學 校 概 況 緣 起 傳 承 深 耕 閱 讀 策 略 創 新 作 文 教 學 省 思 與 展 望

深 耕 閱 讀 創 新 作 文 教 學 名 間 國 小 製

學 校 概 況 緣 起 傳 承 深 耕 閱 讀 策 略 創 新 作 文 教 學 省 思 與 展 望

學 校 概 況 (1) 校 地 面 積 2.573 公 頃 普 通 班 24 班 特 教 班 1 班 資 源 班 1 班 幼 兒 園 1 班

學 校 概 況 (2) 性 別 平 等 教 育 資 源 中 心 健 康 促 進 學 校 社 區 大 學 名 間 分 校 名 間 鄉 愛 的 書 庫 成 立 交 通 志 工 圖 書 志 工 彩 虹 志 工 等 三 大 志 工 隊

學 校 概 況 (3)

緣 起 傳 承 台 北 市 教 育 局 針 對 國 小 六 年 級 學 生 進 行 基 本 學 力 檢 測, 結 果 不 但 沒 有 什 麼 進 步, 作 文 達 到 四 五 級 分 的 人 數, 反 而 比 前 一 年 還 要 少 國 語 課 老 師 出 題 考 程 度, 為 了 加 強 孩 子 的 國 語 文 能 力, 台 北 市 教 局 從 九 十 五 學 年 度 開 始, 針 對 國 小 一 到 四 年 級, 每 週 增 加 一 堂 國 文 課, 成 果 如 何 呢? 作 文 不 進 反 退, 理 解 能 力 差, 又 不 會 分 段 在 六 級 分 的 作 文 評 比, 大 家 平 均 落 在 二 到 四 級 分, 也 就 是 文 章 根 本 不 太 通 順 教 育 局 認 為 九 年 一 貫 課 程 實 施 以 來, 國 小 國 語 文 課 程 從 原 本 每 週 十 堂, 減 半 變 成 每 週 五 堂, 影 響 真 的 很 大 如 何 救 救 孩 子 的 教 育?

緣 起 傳 承 鄉 下 型 學 校 如 何 去 提 昇 孩 子 競 爭 力

緣 起 傳 承 學 習 閱 讀 閱 讀 學 習 終 身 學 習

緣 起 傳 承 教 師 是 每 日 與 書 相 處 有 愛 讀 書 的 大 人 才 有 樂 讀 的 孩 子

緣 起 傳 承 閱 讀 : 鷹 架 輸 入 大 量 閱 讀 主 題 式 閱 讀 作 文 : 內 化 輸 出 仿 作 背 誦 架 構 分 析

緣 起 傳 承 深 耕 閱 讀 作 文 教 學 提 昇 語 文 能 力 讀 經 背 誦 資 訊 融 入

緣 起 傳 承 發 展 過 程 一 成 立 彩 虹 教 育 志 工 二 積 極 推 動 教 師 進 修 研 習, 提 昇 教 師 專 業 成 長 三 爭 取 社 會 資 源, 結 合 本 校 志 工 團 隊, 共 同 推 動 語 文 教 育 四 自 編 作 文 教 材 五 利 用 學 校 網 站 設 置 閱 讀 網 站, 建 立 知 識 平 台 六 發 展 學 校 本 位 課 程 七 辦 理 各 項 語 文 文 比 賽 八 實 施 資 訊 融 入 語 文 教 學

深 耕 閱 讀 策 略 壹 校 園 內 如 何 推 展 閱 讀 活 動 一 回 歸 教 育 本 質 : 做 老 師 要 的, 可 行 的, 對 學 生 有 幫 助 的, 否 則 就 不 要 做 二 跳 脫 傳 統 制 式 化 的 行 政 作 為 : 雙 向 溝 通 尊 重 學 年 主 任 實 質 功 能

深 耕 閱 讀 策 略 三 做 就 對 了 : 行 動 修 正 再 做 四 願 者 先 行 : 點 線 面 體 五 教 師 密 集 研 習 ( 增 能 ): 補 強 式 大 量 閱 讀 專 書

