4. 自 我 修 正 作 品 中 有 明 顯 錯 誤 的 地 方 6. 能 透 過 提 問 理 解 篇 章 內 容 7. 能 運 用 擴 寫 方 式 寫 作 並 自 我 修 正 作 品 中 有 明 顯 錯 誤 的 地 方 8. 能 發 揮 創 意, 利 用 花 草 善 用 巧 手 製 作 出 有 趣

補 救 教 學 補 充 教 材 國 民 小 學 國 語 文 學 習 領 域 主 題 導 讀 年 級 六 年 級 學 期 上 學 期 單 元 名 稱 主 題 四 : 自 然 風 情 設 計 者 主 題 導 讀 苗 栗 縣 銅 鑼 國 小 陳 惠 珍 老 師 課 名 第 十 課 跟 花 草 玩 遊 戲 第 十 一 課 旅 遊 日 記 - 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 第 十 二 課 左 岸 之 旅 本 單 元 的 主 題 為 自 然 風 情 從 丁 丁 一 家 人 在 涼 亭 躲 雨 利 用 身 邊 的 花 草 創 作 出 許 多 有 趣 的 玩 具 讓 作 者 與 朋 友 到 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 留 下 溫 暖 的 回 憶 作 者 全 家 人 一 起 出 遊 享 受 美 景 及 觀 賞 招 潮 蟹, 來 說 明 大 自 然 的 萬 種 風 情 跟 花 草 玩 遊 戲 一 文 中, 透 過 丁 丁 一 家 人 在 涼 亭 躲 雨, 說 明 身 邊 的 一 花 一 草 都 是 我 們 的 好 玩 伴, 發 揮 創 意, 善 用 巧 手, 無 聊 也 能 變 有 趣 旅 遊 日 記 - 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 一 文 中, 作 者 曾 經 與 同 伴 到 惡 地 國 家 公 園 玩 了 一 天, 看 到 廣 闊 的 草 原 景 觀, 各 種 野 生 動 物, 奇 特 的 岩 山 造 型, 讓 作 者 留 下 溫 暖 的 回 憶 左 岸 之 旅 一 文 中, 作 者 一 家 人 到 淡 水 河 畔 的 八 里 左 岸, 展 開 腳 踏 車 之 旅, 妹 妹 和 作 者 提 問 了 許 多 關 於 招 潮 蟹 的 問 題, 爸 爸 和 媽 媽 一 一 回 答, 全 家 人 一 同 享 受 夕 陽 美 景 大 自 然 是 人 類 最 寶 貴 的 資 源, 值 得 我 們 細 細 的 品 味 欣 賞 基 本 學 習 內 容 字 詞 1. 利 用 常 用 國 字 1,800 字 造 詞, 並 說 明 字 義 和 詞 義 2. 根 據 語 境, 選 擇 正 確 的 常 用 國 字 1,800 字 及 常 用 語 詞 3,000 個 句 子 1. 朗 讀 出 句 子 所 要 表 達 的 情 感 2. 透 過 上 下 文, 分 析 與 歸 納 句 意 篇 章 1. 描 述 篇 章 內 容 並 表 達 想 法 或 感 受 2. 理 解 文 章 主 旨 3. 運 用 擴 寫 方 式 寫 作 教 學 目 標 認 知 1. 能 正 確 使 用 本 單 元 所 學 的 國 字 和 語 詞 2. 能 運 用 糸 口 字 的 部 件 組 合 認 識 相 關 字 群 並 進 行 造 詞 3. 能 經 由 詞 彙 教 學, 學 習 更 多 的 相 關 詞 彙, 並 在 不 同 的 語 境 脈 絡 中, 選 出 正 確 的 語 詞 4. 能 運 用 詞 彙 網 進 行 關 鍵 詞 的 擴 散 式 與 垂 直 式 聯 想, 並 將 之 撰 寫 成 一 篇 小 短 文 5. 能 讀 出 句 子 所 要 表 達 的 情 感 95

4. 自 我 修 正 作 品 中 有 明 顯 錯 誤 的 地 方 6. 能 透 過 提 問 理 解 篇 章 內 容 7. 能 運 用 擴 寫 方 式 寫 作 並 自 我 修 正 作 品 中 有 明 顯 錯 誤 的 地 方 8. 能 發 揮 創 意, 利 用 花 草 善 用 巧 手 製 作 出 有 趣 的 玩 具 情 意 1. 能 欣 賞 身 邊 的 一 花 一 草 2. 能 培 養 尊 重 珍 惜 大 自 然 態 度 3. 能 學 習 與 大 自 然 和 平 共 處 4. 能 用 心 感 受 大 自 然 美 景 5. 能 明 瞭 一 切 事 情 都 有 它 的 順 序, 不 能 貪 快 技 能 1. 能 以 日 記 方 式 呈 現 旅 遊 記 錄 教 學 策 略 補 救 教 學 的 學 生 是 一 個 異 質 性 很 高 的 群 體, 因 此 在 課 程 設 計 是 依 據 學 生 需 補 救 的 能 力 進 行, 對 於 程 度 較 好 的 學 生 可 多 著 墨 於 閱 讀 提 問 的 引 導 ; 對 於 字 詞 認 識 仍 不 足 的 學 生 便 可 加 強 部 件 教 學 與 詞 彙 擴 展 的 學 習 任 何 一 種 理 解 策 略 的 精 熟 是 需 要 長 時 間 且 經 常 的 練 習 才 能 精 熟 內 化, 故 本 課 程 的 編 寫 原 則 如 下 : 一 閱 讀 理 解 : 在 文 本 的 閱 讀 理 解 提 問, 除 了 基 本 的 文 章 表 面 訊 息 提 取 外, 亦 適 時 加 入 詮 釋 整 合 及 比 較 評 價 的 提 問 先 從 標 題 預 測 提 問 開 始, 讓 學 生 對 內 容 有 一 定 的 猜 測, 再 透 過 閱 讀 找 出 主 要 角 色, 主 要 事 件, 並 連 結 角 色 和 發 生 的 事 件, 來 理 解 文 章 的 內 容, 進 而 重 述 故 事, 以 概 括 全 文 大 意 為 求 學 生 能 深 度 理 解 文 本, 從 讀 者 角 度 對 文 章 中 人 物 提 出 特 質 的 解 析, 並 引 導 學 生 能 言 之 有 據, 清 楚 指 出 證 據 的 出 處 段 落 ; 復 從 作 者 的 角 度 檢 視 其 創 作 的 意 圖 操 作 時 學 生 若 回 答 不 出 來, 老 師 可 適 時 給 予 鷹 架, 如 再 一 次 示 範, 或 換 句 話 說 或 縮 小 段 落 範 圍 給 予 線 索, 或 給 予 選 項 選 擇 二 字 詞 教 學 : ( 一 ) 部 件 教 學 : 識 字 是 理 解 的 基 礎, 中 文 字 中 約 八 成 左 右 是 形 聲 字, 學 生 若 能 習 得 簡 單 的 構 字 規 則, 瞭 解 一 個 中 文 字 通 常 可 被 拆 解 成 不 同 部 件, 而 且 不 同 部 件 會 出 現 的 位 置 是 一 定 的 一 個 字 的 左 邊 部 件 ( 部 首 ) 通 常 是 表 達 意 義 右 邊 部 件 ( 聲 旁 ) 代 表 發 音 透 過 此 規 則 循 序 漸 進 的 教 授, 有 助 於 學 習 低 成 就 學 生 獨 自 閱 讀 時 若 遇 到 不 認 識 的 字, 可 以 分 析, 猜 測 其 發 音 以 及 其 意 義, 同 時 增 加 記 憶 該 字 的 機 率 所 以 本 課 程 以 常 見 的 部 件 為 核 心 部 件 進 行 文 本 內 生 字 及 延 伸 相 關 字 群 的 教 96

學, 以 鞏 固 及 提 升 學 生 識 字 量 ( 二 ) 形 近 字 教 學 : 能 區 辨 由 核 心 部 件 所 組 合 相 似 的 字, 以 減 少 學 生 在 字 形 上 的 混 淆, 鼓 勵 學 生 造 詞, 除 分 析 字 形 外, 老 師 宜 透 過 造 句 解 釋 說 明 該 字 詞 的 意 思 與 用 法, 並 設 計 語 境 完 整 的 題 目, 讓 學 生 進 行 練 習 ( 三 ) 相 似 相 反 詞 教 學 : 以 課 文 中 的 重 要 語 詞 為 主, 進 行 相 似 相 反 詞 教 學, 並 在 不 同 的 語 境 中 練 習 運 用 ( 四 ) 詞 彙 網 的 運 用 : 運 用 對 字 詞 的 聯 想 力, 讓 學 生 啟 動 先 備 知 識, 擴 展 其 詞 彙 量 1. 擴 散 式 聯 想 : 選 定 文 中 一 關 鍵 詞 為 核 心 詞 彙, 請 學 生 自 由 聯 想, 記 錄 所 聯 想 到 的 語 詞 後, 請 學 生 進 行 語 詞 分 類, 並 說 明 分 類 的 依 據, 啟 動 學 生 深 一 層 次 的 思 考 2. 垂 直 式 聯 想 : 選 定 文 中 一 關 鍵 詞 為 核 心 詞 彙, 請 學 生 垂 直 式 聯 想, 後 一 個 語 詞 是 從 前 一 個 語 詞 所 聯 想 而 來 的, 彼 此 之 間 有 一 定 的 關 係, 記 錄 所 聯 想 到 的 語 詞 後, 以 便 請 學 生 於 寫 作 練 習 中 以 該 核 心 詞 彙 進 行 短 文 習 寫, 在 有 關 聯 脈 絡 的 聯 想 下, 進 行 讀 寫 的 練 習 三 句 型 教 學 : 以 本 冊 第 一 課 文 字 的 魔 法 中 的 句 型 為 例 : 請 學 生 先 回 到 課 文 中 的 段 落 找 到 該 句 型 所 在, 讓 學 生 透 過 語 境 脈 絡 來 認 識 雖 然 但 的 用 法, 接 著 老 師 說 明 雖 然 但 的 用 法 ; 再 透 過 先 給 前 一 個 分 句 的 訊 息, 請 學 生 依 據 前 一 個 分 句 的 訊 息 來 完 成 後 一 個 分 句 的 內 容 ; 接 著 給 後 一 個 分 句 的 訊 息, 請 學 生 依 據 後 一 個 分 句 的 訊 息 來 推 論 前 一 個 分 句 的 可 能 答 案, 經 過 多 次 練 習 後, 最 後 請 學 生 獨 立 完 成 雖 然 但 的 造 句 四 寫 作 練 習 : 利 用 本 課 練 習 的 語 詞 聯 想, 分 別 各 寫 成 一 篇 小 短 文, 作 品 完 成 後, 請 學 生 藉 由 朗 讀 發 表 或 同 儕 互 評 的 方 式 偵 錯, 並 修 正 五 延 伸 閱 讀 : 每 閱 讀 完 一 課 或 一 個 單 元 後, 能 有 一 篇 與 本 文 主 題 相 關 或 結 構 相 似 的 文 章 作 延 伸 閱 讀 及 提 問 練 習, 以 期 學 生 能 產 生 學 習 遷 移 之 效 補 救 教 學 是 沒 有 趕 進 度 的, 基 礎 能 力 的 養 成, 學 習 動 機 的 建 立, 自 我 跛 足 的 消 除 和 幸 福 自 信 感 的 建 立, 是 引 領 這 群 孩 子 的 關 鍵 透 過 此 課 程 教 學 能 ㄧ 點 ㄧ 滴 的 積 累 學 生 的 能 量, 讓 他 們 在 老 師 專 業 的 指 引 下, 弭 平 學 習 的 落 後, 達 到 和 同 儕 ㄧ 樣 的 水 準, 補 齊 學 習 階 梯 的 落 差 97

學 生 學 習 策 略 低 成 就 學 生 較 易 有 失 敗 的 經 驗, 為 避 免 馬 太 效 應 的 發 生, 老 師 應 依 據 學 生 的 程 度 與 反 應 做 彈 性 運 用, 以 適 時 的 提 供 或 褪 除 鷹 架 一 大 聲 朗 讀 : 朗 讀 課 文 時 以 食 指 指 字, 可 增 加 專 注 力 請 學 生 依 照 自 己 的 速 度 大 聲 朗 讀 內 容, 並 將 金 手 指 ( 食 指 ) 放 在 所 閱 讀 的 文 字 上, 隨 著 朗 讀 的 速 度 移 動 手 指 多 次 朗 讀 故 事 有 助 於 學 生 理 解 故 事 內 容, 讓 學 習 不 只 是 透 過 視 覺 學 習, 而 是 眼 睛 嘴 巴 耳 朵 手 指 及 腦 心 等 多 重 感 官 的 啟 動, 是 五 到 的 學 習 二 閱 讀 理 解 : 讓 學 生 帶 著 任 務 閱 讀 有 助 於 其 掌 握 文 章 的 重 點, 勝 過 走 馬 看 花 似 的 瀏 覽 學 生 可 透 過 兩 兩 討 論 小 組 活 動, 將 自 己 找 到 的 答 案 在 組 內 分 享 討 論, 比 較 彼 此 的 異 同, 透 過 組 內 腦 力 激 盪, 能 讓 學 生 思 緒 更 為 清 楚 三 字 詞 教 學 : 進 行 詞 義 解 釋 時, 鼓 勵 學 生 可 以 肢 體 動 作 解 釋 或 造 句 進 行 ; 進 行 詞 義 區 辨 或 選 詞 填 寫 時, 若 學 生 無 法 正 確 回 答, 老 師 可 請 學 生 將 語 詞 帶 入 句 子 中 後 唸 唸 看, 是 否 通 順 或 感 覺 怪 怪 的, 以 做 判 斷 98

