學 校 報 告 的 主 要 內 容 第 一 部 分 我 們 的 學 校 1.1 辦 學 宗 旨 及 目 標 1.2 兒 童 情 況 1.3 教 師 情 況 1.4 管 理 及 行 政 1.5 學 校 的 安 全 設 備 及 措 施 1.6 全 年 活 動 安 排 第 二 部 分 自 我 評 估 2.

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1 保 良 局 劉 陳 小 寶 幼 稚 園 2013/2014 年 度 學 校 報 告

2 學 校 報 告 的 主 要 內 容 第 一 部 分 我 們 的 學 校 1.1 辦 學 宗 旨 及 目 標 1.2 兒 童 情 況 1.3 教 師 情 況 1.4 管 理 及 行 政 1.5 學 校 的 安 全 設 備 及 措 施 1.6 全 年 活 動 安 排 第 二 部 分 自 我 評 估 2.1 檢 視 本 年 度 工 作 計 劃 的 成 效 2.2 我 們 的 學 與 教 2.3 我 們 對 兒 童 和 教 師 的 支 援 第 三 部 分 發 展 計 劃 3.1 探 討 持 續 發 展 的 工 作 3.2 關 注 事 項 3.3 學 校 下 年 度 的 工 作 計 劃 1

3 第 一 部 分 我 們 的 學 校 1.1 辦 學 宗 旨 及 目 標 學 校 以 愛 敬 勤 誠 為 校 訓 學 校 的 辦 學 宗 旨 是 促 進 五 育 均 衡 發 展 以 配 合 教 育 改 革, 並 以 學 生 為 本, 培 養 學 生 成 為 樂 於 學 習 善 於 溝 通 勇 於 承 擔 敢 於 創 新 的 新 一 代 1.2 兒 童 情 況 學 校 本 年 度 開 辦 10 班, 共 有 兒 童 215 人 ; 班 級 編 制 及 兒 童 人 數 如 下 : 班 級 上 午 班 下 午 班 全 日 班 班 數 人 數 班 數 人 數 班 數 人 數 高 班 低 班 幼 兒 班 總 數 教 職 員 情 況 (1) 教 職 員 人 數 除 校 長 外, 機 構 共 有 11 位 全 日 教 師, 1 位 半 日 教 師, 6 位 非 教 學 人 員 過 去 一 年 離 職 教 師 2 人, 佔 18 % (2) 教 師 ( 包 括 校 長 ) 的 資 歷 及 人 數 教 師 資 歷 本 科 學 士 學 位 課 程 幼 稚 園 教 育 證 書 課 程 合 格 幼 稚 園 教 師 教 育 課 程 人 數 % 42% 58% 0 (3) 教 學 經 驗 教 學 經 驗 0-3 年 4-6 年 7 年 或 以 上 人 數 % 25% 8% 67% 2

4 (4) 教 師 專 業 發 展 情 況 為 使 教 學 更 具 多 元 化, 學 校 經 常 安 排 及 鼓 勵 教 師 參 與 研 習, 增 值 學 養 : 本 校 有 教 師 3 人 修 讀 幼 稚 園 學 士 課 程 參 加 保 良 局 屬 下 幼 稚 園 教 師 電 子 白 板 工 作 坊 參 加 保 良 局 屬 下 幼 稚 園 教 育 研 會 參 加 教 育 局 校 本 支 援 組 舉 辦 的 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃 網 絡 活 動 活 動 日 期 共 10 次 參 加 保 良 局 屬 下 幼 稚 園 舉 辦 的 英 語 課 堂 學 習 及 交 流 活 動 參 加 教 育 局 舉 辦 如 何 回 應 有 情 緒 行 為 困 難 幼 兒 的 個 別 需 要 講 座 參 加 教 育 局 校 本 支 援 組 舉 辦 的 講 座 暨 新 書 發 佈 會 : 組 織 科 學 探 究 活 動 參 加 香 港 話 劇 團 主 辦 戲 有 益 --- 全 港 幼 師 專 業 戲 劇 培 訓 計 劃 啟 動 典 禮 暨 脫 皮 爸 爸 幼 園 教 師 專 場 參 加 由 本 園 主 辦 中 山 教 學 交 流 兩 天 團 參 加 香 港 教 育 學 院 舉 辦 辦 學 團 體 與 校 長 的 品 德 / 生 命 教 育 角 色 論 壇 參 加 保 良 局 舉 辦 處 理 傳 媒 查 詢 講 座 參 加 保 良 局 屬 下 幼 稚 園 舉 辦 的 教 師 英 語 教 學 工 作 坊 參 加 保 良 局 屬 下 幼 稚 園 舉 辦 的 資 訊 科 技 融 入 教 學 成 果 分 享 會 七 月 份 1.4 管 理 及 行 政 (1) 校 董 會 成 員 及 其 職 能 學 校 的 校 董 會 成 員 包 括 辦 學 團 體 的 十 二 名 代 表, 每 校 校 董 會 成 員 為 十 二 人 當 中 包 括 應 屆 主 席 為 校 監 應 屆 副 主 席 五 人 資 深 董 事 會 成 員 三 人 行 政 總 監 教 育 總 主 任 及 財 務 總 主 任 校 董 會 監 察 學 校 運 作, 審 閱 校 長 每 月 提 交 的 校 務 報 告, 每 年 學 校 自 我 評 估 及 發 展 計 劃, 並 定 期 舉 行 會 議, 議 決 學 校 的 重 要 大 政 策 和 大 型 活 動 校 董 會 轄 下 設 有 教 育 事 務 部 財 務 部 人 力 資 源 部 產 業 及 工 程 部 企 業 傳 訊 及 公 關 部 稽 核 部 資 訊 科 技 部 社 會 服 務 部 康 樂 服 務 部 等, 分 別 負 起 監 察 學 校 及 教 務 財 務 人 事 工 程 資 訊 科 技 及 康 樂 事 務 等 運 作, 提 供 專 業 意 見 及 支 援 校 董 會 與 校 長 保 持 緊 密 聯 繫, 藉 著 定 期 會 議, 提 供 意 見 和 磋 商 學 校 事 務, 並 透 過 探 訪 學 校 巡 視 課 堂 活 動 和 審 閱 各 職 級 的 考 績 報 告 等, 了 解 校 務 的 發 展 情 況 3

