前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 院 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 院 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 根 据 教 育 部 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 要 求, 学 院 编 制 和 发 布 湖 南 商 务 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 学 生 样 本 库 数 据 来 源 于 我 院 招 生 就 业 处 统 计 的 2015 年 毕 业 生 基 本 信 息 和 就 业 情 况 的 统 计 数 据 调 研 数 据 来 源 于 我 院 委 托 第 三 方 专 业 调 研 公 司 北 京 乐 易 考 教 育 科 技 集 团 有 限 公 司 提 供 的 针 对 我 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 的 回 收 数 据 本 次 调 研 依 据 教 育 部 2015 年 12 月 份 发 布 的 关 于 做 好 2015 年 全 国 普 通 高 等 学 院 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2014]15 号 ) 明 确 的 报 告 具 体 内 容, 建 立 评 价 指 标 体 系, 设 计 调 查 问 卷, 通 过 在 线 网 络 调 研 和 手 机 App 移 动 端 调 研 的 方 式, 开 展 2015 届 我 院 毕 业 生 就 业 质 量 第 三 方 调 研 项 目, 共 发 出 调 研 问 卷 2675 份, 回 收 2137 份, 回 收 率 达 到 79.89%, 剔 除 无 效 问 卷 44 份, 截 取 了 全 部 有 效 问 卷 共 2093 份 的 数 据 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式, 学 院 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 91.96%, 人 数 最 多 的 的 财 经 类 (2117 名 毕 业 生 ) 就 业 率 为 91.92% 毕 业 生 就 业 地 集 中 在 湖 南 省, 占 总 人 数 的 71.38%, 毕 业 生 在 外 省 就 业 的 比 例 为 28.62% 毕 业 生 中 75.09% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口, 认 为 职 业 与 理 想 一 致 的 占 比 为 86.16%, 对 工 作 总 体 满 意 度 为 83.01%, 薪 酬 满 意 度 为 87.86%, 对 工 作 环 境 满 意 度 为 85.71%, 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 为 85.19% I

毕 业 生 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 为 97.29%, 对 专 业 设 置 整 体 满 意 度 为 97.89%, 对 教 师 授 课 水 平 的 整 体 满 意 度 为 98.17%, 对 教 学 实 践 环 节 的 整 体 满 意 度 为 96.64%, 对 就 业 服 务 满 意 度 均 值 为 94.63% II

目 录 前 言... I 学 院 简 介... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 4 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 4 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 4 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构... 4 二 就 业 率... 7 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况... 8 ( 二 ) 学 科 大 类 就 业 率... 8 ( 三 ) 专 业 就 业 率... 9 ( 四 ) 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明... 10 三 毕 业 流 向... 11 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向... 11 ( 二 ) 升 学 情 况... 11 ( 三 ) 自 主 创 业 情 况... 13 四 就 业 分 布... 14 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布... 14 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布... 15 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析... 18 ( 四 ) 就 业 职 位 分 布... 19 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 20 一 就 业 工 作 举 措... 20 ( 一 ) 学 院 领 导 高 度 重 视 就 业 工 作, 为 就 业 工 作 保 驾 护 航... 20 ( 二 ) 积 极 推 进 教 育 教 学 和 人 才 培 养 模 式 改 革... 21 III

( 三 ) 加 强 学 生 就 业 与 创 业 指 导, 提 高 学 生 就 业 能 力... 23 ( 四 ) 全 方 位 做 好 就 业 信 息 服 务, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业... 25 二 多 种 形 式 开 展 创 业 教 育 活 动, 充 分 调 动 学 生 创 业 的 积 极 性... 28 三 就 创 业 取 得 成 绩... 30 ( 一 ) 就 业 方 面 取 得 的 成 绩... 30 ( 二 ) 创 业 方 面 取 得 的 成 绩... 30 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析... 32 一 薪 酬 水 平... 32 ( 一 ) 试 用 期 起 薪... 32 ( 二 ) 平 均 薪 资... 33 ( 三 ) 社 会 福 利 保 障... 33 二 毕 业 生 的 就 业 稳 定 性... 34 ( 一 ) 就 业 稳 定 性... 34 ( 二 ) 工 作 单 位 转 换 原 因... 34 三 专 业 对 口 度... 35 ( 一 ) 专 业 对 口 度... 35 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度... 36 四 工 作 满 意 度... 37 ( 一 ) 对 工 作 总 体 满 意 度... 37 ( 二 ) 对 薪 酬 满 意 度... 37 ( 三 ) 工 作 环 境 满 意 度... 38 ( 四 ) 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度... 38 五 求 职 行 为... 39 ( 一 ) 求 职 总 花 费... 39 ( 二 ) 终 面 机 会 数... 40 ( 三 ) 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难... 41 IV

( 四 ) 最 终 落 实 工 作 途 径... 41 第 四 部 分 : 就 业 趋 势 分 析... 43 一 近 3 年 毕 业 生 就 业 率 情 况... 43 二 近 3 年 毕 业 生 就 业 流 向 分 布... 43 三 近 3 年 毕 业 生 就 业 地 区 分 布... 44 第 五 部 分 : 对 学 院 的 评 价 与 反 馈... 45 一 对 母 校 人 才 培 养 总 的 评 价... 45 ( 一 ) 对 学 院 人 才 培 养 的 总 体 满 意 度... 45 ( 二 ) 对 专 业 设 置 的 评 价... 46 ( 三 ) 对 教 师 授 课 水 平 的 评 价... 46 ( 四 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价... 47 二 对 学 院 就 业 服 务 的 满 意 度... 47 ( 一 ) 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度... 47 ( 二 ) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度... 48 ( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度... 49 ( 四 ) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度... 49 ( 五 ) 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度... 50 三 用 人 单 位 的 反 馈 与 评 价... 50 ( 一 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 能 力 的 评 价... 50 ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度... 53 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议... 53 ( 一 ) 确 立 多 元 化 的 就 业 反 馈 主 体... 53 ( 二 ) 建 立 科 学 的 具 有 操 作 性 的 就 业 反 馈 指 标... 54 V

学 院 简 介 湖 南 商 务 职 业 技 术 学 院 是 一 所 全 日 制 公 办 高 等 学 院, 始 建 于 1950 年, 是 新 中 国 最 早 设 立 的 商 科 学 院 之 一, 六 十 多 年 来 为 社 会 培 养 了 大 批 高 级 技 能 型 人 才 近 年 来, 学 院 秉 承 对 接 产 业 融 入 行 业 提 升 质 量 打 造 特 色 的 办 学 思 路, 坚 持 为 湖 南 区 域 经 济 服 务, 积 极 探 索 就 业 导 向 校 企 合 作 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 狠 抓 内 涵 建 设, 深 化 教 育 教 学 改 革, 学 院 得 到 了 快 速 发 展 2008 年 获 教 育 部 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 优 秀 等 级 ;2009 年 被 立 项 为 湖 南 省 示 范 性 高 等 职 业 院 校 建 设 单 位 ;2010 年 被 评 为 湖 南 省 文 明 高 校 ;2011 年 被 立 项 为 全 国 供 销 系 统 示 范 性 高 职 学 院 建 设 单 位 ;2012 年, 被 省 教 育 厅 授 予 湖 南 省 示 范 性 高 等 职 业 院 校 称 号 ;2013 年, 顺 利 通 过 第 二 轮 人 才 培 养 工 作 评 估 学 院 地 处 长 沙 市 岳 麓 区 雷 锋 大 道 335 号, 毗 邻 长 沙 市 委 市 政 府 和 长 沙 高 新 技 术 产 业 开 发 区, 交 通 方 便 环 境 优 美, 现 占 地 面 积 428 亩, 建 筑 面 积 17.74 万 平 方 米 建 设 有 湖 南 商 业 文 化 领 域 第 一 个 集 教 学 ( 培 训 ) 研 究 展 示 于 一 体 的 湘 商 文 化 院 现 代 化 体 育 馆 图 书 馆 ( 馆 藏 书 籍 52 万 余 册 ) 数 字 化 校 园 网 络 69 个 校 内 实 验 实 训 室 和 127 家 校 外 实 习 实 训 基 地, 教 学 仪 器 设 备 总 值 4000 多 万 元, 总 资 产 4.25 亿 元 学 院 全 日 制 在 校 学 生 8000 余 人, 专 兼 职 教 师 400 多 人, 其 中 教 授 副 教 授 110 人, 双 师 型 教 师 144 人, 现 有 省 级 优 秀 教 学 团 队 3 个, 省 级 及 以 上 职 业 资 格 鉴 定 专 家 111 人, 省 级 专 业 带 头 人 7 名, 省 青 年 骨 干 教 师 11 名 学 院 开 设 了 市 场 营 销 电 子 商 务 会 计 酒 店 管 理 文 秘 电 子 信 息 技 术 等 24 个 高 职 专 业 其 中 中 央 财 政 支 持 重 点 建 设 专 业 2 个, 省 级 教 改 试 点 专 业 4 个, 省 级 精 品 专 业 3 个, 省 级 示 范 性 特 色 专 业 1 个, 省 级 特 色 专 业 1 个 ; 现 有 国 家 精 品 资 源 课 程 1 门, 省 级 精 品 课 程 6 门 1

十 一 五 以 来, 学 院 承 担 各 类 科 研 课 题 168 项 ( 其 中 国 家 级 课 题 3 项, 省 部 级 课 题 102 项 ), 公 开 发 表 论 文 1764 篇, 出 版 专 著 11 部 教 材 186 部, 获 省 级 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 9 项, 国 家 专 利 5 项 学 院 教 学 管 理 严 格, 教 学 质 量 稳 步 提 升, 学 生 综 合 素 质 和 就 业 能 力 不 断 增 强 近 年 来, 学 院 师 生 在 省 级 以 上 的 各 项 教 学 竞 赛 中 共 获 奖 118 项, 一 等 奖 41 项, 总 分 排 名 在 省 内 高 职 院 校 中 名 列 前 茅 2010 年 第 四 届 全 国 商 科 院 校 市 场 营 销 专 业 技 能 大 赛, 全 国 高 校 第 二 届 创 意 创 新 创 业 电 子 商 务 挑 战 赛 总 决 赛,2011 年 第 七 届 全 国 高 职 院 校 用 友 杯 沙 盘 模 拟 经 营 大 赛, 全 国 大 学 生 物 流 沙 盘 大 赛, 全 国 电 子 设 计 大 赛, 第 三 届 全 国 高 职 高 专 秘 书 技 能 比 赛,2013 2014 年 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 高 职 组 会 计 技 能 赛, 第 九 第 十 届 全 国 职 业 院 校 用 友 新 道 杯 沙 盘 模 拟 经 营 大 赛 全 国 总 决 赛, 第 四 届 全 国 统 计 市 场 调 查 分 析 技 能 大 赛, 学 院 学 生 均 获 得 一 等 奖 的 优 异 成 绩 同 年, 在 全 国 中 华 才 艺 技 能 大 赛 全 国 总 决 赛, 全 国 职 业 院 校 导 游 服 务 技 能 大 赛, 全 国 职 业 院 校 高 职 组 西 式 宴 会 服 务 技 能 大 赛, 全 国 职 业 院 校 亚 伟 速 录 技 能 大 赛, 全 国 职 业 院 校 报 关 技 能 大 赛, 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 高 职 组 海 景 花 园 杯 中 餐 主 题 宴 会 设 计 大 赛 的 比 赛 中, 学 院 学 生 还 荣 获 六 个 二 等 奖 和 两 个 三 等 奖 商 务 英 语 财 管 专 业 学 生 在 全 省 职 业 院 校 高 职 英 语 口 语 ( 专 业 与 非 专 业 组 ) 技 能 竞 赛 中, 连 续 两 年 双 双 斩 获 一 等 奖 ; 国 家 英 语 应 用 能 力 A 级 考 试, 学 院 学 生 过 级 率 连 续 三 年 为 全 省 第 一 ; 会 计 专 业 学 生 在 专 业 技 能 抽 查 中 荣 获 全 省 第 一 2015 年 赛 事 获 奖 频 频 在 2015 年 全 省 技 能 竞 赛 中,15 个 参 赛 项 目 全 部 获 奖, 或 团 体 二 等 奖, 其 中 电 子 商 务 技 能 市 场 营 销 技 能 等 5 个 项 目 获 一 等 奖 计 算 机 网 络 应 用 等 5 个 项 目 获 二 等 奖 ; 英 语 导 游 获 全 国 技 能 竞 赛 一 等 奖 ; 市 场 营 销 技 能 获 全 国 技 能 竞 赛 二 等 奖 ; 获 2015 年 首 届 中 国 大 学 生 跨 境 电 子 商 务 创 新 创 业 大 赛 一 等 奖 中 国 零 售 新 星 大 赛 团 体 一 等 奖 全 国 报 关 技 能 大 赛 一 等 奖 第 三 届 多 迪 杯 全 国 大 学 生 网 站 设 计 开 发 大 赛 三 等 奖 全 省 高 校 校 园 文 化 建 设 优 秀 成 果 一 等 奖 2

