 首 席 科 学 家 9 人 次 国 家 863 计 划 项 目 首 席 专 家 3 人 教 育 部 长 江 学 者 特 聘 教 授 4 人 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 2

7 8 人 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 9 人 优 秀 青 年 科 学 基 金 获 得 者 3 人 中 青 年 科 技 创 新 领 军 人 才 2 个, 科 技 北 京 百 名 领 军 人 才 2 个 国 家 级 教 学 名 师 2 人 北 京 市 教 学 名 师 19 人 次 国 家 特 支 计 划 青 年 拔 尖 人 才 1 人 教 育 部 新 世 纪 人 才 计 划 58 人 另 外 我 校 还 有 国 家 级 教 学 团 队 4 个 北 京 市 教 学 团 队 9 个 国 家 自 然 科 学 基 金 创 新 研 究 群 体 2 个 ( 均 获 得 滚 动 资 助 ) 和 教 育 部 创 新 团 队 3 个 2014 年, 学 校 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 为 91.28%, 教 授 讲 授 本 科 课 程 占 总 课 程 数 的 比 例 为 25.92% ( 二 ) 教 学 条 件 在 教 学 用 房 方 面,2014 年 学 校 积 极 拓 展 办 学 空 间, 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 平 方 米, 生 均 实 验 室 面 积 3.95 平 方 米 在 教 学 科 研 仪 器 设 备 方 面,2014 年 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 达 到 万 元 ( 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元 ), 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 万 元 ( 三 ) 图 书 及 电 子 资 源 利 用 情 况 2014 年 学 校 图 书 馆 有 纸 本 图 书 万 册 ( 生 均 纸 本 图 书 61 册 ), 电 子 图 书 万 种, 电 子 期 刊 2.39 万 种 电 子 期 刊 电 子 图 书 数 据 库 27 个, 多 媒 体 数 据 库 12 个, 检 索 工 具 数 据 库 7 个, 事 实 型 数 据 库 11 个, 文 献 传 递 平 台 2 个 资 源 结 构 合 理 品 种 齐 全, 并 且 利 用 情 况 较 好 全 年 纸 本 图 书 借 阅 35.4 万 册 次, 到 馆 阅 览 万 人 次 电 子 图 书 电 子 期 刊 下 载 万 次, 多 媒 体 电 子 资 源 使 用 万 次, 检 索 类 数 据 库 检 索 次 数 万 次, 事 实 型 数 据 库 使 用 万 次 读 秀 百 链 文 献 传 递 平 台 检 索 次 数 万 次, 读 秀 文 献 传 递 17.4 万 页, 百 链 文 献 传 递 1.62 万 篇 图 书 馆 电 子 资 源 全 年 365 天, 每 天 24 小 时 不 间 断 服 务, 主 要 借 阅 窗 口 每 周 开 放 98 小 时, 为 教 学 质 量 的 保 障 提 供 了 良 好 地 服 务 ( 四 ) 教 学 经 费 2014 年 学 校 本 科 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 元, 生 均 本 科 实 验 经 费 元, 生 均 本 科 实 习 经 费 元 为 保 障 本 科 人 才 培 养 质 量,2014 年 学 校 共 投 入 本 科 专 项 教 学 经 费 3475 万 元, 包 括 专 业 建 设 课 程 建 设 教 学 改 革 卓 越 工 程 师 培 养 拔 尖 创 新 人 才 培 养 北 京 市 教 委 共 建 项 目 学 生 活 动 经 费 等 专 项 资 金 3

8 第 二 部 分 本 科 教 学 建 设 与 改 革 2014 年 学 校 继 续 推 进 各 项 本 科 教 学 建 设 与 改 革 工 作, 包 括 开 展 专 业 综 合 改 革 推 进 教 学 平 台 课 程 资 源 建 设 探 索 拔 尖 创 新 人 才 的 培 养 模 式 等 继 续 加 强 实 验 教 学 示 范 中 心 和 校 内 外 人 才 培 养 基 地 建 设 工 作, 推 进 实 践 教 学 改 革, 搭 建 综 合 实 践 教 学 平 台 一 认 真 执 行 专 业 培 养 方 案, 加 强 教 学 内 容 体 系 建 设 为 确 保 本 科 教 学 工 作 的 顺 利 开 展, 学 校 分 别 在 2014 年 春 季 秋 季 组 织 了 各 专 业 培 养 方 案 执 行 过 程 中 的 教 学 安 排 变 动 以 及 新 开 课 审 批 工 作, 各 教 学 单 位 共 提 交 新 开 课 申 请 44 门, 经 专 家 组 审 议, 批 准 开 设 27 门 ; 教 学 安 排 变 动 申 请 47 门, 经 专 家 组 审 议, 批 准 变 动 41 门 同 时, 为 落 实 各 专 业 培 养 方 案, 确 保 教 学 工 作 正 常 运 行, 学 校 组 织 了 2015 年 本 科 专 业 教 学 实 施 计 划 制 定 工 作, 并 完 成 了 36 个 专 业 的 教 学 实 施 计 划 的 审 核 工 作, 对 教 务 管 理 系 统 中 学 年 春 季 和 学 年 秋 季 教 学 安 排 的 所 有 教 学 任 务 进 行 了 必 需 的 审 核, 不 断 完 善 培 养 方 案 和 教 学 内 容 体 系, 为 本 科 教 学 工 作 的 平 稳 运 行 奠 定 了 良 好 的 基 础 二 2014 学 年 课 程 开 设 基 本 情 况 2014 学 年 学 校 开 设 课 程 总 门 数 为 1115 门, 其 中 实 践 教 学 学 分 和 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 情 况 详 见 表 2-1 表 2-1 实 践 教 学 学 分 和 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 情 况 统 计 表 ( 按 学 科 ) 项 目 工 学 理 学 管 理 学 经 济 学 法 学 文 学 艺 术 学 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 35% 28.40% 23.60% 25.30% 24.40% 15.50% 60% 18.07% 24.95% 20.13% 19.43% 22.29% 26.29% 26.25% 三 开 展 本 科 专 业 综 合 改 革, 重 点 建 设 专 业 网 站 群 系 统 2014 年 学 校 启 动 了 第 二 批 校 级 专 业 综 合 改 革 试 点 立 项 工 作, 着 力 在 师 资 队 伍 建 设 专 业 主 页 建 设, 以 及 课 程 建 设 教 材 建 设 教 学 方 法 改 革 实 践 教 学 等 重 要 环 节 开 展 教 学 改 革 电 子 信 息 工 程 网 络 工 程 英 语 数 字 媒 体 技 术 等 4

9 9 个 专 业 获 得 立 项 支 持 为 配 合 专 业 综 合 改 革, 学 校 2014 年 启 动 了 专 业 网 站 群 系 统 建 设 工 作, 该 系 统 包 含 专 业 概 况 师 资 队 伍 培 养 方 案 课 程 体 系 实 习 实 践 就 业 等 内 容, 反 映 专 业 建 设 的 全 貌 系 统 将 学 校 各 专 业 网 站 连 为 一 体, 支 持 全 部 站 点 的 统 一 管 理, 统 一 建 设, 来 访 者 可 以 方 便 地 通 过 一 站 式 服 务 平 台 统 一 获 得 信 息 和 服 务 目 前 系 统 已 完 成 招 标, 进 入 初 期 建 设 阶 段 四 启 动 首 批 爱 课 堂 (iclass) 教 学 平 台 课 程 资 源 建 设 项 目 2014 年, 学 校 爱 课 堂 (iclass) 平 台 正 式 上 线 启 用 爱 课 堂 (iclass) 采 用 美 国 毕 博 (Blackboard) 系 统 构 建, 是 一 个 集 网 络 教 学 数 字 资 源 管 理 在 线 视 频 课 堂 和 学 习 社 区 诸 功 能 为 一 体 的 综 合 性 网 络 教 学 平 台, 可 通 过 课 程 创 建 资 源 建 设 交 流 互 动 统 计 测 评 资 源 管 理 移 动 学 习 等 方 式, 提 供 多 种 教 学 工 具, 支 持 教 师 创 建 内 容 丰 富 学 生 参 与 度 高 的 网 络 课 程, 实 现 教 师 与 学 生 学 生 与 学 生 之 间 教 学 资 源 的 共 享, 是 本 科 课 堂 教 学 的 有 力 支 撑 平 台 2014 年, 按 照 分 批 分 级 建 设 的 思 路, 学 校 逐 步 推 进 爱 课 堂 教 学 平 台 的 课 程 资 源 建 设 工 作, 组 织 建 设 了 42 门 校 级 课 程 资 源 建 设 项 目 课 程 资 源 建 设 项 目 立 项 启 动 后, 为 进 一 步 促 进 学 校 基 于 网 络 教 学 平 台 的 课 程 资 源 建 设 工 作, 全 面 推 进 教 学 模 式 改 革, 促 进 教 学 手 段 信 息 化, 提 高 人 才 培 养 质 量, 学 校 组 织 了 教 学 模 式 改 革 研 讨 会, 讨 论 基 于 毕 博 课 程 平 台 的 教 学 方 式 改 革 问 题 学 校 国 家 精 品 资 源 共 享 课 程 负 责 人 各 级 精 品 课 程 负 责 人 品 牌 课 程 负 责 人 重 要 基 础 课 程 负 责 人 等 相 关 教 师 共 40 余 人 参 加 了 会 议 此 次 研 讨 会 促 进 了 学 校 爱 课 堂 网 络 教 学 平 台 的 建 设 工 作, 为 教 师 们 提 供 了 分 享 先 进 教 学 改 革 经 验 的 机 会 五 持 续 建 设 高 质 量 精 品 教 材 教 材 建 设 是 高 校 教 学 基 本 建 设 的 一 项 重 要 内 容, 教 材 建 设 水 平 关 系 到 教 学 水 平 和 教 学 质 量 2014 年, 学 校 坚 持 精 品 意 识, 积 极 组 织 教 师 开 展 高 质 量 教 材 建 设 工 作 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 开 展 十 二 五 普 通 高 等 教 育 本 科 国 家 级 规 划 教 材 第 二 次 推 荐 遴 选 工 作 的 通 知 的 要 求, 学 校 组 织 了 专 家 审 议 会, 推 荐 微 机 原 理 与 接 口 技 术 ( 第 二 版 ) 等 10 种 教 材 到 教 育 部 参 加 评 审, 最 终 共 有 5 种 教 材 入 选 2014 年, 学 校 组 织 教 师 参 加 了 由 中 国 电 子 教 育 学 会 主 办 的 全 国 电 子 信 息 类 优 秀 教 材 评 选 活 动, 纪 越 峰 教 授 主 编 的 现 代 通 信 技 术 ( 第 4 版 ) 俎 云 霄 教 授 主 编 的 电 路 分 析 基 础 ( 第 2 版 ) 获 得 2014 年 全 国 电 子 信 息 类 优 秀 教 5

