目錄低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知及實務技能 ) 教材套指引概要低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引 3-6 頁 7-11 頁能力單元 EMCUOM207A 認識機電工程常用中文詞彙教學及評核指引附件 A-01 能力單元說明附件 A-02 筆記樣本附件 A-0

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李姚
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1 機電業電機工程能力標準說明為本教材套低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 )( 二級 ) 草擬本 1

2 目錄低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知及實務技能 ) 教材套指引概要低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引 3-6 頁 7-11 頁能力單元 EMCUOM207A 認識機電工程常用中文詞彙教學及評核指引附件 A-01 能力單元說明附件 A-02 筆記樣本附件 A-03 試題樣本頁 19 頁頁頁能力單元 EMCUIT203A 應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準教學及評核指引附件 B-01 能力單元說明附件 B-02 筆記樣本附件 B-03 試題樣本頁 34 頁頁頁能力單元 EMCUOM204A 運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論教學及評核指引附件 C-01 能力單元說明附件 C-02 筆記樣本附件 C-03 試題樣本附件 D-01 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 綜合期末考試試卷樣本頁 48 頁頁 55 頁頁 2

3 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知及實務技能 ) 教材套指引概要 1. 教學概念及本指引之用途低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知及實務技能 ) 教材套分成 2 個範疇, 各包括 11 項能力單元 : 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ): 認識機電工程常用中文詞彙 (EMCUOM207A, 學分 6) 應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準 (EMCUIT203A, 學分 6) 運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論 (EMCUOM204A, 學分 3) 低壓裝置安裝及保養維修 ( 實務技能 ): 執行常規性電氣佈線工作 (EMCUIN208A, 學分 9) 進行一般電氣裝配及打磨 (EMCUIN201A, 學分 6) 根據安裝圖則, 進行電動機組裝配 (EMCUIN205A, 學分 4) 檢查一般電氣裝配及打磨 (EMELIT201A, 學分 3) 查找各種低壓電力裝置一般故障 (EMELOR209A, 學分 4) 檢查匯流排及掣櫃外殼 (EMELIT203A, 學分 3) 執行簡單低壓電力系統及連帶裝置的運行維修及保養 (EMELOR207A, 學分 6) 維修一般低壓電機的控制及起動電路 (EMELOR210A, 學分 6) 整個課程為具備低壓電力裝置工作入門知識及工藝水平的人士而設, 例如已從事相關工作一年或曾修讀相關的資歷架構一級課程的人士此課程幫助上述人士鞏固並提升已有的基礎知識及工藝水平各個能力單元雖能設計成獨立課程, 具有一定彈性 ; 惟本指引建議, 為使教學效果更為全面, 培訓機構可盡可能以上述 2 個範疇共 11 項能力單元為基礎去開辦課程, 亦即將 11 項能力單元設計為一個包含 2 個範疇, 共 11 個課程的教學計劃本指引以上述 11 個能力標準說明為本課程組成之 2 個範疇, 提出教學計劃的建議 ; 其編撰目的, 即為培訓機構提供指引, 以一系統化的教學計劃開辦上述課程培訓機構在詳閱本指引後, 應能有效地理解各能力單元課程之教學要求條件內容等等要點, 從而減省課程發展的成本, 且能確保課程質素 3

4 2. 建議教學對象如前所述, 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知及實務技能 ) 的教學概念乃為已入行的人士鞏固並提升已有的基礎知識及工藝水平, 故本指引建議其教學對象之條件如下 : 曾從事機電相關行業一年或以上, 或已修畢機電相關的資歷架構一級或上課程 ; 及年滿 18 歲或以上 * 上述條件為參考之用, 培訓機構可視實際情況, 在合理情況下調整教學對象之條件 * 本指引假設教學對象現已從事機電行業, 故未有要求進行色覺測試, 惟從事電力裝置工作者應具有正常色覺如培訓機構認為有需要, 應自行加上通過色覺測試作為其中一項收生條件 3. 教學順序為使在教學上能循序漸進, 本指引建議 2 個範疇之教學順序如下 : 行業認知實務技能上述順序之理念為, 學員應先掌握必要知識, 鞏固應有概念, 方能投入實務練習, 接觸實物此順序既符合學習情況, 亦有助確保學員之安全除非培訓機構有合理理由, 否則本指引建議培訓機構在開辦課程時, 盡可能先教授行業認知之能力單元課程, 後教授實務技能之單元課程 4

5 4. 教材套內容及使用說明本指引內依低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 範疇及電力裝置 ( 實務技能 ) 範疇 ; 及其各能力單元之別, 細分為多份指引 : i. 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 範疇該範疇之綜合教學指引 1 份能力單元 EMCUOM207A 認識機電工程常用中文詞彙教學及評核指引 1 份能力單元 EMCUIT203A 應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準教學及評核指引 1 份能力單元 EMCUOM204A 運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論教學及評核指引 1 份綜合期末考試試題樣本 1 份 ii. 低壓裝置安裝及保養維修 ( 實務技能 ) 範疇該範疇之綜合教學指引 1 份能力單元 EMCUIN208A 執行常規性電氣佈線工作教學及評核指引 1 份能力單元 EMCUIN201A 進行一般電氣裝配及打磨教學及評核指引 1 份能力單元 EMCUIN205A 根據安裝圖則, 進行電動機組裝配教學及評核指引 1 份能力單元 EMELIT201A 檢查一般電氣裝配及打磨教學及評核指引 1 份能力單元 EMELOR209A 查找各種低壓電力裝置一般故障教學及評核指引 1 份能力單元 EMELIT203A 檢查匯流排及掣櫃外殼教學及評核指引 1 份能力單元 EMELOR207A 執行簡單低壓電力系統及連帶裝置的運行維修及保養教學及評核指引 1 份能力單元 EMELOR210A 維修一般低壓電機的控制及起動電路教學及評核指引 1 份綜合期末實務試試題樣本 1 份 5

6 各能力單元課程之教學及評核指引涵蓋以下面向之指引 : i. 課程設計指引教學目標建議教學對象導師資歷建議教學模式教學地點及設備要求授課範圍內容及材料建議 ii. 評核指引評核模式試題內容 iii. 教學物資清單及參考書目教學物資清單參考資料 iv. 附錄能力單元說明樣本教材樣本試題培訓機構宜先閱讀此指引概要, 理解本指引之目的及整體教學設計, 然後參閱 2 大範疇之綜合指引, 理解各個範疇之教學設計及內容 ; 最後才參閱所需之能力單元教學及評核指引, 理解各能力單元之課程設計及應備條件培訓機構如欲開辦上述課程, 應在閱覽本指引時, 對比其中之教學條件及要求, 與培訓機構自身之條件和資源, 以便設計出適合其實際情況而又符合本指引之要求的課程 5. 編撰團隊本指引由機電工程協會 ( 香港 ) 有限公司之資歷架構能力標準說明為本教材套低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知及實務技能 ) 編撰團隊所編撰, 其成員包括 : 聶國標工程師周啟明工程師鄒世傑先生郭家偉先生 6

7 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引 1. 教學概念低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 包含以下三個能力單元 : 認識機電工程常用中文詞彙 (EMCUOM207A, 學分 6) 應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準 (EMCUIT203A, 學分 6) 運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論 (EMCUOM204A, 學分 3) 三項能力單元可結合成一系列之課程, 供現已從事低壓電力裝置工作之人士修讀, 鞏固及提升低壓電力裝置工作之基礎知識各個能力單元雖能設計成獨立課程, 具有一定彈性 ; 惟本指引建議, 為使教學效果更為全面, 培訓機構應盡可能以上述三項能力單元為基礎去開辦課程, 亦即將三項能力單元設計為一個包含三個科目的課程, 以提供較為全面及完整的教學內容指引重點 : 各能力單元可獨立成科 ; 亦可合併為一整合課程 7

8 2. 建議教學對象如前所述, 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 的教學概念乃為現已從事低壓電力裝置工作之人士鞏固及提升低壓電力裝置工作之基礎知識, 故本指引建議其教學對象之條件如下 : 曾從事機電相關行業一年或以上, 或已修畢機電相關的資歷架構一級或上課程 ; 及年滿 18 歲或以上 * 上述條件為參考之用, 培訓機構可視實際情況, 在合理情況下調整教學對象之條件 * 本指引假設教學對象現已從事機電行業, 故未有要求進行色覺測試, 惟從事電力裝置工作者應具有正常色覺如培訓機構認為有需要, 應自行加上通過色覺測試作為其中一項收生條件指引重點 : 可視乎個別情況設定收生條件, 但必須顧及年齡限制及色覺健全的條件 8

