填 表 说 明 1. 本 表 用 钢 笔 填 写, 也 可 直 接 打 印, 不 要 以 剪 贴 代 填 字 迹 要 求 清 楚 工 整 2. 本 表 所 填 内 容 必 须 真 实 可 靠, 如 发 现 虚 假 信 息, 将 取 消 所 在 学 院 参 评 资 格 3. 本 表 涉 及 的 项 目

附 件 1 成 都 理 工 大 学 优 秀 教 学 系 部 申 报 表 系 部 名 称 地 球 探 测 与 信 息 技 术 系 部 负 责 人 文 晓 涛 李 琼 所 在 学 院 地 球 物 理 学 院 成 都 理 工 大 学 教 务 处 制 二 一 五 年

填 表 说 明 1. 本 表 用 钢 笔 填 写, 也 可 直 接 打 印, 不 要 以 剪 贴 代 填 字 迹 要 求 清 楚 工 整 2. 本 表 所 填 内 容 必 须 真 实 可 靠, 如 发 现 虚 假 信 息, 将 取 消 所 在 学 院 参 评 资 格 3. 本 表 涉 及 的 项 目 奖 励 教 材 等 所 有 数 据, 统 计 时 间 为 2013 年 9 月 1 日 -2015 年 8 月 31 日 4. 如 表 格 篇 幅 不 够, 可 另 附 纸 5. 学 院 意 见 务 必 加 盖 公 章, 否 则 推 荐 无 效

一 系 部 基 本 情 况 简 介 地 球 探 测 与 信 息 技 术 系 源 自 成 都 地 质 学 院 物 探 系 成 都 理 工 大 学 成 立 后, 更 名 为 信 息 工 程 与 地 球 物 理 系 ( 即 信 物 系 ), 隶 属 于 信 息 工 程 学 院 2011 年 地 球 物 理 学 院 从 信 息 工 程 学 院 分 离 出 来 以 后, 信 物 系 分 成 勘 探 地 球 物 理 系 和 地 球 物 理 勘 查 技 术 系 2014 年, 勘 探 地 球 物 理 系 更 名 为 地 球 探 测 与 信 息 技 术 系 我 系 所 负 责 的 地 球 探 测 与 信 息 技 术 学 科 为 国 家 重 点 学 科, 拥 有 本 硕 博 三 级 学 位 授 予 权 本 系 拥 有 一 批 国 内 外 有 较 高 知 名 度 的 学 科 带 头 人 及 学 术 骨 干, 有 一 支 结 构 合 理 的 高 水 平 科 研 队 伍 本 系 现 有 教 师 29 人, 其 中 教 授 12 人, 副 教 授 10 人 ( 详 见 表 2-1) 专 业 教 师 与 学 生 的 师 生 比 为 1:21.8 专 业 教 师 中 获 得 博 士 学 位 21 人, 占 72.4%; 有 国 外 教 育 经 历 的 6 人, 占 20.6%; 有 青 年 教 师 (40 岁 以 下 )13 人, 占 44.8% 四 川 省 学 术 与 技 术 带 头 人 1 人, 四 川 省 百 人 计 划 1 名, 四 川 省 学 术 技 术 带 头 人 后 备 人 选 2 人, 国 家 自 然 科 学 基 金 委 员 会 专 家 评 审 组 成 员 1 人, 刘 光 鼎 地 球 物 理 青 年 科 技 奖 获 得 者 2 人, 年 龄 结 构 与 学 位 结 构 均 较 合 理 目 前 石 油 物 探 方 向 有 教 师 16 人, 固 体 矿 产 勘 探 4 人, 工 程 物 探 方 向 5 人, 综 合 方 向 4 人 从 师 资 结 构 来 看, 石 油 物 探 方 向 稍 强 各 方 向 均 衡 发 展 是 今 后 的 发 展 目 标 近 年 来 本 专 业 教 师 发 表 论 文 200 余 篇, 其 中 SCI30 余 篇, EI30 余 篇, 专 利 3 项, 省 部 级 奖 励 7 项 承 担 国 家 级 项 目 20 余 项 本 系 教 师 重 点 瞄 准 我 国 国 民 经 济 建 设 主 战 场, 参 与 我 国 石 油 天 然 气 地 质 与 勘 探 深 部 地 球 物 理 西 气 东 输 大 型 水 电 设 施 建 设 大 中

