概 述 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 的 要 求, 学 院 编 制 和 发 布 湖 南 石 油 化 工 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质

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概 述 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 的 要 求, 学 院 编 制 和 发 布 湖 南 石 油 化 工 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 基 于 学 院 统 计 的 全 体 毕 业 生 的 就 业 数 据, 再 结 合 调 研 数 据 进 行 分 析, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 院 教 育 教 学 就 业 服 务 工 作 的 反 馈 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式, 学 院 2015 届 毕 业 生 共 1084 人, 截 止 2015 年 8 月 30 日, 经 教 育 厅 核 准 的 初 次 就 业 率 为 92.80%, 居 全 省 本 专 科 院 校 第 一 序 列 各 系 部 就 业 率 均 超 过 90%, 其 中 石 化 管 理 工 程 系 就 业 率 达 97.05%, 石 化 技 术 工 程 系 就 业 率 达 93.09%, 石 化 装 备 工 程 系 就 业 率 达 90.72% 另 外, 学 院 面 向 2016 届 毕 业 生 共 组 织 校 园 专 场 招 聘 会 100 余 场, 提 供 就 业 岗 位 2000 多 个,2016 届 毕 业 生 一 次 性 签 约 率 已 接 近 80% 学 院 2015 届 毕 业 生 已 落 实 的 工 作 地 域 情 况, 毕 业 生 在 外 省 就 业 的 比 例 较 高, 为 82.80%, 其 中 主 要 集 中 于 浙 江 省 (25.45%) 江 苏 省 (10.14%) 和 广 东 省 (10.04%); 在 湖 南 省 占 比 较 低 (17.20%) 目 前 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口 的 占 比 为 80.71%, 认 为 职 业 与 理 想 一 致 的 占 比 为 81.28%, 毕 业 生 对 工 作 总 体 满 意 度 为 87.15%, 毕 业 生 的 薪 酬 整 体 满 意 度 为 69.05%, 毕 业 生 对 工 作 环 境 满 意 度 为 80.95%, 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 为 70.45% 2015 届 毕 业 生 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 为 96.07%, 对 母 校 的 专 业 设 置 满 意 度 为 96.79%, 对 老 师 授 课 满 意 度 为 94.64%, 对 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 为 95.71%; 对 学 院 的 就 业 服 务 满 意 度 均 值 为 95.14%, 包 括 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 94.64% 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 96.43% 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 95.00% 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 92.50% 对 母 校 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 97.14% I

通 过 对 母 校 亟 需 改 进 的 方 面 做 的 调 研 的 反 馈, 认 为 母 校 在 实 践 教 学 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 最 高, 为 31.07%; 其 次 是 对 专 业 课 的 内 容 及 安 排 方 面 的 占 比 为 20.54%; 接 着 是 在 教 学 方 法 和 手 段 方 面, 占 比 为 19.29% II

目 录 概 述... I 学 校 简 介... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构... 3 二 就 业 率... 7 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况... 7 ( 二 ) 学 科 就 业 率... 8 ( 三 ) 专 业 就 业 率... 8 三 毕 业 流 向... 9 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向... 9 ( 二 ) 升 学 情 况... 10 ( 三 ) 自 主 创 业 情 况... 11 四 就 业 分 布... 12 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布... 12 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布... 13 ( 三 ) 就 业 行 业 分 布... 16 ( 四 ) 就 业 职 位 分 布... 16 ( 五 ) 就 业 的 用 人 单 位 规 模... 17 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 18 一 建 立 完 备 的 组 织 体 系... 18 ( 一 ) 党 政 高 度 重 视, 从 源 头 形 成 全 员 参 与 一 盘 棋 格 局... 18 ( 二 ) 完 善 就 业 制 度, 狠 抓 工 作 落 实... 19 二 构 建 全 面 的 工 作 体 系... 19 ( 一 ) 主 动 出 击, 开 拓 市 场... 19 III

( 二 ) 全 程 化 就 业 指 导 体 系... 22 ( 三 ) 注 重 创 业 教 育, 支 持 学 生 创 业 实 践... 24 ( 四 ) 关 注 困 难 群 体, 落 实 帮 扶 措 施... 26 三 建 立 牢 固 的 保 障 体 系... 26 四 形 成 有 效 的 反 馈 机 制... 27 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析... 29 一 薪 酬 水 平... 29 ( 一 ) 试 用 期 起 薪... 29 ( 二 ) 各 专 业 薪 酬... 30 ( 三 ) 半 年 后 在 不 同 用 人 单 位 薪 酬... 30 ( 四 ) 社 会 福 利 保 障... 31 二 流 动 性... 31 ( 一 ) 工 作 单 位 转 换 次 数... 31 ( 二 ) 工 作 单 位 转 换 原 因... 32 三 专 业 对 口 度... 32 ( 一 ) 总 体 专 业 对 口 度... 33 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度... 33 四 工 作 满 意 度... 34 ( 一 ) 对 工 作 总 体 满 意 度... 34 ( 二 ) 对 薪 酬 满 意 度... 35 ( 三 ) 工 作 环 境 满 意 度... 35 ( 四 ) 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度... 36 五 求 职 行 为... 37 ( 一 ) 求 职 总 花 费... 37 ( 二 ) 面 试 次 数... 37 ( 三 ) 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难... 38 ( 四 ) 最 终 落 实 工 作 途 径... 39 IV

六 用 人 单 位 对 毕 业 生 和 学 校 的 评 价... 39 ( 一 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 的 满 意 度... 39 ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 评 价... 40 ( 三 ) 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 总 的 满 意 度... 41 ( 四 ) 用 人 单 位 反 馈 案 例... 41 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析... 43 一 就 业 发 展 趋 势 分 析... 43 ( 一 ) 近 两 年 的 就 业 情 况... 43 ( 二 ) 主 要 就 业 单 位 性 质 趋 势 分 析... 43 ( 三 ) 主 要 就 业 行 业 趋 势 分 布... 44 二 就 业 发 展 调 整 分 析... 45 ( 一 ) 加 大 市 场 开 发 力 度, 稳 步 提 升 毕 业 生 就 业 质 量... 45 ( 二 ) 努 力 提 高 就 业 指 导 与 服 务 水 平, 增 强 企 业 学 生 满 意 度... 46 ( 三 ) 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 切 实 提 高 学 生 创 新 创 业 能 力... 46 第 五 部 分 : 对 学 校 的 评 价 与 反 馈... 48 一 对 母 校 人 才 培 养 总 的 评 价... 48 ( 一 ) 对 学 校 人 才 培 养 的 总 体 满 意 度... 48 ( 二 ) 对 专 业 设 置 的 评 价... 49 ( 三 ) 对 教 师 授 课 水 平 的 评 价... 49 ( 四 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价... 50 二 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度... 51 ( 一 ) 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度... 51 ( 二 ) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度... 51 ( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度... 52 ( 四 ) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度... 53 ( 五 ) 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度... 53 三 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议... 54 V

学 校 简 介 湖 南 石 油 化 工 职 业 技 术 学 院 始 建 于 1978 年, 其 前 身 是 湖 南 长 岭 石 油 学 校, 由 湖 南 省 石 油 化 工 局 和 中 国 石 化 长 岭 炼 油 厂 ( 简 称 长 炼 ) 共 同 创 办, 后 与 长 炼 职 工 大 学 长 炼 培 训 中 心 合 并 2003 年 5 月, 经 湖 南 省 人 民 政 府 批 准, 升 格 为 一 所 由 政 府 主 导 企 业 主 办 政 企 共 建 集 高 职 教 育 和 职 工 培 训 于 一 体 的 全 日 制 普 通 高 等 职 业 技 术 学 院 2013 年 10 月, 学 院 正 式 由 中 国 石 化 集 团 公 司 移 交 湖 南 省 人 民 政 府 管 理, 具 体 由 省 石 化 行 管 办 进 行 管 理 2015 年 5 月, 学 院 又 被 划 归 湖 南 省 教 育 厅 直 接 管 理 学 院 是 教 育 部 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 优 秀 高 校 湖 南 省 文 明 高 校 湖 南 省 就 业 创 业 示 范 校 湖 南 省 就 业 工 作 优 秀 高 校 湖 南 省 石 化 专 业 课 教 师 专 业 技 能 教 学 水 平 认 证 培 训 基 地 湖 南 省 高 技 能 人 才 培 养 基 地 国 家 石 化 安 全 生 产 应 急 救 援 演 练 仿 真 培 训 基 地 国 家 二 级 安 全 培 训 机 构 湖 南 省 特 种 作 业 人 员 定 点 培 训 基 地 湖 南 省 企 业 培 训 师 培 训 基 地, 是 中 国 石 化 集 团 公 司 十 八 家 定 点 人 才 供 应 基 地 之 一 2015 年, 学 院 成 为 教 育 部 首 批 现 代 学 徒 制 试 点 高 校 ( 全 省 四 所 之 一 ) 湖 南 省 危 险 化 学 品 作 业 人 员 实 操 考 试 点 ( 全 省 唯 一 ) 学 院 是 全 国 以 石 油 化 工 冠 名 的 三 所 高 职 院 校 之 一 学 院 依 托 中 国 石 化 行 业 的 发 展 优 势 与 管 理 平 台, 以 与 主 办 企 业 的 深 度 校 企 融 合 模 式 为 特 色, 将 自 身 办 学 优 势 逐 步 扩 大 到 岳 阳 市 湖 南 省 乃 至 全 国 石 化 企 业, 建 立 了 从 人 才 培 养 设 计 到 实 现 高 质 量 就 业, 从 企 业 员 工 入 职 培 训 到 终 身 学 习 成 长 的 高 素 质 技 术 技 能 型 人 才 培 养 质 量 保 证 体 系 和 技 术 服 务 体 系, 内 涵 建 设 水 平 不 断 提 升, 具 备 了 持 续 发 展 的 优 秀 潜 质 作 为 一 所 由 石 化 企 业 主 办 的 高 职 院 校, 学 院 具 有 深 厚 的 石 化 行 业 企 业 办 学 背 景, 具 有 办 好 职 业 教 育 的 天 生 丽 质, 对 以 促 进 就 业 为 导 向 的 高 职 教 育 办 学 宗 旨 有 着 更 深 刻 的 理 解 和 运 用 学 院 秉 承 艰 苦 奋 斗 争 创 一 流 的 校 训, 形 成 了 1

