计 算 机 网 络 技 术 专 业 教 学 团 队 建 设 方 案 一 现 有 基 础 我 院 现 有 本 专 业 的 教 师 18 名, 其 中 : 教 授 1 名, 副 教 授 6 名, 中 级 职 称 8 名, 研 究 生 13 名 ( 含 在 职 ), 双 师 型 教 师 12 名 现 有 师 资 结 构 合 理, 中 青 年 教 师 的 综 合 素 质 好, 在 学 科 和 学 术 带 头 人 中 占 有 较 大 比 重, 已 成 为 本 专 业 教 学 科 研 和 指 导 实 践 教 学 的 重 要 骨 干 师 资 队 伍 政 治 素 质 高, 业 务 能 力 强, 教 学 经 验 丰 富, 能 够 胜 任 本 专 业 主 要 课 程 的 教 学 和 实 践 指 导 工 作 序 号 项 目 名 称 人 数 占 比 例 1 副 教 授 以 上 职 称 7 38% 2 中 级 职 称 8 44% 3 双 师 型 12 66% 4 硕 士 以 上 学 历 ( 含 在 职 ) 13 72% 5 40 岁 以 上 7 38% 6 30-39 岁 11 62% 2014 年 4 月, 学 院 正 式 成 立 以 来, 本 校 计 算 机 网 络 技 术 专 业 师 资 队 伍 主 要 由 原 惠 州 商 贸 旅 游 高 级 职 业 技 术 学 校 计 算 机 网 络 技 术 教 师 担 当, 为 适 应 高 校 对 教 师 培 养 学 科 建 设 以 及 人 才 培 养 等 方 面 的 要 求, 在 上 级 部 门 的 指 导 下, 在 有 关 部 门 的 配 合 下, 组 织 本 专 业 教 师 做 了 以 下 工 作 : ( 一 ) 管 理 工 作 及 教 学 文 书 档 案 建 设 基 础 在 2001-2015 年 组 织 制 定 了 计 算 机 网 络 专 业 中 专 层 次 的 教 学 计
划 大 纲 经 过, 经 过 几 年 的 实 践 和 总 结, 教 学 计 划 和 大 纲 比 较 完 善, 在 这 个 基 础 上,2015 年 上 半 年 组 织 制 定 了 计 算 机 网 络 专 业 大 专 层 次 的 教 学 计 划 大 纲 ( 二 ) 师 资 队 伍 建 设 基 础 1. 组 织 本 专 业 教 师 开 展 课 程 建 设 工 作, 并 以 此 为 突 破, 转 变 观 念, 适 应 高 校 对 教 师 的 要 求, 对 人 才 培 养 模 式 的 要 求 目 前 平 面 设 计 小 型 企 业 网 络 建 设 与 管 理 2 门 精 品 课 程, 制 定 了 9 门 课 程 的 课 程 标 准, 建 设 9 门 课 的 课 程 资 源 库, 开 发 5 本 校 本 化 教 材, 开 发 5 个 教 师 培 训 学 习 包 2. 组 织 本 专 业 教 师 参 加 高 级 教 师 资 格 培 训, 本 专 业 教 师 考 取 高 校 教 育 学 和 心 理 学, 且 均 获 取 高 校 教 师 资 格 证 3. 积 极 支 持 教 师 提 高 学 历 晋 升 职 称, 目 前 本 专 业 已 有 研 究 生 ( 包 括 在 读 研 究 生 )13 名, 目 前 我 专 业 师 资 年 龄 结 构 职 称 结 构 合 理, 学 历 有 较 大 提 高 4. 组 织 教 研 室 教 师 开 展 专 业 / 行 业 能 力 培 训,7 名 老 师 获 得 了 红 帽 RHCE 认 证 7 名 老 师 获 得 思 科 CCNA 认 证 9 名 教 师 获 得 神 州 数 码 DCNP 认 证,6 名 教 师 获 得 综 合 布 线 高 级 工 ( 三 ) 教 研 科 研 工 作 基 础 近 年 来 我 专 业 教 师 有 8 人 参 加 惠 州 城 市 职 业 学 院 创 新 强 校 工 程 项 目 课 题 申 报, 并 获 得 立 项, 近 三 年 来 我 专 业 教 师 公 开 发 表 论 文 40 余 篇 1. 组 织 教 研 室 教 师 开 展 教 研 工 作, 通 过 教 研 工 作 来 提 高 全 系