10 材 一 等 奖 学 校 对 2013 年 校 级 立 项 的 教 材 建 设 项 目 组 织 开 展 了 中 期 检 查 工 作 专 家 组 根 据 各 项 目 组 提 交 的 阶 段 检 查 表 及 相 关 佐 证 材 料 ( 样 稿 样 书 等 ) 进 行 了 审 议, 认 为 大 部 分 立 项 项 目 进 展 情 况 良 好, 基 本 完 成 了 预 定 的 编 写 任 务 ; 个 别 项 目 也 按 照 专 家 意 见 改 进 了 教 材 建 设 工 作, 补 充 提 交 了 相 关 建 设 成 果 材 料 软 件 安 全 信 息 安 全 概 论 等 13 个 项 目 均 通 过 了 中 期 检 查 六 深 入 推 进 教 育 教 学 改 革, 教 学 成 果 喜 人 ( 一 ) 国 家 级 教 学 成 果 奖 评 选 成 绩 喜 人 教 育 部 于 2014 年 1 月 启 动 了 国 家 级 教 学 成 果 奖 评 审 工 作, 通 过 学 校 的 精 心 组 织 和 相 关 项 目 组 成 员 的 共 同 努 力, 学 校 推 荐 的 2 项 教 学 成 果 均 获 得 国 家 级 教 学 成 果 奖 二 等 奖, 获 奖 项 目 分 别 为 以 3E 为 核 心 的 通 信 工 程 专 业 建 设 探 索 与 实 践 ( 完 成 人 : 王 文 博 纪 越 峰 桑 林 杨 鸿 文 尹 长 川 纪 红 赵 慧 张 杰 孙 咏 梅 吴 建 伟 ) 和 创 建 四 位 一 体 创 新 实 践 教 育 机 制, 培 养 高 质 量 人 才 ( 完 成 人 : 郭 莉 温 向 明 周 慧 玲 房 鸣 王 菡 邝 坚 ) 以 上 获 奖 成 果 是 近 年 来 我 校 在 教 学 改 革 方 面 所 取 得 的 最 新 进 展 和 突 出 成 就, 代 表 了 我 校 本 科 教 学 工 作 的 最 高 水 平, 为 学 校 整 体 教 学 改 革 工 作 的 深 化 发 展 起 到 了 很 好 的 引 领 示 范 作 用 ( 二 ) 推 进 教 学 改 革, 加 强 教 改 项 目 管 理 为 进 一 步 深 化 高 等 教 育 教 学 改 革, 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量, 北 京 市 教 委 于 2014 年 7 月 份 启 动 了 本 年 度 北 京 高 等 学 校 教 育 教 学 改 革 立 项 工 作 学 校 积 极 组 织 开 展 2014 年 度 北 京 高 等 学 校 教 育 教 学 改 革 立 项 工 作 经 市 教 委 评 审, 我 校 以 卓 越 工 程 师 为 目 标 驱 动 的 电 子 信 息 类 专 业 实 验 课 程 改 革 等 5 个 项 目 被 批 准 为 市 级 教 改 立 项 面 上 项 目 组 织 开 展 2014 年 校 级 教 改 项 目 立 项 工 作 2014 年 全 校 各 单 位 申 报 项 目 共 计 41 项, 经 专 家 评 审, 获 准 立 项 项 目 22 项 其 中 基 于 探 究 式 学 习 的 混 合 教 学 模 式 在 光 通 信 专 业 课 中 的 应 用 与 实 践 等 4 个 项 目 获 得 学 校 重 点 经 费 支 持, 基 于 团 队 学 习 的 教 学 方 法 在 学 科 基 础 课 教 学 中 的 应 用 等 18 个 项 目 被 批 准 为 校 级 教 改 立 项 一 般 项 目 我 校 2014 年 校 级 教 改 立 项 项 目 研 究 范 围, 涵 盖 人 才 培 养 模 式 改 革 教 学 模 式 改 革 课 程 改 革 实 践 教 学 改 革 等 众 多 方 面, 鼓 励 教 师 开 展 基 于 信 息 技 术 的 混 合 教 学 模 式 研 究 同 时, 为 了 确 保 项 目 研 究 质 量 和 实 践 成 效, 学 校 进 一 步 加 大 了 教 改 立 项 项 目 的 经 费 支 持 力 度 6

11 ( 三 ) 名 家 进 课 堂 名 家 进 校 园 活 动 成 效 显 著 为 了 进 一 步 提 高 本 科 教 育 教 学 质 量, 大 力 提 升 人 才 培 养 水 平, 营 造 良 好 的 教 学 氛 围, 学 校 积 极 引 进 校 外 优 质 教 育 资 源, 在 2014 年 继 续 开 展 名 家 进 课 堂 名 家 进 校 园 活 动 2014 年 此 项 活 动 已 经 邀 请 校 外 名 师 专 家 50 人 次 为 学 校 本 科 生 授 课 或 举 办 讲 座, 较 之 2012 年 的 29 人 次 2013 年 的 46 人 次, 校 外 优 秀 师 资 引 进 率 呈 现 逐 年 提 高 的 趋 势 通 过 名 家 进 课 堂 名 家 进 校 园 活 动, 将 校 外 优 质 教 育 资 源 成 功 引 入 学 校, 促 进 了 校 内 外 教 学 交 流, 深 化 了 课 堂 教 学 模 式 改 革, 提 高 了 课 程 教 学 吸 引 力 和 授 课 效 果, 开 阔 了 学 生 视 野 启 迪 了 学 生 的 思 维, 对 提 高 学 校 本 科 教 学 质 量 发 挥 了 重 要 作 用 七 探 索 多 样 化 人 才 培 养 模 式 ( 一 ) 积 极 探 索 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 2014 年, 叶 培 大 学 院 继 续 开 展 拔 尖 创 新 人 才 的 培 养 工 作 学 院 在 本 年 度 完 成 了 2012 级 2013 级 两 个 年 级 逻 辑 实 验 班 以 及 2014 级 通 信 基 础 科 学 实 验 班 的 组 建 工 作 其 中,2012 级 逻 辑 实 验 班 选 拔 招 收 学 生 91 人,2013 级 逻 辑 实 验 班 选 拔 招 收 学 生 90 人,2014 级 通 信 基 础 科 学 实 验 班 从 高 考 生 中 招 生 29 人 叶 培 大 学 院 积 极 开 展 相 关 学 术 活 动, 组 织 逻 辑 实 验 班 学 生 参 观 了 学 校 信 息 光 子 学 与 光 通 信 国 家 重 点 实 验 室 网 络 与 交 换 技 术 国 家 重 点 实 验 室 以 及 3M 北 方 技 术 中 心 等 这 些 参 观 活 动, 极 大 地 开 阔 了 学 生 的 视 野, 促 进 了 学 生 的 学 习 和 交 流 学 院 的 校 级 教 学 改 革 项 目 叶 培 大 学 院 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 研 究 顺 利 通 过 中 期 检 查, 项 目 研 究 正 在 按 照 计 划 逐 步 实 施 叶 培 大 学 院 将 持 续 进 行 特 殊 人 才 培 养 模 式 的 改 革 实 验, 不 断 探 索 尝 试 新 的 方 式 方 法, 多 模 式 并 存 培 养 优 秀 本 科 生, 进 一 步 推 进 学 校 本 科 教 学 改 革 工 作, 提 高 本 科 教 育 质 量 ( 二 ) 稳 步 推 进 卓 越 计 划 工 程 教 育 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 自 2011 年, 学 校 信 息 安 全 机 械 工 程 专 业 2 个 专 业 启 动 了 卓 越 计 划 试 点 工 作 2014 年, 两 个 专 业 进 一 步 完 善 课 程 体 系, 与 企 业 联 合 开 展 工 程 人 才 培 养, 并 扩 大 对 外 交 流, 稳 步 推 进 卓 越 计 划 的 实 施 1 优 化 卓 越 计 划 试 点 专 业 的 课 程 体 系 机 械 工 程 专 业 本 年 度 重 点 建 设 了 运 动 控 制 机 械 创 新 设 计 数 字 化 制 造 电 子 设 备 结 构 设 计 嵌 入 式 系 统 控 制 与 应 用 五 门 特 色 课 程 群, 并 建 设 了 五 门 课 程 相 对 应 的 实 践 类 课 程 运 动 控 制 案 例 分 析 与 实 验 机 械 创 新 设 计 工 7

12 程 案 例 分 析 数 字 化 制 造 实 验 电 子 设 备 结 构 设 计 工 程 案 例 分 析 嵌 入 式 系 统 控 制 与 应 用 实 训 信 息 安 全 专 业 根 据 卓 越 计 划 培 养 目 标 出 版 了 教 材 信 息 安 全 实 验 教 程 实 用 信 息 安 全 技 术 2 与 企 业 合 作 联 合 开 展 工 程 教 育 机 械 工 程 专 业 在 完 成 金 工 实 习 ( 工 程 训 练 I) 的 基 础 上,2014 年 安 排 2012 级 卓 越 工 程 师 专 业 学 生 于 暑 期 小 学 期 赴 洛 阳 拖 拉 机 股 份 有 限 公 司 ( 该 公 司 是 大 学 生 卓 越 工 程 师 培 养 校 外 实 习 基 地 ) 进 行 为 期 2 周 的 制 造 工 艺 实 习 ( 工 程 训 练 II) 实 习 取 得 了 良 好 的 效 果, 学 院 同 实 习 单 位 签 署 了 后 续 的 卓 越 校 外 实 习 协 议 3 积 极 拓 展 对 外 交 流 学 校 参 加 了 北 京 市 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 高 校 联 盟 自 动 化 学 院 李 金 泉 老 师 2011 级 机 械 工 程 与 自 动 化 专 业 学 生 申 岳 参 加 了 2014 年 度 暑 期 学 校 赴 法 国 员 体 验 法 国 工 程 教 育 学 校 了 解 法 国 工 程 师 培 养 环 节 的 教 学 特 点 八 继 续 推 进 实 践 教 学 改 革, 搭 建 综 合 实 践 教 学 平 台 实 践 教 学 工 作 一 直 是 学 校 本 科 教 学 工 作 的 重 点,2014 年, 学 校 在 做 好 日 常 实 践 教 学 管 理 工 作 的 同 时 进 一 步 推 进 实 践 教 学 综 合 平 台 的 建 设 改 革 工 作, 同 时 不 断 加 快 校 内 外 实 习 基 地 的 建 设 工 作, 取 得 明 显 成 效 ( 一 ) 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 1 组 织 国 家 级 虚 拟 实 验 教 学 中 心 申 报 工 作 根 据 教 育 部 相 关 文 件 要 求,2014 年 经 过 学 校 认 真 组 织 和 北 京 市 教 委 的 评 审 推 荐, 学 校 信 息 与 通 信 工 程 学 院 通 信 与 网 络 虚 拟 实 验 中 心 最 终 被 评 为 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 2 组 织 市 级 实 验 教 学 示 范 中 心 验 收 工 作 2014 年 11 月, 北 京 市 教 委 启 动 了 对 质 量 工 程 一 期 期 间 立 项 的 北 京 市 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 建 设 单 位 ) 验 收 工 作, 我 校 有 三 个 实 验 教 学 示 范 中 心 接 受 验 收, 包 括 :2008 年 批 准 的 机 电 工 程 实 验 教 学 示 范 中 心 2009 年 批 准 的 语 言 实 验 教 学 示 范 中 心 以 及 2010 年 批 准 的 通 信 软 件 工 程 实 验 教 学 示 范 中 心 学 校 牵 头 组 织 各 项 验 收 准 备 工 作,2014 年 11 月 日 迎 来 了 验 收 专 家 组 进 校 实 地 考 察 ( 二 ) 修 购 专 项 管 理 与 实 践 教 学 管 理 平 台 建 设 1 修 购 专 项 管 理 工 作 8

