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循 道 衛 理 聯 合 教 會 沙 田 循 道 衛 理 小 學 2007 2008 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 校 址 : 沙 田 廣 源 邨 電 話 : 2636 6533 網 址 : http://www.smps.edu.hk 傳 真 : 2649 4329 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 1

沙 田 循 道 衛 理 小 學 2007-2008 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 ( 截 止 23/7/08) 甲. 計 劃 宗 旨 : 一. 配 合 辦 學 使 命, 能 夠 以 基 督 的 愛 互 相 關 顧 的 學 校 文 化 下 成 長 二. 學 生 能 夠 透 過 教 師 家 長 合 作 的 協 助 下 提 昇 學 生 的 情 緒 智 能 三. 學 生 能 夠 透 過 學 校 積 極 推 行 的 校 本 輔 導 活 動, 強 化 正 面 行 為, 建 立 健 康 積 極 的 自 我 形 象, 成 為 一 個 充 滿 生 命 力 自 律 精 神 不 斷 自 學 思 考 探 索 求 真 創 新 應 變 的 人 四. 學 生 能 夠 透 過 學 校 與 家 庭 的 合 作 和 溝 通 感 到 被 關 懷 及 接 納, 並 能 樂 於 服 務 關 心 社 會 的 良 好 公 民 五. 學 生 能 夠 養 成 良 好 態 度 行 為 和 習 慣 及 建 立 正 面 的 價 值 觀 乙. 本 年 度 工 作 目 標 : 一. 訂 定 具 體 工 作 計 劃, 策 劃 及 統 籌 校 本 輔 導 活 動 凝 聚 全 體 教 職 員 和 家 長 的 力 量, 提 昇 學 生 的 自 律 性 及 實 踐 期 望 行 為 二. 以 基 督 教 生 命 教 育 為 本, 切 合 不 同 類 型 學 生 的 成 長 及 心 理 發 展, 引 入 不 同 社 區 資 源 及 跨 專 業 服 務, 推 展 成 長 教 育 預 防 性 發 展 性 及 治 療 性 活 動 及 個 別 輔 導, 配 合 學 生 在 成 長 上 的 需 要 三. 提 供 家 長 支 援 服 務, 促 進 家 校 合 作 及 提 升 家 長 於 親 職 教 育 上 之 質 素 四. 提 供 教 師 支 援 服 務, 促 進 教 師 在 班 級 經 營 及 處 理 學 生 問 題 上 的 技 巧 丙. 推 行 情 況 及 工 作 成 效 : 一. 凝 聚 全 體 教 職 員 和 家 長 的 力 量, 提 昇 學 生 的 自 律 性 及 實 踐 期 望 行 為 推 行 情 況 1.1 推 行 校 本 輔 導 計 劃 沙 循 小 精 兵 獎 勵 計 劃 目 標 : 藉 有 系 統 的 獎 勵 計 劃 提 昇 學 生 的 自 律 性 及 實 踐 期 望 行 為 內 容 : 計 劃 分 7 個 階 段 進 行 每 當 同 學 達 到 階 段 中 的 主 題 目 標, 就 會 獲 得 積 分 一 個 ( 以 一 個 循 環 週 結 算 ) 當 達 到 若 干 數 量 的 積 分, 便 會 獲 得 指 定 的 襟 章 及 使 用 特 別 優 惠 階 段 : 階 段 目 標 一 二 三 四 五 六 七 個 人 自 理 範 疇 : 守 時 整 潔 儀 容 交 齊 功 課 即 時 性 訓 輔 目 標 秩 序 範 疇 : 排 隊 整 齊 轉 堂 秩 序 交 齊 功 課 即 時 性 訓 輔 目 標 生 活 規 律 範 疇 : 執 齊 書 包 健 康 午 餐 / 小 食 作 息 定 時 ( 制 定 時 間 表 ) 整 潔 班 房 交 齊 功 課 即 時 性 訓 輔 目 標 個 人 品 行 範 疇 : 誠 實 禮 貌 交 齊 功 課 即 時 性 訓 輔 目 標 群 性 發 展 範 疇 : 禮 讓 輪 流 說 話 寬 恕 交 齊 功 課 即 時 性 訓 輔 目 標 個 人 責 任 範 疇 : 責 任 ( 如 : 履 行 職 務 / 訓 練 及 #) 承 擔 感 ( 如 : 勇 於 認 錯 及 改 過 ) 交 齊 功 課 即 時 性 訓 輔 目 標 總 結 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 2

獎 勵 制 度 : 積 分 ( 即 班 主 任 簽 署 ) 精 兵 等 級 獎 勵 10 分 或 以 下 見 習 生 小 禮 物 11-19 分 小 士 兵 銅 章 20-29 分 小 隊 長 銀 章 30 分 或 以 上 大 隊 長 金 章 獎 勵 時 間 上 下 學 期 各 一 次 ( 上 學 期 積 分 不 能 累 積 到 下 學 期 ) 檢 討 結 果 : 共 收 回 150 份 學 生 問 卷 ( 抽 樣 調 查 ) 所 有 學 生 認 為 沙 循 小 精 兵 獎 勵 計 劃 能 夠 配 合 本 年 度 學 校 主 題 自 信 自 律 豐 盛 人 生 (59% 非 常 能 夠 31% 甚 能 夠 及 10% 尚 能 夠 ) 唯 超 過 40% 的 學 生 均 表 示 班 主 任 不 定 期 給 予 分 數, 以 致 他 們 不 能 使 用 特 別 優 惠 及 換 取 襟 章 至 於 當 中 有 積 分 的 同 學, 當 中 92% 均 認 為 特 別 優 惠 能 吸 引 他 們 去 達 到 目 標 1.2 特 別 活 動 配 合 沙 循 小 精 兵 獎 勵 計 劃 Fun Fun 遊 戲 日 ( 每 月 舉 辦 1 次 的 遊 戲 日, 共 225 人 參 加 ) 姑 娘 飯 局 ( 曾 在 17/12 3/4 及 24/6 舉 行, 共 175 人 報 名, 名 額 每 次 限 30 人 ) 1.3 其 他 心 靈 清 泉 廣 播 - 全 年 共 8 集 以 生 活 事 例 教 師 生 命 故 事 分 享 詩 歌 及 點 唱 等 形 式 向 全 校 學 生 灌 輸 關 愛 精 神 點 唱 紙 共 收 到 1022 張, 反 映 學 生 喜 歡 此 廣 播 APASO - 在 P.3-6 年 級 就 不 同 的 範 疇 進 行 問 卷 調 查, 協 助 制 定 來 年 發 展 策 略 在 價 值 觀 範 疇 中, 在 三 項 價 值 觀 量 表 中, 與 全 港 數 據 比 較 時, 以 良 好 行 為 的 差 異 為 最 大 (-0.15) 這 資 料 反 映 來 年 仍 應 加 強 及 深 化 政 策 去 提 升 學 生 在 良 好 行 為 中 的 表 現 此 範 疇 根 據 APASO 上 所 指 是 幫 助 他 人 的 定 義, 故 建 議 可 加 強 全 校 推 動 助 人 的 訊 息 或 提 供 更 多 參 與 服 務 的 機 會 宗 訓 輔 會 議 - 隔 星 期 召 開 宗 訓 輔 會 議, 共 同 商 議 學 生 問 題 本 年 度 已 召 開 了 7 次 會 議 成 效 根 據 問 卷 顯 示 及 工 作 員 觀 察, 由 於 班 主 任 職 務 繁 瑣, 故 在 校 本 輔 導 計 劃 中 未 能 定 時 給 積 分 予 學 生 故 經 與 訓 輔 組 商 討 後, 建 議 來 年 可 刪 減 每 位 學 生 一 本 紀 錄 冊, 反 而 以 一 張 大 表 貼 在 各 班 壁 報 板 上, 讓 班 長 協 助 班 主 任 紀 錄 學 生 的 達 標 的 分 數, 班 主 任 定 時 查 閱 便 可, 而 學 生 大 使 則 會 按 積 分 派 發 特 別 優 惠 卷 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 3

