经 济 全 球 化 教 育 国 际 化 背 景 下 的 留 学 教 育 政 策 基 于 六 大 留 学 目 标 国 留 学 教 育 政 策 的 比 较 研 究 上 海 大 学 曾 龙 曹 书 阳 黄 如 琪 陈 昭 毛 忠 明 (46) 留 学 生 教 学 工 作 研 究 来 华 留 学 生 专 业

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1 外 国 留 学 生 工 作 研 究 2014 年 第 3 期 ( 总 第 95 期 ) 目 录 积 极 打 造 国 际 教 育 战 略 务 实 推 进 来 华 留 学 事 业 在 全 国 学 会 2014 年 学 术 年 会 上 的 讲 话 教 育 部 国 际 合 作 与 交 流 司 副 巡 视 员 方 军 (1) 刘 京 辉 会 长 在 2014 年 学 术 年 会 上 的 讲 话 中 国 高 教 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 会 长 刘 京 辉 (6) 中 国 高 教 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 关 于 开 展 来 华 留 学 教 育 工 作 先 进 集 体 模 范 个 人 优 秀 科 学 研 究 成 果 和 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 有 重 要 贡 献 学 者 等 表 彰 活 动 的 决 定 全 国 学 会 秘 书 处 王 凡 供 稿 (11) 大 学 校 长 论 留 学 生 教 育 大 力 发 展 留 学 生 教 育, 推 进 教 育 国 际 化 进 程 江 苏 大 学 校 长 袁 寿 其 (16) 积 极 促 进 中 外 学 生 融 合, 打 造 独 具 特 色 的 国 际 学 生 教 育 体 系 北 京 语 言 大 学 党 委 副 书 记 王 鲁 新 (20) 突 出 特 色 科 学 规 划, 实 现 留 学 生 教 育 有 序 发 展 沈 阳 航 空 航 天 大 学 副 校 长 王 琦 (25) 开 展 具 有 特 色 的 国 际 交 流 合 作 与 留 学 生 教 育 工 作 不 断 提 升 学 校 国 际 化 程 度 促 进 学 校 内 涵 发 展 长 春 理 工 大 学 副 校 长 王 清 和 (31) 留 学 生 教 育 发 展 研 究 行 业 特 色 型 工 科 院 校 来 华 留 学 生 培 养 机 制 改 革 研 究 报 告 以 西 安 电 子 科 技 大 学 为 例 西 安 电 子 科 技 大 学 吴 为 民 裴 庆 祺 高 新 波 李 国 宏 徐 小 旋 张 乐 平 (35) 接 轨 医 学 留 学 生 教 育 国 际 标 准, 推 进 学 校 国 际 化 进 程 天 津 医 科 大 学 李 国 霞 王 耀 刚 郭 凤 林 (42)

2 经 济 全 球 化 教 育 国 际 化 背 景 下 的 留 学 教 育 政 策 基 于 六 大 留 学 目 标 国 留 学 教 育 政 策 的 比 较 研 究 上 海 大 学 曾 龙 曹 书 阳 黄 如 琪 陈 昭 毛 忠 明 (46) 留 学 生 教 学 工 作 研 究 来 华 留 学 生 专 业 学 习 的 现 状 与 问 题 东 华 大 学 鲁 洲 (54) 我 校 全 英 文 授 课 本 科 专 业 的 现 状 分 析 及 发 展 思 路 北 方 工 业 大 学 徐 美 熊 佳 全 唐 莹 娟 (60) 留 学 生 跨 文 化 教 育 研 究 我 校 留 学 生 中 国 社 会 文 化 适 应 性 调 查 报 告 浙 江 大 学 施 虹 邱 理 萌 (65) 来 华 留 学 生 心 理 适 应 问 题 思 考 温 州 医 学 院 林 宣 贤 (70) 留 学 生 管 理 工 作 研 究 试 论 高 校 来 华 留 学 生 干 部 的 作 用 形 象 和 培 养 模 式 暨 南 大 学 曹 钦 明 余 志 远 (74) 浅 谈 中 医 药 学 历 留 学 生 教 育 管 理 质 量 规 范 标 准 南 京 中 医 药 大 学 张 世 勤 (78) " 非 汉 字 文 化 圈 来 华 留 学 生 " 医 学 本 科 教 育 及 管 理 模 式 初 探 北 华 大 学 赵 卫 东 (82) 留 学 生 教 育 的 其 他 研 究 辽 宁 省 高 校 奖 学 金 生 现 状 与 举 措 2012 年 度 调 研 报 告 辽 宁 省 留 管 学 会 课 题 组 (88) 高 校 来 华 留 学 生 校 企 合 作 模 式 初 探 上 海 交 通 大 学 赵 原 (95) MBBS 项 目 在 中 国 : 挑 战 和 建 议 江 西 九 江 学 院 RAZAMd.Tanveer 夏 修 龙 石 于 瀚 (98) 留 学 生 教 育 信 息 2014 年 京 津 沪 皖 留 管 学 会 常 务 理 事 交 流 研 讨 会 在 合 肥 成 功 召 开 本 刊 通 讯 员 (101) 全 国 学 会 2014 年 学 术 年 会 表 彰 获 奖 者 代 表 安 然 发 言 (102) 中 国 高 教 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 2014 年 学 术 年 会 在 沈 阳 成 功 召 开 本 刊 通 讯 员 强 亚 平 (103) 全 国 学 会 2014 年 学 术 年 会 表 彰 获 奖 者 代 表 刘 军 发 言 (104)

3 积 极 打 造 国 际 教 育 战 略 务 实 推 进 来 华 留 学 事 业 在 全 国 学 会 2014 年 学 术 年 会 上 的 讲 话 教 育 部 国 际 司 副 巡 视 员 方 军 尊 敬 的 刘 京 辉 会 长 周 浩 波 副 厅 长 徐 平 副 校 长, 各 位 同 事 : 大 家 好! 借 此 机 会, 我 代 表 教 育 部 国 际 司, 向 与 会 的 全 体 同 志 致 以 诚 挚 的 问 候! 向 多 年 来 为 来 华 留 学 事 业 付 出 辛 勤 劳 动 的 同 事 们 表 达 衷 心 的 感 谢! 今 年 6 月 18 日, 澳 大 利 亚 发 行 量 最 大 的 报 纸 澳 人 报 (TheAustralian) 曾 报 道, 中 国 已 经 超 越 澳 大 利 亚 法 国 和 德 国, 成 为 世 界 第 三 大 高 等 教 育 留 学 目 的 国 随 即 澳 大 利 亚 教 育 部 长 在 国 会 演 讲 时 也 提 出, 中 国 等 亚 洲 国 家 大 学 在 吸 引 国 际 学 生 的 教 育 质 量 和 能 力 方 面 对 澳 大 利 亚 大 学 构 成 了 挑 战 这 则 消 息 不 难 引 发 我 们 的 一 点 反 思, 中 国 是 否 已 经 成 为 真 正 的 留 学 大 国? 在 全 球 竞 争 日 趋 激 烈 的 国 际 学 生 流 动 中 我 们 的 目 标 和 差 距 是 什 么? 我 们 应 该 从 哪 几 方 面 采 取 措 施 切 实 推 动 来 华 留 学 事 业 的 发 展? 我 想 就 这 样 的 一 些 思 考 与 各 位 做 一 个 简 短 的 交 流 和 探 讨 第 一 部 分 全 球 学 生 流 动 与 来 华 留 学 现 状 一 全 球 学 生 流 动 竞 争 日 趋 激 烈 随 着 全 球 化 深 入 发 展, 全 球 留 学 生 规 模 越 来 越 庞 大 根 据 联 合 国 教 科 文 组 织 和 OECD 的 统 计 数 据,1980 年 全 球 只 有 100 万 留 学 生,2000 年 增 加 到 207 万 人,2010 年 超 过 410 万, 预 计 到 2025 年 将 增 加 到 720 万 人 目 前, 接 受 国 际 学 生 的 传 统 国 家 依 旧 占 据 主 体 地 位, 主 要 留 学 目 的 国 仍 为 美 国 ( 占 全 球 国 际 学 生 的 17%) 英 国 (13%) 澳 大 利 亚 德 国 法 国 ( 三 国 均 为 6%) 加 拿 大 (5%) 但 近 几 年, 上 述 国 家 的 留 学 生 增 幅 缓 慢, 甚 至 出 现 下 滑, 接 受 国 际 学 生 的 新 兴 国 家 正 逐 渐 崛 起,2005 年 至 2010 年, 巴 西 智 利 印 尼 韩 国 沙 特 等 国 家 的 国 际 学 生 增 加 了 一 倍 以 上 为 抢 占 全 球 留 学 生 资 源, 各 国 纷 纷 提 出 吸 引 国 际 学 生 的 战 略 目 标 和 措 施 加 拿 大 在 全 球 市 场 行 动 计 划 中 提 出, 到 2022 年, 加 拿 大 国 际 学 生 要 比 2011 年 翻 一 番, 达 到 45 万 人 ; 法 国 政 府 提 出, 到 2015 年 使 赴 法 攻 读 硕 士 博 士 学 位 的 留 学 生 比 例 由 目 前 的 50% 提 高 到 70% 左 右, 并 使 通 过 院 校 合 作 项 目 赴 法 留 学 的 学 生 比 例 由 目 前 的 20% 提 高 到 50%; 韩 国 的 目 标 是 到 2020 年 国 际 学 生 达 到 20 万 人, 并 为 此 在 签 证 政 策 奖 学 金 提 供 质 量 评 估 等 方 面 打 出 一 系 列 组 合 拳 ; 日 本 也 计 划 到 2020 年 将 外 国 留 学 生 人 数 从 目 前 的 12 万 人 扩 大 至 30 万 人 二 国 际 教 育 带 来 的 多 元 战 略 利 益 国 际 教 育 给 发 达 国 家 带 来 了 影 响 深 远 的 外 交 红 利 二 战 结 束 以 来, 全 球 有 超 过 200 1

4 位 前 任 或 现 任 国 家 领 导 人 曾 在 美 国 接 受 教 育 ; 在 Who swho 国 际 名 人 录 中, 有 407 位 非 英 籍 人 士 曾 在 英 国 读 书, 其 中 有 86 位 政 治 家 外 交 高 官 和 政 府 高 官 美 国 的 富 布 赖 特 项 目 在 设 立 后 不 久, 就 被 作 为 有 效 的 冷 战 工 具 ; 在 后 冷 战 时 代, 美 国 依 然 把 留 学 教 育 作 为 施 展 全 球 影 响 力 的 重 要 工 具 美 国 前 国 务 卿 鲍 威 尔 曾 说 : 对 我 们 的 国 家 来 说, 没 有 比 那 些 曾 在 美 国 接 受 教 育 的 世 界 领 导 人 的 友 谊 更 有 价 值 的 资 产 了 国 际 教 育 为 各 国 广 泛 延 揽 人 才 保 持 全 球 竞 争 力 以 美 国 为 突 出 代 表, 发 达 国 家 不 断 谋 求 占 据 国 际 人 才 竞 争 制 高 点, 通 过 人 才 竞 争 保 持 自 身 的 世 界 竞 争 力 与 领 导 力 这 些 国 家 利 用 本 国 的 教 育 优 势, 广 泛 吸 引 全 球 优 秀 人 才 和 拔 尖 人 才, 为 己 所 用, 使 其 他 国 家 处 于 发 展 不 利 的 地 位, 俗 称 为 掐 尖 战 略, 保 持 了 国 家 创 新 活 力, 巩 固 和 提 升 了 教 育 大 国 地 位 印 度 巴 西 等 新 兴 国 家 也 开 始 大 力 吸 引 海 外 高 端 人 才, 努 力 提 高 本 国 在 国 际 人 才 市 场 上 的 竞 争 力 国 际 教 育 带 来 了 巨 大 经 济 利 益 根 据 有 关 统 计,2013 年, 在 美 国 高 校 就 读 的 国 际 学 生 为 美 国 经 济 贡 献 了 240 多 亿 美 元 的 收 入, 高 等 教 育 依 然 是 美 国 最 重 要 的 服 务 出 口 领 域 之 一 2012 年, 国 际 学 生 在 加 拿 大 留 学 期 间 所 付 的 学 费 及 其 它 开 支 为 加 拿 大 经 济 贡 献 了 84 亿 加 元 澳 大 利 亚 的 教 育 服 务 贸 易 是 继 煤 炭 和 矿 产 之 后 的 澳 大 利 亚 第 三 大 出 口 贸 易,2013 年 虽 比 2010 年 最 高 峰 有 所 下 滑, 但 仍 为 澳 大 利 亚 创 造 了 150 多 亿 澳 元 的 贸 易 收 入 三 来 华 留 学 的 目 标 及 挑 战 在 激 烈 的 国 际 留 学 市 场 竞 争 中, 中 国 发 展 来 华 留 学 教 育 不 能 自 我 发 展 自 我 探 究, 而 是 要 着 眼 国 际 市 场, 拓 展 国 际 视 野 和 竞 争 意 识 在 这 种 情 况 下, 从 战 略 高 度 审 视 来 华 留 学 教 育, 具 有 重 要 的 历 史 意 义 和 现 实 意 义 ( 一 ) 外 交 战 略 目 标 及 挑 战 无 论 从 国 际 经 验 还 是 中 国 现 实 看, 来 华 留 学 的 重 要 战 略 目 标 之 一 是 服 务 于 外 交 大 局, 提 升 国 家 影 响 力 和 软 实 力 2013 年 排 名 前 10 位 的 来 华 留 学 生 源 国 依 次 为 韩 国 美 国 泰 国 日 本 俄 罗 斯 印 尼 越 南 印 度 哈 萨 克 斯 坦 和 巴 基 斯 坦 虽 然 这 些 国 家 不 全 是 那 么 友 好, 但 都 是 与 中 国 的 政 治 和 经 济 利 益 高 度 相 关 的 国 家 非 洲 历 来 在 中 国 的 外 交 中 占 有 重 要 地 位, 也 是 中 国 留 学 外 交 的 重 要 着 力 点, 目 前 非 洲 来 华 留 学 生 每 4 人 中 就 有 1 名 为 中 国 政 府 奖 学 金 生, 受 资 助 比 例 远 高 于 平 均 9.35% 的 比 例 去 年 新 任 埃 塞 总 统 穆 拉 图 和 今 年 重 新 担 任 哈 萨 克 斯 坦 总 理 的 马 西 莫 夫, 都 是 来 华 留 学 为 外 交 服 务 的 典 型 成 果 随 着 新 时 期 外 交 战 略 形 势 和 要 求 的 不 断 发 展, 来 华 留 学 将 在 公 共 外 交 和 人 文 交 流 中 扮 演 越 来 越 重 要 的 角 色, 因 此, 来 华 留 学 的 战 略 重 心 和 谋 篇 布 局, 应 更 加 紧 密 地 围 绕 国 家 利 益 结 合 地 缘 政 治 和 战 略 部 署 而 展 开 ( 二 ) 质 量 品 牌 目 标 与 挑 战 延 揽 全 球 高 端 人 才 提 升 中 国 教 育 竞 争 力 和 创 新 能 力 是 来 华 留 学 的 核 心 目 标 我 们 要 促 进 高 校 内 涵 建 设, 提 高 中 国 教 育 质 量, 打 造 留 学 中 国 品 牌, 以 此 吸 引 更 多 高 端 人 才, 形 成 良 性 循 环 我 国 虽 为 教 育 大 国, 但 在 世 界 教 育 格 局 中 的 地 位 相 对 落 后, 与 美 国 等 国 际 教 育 发 达 国 家 的 差 距 明 显 : 2

5 从 学 生 层 次 看,2013 年 来 华 的 35.6 万 人 中, 大 部 分 为 短 期 生 和 非 学 历 生, 其 中 攻 读 本 科 学 位 的 只 有 10.5 万 人, 硕 博 研 究 生 只 有 4 万 人 相 比 之 下, 美 国 2013 年 近 82 万 的 留 学 生 中,31 万 人 为 本 科 以 上 学 生, 占 38%; 硕 博 研 究 生 近 34 万 人, 占 41%; 美 国 就 读 本 科 以 上 学 历 留 学 生 数 量 是 中 国 的 近 5 倍 从 生 源 质 量 上 看, 发 达 国 家 凭 借 领 先 的 高 等 教 育 质 量 吸 引 了 全 世 界 顶 尖 的 学 生 和 学 者, 而 来 华 留 学 的 总 体 生 源 质 量 相 对 较 低 例 如 大 量 尼 泊 尔 印 度 巴 基 斯 坦 等 亚 洲 国 家 的 学 生 来 华 学 习 本 科 临 床 医 学 专 业, 其 主 要 动 因 就 是 对 较 低 的 入 学 门 槛 和 留 学 费 用 从 高 等 教 育 吸 引 力 看, 根 据 泰 晤 士 报 全 球 排 名,2013/14 学 年 全 球 百 强 大 学 有 46 所 在 美 国,10 所 在 英 国,8 所 在 加 拿 大 和 澳 大 利 亚, 而 中 国 大 陆 只 有 北 大 和 清 华 两 所 建 设 一 批 优 势 特 色 学 科 和 一 流 大 学, 同 时 建 立 健 全 的 质 量 保 障 体 系, 是 提 高 我 教 育 国 际 竞 争 力 和 市 场 占 有 率 的 根 本 所 在, 也 是 我 们 面 临 的 紧 迫 课 题 ( 三 ) 社 会 效 益 目 标 与 挑 战 有 研 究 表 明,2011 年 来 华 留 学 教 育 为 我 国 创 造 的 直 接 经 济 效 益 为 147 亿 元, 对 我 国 GDP 总 量 的 贡 献 约 为 282 亿 元 然 而, 考 虑 到 我 们 在 办 学 教 育 管 理 和 服 务 水 平 方 面 和 发 达 国 家 之 间 的 较 大 差 距, 来 华 留 学 的 社 会 综 合 效 益 还 亟 待 进 一 步 提 升 坦 率 地 讲, 来 华 留 学 的 管 理 和 服 务 体 系 的 壁 垒 依 旧 存 在 很 多 学 校 在 招 收 和 培 养 国 际 学 生 过 程 中 单 纯 追 求 经 济 效 益, 把 招 收 国 际 学 生 仅 仅 作 为 创 收 渠 道, 而 缺 乏 大 局 意 识, 急 功 近 利, 忽 视 对 学 生 的 教 学 管 理 和 服 务, 出 现 很 多 因 管 理 问 题 或 服 务 不 到 位 而 引 发 学 生 不 满 的 情 况, 严 重 影 响 了 来 华 留 学 教 育 的 培 养 效 果, 也 严 重 损 害 了 中 国 教 育 的 国 际 声 誉 第 二 部 分 推 动 来 华 留 学 发 展 的 思 路 和 措 施 面 对 以 上 种 种 挑 战, 为 实 现 来 华 留 学 的 战 略 目 标, 我 们 仍 然 任 重 道 远, 需 要 采 取 有 效 措 施 切 实 推 动 相 关 工 作 的 开 展 一 扩 大 规 模 是 首 要 目 标 ( 一 ) 寻 找 突 破 口, 开 辟 新 阵 地 我 国 的 学 历 教 育 对 欧 美 发 达 国 家 的 学 生 缺 乏 吸 引 力, 目 前 欧 美 国 家 来 华 留 学 生 中 攻 读 专 业 学 位 的 生 源 比 例 很 低, 以 汉 语 文 化 短 期 进 修 和 交 流 为 主 如 果 我 们 针 对 国 别 特 点 把 学 历 教 育 化 整 为 零, 将 关 注 点 向 学 分 教 育 转 移, 那 么 完 全 可 以 将 我 们 的 教 育 供 给 和 这 些 国 家 学 生 的 需 求 相 结 合 目 前 我 们 已 经 打 造 了 一 批 英 语 授 课 的 来 华 留 学 精 品 课 程, 我 们 可 以 统 筹 优 化 和 整 合 这 些 优 质 资 源, 并 尝 试 与 各 国 有 影 响 力 的 教 育 组 织 ( 如 加 拿 大 全 国 大 学 校 长 理 事 会 美 国 研 究 型 大 学 协 会 英 国 教 育 联 盟 等 ) 合 作, 以 其 为 平 台 建 立 国 际 化 的 课 程 联 盟, 达 成 学 分 认 可 协 议, 鼓 励 更 多 欧 美 国 家 学 生 来 华 短 期 学 习 ( 二 ) 继 续 强 化 奖 学 金 的 引 领 作 用 继 续 发 挥 中 国 政 府 奖 学 金 在 吸 引 优 质 生 源 扩 大 生 源 规 模 方 面 起 到 的 积 极 引 领 作 用 3

6 一 方 面, 积 极 推 进 中 国 政 府 奖 学 金 招 生 模 式 改 革, 改 变 包 分 配 的 择 校 模 式, 引 入 市 场 竞 争 机 制, 实 现 学 生 和 学 校 间 的 双 向 自 由 选 择, 以 促 进 高 校 加 强 内 涵 建 设, 主 动 出 击, 发 挥 优 势 吸 引 更 多 生 源 另 一 方 面, 建 立 健 全 经 费 保 障 机 制, 提 高 资 助 标 准, 提 升 政 府 奖 学 金 吸 引 力 此 外, 鼓 励 地 方 政 府 高 校 和 企 业 设 立 奖 学 金, 建 立 更 加 丰 富 和 完 善 的 奖 学 金 体 系, 扩 大 留 学 生 总 体 规 模 ( 三 ) 加 快 建 设 来 华 留 学 外 宣 平 台 打 造 国 际 化 的 网 络 宣 传 平 台 是 吸 引 更 多 学 生 来 华 切 实 有 效 的 手 段, 也 是 我 们 亟 需 改 进 的 方 面 目 前, 我 国 高 等 院 校 的 留 学 网 站 在 设 计 理 念 和 实 用 功 能 等 方 面 与 发 达 国 家 高 校 网 站 水 平 差 距 甚 远, 信 息 匮 乏 严 重 阻 碍 了 国 际 学 生 来 华 的 积 极 性 我 们 需 要 更 多 面 向 国 际 学 生 的 实 用 型 服 务 型 网 站, 提 供 丰 富 详 实 的 信 息, 为 其 来 华 留 学 提 供 便 利 我 们 可 以 举 办 校 园 留 学 网 站 设 计 评 比 活 动, 将 优 秀 网 站 推 而 广 之, 以 此 激 发 大 家 改 革 创 新 的 活 力 此 外, 我 们 将 不 断 完 善 留 学 中 国 网 等 政 府 网 络 平 台, 发 布 权 威 及 时 的 来 华 留 学 信 息, 构 建 实 用 高 效 的 外 宣 平 台 二 质 量 建 设 是 核 心 任 务 质 量 是 高 等 教 育 的 生 命 线, 着 力 推 进 质 量 工 程 建 设, 提 升 来 华 留 学 教 育 质 量 始 终 是 我 们 工 作 的 重 心 近 年 来, 国 家 层 面 对 提 高 高 等 教 育 质 量 已 做 了 顶 层 设 计 和 系 统 部 署, 确 保 来 华 留 学 教 育 质 量 应 兼 顾 质 量 保 障 质 量 监 管 和 评 价 两 个 方 面 ( 一 ) 教 育 质 量 保 障 体 系 留 学 中 国 计 划 启 动 以 来, 我 们 一 直 在 强 调 并 积 极 推 进 质 量 工 程 建 设 在 提 高 生 源 质 量 和 培 养 质 量 方 面, 我 们 正 在 积 极 推 进 和 实 施 的 奖 学 金 工 作 改 革, 来 华 留 学 示 范 基 地 建 设 英 语 授 课 国 家 级 品 牌 课 程 遴 选, 以 及 中 国 政 府 奖 学 金 预 科 教 育 考 核 标 准 体 系 建 设 等 举 措, 逐 步 打 造 留 学 中 国 品 牌 ( 二 ) 监 管 和 评 价 体 系 监 管 与 评 价 体 系 是 保 证 教 育 质 量 不 可 或 缺 的 有 效 环 节, 我 们 要 继 续 发 挥 行 业 类 民 间 自 治 组 织 的 作 用, 着 重 对 培 养 质 量 进 行 有 效 监 控 和 督 导, 同 时 引 入 社 会 评 价 机 制, 实 现 管 办 评 分 离, 充 分 发 挥 专 业 学 会 行 业 协 会 基 金 会 等 各 类 社 会 组 织 在 教 育 公 共 治 理 中 的 作 用, 最 大 限 度 吸 引 社 会 资 源 进 入 教 育 领 域, 让 教 育 成 果 接 受 社 会 检 验 教 育 决 策 接 受 社 会 监 督 三 管 理 和 服 务 是 重 要 保 障 ( 一 ) 完 善 法 规 制 度 建 设 通 过 完 善 法 规 制 度 建 设, 进 一 步 规 范 来 华 留 学 管 理, 给 国 际 学 生 提 供 更 多 的 制 度 和 政 策 保 障 我 们 正 在 推 进 规 范 国 际 学 生 勤 工 助 学 活 动 的 法 规 制 定 工 作, 使 国 际 学 生 在 华 打 工 合 法 化 ; 我 们 还 一 直 积 极 向 外 交 人 社 等 部 门 呼 吁, 希 望 突 破 现 有 政 策 限 制, 适 当 开 放 面 向 来 华 留 学 生 的 实 习 市 场, 以 便 引 导 性 地 吸 引 高 层 次 人 才 来 华 留 学 今 后 我 们 还 要 加 强 与 相 关 部 门 的 合 作, 创 造 更 加 开 放 友 好 的 来 华 留 学 环 境 4

7 ( 二 ) 建 设 信 息 化 管 理 服 务 平 台 重 点 做 好 全 国 来 华 留 学 信 息 管 理 系 统 的 升 级 改 造, 利 用 信 息 化 手 段 对 来 华 留 学 生 的 申 请 入 境 在 校 离 校 等 各 个 环 节 进 行 管 理, 实 现 教 育 外 交 公 安 和 高 校 之 间 信 息 共 享 和 互 联 互 通, 提 高 统 筹 管 理 能 力, 并 实 现 更 为 详 实 的 来 华 留 学 数 据 分 析, 为 科 学 决 策 和 有 效 监 管 提 供 数 据 支 持 ( 三 ) 加 强 干 部 队 伍 建 设 我 们 计 划 继 续 推 进 全 国 千 名 基 层 留 管 干 部 的 轮 训 等 工 作, 紧 紧 围 绕 教 育 国 际 视 野 来 华 留 学 政 策 综 合 技 能 专 项 业 务 突 发 事 件 应 急 管 理 及 其 他 专 项 技 术 性 工 作 等 方 面 进 行 强 化 培 训, 全 面 提 升 来 华 留 学 管 理 干 部 队 伍 的 整 体 素 质, 为 推 动 来 华 留 学 事 业 健 康 可 持 续 发 展 提 供 高 素 质 的 人 才 保 障 ( 四 ) 推 动 留 华 毕 业 生 工 作 配 合 国 家 加 强 人 脉 建 设 的 外 交 战 略 要 求, 吸 收 发 达 国 家 的 有 益 经 验, 大 力 推 动 留 华 毕 业 生 联 系 工 作 搭 建 全 国 的 留 华 校 友 工 作 平 台, 完 成 留 华 校 友 工 作 促 进 会 在 民 政 部 注 册 成 立 工 作 ; 鼓 励 学 校 设 立 国 际 校 友 联 谊 组 织 和 海 外 校 友 会 ; 支 持 有 关 驻 外 使 领 馆 开 展 留 华 毕 业 生 活 动 我 们 不 仅 要 重 视 国 际 学 生 的 培 养 工 作, 更 要 建 立 健 全 留 华 毕 业 生 跟 踪 体 系, 充 分 发 挥 留 华 毕 业 生 的 积 极 作 用 以 上 是 我 与 大 家 探 讨 的 一 些 想 法 希 望 今 后 大 家 加 强 沟 通, 共 同 努 力, 充 分 发 挥 各 自 的 优 势 和 力 量, 把 来 华 留 学 教 育 事 业 推 向 一 个 更 高 的 发 展 水 平 最 后, 请 允 许 我 再 次 代 表 教 育 部 国 际 司, 并 以 我 个 人 的 名 义, 感 谢 学 会 全 体 同 仁 长 期 以 来 对 来 华 留 学 工 作 的 支 持 与 配 合 谢 谢 大 家! 5

8 刘 京 辉 会 长 在 2014 年 学 术 年 会 上 的 讲 话 (2014 年 7 月 23 日 ) 尊 敬 的 方 军 副 司 长 周 浩 波 副 厅 长 徐 平 副 校 长 : 亲 爱 的 各 位 同 仁 们 : 大 家 上 午 好! 学 会 每 两 年 举 办 的 学 术 年 会 已 经 成 为 来 华 留 学 教 育 管 理 工 作 者 的 一 个 重 要 交 流 平 台, 大 家 利 用 这 个 机 会, 相 互 交 流 和 分 享 留 学 生 教 育 管 理 的 经 验 和 收 获, 同 时, 面 临 来 华 留 学 快 速 发 展 的 形 势 和 挑 战, 共 同 研 究 和 探 讨 来 华 留 学 发 展 过 程 中 出 现 的 新 情 况 和 新 问 题, 展 望 并 谋 划 来 华 留 学 的 未 来 发 展 下 面, 我 代 表 学 会 向 大 家 报 告 两 年 来 学 会 开 展 的 各 项 工 作 一 学 会 所 开 展 的 有 关 工 作 全 国 学 会 的 定 位 就 是 立 足 做 好 研 究 工 作, 做 好 两 方 面 的 服 务 : 一 是 服 务 政 府, 成 为 政 府 在 来 华 留 学 工 作 的 重 要 助 手 和 参 谋 二 是 服 务 会 员 单 位 近 两 年 来 除 继 续 做 好 日 常 工 作 外, 在 服 务 政 府 服 务 会 员 方 面 做 了 大 量 工 作 在 服 务 政 府 方 面, 受 教 育 部 国 际 司 委 托, 学 会 开 展 了 一 系 列 的 工 作 : 1. 承 办 全 国 来 华 留 管 干 部 业 务 培 训 工 作 学 会 组 织 一 批 长 期 从 事 留 学 生 教 育 管 理 工 作 具 有 丰 富 管 理 工 作 经 验 的 同 志 们 编 制 了 留 管 干 部 培 训 专 用 教 材, 并 在 全 国 举 办 了 8 次 培 训 班, 累 计 共 有 来 自 25 个 省 市 517 所 高 校 的 875 名 留 管 工 作 人 员 参 加 业 务 培 训, 提 升 了 来 华 留 学 管 理 工 作 队 伍 的 整 体 业 务 能 力 2. 完 成 本 科 临 床 医 学 专 业 ( 英 语 授 课 ) 教 育 质 量 专 项 检 查 工 作 学 会 历 时 6 个 月 完 成 了 全 国 的 来 华 留 学 英 文 授 课 临 床 医 学 本 科 专 业 教 育 质 量 专 项 检 查 工 作 学 会 组 织 专 家 根 据 来 华 留 学 生 医 学 本 科 教 育 ( 英 语 授 课 ) 质 量 控 制 标 准 暂 行 规 定, 研 究 制 定 了 检 查 指 标 体 系, 在 全 国 50 所 接 收 英 语 授 课 本 科 临 床 医 学 专 业 外 国 学 生 的 高 校 进 行 自 查 工 作, 邀 请 专 家 分 8 个 组 对 50 所 院 校 进 行 了 专 项 检 查, 检 查 结 束 后 向 国 际 司 提 交 了 检 查 情 况 汇 总 报 告 通 过 自 查 与 检 查 相 结 合 的 办 法, 基 本 达 到 了 摸 清 情 况 促 进 了 高 校 对 留 学 生 教 育 质 量 控 制 的 重 视, 为 教 育 部 国 际 司 宏 观 制 订 相 关 政 策 提 供 了 参 考 依 据 3. 完 成 首 批 来 华 留 学 英 语 授 课 品 牌 课 程 的 评 选 工 作 学 会 组 织 专 家 制 定 了 英 文 授 课 品 牌 课 程 评 选 指 标 体 系 通 过 网 上 申 报 的 办 法, 申 请 院 校 提 交 了 品 牌 课 程 申 请 材 料 和 视 频 资 料 组 织 专 家 按 照 不 同 学 科 进 行 筛 选 和 评 审, 历 时 近 半 年, 共 评 选 出 150 门 英 语 授 课 品 牌 课 程 这 次 品 牌 课 程 的 评 选, 对 提 升 来 华 留 学 教 学 质 量 起 到 了 很 好 的 示 范 和 带 动 作 用 6

9 4. 组 织 实 施 了 我 与 中 国 梦 主 题 征 文 活 动 向 广 大 来 华 留 学 生 宣 传 中 国 梦 的 时 代 内 涵, 鼓 励 他 们 了 解 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 是 中 华 民 族 近 代 以 来 最 伟 大 的 梦 想, 凝 聚 来 华 留 学 生 心 系 中 国, 引 导 他 们 将 个 人 发 展 青 春 梦 想 与 中 国 梦 有 效 结 合, 从 而 进 一 步 激 发 和 培 养 他 们 知 华 友 华 和 爱 华 的 感 情, 并 筛 选 了 一 批 优 秀 学 生 文 章 结 集 出 版 在 服 务 会 员 单 位 方 面, 我 们 做 了 以 下 工 作 : 1. 举 办 了 一 系 列 专 题 研 讨 会 (1) 举 办 了 拓 宽 思 路 创 新 方 法, 实 现 来 华 留 学 规 模 的 持 续 稳 步 增 长 研 讨 会 共 有 19 个 省 市 自 治 区 78 所 院 校 的 120 余 名 代 表 参 会,16 所 高 校 分 别 介 绍 了 如 何 根 据 学 校 特 色, 创 新 方 式 方 法, 发 展 来 华 留 学 的 工 作 经 验, 为 更 多 院 校 开 拓 思 路, 实 现 来 华 留 学 持 续 稳 步 发 展 起 到 了 积 极 引 导 作 用 (2) 举 办 了 电 子 信 息 领 域 来 华 留 学 生 教 育 工 作 研 讨 会 组 织 全 国 23 所 电 子 信 息 类 高 校 和 中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 等 企 业 代 表 共 计 60 余 人 召 开 研 讨 会, 就 走 特 色 型 订 单 式 校 企 合 作 培 养 模 式 进 行 了 深 入 探 讨, 参 会 代 表 普 遍 认 为 这 是 当 前 集 招 生 培 养 和 就 业 于 一 体 的 有 效 培 养 模 式 (3) 举 办 来 华 留 学 医 学 教 育 学 术 研 讨 会 组 织 全 国 近 50 所 医 学 高 校 200 多 人 就 临 床 医 学 来 华 留 学 生 教 学 管 理 进 行 了 专 项 研 讨, 对 临 床 医 学 全 英 文 教 学 经 验 进 行 了 交 流, 并 针 对 基 础 医 学 教 学 临 床 实 习 教 学 和 留 学 生 管 理 等 议 题 举 行 了 分 组 专 题 讨 论, 对 提 高 医 学 教 学 质 量 起 到 了 很 好 的 效 果 (4) 举 办 来 华 留 学 生 突 发 事 件 应 对 专 题 研 讨 会 组 织 31 所 高 校 从 事 留 学 生 教 育 和 管 理 的 专 家 及 一 线 工 作 人 员 80 余 人 举 办 了 留 学 生 突 发 事 件 应 对 专 题 研 讨 会, 并 共 同 探 讨 如 何 科 学 高 效 应 对 留 学 生 突 发 事 件 如 留 学 生 心 理 健 康 突 发 疾 病 交 通 事 故 滞 留 不 归 等 方 面 案 例 的 处 理 进 行 分 析, 剖 析 留 学 生 发 生 突 发 事 件 的 规 律, 研 讨 了 各 校 突 发 事 件 的 处 理 程 序 和 经 验 2. 深 入 开 展 来 华 留 学 教 育 研 究 划 分 专 题, 重 点 研 究, 如 分 为 留 学 生 跨 文 化 教 育 留 学 生 教 育 发 展 研 究 留 学 生 教 学 工 作 研 究 留 学 生 管 理 工 作 研 究 留 学 生 预 科 教 育 研 究 等 研 究 专 题, 遴 选 优 秀 论 文, 编 印 出 版 来 华 留 学 教 育 研 究 (2013) 和 来 华 留 学 教 育 研 究 (2014) 论 文 集, 研 究 工 作 取 得 丰 硕 成 果 3. 筹 备 成 立 学 术 委 员 会 学 会 以 来 华 留 学 教 育 科 学 研 究 为 宗 旨, 进 一 步 体 现 学 会 科 学 研 究 功 能, 正 在 积 极 筹 备 学 术 委 员 会, 将 作 为 学 会 最 高 学 术 机 构, 统 筹 学 会 科 学 研 究 等 学 术 事 务 的 决 策 审 议 评 定 和 咨 询 等 职 责 学 会 秘 书 处 正 在 向 各 地 高 校 征 询 推 荐 专 家, 以 建 立 专 家 库, 并 以 此 推 选 专 家 成 立 学 术 委 员 会 7

10 二 对 来 华 留 学 工 作 的 一 些 思 考 和 建 议 在 教 育 部 的 统 一 领 导 下, 在 各 高 校 的 共 同 努 力 下, 近 年 来, 来 华 留 学 工 作 取 得 了 快 速 发 展, 无 论 数 量 和 质 量 都 有 了 较 大 的 提 高, 取 得 了 显 著 的 成 绩 2013 年 来 华 留 学 生 规 模 达 到 了 35.6 万 人, 其 中 学 历 生 占 41% 但 是 我 们 应 该 清 醒 地 认 识 到, 与 西 方 发 达 国 家 相 比, 无 论 是 在 接 受 国 际 学 生 数 量 和 质 量 上, 我 们 还 有 较 大 的 差 距 新 时 期 站 在 新 的 起 点 上, 我 们 还 有 许 多 瓶 颈 问 题 需 要 大 家 进 行 认 真 研 究, 提 几 点 供 大 家 参 考 1. 要 解 决 好 对 来 华 留 学 的 定 位 和 认 识 的 问 题 理 念 决 定 重 视 的 程 度 和 高 度 大 家 只 有 充 分 认 识 来 华 留 学 工 作 的 重 要 意 义, 认 识 到 来 华 留 学 工 作 在 高 等 教 育 国 际 化 过 程 中 的 重 要 作 用, 我 们 的 工 作 才 能 更 加 有 的 放 矢 众 所 周 知, 当 今 世 界 高 等 教 育 国 际 化 已 经 是 高 等 教 育 发 展 的 必 然 趋 势, 已 成 为 高 等 教 育 发 展 的 显 著 特 征, 成 为 高 等 教 育 改 革 创 新 的 源 泉 衡 量 一 所 高 校 国 际 化 程 度 的 显 性 标 志 为 : 学 校 师 资 的 国 际 化 学 生 生 源 的 国 际 化 课 程 的 国 际 化 和 科 研 的 国 际 化 其 中 师 生 流 动 是 高 等 教 育 国 际 化 最 重 要 的 组 成 部 分, 也 成 为 国 际 化 的 重 要 标 志 国 际 大 学 协 会 对 其 全 球 的 会 员 大 学 进 行 一 项 高 等 教 育 国 际 化 的 实 践 和 优 先 权 的 调 查 中, 在 高 校 国 际 化 动 因 排 序 中, 促 进 学 生 教 师 流 动 和 交 流 被 列 为 首 要 位 置 其 它 才 依 次 是 教 学 和 科 研 合 作 学 术 标 准 和 质 量 科 研 项 目 合 作 合 作 与 发 展 援 助 课 程 发 展 国 际 与 跨 文 化 理 解 院 校 知 名 度 提 升 等 因 素 而 在 另 一 个 开 放 性 问 题 国 际 化 的 最 重 要 方 面 中, 学 生 的 流 动 性 列 在 首 位, 其 次 才 是 国 际 科 研 合 作 教 师 流 动 课 程 国 际 化 等 因 素 据 联 合 国 教 科 文 组 织 统 计,1980 年, 世 界 各 国 接 收 国 际 学 生 的 总 数 为 90 万 人, 到 2008 年 国 际 学 生 总 数 已 达 到 290 万 预 计 到 2020 年 国 际 学 生 总 数 将 达 580 万, 到 2025 年 将 有 超 过 720 万 学 生 到 本 国 以 外 的 国 家 学 习 有 证 据 表 明, 在 一 些 国 家, 学 生 国 际 流 动 已 成 为 高 等 教 育 的 重 点, 各 国 大 学 纷 纷 制 定 政 策, 采 取 措 施, 派 遣 学 生 到 国 外 学 习 以 有 效 的 策 略 推 动 学 生 国 际 交 流 活 动 是 加 快 高 等 学 校 办 学 国 际 化 进 程 的 重 要 途 径 美 国 政 府 早 在 1946 年 就 提 出 了 富 布 赖 特 计 划, 确 立 了 美 国 政 府 开 展 学 生 和 学 者 双 向 交 流 的 基 本 方 针, 形 成 了 美 国 高 等 教 育 国 际 化 有 组 织 有 计 划 的 格 局 欧 盟 的 伊 拉 斯 谟 计 划 即 欧 洲 大 学 生 流 动 行 动 计 划 目 前 每 年 参 与 该 计 划 的 人 数 超 过 20 万 它 加 速 了 欧 洲 高 等 教 育 国 际 化 进 程, 促 使 各 国 对 原 有 课 程 结 构 课 程 实 施 课 程 评 价 及 教 学 方 法 进 行 进 一 步 调 整, 促 进 了 高 校 对 学 生 学 习 环 境 教 师 培 训 和 学 校 管 理 体 制 的 进 一 步 完 善 和 改 革 欧 美 国 家 推 动 学 生 和 学 者 国 际 流 动 的 举 措, 进 一 步 推 动 了 欧 美 高 等 教 育 的 改 革 和 发 展, 使 其 高 等 教 育 发 达 国 家 的 地 位 更 加 巩 固 日 本 首 相 福 田 康 夫 2008 年 在 施 政 演 说 中 提 出 30 万 留 学 生 计 划, 呼 吁 日 本 的 产 业 界 教 育 界 政 府 部 门 齐 心 协 力, 吸 收 更 多 国 外 优 秀 人 才 到 日 本 的 研 究 生 院 和 企 业 学 习 和 工 作 韩 国 也 提 出 了 造 就 站 立 于 世 纪 的 新 型 韩 国 人, 加 强 对 国 外 的 学 生 教 师 以 及 学 术 方 面 的 交 流, 培 养 国 际 关 系 方 面 的 专 门 人 才 的 目 标, 提 出 了 接 受 10 万 名 国 际 学 生 计 划 澳 大 利 亚 政 府 最 早 将 高 等 教 育 推 向 市 场 化 管 理, 为 吸 引 更 多 的 国 际 学 生, 他 们 制 定 了 8

11 奋 斗 系 列 的 奖 学 金 政 策 ; 意 大 利 制 定 了 马 可 波 罗 计 划 ; 苏 格 兰 出 台 了 新 人 才 计 划 ; 巴 西 出 台 了 科 学 无 国 界 计 划, 到 2018 年 公 派 十 万 人 出 国 留 学 根 据 经 济 合 作 与 发 展 组 织 (OECD) 报 告, 国 际 学 生 比 例 依 次 是 卢 森 堡 (41.4%) 澳 大 利 亚 英 国 奥 地 利 瑞 士 新 西 兰 国 际 学 生 比 例 少 则 超 过 10%, 多 则 超 过 20% 其 他 欧 洲 非 英 语 国 家, 为 了 适 应 和 吸 引 国 际 学 生, 也 开 设 大 量 英 语 授 课 的 专 业 课 程 虽 然 美 国 的 外 国 学 生 百 分 比 落 后 于 其 他 国 家, 但 论 绝 对 数 量, 美 国 仍 然 是 全 球 之 首, 占 全 球 17% 其 次 是 英 国 (13%) 澳 大 利 亚 (7%) 德 国 (6%) 法 国 (6%) 中 国 的 国 际 学 生 比 例 则 只 占 1.8%, 与 其 经 济 的 强 势 大 相 径 庭 OECD 的 分 析 认 为, 外 国 学 生 剧 增 的 主 要 原 因 是 世 界 经 济 愈 来 愈 全 球 化, 促 使 学 生 向 往 比 较 发 达 的 高 等 教 育 系 统, 拓 宽 视 野 学 习 语 言 文 化 经 历 国 际 交 往, 从 而 容 易 在 国 际 舞 台 寻 找 出 路 世 界 一 流 大 学 几 乎 无 一 例 外 都 是 各 国 乃 至 世 界 著 名 科 学 家 和 学 者 的 摇 篮, 如 哈 佛 耶 鲁 剑 桥 牛 津 等 它 们 之 所 以 能 培 养 出 这 么 多 优 秀 人 才, 主 要 得 益 于 办 学 者 贯 彻 了 国 际 化 的 办 学 思 想, 使 这 些 学 校 能 够 面 向 世 界 招 收 最 优 秀 的 学 生, 聘 请 最 优 秀 的 教 员, 利 用 最 先 进 的 成 果, 施 以 最 精 良 的 教 育 如 果 这 些 学 校 只 局 限 于 一 国 或 一 地 的 范 围 之 内, 无 论 如 何 也 培 养 不 出 具 有 世 界 影 响 的 优 秀 人 才, 也 不 可 能 成 为 世 界 一 流 大 学 在 国 内, 特 别 是 十 八 大 以 来, 党 和 国 家 出 台 了 一 系 列 重 要 举 措, 对 新 时 期 国 家 治 理 外 交 工 作 高 等 教 育 改 革 人 才 强 国 战 略 等 提 出 了 新 的 要 求, 来 华 留 学 作 为 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 人 文 外 交 的 重 要 抓 手, 也 面 临 新 的 任 务 来 华 留 学 工 作 也 有 我 们 的 优 势 和 机 遇 : 一 是 中 国 综 合 国 力 快 速 发 展, 国 际 影 响 力 的 日 趋 提 高, 为 吸 引 国 际 学 生 创 造 了 良 好 环 境 ; 二 是 国 家 的 高 度 重 视, 中 央 以 及 各 级 政 府 来 华 留 学 经 费 的 大 力 投 入, 为 推 动 来 华 留 学 工 作 的 发 展 创 造 了 良 好 的 条 件 ; 三 是 高 校 国 际 化 水 平 的 不 断 提 高, 对 外 合 作 交 流 的 领 域 和 范 围 的 不 断 扩 大, 办 学 实 力 和 办 学 条 件 的 不 断 改 善, 为 来 华 留 学 的 发 展 提 供 的 良 好 的 基 础 2. 亟 待 解 决 来 华 留 学 教 育 发 展 的 瓶 颈 问 题 当 前 来 华 留 学 工 作 面 临 很 好 的 形 势, 但 我 们 也 应 清 醒 地 看 到 来 华 留 学 的 快 速 发 展 过 程 中 还 存 在 一 些 亟 待 解 决 的 瓶 颈 问 题 (1) 来 华 留 学 教 育 均 衡 发 展 的 问 题 来 华 留 学 存 在 地 区 间 的 不 均 衡 高 校 间 的 不 均 衡 学 生 类 别 不 均 衡 等, 学 历 教 育 尽 管 近 几 年 得 到 较 快 增 长,2013 年 为 41.5%, 但 非 学 历 教 育 仍 然 是 来 华 留 学 的 主 体 语 言 生 数 量 仍 占 据 半 数 以 上 的 比 例 很 多 高 校 对 来 华 留 学 发 展 定 位 不 清 晰, 尚 存 在 办 学 千 校 一 面, 办 学 趋 同 化, 缺 乏 特 色, 少 数 学 校 尚 存 相 互 恶 意 竞 争 的 现 象 9

12 (2) 来 华 留 学 教 育 的 培 养 质 量 问 题 要 正 确 认 识 来 华 留 学 数 量 和 质 量 的 关 系 没 有 一 定 的 数 量, 就 无 法 谈 及 质 量 ; 可 是 如 果 忽 视 培 养 质 量, 长 远 看, 也 无 法 实 现 数 量 的 健 康 可 持 续 增 长 因 此 加 强 来 华 留 学 教 育 质 量 已 成 为 亟 待 加 强 的 问 题 特 别 是 英 文 授 课 的 临 床 医 学 本 科 教 育, 现 已 在 周 边 国 家 广 受 诟 病, 影 响 了 中 国 高 等 教 育 的 声 誉, 长 远 发 展 下 去, 必 然 影 响 来 华 留 学 的 健 康 发 展 (3) 来 华 留 学 教 育 缺 乏 办 学 特 色 的 问 题 英 文 授 课 专 业 数 量 还 相 对 有 限 ; 教 学 法 单 一 教 学 计 划 和 教 学 内 容 相 对 陈 旧 死 板, 专 业 设 置 和 课 程 安 排 一 成 不 变, 存 在 教 学 和 实 际 需 要 脱 节 现 象, 缺 乏 吸 引 力 一 方 面 能 够 提 供 以 英 语 或 其 它 外 语 授 课 的 专 业 课 程 数 量 非 常 有 限, 难 以 满 足 国 际 学 生 的 需 求 即 便 在 已 开 设 英 文 授 课 的 学 校, 还 存 在 教 师 外 语 授 课 能 力 英 文 教 材 以 及 配 套 的 参 考 书 籍 等 诸 多 因 素 存 在 困 难 等 英 文 授 课 专 业, 成 为 很 多 国 际 学 生 在 选 择 留 学 国 家 和 院 校 时 考 虑 的 一 个 重 要 因 素 各 位 同 仁, 来 华 留 学 工 作 的 发 展, 取 得 了 非 常 丰 硕 的 成 果, 这 些 成 绩 的 取 得 是 一 代 代 留 管 工 作 者 辛 勤 工 作 和 奉 献 的 结 果, 正 是 有 这 样 一 支 充 满 事 业 心, 不 怕 苦 能 战 斗 肯 奉 献 的 来 华 留 学 战 线 队 伍, 才 使 我 们 来 华 留 学 事 业 蒸 蒸 日 上 不 断 取 得 可 喜 的 成 绩 今 天 学 会 将 表 彰 一 大 批 优 秀 来 华 留 学 教 育 管 理 工 作 者 从 事 来 华 留 学 20 年 的 老 同 志, 我 们 更 可 喜 地 看 到 一 批 又 一 批 年 轻 的 来 华 留 学 教 育 管 理 工 作 者 加 入 到 队 伍 中 来, 来 华 留 学 的 未 来 发 展 是 属 于 你 们 的! 我 们 还 将 表 彰 一 批 先 进 地 区 学 会 先 进 院 校, 正 是 这 些 优 秀 的 地 区 学 会 积 极 配 合 省 市 教 育 厅 推 进 地 区 来 华 留 学 的 发 展, 也 正 是 这 些 先 进 高 校 起 到 了 领 头 羊 的 作 用, 带 动 了 地 区 来 华 留 学 发 展 我 们 殷 切 希 望 获 得 先 进 的 地 区 学 会 高 等 院 校 发 挥 示 范 和 带 动 作 用, 进 一 步 推 动 来 华 留 学 事 业 的 发 展 本 次 年 会 还 将 向 来 华 留 学 优 秀 研 究 成 果 获 得 者 和 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 工 作 有 突 出 贡 献 的 学 者 颁 奖 近 几 年 来 学 会 积 极 支 持 和 鼓 励 大 家 深 入 研 究 来 华 留 学 教 育 和 管 理, 涌 现 了 一 大 批 优 秀 的 来 华 留 学 研 究 学 者 这 里 我 要 特 别 提 一 下 我 们 的 老 领 导 老 会 长 于 富 增 同 志, 老 骥 伏 枥 志 在 千 里, 如 今 已 70 多 岁 高 龄 笔 耕 不 辍 潜 心 从 事 国 际 学 生 流 动 与 我 国 来 华 留 学 教 育 发 展 规 律 的 比 较 研 究 这 种 精 神 值 得 我 们 来 华 留 学 教 育 战 线 的 所 有 同 志 们 学 习 让 我 们 再 次 感 谢 于 富 增 老 会 长 对 学 会 对 来 华 留 学 工 作 的 关 心 关 注 和 支 持! 同 志 们, 我 国 的 来 华 留 学 事 业 正 处 在 蒸 蒸 日 上 的 有 利 发 展 时 期, 各 高 校 应 该 抓 住 机 遇 调 整 好 政 策 充 分 发 挥 好 各 自 的 专 业 特 色, 实 现 来 华 留 学 的 健 康 发 展, 促 进 高 校 国 际 化 水 平 的 不 断 提 高 谢 谢 大 家! 10

