(3) 了解现代教师的专业素质 职业角色与形象 ; 了解中小学教师专业标准的基本内容 ; (4) 了解学生的本质特征, 理解学生在教育过程中的地位和作用, 掌握学生发展的含义和一般规律, 分析学生发展的时代特点 (5) 理解师生关系的意义, 掌握理想师生关系的特点和建构策略 6. 课程 (1) 理解

见图 二 社会主义改造时期 图

河北师范大学学报 蒋纯焦 通过采用计量研究 比较研究的方法 对 年以来中国东中西部高等教育区域差异的变迁作系统的梳理与分析 探讨形成和影响高等教育的区域差异的原因 揭示高等教育区域差异与社会变迁区域差异之间的互动关系 从而建立地方社会发展与高等教育发展之间的良性互动 实行区域推进策略 这是中国高等教育发展的应然选择 当代中国 东中西部 高等教育 区域差异 实证研究 一 建国初期 见图 见图 二 社会主义改造时期

湖南师范大学硕士学位论文教会学前教育与中国学前教育近代化姓名 : 杨素琴申请学位级别 : 硕士专业 : 学前教育学指导教师 : 田景正 20090501 教会学前教育与中国学前教育近代化 作者 : 杨素琴 学位授予单位 : 湖南师范大学 本文链接 :http://d.g.wanfangdata.com.cn/thesis_y1473348.aspx

佘燕云 杜文超 教育神经科学研究进展 教育神经科学的发展

第 卷第 期 年 月 开放教育研究 佘燕云 杜文超 华南师范大学未来教育研究中心 广东广州 教育神经科学通过探索有关学习的脑机制 为学习科学研究提供生理学研究视角 文章首先对教育神经科学的内涵 发展及脑功能成像技术进行简要的介绍 继而对教育神经科学的主要研究内容进行论述 包括脑的功能结构与发展研究 语言学习的脑机制研究 数学学习的脑机制研究 以及情绪发展的脑机制研究 最后 描述了教育神经科学面临的困境

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二十世纪中国历史学回顾 二十世纪魏晋南北朝史研究 曹文柱李传军,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1, ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ),, 1 :,,,, ,,, :,,, (, ) (, ) (, ) (, ) (, ) (, ) (, ),,,, (, ),,,, ( ) ( ) ( ),, (, ),, ( :,,,, ),, ( ) ( ) ( ), ( )

华东师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 (5 分 *6=30 分 ) 1. 致良知 2. 以吏为师 3. 实科中学 4. 学科课程 5 发现学习 6. 要素主义 二 简答题 (10 分 *4=40 分 ) 1 简述形成性评价的教学意义 2 简述颜元的 六斋 与 实学 的教育内容 3 简

北京师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 一 选择题 (2 分 *15=30 分 ) 考人物 + 著作 思想等 二 名词解释 (5 分 *4=20 分 ) 双轨制班级授课制操作性条件反射艾宾浩斯遗忘曲线 三 简答题 (10 分 *4=40 分 ) 1 促进学习迁移的基本条件 2 评价癸卯学制 3 前苏联教育家赞可夫的发展性教育理论 4 评价我国的基本学制 四 论述题 (20 分 *3=60

外国文学研究 年第 期

柳向阳 论奥古斯丁时间观与罗伯特 潘 沃伦的诗歌创作 柳向阳 在 世纪美国作家中 罗伯特 潘 沃伦以博学多才的文艺复兴式人物著称 但沃伦文学生涯的核心成就是在诗歌领域 在六十余年的诗歌生涯中 沃伦有意识地将 奥古斯丁时间观引入诗歌创作 一方面借鉴奥古斯丁时间的结构特征 通过探索时间向度的变化 展示生命的历程和自我的发现 另一方面挖掘奥古斯丁时间的生命和诗学内涵 通过 对时间的体验 将时间的心灵和生命的属性赋予诗歌中的人和物

2013年考研教育学专业基础综合考试大纲

2016 年研究生入学考试 教育学专业基础综合考试大纲 Ⅰ 考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理 中外教育史 教育心理学等学科基础课程 要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论 基本知识和基本方法, 能够运用所学的基本理论 基本知识和基本方法分析 判断和解决有关理论问题和实际问题 Ⅱ 考查内容 教育学原理 考查目标 1. 准确识记教育学的基础知识 2. 正确理解教育学的基本概念和基本理论

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徐国栋 最早的宪法用语是基于希腊人的经验确立的 它代表了一种 主体际关系 的宪法观 往后的宪法用语一直循着希腊思想的线索演变 西塞罗把拉丁化 同时把相应的宪法观念客观化为对公共事务的处理规则 西塞罗还基于当时的修辞学和医学的成就打造了 和 两个表示宪法的词汇 并把它们的配词设定为可以互换 托马斯 阿奎那用 诠释了亚里士多德的宪法观念 把 主体际关系 的含义缩减为阶级关系的含义 进入民族国家时代后 产生了基本法

三 主干学科教育学 心理学四 专业核心课程教育原理 教育哲学 德育原理 教育研究方法导论 课程与教学论 中国教育史 外国教育史 普通心理学 发展心理学 教育心理学 教育社会学 教育现象学 比较教育学 教育评价 现代教育技术 教育统计学 教育政策与法规 课程与教学设计 教育见习 教育实习等 五 主要性

教育学本科专业人才培养方案 一 培养目标本专业培养具有良好思想道德品质, 较高教育理论素质和较强教育实际工作能力, 能在中小学校 教育科学研究机构 社会教育机构和教育行政部门等从事教学 研究 管理等方面工作的复合型人才 二 培养要求 1. 掌握马克思主义的基本原理, 在德智体美等方面全面发展, 热爱教育事业, 能为人师表 1 掌握马克思主义的基本原理 2 在德智体美等方面全面发展 3 热爱教育事业,