崇 德 精 业 求 实 创 新 的 校 风, 注 重 学 习 敬 业 勤 业 精 业 乐 业 的 劳 模 精 神, 努 力 培 养 具 有 人 文 品 质 石 化 特 质 劳 模 潜 质 的 高 素 质 技 术 技 能 型 人 才 2

一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 学 院 2015 届 毕 业 生 共 1084 名, 自 2013 年 -2015 年 学 院 毕 业 生 人 数 呈 稳 步 增 长 之 势 图 1-1 2013 届 -2015 届 毕 业 生 人 数 及 总 体 趋 势 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 1. 学 科 结 构 学 院 2015 届 毕 业 生 分 布 在 3 个 学 科, 各 学 科 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 : 生 化 与 药 品 831 名 毕 业 生, 占 毕 业 生 总 人 数 的 76.66%; 制 造 类 185 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 17.07%; 财 经 类 68 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 6.27% 3

表 1-1 2015 届 毕 业 生 的 学 科 大 类 分 布 学 科 专 科 生 毕 业 比 例 生 化 与 药 品 类 831 76.66% 制 造 类 185 17.07% 财 经 类 68 6.27% 合 计 1084 100.00% 2. 性 别 结 构 学 院 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 822 人, 占 毕 业 生 总 数 的 75.83%; 女 生 262 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 24.17%, 总 体 男 女 性 别 比 为 3.14:1 图 1-2 2015 届 毕 业 生 的 性 别 结 构 3. 民 族 结 构 学 院 2015 届 毕 业 生 中, 汉 族 学 生 1028 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 94.83%; 少 数 民 族 学 生 总 计 56 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 5.17% 其 中 人 数 排 名 前 3 的 少 数 民 族 分 别 是 : 土 家 族 16 人, 占 1.48%; 满 族 11 人, 占 1.01%; 苗 族 9 人, 占 0.83%; 其 余 少 数 民 族 人 数 及 比 例 见 下 表 : 4

表 1-2 2015 届 毕 业 生 的 民 族 结 构 民 族 人 数 比 例 汉 族 1028 94.83% 土 家 族 16 1.48% 满 族 11 1.01% 苗 族 9 0.83% 土 族 3 0.28% 瑶 族 3 0.28% 侗 族 3 0.28% 回 族 3 0.28% 藏 族 2 0.18% 仡 佬 族 1 0.09% 羌 族 1 0.09% 傈 僳 族 1 0.09% 壮 族 1 0.09% 彝 族 1 0.09% 蒙 古 族 1 0.09% 合 计 1084 100.00% 4. 生 源 结 构 学 院 2015 届 毕 业 生 1084 人 中, 有 373 人 来 自 湖 南, 占 总 人 数 34.41%; 来 自 甘 肃 的 学 生 283 人, 占 总 人 数 26.11%, 其 余 地 区 分 布 情 况 见 下 表 : 表 1-3 2015 届 毕 业 生 的 生 源 结 构 生 源 地 专 科 生 毕 业 人 数 比 例 (%) 湖 南 373 34.41 甘 肃 283 26.11 青 海 59 5.44 四 川 50 4.61 湖 北 42 3.87 辽 宁 32 2.95 5

生 源 地 专 科 生 毕 业 人 数 比 例 (%) 重 庆 29 2.68 宁 夏 28 2.58 安 徽 17 1.57 新 疆 16 1.48 云 南 15 1.38 河 南 13 1.20 海 南 13 1.20 贵 州 13 1.20 广 东 13 1.20 福 建 12 1.11 陕 西 11 1.01 内 蒙 古 9 0.83 吉 林 9 0.83 浙 江 7 0.65 山 西 7 0.65 江 西 7 0.65 河 北 7 0.65 山 东 5 0.46 黑 龙 江 5 0.46 广 西 5 0.46 江 苏 4 0.37 总 计 1084 100 5 困 难 生 结 构 学 院 学 生 大 部 分 来 自 农 村 贫 困 家 庭,2015 届 1084 名 毕 业 生 中, 贫 困 生 就 有 722 名, 占 毕 业 生 总 数 的 66.61% 6

二 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 毕 业 生 就 业 率 = ( 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 2015 1 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 ( 灵 活 ) 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 学 院 2015 届 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 为 92.80%, 相 比 较 2013 届 和 2014 届 有 明 显 升 高 图 1-3 2013-2015 届 毕 业 生 就 业 率 7

( 二 ) 学 科 就 业 率 各 学 科 类 别 就 业 率 中, 财 经 类 的 就 业 率 最 高, 达 到 97.06%; 其 次 是 生 化 与 药 品 类 的 就 业 率, 达 到 93.14%; 最 后 是 制 造 类 就 业 率, 达 到 89.73% 表 1-4 2015 届 毕 业 生 学 科 就 业 率 学 科 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 财 经 类 68 66 97.06 生 化 与 药 品 类 831 774 93.14 制 造 类 185 166 89.73 合 计 1084 1006 92.80 ( 三 ) 专 业 就 业 率 学 院 2015 届 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 中, 主 要 专 业 石 油 化 工 生 产 技 术 (537 名 毕 业 生 ) 就 业 率 为 92.74%; 物 流 管 理 生 产 过 程 自 动 化 技 术 专 业 就 业 率 最 高, 达 到 100.00%; 其 次 是 化 工 设 备 维 修 技 术 的 就 业 率, 达 到 93.65%; 针 对 焊 接 技 术 及 自 动 化 专 业 就 业 率 较 低 的 情 况, 学 院 已 与 镇 海 石 化 建 安 工 程 有 限 公 司 和 岳 阳 长 炼 通 达 建 筑 安 装 工 程 有 限 公 司 通 过 校 企 合 作, 采 取 现 代 学 徒 制 订 单 培 养 等 模 式 促 进 该 专 业 学 生 就 业 表 1-5 2015 届 毕 业 生 专 业 就 业 率 学 院 专 科 生 毕 业 各 专 业 就 业 率 统 计 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 物 流 管 理 52 52 100 财 经 类 市 场 开 发 与 营 销 16 14 87.50 小 计 68 66 97.06 工 业 分 析 与 检 验 85 84 98.82 生 化 与 药 品 类 化 工 设 备 维 修 技 术 63 59 93.65 石 油 化 工 生 产 技 术 537 498 92.74 8

学 院 专 科 生 毕 业 各 专 业 就 业 率 统 计 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 应 用 化 工 技 术 96 88 91.67 炼 油 技 术 50 45 90.00 小 计 831 774 93.14 生 产 过 程 自 动 化 技 术 39 39 100 制 造 类 电 气 自 动 化 技 术 123 115 93.50 焊 接 技 术 及 自 动 化 23 12 73.91 小 计 185 166 89.73 合 计 1084 1006 92.80 三 毕 业 流 向 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 学 校 2015 届 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 签 协 议 形 式 就 业 灵 活 就 业 自 主 创 业 自 由 职 业 国 内 升 学 出 国 出 境 和 未 就 业 ( 包 括 待 就 业 不 就 业 拟 升 学 和 其 他 暂 不 就 业 ) 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 全 校 1084 名 毕 业 生 中, 签 就 业 协 议 形 式 就 业 169 人 (15.59%); 灵 活 就 业 775 人 (71.49%); 升 学 42 人 (3.87%); 自 主 创 业 18 人 (1.66%); 待 就 业 78 人 (7.2%) 具 体 见 下 表 : 表 1-6 2015 届 毕 业 生 的 毕 业 流 向 毕 业 去 向 人 数 合 计 灵 活 就 业 775 71.49% 签 就 业 协 议 形 式 就 业 169 15.59% 待 就 业 78 7.20% 升 学 42 3.87% 自 主 创 业 18 1.66% 9

毕 业 去 向 人 数 合 计 自 由 职 业 1 0.09% 国 家 基 层 项 目 1 0.09% 合 计 1084 100.00% ( 二 ) 升 学 情 况 1. 升 学 的 原 因 结 论 : 对 毕 业 生 升 学 原 因 进 行 调 查 显 示, 对 专 业 感 兴 趣 的 占 25.00%, 为 提 高 综 合 能 力 的 占 比 为 50.00%, 为 延 缓 就 业 压 力 的 占 比 为 16.67%, 其 他 占 8.83% 图 1-4 2015 届 毕 业 生 升 学 原 因 2. 升 学 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 升 学 满 意 度 为 87.15% 包 含 非 常 满 意 比 较 满 意 和 一 般 10

图 1-5 2015 届 毕 业 生 升 学 满 意 度 ( 三 ) 自 主 创 业 情 况 截 止 2015 年 8 月 31 日, 学 院 创 业 的 毕 业 生 有 18 人, 创 业 率 为 1.66% 在 调 查 中 向 毕 业 生 了 解 自 主 创 业 的 原 因 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难, 其 中, 有 19 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 1. 创 业 的 原 因 学 院 2015 届 毕 业 生 创 业 的 主 要 原 因 是 实 现 个 人 理 想 及 价 值, 占 比 47.37%, 受 他 人 邀 请 创 业 占 26.32%, 有 好 的 创 业 项 目 占 15.79%, 未 找 到 合 适 工 作 占 10.53% 图 1-6 2015 届 毕 业 生 创 业 原 因 11

