第一节 乐理 : 音符与休止符 节奏与节拍 钢琴键盘与高音谱表的基本音级 视唱 : 基本音级的单音模唱 2/4 拍子的节奏阅读及旋律视唱 练耳 :A C 两个音的音高听写以及 2/4 拍子中简单节奏的听辨 乐理 一 音 音是通过物体振动而产生的 音普遍存在于自然界和人们的生活中, 但并不是所有的音都

第一章 乐音体系 节奏与节拍和 C 自然大调 过本章的学习, 学生可以初步掌握乐音体系 记谱法 节通奏与节拍等相关乐理知识及自然音程的模唱和无升降调号 的大小调的旋律视唱方法, 养成正确的识谱习惯, 能够准确确定音准 音值 本章的教学目的是培养学生的音乐节奏感觉, 让学生通过做听 辨音响 阅读节奏 理论思维等音乐实践活动强化视觉 听觉和记忆 的统一联系

第一节 乐理 : 音符与休止符 节奏与节拍 钢琴键盘与高音谱表的基本音级 视唱 : 基本音级的单音模唱 2/4 拍子的节奏阅读及旋律视唱 练耳 :A C 两个音的音高听写以及 2/4 拍子中简单节奏的听辨 乐理 一 音 音是通过物体振动而产生的 音普遍存在于自然界和人们的生活中, 但并不是所有的音都能够作为音乐的素材, 音乐中所使用的音是人们在长期的音乐实践中总结出来的, 是用以塑造音乐形象 表现音乐情感的 音有音高 ( 声音的高低 ) 音值( 声音的长短 ) 音量( 声音的强弱 ) 音色( 声音的色彩 ) 四种性质 一首乐曲最主要的特性在于音高和音值, 如果仅仅改变音量的大小和音色, 乐曲的表现力会稍有逊色 ; 而一旦改变了音高和音值, 整个乐曲的音乐形象就会受到极大改变 所以, 在我们演唱或演奏一首乐曲的时候一定要注意音准和音值 由于物体振动具有规则与不规则的特性, 音被分为乐音和噪音两类 动听 悦耳的, 有固定音高的声音为乐音, 如钢琴 小提琴 二胡 琵琶等乐器所发出的声音都是乐音 刺耳 难听的, 没有固定音高的声音为噪音, 如鼓 铃铛 三角铁等经过筛选所形成的特殊音响效果的乐器所发出的声音为噪音 音乐中使用的噪音是被音乐化的, 噪音也有高低, 只是不明显而已, 如大军鼓和小军鼓相比声音稍高些 音乐中主要使用乐音, 适当地也使用噪音 二 音符与休止符 音符是表示不同长短的音的进行符号, 是音值的表现记号 音符分为基本音符和附点音符 基本音符通 常由符头 符干 符尾组成 符头分为空心符头和实心符头两种 ( 见图 1-1) 图 1-1 音符的构成 2

休止符是表示长短不同的音的间断的符号 休止符不仅仅是空拍, 它使音乐更具有能动性 常用 的基本音符与休止符有六种, 并且都有单独的名称, 每一组音符和休止符的时值是相同的 ( 见表 1-1) 表 1-1 基本音符与休止符的名称 形状时值对照表 基本音符名称形状休止符名称形状时值 全音符全休止符 4 拍 二分音符或二分休止符 2 拍 四分音符或四分休止符 1 拍 八分音符或八分休止符 十六分音符或十六分休止符 三十二分音符或三十二分休止符 1 2 拍 1 4 拍 1 8 拍 从表 1-1 可以看出, 每个较大音符的时值是和它最近的较小音符时值的两倍 为了方便记谱, 在八分音符 十六分音符 三十二分音符组合时, 共同的符尾用符杠相连接 ( 见 图 1-2) 图 1-2 音符与休止符时值关系图 1. 音符的写法符头可以记在五线谱上的任何一条线上或间内, 形状为椭圆形 符干与谱线垂直, 长度一般相当于三条线或三个间的距离 符头在第三线以上时, 符干记在符头左侧并且朝下 ; 符头在第三线以下时, 符干记在符头右侧并且朝上 ; 当符头在第三线上时, 符干朝上 朝下均可 符尾单独写的时候, 不论符干朝上或朝下, 符尾均写在符干末端右边, 并且弯向符头 当用符杠连接音符时, 符杠的方向与符头的方向大致平行 ( 见图 1-3) 3