13 中 国 高 教 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 关 于 开 展 来 华 留 学 教 育 工 作 先 进 集 体 模 范 个 人 优 秀 科 学 研 究 成 果 和 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 有 重 要 贡 献 学 者 等 表 彰 活 动 的 决 定 高 留 分 会 号 我 国 来 华 留 学 教 育 事 业 的 发 展, 倾 注 了 一 批 又 一 批 留 管 干 部 和 教 师 的 心 血, 评 选 表 彰 来 华 留 学 生 教 育 管 理 先 进 地 区 学 会 和 先 进 高 校 评 选 表 彰 来 华 留 学 生 教 育 管 理 模 范 个 人 和 优 秀 青 年 工 作 者 评 选 表 彰 来 华 留 学 生 教 育 管 理 优 秀 科 学 研 究 成 果 和 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 有 重 要 贡 献 学 者, 为 长 期 从 事 来 华 留 学 教 育 工 作 的 老 同 志 颁 发 荣 誉 证 书, 是 加 强 来 华 留 学 教 育 管 理 干 部 队 伍 建 设 的 需 要, 是 为 早 日 实 现 留 学 中 国 计 划 的 目 标 鼓 士 气 聚 人 气 的 需 要, 更 是 推 动 我 国 来 华 留 学 教 育 事 业 可 持 续 发 展 的 需 要 根 据 学 会 五 届 五 次 常 务 理 事 会 议 精 神 及 2014 年 学 会 工 作 计 划, 并 经 报 请 教 育 部 国 际 司, 现 开 展 来 华 留 学 教 育 管 理 年 度 先 进 集 体 和 模 范 个 人 等 表 彰 工 作 全 国 学 会 根 据 各 省 市 区 教 育 厅 ( 委 ) 和 各 地 区 学 会 推 荐 名 单, 并 经 各 省 市 区 教 育 厅 ( 委 ) 国 际 处 领 导 和 各 地 区 学 会 会 长 秘 书 长 2014 年 5 月 23 日 会 议 讨 论 通 过 先 进 集 体 和 模 范 个 人 名 单 同 时, 全 国 学 会 组 织 专 家 评 审 委 员 会, 评 审 产 生 了 优 秀 科 学 研 究 成 果 和 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 有 重 要 贡 献 学 者 等 奖 项 本 次 表 彰 共 设 立 奖 项 10 项, 详 细 名 单 请 见 附 件 分 别 为 : 1. 来 华 留 学 教 育 先 进 地 区 学 会 6 个 ; 2. 来 华 留 学 教 育 先 进 高 校 98 所 ; 3. 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 特 殊 贡 献 奖 1 名 ; 4. 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 有 重 要 贡 献 学 者 6 名 ; 5. 来 华 留 学 教 育 优 秀 科 学 研 究 成 果 21 项 ; 6. 来 华 留 学 教 育 模 范 个 人 214 名 ; 7. 来 华 留 学 教 育 优 秀 青 年 工 作 者 70 名 ; 8. 从 事 来 华 留 学 教 育 20 年 荣 誉 工 作 者 302 名 9. 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 卓 越 服 务 奖 1 名 ; 10. 外 国 留 学 生 工 作 研 究 优 秀 作 者 奖 22 名 中 国 高 教 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 2014 年 7 月 23 日 11

14 附 件 一 : 来 华 留 学 教 育 先 进 地 区 学 会 获 奖 名 单 (6 个 ) 1. 北 京 高 教 学 会 外 国 留 学 生 工 作 研 究 会 2. 上 海 市 高 校 外 国 留 学 生 教 育 研 究 会 3. 广 东 省 高 等 教 育 学 会 外 国 留 学 生 工 作 委 员 会 4. 江 苏 省 高 等 教 育 学 会 外 国 留 学 生 教 育 研 究 委 员 会 5. 山 东 省 外 国 留 学 生 教 育 管 理 学 会 6. 吉 林 省 高 等 学 校 外 国 留 学 生 教 育 管 理 学 会 附 件 二 : 来 华 留 学 教 育 先 进 院 校 获 奖 名 单 (98 所 ) 清 华 大 学 北 京 外 国 语 大 学 中 国 传 媒 大 学 北 京 师 范 大 学 北 京 航 空 航 天 大 学 北 京 大 学 中 国 人 民 大 学 北 京 第 二 外 国 语 学 院 北 京 交 通 大 学 北 京 中 医 药 大 学 北 京 语 言 大 学 首 都 师 范 大 学 对 外 经 济 贸 易 大 学 复 旦 大 学 上 海 交 通 大 学 同 济 大 学 华 东 师 范 大 学 上 海 外 国 语 大 学 东 华 大 学 上 海 大 学 上 海 财 经 大 学 中 山 大 学 华 南 理 工 大 学 广 州 中 医 药 大 学 暨 南 大 学 南 方 医 科 大 学 广 东 外 语 外 贸 大 学 天 津 医 科 大 学 天 津 中 医 药 大 学 天 津 大 学 天 津 师 范 大 学 南 开 大 学 浙 江 大 学 宁 波 大 学 浙 江 工 业 大 学 浙 江 师 范 大 学 温 州 医 科 大 学 南 京 师 范 大 学 南 京 大 学 苏 州 大 学 南 京 航 空 航 天 大 学 南 京 中 医 药 大 学 大 连 医 科 大 学 大 连 外 国 语 大 学 辽 宁 师 范 大 学 辽 宁 大 学 东 北 财 经 大 学 山 东 大 学 济 南 大 学 中 国 石 油 大 学 ( 华 东 ) 鲁 东 大 学 武 汉 大 学 华 中 科 技 大 学 华 中 师 范 大 学 厦 门 大 学 华 侨 大 学 福 建 师 范 大 学 哈 尔 滨 工 业 大 学 黑 龙 江 大 学 哈 尔 滨 工 程 大 学 广 西 医 科 大 学 广 西 民 族 大 学 广 西 师 范 大 学 云 南 师 范 大 学 云 南 大 学 昆 明 理 工 大 学 吉 林 大 学 北 华 大 学 长 春 大 学 西 安 交 通 大 学 西 北 工 业 大 学 西 安 电 子 科 技 大 学 四 川 大 学 成 都 中 医 药 大 学 乐 山 职 业 技 术 学 院 新 疆 大 学 新 疆 师 范 大 学 新 疆 农 业 大 学 石 河 子 大 学 河 北 大 学 河 北 师 范 大 学 安 徽 大 学 安 徽 医 科 大 学 重 庆 大 学 重 庆 医 科 大 学 湖 南 大 学 湖 南 师 范 大 学 郑 州 大 学 河 南 中 医 学 院 南 昌 航 空 大 学 井 冈 山 大 学 兰 州 交 通 大 学 兰 州 大 学 宁 夏 大 学 海 南 大 学 内 蒙 古 师 范 大 学 青 海 师 范 大 学 贵 州 民 族 大 学 附 件 三 : 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 特 殊 贡 献 奖 (1 人 ) 国 际 司 前 司 长 学 会 前 会 长 于 富 增 附 件 四 : 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 有 重 要 贡 献 学 者 获 奖 名 单 (6 人 ) 安 然 陈 强 栾 凤 池 孟 长 勇 沃 国 成 郭 凤 林 12

15 附 件 五 : 来 华 留 学 教 育 优 秀 科 学 研 究 成 果 获 奖 名 单 (21 项 ) 1. 跨 文 化 传 播 与 适 应 研 究 安 然 2. 应 用 语 言 学 实 证 研 究 方 法 与 量 化 数 据 分 析 对 外 汉 语 教 学 研 究 视 角 曹 贤 文 3. 上 海 教 育 国 际 化 : 服 务 贸 易 的 视 角 陈 强 4. 论 微 观 环 境 下 的 跨 文 化 适 应 以 跨 文 化 课 堂 系 列 观 察 为 例 安 然 5. 非 洲 来 华 留 学 研 究 生 教 育 问 题 与 对 策 程 伟 华 6. 国 际 学 生 流 动 : 贸 易 引 力 模 型 思 想 下 的 实 证 分 析 与 启 示 程 妤 7. 词 形 影 响 日 本 学 生 汉 语 词 汇 习 得 的 实 证 研 究 李 冰 8. 文 化 间 性 对 高 校 留 学 生 教 育 管 理 的 启 示 基 于 暨 南 大 学 国 际 学 院 的 个 案 分 析 文 李 黠 9. CSL 课 堂 教 学 中 的 非 预 设 事 件 及 其 教 学 资 源 价 值 探 讨 吴 勇 毅 10. 来 华 汉 语 学 习 者 的 跨 文 化 交 际 能 力 实 证 研 究 : 敏 感 度 与 效 能 感 俞 伟 奇 11. 在 豫 留 学 生 对 河 南 省 认 同 度 的 调 查 与 我 省 留 学 生 环 境 的 优 化 韩 晓 明 12. 山 东 省 来 华 留 学 教 育 发 展 战 略 研 究 栾 凤 池 13. 加 大 中 央 财 政 支 持 力 度, 推 动 来 华 留 学 工 作 可 持 续 发 展 孙 岩 14. 来 华 留 学 生 教 育 品 牌 项 目 研 究 及 评 定 方 案 制 定 仇 鸿 伟 15. 影 响 留 学 生 学 习 态 度 的 教 学 因 素 研 究 安 然 16. 不 同 区 域 来 华 留 学 生 跨 文 化 适 应 研 究 沃 国 成 17. 行 业 特 色 型 工 科 院 校 来 华 留 学 生 培 养 机 制 改 革 研 究 高 新 波 18. 经 济 全 球 化 教 育 国 际 化 背 景 下 的 留 学 生 教 育 政 策 基 于 六 大 留 学 目 标 国 留 学 生 教 育 政 策 的 比 较 研 究 毛 忠 明 19. 临 床 医 学 留 学 生 实 践 教 学 的 研 究 与 实 践 王 宇 彤 20. 全 国 来 华 留 学 生 教 育 经 济 效 益 分 析 袁 利 新 21. 来 华 留 学 教 育 中 的 武 术 汉 语 研 究 杜 修 平 附 件 六 : 来 华 留 学 教 育 模 范 个 人 获 奖 名 单 (214 名 ) 范 伟 康 涛 宗 菁 郝 建 鸿 吴 平 彭 军 孔 宪 玲 林 凡 李 江 红 张 立 平 陈 东 风 戴 恩 发 杨 树 森 刘 荻 艾 忻 锡 永 勤 薛 丽 萍 钱 明 才 万 晓 容 姜 良 杰 李 英 海 杨 增 国 顾 永 平 陈 强 蒋 雁 张 艳 莉 宋 玮 杨 静 孙 冰 姜 哲 浩 田 野 朴 美 子 张 宇 清 李 菁 张 佳 佳 郑 道 博 安 然 余 13

16 让 才 谭 锦 雄 方 玲 玲 何 军 丁 力 蔡 一 帆 李 亚 英 黄 华 明 吴 艳 温 明 亮 韩 霏 储 利 荣 张 兴 国 赵 欣 张 磊 权 锦 兰 冯 宝 平 安 广 林 钟 英 华 李 莉 高 永 革 王 立 徐 为 民 卢 正 中 刘 辉 陈 玉 涓 胡 慧 玲 郑 云 香 徐 理 勤 胡 臻 王 晓 奋 陈 晔 王 苏 春 黄 兴 王 卫 东 范 祥 涛 史 志 祥 王 大 平 周 惠 明 郭 丽 高 静 奚 协 唐 洪 武 陈 宏 俊 王 颖 刘 景 峰 陈 永 庆 李 宝 贵 张 健 韩 记 红 马 新 梁 忠 宝 徐 平 崔 莉 周 晓 莉 李 平 金 丽 琴 张 捷 鸿 祝 军 南 姬 韩 玉 平 王 凌 云 马 凤 伟 权 太 东 卢 江 滨 赵 晓 峰 周 波 曹 建 树 张 志 刚 席 敬 黄 学 平 付 萍 莫 永 东 范 菁 曾 路 林 瑞 碧 黄 清 音 卢 其 乐 张 文 光 鲍 红 陈 松 丁 学 忠 顾 建 政 金 基 永 刘 超 王 志 勇 李 晓 娜 徐 冰 若 李 文 英 肖 强 黄 斗 黄 里 云 蒋 基 昌 冯 光 火 朱 晓 媚 张 肖 鹏 阳 雨 君 张 永 怡 于 欣 力 郭 海 云 沈 毅 刘 明 石 晓 晶 王 菊 杨 申 波 毕 克 山 孙 德 胜 李 浩 吕 文 发 马 丽 杰 张 国 辉 宋 玉 霞 祁 选 轩 张 熠 杜 晶 李 西 建 董 皓 孟 长 勇 李 国 宏 谢 韬 许 军 华 李 淼 夏 新 蓉 严 宏 伟 张 西 琳 黄 晓 莉 梁 焱 孔 雪 晴 艾 来 提 米 吉 提 米 吉 提 李 建 宏 李 黎 晖 古 丽 丹 加 米 拉 郭 伟 刘 猛 官 品 张 叙 申 夜 灵 魏 颖 莹 邓 春 梅 王 友 良 谢 军 唐 存 忠 曹 丰 邓 应 军 程 华 初 张 文 莉 刘 忠 见 成 健 杨 炜 张 金 涛 王 甲 林 李 卫 国 路 玫 邢 林 鸿 肖 依 明 刘 新 亚 肖 霖 胡 芊 黄 安 平 张 岩 宛 勇 胡 孟 杰 原 牧 崔 丽 红 吕 常 福 杨 云 升 王 华 民 魏 晶 王 辉 韩 晓 宝 赵 春 雷 胡 绍 玲 祁 富 民 吴 焱 邓 振 华 殷 洁 附 件 七 : 来 华 留 学 教 育 优 秀 青 年 工 作 者 获 奖 名 单 (70 名 ) 姜 颖 马 小 垒 于 佳 章 燕 左 孝 光 周 静 杜 培 源 王 雪 飞 赵 泉 禹 程 妤 王 钢 施 蕾 华 克 芳 陈 海 磊 张 荣 幸 黄 涵 梓 席 薇 周 永 强 张 文 龙 姜 亚 明 王 娜 李 涛 许 尚 哲 林 斌 蔡 凌 王 雯 亚 张 周 伟 石 松 姜 海 兰 蔡 一 峰 李 伟 曲 敏 胡 泊 陈 子 骄 张 德 强 金 一 兰 刘 峰 张 翅 袁 江 邵 晓 明 杨 文 安 林 颖 徐 瑾 赵 宝 辉 李 家 军 梁 甜 马 丽 华 李 婕 张 静 朴 春 兰 李 晶 颜 庭 星 林 敏 于 科 先 李 丹 郭 晓 意 卢 克 旭 王 子 莉 张 洪 健 王 萱 王 晓 芳 王 丽 霞 纪 兴 徐 英 英 梁 旭 锋 孙 贝 妮 邱 志 海 王 凡 肖 丽 芳 附 件 八 : 从 事 来 华 留 学 教 育 工 作 20 年 荣 誉 证 书 获 奖 名 单 (302 名 ) 孙 岩 吴 玲 玲 胡 丽 雅 罗 毅 耿 艳 张 世 响 毛 丹 刘 荻 刘 建 平 王 伊 明 李 均 建 王 利 民 尹 正 由 旭 马 长 中 林 凡 王 恩 林 马 松 涛 李 光 和 吴 鹏 张 莉 莉 彭 军 钟 大 丰 张 国 增 黄 夏 美 张 怡 平 刘 春 平 弓 家 培 王 彦 袁 灶 发 竺 雪 敏 黄 桂 芳 江 国 强 许 东 明 沃 国 成 俞 菊 心 林 德 龙 叶 永 邦 陈 强 李 迎 刘 运 同 张 燕 春 范 开 泰 钱 倚 云 毛 惜 真 王 起 澜 刘 小 湘 黄 明 晔 王 励 周 培 芬 肖 农 任 海 波 秦 惠 兰 杨 金 华 郑 振 贤 陈 慧 忠 俞 灏 敏 王 丽 贲 爱 俊 周 新 玲 邵 菁 陈 凯 盠 徐 宝 妹 吴 勇 毅 王 伟 强 吴 正 包 文 英 华 霄 颖 林 晓 勤 石 旭 登 肖 路 徐 子 14

17 亮 叶 军 杨 增 国 王 玉 萍 沈 为 民 褚 小 兰 陆 平 谭 锦 雄 郑 长 春 郁 龙 余 余 志 远 张 军 陈 佩 中 陈 宇 英 张 玉 根 戚 宪 欢 李 健 范 鸿 飞 萧 桂 珍 刘 传 华 李 少 忠 赵 业 冯 宝 平 李 青 峰 张 爱 民 许 尚 哲 高 永 革 孙 纬 业 刘 辉 卓 建 通 许 伟 民 李 崇 涛 吴 坚 楼 益 龄 徐 理 勤 王 晓 奋 曹 步 峰 朱 林 弟 陈 晓 燕 郭 茜 陈 莎 王 天 星 杨 冬 燕 衣 素 梅 唐 晓 丹 肖 奚 强 李 远 陶 咏 张 小 平 卢 微 一 任 立 伟 白 忠 孝 张 宪 李 凤 阳 张 绪 红 贾 广 燕 施 海 龙 李 涛 邰 东 梅 宋 广 法 刘 金 凤 苏 国 金 彤 忠 阳 倪 鹏 许 刚 胡 晓 清 毛 嘉 宾 孙 茂 恒 许 国 纯 焉 德 才 杨 乐 民 史 冠 新 于 宝 林 唐 雪 凝 刁 永 新 冯 素 芬 桂 新 建 黄 历 鸿 姜 苏 华 李 铭 起 刘 冰 冰 盛 林 宋 文 丽 孙 韵 珩 王 军 王 彦 王 尧 美 许 义 美 杨 爱 玲 张 艳 华 崔 洪 海 崔 洪 江 金 一 兰 高 向 月 李 杰 周 连 勇 卢 江 滨 翟 汛 孙 斌 蒋 惠 民 周 富 生 张 伶 华 丁 小 平 陈 宁 吴 友 民 余 海 林 洪 涛 秦 尔 川 赵 晓 峰 周 波 苏 洪 涛 张 立 军 郭 健 李 祥 坤 付 萍 席 敬 刘 军 何 俸 华 毕 克 山 林 树 田 崔 焕 霞 安 载 鹤 王 百 元 黄 晓 颖 李 勉 东 王 殿 民 杨 嘉 敏 金 永 灿 肖 德 刚 刘 挺 徐 晓 菲 曹 际 燕 徐 冰 若 李 北 辰 张 晓 光 赵 延 军 唐 伟 李 平 江 宇 冰 白 少 辉 侯 亚 梅 胡 秀 艳 苏 兆 雁 张 光 军 鲁 晓 雁 蒋 可 心 刘 扬 王 志 海 吕 晓 伟 程 书 秋 于 海 张 慧 君 车 永 宏 杨 立 华 古 宇 李 睿 郑 建 民 赵 安 平 李 养 民 戴 奇 志 李 长 安 郝 平 茹 刚 高 淑 君 汤 玉 明 黄 爱 琴 陈 芳 韩 海 燕 张 丽 娜 杨 少 戈 沈 兰 阮 清 南 国 庆 杨 林 徐 福 才 刘 庆 委 王 晨 王 光 和 全 裕 慧 黄 斗 梁 谷 子 蒋 基 昌 冯 光 火 罗 昆 林 可 焦 小 民 韩 晓 明 吉 建 平 董 芳 杰 李 卫 国 陈 庆 汉 辛 永 芬 马 骁 勇 马 国 强 马 惠 玲 白 刚 姚 洪 武 谭 涛 李 翔 贺 平 谢 韬 孟 建 中 陈 磊 张 西 琳 李 萍 刘 祖 民 陈 钊 潘 杰 申 晓 武 郭 伏 良 成 健 果 立 军 吕 玉 琪 郭 文 华 吴 翔 孟 悦 朴 陈 燕 玲 夏 美 琪 焦 健 梁 云 郭 卫 东 王 祝 斌 杜 里 坤 努 斯 拉 提 阿 春 林 白 佩 君 唐 建 文 孙 勇 杨 晓 霭 陈 跃 张 成 霞 附 件 九 : 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 卓 越 服 务 奖 (1 人 ) 全 国 学 会 会 刊 主 编 陆 应 飞 附 件 十 : 外 国 留 学 生 工 作 研 究 优 秀 作 者 获 奖 名 单 (22 人 ) 陈 晔 李 国 霞 杨 英 柯 玲 朱 俊 华 邓 海 兵 江 永 华 赵 晓 峰 张 曦 李 静 戴 宝 印 胡 清 国 宋 玉 霞 房 家 毅 丁 洁 熊 莉 董 杰 艾 来 提 米 吉 提 顾 建 政 韩 霏 王 晓 凌 路 玫 ( 全 国 学 会 秘 书 处 王 凡 供 稿 ) 15

18 大 力 发 展 留 学 生 教 育, 推 进 教 育 国 际 化 进 程 江 苏 大 学 校 长 袁 寿 其 江 苏 大 学 是 2001 年 8 月 由 原 江 苏 理 工 大 学 镇 江 医 学 院 镇 江 师 范 专 科 学 校 合 并 组 建 的 综 合 性 大 学 原 江 苏 理 工 大 学 的 前 身 是 镇 江 农 业 机 械 学 院, 与 南 京 大 学 同 宗 同 源, 具 有 百 年 办 学 历 史,1978 年 被 国 务 院 确 定 为 全 国 88 所 重 点 大 学 之 一, 是 全 国 首 批 具 有 博 士 硕 士 学 位 授 予 权 的 高 校 目 前, 全 日 制 在 校 生 余 人, 其 中 研 究 生 9400 余 人, 外 国 留 学 生 800 余 人 学 校 的 工 程 学 材 料 科 学 临 床 医 学 和 化 学 等 4 个 学 科 进 入 ESI 排 名 全 球 前 1%, 在 全 国 并 列 第 33 位 江 苏 并 列 第 4 位 教 育 部 第 三 轮 学 科 评 估, 学 校 的 农 业 工 程 和 食 品 科 学 与 工 程 进 入 全 国 前 20%, 机 械 工 程 和 动 力 工 程 及 工 程 热 物 理 进 入 全 国 前 30% 2013 年 学 校 获 批 国 家 自 然 基 金 151 项, 列 全 国 高 校 第 47 位 中 国 管 理 科 学 研 究 院 2014 中 国 大 学 评 价, 学 校 综 合 实 力 居 国 内 高 校 第 63 位 依 托 农 机 起 家, 形 成 了 农 业 机 械 设 施 农 业 节 水 灌 溉 农 产 品 加 工 农 用 动 力 农 业 电 气 化 与 信 息 化 农 业 生 物 环 境 与 农 村 能 源 农 机 先 进 制 造 等 大 农 业 工 程 学 科 群, 是 目 前 我 国 从 事 该 领 域 科 研 教 学 人 员 最 多 的 高 校 2012 年, 江 苏 大 学 牵 头 组 建 的 现 代 农 业 装 备 与 技 术 协 同 创 新 中 心 签 约 成 立, 被 认 定 为 首 批 江 苏 高 校 协 同 创 新 中 心 江 苏 大 学 组 建 以 来, 学 校 确 立 了 建 设 高 水 平 有 特 色 国 际 化 大 学 的 战 略 目 标, 坚 持 把 国 际 化 作 为 建 设 高 水 平 大 学 的 必 由 之 路, 把 发 展 留 学 生 教 育 作 为 推 进 国 际 化 进 程 的 必 然 选 择 特 别 是 近 年 来, 基 于 办 学 底 蕴 和 学 科 特 色, 学 校 从 提 高 对 留 学 生 工 作 重 要 性 的 认 识 形 成 具 有 自 身 特 色 的 留 学 生 培 养 模 式 扩 大 学 校 的 国 际 影 响 力 重 视 教 师 队 伍 的 国 际 交 流 背 景 以 及 营 造 多 元 文 化 氛 围 等 多 个 方 面, 大 力 实 施 了 打 造 工 程 类 外 国 留 学 生 教 育 特 色, 全 方 位 扩 大 来 华 留 学 生 规 模 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目, 学 校 的 来 华 留 学 生 教 育 获 得 长 足 发 展, 学 校 先 后 获 批 为 中 国 政 府 奖 学 金 来 华 留 学 生 接 受 院 校 茉 莉 花 留 学 江 苏 政 府 奖 学 金 生 接 受 单 位 孔 子 学 院 奖 学 金 生 接 收 院 校, 并 被 评 为 江 苏 省 教 育 国 际 合 作 与 交 流 先 进 学 校 和 江 苏 省 留 学 生 管 理 先 进 单 位 学 校 来 华 留 学 生 教 育 取 得 的 成 绩 主 要 体 现 在 : 一 办 学 规 模 稳 步 扩 大, 结 构 层 次 不 断 优 化 截 止 2013 年 底, 学 校 留 学 生 规 模 达 到 869 人 学 历 生 由 5 年 前 的 不 足 130 人 发 展 到 16

19 720 人, 年 均 增 长 54% 全 英 文 授 课 本 科 专 业 由 5 年 前 的 临 床 医 学 (MBBS) 拓 展 到 工 商 管 理 国 际 贸 易 计 算 机 科 学 与 技 术 土 木 工 程 化 学 工 程 药 学 食 品 科 学 与 工 程 材 料 科 学 与 工 程 机 械 工 程 汉 语 言 文 学 等 11 个 专 业 留 学 生 生 源 国 也 拓 展 到 五 大 洲 的 82 个 国 家 在 规 模 发 展 的 同 时, 留 学 生 培 养 层 次 也 由 本 科 生 拓 展 到 硕 士 博 士 研 究 生 以 及 博 士 后 学 校 所 有 研 究 生 专 业 都 可 招 收 留 学 生, 在 校 留 学 研 究 生 达 118 人, 其 中 博 士 生 43 人 二 教 学 改 革 不 断 深 入, 品 牌 课 程 初 步 建 成 学 校 大 力 推 进 互 动 式 研 讨 性 教 学, 实 行 主 讲 教 师 试 讲 准 入 制, 建 立 了 以 教 师 英 语 授 课 能 力 师 生 互 动 能 力 和 教 学 设 计 能 力 为 主 的 留 学 生 评 教 体 系 以 留 学 研 究 生 指 导 本 科 生 主 讲 的 年 度 学 术 研 讨 会, 有 效 促 进 了 课 堂 研 讨 向 课 后 的 延 伸 中 外 研 究 生 学 术 论 坛 每 年 吸 引 700 余 名 中 外 研 究 生 参 加, 成 为 中 外 学 生 交 流 与 融 合 的 品 牌 教 学 活 动, 深 受 留 学 生 欢 迎 将 全 英 语 授 课 精 品 课 程 纳 入 学 校 精 品 课 程 建 设 体 系, 目 前 已 建 成 校 级 英 文 授 课 精 品 课 程 18 门, 国 际 贸 易 实 务 课 程 入 选 教 育 部 2013 年 度 来 华 留 学 英 语 授 课 品 牌 课 程 三 学 院 主 体 作 用 突 出, 学 科 融 入 积 极 有 效 学 校 鼓 励 学 院 学 科 抢 抓 机 遇, 创 建 学 科 特 色 明 显 的 留 学 生 教 育 项 目 如,2013 年 学 校 工 程 训 练 中 心 启 动 的 中 日 韩 创 新 工 程 设 计 暑 期 项 目, 面 向 机 械 机 电 测 控 光 信 息 电 气 电 子 计 算 机 等 专 业 本 科 生 研 究 生 开 展 的 国 际 化 创 新 工 程 教 学 实 践, 每 年 由 中 日 韩 三 国 高 校 轮 流 主 办 ; 电 气 信 息 工 程 学 院 等 5 个 学 院 开 设 了 工 科 留 学 生 暑 期 学 校 ; 艺 术 学 院 与 美 国 爱 达 荷 大 学 学 生 联 合 开 展 了 特 色 鲜 明 的 景 观 设 计 项 目, 共 同 组 队 进 行 景 观 设 计 比 赛, 受 到 中 外 学 生 的 普 遍 欢 迎 和 好 评 四 心 育 文 化 体 验 并 进, 学 生 知 华 友 华 爱 校 学 校 把 一 本 四 全 的 心 育 模 式, 即 一 切 以 学 生 为 本, 关 注 全 人 身 心 健 康 发 展 实 施 全 程 心 理 健 康 教 育 强 化 全 员 心 理 保 健 意 识 营 造 全 校 心 理 健 康 氛 围, 推 广 应 用 于 留 学 生 教 育 学 校 聘 请 了 专 职 外 籍 心 理 专 家, 设 立 心 理 咨 询 室 开 展 心 理 普 查, 通 过 成 立 我 爱 我 家 工 作 坊 开 设 爱 的 历 程 心 理 课 程 等 多 种 方 式, 帮 助 留 学 生 以 健 康 快 乐 的 心 态 投 入 在 华 的 学 习 生 活 同 时, 借 助 国 家 江 苏 省 和 镇 江 市 搭 建 的 平 台, 组 织 鼓 励 留 学 生 参 加 丰 富 多 彩 的 文 化 体 验 活 动, 先 后 在 留 动 中 国 在 华 留 学 生 阳 光 运 动 文 化 之 旅 活 动 中 获 江 苏 省 冠 军, 在 同 乐 江 苏 外 国 人 才 艺 大 赛 汉 语 演 讲 比 赛 中 获 亚 军 季 军, 在 金 鸡 湖 国 际 龙 舟 赛 中 获 最 佳 创 意 奖 中 外 学 生 共 同 组 成 的 牵 手 走 世 界 协 会 成 功 承 办 国 际 文 化 日 汉 语 桥 汉 语 大 赛 等 活 动 17

20 留 学 生 还 自 发 成 立 了 足 球 队 田 径 队 板 球 队 篮 球 队 等, 获 得 校 运 会 足 球 比 赛 冠 军 运 动 会 团 体 总 分 第 三 名 在 留 学 生 自 办 研 讨 会 LifeBuilderConference 上, 追 求 卓 越 主 题 引 起 了 中 外 学 生 的 共 鸣 在 留 学 生 自 编 的 院 刊 Olive 中 展 示 了 他 们 互 助 学 习 快 乐 实 践 的 风 采 留 学 生 活 动 多 次 得 到 新 华 社 中 国 日 报 人 民 日 报 中 新 网 等 媒 体 的 报 道 上 述 成 绩 的 取 得, 主 要 得 益 于 学 校 采 取 了 以 下 几 项 措 施 : 一 明 确 一 个 观 念 即 确 立 国 际 化 是 建 设 高 水 平 大 学 的 必 由 之 路 的 理 念, 着 力 在 观 念 上 行 动 上 体 制 上 解 决 影 响 制 约 国 际 化 工 作 推 进 的 突 出 问 题, 不 断 推 动 学 校 国 际 交 流 与 合 作 由 自 发 向 自 觉 被 动 向 主 动 借 鉴 向 创 新 的 转 变 二 做 实 两 级 规 划 学 校 从 战 略 层 面 对 留 学 生 教 育 工 作 作 出 全 面 规 划, 明 确 指 导 思 想 工 作 方 针 目 标 任 务 和 政 策 举 措, 并 提 出 具 体 时 序 安 排 要 求 各 学 院 和 科 研 单 位 在 学 校 规 划 的 指 导 下, 根 据 自 身 的 优 势 和 特 色, 发 挥 教 师 在 留 学 生 教 育 中 的 积 极 性 和 创 造 性, 认 真 研 究 制 定 与 学 校 规 划 呼 应 衔 接 的 留 学 生 教 育 推 进 规 划, 并 细 化 形 成 具 体 工 作 方 案, 明 确 任 务 和 职 责, 做 到 工 作 推 进 上 有 责 任 人, 方 法 步 骤 上 有 路 线 图, 任 务 落 实 上 有 时 间 表, 确 保 留 学 生 教 育 工 作 系 统 有 序 推 进 三 创 新 三 项 机 制 1. 工 作 机 制 在 留 学 生 教 育 中, 学 校 引 入 动 车 组 的 概 念, 建 立 起 统 一 领 导 归 口 管 理 分 级 负 责 协 调 配 合 的 大 外 事 工 作 格 局, 合 力 推 进 教 育 国 际 化 工 作 一 是 主 要 领 导 引 领 推 进 学 校 成 立 外 事 工 作 委 员 会, 校 长 任 主 任 ; 下 设 留 学 生 工 作 领 导 小 组, 校 长 任 组 长, 委 员 会 和 领 导 小 组 作 为 动 车 车 头, 及 时 分 析 解 决 工 作 推 进 中 的 重 大 问 题, 为 加 速 推 进 提 供 方 向 指 导 政 策 保 证 和 条 件 支 持, 国 际 合 作 与 交 流 处 和 海 外 教 育 学 院 负 责 做 好 相 关 组 织 落 实 工 作 二 是 相 关 部 门 协 同 推 进 人 事 处 教 务 处 学 工 处 等 职 能 部 门 将 推 动 留 学 生 教 育 作 为 各 自 工 作 条 线 的 重 要 工 作 之 一, 积 极 提 供 动 力 与 支 持 三 是 各 学 院 主 体 推 进 各 学 院 作 为 各 节 动 车 车 厢, 都 建 立 了 自 身 的 推 进 动 力 源, 明 确 工 作 方 案, 做 到 工 作 推 进 上 有 责 任 书, 方 法 步 骤 上 有 路 线 图, 任 务 落 实 上 有 时 间 表 2. 激 励 机 制 一 是 目 标 激 励 学 校 将 留 学 生 项 目 作 为 基 本 评 价 指 标 纳 入 相 关 单 位 年 度 目 标 考 核, 构 建 了 校 院 互 动 的 目 标 激 励 机 制 18

21 二 是 政 策 激 励 学 校 在 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 等 质 量 工 程 研 究 项 目 评 审 遴 选 中, 均 将 留 学 生 教 育 项 目 作 为 重 点 支 持 对 象, 使 积 极 投 入 留 学 生 教 育 项 目 的 教 师 有 为 三 是 荣 誉 激 励 学 校 在 江 苏 大 学 最 受 学 生 欢 迎 的 十 佳 教 师 评 选 中 为 留 学 生 任 课 教 师 单 列 指 标,5 名 留 学 生 任 课 教 师 近 2 年 内 先 后 荣 获 该 项 称 号, 对 潜 心 留 学 生 教 育 教 学 工 作 的 教 师, 学 校 在 年 度 教 学 绩 效 考 核 上 予 以 倾 斜, 对 工 作 成 绩 突 出 的 单 位 与 个 人 给 予 奖 励, 使 积 极 投 入 者 有 位 3. 保 障 机 制 一 是 经 费 保 障 学 校 设 置 留 学 生 培 养 工 作 专 项 经 费 予 以 优 先 保 障, 同 时 明 确 省 优 势 学 科 重 点 学 科 建 设 经 费 中 要 有 10% 左 右 用 于 国 际 学 术 交 流 与 人 才 培 养 面 向 教 师, 学 校 设 立 了 国 际 化 专 业 建 设 基 金 英 文 授 课 精 品 课 程 建 设 基 金 教 材 建 设 基 金 教 学 改 革 专 项 基 金 任 课 教 师 海 外 培 训 专 项 基 金 等 ; 面 向 留 学 生, 学 校 构 建 了 包 括 国 家 政 府 奖 学 金 江 苏 省 政 府 茉 莉 花 奖 学 金 江 苏 大 学 外 国 留 学 生 校 长 奖 学 金 学 院 奖 学 金 企 业 奖 学 金 的 来 华 留 学 生 奖 学 金 体 系, 校 长 奖 学 金 额 度 按 1:1 与 江 苏 省 政 府 茉 莉 花 奖 学 金 匹 配 设 置 二 是 队 伍 保 障 学 校 切 实 将 国 际 化 的 教 师 队 伍 作 为 发 展 留 学 生 教 育 项 目 的 重 中 之 重, 学 校 每 年 选 派 80 名 左 右 的 优 秀 青 年 教 师 到 世 界 前 200 名 高 校, 或 相 关 学 科 专 业 处 世 界 一 流 的 大 学 留 学 深 造 ; 同 时 积 极 推 进 校 级 公 派 出 国 研 修 项 目, 每 年 选 派 30 名 骨 干 教 师 作 为 校 级 公 派 人 员 赴 海 外 高 水 平 大 学 合 作 研 究, 各 重 点 学 科 省 高 校 优 势 学 科 经 费 均 予 配 套 每 年 引 进 的 40 名 左 右 海 外 优 秀 人 才, 学 校 都 优 先 安 排 其 参 与 留 学 生 教 学 在 此 基 础 上, 学 校 将 留 学 生 管 理 纳 入 全 校 学 生 工 作 体 系, 构 建 起 了 海 外 教 育 学 院 归 口 管 理 各 学 院 学 工 队 伍 ( 学 工 副 书 记 辅 导 员 学 业 导 师 ) 共 同 参 与 的 大 留 管 队 伍 三 是 资 源 保 障 重 点 是 教 学 中 合 理 设 置 课 程 体 系 和 教 学 内 容, 以 教 材 建 设 带 动 师 资 配 置, 突 出 教 学 科 研 相 长, 理 论 实 践 相 融, 并 以 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 外 国 留 学 生 实 践 教 学 基 地 为 依 托, 构 建 和 完 善 留 学 生 实 验 实 习 课 程 设 计 ( 毕 业 论 文 ) 的 实 践 教 学 体 系 在 培 养 模 式 上, 积 极 推 行 完 全 学 分 制 和 弹 性 学 制, 允 许 留 学 生 在 学 业 导 师 的 指 导 下, 根 据 培 养 计 划 选 课, 在 不 同 专 业 教 育 规 定 的 时 间 范 围 内, 达 到 培 养 方 案 要 求 的 即 准 予 毕 业 近 年 来, 我 校 的 来 华 留 学 生 教 育 工 作 取 得 了 一 定 成 绩, 但 与 留 学 生 教 育 先 进 高 校 相 比 还 有 一 定 差 距 今 后, 我 校 将 进 一 步 把 大 力 发 展 来 华 留 学 生 教 育 作 为 适 应 国 家 发 展 战 略 的 需 要, 作 为 参 与 国 际 教 育 竞 争 的 需 要, 作 为 实 现 自 身 改 革 发 展 的 需 要, 以 国 际 合 作 与 交 流 项 目 为 载 体, 依 托 学 校 优 势 特 色 学 科 与 重 点 实 验 室, 大 力 实 施 教 育 国 际 化 工 程, 通 过 不 断 丰 富 留 学 江 大 品 牌 内 涵, 进 一 步 健 全 和 完 善 多 层 次 的 国 际 化 人 才 培 养 体 系 以 及 来 华 留 学 生 奖 励 资 助 体 系, 全 方 位 扩 大 留 学 生 规 模, 努 力 把 学 校 建 设 成 为 来 华 留 学 生 留 学 中 国 的 重 要 目 标 高 校 19

22 积 极 促 进 中 外 学 生 融 合, 打 造 独 具 特 色 的 国 际 学 生 教 育 体 系 北 京 语 言 大 学 党 委 副 书 记 王 鲁 新 尊 敬 的 各 位 领 导, 各 位 同 仁 : 大 家 下 午 好! 现 在 我 向 各 位 介 绍 我 们 北 京 语 言 大 学 近 年 来 在 来 华 留 学 生 教 育 管 理 领 域 探 索 改 革 的 情 况 不 是 因 为 我 们 工 作 做 得 好, 而 是 我 校 在 促 进 中 外 学 生 融 合 方 面 做 了 一 些 有 特 色 的 尝 试, 希 望 起 到 抛 砖 引 玉 的 作 用 一 我 校 国 际 学 生 管 理 工 作 模 式 的 历 史 沿 革 我 校 自 1962 年 建 校 伊 始, 就 一 直 将 来 华 留 学 生 培 养 作 为 立 校 之 本, 得 到 了 毛 泽 东 主 席 周 恩 来 总 理 等 党 和 国 家 领 导 人 的 亲 切 关 怀 在 五 十 多 年 的 发 展 历 程 中, 北 语 共 培 养 了 来 自 170 多 个 国 家 的 近 16 万 名 熟 悉 汉 语 热 爱 中 国 文 化 的 来 华 留 学 生, 其 中 不 乏 埃 塞 俄 比 亚 总 统 穆 拉 图 哈 萨 克 斯 坦 总 理 马 西 莫 夫 以 及 多 位 部 长 大 使 等 优 秀 校 友 7 月 9 日, 穆 拉 图 总 统 携 夫 人 孩 子 回 到 母 校, 受 到 了 我 校 中 外 师 生 的 热 烈 欢 迎, 他 表 示 将 来 要 让 儿 子 和 他 一 样 到 中 国 到 北 语 求 学 近 年 来, 我 校 一 直 稳 居 全 国 高 校 来 华 留 学 生 规 模 的 首 位 自 2007 年 我 校 首 次 突 破 来 华 留 学 生 万 人 大 关 后, 一 直 保 持 着 万 人 上 下 的 来 华 留 学 生 规 模, 超 过 中 国 学 生 每 年 6000 人 的 规 模 可 以 说, 我 校 的 成 长 见 证 了 新 中 国 来 华 留 学 教 育 的 发 展 历 程, 也 多 次 在 来 华 留 学 教 育 管 理 领 域 进 行 了 大 胆 的 尝 试 和 探 索, 是 来 华 留 学 教 育 的 先 行 者 和 探 索 者 我 们 去 年 实 行 了 大 部 制 改 革, 目 前 涉 及 外 国 留 学 生 工 作 的 部 门 有 三 个, 即 国 际 合 作 与 交 流 处 下 的 国 际 学 生 招 生 办 公 室 学 生 处 下 的 国 际 学 生 管 理 办 公 室 以 及 后 勤 服 务 集 团 来 华 留 学 教 育 管 理 工 作 改 革 的 主 要 思 路 和 举 措 是 如 何 使 招 生 管 理 和 后 勤 三 驾 马 车 形 成 合 力 我 校 目 前 这 种 格 局 是 经 过 多 次 调 整 后 形 成 的, 有 其 自 身 的 优 势, 也 有 一 些 不 足 从 历 史 上 看, 我 国 1973 年 恢 复 接 收 文 革 后 来 华 的 外 国 留 学 生 共 计 383 人, 其 中 我 校 共 接 收 外 国 留 学 生 360 人, 这 也 标 志 着 我 国 来 华 留 学 教 育 进 入 恢 复 整 顿 阶 段 当 时 学 生 人 数 总 体 较 少 学 科 较 单 一, 为 方 便 对 学 生 进 行 管 理 及 服 务, 我 校 在 一 系 二 系 等 主 要 接 收 来 华 留 学 生 教 育 的 院 系 设 立 留 学 生 办 公 室 专 门 负 责 管 理 留 学 生 事 务 这 是 在 全 国 高 校 最 早 设 立 的 留 办 之 一 上 世 纪 70 年 代 末, 随 着 来 华 留 学 生 人 数 的 增 加 和 学 校 对 外 交 流 与 合 作 的 扩 大, 我 校 将 原 留 学 生 办 公 室 改 为 外 事 处, 统 筹 管 理 全 校 外 事 工 作, 其 职 能 主 要 包 括 来 华 留 学 生 管 理 国 际 交 流 外 籍 专 家 管 理 港 澳 台 事 务 等 8 个 科 室, 基 本 涵 盖 了 高 等 学 校 在 国 际 合 作 与 交 流 领 域 的 各 方 面 的 工 作 为 更 好 地 在 国 际 教 育 交 流 及 合 作 领 域 宣 传 推 介 我 校 来 华 留 学 教 育, 我 校 随 后 设 立 了 留 学 生 招 生 办 公 室, 全 面 负 责 全 校 来 华 留 学 生 的 招 生 工 作 2000 年, 我 国 进 入 来 华 留 学 教 育 事 业 的 大 发 展 时 期 随 着 我 校 来 华 留 学 生 人 数 大 幅 提 20

23 高, 原 有 的 功 能 完 备 但 业 务 繁 杂 的 外 事 处 已 经 不 能 满 足 来 华 留 学 事 业 的 发 展 我 校 遂 将 外 事 处 与 留 学 生 招 生 办 公 室 相 关 职 能 整 合 并 重 组 调 整 为 国 际 合 作 与 交 流 处 与 留 学 生 处 留 学 生 处 也 是 在 全 国 高 校 中 设 立 的 首 个 正 处 级 的 负 责 来 华 留 学 生 管 理 工 作 的 职 能 部 门, 其 下 设 招 生 办 公 室 和 管 理 办 公 室, 归 口 管 理 全 校 来 华 留 学 生 的 各 项 事 务, 包 括 报 名 咨 询 招 生 录 取 管 理 服 务 在 内 的 各 项 事 务 性 工 作 这 一 极 具 前 瞻 性 的 改 革 从 根 本 上 解 决 了 来 华 留 学 生 招 生 和 管 理 两 大 职 能 脱 钩 的 问 题, 将 涉 及 到 来 华 留 学 的 全 部 业 务 归 口 管 理, 可 谓 开 全 国 高 校 之 先 河 随 着 来 华 留 学 生 源 规 模 的 不 断 扩 大, 我 校 在 2007 年 达 到 来 华 留 学 生 人 次 的 规 模 顶 峰, 来 华 留 学 教 育 事 业 又 有 了 新 的 特 点 及 发 展 趋 势, 如 更 加 注 重 管 理 服 务 以 人 为 本, 针 对 来 华 留 学 生 社 会 化 服 务 体 系 的 不 断 完 善 等 为 更 好 地 服 务 国 际 学 生, 本 着 以 学 生 为 本 的 宗 旨, 我 校 于 2009 年 初 将 国 际 学 生 管 理 体 制 重 心 下 移, 突 出 了 各 国 际 学 生 接 收 学 院 作 为 培 养 教 育 管 理 服 务 国 际 学 生 的 主 体 地 位 改 革 后, 留 学 生 处 只 保 留 全 校 留 学 生 招 生 工 作 的 归 口 管 理 及 管 理 工 作 的 政 策 指 导 同 时, 为 贴 近 我 们 的 服 务 对 象, 也 就 是 来 华 留 学 生, 我 校 在 主 要 承 担 留 学 生 教 育 的 三 大 国 际 学 生 学 院 设 立 留 学 生 办 公 室, 按 照 300:1 的 生 师 比 配 置 留 学 生 管 理 干 部, 以 做 好 来 华 留 学 生 的 管 理 工 作 2013 年, 我 校 在 校 机 关 实 行 大 部 制 改 革, 撤 销 原 留 学 生 处 我 校 曾 在 全 国 高 校 中 最 早 设 立 留 学 生 处, 又 在 全 国 高 校 中 率 先 撤 销 了 留 学 生 处, 如 果 说 有 特 色, 这 可 能 就 是 改 革 中 最 大 的 特 色 为 了 举 全 校 之 力 更 好 地 宣 传 推 介 学 校, 我 校 将 原 有 留 学 生 处 的 招 生 职 能 并 入 国 际 合 作 与 交 流 处, 成 立 国 际 学 生 招 生 办 公 室 ; 为 了 推 进 中 外 学 生 融 合, 我 校 将 国 际 学 生 管 理 职 能 并 入 学 生 处, 为 国 际 学 生 提 供 等 同 于 中 国 学 生 的 国 民 化 待 遇, 从 体 制 上 实 现 了 中 外 学 生 融 合 教 育, 学 校 学 院 二 级 管 理 模 式 二 我 校 国 际 学 生 管 理 模 式 的 优 势 1. 依 托 外 事 工 作 大 平 台, 积 极 推 动 国 际 学 生 招 生 工 作 本 次 体 制 调 整, 我 校 将 国 际 学 生 招 生 工 作 纳 入 到 大 外 事 范 畴 内, 依 托 已 经 成 型 的 拥 有 包 括 国 际 交 流 合 作 平 台 孔 子 学 院 工 作 平 台 海 外 办 学 平 台 港 澳 台 事 务 平 台 等 多 项 职 能 的 外 事 工 作 大 平 台, 整 合 全 部 国 际 合 作 领 域 的 资 源, 全 力 促 进 支 持 国 际 学 生 的 招 生 工 作 这 是 本 次 体 制 调 整 的 亮 点 之 一 经 过 一 段 时 间 的 磨 合, 目 前 我 校 的 国 际 学 生 招 生 工 作 逐 渐 发 挥 出 更 加 国 际 化 信 息 化 的 特 点, 同 时, 与 原 有 院 校 间 的 校 际 合 作 项 目 与 新 合 作 院 校 建 立 的 合 作 项 目 越 来 越 多, 这 也 使 得 我 校 2014 年 来 华 留 学 学 历 生 规 模 增 长 幅 度 远 超 于 非 学 历 生 规 模 增 长 幅 度 相 信 在 未 来 的 工 作 中, 重 组 的 国 际 合 作 与 交 流 处 与 国 际 学 生 招 生 办 公 室 将 进 一 步 发 挥 平 台 整 合 优 势, 积 极 推 动 促 进 国 际 学 生 招 生 工 作 更 好 地 发 展 2. 整 合 大 学 工 平 台, 逐 步 实 现 中 外 学 生 融 合 教 育 管 理 本 次 体 制 调 整, 撤 销 了 原 留 学 生 处, 将 国 际 学 生 管 理 教 育 服 务 等 职 能 一 并 划 入 学 生 处 因 此, 我 校 学 生 处 成 为 了 全 国 高 校 覆 盖 业 务 最 全 的 学 生 工 作 主 管 部 门, 主 要 职 责 包 括 国 际 学 生 日 常 管 理 中 国 学 生 思 想 政 治 教 育 中 国 学 生 招 生 录 取 中 外 学 生 第 二 课 堂 教 育 中 外 21