学 院 生 源 踊 跃, 就 业 形 势 良 好, 毕 业 生 就 业 率 稳 定 在 90% 以 上, 连 年 被 评 为 省 高 校 招 生 与 就 业 工 作 先 进 单 位 雄 关 漫 道 真 如 铁, 而 今 迈 步 从 头 越 目 前, 学 院 领 导 班 子 正 带 领 全 院 师 生 员 工 狠 抓 内 涵 和 特 色 建 设, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 进 一 步 提 高 教 学 质 量 和 人 才 培 养 水 平, 使 学 院 早 日 步 入 湖 南 卓 越 校 及 国 家 优 质 校 行 列 3

一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 湖 南 商 务 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 共 2675 名 专 科 毕 业 生, 近 3 年 的 毕 业 生 人 数 如 下 图 表 1-1 2013-2015 届 毕 业 生 人 数 年 份 2013 届 2014 届 2015 届 毕 业 生 人 数 2373 2725 2675 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 1. 学 科 结 构 学 院 2015 届 毕 业 生 分 布 在 5 个 学 科, 各 学 科 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 其 中 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 学 科 分 别 是 : 财 经 类, 占 毕 业 生 总 人 数 的 79.14%; 文 化 教 育 类, 占 毕 业 生 总 人 数 的 10.02%; 电 子 信 息 类, 占 毕 业 生 总 人 数 的 5.31% 文 化 教 育 10.02% 电 子 信 息 5.31% 旅 游 4.71% 制 造 0.82% 财 经 79.14% 图 1-1 2015 届 毕 业 生 的 院 系 分 布 4

2. 性 别 结 构 学 院 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 598 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 22.36%; 女 生 2077 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 77.64%, 总 体 男 女 性 别 比 为 0.29:1, 即 男 生 是 女 生 的 0.29 倍 男 22.36% 女 77.64% 图 1-2 2015 届 毕 业 生 的 性 别 结 构 3. 民 族 结 构 学 院 2015 届 毕 业 生 中, 汉 族 学 生 2481 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 92.75%; 少 数 民 族 学 生 总 计 194 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 7.25% 其 中 人 数 排 名 前 3 的 少 数 民 族 分 别 是 : 土 家 族 79 人, 占 2.95%; 苗 族 54 人, 占 2.02%, 瑶 族 18 人, 占 0.67%, 主 要 民 族 分 布 情 况 见 下 图 : 汉 族 土 家 族 苗 族 瑶 族 侗 族 壮 族 白 族 2.95% 2.02% 0.67% 0.56% 0.49% 0.22% 92.75% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 1-3 2015 届 毕 业 生 民 族 结 构 5

4. 生 源 结 构 学 院 2015 届 毕 业 生 2675 人 中, 有 2496 人 来 自 湖 南 省, 占 总 人 数 93.31%; 其 他 省 份 共 计 179 人, 占 6.69% 表 1-2 2015 届 毕 业 生 生 源 分 布 生 源 地 专 科 生 毕 业 人 数 比 例 (%) 湖 南 2496 93.31 安 徽 40 1.5 广 西 34 1.27 浙 江 19 0.71 海 南 15 0.56 山 西 12 0.45 福 建 12 0.45 贵 州 12 0.45 江 西 8 0.30 四 川 8 0.30 湖 北 5 0.19 河 南 3 0.11 山 东 3 0.11 广 东 3 0.11 甘 肃 2 0.07 云 南 2 0.07 江 苏 1 0.04 总 计 2675 100 5. 困 难 生 结 构 学 院 2015 届 2675 名 毕 业 生 中, 非 困 难 生 2620 人, 占 总 人 数 97.94%; 家 庭 困 难 生 53 人, 占 比 1.98%, 其 他 困 难 形 式 见 下 图 : 6

3000 2620 2500 2000 1500 1000 500 53 1 1 0 非 困 难 生 家 庭 困 难 就 业 苦 难 和 残 疾 家 庭 困 难 和 残 疾 图 1-4 2015 届 毕 业 生 困 难 生 结 构 二 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 院 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 毕 业 生 就 业 率 =( 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 院 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 2015 1 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 ( 灵 活 ) 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 7

( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 学 院 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 91.96% 待 就 业 8.04% 已 就 业 91.96% 图 1-5 2015 届 毕 业 生 就 业 率 ( 二 ) 学 科 大 类 就 业 率 各 学 科 大 类 就 业 率 中, 人 数 最 多 的 的 财 经 类 (2117 名 毕 业 生 ) 就 业 率 为 91.92%, 其 次 是 文 化 教 育 大 类, 就 业 率 达 到 95.15% 表 1-3 2015 届 毕 业 学 科 就 业 率 学 科 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 制 造 大 类 22 22 100 文 化 教 育 大 类 268 255 95.15 财 经 大 类 2117 1946 91.92 电 子 信 息 大 类 142 129 90.85 旅 游 大 类 126 108 85.71 合 计 2675 2460 91.96 8

( 三 ) 专 业 就 业 率 学 院 2015 届 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 中, 商 务 经 纪 与 代 理 电 气 自 动 化 专 业 就 业 率 最 高, 达 到 100.00%; 其 次 是 文 秘 专 业, 达 到 97.73%; 人 数 最 多 的 会 计 专 业 ( 毕 业 生 927 名 ) 就 业 率 为 91.69% 表 1-4 2015 届 毕 业 专 业 就 业 率 学 院 财 经 类 电 子 信 息 大 类 旅 游 大 类 文 化 教 育 大 类 专 科 生 毕 业 各 专 业 就 业 率 统 计 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 商 务 经 纪 与 代 理 19 19 100 连 锁 经 营 管 理 54 51 94.44 会 计 与 统 计 核 算 215 202 93.95 市 场 营 销 253 235 92.89 投 资 与 理 财 80 74 92.50 电 子 商 务 157 145 92.36 物 流 管 理 85 78 91.76 会 计 927 850 91.69 国 际 贸 易 实 务 113 103 91.15 财 务 管 理 214 189 88.32 小 计 2117 1946 91.92 计 算 机 应 用 技 术 66 63 95.45 电 子 信 息 工 程 技 术 29 26 89.66 软 件 技 术 47 40 85.11 小 计 142 129 90.85 旅 游 管 理 39 36 92.31 酒 店 管 理 87 72 82.76 小 计 126 108 85.71 文 秘 44 43 97.73 商 务 英 语 224 212 94.64 小 计 268 255 95.15 9

学 院 专 科 生 毕 业 各 专 业 就 业 率 统 计 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 制 造 大 类 电 气 自 动 化 技 术 22 22 100 小 计 22 22 100 合 计 - 2675 2460 91.96 ( 四 ) 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明 未 就 业 包 括 不 就 业 拟 升 学 其 他 暂 不 就 业 和 待 就 业 三 种 毕 业 去 向 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 学 院 2015 届 毕 业 生 中 未 就 业 人 数 共 计 215 人, 占 总 人 数 的 8.04% 对 这 些 毕 业 生 了 解 其 未 就 业 的 原 因 :35.65% 的 毕 业 生 未 找 到 合 适 工 作 ;35.45% 的 毕 业 生 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试 ;15.78% 的 毕 业 生 在 准 备 出 国 ;8.77% 的 毕 业 生 在 准 备 职 业 资 格 考 试 ; 还 有 4.35% 的 毕 业 生 是 因 为 其 他 原 因 未 就 业 针 对 意 愿 就 业 但 未 找 到 合 适 工 作 的 毕 业 生, 学 院 组 建 了 由 专 家 教 授 班 主 任 和 企 业 相 关 负 责 人 等 构 成 的 就 业 帮 扶 团, 对 其 进 行 了 一 对 一 的 就 业 指 导 和 推 荐 就 业 在 准 备 职 业 资 格 考 试, 8.77% 其 他, 4.35% 在 准 备 出 国, 15.78% 未 找 到 合 适 工 作, 35.65% 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试, 35.45% 图 1-6 2015 届 毕 业 生 未 就 业 的 原 因 分 布 10

三 毕 业 流 向 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 签 协 议 形 式 就 业 灵 活 就 业 自 主 创 业 自 由 职 业 国 内 升 学 出 国 出 境 和 未 就 业 ( 包 括 待 就 业 不 就 业 拟 升 学 和 其 他 暂 不 就 业 ) 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 全 院 2675 名 毕 业 生 中, 单 位 接 收 人 事 关 系 的 ( 正 式 就 业 )8 人 (0.30%); 灵 活 就 业 2324 人 (86.88%); 升 学 124 人 (4.64%); 自 主 创 业 4 人 (0.14%); 待 就 业 215 人 (8.04%) 待 就 业 8.04% 升 学 4.64% 单 位 接 收 人 事 关 系 0.30% 自 主 创 业 0.14% 灵 活 就 业 86.88% 图 1-7 2015 届 毕 业 生 就 业 流 向 ( 二 ) 升 学 情 况 1. 升 学 的 原 因 结 论 : 从 在 毕 业 生 的 反 馈 中, 得 到 毕 业 生 升 学 的 原 因 首 先 是 提 升 综 合 能 力, 占 比 63.27%, 对 专 业 感 兴 趣 的 占 比 为 18.37%, 延 缓 就 业 压 力 16.33%, 其 他 2.03% 11

其 他 2.03% 对 专 业 感 兴 趣 18.37% 延 缓 就 业 压 力 16.33% 提 升 综 合 能 力 63.27% 图 1-8 2015 届 毕 业 生 升 学 原 因 2. 升 学 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 升 学 满 意 度 为 83.01% 包 含 非 常 满 意 比 较 满 意 和 一 般 不 太 满 意 15.02% 很 不 满 意 1.97% 非 常 满 意 8.98% 一 般 42.58% 比 较 满 意 31.45% 图 1-9 2015 届 毕 业 生 升 学 满 意 度 12

( 三 ) 自 主 创 业 情 况 2015 年 8 月 31 号 截 止, 统 计 学 院 创 业 的 毕 业 生 有 4 人, 根 据 公 式 毕 业 生 创 业 率 =( 毕 业 生 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 学 院 2015 届 毕 业 生 创 业 率 为 0.14% 在 调 查 中 向 毕 业 生 了 解 自 主 创 业 的 原 因 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难, 其 中, 有 74 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 1. 创 业 的 原 因 学 院 2015 届 毕 业 生 创 业 的 主 要 原 因 是 实 现 个 人 理 想 及 价 值 (40.54%), 而 有 好 的 创 业 项 目 占 27.03%, 受 他 人 邀 请 创 业 的 占 21.62%, 其 他 原 因 见 下 图 : 未 找 到 合 适 的 工 作 8.11% 其 他 2.70% 受 他 人 邀 请 创 业 21.62% 实 现 个 人 理 想 及 价 值 40.54% 好 的 创 业 项 目 27.03% 图 1-10 2015 届 毕 业 生 创 业 原 因 2. 创 业 中 遇 到 的 困 难 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难, 调 查 结 果 如 下 图 所 示,43.24% 的 毕 业 生 反 馈 遇 到 的 主 要 困 难 是 资 金 筹 备 ; 感 觉 到 产 品 服 务 营 销 推 广 困 难 的 毕 业 生 则 各 占 17.57%, 觉 得 创 业 团 队 组 建 困 难 的 毕 业 生 占 到 16.22%, 其 余 情 况 如 下 图 所 示 : 13