图 1-3 音符记写法 2. 休止符的写法 全休止符记在第四线下方, 占用第三间的上部分 ; 二分休止符记在第三线上方, 占用第三间的下部分 ; 其他休止符写法参考图 1-4 所示 图 1-4 休止符记写法 三 节奏与节拍 将长短相同或不同的音按照一定关系组织起来叫作节奏 节奏来源于生活, 我们平时所听到的火车 呜呜 的鸣叫声, 钟表发出的 嘀嗒 声, 口令 齐步 走, 口号 中国队, 加 油 等等, 都是节奏的表现 相同时值的强弱拍有规律地交替叫作节拍, 构成节拍的每一时间片段叫单位拍 处在重音位置的单位拍叫作强拍, 处在弱音位置的单位拍叫作弱拍 在乐曲中, 节拍单位用固定的音符来表示叫作拍子 表示拍子的记号叫作拍号 拍号用分数来标记, 分子表示一个小节中单位拍的数量, 分母表示以什么基本音符作为一个单位拍 基本节拍多以四分音符和八分音符为单位拍 ( 见表 1-2) 表 1-2 以四分音符为单位拍的基本节拍 图示读法含义强弱规律 2/4 四二拍子以四分音符为一拍每小节有两拍 3/4 四三拍子以四分音符为一拍每小节有三拍 4/4 C 四四拍子以四分音符为一拍每小节有四拍 注 : 表中表示强, 表示次强, 表示弱 拍子中的强弱组织以小节为单位, 小节之间用小节线连接, 小节线前面是弱拍, 后面是强拍 小节线为 垂直在小节之间的单竖线 双纵线是由两条细线组成的, 用在乐曲段落结束处 终止线由一条细线和一条粗 线组成, 用在全曲终了处 ( 见图 1-5) 4

图 1-5 小节线 双纵线 终止线对照图 四 钢琴键盘与高音谱表上的基本音级 1. 钢琴键盘上的基本音级 7 个具有独立名称的音级叫作基本音级 钢琴上白键所发出的音与基本音级相符合 钢琴上 52 个白键循环重复使用 7 个基本音级的名称 基本音级的名称是用音名和唱名两种方式来标记的, 它们在键盘上的位置如图 1-6 所示 音名 : 唱名 : C D E F G A B do re mi fa sol la si 图 1-6 钢琴键盘上的基本音级如何在众多的白键中快速并准确地找到 7 个基本音级呢? 方法很简单, 即我们把黑键分成两组, 一组是围绕两个黑键的三个白键, 从左至右依次是 C D E, 另一组是围绕着三个黑键的四个白键, 从左至右依次是 F G A B 2. 高音谱表上的基本音级五线谱由五条等长 等宽的平行横线组成, 由低到高排序, 音符标记于线与间上, 音的高低是根据音符符头在五线谱上的位置来确定的 位置越高音越高, 反之, 位置越低音越低 为了标记更高或更低的音, 在五线谱的上面或下面还要加上许多短线, 叫作加线, 由中间向上 下排序 ( 见图 1-7) 图 1-7 五线谱上线与间的顺序标记图 5

五线谱中用以确定绝对音高位置的符号叫作谱号, 常用的谱号有高音谱号 低音谱号和中音谱号 G 谱号 : 高音谱号又叫 G 谱号, 其形状为 G 谱号代表 g 1 也就是说, 当 G 谱号记在五线谱上的某一线上时, 这条线上的音就是 g 1 那其他各音的音高也就都确定无疑了 高音谱表 : 将 G 谱号记在五线谱的第二条线上, 就是高音谱表, 又叫作 G 谱表 ( 见图 1-8) 图 1-8 高音谱表上的基本音级 视唱 知识点 : (1) 常用音符时值划拍图式 全音符 四拍 二分音符 两拍 四分音符 一拍 八分音符 半拍 \ 两个八分音符组合 (2)2/4 拍子击拍图式 第一拍是强拍, 向下 ; 第二拍是弱拍, 向上 每一单位拍中还 分为前半拍和后半拍 ( 见图 1-9) 图 1-9 2/4 拍子击拍图 一 单音模唱 练习方法 : 教师弹奏单音, 学生用唱名或 啦 音来模唱音高 6

二 节奏阅读 练习方法 : 边用手敲打基本拍子边读节奏 音符发声用 哒, 休止符发声用 空 7

三 旋律视唱 练习方法 : 给定标准音 A 和速度, 学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律 8

练耳 一 单音听写 练习方法 : 分别围绕两个音来做听写练习, 可以写出音高, 也可以只听出高低位置 1. 围绕 A 音来做练习 2. 围绕 C 音来做练习 二 节奏辨听 练习方法 : 教师分别打出每条中的一组拍子, 学生在正确的选项后面打 9

作业 1. 在高音谱表上正确写出基本音符并标记名称 名称 : 2. 在高音谱表上正确写出基本休止符并标记名称 名称 : 3. 在高音谱表上正确写出 7 个基本音级, 并标记出音名和唱名 音名 : 唱名 : 4. 背唱 旋律视唱 中的 1-10 1-12 10

第二节 乐理 : 半音和全音 变音记号 变化音级 等音 C 自然大调 视唱 : 基本音级的音组模唱 4/4 拍子中的节奏阅读及 C 自然大调旋律视唱 练耳 : 基本音级听写及 4/4 拍子中的节奏填写 乐理 一 半音与全音 乐音之间最小的音高距离是半音 两个半音等于一个全音, 在基本音级中间, 除了 E-F B-C 之间的 音高距离是半音外, 其余相邻的两音之间的距离都是全音关系 ( 见图 1-10) 图 1-10 基本音级间的半音与全音关系图 二 变音记号 变化音级 等音 将基本音级升高或降低的记号叫作变音记号 音乐中使用的变音记号有五种, 如表 1-3 所示 表 1-3 变音记号 名 称 记 号 说 明 举 例 升音记号 带有 符号的音表示被升高半音 C 降音记号 带有 符号的音表示被降低半音 G 重升记号 带有 符号的音表示被升高了两个半音 G 重降记号 带有 符号的音表示被降低了两个半音 G 还原记号 被升高或降低的音 ( 含重升音和重降音 ) 变为原来的音高 G 11