5 4 (2) 行 政 架 構 董 事 會 校 長 教 學 人 員 非 教 學 人 員 主 任 助 理 主 任 書 記 司 機 工 友 行 政 工 作 課 程 工 作 家 校 工 作 學 生 支 援 財 務 管 理 文 書 工 作 文 件 交 收 照 顧 學 生 清 理 校 舍 家 長 義 工 駐 校 社 工 幼 高 組 長 幼 低 組 長 幼 兒 組 長 員 工 管 理 學 生 安 全 措 施 駕 駛 校 巴 學 校 收 支 財 政 預 算 招 生 宣 傳 人 事 招 聘 幼 高 組 員 幼 低 組 員 幼 兒 組 員 校 董 會 教 育 事 務 部

6 1.5 學 校 的 安 全 設 備 及 措 施 學 校 設 有 紅 外 線 防 盜 系 統 消 防 系 統 空 氣 淨 化 設 備 學 校 制 訂 戶 外 活 動 安 全 惡 劣 天 氣 及 緊 急 措 施 的 指 引 學 校 設 有 學 生 傷 病 記 錄 表, 以 便 教 師 記 錄 及 處 理 兒 童 突 發 受 傷 的 事 件 專 人 負 責 接 收 衛 生 防 護 中 心 的 通 告 ( 預 防 水 痘 手 足 口 病 ) 等, 讓 教 師 保 持 警 覺, 如 發 現 兒 童 染 病 儘 早 通 知 衛 生 防 護 中 心, 及 填 寫 有 關 問 卷 ( 如 : 水 痘 ) 學 校 設 立 危 機 小 組 定 期 召 開 會 議, 遇 突 發 事 件 隨 即 召 開 會 議 專 人 負 責 定 期 巡 視 校 園 環 境 衛 生 及 填 寫 滅 蚊 週 記 學 校 確 定 所 有 傢 具 玩 具 及 一 切 學 生 可 接 近 的 物 品 必 須 符 合 兒 童 安 全, 並 製 訂 清 潔 步 驟 及 指 引 現 時 學 校 共 3 位 教 師 持 有 有 效 急 救 証 書, 學 校 設 安 全 急 救 箱, 並 定 期 更 新 急 救 箱 的 藥 物 本 校 半 年 進 行 一 次 火 警 演 習, 並 設 定 所 有 空 間 之 走 火 指 示 圖 等 關 注 公 眾 升 降 機 的 機 件 安 全 及 衛 生 大 門 外 增 設 意 見 箱, 廣 納 外 界 意 見 定 期 聘 請 專 業 公 司 到 校 滅 蟲 滅 蝨 5

7 1.6 全 年 活 動 安 排 月 份 班 級 活 動 7 月 新 生 新 生 家 長 會 9 月 全 校 花 燈 設 計 比 賽 9 月 高 班 小 一 入 學 家 長 會 9 月 全 校 售 賣 視 聽 光 碟 9 月 全 校 無 冷 氣 日 月 全 校 八 九 月 份 生 日 會 10 月 全 校 一 人 一 信 活 動 10 月 高 班 參 觀 立 法 會 綜 合 大 樓 10 月 低 高 班 免 費 足 背 健 康 檢 查 及 家 長 講 座 10 月 新 生 家 長 學 生 評 估 簡 介 家 長 講 座 10 月 全 校 義 工 家 長 會 成 立 日 10 月 全 校 學 生 評 估 簡 介 會 10 月 全 校 萬 聖 節 活 動 日 10 月 全 校 十 月 份 生 日 會 11 月 新 生 聯 合 招 生 11 月 全 校 我 的 行 動 承 諾 日 月 家 長 故 事 新 鮮 人 計 劃 故 事 爸 媽 工 作 坊 1 11 月 低 班 參 觀 科 學 館 11 月 全 校 防 火 演 習 11 月 全 校 高 班 十 一 月 份 生 日 會 11 月 全 校 一 人 一 花 活 動 11 月 舞 蹈 組 沙 田 區 舞 蹈 比 賽 12 月 高 班 參 觀 海 洋 公 園 12 月 舞 蹈 組 前 往 文 化 中 心 參 觀 芭 蕾 舞 團 練 習 12 月 幼 兒 班 遊 石 硤 尾 公 園 12 月 家 長 故 事 新 鮮 人 計 劃 籌 備 講 故 事 活 動 12 月 高 班 保 良 局 蔡 繼 有 小 學 到 校 探 訪 及 交 流 活 動 12 月 高 班 聖 公 會 聖 安 德 烈 小 學 第 七 屆 校 運 會 幼 稚 園 邀 請 賽 12 月 全 校 十 二 月 份 生 日 會 聖 誕 節 活 動 日 1 月 全 校 親 子 親 子 燒 烤 同 樂 日 天 水 圍 綠 田 園 1 月 舞 蹈 組 荃 灣 區 舞 蹈 大 賽 1 月 舞 蹈 組 元 朗 區 舞 蹈 比 賽 1 月 高 班 保 良 局 劉 陳 小 寶 英 語 教 室 學 習 1 月 舞 蹈 組 深 水 埗 區 小 學 舞 蹈 表 演 1 月 全 校 慶 新 春 攤 位 活 動 1 月 全 校 幼 兒 班 一 月 份 生 日 會 6