24 学 生 心 里 咨 询 服 务 中 外 学 生 就 业 指 导 及 生 涯 发 展 规 划 等 将 原 国 际 学 生 管 理 教 育 及 服 务 职 能 化 整 为 零, 学 工 部 门 内 部 分 工 明 确, 各 司 其 职, 为 国 际 学 生 提 供 了 更 好 的 服 务, 简 而 言 之, 就 是 让 国 际 学 生 能 够 像 中 国 学 生 享 受 到 国 民 待 遇 自 2013 年 上 半 年 体 制 调 整 以 来, 北 语 在 中 外 学 生 融 合 教 育 方 面, 取 得 了 可 喜 的 发 展, 整 个 校 园 呈 现 了 中 外 学 生 和 谐 交 融 共 同 促 进 的 可 喜 局 面 经 过 重 组 的 学 工 部 门, 整 合 并 合 理 配 置 了 学 工 系 统 内 的 各 项 资 源, 举 全 学 工 系 统 之 力, 打 造 了 一 系 列 中 外 学 生 共 同 组 织 共 同 策 划 共 同 参 与 的 品 牌 校 园 文 化 活 动 如 北 京 语 言 大 学 世 界 文 化 节 中 外 歌 手 大 赛 中 外 学 生 联 合 社 会 实 践 及 我 校 承 办 的 北 京 市 市 民 外 语 游 园 会 等 活 动 均 获 得 了 中 外 学 生 的 一 致 好 评 同 时, 国 际 学 生 管 理 工 作 积 极 吸 纳 年 轻 活 跃 的 中 国 学 生 加 入 国 际 学 生 管 理 服 务 工 作 阵 营, 取 得 了 很 好 的 效 果 我 校 新 成 立 的 学 生 国 际 交 流 协 会 AIU 是 一 个 凝 聚 了 中 国 学 生 骨 干 及 国 际 学 生 精 英 的 国 际 化 的 学 生 社 团 组 织 他 们 在 校 园 文 化 建 设 方 面 推 出 了 很 多 在 外 国 高 校 流 行 年 轻 人 喜 闻 乐 见 的 活 动 理 念, 举 办 了 一 系 列 有 针 对 性 的 活 动, 丰 富 了 校 园 文 化 生 活 在 国 际 学 生 参 加 各 项 文 体 竞 赛 文 化 活 动 等 方 面, 他 们 也 积 极 参 与, 协 助 学 校 从 事 国 际 学 生 选 拔 培 训 组 织 等 方 面 的 工 作, 成 为 了 一 支 不 可 或 缺 的 力 量 今 年, 我 校 国 际 学 生 囊 括 北 京 市 外 国 留 学 生 汉 语 辩 论 赛 五 连 冠 及 CCTV 汉 语 桥 大 赛 总 冠 军 等 殊 荣, 学 生 国 际 交 流 协 会 等 中 外 学 生 力 量 功 不 可 没 3. 发 挥 院 系 作 为 教 育 教 学 的 主 体 作 用, 注 重 国 际 学 生 日 常 管 理 目 前, 我 校 以 对 国 际 学 生 教 学 作 为 主 要 任 务 的 教 学 单 位 是 汉 语 国 际 教 育 学 部, 下 设 汉 语 学 院 汉 语 进 修 学 院 汉 语 速 成 学 院 及 预 科 教 育 学 院 这 四 大 学 院 接 收 的 国 际 学 生 占 全 校 国 际 学 生 总 体 规 模 的 90% 左 右 按 照 学 校 学 院 二 级 管 理 模 式 的 思 路, 为 了 更 好 地 服 务 国 际 学 生, 将 国 际 学 生 日 常 管 理 教 育 及 服 务 与 教 学 紧 密 结 合 起 来, 并 充 分 发 挥 各 院 系 的 积 极 性, 我 校 在 汉 语 学 院 等 四 大 学 院 设 立 学 生 办 公 室, 具 体 负 责 本 院 国 际 学 生 的 相 关 管 理 工 作 为 保 障 二 级 管 理 模 式 的 顺 利 运 行, 按 照 责 权 利 统 一 的 思 路, 人 事 处 财 务 处 等 职 能 部 门 会 同 学 生 处 对 各 学 院 学 生 办 公 室 的 工 作 内 容 进 行 了 详 细 梳 理, 明 确 了 其 工 作 职 责 及 范 围 ; 根 据 其 工 作 职 责, 按 照 国 际 学 生 规 模 拨 付 相 应 管 理 经 费 ; 原 则 上 按 照 300:1 的 生 师 比 来 配 置 留 管 干 部 ( 即 国 际 学 生 辅 导 员 ) 这 一 系 列 配 套 的 机 制 保 障 了 二 级 管 理 模 式 的 有 序 运 行 同 时, 为 进 一 步 发 挥 学 院 在 国 际 学 生 教 育 方 面 的 主 体 作 用, 学 生 处 在 每 学 期 初 公 布 本 学 期 学 生 活 动 的 计 划, 由 各 学 院 申 请 承 办 ; 各 学 院 也 可 将 各 自 的 学 生 活 动 向 学 生 处 申 报 以 上 学 生 活 动 一 经 批 准, 相 关 经 费 即 按 照 项 目 形 式 划 拨 至 相 关 学 院 今 年, 汉 语 学 院 承 办 的 合 作 院 校 中 外 学 生 交 流 活 动 汉 语 进 修 学 院 申 报 的 汉 语 文 化 周 汉 语 速 成 学 院 承 办 的 奖 学 金 生 文 化 体 验 活 动 均 取 得 了 很 好 的 效 果 随 着 二 级 管 理 模 式 的 不 断 完 善, 各 学 院 逐 渐 意 识 到, 在 提 供 高 水 平 的 教 学 之 外, 能 否 为 国 际 学 生 提 供 良 好 的 管 理 及 服 务, 直 接 关 系 到 本 院 系 内 每 名 教 职 员 工 的 工 资 待 遇, 因 此, 各 学 院 越 来 越 重 视 国 际 学 生 管 理 及 服 务 工 作, 先 后 推 出 适 合 各 自 学 院 特 点 的 配 套 机 制 比 如 汉 语 学 院 已 经 在 全 院 范 围 内 实 行 了 班 主 任 制 国 际 学 生 班 长 制 等, 收 到 了 非 常 好 的 效 果 加 强 工 作 统 筹, 促 进 留 学 生 管 理 工 作 规 范 化 制 度 化 随 着 国 际 学 生 二 级 管 理 模 式 的 不 断 完 善, 北 语 的 国 际 学 生 管 理 工 作 进 入 了 新 的 发 展 阶

25 段 在 各 院 系 积 极 做 好 本 学 院 国 际 学 生 日 常 管 理 教 育 服 务 等 工 作 的 基 础 上, 作 为 职 能 部 门 的 学 生 处 从 以 往 的 具 体 业 务 中 逐 渐 解 脱 出 来, 开 始 着 重 宏 观 管 理 方 面, 将 更 多 的 精 力 投 入 到 更 新 思 路 优 化 理 念 完 善 政 策 上 来, 以 提 升 管 理 工 作 的 水 平 根 据 目 前 国 际 学 生 管 理 工 作 的 发 展 趋 势 及 我 校 国 际 学 生 二 级 管 理 模 式 的 特 点, 为 营 造 更 加 和 谐 完 善 的 校 园 氛 围, 学 生 处 陆 续 完 善 制 定 并 颁 布 了 留 学 生 管 理 干 部 节 假 日 值 班 管 理 规 定 国 际 学 生 突 发 事 件 处 理 流 程 国 际 学 生 管 理 人 员 工 作 手 册 等 文 件, 并 将 于 下 学 期 开 始 陆 续 颁 布 国 际 学 生 签 证 管 理 规 定 国 际 学 生 辅 导 员 队 伍 建 设 规 定 等 相 关 工 作 文 件 这 些 政 策 性 文 件 的 颁 布 实 施, 解 决 了 以 往 工 作 中 推 诿 扯 皮 分 工 不 清 工 作 体 系 混 乱 的 问 题, 完 善 了 相 关 的 工 作 流 程, 逐 步 提 升 了 我 校 国 际 学 生 管 理 工 作 的 整 体 水 平 5. 开 展 国 际 学 生 辅 导 员 建 设 工 作, 打 造 一 支 讲 政 治 有 水 平 国 际 化 的 中 外 学 生 辅 导 员 队 伍 长 期 以 来, 我 国 对 来 华 留 学 生 从 事 管 理 教 育 和 服 务 的 队 伍 被 称 作 留 学 生 管 理 干 部, 即 留 管 干 部 随 着 时 代 的 进 步 事 业 的 发 展, 留 管 干 部 这 一 有 着 特 殊 称 谓 的 岗 位 已 经 不 适 宜 当 前 事 业 发 展 的 需 要 教 育 部 近 年 来 在 相 关 政 策 文 件 中 使 用 了 留 学 生 辅 导 员 及 国 际 学 生 辅 导 员 这 一 称 谓, 并 加 入 了 新 的 工 作 内 容 国 际 学 生 辅 导 员 是 我 校 开 展 国 际 学 生 知 华 友 华 教 育 的 骨 干 力 量, 是 国 际 学 生 日 常 教 育 和 事 务 管 理 工 作 的 组 织 者 实 施 者 和 指 导 者, 是 国 际 学 生 在 华 安 心 学 习 生 活 的 知 心 朋 友 建 设 一 支 适 应 未 来 国 际 学 生 事 业 发 展 的 相 对 稳 定 爱 岗 敬 业 熟 悉 外 事 精 于 管 理 的 国 际 学 生 辅 导 员 队 伍 是 这 项 事 业 成 功 的 必 要 条 件 目 前, 学 生 处 统 筹 中 外 学 生 管 理, 负 责 全 校 学 生 中 国 学 生 辅 导 员 建 设, 为 建 设 国 际 学 生 辅 导 员 体 系 提 供 了 有 利 条 件 参 照 中 国 学 生 辅 导 员 队 伍 体 系 建 设 办 法, 求 同 存 异, 去 粗 取 精, 我 校 制 定 了 适 应 国 际 学 生 管 理 要 求 的 国 际 学 生 辅 导 员 制 度, 其 选 拔 聘 用 职 业 发 展 等 均 向 中 国 学 生 辅 导 员 队 伍 建 设 体 系 靠 拢, 国 际 学 生 辅 导 员 与 中 国 学 生 辅 导 员 享 有 同 等 待 遇, 但 具 体 工 作 要 求 考 核 奖 惩 和 管 理 均 体 现 了 国 际 学 生 管 理 工 作 的 特 点 和 相 关 职 业 要 求 为 做 好 国 际 学 生 辅 导 员 队 伍 建 设 工 作, 从 下 学 期 开 始, 我 校 将 颁 布 国 际 学 生 辅 导 员 队 伍 建 设 规 定, 并 开 始 进 行 国 际 学 生 辅 导 员 队 伍 的 考 核 评 比 等 工 作 未 来 我 校 还 将 实 现 中 外 学 生 辅 导 员 队 伍 的 一 体 化 管 理, 进 行 中 外 学 生 辅 导 员 队 伍 的 互 相 交 流 任 职, 以 打 造 一 支 讲 政 治 有 水 平 国 际 化 的 中 外 学 生 辅 导 员 队 伍 三 深 化 留 学 生 教 育 管 理 改 革 的 重 点 工 作 北 语 在 来 华 留 学 生 教 育 管 理 方 面 的 改 革 虽 然 已 经 取 得 了 一 定 的 成 效, 但 也 面 临 一 些 问 题, 如 相 关 部 门 之 间 机 关 与 院 系 之 间 的 协 调 配 合 仍 不 够 完 善, 工 作 机 制 和 办 事 流 程 仍 需 进 一 步 理 顺, 教 学 管 理 服 务 质 量 有 待 进 一 步 提 高 今 后 北 语 深 化 改 革 的 重 点 是 在 以 下 五 个 方 面 加 大 工 作 力 度, 继 续 提 高 来 华 留 学 教 育 管 理 工 作 的 效 率 和 水 平 一 是 加 强 干 部 队 伍 建 设 随 着 来 华 留 学 生 事 业 的 发 展, 教 育 管 理 工 作 面 临 许 多 新 政 策 新 要 求 新 课 题 和 新 挑 战, 要 求 我 们 进 一 步 加 强 队 伍 建 设, 将 既 懂 教 学 又 懂 管 理 的 人 才 充 实 到 这 支 队 伍 中 来 要 加 强 对 留 管 干 部 的 培 训 和 考 核, 同 时 加 强 关 心 指 导, 不 断 提 升 留 管 干 部 的 政 策 水 平 和 工 作 能 力, 力 争 打 造 一 支 专 业 化 国 际 化 的 留 管 队 伍, 在 遇 到 突 发 问 题 时 能 够 快 速 反 应 及 时 23

26 处 理, 实 现 北 语 外 国 留 学 生 教 育 管 理 能 力 与 管 理 体 系 的 现 代 化 二 是 提 高 留 学 培 养 质 量 教 学 和 培 养 质 量 是 提 高 学 校 知 名 度 创 立 学 校 品 牌 口 碑 的 重 要 指 标, 也 是 衡 量 一 所 大 学 办 学 水 平 的 重 要 标 志, 要 树 立 管 理 为 教 学 服 务 教 师 为 学 生 服 务 的 理 念, 着 力 提 高 教 学 和 培 养 质 量, 构 建 教 育 质 量 保 障 体 系 要 本 着 以 人 为 本 的 精 神, 负 责 任 地 教 好 每 位 前 来 留 学 的 学 生, 教 学 上 注 重 精 细 化, 管 理 上 注 重 人 性 化, 要 为 留 学 生 提 供 更 多 可 选 择 的 课 程, 充 分 利 用 现 代 化 教 学 手 段, 打 造 更 加 贴 近 外 国 留 学 生 特 点 的 国 际 化 课 程, 并 在 教 学 中 积 极 引 进 MOOC 课 程 三 是 加 强 部 门 协 同 创 新 我 校 去 年 率 先 成 立 了 全 国 规 模 最 大 的 汉 语 国 际 教 育 学 部, 现 有 专 职 教 师 340 余 人, 学 部 内 将 逐 步 打 通 相 关 课 程, 充 分 实 现 资 源 的 优 化 配 置 同 时, 在 校 内 也 要 积 极 争 取 打 通 人 文 社 科 外 语 商 务 翻 译 信 科 等 院 系 学 科, 推 进 协 同 创 新, 共 享 教 学 资 源 我 们 还 有 意 与 国 内 高 校 积 极 合 作, 发 挥 我 校 在 汉 语 教 育 方 面 的 比 较 优 势, 并 通 过 与 国 外 高 校 加 强 合 作, 共 同 设 计 适 应 留 学 生 需 要 的 教 学 课 程 四 是 建 设 特 色 校 园 文 化 外 国 留 学 生 在 华 学 习, 除 了 课 堂 学 习 之 外, 校 园 环 境 对 留 学 生 的 成 长 影 响 很 大 教 育 和 教 学 是 两 个 概 念, 我 们 推 进 中 外 学 生 融 合 教 育, 实 现 全 方 位 育 人, 就 要 充 分 发 挥 第 二 课 堂 教 育 的 优 势, 在 各 种 校 园 文 化 活 动 中 对 中 外 学 生 加 以 熏 陶, 形 成 中 外 学 生 互 相 学 习 共 同 成 长 的 良 好 氛 围 我 校 的 校 训 是 德 行 言 语 敦 睦 天 下, 就 是 要 教 育 国 内 外 学 子 今 后 用 自 己 良 好 的 言 行 去 影 响 他 人, 推 动 建 设 一 个 持 久 和 平 共 同 繁 荣 的 和 谐 世 界 在 校 园 文 化 建 设 中, 我 们 尝 试 与 加 强 中 国 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 相 结 合, 在 外 国 留 学 生 培 养 中 加 入 更 多 中 华 优 秀 传 统 文 化 的 元 素, 让 他 们 在 骑 士 精 神 之 外 体 会 内 涵 丰 富 的 君 子 文 化, 让 仁 义 礼 智 信 等 中 华 民 族 优 秀 的 道 德 理 念 入 耳 入 脑 入 心, 让 君 子 风 范 成 为 每 位 在 北 语 学 习 的 学 生 自 觉 的 理 想 人 格 追 求, 在 外 国 留 学 生 心 中 打 下 深 刻 的 中 华 文 化 烙 印, 努 力 使 其 成 为 知 华 友 华 人 士 五 是 积 极 探 索 行 业 管 理 做 好 外 国 留 学 生 教 育 管 理 工 作, 离 不 开 教 育 部 国 际 司 国 家 留 学 基 金 委 以 及 教 育 管 理 学 会 的 支 持 和 指 导 我 们 要 积 极 探 索 更 加 规 范 的 行 业 管 理 模 式, 进 一 步 加 强 案 例 分 析 和 理 论 研 究, 在 教 育 管 理 上 向 留 学 教 育 较 为 发 达 的 国 家 看 齐, 提 高 来 华 留 学 管 理 工 作 的 整 体 水 平, 实 现 事 业 的 跨 越 式 发 展 全 国 外 国 留 学 生 教 育 管 理 学 会 秘 书 处 一 直 设 在 我 校, 这 是 我 们 得 天 独 厚 的 优 势 我 校 将 积 极 参 加 学 会 组 织 的 各 种 学 术 活 动, 也 衷 心 希 望 全 国 学 会 对 我 校 的 外 国 留 学 生 教 育 管 理 工 作 给 予 更 多 关 心 和 指 导 以 上 就 是 我 向 大 家 介 绍 的 我 校 在 国 际 学 生 管 理 工 作 思 路 模 式 等 方 面 探 索 改 革 的 情 况 中 外 学 生 融 合 教 育 的 理 念 产 生 于 中 外 学 生 趋 同 管 理, 但 更 进 一 步 突 出 了 融 合 教 育 这 一 新 思 路 我 校 正 在 进 行 的 阶 段 性 改 革 已 经 在 一 定 程 度 上 获 得 了 中 外 学 生 们 的 肯 定 及 好 评, 我 们 下 一 步 将 继 续 探 索 中 外 学 生 课 堂 住 宿 的 深 度 融 合 等 方 面 的 工 作 思 路 及 办 法 改 革 永 无 止 境, 创 新 永 无 止 境, 我 校 作 为 我 国 来 华 留 学 领 域 的 排 头 兵, 勇 于 做 来 华 留 学 的 试 验 田 无 论 我 们 的 探 索 与 尝 试 是 否 能 够 成 功, 我 们 取 得 的 经 验 和 不 足 都 将 成 为 外 国 来 华 留 学 教 育 管 理 工 作 中 的 一 笔 宝 贵 的 财 富 谢 谢 大 家! 24 ( 本 文 系 作 者 在 中 国 高 等 教 育 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 2014 年 学 术 年 会 上 的 发 言 )

27 突 出 特 色 科 学 规 划, 实 现 留 学 生 教 育 有 序 发 展 沈 阳 航 空 航 天 大 学 副 校 长 王 琦 一 沈 阳 航 空 航 天 大 学 简 况 我 们 沈 阳 航 空 航 天 大 学 是 一 所 以 工 为 主, 工 理 文 经 管 等 多 科 性 高 等 院 校 现 有 各 类 在 校 生 余 人 教 职 工 近 1700 人, 专 任 教 师 约 1000 人, 具 有 高 级 技 术 职 称 的 教 师 482 人, 具 有 博 士 学 位 的 教 师 280 人 我 校 设 有 22 个 教 学 单 位, 有 57 个 本 科 专 业, 其 中 包 括 6 个 国 家 级 特 色 专 业,2 个 国 家 国 防 科 技 工 业 局 国 防 重 点 专 业 和 国 防 紧 缺 专 业 现 有 14 个 一 级 学 科 硕 士 点 ( 涵 盖 49 个 二 级 学 科 硕 士 点 );8 个 工 程 硕 士 专 业 学 位 授 权 领 域 我 校 现 已 形 成 了 以 飞 行 器 设 计 航 空 宇 航 制 造 工 程 巡 航 导 弹 技 术 与 工 程 航 空 航 天 推 进 系 统 机 械 制 造 及 其 自 动 化 和 材 料 加 工 工 程 等 为 研 究 特 色 的 航 空 航 天 设 计 制 造 和 以 计 算 机 应 用 技 术 计 算 机 软 件 与 理 论 突 防 技 术 与 防 御 工 程 模 式 识 别 与 智 能 系 统 通 信 与 信 息 系 统 和 导 航 制 导 与 控 制 为 研 究 特 色 的 信 息 与 控 制 两 大 学 科 群 建 校 以 来, 我 校 为 国 家 航 空 航 天 等 国 防 工 业 和 地 方 经 济 建 设 培 养 了 各 类 毕 业 生 8.5 万 余 人, 其 中 万 余 人 就 职 于 航 空 航 天 等 国 防 科 技 企 事 业 单 位, 千 余 人 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称, 百 余 人 担 任 董 事 长 总 经 理 副 总 经 理 总 工 程 师 等 高 层 管 理 职 务, 为 国 防 现 代 化 和 国 民 经 济 建 设 做 出 了 重 要 贡 献 二 我 校 留 学 生 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 办 学 特 色 在 高 等 教 育 国 际 化 的 大 背 景 下, 我 校 始 终 坚 持 开 放 性 国 际 化 的 办 学 指 导 思 想, 以 提 升 学 校 教 育 教 学 水 平 为 宗 旨, 以 更 好 地 为 航 空 航 天 产 业 提 供 人 才 和 智 力 支 撑 为 目 标, 依 托 航 空 航 天 特 色 专 业 优 势, 积 极 开 展 国 际 教 育 合 作 与 交 流, 并 将 其 作 为 促 进 自 身 发 展 的 重 要 举 措 我 校 依 照 教 育 部 提 出 的 扩 大 规 模 优 化 结 构 规 范 管 理 保 证 质 量 的 来 华 留 学 工 作 方 针, 制 定 了 立 足 特 色 专 业, 发 展 英 文 授 课 学 历 留 学 生 教 育 的 发 展 目 标, 明 确 了 注 重 专 业 培 养 突 出 文 化 熏 陶 强 化 知 华 友 华 教 育 促 进 学 校 国 际 化 发 展 工 作 指 导 思 想, 近 年 来, 留 学 生 教 育 得 到 了 持 续 稳 定 的 发 展, 逐 步 形 成 了 具 有 鲜 明 航 空 航 天 特 色 的 留 学 生 教 育 模 式 ( 二 ) 专 业 设 置 目 前, 我 校 开 设 了 航 空 工 程 ( 飞 行 器 制 造 工 程 ) 机 械 工 程 通 信 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 能 源 与 环 境 工 程 国 际 经 济 与 贸 易 等 5 个 本 科 5 个 硕 士 全 英 文 授 课 专 业 现 有 来 自 62 25

28 个 国 家 和 地 区 的 近 633 名 留 学 生 在 校 学 习, 其 中 学 历 生 比 例 为 91% 以 上, 自 费 生 比 例 为 95% 以 上 截 止 2013 年 7 月, 学 历 毕 业 生 总 数 304 人 在 校 学 历 生 专 业 与 层 次 分 布 层 次 专 业 人 数 飞 行 器 制 造 工 程 ( 航 空 工 程 ) 328 国 际 经 济 与 贸 易 59 本 科 生 机 械 电 子 工 程 ( 机 械 工 程 ) 70 计 算 机 科 学 与 技 术 30 通 信 工 程 29 航 空 宇 航 推 进 理 论 与 工 程 14 航 空 宇 航 制 造 工 程 13 硕 士 生 机 械 制 造 及 其 自 动 化 7 计 算 机 应 用 技 术 6 能 源 与 环 境 工 程 10 企 业 管 理 16 语 言 进 修 生 校 际 交 流 生 9 语 言 生 42 合 计 633 ( 三 ) 发 展 历 程 十 几 年 来, 我 校 留 学 生 教 育 的 发 展 与 国 内 普 通 工 科 院 校 一 样 经 历 了 起 步 探 索 成 长 扩 大 等 几 个 阶 段 : , 起 步 阶 段 : 获 得 外 国 留 学 生 招 生 资 格, 开 始 语 言 生 培 训 , 探 索 积 累 阶 段 : 2004 年, 招 收 首 批 5 名 中 文 授 课 学 历 留 学 生 ;2006 年, 在 校 生 数 量 20 人 , 成 长 定 位 阶 段 : 2007 年, 开 设 全 英 文 授 课 研 究 生 项 目, 首 批 法 国 IPSA 工 程 师 学 院 24 名 留 学 生 入 校 学 习 ;2008 年, 开 设 全 英 文 授 课 航 空 工 程 ( 飞 行 器 制 造 工 程 ) 国 际 经 济 与 贸 易 两 个 本 科 专 业, 当 年 共 计 招 收 78 名 留 学 生 ;2009 年, 留 学 生 数 量 150 人 留 学 生 公 寓 投 入 使 用, 留 学 生 教 育 进 入 快 速 发 展 期 ;2010 年, 留 学 生 规 模 达 到 250 人 , 扩 大 发 展 阶 段 : 2011 年, 成 为 接 受 中 国 政 府 奖 学 金 生 资 格 院 校, 成 立 国 际 教 育 学 院 ;2012 年, 留 学 生 数 量 超 过 500 人, 英 文 授 课 专 业 达 到 10 个 ;2013 年, 留 学 生 数 量 超 过 700 人, 获 评 辽 宁 省 来 华 留 学 教 育 示 范 基 地 , 稳 定 提 高 阶 段 : 26

29 注 重 发 挥 全 英 文 授 课 留 学 生 教 育 对 学 校 教 学 国 际 化 的 推 进 作 用 :2014 年 1 月, 留 学 生 教 学 研 讨 会 主 题 提 高 留 学 生 教 学 质 量, 促 进 双 语 教 学 和 国 际 化 课 程 建 设 ;2014 年 7 月, 留 学 生 教 学 研 讨 会 主 题 开 展 全 英 文 留 学 生 教 育, 促 进 本 科 ( 研 究 生 ) 教 学 国 际 化 三 我 校 留 学 生 教 育 的 主 要 做 法 ( 一 ) 挖 掘 优 势, 突 出 特 色 作 为 原 部 委 管 理 现 由 地 方 管 理 为 主 的 普 通 工 科 院 校, 在 汉 语 学 科 专 业 基 础 及 师 资 力 量 不 具 备 开 展 语 言 教 学 优 势 的 情 况 下, 经 过 几 年 的 缓 慢 发 展 后, 我 们 开 始 重 新 思 考 和 探 索 适 合 自 身 特 点 及 发 展 需 求 的 留 学 生 教 育 发 展 道 路 2006 年, 我 校 对 航 空 类 特 色 优 势 学 科 进 行 认 真 筛 选, 并 对 新 引 进 的 高 学 历 教 师 的 英 语 水 平 和 双 语 教 学 经 验 进 行 深 入 总 结, 分 析 了 对 国 际 留 学 市 场 的 需 求, 国 内 来 华 留 学 生 源 分 布 情 况, 提 出 了 立 足 南 亚, 拓 展 非 洲, 开 发 欧 美 的 区 位 招 生 策 略, 并 结 合 沈 阳 作 为 东 北 老 工 业 基 地, 拥 有 众 多 航 空 企 事 业 单 位 和 制 造 加 工 场 所 的 区 域 优 势, 能 够 提 供 便 利 的 工 程 实 习 实 践 机 会, 学 校 确 定 了 以 航 空 工 程 ( 飞 行 器 制 造 方 向 ) 为 依 托, 重 点 开 展 全 英 文 授 课 学 历 留 学 生 教 育 ( 二 ) 明 确 战 略, 完 善 机 制 2004 年, 明 确 提 出 加 强 校 企 合 作 与 国 际 合 作 的 发 展 战 略, 将 国 际 合 作 与 交 流 工 作 正 式 纳 入 学 校 整 体 发 展 规 划, 并 明 确 了 中 长 期 留 学 生 教 育 发 展 规 划 和 目 标 2006 年, 随 着 校 区 的 搬 迁, 我 校 留 学 生 教 育 进 入 新 的 发 展 时 期 在 新 校 区 规 划 建 设 中, 在 基 础 设 施 建 设 方 面, 规 划 建 设 了 留 学 生 教 学 住 宿 生 活 等 设 施 项 目 ; 为 做 好 留 学 生 英 文 授 课 项 目 开 展 的 准 备, 在 师 资 培 养 方 面, 对 挖 掘 整 合 现 有 师 资 队 伍 英 语 授 课 资 源 的 同 时, 对 新 引 进 教 师 的 外 语 能 力 也 提 出 了 明 确 的 标 准 要 求 ; 在 生 源 市 场 开 拓 方 面, 进 行 了 英 文 网 站 创 建 生 源 国 友 好 学 校 资 源 开 发 海 外 招 生 代 理 培 育 定 期 实 地 招 生 宣 传 等 工 作, 以 上 措 施 为 我 校 进 一 步 拓 展 留 学 生 教 育 和 国 际 交 流 与 合 作 空 间 打 下 了 良 好 的 基 础 在 机 制 保 障 方 面, 结 合 实 际 工 作 需 要, 我 校 不 断 完 善 留 学 生 教 育 管 理 体 系 2009 年 起, 将 留 学 生 教 学 工 作 纳 入 学 校 正 常 本 科 和 研 究 生 教 学 体 系, 实 行 以 国 际 教 育 学 院 牵 头 管 理, 具 体 负 责 招 生 公 共 课 教 学 生 活 管 理 ; 二 级 学 院 负 责 专 业 教 学 和 培 养 ; 教 务 处 研 究 生 院 协 助 以 上 两 部 门 做 好 教 学 与 培 养 标 准 的 制 定 和 总 体 指 导, 另 外 学 生 处 后 勤 等 部 门 也 与 国 际 教 育 学 院 积 极 配 合, 在 与 中 国 学 生 趋 同 化 管 理 和 生 活 服 务 方 面 给 予 有 力 支 持, 形 成 了 国 际 教 育 学 院 + 二 级 学 院 + 职 能 部 门 责 任 明 确 协 同 合 作 群 策 群 力 的 管 理 运 行 机 制, 保 证 留 学 生 教 育 教 学 工 作 规 范 有 序 开 展 ( 三 ) 科 学 布 局, 有 序 扩 大 通 过 有 计 划 有 层 次 地 开 发 海 外 招 生 代 理 与 各 友 好 学 校 开 展 长 短 期 学 生 交 流 项 目 及 与 驻 华 和 我 国 驻 外 使 领 馆 建 立 联 系 等 途 径, 积 极 有 效 地 扩 大 学 校 的 国 际 影 响, 确 保 了 生 源 国 别 逐 步 增 加, 已 由 2008 年 的 6 个 增 加 为 目 前 的 62 个 以 航 空 工 程 本 硕 专 业 为 主 体, 以 点 带 面, 根 据 师 资 队 伍 条 件 及 生 源 市 场 需 求, 逐 步 扩 大 招 生 专 业, 使 各 专 业 互 相 影 响, 互 为 支 撑, 如 利 用 航 空 工 程 与 机 械 工 程 的 教 学 资 源 结 合, 计 算 27

30 机 与 通 信 工 程 结 合, 既 实 现 专 业 的 融 合, 也 更 好 地 整 合 了 师 资 目 前, 本 硕 全 英 文 授 课 专 业 已 达 到 10 个 留 学 生 规 模 年 份 总 数 留 学 生 发 展 计 划 年 份 人 数 ( 四 ) 加 强 课 程 体 系 国 际 化 建 设, 注 重 实 际, 创 新 教 学 在 留 学 生 培 养 方 案 和 教 学 计 划 的 制 定 过 程 中, 主 要 基 于 两 点 考 虑 : 一 是 与 生 源 国 的 中 学 教 育 相 衔 接, 参 考 欧 美 教 育 体 制, 尽 可 能 与 之 接 轨 ; 二 是 从 教 育 实 际 出 发, 多 渠 道 收 集 资 料 和 信 息, 结 合 国 际 工 程 认 证 标 准, 对 培 养 计 划 进 行 大 胆 调 整, 制 定 趋 向 国 际 化 的 培 养 计 划 和 授 课 要 求 具 体 通 过 减 少 计 划 内 学 分, 下 调 公 共 基 础 课 比 例, 增 设 课 外 学 分, 增 加 实 践 及 实 习 课 程 的 比 例 等 做 法, 使 得 课 程 结 构 凸 显 专 业 特 色, 着 重 实 践 环 节 ; 通 过 增 设 由 外 籍 知 名 专 家 开 设 的 计 划 外 专 业 选 修 课 程, 开 展 每 周 一 次 的 专 业 讲 座 和 组 织 学 生 参 加 校 内 外 学 术 活 动, 拓 宽 学 生 的 知 识 面 ; 改 革 评 分 体 系, 调 整 了 综 合 考 查 分 值 比 例, 采 用 期 末 考 试 期 中 考 试 平 时 测 试 相 结 合 的 常 态 测 试 方 式 ; 积 极 开 展 校 企 合 作, 建 立 校 外 实 习 基 地 目 前, 我 校 已 在 沈 阳 鼓 风 机 ( 集 团 ) 有 限 公 司 沈 阳 黎 明 航 空 发 动 机 ( 集 团 ) 有 限 责 任 公 司 华 晨 宝 马 汽 车 有 限 公 司 和 沈 阳 国 泰 飞 机 制 造 有 限 公 司 建 立 留 学 生 校 外 实 习 基 地,90% 以 上 的 留 学 生 能 够 到 与 其 专 业 对 口 的 单 位 实 习 ( 五 ) 重 视 师 资 培 养 与 教 学 团 队 建 设 开 展 英 文 授 课 8 年 来, 通 过 加 强 培 训 与 实 践 教 学 相 结 合 的 方 式, 已 培 养 了 一 支 以 中 青 年 教 师 为 主 的 100 余 人 的 英 文 授 课 教 师 队 伍 为 鼓 励 教 师 参 与 留 学 生 教 学 的 积 极 性, 我 校 对 英 语 授 课 教 师 在 工 作 量 课 酬 职 称 评 定 方 面 都 给 予 了 相 应 的 倾 斜 政 策 ; 设 立 专 项 资 助, 鼓 励 和 支 持 留 学 生 英 文 授 课 教 师 到 海 外 进 修, 近 三 年, 留 学 生 授 课 教 师 中 已 有 近 一 半 到 国 外 高 校 学 习 进 修 ; 实 行 主 讲 教 师 负 责, 按 课 程 类 别 组 建 授 课 团 队, 规 范 授 课 教 师 遴 选 机 制, 采 用 岗 前 培 训 以 老 带 新 助 课 试 讲 树 立 教 学 典 型 等 措 施 及 培 养 方 式 做 好 师 资 梯 队 建 设 ; 全 校 范 围 内 遴 选 留 学 生 业 余 指 导 教 师, 充 实 留 学 生 教 学 力 量 ; 对 于 全 英 文 授 课, 教 师 均 需 要 不 同 程 度 地 进 行 教 学 模 式 的 改 革 和 创 新 学 校 通 过 设 立 留 学 生 教 改 专 项 英 文 教 材 专 项 资 助 鼓 励 教 师 深 入 教 改 研 究 ; 学 校 常 年 举 办 教 师 英 语 强 化 班, 每 周 2-4 学 时 每 学 期 开 展 留 学 生 教 师 集 中 培 训 定 期 举 办 英 语 授 课 教 学 研 讨 会 总 结 会 28

31 ( 六 ) 注 重 过 程 管 理, 强 化 教 学 监 督 我 校 成 立 了 留 学 生 专 业 教 学 指 导 委 员 会, 按 专 业 国 际 互 认 要 求, 进 行 教 学 大 纲 课 程 设 置 教 学 计 划 方 面 工 作 的 指 导 ; 组 建 了 由 本 校 知 名 教 授 和 外 籍 专 家 组 成 的 教 学 督 导 组, 通 过 采 用 督 导 和 同 行 听 课 与 学 生 打 分 相 结 合 的 测 评 体 系, 分 析 教 师 教 学 效 果 和 能 力, 并 共 同 研 究 改 进 措 施 ; 研 究 制 定 留 学 生 教 学 质 量 自 我 评 价 体 系, 每 年 自 评 一 次, 针 对 自 评 结 果, 做 出 相 应 调 整 措 施 根 据 学 生 的 基 础 差 异 实 际, 改 革 了 考 试 制 度, 采 用 以 期 末 考 试 与 期 中 考 试 测 试 等 相 结 合 的 常 态 测 试 方 式 ; 确 定 了 课 堂 表 现 (20%)+ 测 试 1(10%)+ 期 中 考 试 (20%)+ 测 试 2 (10%)+ 期 末 考 试 (40%) 的 分 值 比 例, 形 成 了 月 月 有 考 试, 时 时 有 测 试 的 学 习 效 果 检 测 机 制 ( 七 ) 创 新 管 理 模 式, 注 重 学 生 自 我 管 理 1. 建 立 垂 直 管 理 与 平 行 指 导 相 结 合 的 交 叉 型 管 理 模 式 学 生 管 理 过 程 中 形 成 专 职 班 主 任 班 主 任 助 理 ( 学 生 会 干 部 ) 专 业 指 导 教 师 业 余 指 导 教 师 等 多 角 色 多 角 度 交 叉 介 入, 形 成 了 有 效 的 监 督 和 交 流 2. 关 注 学 生 心 理 与 情 感 需 求, 注 重 思 想 教 育 设 立 留 学 生 心 理 咨 询 室, 重 点 对 新 生 和 问 题 学 生 进 行 帮 助 和 疏 导 不 断 优 化 留 学 生 后 勤 服 务 的 软 环 境, 建 立 迎 新 - 初 期 关 怀 - 后 续 跟 踪 服 务, 让 其 在 异 国 他 乡 找 到 归 属 感, 融 入 学 校 大 家 庭 3. 严 明 政 策, 规 范 管 理 加 强 与 公 安 部 门 的 沟 通 与 交 流, 每 学 期 邀 请 出 入 境 管 理 部 门 和 派 出 所 民 警 到 校 开 展 政 策 讲 座 和 咨 询 答 疑 ; 重 点 加 强 学 生 校 外 住 宿 和 签 证 管 理, 通 过 建 立 重 点 学 生 名 单, 实 行 分 类 分 级 监 ; 定 期 与 校 内 保 卫 部 门 联 合 进 行 防 火 用 电 交 通 及 意 外 伤 害 等 方 面 的 常 识 宣 传 和 案 例 教 育, 严 格 宿 舍 管 理 制 度, 降 低 学 生 逗 留 校 外 带 来 的 风 险 4. 发 挥 自 我 管 理 能 力, 激 发 学 生 的 创 造 力 和 潜 能 倡 导 以 学 生 为 主 体, 教 师 协 助, 学 院 资 助 的 方 式 开 展 各 种 活 动 设 立 了 学 生 会 国 别 志 愿 者 协 会 中 外 学 生 交 流 协 会, 成 立 有 留 学 生 航 空 俱 乐 部 工 程 俱 乐 部 商 务 俱 乐 部 足 球 俱 乐 部 板 球 俱 乐 部 等 多 个 社 团 通 过 成 员 例 会 公 开 讲 座 定 期 培 训 提 高 成 员 的 责 任 心 和 管 理 能 力 ; 通 过 活 动 设 计 和 组 织 的 过 程, 提 高 学 生 组 织 成 员 的 沟 通 协 调 能 力 和 组 织 能 力 ; 鼓 励 学 生 展 示 自 己 民 族 的 文 化 与 风 采, 定 期 组 织 风 情 文 化 展 示 活 动, 使 学 生 增 强 沟 通 了 解, 增 强 自 我 尊 重 和 互 相 尊 重 意 识 ; 积 极 为 留 学 生 创 造 参 与 校 级 比 赛 和 活 动 的 机 会, 提 高 集 体 凝 聚 力 和 荣 誉 感 留 学 生 代 表 每 年 在 校 足 球 篮 球 运 动 会 和 汉 语 诗 歌 及 歌 曲 大 赛 中 都 会 取 得 优 异 成 绩 留 学 生 年 度 常 规 活 动 包 括 : 开 学 典 礼 毕 业 典 礼 毕 业 晚 会 奖 学 金 颁 奖 各 国 文 化 展 等, 还 有 各 种 才 艺 比 赛 摄 影 大 赛 汉 语 能 力 专 项 大 赛 航 模 比 赛, 美 食 大 赛 等 5. 重 视 奖 学 金 与 校 友 工 作 在 鼓 励 毕 业 生 和 在 学 生 申 请 中 国 政 府 奖 学 金 优 秀 自 费 生 奖 学 金 和 校 级 奖 学 金 的 同 时, 积 极 推 行 校 际 交 流 生 各 类 奖 学 金 制 度, 并 逐 步 增 加 自 费 生 奖 学 金 份 额 成 立 留 学 生 校 友 会, 不 断 建 立 健 全 毕 业 留 学 生 的 个 人 档 案, 在 已 毕 业 和 即 将 学 成 归 国 的 学 生 中 设 立 了 校 友 联 络 员, 逐 步 搭 建 海 外 校 友 会, 扩 大 学 校 海 外 影 响 ( 八 ) 重 视 管 理 队 伍 建 设, 强 化 职 业 化 培 养 外 事 工 作 对 管 理 人 员 的 基 本 素 质 综 合 能 力 以 及 服 务 意 识 等 方 面 都 有 很 高 的 要 求 为 29

32 保 证 管 理 水 平 与 学 校 留 学 生 业 务 发 展 需 求 的 适 应 和 协 调, 多 年 来, 员 工 培 训 和 文 化 建 设 始 终 是 我 校 发 展 留 学 生 教 育 过 程 中 同 时 稳 步 推 进 的 两 项 工 作, 并 且 在 保 证 和 促 进 了 留 学 生 各 项 工 作 的 开 展 过 程 中 起 到 了 积 极 的 作 用 通 过 开 展 读 书 学 习 专 题 讲 座 考 察 交 流 等 方 式 对 部 门 员 工 在 思 想 意 识 业 务 素 质 工 作 效 率 管 理 水 平 等 各 方 面 进 行 了 系 统 培 训 涉 及 领 域 和 内 容 包 括 : 人 生 观 价 值 观 和 世 界 观 外 事 工 作 的 责 任 感 和 使 命 感 奉 献 精 神 和 集 体 荣 誉 感 职 业 道 德 与 素 养 细 节 和 追 求 卓 越 意 识 创 新 意 识 与 创 新 能 力 提 高 执 行 力 和 服 务 意 识 提 高 有 效 沟 通 与 协 调 能 力 培 训 补 充 意 识 和 大 局 观 的 培 养 阳 光 心 态 和 扩 大 心 量 主 题 系 列 培 训 执 行 力 与 领 导 力 系 列 讲 座 等 在 工 作 过 程 中, 国 际 教 育 学 院 坚 持 实 行 周 例 会 周 计 划 月 计 划 制 度 ; 积 极 推 行 管 理 重 心 下 移, 充 分 发 挥 科 室 负 责 人 在 管 理 中 的 积 极 作 用 ; 制 定 并 施 行 部 门 领 导 科 室 负 责 人 及 员 工 的 三 级 绩 效 考 核 制 度, 开 展 学 期 测 评, 动 态 考 核, 奖 优 责 劣 的 激 励 机 制, 认 真 开 展 批 评 与 自 我 批 评, 加 大 群 众 监 督 和 民 主 评 议 力 度 2009 年 以 来, 通 过 不 断 完 善 管 理 制 度, 推 进 文 化 建 设, 开 展 员 工 培 训, 实 施 绩 效 考 核 等 措 施, 我 校 已 经 打 造 了 一 支 团 结 敬 业 积 极 上 进 的 年 轻 外 事 干 部 队 伍 四 我 们 对 发 展 留 学 生 教 育 的 认 识 1. 留 学 生 教 育 首 要 宗 旨 是 为 国 家 大 外 交 服 务 留 学 生 教 育 不 但 是 高 校 国 际 化 发 展 的 需 要, 而 且 是 国 家 发 展 战 略 的 需 要, 我 们 要 站 在 国 家 的 高 度 去 认 识 和 理 解 这 项 工 作 的 战 略 意 义 2. 发 展 留 学 生 教 育 有 利 于 促 进 学 校 国 际 化 办 学 留 学 生 教 育 的 开 展, 是 对 学 校 开 放 办 学, 提 高 国 际 化 水 平 的 有 力 助 推 效 益 的 体 现 绝 不 仅 仅 是 经 济 的 数 字, 要 从 教 学 理 念 的 更 新 师 资 队 伍 的 培 养 锻 炼 校 园 多 元 文 化 的 氛 围 等 多 个 方 面 综 合 考 量, 实 现 留 学 生 教 育 与 高 等 教 育 的 相 互 融 合 与 促 进 3. 留 学 生 教 育 的 核 心 任 务 是 提 高 质 量 要 明 确 规 模 质 量 效 益 必 须 协 调 发 展 的 工 作 原 则, 扩 大 规 模 需 以 确 保 质 量 为 前 提, 效 益 的 保 持 也 是 基 于 质 量 的 保 障, 所 以 提 高 质 量 是 发 展 留 学 生 教 育 的 核 心 任 务 五 我 校 留 学 生 教 育 下 一 步 的 努 力 方 向 我 校 留 学 生 教 育 将 以 提 供 全 球 公 认 的 优 质 教 育 为 使 命, 以 培 养 优 秀 国 际 人 才, 推 动 世 界 和 平 发 展 为 愿 景, 继 续 以 国 家 中 长 期 教 育 发 展 规 划 为 指 导, 认 真 地 落 实 留 学 中 国 留 学 辽 宁 计 划 依 照 深 化 改 革 完 善 管 理 保 证 质 量 积 极 稳 妥 发 展 的 来 华 留 学 工 作 思 路, 继 续 完 善 软 硬 件 条 件, 稳 步 扩 大 规 模, 优 化 结 构, 进 一 步 加 强 留 学 生 教 育 内 涵 建 设, 更 好 地 发 挥 留 学 生 教 育 对 学 校 本 科 和 研 究 生 教 育 教 学 改 革 和 创 新 的 引 领 和 促 进 作 用, 全 面 提 升 教 学 质 量, 推 进 学 校 的 国 际 化 进 程 ( 本 文 系 作 者 在 中 国 高 等 教 育 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 2014 年 学 术 年 会 上 的 发 言 ) 30

33 开 展 具 有 特 色 的 国 际 交 流 合 作 与 留 学 生 教 育 工 作 不 断 提 升 学 校 国 际 化 程 度 促 进 学 校 内 涵 发 展 长 春 理 工 大 学 副 校 长 王 清 和 我 们 长 春 理 工 大 学 现 有 全 日 制 在 校 生 人, 教 职 工 1955 人 拥 有 1 个 国 家 重 点 学 科 15 个 省 部 级 重 点 学 科 ;7 个 博 士 学 位 授 权 一 级 学 科 25 个 博 士 学 位 授 权 学 科,17 个 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 83 个 硕 士 学 位 授 权 学 科 ;6 个 博 士 后 科 研 流 动 站 ;57 个 本 科 专 业 现 已 发 展 成 为 一 所 以 光 电 技 术 为 特 色, 光 机 电 算 材 相 结 合 为 优 势, 工 理 文 经 管 法 艺 多 学 科 协 调 发 展 的 教 学 研 究 型 大 学, 是 吉 林 省 与 国 家 国 防 科 技 工 业 局 共 建 的 省 属 重 点 大 学, 享 有 中 国 光 学 英 才 摇 篮 的 美 誉 在 人 才 培 养 方 面, 建 有 2 个 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 5 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 5 个 国 家 级 实 践 教 育 中 心 与 基 地, 是 国 家 大 学 生 创 新 性 试 验 计 划 项 目 实 施 学 校 和 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 实 施 学 校 科 学 研 究 方 面, 学 校 在 光 电 技 术 先 进 制 造 技 术 计 算 机 技 术 等 领 域 科 研 优 势 明 显, 拥 有 省 部 级 以 上 重 点 实 验 室 12 个 工 程 研 究 中 心 17 个, 国 际 科 技 合 作 基 地 3 个 国 家 级 大 学 科 技 园 1 个 我 校 是 上 海 合 作 组 织 20 所 中 方 项 目 院 校 之 一, 同 美 国 加 拿 大 俄 罗 斯 韩 国 挪 威 日 本 等 22 个 国 家 的 高 等 院 校 和 科 研 机 构 建 立 了 友 好 合 作 关 系, 拥 有 1 个 国 家 级 和 1 个 部 级 国 际 科 技 合 作 基 地, 设 有 教 育 部 出 国 留 学 培 训 与 研 究 中 心 和 长 春 中 俄 大 学 生 交 流 基 地 自 2006 年 以 来, 已 有 79 个 国 家 的 2000 余 人 次 留 学 生 来 校 进 行 学 历 学 习 或 语 言 进 修, 现 每 年 在 校 留 学 生 约 400 人 左 右, 其 中 学 历 生 200 余 名 下 面, 分 三 个 部 分 与 大 家 交 流 我 校 国 际 交 流 与 合 作 工 作 的 开 展 情 况 及 对 外 开 放 办 学 战 略 的 实 施 情 况 : 一 工 作 思 路 高 校 的 国 际 交 流 与 合 作 对 外 开 放 办 学 工 作 与 学 校 的 发 展 定 位 发 展 目 标 学 科 建 设 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 及 科 学 研 究 等 各 项 工 作 联 系 紧 密 相 辅 相 成 互 相 促 进 我 校 的 发 展 定 位 为 教 学 研 究 型, 发 展 目 标 为 建 设 特 色 高 水 平 大 学, 学 校 的 各 项 工 作 都 要 围 绕 着 这 一 定 位 和 目 标 展 开 基 于 此, 我 们 确 立 了 国 际 交 流 与 合 作 工 作 的 思 路, 即 : 围 绕 一 个 目 标 实 现 两 个 服 务 达 到 四 个 促 进 围 绕 一 个 目 标, 就 是 围 绕 建 设 高 水 平 教 学 研 究 型 大 学 的 发 展 目 标 ; 实 现 两 个 服 务, 就 是 实 现 为 学 校 中 心 工 作 服 务, 实 现 为 地 方 经 济 发 展 和 国 防 建 设 服 务 ; 达 到 四 个 促 进, 就 是 促 进 师 资 队 伍 学 术 水 平 提 升, 促 进 人 才 培 养 质 量 提 升, 促 进 科 技 创 31