13 根 据 学 校 确 立 的 2015 年 修 购 专 项 投 入 方 向 主 要 是 宏 福 校 区 实 验 室 建 设 的 原 则, 学 校 组 织 了 国 际 学 院 专 业 实 验 室 宏 福 校 区 多 媒 体 教 室 及 语 音 实 验 室 等 修 购 项 目 的 申 报, 申 请 建 设 经 费 共 计 万 元 2014 年 11 月, 学 校 启 动 了 针 对 立 项 的 6 个 项 目 以 及 申 请 延 期 验 收 与 提 前 验 收 的 3 项 共 计 9 个 项 目 的 验 收 工 作, 目 前 验 收 工 作 已 结 束, 根 据 执 行 情 况 全 部 9 个 项 目 通 过 了 专 家 组 的 验 收, 并 有 4 个 项 目 被 评 为 优 秀 建 设 项 目, 以 奖 励 在 教 学 实 验 室 管 理 与 建 设 实 验 教 学 改 革 等 方 面 成 效 显 著 者 2 电 路 综 合 创 新 实 验 室 建 设 2014 年 完 成 了 电 路 综 合 创 新 实 验 室 的 基 础 改 造 工 作, 并 于 秋 季 学 期 投 入 使 用 面 向 全 校 二 三 年 级 学 生 开 放 了 自 主 实 验, 面 向 通 信 基 础 实 验 班 开 设 了 电 子 电 路 综 合 课 程, 聘 任 优 秀 教 师 参 与 电 路 综 合 实 验 课 程 改 革 项 目 以 全 新 的 教 学 模 式 考 核 方 式 充 分 提 高 学 生 的 基 础 知 识 掌 握 能 力 设 计 能 力 动 手 能 力 和 创 新 能 力 语 言 表 达 能 力 报 告 撰 写 能 力, 以 及 学 生 沟 通 能 力 与 合 作 精 神, 借 此 探 索 综 合 性 实 验 教 学 内 容 的 改 革 之 路 3 实 验 室 与 实 践 教 学 管 理 平 台 建 设 为 加 强 实 践 教 学 与 实 验 室 管 理 的 信 息 化 建 设, 提 高 实 验 教 学 和 实 验 室 管 理 水 平, 给 学 生 的 个 性 发 展 提 供 良 好 的 实 验 环 境, 学 校 开 展 了 实 验 室 综 合 管 理 平 台 的 建 设 工 作 2014 年 完 成 了 实 验 室 综 合 管 理 平 台 的 招 标 工 作, 目 前 合 同 已 签 订, 已 开 始 与 中 标 公 司 详 细 沟 通 并 逐 步 完 善 各 模 块 的 功 能, 力 争 尽 快 将 此 平 台 投 入 使 用 这 一 平 台 的 建 设, 将 实 现 学 校 实 验 室 与 实 践 教 学 管 理 信 息 化, 大 大 地 提 高 管 理 效 率 ( 三 ) 校 内 外 人 才 培 养 基 地 建 设 1 市 级 校 外 人 才 培 养 基 地 验 收 工 作 2014 年 5 月, 北 京 市 教 委 启 动 了 市 级 校 外 人 才 培 养 基 地 的 验 收 工 作, 学 校 有 三 个 北 京 市 级 校 外 人 才 培 养 基 地 接 受 验 收, 包 括 2008 年 批 准 的 北 京 邮 电 大 学 - 中 国 联 合 网 络 通 信 有 限 公 司 北 京 市 分 公 司 电 子 信 息 类 专 业 实 习 基 地 2009 年 批 准 的 北 京 邮 电 大 学 - 北 京 报 刊 发 行 局 机 械 测 控 类 专 业 实 习 基 地 2010 年 批 准 的 北 京 邮 电 大 学 - 深 圳 中 兴 维 先 通 设 备 有 限 公 司 电 子 信 息 类 专 业 实 习 基 地 根 据 市 教 委 关 于 验 收 市 级 校 外 人 才 培 养 基 地 的 通 知 要 求, 学 校 组 织 验 收 准 备 会, 部 署 验 收 准 备 工 作, 并 着 手 准 备 自 评 报 告 视 频 汇 报 材 料 以 及 学 校 验 收 报 告 等 材 料, 于 2014 年 6 月 完 成 了 以 上 3 个 市 级 校 外 人 才 培 养 基 地 建 设 情 况 的 验 收 工 作, 验 收 结 果 均 合 格 9

14 2 校 内 外 实 习 基 地 建 设 工 作 为 拓 展 校 企 合 作 范 围, 打 造 高 水 平 校 外 人 才 培 养 基 地, 以 培 养 更 多 的 电 子 信 息 类 专 业 创 新 人 才 2014 年, 学 校 把 深 圳 中 兴 维 先 通 设 备 有 限 公 司 电 子 信 息 类 专 业 实 习 基 地 建 设 纳 入 本 科 教 学 工 程 建 设 项 目, 共 同 研 讨 了 校 企 进 一 步 合 作 模 式, 确 定 了 合 作 方 向, 包 括 共 建 校 企 互 通 新 型 实 践 教 学 平 台 通 过 联 合 指 导 创 新 实 践 活 动 指 导 毕 业 设 计 等 方 式 联 合 培 养 创 新 实 践 人 才 加 强 师 资 队 伍 建 设 等 方 面 在 校 内 实 习 基 地 建 设 方 面, 学 校 依 托 前 期 修 购 专 项 建 设 资 金 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 资 金 投 入, 校 内 通 信 认 识 实 习 基 地 硬 件 条 件 得 到 了 根 本 性 的 改 善 2014 年, 通 信 认 识 实 习 基 地 加 强 了 实 践 课 程 建 设, 除 更 新 通 信 认 识 实 习 课 程 大 纲 及 实 习 内 容 承 接 来 自 电 子 工 程 学 院 理 学 院 经 济 管 理 学 院 人 文 学 院 数 字 媒 体 与 艺 术 设 计 学 院 以 及 公 共 管 理 学 院 27 个 班 级 的 二 年 级 学 生 的 通 信 认 识 实 习 课 程 之 外, 还 新 增 了 2 个 学 分 的 专 业 实 习 课 程, 并 于 2014 年 秋 季 承 接 了 电 子 工 程 学 院 三 年 级 4 个 班 级 的 专 业 实 习 教 学 工 作, 缓 解 了 校 外 实 习 基 地 的 压 力, 保 证 学 生 的 实 习 效 果 ( 四 ) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 2014 年 学 校 继 续 加 强 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 各 环 节 过 程 管 理, 组 织 各 学 院 开 展 2014 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 选 题 审 批 工 作 开 题 检 查 中 期 检 查 答 辩 检 查 工 作, 组 织 专 家 对 各 学 院 开 题 中 期 进 行 抽 查, 及 时 反 馈 专 家 检 查 意 见 ; 组 织 各 学 院 开 展 2014 届 优 秀 学 士 学 位 论 文 奖 评 选 工 作, 共 有 10 个 学 院 66 项 论 文 被 确 定 为 2014 届 优 秀 学 士 学 位 论 文 奖 为 提 高 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 信 息 化 管 理 水 平, 学 校 在 部 分 学 院 进 行 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 网 上 选 题 试 点 工 作 随 着 试 点 工 作 的 不 断 推 进, 整 个 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 信 息 化 管 理 模 块 各 项 功 能 将 陆 续 实 现, 该 模 块 正 常 运 行 后, 指 导 教 师 和 学 生 可 在 教 务 管 理 系 统 中 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 各 个 环 节 的 成 绩 录 入 和 查 询, 并 实 现 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 和 成 绩 单 模 块 的 数 据 融 合 第 三 部 分 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 学 校 始 终 坚 持 人 才 培 养 中 心 地 位, 逐 步 完 善 了 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系, 形 成 了 覆 盖 各 个 教 学 环 节 的 质 量 监 控 系 统 学 校 领 导 高 度 重 视 本 科 教 学 质 量 工 作, 深 入 本 科 课 堂 听 课 开 展 学 院 工 作 调 研, 形 成 了 良 好 的 教 学 氛 围 10