補 救 教 學 補 充 教 材 國 民 小 學 國 語 文 學 習 領 域 教 材 分 析 年 級 六 年 級 學 期 上 學 期 單 元 名 稱 主 題 四 : 自 然 風 情 課 名 第 十 課 跟 花 草 玩 遊 戲 教 材 來 源 設 計 者 教 育 部 國 小 補 救 教 材 台 北 市 國 語 實 小 教 師 編 寫 苗 栗 縣 銅 鑼 國 小 陳 惠 珍 教 學 時 間 120 分 鐘 (3 節 )~ 160 分 鐘 (4 節 ) 基 本 學 習 內 容 教 學 目 標 字 詞 1. 利 用 常 用 國 字 1,800 字 造 詞, 並 說 明 字 義 和 詞 義 2. 根 據 語 境, 選 擇 正 確 的 常 用 國 字 1,800 字 及 常 用 語 詞 3,000 個 句 子 1. 朗 讀 出 句 子 所 要 表 達 的 情 感 2. 透 過 上 下 文, 分 析 與 歸 納 句 意 篇 章 1. 描 述 篇 章 內 容 並 表 達 想 法 或 感 受 2. 理 解 文 章 主 旨 3. 運 用 擴 寫 方 式 寫 作 4. 自 我 修 正 作 品 中 有 明 顯 錯 誤 的 地 方 學 生 學 習 分 析 1. 能 正 確 使 用 本 課 所 學 的 國 字 和 語 詞 2. 能 運 用 糸 字 的 部 件 組 合 認 識 相 關 字 群 3. 能 運 用 詞 彙 網 進 行 關 鍵 詞 的 擴 散 式 與 垂 直 式 聯 想 4. 能 讀 出 句 子 所 要 表 達 的 情 感 5. 能 透 過 提 問 理 解 篇 章 內 容 6. 能 運 用 擴 寫 方 式 寫 作 並 自 我 修 正 作 品 中 有 明 顯 錯 誤 的 地 方 7. 能 欣 賞 身 邊 的 一 花 一 草 8. 能 發 揮 創 意, 利 用 花 草 善 用 巧 手 製 作 出 有 趣 的 玩 具 1. 利 用 簡 單 造 字 原 理 ( 象 形 指 事 會 意 形 聲 ) 輔 助 識 字, 但 在 識 字 量 未 達 小 六 學 生 的 年 級 當 量 2. 能 朗 讀 課 文, 但 句 子 間 的 關 係 與 表 達 的 重 點 尚 無 法 完 整 讀 出 3. 能 理 解 文 章 字 面 訊 息, 但 尚 無 法 掌 握 文 章 主 旨 99

文 本 分 析 一 文 本 分 析 : 主 要 角 色 情 境 段 落 大 意 爸 爸 媽 媽 丁 丁 冬 冬 特 質 1. 會 就 地 取 材 製 作 環 保 玩 具 ( 第 四 ~ 十 一 段 ) 2. 關 心 孩 子 感 受 的 好 爸 爸 ( 第 四 段 ) 功 能 事 件 主 要 引 發 者 1. 會 就 地 取 材 製 作 環 保 玩 具 ( 第 四 ~ 十 一 段 ) 特 質 2. 回 憶 快 樂 童 年 自 製 玩 具 ( 第 二 三 段 ) 3. 關 心 孩 子 感 受 的 好 媽 媽 ( 第 四 段 ) 功 能 事 件 主 要 引 發 者 天 真 好 奇, 佩 服 爸 爸 媽 媽 製 作 玩 具 的 能 力 ( 第 四 ~ 十 特 質 三 段 ) 功 能 事 件 的 參 與 者 時 間 星 期 天 地 點 半 山 腰 的 涼 亭 第 一 ~ 全 家 人 去 登 山 卻 遇 雨 躲 在 涼 亭 裡, 丁 丁 和 冬 冬 們 覺 得 很 無 聊 三 段 第 四 ~ 爸 媽 隨 手 拔 草 摘 花 製 作 玩 具, 媽 媽 回 憶 童 年 玩 耍 的 情 景, 丁 九 段 丁 和 冬 冬 哀 求 爸 媽 教 他 們 利 用 花 草 製 作 第 十 ~ 爸 爸 教 丁 丁 和 冬 冬 利 用 芋 葉 作 面 具, 媽 媽 教 他 們 用 鬼 針 草 玩 十 二 段 射 飛 鏢, 大 家 玩 得 很 開 心 第 十 三 雨 停 了, 全 家 人 快 快 樂 樂 離 開 涼 亭 了 段 全 文 摘 要 主 題 寫 作 特 色 星 期 天, 全 家 人 去 登 山 健 行 卻 遇 雨, 於 是 躲 在 涼 亭 裡, 丁 丁 和 冬 冬 們 覺 得 很 無 聊 爸 爸 媽 媽 隨 手 拔 草 摘 花 製 作 玩 具, 媽 媽 還 回 憶 起 童 年 撿 酢 漿 草 花 穗 作 玩 具 玩 耍 的 情 景 ; 丁 丁 和 冬 冬 覺 得 很 有 趣 哀 求 爸 媽 教 他 們, 爸 爸 教 丁 丁 和 冬 冬 利 用 芋 葉 作 面 具, 媽 媽 教 他 們 用 鬼 針 草 玩 射 飛 鏢, 大 家 玩 得 很 開 心 雨 停 了, 全 家 人 有 說 有 笑 地 離 開 涼 亭 了 身 邊 的 一 花 一 草 都 是 我 們 的 好 玩 伴, 發 揮 創 意, 善 用 巧 手, 無 聊 也 能 變 有 趣 1. 為 一 記 敘 文 2. 第 三 人 稱 敘 寫, 清 楚 描 述 丁 丁 和 冬 冬 真 實 感 受 與 想 法 改 變 的 歷 程 3. 以 對 話 方 式 呈 現, 更 加 生 動 令 人 印 象 深 刻 重 點 分 析 主 角 爸 爸 媽 媽 丁 丁 和 冬 冬 情 境 星 期 天 時 在 半 山 腰 的 涼 亭 裡 全 家 人 去 登 山 卻 遇 雨 躲 在 涼 亭 裡, 丁 丁 和 冬 冬 們 覺 得 問 題 起 因 很 無 聊 1. 爸 媽 隨 手 拔 草 摘 花 製 作 玩 具, 孩 子 拍 手 讚 嘆 2. 媽 媽 回 憶 起 童 年 撿 酢 漿 草 花 穗 作 玩 具 玩 耍 的 情 經 過 景, 丁 丁 和 冬 冬 覺 得 很 有 趣, 哀 求 爸 媽 教 他 們 3. 爸 爸 教 丁 丁 和 冬 冬 利 用 芋 葉 作 面 具, 媽 媽 教 他 們 用 鬼 針 草 玩 射 飛 鏢, 大 家 玩 得 很 開 心 結 果 雨 停 了, 全 家 人 有 說 有 笑 地 離 開 涼 亭 了 二 語 詞 / 句 型 分 析 : 100

( 一 ) 語 詞 : 在 本 文 的 語 詞 中, 接 受 補 救 教 學 的 學 生 較 不 易 了 解 的 語 詞 大 致 有 以 下 幾 個 : 語 詞 詞 義 及 例 句 心 血 來 潮 吭 聲 胸 有 成 竹 ( 二 ) 句 型 : 心 中 忽 然 產 生 念 頭 例 : 他 突 然 心 血 來 潮, 特 地 坐 車 來 到 小 時 候 就 讀 的 幼 稚 園 看 看 發 出 聲 音 或 說 話 例 : 他 被 痛 罵 一 頓, 久 久 都 不 敢 吭 聲 本 指 畫 竹 之 前, 心 中 早 已 有 了 竹 子 的 完 整 形 象 後 比 喻 計 畫 周 詳, 有 成 功 的 把 握 例 : 對 這 場 比 賽, 他 早 已 胸 有 成 竹, 一 定 可 以 獲 勝 1. 突 然 只 好 三 生 字 分 析 : 生 字 字 音 部 首 造 詞 悶 ㄇㄣ 心 悶 熱 悶 不 吭 聲 吭 ㄎㄥ 口 悶 不 吭 聲 一 聲 不 吭 蚱 ㄓㄚˋ 虫 蚱 蜢 蜢 ㄇㄥˇ 虫 蚱 蜢 鍊 ㄌ 一 ㄢˋ 金 項 鍊 鍛 鍊 磨 鍊 拉 鍊 讚 ㄗㄢˋ 言 讚 嘆 讚 美 讚 不 絕 口 酢 ㄗㄨㄛˋ 酉 酢 漿 草 酬 酢 漿 ㄐㄧㄤ 水 酢 漿 草 米 漿 豆 漿 漿 糊 穗 ㄙㄨㄟˋ 禾 花 穗 稻 穗 麥 穗 拾 穗 纏 ㄔㄢˊ 糸 纏 繞 纏 足 纏 腳 緻 ㄓˋ 糸 別 緻 精 緻 細 緻 鏢 ㄅㄧㄠ 金 飛 鏢 保 鏢 四 易 混 淆 的 字 形 或 字 音 : ( 一 ) 字 形 : 生 字 易 混 淆 的 字 生 字 易 混 淆 的 字 吭 坑 抗 航 杭 緻 至 致 室 到 標 票 標 飄 漂 蚱 昨 詐 炸 酢 作 窄 怎 讚 贊 鑽 漿 將 醬 獎 蔣 槳 蜢 ( 二 ) 字 音 : 孟 猛 生 字 注 音 造 詞 詞 意 悶 相 近 詞 反 義 詞 近 一 時 興 起 反 悶 不 吭 聲 一 聲 不 吭 近 勝 券 在 握 ㄇㄣ 悶 熱 空 間 密 閉 空 氣 不 流 通 或 心 境 低 沉 而 引 起 的 不 暢 快 感 ㄇㄣˋ 煩 悶 苦 悶 不 愉 快 的 101

吭 ㄎㄥ 悶 不 吭 聲 一 聲 不 吭 發 出 聲 音 ㄏㄤˊ 引 吭 高 歌 喉 嚨 嗓 子 102

補 救 教 學 補 充 教 材 國 民 小 學 國 語 文 學 習 領 域 教 學 設 計 年 級 六 年 級 學 期 上 學 期 單 元 名 稱 教 材 來 源 主 題 四 : 自 然 風 情 課 名 第 十 課 跟 花 草 玩 遊 戲 教 育 部 國 小 補 救 教 材 台 北 市 國 語 實 小 教 師 編 寫 設 計 者 苗 栗 縣 銅 鑼 國 小 陳 惠 珍 補 救 教 學 重 點 文 本 理 解 補 救 教 學 策 略 策 略 一 策 略 二 口 頭 念 讀 生 字 新 詞 理 解 ( 文 本 內 ) 教 學 時 間 120 分 鐘 (3 節 )~ 160 分 鐘 (4 節 ) 學 生 學 習 活 動 壹 準 備 活 動 一 課 文 標 題 預 測 : 在 黑 板 上 寫 下 課 文 標 題 跟 花 草 玩 遊 戲, 先 邀 請 學 生 由 標 題 猜 一 猜 文 章 內 容? 並 說 明 為 什 麼 做 這 樣 的 猜 測? 接 著 請 學 生 帶 著 自 己 的 預 測 假 設 閱 讀 文 本 內 容 貳 教 學 活 動 ㄧ 朗 讀 課 文 ( 一 ) 發 下 跟 花 草 玩 遊 戲 文 本, 請 學 生 標 上 自 然 段 段 號 ( 二 ) 請 學 生 依 照 自 己 的 速 度 大 聲 朗 讀 內 容 ( 三 ) 老 師 針 對 學 生 念 錯 的 字 詞 進 行 指 導 範 讀 ( 四 ) 老 師 領 讀, 學 生 跟 讀, 請 學 生 將 金 手 指 ( 食 指 ) 放 在 所 閱 讀 的 文 字 上, 並 隨 著 朗 讀 的 速 度 移 動 手 指 二 掃 除 生 難 字 詞 : 請 學 生 提 出 不 懂 的 語 詞, 共 同 討 論 後, 教 師 適 時 解 釋 老 師 將 學 生 個 別 提 出 的 生 字 新 詞 寫 在 黑 板 上, 鼓 勵 學 生 回 到 文 本 中 藉 由 上 下 文 推 論 詞 意, 並 適 時 講 解 文 意 1. 新 詞 心 血 來 潮 吭 聲 胸 有 成 竹 2. 生 字 悶 不 吭 聲 蚱 蜢 酢 漿 草 花 穗 纏 繞 別 緻 飛 鏢 * 從 教 育 部 國 語 辭 典 簡 編 本 所 查 知 語 詞 解 釋 與 例 句, 老 師 需 再 經 過 轉 化 簡 化, 以 免 再 造 成 學 生 理 解 上 的 負 擔 評 量 方 式 猜 測 時 須 說 明 所 依 據 的 線 索 朗 讀 由 上 下 文 推 論 詞 意 103

