認同 差異與發聲 性別教學演練 壹為什麼需要學習這議題? 21 94

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1 第 5 章祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 成令方 作者介紹 東海大學政治系畢業, 英國里茲大學東亞研究副博士, 英國艾賽斯克大學社會學博士 曾任英國西敏斯特大學專任高級講師 輔仁大學社會系助理教授, 現任高雄醫學大學性別研究所副教授兼所長 性別研究中心主任 我從事婦女運動 性別研究多年 年輕時受不了父權體制的限制與不公平, 經常憤恨咬牙 ; 年長後, 體認到社會文化的改革非一夕可成, 反而笑嘻嘻的來對待 批判 我們生活在父權體制中, 需要有多元的策略來應對 ; 有時需要使用幽默笑談的方式, 一磚一瓦地拆解父權違建 ; 有時則要用女體集體現身來扭轉視聽

2 認同 差異與發聲 性別教學演練 壹為什麼需要學習這議題? 21 94

3 第 5 章 祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 gendered NPO 2008 (一) 95

4 認同 差異與發聲 性別教學演練 (二) 1 2 (三)

5 第 5 章 祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 貳學生背景 sex difference gender 參課程設計

6 認同 差異與發聲 性別教學演練 一 通識課課程設計 98

7 第 5 章 祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 (一) (二)

8 認同 差異與發聲 性別教學演練 Kathy Davis 1995[1997] An Inspiring Beginning a

9 第 5 章 祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 二 專業課程設計 (一) (二)

10 認同 差異與發聲 性別教學演練 1998, , b c Emily Martin RCA

11 第 5 章 祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 Zola 2008a b 2008b d

12 認同 差異與發聲 性別教學演練 c 2008 vs. 2008c 肆教學策略與課堂安排 104

13 第 5 章 祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 伍我的教學經驗 105

14 認同 差異與發聲 性別教學演練 (1) (2) (3) (4) 陸同學的回饋 : 代結論 106

15 第 5 章 祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 107

16 認同 差異與發聲 性別教學演練 參考書目 Kathy Davis (1995/1997) Reshaping the FemaleBody: The Dilemma of Cosmetic Surgery Emily Martin a 2008b c d

17 第 5 章 祝你身體健康! 性別與健康 醫療的課程教學 a b c RCA & &

18 認同 差異與發聲 性別教學演練 a b c in pp

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