15 一 牢 固 树 立 人 才 培 养 中 心 工 作 地 位 学 校 领 导 班 子 高 度 重 视 人 才 培 养 工 作, 长 期 以 来 始 终 把 教 学 作 为 学 校 的 中 心 工 作, 紧 紧 围 绕 教 学 这 个 中 心 部 署 和 实 施 学 校 的 其 它 各 项 工 作 在 2014 年 我 校 召 开 的 38 次 校 务 会 中 有 24 次 会 议 讨 论 了 本 科 教 学 的 相 关 问 题 学 校 明 确 党 政 一 把 手 是 教 学 质 量 第 一 责 任 人, 对 推 动 和 促 进 教 育 教 学 改 革 提 高 教 育 教 学 质 量 保 证 教 学 日 常 工 作 井 然 有 序 高 效 运 转 发 挥 了 良 好 作 用 2014 年, 学 校 党 委 书 记 王 亚 杰 和 校 长 乔 建 永 深 入 本 科 生 期 末 考 试 考 场 进 行 巡 视, 校 领 导 十 余 人 次 听 取 本 科 生 课 程 新 学 期 开 课 第 一 天, 校 领 导 坚 持 带 领 教 务 处 和 学 院 负 责 人 进 行 本 科 课 堂 教 学 检 查, 并 及 时 解 决 有 关 问 题, 对 保 障 授 课 质 量 发 挥 了 重 要 作 用 2014 年 我 校 共 确 立 了 十 三 项 全 校 重 点 工 作, 其 中 包 括 本 科 教 学 审 核 评 估 工 作 和 召 开 教 学 工 作 会 议 两 项 本 科 教 学 相 关 工 作, 充 分 体 现 了 校 领 导 对 本 科 教 学 的 高 度 重 视 二 完 善 各 环 节 评 估 制 度, 推 进 质 量 监 控 体 系 建 设 ( 一 ) 教 学 督 导 工 作 2014 年 督 导 组 专 家 共 听 课 64 门 次, 专 家 认 为 目 前 学 校 本 科 课 堂 教 学 总 体 状 况 良 好, 但 也 存 在 部 分 问 题, 主 要 包 括 教 师 授 课 时 语 速 过 快 或 是 过 慢 课 堂 师 生 互 动 不 足 等 问 题 在 考 试 督 导 方 面,2014 年 1 月 和 6 月 学 校 组 织 督 导 组 专 家 对 820 个 考 场 进 行 了 巡 视, 专 家 认 为 考 试 总 体 上 组 织 严 密 管 理 规 范 秩 序 良 好 监 考 老 师 能 都 考 场 进 行 清 理, 指 定 学 生 隔 行 就 座, 考 生 能 够 遵 守 考 场 纪 律 ( 二 ) 推 进 学 生 评 教 工 作, 广 泛 收 集 学 生 意 见 学 年 共 有 人 次 参 加 了 2289 门 次 课 程 的 评 教 工 作, 平 均 参 评 率 为 98.67%, 学 年 第 一 二 学 期 学 生 评 教 的 平 均 分 为 分 和 分 另 外, 学 生 共 撰 写 了 近 60 万 字 的 主 观 评 价, 对 教 师 的 教 学 质 量 进 行 了 全 面 评 价 通 过 学 生 评 教 工 作 的 开 展, 任 课 教 师 可 以 在 网 上 及 时 查 询 学 生 对 其 教 学 工 作 的 评 价 分 数 和 评 价 意 见, 促 进 教 师 改 进 教 学 方 法, 提 高 教 学 质 量 多 年 学 生 评 教 工 作 的 开 展 积 累 了 大 量 学 生 对 教 师 教 学 工 作 的 意 见 和 建 议, 为 学 校 进 一 步 开 展 教 师 教 学 工 作 评 价 提 供 了 重 要 依 据 ( 三 ) 编 制 各 级 教 学 质 量 报 告, 建 设 质 量 保 障 长 效 机 制 2014 年 4 月 和 10 月, 学 校 编 制 完 成 了 上 报 北 京 市 教 育 委 员 会 和 教 育 部 的 北 11

16 京 邮 电 大 学 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 报 告 从 学 校 本 科 教 育 基 本 情 况 本 科 教 学 建 设 与 改 革 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 创 新 创 业 教 育 人 才 培 养 成 效 等 方 面 将 我 校 2013 年 本 科 教 学 工 作 进 行 了 总 结, 全 面 展 示 了 我 校 2013 年 的 本 科 建 设 成 就 为 全 面 掌 握 学 校 本 科 教 学 基 本 情 况, 学 校 继 续 编 制 了 北 京 邮 电 大 学 本 科 教 育 质 量 年 度 报 告 2013, 报 告 从 生 源 质 量 教 学 条 件 教 学 运 行 专 业 建 设 与 教 学 改 革 实 践 教 学 教 学 质 量 六 个 方 面 对 学 校 的 本 科 教 学 进 行 了 全 面 总 结 ( 四 ) 召 开 毕 业 生 座 谈 会, 开 展 校 友 问 卷 调 查 2014 年 5 月, 学 校 组 织 了 毕 业 生 座 谈 会,2014 届 15 名 本 科 毕 业 生 代 表 和 相 关 部 门 人 员 参 加 了 座 谈 会 与 会 的 每 位 学 生 就 学 校 专 业 建 设 与 专 业 定 位 课 程 设 置 选 课 考 试 转 专 业 毕 业 设 计 等 方 面 的 问 题 提 出 了 建 设 性 意 见, 并 对 增 设 交 叉 学 科 方 面 的 课 程 加 强 社 会 实 践 提 供 出 国 信 息 服 务 加 强 院 系 之 间 的 信 息 共 享 加 强 国 际 合 作 与 交 流 以 及 保 研 政 策 等 方 面 提 出 了 建 议 与 会 学 生 和 相 关 老 师 进 行 了 较 为 深 入 的 交 流 与 讨 论 为 充 分 了 解 校 友 对 学 校 人 才 培 养 质 量 的 满 意 度, 发 现 人 才 培 养 过 程 存 在 的 实 际 问 题,2014 年 6 月, 学 校 在 校 友 群 体 中 开 展 了 人 才 培 养 质 量 的 问 卷 调 查 问 卷 对 学 校 人 才 培 养 目 标 的 设 定 培 养 方 案 教 学 内 容 教 学 方 法 等 方 面 的 情 况 进 行 了 调 查, 学 校 相 关 部 门 对 调 查 结 果 进 行 了 分 析 整 理, 为 下 一 步 教 学 改 革 工 作 提 供 参 考 ( 五 ) 开 展 国 际 专 业 评 估, 保 证 中 外 合 作 办 学 质 量 1 顺 利 通 过 英 国 工 程 技 术 学 会 (IET) 专 业 认 证 评 估 英 国 工 程 技 术 学 会 (IET) 于 2014 年 5 月 13 日 -15 日 对 我 校 与 英 国 伦 敦 玛 丽 女 王 大 学 联 合 举 办 的 三 个 联 合 培 养 项 目 电 信 工 程 及 管 理 电 子 商 务 及 法 律 物 联 网 工 程 进 行 了 认 证 评 估 此 次 是 中 英 联 合 培 养 项 目 第 四 次 接 受 该 项 专 业 认 证 评 估 在 评 估 中, 评 估 组 专 家 听 取 了 联 合 培 养 项 目 负 责 人 汇 报, 与 管 理 团 队 教 职 工 代 表 学 生 代 表 分 别 座 谈, 并 实 地 考 察 本 部 和 宏 福 校 区 资 源 设 施 以 及 国 际 学 院 北 京 实 习 基 地, 检 查 毕 业 设 计 试 卷 作 业 等 材 料, 全 面 细 致 了 解 联 合 培 养 项 目 的 办 学 情 况 评 估 组 充 分 肯 定 了 联 合 培 养 项 目 十 年 办 学 成 果, 对 北 京 邮 电 大 学 和 伦 敦 玛 丽 女 王 大 学 合 作 办 学 的 总 体 管 理 水 平 质 量 控 制 能 力 课 程 设 置 合 理 性 中 英 教 师 水 平 学 生 综 合 素 质 中 英 团 队 的 密 切 合 作 等 都 予 以 高 度 评 价 联 合 培 养 项 目 学 生 自 信 的 展 示 和 自 如 的 英 语 交 流 给 评 估 团 留 下 深 刻 的 印 象 评 估 团 称 赞 12

17 联 合 培 养 项 目 是 具 有 创 新 性 和 示 范 性 的 跨 国 教 育 合 作 评 估 团 一 致 同 意 电 信 工 程 及 管 理 电 子 商 务 及 法 律 项 目 获 得 2014 年 年 五 年 IET 专 业 认 证 ( 最 长 认 证 期 限 ) 2 物 联 网 工 程 联 合 培 养 项 目 顺 利 通 过 教 育 部 中 外 合 作 办 学 评 估 2014 年 5 月, 根 据 教 育 部 中 外 合 作 办 学 评 估 通 知 要 求, 物 联 网 工 程 联 合 培 养 项 目 开 展 了 专 业 建 设 工 作 此 次 中 外 合 作 办 学 评 估 由 教 育 部 国 际 合 作 与 交 流 司 统 一 组 织, 教 育 部 学 位 与 研 究 生 教 育 发 展 中 心 具 体 实 施 评 估 主 要 分 为 单 位 自 评 网 上 公 示 综 合 评 议 三 个 阶 段, 旨 在 进 一 步 加 强 对 中 外 合 作 办 学 的 规 范 管 理, 促 进 依 法 办 学, 提 高 中 外 合 作 办 学 水 平 和 可 持 续 发 展 能 力 在 此 次 评 估 中, 国 际 学 院 从 自 评 伊 始, 高 度 重 视, 认 真 布 置 落 实 相 关 任 务, 缜 密 组 织 自 评 材 料, 按 照 任 务 进 度 计 划, 按 时 提 交 了 专 业 自 评 报 告, 顺 利 完 成 单 位 自 评 网 上 公 示 工 作 通 过 自 评, 对 管 理 机 制 资 金 管 理 招 生 和 学 籍 管 理 文 凭 证 书 管 理 师 资 状 况 教 学 组 织 以 及 教 学 质 量 监 督 等 情 况 进 行 了 一 次 系 统 梳 理, 最 终 顺 利 通 过 了 评 估 这 是 自 2013 年 教 育 部 首 次 在 全 国 范 围 内 开 展 中 外 合 作 办 学 合 格 性 评 估 工 作 以 来, 电 信 工 程 及 管 理 电 子 商 务 及 法 律 两 个 联 合 培 养 项 目 首 批 顺 利 通 过 评 估 后, 国 际 学 院 取 得 的 又 一 佳 绩, 也 是 对 我 校 中 外 合 作 办 学 的 充 分 肯 定 第 四 部 分 创 新 创 业 教 育 近 年 来 学 校 致 力 于 创 新 人 才 培 养 的 探 索, 创 建 了 基 于 激 励 政 策 特 色 管 理 实 体 基 地 多 元 交 流 的 四 位 一 体 创 新 实 践 教 育 机 制, 在 高 质 量 创 新 人 才 培 养 方 面 进 行 了 有 益 的 探 索 2014 年, 学 校 创 建 四 位 一 体 创 新 实 践 教 育 机 制, 培 养 高 质 量 人 才 教 学 成 果 获 得 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖, 具 有 北 邮 特 色 的 创 新 人 才 培 养 体 系 初 步 形 成 一 创 新 项 目 管 理 模 式, 完 善 创 新 组 织 管 理 2014 年, 学 校 继 续 鼓 励 大 学 生 创 新 活 动 的 开 展, 不 断 创 新 管 理 模 式 在 创 新 基 地 的 组 织 管 理 工 作 中 坚 持 以 人 为 本, 把 学 生 放 在 第 一 位, 从 培 养 学 生 本 身 出 发, 实 现 管 理 观 念 上 的 转 变 ; 建 立 全 方 位 开 放 式 层 次 化 的 创 新 创 业 管 理 体 系, 完 善 创 新 活 动 计 划 2014 年, 科 技 创 新 大 本 营 实 现 了 时 间 开 放, 场 地 开 放, 项 目 内 容 自 主 选 择, 参 与 人 员 开 放 目 前 已 经 吸 引 了 2014 年 立 项 的 四 分 之 一 的 创 新 创 业 项 目 的 同 学 来 此 开 展 实 践 和 交 流 活 动, 全 年 累 计 提 供 多 人 时 13

