附 表 2015 年 广 东 省 高 等 职 业 教 育 教 学 团 队 申 报 书 团 队 名 称 : 护 理 专 业 双 师 型 教 学 团 队 团 队 带 头 人 : 冼 昶 华 所 在 专 业 : 护 理 学 所 在 院 校 : 清 远 职 业 技 术 学 院 广 东 省 教 育 厅 制 2015 年 1
填 表 说 明 1. 本 表 用 钢 笔 填 写, 也 可 直 接 打 印, 不 要 以 剪 贴 代 填 字 迹 要 求 清 楚 工 整 2. 推 荐 表 由 推 荐 部 门 通 知 拟 推 荐 的 教 学 团 队 带 头 人 负 责 填 写 所 填 内 容 必 须 真 实 可 靠, 如 发 现 虚 假 信 息, 将 取 消 该 团 队 参 评 省 级 高 职 教 育 教 学 团 队 的 资 格 3. 表 格 中 所 涉 及 的 项 目 奖 励 成 果 等, 截 止 时 间 是 2015 年 9 月 30 日 4. 如 表 格 篇 幅 不 够, 可 另 附 纸 5. 各 级 单 位 意 见 务 必 加 盖 公 章, 否 则 推 荐 无 效 2
一 团 队 简 介 ( 申 报 理 由 ) 护 理 专 业 为 我 院 传 统 优 势 专 业, 该 专 业 于 2008 年 确 定 为 广 东 省 重 点 实 训 基 地 建 设 专 业,2009 年 确 定 为 中 央 财 政 支 持 实 训 基 地 建 设 专 业,2010 年 通 过 学 院 重 点 专 业 验 收 2012 年 被 批 准 为 广 东 省 重 点 培 育 专 业,2013 年 护 理 学 院 成 为 中 华 护 理 学 会 护 理 院 校 教 育 工 作 委 员 会 成 员 单 位, 是 广 东 省 职 业 技 术 学 院 中 唯 一 的 成 员 单 位 护 理 专 业 已 列 为 我 院 十 二 五 重 点 建 设 专 业 护 理 专 业 优 秀 的 双 师 型 教 学 团 队, 为 我 院 护 理 专 业 的 建 设 和 发 展 提 供 了 重 要 保 障 护 理 专 业 现 有 专 任 教 师 17 名, 均 为 护 理 专 业 专 兼 职 教 师 已 经 实 现 了 50% 以 上 的 教 学 环 节 的 课 程 主 要 由 医 院 兼 职 教 师 承 担 的 良 好 局 面 校 内 实 训 指 导 教 师 都 具 有 高 级 职 称 以 上 职 业 资 格 证 书 或 2 年 以 上 临 床 工 作 经 历 近 年 来 校 内 专 任 教 师 积 极 参 加 各 项 比 赛 和 教 研 活 动, 并 取 得 优 异 成 绩 1 名 教 师 在 省 级 优 秀 课 件 大 赛 中 获 优 秀 奖 ;2 名 教 师 荣 获 广 东 省 卫 生 职 业 教 育 院 校 护 理 专 业 指 导 教 师 首 届 技 能 竞 赛 一 等 奖 和 二 等 奖 ;2012 年 2015 年 分 别 有 4 名 教 师 荣 获 广 东 省 护 理 技 能 大 赛 指 导 教 师 一 二 等 奖,1 名 教 师 荣 获 全 国 护 理 技 能 大 赛 优 秀 指 导 教 师 奖, 2013 年 有 4 名 教 师 荣 获 广 东 省 高 职 教 育 医 药 卫 生 专 业 说 课 大 赛 一 二 三 等 奖 护 理 学 院 先 后 荣 获 广 东 省 巾 帼 文 明 岗 和 清 远 市 三 八 红 旗 集 体 等 荣 誉 称 号 3
二 团 队 组 成 1. 团 队 成 员 本 专 业 教 学 团 队 共 17 人 ( 含 团 队 带 头 人 ), 其 中 学 校 专 任 教 师 12 人, 占 70.58 %, 来 自 行 业 企 业 的 兼 职 教 师 5 人, 占 29.42 % 学 校 专 任 教 师 基 本 信 息 一 览 表 序 号 1 姓 名 出 生 年 月 冼 昶 华 1962.10 2 金 松 洋 1984.3 3 颜 丽 芳 1975.6 4 李 少 华 1967.2 性 别 男 学 历 专 业 技 术 职 务 本 科 副 教 授 职 业 资 格 高 校 教 师 高 校 教 龄 企 业 经 历 或 工 作 年 限 讲 授 的 课 程 ( 学 时 / 年 ) 及 承 担 的 主 要 工 作 12 1 生 物 化 学 216h/ 年 男 本 科 讲 师 8 1 外 科 护 理 学 女 本 科 讲 师 主 管 女 本 科 讲 师 主 管 600h/ 年 28 1 基 础 护 理 学 180h/ 年 22 1 基 础 护 理 学 536h/ 年 5 郑 艳 1980.8 女 本 科 讲 师 主 管 9 1 基 础 护 理 学 急 救 护 理 学 220h/ 年 6 黄 建 莲 1960 女 专 科 副 教 主 管 20 8 护 理 管 理 护 理 学 导 论.6 授 576h/ 年 7 许 晓 飞 1962 女 本 科 副 教 主 管 20 3 妇 产 科 护 理 学.8 授 180h/ 年 8 潘 映 霞 1968.7 9 刘 瑞 琴 1968.6 10 李 小 红 1981.11 女 本 科 副 主 任 护 师 高 校 教 师 女 本 科 讲 师 主 管 女 本 科 讲 师 主 管 1 25 外 科 护 理 技 术 440h/ 年 18 7 基 础 护 理 学 528h/ 年 8 1 基 础 护 理 学 护 理 导 论 536h/ 年 11 徐 玲 丽 1978 女 研 究 助 教 主 管 2 9 急 救 护 理 学 妇 产 科 护.7 生 理 学 556h/ 年 12 魏 映 红 1970.5 女 本 科 讲 师 主 管 12 14 内 科 护 理 学 健 康 评 估 536h/ 年 4
行 业 企 业 兼 职 教 师 基 本 信 息 一 览 表 序 号 姓 名 出 生 年 月 性 别 学 历 专 业 技 术 职 务 职 业 资 格 所 在 单 位 从 事 的 技 术 领 域 / 工 作 岗 位 / 从 业 时 间 讲 授 的 课 程 ( 学 时 / 年 ) 及 承 担 的 主 要 工 作 1 蔡 艳 芳 1962 女 专 科 主 任 护 士 清 远 市 人 护 理 管 理 / 护 理 护 理 导 论.9 民 医 院 部 主 任 /33 年 120h/ 年 2 陈 小 丽 1963 女 大 专 主 任 护 士 清 远 市 清 护 理 管 理 / 护 理 护 理 管 理.1 城 区 医 院 部 主 任 /30 年 120h/ 年 3 向 平 1964 女 本 科 主 任 护 士 清 远 市 中 护 理 管 理 / 护 理 急 救 护 理.2 医 院 部 主 任 /31 年 128h/ 年 4 罗 丹 华 1974 女 本 科 主 任 护 士 清 远 市 人 危 重 症 护 理 / 护 急 救 护 理.7 民 医 院 士 长 /20 年 128h/ 年 5 成 金 焕 1970 女 专 科 副 主 护 士 清 远 市 人 妇 产 科 护 理 / 护 妇 产 科 护 理.9 任 护 民 医 院 士 长 /27 年 160h/ 年 师 5
