汕头大学医学院临床医学专业认证报告

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1 目 录 汕 头 大 学 医 学 院 概 况...1 本 科 临 床 医 学 专 业 办 学 标 准 宗 旨 及 目 标 宗 旨 及 目 标 宗 旨 及 目 标 的 确 定 学 术 自 治 教 育 结 果 培 养 目 标 毕 业 与 学 位 授 予 教 育 计 划 课 程 计 划 新 课 程 计 划 制 定 原 则 及 特 点 课 程 计 划 的 制 定 课 程 的 构 成 教 学 方 法 科 学 方 法 教 育 思 想 道 德 修 养 课 程 自 然 科 学 课 程 生 物 医 学 课 程 行 为 科 学 人 文 社 会 科 学 以 及 医 学 伦 理 学 课 程 公 共 卫 生 课 程 临 床 医 学 课 程 构 建 全 面 的 临 床 能 力 培 养 体 系 临 床 医 学 课 程 设 置 临 床 见 习 临 床 实 习 临 床 毕 业 实 习 强 化 实 习 课 程 计 划 管 理 职 能 机 构 教 师 学 生 和 其 他 利 益 方 代 表 参 与 与 毕 业 后 继 续 医 学 教 育 的 联 系 学 生 成 绩 评 定 学 生 成 绩 评 定 体 系 考 试 研 究 与 改 革 题 库 建 设 考 试 结 果 分 析 与 反 馈 考 试 与 学 习 的 关 系 考 试 管 理 学 生 招 生 政 策 招 生 章 程 招 生 计 划...34

2 4.1.3 招 生 的 客 观 公 正 性 新 生 录 取 新 生 录 取 工 作 录 取 原 则 与 照 顾 政 策 学 生 支 持 与 咨 询 学 生 工 作 部 门 学 习 指 导 与 学 风 建 设 心 理 咨 询 和 健 康 保 障 就 业 指 导 勤 工 助 学 和 贷 学 金 奖 学 金 及 奖 励 申 诉 处 理 机 制 学 生 代 表 学 生 参 与 学 校 管 理 学 生 组 织 与 社 团 活 动 教 师 聘 任 政 策 教 师 资 格 认 定 和 聘 任 制 度 教 师 招 聘 政 策 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 教 师 岗 位 业 绩 考 核 师 资 政 策 及 师 资 培 养 教 师 的 合 法 权 利 和 义 务 更 新 教 师 的 教 育 理 念 提 升 中 青 年 教 师 英 语 教 学 能 力 拓 宽 教 师 接 受 继 续 教 育 的 途 径 教 育 资 源 教 育 预 算 与 资 源 配 置 资 金 来 源 和 配 置 财 务 管 理 制 度 基 础 设 施 临 床 教 学 基 地 临 床 教 学 基 地 基 本 情 况 临 床 教 学 基 地 的 管 理 体 系 与 协 调 机 制 临 床 教 学 基 地 基 础 设 施 建 设 公 共 卫 生 和 预 防 医 学 实 践 教 学 基 地 建 设 临 床 教 学 基 地 机 构 和 教 学 质 量 监 管 图 书 及 信 息 服 务 图 书 服 务 网 络 信 息 服 务 教 育 专 家 教 育 专 家 参 与 医 学 教 育 的 决 策 校 外 医 学 教 育 专 家 的 咨 询 指 导 和 决 策 作 用 教 育 交 流 合 作 办 学...56

3 6.6.2 校 际 交 流 教 育 评 价 教 育 评 价 机 制 立 体 化 教 学 评 价 系 统 各 组 织 机 构 职 能 评 价 制 度 进 一 步 完 善 评 价 机 制 教 育 评 价 的 反 馈 利 益 方 的 参 与 校 内 人 员 参 与 评 价 校 外 各 方 参 与 评 价 毕 业 生 质 量 全 国 执 业 医 师 考 试 反 馈 毕 业 生 工 作 状 况 调 查 科 学 研 究 教 学 与 科 研 的 关 系 科 研 管 理 体 系 与 科 研 管 理 制 度 科 学 研 究 条 件 与 学 术 创 新 建 设 科 学 研 究 对 教 学 的 促 进 医 学 教 育 及 管 理 的 研 究 教 师 科 研 学 生 科 研 设 立 大 学 生 科 研 基 金 向 学 生 开 放 科 研 实 验 室 将 学 生 科 研 纳 入 课 程 计 划 管 理 和 行 政 管 理 医 学 教 育 管 理 机 构 教 学 管 理 制 度 与 程 序 学 术 组 织 及 其 职 能 医 学 院 领 导 行 政 管 理 部 门 与 卫 生 部 门 的 相 互 关 系 改 革 与 发 展 发 展 规 划 持 续 改 革 教 学 改 革 师 资 队 伍 建 设 开 展 国 际 合 作, 提 高 科 研 水 平 提 升 医 疗 服 务 品 质 附 : 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 学 专 业 教 学 整 改 的 初 步 方 案...77

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5 汕 头 大 学 医 学 院 概 况 汕 头 大 学 是 1981 年 经 国 务 院 批 准 成 立 的 综 合 性 大 学, 为 广 东 省 属 "211 工 程 " 重 点 建 设 大 学, 是 国 内 唯 一 一 所 长 期 得 到 李 嘉 诚 基 金 会 捐 资 支 持 的 大 学 汕 头 大 学 现 有 校 本 部 和 医 学 院 两 个 校 区, 占 地 面 积 亩, 建 筑 面 积 万 平 方 米, 设 有 医 学 院 文 学 院 理 学 院 工 学 院 法 学 院 商 学 院 长 江 新 闻 与 传 播 学 院 长 江 艺 术 与 设 计 学 院 和 成 人 教 育 学 院 汕 头 大 学 医 学 院 是 汕 头 大 学 的 重 要 组 成 部 分, 其 前 身 可 追 溯 至 创 建 于 1924 年 的 潮 州 产 科 传 习 所, 其 后 历 经 发 展 组 合, 于 1959 年 4 月 经 国 务 院 批 准 转 为 广 东 省 汕 头 医 学 专 科 学 校, 设 立 临 床 医 学 三 年 制 专 业 1983 年 9 月, 经 国 家 教 育 部 批 准 升 格 为 本 科 院 校, 并 入 汕 头 大 学, 成 立 汕 头 大 学 医 学 院, 并 于 当 年 开 始 正 式 招 收 临 床 医 学 专 业 ( 五 年 制 ) 本 科 生 ;1993 年 获 硕 士 学 位 授 予 权,1998 年 获 博 士 学 位 授 予 权,2001 年 设 立 基 础 医 学 博 士 后 科 研 流 动 站, 目 前 已 形 成 学 士 硕 士 博 士 博 士 后 完 整 的 人 才 培 养 体 系 学 院 现 开 设 七 年 制 临 床 医 学 专 业 临 床 医 学 影 像 诊 断 专 门 化, 五 年 制 临 床 医 学 和 四 年 制 护 理 学 专 业 现 有 病 理 学 与 病 理 生 理 学 免 疫 学 药 理 学 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 4 个 博 士 点, 基 础 医 学 临 床 医 学 2 个 一 级 学 科 硕 士 点, 以 及 生 理 学 遗 传 学 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 药 理 学 药 物 化 学 流 行 病 与 卫 生 统 计 学 6 个 二 级 学 科 硕 士 点, 基 础 医 学 药 学 博 士 后 科 研 流 动 站 各 1 个 拥 有 国 家 级 重 点 学 科 1 个, 省 级 重 点 学 科 3 个, 国 家 重 点 实 验 室 分 室 1 个, 广 东 省 及 广 东 省 教 育 厅 重 点 实 验 室 各 1 个, 设 立 教 育 部 长 江 学 者 特 聘 教 授 岗 位 2006 年 与 汕 头 大 学 一 起 通 过 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估, 获 得 优 秀 医 学 院 目 前 在 校 学 生 2056 人, 其 中 博 士 生 47 人, 硕 士 生 532 人, 本 科 生 ( 包 括 七 年 制 )1477 人 学 院 本 部 现 有 专 职 教 师 211 人, 高 级 职 称 教 师 共 128 人 ( 其 中 教 授 56 人, 副 教 授 72 人 ), 占 60.66%; 具 有 研 究 生 学 历 者 163 人 ( 其 中 博 士 学 位 95 人, 硕 士 学 位 68 人 ), 占 77.25%; 外 籍 教 师 10 人, 教 师 总 数 221 人, 生 师 比 为 6.68 坚 持 精 品 教 育, 深 化 教 学 改 革 在 国 内 率 先 推 行 全 方 位 的 课 程 体 系 改 革, 建 立 以 系 统 整 合 为 基 础 的 新 教 学 模 式 该 模 式 以 能 力 培 养 为 目 标, 打 破 以 学 科 划 分 课 程 体 系 的 传 统 方 式, 构 建 了 以 系 统 整 合 为 基 础 的 新 课 程 体 系 ; 改 革 教 学 方 法, 将 以 问 题 为 导 向 1

6 师 生 互 动 方 式 引 入 教 学 ; 改 革 考 试 方 法, 引 入 客 观 结 构 化 临 床 考 试 (OSCE) 和 模 拟 美 国 医 师 执 照 考 试 (USMLE); 实 施 英 语 浸 入 式 教 学 计 划 (EIP), 并 设 立 了 全 英 教 学 班, 李 嘉 诚 基 金 会 为 之 提 供 全 额 奖 学 金 在 持 续 发 展 中 赢 得 良 好 声 誉, 吸 引 了 高 质 量 生 源, 连 续 12 年 新 生 录 取 分 数 高 于 第 一 批 录 取 分 数 线, 且 均 为 第 一 志 愿 ; 连 续 8 年 毕 业 生 一 次 就 业 率 居 广 东 省 高 校 前 列 ; 近 6 年 毕 业 生 参 加 全 国 执 业 医 师 考 试 通 过 率 在 全 国 医 学 院 校 中 位 于 前 列 ;EIP 学 生 参 加 全 国 大 学 生 四 级 英 语 统 考 以 来, 连 续 五 届 一 次 性 通 过 率 为 92~ 96% 课 程 建 设 与 教 学 取 得 一 定 成 果 目 前 拥 有 国 家 级 精 品 课 程 3 门, 广 东 省 精 品 课 程 6 门, 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 1 门, 国 家 级 教 学 团 队 1 个, 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 1 个 ; 临 床 医 学 专 业 为 国 家 级 特 色 专 业, 广 东 省 名 牌 专 业 ; 基 础 医 学 实 验 教 学 中 心 临 床 技 能 中 心 均 为 广 东 省 实 验 教 学 示 范 中 心 ; 在 第 四 五 六 届 国 家 级 教 学 成 果 评 奖 中, 连 续 三 届 获 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 共 4 项 在 科 学 研 究 方 面, 学 院 成 立 了 国 际 感 染 免 疫 学 研 究 所 心 血 管 研 究 中 心 肿 瘤 研 究 中 心 神 经 生 物 学 研 究 中 心 干 细 胞 研 究 中 心 ( 筹 建 中 ) 遗 传 和 生 殖 研 究 中 心 微 创 外 科 研 究 所 ( 筹 建 中 ) 等 研 究 中 心 ( 所 ); 年 共 承 担 国 家 级 科 研 项 目 73 项, 省 部 级 科 研 项 目 226 项, 有 237 篇 论 文 被 SCI 收 录 ;2009 年 又 取 得 较 大 突 破, 获 得 国 家 自 然 科 学 基 金 面 上 项 目 20 项, 重 点 项 目 3 项, 为 历 年 之 最 流 感 研 究 中 心 先 后 在 Nature Lancet PNAS Journal of Virology 等 著 名 学 术 杂 志 上 发 表 论 文, 标 志 着 我 院 流 感 病 毒 研 究 已 进 入 国 际 先 进 行 列 学 院 大 力 加 强 对 外 学 术 交 流 与 合 作, 与 美 国 英 国 加 拿 大 日 本 法 国 澳 大 利 亚 香 港 等 国 家 和 地 区 及 国 内 著 名 医 学 院 校 建 立 协 作 关 系, 每 年 选 拔 优 秀 本 科 学 生 赴 国 ( 境 ) 外 进 行 教 学 交 流 和 科 研 训 练 先 后 与 美 国 斯 坦 福 大 学 哈 佛 大 学 英 国 剑 桥 大 学 牛 津 大 学 加 拿 大 多 伦 多 大 学 等 知 名 院 校 联 合 举 办 了 12 届 全 国 远 程 医 疗 教 育 研 讨 会, 并 通 过 通 讯 卫 星 和 互 联 网 进 行 现 场 直 播 医 学 院 现 有 5 所 直 属 附 属 医 院 和 3 所 非 直 属 附 属 医 院 作 为 临 床 教 学 基 地 第 一 附 属 医 院 ( 第 一 临 床 学 院 ) 为 三 级 甲 等 医 院, 全 国 百 佳 医 院, 病 床 数 1018 张, 职 工 1432 人 ; 第 二 附 属 医 院 ( 第 二 临 床 学 院 ) 是 三 级 综 合 性 医 院, 通 过 ISO9001 质 量 管 理 体 系 和 ISO4001 环 境 管 理 体 系 认 证, 病 床 数 608 张, 职 工 1030 人 ; 肿 瘤 医 院 ( 第 三 临 床 学 院 ) 为 三 级 专 科 医 院, 是 粤 东 地 区 肿 瘤 防 治 研 究 中 心, 病 床 数 400 张, 职 工 398 人 ; 精 神 卫 2

7 生 中 心 ( 第 四 临 床 学 院 ) 是 精 神 卫 生 专 科 医 院, 以 其 管 理 开 放 化 治 疗 综 合 化 建 筑 园 林 化 生 活 家 庭 化 的 特 色 享 有 较 高 声 誉, 病 床 数 160 张, 职 工 167 人 ; 汕 头 大 学 香 港 中 文 大 学 联 合 国 际 汕 头 眼 科 中 心 ( 第 五 临 床 学 院 ) 是 与 香 港 中 文 大 学 联 合 建 立 的 眼 科 专 科 医 院, 其 全 新 的 理 念 和 管 理 模 式 以 及 先 进 的 设 备, 成 为 与 国 际 接 轨 的 高 水 平 眼 科 医 疗 教 学 及 科 研 基 地, 病 床 数 100 张, 职 工 219 人 3 所 非 直 属 附 属 医 院 分 别 为 广 东 省 人 民 医 院 韶 关 市 粤 北 人 民 医 院 和 深 圳 龙 岗 中 心 医 院, 总 病 床 数 超 过 4500 张, 其 中 广 东 省 人 民 医 院 是 广 东 省 最 大 的 综 合 性 医 院, 也 是 国 内 规 模 最 大 综 合 实 力 最 强 的 医 院 之 一 ; 粤 北 人 民 医 院 是 粤 北 地 区 规 模 最 大 的 综 合 性 医 院, 也 是 韶 关 地 区 唯 一 的 三 级 甲 等 医 院 ; 深 圳 龙 岗 中 心 医 院 是 深 圳 市 东 部 最 大 的 一 所 综 合 性 医 院 此 外 还 有 预 防 医 学 实 践 教 学 基 地 1 个, 设 在 汕 头 市 疾 病 预 防 与 控 制 中 心 汕 头 大 学 医 学 院 既 是 汕 头 大 学 的 重 要 组 成 部 分, 同 时 又 具 有 独 立 法 人 地 位, 具 有 完 整 的 行 政 运 作 系 统, 在 人 事 财 务 和 资 产 管 理 方 面 享 有 独 立 的 职 权, 为 医 学 教 育 快 速 发 展 提 供 了 良 好 条 件 汕 头 大 学 医 学 院 目 前 有 两 个 校 区, 临 床 部 设 在 汕 头 市 中 心 城 区, 为 医 学 院 本 部 所 在 地, 基 础 部 设 在 汕 头 大 学 校 园 内 五 年 制 一 二 年 级, 七 年 制 一 至 三 年 级 学 生 在 大 学 校 园 学 习 生 活, 高 年 级 学 生 研 究 生 则 安 排 在 学 院 本 部 及 临 床 教 学 医 院 在 李 嘉 诚 基 金 会 的 大 力 支 持 下, 医 学 院 于 2008 年 启 动 新 校 区 建 设, 新 址 紧 邻 汕 头 大 学, 建 成 后 将 大 大 改 善 医 学 院 办 学 的 条 件, 同 时 也 将 更 好 地 发 挥 在 综 合 大 学 办 医 学 院 的 优 势 李 嘉 诚 先 生 十 分 关 注 医 学 教 育,2002 年 为 医 学 院 题 词 : 医 德 医 术 兼 优 爱 心 奉 献 济 世, 倡 导 精 致 办 学 和 奉 献 精 神, 激 励 我 们 不 断 向 高 境 界 高 标 准 迈 进 我 院 坚 持 以 学 生 为 本 和 国 际 化 的 办 学 理 念, 走 精 品 教 育 办 学 之 路, 深 化 教 学 改 革, 全 面 提 升 人 才 培 养 质 量, 使 年 轻 的 汕 头 大 学 医 学 院 在 短 时 间 内 实 现 了 跨 越 式 的 发 展 3

8 本 科 临 床 医 学 专 业 办 学 标 准 1 宗 旨 及 目 标 1.1 宗 旨 及 目 标 广 东 省 陆 地 面 积 为 万 平 方 公 里, 人 口 9449 万 人, 共 有 12 所 医 学 院 校, 多 数 分 布 在 广 州 市 区 汕 头 大 学 医 学 院 位 于 粤 东 地 区 的 中 心 城 市 汕 头 粤 东 地 处 于 广 东 省 东 部, 东 邻 福 建 省 经 济 发 达 地 区 厦 门 漳 州, 西 接 珠 三 角 的 经 济 前 站 深 圳 特 区 和 惠 州 市, 北 连 江 西 南 大 门 赣 州, 南 临 我 国 南 海, 处 于 港 台 之 间, 具 有 地 理 位 置 上 的 优 势 粤 东 地 区 也 是 我 国 著 名 侨 乡, 含 汕 头 潮 州 揭 阳 梅 州 汕 尾 五 个 地 级 市,20 个 县, 人 口 万, 占 广 东 省 人 口 的 16.7% 办 学 定 位 与 发 展 目 标 汕 头 大 学 医 学 院 是 粤 东 地 区 仅 有 的 医 学 院 校, 也 是 唯 一 设 置 临 床 医 学 本 科 专 业 的 学 校 医 学 院 肩 负 着 为 广 东 省 乃 至 全 国 培 养 具 有 较 强 发 展 潜 力 与 竞 争 能 力 的 医 学 人 才 提 供 人 民 满 意 的 医 疗 卫 生 保 健 服 务 和 创 造 有 重 要 学 术 价 值 的 科 研 成 果 的 使 命, 以 及 在 构 建 以 人 为 本 的 和 谐 社 会 方 面 的 责 任 汕 头 大 学 医 学 院 将 以 培 养 临 床 医 学 本 科 生 和 研 究 生 为 主, 走 精 品 教 育 之 路, 把 学 校 办 成 国 际 化 的 具 有 特 色 的 国 内 先 进 并 具 备 国 际 影 响 力 的 科 研 教 学 型 的 医 学 院 汕 头 大 学 医 学 院 未 来 5 年 的 发 展 目 标 是 : ⑴ 新 教 学 模 式 不 断 完 善, 教 学 水 平 达 到 国 际 医 学 教 学 标 准, 其 教 学 改 革 成 果 在 广 东 省 乃 至 全 国 具 有 示 范 作 用 ⑵ 建 立 多 学 科 多 专 业 交 叉 的 科 研 平 台, 使 医 学 院 科 研 质 量 和 产 出 达 到 广 东 省 领 4

9 先 乃 至 国 内 领 先 水 平 ⑶ 提 高 附 属 医 院 综 合 医 疗 水 平, 使 其 达 到 广 东 省 乃 至 全 国 先 进 水 平, 为 民 众 提 供 优 质 医 疗 保 健 服 务 ⑷ 继 续 提 升 医 学 生 的 医 德 水 平, 加 强 社 会 实 践 ; 通 过 宁 养 服 务 医 疗 扶 贫 等 项 目, 提 升 医 德 教 育 内 涵, 充 分 发 挥 综 合 大 学 的 优 势, 积 极 推 进 人 文 素 质 教 育, 使 学 生 的 潜 力 得 到 最 大 程 度 的 发 展 办 学 理 念 与 培 养 目 标 从 2002 年 开 始, 医 学 院 按 照 国 际 医 学 教 育 标 准, 设 置 全 新 的 人 才 培 养 模 式, 从 教 学 理 念 教 学 体 系 教 学 内 容 和 教 学 方 法 等 方 面 进 行 全 方 位 的 改 革, 明 确 树 立 以 学 生 为 本 和 国 际 化 的 办 学 理 念, 将 培 养 出 色 的 临 床 医 生 作 为 我 们 教 育 的 目 标 出 色 的 医 生 应 具 备 : 掌 握 先 进 的 医 学 知 识 和 技 能, 具 有 自 主 学 习 更 新 知 识 持 续 发 展 的 能 力 ; 珍 视 生 命, 全 心 全 意 服 务 于 民 众, 具 有 奉 献 精 神 和 严 于 律 己 宽 以 待 人 的 品 德 ; 勤 奋 钻 研, 具 备 良 好 的 科 学 思 维 能 力 和 创 新 精 神, 具 有 能 成 为 国 家 栋 梁 之 才 的 素 质 和 潜 力 1.2 宗 旨 及 目 标 的 确 定 为 适 应 医 学 教 育 国 际 化 发 展 趋 势 加 快 医 学 院 发 展,2001 年 学 院 制 订 汕 头 大 学 医 学 院 十 五 发 展 规 划, 并 经 汕 头 大 学 医 学 院 第 二 届 教 职 工 代 表 大 会 第 二 次 会 议 认 真 讨 论, 将 建 设 有 特 色 国 际 化 的 高 等 医 学 院 校 和 培 养 医 德 医 术 兼 优 的 高 素 质 医 学 人 才 作 为 我 院 的 办 学 宗 旨 和 目 标 学 院 围 绕 医 学 院 办 学 宗 旨 和 目 标, 及 时 修 订 临 床 医 学 专 业 课 程 体 系 和 人 才 培 养 方 案 在 学 院 授 权 下, 教 务 处 和 高 教 研 究 室 通 过 认 真 学 习 考 察 和 论 证 ( 详 见 5.2.2), 制 订 出 教 学 改 革 的 初 步 方 案 ( 即 新 教 学 模 式 ); 在 广 泛 征 求 教 师 代 表 学 生 和 用 人 单 位 等 利 益 方 的 意 见 后, 提 交 教 学 委 员 会 教 学 改 革 委 员 会 讨 论, 通 过 后 报 医 学 院 院 长 办 公 会 议 审 核, 并 由 医 学 院 院 长 向 汕 头 大 学 第 五 届 校 董 会 第 六 次 会 议 汇 报 ; 经 校 董 会 审 议 后, 新 教 学 模 式 于 2002 年 9 月 在 2002 级 临 床 医 学 五 年 制 专 业 中 实 施,2003 年 扩 展 到 临 床 医 学 七 年 制 专 业,2004 年 在 临 床 医 学 ( 七 年 制 ) 影 像 诊 断 专 门 化 专 业 实 施 新 教 学 模 式 确 定 后, 教 务 处 立 即 着 手 建 设 汕 头 大 学 医 学 院 新 教 学 模 式 网 站, 在 院 内 进 行 公 布, 让 全 院 师 生 周 知, 并 组 织 教 师 和 学 生 进 行 认 真 的 学 习, 对 实 施 的 每 一 个 5

10 细 节 均 进 行 具 体 部 署 每 年 新 生 入 学 后, 由 主 管 院 长 教 务 处 长 向 新 生 详 细 介 绍 学 院 新 教 学 模 式 的 内 容 1.3 学 术 自 治 根 据 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 规 定 : 高 等 学 校 依 法 自 主 设 置 和 调 整 学 科 专 业 ; 根 据 教 学 需 要, 自 主 制 定 教 学 计 划 选 编 教 材 组 织 实 施 教 学 活 动 ; 根 据 自 身 条 件, 自 主 开 展 科 学 研 究 技 术 开 发 和 社 会 服 务 ; 按 照 国 家 有 关 规 定, 自 主 开 展 与 境 外 高 等 学 校 之 间 的 教 学 科 学 技 术 文 化 交 流 与 合 作 ; 高 等 学 校 依 法 自 主 办 学, 实 行 民 主 管 理 汕 头 大 学 医 学 院 具 有 健 全 的 学 术 组 织 机 构, 包 括 学 术 委 员 会 学 位 评 定 委 员 会 和 教 学 委 员 会 等, 为 学 术 自 治 提 供 了 重 要 保 证 依 据 国 家 法 律 和 学 院 工 作 状 况,2000 年 以 来 医 学 院 先 后 制 定 了 40 多 份 有 关 教 学 管 理 的 文 件, 对 教 学 管 理 体 制 教 学 改 革 质 量 监 控 教 师 聘 任 奖 惩 条 例 实 验 室 规 范 化 管 理 临 床 实 践 教 学 基 地 的 管 理 和 建 设 等 做 出 了 明 确 规 定 教 学 管 理 实 行 一 把 手 工 程, 医 学 院 院 长 书 记, 临 床 学 院 院 长 书 记, 教 研 室 主 任 均 是 教 学 第 一 责 任 人 教 学 管 理 实 行 学 院 教 研 室 二 级 管 理, 配 备 相 应 的 教 学 管 理 人 员, 工 作 职 责 明 确 学 院 拥 有 一 支 高 素 质 的 专 兼 职 教 师 队 伍 和 实 验 教 学 辅 助 人 员 队 伍, 根 据 教 学 科 研 和 管 理 工 作 的 需 要, 合 理 配 置 其 岗 位, 规 定 相 应 的 聘 任 条 件 和 工 作 职 责, 并 要 求 在 岗 人 员 严 格 按 照 国 家 相 关 政 策 和 学 院 有 关 规 定 从 事 教 学 科 研 活 动 教 务 处 根 据 学 科 发 展 和 人 才 培 养 目 标 制 定 教 学 计 划, 下 达 教 学 任 务, 组 织 协 调 全 院 教 学 工 作, 并 进 行 教 学 质 量 的 监 控 教 研 室 主 任 ( 模 块 负 责 人 ) 根 据 下 达 的 教 学 任 务, 组 织 各 项 教 学 活 动, 确 保 教 学 各 环 节 的 有 序 实 施 教 育 资 源 由 医 学 院 支 配, 根 据 教 学 实 际 需 要, 由 教 务 处 统 一 安 排 与 配 置 低 年 级 学 生 在 汕 头 大 学 校 区 学 习 生 活, 不 仅 共 享 了 大 学 的 教 学 资 源, 如 体 育 设 施 计 算 机 和 图 书 馆 等, 更 重 要 的 是 充 分 发 挥 汕 头 大 学 文 理 工 艺 术 管 理 等 多 学 科 优 势, 加 强 人 文 自 然 科 学 知 识 的 教 育, 以 利 于 提 升 学 生 的 综 合 素 质 1.4 教 育 结 果 培 养 目 标 医 学 院 校 的 教 育 结 果 最 终 体 现 为 其 毕 业 生 所 具 有 的 职 业 能 力, 主 要 表 现 在 职 业 素 质 知 识 水 平 和 实 践 技 能 三 个 方 面, 职 业 素 质 又 包 括 职 业 态 度 和 行 为 方 式 根 据 我 院 办 学 理 念 和 办 学 宗 旨, 确 定 如 下 培 养 目 标 : 6

11 职 业 素 质 尊 重 与 关 爱 病 人, 维 护 人 民 的 健 康 利 益, 具 有 为 人 类 身 心 健 康 奋 斗 终 身 的 理 想 和 信 念 ; 病 人 利 益 高 于 一 切, 树 立 成 本 效 益 观 念, 合 理 利 用 医 疗 卫 生 资 源, 充 分 发 挥 可 用 卫 生 资 源 的 效 益 ; 重 视 医 疗 的 伦 理 问 题, 尊 重 患 者 的 隐 私 和 人 格 ; 具 有 分 析 批 判 精 神, 养 成 实 事 求 是 的 科 学 态 度 并 掌 握 解 决 问 题 的 方 法 ; 树 立 终 身 学 习 观 念, 培 养 创 新 意 识, 不 断 追 求 卓 越 ; 树 立 依 法 行 医 的 法 律 观 念, 学 会 用 法 律 保 护 病 人 和 自 身 的 权 益 ; 有 团 队 合 作 精 神, 实 现 良 好 的 人 际 沟 通, 处 理 好 医 患 医 护 及 医 学 与 社 会 之 间 的 关 系 知 识 水 平 掌 握 与 医 学 相 关 的 自 然 科 学 行 为 科 学 和 人 文 社 会 科 学 等 基 础 知 识 和 科 学 方 法 ; 掌 握 生 命 各 阶 段 的 人 体 正 常 结 构 和 功 能, 正 常 的 心 理 状 态 ; 掌 握 健 康 教 育 疾 病 预 防 和 筛 查 的 原 则, 掌 握 临 床 流 行 病 学 的 有 关 知 识 与 方 法 ; 掌 握 临 床 常 见 病 多 发 病 的 发 病 原 因 及 影 响 因 素 发 病 机 理 临 床 表 现 诊 断 和 防 治 原 则 ; 掌 握 中 国 传 统 医 学 的 基 本 特 点, 了 解 中 医 的 辨 证 论 治 等 原 则 ; 熟 悉 国 家 医 疗 卫 生 工 作 方 针 政 策 和 法 规 实 践 技 能 具 有 系 统 规 范 地 采 集 病 史 进 行 体 格 及 精 神 检 查 的 能 力 ; 具 备 对 常 见 病 多 发 病 诊 断 和 处 理 的 临 床 基 本 技 能 ; 具 有 较 强 的 临 床 思 维 能 力 和 对 人 类 疾 病 的 病 因 发 病 机 理 做 出 分 类 鉴 别 的 能 力 ; 具 有 对 急 难 重 症 的 初 步 处 理 能 力 ; 掌 握 基 础 生 物 医 学 的 基 本 技 能, 具 有 初 步 的 科 学 研 究 能 力 ; 遵 循 循 证 医 学 的 原 理 进 行 医 学 实 践, 完 善 诊 治 方 法, 具 有 选 择 并 确 定 恰 当 诊 治 方 案 的 能 力 ; 具 有 较 强 的 沟 通 能 力 和 表 达 能 力, 能 够 建 立 和 谐 的 医 患 和 医 际 关 系, 对 病 人 和 公 众 进 行 有 效 的 健 康 教 育 和 宣 传 ; 7

12 熟 练 掌 握 英 语, 具 备 交 流 应 用 能 力 ; 具 备 计 算 机 应 用 能 力 ; 具 有 自 主 学 习 和 终 身 学 习 的 能 力 毕 业 与 学 位 授 予 根 据 汕 头 大 学 学 位 授 予 工 作 细 则 ( 汕 大 学 位 发 [2005]06 号 文 ) 规 定 : 本 科 生 在 规 定 时 间 内 完 成 教 学 计 划 的 各 项 要 求, 成 绩 合 格, 经 审 核 准 予 毕 业 具 备 以 下 条 件 者 可 授 予 医 学 学 士 学 位 : 拥 护 中 国 共 产 党 的 领 导, 拥 护 社 会 主 义 制 度, 愿 意 为 社 会 主 义 建 设 事 业 服 务, 遵 守 纪 律 和 社 会 主 义 法 制, 品 行 端 正, 其 课 程 学 习 和 实 习 临 床 技 能 考 核 表 明 已 较 好 地 掌 握 基 础 理 论 专 业 知 识 和 基 本 技 能 七 年 制 学 生 按 培 养 计 划, 完 成 各 项 教 学 培 养 环 节, 修 完 学 位 课 程, 成 绩 合 格, 并 通 过 论 文 答 辩 和 临 床 能 力 考 核, 其 思 想 品 德 理 论 知 识 科 研 素 养 和 能 力 外 语 成 绩 达 到 要 求 者, 可 授 予 临 床 医 学 专 业 硕 士 学 位 ( 汕 大 医 [2007]22 号 文 ) 2 教 育 计 划 办 学 宗 旨 和 教 育 目 标 的 实 现, 有 赖 于 教 育 计 划 的 制 定 和 实 施, 医 学 生 知 识 能 力 和 素 质 的 培 养 也 要 通 过 教 育 计 划 来 体 现, 教 育 计 划 在 人 才 培 养 的 诸 环 节 中 居 于 核 心 的 地 位 学 院 在 制 定 教 育 计 划 过 程 中 精 心 组 织, 反 复 论 证, 慎 重 审 议, 力 争 制 定 出 较 为 完 善 的 教 育 计 划 2.1 课 程 计 划 新 课 程 计 划 制 定 原 则 及 特 点 2001 年 世 界 医 学 教 育 联 合 会 发 布 本 科 医 学 教 育 全 球 标 准, 其 后, 世 界 卫 生 组 织 西 太 区 办 事 处 制 定 本 科 医 学 教 育 质 量 保 证 指 南, 国 际 医 学 教 学 教 育 委 员 会 制 定 全 球 医 学 教 育 最 低 基 本 要 求 ;2008 年 我 国 正 式 颁 布 本 科 医 学 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 ( 试 行 ) 这 些 标 准 的 共 同 特 点 是 强 调 医 学 生 的 知 识 能 力 和 态 度, 特 别 是 培 养 医 学 生 的 临 床 能 力 获 取 知 识 ( 信 息 ) 能 力 沟 通 能 力 团 队 协 作 能 力 科 学 研 究 能 力 和 批 判 性 思 维 能 力 等, 对 医 学 教 育 办 学 过 程 人 才 培 养 目 标 提 出 具 体 要 求 围 绕 国 际 医 学 教 育 标 准 和 我 国 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 要 求, 结 合 我 国 医 疗 卫 生 服 务 的 需 求, 以 及 医 学 模 式 的 转 变, 我 院 确 定 了 临 床 医 学 专 业 课 程 计 划 的 制 定 原 则 : ⑴ 坚 持 精 品 教 育, 以 培 养 德 智 体 全 面 发 展 具 有 扎 实 的 医 学 基 础 知 识 熟 练 掌 握 临 床 基 本 技 能 具 备 较 强 创 新 思 维 能 力 的 合 格 临 床 医 师, 作 为 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 的 目 标 ; 8

13 ⑵ 适 应 医 学 科 学 发 展 的 需 要, 优 秀 的 医 学 人 才 必 须 具 备 跨 学 科 的 整 体 医 学 观 和 较 高 的 人 文 社 会 科 学 素 质 ; ⑶ 坚 持 以 学 生 为 本 的 教 育 理 念, 实 现 从 以 教 师 为 中 心 到 以 学 生 为 中 心 的 转 变 : 激 发 学 生 主 动 学 习 的 积 极 性, 促 使 其 形 成 自 主 学 习 能 力 和 具 备 终 身 学 习 能 力 ; ⑷ 根 据 医 学 教 育 国 际 化 发 展 趋 势 的 需 要, 参 照 国 际 医 学 教 育 标 准, 改 进 原 有 教 学 体 系, 以 适 应 国 际 化 要 求, 并 体 现 在 课 程 计 划 中 ; ⑸ 适 应 医 学 生 毕 业 后 继 续 教 育 的 需 要, 课 程 计 划 要 体 现 出 对 学 生 良 好 学 习 方 式 学 习 态 度 和 职 业 态 度 的 培 养, 使 之 具 有 适 应 毕 业 后 教 育 的 能 力 和 具 备 基 本 的 科 学 研 究 能 力 根 据 以 上 原 则, 我 们 在 广 泛 借 鉴 国 内 外 医 学 教 育 经 验 的 基 础 上, 组 织 全 校 教 师 进 行 认 真 学 习 和 充 分 讨 论, 通 过 专 家 反 复 论 证, 于 2002 年 启 动 以 系 统 整 合 为 基 础, 以 能 力 培 养 为 主 线, 以 师 生 互 动 为 主 要 教 学 手 段, 以 提 高 学 生 综 合 素 质 为 目 标 的 新 课 程 体 系, 即 新 教 学 模 式, 其 特 点 是 : 以 系 统 整 合 为 基 础 : 以 器 官 系 统 重 组 课 程 体 系, 将 传 统 以 学 科 设 置 为 主 的 课 程 整 合 为 相 应 模 块, 实 施 模 块 式 教 学 以 知 识 点 整 合 教 学 内 容, 以 临 床 问 题 带 动 医 学 专 业 知 识 与 人 文 社 科 知 识 的 教 学 实 现 基 础 医 学 与 基 础 医 学 基 础 医 学 与 和 临 床 医 学 医 学 知 识 与 人 文 自 然 科 学 公 共 预 防 医 学 知 识 的 融 合 打 破 老 三 段 传 统 教 育 模 式 : 打 破 老 三 段 ( 基 础, 临 床, 实 习 ) 的 传 统 医 学 教 育 模 式 ( 见 图 2-1), 构 建 临 床 能 力 的 全 程 培 养, 让 学 生 早 期 接 触 临 床, 后 期 回 归 基 础, 实 现 基 础 教 育 阶 段 中 有 临 床 教 育, 临 床 教 育 阶 段 中 有 基 础 教 育 ( 见 图 2 2) 图 2 1 老 三 段 教 学 模 式 图 2 2 新 教 学 模 式 9