18 数 的 实 验 室 资 源 用 于 项 目 研 究 目 前, 大 学 生 创 新 实 践 管 理 已 经 形 成 了 全 程 引 导 分 类 指 导 的 管 理 模 式, 在 此 管 理 模 式 基 础 上, 注 重 激 发 学 生 主 体 意 识, 突 出 学 生 当 家 的 管 理 理 念, 不 断 完 善 学 生 服 务 团 队 建 设 另 外, 学 校 从 虚 拟 平 台 建 设 实 体 平 台 建 设 产 学 研 联 合 平 台 建 设 三 方 面 搭 建 起 创 新 实 践 育 人 体 系 的 稳 固 系 统, 促 进 参 与 创 新 创 业 项 目 学 生 的 交 流, 提 高 管 理 效 率 搭 建 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 管 理 平 台 创 新 实 践 基 地 预 约 平 台 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 资 源 库 平 台 以 及 网 络 宣 传 平 台 四 大 信 息 平 台, 通 过 信 息 化 手 段 提 高 创 新 实 践 活 动 效 率 建 立 校 - 院 - 学 生 自 主 管 理 三 级 管 理 体 系, 建 设 校 级 领 导 力 部 门 协 同 力 教 师 支 持 力 学 生 参 与 力 专 家 指 导 力 五 力 合 一 开 放 型 创 新 实 践 支 撑 机 制, 以 校 级 大 学 生 创 新 科 技 大 本 营 和 13 个 分 基 地 作 为 实 体 平 台 环 境, 提 供 场 地 经 费 技 术 指 导 等 方 面 的 常 态 化 保 障 ; 以 培 养 创 新 人 才 作 为 产 学 研 的 结 合 点, 通 过 丰 富 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 题 目 来 源 建 立 校 内 联 合 培 训 基 地 创 新 创 业 训 练 成 果 转 化 利 用 校 内 引 智 基 地 国 家 重 点 实 验 室 等 多 种 资 源 的 方 式 加 强 产 学 研 联 合 平 台 建 设 二 提 高 学 生 参 与 度, 扩 大 创 新 受 益 面 ( 一 ) 扩 大 项 目 立 项 来 源, 增 加 创 新 受 益 面 2014 年 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 立 项 启 动 工 作 提 前 到 2013 年 12 月 份 进 行,6 月 份 组 织 评 审, 将 项 目 预 研 期 较 往 年 又 增 加 了 四 个 月, 从 启 动 立 项 工 作 至 6 月 份 提 交 立 项 申 请 书, 共 收 到 教 师 发 布 的 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 219 项, 比 2013 年 收 到 的 124 项 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 增 长 了 76.6% 2014 年 我 校 共 立 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 408 项, 其 中 创 新 训 练 项 目 400 项, 创 业 训 练 项 目 5 项, 创 业 实 践 项 目 3 项 ( 截 止 到 2014 年 12 月 ) 创 新 创 业 项 目 数 量 较 2013 年 立 项 的 254 项 增 长 了 60.63%, 参 与 创 新 创 业 活 动 的 学 生 受 益 面 增 长 至 53.27%, 此 外, 各 创 新 实 践 分 基 地 对 于 有 发 展 潜 力 的 创 新 项 目 和 滚 动 研 究 的 创 新 项 目 进 行 跟 踪 培 育, 实 现 创 新 项 目 的 梯 队 式 可 持 续 发 展 ( 二 ) 注 重 过 程 管 理, 实 施 分 类 检 查 2014 年 对 项 目 级 别 采 用 了 先 立 项 后 定 级 的 管 理 方 式, 项 目 立 项 后 3 个 月 进 行 定 级 检 查, 级 别 由 国 家 级 北 京 市 级 校 级 调 整 为 A 级 B 级 C 级 和 D 级 四 个 级 别 ; 实 施 动 态 调 整, 增 加 检 查 力 度, 综 合 每 次 检 查 的 级 别, 最 终 确 定 国 家 级 北 京 市 级 和 校 级 项 目 这 种 管 理 方 式 的 改 革 既 使 项 目 级 别 划 分 更 加 科 学 化 又 增 加 了 学 生 研 发 项 目 的 积 极 性, 使 注 重 最 终 结 果 改 为 注 重 过 程 管 理 14

19 2014 年 9 月, 学 校 启 动 了 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 定 级 检 查, 共 有 408 个 项 目 参 加 了 本 次 检 查, 分 为 机 电 设 计 创 意 设 计 图 像 识 别 模 式 识 别 物 联 网 软 件 设 计 经 管 反 哺 教 学 类 电 子 类 数 理 类 创 业 类 11 个 类 别 进 行, 参 与 检 查 学 生 1755 人 次, 参 与 评 审 专 家 92 人 三 创 新 实 践 活 动 与 对 外 交 流 情 况 ( 一 ) 组 织 第 六 届 大 学 生 创 新 实 践 成 果 展 示 交 流 会 暨 创 新 论 坛 2014 年 4 月, 北 京 邮 电 大 学 第 六 届 大 学 生 创 新 实 践 成 果 展 示 交 流 会 暨 创 新 论 坛 隆 重 召 开 本 届 展 会 共 有 169 个 参 展 项 目, 分 为 模 式 识 别 网 络 应 用 等 12 个 主 题 展 区 本 届 展 会 的 项 目 更 加 与 社 会 需 求 相 结 合, 可 穿 戴 设 备 创 意 设 计 类 在 展 会 现 场 备 受 瞩 目 ; 增 设 项 目 推 介 环 节, 有 69 个 项 目 参 加 了 项 目 推 介 本 届 展 会 得 到 了 社 会 各 界 更 为 广 泛 的 关 注 和 认 可, 各 级 领 导 国 内 外 专 家 各 地 高 校 60 多 所 兄 弟 院 校 代 表 80 多 家 企 业 代 表 分 别 到 场 参 观 各 方 参 观 代 表 数 量 创 历 史 新 高, 我 校 创 新 展 已 成 为 业 内 和 高 校 中 较 为 知 名 的 交 流 平 台, 在 促 进 交 流 合 作, 提 升 学 校 声 誉 方 面 发 挥 了 重 要 作 用 北 京 电 视 台 等 多 家 新 闻 媒 体 报 道 了 我 校 的 创 新 展, 扩 大 了 学 校 的 社 会 知 名 度 2014 年, 我 校 大 学 生 科 技 创 新 大 本 营 共 组 织 接 待 了 近 40 家 国 内 外 企 事 业 单 位 和 兄 弟 院 校 的 参 观 访 问 交 流 活 动 通 过 系 列 对 外 交 流 活 动 的 开 展, 加 强 了 学 生 对 目 前 技 术 路 线 科 技 前 沿 成 果 转 化 等 方 面 的 了 解, 进 一 步 明 确 创 新 活 动 的 目 标 和 方 向 ( 二 ) 开 展 各 种 创 新 实 践 活 动 2014 年, 学 校 组 织 学 生 开 展 了 40 余 次 创 新 实 践 活 动, 包 括 接 待 国 内 外 高 校 和 企 业 对 创 新 大 本 营 的 参 观 访 问 组 织 学 生 参 加 各 级 展 会 展 览 等 在 对 外 交 流 活 动 中, 创 新 活 动 的 指 导 老 师 和 学 生 获 得 了 全 方 面 的 提 升 邀 请 台 湾 日 本 学 者 在 大 本 营 进 行 论 文 讲 座, 加 深 了 学 生 对 于 科 技 论 文 写 作 的 理 解 ; 邀 请 加 州 德 国 教 授 对 已 有 的 创 新 项 目 进 行 点 评, 使 学 生 找 到 更 有 效 的 技 术 路 线, 以 更 开 放 的 思 维 完 成 创 新 项 目 ; 邀 请 斯 坦 福 玛 莎 教 授, 介 绍 了 当 前 斯 坦 福 的 创 新 创 业 的 模 式, 以 及 关 注 技 术 创 新 要 点, 并 探 讨 了 学 生 在 校 完 成 的 工 作 成 果 的 知 识 产 权 归 属 问 题 四 探 索 培 养 新 径, 创 新 工 作 成 效 显 著 ( 一 ) 从 注 重 创 新 管 理 转 为 注 重 创 新 教 育 2014 年 开 始 有 计 划 的 引 导 学 生 制 定 创 新 项 目 最 终 成 果 目 标, 使 学 生 做 出 的 15

