中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究 2016 年广东阳江市事业单位考试模拟卷 教育综合知识 一 单项选择题 1. 我国古代私学最早兴盛于 ( ) A. 商周 B. 春秋战国 C. 秦汉 D. 隋唐 2. 最早应用 启发式 进行教学的中外教育家分别是 ( ) A. 孔子 苏格拉底 B. 孔子 亚里斯多德 C. 孟子 柏拉图 D. 朱熹 苏格拉底 3. 劳心者制人, 劳力者治于人 的中国传统儒家思想把 ( ) 相隔离 A. 教育与生活 B. 教育与经济 C. 教育与生产劳动 D. 教育与文化 4. 俗语说 人心不同, 各如其面, 说明了儿童身心发展具有 ( ) A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性 5. 我国教育目的的理论基础是 ( ) A. 素质教育 B. 马克思主义关于人的全面发展学说 C. 应试教育 D. 著名学者的学说 6. 素质教育是以 ( ) 为重点的教育 A. 面向全体学生 B. 培养学生创新精神和实践能力 C. 促进学生全面发展 D. 促进学生的个性发展 7. 学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权 学习权和 ( ) A. 名誉权和荣誉权 B. 公正评价权 C. 隐私权 D. 人格尊严权 8. 在教育过程中, 教师对突发性事件 ( 例如化学实验事故 ) 作出迅速 恰当的处理被称 为 教育机智 这反映了教师劳动的( ) 特点 A. 复杂性 B. 示范性 C. 创造性 D. 长期性 9. 关于师生关系的理论中, 儿童中心论 的代表人物是 ( ) A. 赫尔巴特 B. 裴斯泰洛齐 C. 杜威 D. 夸美纽斯 10. 以目标为中心而展开, 针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评 价模式是 ( ) A. 目标评价模式 B. 目的游离评价模式 C. 背景 输入 过程 成果评价模式 D. 以上都不对 11. 教科书的主体部分是 ( ) A. 目录 B. 课文 C. 练习 D. 实验 12. 新课程的核心理念是 ( ) A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩 C. 满足社会 家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平 第 1 页共 6 页
13. 新课程积极倡导的学生观是 ( ) 1 学生是发展的人 2 学生是独特的人 3 学生是单纯抽象的学习者 4 学生是具有独立意义的人 A.123 B.234 C.134 D.124 14. 在下列教学组织形式中, 有利于高效率 大面积培养学生的是 ( ) A. 个别教学 B. 班级授课 C. 分组教学 D. 道尔顿制 15. 授人以鱼仅供一饭之需, 授人以渔, 则终身受用无穷 说明教学中应重视 ( ) A. 知识的传授 B. 发展学生的能力 C. 培养学生积极的心理品质 D. 培养学生良好的思想品德 16. 领会知识包括感知教材和 ( ) A. 熟悉教材 B. 分析教材 C. 概括教材 D. 理解教材 17. 我国幅员辽阔, 各地的差距很大, 为了使教学不脱离实际, 必须补充必要的乡土教 材, 这体现了 ( ) 的教学原则 A. 直观性 B. 启发性 C. 理论联系实际 D. 因材施教 18. 德育过程的实质是 ( ) A. 将学生的思想品德认识转化为品德行为 B. 提高学生自我教育 自我修养的自觉性 C. 提高学生对客观世界的认识 D. 教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德 19. 衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是 ( ) A. 道德认识 B. 道德意志 C. 道德情感 D. 道德行为 20. 在德育过程中, 既要对学生晓之以理, 提高他们的思想道德认识, 又要对学生导之 以行, 培养他们良好的行为习惯 这体现了德育原则的 ( ) A. 导向性原则 B. 疏导原则 C. 尊重学生与严格要求相结合原则 D. 知行统一原则 21. 其身正, 不令而行 ; 其身不正, 虽令而不从, 这句话体现的德育方法是 ( ) A. 陶冶教育法 B. 说服教育法 C. 榜样示范法 D. 实践锻炼法 22. 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 ( ) A. 认知模式 B. 价值澄清模式 C. 社会学习模式 D. 体谅模式 23. 班主任的工作是从 ( ) 开始的 A. 评定学生操行 B. 教育个别学生 C. 了解和研究学生 D. 组建班集体 24. 班主任的领导方式一般可分为三种类型 : 专制型 放任型和 ( ) A. 专政型 B. 指导型 C. 民主型 D. 溺爱型 25. 训练班级成员自己管理自己 自己教育自己 自主开展活动的最好载体是 ( ) A. 班主任 B. 兴趣小组 C. 少先队 D. 班集体 26. 以内省法作为主要研究手段的心理学派是 ( ) A. 格式塔 B. 人本主义 C. 构造主义 D. 行为主义 27. 教师可以边讲课 边板书, 这种注意品质是注意的 ( ) A. 范围 B. 稳定性 C. 分配 D. 转移 28. 在校园建设中, 采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的 ( ) 第 2 页共 6 页
