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1 桃 園 縣 立 同 德 國 中 九 十 四 年 度 國 民 中 小 學 中 輟 學 生 復 學 輔 導 協 調 會 暨 青 少 年 社 會 輔 導 資 源 聯 繫 座 談 會 實 施 計 劃 一 依 據 : ( 一 ) 教 育 部 九 十 四 年 度 學 生 訓 輔 ( 友 善 校 園 ) 工 作 作 業 計 畫 ( 二 ) 教 育 部 九 十 四 年 三 月 八 日 台 訓 ( 三 ) 字 第 D 號 函 ( 三 ) 桃 園 縣 加 強 中 輟 生 輔 導 整 合 性 方 案 ( 四 ) 縣 府 府 教 特 字 第 號 函 辦 理 二 目 的 : ( 一 ) 結 合 學 校 與 社 會 輔 導 資 源, 協 助 學 校 執 行 中 輟 輔 導 工 作 ( 二 ) 發 揮 社 區 輔 導 網 路 功 能, 落 實 生 涯 學 習 生 活 輔 導 ( 三 ) 協 助 中 輟 生 重 回 校 園 ( 四 ) 喚 起 社 會 大 眾 對 青 少 年 的 關 懷 心, 以 建 立 祥 和 社 會 三 辦 理 單 位 : ( 一 ) 指 導 單 位 : 教 育 部 ( 二 ) 主 辦 單 位 : 桃 園 縣 政 府 ( 三 ) 彙 辦 中 心 學 校 : 桃 園 縣 立 南 崁 高 級 中 學 ( 四 ) 北 區 ( 桃 園 市 龜 山 鄉 八 德 市 ) 承 辦 學 校 : 同 德 國 中 四 實 施 日 期 : 九 十 四 年 九 月 三 十 日 ( 星 期 五 ) 五 參 加 人 員 : ( 一 ) 縣 府 教 育 局 特 幼 課 學 管 課 社 會 局 社 福 中 心 警 察 局 少 年 隊 與 少 輔 會 校 外 會 教 官 與 志 工 負 責 中 輟 生 業 務 之 替 代 役 男 等 相 關 人 員 ( 二 ) 縣 內 北 區 鄉 鎮 市 公 所 強 迫 入 學 委 員 會 請 派 一 人 參 加 ( 三 ) 縣 內 北 區 國 中 小 學 輔 導 或 訓 導 主 任, 各 校 一 名 ( 四 ) 邀 請 相 關 之 青 少 年 輔 導 資 源 機 構 醫 療 機 構 請 派 員 參 與 ( 五 ) 對 於 中 輟 生 復 學 輔 導 有 興 趣 之 各 界 認 輔 義 工 與 志 工 1

2 六 會 議 程 序 : 時 間 工 作 項 目 主 持 或 主 講 者 08:00-08:50 報 到 同 德 國 中 輔 導 處 08:50-09:00 始 業 式 教 育 局 ( 長 官 貴 賓 致 詞 ) 局 長 09:00-10:20 專 題 講 座 劉 美 妙 教 授 劉 文 韻 校 長 談 青 少 年 的 管 教 與 輔 導 10:20-10:40 休 息 輔 導 處 總 務 處 10:40-12:00 專 題 講 座 劉 美 妙 教 授 劉 文 韻 校 長 12:00-13:10 午 餐 時 間 輔 導 處 總 務 處 13:10-15:00 醫 療 機 構 桃 園 療 養 院 李 國 平 醫 師 專 題 演 講 青 少 年 的 拒 學 與 憂 鬱 症 狀 劉 文 韻 校 長 及 其 輔 導 15:00-15:10 休 息 輔 導 處 總 務 處 各 資 源 機 構 代 表 15:10-16:00 輔 導 資 源 機 構 業 務 報 告 ( 每 人 報 告 時 間 -- 5 分 鐘 ) 16:00-16:15 綜 合 座 談 教 育 局 劉 文 韻 校 長 16:15- 賦 歸 七 經 費 : 由 教 育 部 專 款 補 助 八 獎 勵 : 辦 理 本 計 畫 有 功 人 員, 請 各 區 承 辦 學 校 自 行 報 請 縣 府 敘 獎 九 報 名 方 式 : 請 參 加 人 員 於 九 十 四 年 九 月 十 日 前 上 網 至 教 師 研 習 系 統 報 名 十 其 他 : 各 區 承 辦 學 校 應 於 辦 理 完 畢 後 兩 週 內, 將 成 果 函 送 中 心 學 校 ( 南 崁 高 中 ) 彙 整 十 一 本 次 會 議 預 定 彙 整 各 校 關 於 中 輟 生 復 學 問 題 及 學 生 輔 導 提 案, 2

3 並 將 提 案 提 報 相 關 單 位 參 考, 期 增 加 校 方 社 會 資 源 與 改 善 中 輟 生 復 學 情 形, 請 各 學 校 盡 可 能 將 遭 遇 之 困 難 與 建 議, 在 報 名 同 時 提 案 至 各 區 承 辦 學 校 彙 整 十 二 本 實 施 計 畫 經 校 長 核 定 後 實 施, 修 正 時 亦 同 3

4 附 件 一 : 桃 園 縣 九 十 四 年 度 國 民 中 小 學 中 輟 學 生 復 學 輔 導 協 調 會 暨 青 少 年 社 會 輔 導 資 源 聯 繫 座 談 會 提 案 單 提 案 單 位 :ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ 案 由 : 說 明 : 辦 法 : 校 長 : 主 任 : 提 案 人 : 本 提 案 單 請 於 報 名 結 束 前 給 各 區 承 辦 學 校 輔 導 室 承 辦 人 各 區 承 辦 學 校 輔 導 室 承 辦 人 : 北 區 : 同 德 國 中 輔 導 主 任 : 陳 幸 慧 轉 610 rose219rose@yahoo.com.tw 4

5 桃 園 縣 九 十 四 年 度 國 民 中 小 學 中 輟 學 生 復 學 輔 導 協 調 暨 青 少 年 社 會 輔 導 資 源 聯 繫 座 談 會 出 列 席 單 位 一 二 指 導 單 位 : 教 育 部 主 辦 單 位 : 縣 府 教 育 局 單 位 職 稱 姓 名 縣 教 育 局 局 長 張 明 文 縣 教 育 局 副 局 長 廖 家 春 縣 教 育 局 特 幼 課 長 劉 明 超 縣 教 育 局 學 管 課 長 賴 貞 忠 縣 教 育 局 社 教 課 長 高 仕 杰 縣 教 育 局 督 學 陳 淑 華 縣 教 育 局 特 幼 課 課 員 黃 騰 震 三 社 輔 資 源 機 構 : 單 位 職 稱 姓 名 聯 絡 電 話 桃 園 縣 家 庭 教 育 中 心 社 教 課 長 高 仕 杰 縣 社 會 局 督 導 蘇 慧 珠 首 席 教 官 劉 世 仁 教 官 鄭 漢 輝 教 官 陳 志 豐 教 官 葉 培 德 教 官 余 豪 校 外 生 活 指 導 委 員 會 教 官 章 育 馨 教 官 徐 振 城 教 官 孫 榮 德 教 官 廖 士 閑 教 官 萬 豔 芳 教 官 黃 維 敏 替 代 役 黃 國 功 縣 警 局 少 年 隊 組 員 康 健 浚 得 勝 者 教 育 協 會 桃 園 區 主 任 李 永 義 慈 濟 基 金 會 連 絡 人 郭 誘 雪 連 絡 人 陳 彩 玉 桃 園 張 老 師 中 心 諮 商 輔 導 組 組 長 謝 澤 銘

6 衛 生 署 桃 園 療 養 院 醫 師 李 國 平 秀 才 分 校 ( 慈 輝 班 ) 主 任 翁 崇 修 四 承 辦 單 位 : 桃 園 縣 立 同 德 國 民 中 學 五 出 席 人 員 : 單 位 職 稱 姓 名 同 德 國 中 校 長 劉 文 韻 同 德 國 中 教 務 主 任 廖 秀 芬 同 德 國 中 學 務 主 任 林 永 河 同 德 國 中 總 務 主 任 田 應 薇 同 德 國 中 輔 導 主 任 陳 幸 慧 同 德 國 中 會 計 主 任 蔡 麗 珠 同 德 國 中 人 事 主 任 胡 忠 銘 同 德 國 中 輔 導 組 長 陳 怡 汝 同 德 國 中 資 料 組 長 羅 文 潔 同 德 國 中 事 務 組 長 陳 淑 貞 同 德 國 中 出 納 組 長 王 瓊 腧 同 德 國 中 文 書 組 長 胡 應 欣 同 德 國 中 工 友 劉 淑 恵 同 德 國 中 工 友 蔡 錦 姿 同 德 國 中 替 代 役 許 嘉 哲 ( 一 ) 鄉 鎮 市 強 迫 入 學 委 員 會 單 位 職 稱 姓 名 聯 絡 電 話 桃 園 市 公 所 課 員 王 淑 賢 八 德 市 公 所 承 辦 人 簡 淑 芬 龜 山 鄉 公 所 村 幹 事 林 志 峰 ( 二 ) 國 中 序 號 學 校 職 稱 姓 名 1 桃 園 國 中 教 師 兼 主 任 呂 聰 明 2 青 溪 國 中 教 師 兼 組 長 詹 彥 麟 3 文 昌 國 中 教 師 兼 主 任 林 益 鋒 4 建 國 國 中 教 師 兼 主 任 余 清 富 5 中 興 國 中 教 師 兼 主 任 柯 斯 媛 6 中 興 國 中 實 習 教 師 王 舒 姚 6

7 7 慈 文 國 中 教 師 兼 主 任 劉 永 貞 8 福 豐 國 中 教 師 兼 主 任 宋 慶 瑋 9 會 稽 國 中 教 師 兼 主 任 陳 世 偵 10 大 有 國 中 教 師 兼 主 任 邱 慧 屏 11 八 德 國 中 教 師 兼 主 任 葉 佳 聲 12 大 成 國 中 教 師 兼 主 任 王 志 誠 13 大 成 國 中 實 習 教 師 曾 珮 華 14 壽 山 國 中 教 師 兼 主 任 謝 榮 銘 15 幸 福 國 中 教 師 兼 主 任 葉 蓮 芬 16 龜 山 國 中 教 師 兼 主 任 蔡 瑞 倫 17 迴 龍 國 中 小 教 師 兼 主 任 蔡 育 昇 18 迴 龍 國 中 小 實 習 教 師 謝 美 秀 19 永 豐 中 學 教 師 兼 組 長 曾 美 鈴 20 同 德 國 中 教 師 兼 主 任 廖 秀 芬 21 同 德 國 中 教 師 兼 主 任 林 永 河 22 同 德 國 中 教 師 兼 主 任 田 應 薇 23 同 德 國 中 教 師 兼 主 任 陳 幸 慧 24 同 德 國 中 教 師 兼 組 長 羅 文 潔 25 同 德 國 中 教 師 兼 組 長 陳 怡 汝 ( 三 ) 國 小 序 號 學 校 職 稱 姓 名 26 長 庚 國 小 教 師 兼 主 任 黃 玉 鳳 27 文 欣 國 小 教 師 兼 主 任 謝 昀 瑾 28 桃 園 國 小 教 師 兼 組 長 吳 靜 宜 29 東 門 國 小 教 師 兼 主 任 劉 允 升 30 中 埔 國 小 教 師 兼 主 任 唐 家 梅 31 成 功 國 小 教 師 兼 主 任 王 正 順 32 會 稽 國 小 教 師 兼 主 任 呂 遠 志 33 建 國 國 小 教 師 兼 主 任 游 春 美 34 中 山 國 小 職 員 林 雅 惠 35 文 山 國 小 教 師 兼 主 任 曾 士 容 36 南 門 國 小 教 師 兼 主 任 卓 胡 豪 37 西 門 國 小 導 師 陳 靜 芳 38 龍 山 國 小 教 師 兼 主 任 李 麗 蘋 39 北 門 國 小 教 師 兼 主 任 吳 鳳 義 40 青 溪 國 小 教 師 兼 主 任 吳 克 修 7

8 41 同 安 國 小 教 師 兼 主 任 何 蕙 齡 42 大 有 國 小 教 師 兼 主 任 楊 秀 琴 43 大 業 國 小 教 師 兼 主 任 吳 雅 芬 44 同 德 國 小 教 師 兼 主 任 吳 金 英 45 莊 敬 國 小 教 師 兼 主 任 林 素 梅 46 永 順 國 小 教 師 兼 主 任 王 莉 婷 47 八 德 國 小 教 師 兼 主 任 陳 俊 明 48 大 勇 國 小 教 師 兼 主 任 李 忠 孝 49 瑞 豐 國 小 教 師 兼 主 任 鄧 秀 美 50 霄 裡 國 小 教 師 兼 主 任 楊 愛 玲 51 茄 苳 國 小 教 師 兼 組 長 蔡 逸 凡 52 廣 興 國 小 教 師 兼 主 任 鍾 振 炎 53 大 忠 國 小 教 師 兼 主 任 黃 明 忠 54 龜 山 國 小 教 師 兼 主 任 伍 賢 龍 55 福 源 國 小 教 師 兼 主 任 林 美 君 56 大 崗 國 小 教 師 兼 主 任 呂 麗 珠 57 大 埔 國 小 專 任 教 師 邱 奕 明 58 大 坑 國 小 教 師 兼 主 任 劉 肯 59 山 頂 國 小 教 師 兼 組 長 陳 錫 輝 60 龍 壽 國 小 教 師 兼 主 任 謝 真 男 61 樂 善 國 小 教 師 兼 主 任 劉 國 昌 62 幸 福 國 小 教 師 兼 主 任 袁 明 乾 63 文 華 國 小 教 師 兼 主 任 黃 慶 化 64 自 強 國 小 教 師 兼 主 任 王 禮 福 65 南 美 國 小 教 師 兼 主 任 賴 秀 娟 66 福 祿 貝 爾 國 小 職 員 簡 珮 綾 8

9 劉 仁 霈 [ 美 妙 ] 老 師 * 學 歷 美 國 夏 威 夷 檀 香 山 大 學 教 育 心 理 學 博 士 * 經 歷 中 廣 青 青 草 原 講 師 全 國 廣 播 幼 教 節 目 主 持 人 台 中 有 線 電 影 親 親 寶 貝 主 講 人 潛 能 開 發 演 講 上 千 次 * 現 任 * 著 作 : 妙 博 士 國 際 機 構 執 行 長 東 亞 潛 能 開 發 中 心 顧 問 三 德 潛 能 顧 問 中 心 顧 問 世 界 智 能 教 育 協 會 理 事 管 教 的 藝 術 0~6 歲 的 教 育 失 控 的 火 車 頭 與 劉 修 吉 博 士 合 著 新 英 才 教 育 9

10 演 講 綱 要 青 少 年 的 管 教 與 輔 導 主 講 人 : 劉 美 妙 博 士 一 孩 子 是 上 天 賜 的 寶 貝, 應 該 以 心 來 對 待 二 食 物 對 於 生 理 及 心 理 的 影 響 三 左 右 腦 的 思 維 模 式 與 特 質 四 孩 子 性 向 知 多 少 因 材 施 教 最 重 要 五 父 母 教 導 的 行 為 如 何 影 響 孩 童? 1. 恩 威 並 濟 不 會 教 出 自 信 或 懦 弱 的 孩 子 2. 超 過 年 齡 體 力 的 要 求 增 加 孩 子 挫 折 感 3. 好 勝 的 孩 子 自 信 高 要 給 予 挫 折 4. 為 孩 子 犯 錯 找 藉 口 孩 子 不 受 人 歡 迎 5. 偷 竊 的 孩 子 缺 錢 缺 愛 是 原 因 六 父 母 教 導 的 態 度 如 何 影 響 孩 童? 褓 姆 型 父 母 幼 稚 孩 子 悲 觀 型 父 母 膽 小 孩 子 挑 惕 型 父 母 神 經 質 小 孩 放 任 行 父 母 驕 傲 孩 子 嘮 叨 型 父 母 無 自 信 孩 子 易 怒 型 父 母 叛 逆 孩 子 10