深 耕 閱 讀 策 略 六 堅 強 的 教 學 團 隊 : 專 業 素 養 人 才 匯 集 七 校 長 領 航 者 必 須 具 備 的 : 魄 力 前 瞻 理 念 貫 徹 八 主 事 者 要 一 肩 扛 起 : 經 費 上 級 外 在 壓 力 狀 況

深 耕 閱 讀 策 略 貳 規 劃 本 校 深 耕 閱 讀 運 作 機 制 召 開 會 議 成 立 推 動 小 組 提 出 計 畫 辦 理 相 關 研 習 建 立 知 識 平 台 ( 閱 讀 網 站 ) 辦 理 書 展 提 出 樣 書 各 班 級 任 教 師 選 書 各 級 任 撰 寫 班 級 圖 書 導 讀 資 料 實 施 各 年 級 班 級 閱 讀 活 動 辦 理 各 項 語 文 活 動 專 業 對 話 ( 召 開 檢 討 會 議 ) 編 製 校 刊 期 末 檢 討 修 正 建 議 ( 如 主 題 性 閱 讀 以 年 級 為 一 個 群 組 ) 編 製 教 師 導 讀 資 料

深 耕 閱 讀 策 略 參 執 行 計 畫 一 於 每 周 四 上 午 八 點 三 十 分 至 九 點 十 分 訂 定 統 一 閱 讀 時 間, 作 全 校 閱 讀, 並 由 班 級 導 師 作 二 十 分 鐘 圖 書 共 讀 活 動, 後 二 十 分 鐘 做 班 級 導 讀 動 態 活 動, 並 提 出 該 週 閱 讀 範 圍 之 重 點 討 論 或 心 得 分 享 活 動 二 同 年 級 各 班 閱 讀 進 度 以 兩 週 為 一 輪, 如 有 班 上 同 學 未 能 按 進 度 閱 讀, 仍 按 時 輪 轉 為 原 則 ( 估 計 同 年 級 以 一 學 期 至 少 輪 完 該 年 級 六 本 圖 書 六 次 ) 為 原 則 如 有 進 度 超 前 班 級, 可 向 學 校 圖 書 室 調 借

深 耕 閱 讀 策 略 三 各 班 實 施 班 級 共 讀, 一 學 期 每 位 同 學 以 至 少 提 出 兩 篇 學 習 單 或 心 得 寫 作 為 原 則, 並 將 該 學 習 單 或 心 得 寫 作 放 入 學 生 個 人 學 習 檔 案 四 請 各 班 級 任 在 規 定 每 天 回 家 課 題 時, 務 必 將 閱 讀 範 圍 或 進 度 列 入, 以 利 班 上 同 學 養 成 自 行 閱 讀 五 上 下 學 期 各 辦 理 乙 次 為 期 五 天 的 優 良 圖 書 書 展, 鼓 勵 親 師 生 參 閱, 同 時 辦 理 班 級 圖 書 選 書 活 動

深 耕 閱 讀 策 略 六 設 計 閱 讀 績 優 學 生 獎 勵 卡, 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 各 項 語 文 活 動, 達 到 標 準 者, 即 給 予 摸 彩 卷, 並 於 期 末 辦 理 摸 彩 活 動, 以 激 發 兒 童 閱 讀 興 趣 七 訂 定 閱 讀 週, 辦 理 好 書 交 換 與 作 家 有 約 語 文 競 賽 捐 書 童 書 製 作 戲 劇 表 演 圖 書 室 利 用 教 育 ( 圖 書 志 工 ) 等 多 元 活 動

深 耕 閱 讀 策 略 肆 班 級 圖 書 實 施 流 程 1. 圖 書 範 圍 的 選 定 年 級 學 期 六 年 級 五 年 級 四 年 級 三 年 級 一 二 年 級 上 學 期 西 方 世 界 文 學 名 著 自 然 科 學 東 方 偉 人 傳 記 東 方 童 話 故 事 繪 本 故 事 下 學 期 東 方 世 界 文 學 名 著 藝 術 人 文 西 方 偉 人 傳 記 西 方 童 話 故 事 繪 本 故 事