资 金 的 筹 备 43.24% 产 品 服 务 的 营 销 推 广 创 业 团 队 组 建 17.57% 16.22% 企 业 创 办 手 续 审 批 其 他 社 会 关 系 缺 乏 创 业 项 目 的 选 取 6.76% 5.41% 5.41% 5.41% 0.00 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40 0.45 图 1-11 2015 届 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 四 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 党 政 机 关 高 等 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 三 资 企 业 民 营 企 业 和 其 他 这 些 类 别 其 中, 民 营 企 业 是 最 主 要 的 流 向, 占 比 为 86.45%, 其 次 为 其 他 1, 占 比 为 12.91%, 第 三 是 国 有 企 业 0.56% 表 1-5 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 单 位 性 质 人 数 合 计 民 营 企 业 2297 86.11% 其 他 343 12.57% 国 有 企 业 15 0.56% 其 他 事 业 单 位 5 0.19% 医 疗 卫 生 单 位 5 0.19% 1 其 他 类 别 包 括 : 升 学 待 就 业 出 国 出 境 自 主 创 业 自 由 职 业 14

单 位 性 质 人 数 合 计 机 关 4 0.15% 三 资 企 业 3 0.11% 城 镇 社 区 1 0.04% 农 村 建 制 村 1 0.04% 高 等 教 育 单 位 1 0.04% 合 计 2675 100.00% ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 1. 毕 业 生 主 要 就 业 省 份 分 布 将 毕 业 生 的 就 业 地 域 划 分 为 本 校 所 在 地 ( 湖 南 省 ) 和 外 地 ( 包 括 北 京 上 海 贵 州 四 川 等 31 个 省 / 自 治 区 / 直 辖 市 ), 统 计 分 析 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 地 域 分 布, 如 下 图 所 示 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 地 域 主 要 集 中 在 湖 南 省, 有 1756 人 (71.38%); 相 比 较 而 言, 毕 业 生 在 外 省 就 业 的 比 例 较 低, 为 28.62%, 其 中 主 要 集 中 于 广 东 省 (14.59%) 浙 江 省 (1.83%) 和 上 海 市 (1.34%) 具 体 分 布 如 下 图 所 示 28.62% 湖 南 省 外 省 71.38% 图 1-12 2015 届 毕 业 生 在 本 校 所 在 地 区 就 业 情 况 15

16.00% 14.59% 14.00% 12.00% 10.00% 8.00% 6.00% 4.00% 2.00% 1.83% 1.34% 1.06% 0.98% 0.00% 广 东 浙 江 上 海 福 建 北 京 图 1-13 2015 届 毕 业 生 在 外 地 主 要 就 业 省 份 分 布 2. 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 / 区 域 根 据 毕 业 生 在 本 地 外 地 的 就 业 分 布 情 况 来 看, 学 院 2015 届 毕 业 生 在 湖 南 省 就 业 的 人 数 最 多 对 毕 业 生 在 湖 南 省 各 地 的 就 业 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 : 毕 业 生 在 湖 南 省 省 内 就 业 人 数 排 名 前 五 的 地 区 分 别 是 长 沙 市 岳 阳 市 郴 州 市 湘 潭 市 和 株 洲 市 ; 毕 业 生 外 省 主 要 就 业 城 市 分 别 是 广 州 市 上 海 市 北 京 市 杭 州 市 和 福 州 市, 具 体 情 况 见 下 图 16

60.00% 53.21% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 2.48% 1.91% 1.87% 1.79% 长 沙 市 岳 阳 市 郴 州 市 湘 潭 市 株 洲 市 图 1-14 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 本 省 ) 3.00% 2.64% 2.50% 2.00% 1.50% 1.00% 0.50% 1.34% 0.98% 0.93% 0.65% 0.00% 广 州 市 上 海 市 北 京 市 杭 州 市 福 州 市 图 1-15 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 外 省 ) 3. 西 部 就 业 情 况 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 就 业 一 直 是 学 院 的 优 良 传 统 和 鲜 明 特 色 学 院 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 西 部 经 济 的 发 展 2015 届 毕 业 生 中, 到 西 部 ( 陕 西 甘 肃 宁 夏 新 疆 西 藏 青 海 贵 州 和 云 南 ) 就 业 的 人 数 为 14 人, 其 中 云 南 3 人, 贵 州 10 人, 甘 肃 1 人 ( 占 毕 业 生 总 人 数 的 0.57%) 17

( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析 按 毕 业 生 去 向 该 行 业 的 人 数 来 看, 排 名 前 十 位 的 行 业, 如 下 图 所 示 批 发 和 零 售 业 与 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 为 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 所 占 比 例 分 别 为 16.68% 和 16.25%; 其 次 为 制 造 业, 占 比 为 10.85% 表 1-6 2015 届 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 单 位 行 业 人 数 比 例 批 发 和 零 售 业 389 16.68% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 379 16.25% 制 造 业 253 10.85% 租 赁 和 商 务 服 务 业 220 9.43% 金 融 业 215 9.22% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 146 6.26% 住 宿 和 餐 饮 业 110 4.72% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 97 4.16% 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 85 3.64% 建 筑 业 82 3.52% 教 育 65 2.79% 房 地 产 业 62 2.66% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 60 2.57% 农 林 牧 渔 业 42 1.80% 卫 生 和 社 会 工 作 39 1.67% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 34 1.46% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 31 1.33% 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 17 0.73% 采 矿 业 6 0.26% 合 计 2332 100.00% 18

( 四 ) 就 业 职 位 分 布 学 院 2015 届 毕 业 生 主 要 就 业 职 位 分 布 如 下 图 所 示, 就 业 职 位 分 布 占 前 5 的 分 别 是 : 各 类 专 业 技 术 人 员 732 人, 占 31.39%; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 532 人, 占 22.81%; 其 他 专 业 技 术 人 员 353 人, 占 15.14%; 经 济 业 务 人 员 282 人, 占 12.09%; 商 业 和 服 务 人 员 228 人, 占 9.78% 表 1-7 2015 届 毕 业 生 就 业 职 位 分 布 职 位 类 别 人 数 合 计 各 类 专 业 技 术 人 员 732 31.39% 办 事 人 员 和 有 关 人 员 532 22.81% 其 他 专 业 技 术 人 员 353 15.14% 经 济 业 务 人 员 282 12.09% 商 业 和 服 务 业 人 员 228 9.78% 金 融 业 务 人 员 166 7.12% 工 程 技 术 人 员 19 0.81% 教 学 人 员 9 0.39% 法 律 专 业 人 员 4 0.17% 新 闻 出 版 和 文 化 工 作 人 员 3 0.13% 农 林 牧 渔 业 技 术 人 员 2 0.09% 文 学 艺 术 工 作 人 员 1 0.04% 卫 生 专 业 技 术 人 员 1 0.04% 合 计 2332 100.00% 19

第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 学 院 在 湖 南 省 教 育 厅 省 就 业 中 心 的 正 确 领 导 下, 学 院 领 导 高 度 重 视 就 业 与 创 业 工 作, 实 行 一 把 手 工 程, 将 毕 业 生 的 就 业 创 业 视 为 学 院 的 生 命 线 根 据 关 于 开 展 第 一 轮 第 三 批 湖 南 省 大 学 生 就 业 创 业 示 范 校 评 建 工 作 的 通 知 ( 湘 教 通 2015 111 号 ) 文 件 的 要 求, 我 们 认 真 回 顾 了 近 三 年 来 的 就 业 创 业 工 作, 进 行 了 自 查 自 评, 符 合 湖 南 省 大 学 生 就 业 创 业 示 范 校 评 建 申 报 条 件 现 将 学 院 在 开 展 就 业 创 业 工 作 中, 取 得 的 成 绩 及 不 足, 向 领 导 专 家 做 如 下 汇 报 : 一 就 业 工 作 举 措 ( 一 ) 学 院 领 导 高 度 重 视 就 业 工 作, 为 就 业 工 作 保 驾 护 航 1 建 立 了 完 善 的 就 业 创 业 工 作 机 构 和 工 作 体 系 三 个 管 理 层 次 三 种 指 导 体 系 三 类 工 作 人 员 的 配 备 使 就 业 工 作 形 成 了 上 下 联 动, 齐 抓 共 管 的 管 理 体 制 和 运 行 机 制 规 范 了 就 业 工 作 的 管 理, 提 高 了 就 业 工 作 的 效 率 学 院 成 立 了 以 院 长 为 组 长 分 管 院 领 导 为 副 组 长 各 处 室 系 部 负 责 人 为 成 员 的 就 业 工 作 领 导 小 组, 加 大 了 对 这 一 工 作 的 领 导 力 度 为 保 证 就 业 与 职 业 指 导 工 作 的 质 量 和 效 率, 学 院 建 立 了 三 种 就 业 与 职 业 指 导 体 系 : 招 生 就 业 处 ( 毕 业 生 就 业 服 务 中 心 ) 对 全 院 就 业 与 职 业 指 导 工 作 进 行 统 一 组 织 协 调 归 口 管 理 ; 在 思 政 课 部 设 学 院 职 业 指 导 中 心, 由 思 政 课 部 负 责 组 织 各 系 部 开 展 对 全 院 学 生 的 就 业 与 职 业 指 导 课 程 的 教 学 ; 各 专 业 系 设 职 业 与 就 业 指 导 分 中 心, 作 为 毕 业 生 就 业 与 职 业 指 导 工 作 的 主 体, 直 接 对 本 系 各 专 业 学 生 的 职 业 指 导 和 毕 业 生 的 就 业 率 与 就 业 质 量 负 责 20

组 建 了 由 三 类 人 员 构 成 的 工 作 队 伍 1 专 职 职 业 指 导 教 师 ( 由 教 学 部 门 管 理 ) 2 就 业 专 干 3 辅 导 员 等 三 类 人 员 构 成 的 就 业 工 作 队 伍 分 工 明 确, 确 保 就 业 工 作 层 层 落 实 2 建 立 了 系 统 的 就 业 工 作 制 度 近 几 年 来, 学 院 陆 续 出 台 了 关 于 进 一 步 加 强 学 生 职 业 指 导 与 就 业 服 务 工 作 的 意 见 关 于 进 一 步 加 强 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 的 实 施 方 案 毕 业 生 就 业 实 习 与 就 业 推 荐 管 理 办 法 院 领 导 联 系 系 部 制 度 ; 相 关 处 室 和 系 责 任 制 度 ; 辅 导 员 责 任 制 度 ; 就 业 困 难 学 生 帮 扶 制 度 ; 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 及 数 据 统 计 制 度 ; 毕 业 生 档 案 管 理 制 度 在 2011 年 学 院 开 始 建 立, 根 据 质 量 管 理 体 系 (QMS) 要 求, 建 立 了 毕 业 生 就 业 工 作 程 序 文 件 就 业 工 作 考 核 办 法 ( 作 业 文 件 ) 毕 业 生 创 新 创 业 管 理 办 法 ( 作 业 文 件 ) 毕 业 生 就 业 市 场 建 设 与 管 理 办 法 等 就 业 工 作 制 度 不 断 完 善, 使 学 院 为 就 业 工 作 更 加 有 序 高 效 在 学 院 的 年 度 考 核 办 法 中, 明 确 了 对 就 业 工 作 相 关 部 门 特 别 是 系 部 的 考 核 分 值, 相 关 领 导 及 部 门 依 据 就 业 工 作 考 核 办 法, 对 相 关 部 门 领 导 及 工 作 人 员 打 分, 对 主 要 领 导 招 生 就 业 处 和 各 系 的 部 门 及 个 人, 就 业 工 作 没 做 好 的, 一 票 否 决 这 些 制 度 的 出 台, 都 明 确 规 定 了 各 部 门 相 关 人 员 在 学 生 就 业 与 职 业 指 导 工 作 中, 应 履 行 的 职 责 与 工 作 规 程, 使 就 业 工 作 有 据 可 依 ( 二 ) 积 极 推 进 教 育 教 学 和 人 才 培 养 模 式 改 革 为 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要, 积 极 推 进 教 育 教 学 和 人 才 培 养 模 式 改 革, 并 立 足 学 院 办 学 特 色 及 学 科 专 业 特 点 制 定 专 业 ( 行 业 ) 人 才 培 养 标 准 和 人 才 培 养 方 案, 有 针 对 性 地 提 高 毕 业 生 就 业 能 力 21