变音记号的用法如下 (1) 临时记号 记在符头左侧同一线或间上, 表示该音升高或降低, 它只对本小节内该记号后面同音高的音有效, 在下一小节还原到本来的音高, 这时还原记号可以不写, 写出来只是为了提醒注意, 这种可写可不写的变音记号就叫辅助变音记号 (2) 调号 在调式中作为调号时, 写在每行谱的谱号右面, 拍号左面, 在未改变调号之前, 对本行谱中所有音组的同名音有效 将基本音级升高或降低而得来的音叫作变化音级 实际音高相同而名称意义与记法不同的音互相称为等 音 ( 见图 1-11) 图 1-11 钢琴键盘上的变化音级从图 1-11 中可以看出, 钢琴键盘的白键除了有基本音级的独立音名之外, 还有两个变化音级名称 ; 钢琴键盘的黑键除了第四个黑键有两个变化音级名称, 其余的都有三个变化音级名称, 即除 A//G 和 SA 这两个键互有一个等音外, 其他每个键都互有两个等音 三 半音和全音分类 自然半音 : 由相邻的两个音级构成的半音叫作自然半音 如 :E-F B-C G-SA D-S/E 变化半音 : 由同一个音级变化而形成或隔开一个音级构成的半音叫作变化半音 如 :C-A//C E-A//E SC-S//E SD-F 自然全音 : 由相邻的两个音级所构成的全音叫作自然全音 如 :C-D G-A A//F-A//G A//D-A//E 变化全音 : 由同一个音级变化而形成或隔开一个 两个音级构成的全音叫作变化全音 如 :C-SC A//C-S/E SC-//S//F SF-S//S//B 12

四 西洋大调式 以一个音为中心, 其他的音 ( 一般不超过 7 个 ) 按一定的关系组织排列在一起而形成的一个体系叫作调式 中心音又称为调式中的主音, 一般乐曲大都结束在主音上, 个别有例外情况 西洋大调式由 7 个音构成, 并以某个音唱 do, 分为三种类型, 即自然大调 和声大调 旋律大调 五 C 自然大调 自然大调是由 7 个音按照全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音组成的自然音阶 调式中的各音叫作调式音级 调式音级的各音都有着各自的号数和名称 在大调式中,Ⅰ Ⅳ Ⅴ 级为正音级,Ⅱ Ⅲ Ⅵ Ⅶ 级为副音级 Ⅰ Ⅲ Ⅴ 级为稳定音级, 其中 Ⅰ 级由于是主音, 所以最为稳定, 其余 Ⅱ Ⅳ Ⅵ Ⅶ 级为不稳定音级 调式中的各音由主音到另一个主音按高低次序排列起来叫作音阶 音阶由低到高叫作上行, 由高到低叫作下行 以 C 为主音的自然大调, 叫作 C 自然大调 ( 见图 1-12) 图 1-12 C 自然大调音阶 视唱 知识点 : 4/4 拍子击拍图式 :4/4 拍子是 2/4 拍子的复合拍子, 所以有两个带强音的单位拍, 强 弱规律为强 弱 次强 弱 ( 见图 1-13) 图 1-13 4/4 拍子击拍图式 13

一 音组模唱 练习方法 : 教师弹奏下列音组, 学生用唱名或 啦 来模唱音高 二 节奏阅读 练习方法 : 边用手敲打基本拍子边读节奏, 音符发声用 哒, 休止符发声用 空 14

三 旋律视唱 练习方法 : 给定速度, 学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律 15

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练耳 一 音组填写 练习方法 : 教师可根据提示音随意弹出向上或向下的全音和半音, 学生通过辨别音响来填写音高 二 节奏填写 练习方法 : 学生根据教师所打出的节奏和强弱规律填写拍号, 并划出小节线 17

作业 1. 标出下列全音 半音的类别 F A//F( ) S//G A///G( ) G A( ) B C ( ) E A//F( ) S//E A///E( ) S D F( ) A//G A( ) 2. 写出下列各音的所有等音 C( ) A//F( ) S//B( ) S G( ) A//G( ) D( ) A///E( ) B( ) 3. 背唱 旋律视唱 中的 2-9 2-10 2-11 2-12 第三节 乐理 : 低音谱表 大谱表 音区与音组 基本音级构成的自然音程 视唱 : 大小二度旋律音程模唱, 十六分音符 前十六 后十六节奏阅读及旋律视唱 练耳 : 带有大小二度的音组填写以及包含十六分音符的节奏填写 乐理 一 低音谱表 F 谱号 : 低音谱号又叫 F 谱号,6 其写法为 F 谱号代表 f 也就是说, 当 F 谱号记在五线谱上的某一线上时, 这条线上的音就是 f 那么其他各线与间上的音就可以确定了 低音谱表 : 将 F 谱号记在五线谱的第四条线上就是低音谱表, 又叫作 F 谱表 低音谱号上的基本音级音高位置如图 1-14 所示 图 1-14 低音谱表上的基本音级 18

