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番 禺 會 所 華 仁 小 學 212-213 學 校 報 告 我 們 的 學 校 辦 學 宗 旨 : 以 基 督 的 愛 為 根, 以 禮 仁 勤 信 為 訓, 培 養 學 生 成 為 有 愛 心, 樂 於 尊 重 別 人, 能 掌 握 知 識, 積 極 回 饋 社 會 的 人, 並 使 學 生 能 在 愉 快 的 學 習 氣 氛 下 成 長 教 育 目 標 : 1. 啟 迪 學 生 認 識 基 督 的 愛 人 如 己 的 精 神, 並 效 法 耶 穌 會 會 士, 勇 於 作 基 督 的 和 平 使 者 2. 培 養 學 生 熱 愛 中 國 文 化, 秉 承 辦 學 團 體 敦 睦 鄉 誼 熱 心 公 益 的 傳 統, 積 極 服 務 社 會 3. 培 育 學 生 善 良 敦 厚 的 素 養, 明 白 每 一 個 人 有 不 同 的 使 命, 能 互 相 尊 重 合 作 4. 發 展 學 生 的 多 元 智 能, 激 發 學 生 探 究 知 識 的 興 趣 和 終 身 學 習 的 態 度 教 育 使 命 : 1. 為 學 生 提 供 高 質 素 的 校 園 學 習 生 活 2. 協 同 家 長, 使 學 生 身 心 均 衡 發 展, 愉 快 地 成 長 3. 關 懷 每 一 位 學 生, 協 助 學 生 融 入 社 群, 使 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 都 同 等 獲 得 關 顧 與 支 援 4. 教 師 以 身 作 則, 誘 導 學 生 建 立 良 好 品 德 5. 傳 揚 福 音, 鼓 勵 學 生 實 踐 基 督 精 神

學 校 簡 介 : 旅 港 番 禺 會 所 成 立 於 1887 年, 成 立 以 來, 敦 睦 鄉 誼, 辦 理 桑 梓 福 利 及 社 會 公 益, 興 辦 教 育, 會 所 有 感 於 耶 穌 會 的 嚴 謹 辦 學 精 神 及 華 仁 書 院 的 良 好 校 風, 遂 於 1971 年 與 當 時 華 仁 書 院 校 長 商 討, 由 會 所 與 耶 穌 會 在 現 校 址 合 辦 一 所 小 學, 就 是 現 今 的 番 禺 會 所 華 仁 小 學 本 校 為 一 所 政 府 資 助 半 日 制 小 學, 成 立 至 今 已 41 年 校 舍 樓 高 三 層,2 至 3 年 度 進 行 校 舍 改 善 工 程, 部 分 範 圍 改 建 後, 現 有 : 課 室 十 二 間 ; 禮 堂 ( 兼 有 蓋 操 場 ) 足 球 場 音 樂 室 電 腦 室 會 議 室 家 教 會 室 校 友 會 室 活 動 室 學 生 輔 導 員 室 各 一 間 ; 教 員 室 三 間 ; 圖 書 室 ( 小 型 圖 書 館 ) 一 間 學 校 管 理 : 本 校 校 董 會 的 組 合 人 數 如 下 : 校 董 會 組 合 年 度 成 員 辦 學 團 體 校 長 家 長 教 師 校 友 獨 立 人 士 7 教 職 員 資 料 : 本 校 共 有 教 職 員 61 名, 包 括.. 校 長 及 副 校 長 主 任 5 名 老 師 28 名 圖 書 主 任 2 名 課 程 發 展 主 任 1 名 外 籍 英 語 教 師 2 名 一 年 時 限 的 教 師 (APSM) 4 名 資 訊 科 技 助 理 1 名 教 學 助 理 1 名 支 援 老 師 2 名 書 記 及 文 員 6 名 及 5 位 工 友 另 由 明 愛 社 會 工 作 服 務 部 派 駐 本 校 學 生 輔 導 員 1.5 名 ( 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 ), 以 及 參 加 EEGS 獲 語 常 會 撥 款, 聘 請.5 半 職 教 師

我 們 的 學 生 班 級 組 織 : 本 校 一 至 六 年 級, 上 下 午 合 共 開 設 24 班, 另 在 二 至 五 年 級 設 立 輔 導 小 組, 協 助 在 英 文 或 數 學 上 有 困 難 的 學 生 班 別 數 目 班 別 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 加 強 輔 導 教 學 計 劃 總 數 班 數 4 4 4 4 4 4 24 學 生 人 數 班 別 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 總 數 男 生 人 數 12 124 128/ 123 116 152 763 女 生 人 數 學 生 總 數 12 124 128 123 116 152 763 學 生 出 席 率 : 學 生 出 席 率 班 別 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 出 席 率 99% 98% 98% 98% 98% 98% 百 分 比 1 99 98 97 96 95 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六

我 們 的 教 師 教 師 資 歷 : 教 師 獲 得 的 最 高 學 歷 百 分 比 1 8 6 4 2 碩 士 學 位 或 以 上 學 士 學 位 專 上 非 學 位 中 六 / 七 中 五 或 以 下 已 接 受 專 業 訓 練 的 教 師 1 百 分 比 8 6 4 2 已 接 受 專 科 訓 練 的 教 師 1 百 分 比 8 6 4 2 中 文 科 老 師 英 文 科 老 師 數 學 科 老 師