1 坚 持 以 就 业 为 导 向, 调 整 学 科 专 业 结 构 坚 持 以 就 业 和 社 会 需 求 为 导 向, 办 学 定 位 明 确, 特 色 鲜 明, 学 院 一 直 很 重 视 毕 业 生 就 业 状 况 的 调 研 工 作 坚 持 以 就 业 和 社 会 需 求 为 导 向, 每 年 由 教 务 处 牵 头, 各 系 安 排 各 专 业 教 师 ( 就 业 工 作 人 员 参 与 ), 通 过 走 访 用 人 单 位 联 合 用 人 单 位 毕 业 生 跟 踪 调 查 等 途 径, 对 就 业 市 场 进 行 调 研, 形 成 调 查 分 析 报 告, 为 教 学 单 位 制 定 修 改 专 业 计 划, 调 整 教 学 内 容, 调 整 专 业 结 构 提 供 依 据 建 立 并 实 施 招 生 培 养 就 业 和 学 生 管 理 联 动 机 制, 在 专 业 设 置 招 生 计 划 调 整 经 费 安 排 与 就 业 状 况 适 度 挂 钩 方 面 的 举 措 成 效 明 显, 对 就 业 率 连 续 三 年 低 于 本 校 平 均 就 业 率 或 低 于 全 省 本 学 科 专 业 平 均 水 平 就 业 率 的 学 科 专 业, 缩 减 招 生 计 划 和 培 养 规 模, 或 修 改 专 业 方 向, 以 满 足 就 业 岗 位 的 需 要, 或 予 以 撤 销 近 年 来, 学 院 有 法 律 计 算 机 应 用 计 算 机 控 制 技 术 商 务 经 纪 与 代 理 等 专 业 因 就 业 市 场 需 求 减 少 或 不 适 应 高 职 专 科 的 教 育 形 式 而 停 止 招 生 2 构 建 校 企 合 作 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 坚 持 以 就 业 为 导 向 的 办 学 方 针, 坚 持 产 学 研 结 合 的 人 才 培 养 之 路, 努 力 探 索 依 托 行 业 联 合 企 业 对 接 产 业 的 办 学 机 制, 构 建 校 企 合 作 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 努 力 改 善 办 学 条 件, 狠 抓 人 才 培 养 质 量, 将 职 业 教 育 职 业 技 能 培 养 作 为 高 职 学 历 教 育 的 重 要 内 容 和 衡 量 毕 业 生 质 量 的 重 要 依 据, 实 行 双 证 书 制 毕 业 生 就 业 实 习 实 训 或 见 习 基 地 是 学 生 参 加 校 内 外 实 习 实 训 和 社 会 实 践 的 重 要 场 所, 毕 业 生 就 业 实 习 实 训 或 见 习 基 地 建 设 质 量 直 接 关 系 到 实 践 教 学 的 质 量, 对 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 具 有 十 分 重 要 的 作 用 因 此, 我 们 制 定 了 毕 业 生 就 业 实 习 实 训 或 见 习 基 地 建 设 方 案 用 来 规 范 毕 业 生 就 业 实 习 实 训 或 见 习 基 地 的 建 设 和 管 理, 扎 实 推 进 实 践 教 学 改 革 与 创 新, 切 实 提 升 学 院 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 现 有 校 外 固 定 实 训 基 地 70 余 个, 实 习 类 别 分 为 订 单 培 养 顶 岗 实 习 校 外 实 习 技 术 服 务 四 种 类 型, 涉 及 各 个 系 各 个 专 业, 而 且 基 地 数 22

量 逐 年 增 加, 完 全 能 满 足 学 生 就 业 实 习 需 要 通 过 实 习 见 习 基 地 的 培 养 加 强 了 我 们 学 生 的 实 践 能 力, 学 生 实 习 见 习 满 意 度 达 80% 以 上 ( 三 ) 加 强 学 生 就 业 与 创 业 指 导, 提 高 学 生 就 业 能 力 提 高 毕 业 生 就 业 能 力, 是 做 好 就 业 工 作 的 重 要 内 容 而 要 提 高 毕 业 生 就 业 能 力, 真 正 做 好 职 业 指 导 教 育 是 关 键 这 是 问 题 的 本 质 因 此, 学 院 一 直 以 来 十 分 注 重 对 学 生 的 职 业 指 导 创 业 意 识 就 业 政 策, 坚 持 把 职 业 指 导 教 育 贯 穿 人 才 培 养 过 程 的 始 终, 通 过 系 统 的 有 针 对 性 的 职 业 指 导 教 育, 使 学 生 学 习 目 的 明 确, 学 习 风 气 浓 厚, 职 业 素 质 创 业 精 神 不 断 增 强, 求 职 竞 争 能 力 不 断 提 高 1. 坚 持 三 进, 采 取 三 种 层 次, 利 用 多 种 途 径, 开 展 职 业 教 育 与 指 导, 有 效 提 高 学 生 的 职 业 素 养 (1) 三 进 : 职 业 指 导 进 教 学 计 划 进 课 堂 进 成 绩 单 将 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 作 为 各 专 业 的 必 修 课 程, 列 入 各 个 专 业 的 教 学 计 划 之 中, 不 少 于 38 学 时, 分 三 个 阶 段 实 施 : 1 对 一 年 级 新 生 重 点 进 行 专 业 前 景 及 职 业 理 想 教 育, 指 导 学 生 热 爱 专 业, 明 确 学 习 目 的 和 职 业 发 展 目 标, 及 早 作 好 职 业 生 涯 规 划 2 对 大 二 学 生 注 重 专 业 技 能 和 职 业 岗 位 素 质 教 育, 寓 职 业 指 导 教 育 于 专 业 教 育 中 3 对 大 三 学 生 注 重 就 业 择 业 观 就 业 形 势 求 职 技 巧 创 业 精 神 和 政 策 法 规 教 育 (2) 三 种 层 次, 专 职 专 业 教 师 辅 导 员 就 业 干 事, 为 学 生 提 供 一 条 龙 职 业 教 育 指 导 与 服 务 1 由 职 业 指 导 课 专 任 教 师 系 统 地 进 行 职 业 指 导 教 育, 专 业 课 教 师 在 教 学 中 贯 彻 就 业 导 向 原 则, 注 重 培 养 学 生 的 职 业 态 度 职 业 素 质 职 业 精 神 和 职 业 能 力 ;2 班 主 任 与 辅 导 员 心 理 健 康 教 师 通 过 班 会 个 别 辅 导 等 形 式, 帮 助 学 生 树 立 职 业 理 想 和 正 确 的 职 业 与 就 业 观, 将 职 业 教 育 化 整 为 零 ;3 就 业 服 务 部 门 为 学 生 提 供 贴 心 的 就 业 咨 询 与 服 务, 为 职 业 教 育 与 指 导 查 漏 补 缺 23

(3) 多 种 途 径 开 展 职 业 指 导 教 育, 使 职 业 教 育 更 加 生 动, 内 容 更 加 丰 富 1 聘 请 人 才 中 心 专 家 对 口 单 位 企 业 家 创 业 成 功 人 士 和 优 秀 毕 业 生 代 表, 来 学 院 进 行 职 业 指 导 专 题 讲 座 ;2 利 用 校 报 学 报 发 表 职 业 指 导 的 文 章 ;3 开 通 就 业 服 务 热 线 电 话 QQ 群, 开 展 职 业 指 导 与 就 业 咨 询 ;4 举 办 校 园 招 聘 会, 使 学 生 在 现 场 中 感 受 求 职 氛 围, 实 操 求 职 技 巧 ;5 建 立 校 友 会, 加 强 毕 业 生 对 在 校 生 的 职 业 指 导 教 育 ;6 广 泛 开 展 如 组 织 学 生 到 企 业 参 观 学 习 与 企 业 家 面 对 面 交 流 及 顶 岗 实 习 等 实 践 活 动, 增 强 职 业 指 导 的 直 观 性 和 说 服 力 ;7 开 展 如 职 业 生 涯 规 划 演 讲 创 业 策 划 书 求 职 简 历 求 职 礼 仪 模 拟 招 聘 等 竞 赛 活 动, 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 2. 注 重 创 业 意 识 教 育, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 学 院 很 注 重 对 学 生 的 创 新 创 业 教 育, 把 创 业 精 神 创 业 意 识 和 创 业 能 力 作 为 学 生 应 具 备 的 三 种 素 质 进 行 培 养, 收 到 良 好 的 效 果 之 前 我 们 只 是 将 创 业 教 育 纳 入 专 业 教 育 和 文 化 素 质 教 育 计 划, 通 过 融 入 进 职 业 指 导 课 程 或 开 展 创 业 与 投 资 讲 座 创 业 策 划 书 竞 赛 校 友 创 业 报 告 等 形 式 进 行 创 业 教 育, 从 2012 年 开 始, 学 院 开 设 了 大 学 生 创 业 教 育 公 选 课 与 部 分 专 业 的 必 修 课 联 合 相 关 专 业 培 训 机 构 在 学 院 开 展 SIYB 培 训, 激 发 创 业 热 情, 提 高 毕 业 生 创 业 的 成 功 率 建 立 了 就 业 创 业 指 导 教 学 检 查 评 估 制 度, 学 生 对 就 业 创 业 指 导 课 程 教 学 满 意 度 达 80% 以 上 我 们 还 安 排 专 业 人 员, 在 固 定 地 点 固 定 时 间 为 学 生 提 供 一 对 一 就 业 创 业 咨 询, 实 现 就 业 创 业 咨 询 辅 导 制 度 化 常 规 化, 学 生 满 意 度 在 80% 以 上 24

( 四 ) 全 方 位 做 好 就 业 信 息 服 务, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 1. 建 立 开 放 式 的 就 业 信 息 沟 通 网 络, 及 时 跟 踪 反 馈 毕 业 生 的 就 业 信 息, 为 毕 业 生 再 就 业 提 供 周 到 的 服 务 按 照 上 级 有 关 部 门 规 定, 学 院 在 就 业 网 站 进 行 了 大 学 生 就 业 一 站 式 服 务 系 统 的 链 接, 已 组 织 2012 2013 届 2014 届 毕 业 生 及 动 员 部 分 用 人 单 位 进 行 了 注 册, 充 分 利 用 虚 拟 市 场 资 源, 实 现 了 毕 业 生 和 用 人 单 位 一 站 式 注 册 及 信 息 合 理 有 效 共 享 通 过 就 业 网 QQ 群, 短 信 平 台 电 话 户 外 电 子 显 示 屏 等 方 式 及 时 发 布 单 位 求 职 信 息, 每 年 发 布 的 有 效 需 求 岗 位 数 大 于 本 校 应 届 毕 业 生 总 数, 还 积 极 发 布 与 本 校 培 养 专 业 结 合 紧 密 的 有 效 岗 位 需 求 信 息 举 办 网 上 供 需 见 面 会, 积 极 组 织 学 生 参 加 相 关 部 门 组 织 的 网 上 双 选 活 动 为 了 确 保 用 人 单 位 学 院 学 生 之 间 的 信 息 畅 通, 有 效 维 护 毕 业 生 用 人 单 位 等 用 户 合 法 权 益, 我 们 一 直 注 重 网 络 安 全, 近 三 年 未 发 生 网 络 安 全 事 故, 未 发 布 任 何 不 良 信 息 2 积 极 落 实 国 家 就 业 项 目 加 强 就 业 市 场 开 拓 (1) 根 据 毕 业 生 就 业 市 场 建 设 与 管 理 办 法 要 求, 就 业 工 作 相 关 部 门 从 实 际 出 发, 每 年 制 定 年 度 就 业 市 场 开 拓 方 案, 充 分 挖 掘 就 业 市 场 资 源, 多 种 渠 道 输 送 毕 业 生 第 一, 学 院 与 麓 谷 高 新 开 发 区 及 先 导 区 为 邻, 庞 大 的 企 业 群 是 我 们 重 要 的 资 源, 学 院 已 与 高 新 区 人 才 机 构 签 订 了 人 才 供 求 合 作 协 议, 近 几 年 越 来 越 多 的 学 生 选 择 学 院 周 边 就 业 ; 第 二, 有 行 业 的 支 持, 与 行 业 的 校 企 合 作 越 来 越 深 入, 如 惠 民 供 销 供 销 电 子 商 务 茶 业 公 司 等 ; 第 三, 将 企 业 请 进 校 园, 组 织 校 园 招 聘 ; 第 四, 走 出 校 园, 组 织 学 生 参 加 各 社 会 机 构 举 办 的 人 才 交 流 会 ; 第 五, 充 分 发 利 用 教 职 员 工 的 资 源 和 学 生 家 长 的 资 源 多 渠 道 开 发 就 业 资 源, 使 学 院 建 立 了 较 为 稳 定 的 人 才 供 求 关 系 25