14 培 养 学 生 自 主 学 习 和 终 身 学 习 能 力 : 通 过 精 选 教 学 内 容, 大 幅 度 减 少 必 修 课 学 时 数, 总 学 时 从 原 先 计 划 的 3490 学 时 减 至 3041 学 时, 减 少 幅 度 达 13%, 五 年 制 新 的 平 均 周 学 时 数 为 学 时, 七 年 制 为 学 时 ; 学 时 的 减 少 为 学 生 提 供 了 更 多 自 主 学 习 和 社 会 实 践 的 时 间 ; 同 时 在 教 学 中 较 多 采 用 了 PBL(Problem-Based Learning, 以 问 题 为 导 向 的 学 习 ) CPC(Clinical Pathological Conference, 临 床 病 理 讨 论 会 ) 床 旁 教 学 和 小 组 讨 论 等 师 生 互 动 教 学 方 式 以 4 种 坚 持 强 化 能 力 培 养 : 4 种 坚 持 即 坚 持 临 床 能 力 的 全 程 培 养, 坚 持 英 语 教 学 贯 穿 培 养 全 过 程, 坚 持 大 学 生 科 研 能 力 培 养, 坚 持 医 德 人 文 教 育 贯 穿 培 养 全 过 程 我 们 通 过 4 种 坚 持 来 强 化 对 学 生 的 能 力 培 养, 将 以 能 力 培 养 为 主 线 的 指 导 思 想 变 为 具 体 的 教 学 实 践 关 于 英 语 能 力 培 养 介 绍 如 下, 其 他 方 面 见 后 : 采 用 全 英 教 学 或 双 语 教 学, 全 面 提 升 学 生 英 语 听 说 读 写 能 力, 在 七 年 制 临 床 医 学 专 业 中, 坚 持 英 语 教 学 贯 穿 全 程, 即 : 第 1 学 期 进 行 EIP 教 学 (English Immersion Program, 英 语 浸 入 式 教 学 ), 快 速 提 高 学 生 英 语 水 平 ; 第 2 学 期 开 设 医 学 英 语 课 程, 帮 助 学 生 从 大 学 英 语 转 入 医 学 英 语 学 习, 以 适 应 专 业 英 语 教 学 需 要 ; 第 3 8 学 期 专 业 课 程 采 用 全 英 教 学 或 双 语 教 学 ; 在 第 9 14 学 期 逐 步 增 加 英 语 教 学 查 房 病 历 书 写 和 论 文 写 作 为 进 一 步 推 动 英 语 教 学 改 革, 从 2007 年 开 始, 每 年 选 拔 30 名 学 生 组 建 全 英 教 学 班, 教 材 课 件 授 课 和 考 试 等 均 采 用 英 文 全 英 班 由 具 有 全 英 授 课 资 格 的 教 师 或 外 籍 教 师 担 任 教 学 工 作, 实 行 滚 动 管 理 普 通 班 则 采 用 中 英 文 双 语 教 学, 即 以 中 文 讲 授 为 主, 同 时 采 用 英 文 课 件 中 英 文 考 试 课 程 计 划 的 制 定 学 院 建 立 了 配 套 的 新 课 程 体 系 保 障 机 构, 在 原 有 教 学 管 理 机 构 的 基 础 上 成 立 教 学 改 革 委 员 会 新 教 学 模 式 专 家 指 导 委 员 会, 对 新 教 学 模 式 改 革 方 案 的 制 定 和 实 施 给 予 全 面 的 审 核 和 指 导 教 务 处 负 责 全 面 组 织 新 教 学 模 式 的 实 施, 制 定 总 的 教 学 课 程 计 划 ; 组 建 与 教 研 室 同 级 的 教 学 模 块, 选 拔 教 学 经 验 丰 富 具 有 一 定 国 际 视 野 责 任 心 强 的 教 研 室 主 任 担 任 模 块 负 责 人, 由 其 组 织 编 写 教 学 大 纲 制 定 模 块 具 体 教 学 计 划 选 择 教 材 完 成 教 案 等 ( 见 图 2 3) 为 保 证 新 教 学 模 式 的 教 学 质 量, 对 于 基 础 与 临 床 结 合 紧 密 的 内 容, 都 由 新 教 学 模 式 专 家 指 导 委 员 会 进 行 严 格 的 审 定 把 关 我 院 基 础 与 临 床 46 个 教 研 室 的 200 多 名 教 师 参 与 了 新 教 学 计 划 的 讨 论 和 制 定 同 时 广 泛 征 求 实 施 年 级 学 生 的 意 见, 多 次 召 开 座 谈 会, 10

15 讲 解 新 教 学 模 式 的 改 革 思 路 和 特 点, 并 细 致 地 解 答 学 生 提 出 的 问 题, 取 得 学 生 的 理 解 和 支 持 教 学 改 革 委 员 会 ( 学 院 领 导 专 家 教 学 管 理 人 员 ) 新 教 学 模 式 专 家 指 导 委 员 会 教 学 管 理 部 门 模 块 负 责 人 教 学 教 学 教 学 教 教 题 库 考 计 划 内 容 大 纲 案 材 建 设 试 图 2 3 新 课 程 体 系 组 织 构 成 课 程 的 构 成 新 课 程 体 系 主 要 由 核 心 课 程 ( 必 修 课 程 ) 选 修 课 程 和 临 床 实 习 三 大 部 分 组 成 ( 图 2 4) ( 下 以 五 年 制 为 例 ) 核 心 课 程 ( 必 修 课 程 ): 占 总 学 时 56%, 在 第 1 7 学 期 完 成, 包 含 公 共 基 础 课 程 人 文 社 科 课 程 系 统 整 合 模 块 技 能 模 块 和 临 床 核 心 课 程 五 大 类 ( 见 表 2-1); 要 求 学 生 掌 握 医 学 基 本 理 论 知 识 和 技 能, 为 临 床 实 践 提 供 专 业 知 识 基 础 和 基 本 技 能 训 练 选 修 课 程 : 占 总 学 时 20%, 其 中 早 期 选 修 课 程 在 图 2 4 新 课 程 体 系 基 本 结 构 第 1 6 学 期 进 行, 包 括 社 会 科 学 文 史 艺 术 医 学 等 4 大 类 课 程 ; 后 期 选 修 课 程 在 第 10 学 期 进 行, 主 要 涉 及 基 础 与 临 床 整 合 的 医 学 类 课 程, 以 及 选 择 强 化 实 习 或 回 归 基 础 进 行 科 研 训 练 临 床 ( 毕 业 ) 实 习 : 占 总 学 时 24%, 五 年 制 在 第 8 9 学 期 比 传 统 教 学 模 式 提 前 一 个 学 期 进 行 提 前 安 排 实 习, 既 可 以 为 后 期 选 修 课 和 强 化 实 习 等 留 出 空 间, 也 缓 解 学 生 就 业 研 究 生 入 学 考 试 等 对 实 习 的 冲 击 七 年 制 实 习 安 排 在 第 9 10 学 期 11

16 表 2 1 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 学 专 业 核 心 课 程 的 构 成 课 程 类 别 / 模 块 门 数 课 程 名 称 公 共 基 础 课 程 6 高 等 数 学, 物 理, 化 学, 计 算 机 应 用, 英 语, 体 育 人 文 社 科 课 程 5 健 康 与 社 会, 马 克 思 主 义 基 本 原 理, 近 现 代 史 纲 要, 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 概 论, 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 人 体 结 构 学, 基 础 学 习, 消 化 与 营 养, 感 染 与 免 疫, 系 统 整 合 模 块 12 生 殖 - 性 - 发 育 与 生 长, 机 体 平 衡, 疾 病 机 制, 药 物 治 疗, 心 血 管 与 呼 吸, 神 经 学, 肌 肉 与 骨 骼, 肿 瘤 学 技 能 模 块 4 临 床 基 本 技 能, 终 身 学 习, 沟 通 技 能, 机 能 学 实 验 临 床 核 心 课 程 10 内 科 学, 外 科 学, 妇 产 科 学, 儿 科 学, 耳 鼻 咽 喉 科 学, 眼 科 学, 精 神 病 学, 传 染 科 学, 口 腔 医 学, 皮 肤 性 病 学 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 学 五 年 制 专 业 培 养 方 案 汕 头 大 学 以 学 业 临 床 医 学 七 年 制 专 业 培 养 方 案 点 击 进 入 点 击 进 入 2.2 教 学 方 法 教 学 方 法 的 改 革 在 新 课 程 体 系 构 建 过 程 中 占 有 重 要 地 位 我 们 鼓 励 教 师 采 用 启 发 式 交 互 式 等 多 元 化 教 学 方 法, 如 PBL CPC 床 旁 教 学 小 组 讨 论 等, 以 提 高 学 生 学 习 兴 趣 与 主 动 性, 培 养 学 生 学 会 学 习 同 时 加 大 网 络 教 学 资 源 建 设, 目 前 已 建 立 临 床 基 本 技 能 病 理 学 CPC 双 语 教 学 等 网 站 31 个 教 学 方 法 改 革 主 要 有 以 下 几 个 方 面 : ⑴ PBL 方 法 : 推 进 PBL 方 法 是 教 学 方 法 改 革 的 主 要 方 面 之 一 学 院 非 常 重 视 该 项 工 作, 为 了 确 保 教 学 效 果, 先 后 4 次 派 教 师 到 国 ( 境 ) 外 观 摩 学 习, 邀 请 校 外 专 家 来 院 进 行 现 场 示 范 交 流, 并 在 第 一 第 二 附 属 医 院 进 行 多 次 公 开 示 范 教 学 活 动 学 院 制 定 一 系 列 激 励 政 策, 鼓 励 教 师 实 践 PBL, 如 PBL 教 学 工 作 量 按 理 论 课 授 课 工 作 量 计 算 等, 调 动 了 教 师 的 积 极 性 我 院 于 1999 年 开 始 在 病 理 学 微 生 物 学 与 免 疫 学 外 科 学 中 采 用 了 PBL 法, 取 得 了 一 些 成 功 的 经 验 在 此 基 础 上, 从 2002 年 起 逐 步 扩 展 到 各 个 模 块 课 程, 特 别 是 在 临 床 核 心 课 程 中 的 实 施, 目 前 占 到 学 时 数 的 5-10%, 今 后 计 划 逐 步 扩 大 到 30% 在 实 施 过 程 中, 由 教 研 室 或 模 块 逐 一 审 核 教 学 案 例, 通 过 教 师 集 体 备 课, 统 一 要 求, 保 证 了 教 学 效 果 同 时 加 强 督 导 专 家 的 作 用, 通 过 听 课 和 定 期 发 放 调 查 问 卷, 及 时 了 解 实 施 情 况 与 效 果, 使 得 PBL 教 学 质 量 得 到 不 断 提 高 ⑵ CPC 教 学 : CPC 是 我 院 病 理 学 教 学 中 主 要 采 用 的 教 学 方 式 该 学 科 利 用 我 院 司 12

17 法 鉴 定 中 心 的 大 量 尸 检 实 例, 编 写 典 型 案 例, 进 行 CPC 教 学 其 做 法 是 : 教 师 提 前 1 2 周 发 给 学 生 一 个 真 实 案 例, 学 生 围 绕 此 案 例 自 行 查 阅 资 料, 进 行 分 析 ; 课 堂 正 式 讨 论 时, 先 由 学 生 围 绕 该 案 例 摆 出 自 己 的 观 点, 在 学 生 之 间 展 开 讨 论, 最 后 由 教 师 介 绍 案 例 尸 体 解 剖 结 果, 并 进 行 小 结 ; 学 生 的 结 论 与 尸 检 结 果 一 致 时, 教 师 给 予 充 分 的 肯 定 ; 如 不 一 致, 教 师 则 启 发 学 生 找 出 错 误 原 因, 引 导 学 生 进 行 积 极 思 考 除 在 院 内 开 展 CPC 教 学 外,1999 年 以 来, 通 过 卫 星 远 程 教 育 技 术 与 香 港 中 文 大 学 联 合, 每 年 举 办 一 次 远 程 CPC 教 学 活 动 病 例 由 两 校 轮 流 提 供, 两 校 师 生 共 同 就 病 例 展 开 热 烈 讨 论 该 活 动 锻 炼 了 学 生 的 自 主 学 习 能 力 沟 通 能 力 和 英 语 应 用 能 力, 效 果 显 著 2002 年 全 国 高 等 医 学 教 育 研 讨 会 在 汕 头 召 开, 与 会 200 多 名 代 表 现 场 观 摩 我 院 与 香 港 中 文 大 学 师 生 举 行 的 CPC 教 学 活 动, 学 生 出 色 的 表 现 给 代 表 留 下 深 刻 印 象 汕 头 大 学 医 学 院 病 理 学 课 程 获 国 家 级 精 品 课 程 双 语 示 范 课 程,CPC 教 学 团 队 获 国 家 级 教 学 团 队, 病 理 学 CPC 案 例 式 双 语 教 学 改 革 的 探 索 与 实 践 2009 年 获 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 ⑶ 床 旁 教 学 和 小 组 讨 论 : 从 2002 年 开 始, 床 旁 教 学 小 组 讨 论 是 临 床 核 心 课 程 教 学 中 经 常 采 用 的 教 学 方 式 该 方 法 的 形 式 为 :8 10 位 学 生 为 一 小 组, 在 老 师 指 导 下 围 绕 临 床 真 实 的 典 型 病 例 进 行 学 习 该 教 学 过 程 比 较 灵 活, 教 师 可 先 组 织 学 生 对 教 学 内 容 进 行 学 习, 然 后 再 询 查 住 院 病 人, 进 行 讨 论, 或 先 看 病 人 再 进 行 教 学 教 学 中 将 理 论 与 临 床 典 型 病 例 结 合 起 来, 在 培 养 学 生 综 合 运 用 所 学 知 识 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 方 面 具 有 良 好 效 果 小 组 讨 论 的 方 式 不 仅 限 于 临 床 核 心 课 程, 在 其 他 课 程 中 也 广 泛 使 用 经 过 7 年 来 的 实 践, 该 模 式 已 经 比 较 成 熟 ⑷ 模 拟 技 术 虚 拟 技 术 网 络 技 术 与 标 准 化 病 人 等 现 代 教 育 技 术 的 综 合 应 用 :2002 年 我 院 率 先 在 国 内 建 立 功 能 齐 全 设 备 先 进 的 临 床 技 能 培 训 中 心 该 中 心 设 有 多 功 能 培 训 室 标 准 化 诊 断 室 ICU 模 拟 病 房 模 拟 手 术 室 模 拟 产 房 和 虚 拟 腹 腔 镜 室 等 ; 引 进 全 国 第 一 个 全 自 动 多 功 能 综 合 模 拟 人 虚 拟 腹 腔 镜 等 一 大 批 教 学 模 型 ; 培 训 SP(Standard Patient, 标 准 化 病 人 ), 并 用 于 教 学 实 践 ;SP 可 充 当 教 师 病 人 或 评 估 者, 供 学 生 进 行 问 诊 体 格 检 查 训 练 和 沟 通 能 力 训 练, 也 可 对 学 生 的 学 习 情 况 进 行 客 观 评 价 我 院 目 前 有 20 多 位 SP, 长 期 承 担 教 学 与 考 核 工 作 根 据 教 学 需 要 将 模 拟 技 术 虚 拟 技 术 标 准 化 病 人 网 络 技 术 等 现 代 教 育 手 段 与 临 床 实 践 有 机 结 合, 逼 真 模 拟 临 床 真 实 情 况, 对 学 生 进 行 系 统 的 临 床 基 本 技 能 训 练, 有 效 地 提 高 了 学 生 的 临 床 基 本 技 能 和 思 维 能 力 该 模 式 得 到 国 内 外 同 行 的 充 分 肯 定, 已 在 国 内 众 多 医 学 院 校 中 推 广 与 实 施 13

18 ⑸ 辩 论 式 教 学 : 在 生 殖 性 发 育 与 生 长 模 块 课 程 中, 从 教 学 内 容 出 发, 设 计 了 代 孕 克 隆 人 同 性 恋 婚 姻 大 学 生 婚 前 性 行 为 4 个 专 题, 作 为 辩 论 题 目 ; 学 生 就 这 些 议 题 查 找 资 料, 分 成 正 反 方, 每 次 围 绕 一 个 议 题 展 开 激 烈 辩 论 在 辩 论 中 教 师 引 导 学 生 紧 扣 知 识 点, 步 步 深 入, 灵 活 运 用 所 学 知 识, 从 理 论 和 现 象 入 手 分 析 问 题 学 生 在 掌 握 知 识 的 同 时 也 锻 炼 了 现 场 应 变 能 力 沟 通 能 力 和 组 织 能 力, 收 到 明 显 效 果 在 健 康 与 社 会 课 程 中, 某 些 专 题 ( 如 医 学 伦 理 学 ) 也 运 用 了 辩 论 式 教 学 ⑹ 读 书 报 告 式 教 学 : 健 康 与 社 会 等 模 块 课 程 采 用 了 读 书 报 告 式 的 教 学 方 式 该 方 法 是, 教 师 根 据 教 学 内 容, 引 导 学 生 进 行 自 主 学 习, 并 提 出 问 题 ; 然 后 学 生 在 课 外 以 小 组 为 单 位, 围 绕 所 提 问 题 查 阅 文 献 资 料, 在 此 基 础 上, 充 分 讨 论, 形 成 一 致 意 见, 制 作 PPT, 在 课 堂 上 进 行 报 告, 每 组 推 选 一 名 学 生 主 讲, 其 他 同 学 补 充 教 师 作 为 评 委, 现 场 提 问, 小 组 每 位 成 员 均 可 回 答, 根 据 报 告 和 回 答 问 题 情 况, 教 师 分 别 进 行 评 分, 分 数 纳 入 期 末 考 试 总 成 绩, 该 方 法 既 促 进 了 自 主 学 习, 也 发 挥 了 团 队 在 学 习 中 的 作 用 2.3 科 学 方 法 教 育 加 强 学 生 科 学 思 维 能 力 和 创 新 能 力 培 养, 是 我 院 实 施 精 品 教 育 的 又 一 重 要 内 容 我 们 通 过 开 设 终 身 学 习 等 课 程, 以 及 向 大 学 生 开 放 科 研 实 验 室 设 立 大 学 生 科 研 基 金 等 措 施, 将 课 内 教 学 与 课 外 科 研 活 动 结 合 起 来, 既 增 强 学 生 对 科 学 思 维 方 法 的 认 识, 激 发 其 科 研 热 情, 又 使 之 初 步 掌 握 科 学 研 究 方 法, 具 备 一 定 的 科 学 思 维 能 力 开 设 科 学 方 法 教 育 课 程 在 终 身 学 习 机 能 学 实 验 科 学 研 究 方 法 和 仪 器 分 析 几 门 课 程 中 含 有 关 于 科 学 方 法 的 训 练 通 过 这 些 课 程 的 学 习, 学 生 可 对 科 学 思 维 方 式 有 较 为 清 晰 的 了 解, 并 初 步 掌 握 获 取 科 学 知 识 的 方 法 终 身 学 习 课 程 通 过 信 息 网 络 技 术 文 献 检 索 循 证 医 学 等 内 容 的 学 习, 使 学 生 了 解 到 当 代 信 息 技 术 发 展 状 况, 掌 握 独 立 获 取 知 识 的 手 段 ; 了 解 什 么 是 科 学 思 维 方 法, 培 养 独 立 学 习 批 判 性 学 习 的 能 力, 为 以 后 开 展 科 学 研 究 工 作 做 初 步 的 准 备 ( 参 见 2.6 ) 机 能 学 实 验 课 程 以 实 验 方 式 展 示 生 物 机 体 从 正 常 到 异 常 再 恢 复 正 常 的 疾 病 发 病 机 理 ; 并 开 设 探 索 性 实 验, 使 学 生 了 解 发 现 新 知 识 的 过 程, 掌 握 实 验 操 作 的 规 范, 获 得 对 科 学 发 现 过 程 的 直 观 认 识, 以 促 进 其 科 研 素 养 的 提 高 ( 详 见 2.6 的 课 程 介 绍 ) 科 学 研 究 方 法 ( 含 医 学 数 据 处 理 ) 课 程 包 含 临 床 科 研 设 计 实 验 方 法 与 科 研 论 文 写 作 等 内 容, 由 学 院 科 研 造 诣 较 高 的 教 授 担 任 课 程 主 讲 人 ; 他 们 结 合 自 己 的 科 研 经 验 进 行 14

19 讲 授, 内 容 丰 富 而 生 动, 使 学 生 开 阔 了 视 野, 初 步 掌 握 了 科 研 数 据 分 析 处 理 与 论 文 写 作 技 能, 同 时 也 有 助 于 培 养 学 生 严 谨 的 科 学 思 维 方 式 和 运 用 科 学 语 言 进 行 表 达 的 能 力 仪 器 分 析 课 程 通 过 课 堂 讲 授 观 摩 中 心 实 验 室 等 方 式, 向 学 生 介 绍 各 种 大 型 科 研 仪 器 设 备 的 种 类 和 基 本 用 途, 使 学 生 对 先 进 的 科 学 实 验 设 备 有 所 了 解, 开 拓 眼 界, 为 临 床 阶 段 科 研 及 毕 业 后 开 展 科 研 工 作 做 好 准 备 实 验 教 学 方 法 改 革 与 建 立 开 放 实 验 室 在 实 验 教 学 改 革 中, 以 启 迪 学 生 创 新 思 维 与 培 养 动 手 能 力 为 原 则, 减 少 验 证 性 实 验, 增 加 综 合 性 设 计 性 实 验, 引 入 循 证 医 学 原 理, 对 相 应 实 验 内 容 做 出 较 大 调 整 人 体 结 构 学 模 块 课 程 的 主 要 教 学 过 程 在 实 验 室 进 行, 仅 有 少 量 理 论 内 容 在 教 室 讲 授 由 于 尸 体 标 本 较 为 充 足 (8 10 位 学 生 一 具 尸 体 ), 在 完 成 基 本 教 学 内 容 的 基 础 上, 增 加 学 生 实 际 进 行 操 作 ( 尸 体 解 剖 ) 的 时 间, 使 学 生 不 仅 更 加 熟 练 地 掌 握 人 体 结 构, 同 时 也 训 练 了 动 手 的 能 力 在 基 础 学 习 模 块 课 程 中, 对 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 实 验 内 容 进 行 全 面 整 合, 开 设 综 合 设 计 性 实 验, 并 且 把 教 师 的 相 关 科 研 成 果 及 时 转 化 为 实 验 内 容 学 生 通 过 学 习 教 师 科 研 中 的 实 际 案 例, 了 解 并 掌 握 了 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 的 新 技 术, 如 PCR 实 验 的 设 计 核 酸 测 序 分 析 靶 基 因 克 隆 表 达 等, 印 象 更 加 深 刻 感 染 与 免 疫 模 块 课 程 中 的 微 生 物 学 实 验, 通 过 模 拟 脓 汁 粪 便 咽 拭 子 等 标 本, 让 学 生 掌 握 细 菌 和 病 毒 分 离 鉴 定 的 全 过 程, 了 解 临 床 细 菌 学 检 验 的 基 本 方 法 在 进 行 免 疫 学 ELISA 实 验 时, 利 用 学 生 已 注 射 过 乙 型 肝 炎 疫 苗 的 条 件, 设 计 实 验, 让 学 生 相 互 间 进 行 无 菌 采 血, 分 离 血 清, 检 测 血 清 中 抗 -HB S 抗 体, 得 出 检 测 结 果 ; 结 果 表 明 80% 以 上 学 生 抗 -HB S 抗 体 阳 性 该 实 验 通 过 与 自 身 相 关 的 操 作, 增 加 了 学 生 进 行 科 学 探 索 的 兴 趣, 也 使 他 们 在 一 定 程 度 上 熟 悉 了 临 床 流 行 病 学 的 调 查 研 究 方 法 疾 病 机 制 模 块 课 程 中 的 病 理 学 实 验 则 设 法 让 学 生 参 与 病 理 尸 体 解 剖 过 程, 使 学 生 了 解 案 例 分 析 与 鉴 定 方 法 以 上 实 验 教 学 改 革, 覆 盖 到 全 体 学 生, 使 他 们 在 掌 握 实 验 基 本 技 能 的 同 时, 也 提 高 了 科 学 思 维 和 创 新 学 习 的 能 力 建 立 大 学 生 开 放 创 新 实 验 室 ( 图 2-5), 让 学 生 从 基 础 学 习 阶 段 即 开 始 接 受 科 研 训 练 该 实 验 室 作 为 我 院 大 学 生 开 展 科 研 活 动 的 平 台, 为 学 生 进 行 科 学 实 验 提 供 了 条 件 我 们 鼓 励 学 生 自 己 选 择 科 研 课 题, 在 老 师 指 导 下 利 用 课 外 时 间 开 展 带 有 创 新 性 的 科 研 实 15

20 验 该 实 验 室 的 建 立 有 力 地 推 动 了 学 生 科 研 能 力 的 培 养 ( 参 见 ) 图 2-5 大 学 生 开 放 创 新 实 验 室 大 学 生 科 研 训 练 我 院 于 1999 年 设 立 大 学 生 科 研 基 金, 先 后 立 项 105 个 2008 年 又 设 立 杰 出 大 学 生 科 研 基 金, 鼓 励 有 实 力 的 学 生 在 教 师 的 指 导 下, 开 展 具 有 一 定 深 度 的 研 究, 已 立 项 12 个 ( 参 见 ) 在 这 些 项 目 中, 学 生 在 教 师 的 指 导 下 进 行 系 统 的 科 研 训 练, 完 成 资 料 收 集 课 题 标 书 撰 写 申 报 预 备 实 验 正 式 实 验 论 文 撰 写 等 一 系 列 环 节 通 过 参 加 实 际 的 科 学 研 究, 学 生 的 科 研 能 力 得 到 明 显 提 升 这 些 项 目 的 研 究 成 果 获 得 多 项 奖 励, 其 中 儿 童 时 期 成 长 经 历 对 大 学 生 恋 爱 影 响 的 研 究 于 2009 年 获 第 十 一 届 全 国 大 学 生 挑 战 杯 课 外 科 技 作 品 竞 赛 特 等 奖 提 名, 正 在 准 备 最 后 答 辩 临 床 阶 段 的 科 研 训 练 七 年 制 学 生 进 入 二 级 学 科 培 养 时, 可 根 据 自 己 的 兴 趣 学 科 特 点, 在 导 师 指 导 下, 结 合 该 学 科 临 床 医 疗 工 作, 进 行 临 床 科 学 研 究, 完 成 硕 士 学 位 论 文 2.4 思 想 道 德 修 养 课 程 开 设 思 想 道 德 修 养 课 程, 加 强 职 业 道 德 教 育, 培 养 具 有 人 文 关 怀 的 医 学 生, 是 我 院 一 贯 的 指 导 思 想 我 院 除 按 照 国 家 规 定 开 设 马 克 思 主 义 基 本 原 理 近 现 代 史 纲 要 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 概 论 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 外, 还 在 健 康 与 社 会 课 程 中 纳 入 了 医 学 人 文 关 爱 职 业 道 德 教 育 等 内 容 将 思 想 道 德 修 养 课 程 理 论 教 学 与 实 践 活 动 紧 密 结 合, 是 我 院 对 该 类 课 程 实 施 改 革 的 特 点 : 学 生 通 过 参 加 各 种 实 践 活 动, 经 历 亲 身 体 验, 增 强 责 任 感 使 命 感, 提 高 人 文 关 爱 素 养, 提 升 思 想 品 德, 收 到 良 好 的 实 效 以 爱 心 奉 献 济 世 精 神 为 主 线, 开 展 医 德 教 育 实 践 活 动 自 1998 年 以 来, 在 李 嘉 诚 基 金 会 的 支 持 下, 开 展 了 一 系 列 医 疗 扶 贫 公 益 活 动 其 中, 宁 养 服 务 计 划 是 为 贫 困 晚 期 癌 症 患 者 提 供 临 终 关 怀 服 务 的 活 动 : 学 生 在 老 师 指 16

21 导 下, 免 费 上 门 提 供 医 疗 护 理 和 心 理 辅 导 医 疗 扶 贫 体 验 行 动 是 一 项 更 为 广 泛 的 扶 贫 项 目, 学 生 在 优 秀 医 生 带 领 下, 利 用 假 日, 深 入 贫 困 地 区, 为 群 众 提 供 治 疗 和 药 品, 并 观 摩 医 生 为 病 人 实 施 手 术 ( 所 有 医 疗 和 药 品 均 免 费 ) 这 些 活 动 作 为 健 康 与 社 会 课 程 的 一 部 分, 每 个 学 生 都 有 机 会 参 与 近 6 年 来 先 后 有 582 名 学 生 参 加 宁 养 服 务 计 划, 1 3 年 级 学 生 每 人 参 加 过 2 到 3 轮 的 扶 贫 活 动, 仅 2005 年 参 与 的 学 生 就 达 到 600 多 人 次, 年 学 生 参 与 宁 养 服 务 的 时 间 达 4100 小 时 这 些 活 动 的 开 展, 在 提 高 学 生 医 德 素 质 方 面 起 到 显 著 作 用 实 施 校 园 健 康 使 者 计 划, 开 展 心 理 健 康 教 育 实 践 活 动 校 园 健 康 使 者 计 划 是 一 项 由 大 学 生 参 与 的 进 行 自 我 教 育 的 心 理 健 康 活 动 健 康 使 者 从 学 生 志 愿 者 中 挑 选 而 出, 由 学 院 及 汕 头 市 红 十 字 会 专 家 进 行 为 期 一 个 半 月 的 技 能 培 训 ( 包 括 公 共 卫 生 知 识 现 场 急 救 心 理 健 康 咨 询 等 ); 考 核 合 格 后, 在 校 园 开 展 公 共 卫 生 安 全 急 救 及 心 理 健 康 等 服 务, 以 协 助 老 师 做 好 校 内 学 生 心 理 疏 导 和 突 发 疾 病 施 救 等 工 作 参 与 该 项 活 动 的 学 生 更 懂 得 如 何 关 爱 他 人, 为 他 人 服 务, 思 想 素 质 提 升 较 快 2007 年 3 月 我 院 学 生 健 康 使 者 应 邀 参 加 首 届 亚 太 地 区 健 康 大 学 大 会 ( 香 港 ), 多 项 参 赛 作 品 获 得 奖 励 加 强 临 床 实 习 阶 段 的 医 德 教 育 我 们 十 分 注 重 临 床 阶 段 的 医 德 教 育, 学 院 专 门 制 订 了 关 于 汕 头 大 学 医 学 院 大 学 生 开 展 医 德 医 风 宣 传 活 动 的 意 见, 成 立 了 大 学 生 医 德 医 风 宣 传 队 宣 传 队 由 学 生 工 作 部 团 委 进 行 组 织, 学 生 自 愿 报 名, 纪 检 监 察 室 进 行 业 务 培 训, 然 后 到 各 附 属 医 院 开 展 活 动 2005 年 12 月 大 学 生 医 德 医 风 宣 传 队 成 立 以 来, 队 员 到 各 附 属 医 院 开 展 医 德 医 风 宣 传, 通 过 不 同 方 式 调 查 病 人 对 医 院 的 满 意 程 度, 考 察 医 院 的 医 德 医 风 建 设 状 况, 亲 身 了 解 到 老 百 姓 心 目 中 好 医 生 的 标 准 这 一 活 动 使 学 生 有 效 地 受 到 依 法 行 医, 廉 洁 行 医 的 教 育, 同 时 促 进 了 附 属 医 院 的 医 德 医 风 建 设, 深 受 各 方 好 评 2.5 自 然 科 学 课 程 必 修 课 程 五 年 制 : 医 用 高 等 数 学 医 用 物 理 学 ( 含 实 验 ) 基 础 化 学 ( 含 实 验 ) 有 机 化 学 ( 含 实 验 ) 计 算 机 应 用 基 础 七 年 制 : 高 等 数 学 物 理 学 ( 含 实 验 ) 无 机 化 学 ( 含 实 验 ) 有 机 化 学 ( 含 实 验 ) 计 算 机 应 用 基 础 及 程 序 设 计 17

22 选 修 课 程 五 年 制 : 普 通 逻 辑 临 床 科 研 设 计 七 年 制 : 自 然 辩 证 法 医 学 电 子 学 基 础 疾 病 的 预 防 与 控 制 科 学 研 究 方 法 ( 含 医 学 数 据 处 理 ) 仪 器 分 析 2.6 生 物 医 学 课 程 必 修 课 程 我 院 生 物 医 学 类 必 修 课 程 包 括 系 统 整 合 模 块 和 技 能 模 块 两 大 类 系 统 整 合 模 块 在 构 建 新 课 程 体 系 中, 我 们 参 照 国 际 医 学 教 育 理 念, 打 破 学 科 间 人 为 的 隔 阂, 以 系 统 为 基 础, 将 原 传 统 基 础 医 学 课 程 和 相 应 临 床 内 容 整 合 成 人 体 结 构 学 基 础 学 习 消 化 与 营 养 感 染 与 免 疫 生 殖 性 发 育 与 生 长 机 体 平 衡 疾 病 机 制 药 物 治 疗 心 血 管 与 呼 吸 神 经 学 肌 肉 与 骨 骼 和 肿 瘤 学 共 12 个 模 块 课 程, 其 学 时 数 开 课 时 间 和 所 涉 及 的 相 关 学 科 见 表 2 2 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 学 五 年 制 专 业 系 统 整 合 模 块 内 容 安 排 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 学 七 年 制 专 业 系 统 整 合 模 块 内 容 安 排 点 击 进 入 点 击 进 入 技 能 模 块 技 能 模 块 是 我 院 突 出 以 能 力 培 养 为 主 线 而 创 建 的 新 型 综 合 性 课 程 模 块, 包 括 临 床 基 本 技 能 沟 通 技 能 终 身 学 习 和 机 能 学 实 验 4 门 课 程 ⑴ 临 床 基 本 技 能 : 五 年 制 开 课 182 学 时, 分 别 在 第 3 学 期 (54 学 时 ) 第 4 学 期 (42 学 时 ) 第 5 学 期 (50 学 时 ) 第 6 学 期 (36 学 时 ) 开 设 ; 七 年 制 则 为 220 学 时, 分 别 在 第 4 学 期 (54 学 时 ) 第 5 学 期 (51 学 时 ) 第 6 学 期 (63 学 时 ) 第 7 学 期 (52 学 时 ) 开 设 该 课 程 从 培 养 学 生 的 基 本 技 能 出 发, 使 基 础 医 学 知 识 与 临 床 实 践 紧 密 结 合 学 生 通 过 临 床 见 习 了 解 有 关 疾 患 治 疗 所 需 的 临 床 技 能 ; 利 用 教 学 模 型 和 SP 进 行 训 练, 掌 握 采 集 病 史 体 格 检 查 的 基 本 操 作 方 法, 了 解 或 熟 悉 心 电 图 等 多 种 临 床 实 验 诊 断 学 检 查 技 能 等, 为 以 后 的 临 床 核 心 课 程 学 习 和 见 习 实 习 奠 定 基 础 该 课 程 的 特 点 是 学 生 早 期 接 触 临 床, 从 第 3 学 期 开 始 就 进 入 临 床 基 本 技 能 的 训 练, 一 方 面 增 长 了 临 床 技 能 培 训 时 间, 同 时 使 其 后 的 理 论 知 识 学 习 更 容 易 找 到 实 践 中 的 结 合 点 2005 年 该 课 程 获 得 国 家 级 精 品 课 程 18

23 表 2 2 汕 头 大 学 医 学 院 系 统 整 合 模 块 课 程 内 容 及 授 课 安 排 模 块 课 程 名 称 授 课 学 期 与 学 时 数 覆 盖 学 科 与 内 容 人 体 结 构 学 基 础 学 习 消 化 与 营 养 感 染 与 免 疫 生 殖 性 发 育 与 生 长 机 体 平 衡 疾 病 机 制 药 物 治 疗 心 血 管 与 呼 吸 神 经 学 肌 肉 与 骨 骼 肿 瘤 学 五 年 制 : 第 1-2 学 期 204 学 时 解 剖 影 像 内 科 外 科 耳 鼻 咽 喉 科 七 年 制 : 第 2-3 学 期 204 学 时 五 年 制 : 第 2-3 学 期 180 学 时 七 年 制 : 第 3-4 学 期 222 学 时 五 年 制 : 第 3-4 学 期 74 学 时 七 年 制 : 第 5-6 学 期 74 学 时 五 年 制 : 第 3-4 学 期 138 学 时 七 年 制 : 第 4-5 学 期 138 学 时 五 年 制 : 第 4-5 学 期 68 学 时 七 年 制 : 第 5 学 期 68 学 时 五 年 制 : 第 4-5 学 期 85 学 时 七 年 制 : 第 5-6 学 期 85 学 时 五 年 制 : 第 4 学 期 64 学 时 七 年 制 : 第 5 学 期 58 学 时 五 年 制 : 第 5 学 期 28 学 时 七 年 制 : 第 6 学 期 28 学 时 五 年 制 : 第 4 学 期 91 学 时 七 年 制 : 第 5 学 期 91 学 时 五 年 制 : 第 6 学 期 97 学 时 七 年 制 : 第 7 学 期 97 学 时 五 年 制 : 第 5 学 期 57 学 时 七 年 制 : 第 6 学 期 57 学 时 五 年 制 : 第 5 学 期 26 学 时 七 年 制 : 第 6 学 期 55 学 时 生 物 组 织 生 理 生 化 分 子 生 物 学 遗 传 药 理 消 化 系 统 的 组 织 生 理 肝 胆 生 化 食 物 营 养 病 理 药 理 临 床 及 影 像 内 窥 镜 检 查 等 微 生 物 寄 生 虫 免 疫 药 理 组 织 生 化 生 理 人 类 生 殖 基 础 与 临 床 小 儿 生 长 发 育 与 性 学 概 论 等 肾 脏 和 内 分 泌 系 统 的 组 织 生 理 病 理 病 生 药 理 及 肾 脏 内 分 泌 疾 病 等 疾 病 的 基 础 知 识 研 究 进 展, 涉 及 病 理 病 生 疾 病 的 药 物 治 疗 心 血 管 呼 吸 系 统 的 基 础 与 临 床, 涉 及 生 理 解 剖 病 理 微 生 物 组 织 内 科 等 解 剖 组 织 生 理 生 化 药 理 神 经 内 外 科 精 神 病 学 肌 肉 骨 骼 系 统 有 关 的 生 物 医 学 科 学 及 临 床, 涉 及 解 剖 生 物 影 像 外 科 等 涉 及 肿 瘤 内 外 妇 科 影 像 病 理 药 理 ⑵ 沟 通 技 能 : 共 计 40 学 时, 第 5 学 期 20 学 时 ( 其 中 大 课 12 学 时, 讨 论 8 学 时 ), 讲 授 普 通 沟 通 技 能 ; 第 6 学 期 20 学 时 ( 其 中 大 课 12 学 时, 讨 论 8 学 时 ) 讲 授 医 学 沟 通 技 能 该 课 程 是 为 训 练 医 学 生 具 备 日 常 的 和 医 学 实 践 中 的 人 际 交 流 与 沟 通 技 能 而 设 普 通 沟 通 技 能 包 括 : 沟 通 的 基 本 策 略 倾 听 的 策 略 说 话 的 策 略 交 谈 的 策 略 演 讲 的 策 略 ; 医 学 沟 通 技 能 包 括 : 把 握 病 人 的 心 理 并 进 行 有 效 的 晤 谈, 医 患 沟 通 的 策 略, 医 学 实 践 中 心 理 治 疗 的 基 本 策 略, 医 生 间 沟 通 的 策 略, 医 护 沟 通 的 策 略 等 ⑶ 终 身 学 习 : 五 年 制 开 课 89 学 时, 于 第 3 5 学 期 开 设, 七 年 制 130 学 时, 于 第 2 6 学 期 开 设 内 容 含 网 络 技 术 文 献 检 索 循 证 医 学 卫 生 统 计 学 等 内 容 主 要 目 标 :1 理 解 终 身 学 习 的 重 要 意 义 ;2 熟 悉 计 算 机 网 络 的 基 本 知 识, 掌 握 利 用 网 络 摄 取 知 19