8 2 月 全 校 下 學 期 開 課 日 2 月 全 校 家 校 護 齒 活 動 2 月 全 校 一 人 一 花 投 票 活 動 2 月 各 級 情 緒 小 主 人 小 組 活 動 2 月 全 校 二 月 份 生 日 會 2 月 家 長 故 事 新 鮮 人 計 劃 家 長 到 校 講 故 事 2-3 月 全 校 質 素 評 核 視 學 3 月 親 子 保 良 局 慈 善 步 行 3 月 低 班 參 觀 AEON 超 市 3 月 舞 蹈 組 保 良 局 服 務 135 週 年 學 生 才 藝 耀 香 江 3 月 家 長 社 工 服 務 快 樂 爸 媽 多 感 觀 遊 戲 工 作 坊 3 月 全 校 上 學 期 家 長 會 3 月 家 長 故 事 新 鮮 人 計 劃 故 事 爸 媽 工 作 坊 2 3 月 全 校 三 月 份 生 日 會 3 月 家 長 故 事 新 鮮 人 計 劃 家 長 到 校 講 故 事 3 月 舞 蹈 組 育 苗 行 動 收 苗 典 禮 舞 蹈 表 演 3 月 各 級 家 長 口 腔 健 康 家 長 講 座 4 月 全 校 兒 童 運 動 能 力 測 試 4 月 全 校 水 果 日 4 月 高 班 畢 業 旅 行 香 港 廸 士 尼 樂 園 4 月 全 校 四 月 份 生 日 會 4 月 家 長 故 事 新 鮮 人 計 劃 家 長 到 校 講 故 事 4 月 幼 兒 班 參 觀 荔 枝 角 公 園 5 月 各 級 家 長 家 長 觀 課 4 月 家 長 社 工 服 務 讓 孩 子 變 得 乖 乖 家 長 小 組 5 月 高 班 保 良 局 蔡 繼 有 小 學 到 校 探 訪 及 交 流 活 動 5 月 低 班 參 觀 陽 光 笑 容 小 樂 園 5 月 全 校 五 月 份 生 日 會 5 月 家 長 故 事 新 鮮 人 計 劃 故 事 爸 媽 工 作 坊 3 5 月 高 班 聖 公 會 基 福 小 學 校 運 會 5 月 家 長 故 事 新 鮮 人 計 劃 家 長 到 校 講 故 事 5 月 全 校 親 子 親 子 旅 行 6 月 家 長 社 工 服 務 育 兒 學 堂 : 訓 練 孩 子 專 注 力 家 長 工 作 坊 6 月 全 校 六 月 份 生 日 會 6 月 高 班 模 擬 小 一 教 學 活 動 6 月 全 校 防 火 演 習 6 月 高 班 參 觀 太 古 可 口 可 樂 香 港 有 限 公 司 6 月 高 班 聯 校 畢 業 典 禮 6 月 家 長 社 工 服 務 升 小 一 開 學 特 訓 班 親 子 工 作 坊 7

9 6 月 家 長 故 事 新 鮮 人 計 劃 總 結 活 動 6 月 全 校 兒 童 口 腔 健 康 檢 查 7 月 全 校 特 飾 便 服 日 7 月 高 班 畢 業 聚 餐 7 月 全 校 下 學 期 家 長 會 7 月 全 校 七 月 份 生 日 會 7 月 全 校 結 業 禮 8

10 第 二 部 分 自 我 評 估 2.1 檢 視 本 年 度 工 作 計 劃 的 成 效 關 注 事 項 ( 一 ) 目 標 : 提 升 兒 童 數 學 思 維 工 作 計 劃 所 運 用 的 策 略 及 工 作 憑 證 : 請 從 管 理 與 組 織 學 與 教 或 機 構 文 化 及 給 予 兒 童 支 援 等 方 面, 說 明 有 關 範 疇 所 推 行 的 策 略 及 工 作 1. 學 校 持 續 去 年 數 學 計 劃, 以 提 升 兒 童 數 學 思 維 為 今 年 的 計 劃 重 點, 藉 此 增 強 兒 童 對 數 學 學 習 的 興 趣 和 思 考 能 力 課 程 編 排 方 面, 每 週 訂 一 天 為 數 學 活 動 日, 並 以 課 室 環 境 配 合, 從 而 加 強 兒 童 參 與 度 互 動 性 及 思 考 能 力 2. 我 校 致 力 建 立 專 業 交 流 文 化, 除 了 參 加 教 育 局 之 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃 ( 網 絡 活 動 ) 外, 並 與 其 他 學 校 進 行 交 流 活 動, 以 及 安 排 教 師 共 同 備 課 同 儕 觀 課 課 後 反 思 及 校 長 評 課 等 活 動, 透 過 教 師 互 相 觀 摩 和 分 享, 優 化 教 學 效 能 3. 藉 著 家 長 會 家 長 觀 課 城 市 定 向 等 活 動, 増 加 家 長 對 數 學 思 維 的 了 解 和 支 持, 並 且 透 過 兒 童 學 習 檔 案 中 的 評 估, 讓 教 師 與 家 長 分 享 兒 童 在 校 內 進 行 數 學 活 動 的 成 效 反 思 記 錄 觀 課 記 錄 本 校 推 行 情 況 問 卷 調 查 兒 童 學 習 評 估 表 互 訪 觀 課 意 見 表 同 儕 觀 課 意 見 表 工 作 紙 活 動 相 片 及 短 片 評 述 工 作 計 劃 的 成 效 運 用 工 作 計 劃 所 擬 訂 的 成 功 準 則 及 所 搜 集 到 的 檢 討 資 料, 從 促 進 兒 童 學 習 作 思 量, 扼 要 評 述 此 計 劃 能 否 達 至 既 定 目 標 1. 優 化 教 師 專 業 及 課 程 元 素 a. 根 據 推 行 情 況 問 卷 調 查, 全 校 老 師 一 致 認 同 該 計 劃 能 為 老 師 提 供 共 同 備 課 觀 課 和 課 後 討 論 的 機 會, 讓 設 計 活 動 時 有 充 足 的 準 備 超 過 80% 老 師 也 認 為 計 劃 能 促 進 他 們 嘗 試 一 些 新 的 教 學 理 論 或 教 學 法, 積 極 參 與 此 計 劃, 能 增 強 個 人 於 數 學 範 疇 的 專 業 能 力 b. 從 推 行 情 況 問 卷 調 查, 接 近 80% 老 師 認 為 是 次 計 劃 中, 同 儕 之 間 有 效 地 商 討 課 堂 前 後 的 教 學 表 現, 讓 課 堂 變 得 更 有 趣 更 有 質 素 教 師 除 了 學 懂 用 不 同 的 數 學 概 念 及 教 學 技 巧, 也 學 會 將 數 學 活 動 與 生 活 連 繫, 讓 幼 兒 從 做 中 學 習 9

