單元名稱
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- 砚莨 巴
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1 單元名稱第三單元童話故事課名第九課誰在叫我 教材來源南一第四冊二下教學時間 5 節課 200 分鐘 設計者 學生經驗 分析 臺南市中西區進學國民小學主任何嘉雯 1. 識字部分 : 學習過組字規則 常練習形音連結以讀寫出生字 2. 詞彙部分 : 針對每課生字學習單一詞彙的意義 能利用學過的生字詞擴展詞彙 學習過由文推詞義 3. 流暢性部分 : 能念讀學過的課文 4. 課文大意部分 : 學習過利用問題提示來重述故事重點 5. 推論部分 : 學過找出連結文本的因果關係 6. 自我提問部分 : 學過並能利用六何法 ( 人事時地 ) 進行自我提問 7. 概略學過重述故事重點 1. 文本分析 (1) 故事體 (2) 內容分析 : 小鴨子游進了洞裡, 聽到了奇怪的聲音, 覺得很害怕, 最後透過媽媽了解這是自己的回音 (3) 結構分析 : 故事結構分為起因 經過 結果 文本分析 起因 經過 結果 小鴨子游進了橋洞裡 1. 當小鴨子叫的時候, 洞裡也有相同的聲音 小鴨子不知道那是誰, 覺得很害怕 2. 媽媽告訴小鴨子那是回音 小鴨子游進橋洞玩回音, 覺得很有趣 及策略應 用 2. 識字與詞彙策略 (1) 形音連結 : 快速念出字音 (2) 組字規則 : 組合部件 : 丟 鴨 驚 趣 充 影 (3) 學習單一詞彙的意義 : 了解詞彙意義並進而透過例句學習詞彙的應用 (4) 擴展詞彙 : 由生字造詞 組合四字語詞 (5) 由文推詞義 : 由上下文意加強相似語詞之辨識 (6) 流暢性 : 加強閱讀流暢性 3. 閱讀理解策略 (1) 重述故事重點 : 利用問題找出故事重點, 並說出故事重點 (2) 自我提問 : 利用六何法 ( 人事時地 ) 練習自我提問 1
2 4. 年級學習成分雙向細目表 形音連結 識字 部件辨識 組字規則 流暢 流暢性 單一詞義 詞彙 擴展詞彙 由文推詞義 預測 預測 課文大意 * * 故事重點 刪除 / 歸納 / 主題句 文章結構 連結線索 連結文本的因果關係 推 論 由文本找支持的理由 找不同觀點 六何法 自我提問 有層次的提問 詰問作者 理解監控 理解監控 5. 教學流程概覽 流程節數第一節學習單一詞彙的意義由文推詞意 第二節形音連結組字規則擴展詞彙 準備活動發展活動綜合活動 找出難懂的語詞 看字讀音 : 快速念讀競賽 一 解釋語詞 ( 學習單一詞彙的意義 ) 二 利用文章句子內容推出詞意一 文字遊戲 : 利用組字規則由部件組合生字, 並讀出字音二 由字造詞 ( 擴展詞彙 ) 三 連成完整語詞 ( 擴展詞彙 ) 完成習作 P61 ( 五 ) 選詞填寫 P56 57( 一 ) 寫國字或注音 完成習作 P59 ( 三 ) 造詞 P60 ( 四 ) 連成完整語詞 第三節自我提問 : 六何法流暢性 情境鋪陳 六何法 : 小精靈時間 小柯南時間 小老師時間 金頭腦時間 流暢性 第四節重述故事重點 老師示範 : 說故事時間 一 說明故事重點 : 起因 經過 結果二 找出故事重點綱要 : 分組進行三 寫出故事重點 : 分組進行四 修正故事重點 檢討故事重點 第五節重述故事重點 小組排練 一 說出故事重點二 檢討各組之發表並評分 完成習作 P58( 二 ) 排出文章先後順序 2
3 能力指標教學目標 能養成仔細聆聽的習慣 1. 能仔細聆聽他人發表 能流利的說故事 2. 能流利說故事 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作 3. 能流暢朗讀課文 品 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識 4. 能以組字規則組合部件 字 能利用生字造詞 5. 能利用新字造詞 能利用新詞造句 6. 能利用新詞造句 會利用音序及部首等方法查字辭典, 7. 能運用查字典學習單一詞彙的意義 並養成查字辭典的習慣 能熟悉常用生字語詞的形音義 8. 能看到生字讀出字音 9. 能由文章內容推出詞意 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 10. 能重述故事重點 能理解在閱讀中所觀察到的訊息 11. 能利用六何法回答問題並進行自我提問 能運用學過的字詞, 造出通順的短語 12. 能正確將語詞應用在句子中 或句子 第一節學習單一詞彙的意義 由文推詞意 教學目標 6. 能利用新詞造句 7. 能運用查字典學習單一詞彙的意義 9. 能由文章內容推出詞意 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 教學活動壹 準備活動找出難懂的語詞 : 老師將本課語詞卡貼在黑板上, 老師在黑建立學生自己先判斷板上分隔出三區, 分別為簡單語詞 需練習語詞 難懂語詞 老自己覺得語詞難不難師解釋三類語詞之差別, 學生分組討論本課中有哪些語詞為簡單的能力 語詞 需練習語詞 難懂語詞, 將之寫在語詞卡上, 貼在黑板 老師統計難懂的語詞有哪些, 並準備進行討論 ( 有些語詞由文章內容可以推出詞意, 可以放在由文推詞意單元教 有些語詞透過查字典可以清楚了解多重詞意, 可以指導學生查字典 ) 貳 發展活動一 解釋語詞 ( 學習單一詞彙的意義 ) 根據多數學生所提出來難懂的語詞, 讓學生利用字典查出詞意, 接著老師進行解釋詞意 討論詞的用法及使用情境 多感官學習及呈現例句 ( 或學生自行造句 ), 以了解語詞的應用 如 : 果然 - 事情與所預料的一樣 說明舉例 : 氣象報告說寒流來襲, 今天一早起來氣溫果然很低, 3
4 好冷喔! 今天的氣溫果真如昨晚氣象報告所說一樣, 所以採用 果然 這個詞 比較以下的句子該用 果然 或是 忽然 : 1. 媽媽告訴毛毛在橋洞裡說話會有回音 毛毛游進橋洞裡, 大聲說 : 我知道了 橋洞裡( ) 充滿了 知道了 的回音 答案 : 果然 2. 我走在路上,( ) 聽見有人叫我的名字 答案 : 忽然 3. 小華最近很用功, 考試成績 ( ) 有很大的進步 答案 : 果然 只好 - 只能 舉例我上課忘了帶彩色筆 跟同學借 兩個句子要合併成一個句子 : 我上課忘了帶彩色筆, 只好跟同學借 討論突然下起大雨, 我只好 ( ) 答案不只一種, 學生自行發表討論今天要考試, 但是我生病了, 只好 ( ) 答案不只一種, 學生自行發表例句哥哥為了要成績進步, 只好努力用功讀書 有些語詞有多個意 義, 教師可以先教常用 的詞意 連忙 - 趕緊 急忙 表演情境 : 老師要收功課, 小明連忙從書包將功課拿出來交給老師 老師請一位小朋友上台將上述句子所呈現的情境演一次, 重點在於拿出功課動作要迅速, 才能真實表達 連忙 的意涵 相似詞辨析以下哪些詞和 連忙 意思接近, 請把它圈出來 趕快 等一下 趕緊 急忙 慢吞吞 急速答案 : 趕快 趕緊 急忙 急速例句同學不小心跌倒了, 我連忙過去扶他起來 一五一十 - 比喻把事情從頭至尾詳細說出, 無所遺漏 討論你每天回家後, 會將學校所發生的事情一五一十的告訴你的家人嗎? 學生自行發表討論如果你和同學起了衝突, 老師想了解事發經過, 你會一五一十的把事情說清楚嗎? 例句小明把昨天功課沒寫完的事一五一十的告訴老師 二 由文章內容推出詞意 採漸進式練習, 先由老師引導在文章中找出答案, 往後的課 4