24 识 的 方 法 ;3 学 会 利 用 图 书 资 源, 掌 握 利 用 图 书 馆 数 据 库 及 网 络 数 据 资 源 检 索 生 物 医 学 文 献 的 方 法 ;4 引 入 循 证 医 学 的 原 则 和 方 法, 使 学 生 了 解 自 我 更 新 专 业 知 识 建 立 科 学 评 价 的 方 法, 用 于 指 导 临 床 实 践 ;5 掌 握 统 计 学 的 基 本 概 念 和 方 法, 学 习 计 量 资 料 分 析 和 统 计 图 的 使 用 方 法, 具 备 初 步 的 数 据 处 理 与 分 析 能 力 ⑷ 机 能 学 实 验 课 程 : 五 年 制 开 课 56 学 时, 于 第 5 学 期 开 设 ; 七 年 制 90 学 时, 于 第 7 学 期 开 设 该 课 程 是 一 门 关 于 生 物 正 常 机 能 疾 病 发 生 发 展 和 药 物 治 疗 作 用 规 律 性 的 跨 学 科 多 层 次 综 合 性 实 验 教 学 课 程, 是 由 生 理 学 药 理 学 病 理 生 理 学 实 验 整 合 而 成 的 综 合 性 实 验 课 程 该 课 程 教 学 分 为 基 础 训 练 综 合 性 实 验 和 探 索 性 实 验 三 部 分 基 础 部 分 对 学 生 进 行 基 本 的 实 验 方 法 训 练 综 合 性 实 验 则 让 学 生 从 动 物 实 验 中 了 解 机 体 正 常 异 常 恢 复 正 常 的 病 理 生 理 改 变 过 程 探 索 性 实 验 是 在 老 师 指 导 下 由 学 生 选 择 实 验 题 目, 制 定 出 实 验 方 案, 并 进 行 实 验 ; 完 成 实 验 后 整 理 资 料, 撰 写 实 验 报 告 ( 或 论 文 ) 通 过 系 统 规 范 的 实 验 技 能 训 练, 有 助 于 学 生 养 成 理 论 联 系 实 际 大 胆 进 行 实 验 探 索 和 勤 于 思 考 的 习 惯, 从 而 具 备 较 好 的 科 研 素 养 五 年 制 学 生 仅 安 排 前 两 部 分 内 容, 七 年 制 学 生 则 完 成 三 部 分 的 训 练 选 修 课 程 生 物 医 学 类 选 修 课 程 如 下 : 五 年 制 : 断 层 解 剖 学 临 床 免 疫 学 细 胞 生 物 学 分 子 病 理 学 七 年 制 : 断 层 解 剖 学 病 理 生 物 学 法 医 学 免 疫 学 进 展 2.7 行 为 科 学 人 文 社 会 科 学 以 及 医 学 伦 理 学 课 程 必 修 课 程 面 向 五 年 制 七 年 制 共 同 开 设 的 课 程 包 括 健 康 与 社 会 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 ⑴ 健 康 与 社 会 : 该 课 程 是 由 行 为 医 学 人 文 社 会 科 学 伦 理 学 和 医 学 相 关 内 容 整 合 而 成 的 综 合 性 课 程, 共 计 100 学 时, 五 年 制 于 第 3 6 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 4 7 学 期 开 设 ; 课 程 分 为 三 个 部 分 :1 现 代 社 会 的 公 众 健 康 问 题 ;2 卫 生 保 障 体 制 ;3 医 院 医 务 工 作 者 和 医 患 互 动 该 课 程 是 为 了 使 医 学 教 学 与 现 代 社 会 发 展 相 适 应 而 设 立 的 综 合 性 模 块 课 程, 学 科 覆 盖 面 较 宽, 涉 及 医 学 社 会 学 卫 生 学 心 理 学 医 学 伦 理 学 等 学 科 该 课 程 内 容 注 重 社 会 的 影 响 和 作 用, 以 反 映 当 代 医 学 特 征, 体 现 出 医 学 由 单 纯 的 生 物 医 学 模 式 向 生 物 心 理 社 会 医 学 模 式 的 转 变, 是 医 学 教 学 改 革 的 重 要 尝 试 该 课 程 在 内 容 设 计 上 还 包 含 了 社 会 发 展 与 健 康 的 关 系 我 国 主 要 卫 生 保 障 机 构 及 其 政 策 20

25 法 规 制 度 医 院 机 构 组 成 及 管 理, 以 及 医 学 伦 理 医 患 关 系 等 方 面, 以 使 学 生 在 步 入 社 会 后 能 够 尽 快 适 应 融 入 社 会, 成 为 一 名 知 识 较 全 面 的 医 生 ⑵ 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 : 该 课 程 部 分 内 容 属 于 思 想 道 德 修 养 类, 部 分 属 于 人 文 社 科 类 授 课 时 间 为 46 学 时, 于 第 1 学 期 开 设 该 课 程 通 过 对 学 生 进 行 法 制 教 育, 使 学 生 树 立 基 本 的 法 制 观 念, 掌 握 我 国 宪 法 和 基 本 法 律 的 主 要 精 神 和 内 容, 了 解 与 医 学 有 关 的 法 律 法 规, 增 强 法 治 观 念 和 社 会 责 任 感, 成 为 遵 纪 守 法 全 面 发 展 的 高 素 质 人 才 选 修 课 程 面 向 五 年 制 七 年 制 开 设 课 程 : 大 学 语 文 中 西 方 文 化 专 题 讲 座 社 会 心 理 学 比 较 高 等 教 育 学 医 学 美 学 影 视 欣 赏 评 论 此 外, 低 年 级 学 生 可 以 自 由 选 修 汕 头 大 学 面 向 全 校 学 生 开 设 的 180 门 选 修 课 程, 其 中 自 然 科 学 类 48 门, 人 文 社 会 科 学 类 132 门 这 些 课 程 有 助 于 医 学 生 打 下 较 为 宽 厚 的 人 文 社 科 知 识 基 础, 加 强 文 理 医 工 知 识 的 交 叉 与 渗 透, 提 高 综 合 素 质 2.8 公 共 卫 生 课 程 公 共 卫 生 课 程 相 关 内 容 在 新 教 学 模 式 中 整 合 于 健 康 与 社 会 终 身 学 习 和 消 化 与 营 养 3 个 模 块 课 程 中, 均 为 必 修 课 程 ⑴ 健 康 与 社 会 : 含 有 预 防 医 学 和 公 共 卫 生 学 内 容, 包 括 人 体 与 环 境 关 系 生 活 环 境 与 健 康 职 业 环 境 与 健 康 健 康 教 育 卫 生 保 障 体 制 等 ( 参 见 2.7 ) ⑵ 终 身 学 习 : 课 程 内 容 包 含 卫 生 统 计 学 循 证 医 学 等 ( 参 见 2.6 ) ⑶ 消 化 与 营 养 : 含 食 物 与 营 养 人 类 营 养 的 需 求 营 养 状 况 的 评 估 营 养 素 的 整 体 调 节 特 殊 人 群 的 合 理 营 养 等 ( 见 2.6 表 2 2 ) 为 了 加 强 医 学 生 掌 握 公 共 卫 生 健 康 知 识 和 技 能, 特 别 是 对 传 染 病 突 发 传 染 病 的 预 防 和 控 制 群 体 免 疫 接 种 等, 五 年 制 学 生 在 第 10 学 期 安 排 4 周 的 预 防 医 学 实 践, 在 汕 头 市 疾 病 预 防 与 控 制 中 心 (CDC), 即 汕 头 大 学 医 学 院 预 防 医 学 实 践 教 学 基 地 进 行 根 据 实 习 大 纲 的 要 求, 学 生 在 CDC 的 各 科 室 及 预 防 保 健 中 心 完 成 实 习 七 年 制 学 生 则 利 用 第 一 第 二 附 属 医 院 与 社 区 卫 生 部 门 合 作 的 条 件, 参 加 公 共 卫 生 实 践 活 动, 进 行 疾 病 预 防 控 制 和 社 区 健 康 宣 传 教 育 如 第 二 附 属 医 院 安 排 学 生 参 与 医 院 在 社 区 活 动 中 开 展 的 活 动, 进 行 卫 生 宣 传 教 育 免 疫 接 种 及 敬 老 院 服 务 等 ; 第 一 附 属 医 院 安 排 学 生 参 加 社 区 健 康 教 育, 如 糖 尿 病 高 血 压 的 预 防 等 活 动 此 外, 大 学 生 临 床 技 能 协 会 也 组 织 其 会 员 深 入 社 区 学 校 进 行 健 康 宣 传 教 育, 培 训 急 救 知 识, 如 心 肺 复 苏 外 伤 包 扎 固 定 21

26 止 血 与 搬 迁 等, 向 群 众 讲 解 基 本 的 急 救 技 能 健 康 与 社 会 课 程 中 也 有 相 对 稳 定 的 实 践 场 所, 如 汕 头 市 自 来 水 厂 氟 病 高 发 现 场 和 电 子 废 物 污 染 现 场 等 ; 安 排 学 生 参 观, 以 了 解 环 境 污 染 及 其 治 理 过 程, 全 面 认 识 环 境 心 理 生 物 等 因 素 对 健 康 的 影 响, 从 而 树 立 以 预 防 为 主, 防 重 于 治 的 理 念 在 公 共 卫 生 类 课 程 中, 目 前 还 存 在 一 些 不 足 之 处, 如 健 康 教 育 卫 生 毒 理 学 的 内 容 不 够 系 统, 以 及 流 行 病 学 没 有 纳 入 教 学 计 划 等 对 此 我 们 已 经 做 出 改 进, 对 原 有 教 学 计 划 进 行 了 修 订, 并 报 新 教 学 模 式 专 家 指 导 委 员 会 和 教 学 委 员 会, 已 讨 论 通 过 从 2009 年 起 加 强 了 公 共 卫 生 课 程 的 内 容, 具 体 措 施 为 :1 逐 步 增 加 健 康 教 育 卫 生 毒 理 少 儿 卫 生 教 育 等 内 容 ; 同 时 在 美 国 Dreyfus 健 康 基 金 会 支 持 下, 设 立 解 决 问 题, 促 进 健 康 的 专 题 项 目, 纳 入 课 程 计 划 ; 在 项 目 活 动 中, 学 生 从 改 善 民 众 健 康 状 况 出 发, 提 出 问 题, 并 利 用 现 有 资 源 解 决 问 题 ;2 开 设 流 行 病 学 课 程, 将 流 行 病 学 与 临 床 科 研 方 法 整 合 为 流 行 病 学 与 临 床 科 研 方 法 课 程 ;2005 级 于 2010 年 开 课,2004 级 则 以 专 题 讲 座 形 式 进 行 该 内 容 的 教 学 此 外, 在 学 生 到 CDC 实 践 期 间, 开 设 讲 座, 通 过 现 场 教 学 的 方 式, 完 成 相 关 内 容 的 学 习 2.9 临 床 医 学 课 程 构 建 全 面 的 临 床 能 力 培 养 体 系 强 化 临 床 能 力 培 养 是 新 教 学 模 式 的 重 点 之 一 在 实 施 新 教 学 模 式 中, 以 4 个 4 方 案 构 建 临 床 能 力 全 程 培 养 模 式 :⑴ 以 临 床 基 本 技 能 沟 通 技 能 终 身 学 习 机 能 学 实 验 4 门 技 能 课 程 为 龙 头, 强 化 了 学 生 能 力 培 养 ;⑵ 在 临 床 基 本 技 能 课 程 训 练 中 5-6 名 学 生 一 组, 配 备 一 名 教 师 一 名 标 准 化 病 人, 采 用 模 拟 技 术 虚 拟 技 术 网 络 技 术 和 标 准 化 病 人 4 种 现 代 教 学 手 段 与 传 统 临 床 实 践 相 结 合, 对 每 位 学 生 进 行 系 统 的 临 床 基 本 技 能 训 练,2002 年 底 著 名 内 科 学 专 家 周 殿 元 教 授 观 摩 了 该 课 程 教 学 后, 用 精 雕 细 刻 四 个 字 来 形 容 该 课 程 的 教 学 过 程 ;⑶ 在 第 学 期 安 排 共 4 个 学 期 的 临 床 见 习 毕 业 临 床 实 习 及 强 化 实 习, 让 学 生 有 充 足 的 临 床 实 践 时 间 ;⑷ 坚 持 4 种 技 能 考 核 制 度 ( 基 本 实 验 操 作 考 试 重 点 技 能 考 核 实 习 生 转 科 技 能 考 核 和 毕 业 生 OSCE 考 试 ), 严 格 评 价 学 生 知 识 能 力 和 态 度, 特 别 是 考 核 学 生 的 基 本 技 能, 起 到 良 好 的 导 向 作 用, 改 变 了 以 往 学 生 重 理 论 轻 技 能 的 习 惯, 已 取 得 明 显 效 果 临 床 医 学 课 程 设 置 在 新 教 学 模 式 中, 临 床 医 学 内 容 除 部 分 整 合 到 系 统 整 合 模 块 课 程 中 外, 也 保 持 22

27 了 以 学 科 为 中 心 的 课 程 体 系 但 这 些 课 程 在 授 课 形 式 授 课 内 容 上 都 做 了 较 大 的 改 革, 采 用 以 病 例 为 先 导, 以 问 题 为 基 础, 以 学 生 为 主 体, 以 教 师 为 主 导 的 模 式 目 前, 在 临 床 核 心 课 程 授 课 中, 大 班 讲 授 时 间 只 占 30%, 其 余 均 以 PBL 床 旁 教 学 和 小 组 讨 论 形 式 进 行,8-10 位 学 生 为 一 个 小 班 ( 组 ) 进 行 讲 授 在 教 学 过 程 中, 注 重 培 养 学 生 的 临 床 思 维 能 力 和 知 识 综 合 应 用 能 力 五 年 制 开 设 课 程 : 临 床 核 心 课 程 ( 必 修 课 程 ): 临 床 基 本 技 能 沟 通 技 能 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 儿 科 学 眼 科 学 耳 鼻 咽 喉 科 学 口 腔 医 学 皮 肤 性 病 学 传 染 病 学 精 神 病 学 中 医 学 基 础 选 修 课 程 : 法 医 学 老 年 医 学 康 复 医 学 临 床 免 疫 学 姑 息 医 学 七 年 制 开 设 课 程 : 临 床 核 心 课 程 ( 必 修 课 程 ) 在 五 年 制 的 基 础 上, 增 加 了 急 救 医 学 老 年 医 学 医 学 影 像 学 新 进 展 和 新 技 术 临 床 进 展 ( 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 及 中 医 内 科 学 进 展 ) 以 下 对 课 程 的 主 要 内 容 加 以 介 绍 : ⑴ 临 床 基 本 技 能 : 该 课 程 始 于 第 3 学 期, 目 的 是 让 学 生 早 期 进 入 临 床 实 践 课 程 持 续 4 个 学 期, 对 学 生 进 行 不 间 断 的 临 床 基 本 技 能 训 练 每 学 期 除 安 排 理 论 考 试 外, 更 重 要 的 是 引 入 TOSCE 考 试, 引 导 学 生 重 视 临 床 基 本 技 能 的 训 练 ( 详 见 2.6 ) ⑵ 沟 通 技 能 : 课 程 介 绍 见 2.6 该 课 程 的 教 学 目 的 是 训 练 学 生 掌 握 一 定 的 沟 通 技 巧, 以 恰 当 的 方 式 与 患 者 和 家 属 进 行 沟 通, 取 得 理 想 的 表 达 效 果 ; 掌 握 处 理 医 患 关 系 与 医 护 关 系 的 基 本 原 则 和 策 略, 减 少 医 疗 纠 纷, 提 高 服 务 质 量 ⑶ 内 科 学 : 共 120 学 时, 五 年 制 于 第 6 7 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 7 8 学 期 开 设 ; 集 中 讲 授 学 时, 其 余 学 时, 以 10 人 为 一 小 班, 开 展 PBL 床 旁 学 习 等 形 式 的 教 学 ; 通 过 讲 授 和 临 床 实 践 ( 见 习 ) 相 结 合, 使 学 生 全 面 掌 握 内 科 学 的 基 本 理 论 知 识, 培 养 其 正 确 的 临 床 思 维 方 式 及 临 床 能 力 ⑷ 外 科 学 : 共 120 学 时, 五 年 制 于 第 6 7 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 7 8 学 期 开 设 ; 集 中 讲 授 学 时, 其 余 学 时 进 行 小 班 ( 组 ) 授 课, 采 用 PBL 床 旁 学 习 等 方 法 教 学 ; 使 学 生 掌 握 外 科 学 常 见 疾 病 的 基 本 原 理 和 基 本 知 识 病 因 发 病 机 理 临 床 表 现 诊 断 标 准 和 治 疗 原 则 ⑸ 妇 产 科 学 : 共 84 学 时, 五 年 制 于 第 6 7 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 7 8 学 期 开 设 ; 23

28 集 中 讲 授 学 时, 其 余 学 时, 学 生 7 8 人 为 一 小 班 ( 组 ), 教 学 方 法 如 前 ; 着 重 讲 授 妇 科 和 产 科 的 基 本 理 论 基 本 知 识, 培 养 学 生 的 临 床 操 作 能 力 ⑹ 儿 科 学 : 共 74 学 时, 五 年 制 于 第 6 7 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 7 8 学 期 开 设 ; 集 中 讲 授 学 时, 其 余 学 时, 学 生 7 8 人 为 一 小 班 ( 组 ), 教 学 方 法 如 前 ; 要 求 学 生 掌 握 儿 科 基 本 理 论 和 知 识, 特 别 是 性 生 长 发 育 规 律 提 高 儿 童 保 健 及 疾 病 防 治 效 果 增 强 小 儿 身 心 健 康 等 方 面 的 知 识 ⑺ 眼 科 学 : 共 30 学 时, 五 年 制 于 第 7 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 8 学 期 开 设 ; 其 中 15 学 时 集 中 讲 授, 其 余 15 学 时 采 用 PBL 床 旁 教 学 和 小 组 讨 论 等 方 法 要 求 学 生 掌 握 视 觉 器 官 ( 眼 球 及 附 属 器 官, 视 神 经 及 视 路 ) 疾 病 发 生 机 理 和 临 床 表 现, 以 及 眼 科 疾 病 的 诊 断 治 疗 和 预 防 ⑻ 耳 鼻 咽 喉 学 : 共 30 学 时, 五 年 制 于 第 7 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 8 学 期 开 设 ; 其 中 10 学 时 讲 授 总 论 及 重 要 疾 病, 其 余 以 PBL 床 旁 教 学 和 小 组 讨 论 方 式 进 行 ; 要 求 学 生 初 步 掌 握 听 觉 平 衡 嗅 觉 等 器 官 与 呼 吸 吞 咽 发 音 语 言 等 运 动 器 官 的 解 剖 及 其 生 理 疾 病 现 象 ⑼ 口 腔 医 学 : 共 20 学 时, 五 年 制 于 第 7 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 8 学 期 开 设 ; 要 求 掌 握 基 本 的 口 腔 医 学 知 识, 并 对 口 腔 颌 面 部 常 见 病 有 基 本 的 认 识 ⑽ 皮 肤 性 病 学 : 共 20 学 时, 五 年 制 于 第 6 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 7 学 期 开 设 ; 要 求 掌 握 各 类 皮 肤 病 性 传 播 疾 病 的 病 因 发 病 机 理 临 床 表 现 及 诊 断 治 疗 方 法, 以 及 皮 肤 护 理 原 则 皮 肤 保 健 与 医 学 美 容 的 知 识 ⑾ 传 染 病 学 : 共 20 学 时, 五 年 制 于 第 6 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 7 学 期 开 设 ; 介 绍 传 染 病 的 基 本 概 念 和 临 床 常 见 病 的 发 病 机 理 临 床 表 现 诊 断 和 治 疗 方 法 ⑿ 精 神 病 学 : 共 20 学 时, 五 年 制 于 第 6 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 7 学 期 开 设 ; 要 求 掌 握 常 见 精 神 病 及 诊 断 方 法 和 治 疗 的 基 本 过 程, 包 括 精 神 病 的 临 床 评 估 和 各 种 量 表 的 应 用 ⒀ 中 医 学 基 础 : 共 56 学 时, 五 年 制 于 第 5 学 期 开 设, 七 年 制 于 第 6 学 期 开 设 ; 其 中 20 学 时 讲 授 基 本 理 论 诊 断 和 治 疗 方 法, 其 余 36 学 时 作 为 病 例 讨 论 床 旁 教 学 时 间 ; 要 求 学 生 掌 握 中 国 传 统 医 学 的 基 本 特 点, 了 解 中 医 学 辨 证 施 治 的 原 则 临 床 见 习 重 视 学 生 临 床 能 力 培 养, 提 高 临 床 见 ( 实 ) 习 的 有 效 性, 是 我 院 新 教 学 模 式 改 革 的 24

29 重 点 临 床 基 本 技 能 课 程 教 学 安 排 在 第 学 期, 除 在 临 床 技 能 中 心 训 练 外, 同 时 也 安 排 学 生 到 医 院 进 行 见 习, 配 备 专 门 教 师 进 行 指 导, 将 技 能 中 心 的 训 练 与 临 床 实 践 有 机 结 合 起 来 第 7 学 期 进 行 临 床 课 程 教 学 时, 学 生 学 习 生 活 均 在 医 院, 有 充 足 的 临 床 见 习 时 间 该 阶 段 的 学 习 将 理 论 教 学 与 临 床 见 习 融 合 为 一 体, 上 午 学 生 作 为 准 实 习 生, 由 教 师 带 领 参 加 门 诊 和 查 房 等 病 房 诊 治 活 动 以 及 观 摩 手 术 ; 下 午 作 为 临 床 核 心 课 程 授 课 时 间, 采 用 PBL 等 方 式 进 行 教 学 这 种 方 式 使 学 生 有 更 多 的 时 间 用 于 临 床 见 习, 边 当 医 生 边 学 习, 可 以 更 加 系 统 地 观 察 到 病 人 病 情 变 化 和 治 疗 过 程, 不 仅 使 教 学 内 容 丰 富 充 实 生 动 具 体, 更 重 要 的 是 培 养 了 学 生 独 立 思 考 善 于 提 问 和 深 入 钻 研 的 精 神, 提 高 了 学 习 的 主 动 性 从 理 论 学 习 到 临 床 实 践, 再 带 着 临 床 实 践 的 问 题 回 到 理 论 学 习, 在 这 样 一 个 又 一 个 的 循 环 中, 学 生 所 学 知 识 得 到 及 时 消 化, 大 大 提 高 学 习 效 率, 临 床 能 力 得 到 有 效 培 养 2.10 临 床 实 习 临 床 毕 业 实 习 学 院 制 定 了 严 格 的 临 床 毕 业 实 习 大 纲, 对 必 须 掌 握 的 基 本 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能 提 出 具 体 要 求, 建 立 实 习 生 手 册 ; 实 行 转 科 考 试 制 度, 对 要 求 掌 握 的 理 论 知 识 和 基 本 技 能 进 行 严 格 考 核, 其 中 理 论 部 分 占 50%, 技 能 考 核 占 40%, 综 合 素 质 占 10% 五 年 制 第 8 9 学 期 七 年 制 第 9 10 学 期 进 行 临 床 实 习, 共 48 周, 其 中 内 科 16 周 外 科 16 周 妇 产 科 6 周 儿 科 6 周 传 染 科 ICU 和 急 诊 科 4 周 在 内 外 妇 儿 科 实 习 完 成 后, 由 教 务 处 组 织 转 科 考 试, 考 核 合 格 方 能 转 科 七 年 制 临 床 二 级 学 科 选 科 实 习 78 周, 安 排 在 第 学 期 进 行 这 一 阶 段 学 习 按 照 临 床 型 研 究 生 要 求, 实 行 导 师 制, 配 备 导 师 组, 由 专 门 教 师 指 导, 学 生 根 据 导 师 的 学 科 特 点 和 要 求, 选 择 到 相 应 学 科 进 行 轮 转 实 习 学 院 制 订 严 格 的 实 习 大 纲 和 定 向 实 习 培 养 方 案, 必 须 遵 照 执 行 二 级 学 科 培 养 结 束, 硕 士 论 文 答 辩 前 由 导 师 小 组 先 对 学 生 进 行 综 合 考 试 ( 医 德 医 风 思 想 品 德 等 ) 和 临 床 技 能 考 核, 考 核 合 格 才 能 进 入 学 位 论 文 评 审 和 答 辩 强 化 实 习 五 年 制 在 第 10 学 期 安 排 8 周 的 强 化 实 习 学 生 可 根 据 毕 业 后 的 工 作 意 愿, 选 择 到 我 院 第 一 第 二 附 属 医 院 的 内 科 外 科 妇 产 科 或 儿 科 等 科 室 实 习 该 阶 段 实 习 显 著 提 高 了 学 生 毕 业 后 的 实 际 工 作 能 力, 为 学 生 毕 业 后 尽 快 适 应 临 床 工 作 奠 定 了 基 础 25

30 2.11 课 程 计 划 管 理 职 能 机 构 学 院 设 有 教 学 委 员 会, 以 及 教 学 改 革 委 员 会 新 教 学 模 式 专 家 指 导 委 员 会, 全 面 负 责 指 导 教 学 工 作 及 新 教 学 模 式 改 革 方 案 的 设 置 和 实 施 ( 参 见 ) 教 学 主 管 院 长 全 面 负 责 教 学 及 教 学 改 革 的 各 项 工 作, 教 务 处 具 体 管 理 组 织 实 施 各 项 教 学 活 动, 并 对 教 学 质 量 进 行 监 控 教 务 处 还 通 过 多 种 方 式, 广 泛 听 取 各 方 面 意 见, 及 时 了 解 新 教 学 模 式 实 施 情 况 各 教 研 室 主 任 和 模 块 负 责 人 负 责 课 程 计 划 的 具 体 实 施, 制 定 课 程 进 度 表, 组 织 集 体 备 课, 审 核 教 案 及 PPT 等 课 程 计 划 课 程 进 度 表 一 经 确 定, 各 部 门 必 须 严 格 执 行, 任 何 人 均 不 能 随 意 更 改 需 要 修 改 时 必 须 提 交 申 请 报 告, 由 新 教 学 模 式 专 家 指 导 委 员 会 审 核 后 方 能 变 动 如 有 较 大 变 动 时, 则 需 再 经 教 学 委 员 会 讨 论, 通 过 后 方 能 有 效 2007 年 在 新 教 学 模 式 实 施 满 一 轮 (5 年 ) 后, 学 院 专 门 召 开 新 教 学 模 式 专 题 研 讨 会, 各 模 块 负 责 人 组 织 相 关 教 师 对 课 程 改 革 实 施 以 来 的 教 学 内 容 教 学 效 果 等 进 行 认 真 总 结, 并 以 论 文 报 告 会 座 谈 会 形 式 进 行 交 流, 提 出 改 进 意 见 教 务 处 汇 总 研 讨 内 容, 整 理 编 印 了 汕 头 大 学 医 学 院 新 教 学 模 式 论 文 集 通 过 研 讨 会, 收 集 到 广 大 教 师 学 生 对 新 教 学 模 式 的 评 价 与 建 议, 在 此 基 础 上 专 家 指 导 委 员 会 教 学 委 员 会 对 新 教 学 模 式 教 学 计 划 进 行 了 修 订 新 教 学 模 式 从 2002 年 实 施 以 来, 在 2003 年 2006 年 2008 年 针 对 各 种 问 题, 进 行 过 数 次 调 整 充 实, 使 新 教 学 模 式 逐 步 成 熟 和 完 善 各 临 床 学 院 教 学 主 管 部 门 均 设 有 主 管 教 学 的 副 院 长 和 科 教 科 主 管 副 院 长 全 面 负 责 临 床 学 院 的 教 学 工 作, 科 教 科 负 责 各 项 具 体 工 作, 协 调 各 模 块 课 程 的 教 学 各 模 块 实 行 模 块 负 责 人 负 责 制, 并 配 备 教 学 秘 书, 内 科 外 科 妇 产 科 影 像 学 配 备 专 职 教 辅 人 员, 以 确 保 教 学 的 正 常 运 转 成 立 汕 头 大 学 医 学 院 教 学 督 导 组 督 导 组 由 基 础 学 科 和 临 床 学 科 专 家 组 成 为 加 强 临 床 教 学 工 作, 学 院 又 专 门 成 立 临 床 教 学 督 导 组 督 导 组 各 专 家 配 合 学 院 教 学 改 革, 尽 力 尽 责, 定 期 不 定 期 听 课, 与 教 师 学 生 广 泛 沟 通, 及 时 了 解 教 学 改 革 情 况, 并 将 意 见 汇 总, 及 时 向 教 学 主 管 部 门 反 馈, 在 我 院 新 教 学 模 式 决 策 与 实 施 中 发 挥 了 重 要 作 用 教 师 学 生 和 其 他 利 益 方 代 表 参 与 在 课 程 计 划 管 理 中, 教 师 学 生 和 利 益 方 代 表 均 有 所 参 与 学 院 教 学 进 行 重 大 教 学 改 革 时, 分 别 召 开 教 师 学 生 座 谈 会, 在 广 泛 听 取 师 生 意 见 的 基 础 上, 由 教 务 处 拟 订 初 26

31 步 方 案, 再 组 织 专 家 进 行 反 复 论 证, 达 成 一 致 意 见 后, 报 学 院 教 学 委 员 会 审 核, 审 核 通 过 后 予 以 实 施 我 院 毕 业 生 主 要 分 布 在 广 东 省 内 各 类 医 院, 在 深 圳 梅 州 等 地 的 比 例 较 高 我 们 深 入 到 用 人 单 位, 如 深 圳 市 人 民 医 院 深 圳 市 北 大 医 院 广 东 省 人 民 医 院 等, 了 解 医 院 对 毕 业 生 的 反 映 根 据 用 人 单 位 的 意 见, 对 教 学 计 划 进 行 调 整 修 订, 例 如, 加 强 对 学 生 临 床 思 维 能 力 的 培 养, 就 是 听 取 用 人 单 位 意 见 后 做 出 改 进 的 2.12 与 毕 业 后 继 续 医 学 教 育 的 联 系 为 了 使 医 学 生 在 毕 业 后 的 整 个 医 疗 职 业 生 涯 中 不 断 提 高 专 业 工 作 能 力 和 业 务 水 平, 以 适 应 医 学 科 学 技 术 和 卫 生 事 业 发 展 的 需 要, 国 家 对 卫 生 技 术 人 员 实 行 继 续 医 学 教 育 制 度 我 国 从 1991 年 起 建 立 继 续 医 学 教 育 制 度,2002 年 卫 生 部 颁 发 了 继 续 医 学 教 育 规 定 ( 试 行 ),2001 年 颁 发 了 国 家 继 续 医 学 教 育 项 目 申 报 认 可 办 法 和 继 续 医 学 教 育 学 分 授 予 办 法, 并 于 2006 年 做 出 修 改 我 院 在 制 订 教 学 计 划 时 充 分 考 虑 到 在 校 本 科 教 育 与 毕 业 后 教 育 的 联 系 与 衔 接, 明 确 在 校 本 科 教 育 的 基 础 地 位, 确 保 毕 业 生 毕 业 后 ( 获 得 执 业 医 师 资 格 前 ) 能 在 上 级 医 师 指 导 下, 安 全 有 效 地 从 事 医 疗 工 作, 并 且 具 有 进 行 终 身 学 习 的 能 力 和 具 备 在 医 学 某 一 领 域 内 进 一 步 深 造 提 高 的 基 础 中 国 的 毕 业 后 医 学 教 育 包 括 研 究 生 教 育 和 专 科 医 师 培 训 两 种 途 径 医 学 生 在 本 科 毕 业 后, 可 以 自 主 选 择 参 加 毕 业 后 医 学 教 育 的 途 径, 因 此 在 课 程 计 划 上 我 们 开 设 了 终 身 学 习 科 学 研 究 方 法 ( 含 医 学 数 据 处 理 ) 仪 器 分 析 等 课 程, 及 临 床 新 进 展 新 技 术 讲 座, 对 学 生 实 施 自 主 学 习 和 科 研 训 练, 为 他 们 毕 业 后 进 行 终 身 学 习 和 开 展 临 床 科 学 研 究 打 下 基 础 五 年 制 学 生 在 完 成 临 床 实 习 后, 于 第 10 学 期 安 排 选 择 实 习 8 周, 目 的 正 是 为 了 使 之 毕 业 后 尽 快 适 应 临 床 工 作 构 建 临 床 能 力 培 养 全 程 不 断 线, 开 放 临 床 技 能 中 心, 强 化 医 学 生 临 床 基 本 技 能 临 床 思 维 能 力, 也 是 我 院 为 使 毕 业 生 具 备 临 床 能 力 所 采 取 的 措 施 专 科 医 师 培 训 : 我 院 也 非 常 重 视 对 在 职 医 务 工 作 者 的 培 训, 为 此 成 立 汕 头 大 学 医 学 院 继 续 教 育 委 员 会 ; 每 年 组 织 申 报 各 级 继 续 教 育 项 目, 并 组 织 相 关 人 员 参 加 培 训 我 院 已 申 报 专 科 医 师 培 训 基 地, 并 进 一 步 加 强 临 床 技 能 中 心 的 建 设, 使 其 成 为 在 校 教 育 毕 业 后 教 育 乃 至 终 身 教 育 的 基 地, 为 医 学 生 毕 业 后 教 育 创 造 良 好 的 条 件 27

32 3 学 生 成 绩 评 定 3.1 学 生 成 绩 评 定 体 系 为 了 规 范 学 生 成 绩 的 评 定 过 程, 学 院 制 定 了 具 体 的 管 理 规 则, 并 不 断 完 善 汕 头 大 学 医 学 院 考 试 工 作 管 理 细 则 ( 汕 大 医 [2007]59 号 文 ) 对 考 试 资 格 试 题 命 题 范 围 考 场 监 考 与 巡 考 考 试 违 规 的 认 定 与 处 理 成 绩 评 定 与 登 记 成 绩 公 布 等 均 作 出 详 细 的 规 定 课 程 考 试 课 程 考 核 分 为 考 试 和 考 查 两 种 形 式 按 照 细 则 的 规 定, 考 核 方 式 可 采 用 闭 卷 开 卷 机 试 面 试 或 多 项 综 合 考 试 考 核 方 式 由 课 程 负 责 人 根 据 课 程 的 特 点, 本 着 有 利 于 检 验 教 学 效 果 和 提 高 教 学 质 量 的 原 则, 在 模 块 或 课 程 组 内 讨 论 决 定, 报 教 务 处 审 批 备 案, 并 于 该 门 课 程 开 课 前 告 知 学 生 必 修 课 程 均 采 用 考 试 形 式 课 程 结 束 考 试 由 教 务 处 统 一 组 织, 每 场 考 试 一 般 为 120 分 钟, 特 殊 情 况 报 教 务 处 审 批, 可 延 长 或 缩 短 时 间 选 修 课 程 多 采 用 考 查 形 式 成 绩 评 定 必 修 课 程 成 绩 评 定 包 括 过 程 评 价 与 课 程 结 束 考 试 ( 终 结 性 评 价 ) 两 部 分 过 程 评 价 包 括 实 验 操 作 考 核 课 堂 提 问 作 业 PBL 表 现 出 勤 率 等, 一 般 占 总 成 绩 的 10 15%; 课 程 结 束 考 试 占 85 90%; 无 实 验 操 作 的 课 程, 平 时 成 绩 占 5 10% 必 修 课 程 考 试 成 绩 评 定 采 用 百 分 制 选 修 课 成 绩 评 定 较 为 灵 活, 可 采 用 百 分 制, 也 可 采 用 五 级 分 制 : 优 秀 良 好 中 等 及 格 和 不 及 格 ; 还 可 采 用 合 格 与 不 合 格 两 级 试 卷 每 门 课 程 考 试 均 需 编 印 A B 两 套 份 量 及 难 度 相 当 的 试 题, 并 附 标 准 答 案 ; 经 课 程 负 责 人 审 查 后, 于 考 试 前 10 天 送 至 教 学 科, 由 教 学 科 随 机 抽 选 一 套 作 为 考 题, 另 一 套 作 为 备 用 或 补 考 试 卷 综 合 考 试 为 全 面 评 价 学 生 对 所 学 知 识 的 掌 握 情 况, 评 价 其 对 知 识 融 会 贯 通 的 程 度, 我 院 设 立 了 综 合 考 试 综 合 考 试 有 : 基 础 理 论 综 合 考 试 临 床 综 合 考 试 和 模 拟 USMLE(United States Medical Licensing Examination, 美 国 医 师 执 照 考 试 ) 基 础 理 论 综 合 考 试 和 模 拟 USMLE 根 据 考 试 要 求 从 学 院 中 文 题 库 或 USMLE 模 拟 题 库 中 命 题, 临 床 理 论 综 合 考 试 则 聘 请 校 外 专 家 命 题 基 础 理 论 综 合 考 试 : 五 年 制 于 第 7 学 期, 七 年 制 于 第 8 学 期 初 进 行 考 试 科 目 包 括 生 理 学 生 物 化 学 解 剖 学 病 理 学 微 生 物 与 免 疫 学 和 药 理 学 6 门 课 程, 比 例 各 占 28