的 教 学 质 量 和 教 学 水 平, 通 过 教 研 工 作 来 转 变 教 师 的 教 学 理 念 教 学 方 法 教 学 模 式 2. 组 织 教 研 室 开 展 课 题 研 究, 本 专 业 全 员 参 与 惠 州 城 市 职 业 学 院 创 新 强 校 工 程 项 目 工 程, 其 中 5 个 课 题 已 获 得 立 项 3. 积 极 组 织 我 专 业 教 师 参 加 教 材 编 写, 张 凌 余 波 杨 海 艳 王 月 梅 等 共 有 4 名 教 师 参 加 了 高 教 出 版 社 教 材 编 写 4. 组 建 张 凌 教 师 工 作 室, 组 织 专 业 教 师 和 学 生, 开 发 学 生 综 合 能 力 评 价 系 统 1.0 选 课 系 统 论 坛 讲 座 报 名 系 统 二 建 设 目 标 与 建 设 内 容 师 资 培 养 方 面, 提 升 计 算 机 网 络 专 业 课 程 的 教 学 能 力, 通 过 培 训 研 讨 参 观 参 会 的 形 式, 采 用 请 进 来, 走 出 去 的 方 式, 加 强 与 高 水 平 职 业 院 校 及 行 业 与 企 业 的 交 流 拓 展 团 队 教 师 的 专 业 知 识, 完 善 专 业 架 构, 深 化 专 业 技 能 使 团 队 教 师 能 够 适 应 计 算 机 网 络 技 术 的 飞 速 发 展, 保 持 专 业 教 学 与 行 业 发 展 和 社 会 需 求 的 联 动 提 升 双 师 鉴 定 层 次, 选 择 社 会 认 同 度 高 的 专 业 技 能 鉴 定 组 织, 以 团 队 教 师 为 核 心, 适 当 吸 纳 行 业 内 人 相 关 技 能 竞 赛 的 参 赛 与 指 导 教 师, 进 行 高 层 级 的 双 师 技 能 鉴 定 人 才 培 养 方 面, 提 升 技 能 竞 赛 的 组 织 和 训 练 与 参 赛 水 平, 按 照 嵌 入 式 产 品 开 发 物 联 网 技 术 应 用 信 息 安 全 管 理 与 评 估 计 算 机 网 络 应 用 移 动 互 联 网 应 用 开 发 和 云 计 算 技 术 与 应 用 进 行 组 别 划 分 以 团 队 教 师 为 核 心, 吸 纳 团 队 外 以 青 年 教 师 为 主 的 专 业 师 资, 组 建 各 组 别 参 赛 与 指 导 队 伍 通 过 以 下 方 式 提 升 技 能 竞 赛 的 组 织
和 参 赛 水 平 1. 与 技 能 竞 赛 省 赛 获 得 金 牌 的 学 校 在 师 资 建 设 上 进 行 合 作, 可 采 用 学 习 研 讨 参 与 共 同 备 赛 等 方 式 提 升 训 练 与 参 赛 水 平 2. 通 过 对 承 办 省 市 两 级 技 能 竞 赛 学 校 相 关 场 地 的 参 观, 提 升 组 赛 水 平 3. 通 过 聘 请 行 业 专 家 高 校 教 师 企 业 技 术 人 员 对 以 团 队 教 师 为 核 心 的 参 赛 与 指 导 队 伍 进 行 培 训 4. 重 点 建 设 服 务 虚 拟 化 配 置 移 动 开 发 数 据 库 管 理 优 质 的 教 学 团 队 5. 以 创 新 驱 动 升 级 教 学 团 队 产 教 研 创 新 创 业 能 力 社 会 服 务 方 面, 强 化 产 学 研 结 合 提 升 教 科 研 成 果, 建 立 计 算 机 网 络 技 术 教 学 企 业, 升 级 计 算 机 网 络 技 术 专 业 教 师 工 作 室, 以 项 目 驱 动, 全 面 提 升 专 业 技 能 的 同 时, 通 过 社 会 需 求 分 析, 掌 握 前 沿 教 学 理 念 理 论 与 方 法 并 将 教 科 研 成 果 通 过 论 文 及 课 题 的 形 式 实 现 共 享 以 教 学 资 源 建 设 与 软 件 资 源 建 设 为 方 向, 建 立 视 频 公 开 课, 并 逐 步 对 社 会 开 放, 积 极 开 展 社 会 培 训 服 务, 为 社 会 青 年, 下 岗 转 岗 再 就 业 人 员 提 供 专 业 技 能 培 训 运 行 与 管 理 机 制 方 面, 完 善 计 算 机 网 络 专 业 实 训 方 案 纲 要 完 善 专 业 实 施 性 教 学 计 划, 通 过 组 织 专 家 论 证 校 企 合 作 研 讨, 完 善 以 网 络 安 全 网 络 方 案 规 划 网 络 搭 建 ( 华 为 设 备 ) 网 络 综 合 布 线 云 计 算 与 云 存 储 5 个 方 向 的 实 训 方 案 纲 要 在 此 基 础 上 修 订 完 善 计 算 机 网 络 专 业 的 实 施 性 教 学 计 划 并 进 行 计 算 机 网 络 专 业 主 要 专 业 课 程