2. 创 业 中 遇 到 的 困 难 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难, 调 查 结 果 如 下 图 所 示,36.84% 的 毕 业 生 反 馈 遇 到 的 主 要 困 难 是 资 金 筹 备 ; 反 馈 创 业 团 队 组 建 问 题 占 到 26.32%; 反 馈 创 业 项 目 的 选 取 的 毕 业 生 占 21.05%; 反 馈 遇 到 产 品 服 务 的 营 销 推 广 困 难 的 毕 业 生 占 10.53%; 反 馈 办 公 场 所 等 软 硬 件 环 境 的 准 备 毕 业 生 则 占 5.26% 四 就 业 分 布 图 1-7 2015 届 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 1. 在 不 同 性 质 用 人 单 位 的 就 业 情 况 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 科 研 设 计 单 位 高 等 教 育 单 位 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 三 资 企 业 其 他 企 业 ( 上 市 公 司 国 家 级 工 业 园 区 企 业 及 部 分 优 秀 民 企 ) 等 这 些 类 别, 下 表 为 毕 业 生 主 要 就 职 单 位 性 质 状 况 其 中, 其 他 企 业 ( 上 市 公 司 国 家 级 工 业 园 区 企 业 及 部 分 优 秀 民 企 ) 是 最 主 要 的 流 向, 占 比 为 52.95%; 其 次 为 国 有 企 业, 占 比 为 22.42%; 而 在 部 队 的 比 例 最 小, 为 0.18% 12

图 1-8 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 1. 毕 业 生 主 要 省 份 就 业 情 况 将 毕 业 生 的 就 业 地 域 划 分 为 本 校 所 在 地 ( 湖 南 省 ) 和 外 地 ( 包 括 北 京 上 海 贵 州 四 川 等 31 个 省 / 自 治 区 / 直 辖 市 和 香 港 澳 门 特 别 行 政 区 ), 统 计 分 析 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 地 域 分 布, 如 下 图 所 示 : 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 地 域 在 湖 南 省 占 比 较 低 (17.20%); 相 比 较 而 言, 毕 业 生 在 外 省 就 业 的 比 例 较 高, 为 82.80%, 其 中 主 要 集 中 于 浙 江 省 (25.45%) 江 苏 省 (10.14%) 和 广 东 省 (10.04%) 具 体 分 布 如 下 所 示 图 1-9 2015 届 毕 业 生 在 本 校 所 在 地 区 就 业 情 况 13

图 1-10 2015 届 毕 业 生 在 外 地 主 要 就 业 省 份 分 布 2. 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 / 区 域 学 院 2015 届 毕 业 生 在 湖 南 省 内 就 业 人 数 排 名 前 五 的 地 区 分 别 是 岳 阳 市 长 沙 市 怀 化 市 邵 阳 市 和 娄 底 市, 其 中 岳 阳 市 的 就 业 人 数 占 到 全 省 就 业 人 数 的 76.30%; 毕 业 生 在 外 省 主 要 城 市 就 业 人 数 排 名 前 5 的 分 别 是 : 杭 州 市 福 州 市 乌 鲁 木 齐 市 广 州 市 和 武 汉 市, 具 体 情 况 如 下 图 所 示 : 图 1-11 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 本 省 ) 14

图 1-12 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 外 省 省 会 城 市 ) 3. 西 部 就 业 情 况 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 就 业 一 直 是 学 校 的 优 良 传 统 和 鲜 明 特 色 学 校 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 西 部 地 区 经 济 的 发 展 2015 届 毕 业 生 中, 到 西 部 ( 陕 西 甘 肃 宁 夏 新 疆 西 藏 青 海 贵 州 和 云 南 ) 就 业 的 人 数 为 77 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 7.10% 其 中, 新 疆 50 人, 甘 肃 10 人, 宁 夏 8 人, 具 体 人 数 及 分 布 情 况 见 下 表 : 表 1-7 2015 届 毕 业 生 西 部 就 业 情 况 省 份 专 科 生 毕 业 人 数 比 例 新 疆 50 4.61% 甘 肃 10 0.92% 宁 夏 8 0.74% 陕 西 3 0.28% 青 海 3 0.28% 贵 州 2 0.18% 云 南 1 0.09% 总 计 77 7.10% 15

( 三 ) 就 业 行 业 分 布 学 院 2015 届 毕 业 生 去 向 各 行 业 的 人 数 如 下 表 所 示 从 事 化 学 品 化 工 塑 胶 业 的 毕 业 生 人 数 最 多, 占 总 人 数 69.87%; 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 占 比 为 16.17%; 然 后 是 批 发 和 零 售 业, 占 比 为 3.07% 表 1-8 2015 届 毕 业 生 就 业 主 要 行 业 分 布 单 位 行 业 人 数 合 计 化 学 品 化 工 塑 胶 业 661 69.87% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 153 16.17% 批 发 和 零 售 业 29 3.07% 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 24 2.54% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 14 1.48% 租 赁 和 商 务 服 务 业 14 1.48% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 8 0.85% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 8 0.85% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 7 0.74% 住 宿 和 餐 饮 业 7 0.74% 建 筑 业 6 0.63% 教 育 4 0.42% 房 地 产 业 4 0.42% 军 队 2 0.21% 金 融 业 2 0.21% 农 林 牧 渔 业 2 0.21% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 1 0.11% 合 计 946 100.00% ( 四 ) 就 业 职 位 分 布 学 院 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 职 位 分 布 如 下 表 所 示, 就 业 职 位 占 前 3 的 分 别 是 : 生 产 和 运 输 设 备 操 作 人 员 604 人, 占 总 人 数 63.85%; 其 他 专 业 技 术 人 员 237 人, 比 25.05%; 商 业 和 服 务 人 员 42 人, 占 4.44%, 其 他 职 位 分 布 情 况 见 下 表 16

表 1-9 2015 届 毕 业 生 就 业 职 位 分 布 职 位 类 别 人 数 合 计 生 产 和 运 输 设 备 操 作 人 员 604 63.85% 其 他 专 业 技 术 人 员 237 25.05% 商 业 和 服 务 业 人 员 42 4.44% 其 他 人 员 26 2.75% 办 事 人 员 和 有 关 人 员 23 2.43% 经 济 业 务 人 员 8 0.85% 教 学 人 员 2 0.21% 工 程 技 术 人 员 2 0.21% 军 人 1 0.11% 新 闻 出 版 和 文 化 工 作 人 员 1 0.11% 合 计 946 100.00% ( 五 ) 就 业 的 用 人 单 位 规 模 学 院 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 于 1000 人 以 上 规 模 的 大 型 用 人 单 位 (39.81%), 其 次 是 301-1000 人 (25.26%) 图 1-13 2015 届 毕 业 生 就 业 的 用 人 单 位 规 模 17

第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 近 年 来, 学 院 就 业 率 一 直 在 全 省 名 列 前 茅, 特 别 是 2015 届 就 业 率, 在 近 年 来 全 国 就 业 形 势 异 常 严 峻 和 就 业 人 数 急 剧 增 长 的 情 况 下, 初 次 就 业 率 依 然 达 到 了 92.80%, 且 有 近 三 分 之 一 的 学 生 到 国 有 企 事 业 单 位 就 业, 保 持 了 学 院 毕 业 生 就 业 率 的 基 本 稳 定 和 就 业 人 数 的 稳 步 增 长 学 院 坚 持 一 切 为 了 学 生, 为 了 学 生 的 一 切, 充 分 发 挥 办 学 的 行 业 特 色, 加 强 毕 业 生 就 业 工 作 从 组 织 机 构 保 障 和 反 馈 四 个 方 面 全 面 构 建 适 应 市 场 需 要 的 四 位 一 体 学 生 就 业 管 理 体 系, 建 立 健 全 促 进 学 院 毕 业 生 就 业 的 长 效 工 作 机 制, 着 力 推 进 招 生 培 养 与 就 业 联 动 机 制 建 设 和 延 伸, 不 断 提 升 就 业 工 作 系 统 化 水 平 一 建 立 完 备 的 组 织 体 系 ( 一 ) 党 政 高 度 重 视, 从 源 头 形 成 全 员 参 与 一 盘 棋 格 局 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 把 就 业 工 作 纳 入 学 院 整 体 发 展 规 划 和 年 度 方 针 目 标, 分 解 落 实 为 有 关 部 门 月 度 工 作 计 划 ; 每 学 期 召 开 党 政 联 席 会 院 长 办 公 会, 专 题 研 究 毕 业 生 就 业 工 作 中 的 重 大 事 项 ; 每 周 工 作 例 会, 讲 评 和 督 促 就 业 工 作 进 展 情 况 学 校 成 立 由 党 委 书 记 和 院 长 共 同 担 任 组 长 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 指 挥 和 检 查 全 院 就 业 工 作, 并 设 专 职 就 业 工 作 督 导, 直 接 归 院 长 管 理 分 管 就 业 工 作 的 领 导 每 年 都 要 带 头 到 用 人 单 位 考 察, 班 子 其 他 成 员 也 形 成 了 将 自 身 工 作 与 招 生 就 业 工 作 绑 定 思 考 的 习 惯 建 立 了 院 系 两 级 工 作 制 度, 把 毕 业 生 就 业 工 作 列 入 两 级 干 部 年 度 绩 效 考 核 指 标 体 系, 系 部 党 委 和 行 政 积 极 配 合, 协 调 一 致, 使 毕 业 生 就 业 工 作 有 领 导 有 计 划 有 组 织 分 阶 段 分 步 骤 稳 步 推 进 ; 建 立 了 职 能 部 门 协 调 一 致 系 部 责 任 明 确 全 院 通 力 合 作 的 就 业 工 作 运 行 机 制, 实 现 了 目 标 层 层 分 解 责 任 逐 级 落 实 工 作 人 人 参 与 的 就 业 工 作 格 局, 有 效 地 提 高 了 人 才 培 养 质 量 和 就 业 质 量 形 成 了 学 院 党 政 主 要 领 导 亲 自 抓 就 业, 经 常 抓 就 18