9 3. 導師資歷建議本範疇內之各能力單元課程偏重技術知識層面, 本指引建議其導師資歷如下 : 電機工程高級文憑或以上或相關學科之同等或以上學歷 ; 及具 5 年相關工作經驗, 其中應包括教學或相關督導經驗或 : 持機電工程署認可之 B 級電力工程註冊人員資格或以上 ; 及具 8 年相關工作經驗, 其中應包括教學或相關督導經驗 * 上述條件為參考之用, 培訓機構可視實際情況, 在合理情範圍調整導師資歷 * 如培訓機構欲調整導師資歷的要求, 應盡量確保導師持有相關學科的高級文憑或以上的學歷或由機電工程署認可之相關電力工程註冊人員資格 ; 並確保導師具備一定的工作及教學或督導經驗, 以保證導師對教學內容的知識水平均具有足夠的程度指引重點 : 可視乎資源狀況調整導師資歷, 但必須確保導師具備足夠的相關知識, 例如持有相關學科之高級文憑學歷相關電力工程註冊人員資格工作經驗等 9

10 4. 教學順序設若教學對象為新入行人士或有意向從事電力裝置工作之人士, 即使可能已有一年的相關工作經驗或持已修畢機電相關的資歷架構一級或上課程, 亦應視之為初學者, 在教學上盡量循序漸進, 因此本指引建議三項能力單元之教學順序如下 : 認識機電工程常用中文詞彙 (EMCUOM207A) 應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準 (EMCUIT203A) 運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論 (EMCUOM204A) 由於從事低壓電力裝置工作者必需接觸大量專有名詞, 而且經常出現中英文夾雜的情況, 因此最好先修讀認識機電工程常用中文詞彙 (EMCUOM207A) 之能力單元, 先重溫各種詞彙學員在應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準 (EMCUIT203A) 之能力單元中, 可進一步理解現行的常用規例和國際標準, 對低壓電力裝置工作有更深入的掌握由於此課程設計為資歷架構第二級, 學員除了解自身的工作外, 亦需與他人作出適當的溝通, 以協調工作, 因此最後可修讀運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論 (EMCUOM204A) 指引重點 : 先知識, 後應用 10

11 5. 評核方式設若培訓機構將如上述所言, 將三項能力單元組織成一有系統之課程, 則整個課程的評核方式可制定如下 : 為檢視教學進度, 每一能力單元課程均設期中考試 ( 持續評核 ), 各單元課程之持續評核方式可參閱該等單元之教學及評核指引在三項能力單元課程授課完畢後, 設一綜合期末考試綜合期末考試將結合低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 內之三項能力單元的教學內容, 互相呼應, 整體地考核學員之學習成果考慮及低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 內之三項能力單元的教學內容多為技術知識, 且顧及其資歷架構二級之水平, 本指引建議考核內容如下 : 考核模式 : 筆試筆試內容 : 多項選擇題試題數量 :45 題 ( 每項能力單元課程各佔 15 題 ) 培訓機構應準備試題庫, 預先編撰足夠數量之試題, 確保每次筆試時, 題目不至過份重複 ; 建議試題庫之題目數量應為實際考試題目數量之 4 倍附件 D-01 乃上述綜合期末考試之試卷樣本, 試題則由各相關能力單元之試題樣本整合而成, 涵蓋各能力單元內能力說明及表現要求之相關課題, 培訓機構可作參考之用設若培訓機構打算將某能力單元設計成獨立課程, 則期末考試之評核模式及內容可參閱各能力單元課程之教學及評核指引指引重點 : 以筆試為考核方式, 建議採用選擇題, 可參考附件 D-01 11

12 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套能力單元 EMCUOM207A 認識機電工程常用中文詞彙教學及評核指引 1. 課程設計指引 1A. 教學目標依據本單元之能力單元指引, 本單元課程之教學目標應為讓學員 : 能夠明白機電工程常用中文詞彙及基本專業術語 ; 及能夠應用機電工程常用中文詞彙於日常工作中, 進行有效的溝通, 完成指定的工作 1B. 建議教學對象由於本能力單元對教學對象並無特別前設, 因此本指引建議教學對象同低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引部分所列之要求, 即 : 曾從事機電相關行業一年或以上, 或已修畢機電相關的資歷架構一級或上課程 ; 及年滿 18 歲或以上 * 上述條件為參考之用, 培訓機構可視實際情況, 在合理情況下調整教學對象之條件 * 本指引假設教學對象現已從事機電行業, 故未有要求進行色覺測試, 惟從事電力裝置工作者應具有正常色覺如培訓機構認為有需要, 應自行加上通過色覺測試作為其中一項收生條件指引重點 : 可視乎個別情況設定收生條件, 但必須顧及年齡限制及色覺健全 12

13 1C. 導師資歷建議本能力單元偏重知識層面, 本指引建議其導師資歷應等同低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引部分所列之要求, 即 : 電機工程高級文憑或以上或相關學科之同等或以上學歷 ; 及具 5 年相關工作經驗, 其中應包括教學或相關督導經驗或 : 持機電工程署認可之 B 級電力工程註冊人員資格或以上 ; 及具 8 年相關工作經驗, 其中應包括教學或相關督導經驗 * 上述條件為參考之用, 培訓機構可視實際情況, 在合理情範圍調整導師資歷 * 如培訓機構欲調整導師資歷的要求, 應盡量確保導師持有相關學科的高級文憑或以上的學歷或由機電工程署認可之相關電力工程註冊人員資格 ; 並確保導師具備一定的工作及教學或督導經驗, 以保證導師對教學內容的知識水平均具有足夠的程度指引重點 : 可視乎資源狀況調整導師資歷, 但必須確保導師具備足夠的相關知識, 例如持有相關學科之高級文憑學歷相關電力工程註冊人員資格工作經驗等 13

14 1D. 教學模式由於此能力單元以講解低壓裝置的中文詞彙為授課重心, 學員理應花費較多時間進行自學及溫習, 以鞏固知識另外, 由於本能力單元不涉及實務練習, 師生比例較有彈性, 一位導師理應可較實務課程教授更多學生綜合上述所言, 本指引建議教學模式如下 : 建議教學模式為 : 課堂面授能力單元總學習時數為 :60 小時課堂面授與學員自學時間的比例建議為 :1:2 建議面授時數為 :20 小時建議自學時數為 :40 小時建議師生比例上限為 :1:30 * 上述模式為建議 ; 培訓機構可就收生條件導師資歷導師意見等各項因素, 調整各項比例至切合實際情況之合理水平指引重點 : 課堂面授, 面授與自學時數比例 1:2 1E. 教學地點及設備要求本能力單元偏重數學知識, 授課模式主要為面授講學, 不涉及實務練習, 因此本指引建議教學地點及設備之基本要求如下 : 配備一般講課設備 ( 如白板及粗體筆投影機投影螢幕電腦擴音系統椅子桌子等 ) 之課室課室面積以能容納所有師生而不至擠迫為佳 ; 建議人均空間應達 1.1 平方米或以上指引重點 : 課室應配備基本講課設備, 並足以提供師生舒適的空間 14

15 1F. 授課範圍內容及材料建議本能力單元之授課範圍理應如資力架構秘書處所編撰之 EMCUOM207A 認識機電工程常用中文詞彙能力單元說明內所定 ; 在此不作重覆, 詳細內容可參閱附件 A-01 本指引包括一份建議教材樣本 ( 附件 A-02), 培訓機構在編撰教材時可作參考該樣本只作參考之用, 培訓機構可就實際情況, 自行編撰合理的教材 ( 本指引提供之教材樣本只作參考之用, 並不涵蓋本能力單元之所有教授範圍 ) 依據本指引之教學設計, 本單元之面授課堂時數與學員自學時數之比例為 1:2, 學員會有較多時間進行自學指引重點 : 授課範圍及教材樣本可參考附件 A-01 及 A-02 1G. 教學順序本能力單元之教學順序可跟從其能力單元說明之順序, 詳細順序可參閱附件 A-01 15