已 達 英 語 及 普 通 話 語 文 能 力 要 求 的 教 師 1 8 百 分 比 6 4 2 達 到 英 語 語 文 能 力 要 求 達 到 普 通 話 語 文 能 力 要 求 教 師 資 訊 科 技 能 力 水 平 1 百 分 比 8 6 4 2 基 本 中 級 中 上 級 高 級 教 學 經 驗 : 教 師 教 學 年 資 1 百 分 比 8 6 4 2 至 2 年 3 至 5 年 6 至 1 年 超 過 1 年

教 師 專 業 發 展 : 校 長 在 持 續 專 業 發 展 的 時 數 校 長 在 過 去 三 年 接 受 有 關 特 殊 教 育 融 合 教 育 或 輔 導 教 學 相 關 訓 練 的 時 數 為 11.3 小 時 教 師 在 持 續 專 業 發 展 的 時 數 : 雖 然 教 育 局 現 階 段 不 用 學 校 收 集 教 師 的 持 續 專 業 發 展 時 數, 但 本 校 教 師 在 學 年 中 已 達 至 共 識, 採 用 師 訓 會 倡 導 之 概 念 : 教 師 三 年 內 共 15 小 時 專 業 發 展, 平 均 每 年 5 小 時 12 至 13 年 度, 本 校 教 師 之 專 業 發 展 時 數 平 均 約 為 5 小 時 教 師 在 過 去 三 年 接 受 有 關 特 殊 教 育 融 合 教 育 或 輔 導 教 學 相 關 訓 練 的 時 數 : 1. 21-11 年 度, 本 校 教 師 之 專 業 發 展 時 數 平 均 為 7.25 小 時 2. 211-12 年 度, 本 校 教 師 之 專 業 發 展 時 數 平 均 為 15 小 時 3. 212-13 年 度, 本 校 教 師 之 專 業 發 展 時 數 平 均 為 11.64 小 時

學 校 實 際 上 課 日 數 : 整 學 年 課 堂 授 課 日 數 日 數 25 2 15 1 5 小 一 至 小 三 小 四 至 小 六 為 全 校 或 全 級 學 生 安 排 學 習 活 動 日 的 數 目 日 數 12 1 8 6 4 2 小 一 至 小 三 小 四 至 小 六

八 個 學 習 領 域 的 課 時 : 八 個 學 習 領 域 的 課 時 ( 小 一 至 小 三 ) 25 百 分 比 2 15 1 5 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 小 學 常 識 科 藝 術 教 育 體 育 八 個 學 習 領 域 的 課 時 ( 小 四 至 小 六 ) 3 百 分 比 25 2 15 1 5 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 小 學 常 識 科 藝 術 教 育 體 育

學 生 閱 讀 習 慣 : 學 生 從 學 校 圖 書 館 借 用 閱 讀 資 料 的 頻 次 百 分 比 8 7 6 5 4 3 2 1 每 周 一 次 或 以 上 每 兩 周 一 次 每 月 一 次 每 月 少 於 一 次 從 不 每 周 一 次 或 以 上 每 兩 周 一 次 每 月 一 次 每 月 少 於 一 次 從 不 小 一 至 小 三 小 四 至 小 六 學 生 每 年 從 學 校 圖 書 館 借 用 閱 讀 資 料 的 平 均 數 目 閱 讀 資 料 數 目 4 39 38 37 36 35 小 一 至 小 三 小 四 至 小 六

重 點 發 展 項 目 一 : 宣 揚 校 訓 仁 愛 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 成 就 去 年 度 的 關 注 事 項 一 的 目 標 是 以 宣 揚 校 訓 待 人 以 禮 為 目 標, 希 望 達 至 全 人 教 育 的 理 想, 而 本 年 度 的 關 注 事 項 一 的 目 標 是 以 宣 揚 校 訓 仁 愛 為 目 標 本 年 度 各 科 組 設 計 了 不 同 的 活 動, 以 使 學 生 能 達 到 仁 愛 待 人 的 目 標 在 德 育 及 公 民 教 育 組 舉 辦 了 仁 愛 短 片 比 賽, 藉 着 活 動 提 醒 學 生 要 愛 護 別 人 學 生 又 透 過 設 計 仁 愛 攤 位 遊 戲, 進 一 步 加 強 學 生 對 仁 愛 的 意 識 受 訪 的 同 學 都 認 同 攤 位 遊 戲 能 帶 出 仁 愛 的 主 題 我 們 更 利 用 每 月 之 星 以 獎 勵 那 些 能 關 愛 他 人 的 同 學, 我 們 亦 以 週 訓 檢 視 表, 讓 學 生 定 時 檢 示 自 己 能 否 做 到 關 愛 他 人 最 後, 同 學 更 透 過 仁 愛 讚 賞 卡 以 表 揚 同 學 關 愛 他 人 的 行 為 反 思 我 們 看 到 大 部 分 的 同 學 都 積 極 參 與 有 關 的 活 動, 而 透 過 仁 愛 讚 賞 卡 可 以 看 到 很 多 關 愛 他 人 的 例 子, 仁 愛 讚 賞 卡 不 但 可 以 表 揚 學 生 的 好 行 為, 更 可 以 讓 其 他 學 生 加 以 學 習 但 當 然 仍 有 小 部 分 學 未 能 做 到 關 愛 他 人 的 好 行 為, 在 訓 輔 組 的 個 案 中, 有 些 同 學 的 行 為 未 能 表 現 出 關 愛 他 人, 因 此 訓 輔 組 及 全 方 位 學 生 輔 導 組 亦 努 力 幫 助 個 別 的 同 學, 讓 這 小 部 分 的 同 學 能 以 仁 愛 待 人 來 年 我 們 仍 會 以 宣 揚 校 訓 為 目 標, 除 了 繼 續 鼓 勵 學 生 以 禮 及 仁 待 人 外, 更 會 以 勤 及 信 作 為 目 標