5 程再讓學生練習自行找出答案 水波 1. 全班先分組 2. 圈詞 : 老師引導學生水波這個詞出現在課文什麼地方? 將它圈起來 3. 詳讀 : 出現這個語詞的這段內容, 請再詳讀一次 4. 小組討論 : 找出能解釋水波這個詞的句子, 並把它圈出來 老師指導小組不要整段都圈 5. 小組發表 : 請各小組在一張 A3 白紙上, 寫上水波這個詞的解釋, 老師說明可以抄課本的文句, 並將之張貼在黑板上 6. 共同討論 : 老師請各組互相比較是否寫到相同的句子, 選出寫得最精確的, 並再請學生覆述一次 7. 確認 : 老師詢問學生是否懂語詞的意義 若有學生不懂則需輔以圖解說明 回音 1. 全班先分組 2. 圈詞 : 老師引導學生回音這個詞出現在課文什麼地方? 將它圈起來 3. 詳讀 : 出現這個語詞的這段內容, 請再詳讀一次 4. 小組討論 : 找出能解釋回音這個詞的句子, 並把它圈出來 老師指導小組不要整段都圈 5. 小組發表 : 請各小組在一張 A3 白紙上, 寫上回音這個詞的解釋, 老師說明可以抄課本的文句, 並將之張貼在黑板上 6. 共同討論 : 老師請各組互相比較是否寫到相同的句子, 選出寫得最精確的, 並再請學生覆述一次 7. 確認 : 老師詢問學生是否懂語詞的意義 若有學生不懂則需輔以圖解說明 参 綜合活動完成習作 : P61( 五 ) 選詞填寫 P56 57( 一 ) 寫國字或注音 ~ 第一節結束 ~ 第二節形音連結 組字規則 擴展詞彙 教學目標 4. 能以組字規則組合部件 5. 能利用新字造詞 8. 能看到生字讀出字音 12. 能正確將語詞應用在句子中 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學 提醒等 ) 5
6 教學活動壹 準備活動 看字讀音( 快速念讀遊戲 ) : 在地上以一條直線分出兩個區域, 一為安全區, 另一為有地雷的危險區 老師告訴學生要先通過考驗決定可以到哪一區 考驗的方式就是老師從該課字卡中隨意抽出三張, 當老師翻出該字卡, 學生需立即說出字音, 完全答對才能進到安全區, 若是有答錯則需進到危險區, 最後老師會再給一次機會, 若完全答對也能進到安全區, 但還是有答錯則需接受地雷爆炸的小處罰, 也就是其它同學對著在危險區的同學說 [ 地雷爆炸 ~ 碰 ] 貳 發展活動一 文字遊戲 : 老師準備 A4 大小投影片, 將以下部件先寫在投影片上, 並在投影片背面貼上磁鐵 讓小朋友上台利用組字規則練習將部件組合成生字, 並讀出字音 1. 一 + 去 = 丟 ㄉㄧㄡ 2. 景 + 彡 = 影 ㄧㄥˇ 3. ㄊ + 儿 = 充 ㄔㄨㄥ 4. 敬 + 鳥 = 驚 ㄐㄧㄥ 5. 甲 + 鳥 = 鴨 ㄧㄚ 6. 走 + 取 = 趣 ㄑㄩˋ 二 由字造詞 ( 擴展詞彙 ) 1. 全班分組, 老師提供各組 A3 語詞小火車學習單一張, 小組共同完成語詞小火車 學習單中有四個火車頭, 每個火車頭皆代表一個生字, 小組共同想出含有該生字的語詞, 並寫在火車頭後的空白格中 學習單 : 語詞小火車 ( 附件一 ) 2. 火車頭所代表的生字分別為 :( 教師可視班級學習狀況自行調整 ) 告 - 告訴 - 告狀 - 告別 - 報告 - 廣告 - 禱告 影 - 影子 - 黑影 背影 電影 人影 投影機 合 - 合作 百合花 合格 配合 符合 合唱 圓 - 圓形 圓滿 圓規 粉圓 團圓 湯圓 三 連成完整語詞 ( 擴展詞彙 ) 1. 老師呈現詞卡分別為 : 一五三心五花七上九牛八門一十八下二意一毛請學生兩將詞卡兩兩配成對成為意義完整的四字語詞 答案 : 一五一十 三心二意 五花八門 七上八下 九牛一毛 2. 老師呈現解釋, 請學生找出代表的語詞 : * 比喻說得很清楚, 沒有漏掉任何細節 一五一十 6
7 * 形容人意志不堅定, 做事情下不了決定 三心二意 * 比喻花樣很多 變化多種 五花八門 * 形容心情起伏不定, 驚慌害怕不安 七上八下 * 許多牛身上的一根毛 比喻多數中的極少部分, 對整體沒什麼影響 九牛一毛 下 3. 在句子中填入正確語詞 () * 他 ( ) 的將同學受傷的經過告訴老師 一五一十 * 便利商店裡的餅乾和糖果都很好吃, 小熊 ( ) 不知道要選哪一樣? 三心二意 * 這部動物影集介紹各種珍奇的動物, 內容 ( ), 非常精采 五花八門 * 想到等一下要上台演講, 她的心裡就 ( ) 的 七上八 * 小美的皮包不見了, 裡面雖然只有一點點錢, 對有些人來說不過是 ( ), 但卻是小美存很久的零用錢 九牛一毛 参 綜合活動 完成習作 P59( 三 ) 造詞 P60( 四 ) 連成完整語詞 ~ 第二節結束 ~ 第三節自我提問 : 六何法 流暢性 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學 提醒等 ) 3. 能流暢朗讀課文 教學目標 11. 能利用六何法回答問題並進行自我提問 教學活動利用獎勵制度, 事先和壹 準備活動學生討論好得到的勳章情境鋪陳 : 歡迎各位來到問題王國, 這裡的人最愛問問題, 也最數量可以得到的獎勵, 喜歡回答問題, 等一下大家跟著我一起闖關, 每答對一個問題你將會以提升學生答題之興得到一個勳章, 相信你很快就會成為一個 問題達人 趣 貳 發展活動 六何法 一 小精靈時間 : 請小朋友擔任小精靈找出答案 老師說 : 各位小精靈, 我現在要來提出關於文章的幾個問題, 聰明的你們, 使出你們的魔法, 希望大家能正確的回答出來喔! 答對問題的人將可以得到一個勳章 老師提問文章基本事實 ( 人 事 時 地 ), 學生回答 小鴨子在湖裡做什麼? 學生應在二上已學過六何法這項策略, 所以老師可在學生找不到答案或回答太離題時指導學生策略的使用 7