33 20%, 考 试 时 间 为 120 分 钟 临 床 综 合 考 试 : 由 临 床 技 能 考 核 ( 占 60%) 和 临 床 理 论 综 合 考 试 ( 占 40%) 两 部 分 组 成 五 年 制 学 生 作 为 毕 业 考 试 在 第 10 学 期 进 行, 七 年 制 则 作 为 能 否 进 入 二 级 学 科 培 养 的 依 据, 在 第 11 学 期 进 行 在 考 核 中, 学 生 通 过 技 能 考 核 后, 才 能 参 加 理 论 部 分 的 考 试 两 部 分 考 试 情 况 如 下 : 临 床 技 能 考 核 以 OSCE(Objective Structure Clinical Examination) 形 式 进 行, 考 场 设 在 临 床 技 能 中 心, 考 试 时 间 为 每 人 108 分 钟 目 前 设 有 内 外 科 SP 问 诊 儿 科 SP 问 诊 内 外 科 面 试 体 格 检 查 ( 普 通 检 查 和 特 殊 检 查 ) 外 科 技 能 妇 产 科 技 能 急 救 技 能 人 文 关 怀 与 沟 通 技 能 视 频 纠 错 和 辅 助 检 查 共 12 站 每 个 考 站 安 排 2 名 考 官 考 官 由 第 一 第 二 附 属 医 院 内 外 妇 儿 急 救 ICU 等 学 科 主 任 担 任, 并 聘 请 北 京 大 学 四 川 大 学 山 东 大 学 等 校 外 专 家 作 为 考 官 通 过 OSCE 全 面 评 价 学 生 临 床 技 能 临 床 知 识 的 综 合 应 用, 以 及 临 床 思 维 能 力 沟 通 能 力 与 人 文 关 爱 等 方 面 的 表 现 考 核 不 及 格 者 须 重 新 进 行 临 床 实 习, 五 年 制 学 生 延 迟 1 年 毕 业, 七 年 制 学 生 则 延 迟 1 年 进 入 二 级 学 科 培 养 临 床 理 论 综 合 考 试 考 试 科 目 和 所 占 比 例 为 : 内 科 学 ( 含 神 经 内 科 ),40%; 外 科 学,30%; 妇 产 科 学,12%; 儿 科 学,10%; 传 染 病 学 和 精 神 病 学 各 占 4%; 考 试 时 间 180 分 钟 由 教 务 处 聘 请 校 外 专 家 命 题, 我 院 学 生 与 命 题 学 校 学 生 同 时 参 加 考 试, 以 作 校 际 间 对 比 模 拟 USMLE: 从 2008 年 开 始 七 年 制 学 生 基 础 和 临 床 综 合 考 试, 除 中 文 考 试 外, 也 同 时 进 行 英 文 模 拟 USMLE 教 务 处 组 织 主 考 专 家 从 我 院 USMLE 模 拟 题 库 中 组 题, 应 用 计 算 机 进 行 考 试 ( 汕 头 大 学 医 学 院 美 国 医 师 执 照 考 试 模 拟 系 统 点 击 进 入 ) 该 考 试 分 两 次 进 行, 第 8 学 期 进 行 USMLE STEP-1 考 试, 第 11 学 期 进 行 USMLE STEP-2 考 试 考 试 内 容 覆 盖 所 有 基 础 和 临 床 学 科, 每 场 考 试 时 间 为 180 分 钟 3.2 考 试 研 究 与 改 革 我 院 十 分 重 视 考 试 理 论 研 究 与 改 革 实 践 长 期 以 来 我 国 医 学 院 校 在 对 学 生 学 习 的 评 价 中 重 视 终 结 性 评 价, 忽 视 形 成 性 评 价, 一 次 考 试 决 定 一 门 课 程 的 结 果, 甚 至 决 定 毕 业 与 否 ; 考 试 内 容 以 知 识 的 记 忆 背 诵 为 主, 形 成 背 多 分 高 分 低 能 现 象, 对 学 生 能 力 的 发 展 造 成 了 严 重 的 不 良 影 响 因 此, 在 新 教 学 模 式 实 施 中, 我 们 引 入 国 际 医 学 教 育 标 准, 增 加 形 成 性 评 价, 并 逐 步 加 大 其 比 例, 加 强 对 知 识 综 合 应 用 能 力 和 临 床 技 能 的 考 核 力 度, 建 立 起 多 元 化 的 考 核 评 价 机 制 我 们 采 用 了 OSCE TOSCE(Teaching Objective Structure Clinical Examination) 和 模 拟 USMLE 等 考 试 项 目, 增 加 口 试 基 本 技 能 操 29

34 作 答 辩 等 考 核 方 式, 促 使 学 生 更 加 注 重 知 识 的 获 取 与 综 合 应 用, 初 步 取 得 良 好 效 果 实 行 OSCE 是 新 教 学 模 式 考 试 改 革 的 重 要 方 面 通 过 不 懈 的 努 力,OSCE 逐 步 完 善, 从 2004 年 的 6 站 到 2006 年 的 9 站, 并 于 2007 年 增 至 12 站 ( 见 图 3-1), 使 考 试 评 价 的 客 观 性 和 综 合 性 得 到 更 好 的 体 现 六 站 九 站 十 二 站 图 3-1 汕 大 医 学 院 OSCE 考 站 发 展 情 况 加 强 职 业 态 度 考 核 是 新 教 学 模 式 考 试 改 革 的 另 一 重 要 方 面 在 临 床 技 能 考 核 中, 增 加 了 对 学 生 学 习 和 工 作 态 度 人 文 素 养 沟 通 技 能 的 考 核 在 OSCE 中 加 入 人 文 关 爱 与 沟 通 技 能 考 核, 引 入 典 型 的 案 例, 考 查 学 生 在 模 拟 临 床 环 境 下 如 何 将 不 良 信 息 告 诉 患 者 及 家 属, 如 何 保 护 病 人 隐 私 等 另 外, 通 过 带 教 老 师 在 PBL 床 旁 教 学 见 习 和 实 习 过 程 中 的 观 察, 对 学 生 的 职 业 态 度 医 德 水 平 沟 通 能 力 等 进 行 综 合 评 价 我 院 考 试 改 革 虽 取 得 一 定 成 绩, 但 与 一 些 国 际 知 名 医 学 院 校 相 比, 还 存 在 较 大 差 距, 考 试 改 革 仍 然 是 我 们 今 后 教 改 工 作 的 重 点 2009 年 我 院 启 动 汕 头 大 学 医 学 院 新 教 学 模 式 第 三 批 教 改 项 目 该 项 目 以 考 试 改 革 作 为 专 题, 要 求 各 门 课 程 从 考 试 的 方 法 形 式 和 内 容 等 方 面 进 行 探 索, 以 使 考 试 更 加 客 观 地 反 映 学 生 的 真 实 能 力, 更 好 地 起 到 引 导 作 用 其 改 革 的 重 点 是 : ⑴ 加 大 形 成 性 评 价 的 力 度 : 将 以 往 形 成 性 评 价 占 考 试 比 例 的 10 15%, 增 加 至 30 50%, 其 做 法 为 :1 评 价 方 式 多 元 化 : 加 强 课 堂 提 问 PBL 表 现 课 外 作 业 读 书 报 告 或 小 测 验 等 在 评 价 中 的 作 用, 形 成 多 元 化 的 教 学 全 过 程 评 价 方 式 ;2 增 强 自 测 评 价 : 建 立 计 算 机 自 测 评 价 系 统, 加 大 学 生 自 我 评 价 的 力 度, 从 以 老 师 评 价 为 主 转 变 为 以 学 生 自 我 评 价 为 主 ; 要 求 每 个 章 节 授 课 或 自 学 后, 学 生 必 须 达 到 各 课 程 自 测 系 统 设 置 的 要 求, 符 合 要 求 ( 五 年 制 60 分, 七 年 制 70 分 以 上 ) 才 能 进 入 下 一 阶 段 学 习 ; 自 测 评 价 将 作 为 30

35 形 成 性 评 价 的 重 要 考 核 指 标 ⑵ 终 结 性 评 价 的 改 革 : 减 少 每 门 课 程 结 束 考 试 所 占 的 比 例, 从 原 来 85 90% 降 至 50 70%; 同 时 在 命 题 中 借 鉴 USMLE 题 目 的 形 式, 引 入 典 型 案 例, 加 大 对 学 生 的 知 识 综 合 应 用 能 力 分 析 问 题 和 解 决 问 题 能 力 的 考 核 ⑶ 增 加 技 能 考 核 中 的 OSCE 考 站 : 在 目 前 12 站 的 基 础 上, 计 划 增 至 20 站 左 右, 特 别 是 增 加 妇 产 科 精 神 病 学 SP 考 站, 以 及 计 算 机 模 拟 病 人 考 站 和 独 立 设 置 基 本 技 能 操 作 ( 腰 穿 胸 穿 骨 穿 和 置 管 术 ) 等 考 站 ⑷ 在 实 习 出 科 技 能 考 核 和 临 床 核 心 课 程 的 形 成 性 评 价 中, 引 入 OSCE ⑸ 继 续 完 善 对 职 业 态 度 的 考 核 : 增 加 新 的 典 型 案 例 和 临 床 情 境 设 计, 通 过 考 核, 在 评 价 学 生 职 业 态 度 的 同 时, 也 对 他 们 的 职 业 道 德 进 行 训 练 3.3 题 库 建 设 中 文 考 试 题 库 建 设 在 已 有 基 础 题 库 和 临 床 题 库 的 基 础 上, 借 鉴 USMLE 题 库 形 式, 根 据 教 学 改 革 的 需 要, 构 建 汕 头 大 学 医 学 院 考 试 题 库 ; 进 一 步 删 减 原 题 库 中 名 词 解 释 填 空 是 非 题 等 基 于 背 诵 记 忆 的 题 目, 增 加 知 识 综 合 应 用 的 题 目, 并 对 题 目 的 难 度 系 数 信 度 区 分 度 等 方 面 进 行 测 试 ; 逐 步 采 用 计 算 机 考 试 系 统, 研 究 开 发 计 算 机 模 拟 病 例 考 试 系 统, 通 过 人 机 对 话 的 形 式 提 高 考 试 效 率 ; 更 好 地 考 核 学 生 的 综 合 能 力 和 解 决 问 题 的 能 力 英 文 考 试 题 库 建 设 进 一 步 完 善 USMLE 模 拟 题 库 的 建 设, 并 逐 步 引 入 加 拿 大 香 港 中 文 大 学 等 试 题 库, 以 适 应 我 院 全 英 教 学 的 需 要 已 计 划 投 入 100 万 元 用 于 英 文 题 库 的 建 设 自 测 题 库 建 设 计 划 在 年 用 两 年 时 间 建 成 汕 头 大 学 医 学 院 新 教 学 模 式 自 测 题 库, 逐 步 将 原 来 已 有 的 基 础 综 合 考 试 题 库 临 床 医 学 题 库 修 改 更 新, 建 立 和 完 善 适 于 学 生 自 我 评 价 的 自 测 题 库 3.4 考 试 结 果 分 析 与 反 馈 根 据 学 院 要 求, 每 一 次 考 试 完 毕 后, 都 必 须 对 考 试 成 绩 进 行 分 析, 主 要 包 括 试 题 的 难 易 度 和 区 分 度 等 必 须 对 考 试 的 质 量 进 行 评 估, 考 试 成 绩 分 布 合 理, 即 可 将 成 绩 录 入, 报 教 务 处 学 籍 科 ; 如 成 绩 分 布 不 合 理, 由 于 某 种 原 因 造 成 试 题 偏 难 / 易, 成 绩 偏 低 / 高, 需 认 真 进 行 总 结, 并 形 成 书 面 意 见, 上 报 教 务 处 每 门 课 程 考 试 后, 教 研 室 主 任 或 模 块 31

36 负 责 人 要 写 出 考 试 小 结, 积 累 经 验 各 项 考 试 成 绩 登 录 完 成 后, 学 生 可 通 过 网 络 成 绩 查 询 系 统 及 时 了 解 考 试 结 果 汕 头 大 学 医 学 院 学 生 成 绩 查 询 系 统 点 击 进 入 OSCE 考 试 结 束 时, 每 个 考 站 的 主 考 教 师 将 考 试 情 况 如 实 向 学 生 进 行 反 馈, 尤 其 要 对 基 本 技 能 基 本 操 作 中 的 薄 弱 部 分 进 行 详 细 解 说, 使 每 一 位 考 生 都 能 及 时 了 解 考 试 情 况 对 个 别 学 生 在 考 试 中 不 规 范 的 技 能 操 作, 教 师 要 及 时 给 予 纠 正 ; 对 操 作 不 熟 练 的 学 生, 在 完 成 考 试 的 前 提 下, 考 官 会 创 造 条 件 给 他 们 以 重 复 操 作 的 机 会, 直 至 熟 练 学 生 对 OSCE 的 评 价 是 : 这 种 考 核 是 对 自 己 基 本 技 能 的 一 次 全 面 有 效 的 评 价, 查 缺 补 漏 纠 错, 收 获 非 常 大, 教 师 不 仅 是 严 格 的 考 官, 更 是 亲 密 的 朋 友 3.5 考 试 与 学 习 的 关 系 考 试 是 教 学 活 动 的 重 要 组 成 部 分, 考 试 内 容 不 仅 要 体 现 课 程 目 标, 而 且 要 反 映 对 人 才 培 养 的 要 求, 因 此 我 们 十 分 注 重 考 试 的 导 向 作 用, 通 过 考 试 充 分 调 动 教 与 学 的 积 极 性, 营 造 良 好 的 教 风 学 风 和 考 风 对 教 与 学 的 促 进 作 用 每 门 课 程 考 试 后 均 对 试 卷 进 行 分 析, 以 评 价 教 师 教 学 效 果 和 学 生 学 习 情 况, 该 做 法 对 各 门 课 程 教 学 的 改 进 起 着 明 显 的 导 向 作 用, 可 促 进 和 引 导 教 师 及 时 进 行 总 结, 更 新 教 学 内 容, 改 进 教 学 方 法 考 试 也 有 助 于 促 使 学 生 自 主 学 习, 考 前 的 复 习 准 备 本 身 就 是 自 主 学 习 自 我 评 价 的 过 程 客 观 的 综 合 性 的 考 试 ( 如 OSCE 模 拟 USMLE) 可 以 更 真 实 地 反 映 出 知 识 学 习 中 存 在 的 问 题, 从 而 使 学 生 了 解 自 己 的 薄 弱 环 节, 针 对 性 更 强 地 学 习 促 进 良 好 的 校 风 学 风 形 成 学 生 必 须 参 加 教 学 计 划 中 全 部 课 程 的 考 核, 考 试 成 绩 不 仅 是 学 生 升 级 降 级 退 学 肄 业 结 业 毕 业 授 予 学 位 的 依 据, 而 且 决 定 着 奖 学 金 贷 学 金 的 获 取 级 别 ; 此 外 我 们 还 规 定 选 择 实 习 医 院 选 择 临 床 导 师 毕 业 留 校 等 也 与 考 试 成 绩 挂 钩 因 此, 考 核 具 有 明 显 的 引 导 作 用, 可 促 使 学 生 刻 苦 学 习 七 年 制 和 全 英 教 学 班 实 行 滚 动 管 理 : 七 年 制 学 生 每 学 年 两 门 课 程 成 绩 不 及 格 者, 将 滚 动 至 五 年 制 ; 全 英 教 学 班 学 生 全 英 考 试 不 及 格, 给 予 一 次 补 考 机 会, 经 补 考 后 成 绩 仍 不 及 格 者 则 滚 动 进 入 普 通 班 这 些 措 施 有 利 于 学 生 树 立 良 好 的 竞 争 意 识, 在 公 平 公 正 公 开 的 环 境 下 进 行 竞 争 这 些 措 施 对 于 形 成 良 好 的 校 风 学 风 起 到 重 要 促 进 作 用, 确 保 了 人 才 培 养 的 质 量 3.6 考 试 管 理 学 院 重 视 考 试 管 理 工 作, 通 过 制 定 汕 头 大 学 医 学 院 考 试 工 作 管 理 细 则, 建 立 了 32

37 严 密 的 考 试 管 理 制 度, 规 范 考 试 全 过 程 依 照 规 定, 考 试 由 教 务 处 统 一 组 织 实 施, 根 据 课 程 进 度, 向 各 教 研 室 和 模 块 下 达 考 试 时 间 安 排, 并 统 一 安 排 考 试 场 地 教 研 室 和 模 块 负 责 考 试 命 题, 安 排 监 考 人 员 监 考 工 作 由 责 任 心 强 的 教 师 担 任, 教 务 处 也 派 出 巡 考 员, 监 督 各 考 场 的 监 考 工 作 细 则 中 对 考 试 纪 律 做 出 严 格 规 定, 要 求 每 个 学 生 遵 守 考 场 纪 律, 端 正 考 风, 诚 信 应 考 ; 对 考 试 作 弊 的 学 生 给 予 严 肃 处 理 : 该 次 考 试 成 绩 以 零 分 计 入, 给 予 严 重 警 告 处 分, 不 得 授 予 学 士 学 位 严 格 的 纪 律 促 使 我 院 形 成 优 良 的 考 试 风 气 教 务 处 负 责 管 理 学 生 全 部 考 试 成 绩 及 试 卷 阅 卷 完 毕 后, 成 绩 上 报 教 务 处 学 籍 科, 记 入 学 生 学 籍 档 案, 试 卷 上 交 教 务 处 试 卷 库 考 试 小 结 空 白 试 卷 标 准 答 案 试 题 分 析 成 绩 分 析 等 和 学 生 成 绩 一 起 存 档 毕 业 生 成 绩 在 医 学 院 档 案 室 长 期 保 存 人 员 培 训 : 学 院 自 主 研 究 开 发 出 计 算 机 成 绩 管 理 系 统 计 算 机 考 试 系 统 等, 教 务 处 多 次 对 各 教 研 室 和 模 块 教 学 秘 书 进 行 培 训 在 OSCE 综 合 考 试 ( 基 础 综 合 临 床 综 合 ) 前, 均 对 考 官 进 行 专 门 培 训, 使 执 考 教 师 明 确 考 试 改 革 的 目 的 和 要 求, 特 别 是 在 科 学 命 题 全 面 评 价 学 生 知 识 能 力 和 态 度 等 方 面 的 要 求 4 学 生 4.1 招 生 政 策 学 院 根 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 等 相 关 法 律 和 广 东 省 有 关 规 定, 贯 彻 教 育 部 依 法 治 招 的 精 神, 规 范 我 院 全 日 制 普 通 本 科 招 生 工 作 ; 制 定 招 生 章 程 和 相 应 的 招 生 政 策, 规 定 招 生 录 取 工 作 的 组 织 程 序 和 工 作 人 员 职 责 招 生 章 程 确 定 招 生 章 程 学 院 设 立 由 院 长 书 记 主 管 副 书 记 和 有 关 部 门 负 责 人 组 成 的 招 生 工 作 领 导 小 组, 根 据 教 育 部 关 于 做 好 普 通 高 等 学 校 招 生 工 作 的 通 知, 及 广 东 省 招 生 委 员 会 关 于 做 好 广 东 省 普 通 高 等 学 校 招 生 工 作 的 通 知 和 关 于 做 好 广 东 省 普 通 高 等 学 校 招 生 网 上 录 取 工 作 的 通 知 等 文 件 精 神, 以 及 其 他 有 关 招 生 政 策, 制 订 出 汕 头 大 学 医 学 院 招 生 章 程, 对 招 生 计 划 招 生 对 象 专 业 设 置 招 生 录 取 工 作 程 序 收 费 标 准 奖 学 金 及 申 诉 机 制 等 做 出 规 定 ; 同 时 结 合 计 算 机 网 上 远 程 招 生 录 取 和 我 院 招 生 录 取 工 作 的 具 体 情 况, 制 定 了 汕 头 大 学 医 学 院 招 生 录 取 工 作 的 若 干 规 定, 对 实 施 细 则 做 出 说 明, 明 确 规 定 了 招 生 录 取 政 策 录 取 原 则 和 工 作 纪 律 招 生 工 作 领 导 小 组 负 责 审 定 每 年 度 分 专 业 招 生 计 划 ; 并 根 据 政 府 部 门 有 关 精 神 和 社 33

38 会 实 际 需 求, 定 期 审 查 修 订 招 生 章 程, 每 年 根 据 实 际 情 况 对 管 理 规 定 细 则 进 行 修 定 招 生 章 程 中 规 定, 我 院 招 生 对 象 是 参 加 国 家 统 一 考 试 的 高 中 毕 业 生 ; 入 学 考 核 形 式 为 全 国 普 通 高 校 入 学 统 一 考 试 ; 依 据 考 生 所 填 报 专 业 志 愿, 按 照 考 试 分 数 择 优 录 取, 安 排 就 读 专 业 招 生 章 程 的 公 布 学 院 向 社 会 公 布 招 生 章 程, 每 年 通 过 网 络 电 视 报 纸 杂 志 等 各 种 媒 体 向 社 会 公 布 当 年 的 招 生 情 况 ; 并 通 过 各 种 方 式, 向 考 生 宣 传 我 院 招 生 录 取 的 有 关 政 策 以 及 学 校 的 优 势 与 特 色, 包 括 学 校 简 介 专 业 介 绍 招 生 计 划 奖 贷 学 金 体 检 要 求 等 内 容 ; 设 立 招 生 咨 询 电 话, 解 答 考 生 关 心 的 热 点 问 题 为 了 吸 引 优 秀 生 源 报 考 我 院, 在 学 院 网 站 主 页 上 设 置 招 生 信 息 网, 向 考 生 推 荐 报 考 汕 头 大 学 医 学 院 的 十 大 理 由 ; 参 加 各 省 招 生 办 公 室 组 织 的 招 生 咨 询 会 议, 与 考 生 及 其 家 长 直 接 见 面, 发 放 招 生 宣 传 资 料, 接 受 考 生 及 其 家 长 的 咨 询 ; 组 织 在 校 学 生 到 各 重 点 学 校 与 高 中 学 生 联 合 开 展 各 项 活 动, 或 利 用 假 期 到 中 学 母 校 进 行 宣 传, 用 自 己 的 体 会 鼓 励 校 友 报 考 医 学 院 2009 年 第 一 志 愿 报 考 我 院 且 达 到 第 一 批 重 点 大 学 分 数 线 的 考 生 人 数 与 招 生 名 额 之 比 为 2.69:1, 所 录 取 的 高 分 考 生 (610 分 以 上 ) 占 新 生 总 数 的 27.6% 招 生 计 划 以 我 院 精 品 教 育 原 则 及 社 会 需 求 为 依 据, 根 据 教 育 资 源 和 办 学 条 件 确 定 招 生 规 模, 实 现 办 学 规 模 质 量 效 益 的 统 一 协 调 发 展 从 生 源 质 量 和 就 业 情 况 出 发, 我 院 学 生 来 源 于 中 国 10 个 省 级 行 政 区 ( 广 东 四 川 安 徽 河 南 湖 北 湖 南 江 西 江 苏 浙 江 山 东 ), 并 根 据 历 年 招 生 录 取 和 就 业 情 况 定 期 调 整 各 地 区 来 源 计 划 每 年 3 月 初, 在 充 分 论 证 的 基 础 上, 经 学 院 和 汕 头 大 学 批 准, 向 广 东 省 考 试 院 教 育 部 分 别 报 送 招 生 计 划 和 来 源 计 划 招 生 的 客 观 公 正 性 学 院 遵 循 教 育 部 和 广 东 省 教 育 厅 招 生 政 策 和 有 关 规 定, 并 根 据 我 院 招 生 规 定 细 则, 对 招 生 工 作 人 员 职 责 和 招 生 纪 律 做 出 明 确 规 定 学 院 接 受 各 级 国 家 行 政 管 理 部 门 的 监 督, 加 强 对 招 生 录 取 工 作 各 个 环 节 的 自 我 管 理 和 监 督 ; 招 生 工 作 领 导 小 组 及 时 处 理 和 调 查 考 生 及 家 长 的 来 信 来 访, 公 开 重 大 违 规 事 件 及 处 理 结 果, 确 保 招 生 录 取 的 公 平 公 开 和 公 正 34

39 招 生 规 定 中 有 关 内 容 主 要 包 括 : 执 行 上 级 规 定 的 学 校 负 责 招 办 监 督 录 取 制 度, 录 取 过 程 中 重 大 问 题 由 招 生 领 导 小 组 决 定, 必 要 时 提 交 学 院 领 导 班 子 会 议 讨 论 决 定 ; 认 真 贯 彻 执 行 教 育 部 阳 光 作 业 六 不 准 和 广 东 省 教 育 厅 六 公 开 的 规 定, 积 极 推 进 阳 光 工 程 制 度 化 建 设, 提 高 招 生 工 作 透 明 度 和 诚 信 度, 维 护 考 生 的 权 益 和 学 院 招 生 工 作 的 声 誉 ; 严 格 执 行 教 育 部 广 东 省 招 生 委 员 会 规 定 的 加 分 政 策, 学 院 不 另 行 对 考 生 进 行 照 顾 录 取 ; 学 院 纪 委 监 察 室 参 与 招 生 录 取 全 过 程 的 监 督 工 作, 做 好 信 访 接 待 工 作 ; 与 有 关 部 门 配 合, 妥 善 解 决 出 现 的 问 题, 确 保 招 生 工 作 的 顺 利 进 行 ; 接 受 考 生 申 诉, 考 生 和 家 属 的 申 诉 由 招 生 领 导 小 组 委 托 学 院 监 察 室 接 待 解 决 ; 向 社 会 公 布 录 取 信 息 ; 组 织 新 生 复 查 工 作 ; 向 广 东 省 考 试 院 报 送 未 报 到 新 生 名 单 4.2 新 生 录 取 新 生 录 取 工 作 在 招 生 工 作 领 导 小 组 的 指 导 下, 成 立 招 生 录 取 工 作 小 组, 负 责 招 生 工 作 的 具 体 实 施, 执 行 并 完 成 学 院 当 年 招 生 计 划 学 院 招 生 录 取 工 作 在 广 东 省 内 外 分 别 进 行, 省 外 招 生 录 取 与 汕 头 大 学 合 并 进 行 招 生 录 取 工 作 从 7 月 初 开 始, 录 取 工 作 人 员 通 过 Internet 网 络, 远 程 登 录 广 东 省 教 育 考 试 院 录 取 服 务 器, 审 阅 考 生 电 子 档 案, 根 据 招 生 章 程 和 专 业 录 取 原 则, 进 行 远 程 网 上 录 取 ; 预 录 取 结 果 报 学 院 领 导 批 准 后, 经 广 东 省 教 育 考 试 院 审 批, 确 认 新 生 录 取 结 果 在 学 院 网 站 主 页 上 将 学 院 新 生 录 取 结 果 及 时 向 社 会 公 布, 接 受 社 会 各 界 的 监 督 广 东 省 以 外 的 录 取 工 作, 与 汕 头 大 学 合 并 进 行, 并 按 照 类 同 于 广 东 省 的 程 序 进 行 网 上 录 取 工 作 结 束 后, 按 要 求 到 广 东 省 教 育 考 试 院 打 印 纸 质 的 录 取 新 生 名 册, 加 盖 公 章, 作 为 录 取 凭 证 广 东 省 外 新 生 名 册 由 汕 头 大 学 招 生 办 公 室 向 各 省 级 招 生 办 公 室 ( 考 试 院 ) 提 取, 转 交 医 学 院, 作 为 录 取 凭 证 并 与 广 东 省 新 生 名 册 汇 总 录 取 原 则 与 照 顾 政 策 招 生 录 取 工 作 小 组 在 广 东 省 考 试 院 的 指 导 和 监 督 下, 按 照 学 院 招 生 录 取 原 则 及 有 关 政 策 法 规, 开 展 招 生 工 作 主 要 有 以 下 原 则 : 35

40 公 布 招 生 录 取 规 则 操 作 办 法 和 录 取 结 果 ; 考 生 身 体 健 康 状 况 必 须 符 合 教 育 部 印 发 的 普 通 高 等 学 校 招 生 体 检 标 准 对 专 业 录 取 的 要 求 ; 招 收 理 工 类 考 生 ; 录 取 最 低 分 数 线 不 低 于 各 省 自 治 区 重 点 本 科 批 次 录 取 控 制 线 ; 在 条 件 相 同 的 情 况 下, 优 先 录 取 英 语 单 科 成 绩 高 分 的 考 生 ; 确 保 考 生 权 益, 优 先 录 取 第 一 志 愿 报 考 我 院 的 上 线 考 生 ; 在 录 取 七 年 制 临 床 医 学 和 临 床 医 学 ( 影 像 诊 断 专 门 化 ) 专 业 学 生 额 满 后, 录 取 五 年 制 和 四 年 制 等 专 业 学 生 ; 在 第 一 志 愿 生 源 不 足 ( 未 超 过 计 划 数 ) 的 情 况 下, 招 收 非 第 一 志 愿 考 生, 根 据 各 省 级 招 生 办 公 室 有 关 政 策 和 学 校 生 源 情 况, 确 定 不 同 志 愿 录 取 分 数 ; 专 业 录 取 时, 按 分 数 优 先 的 原 则 确 定 专 业, 分 数 相 同 时, 优 先 录 取 有 政 策 加 分 的 考 生 和 英 语 语 文 数 学 分 数 高 的 考 生 ; 无 法 满 足 专 业 志 愿 的 考 生, 不 服 从 专 业 调 剂, 予 以 退 档 处 理 在 招 生 录 取 工 作 中, 学 院 认 真 贯 彻 公 平 竞 争 公 正 选 拔, 德 智 体 全 面 考 核 综 合 评 价 择 优 录 取 的 原 则, 不 歧 视 弱 势 考 生 根 据 国 家 教 育 部 和 广 东 省 招 生 委 员 会 有 关 文 件 精 神, 照 顾 录 取 少 数 民 族 烈 士 子 女 考 生 ; 照 顾 录 取 残 疾 军 人 警 察 及 其 子 女 考 生 对 经 各 省 级 招 生 主 管 机 构 公 布 公 示 加 分 的 优 秀 考 生, 按 照 累 计 加 分 后 总 分 与 同 等 水 平 考 生 同 时 进 行 录 取 学 院 设 立 各 种 新 生 奖 励 金 和 助 学 金 ( 详 见 ) 4.3 学 生 支 持 与 咨 询 确 立 以 学 生 为 本, 求 实 与 创 新 的 学 生 工 作 理 念, 以 提 高 学 生 综 合 素 质 为 目 标, 以 培 养 创 新 能 力 为 重 点, 建 立 以 服 务 为 主 的 专 业 化 职 业 化 专 家 化 学 生 管 理 服 务 团 队, 加 强 大 学 生 思 想 教 育 和 心 理 咨 询 辅 导 工 作, 营 造 良 好 的 育 人 环 境 学 生 管 理 工 作 坚 持 以 开 放 式 公 开 式 服 务 为 原 则, 以 维 护 学 生 切 身 利 益 和 公 共 秩 序 为 出 发 点, 强 化 服 务 质 量, 提 高 效 率, 为 学 生 提 供 各 种 咨 询, 以 保 证 学 生 身 心 愉 快, 顺 利 完 成 学 业 学 生 工 作 部 门 学 院 设 有 专 门 机 构 从 事 学 生 工 作, 为 学 生 提 供 支 持 服 务, 对 学 生 的 学 习 和 生 活 进 行 36

41 管 理 我 院 十 分 重 视 学 生 工 作 队 伍 的 建 设, 按 照 一 定 的 学 历 要 求, 选 拔 综 合 素 质 较 高 的 人 员 担 任 学 生 工 作, 不 断 提 高 学 生 工 作 的 服 务 和 管 理 水 平 学 院 按 照 1:150 比 例 配 备 学 生 专 职 辅 导 员, 低 年 级 配 备 兼 职 班 主 任, 班 主 任 选 拔 高 学 历 ( 具 有 博 士 硕 士 学 位 ) 的 教 师 担 任 ; 七 年 制 学 生 进 入 临 床 二 级 学 科 培 养, 配 备 导 师 在 全 英 班 还 设 有 专 职 的 外 籍 班 主 任, 与 全 英 班 同 学 朝 夕 相 处 这 支 由 专 兼 职 人 员 相 结 合 构 成 的 学 生 工 作 管 理 团 队, 热 爱 学 生 工 作, 关 心 学 生 的 学 习 和 成 长, 与 学 生 交 往 密 切, 是 大 学 生 的 良 师 益 友 学 习 指 导 与 学 风 建 设 建 立 班 主 任 和 导 师 制 度 班 主 任 和 导 师 的 主 要 职 责 是 在 学 习 上 给 学 生 以 指 导 和 帮 助, 他 们 定 期 与 学 生 进 行 交 流, 指 导 学 生 规 划 好 自 己 5-7 年 中 的 学 习, 帮 助 学 生 制 定 学 习 计 划, 选 择 学 习 课 程 ; 引 导 和 指 导 学 生 积 极 参 加 科 研 活 动, 不 断 提 高 综 合 能 力 此 外 还 开 展 专 项 活 动, 帮 助 学 生 掌 握 有 效 的 学 习 和 评 价 方 法, 如 在 新 生 入 学 教 育 中, 专 门 安 排 指 导 学 习 方 法 的 内 容, 请 优 秀 毕 业 生 高 年 级 学 生 介 绍 学 习 经 验, 开 设 专 题 讲 座 等 重 视 学 风 建 设, 营 造 良 好 育 人 环 境 新 生 入 学 时, 进 行 专 门 的 学 风 教 育 ; 学 生 进 入 临 床 实 习 时, 进 行 专 门 的 医 德 医 风 教 育 毕 业 生 择 业 教 育 ; 学 生 在 校 期 间 进 行 经 常 性 的 树 立 正 确 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 的 教 育 工 作 ; 对 学 生 实 行 德 智 体 综 合 评 价, 通 过 评 选 优 秀 学 生, 在 学 生 中 树 立 先 进 形 象, 推 进 学 风 建 设 心 理 咨 询 和 健 康 保 障 学 院 设 立 大 学 生 心 理 咨 询 中 心, 负 责 开 展 学 生 心 理 工 作, 促 进 学 生 心 理 健 康 发 展 开 展 工 作 有 :⑴ 建 立 心 理 健 康 档 案 : 新 生 入 学 时 进 行 心 理 测 试, 对 心 理 有 问 题 的 学 生 予 以 特 别 关 注 和 指 导 ;⑵ 开 展 经 常 性 的 心 理 咨 询 : 在 各 教 学 校 区 开 设 学 生 心 理 咨 询 室, 每 天 定 时 开 放, 并 开 通 心 理 服 务 热 线, 由 心 理 咨 询 师 针 对 学 生 在 学 习 感 情 生 活 等 方 面 出 现 的 各 种 压 力 和 困 惑 及 时 给 予 咨 询 疏 导 ;⑶ 建 立 三 级 预 警 系 统 : 每 个 寝 室 培 训 一 名 心 理 联 络 员, 由 寝 室 联 络 员 年 级 辅 导 员 学 院 心 理 咨 询 中 心 构 成 三 级 预 警 系 统, 及 时 发 现 解 决 问 题 ;⑷ 开 展 大 学 生 心 理 健 康 教 育 : 开 设 心 理 讲 座 课 程 16 学 时, 举 办 各 种 心 理 讲 座, 如 有 400 多 人 参 加 的 大 型 讲 座 健 康 从 心 开 始, 对 大 学 生 进 行 现 场 心 理 测 试 与 咨 询, 发 放 心 理 健 康 知 识 宣 传 资 料 为 增 强 大 学 生 的 心 理 素 质, 建 立 和 谐 健 康 的 校 园 文 化 氛 围,2005 年 4 月 推 出 以 健 康 人 生, 爱 心 奉 献 为 主 题 的 大 学 生 校 园 健 康 使 者 计 划 该 项 目 从 报 名 学 生 中 挑 选 培 训 大 学 生 作 为 健 康 使 者 培 训 后 的 健 康 使 者 直 接 服 务 于 学 生, 通 过 朋 辈 间 的 疏 37

42 导 帮 助, 及 时 对 高 危 人 群 进 行 有 效 干 预 和 援 助 ; 同 时 也 可 发 现 问 题 及 时 通 报 相 关 部 门 学 校 设 有 校 医 院, 担 负 学 生 身 体 健 康 检 查 日 常 疾 病 治 疗 和 预 防 保 健 工 作 学 院 为 学 生 购 买 医 疗 保 险, 每 位 学 生 都 享 有 医 疗 保 险 大 病 重 病 的 治 疗 费 用 主 要 由 医 疗 保 险 承 担 就 业 指 导 学 院 设 立 大 学 生 就 业 指 导 中 心, 与 学 生 工 作 部 就 业 指 导 科 共 同 负 责 就 业 指 导 工 作 建 立 健 全 各 项 就 业 制 度, 制 定 汕 头 大 学 医 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 实 施 办 法 关 于 进 一 步 加 强 大 学 生 就 业 工 作 的 意 见 毕 业 生 留 校 工 作 的 有 关 规 定 等 规 章 制 度 分 别 在 一 年 级 和 三 年 级 开 设 大 学 生 就 业 指 导 课 程 职 业 规 划 课 程, 各 16 学 时 ; 帮 助 学 生 形 成 良 好 的 就 业 心 态 每 年 汇 集 毕 业 生 基 本 信 息, 在 校 园 专 门 的 就 业 网 上 发 布 毕 业 生 情 况, 并 将 纸 质 材 料 邮 寄 给 各 招 聘 单 位 ; 召 开 毕 业 生 供 需 见 面 会, 为 学 生 提 供 就 业 岗 位 ; 邀 请 优 秀 校 友 与 毕 业 生 交 流 职 业 选 择 经 验 ; 带 领 学 生 到 用 人 单 位 参 观 访 问 ; 对 就 业 有 困 难 的 学 生 进 行 个 性 化 指 导 和 帮 助 ; 奖 励 在 就 业 工 作 中 有 突 出 贡 献 的 老 师 和 学 生 就 业 指 导 工 作 基 本 做 到 人 人 有 指 导, 人 人 能 就 业 自 2001 年 广 东 省 教 育 厅 公 布 就 业 率 以 来, 我 院 每 年 毕 业 生 就 业 率 在 全 省 各 本 科 院 校 中 连 续 保 持 第 一 二 名 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 每 年 均 在 97% 以 上 ( 每 年 9 月 10 日 公 布 ), 总 就 业 率 每 年 均 在 99% 以 上 ( 每 年 12 月 1 日 公 布 ), 每 年 年 底 就 业 率 达 100% ( 本 院 统 计 ); 临 床 医 学 ( 影 像 诊 断 专 门 化 ) 专 业 毕 业 生 在 每 年 9 月 份 就 业 率 即 达 100% 毕 业 生 基 础 知 识 扎 实, 知 识 面 广, 实 际 动 手 能 力 强, 综 合 素 质 高, 创 新 竞 争 意 识 强, 得 到 用 人 单 位 的 好 评 通 过 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 问 卷 和 用 人 单 位 座 谈 会 的 反 馈, 用 人 单 位 对 我 院 人 才 培 养 质 量 的 总 体 评 价 较 高, 对 毕 业 生 的 综 合 素 质 感 到 满 意 勤 工 助 学 和 贷 学 金 学 院 设 立 大 学 生 勤 工 助 学 管 理 服 务 中 心, 与 学 生 工 作 部 助 学 管 理 科 合 署 办 公 制 定 汕 头 大 学 医 学 院 勤 工 助 学 活 动 组 织 管 理 条 例 汕 头 大 学 医 学 院 国 家 助 学 贷 款 实 施 细 则 等 规 章 对 贫 困 大 学 生 给 予 资 助, 保 证 其 顺 利 完 成 学 业 学 院 设 立 贫 困 大 学 生 勤 工 助 学 基 金, 鼓 励 学 生 参 加 力 所 能 及 的 勤 工 助 学 活 动 对 参 加 勤 工 助 学 的 学 生 进 行 培 训 指 导 和 管 理, 并 给 予 一 定 的 薪 酬 每 年 约 有 75% 以 上 贫 困 学 生 可 以 通 过 勤 工 助 学 获 得 补 助, 对 保 证 其 顺 利 完 成 学 业 起 到 极 其 重 要 的 作 用 38

