優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 局 長 序 教 育 是 厚 植 國 家 人 力 智 慧 和 提 升 國 家 競 爭 實 力 的 礎 石, 提 供 德 智 體 群 美 五 育 均 衡 發 展 之 適 性 習 情 境, 讓 生 習 於 探 索 樂 於 習, 開 展 孩 子 多 元 智 慧 潛 能

研 習 叢 書 (231) 優 質 校 系 列 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 與 教 篇 吳 金 盛 等 編 著 臺 北 市 教 師 研 習 中 心 編 印 中 華 民 國 101 年 10 月

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 局 長 序 教 育 是 厚 植 國 家 人 力 智 慧 和 提 升 國 家 競 爭 實 力 的 礎 石, 提 供 德 智 體 群 美 五 育 均 衡 發 展 之 適 性 習 情 境, 讓 生 習 於 探 索 樂 於 習, 開 展 孩 子 多 元 智 慧 潛 能 與 成 就 每 一 個 孩 子, 培 育 兼 具 品 質 品 格 與 品 味 的 成 功 習 者, 成 為 21 世 紀 未 來 的 國 家 人 才, 是 本 局 戮 力 以 赴 的 使 命 臺 北 市 優 質 校 的 評 選 活 動 對 本 市 教 育 品 質 的 提 昇 與 發 展 有 重 要 影 響, 不 僅 引 領 校 校 務 經 營 的 方 向, 肯 定 表 揚 校 經 營 的 卓 越 成 就, 推 廣 及 擴 散 校 務 經 營 之 優 質 經 驗, 強 化 深 耕 教 育 之 精 緻 發 展 優 質 校 評 選 活 動 自 95 年 起 迄 今,7 年 來, 已 累 計 有 311 件 單 項 優 質 獎 及 3 件 整 體 金 質 獎, 辦 理 成 效 已 卓 然 有 成 近 年 來, 臺 北 市 的 教 育 不 僅 是 臺 灣 地 區 的 標 竿, 在 國 際 城 市 競 爭 力 評 比 上, 更 在 2010 2011 2012 連 續 三 年 獲 得 英 國 經 濟 人 智 庫 (EIU) 在 教 育 項 目 評 為 100 分 滿 分 優 質 校 評 選 活 動 的 持 續 辦 理, 也 正 是 本 市 教 育 精 緻 化 優 質 化 的 最 好 註 解 今 年 優 質 校 的 評 選, 歷 經 嚴 謹 的 初 審 複 審 和 決 審 三 大 階 段, 從 參 選 的 178 件 優 質 方 案 申 請 書 中, 計 有 46 件 單 項 優 2

局 長 序 質 獎 及 1 件 整 體 金 質 獎 通 過 決 審, 評 選 通 過 率 為 26.40%, 可 見 各 校 對 優 質 校 經 營 的 精 進 與 努 力, 已 逐 漸 開 花 結 果, 展 現 優 良 成 果 ; 而 去 年 開 始 啟 動 優 質 校 輔 導 機 制, 參 與 輔 導 工 作 坊 之 夥 伴 校, 不 但 半 數 以 上 校 本 次 皆 參 與 評 選, 甚 至 有 26.5% 國 小 與 24.1% 高 中 職 的 夥 伴 校 獲 得 單 項 優 質 獎, 顯 示 得 獎 優 質 典 範 校 輔 導 作 為 也 已 具 成 效 最 後 除 了 要 感 謝 今 年 所 有 初 審 複 審 決 審 的 教 授 校 長 主 任 們 辛 苦 的 投 入 評 審 工 作, 評 選 委 員 會 委 員 們 的 寶 貴 意 見, 以 及 教 師 研 習 中 心 所 有 工 作 團 隊 圓 滿 達 成 任 務 之 外, 更 要 感 謝 臺 北 市 所 有 教 育 工 作 夥 伴 們, 充 滿 熱 情 與 活 力 的 投 入 優 質 校 經 營 行 列, 讓 優 質 校 成 為 孩 子 習 成 功 的 基 地, 讓 臺 北 市 的 孩 子 在 優 質 校 中 得 以 有 更 好 更 有 效 的 習 環 境 與 習 效 果, 共 同 打 造 優 質 教 育 臺 北 城 臺 北 市 政 府 教 育 局 局 長 謹 識 民 國 101 年 9 月 3

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 主 任 序 教 育 是 百 年 大 業, 更 是 立 國 的 根 本 在 知 識 經 濟 的 時 代, 世 界 各 國 無 不 致 力 於 教 育 的 改 革 與 精 進, 以 提 昇 國 家 競 爭 力 臺 北 市 優 質 校 的 評 選, 是 精 進 教 育 品 質 與 提 升 教 育 競 爭 力 的 重 要 教 育 政 策, 除 可 引 領 校 校 務 經 營 的 方 向 外, 並 可 肯 定 表 揚 校 經 營 的 卓 越 成 就, 推 廣 及 擴 散 校 務 經 營 之 優 質 經 驗, 強 化 深 耕 教 育 之 精 緻 發 展 優 質 校 評 選 實 施 至 今 達 7 年, 已 引 領 各 級 校 據 以 為 辦 規 準 評 選 向 度 涵 括 校 領 導 行 政 管 理 課 程 發 展 專 業 發 展 教 師 教 生 習 校 園 營 造 資 源 統 整 校 文 化 等 九 個 面 向, 呈 現 出 優 質 校 的 多 元 內 涵, 提 供 各 校 校 務 經 營 的 努 力 方 向 本 中 心 於 去 年 起, 啟 動 優 質 校 分 區 輔 導 計 畫, 透 過 已 獲 獎 的 優 質 典 範 校 以 工 作 坊 的 方 式 辦 理 經 驗 分 享 與 成 果 產 出, 參 與 的 夥 伴 校 在 今 年 的 評 選 中 表 現 亮 眼 今 年 度 臺 北 市 公 私 立 中 小 參 加 優 質 校 評 選 的 總 送 件 數 為 178 件, 經 過 初 審 複 審 與 決 審 等 程 序, 共 有 39 所 校 47 件 申 請 案 通 過 決 審, 評 選 通 過 率 為 26.40%, 創 歷 年 新 高 顯 見, 各 校 在 方 案 撰 寫 4

主 任 序 及 校 務 經 營 上 有 長 足 的 進 步 在 獲 獎 的 校 中, 以 市 教 大 附 小 為 唯 一 送 件 且 獲 得 整 體 金 質 獎, 最 為 難 能 可 貴 此 外, 獲 得 兩 項 優 質 獎 的 有 新 湖 國 小 等 8 校, 獲 得 一 項 優 質 獎 的 有 成 淵 高 中 等 31 校 就 整 體 評 選 的 成 果 而 言, 是 十 分 豐 碩 的 希 望 透 過 優 質 校 的 評 選, 以 及 優 渥 獎 金 的 激 勵, 鼓 勵 校 深 耕 優 質 教 育, 再 創 臺 北 市 教 育 高 峰 本 年 度 獲 獎 的 校, 除 歸 功 於 校 不 斷 精 進 與 持 續 創 新 外, 更 重 要 的 是 校 領 導 團 隊 前 瞻 的 規 劃 及 宏 觀 的 策 略, 引 導 校 精 進 發 展, 並 結 合 全 體 師 生 的 合 作 與 實 踐, 家 長 及 社 區 的 支 援, 才 有 如 此 卓 越 的 表 現 在 此 謹 代 表 教 師 研 習 中 心 特 別 感 謝 所 有 參 與 初 審 複 審 決 審 的 教 授 校 長 老 師 們 的 辛 勞 投 入, 本 中 心 所 有 團 隊 成 員 的 努 力 付 出, 使 得 本 書 得 以 順 利 出 版, 將 臺 北 市 推 展 優 質 教 育 的 成 果 與 大 家 分 享 臺 北 市 教 師 研 習 中 心 主 任 謹 識 民 國 101 年 9 月 5

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 目 錄 CONTENTS 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 與 教 篇 2 4 局 長 序 主 任 序 課 程 發 展 優 質 獎 校 得 獎 作 品 8 20 32 國 際 心 陶 藝 情 體 驗 行 ~ 培 養 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 臺 北 市 松 山 區 健 康 國 民 小 雁 行 華 江 鴨 先 知 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 專 業 發 展 優 質 獎 校 得 獎 作 品 46 60 華 枝 春 滿 映 碧 江 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 啟 動 校 教 育 創 新 的 DNA ~ 北 政 全 方 位 教 師 校 本 專 業 發 展 方 案 臺 北 市 立 北 政 國 民 中 74 歡 喜 同 心 齊 攜 手 永 續 創 發 春 不 朽 臺 北 市 立 永 春 高 級 中 教 師 教 優 質 獎 校 得 獎 作 品 6 86 100 把 書 教 好 把 班 帶 好 多 元 活 動 培 育 成 功 的 習 者 未 來 的 領 導 者 臺 北 市 私 立 復 興 實 驗 高 級 中 ( 小 部 ) 教 師 創 意 教 生 創 價 習 ~ 以 生 為 中 心 的 品 味 教 國 立 臺 北 教 育 大 附 設 實 驗 國 民 小

目 錄 114 128 144 第 46 號 的 魔 法 奇 蹟 ~ 靜 心 鮮 師 臺 北 市 私 立 靜 心 國 民 中 小 ( 國 中 部 ) 把 書 教 好. 把 班 帶 好. 多 元 活 動 ~ 教 出 把 書 讀 好. 把 人 做 對. 多 元 發 展 的 生 臺 北 市 私 立 復 興 實 驗 高 級 中 至 勝 鮮 師 繽 紛 教 臺 北 市 私 立 稻 江 高 級 護 理 家 事 職 業 校 生 習 優 質 獎 校 得 獎 作 品 158 172 186 198 210 224 238 252 266 278 辛 High 習 成 就 滿 盈 臺 北 市 文 山 區 辛 亥 國 民 小 修 德 化 育 至 善 園 風 悠 揚 至 美 留 臺 北 市 南 港 區 修 德 國 民 小 快 樂 自 信 展 翅 飛 翔 臺 北 市 私 立 中 山 國 民 小 天 母 樂 自 信 展 能 臺 北 市 士 林 區 天 母 國 民 小 會 生 活 懂 生 命 的 大 佳 子 臺 北 市 中 山 區 大 佳 國 民 小 桃 李 綻 放 敦 化 好 棒 臺 北 市 立 敦 化 國 民 中 工 農 不 設 限 ~ 培 養 具 備 RIASEC 的 多 元 人 才 臺 北 市 立 松 山 高 級 工 農 職 業 校 楓 城 子 ~ 品 德 閱 讀 專 業 生 態 環 境 臺 北 市 私 立 惇 敍 高 級 工 商 職 業 校 六 藝 俱 全 動 靜 有 序 快 樂 的 習 者 臺 北 市 立 士 林 高 級 商 業 職 業 校 卓 越 再 造 人 文 起 飛 臺 北 市 立 大 安 高 級 工 業 職 業 校 附 錄 290 295 一 臺 北 市 優 質 校 評 選 及 獎 勵 要 點 二 臺 北 市 101 年 度 優 質 校 評 選 作 業 說 明 7

國 際 心 陶 藝 情 體 驗 行 培 養 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 評 審 的 話 以 七 大 習 領 域 課 程 厚 植 生 基 本 能 力, 並 於 語 文 藝 術 與 人 文 及 綜 合 三 大 領 域 分 別 規 劃 與 實 施 英 語 陶 藝 和 體 驗 習 三 大 校 本 特 色 課 程, 校 課 程 願 景 與 習 領 域 課 程 及 特 色 課 程 方 案 間 之 連 結 性 佳, 整 體 課 程 架 構 之 結 構 性 優 良 三 大 校 本 特 色 課 程 設 計 具 系 統 性 進 階 性 特 徵, 課 程 實 施 之 準 備 度 和 落 實 度 均 高 ; 陶 藝 教 師 能 進 行 課 前 實 做 與 體 驗, 且 能 善 用 外 聘 教 師 和 志 工 家 長 協 助 教 此 外, 陶 藝 和 英 語 教 師 能 實 施 分 組 教 以 增 益 習 效 果 從 生 作 品 和 習 成 就 資 料 顯 示, 三 大 特 色 課 程 之 課 程 效 果 良 好 在 課 程 評 鑑 方 面, 校 藉 由 教 師 自 評 生 回 饋 單 家 長 意 見 及 各 項 會 議 回 饋 等 方 式 實 施 評 鑑, 用 以 精 進 課 程 與 教 品 質

臺 北 市 松 山 區 健 康 國 民 小 林 麗 仙 傅 聖 國 楊 瑋 芬 陳 怡 錩 陳 幼 鈴 江 艾 謙 團 隊 介 紹 本 校 課 程 發 展 優 質 團 隊, 是 由 林 麗 仙 校 長 親 自 領 導, 成 員 包 含 教 務 主 任 傅 聖 國 教 組 長 楊 瑋 芬 老 師 及 三 位 特 色 課 程 召 集 人 : 陶 藝 - 陳 怡 錩 英 語 - 陳 幼 鈴 及 生 活 體 驗 課 程 - 江 艾 謙 老 師 共 同 編 撰 完 成 而 其 成 果 實 為 健 康 全 體 夥 伴 12 年 來 的 課 程 展 現 得 獎 感 言 本 校 的 課 程 經 過 12 年 的 深 耕 與 發 展, 歷 經 陳 順 和 校 長 的 開 創 林 其 賢 校 長 的 努 力 及 林 麗 仙 校 長 的 整 合, 達 成 四 大 教 育 主 軸 的 共 識 : 透 過 七 大 基 本 領 域 課 程, 深 耕 生 各 項 習 基 礎 能 力 ; 發 展 陶 藝 教 涵 養 藝 文 氣 息, 達 到 身 心 靈 健 康 ; 透 過 體 驗 習 落 實 生 活 體 驗, 體 悟 負 責 與 尊 重 ; 參 與 英 語 適 性 教 拓 展 視 野, 尊 重 多 元 文 化, 厚 植 國 際 化 所 需 具 備 的 優 勢 能 力 健 康 國 小 無 論 在 辦 的 績 效 上, 教 師 的 教 與 專 業 上, 以 及 生 的 習 與 成 效 上, 均 獲 得 家 長 一 致 的 肯 定 與 支 持 這 次 能 夠 榮 獲 課 程 發 展 _ 優 質 校, 無 疑 是 對 健 康 國 小 全 體 夥 伴 12 年 來 努 力 的 最 大 肯 定

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 摘 要 在 開 放 教 育 回 歸 教 育 本 質 的 理 念 下, 本 校 在 民 國 88 年 創 校 之 初, 即 訂 定 本 校 願 景 與 教 育 目 標 為 : 校 願 景 : 營 造 一 個 開 放 多 元 精 緻 健 康 的 人 文 化 科 技 校 教 育 目 標 : 培 養 健 康 主 動 尊 重 的 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 為 達 成 上 述 目 標 : 我 們 透 過 七 大 基 本 領 域 課 程, 深 耕 生 各 項 習 基 礎 能 力 ; 發 展 陶 藝 教 涵 養 藝 文 氣 息, 達 到 身 心 靈 健 康 ; 透 過 體 驗 習 落 實 生 活 體 驗, 體 悟 負 責 與 尊 重 ; 參 與 英 語 適 性 教 拓 展 視 野, 尊 重 多 元 文 化, 厚 植 國 際 化 所 需 具 備 的 優 勢 能 力 10 關 鍵 詞 : 優 質 校 健 康 國 小 課 程 發 展 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 陶 藝 教 網 址 :http://www.jkes.tp.edu.tw