11 如 何 創 造 IQ/EQ 雙 贏 的 局 面 ~ [ 兼 談 學 生 情 緒 輔 導 ] 主 講 人 : 劉 美 妙 博 士 在 這 天 災 人 禍 的 時 代 中 孩 子 需 要 : 1. 高 IQ 來 應 變 問 題 2. 高 EQ 來 重 建 心 理 內 容 : 如 何 開 發 腦 力 全 腦 開 發 的 秘 訣 零 歲 教 育 的 驚 人 果 效 高 效 能 的 學 習 發 法 健 康 及 體 質 如 何 影 響 孩 子 的 EQ 出 生 順 序 及 家 庭 氣 氛 如 何 影 響 孩 子 的 EQ 師 生 互 動 如 何 影 響 孩 子 的 EQ 同 儕 關 係 如 何 影 響 孩 子 的 EQ 11

12 猶 太 法 典 中 記 載 著 : 人 是 按 照 自 己 的 行 為 模 式 來 教 育 下 一 代 我 們 看 到 很 多 子 女 的 習 性, 像 極 了 他 們 的 父 母 傳 承 父 母 的 行 為 模 式 父 母 都 是 遵 循 著 自 己 的 童 年 經 驗, 成 長 軌 跡 來 教 育 下 一 代, 許 多 父 母 成 長 軌 跡 可 能 暗 潮 洶 湧, 暗 藏 危 機 而 自 己 渾 然 不 知, 結 果 扮 演 火 車 頭 的 父 母, 一 但 開 動, 後 面 的 子 女 將 不 由 自 主 的 跟 著 火 車 頭 前 行, 火 車 頭 若 失 控, 車 箱 必 也 隨 之 翻 覆 或 脫 軌 我 研 究 教 育 工 作 數 十 年, 研 究 心 理 學, 包 含 : 兒 童 心 理 學 親 子 心 理 學 和 腦 力 開 發 多 年, 並 致 力 推 展 親 職 教 育 零 歲 教 育, 發 現 許 多 成 人 並 不 了 解 自 己 的 個 性, 也 不 清 楚 個 性 行 形 成 的 原 因 每 個 人 的 成 長 軌 跡, 就 是 兒 童 經 驗, 點 點 滴 滴 日 積 月 累 積 沙 成 塔, 建 構 每 個 人 的 個 性, 這 些 錯 縱 複 雜 的 童 年 經 驗, 使 個 人 長 大 後 產 生 種 種 不 同 影 響 不 愉 快 的 童 年 的 環 境 經 驗, 剝 奪 了 孩 子 的 安 全 網, 帶 來 消 極 否 定 灰 色 的 價 值 觀, 產 生 無 助 沮 喪 挫 折 自 卑 疑 懼 等 如 果 你 已 為 人 父 母, 應 更 瞭 解 孩 子 性 格 與 環 境 間 的 關 係, 如 果 你 渴 望 孩 子 改 變, 渴 望 內 心 成 長, 就 須 明 白 生 命 不 是 一 種 徒 供 旁 觀 的 遊 戲, 須 要 我 們 深 入 參 與, 這 其 中 需 要 勇 氣 信 心 與 希 望, 要 運 用 智 慧, 讓 孩 子 把 潛 在 的 勇 氣 與 能 力 激 發 出 來 12

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17 桃 園 縣 九 十 四 年 度 中 輟 復 學 輔 導 協 調 會 暨 青 少 年 社 會 輔 導 資 源 聯 繫 座 談 會 報 告 單 位 : 教 育 局 特 幼 課 一 桃 園 縣 中 輟 學 生 概 況 ( 一 ) 九 十 三 學 年 度 中 輟 學 生 中 途 輟 學 及 復 學 統 計 統 計 期 間 :93.8.1~ 學 生 總 數 中 輟 人 數 / 輟 學 率 復 學 人 數 / 復 學 率 尋 獲 人 數 資 料 來 源 : 教 育 部 中 輟 通 報 系 統 輟 學 原 因 94/9/2 再 輟 人 數 未 復 學 再 輟 率 個 人 家 庭 學 校 社 會 其 他 學 生 數 國 中 86, % % % 國 小 179, % % % 合 計 266, % % % 245 (31.25%) 279 (35.58%) 123 (15.69%) 123 (15.69%) 14 (1.78%) 467 中 輟 學 生 背 景 分 析 性 別 背 景 類 別 身 分 男 女 雙 親 單 親 失 親 行 蹤 不 明 非 行 蹤 不 明 原 住 民 父 ( 母 ) 為 外 籍 配 偶 國 中 國 小 合 計 從 輟 學 原 因 ( ) 中 進 一 步 分 析, 生 活 作 息 不 正 常 ( 個 人 因 素 ) 輟 學 者 最 多, 計 194 人, 佔 總 輟 輟 學 生 數 24.74% 次 為 對 學 校 生 活 不 感 興 趣 ( 學 校 因 素 ) 計 93 人, 受 校 外 不 良 朋 友 影 響 ( 社 會 因 素 ) 計 82 人 因 家 庭 因 素 輟 學 者, 其 原 因 為 監 護 人 職 業 或 不 良 生 活 習 性 影 響 管 教 失 當 離 婚 或 分 居 以 及 經 濟 因 素, 輟 學 生 人 數 分 別 為 51 人 40 人 39 人 36 人 以 上 數 據 由 教 育 部 中 輟 通 報 系 統 提 供, 係 以 學 生 輟 學 之 主 要 原 因 為 統 計 分 析 ( 二 ) 近 年 學 生 輟 學 及 復 學 統 計 學 年 度 全 縣 學 生 數 截 至 統 計 期 程 中 輟 學 生 數 該 學 年 度 中 輟 且 尚 未 復 學 之 中 輟 學 生 數 該 學 年 度 中 輟 且 尚 未 復 學 之 輟 學 率 % 復 學 數 復 學 率 % 單 親 隔 代 教 養 資 料 來 源 : 教 育 部 統 計 資 料 單 親 家 庭 中 原 住 民 中 輟 學 生 佔 中 輟 學 生 輟 生 比 率 % 原 住 民 中 輟 學 生 佔 中 輟 生 比 率 % , % % % % , % % % % , % % % % , % % % % , % % % % , % % % % , % % % % 17

18 二 本 府 推 動 中 輟 復 學 輔 導 業 務 架 構 三 目 前 推 動 方 向 ( 一 ) 中 輟 復 學 輔 導 列 為 學 校 重 點 工 作 函 文 各 校 於 校 長 室 製 作 看 板 張 貼 每 週 中 輟 學 生 數, 並 將 中 輟 復 學 輔 導 列 為 學 校 重 點 工 作, 全 力 投 入 各 界 資 源 落 實 辦 理 ( 二 ) 個 案 列 管 專 責 追 蹤 管 理 為 確 實 掌 握 各 中 輟 學 生 個 案 追 蹤 情 形, 業 已 於 94 年 3 月 進 行 所 有 中 輟 學 生 個 案 列 管, 並 要 求 各 校 針 對 每 位 中 輟 學 生 安 排 認 輔 教 師 乙 名, 專 責 追 蹤 及 進 行 復 學 輔 導 措 施, 運 用 電 訪 家 訪 晤 談 家 長 溝 通 等 方 式, 個 別 關 懷 愛 心 陪 伴, 輔 導 中 輟 生 返 校 復 學 ( 三 ) 增 加 復 學 輔 導 資 源 推 動 本 縣 中 輟 復 學 輔 導 方 案, 設 立 關 懷 成 長 班, 加 強 本 縣 中 輟 學 生 復 學 輔 導 措 施, 以 彈 性 教 學 方 式, 透 過 多 元 課 程 活 動, 強 化 學 生 學 習 興 趣 及 自 信 心, 協 助 中 途 輟 學 復 學 學 生 返 校 後 之 學 習 及 生 活 適 應 本 計 畫 自 94 年 5 月 份 開 始 實 施, 現 有 壽 山 國 中 東 安 國 中 大 坡 國 中 新 明 國 中 龍 興 國 中 龍 岡 國 中 凌 雲 國 中 仁 美 國 中 等 8 校 辦 理 ( 四 ) 推 動 各 項 中 輟 復 學 教 育 措 施 目 前 本 縣 各 國 中 中 輟 復 學 措 施 類 型 包 含 資 源 式 中 途 班 社 區 生 活 營 及 關 懷 成 長 班 等 3 18

19 類, 其 功 能 為 協 助 中 輟 復 學 生 返 校 後 之 學 校 適 應 預 防 學 生 再 次 中 輟, 現 計 有 21 所 國 中 辦 理 另 針 對 協 助 家 庭 照 顧 經 濟 等 特 殊 因 素, 無 法 就 讀 日 校 者 及 長 期 輟 學, 返 校 復 學 後 無 法 適 應 日 校 生 活 者, 為 順 利 銜 接 其 就 讀 或 順 利 完 成 國 中 學 業, 得 經 由 家 長 及 學 生 提 出 申 請 轉 介 暫 讀 國 中 附 設 補 校 辦 理 情 形 如 下 : 類 型 安 置 對 象 辦 理 校 數 學 校 名 稱 ( 國 中 ) 資 源 式 中 途 班 1. 中 輟 復 學 生 2. 中 輟 之 虞 學 生 8 19 大 漢 八 德 大 成 平 鎮 楊 明 仁 和 瑞 原 介 壽 社 區 生 活 營 ( 地 檢 署 ) 1. 高 關 懷 學 生 4 內 壢 武 漢 文 昌 介 壽 關 懷 成 長 班 慈 輝 班 國 中 附 設 補 校 1. 中 輟 復 學 生 2. 中 輟 之 虞 學 生 3. 高 關 懷 學 生 1. 家 庭 變 故 就 學 困 難 之 學 生 1. 協 助 家 庭 照 顧 經 濟 等 特 殊 因 素, 無 法 就 讀 日 校 者 2. 長 期 輟 學, 返 校 復 學 後 無 法 適 應 日 校 生 活 者 8 壽 山 東 安 大 坡 新 明 龍 興 龍 岡 凌 雲 仁 美 1 楊 梅 國 中 秀 才 分 校 17 桃 園 大 成 青 溪 龍 岡 龍 潭 東 興 觀 音 自 強 大 園 中 壢 八 德 仁 美 內 壢 平 南 楊 梅 國 中 大 竹 國 中 及 南 崁 高 中 四 本 縣 中 輟 生 輔 導 資 源 整 合 訂 有 桃 園 縣 加 強 中 輟 生 輔 導 整 合 性 方 案 作 為 中 輟 生 輔 導 資 源 整 合 推 動 之 依 循, 參 與 單 位 包 含 教 育 局 社 會 局 警 察 局 衛 生 局 原 民 局 民 政 局 13 鄉 鎮 市 公 所 桃 園 縣 校 外 會 地 方 法 院 等, 各 單 位 分 工 概 要 如 下 單 位 教 育 局 社 會 局 警 察 局 衛 生 局 工 作 項 目 概 要 中 輟 預 防 性 措 施 通 報 及 協 尋 復 學 措 施 推 動 辦 理 及 追 蹤 輔 導 督 導 各 校 及 輔 導 經 驗 傳 承 規 劃 辦 理 因 家 庭 功 能 不 佳 而 中 途 輟 學 學 生 之 家 訪 調 查 及 協 助 其 復 學 安 置 寄 養 及 申 請 各 項 社 會 福 利 服 務 等 事 宜 加 強 校 園 週 邊 巡 查 取 締, 加 強 取 締 不 良 場 所 ; 建 立 失 蹤 人 口 檔 案, 協 助 學 校 查 尋 去 向 不 明 學 生 提 供 各 校 相 關 講 座, 加 強 宣 導 健 康 衛 生 醫 療 常 識 建 立 學 生 保 護 自 我 之 觀 念 ; 協 助 各 社 會 福 利 機 構 提 供 身 心 遭 受 戕 害 學 生 生 理 與 心 理 治 療 原 民 局 辦 理 都 市 原 住 民 青 少 年 課 業 輔 導, 提 升 原 住 民 之 家 庭 功 能, 規 劃 辦 理 相 關 活 動 民 政 局 鄉 鎮 市 公 所 協 助 教 育 局 於 村 里 民 大 會 辦 理 強 迫 入 學 及 中 輟 生 復 學 輔 導 宣 導 工 作 ; 協 助 教 育 局 督 導 各 鄉 鎮 市 公 所 辦 理 強 迫 入 學 條 例 事 宜 定 期 辦 理 鄉 鎮 市 強 迫 入 學 委 員 會 執 行 強 迫 入 學 條 例 聯 繫 轄 內 村 里 幹 事 與 警 察 分 局 共 同 協 尋 學 校 通 報 之 中 輟 學 生 桃 園 縣 校 外 會 統 合 中 輟 替 代 役 男 協 助 各 校 執 行 中 輟 生 通 報 及 復 學 輔 導 工 作 地 方 法 院 提 供 青 少 年 相 關 法 律 諮 詢 服 務 窗 口, 辦 理 青 少 年 法 律 問 題 講 座 ; 提 供 青 少 年 各 類 違 法 案 件 之 分 析 資 料 五 目 前 推 動 困 境 ( 一 ) 中 輟 成 因 複 雜 尤 以 家 庭 因 素 最 難 克 服 中 輟 學 生 輟 學 原 因 決 非 單 一 因 素 可 以 歸 納 說 明, 或 單 一 教 育 措 施 即 解 決 學 生 輟 學 之 問