34 新 能 力 提 升, 促 进 国 际 竞 争 力 提 升 二 具 体 做 法 1. 开 展 广 泛 的 国 际 交 流, 增 强 学 校 国 际 化 氛 围, 提 升 国 际 影 响 力 开 展 广 泛 的 国 际 交 流 是 做 好 国 际 交 流 与 合 作 工 作, 实 施 对 外 开 放 办 学, 吸 引 留 学 生 来 校 留 学 的 基 础 近 年 来, 学 校 在 这 方 面 开 展 了 大 量 工 作 一 是 主 办 各 种 大 型 会 议, 提 升 国 际 影 响 力 学 校 积 极 承 办 相 关 优 势 学 科 的 大 型 国 际 会 议,2008 年 承 办 了 国 际 汉 语 应 用 写 作 研 讨 会 暨 中 国 应 用 写 作 研 究 会 第 10 届 年 会 ;2009 年 成 功 举 办 IEEE-ICMA 国 际 会 议,32 个 国 家 和 地 区 的 1000 余 名 专 家 学 者 来 校 参 会 ;2009 年 2012 年 分 别 举 办 了 第 一 届 第 二 届 东 北 亚 比 较 法 学 国 际 学 术 研 讨 会 ;2010 年 举 办 了 行 政 自 制 与 行 政 法 治 国 际 学 术 研 讨 会 ;2011 年, 成 功 举 办 首 届 纳 米 操 作 制 造 与 测 量 (3M - NANO) 国 际 学 术 会 议,18 个 国 家 150 余 名 专 家 学 者 参 会, 还 成 功 举 办 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 国 际 会 议,27 个 国 家 140 余 名 专 家 学 者 到 会 ;2012 年 成 功 举 办 了 第 三 届 亚 太 光 学 制 造 国 际 会 议 和 2012 光 电 子 与 微 电 子 国 际 学 术 会 议 ;2013 年 成 功 举 办 了 第 20 届 纯 粹 与 应 用 配 位 化 学 学 会 国 际 研 讨 会 每 年 举 办 一 到 两 个 大 型 国 际 学 术 会 议, 大 大 提 升 了 我 校 的 国 际 学 术 声 誉 和 影 响 力 二 是 承 办 各 类 跨 国 文 化 学 生 活 动 2007 年, 协 办 第 六 届 汉 语 桥 世 界 大 学 生 中 文 比 赛, 成 功 接 待 52 个 国 家 的 102 名 选 手 和 25 个 国 家 的 49 名 外 交 使 节 ;2009 年, 承 办 中 国 俄 语 年 系 列 活 动 ;2008 年 起, 每 年 都 举 办 中 俄 大 学 生 艺 术 联 欢 节 ; 通 过 这 些 活 动, 大 大 提 升 了 学 校 在 留 学 生 中 的 知 名 度 三 是 积 极 与 国 外 高 校 教 育 与 研 究 机 构 互 访 互 动 近 年 来, 学 校 积 极 与 国 外 高 校 教 育 与 研 究 机 构 开 展 交 流 与 合 作, 现 已 与 90 多 个 教 育 与 研 究 机 构 建 立 友 好 合 作 关 系, 在 教 师 交 流 学 生 培 养 和 学 术 交 流 与 科 研 等 方 面 展 开 了 全 面 合 作 2. 着 力 提 高 师 资 队 伍 的 国 际 化 程 度, 提 升 学 校 教 师 的 国 际 交 流 与 合 作 能 力 从 根 本 上 说, 学 校 的 国 际 交 流 合 作 和 对 外 开 放 办 学 能 力, 最 终 都 要 落 实 到 教 师 身 上 如 果 教 师 缺 乏 国 际 化 意 识, 那 么 学 校 的 国 际 交 流 合 作 和 对 外 开 放 办 学 工 作 就 是 一 纸 空 谈 近 年 来, 我 校 不 断 加 强 师 资 队 伍 的 国 际 化 建 设, 有 的 学 院 直 接 从 国 外 引 进 拔 尖 人 才, 例 如 从 西 欧 美 国 日 本 等 引 进 在 国 外 留 学 和 工 作 的 教 授 专 家 型 人 才 ; 有 的 学 院 加 大 了 教 师 国 外 培 训 和 交 流 的 力 度, 每 年 派 出 访 问 和 培 训 的 教 师 数 量 不 断 增 长 目 前, 我 校 具 备 英 语 教 学 能 力 的 硕 士 专 业 达 到 13 个, 博 士 专 业 达 到 6 个 3. 不 断 探 索 创 新 培 养 模 式, 促 进 人 才 培 养 与 国 际 接 轨 学 校 积 极 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 努 力 培 养 具 有 国 际 竞 争 力 的 创 新 人 才 : 一 是 设 立 了 国 际 精 英 人 才 培 养 实 验 班 从 1300 余 名 优 秀 理 工 学 生 中 选 出 30 名 学 生, 入 学 之 初 即 开 展 全 英 语 教 学, 培 养 具 有 国 际 化 学 术 视 野 具 备 较 强 创 新 思 维 和 科 研 能 力 的 综 合 领 军 型 人 才 二 是 加 强 课 程 设 置 的 科 学 化 国 际 化 近 年 来, 随 着 与 国 外 高 校 教 学 学 生 培 养 工 作 的 32

35 交 流 与 合 作 不 断 拓 展, 学 校 紧 密 跟 踪 国 外 高 等 教 育 发 展 趋 势, 适 时 调 整 各 专 业 的 培 养 计 划 和 课 程 设 置, 与 国 外 合 作 高 校 进 行 课 程 对 接 目 前, 我 校 的 培 养 计 划 及 课 程 设 置 的 科 学 化 国 际 化 程 度 有 了 很 大 提 高, 关 联 学 科 之 间 的 交 融 性 更 强, 更 符 合 现 代 大 知 识 背 景 下 的 人 才 培 养 要 求 三 是 从 国 外 引 进 英 文 原 版 教 材, 提 高 人 才 培 养 质 量 如 从 美 国 亚 利 桑 那 大 学 光 学 中 心 引 进 了 国 际 公 认 代 表 世 界 先 进 水 平 的 11 门 光 学 原 版 教 材, 应 用 于 研 究 生 教 学, 对 于 提 高 光 学 特 色 专 业 的 学 科 建 设 水 平 和 人 才 培 养 质 量 起 到 了 重 要 作 用 4. 加 强 基 地 平 台 建 设, 提 升 国 际 交 流 合 作 中 的 话 语 权 和 影 响 力 近 年 来, 学 校 不 断 加 强 基 地 平 台 建 设, 例 如, 获 批 教 育 部 长 春 中 俄 大 学 生 交 流 基 地, 与 美 国 纽 约 州 立 大 学 布 法 罗 分 校 合 作 成 立 了 纳 米 光 子 学 与 生 物 光 子 学 国 际 联 合 研 究 中 心, 与 欧 盟 相 关 单 位 合 作 建 立 了 国 家 级 纳 米 操 纵 与 制 造 国 际 联 合 研 究 中 心, 与 德 国 汉 诺 威 激 光 中 心 合 作 建 设 了 科 技 部 中 德 激 光 加 工 技 术 培 训 中 心 等 还 积 极 利 用 上 海 合 作 组 织 项 目 院 校 平 台, 在 能 源 学 信 息 技 术 科 学 纳 米 技 术 科 学 三 个 研 究 领 域 与 框 架 内 院 校 开 展 交 流 与 合 作, 目 前 已 与 多 所 高 校 开 展 了 研 究 生 互 派 和 联 合 培 养 等 实 质 性 合 作 积 极 利 用 孔 子 学 院 这 一 平 台, 在 俄 罗 斯 布 里 亚 特 国 立 大 学 设 立 了 孔 子 学 院, 在 布 里 亚 特 第 三 中 学 设 立 了 孔 子 课 堂, 并 在 此 基 础 上 成 立 了 中 俄 法 律 研 究 中 心 和 中 俄 社 会 文 化 研 究 中 心 依 托 以 上 各 类 平 台 开 展 国 际 交 流 与 合 作, 显 著 提 高 了 学 校 在 国 际 合 作 中 的 话 语 权 和 影 响 力, 对 学 校 国 际 化 建 设 起 到 了 至 关 重 要 的 推 动 作 用 5. 构 建 以 人 为 本 科 学 高 效 的 留 学 生 服 务 体 系, 不 断 提 高 留 学 生 的 学 习 和 生 活 质 量 学 校 从 2006 年 开 始 大 力 实 施 对 外 开 放 办 学 工 程 : 在 组 织 机 构 上, 成 立 了 国 际 教 育 交 流 学 院, 专 门 负 责 来 华 留 学 生 教 育 工 作 ; 在 办 学 条 件 上, 按 照 三 星 级 宾 馆 标 准 建 设 留 学 生 公 寓 ; 在 留 学 生 培 养 上, 学 历 生 目 前 已 基 本 上 实 现 与 中 国 学 生 趋 同 化 培 养, 并 且 在 保 证 培 养 质 量 的 基 础 上, 针 对 留 学 生 的 特 点 及 学 习 习 惯 对 培 养 方 案 进 行 了 适 当 修 订 ; 在 日 常 管 理 和 服 务 上, 制 定 了 一 系 列 管 理 规 章 制 度, 从 招 生 入 学 到 毕 业, 形 成 了 一 套 流 程 化 的 管 理 模 式, 提 高 了 留 学 生 管 理 和 服 务 水 平 例 如, 在 学 生 日 常 沟 通 管 理 上, 总 结 出 联 系 畅 通 有 效 沟 通 用 心 疏 通 的 亲 情 三 通 管 理 理 念 : 一 是 国 际 交 流 学 院 的 所 有 教 师 都 实 行 24 小 时 开 机, 保 证 联 系 畅 通 ; 二 是 实 行 首 问 负 责 制, 保 证 留 学 生 遇 到 问 题 时 能 够 第 一 时 间 得 到 解 决 ; 三 是 留 学 生 管 理 教 师 时 刻 关 注 学 生 的 思 想 动 向 和 心 理 状 况, 对 心 理 状 况 不 佳 的 同 学 及 时 予 以 心 理 疏 导, 或 者 联 系 其 朋 友 或 家 人, 及 时 解 决 学 生 存 在 的 心 理 问 题 实 践 证 明, 三 通 管 理 理 念 行 之 有 效, 让 许 多 留 学 生 与 老 师 成 为 了 朋 友, 最 大 限 度 地 消 除 了 安 全 隐 患, 至 今 我 校 留 学 生 中 未 发 生 过 恶 性 事 件 33

36 三 建 设 成 效 国 际 交 流 合 作 与 留 学 生 教 育 的 发 展, 对 学 校 的 内 涵 建 设 和 国 际 化 办 学 起 到 了 重 要 的 推 动 作 用, 不 仅 极 大 地 提 升 了 学 校 的 国 际 化 程 度, 也 有 效 地 促 进 了 学 校 学 科 建 设 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 及 科 学 研 究 水 平 的 提 升 在 开 展 留 学 生 教 育 的 过 程 中, 我 校 克 服 了 学 校 地 处 东 北 腹 地 的 地 域 劣 势, 克 服 了 学 校 以 理 工 科 为 主 在 语 言 生 招 生 上 处 于 不 利 地 位 的 相 对 劣 势, 发 扬 光 电 特 色, 着 力 学 科 凝 练, 围 绕 大 光 电 学 科 体 系 进 行 学 科 布 局 和 建 设, 逐 步 建 立 优 势 学 科 品 牌, 树 立 核 心 竞 争 力, 提 出 了 留 学 生 教 育 工 作 保 规 模 提 质 量 促 转 变 树 核 心 的 思 路, 即 保 障 留 学 生 规 模, 改 善 留 学 生 培 养 质 量, 夯 实 基 础, 围 绕 学 校 大 光 电 学 科 体 系 建 设, 促 进 留 学 生 资 助 类 别 学 科 类 别 的 转 变, 大 力 发 展 优 势 品 牌 专 业 留 学 生 培 养 规 模, 逐 步 树 立 我 校 留 学 生 教 育 核 心 竞 争 力 由 于 越 来 越 多 的 留 学 生 进 入 各 学 院 接 受 学 历 教 育, 各 学 院 更 加 重 视 提 高 教 师 队 伍 的 英 语 授 课 能 力, 也 推 动 了 学 院 派 出 教 师 到 国 外 进 修 或 直 接 从 国 外 引 进 教 师 教 师 的 英 语 授 课 能 力 提 高 了, 学 生 的 培 养 质 量 也 随 之 提 高, 也 由 此 吸 引 了 更 多 的 优 秀 留 学 生 来 校 学 习 例 如, 我 校 理 学 院 从 国 外 引 进 的 林 景 全 教 授, 回 校 不 久 就 与 纽 约 州 立 大 学 布 法 罗 分 校 联 合 建 立 了 国 际 纳 米 光 子 学 与 生 物 光 子 学 联 合 研 究 中 心, 他 指 导 留 学 生 博 士 生 全 部 使 用 英 语, 现 在 他 的 中 心 已 经 在 世 界 顶 级 刊 物 上 发 表 了 论 文 电 子 信 息 工 程 学 院 引 进 的 王 作 斌 教 授, 所 创 建 的 研 究 室 国 际 化 氛 围 非 常 浓 厚, 所 培 养 学 生 的 学 术 水 平 很 高, 他 们 的 研 究 成 果 已 经 走 在 国 际 前 沿, 成 立 了 国 际 学 术 组 织, 定 期 召 开 国 际 学 术 会 议, 出 版 了 国 际 学 术 刊 物, 几 十 个 国 家 的 学 者 来 校 讲 学 和 开 展 科 研 合 作, 有 力 推 动 了 学 校 相 关 学 科 的 快 速 发 展 当 然, 我 们 也 清 醒 地 认 识 到, 我 校 的 国 际 交 流 与 合 作 对 外 开 放 办 学 尤 其 是 来 华 留 学 生 教 育 还 处 在 起 步 阶 段 由 于 学 校 原 隶 属 于 国 防 系 统, 在 开 展 留 学 生 教 育 及 对 外 交 流 方 面 受 到 一 些 客 观 条 件 的 限 制, 加 上 区 位 优 势 的 先 天 不 足, 来 华 留 学 生 教 育 工 作 的 基 础 一 度 非 常 薄 弱,2005 年 正 式 开 始 开 展 学 历 生 教 育 时, 学 历 生 只 有 1 名 2006 年 开 始 接 收 中 国 政 府 奖 学 金 留 学 生 后, 在 来 华 留 学 事 业 快 速 发 展 的 大 背 景 下, 我 校 的 留 学 生 教 育 也 进 入 了 快 车 道 但 是, 我 校 的 国 际 交 流 与 合 作 来 华 留 学 生 教 育 工 作 与 许 多 兄 弟 院 校 相 比, 依 然 有 很 大 差 距, 因 此, 今 后, 我 校 将 紧 紧 把 握 国 家 来 华 留 学 形 势 与 政 策 的 变 化, 不 断 总 结 经 验, 积 极 探 索 创 新 教 学 和 培 养 模 式, 加 大 建 设 投 入, 提 高 条 件 保 障 水 平 我 们 相 信, 学 校 一 定 会 在 教 育 部 国 际 司 和 全 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 的 正 确 指 导 亲 切 关 怀 和 大 力 帮 助 下, 进 一 步 扩 大 留 学 生 规 模, 优 化 留 学 生 结 构 与 层 次, 提 升 留 学 生 培 养 质 量, 与 兄 弟 院 校 一 道, 共 同 促 进 来 华 留 学 生 教 育 事 业 的 蓬 勃 发 展 ( 本 文 系 作 者 在 中 国 高 等 教 育 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 2014 年 学 术 年 会 上 的 发 言 ) 34

37 行 业 特 色 型 工 科 院 校 来 华 留 学 生 培 养 机 制 改 革 研 究 报 告 以 西 安 电 子 科 技 大 学 为 例 西 安 电 子 科 技 大 学 吴 为 民 裴 庆 祺 高 新 波 李 国 宏 徐 小 旋 张 乐 平 一 改 革 思 路 中 国 电 子 信 息 产 业 是 国 民 经 济 战 略 性 基 础 性 和 先 导 性 支 柱 产 业, 产 品 出 口 以 外 资 和 加 工 贸 易 为 主 导, 整 体 规 模 较 大, 在 国 民 经 济 中 占 有 重 要 的 地 位 对 外 贸 易 规 模 也 不 断 上 升, 从 2002 年 的 1,771.7 亿 美 元 上 升 至 2010 年 的 10,128 亿 美 元,2010 年 电 子 信 息 产 业 外 贸 额 占 全 国 外 贸 总 额 的 比 重 为 34.1% 大 量 国 内 知 名 IT 企 业 如 中 电 集 团 保 利 集 团 华 为 中 兴 TCL 等, 不 断 开 拓 国 际 市 场, 并 已 逐 步 打 开 局 面, 取 得 了 丰 硕 的 成 果 随 着 国 内 电 子 信 息 行 业 战 略 转 型 的 不 断 深 入, 出 口 业 务 逐 渐 从 一 般 的 产 品 出 口 延 伸 到 成 套 系 统 出 口 和 海 外 工 程 承 包, 这 对 于 客 户 方 使 用 人 员 的 专 业 水 平 提 出 了 更 高 的 要 求 为 保 障 海 外 业 务 健 康 持 续 发 展, 本 土 化 人 才 的 选 拔 和 培 养 已 经 成 为 国 内 电 子 信 息 企 业 海 外 业 务 拓 展 策 略 的 重 要 组 成 部 分 企 业 迫 切 希 望 从 海 外 市 场 选 拔 一 批 优 秀 青 年 到 中 国 来 接 受 相 应 的 培 训 或 培 养, 使 其 成 为 通 晓 IT 产 业 技 术 并 相 对 稳 定 的 本 土 化 人 才 此 外, 国 家 领 导 人 多 次 在 不 同 场 合 强 调, 要 积 极 鼓 励 行 业 企 业 等 社 会 力 量 参 与 公 办 学 校 办 学, 鼓 励 地 方 和 学 校 大 胆 探 索 和 试 验, 扩 大 办 学 自 主 权 西 安 电 子 科 技 大 学 的 优 势 学 科 与 当 前 经 济 领 域 内 发 展 最 为 迅 速 的 电 子 信 息 行 业 密 切 相 关, 在 当 前 的 国 际 背 景 下, 依 托 学 校 在 电 子 信 息 领 域 的 优 势 学 科 与 企 业 合 作 联 合 开 展 专 业 类 来 华 留 学 生 教 育, 不 仅 为 电 子 信 息 行 业 积 极 储 备 海 外 人 才 进 一 步 深 入 开 拓 国 际 市 场 奠 定 良 好 基 础, 也 是 电 子 信 息 行 业 服 务 于 国 家 总 体 外 交 和 经 济 社 会 发 展 的 需 要 以 来 华 留 学 生 教 育 为 契 机, 加 强 校 企 结 合, 发 挥 学 校 的 学 科 优 势, 满 足 企 业 的 人 才 需 求, 适 应 国 家 的 外 交 战 略, 积 极 探 索 办 学 体 制 和 机 制 改 革, 对 国 家 教 育 企 业 学 校 而 言, 将 是 一 个 多 赢 的 选 择 基 于 上 述 情 况, 西 安 电 子 科 技 大 学 探 索 行 业 特 色 型 工 科 院 校 来 华 留 学 生 培 养 机 制 改 革 的 基 本 思 路 是 实 施 双 优 战 略, 助 推 来 华 留 学 生 教 育 发 展 双 优 战 略 是 指 基 于 学 科 优 势 及 电 子 信 息 行 业 背 景, 结 合 学 校 的 优 势 学 科 与 行 业 的 优 势 企 业, 联 合 开 展 来 华 留 学 生 的 培 养 体 制 机 制 改 革 在 扩 大 规 模 优 化 结 构 保 证 质 量 规 范 管 理 的 工 作 方 针 指 导 下, 积 极 探 索 来 华 留 学 生 培 养 机 制 的 改 革, 吸 引 IT 行 业 的 优 秀 企 业 参 与 我 校 电 子 信 息 领 域 来 华 留 学 生 培 养 基 地 的 建 设 通 过 改 革 试 点 工 作, 利 用 培 养 来 华 留 学 生 渠 道, 服 务 于 国 家 整 体 外 交 战 略, 培 养 高 层 次 知 华 友 华 和 爱 华 人 才, 把 学 校 建 设 成 为 国 内 电 子 信 息 领 域 来 华 留 学 生 的 培 养 基 地 和 示 范 中 心, 为 理 工 科 院 校 的 来 华 留 学 生 培 养 机 制 改 革 起 到 示 范 和 推 动 作 用 以 国 内 IT 行 业 优 35

38 势 企 业 拓 展 海 外 市 场 为 契 机, 积 极 探 索 利 用 学 校 优 势 学 科, 为 其 培 养 本 土 化 技 术 及 管 理 人 才, 建 立 来 华 留 学 生 校 企 联 合 培 养 机 制 实 施 双 优 战 略, 推 动 电 子 信 息 行 业 的 高 校 和 企 业 为 国 家 总 体 外 交 和 经 济 社 会 发 展 服 务 根 据 国 内 外 市 场 需 求, 改 革 电 子 信 息 领 域 来 华 留 学 生 培 养 模 式, 提 供 订 单 式 培 养 方 案 具 体 包 括 : 师 资 队 伍 培 养 课 程 体 系 改 革 多 语 种 教 材 建 设 教 育 教 学 方 法 创 新 等 凝 练 并 提 升 双 优 战 略 内 涵, 将 学 校 建 立 的 电 子 信 息 领 域 来 华 留 学 生 培 养 机 制 推 广 至 相 关 领 域 建 立 留 学 生 联 合 培 养 基 地, 为 周 边 高 校 外 语 专 业 学 生 搭 建 实 践 平 台, 将 我 校 来 华 留 学 生 教 育 的 社 会 效 益 辐 射 到 其 他 兄 弟 院 校, 实 现 多 赢 的 留 学 生 教 育 新 局 面 学 校 利 用 电 子 信 息 领 域 的 学 科 优 势, 结 合 电 子 信 息 行 业 的 优 势 企 业, 通 过 与 企 业 的 合 作 扩 大 来 华 留 学 生 的 招 生 规 模, 改 革 来 华 留 学 生 的 培 养 模 式, 校 企 联 合 改 革 来 华 留 学 生 的 管 理 体 系 在 试 点 项 目 实 施 过 程 中, 吸 引 国 内 多 家 IT 行 业 的 优 秀 企 业 参 与 我 校 电 子 信 息 领 域 来 华 留 学 生 培 养 工 作 目 前, 学 校 已 与 华 为 技 术 有 限 公 司 中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 中 国 电 子 进 出 口 总 公 司 北 京 和 利 时 集 团 深 圳 有 方 科 技 集 团 空 军 西 安 军 械 修 理 厂 中 国 西 电 集 团 公 司 等 IT 行 业 优 势 企 业 签 订 了 来 华 留 学 生 联 合 培 养 协 议, 建 立 了 西 电 中 电 留 学 生 联 合 培 养 基 地 西 电 中 兴 留 学 生 联 合 培 养 基 地 先 后 成 功 举 办 五 期 电 子 信 息 领 域 海 外 高 级 研 修 班, 吸 引 合 作 企 业 设 立 企 业 奖 学 金, 用 于 200 多 名 多 语 种 专 业 类 博 士 生 硕 士 生 本 科 生 和 进 修 生 培 养 和 创 新 实 践 平 台 建 设 通 过 改 革 试 点 工 作, 使 学 校 成 为 教 育 部 首 批 来 华 留 学 示 范 基 地, 也 为 工 科 类 院 校 的 来 华 留 学 生 培 养 机 制 改 革 起 到 了 积 极 的 示 范 和 推 动 作 用 二 重 要 举 措 1. 实 施 多 语 种 授 课 方 式, 增 加 全 英 文 授 课 专 业 学 校 积 极 整 合 校 内 资 源, 大 力 开 展 全 英 文 授 课 师 资 队 伍 建 设, 先 后 开 设 电 子 信 息 工 程 通 信 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 工 商 管 理 等 四 个 全 英 文 授 课 本 科 专 业,MBA 信 息 与 通 信 工 程 电 子 科 学 与 技 术 等 三 个 全 英 文 授 课 硕 士 专 业 ( 学 科 ) 以 及 信 息 与 通 信 工 程 电 子 科 学 与 技 术 等 全 英 文 授 课 博 士 专 业 2. 加 强 培 养 方 案 修 订 和 课 程 体 系 建 设, 改 革 留 学 生 培 养 模 式 学 校 组 织 具 有 深 厚 专 业 背 景 的 资 深 教 授 及 具 备 丰 富 来 华 留 学 生 培 养 经 验 的 专 家, 在 现 有 电 子 信 息 领 域 全 英 文 来 华 留 学 生 专 业 培 养 方 案 的 基 础 上 进 行 完 善 和 提 升, 共 同 制 定 课 程 体 系, 构 建 以 电 子 信 息 类 精 品 课 程 为 核 心 的 基 础 理 论 和 实 践 教 学 内 容, 打 造 符 合 培 养 对 象 实 际 情 况 并 卓 有 成 效 的 培 养 方 案 和 课 程 体 系 课 程 体 系 改 革 采 取 模 块 化 改 革 模 式, 各 功 能 模 块 任 课 老 师 在 负 责 人 的 带 领 下, 整 体 协 调 模 块 内 教 学 内 容, 保 障 各 门 课 内 容 之 间 的 衔 接, 避 免 教 学 内 容 的 重 复 和 缺 失, 便 于 在 电 子 信 息 类 留 学 生 培 养 中 实 现 跨 专 业 的 课 程 组 合, 设 置 专 业 技 能 教 育, 强 化 实 践 教 学, 增 加 留 学 生 动 手 能 力 的 锻 炼, 调 动 留 学 生 学 习 的 积 极 性, 增 进 留 学 生 对 专 业 的 了 解, 并 坚 持 四 年 汉 语 教 学 不 断 线, 促 进 留 学 生 了 解 中 国 文 化, 增 强 留 学 生 跨 文 化 交 际 的 能 力 以 电 子 信 息 工 程 全 英 文 本 科 专 业 培 养 方 案 的 修 订 为 例, 课 程 体 系 改 革 将 分 为 汉 语 模 块 数 理 模 块 计 算 机 模 块 电 路 与 系 统 模 块 信 号 与 信 息 处 理 模 块, 实 现 培 养 方 案 功 能 模 块 化, 实 行 从 基 础 到 专 业 的 整 体 设 计 数 理 模 块 根 据 留 学 生 现 有 数 学 物 理 背 景 以 及 后 续 课 程 的 需 求, 增 加 并 重 新 调 整 授 课 内 容 ; 计 算 机 模 块 根 据 学 生 技 能 培 养 及 后 续 试 验 教 学 需 求 开 设, 增 36

39 加 计 算 机 类 课 程, 四 年 不 断 线 ; 电 路 与 系 统 模 块 及 信 号 与 信 息 处 理 模 块 分 别 于 第 二 学 期 第 三 学 期 开 课, 并 增 加 专 业 技 能 教 育 课 程, 使 留 学 生 对 整 体 专 业 有 所 了 解 3. 大 力 开 展 全 英 文 授 课 教 材 建 设 教 材 建 设 的 思 路 是 重 基 础 强 化 实 践, 根 据 培 养 方 案 及 课 程 大 纲 的 具 体 要 求, 结 合 培 养 对 象 的 专 业 基 础, 在 电 子 信 息 领 域 现 有 留 学 生 专 业 教 材 的 基 础 上 进 行 调 整 和 完 善, 整 合 兄 弟 院 校 资 源, 组 成 电 子 信 息 领 域 留 学 生 教 材 建 设 委 员 会 ( 包 含 留 管 干 部 和 任 课 教 师 ), 围 绕 通 信 类 电 子 类 计 算 机 类 专 业 按 模 块 遴 选 12 门 公 共 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 及 实 验 课, 具 体 包 括 高 等 数 学 线 性 代 数 概 率 论 与 数 理 统 计 信 号 与 系 统 模 拟 电 子 线 路 技 术 基 础 数 字 信 号 处 理 高 频 电 子 线 路 计 算 机 系 统 结 构 数 据 结 构 与 算 法 分 析 信 息 论 基 础 通 信 系 统 实 验 和 控 制 系 统 实 验 等 课 程 并 在 2014 年 5 月 由 西 安 电 子 科 技 大 学 承 办 的 全 国 电 子 信 息 领 域 来 华 留 学 生 教 育 工 作 研 讨 会 上 进 一 步 推 动 电 子 信 息 领 域 全 英 文 授 课 教 材 建 设 工 作, 组 织 编 写 电 子 信 息 类 全 英 文 授 课 品 牌 课 程 系 列 教 材 和 讲 义, 在 全 国 推 广 使 用 学 校 率 先 在 国 内 启 动 电 子 信 息 领 域 全 英 文 授 课 教 材 建 设 工 作, 并 以 立 项 的 方 式 在 校 内 先 行 开 展 全 英 文 授 课 品 牌 课 程 培 育 建 设 工 作 学 校 教 务 处 积 极 支 持 国 际 教 育 学 院 开 展 留 学 生 教 材 建 设 工 作, 设 立 专 项 资 金 支 持 留 学 生 全 英 文 授 课 教 材 和 汉 语 教 材 建 设 4. 开 发 全 英 文 授 课 品 牌 课 程 教 学 资 源 平 台 目 前, 在 电 子 信 息 类 全 英 文 授 课 专 业 的 培 养 方 案 建 设 课 程 体 系 改 革 课 程 资 源 共 享 人 才 培 养 模 式 创 新 等 方 面, 各 大 高 校 基 本 处 于 单 兵 作 战 无 法 形 成 集 聚 优 势 的 状 态 从 开 设 电 子 信 息 类 全 英 文 授 课 专 业 的 数 量 上 看, 西 安 电 子 科 技 大 学 占 有 优 势, 并 且 经 历 了 完 整 的 培 养 过 程, 首 届 全 英 文 授 课 留 学 生 已 于 2012 年 毕 业, 积 累 了 比 较 丰 富 的 培 养 经 验 学 校 国 际 教 育 学 院 作 为 项 目 负 责 单 位 组 织 实 施 了 多 项 留 学 生 教 育 教 学 改 革 项 目, 并 多 次 获 得 教 学 成 果 奖 在 此 基 础 上, 学 校 积 极 推 动 校 校 协 同, 共 建 全 英 文 授 课 品 牌 课 程 共 享 平 台 不 断 总 结 电 子 信 息 类 全 英 文 授 课 本 科 专 业 留 学 生 培 养 经 验, 在 推 动 教 育 教 学 改 革 过 程 中, 强 化 以 学 生 为 主 体, 以 教 师 为 主 导, 与 兄 弟 院 校 协 同, 将 理 论 教 学 与 实 践 教 学 紧 密 结 合, 将 网 络 教 学 与 课 堂 教 学 相 结 合, 将 教 师 讲 授 与 学 生 自 主 学 习 相 结 合, 组 织 编 著 电 子 信 息 类 专 业 全 英 文 授 课 系 列 教 材 和 开 发 一 体 化 网 络 教 学 资 源 平 台, 丰 富 线 上 和 线 下 课 程 教 学 资 源, 激 发 留 学 生 的 学 习 兴 趣, 建 设 以 学 生 为 中 心 的 立 体 化 教 学 模 式, 搭 建 电 子 信 息 领 域 全 英 文 品 牌 课 程 教 学 资 源 平 台, 打 造 电 子 信 息 类 留 学 生 教 育 的 品 牌, 并 将 改 革 成 果 反 哺 于 学 校 本 科 教 育 教 学 的 改 革 与 发 展, 提 升 本 科 教 育 培 养 质 量 学 校 已 经 联 合 西 安 电 子 科 技 大 学 出 版 社 科 学 出 版 社 AT0086 在 华 网, 启 动 了 数 字 信 号 处 理 模 拟 电 子 线 路 高 频 电 子 线 路 数 据 结 构 与 算 法 分 析 信 息 论 基 础 计 算 机 系 统 结 构 信 号 与 系 统 等 10 门 理 论 课 程 以 及 通 信 系 统 实 验 控 制 系 统 实 验 等 2 门 实 践 课 程 的 全 英 文 教 材 建 设 和 一 体 化 全 英 文 授 课 品 牌 课 程 教 学 资 源 平 台 的 建 设 平 台 的 具 体 建 设 参 考 本 科 精 品 课 程 和 MIT 开 放 课 程 的 模 式, 通 过 教 师 和 开 发 人 员 的 协 作, 把 课 程 学 习 内 容 转 化 为 数 字 化 的 学 习 资 源, 提 供 给 所 有 学 习 者 共 享 与 国 内 开 设 电 子 信 息 类 全 英 文 授 课 留 学 生 本 科 专 业 的 华 中 科 技 大 学 中 南 大 学 等 高 校 的 留 管 干 部 和 任 课 教 师 洽 谈 并 获 响 应, 拟 整 合 兄 弟 院 校 资 源, 组 成 电 子 信 息 领 域 留 学 生 全 英 文 教 材 建 设 委 员 会 和 全 英 文 授 课 品 牌 课 程 教 学 资 源 平 台 的 建 设 工 作 委 员 会, 围 绕 通 信 类 电 子 类 计 算 机 类 全 英 文 授 课 留 学 生 本 科 专 业 按 功 能 模 块 遴 选 30 门 共 性 课 程, 共 建 全 英 文 授 课 品 牌 课 程 教 学 资 源 共 享 平 台 37

40 该 平 台 的 建 成 将 满 足 教 师 授 课 需 求 满 足 留 学 生 学 习 需 求 满 足 各 院 校 全 英 文 授 课 留 学 生 本 科 专 业 建 设 需 求 在 该 平 台 建 成 后 同 时 将 向 中 国 学 生 开 放 选 课, 必 将 有 力 促 进 国 内 现 有 本 科 教 育 教 学 的 改 革 和 本 科 生 培 养 质 量 的 提 升 该 平 台 为 开 放 式 平 台, 参 照 MIT 开 放 式 课 程 模 式, 平 台 开 发 的 基 本 思 路 是 将 遴 选 出 的 12 门 品 牌 课 程 按 照 统 一 模 板, 既 能 满 足 校 内 外 教 师 授 课 需 求, 又 能 满 足 留 学 生 优 秀 中 国 本 科 生 的 学 习 需 求, 并 能 满 足 国 内 各 大 院 校 留 学 生 教 育 电 子 信 息 领 域 专 业 建 设 需 求 具 体 包 括 电 子 信 息 领 域 专 业 培 养 方 案 教 学 大 纲 授 课 教 案 教 学 课 件 实 践 ( 实 验 实 训 实 习 ) 指 导 视 频 资 源 现 场 教 学 录 像 在 线 答 疑 课 程 论 坛 推 荐 书 目 专 业 文 献 习 题 课 程 考 试 样 卷 及 参 考 答 案 等 众 多 内 容 的 网 络 教 学 资 源 平 台 通 过 平 台 可 以 实 现 网 上 讲 授 演 示 自 主 学 习 讨 论 学 习 协 商 学 习 虚 拟 实 验 创 作 实 践 等 环 节 课 程 学 习 内 容 经 过 数 字 化 处 理 并 成 为 学 习 者 的 学 习 资 源, 通 过 教 师 开 发 和 学 生 创 作, 把 课 程 学 习 内 容 转 化 为 数 字 化 的 学 习 资 源, 并 提 供 给 所 有 学 习 者 共 享 ; 充 分 利 用 全 球 共 享 的 数 字 化 资 源 作 为 课 程 教 学 的 素 材 资 源, 与 课 程 内 容 融 合 在 一 起 直 接 作 为 学 习 对 象, 供 学 生 进 行 学 习 评 议 分 析 和 讨 论 ; 课 程 学 习 知 识 经 过 学 习 者 利 用 信 息 工 具 进 行 重 构 和 创 造, 利 用 诸 如 文 字 处 理 图 形 图 像 处 理 信 息 集 成 等 工 具, 让 学 生 对 课 程 学 习 内 容 进 行 重 组 创 作, 使 课 程 学 习 不 仅 能 使 学 生 获 得 知 识, 而 且 能 够 帮 助 学 生 建 构 知 识 5. 创 新 留 学 生 实 践 教 学 模 式 随 着 国 内 电 子 信 息 行 业 战 略 转 型 的 不 断 深 入, 出 口 业 务 逐 渐 从 一 般 的 产 品 出 口 延 伸 到 成 套 系 统 出 口 和 海 外 工 程 承 包, 这 对 于 客 户 方 使 用 人 员 的 专 业 水 平 提 出 了 更 高 的 要 求 为 保 障 海 外 业 务 健 康 持 续 发 展, 本 土 化 人 才 的 选 拔 和 培 养 已 经 成 为 国 内 电 子 信 息 企 业 海 外 业 务 拓 展 策 略 的 重 要 组 成 部 分 企 业 迫 切 希 望 从 海 外 市 场 选 拔 一 批 优 秀 青 年 到 中 国 来 接 受 相 应 的 培 训 或 培 养, 使 其 成 为 通 晓 IT 产 业 技 术 并 相 对 稳 定 的 本 土 化 人 才 在 这 样 的 国 际 背 景 下, 依 托 学 校 在 电 子 信 息 领 域 的 优 势 学 科 与 企 业 合 作 联 合 开 展 专 业 类 来 华 留 学 生 教 育, 有 利 于 创 新 来 华 留 学 生 人 才 培 养 模 式 为 了 拓 展 和 完 善 培 养 留 学 生 创 新 能 力 和 综 合 素 质 的 实 践 教 学 体 系, 国 际 教 育 学 院 通 过 校 企 协 同 丰 富 与 完 善 留 学 生 知 识 体 系 面 向 市 场 需 要 和 留 学 生 的 就 业 需 求, 大 力 引 起 企 业 优 质 教 学 资 源 和 实 验 设 备, 积 极 开 展 实 践 教 学 改 革, 加 大 实 验 课 程 所 占 比 重, 回 归 工 程 本 质, 创 新 留 学 生 培 养 模 式 引 进 企 业 优 质 资 源, 丰 富 留 学 生 实 践 课 程 体 系 由 企 业 提 供 实 验 教 学 人 员 和 实 验 设 备, 校 企 合 作 建 立 来 华 留 学 生 培 养 联 合 实 验 室 和 留 学 生 实 践 实 习 基 地, 选 拔 优 秀 留 学 生 赴 企 业 实 习 在 基 地 实 习 过 程 中, 经 企 业 反 馈, 学 生 知 识 体 系 与 产 业 实 际 需 求 有 一 定 的 脱 节 为 此, 学 校 积 极 开 展 学 习 与 调 研, 与 国 际 工 程 教 育 接 轨, 结 合 来 华 留 学 生 的 特 点, 引 入 电 子 信 息 领 域 优 势 企 业 的 资 源, 完 善 人 才 培 养 方 案 并 丰 富 实 践 课 程 体 系 目 前, 与 中 兴 通 信 股 份 有 限 公 司 合 作, 在 现 有 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 的 基 础 上, 依 托 西 安 电 子 科 技 大 学 中 兴 通 讯 NC(NetworkCommunication) 联 合 教 育 中 心, 引 入 交 换 技 术 移 动 通 信 技 术 等 全 英 文 授 课 实 践 课 程 ; 与 北 京 和 利 时 集 团 合 作, 依 托 西 电 - 和 利 时 联 合 实 验 室, 开 设 数 字 控 制 系 统 工 程 嵌 入 式 技 术 等 全 英 文 授 课 实 践 课 程 相 关 全 英 文 授 课 实 践 课 程 的 开 设, 提 升 了 学 校 与 企 业 联 合 实 验 室 的 建 设 水 平, 促 进 企 业 和 学 校 加 大 对 联 合 实 验 室 软 硬 件 设 备 和 场 地 的 投 入, 并 通 过 企 业 派 人 到 校 讲 课 以 及 学 校 安 38

41 排 教 师 到 企 业 学 习 等 方 式, 组 建 优 质 的 校 企 联 合 师 资 队 伍 这 些 校 企 协 同 建 设 的 直 接 面 向 产 业 最 前 沿 的 全 英 文 授 课 实 践 课 程, 完 善 了 电 子 信 息 类 专 业 留 学 生 的 培 养 方 案, 丰 富 了 电 子 信 息 类 来 华 留 学 生 的 实 践 课 程 体 系, 并 最 终 丰 富 与 完 善 了 留 学 生 的 知 识 体 系 学 校 积 极 推 进 双 优 战 略 下 的 校 企 合 作 办 学 模 式, 不 断 探 索 完 善 留 学 生 实 践 教 学 培 养 体 系 一 是 积 极 拓 展 就 业 实 习 途 径, 与 华 为 技 术 有 限 公 司 中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 等 IT 行 业 优 势 企 业 签 订 了 来 华 留 学 生 联 合 培 养 协 议, 共 建 就 业 实 习 基 地, 选 拔 部 分 留 学 生 赴 企 业 实 习, 由 企 业 和 学 校 的 导 师 联 合 设 计 题 目, 指 导 完 成 实 习 过 程 二 是 由 企 业 提 供 软 硬 件 设 备 及 培 训, 学 校 提 供 场 地, 建 立 联 合 实 验 室, 按 照 现 行 大 学 生 创 新 实 验 计 划 实 施 的 模 式, 为 留 学 生 提 供 实 践 基 地 与 机 会 实 习 成 绩 优 秀 的 留 学 生, 毕 业 后 优 先 被 企 业 的 海 外 拓 展 部 门 录 用, 这 些 举 措 丰 富 了 实 践 教 学 的 内 容, 促 进 了 留 学 生 创 新 能 力 和 综 合 素 质 的 提 高 先 后 建 立 通 信 与 信 息 技 术 来 华 留 学 生 创 新 实 践 基 地 嵌 入 式 系 统 设 计 来 华 留 学 生 创 新 实 践 基 地, 鼓 励 学 生 利 用 创 新 实 践 基 地 积 极 参 加 各 类 创 新 实 践 活 动 目 前, 已 与 华 为 技 术 有 限 公 司 中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 中 国 电 子 进 出 口 总 公 司 北 京 和 利 时 集 团 深 圳 有 方 科 技 集 团 空 军 西 安 军 械 修 理 厂 中 国 西 电 集 团 公 司 等 IT 行 业 优 势 企 业 签 订 了 来 华 留 学 生 联 合 培 养 协 议, 建 立 了 西 电 中 电 联 合 培 养 基 地 西 电 和 利 时 联 合 实 验 室, 并 与 和 利 时 集 团 深 圳 有 方 科 技 集 团 共 建 来 华 留 学 生 就 业 实 习 基 地 层 次 递 进 的 来 华 留 学 生 专 业 实 践 教 学 体 系 39

42 学 校 将 专 业 实 践 教 学 作 为 来 华 留 学 生 教 育 培 养 的 重 要 组 成 部 分, 构 建 了 由 课 内 实 践 平 台 课 外 实 践 平 台 校 外 实 践 平 台 组 成 的 层 次 递 进 的 实 践 教 学 体 系 实 践 表 明, 实 践 教 学 体 系 的 实 施 有 力 地 促 进 了 来 华 留 学 生 实 际 动 手 能 力 创 新 意 识 与 能 力 的 培 养 以 及 综 合 素 质 的 提 高 在 课 内 实 践 教 学 中, 采 用 案 例 教 学 计 算 机 模 拟 课 程 讲 座 课 程 实 验 四 种 方 式 对 来 华 留 学 生 进 行 专 业 知 识 的 讲 授 和 训 练 ; 在 课 外 实 践 教 学 中, 鼓 励 来 华 留 学 生 通 过 参 与 学 术 报 告 会 参 与 社 会 调 查 等 课 外 实 践 活 动 不 断 拓 展 专 业 知 识 的 学 习, 并 充 分 利 用 好 学 校 工 程 训 练 中 心 先 进 的 设 施, 加 强 动 手 操 作 训 练 6. 配 合 双 优 战 略, 大 力 改 革 现 有 来 华 留 学 生 管 理 体 系 学 校 采 取 多 种 措 施, 切 实 加 强 留 学 生 的 日 常 管 理 主 要 采 取 如 下 举 措 : (1) 建 立 了 先 应 式 层 次 化 管 理 体 系 国 际 教 育 学 院 以 学 院 领 导 学 院 工 作 人 员 班 主 任 及 留 学 生 辅 导 员 为 管 理 主 线, 加 强 对 在 校 留 学 生 学 习 生 活 方 面 的 管 理, 改 变 了 过 去 留 学 生 报 到 结 束 后 才 开 始 进 行 入 学 教 育 和 遇 到 问 题 才 进 行 教 育 的 被 动 管 理 模 式, 从 每 个 学 生 抵 达 学 校, 就 在 第 一 时 间 一 对 一 地 向 留 学 生 开 展 以 安 全 教 育 为 核 心 的 入 学 教 育, 向 留 学 生 及 时 宣 讲 国 家 学 校 的 各 项 规 章 制 度 及 注 意 事 项, 强 化 留 学 生 法 律 和 纪 律 意 识 学 生 入 校 后, 学 院 定 期 召 开 留 学 生 会 议, 邀 请 市 公 安 局 出 入 境 管 理 处 的 警 官 进 行 出 入 境 居 留 许 可 卫 生 检 疫 等 方 面 的 法 律 法 规 宣 讲 (2) 采 取 矩 阵 式 多 维 度 管 理 模 式 结 合 留 学 生 班 班 级 数 目 多 专 业 层 次 覆 盖 面 广 等 特 点, 学 院 采 取 矩 阵 式 多 维 度 管 理 模 式, 建 立 班 主 任 制 度 并 成 立 留 学 生 会, 实 现 纵 横 交 错 的 精 细 化 管 理 学 院 留 学 生 管 理 人 员 对 外 汉 语 专 职 教 师 及 辅 导 员 担 任 班 主 任, 通 过 组 织 活 动 召 开 班 会 与 学 生 谈 话 等 多 种 方 式, 深 入 了 解 每 一 名 留 学 生 的 学 习 及 生 活 状 况 2011 年, 国 际 教 育 学 院 成 立 了 留 学 生 会, 激 发 学 生 的 自 我 管 理 意 识 自 留 学 生 会 成 立 后, 曾 先 后 多 次 协 助 学 院 组 织 各 项 文 体 活 动 增 进 辅 导 员 与 留 学 生 之 间 的 沟 通, 在 学 院 和 留 学 生 之 间 充 分 发 挥 了 桥 梁 和 纽 带 作 用 (3) 完 善 以 评 优 为 导 向 的 激 励 机 制 在 规 范 来 华 留 学 生 管 理 的 基 础 上, 国 际 教 育 学 院 开 展 了 一 系 列 的 留 学 生 评 优 活 动, 包 括 评 选 中 国 政 府 奖 学 金 优 秀 自 费 生 评 选 优 秀 留 学 生 优 秀 留 学 生 干 部 文 明 宿 舍 等, 充 分 调 动 了 留 学 生 努 力 学 习 拼 搏 进 取 的 积 极 性, 为 培 养 高 素 质 的 来 华 留 学 生 起 到 了 积 极 的 促 进 作 用 (4) 完 善 留 学 生 管 理 制 度 制 定 了 西 安 电 子 科 技 大 学 来 华 留 学 生 管 理 规 定, 并 编 印 成 册 ( 西 安 电 子 科 技 大 学 留 学 生 手 册 ) 下 发 给 留 学 生, 制 定 了 西 安 电 子 科 技 大 学 来 华 留 学 生 突 发 公 共 事 件 预 案 学 校 严 格 按 照 教 育 部 国 家 留 学 基 金 委 和 陕 西 省 教 育 厅 的 要 求, 建 立 了 来 华 留 学 生 各 项 事 务 工 作 处 理 流 程, 做 到 规 范 管 理, 各 类 信 息 报 送 及 时 三 基 本 经 验 第 一, 面 向 市 场 需 求 提 供 订 单 式 人 才 培 养 服 务 改 变 传 统 的 粗 放 型 培 养 模 式, 根 据 来 华 留 学 生 个 人 和 市 场 需 求, 提 供 订 单 式 培 养 方 案, 制 定 与 之 相 适 应 的 培 养 方 法 和 课 程 体 系, 优 化 结 构, 建 立 多 层 次 多 类 型 的 来 华 留 学 生 招 生 培 养 模 式 通 过 提 高 服 务 质 量, 吸 引 更 多 的 优 秀 的 来 华 留 学 生, 培 养 更 多 的 高 层 次 知 华 友 华 和 爱 华 人 才 行 业 特 色 型 工 科 院 校 在 来 华 留 学 生 人 才 培 养 模 式 改 革 中, 要 始 终 将 就 业 市 场 需 求 作 为 参 考 依 据 面 向 行 业 需 求, 设 计 订 单 式 的 人 才 培 养 服 务 面 向 来 华 留 学 生 的 订 单 式 人 才 40