11 2. 幼 兒 積 極 參 與 課 堂 活 動, 提 升 數 學 思 維 及 學 習 的 興 趣 a. 根 據 推 行 情 況 問 卷 調 查, 老 師 一 致 同 意 活 動 中 幼 兒 能 主 動 專 注 及 有 興 趣 地 參 與 數 學 活 動, 而 且 大 部 份 兒 童 能 表 現 出 與 同 伴 間 之 互 動 另 外, 幼 兒 懂 得 利 用 課 堂 學 到 的 知 識, 靈 活 地 應 用 及 解 決 日 常 生 活 問 題 b. 從 兒 童 學 習 評 估 表 中 可 見, 幼 兒 明 顯 能 掌 握 到 不 同 的 數 學 概 念 如 課 堂 中 學 童 需 要 學 習 邏 輯 分 類 排 序 對 應 等 概 念, 老 師 與 幼 兒 簡 單 講 解 活 動 後, 便 給 予 工 具 及 時 間 讓 幼 兒 操 弄 教 材 或 教 具 活 動 完 結 前, 兒 童 通 過 思 考 語 言 表 達 及 同 儕 互 動 建 構, 可 見 兒 童 表 現 投 入, 能 掌 握 不 同 的 數 學 概 念 此 外, 老 師 在 課 堂 中, 根 據 幼 兒 的 學 習 表 現 即 時 作 出 記 錄 及 評 估, 經 評 核 後, 幼 兒 在 學 習 評 估 報 告 表 中 的 數 學 範 疇 顯 示,85% 幼 兒 童 水 平 達 A 級, 達 到 預 期 目 標 3. 增 進 家 長 與 子 女 的 關 係, 提 升 數 學 邏 輯 思 維 a. 本 校 於 五 月 下 旬 舉 行 城 市 定 向 活 動, 是 次 活 動 十 分 踴 躍, 除 了 增 進 親 子 關 係 外, 從 城 市 定 向 問 卷 調 查 結 果 顯 示, 超 過 90% 家 長 認 同 是 次 活 動 中, 能 增 加 兒 童 的 數 學 興 趣 及 提 升 他 們 的 思 維 能 力, 已 達 預 期 目 標 b. 本 校 於 六 月 下 旬 全 校 舉 辦 親 子 數 學 齊 體 驗 活 動, 是 次 活 動 尚 算 踴 躍, 總 共 派 發 了 216 份 工 作 紙, 幼 兒 班 的 參 與 率 有 74%, 低 班 的 參 與 率 有 84%, 高 班 的 參 與 率 有 85%, 平 均 總 參 與 率 有 81%, 接 近 預 期 目 標 c. 在 收 回 的 作 品 中, 能 夠 看 出 家 長 與 子 女 有 親 子 合 作 的 機 會, 作 品 內 容 豐 富, 形 象 具 體, 幼 兒 也 能 清 晰 地 表 達 出 作 品 的 內 容 由 此 可 見, 該 活 動 不 但 能 提 升 親 子 間 的 感 情, 亦 能 提 升 兒 童 對 數 學 學 習 的 興 趣 和 思 考 能 力 4. 總 結 整 體 而 言, 計 劃 已 能 成 功 在 學 校 發 展, 在 幼 兒 方 面, 除 了 學 會 數 與 量 邏 輯 分 類 與 關 係 排 序 對 應 幾 何 圖 形 與 空 間 等 概 念, 更 能 應 用 於 生 活 中 而 老 師 方 面, 與 交 流 員 不 斷 的 討 論 修 正 及 重 新 編 排 活 動, 持 續 地 優 化 數 學 課 程 家 長 方 面 能 與 子 女 共 同 參 與 設 計 及 創 作 具 備 數 學 美 藝 元 素 的 作 品 由 此 可 見, 數 學 不 單 是 活 在 課 室, 其 實 在 生 活 中 是 經 常 接 觸 的, 若 三 方 面 都 能 共 同 參 與, 幼 兒 在 數 學 發 展 範 疇 定 有 正 面 增 長 10

12 進 一 步 改 善 的 建 議 / 發 展 空 間 1. 於 新 學 年 延 續 提 升 兒 童 數 學 思 維 計 劃, 學 校 參 與 教 育 局 之 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃 ( 校 本 教 研 活 動 ) 深 化 校 本 數 學 課 程 2. 舉 辦 家 長 數 學 工 作 坊, 讓 家 長 融 入 課 堂 中, 除 了 增 進 親 子 關 係 外, 亦 可 掌 握 基 本 的 數 學 概 念 和 感 受 數 學 的 趣 味 性 同 時, 成 為 學 校 的 合 作 夥 伴, 共 同 提 升 兒 童 數 學 思 維 能 力 11