二 大谱表 将高音谱表和低音谱表联合在一起使用构成大谱表 (1) 用垂直线和花括弧连接起来的大谱表多用于钢琴 风琴 电子琴 扬琴 琵琶等乐器记谱 (2) 用垂直线和直括线连接起来的大谱表多用于合唱 重唱 乐队记谱 (3) 用垂直线将单声部谱表和伴奏用的大谱表连接起来, 一般多用于独唱 独奏加伴奏的大谱表 三 音区与音组 钢琴上有 88 个琴键, 其中 52 个白键循环重复 7 个基本音级 为了区分音名相同而音高不同的音, 将总音列分成了 9 组, 由低至高的顺序是 : 大字二组 大字一组 大字组 小字组 小字一组 小字二组 小字三组 小字四组 小字五组 其中大字二组和小字五组是不完全的音组 按照音高位置, 又把 9 组分成 3 个音区, 即高音区 中音区 低音区 ( 见图 1-15) 标准音 : 每秒钟振动 440 次的小字一组 A(a 1 ), 即钢琴钥匙孔右边最近的 A 就是标准音 标准音是一切音高的标准 听音 视唱 乐器定调, 都以此音为标准 中央 C : 小字一组的 C(c 1 ), 即钢琴钥匙孔左边最近的 C 就是中央 C 19

图 1-15 音组及音区图 四 音程 1. 音程的概念和分类两个乐音间的音高距离称为音程 根据音程的构成方式可将其分为以下两种 (1) 旋律音程 先后发声的两个乐音之间的音高关系 旋律音程的进行分为上行 下行 平行 例如 : (2) 和声音程 同时发声的两个乐音之间的音高关系 记谱时, 两个音要上下对齐, 相邻的两个音记写 时左低右高紧靠在一起 例如 : 2. 音程中音的名称和读法和声音程中, 位于上方的音称为冠音, 位于下方的音称为根音 由根音读至或唱至冠音 旋律音程中, 音高则为冠音, 音低则为根音, 按出现的先后顺序读出或唱出, 并说明进行方向 例如 : 20

3. 音程的级数和音数音程的名称是由音程的级数和音数所决定的 级数又称度数, 是指音程中所包含的基本音级数目, 包含几个音就是几度 音程中所包含的全音 半音数目的多少叫作音程的音数 音数是用整数 分数 带分数来标记的, 如半音用 全音用 1 一个全音一个半音用 1 来表示 音程的音数决定了在音程度数前面加上的 大 小 增 减 纯 等音程的性质 4. 自然音程由 7 个基本音级构成的音程称为自然音程, 自然音程的类型又叫作基本音程, 包括 14 种类型 ( 见表 1-4) 表 1-4 自然音程的类型音程音数示例纯一度 0 小二度 1 2 大二度 1 小三度 1 1 2 大三度 2 纯四度 2 1 2 增四度 3 减五度 3 纯五度 3 1 2 小六度 4 大六度 4 1 2 小七度 5 大七度 5 1 2 纯八度 6 从表 1-4 中可以得出, 增四度和减五度的音数都是 3, 但由于度数不同, 所以一个是增四度, 一个是减五度 21

C-D 和 E-F 度数虽然相同, 但音数不同, 所以一个是大二度, 一个是小二度 这充分地说明, 识别和构成音程必须从音数和度数两个方面来考虑 从表 4-1 中还可以发现, 音程中的一度 四度 五度 八度没有大小性质, 二度 三度 六度 七度没有纯的性质 自然音程是识别和构成其他音程的基础, 所以一定要牢记 视唱 知识点 : 1. 含有十六分音符的常用节奏型 2. 基本音级构成的大小二度和声音程 一 音程模唱 练习方法 : 给定标准音 A, 教师弹奏下列旋律音程, 学生用唱名来模唱音高 22

二 节奏阅读 练习方法 : 边用手敲打基本拍子边读节奏, 音符发声用 哒, 休止符发声用 空 23

三 旋律视唱 练习方法 : 给定标准音 A 和速度, 学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律 24

练耳 一 音组填写 练习方法 : 教师可根据提示音随意弹出向上或向下的大小二度音程, 学生通过辨别音响来填写音高 二 节奏填写 练习方法 : 教师结合十六分音符在括号内创编节奏, 学生根据音响填空, 并根据强弱规律填写拍号, 划 出小节线 25

作业 1. 将下面高音 低音谱表下的各音用全音符记写在谱表上 f 1 c 2 g 2 b 3 a e 3 d 2 c 3 g d 1 e A G C 1 f e 2 2. 标记下列各音的组别 组别 : 组别 : 3. 背唱 旋律视唱 中的 3-4 3-7 3-12 第四节 乐理 : 附点音符与休止符 视唱 : 大小三度旋律音程模唱 3/4 拍子中的附点音符节奏阅读及旋律视唱 练耳 : 带有大小二度 大小三度的音组填写以及包含附点音符的节奏填写 乐理 一 附点音符与休止符 为了增长基本音符的时值, 可在音符的符头右边加上小圆点来延长时值 带有一个附点的音符叫单附点音符, 增长原有音符时值的二分之一 ; 带有两个附点的音符叫复附点音符, 增长原有音符时值的四分之三 ( 见表 1-5 表 1-6) 26