20 项 目 更 具 有 市 场 的 实 际 价 值 或 者 具 有 回 馈 社 会 扶 老 助 残 低 能 减 排 等 公 益 价 值 设 立 目 标 可 以 使 学 生 明 确 做 创 新 项 目 的 意 义, 并 努 力 坚 持 下 去, 圆 满 的 完 成 创 新 项 目 此 方 式 不 但 可 以 提 高 学 生 技 术 理 论 水 平, 求 真 务 实 的 严 谨 态 度, 也 可 以 锻 炼 学 生 坚 韧 拼 搏 的 意 志, 到 达 全 方 面 为 社 会 培 养 人 才 的 目 的 ( 二 ) 探 索 出 培 养 留 学 生 创 新 方 法 印 裔 德 国 留 学 生 鲁 道 夫, 进 入 大 本 营 进 行 创 新 研 究, 完 满 完 成 任 务 在 大 本 营 期 间, 老 师 和 同 学 对 他 的 日 常 生 活 进 行 了 关 照, 使 他 可 以 全 力 进 行 研 究 工 作, 并 且 鲁 道 夫 可 以 在 文 化 与 技 术 方 面 与 创 新 大 本 营 做 项 目 的 同 学 进 行 交 流, 共 同 提 高 了 技 术 与 外 国 留 学 生 进 行 深 度 的 交 流 是 作 为 大 学 生 创 新 工 作 建 设 的 一 个 新 的 思 路, 使 做 学 生 做 创 新 项 目 拥 有 国 际 化 的 眼 观, 经 过 深 度 交 流 可 以 互 相 弥 补 技 术 上 的 问 题 国 外 交 换 生 在 做 创 新 项 目 的 同 时, 顺 利 完 成 了 毕 业 设 计 论 文, 证 明 目 前 的 创 新 方 法 主 体 思 路 是 正 确 的, 贴 合 国 外 主 流 的 自 主 创 新 的 方 式, 并 根 据 此 成 功 案 例, 能 够 吸 引 更 多 留 学 生 进 入 学 校 的 创 新 工 作, 进 行 深 度 的 意 识 形 态 技 术 方 向 的 融 合 ( 三 ) 凝 聚 高 水 平 指 导 教 师 队 伍 指 导 教 师 是 创 新 实 践 活 动 持 续 发 展 稳 步 提 高 的 核 心 力 量 为 了 保 证 大 学 生 创 新 实 践 活 动 高 质 量 开 展, 学 校 十 分 重 视 创 新 项 目 指 导 教 师 的 管 理 工 作, 积 极 制 定 各 项 激 励 措 施 目 前, 学 校 已 将 大 学 生 创 新 项 目 指 导 教 师 的 工 作 量 纳 入 到 薪 酬 体 系 中, 将 指 导 创 新 项 目 开 展 的 情 况 纳 入 到 人 事 考 核 制 度 中 同 时, 学 校 加 大 了 对 指 导 教 师 的 奖 励 力 度, 在 每 年 评 选 校 级 优 秀 指 导 教 师 的 基 础 上,2014 年 在 全 校 范 围 内 又 组 织 召 开 第 六 届 大 学 生 创 新 实 践 成 果 展 示 交 流 会 暨 创 新 论 坛 获 奖 教 师 交 流 会, 旨 在 搭 建 信 息 交 流 平 台, 促 进 创 新 项 目 研 究 质 量 不 断 提 升 在 学 校 一 系 列 措 施 的 激 励 下, 参 与 到 创 新 实 践 活 动 中 的 教 师 逐 年 增 加, 副 高 以 上 职 称 的 指 导 教 师 达 到 指 导 教 师 总 数 的 一 半 以 上, 包 括 国 家 级 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 科 技 专 家 杨 义 先 教 授 等 知 名 专 家 学 者 ( 四 ) 创 业 项 目 初 见 成 效 将 创 新 与 创 业 相 结 合, 在 立 项 之 初 就 注 重 引 导 学 生 关 注 项 目 预 期 成 果 的 社 会 价 值, 增 加 商 业 计 划 环 境, 延 长 市 场 调 研 周 期, 明 确 项 目 服 务 对 象, 提 高 项 目 研 究 的 可 行 性 和 成 果 的 适 用 性 在 创 新 教 育 中 融 入 企 业 家 精 神 竞 争 意 识 风 险 防 范 意 识 市 场 敏 感 度 等 创 业 元 素, 在 培 养 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的 同 时 培 养 创 业 意 16

21 识 和 创 业 能 力 我 校 今 年 立 项 的 2 个 创 业 实 践 项 目 目 前 已 经 成 功 拿 到 种 子 基 金, 并 成 功 进 行 公 司 注 册 ( 公 司 名 称 分 别 为 北 京 马 蹄 铁 科 技 有 限 责 任 公 司 和 超 凡 视 幻 网 络 科 技 有 限 公 司 ) ( 五 ) 创 新 实 践 活 动 推 向 国 际 交 流 一 方 面 走 出 去, 学 校 尝 试 选 派 在 创 新 实 践 中 取 得 优 异 成 绩 的 学 生 前 往 国 外 大 学, 在 国 外 导 师 的 指 导 下 开 展 进 一 步 的 科 学 研 究 工 作 此 工 作 是 依 托 国 家 留 学 基 金 委 的 优 秀 本 科 生 国 际 交 流 项 目,2014 年 选 派 八 名 学 生 于 2015 年 1 月 赴 西 班 牙 马 德 里 理 工 大 学 和 瓦 伦 西 亚 理 工 大 学 进 行 为 期 半 年 的 创 新 实 践 此 外, 学 校 从 国 际 学 院 大 三 学 生 中 选 拔 12 名 学 生 赴 海 外 参 加 创 新 项 目 另 一 方 面 请 进 来, 学 校 创 新 基 地 先 后 邀 请 了 斯 坦 福 大 学 日 本 电 气 大 学 台 湾 科 技 大 学 英 国 雷 丁 大 学 美 国 宾 夕 法 尼 亚 大 学 大 学 等 国 外 大 学 以 及 赛 灵 思 微 软 IBM 等 国 外 知 名 企 业 与 我 校 师 生 进 行 交 流, 拓 展 视 野, 提 高 水 平 五 展 望 育 人 长 途, 创 新 工 作 任 重 道 远 一 流 的 大 学 必 须 要 有 一 流 的 本 科 教 育, 一 流 的 本 科 教 育 离 不 开 拔 尖 创 新 人 才 的 培 养 多 年 来, 在 校 领 导 的 关 怀 下, 在 创 新 实 践 基 地 全 体 老 师 的 努 力 下, 目 前 全 校 已 形 成 浓 郁 的 创 新 文 化 氛 围, 并 围 绕 创 新 人 才 培 养 进 行 了 多 项 以 问 题 和 课 题 为 核 心 的 教 学 模 式 改 革 和 倡 导 以 学 生 为 主 体 的 创 新 性 实 验 改 革, 在 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 动 手 实 践 能 力 等 方 面 发 挥 了 巨 大 作 用 当 然, 成 绩 的 背 后 还 存 在 很 多 不 足, 如 创 新 项 目 研 究 有 待 进 一 步 深 化 ; 校 企 联 合 人 才 培 养 途 径 还 有 待 进 一 步 挖 掘 ; 创 新 成 果 向 市 场 转 化 不 足 等 等 2014 年 是 教 育 部 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 的 第 三 年, 学 校 决 心 充 分 抓 住 这 个 机 遇, 秉 承 崇 尚 奉 献, 追 求 卓 越 的 北 邮 精 神, 加 快 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 步 伐, 全 面 持 续 提 高 创 新 人 才 培 养 质 量, 为 培 养 拔 尖 创 新 型 人 才, 建 设 创 新 型 国 家 做 出 更 大 贡 献 第 五 部 分 人 才 培 养 成 效 2014 年 我 校 本 科 生 的 人 才 培 养 成 效 显 著, 本 科 生 就 业 率 为 99.54%, 用 人 单 位 反 映 我 校 毕 业 生 职 业 能 力 和 职 业 素 养 评 价 整 体 较 高 另 外 我 校 学 生 在 各 类 学 科 竞 赛 中 保 持 优 异 成 绩, 体 现 了 我 校 学 生 良 好 的 创 新 实 践 能 力 17

22 一 学 生 学 习 满 意 度 的 深 入 调 查 我 校 自 2012 年 通 过 校 级 教 学 改 革 立 项, 深 入 开 展 学 生 学 习 满 意 度 的 研 究 与 实 践 经 过 专 家 审 议, 确 定 大 学 生 满 意 度 评 价 体 系 各 项 目, 形 成 初 始 量 表 问 卷 的 主 体 包 括 背 景 资 料 满 意 度 量 表 忠 诚 度 量 表 三 个 部 分, 包 含 环 境 设 施 管 理 服 务 教 育 教 学 一 级 指 标, 下 设 共 计 49 个 二 级 指 标, 围 绕 校 园 环 境 校 园 氛 围 教 学 条 件 教 学 设 施 教 学 管 理 学 风 校 风 后 勤 服 务 等 几 个 方 面 展 开 本 次 满 意 度 调 查 发 放 1570 份 问 卷, 回 收 有 效 问 卷 1465 份, 有 效 率 为 93.3% 调 查 结 论 显 示 学 生 满 意 度 处 于 中 等 略 偏 上 水 平, 但 大 学 生 所 感 知 到 的 满 意 度 与 其 期 望 之 间 仍 存 在 着 一 定 的 差 距 学 生 对 我 校 关 爱 帮 扶 机 制 教 学 内 容 和 管 理 等 软 件 水 平 满 意 度 相 对 高, 对 校 园 环 境 氛 围 教 学 设 施 条 件 等 硬 件 服 务 满 意 度 相 对 低, 与 我 校 近 年 硬 件 条 件 发 展 相 对 滞 后 相 关, 也 因 此 影 响 了 学 生 感 知 满 意 度 与 期 望 满 意 度 之 间 的 差 距 在 针 对 在 校 生 调 查 学 习 满 意 度 的 同 时, 学 校 对 应 届 毕 业 生 开 展 网 上 调 查 问 卷 以 及 毕 业 生 座 谈 会 了 解 毕 业 生 对 学 校 教 学 工 作 的 满 意 程 度 2014 年 6 月, 学 校 组 织 开 展 了 2014 届 本 科 毕 业 生 网 上 问 卷 调 查 工 作 首 次 依 托 毕 业 生 离 校 系 统 毕 业 生 开 展 问 卷 调 查, 学 生 自 愿 填 写, 未 设 硬 性 要 求 截 止 6 月 26 日, 共 有 552 名 毕 业 生 参 与 本 次 问 卷 调 查, 参 加 调 查 人 数 占 毕 业 生 总 人 数 的 17.98% 调 查 结 果 显 示 :85.51% 的 毕 业 生 对 学 校 的 总 体 满 意 度 是 非 常 满 意 和 满 意,85.51% 的 毕 业 生 认 为 学 校 大 多 数 教 师 教 学 水 平 高 另 外, 本 问 卷 还 对 专 业 的 课 程 设 置 大 学 期 间 学 校 动 力 影 响 因 素 创 新 能 力 培 养 等 问 题 进 行 了 调 查, 调 查 结 果 对 学 校 提 高 人 才 培 养 质 量 提 供 了 重 要 依 据 二 2014 届 毕 业 生 毕 业 就 业 情 况 我 校 获 得 2014 届 毕 业 资 格 的 学 生 数 为 3069 人, 毕 业 率 99.41%, 学 位 授 予 率 99.41% 学 生 体 质 测 试 达 标 率 为 69.40% 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 99.54%( 详 见 表 5-1) 其 中 出 国 ( 境 ) 留 学 人 数 为 704 人, 占 毕 业 生 总 数 的 22.94%; 在 国 内 继 续 深 造 人 数 为 1183 人, 占 毕 业 生 总 数 的 38.55%; 已 就 业 1168 人, 占 毕 业 生 总 数 的 38.06% 表 届 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 表 毕 业 生 已 落 实 去 就 业 出 国 ( 境 ) 国 内 升 学 总 就 业 率 人 数 向 人 数 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 % % % 99.54% 18

