018 年香港中學文憑考試中國語文試卷一閱讀能力 ( 樣本卷 ) 評分參考 甲部 : 指定閱讀篇章 ( 30%) 分額 1. 評分原則 : 每道分題, 答對給 1 分 若考生答多於一個答案, 而答案包含正確及錯誤答案, 給 0 分 錯別字造成解釋錯誤, 給 0 分 字詞解釋必須符合句意 (i) 擔憂 擔心 1 (ii) 賣 1 (iii) 私下 暗中 私自 1 (iv) 地位低下 1 (v) 他, 指子女 子弟 他們 他的子女 1. 評分原則 : 題 (i) 的答案有錯誤, 仍須評改題 (ii) 即使題 (i) 未有作答, 仍須評改題 (ii), 若有關答案的說明正確 清晰, 仍可給 分 (i) 評分原則 : 魚 比喻生命 生 性命 ; 熊掌 比喻義 仁義 道義, 各給 1 分 誤解 魚 的比喻, 如 : 生存 對生命的追求 ; 誤解 熊掌 的比喻, 如 : 義氣 正義 公義, 該項給 0 分 (ii) 評分原則 : 指出處境 : 生與義必須犧牲其一 不可兼得, 給 1 分 指出人應有的選擇 : 為義而放棄生命 捨生取義, 給 1 分 未有或錯誤指出人應有的選擇, 本分題得 0 分 說明 義 比生命重要, 當兩者必須犧牲其一的時候, 人往往會選擇義而 放棄生命 3. (i) 錯誤 1 (ii) 正確 1. 評分原則 : 題 (i) 的答案有錯誤, 給 0 分 ; 題 (ii) 也不須評改, 給 0 分 即使題 (i) 未有作答, 仍須評改題 (ii), 若有關答案的說明正確 清晰, 仍可給 分 題 (ii) 的說明須與題 (i) 所指出的修辭手法配合, 否則題 (ii) 給 0 分 1
. (i) 對比 排比 反復 1 (ii) 評分原則 : 根據引文說明修辭手法的特點, 給 1 分 說明修辭手法的說理效果, 給 1 分 透過 身死 與 宮室之美 妻妾之奉 所識窮乏者得我 作對比, 前者重要卻 不受, 後者未及前者重要而 為之, 突出 為之 的不合理 或 運用三句句式相似的句子, 反復指出 身死而不受, 卻為 宮室之美 妻妾之奉 所識窮乏者得我 而 為之, 能加強語氣, 突出 為之 的不合理 5. 評分原則 : 指出以周瑜反襯作者, 給 1 分 說明以下各項, 每項給 1 分, 最高給 3 分 : - 周瑜的形象 : 周瑜年少有為, 立下不朽功業的英雄形象 ; - 作者的處境 : 投閑置散的落泊處境 ; - 作者的感慨 : 一己無所作為的感慨 年華老去 人間如夢 未見周瑜與作者的扣連, 全題給 0 分 蘇軾以 談笑間 檣櫓灰飛煙滅 刻劃三國時的周瑜年少有為的英雄形象, 目的是要以此來跟自己被貶官而投閑置散的落泊處境作反襯, 抒發一己無所作為的感慨 6. B 7. (i) 陰風怒號, 太陽 星宿都被遮蔽隱沒, 一片昏暗 陰風怒號, 日 星隱耀, 薄暮冥冥 (ii) 水面平靜不起波浪 碧綠水色延綿萬里 波瀾不驚, 一碧萬頃 8. (i) 評分原則 : 憂 樂 之時: 先天下之憂而憂, 後天下之樂而樂, 給 分 每個錯別字 錯默字扣 1 分, 最多扣 1 分 錯別字 錯默字嚴重影響句子意思, 本分題給 0 分 有冗文則本分題給 0 分
8. (ii) 評分原則 : 能準確理解文意 : - 作者以古仁人為榜樣, 做到先天下憂, 後天下樂 ; - 自己處於 廟堂 或是 江湖, 也不會改變憂國憂民的心 能具體說明作者的情懷是否體現了 積極入世 的人生價值: - 以天下百姓的福祉為己任, 具 憂國憂民 之心 ; - 具堅守志向的胸懷 入品原則 : 上品 ( 分 ): 準確理解文意, 並舉述文章內容具體說明作者的情懷是否體現了 積極入世 的人生價值 ; 闡述清晰飽滿 中品 (-3 分 ): 準確理解文意, 並舉述文章內容大致說明作者的情懷是否體現了 積極入世 的人生價值 ; 闡述較為一般 下品 (1 分 ): 大體理解文意, 惟未能舉述文章內容說明作者的情懷是否體現了 積極入世 的人生價值 ; 闡述粗疏 0 分 : 錯誤理解文意, 分析與文本內容有矛盾 作者以古仁人為榜樣, 勉勵自己, 做到先天下憂, 後天下樂, 以天下百姓的福祉為己任, 足見其 積極入世 