臺北市松山區健康國民小 一 基本資料 ( 一 ) 設校歷史 走在教育的最前線 健康國小於民國 88 年 8 月正式招生 為臺北市第一所與社區複合的開放型校 ( 二 ) 社區環境 位於人文薈萃的民生社區 國際心陶藝情體驗行 壹 申請書內容 健康國小座落於臺北市松山區三民路與延壽街之間 週邊公園林立 交通便捷 生家庭環 ( 三 ) 校規模 開放 多元 精緻 校地面積僅 1.1 公頃 是一個無圍牆 無鐵窗 充分與社區結合的校 設有普通班 36 班 潛能開發班 2 班 幼稚園 3 班 全校生 1006 人 為臺北市政府教育局公布之額滿校 教師 70 名 博士 2 位 ( 含博士候選人 ) 碩士以上 46 位 ( 不含代課老師 ) 在各領域擁有頂 尖專業知能的教師群 目前擔任臺北市國民教育輔導團輔導員有 4 位 為本校課程的發展與落實 奠定穩固的基礎 二 優質目標 培養二十一世紀未來兒童 境多屬於小康家庭 家長職業以公 教 商居多 在開放教育 回歸教育本質的理念下 本校願景與教育目標如下 本校願景 營造一個開放 多元 精緻 健康的人文化科技校 教育目標 培養健康 主動 尊重的二十一世紀未來兒童 健康 包括心理與生理的平衡與健全發展 主動 是能主動探索 獨立習 運用科技解決問題 尊重 是能與人分享 溝通表達 團隊合作的態度與行為 為達成上述目標 制定課程具體目標如下 一 精進英語適性教 扎根英語能力 拓展國際視野 二 發展陶藝教課程 培育生人文藝術氣質 三 實現生活體驗習 培養責任與尊重 涵養群體生活能力 三 具體做法 ( 一 ) 實施內容 特色課程一 英語適性教 - 能了解 尊重多元文化 習國際語言 拓展視野 奠基 國際地球村所需具備的優勢能力 在英語團隊多年的研擬 修正 發展出本校英語特色課程架構 如下圖所示 11

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 策 略 1:Phonics 字 母 拼 讀 教 藍 圖 : 循 序 漸 進 規 劃 各 年 級 的 Phonics 課 程 架 構, 幫 助 生 掌 握 Phonics 技 巧 與 規 則, 增 進 識 字 力 與 閱 讀 力, 儲 備 迎 向 全 球 化 的 英 語 力 Phonics 字 母 拼 讀 教 是 健 康 國 小 英 語 教 的 重 點, 目 標 在 訓 練 生 運 用 字 母 拼 讀 法 理 解 字 母 與 發 音 之 間 的 對 應 關 係 針 對 不 規 則 字 的 發 音, 於 六 年 級 進 行 KK 音 標 教, 期 望 生 具 備 使 用 字 母 拼 讀 法 和 KK 音 標 的 雙 向 能 力, 有 系 統 有 效 率 的 習 英 文 策 略 2: 活 動 式 評 量 : 英 語 週 活 動, 玩 出 英 語 力 藉 由 寓 教 於 樂 的 英 語 習 活 動 與 別 出 心 裁 的 多 元 評 量 方 式, 提 升 英 語 習 興 趣 安 排 各 年 級 的 英 語 週 活 動, 將 課 程 從 靜 態 的 習 延 伸 到 動 態 的 多 元 互 動 習, 讓 生 將 所 做 一 個 統 整 的 評 量, 發 揮 團 隊 合 作 精 神, 凝 聚 班 級 習 士 氣 英 語 週 各 年 級 課 程 實 施 翦 影 G3 1mPossible G3 1mPossible G4 Phonics Fun G4 Phonics Fun 12 G5 Quiz Show G5 Quiz Show G6 Look It Up G6 Look It Up

臺 北 市 松 山 區 健 康 國 民 小 策 略 3: 國 際 文 化 : 英 語 節 慶 活 動 教, 介 紹 外 國 文 化 與 習 俗, 體 驗 多 元 的 風 俗 民 情, 成 為 具 備 世 界 觀 的 地 球 村 民 本 校 英 語 教 的 另 一 重 點, 是 介 紹 國 外 主 要 節 慶 習 俗 的 由 來 和 代 表 性 的 習 俗 活 動, 增 進 生 對 多 元 文 化 的 認 識 與 尊 重, 拓 展 世 界 觀, 以 提 升 習 興 趣 節 慶 活 動 教 活 動 實 況 翦 影 國 際 心 陶 藝 情 體 驗 行 G1 母 親 節 相 框 製 作 G2 復 活 節 彩 蛋 提 籃 G3 聖 派 翠 克 節 最 佳 裝 扮 G3 綠 色 餐 宴 G4 感 恩 節 舞 會 G4 感 恩 節 舞 會 G5 萬 聖 節 踩 街 遊 行 G6 班 級 報 佳 音 培 養 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 特 色 課 程 二 : 陶 藝 教 - 涵 養 藝 文 氣 息, 陶 冶 身 心, 達 到 身 心 靈 健 康 健 康 國 小 的 陶 藝 教, 源 自 於 93-95 年 大 與 國 民 小 攜 手 合 作 計 畫 發 展 至 今, 目 前 已 建 置 完 整 的 陶 藝 教 設 備, 建 構 完 整 的 陶 藝 校 本 課 程 架 構, 並 儲 訓 全 校 教 師 及 陶 藝 志 工 媽 媽, 為 深 耕 優 質 陶 藝 教 奠 定 良 好 的 基 礎 1 陶 藝 教 - 校 本 課 程 序 列 表 經 由 藝 術 與 人 文 領 域 教 師 們 的 努 力, 並 經 課 程 發 展 委 員 會 通 過, 發 展 出 健 康 國 小 各 年 級 陶 藝 教 課 程 序 列 表 課 程 目 標 具 體 能 力 指 標 及 核 心 概 念 2 堅 強 的 教 支 持 體 系 本 校 陶 藝 課 程 得 以 順 利 推 展 且 成 果 豐 碩, 得 自 於 有 效 的 整 合 幾 項 重 要 的 關 鍵 : (1) 建 置 完 整 的 陶 藝 教 設 備 (2) 建 構 完 整 的 陶 藝 課 程 (3) 陣 容 堅 強 的 師 資 群 (4) 強 大 的 陶 藝 志 工 後 盾 (5) 陶 藝 教 網 資 源 分 享 3 陶 藝 教 實 況 三 年 級 盤 條 課 程 四 年 級 陶 罐 課 程 五 年 級 陶 燈 課 程 六 年 級 手 拉 坏 課 程 13

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 特 色 課 程 三 : 綜 合 體 驗 習 - 透 過 體 驗 課 程, 引 導 省 思 與 實 踐 的 知 行 運 作, 以 建 構 個 人 內 化 意 義 及 涵 養 利 他 情 懷 主 題 教 為 本 校 課 程 發 展 的 重 點 各 年 先 針 對 校 教 育 目 標, 結 合 綜 合 活 動 彈 性 時 間, 善 用 知 識 統 整 與 班 群 協 同 教, 發 展 校 特 色 的 綜 合 活 動 課 程 1. 體 驗 活 動 課 程 設 計 理 念 經 過 課 程 領 導 後 形 成 共 識, 並 結 合 行 政 處 室 積 極 推 動 的 性 別 平 等 生 命 教 育 環 境 教 育 品 格 教 育 等 議 題 的 再 精 緻 化 融 入 綜 合 領 域, 以 進 行 縱 向 聯 貫 課 程 發 展 理 念 如 圖 下 所 示 : 2. 體 驗 活 動 課 程 實 施 架 構 綜 合 活 動 全 年 安 排 同 一 時 間, 方 便 進 行 協 同 教 ; 並 將 低 中 高 年 段 時 段 錯 開 進 行, 以 避 免 場 地 的 衝 突 低 年 級 安 排 在 星 期 二 下 午, 中 年 級 星 期 四 下 午, 高 年 級 星 期 五 下 午 依 上 述 設 計 理 念, 規 劃 體 驗 課 程 架 構 與 內 容 如 下 : 年 級 活 動 主 題 核 心 概 念 一 年 級 校 園 生 活 團 體 規 範 習 態 度 二 年 級 自 我 發 展 人 際 互 動 自 我 管 理 三 年 級 社 區 巡 禮 社 會 關 懷 生 活 經 營 四 年 級 懷 孕 護 蛋 負 責 感 恩 尊 重 生 命 五 年 級 畢 業 宿 營 戶 外 生 活 問 題 解 決 六 年 級 告 別 童 年 全 球 關 懷 多 元 文 化 自 我 發 展 14

臺 北 市 松 山 區 健 康 國 民 小 體 驗 課 程 實 施 剪 影 G1 廁 所 使 用 教 G2 品 格 教 育 課 堂 G3 社 區 踏 查 參 觀 G4 懷 孕 體 驗 國 際 心 陶 藝 情 體 驗 行 G5 畢 業 宿 營 - 野 炊 G5 畢 業 宿 營 - 山 訓 G6 根 與 芽 - 勸 募 活 動 G6 畢 業 展 演 ( 二 ) 創 新 做 法 培 養 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 校 課 程 能 獲 得 教 師 的 認 同 家 長 的 肯 定, 以 及 生 高 度 的 興 趣 及 成 就, 因 為 我 們 有 幾 項 創 新 的 做 法, 說 明 如 下 : 1. 健 康 行 政 網 - 便 利 有 效 的 資 訊 應 用 由 本 校 資 訊 組 自 行 設 計 的 健 康 行 政 網, 充 分 應 用 資 訊 的 便 利 及 效 率, 帶 給 校 務 運 作 及 教 師 教 極 大 的 助 益 健 康 行 政 網 目 前 共 開 發 有 : 會 議 系 統 場 所 借 用 系 統 題 庫 系 統 修 繕 登 錄 行 事 曆 等 共 12 個 資 訊 利 用 系 統, 有 效 提 升 行 政 績 效 及 教 效 能 2. 編 列 校 本 序 列 表 - 明 列 各 領 域 年 級 教 目 標 校 長 親 自 帶 領 著 課 程 核 心 小 組 一 起 努 力, 各 領 域 針 對 校 遠 景 課 程 特 性 等, 發 展 出 各 領 域 的 序 列 表, 以 補 能 力 指 標 之 不 足, 協 助 各 年 級 在 橫 向 縱 向 課 程 部 份 皆 能 有 所 依 據 和 聯 貫 尤 其 在 本 校 特 色 課 程 的 年 級 序 列 表, 搭 配 能 力 指 標 的 檢 核, 有 效 提 升 本 校 課 程 規 劃 的 品 質 與 執 行 上 的 落 實 3. 強 大 的 志 工 團 - 校 無 價 的 支 援 力 量 本 校 家 長 志 工 團 共 約 160 位 並 分 為 導 護 圖 書 陶 藝 環 保 輔 導 及 監 廚 等 6 組, 支 援 校 務 推 展 及 相 關 教 活 動, 是 校 務 推 展 的 最 大 支 援 力 量 志 工 團 組 織 嚴 謹 分 工 詳 細, 每 組 設 有 組 長, 並 定 期 安 排 成 長 課 程, 培 訓 志 工 相 關 知 能, 並 帶 動 志 工 的 向 心 力, 是 維 繫 志 工 團 茁 壯 的 重 要 因 素 15

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 四 優 質 成 果 ( 一 ) 目 標 達 成 : 優 質 的 課 程 發 展 是 達 成 校 教 育 目 標 的 保 證 本 校 廣 度 深 度 兼 具 的 課 程 設 計, 更 是 提 高 校 整 體 卓 越 表 現 的 關 鍵 健 康 國 小 自 創 校 以 來, 榮 獲 來 自 各 方 的 榮 譽 和 獎 項, 就 是 對 校 經 營 及 全 校 師 生 的 努 力 給 予 鼓 勵, 更 是 對 本 校 課 程 發 展 的 最 大 肯 定 1. 整 體 績 效 - 各 項 校 務 評 鑑 與 訪 視 自 創 校 以 來, 本 校 的 各 項 校 務 評 鑑 科 訪 視, 都 獲 得 委 員 一 致 的 肯 定 及 優 異 的 成 績 ; 以 近 5 年 為 例, 成 績 如 下 : (1)96 年 校 務 評 鑑 : 各 項 評 鑑 項 目, 全 數 通 過 (2)97 年 本 土 語 教 訪 視 : 榮 獲 優 等 (3)97 年 游 泳 池 ( 教 ) 訪 視 : 榮 獲 特 優 (4)98 年 體 衛 評 鑑 : 榮 獲 校 體 育 衛 生 保 健 及 環 境 教 育 三 項 全 部 特 優 (5)99 年 攜 手 激 勵 班 及 課 後 照 顧 班 訪 視 : 榮 獲 績 優 校 (6)100 年 英 語 教 訪 視 : 榮 獲 委 員 一 致 肯 定, 成 績 優 異 (7) 本 校 英 語 體 驗 活 動 等, 多 次 獲 得 報 章 專 題 報 導 2. 國 內 外 團 體 蒞 校 參 訪 創 校 初 期, 蒞 校 參 訪 的 團 體, 大 致 上 以 校 硬 體 建 築 為 主 ; 而 近 年 來, 本 校 接 受 教 育 局 推 薦 或 慕 名 而 來 的 參 觀 團 體, 目 標 則 大 多 以 校 課 程 規 劃 與 生 習 為 主, 列 舉 如 下 : 時 間 績 效 97 年 浙 江 省 義 烏 市 教 育 參 訪 團 蒞 校 參 訪 湖 北 企 業 參 訪 團 蒞 校 參 訪 黑 龍 江 省 教 育 協 會 蒞 校 參 訪 98 年 上 海 市 高 安 路 第 一 小 教 育 參 訪 團 蒞 校 參 訪 99 年 大 韓 民 國 儲 備 校 長 海 外 研 修 團 蒞 校 參 訪 南 投 四 校 聯 合 蒞 校 參 訪 上 海 揚 浦 教 育 代 表 團 蒞 校 參 訪 16 100 年 3. 得 獎 紀 錄 新 北 市 私 立 康 橋 小 參 訪 日 本 千 葉 縣 八 千 代 市 立 萱 田 南 小 參 訪 (1) 校 課 程 或 教 活 動, 獲 獎 肯 定 臺 北 市 藝 術 與 人 文 領 域 課 程 績 優 校 臺 北 市 藝 術 與 人 文 領 域 課 程 教 卓 越 獎 臺 北 市 100 年 生 命 教 育 績 優 校 評 選 特 優

臺北市松山區健康國民小 時間 績 效 臺北市 98 年多語文英語藝競賽入選 98 年教育部人文藝術數位習入選 5 件 佳作 1 件 優選 1 件 臺北市 98 年教檔案比賽佳作 99 年 2011 臺北好小子英語全能王競賽 團體入圍獎 2 班 2011 臺北好小子英語全能王競賽 個人決賽第一名 臺北市 99 年習檔案比賽特優 臺北市 99 年多語文藝競賽英語演說優勝 臺北市 愛家 515- 家人無距離 實踐紀錄徵選特優 100 年 臺北市 100 年生精進習檔案比賽佳作 臺北市 100 年生命教育優良出版品閱讀心得寫作中年級讀物類優選 ( 二 ) 創新成果 1. 全校規劃協同教的課程 游泳協同教 英語協同教 綜合體驗習活動 均獲得相 當的成效 培養二十一世紀未來兒童 98 年 國際心陶藝情體驗行 (2) 精緻多元的習活動 讓生在各式比賽中嶄露頭角 (1)98 年游泳池暨教訪視 ( 評鑑 ) 特優 (2)99 年體衛評鑑 榮獲體育 衛生 環境教育 3 項特優 (3)100 年英語教訪視 特優 (4) 綜合體驗習 歷年以各項主題參加發表 獲獎無數 如 宿營行動研究獲佳作 100 年生命教育績優校評選特優 2. 完成校本序列表編列 在校長帶領下 各領域針對校願景 課程目標 科特性等 發 展出校本教序列表 除了補 能力指標 原則性的不足之外 也讓課程在橫向 縱向能 有所依據和聯貫 本校特色課程的年級序列表 搭配能力指標的檢核 有效提升本校課程規劃的品質與執行上 的落實 貳 申請書特色 一 理念特色 一 明確的課程架構 本校在校長的帶領下 透過課程發展團隊的討論與深層對話 並整合現今國民小課程綱要 最後凝聚本校課程發展的架構 如下圖所示 17