予 學 生, 這 可 大 大 減 省 了 班 主 任 的 工 作, 亦 能 營 造 學 生 互 相 鼓 勵 的 氣 氛 此 外, 來 年 欲 邀 請 級 長 協 助 提 醒 班 主 任 在 校 本 輔 導 計 劃 中 的 參 與 及 監 察 成 效 另 一 方 面, 宗 訓 輔 三 者 合 作 能 令 個 案 處 理 清 晰 流 暢, 引 入 教 會 的 幫 助 下 更 可 加 強 對 案 主 及 其 家 庭 的 支 援 本 年 度 與 教 會 在 處 理 有 需 要 的 家 庭 問 題 上 亦 比 前 順 暢 及 更 見 默 契 二. 推 展 成 長 教 育 預 防 性 發 展 性 及 治 療 性 活 動 及 個 別 輔 導, 配 合 學 生 在 成 長 上 的 需 要 推 行 情 況 2.1 預 防 性 方 面 : 2.1.1 編 制 day2 生 命 成 長 課 / 週 會 安 排 P.1: 全 新 的 我 (13 次 成 長 課 9 次 週 會 ) P.2: 成 長 的 我 (14 次 成 長 課 8 次 週 會 ) P.3: 智 慧 的 我 (13 次 成 長 課 8 次 週 會 ) P.4: 群 體 中 的 我 (13 次 成 長 課 9 次 週 會 ) P.5: 逆 境 中 的 我 (13 次 成 長 課 6 次 週 會 ) P.6: 理 想 的 我 (13 次 成 長 課 8 次 週 會 ) 2.1.2 定 期 舉 行 成 長 課 集 體 備 課 會 議, 討 論 及 調 適 成 長 課 的 策 略 及 活 動 2.1.3 預 防 性 小 組 / 活 動 名 稱 ( 年 級 ) 目 的 形 式 次 數 參 與 ( 出 席 率 ) 評 估 方 法 及 成 效 和 諧 大 使 計 劃 凝 造 關 愛 校 每 班 挑 選 2 名 代 10 次 訓 練 低 年 級 有 26 人 參 加 者 意 見 及 社 工 觀 察 : (P.1-6) 園 的 氣 氛 表, 透 過 定 期 訓 練 4 次 行 動 (90.7%) 學 生 對 認 識 及 學 習 與 人 和 及 行 動 促 進 朋 輩 和 1 次 分 享 禮 高 年 級 有 19 人, 諧 相 處 的 態 度, 及 將 活 動 中 解 的 技 巧 及 推 動 班 (86.8%) 所 學 到 的 態 度 嘗 試 實 踐 中 和 諧 相 處 的 氣 氛 小 導 師 導 航 計 劃 (P.1 P.5-6) - 凝 造 關 愛 校 園 的 氣 氛 10 人 (80%) 試 後 活 動 - 帶 出 正 確 的 1. 健 康 生 活 由 我 價 值 觀 做 起 學 生 講 座 (P.1) 2. Cosplay 唱 遊 影 院 互 動 工 作 坊 (P.2) 3. 生 命 有 take 2 互 動 講 座 (P.3) 4. 道 路 安 全 講 座 (P.4 及 P.5) 5. 智 net kid 互 動 講 座 (P.4) 6. 音 樂 分 享 會 (P.5) 高 年 級 學 生 為 小 一 同 學 提 供 社 交 上 的 指 導 3 次 小 組 訓 練 3 次 學 校 服 務 1 次 分 享 會 講 座 更 生 人 士 分 7 次 644 人 享 音 樂 分 享 會 (100%) 短 劇 等 參 加 者 意 見 及 社 工 觀 察 : 小 五 及 小 六 學 生 參 與 積 極, 尤 以 在 服 務 中 更 見 投 入 ; 小 一 學 生 對 活 動 的 反 應 不 俗, 亦 與 學 姐 學 兄 建 立 了 良 好 的 關 係 社 工 及 老 師 觀 察 : 同 學 對 較 生 動 的 分 享 較 為 投 入, 如 : Cosplay 唱 遊 影 院 互 動 工 作 坊 智 net kid 生 命 有 take 2 互 動 講 座 等 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 4