的 课 程 标 准 制 定 完 善 师 资 队 伍 建 设 实 施 办 法 ( 试 行 ) ; 完 善 教 师 工 作 准 则 ; 教 师 任 职 资 格 ; 教 师 聘 任 制 度 ; 教 师 考 核 制 度 ; 青 年 教 师 培 养 与 指 导 暂 行 规 定 ; 教 师 工 作 量 及 课 时 酬 金 补 助 办 法 ( 暂 行 ) ; 教 师 试 讲 暂 行 规 定 ; 外 聘 教 师 聘 用 与 管 理 办 法 ; 教 师 校 外 兼 课 暂 行 规 定 ; 客 座 教 授 聘 任 办 法 ( 试 行 ) ; 专 业 带 头 人 骨 干 教 师 选 拔 和 培 养 办 法 ( 试 行 ) ; 双 师 素 质 教 师 认 定 与 管 理 办 法 ( 试 行 ) 三 建 设 思 路 为 加 强 计 算 机 网 络 技 术 专 业 建 设, 教 学 改 革 的 深 化 和 创 新, 并 能 在 未 来 的 教 学 中 保 持 持 续 性 改 革 创 新, 在 今 后 的 教 师 团 队 建 设 中, 遵 循 教 学 研 究 的 规 定 性 和 基 础 理 论 研 究 的 自 主 性 相 结 合, 教 研 活 动 与 教 学 探 索 相 结 合 的 原 则, 实 现 教 师 教 学 能 力 提 升 与 科 研 能 力 提 升 并 进, 具 体 抓 好 以 下 几 方 面 工 作 : 1. 坚 持 教 学 与 科 研 并 行, 提 升 教 师 教 学 能 力 和 科 研 能 力 抓 实 教 学 科 研, 在 课 程 建 设 中, 推 进 教 学 研 究, 在 教 师 自 我 提 升 中 提 高 科 研 能 力, 促 成 本 课 程 教 师 教 学 科 研 的 齐 头 并 进 结 合 每 学 期 课 程 建 设 的 具 体 内 容, 要 求 课 程 组 教 师 认 真 进 行 教 学 思 考, 总 结 教 学 改 革 经 验 2. 定 期 组 织 教 研 活 动 以 教 研 活 动 例 会 的 形 式 开 展 各 类 教 研 活 动, 重 点 进 行 课 程 建 设 的 阶 段 性 总 结 ; 确 定 一 学 期 学 生 自 主 学 习 内 容 实 践 教 学 内 容 和 组 织 方 式 ; 讨 论 教 学 测 评 方 式 和 标 准 ; 教 学 中 存 在 问 题 从 而 统 一 工 作 思 路, 统 一 教 学 要 求, 积 累 经 验, 推 进 教 学 改 革, 提 高 教 学 质 量 通 过 教 学 改 革 和 教 学 质 量 的 提 升, 争 取 申 报 本 专 业 的
精 品 课 程 3. 抓 好 青 年 教 师 的 业 务 培 养 工 作 第 一, 要 求 每 位 青 年 教 师 拟 定 个 人 进 修 计 划, 所 涉 及 到 的 每 一 位 教 师 须 认 真 进 行 自 我 设 计 第 二, 组 织 研 究 性 教 学 结 合 学 前 教 育 专 业 各 门 课 程 进 行 理 论 讲 授 和 实 践 教 学, 每 年 安 排 1 位 中 青 年 教 师 进 行 探 究 性 教 学 ( 包 括 理 论 课 教 学 现 场 教 学 工 程 教 学 ), 课 程 组 通 过 组 织 听 课 和 集 体 评 课, 对 教 学 中 的 重 点 难 点 进 行 教 学 探 讨, 广 开 思 路, 各 抒 己 见, 达 到 以 研 讨 促 教 学 进 步, 提 高 教 学 水 平 和 教 学 质 量 的 目 的 第 三, 为 扩 大 我 系 教 师 的 学 术 视 野 和 教 学 视 野, 向 兄 弟 院 校 学 习 科 研 经 验 和 教 学 改 革 的 经 验, 鼓 励 教 师 积 极 参 加 本 专 业 全 国 性 学 术 研 讨 会 同 时, 在 经 费 允 许 的 条 件 下, 有 计 划 地 组 织 外 出 参 观 学 习 4. 打 造 高 水 平 的 教 师 工 作 室, 落 实 创 新 驱 动, 落 实 典 型 工 作 任 务 落 地 改 革, 组 织 学 生 参 与 教 学 改 革 软 件 开 发 创 新 创 业 实 践 5. 打 造 重 点 课 程 服 务 器 虚 拟 化 配 置 移 动 开 发 网 络 安 全 数 据 库 管 理 方 的 优 质 教 学 团 队 6. 打 造 服 务 型 的 计 算 机 网 络 技 术 专 业 教 学 企 业, 面 向 惠 州 地 区 产 业, 提 升 教 学 团 队 产 教 研 创 新 创 业 水 平 通 过 教 学 团 队 的 建 设, 力 争 使 我 专 业 教 师 团 队 中 教 师 队 伍 的 学 源 结 构 职 称 结 构 有 大 的 改 变, 尽 快 建 成 一 支 教 学 实 力 雄 厚, 科 研 能 力 强 的 教 师 队 伍 四 进 度 安 排 与 经 费 预 算 序 号 项 目 总 预 算 资 金 使 用 进 度