策 略 三 文 本 理 解 ( 提 問 ) 三 帶 著 任 務 精 讀 課 文 : 先 呈 現 任 務, 提 醒 學 生 閱 讀 就 像 警 察 辦 案, 多 注 意 細 節, 且 言 之 有 據 任 務 ㄧ: 找 一 找, 這 篇 故 事 裡 有 哪 些 人 物 角 色 出 現? 爸 爸 媽 媽 丁 丁 和 冬 冬 ( 全 文 ) 任 務 二 : 讀 一 讀, 文 章 裡 發 生 了 哪 些 重 要 的 事? 1. 全 家 人 去 登 山 卻 遇 雨 躲 在 涼 亭 裡, 丁 丁 和 冬 冬 們 覺 得 很 無 聊 2. 爸 媽 隨 手 拔 草 摘 花 製 作 玩 具, 孩 子 拍 手 讚 嘆 3. 媽 媽 回 憶 起 童 年 撿 酢 漿 草 花 穗 作 玩 具 玩 耍 的 情 景, 丁 丁 和 冬 冬 覺 得 很 有 趣, 哀 求 爸 媽 教 他 們 4. 爸 爸 教 丁 丁 和 冬 冬 利 用 芋 葉 作 面 具, 媽 媽 教 他 們 用 鬼 針 草 玩 射 飛 鏢, 大 家 玩 得 很 開 心 5. 雨 停 了, 全 家 人 有 說 有 笑 地 離 開 涼 亭 了 任 務 三 : 請 將 上 面 五 個 選 項 按 照 事 情 發 生 的 前 後 順 序 排 列 出 來 : 1 2 3 4 5 任 務 四 : 爸 爸 和 媽 媽 在 文 章 中 有 什 麼 重 要 性? 請 從 文 章 中 找 出 證 據 當 丁 丁 和 冬 冬 表 現 出 無 聊 時, 爸 爸 最 先 動 手 用 林 投 葉 製 做 蚱 蜢 ; 而 且 胸 有 成 竹 的 教 他 們 用 芋 葉 製 作 面 具 媽 媽 做 花 項 鍊 給 他 們, 教 他 們 用 鬼 針 草 玩 射 飛 鏢, 所 以 是 爸 爸 和 媽 媽 讓 孩 子 從 無 聊 的 躲 雨 時 間 變 成 和 花 草 玩 遊 戲 的 有 趣 時 間 任 務 五 : 文 中 共 提 到 使 用 了 那 些 花 草 來 製 作 什 麼 玩 具? 花 草 名 稱 玩 具 花 草 名 稱 玩 具 花 草 名 稱 玩 具 林 投 葉 蚱 蜢 酢 漿 草 拔 河 繩 鬼 針 草 飛 鏢 花 朵 花 項 鍊 芋 葉 面 具 能 正 確 回 答 並 從 文 章 中 找 到 支 持 證 據 老 師 可 將 順 序 打 亂, 請 學 生 排 列 出 任 務 六 : 你 在 這 篇 文 章 裡 主 要 學 習 到 什 麼? 身 邊 的 一 花 一 草 都 是 我 們 的 好 玩 伴, 發 揮 創 意, 善 用 巧 手, 無 聊 也 能 變 有 趣 任 務 七 : 根 據 文 章 的 描 述, 猜 一 猜, 以 下 的 描 述 各 是 描 寫 哪 一 種 植 物? 在 空 格 裡 填 入 代 號 林 投 葉 酢 漿 草 芋 葉 鬼 針 草 ------------------------------------------- * 第 一 種 植 物 : 林 投 樹 是 長 在 海 邊 及 溪 邊 常 見 的 植 物, 植 物 整 體 布 滿 尖 刺, 林 投 樹 的 果 實 與 葉 一 直 是 老 一 輩 人 口 中 難 忘 的 童 玩 之 一, 如 蚱 蜢 風 車 笛 子 等 等, 這 些 用 林 投 樹 編 出 的 童 玩 都 曾 是 當 年 小 朋 友 的 最 愛 --- * 草 編 蚱 蜢 _ 黃 朝 份 老 師 示 範 http://www.youtube.com/watch?v=hcnbvkcx-f8 * 第 二 種 植 物 : 酢 漿 草 的 莖 裡 面 有 一 根 細 絲, 用 指 甲 在 根 部 擠 斷 一 小 節 後 就 104

可 以 很 輕 鬆 地 把 細 絲 和 莖 分 離 出 來 把 細 絲 剝 到 葉 子 底 部 後 就 可 以 把 莖 拔 斷 了, 剩 下 的 就 會 是 一 根 細 絲 連 著 酢 漿 草 的 葉 片, 兩 個 人 各 拿 一 根 剝 好 的 酢 漿 草 去 繞 對 方 的, 細 絲 互 相 勾 起 來 後 就 可 以 開 始 拔 河 了 一 定 會 有 一 方 的 細 絲 先 斷 掉 和 葉 片 分 離, 所 以 另 一 方 就 贏 了 --- * 第 三 種 植 物 : 姑 婆 芋 葉 葉 子 大 如 一 把 大 雨 傘, 色 澤 濃 綠 表 面 光 滑, 是 包 裝 食 物 的 好 食 材 食 物 襯 底 的 好 材 料 --- * 第 四 種 植 物 : 鬼 針 草 的 果 實 是 黑 色 至 黑 褐 色, 線 形,1 至 1.5 公 分 寬, 頂 端 具 逆 刺 之 芒 狀 冠 毛, 可 附 著 人 畜, 藉 以 散 佈 --- 任 務 八 : 想 一 想, 你 還 會 和 花 草 玩 那 些 簡 單 有 趣 的 遊 戲 呢? 竹 槍 葉 子 船 林 投 鼓 吹, 酢 醬 草 可 做 花 環 毽 子, 竹 葉 做 公 雞 和 船, 棕 櫚 葉 做 蚱 蜢, 林 投 葉 做 喇 叭 風 車, 姑 婆 芋 的 葉 子 做 面 具, 羊 蹄 甲 的 葉 子 做 貓 頭 鷹 等 等 任 務 九 : 丁 丁 和 冬 冬 在 整 篇 故 事 中 歷 經 了 那 些 心 情 上 的 轉 折? 順 序 事 件 感 受 1 在 涼 亭 躲 雨 抱 怨 討 厭 又 無 聊 2 看 爸 爸 用 林 投 葉 做 蚱 蜢, 媽 媽 摘 花 朵 做 花 項 鍊 3 聽 媽 媽 說 撿 酢 漿 草 的 花 穗 可 玩 拔 河 比 賽 4 爸 爸 教 用 芋 葉 做 面 具, 媽 媽 教 用 鬼 針 草 玩 射 飛 鏢 拍 手 歡 呼, 忍 不 住 讚 嘆 覺 得 真 有 趣, 哀 求 爸 媽 教 他 們 做 一 掃 無 聊 笑 哈 哈, 快 樂 的 戴 著 面 具 拿 鬼 針 草 丟 來 丟 去 5 雨 停 了 有 說 有 笑 地 離 開 涼 亭 任 務 十 : 文 章 中 的 訊 息 有 沒 有 不 合 理 的 地 方? 請 從 文 章 中 找 到 證 據 第 四 段 提 到 爸 爸 拔 了 林 投 葉, 媽 媽 摘 下 花 朵 等 動 作, 好 像 是 隨 意 攀 折 花 木, 這 是 正 確 的 行 為 嗎? 四 部 件 教 學 : 小 朋 友, 請 你 找 一 找 文 章 中 那 些 字 有 糸 這 個 部 件, 把 這 些 字 圈 起 來 能 區 辨 糸 部 件 的 字 與 語 詞 字 詞 教 學 策 略 一 部 件 教 學 105

想 一 想, 你 還 認 識 哪 些 有 糸 部 件 的 國 字? 你 會 用 這 些 字 來 造 詞 和 造 句 嗎? 試 試 看! 六 認 識 相 似 詞 相 反 詞 心 血 來 潮 吭 聲 胸 有 成 竹 能 理 解 語 詞 的 意 思 並 正 確 回 答 之 策 略 二 詞 彙 擴 展 * 語 詞 聯 想 策 略 三 延 伸 字 群 教 學 四 字 群 教 學 : 吭 標 讚 蜢 緻 蚱 漿 * 以 漿 為 例 : 區 辨 由 核 心 部 件 所 組 合 相 似 的 字 106

參 綜 合 活 動 : 一 文 字 花 學 習 單 二 語 詞 聯 想 : 以 無 聊 為 主 題 進 行 垂 直 式 聯 想 能 正 確 完 成 學 習 單 策 略 六 統 整 復 習 三 寫 作 練 習 : 利 用 本 課 練 習 的 語 詞 聯 想 --- 童 年 無 聊, 分 別 各 寫 成 一 篇 小 短 文, 作 品 完 成 後, 請 學 生 藉 由 朗 讀 發 表 或 同 儕 互 評 的 方 式 偵 錯, 並 修 正 能 完 成 並 檢 視 作 品 肆 延 伸 活 動 : * 閱 讀 ( 踢 毽 子 竹 槍 射 擊 童 玩 ) 短 文 進 行 提 問 練 習 能 正 確 回 答 107

踢 毽 子 ( 取 自 :http://edu.ocac.gov.tw/local/taiwan_toy/c_menu.htm 認 識 台 灣 童 玩 ) 毽 子 是 一 項 古 老 的 足 技 游 藝, 在 民 間 流 傳 甚 廣 也 甚 久 遠, 一 般 認 為 由 是 古 代 的 足 球 運 動 蹴 鞠 演 變 而 來 在 鄉 土 農 村 時 期, 過 節 時 要 吃 雞 鴨 等, 都 是 由 市 上 買 活 體 回 家 現 宰, 放 血 拔 毛 後, 這 些 禽 羽 都 不 能 浪 費, 還 有 人 會 來 秤 斤 收 購 雞 毛 去 作 毯 子 ( 除 塵 具 ) 等 用 具 孩 童 們 也 不 會 放 過 此 難 得 的 機 會, 偷 偷 留 下 幾 根 精 選 的 雞 毛, 將 羽 毛 固 定 或 在 銅 板 或 鐵 片 上, 做 成 自 製 的 毽 子 來 玩 在 平 時, 亦 可 用 紙 碎 布 毛 線 來 代 替 羽 毛, 製 作 完 成 後 也 易 於 攜 帶 踢 毽 子 可 訓 練 平 衡 感 及 視 覺 與 肢 體 協 調 性, 不 論 在 室 內 室 外 皆 可 玩, 較 不 受 場 地 限 制 玩 法 亦 豐 富 多 變, 主 要 分 為 文 武 踢 兩 大 類, 文 踢 是 指 用 單 腳 踢, 另 一 隻 腳 站 在 地 上 不 動, 屬 於 較 基 本 的 動 作 ; 武 踢 常 需 要 以 雙 腳 離 地 的 跳 躍 動 作 來 踢 毽 子 ( 又 稱 跳 踢 ); 而 文 武 踢 混 合 後, 可 以 產 生 的 招 式 變 化 就 更 多 了 除 了 用 腳 踢 拋 耍 弄 外, 還 能 用 額 頭 臉 頰 肩 膀 手 背 等 身 體 各 部 位 來 接 毽 子 ; 除 了 個 人 演 練 ; 也 能 團 體 群 戲 多 人 比 賽 ; 有 時 還 以 接 力 方 式 進 行 連 環 對 抗 賽 毽 子 的 運 動 激 緩 均 可, 運 動 年 齡 甚 長, 不 但 男 女 接 適 老 少 咸 宜, 更 是 可 以 視 為 終 身 運 動 的 國 技 呢! 孩 童 們 聚 在 一 起 嘴 裡 唱 著 輕 鬆 逗 趣 的 歌 謠, 大 家 配 合 節 奏 輪 番 上 場 大 顯 身 手, 既 能 健 身 怡 情 又 可 凝 聚 團 隊 互 動 感 情, 孩 子 們 愛 玩, 連 大 人 們 都 熱 此 不 疲 呢 其 實 有 許 多 老 當 益 壯 的 踢 毽 高 手, 鬍 子 一 把 了, 但 踢 起 毽 來 卻 虎 虎 生 風 說 真 的, 演 練 了 大 輩 子 的 純 熟 足 技, 臉 上 無 毛 的 小 伙 子 哪 是 對 手 呢? 毽 子 DIY 雞 毛 外 加 膠 水 1. 選 約 5 根 雞 毛. 加 膠 綁 在 一 起 2. 備 鐵 片. 軟 墊. 及 布. 橡 皮 筋 3. 軟 墊 貼 在 鐵 片 上 4. 放 在 鐵 片 中 央 5. 放 布 在 底 下 6. 布 將 鐵 片 包 起 來 7. 用 橡 皮 筋 綁 起 來 8. 倒 了 會 自 己 翻 立 起 來 才 成 功 ------------------------------------------------------------------------- 竹 槍 使 用 竹 子 製 作 器 具 由 來 已 久, 孩 童 也 懂 得 以 之 拿 來 創 作 玩 具 並 且 有 多 種 類 型 的 自 製 竹 管 射 擊 玩 具 例 如 : 發 射 石 頭 的 竹 管 彈 射 槍 發 射 水 柱 的 竹 管 水 槍 以 壓 縮 空 氣 為 發 射 動 力 源 的 竹 管 氣 槍 等 以 竹 管 彈 射 槍 為 例, 槍 身 以 中 型 之 竹 竿 截 管 而 成, 另 以 一 竹 片 烤 彎 後 裝 在 槍 身 之 上, 這 是 利 用 竹 片 被 壓 後 的 彈 力 作 為 發 射 之 能 源 操 作 時, 先 將 竹 片 往 後 撥 動 至 板 機 孔 讓 竹 頭 露 出 卡 住, 以 樹 籽 或 小 石 子 當 子 彈, 裝 在 竹 筒 槍 管 裡 設 十 先 瞄 準 目 標, 只 要 食 指 往 上 將 彈 力 竹 片 壓 出 板 機 口, 竹 片 就 會 彈 出 去 擊 推 子 彈, 利 用 慣 性 原 理 將 彈 丸 射 出, 擊 中 目 標 孩 童 多 半 拿 它 來 射 野 果 或 空 罐 等 目 標, 互 相 比 賽 看 誰 是 神 槍 手 至 於 竹 管 水 槍 則 是 以 一 端 有 節 的 中 型 之 竹 竿 截 管 而 成 槍 管, 在 節 上 鑽 出 一 小 孔, 另 108

以 一 長 竹 筷 一 端 捆 紮 廢 布 作 為 活 塞 槍 柄 推 入 槍 管 之 中 玩 時 先 將 槍 口 浸 入 水 中, 抽 出 槍 柄 將 水 吸 入 槍 管 內, 瞄 準 目 標 將 槍 柄 推 進 槍 管, 壓 擠 其 中 的 水 將 之 發 射 出 去 而 竹 管 氣 槍 原 理 也 大 致 相 同, 只 是 以 壓 縮 空 氣 作 為 發 射 動 力 源, 另 外 以 榕 樹 籽 或 沾 濕 水 的 紙 團 做 為 子 彈 而 已 ----------------------------------------------------------------------------------- 射 擊 童 玩 扮 演 遊 戲 永 遠 是 充 滿 想 像 力 的 兒 童 們 樂 此 不 疲 的 遊 戲 之 一 ; 而 天 生 好 動 的 男 孩 子 們 最 喜 歡 的 扮 演 遊 戲, 就 是 假 想 自 己 是 戰 爭 英 雄 與 同 伴 互 相 追 逐 鬥 勝 了 因 此, 射 擊 童 玩 也 就 成 了 男 孩 子 們 最 愛 之 一 當 廠 商 所 量 產 的 鐵 製 彈 弓 已 經 逐 漸 逐 漸 取 代 過 去 自 製 彈 弓 筷 子 槍 的 風 氣 時 ; 廠 商 也 另 外 推 出 一 種 以 生 鐵 鑄 成 的 射 擊 玩 具 紙 炮 鐵 槍 這 種 雖 然 不 會 真 正 地 射 出 子 彈, 但 是 會 發 出 射 擊 時 火 藥 爆 炸 聲 音 的 射 擊 玩 具, 既 象 真 又 不 具 危 險 性, 馬 上 博 得 了 孩 子 們 的 青 睞 ; 後 其 更 有 塑 膠 量 產 的 擬 真 紙 炮 槍 充 斥 市 場 此 種 槍 是 以 火 藥 彈 帶 紙 捲 作 為 子 彈, 即 是 在 雙 層 紙 捲 帶 之 間 置 入 成 串 的 一 小 點 火 藥 團, 這 種 火 藥 團 受 到 撞 擊 時, 就 會 發 出 爆 炸 的 聲 音 而 槍 身 的 作 用 機 構 就 是 裝 置 有 由 扳 機 所 操 控 的 撞 擊 面, 當 扳 機 被 壓 按 時 會 將 此 面 撞 擊 火 藥 點, 產 生 爆 炸 與 射 擊 的 音 效 唯 一 美 中 不 足 的 是 這 種 火 藥 彈 帶 紙 捲 是 屬 於 一 種 耗 材, 一 定 要 重 複 裝 填 ; 並 且 無 法 自 製, 一 定 要 由 廠 商 提 供 購 得, 其 實 這 也 是 真 實 槍 枝 射 擊 時 的 限 制 雖 然 說 單 價 是 不 貴, 但 孩 童 在 購 買 了 槍 枝 以 後, 也 就 被 綁 住 一 定 要 購 買 這 種 火 藥 紙 捲 的 宿 命 另 外 當 塑 膠 也 登 場 時, 水 槍 也 就 挾 著 彈 源 不 率 匱 乏 的 優 勢, 也 在 兒 童 之 間 流 傳 開 來, 逐 漸 地 取 代 過 去 竹 筒 水 槍 的 地 位 109