2. 团 队 带 头 人 姓 名 冼 昶 华 性 别 男 出 生 年 月 1962.10 民 族 汉 族 政 治 面 党 员 高 校 教 龄 12 貌 最 终 学 历 本 科 专 业 化 学 企 业 工 作 ( 学 位 ) 年 限 专 业 技 术 职 务 / 行 政 职 务 副 教 授 / 护 理 学 院 院 长 职 业 资 格 高 级 分 析 工 考 评 员 社 会 兼 职 清 远 市 卫 生 职 教 联 盟 秘 书 长 联 系 地 址 邮 编 广 东 省 清 远 市 清 城 区 东 城 街 蟠 龙 园 清 远 职 业 技 术 学 院 511510 办 公 电 话 0763-3936032 移 动 电 话 13602938386 电 子 邮 箱 xichhu@263.net 主 要 学 习 工 作 经 历 起 止 时 间 学 习 工 作 单 位 学 习 工 作 内 容 及 岗 位 2005-5~2010-7 2010-7~2012-5 2012-6~2013-12 清 远 职 业 技 术 学 院 后 勤 中 心 清 远 职 业 技 术 学 院 护 理 学 院 清 远 职 业 技 术 学 院 食 品 药 品 系 主 任 党 总 支 书 记 党 总 支 书 记 2013-12~ 今 护 理 学 院 院 长 6
所 承 担 的 团 队 建 设 管 理 工 作 以 及 所 取 得 的 成 效 一 构 建 无 私 奉 献 的 教 学 团 队 护 理 学 院 本 着 服 务 健 康, 人 性 护 理, 发 展 素 质 的 指 导 思 想 和 以 高 职 教 育 为 主 体 面 向 市 场 服 务 地 方, 为 区 域 经 济 社 会 发 展 培 养 高 技 能 人 才 的 办 学 定 位, 积 极 提 升 内 涵 建 设 同 时 构 建 一 支 无 私 奉 献 艰 苦 奋 斗 的 教 学 团 队, 发 杨 南 丁 格 尔 燃 烧 自 己, 照 亮 别 人 的 精 神, 培 养 双 技 能 双 证 书 的 高 技 能 医 护 人 才 二 为 专 业 发 展 创 造 良 好 条 件 护 理 专 业 2012 年 5 月 获 广 东 省 重 点 培 育 专 业,2014 年 立 项 广 东 省 重 点 专 业 建 设 项 目, 护 理 专 业 实 训 中 心 建 成 总 面 积 达 4013 平 方 米 的 9 个 不 同 功 能 的 高 仿 真 护 理 模 拟 实 训 室, 并 配 备 了 总 值 783.62 万 元 的 国 内 外 先 进 的 教 学 模 型 和 设 备 三 提 高 人 才 培 养 质 量 护 理 学 院 历 年 来 招 生 就 业 成 绩 优 秀, 其 中 护 理 专 业 新 生 第 一 志 愿 录 取 率 达 100%, 新 生 报 到 率 达 90% 以 上, 毕 业 生 就 业 率 达 99% 以 上, 三 项 指 标 均 居 全 校 首 位 近 三 年 护 士 执 业 资 格 首 次 考 试 平 均 通 过 率 97.04%,2012 年 达 到 100%, 位 于 广 东 省 同 类 专 业 的 前 列 学 生 的 职 业 能 力 不 断 提 高, 在 学 生 参 加 和 各 项 省 赛 或 国 赛 的 成 绩 优 秀, 根 据 对 毕 业 生 跟 踪 调 查 分 析, 用 人 单 位 对 毕 业 生 总 体 质 量 给 予 较 高 的 评 价, 毕 业 生 就 业 单 位 的 追 踪 调 查 的 综 合 评 价 是 满 意 的 ( 优 良 率 为 97%) 四 提 升 专 业 社 会 服 务 能 力 一 是 引 导 教 师 通 过 对 医 院 护 士 的 专 业 技 能 培 训 专 题 讲 座 科 普 宣 传 和 与 学 生 一 起 为 社 区 提 供 健 康 服 务 等 方 式 参 加 社 会 服 务, 近 三 年 培 训 达 3000 人 次 二 是 与 清 远 市 红 十 字 会 合 作, 每 年 对 全 校 新 生 进 行 急 救 培 训 达 到 2000 人 次 我 院 每 年 考 证 通 过 400 多 人 次 专 业 服 务 社 会 的 方 式 实 现 了 多 样 化 服 务 社 会 的 能 力 护 理 学 院 积 极 探 索 校 院 融 合 双 元 育 人 的 人 才 培 养 模 式, 开 展 了 3 加 2 中 高 职 对 接 招 生, 积 极 探 索 医 疗 美 容 专 业 护 理 专 业 现 代 学 徒 制 办 学 模 式 改 革, 护 理 专 业 现 代 学 徒 制 是 全 国 首 创, 医 疗 美 容 技 术 专 业 与 企 业 合 作 在 专 业 内 涵 建 设 方 面 已 取 得 初 步 成 果 五 人 才 培 养 模 式 改 革 的 探 索 一 是 在 课 程 开 发 方 面, 以 岗 位 需 求 为 依 据, 已 经 把 行 业 或 企 业 的 职 业 能 力 标 7
准 和 国 家 的 职 业 资 格 证 书 内 容 转 化 成 了 核 心 教 学 内 容, 实 现 了 课 程 教 学 内 容 与 岗 位 工 作 任 务 的 对 接, 同 时 充 分 考 虑 不 同 岗 位 学 徒 的 个 人 与 企 业 需 求, 构 建 了 即 适 应 岗 位 需 求, 又 能 体 现 人 性 化 的 专 业 核 心 课 程 二 是 在 课 程 体 系 构 建 方 面, 教 学 内 容 均 来 致 企 业 岗 位 等 级 晋 升 标 准 和 职 业 资 格 标 准 的 专 业 核 心 课 程, 按 照 岗 位 工 作 过 程 构 建 基 于 工 作 过 程 的 项 目 化 教 学 课 程 体 系, 不 但 实 现 了 课 程 与 课 程 课 程 与 岗 位 标 准 之 间 的 有 机 衔 接, 也 能 为 学 历 教 育 与 企 业 员 工 岗 位 培 训 相 融 合 提 供 了 课 程 依 据 三 是 在 学 生 学 业 考 核 方 面, 把 企 业 岗 位 任 务 考 核 与 晋 升 考 核 标 准 的 重 要 指 标 转 化 成 了 学 徒 学 业 考 核 指 标, 实 现 了 人 才 培 养 目 标 与 企 业 用 人 目 标 的 一 致 同 时, 课 程 考 核 与 岗 位 资 格 考 核 贯 通 工 作 业 绩 考 核 师 傅 评 价 与 学 习 成 绩 的 互 认 等 灵 活 多 样 的 考 核 方 式 与 手 段, 实 现 了 考 核 评 价 主 体 和 考 核 价 值 取 向 的 创 新, 并 为 探 索 现 代 学 徒 制 专 业 教 学 质 量 评 价 体 系 的 构 建 与 运 行 机 制 提 供 了 参 考 资 料 和 典 型 的 案 例 8
