C.18 世纪北美洲的一些国家 D.19 世纪南美洲的一些国家 12. 按道尔顿制 ( ) A. 教师系统向学生讲授教材 B. 教师不再向学生系统讲授教材 C. 教师按能力把学生分成小组 D. 学生学习任务和内容相同 13. 人的整体素质赖以生成的基础是 ( ) A. 思想政治素质 B. 文化素质

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1 全国高等教育自学考试 教育学 ( 二 ) 历年真题 ( 二 ) 课程代码 :00442 一 单项选择题 ( 本大题共 15 小题, 每小题 1 分, 共 15 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有 一个是符合题目要求的, 请将其代码填写在题后的括号内 错选 多选或未选均无分 1. 教师所表现出来的最突出的角色是 ( ) A. 领导者 角色 B. 教员 角色 C. 朋友 角色 D. 榜样 角色 2. 一把钥匙开一把锁, 这句话所体现的教师劳动特点是 ( ) A. 科学性 B. 艺术性 C. 创造性 D. 复杂性 3. 师生之间为完成一定的教育任务而产生的关系是 ( ) A. 工作关系 B. 人际关系 C. 组织关系 D. 心理关系 4. 下列选项中, 属于远古教育的特征的是 ( ) A. 阶级性 B. 丰富性 C. 等级性 D. 非独立性 5. 我国中小学课程中的工具类学科是指 ( ) A. 社会科学 自然科学 技艺类 B. 体育 艺术 技能 C. 语文 数学 外语 D. 语文 社会科学. 自然科学 6. 在西方, 最早主张分科教学的是 ( ) A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 昆体良 D. 赫尔巴特 7. 研究教学系统 教学过程和制定教学计划的系统方法是 ( ) A. 讨论法 B. 发现法 C. 评价法 D. 教学设计 8. 产婆术 的最早运用者是 ( ) A. 苏格拉底 B. 卢梭 C. 洛克 D. 斯宾塞 9. 学记 中 不陵节而施 这句话所体现的教学原则是 ( ) A. 因材施教原则 B. 直观性原则 C. 循序渐进原则 D. 启发性原则 10. 可使学生在较短时间内获得较多的系统连贯的知识的方法是 ( ) A. 讲授法 B. 谈话法 C. 读书指导法 D. 实验法 11. 班级上课制萌芽于 ( ) A.16 世纪西欧的一些国家 B.17 世纪亚洲的一些国家.

2 C.18 世纪北美洲的一些国家 D.19 世纪南美洲的一些国家 12. 按道尔顿制 ( ) A. 教师系统向学生讲授教材 B. 教师不再向学生系统讲授教材 C. 教师按能力把学生分成小组 D. 学生学习任务和内容相同 13. 人的整体素质赖以生成的基础是 ( ) A. 思想政治素质 B. 文化素质 C. 交往素质 D. 生理素质 14. 在德育过程中引申出来的有关德育工作所必须遵循的基本要求是 ( ) A. 德育规律 B. 德育方法 C. 德育原则 D. 德育任务 15. 我国中小学最常见的德育方法是 ( ) A. 说服教育法 B. 榜样示范法 C. 锻炼法 D. 评价法 二 多项选择题 ( 本大题共 5 小题, 每小题 2 分, 共 10 分 ) 在每小题列出的五个备选项中至少 有两个是符合题目要求的, 请将其代码填写在题后的括号内 错选 多选 少选或未选均无分 16. 教育影响包括 ( ) A. 教育媒体 B. 教育内容 C. 教育手段 D. 教育活动方式方法 E. 教育环境 17. 民主型师生关系的主要特点包括 ( ) A. 教师对学生不严格要求 B. 教师尊重学生, 学生尊敬老师 C. 课堂气氛活跃 D. 师生之间呈现积极的双向交流 E. 教师以领导者自居 18. 学科课程的优点包括 ( ) A. 重视每门科学知识的逻辑性 B. 重视每门科学知识的系统性 C. 重视每门科学知识的完整性 D. 重视学科之间的相互联系 E. 重视联系学生的生活实际 19. 教育对文化的作用主要表现在 ( ) A. 传承文化 B. 创新文化 C. 普及文化 D. 交流文化 E. 整合文化 20. 综合课的结构包括 ( ) A. 备课 B. 组织教学 C. 评价 D. 讲授新课 E. 布置作业 三 名词解释题 ( 本大题共 5 小题, 每小题 3 分, 共 15 分 ) 21. 智育