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 ( 二 ) 理 念 的 落 實 : 課 程 設 計 與 實 施 本 校 在 深 耕 七 大 領 域 基 本 課 程 基 礎 下, 為 落 實 營 造 一 個 開 放 多 元 精 緻 健 康 的 人 文 化 科 技 校, 並 達 成 本 校 教 育 目 標 : 培 養 健 康 主 動 尊 重 的 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童, 全 體 教 師 共 同 參 與 規 劃 發 展 出 校 本 特 色 課 程, 最 後 落 實 在 孩 子 的 習 成 效 上 二 過 程 特 色 ( 一 ) 整 合 親 師 生 的 意 見 與 需 求 : 18 1. 本 校 三 項 特 色 課 程 : 英 語 節 慶 活 動 陶 藝 教 及 綜 合 體 驗 習 課 程, 經 過 不 斷 的 討 論 與 修 正 無 論 教 師 生 和 家 長 都 給 予 相 當 高 的 肯 定 支 持 與 鼓 勵 最 後 的 滿 意 度 調 查 中 滿 意 及 非 常 滿 意 的 高 達 85% ~ 95% 2. 在 英 語 適 性 教 方 面 : 教 師 在 各 向 度 均 給 予 95% 以 上 的 肯 定, 顯 示 英 語 節 慶 活 動 已 達 到 預 設 的 目 標 ; 生 和 家 長 反 應 活 動 寓 教 於 樂, 深 深 吸 引 生, 對 未 來 要 參 與 的 活 動 也 很 期 待 顯 示 : 校 的 英 語 節 慶 活 動, 提 升 了 生 的 習 興 趣, 也 讓 英 語 習 融 入 了 適 當 的 文 化 背 景, 讓 英 語 課 程 變 得 非 常 生 動 有 趣 及 多 元 化 3. 在 陶 藝 教 方 面 : 無 論 在 生 興 趣 提 升 藝 文 欣 賞 能 力 及 整 體 課 程 的 安 排 上, 均 獲 得 極 高 的 肯 定, 尤 其 家 長 更 是 高 度 肯 定 陶 藝 課 程 帶 給 孩 子 的 興 趣 與 成 就 4. 在 綜 合 體 驗 習 方 面 : 獲 得 教 師 生 及 家 長, 高 達 近 95% 的 滿 意 與 肯 定 尤 其 看 到 孩 子 在 與 家 人 的 互 動 上 在 省 思 與 實 踐 的 能 力 上 有 持 續 進 步, 都 讓 辛 苦 的 老 師 覺 得 一 切 都 是 值 得 的

臺北市松山區健康國民小 本校在創校之初 即本著 處處皆教材 物物皆教具 的理念設計空間 以三個班級為一個 班群的教空間設計 教師得以進行靈活有效的協同教 實施多樣化的習型態 目前全校規劃協同教的課程有 游泳協同教 英語協同教 綜合體驗習活動 都獲 得極佳的成效 另外 尚有年間 班群間的協同教 則依課程的需要及教師的規劃下 適時 的進行 ( 一 ) 親師生滿意度高 1. 額滿校 本校自創校至今 經過 12 年的努力經營 成效卓著 備受社區家長之肯定 在少子化的時代 仍然是一所額滿校 2. 課程滿意度高 在各項特色課程的滿意度調查中 無論教師 家長或生 都有高達 85% 95% 以上的滿意肯定 顯示親 師 生 對於本校課程的認同與肯定 ( 二 ) 習權還給生 - 生才是習的主角 培養二十一世紀未來兒童 三 結果特色 國際心陶藝情體驗行 ( 二 ) 協同教 - 全體教師的合作 本校願景在於 營造一個開放 多元 精緻 健康的人文化科技校 並規劃多元而豐富 的特色課程 其主要目的在於讓孩子親自 體驗習內容 將 習權 還給孩子 落實孩子才 是習的主角 才能真正培養孩子 主動 習的能力 ( 三 ) 注入文化內涵的語言習 英語能力指標分為三大部分 1. 語言能力 ( 聽 說 讀 寫綜合應用 ) 2. 興趣與方法 3. 文 化與習俗 本校特別針對指標最高層次 文化 進行課程設計 且規劃為本校的特色課程 以分 組協同教進行 再佐以多元的英語節慶活動課程 使英語的習能從靜態的教室習 透過活 潑有趣 多元的活動與方式 使習內容能更扎實 讓孩子更有動力進行語言習 並獲得全體 教師 家長及生的支持與肯定 參 未來發展 二十一世紀未來兒童應該具備的是能夠主動習 身心健康以及負責與尊重的地球村公民 經過多年的深耕與發展 健康國小無論在辦與績效 家長的肯定與支持 教師的專業發展 以 及生的習與成效上 均有極為亮麗的成果 深獲各界的肯定與推崇 課程是在教師不斷的教 檢討 修正 以及再精進中發展而來的 健康國小全體教師在 營 造一個開放 多元 精緻 健康的人文化科技校 的共同願景下 將以家長的肯定與支持做為 後盾 朝向 培養健康 主動 尊重的二十一世紀未來兒童 的目標繼續精益求精 努力發展 以營造一個更優質的習園地 19

雁 行 華 江 鴨 先 知 評 審 的 話 以 愛 感 恩 關 懷 健 康 快 樂 希 望 為 校 課 程 願 景, 除 提 供 九 年 一 貫 課 程 綱 要 之 七 大 領 域 和 七 大 議 題 課 程 以 厚 植 生 基 本 能 力 外, 另 規 劃 與 實 施 雁 鴨 課 程 和 深 耕 閱 讀 兩 校 本 特 色 課 程 以 及 數 種 探 究 體 驗 活 動, 用 以 引 導 前 述 課 程 願 景 之 實 現 校 整 體 課 程 架 構 優 良, 課 程 願 景 和 課 程 方 案 間 具 相 互 支 撐 之 關 係, 且 實 施 情 形 極 落 實, 亦 能 採 用 包 括 課 程 計 畫 審 查 教 師 自 我 檢 核 課 程 實 施 問 卷 調 查 等 方 式 實 施 課 程 與 教 之 評 鑑 再 就 校 本 特 色 課 程 之 發 展 與 實 施 觀 之, 雁 鴨 校 本 課 程 能 善 用 校 附 近 的 雁 鴨 自 然 公 園 做 為 習 資 源, 並 成 立 雁 鴨 教 資 源 教 室, 習 環 境 和 資 源 非 常 豐 富, 教 過 程 亦 強 調 體 驗 性 此 外, 本 課 程 已 規 劃 和 實 施 多 年, 歷 經 數 次 的 調 整 修 改, 展 現 出 不 斷 追 求 精 進 的 課 程 發 展 精 神 而 深 耕 閱 讀 校 本 課 程 之 最 大 特 色, 乃 是 能 依 重 大 議 題 理 念 與 目 標, 精 選 分 別 適 合 於 低 中 高 年 段 之 閱 讀 材 料, 實 施 閱 讀 教 育, 有 效 結 合 了 閱 讀 與 重 大 議 題 教 育

臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 胡 慧 宜 許 興 華 陳 惠 遙 吳 瓊 慧 劉 國 安 蔡 舒 文 團 隊 介 紹 本 校 在 胡 慧 宜 校 長 的 洞 見 帶 領 下, 經 過 蔡 舒 文 主 任 許 興 華 主 任 於 教 務 課 程 方 向 的 悉 心 規 劃, 輔 以 吳 瓊 慧 主 任 劉 國 安 主 任 吳 淑 娟 老 師 陳 惠 遙 老 師 在 課 程 計 畫 業 務 推 動 的 耐 心 執 行, 以 及 全 校 老 師 齊 心 的 具 體 實 踐, 成 就 了 華 江 國 小 具 備 品 牌 特 色 的 校 本 課 程 得 獎 感 言 課 程 發 展 的 成 果 並 非 一 蹴 可 幾, 尤 其 在 臺 北 市 裡 資 源 相 對 弱 勢 的 萬 華 區, 唯 有 培 養 生 自 信 與 認 同, 方 能 建 立 校 課 程 的 專 業 軟 實 力, 形 成 特 色 與 價 值 因 此 回 顧 本 校 自 1992 年 起 發 展 萬 華 區 鄉 土 教 材, 是 校 教 結 合 社 區 特 色 的 開 始 ;1999 年 辦 理 小 班 教 戲 劇 教 實 驗, 處 處 可 見 華 江 教 師 在 課 程 規 劃 上 的 創 意 與 活 力 ;2003 年 擔 任 閱 讀 種 子 校, 是 趨 使 校 本 課 程 系 統 化 的 關 鍵 ; 而 配 合 九 年 一 貫 課 程 實 施, 結 合 社 區 資 源, 以 雁 鴨 為 主 題 發 展 校 本 課 程, 則 奠 定 了 校 園 結 合 社 區 的 校 特 色 方 向 正 是 這 些 踵 繼 前 賢 的 基 礎, 讓 人 看 見 華 江 課 程 與 時 俱 進 的 可 發 展 性 以 及 永 續 性

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 摘 要 華 江 國 小 位 處 臺 北 萬 華 的 舊 社 區, 在 年 輕 人 口 外 移 及 少 子 化 的 影 響 下, 弱 勢 家 庭 比 例 已 超 過 1/3 九 年 一 貫 課 程 實 施 後, 教 師 思 索 本 地 生 所 需 求 的 習 方 向, 決 定 結 合 社 區 在 地 資 源, 以 雁 鴨 特 色 課 程 為 主 軸, 透 過 重 大 議 題 融 入 各 領 域 教, 並 藉 由 校 本 閱 讀 架 構, 使 校 本 特 色 課 程 系 統 化, 在 課 程 評 鑑 歷 程 中 不 斷 追 求 教 效 能 之 提 升, 近 年 來 更 以 環 境 教 育 生 命 教 育 為 核 心 概 念, 呼 應 全 球 環 境 變 遷 的 時 代 關 懷, 繼 而 據 此 方 向 整 建 教 設 備 環 境, 凝 聚 社 區 校 共 識, 強 化 課 程 教, 體 現 校 特 色 課 程 之 價 值 關 鍵 詞 : 優 質 校 課 程 發 展 華 江 國 小 網 址 :www.hces.tp.edu.tw 22

臺北市萬華區華江國民小 一 基本現況 ( 一 ) 設校歷史 華江國小創校於 1979 年 始終秉持追求卓越的專業堅持 與教導孩子的專業熱情 從教師教 雁行華江鴨先知 壹 申請書內容 研究 資優教育 幼稚教育 創新教等時代需求的元素 及至九年一貫課程校本位特色課 程的研發 華江課程發展的重點 同時也反映了臺灣教育的發展 ( 二 ) 社區環境 1. 地理位置 華江國小位於臺北市萬華區 屬臺北市最西側 鄰近華江橋 龍山寺捷運站 往來交通方便 2. 區概況 本校位處萬華舊社區 年輕人口外移及少子化影響 弱勢家庭比例日益增高 佔全校三分之一強 3. 社區資源 校鄰近華江雁鴨自然公園 自然生態資源豐富 此外 社區內郵局 憲兵隊 里辦公室 派出所等機構 及海書院 青山宮 龍山寺等古蹟 皆提供了豐富的課程發 展題材 ( 三 ) 校規模 1. 班級類型多元 小部 22 班 其中包含五 六年級各一個體育班 身障資源 資優資源 各 1 班 幼稚園 2 班 全校 24 班 508 人 2. 教師年輕素質高 全校教師計 52 人 教師兼行政人員計主任 4 人 組長 7 人 園長 1 人 平均年齡 39 歲 具有碩士位者達 50% 3. 生活動空間適當 校地面積 10905 平方公尺 平均每位生使用校地面積 19.4 平方公尺 與生數量相較 活動空間適當 二 優質目標 ( 一 ) 背景分析 以雁鴨為主題的校本課程發想 主要為強化本校課程發展 SWOTS 分析結果中 所擁有的外部 因素環境資源之 機會 連結 生命教育 議題 奠基紮實的 生活教育 進而延伸出 生 態教育 的觸角 彌補弱勢地區生生活經驗不足之劣勢 引用社區習資源 發展校自編特 色課程 以豐富生多元習體驗 同時依恃本校教師資源之優勢 發揮教師的資訊能力 透過 協調性極佳的行政團隊 有效的整合教師團隊的力量 將創新作為展現成為創新成果 23

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 ( 二 ) 具 體 目 標 在 多 元 創 新 快 樂 自 信 的 校 願 景 下, 以 愛 感 恩 關 懷 健 康 快 樂 希 望 為 校 課 程 目 標 透 過 雁 鴨 主 題 教, 連 結 生 命 教 育 議 題, 奠 基 於 以 愛 為 核 心, 感 恩 惜 福 與 關 懷 生 命 為 主 軸, 希 望 能 培 養 出 健 康 快 樂 充 滿 自 信 的 華 江 子 弟, 涵 養 生 生 活 實 踐 的 能 力 並 達 到 生 命 教 育 的 知 情 意 行 其 具 體 目 標 為 : 1. 整 合 領 域 習 課 程, 增 加 多 元 習 廣 度, 以 深 化 童 雁 鴨 知 能 ( 知 ) 2. 探 索 鳥 類 生 態 環 境, 培 養 棲 地 保 育 觀 念, 以 落 實 童 生 態 教 育 ( 情 ) 3. 強 調 自 然 探 索 體 驗, 昇 華 尊 重 萬 物 情 懷, 以 深 化 童 生 命 教 育 ( 意 ) 4. 體 認 家 鄉 特 色 發 展, 提 升 生 在 地 認 同, 以 落 實 童 生 活 教 育 ( 行 ) 華 江 國 小 雁 鴨 校 本 特 色 課 程, 服 膺 臺 北 市 生 活 教 育 生 命 教 育 與 生 態 教 育 的 三 生 教 育, 建 立 在 人 如 何 對 待 自 己 人 與 他 人 之 間 的 相 處, 以 及 人 與 大 地 萬 物 之 間 的 關 係 三 生 概 念 的 達 成, 以 生 命 教 育 知 情 意 行, 深 化 於 雁 鴨 校 本 特 色 課 程 之 中 三 具 體 做 法 ( 一 ) 實 施 內 容 24 1. 課 程 領 導 : 在 法 治 化 的 運 作 機 制 下, 藉 由 各 種 課 程 發 展 組 織, 賦 予 成 員 具 體 任 務, 透 過 對 話 討 論 意 見 整 合 積 極 推 行 等 策 略, 形 成 明 確 的 校 課 程 願 景, 統 整 於 校 課 程 架 構 之 中, 使 教 師 能 夠 充 份 的 將 校 願 景 融 入 每 期 課 程 雁 鴨 公 園 校 外 教 規 劃, 透 過 課 程 安 排 與 教 活 動 體 驗, 希 望 能 從 中 培 養 出 具 有 愛 護 家 園 關 懷 他 人 感 謝 萬 物 情 操 的 健 康 快 樂 且 對 未 來 充 滿 希 望 之 現 代 兒 童 2. 課 程 設 計 : 在 多 元 創 新 快 樂 自 信 的 校 願 景 與 愛 感 恩 關 懷 健 康 快 樂 希 望 的 校 課 程 目 標 的 理 念 指 導 下, 將 校 本 課 程 主 題 定 為 與 他 者 (others) 相 遇, 透 過 身 心 安 住 家 鄉 永 在 愛 樂 常 現 等 三 大 課 程 主 軸, 規 劃 具 有 縱 向 架 構 的 習 護 照 雁 鴨 課 程 環 保 藝 術 教 室 體 驗 習 等 特 色 教 活 動, 使 生 認 識 體 驗 反 思 人 與 自 己 人 與 自 然 人 與 社 會 的 關 係, 並 以 校 本 閱 讀 架 構 聯 繫 前 述 三 大 核 心 概 念, 形 成 實 踐 校 願 景 的 具 體 課 程 方 案 3. 課 程 實 施 (1) 提 供 妥 適 的 實 施 準 備 專 長 任 用 : 每 年 安 排 教 師 任 教 科 目 時, 依 照 教 師 專 長 項 目 與 興 趣 進 行 最 適 合 的 安 置, 讓 老 師 能 充 分 發 揮 所 長, 以 期 生 能 得 到 最 有 效 的 習

臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 專 長 培 訓 : 於 平 時 的 週 三 進 修 或 週 五 下 午 的 進 修 活 動 皆 適 時 的 排 入 與 課 程 相 關 之 各 項 研 習 活 動, 以 使 教 師 之 專 業 知 能 更 臻 完 備 理 念 傳 達 : 每 期 固 定 於 校 務 會 議 及 校 日 進 行 校 務 報 告, 使 親 師 更 了 解 校 的 重 大 政 策 與 各 項 活 動, 若 遇 新 措 施, 亦 透 過 網 站 校 刊 及 家 長 說 帖 等 不 同 的 方 式 來 進 行 宣 導 活 動 行 政 支 援 : 依 授 課 需 求 配 置 專 科 教 室, 進 行 教 設 備 採 購, 並 視 教 之 需 求, 添 購 耗 材 與 習 用 具, 在 課 程 評 鑑 表 中, 也 加 入 行 政 支 援 項 目 (2) 選 擇 合 適 的 教 內 容 : 各 年 進 行 主 題 統 整 課 程 規 劃 時, 會 由 綜 合 領 域 自 編 課 程 出 發, 檢 視 該 年 校 本 閱 讀 書 目 之 內 容, 與 校 本 主 題 概 念 進 行 連 結, 而 後 配 合 領 域 課 程 相 關 單 元, 形 成 教 主 軸, 並 搭 配 繪 本 影 片 之 欣 賞, 以 及 參 訪 或 體 驗 活 動 之 安 排, 在 此 多 元 的 教 內 容 中, 務 求 彰 顯 校 特 色 課 程 以 及 社 區 特 性, 使 生 更 加 認 識 了 解 自 己 週 遭 的 生 活 環 境, 涵 養 愛 家 愛 鄉 的 情 懷 班 級 套 書 閱 讀 (3) 進 行 有 效 的 教 活 動 : 營 造 教 情 境 : 在 教 過 程 中, 各 班 老 師 視 教 主 題 進 行 教 室 佈 置 ; 各 處 室 則 以 海 報 看 板 呈 現 活 動 課 程 之 情 境 營 造, 並 利 用 重 大 修 建 工 程 營 造 更 具 童 趣 的 習 園 地 使 用 教 策 略 : 教 策 略 為 教 目 標 達 成 的 重 要 方 法, 教 師 會 依 據 專 業 素 養 及 教 經 驗, 針 對 不 同 的 教 內 容 及 不 同 身 心 發 展 狀 態 的 生, 使 用 不 同 的 教 策 略 來 達 成 教 目 標 運 用 教 回 饋 : 教 師 於 期 中 不 定 時 針 對 教 情 形, 從 生 回 饋 的 習 單 或 問 卷, 以 及 家 長 的 互 動 意 見 中, 進 行 量 化 統 計, 以 及 質 性 的 教 省 思 敘 述, 隨 時 了 解 教 實 施 成 效, 並 於 期 中 課 發 會 中 進 行 主 題 課 程 實 施 情 形 之 檢 核, 做 為 下 次 課 程 實 施 修 正 之 參 考 (4) 互 動 良 好 的 管 理 機 制 落 實 教 視 導 : 每 日 由 校 長 或 各 處 室 主 任 進 行 教 師 教 巡 視, 了 解 教 師 之 教 情 形 及 生 之 習 狀 況, 以 確 保 生 之 習 品 質 ; 並 於 事 後 依 教 師 之 教 表 現 給 予 鼓 勵 或 提 醒 定 期 會 議 檢 討 : 期 初 便 已 確 定 各 項 會 議 之 時 間, 定 期 檢 討 各 項 教 與 課 程 實 施 之 情 形, 定 期 召 開 會 議 如 下 : 年 會 議 教 演 示 與 觀 察 年 會 報 領 召 人 會 議, 領 域 小 組 會 議 雁 行 華 江 鴨 先 知 25

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 26 課 發 會 等 討 論 課 程 實 施 情 形 提 出 行 政 支 援 需 求 擬 定 新 期 主 題 等 重 視 專 業 成 長 : 實 施 教 輔 導 教 師 制 度 教 師 專 業 發 展 評 鑑 及 教 師 專 業 習 社 群, 使 校 內 對 話 及 互 相 協 助 之 風 氣 更 加 盛 行, 並 能 定 期 聚 會 進 行 教 之 分 享 與 演 示, 對 校 教 師 之 教 能 力 的 提 升, 助 益 良 多 分 享 教 經 驗 : 領 域 小 組 每 年 固 定 於 年 結 束 前 進 行 教 成 果 發 表 會, 讓 校 同 仁 了 解 各 領 域 發 展 之 重 點 及 所 研 發 之 教 材, 目 前 已 完 成 龍 山 寺 導 覽 影 片 扯 鈴 教 影 片 雁 鴨 公 園 行 前 導 覽 光 碟 校 園 木 本 植 物 圖 鑑 青 青 校 樹 草 本 植 物 圖 鑑 萋 萋 園 草 龍 山 寺 自 導 式 習 手 冊 等 教 材, 對 生 之 習 助 益 極 大 建 立 獎 勵 機 制 : 教 師 積 極 參 與 校 外 之 各 項 競 賽 活 動, 獲 獎 比 例 亦 高 而 當 教 師 參 賽 獲 獎 時, 家 長 會 亦 提 供 獎 勵 金, 以 鼓 勵 老 師, 成 為 一 種 良 性 的 循 環 4. 課 程 評 鑑 (1) 適 切 的 課 程 評 鑑 機 制 : 在 課 程 評 鑑 流 程 中, 賦 予 課 發 會 組 織 成 員 評 鑑 任 務, 檢 視 年 主 題 橫 向 聯 繫 及 領 域 課 程 縱 向 檢 核, 以 及 自 編 課 程 能 力 指 標 檢 視, 確 認 教 規 畫 之 完 整 性 利 用 多 元 的 評 鑑 工 具 進 行 評 鑑, 如 : 自 我 評 鑑 表 ( 期 中 期 末 ) 年 同 儕 評 鑑 表 處 室 自 評 表 領 域 計 畫 同 儕 評 鑑 表 等 在 評 鑑 方 式 上, 則 透 過 自 我 評 鑑 同 儕 評 鑑 外 部 評 鑑, 多 面 向 評 鑑 課 程 發 展 內 容 期 初 期 中 期 末 針 對 不 同 階 段 評 鑑 目 標, 進 行 課 程 評 鑑 (2) 提 供 整 全 的 評 鑑 效 果 生 多 元 評 量 : 期 初 教 師 進 行 課 程 計 畫 時, 便 已 清 楚 的 於 各 週 次 註 記 使 用 之 教 資 源, 並 明 列 生 之 評 量 方 式, 除 了 紙 筆 測 驗 外, 更 使 用 多 元 之 評 量 方 式 來 了 解 生 的 習 狀 況 例 如 : 一 年 級 新 生 於 注 音 符 號 教 完 成 後, 進 行 注 音 符 號 闖 關 活 動 ; 英 語 領 域 於 二 三 五 年 級 進 行 英 語 教 成 果 發 表 會 或 闖 關 活 動 ; 藝 文 領 域 於 一 四 六 年 級 辦 理 藝 文 領 域 教 成 果 發 表 會 ; 自 然 領 域 於 高 年 級 則 可 參 加 科 展 覽 競 賽 ; 多 元 展 現 生 習 成 果 教 成 果 分 享 : 利 用 年 會 議 討 論 群 教 成 果 及 省 思, 領 域 小 組 則 於 每 年 6 月 份 進 行 教 研 究 成 果 分 享, 以 利 教 精 進 課 程 實 施 回 饋 : 課 程 實 施 後, 隨 時 針 對 教 情 形 對 家 長 及 生 進 行 滿 意 度 之 調 查, 各 處 室 辦 理 活 動 後 會 即 時 辦 理 活 動 滿 意 度 之 調 查, 以 做 為 下 次 辦 理 之 參 考 依 據, 期 能 讓 各 項 教 活 動 不 斷 的 精 進 雁 鴨 課 程 教 (3) 有 效 的 使 用 評 鑑 發 現 對 於 本 校 雁 鴨 校 本 課 程 的 高 度 肯 定 : 在 本 年 度 針 對 雁 鴨 校 本 課 程 所 進 行 的 問 卷 調 查 結 果 中 顯 現, 多 數 家 長 知 道 並 肯 定 華 江 國 小 對 於 雁 鴨 特 色 課 程 的 推 動 與 實 踐, 且 明 顯 在 孩 子 的

臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 習 行 為 中 看 見 本 課 程 的 價 值 ; 多 數 生 能 明 白 說 出 自 己 所 習 到 的 雁 鴨 特 色 課 程 內 容, 並 在 這 習 過 程 中 感 到 開 心 且 獲 益 良 多 ; 多 數 老 師 熟 悉 雁 鴨 特 色 課 程 的 執 行 規 劃 與 檢 核, 並 且 認 為 知 識 系 統 化 課 程 在 地 化 體 驗 生 活 化 是 此 特 色 課 程 最 具 價 值 之 處 建 置 校 本 位 課 程 數 位 教 材 或 資 料 庫 : 配 合 知 識 經 濟 時 代 資 源 共 享 與 快 速 反 應 之 需 求, 本 校 建 置 校 本 位 課 程 電 子 數 位 資 源 網 及 資 料 庫, 讓 教 師 從 事 校 本 教 時 便 利 取 得 資 源, 有 助 校 本 課 程 實 現 加 強 三 合 一 課 程 發 展 結 合 深 耕 閱 讀 + 圖 書 館 利 用 + 資 訊 教 育 : 所 謂 基 本 力 帶 得 走 的 能 力, 具 體 而 言 就 是 生 的 自 能 力, 因 此, 規 劃 三 合 一 課 程 整 合 時 間 與 人 力, 電 腦 課 結 合 圖 書 館 利 用, 讓 生 一 年 段 會 一 種 資 料 庫 的 使 用, 從 市 圖 國 圖 或 分 館 開 始 練 習, 生 得 到 搜 索 資 料 的 基 本 能 力, 方 能 弭 平 弱 勢 習 差 距 提 昇 生 閱 讀 品 質 : 生 閱 讀 書 籍 的 量 已 足 夠, 但 在 閱 讀 的 品 質 上 仍 需 再 加 強, 由 教 師 針 對 校 本 套 書 出 題, 匯 整 並 製 作 成 網 路 題 庫, 供 教 師 檢 核 生 之 習 狀 況, 以 提 高 生 的 習 品 質, 提 升 生 的 國 語 文 能 力, 強 化 生 的 整 體 競 爭 力 雁 行 華 江 鴨 先 知 ( 二 ) 創 新 做 法 1. 自 編 校 本 課 程, 展 現 校 特 色 : 本 校 的 主 題 統 整 課 程 由 綜 合 領 域 自 編 課 程 出 發, 結 合 校 本 閱 讀 書 目 之 深 度 閱 讀 討 論, 與 校 本 主 題 概 念 進 行 連 結, 而 後 配 合 領 域 課 程 相 關 單 元, 形 成 教 主 軸, 閱 讀 夏 令 營 透 過 多 元 習 體 驗 活 動, 強 化 了 教 效 能, 展 現 校 特 色 2. 充 實 教 設 備, 精 進 教 師 專 業 : 持 續 採 購 班 級 套 書, 充 實 生 閱 讀 書 庫 ; 透 過 校 內 公 用 磁 碟 檔 案 的 分 享, 提 升 教 規 劃 效 能 ; 鼓 勵 教 師 從 事 教 研 究, 精 進 教 師 專 業 能 力 3. 統 整 習 紀 錄, 發 行 華 江 護 照 : 為 了 使 習 無 縫 銜 接, 本 校 於 99 年 度 第 2 期 起 發 行 華 江 習 護 照, 統 整 生 習 記 錄 實 施 內 涵 分 為 三 部 分 : 奠 定 生 基 本 能 力 ( 包 含 閱 讀 久 久 -99 本 班 級 套 書 閱 讀 游 泳 體 適 能 ); 激 發 生 個 人 專 長 ( 包 含 藝 術 類 - 直 笛 演 奏 美 術 創 作 體 育 類 - 扯 鈴 排 球 籃 球 ); 發 展 校 特 色 課 程 ( 雁 鴨 課 程 ) 4. 整 合 社 區 資 源, 活 化 雁 鴨 課 程 : 本 校 鄰 近 華 江 雁 鴨 自 然 生 態 公 園, 故 結 合 在 地 環 境 資 源 與 社 區 人 力 資 源, 逐 年 將 雁 鴨 課 程 融 入 教 活 動 之 中, 發 展 華 江 雁 鴨 自 然 生 態 校 本 課 程 為 了 有 效 進 行 課 程 發 展, 自 然 領 域 之 老 師 亦 積 極 參 與 社 區 雁 鴨 生 態 工 作 坊, 發 展 校 本 習 能 力 指 標, 此 課 程 因 而 獲 得 97 98 年 度 臺 北 市 教 卓 越 獎 優 選 除 了 每 年 邀 請 退 休 志 工 27

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 教 師 返 校 指 導 雁 鴨 賞 鳥 教, 亦 積 極 參 與 華 江 社 區 雁 鴨 季 活 動, 更 於 100 年 成 立 雁 鴨 教 室 典 藏 相 關 文 物, 做 為 雁 鴨 主 題 教 之 專 科 教 室 四 優 質 成 果 ( 一 ) 目 標 達 成 : 雁 鴨 觀 察 活 動 華 江 國 小 的 雁 鴨 校 本 課 程, 從 初 始 的 校 外 教 活 動 出 發, 衍 生 自 然 領 域 的 雁 鴨 課 程 知 識 架 構, 納 入 生 命 教 育 議 題 之 後, 擴 大 了 教 概 念 層 次, 整 合 了 領 域 習 與 年 主 題 課 程 在 生 本 位 的 思 考 下, 以 觀 察 紀 錄 實 際 操 作 探 索 體 驗 等 多 元 的 習 方 式, 依 照 各 年 級 生 不 同 的 身 心 發 展 狀 態, 安 排 不 同 程 度 的 習 內 容, 讓 生 在 課 程 進 行 中, 自 然 而 然 的 培 養 出 基 本 知 識 與 能 力, 以 及 尊 重 生 命 愛 護 萬 物 的 情 操 近 幾 年 地 球 暖 化 的 議 題 在 各 國 皆 引 起 廣 大 迴 響, 本 校 雁 鴨 課 程 亦 與 時 俱 進, 探 索 鳥 類 生 態 環 境, 連 結 棲 地 保 育 觀 念, 在 檢 視 生 活 周 遭 環 境 變 化 的 習 中, 呼 應 了 生 態 教 育 之 落 實 在 關 切 家 鄉 環 境 變 化 的 同 時, 也 讓 生 體 認 到 在 地 特 色 所 展 現 的 價 值, 進 而 幫 助 生 將 眼 光 回 歸 所 生 長 的 土 地, 發 掘 家 鄉 特 色, 並 在 具 體 的 環 保 藝 術 行 動 中 展 現 具 有 愛 護 家 園 關 懷 他 人 感 謝 萬 物 情 操 的 健 康 快 樂 且 對 未 來 充 滿 希 望 之 現 代 兒 童 ( 二 ) 創 新 成 果 28 1. 課 程 軟 硬 體 兼 具, 實 踐 校 本 特 色 課 程 規 劃 完 善 : 透 過 各 項 課 程 組 織 的 運 作, 進 行 持 續 研 討, 校 本 特 色 課 程 內 涵 漸 趨 穩 定 ; 除 了 選 用 坊 間 的 教 科 書 外, 本 校 綜 合 活 動 領 域 採 用 自 編 方 式, 適 時 融 入 校 本 雁 鴨 課 程 及 班 級 套 書 閱 讀 等, 使 孩 子 們 能 充 分 習 本 校 之 特 色 課 程 雁 鴨 校 本 獲 得 共 識 普 遍 實 施 : 在 本 校 課 程 統 整 運 作 中, 雖 然 每 年 會 以 不 同 名 稱 的 發 想 來 設 計 主 題 教 課 程, 但 核 心 概 念 及 習 內 容 始 終 圍 繞 雁 鴨 課 程 而 形 成 生 態 課 程 習 情 境 逐 步 完 備 : 為 使 校 內 情 境 與 雁 鴨 課 程 產 生 連 結,2007 年 以 原 生 植 物 蝴 蝶 步 道 為 主 題, 爭 取 教 育 部 營 造 校 園 特 色 經 費 補 助, 建 置 水 生 植 物 池 與 翩 逐 香 徑 蝴 蝶 步 道, 並 以 相 關 經 費 協 助 領 域 小 組 編 印 校 園 植 物 手 冊 2009 年 結 合 教 育 局 總 合 治 水 經 費, 建 置 校 園 探 索 步 道 2010 年 結 合 教 育 局 亮 麗 圍 籬 經 費, 進 行 校 園 圍 籬 更 新, 朝 綠 化 開 放 的 方 向 改 變, 營 造 豐 富 的 校 園 生 態 情 境, 輔 助 教 2. 資 源 E 化 彙 整, 展 現 教 師 創 新 充 實 雁 鴨 教 設 備 : 申 請 各 項 經 費, 充 實 雁 鴨 教 相 關 設 備, 例 如 望 眼 鏡 數 位 攝 影 機

臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 照 相 機 單 槍 投 影 機 等, 便 利 雁 鴨 教 觀 察 活 動 E 化 教 資 料 : 配 合 知 識 經 濟 時 代 資 源 共 享 及 快 速 反 應 等 需 求, 建 置 完 整 的 校 本 位 課 程 電 子 數 位 資 源 網 及 資 料 庫, 讓 教 師 迅 速 了 解 課 程 脈 絡, 利 於 備 課, 提 供 教 輔 助, 實 現 校 本 課 程, 進 而 精 進 教 設 計 同 時 亦 於 校 網 頁 設 置 生 習 資 源 網 絡, 提 供 孩 子 豐 富 的 習 資 源 而 這 些 便 利 的 E 化 資 源 必 須 藉 由 完 善 的 教 資 訊 設 備 來 實 現, 因 此 校 增 置 班 班 有 單 槍 投 影 機 互 動 式 電 子 白 板 簡 報 筆 網 路 電 話 等 設 備, 均 提 升 了 教 師 教 處 理 級 務 及 行 政 溝 通 的 便 利 性 建 置 華 江 雁 鴨 教 室 : 規 畫 雁 鴨 教 室, 提 供 雁 鴨 主 題 教 場 域, 並 有 系 統 地 蒐 集 歷 年 年 教 活 動 與 雁 鴨 季 活 動 剪 影 各 年 雁 鴨 教 活 動 作 品, 典 藏 教 師 教 與 生 習 作 品 型 塑 創 新 教 師 文 化 : 透 過 教 師 研 習 課 程 與 教 領 導 的 歷 程, 有 計 畫 的 更 新 教 設 備, 整 合 時 間 空 間 與 人 力 資 源, 型 塑 持 續 創 新 的 教 師 文 化 因 此 本 校 教 師 除 歷 年 來 積 極 參 與 行 動 研 究 且 表 現 優 異 之 外, 亦 有 不 少 累 積 教 師 創 新 教 教 材 研 發 及 各 項 專 案 執 行 成 果, 彙 集 成 冊 編 印 出 版, 集 結 教 師 團 隊 智 慧, 打 造 知 識 管 理 教 師 專 業 分 享 平 台, 與 更 多 教 育 夥 伴 交 流 3. 檢 核 習 護 照, 重 視 探 索 體 驗 習 護 照 內 容 和 語 文 領 域 健 體 領 域 藝 文 領 域 及 自 然 領 域 課 程 相 關 度 極 高, 故 自 100 年 度 起, 校 內 課 程 計 畫 審 查 時 也 特 別 將 習 護 照 認 證 週 次 列 入 檢 核, 並 於 期 末 進 行 通 過 認 證 階 段 人 數 統 計, 且 頒 發 證 書 及 獎 勵, 以 涵 養 生 基 本 力 專 長 能 力 及 特 色 課 程 之 習 而 在 此 有 系 統 的 習 護 照 檢 核 過 程 中, 著 重 讓 生 在 探 索 活 動 中 拓 展 習 經 驗, 並 且 在 社 區 活 動 及 外 賓 來 訪 時, 提 供 舞 台 讓 生 主 動 參 與 展 現 習 成 果 4. 活 化 社 區 資 源, 打 造 雁 鴨 品 牌 課 程 雁 鴨 校 本 課 程, 深 獲 肯 定 :92 年 ~100 年 課 程 計 畫, 連 續 九 年, 經 第 二 群 組 課 程 審 查 評 選, 榮 獲 特 優 成 績, 並 推 薦 上 哈 特 網 分 享 供 他 校 觀 摩 活 化 課 程, 邁 向 卓 越 典 範 : 以 綠 手 指 華 江 春 曉 綜 合 領 域 課 程 獲 96 年 度 臺 北 市 教 卓 越 獎 優 選, 以 華 江 心 雁 鴨 情 雁 鴨 校 本 課 程 獲 97 98 年 度 臺 北 市 教 卓 越 獎 優 選 融 入 年 主 題, 積 極 參 與 社 區 雁 鴨 季 活 動 : 本 校 自 94 年 度 起 以 認 識 華 江 與 人 文 關 懷 為 主 軸, 將 雁 鴨 環 境 生 態 教 育 課 程 列 為 校 本 課 程, 並 由 自 然 領 域 老 師 研 發 各 年 級 發 展 能 力 指 標, 透 小 小 雁 鴨 解 說 員 過 有 系 統 的 方 式 推 動 雁 鴨 課 程 此 外, 雁 行 華 江 鴨 先 知 29

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 自 組 華 江 濕 地 守 護 聯 盟, 進 行 陸 化 監 控 與 環 境 守 護 2005~2009 年 參 與 華 江 雁 鴨 季 之 人 次 逐 年 攀 升, 至 2009 年 因 為 周 邊 配 套 活 動 規 劃 周 延 與 宣 傳 管 道 多 元, 參 加 人 次 突 破 萬 餘 以 雁 鴨 課 程 與 雁 鴨 公 園 為 基 礎, 進 行 活 化 校 園 計 畫 : 爭 取 教 育 部 活 化 校 園 經 費, 充 實 雁 鴨 教 室 添 購 雁 鴨 觀 察 工 具 ; 改 建 生 態 池, 廣 植 蜜 源 與 原 生 植 物, 建 置 蝴 蝶 步 道 翩 逐 香 徑 編 撰 校 園 植 物 系 列 手 冊 - 青 青 校 樹 萋 萋 園 草 分 辨 鳥 類 貳 申 請 書 特 色 一 理 念 特 色 以 雁 鴨 為 主 題 的 校 本 課 程 發 想, 意 在 善 用 臨 近 本 校 社 區 特 有 的 華 江 雁 鴨 生 態 自 然 公 園, 讓 生 的 習 能 與 熟 悉 的 在 地 特 色 結 合, 深 化 習 經 驗 ; 透 過 教 師 專 業 對 話, 使 雁 鴨 課 程 整 合 至 各 領 域, 讓 童 對 雁 鴨 的 認 知 不 止 於 自 然 領 域, 習 廣 度 從 教 室 擴 充 到 大 自 然 ; 在 行 之 有 年 的 創 新 教 課 程 評 鑑 歷 程 中, 同 時 融 入 重 大 議 題, 藉 由 閱 讀 同 儕 討 論 實 踐 自 己 與 他 人 與 生 命 與 環 境 與 自 然 的 習 使 這 些 在 生 活 中 習, 在 習 中 生 活 的 經 驗, 幫 助 生 內 化 習 動 機, 獲 得 家 長 信 任, 成 就 社 區 特 色 二 過 程 特 色 本 校 以 主 題 統 整 的 理 念 與 型 態 進 行 課 程 發 展, 確 立 主 題 方 向 後, 透 過 領 域 小 組 年 會 議 聯 席 會 議, 以 及 課 程 發 展 委 員 會 的 討 論, 將 雁 鴨 主 題 課 程 融 入 校 課 程 計 畫, 並 積 極 發 展 年 主 題 與 創 新 教 活 動 設 計 透 過 分 散 式 的 課 程 領 導 觀, 進 行 課 程 設 計 與 實 施, 深 化 童 雁 鴨 知 識, 落 實 生 態 教 育, 強 調 生 命 教 育 及 生 活 教 育, 透 過 多 元 課 程 評 鑑 機 制, 改 進 教 策 略, 分 享 教 成 果, 延 續 課 程 共 識, 透 過 創 新 作 為 打 造 校 特 色, 營 造 優 質 校 面 貌 30

臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 三 結 果 特 色 本 校 位 於 台 北 市 邊 界 的 萬 華 區, 雖 然 地 處 自 然 資 源 豐 富 的 雁 鴨 自 然 生 態 公 園, 但 孩 子 習 的 社 會 資 源 略 顯 不 足 因 此, 本 校 著 眼 於 精 進 教 師 教 能 力 豐 富 生 習 內 涵 發 展 多 元 體 驗 課 程, 希 望 能 照 顧 到 每 一 個 孩 子, 並 將 每 一 個 生 的 能 力 帶 上 來 在 課 程 發 展 歷 程 中, 一 方 面 強 化 優 勢, 一 方 面 則 利 用 優 勢 掌 握 機 會 輔 助 劣 勢, 因 此 透 過 自 編 校 本 課 程 展 現 校 特 色, 充 實 教 設 備 精 進 教 師 專 業, 統 整 習 紀 錄 發 行 華 江 護 照, 整 合 社 區 資 源 活 化 雁 鴨 課 程 等 創 新 作 為, 以 因 應 少 子 化 的 威 脅, 形 塑 課 程 品 牌, 打 造 校 特 色, 營 造 優 質 校 面 貌 雁 行 華 江 鴨 先 知 參 未 來 發 展 在 獲 得 優 質 校 肯 定 之 後, 增 添 了 全 校 師 生 對 於 華 江 國 小 校 本 課 程 的 信 心, 未 來 我 們 期 待 將 雁 鴨 主 題 拓 展 為 生 態 概 念, 以 建 立 課 程 發 展 的 永 續 性 ; 結 合 在 地 特 色 資 源 的 應 用, 發 展 環 保 藝 術 創 作, 行 銷 課 程 品 牌 ; 積 極 尋 求 跨 縣 市 及 跨 國 聯 盟 校, 累 積 校 際 與 國 際 交 流 經 驗, 使 華 江 國 小 的 優 質 課 程 持 續 發 光 更 形 卓 越 參 與 華 江 雁 鴨 季 演 出 31

點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 評 審 的 話 傳 愛 系 列 課 程 不 但 能 充 分 體 現 校 立 校 的 核 心 價 值 博 愛, 亦 能 有 效 展 現 生 命 教 育 的 核 心 理 念 與 目 標 此 系 列 課 程 內 含 四 大 主 題 課 程, 其 整 體 結 構 良 好, 課 程 設 計 具 系 統 性 體 驗 性 和 省 思 性 之 優 質 特 徵 在 課 程 實 施 上, 教 師 教 案 設 計 用 心 設 計 內 容 紮 實, 並 配 合 自 編 教 材 落 實 教 ; 師 生 之 參 與 度 高, 習 成 效 顯 著 在 課 程 評 鑑 方 面, 校 教 師 能 參 加 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 藉 由 自 我 及 同 儕 相 互 評 鑑, 以 增 進 課 程 教 與 評 量 措 施 之 品 質 ; 而 且, 能 經 由 會 議 問 卷 調 查 和 自 我 檢 核 等 方 式 進 行 特 色 課 程 之 評 鑑, 並 據 以 精 進 課 程 品 質

臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 龍 玉 琴 鍾 秋 紫 蔡 蕙 霙 何 碧 蓮 陳 志 明 梁 慈 娟 曾 逸 誠 團 隊 介 紹 在 龍 玉 琴 校 長 的 帶 領 下, 光 仁 全 體 教 師 共 同 規 畫 傳 愛 系 列 課 程 ; 由 輔 導 主 任 鍾 秋 紫 輔 導 組 長 梁 慈 娟 修 女 及 教 師 蔡 蕙 霙 何 碧 蓮 陳 志 明 曾 逸 誠 合 力 完 成 方 案 的 撰 寫, 呈 現 光 仁 在 課 程 上 用 心 耕 耘 的 卓 越 成 果 得 獎 感 言 光 仁 小 在 龍 校 長 專 業 領 航 之 下, 全 體 同 仁 同 心 協 力, 先 後 榮 獲 教 育 111 標 竿 校 生 習 教 師 教 課 程 發 展 等 優 質 認 證, 參 加 各 項 比 賽 也 屢 創 佳 績 本 方 案 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛, 以 傳 愛 系 列 課 程 為 主 軸, 透 過 體 驗 習, 讓 生 懂 得 關 懷 和 分 享, 進 而 認 識 生 命 的 深 度 價 值, 以 達 到 認 識 欣 賞 尊 重 愛 惜 生 命 的 教 育 目 標 我 們 將 秉 持 精 益 求 精 不 斷 創 新 的 精 神, 持 續 耕 耘 研 發 推 廣, 為 優 質 教 育 注 入 更 多 活 水!

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 摘 要 光 仁, 意 指 點 亮 生 命 之 光 傳 揚 仁 愛 之 德 光 仁 的 教 師 們, 基 於 校 訓 博 愛 精 神 與 全 人 教 育 的 理 念, 結 合 校 願 景, 發 揮 團 隊 合 作 的 力 量 規 畫 本 校 傳 愛 課 程 方 案, 將 此 課 程 命 名 為 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 歷 經 不 同 階 段 的 蛻 變, 傳 愛 課 程 與 時 俱 進, 逐 步 發 展 為 校 的 特 色 課 程, 期 望 小 朋 友 能 透 過 體 驗 習, 懂 得 關 懷 及 分 享, 進 而 認 識 生 命 的 深 度 價 值, 並 能 夠 快 樂 習, 健 康 樂 活, 積 極 創 新, 力 求 卓 越 網 址 http://kjes.tp.edu.tw 34

臺北市私立光仁國民小 一 基本現況 一 設校歷史 民國 48 年天主教聖母聖心會在相對貧窮落後的萬華地區創設光仁小 建校五十餘年 光仁 以 愛 為核心 提供生優質的習環境 更開私校辦理資優音樂教育和啟智教育之先河 造 就無數傑出的光仁子 辦績效深受肯定 點亮生命之光 綻放光仁之愛 壹 申請書內容 二 社區環境 私立光仁國小位於萬華區 校為大區制 生來源及家長社經背景多元 社區習資源 豐富 校方積極與社區互動 將社區資源納入校課程中 三 校規模 1. 班級數及師生數 年度 班級數 含音樂 特教班 生數 教職員工數 教師 職員 工友 外聘教師人數 社團及音樂班兼任師資 99 24 + 6 + 2 = 32 班 1175 人 64 + 10 + 13 = 87 人 34+106=140 人 二 優質目標 一 背景分析 以下為本校之ＳＷＯＴ分析 35

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 項 目 S( 優 勢 ) W( 劣 勢 ) 內 在 因 素 1. 本 著 天 主 教 博 愛 精 神 的 理 念, 開 設 倫 理 1. 部 頒 國 小 課 程 習 領 域 不 包 含 生 命 教 育 課 程, 著 重 生 活 教 育 培 養 良 好 品 格 2. 生 命 教 育 的 體 驗 環 境 不 足 2. 重 視 全 人 教 育, 讓 每 位 生 均 能 適 性 發 3. 家 庭 教 育 與 社 會 教 育 的 觀 念 與 校 教 育 環 展, 發 揮 潛 能 境 有 落 差, 部 分 生 在 校 所 的 成 效 受 到 影 3. 教 師 具 專 業 能 力 富 教 熱 誠 及 自 發 性 響 而 減 弱 習 動 力, 不 斷 致 力 於 課 程 的 研 究 發 展 4. 本 校 未 設 置 身 心 障 礙 資 源 班, 部 份 特 殊 需 求 4. 落 實 普 通 班 與 特 教 班 的 融 合 教 育, 讓 生 無 法 獲 得 適 當 的 安 置 生 在 活 動 中 會 尊 重 個 別 差 異 欣 賞 自 5. 班 級 生 人 數 較 多, 課 程 推 動 投 注 資 源 教 己 關 懷 他 人 多 教 師 需 多 費 心 力 5. 重 視 經 驗 傳 承, 教 師 團 隊 頗 具 進 取 心, 6. 校 地 較 狹 小, 課 程 推 動 空 間 受 限 制, 且 私 立 不 斷 充 實 專 業 知 能 參 與 各 項 研 習 校 辦 經 費 需 自 籌, 各 項 設 施 更 新 不 易 6. 定 期 召 開 教 研 討 會 溝 通 課 程 與 教, 群 間 橫 向 連 結 緊 密, 各 領 域 教 師 縱 向 聯 繫 密 集 項 目 O( 機 會 ) T( 威 脅 ) 外 在 因 素 1. 政 府 政 策 持 續 推 動 品 德 及 生 命 教 育 1. 少 數 家 長 無 法 配 合 校 方 推 行 活 動 的 美 意, 導 2. 家 長 人 力 資 源 充 足, 樂 意 支 持 校 各 項 致 活 動 較 不 易 進 行 活 動 2. 教 師 課 程 設 計 時, 因 校 地 狹 隘 而 易 有 設 限 3. 新 課 程 給 予 教 師 課 程 發 展 空 間, 自 主 性 3. 重 大 議 題 需 要 校 推 動 實 施 者 日 益 增 加 提 高 4. 部 分 社 會 價 值 觀 削 弱 了 生 命 教 育 的 教 成 4. 民 間 有 許 多 生 命 教 育 的 媒 材 可 供 參 考 效 5. 天 主 教 校 有 很 多 相 關 機 構 可 以 提 供 體 5. 社 會 以 升 主 義 為 導 向, 較 不 重 視 生 命 教 育 驗 習 課 程 6. 天 主 教 校 教 育 發 展 委 員 會 針 對 生 命 教 6. 社 會 多 元 複 雜, 家 庭 問 題 漸 多 育 進 行 策 略 聯 盟 編 寫 教 材 7. 校 附 近 擁 有 數 個 公 園 綠 地, 可 供 校 方 舉 辦 戶 外 體 驗 活 動 二 具 體 目 標 36 1. 以 博 愛 精 神 為 核 心, 以 全 人 教 育 為 目 標, 帶 好 每 一 個 孩 子 2. 重 視 品 德 教 育 與 生 命 教 育, 營 造 人 文 校 園, 啟 發 生 才 德 並 進 3. 培 育 生 五 育 均 衡 發 展, 具 有 真 - 科 求 真 的 態 度 善 - 人 文 關 懷 的 情 操 美 - 藝 文 鑑 賞 的 素 養 聖 - 效 法 聖 人 的 修 為 校 教 育 願 景 圖 4. 扎 實 基 本 科 敎, 提 供 多 元 體 驗 習 機 會, 培 養 生 帶 得 走 的 能 力

臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 5. 精 進 課 程 與 教, 形 塑 專 業 樂 業 敬 業 勇 於 創 新 的 團 隊 形 象 三 具 體 做 法 ( 一 ) 實 施 內 容 1. 課 程 領 導 (1) 明 確 的 校 課 程 願 景 : 健 康 - 培 育 健 康 成 長 肯 定 自 己 關 懷 他 人 強 健 體 魄 的 光 仁 健 兒 快 樂 - 涵 養 知 足 感 恩 樂 觀 自 信 悅 納 自 己 快 樂 習 的 樂 活 高 手 創 新 - 塑 造 多 元 思 考 主 動 探 索 創 意 習 開 拓 視 野 的 創 意 達 人 卓 越 - 成 就 激 發 潛 能 終 身 習 勇 於 挑 戰 精 益 求 精 的 卓 越 尖 兵 (2) 統 整 的 校 課 程 架 構 : 透 過 年 領 域 及 校 務 發 展 會 議, 與 教 師 及 家 長 們 討 論, 共 同 擬 定 規 畫 出 符 合 校 願 景 課 程 發 展 方 向, 及 順 應 校 需 求 的 完 善 現 階 段 總 體 課 程 (3) 有 效 的 課 程 運 作 機 制 : a. 組 織 課 程 發 展 委 員 會 : 由 校 長 教 師 代 表 家 長 代 表 及 專 家 者 共 同 組 成 b. 定 期 開 會 檢 視 課 程 : 定 時 進 行 縱 向 及 橫 向 的 會 議 討 論, 不 斷 檢 視 課 程 c. 整 合 各 項 教 資 源 : 運 用 人 力 物 力 及 時 間 資 源, 使 課 程 內 容 更 加 豐 富 (4) 適 切 的 課 程 領 導 策 略 a. 領 導 者 具 有 專 業 領 導 能 力 及 前 瞻 性 : 本 校 課 程 發 展 之 關 鍵 領 導 者, 能 凝 聚 全 校 共 識, 與 群 組 合 作, 積 極 進 修 參 與 研 習, 校 總 體 課 程 架 構 圖 並 能 跨 校 合 作 共 享 資 源 b. 能 夠 妥 適 規 畫 課 程 將 生 命 教 育 設 科 教, 整 體 規 畫 傳 愛 系 列 課 程 ; 以 音 樂 國 語 文 英 語 文 數 理 為 校 重 點 發 展 之 課 程, 將 前 述 兩 項 課 程 列 為 校 本 特 色 課 程 c. 有 效 支 持 課 程 發 展 與 實 施 定 期 召 開 各 級 會 議, 達 到 縱 向 及 橫 向 之 溝 通 組 織 教 師 專 業 發 展 社 群 舉 辦 教 觀 摩 活 動 提 供 相 關 資 訊, 透 過 專 業 對 話 分 享, 並 落 實 評 鑑 回 饋 機 制 2. 課 程 設 計 (1). 實 踐 願 景 的 具 體 課 程 方 案 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 37

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 38 為 傳 承 本 校 辦 理 念, 建 立 校 特 色, 由 全 體 教 師 多 次 研 商 擬 定 具 特 色 之 活 動 課 程 並 針 對 校 本 特 色 課 程 及 願 景 分 析 項 目, 整 合 發 展 出 傳 愛 系 列 課 程, 擬 定 並 打 造 出 立 足 光 仁 放 眼 天 下 美 好 境 界 真 善 美 聖 舞 動 生 命 希 望 傳 承 感 恩 之 光 傳 揚 博 愛 四 大 主 題 架 構, 並 審 慎 選 擇 教 素 材 以 落 實 校 願 景 及 教 育 目 標 a. 規 畫 原 則 本 課 程 延 續 生 命 教 育 之 精 神, 發 揮 教 會 博 愛 精 神 及 有 教 無 類 的 辦 理 念 以 落 實 真 善 美 聖 的 教 育 理 想 b. 規 畫 特 色 以 生 命 教 育 課 程 結 合 綜 合 活 動 及 相 關 領 域 課 程, 發 展 成 具 校 特 色 的 綜 合 活 動 課 程 課 程 涵 蓋 校 的 重 要 行 事 或 宣 導 活 動 並 極 具 活 潑 及 多 元 性 c. 規 畫 過 程 全 體 教 師 以 全 人 教 育 為 本, 配 合 校 願 景, 落 實 校 訓 博 愛 的 精 神, 規 畫 多 元 的 校 本 特 色 辦 理 多 元 進 修 及 研 習 活 動 (2). 完 善 的 各 項 課 程 計 畫 擬 定 各 年 級 四 個 主 題 教 目 標 活 動 內 容 及 教 資 源, 建 立 校 本 課 程 傳 愛 系 列 點 亮 生 命 之 光, 綻 放 光 仁 之 愛 主 題 網, 確 立 課 程 之 縱 橫 向 銜 接 (3). 妥 善 的 教 作 息 時 間 經 課 程 發 展 委 員 會 共 同 討 論 與 檢 核, 妥 善 規 畫 合 宜 的 習 時 數, 於 生 命 教 育 課 程 綜 合 活 動 時 間 以 及 各 項 校 活 動 中 實 施 (4). 有 價 值 與 意 義 的 課 程 致 力 於 健 康. 快 樂. 創 新. 卓 越 願 景 的 有 效 達 成 思 索 課 程 的 前 瞻 性 時 代 性 教 育 性 和 策 略 性, 進 行 願 景 的 概 念 分 析, 做 為 發 展 特 色 課 程 的 基 礎 3. 課 程 實 施 (1). 妥 適 的 課 程 實 施 準 備 a. 有 具 體 的 課 程 實 施 規 畫 a. 1 透 過 各 項 研 討 會 議, 集 思 廣 益, 建 構 傳 愛 系 列 課 程 a.2 提 升 教 師 教 素 養, 辦 理 多 元 的 進 修 及 研 習 課 程, 鼓 勵 教 師 積 極 參 加 進 修 位 或 分 班 a. 3 依 教 師 專 長 排 課, 規 劃 合 宜 的 教 時 間 與 空 間 定 期 舉 行 教 觀 摩

臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 b. 課 程 實 施 的 準 備 妥 善 b. 1 教 師 能 瞭 解 生 的 先 備 知 識, 進 行 教 材 分 析 b. 2 舉 辦 系 列 講 座, 邀 請 校 內 外 有 專 長 的 教 師 或 者, 進 行 專 業 對 話 b. 3 以 生 為 主 體, 打 造 愛 與 多 元 適 性 的 習 環 境 b. 4 提 供 完 善 的 軟 硬 體 設 備, 並 結 合 多 元 的 人 力 及 物 力, 教 師 可 以 充 分 靈 活 運 用 (2). 合 適 的 課 程 教 材 內 容 a. 有 能 達 成 課 程 目 標 所 需 的 課 程 教 材 內 容 a.1 教 師 依 課 程 架 構 共 同 設 計 適 切 的 教 計 畫 a.2 依 據 各 向 度 規 畫 課 程, 與 生 生 活 產 生 連 結 b. 課 程 教 材 內 容 能 彰 顯 校 特 色 及 社 區 特 性 b.1 以 博 愛 精 神 發 展 校 本 課 程, 以 生 命 教 育 為 主 軸, 規 畫 多 元 的 主 題 活 動 b.2 藉 由 周 邊 社 區 環 境 擴 大 生 習 場 地 (3). 有 效 能 的 課 程 與 教 a. 教 策 略 及 其 運 作 能 掌 握 課 程 與 教 目 標 結 合 多 元 活 動 課 程, 將 重 大 議 題 融 入 教 內 容, 以 傳 愛 系 列 教 目 標 為 依 據, 將 課 程 活 動 化, 形 成 有 機 連 結 b. 課 程 與 教 的 實 施 能 達 成 目 標, 而 彰 顯 效 能 主 要 的 課 程 及 教 係 實 施 於 綜 合 活 動 課 程 中, 四 大 主 題 活 動 係 著 重 在 情 意 活 動 體 驗 及 內 化 課 程, 使 生 在 無 形 中 體 會 生 命 的 意 義 與 存 在 的 價 值 (4). 互 動 性 的 課 程 管 理 機 制 a. 具 有 足 以 協 助 課 程 實 施 之 管 理 機 制 a.1 定 期 會 議 檢 討 a.2 落 實 評 量 回 饋 機 制 a.3 參 與 教 師 專 業 發 展 評 鑑 b. 課 程 管 理 機 制 富 有 互 動 性, 能 提 高 教 品 節 能 減 碳 宣 導 開 祈 福 禮 年 領 域 教 師 對 談 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 39

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 40 質 與 成 效 b.1 組 成 專 業 社 群, 促 進 習 b.2 推 動 校 內 外 教 師 專 業 分 享 b.3 鼓 勵 教 師 進 修, 提 升 教 品 質 4. 課 程 評 鑑 (1). 適 切 的 評 鑑 課 程 規 畫 與 設 計 : a. 課 程 評 鑑 運 作 模 式 全 面 性 的 課 程 評 鑑, 多 元 化 且 注 重 形 成 性 與 總 結 性 的 評 鑑 模 式 b. 課 程 評 鑑 人 員 與 評 鑑 時 機 b.1 組 織 課 程 評 鑑 委 員 會 由 校 行 政 人 員 及 教 師 代 表 家 長 代 表 及 者 代 表 組 成 課 程 評 鑑 委 員 會 b.2 定 期 開 會 評 鑑 與 修 正 課 程 : 定 期 評 鑑 與 修 正 課 程, 透 過 不 同 會 議 共 同 集 思 廣 益 互 相 檢 視 修 訂 而 成 c. 辦 理 研 習 增 加 教 師 知 能, 並 透 過 對 話 與 家 長 達 成 共 識 : 進 行 專 業 對 話 並 舉 辦 多 樣 化 的 研 習 活 動, 透 過 各 項 活 動 或 親 師 溝 通 的 方 式, 讓 家 長 參 與 課 程 討 論, 使 家 長 能 感 受 與 瞭 解 校 課 程 實 施 理 念 (2). 採 適 切 有 效 方 法 進 行 課 程 設 計 之 評 鑑 a. 適 切 的 評 鑑 架 構 研 訂 並 實 施 課 程 評 鑑 機 制, 瞭 解 課 程 規 畫 設 計 實 施 的 品 質 與 成 效 b. 評 鑑 實 施 方 式 設 有 自 我 評 鑑 同 儕 評 鑑 輔 導 評 鑑 及 專 家 指 導 等 多 元 評 鑑 實 施 方 式. c. 評 鑑 實 施 工 具 設 有 自 互 評 表 教 師 教 省 思 生 回 饋 及 家 長 回 饋 等 工 具 (3). 整 全 的 評 鑑 課 程 效 果 與 效 應 a. 透 過 者 專 家 的 課 程 審 閱 檢 視 課 程 計 畫 與 課 程 實 施 b. 經 由 教 師 自 評 互 評 與 每 週 教 省 思 進 行 課 程 評 鑑 提 升 教 品 質 全 校 性 聖 誕 節 慶 祝 活 動

臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 c. 從 生 的 回 饋 中 瞭 解 教 成 效 d. 透 過 問 卷 調 查 瞭 解 課 程 效 果 與 課 程 滿 意 度 (4). 有 效 的 使 用 課 程 評 鑑 各 種 發 現 a. 透 過 評 鑑 的 結 果 進 行 PDCA 的 品 質 管 理 b. 依 據 評 鑑 結 果, 規 畫 並 提 供 教 師 專 業 進 修 活 動 b.1 規 畫 共 同 空 堂 時 間 進 行 教 研 討, 及 安 排 研 習 b.2 定 期 舉 辦 校 內 教 師 教 觀 摩, 教 後 辦 理 教 研 討 會 b.3 成 立 教 師 專 業 社 群, 提 升 專 業 教 能 力, 並 透 過 主 動 參 與 研 究 自 我 成 長 ( 二 ) 創 新 做 法 1. 生 命 教 育 課 程, 傳 感 恩 之 愛 光 仁 自 創 校 以 來, 即 特 別 設 置 生 命 教 育 課 程, 並 以 此 基 本 精 神 融 入 各 領 域 教 讓 孩 子 自 幼 瞭 解 尊 重 生 命 珍 惜 生 命 的 重 要 性 2. 主 題 教 課 程, 傳 人 文 之 愛 打 造 以 生 命 教 育 為 根 基 的 四 大 主 題 活 動, 培 養 生 愛 人 愛 己 以 及 尊 重 生 命, 於 潛 移 默 化 中 習 ; 並 培 育 生 活 基 本 能 力. 3. 融 合 教 育 課 程, 傳 關 懷 之 愛 本 課 程 名 為 傳 愛 課 程, 最 重 要 的 便 是 要 教 導 孩 子 們 傳 承 校 訓 博 愛 的 精 神, 也 使 孩 子 們 能 體 會 生 命 的 美 好 與 習 關 懷 弱 勢 4. 重 大 議 題 課 程, 傳 尊 重 之 愛 群 組 教 師 共 同 設 計 充 滿 趣 味 活 力 的 創 新 課 程, 內 容 納 入 相 關 能 力 指 標, 建 構 多 元 的 習 環 境, 充 實 孩 子 的 生 活 經 驗 5. 體 驗 實 踐 課 程, 傳 生 命 之 愛 透 過 課 程 社 團 活 動 展 演 競 賽 整 合 習 等 方 式, 匯 集 人 力 物 力 資 源, 設 計 各 種 不 同 的 體 驗 實 踐 課 程, 以 協 助 生 探 索 生 命 意 義, 提 升 對 生 命 的 尊 重 6. 適 性 發 展 課 程, 傳 教 育 之 愛 承 襲 教 會 容 孩 近 我 的 大 愛 精 神, 在 課 程 設 計 上, 不 僅 考 慮 一 般 童 的 需 求, 也 能 注 重 個 別 差 異, 讓 生 得 到 最 佳 的 照 顧, 及 獲 致 最 充 分 的 發 展 7. 品 格 教 育 課 程, 傳 良 善 之 愛 本 校 推 動 光 仁 好 品 格 活 動, 奠 定 孩 子 品 格 的 基 礎 在 他 們 面 對 新 的 挑 戰 時, 給 孩 子 足 夠 的 愛 卻 又 不 放 縱, 並 在 愛 的 氛 圍 中 建 立 界 線 8. 全 人 教 育 課 程, 傳 光 仁 之 愛 校 發 展 全 人 教 育 之 教 育 理 念, 重 視 生 獲 得 成 就 感, 找 到 自 我 展 現 的 舞 臺, 校 用 心 辦, 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 41