101 年 度 國 民 中 小 學 國 語 文 學 習 領 域 補 救 教 學 補 充 教 材 教 學 活 動 設 計 領 域 名 稱 語 文 領 域 ( 國 語 ) 教 學 年 級 六 年 級 教 學 旅 遊 日 記 - 惡 地 國 教 材 教 育 部 單 元 家 公 園 一 日 遊 來 源 國 小 補 救 教 材 教 學 設 計 者 錢 善 盈 老 師 林 怡 君 老 師 教 學 時 間 4~5 節 教 學 研 究 教 材 分 析 教 學 重 點 一 文 體 : 應 用 文 二 主 旨 : 以 日 記 方 式 呈 現 旅 遊 記 錄 三 大 意 : 作 者 曾 經 與 同 伴 到 惡 地 國 家 公 園 玩 了 一 天, 看 到 廣 闊 的 草 原 景 觀, 各 種 野 生 動 物, 奇 特 的 岩 山 造 型, 讓 作 者 留 下 溫 暖 的 回 憶 四 生 字 : 惡 限 總 擠 旅 奔 馳 啃 灌 添 叢 俯 瞰 蜿 盡 榻 驚 五 語 詞 : 期 待 奔 馳 低 頭 啃 食 遙 遠 增 添 驚 奇 寂 寞 探 訪 蜿 蜒 俯 瞰 仰 望 高 山 奇 岩 綿 延 天 寒 地 凍 活 動 一 : 朗 讀 指 導 學 生 朗 讀 課 文, 並 在 朗 讀 過 程 中 提 取 重 要 詞 句, 以 利 運 用 摘 要 策 略 找 出 文 章 大 意 活 動 二 : 說 話 請 學 生 回 憶 自 己 印 象 最 深 刻 的 旅 行, 指 導 學 生 說 出 旅 行 的 過 程 中 的 所 見 所 聞, 以 及 令 自 己 印 象 深 刻 的 原 因 活 動 三 : 課 文 深 究 指 導 學 生 摘 取 大 意 詞 語 解 釋 生 字 習 寫 內 容 深 究 活 動 四 : 寫 作 練 習 1. 找 出 課 文 中 運 用 五 感 寫 作 的 句 子 2. 改 寫 課 文 中 的 句 子 成 為 運 用 五 感 寫 作 的 技 巧 3. 將 自 己 的 旅 遊 過 程 中 的 回 憶 用 五 感 寫 作 的 方 式 說 出 來 4. 寫 出 旅 行 中 發 生 的 事 情 5. 利 用 五 感 的 寫 作 技 巧 增 加 文 章 的 內 容 6. 將 文 章 適 切 的 分 為 三 段 並 檢 查 標 點 符 號 使 用 的 正 確 性 110

基 本 學 習 能 力 字 詞 應 用 ( 二 ): 根 據 語 境, 選 擇 正 確 的 常 用 國 字 1,800 字 及 常 用 語 詞 3,000 個 應 用 ( 三 ): 運 用 習 得 的 3,000 個 常 用 語 詞 造 句, 並 說 明 句 義 句 段 書 寫 ( 二 ): 留 心 觀 察 事 物, 寫 出 有 順 序 有 重 點 的 文 句 書 寫 ( 四 ): 適 切 補 述 主 題 或 事 件 的 細 節, 使 文 句 具 體 生 動 豐 富 學 習 目 標 能 夠 正 確 的 使 用 教 材 中 的 生 字 及 語 詞 能 運 用 教 材 中 的 生 字 及 語 詞 造 出 合 適 的 句 子 能 說 出 所 造 句 子 的 意 思 能 針 對 曾 有 過 的 旅 遊 經 驗, 寫 出 有 順 序 的 句 子 能 運 用 五 感 經 驗 豐 富 文 句 的 內 容, 使 句 子 更 生 動 更 具 體 篇 章 寫 作 ( 一 ): 運 用 擴 寫 方 式 寫 作 寫 作 ( 二 ): 完 整 寫 出 至 少 三 段 式 的 文 章 寫 作 ( 三 ): 自 我 修 正 作 品 中 有 明 顯 錯 誤 的 地 方 運 用 五 感 經 驗 描 述 旅 遊 過 程, 以 擴 充 篇 章 內 容 找 出 所 有 寫 出 的 文 句, 按 照 相 同 的 重 點 整 理 成 不 同 的 段 落 利 用 閱 讀 策 略 回 顧 文 章 內 容, 以 找 出 需 要 修 正 或 可 以 更 精 美 之 處 教 學 準 備 教 學 資 源 旅 遊 照 片 旅 遊 帶 回 的 紀 念 品 1. 旅 遊 網 站 2. 教 育 部 成 語 典 網 站 3. 教 育 部 國 語 辭 典 網 站 教 學 流 程 教 學 活 動 說 明 評 量 方 式 壹 準 備 活 動 ㄧ 教 師 請 學 生 帶 來 旅 遊 照 片 及 相 關 紀 念 品 藉 由 照 片 內 容 及 紀 念 品 來 引 發 旅 遊 過 程 的 分 享, 以 幫 助 學 生 進 行 寫 作 111

二 搜 尋 網 頁 上 有 關 惡 地 國 家 公 園 的 介 紹 及 照 片 由 實 際 觀 賞 公 園 的 照 片 以 加 深 學 習 興 趣 及 成 效 貳 引 導 活 動 一 引 起 動 機 : 請 學 生 觀 賞 教 師 找 到 的 惡 地 國 家 公 園 的 照 片 二 請 學 生 發 表 欣 賞 後 的 感 受 實 作 評 量 ( 發 表 ) 叁 發 展 活 動 一 請 全 班 學 生 朗 讀 課 文, 並 在 閱 讀 過 程 中, 利 用 摘 要 策 略 將 課 文 中 常 見 的 語 詞 記 錄 下 來 二 將 課 文 中 優 美 的 句 子 記 錄 下 來, 並 說 明 句 子 的 意 思 三 利 用 筆 記 策 略, 將 文 章 中 屬 於 五 感 摹 寫 的 句 子 記 錄 下 來 四 歸 納 出 教 材 內 容 的 主 旨 及 大 意, 並 記 錄 下 來 五 生 字 教 學, 讓 學 生 能 夠 對 所 有 生 字 的 筆 順 用 法 及 造 詞 都 能 夠 熟 練 六 語 詞 教 學, 利 用 教 材 中 的 語 詞 造 句, 以 熟 悉 語 詞 的 用 法 七 分 組 討 論 與 發 表 1. 將 學 生 分 組, 討 論 旅 遊 的 美 好 回 憶 2. 說 出 在 旅 遊 中 看 到 的 吃 到 的 聽 到 的 喜 歡 的 印 象 最 深 的 部 分 3. 利 用 筆 記 策 略 將 發 表 內 容 記 錄 下 來 八 作 文 快 樂 的 遊 記 練 習 朗 讀 時 需 注 意 語 音 及 語 調 指 導 學 生 邊 朗 讀 邊 將 重 點 畫 記 下 來 請 學 生 分 別 念 出 畫 記 的 部 分, 並 說 明 原 因 請 學 生 說 明 其 所 畫 記 的 句 子 數 於 五 感 中 的 哪 一 項, 如 : 天 是 橘 色 的, 草 是 黃 色 的, 路 是 綿 延 沒 有 盡 頭 的 屬 於 五 感 中 的 視 覺 運 用 摘 要 策 略 歸 納 教 材 內 容 藉 著 習 寫 讓 學 生 熟 悉 教 材 中 生 字 語 詞 的 書 寫 如 : 順 著 蜿 蜒 的 小 徑, 我 們 終 於 到 了 燈 塔 下 鼓 勵 學 生 多 參 與 討 論 鼓 勵 學 生 多 運 用 課 文 中 的 優 美 詞 句, 如 : 實 作 評 量 ( 朗 讀 ) 實 作 評 量 ( 發 表 ) 實 作 評 量 ( 發 表 ) 實 作 評 量 ( 發 表 ) 實 作 評 量 ( 習 寫 ) 實 作 評 量 ( 習 寫 ) 實 作 評 量 ( 參 與 討 論 ) 112

1. 參 考 課 文 中 運 用 五 感 寫 作 的 句 子, 寫 出 自 己 的 旅 遊 經 驗 2. 請 學 生 發 表 自 己 的 句 子 3. 由 學 生 發 表 的 句 子 中, 選 擇 一 句 做 為 集 體 教 學 之 用 4. 請 大 家 討 論 可 以 加 上 哪 些 看 到 的 東 西 5. 請 大 家 討 論 可 以 加 上 哪 些 聽 到 的 東 西 6. 請 大 家 討 論 可 以 加 上 哪 些 吃 到 的 東 西 7. 請 大 家 討 論 可 以 加 上 哪 些 操 作 的 東 西 8. 請 大 家 討 論 可 以 加 上 哪 些 聞 到 的 東 西 9. 請 大 家 討 論 可 以 加 上 哪 些 感 覺 10. 將 所 有 呈 現 出 來 的 句 子 中 同 一 類 的 歸 在 一 起, 依 開 頭 過 程 結 論 分 為 三 段 11. 檢 查 標 點 符 號 使 用 的 正 確 性 看 不 見 盡 頭 的 公 路 這 一 整 片 造 型 奇 特 的 微 黃 岩 山 可 以 先 與 學 生 討 論 還 有 哪 些 語 詞 可 以 使 用, 如 : 撲 鼻 的 花 香 炸 得 香 酥 可 口 的 春 捲 微 風 吹 過 樹 梢, 發 出 沙 沙 的 聲 音 這 次 的 旅 行 讓 我 學 會 要 更 珍 惜 美 好 的 大 地 等 請 學 生 將 所 提 出 的 句 子 記 錄 在 小 白 板 上 將 所 有 的 小 白 板 重 新 歸 類 呈 現 實 作 評 量 ( 發 表 ) 肆 綜 合 活 動 作 文 習 寫 : 在 作 文 簿 上 習 寫 快 樂 的 遊 記 實 作 評 量 ( 寫 作 ) 113

101 年 度 國 民 中 小 學 國 語 文 學 習 領 域 補 救 教 學 補 充 教 材 教 學 活 動 設 計 競 賽 徵 稿 教 材 分 析 表 篇 目 / 作 者 旅 遊 日 記 -- 惡 地 國 家 公 園 組 別 國 中 組 國 小 組 一 日 遊 篇 目 編 號 6-12 適 用 年 級 六 年 級 教 材 來 源 教 育 部 國 小 補 救 材 教 學 時 間 200 分 鐘 (5 節 ) 台 北 市 國 語 實 小 教 師 編 寫 教 學 活 動 設 計 者 嘉 義 縣 達 邦 國 民 小 學 教 務 主 任 朱 容 徵 嘉 義 縣 達 邦 國 民 小 學 六 年 級 導 師 汪 懿 教 學 重 點 一 能 力 發 展 國 小 六 年 級 以 上 的 學 生, 可 依 據 文 章 中 出 現 的 文 句, 回 答 老 師 所 提 出 的 問 題, 同 時 向 老 師 提 問 或 向 同 學 提 問, 以 尋 求 解 答 二 策 略 發 展 ( 一 ) 學 生 曾 學 過 閱 讀 理 解 文 本 分 析 等 關 於 旅 行 日 記 國 家 公 園 遊 記 等 活 動 ( 二 ) 學 生 在 6-12 篇 目 旅 遊 日 記 -- 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 中 學 了 理 解 監 控 遞 進 複 句 推 論 及 由 文 本 找 文 本 理 解 的 補 救 教 學 文 本 補 救 策 略 1. 能 知 道 自 己 在 文 章 中 有 哪 些 不 懂 的 詞 彙 或 文 句, 並 試 著 以 再 讀 一 次 及 從 上 下 文 中 推 論 詞 義 的 方 式 來 理 解 原 先 不 懂 的 詞 彙 或 文 句 意 義 2. 能 找 出 文 章 中 的 遞 進 複 句 3. 能 從 文 章 中 找 出 與 作 者 觀 點 相 關 聯 的 理 由 對 一 字 詞 應 ( 一 ) 詞 彙 分 析 ( 分 類 詞 彙 ) 之 瞭 解 文 本 三 個 自 選 詞 彙 奔 馳 蜿 蜒 俯 瞰 之 詞 義, 並 分 別 學 習 其 相 似 基 詞 相 反 詞, 且 正 確 應 用 在 句 子 中 本 ( 二 ) 字 彙 分 析 ( 詞 素 覺 知 造 詞 組 字 規 則 ) 學 文 本 以 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 這 個 詞 彙 的 遊 字 做 詞 素 覺 知 的 學 習, 習 認 識 遊 這 個 詞 有 遨 遊 玩 耍 旅 行 交 往 結 交 行 走 閒 逛 求 學 求 內 仕 做 官 說 服 自 由 運 轉 等 意 思, 透 過 字 詞 正 確 應 用 的 練 習, 讓 學 生 了 解 到 容 在 不 同 的 脈 絡 環 境 裡, 詞 彙 使 用 便 會 不 同 條 目 二 句 段 旅 遊 日 記 背 景 ( 一 段 ) 特 色 ( 第 二 段 ) 解 答 ( 三 段 ) 總 結 ( 四 段 ) 玩 國 國 家 紀 念 區 遊 我 們 一 行 人 到 美 中 的 精 彩 與 野 鹿 增 添 旅 途 草 原 景 觀 牛 隻 特 山 谷 像 月 世 界 的 奇 見 鹿 群 仰 望 高 山 奇 石, 但 俯 瞰 惡 地 山 谷 惡 地 公 園 夕 陽 下 山 時 來 到 一 絲 溫 暖 寒 冷 的 天 氣 帶 來 山 谷 與 湖 泊, 為 114