3 22. 学科课程 23. 教学策略 24. 教学大纲 25. 陶冶法 四 简答题 ( 本大题共 6 小题, 每小题 6 分, 共 36 分 ) 26. 简述学校教育在人的发展中的作用 27. 简述教师的能力结构 28. 简述青少年儿童的合法权利 29. 简述影响教育的家庭因素 30. 简述我国课程改革的发展趋势 31. 简述学生品德形成的过程 五 论述题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 12 分, 共 24 分 ) 32. 试述学习方法指导的过程 33. 试述教师选择教学的依据

4 全国高等教育自学考试 教育学 ( 二 ) 历年真题 ( 二 ) 参考答案 一 单项选择题 ( 本大题共 15 小题, 每小题 1 分, 共 15 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有 一个是符合题目要求的, 请将其代码填写在题后的括号内 错选 多选或未选均无分 1. B p86 解析 : 教师所表现出来的最突出的角色是 教员 角色 2. C p110 解析 : 一把钥匙开一把锁, 这句话所体现的教师劳动的创造性 3. A p151 解析 : 师生之间工作关系是为完成一定的教育任务而产生的关系 4. D p19 解析 : 远古教育的特征 (1) 非独立性 ;(2) 贫乏性 ;(3) 无阶级性 5. C p218 解析 : 我国中小学课程中的工具类学科指语文 数学 外语 ; 技艺类学科是指体 育 艺术类与技能类 ; 知识类学科主要指社会科学与自然科学 6. B p221 解析 : 在西方, 最早主张分科教学的是亚里士多德 7. D p245 解析 : 研究教学系统 教学过程和制定教学计划的系统方法是教学设计 8. A p278 解析 : 产婆术 的最早运用者是苏格拉底 9. C p276 解析 : 学记 中 不陵节而施 这句话所体现的教学原则是循序渐进原则 10. A p281 解析 : 讲授法可使学生在较短时间内获得较多的系统连贯的知识的方法 11. A p307 解析 : 班级上课制萌芽于 16 世纪西欧的一些国家 12. B p308 解析 : 按道尔顿制教师不再向学生系统讲授教材 13. D p348 解析 : 人的整体素质赖以生成的基础是生理素质 14. C p362 解析 : 在德育过程中引申出来的有关德育工作所必须遵循的基本要求是德育原则 15. A p373 解析 : 我国中小学最常见的德育方法是说服教育法 二 多项选择题 ( 本大题共 5 小题, 每小题 2 分, 共 10 分 ) 在每小题列出的五个备选项中至少 有两个是符合题目要求的, 请将其代码填写在题后的括号内 错选 多选 少选或未选均无分 16. ABCDE p15 解析 : 教育影响包括教育媒体 教育内容 教育手段 教育活动方式方法 教育环境五种成分 17. BCD p163 解析 : 民主型师生关系的主要特点包括教师尊重学生, 学生尊敬老师 ; 课堂气 氛活跃 ; 师生之间呈现积极的双向交流 18. ABC p222 解析 : 学科课程的优点是重视每门科学知识的逻辑性 系统性 完整性 19. ABCDE p52 解析 : 教育对文化的作用主要表现在传承文化 创新文化 普及文化 交流 文化 整合文化 20. BDE p222 解析 : 综合课的结构包括组织教学 复习过渡 巩固新教材 布置课外作业 三 名词解释题 ( 本大题共 5 小题, 每小题 3 分, 共 15 分 ) 21. 智育 P28 : 是授予学生系统的科学文化知识 技能和发展他们的智力教育 22. 学科课程 P221 : 亦称 分科课程 它是根据学校教育目标 教学规律和一定年龄阶段的 学生发展水平, 分别从各门科学中选择部分内容, 组成各种不同的学科, 彼此分立地安排它们教 学顺序 教学时数和期限