型 公 路 与 铁 路 交 通 工 程 勘 查 矿 产 资 源 勘 探 等 重 大 工 程 建 设, 多 年 来 在 科 学 研 究 及 生 产 实 践 方 面 作 出 了 重 大 贡 献, 在 国 内 外 享 有 较 高 的 声 誉 本 系 建 设 有 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 和 地 球 探 测 与 信 息 技 术 教 育 部 重 点 实 验 室, 是 我 校 油 气 藏 地 质 及 开 发 工 程 国 家 重 点 实 验 室 教 育 部 地 球 探 测 与 信 息 技 术 重 点 实 验 室 重 要 支 撑 单 位 实 验 室 也 已 经 成 为 培 养 高 级 地 球 探 测 与 信 息 技 术 人 才 的 重 要 基 地, 同 时 也 是 西 部 地 区 的 相 关 科 学 研 究 人 才 培 养 和 社 会 服 务 三 方 面 的 重 要 基 地 全 系 师 生 以 培 养 地 学 领 域 和 信 息 技 术 领 域 应 用 型 工 程 类 高 素 质 的 人 才 为 目 标, 加 强 本 科 教 育, 大 力 发 展 研 究 生 教 育, 依 托 优 势 学 科, 不 断 提 升 科 学 研 究 水 平, 不 辱 使 命, 开 拓 创 新, 培 养 能 在 工 程 建 设 资 源 和 能 源 勘 探 环 境 评 价 以 及 地 质 减 灾 防 灾 等 领 域 从 事 相 关 勘 查 工 程 技 术 方 法 和 设 备 的 研 发 信 息 服 务 管 理 以 及 教 学 等 方 面 的 高 级 勘 查 工 程 技 术 人 才 1. 负 责 人 情 况 二 系 部 成 员 情 况 姓 名 文 晓 涛 年 龄 39 参 加 工 作 时 间 1997 职 称 教 授 最 终 学 历 ( 学 位 ) 研 究 生 ( 博 士 ) 授 予 单 位 成 都 理 工 大 学

1 2. 系 部 成 员 情 况 姓 名 年 龄 职 称 最 终 学 历 ( 学 位 ) 主 讲 课 程 王 元 君 51 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 文 晓 涛 39 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 地 震 勘 探 原 理 李 才 明 63 教 授 研 究 生 ( 硕 士 ) 重 磁 勘 探 李 录 明 63 教 授 本 科 ( 学 士 ) 地 震 勘 探 李 琼 47 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 岩 石 物 理 基 础 李 瑞 63 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 物 探 测 井 技 术 肖 宏 跃 57 教 授 本 科 ( 学 士 ) 地 电 学 余 嘉 顺 61 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 陈 学 华 39 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 油 气 地 球 物 理 新 方 法 赵 宪 生 61 教 授 本 科 ( 学 士 ) 石 油 物 探 软 件 技 术 曹 俊 兴 54 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 地 球 物 理 反 演 概 论 雷 宛 57 教 授 本 科 ( 学 士 ) 工 程 与 环 境 物 探 王 山 山 56 副 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 数 字 信 号 处 理 吴 朝 容 45 副 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 地 震 资 料 解 释 张 兵 34 副 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 地 质 学 基 础 周 怀 来 37 副 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 数 字 信 号 处 理 贺 锡 雷 45 副 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 高 级 程 序 设 计 唐 湘 蓉 48 副 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 地 震 资 料 处 理 阎 建 国 55 副 教 授 研 究 生 ( 硕 士 ) 地 球 物 理 专 业 英 语 程 冰 洁 38 副 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 工 程 与 环 境 物 探 熊 晓 军 35 副 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 物 探 数 值 模 拟 熊 高 君 49 副 教 授 研 究 生 ( 博 士 ) 物 探 数 值 模 拟 刘 爱 疆 37 讲 师 研 究 生 ( 博 士 ) 地 球 物 理 测 井 李 军 38 讲 师 研 究 生 ( 博 士 ) 电 法 勘 探 闵 刚 32 讲 师 研 究 生 ( 博 士 ) 勘 探 地 球 物 理 基 础 张 玮 31 讲 师 研 究 生 ( 博 士 ) 生 产 实 习 张 赛 民 38 讲 师 研 究 生 ( 博 士 ) 工 程 与 环 境 物 探 陈 进 超 38 讲 师 研 究 生 ( 博 士 ) 勘 探 地 球 物 理 基 础 林 凯 32 讲 师 研 究 生 ( 博 士 ) 高 级 程 序 设 计 1 系 部 成 员 统 计 以 在 编 在 岗 人 员 为 依 据, 不 得 遗 漏