20 題 中 輟 原 因 中, 家 庭 因 素 佔 相 當 程 度 比 重, 原 因 包 含 父 母 工 作 繁 忙 無 暇 關 懷 陪 伴 漠 視 子 女 教 育 問 題 教 養 子 女 態 度 及 方 法 偏 差 等, 即 使 是 經 濟 狀 況 優 渥 之 家 庭 仍 有 這 類 問 題 產 生, 針 對 這 類 家 長 除 違 反 兒 少 福 利 法 外, 並 無 其 他 可 使 家 長 強 制 接 受 親 職 教 育 輔 導 之 法 令, 同 時 學 校 單 位 亦 無 此 權 力, 這 是 學 校 教 育 及 教 師 最 束 手 無 策 及 無 力 的 地 方, 也 是 目 前 中 輟 輔 導 的 最 大 困 境 ( 二 ) 中 輟 學 生 失 蹤 比 例 高 本 學 年 度 截 至 7 月 31 日 統 計 資 料 顯 示, 中 輟 人 數 784 人 中, 行 蹤 不 明 者 計 480 人, 佔 輟 學 生 人 數 61.22% 目 前 尚 未 復 學 之 中 輟 生 人 數 為 467 人, 其 中 失 蹤 者 計 259 人, 佔 未 復 學 之 中 輟 生 人 數 52.99% 許 多 中 輟 學 生 甚 至 連 家 中 親 人 都 不 知 去 處, 亦 是 學 校 教 師 找 尋 中 輟 學 生 一 大 困 難 ( 三 ) 各 校 輔 導 人 力 不 足 目 前 各 校 輔 導 行 政 業 務 繁 多, 相 對 減 少 個 案 輔 導 時 間 ; 又 有 專 任 輔 導 教 師 者, 授 課 時 數 仍 需 上 滿 十 四 堂 課, 課 務 量 重, 亦 無 法 完 全 投 入 個 案 輔 導 工 作 ; 又 中 輟 學 生 輔 導 不 易, 學 生 進 步 緩 慢, 不 易 得 到 外 界 掌 聲, 於 有 形 及 無 形 之 中 加 重 教 師 壓 力 及 負 擔, 降 低 教 師 投 入 中 輟 輔 導 工 作 意 願 ( 四 ) 強 迫 入 學 條 例 未 能 落 實 執 行 強 迫 入 學 條 例 係 維 護 學 生 受 國 民 教 育 之 權 益, 但 各 鄉 鎮 市 公 所 強 迫 入 學 委 員 會 未 能 落 實 強 迫 入 學 執 行, 對 於 漠 視 子 女 教 育 之 家 長 無 法 給 予 警 惕 及 處 分, 亦 打 擊 各 校 第 一 線 從 事 中 輟 復 學 輔 導 之 學 校 教 師 士 氣 六 策 進 作 為 ( 一 ) 引 進 更 多 輔 導 專 業 資 源 建 構 二 級 三 級 預 防 及 輔 導 資 源 輔 導 室 及 輔 導 教 師 係 對 於 瀕 臨 偏 差 行 為 邊 緣 之 學 生 進 行 較 為 專 業 之 輔 導 諮 商, 或 由 輔 導 專 業 人 員 進 行 個 別 諮 商 或 團 體 輔 導 之 協 助, 進 行 二 級 預 防 及 輔 導 工 作 三 級 預 防 及 輔 導 則 針 對 偏 差 行 為 及 嚴 重 適 應 困 難 學 生 進 行 專 業 之 矯 冶 諮 商 及 身 心 復 健, 轉 介 至 社 區 心 輔 醫 療 等 機 構 協 助 處 理 因 此 將 引 進 更 多 輔 導 專 業 資 源 協 助 學 校 輔 導 工 作 ( 二 ) 結 合 志 工 投 入 學 校 認 輔 工 作 規 劃 認 輔 志 工 研 習, 結 合 志 願 投 入 學 校 輔 導 工 作 人 力 資 源, 關 懷 及 陪 伴 受 輔 學 生, 導 引 學 生 健 全 身 心 發 展 ( 三 ) 提 升 教 師 輔 導 專 業 知 能 94 年 度 全 面 補 助 各 國 中 小 辦 理 教 師 輔 導 知 能 基 礎 研 習, 規 劃 實 用 與 理 論 性 兼 具 的 輔 導 專 業 知 能 研 習, 提 升 教 師 輔 導 效 能, 並 增 進 對 輔 導 工 作 的 興 趣, 投 入 中 輟 輔 導 工 作 七 結 語 中 輟 學 生 問 題 種 因 於 家 庭 顯 現 於 學 校 惡 化 於 社 會, 更 因 家 長 忙 於 工 作, 對 學 生 無 法 給 予 適 度 關 愛 及 教 育 期 許, 使 得 學 校 輔 導 介 入 困 難 又 中 輟 學 生 不 易 約 束, 且 交 友 複 雜, 不 易 斷 絶 學 生 與 外 界 不 良 朋 友 連 絡, 學 校 僅 能 針 對 學 生 在 校 行 為 予 以 輔 導 糾 正, 無 法 針 對 學 生 校 外 生 活 予 以 干 涉, 造 成 輔 導 阻 力 成 效 不 彰 因 此, 如 能 提 升 家 庭 教 育 品 質, 建 構 一 個 完 整 的 教 育 與 社 會 福 利 體 系, 方 能 防 治 青 少 年 輟 學 行 為, 提 供 更 完 整 更 健 全 的 成 長 環 境 20

21 桃 園 縣 家 庭 教 育 中 心 簡 介 成 立 緣 起 76 年 10 月 教 育 部 與 台 灣 省 政 府 教 育 廳, 鑒 於 社 會 問 題 日 益 嚴 重, 乃 與 台 灣 省 各 縣 市 研 商, 為 全 面 推 展 親 職 教 育, 提 供 社 會 大 眾 親 子 溝 通 及 家 庭 問 題 等 諮 詢 服 務, 擴 大 於 台 灣 地 區 各 縣 市 成 立 親 職 教 育 諮 詢 中 心 教 育 部 又 鑒 於 基 層 單 位 推 行 家 庭 教 育 親 職 教 育 之 困 難, 並 為 擴 增 各 縣 市 未 來 規 畫 業 務 之 空 間 及 強 化 主 動 積 極 之 作 為, 經 研 議 責 成 各 縣 市 自 79 年 5 月 1 日 起, 將 原 設 之 親 職 教 育 諮 詢 中 心, 一 律 更 名 為 家 庭 教 育 服 務 中 心, 並 推 行 諮 詢 專 線 電 話 統 一 更 碼 ( 末 三 碼 為 885), 俾 利 日 後 業 務 發 展 宣 導 計 畫 之 執 行 從 88 年 7 月 1 日 起, 為 了 避 免 與 其 它 單 位 混 淆, 教 育 部 將 家 庭 教 育 服 務 中 心 更 名 為 家 庭 教 育 中 心 為 因 應 家 庭 教 育 法 (92 年 2 月 6 日 公 布 ), 家 庭 教 育 中 心 於 92 年 回 歸 教 育 系 統, 並 於 92 年 5 月 遷 至 本 府 教 育 局 社 教 課 內 94 年 1 月 1 日 家 庭 教 育 中 心 正 式 成 為 二 級 機 關, 成 為 桃 園 縣 家 庭 教 育 的 專 責 機 關, 期 能 整 合 家 庭 教 育 資 源, 提 昇 服 務 品 質, 並 能 進 一 步 影 響 整 個 社 會, 以 創 造 進 步 健 康 的 國 家 工 作 目 標 匯 集 家 庭 資 訊, 提 供 專 業 性 服 務, 改 進 父 母 與 子 女 間 關 係, 強 化 家 庭 教 育 功 能, 協 助 家 庭 成 員 間 之 溝 通, 以 促 進 家 庭 和 諧, 建 立 安 和 樂 利 的 社 會 服 務 項 目 一 家 庭 教 育 諮 詢 專 線 面 談 及 函 件 二 各 類 家 庭 教 育 推 廣 活 動 ( 講 座 成 長 團 體 讀 書 會 親 子 共 讀 電 影 欣 賞 及 討 論 ) 三 結 合 其 他 單 位 ( 學 校 社 團 幼 稚 園... 等 ) 共 同 推 動 家 庭 教 育 工 作 四 執 行 中 心 專 案 性 及 上 級 指 定 計 畫 五 與 師 大 家 庭 教 育 研 究 與 發 展 中 心 合 作 研 究 專 案 服 務 範 圍 一 親 職 教 育 : 父 母 ( 含 單 親 ) 角 色 與 職 責 親 子 溝 通 與 調 適 子 女 教 育 二 子 職 教 育 : 子 女 或 晚 輩 對 於 父 母 或 其 他 長 輩 應 有 的 態 度 與 青 任 三 兩 性 教 育 : 兩 性 生 理 心 理 情 緒 關 係 建 立 溝 通 交 往 等 層 面 之 知 識 四 婚 姻 教 育 : 婚 前 教 育 新 婚 調 適 與 家 庭 計 畫 性 教 育 優 生 保 健 教 育 夫 妻 溝 通 婚 姻 衝 突 與 危 機 處 理 等 五 倫 理 教 育 : 孝 親 事 長 愛 子 慈 幼 兄 友 弟 恭 姻 親 關 係 等 六 家 庭 資 源 與 管 理 教 育 : 家 庭 各 類 資 源 之 運 用 與 管 理, 如 家 庭 財 務 計 劃 之 擬 定 時 間 之 管 理 福 利 資 源 之 運 用 等 七 其 他 家 庭 教 育 事 項 : 家 人 關 係 教 育 家 庭 休 閒 教 育 家 庭 保 健 教 育 家 庭 經 營 教 育 家 庭 生 活 教 育 等 21

22 桃 園 縣 家 庭 教 育 中 心 九 十 四 年 度 工 作 成 效 一 預 防 性 ( 一 ) 為 了 使 家 庭 教 育 的 內 涵 深 入 社 區 學 校, 推 動 各 類 家 庭 教 育 專 案, 開 放 學 校 社 團 依 自 己 所 在 區 域, 規 劃 符 合 該 地 區 活 動, 透 過 地 區 便 利 性 將 家 庭 教 育 內 涵 深 入 社 區 民 眾 並 透 過 多 元 方 式 ( 成 長 團 體 講 座 讀 書 會 電 影 討 論 ) 來 辦 理 ( 二 ) 本 年 度 各 類 家 庭 教 育 專 案 由 70 個 單 位 辦 理, 實 施 對 象 除 了 優 先 接 受 家 庭 教 育 族 群 ( 外 籍 配 偶 原 住 民 單 親 庭 身 心 障 礙 者 家 庭 ), 另 也 針 對 婦 女 教 育 老 人 教 育 及 親 子 共 學 設 計 課 程, 結 合 學 校 社 區 及 社 團 的 資 源, 共 同 推 廣 家 庭 教 育 理 念 ( 三 ) 為 了 讓 各 類 家 庭 教 育 專 案 達 到 它 的 有 效 性, 中 心 安 排 志 工 至 核 定 辦 理 各 類 專 案 的 單 位, 運 用 評 估 表 格 觀 察 訪 問 做 評 估 工 作, 使 單 位 能 將 此 專 案 性 活 動 達 到 最 大 效 能 二 發 展 性 ( 一 ) 親 職 教 育 系 列 講 座 : 為 了 讓 父 母 學 習 有 效 的 管 教 方 法 親 子 溝 通 技 巧, 並 能 增 進 親 子 關 係, 特 辦 理 一 系 列 8 場 次 的 親 職 教 育 系 列 講 座 本 系 列 講 座 自 94 年 5 月 至 12 月 於 桃 園 縣 婦 女 館 及 南 區 青 少 年 活 動 中 心 辦 理, 預 計 辦 理 8 場 次, 預 計 參 與 人 數 3200 人 親 職 教 育 系 列 講 座 ( 二 ) 家 庭 安 全 媒 體 素 養 性 別 平 等 社 區 推 廣 教 育 專 案 : 在 縣 內 國 中 國 小 幼 稚 園 及 社 團 辦 理, 透 過 戲 劇 演 講 之 方 式, 將 家 庭 安 全 媒 體 素 養 及 性 別 平 等 議 題 融 入, 並 至 社 區 宣 導 本 活 動 預 計 於 94 年 7 月 至 11 月 在 縣 內 國 中 國 小 幼 稚 園 及 社 團 辦 理, 預 計 辦 理 80 場 次, 預 估 參 與 人 次 3800 人 次 家 庭 安 全 媒 體 素 養 性 別 平 等 劇 場 ( 三 ) 企 業 工 廠 家 庭 教 育 課 程 : 與 企 業 工 廠 合 作 推 動, 針 對 其 員 工 辦 理 以 婚 前 教 育 婚 姻 教 育 及 親 職 教 育 為 議 題 的 講 座 及 讀 書 會, 使 員 工 具 備 家 庭 教 育 相 關 知 22

23 能, 並 能 實 際 運 用 於 家 庭 生 活 中 本 活 動 預 計 於 94 年 7 月 至 11 月 在 縣 內 企 業 工 廠 及 公 司 辦 理, 預 計 辦 理 25 場 次, 預 估 參 與 人 次 1100 人 次 ( 四 ) 婚 前 教 育 工 作 坊 : 本 活 動 配 合 縣 府 民 政 局 辦 理 之 集 團 結 婚, 針 對 即 將 結 婚 之 男 女 辦 理 婚 前 教 育 4 小 時 課 程, 使 將 婚 男 女 對 婚 前 教 育 知 能 更 加 認 識 與 瞭 解 本 活 動 於 94 年 4 月 23 日 9 月 24 日 及 10 月 1 日 辦 理, 預 計 辦 理 6 場 次, 參 與 人 次 464 人 次 婚 前 教 育 工 作 坊 ( 五 ) 全 省 外 籍 配 偶 家 庭 教 育 觀 摩 會 : 邀 請 專 家 學 者 及 實 務 工 作 者, 針 對 外 籍 配 偶 家 庭 教 育 之 推 動 提 出 專 題 報 告 或 經 驗 分 享 本 活 動 將 於 94 年 11 月 1 2 日 於 大 溪 鴻 禧 別 館 舉 辦, 參 與 人 員 為 教 育 部 長 官 各 縣 家 庭 教 育 中 心 主 管 及 專 業 人 員 以 及 本 縣 辦 理 外 籍 配 偶 家 庭 教 育 之 單 位, 本 活 動 預 計 辦 理 5 場 次, 參 與 人 次 600 人 次 ( 六 ) 兩 性 教 育 活 動 : 針 對 未 婚 男 女 辦 理 此 活 動, 協 助 未 婚 青 年 拓 展 個 人 生 活 領 域, 增 加 交 友 機 會, 並 能 藉 由 小 團 體 活 動, 瞭 解 兩 性 的 異 同, 培 養 正 確 的 兩 性 相 處 態 度, 促 進 兩 性 關 係 正 向 發 展 本 活 動 預 計 於 94 年 11 月 日 於 尋 夢 谷 辦 理, 預 計 辦 理 5 場 次, 參 與 人 次 400 人 次 兩 性 教 育 活 動 ( 七 ) 拍 攝 家 庭 教 育 網 路 課 程 : 由 本 年 辦 理 之 家 庭 教 育 活 動 中, 選 擇 較 具 特 色 及 代 表 性 之 課 程 拍 攝 下 來, 並 放 置 於 網 路 上, 供 民 眾 自 由 上 網 觀 看, 使 家 庭 教 育 課 程 不 再 受 限 於 時 間 及 場 域, 並 能 普 及 至 全 國 各 地 ( 八 ) 編 印 家 在 桃 園 刊 物 : 為 了 能 縣 內 父 母 能 吸 收 親 職 教 育 新 知, 並 善 加 運 用 家 庭 教 育 中 心 提 供 的 資 源, 本 年 度 編 印 家 在 桃 園 刊 物, 本 刊 物 預 計 於 94 年 11 月 中 旬 出 刊, 編 印 26 萬 冊, 本 刊 物 將 發 送 給 縣 內 國 中 小 學 生 家 長 人 手 一 冊 ( 九 ) 辦 理 家 庭 教 育 多 媒 體 競 賽 : 邀 請 全 國 有 興 趣 之 民 眾 製 作 家 庭 教 育 多 媒 體 教 材, 並 邀 請 專 家 學 者 擔 任 評 審, 選 出 優 秀 作 品 放 置 於 家 庭 教 育 中 心 網 站 上, 供 家 長 教 師 使 用 三 專 業 性 23