16 2. 評核指引 2A. 評核模式本能力單元並不涉及實務練習, 因此本指引建議評核模式應以筆試進行 ; 另考慮到教學內容教學對象之條件本能力單元之資歷架構級別 ( 二級 ), 本指引建議筆試內容可採用多項選擇題綜上所述 : 評核模式為 : 筆試筆試內容為 : 多項選擇題為檢視學員之學習進度是否有所增長, 進而檢視教學成果, 本指引建議在整個教學過程中, 設兩次筆試評核, 一次為期中考試 ( 即持續評核 ); 另一次為期末考試持續評核筆試之模式建議如下 : 筆試內容為 : 多項選擇題題目數量為 :15 題培訓機構應準備試題庫, 預先編撰足夠數量之試題, 確保每次筆試時, 題目不至過份重複 ; 建議試題庫之題目數量應為實際考試題目數量之 4 倍培訓機構應留意教學時間表, 持續評核試於課程中間進行, 所考核之內容應配合教學進度而設如低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引中所述, 設培訓機構開辦之課程包含低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 內之三項能力單元 ( 即同一批學員會依次修讀該三項能力單元課程 ), 則本能力單元之期末考試設計應如低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引中所訂之方式進行設培訓機構計劃以本能力單元單獨開辦課程 ( 或學員有可能只會修讀本能力單元課程, 而不會修讀低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 內之其他能力單元), 則本能力單元之期末考試模式應如下所列 : 筆試內容為 : 多項選擇題題目數量為 :25 題培訓機構應準備試題庫, 預先編撰足夠數量之試題, 確保每次筆試時, 題目不至過份重複 ; 建議試題庫之題目數量應為實際考試題目數量之 4 倍指引重點 : 以筆試為考核方式, 建議採用選擇題如與其他能力單元一同評核, 可參考附件 D-01; 如單獨成科, 可參考附件 A-03 16

17 2B. 試題內容如上所述, 試題內容應配合教學進度此外, 試題內容亦理應配合教學內容及本能力單元所涵蓋之知識範圍本指引備有試題樣本, 請參閱附件 A-03 為確保評核質素, 培訓機構應定時檢討試題內容, 視乎需要更新試題, 以確保所考核之內容為該領域之最新知識, 貼近業界現況 ; 本指引建議培訓機構至少每一年進行一次試題檢討 2C. 評核準則評核試題之設計準則, 必須能驗證學員是否對學習內容有所掌握, 達成本指引 1A 部分之教學目標考慮及教學進度, 本指引建議培訓機構在進行此能力單元之持續評核時, 例如先考核 : 鐵路機電工程電機工程空調製冷工程升降機及自動電梯工程氣體燃料工程然後於期末考試時則可考核上述範圍, 以及以下範圍 : 消防工程水務工程機械 ( 廠房 ) 工程船舶維修工程飛機工程以此評核學員的學習進度是否符合預期學習成果 17

18 3. 教學物資清單及參考書目 3A. 教學物資清單以下所列之教學物資並不包括教學場地之硬體要求, 相關部分請參閱本指引之 1E 部分本能力單元之建議教學物資如下 : 物資名稱數量備註電力( 線路 ) 規例工作守則可考慮為每位必須為最新版本學員提供 1 本 3B. 參考資料以下所列之參考資料乃為教學一方所設, 其程度之深及範圍之廣未必切合本能力單元所需, 培訓機構若要以下列資料為基礎編撰教材, 應配合教學對象之條件及本能力單元之涵蓋範圍作出調整, 並需留意版權問題部分參考資料可能未有中文譯本, 培訓機構如以該等資料為基礎編撰教材, 應將其內容轉譯為中文, 以切合教學對象之程度本能力單元之建議參考資料如下 : 1. 電力( 線路 ) 規例工作守則 ( 必須為最新版本 ), 可於機電工程署網站免費下載, 此指引編寫時之最新版本為 2015 年版 2. 低壓電氣裝置指南( 第三版 ) 2009 王鎮輝港九電器工程電業器材職工會 18

19 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 能力單元 EMCUOM207A 認識機電工程常用中文詞彙教學及評核指引附件 A-01 能力單元說明 ( 引用自資歷架構秘書處機電業電機工程門類能力標準說明第一版第 136 頁 ) 19

20 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 能力單元 EMCUOM207A 認識機電工程常用中文詞彙教學及評核指引附件 A-02 筆記樣本注意此教材樣本只作舉例及參考之用, 並不涵蓋本能力單元之所有教授範圍電機工程常用中文詞彙及基本專業術語列表此部分之電工符號引用自電力 ( 線路 ) 規例工作守則 2015 年版第 13 至 16 頁之守則 2 釋義中文詞彙英文定義用具 appliance 除照明器獨立電動機或電動推動器之外的用電器具固定用具 fixed appliance 正常使用時牢接在支架上或穩固裝於或放置於特定地點的用具可移動的用具 portable appliance 正常使用及連接電源時, 可輕易由一處地方移往另一處地方的用具障礙物 barrier 能有效防止未經許可而接近危險源的物件基本防護 basic protection 防止因直接接觸裝置帶電部分而可能引致的危險的保護接駁 bonding 將金屬件永久連接一起, 使形成一條導電通路, 而該通路將確保電氣連續性及有足夠載流量使能夠安全地傳導任何可能通過的電流接駁導體 bonding conductor 提供等電位接駁的保護導體梱紥 bunched 兩條或以上電纜放置在同一導管管道管通或線槽內 ; 或如非封閉, 電纜並非互相分開匯流排槽系統 busbar trunking system 一個經典型試驗以密封導體系統形式包含以絕緣材料分隔固體導體的組合組合可包括脹縮設備饋電設備分線設備彎槽 T 形槽等設備匯流排槽系統包括母線槽系統 20

21 線溝 cable channel 設於地面或地下的外殼, 可以是通風或不通風的, 其體積大小不容許有人進內, 但可容許在裝置期間以及完成裝置後接觸到導體及或電纜的任何一處線溝可以構成或不構成建築物的一部分電纜耦合器 cable coupler 用以隨意連接或截離兩條軟電纜的器件這個器件由一個連接器和一個插頭組成線通 cable ducting 金屬或絕緣材料製造的外殼, 但不包括導管或線槽, 其預定作用是保護在該線通裝設後拉放入內的電纜, 但該線通並非特別預定作為建築物結構的一部分線槽 cable trunking 為保護電纜而製造的外殼, 其截面通常為矩形, 其中一面可打開或掩開斷路器 circuit breaker 正常電路情況下能夠接流載流及斷流的機械性開關器件, 並可在指明的非正常電路情況下, 例如短路時接流在某一段指明的時間內載流及截斷電流電路保護導體 circuit protective conductor 將電力器具的外露非帶電金屬部分, 連接至總接地終端的保謢導體連接器 connector 設有插孔的器件, 其預定用途是供繫上與電源連接的軟電纜危險 danger 由於觸電灼傷窒息或其他原因而令身體受傷健康受損或導致死亡的風險不帶電 dead 電壓為零或接近零, 並與任何帶電系統隔離管道 duct 在地下或結構物內建成的封閉通道, 其預定用途是放置一條或以上可能拉入的電纜接地極電阻接地故障環路阻抗 earth electrode resistance earth fault loop impedance 接地極對地的阻力以接地故障點為起點及終點的接地故障電流環路 ( 相至地的環路 ) 的阻抗 21

22 接地 earthed 與大地連接, 用以確保能隨時立刻安全放電當電力器具接地時, 各相電路均已短路, 並有效接地接地導體 earthing conductor 將電力裝置的總接地終端, 連接至接地極或其他接地設備的保護導體外殼 enclosure 某一部分, 這個部分使電力器具有適當程度的保護, 免受若干外來影響, 並能提供指定程度的保護, 使人避免從任何方向接觸到帶電部分器具 equipment 電力器具等電位接駁特低壓 equipotential bonding extra low voltage 將各個外露非帶電金屬部分和非電氣裝置金屬部分作電氣性連接, 使各部分電位在頗大程度上相等指於正常情況下, 在導體與導體之間或導體與地之間, 不超逾 50 伏特均方根交流電或 120 伏特直流電的電壓故障防護 fault protection 防止因間接接觸裝置帶電部分 ( 接觸正常情況下非帶電但於故障時變為帶電的外露非帶電金屬部分 ) 而可能引致的危險的保護熔斷元件 fuse element 熔斷器的一部分, 其設計是當熔斷器起作用時這個部分便會熔斷熔斷連桿 fuse link 熔斷器的一部分, 包括熔斷元件該部分在熔斷元件熔斷後, 須換上全新的熔斷連桿, 方可將該熔斷器放回繼續使用高壓 high voltage 指於正常情況下高逾低壓的電壓高壓範圍 H.V. enclosure 設有高壓器具的電力分站後備發電機房配電中心房間或其他範圍高壓範圍的通道門外須永久張貼危險告示裝置 installation 電力裝置帶電 live 帶有電荷 22