8 小鴨子游進橋洞裡做了什麼事? 小鴨子聽到橋洞裡有人在叫它, 心裡覺得怎麼樣? 小鴨子回家後將事情告訴誰? 鴨媽媽撿了一塊石頭, 丟進湖裡, 結果石頭怎麼了? 石頭掉進水裡, 湖面會發生什麼事? 水波碰到橋邊之後接著會怎樣? 提示 : 若是學生在答題上有困難, 則由老師說明答題策略 : 告訴學生關於人 事 時 地等較簡單的題目, 在文章中都可以找的到答案 二 小柯南時間 : 請小朋友擔任小柯南從線索中分析推論出答案 老師說 : 各位小柯南, 剛剛的問題是不是有點簡單, 現在我要提出幾個問題沒辦法直接在文章中找到答案, 你們要像柯南辦案一樣, 仔細找線索才能回答出來, 答對問題的人將可以得到一個勳章 加油! 老師提出文章中需分析 推理並涉入個人經驗的問題學生 ( 何事? 如何? 為何?), 學生回答 湖面上的月亮是真的月亮嗎? 湖面上長得像月亮的到底是什麼? 橋洞裡到底是誰在叫小鴨子? 回音是什麼? 提示 : 若是學生在答題上有困難, 則由老師說明說明答題策略 : 告訴學生這種問何事? 如何? 為何? 等較難的題目, 需要將文章前後句子看一看, 或自己再想一想, 才能得到答案 三 小老師時間 : 請小朋友擔任小老師提出問題問同學 1. 學生提問 : 依據問題類別 ( 人 事 時 地 ), 學生可以模仿老師所提出的問題或自行提問, 並可以指定同學回答 有提出問題及答對問題的學生將可以各得到一個勳章 2. 每個問題問完並回答完後, 學生可以練習評斷哪個同學所提的問題, 在這篇課文中, 是重要的問題 依照重要等級可給予 0~2 分 ( 覺得很重要舉兩隻手 覺得重要舉一隻手, 覺得不重要不舉手 ), 老師幫忙統計得分 並協助學生澄清問題的重要性在於這個問題能不能幫忙了解課文的重點 學生應在二上已學過六何法這項策略, 所以讓學生直接進行自我提問, 若是學生對題問有困難老師再重新指導題目分類 依題目類型提問 四 金頭腦時間如果你是小鴨子, 遇到這種不明瞭的狀況, 你要怎麼解決問題? 學生自由回答 8
9 参 綜合活動一 統計學生答對問題或提出問題所獲得的勳章二 流暢性 1. 請小朋友各自先練習念課文或全班齊聲朗讀 2. 學生分組, 發給每位學生一張印有課文的學習單, 由小組長擔任記錄及副組長擔任計時工作, 每個小朋友皆要獨自朗讀課文 當小朋友開始朗讀時, 將有念錯的字在朗讀課文學習單中圈出來, 老師可以指定重要段落來進行朗讀並記錄該課或該段落有幾個錯誤 3. 錯誤太多或朗讀速度太慢, 可以指定為課後作業再多朗讀幾次, 以增加流暢性 教具 : 朗讀課文學習單 ( 附件二 ) 碼表 二年級學生的流暢性, 朗讀字數低於每分鐘 120 字, 可視為是非常低的基準 可透過提昇高頻率字的辨識速度 讓學生重複閱讀來改進 (2011 研習手冊, P25) ~ 第三節結束 ~ 第四節重述故事重點 教學目標 1 能仔細聆聽他人發表 2. 能流利說故事 10. 能重述故事重點 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學 提醒等 ) 教學活動壹 準備活動說故事時間 ( 老師示範 ): 老師示範用生動活潑的語調搭配肢體動作將課文內容簡要說一次 和學生討論, 故事要說得好除了生動活潑的語調搭配肢體動作, 也可以加上道具, 最重要的是要將故事說清楚, 重點要說出來 貳 發展活動將學生分組, 讓小朋友利用小組合作上臺說故事 一 說明故事重點 : 1. 老師說明故事發展是有順序 有重點的, 分別為起因 經過 結果 2. 老師解釋 起因 就是故事發生的原因, 當中包含了故事的主角 時間或地點 經過 就是故事發生的過程, 先發生什麼事再發生什麼事 結果 就是故事最後的結局 3. 老師以此課做為範例, 分別說明故事起因 經過 結果之內容 二 找出故事重點綱要 : 老師發下 A3 白紙 4 張, 請小組在紙的一面寫上故事重點的綱要 : 起因 經過一 經過二 結果, 讓學生知道故事的重點有哪些要件 因為老師剛明確示範這個故事起因 經過 結果之內容, 所以學生會用回想的方式來寫, 等學生多練習幾次, 老師可以不用示範, 讓學生自行找出故事的重點 9
10 三 寫出故事重點內容 : * 小組討論故事的起因為何? 並寫在寫有起因那張紙的另一面 * 小組討論故事的經過一為何? 並寫在寫有經過一那張紙的另一面 * 小組討論故事的經過二為何? 並寫在寫有經過二那張紙的另一面 * 小組討論故事的結果為何? 並寫在寫有結果那張紙的另一面 四 修正故事重點 老師巡視小組, 並指導小組修正所寫的內容 參 綜合活動檢討故事重點 : 各組將所寫的故事重點貼在黑板上, 1. 老師呈現故事重點綱要及故事重點內容, 分別為 : 起因小鴨子在湖裡游水, 游進了橋洞裡 經過一當小鴨子呱呱叫的時候, 洞裡也有相同的聲音 小鴨子不知道是誰在叫它, 覺得很害怕, 回家告訴媽媽 經過二媽媽將石頭丟進湖水, 激起水波, 並說聲音跟水波一樣碰到橋邊會盪回來, 這就是 回音 結果小鴨子覺得有趣, 游進橋洞說我知道了, 裡面也傳出相同的聲音 2. 小組對照老師答案, 並修正所寫的內容 ~ 第四節結束 ~ 第五節重述故事重點 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學 提醒等 ) 1 能仔細聆聽他人發表 2. 能流利說故事 10. 能重述故事重點 教學目標 教學活動壹 準備活動小組排練 : 1. 老師指導小組進行人員分工 : 一名同學負責說故事, 其它同學每人負責一張故事重點綱要之提示 2. 排練內容 ( 老師先說明 ) (1) 熟記故事 : 負責說故事同學練習依序將故事重點綱要及內容記住, 並流暢說出故事 10
11 (2) 將故事重點綱要依序張貼 : 上臺時, 先將該組所寫的故事重點翻到故事綱要那一面, 並依序張貼在黑板上 (3) 忘記故事內容時, 先提示綱要再提示內容 : 當說故事同學忘記故事內容時, 負責該分項故事重點綱要的同學要提示故事重點綱要, 如說故事同學忘記經過二的部分, 則負責該分項的同學要指著該張紙, 先提示經過二, 若還是想不起故事內容, 再進一步翻到有寫內容那一面, 讓說故事的同學迅速看過, 再接著說故事 貳 發展活動一 說出故事重點 1. 依據上述之排練內容, 各組上臺說故事 2. 每組說故事時間約 3 分鐘 3. 故事說完, 老師提醒各組要進行評分 4. 訓練學生上臺及下場之禮儀 二 檢討各組之發表並評分 1. 事先在黑板上張貼評分表一張 2. 老師說明各評分項目之意涵, 包含聲音 故事完整 小組合作等三項 老師發下圓形標籤貼紙, 當該組說完故事時, 其他組討論要給的分數, 每個項目可以給一張貼紙或不給 老師也可以參與評分 3. 統計各組得分 4. 給予得分高的小組獎勵 参 綜合活動 完成習作 P58( 二 ) 排出文章先後順序 ~ 第五節結束 ~ 11
12 語詞小火車組別 : 第組組員 : 告 影 合 圓 12
13 朗讀課文學習單 冊別 : 南一二下課文名稱 : 第 9 課誰在叫我姓名 : * 小朋友, 請仔細讀一讀下列課文 : 請組長將漏掉 讀錯的字圈出來 課文 在一個大熱天的下午, 小鴨子毛毛跳進湖裡游水 他游到湖中, 看見一座橋, 半圓的橋洞和倒影合起來, 就像一個大月亮, 真是美麗 毛毛游進橋洞裡, 覺得好涼快, 忍不住 ㄍㄨㄚ! ㄍㄨㄚ! ㄍㄨㄚ! 的叫了起來 忽然, 橋洞裡也傳來 ㄍㄨㄚ! ㄍㄨㄚ! ㄍㄨㄚ! 的叫聲 毛毛驚奇的問: 是誰在叫我? 這時, 他明明聽到有人回答 : 我-, 可是找來找去, 都找不到叫他的人, 心裡有些害怕, 只好回家 毛毛回家以後, 連忙把事情一五一十的告訴媽媽, 媽媽笑著說 : 你跟我來 她帶毛毛到湖邊, 撿了一塊石頭, 丟進湖裡 ㄉㄨㄥ 的一聲, 湖面激起一圈又一圈的水波, 水波碰到橋邊, 又盪了回來 媽媽告訴他 : 聲音就像水波一樣, 碰到橋邊會盪回來, 這就是 回音 毛毛覺得太有趣了, 就游進橋洞裡, 大聲說 : 我知道了! 我知道了! 橋洞裡果然充滿了 知道了 的回音 完成時間 : 分秒 全部字數 (274) 字 - 錯誤未讀字數 ( ) 字 = 正確字數 ( ) 字 以下由老師填寫 每分鐘正確朗讀速度 正確字數 ( ) 字 ( ) 分 =( ) 字 / 分 13