重 點 發 展 項 目 二 : 課 程 發 展 -- 照 顧 學 生 學 習 差 異, 提 升 學 生 的 學 習 效 能 成 就 照 顧 學 生 學 習 差 異, 提 升 學 生 的 學 習 效 能 是 近 年 教 育 界 關 注 的 事 項, 教 師 經 過 相 關 的 培 訓, 認 識 及 運 用 相 關 策 略, 教 授 學 生 學 習 思 考 方 法 和 學 習 策 略, 以 提 升 學 生 學 習 效 能, 這 也 正 是 教 育 局 定 下 的 教 育 目 標 之 一 ----- 學 會 學 習 在 照 顧 不 同 學 習 需 要 的 教 師 培 訓 方 面, 經 過 多 年 的 努 力, 本 學 年 學 校 已 達 到 教 育 局 的 要 求, 老 師 亦 在 課 堂 中 實 踐, 並 與 其 他 老 師 分 享 所 學, 而 於 日 常 教 學 上, 老 師 會 透 過 共 同 備 課 和 教 師 教 學 分 享, 互 相 交 流 交 換 心 得 在 推 動 資 優 教 學 方 面, 本 學 年 舉 辦 了 資 優 教 育 和 如 何 讓 學 生 學 好 應 用 題 工 作 坊 ; 個 別 科 目 繼 續 在 不 同 級 別 範 疇 小 步 子 進 行 課 程 檢 視 及 調 適, 如 數 學 科 校 本 補 充 冊 已 發 展 至 小 四 和 小 五, 英 文 科 校 本 補 充 冊 已 發 展 至 小 三 小 五 和 小 六, 英 文 科 寫 作 課 程 已 恆 常 於 小 二 至 小 六 發 展, 以 及 中 英 數 常 滲 入 不 同 思 維 工 具 的 教 授, 效 果 理 想 在 校 本 / 校 外 抽 離 式 的 資 優 訓 練 方 面, 發 展 方 向 獲 得 肯 定, 並 進 一 步 培 訓 年 幼 梯 隊, 本 學 年 在 音 樂 科 成 立 預 備 組, 而 體 育 科 把 預 備 組 擴 展 至 多 個 項 目 另 外, 本 年 度 教 師 都 能 深 化 不 同 層 次 的 提 問 和 提 問 後 的 回 饋, 更 進 一 步 提 升 學 生 協 作 及 自 學 能 力, 以 照 顧 不 同 能 力 的 學 生 反 思 在 教 師 培 訓 方 面, 在 資 優 教 學 的 教 師 培 訓 仍 屬 起 步 階 段, 下 學 年 會 有 規 劃 地 推 薦 教 師 進 修, 希 望 為 課 堂 帶 來 更 多 色 彩 在 滲 入 全 班 式 的 資 優 教 學 元 素 方 面, 明 年 可 在 現 有 的 基 礎 上 有 系 統 地 發 展, 以 配 合 有 關 科 組 的 縱 向 發 展, 如 英 文 科 校 本 英 文 補 充 冊 發 展 至 四 年 級 和 數 學 科 的 校 本 數 學 補 充 冊 則 發 展 至 三 年 級 校 本 / 校 外 抽 離 式 的 資 優 訓 練 方 面, 希 望 來 年 能 持 續 發 展 及 深 化 校 本 抽 離 式 資 優 訓 練

重 點 發 展 項 目 三 : 認 識 優 秀 的 中 華 文 化, 培 養 學 生 對 祖 國 的 歸 屬 感 成 就 中 華 文 化 歷 史 長 遠, 當 中 有 不 少 的 傳 統 美 德 和 文 化, 都 很 藉 得 學 生 學 習 本 年 度 以 孝 親 為 主 要 學 習 的 美 德 從 孝 親 的 活 動 讓 學 生 學 習 孝 愛 長 輩 尊 敬 父 母, 藉 著 孝 親 心 意 卡 讓 學 生 表 達 對 親 人 感 激 之 心 為 使 學 生 學 習 到 不 同 的 中 華 文 化, 本 年 度 舉 行 了 中 華 文 化 日, 當 中 以 中 樂 團 的 表 演 民 族 環 保 花 生 騷 創 意 揮 春 設 計 中 華 文 化 書 籍 的 展 出, 以 及 壁 報 欣 賞, 增 加 學 生 對 我 國 傳 統 重 要 節 日 -- 春 節 的 認 識 學 生 們 當 天 穿 上 華 服 回 校, 使 學 校 充 滿 春 節 的 氣 氛, 當 日 學 生 表 現 得 積 極 投 入 民 族 環 保 花 生 騷 以 模 特 兒 行 Catwalk 的 模 式, 把 學 生 富 創 意 又 環 保 的 自 製 民 族 服 飾 展 示 給 同 學, 此 活 動 不 單 能 發 揮 他 們 的 創 意, 亦 能 提 昇 他 們 的 自 信 心 此 外, 亦 能 籍 此 給 與 同 學 演 出 的 機 會, 不 論 台 上 台 下 的 老 師 和 同 學 都 表 現 投 入, 反 映 熱 烈 此 外, 得 到 圖 書 科 的 配 合, 於 好 書 推 介 中 介 紹 不 同 中 國 歷 史 偉 人 和 故 事, 以 提 昇 了 學 生 對 我 國 歷 史 的 了 解, 再 加 上 於 中 華 文 化 日 展 出 大 量 有 關 中 國 歷 史 故 事 的 書 籍, 加 深 學 生 認 識 我 國 歷 史 和 傳 統 文 化, 提 升 他 們 對 我 國 的 歸 屬 感 反 思 為 要 讓 學 生 認 識 中 國 傳 統 文 化, 與 不 同 的 科 組 合 作, 舉 行 了 不 少 活 動 以 配 合 主 題, 讓 學 生 從 參 與 不 同 的 活 動 中 學 習 和 認 識 中 華 的 文 化 中 華 文 化 博 大 深 遠, 雖 不 能 盡 現 學 生 眼 前, 但 相 信 不 同 形 式 的 活 動 亦 大 大 提 升 他 們 對 自 己 國 家 的 認 識 孝 親 為 我 國 傳 統 文 化 重 要 的 美 德, 為 培 養 學 生 成 為 懂 得 尊 重 敬 愛 長 輩 的 好 孩 子, 故 本 年 度 舉 辦 了 不 同 的 活 動 ( 如 於 網 上 有 關 孝 親 的 故 事 孝 親 心 意 卡 設 計 比 賽 等 ) 來 配 合 來 年 亦 會 繼 續 把 這 種 美 德 傳 揚, 更 會 加 入 誠 信 這 中 國 傳 統 著 重 的 品 德, 希 望 透 過 科 組 不 同 形 成 的 活 動, 培 養 學 生 成 為 一 個 有 誠 信 的 人, 讓 我 校 學 生 承 傳 中 華 民 族 的 美 德 每 位 學 生 都 是 將 來 社 會 的 棟 樑, 亦 是 中 華 文 化 的 傳 承 人, 希 望 他 們 透 過 學 校 不 同 的 活 動 和 灌 輸, 認 識 中 華 文 化, 亦 於 個 人 內 在 發 展, 培 養 並 提 升 對 我 國 的 歸 屬 感