2.2 發 展 性 方 面 : 2.2.1 遊 戲 室 管 理 及 開 放 2.2.2 發 展 性 小 組 名 稱 ( 年 級 ) 目 的 形 式 次 數 參 與 ( 出 席 率 ) 評 估 方 法 及 成 效 成 長 的 天 空 詳 情 可 參 考 成 長 的 天 空 計 劃 成 效 報 告 學 生 大 使 計 劃 (P.4-6) 25 人 (88%) 愛 心 天 使 計 劃 之 聯 校 學 生 義 工 訓 練 活 動 (P.4-6) - 凝 造 關 愛 校 園 的 氣 氛 - 提 昇 自 尊 感 - 凝 造 關 愛 校 園 及 共 融 的 氣 氛 - 促 進 共 融 的 精 神 定 期 訓 練 及 服 務 ( 包 括 主 持 心 靈 清 泉 廣 播 管 理 遊 戲 室 宣 傳 校 本 輔 導 計 劃 的 工 作 等 ) - 與 循 道 衛 理 轄 下 的 小 學 合 辦 - 定 期 校 內 訓 練 及 舉 辦 長 幼 同 樂 日 6 次 全 體 訓 練 1 次 分 享 會 約 155 次 服 務 1 次 高 年 級 講 座 10 人 / 每 校 3 次 小 組 訓 練 (97.5%) 1 次 聯 校 服 務 日 2.3 治 療 性 方 面 : 名 稱 ( 年 級 ) 目 的 形 式 次 數 參 與 ( 出 席 率 ) 跟 你 做 個 friend 社 交 小 組 (P.2-P.3) 成 長 小 豆 豆 A B 組 (P.1-6 支 援 生 ) 多 感 官 訓 練 小 組 A B 組 ( 高 低 年 級 各 一 組 ) 專 注 力 訓 練 小 組 A B 組 ( 高 低 年 級 各 一 組 ) 提 昇 參 加 者 的 社 交 技 巧 及 建 立 支 援 網 絡 根 據 支 援 生 的 需 要 而 分 組, 並 編 排 不 同 主 題 的 活 動 ( 包 括 : 合 作 解 難 自 律 關 愛 等 ) 以 遊 戲 角 色 扮 演 進 行 以 遊 戲 美 術 形 式 進 行 教 授 讀 困 及 懷 多 感 官 學 習 遊 戲 及 疑 讀 困 的 學 生 活 動 認 識 到 不 同 的 學 習 方 法, 如 : 六 何 法 筆 順 及 字 形 結 構 等 提 升 參 加 者 的 專 注 能 力 及 促 進 學 生 自 我 約 束 - 專 注 力 遊 戲 ( 如 : 視 覺 追 蹤 能 力 訓 練 視 覺 / 聽 覺 專 注 力 訓 練 視 覺 及 聽 覺 專 注 的 配 合 ) 5 9 人 (93%) 36 次 42 人 (100%) 10 次 A 組 : 8 人 (76%) B 組 : 7 人 (80%) 12 次 A 組 : 11 人 (92.4%) B 組 : 11 人 (78.7%) 問 卷 調 查 : 100% 達 到 活 動 期 望 100% 來 年 欲 再 參 加 問 卷 調 查 : 100% 達 到 活 動 期 望 100% 來 年 欲 再 參 加 評 估 方 法 及 成 效 問 卷 調 查 及 社 工 觀 察 : 100% 達 到 活 動 期 望 8 人 來 年 欲 再 參 加 參 加 者 意 見 及 社 工 觀 察 : 表 現 投 入 守 規 大 部 份 參 加 者 表 示 願 意 再 參 與 社 工 觀 察 : 低 年 級 學 生 表 現 投 入, 唯 因 活 動 相 撞 關 係 而 影 響 出 席 率 高 年 級 學 生 則 較 多 秩 序 問 題 及 動 機 較 低 建 議 增 加 節 數 至 8 節 問 卷 調 查 : 100% 學 生 認 識 到 專 注 力 的 分 類 100% 認 為 能 提 升 專 注 力 88.9% 對 小 組 感 到 滿 意 社 工 觀 察 : 高 年 級 秩 序 及 參 與 度 比 低 年 級 投 入, 且 以 遊 戲 作 為 訓 練 讓 學 生 感 覺 不 會 沉 悶, 附 以 工 作 紙 能 讓 學 生 在 家 練 習 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 5

飛 鷹 計 劃 (P.4-6) 兒 童 情 緒 及 精 神 健 康 評 估 及 建 議 提 升 參 加 者 的 紀 律 及 與 人 合 作 的 能 力 - 紀 律 訓 練 12 次 小 組 訓 練 2 次 宿 營 1 次 結 業 禮 ( 尚 未 進 行 ) 為 有 需 要 的 學 - 由 機 構 的 臨 床 心 生 作 出 評 估 及 理 學 家 作 出 評 估 建 議 ( 範 圍 包 括 ADD/ADHD/A utism/ 情 緒 障 礙 等 ) 2.4 成 長 性 方 面 2.4.1 成 長 性 小 組 曾 為 7 個 學 生 作 出 評 估 撰 寫 報 告 及 轉 介 信 與 該 學 生 的 家 長 進 行 面 談 及 與 教 師 進 行 個 案 會 議 40 人 (90.7%) 訓 練 導 師 及 社 工 觀 察 : 表 現 投 入 大 部 份 參 加 者 表 示 有 輕 微 進 步 學 生 自 評 問 卷 調 查 結 果 : 43.6% 學 生 認 為 自 己 在 遵 守 規 則 上 有 進 步 ; 41% 學 生 認 為 自 己 在 與 人 合 作 上 有 進 步 ; 46.1% 學 生 認 為 自 己 在 解 決 問 題 能 力 上 有 進 步 / 共 3 位 學 生 證 實 患 有 專 注 力 不 足 症 狀 1 位 學 生 證 實 為 資 優 生 及 過 度 活 躍 症 症 狀, 其 餘 均 為 學 習 上 的 信 心 不 足 及 家 庭 問 題 家 長 對 服 務 感 到 滿 意 名 稱 ( 年 級 ) 目 的 形 式 次 數 參 與 ( 出 席 率 ) 評 估 方 法 及 成 效 Nice Guy/ 叻 女 工 作 坊 (P.5) 2 131 人 (100%) 升 中 面 試 工 作 坊 (P.6) 介 紹 兩 性 相 處 之 道 性 騷 擾 的 定 義 及 後 果 等 ( 主 要 集 中 言 語 騷 擾 ) 教 授 面 試 技 巧 予 小 六 學 生 - 分 為 男 生 及 女 生 工 作 坊 - 以 講 解 提 問 遊 戲 為 主 週 會 模 擬 面 試 工 作 坊 4 週 會 : 132 人 (100%) 工 作 坊 : 19 人 (95%) 問 卷 調 查 社 工 觀 察 班 主 任 回 應 : 班 主 任 及 社 工 均 認 為 內 容 恰 宜 ; 教 師 及 社 工 在 模 擬 面 試 中 觀 察 : 學 生 能 夠 透 過 模 擬 面 試 應 用 技 巧 及 增 加 經 驗 2.5 個 別 輔 導 : 駐 校 社 工 提 供 個 別 輔 導 及 危 機 處 理 : 共 19 個 活 躍 個 案 117 個 諮 詢 個 案 面 談 : 419 次 小 組 治 療 :10 節 家 長 面 談 : 40 次 電 話 聯 絡 : 220 次 電 話 輔 導 : 76 次 其 他 聯 繫 : 220 次 個 案 會 議 : 8 次 到 急 症 室 : 1 次 轉 介 : 13 個 成 效 根 據 各 活 動 的 問 卷 調 查 顯 示 參 加 者 對 活 動 感 到 滿 意 認 同 活 動 能 達 到 目 標 ; 此 外, 引 入 外 界 資 源 有 助 舉 辦 更 多 不 同 類 型 的 專 業 服 務, 更 切 合 不 同 學 生 的 需 要 而 本 年 度 新 增 設 的 兒 童 情 緒 及 精 神 健 康 評 估 及 建 議 服 務, 能 為 部 份 學 生 提 供 更 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 6