表 1-5 单附点音符与单附点休止符时值对照表 音符名称形状休止符名称形状时值 附点全音符附点全休止符 6 拍 附点二分音符或附点二分休止符 3 拍 附点四分音符或附点四分休止符 1 1 2 拍 附点八分音符或附点八分休止符 附点十六分音符或附点十六分休止符 3 拍 4 3 拍 8 附点三十二分音符 或 附点三十二分休止符 3 拍 16 表 1-6 复附点音符与复附点休止符时值对照表 音符名称形状休止符名称形状时值 复附点全音符复附点全休止符 7 拍 复附点二分音符或复附点二分休止符 3 1 2 拍 复附点四分音符或复附点四分休止符 1 3 4 拍 复附点八分音符或复附点八分休止符 7 拍 8 复附点十六分音符或复附点十六分休止符 7 拍 16 7 复附点三十二分音符或复附点三十二分休止符拍 32 附点音符的符头记在线上时, 附点要标记在符头的右上间 ; 符头记在间上时, 附点要标记在符头右侧的 平行间内 同样方法也适用于休止符 ( 见图 1-16) 图 1-16 附点的记写 27

视唱 知识点 : (1) 带有附点音符的常用节奏型 (2)3/4 拍子击拍图式 强弱规律是强 弱 弱 以四分音符为一拍, 每小节有三个单位拍, 由于只有一个强拍, 所以是单拍子 ( 见图 1-17) (3) 基本音级构成的大小三度和声音程 图 1-17 3/4 拍子击拍图式 一 音程模唱 练习方法 : 教师弹奏下列旋律音程, 学生用唱名来模唱音高 28

二 节奏阅读 练习方法 : 边用手敲打基本拍子边读节奏, 音符发声用 哒, 休止符发声用 空 29

三 旋律视唱 练习方法 : 给定标准音 A 和速度, 学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律 30

练耳 一 音组填写 练习方法 : 教师可根据提示音随意弹出向上或向下的大小二度或大小三度音程, 学生通过辨别音响来填写音高 31

二 节奏填写 练习方法 : 教师结合附点音符在括号内创编节奏, 学生根据音响填空, 并根据单位拍填写拍号 作业 1. 标出下列旋律音程的名称 名称 : 2. 用一个音符来记写每一组音符的总时值 3. 背唱 旋律视唱 中的 4-9 4-10 4-11 4-12 32

第二章 常用音乐记号 自然音程和 a 自然小调 过本章的学习, 学生可以掌握各种常用音乐记号 特殊节通奏型等相关乐理知识, 以及自然音程的模唱和 a 自然小调 的旋律视唱, 训练自然音程的构唱能力, 提高单音听辨能力, 熟练掌 握各种节奏型的连接

第一节 乐理 : 速度与力度, 表情术语, 弱起小节, 基本音级构成的纯四度 纯五度 视唱 : 纯四度 纯五度旋律音程模唱, 弱起小节节奏阅读及旋律视唱 练耳 : 基本音级的单音听写, 包含大小二度 大小三度 纯四度 纯五度的音组填写以及带有弱起小节的节奏听写 乐理 一 速度记号 音乐进行的快慢叫作速度, 基本上分为慢速 中速 快速 表示乐曲快慢的记号叫作速度记号, 要用文 字或速度记号标在乐曲开端的五线谱上面 ; 如果在乐曲中间速度发生改变, 则须用新的速度记号 速度记号 分为基本速度记号和临时的速度变化记号两种 ( 见表 2-1 表 2-2) 表 2-1 基本速度用语 速度类型 意大利文 中 文 每分钟拍数 Grave 缓慢 庄严 40~42 Largo 广板 44~50 慢速 中速 快速 Lento 慢板 52~54 Adagio 柔板 56~58 Larghetto 小广板 60~63 Adagietto 小柔板 66~69 Andante 行板 72~76 Andantino 小行板 80~84 Maestoso 庄严的快板 88~92 Moderato 中板 96~104 Allegretto 小快板 108~116 Animato 活泼的快板 120~126 Allegro 快板 132~138 Vivo 速板 144~152 Vivace 速板 160~176 Presto 急板 184~200 Prestissimo 最急板 208 34

表 2-2 速度变化用语 分类型意大利文 ( 括号中为缩写 ) 中文 加快速度 减慢速度 Accelerando (accel.) Stringendo(string.) Affrettando Piu allegro Precipitano Dcppio movimento Stretto Piu mosso Stretto Con moto Incalcando Allargando Ritardando (rit.) Rallentando(rall.) Ritenuto(riten.) Meno moss Piu lento 渐快紧凑 加速再快一些突快突快加快一倍加速, 紧凑些更快些, 被激动了的紧缩速度加快渐快渐强渐宽广, 渐强渐慢渐慢突慢慢些更慢的 恢复原速 A tempo 原来的速度 速度自由 Tempo rubato 节奏自由 补充标记 Meno Piu Molto Possibile 少些更多很尽可能 35