24 ( 一 ) 免 費 提 供 縣 民 家 庭 教 育 八 八 五 ( 幫 幫 我 ) 專 線 服 務 ( , 常 常 嚐 試 幫 幫 我 ), 由 榮 譽 輔 導 員 為 民 眾 提 供 電 話 諮 詢 晤 談 服 務 及 函 件 服 務, 上 述 開 放 時 間 為 星 期 一 至 星 期 五 上 午 8 點 30 分 至 中 午 12 點 下 午 13 點 30 分 至 17 點 ( 二 ) 94 年 度 1-8 月 各 類 問 題 諮 詢 輔 導 個 案 以 婚 姻 問 題 類 案 件 數 最 多 90 件, 其 次 為 親 子 關 係 類 60 件, 再 其 次 家 庭 問 題 類 個 案 51 件 自 我 調 適 類 43 件 兩 性 交 往 類 14 件 其 他 類 8 件 人 際 問 題 類 3 件, 總 個 案 269 件 ( 三 ) 為 了 提 供 更 專 業 的 服 務 品 質 及 增 加 服 務 人 力, 本 年 度 1-9 月 辦 理 志 工 在 職 訓 練 如 下 : 個 案 研 討 會 自 我 信 念 偵 測 研 習 講 座 主 持 人 訓 練 家 庭 安 全 媒 體 素 養 性 別 平 等 社 區 種 子 培 訓 讀 書 會 會 帶 領 人 培 訓 等, 共 辦 理 43 場 次, 參 與 人 次 1160 人 次 ( 四 ) 定 期 安 排 志 工 工 作 會 報, 除 了 工 作 上 執 行 達 到 共 識, 也 對 工 作 做 檢 討, 提 供 好 的 服 務 品 質 給 民 眾 本 年 度 1-9 月 辦 理 4 場 次, 參 與 人 次 200 人 次 電 話 諮 詢 服 務 面 談 服 務 志 工 訓 練 24

25 桃 園 縣 校 外 會 中 輟 生 輔 導 業 務 報 告 壹 前 言 : 從 報 章 媒 體 的 報 導 中, 不 難 發 現 某 些 社 會 新 聞 的 陳 述 總 是 將 犯 罪 與 中 輟 生 的 身 份 連 在 一 起, 從 犯 罪 學 的 研 究 中 可 發 現, 中 輟 生 未 必 從 事 犯 罪 的 行 為, 但 是 中 輟 生 與 少 年 犯 罪 之 間 有 密 切 的 關 係 若 能 從 中 輟 生 自 己 本 身 能 與 家 庭 學 校 與 涉 入 團 體 有 更 多 的 社 會 聯 繫, 則 中 輟 生 陷 於 犯 罪 的 機 會 就 相 對 地 減 少, 找 回 中 輟 生, 強 化 中 輟 生 與 學 校 的 聯 繫 關 係, 將 有 助 於 中 輟 生 犯 罪 行 為 的 減 少 本 會 在 接 獲 軍 訓 處 的 指 示 下, 積 極 投 入 中 輟 生 通 報 協 尋 復 學 輔 導 工 作, 有 效 結 合 役 男 加 強 對 中 輟 生 的 輔 導, 期 許 在 中 輟 生 協 尋 與 復 學 輔 導 方 面 能 夠 發 揮 出 最 大 的 效 能 現 在 僅 就 桃 園 縣 九 十 四 學 年 度 中 輟 輔 導 役 男 執 行 的 成 效, 和 本 會 在 輔 導 工 作 上 的 成 長 與 建 設, 提 出 本 會 業 務 報 告, 敬 請 各 位 長 官 及 教 育 先 進 不 吝 指 教 貳 桃 園 縣 九 十 四 學 年 度 執 行 工 作 經 驗 報 告 一 九 十 四 年 最 新 規 劃 與 建 樹 (1) 擴 大 志 工 教 官 制 度, 結 合 高 中 ( 職 ) 校 軍 訓 教 官 與 役 男 九 十 四 年 依 照 九 十 三 年 的 桃 園 縣 校 外 會 協 助 執 行 中 途 輟 學 學 生 通 報 及 復 學 輔 導 志 工 教 官 實 施 計 畫 持 續 投 入 本 縣 二 十 六 所 高 中 職 校 教 官 進 行 中 輟 生 協 尋 輔 導 工 作, 透 過 在 校 教 官 能 夠 運 用 的 資 源, 結 合 役 男 與 所 在 學 校 之 輔 導 室, 進 行 中 輟 生 協 尋 工 作 志 工 教 官 在 這 半 年 內 至 各 校 訪 視, 瞭 解 學 校 中 輟 工 作 執 行 概 況, 並 陪 同 役 男 及 輔 導 教 師 執 行 中 輟 生 家 訪 與 協 尋 工 作, 並 定 期 每 月 向 校 外 會 彙 報, 期 使 中 輟 生 復 學 輔 導 工 作 得 以 順 利 進 行 (2) 推 展 春 風 專 案 結 合 員 警 聯 合 巡 察 落 實 駐 站 輔 導 春 風 專 案 : 配 合 警 方 不 定 期 實 施 夜 間 臨 檢, 檢 派 各 校 教 官 參 與 桃 園 中 壢 楊 梅 八 德 等 分 局 聯 合 查 緝 勤 務 務, 對 深 夜 未 歸 及 中 輟 學 生 實 施 輔 導, 並 將 相 關 資 料 送 交 責 任 轄 區 教 官 參 考 聯 合 巡 查 : 依 本 縣 桃 園 等 四 校 外 分 會, 計 規 劃 15 條 聯 合 巡 查 路 線, 配 合 25

26 員 警 針 對 各 轄 區 青 少 年 易 逗 留 場 所 如 網 咖 撞 球 店 遊 樂 場 實 施 查 察, 除 登 載 違 規 之 各 校 學 生, 對 中 輟 學 生 予 以 輔 導 規 勸 並 將 相 關 資 料 送 交 責 任 轄 區 教 官 參 考 駐 站 輔 導 : 每 日 晨 間 及 下 午 兩 時 段 檢 派 教 官 於 桃 園 縣 各 火 車 月 台 上, 維 持 學 生 上 放 學 安 全, 若 發 現 疑 似 中 輟 生, 依 值 勤 狀 況 予 以 輔 導 規 勸 (3) 中 輟 輔 導 工 作 會 報 今 年 六 月 份 中 輟 輔 導 工 作 會 報 中, 有 本 縣 志 工 教 官 提 出 在 協 尋 訪 視 中 輟 生 上 遇 上 瓶 頸, 由 於 部 份 學 校 的 作 業 程 序 與 志 工 教 官 配 合 度 意 願 不 高, 導 致 志 工 教 官 的 協 尋 中 輟 生 立 足 點 上 不 分 明, 無 法 有 效 率 的 執 行 訪 視 協 尋 工 作 教 官 也 提 出 正 向 的 建 議, 為 的 使 協 尋 中 輟 生 的 方 案 更 有 成 效 校 方 若 有 真 正 的 需 求, 提 出 申 請, 志 工 教 官 由 此 點 切 入, 配 合 校 方 的 需 求, 協 尋 中 輟 生 回 到 學 校 就 學, 這 方 案 也 使 得 校 方 與 志 工 教 官 的 配 合 上 有 共 同 的 目 標 與 立 足 點 二 本 縣 役 男 人 力 支 援 調 度 方 面 (1) 校 外 會 役 男 扮 演 著 統 領 縣 內 所 有 役 男 的 角 色 每 月 規 劃 定 期 學 校 訪 視 統 整 輔 導 月 報 為 工 作 內 容 所 在, 其 餘 役 男 則 派 至 各 校 輔 導 室, 協 助 中 輟 生 復 學 輔 導 業 務 (2) 本 年 四 五 月 份 縣 內 的 中 輟 役 男 原 有 服 勤 單 位 十 一 人, 聯 絡 處 二 人, 由 於 軍 訓 處 實 施 提 前 兩 個 月 退 伍 的 方 案, 使 得 七 月 份 後 的 中 輟 役 男 人 減 至 服 勤 單 位 六 人, 聯 絡 處 二 人, 雖 然 人 數 不 多, 役 男 們 仍 在 工 作 崗 位 上 堅 守 自 己 的 中 輟 復 學 輔 導 業 務 ; 由 於 中 輟 復 學 輔 導 業 務 的 役 男 不 到 十 人, 面 對 全 縣 五 百 多 位 的 中 輟 生, 加 上 新 進 的 役 男 人 數 不 多, 相 對 的 在 人 力 上 略 顯 得 不 足, 而 縣 內 僅 有 的 役 男 所 面 臨 繁 重 的 業 務, 在 成 效 上 是 有 一 定 的 限 度, 若 能 加 增 中 輟 役 男 的 人 數, 陸 續 的 補 進 新 的 役 男, 那 麼 中 輟 復 學 輔 導 業 務 的 成 效 就 能 加 增, 從 整 體 來 看, 因 有 中 輟 業 務 新 血 的 加 入, 促 使 中 輟 業 務 更 有 蓬 勃 朝 氣, 更 有 效 率 (2) 役 男 輔 導 成 效 : 26

27 以 下 則 以 九 十 四 年 一 月 至 九 十 四 年 六 月 的 成 效 來 做 一 個 簡 短 的 報 告 A 家 訪 協 尋 成 效 : 月 份 平 均 家 訪 次 / 月 協 尋 次 / 月 圖 表 ( 一 ) 家 訪 次 數 協 尋 次 數 圖 表 ( 一 ) 數 據 是 從 94 年 1 月 至 94 年 6 月, 共 6 個 月 的 成 效 統 計 平 均 每 位 役 男 一 個 月 家 訪 3 次, 協 尋 3 次, 在 整 學 年 度 中, 本 縣 役 男 總 共 尋 獲 81 位 中 輟 生 B 復 學 輔 導 : 家 訪 協 尋 是 找 回 中 輟 生 的 先 決 條 件, 成 功 的 復 學 輔 導 才 能 真 正 幫 助 學 生 再 度 步 上 正 確 而 穩 定 的 求 學 軌 道 在 這 半 年 之 中, 役 男 們 依 循 著 先 輩 們 的 腳 步, 竭 力 發 揮 所 學, 協 助 轄 區 裡 的 中 輟 生 再 次 回 到 學 校 繼 續 就 學 27

28 尋 回 中 輟 生 人 數 復 學 輔 導 成 功 人 數 圖 表 ( 一 )94 年 學 年 度 中 輟 尋 回 / 復 學 人 數 在 圖 表 ( 二 ) 中, 可 以 明 顯 看 到, 每 月 找 到 的 中 輟 生 人 數 裡 頭, 超 過 三 分 之 一 的 人 數 都 已 復 學 成 功, 繼 續 他 們 未 完 成 的 國 民 義 務 教 育 除 了 加 強 尋 回 已 中 輟 的 學 生 外, 搶 救 瀕 臨 中 輟 或 高 關 懷 的 學 生 更 是 本 會 重 點 工 作 之 一 本 會 堅 信 著 防 範 未 然 的 觀 念, 幫 助 可 能 中 輟 的 學 生 一 定 比 尋 回 已 中 輟 的 學 生 來 得 容 易, 也 來 得 及 時, 因 而 本 會 今 年 更 加 重 視 可 能 或 瀕 臨 中 輟 的 學 生 本 役 男 們 努 力 之 下, 確 實 有 效 降 低 轄 內 學 校 中 之 中 輟 生 的 人 數 役 男 所 在 學 校 的 中 輟 生 更 是 明 顯 降 低, 甚 至 朝 向 零 中 輟 的 目 標 邁 進 整 體 而 言, 本 縣 役 男 們 的 表 現 可 說 是 克 盡 其 職, 認 真 從 事 中 輟 生 復 學 輔 導 的 工 作 校 外 會 的 大 家 長 吳 督 導 更 是 對 中 輟 役 男 敦 敦 教 誨, 說 明 中 輟 生 復 學 輔 導 是 件 道 德 良 心 事 業, 勉 勵 役 男 們 更 用 心, 造 福 社 會 大 眾, 不 負 國 家 長 官 們 的 期 許 參 問 題 改 進 本 會 現 有 志 工 教 官 有 26 位, 目 前 認 輔 28 所 縣 內 國 中, 但 由 於 日 前 本 會 於 六 月 份 中 輟 督 導 會 報 時 與 各 志 工 教 官 交 流 檢 討 後, 發 現 過 去 指 派 教 官 們 認 輔 的 學 校 並 非 都 有 需 要 志 工 教 官 協 尋 的 需 求, 使 得 學 校 與 教 官 間 無 法 密 切 配 合 而 達 到 尋 回 中 輟 生 的 成 效 ; 而 本 縣 各 高 中 職 校 的 教 官 也 並 非 都 有 人 力 能 夠 分 派 於 執 行 中 輟 協 尋 的 志 工 工 作 故 本 會 與 教 育 局 特 幼 科 徐 老 師 的 討 論 下, 決 28

29 定 改 由 先 行 調 查 縣 內 各 國 中 申 請 志 工 教 官 協 尋 的 需 求, 並 依 照 學 校 的 需 求 來 分 派 各 分 區 的 志 工 教 官, 成 立 較 符 合 縣 內 需 求 與 人 力 調 配 的 志 工 教 官 團 隊, 配 合 校 外 會 執 行 春 風 專 案 網 咖 探 訪 聯 合 巡 查 駐 站 輔 導 來 協 尋 縣 內 現 有 中 輟 學 生, 有 效 降 低 本 縣 的 中 輟 學 生 人 數 肆 結 論 在 這 社 會 中 只 有 青 少 年 問 題, 而 沒 有 問 題 青 少 年, 處 理 青 少 問 題, 應 從 教 育 人, 管 理 事 的 角 度 多 思 考 輔 導 功 能 的 發 揮, 以 促 進 專 業 實 務 的 落 實, 使 全 方 位 的 輔 導 工 作 能 有 所 精 進, 以 達 到 成 效 而 中 輟 輔 導 工 作 是 一 項 艱 鉅 工 作, 有 賴 於 役 男 學 校 及 社 會 的 相 互 配 合 下, 使 每 一 位 學 生 受 到 應 有 的 關 懷 和 尊 重, 並 在 被 尊 重 中 學 尊 重 他 人, 在 被 愛 中, 體 認 愛 的 真 諦, 以 塑 造 一 個 溫 馨 的 校 園 與 祥 和 的 社 會 29