2011年全国硕士研究生入学统一考试

首都师范大学全日制教育硕士研究生入学初试 [333] 教育综合考试大纲 基本说明 I. 考试性质教育综合考试是为首都师范大学招收全日制教育硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目, 其目的是科学 公平 有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识 基本理论 基本方法的水平和分析 解决问题的能力, 评价的标准是高等师范院校优秀本科毕业生所能达到的水平, 以利于我校教育学院择优选拔, 确保招生质量

招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 62

2018 年同安区公开招聘中小学幼儿园职业学校教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118101179 121 123 122.2 81.47 1 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100633 123.5 121 122 81.33 2 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100596 121

从美国 加拿大 英国 澳大利亚 韩国和日本图书馆学情报学学院的发展历程入手 介绍并分析国外图书馆学情报学研究生教育的改革与重组 教学目标与教学方法 专业设置与课程体系 师资队伍与学生情况 入学资格与毕业条件 进而对我国的图书馆学情报学研究生教育制度提出一些改进意见 图书馆学 情报学 研究生 教育 作者简介 葛敬民 男 年生 教授 硕士生导师 刘荣华 女 年生 硕士生 王林 男 年生 硕士生

教育学流派 ; 教育学分支学科 ; 元教育学 ( 四 ) 教育学的理论基础及其与相关学科的关系哲学基础 ; 心理学基础 ; 社会学基础 ( 五 ) 教育学的价值教育学的理论价值 ; 教育学的实践价值 二 教育及其产生与发展 ( 一 ) 教育的概念 1. 教育 定义的类型描述性定义 ; 纲领性定义 ;

2019 考研教育学 311 考试新大纲 ( 文都比邻 ) 来源 : 文都比邻 Ⅰ. 考试性质 教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目, 其目的是科学 公平 有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识 基本理论 基本方法的水平和分析问题 解决问题的能力, 评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,

浙江教育学院学报 年 二 过渡期

浙 江 教 育 学 院 学 报 台湾地区幼儿教师教育的发展历史与启示 陈 琦 吕 苹 我国台湾地区幼儿教师教育的发展历程大致可分为六个时期 分别是萌 芽期 过渡期 受挫期 停滞期 再生期和茁壮期 幼儿教师教育 台湾地区 历史变迁 一 萌芽期 浙江教育学院学报 年 二 过渡期 第 期陈 琦 吕 苹 台湾地区幼儿教师教育的发展历史与启示 三 受挫期 四 停滞期 浙江教育学院学报 年 五 再生期 第 期陈

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲

333 教育综合考试大纲 教育学原理一 考查目标 1 系统掌握教育学原理的基础知识 基本概念 基本理论和现代教育观念 2 理解教学 德育 管理等教育活动的任务 过程 原则和方法 3 能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题 二 考查内容一 教育学概述 ( 一 ) 教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题 ; 教育学的任务是揭示教育规律, 探讨教育价值观念和教育艺术,

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长春师范大学 651 教育学专业基础综合全套考研资料 ... 2 长春师范大学 641 无机化学 ( 需携带计算器 ) 全套考研资料 ... 3 长春师范大学 841 分析化学 ( 需携带计算器 ) 全套考研资料 ... 4 长春师范大学 611 中国化马克思主义全套考研资料 ...

三 试卷内容结构 ( ) 必答题为 270 分, 各部分内容所占分值为 : 教育学原理中外教育史教育心理学教育研究方法 约 100 分约 100 分约 40 分约 30 分 ( 二 ) 必选题为 30 分, 考生必须在两道试题中选取一道作答 第 I 道题考查教育心理学的内容, 第 Ⅱ 道题考查教育研

中国石油大学 ( 北京 )2014 年教育学综合考试大纲 Ⅰ 考试性质教育学综合考试是中国石油大学 ( 北京 ) 招收高等教育学学科的学术型硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目, 其目的是科学 公平 有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识 基本理论 基本方法的水平和分析问题 解决问题的能力 Ⅱ 考查目标教育学专业综合考试涵盖教育学原理 中外教育史 教育心理学和教育研究方法等学科基础课程

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福建师范大学硕士研究生入学考试 教育学基础综合教育学基础综合 考试大纲 福建师范大学教育学院教育学基础综合考试 ( 简称教育学考试 ) 是我院为招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目 其目的是科学 公平 有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识 基本理论 基本方法的水平和分析问题 解决问题的能力, 评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,

( 二 ) 必选题为 30 分, 考生必须在两道试题中选取一道作答 第 I 道题考查教育心理学的内容, 第 Ⅱ 道题考查教育研究方法的内容 考生若两题都回答, 只按第 I 道题的成绩计入总分 四 试卷题型结构 单项选择题辨析题简答题分析论述题 45 小题, 每小题 2 分, 共 90 分 3 小题,

2019 年教育学专业基础综合考试大纲 (311) (311 大纲多年未有变化, 本文根据 18 年大纲整理 ) 凯程教育教研组整理 Ⅰ 考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目, 其目的是科学 公平 有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识 基本理论 基本方法的水平和分析问题 解决问题的能力, 评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平,

教育学流派 ; 教育学分支学科 ; 元教育学 ( 四 ) 教育学的理论基础及其与相关学科的关系哲学基础 ; 心理学基础 ; 社会学基础 ( 五 ) 教育学的价值教育学的理论价值 ; 教育学的实践价值 二 教育及其产生与发展 ( 一 ) 教育的概念 1. 教育 定义的类型描述性定义 ; 纲领性定义 ;

2019 考研教育学 311 考试新大纲 ( 文都比邻 ) 来源 : 文都比邻 Ⅰ. 考试性质 教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目, 其目的是科学 公平 有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识 基本理论 基本方法的水平和分析问题 解决问题的能力, 评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,