43 培 养 服 务 要 涵 盖 教 育 的 全 过 程, 包 括 多 元 化 培 养 方 案 制 定 多 语 种 师 资 队 伍 培 养 面 向 客 户 的 课 程 体 系 改 革 多 语 种 立 体 化 的 教 材 建 设 灵 活 开 放 的 教 育 教 学 方 法 创 新 等 第 二, 校 企 合 作 改 革 创 新 来 华 留 学 生 的 招 生 培 养 模 式 通 过 为 跨 国 企 业 拓 展 海 外 市 场 培 养 本 土 化 人 才 的 方 式, 吸 引 企 业 设 立 奖 学 金, 参 与 到 学 校 的 留 学 生 招 生 培 养 工 作 中 学 校 于 2013 年 与 中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 联 合 招 生, 为 企 业 定 向 培 养 通 信 工 程 专 业 本 科 生, 首 批 15 名 赤 道 几 内 亚 通 信 工 程 专 业 留 学 生 顺 利 入 学 校 企 合 作 中, 企 业 受 益 匪 浅, 学 校 为 生 产 企 业 海 外 拓 展 提 供 技 术 及 管 理 的 本 地 人 才, 为 进 出 口 企 业 产 品 的 海 外 用 户 提 供 售 前 售 后 培 训 实 施 双 优 战 略 培 养 的 留 学 生 一 方 面 掌 握 高 新 技 术, 另 一 方 面 掌 握 了 中 国 文 化, 较 强 的 跨 文 化 交 流 能 力, 非 常 适 合 帮 助 企 业 拓 展 海 外 业 务 第 三, 完 善 来 华 留 学 生 的 培 养 方 案 和 课 程 体 系 行 业 特 色 型 工 科 院 校 要 服 务 国 家 总 体 外 交 战 略 和 高 校 开 放 式 办 学 的 发 展 趋 势, 在 满 足 行 业 海 外 市 场 需 求 的 基 础 上, 建 立 一 套 全 新 的 来 华 留 学 生 的 人 才 培 养 机 制, 以 国 家 重 点 学 科 和 重 点 实 验 室 为 依 托, 培 养 高 水 平 的 多 语 种 授 课 的 师 资 队 伍, 建 立 以 汉 语 和 全 英 语 授 课 为 主, 其 他 小 语 种 授 课 为 辅 的 多 样 化 的 教 育 教 学 体 系 实 行 模 块 化 课 程 体 系, 制 定 组 合 型 培 养 方 案 如 学 校 组 织 具 有 深 厚 专 业 背 景 的 资 深 教 授 及 具 备 丰 富 来 华 留 学 生 培 养 经 验 的 专 家, 在 现 有 电 子 信 息 领 域 全 英 文 来 华 留 学 生 专 业 培 养 方 案 的 基 础 上 进 行 完 善 和 提 升, 组 织 实 施 模 块 化 课 程 体 系 改 革 第 四, 建 立 来 华 留 学 生 实 践 基 地, 拓 展 和 完 善 培 养 留 学 生 创 新 能 力 和 综 合 素 质 的 实 践 教 学 体 系 如 学 校 先 后 同 中 电 中 兴 华 为 和 利 时 深 圳 有 方 科 技 集 团 等 联 合 建 立 来 华 留 学 生 实 践 基 地, 校 企 合 作 培 养 来 华 留 学 生 创 新 实 践 能 力 ( 本 文 在 编 辑 过 程 中 有 较 大 删 减 本 课 题 组 组 长 系 高 新 波, 课 题 组 成 员 系 裴 庆 祺 吴 为 民 徐 小 旋 李 国 宏 李 琳 董 皓 颜 庭 星 李 西 建 吕 卫 东 陈 洪 亮 等 ) 41

44 接 轨 医 学 留 学 生 教 育 国 际 标 准, 推 进 学 校 国 际 化 进 程 天 津 医 科 大 学 李 国 霞 王 耀 刚 郭 凤 林 天 津 医 科 大 学 自 上 世 纪 60 年 代 开 始 接 受 来 华 留 学 生,1997 年 正 式 成 立 国 际 医 学 院 建 院 伊 始, 即 确 立 了 全 英 文 授 课 培 养 学 历 留 学 生 的 办 学 理 念, 成 为 全 国 最 早 在 来 华 留 学 生 临 床 医 学 专 业 本 科 教 育 中 使 用 英 语 授 课 模 式 的 院 校 之 一 十 几 年 来, 学 校 始 终 把 来 华 留 学 生 教 育 作 为 学 校 重 点 发 展 战 略, 坚 持 医 学 教 育 国 际 标 准, 构 建 全 英 文 教 学 和 质 量 保 障 体 系 2009 年 我 校 来 华 留 学 生 临 床 医 学 专 业 全 英 文 教 学 与 质 量 保 障 体 系 的 建 立 与 实 践 获 国 家 级 教 学 成 果 一 等 奖, 这 是 国 家 教 学 成 果 奖 第 一 次 授 予 留 学 生 教 育 的 大 奖, 不 仅 是 对 我 校 留 学 生 教 育 工 作 的 高 度 肯 定, 也 对 来 华 留 学 生 医 学 高 等 教 育 起 到 了 很 好 的 促 进 和 推 动 作 用 按 照 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) 的 要 求, 学 校 以 培 养 具 有 国 际 竞 争 力 的 卓 越 医 师 为 目 标, 在 扩 大 留 学 生 规 模 的 同 时, 优 化 留 学 生 结 构 层 次, 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量 留 学 生 教 育 从 规 模 的 扩 展 转 向 质 量 的 提 升, 生 源 国 从 南 亚 西 亚 非 洲 为 主 逐 渐 扩 展 到 欧 洲 北 美 洲 等 发 达 国 家, 留 学 生 总 数 1468 人, 其 中 全 日 制 学 历 生 1236 人, 占 全 日 制 学 生 总 数 的 13%; 研 究 生 112 人, 占 留 学 生 总 数 近 10%, 国 籍 遍 布 64 个 国 家 我 校 累 计 已 培 养 千 余 名 毕 业 生, 其 中 75% 的 留 学 生 回 国 后 通 过 了 医 师 执 照 考 试 近 年 来, 学 校 进 一 步 深 化 留 学 生 教 育 改 革 与 创 新, 大 力 推 进 学 校 国 际 化 进 程 发 挥 教 育 部 来 华 留 学 英 语 师 资 培 训 中 心 ( 医 学 ) 作 用, 积 极 为 全 国 高 校 培 养 师 资, 留 学 生 教 育 事 业 不 断 取 得 新 的 成 果 一 创 建 三 级 培 训 和 资 格 认 证, 确 保 师 资 队 伍 质 量 学 校 十 分 重 视 留 学 生 师 资 队 伍 的 培 养, 建 立 了 国 外 国 内 校 内 三 级 教 师 培 训 体 系 在 教 育 部 及 基 金 委 的 大 力 支 持 下, 利 用 姊 妹 学 校 的 合 作 关 系, 先 后 选 派 104 名 教 师 到 国 外 名 校 研 修 培 训 以 北 京 外 国 语 大 学 为 国 内 师 资 培 训 基 地, 先 后 有 140 多 名 教 师 参 加 了 北 外 培 训 学 校 在 采 取 走 出 去 的 师 资 培 养 方 法 的 同 时, 还 继 续 沿 袭 引 进 来 的 传 统 做 法, 先 后 聘 请 来 自 英 美 加 瑞 等 世 界 各 国 的 医 学 教 育 专 家, 成 立 了 天 津 医 科 大 学 外 国 专 家 顾 问 委 员 会, 定 期 对 英 语 授 课 教 师 进 行 公 共 英 语 和 医 学 专 业 英 语 的 培 训 目 前, 学 校 已 建 立 国 内 外 师 资 培 训 专 项 资 金, 形 成 规 模 化 制 度 化, 并 列 入 我 校 师 资 队 伍 建 设 的 长 期 发 展 规 划 近 5 年 来, 国 外 国 内 校 内 三 级 培 训 教 师 500 余 人 次, 形 成 一 支 业 务 能 力 强 英 语 水 平 高 的 国 际 化 的 师 资 队 伍 学 校 在 国 内 率 先 实 施 了 英 语 授 课 教 师 资 格 认 证, 自 2007 年 以 来, 已 有 407 名 教 师 通 过 42

45 考 核, 获 得 英 语 授 课 资 格 证 书 这 些 措 施 从 根 本 上 保 障 了 全 英 文 授 课 师 资 队 伍 的 授 课 水 平, 促 进 来 华 留 学 生 教 育 可 持 续 发 展 二 改 革 课 程 体 系, 务 求 与 国 际 接 轨 学 校 在 认 真 研 究 世 界 医 学 教 育 联 合 会 及 发 达 国 家 医 学 教 育 标 准 的 基 础 上, 参 考 美 国 职 业 医 师 资 格 考 试 和 主 要 生 源 国 家 印 度 斯 里 兰 卡 等 国 家 医 学 会 考 试 大 纲 要 求, 借 鉴 美 国 英 国 日 本 台 湾 香 港 和 大 陆 多 所 著 名 医 学 院 校 临 床 医 学 专 业 教 学 改 革 经 验, 对 我 校 留 学 生 临 床 医 学 专 业 课 程 体 系 进 行 改 革 新 的 课 程 体 系 以 留 学 生 为 中 心, 以 能 力 培 养 为 主 线, 紧 密 围 绕 国 外 执 业 医 师 考 试 大 纲 要 求, 打 破 学 科 界 线, 进 行 课 程 整 合, 逐 步 实 现 基 础 与 基 础 基 础 与 临 床 临 床 与 临 床 的 交 叉 渗 透 新 课 程 体 系 体 现 四 个 坚 持, 突 出 留 学 生 能 力 培 养 坚 持 国 际 医 学 教 育 标 准, 教 学 大 纲 紧 密 围 绕 国 外 执 业 医 师 考 试 大 纲 ; 坚 持 早 期 接 触 临 床, 注 重 临 床 实 践 能 力 的 培 养 ; 坚 持 强 化 汉 语 和 医 学 汉 语 教 学, 实 施 校 内 汉 语 水 平 考 试 ; 坚 持 人 文 医 德 教 育 贯 穿 留 学 生 培 养 全 过 程 2012 年 我 校 出 资 30 万 元, 资 助 12 项 留 学 生 教 学 改 革 课 题, 设 立 天 津 医 科 大 学 留 学 生 临 床 医 学 专 业 新 课 程 体 系 改 革 专 项 课 题, 组 织 具 有 国 外 教 育 经 历 的 专 家 教 授 开 展 教 育 教 学 改 革 与 创 新 研 究 和 实 践 改 革 了 我 国 传 统 的 医 学 教 育 模 式, 率 先 在 留 学 生 全 英 文 教 学 中 实 行 系 统 化 授 课, 以 器 官 系 统 为 中 心, 将 来 华 医 科 留 学 生 的 课 程 体 系 进 行 全 面 的 整 合, 形 成 具 有 我 国 特 色 的 同 时 与 国 际 接 轨 的 医 学 课 程 体 系 三 结 合 国 内 外 特 点 和 需 求, 编 写 全 套 英 文 教 材 学 校 依 据 我 国 临 床 医 学 专 业 本 科 教 学 大 纲 的 要 求, 参 考 国 外 教 学 大 纲 和 英 文 原 版 教 材, 结 合 美 国 和 生 源 国 家 执 业 医 师 资 格 考 试 大 纲, 编 写 了 一 整 套 既 与 国 际 接 轨 又 具 有 我 国 特 色 的 英 文 教 科 书, 在 此 基 础 上, 各 学 科 还 根 据 医 学 知 识 的 更 新 不 断 修 订 教 材 目 前, 部 分 教 材 已 更 新 至 第 5 版, 编 写 的 理 论 课 程 和 实 验 课 程 教 材 已 达 69 部, 不 仅 在 教 学 中 得 到 留 学 生 的 好 评, 还 被 国 内 30 余 所 兄 弟 院 校 借 鉴 和 使 用 出 版 的 临 床 技 能 操 作 DVD, 配 有 英 文 解 说 和 操 作 演 示, 为 留 学 生 学 习 外 科 操 作 妇 科 检 查 小 儿 查 体 等 临 床 技 能 提 供 了 生 动 的 立 体 化 教 材 留 学 生 临 床 医 学 专 业 本 科 英 文 版 教 材 建 设, 为 编 写 西 医 院 校 留 学 生 全 英 文 教 材 提 供 良 好 的 借 鉴 和 指 导 作 用 全 套 教 材 将 在 清 华 出 版 社 正 式 出 版 发 行, 为 申 报 十 三 五 普 通 高 等 教 育 本 科 国 家 级 规 划 教 材 做 好 准 备 四 创 建 仿 真 模 拟 医 院, 建 立 模 拟 教 学 体 系 我 校 投 资 1700 万 元, 在 国 内 首 创 留 学 生 专 用 的 仿 真 模 拟 医 院, 自 主 创 新 开 发 了 模 拟 医 学 教 学 体 系, 包 括 :4 万 字 英 文 模 拟 医 学 教 学 大 纲,200 万 字 的 英 文 模 拟 医 学 教 材, 教 学 视 频 200 余 部,6 年 500 小 时 的 课 程 设 置, 建 立 了 完 整 的 师 资 队 伍 和 有 效 的 评 价 体 系 创 新 提 出 早 期 接 触 临 床 临 床 实 验 课 实 习 前 集 中 训 练 医 学 职 业 素 质 训 练 等 若 干 新 的 43

46 教 学 理 念 和 教 学 模 式 在 临 床 真 实 的 环 境 中, 通 过 多 种 教 学 方 式, 多 层 次 多 阶 段 结 合, 循 序 渐 进 反 复 多 次 的 螺 旋 式 强 化 训 练, 使 留 学 生 掌 握 过 硬 的 临 床 技 能 从 留 学 生 入 学 的 第 一 学 期 开 始, 开 设 医 生 的 职 业 素 质 与 理 想 临 床 基 本 技 能 急 救 常 识 以 及 医 患 沟 通 等 课 程, 培 养 医 学 生 的 责 任 感 和 使 命 感 第 二 学 期, 留 学 生 到 临 床 教 学 医 院 见 习 医 疗 服 务, 增 强 学 生 对 于 医 学 的 学 习 兴 趣 学 生 在 学 习 完 医 学 理 论 知 识 后, 利 用 模 拟 医 院, 以 当 日 所 学 疾 病 的 病 例 为 基 础, 动 手 实 践 相 应 的 技 能 在 实 习 前, 设 立 了 6 周 的 临 床 技 能 集 中 强 化 训 练, 留 学 生 只 有 通 过 15 站 临 床 技 能 考 试, 才 能 进 入 临 床 实 习 依 靠 完 整 的 声 视 频 系 统, 建 立 了 远 程 评 分 和 学 生 课 后 自 主 评 分 纠 错 相 结 合 的 考 核 方 式 通 过 三 年 的 教 学 实 践, 形 成 了 一 套 完 整 的 模 拟 医 学 教 学 体 系, 解 决 了 来 华 医 科 留 学 生 临 床 动 手 机 会 少 与 病 人 交 流 困 难 的 瓶 颈 问 题 模 拟 医 院 的 建 成 和 使 用, 先 后 接 待 了 国 内 外 大 学 及 政 府 官 员 来 访 交 流 数 百 批 数 千 人 次, 多 次 应 邀 参 加 国 际 模 拟 医 学 教 学 年 会 和 主 办 模 拟 教 学 研 讨 会 并 做 大 会 演 讲, 已 在 国 内 外 发 表 相 关 论 文 多 篇, 在 来 华 留 学 生 医 学 教 育 中 起 到 了 很 好 的 推 动 和 示 范 作 用 五 加 强 信 息 化 建 设, 创 建 全 英 文 信 息 化 网 络 管 理 平 台 本 着 规 范 和 优 化 管 理 的 原 则, 利 用 先 进 的 网 络 工 具 和 技 术, 创 造 性 地 打 造 了 一 整 套 适 应 我 校 留 学 生 管 理 特 色 的 全 英 文 信 息 化 网 络 平 台 它 是 集 对 外 宣 传 招 生 教 务 管 理 综 合 管 理 自 主 学 习 和 资 源 共 享 等 职 能 为 一 体 的 多 个 网 站 和 信 息 系 统 的 集 群 体 该 平 台 在 设 计 上 采 用 了 国 际 上 广 泛 流 行 的 B/S 结 构 和 高 性 能 数 据 库 技 术, 构 建 了 前 台 展 示 后 台 管 理 的 系 统 架 构 模 型, 使 用 一 级 教 育 网 网 络 域 名, 满 足 我 校 网 上 招 生 和 动 态 管 理 留 学 生 无 论 从 页 面 设 计 还 是 功 能 实 现 上, 均 吸 收 和 借 鉴 国 内 外 各 高 校 的 成 功 经 验, 创 造 出 适 应 我 校 留 学 生 管 理 的 国 际 化 网 络 平 台 借 鉴 英 美 等 发 达 国 家 大 学 网 络 在 线 报 名 的 方 式, 为 我 校 的 网 上 招 生 工 作 开 拓 了 一 个 崭 新 的 模 式 通 过 学 籍 管 理 功 能, 将 信 息 化 规 范 管 理 贯 穿 于 留 学 生 入 校 前 在 校 期 间 和 毕 业 回 国 的 整 个 过 程 始 终 由 于 我 校 的 工 作 基 础, 应 邀 承 担 了 天 津 市 教 育 信 息 化 十 二 五 综 合 投 资 建 设 项 目 天 津 市 教 委 国 际 交 流 信 息 化 综 合 管 理 系 统 的 建 设 任 务 本 项 目 总 投 资 80 万 元 人 民 币, 由 国 际 医 学 院 和 信 息 中 心 有 关 人 员 组 成 项 目 工 作 组, 在 天 津 市 教 委 国 际 交 流 处 的 指 导 下, 已 完 成 该 项 目 的 前 期 调 研 和 设 计 该 项 目 的 建 成, 将 大 大 推 动 天 津 市 外 事 工 作 及 留 学 生 教 育 的 信 息 化 进 程 六 重 视 留 学 生 素 质 教 育 和 创 新 能 力 的 培 养 在 留 学 生 教 育 管 理 方 面, 不 断 探 索 新 的 模 式, 将 留 学 生 素 质 教 育 及 创 新 能 力 的 培 养 作 为 新 的 着 眼 点 出 台 了 天 津 医 科 大 学 留 学 生 科 技 创 新 立 项 实 施 办 法, 在 国 内 率 先 实 施 留 学 生 科 技 创 新 立 项 机 制, 有 50 多 名 留 学 生 参 加 了 第 一 批 科 技 创 新 立 项 活 动, 共 资 助 10 项, 每 项 资 助 1 万 元, 涉 及 8 个 学 科 在 名 师 的 指 导 下, 充 分 发 挥 留 学 生 英 语 语 言 的 优 势, 促 使 优 秀 人 才 和 优 秀 作 品 的 涌 现 44

47 出 台 了 天 津 医 科 大 学 来 华 留 学 生 文 化 素 质 建 设 实 施 办 法, 内 容 包 括 思 想 道 德 建 设 文 化 素 质 教 育 体 育 艺 术 教 育 法 制 宣 传 教 育 民 族 文 化 传 播 等, 初 步 形 成 品 牌 化 特 色 化 留 学 生 校 园 文 化 成 立 天 津 市 首 个 留 学 生 志 愿 者 协 会, 我 校 马 来 西 亚 籍 留 学 生 杨 永 康 成 为 中 国 首 位 外 籍 志 愿 者 捐 献 造 血 干 细 胞 我 校 有 3 名 留 学 生 当 选 为 天 津 市 志 愿 者 形 象 大 使 我 校 高 度 重 视 留 学 生 心 理 健 康 教 育, 将 心 理 健 康 教 育 作 为 留 学 生 综 合 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 分 组 建 留 学 生 心 理 健 康 咨 询 室, 成 立 天 津 市 首 个 留 学 生 心 理 健 康 咨 询 社, 建 立 学 校 - 学 院 - 学 生 三 级 心 理 健 康 教 育 体 系 定 期 开 展 留 学 生 心 理 健 康 测 试, 开 设 心 理 健 康 系 列 讲 座, 编 写 留 学 生 心 理 健 康 手 册, 采 用 个 体 咨 询 团 体 咨 询 网 络 咨 询 电 话 咨 询 信 函 咨 询 等 多 种 形 式, 帮 助 留 学 生 解 决 各 种 心 理 问 题 实 行 制 度 化 与 人 性 化 相 结 合 的 管 理 手 段, 不 断 完 善 和 补 充 各 项 规 章 制 度, 实 施 留 学 生 综 合 素 质 评 价 体 系, 将 留 学 生 的 日 常 行 为 实 行 量 化 管 理, 促 进 留 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 七 培 训 中 心 担 负 着 培 养 全 国 师 资 力 量 的 重 任 教 育 部 来 华 留 学 英 语 师 资 培 训 中 心 ( 医 学 ) 在 教 育 部 领 导 的 直 接 关 心 和 指 导 下, 逐 渐 形 成 了 完 整 的 培 训 体 系, 为 国 家 培 养 优 秀 的 英 语 授 课 师 资 队 伍 自 成 立 以 来, 已 成 功 举 办 了 5 期 英 语 师 资 培 训 班, 共 有 49 所 大 学 191 名 教 师 参 加 了 培 训 教 育 部 及 天 津 医 科 大 学 各 级 领 导 高 度 重 视 培 训 中 心 工 作, 天 津 医 科 大 学 调 动 了 全 校 英 语 授 课 师 资 力 量, 同 时 聘 请 了 复 旦 大 学 南 开 大 学 美 国 加 州 大 学 洛 杉 矶 分 校 等 国 内 外 知 名 专 家, 形 成 强 大 的 培 训 师 资 队 伍, 为 学 员 们 提 供 全 方 位 的 培 训 从 第 三 期 开 始, 国 内 培 训 时 间 延 长 至 1 个 月, 同 时 增 加 了 海 外 培 训 3 个 月 内 容, 实 现 了 中 心 培 训 与 国 外 培 训 相 结 合, 使 培 训 更 加 系 统 深 入 现 培 训 中 心 面 向 国 内 52 所 高 校 招 生, 加 大 了 师 资 培 养 的 覆 盖 面 在 培 训 中, 不 断 探 索 新 的 培 训 模 式, 使 培 训 工 作 更 具 有 针 对 性 和 实 用 性, 最 大 限 度 地 满 足 学 员 们 的 培 训 要 求 此 外, 培 训 中 心 还 先 后 为 宁 夏 医 科 大 学 河 北 联 合 大 学 广 西 医 科 大 学 福 建 医 科 大 学 南 华 大 学 安 徽 医 科 大 学 等 院 校 独 立 办 班, 培 训 全 英 文 授 课 教 师 168 人, 为 培 养 和 提 高 来 华 留 学 英 语 师 资 队 伍 建 设 做 出 了 贡 献 八 留 学 生 教 育 推 进 了 学 校 国 际 化 进 程 留 学 生 教 育 促 使 我 校 整 体 实 力 不 断 增 强, 教 育 教 学 改 革 不 断 深 化, 师 资 队 伍 水 平 与 层 次 不 断 提 高, 管 理 机 制 不 断 创 新 学 校 在 重 点 学 科 建 设 创 新 人 才 培 养 公 共 服 务 体 系 建 设 和 基 础 设 施 建 设 四 个 方 面 都 产 生 了 一 批 标 志 性 成 果 留 学 生 教 育 推 进 了 我 校 国 际 化 进 程, 国 际 合 作 与 交 流 层 次 不 断 提 高, 先 后 与 美 国 康 奈 尔 大 学 梅 奥 医 学 院 瑞 典 卡 罗 林 斯 卡 大 学 等 17 个 国 家 的 82 所 大 学 建 立 了 学 术 交 流 与 合 作 关 系, 多 次 承 办 世 界 顶 级 国 际 学 术 会 议, 大 力 引 进 国 外 高 层 次 人 才, 促 进 学 校 整 体 建 设 又 好 又 快 的 发 展 45

48 经 济 全 球 化 教 育 国 际 化 背 景 下 的 留 学 教 育 政 策 基 于 六 大 留 学 目 标 国 留 学 教 育 政 策 的 比 较 研 究 上 海 大 学 曾 龙 曹 书 阳 黄 如 琪 陈 昭 毛 忠 明 一 六 大 留 学 目 标 国 留 学 教 育 现 状 在 经 济 全 球 化 的 推 动 下, 高 等 教 育 国 际 化 的 趋 势 越 来 越 明 显 随 着 高 等 教 育 国 际 化 进 程 的 加 速, 世 界 留 学 教 育 不 断 呈 现 新 的 发 展, 留 学 教 育 的 功 能 越 来 越 多 样 化, 集 经 济 政 治 文 化 和 人 才 培 养 等 多 方 面 的 功 能 于 一 身, 成 为 国 家 扩 大 影 响 力 的 利 器 在 高 等 教 育 国 际 化 的 趋 势 下, 世 界 各 国 纷 纷 重 视 并 积 极 发 展 留 学 教 育, 开 拓 留 学 生 市 场 根 据 联 合 国 教 科 文 组 织 统 计 研 究 所 (UNESCOInstituteforStatistics) 提 供 的 统 计 数 据, 从 2002 年 至 2010 年, 全 球 留 学 生 人 数 已 从 210 万 增 至 360 万 世 界 上 留 学 生 人 数 最 多 的 留 学 目 标 国 依 次 是 美 国 英 国 澳 大 利 亚 法 国 德 国 和 日 本 据 该 统 计 研 究 所 提 供 的 2011 年 全 球 教 育 摘 要 披 露,2009 年, 英 国 的 留 学 生 为 368,968 人, 澳 大 利 亚 为 257,637 人, 法 国 为 249,143 人, 德 国 为 197,895 人, 日 本 为 131,599 人 [1] 而 据 美 国 国 际 教 育 协 会 (TheInstituteofInternationalEducation, 简 称 IE)2012 年 门 户 开 放 报 告 (OpenDoors2012),2012 年 在 美 留 学 生 达 764,495 人 [2] 上 述 六 国 的 留 学 教 育 在 这 些 国 家 的 高 等 教 育 体 系 中 已 占 重 要 一 席 留 学 生 在 这 些 国 家 的 高 等 学 校 在 校 学 生 中 占 了 相 当 的 比 例 以 英 国 和 澳 大 利 亚 为 例, 两 国 高 等 学 校 在 校 学 生 中, 留 学 生 分 别 占 学 生 总 人 数 的 15% 和 21% 个 别 学 校 留 学 生 的 比 例 甚 至 更 高, 如 英 国 的 白 金 汉 大 学 (UniversityofBuckingham) 和 克 兰 菲 尔 德 大 学 (CranfieldUniversity), 这 两 所 学 校 的 留 学 生 占 在 校 学 生 的 50% 以 上 澳 大 利 亚 的 巴 勒 拉 特 大 学 (UniversityofBalarat) 和 昆 士 兰 中 部 大 学 (CentralQueenslandUniversity), 留 学 生 占 在 校 学 生 的 60% 以 上 [3] 这 些 国 家 能 成 为 全 球 留 学 生 人 数 最 多 的 留 学 目 标 国, 其 原 因 是 多 方 面 的 这 些 国 家 都 是 经 济 发 达 国 家, 教 育 资 源 雄 厚, 专 业 优 势 明 显 固 然 是 重 要 因 素 以 美 国 新 闻 与 世 界 报 道 (U.S.News&WorldReport)2012 年 全 球 排 名 前 100 名 大 学 为 例,2012 年 全 球 排 名 前 100 名 大 学 中, 美 国 占 37 所, 英 国 占 17 所, 澳 大 利 亚 占 7 所, 法 国 占 2 所, 德 国 占 3 所, 日 本 占 4 所 这 些 大 学 在 经 济 管 理 自 然 科 学 工 程 类 计 算 机 专 业 等 领 域 具 有 明 显 的 专 业 优 势, 对 各 国 留 学 生 具 有 很 强 的 吸 引 力 46

49 二 六 大 留 学 目 标 国 留 学 教 育 政 策 分 析 ( 一 ) 积 极 持 续 的 留 学 教 育 政 策 美 国 国 际 教 育 政 策 的 源 头 是 来 自 于 1946 年 的 富 布 莱 特 (J.WILLIAM FULBRIGHT) 计 划, 当 时 第 二 次 世 界 大 战 刚 刚 结 束, 美 国 是 战 胜 国, 因 此 获 得 了 丰 厚 的 战 时 剩 余 物 质 以 及 战 争 赔 款, 有 个 叫 富 布 莱 特 的 美 国 参 议 员 在 美 国 国 会 上 提 议 将 战 争 所 得 用 于 国 际 文 化 教 育 交 流 项 目, 该 计 划 因 此 被 命 名 为 富 布 莱 特 计 划 计 划 开 始 后, 不 仅 推 广 到 西 欧 国 家 而 且 也 囊 括 了 世 界 各 地 的 欠 发 达 国 家 和 地 区, 曾 资 助 过 超 过 30 万 名 学 者, 包 括 赴 海 外 交 流 的 美 国 学 生 和 学 者, 也 包 括 来 美 国 学 习 与 研 究 的 海 外 学 生 和 学 者, 使 得 他 们 通 过 教 育 科 技 和 文 化 等 领 域 的 交 流 丰 富 了 各 自 的 阅 历 和 能 力, 提 高 了 国 际 认 知 度 富 布 莱 特 项 目 是 迄 今 为 止 美 国 政 府 主 导 下 的 最 大 国 际 教 育 交 流 项 目, 也 是 世 界 史 上 规 模 最 大 影 响 最 大 最 为 成 功 并 且 最 为 重 要 的 国 际 文 化 教 育 交 流 项 目 [4], 为 美 国 国 际 教 育 的 发 展 立 下 了 很 大 的 功 劳 这 部 计 划 只 是 以 学 者 学 生 项 目 交 流 的 形 式 出 现 的, 并 没 有 上 升 为 政 策 法 案, 直 到 1965 年 美 国 颁 布 了 高 等 教 育 法,1966 年 颁 布 了 国 际 教 育 法 1965 年 的 高 等 教 育 法 是 美 国 高 等 教 育 史 上 具 有 里 程 碑 意 义 的 法 案, 不 仅 体 现 了 联 邦 政 府 把 促 进 教 育 机 会 均 等 作 为 自 己 的 重 要 职 责, 而 且 第 一 次 以 学 生 需 要 为 政 策 起 点 建 立 了 教 育 机 会 资 助 项 目 (BEOGs) 和 担 保 学 生 贷 款 项 目 (GSL), 从 而 以 学 生 贷 款 的 形 式 扩 大 了 援 助 范 围 [5] 以 后 为 了 适 应 新 的 国 际 形 势, 在 1992 年 与 1998 年 又 经 历 了 两 次 修 改 国 际 教 育 部 分 在 1992 年 增 加 了 美 国 海 外 研 究 中 心 (AORC) 和 国 际 公 共 政 策 研 究 协 会 (IPP) 两 个 项 目, 以 强 调 国 际 专 家 多 样 化 的 需 要 在 1998 年 的 重 新 授 权 中, 国 会 重 新 定 义 了 美 国 的 国 家 利 益, 突 出 强 调 了 高 等 教 育 法 第 六 款 在 认 识 全 球 化, 尤 其 是 新 通 讯 技 术 的 影 响 方 面 的 重 要 作 用, 增 设 了 外 国 信 息 接 收 的 技 术 创 新 与 合 作 项 目 (TICFIA) [6] 2008 年, 第 六 款 新 增 了 几 项 规 定, 一 是 在 国 际 教 育 方 面 要 求 加 强 教 育 部 与 联 邦 有 关 政 府 部 门 的 合 作 ; 二 是 项 目 申 请 者 必 须 对 项 目 的 意 义 尤 其 是 对 如 何 服 务 于 国 家 需 要 方 面 的 意 义 做 出 更 充 分 说 明 : 三 是 禁 止 教 育 部 委 任 指 导 或 控 制 高 校 的 教 学 内 容 或 课 程 ; 四 是 要 求 凡 是 接 受 第 六 款 资 助 的 中 心 或 项 目, 如 果 接 受 外 国 政 府 公 司 或 基 金 支 持 累 积 超 过 25 万 美 元 的, 必 须 向 教 育 部 报 告 [7] 从 高 等 教 育 法 1965 年 的 立 法 到 后 来 几 次 修 改 的 内 容 来 看, 主 要 是 通 过 资 金 的 杠 杆 对 高 校 进 行 管 理 最 初 是 立 足 于 学 生 资 助 与 贷 款, 到 后 来 的 国 际 专 家 多 样 化, 再 到 后 来 的 国 际 教 育 多 方 面 合 作, 反 映 了 美 国 以 立 法 的 形 式 制 定 国 际 教 育 政 策 的 过 程 尤 其 是 2008 年 高 等 教 育 法 的 修 订, 其 以 竞 争 性 资 助 成 功 促 大 学 基 金 会 和 其 他 机 构 在 国 际 教 育 方 面 合 作 的 政 策 对 美 国 国 际 教 育 的 发 展 起 到 了 十 分 重 要 的 作 用 继 1965 年 的 高 等 教 育 法 之 后, 美 国 国 会 在 1966 年 通 过 国 际 教 育 法, 标 志 着 国 际 教 育 交 流 与 合 作 成 为 美 国 的 法 律, 上 升 为 国 家 的 教 育 意 志 此 法 是 第 一 个 专 门 的 国 际 教 育 交 流 的 法 律, 其 主 要 规 定 : 加 强 美 国 国 际 教 育 合 作 能 力 ; 促 进 与 别 国 间 的 教 师 学 生 交 流 ; 为 从 事 国 际 教 育 研 究 的 研 究 生 计 划 及 其 培 养 机 构 提 供 资 助, 对 世 界 各 国 都 产 生 了 重 大 影 响 47

50 高 等 教 育 法 在 1965 年 以 后 的 几 次 修 订 中 都 提 到 国 际 教 育 并 制 定 相 关 的 政 策, 这 与 国 际 教 育 法 的 制 定 有 很 大 的 关 系 2008 年 高 等 教 育 法 的 通 过 竞 争 性 资 助 成 功 促 大 学 基 金 会 和 其 他 机 构 在 国 际 教 育 方 面 的 合 作 的 政 策 是 对 国 际 教 育 法 中 的 加 强 美 国 国 际 教 育 合 作 能 力 的 实 际 体 现 富 布 莱 特 计 划 几 十 年 来 的 有 效 实 施 在 很 大 程 度 上 也 是 得 益 于 国 际 教 育 法 中 所 提 到 的 促 进 与 别 国 间 的 教 师 学 生 交 流 种 类 繁 多 的 奖 学 金 资 助 政 策 也 与 国 际 教 育 法 中 所 提 到 的 为 从 事 国 际 教 育 研 究 的 研 究 生 计 划 及 其 培 养 机 构 提 供 资 助 有 很 大 的 关 联 澳 大 利 亚 将 国 际 教 育 作 为 产 业 来 大 力 发 展 开 始 于 20 世 纪 80 年 代 中 期, 澳 大 利 亚 政 府 采 取 开 拓 国 际 教 育 市 场 立 法 保 护 国 际 教 育 市 场 保 障 国 际 教 育 质 量 等 策 略 来 支 持 国 际 教 育 产 业 的 发 展 在 这 些 策 略 的 推 动 下, 澳 大 利 亚 国 际 教 育 产 业 发 展 迅 速, 赢 得 了 教 育 出 口 大 国 的 美 誉 目 前, 澳 大 利 亚 已 是 OECD 国 家 中 仅 次 于 美 国 英 国 之 后 的 第 三 大 国 际 学 生 目 的 地 [8] 1991 年, 澳 大 利 亚 政 府 为 保 护 留 学 生 推 出 了 留 学 生 教 育 服 务 法 案 (EducationService foroverseasstudentsact) 这 项 法 案 是 世 界 上 第 一 个 对 留 学 生 权 益 进 行 全 面 保 护 的 消 费 保 护 法 案 2007 年, 澳 大 利 亚 政 府 又 推 出 了 一 个 全 国 统 一 的 职 业 操 行 规 范 准 则, 要 求 所 有 在 CRICOS 上 注 册 的 教 育 培 训 机 构 都 必 须 严 格 遵 守 接 着, 澳 大 利 亚 政 府 又 对 留 学 生 教 育 服 务 法 案 进 行 了 修 改, 于 2010 年 2 月 22 日 通 过 了 留 学 生 教 育 服 务 法 案 修 正 案, 要 求 所 有 在 CRICOS 上 注 册 的 教 育 培 训 机 构 必 须 进 行 重 新 注 册, 以 便 对 这 些 教 育 培 训 机 构 提 供 服 务 的 目 的, 以 及 它 们 是 否 满 足 行 业 的 标 准 进 行 全 面 审 查 此 外, 修 正 案 还 要 求 所 有 在 CRICOS 上 注 册 的 教 育 培 训 机 构 把 与 其 合 作 的 中 介 名 录 刊 登 在 网 站 上, 以 便 增 强 中 介 的 透 明 度, 不 让 黑 中 介 有 机 可 乘, 保 护 留 学 生 免 受 黑 中 介 的 欺 骗 除 此 之 外, 政 府 还 要 求 中 介 与 学 生 签 订 书 面 协 议, 进 一 步 保 护 留 学 生 利 益 不 受 中 介 私 利 的 侵 害 作 为 国 家 战 略, 近 年 来 德 国 留 学 有 了 许 多 新 变 化, 这 在 学 制 学 费 和 打 工 三 个 方 面 都 有 所 体 现 这 也 成 为 吸 引 各 国 学 生 去 留 学 的 原 因 之 一 德 国 大 学 自 2006 年 起 进 行 了 学 制 改 革, 本 硕 全 面 分 开, 即 3 年 本 科 +2 年 硕 士 的 形 式, 既 节 省 了 求 学 时 间 又 节 省 了 留 学 费 用 德 国 的 绝 大 多 数 联 邦 州 把 学 费 的 收 取 标 准 定 在 每 学 期 欧 元 之 间 ( 约 合 元 人 民 币 ), 相 对 于 美 英 等 其 他 留 学 国 家 的 费 用 优 惠 了 很 多 再 则, 德 国 对 外 国 留 学 生 的 打 工 时 间 也 做 出 了 大 幅 有 利 的 调 整, 以 往 非 欧 盟 国 家 只 允 许 留 学 生 每 年 工 作 90 天, 现 在 的 留 学 生 可 以 合 法 打 工 180 个 半 天, 新 措 施 的 实 施 显 然 为 留 学 生 减 轻 了 不 少 负 担, 这 也 是 学 生 们 纷 至 沓 来 的 不 可 抗 拒 的 原 因 之 一 此 外, 德 国 的 就 业 机 会 也 较 其 他 国 家 容 易 获 得 德 国 大 型 企 业 雇 佣 留 学 生 的 比 例 在 逐 年 增 加, 而 且 薪 资 也 有 所 提 高 如 果 留 学 生 在 德 国 高 等 院 校 取 得 学 位, 还 可 以 申 请 半 年 的 找 工 作 的 居 留 权, 根 据 需 要 还 可 以 再 申 请 延 期 半 年 在 德 国 居 留 满 5-8 年 以 上 的 外 国 人, 可 申 请 永 久 居 留 权 48

51 日 本 政 府 出 于 对 日 本 本 国 高 等 教 育 生 源 萎 缩 的 影 响 及 日 本 国 际 化 进 展 的 需 要 的 考 虑, 不 仅 把 留 学 生 交 流 政 策 看 作 是 教 育 政 策, 更 把 它 看 作 是 国 家 战 略 因 此, 在 1983 年 开 始 实 施 留 学 生 10 万 人 计 划 后, 于 2008 年 提 出 了 留 学 生 30 万 人 计 划 计 划 到 2020 年, 将 在 日 本 学 习 的 留 学 生 人 数 增 加 到 30 万, 以 此 作 为 日 本 加 强 国 际 化 程 度, 提 高 国 际 地 位, 在 全 球 化 背 景 下 获 取 国 际 优 秀 人 才, 加 强 日 本 国 际 竞 争 力 的 一 项 重 要 政 策 和 战 略 措 施 根 据 这 项 计 划, 日 本 在 留 学 招 生 宣 传 入 学 考 试 签 证 加 快 日 本 大 学 国 际 化 进 度 改 善 留 学 生 生 活 环 境 推 动 留 学 生 毕 业 后 就 业 等 方 面 采 取 一 系 列 措 施, 以 保 证 这 一 计 划 的 实 现 ( 二 ) 留 学 生 签 证 政 策 签 证 政 策 一 直 是 留 学 美 国 的 瓶 颈, 其 宽 松 与 否 直 接 影 响 着 美 国 国 际 教 育 的 发 展 以 及 留 学 生 的 人 数 近 年 来, 美 国 签 证 政 策 呈 现 逐 渐 宽 松 的 趋 势 : 从 2005 年 的 美 国 务 卿 赖 斯 发 表 的 留 学 签 证 指 令, 到 2009 年 美 国 总 统 奥 巴 马 访 华 提 出 的 10 万 人 留 学 中 国 的 承 诺, 到 2011 年 8 月 美 副 总 统 拜 登 在 四 川 大 学 演 讲 中 透 露 美 方 将 努 力 改 善 签 证 制 度, 解 决 中 国 公 民 赴 美 签 证 手 续 办 理 时 间 过 长 的 问 题, 再 到 2012 年 11 月 美 驻 华 大 使 骆 家 辉 正 式 宣 布 美 国 政 府 放 宽 签 证 免 面 谈 审 理 范 围, 鼓 励 更 多 中 国 学 生 到 美 国 留 学 等, 无 一 不 透 露 出 美 国 政 府 持 续 加 强 引 导 中 国 学 生 赴 美 留 学 的 明 确 态 度 [9] 当 然 这 种 签 证 政 策 的 逐 渐 宽 松 只 是 表 现 在 年 签 证 数 量 简 化 签 证 办 理 手 续 增 加 签 证 官 免 面 谈 等 外 在 层 面, 而 并 没 有 触 及 到 增 加 非 移 民 签 证 的 种 类 非 移 民 签 证 向 移 民 签 证 转 化 的 数 量 等 内 在 层 面 近 年 来, 为 了 缓 解 移 民 门 槛 提 高 对 留 学 生 规 模 的 影 响 鼓 励 留 学, 澳 大 利 亚 签 证 政 策 呈 现 逐 渐 宽 松 的 趋 势 据 澳 大 利 亚 移 民 局 官 网 资 料 库 披 露, 经 过 调 整 的 澳 大 利 亚 学 生 签 证 政 策 草 案 于 2011 年 11 月 5 日 开 始 正 式 实 施, 分 三 批 进 行 第 一 批 : 实 施 时 间 为 2011 年 11 月 5 日 内 容 包 括 : 1. 降 低 部 分 学 生 签 证 申 请 人 的 担 保 金 要 求 : 赴 澳 职 业 技 术 签 证 属 于 高 风 险 AL4 类 别, 就 读 高 中 签 证 属 于 中 等 风 险 AL3 类 别 ;AL3 签 证 类 别 由 24 个 月 担 保 金 存 款 历 史 3 个 月 降 低 为 18 个 月 担 保 金 存 款 历 史 3 个 月 ;AL4 签 证 类 别 由 36 个 月 担 保 金 存 款 历 史 6 个 月 降 低 为 24 个 月 担 保 金 存 款 历 史 3 个 月 2. 改 进 工 作 权 利 : 研 究 型 高 等 学 位 HDR 类 别 扩 大 工 作 权 利, 研 究 型 高 等 学 位 包 括 研 究 型 硕 士 和 博 士 每 周 不 超 过 40 个 小 时 工 作 ; 并 对 HDR 签 证 推 出 简 化 签 证 审 理 办 法, 可 申 请 为 期 三 年 或 四 年 的 毕 业 后 工 作 签 证 ; 学 习 期 间 获 得 无 限 制 的 工 作 权 利 ; 延 长 HDR 签 证 的 有 效 期, 在 论 文 互 动 评 分 期 间 可 获 得 最 多 6 个 月 的 延 期 签 证 每 周 不 超 过 20 个 小 时 工 作 3. 改 进 签 证 审 理 程 序 : 停 止 移 民 局 的 签 证 预 评 估 (PVA), 预 付 的 寄 宿 家 庭 费 用 将 计 算 在 学 生 签 证 申 请 原 教 育 机 构 对 AL3 和 AL4 的 境 外 学 生 签 发 入 学 确 认 书 前 需 先 从 移 民 局 获 得 签 证 预 评 估 信, 现 推 出 的 改 进 措 施 所 要 求 的 经 济 担 保 金 中 已 撤 销 此 规 定, 在 做 出 对 学 生 签 证 取 消 或 注 销 决 定 之 前 会 重 新 评 估, 给 予 学 生 充 分 申 诉 权 利 第 二 批 : 实 施 时 间 为 2012 年 初 高 中 生 英 语 语 言 要 求 : 无 须 提 供 雅 思 成 绩, 语 言 学 习 时 间 延 长 至 50 周, 监 护 人 无 时 间 限 制 就 读 语 言, 但 必 须 是 非 全 日 制, 需 要 提 供 雅 思 成 绩, 语 言 学 习 时 间 不 得 超 过 30 周, 父 母 监 护 人 可 入 读 语 言 3 个 月 49

52 第 三 批 : 实 施 时 间 为 2013 年 初 毕 业 后 的 工 作 签 证 (PSW): 学 士 学 位 及 授 课 型 硕 士 自 动 给 予 PSW 签 证 2 年, 研 究 型 硕 士 3 年 工 签, 博 士 学 位 4 年 工 签, 无 任 何 专 业 限 制 ; 只 有 在 SOL 列 表 上 的 职 业, 毕 业 后 可 获 得 1.5 年 工 作 签 证 新 政 的 出 台 与 逐 步 推 进, 进 一 步 降 低 了 留 学 生 赴 澳 留 学 门 槛, 有 利 于 吸 引 更 多 的 学 生 赴 澳 留 学, 对 于 振 兴 澳 大 利 亚 的 国 际 教 育 产 业 起 到 了 巨 大 的 促 进 作 用 英 国 政 府 于 本 世 纪 初 针 对 长 期 以 来 英 国 签 证 申 请 过 程 透 明 程 度 不 够 的 问 题 做 了 改 进 例 如 从 2007 年 起 增 设 一 种 新 的 短 期 留 学 生 签 证 该 签 证 适 用 于 想 在 英 国 学 习 6 个 月 以 下, 不 打 算 打 工 也 不 准 备 办 延 期 签 证 的 学 生, 这 种 签 证 特 别 有 利 于 对 到 英 国 进 行 短 期 学 习, 如 进 行 语 言 培 训 职 业 培 训 的 学 生 此 外, 英 国 政 府 还 适 当 简 化 赴 英 学 生 签 证 手 续 并 放 宽 学 习 期 间 的 打 工 限 制 持 学 生 签 证 半 年 以 上 的 留 学 生, 在 学 习 期 间 每 周 可 参 加 不 超 过 20 小 时 的 工 作 并 且 在 其 学 习 期 间, 留 学 生 本 人 和 配 偶 及 16 岁 以 下 子 女, 可 以 享 受 英 国 的 免 费 医 疗,16 岁 以 下 的 子 女 还 可 在 英 享 受 免 费 的 公 立 教 育 等 很 多 留 英 学 生 希 望 留 学 期 间 和 毕 业 后 可 以 在 英 国 工 作 或 创 业, 在 国 际 化 背 景 中 积 累 工 作 经 验 英 国 政 府 对 于 留 学 生 毕 业 后 的 签 证 申 请 有 如 下 几 种 政 策 : 1. 希 望 培 养 创 业 力 并 在 英 国 创 业 的 学 生 可 以 申 请 第 一 层 级 签 证 英 国 政 府 从 2013 年 4 月 开 始 发 放 1000 个 签 证 给 完 成 MBA 课 程 的 学 生 初 次 申 请 者 可 以 获 得 12 个 月 的 签 证, 如 果 担 保 机 构 愿 意 继 续 担 保, 签 证 可 以 延 期 12 个 月 留 学 生 可 以 在 UKBA 的 网 站 上 查 询 参 与 该 签 证 计 划 的 高 等 教 育 机 构 名 单 ; 2. 获 得 英 国 认 证 机 构 授 予 的 学 士 及 以 上 学 位 的 毕 业 生 可 申 请 第 二 层 级 签 证, 即 申 请 人 能 获 得 由 英 国 边 境 管 理 署 认 可 的 担 保 机 构 所 发 出 的 雇 佣 通 知 书, 从 事 技 能 工 作 并 达 到 所 规 定 的 最 低 年 薪 该 类 别 的 申 请 人 数 不 设 上 限, 申 请 人 可 在 英 国 工 作 三 年, 且 可 延 期 ; 3. 毕 业 生 可 以 申 请 第 五 层 级 临 时 工 作 签 证, 但 须 先 离 开 英 国, 在 海 外 申 请 这 种 签 证 可 以 申 请 12 个 月, 而 其 他 在 科 学 和 医 药 方 面 的 研 究 及 培 训 类 别 则 可 长 达 2 年 根 据 最 新 的 资 料 显 示,2012 年 英 国 驻 华 大 使 馆 总 共 受 理 申 请 赴 英 留 学 的 签 证 共 份 左 右, 其 中 份 左 右 顺 利 通 过, 通 过 率 为 98% 比 2011 年 的 数 字 增 加 了 9% [10] 与 一 些 英 联 邦 国 家 的 移 民 政 策 所 不 同 的 是, 法 国 历 来 对 移 民 采 取 较 为 严 格 的 控 制 政 策, 这 对 外 国 学 生 申 请 赴 法 签 证 产 生 了 一 定 负 面 影 响 而 且 法 国 留 学 生 申 请 签 证 的 手 续 相 对 较 为 复 杂, 学 生 办 理 居 留 证 通 常 需 要 等 待 三 个 月 以 上, 而 且 必 须 每 年 延 期 一 次 有 鉴 于 此, 法 国 政 府 于 上 世 纪 末 采 取 了 一 系 列 积 极 的 措 施, 促 进 招 收 留 学 生 的 工 作 例 如, 要 求 法 国 驻 外 机 构 在 签 发 入 境 签 证 上 简 化 手 续, 为 外 国 学 生 教 师 赴 法 留 学 科 研 提 供 方 便 这 种 措 施 起 到 了 立 竿 见 影 的 效 果, 一 旦 取 得 学 生 签 证, 办 理 居 留 证 就 顺 理 成 章, 而 不 必 通 过 重 重 关 卡 在 此 基 础 上, 针 对 外 国 留 学 生 打 工 难 的 状 况,2002 年 1 月, 法 国 内 政 部 和 就 业 部 又 再 次 发 布 两 条 政 令, 允 许 外 国 留 学 生 在 学 习 期 间 可 从 事 半 日 制 工 作 ; 学 业 结 束 后, 只 要 提 供 雇 佣 证 明, 就 可 以 改 变 身 份, 变 学 习 居 留 为 工 作 居 留 本 世 纪 初, 法 国 各 类 高 校 和 教 育 机 构 招 收 的 留 学 生 人 数 得 到 了 明 显 的 提 高, 增 加 了 50