43 在 遵 守 国 家 法 规 和 学 校 规 定, 维 护 校 园 秩 序 又 不 影 响 学 生 正 常 学 习 的 前 提 下, 允 许 学 生 参 加 院 外 的 勤 工 助 学 活 动, 学 院 依 法 保 护 学 生 通 过 诚 实 劳 动 而 获 得 的 合 法 收 入 自 强 不 息 和 品 学 兼 优 的 贫 困 学 生 可 以 申 请 国 家 助 学 金 (2000 元 / 人 / 年 ) 校 友 奖 学 金 (2000 元 / 人 / 年 ) 广 东 省 团 省 委 助 学 金 (5000 元 / 人 ) 汕 头 市 团 委 助 学 金 (3000 元 / 人 ) 等 根 据 国 家 有 关 政 策 和 学 院 规 定, 家 庭 经 济 困 难 的 学 生 入 学 时 可 申 请 国 家 助 学 贷 款, 特 困 学 生 可 获 得 助 学 补 助 金 学 院 与 银 行 建 立 合 作 关 系, 经 济 困 难 学 生 可 向 银 行 申 请 助 学 贷 款, 年 贷 款 额 为 6000 元 学 院 为 每 位 贷 款 学 生 向 银 行 提 供 贷 款 风 险 金 奖 学 金 及 奖 励 学 院 设 立 各 项 奖 学 金 及 奖 励 制 度, 制 定 汕 头 大 学 医 学 院 奖 学 金 评 定 实 施 细 则 ( 修 订 ), 品 学 兼 优 的 学 生 按 照 国 家 和 学 院 的 规 定 可 获 得 奖 学 金 学 院 奖 学 金 分 为 优 秀 学 生 奖 和 单 项 奖 学 金 优 秀 学 生 奖 : 按 在 校 学 生 总 数 21% 的 比 例, 每 年 度 分 一 二 三 等 奖 授 予, 奖 金 分 别 为 2000 元 1400 元 和 1000 元 政 府 和 社 会 奖 : 特 别 优 异 的 学 生 还 可 以 申 请 各 种 其 他 奖 学 金, 如 国 家 奖 学 金 (8000 元 / 人 / 年 ) 国 家 励 志 奖 学 金 (5000 元 / 人 / 年 ) 企 业 奖 学 金 (5000 元 / 人 / 年 ) 等 专 项 优 秀 奖 : 定 期 在 学 生 中 评 选 优 秀 学 生 干 部 社 团 实 践 先 进 个 人 优 秀 团 员 等, 给 予 奖 励, 在 广 大 学 生 中 树 立 榜 样, 发 挥 典 型 引 导 的 作 用 全 英 教 学 班 奖 : 为 全 英 教 学 班 学 生 提 供 全 额 奖 学 金, 即 免 收 学 生 学 费 住 宿 费 英 文 原 版 教 材 费 等 ; 以 激 励 学 生 勤 奋 学 习 优 秀 新 生 奖 : 奖 励 在 高 考 中 取 得 优 异 成 绩, 并 第 一 志 愿 报 读 我 院 的 优 秀 新 生 同 时 还 有 各 类 社 团 企 业 捐 赠 的 优 秀 新 生 奖 留 学 生 奖 : 由 学 院 全 额 资 助, 每 年 选 拔 优 秀 学 生 到 英 国 加 拿 大 日 本 和 中 国 香 港 等 国 家 ( 地 区 ) 著 名 高 校 进 行 长 期 和 短 期 专 业 学 习 培 训 申 诉 处 理 机 制 学 院 设 立 大 学 生 申 诉 处 理 委 员 会, 以 落 实 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 中 有 关 高 等 学 校 学 生 的 合 法 权 益 受 法 律 保 护 的 规 定 学 生 在 校 期 间 的 任 何 合 法 权 益 受 到 侵 害, 均 可 向 该 委 员 会 申 诉 学 生 对 学 校 给 予 其 处 分 具 有 知 情 权, 对 所 受 处 分 有 异 议 时, 可 向 申 诉 处 理 委 员 会 提 出 申 诉 ; 申 诉 处 理 委 员 会 根 据 实 际 情 况 认 真 审 核, 在 规 定 时 间 内 给 以 39

44 明 确 答 复 对 未 列 入 行 政 处 分 的 但 关 系 到 学 生 切 身 利 益 的 事 项 有 疑 议, 学 生 可 以 直 接 向 职 能 部 门 申 请 复 议, 由 职 能 部 门 给 予 回 复 4.4 学 生 代 表 学 生 参 与 学 校 管 理 学 院 十 分 注 重 学 生 参 与 学 校 的 管 理 工 作, 学 院 教 学 委 员 会 科 技 评 议 会 膳 管 会, 以 及 每 年 评 选 李 嘉 诚 基 金 会 卓 越 教 学 奖 均 有 学 生 代 表 参 加 教 务 处 要 求 每 位 学 生 每 学 期 对 各 任 课 教 师 的 课 堂 和 实 验 教 学 情 况 进 行 评 价 ; 同 时 每 学 期 召 开 期 中 教 学 座 谈 会, 教 师 学 生 代 表 共 同 参 加, 讨 论 教 学 中 存 在 的 问 题 临 床 学 院 各 教 学 医 院 也 定 期 召 开 座 谈 会, 教 师 学 生 和 教 学 管 理 人 员 共 同 评 议 临 床 教 学 状 况, 及 时 解 决 教 学 中 存 在 的 问 题 教 务 处 还 定 期 或 不 定 期 发 放 各 种 问 卷, 了 解 学 生 对 教 学 的 反 映, 汇 总 后 向 相 关 人 员 反 馈 以 上 活 动 使 学 生 参 与 到 学 院 的 各 项 管 理 工 作 中, 学 生 对 此 表 示 满 意 学 生 组 织 与 社 团 活 动 学 院 支 持 和 鼓 励 学 生 成 立 自 己 的 组 织, 开 展 丰 富 多 彩 的 校 园 活 动 ; 并 为 各 类 学 生 组 织 提 供 活 动 场 地 设 备 和 资 金 的 支 持 学 生 组 织 有 : 学 生 会 : 学 生 会 是 学 生 的 自 治 组 织, 主 要 责 任 是 维 护 学 生 利 益, 组 织 学 生 开 展 有 益 于 健 康 成 长 的 活 动 共 青 团 : 设 汕 头 大 学 医 学 院 共 青 团 委 员 会, 下 设 学 生 团 总 支 2 个, 每 个 班 级 均 有 学 生 团 支 部 共 青 团 是 优 秀 青 年 的 组 织, 主 要 在 青 年 中 开 展 自 我 教 育, 提 倡 爱 祖 国 爱 人 民 爱 集 体, 讲 学 习 讲 道 德 讲 团 结 讲 奉 献, 组 织 青 年 开 展 适 合 他 们 特 点 的 活 动 学 生 社 团 : 学 院 共 有 各 类 学 生 社 团 组 织 35 个, 主 要 由 学 生 自 发 组 建 而 成, 是 学 生 开 展 课 外 活 动 的 主 要 场 所 ; 包 括 公 益 类 社 团 4 个, 学 术 类 社 团 4 个, 文 艺 类 社 团 17 个, 体 育 类 社 团 10 个 这 些 社 团 积 极 开 展 活 动, 增 添 了 校 园 文 化 的 活 力 学 生 膳 食 委 员 会 : 由 学 院 相 关 领 导 及 学 生 代 表 组 成, 主 要 负 责 对 学 校 学 生 食 堂 的 卫 生 条 件 营 养 搭 配 服 务 质 量 进 行 监 督 学 生 党 支 部 : 按 照 中 国 共 产 党 章 程 规 定, 低 级 学 生 中 各 年 级 建 立 党 支 部, 高 年 级 学 生 中 各 班 建 立 党 支 部 校 园 文 化 活 动 学 院 重 视 校 园 文 化 建 设, 每 年 举 办 校 园 文 化 艺 术 节 (4 5 月 ) 和 英 语 科 技 节 (10 11 月 ) 文 化 艺 术 节 活 动 有 : 校 园 舞 蹈 比 赛 校 园 歌 手 比 赛 校 园 主 持 人 大 赛 学 生 短 剧 大 赛 学 生 交 响 音 乐 会 学 生 书 法 绘 画 比 赛 摄 影 比 赛 寝 室 DIY 40

45 设 计 比 赛 大 学 生 综 合 文 艺 演 出 等 ; 科 技 英 语 活 动 有 : 科 技 论 文 报 告 会 多 媒 体 课 件 制 作 比 赛 英 语 演 讲 英 语 戏 剧 比 赛 等 学 院 还 聘 请 校 内 外 知 名 学 者 和 专 家 开 设 文 学 艺 术 交 际 和 礼 仪 等 方 面 的 讲 座 ; 开 办 系 列 讲 座, 如 名 家 讲 坛 博 士 论 坛 汕 医 有 约 等, 开 阔 学 生 的 视 野, 陶 冶 学 生 的 情 操 学 院 鼓 励 学 生 参 加 大 学 生 社 会 实 践 活 动, 组 织 学 生 参 加 义 医 义 诊 三 下 乡 及 爱 心 无 偿 献 血 活 动, 深 入 工 厂 农 村 医 院 开 展 社 会 调 查, 形 成 一 系 列 特 色 鲜 明 影 响 广 泛 的 品 牌 项 目 其 中 有 特 色 的 社 团 活 动 有 : 大 学 生 宁 养 服 务 义 工 队 : 曾 获 全 国 优 秀 学 生 社 团 奖 励 大 学 生 医 德 医 风 宣 传 队 : 长 期 开 展 医 德 医 风 宣 传, 参 加 农 村 支 教 服 务 居 民 社 区 医 疗 及 生 活 服 务, 进 行 生 态 环 境 保 护 义 务 宣 传 义 务 献 血 知 识 普 及, 以 及 敬 老 院 儿 童 福 利 院 帮 扶 工 作 等 临 床 技 能 协 会 : 该 协 会 十 分 活 跃, 其 会 员 勤 奋 好 学, 利 用 所 掌 握 的 临 床 基 本 技 能, 深 入 到 各 学 校 社 区, 在 老 师 指 导 下 为 学 生 市 民 提 供 急 救 技 能 骨 折 固 定 与 搬 运 外 伤 救 治 等 帮 助, 进 行 重 大 灾 难 抢 救 和 伤 员 搬 运 演 习, 用 学 到 的 专 业 知 识 服 务 于 群 众 此 外, 一 些 会 员 走 上 讲 台, 进 行 健 康 宣 传 教 育 工 作, 收 到 良 好 的 社 会 效 果 体 育 运 动 类 社 团 : 开 展 篮 球 比 赛 排 球 比 赛 乒 乓 球 比 赛 羽 毛 球 比 赛 棋 类 比 赛 等 项 活 动 ; 举 办 体 育 摄 影 展, 并 组 织 运 动 员 参 加 学 校 田 径 运 动 会 科 技 创 新 类 社 团 : 举 办 科 普 知 识 普 及 宣 传 科 技 创 新 思 维 培 训 科 技 成 果 交 流 等 活 动, 组 织 科 技 小 组 研 发 科 技 成 果, 开 展 全 校 科 技 竞 赛 等 艺 术 类 社 团 : 在 学 生 中 举 办 艺 术 作 品 展 览, 进 行 形 体 训 练, 展 开 艺 术 作 品 创 作, 组 织 文 艺 演 出 等 ( 以 上 活 动 的 场 地 设 施 情 况 见 6.2) 5 教 师 5.1 聘 任 政 策 教 师 资 格 认 定 和 聘 任 制 度 我 院 按 照 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 和 教 师 资 格 条 例 实 施 办 法 的 规 定 审 核 教 师 资 格, 实 行 教 师 资 格 认 定 制 度 按 照 国 家 有 关 规 定, 教 师 必 须 获 得 教 师 资 格 证 书, 临 床 教 师 必 须 同 时 获 得 执 业 医 师 证 书, 才 能 从 事 教 学 和 医 疗 工 作 我 院 根 据 上 述 法 规 和 有 关 文 件 精 神 实 行 教 师 聘 任 制, 制 定 和 实 施 教 师 选 聘 培 训 41

46 考 核 晋 升 制 度 已 经 评 定 具 备 任 职 条 件 的 教 师, 由 学 院 按 照 教 师 职 务 的 职 责 条 件 和 任 期 进 行 聘 任 对 从 事 临 床 教 学 的 教 师, 我 院 分 为 两 类 情 况 进 行 聘 任 一 类 属 于 医 学 院 编 制, 根 据 学 院 的 岗 位 设 置 与 条 件 直 接 聘 任 ; 另 一 类 属 于 附 属 医 院 编 制, 学 院 按 他 们 自 身 的 条 件 和 临 床 教 学 的 需 要 进 行 兼 聘 长 期 以 来, 我 院 一 直 着 力 建 设 一 支 结 构 合 理 素 质 优 良 有 竞 争 力 和 发 展 潜 力 的 师 资 队 伍 学 院 每 五 年 制 定 一 次 教 师 队 伍 建 设 发 展 规 划, 并 进 行 规 划 落 实 情 况 的 总 结 现 正 在 落 实 十 一 五 (2006 年 2010 年 ) 师 资 队 伍 建 设 规 划 规 划 对 师 资 队 伍 建 设 的 指 导 思 想 建 设 目 标 建 设 任 务 和 建 设 措 施 有 明 确 而 具 体 的 阐 述 教 师 招 聘 政 策 我 院 深 刻 认 识 到, 人 才 资 源 是 学 院 发 展 的 第 一 资 源, 并 把 建 设 一 流 人 才 队 伍 的 工 作 放 在 突 出 地 位, 已 采 取 多 种 灵 活 有 效 的 政 策 和 措 施, 全 面 提 升 教 师 队 伍 的 整 体 水 平 学 院 针 对 教 师 岗 位 特 点 和 我 院 实 际 情 况, 经 充 分 讨 论 和 研 究, 制 定 了 一 系 列 客 观 的 标 准 和 公 开 透 明 的 教 师 岗 位 招 聘 政 策, 这 些 政 策 的 主 要 特 点 是 :⑴ 岗 位 设 置 公 开 透 明 ;⑵ 岗 位 条 件 公 开 透 明 ;⑶ 岗 位 年 薪 标 准 公 开 透 明 ;⑷ 校 外 应 聘 者 面 试 公 开 透 明 我 院 按 照 国 际 贯 例, 要 求 所 有 来 我 院 应 聘 者 都 要 作 一 次 面 试 报 告, 参 加 面 试 的 成 员 包 括 学 院 主 要 领 导 学 术 委 员 会 成 员 和 有 关 专 家 学 者, 同 时 欢 迎 教 师 学 生 参 加 应 聘 者 的 报 告 包 括 其 本 人 的 教 育 和 工 作 简 历 所 从 事 科 研 与 教 学 活 动 的 主 要 内 容 已 取 得 的 主 要 成 就 今 后 发 展 的 方 向 和 计 划 等 与 会 者 可 对 应 聘 者 的 报 告 进 行 提 问 和 做 出 评 价, 应 聘 者 对 所 提 问 题 均 需 作 出 详 细 的 回 答 或 进 行 认 真 的 讨 论 参 加 面 试 报 告 的 专 家 将 对 应 聘 者 的 报 告 进 行 客 观 的 评 价, 在 综 合 评 估 应 聘 者 各 方 面 情 况 后, 做 出 是 否 聘 任 的 决 定 近 几 年 来, 根 据 我 院 发 展 定 位 和 目 标, 为 适 应 国 际 化 发 展 方 向, 教 师 的 聘 任 从 国 内 转 向 全 球 师 资 队 伍 国 际 化 是 我 院 国 际 化 发 展 的 前 提 和 保 证, 向 全 球 招 聘 具 有 国 际 水 准 的 人 才 是 我 院 教 师 招 聘 政 策 的 一 项 重 大 调 整 我 院 先 后 在 Science Nature 和 The New England Journal of Medicine 等 国 际 顶 尖 杂 志 上 发 布 全 球 招 聘 广 告, 其 目 的 一 是 让 海 外 优 秀 学 者 尽 快 看 到 我 院 的 招 聘 信 息, 以 实 现 最 好 的 招 聘 效 果 ; 二 是 向 海 外 优 秀 学 者 表 明 我 院 所 追 求 的 学 术 目 标, 以 增 强 应 聘 者 的 信 心 ; 三 是 让 海 外 学 者 感 受 到 我 院 国 际 化 办 学 的 理 念, 以 增 强 对 我 院 的 认 同 在 引 进 海 外 人 才 时, 我 院 采 用 的 是 国 际 通 行 标 准, 其 中 包 括 : 应 聘 者 接 受 本 科 教 育 42

47 和 获 得 博 士 学 位 及 博 士 后 研 究 所 在 大 学 的 水 平 和 地 位, 应 聘 者 在 海 外 的 大 学 或 研 究 机 构 担 任 的 专 业 职 务 及 从 事 教 学 和 科 研 工 作 的 经 历, 应 聘 者 发 表 高 水 平 学 术 论 文 的 水 准 (SCI 论 文 的 单 篇 影 响 因 子 数 和 总 影 响 因 子 数 SCI 论 文 的 他 引 次 数 发 表 论 文 杂 志 在 本 学 科 杂 志 中 的 排 名 第 一 作 者 和 通 讯 作 者 的 论 文 数 等 ), 应 聘 者 对 国 际 医 学 教 育 发 展 的 见 解 和 理 念, 以 及 国 内 外 同 行 专 家 的 评 价 和 推 荐 意 见, 此 外 还 要 结 合 我 院 专 家 对 应 聘 者 来 我 院 面 试 时 的 评 价 意 见, 进 行 综 合 评 估 我 院 以 上 招 聘 广 告 及 引 进 海 外 高 层 人 才 的 学 术 评 价 标 准 在 国 际 学 术 界 引 起 广 泛 关 注 和 积 极 响 应, 先 后 有 一 大 批 来 自 美 国 英 国 德 国 日 本 加 拿 大 和 荷 兰 的 优 秀 学 者 加 盟 我 院 他 们 都 是 在 国 际 著 名 高 校 受 过 良 好 教 育, 并 从 事 国 际 前 沿 研 究 的 优 秀 人 才, 具 有 国 际 医 学 教 育 的 亲 身 经 历 和 体 验 ; 他 们 的 加 盟 使 我 院 在 向 国 际 化 发 展 的 道 路 上 迈 出 了 重 大 步 伐, 他 们 已 在 我 院 全 英 教 学 和 科 研 工 作 中 发 挥 了 重 要 作 用, 对 提 升 我 院 医 学 教 育 水 平 产 生 重 要 影 响 我 院 2007 年 引 进 的 学 科 带 头 人 顾 江 教 授,2003 年 至 今 在 新 发 传 染 病 SARS 及 禽 流 感 H5N1 领 域 发 表 了 10 多 篇 在 国 际 学 术 界 具 有 较 大 影 响 力 的 论 文 ( 影 响 因 子 总 计 已 经 超 过 120), 特 别 是 发 表 在 著 名 杂 志 Lancet 和 JAMA 上 的 论 文, 引 起 广 泛 关 注 由 顾 江 教 授 为 第 一 完 成 人 申 报 的 SARS 发 病 机 制 研 究 获 高 等 学 校 科 学 技 术 奖 自 然 科 学 奖 一 等 奖, 论 文 禽 流 感 病 毒 可 以 通 过 母 体 传 给 胎 儿 且 造 成 多 器 官 感 染 入 选 教 育 部 中 国 高 等 学 校 十 大 科 技 进 展 在 未 来 两 三 年 内, 随 着 我 院 综 合 实 力 不 断 增 强 和 学 术 环 境 不 断 优 化, 我 院 向 海 外 招 聘 优 秀 高 层 人 才 的 力 度 还 会 进 一 步 加 大, 届 时 会 有 更 多 更 优 秀 的 学 者 加 盟 我 院, 以 促 进 我 院 国 际 化 发 展 目 标 早 日 实 现 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 我 院 根 据 精 品 教 育 的 办 学 理 念 来 配 置 各 专 业 各 学 科 的 师 资 队 伍, 并 有 计 划 地 补 充 师 资 目 前 我 院 共 有 专 任 教 师 211 人, 其 中 正 高 级 专 业 人 员 56 人, 副 高 级 专 业 人 员 72 人, 高 级 职 称 比 例 占 60.66%; 中 级 专 业 人 员 62 人, 占 29.38%; 初 级 专 业 人 员 21 人, 占 9.95%( 图 5-1) 具 有 海 外 学 习 或 工 作 经 历 者 占 37.5%; 具 有 博 士 学 位 者 95 人, 占 45.02%, 具 有 硕 士 学 位 者 68 人, 占 32.23%;40 岁 以 下 青 年 教 师 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 者 占 86% 我 院 具 有 一 支 高 学 历 高 素 质 的 师 资 队 伍, 生 师 比 为 6.68 另 外 我 院 还 有 临 床 教 学 兼 聘 教 师 150 人, 其 中 教 授 32 人, 副 教 授 78 人, 讲 师 40 人 同 时 根 43

48 据 我 院 英 语 教 学 的 需 要, 聘 请 外 籍 教 师 承 担 公 共 英 语 ( 大 学 英 语 ) 和 专 业 英 语 教 学 图 5-1 汕 头 大 学 医 学 院 教 师 结 构 图 教 师 岗 位 业 绩 考 核 在 岗 教 师 必 须 具 备 良 好 的 职 业 道 德 一 定 的 学 术 水 平 和 教 学 能 力, 承 担 教 学 任 务, 履 行 教 师 职 责 学 院 每 年 根 据 上 述 要 求 对 教 师 进 行 全 面 考 核 为 了 进 一 步 完 善 我 院 的 分 配 制 度, 充 分 调 动 广 大 专 业 技 术 人 员 的 工 作 积 极 性, 我 院 对 教 师 岗 位 考 核 和 分 配 制 度 进 行 了 重 大 改 革 自 2006 年 起 开 始 全 面 实 行 专 业 技 术 人 员 岗 位 年 薪 制, 其 基 本 原 则 是 : 科 学 设 岗 岗 位 聘 任, 以 岗 定 薪 严 格 考 核, 岗 变 薪 变 教 师 岗 位 设 置 为 : 特 聘 教 授 岗 位 正 高 岗 位 副 高 岗 位 中 级 岗 位 初 级 岗 位, 每 个 岗 位 再 分 别 设 置 一 级 二 级 三 级 四 级 五 级 共 五 个 级 别 岗 位 年 薪 制 对 每 一 岗 位 的 聘 任 条 件 和 要 求 均 有 详 细 的 规 定 和 明 确 的 量 化 考 核 指 标, 包 括 教 学 工 作 量 ( 教 学 学 时 数 和 授 课 质 量 ) 科 研 论 文 发 表 数 量 和 质 量 科 研 教 学 奖 项 基 金 资 助 的 情 况 和 教 书 育 人 的 成 就 ; 由 教 务 处 科 研 处 和 人 事 处 按 照 全 院 统 一 的 标 准 和 条 例 对 每 位 教 师 业 绩 进 行 考 核 每 位 教 师 根 据 自 已 做 出 的 贡 献 和 取 得 的 成 果, 对 照 标 准 和 条 例 即 可 了 解 自 已 应 有 的 岗 位 级 别 和 年 薪 标 准 因 此, 通 过 年 薪 评 级, 每 位 教 师 都 可 看 到 自 已 的 长 处 和 不 足, 从 而 具 有 明 确 的 努 力 方 向 和 改 进 目 标 每 位 教 师 的 进 步 就 意 味 着 学 院 的 进 步 我 院 附 属 医 院 十 分 重 视 临 床 教 学 工 作, 积 极 支 持 和 鼓 励 临 床 医 师 承 担 各 类 教 学 任 务, 把 临 床 教 学 任 务 和 教 学 业 绩 作 为 临 床 医 师 年 度 考 核 的 重 要 内 容, 直 接 与 职 务 晋 升 挂 钩 临 床 教 学 的 贡 献 得 到 应 有 的 尊 重 和 回 报 建 立 健 全 奖 励 和 表 彰 优 秀 教 师 制 度 每 学 年 度 评 定 李 嘉 诚 基 金 会 卓 越 教 学 奖 优 秀 授 课 教 师 优 秀 见 习 指 导 教 师, 举 办 教 学 查 房 竞 赛, 全 英 教 学 比 赛 等 活 动 每 年 教 师 节 时 大 力 表 彰 在 教 书 育 人 教 学 等 方 面 做 出 优 异 成 绩 的 教 师 ;2001 年 以 来, 获 得 各 级 各 类 优 秀 奖 的 教 师 共 有 98 人 次, 在 教 师 中 树 立 了 典 型 44

49 5.2 师 资 政 策 及 师 资 培 养 教 师 的 合 法 权 利 和 义 务 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 和 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 规 定, 学 校 应 保 障 教 师 的 合 法 权 利 和 有 效 履 行 教 师 职 责 我 院 切 实 执 行 这 些 法 规 精 神, 尊 重 教 师 的 合 法 权 利, 并 为 其 履 行 教 师 职 责 提 供 条 件 学 院 根 据 教 学 科 研 和 服 务 的 需 要, 合 理 配 置 教 师 工 作 岗 位, 定 编 定 岗 ; 明 确 规 定 各 岗 位 教 师 的 职 责, 并 提 供 必 要 的 资 源, 以 满 足 其 开 展 教 学 科 研 活 动 的 需 要 为 了 推 动 教 学 改 革, 我 院 设 立 专 项 经 费, 积 极 支 持 教 学 人 员 参 加 各 种 重 要 的 医 学 教 育 与 教 学 会 议, 鼓 励 各 级 教 师 与 国 内 外 医 学 教 育 专 家 进 行 广 泛 交 流 ; 每 年 每 个 教 研 室 或 模 块 均 有 一 次 参 加 会 议 的 机 会, 经 费 由 学 院 提 供, 让 他 们 有 机 会 与 国 内 同 行 一 起 探 讨 教 学 改 革 经 验, 获 得 教 学 改 革 的 新 信 息 教 师 参 与 对 学 院 管 理 工 作 的 监 督, 参 与 教 学 计 划 的 制 定 和 教 学 改 革 的 讨 论, 以 及 工 资 方 案 改 革 的 讨 论 学 院 每 年 召 开 职 代 会, 广 泛 听 取 教 师 对 学 院 各 项 工 作 的 意 见, 对 于 教 师 的 各 项 提 案, 职 能 部 门 必 须 进 行 讨 论, 做 出 明 确 答 复 在 教 学 改 革 构 建 新 课 程 体 系 的 过 程 中, 教 师 发 挥 了 尤 为 重 要 的 作 用 ( 参 见 2.1) 在 年 薪 制 实 施 方 案 中, 根 据 学 院 新 的 发 展 目 标 和 定 位, 组 织 全 院 各 级 教 师 对 岗 位 年 薪 制 方 案 进 行 充 分 的 讨 论, 广 泛 征 求 意 见, 以 保 证 岗 位 设 置 聘 任 条 件 和 考 核 标 准 的 科 学 性 和 合 理 性 更 新 教 师 的 教 育 理 念 新 教 学 模 式 的 实 施 是 我 院 自 2002 年 开 始 的 一 项 重 大 教 学 改 革, 涉 及 到 教 育 理 念 教 学 方 式 教 学 内 容 和 教 学 组 织 形 式 等 全 方 位 的 改 革, 其 中 首 要 的 任 务 是 更 新 教 师 的 教 育 观 念, 以 取 得 教 师 对 新 教 学 模 式 的 支 持 和 理 解, 这 也 是 新 教 学 模 式 能 够 成 功 实 施 的 基 本 前 提 为 了 使 我 院 新 教 学 模 式 中 各 个 模 块 负 责 人 尽 快 树 立 新 的 教 学 理 念, 学 院 采 取 了 以 下 几 项 措 施 :⑴ 派 出 各 教 学 模 块 负 责 人 和 骨 干 教 师 到 国 内 外 医 学 院 校 学 习 教 学 改 革 的 先 进 经 验 ;⑵ 邀 请 国 内 外 医 学 教 育 专 家 来 我 院 进 行 教 学 改 革 专 题 讲 座 ;⑶ 鼓 励 和 支 持 我 院 教 师 积 极 参 加 国 内 国 际 重 要 的 医 学 教 育 会 议 这 些 措 施 有 效 地 促 进 了 教 师 教 育 理 念 的 转 变 2002 年 3 月 在 常 务 副 院 长 带 领 下, 基 础 临 床 教 研 室 主 任 和 教 学 管 理 人 员 21 人 专 程 赴 香 港 中 文 大 学 医 学 院 香 港 大 学 进 行 观 摩 学 习 和 培 训, 随 后 又 多 次 派 专 家 前 往 四 川 大 学 中 国 医 科 大 学 北 京 大 学 中 南 大 学 华 中 科 技 大 学 等 校 参 观 学 习 针 对 临 床 45

50 学 科 在 新 教 学 模 式 中 存 在 的 问 题, 学 院 又 于 2005 年 分 两 批 选 派 35 位 临 床 学 科 主 任 前 往 香 港 中 文 大 学 医 学 院 接 受 为 期 两 个 月 的 临 床 教 学 进 修 和 培 训, 使 他 们 对 新 教 学 模 式 改 革 的 意 义 和 效 果 有 了 更 加 深 刻 的 认 识 和 理 解, 增 加 了 改 革 的 信 心 这 些 活 动 和 措 施 对 进 一 步 推 动 新 教 学 模 式 的 完 善 起 到 十 分 重 要 的 作 用 我 院 先 后 邀 请 香 港 中 文 大 学 台 湾 中 山 医 学 大 学 专 家, 以 及 英 国 澳 大 利 亚 等 国 的 专 家 来 我 院 举 办 专 题 讲 座 或 培 训, 介 绍 国 内 外 实 施 新 医 学 教 学 模 式 的 经 验, 如 邀 请 台 湾 中 山 医 学 大 学 专 家 进 行 PBL 培 训, 英 国 专 家 进 行 ICU 急 救 培 训 等 2002 年 2003 年 我 院 分 5 批 对 所 有 临 床 教 师 进 行 了 临 床 基 本 技 能 教 学 培 训, 使 带 教 老 师 的 基 本 操 作 符 合 规 范 要 求 通 过 交 流, 开 拓 了 我 院 教 师 的 视 野, 激 发 了 教 师 参 与 改 革 的 积 极 性 提 升 中 青 年 教 师 英 语 教 学 能 力 为 了 适 应 我 院 国 际 化 发 展 的 需 要, 学 院 加 强 了 对 中 青 年 教 师 英 语 教 学 能 力 的 培 养 培 养 途 径 主 要 有 两 条, 一 是 在 学 院 内 开 办 全 英 授 课 教 师 培 训 班, 二 是 选 派 教 师 前 往 国 内 外 进 修 学 习 近 五 年 来, 我 院 共 组 织 206 名 中 青 年 教 师 参 加 由 外 籍 专 家 授 课 的 全 英 教 学 教 师 英 语 培 训 班, 对 其 全 英 教 学 能 力 进 行 强 化 性 和 针 对 性 培 训, 使 之 英 语 授 课 水 平 明 显 提 高 ; 同 时 还 专 门 为 临 床 青 年 教 师 举 办 了 两 期 全 英 教 学 英 语 培 训 班 此 外, 先 后 有 60 多 位 不 同 层 次 的 教 师 被 送 往 海 外 知 名 高 等 学 府 进 修 学 习, 包 括 美 国 哈 佛 大 学 斯 坦 福 大 学 英 国 剑 桥 大 学 和 伦 敦 大 学 等 国 际 著 名 学 府 另 外 选 派 骨 干 教 师 到 加 拿 大 明 尼 托 巴 大 学 等 校 接 受 为 期 1 年 或 半 年 的 英 语 教 学 进 修, 让 他 们 亲 身 经 历 体 验 国 外 医 学 院 校 教 学 过 程 中 的 各 个 环 节 和 教 学 方 法 与 理 念 2009 年 我 院 分 二 批 将 青 年 教 师 送 往 广 州 外 语 外 贸 大 学 学 习, 每 期 20 人 广 州 外 语 外 贸 大 学 对 此 非 常 重 视, 派 出 最 强 的 师 资 队 伍, 为 我 院 教 师 授 课 通 过 以 上 有 效 措 施, 我 院 中 青 年 教 师 英 语 教 学 水 平 显 著 提 升, 为 我 院 实 现 国 际 化 发 展 的 目 标 提 供 了 人 才 保 证 拓 宽 教 师 接 受 继 续 教 育 的 途 径 教 师 接 受 专 业 继 续 教 育 是 终 身 学 习 过 程 中 的 一 个 重 要 环 节 从 2000 年 至 今, 我 院 积 极 申 报 各 级 各 类 继 续 教 育 项 目, 获 准 立 项 109 个, 其 中 国 家 级 16 项, 省 级 28 项, 市 级 75 项 ; 举 办 各 类 继 续 教 育 学 习 班 92 场, 培 训 人 次, 培 训 内 容 涉 及 解 剖 学 免 疫 学 病 理 学 药 理 学 法 医 学 神 经 外 科 学 和 神 经 内 科 学 心 血 管 内 科 学 儿 科 学 精 神 卫 生 学 和 护 理 学 等 多 个 学 科 专 业 继 续 教 育 的 良 好 平 台 为 教 师 提 供 了 参 加 培 训 学 习 不 断 更 新 专 业 知 识 和 技 能 的 机 会, 使 他 们 能 够 尽 快 接 触 和 了 解 国 内 外 相 关 专 业 领 域 46

51 的 最 新 进 展, 为 保 证 我 院 教 学 处 于 先 进 水 平 创 造 了 必 要 的 条 件 同 时 我 院 拨 出 师 资 经 费, 积 极 支 持 各 学 科 青 年 教 师 到 国 内 其 他 院 校 参 加 高 水 平 的 继 续 教 育 项 目, 使 他 们 开 拓 视 野, 提 高 专 业 水 平 参 加 高 水 平 学 术 报 告 和 专 题 讨 论 是 我 院 教 师 接 受 继 续 教 育 和 提 高 专 业 水 平 的 另 一 条 十 分 重 要 的 途 径 我 院 近 年 来 多 次 邀 请 国 内 外 知 名 专 家 学 者 来 我 院 做 学 术 报 告, 开 办 讲 座, 进 行 座 谈 交 流, 其 中 包 括 美 国 科 学 院 院 士 和 中 国 科 学 院 院 士 多 人, 以 及 不 少 国 内 外 学 术 界 的 领 军 人 物 2006 年 我 院 举 办 学 术 报 告 21 场, 参 加 人 数 达 2000 人 次 ( 包 括 研 究 生 ),2007 年 30 场, 参 加 人 数 达 到 3500 人 次,2008 年 50 场, 参 加 人 数 达 到 6000 人 次 ; 通 过 这 些 活 动, 创 造 了 良 好 的 学 术 环 境 和 氛 围 在 与 这 些 杰 出 科 学 家 的 直 接 交 流 中, 我 院 教 师 的 科 学 素 质 专 业 知 识 和 学 术 水 平 都 得 到 了 明 显 提 升 6 教 育 资 源 6.1 教 育 预 算 与 资 源 配 置 资 金 来 源 和 配 置 我 院 办 学 经 费 同 国 内 多 数 医 学 院 校 相 比, 是 较 为 充 足 的 除 国 家 投 资 和 收 取 学 费 之 外, 李 嘉 诚 基 金 会 在 办 学 经 费 方 面 给 予 了 持 续 而 稳 定 的 投 入, 其 投 资 占 每 年 全 部 经 费 收 入 的 50% 左 右 我 院 充 足 的 办 学 经 费 不 仅 保 证 了 教 学 计 划 的 有 效 实 施, 而 且 为 教 学 改 革 的 顺 利 进 行 提 供 了 重 要 条 件 学 院 资 金 主 要 来 源 于 三 个 方 面 :⑴ 政 府 投 入 : 每 生 每 学 年 6300 元,2008 年 总 计 2066 万 元 ;⑵ 收 取 学 生 学 费 : 每 生 每 学 年 5760 元,2008 年 总 计 780 万 元 ;⑶ 捐 赠 资 金 : 由 李 嘉 诚 基 金 会 提 供, 根 据 学 院 发 展 需 要 以 专 项 建 设 形 式 拨 给, 年 平 均 每 年 投 入 4928 万 元, 主 要 用 于 教 学 改 革 及 高 层 次 人 才 引 进 等 项 目 经 费 来 源 详 细 情 况 见 表 6-1 资 金 走 向 主 要 为 三 个 方 面 :⑴ 人 员 支 出, 包 括 教 职 工 工 资 奖 励 金 住 房 补 贴 学 生 奖 学 金 困 难 补 助 ;⑵ 公 用 经 费, 包 括 水 电 费 通 讯 费 车 辆 消 耗 差 旅 费 培 训 费 协 作 费 设 备 维 修 费 等 ;⑶ 教 学 业 务 支 出, 包 括 教 学 实 验 用 材 料 及 低 值 易 耗 品 的 消 耗 实 验 动 物 教 学 资 料 图 书 设 备 购 置 等 其 中 本 科 生 业 务 费 教 学 差 旅 费 体 育 维 持 费 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 四 项 费 用 所 占 比 例 为 25.4% 本 科 生 教 学 经 费 直 接 投 入 情 况 和 专 项 经 费 投 入 情 况 见 表 6 2 和 表

52 表 年 汕 头 大 学 医 学 院 经 费 来 源 情 况 ( 单 位 : 万 元 ) 项 目 2004 年 2005 年 2006 年 2007 年 2008 年 总 收 入 一 教 育 经 费 拨 款 日 常 经 费 拨 款 专 项 经 费 拨 款 二 科 研 经 费 拨 款 三 其 他 经 费 拨 款 四 教 育 事 业 收 入 其 中 : 本 科 生 收 入 五 科 研 事 业 收 入 六 临 床 管 理 基 金 七 李 嘉 诚 先 生 捐 款 总 支 出 一 人 员 经 费 支 出 二 公 共 经 费 支 出 三 教 学 业 务 等 支 出 表 年 汕 头 大 学 医 学 院 本 科 生 教 学 经 费 直 接 投 入 情 况 ( 单 位 : 万 元 ) 项 目 2004 年 2005 年 2006 年 2007 年 2008 年 合 计 一 教 学 业 务 费 二 教 学 差 旅 费 三 体 育 维 持 费 四 教 学 设 备 维 修 与 购 置 费 五 图 书 购 置 费