蒋维乔思想研究

湖南师范大学博士学位论文蒋维乔思想研究姓名 : 何宗旺申请学位级别 : 博士专业 : 中国近现代史指导教师 : 麻天祥 20031101 蒋维乔思想研究

考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 翻译硕士英语 66 无误 翻译硕士英语 65 无误 翻译硕士英语 58 无误 日语 ( 外 )

考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 110659850003734 211 翻译硕士英语 66 无误 110659850004303 211 翻译硕士英语 65 无误 110659850007372 211 翻译硕士英语 58 无误 110659850009803 245 日语 ( 外 ) 65 无误 110659850005177 308 护理综合 170 无误 110659850006267

考试大纲

中央民族大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲 科目代码 :651 科目名称 : 教育学科综合 教育学学科综合 ( 考试代码为 651) 是我校为招收教育学类专业学术型硕士研究生而设置的具有选拔性质的学科综合性质入学必考科目 本大纲制订的目的是为了科学 公平 有效地测试考生掌握教育学类专业大学本科阶段基础知识 基本技能 常用方法的水平和分析问题 解决问题的能力 测试的标准是高等学校教育学类专业优秀本科毕业生所能获得及格以上成绩,

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包心鉴 社会主义协商民主从其本质和功能来说, 是国家治理的重要内容, 也是具体体现协商民主制度化程 度与国家治理现代化水平密切相适应这就要求 : 把握国家治理现代化本质, 科学确立协商民主制度化构建的基 本原则 ; 适应国家治理现代化需要, 深刻认识广泛开展协商民主的重大意义 ; 遵循国家治理现代化规律, 积极完 善我国协商民主的制度体系 协商民主制度化国家治理现代化我国协商民主制度体系 56 57

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2012 年全国硕士研究生入学统一考试 专业基础综合考试大纲 Ⅰ 考试性质 专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目, 其目的是科学 公平 有效地测试考生掌握学科大学本科阶段专业基础知识 基本理论 基本方法的水平和分析问题 解决问题的能力, 评价的标准是高等学校学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平, 以利于各高等院校和科研院所择优选拔,

序列

2019 年教育学专业基础综合考试大纲 (311) 教育部考试中心 Ⅰ 考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目, 其目的是科学 公平 有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识 基本理论 基本方法的水平和分析问题 解决问题的能力, 评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平, 以利于各高等院校和科研院所择优选拔,

幻灯片 1

系统精讲课程 教育学 讲师 : 任冉 粉笔教师招考 教育学框架 宏观教育概论 1. 教育与教育学 2. 教育的基本规律 中观教育原理 3 教育目的与教育制度 4. 学生与教师 5 课程 微观教育实践 6. 教学 7. 德育 8. 班主任与班级工作 第一章教育与教育学 第一节教育产生与发展 一 教育的内涵 教育 一词最早见于 孟子. 尽心上 教育基础 广义的教育 凡是增进人的知识和技能 发展人的智力和体力

齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学

齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类

研究问题 自主学习中心 研究对象 研究方法 自主学习中心参与度以及学生对其认可度

自主学习环境下的学习策略研究 谈言玲 张荣根 严 华 学习策略的使用一般可视作学习者自主学习能力强弱的标志 本研究采用问卷和访谈结合的方式调查了自主学习环境下学习策略的使用情况 结果显示 自主学习中心参与度和认可度不高 大多数学 生能有效运用一定的认知策略 但元认知策略和社交策略运用程度偏低 学习策略 自主学习 本文为江苏省教育科学 十一五 规划 项目课题成果之一 课题号 同时感谢匿名审稿专家提供的宝贵修改意见

中北中学 ( 初中 ) 大寺中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 06 中学历史教师 0 07 中学物理教师 0 08 中学信息技术教师 0 08 中学物理教师 0 中等专业学校 09 中学语文教师 0 中等专业学校 09 中学英语教师 0 中等专业学校 09 中学美术

06 年天津市西青区教育系统事业单位公开招聘计划 杨柳青一中 ( 高中 ) 0 中学心理学教师 0 从事中学心理学教育工作 心理学 应用心理学 是组织专业考试 九十五中学 ( 高中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 杨柳青三中 ( 初中 ) 0 中学数学教师 0 0 中学语文教师 0 0 中学物理教师 0 0 中学化学教师 0 04 中学语文教师 0

2014 年最新版 教育学考研复习指南 适用于全国统考与自主命题 聚英教育权威出版 包含统考真题 北师大真题与厦大真题 目录 历年教育学统考试题考点分布及试卷机构 历年教育学统考试题分析及 2014 年命题预测 2013 年教育学考研自主命题试卷分析报告 名词解释索引 第一部分教育学原理 第一章教育学概述第一节教育学的研究对象第二节教育学的研究任务第三节教育学的产生与发展本章习题参考答案第二章教育及其产生与发展第一节教育的概念第二节教育的结构与功能第三节我国关于教育本质问题的主要观点第四节关于教育起源的主要观点第五节教育的发展本章习题参考答案第三章教育与社会发展

中国佛教净土宗教育研究

华东师范大学博士后学位论文中国佛教净土宗教育研究姓名 : 杜钢申请学位级别 : 博士后专业 : 教育学指导教师 : 丁钢 20070701 中国佛教净土宗教育研究

欧洲研究 年第 期 ¹ º ¹ º

共和模式 的困境 ¹ 法国移民政策研究 李明欢 卡琳娜 盖哈西莫夫 今天的法国人中已有大约四分之一是移民及移民后裔 而具有不同文化背景的异族新移民仍源源不断进入法国 因此 移民接纳及移民政策的修订与实施 业已成为法国朝野密切关注的重要社会问题 本文首先介绍当代法国移民构成的基本状况 重点评介法国学术界关于法国移民政策研究的主要著述及观点 接着 本文结合 世纪下半叶法国社会的政治经济变迁 将法国战后移民政策分三个阶段进行剖析