深 耕 閱 讀 策 略 2. 樣 書 提 供 * 介 紹 網 路 書 店 新 聞 局 優 良 書 目 舉 辦 書 展 * 確 定 主 題 要 求 廠 商 提 供 最 近 出 版 樣 書 3. 確 定 選 擇 書 目 * 避 免 與 學 校 圖 書 室 之 班 級 圖 書 重 複 * 避 免 內 容 雷 同 的 課 外 讀 物 * 避 免 班 級 間 重 複

深 耕 閱 讀 策 略 4. 訂 購 數 量 確 定 * 各 班 訂 購 數 量 均 為 33 本 ( 含 教 師 指 導 用 書 1 本 ) 5. 教 師 用 書 事 先 提 供 * 課 外 讀 物 導 讀 學 習 單 的 設 計 資 源 共 享 6. 開 學 前 書 籍 清 點 與 發 放 * 編 列 號 碼

深 耕 閱 讀 策 略 伍 建 立 網 路 提 供 閱 讀 資 源 和 環 境 縮 小 城 鄉 差 距 資 源 共 享 高 效 能 的 易 於 管 理 具 便 利 性 有 趣 味 性 可 發 表 性 快 速 的 綿 延 不 斷 http://163.22.61.3

深 耕 閱 讀 策 略 班 級 圖 書 閱 讀 導 讀

深 耕 閱 讀 策 略 每 當 我 們 翻 開 書 頁, 等 於 開 啟 了 一 扇 通 往 世 界 的 窗, 閱 讀 是 各 種 學 習 的 基 石 ~ 英 國 教 育 部 長 布 朗 奇 (David Blunkett) 推 薦 書 籍 : 飛 向 閱 讀 的 王 國 ~ 瑞 琦. 路 德 曼

創 新 作 文 教 學 作 文 教 學 難 處 出 題 架 構 的 引 導 材 料 批 改 費 力 費 時 耗 精 神

創 新 作 文 教 學 壹 規 劃 本 校 創 新 作 文 教 學 運 作 機 制 提 出 計 畫 辦 理 研 習 召 開 年 級 會 議 建 立 作 文 題 庫 自 編 作 文 教 材 確 定 本 學 期 作 文 題 目 檢 核 各 年 級 作 文 題 目 搜 集 本 學 期 作 文 題 目 範 文 檢 核 各 年 級 作 文 範 文 各 班 實 施 作 文 教 學 辦 理 徵 文 比 賽 辦 理 期 末 作 文 簿 檢 核 期 末 檢 討 呈 報 敘 獎 追 蹤 檢 討