音乐作品中的速度和内容是密切相关的, 同一首乐曲, 若以不同的速度演奏, 获得的音乐形象有可能就完全不同 一般来说, 快速表现的是欢乐 活泼 兴奋 激动的情绪, 如欢快的儿童歌曲和载歌载舞的民间舞曲多采用快速来演奏 而田园风格的 抒情性的 叙事性的乐曲常用中速来演奏, 如艺术歌曲 抒情歌曲大都采用中速来演奏 颂歌 赞歌 挽歌 沉痛的回忆性的歌曲等则多用慢速来演奏, 如哀乐 歌颂英雄等的音乐作品都用慢速来演奏 二 力度记号 音乐中音的强弱程度叫作力度 表示强弱程度的记号叫作力度记号 力度记号一般用文字和记号缩写来 表示, 标记在两行或多行五线谱中间位置 力度记号分为基本力度记号和变化力度记号两种, 如表 2-3 所示 表 2-3 力度记号 分 类 意大利文 标记 ( 缩写 ) 中 文 Mezzo forte mf 中强 Forte f 强 强 Fortissimo ff 很强 Fortississmo fff 极强 Sforzando sf. > 特强 Mezzo piano mp 中弱 弱 Piano p 弱 Pianissimo pp 很弱 Pianopianissimo ppp 极弱 Forte-piano fp 强后即弱 Crescendo cresc.< 渐强 变化力度 Diminuendo dim. > 渐弱 Allargando allarg. 渐慢渐强 Smorzando 渐慢渐弱 力度在音乐表现中是极为重要的, 它通过强弱变化对比更好地塑造音乐形象 例如, 摇篮曲这类音乐作 品要用弱的声音来表现, 而隆重的 胜利的 具有战斗性的音乐作品则需要用强的声音来演唱或演奏 36

三 表情术语 正确地理解表情术语可以更好地表达该乐曲的思想感情, 表情术语记在乐谱的左上方 常用表情术语如表 2-4 所示 表 2-4 常用表情术语意大利文中文 Animato Agitato Alla marcia Brillante Cantabile Con grazia Docle Espressivo (espr) Leggiere Marcato Scherzando 生动活泼地激动地进行曲风格华丽而灿烂的如歌的优美的柔美地富有表情的轻快的清晰地诙谐地 四 弱起小节 乐曲由弱拍或者强拍的弱位置开始的小节叫弱起小节 符合拍子中每小节单位拍的数目的小节是完全小节, 而弱起小节则是不完全小节, 它往往和乐曲的某一段的最后一小节组合成一个完全小节 计算小节数时应从完全小节开始起计算 完全小节与不完全小节对比如图 2-1 所示 图 2-1 完全小节与不完全小节对比 37

视唱 知识点 : 基本音级构成的纯四度 增四度 减五度 纯五度和声音程 一 音程模唱 练习方法 : 教师弹奏下列旋律音程, 学生用唱名来模唱音高 二 节奏阅读 练习方法 : 边用手敲打基本拍子边读节奏, 音符发声用 哒, 休止符发声用 空 38

三 旋律视唱 练习方法 : 给定标准音 A 和速度, 学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律 39

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练 耳 一 单音听写 练习方法 : 教师给出标准音 A, 弹出下列单音, 每个音弹奏三遍, 学生对比标准音听写 42

二 音组填写 练习方法 : 教师可根据提示音随意弹出向上或向下的大小二度 大小三度 纯四度 纯五度音程, 学 生通过辨别音响来填写音高 三 节奏听写 练习方法 : 教师给出基本速度, 弹出下列节奏, 学生听写 作 业 1. 写出下列术语的中文意思 Grave( ) Lento ( ) Moderato ( ) Allegro( ) Accel.( ) rit. ( ) a tempo ( ) Molto ( ) 43

mf ( ) pp ( ) Dim. ( ) Docle ( ) 2. 标出下列和声音程的名称 名称 : 3. 背唱 旋律视唱 中的 1-2 1-5 1-7 第二节 乐理 : 演奏演唱记号 连音符 视唱 : 大小六度旋律音程模唱 三连音的节奏阅读及旋律视唱 练耳 : 基本音级的单音听写 包含大小六度的音组填写及三连音的节奏听写 乐理 一 演奏演唱记号 1. 呼吸记号 呼吸记号表示演唱或演奏时, 在标有 处分句或者换气 例如 : 2. 重音记号 重音记号也叫强音记号, 表示演唱或演奏到标有 > 符号的音时, 力度要加强 例如 : 44

3. 保持音记号 保持音记号表示要充分保持音的强度和时值 例如 : 4. 延长音记号 延长音记号可以放在音符和休止符的上面, 表示按作品的风格 演奏者的意图自由地增长音符或休止符的时值, 一般延长原来时值的一倍, 也可以任意延长 若记在小节线上, 表示小节之间的片刻休止 ; 若记在双纵线上, 表示乐曲结束或告一段落 例如 : 5. 断音记号断音记号又称顿音记号或跳音记号, 表示标有记号的音要断续地弹奏, 共有以下三种 : 圆点加弧线, 表示演唱或演奏该音符时值的 3/4 拍 三角, 表示演唱或演奏该音符时值的 1/4 拍 圆点, 表示演唱或演奏该音符时值的 1/2 拍 例如 : 记法 奏法 6. 连线 (1) 连音线 连接音高相同的两个以上的音的连线叫作连音线, 又称延音线 表示要将这些音演唱或演奏为一个音, 而时值等于这些音的总和 例如 : 45