四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義
93 98 臺中高工 張麗美老師 93 98 93 10 98 19 93 98 -- 四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 93 94 95 96 97 98 1. 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 1 2 1 1 1 1 2. 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 3 3 3 3 2 4 3. 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義 2 2 3 2 2 3 4.
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
補救教學基本學習內容
國民小學基本學習修訂草案 年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級 注音符 ( 一 ) 正確注音符號 ( 一 ) 正確注音符號 號 拼音 ( 一 ) 正確拼讀注音符號 字詞 ( 一 ) 常用國字 300 字 ( 二 ) 常用語詞 500 個 ( 一 ) 常用國字 200 字 ( 二 ) 常用語詞 300 個 ( 一 ) 常用國字 200 字 ( 二 ) 常用語詞 300 個 ( 一 ) 常用國字 600
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本
基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
閱讀理解策略教學教案
閱讀理解策略教學教案 教學對象 三年級 課名 第十課埃及的金字塔 教材來源 補救教學補充教材國語文學習領域 教學時間 4 節課 (160 分鐘 ) 教學演示為第一節 設計者 雲林縣西螺鎮文昌國民小學 陳姿秀 學生經驗分析 國小三年級以上的學童大概在 讀以學 階段, 教學重點是詞彙及閱讀理解 一 識字與詞彙學習 ( 一 ) 識字 : 熟悉 字音連結 部件辨識 組字規則 的識字策略, 識字流暢 ( 二
參 擴寫意義 1 2 肆 擴寫練習舉例 一 單字擴寫 : 二 擴寫句子 : 三 短句擴寫 : 四 綜合擴寫 : 國教之友 第 60 卷第 4 期 23
作文 FUN 輕鬆 - 用漫畫提升作文擴寫能力 廖之勤 南投縣埔里鎮育英國小教師 壹 前言 貳 漫畫作文的意義 22 國教之友 第 60 卷第 4 期 參 擴寫意義 1 2 肆 擴寫練習舉例 一 單字擴寫 : 二 擴寫句子 : 三 短句擴寫 : 四 綜合擴寫 : 國教之友 第 60 卷第 4 期 23 五 故事性擴寫 : 伍 漫畫提升作文擴寫指導 一 漫畫擴寫作文要點 ( ) ( ) ( ) 六 實作
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail [email protected] 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則
第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
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2016-2017年度 [email protected] PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
投影片 1
計算機程式及實習 期末報告 題目 : 六宿炒翻天 班級 : 奈米一乙姓名 : 陳洋翼學號 :4A514050 老師 : 謝慶存 程式說明 設計結帳系統, 選擇數量後, 在按下計算, 將會顯示總金額 若是老人或小孩, 將可享 8 折或 9 折的優惠 程式畫面 填選數量 在火腿蛋炒飯的數量選擇 1, 並按下計算, 可得總金額 50 元 程式畫面 打折 填選完後, 若客人是小孩或老人, 選擇欲打折項目,
4. 年級學習成分雙向細目表 形音連結 識字 部件辨識 組字規則 流暢 流暢性 單一詞義 詞彙 擴展詞彙 由文推詞義 預測 預測 故事重點 課文大意 刪除 / 歸納 / 主題句 文章結構 連結線索 連結文本的因果關係 推論 由文本找支持的理由 找不同觀點 六何法 自我提問 有層次的提問 詰問作者 理
康軒版一上第二單元第六課我們的家 單元名稱第二單元甜蜜的家課名第六課我們的家 教材來源康軒第一冊一上教學時間五節 設計者 學生經驗分析 北一區幸曼玲教授團隊新北市頂溪國小主任林冬菊新北市頂溪國小教師陳梅月 1. 背景知識 : 學生對 美麗的地球, 是我們的家 的概念比較薄弱 2. 閱讀策略 : 101 年 12 月 30 日 (1) 形音連結策略 : 學生已知道字, 可運用口訣 加減 聯想 圖像 字謎等方法
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98 98 教 材介紹 課本 (全 新 改 版 ) 19 新增標題 段落最清楚 較長段落新增小標題 學習概念更清晰 1 2 內容最嚴謹 1 針對我國最新政治情勢 與社會發展進行改版 1 18 小百科最豐富 2 補充課文以外的相關知識 擴增學生的學習視野 改版圖片最新穎 30 1 量身打造推薦書籍 適合高中生課後閱讀的書籍 提供學生進 一步自主學習的管道 1. (homosexual) 17 2 10
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
連連看：數字 班 級：
台中市大雅區三和國民小學 103 年度臺中市數位教學教材製作 特殊教育類數學組 快樂購物去 50 元以內 學習單 設計者 : 蔡秀琴 1 一 類別 : 特殊教育類數學組 二 作品名稱 : 快樂購物去 數位學習單及教學活動設計說明 三 設計動機 : 1. 數學是實用的知識, 為了寓教於樂, 讓認知能力有缺陷的學生快樂學習數學, 根據學生的認知發展能力, 設計結構性系統化的數位教材 --- 快樂購物去
TW簡單操作手冊更新版.indd