創 新 作 文 教 學 進 度 年 級 三 年 級 範 文 範 文 題 目 四 年 級 範 文 題 目 五 年 級 範 文 題 目 六 年 級 範 文 題 目 篇 名 (1) 篇 名 (2) 篇 名 (3) 篇 名 (4) 篇 名 (5) 看 圖 說 故 事 ( 短 ) 記 敘 文 逛 夜 市 記 敘 文 ( 空 間 ) 1. 逛 夜 市 2. 逛 夜 市 3. 逛 夜 市 童 詩 一 篇 ( 寫 物 ) 童 詩 1. 塑 膠 花 2. 膽 小 的 吊 橋 3. 牙 膏 美 與 醜 論 說 文 1. 美 與 醜 2. 美 ~ 一 3. 美 ~ 二 看 圖 說 故 事 ( 長 ) 記 敘 文 我 的 校 園 記 敘 文 ( 空 間 ) 1. 請 來 參 觀 我 學 校 2. 我 愛 新 生 校 園 3. 校 園 一 角 給 的 一 封 信 應 用 文 1. 期 待 早 日 康 復 2. 送 你 相 思 豆 3. 週 末 去 看 你 下 雨 天 記 敘 文 1. 雨 的 聯 想 2. 下 雨 的 時 候 3. 下 雨 天 親 愛 的 家 人 記 敘 文 1. 快 樂 一 家 人 2. 幸 福 的 家 庭 3. 愛 的 這 一 家 我 的 優 缺 點 說 明 文 ( 並 例 型 ) 1. 我 的 長 處 和 短 處 2. 長 處 和 短 處 3. 兩 個 我 我 的 假 期 生 活 記 敘 文 1. 我 的 假 期 生 活 2. 暑 假 記 趣 3. 有 趣 的 寒 假 生 活 四 季 抒 情 文 1. 四 季 家 庭 2. 季 節 的 訊 息 3. 美 麗 的 四 季 最 快 樂 的 事 記 敘 文 1. 游 泳 真 快 樂 2. 最 快 樂 的 事 3. 我 得 獎 了 校 外 教 學 記 敘 文 ( 遊 記 ) 1. 期 待 校 外 教 學 2. 校 外 教 學 玩 翻 天 3. 校 外 教 學 參 觀 記 之 旅 記 敘 文 1. 參 訪 故 宮 瑰 寶 2. 冬 遊 墾 丁 3. 探 訪 排 灣 族 部 落 寫 信 給 自 己 應 用 文 1. 寫 信 給 自 己 2. 寫 信 給 夏 天 3. 轉 個 念 頭 人 生 更 美 好 我 的 寶 貝 記 敘 文 1. 爸 爸 的 寵 物 2. 懷 念 熊 寶 寶 3. 心 愛 的 禮 物 一 堂 的 課 記 敘 文 ( 順 序 ) 1. 有 趣 的 美 勞 課 2. 有 趣 的 猜 字 謎 3. 我 愛 綜 合 課 讀 書 心 得 應 用 文 1. 用 愛 心 說 實 話 2. 撿 球 的 小 紳 士 3. 我 讀 謝 坤 山 的 故 事 保 持 好 心 情 抒 情 文 1. 保 持 快 樂 好 心 情 2. 我 的 減 壓 祕 密 武 器 3. 心 情 調 味 罐

創 新 作 文 教 學 貳 作 文 雙 軌 制 一 作 文 活 動 運 作 機 制 二 作 文 仿 作 運 作 機 制

創 新 作 文 教 學 一 作 文 活 動 運 作 機 制 專 業 對 話 訂 出 該 學 期 5 篇 作 文 題 目 教 務 處 統 一 檢 核 修 正 分 工 合 作 搜 集 範 文 統 一 付 印 轉 發 各 班 學 生 教 師 引 導 學 生 實 作 教 師 批 閱 教 務 處 檢 核 追 蹤 檢 討 回 饋 敘 獎

創 新 作 文 教 學 於 寒 暑 假 備 課 時, 請 各 年 級 教 師 訂 定, 每 節 課 前 五 分 鐘, 先 默 背 作 文 每 節 國 語 課 前 五 分 鐘, 分 析 作 文 架 構, 或 欣 賞 別 人 優 美 作 品 作 文 背 誦 認 證, 在 每 天 二 十 分 鐘 那 節 下 課 認 證 完 成, 尚 未 完 成 者 午 休 補 背 選 出 幾 個 背 誦 小 老 師 幫 忙 認 證, 小 老 師 再 背 給 老 師 聽

創 新 作 文 教 學 二 作 文 仿 作 運 作 機 制 收 集 國 語 日 報 文 章 分 類 剪 貼 建 立 題 庫 精 選 15 篇 範 文 付 印 轉 發 各 班 學 生 範 文 賞 析 背 誦 仿 作 回 饋

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創 新 作 文 教 學 參 作 文 批 改

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創 新 作 文 教 學 肆 作 文 指 導 如 何 將 作 文 簡 化 ( 一 ) 指 導 小 朋 友 欣 賞 文 章 要 領 : 每 篇 文 章 至 少 讀 五 遍 第 一 遍 : 全 文 略 讀 一 遍 第 二 遍 : 分 出 段 落 第 三 遍 : 畫 出 生 字 生 詞 優 美 詞 句, 然 後 查 字 典 第 四 遍 : 分 析 文 章 架 構 題 旨 文 句 組 合 及 運 用 技 巧 ( 作 者 要 表 達 的 是 什 麼?) 第 五 遍 : 最 後 精 讀 一 遍, 將 全 文 貫 串 推 薦 書 籍 : 作 文 架 構 一 點 通 ~ 曾 長 泉