對 應 之 基 本 學 習 內 容 條 目 三 篇 章 ( 一 )6-12 篇 目 旅 遊 日 記 -- 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 雖 為 記 敘 文 體, 但 實 際 上 旅 遊 日 記 -- 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 藉 由 主 角 的 觀 察 與 提 問, 以 問 答 的 方 式 介 紹 及 說 明 ( 起 ) 第 一 段 說 明 地 點 背 景 ( 承 ) 第 二 段 敘 述 風 景 特 色 ( 轉 ) 第 三 段 紀 錄 學 習 內 容 與 心 得 與 ( 合 ) 第 四 段 總 結 活 動 內 容, 主 旨 在 於 讓 學 生 能 在 旅 行 遊 學 的 氣 氛 中 學 習 自 然 之 美 造 物 之 奇 的 概 念, 並 且 體 會 到 山 谷 與 湖 泊 為 寒 冷 的 天 氣 帶 來 一 絲 溫 暖 ( 二 ) 旅 行 日 記 文 本 內 容 隱 含 了 許 多 遞 進 複 句 的 連 結, 例 如 : 兩 旁 的 草 原 景 觀, 除 了 黃 綠 的 草 地 與 灌 木 叢 之 外, 更 有 不 怕 強 風 低 溫 低 頭 啃 食 的 牛 隻, 有 時 還 會 看 見 一 群 群 的 野 鹿, 讓 遙 遠 的 旅 途 增 添 驚 奇, 讓 趕 路 的 我 們 不 寂 寞 學 生 若 能 推 論 出 文 章 內 容 間 的 遞 進 複 句, 會 對 文 本 文 內 容 留 下 深 刻 的 記 憶 並 達 到 更 深 層 次 的 理 解, 進 而 可 引 導 學 生 對 文 中 隱 含 的 歷 史 典 故 風 景 特 色 提 出 文 本 理 解, 讓 學 生 從 文 章 內 容 中 找 尋 文 本 理 解 的 理 由 來 體 會 文 本 主 旨 四 語 文 常 識 ( 一 ) 閱 讀 理 解 教 學 策 略 主 要 策 略 : 連 結 文 本 遞 進 複 句 的 推 論 策 略 在 旅 行 日 記, 學 生 已 練 習 過 遞 進 複 句 的 推 論 策 略, 遞 進 複 句 的 推 論 策 略 在 於 幫 助 學 生 記 憶 與 理 解 文 本 中 的 重 要 內 容 文 本 將 著 重 在 學 生 概 覽 文 本 後, 能 自 行 尋 找 遞 進 複 句 ( 二 ) 閱 讀 理 解 教 學 策 略 主 要 策 略 : 從 文 本 找 文 本 理 解 的 推 論 策 略 找 文 本 理 解 的 練 習 由 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 才 開 始, 學 生 尚 不 熟 悉, 文 本 將 持 續 練 習 分 析 一 日 遊 的 景 點 後, 從 活 動 中 找 出 景 點 的 描 述 來 印 證 一 日 遊 感 受 ( 三 ) 閱 讀 理 解 教 學 策 略 次 要 策 略 : 理 解 監 控 策 略 在 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 中, 學 生 已 練 習 過 使 用 理 解 監 控 的 策 略 找 出 文 章 中 自 己 還 不 瞭 解 的 部 分, 文 本 將 繼 續 使 用 理 解 監 控 策 略, 讓 學 生 找 出 自 己 不 懂 的 部 分 後, 再 透 過 重 讀 小 組 討 論 以 及 脈 絡 推 詞 的 方 式, 初 步 理 解 文 本 文 意 ( 四 ) 年 級 學 習 成 分 雙 向 細 目 表 部 件 辨 識 識 字 組 字 規 則 字 音 連 結 流 暢 流 暢 性 單 一 詞 彙 詞 彙 分 類 詞 彙 預 測 脈 預 絡 測 推 詞 遊 記 重 點 文 本 大 意 主 題 句 文 章 結 構 推 論 指 遞 代 進 轉 複 句 找 找 證 反 據 證 自 我 提 問 六 有 何 層 法 次 的 提 問 詰 問 作 者 理 解 監 控 理 解 監 控 * * ( 五 ) 教 學 流 程 概 覽 115

備 註 準 備 活 動 發 展 活 動 綜 合 活 動 第 一 節 : 理 解 監 控 與 脈 絡 推 詞 看 圖 預 測 默 讀 文 本 ( 圈 生 詞 ) 團 體 共 讀 ( 生 誰 是 旅 遊 達 人 文 本 內 容 詞 檢 核 ) 由 上 下 文 推 測 詞 義 文 本 內 容 深 究 第 二 節 : 遞 進 複 句 推 論 遞 進 複 句 的 複 習 找 文 本 理 解 的 複 習 圈 出 文 本 語 詞 找 出 文 本 中 的 遞 進 複 句 ( 同 段 落 跨 段 落 ) 練 習 用 什 麼 的 疑 問 詞 自 我 提 問 依 提 問 回 答 問 題 第 三 節 : 由 文 本 找 文 本 理 解 找 出 文 本 作 者 的 重 要 觀 點 分 析 重 要 觀 點 逐 段 檢 查 找 出 文 本 理 解 畫 出 段 落 大 綱 連 結 觀 點 與 理 由 再 說 一 次 歸 納 文 本 主 旨 第 四 五 節 : 識 字 與 詞 彙 教 學 分 類 學 習 文 本 重 點 詞 彙 用 詞 彙 來 造 句 生 字 遊 的 詞 素 覺 知 以 遊 字 造 詞 造 句 分 段 能 力 指 標 ( 語 )3-3-1-1 能 和 他 人 交 換 意 見, 口 述 見 聞, 或 當 眾 作 簡 要 演 說 ( 語 )3-3-4-2 能 在 討 論 或 會 議 中 說 出 重 點, 充 分 溝 通 ( 語 )2-3-2-1 能 在 聆 聽 過 程 中, 有 系 統 的 歸 納 他 人 發 表 之 內 容 ( 語 )5-3-3-1 能 瞭 解 文 章 的 主 旨 取 材 及 結 構 完 成 旅 行 日 記 的 作 文 大 綱 完 成 旅 行 日 記 的 作 文 大 綱 完 成 國 字 圈 詞 與 造 句 的 書 寫 練 習 具 體 行 為 目 標 ㄅ 能 說 出 自 己 與 他 人 討 論 後 的 意 思 ㄆ 能 說 出 文 章 的 主 旨 取 材 及 結 構, 說 出 以 自 我 監 控 的 提 問 技 巧, 幫 助 文 章 閱 讀 ( 語 )5-3-3-3 能 理 解 簡 易 的 文 法 及 修 辭 ( 語 )4-3-1-2 能 利 用 生 字 造 詞 ( 語 )4-3-1-3 能 利 用 新 詞 造 句 ( 語 )6-3-1-1 能 應 用 各 種 句 型, 安 排 段 落 組 織 成 篇 ( 語 )5-3-7-1 能 配 合 語 言 情 境, 欣 賞 不 同 語 言 情 境 中 詞 句 與 語 態 在 溝 通 和 表 達 上 的 效 果 ㄇ 能 說 出 作 品 中 描 述 人 事 物 的 簡 易 文 法 與 修 辭 技 巧 ㄈ 能 寫 出 良 好 的 生 字 造 詞 與 新 詞 造 句, 並 說 出 生 字 新 詞 的 意 思 ㄉ 能 說 出 文 章 中 的 句 型 段 落 與 情 境, 做 出 瞭 解 語 言 情 境 的 壹 準 備 活 動 第 一 節 : 理 解 監 控 與 脈 絡 推 詞 教 學 活 動 說 明 ( 教 具. 評 量. 學 習 單. 教 學 提 醒 等 ) 116

一 看 圖 說 說 看 : 1. 老 師 提 出 活 動 中 的 6-12 篇 目, 請 學 生 說 說 看 文 本 的 課 文 大 意 在 做 什 麼, 他 們 的 行 為 和 文 本 內 容 有 什 麼 有 關 係 2. 老 師 記 錄 學 生 的 回 答, 並 告 訴 學 生 在 看 完 文 本 內 容 後 再 回 頭 看 看 誰 是 旅 遊 達 人 教 具 : 準 備 活 動 中 的 6-12 篇 目 使 用 單 槍 投 影 貳 發 展 活 動 一 個 別 默 讀 ( 輕 讀 ): 1. 老 師 請 小 朋 友 將 文 本 用 自 己 聽 得 到 的 音 量 或 在 心 裡 以 平 時 的 讀 書 速 度 默 讀 一 次, 並 且 將 不 懂 的 詞 彙 圈 起 來 或 畫 線 2. 學 生 可 能 會 圈 出 的 文 本 生 詞 : 俗 稱 奔 馳 景 觀 灌 木 叢 啃 食 遙 遠 驚 奇 寂 寞 蜿 蜒 俯 瞰 地 勢 仰 望 追 逐 奇 特 置 身 回 程 綿 延 天 寒 地 凍 下 榻 旅 程 二 團 體 一 起 朗 讀 或 分 組 朗 讀 文 本 : 1. 一 起 閱 讀 時, 老 師 請 小 朋 友 將 已 經 圈 起 來 或 畫 線 的 生 詞 再 檢 核 一 遍, 然 後 把 已 了 解 的 詞 彙 擦 掉, 留 下 不 了 解 的 詞 彙 2. 學 生 把 已 經 了 解 的 詞 彙 畫 掉 之 後, 可 能 只 留 下 三 個 生 詞 : 奔 馳 蜿 蜒 俯 瞰 提 醒 : 鼓 勵 學 生 說 出 自 己 的 想 法 說 明 : 圈 起 來 或 畫 線 來 監 控 自 己 對 文 本 的 理 解 狀 態 說 明 : 再 讀 一 次 的 共 同 朗 讀 歷 程 可 以 讓 學 生 更 詳 細 閱 讀 文 本, 對 文 本 生 字 詞 彙 有 更 好 的 了 解 提 醒 : 若 學 生 對 於 上 下 文 推 測 詞 義 還 不 熟 悉, 老 師 可 先 經 由 放 聲 思 考 或 團 體 共 同 討 論 的 方 式 引 導 學 生, 接 著 再 透 過 兩 兩 一 組 練 習 獨 立 練 習 的 步 驟 循 序 漸 進 學 習 此 策 略 三 由 上 下 文 推 測 詞 義 : 1. 奔 馳 的 脈 絡 推 詞 參 考 答 案 : (1) 從 上 文 中 我 讀 到 我 們 一 行 人 分 別 擠 進 三 部 休 旅 車 中, 在 九 十 號 公 路 由 東 朝 西 奔 馳 所 以 從 字 面 上 可 以 推 測 快 速 的 奔 跑 (2) 因 此 東 朝 西 奔 馳 整 句 話 的 意 思 是 在 說 車 子 由 東 往 西 快 速 的 奔 跑, 所 以 猜 測 奔 馳 在 這 裡 是 代 表 許 快 速 的 奔 跑 2. 蜿 蜒 的 脈 絡 推 詞 參 考 答 案 : (1) 從 上 下 文 中 讀 到 我 們 沿 著 園 區 的 蜿 蜒 道 路 到 達 最 高 的 地 方, 向 下 俯 瞰 整 片 惡 地 山 谷 所 以 從 文 中 我 可 以 找 到 的 訊 息 是 : 惡 地 山 谷 路 程 並 不 平 坦, 高 高 低 低, 起 伏 不 定 (2) 這 代 表 山 路 曲 折 延 伸 的 樣 子, 所 以 從 文 中 可 以 找 到 的 訊 息 是 : 提 醒 : 在 這 裡 老 師 只 要 鼓 勵 學 生 能 把 自 己 的 想 法 說 出 來, 並 針 對 學 生 的 發 表 做 適 當 的 回 饋 即 可 117