23 帶電工作 live work 於任何帶電導體上或附近進行的電力工作, 這包括任何工程人員可接觸到的帶電導體終端匯流排或觸點低壓 low voltage 指於正常情況下在導體與導體之間超逾特低壓但不超逾 1000 伏特均方根交流電或 1500 伏特直流電的電壓 ; 或在導體與地之間超逾特低壓但不超逾 600 伏特均方根交流電或 900 伏特直流電的電壓架空電纜 overhead line 指置於高出地面之處的懸空導體工程許可證 permit-to-work 指一種正式文件, 由有關負責人員簽發予負責於已接地的電力器具上工作的人士, 以便該名人士確實知道, 那個電力器具已不帶電及與一切帶電導體隔離, 並已放電及接地 ( 如有需要 ), 可安全工作負責工作人士電軌系統保護導體 person in-charge powertrack system protective conductor 獲註冊電業承辦商或固定電力裝置擁有人委派負責為裝置進行電力工作的適當級別註冊電業工程人員一個由不同系統組成部分 ( 包括大致成直線相隔及受支承的匯流排 ) 的組合, 可供配件於電軌的一點或多點 ( 預設或非預設 ) 連接至電力供應若干程度上具有防止觸電保護的導體, 並預定與下列任何一項連接起來 : (i) 外露非帶電金屬部分 ; (ii) 非電氣裝置金屬部分 ; (iii) 總接地終端 ; (iv) 接地極 ; 保護特低壓 protective extra-low voltage, PELV (v) 電源的接地點或人造中性點指特低電壓系統, 該系統除與地在導電性不分隔外, 其他皆符合安全特低壓的規定 23

24 餘差啟動電流負責評估員負責人員 residual operating current responsible assessor responsible person 在指明情況下能使電流式漏電斷路器啟動的電流獲註冊電業承辦商或固定電力裝置擁有人委派評估進行帶電工作的電力安全及建議合適控制措施的適當級別註冊電業工程人員或電機屋宇裝備界別的註冊專業工程師或註冊安全主任獲註冊電業承辦商或固定電力裝置擁有人以書面委任操作及維修有關裝置的適當級別註冊電業工程人員上升總線 rising mains 電力裝置的一部分, 用作分配電力給通常設有多戶單位的建築物的各戶單位空間局限導電區 restrictive conductive location 指主要被金屬或導電體包圍的位置在這個位置內的人士, 其身體頗大部分可能觸及圍繞着的導電部分, 而避免這類接觸的可能性很低測試許可證 sanction-for-test 指一種正式文件, 由有關負責人員簽署並發給獲其批准負責於高壓電力裝置上進行測試的人士, 以便該名人士確實知道, 那個電力裝置需進行測試, 及測試時的狀況屏障 screen 用以指出安全工作範圍, 或隔開危險源的有效裝置分隔特低壓 SELV 與地及其他系統作電氣性分隔的特低壓, 其分隔方式會令到發生單一的故障時不致引起觸電危險短路電流 short circuit current 有正常操作情況下有電位差的帶電導體之間出現了極低阻抗的連接, 因而產生的過量電流插座 socket outlet 具有插孔的器件, 預定連同固定線路一起裝設, 並預定供插頭放入使用 24

25 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 能力單元 EMCUOM207A 認識機電工程常用中文詞彙教學及評核指引附件 A-03 試題樣本編號問題範例 A 項答案 B 項答案 C 項答案 D 項答案正確答案 1 在正常情況下, 導體與導體之間超逾特低壓但不超逾 1000 特低壓低壓高壓不帶電 B 伏特均方根交流電或 1500 伏特直流電的電壓稱為甚麼? 2 在熔斷元件熔斷後, 須換上全新的, 方可將該熔斷器放保護導體連接器插座熔斷連桿 D 回繼續使用 3 接地的功用是甚麼? 使人避免從任何可在指明的非正與大地連接, 用在某一段指明的 C 方向接觸到帶電部分常電路情況下, 例如短路時接流在某一段指明的時間內載流及截斷電流以確保能隨時立刻安全放電時間內載流及截斷電流 4 下列哪項不包括於匯流排槽系統之內? 上升總線脹縮設備饋電設備 T 形槽 A 5 保護導體並不能與下列哪項連接起來? 接地極外露非帶電金屬非電氣裝置金屬插座 D 部分部分 6 下列哪種人士可被電力裝置擁有人以書面委任操作及維修其裝置? 沒有註冊的電業工程人員註冊電業承辦商一般裝修工人任何人士 B 25

26 7 特低壓是指甚麼? 於正常情況下, 於正常情況下, 於正常情況下, 於正常情況下, C 在導體與導體之在導體與導體之在導體與導體之在導體與導體之間或導體與地之間或導體與地之間或導體與地之間或導體與地之間, 不超逾 10 間, 不超逾 30 間, 不超逾 50 間, 不超逾 150 伏特均方根交流伏特均方根交流伏特均方根交流伏特均方根交流電或 50 伏特直電或 80 伏特直電或 120 伏特直電或 220 伏特直流電的電壓流電的電壓流電的電壓流電的電壓 8 斷路器的功用是甚麼? 在正常電路情況正常使用及連接能有效防止未經提供等電位接駁 A 下能夠接流載電源時, 可輕易許可而接近危險的保護導體流及斷流的機械由一處地方移往源的物件性開關器件另一處地方的用具 26

27 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套能力單元 EMCUIT203A 應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準教學及評核指引 1. 課程設計指引 1A. 教學目標依據本單元之能力單元指引, 本單元課程之教學目標應為讓學員 : 能夠應用與電力裝置相關常用的規例及國際標準, 執行電力供電網絡及電力裝置工程的設計安裝檢查驗收調試運行維修及保養等工作安排 1B. 建議教學對象由於本能力單元對教學對象並無特別前設, 因此本指引建議教學對象同低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引部分所列之要求, 即 : 曾從事機電相關行業一年或以上, 或已修畢機電相關的資歷架構一級或上課程 ; 及年滿 18 歲或以上 * 上述條件為參考之用, 培訓機構可視實際情況, 在合理情況下調整教學對象之條件 * 本指引假設教學對象現已從事機電行業, 故未有要求進行色覺測試, 惟從事電力裝置工作者應具有正常色覺如培訓機構認為有需要, 應自行加上通過色覺測試作為其中一項收生條件指引重點 : 可視乎個別情況設定收生條件, 但必須顧及年齡限制及色覺健全 27

28 1C. 導師資歷建議本能力單元偏重知識層面, 本指引建議其導師資歷應等同低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引部分所列之要求, 即 : 電機工程高級文憑或以上或相關學科之同等或以上學歷 ; 及具 5 年相關工作經驗, 其中應包括教學或相關督導經驗或 : 持機電工程署認可之 B 級電力工程註冊人員資格或以上 ; 及具 8 年相關工作經驗, 其中應包括教學或相關督導經驗 * 上述條件為參考之用, 培訓機構可視實際情況, 在合理情範圍調整導師資歷 * 如培訓機構欲調整導師資歷的要求, 應盡量確保導師持有相關學科的高級文憑或以上的學歷或由機電工程署認可之相關電力工程註冊人員資格 ; 並確保導師具備一定的工作及教學或督導經驗, 以保證導師對教學內容的知識水平均具有足夠的程度指引重點 : 可視乎資源狀況調整導師資歷, 但必須確保導師具備足夠的相關知識, 例如持有相關學科之高級文憑學歷相關電力工程註冊人員資格工作經驗等 28

29 1D. 教學模式由於此能力單元以講解低壓裝置的中文詞彙為授課重心, 學員理應花費較多時間進行自學及溫習, 以鞏固知識另外, 由於本能力單元不涉及實務練習, 師生比例較有彈性, 一位導師理應可較實務課程教授更多學生綜合上述所言, 本指引建議教學模式如下 : 建議教學模式為 : 課堂面授能力單元總學習時數為 :60 小時課堂面授與學員自學時間的比例建議為 :1:2 建議面授時數為 :20 小時建議自學時數為 :40 小時建議師生比例上限為 :1:30 * 上述模式為建議 ; 培訓機構可就收生條件導師資歷導師意見等各項因素, 調整各項比例至切合實際情況之合理水平指引重點 : 課堂面授, 面授與自學時數比例 1:2 1E. 教學地點及設備要求本能力單元偏重數學知識, 授課模式主要為面授講學, 不涉及實務練習, 因此本指引建議教學地點及設備之基本要求如下 : 配備一般講課設備 ( 如白板及粗體筆投影機投影螢幕電腦擴音系統椅子桌子等 ) 之課室課室面積以能容納所有師生而不至擠迫為佳 ; 建議人均空間應達 1.1 平方米或以上指引重點 : 課室應配備基本講課設備, 並足以提供師生舒適的空間 29

30 1F. 授課範圍內容及材料建議本能力單元之授課範圍理應如資力架構秘書處所編撰之 EMCUIT203A 應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準能力單元說明內所定 ; 在此不作重覆, 詳細內容可參閱附件 B-01 本指引包括一份建議教材樣本 ( 附件 B-02), 培訓機構在編撰教材時可作參考該樣本只作參考之用, 培訓機構可就實際情況, 自行編撰合理的教材 ( 本指引提供之教材樣本只作參考之用, 並不涵蓋本能力單元之所有教授範圍 ) 依據本指引之教學設計, 本單元之面授課堂時數與學員自學時數之比例為 1:2, 學員會有較多時間進行自學指引重點 : 授課範圍及教材樣本可參考附件 B-01 及 B-02 1G. 教學順序本能力單元之教學順序可跟從其能力單元說明之順序, 詳細順序可參閱附件 B-01 30