我 們 的 學 與 教 在 學 期 末 各 學 科 的 年 度 計 劃 檢 視 結 果 清 晰 地 顯 示, 本 校 的 教 學 效 能 和 學 生 的 學 習 成 效, 都 在 持 續 改 進 從 課 堂 教 學 的 層 面 來 看, 有 更 多 的 課 堂 以 小 班 教 學 模 式 在 大 班 中 施 行, 使 老 師 與 同 學 的 互 動 增 加, 學 生 的 學 習 興 趣 更 濃, 學 習 動 機 和 學 習 誘 因 更 強, 整 體 學 習 氣 氛 有 所 提 升 學 校 本 周 期 的 三 個 主 要 關 注 項 目 中 第 二 年 度 的 各 個 重 點 已 推 展 完 成 圍 繞 三 個 關 注 項 目, 學 校 各 個 學 科 科 組 和 功 能 組 別, 分 別 運 用 不 同 的 策 略, 設 計 了 形 式 多 樣 的 教 案 教 材 和 活 動, 有 序 地 應 用 在 日 常 的 教 施 教 中, 並 取 得 了 一 定 的 成 功, 如 第 二 個 重 點 關 注 項 目 中 的 提 升 學 生 的 自 學 能 力, 根 據 科 組 報 告, 經 查 察 學 生 在 寫 筆 記 及 在 互 聯 網 上 蒐 集 資 料 完 成 專 題 研 習 等 方 面 的 表 現, 同 學 的 自 習 能 力 確 有 所 提 升 應 對 學 生 學 習 差 異 的 日 益 增 加, 老 師 在 課 堂 教 學 日 常 學 習 活 動 以 至 評 估 等 方 面 都 作 了 適 度 的 調 整, 而 在 課 堂 教 學 中 的 提 問 及 工 作 分 配, 在 盡 量 給 與 每 位 同 學 均 等 機 會 的 基 礎 上, 也 特 別 關 顧 相 對 弱 勢, 有 特 殊 學 習 需 要 同 學, 在 學 生 分 組 活 動 方 面, 以 學 習 能 力 較 強 同 學 配 搭 表 現 稍 遜 同 學, 即 異 質 分 組 形 式 進 行, 期 能 起 互 補 和 促 進 作 用 學 校 又 提 供 輔 導 教 學, 使 學 習 能 力 較 弱 者 亦 有 所 補 救 本 學 年 的 另 兩 個 關 注 重 點 為 校 訓 中 的 仁 愛 及 加 深 認 知 中 華 文 化 中 重 視 家 庭 倫 理 與 孝 親 的 傳 統 總 結 11-12 學 年 的 成 功 經 驗, 學 校 本 學 年 繼 續 為 每 位 同 學 印 發 華 小 仁 記 紀 錄 冊, 各 科 組 充 分 發 揮 小 冊 子 的 功 能, 透 過 緊 扣 主 題, 安 排 組 織 了 不 同 的 活 動 和 宣 傳, 在 小 冊 子 上 紀 錄 同 學 在 學 科 或 興 趣 活 動 中 獲 取 的 成 就, 使 同 學 在 認 知 仁 愛 的 精 粹 有 了 較 清 晰 的 認 知, 並 能 實 踐 在 生 活 的 每 個 環 節 上 根 據 各 科 組 的 總 結 報 告 及 我 們 的 縇 合 觀 察, 上 述 兩 個 項 目 的 報 標 情 況 理 想, 能 達 到 各 個 預 期 的 目 標 我 們 深 知, 在 整 體 教 學 效 能 和 學 生 學 習 效 果 方 面, 我 們 雖 然 已 經 有 頗 大 的 改 進, 但 這 只 能 反 映 我 們 比 自 己 過 往 有 所 進 步, 然 而, 相 較 於 其 他 學 校, 我 們 實 在 仍 有 很 大 的 改 善 空 間 我 們 一 定 不 停 步, 將 繼 續 優 化 各 個 教 與 學 中 的 關 鋌 環 節, 使 學 校 在 持 續 發 展 的 路 上 邁 進