23 2014 年 本 科 生 就 业 人 数 为 1168 人, 本 科 生 到 信 息 通 信 行 业 就 业 比 例 为 60.54% 随 着 金 融 行 业 信 息 化 业 务 的 大 力 发 展, 银 行 等 金 融 类 企 业 对 我 校 毕 业 生 需 求 增 加, 本 科 生 到 金 融 行 业 工 作 人 数 有 所 增 加 本 科 生 北 京 市 就 业 人 数 占 总 就 业 人 数 的 比 例 48.72% 广 东 成 为 就 业 第 二 大 省 份, 就 业 人 数 占 总 比 例 的 7.11% 其 余 各 省 市 就 业 人 数 相 差 不 大 我 校 本 科 毕 业 生 主 要 就 业 单 位 为 中 国 移 动 中 国 电 信 中 国 联 通 百 度 中 国 工 商 银 行 华 为 阿 里 巴 巴 中 国 建 设 银 行 等 国 内 外 知 名 企 业 中 国 移 动 中 国 电 信 和 中 国 联 通 共 招 录 我 校 本 科 毕 业 生 220 人, 占 就 业 总 人 数 的 18.84% 三 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 2014 年, 学 校 通 过 走 访 调 研 和 大 型 双 选 会 在 用 人 单 位 中 开 展 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 调 查 结 果 表 明, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 12 项 职 业 能 力 的 评 价 整 体 较 好 其 中, 专 业 知 识 水 平 计 算 机 应 用 能 力 创 新 能 力 和 学 习 能 力 的 满 意 度 最 高, 达 到 98% 以 上 另 外, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 9 项 职 业 素 养 的 评 价 整 体 较 高, 其 中 对 工 作 认 真 负 责 严 谨 踏 实 能 承 受 较 大 的 工 作 压 力 和 上 进 心 等 职 业 素 养 的 满 意 度 最 高, 达 到 97% 以 上 四 圆 满 完 成 推 荐 免 试 研 究 生 工 作, 探 索 多 元 化 选 拔 人 才 机 制 2014 年 教 育 部 下 达 2011 级 优 秀 本 科 生 推 免 生 名 额 共 650 人 2014 年 教 育 部 规 定 推 免 学 生 不 再 区 分 学 术 型 专 业 学 位 2014 年 我 校 继 续 实 行 竞 赛 成 绩 突 出 者 直 接 获 得 推 免 资 格 的 政 策, 其 中 10 名 学 生 学 科 竞 赛 成 绩 优 异 5 名 文 艺 体 育 竞 赛 成 绩 优 异 而 直 接 推 荐 为 免 试 研 究 生 为 进 一 步 鼓 励 拔 尖 创 新 人 才 脱 颖 而 出, 学 校 继 续 实 施 了 特 殊 人 才 推 免 政 策, 为 具 有 特 殊 学 术 专 长 或 突 出 培 养 潜 质 的 学 生 开 辟 绿 色 通 道 经 过 学 生 自 主 申 请 学 校 组 织 专 家 审 核 面 试,6 名 学 生 获 得 硕 士 研 究 生 的 推 荐 资 格 五 学 科 竞 赛 获 奖 情 况 学 科 竞 赛 是 高 校 整 合 课 内 外 实 践 教 学 的 重 要 环 节, 是 创 新 型 人 才 培 养 的 有 效 载 体 以 学 科 竞 赛 为 契 机, 对 培 养 和 提 高 学 生 的 创 新 思 维 创 新 能 力 团 队 合 作 精 神 解 决 实 际 问 题 和 实 践 动 手 能 力 具 有 极 为 重 要 的 作 用 2014 年 度, 我 校 学 生 在 各 级 各 类 学 科 竞 赛 中 成 绩 突 出, 省 部 级 以 上 获 奖 人 次 再 攀 新 高, 学 科 竞 赛 与 课 堂 教 学 相 辅 相 成, 进 一 步 加 强 了 对 学 生 综 合 实 践 能 力 的 培 养 2014 年 我 校 共 19

24 计 有 1706 人 次 获 得 各 类 竞 赛 奖 励 其 中,491 人 次 在 国 际 性 竞 赛 中 获 奖,410 人 次 在 国 家 级 竞 赛 中 获 奖,805 人 次 在 市 级 竞 赛 中 获 奖 学 科 竞 赛 工 作 的 深 入 开 展 为 学 生 搭 建 了 创 新 实 践 的 学 习 平 台, 同 时 促 进 了 毕 业 设 计 课 程 设 计 专 业 实 习 等 实 践 环 节 教 学 质 量 的 不 断 提 高 第 六 部 分 本 科 教 学 特 色 工 作 2014 年 初, 学 校 将 本 科 教 学 审 核 评 估 工 作 和 召 开 教 学 工 作 会 议 列 入 学 校 年 度 十 三 项 重 点 工 作, 体 现 了 学 校 对 本 科 教 学 工 作 的 高 度 重 视 本 科 教 学 审 核 评 估 启 动 会 和 教 学 工 作 会 议 的 召 开 在 全 校 形 成 了 人 人 关 注 教 学 的 良 好 氛 围, 同 时 为 学 校 本 科 教 学 改 革 工 作 的 深 入 提 供 了 良 好 环 境 一 召 开 本 科 教 学 审 核 评 估 启 动 会, 全 面 启 动 审 核 评 估 工 作 ( 一 ) 把 握 审 核 评 估 指 导 思 想, 扎 实 推 进 审 核 评 估 准 备 工 作 审 核 评 估 是 在 高 等 教 育 新 形 势 下, 总 结 已 有 评 估 经 验, 借 鉴 国 外 先 进 评 估 思 想 的 基 础 上 提 出 的 新 型 评 估 模 式 通 过 审 核 评 估, 学 校 将 进 一 步 全 面 落 实 人 才 培 养 中 心 地 位, 健 全 质 量 保 障 体 系, 切 实 提 高 人 才 培 养 质 量 为 做 好 审 核 评 估 各 项 准 备 工 作, 学 校 于 2013 年 底 成 立 了 校 评 建 工 作 领 导 组, 恢 复 了 校 评 估 办 公 室 2014 年 初, 学 校 将 本 科 教 学 审 核 评 估 列 为 全 校 2014 年 十 三 项 重 点 工 作 之 一, 并 决 定 召 开 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 启 动 会, 全 面 启 动 审 核 评 估 工 作 为 了 做 好 会 议 的 各 项 工 作, 学 校 多 次 组 织 相 关 人 员 开 展 研 讨, 精 心 准 备 会 议 材 料, 详 细 分 解 评 估 指 标, 明 确 各 单 位 评 估 任 务 ( 二 ) 审 核 评 估 启 动 会 顺 利 召 开, 各 项 评 估 工 作 全 面 启 动 2014 年 6 月 13 日, 学 校 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 启 动 会 顺 利 召 开 乔 建 永 校 长 在 启 动 会 上 做 了 题 为 教 学 质 量 是 北 邮 的 立 校 之 本 的 发 言, 乔 校 长 结 合 学 校 教 学 工 作 实 际 详 细 阐 述 了 审 核 评 估 中 的 四 个 度, 即 办 学 定 位 和 人 才 培 养 目 标 与 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 的 适 应 度 教 师 和 教 学 资 源 条 件 的 保 障 度 教 学 和 质 量 保 障 体 系 运 行 的 有 效 度 学 生 和 社 会 用 人 单 位 的 满 意 度, 指 出 了 我 校 以 评 促 建 的 方 向 郭 军 副 校 长 在 启 动 会 做 了 以 审 核 评 估 为 契 机, 全 面 推 进 我 校 本 科 教 学 工 作 的 报 告 郭 校 长 在 报 告 中 对 本 次 审 核 评 估 的 理 念 评 估 项 目 评 估 要 素 和 评 估 要 点 进 行 了 深 入 解 读, 并 对 学 校 的 审 核 评 估 工 作 机 构 任 务 分 解 20

25 工 作 进 度 进 行 了 详 细 部 署 学 校 党 委 王 亚 杰 书 记 在 会 上 作 了 统 一 思 想, 扎 实 推 进, 确 保 审 核 评 估 工 作 取 得 实 效 的 讲 话 王 书 记 强 调, 要 在 思 想 上 高 度 重 视 审 核 评 估 工 作, 强 化 主 体 意 识 责 任 意 识 和 全 局 意 识, 从 思 想 上 意 识 到 评 估 的 重 要 性 在 行 动 上 要 加 强 组 织 领 导 广 泛 学 习 宣 传 注 重 工 作 细 节 力 求 取 得 实 效 审 核 评 估 启 动 会 的 召 开 标 志 着 我 校 审 核 评 估 工 作 全 面 启 动, 学 校 将 以 本 次 审 核 评 估 为 契 机, 推 动 各 项 教 学 工 作 的 开 展, 提 高 人 才 培 养 质 量 ( 三 ) 落 实 评 估 责 任, 加 强 信 息 化 建 设, 建 立 教 学 质 量 保 障 长 效 机 制 为 了 将 审 核 评 估 各 项 工 作 落 到 实 处, 在 审 核 评 估 启 动 会 和 教 学 工 作 会 议 上, 乔 建 永 校 长 与 党 政 办 公 室 教 务 处 人 事 处 学 生 事 务 管 理 处 资 产 管 理 处 等 学 校 职 能 部 门 主 要 负 责 人 和 各 学 院 院 长 分 别 签 订 了 审 核 评 估 任 务 责 任 书, 各 单 位 将 以 责 任 书 的 具 体 评 估 任 务 作 为 今 后 一 段 时 间 的 工 作 目 标, 不 断 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量, 完 成 各 项 评 估 任 务 为 做 好 审 核 评 估 准 备 工 作, 全 面 推 进 学 校 教 学 质 量 管 理 信 息 化 建 设, 教 务 处 将 与 科 学 技 术 发 展 研 究 院 进 一 步 合 作, 尽 快 完 成 学 校 教 学 基 本 状 态 数 据 库 建 设 工 作 建 设 完 成 的 教 学 基 本 状 态 数 据 库 将 在 学 校 公 共 数 据 平 台 上 实 现 综 合 数 据 查 询, 生 成 各 种 基 本 状 态 数 据 表 格, 实 现 教 学 质 量 信 息 的 实 时 查 询, 进 一 步 推 动 学 校 教 学 质 量 管 理 信 息 化 系 统 建 设 工 作 二 成 功 组 织 召 开 教 学 工 作 会 议, 确 保 会 议 成 果 落 到 实 处 11 月 26 日 至 12 月 3 日, 学 校 组 织 召 开 了 北 京 邮 电 大 学 2014 年 教 学 工 作 会 议 本 次 会 议 以 抓 住 发 展 机 遇, 深 化 教 学 改 革, 提 高 培 养 质 量 为 主 题, 以 全 校 大 会 和 校 级 研 讨 会 院 级 研 讨 会 相 结 合 的 形 式, 动 员 全 校 师 生 积 极 参 与, 在 广 大 教 师 中 产 生 了 强 烈 反 响 作 为 学 校 2014 年 十 三 项 重 点 工 作 之 一, 校 领 导 对 本 次 教 学 工 作 会 议 给 予 高 度 重 视 全 体 校 领 导 参 与 了 会 议 的 开 幕 式 闭 幕 式 和 部 分 研 讨 会, 并 发 表 了 重 要 讲 话 教 学 工 作 会 议 的 召 开 得 到 了 全 校 师 生 的 关 注, 形 成 了 人 人 关 注 教 学 的 校 园 氛 围 ( 一 ) 学 院 研 讨 和 领 导 调 研 相 结 合, 全 面 掌 握 本 科 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题 为 做 好 本 次 会 议 的 材 料 准 备 工 作, 学 校 相 关 部 门 组 织 开 展 了 大 量 前 期 调 研 从 会 议 主 题 议 题 的 确 定 到 大 会 报 告 文 件 的 起 草 和 撰 写 工 作, 相 关 人 员 兢 兢 业 业 全 心 投 入 4 月 至 6 月 间, 各 学 院 陆 续 组 织 召 开 教 学 工 作 研 讨 会 并 向 学 校 提 交 学 院 教 学 工 作 研 究 报 告 各 学 院 研 究 报 告 对 学 校 教 学 信 息 化 建 设 办 学 定 位 和 人 才 培 养 目 标 教 学 场 地 人 事 考 核 制 度 学 风 建 设 等 方 面 问 题 进 行 了 阐 述 教 21