13 關 注 事 項 ( 二 ) 目 標 : 提 升 兒 童 的 創 意 及 批 判 性 思 考 能 力 數 碼 視 藝 闖 先 航 工 作 計 劃 所 運 用 的 策 略 及 工 作 憑 證 : 請 從 管 理 與 組 織 學 與 教 或 機 構 文 化 及 給 予 兒 童 支 援 等 方 面, 說 明 有 關 範 疇 所 推 行 的 策 略 及 工 作 1. 本 校 於 二 零 一 三 年 參 加 辦 學 機 構 的 數 碼 視 藝 小 組, 計 劃 透 過 數 碼 的 課 堂 發 掘 有 效 及 互 動 的 學 與 教 和 評 估 策 略 2. 有 效 運 用 資 訊 科 技, 以 發 揮 創 意 及 提 升 藝 術 評 賞 能 力 3. 學 校 成 立 計 劃 聯 絡 小 組, 以 增 善 課 程 的 設 計 活 動 及 擬 定 運 作 細 則 評 述 工 作 計 劃 的 成 效 運 用 工 作 計 劃 所 擬 訂 的 成 功 準 則 及 所 搜 集 到 的 檢 討 資 料, 從 促 進 兒 童 學 習 作 思 量, 扼 要 評 述 此 計 劃 能 否 達 至 既 定 目 標 1. 行 政 安 排 a. 是 項 計 劃 乃 保 良 局 申 請 (QEF 計 劃 ) 支 援 屬 下 幼 稚 園 開 展 資 訊 科 技 學 習 範 疇, 後 因 計 劃 申 請 不 獲 批 款, 因 而 擱 置 整 項 計 劃, 包 括 教 師 培 訓, 人 手 支 援, 課 程 教 學 冊 及 電 子 教 材 等 等, 礙 於 硬 件 與 技 術 支 援 不 足 的 緣 故, 使 計 劃 未 能 如 期 推 行 電 子 教 學 設 計 教 案 互 動 電 子 白 板 電 子 教 件 電 子 圖 書 資 源 光 碟 互 動 學 習 資 料 套 問 卷 調 查 兒 童 學 習 評 估 表 兒 童 學 習 檔 案 2. 課 程 安 排 a. 學 校 仍 致 力 推 廣 用 互 動 電 子 白 板 教 學, 讓 兒 童 參 與 創 作 及 操 作 電 子 教 材 進 行 學 習 b. 利 用 學 校 原 有 的 三 塊 互 動 電 子 白 板, 於 各 級 推 行 電 子 化 教 學, 透 過 教 材 套 提 供 的 互 動 學 習 資 料 網 上 資 源 教 師 製 作 的 電 子 圖 書 光 碟 等, 配 合 學 習 進 度, 融 合 於 課 堂 中, 讓 幼 兒 透 過 上 學 時 間, 學 習 正 確 使 用 資 訊 科 技 工 具 c. 利 用 屬 校 幼 稚 園 製 作 的 電 子 圖 書 教 件 及 延 展 活 動, 以 達 至 資 料 共 享, 從 而 有 效 地 與 學 生 進 行 互 動 學 習 d. 老 師 為 配 合 校 本 課 程 及 幼 兒 的 學 習 需 要, 自 行 研 製 電 子 教 件, 在 課 堂 使 用, 內 容 包 括 6 個 教 學 範 疇 e. 鼓 勵 老 師 積 極 參 加 保 良 局 屬 下 幼 稚 園 教 師 互 動 電 子 白 板 工 作 坊, 以 培 訓 老 師 使 用 高 科 技 電 子 器 材 的 技 巧 並 提 升 現 有 的 水 平 12

14 3. 老 師 反 思 與 評 價 a. 根 據 問 卷 調 查 80% 老 師 認 同, 學 校 所 採 取 的 措 施, 能 將 數 碼 科 技 滲 透 入 課 程 中, 觀 察 到 幼 兒 能 主 動 參 與 並 專 注 投 入 地 學 習 b. 透 過 兒 童 學 習 評 估 表 和 兒 童 學 習 檔 案, 可 見 70% 以 上 的 幼 兒, 有 正 確 掌 握 使 用 數 碼 科 技 的 能 力 及 態 度 c. 透 過 開 放 日 家 長 日 及 家 長 觀 課, 讓 家 長 認 識 數 碼 科 技 融 入 課 程, 根 據 問 卷 調 查 有 70% 以 上 的 家 長 認 同 數 碼 化 學 習, 能 引 起 幼 兒 的 學 習 動 機, 並 正 面 地 使 用 器 材, 促 進 家 長 參 與 學 校 舉 辦 有 關 的 親 子 活 動 4. 總 結 計 劃 已 成 功 滲 入 課 程, 日 後 仍 雖 善 用 多 媒 體 設 備 的 各 種 功 能, 配 合 整 體 教 學 並 豐 富 幼 兒 學 習 領 域, 更 應 培 養 幼 兒 及 家 長, 能 有 正 確 使 用 電 子 科 技 產 品 的 態 度, 才 能 達 至 雙 贏 進 一 步 改 善 的 建 議 / 發 展 空 間 1. 為 配 合 科 技 及 發 展, 將 電 子 器 材 能 全 面 推 行 至 全 校 所 有 課 室, 學 校 利 用 二 零 一 三 / 一 四 學 年 學 前 教 育 學 劵 計 劃 下 幼 稚 園 一 筆 過 學 校 發 展 津 貼, 添 置 5 部 電 子 輕 觸 式 大 螢 幕 及 投 射 機, 以 便 各 班 學 生 不 用 轉 課 室 也 可 以 使 用 大 屏 幕 上 課 13