(2) 学 院 制 定 了 湖 南 商 务 职 业 技 术 学 院 关 于 用 人 单 位 来 院 招 聘 毕 业 生 的 管 理 办 法, 建 有 完 善 的 校 园 市 场 准 入 制 度 和 校 园 招 聘 活 动 安 全 管 理 制 度, 对 参 加 校 园 就 业 市 场 双 选 活 动 的 用 人 单 位, 严 格 审 查 其 用 人 资 质, 杜 绝 虚 假 招 聘 和 违 法 用 工 按 照 国 家 就 业 促 进 法 等 相 关 的 法 律 法 规, 规 范 学 院 校 园 就 业 市 场 活 动, 营 造 公 开 公 平 公 正 的 就 业 市 场 环 境 (3) 积 极 落 实 国 家 就 业 项 目, 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 我 们 是 供 销 系 统 的 学 院, 一 直 坚 持 面 向 基 层 面 向 农 村 办 学, 鼓 励 毕 业 生 去 基 层, 去 农 村 就 业, 组 织 毕 业 生 参 加 大 学 生 村 官 的 报 名 ( 专 科 学 院 没 有 特 岗 教 师 西 部 志 愿 者 项 目 的 指 标 等 ), 学 院 还 十 分 重 视 应 届 毕 业 生 入 伍 预 征 工 作, 成 立 了 预 征 工 作 领 导 机 构, 制 定 了 在 校 大 学 生 应 征 入 伍 工 作 管 理 办 法, 每 年 都 制 定 应 届 毕 业 生 预 征 工 作 方 案, 把 宣 传 高 校 毕 业 生 入 伍 政 策 纳 入 了 就 业 指 导 的 重 要 内 容 通 过 辅 导 员 就 业 专 干 把 预 征 工 作 做 到 了 每 个 班 级 宿 舍 广 泛 宣 传 动 员, 通 过 校 园 网 络 手 机 短 信 QQ 群 公 告 等 多 种 形 式, 把 预 征 工 作 的 重 要 意 义 优 惠 政 策 时 间 安 排 等 信 息 传 达 给 每 个 毕 业 生 3 建 立 了 就 业 困 难 学 生 帮 扶 制 度 新 生 进 校 后, 学 工 部 门 就 会 为 困 难 学 生 建 立 档 案, 通 过 各 种 途 径 对 贫 困 生 进 行 帮 扶 每 年 的 10 月 份 组 织 填 写 困 难 毕 业 生 就 业 情 况 一 览 表, 搜 集 就 业 困 难 学 生 的 信 息 建 有 纯 农 户 家 庭 毕 业 生 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 少 数 民 族 毕 业 生 残 疾 人 毕 业 生 等 特 殊 群 体 毕 业 生 就 业 台 帐 和 离 校 时 未 就 业 毕 业 生 信 息 台 账 为 困 难 学 生 安 排 教 职 员 工 进 行 一 帮 一 帮 扶, 给 予 个 性 化 的 就 业 指 导, 有 针 对 性 的 为 困 难 毕 业 生 提 供 职 业 生 涯 规 划 职 场 形 象 就 业 政 策 就 业 形 势 就 业 技 巧 等 方 面 的 指 导, 帮 助 他 们 认 识 自 己 了 解 就 业 形 势 与 政 策 更 新 就 业 观 念 调 整 就 业 期 望 值 指 导 就 业 困 难 学 生 获 取 职 业 技 能 证 书, 提 高 就 业 能 力, 为 他 们 提 供 个 性 化 就 业 服 务, 如 心 理 辅 导 优 先 推 荐 就 业 等 26

4 校 企 合 作, 促 进 就 业 为 了 促 进 毕 业 生 的 就 业, 学 院 和 大 量 企 业 合 作, 长 久 形 成 输 送 人 才 的 机 制, 为 毕 业 生 的 就 业 保 驾 护 航 具 体 合 作 情 况 如 下 表 2-1 所 示 : 表 2-1 毕 业 生 就 业 单 位 合 作 情 况 合 作 企 业 合 作 专 业 合 作 形 式 上 海 晓 庄 信 息 技 术 有 限 公 司 市 场 营 销 / 电 子 商 务 连 锁 经 营 与 管 理 商 务 经 纪 与 代 理 顶 岗 实 习 与 就 业 湖 南 御 泥 坊 化 妆 品 有 限 公 司 市 场 营 销 / 电 子 商 务 顶 岗 实 习 与 就 业 快 乐 购 股 份 有 限 公 司 物 流 管 理 / 电 子 商 务 顶 岗 实 习 与 就 业 盖 洛 普 咨 询 有 限 公 司 上 海 顶 岗 实 习 与 就 物 流 管 理 / 电 子 商 务 / 其 他 各 专 业 晓 庄 信 息 技 术 有 限 公 司 业 长 沙 市 新 一 佳 商 业 投 资 有 限 公 司 市 场 营 销 / 连 锁 经 营 与 管 理 顶 岗 实 习 与 就 业 长 沙 市 德 邦 物 流 有 限 公 司 物 流 管 理 / 电 子 商 务 / 其 他 各 专 业 顶 岗 实 习 与 就 业 湖 南 御 泥 坊 化 妆 品 有 限 公 司 物 流 管 理 / 电 子 商 务 / 国 际 贸 易 顶 岗 实 习 与 就 业 湖 南 柯 尚 电 子 商 务 有 限 公 司 电 子 商 务 顶 岗 实 习 与 就 业 鑫 瑞 惠 民 供 销 ( 湖 南 ) 有 限 责 任 公 司 电 子 商 务 市 场 营 销 连 锁 经 营 管 理 顶 岗 实 习 与 就 业 湖 南 科 凡 达 高 新 智 能 设 备 有 限 公 司 电 子 商 务 顶 岗 实 习 与 就 业 湖 南 省 唐 羽 茶 叶 有 限 公 司 市 场 营 销 顶 岗 实 习 与 就 业 长 沙 市 绿 叶 农 产 品 贸 易 有 限 公 司 市 场 营 销 连 锁 经 营 管 理 顶 岗 实 习 与 就 业 长 沙 湘 贵 实 业 有 限 公 司 市 场 营 销 订 单 班 长 沙 世 纪 金 源 大 饭 店 有 限 公 司 酒 店 管 理 顶 岗 实 习 与 就 业 长 沙 神 龙 酒 店 管 理 有 限 公 司 神 龙 大 酒 店 酒 店 管 理 顶 岗 实 习 与 就 业 佛 山 市 金 茂 华 美 达 广 场 酒 店 有 限 公 司 酒 店 管 理 顶 岗 实 习 与 就 业 北 京 乔 波 冰 雪 世 界 体 育 发 展 有 限 公 司 酒 店 管 理 顶 岗 实 习 与 就 业 27

合 作 企 业 合 作 专 业 合 作 形 式 福 州 贵 安 君 豪 大 饭 店 有 限 公 司 酒 店 管 理 顶 岗 实 习 与 就 业 宁 波 南 苑 新 芝 宾 馆 经 营 有 限 公 司 酒 店 管 理 顶 岗 实 习 与 就 业 大 信 会 计 师 事 务 所 ( 特 殊 普 通 合 伙 ) 实 习 基 地 + 就 业 基 所 有 专 业 长 沙 分 所 地 深 圳 市 捷 信 金 融 服 务 有 限 公 司 所 有 专 业 实 习 基 地 + 就 业 基 地 湖 南 创 博 龙 智 信 息 科 技 股 份 有 限 公 司 软 件 技 术 网 络 技 术 订 单 班 长 沙 多 迪 网 络 科 技 有 限 公 司 软 件 技 术 网 络 技 术 生 产 性 实 习 实 训 + 就 业 深 圳 菉 华 半 导 体 有 限 公 司 软 件 技 术 订 单 班 益 阳 佳 程 信 息 技 术 培 训 学 院 计 算 机 软 件 技 术 订 单 班 深 圳 市 智 邦 英 才 科 技 有 限 公 司 电 子 信 息 工 程 技 术 订 单 班 湖 南 嘉 杰 信 息 与 技 术 有 限 公 司 全 院 各 系 技 术 服 务 上 海 中 军 投 资 集 团 有 限 公 司 全 院 各 系 技 术 服 务 二 多 种 形 式 开 展 创 业 教 育 活 动, 充 分 调 动 学 生 创 业 的 积 极 性 学 院 很 注 重 对 学 生 的 创 新 创 业 教 育, 把 创 业 精 神 创 业 意 识 和 创 业 能 力 作 为 学 生 应 具 备 的 三 种 素 质 进 行 培 养, 收 到 了 良 好 效 果 1 将 创 业 教 育 纳 入 专 业 教 育 和 文 化 素 质 教 育 计 划, 通 过 11 月 份 的 就 业 创 业 教 育 月 系 列 活 动 开 展 创 业 教 育, 如 创 业 与 投 资 讲 座 创 业 策 划 竞 赛 校 友 创 业 报 告 等 形 式 进 行 创 业 教 育 2 从 2012 年 开 始, 学 院 开 设 了 创 业 教 育 与 指 导 公 选 课, 对 有 创 业 愿 望 的 学 生 有 针 对 性 的 指 导, 现 有 个 别 专 业 开 设 了 创 业 教 育 必 修 课 3 联 合 相 关 部 门 批 准 的 大 学 生 创 业 培 训 机 构 在 学 院 开 展 SIYB 培 训, 计 划 每 年 的 下 学 期 开 办 2 3 期 培 训 班, 经 过 考 核 发 放 创 业 资 格 证 书 28

4 开 办 了 大 学 生 创 业 园 根 据 学 院 实 际 情 况,2012 年 9 月 份 开 始 创 办 大 学 生 创 业 园, 到 目 前 为 止, 有 20 余 个 学 生 创 业 项 目 陆 续 进 入 创 业 园 进 行 孵 化 该 创 业 园 可 容 纳 40 个 项 目 入 驻 岳 麓 区 政 协 望 城 坡 街 道 政 协 望 城 坡 建 材 商 会 于 2013 年 9 月 联 合 相 关 企 业 和 已 入 园 的 项 目 签 署 一 帮 一 的 帮 扶 协 议, 使 这 些 项 目 的 孵 化 能 落 到 实 处 目 前 正 在 引 进 学 院 毕 业 生 阳 纯 正 自 己 的 创 业 项 目, 入 驻 湘 商 创 业 园, 起 引 领 和 指 导 作 用 湖 南 供 销 电 子 商 务 有 限 公 司 也 为 我 们 的 创 业 项 目 的 孵 化 提 供 了 有 效 平 台 与 湖 南 供 销 电 子 商 务 合 作 经 营 湖 南 商 务 职 业 技 术 学 院 农 产 品 营 销 实 训 基 地 ; 与 鑫 瑞 惠 民 供 销 湖 南 有 限 责 任 公 司 共 同 建 立 湖 南 商 务 职 业 技 术 学 院 农 产 品 网 络 营 销 生 产 性 实 训 基 地, 培 养 农 产 品 网 络 营 销 专 业 人 才, 推 动 农 村 电 子 商 务 的 发 展 另 外, 为 了 培 养 学 生 的 创 业 意 识, 学 院 在 校 园 内 建 了 少 量 门 店, 学 生 创 业 门 店 一 层 楼 已 具 规 模, 凸 显 了 商 务 特 色 这 些 都 有 效 推 进 了 学 院 创 业 教 育 成 果 的 转 化, 并 产 生 了 良 好 的 经 济 社 会 和 人 才 效 益 5 校 内 实 习 基 地 学 生 创 业 协 会 辅 助 创 业 2012 年 学 院 建 成 了 农 产 品 营 销 实 习 实 训 基 地 湘 茶 学 院 湘 茶 体 验 店, 并 成 功 申 报 了 电 子 商 务 生 产 性 实 习 实 训 基 地, 能 够 对 相 关 创 业 项 目 进 行 孵 化 与 扶 持 学 院 还 通 过 创 业 协 会 进 行 创 业 实 习 活 动 如 自 行 车 租 赁 公 司 联 通 卡 营 销 公 司 串 珠 手 工 制 品 公 司 电 子 维 修 与 服 务 公 司 计 算 机 维 修 与 服 务 公 司 学 生 书 屋 等, 培 养 学 生 自 强 不 息 的 创 业 精 神 6 2014 年 学 院 创 办 了 湘 商 文 化 院, 塑 造 了 商 务 文 化 底 蕴, 对 商 务 学 子 进 行 创 业 教 育 及 传 承 湘 商 文 化 提 供 了 平 台 29