(2) 圆滑线 音高不同的若干个音用连线相连叫作圆滑线 表示演唱或演奏这些音时要连贯圆滑 例如 : 7. 琶音记号 用垂直的曲线标在和弦前面, 表示演奏时将和弦中的各音由低到高快速分散地弹奏 还可以用曲线带箭 头的符号 例如 : 标记, 表示按照箭头方向弹奏各音的顺序 8. 钢琴踏板记号或者表示踩踏钢琴右踏板, 表示放开 而标记在音符下面的踏板记号 /\ /\ 表示得更精确一些, 横线表示持续地踩下, 小尖角表示换踏板的地方 9. 左右手记号 R.H( 英语,right hand 的略写 ) 和 m.d.( 意大利文,Mano destra 的略写 ) 均表示右手演奏 L.H( 英语,left hand 的略写 ) 和 m.s.( 意大利文,Mano sinistra 的略写 ) 均表示左手演奏 10. 刮奏记号 刮奏记号表示在钢琴上用拇指或中指刮奏 二 连音符 将音符时值自由均分来代替基本划分法, 称为音符的特殊划分, 其所形成的各种音符叫作连音符 1. 由单纯音符所形成的连音符单纯音符的基本划分可以分成两部分 四部分 八部分三种 (1) 三连音 将音值自由均分为三部分来代替基本划分的两部分, 叫作三连音, 用数字 3 来标记 基本音符基本划分 ( 两部分 ) 自由均分 ( 三连音 ) 46

(2) 五连音 六连音 七连音 将音值自由均分为五 六 七部分来代替基本划分的四部分, 分别叫作五连音 六连音 七连音, 分别用数字 5 6 7 来标记 基本音符基本划分 ( 四部分 ) 自由均分 ( 五连音 六连音 七连音 ) (3) 九连音 十连音 十一连音 将音值自由均分为九 十 十一来代替基本划分的八部分分别叫作九连音 十连音 十一连音, 分别用数字 9 10 11 来标记 2. 由附点音符所形成的连音符 将附点音符自由均分为两部分 四部分来代替基本划分的三部分, 分别叫作二连音 四连音, 分别用数 字 2 4 来标记 47

基本音符基本划分 ( 三部分 ) 自由均分 ( 二连音 四连音 ) 3. 连音符的记法 音符无符尾时, 连音符号要用弧线加数字记在符头的一方 ; 音符有符尾或符杠时, 只用数字记在符尾或 符杠一方 视唱 知识点 : 基本音级构成的大小六度和声音程 一 音程模唱 练习方法 : 教师弹奏下列音程, 学生用唱名来模唱音高 48

二 节奏阅读 练习方法 : 边用手敲打基本拍子边读节奏, 音符发声用 哒, 休止符发声用 空 49

三 旋律视唱 练习方法 : 给定标准音 A 和速度, 学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律 50

练耳 一 单音听写 练习方法 : 教师给出标准音 A, 弹出下列单音, 每个音弹奏三遍, 学生对比标准音听写 51

二 音组填写 练习方法 : 教师可根据提示音随意弹出向上或向下的大小二度 大小三度 纯四度 纯五度 大小六度音程, 学生通过辨别音响来填写音高 三 节奏听写 练习方法 : 教师给出基本速度, 弹出下列节奏, 每一条弹三遍, 学生听写 52

作 业 1. 写出下列记号的实际演奏效果 2. 用一个音符来代替下列各组音符的总时值 3. 写出等于下列连音符的一个音符 4. 背唱 旋律视唱 中的 2-9 2-11 2-12 53

第三节 乐理 : 切分音 a 自然小调 基本音级构成大小七度 视唱 : 大小七度旋律音程模唱 切分音的节奏阅读及 a 自然小调旋律视唱 练耳 : 基本音级的单音听写 包含大小七度的音组填写及切分音的节奏听写 乐理 一 切分音与切分节奏 1. 切分音的含义一个音由弱拍或者弱位 ( 单位拍的第一个音符是强位, 其他音符都是弱位 ) 开始延续到下一个强拍或者强位 次强位, 使原来的弱音变成强音, 这个音就叫作切分音 切分音打破了原来的节拍强弱规律, 形成了切分重音 切分音用重音记号 > 来记写 2. 切分节奏的类型 (1) 一小节或单位拍之内的切分节奏 一般把连线的两个音符记写成一个音符 (2) 跨小节或单位拍的切分节奏 一般用连线将两个相同时值的音符连接起来, 而不能记写成一个音符 (3) 带有休止符的切分节奏 在强拍位置上用休止符代替音符, 由于强拍休息, 突出了弱拍或弱位的音符, 从而形成了具有切分效果的节奏 54

(4) 带有切分效果的反附点节奏 这是指由短音符在前与附点音符在后所组成的节奏型, 由于这种组合 中的附点音符是由节拍的弱拍部分开始并占据其后的强拍部分, 所以就形成了切分的效果 二 西洋小调式 a 自然小调 小调式是一种由七个音组成, 以 la 为主音所构成的调式 小调式给人柔和 暗淡的感觉, 所以一般民歌 小调和描写爱情的歌曲都由小调式组成 小调式与大调式一样都有三种类型 : 自然小调 和声小调 旋律小调 自然小调是由自然大调转化而来的, 但它是完全独立的调式, 音的组织结构与大调相同, 只是主音发生变化, 自然小调中的七个音级是按照全音 半音 全音 全音 半音 全音 全音的关系排列的 以 a 为主音的自然小调, 叫作 a 自然小调 C 自然大调与 a 自然小调的对比见图 2-2 图 2-2 C 自然大调与 a 自然小调的对比 视唱 知识点 : 1. 基本音级构成的大小七度和声音程 55