優質立標竿 教育啟典範 課程發展優質獎 因此榮獲 2009 臺北市首屆 教育 111 標竿校殊榮 班級感恩禮 防災教育 參與飢餓 3 時 自然闖關活動 四 優質成果 ( 一 ) 目標達成 1. 四大主題架構完整活化 形塑綜合領域特色課程 (1). 主題課程與校本位課程的統整及活化 (2). 主題課程與領域課程的統整及活化 (3). 主題課程與重大議題的統整及活化 2. 重視課程領導深受好評 每 期將全校課程送交群組校指導教授審 閱 並向群組校報告課程內涵 教授及各校 建議內容 則作為日後調整或改進之參考 3. 主題課程目標與校願景結合密切 多元文化體驗及表演 課程目標與校願景密切結合 期望小朋友都 能達到 健康成長 快樂自信 積極創新 力求卓越 之目標 4. 課程實施獲親師生認同 表現績效卓越 為瞭解本校親師生對 課程發展 向度之滿意度 研究小組分別對全校以問卷調查的方式進 行瞭解 結果顯示 本校親師生對 課程發展 各項目皆持高度肯定 5. 教師積極進修 深耕教育研究 教師利用假日或課後時間 自辦或參與校內 外的各項研習及分享 已形塑成工作坊的風氣 且積極利用夜間及暑期參與研究所或增能分班的進修 6. 辦成效績優 交流參訪踴躍 本校辦成效績優 深獲各界肯定 近年來 來訪或邀約本校參訪的國內外校團體絡繹不 絕 獲得一致好評 7. 教育成果優越 深受各界好評 42 光仁以博愛為校訓 發展全人教育 不但重視生基本能力的培養 更重視孩子的人格及品

臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 德 發 展, 成 效 卓 越 也 成 為 家 長 為 孩 子 挑 選 校 的 優 先 選 擇 ( 二 ) 創 新 成 果 1. 深 耕 生 命 教 育, 內 化 關 懷 情 操 長 年 推 動 與 深 耕 生 命 教 育, 教 導 生 體 認 生 命 價 值, 進 而 能 同 理 別 人 關 懷 社 會, 榮 獲 100 年 度 公 私 立 國 民 小 推 動 生 命 教 育 績 優 校 2. 活 化 校 本 課 程, 傳 統 創 新 共 融 除 傳 承 優 良 校 風 外, 本 課 程 也 因 應 現 代 潮 流, 不 斷 的 精 進 創 新, 傳 統 和 創 新 兼 容 並 蓄 配 合 校 本 課 程, 規 畫 四 大 主 題 統 整 活 動, 呈 現 生 正 向 情 意 3. 年 領 域 統 整, 打 造 習 天 堂 主 題 課 程 結 構 完 整 且 具 創 意 性, 年 和 領 域 皆 做 了 完 善 的 融 入 及 配 合, 不 僅 打 造 了 孩 子 們 的 習 天 堂, 更 榮 獲 100 年 度 臺 北 市 優 質 校 生 習 向 度 殊 榮 4. 行 政 教 合 作, 樹 立 課 程 品 牌 行 政 與 教 合 作 無 間, 為 孩 子 的 課 程 習 做 有 力 的 後 盾, 更 因 全 校 教 師 共 同 合 作 努 力, 榮 獲 100 年 度 臺 北 市 優 質 校 教 師 教 奬 項, 樹 立 光 仁 課 程 品 牌 5. 激 發 多 元 潛 能, 成 就 生 自 信 各 項 活 動 提 供 生 展 演 舞 臺 發 揮 潛 能 展 現 自 信, 均 一 一 呈 現 優 良 成 果, 看 到 生 多 才 多 藝 又 大 方 自 信 的 表 現, 令 人 讚 嘆! 6. 特 色 課 程 創 新, 年 年 獲 獎 不 斷 校 內 研 究 風 氣 盛, 在 臺 北 市 中 小 及 幼 稚 園 教 育 專 業 創 新 與 行 動 研 究 教 育 部 正 向 管 教 品 德 小 故 事 教 案 設 計 深 耕 閱 讀 各 項 競 賽 連 年 獲 得 佳 績 7. 善 用 教 資 源, 共 創 活 力 教 善 用 多 元 化 的 人 力 物 力 及 社 區 各 項 資 源 研 發 課 程, 將 這 些 可 利 用 資 源 做 主 題 性 的 統 整, 並 融 入 課 程 當 中, 提 供 生 多 樣 的 習 機 會 8. 長 期 熱 心 公 益 關 懷 弱 勢 團 體 光 仁 的 孩 子 在 愛 的 薰 陶 下 長 大, 除 辦 理 關 懷 弱 勢 生 的 活 動, 培 養 普 通 班 生 關 懷 和 接 納 弱 勢 族 群 之 外, 亦 定 期 辦 理 捐 贈 活 動, 將 愛 心 送 達 需 要 的 角 落 9. 傑 出 校 友 眾 多, 校 風 代 代 相 傳 本 校 建 校 五 十 三 年 來, 培 育 出 無 數 大 手 牽 小 手 活 動 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 43

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 傑 出 校 友, 更 不 斷 把 自 己 的 孩 子 或 孫 子 送 回 母 校 就 讀 或 繼 續 回 母 校 任 教 者, 讓 光 仁 博 愛 的 校 風 代 代 相 傳, 延 續 不 絕 10. 外 界 肯 定 辦, 獲 得 媒 體 大 幅 報 導 光 仁 卓 越 品 牌, 屹 立 不 搖 傑 出 畢 業 校 友 享 譽 國 內 外 不 論 是 在 科 或 術 科 成 就 上, 皆 受 到 外 界 肯 定, 生 優 質 素 養 與 氣 質 受 媒 體 肯 定 貳 申 請 書 特 色 探 訪 失 智 老 人 中 心 一 理 念 特 色 : ( 一 ) 透 過 傳 愛 系 列 課 程, 培 養 生 體 會 生 命 的 意 義 與 存 在 的 價 值 ( 二 ) 發 揚 博 愛 精 神, 展 現 耶 穌 容 孩 近 我 大 愛, 不 放 棄 任 何 一 位 生 ( 三 ) 拓 展 多 元 習 空 間, 引 領 生 探 索 生 命 價 值 意 義 ( 四 ) 隨 著 社 會 脈 動 教 育 方 法 的 多 元 創 新, 增 進 推 動 生 命 教 育 的 能 力 ( 五 ) 注 重 個 別 差 異, 點 亮 生 的 生 命 之 光, 使 生 能 夠 傳 承, 並 綻 放 光 仁 之 愛 二 過 程 特 色 : ( 一 ) 以 明 確 的 校 願 景, 進 行 完 善 之 課 程 架 構 統 整 在 有 效 的 課 程 運 作 機 制 及 適 切 的 課 程 領 導 策 略 下, 帶 動 課 程 發 展, 增 進 實 施 效 益 ( 二 ) 以 生 命 教 育 課 程 結 合 綜 合 活 動 及 相 關 領 域 課 程, 發 展 成 具 校 特 色 的 綜 合 活 動 課 程 ( 三 ) 透 過 妥 適 的 課 程 實 施 準 備 及 合 適 的 課 程 教 材 內 容, 達 成 有 效 能 的 課 程 與 教, 並 設 有 互 動 性 的 課 程 管 理 機 制, 以 增 進 效 能 ( 四 ) 針 對 課 程 規 畫 與 設 計 進 行 適 切 的 評 鑑, 並 適 時 修 正, 提 高 評 鑑 課 程 效 果 與 效 應, 並 進 行 課 程 的 再 進 化 ( 五 ) 以 生 命 教 育 為 本, 結 合 相 關 議 題, 創 新 教 方 法, 建 構 四 大 主 題 課 程, 以 期 傳 承 生 命 之 愛 三 結 果 特 色 44 ( 一 ) 生 特 質 展 現 1. 化 理 念 為 行 動, 關 心 弱 勢 族 群

臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 2. 愛 護 弱 小 兄 弟, 照 顧 特 殊 童 3. 了 解 生 命 價 值, 展 現 關 懷 情 操 4. 傳 揚 博 愛 理 念, 實 踐 大 愛 精 神 ( 二 ) 教 師 專 業 表 現 1. 主 題 課 程 目 標 與 校 願 景 結 合 2. 整 體 教 育 成 果, 深 獲 各 界 肯 定 3. 整 合 人 力 物 力, 共 創 活 力 教 4. 教 師 深 耕 教 育 研 究, 榮 獲 獎 勵 參 未 來 發 展 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 ( 一 ) 提 昇 道 德 習 層 次, 激 發 多 元 潛 能, 成 就 生 自 信 激 發 生 關 懷 社 會, 實 踐 服 務 美 德, 提 昇 道 德 習 層 次 營 造 良 好 習 情 境 透 過 優 質 的 課 程 與 活 動, 激 發 多 元 潛 能, 成 就 生 自 信 ( 二 ) 豐 富 生 命 教 育 內 涵, 內 化 關 懷 情 操, 傳 承 博 愛 精 神 感 恩 前 人 種 樹 之 辛 勞, 繼 續 耕 耘 灌 溉, 期 許 生 們 能 懂 得 與 自 己 與 他 人 與 天 地 萬 物 和 好, 進 而 豐 富 生 命 內 涵, 內 化 關 懷 情 操, 傳 感 恩 人 文 關 懷 尊 重 教 育 良 善 與 光 仁 之 愛 ( 三 ) 擴 大 體 驗 習 層 面, 實 踐 大 愛 行 動, 體 認 生 命 價 值 精 緻 傳 愛 系 列 四 大 主 題 活 動, 擴 大 體 驗 習 層, 體 認 尊 重 珍 惜 生 命 的 重 要 性, 並 付 諸 行 動, 愛 護 大 自 然 生 態, 體 認 生 命 價 值 ( 四 ) 展 現 教 師 專 業, 培 養 第 二 專 長 ; 行 政 教 合 作, 樹 立 課 程 品 牌 凝 聚 教 師 向 心 力 認 同 度 影 響 力 和 終 身 習 的 熱 情, 積 極 推 動 並 精 進 傳 愛 系 列 課 程, 行 政 與 教 合 作 無 間, 樹 立 校 本 特 色 課 程 品 牌 45

華 枝 春 滿 映 碧 江 評 審 的 話 華 江 國 小 秉 持 務 實 的 教 育 理 念 與 積 極 任 事 的 態 度, 規 畫 周 延 且 縝 密 的 專 業 成 長 計 畫 或 方 案, 同 時 建 構 具 適 切 性 的 評 鑑 回 饋 機 制, 以 為 推 動 改 善 整 體 專 業 發 展 之 重 要 依 據 其 教 師 專 業 發 展 成 果 展 現 逐 年 成 長 的 趨 勢, 並 達 成 和 校 內 外 教 師 或 專 業 團 體 分 享 與 推 廣 的 目 標 其 優 質 運 作 模 式 可 為 本 市 他 校 習 的 典 範 華 江 國 小 能 有 效 落 實 教 輔 導 機 制, 對 於 初 任 教 師 及 新 進 教 師 能 有 效 支 持 協 助 與 輔 導 ; 教 師 專 業 習 社 群 蓬 勃 發 展, 能 增 進 教 師 對 話 與 創 新 習, 達 成 習 型 組 織 的 理 想 校 全 力 推 動 多 樣 的 進 修 成 長 活 動 及 教 檔 案 的 製 作 與 分 享, 並 積 極 實 施 計 畫 性 的 教 觀 察, 有 效 提 升 各 科 教 效 能, 同 時 裨 益 於 校 本 位 課 程 發 展 的 創 新 特 色, 獲 致 全 體 師 生 及 家 長 的 肯 定 與 認 同

臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 胡 慧 宜 許 興 華 陳 惠 遙 沈 招 馨 陳 雅 芳 吳 采 峰 團 隊 介 紹 本 方 案 歷 經 五 年 的 實 施, 在 胡 慧 宜 校 長 的 領 導 下, 由 教 務 處 許 興 華 主 任 主 筆, 教 組 長 陳 惠 遙 教 師 會 吳 采 峰 會 長 生 活 組 長 沈 招 馨 環 教 組 長 陳 雅 芳 老 師 共 同 建 構 彙 整 本 方 案, 將 多 年 來 的 努 力 轉 化 為 文 字, 並 結 合 全 體 教 師 團 隊 力 量, 展 現 豐 厚 的 專 業 底 蘊 得 獎 感 言 100 年 度 榮 獲 資 源 統 整 優 質 獎, 今 年 再 次 獲 得 專 業 發 展 與 課 程 發 展 優 質 獎, 對 致 力 於 校 經 營 的 華 江 國 小 而 言, 是 極 大 的 肯 定 與 鼓 勵 本 案 華 枝 春 滿 映 碧 江 係 撰 寫 本 校 近 年 在 專 業 發 展 上 的 萌 芽 成 長 與 結 果, 透 過 教 輔 導 教 師 教 師 專 業 發 展 評 鑑 教 師 專 業 習 社 群 認 知 教 練 及 教 室 走 察 等 方 案, 促 使 教 師 在 教 專 業 知 能 更 為 精 進, 並 帶 動 教 師 間 討 論 對 話 的 氛 圍, 營 造 互 助 分 享 的 校 園 文 化 感 謝 優 質 校 評 審 委 員 們 給 予 的 指 導 與 鼓 勵, 更 感 謝 所 有 華 江 人 的 付 出 與 努 力, 未 來 將 在 現 有 的 基 石 上 持 續 精 進, 期 望 能 再 創 華 江 顛 峰, 造 福 更 多 莘 莘 子

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 專 業 發 展 優 質 獎 摘 要 本 校 處 萬 華 舊 社 區, 近 半 為 弱 勢 家 庭 因 環 境 弱 勢, 積 極 追 求 教 師 專 業 發 展, 充 分 發 揮 教 效 能, 以 彌 平 社 會 文 化 之 不 利 透 過 進 修 成 長 教 育 研 發 教 檔 案 製 作 分 享 教 觀 察 回 饋 等 途 徑, 提 升 專 業 發 展 成 果, 使 教 師 團 隊 聚 焦 於 生 習 表 現 專 業 發 展 成 果, 展 現 在 校 本 課 程 與 校 園 營 造 之 中 以 華 枝 春 滿 映 碧 江 為 題, 指 經 而 立 之 年 的 累 積, 華 江 在 專 業 發 展 花 園 裡, 由 萌 芽 成 長 而 開 枝 散 葉, 在 川 流 不 息 的 教 育 江 水 中, 映 放 綠 意 盎 然 豐 碩 之 姿, 以 滿 園 綠 意 春 風 送 暖 予 校 內 莘 莘 子 關 鍵 詞 : 優 質 校 專 業 發 展 華 江 國 小 網 址 :http://www.hces.tp.edu.tw 48

臺北市萬華區華江國民小 一 基本現況 ( 一 ) 設校歷史 本校創立於民國 68 年 積極參與各項新興教育議題 發展教創新與突破 分別參與社會科 華枝春滿映碧江 壹 申請書內容 與幼小銜接實驗方案 戲劇融入教 試辦英語教 進行小班教 擔任閱讀種子校 亦配 合課程改革 結合社區特色 發展雁鴨校本課程 營造特色 94 年擔任資訊種子校 97 年成立 體育班 99 年拆除校前方與左右圍牆 成為與社區共存共榮的開放校 ( 二 ) 社區環境 1. 地理位置 位於臺北市萬華區 地處臺北市最西側 鄰近華江橋 龍山寺捷運站 往來交 通方便 2. 區概況 位處萬華舊社區 家長社經地位普遍不高 弱勢家庭比例日益增高 低收入戶 隔代教養 原住民 新移民生佔全校三分之一強 再加上本區年輕人口外移及少子化影 響 校面臨入人數逐年減少之困境 3. 社區資源 校遴近雁鴨公園 自然生態資源豐富 社區內之郵局 憲兵隊 8 號公園 里辦公室 環南市場 圖書館等機構及附近海書院 青山宮 龍山寺等古蹟 提供了豐 富的習題材 而本校屬萬華區華江里唯一小 校與社區資源共享關係緊密 ( 三 ) 校規模 1. 班級類型多元 小部 22 班 包含五六年級各一個體育班 身障資源 資優資源各 1 班 幼稚園 2 班 全校 24 班 508 人 2. 教師素質高 教師編制 1.86 校長 1 人 教師兼行政人員主任 4 人 組長 7 人 園長 1 人 教師人數 ( 含校長 ) 共計 50 人 平均年齡 39 歲 研究所以上歷達 50% 3. 校地規模與生數量適當 校地 10905 平方公尺 每位生使用校地面積為 19.4 平方公尺 與生數量相較 活動空間適當 4. 師資結構分析 以年齡而言 教師平均年齡為 39 歲 人生閱歷豐富 具有充足的教經驗 以歷而言 教師歷在研究所以上共 25 人 比例為 50% 以服務年資而言 服務 10 年 以上的教師佔 76% 多數教師具有豐富的教經驗 以教師專長而言 教師專長多元 各 領域皆有研究所畢業的教師 49