业, 全 院 上 下 人 人 关 注 就 业 人 人 关 心 就 业 的 工 作 局 面 学 院 设 立 了 独 立 建 制 的 职 能 部 门 招 生 就 业 处, 现 有 正 式 编 制 人 员 8 人 学 院 始 终 坚 持 就 业 工 作 人 员 编 制 不 减, 经 费 不 少, 标 准 不 降, 为 改 善 就 业 工 作 条 件, 学 院 千 方 百 计 满 足 就 业 工 作 对 硬 件 设 施 及 有 关 软 件 条 件 的 需 求, 建 有 职 业 发 展 咨 询 室 面 试 室 大 学 生 创 业 孵 化 园, 就 业 工 作 面 积 超 过 上 级 规 定 标 准 ( 二 ) 完 善 就 业 制 度, 狠 抓 工 作 落 实 学 院 制 定 和 完 善 各 项 毕 业 生 就 业 工 作 规 章 和 制 度, 为 毕 业 生 就 业 工 作 的 顺 利 开 展 提 供 了 可 靠 的 操 作 依 据 和 政 策 保 障 毕 业 生 就 业 工 作 在 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 领 导 下 开 展, 坚 持 就 业 工 作 例 会 制 度, 每 年 就 双 选 会 毕 业 生 离 校 等 工 作 召 开 专 题 会 议, 部 署 工 作, 每 季 度 召 开 就 业 工 作 会 议, 分 析 形 势, 明 确 工 作 思 路 学 院 招 生 就 业 处 定 期 与 各 系 部 学 习 研 讨 就 业 工 作, 分 析 毕 业 生 思 想 动 态 特 点, 解 决 工 作 中 出 现 的 问 题, 制 定 就 业 指 导 和 创 业 教 育 工 作 制 度 在 继 续 执 行 院 领 导 和 中 层 干 部 联 系 系 部 制 度 辅 导 员 ( 或 班 主 任 ) 责 任 制 度 毕 业 生 就 业 工 作 条 例 就 业 困 难 学 生 帮 扶 制 度 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 及 数 据 统 计 制 度 毕 业 生 档 案 管 理 制 度 等 规 章 制 度 的 同 时,2015 年 11 月 重 新 修 订 毕 业 生 顶 岗 实 习 管 理 制 度, 加 强 对 指 导 老 师 考 核 及 毕 业 生 诚 信 教 育 和 就 业 管 理 二 构 建 全 面 的 工 作 体 系 ( 一 ) 主 动 出 击, 开 拓 市 场 一 是 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 市 场 开 发, 坚 持 走 出 去 引 进 来, 保 持 并 不 断 深 化 与 企 业 的 合 作 面, 建 立 了 长 期 稳 定 的 合 作 关 系, 建 立 就 业 基 地 并 不 断 扩 大 就 业 基 地 规 模, 构 建 覆 盖 全 国 的 就 业 网 络 每 年 暑 期, 学 院 派 专 人 赴 省 内 外 企 业 调 研, 了 解 企 业 需 求 信 息, 征 求 企 业 对 人 才 培 养 和 就 业 工 作 的 建 议, 及 时 掌 握 市 场 动 态 2015 年, 针 对 学 院 西 北 地 区 生 源 较 多 的 实 际 情 况, 新 开 发 了 神 华 19

宁 煤 集 团 宁 夏 和 宁 化 学 有 限 公 司 两 家 大 型 国 有 央 企, 两 家 公 司 共 招 聘 学 院 16 届 毕 业 生 122 人, 对 学 院 融 入 和 服 务 国 家 一 带 一 路 发 展 战 略, 实 现 毕 业 生 高 质 量 就 业, 实 现 西 北 企 业 学 校 和 学 生 的 三 方 互 动 和 共 赢 发 展 具 有 重 大 的 推 动 作 用 二 是 充 分 发 挥 校 友 就 业 创 业 联 盟 和 校 友 网 络 等 无 形 市 场 的 作 用, 增 进 学 院 与 广 大 校 友 的 联 系, 充 分 发 挥 校 友 对 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 的 积 极 作 用, 为 毕 业 生 就 业 创 业 提 供 信 息 三 是 学 院 领 导 带 队 到 企 业 进 行 调 研 和 毕 业 生 推 介 活 动, 拓 宽 校 企 合 作 方 式, 通 过 定 期 联 系 考 察 调 研 等 方 式, 加 强 与 企 业 的 沟 通 交 流 与 合 作, 不 断 巩 固 和 拓 展 毕 业 生 就 业 渠 道 每 年 邀 请 大 批 企 业 到 校 选 才, 学 院 毕 业 生 基 本 上 能 够 做 到 就 业 不 出 校 门 凡 进 校 招 聘 企 业, 学 院 都 将 收 集 企 业 资 质 材 料 以 备 查 验, 坚 决 杜 绝 虚 假 招 聘 中 介 进 校 招 聘, 确 保 毕 业 生 安 全 求 职 2015 年, 学 院 派 出 6 支 队 伍, 涵 盖 学 院 领 导 招 就 业 处 工 作 人 员 系 部 主 任 专 业 带 头 人 教 研 室 主 任 专 任 课 教 师 和 班 主 任 等, 分 别 前 往 内 蒙 古 宁 夏 河 北 山 东 浙 江 江 苏 广 东 和 湖 北 等 地 进 行 调 研, 通 过 校 企 合 作 交 流 会 园 区 管 委 会 对 接, 广 泛 掌 握 用 人 信 息, 通 过 加 强 宣 传 和 与 用 人 单 位 建 立 直 接 联 系, 有 效 拓 宽 了 毕 业 生 就 业 渠 道 全 年 下 来, 在 原 有 就 业 市 场 基 础 之 上, 新 开 发 了 162 家 用 人 单 位, 其 中 国 有 ( 央 ) 企 业 93 家, 工 业 园 区 管 委 会 3 家, 国 有 改 制 13 家 上 市 公 司 及 国 家 级 工 业 园 区 企 业 及 部 分 优 秀 民 企 53 家 20

院 长 徐 方 ( 右 三 ) 带 队 考 察 湖 北 企 业 主 管 就 业 工 作 院 领 导 刘 三 青 ( 左 四 ) 带 队 考 察 珠 三 角 就 业 市 场 21

( 二 ) 全 程 化 就 业 指 导 体 系 学 院 针 对 全 体 学 生 开 设 了 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 必 修 课, 将 就 业 指 导 贯 穿 大 学 生 涯 全 过 程 逐 渐 形 成 了 由 院 领 导 职 能 部 门 系 部 就 业 辅 导 员 班 主 任 多 层 次 的 就 业 指 导 师 资 队 伍, 为 学 生 提 供 全 程 化 全 方 位 个 性 化 的 就 业 指 导 同 时 通 过 就 业 指 导 系 列 讲 座 就 业 创 业 网 站 就 业 微 信 平 台 校 报 等 途 径, 多 种 形 式 开 展 就 业 指 导, 让 更 多 学 生 受 益 重 视 信 息 化 建 设, 通 过 网 站 微 信 等 方 式 及 时 向 毕 业 生 发 布 推 送 用 人 单 位 招 聘 信 息 国 家 就 业 创 业 政 策 及 求 职 面 试 技 巧, 其 中 全 年 学 院 网 站 发 布 83 篇, 微 信 推 送 127 篇 学 院 针 对 当 前 严 峻 的 就 业 形 势, 构 建 了 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 服 务 体 系 2015 年, 招 生 就 业 处 举 办 了 求 职 面 试 礼 仪 讲 座 模 拟 面 试 大 赛 优 秀 毕 业 生 事 迹 报 告 会 劳 模 报 告 会 职 业 生 涯 规 划 大 赛 等 就 业 指 导 与 毕 业 教 育 活 动 全 年 派 送 10 名 就 业 创 业 指 导 教 师 参 加 教 育 部 省 教 育 厅 和 劳 动 部 门 组 织 的 有 关 培 训, 并 对 全 体 辅 导 员 进 行 就 业 指 导 校 内 培 训, 参 训 面 达 到 90% 22

西 部 就 业 动 员 暨 求 职 礼 仪 助 力 求 职 成 功 专 题 讲 座 职 业 生 涯 规 划 设 计 大 赛 23

( 三 ) 注 重 创 业 教 育, 支 持 学 生 创 业 实 践 一 是 培 养 学 生 创 业 意 识, 提 高 学 生 创 业 能 力 开 办 青 年 创 新 创 业 大 讲 堂, 经 常 邀 请 企 业 界 知 名 劳 模 各 界 成 功 人 士 市 劳 动 局 小 额 担 保 中 心 工 作 人 员 以 及 中 小 企 业 家 来 校 讲 学, 培 养 学 生 的 创 业 意 识, 给 大 学 生 创 业 指 引 道 路 如 邀 请 了 湖 南 亮 山 传 媒 有 限 公 司 董 事 长 来 校 作 报 告, 给 学 生 讲 述 他 的 创 业 经 历 和 感 悟, 在 学 生 中 引 起 了 强 烈 反 响 又 如 邀 请 中 石 化 长 岭 炼 化 公 司 的 两 位 劳 模 葛 大 兴 陈 文 涛 同 志 围 绕 职 业 人 成 功 形 象 的 塑 造 这 一 主 题, 分 别 介 绍 了 自 己 立 足 本 职 岗 位 逐 步 成 为 公 司 劳 模 的 先 进 事 迹 和 创 业 经 历 两 位 劳 模 以 卓 越 的 劳 动 创 造 忘 我 的 拼 搏 奉 献, 爱 岗 敬 业 争 创 一 流, 用 智 慧 的 大 脑 和 勤 劳 的 双 手 创 造 了 不 俗 的 业 绩, 让 在 场 听 报 告 的 学 生 们 深 受 感 动 和 启 迪 每 年 举 办 一 次 创 业 规 划 大 赛 和 创 业 挑 战 赛, 广 大 学 生 踊 跃 报 名, 各 自 发 挥 了 创 业 才 干 通 过 各 种 形 式 的 宣 传 教 育, 逐 年 提 高 学 院 毕 业 生 创 业 意 识, 毕 业 生 走 出 校 园 自 主 创 业 的 比 例 也 逐 年 提 高 青 年 创 新 创 业 大 讲 堂 24