53 30%, 在 欧 洲 国 家 中 仅 次 于 英 国 更 为 重 要 的 是 赴 法 留 学 生 的 生 源 国 的 比 例 有 所 变 化, 不 再 是 从 前 的 以 法 属 殖 民 地 国 家 占 绝 大 多 数 的 情 况, 特 别 是 亚 洲 留 学 市 场 的 开 拓 已 经 取 得 了 十 分 显 著 的 效 果 目 前 赴 德 留 学 签 证 主 要 有 三 种 : 学 习 签 证, 申 请 者 未 获 德 国 高 校 入 学 通 知, 而 是 先 去 参 加 德 语 培 训, 再 进 入 大 学 ; 学 生 签 证, 申 请 者 已 获 大 学 入 学 通 知, 一 般 的 留 学 申 请 者 应 申 请 此 种 学 习 签 证 ; 参 加 德 语 培 训 班 的 签 证, 此 签 证 不 能 转 换 为 学 习 或 学 生 签 证, 持 此 签 证 者 在 语 言 学 习 结 束 后, 必 须 离 境 一 般 来 说, 申 请 留 学 签 证 应 先 向 德 国 大 使 馆 索 取 申 请 表 及 留 学 签 证 须 知 德 国 留 学 签 证 视 赴 德 学 习 目 的 的 不 同 分 别 按 留 学 或 德 语 语 言 班 提 交 申 请 通 过 留 德 人 员 审 核 部 审 核, 并 得 到 审 核 证 书 的 申 请 人 在 获 得 入 学 通 知 之 后 可 以 进 入 简 化 留 学 签 证 申 请 程 序, 其 特 点 是 由 审 核 部 负 责 送 签, 省 去 了 申 请 者 使 馆 签 证 预 约 和 面 签 等 程 序 德 国 各 大 学 通 常 在 开 学 前 8 周 或 更 早 寄 出 入 学 通 知 书, 预 科 及 名 额 限 制 的 专 业 例 外, 申 请 签 证 的 手 续 只 有 在 拿 到 德 国 大 学 的 录 取 通 知 书 后 才 可 通 过 审 核 部 办 理 在 德 国 学 习 期 间, 留 学 生 原 则 上 是 允 许 打 工 的 但 持 短 期 学 习 签 证, 学 习 语 言 课 程 的 留 学 生 不 允 许 打 工 持 学 生 签 证 的 留 学 生 在 德 学 习 期 间 可 以 打 工 但 打 工 时 间 有 限 制 ( 每 周 八 小 时, 或 全 年 不 超 过 三 个 月 ) ( 三 ) 留 学 生 奖 学 金 及 保 险 保 障 机 制 在 美 国 国 际 教 育 发 展 众 多 因 素 中, 奖 助 学 金 起 着 十 分 重 要 的 作 用 年 度 在 美 留 学 生 留 学 资 金 的 主 要 来 源 是 个 人 和 家 庭, 占 留 学 生 总 数 的 63.6%, 排 在 留 学 资 金 来 源 中 的 第 一 位, 第 二 位 的 资 金 来 源 就 是 但 美 国 大 学 和 学 院 提 供 的 资 助, 占 21.5%, 这 足 以 说 明 美 国 的 奖 助 学 金 对 于 留 美 学 生 的 重 要 性 美 国 奖 助 学 金 政 策 种 类 繁 多, 这 里 主 要 从 本 科 生 研 究 生 两 个 学 历 层 次 加 以 介 绍 本 科 生 有 优 秀 奖 学 金 (Merit-basedscholarship) 需 求 助 学 金 (Need-basedscholarship) 大 学 期 间 的 带 薪 实 习 (Co-opPrograms) 体 育 奖 学 金 国 际 奖 项 贷 款 勤 工 俭 学 等 研 究 生 有 奖 学 金 和 学 费 助 学 金 助 研 奖 学 金 (RA) 助 教 奖 学 金 (TA) 研 究 生 助 理 奖 学 金 勤 工 俭 学 贷 款 等 在 澳 大 利 亚 留 学 期 间, 国 际 学 生 必 须 有 足 够 的 医 疗 保 险, 澳 大 利 亚 为 国 际 学 生 制 定 了 一 套 特 别 的 保 险 制 度, 确 保 国 际 学 生 获 得 适 当 的 医 疗 照 顾 而 又 不 会 造 成 沉 重 的 经 济 负 担 这 项 制 度 称 为 海 外 学 生 健 康 保 险 (OverseasStudentHealthCover, 简 称 OSHC) 持 学 生 签 证 的 国 际 学 生 留 学 澳 大 利 亚 留 学, 必 须 投 保 OSHC OSHC 就 像 澳 大 利 亚 本 国 人 的 医 疗 保 险 Medicare( 澳 大 利 亚 全 国 健 康 保 险 计 划 ) 一 样, 保 障 海 外 学 生 的 健 康 预 防 万 一 只 有 与 澳 大 利 亚 政 府 签 有 协 议 的 医 疗 保 险 基 金 组 织 才 能 够 提 供 海 外 学 生 医 疗 保 险 业 务, 大 多 数 澳 大 利 亚 的 教 育 机 构 都 有 自 己 的 首 选 医 疗 保 险 机 构, 留 学 生 必 须 根 据 自 己 就 读 院 校 的 要 求 选 择 一 家 办 理 自 己 的 海 外 学 生 健 康 保 险 它 可 以 帮 助 支 付 留 学 期 间 所 产 生 的 医 疗 费 用 的 80% 左 右, 如 果 毕 业 后 顺 利 获 得 PR 签 证, 就 可 以 得 到 与 澳 大 利 亚 居 民 一 样 的 医 疗 保 险 待 遇 在 德 国 无 论 是 德 国 本 国 学 生, 还 是 外 国 留 学 学 生, 原 则 上 都 参 加 法 定 的 医 疗 保 险 每 月 51

54 交 纳 大 约 50 欧 元 的 保 险 金 参 加 医 疗 保 险 的 学 生 可 以 免 费 得 到 诊 所 医 生 的 治 疗 如 有 需 要 也 可 以 在 医 院 得 到 免 费 治 疗, 经 过 申 请 可 以 免 费 得 到 必 需 的 药 品 为 了 提 高 对 留 学 生 服 务 质 量 并 赋 予 他 们 和 德 国 本 国 学 生 同 等 的 权 利, 德 国 大 学 校 长 联 席 会 议 (HRK) 联 合 德 意 志 学 术 交 流 中 心 (DAAD) 制 定 了 德 国 高 校 留 学 事 务 准 则, 针 对 留 学 生 的 咨 询 与 申 请 录 取 和 入 学 前 后 的 指 导 与 照 顾 等 问 题 首 次 规 定 了 一 个 普 遍 适 用 的 准 则 和 最 低 标 准 目 前 有 113 所 德 国 高 校 承 诺 遵 守 此 准 则, 有 的 甚 至 制 定 了 高 于 最 低 标 准 的 服 务 计 划, 为 赴 德 留 学 的 留 学 生 提 供 必 要 的 支 持 和 帮 助 根 据 这 项 准 则, 留 学 生 若 对 所 在 大 学 的 服 务 不 满, 可 向 独 立 的 机 构 提 交 他 的 投 诉 这 项 准 则 较 好 地 保 障 了 赴 德 留 学 的 留 学 生 的 权 益 三 对 我 国 留 学 生 教 育 政 策 的 启 示 翻 开 留 学 中 国 网 可 以 看 到, 我 国 的 留 学 生 教 育 政 策 可 追 溯 到 2000 年 1 月 31 日 由 教 育 部 外 交 部 公 安 部 联 合 发 布 的 高 等 学 校 接 受 外 国 留 学 生 管 理 规 定, 称 为 9 号 令, 该 规 定 从 总 则 管 理 体 制 以 及 外 国 留 学 生 的 类 别 招 生 和 录 取 对 高 等 院 校 接 受 外 国 留 学 生 管 理 做 了 总 纲 性 规 定 随 后 在 2008 年 3 月 12 日, 为 加 强 中 国 政 府 奖 学 金 及 奖 学 金 生 的 管 理, 教 育 部 制 定 了 教 育 部 国 际 合 作 与 交 流 司 关 于 中 国 政 府 奖 学 金 的 管 理 规 定 2012 年 3 月 24 日, 为 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ), 加 强 中 外 教 育 交 流 与 合 作, 推 动 来 华 留 学 事 业 持 续 健 康 发 展, 提 高 我 国 教 育 国 际 化 水 平, 教 育 部 制 定 了 留 学 中 国 计 划 从 这 两 个 规 定 一 个 计 划 中 可 以 看 出 我 国 留 学 生 教 育 政 策 起 步 比 较 晚 很 多 方 面 存 在 较 不 完 善 的 地 方 依 据 上 文 所 提 到 的 六 大 留 学 目 标 国 留 学 教 育 政 策 分 析, 笔 者 认 为 以 下 几 个 方 面 可 以 值 得 借 鉴 ( 一 ) 实 施 持 续 积 极 的 国 际 教 育 政 策 六 大 留 学 目 标 国 很 早 就 制 定 了 国 家 层 面 的 留 学 生 政 策, 各 个 阶 段 的 政 策 制 定 都 具 有 不 同 的 价 值 取 向, 有 的 偏 重 政 治 取 向 有 的 偏 重 经 济 取 向 有 的 偏 重 文 化 取 向, 但 很 明 显 可 以 看 出, 政 策 间 存 在 明 显 的 继 承 与 发 展 关 系, 这 十 分 有 利 于 各 国 留 学 生 教 育 事 业 的 发 展 如 果 说 2000 年 制 定 的 9 号 令 是 我 国 留 学 生 教 育 政 策 里 程 碑 的 事 件, 那 么 后 续 教 育 政 策 的 修 改 与 制 定 显 得 相 对 滞 后, 直 到 12 年 后 才 制 定 了 留 学 中 国 计 划 的 关 于 我 国 留 学 生 教 育 事 业 的 展 望 计 划, 从 计 划 中 可 以 看 出 较 为 明 显 的 政 治 文 化 趋 向 ( 二 ) 完 善 和 发 挥 签 证 政 策 的 优 势 签 证 政 策 的 宽 松 与 紧 缩 是 影 响 留 学 生 人 数 很 重 要 的 因 素 之 一, 六 大 留 学 目 标 国 的 签 证 政 策 具 有 两 大 特 点 一 是 种 类 很 多, 我 国 的 学 生 签 证 只 有 两 种 : 居 留 许 可 与 F 签 证 ; 二 是 将 学 生 签 证 打 工 签 证 以 及 移 民 签 证 结 合, 这 样 就 利 于 吸 引 更 多 的 留 学 生 在 留 学 目 的 国 学 习 工 作 以 及 定 居, 由 此 也 直 接 影 响 留 学 生 人 数 的 增 长 ( 三 ) 实 行 多 样 化 的 奖 学 金 政 策 奖 学 金 政 策 也 是 影 响 留 学 生 人 数 很 重 要 的 因 素 之 一, 我 国 的 留 学 生 奖 学 金 政 策 分 为 本 52

55 科 生 奖 学 金 硕 士 研 究 生 奖 学 金 博 士 研 究 生 奖 学 金 汉 语 进 修 生 奖 学 金 普 通 进 修 生 奖 学 金 高 级 进 修 生 奖 学 金 以 及 其 他 专 项 奖 学 金, 其 他 专 项 奖 学 金 又 分 为 长 城 奖 学 金 优 秀 生 奖 学 金 HSK 优 胜 者 奖 学 金 中 华 文 化 研 究 项 目 外 国 汉 语 教 师 短 期 研 修 项 目 等 等 从 这 些 奖 学 金 类 别 来 看, 主 要 是 依 据 学 历 层 次 来 设 立 的, 尽 管 存 在 交 流 类 的 奖 学 金, 但 形 式 上 还 是 显 得 比 较 单 一, 文 化 交 流 类 以 及 特 长 类 奖 学 金 的 拓 展 应 该 是 我 国 留 学 生 奖 学 金 政 策 努 力 的 方 向 ( 四 ) 推 行 多 样 化 的 教 育 宣 传 我 国 的 教 育 宣 传 主 要 依 靠 海 外 教 育 展 与 海 外 孔 子 学 院 两 个 渠 道, 这 就 形 成 了 以 政 府 部 门 包 揽 的 单 一 局 面, 民 间 机 构 企 业 参 与 较 少, 尤 其 是 缺 乏 公 益 类 的 教 育 交 流 组 织 因 此, 加 强 与 世 界 性 的 非 政 府 教 育 组 织 的 交 流 与 合 作 应 该 是 我 国 留 学 教 育 宣 传 拓 展 的 方 向 ( 五 ) 推 进 招 生 模 式 的 转 型 从 扩 大 规 模, 优 化 结 构, 规 范 管 理, 保 证 质 量 这 十 六 字 方 针 可 以 看 出, 我 国 留 学 生 政 策 的 重 心 首 先 还 是 放 在 数 量 上, 其 次 才 是 质 量, 这 样 就 导 致 很 多 高 校 采 取 低 学 费 等 非 教 育 手 段 吸 引 留 学 生 形 成 恶 性 竞 争, 而 不 是 把 更 多 的 精 力 放 在 提 升 自 身 的 办 学 水 平 上 来, 因 此, 招 生 模 式 上 应 首 先 是 质 量 当 头, 然 后 才 是 扩 大 规 模 ( 六 ) 提 升 专 业 优 势 六 大 留 学 目 标 国 在 经 济 管 理 类 工 程 类 计 算 机 类 等 专 业 具 有 世 界 领 先 的 绝 对 优 势, 这 种 差 距 不 是 我 们 一 朝 一 夕 能 够 赶 上 的, 但 从 中 我 们 可 以 做 还 有 很 多, 例 如 : 我 们 也 可 以 继 续 发 展 经 济 管 理 自 然 科 学 专 业, 吸 收 比 我 国 经 济 欠 发 达 国 家 生 源 ; 发 展 具 有 中 国 特 色 的 人 文 学 科, 例 如 : 中 国 文 化 中 国 哲 学 等 等, 吸 收 比 我 国 经 济 发 达 国 家 生 源 参 考 文 献 : [1] UNESCOInstituteforstatistics<GLOBALEDUCATIONDIGEST2011>. [2] TheInstituteofInternationalEducation<OpenDoors2012>. [3] 同 3. [4] 崔 建 立. 富 布 莱 特 项 目 对 我 国 国 际 文 化 教 育 交 流 的 启 示 (J). 东 北 师 大 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 )2011 年 第 2. [5] JoneW.Sommer.TheAcademyinCrisis:ThePoliticalEconomyofHigherEducation[M].NewYork: TheIndependentInstitute,1995:71. [6] 翁 丽 霞, 洪 明. 美 国 联 邦 政 府 国 际 教 育 政 策 探 略 聚 焦 高 等 教 育 法 第 六 款 与 富 布 赖 特 计 划 [J]. 教 育 发 展 研 究,2011 年 7 月. [7] AmericanCouncilonEducation.ACEAnalysisofHigherEducationActReauthorizationAugust2008[EB/ OL].htp:// [8] 赵 强 : 澳 大 利 亚 国 际 教 育 产 业 发 展 探 究, 外 国 教 育 研 究 2011 年 第 2 期. [9] htp://edu.people.com.cn/gb/204387/ html. [10] 资 料 来 源 : 英 国 驻 中 国 总 领 事 馆 文 化 教 育 处. 53

56 来 华 留 学 生 专 业 学 习 的 现 状 与 问 题 东 华 大 学 国 际 文 化 交 流 学 院 鲁 洲 本 文 旨 在 从 学 历 留 学 生 专 业 学 习 的 角 度 对 来 华 留 学 的 现 状 和 问 题 做 一 分 析, 为 进 一 步 提 升 来 华 留 学 的 质 量 提 出 建 议 一 研 究 问 题 留 学 生 专 业 学 习 的 现 状 和 问 题 的 调 查 主 要 基 于 对 上 海 某 留 学 生 规 模 较 大 的 重 点 高 校 学 历 留 学 生 的 问 卷 调 查 的 结 果 及 对 部 分 留 学 生 的 访 谈 内 容 我 们 主 要 从 学 校 或 专 业 的 选 择 学 习 动 机 及 强 度 学 习 中 遇 到 的 困 难 学 习 效 果 留 学 生 突 发 事 件 等 方 面 对 留 学 生 专 业 学 习 的 过 程 和 现 状 进 行 了 梳 理 和 总 结 具 体 框 架 详 见 下 表 : 调 查 主 题 选 择 原 因 及 动 机 学 习 中 遇 到 的 困 难 学 习 效 果 主 要 问 题 为 何 选 择 来 中 国 留 学? 为 何 选 择 某 校 或 某 专 业? 留 学 生 专 业 学 习 的 总 体 动 机 强 度 如 何? 在 学 期 间 存 在 哪 些 困 难? 各 类 困 难 的 重 要 性 排 序 如 何? 留 学 生 对 课 程 质 量 的 满 意 度 如 何? 留 学 生 如 何 评 价 教 学 效 果? 二 研 究 设 计 问 卷 调 查 是 本 研 究 的 主 要 数 据 收 集 方 法, 而 访 谈 作 为 辅 助 的 手 段 问 卷 内 容 主 要 涉 及 调 查 主 题 的 各 项 内 容, 包 括 个 人 信 息 ( 性 别 年 龄 出 生 地 所 攻 读 的 学 位 年 级 所 在 学 院 等 信 息 ) 择 校 原 因 学 习 动 机 对 课 程 教 师 等 的 满 意 度 学 习 困 难 等 共 22 个 问 题 有 关 违 法 事 件 的 调 查 我 们 主 要 依 托 在 某 高 校 发 生 过 的 典 型 的 留 学 生 违 法 案 件 的 报 告, 在 此 基 础 上 进 行 整 理 和 归 纳 为 了 使 问 卷 的 问 题 更 有 针 对 性, 我 们 在 问 卷 调 查 实 施 前, 还 对 三 位 留 学 研 究 生 进 行 了 访 谈 访 谈 的 问 题 主 要 涉 及 他 们 在 校 学 习 的 的 体 会 和 建 议, 反 映 了 个 体 的 专 业 学 习 现 状 与 问 题, 部 分 内 容 有 助 于 我 们 设 计 问 卷 问 题 和 项 目 问 卷 的 设 计 还 参 考 了 国 外 某 高 校 的 新 生 调 查 问 卷 和 国 外 某 大 学 中 国 项 目 的 质 量 评 估 问 卷 考 虑 到 留 学 生 的 中 文 水 平 有 限 及 问 卷 内 容 的 幅 度, 本 问 卷 采 用 英 文 制 作, 并 请 一 位 在 外 国 学 校 从 事 教 学 管 理 工 作 的 中 国 人 和 一 位 在 中 国 高 校 任 教 的 外 国 教 师 试 做 了 该 问 卷, 本 人 54

57 根 据 他 们 两 位 的 反 馈 意 见 对 问 卷 内 容 和 语 言 进 行 了 部 分 调 整 为 了 提 高 问 卷 的 回 收 率, 我 们 在 问 卷 中 说 明 课 题 组 将 在 参 与 调 查 的 学 生 中 抽 取 一 定 的 人 数 给 予 小 额 度 的 礼 券 奖 励 为 提 高 问 卷 的 收 到 率 和 覆 盖 面, 我 们 请 负 责 学 历 留 学 生 教 务 的 工 作 人 员 以 电 子 邮 件 的 形 式 将 问 卷 发 送 给 学 生 各 专 业 学 院 的 学 历 留 学 生 教 务 人 员 经 常 通 过 这 些 邮 箱 与 同 学 们 保 持 联 系, 所 以 这 一 渠 道 的 问 卷 投 递 准 确 性 较 高, 而 且 以 教 务 人 员 名 义 发 放 问 卷 也 较 能 引 起 学 生 的 重 视 三 研 究 结 果 与 讨 论 1. 问 卷 调 研 对 象 的 基 本 情 况 我 们 共 向 556 位 学 生 发 出 了 问 卷 填 写 的 请 求, 共 回 收 到 填 写 后 的 问 卷 131 份, 回 收 率 为 仅 23.6% 但 是 从 问 卷 涉 及 的 范 围 来 看, 问 卷 回 答 者 分 布 各 年 级 各 个 学 历 层 次 及 主 要 的 专 业 学 院, 且 分 布 情 况 与 整 体 的 实 际 情 况 较 为 相 符, 因 此 问 卷 数 据 的 结 果 具 有 一 定 的 代 表 性 由 于 并 非 所 有 的 学 生 都 回 答 了 所 有 问 题, 所 以 我 们 只 对 回 答 了 问 题 的 留 学 生 进 行 统 计 回 答 问 卷 的 留 学 生 性 别 分 布 基 本 持 平, 年 龄 集 中 在 岁 和 岁 两 个 区 间, 分 别 占 54.2% 和 34.3%, 他 们 的 出 生 地 分 布 较 广, 几 乎 覆 盖 全 世 界, 超 过 一 半 的 学 生 (53.1%) 出 生 在 亚 洲 国 家, 出 生 在 非 洲 和 欧 洲 的 留 学 生 也 占 一 定 规 模, 分 别 占 20% 和 17.7% 这 些 留 学 生 主 要 是 该 校 ( 或 交 换 学 校 ) 的 本 科 生 (66.7%), 研 究 生 占 33.3%, 攻 读 硕 士 和 博 士 的 比 例 分 别 为 14% 和 19.3% 就 学 生 的 在 学 时 间 而 言, 不 同 年 级 的 学 生 均 有 分 布, 第 一 年 和 第 二 年 的 学 生 略 多 第 三 和 第 四 年 的 学 生, 仅 有 少 部 分 学 生 是 超 过 四 年 的 这 些 留 学 生 分 布 在 各 个 专 业 学 院, 主 要 集 中 在 管 理 艺 术 类 专 业 2. 选 择 原 因 及 学 习 动 机 留 学 生 选 择 留 学 目 的 地 留 学 目 的 学 校 及 所 学 专 业 对 学 习 效 果 及 今 后 的 人 生 生 涯 有 着 很 密 切 的 关 系 Gardner(1985) 将 学 习 动 机 分 为 工 具 性 (instrumentalmotivation) 和 综 合 性 (integrativemotivation) 两 种, 前 者 指 学 习 外 语 的 目 的 在 于 达 成 工 具 性 目 标, 如 阅 读 升 学 就 业 等, 后 者 指 为 追 求 融 入 某 一 外 国 社 交 或 文 化 体 系 如 果 我 们 把 综 合 性 动 机 作 为 对 人 的 行 为 影 响 较 为 深 刻 的 一 种 动 机 的 话, 就 目 前 的 来 华 留 学 市 场 而 言, 大 部 分 的 留 学 生 还 是 从 工 具 性 动 机 的 实 用 性 角 度 作 出 选 择 的 我 们 的 问 卷 调 查 重 点 在 于 该 生 为 何 选 择 赴 该 校 学 习 在 受 访 的 学 生 中, 因 为 大 学 所 在 地 的 城 市 而 选 择 该 学 校 的 占 了 47.2%, 因 为 得 到 了 中 国 政 府 的 资 助 而 选 择 该 校 的 占 24.3%, 考 虑 到 未 来 职 业 前 景 的 比 例 占 到 21.1%, 而 由 于 大 学 的 排 名 声 誉 或 师 资 声 誉 而 选 择 该 校 的 比 例 分 别 仅 占 8.1%,8.1% 和 10.5% 由 此 可 见, 留 学 生 在 学 校 选 择 方 面 更 重 视 学 校 所 在 地 域 政 府 资 助 和 今 后 的 职 业 规 划, 对 于 所 选 学 校 的 特 色 师 资 等 不 是 很 看 重 这 反 映 出 学 生 对 是 否 选 择 该 校 的 动 机 并 不 强 烈 从 学 校 角 度 而 言, 可 能 存 在 宣 传 推 广 自 身 品 牌 的 力 度 不 够 的 问 题 问 卷 的 内 容 也 反 映 出 有 些 同 学 认 为 选 择 该 校 的 全 英 文 课 程 项 目 是 因 为 这 是 中 国 少 数 ( 甚 至 是 他 们 能 找 到 的 唯 一 ) 的 全 英 文 授 课 项 目 之 一 因 此, 也 存 在 学 生 本 身 的 选 择 余 地 就 有 限 缺 少 将 自 身 学 习 动 55

58 机 和 可 选 的 学 习 机 会 联 系 起 来 进 行 选 择 的 可 能 从 他 们 对 留 学 生 择 校 的 影 响 来 看, 朋 友 老 师 和 家 人 推 荐 的 比 例 是 依 次 下 降 的, 分 别 占 20.3% 10.6% 和 7.3% 可 见, 教 育 产 品 本 身 的 质 量 优 劣 对 于 提 升 学 校 品 牌 和 声 誉 最 终 吸 引 更 多 生 源 起 着 关 键 的 作 用 我 们 通 过 让 学 生 对 有 关 学 习 情 况 的 七 个 叙 述 在 非 常 不 同 意 到 非 常 同 意 的 区 间 内 选 择 符 合 自 身 情 况 进 行 评 价 以 了 解 他 们 学 习 动 机 的 强 度 从 图 1 的 结 果 来 看, 约 70% 的 人 同 意 或 非 常 同 意 自 己 在 该 校 的 学 习 很 努 力 就 在 该 校 学 习 专 业 是 否 感 到 兴 奋 学 专 业 花 很 多 时 间 和 很 想 去 班 级 三 项, 超 过 60% 的 人 持 同 意 或 非 常 同 意 的 意 见 由 此 可 见, 留 学 生 对 于 该 校 的 学 习 氛 围 还 是 较 为 满 意 的, 而 且 大 部 分 学 生 也 是 愿 意 付 出 时 间 和 精 力 学 习 的 图 1 留 学 生 学 习 动 机 调 查 3. 学 习 中 遇 到 的 困 难 对 于 学 习 困 难 的 研 究, 我 们 先 要 厘 清 学 习 困 难 的 所 指 在 我 们 的 研 究 中 我 们 将 直 接 和 间 接 的 困 难 都 作 为 研 究 的 对 象 直 接 性 的 困 难 是 因 为 知 识 结 构 语 言 认 知 能 力 等 的 不 足 而 对 学 习 造 成 障 碍 间 接 性 的 困 难 主 要 指 因 为 个 人 身 体 原 因 生 活 适 应 能 力 财 务 原 因 等 对 学 习 起 到 了 负 面 作 用 为 了 对 专 业 留 学 生 的 学 习 困 难 有 全 面 了 解, 我 们 查 阅 了 近 几 年 该 校 本 科 及 研 究 生 毕 业 延 期 申 请 的 理 由, 本 科 生 延 期 很 少, 仅 有 一 位 留 学 生 是 因 为 学 分 没 有 达 标 才 申 请 延 期 研 究 生 的 申 请 较 多, 理 由 也 各 有 不 同, 现 简 要 罗 列 如 下 : 答 辩 档 期 已 过 ; 时 间 不 够 ( 中 文 不 好 资 料 收 集 工 作 量 大 实 验 周 期 大 难 度 大 ); 个 人 原 因 ( 家 庭 问 题 怀 孕 等 ); 论 文 题 目 有 问 题 或 需 要 换 课 题 ; 发 表 文 章 的 数 量 不 达 标 根 据 以 上 这 些 信 息 我 们 的 教 学 体 会 和 与 学 生 访 谈 的 内 容, 我 们 在 问 卷 中 设 置 了 多 个 选 项 要 求 留 学 生 根 据 这 些 专 业 学 习 中 所 遇 到 的 困 难 程 度 从 1-9 进 行 排 序,1 表 示 最 困 难,9 表 示 最 不 困 难, 无 效 表 示 不 适 用 我 们 对 数 据 结 果 进 行 统 计,1-9 的 困 难 等 级 分 别 记 10-2 分 无 效 选 项 不 计 分 最 终 得 到 的 结 果 如 表 3 结 果 显 示, 所 列 的 困 难 选 项 均 为 专 业 留 学 生 遇 到 的 较 为 普 遍 的 困 难, 均 分 最 低 的 一 项 56

59 适 应 学 校 生 活, 其 值 也 达 到 了 5.52 按 照 困 难 程 度 排 序, 学 生 认 为 在 专 业 学 习 时 困 难 最 大 的 还 是 使 用 汉 语, 排 在 第 二 位 的 是 适 应 学 术 要 求, 往 后 三 位 分 别 是 理 解 课 程 的 内 容 适 应 中 国 文 化 和 财 务 问 题 表 3 学 习 中 遇 到 的 困 难 选 项 排 序 无 效 均 分 单 位 :( 百 分 比 ) 单 位 : 分 使 用 汉 语 ( 汉 语 课 时 不 足 或 对 汉 语 不 熟 悉 ) 适 应 学 术 要 求 理 解 课 程 内 容 适 应 中 国 文 化 财 务 问 题 与 中 国 师 生 交 流 / 个 人 问 题 家 庭 问 题 适 应 学 校 生 活 受 访 留 学 生 的 专 业 教 学 语 言 主 要 是 中 文 ( 占 43.4%) 或 英 文 ( 占 56.6%) 除 了 工 商 管 理 和 国 际 贸 易 本 科 全 英 文 项 目 以 外, 其 他 的 本 科 项 目 都 是 全 中 文 授 课 部 分 研 究 生 项 目 也 是 中 文 授 课 英 文 撰 写 毕 业 论 文 的 而 且 很 多 学 生 选 择 来 中 国 留 学 也 希 望 在 中 国 得 到 跨 文 化 的 体 验, 学 习 汉 语 了 解 中 国 文 化 是 这 一 体 验 的 重 要 组 成 部 分 因 此 汉 语 课 程 的 内 容 及 与 专 业 课 程 的 衔 接 等 是 办 学 者 需 要 认 真 研 究 和 思 考 的 问 题 跨 文 化 冲 突 不 仅 体 现 在 语 言 方 面, 对 于 留 学 生 而 言 能 否 适 应 留 学 国 的 教 育 模 式 及 培 养 体 系 对 他 们 的 成 长 也 起 着 非 常 关 键 的 作 用 就 研 究 生 培 养 而 言, 该 校 的 硕 士 研 究 生 在 申 请 学 位 之 前 必 须 在 正 式 出 版 的 学 术 刊 物 上 发 表 或 录 用 与 学 位 论 文 内 容 相 关 的 非 综 述 性 学 术 论 文 至 少 一 篇, 博 士 研 究 生 需 在 SSCI SCI EI CSSCI CSCI 源 刊 等 刊 物 国 外 学 术 期 刊 和 国 际 学 术 会 议 论 文 集 ( 以 正 式 出 版 为 准 且 其 论 文 必 须 是 外 文 ) 上 发 表 与 学 位 论 文 内 容 相 关 的 学 术 论 文 至 少 3 篇 留 学 生 毕 业 在 申 请 学 位 前 与 中 国 学 生 相 同, 因 此 很 多 学 生 在 学 期 间 没 有 意 识 到 这 一 要 求 的 困 难 性 或 者 没 有 做 好 足 够 的 准 备, 导 致 了 因 论 文 发 表 数 量 不 达 标 或 实 验 周 期 或 资 料 收 集 等 超 出 预 期 而 延 期 甚 至 退 学 在 理 解 课 程 内 容 方 面 主 要 有 两 方 面 的 问 题, 一 方 面 是 语 言 的 问 题, 另 一 方 面 是 是 内 容 和 方 法 的 问 题 在 授 课 语 言 方 面, 一 种 情 况 是 留 学 生 的 汉 语 水 平 还 达 不 到 理 解 专 业 课 程 内 容 的 水 平 我 们 在 对 学 生 的 访 谈 中 发 现, 某 学 生 先 在 某 校 进 行 了 为 期 一 年 的 汉 语 强 化, 进 专 业 后 发 现 听 不 懂 教 师 的 中 文 授 课, 只 能 采 取 事 先 预 习 教 师 的 PPT 课 件 内 容 的 办 法, 才 逐 渐 赶 57

60 上 教 学 的 节 奏 有 学 生 认 为 大 学 汉 语 课 非 常 没 有 用, 我 们 应 该 学 习 和 本 专 业 有 关 的 词 汇 和 话 题, 而 不 是 其 他 专 业 的 词 汇, 可 见 专 业 汉 语 课 程 的 设 置 可 能 有 助 于 缓 解 学 生 们 的 问 题 另 一 种 现 象 是 学 生 反 映 教 师 的 普 通 话 不 过 关, 有 些 教 师 用 方 言 授 课, 学 生 完 全 摸 不 到 头 脑, 这 一 情 况 只 能 由 通 过 提 升 教 师 队 伍 的 基 本 素 质 入 手 解 决 就 内 容 和 方 法 而 言, 有 些 课 程 需 要 学 生 有 较 扎 实 的 先 修 知 识, 但 是 留 学 生 在 这 方 面 的 基 础 不 扎 实, 所 以 无 法 适 应 比 如 有 学 生 因 为 数 学 不 好 就 从 金 融 专 业 转 到 别 的 专 业, 就 是 因 为 金 融 专 业 对 于 数 学 的 要 求 较 高 在 教 学 方 法 上, 有 些 国 家 的 学 生 习 惯 以 讨 论 为 主 的 教 学 方 法, 所 以 不 适 用 以 教 师 讲 述 为 主 的 教 学 从 学 校 的 角 度 来 说, 可 能 需 要 一 个 更 为 严 格 的 筛 选 机 制, 招 收 具 备 各 项 能 力 具 有 足 够 基 础 知 识 的 学 生 ; 另 一 方 面 加 强 建 设 学 业 辅 导 中 心, 使 需 要 得 到 相 应 帮 助 的 学 生 能 有 寻 求 的 地 方 和 获 得 帮 助 的 机 会 财 务 问 题 或 多 或 少 会 影 响 到 学 生 的 专 业 学 习 目 前, 我 国 政 府 明 确 规 定 留 学 生 不 得 非 法 打 工, 使 得 通 过 打 工 形 式 获 得 稳 定 报 酬 的 选 择 存 在 风 险, 更 何 况 打 工 过 多 也 会 对 学 习 造 成 影 响 在 这 样 的 情 况 下, 如 果 留 学 生 家 庭 资 助 这 一 渠 道 出 现 困 难 很 容 易 影 响 到 留 学 生 的 学 习 个 人 问 题 也 是 留 学 生 经 常 遇 到 的 问 题 之 一 有 学 生 延 期 就 是 因 为 在 校 留 学 期 间 怀 孕, 需 要 调 整 学 习 和 研 究 的 进 度 也 有 学 生 说 : 第 一 年 的 时 候 是 个 灾 难, 总 是 生 病, 但 是 到 了 第 二 年 情 况 就 顺 利 了 有 的 学 生 存 在 读 写 障 碍, 在 认 读 和 书 写 的 速 度 和 质 量 上 不 足 以 应 对 专 业 学 习, 导 致 学 业 进 展 受 阻 总 之, 新 生 入 学 教 育 和 在 学 期 间 的 支 持 体 系 对 学 生 的 学 业 成 功 和 留 学 体 验 的 满 意 度 具 有 一 定 的 影 响 4. 学 习 效 果 课 程 满 意 度 和 学 习 效 果 评 价 是 了 解 留 学 体 验 非 常 重 要 的 指 标 从 我 们 关 于 专 业 课 程 和 汉 语 课 程 的 满 意 度 调 查 结 果 来 看, 学 生 对 专 业 课 程 的 满 意 度 低 于 对 汉 语 课 程 的 满 意 度 图 2 的 数 据 显 示 留 学 生 对 该 校 的 专 业 课 教 学 总 体 评 价 不 高 图 中 所 列 五 项 的 满 意 和 非 常 满 意 所 占 的 比 例 均 没 有 超 过 60% 两 类 课 程 的 教 学 方 法 多 样 性 指 标 均 低 于 同 类 的 选 项, 专 业 课 程 这 一 项 的 比 例 低 于 50%, 而 汉 语 课 程 这 一 比 例 则 低 于 60% 58 图 2 专 业 课 程 满 意 度

61 图 3 汉 语 课 程 满 意 度 35% 的 留 学 生 认 为 专 业 课 教 学 的 效 果 有 效 或 非 常 有 效 44% 的 留 学 生 认 为 该 校 能 非 常 好 或 很 好 地 满 足 学 生 的 学 习 需 求 这 两 项 指 标 与 与 英 国 国 际 学 生 事 务 委 员 会 (CouncilforInter nationalstudents,2006:3) 于 2006 年 公 布 的 留 英 学 生 对 课 程 88% 的 满 意 度 还 有 很 大 的 距 离 图 4 留 学 生 对 专 业 课 程 教 学 效 果 的 评 价 图 5 留 学 生 对 学 习 需 求 满 足 度 的 评 价 学 生 在 问 卷 中 反 馈 了 以 下 一 些 问 题 : 应 提 供 更 多 学 术 帮 助 与 支 持 教 授 / 课 程 之 间 的 差 异 太 大 应 注 重 实 用 的 知 识 某 些 教 授 的 英 文 不 能 让 学 生 明 白 课 程 的 内 容 某 些 工 作 人 员 不 会 英 文, 留 学 生 无 法 与 他 们 交 流 没 有 足 够 可 以 用 英 文 授 课 的 教 师 未 能 提 供 有 利 于 博 士 生 研 究 的 硬 件 条 件 很 少 有 老 师 真 正 关 心 如 何 在 学 生 学 习 过 程 中 帮 助 学 生 与 教 师 互 动 的 质 量 因 人 而 异 有 些 教 师 英 语 能 力 有 问 题 有 些 老 师 不 想 或 没 有 耐 心 与 学 生 互 动 管 理 上 存 在 问 题, 没 有 收 到 课 程 取 消 的 通 知 图 书 馆 的 藏 书 因 为 摆 放 不 当 很 难 找 到 等 可 见, 在 提 高 留 学 生 教 育 质 量 方 面, 我 们 还 要 进 一 步 建 设 软 硬 件 环 境 参 考 文 献 : [1] CouncilforInternationalStudents,2006htp:// [2] Gardner,R.1985.Thesocio-educationalmodelofsecondlanguagelearning:asumptions,findingsand isues.languagelearning,38,

62 我 校 全 英 文 授 课 本 科 专 业 的 现 状 分 析 及 发 展 思 路 北 方 工 业 大 学 徐 美 熊 佳 全 唐 莹 娟 国 际 学 生 的 人 数 是 高 等 教 育 国 际 化 程 度 的 一 个 重 要 指 标, 也 是 高 等 教 育 国 际 化 最 明 显 的 表 现, 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 和 留 学 中 国 计 划 的 精 神, 我 校 制 定 了 北 方 工 业 大 学 2013~2020 年 外 国 留 学 生 教 育 发 展 规 划 在 规 划 中 学 校 提 出 2020 年 我 校 来 华 留 学 生 规 模 为 1,500 人 次 的 发 展 目 标, 其 中, 长 期 来 华 留 学 生 达 到 900 人 次 我 校 要 实 现 长 期 来 华 留 学 生 达 到 900 人 次 的 目 标, 迫 切 需 要 开 设 一 部 分 具 有 竞 争 力 和 影 响 力 的 特 色 专 业, 特 别 是 适 合 外 国 留 学 生 就 读 的 全 英 文 授 课 项 目 一 我 校 全 英 文 授 课 本 科 专 业 发 展 现 状 1. 全 英 文 授 课 本 科 专 业 开 设 情 况 我 校 全 英 文 授 课 专 业 建 设 尚 处 于 起 步 阶 段, 目 前 已 经 开 设 的 全 英 文 授 课 本 科 专 业 有 建 筑 学 和 国 际 经 济 与 贸 易 两 个 专 业 2012 年 秋 季 学 期 全 英 文 授 课 建 筑 学 本 科 专 业 开 始 招 收 留 学 生, 截 至 到 目 前 该 专 业 在 校 留 学 生 共 计 40 人,2013 年 全 英 文 授 课 国 际 经 济 与 贸 易 专 业 开 始 招 收 留 学 生, 目 前 该 专 业 在 校 留 学 生 12 人 2013 年 全 英 文 授 课 本 科 留 学 生 占 我 校 学 历 留 学 生 总 数 26.5% 今 后 几 年, 学 校 将 陆 续 开 设 电 子 信 息 工 程 自 动 化 等 全 英 文 授 课 本 科 专 业 ; 开 设 城 乡 规 划 学 电 子 信 息 工 程 电 气 工 程 控 制 工 程 国 际 贸 易 学 等 全 英 文 授 课 硕 士 研 究 生 专 业 2. 生 源 国 家 情 况 从 选 择 我 校 全 英 文 授 课 专 业 的 留 学 生 国 别 来 看, 不 发 达 国 家 和 周 边 国 家 占 大 多 数, 这 也 体 现 了 目 前 在 中 国 就 读 学 历 的 留 学 生 国 别 分 布 的 普 遍 规 律 其 中, 就 读 建 筑 学 专 业 的 非 洲 籍 留 学 生 呈 逐 年 上 升 趋 势 依 据 中 国 与 非 洲 的 经 贸 合 作 (2013) 白 皮 书, 目 前 中 国 已 成 为 非 洲 最 大 贸 易 伙 伴 国, 非 洲 成 为 中 国 重 要 的 进 口 来 源 地 第 二 大 海 外 工 程 承 包 市 场 和 第 四 大 投 资 目 的 地 随 着 与 海 外 工 程 承 包 相 关 的 基 础 设 施 领 域 的 援 建 项 目 的 不 断 增 加, 对 既 懂 中 文 又 懂 专 业 知 识 的 人 才 需 求 也 不 断 增 加, 一 些 有 远 见 的 中 产 阶 级 家 庭 的 父 母 不 惜 万 里 送 子 女 来 中 国 学 习 知 识, 也 是 看 到 了 相 关 领 域 的 就 业 前 景 随 着 我 国 经 济 的 飞 速 发 展, 在 文 化 教 育 等 方 面, 我 国 逐 渐 在 亚 洲 树 立 起 了 大 国 的 形 象 上 海 合 作 组 织 的 成 立, 使 得 中 亚 五 国 与 中 国 各 地 的 贸 易 频 繁 度 大 幅 度 增 加 中 亚 五 国 送 往 中 国 学 习 医 学 农 学 教 育 经 济 等 学 科 的 留 学 生 数 量 也 在 逐 年 增 加 截 止 到 2013 年 9 月, 中 亚 五 国 都 已 成 为 中 国 的 战 略 伙 伴, 其 中 四 国 同 中 国 签 署 了 友 好 合 作 条 约 60

63 与 非 洲 留 学 生 相 比, 中 亚 地 区 的 留 学 生 英 语 基 础 相 对 较 差, 在 进 入 到 我 校 专 业 课 学 习 前, 普 遍 需 要 进 行 英 语 强 化 学 习 除 此 之 外, 少 数 官 方 语 言 非 英 语 国 家 的 留 学 生 来 我 校 就 读 全 英 文 授 课 专 业, 普 遍 是 中 学 阶 段 就 读 过 国 际 学 校, 英 语 的 听 说 读 写 能 力 达 到 了 我 校 的 入 学 门 槛 我 校 全 英 文 授 课 本 科 专 业 学 生 来 自 卢 旺 达 刚 果 尼 日 利 亚 布 隆 迪 加 纳 津 巴 布 韦 赞 比 亚 纳 米 比 亚 土 库 曼 斯 坦 蒙 古 印 度 土 耳 其 美 国 法 国 等 14 个 国 家 3. 教 学 计 划 及 课 程 设 置 以 建 筑 学 本 科 专 业 为 例 我 校 根 据 留 学 生 的 不 同 层 次 不 同 国 家 等 特 点, 提 出 了 切 合 实 际 的 多 层 次 培 养 模 式, 根 据 留 学 生 的 不 同 基 础 和 不 同 需 求, 设 置 合 理 的 学 制 优 化 教 学 内 容 缩 短 来 华 留 学 时 间 ; 依 据 留 学 生 回 国 就 业 环 境, 设 立 不 同 的 课 程 体 系 调 整 相 应 的 课 程 结 构, 这 些 使 我 校 全 英 文 授 课 专 业 课 程 设 置 更 加 合 理 目 前 就 读 我 校 全 英 文 授 课 建 筑 学 专 业 的 留 学 生 多 数 为 非 洲 学 生, 非 洲 学 生 大 部 分 来 我 校 留 学 的 目 的 是 希 望 尽 快 取 得 本 科 文 凭 回 国 就 业, 而 不 关 心 取 得 的 是 工 学 学 士 学 位 还 是 建 筑 学 学 士 学 位 但 是, 还 有 一 部 分 学 生 选 择 我 校 建 筑 学 专 业 是 因 为 我 校 建 筑 学 学 制 五 年, 可 以 获 得 建 筑 学 学 士 学 位 针 对 留 学 生 的 不 同 需 求, 我 校 对 全 英 文 授 课 建 筑 学 专 业 的 教 学 计 划 进 行 了 相 应 调 整, 我 校 将 建 筑 学 5 年 制 的 教 学 计 划 调 整 为 4+1 的 模 式 针 对 希 望 4 年 能 毕 业 的 学 生 可 以 按 照 4 年 制 培 养 计 划, 完 成 规 定 204 学 分 即 可 取 得 我 校 建 筑 学 专 业 工 学 学 士 学 位, 同 时 针 对 希 望 能 拿 到 建 筑 学 学 士 学 位 的 学 生, 则 需 要 再 修 读 一 年, 完 成 236 学 分 后 方 可 取 得 建 筑 学 学 士 学 位 这 种 4+1 模 式 的 调 整 更 加 符 合 的 留 学 生 的 实 际 需 求, 也 提 高 了 该 专 业 对 留 学 生 的 吸 引 力 在 建 筑 学 专 业 的 课 程 设 置 方 面, 公 共 必 修 课 中 免 去 了 中 国 学 生 必 修 的 思 政 类 英 语 类 体 育 类 课 程 ; 将 高 等 数 学 调 整 为 更 加 贴 近 专 业 的 建 筑 数 学 ; 同 时 增 加 了 基 础 汉 语 中 国 概 况 等 汉 语 类 课 程 专 业 必 修 课 中 适 当 增 加 了 建 筑 基 础 课 课 时 比 重, 如 将 素 描 水 彩 等 美 术 基 础 课 的 课 时 增 加 了 一 倍, 经 过 一 个 学 期 大 课 时 的 学 习, 普 遍 没 有 美 术 基 础 的 留 学 生 基 本 上 都 能 达 到 国 内 学 生 水 平 ;3 年 级 时 基 础 汉 语 课 转 为 专 业 汉 语 课, 目 的 是 希 望 汉 语 学 的 好 留 学 生 在 高 年 级 以 后, 也 可 以 选 择 部 分 中 文 授 课 的 专 业 课 另 外, 在 暑 假 短 学 期 建 筑 认 知 与 实 践 实 习 环 节 中, 我 校 聘 请 了 美 国 的 友 好 学 校 加 州 州 立 理 工 大 学 波 莫 那 分 校 的 建 筑 学 相 关 教 授 进 行 集 中 授 课, 同 时 在 双 方 学 校 教 授 共 同 指 导 下 我 校 留 学 生 与 该 校 建 筑 专 业 短 期 学 生 一 起 完 成 实 践 环 节 在 教 材 选 取 方 面, 主 要 以 使 用 国 外 原 版 教 材 为 主, 根 据 授 课 需 要 增 加 部 分 国 内 教 材 翻 译 版 和 自 编 教 材 为 辅 二 我 校 全 英 文 授 课 本 科 专 业 存 在 的 问 题 1. 生 源 国 相 对 单 一, 留 学 生 普 遍 基 础 差 目 前 就 读 我 校 全 英 文 授 科 专 业 的 学 生 多 来 自 经 济 和 高 等 教 育 不 发 达 国 家, 非 洲 学 生 占 61