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( ) 吴易风 : 本文考察了当前金融危机和经济危机背景下西方经济思潮的新动向 : 对资本主义的反思和对 新资本主义 的构想 ; 对新自由主义的反思和对新国家干预主义的构想 ; 对自由市场经济体制与政策体系的反思和对 市场与政府平衡 的市场经济体制与政策体系的构想 ; 对经济全球化的反思和对全球经济新秩序的构想 ; 对西方经济学的质疑和对马克思经济学的再认识 本文最后对西方经济思潮的新动向作了分析和评论

新中国外交制度的演变与创新 一 外交制度的概念内涵及其研究视角 # # ) # +, #. % & / % & ) % & +. / % & % &

中国外交 年第 期 新中国外交制度的演变与创新 白云真 中国外交制度的发展与创新应属当下中国外交新的转型的必要内涵和关键环节 外交制度的合理建构有助于促进中国外交健康且持续的发展 也有利于中国公民身份和国家 认同有效且理性的塑造 为此 笔者将尝试运用国家 社会关系的视角来诠释与理解中国外交 制度的创建 发展及其创新 以历史的视角回顾与审视中国外交制度建设的进程 从而能够更好 地为当下中国外交制度的创新提供某些重要的思考或启示

(1) 理解教育的定义 (2) 理解并掌握教育要素, 理解三者的关系 ( 二 ) 教育的历史发展过程 1. 知识要点教育的起源, 教育的历史发展过程 (1) 理解教育的起源 (2) 了解农业社会 工业社会 信息社会的教育特征 ( 三 ) 教育学的产生和发展 1. 知识要点教育学的萌芽 创立, 教育学

河北省普通高校专科接本科教育考试 小学教育专业考试说明 第一部分 : 教育学 I. 课程简介 一 内容概述与要求教育学是研究教育现象 揭示教育规律的一门科学, 是小学教育专业一门重要的专业基础课 教育学课程主要内容包括教育与教育学 教育功能 教育目的 教育制度 教师与学生 课程 教学 德育 班级管理与班主任工作 教育评价 教师的教育研究 教育改革与发展等 学生通过对本课程的学习, 掌握教育教学的基本概念

丁光训文集 研读札记 中国人民大学马克思主义学院 北京 丁光训是当代中国基督教的主要发言人和神学家 他结合新中国的国情 重 新思考了基督教传统教义 提出了一系列具有中国特色的基督教神学思想 他对上帝和基督 的根本特性做了新的界定 对神与人的关系以及人与世界的关系等问题做了符合中国传统文化和现实生活的诠释 他的思想反映了当代中国基督教发展的新道路和基督徒思想信仰的新 变化 丁光训神学思想 当代中国基督教

邱 江 吴玉亭 张庆林 西南师范大学心理学院 重庆 选取 个具体内容的条件命题作为实验材料 以小四 初一 高一 大三的学生为被试 探讨了命题内容对青少年条件推理的影响机制及其发展特点 结果表明 对同一年级而言 不同内容的条件命题的相同推理 之间表现出显著的差异 对不同年级而言 相同内容的条件命题的四种推理之间也存在显著的差异 青少年的条件推理过程似乎是一种基于对事件发生概率估计的直觉判断 这一判断过程主要取决于个体知识经验的增长和主体认知水平的提高

2014 10 October 2014 + ( 沈阳理工大学环境与化学工程学院, 辽宁沈阳 110165) 沈阳理工大学环境工程专业改革人才培养模式采取的措施及取得的成效在遵循 实施工程教育, 突出工程实践和 社会实践, 提高学生的创新能力 的人才培养模式的基础上, 通过教学模式改革优化课程设置校企结合建立工程实践能力四年连 续培养体系导师负责制的科研创新能力训练体系, 培养 创新 + 工程实践

湖南师范大学硕士学位论文一夫一妻制的伦理思考姓名 : 任晓晴申请学位级别 : 硕士专业 : 伦理学指导教师 : 李桂梅 20061101 一夫一妻制的伦理思考 作者 : 任晓晴 学位授予单位 : 湖南师范大学 被引用次数 : 1 次 本文读者也读过 (9 条 ) 1. 谭永一夫一妻制的哲学基础

淮南师范学院 2019 年普通专升本招生考试 学前教育专业考试大纲及参考教材 学前教育学 一 参考教材黄人颂主编 学前教育学 人民教育出版社 ( 第 3 版 ),2015 年 8 月 1 日二 考试内容知识点 1 学前教育学的对象 任务及发展 1. 学前教育学的对象和任务 2. 学前教育学的建立与发

淮南师范学院 2019 年普通专升本招生考试 学前教育专业考试大纲及参考教材 学前教育学 一 参考教材黄人颂主编 学前教育学 人民教育出版社 ( 第 3 版 ),2015 年 8 月 1 日二 考试内容知识点 1 学前教育学的对象 任务及发展 1. 学前教育学的对象和任务 2. 学前教育学的建立与发展知识点 2 学前教育与社会的关系 1. 学前教育的产生和发展 2. 学前教育与社会经济 政治 文化等方面的关系知识点

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回归传统 历史学视野中的资本主义 刘光临 虽然明清资本主义萌芽研究和西方现代史学都使用了资本主义一词 但双方并无相同的理论背景 资本主义作为一个成熟的学科概念是由 世纪末 世纪初的历史学家和强调历史面向的政治经济学家 可简称为 德国历史学派 一起创造出来的 强调从历史而不是从抽象的理论中寻求社会变化的原因 资本主义萌芽这一概念的启用 实际上是对欧洲近代历史的严重误读 有鉴于此 在今后的中国历史研究中应该用资本主义来取代资本主义萌芽