二 是 鼓 励 学 生 自 主 创 业, 支 持 学 生 创 业 实 践 学 院 鼓 励 大 学 生 自 主 创 业, 支 持 大 学 生 创 业 实 践 学 院 投 入 20 多 万 在 学 生 食 堂 后 面 设 立 了 湖 南 石 化 职 院 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 和 大 学 生 创 业 交 流 区, 为 大 学 生 免 费 提 供 创 业 平 台 尤 其 大 力 鼓 励 学 生 立 足 专 业 背 景 运 用 互 联 网 + 思 维 创 业 等 一 方 面, 学 院 为 创 业 的 每 个 项 目 配 备 了 一 名 指 导 教 师, 指 导 教 师 定 期 对 自 己 负 责 的 店 铺 进 行 指 导 和 总 结, 不 断 改 进 学 生 在 创 业 过 程 中 的 不 足 另 外 一 方 面, 为 了 减 轻 孵 化 园 项 目 的 压 力, 在 免 收 店 铺 的 租 金 的 前 提 下, 根 据 项 目 的 不 同, 还 为 同 学 们 申 请 了 大 学 生 创 业 资 金 补 助, 每 个 店 铺 申 请 了 800 到 1000 元 不 等, 多 的 达 到 3000 元 的 补 助 成 立 了 孵 化 园 管 理 办 公 室, 每 天 都 有 人 定 时 值 班, 认 真 管 理 孵 化 园 的 卫 生 营 业 情 况, 使 大 学 生 们 的 企 业 走 向 了 正 规 化, 专 业 化 2015 年, 学 生 创 业 项 目 闪 亮 多 功 能 眼 镜 盒 入 围 湖 南 黄 炎 培 职 业 教 育 奖 创 业 规 划 大 赛 决 赛, 并 获 得 三 等 奖 湖 南 黄 炎 培 职 业 教 育 奖 创 业 规 划 大 赛 获 奖 证 书 25

( 四 ) 关 注 困 难 群 体, 落 实 帮 扶 措 施 一 切 为 了 学 生, 为 了 学 生 的 一 切 一 直 是 学 院 开 展 就 业 服 务 工 作 的 指 导 思 想 学 院 构 建 了 完 善 的 党 委 学 生 处 招 生 就 业 处 各 系 部 统 筹 协 调 分 管 协 作 齐 抓 共 管 的 学 生 就 业 服 务 工 作 体 系 实 施 全 程 化 的 就 业 教 育, 大 力 推 动 任 课 教 师 担 任 班 主 任, 通 过 专 业 课 程 主 题 班 会 等 途 径, 积 极 引 导 学 生 转 变 就 业 观 念, 合 理 定 位, 科 学 制 定 就 业 目 标 加 强 对 就 业 困 难 学 生 就 业 观 念 做 正 确 的 引 导, 重 视 心 理 疏 导, 使 其 能 总 结 自 身 优 势, 进 行 合 理 自 我 定 位, 从 实 际 出 发, 及 时 调 整 自 己 的 就 业 期 望 值 学 院 还 设 立 了 就 业 创 业 帮 扶 基 金, 加 强 对 就 业 困 难 学 生 的 引 导 教 育, 鼓 励 就 业 困 难 学 生 面 向 基 层 就 业, 尽 力 提 供 政 策 支 持 建 立 就 业 困 难 学 生 台 账, 对 女 生 冷 门 专 业 毕 业 生 纯 农 户 家 庭 毕 业 生 等 就 业 困 难 群 体 加 强 就 业 指 导 和 培 训 工 作, 学 院 采 取 一 对 一 帮 扶 结 对 子 的 方 式, 对 就 业 困 难 学 生 进 行 重 点 指 导 重 点 推 荐 重 点 帮 扶 教 育, 帮 助 他 们 解 决 经 济 上 心 理 上 求 职 技 巧 上 的 实 际 困 难, 以 提 高 他 们 的 就 业 创 业 成 功 率 例 如, 化 工 设 备 制 造 与 维 护 专 业 的 一 名 腿 部 残 疾 学 生 今 年 面 临 找 工 作 的 难 题, 学 院 上 下 无 不 给 予 特 殊 关 照, 一 方 面, 班 主 任 就 业 指 导 教 师 重 点 关 注 他 的 心 理 动 态, 做 好 心 理 疏 导 和 求 职 技 巧 上 的 指 导 ; 另 一 方 面, 学 院 领 导 招 生 就 业 处 的 同 志 与 企 业 直 接 对 接, 把 他 作 为 重 点 推 荐 对 象 最 终, 在 各 方 的 努 力 下, 该 生 已 进 入 岳 阳 一 家 企 业 从 事 制 图 工 作 三 建 立 牢 固 的 保 障 体 系 学 院 依 托 企 业 办 学, 坚 持 学 校 主 导 校 企 共 建 产 学 兼 顾 合 作 共 赢 的 原 则, 形 成 了 以 育 人 用 人 一 体 化 为 特 色 的 人 才 培 养 模 式 学 院 紧 靠 长 炼 ( 千 万 吨 级 炼 油 化 工 生 产 装 置 ) 中 石 化 巴 陵 分 公 司 中 石 化 催 化 剂 公 司 长 岭 分 公 司 岳 阳 兴 长 石 化 股 份 有 限 公 司 湖 南 建 长 石 化 有 限 公 司 及 湖 南 精 细 化 工 产 业 基 地 岳 阳 绿 色 化 工 园 区, 天 然 的 地 理 位 置 为 学 生 进 行 企 业 生 产 实 训 教 师 进 企 业 挂 职 锻 炼 与 企 业 名 师 结 对 子 参 与 企 业 技 措 技 改 技 术 攻 关 和 开 展 企 业 技 术 培 26

训 提 供 了 优 厚 条 件 学 生 在 校 学 习 一 段 时 间 后, 可 在 企 业 进 行 几 天 一 周 或 两 周 的 认 识 实 习 生 产 实 训, 既 感 知 了 企 业 真 实 的 生 产 环 境 感 受 了 企 业 文 化 氛 围 和 职 业 素 养 的 熏 陶, 又 在 企 业 师 傅 的 指 导 下 加 深 了 对 企 业 生 产 及 专 业 技 术 的 认 识, 为 到 企 业 顶 岗 实 习 和 就 业 能 快 速 上 岗 打 下 了 良 好 基 础 教 师 则 通 过 参 与 企 业 各 项 活 动, 提 高 了 自 身 的 专 业 技 术 和 操 作 技 能 以 及 社 会 服 务 能 力, 为 尽 快 成 长 为 四 能 型 双 师 素 质 教 师 打 下 了 坚 实 的 基 础 近 年 来, 学 院 先 后 成 功 立 项 中 央 财 政 支 持 的 石 化 专 业 职 业 教 育 实 训 基 地 建 设 项 目 ( 中 央 财 政 180 万 元 建 设 专 款 支 持 ) 国 家 安 监 总 局 国 家 石 化 安 全 生 产 应 急 救 援 演 练 仿 真 培 训 基 地 项 目 ( 财 政 部 拨 款 和 中 石 化 配 套 建 设 资 金 3700 万 元 ) 和 化 工 设 备 制 造 与 维 修 校 企 合 作 生 产 性 实 训 基 地 建 设 项 目 ( 湖 南 省 职 业 教 育 十 二 五 省 级 重 点 建 设 项 目 ), 为 夯 实 学 院 学 生 实 践 能 力 提 供 了 有 力 保 障 弘 扬 主 旋 律, 长 期 坚 持 对 学 生 开 展 以 劳 模 进 校 园 为 主 题 的 教 育 活 动, 组 织 学 生 到 企 业 社 区 参 加 社 会 实 践, 切 实 落 实 西 部 就 业 和 基 层 就 业 创 业 政 策 支 持 和 激 励 措 施, 通 过 教 育 实 践 激 励 三 步 曲, 艰 苦 奋 斗, 争 创 一 流 的 的 校 训 在 学 生 培 养 的 全 过 程 得 到 了 充 分 体 现 学 院 2015 年 有 77 名 毕 业 生 到 陕 西 山 西 甘 肃 宁 夏 新 疆 西 藏 和 青 海 西 部 六 省 区 就 业, 签 约 毕 业 生 中 90% 的 学 生 到 基 层 就 业 学 院 毕 业 生 基 础 扎 实 思 想 务 实, 综 合 素 质 高, 适 应 能 力 强, 受 到 用 人 单 位 的 普 遍 欢 迎 和 好 评, 成 为 毕 业 生 就 业 工 作 长 期 保 持 良 好 局 面 的 基 石 建 立 奖 励 机 制, 加 大 扶 持 力 度 学 院 每 年 对 就 业 工 作 优 秀 集 体 和 优 秀 就 业 工 作 者 给 予 一 定 奖 励, 对 提 供 优 质 企 业 的 教 职 员 给 予 市 场 开 发 奖 励, 并 加 大 宣 传, 起 到 良 好 的 激 励 作 用 四 形 成 有 效 的 反 馈 机 制 学 院 建 立 完 善 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制, 将 就 业 纳 入 质 量 工 程, 根 据 市 场 反 馈 指 导 教 育 教 学 改 革, 建 立 起 覆 盖 整 个 石 油 化 工 行 业 的 学 科 体 系 今 年 来, 根 据 招 生 培 养 就 业 三 维 一 体 联 动 机 制 中 市 场 反 馈 作 用, 通 过 广 泛 调 研 和 深 入 研 27