洛比的簡單操作手冊 1 種類可辨識的單字打招呼 / 呼喚 關於洛比 種類可辨識的單字關於洛比 日常生活對話 種類可辨識的單字天氣 機器人 動作 種類可辨識的單字日常生活對話 特別的日子 2 請按住我的腳 種類可辨識的單字遊戲 種類可辨識的單字遊戲 小幫手 種類可辨識的單字小幫手 狀態 3 在標準模式下進行的遊戲 Hint 足球模式 4 升旗模式機智問答模式 5 計時模式 地雷遊戲模式猜拳模式 剪刀
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Fl
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Flash 可以做精美的網路動畫並不陌生, 但是實際上 Flash 不僅如此, 只要搭配 ActionScript
1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
教學流程一 引起動機 1. 開始上課時, 即以 你好 向同學打招呼 2. 播放投影片 2-1 顯示問候的圖片 2-2 搭配文字及拼音 PPT 檔案 6 分鐘 因英國多元種族融合, 估計有些同學已曾聽過 你好 用語, 且能回應 詞彙教學 1. 播放課文對話 PPT 檔案 6 分鐘 1-1 引導出本課的
華語教學教案設計一 李珮芬 教材來源 自編教材 單元名稱 招呼問候 時間 150 分鐘 教學內容 語言功能 : 初次見面打招呼及問候語, 詢問對方需要及表達自己的需要 文化功能 : 初次見面禮貌打招呼及問候, 禮貌詢問對方需要 學生學習條件分析 人數 :10 至 15 人 年齡 : 介於 12 至 13 歲 國籍種族 : 英國, 有英國 多元種族, 華裔僅 1~2 位 華語程度 : 尚未學習過華語,
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
愛上傲嬌老師目次第十七課男人的恢復力是很好的004 第十八課喝酒,是最容易喝出感情的012 第十九課男人急起來,是可以不擇手段的055 第二十課到底,他是可以被打敗的111 第二十一課結果,他才是最後的那個人143 第二十二課這個人,從來都是屬禽獸的162 尾聲好一隻占有慾強大的獸181 屈雲番外愛上甜味棉花糖183 2 古承遠番外 新黑夜裡總會有顆星199 李悠然番外 新週而復始的一天205 屈雲番外
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台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
(2) 形音連結策略及造詞 : 山 花 朵 班 (3) 部件辨識策略 : 字彙 拉 路 ; 辨識部件 手 足 (4) 詞彙 - 詞彙擴展 由文推詞義 : 上班 山頭 終於 3. 閱讀理解策略 (1) 預測策略 : 因為預測策略需是學生未曾閱讀過的文章, 才具有 猜 的樂趣與成就感, 所以考慮本單元的
康軒版一上第二單元第七課爬山 單元名稱 第二單元甜蜜的家 課名 第七課爬山 教材來源 康軒第一冊一上 教學時間五節 北一區幸曼玲教授團隊 設計者 新北市頂溪國小主任林冬菊 新北市頂溪國小教師陳梅月 101 年 12 月 30 日 1. 背景知識 : 大部分學生已有與家人爬山或出遊的經驗與回憶, 能體會與家人共 遊的愉快感覺 2. 閱讀策略 : (1) 形音連結策略 : 學生已知道運用口訣 加減 聯想
1: public class MyOutputStream implements AutoCloseable { 3: public void close() throws IOException { 4: throw new IOException(); 5: } 6:
Chapter 15. Suppressed Exception CH14 Finally Block Java SE 7 try-with-resources JVM cleanup try-with-resources JVM cleanup cleanup Java SE 7 Throwable getsuppressed Throwable[] getsuppressed() Suppressed
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4 1 2 第一節清末與國民政府時期的大陸保險市場 3 第二節中共建政初期的大陸保險市場 3 2001 24 4 第三節大陸保險市場的發展階段 5 4 1990 72-73 6 2-1 7 2-1 12 Trans America New York Life Met Life CIGNA Allianz AXA Gerling Scadinavia Samsung 8 第一節大陸保險法規的演進過程
C14 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 107 學年度第 1 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( 1 ) 節本學期共 (
C4 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 07 學年度第 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識
目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 相似三角形的應用 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 外心 內心與重心 3-1 推理證明 三角形與多
給同學的話 1.. 內 3. 內 內 目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 8 1-3 相似三角形的應用 13 1 18 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 9 34 3 外心 內心與重心 3-1 推理證明 40 3- 三角形與多邊形的心 45 3 51 3 1-1 比例線段 本節性質與公式摘要
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
( )... 5 ( ) ( )
2016 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:[email protected] WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 6 0 1 1 9 2016... 2... 3... 5 ( )... 5 ( )... 5 1... 6 2...