学前教育原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一 课程性质与任务 学前教育原理 是广播电视大学学前教育专业本科 ( 专科起点 ) 学生的一门重要的 专业必修课, 主要研究学前教育现象和问题, 揭示学前教育的基本规律, 阐述学前教育的 原则和方法 本课程 4 学分,72 学时, 第二学期开设 通过本课程

学前教育原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一 课程性质与任务 学前教育原理 是广播电视大学学前教育专业本科 ( 专科起点 ) 学生的一门重要的 专业必修课, 主要研究学前教育现象和问题, 揭示学前教育的基本规律, 阐述学前教育的 原则和方法 本课程 4 学分,72 学时, 第二学期开设 通过本课程的学习, 初步理解和掌握学前教育的基本理论 目标与内容 基本原则和 方法, 具备从事学前教育工作的初步知识

近代史研究 年第 期

以金陵大学农林科为中心的研究 刘家峰 由于农业具有和医学 教育同样的传教价值 早期农业传教士根据中国是一个农民大国的国情 针对中国教会一贯重视城市忽视乡村的策略 提出了 教会乡村化 的主张 这一主张激起了部分教会对农业的极大兴趣 本文以金陵大学农林科为中心 讨论了教会与金大农林科为实现教会乡村化而进行农业教育和科技推广的过程 在教会乡村化和乡村基督化的背景下 农业科技成为传播基督教的媒介 基督教充当了传播农业科技的主体

学院代码 学院名称专业代码专业名称学习方式 统考拟招生计划数 001 经济学院 政治经济学全日制 经济学院 经济史 全日制 经济学院 西方经济学 全日制 经济学院 世界经济 全日制 经济学院

001 经济学院 020101 政治经济学全日制 14 001 经济学院 020103 经济史 全日制 3 001 经济学院 020104 西方经济学 全日制 14 001 经济学院 020105 世界经济 全日制 7 001 经济学院 0201Z2 发展经济学 全日制 0 001 经济学院 020201 国民经济学 全日制 4 001 经济学院 020202 区域经济学 全日制 4 002 财政税务学院

(1) 了解教育的三类日常用法 : 作为过程 方法和社会制度的教育 (2) 理解并掌握教育的狭义定义 即 : 教育主要指学校教育, 是教育者根据一定的社会或阶级的要求, 有目的 有计划 有组织地对受教育者身心施加影响, 把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动 (3) 理解并掌握从社会角度和个体

河北省普通高校专科接本科教育考试 小学教育专业考试说明 第一部分 : 教育学 I. 课程简介 一 内容概述与要求教育学是研究教育现象 揭示教育规律的一门科学, 是小学教育专业一门重要的专业基础课, 教育学课程主要内容包括教育与教育学 教育功能 教育目的 教育制度 教师与学生 课程 课堂教学 学校教育与学生生活 班级管理与班主任工作 学生评价 教师的教育研究 教育改革与发展等 学生通过对本课程的学习,

南京师范大学硕士学位论文高校教师职称评聘工作的管理特点与变革策略 基于 A 大学的个案研究姓名 : 赵志鲲申请学位级别 : 硕士专业 : 教育经济与管理指导教师 : 张新平 20040401 高校教师职称评聘工作的管理特点与变革策略 基于 A 大学的个案研究 作者 : 赵志鲲

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小学 教育教学知识与能力 主讲老师 : 铃铛老师 模块一教育基础 第一章教育与小学教育 第二章教育学和教育研究 01 00 第三章 1 心理学与教师专业发展基础 22 第二章教育学和教育研究 目 录 1 教育学基础知识 2 3 小学教育管理教育科学研究方法基础知识 第一节教育学基础知识 一 教育学的研究对象和任务 ( 作用 ): 补 1 教育学就是描述和研究教育现象和教育问题, 不断探索并揭示教育规律的一门社会科学

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系统精讲课程 教育学 讲师 : 任冉 粉笔教师招考 教育学框架 宏观教育概论 1. 教育与教育学 2. 教育的基本规律 中观教育原理 3 教育目的与教育制度 4. 学生与教师 5 课程 微观教育实践 6. 教学 7. 德育 8. 班主任与班级工作 第一章 教育与教育学 第一节 教育产生与发展 一 教育的概述 教育 一词最早见于 孟子. 尽心上 教育基础 广义的教育 凡是增进人的知识和技能 发展人的智力和体力

幻灯片 1

对啊网 对啊网 www.duia.com 1 中学教育知识与能力 主讲老师 : 秘秘 目录 目 CONTENTS 录 第一章教育基础知识和基本原理第二章中学课程第三章中学教学第四章中学生学习心理第五章中学生发展心理第六章中学生心理辅导 第七章 中学德育 第八章 中学班级管理与教师心理 考情分析 题型 题量 每题分值 总分 合计 单项选择题 21 2 42 辨析题 4 8 32 简答题 4 10 40

C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师

C01 初中综合实践教师 1807081481 70 C01 初中综合实践教师 1807082110 67 C01 初中综合实践教师 1807082145 63 57.4 C01 初中综合实践教师 1807082135 49 C01 初中综合实践教师 1807081573 38 C02 初中体育教师 1807082177 51 C02 初中体育教师 1807082124 47 C02 初中体育教师

本期聚焦 葛兰西与文化霸权!! # #! # 重读葛兰西的霸权理论 # (

& 马克思主义与现实 双月刊 年第 期 一 从 的译名谈起 领导权还是 霸权! #!! # & ( ) +,! # & ( ) +, & ( ) +) & ( 本期聚焦 葛兰西与文化霸权!! # #! # 重读葛兰西的霸权理论 # ( & 马克思主义与现实 双月刊! & ( ) +, 年第 期 # ) # # + 二 葛兰西对霸权概念的拓展 & 本期聚焦 葛兰西与文化霸权,! 重读葛兰西的霸权理论