快 的 途 徑 去 接 受 評 估 及 得 到 專 業 人 士 的 建 議 另 一 方 面, 由 於 大 部 份 輔 導 活 動 皆 在 星 期 五 進 行, 故 時 會 出 現 參 加 者 因 活 動 相 撞 而 缺 席 的 情 況, 影 響 小 組 得 著, 故 建 議 來 年 舉 辦 活 動 時 宜 有 更 好 的 協 調 此 外, 本 年 首 次 嘗 試 邀 請 家 長 出 席 治 療 小 組 ( 即 : 多 感 官 學 習 小 組 ), 讓 他 們 觀 察 學 生 上 小 組 的 情 況 及 從 旁 學 習 多 感 官 教 學 的 技 巧, 出 席 率 亦 不 俗, 反 映 家 長 願 意 抽 取 時 間 參 與, 故 來 年 可 考 慮 除 舉 辦 學 生 治 療 小 組 外, 更 可 嘗 試 舉 辦 家 長 小 組, 教 導 家 長 如 何 在 家 訓 練 子 女, 更 能 有 效 地 改 善 子 女 的 讀 寫 或 專 注 力 問 題 建 議 以 低 年 級 家 長 作 為 試 點 三. 提 供 家 長 支 援 服 務, 促 進 家 校 合 作 及 提 升 家 長 於 親 職 教 育 上 之 質 素 推 行 情 況 3.1 與 教 會 建 立 夥 伴 關 係 共 同 關 顧 有 需 要 的 家 庭 ( 如 : 親 子 活 動 個 案 層 面 協 作 等 ) 3.2 家 長 主 動 向 社 工 諮 詢 在 管 教 / 家 庭 關 係 上 的 意 見 3.3 活 動 方 面 : 名 稱 ( 年 級 ) 目 的 形 式 次 數 參 加 ( 出 席 率 ) 評 估 方 法 及 成 效 提 昇 記 憶 力 全 攻 提 昇 子 女 的 短 講 提 問 1 41 人 問 卷 調 查 : 略 一 家 長 講 座 ( 全 校 家 長 ) 記 憶 力 (73%) 100% 參 加 者 認 為 達 到 期 望 及 能 認 識 多 種 記 憶 法 提 昇 記 憶 力 全 攻 略 二 家 長 講 座 ( 全 校 家 長 ) 提 昇 子 女 的 記 憶 力 如 何 正 面 推 動 孩 提 昇 家 長 運 子 家 長 講 座 用 正 面 的 管 ( 全 校 家 長 ) 教 技 巧 九 型 人 格 系 列 工 作 坊 ( 共 3 節 ) 親 子 同 樂 日 ( 全 校 親 子 及 教 師 執 委 ) 促 進 家 長 對 九 型 人 格 的 認 識 並 應 用 於 親 子 關 係 上 藉 遊 戲 促 進 親 子 關 係 及 讓 家 長 了 解 子 女 的 內 心 世 界 短 講 提 問 1 67 人 (93.4%) 短 講 提 問 1 27 人 (87%) 短 講 提 問 3 第 1 節 :72 人 (88.9%) 第 2 節 :68 人 (89.7%) 第 3 節 :61 人 (93.4%) 親 子 遊 戲 1 30 對 親 子 (90%) 問 卷 調 查 及 社 工 觀 察 : 100% 參 加 者 認 為 達 到 期 望 及 能 認 識 多 種 記 憶 法 參 加 者 建 議 學 校 再 舉 辦 有 關 的 記 憶 課 程, 如 : mind map 及 推 廣 至 教 師 層 面 問 卷 調 查 : 100% 參 加 者 認 為 達 到 期 望 問 卷 調 查 及 社 工 觀 察 : 100% 參 加 者 認 為 達 到 期 望 參 加 者 投 入 參 與, 對 內 容 及 講 者 均 表 示 滿 意 問 卷 調 查 及 社 工 觀 察 : 100% 參 加 者 認 為 達 到 期 望 參 加 者 投 入 參 與, 並 認 同 遊 戲 對 親 子 關 係 有 正 面 的 推 動 ; 但 參 與 人 數 比 預 期 的 低, 宜 加 強 宣 傳 成 效 根 據 各 活 動 的 問 卷 調 查 顯 示 參 加 者 對 活 動 感 到 滿 意 及 達 到 期 望 加 上 引 入 其 他 專 業 人 士 ( 如 : 臨 床 心 理 學 家 記 憶 學 專 業 人 士 遊 戲 工 作 員 ) 可 更 切 合 家 長 的 需 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 7

要 綜 觀 本 年 度 所 舉 辦 的 家 長 教 育 活 動 均 比 往 年 多 了 報 名 者, 可 能 反 映 了 題 目 確 有 一 定 程 度 的 吸 引, 家 長 的 需 要 已 變 得 多 元 化, 建 議 來 年 可 繼 續 舉 辦 一 些 較 新 穎 的 主 題 及 邀 請 跨 專 業 人 士 以 增 加 家 長 活 動 的 吸 引 性 此 外, 本 年 度 亦 多 了 家 長 自 行 向 社 工 作 出 諮 詢 另 一 方 面, 由 於 得 到 教 會 的 合 作, 在 處 理 家 庭 問 題 上 更 能 有 效 分 工 及 得 到 更 多 的 支 援 最 後, 由 於 喪 親 事 件 不 時 發 生, 建 議 個 案 工 作 員 在 來 年 可 多 學 習 一 些 哀 傷 輔 導 的 課 程, 以 更 有 效 地 處 理 此 類 個 案 四. 提 供 教 師 支 援 服 務, 促 進 教 師 在 班 級 經 營 及 處 理 學 生 問 題 上 的 技 巧 推 行 情 況 4.1 曾 在 29/8 舉 行 訓 輔 工 作 坊, 向 老 師 講 解 學 生 問 題 處 理 流 程 及 簡 介 沙 循 小 精 兵 獎 勵 計 劃 4.2 曾 在 11/1 上 午 邀 請 臨 床 心 理 學 家 主 講 辨 識 專 注 力 不 足 之 學 生 及 課 堂 上 的 處 理 方 法 工 作 坊 ; 下 午 則 舉 行 成 長 的 天 空 優 質 教 師 工 作 坊, 讓 教 師 體 驗 逆 境 及 團 隊 建 立 的 精 神 4.3 上 下 學 期 各 進 行 了 一 次 成 長 課 簡 介 會, 講 解 成 長 課 注 意 事 項 教 具 的 運 用 及 交 流 授 課 心 得 4.4 就 學 生 問 題 與 教 師 提 供 意 見 成 效 在 工 作 坊 中, 教 師 表 現 投 入 ; 教 師 亦 較 愛 以 動 態 的 形 式 多 於 講 座 的 形 式 去 帶 出 主 題, 故 建 議 來 年 若 舉 辦 類 似 培 訓, 可 加 強 互 動 性 及 投 入 感 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 8