3. 师 资 队 伍 建 设 ( 客 观 陈 述 近 两 年 师 资 队 伍 建 设 措 施 及 成 效 ) 地 球 探 测 与 信 息 技 术 系 拥 有 一 批 治 学 严 谨 学 术 造 诣 深 学 历 层 次 高 在 国 内 外 有 一 定 影 响 的 学 科 带 头 人 和 层 次 结 构 合 理 的 科 研 教 学 团 队 现 有 现 有 教 师 29 人, 其 中 教 授 12 人, 副 教 授 10 人 专 业 教 师 与 学 生 的 师 生 比 为 1:21.8 专 业 教 师 中 获 得 博 士 学 位 21 人, 占 72.4%; 有 国 外 教 育 经 历 的 6 人, 占 20.6%; 有 青 年 教 师 (40 岁 以 下 ) 13 人, 占 44.8% 四 川 省 学 术 与 技 术 带 头 人 1 人, 四 川 省 百 人 计 划 1 名, 四 川 省 学 术 技 术 带 头 人 后 备 人 选 2 人, 国 家 自 然 科 学 基 金 委 员 会 专 家 评 审 组 成 员 1 人, 刘 光 鼎 地 球 物 理 青 年 科 技 奖 获 得 者 2 人, 年 龄 结 构 与 学 位 结 构 均 较 合 理 近 两 年 师 资 队 伍 建 设 的 措 施 主 要 有 :(1) 有 针 对 性 地 增 强 师 资 力 量 较 薄 弱 的 方 向, 如 近 年 来 新 增 的 教 师 主 要 从 事 非 地 震 勘 探 测 井 等, 这 些 方 向 的 师 资 力 量 得 到 了 有 效 的 加 强 ;(2) 加 强 国 际 交 流, 提 升 本 系 教 师 的 业 务 能 力 和 教 学 水 平, 目 前 本 系 已 有 3 名 教 师 作 为 访 问 学 者 出 国 留 学 并 已 回 国 ;(3) 参 加 高 水 平 的 国 内 国 际 会 议, 通 过 交 流 拓 宽 教 师 视 野, 提 高 教 学 水 平 4. 学 生 管 理 ( 客 观 陈 述 近 两 年 学 风 考 风 建 设 措 施 及 成 效 ) 学 风 建 设 措 施 :1 加 强 学 生 上 课 考 勤, 明 确 考 勤, 请 假 手 续 2 进 一 步 推 行 业 务 班 主 任 制 度, 从 细 节 入 手 加 强 与 学 生 的 交 流 和 联 系, 改 变 以 往 老 师 和 学 生 关 系 疏 远 的 状 况 3 建 立 一 系 列 鼓 励 措 施, 如 奖 学 金 制 度, 优 秀 班 级 制 度, 优 秀 学 生 制 度, 鼓 励 学 生 形 成 良 好 学 习 氛

围 和 团 队 合 作 精 神 4 以 丰 富 多 彩 的 校 园 文 化 活 动 为 载 体, 以 提 升 学 生 综 合 素 质 为 目 标, 努 力 培 养 思 想 进 步 专 业 扎 实 身 心 和 谐 的 具 有 较 高 人 文 素 质 的 理 工 科 学 生 考 风 建 设 措 施 :1 严 格 考 试 纪 律, 做 好 预 防 和 事 前 教 育, 对 于 考 试 过 程 中 的 作 弊 行 为, 发 现 一 起 抓 一 起 2 对 监 考 人 员 的 资 格 作 了 规 定, 要 求 本 系 教 师 承 担 的 课 程, 其 监 考 老 师 必 须 是 本 系 的 在 职 教 师, 以 加 强 本 系 教 师 的 学 生 的 了 解 和 管 理 3 对 于 考 查 的 科 目, 建 立 了 完 善 的 考 查 制 度, 充 分 通 过 平 时 和 最 后 综 合 作 业 衡 量 学 生 成 绩 成 效 : 在 学 风 方 面, 我 系 养 成 了 积 极 向 上 你 追 我 赶 的 学 习 氛 围, 学 风 得 到 明 显 提 升, 创 新 型 思 维 得 到 提 升 2014 年, 全 院 共 获 批 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 2 项 在 各 项 活 动 和 竞 赛 中, 分 别 获 得 国 家 级 奖 项 29 项, 省 市 级 奖 项 10 项 本 专 业 2015 年 毕 业 率 为 100%,, 授 位 率 为 95.6%, 均 位 于 学 院 前 列 在 考 风 方 面, 形 成 了 诚 实 守 信 的 良 好 考 风, 学 生 诚 信 意 识 得 以 加 强, 考 试 过 程 中, 学 生 作 弊 行 为 明 显 下 降, 且 考 试 考 查 的 质 量 得 以 明 显 提 升 三 教 学 运 行 情 况 ( 客 观 陈 述 近 两 年 教 学 任 务 完 成 教 学 管 理 考 试 管 理 等 采 取 的 措 施 及 成 效 ) 教 学 任 务 完 成 措 施 : 为 了 促 进 教 学 人 员 对 教 学 方 法 与 手 段 的 研 究 与 改 革, 本 专 业 采 取 了 各 种 激 励 措 施, 积 极 进 行 教 学 研 究 与 改 革 教 师 积 极 采 用 启 发 式 教 学, 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 主 动 性, 激 发 学 生 积 极 思 考, 开 发 学 生 智 力, 培 养 学 生 创 新 精 神 ; 并 且 努 力 将 传 统