15 2.2 我 們 的 學 與 教 評 述 工 作 成 效 憑 證 : 請 評 述 學 校 課 程 設 計 教 學 與 照 顧 及 學 習 經 驗 評 估 的 效 能, 並 按 需 要 選 取 兒 童 表 現 例 證 作 說 明 1. 學 校 參 考 學 前 教 育 課 程 指 引 提 出 全 人 發 展 與 終 身 學 習 的 目 標, 以 螺 旋 式 的 教 學 方 法, 評 估 現 有 課 程 並 作 出 適 當 調 整, 以 主 題 作 綜 合 課 程 設 計, 內 容 編 排 全 面, 能 兼 顧 兒 童 體 能 語 言 認 知 情 緒 美 育 及 群 性 的 發 展 2. 學 校 參 加 教 育 局 之 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃 ( 網 絡 活 動 ), 並 延 續 去 年 提 升 兒 童 數 學 思 維 的 學 習 重 點, 老 師 與 交 流 員 進 行 研 習, 透 過 工 作 坊 分 享 活 動 互 訪 觀 課 及 評 課 等, 優 化 教 師 的 教 學 技 巧, 並 幫 助 老 師 釐 清 數 學 概 念 3. 為 優 化 提 升 兒 童 數 學 思 維 計 劃, 教 師 以 語 文 環 境 創 設 為 基 礎, 加 入 數 學 元 素, 並 按 課 程 進 度 和 幼 兒 的 能 力 而 作 適 時 的 變 化, 從 而 提 升 幼 兒 的 數 學 思 維 能 力 課 程 指 引 課 程 大 綱 教 學 計 劃 教 學 評 檢 各 級 教 學 會 議 記 錄 設 計 活 動 記 錄 數 學 活 動 計 劃 書 數 學 / 體 能 活 動 錄 影 片 4. 為 配 合 提 升 兒 童 數 學 思 維 計 劃, 學 校 於 親 子 旅 行 中 舉 行 城 市 定 向 活 動, 將 數 學 元 素 融 入 親 子 活 動 當 中, 讓 家 長 與 兒 童 共 同 參 與, 讓 兒 童 將 學 到 的 數 學 概 念 應 用 於 生 活 當 中 5. 為 延 續 發 展 兒 童 在 體 能 及 加 強 對 運 動 安 全 的 意 識, 學 校 繼 續 推 行 體 能 綜 合 性 活 動 並 舉 行 親 子 活 力 無 限 fun, 推 廣 家 長 注 意 健 康 生 活, 鼓 勵 家 長 及 兒 童 持 之 以 恆 地 做 運 動, 有 效 改 善 兒 童 體 質, 增 進 親 子 關 係 6. 學 校 參 考 學 前 教 育 課 程 指 引 六 大 學 習 範 疇 並 依 據 兒 童 發 展 階 段, 設 訂 兒 童 學 習 經 驗 評 估 項 目, 以 持 續 觀 察 方 式 評 估 兒 童 的 學 習 表 現 經 過 家 長 的 觀 察 和 記 錄, 從 而 獲 得 兒 童 在 家 學 習 的 情 況, 從 多 角 度 評 估 兒 童 的 學 習 進 展 教 師 把 資 料 加 以 整 理 分 析, 並 將 各 項 評 估 表 格 依 次 存 放 在 兒 童 成 長 及 學 習 歷 程 檔 案 內, 以 便 家 長 及 教 師 掌 握 兒 童 的 學 習 情 況 7. 學 校 勇 於 嘗 試, 擬 定 數 碼 視 藝 闖 先 航 為 重 點 關 顧 事 項, 期 望 透 過 數 碼 科 技 提 升 兒 童 對 藝 術 的 興 趣, 礙 於 硬 件 與 技 術 支 援 的 關 係, 使 計 劃 未 能 如 期 推 行 段 活 動 相 片 兒 童 持 續 評 估 表 家 長 觀 察 記 錄 表 學 與 教 自 我 反 思 紀 錄 表 電 子 圖 書 交 流 活 動 相 片 及 問 卷 進 一 步 改 善 的 建 議 / 發 展 空 間 1. 延 續 提 升 兒 童 數 學 思 維 計 劃, 學 校 參 與 教 育 局 之 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃 ( 校 本 教 研 活 動 ) 深 化 校 本 數 學 課 程 14