沙 田 循 道 衛 理 小 學 2007-200 2008 年 度 成 長 的 天 空 計 劃 ( 小 學 ) 輔 助 課 程 工 作 報 告 甲. 引 言 成 長 的 天 空 計 劃 ( 小 學 ) 旨 在 協 助 小 學 生 健 康 地 成 長, 提 升 他 們 的 抗 逆 力, 以 面 對 成 長 的 挑 戰 整 個 計 劃 之 課 程 部 份 主 要 分 輔 助 課 程 (Intensive Programme) 及 發 展 課 程 (Universal Programme) 其 中 輔 助 課 程 之 主 要 對 象 為 小 學 四 年 級 經 香 港 學 生 資 料 表 格 ( 小 學 版 ) (HKSIF) 甄 別 為 有 較 大 潛 在 發 展 需 要 之 學 生 透 過 一 連 串 密 集 之 小 組 及 主 題 活 動, 採 用 歷 奇 體 驗 形 式 有 效 獎 勵 計 劃, 讓 他 們 認 識 及 體 驗 擁 有 抗 逆 力 之 好 處, 希 望 在 過 程 中 能 提 升 學 生 抗 逆 力 之 三 大 元 素 : 效 能 感 (Personal Competence), 歸 屬 感 (Belongingness) 及 樂 觀 感 (Optimism) 同 時 亦 希 望 他 們 把 在 過 程 中 的 體 驗 及 學 到 的 知 識 轉 化 到 日 常 生 活 中 並 加 以 應 用, 更 有 效 地 面 對 生 活 的 挑 戰 小 四 輔 助 課 程 的 目 標, 主 要 在 於 建 立 學 生 的 內 在 資 源, 以 抵 禦 困 難 及 逆 境 的 際 遇 內 在 建 立 的 重 點 在 於 提 升 個 人 的 效 能 感 歸 屬 感 及 樂 觀 感 輔 助 課 程 透 過 密 集 有 系 統 及 主 題 性 的 經 驗 學 習, 培 養 參 加 者 以 上 三 大 特 質, 亦 希 望 他 們 能 將 課 程 中 所 學 應 用 到 日 常 生 活 中 經 過 四 年 級 輔 助 課 程 四 十 多 小 時 密 集 式 的 活 動, 組 員 有 不 同 程 度 及 層 面 的 學 習 和 參 與, 小 五 / 小 六 強 化 活 動 希 望 他 們 能 將 在 過 程 中 所 學 應 用 到 生 活 上 強 化 活 動 的 設 計, 是 藉 著 數 次 小 組 聚 會 / 活 動 及 一 次 單 對 單 的 傾 談 過 程, 鞏 固 他 們 去 年 的 體 驗 及 知 識, 希 望 進 一 步 提 升 他 們 對 學 校 的 歸 屬 感, 亦 強 化 組 員 間 的 互 相 合 作 乙. 小 四 成 長 的 天 空 - 輔 助 課 程 1. 校 內 參 加 強 化 活 動 小 組 的 學 生 情 況 強 化 活 動 小 組 的 學 生 身 份 正 向 學 生 41 ( 指 經 HKSIF 評 定 為 有 成 長 需 要 而 又 願 意 參 加 輔 助 課 程 小 組 學 生 ) 負 向 學 生 0 ( 指 沒 有 被 HKSIF 評 定 為 有 成 長 需 要, 經 由 老 師 推 薦 參 加 輔 助 課 程 小 組 學 生 ) 被 電 腦 識 別 為 有 成 長 需 要 而 沒 有 參 加 強 化 活 動 小 組 的 學 生 0 強 化 活 動 小 組 學 生 参 加 總 41 2. 推 行 情 況 學 生 活 動 包 括 : 迎 新 活 動 啟 動 禮 7 節 輔 助 小 組 活 動 挑 戰 日 營 再 戰 營 會 愛 心 之 旅 結 業 禮 家 長 及 親 子 活 動 有 4 節 家 長 工 作 坊 2 節 家 長 教 師 分 享 會 及 親 子 日 營 小 組 組 員 在 各 項 輔 助 課 程 的 平 均 出 席 率 為 92% 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 9

3. 全 年 活 動 紀 錄 及 出 席 率 活 動 名 稱 服 務 對 象 合 共 工 作 人 員 ( ) 地 點 舉 行 日 期 及 出 席 率 / 時 數 學 生 家 長 教 師 社 工 老 師 其 他 1 迎 新 活 動 1.5 學 校 22/10/07(A,B) 90% / / 3 / 1PA 23/10/07(C,D) 2 啟 動 禮 1.5 學 校 29/10/07 98% / 6 2 / 2PA 3 輔 助 小 組 (1) 1.5 學 校 12/11/07(A) 90% / / 2 1PA 13/11/07(B) 19/11/07(C) 20/11/07(D) 4 優 質 家 長 工 作 坊 (1) 1.5 學 校 23/11/07 16 人 16 / 2 / 2PA 家 長 教 師 分 享 會 (1) 人 5 輔 助 小 組 (2) 1.5 學 校 10/12/07(A) 93% / / 2 1PA 11/12/07(B) 17/12/07(C) 18/12/07(D) 6 優 質 教 師 工 作 坊 2.5 學 校 11/1/08 100% / 45 3 / / 7 挑 戰 日 營 8 鯉 魚 門 公 園 19/1/08 90% / / 2 5 4PA 及 渡 假 村 8 優 質 家 長 工 作 坊 (2) 1.5 學 校 25/1/08 15 人 15 / 2 / 2PA 人 9 輔 助 小 組 (3) 1.5 學 校 21/1/08(A) 90% / / 2 / / 22/1/08(B) 28/1/08(C) 29/1/08(D) 10 輔 助 小 組 (4) 1.5 學 校 18/2/08(A,C) 90% / / 2 / 1PA 19/2/08(B,D) 11 輔 助 小 組 (5) 1.5 學 校 3/3/08 88% / / 3 / 1PA 12 優 質 家 長 工 作 坊 (3) 1.5 學 校 7/3/08 9 人 10 / 2 / 2PA 人 13 輔 助 小 組 (6) 1.5 學 校 10/3/08 93% / / 3 / 1PA 14 再 戰 營 會 9 西 貢 戶 外 康 18/4/08 95% / / 2 5 3PA ( 由 於 颱 風 關 係 而 提 早 離 營 ) 樂 中 心 15 輔 助 小 組 (7) 1.5 學 校 21/4/08(A) 88% / / 2 / / 22/4/08(B) 28/4/08(C) 29/4/08(D) 16 愛 心 之 旅 (1) 1.5 學 校 5/5/08 98% / / 2 / 1PA 17 愛 心 之 旅 (2) 1.5 學 校 6/5/08 95% / / 2 3 1PA 18 優 質 家 長 工 作 坊 (4) 1.5 學 校 9/5/08 10 人 10 / 2 4 2PA 家 長 教 師 分 享 會 (2) 人 19 親 子 日 營 8 曹 公 潭 戶 外 11/5/08 16 人 21 人 / 2 5 1PA 康 樂 中 心 20 愛 心 之 旅 分 享 會 1 學 校 15/5/08(A,C) 83% / / 2 / / 16/5/08(B,D) 21 結 業 禮 1.5 學 校 19/5/08 95% / 6 2 / 1PA * 註 :PA 即 楊 震 活 動 助 理 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 10