我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 我 們 的 辦 學 宗 旨 是 以 基 督 的 愛 為 根, 以 禮 仁 勤 信 為 訓, 培 養 學 生 成 為 有 愛 心, 樂 於 尊 重 別 人, 能 掌 握 知 識, 積 極 回 饋 社 會 的 人, 並 使 學 生 能 在 愉 快 的 學 習 氣 氛 下 成 長 今 年 我 們 的 主 題 是 仁 愛,, 我 們 透 過 一 系 列 活 動, 例 如 選 舉 仁 愛 之 星 拍 攝 仁 愛 短 片 比 賽 舉 辦 攤 位 遊 戲 撰 寫 仁 愛 卡 設 計 孝 親 卡 標 語 創 作 等 活 動 宣 傳 這 個 訊 息, 務 使 培 育 學 生 以 包 容 關 顧 的 態 度 待 人, 好 讓 學 生 在 一 個 關 愛 的 環 境 成 長 除 了 關 愛, 健 康 的 生 活 習 慣 也 很 重 要 健 康 校 園 政 策 制 定 培 育 學 生 健 康 生 活 的 方 向, 生 理 上 例 如 注 意 個 人 衞 生 多 吃 健 康 食 物 留 意 書 包 的 重 量 ( 不 超 過 身 體 重 量 的 15%) 預 防 濫 藥 ; 精 神 上 例 如 健 康 上 網 培 育 學 生 愛 護 環 境 的 意 識 等 這 些 方 向 的 發 展 是 持 續 的, 除 了 優 化 以 往 的 活 動 例 如 水 果 日 清 潔 運 動 磅 書 包 等, 更 會 嘗 試 利 用 不 同 的 活 動 形 式 進 行, 例 如 遊 戲 日 講 座 等 今 年 我 們 第 一 次 與 中 文 科 合 作 舉 辦 辯 論 比 賽, 題 目 是 現 時 臉 書 登 記 的 年 齡 規 限 是 14 歲 的 做 法 是 合 宜 的, 同 學 們 不 但 積 極 投 入, 而 且 水 平 甚 高, 這 活 動 能 引 發 同 學 反 思 如 何 使 用 臉 書, 效 果 十 分 理 想 在 人 人 平 等 的 理 念 下, 我 們 努 力 照 顧 每 一 個 學 生, 對 於 有 特 殊 需 要 的 學 生, 我 們 除 了 提 供 多 年 來 一 直 舉 辦 的 言 語 治 療 小 組 專 注 力 小 組 社 交 小 組 智 叻 加 油 站 外, 還 增 加 愛 成 長 - 樂 同 行 計 劃 為 自 閉 症 學 童 服 務 的 小 組 一 年 級 書 寫 訓 練 小 組 等, 希 望 更 能 配 合 他 們 的 需 要 知 識 不 是 單 從 書 本 獲 得, 發 展 多 元 智 能 也 十 分 重 要, 我 們 的 學 生 有 很 多 機 會 作 多 方 面 嘗 試, 例 如 參 加 中 西 樂 手 鈴 隊 表 演, 在 球 場 運 動 場 上 競 技, 參 加 不 同 類 型 的 比 賽 等, 他 們 的 校 園 生 活 很 多 采 多 姿 呢!