三 人 才 培 养 情 况 1. 专 业 人 才 培 养 方 案 的 系 统 设 计 开 发 以 共 赢 为 校 院 合 作 的 利 益 平 衡 点, 以 四 个 合 作 为 主 要 合 作 内 容, 建 立 长 效 的 合 作 机 制, 共 同 制 定 人 才 培 养 方 案 共 同 实 施 教 学 与 管 理 (1) 现 代 学 徒 制 人 才 培 养 模 式 建 设 采 用 师 傅 带 徒 弟 的 形 式, 以 课 程 为 纽 带, 结 合 课 程 的 具 体 实 践 内 容, 安 排 学 生 在 临 床 进 行 学 徒 式 实 践 学 习, 由 医 院 的 能 工 巧 匠 示 范, 学 生 实 践 操 作, 并 且 在 真 实 的 工 作 情 境 中, 由 临 床 带 教 老 师 深 入 指 导 学 生 的 实 践 学 习, 强 调 的 是 做 中 学 学 中 做, 以 提 高 学 生 的 专 业 实 践 能 力 通 过 临 床 护 士 查 房 具 体 操 作 边 教 学 护 理 讨 论 等 多 种 方 式 帮 助 学 生 积 累 感 性 经 验, 加 深 对 本 学 科 理 论 知 识 的 认 识 和 理 解 提 高 学 生 参 与 实 践 的 能 力 临 床 教 师 的 指 导 和 教 育 也 有 助 学 生 提 早 适 应 和 习 惯 临 床 工 作 环 境, 有 助 于 学 生 了 解 和 融 入 医 院 的 文 化, 培 养 学 生 对 未 来 职 业 的 忠 诚 度 组 建 护 理 专 业 中 高 职 衔 接 学 徒 制 课 程 组, 制 定 该 专 业 层 次 的 培 养 方 案 及 课 程 模 式, 召 开 专 业 建 设 研 讨 会, 总 结 教 学 经 验 和 带 教 学 习 中 遇 到 的 问 题, 修 订 培 养 方 案, 完 善 课 程 建 设 (2) 顶 岗 实 习 人 才 培 养 模 式 建 设 顶 岗 实 践 是 校 外 实 训 基 地 最 重 要 的 实 践 形 式 在 清 远 市 人 民 医 院 护 理 专 业 大 学 生 校 外 实 践 基 地 中, 学 生 顶 岗 实 践 八 个 月, 修 订 和 健 全 学 生 顶 岗 实 习 各 项 规 章 制 度, 建 立 健 全 顶 岗 实 习 期 间 师 生 评 价 体 系 (3)2 年 制 护 理 专 科 人 才 培 养 模 式 建 设 2 年 制 护 理 专 科 学 生 经 过 3 年 中 专 的 学 习, 已 经 基 本 掌 握 了 医 学 基 础 知 识 和 护 理 专 业 技 能, 根 据 2 年 制 学 生 的 自 身 特 点 加 强 学 生 人 文 素 质 的 培 养, 按 照 护 理 工 作 过 程 课 程 之 间 的 逻 辑 关 系 和 人 文 关 怀 能 力 形 成 的 要 求, 对 课 程 进 行 重 组, 形 成 能 够 满 足 工 作 岗 位 需 求, 适 应 现 代 护 理 理 念 要 求 的 专 业 课 程 模 块, 并 与 公 共 基 础 课 程 模 块 相 结 合, 构 建 基 于 工 作 过 程 渗 透 人 文 关 怀 以 护 理 专 业 职 业 需 求 为 基 础 的 课 程 体 系 (4)3 年 制 护 理 专 科 人 才 培 养 模 式 建 设 学 校 与 医 院 专 业 人 员 根 据 岗 位 对 知 识 能 力 和 素 质 的 要 求 制 定 专 业 人 才 培 养 标 准, 构 建 课 程 体 系 开 发 课 程 更 新 课 程 内 容 改 革 教 学 方 法, 每 年 召 开 培 养 方 案 修 订 工 作 会 议, 根 据 护 理 专 业 最 新 发 展 及 岗 位 需 求, 修 订 培 养 方 案, 培 养 适 应 临 床 岗 位 需 求 的 高 级 专 业 技 术 人 才 9
2. 专 业 人 才 培 养 方 案 的 实 施 教 学 计 划 总 学 时 2932 顶 岗 实 习 时 间 40 周 学 校 专 任 教 师 授 课 总 学 时 及 比 例 1962 学 时 66.9% 行 业 企 业 兼 职 教 师 授 课 总 学 时 及 比 例 960 学 时 33.1% 团 队 分 工 协 作, 实 施 人 才 共 育 的 形 式 途 径 与 方 法 1 根 据 护 理 专 业 发 展 方 向 和 职 业 资 格 标 准, 构 建 教 学 内 容, 制 订 了 突 出 学 生 职 业 能 力 培 养 的 人 才 培 养 计 划, 教 学 过 程 注 重 学 生 职 业 能 力 培 养 多 种 教 学 方 法 和 手 段 结 合, 融 教 学 做 为 一 体, 强 化 学 生 的 职 业 能 力 培 养, 效 果 良 好, 受 到 实 习 单 位 的 一 致 好 评 2 2014 年 护 理 专 业 成 为 省 级 重 点 专 业 2014 年 6 月 清 远 市 人 民 医 院 护 理 专 业 校 外 实 践 教 学 基 地 建 设 项 目 申 报 成 功 ;2014 年 与 清 远 市 清 城 区 医 疗 卫 生 与 计 划 生 育 局 签 订 了 培 养 现 代 学 徒 制 学 生 的 合 作 协 议, 将 与 清 城 区 的 八 所 基 层 医 院 共 同 培 养 中 高 职 衔 接 的 护 士 3 本 专 业 课 程 全 部 遴 选 学 院 优 秀 骨 干 教 师 进 行 授 课, 任 课 教 师 均 具 有 较 强 的 理 论 知 识 和 较 高 的 教 学 水 平 教 材 选 用 方 面, 除 选 择 符 合 最 新 专 业 授 课 要 求 教 材 外, 我 院 近 三 年 来 与 行 业 ( 医 院 ) 的 合 作, 共 同 编 写 护 理 专 业 课 程 项 目 教 学 配 套 系 列 教 材, 其 中 主 编 4 人, 副 主 编 4 人, 参 编 11 人, 均 为 高 职 高 专 护 理 专 业 卫 生 部 规 划 教 材 2013 年 又 有 17 位 教 师 主 编 和 参 编 由 人 民 卫 生 出 版 社 出 版 的 广 东 广 西 和 海 南 高 职 高 专 护 理 专 业 区 域 性 规 划 教 材, 其 中 主 审 2 人, 副 主 编 3 人, 参 编 人 员 13 人 4 护 理 专 业 已 与 清 远 及 珠 三 角 地 区 的 42 所 二 甲 以 上 医 院 签 订 了 实 习 协 议, 学 生 顶 岗 实 习 10 个 月, 初 步 形 成 了 结 构 较 为 完 整 管 理 较 为 规 范 的 校 外 实 训 基 地, 充 分 满 足 学 生 实 训 和 顶 岗 实 习 的 需 要 5 护 理 技 能 培 训 中 心 按 照 高 仿 真 一 体 化 多 功 能 标 准 建 设 依 据 医 院 护 10