4. 成 效 本 年 度 首 次 有 兩 組 學 生 參 與 計 劃, 過 程 順 利 同 學 於 整 個 計 劃 的 過 程 中, 表 現 良 好 及 服 從 所 有 同 學 對 於 活 動 的 興 趣 參 與 性 及 投 入 度 均 有 所 提 升 同 學 在 過 程 中 的 態 度 漸 見 認 真, 亦 嘗 試 與 人 合 作, 懂 得 接 納 自 己 與 他 人, 互 相 提 醒, 從 而 完 成 任 務 同 學 效 能 感 亦 漸 見 提 升, 因 透 過 體 驗 式 學 習, 同 學 有 不 同 的 發 揮 機 會, 讓 他 們 實 踐 小 組 所 學 之 餘, 亦 能 領 悟 到 團 體 合 作 的 重 要 性, 學 會 控 制 自 己 的 情 緒, 互 相 體 諒 計 劃 亦 能 有 效 協 助 提 升 同 學 的 歸 屬 感, 同 學 積 極 參 與 及 出 席 輔 助 課 程 的 各 個 活 動 在 計 劃 過 程 中, 同 學 對 於 活 動 亦 漸 由 被 動 變 主 動, 學 會 為 自 己 負 責 任 據 社 工 觀 察, 同 學 在 活 動 初 期 較 為 倚 賴, 而 且 對 活 動 的 積 極 性 較 低, 但 在 活 動 過 程 中, 當 同 學 開 始 需 擔 當 一 些 較 為 重 要 的 角 色 及 任 務 時, 開 始 變 得 著 緊 及 主 動, 進 步 值 得 讚 賞 部 分 同 學 的 情 緒 控 制 能 力 及 積 極 性 更 有 明 顯 提 升 據 學 生 問 卷 調 查 所 得, 超 過 九 成 學 生 認 為 成 長 的 天 空 計 劃 對 他 們 有 幫 助 或 非 常 有 幫 助 活 動 能 提 升 學 生 對 自 我 的 認 識 及 了 解, 九 成 的 學 生 願 意 改 善 自 己 的 缺 點 九 成 八 學 生 認 為 活 動 能 幫 助 他 們 建 立 樂 觀 的 人 生 態 度 另 外, 學 生 與 人 相 處 的 技 巧 亦 有 所 提 升, 超 過 九 成 半 的 學 生 認 為 活 動 能 夠 幫 助 他 們 與 老 師 及 同 學 的 溝 通, 相 信 是 由 於 計 劃 中 的 大 型 活 動 提 供 了 機 會 提 升 了 師 生 之 間 的 相 互 認 識 同 學 之 間 的 溝 通 亦 由 於 活 動 時 需 要 他 們 合 作 而 有 所 提 升, 九 成 半 的 學 生 認 為 活 動 能 提 升 他 們 對 別 人 的 尊 重, 九 成 學 生 認 為 活 動 對 他 們 與 別 人 合 作 有 幫 助 九 成 學 生 認 為 計 劃 能 提 醒 他 們 幫 助 別 人 九 成 學 生 認 為 自 己 較 以 前 更 肯 接 受 別 人 的 意 見, 可 見 學 生 於 參 加 計 劃 後 於 與 人 相 處 的 技 巧 及 態 度 均 有 轉 變, 有 助 於 學 生 建 立 支 援 關 係 同 學 自 身 的 情 緒 控 制 能 力 亦 因 於 活 動 過 程 中, 有 機 會 讓 他 們 學 習 情 緒 管 理 技 巧 及 將 之 實 踐 而 有 所 提 升, 九 成 同 學 認 為 活 動 能 幫 助 他 們 主 動 表 達 自 己 的 情 緒 想 法 及 意 見 九 成 同 學 認 為 活 動 令 他 們 學 會 控 制 自 己 的 情 緒 透 過 不 同 形 式 的 活 動 及 任 務, 學 生 學 會 了 遇 有 問 題 如 何 與 同 學 找 出 方 法, 八 成 七 學 生 認 為 計 劃 能 提 升 他 們 解 決 問 題 的 能 力 題 目 沒 有 幫 助 有 幫 助 及 非 常 有 幫 助 百 分 率 百 分 率 成 長 的 天 空 計 劃 對 你 有 幫 助 嗎 0 0% 40(1 人 沒 填 ) 98% 接 納 自 己 2 5% 39 95% 願 意 改 善 自 己 的 缺 點 1 2% 40 98% 樂 觀 的 人 生 態 度 1 2% 40 98% 做 事 有 耐 性 5 12% 36 88% 與 老 師 的 溝 通 1 2% 40 98% 與 同 學 合 作 1 2% 40 98% 肯 接 受 別 人 的 意 見 3 7% 38 93% 主 動 表 達 自 己 的 情 緒 想 法 及 意 見 3 7% 38 93% 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 11

接 納 他 人 0 0% 41 100% 幫 助 別 人 3 7% 38 93% 解 決 問 題 的 能 力 5 12% 36 88% 控 制 自 己 的 情 緒 4 10% 37 90% 按 既 定 目 標 辦 事 3 7% 38 93% * 有 效 問 卷 總 數 為 41 份 根 據 家 長 問 卷 調 查, 超 過 九 成 半 的 家 長 覺 得 成 長 的 天 空 計 劃 內 的 活 動 對 他 們 的 子 女 有 幫 助 或 非 常 有 幫 助 有 九 成 家 長 表 示 子 女 參 加 計 劃 後, 子 女 與 老 師 及 同 學 的 溝 通 及 懂 得 幫 助 別 人 上 有 明 顯 的 提 升, 並 懂 得 接 納 自 己 及 接 納 別 人 大 部 份 家 長 認 為 子 女 在 願 意 面 對 及 克 服 困 難 解 決 問 題 能 力 及 在 課 堂 的 行 為 表 現 上 有 進 步, 子 女 處 事 的 積 極 性 增 加 根 據 家 長 於 中 期 的 問 卷 調 查 及 觀 察 所 得, 家 長 活 動 能 夠 有 效 幫 助 他 們 提 升 管 教 子 女 技 巧, 並 能 與 老 師 社 工 及 其 他 家 長 分 享 及 交 流 ; 並 以 主 題 式 及 討 論 管 教 子 女 技 巧, 促 進 親 子 溝 通 最 為 受 歡 迎 題 目 沒 有 幫 助 有 幫 助 及 非 常 有 幫 助 百 分 率 百 分 率 成 長 的 天 空 計 劃 對 你 有 幫 助 嗎 1 2% 39(1 人 沒 填 ) 95% 與 老 師 的 溝 通 3 7% 38 93% 與 同 學 的 溝 通 4 10% 37 90% 幫 助 別 人 2 5% 39 95% 接 納 自 己 4 10% 37 90% 接 納 別 人 4 10% 37 90% 解 決 問 題 的 能 力 6 15% 35 85% 願 意 面 對 及 克 服 困 難 7 17% 34 83% 在 課 堂 的 行 為 表 現 7 17% 34 83% 處 事 的 積 極 性 7 17% 34 83% * 有 效 問 卷 總 數 為 41 份 本 年 度 成 長 的 天 空 計 劃 雖 有 數 個 活 動 因 不 同 原 因 而 取 消 或 縮 短 了 活 動, 但 同 時 亦 因 此 於 活 動 過 程 中 讓 學 生 體 驗 到 逆 境 中 的 態 度, 而 且 另 外 補 辦 的 親 子 日 營 亦 增 加 了 親 子 相 處 及 溝 通 的 機 會 不 少 家 長 對 活 動 表 示 歡 迎, 因 此 活 動 能 提 供 一 個 機 會 讓 他 們 享 受 親 子 時 間 因 此 建 議 可 舉 辦 一 次 大 型 活 動, 讓 所 有 成 長 的 天 空 的 學 生 及 家 長 均 能 最 少 參 加 一 次 親 子 活 動 丙. 小 五 成 長 的 天 空 - 強 化 活 動 1. 校 內 參 加 強 化 活 動 小 組 的 學 生 情 況 強 化 活 動 小 組 的 學 生 身 份 上 年 度 正 向 學 生 20 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 12