31 2. 評核指引 2A. 評核模式本能力單元並不涉及實務練習, 因此本指引建議評核模式應以筆試進行 ; 另考慮到教學內容教學對象之條件本能力單元之資歷架構級別 ( 二級 ), 本指引建議筆試內容可採用多項選擇題綜上所述 : 評核模式為 : 筆試筆試內容為 : 多項選擇題為檢視學員之學習進度是否有所增長, 進而檢視教學成果, 本指引建議在整個教學過程中, 設兩次筆試評核, 一次為期中考試 ( 即持續評核 ); 另一次為期末考試持續評核筆試之模式建議如下 : 筆試內容為 : 多項選擇題題目數量為 :15 題培訓機構應準備試題庫, 預先編撰足夠數量之試題, 確保每次筆試時, 題目不至過份重複 ; 建議試題庫之題目數量應為實際考試題目數量之 4 倍培訓機構應留意教學時間表, 持續評核試於課程中間進行, 所考核之內容應配合教學進度而設如低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引中所述, 設培訓機構開辦之課程包含低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 內之三項能力單元 ( 即同一批學員會依次修讀該三項能力單元課程 ), 則本能力單元之期末考試設計應如低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引中所訂之方式進行設培訓機構計劃以本能力單元單獨開辦課程 ( 或學員有可能只會修讀本能力單元課程, 而不會修讀低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 內之其他能力單元), 則本能力單元之期末考試模式應如下所列 : 筆試內容為 : 多項選擇題題目數量為 :25 題培訓機構應準備試題庫, 預先編撰足夠數量之試題, 確保每次筆試時, 題目不至過份重複 ; 建議試題庫之題目數量應為實際考試題目數量之 4 倍指引重點 : 以筆試為考核方式, 建議採用選擇題如與其他能力單元一同評核, 可參考附件 D-01; 如單獨成科, 可參考附件 B-03 31

32 2B. 試題內容如上所述, 試題內容應配合教學進度此外, 試題內容亦理應配合教學內容及本能力單元所涵蓋之知識範圍本指引備有試題樣本, 請參閱附件 B-03 為確保評核質素, 培訓機構應定時檢討試題內容, 視乎需要更新試題, 以確保所考核之內容為該領域之最新知識, 貼近業界現況 ; 本指引建議培訓機構至少每一年進行一次試題檢討 2C. 評核準則評核試題之設計準則, 必須能驗證學員是否對學習內容有所掌握, 達成本指引 1A 部分之教學目標考慮及教學進度, 本指引建議培訓機構在進行此能力單元之持續評核時, 例如先考核 : 電力裝置工程相關的常用規例及國際標準, 例如 : 香港電力條例電力 ( 註冊 ) 規例電力 ( 線路 ) 規例及其工作守則電氣產品 ( 安全 ) 規例等然後於期末考試時則可考核上述範圍, 以及以下範圍 : 與電力裝置相關的規例及國際標準作, 包括 : 設計安裝檢查驗收調試運行維修及保養等以此評核學員的學習進度是否符合預期學習成果 32

33 3. 教學物資清單及參考書目 3A. 教學物資清單以下所列之教學物資並不包括教學場地之硬體要求, 相關部分請參閱本指引之 1E 部分本能力單元之建議教學物資如下 : 物資名稱數量備註電力( 線路 ) 規例工作守則可考慮為每位必須為最新版本學員提供 1 本 IET Wiring Regulations 17th Edition (BS 7671:2008 incorporating amendment number 3:2015) 其他國際標準的資料必須為最新版本 ( 右列之版本為本教材套編撰時之最新版本 ) 必須為最新版本 3B. 參考資料以下所列之參考資料乃為教學一方所設, 其程度之深及範圍之廣未必切合本能力單元所需, 培訓機構若要以下列資料為基礎編撰教材, 應配合教學對象之條件及本能力單元之涵蓋範圍作出調整, 並需留意版權問題部分參考資料可能未有中文譯本, 培訓機構如以該等資料為基礎編撰教材, 應將其內容轉譯為中文, 以切合教學對象之程度本能力單元之建議參考資料如下 : i. 電力( 線路 ) 規例工作守則 ( 必須為最新版本 ), 可於機電工程署網站免費下載, 此指引編寫時之最新版本為 2015 年版 ii. IET Wiring Regulations 17th Edition (BS 7671:2008 incorporating amendment number 3:2015) 33

34 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 能力單元 EMCUIT203A 應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準教學及評核指引附件 B-01 能力單元說明 ( 引用自資歷架構秘書處機電業電機工程門類能力標準說明第一版第 111 頁 ) 34

35 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 能力單元 EMCUIT203A 應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準教學及評核指引附件 B-02 筆記樣本注意此教材樣本只作舉例及參考之用, 並不涵蓋本能力單元之所有教授範圍香港的電力裝置相關法列香港法例第 406 章是本港的電力條例, 由機電工程署於 1990 年制定及負責執行該條例訂明電力供應線路裝置電氣產品的安全規格等等其法例給予政府和供電商權力處理和執行條例本港供電商各有自己的供電則例給使用者參考, 使用者必須遵守供電則例電力條例包括其附屬則例 : 第 406A 章電力供應規例第 406B 章電力供應 ( 特別地區 ) 規例第 406C 章電力( 豁免 ) 規例第 406D 章電力( 註冊 ) 規例第 406E 章電力( 線路 ) 規例第 406F 章插頭及適配接頭( 安全 ) 規例第 406G 章電氣產品( 安全 ) 規例第 406H 章供電電纜( 保護 ) 規例第 406 章部份重要內容節錄第 406 章第 5 條 --- 署長可規定擁有人修妥電力裝置 (1) 凡署長有合理理由相信電力裝置有以下情形, 可發出通知書予該電力裝置的擁有人, 規定他在該通知書指明的時間內, 把裝置修理妥當 (a) 可引致電力意外 ; (b) 影響供電商或其他人的電力裝置的安全及穩定操作 ; 或 35

36 (c) 違反本條例的規定 (2) 如電力裝置沒有在根據第 (1) 款指明的時間內修理妥當, 署長可截斷或命令電商截斷該電力裝置或其中部分的電力供應 (3) 在截斷電力供應前, 署長必須把截電理由通知電力裝置擁有人第 406 章第 6 條 --- 緊急情況下截斷電力供應 (1) 凡署長認為有即將發生電力意外的危急情況, 可無須事先通知, 而截斷或命令供電商截斷電力裝置的電力供應 (2) 電力供應截斷後, 該電力裝置的擁有人如提出要求, 署長必須於要求提出後 2 星期內, 向該擁有人說明截斷電力供應的理由第 406 章第 9 條 --- 豁免電力裝置等受規限 (1) 凡署長信納固定電力裝置擁有人能安全地裝設及維修他的裝置, 可藉命令作出豁免, 使該擁有人他的電力裝置他的電業工程人員其中任何二者或全部不受本條例中關於電力裝置的任何條文規限 (2) 署長根據第 (1) 款作出豁免時, 可在命令內指明該項豁免所受的規限條件, 他亦可在命令內對本條例各條文的適用範圍作出必要的修改, 使該等條文與條件因應該項豁免而生效第 406 章第 12 條 --- 接駁電力供應前須檢查電力裝置 (1) 供電商除非已經檢查固定電力裝置, 並信納為該裝置按駁電力供應屬於安全, 否則不得為該裝置接駁電力供應 36

37 (2) 雖然第 (1) 款另有規定, 但固定電力裝置如不是因為安全理由或違反本條例而被截斷電力供應, 則供電商在訂明的期限內, 可無須先行檢查該裝置而接回電力供應第 406 章第 13 條 --- 接駁電力供應及繼續供應電力 (1) 凡固定電力裝置符合本條例的規定, 供電商在接到該裝置的擁有人要求後, 必須於合理時間內, 為該裝置接駁電力供應 (2) 雖有第 (1) 款的規定, 但在以下情形下, 則供電商不一定須供應電力予該擁有人 (a) 因電力裝置擁有人的處所位置所在以致不能供電或供電會引致危險 ; 或 ( 由 2003 年第 14 號第 24 條修訂 ) (b) 電力裝置擁有人不同意供電商的慣常合約條款或不同意提供合理的證據顯示他是值得信貸的 ; 或 (c) 電力裝置擁有人沒有向供電商履行合約訂明的責任 (3) 供電商如拒絕為電力裝置接駁電力供應, 必須把拒絕的理由通知該裝置的擁有人第 406 章第 14 條 --- 供電商可檢查或規定檢查電力裝置 (1) 供電商如有合理理由相信某一固定電力裝置可能違反本條例, 或可能影響供電商或其他人的電力裝置的安全及穩定操作, 可於合理時間進入處所檢查該裝置, 並須將檢查結果告知該裝置的擁有人 ( 由 2003 年第 14 號第 24 條修訂 ) (2) 縱使供電商與電力裝置擁有人之間另有協議, 但除非供電商已給予最少 2 星期通知, 說明檢查時間及檢查理由, 否則電力裝置擁有人不一定須讓供電商檢查其裝置 37