极少思想 极少思想与工业建筑 工业建筑 年第 卷第 期

四 考查内容第一部分教育学原理 [ 考查目标 ] 1 系统掌握教育学原理的基础知识 基本概念 基本理论和现代教育观念 2 理解教学 德育 管理等教育活动的任务 过程 原则和方法 3 能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题 一 教育学概述 ( 一 ) 教育学的对象和任务教育学的研

中南民族大学 2019 年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲 ( 教育学专业基础综合 ) 科目名称 : 教育学专业基础综合科目代码 :635 使用学科 ( 类别 ) 专业 ( 领域 ):0401 教育学 一 考试性质 教育学专业基础综合 是中南民族大学硕士研究生入学考试自命题科目, 属于教育学一级学科 ( 学术性 ) 硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目, 其目的是科学 公平 有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识

无论中国的传统学术还是西方的大学制度 因 修道 之旨而生 教化 之需的轨迹是颇为相似的 正如中国的 小学 是为 大学 的读经作准备 欧洲中世纪大学的 人文学科 也是要帮助凡人理解神圣的文本 在西方 进一步使语言成为民族国家的根本标志 并通过强势族群与强势语言的共生互动 为后世的殖民扩张提供了基本 原型 中国早期教会大学对于语言的选用 当代西方国家的相关语言政策 也都可以成为语言标准之统治性力量的生动例证

欧盟研究 二 治理与国际关系 三 治理与比较政治 欧盟研究中的 治理转向 四 欧盟研究中的 治理转向

马克思主义与现实 双月刊 年第 期 一 治理 概念的历程 一 治理的概念化 欧盟研究 二 治理与国际关系 三 治理与比较政治 欧盟研究中的 治理转向 四 欧盟研究中的 治理转向 马克思主义与现实 双月刊 二 理解欧盟治理 一 欧盟治理的主要特征 年第 期 欧盟研究 二 规制国家的出现及其对治理的影响 欧盟研究中的 治理转向 三 新治理模式 马克思主义与现实 双月刊 年第 期 三 欧洲治理中民族国家的转型

近代日本学习欧美教育经验简析

近代日本学习欧美教育经验简析 李文英 近代日本教育的快速发展 引起了世人的瞩目 其快速发展的原因在于日本走了一条学习和借鉴外国先进教育经验的 捷径 日本的成功为落后国家的发展 提供了许多可资借鉴的经验 勇于和善于学习外国的教育经验 学习与创新相结合的原则 适时调整相应的学习方针 建立健全留学制度 等等 日本学习欧美教育经验教训 近代日本学习欧美教育经验简析 日本学刊 年第 期! 近代日本学习欧美教育经验简析

1. 了解不同课程流派的基本观点, 包括学科中心课程论 活动中心课程论 社会中心课程论等 ; 理解课程开发的主要影响因素, 包括儿童 社会以及学科特征等 2. 掌握基本的课程类型及其特征, 其中包括分科课程 综合课程 活动课程 ; 必修课程 选修课程 ; 国家课程 地方课程 校本课程 ; 显性课程

教育知识与能力 ( 中学 ) 一 考试目标 1. 理解并掌握教育教学和心理学的基础知识 基本理论, 能运用这些知识和理论分析 解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题 2. 理解中学生思想品德发展的规律, 掌握德育原则和德育方法, 具有针对性地开展思想品德教育活动的能力 3. 掌握中学生学习心理发展的特点和规律, 能指导学生进行有效的学习 4. 理解中学生生理 心理的特性和差异性, 掌握心理辅导的基本方法

市直属 (2019/2/22) 岗位名称岗位代码招考人数报考人数审核通过人数已缴费人数 幼儿园教师 幼儿园教师 初中语文教师 初中语文教师

市直属 (2019/2/22) 幼儿园教师 1 0110101 3 33 28 13 幼儿园教师 2 0110102 3 44 28 12 初中语文教师 1 0130203 6 66 52 20 初中语文教师 2 0130204 5 60 42 18 初中数学教师 1 0130305 9 78 56 20 初中数学教师 2 0130306 8 84 54 15 初中英语教师 1 0130407 10

经济管理学院 金融学 非在职 经济管理学院 金融学 非在职 经济管理学院 金融学 非在职 经济管理学院 国际贸易学 非在职 经济管理学院 国

考试编号 录取学院 录取专业 录取类别 100023111502601 林学院 林业 非在职 100023122409117 人文学院 马克思主义基本原理 非在职 100033005000092 环境科学与工程学院 环境工程 非在职 100033069001339 人文学院 哲学 非在职 100033069110101 人文学院 哲学 非在职 100033070108695 人文学院 哲学 非在职

考试大纲参考样本

中央民族大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲 科目代码 :823 科目名称 : 民族理论与民族政策 I. 考查目标民族理论与民族政策科目考试内容涵盖民族理论学科体系基本知识 民族实体理论 民族发展理论 民族关系理论 民族问题理论 民族政策及其相关的理论前沿 社会热点和重大事件分析等方面的内容 考查考生系统掌握马克思主义民族理论与政策学科的基本知识 基本理论和基本方法及认识 分析 判断和解决相关问题的能力和水平

厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 62

2017 年同安区公开招聘中小学幼儿园教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 温馨提醒 : 暂未取得教师资格证的应届毕业生, 资格复审时请按以下要求提供相应材料 :1. 应届非师范类毕业生提供教育学 心理学成绩合格证或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 ;2. 应届师范类毕业生提供就业推荐表附带教育学 心理学成绩证明或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 招聘岗位 所属