53 表 年 汕 头 大 学 医 学 院 本 科 生 专 项 经 费 投 入 情 况 ( 单 位 : 万 元 ) 项 目 2004 年 2005 年 2006 年 2007 年 2008 年 合 计 一 教 学 改 革 专 项 建 设 投 入 二 人 才 建 设 专 项 投 入 三 科 研 启 动 经 费 四 教 学 实 验 室 建 设 经 费 五 学 生 宿 舍 建 设 六 校 园 建 设 专 项 学 院 以 统 筹 兼 顾, 保 证 重 点 为 原 则, 在 政 策 上 对 教 学 上 给 予 一 定 的 倾 斜,2002 年 以 来 在 教 学 改 革 人 才 建 设 实 验 室 建 设 方 面 投 入 大 量 资 金, 如 设 立 新 教 学 模 式 英 语 提 升 计 划 特 色 教 育 手 段 USMLE 题 库 建 设 实 验 室 建 设 等 专 项 资 金, 每 年 追 加, 使 得 教 学 软 硬 件 建 设 经 费 充 足 这 些 经 费 的 投 入 为 我 院 教 学 改 革 的 顺 利 实 施 提 供 了 重 要 保 证 财 务 管 理 制 度 学 院 建 立 健 全 各 项 财 务 管 理 制 度, 制 订 了 汕 头 大 学 医 学 院 财 务 管 理 制 度 实 施 细 则 和 汕 头 大 学 医 学 院 经 费 审 批 权 限 规 定, 实 施 严 格 的 财 务 管 理 通 过 规 章 制 度 的 建 立, 明 确 职 权 范 围, 保 证 各 项 支 出 合 法 合 规 学 院 资 金 管 理 由 院 长 直 接 负 责, 下 设 计 财 处, 负 责 资 金 来 源 与 支 出 的 核 算 和 管 理, 按 预 算 计 划 合 理 分 配 使 用 资 金, 保 证 教 学 计 划 按 规 划 进 度 顺 利 进 行 学 院 每 年 的 各 项 经 费 支 出 必 须 提 出 预 算 方 案, 经 过 各 部 门 反 复 论 证, 并 通 过 学 院 院 务 会 讨 论 批 准 后 遵 照 执 行 ; 保 证 资 金 专 款 专 用, 提 高 资 金 使 用 效 益 6.2 基 础 设 施 我 院 为 满 足 人 才 培 养 的 需 要, 不 断 加 大 教 学 基 础 设 施 和 公 共 服 务 体 系 的 建 设 力 度, 不 断 完 善 教 学 设 备, 为 精 品 教 育 提 供 了 必 要 的 物 质 基 础 汕 头 大 学 位 于 汕 头 市 郊 区, 大 学 本 部 建 筑 面 积 达 万 平 方 米, 其 整 体 布 局 的 花 园 式 校 园 建 筑 被 誉 为 国 内 高 等 学 校 建 筑 之 花 医 学 院 本 部 地 处 汕 头 中 心 地 带, 建 筑 面 积 9.35 万 平 方 米, 另 有 分 部 设 在 汕 头 大 学 本 部 内 两 个 校 区 都 有 功 能 齐 全 的 教 室 49

54 实 验 室 图 书 馆 运 动 场 地 计 算 机 机 房 等, 均 能 满 足 教 学 需 要 2008 年 汕 头 大 学 医 学 院 新 校 区 建 设 启 动 新 医 学 院 位 于 汕 头 大 学 的 西 侧, 占 地 约 200 亩, 按 照 功 能 齐 全 设 施 先 进 的 现 代 化 医 学 院 进 行 设 计, 体 现 以 人 为 本 的 理 念, 设 置 教 学 大 楼 科 研 大 楼 图 书 馆 辅 助 用 房 运 动 场 地 专 家 公 寓 学 生 公 寓 等, 将 具 有 先 进 的 教 学 条 件 和 良 好 的 文 化 氛 围 计 划 于 2011 年 完 成 第 一 期,2013 年 全 面 完 成 新 医 学 院 建 成 后 我 院 办 学 条 件 将 再 次 得 到 较 大 提 升 教 室 及 多 媒 体 设 备 : 医 学 院 目 前 拥 有 大 小 教 室 28 间, 座 位 2122 个, 全 部 安 装 多 媒 体 设 备, 实 现 网 络 化, 并 配 有 空 调 第 一 第 二 附 属 医 院 也 分 别 配 置 了 4 间 多 媒 体 教 室, 确 保 教 学 的 需 要 小 组 讨 论 ( 学 习 ) 室 : 为 保 证 基 础 学 习 阶 段 小 组 讨 论 ( 含 PBL) 教 学 需 要, 我 们 在 汕 头 大 学 医 科 楼 建 成 小 组 讨 论 ( 学 习 ) 室 6 间, 生 化 与 分 子 生 物 学 病 原 学 实 验 室 等 也 作 为 小 组 讨 论 ( 学 习 ) 室, 由 教 务 处 统 一 调 配 使 用 第 一 第 二 附 属 医 院 各 病 区 示 教 室 也 按 小 组 讨 论 ( 学 习 ) 室 要 求 设 置, 以 满 足 临 床 PBL 小 组 讨 论 等 教 学 的 需 要 实 验 室 和 实 验 设 备 :2000 年 以 来, 在 省 教 育 厅 和 李 嘉 诚 基 金 会 的 支 持 下, 我 院 利 用 211 工 程 本 科 建 设 经 费 等 先 后 投 入 3000 多 万 元, 对 形 态 学 机 能 学 病 原 学 分 子 生 物 学 与 生 物 化 学 人 体 解 剖 学 预 防 医 学 临 床 技 能 中 心 等 实 验 室 按 标 准 实 验 室 进 行 改 造 在 改 造 设 备 的 同 时, 对 实 验 室 建 制 重 新 组 织 规 划, 将 原 挂 靠 在 各 个 学 科 的 三 级 实 验 室 重 新 组 合, 组 建 了 二 级 实 验 室 建 制 的 汕 头 大 学 医 学 院 基 础 医 学 实 验 教 学 中 心 该 中 心 2008 年 获 准 为 广 东 省 实 验 教 学 示 范 中 心, 目 前 拥 有 仪 器 设 备 3925 台 套, 价 值 万 元, 其 中 10 万 元 以 上 设 备 35 台 ( 套 ), 价 值 万 元 实 验 室 实 行 开 放 式 管 理, 为 学 生 科 学 研 究 综 合 性 设 计 实 验 提 供 场 地 和 先 进 设 备 临 床 技 能 中 心 :2002 年 我 院 在 国 内 建 立 首 个 临 床 技 能 培 训 中 心 中 心 建 筑 面 积 1300 多 平 方 米, 按 模 拟 医 院 要 求, 配 置 有 标 准 诊 室 标 准 病 房 ICU 抢 救 室 监 控 室 标 准 手 术 室 产 房 动 物 手 术 室 腹 腔 镜 室, 并 配 备 病 人 ( 包 括 全 自 动 模 拟 人 全 自 动 分 娩 人 标 准 化 病 人 ) 和 监 护 仪 抢 救 车 呼 吸 机 除 颤 仪 麻 醉 机 胎 心 音 监 护 系 统 供 氧 系 统 等 各 种 设 备, 目 前 有 标 准 化 病 人 20 多 位 ; 引 进 先 进 教 学 模 式, 创 造 逼 真 的 医 院 环 境, 使 所 有 的 基 本 操 作 训 练 仿 佛 是 在 医 院 中 进 行 2006 年 评 为 广 东 省 实 验 教 学 示 范 中 心, 目 前 正 在 申 报 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 校 园 网 络 建 设 : 我 院 校 园 网 始 建 于 1996 年, 纳 入 211 工 程 建 设 项 目, 医 学 院 50

55 与 附 属 医 院 统 一 规 划 布 局 选 用 高 质 量 设 备, 以 世 界 知 名 品 牌 CISCO6509 CISCO4006 作 为 核 心 和 汇 聚 层 交 换 机,USP 服 务 器 防 病 毒 软 件 也 都 选 用 MGE DELL Norton 等 知 名 品 牌 高 质 量 设 备 使 我 院 网 络 建 设 处 于 国 内 领 先 水 平 目 前 已 建 成 由 1000 兆 光 纤 主 干 和 5 个 二 级 交 换 中 心 组 成 的 高 速 安 全 多 层 交 换 能 力 的 网 络 文 化 体 育 场 所 : 低 年 级 学 生 学 习 生 活 在 汕 头 大 学 本 部, 大 学 校 园 内 文 化 体 育 设 施 齐 全, 有 艺 术 中 心 大 礼 堂 学 术 报 告 中 心 学 生 活 动 中 心 以 及 各 种 运 动 设 施, 如 田 径 运 动 场 足 球 场 网 球 场 排 球 场 篮 球 场 游 泳 馆 等 场 地 使 用 由 医 学 院 教 务 处 体 育 教 研 室 与 汕 头 大 学 相 关 部 门 协 调, 可 确 保 教 学 和 课 外 活 动 的 需 要 高 年 级 学 生 在 医 学 院 本 部, 设 有 乒 乓 球 室 健 美 操 室 羽 毛 球 场 和 篮 球 场, 以 满 足 学 生 课 外 体 育 锻 炼 需 要 同 时 我 院 与 汕 头 市 体 委 建 立 合 作 关 系, 根 据 教 学 需 要 租 用 汕 头 市 游 泳 馆 海 滨 体 育 馆 等, 可 完 全 满 足 教 学 和 训 练 的 需 要 学 生 公 寓 : 五 年 制 1-2 年 级 七 年 制 1-3 年 级 学 生 的 公 寓 由 汕 头 大 学 本 部 统 一 安 排 五 年 制 3-4 年 级 七 年 制 4 年 级 学 生 公 寓 在 医 学 院 本 部 5-7 年 级 学 生 临 床 实 习 和 二 级 学 科 培 养 期 间 则 住 在 各 教 学 医 院, 第 一 第 二 附 属 医 院 可 分 别 提 供 名 学 生 住 宿 6.3 临 床 教 学 基 地 临 床 教 学 基 地 基 本 情 况 学 院 十 分 重 视 临 床 教 学 基 地 的 建 设, 经 过 多 年 努 力, 形 成 了 由 直 属 附 属 医 院 非 直 属 附 属 医 院 和 教 学 医 院 共 同 构 成 的 临 床 教 学 基 地 所 有 非 直 属 附 属 医 院 教 学 医 院 均 通 过 广 东 省 普 通 高 等 医 学 院 校 临 床 教 学 基 地 管 理 领 导 小 组 的 评 审 学 生 的 毕 业 实 习 由 上 述 各 类 医 院 承 担, 见 习 和 强 化 实 习 则 在 第 一 第 二 附 属 医 院 进 行 直 属 附 属 医 院 : 共 5 所, 第 一 第 二 附 属 医 院 为 综 合 性 医 院, 其 中 第 一 附 属 医 院 为 三 级 甲 等 医 院, 肿 瘤 医 院 精 神 卫 生 中 心 和 眼 科 中 心 为 专 科 医 院 ; 病 床 总 数 2184 张, 生 均 病 床 数 为 1.48 张 非 直 属 附 属 医 院 : 共 3 所, 分 别 是 汕 头 大 学 医 学 院 附 属 华 南 医 院 ( 广 东 省 人 民 医 院 ), 附 属 粤 北 医 院 ( 韶 关 市 粤 北 人 民 医 院 ), 附 属 龙 岗 医 院 ( 深 圳 市 龙 岗 区 中 心 医 院 ); 病 床 总 数 4500 张 教 学 医 院 : 共 10 所, 分 别 是 北 京 大 学 深 圳 医 院, 深 圳 市 人 民 医 院, 汕 头 市 中 心 医 院, 汕 头 市 第 二 人 民 医 院, 惠 州 市 中 心 医 院, 梅 州 市 人 民 医 院, 揭 阳 市 人 民 医 院, 潮 州 市 中 心 医 院, 深 圳 市 罗 湖 区 人 民 医 院, 盐 田 区 人 民 医 院 ; 病 床 总 数 8585 张 51

56 以 上 临 床 教 学 基 地 病 人 资 源 充 足, 能 保 证 我 院 临 床 教 学 的 需 要 临 床 教 学 基 地 的 管 理 体 系 与 协 调 机 制 临 床 教 学 管 理 由 三 级 管 理 体 系 构 成, 即 学 院 教 务 处 - 医 院 教 学 科 - 医 院 各 教 研 室 或 科 室 学 院 教 务 处 负 责 教 学 计 划 的 制 定 和 安 排, 分 配 各 医 院 的 学 生 实 习 人 数, 对 医 院 教 师 和 教 学 管 理 人 员 进 行 培 训, 以 及 组 织 临 床 教 学 的 评 优 竞 赛 和 转 科 考 试 等 活 动 医 院 教 学 科 在 接 到 教 务 处 下 达 的 实 习 计 划 后, 统 一 安 排 各 科 室 的 临 床 实 习 流 程 与 带 教 人 员, 并 与 各 科 室 教 学 管 理 人 员 联 系 协 商, 安 排 学 生 进 行 各 科 室 的 轮 转 实 习 各 科 室 接 收 实 习 生 后, 由 科 主 任 或 教 学 秘 书 对 实 习 的 具 体 日 程 和 指 导 医 师 做 出 安 排, 并 负 责 实 习 生 的 日 常 管 理 直 属 附 属 医 院 直 接 由 教 务 处 下 达 临 床 实 习 任 务 非 直 属 附 属 医 院 和 教 学 医 院 则 通 过 协 商, 根 据 各 医 院 的 具 体 情 况 确 定 实 习 生 人 数 学 院 每 年 召 开 临 床 教 学 基 地 工 作 会 议, 总 结 交 流 各 医 院 教 学 经 验 和 OSCE 考 试 情 况, 并 下 达 新 一 轮 教 学 计 划 实 习 前 和 实 习 过 程 中, 教 务 处 管 理 人 员 定 期 或 不 定 期 前 往 各 医 院, 及 时 了 解 实 习 生 学 习 生 活 情 况, 协 助 医 院 解 决 存 在 问 题, 确 保 实 习 工 作 的 正 常 运 转 医 学 院 与 各 非 直 属 附 属 医 院 教 学 医 院 均 签 定 合 作 协 议 书, 建 立 了 长 期 的 稳 定 的 协 作 关 系 临 床 教 学 基 地 基 础 设 施 建 设 附 属 医 院 的 教 学 建 设 也 是 我 院 基 本 建 设 的 重 要 方 面 学 院 在 师 资 培 养 学 科 建 设 资 金 筹 措 和 经 费 投 入 等 方 面, 都 给 予 较 大 力 度 的 支 持 同 时, 各 附 属 医 院 也 设 立 医 院 发 展 基 金, 确 保 临 床 教 师 的 待 遇 和 在 教 学 方 面 的 投 入 附 属 医 院 有 完 善 的 教 学 基 本 设 施, 建 有 多 媒 体 教 室 CAI 教 室 ( 电 子 阅 览 室 ) 图 书 馆 临 床 技 能 培 训 室 学 生 宿 舍 等, 各 病 区 均 设 有 示 教 室 2002 年 新 教 学 模 式 实 施 以 来, 第 一 第 二 附 属 医 院 又 分 别 建 设 了 供 PBL 或 小 组 病 例 讨 论 之 用 的 小 教 室, 以 及 内 科 外 科 妇 产 科 儿 科 示 教 室, 并 配 备 多 媒 体 设 备 贮 物 柜 等, 为 开 展 教 学 活 动 提 供 了 良 好 的 条 件 非 直 属 附 属 医 院 和 教 学 医 院 的 建 设 也 同 样 受 到 重 视 医 院 设 立 专 项 教 学 基 金, 专 门 用 于 临 床 教 学 基 地 教 学 基 础 设 施 ( 教 室 示 教 室 学 生 宿 舍 等 ) 的 建 设 公 共 卫 生 和 预 防 医 学 实 践 教 学 基 地 建 设 我 院 于 2006 年 与 汕 头 市 疾 病 预 防 与 控 制 中 心 (CDC) 签 订 协 议 书, 将 汕 头 市 CDC 作 为 汕 头 大 学 医 学 院 预 防 医 学 实 践 教 学 基 地 该 基 地 成 为 我 院 进 行 预 防 医 学 实 践 的 主 要 场 52

57 所 ( 参 见 2.8) 第 一 第 二 附 属 医 院 均 有 社 区 卫 生 保 健 和 健 康 教 育 中 心, 作 为 学 生 参 与 公 共 卫 生 实 践 和 健 康 教 育 的 重 要 场 所 此 外, 汕 头 市 自 来 水 厂 电 子 废 物 污 染 现 场 等, 也 作 为 我 院 学 生 参 观 考 察 的 场 所, 学 院 已 与 这 些 部 门 和 场 所 建 立 了 固 定 的 联 系 临 床 教 学 基 地 机 构 和 教 学 质 量 监 管 附 属 医 院 非 直 属 医 院 等 临 床 教 学 基 地 管 理 机 构 健 全 各 医 院 均 设 有 教 学 主 管 院 长, 科 教 科 ( 处 ) 等 管 理 部 门, 负 责 临 床 教 学 的 领 导 与 管 理 工 作 分 别 设 置 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 儿 科 学 传 染 病 学 神 经 内 科 学 口 腔 医 学 眼 科 学 耳 鼻 咽 喉 科 学 皮 肤 性 病 学 等 教 研 室 教 研 室 设 有 主 任 副 主 任 和 教 学 秘 书 第 一 第 二 附 属 医 院 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 儿 科 学 影 像 学 教 研 室 还 配 备 专 职 教 辅 人 员 各 教 学 医 院 科 教 科 作 为 医 院 教 学 管 理 部 门, 全 面 负 责 医 院 的 教 学 管 理, 并 配 合 学 院 教 务 处 进 行 临 床 教 学 质 量 监 控 为 了 加 强 临 床 教 学 管 理,2000 年 以 来, 学 院 先 后 出 台 加 强 临 床 教 学 质 量 初 步 方 案 ( 汕 大 医 [2000]54 号 文 ) 加 强 管 理, 努 力 提 高 临 床 实 践 教 学 质 量 ( 汕 大 医 [2003]28 号 文 ) 加 强 临 床 教 学 管 理 工 作 规 定 ( 汕 大 医 [2003]55 号 文 ) 强 化 实 习 管 理 确 保 人 才 培 养 质 量 的 规 定 ( 汕 大 医 [2003]62 号 文 ) 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 学 管 理 规 定 ( 汕 大 医 [2005]69 号 文 ) 2002 级 临 床 医 学 专 业 临 床 实 习 基 本 要 求 ( 汕 大 医 [2006]8 号 文 ) 等 11 份 文 件, 建 立 起 比 较 完 善 的 管 理 制 度, 规 范 了 临 床 教 学 管 理, 以 保 证 临 床 教 学 的 质 量 根 据 以 上 规 定, 学 院 定 期 组 织 专 家 对 临 床 教 学 进 行 检 查, 开 展 教 学 查 房 PBL 教 学 示 范 活 动, 组 织 专 家 指 导 各 医 院 进 行 内 外 妇 儿 科 实 习 生 转 科 临 床 技 能 考 核 等, 以 保 证 临 床 教 学 的 质 量 各 医 院 建 立 了 专 门 的 教 学 档 案, 包 括 教 学 活 动 记 录 学 生 转 科 技 能 考 试 病 历 书 写 人 文 医 德 考 核 实 习 生 请 假 记 录 等 6.4 图 书 及 信 息 服 务 图 书 服 务 汕 头 大 学 和 医 学 院 各 有 图 书 馆 1 个, 两 图 书 馆 均 可 为 医 学 院 师 生 提 供 服 务 ; 此 外, 直 属 附 属 医 院 有 图 书 馆 ( 室 )3 个 汕 头 大 学 图 书 馆 是 中 国 高 等 教 育 文 献 保 障 系 统 (CALIS) 成 员 馆, 是 国 家 知 识 基 础 53

58 设 施 工 程 (CNKI) 知 识 网 络 服 务 站 一 级 站 设 站 单 位 广 东 省 科 技 情 报 研 究 所 汕 头 大 学 查 新 代 理 站 广 东 高 校 电 子 图 书 馆 粤 东 镜 像 站 点 粤 东 医 学 情 报 中 心 在 李 嘉 诚 基 金 会 的 大 力 支 持 下, 汕 头 大 学 图 书 馆 已 建 设 成 为 综 合 性 开 放 型 的 现 代 高 等 学 校 图 书 馆 2009 年 6 月 18 日, 汕 头 大 学 新 图 书 馆 建 成 开 放, 实 现 全 馆 无 线 网 络 覆 盖 新 图 书 馆 是 一 座 集 藏 书 图 书 阅 览 潮 汕 文 化 特 色 馆 藏 科 学 研 究 教 学 研 究 交 流 沟 通 休 闲 等 多 功 能 为 一 体, 以 自 动 化 数 字 化 和 信 息 化 为 标 志 的 现 代 化 图 书 馆 全 校 图 书 馆 总 面 积 平 方 米 ( 汕 大 新 图 书 馆 平 方 米, 医 学 院 图 书 馆 3576 平 方 米, 附 属 医 院 图 书 馆 850 平 方 米 ), 阅 览 室 座 位 总 数 1862 个 截 止 2008 年 12 月 31 日, 汕 头 大 学 图 书 馆 文 献 总 量 万 册 ( 件 ), 其 中, 中 外 文 图 书 万 册, 中 外 文 期 刊 万 册, 电 子 图 书 万 册, 各 类 网 络 数 据 库 45 个, 全 文 电 子 期 刊 3.22 万 种 图 书 馆 已 形 成 传 统 与 现 代 相 结 合 的 多 学 科 文 献 的 综 合 馆 藏 体 系, 能 有 效 满 足 全 校 教 学 科 研 医 疗 和 管 理 服 务 等 工 作 对 文 献 信 息 的 需 求 医 学 院 图 书 馆 馆 藏 文 献 总 量 为 万 册 ( 含 附 属 医 院 ), 其 中 图 书 18.6 万 册 ( 医 学 院 15.1 万 册, 附 属 医 院 3.5 万 册 ), 中 外 文 期 刊 合 订 本 万 册 ( 医 学 院 8.26 万 册, 附 属 医 院 3.38 万 册 ), 电 子 图 书 1.68 万 册, 医 学 专 业 数 据 库 7 个, 自 建 医 学 流 媒 体 网 络 医 学 教 学 资 源 数 据 库 等 特 色 数 据 库 4 个 目 前, 医 学 院 图 书 馆 已 建 立 图 书 馆 门 户 网 站, 实 现 信 息 服 务 和 业 务 管 理 的 计 算 机 网 络 化, 馆 内 实 现 无 线 网 络 覆 盖 ; 整 合 相 关 资 源, 编 制 了 馆 藏 数 字 资 源 检 索 指 南, 开 设 了 数 据 库 利 用 在 线 咨 询 新 书 通 报 馆 际 互 借 等 项 目, 正 在 逐 步 将 图 书 馆 网 站 建 设 成 为 现 代 医 学 专 业 数 字 图 书 馆 门 户 网 站 2008 年 新 改 建 的 多 功 能 电 子 阅 览 室, 配 有 50 台 终 端, 提 供 电 子 阅 览 和 网 络 信 息 资 源 检 索, 并 为 终 身 学 习 ( 医 学 文 献 检 索 ) 课 程 用 户 培 训 等 提 供 上 机 实 习 场 所 医 学 院 图 书 馆 已 经 实 现 了 国 内 外 文 献 信 息 资 源 共 享,24 小 时 为 师 生 提 供 全 方 位 多 层 次 高 质 量 的 网 络 文 献 信 息 服 务, 为 学 院 教 学 科 研 医 疗 和 管 理 工 作 提 供 了 良 好 的 文 献 信 息 资 源 保 障 医 学 院 图 书 馆 非 常 重 视 特 色 资 源 建 设, 自 建 医 学 流 媒 体 视 频 点 播 服 务 平 台 在 线 影 院 和 网 络 医 学 教 学 资 源 数 据 库 平 台, 为 师 生 提 供 了 大 量 的 网 络 在 线 医 学 专 业 教 学 资 源, 并 丰 富 了 师 生 的 业 余 校 园 文 化 生 活 网 络 信 息 服 务 医 学 院 网 络 信 息 服 务 建 设 遵 循 统 一 规 划 分 步 实 施 因 需 建 设 务 求 实 效 的 方 54

59 针, 以 网 络 与 环 境 建 设 为 基 础, 以 信 息 资 源 建 设 为 核 心, 加 强 网 络 管 理 与 安 全 建 设, 为 教 学 和 教 学 管 理 快 捷 高 效 地 利 用 网 络 信 息 技 术 提 供 了 可 靠 的 保 障 校 园 网 通 过 100M 光 纤 经 汕 头 大 学 与 中 国 教 科 网 相 连 接,50M 光 纤 经 电 信 网 直 接 接 入 INTERNET 网 校 园 网 覆 盖 率 100%, 登 记 用 户 2000 人 以 上, 实 现 了 全 部 教 室 教 研 室 实 验 室 办 公 场 所 以 及 各 附 属 医 院 校 内 家 属 楼 学 生 宿 舍 等 的 网 络 化, 并 全 部 免 费 上 网 由 于 网 络 系 统 良 好 的 稳 定 性 安 全 性 和 较 高 的 速 度, 以 及 大 量 优 质 共 享 资 源 和 人 性 化 的 自 主 学 习 平 台, 得 到 学 院 师 生 的 一 致 好 评 在 学 院 多 次 面 向 学 生 就 各 服 务 项 目 进 行 的 调 查 中, 校 园 网 络 都 获 得 了 很 高 的 满 意 度 目 前, 校 园 网 为 广 大 师 生 提 供 的 基 本 网 络 服 务 有 : 电 子 邮 件 服 务 FTP DNS DHCP WEB 等 ; 建 立 了 院 级 网 络 杀 毒 系 统 自 动 更 新 系 统 多 媒 体 服 务 系 统 网 络 认 证 系 统 日 志 系 统 和 网 络 管 理 系 统 等 在 提 供 网 络 基 本 服 务 的 基 础 上, 重 点 加 强 了 教 学 科 研 管 理 等 方 面 的 应 用 建 设 主 要 有 以 下 方 面 : ⑴ 建 立 各 类 教 学 专 题 网 站 31 个, 其 中 临 床 技 能 中 心 网 站 因 其 教 学 资 源 丰 富, 深 受 欢 迎, 网 站 注 册 达 8000 多 人, 发 帖 3.5 万 多 个, 浏 览 人 次 达 128 万 多 3 门 国 家 级 精 品 课 程,6 门 省 级 精 品 课 程,12 门 院 级 精 品 课 程,2 个 省 级 教 学 示 范 中 心 的 网 站, 以 及 各 类 教 学 视 频 教 学 素 材 总 量 合 计 近 100GB ⑵ 建 立 各 种 网 络 应 用 系 统, 为 教 学 和 学 生 自 主 学 习 提 供 网 络 服 务, 如 : 网 上 评 课 系 统 成 绩 查 询 系 统 模 拟 USMLE 在 线 考 试 系 统 自 主 学 习 测 试 系 统 英 语 浸 入 式 教 学 网 络 应 用 系 统 数 码 显 微 互 动 教 学 系 统 心 理 健 康 测 试 系 统 等 ⑶ 已 建 立 的 办 公 自 动 化 网 络 应 用 系 统 有 : 信 息 自 主 发 布 系 统 公 文 发 布 管 理 系 统 固 定 资 产 管 理 系 统 办 公 用 品 申 领 系 统 档 案 管 理 系 统 财 务 管 理 系 统 迎 新 生 系 统 学 籍 管 理 系 统 视 频 会 议 系 统 等 以 上 教 学 专 题 网 站 和 网 络 应 用 系 统 为 学 生 自 学 提 供 了 丰 富 的 资 源, 也 为 其 知 晓 学 校 情 况 提 供 了 便 利 此 外, 医 学 院 各 附 属 医 院 网 络 直 接 联 入 医 学 院 网 络, 成 为 整 个 校 园 网 的 一 部 分, 实 现 了 医 学 教 育 医 学 应 用 及 医 学 图 书 馆 网 络 资 源 的 共 享 各 附 属 医 院 现 有 医 院 管 理 信 息 系 统 (HMIS) 电 子 病 历 系 统 临 床 信 息 系 统 (CIS) 等 信 息 化 管 理 系 统, 可 通 过 信 息 化 手 段 进 行 病 人 医 疗 管 理 及 开 展 卫 生 保 健 工 作 学 生 可 以 通 过 调 用 电 子 病 历 系 统 等 资 55

60 源 治 疗 管 理 病 人, 进 行 自 学 或 准 备 PBL 讨 论 等 6.5 教 育 专 家 多 年 来 医 学 教 育 专 家 和 教 育 管 理 专 家 在 我 院 教 育 理 念 更 新 课 程 体 系 改 革 教 学 方 法 改 革 课 程 设 置 师 资 培 养 和 教 育 评 价 等 方 面 发 挥 着 极 其 重 要 的 作 用 教 育 专 家 参 与 医 学 教 育 的 决 策 医 学 教 育 专 家 在 我 院 的 教 学 改 革 和 教 学 管 理 重 大 决 策 中 一 直 发 挥 着 重 要 的 作 用 学 院 先 后 成 立 学 术 委 员 会 教 学 委 员 会 教 学 改 革 委 员 会 新 教 学 模 式 专 家 指 导 委 员 会 教 学 督 导 组 和 高 等 医 学 教 育 研 究 室, 建 立 起 医 学 教 育 专 家 发 挥 作 用 的 平 台, 保 持 了 与 医 学 教 育 专 家 的 直 接 联 系 以 上 机 构 的 大 多 数 成 员 不 仅 是 专 业 方 面 的 资 深 专 家, 有 丰 厚 的 专 业 知 识 和 教 学 经 验, 而 且 具 备 国 际 视 野 和 先 进 的 教 育 理 念 他 们 参 与 医 学 院 教 学 改 革 的 设 计 和 决 策, 从 理 论 上 和 实 践 上 对 我 院 的 教 学 改 革 给 予 权 威 性 的 论 证 和 实 施 过 程 的 监 督 其 中 一 些 人 也 担 任 模 块 负 责 人, 直 接 参 与 各 模 块 的 建 设 并 承 担 教 学 工 作, 是 我 院 教 学 教 改 工 作 顺 利 进 行 的 重 要 保 证 校 外 医 学 教 育 专 家 的 咨 询 指 导 和 决 策 作 用 我 院 教 学 改 革 得 到 国 内 外 著 名 的 医 学 教 育 专 家 的 指 导 和 帮 助 全 国 高 等 医 学 教 育 学 会 会 长 王 德 炳 教 授 中 华 医 学 教 育 学 会 主 任 委 员 金 铮 教 授 国 家 医 学 教 育 发 展 中 心 主 任 王 镭 教 授 巴 德 年 院 士 北 京 大 学 程 伯 基 郭 立 教 授 华 中 科 技 大 学 文 历 阳 教 授 哈 尔 滨 医 科 大 学 赵 士 斌 教 授 浙 江 大 学 郭 永 松 教 授 复 旦 大 学 鲁 映 青 教 授 上 海 交 通 大 学 谢 宗 豹 教 授 和 香 港 中 文 大 学 霍 泰 辉 教 授 等 专 家 学 者 多 次 亲 临 我 院, 澳 大 利 亚 罗 敏 洁 博 士 常 驻 我 院, 指 导 我 院 新 课 程 体 系 的 设 计 与 实 施 王 德 炳 教 授 文 历 阳 教 授 多 次 莅 汕 指 导 健 康 与 社 会 等 课 程 建 设, 并 担 任 主 讲 教 师 北 京 大 学 马 明 信 教 授 四 川 大 学 刘 文 秀 教 授 山 东 大 学 孙 靖 忠 教 授 一 直 指 导 我 院 OSCE 考 试 工 作, 并 担 任 考 官 我 院 与 以 上 专 家 建 立 了 长 期 有 效 的 联 系 途 径, 并 保 持 经 常 性 的 联 系, 他 们 对 我 院 课 程 体 系 建 设 起 着 咨 询 指 导 的 作 用, 在 我 院 新 教 模 式 改 革 中 起 到 重 要 的 作 用 在 他 们 无 私 的 指 导 帮 助 下, 我 院 新 课 程 体 系 改 革 得 以 顺 利 进 行 6.6 教 育 交 流 合 作 办 学 我 院 充 分 发 挥 综 合 大 学 的 优 势, 五 年 制 学 生 1 2 年 级, 七 年 制 学 生 1 3 年 级 均 在 汕 头 大 学 本 部 学 习 生 活 根 据 汕 头 大 学 的 制 度, 医 学 生 和 大 学 其 他 专 业 学 生 混 合 住 宿, 56

61 旨 在 为 文 理 医 工 等 专 业 的 学 生 搭 建 起 相 互 交 流 的 平 台 ; 医 学 院 学 生 可 选 择 汕 头 大 学 自 然 科 学 人 文 社 科 类 选 修 课 程, 医 学 院 也 为 汕 头 大 学 开 设 营 养 与 健 康 急 救 医 学 等 30 多 门 课 程 同 时, 医 学 院 与 汕 头 大 学 互 认 学 分, 学 有 余 力 的 学 生 也 可 选 择 汕 头 大 学 的 专 业, 完 成 学 业, 取 得 双 学 士 学 位 在 李 嘉 诚 基 金 会 的 支 持 下, 我 院 与 英 国 牛 津 大 学 加 拿 大 多 伦 多 大 学 阿 伯 塔 大 学 明 尼 托 巴 大 学 日 本 爱 媛 大 学 澳 大 利 亚 西 澳 大 学 香 港 大 学 香 港 中 文 大 学 香 港 理 工 大 学 等 学 校 建 立 合 作 培 养 关 系, 选 拔 优 秀 学 生 进 行 短 期 学 习, 或 攻 读 硕 士 博 士 学 位 2009 年 我 院 开 始 接 受 美 国 助 理 医 师 来 我 校 学 习 中 医, 每 年 二 期 经 教 育 部 批 准, 我 校 获 得 接 受 领 取 中 国 政 府 奖 学 金 来 华 留 学 学 生 的 资 格, 并 开 始 向 港 澳 台 地 区 招 收 研 究 生 ( 教 港 澳 台 办 [2009]1015 号 文 ) 目 前 我 院 已 成 为 正 式 招 收 留 学 生 的 医 学 院 校 校 际 交 流 多 年 来, 学 院 一 直 把 国 际 化 发 展 方 向 作 为 我 院 办 学 理 念 之 一, 努 力 为 我 院 教 师 和 学 生 提 供 良 好 的 国 际 学 术 交 流 和 教 学 交 流 的 平 台 主 要 体 现 在 : ⑴ 选 派 教 师 和 学 生 外 出 学 习 我 们 利 用 与 多 所 国 际 著 名 大 学 建 立 合 作 关 系 的 条 件, 根 据 学 院 相 关 政 策, 每 年 均 选 拔 一 定 名 额 的 教 师 学 生 出 国 考 察 进 修 和 学 习 2003 年 以 来 出 国 学 习 的 教 师 共 41 人 次 ;1999 年 以 来 外 出 交 流 学 习 的 学 生 共 248 人, 其 中 香 港 201 人 加 拿 大 33 人 日 本 8 人 澳 大 利 亚 6 人 ⑵ 外 校 教 师 和 学 生 来 我 院 考 察 参 观 访 问 和 交 流 香 港 理 工 大 学 加 拿 大 阿 伯 塔 大 学 明 尼 托 巴 大 学 均 派 出 多 批 学 生 来 我 院 进 行 交 流 学 习 美 国 斯 坦 福 大 学 医 学 院 学 生 利 用 暑 假 参 与 我 院 医 疗 扶 贫 体 验 行 动 来 自 英 国 剑 桥 大 学 牛 津 大 学 美 国 斯 坦 福 大 学 耶 鲁 大 学 加 拿 大 多 伦 多 大 学 阿 伯 塔 大 学 明 尼 托 巴 大 学 日 本 爱 媛 大 学 我 国 北 京 大 学 四 川 大 学 华 中 科 技 大 学 复 旦 大 学 等 170 多 所 国 内 外 医 学 院 ( 校 ) 近 4000 人 来 我 院 进 行 考 察 参 观 和 学 习 ⑶ 科 研 合 作 : 与 国 际 著 名 大 学 进 行 科 研 合 作, 如 食 管 癌 鼻 咽 癌 课 题 组 与 英 国 剑 桥 大 学 合 作, 感 染 性 疾 病 课 题 组 与 WHO 以 及 美 国 德 国 香 港 等 地 大 学 等 建 立 长 期 合 作 关 系 ⑷ 联 合 举 办 或 承 办 学 术 交 流 研 讨 会 从 1998 年 开 始 与 美 国 斯 坦 福 大 学 耶 鲁 大 学 霍 普 金 斯 大 学 英 国 剑 桥 大 学 瑞 典 隆 德 大 学 加 拿 大 多 伦 多 大 学 法 国 疾 病 研 究 所 等 著 名 大 学 共 联 合 举 办 了 12 届 全 国 远 程 医 疗 教 育 研 讨 会 ( 每 年 一 期 ), 应 用 卫 星 和 互 联 网 57

62 进 行 直 播 2008 年, 在 由 顾 江 院 长 担 任 主 席 的 北 京 医 学 教 育 论 坛 上, 来 自 美 国 英 国 德 国 荷 兰 以 及 中 国 香 港 等 国 家 和 地 区 的 460 位 国 内 外 专 家 共 同 探 讨 医 学 教 育 的 改 革 与 发 展 问 题 ⑸ 外 籍 专 家 教 师 来 校 工 作 为 加 强 英 语 教 学, 我 院 长 期 聘 请 外 籍 教 师 担 任 大 学 英 语 医 学 英 语 和 专 业 课 全 英 教 学 工 作, 以 及 管 理 工 作, 目 前 在 聘 外 籍 教 师 与 管 理 人 员 18 名 另 外, 有 一 批 外 籍 专 业 教 师 来 我 院 进 行 短 期 的 教 学 和 研 究 工 作 7 教 育 评 价 7.1 教 育 评 价 机 制 长 期 以 来, 在 教 学 管 理 过 程 中, 我 院 十 分 注 重 教 育 评 价 的 作 用, 将 教 育 评 价 作 为 保 证 教 学 质 量 实 现 持 续 发 展 的 一 项 重 要 工 作, 建 立 起 一 套 较 为 完 整 的 评 价 机 制, 并 于 2006 年 颁 发 关 于 完 善 汕 头 大 学 医 学 院 立 体 化 教 学 质 量 监 督 体 系 的 通 知 ( 汕 大 医 [2006]19 号 文 ), 以 有 效 监 控 课 程 计 划 的 实 施 和 评 价 学 生 的 学 习 状 况 立 体 化 教 学 评 价 系 统 学 院 建 立 了 立 体 化 的 教 学 评 价 系 统 ( 见 图 7 1) 通 过 教 学 评 价 中 心, 教 务 处 及 时 获 取 各 种 教 学 信 息, 做 出 综 合 分 析, 进 行 整 改, 确 保 教 学 工 作 顺 利 实 施 教 学 委 员 会 院 长 信 箱 教 学 评 价 中 心 学 院 教 学 督 导 组 教 师 学 生 临 床 学 院 教 学 医 院 教 学 管 理 机 构 临 床 学 院 教 学 督 导 组 图 7 1 学 院 教 学 评 价 系 统 各 组 织 机 构 职 能 教 学 委 员 会 : 是 学 院 最 高 的 教 学 学 术 机 构, 重 大 的 教 学 改 革 教 学 计 划 均 需 由 教 学 58