30 桃 園 縣 九 十 三 學 年 度 得 勝 者 計 畫 預 防 中 輟 團 體 輔 導 專 案 實 施 成 果 報 告 報 告 人 : 得 勝 者 教 育 協 會 桃 園 辦 公 室 李 永 義 主 任 2005/09/30 一 得 勝 者 計 畫 Champions Project ~~ 愛 裡 得 勝 ---- 不 作 失 敗 者, 成 為 人 生 的 得 勝 者 1. 得 勝 者 計 畫 簡 介 得 勝 者 教 育 協 會 自 八 十 二 年 起 在 各 國 中 學 校 推 展 得 勝 者 計 畫 輔 導 專 案, 迄 今 已 逾 四 百 五 十 幾 所 學 校, 一 百 萬 名 國 中 生 接 受 過 本 計 畫 輔 導 十 二 年 來, 我 們 致 力 於 推 展 得 勝 者 計 畫, 召 募 組 織 運 用 經 訓 練 考 核 通 過 的 社 區 義 工 進 入 校 園 進 行 得 勝 課 程 班 級 輔 導 工 作 透 過 全 面 的 接 觸 與 長 期 持 續 的 宣 導 活 動 得 勝 課 程 教 導 與 課 後 關 懷 活 動, 使 青 少 年 在 愛 的 關 懷 和 教 導 中 學 習 成 長, 培 養 解 決 問 題 和 情 緒 管 理 的 能 力, 以 增 強 對 事 件 的 處 理, 提 昇 學 習 動 機 及 成 就, 改 善 人 際 關 係, 勇 於 拒 絕 不 良 誘 惑 和 犯 罪 行 為, 成 為 勝 過 問 題 和 挑 戰 積 極 向 上 的 得 勝 者 同 時 也 注 重 個 別 的 關 懷 與 輔 導 工 作, 針 對 較 有 需 要 的 學 生 做 深 入 的 個 別 輔 導 ; 並 在 課 程 結 束 後 的 寒 暑 假 期 間, 為 得 勝 者 學 生 辦 理 社 區 青 少 年 活 動, 提 供 青 少 年 休 閒 管 道 相 對 地 也 預 防 青 少 年 偏 差 行 為, 有 效 帶 動 社 區 居 民 參 與 社 會 服 務, 促 進 社 區 及 家 庭 之 改 造 發 展 的 效 益 2. 得 勝 課 程 簡 介 針 對 國 中 學 生, 本 會 有 兩 套 課 程 問 題 處 理 與 情 緒 管 理, 另 有 真 愛 守 門 員 性 別 平 等 教 育 我 的 未 來 不 是 夢 -- 生 涯 規 劃 等 單 元 性 補 充 教 材 此 課 程 以 國 中 一 年 級 學 生 為 主, 係 屬 教 育 心 理 介 入 性 課 程, 目 的 在 教 導 青 少 年 面 對 日 常 生 活 與 課 業 壓 力 時, 可 採 取 的 認 知 及 行 為 反 應, 就 陳 曼 玲 博 士 所 發 表 的 學 習 以 解 決 問 題 為 中 心 的 因 應 策 略 對 對 課 業 自 我 效 能 認 知 之 影 響 論 文 中 提 到, 上 過 得 勝 課 程 的 學 生 在 課 業 的 自 我 效 能 提 昇 方 面 有 顯 著 的 功 效 ( 詳 閱 本 會 計 畫 書 p.20-21) 能 幫 助 國 中 生 具 備 正 確 解 決 問 題 的 態 度, 及 面 對 問 題 的 能 力 ; 以 解 決 生 活 中 的 問 題, 減 少 困 擾 的 行 為 另 外, 針 對 高 中 職 學 生 亦 於 三 年 前 開 始 辦 理 校 園 領 袖 訓 練 課 程, 以 持 續 關 懷 得 勝 者 學 生, 並 培 養 成 為 廿 一 世 紀 有 品 格 有 能 力 的 青 少 年 領 袖 各 合 作 辦 理 的 學 校 不 需 負 擔 費 用, 本 計 畫 之 相 關 經 費 由 本 會 負 責 籌 募, 向 政 府 單 位 申 請 部 份 經 費 補 助 及 向 各 界 企 業 團 體 或 熱 心 人 士 募 集 贊 助 經 費 30

31 二 預 防 青 少 年 中 輟 行 為 目 前 政 府 和 社 會 較 關 注 的 是 犯 罪 和 偏 差 少 年 的 矯 治 工 作, 而 忽 略 效 果 最 佳 影 響 最 大 和 社 會 成 本 最 低 的 預 防 性 的 關 懷 輔 導 和 青 少 年 正 當 休 閒 活 動 的 推 展, 以 致 於 問 題 青 少 年 不 斷 產 生, 嚴 重 造 成 社 會 治 安 和 學 校 學 習 環 境 惡 化 的 惡 性 循 環 根 據 教 育 部 訓 委 會 的 資 料 ( 八 十 六 學 年 度 至 九 十 學 年 度 中 輟 學 生 統 計 分 析 表 ), 輟 學 因 素 分 為 五 類, 依 據 近 年 來 統 計 資 料 分 析, 個 人 因 素 所 佔 比 率 佔 四 成, 其 次 為 家 庭 因 素 維 持 在 二 成 五 左 右, 九 十 學 年 度 個 人 因 素 41%; 家 庭 因 素 25%; 學 校 因 素 11%; 同 儕 因 素 10%; 其 他 因 素 13%, 個 人 因 素 與 家 庭 因 素 為 中 輟 學 生 發 生 之 最 主 要 原 因 故 此, 為 能 有 效 解 決 中 輟 問 題, 我 們 需 要 整 合 學 校 家 庭 和 社 區 的 關 懷 輔 導 資 源, 共 同 為 青 少 年 營 造 健 康 成 長 的 環 境, 提 升 學 生 的 學 習 動 機 和 成 就, 有 系 統 地 進 行 全 面 性 的 預 防 輔 導 教 育, 預 防 青 少 年 自 甘 墮 落, 引 導 他 們 走 正 確 的 人 生 道 路, 更 需 培 養 青 少 年 自 我 發 展 的 能 力, 如 解 決 問 題 情 感 發 展 挫 折 容 忍 能 力 等, 幫 助 他 們 身 心 全 人 健 全 成 長 三 預 防 中 輟 團 體 輔 導 專 案 成 果 報 告 而 本 會 特 別 在 今 年 (2005) 8 月 針 對 九 十 三 學 年 度 第 一 學 期 ( 九 十 三 年 九 月 至 九 十 四 年 一 月 ) 在 全 國 25 個 縣 市 ( 含 外 島 金 門 縣 澎 湖 縣 連 江 縣 ) 實 施 得 勝 者 計 畫 問 題 處 理 課 程 的 392 所 學 校 1,648 個 班 級,57,680 名 國 中 學 生 所 做 的 問 卷 調 查 中, 發 現 有 以 下 的 具 體 幫 助 評 估 結 果, 正 可 以 協 助 其 有 效 降 低 在 個 人 家 庭 學 校 同 儕 等 輟 學 因 素 1. 全 國 整 體 實 施 概 況 : 9301 學 期 動 員 了 各 地 的 5,008 位 本 會 社 區 志 工, 投 入 392 所 學 校 1,648 個 班 級 為 期 一 學 期 12 小 時 的 團 體 課 程 輔 導 教 學 ( 共 計 1,648*2*12hrs=39,552hrs), 以 及 對 57,680 名 國 中 學 生 作 業 批 改 文 字 輔 導 ( 共 計 57,680*20min=19,227hrs), 即 直 接 服 務 總 時 數 約 高 達 58,800 小 時, 相 關 服 務 總 時 數 亦 接 近 86,000 小 時 之 多 半 年 的 計 畫 推 展 過 程 共 計 辦 理 40 場 輔 導 志 工 老 師 職 前 訓 練, 計 有 1,958 位 新 任 志 工 參 與 ;27 場 輔 導 志 工 老 師 在 職 訓 練,1,643 位 現 任 志 工 參 與 ; 進 行 26 場 導 師 說 明 會, 計 有 515 位 老 師 參 與 ; 舉 行 48 場 週 會 宣 導 演 講 表 演 活 動, 計 有 16,525 位 師 生 參 與, 亦 辦 理 了 48 場 後 續 跟 進 活 動, 計 有 2,301 位 學 生 參 與 2. 整 體 實 施 成 效 : 針 對 全 國 實 施 得 勝 課 程 的 1,648 個 班 級 在 上 完 一 學 期 之 後 的 期 末 問 卷 調 查, 以 部 落 抽 樣 法 抽 出 180 班 級 樣 本 ( 學 生 人 數 5,760, 回 收 率 約 34.2%, 有 效 回 收 問 卷 1,972 份 ), 在 信 賴 水 準 1- = 0.99, 估 計 誤 差 d 3% 的 情 況 下, 調 查 所 得 結 果 如 下 : 31

32 ( 表 一 )9301 各 縣 市 實 施 情 形 及 調 查 對 象 人 數 抽 樣 分 佈 一 覽 表 地 區 縣 市 學 校 數 班 級 數 學 生 數 義 工 數 抽 樣 地 區 縣 市 學 校 班 級 學 生 數 義 工 數 抽 樣 台 北 1. 台 北 市 , 嘉 義 14. 嘉 義 市 , 台 北 縣 , 嘉 義 縣 , 桃 園 3. 基 隆 市 , 雲 林 縣 , 桃 園 縣 , 台 南 17. 台 南 市 , 金 門 縣 台 南 縣 , 連 江 縣 澎 湖 縣 新 竹 7. 新 竹 市 , 高 雄 20. 高 雄 市 , 新 竹 縣 , 高 雄 縣 , 苗 栗 縣 屏 東 縣 , 台 中 10. 台 中 市 , 東 部 23. 宜 蘭 縣 , 台 中 縣 , 花 蓮 縣 , 南 投 縣 , 台 東 縣 彰 化 縣 , 小 計 ,260 2, 小 計 231 1,012 35,390 2, 學 期 合 計 392 1,648 57,650 5, 人 數 百 分 比 排 次 1 非 常 不 同 意 % 4 2 不 同 意 % 5 3 沒 有 意 見 % 3 4 同 意 % 2 5 非 常 同 意 % 1 A. 學 生 對 得 勝 課 程 的 喜 愛 程 度 ( 主 觀 感 覺 ) ( 表 二 ) 學 生 對 得 勝 課 程 的 喜 歡 程 度 黃 煜 峰 ( 民 84) 研 究 發 現, 唯 符 合 國 中 生 需 要 和 學 習 興 趣 的 事 物, 才 能 吸 引 得 住 學 生 實 施 得 勝 課 程 的 班 級 學 生, 對 整 體 課 程 的 喜 歡 程 度 從 調 查 發 現, 有 七 成 以 上 的 學 生 對 得 勝 課 程 感 到 喜 歡, 只 有 不 到 一 成 的 學 生, 不 喜 歡 得 勝 課 程 由 此 可 見, 得 勝 課 程 是 符 合 學 生 的 需 要 和 興 趣, 以 致 吸 引 學 生, 激 發 學 生 學 習 的 意 願 與 動 力 這 也 就 連 帶 地 降 低 了 學 生 在 學 校 裡 的 課 業 學 習 意 願 低 落 及 學 習 挫 折 等 輟 學 因 素 B. 得 勝 課 程 對 學 生 的 幫 助 程 度 ( 主 觀 感 覺 ) ( 表 三 ) 得 勝 課 程 對 學 生 的 幫 助 程 度 就 整 體 課 程 而 言, 課 程 對 學 生 的 幫 助 程 度, 可 就 ( 表 三 ) 了 解, 有 75.26% 學 生 認 為 得 勝 課 程 對 他 ( 她 ) 是 有 幫 助 的, 即 有 四 分 之 三 的 學 生, 四 個 人 中 有 三 個 人 感 到 得 勝 課 程 對 他 是 有 幫 助 的 ; 只 人 數 百 分 比 排 次 1 非 常 不 同 意 % 4 2 不 同 意 % 5 3 沒 有 意 見 % 3 4 同 意 % 2 5 非 常 同 意 % 1 有 5.56%, 只 有 不 到 一 成 的 學 生 認 為 得 勝 課 程 對 他 沒 有 幫 助 ; 有 20.18% 學 生 是 沒 有 意 見 的 3. 得 勝 課 程 對 學 生 具 體 幫 助 的 評 估 結 果 對 學 生 幫 助 的 具 體 呈 現, 本 會 特 就 得 勝 課 程 對 國 中 生 在 問 題 解 決 態 度 的 改 變 及 行 為 困 擾 之 減 少 來 做 探 討, 此 外 亦 就 第 三 人 的 角 度 ( 學 校 老 師 及 家 長 對 課 程 的 看 法 ) 客 觀 了 解 課 程 實 施 的 有 效 性 A. 問 題 解 決 態 度 的 改 變 32

33 ( 一 ). 問 題 解 決 態 度 的 定 義 : 是 指 個 體 在 問 題 解 決 過 程 中 的 認 知 情 感 及 行 動 三 方 面 的 表 現 情 形 ( 李 淑 媛, 民 84b) 即 個 體 在 面 對 問 題 時, 對 問 題 的 看 法 心 理 的 感 受 和 所 採 取 的 解 決 方 法 ; 不 同 的 看 法 會 帶 出 不 同 的 作 法, 而 產 生 不 同 的 結 果 李 淑 媛 也 認 為 問 題 解 決 態 度 包 括 行 動, 即 問 題 解 決 能 力 ( 二 ). 問 題 解 決 態 度 對 青 少 年 的 重 要 (1) 問 題 解 決 能 力 是 青 少 年 的 基 本 能 力 (2) 良 好 的 問 題 解 決 能 力 能 增 進 青 少 年 生 活 適 應 (3) 良 好 的 問 題 解 決 能 力 能 減 少 青 少 年 暴 力 和 自 我 傷 害 (4) 良 好 的 問 題 解 決 能 力 有 助 於 青 少 年 學 習 自 我 認 同 (5) 良 好 的 問 題 解 決 能 力 能 增 進 青 少 年 正 面 情 緒 (6) 良 好 的 問 題 解 決 能 力 會 影 響 青 少 年 的 社 會 能 力 國 中 學 生 正 處 於 自 我 認 同 的 階 段, 具 備 良 好 的 問 題 解 決 能 力, 有 助 於 其 發 展 出 正 面 的 自 我 認 同 ; 當 該 學 生 問 題 解 決 能 力 愈 好, 承 受 壓 力 及 生 活 適 應 的 能 力 愈 強, 愈 能 增 進 正 面 的 情 緒, 減 少 暴 力 自 我 傷 害 等 偏 差 行 為 ( 三 ). 得 勝 課 程 對 學 生 在 問 題 解 決 態 度 上 的 改 變 從 ( 表 四 表 五 ) 了 解 學 生 在 各 問 題 解 決 態 度 的 改 變 程 度, 就 非 常 同 意 與 同 意 的 百 分 比 來 看 : 學 生 改 變 最 多 的 態 度 選 項 是 較 能 分 辨 並 拒 絕 不 實 的 廣 告 或 對 自 己 別 人 有 害 的 誘 惑 高 達 74.49% 之 比 率, 在 台 北 縣 中 正 國 中 103 陳 同 學 的 分 享 中 可 以 看 到 學 生 的 改 變 以 前 有 的 一 些 壞 習 慣, 都 藉 著 此 課 程, 得 到 良 好 的 處 理 方 法, 例 如 : 以 前 我 會 經 常 買 些 沒 有 用 處 的 東 西, 或 者 是 零 食, 造 成 過 度 的 浪 費, 及 金 錢 的 消 耗 上 了 得 勝 課 程 後, 使 我 下 定 決 心, 努 力 的 改 過, 也 得 到 批 改 老 師 的 讚 賞, 從 此 之 後, 便 把 這 個 惡 習 給 改 了 過 來, 不 會 再 過 度 的 浪 費 了 其 次 是 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 可 以 分 辨 哪 些 是 我 可 以 改 變 的 其 比 率 亦 高 達 73.83%, 在 台 南 市 崇 明 國 中 一 年 18 班 易 同 學 的 分 享 中, 可 以 看 到 學 生 的 改 變 在 偶 然 的 情 況 下, 接 觸 了 得 勝 課 程, 進 而 發 覺 我 對 事 情 的 想 法 很 單 方 面, 其 實 該 說 是 不 加 思 索 以 前 的 我 很 注 重 別 人 的 看 法, 只 要 叫 我 幫 什 麼 忙, 我 就 一 定 義 不 容 辭, 即 使 心 中 有 一 千 個 不 願 意, 還 是 答 應 了, 就 怕 他 們 會 在 暗 地 裡 罵 我 小 氣, 所 以 就 以 朋 友 為 先 上 了 得 勝 課 程 之 後, 我 學 會 了 分 辨 問 題 解 決 問 題 怎 麼 說 呢? 我 會 去 分 辨 他 們 是 否 真 的 需 要 我 的 幫 助, 而 不 是 為 了 偷 懶 才 叫 我 幫 忙, 再 來 才 是 幫 忙 的 時 侯 這 樣 不 僅 對 他 們 有 幫 助, 也 省 了 我 很 大 的 麻 煩, 又 可 以 實 行 助 人 為 快 樂 之 本, 真 的 是 一 舉 三 得 呢! 排 序 三 的 是 遇 到 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 能 尋 求 合 適 人 選 的 意 見 或 幫 助 其 比 率 亦 高 達 73.58%; 在 高 雄 市 瑞 豐 國 中 1 年 8 班 黃 同 學 的 分 享 中, 可 以 看 到 學 生 的 改 變 原 先, 我 自 己 是 一 個 遇 到 事 情 就 很 慌 張 的 人, 而 且 對 自 己 都 沒 有 信 心, 因 為 有 了 義 工 老 師 的 幫 助, 更 讓 我 學 會 了 很 多 的 解 決 方 法, 例 如 : 我 知 道 遇 到 了 困 難 時, 較 能 主 動 尋 找 別 人 的 意 見 如 何 對 自 己 產 生 信 心 等, 課 程 經 由 活 動 來 得 到 經 驗, 包 括 家 人 同 學 老 師 或 朋 友 的 關 係 也 因 為 這 樣, 所 以 我 學 會 了 如 何 面 對 誘 惑 和 不 良 的 行 為, 如 何 建 立 正 確 的 人 際 關 係 和 價 值 觀 以 我 來 說, 我 對 得 勝 者 計 畫 的 觀 點 是 : 它 是 建 立 人 生 觀 的 重 要 課 程 它, 帶 給 我 歡 樂 而 改 變 最 少 的 為 我 較 能 排 定 處 理 的 問 題 調 整 之 優 先 次 序 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 可 以 接 納 我 所 不 能 改 變 的 事 物 對 於 該 做 的 事, 我 較 能 採 取 行 動, 不 拖 延, 雖 為 最 低 的 比 率, 仍 有 六 成 以 上 的 學 生, 認 為 得 勝 課 程 能 幫 助 他 們 在 問 題 解 決 的 態 度 上 改 變 另 外 就 得 勝 課 程 對 學 生 在 問 題 解 決 態 度 的 改 變, 按 三 個 取 向 來 看 ( 參 閱 表 五 ), 以 非 常 同 意 與 同 意 的 百 分 比 來 看, 學 生 同 意 得 勝 課 程 在 對 問 題 解 決 的 看 法 感 受 與 解 決 的 方 式 之 改 變 上, 有 六 成 七 以 上 的 學 生, 認 為 是 有 幫 助 的, 其 中 又 以 在 問 題 解 決 的 方 式 的 改 變 最 高 33