64 大 多 数, 仅 卢 旺 达 籍 留 学 生 占 全 英 文 授 课 专 业 学 生 总 数 的 40% 由 于 大 部 分 生 源 集 中 在 几 个 国 家 之 中, 母 语 单 一, 几 乎 没 有 汉 语 基 础, 留 学 生 之 间 的 交 流 主 要 依 靠 其 母 语, 留 学 生 比 较 容 易 形 成 以 国 家 为 主 体 的 特 色 活 动 由 于 留 学 生 的 入 学 门 槛 比 较 低, 没 有 经 过 中 国 高 考 的 筛 选, 普 遍 基 础 较 差, 这 也 给 教 学 工 作 带 来 了 巨 大 的 挑 战 首 先 学 生 的 数 理 化 基 础 差, 如 果 完 全 按 照 中 国 学 生 的 教 学 计 划 要 求 留 学 生, 多 数 留 学 生 很 难 达 到 ; 其 次, 独 立 学 习 的 能 力 不 足 大 部 分 留 学 生 只 有 上 课 时 与 中 国 老 师 短 时 间 接 触, 其 余 时 间 都 封 闭 在 个 人 或 同 国 籍 学 生 的 圈 子 里, 主 动 学 习 的 积 极 性 不 高, 更 不 愿 意 主 动 与 老 师 交 流, 上 课 迟 到 作 业 拖 拉 的 情 况 比 较 普 遍 2. 全 英 文 授 课 教 师 队 伍 缺 乏, 教 学 方 式 有 待 进 一 步 改 进 近 几 年, 我 校 引 进 了 不 少 海 外 人 才 和 高 层 次 外 籍 专 家, 这 其 中 的 部 分 教 师 组 成 我 校 全 英 文 授 课 教 师 的 主 力 军 但 是 还 有 一 部 分 教 师 虽 然 专 业 知 识 丰 富, 但 是 英 语 水 平 和 表 达 能 力 还 不 能 达 到 运 用 自 如, 特 别 是 针 对 学 生 提 出 的 问 题 进 行 解 释 或 是 涉 及 到 的 理 论 结 合 实 例 进 行 分 析 时, 不 能 像 运 用 汉 语 那 样 表 述 清 楚 这 使 得 部 分 留 学 生 面 临 学 习 困 难, 考 试 成 绩 不 理 想 时, 把 问 题 归 咎 于 授 课 老 师 的 英 语 水 平 上 承 担 留 学 生 全 英 文 授 课 课 程 的 教 师 不 仅 要 知 识 丰 富 作 风 严 谨, 还 需 要 富 有 责 任 心 和 爱 心 外 国 留 学 生 来 到 中 国, 带 着 各 自 国 家 的 文 化 背 景, 在 学 习 过 程 中 常 常 表 现 出 与 中 国 学 生 不 同 的 兴 趣 和 特 点, 任 课 老 师 必 须 时 刻 认 识 到 教 学 对 象 的 特 点, 不 能 只 注 意 自 己 教 学 内 容 的 传 授, 对 于 课 堂 上 迟 到 说 话 的 现 象 不 能 视 而 不 见, 要 注 意 与 留 学 生 交 流 互 动, 在 课 堂 上 多 创 造 机 会 让 留 学 生 表 达 自 己 的 想 法 和 观 点, 课 下 要 多 关 心 留 学 生 的 生 活, 与 他 们 交 朋 友 3. 课 程 设 置 亟 需 进 一 步 完 善 为 适 应 留 学 生 需 求, 我 校 已 对 原 有 课 程 体 系 进 行 了 改 革, 例 如 将 专 业 主 干 课 保 留, 删 减 了 体 育 思 政 类 等 中 国 特 色 过 浓 的 课 程, 用 相 对 简 单 的 经 济 数 学 建 筑 数 学 课 替 代 高 等 数 学 等 但 是, 目 前 还 有 一 些 留 学 生 教 育 观 念 和 条 件 所 限 带 来 的 诸 多 问 题 : 如 与 专 业 必 修 课 相 比, 专 业 选 修 课 开 设 的 较 少, 不 能 满 足 留 学 生 个 性 化 培 养 需 求 ; 适 合 于 各 个 专 业 的 通 时 类 课 程 开 设 不 足, 尤 其 是 能 体 现 中 国 文 化 或 是 与 国 际 接 轨 的 通 时 课 较 少 ; 汉 语 课 程 设 置 缺 乏 系 统 性, 留 学 生 汉 语 学 习 积 极 性 不 高 ; 专 业 实 习 课 设 置 较 少, 毕 业 实 习 环 节 缺 乏 统 一 指 导, 不 利 于 对 留 学 生 实 践 能 力 的 培 养 三 我 校 全 英 文 授 课 本 科 专 业 的 发 展 思 路 1. 拓 宽 招 生 渠 道, 拓 展 生 源 国 家 根 据 2012 年 教 育 部 公 布 的 来 华 本 科 生 国 别 统 计 数 据,2012 年 来 华 本 科 生 来 自 189 个 国 家 和 地 区, 其 中 达 到 或 超 过 1000 人 的 国 家 和 地 区 有 15 个, 这 15 个 国 家 和 地 区 的 来 华 本 科 生 占 总 数 的 74.5% 它 们 依 次 为 韩 国 印 度 巴 基 斯 坦 越 南 泰 国 印 度 尼 西 亚 哈 萨 克 斯 坦 俄 罗 斯 蒙 古 马 来 西 亚 日 本 尼 泊 尔 新 加 坡 美 国 和 加 纳 与 我 校 留 学 生 生 源 国 数 据 作 一 对 比, 我 校 可 以 在 周 边 国 家 如 印 度 巴 基 斯 坦 新 加 坡 等 62

65 英 语 为 官 方 语 言 的 国 家 中 加 大 招 生 宣 传 力 度, 力 求 找 到 新 的 留 学 生 数 量 的 增 长 点 另 一 方 面, 我 校 要 进 一 步 加 大 宣 传 经 费 的 投 入, 积 极 通 过 互 联 网 合 作 招 生 服 务 机 构 赴 海 外 参 加 国 际 教 育 展 推 介 会 等 途 径 和 方 式 进 行 招 生 宣 传, 特 别 是 做 好 我 校 优 势 专 业 和 项 目 的 宣 传 推 介 工 作 此 外, 我 校 应 加 强 同 英 语 国 家 姊 妹 院 校 开 展 学 分 互 认, 利 用 奖 学 金 名 额 吸 引 欧 美 国 家 的 友 好 院 校 选 拔 优 秀 学 生 以 2+2 联 合 培 养 方 式 参 加 我 校 全 英 文 授 课 本 科 专 业 学 习, 以 增 加 全 英 文 授 课 专 业 留 学 生 数 量 2. 不 断 加 强 全 英 文 授 课 教 师 队 伍 建 设, 同 时 建 立 健 全 教 学 评 价 体 系 我 校 在 对 留 学 生 任 课 教 师 的 选 拔 上, 应 优 先 选 择 有 国 外 留 学 或 工 作 经 历 的, 同 时 要 特 别 注 重 青 年 教 师 的 英 语 教 学 能 力 的 培 训, 外 派 青 年 专 业 课 教 师 到 国 外 进 修, 定 期 组 织 全 英 文 授 课 教 学 基 本 功 大 赛, 以 选 拔 和 培 养 一 批 专 业 课 水 平 和 英 语 表 达 能 力 都 过 关 的 优 秀 全 英 文 授 课 教 师 其 次, 通 过 增 加 留 学 生 课 时 津 贴 等 激 励 制 度 鼓 励 优 秀 教 师 从 事 留 学 生 教 育, 根 据 留 学 生 教 育 的 特 殊 性 完 善 对 留 学 生 授 课 教 师 的 考 核 评 价 体 系, 努 力 使 我 校 教 师 有 热 情 投 入 到 留 学 生 教 育 工 作 中 与 此 同 时, 我 校 需 要 建 立 健 全 与 全 英 文 授 课 专 业 相 匹 配 的 教 学 评 价 与 监 控 体 系 聘 请 一 部 分 英 语 水 平 高 专 业 好 的 教 授 督 导 员, 深 入 到 全 英 文 授 课 课 堂 听 课, 发 现 问 题, 及 时 反 馈 ; 留 学 生 评 价 较 高 的 教 师 可 以 进 行 示 范 教 学, 向 青 年 教 师 传 授 教 学 方 法 和 经 验 ; 定 期 组 织 授 课 教 师 交 流 会 和 研 讨 会, 共 同 探 讨 和 解 决 教 学 中 存 在 的 问 题 同 时, 学 校 要 重 视 留 学 生 的 反 馈 意 见, 定 期 召 开 留 学 生 班 长 会, 及 时 了 解 留 学 生 对 教 学 效 果 和 教 学 方 式 的 意 见 和 建 议 3. 突 出 重 点 学 科 和 优 势 专 业, 打 造 精 品 化 课 程 近 年 来, 我 校 获 得 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 1 项, 北 京 市 教 学 成 果 特 等 奖 1 项, 多 项 教 学 成 果 获 北 京 市 教 学 成 果 一 二 等 奖, 现 有 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 3 个, 教 育 部 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 专 业 1 个, 国 家 级 精 品 课 程 2 门, 国 家 级 精 品 教 材 1 部, 同 时 还 是 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地 以 及 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 试 点 院 校 学 校 还 具 有 北 京 市 级 优 秀 教 学 团 队 6 个, 北 京 市 级 实 验 教 学 示 范 中 心 5 个, 北 京 市 级 校 外 人 才 培 养 基 地 3 个, 北 京 市 级 特 色 专 业 建 设 点 5 个, 北 京 市 级 精 品 课 程 10 门, 北 京 市 级 精 品 教 材 21 部 我 校 首 批 全 英 文 专 业 已 经 在 国 际 化 教 育 基 础 较 好 的 优 势 学 科 中 开 展, 接 下 来 我 校 应 鼓 励 传 统 的 优 势 专 业 创 造 条 件 积 极 建 设, 也 可 以 充 分 利 用 国 外 先 进 的 教 育 资 源, 以 与 国 外 大 学 开 设 中 外 教 师 联 合 授 课 课 程 的 形 式, 先 开 设 一 部 分 全 英 文 授 课 课 程, 等 条 件 成 熟 以 后 再 开 设 全 英 文 授 课 专 业 二 至 三 年 内 我 校 应 逐 渐 打 造 一 批 优 质 的 全 英 文 教 学 团 队 校 级 精 品 课 程 视 频 公 开 课 等 校 级 项 目, 然 后 结 合 教 育 部 在 全 国 高 校 范 围 内 开 展 针 对 留 学 生 开 设 的 全 英 文 授 课 品 牌 课 程 评 选 工 作, 推 出 能 够 代 表 我 校 水 平 的 国 家 级 精 品 化 课 程 4. 引 入 多 元 化 人 才 培 养 模 式, 进 一 步 提 高 留 学 生 教 育 教 学 质 量 我 校 还 应 该 围 绕 全 英 文 授 课 留 学 生 教 育 培 养 的 总 体 目 标, 按 照 多 元 文 化 背 景 下 来 华 留 学 生 特 点 和 人 才 培 养 规 律, 在 教 育 模 式 上 进 行 大 胆 的 探 索 和 创 新 首 先 建 立 适 应 国 内 外 高 校 间 学 分 互 认 的 标 准 化 学 分 认 定 体 系 即 以 学 时 为 基 本 依 据, 根 据 学 生 修 读 标 准 学 时 数 换 算 学 分 63

66 其 次 在 课 程 设 置 上, 将 汉 语 言 文 化 类 课 程 和 通 时 课 程 安 排 在 第 一 年 并 坚 持 四 年 汉 语 教 学 不 断 线, 专 业 基 础 课 安 排 在 第 二 年, 专 业 必 修 课 安 排 在 第 三 四 年, 部 分 中 文 授 课 选 修 课 安 排 在 最 后 一 个 学 期 通 过 学 分 认 证 体 系, 学 习 过 一 年 汉 语 的 学 生 可 以 插 班 到 二 年 级 从 专 业 基 础 课 开 始 学 习, 取 得 大 专 文 凭 的 留 学 生 也 可 以 通 过 2+2 模 式, 在 我 校 学 习 两 年 后 取 得 本 科 学 位 在 此 基 础 上, 我 校 可 充 分 利 用 校 际 间 交 流 平 台, 大 力 发 展 交 换 生 项 目, 推 进 学 分 互 认 和 联 合 培 养 项 目 同 时, 对 于 本 校 内 不 同 专 业 的 学 生 跨 专 业 选 课 也 提 供 了 便 利 给 留 学 生 提 供 工 作 实 习 渠 道 是 提 高 留 学 生 培 养 质 量 必 不 可 少 的 途 径 我 校 自 己 的 校 办 企 业 设 计 院 所 及 与 相 关 企 业 良 好 的 合 作 关 系 可 以 为 留 学 生 提 供 了 许 多 有 效 的 实 习 机 会 和 就 业 机 会, 学 校 应 该 设 立 留 学 生 实 习 就 业 辅 导 中 心 为 留 学 生 提 供 关 于 实 习 及 企 业 公 司 的 信 息, 留 学 生 可 以 在 学 校 的 帮 助 下 确 定 实 习 计 划 并 实 施, 将 所 学 的 知 识 进 行 应 用, 检 验 自 身 能 力, 并 使 之 进 一 步 的 发 展. 同 时 了 解 企 业 的 运 作 机 制 及 技 术 人 才 需 求 此 外, 我 校 还 要 经 常 为 留 学 生 举 办 各 种 各 样 的 活 动, 组 织 留 学 生 一 起 开 展 研 讨 会 交 流 会, 鼓 励 留 学 生 加 入 到 中 国 学 生 的 社 团 组 织, 以 不 同 于 课 堂 教 学 的 形 式 对 留 学 生 进 行 教 育, 把 留 学 生 的 培 养 过 程 延 伸 到 日 常 生 活 中, 较 好 地 弥 补 学 术 课 程 的 局 限 性 依 靠 我 校 优 势 专 业 建 设 独 具 特 色 的 外 国 留 学 生 全 英 文 授 课 教 育 体 系, 需 要 我 们 从 专 业 特 色 定 位 出 发, 充 分 利 用 国 内 外 优 质 教 育 资 源, 制 定 有 针 对 性 的 留 学 生 培 养 方 案, 同 时 以 社 会 需 求 为 导 向, 积 极 拓 展 研 究 适 合 国 际 人 才 市 场 需 要 的 多 元 化 培 养 模 式, 在 加 强 英 文 授 课 教 师 队 伍 建 设 的 同 时, 努 力 打 造 一 批 面 向 留 学 生 教 育 的 全 英 语 授 课 品 牌 专 业 和 精 品 课 程 留 学 生 全 英 文 授 课 专 业 的 建 设 必 将 有 力 地 推 动 了 我 校 国 际 化 办 学 进 程, 开 拓 了 留 学 生 教 育 的 新 局 面 64

67 我 校 留 学 生 中 国 社 会 文 化 适 应 性 调 查 报 告 浙 江 大 学 施 虹 邱 理 萌 留 学 生 在 适 应 中 国 生 活 过 程 中 会 出 现 很 多 瓶 颈 问 题 无 法 解 决, 像 文 化 冲 突 价 值 观 差 异 民 族 文 化 隔 阂 心 理 问 题 双 重 身 份 的 尴 尬 缺 乏 中 国 法 律 法 规 意 识 与 中 国 人 的 隔 阂 封 闭 关 系 犯 罪 暴 力 倾 向 等 等 这 些 棘 手 的 问 题 在 近 几 年 中 出 现 了 逐 年 增 加 的 态 势, 这 种 不 稳 定 的 成 因 非 常 复 杂, 如 特 定 年 龄 段 特 有 的 心 理 特 征, 所 学 语 言 的 难 度, 语 言 环 境 的 变 化, 饮 食 习 惯 与 生 活 条 件 的 改 变, 由 家 庭 问 题 造 成 的 各 种 心 理 压 力 等 等 这 种 不 适 应, 轻 则 使 学 生 无 法 达 到 教 学 目 标, 重 则 造 成 厌 学 或 各 种 极 端 行 为 因 此, 留 学 生 社 会 文 化 适 应 性 问 题 研 究 对 帮 助 留 学 生 顺 利 地 在 中 国 完 成 学 业 具 有 非 常 重 要 的 意 义 对 教 师 而 言, 引 导 留 学 生 的 解 决 留 学 生 社 会 文 化 的 适 应 问 题, 才 能 从 根 本 上 保 证 教 学 质 量, 使 学 生 从 被 动 接 受 转 变 为 主 动 学 习 一 留 学 生 中 国 社 会 文 化 适 应 的 内 在 结 构 维 度 对 社 会 文 化 适 应 内 在 结 构 的 讨 论 始 于 上 世 纪 七 十 年 代 Spradley&Philips(1970) 认 为 食 物 服 装 语 言 娱 乐 方 式 生 活 节 奏 人 们 表 现 出 友 爱 与 客 气 的 程 度 等 与 社 会 文 化 适 应 相 关 到 了 八 十 年 代,Furnham&Bochner(1983) 使 用 社 会 情 境 问 卷 将 研 究 推 进 了 一 步, 结 论 是 应 对 紧 密 的 人 际 关 系, 被 不 同 社 会 地 位 的 当 地 人 评 价, 形 成 友 谊, 参 加 公 共 活 动 和 处 理 一 般 事 件 等 构 成 了 社 会 文 化 适 应 十 年 之 后,Crano&Crano(1993) 根 据 对 美 国 的 南 美 学 生 的 分 析 发 表 了 他 们 的 研 究 成 果, 即 留 学 生 适 应 当 地 社 会 文 化 的 内 在 结 构 有 六 个 维 度 : 教 育 因 素 ( 与 学 习 有 关 ), 当 地 家 庭 因 素 ( 与 学 生 和 所 居 住 的 当 地 家 庭 的 关 系 有 关 ), 语 言 因 素 ( 与 语 言 困 难 有 关 ), 问 题 因 素 ( 与 生 活 中 体 验 到 的 困 难 有 关 ), 人 际 关 系 因 素 ( 与 当 地 人 建 立 和 保 持 友 好 关 系 有 关 ) 以 及 社 会 因 素 ( 与 社 会 交 往 有 关 ) 社 会 文 化 适 应 的 内 在 结 构 受 到 诸 多 因 素 的 影 响, 例 如 同 一 文 化 中 不 同 人 群 的 适 应 差 异, 同 一 人 群 在 不 同 文 化 中 的 适 应 差 异 等 与 此 同 时, 社 会 文 化 适 应 的 共 同 点 也 非 常 明 确, 即 饮 食 语 言 社 会 交 往 和 文 化 冲 突 等 等 在 考 察 留 学 生 中 国 社 会 文 化 适 应 的 内 在 结 构 维 度 时, 需 要 与 中 国 社 会 所 独 有 的 一 些 特 点 相 结 合, 如 人 口 的 稠 密 程 度 公 共 设 施 中 国 人 在 社 会 交 往 方 面 特 有 的 价 值 观 念 传 统 生 活 习 惯 等 等 因 此, 从 理 论 层 面 上, 留 学 生 中 国 社 会 文 化 适 应 的 内 在 结 构 维 度 可 以 分 为 生 活 适 应 公 65

68 德 意 识 适 应 交 往 适 应 社 会 环 境 适 应 以 及 当 地 人 生 活 习 惯 适 应 五 个 层 次 这 五 个 层 次 的 划 分 是 以 中 国 社 会 的 特 点 为 基 点 的 我 们 对 浙 江 大 学 留 学 生 社 会 文 化 适 应 性 的 调 查 问 卷 也 按 照 这 五 个 层 次 依 次 展 开, 力 求 深 入 考 察 学 生 在 适 应 过 程 中 遇 到 的 问 题 二 调 查 问 卷 的 设 计 思 路 针 对 目 前 留 学 生 中 国 社 会 文 化 适 应 过 程 中 的 已 经 出 现 的 问 题, 我 们 设 计 了 一 份 调 查 问 卷 问 卷 分 为 三 个 部 分 : 一 是 基 本 信 息, 主 要 收 集 学 生 的 性 别 年 龄 段 国 籍 学 习 汉 语 的 时 间 等 与 社 会 文 化 适 应 程 度 相 关 的 信 息 ; 二 是 社 会 篇, 目 的 是 了 解 学 生 对 中 国 文 化 的 认 识 熟 悉 程 度 接 触 渠 道, 对 中 国 社 会 现 象 的 认 识, 与 社 会 接 触 的 方 式 等 ; 三 是 校 园 篇 集 中 考 察 学 生 的 学 习 目 的, 在 校 园 学 习 生 活 中 遇 到 的 问 题, 通 常 采 用 的 解 决 问 题 的 方 式 等 等 基 本 信 息 部 分 共 九 个 问 题, 社 会 篇 部 分 共 二 十 个 问 题, 校 园 篇 部 分 也 是 二 十 个 问 题 问 卷 使 用 的 语 言 为 中 文, 第 一 阶 段 在 浙 江 大 学 语 言 进 修 生 中 共 发 放 105 份, 回 收 有 效 问 卷 84 份, 第 二 阶 段 在 浙 江 大 学 学 位 学 生 中 发 放 问 卷 100 份, 第 三 阶 段 是 对 在 浙 其 他 大 学 的 留 学 生 发 放 问 卷 100 份 本 篇 论 文 选 取 的 是 第 一 阶 段 浙 江 大 学 语 言 进 修 生 收 集 到 的 数 据 来 进 行 分 析 填 写 问 卷 的 学 生 中,49 人 来 自 韩 国,10 人 来 自 日 本,3 人 来 自 亚 洲 其 他 国 家,14 人 来 自 欧 洲,2 人 来 自 北 美 洲,5 人 来 自 大 洋 洲,1 人 来 自 非 洲 就 国 家 和 地 区 而 言, 以 亚 洲 学 生 为 主 第 一 次 来 中 国 的 有 26 人,29 人 第 二 次 来 华,26 人 第 三 次 来 华 应 该 说, 接 受 调 查 的 学 生 对 中 国 社 会 文 化 已 经 有 了 较 多 的 了 解 从 年 龄 段 看, 二 十 岁 以 下 的 有 5 人, 二 十 至 三 十 岁 的 有 71 人, 三 十 至 四 十 岁 的 有 5 人, 四 十 岁 以 上 的 有 2 人 二 十 至 三 十 岁 的 学 生, 已 经 有 较 为 固 定 的 价 值 观, 而 对 新 的 外 来 价 值 观 又 较 为 敏 感, 这 对 调 查 来 说 是 有 益 的 从 学 生 来 华 前 的 学 历 背 景 看, 初 中 或 高 中 学 历 的 有 46 人, 大 学 本 科 学 历 的 有 29 人, 有 硕 士 或 博 士 学 历 的 有 6 人 可 以 说, 各 个 学 历 层 次 的 学 生 都 有 我 们 的 目 的 是 从 学 生 的 反 馈 中 找 出 他 们 在 中 国 社 会 文 化 适 应 过 程 中 最 感 到 困 惑 的 问 题, 了 解 他 们 有 效 地 解 决 问 题 的 方 式 和 途 径, 从 而 有 针 对 性 地 引 导 学 生 了 解 和 认 识 中 国 社 会 文 化, 帮 助 他 们 适 应 留 学 生 活, 并 且 力 图 使 他 们 在 与 中 国 社 会 文 化 的 接 触 中 更 有 效 地 进 行 语 言 学 习 这 不 仅 仅 是 学 生 的 迫 切 需 要, 也 是 教 师 从 更 深 层 次 理 解 留 学 生 适 应 问 题 的 需 要 三 留 学 生 社 会 文 化 适 应 的 数 据 分 析 分 析 调 查 结 果, 从 中 可 以 得 出 很 多 有 价 值 的 结 论, 对 今 后 开 展 帮 助 留 学 生 适 应 中 国 社 会 文 化 的 课 程 和 活 动 有 建 设 性 的 意 义 这 里 选 取 若 干 最 具 代 表 性 的 数 据 进 行 说 明, 从 留 学 生 与 教 育 者 两 个 方 面 分 析 学 生 适 应 中 国 社 会 文 化 的 现 状 调 查 问 卷 第 二 部 分 社 会 篇 的 第 五 题, 题 目 为 你 主 要 是 怎 么 了 解 中 国 文 化 的, 备 选 项 分 别 为 :A 上 课,B 课 后 跟 老 师 们 打 交 道,C 课 后 和 中 国 朋 友 打 交 道,D 和 其 他 朋 友 打 交 道,E 其 他 办 法 66

69 对 调 查 数 据 进 行 分 析 可 以 看 出, 很 少 有 学 生 采 用 与 教 师 在 课 下 交 流 的 方 式 ( 仅 5.95% 的 学 生 选 择 了 这 一 项 ); 其 他 方 式 的 采 用 率 总 体 来 说 相 差 不 大, 跟 中 国 朋 友 交 流 占 29.76%, 从 课 堂 获 取 占 25%, 和 其 他 朋 友 交 流 占 20.24%, 其 他 方 法 占 19.05% D 项 中 的 其 他 朋 友 基 本 局 限 于 留 学 生 圈 子 之 内, 而 E 项 其 他 方 法 所 占 的 比 例 与 D 项 非 常 接 近 从 学 生 提 供 的 E 项 内 容 看, 以 从 书 本 电 视 日 常 生 活 和 旅 行 中 了 解 中 国 社 会 文 化 为 主 可 见, 除 了 中 国 朋 友 和 课 堂 之 外, 学 生 最 常 利 用 的 资 源 还 是 书 电 视 等 传 媒, 日 常 生 活 也 是 途 径 之 一 由 于 接 受 调 查 的 女 性 多 于 男 性 (52:30), 因 此 我 们 从 女 性 和 男 性 更 倾 向 于 哪 个 选 项 的 角 度 来 分 析 选 择 A-E 项 的 男 性 比 例 依 次 为 30%,3.33%,26.67%,20%,20%; 选 择 A- E 项 的 女 性 比 例 依 次 为 21.15%,7.69%,30.77%,21.15%,19.23% 可 见, 男 性 更 倾 向 于 从 课 堂 获 取 信 息, 而 女 性 更 倾 向 于 从 中 国 朋 友 那 里 获 取 信 息 有 意 思 的 是, 选 择 C 项 的 男 性 比 选 择 A 项 的 仅 少 3.33%, 而 选 择 C 项 的 女 性 比 选 择 A 项 的 多 9.62% 女 性 似 乎 更 容 易 与 当 地 人 接 触 从 国 籍 方 面 看, 尽 管 接 受 调 查 的 亚 洲 学 生 与 欧 洲 学 生 数 量 差 异 较 大 (62:14), 结 果 仍 呈 现 出 较 为 清 晰 的 特 征 亚 洲 学 生 喜 欢 C 与 中 国 朋 友 交 流 (33.87%) A 从 课 堂 上 学 习 (30 65%) D 和 来 自 同 一 国 家 的 学 生 交 流 (22.58%), 而 欧 洲 学 生 则 更 多 地 采 用 E 其 他 办 法 (64.29%) 可 见, 由 于 文 化 背 景 的 差 异, 欧 洲 学 生 想 要 融 入 当 地 生 活, 还 是 较 为 困 难 的 值 得 注 意 的 是, 来 自 大 洋 洲 的 学 生 只 有 五 人, 选 择 较 为 分 散, 除 了 E, 其 他 各 项 均 有 人 选 择 造 成 这 种 现 象 的 原 因 肯 定 很 复 杂, 包 括 地 缘 因 素 的 影 响 等 等 但 由 于 数 据 有 限, 这 个 问 题 还 有 待 今 后 进 一 步 研 究 从 教 育 背 景 看, 初 高 中 留 学 生 的 选 择 更 为 丰 富, 各 选 项 之 间 的 比 例 差 异 很 小, 而 接 受 过 本 科 教 育 的 学 生 反 而 更 依 赖 于 中 国 朋 友 课 堂 和 来 自 同 一 国 家 的 朋 友, 其 他 获 取 信 息 的 方 式 并 不 常 用 ( 仅 为 11.11%, 而 初 高 中 学 生 的 这 一 比 例 为 16.32%) 可 能 是 由 于 在 课 堂 和 跟 朋 友 的 交 流 更 为 直 接 有 效, 所 以 接 受 过 本 科 教 育 的 学 生 较 少 通 过 书 和 电 视 等 其 他 渠 道 了 解 中 国 接 下 来, 我 们 看 第 三 部 分 校 园 篇 的 第 六 个 问 题, 你 常 常 参 加 班 级 或 者 学 院 集 体 活 动 吗, 答 案 为 A 有 活 动 基 本 都 参 加,B 有 时 候,C 从 不 根 据 我 们 的 调 查 数 据 可 以 看 出,15.48% 的 学 生 从 不 参 加 集 体 活 动,52.38% 的 学 生 有 时 候 参 加,30.95% 的 学 生 每 次 都 参 加 如 果 仅 看 参 加 过 活 动 的 学 生 的 数 据, 会 产 生 班 级 或 学 院 组 织 的 活 动 较 受 欢 迎 的 错 觉 仔 细 分 析 就 会 发 现, 有 时 候 参 加 活 动 的 学 生, 实 际 参 加 的 次 数 是 很 少 的 当 然, 近 三 分 之 一 的 学 生 每 次 都 参 加 活 动, 这 个 数 字 还 是 相 当 令 人 满 意 的, 只 是 这 一 数 字 同 时 也 说 明, 活 动 的 内 容 和 质 量 仍 有 待 提 高 从 性 别 看,A B C 三 个 选 项 跟 性 别 的 相 关 度 不 高 ( 男 女 比 例 分 别 为 30%:32.69%, 53 33%:53.84%,16.67%:13.46%) 从 国 别 看,37.10% 的 亚 洲 学 生 经 常 参 加 活 动, 而 欧 洲 学 生 的 这 一 比 例 仅 为 14.29%, 可 能 还 是 与 文 化 传 统 和 活 动 的 内 容 不 够 吸 引 人 有 关 综 合 分 析 后 可 以 看 出, 造 成 留 学 生 中 国 社 会 文 化 不 适 应 的 原 因 至 少 要 从 两 个 方 面 进 行 分 析, 一 是 学 习 与 生 活 环 境 能 够 提 供 给 他 们 了 解 中 国 社 会 文 化 的 渠 道 有 限 ( 课 堂 教 学 往 往 67

70 集 中 于 语 言 点 的 阐 释 ), 二 是 学 生 本 身 没 有 努 力 地 利 用 各 种 机 会 去 了 解 中 国 社 会 文 化 下 面 我 们 来 看 文 化 部 分 中 你 对 中 国 文 化 感 兴 趣 吗? 哪 方 面? 这 个 问 题, 备 选 的 答 案 有 A 不 感 兴 趣, B 一 般, C 感 兴 趣 C 项 提 供 了 填 写 具 体 内 容 的 空 格 一 般 人 会 认 为 留 学 生 到 中 国 来 学 习 汉 语, 即 使 主 要 目 的 不 是 为 了 了 解 中 国 文 化, 也 应 该 对 中 国 文 化 有 较 为 浓 厚 的 兴 趣 然 而 调 查 的 结 果 却 呈 现 出 不 同 的 结 论 在 84 名 学 生 中, 有 3 人 选 择 A 项, 也 就 是 说, 对 中 国 文 化 完 全 不 感 兴 趣 ; 有 35 人 选 择 B 项, 这 意 味 着 他 们 对 了 解 中 国 文 化 的 兴 趣 不 大, 这 部 分 学 生 占 接 受 调 查 总 数 的 41.66%; 选 择 C 项 的 学 生 为 45 人, 占 总 数 的 53.57% 仅 从 选 项 数 据 看, 只 有 一 半 的 学 生 对 中 国 文 化 有 较 为 浓 厚 的 兴 趣 可 见, 学 生 在 进 行 社 会 文 化 适 应 的 过 程 中, 首 先 需 要 突 破 的, 就 是 心 理 上 对 中 国 文 化 的 陌 生 感 甚 至 是 排 斥 感 在 选 择 了 C 感 兴 趣 的 45 名 学 生 中, 只 有 6 人 未 填 写 具 体 内 容, 可 见, 选 择 C 项 的 学 生 大 部 分 确 实 对 中 国 文 化 感 兴 趣 而 他 们 感 兴 趣 的 事 物 也 呈 现 出 多 样 化 的 特 征, 涉 及 到 中 国 文 化 的 各 个 方 面 其 中, 有 4 名 学 生 提 到 少 数 民 族,4 名 学 生 提 到 传 统 习 俗,9 名 学 生 提 到 历 史 另 外, 电 影 古 典 音 乐 名 胜 古 迹 茶, 甚 至 中 国 的 政 治, 都 在 学 生 感 兴 趣 的 范 围 内 可 见, 学 生 的 兴 趣 涉 及 到 了 中 国 文 化 的 各 个 方 面, 而 对 历 史 传 统 习 俗 以 及 少 数 民 族 的 关 注, 显 示 了 他 们 对 中 国 文 化 发 展 过 程 的 关 注 对 中 国 文 化 的 兴 趣, 是 否 与 学 生 在 中 国 的 时 间 相 关? 这 个 问 题 可 以 从 数 据 中 找 到 明 确 的 答 案 在 84 名 学 生 中, 有 2 人 未 填 写 此 项 其 余 82 名 学 生 的 选 择 见 下 表 第 一 次 来 华 第 二 次 来 华 第 三 次 来 华 选 择 A 不 感 兴 趣 选 择 B 一 般 选 择 C 感 兴 趣 有 意 思 的 是, 选 择 了 A 项 的 三 名 学 生, 均 是 第 三 次 来 华 可 见, 对 中 国 文 化 完 全 不 感 兴 趣 的 学 生 来 说, 在 中 国 时 间 的 长 短, 并 不 会 影 响 他 们 对 中 国 文 化 的 看 法 选 择 B 项 的 学 生 中,38.24% 的 学 生 第 一 次 来 华,35.29% 的 学 生 第 二 次 来 华,26.47% 的 学 生 第 三 次 来 华 这 样 的 差 值, 尚 不 能 说 明 时 间 对 兴 趣 的 影 响 选 择 C 项 的 学 生 中,27.91% 的 学 生 第 一 次 来 华,39.53% 的 学 生 第 二 次 来 华,32.56% 的 学 生 第 三 次 来 华 这 组 数 据 同 样 不 能 说 明 时 间 与 兴 趣 之 间 的 关 系 所 以, 从 上 述 表 中 可 以 看 出, 对 中 国 文 化 的 兴 趣, 跟 学 生 在 中 国 时 间 的 长 短 并 没 有 明 确 的 联 系 那 么, 对 中 国 文 化 的 关 注 度, 是 否 与 学 历 相 关 呢? 通 过 分 析 学 生 的 最 高 学 历, 我 们 发 现, 对 中 国 文 化 没 有 兴 趣 的 三 名 学 生, 均 为 初 中 或 高 中 毕 业 ; 选 择 了 B 项 的 学 生 中, 初 中 或 高 中 毕 业 的 为 22 人, 大 学 本 科 毕 业 的 为 11 人, 硕 士 或 博 士 毕 业 的 为 2 人 选 择 了 C 68

71 项 的 学 生 中, 初 中 或 高 中 毕 业 的 为 21 人, 大 学 本 科 毕 业 的 为 17 人, 硕 士 或 博 士 毕 业 的 为 4 人 由 于 硕 士 或 博 士 毕 业 的 受 访 者 较 少, 我 们 仅 观 察 初 中 或 高 中 毕 业 以 及 大 学 本 科 毕 业 的 受 访 者 前 者 中, 对 中 国 文 化 不 太 感 兴 趣 或 感 兴 趣 的 人, 数 量 相 当 ; 后 者 中, 对 中 国 文 化 感 兴 趣 的 人 明 显 增 多 可 见, 在 初 高 中 阶 段, 学 生 的 兴 趣 在 没 有 受 到 引 导 的 情 况 下, 对 中 国 文 化 产 生 兴 趣 的 可 能 性 大 约 为 50% 而 到 了 本 科 阶 段, 由 于 视 野 更 开 阔, 社 会 经 验 增 多, 对 他 国 文 化 的 兴 趣 也 在 增 强 一 般 认 为, 来 自 亚 洲 国 家 的 学 生, 由 于 相 近 的 地 缘 而 使 得 他 们 在 了 解 中 国 文 化 方 面 占 据 优 势 事 实 真 是 这 样 吗? 从 数 据 我 们 可 以 看 出, 对 中 国 文 化 不 感 兴 趣 的 3 名 学 生,2 名 来 自 韩 国,1 名 来 自 日 本 ; 对 中 国 文 化 不 太 感 兴 趣 的 学 生,27 人 来 自 韩 国,2 名 来 自 日 本,1 名 来 自 泰 国,1 名 来 自 欧 洲 ( 乌 克 兰 ),1 名 来 自 美 洲 ( 美 国 ),2 名 来 自 大 洋 洲 ( 澳 大 利 亚 ),1 名 来 自 非 洲 ( 喀 麦 隆 ); 对 中 国 文 化 感 兴 趣 的 学 生 中,20 名 来 自 韩 国,7 名 来 自 日 本,2 名 来 自 泰 国, 12 名 来 自 欧 洲,1 名 来 自 美 洲,3 名 来 自 大 洋 洲 由 于 地 缘 和 历 史 因 素, 亚 洲 国 家 的 学 生 不 太 关 注 中 国 文 化, 但 同 时 也 应 该 注 意 到, 对 中 国 文 化 感 兴 趣 的 韩 国 学 生 占 到 受 访 韩 国 学 生 的 40.82%, 同 类 型 的 日 本 学 生 占 受 访 日 本 学 生 的 70% 可 见, 亚 洲 国 家 的 学 生 尽 管 在 一 定 程 度 上 对 中 国 文 化 有 了 解, 但 由 于 文 化 之 间 存 在 差 异, 他 们 对 中 国 文 化 的 关 注 还 是 相 当 引 人 注 目 的 而 来 自 美 洲 欧 洲 大 洋 洲 和 非 洲 国 家 的 学 生 对 中 国 文 化 的 兴 趣, 则 在 我 们 的 预 料 之 中 鉴 于 接 受 调 查 的 对 象 的 国 别 不 够 均 衡, 我 们 无 法 得 出 更 多 更 进 一 步 的 结 论 在 第 二 三 阶 段 深 化 全 面 调 查 的 基 础 上, 可 以 联 系 消 费 习 惯 家 庭 环 境 甚 至 是 社 会 关 系 等 方 面 对 这 一 问 题 进 行 更 深 入 的 分 析 以 上 仅 是 我 们 在 初 级 阶 段 通 过 对 这 一 课 题 的 问 卷 调 查 得 出 的 一 部 分 结 论 因 为 学 位 生 和 在 浙 江 其 它 大 学 的 数 据 还 没 有 全 部 收 集 完 整, 一 些 问 题 尚 未 能 进 一 步 的 研 究 与 分 析, 希 望 在 接 下 来 的 研 究 中 能 对 浙 江 大 学 的 留 学 生 中 国 社 会 文 化 环 境 的 适 应 问 题 有 更 多 了 解 并 提 出 解 决 问 题 的 方 法 参 考 文 献 : [1] Spradley,J.P.andPhilips,M., Cultureandstres:Aquantitativeanalysis,AmericanAnthropologist, 1972,(6). [2] Furnham,A.andBochner,S., Socialdificultyinaforeignculture:Anempiricalanalysisofculture shock,s.bochner,culturesincontact:studiesincros-culturalinteractions,oxford:pergamon,1982. [3] Crano,S.L.andCrano,W.D., Ameasureofadjustmentstrainininternationalstudents,JournalofCros -culturalpsychology,londonnewdelhi,

72 来 华 留 学 生 心 理 适 应 问 题 思 考 温 州 医 学 院 国 际 教 育 学 院 林 宣 贤 随 着 世 界 经 济 一 体 化 的 发 展 和 各 国 政 治 文 化 交 流 的 加 强, 跨 文 化 心 理 适 应 问 题 日 益 受 到 心 理 学 研 究 者 的 重 视 充 分 认 识 和 了 解 来 华 留 学 生 的 心 理 适 应 程 度, 进 一 步 构 建 高 校 留 学 生 心 理 健 康 教 育 体 系, 对 发 展 高 校 留 学 生 教 育 有 着 深 远 的 意 义 一 留 学 生 心 理 健 康 认 识 留 学 生 群 体 的 心 理 适 应 问 题 主 要 是 指 社 会 文 化 层 面 的 心 理 调 适 和 转 变 国 外 的 许 多 研 究 者 把 社 会 文 化 适 应 和 个 人 心 理 适 应 情 况 合 并 为 社 会 与 心 理 适 应 (psychosocialadjust ment) Kealey(1989) 认 为 跨 文 化 适 应 有 正 面 和 负 面 的 心 理 变 量, 如 生 活 满 意 度 是 正 面 变 量, 抑 郁 和 焦 虑 是 负 面 变 量, 旅 居 者 生 活 满 意 度 高, 抑 郁 和 焦 虑 等 负 面 情 绪 少, 就 达 到 跨 文 化 适 应 [1] 被 大 部 分 研 究 者 认 同 的 跨 文 化 适 应 的 分 类 方 式 是 Ward 及 其 同 事 的 观 点 [2] 他 们 认 为 跨 文 化 适 应 可 以 划 分 为 两 个 维 度 : 心 理 适 应 (psychologicaladaptation) 和 社 会 文 化 适 应 (soci oculturaladaptation) 心 理 适 应 是 以 情 感 反 应 为 基 础, 在 跨 文 化 接 触 中 的 心 理 健 康 和 生 活 满 意 度 ; 在 跨 文 化 接 触 的 过 程 中, 如 果 没 有 或 较 少 产 生 抑 郁 焦 虑 孤 独 失 望 等 负 面 情 绪, 就 算 达 到 心 理 适 应 社 会 文 化 适 应 是 指 适 应 当 地 社 会 文 化 环 境 的 能 力, 是 否 能 与 当 地 文 化 的 人 有 效 进 行 接 触 一 般 来 说, 研 究 跨 文 化 适 应 的 影 响 因 素 时, 所 使 用 的 因 变 量 是 心 理 适 应 对 留 学 生 所 需 经 历 的 跨 文 化 适 应 的 不 同 程 度,Oberg 于 20 世 纪 60 年 代 提 出 : 跨 文 化 心 理 适 应 呈 U 形 分 布 成 四 个 阶 段 : 蜜 月 阶 段 (HoneymoonPhase) 敌 意 阶 段 (hostilityphase) 恢 复 调 整 阶 段 (RegresionandAdjustmentPhase) 和 适 应 阶 段 (AcceptanceandAdaptationPhase) [3] 蜜 月 阶 段 是 指 留 学 生 刚 开 始 来 到 新 环 境 时 所 产 生 的 兴 奋 感, 好 奇 感 和 对 新 文 化 中 的 生 活 所 产 生 的 热 情 ; 之 后 大 约 两 三 个 月, 由 于 不 适 应 新 文 化, 被 困 难 和 挑 战 弄 得 不 知 所 措, 留 学 生 很 可 能 会 产 生 无 能 感 挫 折 感 愤 怒 感 焦 虑 感 和 抑 郁 感 ;Oberg 把 这 个 阶 段 的 心 理 感 受 称 为 敌 意 阶 段 ; 在 恢 复 调 整 阶 段, 留 学 生 们 寻 求 解 决 之 前 所 遇 到 的 问 题, 并 对 新 的 文 化 有 了 更 多 的 了 解, 并 尝 试 在 新 文 化 中 应 付 一 些 新 问 题 ; 在 适 应 阶 段, 他 们 能 够 应 付 在 文 化 冲 击 中 所 遇 到 的 问 题, 并 能 够 欣 然 地 接 纳 新 文 化, 并 享 受 在 新 文 化 环 境 中 的 生 活 我 国 留 学 生 管 理 工 作 中 的 心 理 健 康 教 育 还 处 于 起 步 阶 段 由 于 留 学 生 群 体 的 特 殊 性, 对 其 的 心 理 健 康 教 育 我 们 还 要 摸 索 一 条 更 符 合 实 际 更 有 效 的 运 行 机 制 二 留 学 生 心 理 健 康 及 其 心 理 适 应 现 状 按 照 国 际 心 理 卫 生 大 会 的 定 义, 心 理 健 康 是 指 身 体 智 能, 以 及 情 感 上 能 保 持 同 他 人 的 心 理 不 相 矛 盾, 并 将 个 人 的 心 境 发 展 成 为 最 佳 的 状 态 而 我 国 学 者 普 遍 认 同 的 心 理 健 康 定 义 是 指 个 体 在 各 种 环 境 中 能 保 持 一 种 良 好 的 积 极 的 心 理 效 能 状 态, 至 少 包 含 两 层 含 义 : 一 70

73 是 个 体 在 当 前 无 心 理 疾 病 或 心 理 障 碍, 这 是 心 理 健 康 的 最 基 本 条 件 ; 二 是 个 体 具 有 积 极 发 展 的 心 理 状 态, 在 这 种 状 态 下, 个 体 不 仅 自 我 情 况 良 好, 而 且 与 社 会 契 合 和 谐 [4] 留 学 生 在 国 外 学 习 和 生 活 期 间 会 面 临 许 多 来 自 学 习 生 活 和 文 化 适 应 方 面 的 挑 战 我 们 在 对 外 国 留 学 生 施 教 或 进 行 生 活 管 理 的 过 程 中, 不 难 发 现 不 同 阶 段 留 学 生 所 面 临 学 习 生 活 和 社 会 交 往 上 的 问 题 是 不 一 样 的, 同 时 他 们 所 呈 现 的 心 理 特 征 亦 不 尽 相 同 这 就 要 求 我 们 应 该 因 势 利 导, 而 不 能 一 刀 切 的 解 决 问 题 下 面 就 从 这 两 个 方 面 来 探 讨 ( 一 ) 在 留 学 生 社 会 交 往 及 生 活 上 所 谓 留 学 生 社 会 心 理 适 应 问 题, 是 指 来 自 不 同 国 家 或 地 域 的 留 学 生 在 校 园 生 活 中 表 现 出 在 信 仰 价 值 观 念 行 为 准 则 风 俗 习 惯 等 重 要 文 化 要 素 方 面 的 不 同 在 留 学 生 社 会 交 往 及 生 活 上 的 心 理 适 应 问 题 可 以 分 以 下 几 个 方 面 来 理 解 : (1) 生 活 适 应 性 问 题 外 国 留 学 生 来 到 我 国 面 临 的 是 具 体 的 生 活 问 题 气 候 的 变 化 饮 食 住 宿 条 件 的 变 化 往 往 使 年 轻 的 留 学 生 容 易 产 生 挫 折 感, 同 时 学 业 上 的 压 力 接 踵 而 至, 直 接 影 响 到 他 们 的 情 绪 和 思 想 (2) 语 言 障 碍 问 题 留 学 生 和 周 边 的 非 本 国 人 的 语 言 驾 驭 能 力, 决 定 了 双 方 交 流 的 准 确 性 同 时 在 交 流 的 过 程 中, 中 国 文 化 有 着 高 度 含 蓄 性, 这 与 欧 美 非 等 地 人 们 所 常 见 的 较 直 接 直 观 的 文 化 形 态 存 在 着 非 常 大 的 区 别 由 于 误 解 产 生 沟 通 障 碍, 而 大 部 分 情 况 下 消 除 误 解 的 沟 通 渠 道 匮 乏, 最 终 导 致 心 理 上 的 不 适 应 (3) 制 度 理 解 偏 差 问 题 学 校 有 着 一 系 列 的 政 策 规 章 制 度 来 规 范 高 校 留 学 生 管 理 工 作 然 而 留 学 生 往 往 以 在 其 国 内 的 习 惯 方 式 去 理 解 或 执 行 这 些 政 策 和 规 章 制 度 这 种 以 本 民 族 文 化 或 习 惯 为 合 理 的 典 型 文 化 冲 突 的 表 现, 成 为 留 学 生 心 理 适 应 问 题 的 一 个 典 型 表 现 (4) 价 值 观 信 仰 差 异 问 题, 主 要 表 现 在 信 仰 价 值 观 所 追 求 的 人 生 目 的 或 者 说 人 生 观 的 差 异 中 国 人 强 调 集 体 主 义 价 值 观, 而 留 学 生 大 多 信 奉 的 是 个 体 主 义 价 值 观, 同 时 他 们 大 多 信 仰 不 同 的 宗 教, 因 此 日 常 的 交 往 难 免 会 产 生 一 定 的 冲 突 ( 二 ) 在 留 学 生 专 业 学 习 上 留 学 生 专 业 心 理 是 指 留 学 生 对 自 己 所 学 专 业 的 认 识 情 感 意 志 和 个 性 心 理 品 质 的 总 称 健 康 的 专 业 心 理 对 个 体 的 成 才 有 着 极 为 重 要 的 影 响 坚 定 的 热 爱 某 一 专 业 并 逐 渐 武 装 自 己 具 备 专 业 人 才 的 心 理 品 质, 是 人 在 社 会 化 过 程 中 不 断 发 展 的 结 果 但 是 由 于 学 习 环 境 教 学 方 式 管 理 模 式 学 习 要 求 何 评 价 标 准 的 变 化, 一 些 留 学 生 面 临 理 想 与 现 实 的 反 差, 角 色 地 位 的 改 变 和 学 习 模 式 的 变 革, 不 能 及 时 调 整 自 身 角 色 心 理 和 行 为, 甚 至 产 生 对 自 我 评 价 的 困 惑 和 学 习 适 应 不 良, 表 现 为 学 习 上 的 厌 倦 盲 目 无 序, 心 态 上 的 烦 躁 郁 闷 空 虚 迷 茫 他 们 的 专 业 心 理 归 纳 起 来, 大 致 有 以 下 三 种 情 况 : (1) 业 心 理 成 熟 这 部 分 学 生 在 选 择 专 业 时 目 的 明 确, 对 所 学 专 业 兴 趣 颇 深 在 学 习 过 程 中 刻 苦 钻 研, 虚 心 求 教, 成 绩 往 往 名 列 前 茅 (2) 业 心 理 徘 徊 不 定 这 部 分 学 生 往 往 在 选 择 专 业 的 时 候 徘 徊 不 定, 随 大 流 他 们 容 易 受 到 学 习 情 况 及 周 围 舆 论 的 影 响 而 变 动 在 学 习 顺 利 成 绩 良 好 时, 学 习 热 情 就 高 一 旦 学 习 上 出 现 困 难 或 外 界 对 其 专 业 前 景 产 生 否 定 态 度 时, 则 学 习 热 情 低 落 (3) 专 业 心 理 缺 乏 这 部 分 学 生 或 是 受 家 长 意 向 所 迫, 或 本 身 对 所 学 专 业 毫 无 了 解 兴 趣 索 然 ; 主 要 表 现 为 学 习 兴 趣 不 足 学 习 目 标 不 明 确 学 习 动 机 弱 化 的 不 良 心 理 倾 向 留 学 生 专 业 心 理 的 适 应 程 度 是 相 互 联 系, 甚 至 可 以 互 相 转 变 的 所 以 在 针 对 留 学 生 专 71