學 生 表 現 在 校 際 活 動 中 獲 得 的 獎 項 : 1. 美 術 比 賽 / 組 織 名 稱 獎 項 詳 情 212/213 第 十 二 屆 星 星 河 全 國 少 年 兒 童 美 術 書 法 攝 影 大 賽 一 等 獎 :4 人 二 等 獎 :3 人 三 等 獎 2 人 212 回 歸 盃 香 港 藝 術 菁 英 繪 畫 大 賽 兒 童 A 組 212 回 歸 盃 香 港 藝 術 菁 英 繪 畫 大 賽 兒 童 B 組 季 軍 2 人 徐 悲 鴻 盃 國 際 青 少 年 兒 童 美 術 比 賽 香 港 賽 區 冠 軍 1 人 亞 軍 1 人 季 軍 1 人 特 別 榮 譽 獎 1 人 高 小 組 二 等 獎 1 人 紫 荊 花 盃 第 五 屆 學 界 藝 術 人 才 選 拔 賽 西 洋 畫 比 賽 金 獎 1 人 第 九 屆 全 國 青 少 年 兒 童 文 化 藝 術 展 評 活 動 幼 兒 組 一 等 獎 1 人 中 華 民 國 第 43 屆 世 界 兒 童 畫 展 佳 作 獎 1 人 第 四 屆 全 港 青 少 年 中 華 文 化 藝 術 綜 藝 評 選 賽 中 小 組 朗 誦 組 銅 獎 1 人 初 小 組 普 通 話 朗 誦 組 銅 獎 2 人 第 五 屆 香 港 青 少 年 及 幼 兒 藝 術 節 繪 畫 比 賽 水 彩 畫 兒 童 B 組 季 軍 1 人 第 三 屆 香 港 兒 童 創 意 思 維 繪 畫 大 賽 212 兒 童 高 級 組 亞 軍 1 人 初 小 西 畫 組 銀 獎 1 人 第 十 三 屆 芳 草 杯 少 兒 書 畫 大 賽 初 小 國 畫 組 銀 獎 1 人 高 小 組 銅 獎 1 人 第 4 屆 捷 克 利 迪 策 國 際 兒 童 藝 術 展 榮 譽 獎 1 人 中 華 民 國 第 43 屆 世 界 兒 童 畫 展 佳 作 獎 1 人 2. 音 樂 及 舞 蹈 比 賽 / 組 織 名 稱 獎 項 詳 情 212/213 聲 樂 獨 唱 - 中 文 亞 軍 1 人 聲 樂 獨 唱 - 外 文 歌 曲 冠 軍 1 人 聲 樂 獨 唱 - 外 文 歌 曲 亞 軍 1 人 一 級 鋼 琴 獨 奏 亞 軍 1 人 季 軍 2 人 第 六 十 五 屆 香 港 學 校 音 樂 節 二 級 鋼 琴 獨 奏 季 軍 1 人 四 級 鋼 琴 獨 奏 季 軍 1 人 五 級 鋼 琴 獨 奏 亞 軍 1 人 六 級 鋼 琴 獨 奏 冠 軍 1 人 一 級 小 提 琴 獨 奏 亞 軍 1 人 三 級 小 提 琴 獨 奏 季 軍 1 人 第 六 十 五 屆 香 港 學 校 音 樂 節 小 學 合 唱 隊 - 教 堂 音 樂 亞 軍 212 亞 洲 學 生 音 樂 朗 誦 比 賽 中 小 組 ( 小 組 唱 ) 冠 軍 1 人 第 5 屆 全 港 學 生 公 開 音 樂 比 賽 歌 唱 組 Grade2 亞 軍 1 人 馬 來 西 亞 212 年 第 九 屆 亞 太 口 琴 節 兒 童 三 重 奏 銀 獎 1 人 口 琴 小 組 合 奏 銀 獎 1 人 紫 荊 花 盃 第 四 屆 學 界 藝 術 人 才 選 拔 賽 鋼 琴 比 賽 第 3 名 1 人

3. 體 育 比 賽 / 組 織 名 稱 獎 項 詳 情 212/213 男 子 甲 組 團 體 亞 軍 1 米 蛙 泳 季 軍 1 人 5 米 蛙 泳 季 軍 1 人 4 5 米 自 由 泳 接 力 亞 軍 男 子 乙 組 團 體 冠 軍 1 米 自 由 泳 冠 軍 1 人 12-13 年 度 港 島 東 區 小 學 校 際 游 泳 比 賽 5 米 自 由 泳 季 軍 1 人 5 米 背 泳 冠 軍 1 人 5 米 蝶 泳 冠 軍 1 人 5 米 蝶 泳 亞 軍 1 人 5 米 蛙 泳 冠 軍 1 人 5 米 背 泳 亞 軍 1 人 4 5 米 自 由 泳 接 力 冠 軍 12-13 年 度 港 九 地 域 小 學 區 際 游 泳 比 賽 乙 組 1 米 自 由 泳 亞 軍 1 人 乙 組 5 米 背 泳 季 軍 1 人 乙 組 4 5 米 自 由 泳 接 力 冠 軍 乙 組 全 場 團 體 總 冠 軍 乙 組 跳 遠 亞 軍 1 人 12-13 年 度 港 島 東 區 小 學 校 際 田 徑 比 賽 乙 組 擲 壘 球 季 軍 1 人 乙 組 4x1 米 接 力 冠 軍 丙 組 6 米 第 四 名 1 人 12-13 年 度 港 島 東 區 小 學 學 界 足 球 比 賽 季 軍 傑 出 運 動 員..1 人 12-13 年 度 全 港 小 學 校 際 五 人 足 球 比 賽 冠 軍 傑 出 運 動 員..1 人 第 十 二 屆 全 港 小 學 區 際 足 球 比 賽 殿 軍 傑 出 運 動 員..1 人 12-13 年 度 港 島 東 區 小 學 校 際 排 球 比 賽 冠 軍 傑 出 運 動 員..2 人 12-13 年 度 港 島 東 區 小 學 校 際 羽 毛 球 比 賽 亞 軍 傑 出 運 動 員..2 人 12-13 年 度 港 島 東 區 小 學 校 際 乒 乓 球 比 賽 男 子 甲 組 冠 軍 傑 出 運 動 員..2 人 12-13 年 度 港 九 地 域 小 學 區 際 乒 乓 球 比 賽 男 子 甲 組 殿 軍 傑 出 運 動 員..1 人 12-13 年 度 屈 臣 氏 集 團 香 港 學 生 運 動 員 獎 2 人 港 九 地 域 小 學 體 育 獎 勵 計 劃 211-212 金 獎 及 十 連 霸 獎 主 席 盾 班 際 乒 乓 球 比 賽 上 午 B 班 會 長 盾 班 際 足 球 比 賽 下 午 A 班