16 2.3 我 們 對 兒 童 和 教 師 的 支 援 評 述 工 作 成 效 憑 證 : 除 上 述 的 評 論 外, 學 校 在 過 去 一 年, 因 應 校 情 轉 變 或 服 務 需 要, 還 有 哪 些 有 關 兒 童 和 教 師 支 援 方 面 的 工 作? 請 介 紹 有 關 工 作 的 推 行 措 施 及 其 成 效 1. 本 園 設 有 駐 校 社 工 服 務, 為 有 需 要 的 家 長 提 供 有 效 的 支 援, 例 如 : 通 過 與 家 長 面 談, 協 助 和 輔 導 有 情 緒 問 題 的 家 庭 ; 又 主 動 與 中 途 入 學 的 兒 童 面 談, 以 了 解 他 們 在 園 內 生 活 的 情 況, 協 助 他 們 盡 快 融 入 校 園 生 活 2. 與 駐 校 社 工 共 同 策 劃 不 同 的 工 作 坊 家 長 小 組 及 講 座, 提 供 渠 道 增 強 家 校 合 作 3. 學 校 重 視 學 生 的 學 習 需 要, 為 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 給 予 適 切 支 援 例 如 : 對 學 習 專 注 能 力 社 交 能 力 情 緒 及 說 話 能 力 專 業 社 工 配 合 學 校 課 程, 為 特 別 需 求 的 兒 童 提 供 小 組 及 工 作 坊, 關 顧 兒 童 的 個 別 差 異, 社 工 以 持 續 觀 察 及 個 別 面 談, 評 估 兒 童 學 習 的 情 況, 並 與 家 長 保 持 聯 絡 及 跟 進 兒 童 學 習 情 況, 以 支 援 輔 導 工 作 4. 學 校 建 議 有 需 要 的 學 童 到 母 嬰 健 康 院, 為 學 生 情 緒 或 學 習 能 力 方 面 作 進 一 步 評 估 5. 輔 導 有 特 殊 需 要 的 兒 童 家 長, 讓 他 們 正 面 地 面 對 孩 子 的 需 要, 不 應 家 長 面 談 記 錄 社 工 工 作 日 誌 社 工 中 期 及 終 結 檢 討 活 動 相 片 活 動 通 告 轉 介 學 生 接 受 母 嬰 健 康 院 服 務 表 新 生 家 長 會 簡 報 模 擬 小 一 手 冊 工 作 紙 時 間 表 會 議 記 錄 數 學 教 案 及 評 估 問 卷 以 其 他 藉 口 掩 飾 兒 童 的 特 殊 需 要, 而 錯 過 了 他 們 獲 得 適 切 輔 導 照 顧 和 幫 助 的 機 會 6. 學 校 關 顧 剛 入 學 兒 童 及 家 長 的 需 要, 設 有 新 生 家 長 會, 讓 家 長 知 道 兒 童 入 學 前 的 準 備, 同 時 安 排 新 生 適 應 週, 使 家 長 及 兒 童 順 利 過 渡 ; 此 外, 為 高 班 學 童 銜 接 小 一 的 適 應, 特 意 編 排 模 擬 小 學 活 動, 讓 學 童 透 過 活 動, 例 如 : 抄 寫 手 冊 分 科 老 師 授 課 和 放 小 息 等, 預 先 感 受 小 一 的 生 活, 作 好 心 理 準 備 7. 善 用 社 區 資 源, 為 有 需 要 兒 童 作 出 適 時 的 照 顧, 讓 家 長 可 以 為 兒 童 作 出 妥 善 的 跟 進, 例 如 : 香 港 大 學 舉 辦 兒 童 口 腔 健 康 檢 查 環 宇 綜 合 健 康 中 心 為 本 校 家 長 提 供 有 關 講 座, 為 兒 童 進 行 足 部 及 背 部 健 康 檢 查 8. 學 校 網 頁 內 容 定 期 更 新, 讓 家 長 全 面 及 深 入 了 解, 學 校 現 行 措 施 及 最 新 動 向 15

17 9. 設 有 家 長 義 工 服 務 計 劃, 舉 辦 故 事 爸 媽 小 組 培 訓 家 長 講 故 事 的 技 巧, 引 入 親 職 教 育, 提 升 兒 童 對 閱 讀 的 興 趣 10. 本 年 度 學 校 安 排 教 師 參 與 教 育 局 校 本 支 援 服 務, 內 地 與 香 港 教 師 協 作 計 劃 ( 網 絡 活 動 ), 並 延 續 去 年 數 學 計 劃, 並 以 提 升 兒 童 數 學 思 維 為 今 年 度 的 教 學 重 點, 藉 以 編 寫 數 學 教 案 互 訪 觀 課 及 評 估 等, 優 化 教 師 的 教 學 技 巧 11. 本 校 關 顧 教 師 的 心 身 健 康, 特 意 安 排 駐 校 社 工 為 教 師 進 行 減 壓 工 作 坊, 讓 教 師 在 輕 鬆 的 情 況 下, 共 同 參 與 從 而 發 揮 團 隊 精 神 12. 配 合 教 師 專 業 培 訓 本 校 安 排 教 師 前 往 中 山 境 外 參 觀, 讓 教 師 透 過 觀 摩, 了 解 海 外 幼 兒 教 育 的 情 況 與 趨 勢 進 一 步 改 善 的 建 議 / 發 展 空 間 1. 完 善 識 別 和 支 援 有 特 殊 需 要 兒 童 的 機 制, 並 善 用 社 區 資 源, 為 有 需 要 兒 童 作 出 適 時 的 轉 介 和 妥 善 的 跟 進, 讓 他 們 獲 得 適 切 的 輔 導 照 顧 和 幫 助 2. 現 有 學 校 網 頁 的 內 容 未 能 讓 家 長 全 面 及 深 入 了 解, 學 校 現 行 措 施 及 最 新 動 向, 有 見 及 此, 學 校 有 必 要 持 續 進 行 網 頁 的 更 新 3. 擴 展 家 長 義 工 服 務 計 劃, 延 續 故 事 爸 媽 小 組 活 動, 鼓 勵 家 長 擔 任 導 師, 並 開 展 家 長 工 作 坊, 建 立 家 長 網 絡, 有 效 地 協 助 學 校 之 活 動 例 如 : 故 事 爸 媽 工 作 坊 親 子 自 製 環 保 蚊 膏 等 活 動 4. 配 合 教 師 專 業 培 訓 安 排 教 師 前 往 境 外 參 觀 幼 兒 教 育 的 情 況 與 趨 勢 16

18 第 三 部 分 發 展 計 劃 3.1 探 討 持 續 發 展 的 工 作 學 校 回 顧 近 年 發 展 的 情 況, 以 促 進 兒 童 學 習 作 思 量, 探 討 得 未 來 的 重 點 工 作, 並 相 應 地 考 慮 其 發 展 基 礎, 以 及 面 對 的 機 遇 和 挑 戰, 從 而 擬 訂 需 要 跟 進 的 關 注 事 項 未 來 的 重 點 工 作 發 展 基 礎 機 遇 / 挑 戰 1. 組 織 校 本 教 研 活 動 2. 完 善 識 別 學 習 差 異 和 支 援 的 機 制 教 師 具 備 多 年 與 內 地 教 師 交 流 的 經 驗, 對 支 援 重 點 已 有 一 定 的 基 礎 認 識 檢 視 學 校 的 課 程 特 色, 深 入 探 討 研 習 課 題, 配 合 理 論 發 展 有 效 的 教 學 策 略 教 師 普 遍 認 識 2 至 6 歲 兒 童 發 展 學 習 階 段 校 方 及 老 師 能 協 助 有 學 習 及 適 應 需 要 的 兒 童 駐 校 社 工, 可 輔 導 新 入 學 兒 童 情 緒 教 師 已 有 兩 年 與 內 地 教 師 交 流, 培 養 兒 童 數 學 思 維 的 經 驗, 藉 此 成 為 學 校 的 課 程 特 色 把 握 交 流 的 經 驗, 奠 定 帶 領 數 學 教 研 活 動 的 基 本 條 件 學 校 附 近 有 新 公 屋 入 伙, 將 有 不 少 適 齡 兒 童 轉 校, 為 配 合 不 同 學 習 背 景 的 兒 童, 校 方 會 加 強 關 注 個 別 兒 童 需 要, 給 予 適 當 的 支 援 17