惡 地 山 谷 山 路 曲 折 延 伸 因 此, 蜿 蜒 的 意 思 是 山 路 曲 折 延 伸 的 意 思 3. 俯 瞰 的 脈 絡 推 詞 參 考 答 案 : (1) 從 上 文 中 讀 到 這 樣 的 訊 息 : 我 們 沿 著 園 區 的 蜿 蜒 道 路 到 達 最 高 的 地 方, 向 下 俯 瞰 整 片 惡 地 山 谷 (2) 這 代 表 由 高 處 向 下 看, 所 以 從 文 中 可 以 找 到 的 訊 息 是 : 惡 地 山 谷 山 路 由 高 處 向 下 看 可 觀 全 貌 因 此, 俯 瞰 的 意 思 是 由 高 處 向 下 看 的 意 思 四 老 師 引 導 文 本 內 容 深 究 : 1. 教 師 引 導 學 生 說 出 文 本 中 覺 得 有 興 趣 有 困 難 或 值 得 討 論 的 內 容 2. 團 體 共 同 討 論, 說 出 自 己 的 想 法 3. 教 師 也 可 以 這 樣 問 : 小 朋 友, 說 說 看, 文 本 中 還 有 哪 些 地 方 讓 你 很 有 感 覺 的? 4. 學 生 個 別 說 出 自 己 的 感 覺 5. 老 師 總 結 文 本 內 容 重 點 : 經 過 高 高 低 低 的 山 路 旅 程, 安 靜 奇 特 的 山 谷 與 與 生 物 共 存 湖 泊 一 一 呈 現, 彷 彿 月 世 界 的 美 景 ; 天 橘 草 黃, 道 路 是 綿 延 蜿 蜒 沒 有 盡 頭 雖 然 天 氣 屬 於 天 寒 地 凍, 但 作 者 與 遊 客 的 心 卻 因 此 美 景 而 溫 暖 參 綜 合 活 動 誰 是 旅 遊 達 人 : 一 老 師 揭 示 之 前 同 學 們 的 答 案, 請 大 家 與 文 本 內 容 相 對 照, 看 看 誰 是 旅 遊 達 人 二 每 一 個 旅 行 日 記, 都 有 特 殊 的 景 觀, 請 用 生 動 的 筆 觸, 將 他 們 描 述 出 來, 特 別 是 視 覺 摹 寫 聽 覺 摹 寫 與 譬 喻 法 的 運 用 三 老 師 歸 納 同 學 討 論 的 內 容, 紀 錄 今 天 在 旅 行 日 記 講 述 的 內 容 : 紀 錄 主 角 紀 錄 遊 記 的 內 容 或 情 節, 將 活 動 內 容 相 關 的 部 分 連 結 起 來 四 請 大 家 給 發 表 正 確 的 同 學 掌 聲 鼓 勵 並 將 其 內 容 記 錄 下 來 第 二 節 : 遞 進 複 句 推 論 提 醒 : 這 些 策 略 非 標 準 答 案, 老 師 可 依 現 場 學 生 的 回 答 歸 納 有 用 的 策 略 讓 學 生 共 同 學 習 說 明 ( 教 具. 評 量. 學 習 單. 教 學 提 醒 等 ) 118

教 學 活 動 壹 準 備 活 動 一 遞 進 複 句 複 習 1. 老 師 提 問 : 同 學 們, 還 記 得 我 們 學 過 一 個 補 救 教 學 文 本 補 救 策 略 叫 遞 進 複 句 嗎? 你 還 記 得 遞 進 複 句 有 什 麼 相 關 句 型 嗎? 2. 學 生 回 答 : 除 了 更 有 接 著 3. 請 學 生 翻 回 旅 行 日 記 文 本, 說 說 看 文 本 中 哪 些 句 子 含 有 遞 進 複 句, 參 考 答 案 如 下 : (1) 期 待 能 看 見 有 別 於 台 灣 的 風 景, 更 期 待 與 俗 稱 總 統 山 (Mount. Rushmore) 的 總 統 石 像 國 家 紀 念 區 相 遇 (2) 除 了 黃 綠 的 草 地 與 灌 木 叢 之 外, 更 有 不 怕 強 風 低 溫 低 頭 啃 食 的 牛 隻 (3) 有 時 還 會 看 見 一 群 群 的 野 鹿, 讓 遙 遠 的 旅 途 增 添 驚 奇, 讓 趕 路 的 我 們 不 寂 寞 (4) 向 下 俯 瞰 整 片 惡 地 山 谷 ; 接 著 開 往 地 勢 漸 低 長 滿 青 草 的 谷 地, 仰 望 四 周 高 山 奇 岩 4. 老 師 舉 學 生 說 的 一 例 遞 進 複 句 來 做 總 結 : 期 待 能 看 見 有 別 於 台 灣 的 風 景 是 第 一 層 的 意 思, 更 期 待 與 俗 稱 總 統 山 (Mount. Rushmore) 的 總 統 石 像 國 家 紀 念 區 相 遇 是 第 二 層 的 意 思, 當 事 件 間 有 遞 進 的 關 係 時, 我 們 就 可 稱 呼 這 兩 句 有 遞 進 複 句 每 篇 文 章 中 多 多 少 少 都 會 出 現 遞 進 複 句, 要 檢 查 文 章 中 有 沒 有 遞 進 複 句 時, 只 要 找 出 套 入 除 了 更 有 或 接 著 的 句 型 後, 讀 起 來 合 理 的 事 件 就 可 以 說 它 們 之 間 具 有 遞 進 複 句 貳 發 展 活 動 一 找 出 文 本 中 的 遞 進 複 句 1. 請 學 生 朗 讀 旅 行 日 記 文 本 2. 請 學 生 自 行 練 習 利 用 除 了 更 有 的 句 型, 找 出 旅 行 日 記 文 本 中 出 現 的 遞 進 複 句 3. 參 考 答 案 : 向 下 俯 瞰 整 片 惡 地 山 谷 ; 接 著 開 往 地 勢 漸 低 長 滿 青 草 的 谷 地, 仰 望 四 周 高 山 奇 岩 二 用 什 麼 的 疑 問 詞 來 提 問 文 本 中 的 遞 進 複 句 1. 老 師 詢 問 學 生 : 剛 才 找 出 的 遞 進 複 句, 如 果 要 拿 來 當 作 問 題 詢 問 同 學 時, 你 會 用 六 何 法 中 的 哪 一 個 疑 問 詞 來 提 問? 2. 學 生 回 答 : 什 麼 3. 老 師 說 明 : 除 了 什 麼 還 有 什 麼 的 意 思 所 以 剛 才 大 家 找 出 的 遞 進 複 句 可 以 怎 麼 問? 4. 參 考 答 案 : 除 了 黃 綠 的 草 地 與 灌 木 叢 之 外, 更 有 不 怕 強 風 低 溫 低 頭 啃 食 的 牛 隻, 有 時 還 會 看 見 一 群 群 的 野 鹿 ~ 提 醒 : 準 備 活 動 的 目 的 在 喚 醒 學 生 對 於 遞 進 複 句 的 知 識, 所 以 不 需 要 花 太 多 時 間 鉅 細 糜 遺 的 找 出 文 本 中 所 有 的 遞 進 複 句 老 師 可 點 幾 個 學 生 起 來 說 說 看, 或 分 組 讓 每 組 找 一 個 遞 進 複 句 即 可 說 明 : 此 處 學 生 必 須 有 旅 行 經 驗 的 背 景 知 識 才 能 找 出 這 一 段 的 遞 進 複 句, 如 果 學 生 找 不 出 來, 老 師 可 給 予 背 景 知 識 的 提 示, 如 : 首 先 接 著? 來 幫 助 學 生 找 出 遞 進 複 句 說 明 : 此 為 自 問 自 答 的 練 習, 讓 學 生 能 從 此 練 習 中 學 到 獨 自 閱 讀 文 本 時 透 過 自 問 自 答 的 方 式 來 理 解 文 意 三 依 提 問 回 答 問 題 老 師 請 學 生 用 自 己 的 話 回 答 上 述 的 問 句 四 獨 立 練 習 旅 行 日 記 遞 進 複 句 1. 請 學 生 閱 讀 旅 行 日 記, 並 找 出 其 遞 進 複 句 2. 參 考 答 案 : 提 醒 : 文 本 旅 行 日 記 的 遞 進 複 句 相 較 其 他 段 落 來 說 不 是 那 麼 重 119

(1) 期 待 能 看 見 有 別 於 台 灣 的 風 景, 更 期 待 與 俗 稱 總 統 山 (Mount. Rushmore) 的 總 統 石 像 國 家 紀 念 區 相 遇 (2) 除 了 黃 綠 的 草 地 與 灌 木 叢 之 外, 更 有 不 怕 強 風 低 溫 低 頭 啃 食 的 牛 隻 (3) 有 時 還 會 看 見 一 群 群 的 野 鹿, 讓 遙 遠 的 旅 途 增 添 驚 奇, 讓 趕 路 的 我 們 不 寂 寞 (4) 向 下 俯 瞰 整 片 惡 地 山 谷 ; 接 著 開 往 地 勢 漸 低 長 滿 青 草 的 谷 地, 仰 望 四 周 高 山 奇 岩 3. 請 學 生 將 上 述 遞 進 複 句 用 疑 問 詞 來 提 問 4. 參 考 答 案 : (1) 除 了 有 黃 綠 的 草 地 與 灌 木 叢 之 外, 還 有 什 麼 景 觀? (2) 除 了 有 不 怕 強 風 低 溫 低 頭 啃 食 的 牛 隻, 更 有 什 麼 景 觀? (3) 向 下 俯 瞰 整 片 惡 地 山 谷 之 後, 接 著 還 看 到 什 麼? (4) 五 天 四 夜 的 行 程 很 令 人 期 待, 期 待 哪 些 事 物? 5. 請 學 生 依 提 問 用 自 己 的 話 來 回 答 五 旅 行 日 記 的 日 記 書 寫 1. 老 師 揭 示 之 前 同 學 們 的 答 案, 請 大 家 與 文 本 內 容 相 對 照, 看 看 誰 是 旅 遊 達 人 2. 每 一 個 旅 行 日 記, 都 有 特 殊 的 景 觀, 請 用 生 動 的 筆 觸, 將 他 們 描 述 出 來, 特 別 是 視 覺 摹 寫 聽 覺 摹 寫 與 譬 喻 法 的 運 用 3. 老 師 歸 納 同 學 討 論 的 內 容, 紀 錄 今 天 在 旅 行 日 記 講 述 的 內 容 : 紀 錄 主 角 紀 錄 遊 記 的 內 容 或 情 節, 將 活 動 內 容 相 關 的 部 分 連 結 起 來 4. 請 大 家 給 發 表 自 己 旅 行 日 記 的 學 生 掌 聲 鼓 勵, 並 將 其 紀 錄 內 容 學 起 來 要, 老 師 也 可 直 接 跳 過, 請 學 生 進 行 其 他 段 落 的 遞 進 複 句 提 醒 : 此 段 為 文 本 重 要 段 落, 有 許 多 問 題 若 只 依 文 本 表 面 文 字 來 回 答, 並 無 法 深 入 瞭 解 文 本 文 意, 所 以 老 師 必 須 適 時 補 充 背 景 知 識 做 說 明, 或 讓 懂 得 的 學 生 把 他 所 知 道 的 相 關 背 景 知 識 說 給 大 家 聽 六 旅 行 日 記 的 作 文 大 綱 1. 請 學 生 從 文 本 中, 將 所 學 的 遞 進 複 句 應 用 在 日 記 寫 作 中 2. 請 學 生 將 根 據 第 一 段 起 引 用 名 言 錦 句 與 實 例 遊 記 第 二 段 承 承 先 啟 後 紀 錄 心 得 感 想 第 三 段 轉 紀 錄 實 例 遊 記 與 第 四 段 合 運 用 感 想 引 用 總 結 設 問 與 呼 應, 紀 錄 實 例 遊 記 與 期 許 緬 懷 3. 請 學 生 依 提 問 用 自 己 的 話 來 回 答 七 老 師 總 結 在 這 一 節 裡 我 們 練 習 找 出 了 文 本 文 本 中 出 現 的 遞 進 複 句, 同 時 也 學 會 把 這 些 遞 進 複 句 用 疑 問 詞 什 麼 來 提 問 並 且 仔 細 思 考 後 再 用 自 己 的 話 來 回 答, 這 樣 的 方 式 讓 我 們 更 深 入 理 解 文 本 文 本 內 容 平 常 自 己 在 閱 讀 課 外 讀 物 時, 也 可 以 試 著 用 除 了 更 有 的 句 型 來 找 出 文 章 中 的 遞 進 複 句, 或 多 問 什 麼 來 幫 助 自 己 理 解 文 章 內 容 參 綜 合 活 動 完 成 旅 行 日 記 的 作 文 大 綱 第 三 節 : 由 文 本 找 文 本 理 解 教 學 活 動 說 明 : 依 據 本 節 遞 進 複 句 練 習, 學 生 會 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 的 寫 作 技 巧 及 優 點 更 加 清 楚, 而 文 本 的 文 本 重 點 就 在 此, 所 以 不 另 從 各 段 找 出 大 意, 而 直 接 就 學 習 單 第 二 大 題 寫 出 文 本 大 意 做 重 點 式 理 解 的 綜 合 練 習 說 明 ( 教 具. 評 量. 學 習 單. 教 學 提 醒 等 ) 120