A. 选择性 B. 理解性 C. 恒常性 D. 整体性 29. 在观察中, 善于迅速发现事物重要特征的品质称为观察的 ( ) A. 目的性 B. 客观性 C. 精细性 D. 敏锐性 30. 奥运会期间看游泳比赛的记忆属于 ( ) A. 情景记忆 B. 语义记忆 C. 程序性记忆 D. 陈述性记忆 31. 学生掌握了整数 分数 小数的知识后, 可以概括为有理数, 这是思维过程的 ( ) A. 具体化 B. 形象化 C. 系统化 D. 抽象化 32. 游览过八达岭长城的人, 头脑中重现长城的形象是 ( ) A. 思维 B. 表象 C. 注意 D. 联想 33. 新教师上讲台慌乱属于 ( ) A. 激情 B. 心境 C. 应激 D. 理智感 34. 好奇心属于 ( ) A. 美感 B. 道德感 C. 理智感 D. 心境 35. 某人在商场购物时, 既喜欢质量高的商品, 又嫌价钱太贵 这种心理冲突属于 ( ) A. 趋避式冲突 B. 双避式冲突 C. 双趋式冲突 D. 多重趋避式冲突 36. 红楼梦 中林黛玉是( ) A. 多血质 B. 胆汁质 C. 抑郁质 D. 粘液质 37. 唯小人与女子难养也, 这句话反应的是 ( ) A. 首因效应 B. 晕轮效应 C. 刻板效应 D. 第一印象 38.1924 年我国第一本 教育心理学 教科书出版, 它的作者是 ( ) A. 廖世承 B. 蔡元培 C. 潘菽 D. 房东岳 39. 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是 ( ) A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型 40. 看见路上的垃圾后绕道走开, 这种行为是 ( ) A. 强化 B. 惩罚 C. 逃避条件作用 D. 消退 41. 学生学习 功 = 力 距离, 这种学习属于 ( ) A. 辨别学习 B. 符号学习 C. 概念学习 D. 规则或原理学习 42. 班杜拉把观察学习划分为了三种类型, 一种观察学习是从他人的行为中获得一定的 行为规则或原理, 这种学习称为 ( ) A. 直接的观察学习 B. 抽象性的观察学习 C. 创造性的观察学习 D. 形象观察学习 43. 学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 ( ) A. 并列结合学习 B. 总括学习 C. 下位学习 D. 上位学习 44. 在技能形成过程中, 练习中期出现进步的暂时停顿现象, 在心理学上称为 ( ) A. 抑制现象 B. 挫折现象 C. 高原现象 D. 低分现象 45. 为了更好地形成心智技能, 教师常在黑板上清晰而细致地演算例题, 这种学习属于 ( ) A. 原型定向 B. 原型模型 C. 原型操作 D. 原型内化 46. 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯, 乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯, 处于他律 道德阶段的儿童会以为 ( ) A. 甲同学错误大 B. 乙同学错误大 第 3 页共 6 页
C. 两者都没错 D. 两者错误一样大 47. 这次解决问题后, 下次遇见同样的问题还会采用相同的思维属于 ( ) A. 定势 B. 功能固着 C. 求同思维 D. 启发 48. 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是 ( ) A. 学习需要 B. 动机归因 C. 成就动机 D. 自我效能感 49. 以下属于元认知计划策略的是 ( ) A. 设置学习目标 B. 对材料进行自我提问 C. 测验先做简单题目 D. 考试时监视自己速度和时间 50. 学习骑自行车后不利于学习骑三轮车 这种迁移属于 ( ) A. 顺向正迁移 B. 顺向负迁移 C. 逆向正迁移 D. 逆向负迁移 51. 以学习成绩为中心, 在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是 ( ) A. 发现教学 B. 直接教学 C. 合作教学 D. 情境教学 52. 心理辅导的目标有两个 : 一是学会调适 ; 二是 ( ) A. 行为矫正 B. 学会适应 C. 寻求发展 D. 克服障碍 53. 教师开始关注学生的个别差异和不同需要, 并考虑教学方法是否适合学生等问题 这表明该教师处于专业成长的 ( ) A. 关注生存阶段 B. 关注情境阶段 C. 关注学生阶段 D. 关注发展阶段 54. 教师公正的核心是 ( ) A. 对学生的公正 B. 对家长的公正 C. 