38 (3) 縱使供電商與電力裝置擁有人之間另有協議, 電力裝置擁有人仍可自行安排檢查裝置, 並於根據第 (2) 款所發出的通知書內列明的日期前, 向供電商提交檢查報告, 以代替接受供電商根據第 (1) 款而進行的檢查 (4) 檢查報告必須由註冊電業工程人員撰寫及簽署, 並須符合署長規定的格式, 以及說明該人員對該固定電力裝置是否違反本條例是否影響供電商或其他人的電力裝置的安全及穩定操作方面的意見 38

39 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 能力單元 EMCUIT203A 應用與電力裝置相關的常用規例和國際標準教學及評核指引附件 B-03 試題樣本編號問題範例 A 項答案 B 項答案 C 項答案 D 項答案正確答案 1 本港的電力供應線路裝置電氣產品的安全規格等等, 由哪一條法例規管? 香港法例第 409 章香港法例第 406 章香港法例第 306 章香港法例第 400 章 C 2 在香港, 規管電力供應線路裝置電氣產品的安全規格等事的政府部門是? 水務署機電工程署土木工程署警務處 B 3 在下列哪些情況下, 供電商不一定須供應電力予電力裝置擁有人? (i) 因電力裝置擁有人的處所位置所在以致不能供電或供電會引致危險 (ii) 電力裝置擁有人不同意供電商的慣常合約條款或不同意提供合理的證據顯示他是值得信貸的 (iii) 電力裝置擁有人沒有向供電商履行合約訂明的責任 (i) (ii) (ii) (iii) (i) (iii) (i) (ii) (iii) D 4 如供應商有合理理由, 希望進入電力裝置擁有人的處所檢查特定的電力裝置, 應給予最少多少星期的通知期, 說明檢查時間及檢查理由? A 39

40 5 機電工程署署長在哪些情況下, 可發出通知書予該電力裝置的擁有人, 規定他在該通知書指明的時間內, 把裝置修理妥當? (i) 可引致電力意外 (ii) 影響供電商或其他人的電力裝置的安全及穩定操作 (iii) 違反電力條例的規定 (i) (ii) (ii) (iii) (i) (iii) (i) (ii) (iii) D 6 如電力裝置擁有人自行安排檢查裝置, 檢查報告必須由何種機電工程署職員供電商職員註冊電業工程人電力裝置擁有人 C 人員撰寫及簽署? 員 7 哪一項並非電力裝置擁有人向供電商提交檢查報告中, 必需該固定電力裝置供電商的供電質是否影響供電商是否影響供電商 B 包括的內容? 是否違反電力條素及穩定性或其他人的電力或其他人的電力例裝置的安全裝置的穩定操作 8 供電商在哪種情況下, 可無須先行檢查而為被截斷電力供應固定電力裝置不固定電力裝置並固定電力裝置的供電會引致危險 A 的固定電力裝置接回電力供應? 是因為安全理由不符合安全要求擁有人違反電力或違反電力條例條例而被截斷電力供應 40

41 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套能力單元 EMCUOM204A 運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論教學及評核指引 1. 課程設計指引 1A. 教學目標依據本單元之能力單元指引, 本單元課程之教學目標應為讓學員 : 能運用有效的溝通技巧和業內一般的術語及專有名詞, 參與有關機電工程事項討論 1B. 建議教學對象由於本能力單元對教學對象並無特別前設, 因此本指引建議教學對象同低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引部分所列之要求, 即 : 曾從事機電相關行業一年或以上, 或已修畢機電相關的資歷架構一級或上課程 ; 及年滿 18 歲或以上 * 上述條件為參考之用, 培訓機構可視實際情況, 在合理情況下調整教學對象之條件 * 本指引假設教學對象現已從事機電行業, 故未有要求進行色覺測試, 惟從事電力裝置工作者應具有正常色覺如培訓機構認為有需要, 應自行加上通過色覺測試作為其中一項收生條件指引重點 : 可視乎個別情況設定收生條件, 但必須顧及年齡限制及色覺健全 41

42 1C. 導師資歷建議本能力單元偏重知識層面, 本指引建議其導師資歷應等同低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引部分所列之要求, 即 : 電機工程高級文憑或以上或相關學科之同等或以上學歷 ; 及具 5 年相關工作經驗, 其中應包括教學或相關督導經驗或 : 持機電工程署認可之 B 級電力工程註冊人員資格或以上 ; 及具 8 年相關工作經驗, 其中應包括教學或相關督導經驗 * 上述條件為參考之用, 培訓機構可視實際情況, 在合理情範圍調整導師資歷 * 如培訓機構欲調整導師資歷的要求, 應盡量確保導師持有相關學科的高級文憑或以上的學歷或由機電工程署認可之相關電力工程註冊人員資格 ; 並確保導師具備一定的工作及教學或督導經驗, 以保證導師對教學內容的知識水平均具有足夠的程度指引重點 : 可視乎資源狀況調整導師資歷, 但必須確保導師具備足夠的相關知識, 例如持有相關學科之高級文憑學歷相關電力工程註冊人員資格工作經驗等 42

43 1D. 教學模式由於此能力單元以講解低壓裝置的中文詞彙為授課重心, 學員理應花費較多時間進行自學及溫習, 以鞏固知識另外, 由於本能力單元不涉及實務練習, 師生比例較有彈性, 一位導師理應可較實務課程教授更多學生綜合上述所言, 本指引建議教學模式如下 : 建議教學模式為 : 課堂面授能力單元總學習時數為 :30 小時課堂面授與學員自學時間的比例建議為 :1:2 建議面授時數為 :10 小時建議自學時數為 :20 小時建議師生比例上限為 :1:30 * 上述模式為建議 ; 培訓機構可就收生條件導師資歷導師意見等各項因素, 調整各項比例至切合實際情況之合理水平指引重點 : 課堂面授, 面授與自學時數比例 1:2 1E. 教學地點及設備要求本能力單元偏重數學知識, 授課模式主要為面授講學, 不涉及實務練習, 因此本指引建議教學地點及設備之基本要求如下 : 配備一般講課設備 ( 如白板及粗體筆投影機投影螢幕電腦擴音系統椅子桌子等 ) 之課室課室面積以能容納所有師生而不至擠迫為佳 ; 建議人均空間應達 1.1 平方米或以上指引重點 : 課室應配備基本講課設備, 並足以提供師生舒適的空間 43

44 1F. 授課範圍內容及材料建議本能力單元之授課範圍理應如資力架構秘書處所編撰之 EMCUOM204A 運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論能力單元說明內所定 ; 在此不作重覆, 詳細內容可參閱附件 C-01 本指引包括一份建議教材樣本 ( 附件 C-02), 培訓機構在編撰教材時可作參考該樣本只作參考之用, 培訓機構可就實際情況, 自行編撰合理的教材 ( 本指引提供之教材樣本只作參考之用, 並不涵蓋本能力單元之所有教授範圍 ) 依據本指引之教學設計, 本單元之面授課堂時數與學員自學時數之比例為 1:2, 學員會有較多時間進行自學指引重點 : 授課範圍及教材樣本可參考附件 C-01 及 C-02 1G. 教學順序本能力單元之教學順序可跟從其能力單元說明之順序, 詳細順序可參閱附件 C-01 44