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
Erwin Schrodinger
基因改造 的過去 與未來 一般報導 地球是一個充滿生命的星球 在這兒 各種生物所展現的生命跡象都有一些共通性 只是 這麼多千奇百怪的生命現象與生物個體 又具有哪些獨特的性質呢 演講人 周成功 演講人 Erwin Schrodinger 20042374 57 ATGC DNA J. D. Watson and F. Crick DNAATGC DNAATGC DNA ATGC ATGC DNA A
0 0 = 1 0 = 0 1 = = 1 1 = 0 0 = 1
0 0 = 1 0 = 0 1 = 0 1 1 = 1 1 = 0 0 = 1 : = {0, 1} : 3 (,, ) = + (,, ) = + + (, ) = + (,,, ) = ( + )( + ) + ( + )( + ) + = + = = + + = + = ( + ) + = + ( + ) () = () ( + ) = + + = ( + )( + ) + = = + 0
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
Chapter 3 Camera Raw Step negative clarity +25 ] P / Step 4 0 ( 下一頁 ) Camera Raw Chapter 3 089
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Photoshop CC Camera Raw Photoshop Camera Raw Step 1 3 1 2 3 SCOTT KELBY Step 2 B Camera Raw 088 Chapter 3 Camera Raw Chapter 3 Camera Raw Step 3-4 -100 negative clarity +25 ] P / -75-50 Step 4 0 ( 下一頁
CU0594.pdf
8 SOHO 1 3 003 SOHO SOHO Coder Programmer HTML CSS PHP JavaScrip 009 LECTURE 1-1 1 048 PART 2 LECTURE 1-1 1 049 SOHO Landing Page Landing 050 PART 2 LECTURE 1-1 1 SEO SEO P.093 SEO SEO SEO SEO SEO 051
9-2
第九章遺傳 第一節孟德爾的遺傳 豌豆 9-1 9-2 立人高中專用生物教材遺傳 9- 1 1 1 1 1 1 = 2 2 2 1 2 9- 9-5 立人高中專用生物教材遺傳 9-6 立人高中專用生物教材遺傳 9-7 立人高中專用生物教材遺傳 第二節半顯性與複對偶基因遺傳 ( 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 ( 9-8 立人高中專用生物教材遺傳 ( 9-9 立人高中專用生物教材遺傳 第三節二項式定理與多基因遺傳
高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣 舉辦高雄市故事媽媽認證培訓 全國故事媽媽一起來麻吉 民國 95 年 11 月, 全國故事媽媽一起來麻吉 活動合照 ( 高雄市立圖書館提供 )
劉怜珍 高雄市立圖書館推廣組組長 與局長讀書 詩人局長路寒袖親自與讀書會夥伴讀書 95 1 2 20 95 5 12 76 55 民國 95 年 5 月 12 日, 高雄市文化局王志誠局長 ( 第二排左四 ) 與無願讀書會成員於真愛碼頭合影 ( 高雄市立圖書館提供 ) 36. 書裡寫著我們活過的人生, 以及沒有活過的 邱瑞鑾 高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣 40 1977 1996 19 95 20
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
71 新約聖經的福音 3
信徒的偽善 郭善熙牧師被稱為韓國 本世代最優秀的講道者 講道是他牧會的最大武器 一如他所說 : 這四十年來, 我惟一做的就是講道 他是擺上生命來講道, 曾以系列解經講道, 帶動盼望教會復興 經文 : 加拉太書二章 11 至 13 節 14 但我一看見他們行的不正, 與福音的真理 不合 71 新約聖經的福音 3 72, 干擾信仰的原因 30 然而, 有許多在前的, 將要在後 ; 在後的, 將要在前 73
66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣!
64 素人頭家圓夢 65 圓夢 桃城食在好味道 3 5 2000 9 6 5 11 66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣! 68 素人頭家圓夢 69 透過臉書分享, 用美食料理和粉絲搏感情 3 好手藝 講究的製程, 這些店家習以為常 的事, 對消費者來說卻是最難得的堅持, 3 消費者在找的不就是這樣的好東西? 2000 1500 1000 8 70 素人頭家圓夢
Microsoft Word - ok翁志文、張佳音...doc
1 壹 研究動機 一般而言 傳統大三弦琴碼的擺放位置 圖 1 大約在琴鼓下方 由下往 上三分之一的地方 約 8.5 公分 但是這種擺法 學生在初學大三弦時 左手 常伴隨著指距較大 音準較難以掌握的困擾 為解決這個技巧上的問題 必須不 斷練習將手指指距撐開 並在琴桿上做記號來加以輔助 圖 1 傳統琴碼三分之一的擺放位置 8.5 公分 目前 北京中央音樂學院談龍建教授 採取將琴碼位置 往上移至 五度音
嘉大附小103年度辦理「課文本位閱讀理解策略教學」
嘉大附小 104 年度辦理 課文本位閱讀理解策略教學 校際觀摩發表會公開授課六年級教學單元活動設計 授課日期 :104 年 11 月 18 日 授課內容 : 康軒版本第 11 冊第 9 課 沉思三帖 授課年級 : 六年級 授課教師 : 龔佳穎 曾嘉慧老師 學生現況分析學生學習 閱讀理解策略 先備經驗教材組織文本分析 參與教學演示之學生的國語程度以幾個向度作分析 : 1. 國語科期中考筆試 : 在字音字形的部分,70%
AutoCAD 用戶如何使用 ArchiCAD
AutoCAD 用戶如何使用 ArchiCAD AutoCAD用戶如何使用ArchiCAD ( 中文版 ) 由 Scott MacKenzie, Simon Gilbert, Geoffrey Moore Langdon, David Byrnes, Ralph Grabowski 編寫 龍庭資訊有限公司 1/73 - 2. 3. 4. -
康軒六上＿第九課＿沉思三帖
單元名稱第三單元思考的魅力課名第九課沉思三帖教材來源康軒第十一冊六上第九課教學時間六節 設計者 學生經驗分析 北一區幸曼玲教授團隊 臺北市明德國小教師花梅真 臺北市文化國小教師王雅貞 1. 背景知識 本課為三則故事的形式, 五上已有 名人記趣 的經驗 2. 閱讀策略 學生歷經一 ~ 五年級的學習, 應該已具備下列能力 : 101 年 06 月 15 日 1) 詞彙 : 從 單一詞彙 分類詞彙, 到可以利用
領袖指南 – 自立
前言 1 2 3 124 143 128 11 1. 指導手冊第二冊 : 管理教會 20106.1.1 2. 1987 2 聖徒之聲 3 3. srs. lds. org 公車司機的比喻 Intellectual Reserve, Inc. 2014, 2015 6/15 6/15 Leader Guide Chinese 12373 265 聖職領袖的責任 支聯會會長團 ( 或區會會長團 ) 1.