三 就 创 业 取 得 成 绩 ( 一 ) 就 业 方 面 取 得 的 成 绩 学 院 通 过 各 种 途 径 每 年 向 毕 业 生 提 供 的 岗 位 是 毕 业 生 人 数 的 2 倍 多, 有 效 提 高 了 学 院 毕 业 生 的 就 业 率 与 就 业 质 量, 受 到 了 学 生 家 长 及 社 会 的 好 评, 准 确 客 观 统 计 毕 业 生 就 业 去 向, 毕 业 生 就 业 率 签 约 率 连 续 三 年 高 于 全 省 同 类 型 同 层 次 高 校 平 均 水 平, 毕 业 生 就 业 分 布 区 域 越 来 越 趋 向 本 土 化 分 布 行 业 合 理, 对 口 就 业 率 达 到 70% 近 三 年 的 毕 业 生 的 起 薪 逐 年 提 高, 由 2010 年 1400 多,2011 年 1700 多, 到 2014 年 的 2400 元, 很 明 显, 学 院 毕 业 生 平 均 就 业 起 薪 高 于 同 层 次 同 类 型 高 校 平 均 水 平 通 过 对 用 人 单 位 进 行 走 访 及 对 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 查 服 务, 及 时 了 解 用 人 单 位 及 毕 业 生 工 作 的 状 况, 社 会 对 学 院 就 业 工 作 的 满 意 度 在 95% 以 上, 学 生 对 学 院 就 业 工 作 满 意 程 度 在 80% 以 上 ( 二 ) 创 业 方 面 取 得 的 成 绩 学 院 很 注 重 对 学 生 的 创 新 创 业 教 育, 把 创 业 精 神 创 业 意 识 和 创 业 能 力 作 为 学 生 应 具 备 的 三 种 素 质 进 行 培 养, 收 到 了 良 好 效 果 将 创 业 教 育 纳 入 专 业 教 育 和 文 化 素 质 教 育 计 划, 通 过 11 月 份 的 就 业 创 业 教 育 月 系 列 活 动 开 展 创 业 教 育, 如 创 业 与 投 资 讲 座 创 业 策 划 竞 赛 校 友 创 业 报 告 等 形 式 进 行 创 业 教 育 从 2012 年 开 始, 学 院 开 设 了 创 业 教 育 与 指 导 公 选 课, 对 有 创 业 愿 望 的 学 生 有 针 对 性 的 指 导, 现 有 个 别 专 业 开 设 了 创 业 教 育 必 修 课 联 合 相 关 部 门 批 准 的 大 学 生 创 业 培 训 机 构 在 学 院 开 展 SIYB 培 训, 计 划 每 年 的 下 学 期 开 办 2 3 期 培 训 班, 经 过 考 核 发 放 创 业 资 格 证 书 开 办 了 大 学 生 创 业 园, 根 据 学 院 实 际 情 况,2012 年 9 月 份 开 始 创 建 了 大 学 生 创 业 园 ( 湘 商 创 业 园 ), 到 目 前 为 止, 有 20 余 个 学 生 创 业 项 目 陆 续 进 入 创 业 园 进 行 孵 化 该 创 业 园 可 容 纳 40 个 项 目 入 驻 岳 麓 区 政 协 于 2013 年 9 月 联 合 相 关 企 30

业 和 已 入 园 的 项 目 签 署 一 帮 一 的 帮 扶 协 议, 使 这 些 项 目 的 孵 化 能 落 到 实 处 目 前 正 在 引 进 学 院 毕 业 生 阳 纯 正 自 己 的 创 业 项 目, 入 驻 湘 商 创 业 园, 起 引 领 和 指 导 作 用 湖 南 供 销 电 子 商 务 有 限 公 司 也 为 我 们 的 创 业 项 目 的 孵 化 提 供 了 有 效 平 台 与 湖 南 供 销 电 子 商 务 合 作 经 营 湖 南 商 务 职 业 技 术 学 院 农 产 品 营 销 实 训 基 地 与 鑫 瑞 惠 民 供 销 湖 南 有 限 责 任 公 司 共 同 建 立 湖 南 商 务 职 业 技 术 学 院 农 产 品 网 络 营 销 生 产 性 实 训 基 地, 培 养 农 产 品 网 络 营 销 专 业 人 才, 推 动 农 村 电 子 商 务 的 发 展 另 外, 为 了 培 养 学 生 的 创 业 意 识, 学 院 在 校 园 内 建 了 少 量 门 店, 学 生 创 业 门 店 一 层 楼 已 具 规 模, 凸 显 了 商 务 特 色 这 些 都 有 效 推 进 了 学 院 创 业 教 育 成 果 的 转 化, 并 产 生 了 良 好 的 经 济 社 会 和 人 才 效 益 创 建 校 内 实 习 基 地 学 生 创 业 协 会 辅 助 创 业,2012 年 学 院 建 成 了 农 产 品 营 销 实 习 实 训 基 地 湘 茶 学 院 湘 茶 体 验 店, 并 成 功 申 报 了 电 子 商 务 生 产 性 实 习 实 训 基 地, 能 够 对 相 关 创 业 项 目 进 行 孵 化 与 扶 持 学 院 还 通 过 创 业 协 会 进 行 创 业 实 习 活 动 如 自 行 车 租 赁 公 司 联 通 卡 营 销 公 司 串 珠 手 工 制 品 公 司 电 子 维 修 与 服 务 公 司 计 算 机 维 修 与 服 务 公 司 学 生 书 屋 等, 培 养 学 生 自 强 不 息 的 创 业 精 神 2014 年 学 院 创 办 了 湘 商 文 化 院, 塑 造 了 商 务 文 化 底 蕴, 对 商 务 学 子 进 行 创 业 教 育 及 传 承 湘 商 文 化 提 供 了 平 台 31

第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况, 学 院 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 的 评 价 等 模 块 调 查 从 2015 年 8 月 1 日 开 始, 持 续 到 9 月 10 日 结 束, 历 时 40 天, 共 收 到 有 效 问 卷 2137 份, 回 收 率 达 79.89% 调 查 回 收 样 本 的 学 院 分 布 与 学 院 2015 届 毕 业 生 学 院 分 布 大 体 接 近 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 代 表 学 院 2015 届 毕 业 生 的 情 况 一 薪 酬 水 平 ( 一 ) 试 用 期 起 薪 结 论 : 毕 业 生 试 用 期 起 薪 在 2000 元 以 下 的 占 比 为 7.41%, 试 用 期 起 薪 在 2001-3000 元 的 占 比 最 高, 达 到 51.85%; 试 用 期 起 薪 在 3001-4000 元 的 占 比 为 18.52%,4001 元 以 上 的 占 比 为 22.22% 2001-3000 元 51.85% 4001 元 以 上 22.22% 3001-4000 元 18.52% 2000 元 以 下 7.41% 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 图 3-1 2015 届 毕 业 生 薪 酬 水 平 分 布 32

( 二 ) 平 均 薪 资 学 院 2015 届 毕 业 生 毕 业 反 馈 平 均 薪 资 水 平 如 下 表 所 示 : 旅 游 类 和 文 化 教 育 类 毕 业 生 平 均 薪 资 较 高, 制 造 类 和 财 经 类 平 均 薪 资 较 低 学 科 毕 业 生 人 数 学 科 平 均 薪 资 总 体 平 均 制 造 大 类 22 3281 文 化 教 育 大 类 255 3496 财 经 大 类 1946 3274 3312 电 子 信 息 大 类 129 3323 旅 游 大 类 108 3568 ( 三 ) 社 会 福 利 保 障 结 论 : 根 据 调 查 反 馈, 毕 业 生 的 就 业 单 位 福 利 如 下 图 所 示 2015 届 毕 业 生 在 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ) 的 单 位 中 工 作, 占 比 为 37.04%; 其 次, 是 提 供 了 五 险 一 金 的 单 位, 占 25.92%; 而 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 的 单 位 占 比 为 37.04% 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 37.04% 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ) 37.04% 提 供 了 五 险 一 金 25.92% 图 3-2 2015 届 毕 业 生 的 社 会 保 障 度 33

二 毕 业 生 的 就 业 稳 定 性 ( 一 ) 就 业 稳 定 性 结 论 : 有 44.44% 的 毕 业 生 反 馈 工 作 单 位 没 有 换 过, 有 37.04% 的 毕 业 生 反 馈 换 过 一 次 工 作, 有 18.52% 的 毕 业 生 反 馈 换 工 作 达 到 2 次 以 上, 由 此 说 明, 应 届 毕 业 生 的 求 职 稳 定 性 普 遍 偏 高 44.44% 0.45 37.04% 0.4 0.35 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0 0 次 1 次 2 次 以 上 18.52% 图 3-3 2015 届 毕 业 生 就 业 稳 定 性 ( 二 ) 工 作 单 位 转 换 原 因 结 论 : 从 换 工 作 的 毕 业 生 的 反 馈 来 看, 工 作 单 位 转 换 的 原 因 大 多 数 是 发 展 空 间 不 大, 占 27.59%, 其 他 原 因 的 占 比 为 20.69%, 薪 资 福 利 差 占 17.24%, 工 作 环 境 不 好, 占 13.79%, 工 作 压 力 大 占 10.34%, 家 庭 原 因 占 6.90%, 具 体 见 下 图 : 34

发 展 空 间 不 大 27.59% 其 他 薪 资 福 利 差 17.24% 20.69% 工 作 环 境 不 好 工 作 压 力 大 10.34% 13.79% 家 庭 原 因 6.90% 与 领 导 / 同 事 关 系 不 好 3.45% 0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 图 3-4 2015 届 毕 业 生 工 作 转 换 的 原 因 三 专 业 对 口 度 ( 一 ) 专 业 对 口 度 结 论 : 毕 业 生 反 馈 目 前 工 作 专 业 对 口 情 况 的 结 果 如 下 图 所 示 75.09% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口, 其 中 包 含 非 常 对 口 (24.82%) 比 较 对 口 (33.66%) 和 一 般 (16.61%) 24.91% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 不 对 口, 包 含 对 口 度 小 (13.10%) 和 很 不 对 口 (11.81%) 综 上 所 述, 可 见 学 院 专 业 设 置 符 合 社 会 的 需 求, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 具 有 一 定 的 竞 争 优 势, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 35

对 口 度 比 较 小 13.10% 很 不 对 口 11.81% 比 较 对 口 33.66% 一 般 16.61% 非 常 对 口 24.82% 图 3-5 2015 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 结 论 : 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 认 为 职 业 与 理 想 一 致 的 占 比 为 86.16%, 包 含 非 常 吻 合 (11.35%) 比 较 吻 合 (38.19%) 和 一 般 (36.62%) 毕 业 生 整 体 的 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 的 职 业 兴 趣 个 人 志 向 等 方 面 比 较 符 合 比 较 吻 合 一 般 38.19% 36.62% 非 常 吻 合 吻 合 性 比 较 小 11.35% 10.33% 一 点 也 不 吻 合 3.51% 0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 图 3-6 2015 届 毕 业 生 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 36

四 工 作 满 意 度 ( 一 ) 对 工 作 总 体 满 意 度 结 论 : 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 对 工 作 总 体 满 意 度 为 83.01%, 包 含 非 常 满 意 (8.98%) 比 较 满 意 (31.45%) 和 一 般 (42.58%) 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 对 目 前 已 落 实 的 工 作 比 较 满 意 0.45 0.4 0.35 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0 42.58% 31.45% 15.02% 8.98% 1.97% 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 图 3-7 2015 届 毕 业 生 工 作 总 体 满 意 度 ( 二 ) 对 薪 酬 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 的 薪 酬 整 体 满 意 度 为 87.86%, 包 含 非 常 满 意 (13.57%) 比 较 满 意 (26.43%) 和 一 般 (47.86%) 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 对 目 前 的 薪 酬 比 较 满 意 37