26 务 处 将 各 学 院 的 研 究 报 告 进 行 整 理 分 类 作 为 教 学 工 作 的 前 期 准 备 材 料 9 月 至 11 月 间, 郭 军 副 校 长 带 队 深 入 11 个 学 院 开 展 调 研 调 研 期 间 各 学 院 汇 报 了 学 院 本 科 教 学 工 作 情 况, 并 围 绕 教 学 基 层 组 织 建 设 教 学 质 量 评 价 等 问 题 进 行 了 讨 论 大 量 的 调 研 工 作 为 教 学 工 作 会 议 的 召 开 提 供 了 充 实 丰 富 的 教 学 工 作 材 料, 为 会 议 的 成 功 召 开 提 供 了 充 分 保 证 ( 二 ) 组 织 召 开 大 会 开 闭 幕 式 和 各 级 研 讨 会, 着 力 解 决 本 科 教 学 发 展 难 题 11 月 26 日, 北 京 邮 电 大 学 2014 年 教 学 工 作 会 议 如 期 开 幕, 乔 建 永 校 长 在 会 上 作 了 以 信 息 化 带 动 教 学 现 代 化 全 面 提 升 本 科 教 育 教 学 质 量 的 主 题 报 告 乔 校 长 首 先 简 要 总 结 了 学 校 近 年 来 在 构 建 创 新 型 人 才 培 养 体 系 推 进 教 育 教 学 改 革 培 养 大 学 生 创 新 实 践 能 力 等 方 面 取 得 的 显 著 成 效, 详 细 阐 述 了 互 联 网 技 术 发 展 为 学 校 教 育 事 业 发 展 和 教 学 改 革 带 来 的 历 史 机 遇 和 挑 战, 并 进 一 步 提 出 了 学 校 深 化 教 学 改 革 的 六 点 措 施, 为 学 校 发 展 指 明 了 方 向 随 后, 计 算 机 学 院 卞 佳 丽 教 授 和 电 子 工 程 学 院 李 巍 海 老 师 分 别 作 了 题 为 信 息 时 代 教 学 模 式 改 革 的 探 索 与 实 践 和 混 合 式 教 学 模 式 的 初 步 探 索 的 主 题 发 言 两 位 老 师 结 合 主 讲 课 程 实 际, 对 信 息 技 术 对 教 学 内 容 和 教 学 模 式 的 影 响 以 及 已 经 开 展 的 教 学 模 式 改 革 实 践 进 行 了 介 绍, 在 会 上 引 起 了 良 好 反 响 11 月 27 日 至 12 月 2 日, 教 务 处 先 后 组 织 召 开 了 四 次 专 题 研 讨 会 校 领 导 专 业 负 责 人 重 要 基 础 课 程 负 责 人 部 分 职 能 部 门 负 责 人 各 学 院 负 责 人 教 务 员 代 表 辅 导 员 代 表 分 别 参 加 了 各 专 题 研 讨 会 研 讨 会 上, 参 会 代 表 结 合 乔 建 永 校 长 在 开 幕 式 上 作 的 主 题 报 告, 就 人 才 培 养 中 心 地 位 教 师 评 价 与 激 励 制 度 改 革 基 层 教 学 组 织 建 设, 教 师 教 学 能 力 提 升 课 程 体 系 和 教 学 内 容 优 化, 信 息 化 环 境 下 教 学 模 式 改 革 以 及 教 风 和 学 风 建 设 等 方 面 发 表 了 意 见 和 建 议 在 教 学 工 作 会 议 的 闭 幕 式 上, 信 息 与 通 信 工 程 学 院 执 行 院 长 张 琳 以 信 息 黄 埔 创 业 天 堂 为 题 计 算 机 学 院 执 行 院 长 马 华 东 以 本 科 教 学 面 临 的 问 题 及 建 议 为 题 经 济 管 理 学 院 执 行 院 长 金 永 生 以 双 翼 齐 飞 : 回 归 大 学 的 本 我 为 题 理 学 院 执 行 院 长 肖 井 华 以 我 们 的 老 师 和 学 生 为 题 作 了 会 议 发 言 各 位 院 长 结 合 学 院 实 际, 阐 述 了 目 前 在 本 科 人 才 培 养 过 程 中 存 在 的 问 题, 对 学 院 发 展 提 出 了 改 革 意 见 和 建 议 随 后, 副 校 长 郭 军 做 了 题 为 聚 焦 突 出 问 题 出 台 改 革 措 施 提 高 教 学 质 量 的 工 作 报 告, 提 出 目 前 我 校 教 学 工 作 存 在 人 才 培 养 观 念 淡 化 激 励 机 制 不 够 得 力 教 学 模 式 不 够 先 进 教 学 资 源 明 显 不 足 等 主 要 突 出 问 题, 希 望 通 过 召 开 本 次 本 科 教 学 工 作 会 议, 我 们 的 教 育 观 念 得 到 端 正 政 策 保 障 得 到 呼 唤 教 学 模 式 改 革 得 到 重 视 资 源 支 撑 得 到 保 障 党 委 书 记 王 亚 杰 以 深 化 教 育 教 学 22

27 改 革 切 实 提 高 人 才 培 养 质 量 为 题 作 总 结 讲 话, 就 如 何 进 一 步 深 化 我 校 教 育 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量, 谈 了 三 点 意 见 : 一 是 牢 固 确 立 人 才 培 养 的 中 心 地 位, 巩 固 本 科 教 学 的 基 础 地 位 ; 二 要 清 醒 认 识 着 力 解 决 制 约 本 科 教 学 水 平 的 思 想 和 机 制 障 碍 以 及 资 源 瓶 颈 ; 三 是 以 教 育 教 学 改 革 为 契 机, 大 力 提 高 人 才 培 养 质 量 ( 三 ) 扎 实 做 好 后 续 工 作, 确 保 会 议 成 果 落 到 实 处 本 次 教 学 工 作 会 议 是 深 入 学 习 党 的 十 八 届 三 中 四 中 全 会 精 神 全 面 推 进 综 合 改 革 迎 接 学 校 第 十 四 次 党 代 会 召 开 之 际 举 行 的 一 次 重 要 会 议, 是 针 对 当 前 面 临 的 机 遇 和 挑 战, 为 提 高 本 科 教 育 教 学 质 量 共 商 改 革 思 路 的 一 次 重 要 会 议 为 了 开 好 本 次 教 学 工 作 会 议, 相 关 部 门 开 展 了 大 量 调 研 工 作, 起 草 了 北 京 邮 电 大 学 关 于 推 进 教 学 模 式 改 革 的 意 见 ( 讨 论 稿 ) 等 系 列 文 件 在 下 一 步 的 工 作 中, 学 校 将 以 本 次 会 议 为 契 机, 不 断 推 动 相 关 文 件 正 式 出 台 并 陆 续 实 施, 促 进 本 科 教 学 改 革 与 发 展, 切 实 提 高 人 才 培 养 质 量 第 七 部 分 问 题 与 展 望 在 学 校 各 项 事 业 快 速 发 展 的 同 时, 也 存 在 着 一 些 问 题 一 直 以 来, 校 园 面 积 以 及 教 学 行 政 用 房 面 积 不 足 困 扰 着 学 校 发 展, 学 校 快 速 发 展 与 办 学 资 源 相 对 不 足 的 矛 盾 依 然 存 在 经 过 多 年 的 建 设, 学 校 基 础 设 施 及 校 园 环 境 有 了 很 大 改 善, 但 由 于 发 展 空 间 的 限 制, 办 学 条 件 供 给 不 足 的 状 态 未 得 到 根 本 改 观 十 二 五 期 间, 学 校 以 基 本 建 设 为 突 破 口, 积 极 拓 展 办 学 空 间 按 照 学 校 事 业 发 展 规 划, 遵 循 改 造 与 新 建 并 重 的 规 划 思 路, 以 创 造 一 流 的 校 园 环 境 教 学 环 境 科 研 环 境 和 生 活 环 境 为 目 标, 全 力 以 赴 推 进 校 园 基 本 建 设, 使 教 学 科 研 办 公 条 件 以 及 师 生 的 学 习 和 生 活 条 件 得 到 明 显 改 善 年 将 我 校 沙 河 新 校 区 建 设 全 面 推 进, 力 争 完 成 沙 河 新 校 区 一 期 工 程, 保 证 新 生 顺 利 入 驻, 沙 河 新 校 区 建 成 后, 将 会 大 大 缓 解 学 校 教 学 用 房 紧 张 的 现 状, 为 学 校 发 展 提 供 硬 件 保 证 同 时 学 校 按 照 注 重 功 能 协 调 学 科 优 化 配 置 和 资 源 整 合 的 思 路, 进 一 步 合 理 定 位 各 校 区 的 功 能, 形 成 一 个 协 调 统 一 优 势 明 显 的 大 校 区, 彻 底 解 决 教 学 资 源 不 足 困 扰 学 校 发 展 的 难 题 23