( 指 經 HKSIF 評 定 為 有 成 長 需 要 而 又 願 意 參 加 輔 助 課 程 小 組 學 生 ) 上 年 度 負 向 學 生 ( 指 沒 有 被 HKSIF 評 定 為 有 成 長 需 要, 經 由 老 師 推 薦 參 加 輔 助 課 程 小 組 學 生 ) 本 年 度 被 電 腦 識 別 為 有 成 長 需 要 而 沒 有 參 加 強 化 活 動 小 組 的 學 生 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 13 3 2( 個 人 原 因 及 學 生 退 學 ) 強 化 活 動 小 組 學 生 参 加 總 21 2. 推 行 情 況 學 生 活 動 包 括 : 重 聚 活 動 籌 備 服 務 校 內 義 工 服 務 ( 心 靈 清 泉 廣 播 拍 攝 ) 檢 討 活 動 戶 外 活 動 黃 金 任 務 ( 個 別 面 談 ) 家 長 活 動 有 家 長 教 師 分 享 會 小 組 組 員 在 各 項 強 化 活 動 的 平 均 出 席 率 為 92.4% 3. 全 年 活 動 紀 錄 及 出 席 率 活 動 名 稱 合 共 時 數 地 點 舉 行 日 期 服 務 對 象 及 出 席 率 / 學 生 家 長 教 師 工 作 人 員 ( ) 社 工 老 師 1 重 聚 / 重 溫 1.5 學 校 13/9/07 86% / / 2 / 1PA 2 籌 備 服 務 綵 排 1.5 學 校 20/9/07 86% / / 2 / 1PA 3 籌 備 服 務 綵 排 1.5 學 校 27/9/07 100% / / 2 / 1PA 4 籌 備 服 務 綵 排 1.5 學 校 4/10/07 95% / / 2 / 1PA 5 籌 備 服 務 綵 排 1.5 學 校 11/10/07 95% / / 2 / 1PA 6 校 內 義 工 服 務 ( 心 靈 清 泉 廣 播 拍 攝 ) 7 校 內 義 工 服 務 -B 組 ( 心 靈 清 泉 廣 播 拍 攝 ) 8 戶 外 活 動 8 青 協 西 貢 戶 其 他 1.5 學 校 25/10/07 95% / / 2 / 1PA 2 學 校 8/11/07 100% / / 2 / 1PA 外 訓 練 營 24/11/07 86% / / 2 4 2 導 師 9 檢 討 服 務 1.5 學 校 29/11/07 81% / / 2 / / 10 家 長 教 師 分 享 會 2 學 校 7/12/07 9 人 9 人 4 人 1 / 1PA 11 黃 金 任 務 ( 個 別 面 談 ) * 註 :PA 即 楊 震 活 動 助 理 11 學 校 9/07-10/07 100% / / 1 / / 4. 成 效 同 學 於 小 五 成 長 的 天 空 活 動 中 表 現 進 步 及 成 熟, 同 學 的 參 與 比 上 年 更 投 入 及 認 真, 部 份 同 學 的 情 緒 控 制 比 上 年 亦 有 顯 著 進 步 同 學 的 效 能 感 比 上 年 亦 有 所 提 升, 能 夠 主 動 地 完 成 不 同 任 務 於 心 靈 清 泉 廣 播 拍 攝 過 程 中, 同 學 能 夠 主 動 按 其 能 力 及 興 趣 擔 當 不 同 角 色, 並 且 有 責 任 感 地 完 成 同 學 於 過 程 中 能 夠 互

相 合 作, 大 家 都 能 體 驗 如 何 團 結 地 完 成 工 作, 即 使 當 中 亦 有 意 見 不 合 的 時 候, 大 家 也 能 夠 為 著 目 標 而 繼 續 努 力, 表 現 令 人 欣 賞 於 午 膳 時 作 全 校 播 放 作 品, 亦 能 有 效 地 讓 同 學 得 到 老 師 與 同 儕 間 的 肯 定 與 認 同, 更 加 能 提 升 同 學 的 效 能 感 及 歸 屬 感 建 議 日 後 校 內 服 務 可 配 合 全 校 性 全 方 位 / 校 本 活 動, 增 強 學 生 對 學 校 歸 屬 感 之 餘, 學 生 效 能 感 亦 能 夠 得 以 提 升 同 學 於 戶 外 活 動 中 表 現 良 好, 尤 其 是 定 向 環 節, 同 學 間 能 夠 表 現 出 互 相 合 作 及 支 持 的 精 神, 更 能 夠 有 默 契 地 完 成 任 務, 過 程 中 亦 沒 想 到 太 多 衝 突, 能 夠 和 諧 相 處 老 師 及 家 長 也 認 為 學 生 表 現 比 上 年 有 進 步, 同 學 的 潛 質 亦 能 於 計 劃 之 中 得 以 發 掘 及 發 展 沒 有 幫 助 有 幫 助 及 非 常 有 幫 助 題 目 百 分 率 百 分 率 成 長 的 天 空 計 劃 對 你 有 幫 助 嗎 0 0% 21 100% 肯 接 受 別 人 的 意 見 2 9% 19 91% 控 制 自 己 情 緒 2 9% 19 91% 按 既 定 的 目 標 辦 事 1 5% 20 95% 解 決 問 題 的 能 力 2 9% 19 91% * 有 效 問 卷 總 數 為 21 份 丁. 小 六 成 長 的 天 空 - 強 化 活 動 1. 校 內 參 加 輔 助 小 組 的 學 生 情 況 輔 助 小 組 的 學 生 身 份 上 年 度 正 向 學 生 ( 指 經 HKSIF 評 定 為 有 成 長 需 要 而 又 願 意 參 加 輔 助 課 程 小 組 學 生 ) 上 年 度 負 向 學 生 ( 指 沒 有 被 HKSIF 評 定 為 有 成 長 需 要, 經 由 老 師 推 薦 參 加 輔 助 課 程 小 組 學 生 ) 今 年 度 正 向 學 生 ( 指 經 HKSIF 評 定 為 有 成 長 需 要 而 又 願 意 參 加 強 化 活 動 學 生 ) 19 0 19 2. 推 行 情 況 學 生 活 動 包 括 : 重 聚 活 動 籌 備 服 務 校 內 義 工 服 務 ( 心 靈 清 泉 廣 播 拍 攝 ) 檢 討 活 動 戶 外 活 動 結 業 禮 黃 金 任 務 ( 個 別 面 談 ) 家 長 活 動 有 結 業 禮 小 組 組 員 在 各 項 輔 助 課 程 的 平 均 出 席 率 為 88.4% 3. 全 年 活 動 紀 錄 及 出 席 率 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 14