士 工 作 的 真 实 环 境, 建 成 总 面 积 达 4013 平 方 米 的 9 个 不 同 功 能 的 高 仿 真 护 理 模 拟 实 训 室, 并 配 备 了 总 值 783.62 万 元 的 国 内 外 先 进 的 教 学 模 型 和 设 备, 既 能 满 足 教 学 的 要 求, 又 能 满 足 技 能 培 训 科 研 与 技 术 服 务 的 需 求 2003 年 护 理 学 院 被 国 家 教 育 部 卫 生 部 共 同 确 定 为 全 国 护 理 专 业 技 能 型 紧 缺 人 才 培 养 培 训 基 地, 护 理 实 训 基 地 2008 年 被 评 为 广 东 省 级 高 等 职 业 教 育 实 训 基 地,2009 年 获 得 中 央 财 政 支 持 职 业 教 育 实 训 基 地 建 设 项 目, 参 照 医 院 的 运 行 与 管 理 制 度, 制 定 与 完 善 校 内 实 训 基 地 的 运 行 与 管 理 制 度 6 护 理 专 业 团 队 所 有 成 员 都 具 有 双 师 素 质 教 师 轮 流 进 入 临 床 脱 产 进 修, 为 临 床 与 教 学 接 轨 打 下 基 础 同 时 不 断 地 吸 取 医 院 和 外 校 的 先 进 理 念, 提 高 师 资 水 平 7 积 极 参 加 学 院 组 织 的 项 目 化 教 学 改 革 学 院 30 多 名 教 师 报 名 参 加 第 二 批 职 教 能 力 测 评 积 极 参 与 项 目 化 教 学 改 革 的 讨 论, 大 多 数 老 师 已 经 确 定 了 项 目, 以 医 院 真 实 护 理 工 作 项 目 为 载 体, 对 课 程 教 学 内 容 进 行 整 体 设 计 与 教 学 单 元 设 计, 从 岗 位 需 求 分 析 入 手, 设 置 课 程 教 学 目 标, 改 革 教 学 内 容 与 方 式, 创 新 评 价 体 系, 提 高 课 程 教 学 质 量 8 重 组 课 程 体 系 根 据 护 理 工 作 岗 位 对 知 识 能 力 素 质 目 标 的 需 求, 按 照 工 作 过 程 和 学 生 认 知 规 律 的 要 求, 改 革 与 优 化 重 组 课 程 体 系 形 成 了 人 文 素 养 能 力 职 业 基 础 知 识 专 业 核 心 能 力 和 职 业 拓 展 能 力 4 大 模 块 的 课 程 体 系, 同 时 按 照 临 床 护 理 工 作 的 实 际 需 求 更 新 重 组 教 学 内 容, 建 立 职 业 技 能 型 课 程 体 系 实 践 教 学 占 教 学 活 动 总 学 时 数 的 54.09%, 保 证 了 学 生 专 业 操 作 技 能 的 掌 握, 实 践 教 学 质 量 逐 步 提 升 9 人 才 培 养 模 式 改 革 在 不 断 完 善 传 统 的 2+1 人 才 培 养 的 基 础 上, 积 极 探 索 校 院 融 合 双 元 育 人 的 人 才 培 养 模 式, 逐 步 形 成 了 新 型 1+0.5+0.5+1 的 教 学 组 织 形 式, 即 学 生 在 三 学 年 中 第 一 学 年 以 在 校 内 学 习 为 主, 并 适 当 安 排 时 间 到 医 院 社 区 卫 生 服 务 中 心 见 习 ; 第 二 学 年 采 用 上 学 期 在 校 内 仿 真 的 环 境 完 成 专 业 核 心 能 力 模 块 学 习 及 课 程 见 习, 下 学 期 完 成 职 业 拓 展 能 力 模 块 学 习 及 专 科 见 习, 最 后 再 安 排 为 期 1 周 的 实 习 前 集 中 见 习 ; 第 三 学 年 留 在 合 作 医 院 进 行 顶 岗 实 习 护 理 专 业 与 清 远 市 人 民 医 院 订 单 培 养 麻 醉 方 向 护 士 就 体 现 了 校 院 融 合 双 元 育 人 的 人 才 培 养 模 式 11
3. 教 学 改 革 及 成 果 教 学 改 革 特 色 与 创 新 1 课 程 体 系 改 革 以 临 床 护 理 工 作 任 务 为 导 向, 按 照 工 作 任 务 对 知 识 技 能 和 人 文 素 质 的 需 要, 学 校 和 医 院 的 专 业 人 员 共 同 开 发 课 程 更 新 课 程 内 容, 形 成 与 现 代 护 理 人 才 培 养 相 适 应 的 专 业 课 程 内 容 ; 按 照 护 理 工 作 过 程 课 程 之 间 的 逻 辑 关 系 和 人 文 关 怀 能 力 形 成 的 要 求, 对 课 程 进 行 重 组, 形 成 能 够 满 足 工 作 岗 位 需 求, 适 应 现 代 护 理 理 念 要 求 的 专 业 课 程 模 块, 并 与 公 共 基 础 课 程 模 块 相 结 合, 构 建 基 于 工 作 过 程 渗 透 人 文 关 怀 以 护 理 专 业 职 业 需 求 为 基 础 的 课 程 体 系 增 设 了 护 士 人 文 修 养 护 理 伦 理 护 理 心 理 学 等 人 文 课 程 学 时 2 项 目 化 教 学 改 革 以 医 院 真 实 护 理 工 作 项 目 为 载 体, 对 课 程 教 学 内 容 进 行 整 体 设 计 与 教 学 单 元 设 计, 从 岗 位 需 求 分 析 入 手, 设 置 课 程 教 学 目 标, 改 革 教 学 内 容 与 方 式, 创 新 评 价 体 系, 提 高 课 程 教 学 质 量 目 前, 已 经 完 成 并 通 过 学 院 测 评 的 课 程 有 13 门 3 实 践 教 学 改 革 构 建 育 人 和 服 务 相 匹 配 的 实 训 环 境 不 断 完 善 护 理 教 学 和 培 养 培 训 基 地 的 建 设 按 现 代 护 理 学 实 验 室 标 准 配 置, 在 现 有 实 验 室 设 备 基 础 上, 每 年 根 据 实 验 室 需 要 购 置 的 仪 器 设 备, 为 实 验 和 实 践 教 学 提 供 条 件 加 大 投 入, 争 创 附 属 医 院, 构 建 医 教 结 合 的 专 业 建 设 模 式 充 分 发 挥 现 有 的 现 代 化 实 训 设 备 和 职 业 氛 围 的 实 训 室 模 拟 医 院 的 作 用, 校 内 实 训 基 地 的 实 训 课 开 出 率 要 达 100% 按 照 工 作 岗 位 的 基 本 过 程 和 岗 位 群 对 基 本 技 术 技 能 的 要 求, 设 计 实 践 教 学 标 准 和 实 施 方 案, 针 对 当 前 护 理 工 作 中 人 文 关 怀 相 对 薄 弱 的 现 状, 在 实 践 教 学 的 培 训 中, 增 加 人 文 关 怀 能 力 方 面 的 内 容, 在 考 核 体 系 中 加 大 人 文 关 怀 能 力 所 占 的 比 重, 充 分 体 现 双 能 力 培 养 并 重 的 实 践 教 学 按 照 工 作 过 程 和 学 生 认 知 规 律 的 要 求, 改 革 与 优 化 重 组 课 程 体 系 形 成 了 人 文 素 养 能 力 职 业 基 础 知 识 专 业 核 心 能 力 和 职 业 拓 展 能 力 4 大 模 块 的 课 程 体 系, 同 时 按 照 临 床 护 理 工 作 的 实 际 需 求 更 新 重 组 教 学 内 容, 建 立 职 业 技 能 型 课 程 体 系 实 践 教 学 占 教 学 活 动 总 学 时 数 的 54.09%, 保 证 了 学 生 专 业 操 作 技 能 的 掌 握, 实 践 教 学 质 量 逐 步 提 升 12