4. 學 術 比 賽 / 組 織 名 稱 獎 項 詳 情 212/213 第 六 十 四 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 粵 語 詩 詞 獨 誦 冠 軍 1 人 亞 軍 1 人 季 軍 5 人 英 語 詩 詞 獨 誦 冠 軍 3 人 亞 軍 6 人 季 軍 7 人 普 通 話 詩 詞 獨 誦 冠 軍 1 人 公 民 價 值 標 語 創 作 比 賽 小 學 組 亞 軍 1 人 亞 軍 3 人 季 軍 4 人 紫 荊 花 盃 第 五 屆 學 界 藝 術 人 才 選 拔 賽 硬 筆 書 法 比 賽 金 獎 1 人 EPGY 資 優 生 選 拔 大 賽 - 英 文 寫 作 Distinction 1 人 212 回 歸 盃 香 港 藝 術 菁 英 繪 畫 大 賽 英 文 書 法 季 軍 全 港 小 學 創 意 數 學 遊 戲 設 計 比 賽 親 子 高 級 組 冠 軍 親 子 高 級 組 亞 軍 212 亞 洲 國 際 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 銀 獎 1 人 希 望 杯 國 際 數 學 競 賽 三 等 獎 3 人 香 港 南 區 校 際 徵 文 比 賽 小 學 高 級 組 冠 軍 1 人 212 亞 洲 學 生 香 港 朗 誦 比 賽 中 小 組 普 通 話 - 拼 音 直 讀 冠 軍 1 人 212 亞 洲 校 際 朗 誦 比 賽 銀 獎 1 人 小 一 二 組 普 通 話 詩 詞 獨 誦 銅 獎 1 人 212 亞 洲 國 際 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 銅 獎 3 人 銀 獎 1 人 212 Eye Level 國 際 數 學 解 難 大 賽 World Champion 1 人 金 獎 1 人 香 港 校 際 盃 珠 心 算 比 賽 中 級 組 季 軍 1 人 EPGY 資 優 生 選 拔 大 賽 - 數 學 Distinction 5 人 Merit 3 人 EPGY 資 優 生 選 拔 大 賽 - 解 難 分 析 Distinction 1 人 世 界 數 學 測 試 數 學 科 Distinction 14 人 Merit 6 人 世 界 數 學 測 試 解 難 分 析 科 Distinction 7 人 Merit 7 人 世 界 數 學 測 試 ( 小 學 ) 精 英 邀 請 賽 金 獎 2 人 全 港 十 八 區 小 學 數 學 比 賽 優 良 獎 2 人 優 異 獎 3 人 一 年 級 一 等 獎 2 人 二 等 獎 1 人 213 華 夏 盃 全 國 中 小 學 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 晉 級 賽 ( 香 港 賽 區 ) 213 港 澳 盃 全 國 中 小 學 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 總 決 賽 ( 香 港 賽 區 ) 1 人 1 人 二 年 級 二 等 獎 1 人 三 年 級 一 等 獎 1 人 四 年 級 二 等 獎 2 人 五 年 級 二 等 獎 2 人 一 年 級 港 澳 總 冠 軍 金 獎 2 人 二 年 級 銀 獎 5 人 三 年 級 金 獎 1 人 三 等 獎 2 人 三 等 獎 2 人 三 等 獎 2 人 1 人 銀 獎 4 人 銀 獎 2 人

比 賽 / 組 織 名 稱 獎 項 詳 情 212/213 四 年 級 金 獎 2 人 銀 獎 5 人 五 年 級 金 獎 1 人 銀 獎 2 人 六 年 級 銀 獎 1 人 5. 其 他 香 港 童 軍 總 會 香 港 總 監 挑 戰 盾 比 賽 / 組 織 名 稱 獎 項 詳 情 212/213 香 港 童 軍 冠 軍 港 島 十 五 旅 幼 童 軍 團 213 香 港 花 卉 展 覽 學 校 盆 花 種 植 比 賽 賞 葉 類 植 物 冠 軍 仙 人 掌 類 植 物 冠 軍 第 十 二 屆 香 港 業 餘 圍 棋 公 開 賽 初 級 組 亞 軍 1 人 小 學 團 體 獎 季 軍 213 年 4 23 世 界 閱 讀 日 創 作 比 賽 家 庭 有 愛 初 小 組 優 勝 獎 1A1 劉 培 康 小 手 愛 地 球 不 織 大 變 格 設 計 比 賽 小 學 高 級 組 冠 軍 1 人 212 至 213 年 度 灣 仔 區 學 校 模 範 生 獎 勵 計 劃 4 人

財 務 報 告 政 府 資 助 及 學 校 津 貼 二 零 一 二 年 九 月 一 日 至 二 零 一 三 年 八 月 三 十 一 日 ( 首 十 二 個 月 ) 項 目 收 入 支 出 小 計 I. 政 府 資 助 (1) 營 辨 開 支 整 筆 津 貼 ( 甲 ) 一 般 範 疇 1 行 政 津 貼 / 修 訂 行 政 津 貼 981,372. 896,98.6 84,391.94 2 學 校 及 班 級 津 貼 451,794.43 541,48.1 (89,253.67) 3 學 校 課 程 發 展 津 貼 4,368. 35,146. 5,222. 4 普 通 話 津 貼 1,435.. 1,435. 5 德 育 及 公 民 教 育 津 貼 11,94. 9,644. 2,26. 6 培 訓 津 貼 7,557.. 7,557. 7 資 訊 科 技 綜 合 津 貼 35,42. 156,327. 193,715. 8 校 本 管 理 補 充 津 貼 133,638. 147,835.23 (14,197.23) 9 增 補 津 貼 5,496.. 5,496. ( 乙 ) 特 別 範 疇 小 計 (A) : 1,983,66.43 1,786,98.39 196,626.4 1 全 校 參 與 訓 育 及 輔 導 工 作 津 貼 7,922.. 7,922. 2 派 駐 學 校 輔 導 主 任 計 劃 511,44. 693,29.8 (181,85.8) 3 派 駐 學 校 輔 導 主 任 計 劃 ( 額 外 津 貼 ) 24,.. 24,. 4 有 關 中 文 廣 泛 閱 讀 計 劃 津 貼 7,464. 7,41. 54. 5 有 關 英 文 廣 泛 閱 讀 計 劃 津 貼 7,464. 7,115.2 348.8 6 學 校 發 展 津 貼 631,47. 619,825.6 11,644.94 7 加 強 言 語 治 療 津 貼 135,12. 111,6. 23,52. 小 計 (B) : 1,54,844. 1,439,16.6 11,683.94 總 計 (A+B) : 298,39.98 項 目 收 入 支 出 小 計 (2) 其 他 津 貼 ( 甲 ) 家 具 及 設 備 津 貼 133,2. 76,674. 56,526. ( 乙 ) 小 學 學 習 支 援 津 貼 ( 新 資 助 模 式 ) 61,. 522,558.25 87,441.75 ( 丙 ) 提 升 英 語 水 平 計 劃 ( 本 年 度 新 增 計 劃 ) 485,. 211,151.56 273,848.44 ( 丁 ) 代 課 教 師 津 貼 8,648. 7,625. 1,23. ( 戊 ) ( 己 ) One-off Cash Grant for Establishment of IMC 35,. 17,69.52 242,93.48 One-off Grant for Procurement of e-learning Resources. 29,. (29,.)