63 委 员 会 审 核 通 过 ; 监 控 教 学 质 量, 并 对 校 风 教 风 学 风 等 进 行 全 方 位 的 指 导 与 监 控 学 院 教 学 督 导 组 : 由 基 础 和 临 床 学 科 专 家 组 成, 对 全 院 教 学 质 量 教 学 秩 序 等 进 行 全 程 监 控, 并 将 结 果 及 时 反 馈 到 教 学 主 管 部 门 ; 在 教 学 质 量 管 理 教 学 理 论 与 实 践 等 方 面 提 供 咨 询 与 指 导 等 临 床 教 学 督 导 组 : 协 助 学 院 教 学 督 导 组, 对 临 床 教 学 质 量 教 学 秩 序 等 进 行 全 程 监 控, 在 临 床 教 学 质 量 管 理 教 学 理 论 与 实 践 等 方 面 提 供 咨 询 指 导 等 ; 及 时 向 教 学 管 理 部 门 反 馈 临 床 学 院 的 各 种 教 学 信 息, 提 出 建 设 性 意 见 临 床 学 院 教 学 医 院 教 学 管 理 机 构 : 负 责 临 床 教 学 计 划 的 落 实, 并 确 保 其 正 常 实 施 ; 监 控 临 床 教 学, 上 传 下 达, 及 时 反 馈 各 种 信 息 ; 做 好 教 学 档 案 管 理 工 作, 及 时 整 理 总 结 反 馈 教 学 质 量 管 理 过 程 中 的 经 验 意 见 等 教 学 评 价 中 心 : 激 发 各 机 构 真 正 发 挥 其 职 能 ; 组 织 汇 总 开 发 科 学 合 理 的 教 学 质 量 管 理 办 法, 并 确 保 其 得 以 落 实 和 实 施 ; 做 好 教 学 质 量 评 估 的 档 案 管 理 工 作, 及 时 整 理 总 结 教 学 质 量 管 理 过 程 中 的 经 验 意 见, 并 将 存 在 问 题 及 时 反 馈 到 教 学 主 管 部 门, 敦 促 其 整 改, 确 保 人 才 培 养 的 质 量 评 价 制 度 三 级 ( 领 导 专 家 / 教 师 学 生 ) 听 评 课 制 度 ⑴ 领 导 听 课 制 度 : 学 院 领 导 定 期 不 定 期 地 自 主 听 课 或 由 教 务 处 统 一 安 排 听 课 ; 每 学 年 听 课 次 数 为 : 学 院 领 导 2-4 次 主 管 教 学 院 长 6-8 次 教 务 处 处 长 ( 副 处 长 ) 次 ⑵ 专 家 听 课 制 度 : 由 教 务 处 统 一 安 排 或 自 主 听 课 ; 每 学 年 听 课 次 数 : 教 学 委 员 会 成 员 8-12 次, 学 院 督 导 组 和 临 床 督 导 组 成 员 次, 教 研 室 主 任 或 模 块 负 责 人 次, 同 行 专 家 ( 教 师 )6-12 次 领 导 专 家 每 次 听 课 之 后 要 按 照 要 求 填 写 教 学 质 量 评 价 表, 并 将 表 格 及 时 送 交 学 院 教 务 处 教 学 科 存 档 ; 以 上 听 课 评 课 内 容 包 括 理 论 课 和 实 践 课, 其 中 实 践 课 含 床 旁 教 学 教 学 查 房 见 习 实 习 等 ⑶ 学 生 评 课 制 度 : a. 课 程 评 价 : 教 务 处 定 期 ( 期 中 教 学 检 查 ) 或 不 定 期 地 向 学 生 发 放 授 课 质 量 评 价 表, 要 求 其 对 教 师 教 学 情 况 课 程 内 容 等 进 行 评 价 ; b. 网 络 评 课 制 度 :1 我 院 自 行 开 发 网 上 教 学 质 量 评 估 系 统 ( 点 击 进 入 ), 常 年 开 放, 59

64 鼓 励 学 生 积 极 及 时 地 对 教 学 效 果 ( 质 量 ) 进 行 评 价 80% 以 上 的 学 生 参 与 了 网 上 评 价 ; 网 上 评 价 覆 盖 所 有 的 课 程 ;2 设 立 网 上 教 学 质 量 反 馈 专 栏, 学 生 可 对 教 学 中 存 在 的 问 题 随 时 进 行 反 馈 ; c. 定 期 召 开 座 谈 会, 每 学 期 召 开 1-2 次, 由 学 生 代 表 教 研 室 主 任 和 模 块 负 责 人 教 学 管 理 人 员 参 加 师 生 与 管 理 人 员 面 对 面 进 行 交 流 和 总 结, 共 同 探 讨 教 学 中 存 在 的 问 题 教 学 检 查 制 度 学 院 在 每 学 期 初 组 织 教 学 检 查 检 查 组 由 学 院 领 导 教 务 处 设 备 科 总 务 处 学 工 部 等 职 能 部 门 负 责 人 组 成, 深 入 各 教 室 实 验 室 和 教 研 室 检 查 教 学 设 施 的 完 好 性 及 教 学 任 务 落 实 情 况, 及 时 解 决 存 在 问 题 在 学 期 中 段 进 行 期 中 教 学 检 查 通 过 听 课 召 开 师 生 座 谈 会 等 形 式 对 教 学 质 量 存 在 问 题 等 进 行 反 馈 进 一 步 完 善 评 价 机 制 长 期 以 来 我 们 建 立 的 教 育 评 价 机 制 是 以 评 教 为 主, 即 多 数 情 况 下 是 通 过 各 种 途 径 来 评 价 教 师 的 授 课 质 量 ; 在 评 学 督 学 方 面 也 做 了 一 些 工 作, 如 通 过 问 卷 评 价 学 生 在 PBL 临 床 教 学 活 动 中 的 学 习 情 况, 或 通 过 课 堂 提 问 作 业 平 时 考 核 等 方 式 评 价 学 生 学 习 效 果, 起 到 一 定 的 作 用, 但 总 体 做 得 还 不 够, 已 制 定 出 改 进 计 划 : ⑴ 加 强 教 师 对 学 生 的 评 价 : 通 过 评 学 督 学, 引 导 学 生 从 被 动 学 习 转 向 主 动 学 习 一 方 面 在 新 开 发 的 评 课 系 统 中 增 加 了 授 课 教 师 对 学 生 总 体 学 习 情 况 评 价 的 项 目 ; 另 一 方 面 加 强 形 成 性 评 价 的 作 用 : 提 高 平 时 提 问 测 验 ( 含 课 堂 小 测 验 ) 作 业 综 述 读 书 报 告 等 环 节 的 评 价 份 量, 计 入 各 门 课 程 的 总 成 绩, 所 占 比 例 从 10 15% 增 加 至 30% ⑵ 学 生 进 行 自 我 评 价 : 通 过 新 教 学 模 式 第 三 批 教 学 改 革 项 目, 加 强 对 形 成 性 评 价 的 研 究 ; 特 别 是 加 大 自 测 题 库 的 建 设, 更 好 地 发 挥 自 测 题 库 的 自 主 评 价 作 用, 让 学 生 及 时 评 价 自 己 的 学 习 情 况 要 求 每 位 学 生 对 每 阶 段 授 课 或 自 学 内 容 及 时 进 行 测 试, 教 师 可 监 控 学 生 自 测 结 果, 符 合 要 求 者 才 能 进 入 下 一 个 阶 段 学 习 ⑶ 教 师 与 学 生 之 间 的 互 动 : 教 师 可 通 过 网 络 及 时 监 控 学 生 学 习 情 况, 了 解 学 生 的 反 映 ; 对 学 习 有 问 题 的 学 生, 教 师 要 及 时 和 他 们 沟 通, 帮 助 他 们 认 识 问 题 所 在, 树 立 学 习 信 心 学 生 对 教 师 教 学 中 存 在 的 问 题 可 通 过 网 络 等 形 式 及 时 向 教 师 反 馈 7.2 教 育 评 价 的 反 馈 学 院 建 立 多 渠 道 评 价 反 馈 系 统 : 院 长 信 箱 教 务 处 长 信 箱 网 上 评 课 系 统 调 查 问 60

65 卷 等 通 过 网 上 评 课 系 统, 教 务 处 可 监 控 学 生 对 每 一 位 教 师 教 学 情 况 的 评 价 教 务 处 授 权 教 研 室 主 任 和 模 块 负 责 人 上 网 了 解 本 教 研 室 和 模 块 教 师 情 况, 教 师 本 人 也 可 以 通 过 教 务 处 或 教 研 室 了 解 学 生 对 自 己 的 评 价 结 果, 每 一 位 教 师 的 授 课 情 况 都 可 以 及 时 得 到 反 馈 教 务 处 也 将 专 家 听 课 结 果 和 学 生 问 卷 评 价 结 果 及 时 反 馈 到 教 研 室 和 每 位 教 师 每 学 期 期 中 教 学 检 查 ( 听 课 座 谈 会 ) 后 均 召 开 检 查 反 馈 会 同 时 也 向 学 生 及 时 反 馈 评 价 结 果, 包 括 考 试 结 果 的 反 馈, 教 师 对 学 生 学 习 态 度 学 习 情 况 意 见 的 反 馈 每 次 OSCE 考 试 后, 教 务 处 均 组 织 召 开 全 体 学 生 大 会, 由 各 考 站 的 主 考 官 分 别 向 学 生 详 细 介 绍 考 试 情 况, 让 学 生 及 时 了 解 其 优 势 和 不 足, 收 到 良 好 的 效 果 2003 年 以 来 定 期 或 随 机 听 课 的 课 程 共 809 门 次, 网 络 评 课 2018 门 次, 覆 盖 所 有 授 课 教 师, 其 中 优 秀 1963 门, 占 69.43%, 良 好 743 门, 占 %, 授 课 优 良 率 高, 我 院 教 学 效 果 得 到 师 生 的 肯 定 7.3 利 益 方 的 参 与 校 内 人 员 参 与 评 价 提 高 教 学 质 量 是 学 校 一 切 工 作 的 核 心, 学 院 领 导 教 师 学 生 管 理 人 员 均 有 责 任 和 义 务 参 与 学 校 的 教 育 评 价 在 关 于 加 强 教 学 建 设 与 管 理, 提 高 本 科 教 学 质 量 的 意 见 ( 汕 大 医 [2003]27 号 文 ) 中 明 确 规 定 了 教 学 委 员 会 教 学 督 导 组 委 员 每 学 期 听 课 的 次 数 ; 同 时, 在 加 强 教 学 管 理 确 保 新 教 学 模 式 顺 利 实 施 的 有 关 规 定 ( 汕 大 医 [2004]69 号 文 ) 中 对 模 块 负 责 人 和 教 师 听 课 次 数 也 做 出 规 定 ( 见 7.1.3); 每 次 听 课 要 填 写 汕 头 大 学 医 学 院 教 学 质 量 评 估 ( 专 家 评 估 ) 表, 对 该 次 授 课 进 行 客 观 评 价, 指 出 其 优 缺 点, 提 出 改 进 建 议 教 务 处 也 长 期 开 通 网 络 评 课 系 统, 授 课 教 师 的 信 息 ( 照 片 学 科 职 称 等 ) 均 在 网 上 进 行 公 布, 学 生 凭 个 人 密 码 登 录 汕 头 大 学 医 学 院 网 络 评 课 系 统 对 教 师 的 教 学 情 况 进 行 评 价 为 调 动 学 生 网 络 评 课 的 积 极 性, 教 务 处 每 年 组 织 评 选 出 积 极 参 与 网 络 评 课 的 先 进 班 级, 颁 发 证 书, 收 到 明 显 的 效 果 2003 年 以 来 网 络 评 课 达 到 2018 门 次, 占 课 程 评 价 总 门 次 的 71.38% 我 院 课 程 体 系 改 革 是 在 广 泛 听 取 全 校 师 生 意 见 的 基 础 上 实 施 的, 但 是 作 为 学 校 主 体 的 学 生, 参 与 学 校 重 大 改 革 的 讨 论 和 决 策 还 是 不 够 的, 往 往 是 决 定 实 施 以 后 再 和 学 生 沟 通, 取 得 学 生 的 理 解 和 支 持 今 后 我 们 要 加 强 学 生 的 参 与 和 决 策 作 用, 在 重 大 改 革 方 面 听 取 学 生 的 意 见 据 此, 教 学 委 员 会 组 成 人 员 中 增 加 了 学 生 代 表 61

66 7.3.2 校 外 各 方 参 与 评 价 政 府 主 管 部 门 的 评 价 ⑴ 教 育 主 管 部 门 的 关 注 支 持 与 评 价 教 育 部 广 东 省 教 育 厅 十 分 关 注 我 院 新 教 学 模 式 的 实 施 2002 年 12 月 在 我 院 启 动 新 教 学 模 式 的 关 键 时 刻, 全 国 高 等 医 学 教 育 学 会 第 三 次 会 员 大 会 在 汕 头 召 开 教 育 部 高 教 司 农 林 医 药 处 领 导 和 来 自 全 国 一 百 多 所 医 学 院 校 近 二 百 名 校 ( 院 ) 长 专 家 莅 临 汕 头, 听 取 我 院 对 于 新 教 学 模 式 的 介 绍, 参 观 新 建 成 的 临 床 技 能 中 心, 和 现 场 观 摩 汕 头 大 学 医 学 院 与 香 港 中 文 大 学 医 学 院 两 校 师 生 进 行 的 CPC 教 学 活 动 ; 与 会 代 表 对 我 院 进 行 的 新 教 学 模 式 改 革 给 予 充 分 的 肯 定 随 后, 教 育 部 将 汕 头 大 学 医 学 院 新 教 学 模 式 改 革 与 实 践 列 入 教 育 部 新 世 纪 教 学 改 革 工 程 项 目 2004 年, 全 国 高 等 医 学 教 育 学 会 管 理 研 究 会 在 汕 召 开, 教 育 部 高 教 司 农 林 医 药 处 领 导 和 一 百 多 名 全 国 医 学 教 育 界 代 表 又 听 取 汕 头 大 学 医 学 院 新 教 学 模 式 实 施 两 年 来 的 情 况, 对 我 院 教 学 改 革 再 次 给 与 充 分 肯 定, 并 提 出 许 多 建 设 性 意 见 在 广 东 省 教 育 厅 第 2-5 批 教 学 改 革 项 目 中, 经 专 家 严 格 评 审, 我 院 新 教 学 模 式 相 关 改 革 项 目 多 次 得 到 立 项 和 资 助 ⑵ 质 量 工 程 项 目 的 评 审 和 本 科 教 学 工 作 评 估 的 评 价 作 用 由 教 育 部 组 织 的 质 量 工 程 项 目 评 审 对 我 院 课 程 体 系 教 学 质 量 建 设 起 到 重 要 促 进 作 用, 如 精 品 课 程 双 语 示 范 课 程 教 学 团 队 特 色 专 业 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 实 验 教 学 示 范 中 心 等 国 家 级 广 东 省 级 建 设 项 目, 在 其 评 审 过 程 中 要 通 过 校 外 专 家 多 轮 严 格 的 审 核, 对 我 院 教 学 建 设 和 质 量 做 出 全 面 和 客 观 的 评 价 在 接 受 各 项 质 量 工 程 评 审 的 过 程 中, 我 院 教 学 质 量 得 到 稳 步 提 高 教 育 部 本 科 教 学 工 作 评 估 的 评 价 作 用 :2006 年 我 院 和 汕 头 大 学 一 起 通 过 国 家 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估, 校 外 专 家 对 我 院 课 程 体 系 授 课 水 平 学 生 基 本 知 识 基 本 技 能 教 学 质 量 监 控 体 系 教 学 基 地 等 进 行 全 方 位 的 严 格 评 审, 结 果 获 得 本 科 教 学 工 作 优 秀 评 价 我 院 在 近 1 年 的 评 审 准 备 过 程 中, 不 断 查 找 不 足, 使 教 学 工 作 在 多 方 面 得 到 改 进, 办 学 质 量 和 水 平 显 著 提 高 ⑶ 国 家 级 教 学 成 果 评 审 的 评 价 国 家 级 教 学 成 果 评 审 是 对 我 院 新 教 学 模 式 的 全 面 评 价 2005 年 我 院 创 新 医 学 教 学 模 式, 培 养 高 素 质 医 学 人 才 获 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖,2009 年 以 系 统 整 合 为 基 础, 构 建 临 床 医 学 本 科 新 型 课 程 体 系 又 获 得 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 这 些 成 果 充 分 反 62

67 映 了 我 院 新 教 学 模 式 实 施 七 年 来 改 革 与 实 践 所 取 得 的 成 效 两 届 教 学 成 果 申 报 过 程 中, 经 广 东 省 教 育 厅 教 育 部 组 织 专 家 进 行 多 轮 严 格 的 评 审, 也 是 对 我 院 新 教 学 模 式 最 为 全 面 系 统 的 评 价 校 外 同 行 的 评 价 2002 年 以 来 随 着 我 院 新 教 学 模 式 的 实 施, 国 内 外 医 学 教 育 专 家 管 理 人 员 分 期 分 批 多 次 来 我 院 进 行 考 察 每 次 我 们 均 详 细 介 绍 我 院 的 课 程 体 系 ( 新 教 学 模 式 ) 运 作 情 况, 并 广 泛 听 取 同 行 专 家 的 意 见 和 建 议, 一 些 专 家 提 出 了 宝 贵 的 意 见, 如 北 京 大 学 人 民 医 院 内 外 妇 儿 教 研 室 主 任 对 我 院 模 块 课 程 教 学 提 出 许 多 建 设 性 的 意 见 用 人 单 位 的 评 价 注 重 用 人 单 位 对 毕 业 生 质 量 的 评 价, 对 用 人 单 位 关 于 毕 业 生 在 专 业 能 力 医 德 水 平 合 作 精 神 等 方 面 的 反 映 进 行 调 查 ( 参 见 7.4.2) 医 学 教 育 管 理 人 员 深 入 各 教 学 医 院, 介 绍 我 院 课 程 体 系, 广 泛 了 解 基 层 教 学 人 员 医 生 的 意 见, 对 我 们 不 断 改 进 教 学 内 容 和 方 法 起 到 积 极 作 用 但 是 工 作 中 也 存 在 不 足, 在 教 育 计 划 培 养 模 式 方 面 对 用 人 单 位 的 意 见 听 取 得 不 够 目 前 已 在 教 学 委 员 会 中 增 加 了 用 人 单 位 代 表, 邀 请 汕 头 市 卫 生 局 副 局 长 汕 头 市 中 心 医 院 院 长 和 社 区 代 表 ( 金 平 区 卫 生 局 领 导 ) 参 加 网 络 评 价 新 教 学 模 式 网 站 临 床 基 本 技 能 网 站 ( 点 击 进 入 ) 等 全 方 位 开 放, 点 击 高 达 数 百 万 次 不 少 专 家 学 者 在 网 上 给 我 们 留 言, 建 言 献 策, 对 完 善 我 院 新 教 学 模 式 起 到 积 极 的 促 进 作 用 7.4 毕 业 生 质 量 全 国 执 业 医 师 考 试 反 馈 毕 业 生 参 加 全 国 执 业 医 师 考 试 是 对 我 院 教 学 质 量 的 一 次 全 面 检 查 根 据 中 国 执 业 医 师 考 试 的 有 关 规 定, 五 年 制 学 生 本 科 毕 业 工 作 1 年, 七 年 制 学 生 于 毕 业 当 年, 可 以 报 考 执 业 医 师 考 试 考 试 分 为 临 床 技 能 考 试 和 理 论 考 试 两 大 部 分, 考 生 首 先 要 参 加 技 能 考 试, 考 试 合 格, 才 有 资 格 参 加 理 论 考 试 理 论 考 试 分 为 公 共 知 识 ( 法 规 伦 理 学 心 理 学 预 防 医 学 ), 基 础 知 识 ( 病 理 学 免 疫 学 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 生 理 学 微 生 物 学 药 理 学 ) 和 专 业 知 识 ( 儿 科 学 妇 产 科 学, 内 科 学, 外 科 学 精 神 病 学 ) 三 部 分 该 考 试 成 绩 能 够 客 观 公 正 地 反 映 学 生 临 床 基 本 技 能 基 本 理 论 和 基 本 知 识 的 掌 握 情 况 从 2003 年 至 2008 年, 我 院 毕 业 生 考 试 通 过 率 连 续 6 年 位 于 全 国 前 列,2008 年 在 未 统 计 七 63

68 年 制 学 生 成 绩 的 情 况 下, 仍 保 持 较 好 的 成 绩 ( 见 表 7-1) 我 院 新 教 学 模 式 改 革 的 教 学 质 量 得 到 肯 定 表 7 1 汕 头 大 学 医 学 院 年 执 业 医 师 通 过 率 与 全 国 通 过 率 比 较 (%) 2003 年 2004 年 2005 年 2006 年 2007 年 2008 年 全 国 汕 大 医 学 院 全 国 排 名 第 15 名 第 12 名 第 3 名 第 4 名 第 5 名 第 8 名 毕 业 生 工 作 状 况 调 查 我 院 建 立 了 毕 业 生 质 量 反 馈 制 度, 定 期 或 不 定 期 地 通 过 校 友 会 和 用 人 单 位 供 需 见 面 会, 以 召 开 各 种 座 谈 会 或 发 放 调 查 问 卷 等 方 式, 广 泛 了 解 毕 业 生 的 情 况 2007 年 我 们 对 近 三 届 毕 业 生 从 技 能 能 力 医 德 水 平 合 作 精 神 等 方 面 进 行 了 调 查, 共 调 查 27 家 医 院,185 名 毕 业 生, 调 查 结 果 见 表 7 2 调 查 结 果 表 明 我 院 毕 业 生 得 到 各 用 人 单 位 的 认 可 2002 级 新 教 学 模 式 首 届 毕 业 生 于 2007 年 毕 业, 我 们 将 定 期 跟 踪 调 查, 了 解 新 教 学 模 式 下 学 生 的 专 业 知 识 能 力 水 平 与 基 本 素 质 状 况 表 届 毕 业 生 的 调 查 结 果 项 目 强 (%) 较 强 (%) 一 般 (%) 较 低 (%) 低 (%) 技 术 能 力 职 业 道 德 及 规 范 探 索 ( 创 新 ) 能 力 合 作 精 神 组 织 管 理 工 作 效 率 分 析 解 决 问 题 能 力 科 学 研 究 8.1 教 学 与 科 研 的 关 系 科 研 管 理 体 系 与 科 研 管 理 制 度 学 院 充 分 认 识 到 科 学 研 究 是 学 校 的 主 要 功 能 之 一, 为 此 设 立 相 应 的 管 理 体 系, 制 定 积 极 的 科 研 政 策 发 展 规 划 和 管 理 办 法, 竭 力 推 动 科 技 创 新, 促 进 基 础 临 床 科 研 全 面 64

69 发 展 我 院 科 研 水 平 的 提 高 对 改 进 教 学 质 量 起 到 积 极 推 动 作 用 科 研 发 展 目 标 明 确 十 一 五 是 我 院 学 科 建 设 持 续 发 展 的 关 键 时 期, 在 中 央 关 于 科 学 发 展 观 和 以 人 为 本 等 重 要 思 想 指 导 下, 结 合 我 院 实 际 情 况, 制 订 了 适 应 我 院 学 科 发 展 的 科 研 发 展 十 一 五 规 划 科 研 管 理 机 构 健 全 由 学 院 副 院 长 主 管 全 院 科 研 工 作, 设 置 科 研 处, 下 设 科 研 科 和 研 究 生 科 科 研 处 设 处 长 和 副 处 长, 负 责 我 院 的 科 研 管 理 和 研 究 生 管 理 工 作 加 强 科 研 管 理 制 度 建 设 制 定 了 汕 头 大 学 医 学 院 学 术 道 德 规 范 条 例 汕 头 大 学 医 学 院 关 于 开 展 重 大 科 技 项 目 合 作 的 实 施 细 则 汕 头 大 学 医 学 院 科 研 基 金 项 目 管 理 办 法 汕 头 大 学 医 学 院 科 研 经 费 管 理 规 定 汕 头 大 学 医 学 院 科 研 奖 励 条 例 汕 头 大 学 医 学 院 科 研 成 果 管 理 办 法 汕 头 大 学 医 学 院 科 研 项 目 管 理 办 法 等 规 章 制 度, 并 加 以 执 行, 形 成 高 效 精 干 的 科 研 团 队 和 管 理 队 伍 科 学 研 究 条 件 与 学 术 创 新 建 设 要 实 现 学 院 科 研 持 续 发 展, 必 须 为 教 师 提 供 基 本 的 科 学 研 究 条 件, 营 造 浓 厚 的 学 术 氛 围, 提 倡 创 新 和 批 判 性 思 维, 促 进 教 学 和 科 研 相 结 合 我 院 为 教 师 的 科 研 活 动 提 供 了 良 好 的 设 备 条 件 目 前 拥 有 广 东 省 重 点 实 验 室 及 广 东 省 高 校 重 点 实 验 室 两 个, 分 别 为 广 东 省 医 学 分 子 影 像 学 重 点 实 验 室 和 广 东 省 高 校 免 疫 病 理 学 重 点 实 验 室 ; 成 立 了 16 个 校 级 研 究 机 构 ; 并 通 过 学 科 建 设 学 科 交 叉 和 整 合, 建 立 国 际 领 先 水 平 的 研 究 中 心, 如 流 感 研 究 中 心 神 经 生 物 学 研 究 中 心 肿 瘤 研 究 中 心 学 院 为 筹 建 和 扩 建 这 些 研 究 机 构 投 入 大 量 资 金, 我 院 科 学 研 究 的 基 础 条 件 得 到 全 面 提 升 在 加 强 科 研 硬 件 建 设 的 同 时, 我 院 也 不 断 加 强 科 研 软 实 力 的 建 设 我 院 重 视 创 新 文 化 建 设, 其 核 心 是 树 立 高 位 的 思 想 观 念 与 价 值 准 则 学 院 面 向 全 球 招 聘 高 层 次 人 才, 在 提 高 我 院 科 研 水 平 的 同 时, 高 层 次 人 才 的 科 研 与 教 学 活 动 也 潜 移 默 化 地 影 响 着 我 院 的 整 体 学 术 氛 围 我 们 认 真 做 好 学 术 活 动 的 组 织 安 排, 通 过 举 办 高 水 平 的 学 术 讲 座, 给 我 院 师 生 搭 建 了 一 个 良 好 的 科 研 交 流 平 台 ; 不 仅 使 科 研 人 员 能 更 及 时 更 直 接 地 了 解 当 前 国 内 外 最 新 的 研 究 动 态, 也 在 一 定 程 度 上 营 造 了 浓 厚 的 学 术 氛 围 科 学 研 究 对 教 学 的 促 进 以 科 研 促 进 教 学, 是 提 高 教 学 质 量 的 重 要 途 径 树 立 以 教 学 为 中 心, 科 研 是 教 学 推 进 器 的 观 念, 提 倡 教 师 将 科 研 活 动 科 研 成 果 引 入 教 学 过 程, 通 过 科 学 研 究 培 养 学 生 的 科 学 思 维 和 科 学 精 神, 使 之 对 科 学 方 法 有 所 认 识, 是 我 院 一 贯 坚 持 的 做 法 65

70 科 学 研 究 是 学 科 建 设 的 核 心 科 研 活 动 使 教 师 接 触 大 量 新 知 识 新 信 息, 有 助 于 提 高 教 师 的 创 新 能 力 和 教 学 水 平 我 院 微 生 物 与 免 免 疫 学 教 研 室, 长 期 坚 持 科 研 教 学 并 重 科 研 教 学 相 长 的 理 念 教 研 室 有 关 流 感 病 毒 抗 感 染 免 疫 和 神 经 内 分 泌 免 疫 的 研 究 成 果 在 Nature J of Virology Cell Mol Immunol 等 杂 志 上 发 表, 与 此 同 时 也 将 学 科 前 沿 的 发 展 动 态 引 入 教 学 活 动, 特 别 是 利 用 临 床 科 研 的 典 型 案 例, 进 行 PBL 教 学, 极 大 地 调 动 了 学 生 的 学 习 兴 趣 科 学 研 究 使 教 师 思 路 开 阔, 在 设 计 组 织 和 实 施 实 验 教 学 活 动 时 能 够 更 合 理 地 进 行 安 排, 开 设 出 高 水 平 的 综 合 性 实 验, 对 提 高 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 有 很 大 帮 助 细 胞 生 物 学 与 遗 传 学 教 研 室 将 科 研 成 果 及 时 引 入 教 学, 如 在 生 殖 - 性 - 发 育 和 生 长 课 程 中 开 设 的 体 外 受 精 实 验, 就 是 取 自 于 教 师 的 科 研 实 验 教 师 利 用 科 研 成 果 及 时 对 教 学 内 容 进 行 更 新 补 充, 将 科 研 新 技 术 新 进 展 及 时 引 入 到 教 学 中, 编 入 教 材 或 改 革 实 验 教 学 方 法, 对 我 院 教 学 水 平 提 高 起 到 重 要 作 用 ; 吴 仁 华 教 授 编 写 的 神 经 系 统 疑 难 病 影 像 诊 断 分 析 即 为 一 例 医 学 教 育 及 管 理 的 研 究 加 强 对 医 学 教 育 及 管 理 的 研 究, 为 教 学 改 革 与 发 展 提 供 理 论 依 据 汕 头 大 学 医 学 院 高 等 医 学 教 育 研 究 室 创 办 于 1997 年, 研 究 室 根 据 国 际 医 学 教 育 改 革 趋 势, 尤 其 围 绕 我 院 新 教 学 模 式 改 革, 进 行 经 验 总 结 和 理 论 探 索 2002 年 以 来, 已 在 国 内 学 术 刊 物 上 发 表 教 学 改 革 论 文 近 百 篇, 获 国 家 级 省 ( 部 ) 级 以 上 教 学 改 革 课 题 立 项 20 个, 并 取 得 一 批 教 学 改 革 成 果 目 前, 根 据 我 院 教 学 改 革 中 办 学 国 际 化 及 其 他 亟 需 解 决 的 问 题, 该 研 究 室 正 着 手 对 医 学 教 育 国 际 化 与 留 学 生 的 招 收 医 学 教 育 评 价 标 准 医 学 生 人 文 素 养 培 养 与 评 价 等 项 目 进 行 专 题 研 究 广 泛 开 展 学 术 交 流 通 过 承 办 全 国 高 等 医 学 教 育 研 讨 会 医 学 教 育 论 坛 等 学 术 会 议, 以 及 邀 请 国 内 外 知 名 教 育 家 来 我 院 开 办 讲 座, 就 医 学 教 育 国 际 标 准 课 程 体 系 改 革 人 才 培 养 模 式 现 代 化 教 学 手 段, 以 及 教 学 方 法 的 改 革 和 质 量 保 障 体 系 的 构 建 等 问 题 进 行 学 习 和 交 流 为 适 应 21 世 纪 高 等 医 学 教 育 和 医 疗 卫 生 改 革 的 需 要,2002 年 我 院 在 广 泛 吸 收 国 内 外 教 学 改 革 经 验 的 基 础 上, 在 国 内 率 先 实 施 以 系 统 整 合 为 基 础 以 能 力 培 养 为 主 线 的 新 教 学 模 式 在 这 一 过 程 中 高 等 医 学 教 育 研 究 室 发 挥 了 重 要 作 用 8.2 教 师 科 研 高 等 学 校 教 师 应 当 具 备 相 应 的 科 学 研 究 能 力, 承 担 相 应 的 科 研 相 目, 取 得 一 定 的 科 66

71 研 成 果 加 大 科 研 发 展 力 度 学 院 长 期 以 来 非 常 重 视 提 升 我 院 的 科 研 实 力, 特 别 是 科 研 项 目 的 立 项 和 科 研 成 果 的 产 出, 明 确 认 识 到 : 一 所 高 校 科 研 水 平 的 高 低, 决 定 了 该 校 整 体 的 办 学 实 力 ; 一 所 高 校 的 科 研 特 色, 在 一 定 程 度 上 反 映 了 该 校 的 办 学 特 色 因 此, 科 研 实 力 的 增 强 是 我 院 整 体 实 力 增 强 的 重 要 标 志, 只 有 高 质 量 高 水 平 的 科 研 成 果 才 能 体 现 我 院 整 个 学 术 团 队 的 研 究 水 平, 才 能 使 汕 头 大 学 医 学 院 在 全 国 高 等 医 学 院 校 发 展 中 位 于 前 列 近 年 来, 我 院 在 上 级 部 门 及 李 嘉 诚 先 生 的 鼎 力 支 持 下, 建 成 一 批 高 水 平 实 验 室 结 合 医 学 院 的 实 际 情 况, 学 院 以 鼓 励 科 学 研 究 支 持 源 头 创 新 培 养 创 新 人 才 提 高 创 新 能 力 为 指 导 思 想, 积 极 探 索, 不 断 加 强 学 科 建 设 人 才 队 伍 建 设 和 创 新 平 台 建 设, 促 进 科 研 实 力 全 面 提 高 ; 形 成 了 以 博 士 生 导 师 为 学 科 带 头 人, 以 硕 士 生 导 师 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 青 年 教 师 为 学 术 骨 干, 以 博 士 后 博 士 硕 士 研 究 生 为 科 研 生 力 军 的 一 支 科 研 队 伍, 使 我 院 科 研 事 业 得 到 快 速 发 展 为 了 更 好 地 调 动 全 院 广 大 师 生 开 展 科 研 的 积 极 性, 鼓 励 师 生 在 已 取 得 研 究 成 绩 的 基 础 上 多 出 成 果 出 好 成 果, 集 中 精 力 发 表 更 高 水 平 的 科 研 论 文, 我 院 结 合 实 际 发 展 情 况, 不 断 修 订 激 励 机 制, 制 定 对 高 水 平 学 术 论 文 科 技 成 果 等 的 奖 励 制 度, 积 极 引 导 和 激 励 师 生 在 科 学 研 究 中 把 握 科 学 技 术 前 沿 的 发 展 趋 势, 推 动 原 始 创 新 科 研 项 目 近 5 年 来, 医 学 院 科 研 实 力 逐 步 增 强, 科 研 人 员 申 报 项 目 的 水 平 不 断 提 高, 科 研 管 理 人 员 对 项 目 全 程 管 理 的 力 度 不 断 加 大, 一 批 高 水 平 的 课 题 获 国 内 外 基 金 立 项 年, 医 学 院 从 各 个 渠 道 共 获 得 科 研 项 目 981 项, 获 资 助 总 经 费 达 万 元 其 中 国 家 级 项 目 73 项 省 部 级 项 目 226 项,2009 年 又 有 新 的 突 破 科 研 成 果 近 年 来, 我 院 基 础 研 究 论 文 水 平 有 了 明 显 提 高, 在 国 内 外 产 生 一 定 影 响, 有 多 项 科 学 重 要 发 现 在 国 际 顶 级 杂 志 如 Nature Lancet PNAS 和 Journal of Virology 上 发 表 年 共 计 在 SCI 收 录 杂 志 发 表 论 文 353 篇, 总 影 响 因 子 接 近 800, 单 篇 影 响 因 子 高 达 另 有 20 篇 论 文 被 EI 收 录,5 篇 论 文 被 SSCI 收 录 由 于 我 院 于 2004 年 和 2005 年 在 Nature 杂 志 发 表 论 文 两 篇, 汕 头 大 学 荣 登 2008 年 中 国 高 校 Nature 和 Science 论 文 排 行 榜 第 8 名, 是 广 东 省 唯 一 上 榜 高 校 另 外, 我 院 还 67

72 出 版 多 本 专 著, 如 过 敏 防 治 系 列 问 答 神 经 系 统 感 染 诊 断 与 治 疗 认 识 焦 虑 障 碍 等 2004 年 以 来 医 学 院 共 有 54 项 科 技 成 果 通 过 鉴 定,80 项 次 科 技 成 果 获 各 级 各 类 科 技 奖 励 我 院 不 断 加 强 知 识 产 权 宣 传 工 作, 鼓 励 我 院 师 生 积 极 申 请 专 利 自 2004 年 以 来, 共 申 请 专 利 35 项, 其 中 发 明 专 利 31 项, 实 用 新 型 专 利 4 项 ; 获 得 专 利 授 权 13 项, 其 中 发 明 专 利 11 项, 实 用 新 型 专 利 2 项 学 科 建 设 我 院 病 理 学 与 病 理 生 理 学 被 评 为 国 家 重 点 学 科 ; 药 理 学 免 疫 学 被 评 为 广 东 省 高 等 学 校 重 点 学 科, 各 重 点 学 科 按 国 家 和 广 东 省 的 要 求 分 别 制 定 了 建 设 与 发 展 规 划 2006 年 6 月, 以 巴 德 年 院 士 为 组 长 组 成 的 专 家 组, 莅 临 我 院 对 十 五 211 工 程 建 设 项 目 病 理 学 与 病 理 生 理 学 创 新 药 物 的 基 础 与 临 床 研 究 和 医 学 细 胞 与 分 子 生 物 学 进 行 实 地 考 察 验 收, 三 个 重 点 学 科 建 设 项 目 均 顺 利 通 过 十 五 211 工 程 验 收 同 时 加 大 临 床 科 研 基 地 建 设, 创 建 省 级 科 研 重 点 实 验 室 和 全 国 临 床 药 物 实 验 机 构, 以 科 研 基 地 为 平 台, 促 进 临 床 学 科 建 设 2008 年, 在 十 五 医 学 特 色 专 科 的 基 础 上, 第 一 附 属 医 院 心 血 管 专 科 被 广 东 省 卫 生 厅 评 为 广 东 省 十 一 五 医 学 重 点 专 科, 这 是 广 东 省 唯 一 设 在 广 州 市 以 外 医 院 的 医 学 重 点 专 科 ; 同 年, 第 二 附 属 医 院 骨 外 科 和 精 神 卫 生 中 心 精 神 科 也 被 评 为 广 东 省 十 一 五 医 学 特 色 专 科, 标 志 着 我 院 临 床 学 科 建 设 迈 上 新 的 台 阶 学 术 团 体 与 学 术 期 刊 我 院 鼓 励 教 师 与 各 类 专 业 技 术 人 员 参 加 各 级 各 类 学 术 团 体 并 在 其 中 担 任 相 应 职 务 医 学 院 目 前 共 有 170 余 人 次 在 各 级 各 类 学 术 机 构 及 学 术 期 刊 中 任 职 其 中 约 80 人 次 在 国 际 国 内 组 织 或 机 构 任 担 任 理 事 长 ( 主 任 委 员 ) 副 理 事 长 ( 副 主 任 委 员 ) 理 事 ( 委 员 ) 等 职 务,90 余 人 次 在 各 级 学 术 期 刊 担 任 主 编 编 委 等 职 务 目 前, 由 学 院 编 辑 并 公 开 发 行 的 学 术 期 刊 有 汕 头 大 学 医 学 院 学 报 和 癌 变 畸 变 突 变 8.3 学 生 科 研 加 强 大 学 生 科 研 能 力 的 培 养, 也 是 我 院 实 施 精 品 教 育 的 重 要 方 面 68