校 级 以 上 获 奖 情 况 时 间 奖 项 名 称 及 等 次 获 奖 者 颁 发 部 门 2012 年 广 东 省 护 理 技 能 大 赛 团 体 总 护 理 学 院 学 生 广 东 省 教 育 厅 分 第 二 名, 一 等 奖 一 名 二 等 奖 三 名 2012 年 全 国 护 理 技 能 大 赛 一 等 奖 一 护 理 学 院 学 生 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 组 名 二 等 奖 三 名 织 委 员 会 2012 年 全 国 护 理 技 能 大 赛 优 秀 指 导 教 师 金 松 洋 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 组 织 委 员 会 2014 年 广 东 省 护 理 技 能 竞 赛 三 等 奖 护 理 专 业 学 生 广 东 省 卫 生 职 业 教 育 协 会 2015 年 全 国 护 理 技 能 竞 赛 二 等 奖 护 理 专 业 学 生 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 组 织 委 员 会 4. 团 队 所 在 专 业 毕 业 生 情 况 (2013 年 ) 毕 业 生 人 数 421 首 次 就 业 率 99.76% 主 要 就 业 岗 位 临 床 护 理 社 区 护 理 专 业 对 口 率 94.85% 毕 业 生 在 机 关 企 业 单 位 事 业 单 位 首 次 就 业 比 93% 毕 业 生 在 私 营 单 位 首 次 就 业 比 例 1.85% 例 ( 注 : 请 将 上 表 复 制 后 分 别 填 写 2013 2014 2015 年 的 本 专 业 毕 业 生 情 况 ) 13
团 队 所 在 专 业 毕 业 生 情 况 (2014 年 ) 毕 业 生 人 数 529 首 次 就 业 率 99.05% 主 要 就 业 岗 位 临 床 护 理 社 区 护 理 专 业 对 口 率 96.43% 毕 业 生 在 机 关 企 业 毕 业 生 在 私 营 单 位 事 95% 单 位 首 次 就 业 业 单 位 首 比 例 次 就 业 比 例 团 队 所 在 专 业 毕 业 生 情 况 (2015 年 ) 1.43% 毕 业 生 人 数 598 首 次 就 业 率 98.33% 主 要 就 业 岗 位 临 床 护 理 社 区 护 理 专 业 对 口 率 94.4% 毕 业 生 在 机 关 企 业 单 位 事 业 单 位 首 次 就 业 比 93% 毕 业 生 在 私 营 单 位 首 次 就 业 比 例 1.44% 例 14
毕 业 生 社 会 评 价 及 主 要 事 例 本 专 业 的 建 设 得 到 社 会 的 广 泛 认 同, 连 续 多 年 呈 现 招 生 就 业 进 出 两 旺 的 良 好 局 面 近 3 年 来, 考 生 报 名 踊 跃, 第 一 志 愿 录 取 率 达 100%, 新 生 报 到 率 达 90% 以 上, 毕 业 生 就 业 率 达 99% 以 上, 三 项 指 标 均 居 全 校 首 位 近 三 年 护 士 执 业 资 格 首 次 考 试 平 均 通 过 率 97.04%,2012 年 达 到 100% 位 于 广 东 省 同 类 专 业 的 前 列 学 生 的 职 业 能 力 和 职 业 素 质 不 断 提 高,2009 年 参 加 省 护 理 操 作 技 能 竞 赛 获 得 一 等 奖 三 项 二 等 奖 五 项 团 体 总 分 第 二 名, 大 学 生 挑 战 杯 比 赛 三 等 奖 ;2012 年 在 广 东 省 高 职 组 护 理 技 能 大 赛 中 获 得 一 等 奖 两 项, 二 等 奖 三 项, 三 等 奖 四 项, 团 体 总 分 第 二 名 优 秀 组 织 奖 和 特 殊 贡 献 奖 并 获 得 全 国 护 理 技 能 大 赛 一 等 奖 一 项, 二 等 奖 三 项 2015 年 获 得 全 国 护 理 技 能 大 赛 二 等 奖 一 项 我 校 2012 级 毕 业 生 黄 秋 媛 同 学 在 广 东 省 中 医 院 工 作 期 间,2012 年 荣 获 广 东 省 中 医 药 学 会 首 届 广 东 省 中 医 护 理 授 课 技 能 比 赛 二 等 奖 2013 年 荣 获 广 东 省 中 医 院 第 一 届 青 年 员 工 职 业 生 涯 规 划 大 赛 四 等 奖 荣 获 广 东 省 中 医 院 2015 年 叶 欣 杯 护 理 技 能 比 赛 一 等 奖 荣 获 广 东 省 护 理 学 会 2015 年 护 理 岗 位 技 能 大 赛 二 等 奖, 并 担 任 广 东 省 中 医 院 护 理 部 教 学 秘 书 根 据 对 毕 业 生 跟 踪 调 查 分 析, 用 人 单 位 对 毕 业 生 总 体 质 量 给 予 较 高 的 评 价, 毕 业 生 就 业 单 位 的 追 踪 调 查 的 综 合 评 价 是 满 意 的 ( 优 良 率 为 97%) 15
四 技 术 服 务 情 况 时 间 项 目 名 称 项 目 内 容 服 务 对 象 主 持 人 完 成 情 况 及 成 效 2015.8 学 术 培 训 急 救 知 识 培 训 2014.6 学 术 培 训 临 床 护 理 带 教 培 训 2013.11 学 术 培 训 护 理 礼 仪 护 理 科 研 2013.11 社 会 服 务 送 医 送 药 2013.4 学 术 培 训 护 理 评 价 2012.11 学 术 培 训 临 床 护 理 带 教 培 训 博 爱 学 校 师 生 家 长 清 城 区 人 民 医 院 连 南 县 人 民 医 院 连 南 县 联 红 村 清 城 区 人 民 医 院 清 新 县 人 民 医 院 金 松 洋 李 高 锋 吴 琼 李 小 红 黄 建 莲 许 晓 飞 任 伟 吴 曦 任 伟 已 完 成, 效 果 良 好 已 完 成, 效 果 良 好 已 完 成, 效 果 良 好 已 完 成, 效 果 良 好 已 完 成, 效 果 良 好 已 完 成, 效 果 良 好 16
五 团 队 建 设 方 案 包 括 但 不 限 于 : 建 设 目 标, 建 设 思 路, 建 设 内 容, 进 度 安 排, 经 费 预 算 经 费 来 源 和 用 途 等 建 设 内 容 应 至 少 包 括 : 运 行 与 管 理 机 制 人 才 培 养 教 育 教 学 改 革 与 实 践 社 会 服 务 等 建 设 目 标 1. 专 业 建 设 目 标 全 面 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 及 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 等 文 件 精 神, 根 据 以 人 为 本 校 院 融 通 学 做 一 体 德 技 双 馨 的 人 才 培 育 理 念, 按 照 重 点 专 业 建 设 的 要 求, 以 现 代 教 学 思 想 为 先 导 以 社 会 对 护 理 人 才 的 需 求 为 导 向 以 加 强 师 资 队 伍 建 设 和 强 化 实 验 实 训 基 地 建 设 为 支 撑, 力 争 用 2 年 时 间, 把 护 理 专 业 建 设 成 为 在 省 内 知 名 度 高 人 文 关 怀 特 色 鲜 明 的 品 牌 专 业, 成 为 广 东 省 乃 至 全 国 具 有 人 文 关 怀 特 色 的 护 理 人 才 和 专 科 护 理 基 本 技 能 重 点 基 地 之 一, 在 高 职 护 理 专 业 人 文 关 怀 技 能 和 专 科 护 理 基 本 技 能 培 育 方 面 起 到 示 范 作 用 2. 