壹 準 備 活 動 一 旅 行 日 記 的 角 色 扮 演 1. 將 學 生 分 成 數 個 小 組 ( 每 組 四 ~ 六 人 ) 2. 老 師 請 學 生 回 憶 在 旅 行 日 記 的 教 學 內 容 3. 老 師 以 提 問 帶 領 同 學 一 起 討 論, 根 據 下 面 旅 行 日 記 的 風 景 描 述, 畫 出 旅 行 日 記 的 景 色, 並 寫 下 文 字 描 述 的 風 景 4. 學 生 依 老 師 的 提 問 回 答 後, 老 師 總 結 : 所 以 我 們 可 以 用 更 簡 單 的 方 式 來 扮 演 旅 行 日 記 的 風 景 遊 記 活 動 5. 請 學 生 翻 回 前 幾 課, 分 組 找 一 找 文 本 中 哪 些 課 文 可 成 為 旅 行 日 記 的 遊 記 6. 老 師 總 結 : (1) 請 根 據 今 天 在 旅 行 日 記 討 論 的 主 題, 根 據 人 who 事 why+how 物 what 寫 下 簡 單 的 日 記 大 綱 (2) 我 們 分 析 旅 行 日 記 的 段 落 大 意 後, 把 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 的 寫 作 內 容, 找 支 持 的 理 由 或 證 據 來 證 明 作 者 觀 點 或 自 己 想 法 的 步 驟 : 分 析 自 己 的 想 法 把 觀 點 變 成 風 景 的 文 化 遊 記 用 這 句 話 來 尋 找 文 本 中 文 本 理 解 的 理 由 或 證 據 (3) 找 出 文 本 理 解 的 理 由 後, 我 們 還 可 以 再 畫 段 落 大 綱, 然 後 用 段 落 大 綱 把 觀 點 和 理 由 結 合 在 一 起 重 述 一 次, 增 加 對 文 本 內 容 的 理 解 貳 發 展 活 動 一 找 出 文 本 重 要 觀 點 1. 請 學 生 找 出 旅 行 日 記 中 最 重 要 的 內 容 深 究 2. 老 師 分 析 歸 納 : 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 經 過 高 高 低 低 的 山 路 旅 程, 安 靜 奇 特 的 山 谷 與 與 生 物 共 存 湖 泊 一 一 呈 現, 彷 彿 月 世 界 的 美 景 ; 天 橘 草 黃, 道 路 是 綿 延 蜿 蜒 沒 有 盡 頭 雖 然 天 氣 屬 於 天 寒 地 凍, 但 作 者 與 遊 客 的 心 卻 因 此 美 景 而 溫 暖 二 老 師 放 聲 思 考 示 範 1. 作 者 觀 察 日 常 生 活, 在 旅 行 日 記 我 們 善 用 順 敘 法 視 覺 摹 寫 遞 進 複 句, 讓 我 們 走 一 段 國 家 公 園 的 福 爾 摩 莎, 圓 一 個 蝶 飛 蟲 鳴 的 童 年 夢 想, 尋 找 理 解 文 本 內 容 的 理 由 2. 團 體 共 同 討 論 : 用 在 旅 行 日 記 我 們 描 繪 風 景 紓 解 心 情 這 句 話 來 看, 發 現 旅 行 日 記, 都 有 特 殊 的 景 觀 敘 寫 技 巧 與 心 得 感 想, 用 生 動 摹 寫 的 筆 觸, 以 視 覺 摹 寫 聽 覺 摹 寫 與 譬 喻 法 等 運 用, 結 合 層 遞 複 句 轉 折 複 句, 作 為 理 解 文 本 內 容 的 理 由 三 畫 出 段 落 大 綱 1. 老 師 說 明 : 現 在 我 們 已 經 找 出 支 持 在 旅 行 日 記 我 們 描 繪 風 景 紓 解 心 情 的 理 由, 這 可 以 幫 助 大 家 更 瞭 解 這 一 課, 現 在 我 們 可 以 利 用 段 落 大 綱 把 剛 才 大 家 說 的 理 由 做 總 整 理 2. 呈 現 未 完 成 的 段 落 大 綱 ( 只 填 上 文 本 名 稱 ), 老 師 指 著 第 二 層 的 空 格 問 : 透 過 剛 剛 找 文 本 理 解 的 活 動, 你 覺 得 這 些 都 是 在 支 持 什 麼 論 點? 請 在 這 一 格 中 填 進 最 能 代 表 段 落 大 意 的 句 子 3. 老 師 引 導 學 生 回 答, 若 學 生 回 答 不 出, 可 提 示 剛 才 找 出 的 句 子, 它 都 是 在 說 明 什 麼 意 義? 4. 請 學 生 在 第 三 層 的 空 格 中 填 入 剛 剛 找 出 的 文 本 理 解 說 明 : 因 學 生 在 旅 行 日 記 的 日 記 書 寫 時 練 習 過 找 文 字 描 述 的 風 景, 所 以 本 節 的 準 備 活 動 以 旅 行 日 記 的 日 記 書 寫 內 容, 找 文 字 描 述 的 風 景 來 作 為 文 本 的 暖 身 複 習 提 醒 : 步 驟 的 名 稱 並 非 一 成 不 變, 老 師 可 使 用 自 己 的 學 生 聽 得 懂 的 詞 彙 使 學 生 便 於 理 解 與 記 憶 提 醒 : 學 生 的 答 案 可 能 很 多 樣 化, 但 老 師 要 跟 學 生 一 起 釐 清 哪 一 句 話 是 可 以 包 含 其 他 所 有 的 觀 點, 這 就 是 旅 行 日 記 中 最 重 要 的 內 容 深 究, 所 想 表 達 的 最 重 要 觀 點 提 醒 : 把 重 要 觀 點 歸 納 成 簡 單 的 一 句 話 對 學 生 來 說 有 一 定 程 度 的 困 難, 仍 需 由 老 師 指 導 學 生 共 同 引 導 出 來 說 明 : 畫 段 落 大 綱 是 幫 121

5. 參 考 答 案 : 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 旅 行 日 記 五 連 結 觀 點 與 理 由 再 說 一 次 請 學 生 把 在 旅 行 日 記 我 們 描 繪 風 景 紓 解 心 情 的 觀 點, 以 理 解 文 本 內 容 的 理 由 連 結 在 一 起, 再 說 一 次 六 老 師 總 結 並 歸 納 文 本 主 旨 透 過 這 一 個 練 習, 我 們 不 僅 對 分 析 旅 遊 景 點 以 及 找 出 文 本 理 解 的 方 式 更 為 熟 悉, 而 且 還 學 習 到 原 文 本 文 的 背 後 都 有 一 個 重 要 的 意 義 要 告 訴 我 們, 這 就 是 文 本 的 主 旨, 我 們 可 以 從 找 文 本 理 解 的 理 由 發 現 惡 地 國 家 公 園 一 日 遊 之 美 : 旅 行 日 記 讓 學 生 能 在 旅 行 遊 學 的 氣 氛 中 學 習 自 然 之 美 造 物 之 奇 的 概 念, 並 且 體 會 到 山 谷 與 湖 泊 為 寒 冷 的 天 氣 帶 來 一 絲 溫 暖 參 綜 合 活 動 學 生 書 寫 旅 行 日 記 的 作 文 大 綱 第 四 五 節 識 字 與 詞 彙 教 學 與 國 家 紀 念 公 園 相 遇 沿 途 的 美 景 讓 我 們 不 寂 寞 惡 地 國 家 公 園 的 特 殊 景 觀 期 待 國 家 公 園 的 驚 奇 旅 程 教 學 活 動 壹 準 備 活 動 一 圈 出 文 本 語 詞 1. 老 師 帶 領 學 生 將 文 本 的 語 詞 圈 出 來 : 俗 稱 奔 馳 景 觀 灌 木 叢 啃 食 遙 遠 驚 奇 寂 寞 蜿 蜒 俯 瞰 地 勢 仰 望 追 逐 奇 特 置 身 回 程 綿 延 天 寒 地 凍 下 榻 旅 程 2. 請 學 生 說 出 每 個 圈 詞 的 詞 義 貳 發 展 活 動 一 分 類 學 習 文 本 重 點 詞 彙 1. 老 師 選 出 文 本 教 學 詞 彙 來 引 導 學 生 學 習 相 似 詞 相 反 詞 及 詞 的 應 用 : 奔 馳 蜿 蜒 俯 瞰 2. 請 學 生 說 出 奔 馳 的 相 似 詞 3. 參 考 答 案 : 奔 跑 奔 騰 馳 騁 4. 老 師 告 訴 學 生 雖 然 這 些 詞 彙 的 意 思 相 近, 但 在 不 同 文 句 中 有 不 同 的 用 法 例 如 : (1) 車 水 馬 龍 的 遊 客 看 著 馬 兒 奔 馳 在 草 原 上 (2) 來 往 奔 馳 的 車 輛 造 成 環 境 的 污 染 5. 請 學 生 說 出 奔 馳 的 相 反 詞 6. 參 考 答 案 : 慢 步 散 步 從 容 7. 以 相 同 的 方 式 練 習 找 出 蜿 蜒 俯 瞰 的 相 似 詞 相 反 詞 助 學 生 將 觀 點 與 文 本 理 解 藉 由 圖 像 化 思 考 的 方 式 來 加 深 印 象, 也 可 藉 由 此 段 落 大 綱 幫 助 學 生 更 有 系 統 的 說 出 支 持 文 本 觀 點 的 理 由 說 明 ( 教 具. 評 量. 學 習 單. 教 學 提 醒 等 ) 說 明 : 詞 彙 的 挑 選 是 以 文 本 語 詞 中 有 較 多 相 似 詞 相 反 詞 可 讓 學 生 做 分 類 的 詞 彙 為 原 則, 老 師 可 依 自 己 的 專 業 自 行 做 選 擇 合 適 的 詞 彙 進 行 教 學 提 醒 : 若 學 生 想 不 出 詞 彙 的 相 似 詞 或 相 反 詞 時, 則 由 教 師 補 充 學 生 沒 有 想 到 的 詞 彙 122

二 造 句 練 習 學 生 個 別 練 習 以 車 水 馬 龍 門 庭 若 市 水 泄 不 通 三 個 詞 來 造 完 整 的 句 子 表 一 : 教 學 詞 彙 分 析 : 車 水 馬 龍 門 庭 若 市 水 泄 不 通 教 學 詞 義 相 似 詞 相 反 詞 詞 的 應 用 詞 奔 馳 快 速 的 奔 跑 奔 跑 奔 騰 馳 騁 慢 步 散 步 從 容 臣 欲 奉 詔 奔 馳, 則 劉 病 日 篤, 欲 苟 順 私 情, 則 告 訴 不 許, 臣 之 進 退, 實 為 狼 狽 蜿 蜒 曲 折 延 伸 的 樣 子 曲 折 延 伸 筆 直 連 璧 組 之 潤 漫, 雜 虯 文 之 蜿 蜒 俯 瞰 由 高 處 向 下 看 仰 望 試 一 俯 瞰, 神 魂 飛 蕩, 毛 髮 森 豎 三 遊 字 的 詞 素 覺 知 1. 老 師 引 導 學 生 以 圈 詞 找 出 文 本 生 字 2. 老 師 引 導 學 生 以 部 件 辨 識 及 組 字 規 則 來 熟 悉 文 本 生 字 寫 法 3. 請 學 生 說 出 生 字 的 字 意 4. 以 遊 字 作 詞 素 覺 知 的 引 導 示 範 5. 老 師 指 出 : 遊 字 在 這 課 是 旅 行 的 意 思, 並 請 學 生 想 想 看 有 哪 些 與 遊 相 關 的 詞 也 有 旅 行 的 意 思 6. 參 考 答 案 : 觀 光 游 歷 遊 歷 7. 老 師 告 訴 學 生 遊 這 個 字, 除 了 有 旅 行 的 意 思 之 外, 還 有 遨 遊 玩 耍 旅 行 交 往 結 交 行 走 閒 逛 求 學 求 仕 做 官 說 服 自 由 運 轉 的 意 思 8. 請 學 生 想 一 想, 還 知 道 哪 些 與 遊 這 個 字 相 關 的 字 詞, 它 們 應 該 被 歸 類 在 哪 個 詞 義 9. 參 考 答 案 : 如 下 表 二 10. 學 生 個 別 練 習 以 與 遊 相 關 的 詞 來 造 完 整 的 句 子 表 二 : 教 學 字 彙 分 析 : 詞 素 覺 知 - 認 識 遊 這 個 字 的 意 思 字 義 相 關 的 詞 詞 的 應 用 旅 行 觀 光 父 母 在, 不 遠 遊, 遊 必 有 方 遨 遊 玩 耍 夜 遊 晝 短 苦 夜 長, 何 不 秉 燭 遊 交 往 結 交 交 遊 與 木 石 居, 與 鹿 豕 遊 行 走 遊 行 遊, 行 也 閒 逛 通 游 乃 盤 遊 無 度, 畋 于 有 洛 之 表, 十 旬 弗 反 求 學 遊 學 玄 自 遊 學 十 餘 年, 乃 歸 鄉 里 求 仕 做 官 遊, 仕 也 王 獨 不 聞 吳 人 之 遊 楚 者 乎 說 服 遊 說 誦 三 略 之 說, 以 遊 於 群 雄 自 由 運 轉 遊 目 遊 刃 有 餘 參 綜 合 活 動 完 成 國 字 圈 詞 與 造 句 的 書 寫 練 習 說 明 : 造 句 的 目 的 是 用 來 檢 核 學 生 是 否 真 正 了 解 詞 彙 意 義 提 醒 : 表 一 可 作 為 教 學 之 參 考 說 明 : 挑 選 遊 字 作 詞 素 覺 知 是 因 為 這 個 字 的 字 義 多 變 化, 可 讓 學 生 有 多 一 點 分 類 詞 彙 的 練 習 機 會, 老 師 可 依 自 己 的 專 業 自 行 做 選 擇 合 適 的 字 彙 進 行 教 學 提 醒 : 若 學 生 想 不 出 詞 彙 時, 則 由 教 師 補 充 學 生 沒 有 想 到 的 詞 彙 並 請 學 生 將 其 依 字 義 作 分 類 123

補 救 教 學 補 充 教 材 國 民 小 學 國 語 文 學 習 領 域 教 材 分 析 年 級 六 年 級 學 期 上 學 期 單 元 名 稱 主 題 四 : 自 然 風 情 課 名 第 十 二 課 左 岸 之 旅 教 材 來 源 設 計 者 教 育 部 國 小 補 救 教 材 台 北 市 國 語 實 小 教 師 編 寫 苗 栗 縣 銅 鑼 國 小 陳 惠 珍 教 學 時 間 120 分 鐘 (3 節 )~ 160 分 鐘 (4 節 ) 基 本 學 習 內 容 教 學 目 標 字 詞 1. 利 用 常 用 國 字 1,800 字 造 詞, 並 說 明 字 義 和 詞 義 2. 根 據 語 境, 選 擇 正 確 的 常 用 國 字 1,800 字 及 常 用 語 詞 3,000 個 句 子 1. 朗 讀 出 句 子 所 要 表 達 的 情 感 2. 透 過 上 下 文, 分 析 與 歸 納 句 意 篇 章 1. 描 述 篇 章 內 容 並 表 達 想 法 或 感 受 2. 理 解 文 章 主 旨 3. 運 用 擴 寫 方 式 寫 作 4. 自 我 修 正 作 品 中 有 明 顯 錯 誤 的 地 方 學 生 學 習 分 析 1. 能 正 確 使 用 本 課 所 學 的 國 字 和 語 詞 2. 能 運 用 口 字 的 部 件 組 合 認 識 相 關 字 群 3. 能 運 用 詞 彙 網 進 行 關 鍵 詞 的 擴 散 式 與 垂 直 式 聯 想 4. 能 讀 出 句 子 所 要 表 達 的 情 感 5. 能 透 過 提 問 理 解 篇 章 內 容 6. 能 運 用 擴 寫 方 式 寫 作 並 自 我 修 正 作 品 中 有 明 顯 錯 誤 的 地 方 7. 能 用 心 感 受 大 自 然 美 景 1. 利 用 簡 單 造 字 原 理 ( 象 形 指 事 會 意 形 聲 ) 輔 助 識 字, 但 在 識 字 量 未 達 小 六 學 生 的 年 級 當 量 2. 能 朗 讀 課 文, 但 句 子 間 的 關 係 與 表 達 的 重 點 尚 無 法 完 整 讀 出 3. 能 理 解 文 章 字 面 訊 息, 但 尚 無 法 掌 握 文 章 主 旨 124