( 万 元 ) 2015 年 2016 年 2017 年 预 算 预 算 预 算 1 技 能 教 学 人 才 培 养 模 式 改 革 专 业 课 程 的 教 学 能 力 的 提 升 5 5 技 术 服 务 特 色 创 新 阶 段 技 能 竞 赛 的 组 织 训 练 与 参 赛 水 平 的 提 升,5 位 以 上 2 教 师 分 别 考 取 华 为 专 家 级 认 证 VMware 25 25 VCP 认 证 OCM 认 证 物 联 网 系 统 分 析 师 (NISA) 嵌 入 式 软 件 工 程 师 认 证 等 3 专 业 建 设 课 程 建 设 阶 段 教 学 资 源 建 设 与 实 训 基 地 建 设 水 平 ( 软 件 方 面 ) 的 20 20 提 升 完 善 网 络 安 全 网 络 方 案 规 划 网 络 搭 4 建 ( 华 为 设 备 ) 网 络 综 合 布 线 云 计 算 3 3 与 云 存 储 5 个 方 向 的 实 训 方 案 纲 要 5 联 合 开 发 服 务 器 虚 拟 化 课 程 移 动 开 发 课 程 费 用 ( 建 设 2 门 省 级 精 品 开 放 课 程 ) 5 5 6 专 家 论 证 资 料 会 务 费 2 0.2 1 0.8 合 计 60 5.2 46 8.8 五 预 期 成 果 预 期 成 果 一 : 高 层 次 的 双 师 鉴 定 成 果 预 期 成 果 二 : 完 善 网 络 安 全 网 络 方 案 规 划 网 络 搭 建 ( 华 为 设 备 ) 网 络 综 合 布 线 云 计 算 与 云 存 储 5 个 方 向 的 实 训 方 案 纲 要 预 期 成 果 三 : 进 一 步 完 善 教 学 资 源 库 的 初 步 建 设 ( 含 部 分 核 心 课 程 的 课 程 标 准 教 学 软 件 优 秀 教 案 教 学 知 识 点 微 课 视 频 ) 预 期 成 果 四 : 按 网 络 工 程 方 向 与 网 络 软 件 方 向 完 善 计 算 机 网 络 技 术 专 业 的 实 施 性 教 学 计 划
预 期 成 果 五 :5 位 以 上 教 师 分 别 考 取 华 为 专 家 级 认 证 VMware VCP 认 证 OCM 认 证 物 联 网 系 统 分 析 师 (NISA) 嵌 入 式 软 件 工 程 师 认 证 等 预 期 成 果 六 : 技 能 竞 赛 在 强 势 项 目 上 保 持 优 势, 弱 势 项 目 上 取 得 突 破, 建 设 合 理 的 参 赛 梯 队 预 期 期 成 果 七 : 完 善 毕 业 生 双 证 教 学 评 估 体 系, 在 初 级 证 书 全 覆 盖 的 基 础 上, 调 整 中 级 专 业 技 术 证 书 的 鉴 定 科 目, 提 升 鉴 定 与 核 心 专 业 课 程 的 吻 合 度 预 期 成 果 八 : 校 际 专 业 研 讨 报 告 企 业 实 践 总 结 专 业 论 文 教 学 论 文 市 级 立 项 课 题 预 期 成 果 九 : 联 合 开 发 服 务 器 虚 拟 化 课 程 移 动 开 发 课 程 ( 建 设 2 门 省 级 精 品 开 放 课 程 ) 预 期 成 果 十 : 论 文 10 篇 以 上 课 题 ( 申 报 2 项 省 级 以 上 教 学 改 革 项 目 ) 预 期 成 果 十 一 : 完 成 开 发 高 职 学 生 综 合 能 力 评 价 系 统 预 计 成 果 十 二 : 完 善 教 师 工 作 室, 深 入 推 动 学 生 为 主 体 的 典 型 工 作 任 务 落 地 改 革 形 成 教 师 工 作 室 运 行 机 制 的 论 文 课 题, 形 成 典 型 工 作 任 务 落 地 改 革 的 论 文 课 题 以 及 运 行 机 制