教 学 法 与 现 代 教 育 技 术 相 结 合 定 期 检 查 教 学 任 务 情 况, 及 时 反 馈 教 学 任 务 进 度, 严 格 把 关 教 学 质 量 教 学 管 理 措 施 : 教 师 认 真 加 强 课 堂 考 勤 和 管 理, 及 时 对 学 生 上 课 情 况 进 行 统 计 分 析 ; 加 强 对 教 师 的 上 课 情 况 管 理 ; 教 师 和 学 生 严 格 按 照 课 表 上 课, 不 得 随 意 变 动 ; 定 期 召 开 座 谈 会, 了 解 学 生 情 况 并 及 时 解 决 学 生 反 映 的 问 题 ; 引 导 学 生 处 理 好 学 习 考 研 和 找 工 作 之 间 的 关 系 ; 创 造 条 件 开 办 学 术 讲 座, 激 发 学 生 学 习 热 情 和 对 本 专 业 的 热 爱 考 试 管 理 措 施 : 严 肃 考 试 纪 律, 严 格 考 风 要 求 ; 考 试 范 围 为 教 学 计 划 规 定 的 课 程 ; 考 试 课 程 成 绩 采 用 百 分 制, 由 平 时 成 绩 和 考 试 成 绩 按 一 定 比 例 构 成 ; 考 试 命 题 要 科 学 合 理 并 严 控 在 考 试 范 围 内 ; 考 试 过 程 安 排 专 门 专 业 老 师 现 场 监 考 ; 考 试 阅 卷 应 做 到 准 确 公 正 成 效 : 教 学 任 务 能 够 顺 利 完 成, 达 到 预 期 目 标 ; 教 学 管 理 科 学 有 序 ; 考 试 制 度 更 加 完 善 具 体 四 教 学 效 果 ( 客 观 陈 述 近 两 年 教 学 工 作 取 得 的 实 际 成 效 ) 近 两 年 来, 我 系 教 学 工 作 取 得 了 明 显 成 效, 我 系 在 教 学 工 作 各 方 面 形 成 了 一 套 科 学 合 理 行 之 有 效 的 机 制 ; 教 学 科 研 管 理 等 方 面 的 工 作 更 加 规 范 化 科 学 化 现 代 化 ; 教 师 队 伍 和 管 理 队 伍 业 务 水 平 得 以 明 显 提 升, 教 学 方 法 和 教 学 手 段 更 加 完 善 更 具 现 代 化 ; 学 生 的 综 合 素 质 个 人 修 养 得 以 提 升 1. 教 学 效 果 近 年 来, 毕 业 生 的 毕 业 率 授 位 率 均 在 90% 以 上 ( 见 表 1 表 2)

学 生 各 类 课 程 的 考 试 成 绩 优 良 率 毕 业 生 大 学 英 语 四 六 级 累 计 通 过 率 学 生 计 算 机 等 级 考 试 通 过 率 均 较 高 表 1 2014 届 教 学 效 果 分 析 表 2014 届 学 生 总 人 数 毕 业 率 授 位 率 英 语 四 级 通 过 率 英 语 六 级 通 过 率 计 算 机 123 98.37% 96.75% 86.99% 21.95% 90.24% 表 2 2015 届 教 学 效 果 分 析 表 2015 届 学 生 总 人 数 毕 业 率 授 位 率 英 语 四 级 通 过 率 英 语 六 级 通 过 率 计 算 机 114 100% 95.6% 92.98% 17.54% 75.44% 2. 学 生 参 加 科 技 创 新 活 动 效 果 近 二 来, 本 专 业 学 生 获 得 各 类 国 际 奖 项 国 家 级 奖 项, 省 市 级 奖 项, 共 计 63 人 次 获 奖 他 们 努 力 学 习 的 成 果 获 得 了 地 球 物 理 学 界 同 行 的 认 可 自 办 学 以 来, 不 少 优 秀 毕 业 生 已 脱 颖 而 出 成 为 企 业 的 科 技 骨 干, 受 到 用 人 单 位 的 好 评 五 教 学 研 究 ( 客 观 陈 述 近 两 年 教 学 研 究 采 取 的 措 施 及 效 果 ) 近 年 来, 本 专 业 教 师 在 教 学 改 革 方 面 进 行 了 积 极 的 探 索 在 创 新 人 才 培 养 课 程 教 学 改 革 等 方 面 为 相 关 院 校 及 相 关 专 业 人 才 的 培 养 提 供 了 可 供 借 鉴 的 思 路 如 文 晓 涛 2013 年 在 中 国 地 质 教 育 期 刊 上 发 表 文 章, 从 培 养 目 标 课 程 体 系 校 外 实 践 教 学 基 地 建 设 等 方 面 提 出 了 相 关 的 措 施, 为 本 专 业 创 新 人 才 的 培 养 提 供 了 思 路 李 军 对 物 探 类 专 业 电 法 勘 探 课 程 教 学 改 革 进 行 了 深 入 探 讨, 相 关 成 果 发 表 在 中 国 地 质 教 育 期 刊 上