的人生價值 又作者強調無論外在環境如何, 自己處於 廟堂 或是 江湖, 也不會改變憂國憂民的心, 更進一步體現其 憂國憂民 堅守志向的胸懷 乙部 : 閱讀能力考材 ( 70%) 第一篇 9. (i) 評分原則 : 指出 花 需要培植 灌溉, 給 1 分 指出 花 要有合宜的氣候 陽光, 給 1 分 (ii) 評分原則 : 指出 友誼 脆弱, 可毀於一旦, 給 1 分 說明 友誼 如何可毀於一旦, 以下各項, 每項給 1 分, 最高 3 分 : - 一句無心的說話可失掉友誼 ; - 計較施予與回報會令友誼觸礁 介懷自己吃虧 ; - 時空和地位的距離會令友誼斷絕 脆弱, 可毀於一旦 : 一句無心的說話 計較施予與回報 時空和地位的距 離, 均可破壞友誼 3
10. 評分原則 : 指出 戒心 是 戒備之心, 或表達了提防 防範 以免 怕之意, 給 1 分 說明交情的 付出 與 期望的回報, 以下各項, 每項給 1 分, 最高 3 分 : - 交情的 濃 與 淡 : 交情一深, 即自己對別人施予的情多 ; - 施予與回報的計算 : 對別人施予的情多, 期望的回報也多 ; - 交情的斷絕 : 期望得不到情感的回報, 便會心生失望之意, 朋友容易成仇 答案中未見 戒備 之意, 全題給 0 分 錯誤理解文意, 全題給 0 分 指戒備之心 以防彼此交情一深, 即自己對別人施予的情多, 期望的回報也多 ; 倘若期望得不到情感的回報, 便會心生失望之意, 朋友容易成仇 11. (i) C (ii) B 1. A 13. 評分原則 : 說明自己要負的責任 : 未反省自己短處之多, 要朋友忍受自己的缺點, 給 分 說明朋友要負的責任 : 朋友也會給自己吃苦頭, 讓自己承受難以計算且無法補救的傷害, 以致痛定思痛, 給 分 僅能指出自己和朋友也要負責任, 未有任何說明, 給 1 分 作者認為自己和朋友也要負責任 自己的責任在未反省自己短處之多, 要朋友忍受自己的缺點 ; 而朋友的責任在於對方也會給你吃苦頭, 讓你承受難以計算且無法補救的傷害, 令你痛定思痛 1. 厭棄 輕蔑 不屑一顧 輕視 15. (i) E (ii) A (iii) D
16. 評分原則 : 能準確理解文意 : 全文的中心思想為 友誼是必需品 從文意的發展或文章結構具體說明矛盾 沒有矛盾之處 6 入品原則 : 立場為 沒有矛盾, 按以下原則評分 : - 上品 (5-6 分 ): 確理解文意, 並具體說明沒有矛盾之處 ; 闡述清晰飽滿 - 中品 (3- 分 ): 大體理解文意, 並大致說明沒有矛盾之處 ; 闡述較為一般 - 下品 (1- 分 ): 大體理解文意, 惟未能說明沒有矛盾之處 ; 闡述粗疏 立場為 有矛盾, 按以下原則評分 : - 上品 (5-6 分 ): 準確理解文意, 指出矛盾之處, 並具體說明這矛盾對表達文章主題的作用 ; 闡述清晰飽滿 - 中品 (3- 分 ): 大體理解文意, 指出矛盾之處, 並大致說明這矛盾對表達文章主題的作用 ; 闡述較為一般 - 下品 (1- 分 ): 大體理解文意, 僅指出矛盾之處, 惟未能說明這矛盾對表達文章主題的作用 ; 闡述粗疏 0 分 : - 錯誤理解文意, 分析與文本內容有矛盾 兩者並沒有矛盾 友誼是必需品 為本文的中心思想 作者先以 友誼介乎必需品與奢侈品之間, 說明友誼可有亦可無, 但可令生活有點綴, 從而引起讀者思考友誼的必要性 作者又在文中帶出交上許多益友得到的種種好處, 強調友情必須用心經營及付出, 更須珍惜, 從朋友相處之道帶出 友誼是必需品 這個主題 此為作者刻意的布局, 使文章富於變化, 容易令讀者留下較深刻的印象 或 兩者並沒有矛盾 開首的界定是基於友誼對人生存和生活的影響, 基於此層面, 友誼不會對人的生死有影響或在生活上成為必需品, 有朋友的話, 只是心靈有更高的享受, 所以介乎必需品和奢侈品 末段所寫的, 亦沒有否定 沒有友誼也可以活, 沒有與首段所言的矛盾 末段所指的 必需品 是必須納入為必須珍惜的一項, 因為作者明白了失去朋友是最可傷的事, 能維持友誼也非易事, 當中經歷不少磨合 衝突 相互判斷, 所以必須珍惜 5