四 课程学时学分 教学要求及主要教学内容 ( 一 ) 课程学时分配一览表 章节主要内容总学时 学时分配 讲授 实践 第 1 章 现代教育技术概述 第 2 章 教育技术基本理论 第 3 章 教育技术能力标准 第 4 章 信息检索 加工与利用方法 第 5

现代教育技术应用 课程教学大纲 一 课程说明 课程编码 4300040 课程类别教师教育必修课 修读学期第 4 学期学分 2 学时 36 课程英文名称 Modern Educational Technology 适用专业化学 ( 师范 ) 先修课程 大学计算机 二 课程的地位及作用 现代教育技术应用 是师范生掌握教育技术知识和提高教育技术能力的一种有效途径 是一门导入性的公共必修课 教育技术是教育教学改革的突破口,

聊城大学 2019 年硕士研究生招生第一志愿复试考生名单 学院 报考专业 考生编号 姓名 政治理论 外国语 业务课 1 业务课 2 总分 备注 商学院 应用经济学 乔 ** 商学院 应用经济学 石 *

商学院 应用经济学 104479710000062 乔 ** 60 62 107 147 376 商学院 应用经济学 104479710000060 石 ** 57 53 100 146 356 政治与公共管理学院 政治学 104479710002139 陆 ** 65 74 146 141 426 政治与公共管理学院 政治学 104479710000152 于 ** 67 69 140 127 403

一 土著华人! 二 逃亡移民 #!!! 三 早期的旅俄商人! 四 劳工

邓兰华 张 红 一 土著华人! 二 逃亡移民 #!!! 三 早期的旅俄商人! 四 劳工 五 十月革命后的华侨华人! 一 改革与两国关系正常化给中俄两国人民提供了重新往来的机会 ! 二 早期留学生为两国间的民间交往和商贸穿针引线!! ! 三 留学垃圾 损坏中国人形象! 四 战挫败 国营公司进军独联体市场首 五 从! 倒爷 生意一波三折中成长起来的中国民营企业!!!!!! 六 独特的华人群体 七 中的地位

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1 2 3 4 5 从 愚昧 到 科学 - 科学技术简史 管理系 3 从 愚昧 到 科学 - 科学技术简史 人文科学系 4 从 愚昧 到 科学 - 科学技术简史 信息工程系 6 从爱因斯坦到霍金的宇宙 管理系 15 从爱因斯坦到霍金的宇宙 机械工程系 3 从爱因斯坦到霍金的宇宙 经济系 4 从爱因斯坦到霍金的宇宙 人文科学系 16 从爱因斯坦到霍金的宇宙 商船系 5 从爱因斯坦到霍金的宇宙 食品工程系

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鲍印广 安排备注 1 月 15 日 10:00 大学英语 B3 监考 1 北校 5S106A 1 月 16 日 14:00 毛泽东思想和中国特色社 监考 1 南校 N204AB 1 月 16 日 16:00 大学英语 B1 监考 1 南校 N303AB 1 月 18 日 08:00 无机及分析化学 1 监考 1 南校 S311A 1 月 18 日 10:00 政治经济学 监考 1 南校 N201A

(3) 能够根据现代教育的特点和现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价 (4) 了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想 2. 教育功能与教育目的 (1) 了解教育的基本功能, 理解教育与社会发展 教育与人发展的基本关系 (2) 了解教育目的及其功能, 理解教育目的的价值取向

一 考试性质广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试, 从教师应有的职业素质 专业水平 教育教学能力等方面进行全面考核, 考试结果将作为我区中小学教师公开招聘的笔试成绩 二 考试目标能够科学 公平 有效地测试应聘者掌握教育学与教学法方面的基础知识 基本理论以及分析 解决教育教学实际问题的能力, 达到对报考群体初步筛选的目的 三 考试内容模块与要求根据 教育部关于印发 幼儿园教师专业标准

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评 美国黑人运动的政治过程和发展 ( - ) 杨灵, :,,??,?, ( )? ( - ) (, - ), ( ) ( ),,, ( ) 书评 ( ) ( ) ( ) ( ), ( ),,, ( ),,,,,,,,, ( ), ( &, ;, ),,, (, : ),,,,,,, (, : ), 社会学研究. ( ),,,,,,,, ( &, ) ( &, ), (, : ) ( ) ( ), :,,

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二十世纪中国历史学回顾 二十世纪的清史研究 钞晓鸿 郑振满!!!!! %& %& %&! % & %&! %&%& %& % & %& %& % & %& %& %& %& %&! % &!!!!! %& %&!!!!!!!!!!!! % &! %&! % &!! % &!!!!!!!! % & % & %& % & %&!! %& ( ) %& %& % & %& %& %& ( %& % & %&

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追求知识神话的终结者 评马洛的戏剧人物浮士德 邓亚雄 在西方文学里 求知神话的传统历史悠久 浮士德 既是这个传统的延续 又是它的终结 随着中世纪的结束和文艺复兴的到来 神被边缘化 确立了人的中心地位 人的意志取代了神的观念 人们渴望认识自然 获得驾驭自然力的知识 在求知精神与新教意识形态严重冲突的语境下 马洛在继承神话传统的基础上 运用他的塑造能力 通过再现和改变神话的方式建构了一个浮士德求知的神话

民国初年的法治思潮 一 革命党人对以法治国的推崇! # %& #&

李学智 民国初年 革命党人及社会各界人士都积极鼓吹以法治国 依法行事 热望将中国建成民主共和的法治国家 同时 兴办法政 法律 学校形成热潮 各种法律书籍大量出版 汇成一股颇有声势的法治思潮 在此期间 伍廷芳对陈其美以军政干涉司法和越权滥捕的行为进行的抵制 批驳和斗争 则成为这股思潮涌动中激起的浪花 民国初年 法治思潮 以法治国 伍廷芳 陈其美! 民国初年的法治思潮 一 革命党人对以法治国的推崇! #