回 饋 與 跟 進 學 校 本 年 發 展 之 關 注 事 項 (212-213) 關 注 事 項 一 : 宣 揚 校 訓 仁 愛 本 年 度 以 校 訓 禮 仁 勤 信 之 禮 為 發 展 重 點, 過 德 育 公 民 教 育 訓 輔 活 動 及 各 科 組 的 配 合, 以 不 同 類 型 的 活 動, 如 仁 愛 短 片 比 賽 仁 愛 攤 位 設 計 每 月 之 星 仁 愛 讚 賞 卡 等, 強 化 學 生 的 正 面 行 為, 使 學 生 達 至 仁 愛 待 人 的 目 標 關 注 事 項 二 : 照 顧 學 生 學 習 差 異, 提 升 學 生 的 學 習 效 能 本 年 度 深 化 老 師 不 同 層 次 的 提 問 和 提 問 後 的 回 饋 外, 更 於 課 堂 學 習 教 授 學 生 思 考 方 式 和 學 習 策 略, 以 照 顧 不 同 能 力 學 生 的 學 習 需 要, 提 升 學 習 效 能 此 外, 在 推 動 資 優 教 學 方 面, 本 學 年 舉 辦 了 資 優 教 育 和 如 何 讓 學 生 學 好 應 用 題 工 作 坊 ;, 亦 於 共 同 備 課 同 儕 觀 課 數 學 校 本 補 充 冊 英 文 寫 作 課 程 中 加 入 有 關 思 維 教 學 的 元 素, 效 果 理 想 學 生 在 校 本 或 校 外 抽 離 式 資 優 培 訓 方 面, 發 展 預 備 組, 方 向 得 到 肯 定 關 注 事 項 三 : 認 識 優 秀 的 中 華 文 化, 培 養 學 生 對 祖 國 的 歸 屬 感 本 年 度 藉 著 不 同 類 型 的 活 動, 如 民 族 環 保 花 生 騷 創 意 揮 春 設 計 書 籍 展 覽 中 華 文 化 日 孝 親 心 意 卡 等, 讓 學 生 認 識 中 國 傳 統 美 德 及 文 化 本 年 度 更 以 孝 親 為 中 心, 籍 著 各 項 活 動, 培 養 學 生 成 為 懂 得 尊 重 敬 愛 長 輩 的 好 孩 子

學 校 來 年 發 展 之 關 注 事 項 (213-214) 關 注 事 項 一 : 宣 揚 校 訓 勤 信 來 年 希 望 同 學 能 把 禮 貌 仁 愛 的 德 行 內 化, 使 他 們 發 自 內 心 地 把 禮 和 仁 表 現 出 來 此 外, 來 年 的 發 展 重 點 為 勤 信, 希 望 學 生 能 以 誠 實 的 態 度 待 人, 以 勤 懇 的 態 度 做 事 關 注 事 項 二 : 照 顧 學 生 學 習 差 異, 提 升 學 生 的 學 習 效 能 來 年 仍 會 繼 續 透 過 小 班 教 學 策 略, 不 同 層 次 的 提 問 思 維 工 具 自 學 策 略 共 同 備 課 同 儕 觀 課 校 本 數 學 補 充 冊 英 文 寫 作 課 程 等, 以 照 顧 不 同 能 力 學 生 的 學 習 需 要, 以 提 升 學 習 效 能 在 資 優 教 學 的 教 師 培 訓 上, 仍 屬 起 步 階 段, 下 學 年 會 有 規 劃 地 推 薦 教 師 進 修 關 注 事 項 三 : 認 識 優 秀 的 中 華 文 化, 培 養 學 生 對 祖 國 的 歸 屬 感 來 年 除 繼 續 深 化 尊 師 和 孝 親 的 美 德, 亦 會 以 誠 信 為 學 習 重 點, 藉 著 各 科 組 不 同 類 型 的 學 習 活 動, 如 中 國 偉 人 故 事 四 格 漫 畫 設 計 中 華 文 化 日 等, 深 化 學 生 對 中 華 文 化 的 認 識 及 我 國 優 良 的 傳 統, 以 提 升 他 們 對 國 民 身 份 的 認 同