社 会 服 务 体 系 建 设 加 强 护 理 技 能 培 训 中 心 社 会 服 务 平 台 的 建 设, 为 卫 生 机 构 的 职 业 技 能 培 训 服 务 ; 深 化 学 校 医 院 联 合 科 研, 开 展 护 理 科 研 技 术 服 务 ; 拓 展 与 香 港 文 化 交 流 中 心 合 作, 开 展 护 理 新 技 术 新 方 法 推 广 的 服 务 ; 加 强 天 使 协 会 等 学 生 社 团 的 可 持 续 性 发 展 的 建 设, 开 展 送 医 送 药 下 乡 等 各 种 社 会 公 益 活 动 3. 技 术 应 用 与 创 新 形 成 以 高 职 护 理 专 科 为 主 体, 社 会 培 训 与 联 合 科 研 等 社 会 服 务 功 能 为 两 翼 的 现 代 护 理 专 业 群 根 据 工 作 岗 位 对 人 才 能 力 ( 专 业 技 术 能 力 人 文 关 怀 能 力 ) 的 要 求 和 护 士 执 业 资 格 考 试 要 求, 修 订 课 程 教 学 内 容 ; 按 照 岗 位 工 作 过 程 参 照 新 加 坡 南 洋 理 工 学 院 的 成 功 经 验, 组 建 课 程 模 块, 构 建 基 于 工 作 过 程 渗 透 人 文 的 课 程 体 系 4. 教 学 团 队 建 设 通 过 护 理 专 业 双 师 型 教 学 团 队 项 目 建 设, 力 求 形 成 广 东 一 流 全 省 知 名 度 专 兼 职 结 合 的 护 理 师 资 队 伍, 使 我 院 护 理 教 学 培 训 技 术 服 务 等 多 个 层 面 处 于 领 先 带 头 的 地 位 5. 人 才 培 养 质 量 建 设 17
培 养 适 应 现 代 化 建 设 需 要 的, 德 智 体 美 全 面 发 展 的, 系 统 掌 握 从 事 护 理 专 业 必 备 的 基 础 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 能 在 各 级 各 类 医 院 机 构 胜 任 护 理 工 作 的 高 素 质 技 能 型 应 用 人 才 本 专 业 人 才 培 养 目 标 的 特 色 是 : 在 相 对 真 实 的 职 业 环 境 下 培 养 双 能 力 双 证 书 实 用 型 护 理 人 才 6. 教 学 质 量 目 标 及 其 检 测 指 标 坚 持 以 人 文 护 理 为 理 念, 以 服 务 社 会 为 己 任, 加 强 学 生 社 团 与 协 会 的 建 设, 拓 展 师 生 送 医 送 药 下 乡 等 公 益 活 动, 提 升 培 养 学 生 的 伦 理 道 德 社 会 公 德 和 职 业 道 德 修 养 的 能 力 ; 强 化 护 士 执 业 资 格 培 训 力 度, 力 争 考 试 通 过 率 平 均 达 到 98 % 以 上, 提 高 学 生 在 省 级 相 关 竞 赛 中 的 成 绩, 力 争 在 省 级 以 上 护 理 操 作 技 能 竞 赛 中 团 体 总 分 进 入 前 三 名, 单 项 比 赛 中 一 二 三 等 奖 不 少 于 5 项 毕 业 生 就 业 单 位 追 踪 调 查 综 合 评 价 优 良 率 不 低 于 97% 第 一 志 愿 录 取 率 保 持 在 100 %, 新 生 报 到 率 力 争 提 升 88 % 以 上, 毕 业 生 就 业 率 保 持 在 99% 以 上 毕 业 生 就 业 率 用 人 单 位 满 意 度 在 省 内 同 类 学 校 中 名 列 前 茅 建 设 思 路 与 主 要 内 容 1 校 院 合 作 建 设 : 深 化 校 院 合 作, 探 索 渗 透 人 文 的 双 元 育 人 模 式 (1) 以 共 赢 为 校 院 合 作 的 基 本 原 则, 深 化 校 院 合 作 机 制 形 成 校 院 共 建 的 多 功 能 的 校 内 外 实 训 实 习 基 地 体 系, 规 范 顶 岗 实 习 阶 段 师 带 徒 轮 岗 实 习 的 管 理 制 度, 并 形 成 长 效 机 制 (2) 深 化 和 完 善 与 清 远 市 人 民 医 院 订 单 培 养 麻 醉 方 向 护 士 机 制 (3) 依 托 清 远 卫 生 健 康 职 教 联 盟, 组 建 护 理 专 业 技 术 技 能 委 员 会, 完 善 专 业 技 术 技 能 委 员 会 的 工 作 机 制 2 深 入 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 与 课 程 体 系 建 设 (1) 现 代 学 徒 制 人 才 培 养 模 式 建 设 采 用 师 傅 带 徒 弟 的 形 式, 以 课 程 为 纽 带, 结 合 课 程 的 具 体 实 践 内 容, 安 排 学 生 在 临 床 进 行 学 徒 式 实 践 学 习, 由 医 院 的 能 工 巧 匠 示 范, 学 生 实 践 操 作, 并 且 在 真 实 的 工 作 情 境 中, 由 临 床 带 教 老 师 深 入 指 导 学 生 的 实 践 学 习, 强 调 的 是 做 中 学 学 中 做, 以 提 高 学 生 的 专 业 实 践 能 力 通 过 临 床 护 士 查 房 具 体 操 作 边 教 学 护 理 讨 论 等 多 种 方 式 帮 助 学 生 积 累 感 性 经 验, 加 深 对 本 学 科 理 论 知 识 的 认 识 和 理 解 提 高 学 生 参 与 实 践 的 能 力 临 床 教 师 的 指 导 和 教 育 也 有 助 学 生 提 早 适 应 和 习 惯 临 床 工 作 环 境, 有 助 于 18
学 生 了 解 和 融 入 医 院 的 文 化, 培 养 学 生 对 未 来 职 业 的 忠 诚 度 组 建 护 理 专 业 中 高 职 衔 接 学 徒 制 课 程 组, 制 定 该 专 业 层 次 的 培 养 方 案 及 课 程 模 式, 召 开 专 业 建 设 研 讨 会, 总 结 教 学 经 验 和 带 教 学 习 中 遇 到 的 问 题, 修 订 培 养 方 案, 完 善 课 程 建 设 (2) 顶 岗 实 习 人 才 培 养 模 式 建 设 顶 岗 实 践 是 校 外 实 训 基 地 最 重 要 的 实 践 形 式 在 清 远 市 人 民 医 院 护 理 专 业 大 学 生 校 外 实 践 基 地 中, 学 生 顶 岗 实 践 八 个 月, 修 订 和 健 全 学 生 顶 岗 实 习 各 项 规 章 制 度, 建 立 健 全 顶 岗 实 习 期 间 师 生 评 价 体 系 (3) 更 新 教 学 内 容, 构 建 基 于 工 作 过 程 渗 透 人 文 的 课 程 体 系 构 建 具 有 现 代 护 理 理 念 基 于 工 作 过 程 的 普 通 护 理 加 专 科 护 理 模 块 特 色 的 专 业 课 程 体 系 课 程 内 容 要 结 合 临 床, 突 出 人 文 关 怀 能 力 的 培 养, 如 在 专 业 课 程 体 系 中 增 设 培 养 护 生 人 文 关 怀 能 力 的 课 程, 在 人 文 课 程 中 要 以 典 型 的 护 理 工 作 任 务 展 开, 强 调 必 备 的 人 文 关 怀 能 力 