研 修 心 得 前 言 明 新 科 技 大 學 四 國 四 乙 王 雅 婷 很 高 興 自 己 能 到 美 國 當 交 換 學 生, 時 間 飛 逝, 記 得 到 美 國 才 沒 多 久 的 時 間, 而 現 在 就 已 經 結 束 課 程 回 到 臺 灣, 我 想 在 美 國 的 這 段 日 子, 是 我 人 生 中 很 難 忘 的 一 段 回 憶, 也 是 一 段 很 特 別 的 體 驗, 了 解 美 國 不 同 的 文 化 背 景, 也 認 識 了 來 自 不 同 國 家 的 朋 友, 美 國 真 的 是 個 世 界 大 融 爐, 因 為 在 美 國 你 可 以 認 識 到 來 自 世 界 各 地 的 人, 可 以 對 這 些 人 不 論 在 文 化 或 是 生 活 習 慣 上 有 更 進 一 步 的 了 解 一 課 程 介 紹 因 為 托 福 成 績 沒 有 過, 所 以 沒 辦 法 念 大 學 部 的 專 業 課 程, 只 能 先 讀 學 校 的 ESL 也 就 是 所 謂 的 語 言 學 校, 在 KENT STATE UNIVERSITY IN OHIO 研 修 了 以 下 課 程, 共 18 學 分 ( 一 ). INTERMEDIATE ESL SPEAK/VOCAB:ESL 中 級 說 / 字 彙 ( 二 ). INTERMEDIATE ESL WRITING:ESL 中 級 寫 作 ( 三 ). INTERMEDIATE ESL READING:ESL 中 級 閱 讀 課 ( 四 ). INTERMEDIATE ESL GRAMMAR:ESL 中 級 文 法 課 ( 五 ). INTERMEDIATE ESL LISTENING:ESL 中 級 聽 力 ( 六 ). INTERMEDIATE ESL PRONUNCIATION :ESL 中 級 發 音 課 ( 七 ). SPECIAL TOPICS INESL:ESL 特 別 課 程 (TOEIC) 二 上 課 內 容 在 KENT STATE UNIVERSITY 語 言 學 校 第 一 天 開 業 式 有 分 班 測 驗, 分 為 低 階 課 程 中 階 課 程 高 階 課 程 如 果 在 階 程 內 的 課 程 覺 得 太 容 易 在 經 過 老 師 允 許 後 即 可 在 到 更 上 一 階 的 班 級 上 課 在 KENT STATE UNIVERSITY 語 言 學 校 裡 課 程 極 為 豐 富, 最 主 要 是 針 對 英 文 密 集 的 上 課 與 知 識 性 的 課 程 ( 例 如 : 美 國 文 學 美 國 文 化 ), 可 讓 我 們 有 多 樣 化 的 選 課, 而 且 我 可 以 針 對 自 己 比 較 弱 的 部 分 去 選 課 最 特 別 的 是 ESL 課 程 採 取 小 班 制, 一 班 人 數 大 約 在 15 人 左 右, 所 以 在 學 習 上 也 比 較 容 易 進 入 狀 況 且 老 師 也 比 較 容 易 一 對 一 的 教 學, 高 互 動 的 學 習 課 程, 以 下 將 是 我 在 美 國 修 課 的 主 要 課 程 介 紹 :
( 一 ). INTERMEDIATE ESL SPEAK/VOCAB 1. SPEAK: 主 要 是 訓 練 口 說 的 能 力, 大 部 分 是 以 分 組 來 做 練 習 2. VOCAB: 把 不 懂 的 字 彙 記 熟, 知 道 可 以 如 何 使 用 單 字 或 片 語 運 用 在 日 常 生 活 中 ( 二 ). INTERMEDIATE ESL WRITING 介 紹 寫 文 章 時, 要 知 道 主 題 主 旨 段 落 等, 來 寫 一 篇 完 整 有 結 構 性 的 文 章 ( 三 ). INTERMEDIATE ESL READING 每 個 禮 拜 閱 讀 一 篇 文 章, 與 同 學 分 享 心 得, 教 導 閱 讀 技 巧, 在 文 章 中 遇 到 不 懂 的 字 如 何 去 猜 測 語 意 ( 四 ). SPECIAL TOPICS IN ESL(TOEIC) 主 要 是 以 商 業 方 面 為 上 課 主 題, 常 常 以 日 常 生 活 中 遇 到 的 狀 況 做 為 練 習 的 範 例, 例 如 : 機 場 飯 店 辦 公 室 等 方 面 ( 五 ). INTERMEDIATE ESL GRAMMAR 講 解 時 態 在 文 法 中 常 犯 的 錯 誤, 和 一 些 文 法 中 的 基 