1 课 堂 教 学 研 究 及 成 效 : (1) 充 分 利 用 现 代 化 教 学 手 段 教 师 可 充 分 利 用 现 代 化 教 学 手 段, 甚 至 可 以 做 成 动 画 进 行 物 理 过 程 演 示, 比 如 李 军 老 师 在 进 行 电 流 场 在 地 下 不 同 电 性 不 同 产 状 的 介 质 的 分 布 规 律 描 述 感 应 电 磁 场 二 次 场 的 产 生 过 程 电 阻 率 剖 面 法 观 测 异 常 形 态 的 显 示 等 内 容 讲 解 时, 均 利 用 动 画 模 拟 其 过 程, 以 增 强 学 生 对 整 体 内 容 的 把 握 和 感 性 认 识, 这 些 在 传 统 教 学 中 需 费 大 量 口 舌 的 内 容 在 多 媒 体 教 学 中 就 只 需 一 副 动 画 模 拟 图 的 放 映, 就 让 教 学 内 容 一 目 了 然, 有 利 于 学 生 直 观 地 接 受 知 识 (2) 复 杂 公 式 模 块 化 地 球 物 理 正 反 演 问 题 常 涉 及 大 量 的 数 学 公 式 推 导 过 程 往 往 需 要 几 黑 板 的 板 书, 如 果 授 课 时 不 分 青 红 皂 白, 一 口 气 推 导 完 成, 学 生 将 很 难 跟 得 上 教 师 的 思 路, 从 而 失 去 对 这 门 课 的 热 情 和 信 心 对 于 这 个 问 题, 在 教 学 中 可 将 求 解 过 程 分 为 若 干 个 步 骤, 画 出 流 程 框 图, 再 分 模 块 进 行 公 式 推 导, 就 可 将 复 杂 问 题 简 单 化 (3) 观 摩 课 是 探 讨 教 学 规 律 研 究 教 学 方 法 推 广 教 学 经 验 的 一 种 教 学 组 织 形 式, 为 年 轻 教 师 提 供 观 摩 学 习 的 机 会 2014 年 地 球 探 测 与 信 息 技 术 系 特 邀 请 我 系 李 瑞 教 授 王 山 山 副 教 授 为 大 家 进 行 公 开 示 范 课 讲 授, 系 上 老 师 积 极 参 加 学 习 同 时 开 展 系 上 老 师 相 互 观 摩 听 课, 同 行 相 互 评 议, 对 于 提 高 课 堂 教 学 质 量 取 得 了 一 定 效 果 2 实 践 教 学 研 究 及 成 效 : 基 于 勘 查 技 术 与 工 程 专 业 的 实 践 教 学 探 索, 讨 论 了 不 同 实 践 教 学 模 式 的 优 缺 点, 构 建 了 多 元 化 实 践 教 学 体 系 该 体 系 主 要 包 括 :

(1) 校 内 实 验 课 校 内 实 验 课 程 对 于 提 高 学 生 的 实 践 能 力 有 很 大 的 帮 助 我 们 在 制 定 培 养 方 案 时 除 了 设 计 依 托 于 理 论 课 程 的 实 验 外, 为 了 提 高 学 生 特 定 的 能 力, 还 有 针 对 性 地 设 置 了 专 门 的 实 验 课 (2) 校 企 实 践 教 学 基 地 我 们 可 以 通 过 与 企 业 共 同 建 设 实 习 基 地, 为 学 生 提 供 良 好 的 企 业 实 习 与 毕 业 设 计 环 境, 让 学 生 参 与 企 业 真 实 生 产 项 目 开 发 和 技 术 研 发 的 全 过 程, 物 探 数 据 采 集 资 料 处 理 解 释 的 基 本 流 程, 了 解 企 业 文 化, 逐 步 熟 悉 国 内 外 应 用 地 球 物 理 发 展 现 状, 培 养 学 生 综 合 工 程 能 力 团 队 合 作 能 力 以 及 良 好 的 职 业 素 养, 成 为 符 合 企 业 需 要 的 应 用 地 球 物 理 工 程 师 根 据 上 面 的 目 标, 我 们 先 后 建 立 了 11 个 校 企 实 践 教 学 基 地, 可 进 行 石 油 勘 探 天 然 地 震 工 程 物 探 等 多 个 方 向 的 校 外 生 产 实 习 这 些 实 习 基 地 大 多 与 国 有 大 中 型 企 业 合 建, 其 中 有 些 实 习 基 地 ( 如 与 南 京 物 探 研 究 院 合 建 的 地 球 探 测 与 信 息 技 术 实 习 基 地 ) 已 建 成 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 (3) 校 内 地 球 物 理 实 验 场 模 拟 实 际 地 下 情 况, 我 们 在 校 内 建 立 了 地 球 物 理 实 验 场 实 验 项 目 包 括 :1 板 状 体 异 常 2 圆 柱 体 异 常 3 空 洞 等 这 些 实 验 场 包 括 了 电 法 磁 法 重 力 等 学 生 利 用 现 有 仪 器 采 集 数 据, 然 后 进 行 处 理 解 释, 基 本 完 成 了 地 球 物 理 勘 探 全 过 程 (4) 进 入 科 研 团 队 实 习 本 专 业 部 分 教 师 科 研 任 务 较 饱 满, 项 目 中 部 分 环 节 较 适 合 本 科 学