50.00% 47.86% 40.00% 30.00% 26.43% 20.00% 10.00% 13.57% 8.57% 3.57% 0.00% 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 图 3-8 2015 届 毕 业 生 薪 酬 满 意 度 ( 三 ) 工 作 环 境 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 反 馈 对 工 作 环 境 满 意 度 为 85.71%, 包 含 非 常 满 意 (10.71%) 比 较 满 意 (46.43%) 和 一 般 (28.57%) 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 对 目 前 的 工 作 环 境 比 较 满 意 0.5 46.43% 0.4 0.3 28.57% 0.2 10.71% 10.72% 0.1 3.57% 0 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 图 3-9 2015 届 毕 业 生 工 作 环 境 满 意 度 ( 四 ) 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 结 论 : 从 毕 业 生 的 调 研 反 馈 数 据 中 得 到 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 为 85.19%, 其 中 包 含 非 常 满 意 (7.41%) 比 较 满 意 (48.15%) 和 一 般 (29.63%) 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 对 目 前 的 工 作 环 境 比 较 满 意 38

比 较 满 意 48.15% 一 般 29.63% 不 太 满 意 11.11% 非 常 满 意 7.41% 很 不 满 意 3.70% 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 图 3-10 2015 届 毕 业 生 发 展 前 景 满 意 度 五 求 职 行 为 ( 一 ) 求 职 总 花 费 结 论 : 毕 业 生 求 职 过 程 中 花 费 成 本 在 2000 元 以 下 找 到 工 作 的 占 比 为 84.52%, 花 费 2001-4000 元 的 占 比 为 12.52%, 花 费 4001-6000 元 的 占 比 为 1.59%, 花 费 6001-8000 元 的 占 比 为 0.59%, 花 费 8001-10000 元 的 占 比 为 0.39%, 花 费 在 10000 元 以 上 的 占 比 为 0.39% 整 体 来 看,97.04% 的 毕 业 生 在 花 费 相 对 比 较 少 的 情 况 下 找 到 了 工 作 39

2000 元 以 下 84.52% 2001-4000 元 12.52% 4001-6000 元 6001-8000 元 8001-10000 元 1 万 元 以 上 1.59% 0.59% 0.39% 0.39% 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 图 3-11 2015 届 毕 业 生 求 职 总 花 费 ( 二 ) 终 面 机 会 数 结 论 : 毕 业 生 求 职 中, 终 面 机 会 数 为 0 家 的 占 毕 业 生 的 6.65%, 终 面 机 会 数 为 1-3 家 的 占 毕 业 生 的 46.91%, 终 面 机 会 数 为 4-6 家 的 占 毕 业 生 的 30.05%, 终 面 机 会 数 为 7-9 家 的 占 毕 业 生 的 9.62%, 终 面 机 会 数 为 10-12 家 的 占 毕 业 生 的 4.51%, 终 面 机 会 数 为 12 家 以 上 的 占 毕 业 生 的 2.26% 0.5 0.45 0.4 0.35 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0 46.91% 30.05% 9.62% 6.65% 4.51% 2.26% 0 1-3 4-6 7-9 10-12 12 以 上 图 3-12 2015 届 毕 业 生 终 面 机 会 数 40

( 三 ) 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 结 论 : 从 2015 届 毕 业 生 的 调 研 数 据 中 反 馈, 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 主 要 的 困 难 是 实 践 经 验 缺 乏, 占 比 为 40.50%; 认 为 专 业 技 能 没 有 优 势 的 占 比 为 18.11%; 认 为 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 占 比 为 12.53%; 认 为 语 言 表 达 能 力 不 强 占 比 为 12.35%; 认 为 求 职 过 程 中 遇 到 困 难 是 社 会 关 系 缺 乏 的 占 12.05%; 其 他 原 因 占 比 4.46% 综 上 所 述, 后 期 在 毕 业 生 的 培 养 方 面 应 该 加 强 毕 业 生 实 践 社 会 关 系 缺 乏 12.05% 其 他 4.46% 专 业 技 能 没 有 优 势 18.11% 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 12.53% 语 言 表 达 能 力 不 强 12.35% 实 践 经 验 缺 乏 40.50% 图 3-13 2015 届 毕 业 生 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 ( 四 ) 最 终 落 实 工 作 途 径 结 论 : 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 最 主 要 的 方 式 是 母 校 推 荐, 占 比 67.57%; 其 次 是 社 会 中 介 推 荐, 占 比 15.48%, 接 着 是 自 己 直 接 联 系 应 聘, 占 比 7.17%; 亲 友 推 荐 占 5.74%, 其 他 途 径 占 比 4.04% 41

其 他 4.04% 自 己 直 接 联 系 应 聘 7.17% 社 会 中 介 推 荐 15.48% 亲 友 推 荐 5.74% 母 校 推 荐 67.57% 图 3-14 2015 届 毕 业 生 求 职 途 径 42

一 近 3 年 毕 业 生 就 业 率 情 况 第 四 部 分 : 就 业 趋 势 分 析 如 图 4-1 所 示, 我 校 2013 年 到 2015 年 毕 业 生 就 业 率 有 波 动, 从 2013 年 到 2014 年 毕 业 生 就 业 率 下 降 将 近 5 个 百 分 点, 从 2014 年 到 2015 年 上 升 6 个 百 分 点 2014 年 为 全 国 就 业 困 难 年, 而 2015 年 我 校 的 毕 业 生 就 业 率 达 到 91.63%, 说 明 我 校 在 2015 届 毕 业 生 在 就 业 指 导 方 面 所 做 的 努 力 取 得 了 明 显 成 效 95.00% 90.00% 85.00% 80.00% 75.00% 70.00% 65.00% 60.00% 55.00% 50.00% 90.60% 91.63% 85.58% 2013 年 2014 年 2015 年 图 4-1 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 率 情 况 二 近 3 年 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 如 下 表 4-1 所 示, 我 校 毕 业 生 流 向 分 布 稍 有 波 动 2013 年 和 2015 年 灵 活 就 业 的 占 比 均 在 86% 以 上,2014 个 仅 为 81.87% 待 就 业 占 比 从 2014 年 的 14.42% 下 降 到 2015 的 8.04%, 说 明 毕 业 生 更 注 重 先 就 业 再 择 业 继 续 深 造 占 比 从 2014 年 的 2.74% 上 升 到 2015 的 4.64%, 说 明 毕 业 生 提 高 自 身 能 力 的 人 数 增 加 43

表 4-1 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 毕 业 年 度 聘 用 ( 灵 活 就 业 ) 待 就 业 继 续 深 造 已 就 业 并 办 证 出 国 自 主 创 业 自 由 职 业 国 家 地 方 项 目 2013 年 86.94% 9.40% 2.74% 0.50% 0.00% 0.25% 0.17% 0.00% 2014 年 81.87% 14.42% 2.53% 0.55% 0.04% 0.48% 0.07% 0.00% 2015 年 86.88% 8.04% 4.64% 0.26% 0.00% 0.14% 0.04% 0.00% 三 近 3 年 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 如 图 所 示, 我 校 本 省 就 业 率 在 2015 年 达 到 76.95%, 说 明 近 3 年 学 校 改 进 就 业 举 措 的 成 果 较 好 毕 业 生 去 珠 三 角 的 就 业 率 2015 年 比 2014 年 上 升 7 个 百 分 点 ( 低 于 2013 年 3 个 百 分 点 ) 在 其 他 地 区 的 毕 业 生 就 业 率 从 2014 的 29.42% 下 降 到 2015 年 的 4.86%, 表 明 更 多 的 毕 业 生 愿 意 留 在 本 地 工 作, 促 进 本 地 企 业 发 展, 部 分 毕 业 生 愿 意 去 发 达 地 区 发 展 表 4-2 2013-2015 年 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 单 位 所 在 地 2013 年 毕 业 生 就 业 率 2014 年 毕 业 生 就 业 率 2015 年 毕 业 生 就 业 率 湖 南 省 72.00% 60.46% 76.95% 珠 三 角 17.95% 7.63% 14.40% 长 三 角 4.93% 2.53% 3.79% 其 他 5.12% 29.42% 4.86% 44

第 五 部 分 : 对 学 院 的 评 价 与 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 学 院 向 应 届 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 母 校 人 才 培 养 的 评 价 对 学 院 就 业 服 务 的 评 价 和 对 教 育 教 学 的 反 馈 以 这 些 调 查 为 参 考, 为 学 院 有 关 部 门 在 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 为 了 对 毕 业 生 各 项 能 力 水 平 进 行 评 估, 此 次 调 查 中 让 毕 业 生 对 母 校 的 一 些 基 本 情 况 做 了 反 馈, 包 含 对 母 校 人 才 培 养 的 满 意 度 对 专 业 课 的 评 价 对 教 师 授 课 的 评 价 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价 以 及 母 校 的 课 程 满 意 度 在 对 学 院 的 就 业 服 务 的 评 价 中, 包 含 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 和 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 一 对 母 校 人 才 培 养 总 的 评 价 ( 一 ) 对 学 院 人 才 培 养 的 总 体 满 意 度 结 论 : 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 为 97.29%, 包 含 非 常 满 意 (30.14%) 比 较 满 意 (36.59%) 一 般 (30.56%) 比 较 满 意 36.59% 一 般 非 常 满 意 30.56% 30.14% 不 太 满 意 很 不 满 意 1.50% 1.21% 0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 图 5-1 2015 届 毕 业 生 对 学 院 人 才 培 养 的 满 意 度 45

( 二 ) 对 专 业 设 置 的 评 价 结 论 : 对 母 校 的 专 业 设 置 整 体 满 意 度 为 97.89%, 包 含 非 常 满 意 (27.23%) 比 较 满 意 (48.29%) 一 般 (22.37%) 48.29% 0.5 0.45 0.4 0.35 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0 27.23% 22.37% 1.92% 0.19% 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 图 5-2 2015 届 毕 业 生 对 专 业 设 置 的 满 意 度 ( 三 ) 对 教 师 授 课 水 平 的 评 价 结 论 : 不 同 毕 业 生 对 母 校 人 才 培 养 的 满 意 度 评 价 不 均, 毕 业 生 对 老 师 授 课 水 平 的 整 体 满 意 度 为 98.17%, 包 含 非 常 满 意 (31.91%), 比 较 满 意 (46.65%) 和 一 般 (19.61%) 比 较 满 意 46.65% 一 般 19.61% 不 太 满 意 1.36% 很 不 满 意 0.47% 非 常 满 意 31.91% 图 5-3 2015 届 毕 业 生 对 教 师 授 课 水 平 的 满 意 度 46

( 四 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价 结 论 : 不 同 毕 业 生 对 母 校 教 学 实 践 环 节 的 评 价 不 同, 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 整 体 满 意 度 为 96.64%, 包 含 非 常 满 意 (26.49%), 比 较 满 意 (42.21%) 和 一 般 (27.94%) 一 般 27.94% 非 常 满 意 26.49% 很 不 满 意 1.40% 不 太 满 意 1.96% 比 较 满 意 42.21% 图 5-4 2015 届 毕 业 生 对 教 学 实 践 的 评 价 二 对 学 院 就 业 服 务 的 满 意 度 毕 业 生 对 学 院 的 就 业 服 务 满 意 度 均 值 为 94.63%, 包 括 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 (95.93%) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 (94.99%) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 (94.67%) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 (93.27%) 对 母 校 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 (94.29%) ( 一 ) 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 95.93%, 包 含 非 常 满 意 (29.34%), 比 较 满 意 (40.34%) 和 一 般 (26.25%) 47

0.45 40.34% 0.4 0.35 0.3 0.25 0.2 0.15 29.34% 26.25% 0.1 0.05 3.46% 0.61% 0 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 图 5-5 2015 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 ( 二 ) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 94.99%, 包 含 非 常 满 意 (32.66%) 一 般 (31.35%) 和 比 较 满 意 (30.98%) 0.35 0.3 0.25 32.66% 31.35% 30.98% 0.2 0.15 0.1 0.05 3.75% 1.26% 0 非 常 满 意 一 般 比 较 满 意 不 太 满 意 很 不 满 意 图 5-6 2015 届 毕 业 生 对 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 48

( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 94.67%, 包 含 非 常 满 意 (30.88%), 比 较 满 意 (32.48%) 和 一 般 (31.31%) 一 般 31.31% 不 太 满 意 很 不 满 意 4.40% 0.93% 非 常 满 意 30.88% 比 较 满 意 32.48% 图 5-7 2015 届 毕 业 生 对 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 ( 四 ) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 手 续 办 理 整 体 满 意 度 为 93.27%, 包 含 非 常 满 意 (29.81%), 比 较 满 意 (28.69%) 和 一 般 (34.77%) 0.35 29.81% 28.69% 34.77% 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0 4.16% 2.57% 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 图 5-8 2015 届 毕 业 生 对 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 49

( 五 ) 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 整 体 满 意 度 为 94.29%, 包 含 非 常 满 意 (20.36%), 比 较 满 意 (43.05%) 和 一 般 (30.88%) 很 不 满 意 2.29% 不 太 满 意 3.42% 一 般 30.88% 比 较 满 意 43.05% 非 常 满 意 20.36% 图 5-9 2015 届 毕 业 生 对 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 三 用 人 单 位 的 反 馈 与 评 价 ( 一 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 能 力 的 评 价 表 5-1 用 人 单 位 对 学 院 2013 届 毕 业 生 的 能 力 评 价 等 级 评 价 内 容 2013 届 毕 业 生 优 秀 (%) 良 好 (%) 一 般 (%) 敬 业 精 神 93 0 0 劳 动 纪 律 9 9 1 专 业 知 识 64 35 1 业 务 能 力 66 32 2 动 手 能 力 78 21 1 适 应 能 力 82 18 0 创 新 能 力 61 35 4 50

心 理 素 质 83 16 1 人 际 关 系 89 11 0 团 队 协 作 能 力 89 11 0 工 作 实 绩 77 22 1 综 合 评 价 86 14 0 表 5-2 用 人 单 位 对 学 院 2014 届 毕 业 生 的 能 力 评 价 等 级 评 价 内 容 2014 届 毕 业 生 优 秀 (%) 良 好 (%) 一 般 (%) 敬 业 精 神 91.12 8.51 劳 动 纪 律 85.63 13.42 0.57 专 业 知 识 60.30 36.48 2.84 业 务 能 力 62.00 34.59 2.84 动 手 能 力 73.72 24.01 1.89 适 应 能 力 79.02 19.47 0.76 创 新 能 力 57.09 37.81 4.54 心 理 素 质 74.48 24.39 0.57 人 际 关 系 82.04 17.39 0.19 团 队 协 作 能 力 84.15 14.56 0.57 工 作 实 绩 69.75 28.54 1.13 综 合 评 价 69.35 28.54 1.51 表 5-3 用 人 单 位 对 学 院 2015 届 毕 业 生 的 能 力 评 价 等 级 评 价 内 容 2015 届 毕 业 生 优 秀 (%) 良 好 (%) 一 般 (%) 敬 业 精 神 90.35 9.35 0.52 劳 动 纪 律 85.63 11.65 2.34 专 业 知 识 66.30 28.90 3.19 业 务 能 力 62.00 32.86 2.01 动 手 能 力 73.72 22.78 0.95 适 应 能 力 78.02 18.63 4.03 创 新 能 力 59.09 33.56 0.57 心 理 素 质 74.12 26.89 1.19 人 际 关 系 82.04 15.83 1.57 团 队 协 作 能 力 76.35 17.86 0.74 工 作 实 绩 64.55 25.34 0.60 综 合 评 价 74.35 22.95 1.51 51

从 以 上 3 表 可 以 看 出, 用 人 单 位 对 学 院 毕 业 生 的 评 价 连 续 3 年 保 持 优 秀 和 良 好 占 绝 对 主 导, 说 明 学 院 培 养 的 毕 业 生 绝 大 多 数 得 到 了 用 人 单 位 的 肯 定 和 认 可, 但 是 我 们 也 看 到, 在 评 价 为 优 秀 的 项 目 中, 创 新 能 力 专 业 知 识 和 业 务 能 力 这 3 项 的 评 分 较 低, 普 遍 在 60% 左 右, 相 比 其 他 项 目 低 出 一 些, 这 必 须 引 起 学 院 的 足 够 重 视 用 人 单 位 对 学 院 在 人 才 培 养 上 的 意 见 和 建 议 汇 总 1. 加 强 对 实 际 工 作 技 巧 的 教 育, 在 专 业 理 论 的 基 础 上 加 强 对 实 际 动 手 能 力 的 培 养, 做 到 理 论 与 实 际 相 结 合 2. 希 望 学 院 与 企 业 展 开 更 多 的 互 动 合 作, 提 供 具 备 从 业 资 格 的 优 秀 生 源, 能 将 双 方 合 作 更 上 层 楼 3. 希 望 学 院 能 培 养 全 方 面 发 展 型 人 才, 专 业 知 识 既 要 精 通, 综 合 素 质 也 要 全 面 4. 希 望 学 院 在 提 高 学 生 知 识 的 同 时, 能 多 加 关 注 学 生 的 创 新 能 力, 团 队 精 神 和 沟 通 表 达 能 力 注 重 培 养 大 学 生 的 人 际 沟 通 能 力 和 社 会 实 践 能 力 5. 希 望 学 院 为 毕 业 生 提 供 更 多 岗 位 实 习 机 会, 使 专 业 知 识 在 工 作 中 更 快 的 发 挥 6. 注 重 对 学 生 专 业 技 能 心 理 素 质 团 队 协 作 能 力 执 行 能 力 及 各 方 面 全 面 发 展 的 培 养, 对 学 生 职 业 规 划 重 点 进 行 教 育 7. 促 使 毕 业 学 生 做 好 学 生 实 习 培 训 方 案, 有 计 划 有 步 骤 的 进 行 实 习, 并 及 时 与 企 业 沟 通, 更 深 入 地 了 解 企 业 对 人 才 的 需 求 8. 学 院 应 更 加 注 重 学 生 的 组 织 管 理 能 力 9. 及 时 与 毕 业 实 习 生 进 行 沟 通 52

( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 表 5-4 用 人 单 位 对 学 院 2015 届 毕 业 生 的 能 力 评 价 2013 届 -2015 届 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 毕 业 届 数 就 业 人 数 很 满 意 或 满 意 比 例 一 般 满 意 比 例 不 满 意 比 例 人 数 ( 人 ) 比 例 (%) 人 数 ( 人 ) 比 例 (%) 比 例 (%) 2013 届 2150 2,055 95.58% 95 4.42% 0 2014 届 2463 2389 97.00% 74 3.00% 0 2015 届 2460 2,385 96.95% 75 3.05% 0 上 表 为 用 人 单 位 对 学 院 2013 届 -2015 届 毕 业 生 满 意 度 评 价 情 况, 用 人 单 位 连 续 3 年 对 学 院 毕 业 生 给 出 了 非 常 高 的 评 价, 证 明 学 院 人 才 培 养 机 制 优 异 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 毕 业 生 对 就 业 的 反 馈 和 学 院 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 学 院 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性 湖 南 商 务 职 业 技 术 学 院 在 学 生 能 力 培 养 上 取 得 了 一 定 成 绩, 但 同 时 学 院 人 才 培 养 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 结 合 学 院 以 市 场 需 求 为 导 向 的 培 养 模 式, 在 学 生 的 能 力 培 养 方 面, 学 院 应 当 更 加 重 视 和 加 强 学 生 的 就 业 方 面 的 引 导, 从 而 帮 助 学 生 就 业 后 更 好 地 适 应 职 场, 胜 任 工 作 要 求 根 据 以 上 分 析, 构 建 充 分 反 映 教 学 质 量 的 就 业 反 馈 机 制 刻 不 容 缓, 势 在 必 行 通 过 就 业 反 馈 机 制, 达 到 全 面 客 观 地 反 映 大 学 毕 业 生 的 就 业 状 况 和 职 业 发 展 水 平, 从 而 从 毕 业 生 就 业 角 度 进 行 大 学 办 学 能 力 评 价, 形 成 检 验 大 学 毕 业 生 质 量 学 科 结 构 设 置 和 人 才 培 养 模 式 的 合 理 性 的 预 警 机 制 我 们 在 建 立 大 学 生 就 业 反 馈 机 制 时, 强 调 各 高 校 的 特 色 和 特 长, 以 反 映 各 高 校 不 同 的 教 育 理 念 人 才 培 养 特 色 和 就 业 方 向, 在 整 体 上 促 进 各 类 高 校 的 多 样 化 发 展 在 就 业 反 馈 机 制 中 就 业 反 馈 主 体 和 就 业 反 馈 指 标 是 两 个 关 键 点 : ( 一 ) 确 立 多 元 化 的 就 业 反 馈 主 体 53

一 般 说 来, 就 业 反 馈 主 体 通 常 应 由 政 府 专 业 机 构 大 学 和 社 会 中 介 共 同 组 成 政 府 主 要 是 从 就 业 角 度 监 控 大 学 教 育 质 量 和 办 学 水 平, 为 确 定 高 校 的 发 展 规 模, 合 理 配 置 办 学 资 源, 推 进 各 类 高 校 建 设 提 供 依 据 ; 专 业 机 构 的 职 能 和 地 位 相 对 独 立 于 政 府 行 政 机 构, 组 织 成 员 大 多 为 专 家 学 者, 能 充 分 体 现 反 馈 内 容 的 科 学 性 公 正 性 和 准 确 性, 为 社 会 认 可 ; 大 学 自 评 主 要 是 为 了 研 究 谋 划 高 等 教 育 大 众 化 形 势 下 的 大 学 定 位 和 特 色, 合 理 设 置 学 科 专 业 结 构, 构 建 创 新 人 才 培 养 体 系, 更 主 动 地 适 应 就 业 市 场 的 需 要, 帮 助 毕 业 生 做 好 职 业 生 涯 发 展 规 划, 成 为 社 会 各 行 各 业 的 引 领 人 才 ; 社 会 中 介 是 具 有 一 定 权 威 性 的 专 业 团 体 或 行 业 协 会, 他 们 有 比 较 完 善 的 自 我 组 织 能 力, 形 成 了 独 立 的 专 业 或 行 业 意 识, 评 价 能 够 基 于 专 业 和 行 业 发 展 的 需 要, 出 于 维 护 专 业 和 行 业 共 同 体 的 利 益 它 具 有 独 立 性 和 专 业 性, 在 评 价 标 准 上 可 以 保 持 价 值 中 立 和 专 业 特 点, 是 政 府 反 馈 和 大 学 自 身 反 馈 的 必 要 补 充 社 会 中 介 反 馈 以 其 权 威 性 客 观 公 正 性 科 学 民 主 性 和 鉴 定 制 度 完 备 性 得 到 社 会 公 认, 能 体 现 民 间 机 构 对 大 学 的 社 会 监 督 这 也 加 强 了 大 学 与 社 会 的 联 系, 可 以 及 时 反 馈 社 会 对 大 学 人 才 培 养 方 面 的 期 待 总 之, 不 同 反 馈 主 体 反 映 不 同 视 野 对 高 校 人 才 培 养 教 学 质 量 的 认 识, 体 现 社 会 多 元 化 的 价 值 取 向 ( 二 ) 建 立 科 学 的 具 有 操 作 性 的 就 业 反 馈 指 标 就 业 反 馈 指 标 要 完 备, 同 时 指 标 要 有 可 操 作 性 在 大 学 生 就 业 分 类 统 计 的 基 础 上, 设 立 反 馈 指 标, 多 维 度 反 映 大 学 生 就 业 的 实 际 情 况, 充 分 说 明 毕 业 生 就 业 的 质 量 在 横 向 维 度 上, 设 立 就 业 单 位 与 国 家 战 略 和 经 济 建 设 主 战 场 的 相 关 性 工 作 满 意 度 工 作 领 域 工 作 单 位 性 质 工 作 稳 定 性 工 资 待 遇 等 指 标 在 纵 向 维 度 主 要 有 专 业 学 历 性 别 民 族 年 龄 工 作 地 区 等 同 时 将 毕 业 生 寻 找 工 作 方 式 初 次 就 业 工 作 搜 寻 时 间 工 作 起 薪 和 毕 业 时 获 得 工 作 录 用 次 数 等 作 为 附 加 指 标, 为 高 校 就 业 指 导 提 供 参 考 54