讨, 学 院 制 订 了 特 色 专 业 体 系 建 设 规 划 (2015-2020 年 ) 和 专 业 布 局 与 专 业 结 构 调 整 规 划 (2015-2017 年 ) 在 今 后 三 年 内, 新 申 报 煤 化 工 技 术 专 业 化 工 安 全 技 术 专 业 及 智 能 控 制 技 术 专 业 等 专 业, 以 进 一 步 适 应 国 家 能 源 产 业 发 展 安 全 生 产 及 智 能 制 造 的 需 要, 逐 步 舍 弃 石 化 信 息 技 术 类 专 业 ( 包 括 网 络 系 统 管 理 专 业 ) 学 院 大 力 推 广 订 单 培 养, 不 断 优 化 六 共 校 企 合 作 运 行 机 制, 与 企 业 共 建 人 才 培 养 方 案 共 建 师 资 和 管 理 队 伍 共 建 实 习 实 训 基 地 共 建 人 才 培 养 质 量 考 评 体 系 共 建 远 程 教 育 资 源 和 知 识 库 共 建 石 化 文 化 与 大 学 文 化 相 融 合 的 特 色 高 职 校 园 文 化, 实 现 学 院 企 业 学 生 多 方 共 赢 例 如 :2015 年, 学 院 成 为 教 育 部 首 批 现 代 学 徒 制 试 点 高 校 ( 全 国 100 所 全 省 4 所 之 一 ) 9 月 30 日, 学 院 向 教 育 部 提 交 了 现 代 学 徒 制 试 点 项 目 工 作 任 务 书, 各 项 试 点 工 作 高 效 有 序 开 展 根 据 前 期 市 场 调 研, 学 院 最 终 确 定 电 气 设 备 应 用 与 维 护 油 气 储 运 技 术 石 油 化 工 生 产 技 术 化 工 设 备 维 修 技 术 电 气 自 动 化 技 术 等 五 个 专 业 开 展 教 育 部 现 代 学 徒 制 试 点 工 作, 合 作 企 业 分 别 为 岳 阳 长 炼 机 电 工 程 技 术 有 限 公 司 湖 南 新 华 联 国 际 石 油 贸 易 有 限 公 司 宁 夏 宁 煤 集 团 有 限 公 司 中 石 化 镇 海 石 化 建 安 工 程 有 限 公 司 根 据 就 业 反 馈 信 息 和 专 业 课 教 师 的 企 业 调 研 情 况, 以 及 教 务 处 制 订 的 专 业 人 才 培 养 方 案 制 ( 修 ) 订 指 导 意 见, 各 专 业 带 头 人 带 领 本 专 业 教 学 团 队, 利 用 假 期 对 专 业 人 才 培 养 方 案 进 行 了 制 ( 修 ) 订 新 学 期 开 始 后, 现 代 学 徒 制 试 点 班 级 按 将 照 制 ( 修 ) 订 后 的 人 才 培 养 方 案 执 行 教 学 任 务 又 如, 学 院 与 珠 海 宝 塔 石 化 初 步 达 成 招 生 即 招 工, 毕 业 即 就 业 意 向,2016 年 学 院 将 开 设 订 单 培 养 班 宝 塔 石 化 班, 即 企 业 参 与 学 院 招 生, 学 院 按 企 业 要 求 对 订 单 培 养 班 学 生 进 行 个 性 化 定 制 培 养, 学 生 在 校 完 成 理 论 学 习, 在 企 业 完 成 实 习 实 训, 毕 业 后 直 接 到 企 业 就 业 的 校 企 联 合 培 养 模 式 28

第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况, 学 院 对 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 的 评 价 等 模 块 调 查 从 2015 年 8 月 1 日 开 始, 持 续 到 9 月 10 日 结 束, 历 时 40 天, 共 收 到 有 效 问 卷 280 份, 回 收 率 25.83% 调 查 回 收 样 本 的 学 院 分 布 与 学 院 2015 届 毕 业 生 学 院 分 布 大 体 接 近 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 代 表 学 院 2015 届 毕 业 生 的 情 况 一 薪 酬 水 平 ( 一 ) 试 用 期 起 薪 结 论 : 毕 业 生 试 用 期 起 薪 在 2000 元 以 下 的 占 比 为 11.90%; 在 2001-3000 元 的 占 比 21.43%; 在 3001-4000 元 的 占 比 为 30.95%; 在 4001-5000 元 的 占 比 为 21.43%; 在 5001-6000 元 的 占 比 为 9.52%; 在 6001-7000 元 的 占 比 为 2.38%;7001 元 以 上 的 占 比 为 2.38% 图 3-1 2015 届 毕 业 生 薪 酬 水 平 分 布 29

( 二 ) 各 专 业 薪 酬 结 论 : 截 止 2015 年 8 月 30 日, 各 专 业 毕 业 生 薪 酬 最 高 的 是 石 油 化 工 生 产 技 术 (3240 元 ), 其 次 是 市 场 开 发 与 营 销 (3175 元 ), 再 次 是 生 产 过 程 自 动 化 技 术 (3151 元 ) 图 3-2 2015 届 各 专 业 毕 业 生 薪 酬 ( 三 ) 半 年 后 在 不 同 用 人 单 位 薪 酬 结 论 : 毕 业 生 半 年 后 在 国 有 企 业 的 薪 资 大 约 在 4158 元, 在 民 营 企 业 / 个 体 的 薪 资 大 约 在 3741 元 图 3-3 2015 届 毕 业 生 半 年 后 薪 酬 水 平 分 布 30

( 四 ) 社 会 福 利 保 障 结 论 : 根 据 调 查 反 馈, 毕 业 生 的 就 业 单 位 福 利 如 下 图 所 示 2015 届 毕 业 生 在 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ) 的 单 位 中 的 人 数, 占 毕 业 生 总 数 的 28.57%; 在 提 供 了 五 险 一 金 的 单 位 的 人 数, 占 61.90%; 而 在 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 的 单 位 占 比 为 9.53% 图 3-4 2015 届 毕 业 生 的 社 会 保 障 情 况 二 流 动 性 ( 一 ) 工 作 单 位 转 换 次 数 结 论 : 有 73.81% 的 毕 业 生 反 馈 工 作 单 位 没 有 换 过, 有 21.43% 的 毕 业 生 反 馈 换 过 一 次 工 作, 有 4.76% 的 毕 业 生 反 馈 换 工 作 达 到 2 次 以 上, 由 此 说 明, 应 届 毕 业 生 的 就 业 稳 定 性 普 遍 较 高 31

图 3-5 2015 届 毕 业 生 就 业 稳 定 性 ( 二 ) 工 作 单 位 转 换 原 因 结 论 : 从 换 工 作 的 毕 业 生 的 反 馈 来 看, 工 作 单 位 转 换 的 原 因 大 多 数 是 发 展 空 间 不 大, 占 31.25%, 其 他 原 因 的 占 比 为 12.50%, 薪 资 福 利 差 占 25.00%, 工 作 环 境 不 好 占 18.75%, 工 作 压 力 大 占 6.25%, 家 庭 原 因 占 6.25% 图 3-6 2015 届 毕 业 生 工 作 转 换 的 原 因 三 专 业 对 口 度 32

( 一 ) 总 体 专 业 对 口 度 结 论 : 毕 业 生 反 馈 目 前 工 作 专 业 对 口 情 况 的 结 果 如 下 图 所 示 80.71% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口, 包 含 非 常 对 口 (26.32%) 比 较 对 口 (40.94%) 和 一 般 (13.45%) 19.29% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 不 对 口, 包 含 对 口 度 小 (8.77%) 和 很 不 对 口 (10.52%) 综 上 所 述, 学 院 2015 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 较 高, 可 见 学 院 专 业 设 置 符 合 社 会 的 需 求, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 具 有 一 定 的 竞 争 优 势, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 图 3-7 2015 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 结 论 : 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 认 为 职 业 与 理 想 一 致 的 占 比 为 81.28%, 包 含 非 常 吻 合 (9.94%) 比 较 吻 合 (33.33%) 和 一 般 (38.01%) 毕 业 生 整 体 的 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 的 职 业 兴 趣 个 人 志 向 等 方 面 比 较 符 合 33

图 3-8 2015 届 毕 业 生 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 四 工 作 满 意 度 ( 一 ) 对 工 作 总 体 满 意 度 结 论 : 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 对 工 作 总 体 满 意 度 为 87.15%, 包 含 非 常 满 意 (11.79%) 比 较 满 意 (33.93%) 和 一 般 (41.43%) 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 对 目 前 已 落 实 的 工 作 比 较 满 意 图 3-9 2015 届 毕 业 生 工 作 总 体 满 意 度 34

( 二 ) 对 薪 酬 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 的 薪 酬 整 体 满 意 度 为 69.05%, 包 含 非 常 满 意 (2.38%) 比 较 满 意 (26.19%) 和 一 般 (40.48%) 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 对 目 前 的 薪 酬 比 较 满 意 图 3-10 2015 届 毕 业 生 薪 酬 满 意 度 ( 三 ) 工 作 环 境 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 反 馈 对 工 作 环 境 满 意 度 为 80.95%, 包 含 非 常 满 意 (4.76%) 比 较 满 意 (28.57%) 和 一 般 (47.62%) 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 对 目 前 的 工 作 环 境 比 较 满 意 35

图 3-11 2015 届 毕 业 生 工 作 环 境 满 意 度 ( 四 ) 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 结 论 : 从 调 研 反 馈 数 据 中 得 到 毕 业 生 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 为 70.45%, 其 中 包 含 非 常 满 意 (6.82%) 比 较 满 意 (27.27%) 和 一 般 (36.36%) 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 对 目 前 的 职 业 发 展 前 景 比 较 满 意 图 3-12 2015 届 毕 业 生 发 展 前 景 满 意 度 36

五 求 职 行 为 ( 一 ) 求 职 总 花 费 结 论 : 毕 业 生 求 职 过 程 中 花 费 成 本 在 2000 元 以 下 的 占 比 为 76.69%, 花 费 2001-4000 元 的 占 比 19.02%, 花 费 4001-6000 元 的 占 比 0.61%, 花 费 6001-8000 元 的 占 比 为 0.61%, 花 费 在 8001 元 以 上 的 占 比 为 3.07% 整 体 来 看,95.71% 的 毕 业 生 在 花 费 相 对 比 较 少 的 情 况 下 找 到 了 工 作 图 3-13 2015 届 毕 业 生 求 职 总 花 费 ( 二 ) 面 试 次 数 结 论 : 毕 业 生 求 职 中, 面 试 次 数 为 0 家 的 占 毕 业 生 的 6.90%, 面 试 次 数 为 1-3 家 的 占 毕 业 生 的 80.46%, 面 试 次 数 为 4 家 以 上 的 占 毕 业 生 的 12.64% 37