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
生與死的尊嚴 生與死的尊嚴
生與死的尊嚴 目錄 生與死的尊嚴 2 認識生命的實相 3 生從何處來? 死往何處去? 8 佛教徒的生死觀 10 如何面對死亡? 如何使得死亡有尊嚴? 20 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 認識生命的實相 認識生命的實相 ( 一 ) 由生命的無奈 無所依賴及無所適從, 轉變為生命的可愛 可貴與自我的肯定 ( 二 ) 生命的出生與死亡, 關係密切, 不可分割 出生之時已確定了死亡的必然到臨 生未必可喜, 死未必可哀,
國文科 明道中學 李勻秋老師 壹前 言 貳 102 學年統測試題分析大要 102 表一 102 學年統測選擇題評量項目彙整 評量項目 題號 字音辨正 1 字形測驗 2 字 ( 詞 ) 義判斷 成語運用 5 8 贅字病
明道中學 / 李勻秋老師 共同科目 國文 發行人 陳炳亨總召集 周耀琨總編輯 蔣海燕主編 蘇宜庭校對 莊淑惠美編 林靖雨 杜政賢. 本書內容同步刊載於翰林我的網 出版 民國一 三年一月發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號電話 (06)2619621#314 E-mail [email protected] 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
73 二 課程簡介
72 處 變 如何不驚? 談如何修讀 這門課 / 一 前言 73 二 課程簡介 74 Robert T. Golembiewski 三 教科書的研讀訣竅 75 76 cross reference 四 課程製作不易, 且成本昂貴, 一定要看 11 00 11 30 19 00 19 30 20 30 21 00 77 idea 1 78 五 輔助教材 是新知來源, 又是考試的範圍 六 面授教學提供解惑的機會,
2. 說話 _ 以簡單的句子說出生活經驗與閱讀內容 3. 朗讀與閱讀 _ 朗讀 _ 連續不中斷的朗讀單句 4. 朗讀與閱讀 _ 閱讀 _ 利用文句掌握句中詞語的意思 5. 朗讀與閱讀 _ 閱讀 _ 根據上下文意, 讀懂句子省略的部分 6. 朗讀與閱讀 _ 閱讀 _ 讀出一個段落裡有幾個句子 7. 書
補救教學補充教材國民小學國語文學習領域 主題導讀 年級二年級學期上學期 單元名稱主題四 : 彩色世界課名 第十課水果的顏色第十一課我的好玩伴第十二課大雨過後 教學設計者 台東縣關山國小 / 陳奕如老師 第十課 ) 苗栗縣銅鑼國小 / 陳惠珍老師 第十一課 ) 高雄市二苓國小 / 洪婉茹老師 第十二課 ) 世界, 因為有色彩而繽紛 ; 生活, 因為有色彩而多采多姿! 色彩就在我們的生活之中, 愛畫畫的低年級學生,
試題解析 公民與社會考科 試題分析 名師陳金榜老師 一 前言 二 考題類型 : 依題型, 可概括區分為下述幾類 : 1 心理與社會學單元 政治學單元 7 w r 經濟與永續發展單元 j ; ) 2
試題. 答案 依據大考中心公布內容 公民與社會考科 名師 / 陳金榜老師臺南一中 / 廖翠雰老師 發行人 / 陳炳亨總召集 / 周耀琨總編輯 / 蔣海燕主編 / 陳俊龍校對 / 何秀云 蔡宛諭美編 / 張淳惠. 張育輔本書內容同步刊載於翰林我的網 出版 / 民國一 0 二年七月 發行所 / 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 / 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 電話 /(06)
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100 40 28 2B c 3 10 8 m s h 6.63 10 34 J s e 1.6 10 19 C hc 1240 E hf ev λ λ nm 1 ev 1.6 10-19 J 1 mol 6.02 10 23 ph 8 10 N 14 O 16 Fe 56 Ag 108 NO.99341003 103-E3 第壹部分 ( 占 80 分 ) 56 1 說明 : 第 1 題至第 k
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
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教圖小學補充練習 2018-19 價目表 中文科 新 9789882364578 教圖閱讀策略訓練一上 $62.0 新 9789882364691 教圖閱讀策略訓練一下 $62.0 新 9789882364585 教圖閱讀策略訓練二上 $62.0 新 9789882364707 教圖閱讀策略訓練二下 $62.0 新 9789882364592 教圖閱讀策略訓練三上 $62.0 新 9789882364714
座談會 貳 選拔情況 一 選拔要求
中共第十八屆中央委員會選拔與結構分析 An Analysis of Member Screening and Structure of the 18 th CPC Central Committee 吳仁傑 (Wu, Jen-Je) 中共研究雜誌社研究員 壹 引言 3 4 2012 11 8 14 205 171 25 9 7 5 1 1 人民日報 2012 11 15 2 40 座談會 貳 選拔情況
本課為應用文 ( 書信 ) 的文體, 是父親 ( 劉墉 ) 寫給女兒 ( 小帆 ) 的信, 作者覺得女兒說話語氣與態度不夠禮貌, 因而引發寫信的動機, 在信的開頭先提出女兒說話的口氣和態度不好的事例, 再告訴女兒正確的語言表達禮貌 最後強調說話有禮貌可以給人溫暖的感覺 ( 二 ) 結構部份 : 自然
單元名稱第三單元語言表達課名給女兒的一封信教材來源翰林版第十冊第八課教學時間五節 設計者 台中市黎明國小 / 教師 / 吳佳靜 /101 年 11 月 30 日 一 關於文章內容與結構 : 本文為應用文中的書信類, 五年級的學生對於書信類並不陌生 平時學生與 同學朋友之間以 E-mail 互相聯繫, 均為書信的應用 學生進入高年級的階段, 對事物均有自己的主見或看法, 很多時候與父 母師長的見解未能相同
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練習 9A ( 9. 特殊角的三角比 T ( 在本練習中, 不得使用計算機 如有需要, 答案以根式或分數表示. 試完成下表 三角比 θ 0 4 60 sin θ cos θ tan θ 求下列各數式的值 (. cos 60. sin 4 4. tan 4. cos0 4 tan 0 7. sin 4 cos 4 8. cos 60 tan 4 9. tan 60sin 0 0. sin 60 cos
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
國 文 景 美 女 高. 涂 釋 仁 老 師 壹 前 言 93 8 94 1 98 1 101 98 102 貳 測 驗 題 之 測 驗 目 標 1 2 3 4 98 表 一 98~101 學 測 測 驗 題 能 力 指 標 統 計 年 度 題 數 98 99 100 101 四 年 總 計 四 年
國文考科 景美女高 涂釋仁 老師 發行人 陳炳亨 出 版 民國一 一年九月 總召集 周耀琨 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 總編輯 蔣海燕 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主 編 陳俊龍 電 話 (06)2619621 #314 校 對 游振姍 E-mail [email protected] 美 編 宋易儒 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1, Facebook Facebook 1 Facebook 2-21
賺更多 24 24 2-10 我就是沒錢! 所以我只能利用免費的資源來獲取網路流量, 怎麼做比較好? 1 透過 Facebook 貼文在自己的個人頁面, 讓好友看見 Facebook Facebook 2-20 02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1,000 100 Facebook Facebook 1 Facebook 2-21 賺更多
五邑司徒浩中學 FDBWA Szeto Ho Secondary School 學校 報告 2015-2016 2015-2016 學校報告 1 辦學宗旨 歷史及現況 校董會成員 JP 班級組織 27780201510 3145 4 4 4 5 5 5 27 62 62 75 72 65 65 401 63 67 58 69 65 57 379 125 129 133 141 130 122 780
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
ZX 102 國 文 科 大 甲 高 中 朱 碧 霞 老 師 壹 前 言 102 99.07.29 1. 2. 3. 4. 99 101 38 2 76 1 24 102 1. 20 2. 6 18 1 貳 試 題 分 析 99 101 102 一 選 擇 題 1 99~101 年 試 卷 架 構
102 四技二專 統一入學測驗 大甲高中 朱碧霞 老師 共同科目 國文 發行人 陳炳亨 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 主 編 陳俊龍 校 對 黃筱閔 美 編 林靖雨.本書內容同步刊載於翰林我的網 出 版 民國一 二年一月 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 電 話 (06)2619621#314 E-mail [email protected]
南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我
夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 迎接下一個五年 01 築 93 10 南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 03 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 夢南關粉墨社區 社團跳動參與社團,開啟了心中的桃花源;走進社區,沉浸在民眾散發的人情味 04 築透過南關社區大學藝術列車, 人文種子在社區中不斷地萌芽與茁壯!