5 23. 教学策略 P295 : 指建立在一定理论基础之上, 为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案 包括合理选择和组织各种方法 材料, 确定师生行为程序等内容 24. 教学大纲 P242 : 是根据教学计划, 以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件 它反映一学科的教学目的 任务 教材内容的范围 深度和结构 教学进度以及教学法上的基本要求 是选择具体教材和编写教科书的主要依据 25. 陶冶法 P378 : 是通过创设良好的, 潜移默化地培养学生品德的方法 包括 : 人格感化 环境陶冶 艺术陶冶 四 简答题 ( 本大题共 6 小题, 每小题 6 分, 共 36 分 ) 26. 解析 : P36 (1) 学校教育按社会对个体的基本要求, 对个体发展的方向与方面作出社会规范, 即个体社会化 (2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能, 即个体个性化 (3) 学校教育, 尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值, 而且具有延时的价值 (4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 27. 解析 : P82 (1) 教育预见能力 教育活动开始以前对教育对象的身心状况, 教育内容的适合性, 各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力 其核心是教育思维 (2) 教育传导能力 教师将处理过的信息向学生输出, 使其作用于学生身心的本领 其核心是语言能力 (3) 教育过程控制的能力 : 教师在教育活动中始终占据主导地位, 操纵教育活动的能力 教育活动控制包括三个方面 :1 对学生的控制 : 主要是通过教育尤其是思想教育来实现 2 对自已的控制 : 教师的自我控制关系到教育活动的成败或教育效果的好坏 包括对自身结构主体的控制和对自身的心境 情绪和情感的控制 3 对情境的控制 : 教师要具备组织协调的能力, 组织学生集体 协调师生关系 28. 解析 : P135 (1) 生存的权利 (2) 受教育的权利 (3) 受尊重的权利 (4) 安全的权力 29. 解析 : P188 (1) 由于家长职业在类别上的不同, 使得家庭教育和家庭生活都受到不同影响 (2) 家长的文化程度是影响子女学习成绩和品德面貌极为重要的因素之一 (3) 家庭的经济状况 物质生活条件 这一因素对教育的影响可得到两点认识 : 第一, 家庭极端贫困, 经济水准在温饱以下, 就不能为其子女提供正常或必要的学习条件 这种将严重影响子女的教育和身心发展 第二, 超过满足其子女正常学习需求的家庭经济条件在任何幅度上的增长额, 对于子女正常学习和教育而言就不再产生有意义的影响和积极的作用 ; 对于优裕的家境条件, 可能反而易养成子女养尊处优的品性, 成为影响他们学习的不利因素 (4) 家庭结构在其完整性上 可区分为常态家庭和非常态家庭, 非常态的家庭自然结构可能成为学生学习 成长的精神负担

6 (5) 家庭的气氛 指的是家庭成员在经常状态下占优势的 一般的态度和感受, 是家庭生活中的一个非自然的主观因素 (6) 家长对子女的期望水平, 对学生的学业有很大的影响 期望水平越高, 则子女对自己学习成就的愿望越强烈, 其学业成绩也普遍提高 30. 解析 : P236 (1) 以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向 (2) 课程设计与编制结构化 课程结构化体现在两个不同的层次上 首先是学校课程设置的整体结构 其次是学科的知识结构 (3) 课程形式的多样化 个性化和综合化 (4) 课程内容上科学教育与人文教育的结合 31. 解析 : P356 (1) 道德认识的形成 道德认识也叫道德观念 它是指对道德行为准则及其执行意义的认识, 其中包括道德概念 原则 信念与观点的形成以及运用这些观念去道德情境, 对人 对事 ( 包括对自己的言行 ) 作出是非善恶等的道德判断 道德认识是品德的基础 1 道德认识的掌握 ;2 道德评价能力的发展 (2) 道德情感的培养 道德情感是伴随道德认识所产生的一种内心体验, 也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨 喜好或厌恶等情感体验 (3) 道德意志的锻炼 道德意志是在自学执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质 (4) 道德行为的训练 道德行为是人在一定的道德意识的支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动 包括道德行为方式的掌握 ; 道德行为习惯的训练 五 论述题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 12 分, 共 24 分 ) 32. 解析 : P335 ( 每一点适当阐述 ) (1) 了解学情 (2) 制定计划, 做好准备 (3) 实施指导 (4) 反馈控制 33. 解析 : P244 (1) 教科书是教师进行教学的主要依据, 它为教师的备课 上课 布置作业 检查学生的知识等提供了基本材料 熟练掌握教科书的内容是教师顺利完成教学任务的重要条件 也是学生直接的学习对象, 是理解课程内容并达成课程目标的媒介, 是学生在学校获得系统知识 进行学习的主要材料 (2) 教科书又称课本, 是根据教学大纲编写的教学用书 它以准确的语言和鲜明的图表等, 明晰而系统地阐述教学大纲所规定的教学内容 教科书一般由目录 课文 习题 实验 图表 注释 附录等部分构成 视听教材也属于教学内容的一部分 (3) 教材编写的基本原则 在内容上要做到科学性 思想性 效用性的统一 ; 在教材的编排上, 要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一 ; 教科书的编排形式要有利于学生的学习

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