活 動 名 稱 合 共 時 數 地 點 舉 行 日 期 服 務 對 象 及 出 席 率 / 學 生 家 長 教 師 工 作 人 員 ( ) 社 工 老 師 1 重 聚 / 重 溫 1.5 學 校 14/9/07 63% / / 2 / 1PA 2 籌 備 服 務 綵 排 1.5 學 校 21/9/07 84% / / 2 / 1PA 3 籌 備 服 務 綵 排 1.5 學 校 28/9/07 89% / / 2 / 1PA 4 籌 備 服 務 綵 排 1.5 學 校 5/10/07 89% / / 2 / 1PA 5 籌 備 服 務 綵 排 1.5 學 校 12/10/07 84% / / 2 / 1PA 6 校 內 義 工 服 務 -A 組 ( 心 靈 清 泉 廣 播 拍 攝 ) 7 校 內 義 工 服 務 -B 組 ( 心 靈 清 泉 廣 播 拍 攝 ) 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 15 其 他 1 學 校 25/10/07 100% / / 2 / 1PA 1.5 學 校 26/10/07 90% / / 2 / 1PA 8 檢 討 服 務 1.5 學 校 23/11/07 100% / / 2 / 1PA 9 戶 外 活 動 8 青 協 西 貢 戶 外 訓 練 營 24/11/07 89% / / 2 4 2 導 師 10 結 業 禮 1.5 學 校 28/11/07 84% 7 人 6 人 1 / 1PA 11 黃 金 任 務 ( 個 別 面 談 ) * 註 :PA 即 楊 震 活 動 助 理 11 學 校 11/07-1/08 100% / / 1 / / 1. 成 效 同 學 於 小 六 成 長 的 天 空 活 動 初 期 表 現 一 般, 同 學 的 參 與 不 太 投 入 及 不 太 守 規, 需 要 訓 示 提 醒 因 有 不 少 男 同 學 正 值 青 春 期, 所 以 於 小 組 有 時 也 會 較 為 反 叛 不 過 當 心 靈 清 泉 廣 播 進 行 籌 備 及 綵 排 後, 同 學 表 現 有 進 步, 同 學 能 夠 就 既 定 目 標 而 自 行 分 配 不 同 工 作, 大 家 能 夠 認 真 地 完 成 工 作, 表 現 比 上 年 更 為 成 熟, 而 且 效 率 亦 較 上 年 提 升 同 學 於 策 劃 拍 攝 時 主 導 性 亦 有 所 提 升, 他 們 能 夠 自 行 構 思 題 目 及 編 寫 稿 件, 拍 攝 時 亦 能 提 供 建 設 性 意 見, 過 程 中 亦 對 拍 攝 有 要 求, 可 見 同 學 表 現 成 熟, 同 學 的 效 能 感 亦 有 提 升 於 午 膳 時 作 全 校 播 放 作 品, 亦 能 有 效 地 讓 同 學 得 到 老 師 與 同 儕 間 的 肯 定 與 認 同, 更 加 能 提 升 同 學 的 效 能 感 及 歸 屬 感 建 議 日 後 校 內 服 務 可 配 合 全 校 性 全 方 位 / 校 本 活 動, 增 強 學 生 對 學 校 歸 屬 感 之 餘, 學 生 效 能 感 亦 能 夠 得 以 提 升 同 學 於 戶 外 活 動 中 表 現 投 入, 於 定 向 環 節, 同 學 間 能 夠 表 現 出 互 相 合 作 及 支 持 的 精 神, 更 能 夠 有 默 契 地 完 成 任 務, 過 程 中 亦 沒 想 到 太 多 衝 突, 能 夠 和 諧 相 處 同 學 於 日 營 活 動 及 個 別 面 談 中, 他 們 都 嚮 往 與 工 作 員 分 享 感 受 與 心 情, 工 作 員 能 夠 對 同 學 有 更 深 入 了 解, 亦 能 夠 協 助 同 學 面 對 生 活 上 不 同 的 適 應 及 困 難 老 師 及 家 長 也 認 為 學 生 表 現 比 上 年 有 進 步 及 成 熟, 同 學 的 效 能 感 大 著 大 大

提 升, 並 能 夠 建 立 自 我 形 象 同 學 於 計 劃 中 學 習 到 的 生 活 技 能 也 能 運 用 於 生 活 當 中, 抗 逆 力 得 以 提 升 沒 有 幫 助 有 幫 助 及 非 常 有 幫 助 題 目 百 分 率 百 分 率 成 長 的 天 空 計 劃 對 你 有 幫 助 嗎 0 0% 19 100% 肯 接 受 別 人 的 意 見 0 0% 19 100% 控 制 自 己 情 緒 1 5% 18 95% 按 既 定 的 目 標 辦 事 (1 人 沒 有 填 ) 0 0% 18 95% 解 決 問 題 的 能 力 1 5% 18 95% * 有 效 問 卷 總 數 為 19 份 丁. 總 結 學 校 及 家 庭 在 學 生 成 長 的 過 程 上 都 要 是 一 個 非 常 重 要 的 環 境, 老 師 家 長 對 學 生 無 條 件 的 關 懷 鼓 勵 信 任 合 理 高 的 期 望 及 提 供 有 意 義 的 參 與 機 會, 都 能 提 升 學 生 的 抗 逆 力 因 此, 老 師 和 家 長 的 積 極 參 與 都 非 常 重 要, 能 夠 令 學 生 積 極 地 面 對 成 長 的 挑 戰 整 體 總 結 : 本 年 度 教 會 學 校 機 構 繼 續 以 三 合 一 伙 伴 形 式 推 行 輔 導 計 劃, 在 資 源 上 更 充 裕, 尤 以 在 個 案 層 面 的 處 理 上, 三 者 分 工 共 同 處 理 肇 事 學 生 及 家 庭, 能 更 有 效 率 及 充 足 資 源 去 滿 足 案 主 的 需 要, 成 功 的 個 案 亦 有 所 遞 增 另 一 方 面, 本 年 度 參 加 家 長 活 動 的 有 所 增 加, 期 望 來 年 能 透 過 更 多 的 家 長 活 動 吸 引 更 多 參 加 者 與 學 校 的 聯 繫, 繼 而 委 身 成 為 家 長 義 工 或 家 教 會 委 員 最 後, 透 過 APASO 的 調 查 結 果 清 楚 指 出 學 生 在 良 好 行 為 及 社 交 上 確 有 需 要 改 善 的 地 方, 故 來 年 擬 定 的 主 題 宜 集 中 在 提 升 學 生 的 社 交 能 力 最 後, 本 年 度 之 工 作 目 標 透 過 不 同 政 策 配 合 得 以 完 成, 惟 輔 導 工 作 之 推 動 需 要 持 續 不 斷 的 發 展 才 能 輔 助 學 生 的 成 長, 這 需 要 我 們 繼 續 努 力 07-08 年 度 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 計 劃 評 估 報 告 書 16