34 表 四 得 勝 課 程 對 學 生 在 問 題 解 決 態 度 上 的 改 變 ( 具 體 幫 助 ) 項 目 我 能 接 納 自 己 的 不 完 全, 並 願 意 採 取 行 動 改 變 人 數 空 白 非 常 不 同 意 不 同 意 沒 意 見 同 意 非 常 同 意 百 分 比 人 數 百 分 比 人 數 百 分 比 人 數 百 分 比 人 數 百 分 比 人 數 百 分 比 % % % % % % 遇 到 困 難 時, 我 較 不 會 放 棄 % % % % % % 我 較 能 發 覺 自 己 的 優 點, 接 納 自 己 的 缺 點 我 相 信 我 較 能 面 對 問 題 解 決 問 題, 成 為 自 己 生 命 中 的 得 勝 者 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 可 以 接 納 我 所 不 能 改 變 的 事 物 我 較 懂 得 欣 賞 別 人 的 優 點, 接 納 別 人 的 缺 點 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 可 以 分 辨 哪 些 是 我 可 以 改 變 的 我 較 能 排 定 處 理 的 問 題 調 整 之 優 先 次 序 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 會 試 著 想 出 兩 種 以 上 的 解 決 方 法 我 較 能 從 一 些 方 法 中 選 擇 適 當 合 宜 的 方 法 來 解 決 問 題 對 於 該 做 的 事, 我 較 能 採 取 行 動, 不 拖 延 遇 到 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 能 尋 求 合 適 人 選 的 意 見 或 幫 助 我 較 能 分 辨 並 拒 絕 不 實 的 廣 告 或 對 自 己 別 人 有 害 的 誘 惑 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 當 失 去 平 衡 時, 我 較 能 靜 下 心 停 下 來 調 整 步 調, 調 整 心 情 % % % % % % 我 較 能 感 受 到 社 會 有 愛, 也 較 願 意 學 習 奉 獻 % % % % % % 表 五 得 勝 課 程 對 學 生 在 問 題 解 決 態 度 三 個 取 向 改 變 的 摘 要 表 取 向 改 變 的 百 分 比 看 法 68.25% 作 法 69.57% 感 受 67.27% 表 六 學 生 在 問 題 解 決 態 度 的 改 變 之 變 項 排 序 三 個 取 向 項 目 不 同 意 百 分 比 沒 意 見 百 分 比 同 意 百 分 比 排 序 看 法 我 能 接 納 自 己 的 不 完 全, 並 願 意 採 取 行 動 改 變 5.98% 25.61% 68.41% 7 遇 到 困 難 時, 我 較 不 會 放 棄 5.63% 22.41% 71.96% 4 34

35 作 法 感 受 我 較 能 發 覺 自 己 的 優 點, 接 納 自 己 的 缺 點 7.45% 25.81% 66.73% 12 我 相 信 我 較 能 面 對 問 題 解 決 問 題, 成 為 自 己 生 命 中 的 得 勝 者 5.68% 25.00% 69.32% 6 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 可 以 接 納 我 所 不 能 改 變 的 事 物 6.74% 27.84% 65.42% 14 我 較 懂 得 欣 賞 別 人 的 優 點, 接 納 別 人 的 缺 點 6.24% 26.12% 67.65% 8 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 可 以 分 辨 哪 些 是 我 可 以 改 變 的 4.92% 21.25% 73.83% 2 我 較 能 排 定 處 理 的 問 題 調 整 之 優 先 次 序 6.74% 27.13% 66.13% 13 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 會 試 著 想 出 兩 種 以 上 的 解 決 方 法 6.09% 26.72% 67.19% 10 我 較 能 從 一 些 方 法 中 選 擇 適 當 合 宜 的 方 法 來 解 決 問 題 5.27% 23.88% 70.84% 5 對 於 該 做 的 事, 我 較 能 採 取 行 動, 不 拖 延 7.51% 31.54% 60.95% 15 遇 到 問 題 與 挑 戰 時, 我 較 能 尋 求 合 適 人 選 的 意 見 或 幫 助 5.27% 21.15% 73.58% 3 我 較 能 分 辨 並 拒 絕 不 實 的 廣 告 或 對 自 己 別 人 有 害 的 誘 惑 5.27% 20.23% 74.49% 1 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 當 失 去 平 衡 時, 我 較 能 靜 下 心 停 下 來 調 整 步 調, 調 整 心 情 7.51% 25.41% 67.09% 11 我 較 能 感 受 到 社 會 有 愛, 也 較 願 意 學 習 奉 獻 6.74% 25.81% 67.44% 9 B. 行 為 困 擾 的 減 少 ( 一 ). 行 為 困 擾 的 定 義 : 指 個 體 在 平 常 生 活 上 所 遭 遇 的 種 種 問 題, 而 影 響 其 生 活 適 應 者 ( 李 坤 崇 歐 慧 敏, 民 82b) ( 二 ). 參 考 文 獻 : (1).( 民 92) 本 會 針 對 28,404 名 國 中 學 生 做 調 查, 發 現 國 中 生 的 行 為 困 擾 主 要 有 以 下 幾 方 面 : 1 個 人 方 面 的 問 題 : 排 名 為 前 六 項 的 問 題, 皆 屬 個 人 方 面 問 題 1. 課 業 方 面 : 學 校 課 業 壓 力 或 缺 乏 學 習 興 趣 者 有 16,136 人, 佔 56.81% 2. 金 錢 方 面 : 零 用 錢 : 常 感 到 零 用 錢 不 足 者 有 7,612 人, 佔 26.80% 3. 外 表 方 面 : 自 我 行 象 : 對 容 貌 或 外 表 感 到 極 不 滿 意 者 有 6,520 人, 佔 22.95% 4. 情 緒 方 面 : 情 緒 不 穩 定 ( 常 有 自 殺 念 頭 或 暴 躁 ) 者 有 5,946 人, 佔 20.93% 5. 健 康 方 面 : 身 體 健 康 欠 佳 者 有 5,582 人, 佔 19.65% 6. 社 會 生 活 方 面 : 人 際 關 係 欠 佳 ( 與 家 人 同 學 或 朋 友 ) 者 有 5,041 人, 佔 17.75%, 與 異 性 交 往 的 感 情 困 擾 者 有 3,301 人, 佔 11.62% 2 外 在 環 境 方 面 問 題 : 自 第 七 項 以 後 的 問 題, 乃 分 1. 家 庭 生 活 困 擾 : 如 父 母 離 婚 或 經 常 吵 架, 父 母 管 教 不 當 不 夠 關 心 或 期 望 過 高 等 2. 學 校 生 活 問 題 : 與 師 長 經 常 衝 突 或 不 適 應 學 校 生 活, 學 校 暴 力 ( 被 勒 索 或 被 毆 打 ) 等 3. 其 他 : 如 偏 差 行 為 其 他 等 問 題 (2). 從 行 政 院 主 計 處 ( 民 84) 完 成 的 青 少 年 狀 況 調 查 報 告 顯 示, 青 少 年 在 生 活 上 感 覺 有 困 擾 者, 佔 受 訪 人 數 的 48.35%, 顯 示 將 近 二 個 青 少 年 中 就 有 一 人 有 生 活 上 的 困 擾 按 在 學 狀 況 來 分 析, 在 學 者 主 要 困 擾 在 學 業 方 面 所 佔 比 率 高 達 95.74% (3). 本 會 於 92 年 所 進 行 的 調 查 發 現, 學 生 困 擾 最 高 比 率 者, 與 行 政 院 主 計 處 所 完 成 的 報 告 一 致 故 學 生 的 行 為 困 擾 的 減 少, 本 會 乃 就 學 習 問 題 生 活 問 題 生 理 或 心 理 問 題 社 會 生 活 家 庭 生 活 學 校 生 活 偏 差 行 為 六 方 面 進 行 探 討 三. 問 題 處 理 態 度 與 行 為 困 擾 的 關 係 : (1). 林 宏 恩 ( 民 79) 研 究 發 現 學 生 的 問 題 解 決 能 力 愈 高, 其 行 為 困 擾 愈 少, 生 活 適 應 愈 佳 江 承 曉 ( 民 80) 研 究 發 現 生 活 壓 力 愈 大, 國 中 生 愈 常 使 用 逃 避 延 宕 與 負 向 情 緒 處 理 和 使 用 菸 酒 藥 物 的 方 式 解 決 (2). 盧 淑 華 ( 民 89) 認 為 行 為 困 擾 的 多 寡 與 所 持 的 解 決 態 度 有 相 關, 以 問 題 解 決 為 傾 向 者, 其 行 為 困 擾 35

36 愈 少 ; 而 採 取 逃 避 傾 向 者, 其 行 為 困 擾 愈 多 因 此 一 個 正 面 積 極 的 問 題 解 決 態 度 有 助 於 個 體 處 理 其 生 活 中 的 大 小 壓 力 情 緒 等 的 行 為 困 擾, 提 高 其 對 生 活 的 適 應 能 力 四. 得 勝 課 程 對 學 生 行 為 困 擾 的 影 響 (1). 從 調 查 中 可 發 現 ( 表 六 學 生 在 問 題 解 決 態 度 的 改 變 之 變 項 排 序 ), 學 生 確 實 在 問 題 解 決 態 度 上, 不 管 在 問 題 解 決 的 看 法 對 問 題 的 感 受 或 對 問 題 解 決 的 方 式 上, 至 少 有 五 分 之 三 的 學 生 是 認 為 有 改 變 的, 甚 至 是 有 四 分 之 三 的 學 生 在 分 辨 並 拒 絕 不 實 的 廣 告 或 對 自 己 別 人 有 害 的 誘 惑 面 對 問 題 與 挑 戰 時, 可 以 分 辨 哪 些 是 可 以 改 變 的 及 遇 到 問 題 與 挑 戰 時, 能 尋 求 合 適 人 選 的 意 見 或 幫 助 的 能 力 上 是 有 改 變 的 (2). 根 據 文 獻 的 研 究 可 知, 當 問 題 解 決 的 態 度 改 變, 學 生 的 行 為 困 擾 也 會 愈 來 愈 少 故 就 調 查 結 果 了 解 得 勝 課 程, 確 實 幫 助 學 生 解 決 目 前 迫 切 需 要 解 決 的 問 題 (3). 根 據 ( 表 九 學 生 心 得 分 享 ) 可 見, 得 勝 課 程 可 建 立 學 生 正 確 問 題 解 決 的 態 度, 使 學 生 在 面 對 個 人 方 面 的 行 為 困 擾 確 實 較 有 幫 助, 並 解 決 或 減 少 其 行 為 困 擾 其 中 尤 以 學 習 問 題, 在 民 國 92 年 本 會 調 查 中, 問 題 排 序 中 其 為 最 高 比 率, 有 五 成 以 上 的 學 生 感 到 困 擾 ; 而 在 本 次 的 調 查 中, 發 現 學 生 較 能 應 用 課 程 內 容 解 決 其 目 前 最 迫 切 問 題 的, 也 是 在 學 習 的 困 擾 上, 有 五 成 以 上 的 學 生 在 學 習 上 是 有 改 善 的, 也 就 是 二 人 中 就 有 一 人 是 有 改 善 的 另 就 本 會 92 年 所 進 行 的 調 查 結 果 ( 參 閱 參 考 文 獻 ), 學 生 所 面 對 的 最 迫 切 的 六 大 問 題 中, 對 應 本 次 調 查 結 果, 針 對 學 生 應 用 本 會 課 程 較 能 解 決 其 問 題 的 選 項 中, 除 人 際 關 係 與 身 體 健 康 二 者 未 對 應 上, 其 他 四 項 選 項, 皆 是 對 應 的 可 見 得 勝 課 程 確 實 可 以 幫 助 學 生 解 決 其 最 迫 切 的 問 題 (4). 就 各 種 行 為 困 擾, 藉 由 學 生 分 享 可 了 解, 課 程 對 學 生 的 幫 助, 可 減 少 他 們 的 困 擾 表 八 得 勝 課 程 較 能 解 決 學 生 目 前 迫 切 需 要 解 決 的 問 題 個 人 方 面 行 為 困 擾 選 項 人 數 百 分 比 排 序 學 習 問 題 04 學 校 課 業 壓 力 或 缺 乏 學 習 興 趣 % 1 生 活 問 題 12 常 感 到 零 用 錢 不 足 % 2 生 理 或 心 理 問 題 10 對 容 貌 或 外 表 感 到 極 不 滿 意 % 3 11 情 緒 不 穩 定 ( 常 有 自 殺 念 頭 或 暴 躁 ) % 4 09 身 體 健 康 欠 佳 % 6 07 人 際 關 係 欠 佳 ( 與 家 人 同 學 或 朋 友 ) % 5 社 會 生 活 08 與 異 性 交 往 的 感 情 困 擾 % 9 環 境 方 面 01 父 母 離 婚 或 經 常 吵 架 % 11 家 庭 生 活 02 父 母 管 教 不 當 不 夠 關 心 或 期 望 過 高 % 8 03 家 庭 暴 力 ( 常 導 致 身 體 有 嚴 重 的 傷 害 ) % 與 師 長 經 常 衝 突 或 不 適 應 學 校 生 活 % 10 學 校 生 活 06 學 校 暴 力 ( 被 勒 索 或 被 毆 打 ) % 12 其 他 表 九 學 生 心 得 分 享 行 為 困 擾 學 校 課 業 壓 力 或 缺 乏 學 習 興 趣 偏 差 行 為 13 與 異 性 發 生 性 行 為 % 使 用 煙 酒 毒 品 等 不 良 習 慣 % 有 習 慣 性 偷 竊 的 行 為 % 其 他 % 7 36 心 得 分 享 得 勝 課 程, 剛 開 始 前 不 久, 我 遭 受 到 很 大 的 壓 力 來 自 英 文 補 習 班, 一 些 挫 折 感 累 積 成 壓 力, 或 許 是 我 自 己 時 間 控 管 不 當 才 會 造 成, 但 那 種 時 時 刻 刻 壓 在 心 頭 上 的 感 覺, 真 的 非 常 不 好 受, 卻 不 知 如 何 排 解 隨 著 此 課 程 的 漸 進, 還 有 小 天 使 的 建 議, 我 開 始 思 考 該 如 何 解 決 這 個 困 境, 腦 中 不 再 像 從 前 一 片 空 白, 最 後, 我 選 擇 告 訴 媽 媽, 過 了 一 陣 子, 問 題 有 了 答 案, 媽 媽 讓 我 在 家 聽 空 中 英 語 雜 誌, 並 時 時 督 促 我 壓 力 解 除, 讓 我 十 分 愉 快, 之 前 某 些 身 體 上 小 小 的 不 適 也