生 参 与 因 此, 我 们 将 学 生 化 整 为 零, 根 据 学 生 自 己 的 意 愿 进 入 教 师 的 科 研 团 队 进 行 实 习 以 上 成 果 中 (4) 主 要 应 用 于 石 油 物 探 方 向 班,(1) (2) (3) 应 用 于 所 有 勘 查 技 术 与 工 程 的 学 生 该 成 果 已 总 结 成 文, 该 文 已 被 中 国 地 质 教 育 录 用, 明 年 将 见 刊 六 发 展 成 效 ( 选 填 项 ) 近 年 来, 本 系 主 要 通 过 三 方 面 的 工 作, 促 进 了 教 学 的 质 量 具 体 如 下 : (1) 本 专 业 强 调 科 研 和 教 学 相 结 合, 互 相 促 进, 通 过 高 水 平 的 科 研 工 作, 培 养 了 一 支 高 素 质 的 教 师 队 伍, 提 高 了 本 科 教 学 的 质 量, 促 进 了 专 业 的 建 设 和 改 造 (2) 强 化 实 践 教 学, 构 建 了 多 元 化 实 践 教 学 平 台 本 系 采 用 了 包 括 校 内 实 验 课 校 企 实 践 教 学 基 地 校 内 地 球 物 理 实 验 场 科 研 团 队 实 习 在 内 的 多 种 实 践 教 学 模 式 构 建 多 元 化 实 践 教 学 环 境 解 决 了 以 下 问 题 : 第 一, 解 决 了 企 业 容 纳 能 力 有 限 的 问 题 由 于 不 同 实 践 环 境 的 实 践 内 容 相 互 独 立, 我 们 可 分 批 次 轮 流 在 不 同 的 实 践 环 境 中 实 习, 解 决 了 企 业 无 法 容 纳 的 问 题 第 二, 多 元 化 实 践 教 学 环 境 有 利 于 学 生 多 方 面 能 力 的 培 养 如 校 企 实 践 教 学 基 地 侧 重 于 培 养 学 生 的 实 践 能 力, 教 师 的 科 研 团 队 则 侧 重 于 培 养 学 生 的 创 新 意 识 (3) 通 过 方 向 班 的 实 践, 探 索 出 了 可 行 的 分 方 向 培 养 的 教 学 模 式 通 过 两 年 石 油 物 探 方 向 班 的 实 践, 我 们 发 现 分 方 向 培 养 有 助 于 提 升 学 生 的 竞 争 力 和 对 就 业 市 场 的 适 应 性 但 方 向 班 操 作 较 为 复 杂, 可 行 性

相 对 较 差 为 此, 我 们 在 2013 年 新 的 培 养 方 案 中, 分 方 向 设 置 专 业 课, 学 生 通 过 学 修 不 同 的 专 业 课 即 可 达 到 分 方 向 培 养 的 目 标 1. 本 科 生 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 七 特 色 加 分 项 ( 选 填 项 ) 以 下 材 料 请 附 证 书 或 论 文 扫 描 件 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 题 目 学 生 姓 名 获 奖 名 称 获 奖 时 间 大 地 电 磁 二 维 有 限 元 正 演 模 拟 复 杂 储 层 地 震 响 应 特 征 模 拟 及 应 用 唐 荣 江 罗 强 优 秀 百 篇 学 士 学 位 论 文 优 秀 百 篇 学 士 学 位 论 文 2015 2015 2. 教 师 获 奖 情 况 :( 含 校 级 省 级 国 家 级 奖 励 ) 项 目 名 称 奖 励 名 称 奖 励 级 别 时 间 优 秀 教 师 校 级 2014 三 育 人 校 级 2014 四 川 省 优 秀 教 学 成 果 奖 省 级 2013 中 国 西 部 三 大 盆 地 海 相 碳 酸 盐 岩 储 层 形 成 机 理 和 预 测 技 术 四 川 省 科 技 进 步 一 等 奖 省 级 2014 第 四 届 刘 光 鼎 地 球 物 理 青 年 科 学 技 术 奖 省 级 2013.12 四 川 省 第 十 二 届 青 年 科 技 奖 省 级 2013.12 3. 质 量 工 程 项 目 项 目 名 称 类 别 项 目 级 别 获 批 时 间 勘 查 技 术 与 工 程 ( 物 探 方 向 ) 信 息 潮 涌 对 大 学 生 学 习 行 为 的 影 响 与 调 控 研 究 油 气 地 震 勘 探 精 品 开 放 课 程 国 家 级 卓 越 工 程 师 计 划 省 级 级 2011 质 量 工 程 校 级 2015 精 品 开 放 课 程 省 级 2011 地 磁 学 精 品 课 程 校 级 2011 重 磁 勘 探 教 材 建 设 教 材 建 设 校 级 2011