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 專 業 發 展 優 質 獎 二 優 質 目 標 ( 一 ) 背 景 分 析 1. 進 行 專 業 發 展 SWOT 分 析 就 行 政 資 源 教 師 資 源 生 特 質 校 園 環 境 等 內 部 條 件, 以 及 家 長 參 與 教 育 政 策 社 區 資 源 等 外 部 條 件, 進 行 校 教 師 專 業 發 展 的 SWOT 分 析, 以 深 入 了 解 本 校 專 業 發 展 的 脈 絡 與 背 景 2. 從 SWOT 分 析 訂 定 教 師 專 業 發 展 方 向 (1) 社 區 期 許 與 校 責 任 本 校 屬 弱 勢 區, 積 極 提 升 生 習 力 與 競 爭 力, 是 校 責 無 旁 貸 的 任 務 家 長 普 遍 忙 於 生 計, 對 孩 子 的 教 育 習 多 交 託 教 師 照 顧 為 生 營 造 優 良 習 環 境 提 供 豐 富 習 機 會, 深 奠 習 基 礎 能 力 啟 發 多 元 視 野 建 立 快 樂 自 信 的 習 態 度, 提 升 生 的 習 力 與 競 爭 力, 是 華 江 教 師 樂 於 承 擔 的 使 命 (2) 組 織 重 整 與 特 色 營 造 因 校 地 理 位 置 之 影 響, 以 及 教 師 聘 用 制 度 的 改 變, 本 校 教 師 變 動 性 不 高 由 積 極 樂 觀 面 而 言, 有 長 期 發 展 規 畫 之 優 勢 另 外, 多 數 老 師 僅 有 華 江 一 校 的 教 經 驗, 如 何 豐 富 擴 充 教 師 的 專 業 企 圖 心 與 視 野, 成 為 華 江 面 臨 的 課 題 且 面 對 大 環 境 少 子 化 的 影 響 和 區 域 內 國 小 密 度 高 的 壓 力, 華 江 國 小 需 積 極 營 造 校 特 色, 以 吸 引 更 多 子 就 讀 (3) 時 代 趨 勢 與 教 師 心 聲 教 師 的 專 業 直 接 關 係 著 教 育 品 質, 教 師 專 業 發 展 更 是 近 年 來 的 教 育 核 心 主 軸 ; 本 校 教 師 一 直 以 來 都 是 運 用 團 隊 合 作 的 方 式, 不 斷 地 追 求 專 業 成 長, 在 九 年 一 貫 課 程 推 動 後, 以 領 域 小 組 模 式, 積 極 建 構 校 本 位 課 程 架 構, 並 利 用 領 域 發 表 會 行 動 研 究 及 教 檔 案 分 享 專 業 發 展 成 果, 務 期 能 兼 顧 基 本 課 程 及 特 色 課 程, 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 96 年 度 起, 實 施 教 輔 導 教 師 制 度,98 年 度 依 據 教 育 部 教 師 專 業 發 展 評 鑑 計 畫, 將 之 融 入 校 務 發 展 計 畫, 希 望 凝 聚 團 隊 動 力 並 結 合 教 師 專 業, 建 立 一 個 多 元 創 新 持 續 永 續 經 營 充 滿 自 信 的 教 師 習 型 組 織 近 年 更 呼 應 教 師 專 業 發 展 潮 流, 自 組 專 業 習 社 群,99 年 度 有 3 個 社 群 獲 得 臺 北 市 教 育 局 的 肯 定 與 補 助,100 年 度 更 增 加 為 6 個, 倍 數 成 長 之 姿 不 容 小 覷 每 一 位 團 隊 裡 的 教 師 都 期 望 能 習 最 適 合 生 的 教 新 知, 並 發 揮 出 最 多 的 實 力, 致 力 提 升 生 習 成 就 ( 二 ) 具 體 目 標 50 在 多 元 創 新 快 樂 自 信 的 校 願 景 中, 期 以 愛 心 奉 獻 研 究 進 修 關 懷 尊 重 專 業 團 隊 之 教 師 專 業 圖 像, 透 過 專 業 成 長 發 展 歷 程, 以 身 作 則 樹 立 師 表, 做 為 兒 童 與 家 長 騖 求 終 生 習 的 表 率 以 愛 心 奉 獻 的 專 業 態 度, 本 著 教 師 良 知 良 能, 不 厭 誨 不 倦, 發 揮 教 育 愛 ; 以 研 究 進 修 充 實 教 師 專 業 知 能, 創 新 教 方 法, 提 昇 教 品 質 ; 以 關 懷 尊 重 之 專 業 倫 理, 與 同 仁 互 愛 互 敬

臺北市萬華區華江國民小 習社群 形成專業團隊 分享專業知能 發揮卓越的團隊效能 是以本校採取個人與組織並進 的模式向前邁進 擬訂教師專業發展具體目標如下 1. 形塑專業成長共識 確立階段發展方向 2. 營造專業發展氛圍 鼓勵多元進修活動 3. 建立回饋分享機制 發揮專業教效能 華枝春滿映碧江 互信 互諒 互助 合作共榮 營造生命共同體 由不同教取向與形式 協同合作研究 發展 4. 整合教育資源效益 成就永續發展遠景 三 具體做法 教輔導教師相見歡 ( 一 ) 實施內容 1. 系統化的專業成長計畫 安排並鼓勵教師進行不同型式的專業成長活動 概述如下 (1) 時代教育潮流 依循中長程校務發展計畫 參照本校教師專業發展 SWOT 分析 呼應時代 趨勢與教育潮流 逐年度擇訂教師專業發展主軸 進而申請實施教師成長專案 逐步展 現教師專業發展成果 (2) 校發展需求 由校為教師進行整體規劃 安排校課程及教發展所需之研習活動 如 閱讀推廣 讀報教育 電子白板 國語教 數教材教法 行動研究工作坊 年會議 領域會議及標竿習等 (3) 個人進修成長 鼓勵教師利用課餘時間進行自我成長 包括假期各領域工作坊及位進 修 目前全校教師為 50 人 具碩士歷以上的教師共有 25 位 比例為 50% 遠高於臺 北市之平均值 2. 多元的專業成長方案 (1) 辦理基本進修活動 兼顧個人發展 校需求與教育政策 經過多年發展 本校已經建 立了週三教師進修活動安排之規律性 其中包含 A. 年會議 討論課程規劃發展與教事宜 並分享班級經營生輔導經驗 並於當週 五由年主任與各處室主任參與之年會報中彙整決議 B. 領域會議 研發校本位特色課程 進行教創新或行動研究 並於年度結束之前 進行成果報告 並編撰成果專輯 C. 群組研習 配合萬華區之需求 以國語文 數能力檢測結果之分析與因應教策略 為研習主題 另搭配教育局重點政策 如 教師教檔案製作 教師專業發展評鑑 讀報教育 深耕閱讀策略 表演藝術 等 盡量貼近現場需求 邀請具實務經驗的工 作者 分享具體可行的策略 D. 新興議題 配合校評鑑具體量化指標以及教育政策相關法令之規定 安排性別平等 51

優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 專 業 發 展 優 質 獎 52 教 育 特 殊 教 育 生 命 教 育 校 安 維 護 及 各 項 新 興 議 題, 提 供 教 師 法 令 要 求 之 相 關 研 習 時 數 (2) 專 業 發 展 成 長 方 案 自 96 年 度 開 始 配 合 教 育 部 及 教 育 局 之 教 育 政 策, 辦 理 各 項 專 業 成 長 方 案 如 下 : 發 展 性 教 輔 導 系 統 教 輔 導 教 師 教 師 專 業 發 展 評 鑑 認 知 教 練 教 師 專 業 習 社 群 及 教 室 走 察 等 方 案 3. 適 切 的 評 鑑 回 饋 機 制 : 校 教 師 專 業 成 長 透 過 不 同 管 道 的 評 鑑 及 回 饋 機 制, 隨 時 進 行 反 思 與 修 正, 期 望 能 使 各 項 成 長 方 案 確 實 符 合 教 師 的 龔 校 長 蒞 校 帶 領 習 社 群 需 求, 分 述 如 下 : (1) 討 論 溝 通 : 教 師 各 項 成 長 方 案 由 教 務 處 依 據 校 發 展 規 畫 初 稿, 再 透 過 年 會 議 年 會 報 聯 席 會 議 ( 領 召 人 及 年 主 任 共 同 參 與 ) 課 發 會 或 教 專 推 動 小 組 等 組 織 進 行 意 見 交 流 與 討 論 後 再 行 定 案 (2) 回 饋 調 查 : 各 項 研 習 與 活 動 辦 理 完 畢 後, 請 老 師 填 寫 回 饋 意 見, 作 為 往 後 辦 理 之 參 考 (3) 內 部 評 鑑 A. 課 程 評 鑑 : 每 期 末 課 發 會 委 員 協 助 進 行 各 年 及 各 領 域 課 程 評 鑑 B. 專 業 發 展 評 鑑 : 每 年 進 行 教 師 專 業 發 展 評 鑑 自 評 與 他 評 C. 社 群 自 我 評 鑑 : 每 年 由 社 群 召 集 人 針 對 社 群 運 作 情 形 進 行 自 評 D. 校 務 評 鑑 : 自 96 年 度 開 始 便 依 規 定 每 年 進 行 校 務 評 鑑 自 我 評 鑑 (4) 外 部 評 鑑 : 透 過 外 部 專 家 者 的 角 度, 給 予 本 校 適 切 的 建 議, 以 使 專 業 成 長 之 推 行 更 臻 完 善 A. 課 程 計 畫 評 鑑 : 每 年 度 開 初 將 校 課 程 計 畫 送 群 組 校 進 行 課 程 報 告 及 審 查,92-100 年 度 均 榮 獲 第 2 群 組 特 優 推 薦 上 哈 特 網 的 佳 績 B. 教 輔 導 教 師 訪 視 : 每 期 由 臺 北 市 立 教 育 大 林 吟 霞 老 師 至 校 進 行 教 輔 導 教 師 訪 視 C. 教 師 專 業 發 展 計 畫 送 審 : 每 年 度 進 行 教 師 專 業 發 展 評 鑑 計 畫 之 送 審, 確 認 後 再 實 施 D. 校 務 評 鑑 : 本 年 度 接 受 校 務 評 鑑, 榮 獲 九 個 向 度 全 數 通 過 的 佳 績 4. 整 合 的 專 業 成 長 資 源 : 積 極 申 請 教 育 局 及 教 育 部 各 項 方 案, 以 支 援 教 師 專 業 成 長, 期 望 透 過 教 育 經 費 的 挹 注, 有 效 提 升 教 師 之 專 業 知 能, 分 述 如 下 : (1) 教 輔 導 教 師 :96 年 度 開 始 辦 理 教 輔 導 教 師 方 案, 有 計 畫 的 推 薦 資 深 且 優 良 的 教 師 參 與 培 訓, 透 過 輔 導 教 師 協 助 新 進 教 師 初 任 教 師 及 自 願 成 長 之 教 師 進 行 教 師 教 專 業 經 驗 之 傳 承 (2) 教 師 專 業 發 展 評 鑑 :98 年 度 開 始 辦 理 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 第 一 年 參 與 比 例 達 93%,99

臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 至 102 年 度 因 全 校 教 師 參 與 比 例 高, 申 請 為 期 四 年 之 多 年 期 組 (3) 教 師 專 業 習 社 群 :98 年 度 開 始 辦 理 教 師 專 業 習 社 群, 依 教 師 自 我 需 求, 組 成 教 師 專 業 習 社 群 藉 由 互 動 討 論 與 外 部 專 家 指 導 一 系 列 的 過 程, 有 效 提 升 孩 子 的 習 品 質 (4) 認 知 教 練 工 作 坊 :99 年 度 校 內 11 位 同 仁 與 教 大 附 小 瑠 公 國 中 之 教 師 共 同 參 與 市 教 大 認 知 教 練 研 習 工 作 坊, 經 由 研 習 活 動 精 進 教 師 觀 察 知 能 與 對 談 技 巧, 更 有 助 於 校 內 專 業 發 展 之 推 動 (5) 教 室 走 察 :99 年 度 第 2 期 參 與 教 室 走 察 實 驗, 由 校 長 教 務 主 任 及 教 組 長 進 行 教 室 走 察, 透 過 短 暫 快 速 且 經 常 性 的 入 班 教 觀 察, 了 解 教 師 之 教 現 況, 再 經 由 教 後 會 談 的 方 式 給 予 教 回 饋 100 年 度 經 教 育 局 指 定 為 本 市 十 所 試 辦 校 之 一, 經 與 教 師 說 明 討 論 後, 共 同 決 定 採 取 同 儕 觀 課 的 模 式 進 行 教 室 走 察 (6) 編 列 行 動 研 究 經 費 : 每 年 度 固 定 編 列 行 動 研 究 費 用, 供 教 師 專 業 成 長 (7) 優 化 教 環 境 : 為 提 供 更 優 質 的 教 環 境 與 習 空 間, 校 致 力 於 教 情 境 的 營 造 與 改 善 ; 近 年 來, 除 引 進 多 項 外 部 資 源, 並 透 過 工 程 與 課 程 的 結 合, 申 請 多 項 計 畫, 如 : 珍 古 德 綠 姆 指 計 畫 教 育 部 校 園 空 間 活 化 方 案 紫 斑 蝶 飛 入 小 園 總 合 治 水 工 程 亮 麗 圍 籬 工 程 等, 均 使 校 園 增 加 更 多 優 質 的 習 場 域 (8) 訂 定 競 賽 指 導 獎 勵 辦 法 : 家 長 會 為 鼓 勵 教 師 親 自 或 指 導 生 參 與 各 項 競 活 動, 訂 定 相 關 獎 勵 辦 法, 以 期 充 分 展 現 教 師 專 業 研 究 之 能 力 5. 完 整 的 教 育 研 發 系 統 (1) 成 立 教 育 研 發 小 組 : 成 立 教 育 研 發 小 組, 從 事 校 課 程 計 畫 彙 整 研 發 領 域 小 組 運 作 與 年 度 成 果 發 表 帶 領 教 師 行 動 研 究 負 責 領 域 會 議 安 排 與 記 錄 彙 整 協 助 課 程 發 展 委 員 會 運 作 週 三 教 師 進 修 規 劃 教 師 教 檔 案 與 生 習 檔 案 規 劃 等 工 作 (2) 研 發 校 校 本 課 程 : 每 期 固 定 召 開 3 次 課 發 會, 以 進 行 課 程 規 畫 討 論 課 程 分 享 報 告 及 課 程 評 鑑, 藉 以 達 到 課 程 推 廣 與 傳 達 之 效 本 校 課 程 計 畫 透 過 各 項 會 議 組 織 進 行 持 續 性 的 討 論, 固 定 於 前 一 期 之 年 會 議 領 域 小 組 及 聯 席 會 議 中 先 行 討 論, 再 於 期 末 課 發 會 通 過 下 期 之 處 室 重 要 活 動 及 彈 性 節 數 需 求 表, 將 教 育 政 策 及 新 興 議 題 適 時 融 入 教 中 (3) 營 造 對 話 討 論 氛 圍 : 每 月 固 定 召 開 年 會 議 年 會 報 領 域 小 組 會 議, 讓 教 師 進 行 課 程 討 論 與 教 研 究 ; 每 期 均 於 課 發 會 召 開 前 先 行 召 開 聯 席 會 議, 邀 請 領 召 人 及 年 主 任, 針 對 各 項 行 事 安 排 及 課 程 規 畫 進 行 對 話 與 討 論 (4) 定 期 安 排 分 享 活 動 : 安 排 進 行 教 師 成 果 之 分 享 與 報 告, 含 處 室 報 告 年 報 告 領 域 報 告 晨 會 分 享 等 6. 落 實 的 教 檔 案 製 作 與 分 享 : 自 98 年 度 起 參 與 教 育 部 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 全 校 教 師 分 梯 次 參 加 初 階 研 習 活 動, 獲 得 充 分 之 教 育 訓 練, 再 邀 請 教 師 專 業 發 展 評 鑑 輔 導 委 員 及 夥 伴, 蒞 校 指 導 教 檔 案 製 作 同 時, 因 應 E 化 環 境, 本 校 網 站 亦 放 置 教 師 教 檔 案 之 連 結, 華 枝 春 滿 映 碧 江 53