37 常 感 到 零 用 錢 不 足 情 緒 不 穩 定 ( 常 有 自 殺 念 頭.. 暴 躁 ) 父 母 離 婚 或 經 常 吵 架 神 奇 的 消 失 了 真 的, 這 個 課 程 幫 助 了 我 許 多, 希 望 下 學 期 能 繼 續, 我 要 對 教 我 們 的 老 師 和 小 天 使 們 說 聲 : 謝 謝 您 們! 台 南 縣 新 東 國 中 一 年 9 班 楊 同 學 以 前 有 的 一 些 壞 習 慣, 都 藉 著 此 課 程, 得 到 良 好 的 處 理 方 法, 例 如 : 以 前 我 會 經 常 買 些 沒 有 用 處 的 東 西, 或 者 是 零 食, 造 成 過 度 的 浪 費, 及 金 錢 的 消 耗 上 了 得 勝 課 程 後, 使 我 下 定 決 心, 努 力 的 改 過, 也 得 到 批 改 老 師 的 讚 賞, 從 此 之 後, 便 把 這 個 惡 習 給 改 了 過 來, 不 會 再 過 度 的 浪 費 了 台 北 縣 中 正 國 中 103 陳 同 學 以 前 我 有 想 很 多 方 式 要 來 自 殺, 但 常 常 又 失 敗, 有 時 是 不 敢 嘗 試, 因 為 太 可 怕 了, 不 過 現 在 就 不 再 想 要 自 殺 了, 因 為 父 母 給 我 們 身 體, 我 們 就 應 該 要 感 謝 他 們, 而 不 是 用 自 殺 來 表 示 謝 意, 所 以 不 管 現 在 有 遇 到 多 大 的 困 難, 我 都 會 用 適 當 的 方 式 來 處 理, 得 勝 課 程 解 救 了 我 珍 貴 的 生 命, 所 以 我 很 感 謝 得 勝 阿 姨 們 一 直 在 我 們 的 身 邊 來 照 顧 我 們 安 慰 我 們 關 心 我 們, 把 我 們 當 成 她 們 的 小 孩 來 看 待, 常 常 說 一 些 對 我 們 有 幫 助 的 故 事, 使 我 們 可 以 從 中 學 習 到 人 生 的 精 華! 台 北 縣 崇 林 國 中 818 林 同 學 如 果 沒 有 這 個 得 勝 課 程 的 話, 我 可 能 就 永 遠 都 無 法 解 決 我 的 問 題, 而 且 心 情 會 越 來 越 浮 躁, 也 不 知 道 父 母 對 我 們 的 關 心 以 前 我 以 為 爸 媽 會 離 婚 後 就 不 關 心 我 們 理 我 們 了, 所 以 在 父 母 離 婚 後 我 就 很 恨 他 們 兩 個, 不 管 誰 對 誰 錯, 如 果 想 離 婚, 就 等 於 不 要 我 們 這 些 小 孩 了 但 一 直 上 了 這 個 得 勝 課 程 之 後, 我 就 了 解 了 父 母 不 是 不 要 我 們 了, 而 是 因 為 他 們 感 情 不 和 而 離 婚 的, 所 以 我 才 慢 慢 不 恨 父 母, 雖 然 母 親 不 在 我 的 身 邊, 但 是 我 和 媽 媽 的 心 還 是 在 一 起 的 希 望 下 學 期 有 得 勝 課 程, 可 以 讓 我 知 道 更 多 的 解 決 方 法, 雖 然 老 師 說 下 學 期 的 內 容 不 一 樣, 但 我 相 信 一 定 也 是 為 我 們 好 的 課 程! 澎 湖 縣 西 嶼 國 中 一 年 1 班 洪 同 學 像 以 前 在 家 中 和 家 人, 常 因 一 些 小 事 就 起 了 爭 執, 原 本 我 只 是 一 味 的 認 為 錯 不 在 我, 只 一 股 惱 人 際 關 係 欠 佳 的 把 錯 誤 往 別 人 身 上 推 後 來 仔 細 想 想, 問 題 的 根 本 是 在 我 這 裡, 所 以 就 試 著 與 他 們 溝 通, 共 ( 與 家 人 同 學 或 同 找 出 原 因 及 解 決 方 法, 並 約 定 以 後 別 再 犯 了 到 了 現 在, 與 家 人 就 不 常 發 生 衝 突 了, 我 想 要 朋 友 ) 是 當 初 沒 有 退 一 步 為 別 人 想 的 話, 那 問 題 可 能 到 現 在 都 還 一 直 存 在 著, 它 不 會 隨 著 時 間 而 消 失, 還 是 需 要 付 諸 行 動 去 將 解 決 的 台 南 縣 城 光 中 學 二 年 3 班 鄭 同 學 四 學 生 成 長 改 變 原 因 的 探 討 : 調 查 結 果 顯 示, 學 生 在 受 完 得 勝 課 程 後, 其 問 題 解 決 的 態 度 較 積 極 正 面, 行 為 困 擾 也 較 少, 從 調 查 結 果 可 探 知 其 原 因 ( 參 閱 表 九 表 十 ): 1. 配 合 主 題 的 遊 戲 活 動 : 課 程 是 符 合 學 生 的 需 要 和 興 趣, 以 致 吸 引 學 生, 激 發 學 生 學 習 的 意 願 與 動 力 ; 透 過 活 動 的 體 驗, 引 發 學 生 思 考 建 立 正 確 的 態 度 2. 團 體 討 論 或 個 人 思 考 : 得 勝 課 程 藉 由 分 組 討 論, 與 實 例 的 探 討, 提 供 學 生 學 習 思 考 如 何 解 決 問 題 的 機 會, 以 積 極 的 解 決 問 題 態 度 與 方 法 來 面 對 問 題 3. 義 工 老 師 課 程 中 的 分 享 : 課 程 的 內 容 具 體 可 操 作 ; 由 正 確 面 對 問 題 的 看 法 開 始, 進 而 教 導 具 體 解 決 問 題 的 可 操 作 步 驟, 並 轉 化 融 入 學 生 的 實 際 生 活 經 驗, 使 學 生 能 將 認 知 上 所 建 立 的 觀 念 與 技 巧 應 用 到 自 己 實 際 的 行 為 困 擾 4. 義 工 老 師 在 手 冊 上 的 分 享 與 建 議 : 義 工 老 師 的 手 冊 批 改 與 回 饋 帶 來 正 面 的 影 響 每 單 元 課 程 結 束 時, 義 工 老 師 會 針 對 學 生 所 寫 的 學 習 手 冊 內 容 給 予 正 面 的 回 饋 及 建 議 ; 在 學 生 所 寫 的 心 得 中, 可 發 現 大 部 分 的 學 生 都 能 感 受 到 義 工 老 師 的 關 心, 義 工 老 師 在 手 冊 上 給 予 的 回 饋 分 享 對 他 們 有 幫 助, 故 義 工 老 師 的 回 饋 也 是 課 程 能 產 生 預 期 效 果 的 因 素 之 一 37

38 表 十 在 得 勝 課 程 中, 對 學 生 較 有 幫 助 的 部 分 選 項 人 數 百 分 比 排 次 1 配 合 主 題 的 遊 戲 活 動 % 1 2 團 體 討 論 或 個 人 思 考 % 2 3 練 習 與 應 用 部 份 % 6 4 得 勝 金 句 的 背 誦 應 用 % 5 5 課 程 前 的 歌 曲 教 唱 % 8 6 義 工 老 師 課 程 中 的 分 享 % 3 7 義 工 老 師 在 手 冊 上 的 分 享 與 建 議 % 4 8 社 區 的 休 閒 活 動 % 7 表 十 一 學 生 希 望 義 工 老 師 可 以 提 供 的 其 他 服 務 五 結 論 : 選 項 人 數 百 分 比 排 次 01 得 勝 小 組 % 4 02 學 校 成 長 社 團 % 7 03 週 末 聯 誼 活 動 ( 或 週 末 營 ) % 8 04 課 業 ( 課 後 ) 輔 導 % 9 05 讀 書 的 地 方 % 6 06 輔 導 與 諮 詢 % 才 藝 興 趣 小 組 - 才 能 類 % 3 08 成 長 團 體 課 程 % 運 動 休 閒 活 動 % 1 10 營 會 活 動 % 5 11 少 年 俱 樂 部 % 2 12 社 區 學 習 服 務 % 其 他 % 13 透 過 學 生 意 見 的 調 查, 可 以 發 現 透 過 得 勝 課 程 確 實 可 以 : 培 養 學 生 問 題 解 決 的 態 度, 提 昇 學 生 對 問 題 挑 戰 有 正 確 積 極 的 看 法, 轉 換 學 生 面 對 問 題 的 情 緒, 調 整 焦 點 及 能 力 在 目 標 上, 建 立 學 生 面 對 解 決 問 題 的 自 我 信 念 能 力 與 技 巧 ; 促 使 學 生 尋 找 合 適 的 人 ( 重 要 他 人 ) 來 介 入 並 協 助 其 解 決 問 題 如 此 一 來, 學 生 也 就 不 會 那 麼 輕 易 地 產 生 中 輟 意 圖, 進 而 選 擇 中 輟 行 為 來 消 極 解 決 其 面 對 個 人 身 心 困 擾 學 校 學 業 挫 折 家 庭 問 題 和 同 儕 負 面 影 響 的 種 種 困 難 與 挑 戰 六 建 議 與 改 進 : 38

39 1. 學 生 家 長 學 校 老 師 的 建 議 A. 學 生 : 少 數 學 生 建 議 上 課 時 間 可 以 延 長, 單 元 的 遊 戲 活 動 可 以 再 增 加 B. 家 長 : 上 課 方 式 可 以 更 活 潑 更 多 元 化, 增 加 危 機 處 理 與 休 閒 運 動 方 面 的 相 關 內 容, 提 供 管 道 讓 家 長 了 解 課 程 的 內 容 和 目 的 C. 學 校 : 義 工 教 學 能 更 多 樣 化, 並 接 受 更 多 相 關 訓 練, 加 強 與 學 生 的 互 動 2. 協 會 應 改 進 的 地 方 A. 課 程 內 容 及 相 關 教 具 需 調 整 修 改 : 課 程 內 容 的 故 事 或 舉 例, 需 要 常 常 更 新 符 合 時 勢 與 潮 流, 以 更 符 合 學 生 的 生 活 經 驗 ; 學 習 手 冊 習 寫 的 部 分 需 要 再 精 簡 ; 教 師 手 冊 資 料 的 補 充, 內 容 可 以 更 活 潑 多 元 化 ; 家 庭 活 動 除 了 書 寫 方 式, 也 可 以 應 用 非 文 字 記 錄 方 式 表 達 B. 針 對 導 師 與 家 長 進 行 協 會 與 課 程 的 宣 導 : 很 多 導 師 與 家 長 對 本 會 與 課 程 內 容 所 知 有 限, 致 使 減 低 他 們 參 與 的 意 願 故 可 針 對 導 師 進 行 導 師 說 明 會, 提 昇 導 師 對 本 會 與 課 程 的 認 識, 進 而 積 極 參 與 C. 提 供 義 工 老 師 更 多 的 教 學 與 輔 導 知 能 的 訓 練 : 針 對 義 工 老 師 的 需 求, 設 計 相 關 的 青 少 年 輔 導 知 能 青 少 年 活 動 人 才 諮 商 協 談 和 助 人 技 巧 等 訓 練, 以 提 供 學 生 及 其 家 庭 更 大 的 幫 助 D. 延 伸 課 程 後 的 影 響 : 透 過 課 程 後 的 跟 進 關 懷 工 作 持 續 關 心 學 生, 使 學 生 的 改 變 能 繼 續 影 響 從 ( 表 十 一 ) 可 知, 學 生 希 望 義 工 老 師 繼 續 地 提 供 相 關 的 協 助, 如 何 透 過 學 生 的 需 要, 在 課 後 持 續 提 供 服 務 與 關 懷 則 是 本 會 可 以 繼 續 研 發 擴 展 的 工 作 這 樣 的 工 作 乃 深 根 社 區, 使 學 生 的 學 習 從 學 校 延 伸 至 社 區 生 活 E. 增 進 課 程 的 長 期 效 果 : 增 加 課 程 單 元 上 課 時 間, 增 加 總 複 習, 研 發 提 供 進 階 課 程, 以 提 高 課 程 長 期 效 果 針 對 國 中 生 的 需 要, 本 會 將 持 續 研 發 與 改 良 情 緒 管 理 與 性 別 平 等 教 育 等 課 程, 以 提 供 課 程 的 長 期 效 果 另 計 畫 於 高 中 職 提 供 訓 練 課 程, 校 園 領 袖 訓 練 課 程, 以 持 續 關 懷 得 勝 者 學 生, 並 培 養 成 為 廿 一 世 紀 有 品 格 有 能 力 的 青 少 年 領 袖 七 附 註 : 1. 桃 園 縣 實 施 概 況 (1) 93 學 年 得 勝 者 計 畫 桃 園 縣 實 施 成 果 概 況 : 桃 園 縣 34 所 國 中 學 校,240 班 級 次,669 位 義 工 人 次 投 入 服 務 (2) 9401 學 期 桃 園 縣 預 計 32 所 國 中 學 校,130 班 級 實 施,380 位 義 工 投 入 服 務 中 壢 市 : 內 壢 自 強 新 明 東 興 平 鎮 市 : 平 南 平 興 平 鎮 中 壢 龍 潭 鄉 : 石 門 凌 雲 龍 潭 武 漢 楊 梅 鎮 : 仁 美 楊 明 楊 光 桃 園 市 : 文 昌 青 溪 慈 文 福 豐 同 德 大 有 會 稽 桃 園 中 興 龜 山 鄉 : 大 崗 龜 山 八 德 市 : 八 德 大 溪 鎮 : 仁 和 大 溪 大 園 鄉 : 大 園 蘆 竹 鄉 : 大 竹 南 崁 2. 學 校 申 請 實 施 配 合 事 項 : (1) 以 國 中 一 班 級 團 體 為 主, 進 行 一 學 期 十 一 單 元 得 勝 課 程 輔 導 活 動 (2) 目 前 研 發 的 課 程 有 兩 套 問 題 處 理 與 情 緒 管 理 另 配 合 學 校 的 需 要, 有 短 期 單 元 的 39