图 3-14 2015 届 毕 业 生 面 试 次 数 ( 三 ) 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 结 论 :2015 届 毕 业 生 的 调 研 数 据 中 反 馈, 毕 业 生 认 为 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 主 要 的 困 难 是 实 践 经 验 缺 乏, 占 比 为 33.33%; 认 为 专 业 技 能 没 有 优 势 的 占 比 为 13.79%; 认 为 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 占 比 为 13.22%; 认 为 语 言 表 达 能 力 不 强 占 比 为 16.09%; 认 为 求 职 过 程 中 遇 到 困 难 是 社 会 关 系 缺 乏 的 占 16.67%; 其 他 原 因 占 比 6.90% 综 上 所 述, 后 期 在 毕 业 生 的 培 养 方 面 应 该 加 强 毕 业 生 实 践 能 力 的 培 养 图 3-15 2015 届 毕 业 生 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 38

( 四 ) 最 终 落 实 工 作 途 径 结 论 : 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 最 主 要 的 方 式 是 母 校 推 荐, 占 比 52.76%; 其 次 是 自 己 直 接 联 系 应 聘, 占 比 24.54%; 其 次 是 亲 友 推 荐, 占 比 16.56%, 接 着 是 社 会 中 介 推 荐, 占 比 4.29%, 其 他 途 径 占 比 1.85% 图 3-16 2015 届 毕 业 生 求 职 途 径 六 用 人 单 位 对 毕 业 生 和 单 位 的 评 价 ( 一 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 的 满 意 度 为 调 查 用 人 单 位 对 毕 业 生 工 作 表 现 的 满 意 度, 从 非 常 满 意 一 般 比 较 满 意 不 太 满 意 很 不 满 意 和 不 清 楚 这 六 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示 :43.17% 的 用 人 单 位 对 毕 业 生 工 作 表 现 非 常 满 意,11.59% 的 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 比 较 满 意,25.09 % 的 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 评 价 为 一 般 整 体 而 言, 用 人 单 位 对 毕 业 生 工 作 表 现 的 满 意 度 为 79.85%, 包 含 非 常 满 意 一 般 和 比 较 满 意 39

图 3-17 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 满 意 度 ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 评 价 为 调 查 用 人 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 评 价, 调 研 题 目 您 认 为 学 校 2015 届 毕 业 生 在 以 下 能 力 素 质 方 面 中, 哪 些 能 力 素 质 最 强, 选 项 包 含 : 专 业 技 能 和 能 力 英 语 能 力 计 算 机 应 用 能 力 适 应 能 力 学 习 能 力 动 手 实 践 能 力 沟 通 能 力 创 新 能 力 团 队 合 作 能 力 抗 压 能 力 敬 业 精 神 和 其 他 调 查 结 果 如 下 图 所 示 : 认 为 毕 业 生 最 强 的 能 力 素 质 是 团 队 合 作 能 力, 占 比 为 15.08%; 其 次 是 实 干 与 执 行 能 力, 占 比 为 13.34% 图 3-18 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 评 价 40

( 三 ) 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度 为 调 查 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度, 从 非 常 满 意 一 般 比 较 满 意 不 太 满 意 很 不 满 意 和 不 清 楚 这 六 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示 : 有 39.78% 的 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 满 意,25.94% 的 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 认 为 比 较 满 意, 有 19.56% 的 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 非 常 满 意 整 体 而 言, 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度 为 85.28%, 包 含 非 常 满 意 满 意 和 比 较 满 意 图 3-19 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 总 的 满 意 度 ( 四 ) 用 人 单 位 反 馈 案 例 学 院 依 靠 企 业 办 学 的 天 生 丽 质, 主 动 利 用 校 外 优 势 资 源 和 市 场 反 馈 作 用, 建 立 起 形 式 多 样 内 容 丰 富 层 次 齐 全 的 产 学 研 结 合 体 系, 培 养 的 学 生 得 到 了 用 人 单 位 的 高 度 评 价 例 如, 学 院 2015 届 毕 业 生 徐 晓 宾 赵 登 凯 和 程 理 三 人, 在 福 建 联 合 石 油 化 工 有 限 公 司 EO/EG 开 工 过 程 中, 积 极 主 动 认 真 专 研 刻 苦 学 习, 为 企 业 项 目 的 建 成 投 产 贡 献 了 力 量 同 时 也 为 公 司 其 他 员 工 树 立 了 学 习 的 榜 样, 体 现 了 学 院 毕 业 生 优 秀 的 素 质 41

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一 就 业 发 展 趋 势 分 析 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 ( 一 ) 近 两 年 的 就 业 情 况 水 平 下 图 是 学 院 2014 届 和 2015 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 情 况, 就 业 率 始 终 保 持 较 高 图 4-1 学 院 2014-2015 届 毕 业 生 就 业 率 发 展 趋 势 比 较 学 院 2014 届 和 2015 届 毕 业 生 就 业 率 情 况,2014 届 学 院 就 业 率 89.70%, 到 2015 届 上 升 到 了 92.80%, 增 长 趋 势 明 显 这 表 明 学 院 毕 业 生 就 业 促 进 工 作 卓 有 成 效 ( 二 ) 主 要 就 业 单 位 性 质 趋 势 分 析 图 4-2 为 学 院 2014 届 -2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 单 位 性 质 发 展 趋 势, 可 以 看 出, 其 他 企 业 ( 上 市 公 司 国 家 级 工 业 园 区 企 业 及 部 分 优 秀 民 企 ) 为 学 院 毕 业 生 最 主 要 就 业 单 位, 两 届 都 明 显 超 出 50%, 但 2015 届 的 比 重 有 所 下 降 ; 国 有 企 业 就 业 比 重 也 略 有 下 降, 但 两 届 比 重 均 超 过 20%, 成 为 学 院 毕 业 生 就 业 比 重 第 二 位 的 企 业 43

类 型 ; 三 资 企 业 占 第 三 位, 对 比 2014 届 的 数 据,2015 届 三 资 企 业 的 比 重 略 有 上 升 总 体 来 讲, 学 院 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 构 成 基 本 格 局 稳 定, 存 在 小 范 围 内 的 浮 动 变 化 图 4-2 学 院 2014-2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 单 位 性 质 发 展 趋 势 ( 三 ) 主 要 就 业 行 业 趋 势 分 布 如 下 图 4-3 中, 学 院 2014 届 -2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 行 业 分 布, 其 中 最 主 要 的 行 业 为 化 学 品 化 工 塑 胶 业, 两 届 比 重 均 超 过 60%, 且 2015 届 毕 业 生 在 化 学 品 化 工 塑 胶 业 的 就 业 比 重 大 幅 上 升, 由 2014 届 的 60.56% 上 升 到 2015 届 的 69.87%, 上 升 了 9 个 百 分 点 ; 其 次 是 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业,2015 届 毕 业 生 的 就 业 比 重 上 升 幅 度 也 很 大, 由 2014 届 的 9.81% 上 升 到 2015 届 的 16.17%; 综 上 所 述, 化 学 品 化 工 塑 胶 业 以 及 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 的 就 业 人 数 明 显 增 多, 而 教 育 建 筑 业 和 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 的 占 比 都 有 所 下 降, 毕 业 生 朝 着 更 符 合 自 己 专 业 的 行 业 就 业, 说 明 学 院 对 毕 业 生 的 44

培 养 更 加 符 合 社 会 的 要 求, 更 能 适 应 社 会 所 需 的 应 用 型 人 才 的 需 求 另 一 方 面, 也 说 明 学 院 在 培 养 化 工 类 人 才 的 教 育 教 学 方 面 取 得 了 显 著 的 成 效 二 就 业 发 展 调 整 分 析 图 4-3 学 院 2014 届 至 2015 届 毕 业 生 单 位 行 业 分 布 趋 势 今 年 以 来, 央 企 重 组 整 合 速 度 在 加 快, 国 企 改 革 步 伐 也 在 稳 步 推 进 过 程 中 在 全 面 深 化 改 革 的 大 背 景 下, 针 对 学 院 毕 业 生,2015 年 的 就 业 形 势 是 机 遇 与 挑 战 并 存, 我 们 将 积 极 应 对, 主 要 采 取 以 下 措 施 : ( 一 ) 加 大 市 场 开 发 力 度, 稳 步 提 升 毕 业 生 就 业 质 量 在 原 有 就 业 市 场 建 设 的 基 础 上, 继 续 加 强 与 国 有 ( 央 ) 企 的 联 系, 力 争 多 引 入 一 些 优 质 企 业 进 校 招 聘, 切 实 提 高 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 利 用 企 业 校 友 资 源, 与 企 业, 尤 其 是 与 国 家 级 工 业 园 区 管 委 会 建 立 联 系, 通 过 政 府 部 门 为 学 院 牵 线 搭 桥, 扩 大 就 业 市 场 网 络 根 据 国 务 院 2015 年 5 月 8 日 公 布 的 中 国 制 造 2025 强 化 高 端 制 造 业 的 国 家 战 略 规 划, 加 强 对 学 院 装 备 制 造 类 新 材 料 新 一 代 信 息 技 术 等 专 业 就 业 市 场 开 发 力 度, 不 仅 符 合 国 家 战 略 发 展 要 求, 也 为 学 院 做 精 化 工 类 专 业 做 强 做 大 机 电 仪 等 通 用 专 业 逐 步 扩 大 和 拓 展 管 理 类 专 业, 服 务 区 域 经 济 提 供 契 机 45