文 本 分 析 一 文 本 分 析 : 主 要 角 色 情 境 段 落 大 意 1. 瞭 解 招 潮 蟹 的 習 性 人 一 靠 近, 牠 就 躲 得 遠 遠 的 ( 第 三 段 ) 特 質 爸 爸 雄 蟹 才 有 大 螯, 利 用 大 螯 來 警 告 敵 人 和 求 偶 ( 第 五 段 ) 功 能 告 訴 作 者 和 妹 妹 有 關 於 招 潮 蟹 的 習 性 特 質 1. 注 意 孩 子 安 全 的 好 媽 媽 ( 第 二 段 ) 媽 媽 2. 瞭 解 招 潮 蟹 的 習 性 ( 第 四 段 ) 功 能 告 訴 作 者 和 妹 妹 有 關 於 招 潮 蟹 的 習 性 1. 天 真 好 奇 特 質 看 到 招 潮 蟹 立 刻 驚 呼 ( 第 三 段 ) 妹 妹 招 潮 蟹 舉 大 螯 是 為 了 打 仗 嗎 ( 第 五 段 ) 功 能 事 件 的 提 問 者 1. 好 奇 -- 招 潮 蟹 為 什 住 在 地 洞 ( 第 四 段 ) 2. 好 奇 且 觀 察 入 微 --- 為 什 麼 有 些 招 潮 蟹 有 大 夾 特 質 作 者 子, 有 些 沒 有 ( 第 五 段 ) 3. 享 受 夕 陽 美 景, 希 望 再 來 八 里 ( 第 六 段 ) 功 能 事 件 的 提 問 者 1. 人 一 靠 近, 牠 就 躲 得 遠 遠 的 ( 第 三 段 ) 2. 躲 在 地 洞 保 護 自 己 ( 第 四 段 ) 招 潮 特 質 3. 雄 蟹 才 有 大 螯, 利 用 大 螯 來 警 告 敵 人 和 求 偶 ( 第 蟹 五 段 ) 功 能 事 件 的 引 發 者 時 間 在 一 個 風 光 明 媚 的 下 午 地 點 淡 水 河 畔 的 八 里 左 岸 第 一 ~ 全 家 人 興 奮 的 來 八 里 左 岸, 展 開 腳 踏 車 之 旅 二 段 第 三 ~ 妹 妹 和 作 者 問 了 許 多 關 於 招 潮 蟹 的 問 題, 爸 爸 和 媽 媽 一 一 回 五 段 答 第 六 段 全 家 人 享 受 夕 陽 美 景 並 希 望 有 機 會 再 來 八 里 一 個 風 光 明 媚 的 下 午, 作 者 一 家 人 來 到 淡 水 河 畔 的 八 里 左 岸, 展 開 腳 踏 車 之 旅, 妹 妹 看 到 了 招 潮 蟹, 便 和 作 者 提 問 了 許 多 關 於 招 潮 蟹 的 問 題, 爸 爸 和 媽 媽 一 一 回 答, 全 家 人 一 同 享 受 夕 陽 美 景 並 希 望 有 機 會 再 來 八 里 題 全 家 人 一 起 出 遊 享 受 美 景 及 觀 賞 招 潮 蟹 1. 為 一 記 敘 文 2. 第 一 人 稱 敘 寫, 清 楚 描 述 全 家 人 左 岸 之 旅 的 見 聞 與 真 實 感 受 3. 以 對 話 方 式 呈 現, 更 加 生 動 令 人 印 象 深 刻 全 文 摘 要 主 寫 作 特 色 二 語 詞 / 句 型 分 析 : ( 一 ) 語 詞 : 在 本 文 的 語 詞 中, 接 受 補 救 教 學 的 學 生 較 不 易 了 解 的 語 詞 大 致 有 以 下 幾 個 : 語 詞 詞 義 及 例 句 相 近 詞 125

風 光 明 媚 期 盼 意 氣 風 發 晴 空 萬 里 吹 拂 求 偶 ( 二 ) 句 型 : 1. 一 就 反 義 詞 風 景 鮮 明 好 看 近 景 色 優 美 例 : 這 裡 的 風 光 明 媚, 是 適 合 全 家 人 ㄧ 起 出 遊 的 好 景 緻 宜 人 地 方 期 待 盼 望 很 久 了 近 引 頸 期 盼 例 : 小 孩 子 都 期 盼 早 點 長 大 盼 望 期 待 形 容 精 神 振 奮, 志 氣 昂 揚 的 樣 子 例 : 當 年 意 氣 風 發 的 青 年, 已 被 歲 月 洗 禮 成 內 斂 圓 融 的 長 者 了 萬 里 無 雲, 形 容 天 候 極 為 晴 朗 反 烏 雲 密 布 例 : 元 旦 當 天, 晴 空 萬 里, 民 眾 熱 烈 的 在 戶 外 舉 行 慶 祝 活 動 空 氣 流 動 輕 觸 物 體 例 : 風 吹 拂 水 面, 引 起 陣 陣 漣 漪 尋 求 配 偶 例 : 雄 蟬 會 為 了 求 偶 而 不 斷 鳴 叫, 因 此 在 雄 蟲 腹 部 有 兩 片 發 聲 的 瓣 膜, 雌 蟬 則 沒 有 這 個 構 造 2 有 些, 有 些 三 生 字 分 析 : 生 字 字 音 部 首 造 詞 媚 ㄇㄟˋ 女 風 光 明 媚 嬌 媚 奮 ㄈㄣˋ 大 興 奮 奮 鬥 振 奮 奮 發 向 上 蟹 ㄒㄧㄝˋ 虫 螃 蟹 招 潮 蟹 寄 居 蟹 騁 ㄔㄥˇ 馬 馳 騁 吶 ㄋㄚˋ 口 吶 喊 搖 旗 吶 喊 螃 ㄆㄤˊ 虫 螃 蟹 馳 ㄔˊ 馬 馳 騁 奔 馳 馳 名 稍 ㄕㄠ 禾 稍 微 稍 息 襲 ㄒㄧˊ 衣 襲 擊 偷 襲 ㄧ 襲 擊 ㄐㄧˊ 手 襲 擊 攻 擊 撞 擊 目 擊 螯 ㄠˊ 虫 大 螯 雌 ㄘ 隹 雌 蟹 雌 雄 碌 ㄌㄨˋ 石 忙 碌 勞 碌 四 易 混 淆 的 字 形 : ( 一 ) 字 形 : 生 字 易 混 淆 的 字 生 字 易 混 淆 的 字 媚 眉 楣 稍 肖 霄 消 銷 削 宵 吶 內 納 訥 襲 龍 龐 籠 瓏 聾 朧 螃 旁 傍 膀 徬 擊 繫 馳 也 池 弛 螯 傲 熬 遨 126

碌 錄 綠 剝 127

補 救 教 學 補 充 教 材 國 民 小 學 國 語 文 學 習 領 域 教 學 設 計 年 級 六 年 級 學 期 上 學 期 單 元 名 稱 教 材 來 源 主 題 四 : 自 然 風 情 課 名 第 十 二 課 左 岸 之 旅 教 育 部 國 小 補 救 教 材 台 北 市 國 語 實 小 教 師 編 寫 設 計 者 苗 栗 縣 銅 鑼 國 小 陳 惠 珍 補 救 教 學 重 點 文 本 理 解 補 救 教 學 策 略 策 略 一 策 略 二 口 頭 念 讀 生 字 新 詞 理 解 ( 文 本 內 ) 教 學 時 間 120 分 鐘 (3 節 )~ 160 分 鐘 (4 節 ) 學 生 學 習 活 動 壹 準 備 活 動 一 課 文 標 題 預 測 : 在 黑 板 上 寫 下 課 文 標 題 左 岸 之 旅, 先 邀 請 學 生 由 標 題 猜 一 猜 文 章 內 容? 並 說 明 為 什 麼 做 這 樣 的 猜 測? 接 著 請 學 生 帶 著 自 己 的 預 測 假 設 閱 讀 文 本 內 容 貳 教 學 活 動 ㄧ 朗 讀 課 文 ( 一 ) 發 下 左 岸 之 旅 文 本, 請 學 生 標 上 自 然 段 段 號 ( 二 ) 請 學 生 依 照 自 己 的 速 度 大 聲 朗 讀 內 容 ( 三 ) 老 師 針 對 學 生 念 錯 的 字 詞 進 行 指 導 範 讀 ( 四 ) 老 師 領 讀, 學 生 跟 讀, 請 學 生 將 金 手 指 ( 食 指 ) 放 在 所 閱 讀 的 文 字 上, 並 隨 著 朗 讀 的 速 度 移 動 手 指 二 掃 除 生 難 字 詞 : 請 學 生 提 出 不 懂 的 語 詞, 共 同 討 論 後, 教 師 適 時 解 釋 老 師 將 學 生 個 別 提 出 的 生 字 新 詞 寫 在 黑 板 上, 鼓 勵 學 生 回 到 文 本 中 藉 由 上 下 文 推 論 詞 意, 並 適 時 講 解 文 意 1. 新 詞 風 光 明 媚 期 盼 已 久 意 氣 風 發 晴 空 萬 里 吹 拂 求 偶 2. 生 字 馳 騁 稍 微 襲 擊 大 螯 忙 碌 評 量 方 式 猜 測 時 須 說 明 所 依 據 的 線 索 朗 讀 由 上 下 文 推 論 詞 意 * 從 教 育 部 國 語 辭 典 簡 編 本 所 查 知 語 詞 解 釋 與 例 句, 老 師 需 再 經 過 轉 化 簡 化, 以 免 再 造 成 學 生 理 解 上 的 負 擔 128

三 帶 著 任 務 精 讀 課 文 : 策 略 三 文 本 理 解 ( 提 問 ) 先 呈 現 任 務, 提 醒 學 生 閱 讀 就 像 警 察 辦 案, 多 注 意 細 節, 且 言 之 有 據 任 務 ㄧ: 找 一 找, 這 篇 故 事 裡 有 哪 些 人 物 角 色 出 現? 爸 爸 媽 媽 妹 妹 和 作 者 ( 全 文 ) 任 務 二 : 讀 一 讀, 文 章 裡 發 生 了 哪 些 重 要 的 事? 1. 全 家 人 到 淡 水 河 畔 的 八 里 左 岸 進 行 自 行 車 之 旅 2. 妹 妹 發 現 招 潮 蟹 3. 爸 爸 說 與 招 潮 蟹 保 持 距 離 才 能 看 到 牠 們 4. 作 者 問 為 什 麼 招 潮 蟹 在 洞 裡 出 出 入 入 5. 媽 媽 說 招 潮 蟹 在 地 洞 可 以 保 護 自 己 6. 作 者 問 為 什 麼 有 些 招 潮 蟹 有 大 夾 子, 有 些 沒 有 7. 爸 爸 說 雄 蟹 才 有 大 螯, 利 用 大 螯 來 警 告 敵 人 和 求 偶 8. 全 家 人 享 受 夕 陽 美 景 並 希 望 有 機 會 再 來 八 里 任 務 三 : 請 將 上 面 五 個 選 項 按 照 事 情 發 生 的 前 後 順 序 排 列 出 來 : 1 2 3 4 5 任 務 四 : 爸 爸 和 媽 媽 在 文 章 中 有 什 麼 重 要 性? 請 從 文 章 中 找 出 證 據 當 作 者 和 妹 妹 對 招 潮 蟹 很 好 奇 時, 爸 爸 和 媽 媽 詳 細 說 明 牠 們 的 習 性 所 以 爸 爸 和 媽 媽 滿 足 孩 子 的 好 奇 心 任 務 五 : 文 中 共 提 到 招 潮 蟹 有 哪 些 習 性? 招 潮 蟹 的 習 性 1. 人 一 靠 近, 牠 就 躲 得 遠 遠 的 ; 要 保 持 距 離 才 能 看 清 楚 牠 們 2. 雄 蟹 才 有 大 螯, 利 用 大 螯 來 警 告 敵 人 和 求 偶 3. 招 潮 蟹 躲 在 地 洞, 可 避 免 被 襲 擊 及 被 太 陽 曬 乾 --- 保 護 自 己 能 正 確 回 答 並 從 文 章 中 找 到 支 持 證 據 老 師 可 將 順 序 打 亂, 請 學 生 排 列 出 任 務 六 : 你 在 這 篇 文 章 裡 主 要 學 習 到 什 麼? 大 自 然 的 美 景 值 得 我 們 細 細 地 欣 賞 四 部 件 教 學 : 小 朋 友, 請 你 找 一 找 文 章 中 那 些 字 有 口 這 個 部 件, 把 這 些 字 圈 起 來 能 區 辨 口 部 件 的 字 與 語 詞 字 詞 教 學 策 略 一 部 件 教 學 129

想 一 想, 你 還 認 識 哪 些 有 口 部 件 的 國 字? 你 會 用 這 些 字 來 造 詞 和 造 句 嗎? 試 試 看! 五 認 識 相 似 詞 相 反 詞 風 光 明 媚 期 盼 已 久 意 氣 風 發 晴 空 萬 里 吹 拂 求 偶 能 理 解 語 詞 的 意 思 並 正 確 回 答 之 策 略 二 詞 彙 擴 展 * 語 詞 聯 想 130

六 字 群 教 學 : 媚 吶 螃 馳 碌 稍 襲 擊 螯 * 以 螃 為 例 : 區 辨 由 核 心 部 件 所 組 合 相 似 的 字 策 略 三 延 伸 字 群 教 學 參 綜 合 活 動 : 一 文 字 花 學 習 單 二 語 詞 聯 想 : 以 意 氣 風 發 為 主 題 進 行 垂 直 式 聯 想 能 正 確 完 成 學 習 單 統 整 復 習 統 整 復 習 三 寫 作 練 習 : 利 用 本 課 練 習 的 語 詞 聯 想 --- 腳 踏 車 意 氣 風 發, 寫 成 一 篇 小 短 文, 作 品 完 成 後, 請 學 生 藉 由 朗 讀 發 表 或 同 儕 互 評 的 方 式 偵 錯, 並 修 正 能 完 成 並 檢 視 作 品 肆 延 伸 活 動 : * 閱 讀 ( 〇 〇 遊 記 ) 短 文 進 行 提 問 練 習 能 正 確 回 答 131