40 兩 性 平 等 教 育 體 驗 教 育 與 生 涯 規 劃 -- 自 我 探 索 課 程, 實 施 原 則 會 以 有 配 合 得 勝 課 程 之 學 校 為 服 務 對 象 (3) 學 校 可 將 得 勝 課 程 安 排 於 綜 合 領 域 課 程 或 是 彈 性 課 程 ( 自 修 課 等 ) 中 (4) 此 計 畫 實 施 不 向 學 校 收 任 何 費 用, 義 工 義 務 至 校 上 課 輔 導, 每 一 位 學 生 的 學 習 手 冊 由 得 勝 者 教 育 協 會 免 費 提 供 (5) 學 校 只 需 給 予 行 政 上 的 配 合 ( 申 請 安 排 班 級 與 上 課 時 間 期 末 填 寫 問 卷 ), 並 給 予 義 工 老 師 固 定 的 上 課 時 間 適 度 的 尊 重 與 支 持 3. 聯 絡 資 料 (1) 得 勝 者 教 育 協 會 桃 園 辦 公 室 : 李 永 義 主 任, 黃 凱 琳 專 員 張 春 燕 專 員 電 話 :(03) , , 傳 真 :(03) 地 址 : 桃 園 縣 桃 園 市 福 昌 街 18 號 3 樓 之 2 電 子 信 箱 :champty@champ.org.tw (2) 中 華 民 國 得 勝 者 教 育 協 會 : 全 國 社 會 團 體 立 案 證 書 : 台 內 社 字 第 號 40

41 活 動 日 期 :93 年 3 月 7 日 ( 星 期 日 ) 活 動 時 間 : 上 午 08:00 12:00 活 動 地 點 : 雙 蓮 國 小 ( 台 北 市 大 同 區 錦 西 街 51 號 ) 聯 絡 電 話 : 活 動 內 容 : 健 康 諮 詢 : 測 量 身 高 體 重 測 量 血 壓 脈 博 血 糖 檢 測 子 宮 頸 抹 片 檢 查 乳 房 學 理 檢 查 體 脂 肪 檢 測 體 質 密 度 檢 查 體 適 能 檢 測 肺 部 一 氧 化 碳 檢 測 眼 睛 檢 查 口 腔 檢 查 腹 部 超 音 波 檢 查 下 午 內 科 : 薛 文 正 醫 師 骨 科 : 張 守 安 醫 師 牙 科 : 陳 光 榮 醫 師 林 唯 讓 醫 師 麥 克 醫 師 身 心 科 : 李 嘉 富 醫 師 趙 中 文 醫 師 江 國 銘 醫 師 中 醫 科 : 黃 正 昌 醫 師 眼 科 : 謝 靜 茹 醫 師 婦 女 保 健 科 : 郭 石 城 醫 師 用 藥 諮 詢 洪 美 惠 藥 師 教 學 : 紅 十 字 會 新 素 食 儀 營 養 諮 詢 靜 思 語 : 福 從 做 中 得 歡 喜 慧 從 善 解 得 自 在 慈 濟 北 區 人 醫 會 主 辦 台 北 市 立 婦 幼 醫 院 協 辦 慈 濟 北 區 人 醫 會 桃 園 隊 弘 化 懷 幼 院 健 康 關 懷 營 流 程 表 日 期 / 時 間 :94 年 4 月 24 日 08:00-16:35 地 點 : 桃 園 縣 大 園 鄉 沙 崙 8 鄰 號 時 間 內 容 地 點 備 註 08:00 工 作 人 員 報 到 弘 化 辦 公 室 前 陳 秋 霞 師 姐 41

42 08:10-08:40 今 天 流 程 說 明, 各 組 分 開 工 作 說 明 和 執 行 弘 化 辦 公 室 前 郭 金 盆 師 姐 08:40-08:50 歡 迎 小 朋 友 進 場 1 樓 +2 樓 音 快 樂 的 朋 友 08:50-09:00 相 見 歡 ( 請 長 官 致 詞 ) 辦 公 室 樓 上 司 儀 曹 雪 芳 師 姐 09:00-09:50 PA 團 隊 共 識 辦 公 室 樓 上 元 智 慈 青 09:50 10:40 手 工 DIY 辦 公 室 樓 上 黃 素 錦 師 姐 10:40 11:10 甜 甜 圈 時 間 辦 公 室 樓 上 隊 輔 組 生 活 組 11:10 11:30 劇 場 孝 順 的 烏 鴉 辦 公 室 樓 上 慈 濟 兒 童 精 進 班 11:30 11:45 上 人 開 示 辦 公 室 樓 上 音 控 組 :DVD 11:45-12:00 祈 禱 辦 公 室 樓 上 司 儀 12: :50 過 堂 辦 公 室 樓 上 司 儀 12:50 13:45 手 語 教 學 小 太 陽 微 笑 辦 公 室 樓 上 謝 美 玉 師 姐 13:45 14:00 整 隊 準 備 義 診 樓 下 隊 輔 組 義 診 分 站 音 快 樂 的 朋 友 合 心 隊 口 腔 衛 教 牙 科 眼 科 內 科 皮 膚 科 口 腔 衛 教 : 樓 下 14:00-14:25 牙 科 : 樓 下 和 氣 隊 牙 科 眼 科 內 科 皮 膚 科 口 腔 衛 教 眼 科 : 樓 上 14:25 14:50 內 科 : 樓 上 互 愛 隊 眼 科 內 科 皮 膚 科 口 腔 衛 教 牙 科 皮 膚 科 : 樓 上 14:50 15:15 西 藥 藥 局 : 樓 上 協 力 隊 內 科 皮 膚 科 口 腔 衛 教 牙 科 眼 科 15:15 15:40 知 足 隊 皮 膚 科 口 腔 衛 教 牙 科 眼 科 內 科 15:40 16:05 16:05-16:30 感 恩 圓 緣 大 會 司 儀 音 白 袍 禮 讚 16:30 全 體 合 影 ( 學 員 醫 事 人 員 志 工 ) 16:35 整 理 場 地, 平 安 賦 歸 桃 園 區 人 醫 會 南 門 國 小 親 子 健 康 體 驗 營 活 動 宗 旨 : 健 康 生 活 化, 生 活 健 康 化 是 世 界 衛 生 組 織 提 出 全 民 健 康 新 世 紀 的 宣 言, 本 活 動 期 望 將 健 康 生 活 落 實 於 學 校 師 生 及 家 長 身 上, 喚 醒 自 覺 並 從 正 確 認 知 出 發, 培 養 健 康 的 生 活 型 態 活 動 目 的 : 提 供 有 益 的 健 康 資 訊, 醫 療 保 健 常 識 42

43 將 健 康 生 活 落 實 於 每 個 家 庭 活 動 時 間 : 年 月 日 上 午 下 午 活 動 地 點 : 南 門 國 小 桃 園 市 復 興 路 號 參 加 人 員 : 南 門 國 小 年 級 之 學 生 與 家 長, 共 對 活 動 流 程 時 間 內 容 地 點 負 責 人 報 到 開 營 典 禮 禮 堂 攻 站 教 室 踅 生 合 心 隊 隊 輔 向 毒 品 說 不 體 驗 的 心 心 素 食 儀 靜 思 團 康 教 室 和 氣 隊 隊 輔 體 驗 的 心 心 素 食 儀 靜 思 團 康 向 毒 品 說 不 教 室 互 愛 隊 隊 輔 心 素 食 儀 靜 思 團 康 向 毒 品 說 不 體 驗 的 心 教 室 協 力 隊 隊 輔 靜 思 團 康 向 毒 品 說 不 體 驗 的 心 心 素 食 儀 教 室 家 長 知 足 隊 隊 輔 體 脂 肪 檢 測 心 素 食 儀 靜 思 團 康 教 室 感 恩 隊 隊 輔 心 素 食 儀 靜 思 團 康 體 脂 肪 檢 測 教 室 善 解 隊 隊 輔 靜 思 團 康 體 脂 肪 檢 測 心 素 食 儀 教 室 三 隊 一 起 遠 離 藍 色, 迎 向 陽 光 視 聽 教 室 司 儀 : 郭 誘 雪 師 姊 孩 子 攻 站 : 柯 吉 隆 醫 師 家 長 攻 站 : 謝 金 龍 醫 師 向 毒 品 說 不 : 陳 福 氣 教 誨 師 ( 學 生 ) 體 驗 的 心 : 心 素 食 儀 : 王 華 株 師 姊 靜 思 團 康 : ( 家 長 ) 體 脂 訪 檢 測 : 心 素 食 儀 : 靜 思 團 康 : 遠 離 憂 鬱 : 靜 思 手 語 : 蔡 秀 品 師 姊 午 齋 休 息 靜 思 手 語 成 長 的 喜 悅 寶 貝, 保 背 親 子 圓 緣 禮 堂 禮 堂 禮 堂 禮 堂 禮 堂 43

44 慈 濟 人 醫 會 人 醫 之 愛 一 群 各 有 專 長 的 醫 事 人 員 和 慈 濟 志 工 將 預 防 醫 學 落 實 在 我 們 的 社 區 學 校 特 殊 機 構 等 地 方, 希 望 能 夠 守 謢 生 命 守 護 健 康 守 護 愛 在 校 園 方 面 我 們 有 : 一 單 元 式 的 專 題 講 座 或 需 求 性 的 衛 教 宣 導 ( 例 如 : 向 毒 品 說 不 兩 性 關 係 口 腔 衛 教 認 識 愛 滋 病 ) 二 將 以 上 單 元 結 合 慈 濟 人 文, 成 為 多 元 創 意 的 健 康 人 文 營, 還 可 以 邀 請 家 長 參 加, 成 為 親 子 健 康 人 文 營 ( 家 長 有 家 長 的 單 元 活 動, 請 參 閱 附 件 一 ) 三 提 供 親 師 生, 健 檢 衛 教 諮 詢 和 人 文 講 座 結 合 而 成 的 健 康 人 生 系 列 活 動 ( 請 參 閱 附 件 一 及 附 件 二 ) 44

45 證 嚴 上 人 開 示 慈 恩 浩 大 自 愛 以 報 儘 管 社 會 如 何 變 遷, 然 親 情 倫 常 卻 是 千 古 不 變 的 從 母 親 懷 孕 的 第 一 刻 起, 身 體 的 變 化 帶 來 身 心 的 不 適, 歷 經 十 月 懷 胎, 心 中 憂 喜 參 半 ; 喜 的 是 新 生 命 的 降 臨, 憂 的 是 兒 女 能 否 平 安 出 世? 生 下 來 是 否 健 康? 此 外 還 要 冒 著 生 產 時 的 危 險, 古 時 候 人 云 : 生 得 過 是 雞 酒 香, 生 未 過 是 四 塊 板 ( 棺 材 ) 所 以 說, 母 親 產 子 是 用 生 命 在 拚 的 孩 子 的 成 長 歷 程 也 是 父 母 用 一 點 一 滴 的 愛 所 累 積 的 孩 子 睡 得 正 香 甜, 作 父 母 的 躡 手 躡 腳 不 忍 驚 醒 ; 孩 子 病 了, 在 半 夜 裏 啼 哭, 父 母 強 打 起 精 神 起 來 輪 流 抱 著 搖 啊 疼 啊 為 了 讓 孩 子 有 更 好 的 生 活 環 境 求 學 得 知 識, 父 母 在 外 做 工 操 勞, 很 多 的 辛 苦 淚 水, 都 是 往 肚 子 裏 吞 每 年 一 到 考 季, 我 們 從 電 視 上 就 可 以 看 到 父 母 甚 至 阿 公 阿 嬤, 到 寺 廟 虔 誠 禮 拜 祈 願, 為 的 就 是 求 得 兒 孫 金 榜 題 名 ; 也 陪 著 考 生 赴 考 場, 大 熱 天 的 在 教 室 外 等 待, 孩 子 一 出 來, 馬 上 遞 上 冰 涼 的 茶 水, 趕 快 為 他 扇 風 擦 汗, 疼 愛 之 心 表 露 無 遺 少 年 不 識 親 恩 重, 唯 有 那 父 母 對 子 女 的 牽 掛 呀, 才 下 眉 頭, 又 上 心 頭 多 少 父 母 為 子 女 牽 掛, 多 少 父 母 望 子 成 龍 望 女 成 鳳, 再 辛 苦 也 要 成 就 孩 子 有 更 好 的 發 展 反 觀 孩 子 呢? 有 多 少 人 能 真 正 體 會 到 父 母 之 恩 啊! 有 用 同 等 的 心 來 回 報 嗎? 相 反 的, 孩 子 不 知 父 母 恩 不 受 父 母 的 管 教, 用 瞋 怒 的 聲 色 態 度 對 待 父 母, 就 好 像 用 針 刺 著 父 母 的 心, 而 父 母 的 心 就 像 針 包 一 樣, 無 聲 地 忍 受 著 在 花 蓮 慈 院 曾 經 有 個 個 案 : 不 務 正 業 的 兒 子 向 母 親 討 錢, 因 為 母 親 沒 錢, 一 怒 之 下 砍 了 她 三 十 多 刀 躺 在 病 床 上 的 母 親 臉 上 滿 是 憂 愁, 她 不 是 在 擔 心 自 己 的 生 命 安 危, 而 是 記 掛 著 孩 子 會 不 會 因 此 被 判 刑 受 罰? 最 近, 有 一 位 母 親 去 監 獄 探 望 兒 子, 在 途 中 發 生 嚴 重 車 禍, 送 到 慈 院 急 救 後, 醫 師 發 出 病 危 通 知 消 息 傳 到 獄 所, 獄 方 特 別 通 融 這 位 受 刑 人 到 醫 院 看 他 母 親 這 個 孩 子 被 刑 警 一 左 一 右 地 看 守 著, 手 銬 腳 鍊 鎖 得 十 分 嚴 密, 走 進 加 護 病 房 腳 鍊 拖 在 地 板 上 的 聲 音 劃 破 了 加 護 病 房 的 寧 靜, 每 一 個 聲 響 都 敲 痛 了 人 心, 也 把 慈 母 的 心 都 給 絞 碎 了 看 著 母 親 在 生 死 邊 緣 垂 危, 孩 子 悔 過 了, 但, 會 不 會 太 遲 了 呢? 因 為 他 再 也 喚 不 醒 媽 媽 了 父 母 的 恩 情 重 如 山 深 如 海, 但 是 有 多 少 人 能 體 會 到 這 層 道 理 呢? 因 此, 佛 陀 宣 說 父 母 恩 重 難 報 經, 讓 人 人 能 知 恩 報 恩 父 母 所 求 不 多, 只 希 望 孩 子 平 安 順 利 長 大 端 正 行 誼, 走 人 生 正 軌, 將 來 對 社 會 有 所 貢 獻 ; 為 人 子 女 者 能 自 愛, 就 是 回 報 親 恩 父 母 恩 重 難 報 經 音 樂 劇 已 經 在 全 省 巡 迴 演 出 了, 無 論 你 們 現 在 是 老 是 少 為 人 父 母 子 女, 無 論 父 母 是 否 健 在, 多 去 看 看 去 聽 聽, 喚 起 心 中 對 父 母 的 尊 敬 以 及 對 父 母 的 反 哺 之 恩 請 大 家 要 多 用 心! ( 九 十 一 年 六 月 二 十 九 日 至 七 月 五 日 講 於 靜 思 精 舍 編 輯 組 恭 錄 ) 45

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