73 8.3.1 设 立 大 学 生 科 研 基 金 我 院 大 力 倡 导 学 生 开 展 科 研 活 动, 设 立 大 学 生 科 研 基 金 和 杰 出 大 学 生 科 研 基 金 大 学 生 科 研 基 金 每 年 拨 出 经 费 10 万 元,1999 年 以 来 已 有 105 项 课 题 立 项 2008 年 我 院 又 加 大 投 入, 设 立 杰 出 大 学 生 科 研 基 金, 每 项 课 题 资 助 经 费 达 4 8 万 元, 鼓 励 学 生 开 展 高 水 平 研 究, 争 取 达 到 SCI 论 文 水 平 该 重 点 项 目 已 有 12 项 课 题 立 项, 并 取 得 良 好 成 绩 教 务 处 对 大 学 生 科 研 基 金 项 目 进 行 严 格 管 理, 包 括 课 题 立 项 评 审 课 题 进 展 检 查 课 题 完 成 总 结 课 题 成 果 申 报 等 向 学 生 开 放 科 研 实 验 室 多 年 来 我 们 坚 持 向 大 学 生 开 放 科 研 实 验 室 开 放 的 实 验 室 有 长 江 学 者 实 验 室 中 心 实 验 室 国 际 流 感 中 心 病 理 学 重 点 学 科 实 验 室 生 化 与 分 子 生 物 学 研 究 室 等 在 高 水 平 的 科 研 实 验 室 工 作, 可 以 让 学 生 感 受 科 研 的 氛 围, 从 而 提 升 他 们 的 创 造 性 思 维 能 力 ; 同 时 由 教 师 安 排 他 们 和 博 士 生 硕 士 生 一 起 参 与 科 研 训 练 读 书 报 告 等 活 动, 在 耳 濡 目 染 中 其 科 研 素 质 也 得 到 提 高 将 学 生 科 研 纳 入 课 程 计 划 通 过 严 格 的 科 学 训 练, 培 养 大 学 生 科 学 思 维 方 式 和 科 学 态 度, 已 纳 入 我 们 的 教 学 规 划 近 年 来, 我 院 加 强 实 验 室 建 设 ( 环 境 条 件 ), 投 入 较 多 经 费, 在 实 验 课 程 中 增 加 了 综 合 性 设 计 性 实 验, 相 应 减 少 验 证 性 实 验, 从 实 验 的 源 头 上 加 强 对 大 学 生 创 新 能 力 的 培 养 9 管 理 和 行 政 9.1 管 理 医 学 院 实 行 校 董 会 领 导 下 的 院 长 负 责 制 学 院 具 有 健 全 的 管 理 机 构, 为 医 学 院 按 照 自 己 的 办 学 特 色 发 展, 进 行 深 层 教 学 改 革 提 供 了 有 力 的 保 证 学 院 各 行 政 职 能 部 门 以 教 学 为 中 心, 分 工 明 确, 团 结 协 作, 促 进 了 各 项 工 作 的 顺 利 进 行 医 学 教 育 管 理 机 构 医 学 院 院 长 主 管 全 院 工 作, 也 是 教 学 第 一 负 责 人, 常 务 副 院 长 具 体 主 持 教 学 工 作, 领 导 全 院 各 项 教 学 工 作 和 教 学 改 革 教 务 处 作 为 医 学 院 教 学 管 理 职 能 部 门, 设 有 处 长 副 处 长, 下 设 教 学 科 学 籍 教 材 料 综 合 科 继 续 教 育 科 现 代 教 育 技 术 中 心 等, 负 责 全 院 普 通 本 科 教 育 和 成 人 教 育 的 教 学 管 理 教 材 建 设 实 验 室 管 理 与 建 设 教 学 质 量 监 控 及 现 代 教 育 技 术 的 应 用 教 学 运 行 与 教 学 事 故 处 理 等 事 项 69

74 临 床 学 院 : 各 附 属 医 院 设 立 临 床 学 院, 附 属 医 院 院 长 兼 任 临 床 学 院 院 长, 设 主 管 教 学 副 院 长, 下 设 科 教 科, 作 为 临 床 学 院 教 学 主 管 部 门 教 研 室 / 模 块 : 教 研 室 或 模 块 是 课 程 计 划 的 具 体 执 行 单 位, 设 立 教 研 室 主 任 副 主 任 或 模 块 负 责 人, 并 配 备 教 学 秘 书 教 研 室 主 任 或 模 块 负 责 人 全 面 负 责 课 程 建 设 教 学 内 容 制 定 和 实 施 教 学 评 价 与 教 师 考 核 等 项 工 作 教 学 管 理 制 度 与 程 序 学 院 建 立 科 学 的 教 学 管 理 制 度 和 管 理 程 序, 依 据 国 家 法 律 和 上 级 主 管 部 门 的 文 件 精 神, 结 合 医 学 院 实 际, 制 定 一 系 列 管 理 规 章 制 度 教 务 处 于 2000 年 2006 年 2009 年 分 别 编 印 汕 头 大 学 医 学 院 教 学 管 理 文 件 选 编 选 编 (2009) 包 含 课 程 建 设 教 学 管 理 实 践 教 学 ( 含 实 验 建 设 ) 学 籍 管 理 教 学 指 导 与 教 务 研 究 教 学 管 理 质 量 标 准 六 个 方 面 共 88 个 文 件, 同 时 汇 集 国 家 有 关 教 育 法 规 和 广 东 省 教 育 部 门 管 理 文 件 36 个, 使 管 理 行 为 有 章 可 循 利 用 校 园 网 开 展 工 作, 实 现 管 理 科 学 化 信 息 化 公 开 化 各 教 学 管 理 部 门 均 在 网 上 公 布 办 事 流 程, 简 化 办 事 程 序 使 用 者 可 以 快 捷 方 便 地 直 接 从 网 上 了 解 下 载 教 学 计 划 教 学 大 纲 和 学 校 其 他 有 关 文 件, 并 可 以 在 在 网 上 完 成 教 学 成 果 申 报 等 事 项 学 术 组 织 及 其 职 能 汕 头 大 学 医 学 院 设 有 学 术 委 员 会 学 位 评 定 委 员 会 教 学 委 员 会 等 组 织, 对 教 学 科 研 等 重 大 事 项 进 行 审 议 和 决 策 汕 头 大 学 医 学 院 学 术 委 员 会 : 学 术 委 员 会 是 我 院 最 高 学 术 审 议 评 定 与 咨 询 机 构, 设 主 任 1 名, 副 主 任 1 名, 委 员 名 主 任 由 医 学 院 院 长 兼 任, 副 主 任 由 主 任 任 命, 学 术 委 员 会 委 员 由 主 任 提 名 并 经 学 院 党 政 领 导 会 议 讨 论 通 过 汕 头 大 学 医 学 院 学 位 评 定 委 员 会 : 由 主 席 和 委 员 组 成, 医 学 院 院 长 担 任 主 席, 设 委 员 15 人 ; 主 要 负 责 学 位 ( 学 士 硕 士 博 士 ) 的 审 核, 以 及 审 议 研 究 生 导 师 的 选 聘 和 研 究 生 教 育 的 有 关 事 项 教 学 委 员 会 : 由 基 础 医 学 临 床 医 学 教 育 学 心 理 学 社 会 学 等 学 科 的 教 师 代 表 管 理 人 员 代 表 学 生 代 表 用 人 单 位 代 表 主 管 部 门 代 表 社 区 代 表 等 组 成, 由 常 务 副 院 长 任 主 任 委 员 教 学 委 员 会 负 责 审 核 学 院 重 大 教 学 改 革 项 目 教 学 计 划, 监 控 教 学 质 量 教 学 水 平, 监 督 教 学 管 理 部 门 的 管 理 工 作, 对 学 院 校 风 教 风 学 风 进 行 全 面 指 导 与 监 控 70

75 教 学 改 革 委 员 会 : 由 学 院 主 管 领 导, 基 础 学 科 临 床 学 科 高 等 教 育 研 究 专 家 和 教 学 管 理 人 员 代 表 组 成, 医 学 院 院 长 任 主 任 委 员 委 员 会 负 责 研 究 制 定 新 课 程 体 系 ( 新 教 学 模 式 ) 总 体 方 案, 特 别 是 各 模 块 课 程 内 容 的 构 成 等 同 时, 对 新 课 程 体 系 实 施 过 程 中 出 现 的 问 题 给 予 及 时 反 馈 和 解 决 ; 新 课 程 体 系 进 行 调 整 时, 给 予 指 导 和 严 格 把 关 新 教 学 模 式 专 家 指 导 委 员 会 : 由 具 有 丰 富 教 学 经 验 的 基 础 和 临 床 专 家 组 成, 主 任 由 资 深 教 授 担 任 其 主 要 工 作 是 审 核 各 模 块 课 程 的 教 学 内 容 和 教 学 安 排, 以 及 教 学 大 纲 教 案 和 课 件 (PPT) 等 9.2 医 学 院 领 导 医 学 院 在 教 学 上 实 施 一 把 手 工 程, 党 政 第 一 把 手 即 是 教 学 第 一 负 责 人, 并 且 将 教 学 质 量 好 坏 与 一 把 手 的 业 绩 挂 钩 ( 汕 大 医 [2003]27 号 文 ) 主 管 教 学 的 常 务 副 院 长 具 体 负 责 全 院 教 学 工 作, 具 有 较 大 的 自 主 权, 教 学 经 费 应 用 实 验 室 建 设 与 投 入 仪 器 设 备 购 置 教 师 培 训 校 内 业 绩 考 核 等, 均 在 主 管 教 学 副 院 长 领 导 下 讨 论 决 定 教 务 处 处 长 具 体 负 责 教 学 工 作 的 组 织 实 施 和 管 理, 协 助 主 管 院 长 管 理 各 项 教 学 经 费 及 各 项 目 经 费 分 配 与 审 批, 负 责 专 业 教 学 计 划 的 制 定 实 验 室 建 设 和 改 造 质 量 工 程 项 目 的 建 设 与 组 织 申 报 教 学 质 量 监 控 教 学 运 行 与 教 学 事 故 处 理 等 9.3 行 政 管 理 部 门 医 学 院 是 独 立 法 人 单 位, 有 完 整 的 行 政 管 理 机 构, 设 有 人 事 处 教 务 处 科 研 处 党 政 办 公 室 组 织 宣 传 统 战 部 对 外 合 作 交 流 处 计 财 处 学 生 工 作 部 团 委 总 务 处 设 备 与 实 验 室 管 理 科 等 部 处 室 在 院 长 的 领 导 下, 各 部 门 分 工 明 确, 相 互 配 合, 确 保 日 常 教 学 工 作 和 教 学 改 革 的 顺 利 实 施 9.4 与 卫 生 部 门 的 相 互 关 系 医 学 院 与 各 级 卫 生 主 管 部 门 长 期 以 来 保 持 密 切 的 联 系 卫 生 部 广 东 省 卫 生 厅 汕 头 市 卫 生 局 一 直 非 常 关 心 和 支 持 医 学 院 的 工 作, 各 级 领 导 多 次 亲 临 医 学 院 指 导 工 作 学 院 除 为 广 东 等 省 培 养 医 学 人 才 外, 也 承 担 大 量 其 他 工 作, 如 在 李 嘉 诚 基 金 会 资 助 下 实 施 全 国 医 疗 扶 贫 计 划 全 国 宁 养 医 疗 服 务 计 划 关 心 是 潮 流 计 划, 参 与 卫 生 部 重 生 行 动 ; 眼 科 中 心 长 期 承 担 卫 生 部 健 康 快 车 亮 睛 工 程 项 目 ; 医 务 人 员 定 期 深 入 贫 困 地 区 进 行 义 诊, 送 医 送 药, 开 展 免 费 手 术, 培 训 农 村 基 层 医 务 人 员 等 医 学 院 还 长 期 承 担 广 东 省 基 层 医 务 人 员 的 培 训 任 务, 是 广 东 省 医 学 继 续 教 育 基 地 和 住 院 医 师 培 训 基 地 71

76 医 学 院 与 全 省 各 大 医 院 保 持 合 作 关 系, 其 中 有 些 已 成 为 非 直 属 附 属 医 院 ( 广 东 省 人 民 医 院 韶 关 粤 北 医 院 深 圳 龙 岗 中 心 医 院 ) 和 教 学 医 院 ( 深 圳 市 中 心 医 院 深 圳 市 人 民 医 院 罗 湖 区 人 民 医 院 盐 田 区 人 民 医 院 惠 州 市 中 心 医 院 梅 州 中 心 医 院 潮 州 中 心 医 院 汕 头 市 中 心 医 院 ), 接 受 我 院 学 生 进 行 临 床 教 学 和 实 习, 我 院 也 为 各 教 学 医 院 医 务 人 员 提 供 进 修 培 训 机 会 汕 头 市 疾 病 预 防 与 控 制 中 心 是 我 院 教 学 基 地, 我 们 与 之 建 立 了 密 切 的 合 作 关 系 我 院 是 卫 生 部 国 家 医 学 考 试 中 心 临 床 技 能 考 官 培 训 基 地, 定 期 开 展 考 官 培 训 工 作 与 卫 生 主 管 部 门 的 广 泛 联 系, 对 学 校 的 课 程 设 置 教 学 内 容 改 革 起 着 有 力 的 促 进 作 用, 同 时 也 为 我 院 临 床 教 学 和 实 践 提 供 方 便, 保 证 了 人 才 培 养 的 质 量 10 改 革 与 发 展 10.1 发 展 规 划 汕 头 大 学 自 创 办 以 来, 一 直 受 到 党 和 国 家 领 导 人 的 关 注 和 支 持 1986 年 6 月 20 日 邓 小 平 同 志 接 见 李 嘉 诚 先 生 时, 曾 寄 予 厚 望 地 说, 要 开 放 一 些, 汕 头 大 学 一 开 始 就 要 办 成 高 水 平 的 学 校, 要 把 汕 头 大 学 逐 步 办 成 重 点 大 学 此 后 胡 锦 涛 江 泽 民 陈 至 立 等 党 和 国 家 领 导 人 以 及 广 东 省 委 省 政 府 领 导 多 次 莅 临 汕 头 大 学 视 察, 及 时 帮 助 解 决 学 校 办 学 中 的 问 题 汕 头 大 学 医 学 院 作 为 汕 头 大 学 的 重 要 组 成 部 分, 长 期 得 到 教 育 部 广 东 省 委 省 政 府 和 教 育 厅 的 大 力 支 持 和 在 政 策 上 的 倾 斜, 同 时 又 得 到 李 嘉 诚 基 金 会 的 鼎 力 资 助, 具 备 优 良 的 办 学 条 件 办 学 自 主 性 和 充 足 的 办 学 资 源, 为 医 学 院 教 学 科 研 医 疗 发 展 奠 定 了 重 要 的 基 础 目 前 医 学 院 围 绕 办 学 宗 旨 与 发 展 目 标, 进 一 步 加 强 基 础 设 施 和 师 资 队 伍 建 设, 吸 引 更 多 的 优 秀 人 才 加 盟 ; 加 大 宣 传 力 度, 吸 引 国 内 外 优 秀 毕 业 生 到 医 学 院 学 习, 快 速 提 升 我 院 的 办 学 水 平 为 改 善 医 学 院 的 办 学 环 境, 李 嘉 诚 基 金 会 计 划 在 未 来 8 年 内 投 入 20 个 亿, 广 东 省 政 府 同 时 投 入 8 个 亿, 用 于 汕 头 大 学 ( 含 医 学 院 新 校 区 ) 的 发 展 建 设 医 学 院 新 校 区 目 前 已 完 成 征 地, 进 入 规 划 设 计 阶 段, 聘 请 美 国 NBBJ 和 Herzog 公 司 ( 北 京 奥 运 会 主 会 场 - 鸟 巢 设 计 公 司 ) 进 行 设 计 新 校 址 位 于 汕 头 大 学 主 校 区 西 侧, 预 计 3 5 年 内 建 成 新 校 区 建 成 后, 医 学 院 紧 邻 汕 头 大 学, 将 整 合 综 合 大 学 的 优 势 资 源, 形 成 以 医 学 生 命 科 学 为 中 心 多 学 科 交 叉 渗 透 的 新 型 综 合 大 学 医 学 院 10.2 持 续 改 革 坚 持 教 育 改 革 和 走 国 际 化 办 学 之 路, 推 动 人 才 培 养 质 量 不 断 提 高, 使 医 学 教 育 更 好 72

77 地 适 应 社 会 发 展 和 人 民 卫 生 服 务 的 需 要, 适 应 精 品 教 育 和 教 育 国 际 化 的 需 要 我 们 将 进 一 步 巩 固 已 有 的 改 革 成 果, 完 善 各 种 机 制, 加 大 人 才 引 进 和 师 资 队 伍 建 设, 不 断 总 结 和 提 升 办 学 水 平, 以 适 应 社 会 不 断 变 化 发 展 的 需 要, 为 国 家 提 供 更 多 出 色 的 医 学 人 才 教 学 改 革 教 学 改 革 是 提 高 人 才 培 养 质 量 的 关 键, 我 们 将 从 以 下 方 面 进 一 步 加 强 我 院 教 学 改 革 : 加 强 人 文 素 质 和 医 德 教 育 : 加 强 道 德 伦 理 价 值 观 教 育, 使 人 文 素 质 培 养 和 医 德 教 育 更 具 特 色 突 出 学 生 主 体 地 位, 培 养 学 生 终 身 学 习 的 能 力 : 在 不 断 总 结 新 教 学 模 式 的 基 础 上, 进 一 步 优 化 课 程 体 系, 减 少 注 入 式 ( 以 授 课 为 主 ) 的 教 学, 增 加 学 生 自 主 学 习 师 生 互 动 教 学 的 比 例 目 前 已 与 加 拿 大 阿 伯 塔 大 学 合 作, 联 合 研 究 开 发 具 有 汕 头 大 学 医 学 院 自 主 知 识 产 权 的 网 络 学 习 资 源 库 (HOMER) 所 有 教 学 资 源, 包 括 课 件 教 学 图 书 资 料 动 画 自 测 题 库 教 学 录 像 等, 均 进 入 该 网 络 系 统, 学 生 可 随 时 上 网 学 习 课 程 学 习 中, 每 一 单 元 学 习 结 束 时, 学 生 可 按 要 求 进 行 测 试, 评 价 自 己 的 学 习 效 果 ; 教 师 则 作 为 学 生 学 习 的 设 计 者 和 指 导 者 届 时 我 们 将 删 减 30-50% 课 堂 教 学 时 数, 课 堂 上 主 要 讲 授 重 点 难 点 和 新 技 术 新 方 法 等, 增 加 PBL 等 互 动 教 学 的 比 例, 以 更 好 地 培 养 学 生 自 主 学 习 终 身 学 习 的 能 力 为 学 生 全 面 发 展 创 造 更 多 有 利 条 件 : 在 教 育 部 广 东 省 教 育 厅 的 支 持 下, 我 们 将 进 一 步 深 化 改 革, 制 定 更 为 灵 活 的 管 理 方 式, 如 新 生 录 取 时 增 加 面 试 项 目, 更 为 全 面 地 评 价 新 生 的 知 识 和 能 力, 打 破 一 卷 考 试 定 终 身 的 局 面 ; 允 许 学 生 跳 班 插 班 转 换 专 业 延 长 学 制 或 攻 读 双 学 位 等 改 革 考 试 方 法 : 重 点 解 决 教 师 怎 样 考 和 学 生 怎 样 学 的 问 题, 对 现 有 考 试 方 法 考 试 内 容 考 试 模 式 等 进 行 综 合 改 革, 注 重 形 成 性 评 价, 对 学 生 的 知 识 能 力 态 度 等 方 面 进 行 全 面 客 观 和 科 学 的 评 价 ; 包 括 以 下 方 面 : 1 完 善 模 拟 美 国 医 师 执 照 考 试 题 库 建 设 : 在 现 有 题 目 的 基 础 上 不 断 扩 展 USMLE 模 拟 题 库, 加 强 对 题 目 难 度 系 数 区 分 度 等 的 分 析, 组 织 一 定 数 量 的 模 拟 考 试, 对 题 库 进 行 筛 选, 以 保 证 实 际 应 用 中 的 有 效 性 ; 2 完 善 计 算 机 自 测 题 库 的 建 设 : 利 用 计 算 机 自 测 题 库 简 便 快 速 可 监 控 和 反 馈 的 特 点, 提 高 学 生 的 学 习 效 率 每 个 教 学 模 块 都 要 建 设 结 构 完 整 的 自 测 题 库 ( 包 括 基 础 73

78 知 识 基 本 内 容 与 知 识 综 合 应 用 ); 3 完 善 OSCE: 增 加 OSCE 考 站 个 数, 从 现 有 的 12 站 增 至 20 站, 将 SP 从 内 外 科 问 诊 儿 科 问 诊, 逐 步 增 加 到 妇 产 科 精 神 病 科 问 诊, 体 格 检 查 则 从 以 SP 打 分 为 主 到 以 教 师 打 分 为 主, 更 加 全 面 和 充 分 地 评 价 学 生 的 知 识 能 力 基 本 技 能 和 职 业 态 度 ; 4 在 形 成 性 评 价 中 引 入 OSCE: 在 临 床 基 本 技 能 和 沟 通 技 能 课 程 考 核 临 床 核 心 课 程 考 核 临 床 实 习 转 科 考 试 中 应 用 OSCE 根 据 各 科 考 试 特 点, 设 计 不 同 考 站, 可 在 临 床 技 能 中 心 模 拟 医 院 环 境 进 行 考 试, 也 可 用 真 实 病 人 在 医 院 中 进 行 考 试 ; 5 计 算 机 模 拟 病 例 考 试 的 开 发 与 应 用 : 开 发 和 建 设 计 算 机 模 拟 病 例 资 源 库, 增 强 考 试 的 综 合 性, 更 有 效 地 评 价 学 生 的 学 习 结 果 ; 从 目 前 由 教 师 对 学 生 进 行 内 外 等 科 面 试 的 方 式, 逐 步 转 变 为 以 计 算 机 模 拟 病 例 为 主 的 考 试 方 式 现 代 教 育 技 术 与 传 统 教 学 方 式 结 合, 全 面 提 升 学 生 临 床 能 力 : 充 分 利 用 现 代 教 育 手 段, 扩 展 学 生 学 习 空 间 我 院 采 用 医 学 生 早 期 进 入 临 床 实 践 临 床 能 力 全 程 培 养 不 断 线 的 教 学 模 式 已 经 历 时 7 年, 积 累 了 一 定 的 经 验 在 此 基 础 上 制 定 出 下 一 步 计 划 : 1 加 大 对 临 床 技 能 中 心 建 设 的 投 入, 在 新 医 学 院 建 设 一 个 现 代 化 的 新 型 模 拟 医 院 新 临 床 技 能 中 心 在 环 境 上 更 真 实 地 模 拟 医 院 环 境, 设 备 功 能 更 加 优 化 我 们 已 先 后 考 察 了 国 内 外 多 所 大 学 的 临 床 技 能 中 心, 并 建 立 合 作 伙 伴 关 系, 在 此 基 础 上 将 设 计 出 更 具 特 色 的 现 代 化 临 床 技 能 中 心 ; 2 建 设 开 放 式 的 临 床 技 能 中 心 临 床 技 能 中 心 将 集 在 校 本 科 教 育 毕 业 后 教 育 ( 专 科 医 师 培 训 基 地 ) 和 终 身 教 育 功 能 为 一 体, 服 务 于 全 社 会, 成 为 开 放 式 的 健 康 教 育 培 训 基 地 国 家 执 业 医 师 考 试 ( 临 床 技 能 ) 基 地 和 全 国 执 业 医 师 临 床 技 能 考 官 培 训 基 地 申 报 临 床 医 学 八 年 制 ( 本 硕 博 ) 专 业 : 随 着 精 品 教 育 的 实 施 及 高 层 次 人 才 的 陆 续 引 进, 我 院 办 学 层 次 办 学 水 平 显 著 提 高, 我 们 计 划 在 临 床 博 士 点 取 得 突 破 的 基 础 上, 积 极 申 报 临 床 医 学 八 年 制 专 业 提 升 国 际 化 教 育 水 平 : 在 引 进 国 际 先 进 办 学 理 念 教 学 模 式 和 国 际 评 价 标 准, 全 面 提 升 我 院 办 学 水 平 的 基 础 上, 让 学 生 达 到 国 际 承 认 的 考 核 成 绩 和 毕 业 标 准 我 院 从 2008 年 开 始 接 受 美 国 助 理 医 师 来 院 进 修 学 习, 并 计 划 从 2009 年 起 招 收 留 学 生 ; 逐 步 扩 大 比 例, 争 取 经 过 5 10 年 的 努 力, 使 留 学 生 比 例 占 我 院 在 校 学 生 总 数 的 1/3 目 前 我 们 正 在 准 备 向 教 育 部 申 请 留 学 生 英 语 授 课 资 格 74

79 师 资 队 伍 建 设 师 资 队 伍 建 设 是 确 保 医 学 院 可 持 续 性 发 展 的 关 键 学 院 以 全 员 聘 任 制 和 校 内 年 薪 制 改 革 为 契 机, 出 台 政 策, 支 持 员 工 发 展, 个 人 工 资 收 入 与 教 学 和 科 研 业 绩 挂 钩, 以 促 进 人 才 队 伍 稳 步 扩 展 与 提 高 以 特 殊 的 政 策 相 对 优 厚 的 待 遇 良 好 的 学 术 氛 围, 面 向 全 球 招 聘 高 层 次 人 才, 继 续 大 力 引 进 全 职 兼 职 专 家 和 学 科 带 头 人 加 盟 汕 头 大 学 医 学 院 新 医 学 院 校 园 将 使 得 教 学 科 研 和 生 活 环 境 更 加 优 化, 有 利 于 吸 引 更 多 优 秀 人 才 来 我 院 工 作 ; 争 取 未 来 3 5 年 内 从 国 外 引 进 学 术 骨 干 和 学 科 带 头 人 人 同 时, 注 重 现 有 教 师 特 别 是 年 轻 教 师 的 培 养 工 作, 分 期 分 批 送 往 国 内 外 知 名 院 校 进 行 中 短 期 英 语 培 训 教 学 进 修 与 交 流 学 术 交 流 以 及 进 行 合 作 科 学 研 究 等 建 立 科 学 合 理 的 考 评 体 系, 营 造 优 秀 人 才 工 作 的 良 好 氛 围, 为 建 设 高 水 平 教 师 队 伍 提 供 有 力 保 障, 实 现 我 院 人 力 资 源 的 可 持 续 发 展 开 展 国 际 合 作, 提 高 科 研 水 平 明 确 我 院 科 研 的 优 势 领 域 和 重 点 学 科, 推 进 我 院 科 研 强 项 的 发 展 当 前, 我 院 在 病 毒 感 染 与 免 疫 病 理 研 究 领 域 具 有 较 大 的 优 势 2001 年 11 月, 在 世 界 卫 生 组 织 李 嘉 诚 基 金 会 的 支 持 下, 由 汕 头 大 学 医 学 院 和 香 港 大 学 医 学 院 共 同 组 建 的 联 合 流 感 研 究 中 心 在 我 院 成 立 在 此 基 础 上,2007 年 又 联 合 加 拿 大 多 伦 多 大 学 在 我 院 成 立 国 际 感 染 与 免 疫 研 究 所 该 研 究 机 构 注 重 于 新 发 传 染 疾 病 微 生 物 学 和 免 疫 学 的 研 究, 先 后 获 得 WHO NIH 英 国 Wellcome Trust 基 金 美 国 Allison foundation 欧 盟 七 框 架 国 家 自 然 科 学 基 金 等 国 内 外 基 金 的 资 助 此 外, 我 院 在 爱 滋 病 病 毒 乙 肝 病 毒 EB 病 毒 等 方 面 也 有 一 定 的 工 作 基 础, 拥 有 广 东 省 高 校 免 疫 病 理 学 重 点 实 验 室 基 于 以 上 的 工 作 基 础 和 积 累, 以 及 汕 头 地 理 位 置 和 气 候 易 于 引 起 某 些 病 毒 性 疾 病 高 发 的 特 点, 我 们 将 以 211 工 程 三 期 建 设 为 新 的 发 展 契 机, 依 托 国 际 感 染 与 免 疫 研 究 所 和 广 东 省 高 校 免 疫 病 理 学 重 点 实 验 室, 加 大 新 发 感 染 病 病 毒 性 疾 病 发 病 机 制 及 其 分 子 免 疫 病 理 的 研 究, 加 大 研 究 平 台 和 研 究 团 队 的 建 设, 不 断 提 升 学 术 队 伍 的 研 究 实 力, 力 争 在 该 研 究 领 域 取 得 重 大 突 破 此 外, 与 国 际 一 流 科 研 单 位 建 立 战 略 合 作 伙 伴 关 系, 迅 速 将 几 个 重 点 领 域 科 研 水 平 提 高 到 世 界 前 列, 如 与 美 国 加 州 大 学 旧 金 山 分 校 格 拉 斯 通 研 究 所 ( Gladstone Institute) 合 作 开 展 干 细 胞 研 究 与 英 国 剑 桥 大 学 合 作 开 展 肿 瘤 基 因 研 究 等 新 校 区 将 提 供 开 放 式 的 一 流 的 医 学 科 研 条 件, 学 院 将 大 力 支 持 和 加 强 大 学 内 的 75

80 科 学 研 究 合 作, 发 展 交 叉 学 科, 建 设 21 世 纪 多 学 科 生 命 科 学 研 究 平 台 提 升 医 疗 服 务 品 质 根 据 国 家 医 疗 卫 生 体 制 改 革 精 神 和 学 院 国 际 化 的 总 体 发 展 目 标, 大 力 加 强 附 属 医 院 建 设, 推 进 附 属 医 院 改 革, 提 升 我 院 医 疗 服 务 品 质 具 体 为 以 下 方 面 : 构 建 各 附 属 医 院 之 间, 以 及 附 属 医 院 与 学 院 之 间 合 作 与 交 流 的 新 机 制 新 平 台, 加 强 学 科 协 作 交 叉 与 整 合, 创 新 医 疗 服 务 理 念 和 项 目, 提 高 医 疗 服 务 质 量 ; 加 强 附 属 医 院 的 对 外 交 流 与 合 作, 包 括 与 国 内 外 高 水 平 医 疗 机 构 的 广 泛 交 往 ; 拓 展 医 院 与 社 区 基 层 医 疗 卫 生 单 位 的 业 务 联 系 ; 应 用 现 代 技 术 发 展 临 床 公 共 服 务 体 系, 包 括 学 院 临 床 网 站 建 设 远 程 医 疗 服 务 系 统 建 设, 以 及 附 属 医 院 间 的 信 息 共 享 资 源 共 享 等 ; 继 续 扩 大 和 加 强 医 疗 扶 贫 项 目 建 设, 围 绕 该 活 动 进 一 步 加 强 以 奉 献 文 化 为 核 心 内 涵 的 附 属 医 院 文 化 建 设, 推 出 临 床 文 化 品 牌 ; 创 新 临 床 职 业 道 德 建 设 的 方 式 方 法, 深 化 医 疗 服 务 管 理, 使 附 属 医 院 的 医 疗 管 理 医 疗 质 量 和 服 务 水 平 得 到 明 显 提 升, 逐 步 形 成 富 有 特 色 的 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 疗 品 牌 新 教 学 模 式 的 实 施, 使 我 院 的 教 学 水 平 迈 上 一 个 新 的 台 阶 我 院 在 国 内 率 先 实 施 以 系 统 整 合 为 基 础 的 课 程 体 系, 打 破 了 以 学 科 为 主 线 的 传 统 模 式, 使 基 础 与 基 础 基 础 与 临 床 临 床 与 临 床 的 知 识 交 叉 渗 透 ; 建 立 了 国 内 第 一 个 功 能 齐 全 的 临 床 技 能 中 心, 引 入 第 一 个 全 自 动 多 功 能 模 拟 人 等 一 大 批 先 进 教 学 模 型, 构 建 起 医 学 生 全 程 临 床 能 力 培 养 体 系, 使 医 学 生 早 期 进 入 临 床 实 践 ; 践 行 以 学 生 为 中 心 的 理 念, 培 养 学 生 自 主 学 习 与 终 身 学 习 能 力, 强 化 沟 通 技 能 人 文 关 爱 的 教 育 与 实 践 ; 引 入 TOSCE OSCE USMLE 等 考 试 方 式, 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 的 评 价, 在 国 内 医 学 教 育 改 革 中 处 于 较 为 领 先 的 地 位, 受 到 国 内 外 同 行 的 关 注 通 过 临 床 医 学 专 业 认 证 工 作 找 准 存 在 问 题, 向 更 为 精 良 的 水 平 推 进, 是 我 们 继 续 努 力 的 目 标 目 前, 汕 头 大 学 医 学 院 正 处 在 稳 定 发 展 的 时 期, 在 教 育 部 广 东 省 委 省 政 府 和 李 嘉 诚 基 金 会 的 大 力 支 持 下, 正 在 步 入 一 个 新 的 阶 段 我 们 将 通 过 医 学 教 育 改 革 带 动 学 院 各 项 工 作 的 全 面 发 展, 努 力 使 汕 头 大 学 医 学 院 跻 身 于 国 内 一 流 世 界 知 名 大 学 医 学 院 的 行 列, 为 中 国 乃 至 全 球 的 医 学 教 育 作 出 新 的 更 大 的 贡 献 76

81 附 : 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 学 专 业 教 学 整 改 的 初 步 方 案 存 在 问 题 整 改 时 间 整 改 措 施 各 模 块 内 部 融 合 不 够 学 生 自 主 学 习 的 条 件 不 足 ~ ~ 考 试 存 在 问 题 : 1. 形 成 性 评 价 ~ 明 显 不 足 题 目 以 记 忆 为 主 公 共 卫 生 中 健 康 教 育 流 行 病 学 等 内 容 设 置 不 足 教 师 培 训 不 够 ~ ~ 加 强 各 模 块 内 部 不 同 科 室 教 师 间 的 配 合, 使 课 程 更 为 整 体 化 2. 编 写 系 统 整 合 模 块 学 习 指 南, 明 确 参 考 文 献, 引 导 学 生 学 习 1. 与 加 拿 大 阿 伯 塔 大 学 联 合 开 发 HOMER 系 统, 丰 富 教 学 资 源 与 自 我 学 习 评 价 系 统 ( 自 测 题 库 ), 扩 展 学 习 空 间 2. 给 学 生 更 多 自 主 选 择 的 机 会 : 跳 班 插 班 和 转 专 业 等 3. 开 设 更 多 选 修 课, 提 供 学 生 选 择 4. 加 强 对 学 生 自 主 学 习 的 指 导, 帮 助 学 生 做 好 学 习 规 划, 指 导 学 生 有 效 地 进 行 自 我 评 价 5. 增 加 PBL 教 学 比 例, 在 临 床 课 程 中 增 加 到 30% 1. 建 立 科 学 的 形 成 性 评 价 方 法 : 启 动 新 教 学 模 式 第 三 批 教 学 改 革 项 目, 资 助 各 模 块 进 行 形 成 性 评 价 的 改 革 与 实 践 : 自 测 题 库 建 设 ( 包 括 中 文 和 英 文 题 库 ) 评 价 方 案 的 改 革 与 实 践 在 形 成 性 评 价 中 逐 渐 引 入 OSCE TOSCE 指 导 学 生 掌 握 自 我 评 价 的 方 法 2. 考 试 改 革 : 形 成 性 评 价 : 基 本 理 论 基 本 知 识 内 容 以 学 生 自 我 测 试 为 主 终 结 性 考 核 : 以 评 价 学 生 对 知 识 的 综 合 应 用 分 析 解 决 问 题 为 主 级 开 设 流 行 病 学 讲 座 ; 从 2005 级 开 始 将 流 行 病 学 正 式 纳 入 教 学 计 划, 开 设 流 行 病 学 与 临 床 科 研 设 计 课 程 年 9 月 启 动 解 决 问 题, 促 进 健 康 项 目, 作 为 教 学 组 成 部 分, 每 年 立 项 ; 学 生 从 民 众 健 康 现 状 出 发, 提 出 问 题, 利 用 身 边 资 源, 在 导 师 指 导 下 解 决 问 题, 促 进 健 康 水 平 提 高 3. 加 强 对 预 防 医 学 实 践 的 管 理, 增 开 系 列 讲 座, 提 高 实 习 的 有 效 性 4. 招 聘 本 学 科 有 建 树 和 国 际 影 响 的 教 授 任 教 ( 区 永 锦 教 授 已 到 职 ) 1. 成 立 教 师 成 长 中 心 : 每 一 位 教 师 均 参 加 培 训, 通 过 学 习, 使 教 师 在 现 代 教 育 理 论 教 学 方 法 和 手 段 方 面 不 断 提 高 2. 鼓 励 教 师 参 加 国 内 外 医 学 教 育 会 议 3. 创 造 条 件, 鼓 励 教 师 进 行 教 学 改 革 的 实 践 与 探 索, 增 加 教 改 研 究 立 项 所 覆 盖 的 领 域 77

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