創 新 作 文 教 學 抒 情 文 寫 作 指 導 要 領 ( 二 ) 抒 情 文 : 一 根 情 絲 牽 動 千 言 萬 語 像 一 座 時 光 隧 道 由 現 在 進 入 從 前, 最 後 再 回 到 現 實 1 現 在 : 因 ( 人 物 景 事 時 地 ) 而 回 憶 起 從 前 往 事 2 回 憶 : 最 深 刻 的 一 件 往 事 3 回 憶 : 另 一 件 最 深 刻 的 一 件 往 事 4 回 憶 : 另 一 件 最 深 刻 的 一 件 往 事 5 結 尾 : 回 到 現 實 世 界, 感 嘆 啟 示 ( 如 範 文 示 例 )

創 新 作 文 教 學 範 文 示 例 抒 情 文 寫 作 指 導 要 領 紅 磚 路 每 次 看 見 紅 磚 路, 就 想 起 小 時 候 在 老 家 前 面 的 那 條 路, 而 回 憶 起 往 事 的 點 點 滴 滴 ( 因 紅 磚 路 引 起 了 回 憶 ) 記 得 小 時 候 我 出 生 在 鄉 村, 童 年 時, 我 們 踏 著 紅 磚 路, 在 上 面 玩 好 多 的 遊 戲, 如 : 家 家 酒 跳 繩 等 有 一 次, 我 們 在 玩 家 家 酒, 我 當 媽 媽, 我 們 拿 沙 當 飯, 野 草 當 菜, 我 為 了 想 要 嚇 他 們, 於 是 在 飯 中 加 了 毒 藥 蚯 蚓 果 然 不 出 我 所 料, 他 們 全 部 被 毒 死 ( 其 實 是 嚇 死 ) 自 從 有 了 那 次 的 經 驗 之 後, 我 就 常 常 在 飯 中 加 一 點 小 蟲 子, 把 我 們 嚇 得 半 死 呢! ( 回 憶 起 童 年 玩 家 家 酒 ) 我 第 一 次 騎 腳 踏 車, 也 是 在 這 條 路 上 學 會 的 有 人 大 概 覺 得 很 奇 怪, 為 甚 麼 要 在 紅 磚 路 上 學 呢? 原 因 是 它 路 面 不 太 平 坦, 就 如 人 生 不 如 意 事 十 常 八 九, 能 克 服 人 生 中 的 困 難, 更 可 以 訓 練 自 己 ( 回 憶 起 童 年 學 騎 腳 踏 車 ) 再 一 次 走 在 紅 磚 路 上, 更 使 我 感 覺 到 童 年 的 溫 暖 與 歡 樂 ; 因 此, 如 果 你 問 我 喜 歡 甚 麼 路? 那 答 案 一 定 是 ---- 紅 磚 路 ( 回 到 現 實 )

創 新 作 文 教 學 論 說 文 寫 作 指 導 要 領 ( 三 ) 論 說 文 : 1 兩 面 性 : 例 : 交 友 我 對 男 女 合 班 的 看 法 讀 書 的 苦 樂 等 類 似 題 目 皆 是 民 國 八 十 七 學 年 度 大 學 推 薦 甄 試 作 文 題 目 是 : 堅 持 品 味 卓 然 出 眾 柏 朗 咖 啡, 給 我 Levi s, 其 餘 免 談, 喝 雪 碧, 做 自 己 妳 認 為 以 上 廣 告 詞 是 追 求 流 行, 肯 定 自 我 或 ( 追 求 流 行, 迷 失 自 我 ) (1) 主 張 : (2) 正 面 理 由 : (3) 反 面 理 由 : (4) 結 論 : ( 如 範 文 示 例 )