4. 本 科 生 竞 赛 获 奖 项 目 名 称 姓 名 级 别 时 间 校 级 优 秀 学 生 龚 思 宇 校 2014.01 国 家 励 志 奖 学 金 龚 思 宇 国 家 级 2014.12 共 青 团 成 都 理 工 大 学 委 员 会 志 愿 服 务 先 进 个 人 黄 族 丰 校 级 2013.05 国 家 励 志 奖 学 金 曾 超 国 家 级 2013.12 刘 光 鼎 地 球 物 理 奖 学 金 王 航 校 级 2014.12 国 家 励 志 奖 学 金 王 航 国 家 级 2013.12 全 国 大 学 生 数 学 竞 赛 预 赛 三 等 奖 王 航 国 家 级 2014.11 四 川 省 大 学 生 普 通 物 理 知 识 竞 赛 初 赛 三 等 奖 王 航 省 级 2015.5 成 都 理 工 大 学 数 学 竞 赛 二 等 奖 王 航 校 级 2013.6 五 一 数 学 建 模 联 赛 王 航 省 级 2015.6 2012-2013 学 年 度 国 家 励 志 奖 学 金 柏 科 国 家 级 2013.12 2013-2014 学 年 度 校 优 秀 学 生 干 部 2012-2013 学 年 度 国 家 励 志 奖 学 金 柏 科 校 级 2014.12 胡 肖 俊 国 家 级 2013.12 2013-2014 学 年 度 校 优 秀 学 生 王 怡 校 级 2014.12 2012-2013 学 年 度 校 优 秀 学 生 干 部 陈 莉 校 级 2013.12 2013-2014 学 年 度 国 家 励 志 奖 学 金 陈 莉 国 家 级 2014.12 2013 年 国 家 励 志 奖 学 金 段 航 国 家 2013.12 劳 雷 物 探 奖 学 金 段 航 校 级 2014.11 校 级 优 秀 学 生 段 航 校 级 2014.1 校 级 优 秀 学 生 段 航 校 级 2014.12 2013-2014 学 年 度 国 家 励 志 奖 学 金 段 航 国 家 级 2015.1 2012-2013 学 年 度 国 家 励 志 奖 学 金 廖 超 国 家 级 2013.12 2013-2014 学 年 度 国 家 励 志 奖 学 金 补 海 川 国 家 级 2014.12 国 家 励 志 奖 学 金 姜 威 校 级 2014.12

成 都 理 工 大 学 第 八 届 大 学 生 数 学 竞 赛 二 等 奖 姜 威 校 级 2013.06 成 都 理 工 大 学 第 九 届 大 学 生 数 学 竞 赛 二 等 奖 姜 威 校 级 2014.06 第 六 届 全 国 大 学 生 数 学 竞 赛 预 赛 三 等 奖 姜 威 国 家 级 2014.11 国 家 励 志 奖 学 金 邓 培 坤 校 级 2013.12 成 都 理 工 大 学 社 会 工 作 奖 丁 兆 鹏 校 级 2014.12 成 都 理 工 大 学 第 四 届 PPT 创 作 大 赛 一 等 奖 丁 兆 鹏 校 级 2015.05 成 都 理 工 大 学 优 秀 共 产 党 员 丁 兆 鹏 校 级 2015.06 成 都 理 工 大 学 学 习 优 秀 奖 王 朝 亮 校 级 2014.01 MathorCup 全 球 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 优 胜 奖 王 朝 亮 国 家 级 2015.08 成 都 理 工 大 学 优 秀 学 生 庞 景 尹 校 级 2013.12 国 家 励 志 奖 学 金 庞 景 尹 校 级 2014.12 MathorCup 全 球 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 优 胜 奖 庞 景 尹 国 家 级 2015.08 美 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 二 等 奖 庞 景 尹 国 家 级 2015.04 成 都 理 工 大 学 优 秀 学 生 干 部 熊 晨 皓 校 级 2013.12 成 都 理 工 大 学 优 秀 学 生 余 如 洋 校 级 2014.12 国 家 励 志 奖 学 金 余 如 洋 校 级 2013.12 美 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 二 等 奖 余 如 洋 国 家 级 2015.04 劳 雷 物 探 奖 学 金 余 如 洋 校 级 2014.12 成 都 理 工 大 学 数 学 竞 赛 三 等 奖 王 弘 扬 校 2013.06 国 家 励 志 奖 学 金 王 弘 扬 省 2013-2014 成 都 理 工 大 学 优 秀 团 员 王 弘 扬 校 2015.09 中 央 电 视 台 希 望 之 星 英 语 风 采 大 赛 优 胜 奖 权 卫 益 朗 省 2012.06 2014 年 成 都 理 工 大 学 数 学 建 模 竞 赛 三 等 奖 刘 军 校 2014.05 认 证 杯 数 学 中 国 数 学 建 模 网 络 挑 战 赛 优 秀 奖 刘 军 省 2014.04 国 家 励 志 奖 学 金 逯 宇 佳 省 2013.10 成 都 理 工 优 秀 学 生 逯 宇 佳 校 2013.10 成 都 理 工 优 秀 学 生 干 部 逯 宇 佳 校 2014.10