本 規 則, 像 是 過 去 式 完 成 式 現 在 進 行 式 過 去 式 過 去 進 行 式 等 文 法 規 則 ( 六 ). INTERMEDIATE ESL PRONUNCIATION 英 文 字 母 該 如 何 正 確 發 音, 在 句 子 中 如 何 使 用 連 音 等 方 式, 學 習 如 何 讓 自 己 的 發 音 像 美 國 人 一 樣 ( 七 ). INTERMEDIATE ESL LISTENING 老 師 上 課 大 部 分 是 以 課 本 的 聽 力 來 做 練 習, 聽 完 之 後 老 師 會 給 大 家 正 確 的 解 答, 並 且 教 導 我 們 如 何 在 文 章 中 找 出 最 重 要 的 部 分, 如 果 大 部 份 的 人 還 是 聽 不 懂, 老 師 就 會 重 複 的 播 放, 讓 同 學 們 聽 懂 為 止 三 上 課 方 式 ( 一 ) INTERMEDIATE ESL SPEAK/VOCAB 這 是 我 最 喜 歡 的 一 門 課, 因 為 大 部 分 老 師 在 上 課 時 都 會 叫 你 選 一 個 partner, 而 且 最 好 是 跟 自 己 語 系 不 同 的 同 學 一 起 做 練 習, 增 進 你 的 口 說 能 力, 或 者 常 常 要 求 在 上 課 時 做 一 小 段 的
presentation, 可 是 我 很 喜 歡 這 樣 的 上 課 方 式, 因 為 不 但 可 以 練 習 英 文 更 可 以 訓 練 上 台 的 膽 量, 不 用 害 怕 說 錯, 即 使 錯 了 也 沒 關 係 老 師 會 糾 正 你 的 發 音, 告 訴 你 正 確 的 念 法 ( 二 ) INTERMEDIATE ESL WRITING 大 部 分 上 課 時, 兩 個 人 一 組 一 起 討 論 文 章 的 主 題 主 旨 摘 要 每 段 的 段 落 大 意 等 老 師 也 時 常 給 我 們 一 個 主 題, 當 作 是 回 家 作 業, 上 課 時 要 繳 交 給 老 師, 老 師 會 收 回 去 修 改, 改 好 之 後 會 約 談 每 位 學 生, 告 訴 我 們 哪 裡 錯 誤 應 該 怎 麼 寫, 讓 我 自 己 覺 得 更 清 楚 明 瞭 寫 作 的 方 式 及 方 向 ( 三 ) INTERMEDIATE ESL LISTENING 大 部 分 著 重 於 聽 力 的 練 習, 上 課 的 時 間 大 部 分 老 師 都 會 放 CD 按 照 課 本 上 的 題 目 來 做 練 習, 聽 完 後 大 家 一 起 檢 討, 如 果 還 是 有 很 多 部 分 聽 不 懂 老 師 就 會 再 播 放 一 次, 讓 我 們 知 道 對 話 的 內 容 到 底 在 講 什 麼, 也 讓 我 們 熟 悉 聽 力 的 速 度 ( 四 ) INTERMEDIATE ESL READING 老 師 會 要 求 每 堂 課 每 位 同 學 要 發 表 一 篇 文 章, 並 且 要 與 班 上 的 同 學 分 享 自 己 的 心 得 及 感 想, 要 把 自 己 不 懂 的 單 字 畫 線, 使 用 英 文 字 典 找 出 單 字 的 意 義 及 解 釋, 老 師 禁 止 每 位 同 學 使 用 電 子 辭 典, 因 為 電 子 辭 典 與 我 們 所 找 的 單 字 解 釋 可 能 會 有 所 出 入 ( 五 ) SPECIAL TOPICS IN ESL(TOEIC) 上 課 主 題 大 部 分 以 商 用 英 文 為 主 要 內 容, 老 師 也 會 時 常 補 充 一 些 資 訊, 像 是 在 辦 公 室 飛 機 上 到 餐 廳 吃 飯 時 等 場 合, 可 能 會 遇 到 的 狀 況, 如 何 應 對 有 時 候 經 常 舉 行 像 是 TOEIC 的 模 擬 測 驗, 比 較 每 次 考 試 成 績, 知 道 自 己 在 考 試 中 需 要 加 強 哪 些 部 分 ( 六 ) INTERMEDIATE ESL GRAMMAR 老 師 會 從 最 基 本 的 文 法 教 起, 基 本 文 法 大 家 都 了 解 以 後, 老 師 會 循 序 漸 進 往 比 較 困 難 的 部 分 上 下 去, 上 課 老 師 講 解 結 束 時, 會 給 每 位 同 學 時 間 做 課 本 上 的 練 習, 有 問 題 也 可 以 在 上 課 中 提 出, 老 師 會 進 一 步 的 講 解, 講 到 你 完 全 聽 懂 為 止, 課 後 也 會 指 派 一 些 作 業 讓 我 們 回 家 練 習, 讓 我 們 更 加 熟 悉 文 法 結 構