第二篇 分額 17. (i) 錯誤 (ii) 正確 (iii) 正確 18. (i) 傷害 (ii) 在戰亂中突如其來, 令人刻骨銘心的友誼 19. 評分原則 : 考生可以答 金石之交 君子之交 ; 若考生以 君子之交 作答, 最高只可達中品 準確理解 金石之交 君子之交 的特點: - 金石之交 的特點: 情誼不會受時間 空間 地位的距離影響 ; 即使彼此沒有見面, 也會互相思念 ; 雙方的情誼不會中斷, 反會愈濃愈堅 - 君子之交 的特點: 感情可濃可淡 準確理解與姓馮朋友 可佩的交誼 : - 與姓馮朋友的交誼 : 在醫院裏認識, 只有短時間的相處, 在相處期間, 姓馮朋友與作者分享其信仰, 而作者又與他分享自己獲得獎勵的畫片 ; 離別之後, 作者仍不忘他的笑臉 - 與可佩的交誼 : 童年時的好友, 他們從軍後二十年, 只匆匆見過兩次面, 之後可佩死在東山島上, 彼此不只受時空阻隔, 更是陰陽相隔 ; 可佩留給他 夢般的記憶 一個寫在晚霞中的名字 6 入品原則 : 上品 (5-6 分 ): 準確理解文意, 能列舉事例具體說明金石之交的特點 ; 闡述清晰飽滿 中品 (3- 分 ): 準確理解文意, 大致能列舉事例說明金石之交 君子之交的特點 ; 闡述較為一般 下品 (1- 分 ): 大體理解文意, 惟未能列舉事例說明金石之交 君子之交的特點 ; 闡述粗疏 0 分 : 錯誤理解文意, 分析與文本內容有矛盾 作者與可佩的情誼, 屬金石之交 作者與可佩是童年時的好友, 他們從軍後二十年, 只匆匆見過兩次面, 之後可佩死在東山島上, 彼此不只受時空阻隔, 更是陰陽相隔, 然而他們的友誼並沒有斷絕 相反, 作者時刻思念可佩, 大家的情誼比前更濃 作者寫到可佩留給他 夢般的記憶 一個寫在晚霞中的名字, 大家仍是精神上相融相契, 友情是久遠的, 超乎生死的 6
第三篇 分額 0. 評分原則 : 句譯無誤, 給 3 分 ; 關鍵詞譯錯, 每個扣 1 分 ; 非關鍵詞可不譯, 如誤譯, 每個扣 1 分 ; 錯別字扣 1 分 ; 重錯不扣分 ; 文句不通 錯別字, 最多只扣 1 分 ; 如完全誤解原句文意, 給 0 分 意譯全句給 1 分 3 關鍵字詞 答案舉隅 子何取 於是 你為什麼取 買 這鞭子 這東西 它 而不愛五萬? 而不愛惜五萬元? 你為什麼買這鞭子而不愛惜五萬元? 1. B. 評分原則 : 僅引錄原文而不作任何解說, 給 0 分 (i) 洗濯前 : 黃色而有光澤 (ii) 洗濯後 : 失去光澤, 變成蒼白之色 3. A. D 5. (i) 評分原則 : 指出作者藉此諷刺一些在上位者 君主, 給 1 分 指出在上位者 君主的特點, 以下每項 1 分, 最高給 分 : - 受到下屬言語以及外表蒙蔽 重用那些虛有其表的人 ; - 自食苦果 蒙受傷害 3 作者藉此諷刺一些在上位者受到下屬言語以及外表蒙蔽, 而重用那些虛有 其表的人, 最後自食苦果 7
5. (ii) 評分原則 : 指出作者藉此諷刺一些官員, 給 1 分 指出官員的特點, 以下每項 1 分, 最高給 3 分 : - 只靠言語或外表包裝 欺騙以圖在朝廷立足 ; - 若得到超過其能力的官位便快樂 ; 得到與其能力相若的官職時反 而大怒, 說 我為什麼不能成為公卿 不安守本分 ; - 到面對危難之時, 他們未能以僅有的能力應付, 為害頗大 作者藉此諷刺一些官員沒有任何本領, 只靠言語或外表包裝以圖在朝廷立足, 有些人能成功得到統治者的任用 若得到超過其能力的官位便快樂 ; 得到與其能力相若的官職時反而大怒, 說 我為什麼不能成為公卿 結果, 到面對危難之時, 他們未能以僅有的能力應付, 為害頗大 鳴謝 試題曾引用下列書籍的文章 : 九歌出版社有限公司 九歌出版社有限公司 思果 雪夜有佳趣 司馬中原 司馬中原笑談人生 試題引用的資料, 蒙有關出版社准予使用, 本局深表感銘 倘當中引用的資料有未及取得版權 持有者同意, 或因未悉其來源而有牴觸版權之處, 祈為鑒諒 本局已盡一切努力追溯資料的來源, 如有因資料來源錯漏而導致牴觸版權的情況, 懇請有關的 版權持有者聯絡本局, 以便作出適當的安排 8