2014 成 都 理 工 大 学 第 三 届 科 讯 之 源 PPT 创 作 大 赛 优 秀 奖 高 洁 校 2014.04 成 都 理 工 大 学 优 秀 学 生 曾 荣 杨 校 2012.12 中 央 电 视 台 希 望 之 星 英 语 风 采 大 赛 四 川 省 三 等 奖 赵 策 省 2013.06 数 学 建 模 五 一 联 赛 省 三 等 奖 赵 策 省 2015.05 数 学 建 模 校 级 一 等 奖 赵 策 校 2014.05 四 川 省 武 术 比 赛 男 子 太 极 剑 冠 军 赵 策 省 2014.12 成 都 理 工 大 学 校 级 优 秀 学 生 干 部 奖 学 金 赵 策 校 2013.09 成 都 理 工 大 学 文 体 活 动 单 项 奖 学 金 赵 策 校 2014.09 大 众 健 身 操 校 级 一 等 奖 赵 策 校 2013.05 心 理 情 景 剧 剧 本 优 秀 奖 赵 策 校 2014.05 四 川 省 大 学 生 综 合 素 质 A 级 证 书 赵 策 省 2015.07 5. 本 科 生 第 一 作 者 发 表 论 文 论 文 ( 著 ) 题 目 作 者 期 刊 名 称 卷 次 八 学 院 推 荐 意 见 ( 公 章 ) 院 长 :( 签 字 ) 年 月 日

附 件 2 成 都 理 工 大 学 优 秀 教 学 系 部 申 报 汇 总 表 推 荐 单 位 ( 公 章 ) 院 长 ( 签 字 ): 序 号 系 部 名 称 系 部 负 责 人 职 称 申 报 附 加 分 得 分 备 注 1 地 球 探 测 与 信 息 技 术 文 晓 涛 教 授 20

成 都 理 工 大 学 优 秀 教 学 系 部 申 报 证 明 材 料 系 部 名 称 地 球 探 测 与 信 息 技 术 系 部 负 责 人 文 晓 涛 李 琼 所 在 学 院 地 球 物 理 学 院 二 〇 一 五 年

证 明 材 料 清 单 百 篇 优 秀 学 士 学 位 论 文 ( 复 杂 储 层 地 震 响 应 特 征 模 拟 及 应 用 罗 强 ) 百 篇 优 秀 学 士 学 位 论 文 ( 大 地 电 磁 二 维 有 限 元 正 演 模 拟 唐 荣 江 ) 2013 年 度 四 川 省 优 秀 教 学 成 果 ( 大 学 生 学 习 质 量 问 题 及 系 统 化 解 决 方 案 的 实 践 曹 俊 兴 等 ) 2013 年 度 四 川 省 优 秀 教 学 成 果 ( 多 方 协 同 多 平 台 支 撑 地 学 本 科 人 才 实 践 能 力 培 养 的 研 究 与 实 践 曹 俊 兴 等 ) 三 育 人 先 进 个 人 ( 王 山 山 ) 第 四 届 刘 光 鼎 地 球 物 理 青 年 科 学 技 术 奖 ( 陈 学 华 ) 四 川 省 第 十 二 届 青 年 科 技 奖 ( 陈 学 华 ) 四 川 省 科 学 技 术 进 步 奖 ( 陈 学 华 ) 教 改 文 献 : 如 何 培 养 勘 查 技 术 工 程 创 新 人 才 ( 文 晓 涛 等 ) 教 改 文 献 : 物 探 类 勘 查 技 术 与 工 程 专 业 电 法 勘 探 课 程 教 学 改 革 探 讨 ( 李 军 等 ) 质 量 工 程 项 目 清 单 本 科 生 竞 赛 获 奖 清 单

CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION G642 A 1006-9372 201302-0085-04 1. 所 涉 领 域 广 2. 应 用 面 宽 3. 历 史 悠 久 4. 存 在 的 不 足

CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 1. 培 养 目 标 2. 课 程 体 系 1 ~ ~ ~ 3. 校 外 实 践 教 学 基 地 建 设

2 ~ ~ ~ ~ ~ GIS ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 4. 教 学 方 法 5. 考 试 和 评 价 制 度

CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION How to Train Innovative Talents in the Major of Exploration and Engineering Technology WEN Xiao-tao, TONG Kai-yu, ZHANG Peng Chengdu University of Technology, Chengdu 610059, China Abstract: According to features and advantages of the major of exploration and engineering technology in Chengdu University of Technology, relevant measures are advanced from these aspects such as training objective, course system and building of off-campus practical bases. Some references are provided for training innovative talents in relative colleges and majors. Key words: innovative talents; exploration and engineering technology; outstanding engineers