19 3.2 關 注 事 項 1. 參 加 校 本 支 援 服 務 計 劃 校 本 教 研 活 動, 檢 視 學 校 的 課 程 特 色, 深 入 探 討 研 習 課 題, 配 合 理 論 發 展 有 效 的 教 學 策 略 2. 促 進 教 師 及 家 長 辨 識 幼 兒 多 元 學 習 需 要 之 能 力 及 表 現 18

20 年 度 的 工 作 計 劃 關 注 事 項 ( 一 ) 目 標 : 參 與 校 本 支 援 服 務 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 協 作 計 劃 組 織 校 本 教 研 活 動 探 索 有 效 數 學 區 角 材 料 投 放, 提 升 幼 兒 數 學 活 動 興 趣 工 作 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 檢 討 工 具 / 資 料 負 責 人 所 需 資 源 備 註 1. 利 用 學 校 的 課 程 特 色, 1. 參 與 教 育 局 的 網 絡 會 議, 了 解 計 劃 具 體 安 排 及 計 劃 流 程, 並 按 教 a. 90% 的 中 層 及 課 程 核 心 小 組 同 意 或 非 常 同 意, 教 研 活 動 能 幫 忙 他 們 核 心 小 組 會 議 記 錄 焦 點 小 組 問 卷 設 計 及 資 擬 定 研 習 方 育 局 指 示 進 行 鞏 固 數 學 區 角 材 料 投 放 的 推 行 互 訪 觀 課 教 案 全 體 料 分 析 2. 成 立 教 研 核 心 小 組, 擬 定 運 作 9/2014 方 向 及 目 的 互 訪 活 動 問 卷 教 師 學 習 物 向 細 則 及 推 行 時 間 表 至 b. 教 師 透 過 觀 察, 顯 示 85% 兒 童 在 分 調 查 料 3. 小 組 與 交 流 員 共 同 擬 定 校 本 協 作 計 劃 書 -- 探 索 有 效 數 學 區 角 材 料 投 放, 提 升 幼 兒 數 學 活 動 興 趣 11/2014 組 活 動 時 會 主 動 到 數 學 區 角 中 進 行 材 料 操 作 活 動 校 本 協 作 計 劃 書 入 角 記 錄 表 學 校 每 月 反 思 2. 教 師 深 入 發 展 研 習 課 題, 配 合 理 論 發 展 有 效 的 教 學 策 略 3. 增 加 家 長 對 區 角 學 習 的 了 解 1. 每 月 一 次 參 加 教 育 局 舉 辦 的 網 絡 交 流 活 動, 豐 富 教 師 對 教 研 活 動 的 認 識 2. 交 流 員 每 三 週 到 校 一 次 進 行 交 流, 共 同 擬 定 研 習 題 目, 並 以 皮 亞 傑 之 兒 童 的 智 慧 源 於 材 料 為 理 論 基 礎, 開 展 教 研, 進 一 步 提 升 課 室 內 數 學 角 落 材 料 的 設 置, 增 加 兒 童 的 學 習 興 趣 3. 定 期 安 排 同 儕 觀 課 評 課 及 友 校 交 流 活 動, 提 供 教 師 教 學 分 享 及 互 相 觀 摩 機 會, 並 總 結 良 好 經 驗 4. 計 劃 完 結 時 參 與 教 育 局 舉 辦 的 分 享 會, 交 流 教 研 的 成 果 1. 透 過 家 長 觀 課, 讓 家 長 知 悉 計 劃 進 行 的 情 況, 並 鼓 勵 他 們 協 助 幼 兒 在 日 常 生 活 之 中 活 用 所 學 2. 於 家 長 日, 透 過 持 續 評 估 表, 與 家 長 分 享 兒 童 在 學 校 進 行 區 角 材 料 操 作 的 過 程 10/2014 至 7/2015 4/2015 至 7/2015 a. 教 師 完 成 不 少 於 一 個 數 學 區 角 的 材 料 設 計 及 反 思 b. 教 師 最 少 參 與 一 次 數 學 區 角 同 儕 觀 課 活 動 c. 85% 的 教 師 同 意 或 非 常 同 意 工 作 坊 能 幫 助 他 們 了 解 設 計 數 學 區 角 材 料 的 理 念 和 功 能 d. 85% 教 師 同 意 或 非 常 同 意, 從 交 流 的 過 程 進 行 評 估 及 分 析, 能 有 助 鞏 固 教 師 設 計 操 作 材 料 的 技 巧 a. 85% 家 長 認 同 活 動 能 培 養 兒 童 學 習 興 趣 和 提 升 學 習 效 能 b. 85% 家 長 能 表 示 願 意 參 與 或 協 助 學 校 進 行 數 學 活 動 數 學 區 角 材 料 記 錄 表 教 師 反 思 記 錄 觀 課 記 錄 同 儕 評 課 問 卷 調 查 會 議 記 錄 外 評 觀 課 記 錄 問 卷 調 查 活 動 後 感 活 動 通 告 及 回 條 兒 童 學 習 評 估 報 告 19