3 7 11 21 ( ) PPT p01 p13 23 ( ) PPT p1 p3 27 ( ) PPT p3 p1 34 ( ) PPT p2 p 36 ( ) PPT p p1ppt p7 p10 37 ( ) PPT p2 p7 39 ( ) 44 61 On Light 72 80 83 壹 實施計畫 教育部國民及學前教育署 教育部國民及學前教育署 102( ) 壹 依據 :102 貳
前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE
抓到重點 + 專注力, 做事有效率 GPS You Can Change Your Way of Working Just by Changing Your Way of Thinking 高橋政史 著 黃玉寧 譯 前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE 8 12 1930 60 3 Steve Jobs 你所需要的是技巧? 還是思考方法?
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95/04/11~95/05/26 (30 ) - 1 - -------------------------------------3 -------------------------------5 ( )-----------6 -------------------------------8 ------------------------------22 ------------------------------30
Lomography interior-part 4 跨.pdf
Part 04 Chapter 15 Chapter 16 Chapter 17 Chapter 18 Chapter 19 Chapter 20 Lomography Lomography15 Chapter 246 15 Polaroid 600 Film Polaroid SX- 70 Polaroid 600 Film 1. Polaroid SX-70 F8 Polaroid 636 closeup
本章重點 第一節第二節第三節第四節 社會工作的意義社會工作與社會福利社會工作的哲理社會工作的倫理 21 第一節 社會工作的意義 social work 20 一 社會工作是一種專業的活動 National Association of Social Worker, NASW Standards for Social Service ManpowerZastrow, 1995 2006a 社會工作概論
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1 這次朝聖歸來, 本期雜誌決定以影像留記的因由, 來自佛教的一種修行法 取像 見過的, 你當以此為相憶 ; 未見的, 你將以此為終生的相尋 嘗試在文字之外, 讓印度與你我, 有個永恆停駐的 既相煦而又相忘的邂逅 4 10 16 2 22 38 50 64 76 80 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
第五課 阿嬤與歌仔戲( )
單元名稱第二單元文化巡禮課名請到我的家鄉來教材來源翰林版國語第九冊第七課教學時間四節設計者南投縣鹿谷國小教師黃秀莉一 關於以文章結構 : 五年級在 < 帶箭的花鳧 > 及 < 阿嬤與歌仔戲 > 中已接觸過記敘文文體結構 二 關於閱讀理解策略 : 學童經驗分析高年級之後, 學童在閱讀理解策略上普遍已進入高層次策略的學習, 其透過有層次的提問 經由推論由文本找支持的理由在第五課 < 阿嬤與歌仔戲 > 中已有學習經驗,
10-2 SCJP SCJD 10.1 昇陽認證 Java 系統開發工程師 的認證程序 Java IT SCJD
10 SCJD 簡介 Java 10-2 SCJP SCJD 10.1 昇陽認證 Java 系統開發工程師 的認證程序 Java IT SCJD 10 SCJD 10-3 Java Java SCJD 7 Swing RMI 10.1.1 The Assignment The Essay 9 10 10-4 SCJP SCJD 90 10.1.2 SCJP Java 90 120 Swing 10
於中華人民共和國註冊成立的股份有限公司 股份代號 6066 2016 年度報告 2016 年度報告 目錄 釋義........................................ 2 董事長致辭.................................. 5 第一節 重要提示........................... 9 第二節 重大風險提示........................
在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化
百變的 廚房世界 廚藝與感官的饗宴 5 26 2014 2 494 在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化 2014 2 494 27 28 2014 2 494 食物的物理變化 5 廚房好比是一個食物實驗室, 運作時, 都在進行無數的物理與化學變化, 才能把樸實的原料食材轉為一道道令人驚嘆的美味 食物的化學變化 C 2014 2 494 29 62 65 廚房的魔術秀
一上第二課教案
單元名稱 參 生活 課名 十一 媽媽念念看 教材來源 南一書局第二冊一下 教學時間 四至六節 設計者南大附小教師陳碧慈楊怡婷 101.11.05 一 學生已學過注音符號, 並能熟練的拼出字音 學生經驗分析 文本分析 及策略應用 二 學生認識國字中的部件, 但尚未熟練 三 本課以 部件辨識 故事重述 及 流暢性 為主 1 文本分析 (1) 本課文體為 記敘文 (2) 本課採取三段式寫法, 以作者和家人念
2014 : 706 2 3 4 5 6 12 15 簡明綜合損益及其他全面收入報表 截至二零一四年六月三十日止六個月 二零一三年 3 3,796 4,738 3,796 4,738 4 1,983 1,837 (27,319) (26,934) (21,540) (20,359) 5 (64) (92) (21,604) (20,451) 6 159 196 期 7 (21,445) (20,255)
CCtalk CCtalk CCtalk ,993201
2017 2017B2C (i)20171231(ii) 20171231 20185311.7 20172017 100 CCtalk2017 134 CCtalk 201610CCtalk CCtalk 2015184.9 2016339.72017555.2 2017531198.52018531 263.2 2015304.22016 509.52017971.3 2017531272.12018531
馬錦明慈善基金馬陳端喜紀念中學
馬錦明慈善基金馬陳端喜紀念中學中六試後補課 2017.03.06 2017.03.07 2017.03.08 2017.03.09 2017.03.10 ENG-YSK ENG-YSK 0 8 :3 5-0 9 :1 5 MTH-CCH ENG-TMS ENG(2 )-HSK( 非 CHM GP) ENG-YSK ENG-YSK 0 9 :1 5-0 9 :5 5 MTH-CCH ENG-TMS ENG(2