創 新 作 文 教 學 範 文 示 例 論 說 文 寫 作 指 導 要 領 交 友 我 們 誰 也 不 能 沒 有 朋 友 但 是, 朋 友 對 我 們 的 影 響 是 很 大 的 絕 不 可 隨 便, 必 須 慎 重 才 行 ( 主 張 ) 我 們 交 朋 友, 是 希 望 朋 友 能 對 我 們 有 益 所 以, 交 友 要 慎 重 選 擇, 要 選 擇 品 行 學 問 都 很 好 的 人 做 朋 友, 我 們 才 能 從 朋 友 得 到 好 的 影 響 ( 正 面 理 由 ) 如 果 交 朋 友 不 加 選 擇, 隨 便 交, 不 幸 交 上 了 壞 朋 友, 我 們 就 受 到 他 的 影 響, 染 上 種 種 壞 習 慣, 一 天 比 一 天 墮 落 下 去 不 慎 重 選 擇, 是 很 危 險 的 ( 反 面 理 由 ) 古 語 說 : 近 朱 者 赤, 近 墨 者 黑 朋 友 能 給 我 們 的 影 響 多 麼 大, 交 友 怎 麼 能 不 慎 重 選 擇 呢?( 結 論 )

創 新 作 文 教 學 論 說 文 寫 作 指 導 要 領 ( 三 ) 論 說 文 : 2 單 一 性 : 例 如 : 談 孝 順 交 通 安 全 端 正 禮 俗 等 (1) 意 義 (2) 重 要 性 (3) 例 證 : 包 括 正 反 兩 面 (4) 方 法 (5) 結 論

創 新 作 文 教 學 南 投 縣 名 間 國 小 徵 文 比 賽 實 施 辦 法 比 賽 辦 法 : 一. 比 賽 月 份 : 當 年 度 十 二 月 份 徵 文 隔 年 度 四 月 份 徵 文 參 加 資 格 : 1. 由 級 任 教 師 推 薦 班 上 三 至 四 名 同 學 參 加

創 新 作 文 教 學 得 獎 者 的 獎 勵 獎 狀 獎 品 與 校 長 合 照 落 選 者 的 鼓 勵 導 師 輔 導

省 思 與 展 望 改 變 轉 型 精 進 造 福 名 間 學 子 1. 圖 書 導 讀 活 動 事 前 之 選 書 問 題, 頗 費 周 章 * 需 掌 控 時 間 樣 書 導 讀 採 購 的 流 程 2. 作 文 指 導 方 式 各 班 各 行 其 道, 缺 乏 連 貫 與 統 整 * 自 編 教 材 減 量 提 質 提 供 研 討 時 間 3. 城 鄉 差 距 大, 學 生 學 習 動 機 低 落 * 擬 定 獎 勵 配 套 措 施, 善 用 媒 體 工 具

省 思 與 展 望 唯 有 不 斷 思 考 改 進, 方 可 提 昇 學 生 能 力 4. 教 師 習 於 慣 例, 創 新 變 革 意 願 不 高 * 行 政 引 導 改 變 觀 念 學 習 型 組 織 5. 家 庭 結 構 家 長 配 合 度 仍 有 其 困 難 處 * 鼓 勵 參 與 塑 造 閱 讀 家 庭 6. 學 校 圖 書 室 藏 書 數 量 太 少, 有 待 逐 步 擴 充 * 尋 求 資 源 捐 書 活 動 7. 正 常 化 教 學, 勿 反 客 為 主, 本 末 倒 置 * 國 民 教 育 本 質

結 語 書 本, 是 孩 子 一 生 的 領 航 員 如 何 引 領 孩 子 翻 開 書 頁, 進 入 奇 妙 的 書 中 世 界, 找 到 心 靈 的 遊 樂 場 和 智 慧 的 寶 庫, 開 啟 這 扇 大 門 的 鑰 匙, 就 握 在 你 我 手 中 洪 蘭 教 授