45 2. 評核指引 2A. 評核模式本能力單元並不涉及實務練習, 因此本指引建議評核模式應以筆試進行 ; 另考慮到教學內容教學對象之條件本能力單元之資歷架構級別 ( 二級 ), 本指引建議筆試內容可採用多項選擇題綜上所述 : 評核模式為 : 筆試筆試內容為 : 多項選擇題為檢視學員之學習進度是否有所增長, 進而檢視教學成果, 本指引建議在整個教學過程中, 設兩次筆試評核, 一次為期中考試 ( 即持續評核 ); 另一次為期末考試持續評核筆試之模式建議如下 : 筆試內容為 : 多項選擇題題目數量為 :15 題培訓機構應準備試題庫, 預先編撰足夠數量之試題, 確保每次筆試時, 題目不至過份重複 ; 建議試題庫之題目數量應為實際考試題目數量之 4 倍培訓機構應留意教學時間表, 持續評核試於課程中間進行, 所考核之內容應配合教學進度而設如低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引中所述, 設培訓機構開辦之課程包含低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 內之三項能力單元 ( 即同一批學員會依次修讀該三項能力單元課程 ), 則本能力單元之期末考試設計應如低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 教材套綜合指引中所訂之方式進行設培訓機構計劃以本能力單元單獨開辦課程 ( 或學員有可能只會修讀本能力單元課程, 而不會修讀低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 內之其他能力單元), 則本能力單元之期末考試模式應如下所列 : 筆試內容為 : 多項選擇題題目數量為 :25 題培訓機構應準備試題庫, 預先編撰足夠數量之試題, 確保每次筆試時, 題目不至過份重複 ; 建議試題庫之題目數量應為實際考試題目數量之 4 倍指引重點 : 以筆試為考核方式, 建議採用選擇題如與其他能力單元一同評核, 可參考附件 D-01; 如單獨成科, 可參考附件 C-03 45

46 2B. 試題內容如上所述, 試題內容應配合教學進度此外, 試題內容亦理應配合教學內容及本能力單元所涵蓋之知識範圍本指引備有試題樣本, 請參閱附件 C-03 為確保評核質素, 培訓機構應定時檢討試題內容, 視乎需要更新試題, 以確保所考核之內容為該領域之最新知識, 貼近業界現況 ; 本指引建議培訓機構至少每一年進行一次試題檢討 2C. 評核準則評核試題之設計準則, 必須能驗證學員是否對學習內容有所掌握, 達成本指引 1A 部分之教學目標考慮及教學進度, 本指引建議培訓機構在進行此能力單元之持續評核時, 例如先考核 : 有效的溝通技巧不同的溝通媒介 / 工具的功用機電工程業內常用的一般術語及專有名詞然後於期末考試時則可考核上述範圍, 以及以下範圍 : 機電工程的工作範疇, 例如 : 設計安裝檢查驗收調試運行修理保養職安健項目管理營運管理品質管理市場及銷售等以此評核學員的學習進度是否符合預期學習成果 46

47 3. 教學物資清單及參考書目 3A. 教學物資清單以下所列之教學物資並不包括教學場地之硬體要求, 相關部分請參閱本指引之 1E 部分本能力單元之建議教學物資如下 : 物資名稱數量備註電力( 線路 ) 規例工作守則可考慮為每位必須為最新版本學員提供 1 本 3B. 參考資料以下所列之參考資料乃為教學一方所設, 其程度之深及範圍之廣未必切合本能力單元所需, 培訓機構若要以下列資料為基礎編撰教材, 應配合教學對象之條件及本能力單元之涵蓋範圍作出調整, 並需留意版權問題部分參考資料可能未有中文譯本, 培訓機構如以該等資料為基礎編撰教材, 應將其內容轉譯為中文, 以切合教學對象之程度本能力單元之建議參考資料如下 : i. 電力( 線路 ) 規例工作守則 ( 必須為最新版本 ), 可於機電工程署網站免費下載, 此指引編寫時之最新版本為 2015 年版 47

48 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 能力單元 EMCUOM204A 運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論教學及評核指引附件 C-01 能力單元說明 ( 引用自資歷架構秘書處機電業電機工程門類能力標準說明第一版第 110 頁 ) 48

49 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 能力單元 EMCUOM204A 運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論教學及評核指引附件 C-02 筆記樣本溝通的定義誰 ( 人物 ) 說了甚麼 ( 內容 ) 通過何種渠道 ( 方式 ) 對誰 ( 對象 ) 產生了何種效果 ( 結果 ) 49

50 溝通的過程確立溝通目的確立發訊者制定傳遞渠道發出訊息受訊者接收信息溝通效果成功溝通的條件有明確的目的先有清晰的目的, 才能決定信息溝通渠道受訊者等因素分辨目的與發出信息目的即是發訊者所希望透過某次溝通而達到的結果 ; 發出的訊息則是透過某些方式向受訊者傳遞的內容目的未必一定在信息內表明 50

51 使效果與目的相符若溝通的效果與目的相符, 則該次溝通即算是成功即時目的與效果難以完美配合, 但在溝通中, 應盡可能使兩者互相符合 ; 以免偏離溝通的目的明白發訊者的角色發訊者在受訊者的形象兩者之間的關係信息內與受訊者的關係等, 均會影響溝通的效果 ; 在選擇溝通方式前, 應先思考, 在該次溝通目的下, 發訊者自身的角色及對溝通的影響為何讓受訊者取得完整的信息受訊者接收的信息很多時候都是不完整的, 問題可包含傳遞信息的媒介不恰當語意不清溝通渠道不當環境因素不利於傳遞信息 ( 例如處於嘈吵的場合 ) 等等 ; 應盡可能避免使信息獲得適當的理解不同的受訊者會對同樣的訊息, 作出不同的理解發訊者應考慮受訊者的情況背景及所處的環境, 盡可能使受訊者正確理解信息的內容溝通渠道的類別對內溝通意指機構或公司內部的溝通, 可依發訊者與受訊者的職級之異同而分為下向溝通上向溝通同級溝通對外溝通意指向機構或公司以外的其他機構或公司溝通正式溝通與非正式溝通 51

52 兩者較難分別, 但主要有以下分別 : 正式溝通非正式溝通語調較注重階級分別, 較少個人感情雙方較平等, 較多個人感情用詞較文雅較通俗句式句子通常較長句子通常較短格式多數較為固定多數較自由篇章鋪排通常較有系統及組織較為隨意書面與口頭溝通兩者的主要分別如下 : 書面溝通口頭溝通記錄書面文件本身就是記錄除錄音或錄像拍攝, 鮮少有記錄回應受訊者一般不會即時回受訊者通常可即時回應應信息傳遞時間一般而言較長一般而言可即時傳達準備時間撰寫文件的時間會較長一般而言較短接收時間受訊者接收的時間通常受訊者要花時間聆聽比較長地點發訊者與受訊者不必身處同一地方發訊者與受訊者要身處同一地會並會面 ( 電話視像通話除外 ) 所需的資源撰寫文件較費資源發訊者與受訊者要身處同一地會並會面, 可能涉及較高費用用詞以書面語為主以口語為主內容組織事先思考好, 較有系統及周密通常一邊說一邊想, 較沒組織強調方法改變字體的樣式大小顏色標點符號等強調重點透過語氣聲量說話速度等強調重點 52

53 電話溝通個體溝通的一種方式, 比較經濟以下的幾種情況適合採用電話溝通的方式進行 : (1) 彼此之間的辦公距離較遠但問題比較簡單時 ( 如兩人在不同的辦公室需要討論一個報表數據的問題等 ); (2) 彼此之間的距離很遠, 很難或無法當面溝通時 ; (3) 彼此之間已經採用了的溝通方式但問題尚未解決時需要特別注意的是 : 在成本相差無幾的情況下, 請優先採用當面溝通的方式書面溝通書面溝通是以文字為媒體的信息傳遞, 形式主要包括文件報告信件書面合同等, 現今社會廣泛採用的溝通方式, 這種溝通方式一般不受場地的限制 ; 比較經濟, 溝通的時間一般不長, 溝通成本也比較低書面溝通本質上是間接的, 這使得其有許多優點 : 可以正式的或非正式的, 可長可短可以使寫作人能夠從容地表達自己的意思詞語可以經過仔細推敲, 而且還可以不斷修改, 直到滿意表達出個人風格書面材料是準確而可信的證據書面文本可以複製, 同時發送給許多人, 傳達相同的信息在群體內部經常受限於約定俗成的規則書面材料傳達信息的準確性高會議溝通一種成本較高的溝通方式, 溝通的時間一般比較長, 常用於解決較重大較複雜的問題以下的幾種情況適合採用會議溝通的方式進行 : (1) 需要統一思想或行動時, 如工程項目建設的討論項目計劃的討論等 (2) 需要當事人清楚認可和接受時 (3) 傳達重要信息時 (4) 澄清一些謠傳信息, 而這些謠傳信息將對團隊產生較大影響時 (5) 討論複雜問題的解決方案時 53

54 進行會議溝通, 應包含以下因素 : (1) 會議溝通模式 (2) 明確會議目的 (3) 確定與會者構成 (4) 明確與會者角色職責 (5) 會議的組織準備工作 (6) 會議議程 (7) 會議記錄 54