按 照 学 院 生 源 地 就 业, 就 业 地 生 源 的 思 路, 在 2015 年 新 开 发 的 两 家 西 北 企 业 的 基 础 上, 继 续 开 发 陕 西 山 西 宁 夏 甘 肃 青 海 等 地 的 优 质 企 业 让 学 生 回 生 源 地 就 业, 提 高 学 生 稳 定 性 和 满 意 度 ( 二 ) 努 力 提 高 就 业 指 导 与 服 务 水 平, 增 强 企 业 学 生 满 意 度 加 强 对 毕 业 生 就 业 服 务 与 指 导, 加 大 就 业 服 务 网 络 平 台 的 建 设 力 度, 畅 顺 就 业 信 息 渠 道, 通 过 就 业 信 息 网 微 信 QQ 群 等 多 种 渠 道, 及 时 发 布 就 业 信 息 不 断 完 善 就 业 服 务 体 系, 制 定 服 务 标 准 及 流 程, 提 高 就 业 服 务 工 作 的 质 量, 促 进 学 生 的 充 分 就 业 开 展 就 业 政 策 咨 询 服 务 月 活 动, 编 制 一 些 图 文 并 茂 的 毕 业 生 宣 传 手 册 发 给 学 生, 微 信 推 送 国 家 有 关 就 业 政 策 毕 业 生 报 到 证 办 理 等 资 讯, 有 形 无 形 间 进 行 就 业 指 导 建 立 特 殊 群 体 毕 业 生 就 业 台 帐 和 离 校 时 未 就 业 毕 业 生 信 息 台 账, 对 家 庭 贫 困 少 数 民 族 毕 业 生 给 予 帮 扶 措 施, 对 于 身 体 残 疾 的 学 生 在 一 对 一 送 岗 位 仍 无 成 效 的 情 况 下, 给 予 一 次 性 求 职 补 贴, 并 提 供 后 续 就 业 帮 扶 及 跟 踪 服 务 改 变 固 有 思 维, 就 业 服 务 范 围 延 伸 化 从 仅 仅 为 学 生 服 务 延 伸 到 平 时 与 企 业 加 强 联 系, 建 立 良 好 关 系, 了 解 企 业 动 态 需 求, 为 企 业 人 才 需 求 取 证 培 训 提 供 服 务 ( 三 ) 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 切 实 提 高 学 生 创 新 创 业 能 力 本 着 坚 持 从 创 业 认 知 开 始 体 验 种 种 子, 让 各 类 创 业 模 拟 大 赛 扶 苗 子, 创 业 实 战 孵 化 育 果 子 的 创 新 创 业 工 作 思 路, 逐 步 在 实 践 中 探 索 形 成 集 课 堂 教 学 社 团 建 设 导 师 领 航 经 营 实 战 于 一 体 的 创 业 教 育 新 模 式, 使 大 众 创 业 万 众 创 新 在 校 园 内 逐 渐 形 成 潮 流 首 先 是 健 全 体 制 机 制, 把 创 新 创 业 教 育 纳 入 改 革 发 展 重 要 议 事 日 程, 整 合 相 关 系 部 和 职 能 部 门 力 量, 加 强 校 内 创 新 创 业 教 育 的 协 同 育 人 机 制 建 设 ; 46

接 着 是 整 合 资 源, 加 强 创 业 师 资 队 伍 建 设 配 齐 配 强 创 新 创 业 教 育 与 创 业 就 业 指 导 专 职 教 师 队 伍, 建 立 定 期 考 核 淘 汰 制 度 聘 请 行 业 专 家 创 业 成 功 者 优 秀 校 友 政 府 部 门 工 作 人 员 年 青 学 者 构 成 大 学 生 创 业 导 师 团, 采 取 一 对 一 多 对 一 的 方 式, 切 实 为 大 学 生 创 新 创 业 提 供 全 过 程 的 跟 踪 指 导 ; 接 着 是 修 订 培 养 方 案, 完 善 就 业 创 业 课 堂 体 系 融 合 相 关 行 业 领 域 部 门 企 业 等 对 专 业 人 才 的 岗 位 标 准, 结 合 创 新 创 业 教 育 的 目 标 要 求, 系 统 修 订 人 才 培 养 方 案, 研 究 制 订 学 院 各 专 业 的 教 学 质 量 标 准, 突 出 培 养 大 学 生 创 新 精 神 和 创 业 意 识 强 化 创 新 创 业 能 力 将 创 办 企 业 方 案 设 计 引 入 学 生 毕 业 设 计 环 节, 引 导 学 生 以 创 业 设 计 方 案 作 为 毕 业 设 计 课 题, 并 邀 请 行 业 领 域 部 门 或 企 业 的 相 关 专 家 参 与 论 证 最 后 是 健 全 激 励 机 制, 引 导 教 师 积 极 参 与 就 业 创 业 教 育 加 强 对 教 师 创 新 创 业 教 育 的 考 核 评 价, 将 创 新 创 业 教 育 业 绩 纳 入 教 师 专 业 技 术 职 务 评 聘 绩 效 考 核 内 容 及 部 门 年 终 考 核 建 立 健 全 兼 职 教 师 管 理 制 度, 聘 请 知 名 学 者 政 府 人 员 创 业 成 功 者 企 业 家 风 险 投 资 人 等 各 行 各 业 优 秀 人 才, 担 任 专 业 课 创 新 创 业 课 授 课 或 指 导 教 师, 建 立 优 秀 创 新 创 业 导 师 人 才 库 对 优 秀 的 创 新 创 业 教 师 予 以 奖 励 47

第 五 部 分 : 对 学 校 的 评 价 与 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 学 院 向 应 届 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 母 校 人 才 培 养 的 评 价 对 学 校 就 业 服 务 的 评 价 和 对 教 育 教 学 的 反 馈 以 这 些 调 查 为 参 考, 为 学 校 在 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 第 一 手 材 料 为 了 对 毕 业 生 各 项 能 力 水 平 进 行 评 估, 此 次 调 查 中 让 毕 业 生 对 母 校 的 一 些 基 本 情 况 做 了 反 馈, 包 含 对 母 校 人 才 培 养 的 满 意 度 对 专 业 课 的 评 价 对 教 师 授 课 的 评 价 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价 以 及 对 母 校 的 课 程 满 意 度 在 对 学 校 的 就 业 服 务 的 评 价 中, 包 含 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 和 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 一 对 母 校 人 才 培 养 总 的 评 价 ( 一 ) 对 学 校 人 才 培 养 的 总 体 满 意 度 结 论 : 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 为 96.07%, 包 含 非 常 满 意 (33.93%) 比 较 满 意 (29.64%) 一 般 (32.50%) 图 5-1 2015 届 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 满 意 度 48

( 二 ) 对 专 业 设 置 的 评 价 结 论 : 对 母 校 的 专 业 设 置 整 体 满 意 度 为 96.79%, 包 含 非 常 满 意 (24.64%) 比 较 满 意 (51.79%) 一 般 (20.36%) 图 5-2 2015 届 毕 业 生 对 专 业 设 置 的 满 意 度 ( 三 ) 对 教 师 授 课 水 平 的 评 价 结 论 : 不 同 毕 业 生 对 母 校 人 才 培 养 的 满 意 度 评 价 不 均, 毕 业 生 对 老 师 授 课 的 整 体 满 意 度 为 94.64%, 包 含 非 常 满 意 (36.07%), 比 较 满 意 (42.86%) 和 一 般 (15.71%) 49

图 5-3 2015 届 毕 业 生 对 教 师 授 课 的 满 意 度 ( 四 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价 结 论 : 不 同 毕 业 生 对 母 校 教 学 实 践 环 节 的 评 价 不 同, 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 整 体 满 意 度 为 95.71%, 包 含 非 常 满 意 (30.71%), 比 较 满 意 (42.86%) 和 一 般 (22.14%) 图 5-4 2015 届 毕 业 生 对 教 学 实 践 的 评 价 50

二 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 服 务 满 意 度 均 值 为 95.14%, 包 括 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 (94.64%) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 (96.43%) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 (95.00%) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 (92.50%) 对 母 校 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 (97.14%) ( 一 ) 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 94.64%, 包 含 非 常 满 意 (38.93%), 比 较 满 意 (38.21%) 和 一 般 (17.50%) 图 5-5 2015 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 ( 二 ) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 整 体 满 意 度 为 96.43%, 包 含 非 常 满 意 (44.64%) 一 般 (25.00%) 和 比 较 满 意 (26.79%) 51

图 5-6 2015 届 毕 业 生 对 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 ( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 帮 扶 与 推 介 的 整 体 满 意 度 为 95.00%, 包 含 非 常 满 意 (35.00%), 比 较 满 意 (37.50%) 和 一 般 (22.50%) 图 5-7 2015 届 毕 业 生 对 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 52

( 四 ) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 手 续 办 理 整 体 满 意 度 为 92.50%, 包 含 非 常 满 意 (35.71%), 比 较 满 意 (27.86%) 和 一 般 (28.93%) 图 5-8 2015 届 毕 业 生 对 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 ( 五 ) 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 整 体 满 意 度 为 97.14%, 包 含 非 常 满 意 (25.36%), 比 较 满 意 (49.64%) 和 一 般 (22.14%) 图 5-9 2015 届 毕 业 生 对 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 53

三 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 毕 业 生 对 就 业 和 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 学 院 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性, 学 院 在 学 生 能 力 培 养 上 取 得 了 较 大 成 绩 但 同 时 学 校 人 才 培 养 还 存 在 一 些 不 足 : 在 学 生 的 能 力 培 养 方 面, 应 当 更 加 重 视 和 加 强 学 生 的 就 业 方 面 的 引 导, 帮 助 学 生 就 业 后 更 好 地 适 应 职 场, 胜 任 工 作 要 求 通 过 对 母 校 亟 需 改 进 的 方 面 做 的 调 研 的 反 馈, 如 下 图 所 示 : 学 校 在 实 践 教 学 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 最 高, 为 31.07%; 其 次 是 对 专 业 课 的 内 容 及 安 排 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 为 20.54%; 其 次 是 在 教 学 方 法 和 手 段 方 面 亟 需 改 进, 占 比 为 19.29%; 对 公 共 课 的 内 容 及 安 排 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 为 11.07%; 对 师 资 水 平 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 为 9.29%; 对 考 核 方 法 与 教 学 评 价 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 为 8.75% 图 5-10 2015 届 毕 业 生 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 54