对同事的公正 D. 对领导的公正 55. 体现教师追求真理 探索真理 捍卫真理的科学精神的优秀品质是 ( ) A. 团结协作 B. 爱岗敬业 C. 为人师表 D. 严谨治学 56. 教师在所从事的教育教学活动中, 严格按照 宪法 和教育方面的法律 法规以及 其他相关的法律 法规, 使自己的教育教学活动符合法制化 这就是 ( ) A. 依法执教 B. 爱岗敬业 C. 热爱学生 D. 严谨治学 57. 根据 中华人民共和国教育法, 下列活动中必须与教育活动相分离的是 ( ) A. 政治 B. 经济 C. 文化 D. 宗教 58. 凡年满 ( ) 的儿童, 其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务 教育 A.5 周岁 B.6 周岁 C.7 周岁 D.8 周岁 59. 中小学教师资格的认定机构为 ( ) A. 国务院 B. 省 自治区 直辖市的教育行政部门 C. 上一级委托的学校 D. 县级以上地方人民政府教育行政部门 60. 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年 ) 提出, 未来十年国家教育 发展的强大动力是 ( ) A. 育人为本 B. 提高质量 C. 促进公平 D. 改革创新 二 多项选择题 1. 下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有 ( ) A. 教学过程的四个阶段论 B. 实科教育思想 C. 教育性教学 D. 自然主义教育 2. 遗传决定论的代表人物有 ( ) A. 华生 B. 洛克 C. 高尔登 D. 霍尔 3. 下面属于教师在新课程中的角色的有 ( ) 第 4 页共 6 页
A. 学生学习的促进者 B. 教育教学的研究者 C. 课程资源的建设者 D. 课程资源的开发者 4. 备课专为上课作 ( ) 等几方面的准备 A. 设计教学过程 B. 钻研教材 C. 学习课程标准 D. 了解学生 5. 能力发展的个体差异表现在 ( ) A. 发展水平差异 B. 表现早晚的差异 C. 能力结构差异 D. 性别表现差异 6. 前运算阶段的儿童其思维的典型特点是 ( ) A. 自我中心性 B. 不可逆性 C. 守恒性 D. 刻板性 7. 与心智技能相比, 操作技能的特点为 ( ) A. 对象具有客观性 B. 执行具有外显性 C. 结构具有展开性 D. 对象具有观念性 8. 强迫症包括 ( ) A. 强迫观念 B. 强迫整洁 C. 强迫思维 D. 强迫行为 9. 教师考核结果是 ( ) 的依据 A. 受聘任教 B. 晋升工资 C. 工资核发 D. 实施奖惩 10. 教师尊重家长的正确方式方法包括 ( ) A. 学生犯了错误, 让家长来学校惩罚学生 B. 主动联系, 及时沟通 C. 将 调皮捣蛋 的学生交给家长, 管教好了再送回来 D. 听取建议, 积极配合 三 判断题 1. 不愤不启, 不悱不发 学而不思则罔, 思而不学则殆 温故而知新, 可以为师 矣 学然后知不足, 教然后知困, 均出自 论语 ( ) 2. 学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值 ( ) 3. 持社会本位目的论的教育学家为数甚多, 代表人物有卢梭 福禄贝尔 裴斯泰洛齐等 人 ( ) 4. 素质教育就是不要学生刻苦学习, 减负 就是不给或少给学生留课后作业 ( ) 5. 教师专业化是指获得教师资格证 ( ) 6. 校本课程是符合校情而开设的活动课程 ( ) 7. 与讲授法相比, 发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注 ( ) 8. 常言道, 做事先做人, 因此学校的中心工作是德育 ( ) 9. 阈限越小表明感受性越差 ( ) 10. 情绪和情感是同一个概念, 只是用在不同的场合 ( ) 11. 能力与知识 技能是完全不同的, 它们之间没有联系 ( ) 12. 个人与群体的关系越密切, 在群体中的地位越高, 越容易受群体的影响而形成有关 的态度 ( ) 13. 根据埃里克森的人格发展阶段论, 中学生人格发展的主要任务是培养自主性 ( ) 14. 陈述性知识的表征形式有命题和命题网络, 程序性知识的表征形式有产生式系统 ( ) 15. 态度决定个体能否顺利完成某些任务, 而能力则决定个体是否愿意完成某些任务, 即决定行为的选择 ( ) 16. 创造性的基本特征是流畅性 变通性 独创性 ( ) 第 5 页共 6 页
17. 只有低层次的需要全部得到满足才会产生高层次的需要 ( ) 18. 合作学习也是一种教学策略, 它的特征是以学生主动合作学习的方式代替教师的主 导教学 ( ) 19. 义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育 ( ) 20. 学校 幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严, 不得对未成年学生和儿童实 施体罚, 但可适当进行罚跑步 清洁卫生等有教育意义的变相体罚 ( ) 第 6 页共 6 页