根 据 学 生 的 专 业 方 向 增 设 一 些 专 业 方 向 课 程 根 据 护 士 岗 位 工 作 要 求 和 护 士 执 业 资 格 考 试 内 容 对 课 程 内 容 进 行 适 当 增 减 3 教 学 教 研 改 革 与 实 践 以 临 床 护 理 工 作 任 务 为 导 向, 按 照 工 作 任 务 对 知 识 技 能 和 人 文 素 质 的 需 要, 学 校 和 医 院 的 专 业 人 员 共 同 开 发 课 程 更 新 课 程 内 容, 形 成 与 现 代 护 理 人 才 培 养 相 适 应 的 专 业 课 程 内 容 ; 按 照 护 理 工 作 过 程 课 程 之 间 的 逻 辑 关 系 和 人 文 关 怀 能 力 形 成 的 要 求, 对 课 程 进 行 重 组, 形 成 能 够 满 足 工 作 岗 位 需 求, 适 应 现 代 护 理 理 念 要 求 的 专 业 课 程 模 块, 并 与 公 共 基 础 课 程 模 块 相 结 合, 构 建 基 于 工 作 过 程 渗 透 人 文 关 怀 的 课 程 体 系 完 善 以 基 于 工 作 过 程 项 目 化 教 学 为 主 导 的 案 例 教 学 为 重 点 的 多 种 灵 活 的 教 育 教 学 方 法 与 手 段 项 目 化 教 学 中, 按 照 临 床 护 理 的 工 作 过 程 设 计 课 堂 教 学 项 目, 按 照 展 示 情 景 ( 情 景 引 入 ) 找 出 需 要 问 题 ( 护 理 评 估 护 理 诊 断 ) 选 择 护 理 措 施 制 订 护 理 方 案 ( 护 理 计 划 ) 实 施 方 案 观 察 记 录 ( 实 施 ) 分 析 评 价 ( 评 价 ) 的 护 理 工 作 流 程 组 织 实 施 课 堂 教 学 设 计 做 - 学 - 导 一 体 化 教 学 活 动, 全 面 提 升 教 学 质 量 4 师 资 队 伍 建 设 : 通 过 护 理 专 业 双 师 型 教 学 团 队 项 目 建 设, 力 求 形 成 广 东 19
一 流 全 省 知 名 度 专 兼 职 结 合 的 护 理 师 资 队 伍, 使 我 院 护 理 教 学 培 训 技 术 服 务 等 多 个 层 面 处 于 领 先 带 头 的 地 位 力 争 在 四 年 内 完 成 以 任 务 为 导 向 的 技 能 应 用 型 人 才 护 理 师 资 的 设 置 和 培 训, 在 4 个 临 床 教 学 基 地 培 养 约 80 名 兼 职 临 床 带 教 老 师, 使 在 职 教 师 与 临 床 护 理 发 展 充 分 接 轨, 并 且 大 规 模 提 升 教 师 队 伍 的 学 历 层 次 与 职 业 能 力, 形 成 一 支 双 师 型 护 理 教 师 梯 队 (1) 聘 请 专 家 : 课 程 专 家 引 领 机 制 聘 请 省 内 和 本 地 护 理 专 家 数 名, 作 为 课 程 专 家 指 导 护 理 教 学 工 作, 灌 输 最 新 护 理 理 念 和 技 术, 形 成 专 家 委 员 会 制 (2) 建 立 临 床 师 资 队 伍 与 培 训 : 广 泛 筛 选 临 床 现 有 护 理 带 教, 通 过 选 聘 制 度, 选 取 合 格 师 资 人 才, 开 展 院 内 进 修 学 习 教 学 方 法 培 训 教 学 管 理 培 训, 以 及 国 内 省 内 护 理 教 学 考 察 活 动 进 修 考 核 合 格 后, 录 用 为 学 校 固 定 兼 职 教 师, 形 成 两 栖 型 师 资 人 才 (3) 加 强 在 职 教 师 培 训 : 重 点 强 化 在 职 教 师 技 能 操 作 培 训, 每 年 度 安 排 2-6 个 月 临 床 科 室 见 习, 学 习 最 新 护 理 理 论 知 识 和 进 展 选 派 优 秀 青 年 教 师 国 内 省 内 进 修 学 习, 鼓 励 青 年 教 师 和 骨 干 教 师 攻 读 高 层 次 学 位 增 设 多 项 护 理 课 题 基 金, 鼓 励 教 师 开 展 科 研 项 目, 培 养 研 究 能 力, 并 重 点 向 实 践 技 能 操 作 方 向 发 展 定 期 聘 请 国 内 省 内 护 理 专 家 进 行 各 类 护 理 专 题 讲 座 鼓 励 开 设 专 业 选 修 课 开 设 学 术 专 题 研 修 班 和 报 告 会, 促 进 各 院 校 护 理 专 题 交 流 探 讨 (4) 加 快 青 年 教 师 的 培 养 : 完 善 对 青 年 教 师 的 传 帮 带 制 度, 给 每 一 位 青 年 教 师 定 导 师 定 目 标 定 任 务, 并 建 立 严 格 的 考 核 制 度 与 培 训 业 务 档 案 ; 加 强 青 年 教 师 教 学 实 践 操 作 科 研 学 生 管 理 基 本 功 的 训 练, 支 持 并 要 求 教 师 通 过 多 种 形 式 积 极 参 与 社 会 实 践, 提 高 职 业 实 践 能 力 ; 鼓 励 青 年 教 师 在 职 提 升 学 历 学 位 层 次 和 业 务 水 平, 在 规 定 的 期 限 内 必 须 取 得 研 究 生 学 历 或 学 位 (5) 加 强 教 学 团 队 建 设 : 教 学 团 队 提 高 教 学 质 量 的 关 键 在 于 教 师 队 伍 的 建 设, 因 此, 教 学 团 队 的 人 员 组 成 是 团 队 建 设 的 重 要 保 障 建 设 中 护 理 专 业 团 队 建 设 坚 持 以 现 代 教 育 理 念 为 先 导, 由 一 批 热 爱 党 的 教 育 事 业, 乐 于 奉 献 志 存 高 远 师 德 高 尚 专 业 技 能 过 硬 勇 于 创 新 的 老 中 青 相 结 合 的 师 资 队 伍 组 成 5 运 行 与 管 理 机 制 建 设 : 以 ISO9000 为 综 合 管 理 载 体, 以 教 学 管 理 系 统 为 实 施 日 常 教 学 管 理 的 基 础, 以 人 才 培 养 状 态 数 据 库 为 基 础 数 据 来 源 与 分 析 的 依 据, 以 第 三 方 评 价 网 络 平 台 为 人 才 培 养 质 量 评 价 跟 踪 的 手 段, 并 通 过 技 术 手 段 20