2. 常用的切分音节奏型 一 音程模唱 练习方法 : 教师弹奏下列旋律音程, 学生用唱名来模唱音高 二 节奏阅读 练习方法 : 边用手敲打基本拍子边读节奏, 音符发声用 哒, 休止符发声用 空 56

三 旋律视唱 练习方法 : 给定标准音 A 和速度, 学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律 57

58

练耳 一 单音听写 练习方法 : 教师给出标准音 A, 弹出下列单音, 每个音弹奏三遍, 学生对比标准音听写 二 音组填写 练习方法 : 教师可根据提示音随意弹出向上或向下的大小二度 大小三度 纯四度 纯五度 大小六度 大小七度音程, 学生通过辨别音响来填写音高 59

三 节奏听写 练习方法 : 教师给出基本速度, 弹出下列节奏, 每一条弹三遍, 学生听写 作业 1. 重写下列音中的切分音 2. 背唱 旋律视唱 中的 2-7 2-8 2-9 第四节 乐理 : 省略记号 视唱 : 纯一度 纯八度 增四度 减五度旋律音程模唱, 常用节奏型综合练习及旋律视唱 练耳 : 基本音级的单音听写 自然音程的音组填写及常用节奏型的听写 60

乐理 为了读谱和记谱方便简化, 可以应用各种省略记号 1. 八度记号八度记号分为两种, 一种是移动八度记号, 另一种是重复八度记号 ( 见表 2-5) 表 2-5 八度记号 名称符号及意义示例 或 高八度 : 表示记号下方的音要移 高八度演奏 移动八度记号 或低八度 : 表示记号上方的音要移 低八度演奏 移高两个八度 移低两个八度 重复八度记号 或重复高八度 : 表示记号下方的音 要重复高八度演奏 或 重复低八度 : 表示记号上方的音 要重复低八度演奏 61

2. 反复记号乐曲部分或全部重复时, 可使用反复记号 ( 见表 2-6) 表 2-6 反复记号种类符号及意义示例 音型反复小节反复段落反复 或 反复记号斜线的数目与要重复 前面音符符尾的数目相同, 在 一小节内使用, 表示与前一单 位拍的音型完全相同, 有几组 记号则反复几次 或 反复记号斜线的数目与要重复 前面小节内音符符尾的数目相 同 如果记在一个小节内, 则 重复前一小节的旋律型 如果 记在两个小节之间的小节线 上, 则表示前面两小节的旋律 型再重复一次 反复记号 : 表示记号内的曲调要反复 反复跳跃记号 : 从头反复时, 前面的记号可省 略 ; 两次结尾不同时, 第一 次演奏 从头反复记号 :, 第二次演奏 表示从头反复, 表示 反复到此处结束 从处反复 : 表示从 返回到 处反 复, 至 处结束 略过记号 : 表示此记号之间的小节在反复 之时, 略过不演奏直接弹结 尾 自由反复 : 表示记号内的曲调可以自由反 复 略 62

3. 震音记号表示一个音或者两个音之间的快速震动 斜线的数目与所用的音符符尾数目相同 ( 见表 2-7) 表 2-7 震音记号符号意义举例 一个音的震动, 若音符在第三线以上, 斜线记在第三线以下, 反之则在第三线以上 比全音符小的震急速反复演奏 : 音, 斜线横穿符干, 如果符干带有 符尾, 斜线则和符尾平行, 这时计算斜线的数目应包括符尾的数目, 震音的总时值与音符的时值相等 两个音迅速均匀地交替时, 斜线记急速交替演奏 : 在两个音之间靠近记写符尾的地 方, 震音的总时值等于两个音中的一个 4. 长休止记号 若干小节休止时, 可用数字表示休止小节的数目, 记在五线谱的第三线上, 任何拍子都可以使用这种记法 例如 : 视唱 知识点 : (1) 基本音级构成的增四度 减五度 纯一度 纯八度和声音程 63

(2) 常用节奏型 一 音程模唱 练习方法 : 教师弹奏下列音程, 学生用唱名来模唱音高 二 节奏阅读 练习方法 : 边用手敲打基本拍子边读节奏, 音符发声用 哒, 休止符发声用 空 64

三 旋律视唱 练习方法 : 给定标准音 A 和速度, 学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律 65

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练耳 一 单音听写 练习方法 : 教师给出标准音 A, 弹出下列单音, 每个音弹奏三遍, 学生对比标准音听写 二 音组填写 练习方法 : 教师可根据提示音随意弹出向上或向下的自然音程, 学生通过辨别音响来填写音高 69

三 节奏听写 练习方法 : 教师给出基本速度, 弹出下列节奏, 每一条弹三遍, 学生听写 作业 1. 用省略记号重写下列各题 70

2. 写出下列各节的实际演奏效果 演奏顺序 : 3. 背唱 旋律视唱 中的 4-5 4-7 4-11 71