55 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 能力單元 EMCUOM204A 運用有效的溝通技巧, 進行有關機電工程事項討論教學及評核指引附件 C-03 試題樣本編號問題範例 A 項答案 B 項答案 C 項答案 D 項答案正確答案 1 以下哪一項並不包括在溝通的過程? 確立溝通目的記錄溝通過程制定傳遞渠道接收信息 B 2 以下哪一項並非成功溝通的條件? 有明確的目的使效果與目的相讓受訊者取得完充足的資源 D 符整的信息 3 以下哪一項是書面溝通的好處? 書面文件有記錄信息可即時面對不必準備可以即時得到回 A 可檢查面傳達應 4 以下哪些情況會影響受信者取得信息的完整性? (i) (ii) (ii) (iii) (i) (ii) (iii) 以上皆非 C (i) 傳遞信息的媒介不恰當 (ii) 語意不清 (iii) 環境因素不利於傳遞信息 5 下列是溝通過程的各個步驟, 請排列正確的次序 (ii) (iii) (i) (i) (ii) (iii) (iii) (i) (ii) (ii) (i) (iii) A (i) 溝通效果 (ii) 確立溝通目的 (iii) 發出訊息 6 以下哪一項是正式溝通的特點? 用字較通俗格式較不講究較多個人情感較注重階級分別 D 7 如遇上較為重大複雜且涉及多人的問題需要溝通, 應採電話會議書面文件面談 B 用哪種方式? 8 以下哪一項不是非正式溝通的特點? 較多個人感情鋪排較為隨意用詞較文雅句子通常較短 C 55

56 低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知 ) 附件 D-01 綜合期末考試試卷樣本編問題範例 A 項答案 B 項答案 C 項答案 D 項答案正對應能力單元號確答案 1 在正常情況下, 導體與導體之間超逾特低壓但不超逾特低壓低壓高壓不帶電 B EMCUOM207A 1000 伏特均方根交流電或 1500 伏特直流電的電壓稱為甚麼? 2 在熔斷元件熔斷後, 須換上全新的, 方可將該熔保護導體連接器插座熔斷連桿 D EMCUOM207A 斷器放回繼續使用 3 接地的功用是甚麼? 使人避免從任可在指明的非與大地連接, 在某一段指明 C EMCUOM207A 何方向接觸到帶電部分正常電路情況下, 例如短路時接流在某一段指明的時間內載流及截斷電流用以確保能隨時立刻安全放電的時間內載流及截斷電流 4 下列哪項不包括於匯流排槽系統之內? 上升總線脹縮設備饋電設備 T 形槽 A EMCUOM207A 5 保護導體並不能與下列哪項連接起來? 接地極外露非帶電金非電氣裝置金插座 D EMCUOM207A 屬部分屬部分 6 下列哪種人士可被電力裝置擁有人以書面委任操作及維修其裝置? 沒有註冊的電業工程人員註冊電業承辦商一般裝修工人任何人士 B EMCUOM207A 56

57 7 特低壓是指甚麼? 於正常情況於正常情況於正常情況於正常情況 C EMCUOM207A 下, 在導體與導體之間或導體與地之間, 不超逾 10 伏特均方根交流電或 50 伏特直流電的電壓下, 在導體與導體之間或導體與地之間, 不超逾 30 伏特均方根交流電或 80 伏特直流電的電壓下, 在導體與導體之間或導體與地之間, 不超逾 50 伏特均方根交流電或 120 伏特直流電的電壓下, 在導體與導體之間或導體與地之間, 不超逾 150 伏特均方根交流電或 220 伏特直流電的電壓 8 斷路器的功用是甚麼? 在正常電路情正常使用及連能有效防止未提供等電位接 A EMCUOM207A 況下能夠接流載流及斷流的機械性開關器件接電源時, 可輕易由一處地方移往另一處地方的用具經許可而接近危險源的物件駁的保護導體 9 本港的電力供應線路裝置電氣產品的安全規格等等, 由哪一條法例規管? 香港法例第 409 章香港法例第 406 章香港法例第 306 章香港法例第 400 章 C EMCUIT203A 10 在香港, 規管電力供應線路裝置電氣產品的安水務署機電工程署土木工程署警務處 B EMCUIT203A 全規格等事的政府部門是? 11 在下列哪些情況下, 供電商不一定須供應電力予電力 (i) (ii) (ii) (iii) (i) (iii) (i) (ii) (iii) D EMCUIT203A 裝置擁有人? (i) 因電力裝置擁有人的處所位置所在以致不能供電或供電會引致危險 (ii) 電力裝置擁有人不同意供電商的慣常合約條款或不同意提供合理的證據顯示他是值得信貸的 (iii) 電力裝置擁有人沒有向供電商履行合約訂明的責任 12 如供應商有合理理由, 希望進入電力裝置擁有人的處所檢查特定的電力裝置, 應給予最少多少星期的通知期, 說明檢查時間及檢查理由? A EMCUIT203A 57

58 13 機電工程署署長在哪些情況下, 可發出通知書予該電 (i) (ii) (ii) (iii) (i) (iii) (i) (ii) (iii) D EMCUIT203A 力裝置的擁有人, 規定他在該通知書指明的時間內, 把裝置修理妥當? (i) 可引致電力意外 (ii) 影響供電商或其他人的電力裝置的安全及穩定操作 (iii) 違反電力條例的規定 14 如電力裝置擁有人自行安排檢查裝置, 檢查報告必須機電工程署職供電商職員註冊電業工程電力裝置擁有 C EMCUIT203A 由何種人員撰寫及簽署? 員人員人 15 哪一項並非電力裝置擁有人向供電商提交檢查報告該固定電力裝供電商的供電是否影響供電是否影響供電 B EMCUIT203A 中, 必需包括的內容? 置是否違反電力條例質素及穩定性商或其他人的電力裝置的安全商或其他人的電力裝置的穩定操作 16 供電商在哪種情況下, 可無須先行檢查而為被截斷電固定電力裝置固定電力裝置固定電力裝置供電會引致危 A EMCUIT203A 力供應的固定電力裝置接回電力供應? 不是因為安全理由或違反電力條例而被截斷電力供應並不符合安全要求的擁有人違反電力條例險 17 以下哪一項並不包括在溝通的過程? 確立溝通目的記錄溝通過程制定傳遞渠道接收信息 B EMCUOM204A 18 以下哪一項並非成功溝通的條件? 有明確的目的使效果與目的讓受訊者取得充足的資源 D EMCUOM204A 相符完整的信息 19 以下哪一項是書面溝通的好處? 書面文件有記信息可即時面不必準備可以即時得到 A EMCUOM204A 錄可檢查對面傳達回應 20 以下哪些情況會影響受信者取得信息的完整性? (i) 傳遞信息的媒介不恰當 (ii) 語意不清 (iii) 環境因素不利於傳遞信息 (i) (ii) (ii) (iii) (i) (ii) (iii) 以上皆非 C EMCUOM204A 58

59 21 下列是溝通過程的各個步驟, 請排列正確的次序 (ii) (iii) (i) (i) (ii) (iii) (iii) (i) (ii) (ii) (i) (iii) A EMCUOM204A (i) 溝通效果 (ii) 確立溝通目的 (iii) 發出訊息 22 以下哪一項是正式溝通的特點? 用字較通俗格式較不講究較多個人情感較注重階級分 D EMCUOM204A 別 23 如遇上較為重大複雜且涉及多人的問題需要溝通, 電話會議書面文件面談 B EMCUOM204A 應採用哪種方式? 24 以下哪一項不是非正式溝通的特點? 較多個人感情鋪排較為隨意用詞較文雅句子通常較短 C EMCUOM204A 59

目錄低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知及實務技能 ) 教材套指引概要低壓裝置安裝及保養維修 ( 實務技能 ) 教材套綜合指引 4-7 頁 8-13 頁能力單元 EMCUIN201A 進行一般電氣裝配及打磨教學及評核指引附件 A-01 能力單元說明附件 A-02 筆記樣本附件 A-03

目錄低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知及實務技能 ) 教材套指引概要低壓裝置安裝及保養維修 ( 實務技能 ) 教材套綜合指引 4-7 頁 8-13 頁能力單元 EMCUIN201A 進行一般電氣裝配及打磨教學及評核指引附件 A-01 能力單元說明附件 A-02 筆記樣本附件 A-03 機電業電機工程能力標準說明為本教材套低壓裝置安裝及保養維修 ( 實務技能 )( 二級 ) 草擬本 1 目錄低壓裝置安裝及保養維修 ( 行業認知及實務技能 ) 教材套指引概要低壓裝置安裝及保養維修 ( 實務技能 ) 教材套綜合指引 4-7 頁 8-13 頁能力單元 EMCUIN201A 進行一般電氣裝配及打磨教學及評核指引附件 A-01 能力單元說明附件 A-02 筆記樣本附件 A-03