将 其 融 为 一 体, 初 步 形 成 以 校 企 为 主 体 的 多 方 共 同 参 与 的 多 层 次 多 维 度 立 体 的 人 才 培 养 质 量 管 理 体 系 (1) 建 立 护 理 专 业 网 站, 在 专 业 网 站 上 设 置 专 业 人 才 培 养 质 量 评 价 信 息 管 理 平 台 (2) 制 度 化 经 常 化 地 进 行 社 会 需 求 调 研 和 毕 业 生 跟 踪 调 查, 指 导 教 学 改 革, 提 高 教 学 质 量 (3) 建 立 立 体 化 人 才 培 养 质 量 考 评 机 制 探 索 学 院 用 人 单 位 和 行 业 共 同 参 与 的 学 生 考 核 评 价 机 制, 切 实 提 高 质 量 监 控 与 评 价 水 平 (4) 以 职 业 双 能 力 需 求 为 根 据, 构 建 课 堂 教 学 与 职 业 证 书 教 育 相 结 合 的 教 学 环 境, 努 力 提 高 毕 业 生 的 就 业 率 和 双 证 书 获 取 率 6 增 强 社 会 服 务 能 力 社 会 服 务 体 系 建 设 加 强 护 理 技 能 培 训 中 心 社 会 服 务 平 台 的 建 设, 为 卫 生 机 构 的 职 业 技 能 培 训 服 务 ; 深 化 学 校 医 院 联 合 科 研, 开 展 护 理 科 研 技 术 服 务 ; 拓 展 与 香 港 文 化 交 流 中 心 合 作, 开 展 护 理 新 技 术 新 方 法 推 广 的 服 务 ; 加 强 天 使 协 会 等 学 生 社 团 的 可 持 续 性 发 展 的 建 设, 开 展 送 医 送 药 下 乡 等 各 种 社 会 公 益 活 动 依 托 清 远 卫 生 健 康 职 教 联 盟, 组 建 护 理 专 业 技 术 技 能 委 员 会 建 立 教 师 校 外 实 践 激 励 机 制, 一 是 鼓 励 专 业 教 师 轮 流 到 临 床 实 践 和 联 合 科 研, 并 根 据 实 际 情 况 计 入 工 作 量 有 部 分 教 师 利 用 业 余 时 间 一 直 坚 持 在 临 床 上 班 二 是, 引 导 教 师 通 过 对 医 院 护 士 的 专 业 技 能 培 训 专 题 讲 座 科 普 宣 传 和 送 医 送 药 下 乡 等 方 式 参 加 社 会 服 务, 每 年 培 训 达 3000 人 次 实 现 专 业 服 务 社 会 方 式 的 多 样 化 使 服 务 社 会 的 能 力 不 断 增 强 21
进 度 安 排 建 设 内 容 2015 2016 校 院 合 作 的 深 化 创 新 与 完 善 现 有 的 校 院 合 作 机 制 形 成 校 院 利 益 共 同 体 人 才 培 养 模 式 改 革 与 课 程 体 系 建 设 探 索 渗 透 人 文 的 双 元 育 人 模 式, 优 化 人 才 培 养 方 案 完 善 渗 透 人 文 的 双 元 育 人 模 式, 优 化 人 才 培 养 方 案 教 学 教 研 改 革 与 实 践 构 建 基 于 工 作 过 程 渗 透 人 文 关 怀 的 课 程 体 系 完 善 以 基 于 工 作 过 程 项 目 化 教 学 为 主 导 的 案 例 教 学 为 重 点 的 多 种 灵 活 的 教 育 教 学 方 法 与 手 段 教 学 团 队 建 设 启 动 双 师 素 质 教 师 培 养 工 作, 优 化 双 师 结 构 教 师 队 伍 双 师 素 质 教 师 比 例 超 过 85% 以 上 运 行 与 管 理 机 制 设 置 专 业 人 才 培 养 质 量 评 价 信 息 管 理 平 台 建 立 立 体 的 人 才 培 养 质 量 评 价 信 息 管 理 平 台 社 会 服 务 能 力 护 理 技 能 培 训 中 心 社 会 服 务 平 台 的 建 设 实 现 专 业 服 务 社 会 方 式 的 多 样 化 22
经 费 预 算 建 设 经 费 来 源 及 预 算 建 设 内 容 合 计 ( 万 元 ) 举 办 方 ( 来 源 : ) ( 万 元 ) 学 校 自 筹 ( 万 元 ) 行 业 企 业 其 他 ( 来 源 : )( 来 源 : ) ( 万 元 ) ( 万 元 ) 总 计 ( 万 元 ) 10 校 院 合 作 的 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革 与 课 程 体 系 建 设 教 学 教 研 改 革 与 实 践 运 行 与 管 理 机 制 社 会 服 务 能 力 1.5 3 2.5 1.5 1.5 23
六 专 兼 结 合 的 制 度 保 障 政 策 支 持 : 广 东 省 职 业 教 育 改 革 发 展 规 划 纲 要 (2011-2020 年 ) 明 确 提 出 着 力 推 进 职 业 技 术 教 育 的 内 涵 发 展 和 高 端 发 展, 打 造 我 国 南 方 重 要 职 业 教 育 基 地, 构 建 适 应 经 济 社 会 发 展 要 求 的 现 代 职 业 教 育 体 系 的 的 高 职 教 育 发 展 方 向 抓 好 省 市 共 建 现 代 职 业 教 育 体 系 改 革 试 验 区 建 设, 打 造 清 远 教 育 园 区, 优 化 职 业 教 育 资 源 配 置 与 共 享 的 高 职 发 展 思 路 已 写 入 清 远 市 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要, 同 时 清 远 市 政 府 给 予 我 校 不 低 于 生 均 经 费 标 准 的 经 费 支 持, 这 为 专 业 建 设 的 发 展 提 供 了 良 好 的 外 部 环 境 组 织 保 障 : 为 保 证 护 理 专 业 教 学 团 队 高 标 准 高 质 量 建 设, 确 保 建 设 项 目 有 序 实 施, 真 正 形 成 特 色 并 起 到 骨 干 带 头 作 用, 本 项 目 由 系 主 任 具 体 负 责 护 理 专 业 建 设 项 目 的 实 施, 护 理 学 院 同 时 成 立 院 长 为 组 长 的 项 目 建 设 领 导 小 组, 保 证 经 费 来 源 及 时 到 位, 加 强 对 项 目 建 设 的 领 导 和 管 理 ; 成 立 护 理 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 负 责 对 本 项 目 的 立 项 进 行 论 证, 综 合 校 内 外 专 家 意 见, 形 成 科 学 合 理 的 建 设 方 案 ; 成 立 由 教 务 处 和 护 理 学 院 相 关 人 员 组 成 的 项 目 工 作 小 组, 按 建 设 方 案 和 进 度 要 求 实 施 建 设, 确 保 建 设 质 量 制 度 保 障 : 以 保 证 专 业 优 秀 教 学 团 队 建 设 项 目 顺 利 进 展 为 宗 旨, 以 简 化 程 序 提 高 效 率 和 增 强 活 力 为 目 的, 以 明 确 职 责 责 权 对 等 为 原 则, 制 定 责 权 利 分 明 目 标 明 确 评 价 科 学 保 障 有 力 的 项 目 建 设 管 理 与 运 行 的 相 关 制 度 按 照 我 院 ISO9000 国 际 质 量 管 理 标 准 体 系, 对 项 目 建 设 实 行 PDCA 过 程 管 理, 在 制 度 上 保 证 专 业 建 设 项 目 的 顺 利 进 行 专 业 项 目 建 设 的 相 关 建 设 管 理 与 运 行 制 度 主 要 包 括 : 教 师 团 队 建 设 与 管 理 制 度 校 内 实 训 基 地 建 设 评 价 标 准 校 内 实 训 基 地 管 理 办 法 专 业 建 设 物 资 采 购 管 理 暂 行 办 法 项 目 专 项 建 设 资 金 管 理 办 法 学 生 综 合 考 核 管 理 办 法 兼 职 教 师 聘 任 与 管 理 办 法 专 业 建 设 的 奖 惩 制 度 和 合 同 审 计 办 法 等 24
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