( 七 ) INTERMEDIATE ESL PRONUNCIATION 美 國 人 講 句 子 時 如 何 使 用 連 音, 常 常 會 使 用 聽 英 文 歌 曲 來 做 練 習, 或 者 老 師 常 常 會 要 求 我 們 錄 音, 從 我 們 錄 音 中 找 出 我 們 哪 裡 發 音 不 正 確, 並 且 告 訴 我 們 正 確 的 發 音 四 生 活 特 殊 體 驗 所 聞 所 見 之 啟 發 在 美 國 的 這 段 期 間, 有 很 多 不 同 的 體 驗, 像 是 我 的 室 友 兩 個 都 是 美 國 人, 一 開 始 當 然 是 很 緊 張 另 一 方 面 也 很 興 奮, 剛 到 宿 舍 時 因 為 是 暑 假 的 期 間, 所 以 沒 有 學 生 待 在 宿 舍 裡 面, 報 到 時 拿 到 房 間 的 門 卡, 裡 面 又 有 室 友 的 聯 絡 方 式, 於 是 寫 了 兩 封 e-mail 給 我 的 兩 位 室 友, 告 訴 她 們 我 是 她 們 的 新 室 友, 當 然 她 們 也 很 開 心 畢 竟 我 對 她 們 來 說 也 是 一 位 外 國 人, 而 且 跟 她 們 相 處 以 後, 其 實 她 們 人 都 很 好, 有 任 何 問 題 她 們 也 都 很 願 意 幫 助 我, 倒 是 沒 有 自 己 想 像 中 的 那 麼 可 怕, 害 怕 有 種 族 歧 視 等 問 題 美 國 和 台 灣 上 課 的 方 式 真 的 截 然 不 同, 在 台 灣 上 課 大 部 分 我 們 可 能 是 坐 在 台 下 聽 老 師 講 課, 但 是 在 美 國 老 師 反 而 很 喜 歡 跟 學 生 有 比 較 多 的 互 動, 像 是 分 組 討 論 等 方 式 老 師 問 問 題 時 會 希 望 每 位 學 生 提 出 自 己 的 意 見 及 看 法, 針 對 個 人 的 想 法 與 同 學 進 行 分 享, 有 了 這 樣 的 訓 練 往 後 的 學 習 過 程 中, 自 己 更 知 道 如 何 去 發 表 屬 於 自 己 一 套 的 見 解 五 心 得 ( 結 論 ) 在 美 國 生 活 的 這 段 日 子, 是 我 人 生 中 最 豐 富 的 時 候, 也 讓 我 自 己 學 習 到 很 多 不 同 的 新 事 物, 不 論 在 生 活 或 是 課 業 上 對 我 自 己 都 是 一 個 新 的 開 端, 畢 竟 我 是 到 一 個 自 己 完 全 不 熟 悉 的 國 家, 任 何 事 情 都 要 靠 自 己 去 完 成, 是 訓 練 自 己 獨 立 自 主 的 好 機 會, 像 是 自 己 一 個 人 搭 公 車 出 去 買 東 西, 去 自 己 想 要 去 的 地 方, 雖 然 這 些 地 方 都 是 透 過 朋 友 得 知, 但 對 我 而 言 是 非 常 陌 生 的, 憑 藉 著 冒 險 的 精 神 及 好 奇 的 心 態 不 畏 懼 任 何 困 難 也 都 要 去 拿 著 學 校 公 車 的 時 刻 表, 查 著 英 文 辭 典 及 詢 問 室 友 搭 車 該 注 意 的 事 項, 就 硬 著 頭 皮 跑 去 搭 公 車, 雖 然 有 點 害 怕 但 最 後 我 還 是 努 力 的 克 服 萬 難 到 達 了 目 的 地, 在 台 灣 這 是 個 簡 單 的 事 但 到 美 國 是 個 完 全 不 一 樣 的 情 境
雖 然 在 這 五 個 月 內 的 時 間 內, 我 的 學 習 可 能 有 限, 但 在 這 半 年 內 所 體 驗 的 生 活 環 境 及 被 生 活 環 境 逼 迫 所 去 改 變 自 己 的 習 慣 及 對 事 態 度 是 對 自 己 一 大 挑 戰 六 建 議 如 果 有 機 會 能 出 國 的 同 學, 最 好 是 把 托 福 成 績 考 過 到 達 學 校 的 標 準, 進 去 上 大 學 部 的 課 程, 畢 竟 語 言 學 校 還 是 只 針 對 語 言 部 分 來 做 加 強, 沒 有 辦 法 學 到 比 較 學 術 的 課 程, 要 出 國 念 書 其 實 也 不 用 太 緊 張, 只 要 規 劃 好 自 己 的 學 習 目 標, 抱 持 著 輕 鬆 學 習 的 態 度 不 要 給 自 己 過 大 的 壓 力, 我 想 是 可 以 獲 益 良 多, 拓 展 自 己 的 世 界 觀