5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排

单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13

马克思主义基本原理 通识教育课程范俊玉 1 08:00-08:50 数值分析 专业必修课程张亚楠 2 09:00-09:50 苏州大学 学年第 1 学期数学科学学院课程表 班级名称 :2014 基地人数 :37 辅导员 : 周扬实行日期 : 201

马克思主义基本原理 2.0-1.0 通识教育课程范俊玉 1 08:00-08:50 数值分析 4.0-1.0 专业必修课程张亚楠 2 09:00-09:50 班级名称 :2014 基地人数 :37 辅导员 : 周扬实行日期 : 2016 年 9 月 5 日 -2016 年 12 月 30 日 星期一星期二星期三星期四 微分几何 122 应用多元分析单周上机 统计计算微分几何 4.0-0.0 专业必修课程胡长青

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吴铮强 : 科举制度本是官僚帝国实现普遍化权力的手段 皇权扩张的工具 均田制崩溃之后, 中华帝国出现了掌握经济资源却没有稳固政治地位的绅士阶层 由于遭到绅士集团的抵制, 宋朝试图通过科举制度的改革进一步扩张国家权力的企图失败了 儒家学者扩张自身文化权力的学校取士方案不能 被帝国采纳, 最终放弃了主导文化教育和推举官员的要求, 仅提议通过科举理学化提升绅士集团的政治地位, 为科举制度发展 功名身份的终身制

本文通过对世界体育运动发展的历史与现实的研究 提出了体能文 化的概念 论述了体能文化的国际化和民族性及其对人类社会政治 经济 文化和社 会生活多方面的影响 文章指出 国际竞技体育运动是 世纪以来人类社会生活全 球化的先导 是当代世界各民族 各国家和平共处 平等参与 公平竞争机制实现程度最高的国际事务 是人类社会国际化进程中民族文化多样性实现整合的范例 是展望 新世纪人类社会文明范式的着眼点 同时提示了进行体育人类学研究的必要性和重

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2018 年宁阳县事业单位公开招聘工作人员 ( 教育类 ) 面试成绩 报考职位 准考证号 面试成绩 高中语文教师 -301 050100101 86.65 高中语文教师 -301 050100103 92.42 高中语文教师 -301 050100104 88.87 高中语文教师 -301 050100106 90.18 高中语文教师 -301 050100107 84.06 高中语文教师 -301

本课程的基础知识主要包括 : 课程的研究对象和研究方法 化学课程结构 化学新课程基本理念 化学新课程目标 化学教学设计 化学课堂教学技能 化学说课与评课技能 化学专题教学 化学教育研究等内容 要求理解 掌握上列有关内容中包含的概念 原理 方法和技能 不仅要懂得 是什么, 而且要懂得 为什么是这样 以

中学化学教学理论与方法 课程教学大纲 一 课程说明 课程编码 4300069 课程类别教师教育必修课 修读学期第 5 学期学分 2 学时 32 课程英文名称 适用专业 先修课程 Chemistry Teaching Theory and Method in High School 化学师范 无机化学 有机化学 教育学基础 教育心理学 二 课程的地位及作用 课程的地位 : 中学化学教学理论与方法 是以教育学

国标经穴扫描 各种中医刺激疗法与结缔组织的关系 筋膜的发育生物学 从间充质到筋膜

忠义 符号 : 论近代中国历史上的关岳祀典 作者 : 田海林, 李俊领, Tian Hailin, Li Junling 作者单位 : 田海林,Tian Hailin( 山东师范大学历史与社会发展学院, 山东济南,250014), 李俊领,Li Junling( 中 国社会科学院近代史研究所, 北京,100006) 刊名 : 山东师范大学学报 ( 人文社会科学版 ) 英文刊名 : Journal of

抗战时期的山东日伪教育!!!!! #!!!! (!!!!!!!!!!!!!! )!! % & # % & % & % & ( % & ) % &

钟春翔 沦陷期间 日本占领军确立了为侵略战争服务的教育方针 在山东沦陷区加强日语教学 片面鼓励留日 严密控制师生 并通过新民会把奴化教育的触角延伸到全社会 日伪教育是对山东教育的巨大破坏和摧残 是近代山东教育史上最黑暗的一页 沦陷区 日伪教育 山东!! # % & # % & 抗战时期的山东日伪教育!!!!! #!!!! (!!!!!!!!!!!!!! )!! % & # % & % & % & (

初中语文教师 63.1 进入专业技能考试范围 初中语文教师 63.1 进入专业技能考试范围 初中语文教师 63 进入专业技能考试范围 初中语文教师 63 进入专业技能考试范围

2018 年历城区教育系统招聘工作人员 A 类和 B 类岗位笔试成绩 序号准考证号历城教育学科岗位岗位笔试成绩备注 1 2018021501 初中语文教师 73.3 进入专业技能考试范围 2 2018034505 初中语文教师 72.4 进入专业技能考试范围 3 2018040423 初中语文教师 70.8 进入专业技能考试范围 4 2018051908 初中语文教师 68.9 进入专业技能考试范围

抗战时期湖南教育发展述论 # # # # #

暨爱民 抗战时期湖南教育在其他各业遭严重破坏的情况下取得罕见的发展 小学教育 中等教育 职业教育 师范教育和高等教育 规模空前扩大 教学质量提高 全省各级各类教育布局进一步合理 尤其是中等教育的发展跃居全国前列 为湖南后来教育的全面发展奠定坚实基础 湖南战时教育既具满足战争需要 服务抗战 又有发展不平衡的特点 教育在战时湖南之所以有如此进展 是由于湖南各界军政领导的重视 湖湘人民的共同努力和湖湘文化精神的支承