74 业 学 习 方 面 的 心 理 健 康 教 育 时, 我 们 要 本 着 积 极 的 心 态, 不 仅 要 向 他 们 传 授 专 业 技 能 知 识, 更 要 注 重 健 康 的 专 业 心 理, 端 正 其 学 习 态 度, 提 高 其 学 习 自 觉 性 三 留 学 生 跨 文 化 心 理 适 应 与 对 策 教 育 部 关 于 加 强 普 通 高 等 学 校 大 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 的 意 见 ( 教 社 政 号 ) 所 指 出 的 : 心 理 健 康 教 育 要 以 课 堂 教 学 课 外 教 育 指 导 为 主 要 渠 道 和 基 本 环 节, 形 成 课 内 与 课 外 教 育 与 指 导 咨 询 与 自 助 紧 密 结 合 的 心 理 健 康 教 育 工 作 的 网 络 和 体 系 同 样, 留 学 生 心 理 健 康 教 育 也 必 须 充 分 调 动 学 校 各 方 面 力 量, 开 辟 各 种 渠 道, 运 用 各 种 方 法, 全 方 位 多 角 度 地 进 行 建 设 ( 一 ) 从 多 元 文 化 适 应 情 况 出 发, 营 造 社 会 支 持 环 境, 促 进 留 学 生 心 理 适 应 Ward 和 Chang(1997) 提 出 文 化 适 合 (culturalfiting) 假 说 : 人 与 环 境 存 在 着 交 互 作 用, 在 很 多 情 况 下 不 是 人 格 预 测 跨 文 化 适 应, 而 是 旅 居 者 的 人 格 与 当 地 文 化 群 体 是 否 适 合 [5] 影 响 在 华 留 学 生 跨 文 化 适 应 的 因 素 不 仅 包 括 生 活 变 化, 社 会 支 持, 时 间 对 心 理 适 应 的 影 响, 同 时 也 受 到 文 化 距 离 以 及 歧 视 与 偏 见 的 制 约 首 先, 招 收 留 学 生 的 高 等 院 校 应 该 在 校 园 里 创 造 一 种 使 国 际 学 生 产 生 亲 切 感 和 归 属 感 的 多 元 校 园 文 化 的 氛 围 开 展 各 种 活 动, 鼓 励 留 学 生 参 加 团 体 及 各 种 活 动, 帮 助 学 生 了 解 和 认 识 文 化 差 异, 形 成 地 球 村 意 识, 缓 解 文 化 差 异 产 生 的 应 激 反 应, 提 高 心 理 适 应 能 力 ; 同 时 鼓 励 中 国 学 生 与 国 际 学 生 建 立 友 谊, 加 强 两 者 的 交 流, 促 进 留 学 生 的 心 理 适 应 其 次, 在 日 常 施 教 和 管 理 中 重 视 宣 传, 让 留 学 生 耳 闻 目 睹 和 亲 身 体 验 我 们 的 现 实 生 活, 使 他 们 逐 步 了 解 我 们 的 校 情 和 国 情 学 院 可 以 通 过 组 织 外 出 参 观, 到 工 厂 名 胜 古 迹, 风 景 点 旅 游 的 形 式, 促 进 留 学 生 们 认 识 上 的 转 化, 加 速 彼 此 由 陌 生 到 熟 悉, 由 疏 远 到 亲 近, 由 拘 谨 到 和 谐 的 过 程 再 次, 有 利 的 社 会 交 往, 将 会 帮 助 在 华 留 学 生 更 好 地 适 应 新 的 变 化 为 了 帮 助 留 学 生 找 到 需 要 的 社 会 支 持, 高 等 院 校 可 以 建 立 一 些 正 式 或 非 正 式 的 支 持 网 络 系 统, 来 了 解 和 满 足 他 们 的 需 要 比 如 留 学 生 的 管 理 人 员, 应 该 更 加 重 视 对 与 中 国 文 化 渊 源 距 离 比 较 远 的 来 自 阿 拉 伯 非 洲 等 国 家 的 留 学 生, 并 采 取 措 施 帮 助 这 些 学 生 解 决 生 活 和 学 习 上 的 困 难, 以 便 克 服 他 们 由 于 文 化 休 克 所 产 生 的 跨 文 化 心 理 适 应 问 题 ( 二 ) 从 留 学 生 自 身 心 理 特 征 出 发, 及 时 把 握 动 态, 开 展 留 学 生 心 理 援 助 影 响 留 学 生 的 跨 文 化 心 理 适 应 的 因 素 还 包 括 留 学 生 本 身 因 素 的 影 响, 比 如 评 价 和 应 对 方 式, 人 格, 自 身 知 识 和 技 能 和 人 口 统 计 学 因 素 等 积 极 的 跨 文 化 社 会 心 理 适 应 与 国 际 学 生 个 体 的 内 心 自 我 控 制 点 (internallocusofcontrol) 有 密 切 的 关 联 其 他 制 约 跨 文 化 适 应 的 其 他 人 格 因 素 还 包 括 性 格 的 外 向 性 (extraversion), 敏 捷 性 (flexibility) 歧 义 容 忍 度 (toleranceof ambiguity) 控 制 力 (mastery) 成 就 动 机 (achievementmotivation) 决 断 力 (asertivenes) 自 我 效 能 感 (self-eficacy) 和 自 我 监 控 力 (self-monitoring) 等 [6] 另 外, 留 学 生 自 身 的 知 识 构 成 技 能 水 平 认 知 方 式 应 对 策 略 和 期 望 值 也 影 响 其 社 会 心 理 适 应 [7] 因 此, 高 校 应 该 在 留 学 生 心 理 适 应 的 各 个 阶 段 进 行 定 期 或 不 定 期 心 理 测 量, 实 时 动 态 地 掌 握 留 学 生 心 理 状 况, 及 时 疏 导 和 排 解 心 理 问 题 学 校 应 建 立 留 学 生 心 理 咨 询 机 构, 有 条 件 的 可 以 建 立 心 理 咨 询 和 医 疗 信 息 的 翻 译 网 络, 尽 可 能 使 留 学 生 接 受 及 早 的 诊 断 和 治 疗 在 这 一 环 节 中, 高 校 要 注 意 从 留 学 生 自 身 心 理 特 征 出 发, 对 不 同 地 区 不 同 时 期 的 留 学 生 给 以 不 同 的 对 待 72

75 其 次, 高 校 的 外 事 部 门 或 留 学 生 所 在 学 院 可 以 组 织 一 些 相 关 讲 座, 让 留 学 生 了 解 中 国 文 化 和 教 育 体 制 的 情 况, 增 加 他 们 学 术 上 的 自 我 效 能 感 和 学 习 自 信 心, 指 导 留 学 生 如 何 在 跨 文 化 适 应 方 面 遇 到 问 题 时 用 正 确 的 期 待 值 认 知 方 式 应 对 策 略 来 解 决 再 次, 在 改 革 和 完 善 来 华 留 学 生 心 理 援 助 体 系 的 同 时, 学 校 或 是 上 级 部 门 要 对 留 学 生 相 关 工 作 人 员 包 括 教 师 进 行 相 关 心 理 知 识 的 培 训, 使 他 们 在 实 践 中 能 够 发 现 和 预 防 一 些 留 学 生 心 理 问 题 和 疾 病, 使 得 异 常 的 心 理 状 况 能 够 及 时 疏 导, 必 要 时 应 从 学 校 社 会 地 区 乃 至 国 家 制 度 等 角 度 出 发, 对 留 学 生 进 行 群 体 心 理 援 助 ( 三 ) 从 留 学 生 学 习 目 标 出 发, 加 强 教 学 改 革, 注 重 专 业 心 理 的 培 养 来 华 留 学 生 心 理 健 康 状 况 受 许 多 变 量 因 素 的 影 响 从 教 学 和 管 理 的 实 际 操 作 中, 我 们 应 该 从 留 学 生 学 习 目 标 出 发 建 立 多 层 次 多 类 型 的 完 备 的 留 学 生 培 养 教 育 体 系, 促 进 留 学 生 专 业 心 理 的 培 养 在 教 学 上, 有 针 对 性 地 进 行 师 资 队 伍 的 定 向 培 养, 鼓 励 教 师 不 断 加 强 专 业 修 养, 积 极 深 造, 使 自 己 的 业 务 水 平 与 时 俱 进, 与 此 同 时 能 够 教 授 留 学 生 们 更 完 善 更 先 进 的 专 业 知 识 同 时, 积 极 探 索 多 元 文 化 环 境 下 的 教 学 改 革, 对 留 学 生 教 职 员 工 进 行 岗 位 培 训, 改 善 教 学 方 法, 特 别 是 汉 语 言 教 学 方 法, 扶 助 学 生 在 短 期 内 具 有 良 好 的 汉 语 言 沟 通 能 力, 减 轻 留 学 生 学 习 压 力 由 此 帮 助 留 学 生 达 成 学 习 目 的, 顺 利 地 完 成 学 业 在 教 育 过 程 中, 我 们 不 仅 要 向 他 们 传 授 专 业 知 识 技 能, 更 要 注 重 培 养 他 们 稳 定 健 康 的 专 业 心 理, 以 树 立 明 确 的 学 习 目 的 性, 提 高 学 习 自 觉 性, 从 而 掌 握 好 专 业 知 识 技 能, 度 过 富 有 成 效 和 有 意 义 的 留 学 生 活 (1) 入 学 教 育 环 节 通 过 讲 座, 交 流 会 等 形 式 让 学 生 了 解 专 业 的 知 识 结 构, 促 成 留 学 生 们 及 时 把 个 人 的 兴 趣 逐 步 转 向 与 专 业 相 关 上 来 (2) 基 础 课 学 习 环 节 适 当 调 整 教 学 进 度 改 进 教 学 方 法, 让 留 学 生 (3) 减 轻 压 力, 尽 快 度 过 不 适 应 期, 逐 步 掌 握 基 础 知 识 (4) 在 专 业 课 学 习 环 节 进 一 步 加 深 学 生 对 所 学 专 业 的 认 识 和 理 解, 培 养 专 业 性 的 感 觉 和 知 觉 语 言 和 思 维, 锻 炼 专 业 技 巧 和 技 能 (5) 在 毕 业 临 床 实 习 环 节 帮 助 学 生 运 用 所 获 得 的 专 业 知 识 去 分 析 解 决 实 习 中 实 际 问 题 ; 必 要 时 帮 助 留 学 生 从 学 生 生 活 方 式 到 职 业 生 活 方 式 的 角 色 转 变 参 考 文 献 : [1] Kealey,D.J.,Astudyofcros-culturalefectivenes:TheoreticalIsuesandPracticalApplications,In ternationaljournalofinterculturalrelations,1989,(4). [2] WardC,KennedyA.Locusofcontrol,mooddisturbanceandsocialdificultyduringcros-culturaltransi tions.internationaljournalofinterculturalrelations,1992,16(3):175~194. [3] ObergK.Culturalshock:Adjustmenttonewculturalenvironments.PracticalAnthropology,1960,7(3): [4] 潘 玉 腾. 大 学 生 心 理 健 康 教 育 研 究 [M]. 北 京 : 人 民 出 版 社,2006:3. [5] WardC,ChangW C.Culturalfit:Anewperspectiveonpersonalityandsojourneradjustment.Internation aljournalofinterculturalrelations,1997,21(6): [6] Searle,W.&Ward,C.ThePredictionofPsychologicalandSocioculturalAdjustmentduringCros-cul turaltransitions[j].internationaljournalofinterculturalrelations,1990,(14). [7] 陈 慧, 车 宏 生, 朱 敏. 跨 文 化 适 应 影 响 因 素 研 究 述 评 [J]. 心 理 科 学 进 展,2003,(6). 73

76 试 论 高 校 来 华 留 学 生 干 部 的 作 用 形 象 和 培 养 模 式 暨 南 大 学 华 文 学 院 汉 语 系 曹 钦 明 余 志 远 近 些 年 来, 随 着 中 国 经 济 的 快 速 发 展 和 国 际 地 位 的 日 趋 提 高, 以 及 国 际 交 往 的 扩 展, 全 球 汉 语 热 持 续 升 温, 海 外 来 华 学 习 的 留 学 生 人 数 迅 速 增 长, 生 源 国 家 和 地 区 也 在 不 断 扩 大 留 学 生 的 日 趋 多 元 化, 带 来 了 不 同 的 文 化, 而 不 同 的 文 化 交 织 在 一 起, 必 然 产 生 碰 撞 甚 至 冲 突, 因 此 我 国 高 校 来 华 留 学 生 的 教 育 管 理 面 临 新 的 问 题 和 挑 战 面 对 多 元 文 化 的 复 杂 情 况, 如 何 与 时 俱 进, 切 实 加 强 和 改 善 留 学 生 的 教 育 管 理, 更 加 积 极 主 动 地 拓 展 留 学 生 教 育 事 业 已 成 为 当 务 之 急 我 们 深 切 体 会 到, 在 留 学 生 管 理 中, 不 仅 需 要 一 支 高 素 质 的 学 生 管 理 教 师 队 伍, 而 且 需 要 建 设 一 支 优 秀 的 留 学 生 干 部 队 伍 我 校 留 学 生 来 自 60 多 个 国 家 和 地 区, 成 分 比 较 复 杂, 我 们 在 各 国 学 生 群 体 中 设 立 了 联 络 人, 留 学 生 干 部 队 伍 框 架 是 由 各 国 学 生 联 络 人 和 各 班 班 长 组 成 充 分 认 识 和 发 挥 留 学 生 干 部 的 作 用, 对 提 高 我 们 留 学 生 的 教 育 管 理 水 平 具 有 重 要 的 现 实 意 义 一 留 学 生 干 部 是 我 们 教 育 管 理 中 的 骨 干 力 量 作 为 广 大 留 学 生 中 佼 佼 者 的 留 学 生 干 部 是 学 生 中 的 一 员, 来 自 学 生, 服 务 学 生, 他 们 熟 知 身 旁 同 学 以 及 学 校 的 情 况, 在 教 育 管 理 中 能 发 挥 桥 梁 纽 带 榜 样 示 范 作 用, 是 我 们 管 理 工 作 中 的 一 支 重 要 力 量 1. 留 学 生 干 部 是 老 师 工 作 的 得 力 助 手 和 沟 通 师 生 的 桥 梁 纽 带 近 些 年, 来 我 院 学 习 的 留 学 生, 汉 语 零 起 点 的 占 了 很 大 的 比 例, 初 来 中 国, 由 于 汉 语 水 平 不 高 容 易 造 成 沟 通 障 碍, 留 学 生 干 部 很 好 地 发 挥 语 言 优 势, 扮 演 了 老 师 工 作 中 的 翻 译 角 色 留 学 生 干 部 与 同 学 们 住 在 一 起, 吃 在 一 起, 学 在 一 起, 能 及 时 发 现 身 边 的 异 常 情 况, 第 一 时 间 妥 善 处 理, 并 及 时 反 馈 给 老 师 ; 能 将 自 己 工 作 实 践 中 收 集 汇 总 的 或 同 学 们 反 映 的 问 题 意 见 反 馈 给 学 校, 能 看 到 很 多 老 师 看 不 到 的 问 题, 在 很 大 程 度 上 弥 补 了 学 校 老 师 在 管 理 上 的 不 足, 促 进 学 校 对 留 学 生 教 育 管 理 工 作 的 进 一 步 改 善 另 一 方 面 留 学 生 干 部 作 为 学 生 中 的 骨 干 力 量, 利 用 其 与 老 师 联 系 多 了 解 多 的 优 势, 能 帮 助 老 师 把 学 校 的 相 关 政 策 信 息 客 观 准 确 地 解 释 传 递 给 同 学 们, 为 师 生 们 构 建 了 一 条 尊 师 爱 生 教 学 相 长 的 渠 道, 在 管 理 工 作 中 起 到 了 上 情 下 达 和 下 情 上 传 的 桥 梁 纽 带 作 用 这 种 桥 梁 纽 带 作 用 也 体 现 在 : 留 学 生 干 部 能 帮 助 老 师 和 学 生 家 长 进 行 沟 通 联 系, 能 让 学 生 家 长 了 解 自 己 的 孩 子 在 学 校 各 方 面 的 表 现 和 学 校 的 教 育 管 理 要 求, 也 可 以 让 老 师 了 解 到 74

77 学 生 的 成 长 背 景 和 经 历 以 及 学 生 家 长 的 培 养 方 式 和 培 养 目 标, 促 进 学 校 和 家 庭 对 学 生 的 双 向 互 动 教 育 2. 留 学 生 干 部 是 学 生 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 的 组 织 者 来 华 留 学 生 作 为 一 个 特 殊 的 群 体, 具 有 如 下 一 些 鲜 明 的 特 点 : 处 于 青 少 年 成 长 时 期, 思 想 活 跃, 个 性 鲜 明, 自 我 意 识 强, 动 手 能 力 强 因 此 留 学 生 干 部 能 够 积 极 配 合 老 师, 动 手 参 与 学 生 的 日 常 教 育 管 理, 充 分 发 挥 其 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 组 织 者 的 作 用, 主 要 体 现 在 : (1) 每 个 学 期 开 学 时, 留 学 生 干 部 按 不 同 语 种 分 别 对 各 国 留 学 生 新 生 进 行 入 学 教 育 和 学 习 生 活 指 引, 他 们 年 龄 相 近, 有 着 共 同 的 文 化 背 景 和 语 言, 相 同 的 求 学 经 历, 容 易 拉 近 彼 此 的 距 离, 容 易 产 生 共 鸣, 这 样 既 可 以 让 新 生 很 快 地 对 校 纪 校 规 有 所 了 解, 适 应 校 园 环 境, 又 可 以 使 留 学 生 干 部 给 新 生 留 下 深 刻 的 印 象, 有 利 于 以 后 工 作 的 开 展 (2) 留 学 生 干 部 是 班 级 学 生 群 体 中 的 主 角, 参 与 班 级 学 生 群 体 日 常 事 务 的 管 理, 譬 如 课 堂 纪 律 考 勤 违 纪 同 学 的 谈 话 教 育 和 跟 踪 管 理 签 证 指 引 等 ; 同 时 他 们 也 会 对 老 师 的 管 理 工 作 提 出 建 设 性 的 意 见 和 建 议, 在 工 作 实 践 中 增 强 他 们 配 合 老 师 组 织 管 理 的 积 极 性, 发 挥 他 们 自 我 管 理 中 的 主 人 翁 作 用 (3) 留 学 生 干 部 是 学 校 各 项 文 体 活 动 的 设 计 者 和 组 织 者 他 们 积 极 结 合 自 己 群 体 的 特 点 去 组 织 开 展 一 些 有 特 色 的 校 园 文 化 活 动 班 级 活 动, 譬 如 东 南 亚 泼 水 节 国 际 美 食 风 情 节 汉 语 节 目 表 演 比 赛 趣 味 运 动 会 等, 服 务 同 学 们, 丰 富 大 家 的 课 余 生 活, 增 进 同 学 们 的 交 流 合 作, 营 造 一 个 和 谐 的 学 习 生 活 环 境 3. 留 学 生 干 部 是 广 大 学 生 学 习 和 工 作 的 榜 样 留 学 生 干 部 都 是 通 过 老 师 同 学 推 荐 或 自 荐 选 举 产 生 的, 从 同 学 们 中 来, 身 上 集 中 了 众 多 人 的 优 点, 都 是 一 些 品 学 兼 优 的 学 生 : 思 想 能 力 上 的 优 秀, 让 他 们 被 老 师 同 学 们 所 赏 识, 成 为 集 体 的 带 头 人 ; 他 们 经 常 活 跃 于 各 项 集 体 活 动 中, 其 行 为 是 集 体 的 焦 点, 被 同 学 们 所 模 仿 ; 因 为 在 工 作 中 形 成 了 群 众 威 信, 让 他 们 更 具 有 人 气, 从 而 更 易 于 感 化 引 导 身 边 的 同 学, 使 其 成 为 同 学 们 学 习 和 工 作 的 榜 样 我 们 努 力 塑 造 更 加 优 秀 的 留 学 生 干 部, 既 可 以 让 留 学 生 干 部 不 断 进 步, 又 可 以 以 榜 样 的 作 用, 激 励 带 动 同 学 们 你 追 我 赶, 形 成 一 种 良 性 的 学 习 竞 争 氛 围 二 留 学 生 干 部 必 须 具 有 良 好 的 角 色 形 象 子 曰 : 其 身 正, 不 令 而 行 ; 其 身 不 正, 虽 令 不 从 留 学 生 干 部 良 好 的 角 色 形 象 是 良 好 综 合 素 质 的 外 化, 是 无 形 的 示 范 潜 移 默 化 的 力 量, 为 了 充 分 发 挥 留 学 生 干 部 的 作 用, 出 色 地 完 成 各 项 工 作, 有 必 要 对 其 角 色 形 象 进 行 良 好 的 塑 造 1. 具 有 包 容 不 同 文 化 认 同 学 校 教 育 管 理 的 思 想 觉 悟 留 学 生 干 部 虽 然 来 自 不 同 的 国 家 和 地 区, 文 化 背 景 和 宗 教 信 仰 不 同, 性 格 和 生 活 方 式 也 不 同, 但 是 他 们 要 做 到 能 包 容 不 同 国 家 地 区 和 民 族 的 文 化, 能 站 在 一 定 的 思 想 高 度 上 思 考 问 题, 能 从 各 国 留 学 生 的 综 合 角 度 出 发 看 待 问 题 解 决 问 题 ; 同 时 能 认 同 学 校 教 育 管 理 的 各 75

78 项 规 章 制 度 并 自 觉 遵 守, 如 果 没 有 这 点 思 想 认 识, 他 们 很 难 积 极 配 合 老 师 和 学 校 做 好 各 项 工 作, 协 助 学 校 将 教 育 管 理 落 到 实 处 2. 具 有 组 织 协 调 的 工 作 能 力 和 服 务 的 热 情 责 任 感 工 作 能 力 对 干 部 来 说 至 关 重 要, 是 顺 利 完 成 各 项 工 作 的 基 本 保 障 留 学 生 干 部 要 具 有 号 召 所 属 国 家 学 生 群 体 和 团 结 各 国 留 学 生 的 能 力, 能 把 性 格 各 异 文 化 背 景 不 同 的 同 学 组 织 起 来, 充 分 调 动 每 个 人 的 积 极 性, 把 工 作 协 调 好 完 成 好 人 无 心 无 以 成, 留 学 生 干 部 做 的 工 作 大 都 是 为 同 学 们 服 务 的 事 情, 没 有 为 同 学 们 服 务 的 热 情 和 强 烈 的 责 任 感, 他 们 难 以 在 岗 位 上 做 出 理 想 的 成 绩 3. 具 有 端 正 的 学 习 态 度, 成 绩 优 良 人 无 学 无 以 信, 学 生 的 首 要 任 务 就 是 学 习, 留 学 生 干 部 的 学 习 态 度 和 学 习 成 绩 直 接 影 响 着 同 学 对 其 的 信 任 和 支 持 学 习 成 绩 不 好, 在 大 家 眼 中 就 是 无 能 和 缺 乏 上 进 的 直 接 体 现, 必 然 会 有 损 或 削 弱 留 学 生 干 部 的 良 好 形 象 因 此 留 学 生 干 部 要 具 备 端 正 的 学 习 态 度, 重 视 课 堂, 不 随 便 迟 到 早 退 旷 课, 重 视 对 汉 语 的 学 习, 勤 奋 刻 苦, 成 绩 优 秀, 让 良 好 的 精 神 面 貌 诠 释 自 己 的 魅 力 和 感 召 力 留 学 生 干 部 就 是 一 面 旗 帜, 其 言 行 举 止 就 是 留 学 生 行 为 的 杆 标, 塑 造 一 个 良 好 的 形 象, 其 感 召 力 是 无 穷 的, 往 往 能 收 到 不 令 而 行 的 效 果 三 探 索 留 学 生 干 部 的 培 养 新 模 式 留 学 生 干 部 能 否 在 我 们 的 教 育 管 理 中 以 良 好 的 形 象 发 挥 左 膀 右 臂 的 作 用, 关 键 在 于 做 好 干 部 的 选 拔 培 养 和 管 理 工 作, 建 设 一 支 高 素 质 的 高 效 的 留 学 生 干 部 队 伍 1. 精 心 选 拔 培 养 留 学 生 干 部 留 学 生 是 一 个 特 殊 的 群 体, 没 有 思 想 政 治 教 育, 没 有 党 团 员 培 养 如 何 选 拔 优 秀 的 留 学 生 干 部, 直 接 影 响 着 我 们 留 学 生 工 作 开 展 的 效 果 在 实 践 工 作 中, 我 们 结 合 留 学 生 干 部 应 具 备 的 素 质 积 极 探 讨 了 这 样 的 一 些 选 拔 培 养 办 法 : 不 同 阶 段 不 同 层 次 的 留 学 生 干 部, 应 采 取 不 同 的 选 拔 办 法 新 生 阶 段, 由 于 学 生 刚 来 中 国, 相 互 之 间 情 况 不 熟 悉, 干 部 的 选 拔 可 由 老 师 先 指 定 代 理, 边 工 作 边 发 现 人 才 或 处 于 真 空 观 察 期, 老 师 结 合 学 生 以 往 的 档 案 记 录, 重 点 留 意 那 些 性 格 开 朗 表 现 活 跃 热 心 有 责 任 感 工 作 能 力 强 的 同 学, 经 过 两 三 个 星 期 的 考 察 后, 再 择 优 提 名 候 选 人 进 行 投 票 选 举 ; 中 高 年 级 阶 段 或 在 各 国 学 生 群 体 选 拔 时, 可 完 全 实 行 集 体 推 举 与 个 人 自 荐 相 结 合 的 民 主 投 票 选 出 有 能 力 有 威 望 的 代 言 人 培 养 好 留 学 生 干 部, 是 实 现 良 性 教 育 管 理 的 关 键 所 在 留 学 生 班 干 部 的 工 作 能 力 群 众 威 信 榜 样 作 用, 都 离 不 开 老 师 的 精 心 培 养 : (1) 对 留 学 生 干 部 的 培 养 要 有 针 对 性 由 于 个 人 的 差 异, 有 人 在 活 动 开 展 方 面 有 特 长, 有 人 善 于 宣 传 设 计, 有 人 则 心 有 全 局, 因 此 我 们 要 根 据 留 学 生 干 部 个 体 的 特 点, 有 针 对 性 的 分 散 培 养, 各 展 所 长, 才 能 人 尽 其 才, 提 高 工 作 效 率 (2) 我 们 要 信 任 和 依 靠 留 学 生 干 部, 放 手 让 他 们 独 立 去 开 展 工 作, 自 己 处 理 学 生 中 出 现 76

79 的 问 题, 让 他 们 在 独 立 的 工 作 中 得 到 全 面 的 锻 炼, 做 出 成 绩, 树 立 威 信 (3) 老 师 要 及 时 发 现 留 学 生 干 部 工 作 中 的 闪 光 点 并 给 予 表 扬, 使 其 受 到 激 励 和 鼓 舞 ; 同 时 留 学 生 干 部 工 作 的 失 误 是 不 可 避 免 的, 有 时 还 比 较 严 重, 对 他 们 的 工 作 我 们 不 要 轻 易 横 加 指 责, 应 对 其 真 诚 教 育 和 指 导, 多 给 予 鼓 励 支 持, 注 意 爱 护 留 学 生 干 部 的 工 作 热 情 和 进 取 精 神 (4) 留 学 生 都 比 较 喜 欢 用 msn 网 上 聊 天, 我 们 要 充 分 利 用 msn 这 个 信 息 交 流 平 台, 掌 握 留 学 生 干 部 的 思 想 动 态, 了 解 其 工 作 情 况, 对 其 进 行 课 后 跟 踪 全 天 候 教 育 指 导 留 学 生 干 部 的 培 养 要 坚 持 在 使 用 中 培 养, 在 培 养 中 提 高, 最 后 形 成 使 用 培 养 提 高 的 良 性 循 环 培 养 模 式 2. 结 合 实 际, 探 索 留 学 生 干 部 组 织 结 构 的 新 工 作 模 式 为 了 更 好 发 挥 留 学 生 干 部 的 作 用, 各 尽 其 能, 现 在 我 们 尝 试 着 成 立 一 个 由 各 国 联 络 人 和 各 班 班 长 组 成 的 干 部 组 织 结 构 留 学 生 干 部 联 合 会 在 实 际 工 作 中, 我 们 按 照 校 院 活 动 校 院 学 生 组 织 各 国 联 络 人 和 系 里 活 动 各 班 班 长 两 套 模 式 开 展 工 作, 即 学 校 学 院 策 划 举 办 的 大 型 活 动, 我 们 联 系 各 个 国 家 联 络 人, 让 其 发 动 组 织 本 国 的 学 生 积 极 参 与, 校 院 两 级 学 生 组 织 对 口 各 国 联 络 人, 联 系 开 展 工 作 ; 系 里 组 织 的 文 体 活 动, 直 接 对 口 通 知 各 班 班 长, 让 其 动 员 组 织 本 班 同 学 积 极 参 加 各 国 联 络 人 各 班 班 长 分 层 工 作, 既 分 工 明 确 又 相 互 协 作, 构 成 一 个 有 机 的 整 体, 有 条 不 紊 地 推 动 留 学 生 工 作 的 顺 利 开 展 3. 完 善 机 制, 高 效 管 理 留 学 生 干 部 (1) 考 评 和 激 励 机 制 激 励 就 是 刺 激, 是 改 善 人 的 行 为, 调 动 人 的 积 极 性 和 创 造 性 的 一 种 重 要 手 段 留 学 生 干 部 都 渴 望 表 现 自 己, 使 自 己 的 能 力 得 到 大 家 的 肯 定 和 表 扬 每 学 期 结 束 时, 我 们 都 会 根 据 工 作 表 现 对 留 学 生 干 部 联 合 会 的 成 员 进 行 考 核 评 选 优 秀 学 生 干 部, 进 行 精 神 奖 励 和 减 免 学 费 奖 励 表 现 优 秀 的 留 学 生 干 部 还 可 以 获 得 一 些 外 出 参 观 学 习 的 机 会, 譬 如 广 州 岭 南 文 化 体 验 活 动 广 州 一 些 大 中 型 企 业 的 参 观 学 习 暑 假 北 京 华 裔 青 少 年 寻 根 之 旅 等 考 评 激 励 机 制 的 实 行, 满 足 了 他 们 的 自 我 意 识, 从 而 激 发 了 留 学 生 干 部 最 大 的 工 作 潜 能, 更 积 极 更 主 动 更 富 有 创 造 性 地 开 展 工 作 (2) 传 帮 带 机 制 铁 打 的 营 盘, 流 动 的 兵 建 设 留 学 生 干 部 队 伍 是 一 个 动 态 的 发 展 过 程, 特 别 是 我 们 留 学 生, 非 学 历 的 学 生 居 多, 流 动 性 很 大, 一 个 学 期 一 茬 人, 需 要 不 断 地 更 新 补 充 新 鲜 的 血 液 到 我 们 的 留 学 生 干 部 队 伍 来 高 年 级 的 干 部 经 过 几 年 工 作, 积 累 了 丰 富 的 工 作 经 验, 可 以 手 把 手 地 教 低 年 级 的 干 部, 做 好 新 陈 代 谢 接 班 工 作, 走 一 条 留 学 生 干 部 建 设 可 持 续 发 展 的 道 路 学 生 干 部 是 我 们 的 教 育 管 理 中 的 先 锋 和 骨 干 队 伍, 培 养 一 支 高 素 质 的 留 学 生 干 部 队 伍 是 一 个 长 期 的 课 题, 我 们 必 须 明 确 树 立 留 学 生 干 部 的 良 好 角 色 形 象, 积 极 探 索 留 学 生 干 部 培 养 的 新 模 式, 才 能 推 动 我 们 留 学 生 教 育 管 理 工 作 的 全 方 位 进 步, 取 得 更 好 的 效 果 77

80 浅 谈 中 医 药 学 历 留 学 生 教 育 管 理 质 量 规 范 标 准 南 京 中 医 药 大 学 张 世 勤 中 医 药 因 其 悠 久 的 历 史, 神 奇 的 疗 效, 越 来 越 受 到 国 际 上 的 关 注 随 着 来 华 学 习 中 医 药 的 留 学 生 不 断 增 加, 中 医 药 留 学 生 的 学 历 教 育 已 经 成 为 我 国 来 华 留 学 生 的 学 历 教 育 的 一 大 群 体 中 医 药 留 学 生 教 育 管 理 质 量 的 规 范 化 显 得 十 分 重 要, 这 不 但 是 留 学 生 培 养 质 量 的 问 题, 更 涉 及 到 对 我 国 高 等 教 育 的 评 价 问 题 通 过 建 立 教 育 管 理 质 量 评 估 体 系 ; 制 定 教 育 管 理 质 量 规 范 化 标 准 ; 加 强 留 学 生 日 常 教 育 和 管 理, 培 养 出 基 本 功 扎 实 适 应 性 强 具 有 国 际 竞 争 力 的 人 才 一 建 立 键 全 教 育 管 理 质 量 评 估 体 系 虽 然 中 医 药 在 我 国 有 绵 延 几 千 年 的 历 史, 但 是 中 医 药 高 等 教 育 却 只 有 五 十 多 年, 来 华 留 学 生 中 医 药 的 高 等 教 育 的 时 间 更 是 只 有 二 十 多 年, 所 以 中 医 药 来 华 留 学 生 培 养 的 质 量 标 准 体 系, 可 以 说 仍 然 处 在 实 践 和 探 索 阶 段 依 据 留 学 生 教 育 本 身 的 特 点, 留 学 生 教 育 管 理 质 量 评 估 体 系 的 内 涵 应 该 是 : 按 照 国 家 对 留 学 生 教 育 所 确 立 的 教 育 目 标, 对 留 学 生 教 育 实 施 的 各 种 教 育 活 动 的 效 果 及 留 学 生 的 学 习 质 量 进 行 科 学 的 判 定 这 一 内 涵 揭 示 了 留 学 生 教 育 管 理 质 量 评 估 体 系 的 目 标 对 象 与 方 法 等 留 学 生 教 育 管 理 质 量 评 估 的 根 本 目 的 在 于, 对 院 校 而 言, 通 过 评 估 发 现 问 题, 总 结 经 验, 提 高 质 量, 促 进 发 展 ; 对 上 级 管 理 部 门 而 言, 通 过 评 估 探 索 留 学 生 教 育 规 律, 为 实 现 管 理 与 指 导 提 供 科 学 依 据 评 估 体 系 至 少 应 包 含 质 量 评 估 表 和 质 量 调 查 表 两 部 分 评 估 表 的 设 计 应 简 单 明 晰, 突 出 重 点 : 1. 办 学 条 件 :(1) 教 学 条 件 (2) 师 资 条 件 (3) 生 活 条 件 ; 2. 管 理 水 平 :(1) 指 导 思 想 与 管 理 机 构 (2) 招 生 与 宣 传 (3) 涉 外 管 理 (4) 教 学 管 理 (5) 文 化 教 育 与 心 理 咨 询 (6) 生 活 管 理 (7) 经 费 管 理 (8) 信 息 资 料 管 理 ; 3. 教 育 质 量 与 办 学 效 益 :(1) 教 学 质 量 (2) 规 模 层 次 (3) 其 他 效 益 在 评 估 表 中 还 应 立 出 详 细 的 评 估 内 容 评 估 方 式 ( 自 评 及 专 家 评 估 ) 和 评 估 等 级 标 准 调 查 表 应 至 少 包 含 教 学 质 量 调 查 管 理 水 平 调 查 和 服 务 质 量 调 查, 调 查 对 象 主 要 为 外 国 留 学 生 和 在 校 教 师 78

81 评 估 体 系 的 设 定 应 遵 循 统 一 性 科 学 性 和 特 殊 性 的 原 则 : 统 一 性 主 要 指 评 估 工 作 政 令 一 出 和 评 估 方 案 统 一, 以 树 立 评 估 工 作 的 权 威 性 科 学 性 是 指 专 家 评 估 组 成 员 的 专 业 性 和 评 估 方 法 的 科 学 性 评 估 工 作 是 项 系 统 工 程, 评 估 方 法 可 在 掌 握 质 量 标 准 的 前 提 下, 采 取 分 档 分 项 评 估 ; 按 档 次 可 分 为 合 格 评 估 评 优 评 估 和 随 机 性 水 平 评 估 ; 按 项 目 可 分 为 生 源 质 量 评 估 师 资 水 平 评 估 教 材 建 设 评 估 和 硬 件 设 施 评 估 等 特 殊 性 指 外 国 留 学 生 教 育 管 理 的 特 殊 性 和 中 医 药 教 育 的 特 殊 性, 因 而 面 向 外 国 留 学 生 的 中 医 药 教 育 任 务 和 培 养 目 标 应 区 别 于 国 内 学 生, 在 遵 循 中 医 药 教 育 客 观 规 律 要 求 的 同 时, 兼 顾 国 内 和 国 际 要 求, 顺 应 教 育 事 业 全 球 化 发 展 潮 流, 鼓 励 各 高 校 从 实 际 出 发 办 出 特 色 二 制 定 教 育 管 理 质 量 规 范 化 标 准 评 估 体 系 的 建 立 键 全, 给 我 们 留 学 生 教 育 提 出 明 确 的 努 力 方 向 在 评 估 体 系 没 有 完 全 建 立 健 全 的 时 候, 目 前 要 评 价 中 医 药 高 等 教 育 外 国 留 学 生 教 育 质 量 的 好 坏, 就 需 要 确 立 一 个 可 供 衡 量 的 质 量 标 准 笔 者 认 为 以 下 五 个 标 准 在 实 际 留 学 生 教 育 管 理 规 范 过 程 中 具 有 重 要 作 用 ( 一 ) 来 华 中 医 药 留 学 生 培 养 质 量 衡 量 标 准 我 国 来 华 中 医 药 留 学 生 的 学 历 教 育, 目 前 主 要 分 为 本 科 生 硕 士 研 究 生 博 士 研 究 生 三 个 层 次 我 们 对 国 内 学 生 各 个 学 历 层 次 的 培 养 标 准 是 比 较 系 统 和 完 善 的, 但 是 对 外 国 留 学 生 的 培 养 质 量 标 准 目 前 仍 然 处 在 一 个 比 较 模 糊 的 状 态 各 层 次 学 生 培 养 的 质 量 标 准 的 确 立, 应 该 是 建 立 在 相 对 国 内 学 生 培 养 质 量 标 准, 以 及 国 外 中 医 药 教 育 质 量 基 准 的 比 较 体 系 中 目 前 我 国 的 高 等 中 医 药 教 育 的 培 养 目 标 的 起 点 是 比 较 高 的 以 中 医 专 业 的 本 科 生 为 例, 中 医 专 业 的 本 科 生 培 养 目 标 和 培 养 质 量 都 是 按 照 全 科 医 生 的 规 格 来 设 计 的 学 生 经 过 将 近 四 年 的 理 论 学 习 和 一 年 多 的 临 床 实 习, 考 核 合 格 就 能 作 为 一 个 见 习 医 师 参 加 临 床 工 作 这 个 培 养 标 准 是 目 前 世 界 上 中 医 高 等 教 育 的 最 高 标 准 目 前 世 界 上 的 中 医 药 教 育 大 部 分 尚 处 在 比 较 低 级 的 短 期 培 训 阶 段, 只 有 少 数 国 家 有 少 量 的 比 较 系 统 的 中 医 药 高 等 教 育 因 此 我 们 对 来 华 留 学 生 的 培 养 质 量 标 准 不 能 以 我 们 现 在 国 内 的 本 科 生 的 标 准 来 衡 量 我 们 的 培 养 质 量 标 准 应 该 是 低 于 国 内 学 生 的 标 准, 又 要 大 大 高 于 国 外 的 中 医 药 培 训 班 的 质 量 标 准, 而 且 还 要 明 显 高 于 国 外 实 施 中 医 药 高 等 教 育 机 构 或 大 学 的 培 养 质 量 标 准 这 个 标 准 掌 握 好 了, 那 么 我 们 的 中 医 药 高 等 教 育 中 的 留 学 生 教 育 质 量 就 能 进 行 正 确 的 评 估 和 衡 量 ( 二 ) 留 学 生 生 源 质 量 控 制 标 准 目 前 我 国 对 国 内 大 学 生 的 生 源 质 量 控 制 是 比 较 严 格 的, 我 们 有 比 较 完 善 的 高 考 选 拔 人 才 的 机 制 可 以 这 样 说, 能 进 我 们 大 学 的 学 生 质 量 基 本 是 有 保 证 的 但 是 目 前 来 华 的 留 学 生, 特 别 是 越 来 越 多 的 自 费 外 国 留 学 生, 他 们 文 化 知 识 水 平 和 受 教 育 的 实 际 程 度 心 智 素 质 个 人 修 养 等, 我 们 知 之 甚 少, 而 且 还 缺 少 一 个 了 解 的 正 常 渠 道 因 此, 我 们 如 果 对 来 求 学 的 79

82 学 生 照 单 全 收 的 话, 学 生 的 基 本 素 质 就 不 能 得 到 应 有 的 保 证 控 制 留 学 生 的 生 源 质 量 常 用 的 方 法 是 把 好 入 学 关 中 期 考 核 淘 汰 关 和 出 口 关 把 好 入 学 关, 主 要 是 做 好 申 请 学 生 的 资 格 审 核 必 要 的 考 核 和 筛 选 工 作 各 个 高 校 要 根 据 本 校 的 实 际 情 况 决 定 筛 选 学 生 的 标 准, 对 不 合 格 的 学 生 不 能 没 有 标 准 地 迁 就 入 学 把 好 中 期 考 核 淘 汰 关 和 出 口 关 是 指 我 们 要 建 立 留 学 生 教 育 指 导 思 想 上 的 宽 进 严 出 的 指 导 性 机 制 目 前 我 们 高 校 对 国 内 学 生 实 行 的 基 本 上 是 严 进 不 严 出, 就 是 对 大 学 生 的 入 学 关 把 得 很 严, 但 对 学 生 毕 业 这 一 关 把 得 相 对 不 严 如 果 我 们 将 这 一 办 学 指 导 思 想 用 到 留 学 生 身 上, 那 么 对 留 学 生 的 要 求 就 会 失 之 于 宽, 留 学 生 没 有 入 学 关 的 太 大 约 束, 如 果 对 留 学 生 再 不 实 行 中 期 考 核 淘 汰 关 和 严 格 出 口 关 的 话, 留 学 生 的 教 育 质 量 将 得 不 到 必 要 的 保 证 高 等 教 育 实 行 宽 进 严 出 教 育 指 导 思 想, 这 是 国 际 通 行 的 做 法, 我 们 在 留 学 生 教 育 和 管 理 中 应 该 积 极 地 引 入 这 样 的 机 制 和 体 制, 真 正 把 好 留 学 生 的 生 源 质 量 关 ( 三 ) 中 医 药 教 学 质 量 规 范 和 教 学 过 程 规 范 的 标 准 中 医 药 高 等 教 育 是 我 国 高 等 教 育 的 一 个 重 要 组 成 部 分, 也 是 我 国 高 等 教 育 走 向 国 际 教 育 大 舞 台 的 排 头 兵 我 们 要 充 分 地 利 用 和 发 挥 中 医 药 高 等 教 育 在 国 际 上 的 比 较 优 势, 建 立 起 有 中 国 特 色 的 中 医 药 高 等 教 育 的 教 学 质 量 规 范 和 教 学 过 程 规 范 的 国 际 标 准, 并 大 力 向 全 世 界 推 广 应 用 这 个 标 准, 对 世 界 的 中 医 药 高 等 教 育 做 出 更 大 的 贡 献 中 医 药 教 学 质 量 规 范 和 教 学 过 程 规 范 的 标 准 主 要 内 容 有 : 中 医 药 专 业 设 置 标 准 培 养 方 案 ( 即 教 学 计 划 ) 的 规 范 课 程 设 置 ( 教 学 内 容 与 课 程 体 系, 教 材 建 设 与 选 用, 教 学 方 法 与 教 学 手 段 等 ) 规 范 实 践 教 学 ( 实 习 与 实 训, 实 践 教 学 内 容 与 体 系, 实 验 教 学 等 ) 规 范 我 们 要 大 力 加 强 上 述 规 范 的 标 准 化 建 设, 而 且 要 积 极 吸 取 国 外 中 医 药 教 育 的 特 色 和 长 处, 建 立 符 合 高 等 教 育 标 准 又 被 国 际 中 医 药 界 认 可 的 高 等 中 医 药 教 学 标 准 ( 四 ) 留 学 生 的 学 生 管 理 质 量 控 制 标 准 来 华 留 学 生 的 日 常 教 育 管 理, 是 对 学 生 实 施 全 面 培 养 的 一 个 很 重 要 的 方 面 以 前 我 们 对 留 学 生 的 日 常 教 育 管 理 偏 重 于 生 活 上 关 心 和 爱 护, 而 对 留 学 生 的 人 格 塑 造 各 项 能 力 的 培 养 身 心 健 康 法 制 教 育 等 方 面 的 工 作 做 得 比 较 少 现 在 看 来, 这 些 工 作 对 来 华 留 学 生 的 成 长 和 成 才 十 分 重 要, 我 们 也 要 建 立 起 一 系 列 标 准 和 规 范 我 们 要 建 立 学 生 遵 章 守 纪 的 情 况, 身 心 健 康 状 况, 知 识 和 能 力 拓 展 情 况, 科 研 精 神 和 能 力 的 培 养 情 况, 社 会 活 动 能 力 培 养 等 方 面 的 培 养 标 准 ( 五 ) 留 学 生 教 育 师 资 的 选 取 标 准 来 华 留 学 生 教 育 在 我 国 的 高 等 教 育 中 可 算 是 一 种 特 殊 群 体 的 教 育, 留 学 生 教 育 有 许 多 不 同 于 国 内 大 学 生 的 特 殊 性 比 如 文 化 背 景 的 不 同 ; 受 教 育 程 度 的 不 同 ; 生 活 习 惯 和 学 习 习 惯 的 不 同 ; 思 维 方 式 方 法 的 不 同 ; 对 专 业 学 习 的 要 求 和 目 的 不 同 等 等 因 此 对 留 学 生 教 育 要 充 分 照 顾 到 他 们 的 这 些 特 点, 这 样 对 我 们 的 师 资 也 提 出 了 名 师 出 高 徒 的 要 求 80

83 我 们 可 以 用 德 艺 双 馨 来 概 括 对 从 事 留 学 生 教 育 的 师 资 要 求 选 择 的 标 准 是 : 副 教 授 以 上 职 称, 业 务 水 平 精 良, 具 备 较 丰 富 教 学 和 临 床 经 验 另 外, 中 医 药 学 是 一 门 实 践 性 很 强 的 学 科, 选 择 临 床 课 的 教 师 都 在 学 校 附 属 医 院 上 门 诊, 一 方 面, 老 师 上 课 时 结 合 临 床 实 际, 通 俗 易 懂 ; 另 一 方 面, 学 习 之 余, 学 生 平 时 也 可 以 和 任 课 教 师 抄 方 学 习, 做 到 了 全 员 育 人 的 教 育 方 针 三 加 强 留 学 生 教 育 管 理, 培 养 合 格 的 中 医 药 人 才 要 全 面 系 统 地 确 立 留 学 生 的 日 常 教 育 管 理 和 自 我 发 展 的 培 养 标 准 是 个 长 期 的 系 统 工 程 目 前, 我 们 首 要 任 务 是 加 强 留 学 生 的 日 常 教 育 管 理 从 目 前 中 医 药 留 学 生 的 生 源 情 况 看, 有 不 少 留 学 生 学 习 目 的 性 不 明 确, 专 业 学 习 的 主 动 性 刻 苦 性 不 够, 因 此 必 须 加 强 外 部 约 束, 抓 紧 日 常 教 育 和 管 理, 才 能 保 证 我 们 设 定 的 教 育 目 标 我 们 采 取 的 措 施 有 以 下 几 个 方 面 : ( 一 ) 严 格 考 勤 纪 律 学 生 课 堂 纪 律 不 但 关 系 学 生 本 身 的 学 习 情 况, 而 且 也 会 影 响 其 他 同 学 的 学 习 为 此, 我 们 采 取 的 是 双 考 勤 模 式 双 考 勤 模 式 是 指 任 课 老 师 上 课 点 名 和 留 学 生 科 不 定 期 抽 查 的 模 式 相 结 合, 考 勤 结 果 直 接 与 学 生 的 奖 学 金 和 评 优 挂 钩 对 于 迟 到 早 退 现 象 的 同 学 及 早 发 现, 及 时 批 评 教 育 ( 二 ) 严 格 请 销 假 制 度 留 学 生 的 各 种 情 况 较 多, 服 兵 役 回 国 等 情 况 较 为 复 杂 所 以, 从 学 生 一 入 学 我 们 就 进 行 入 学 教 育, 以 病 假 为 例, 我 们 明 确 指 出 : 病 假 三 天 内 由 班 主 任 批 准, 三 天 以 上 十 天 以 下 由 国 际 教 育 学 院 批 准, 十 天 以 上 一 个 月 以 下 经 国 际 教 育 学 院 申 报 学 校 教 务 处 批 准, 一 个 月 以 上 由 学 校 教 务 处 报 校 长 批 准 ( 三 ) 严 格 考 试 纪 律 考 试 是 检 验 学 生 学 习 的 客 观 标 准, 是 检 验 教 学 成 果 的 重 要 手 段, 考 试 的 客 观 公 证 性 显 得 尤 为 重 要 所 以 我 们 对 考 试 纪 律 的 要 求 是 非 常 严 格 的 我 们 要 求 留 学 生 必 须 参 加 教 学 计 划 规 定 的 课 程 考 核 凡 擅 自 缺 考 或 考 试 考 查 作 弊 者, 该 课 程 成 绩 以 零 分 计, 不 准 正 常 补 考 对 旷 考 或 考 试 作 弊 者, 给 予 纪 律 处 分, 同 时 不 授 予 学 位 严 明 的 纪 律, 规 范 化 的 管 理, 强 有 力 的 约 束, 对 一 部 分 自 觉 性 和 主 动 性 不 够 的 留 学 生 学 习 起 到 了 比 较 好 的 作 用 对 学 习 用 功, 学 习 目 的 性 比 较 明 确 的 学 生, 我 们 则 要 加 强 引 导, 注 重 他 们 的 知 识 和 能 力 拓 展 科 研 精 神 和 能 力 社 会 活 动 能 力 等 方 面 的 培 养 在 这 些 方 面, 我 们 也 要 对 学 生 提 出 明 确 和 具 体 化 的 要 求, 让 学 生 每 年 都 有 奋 斗 的 目 标, 都 能 取 得 进 步 引 导 留 学 生 自 强 自 立 自 我 发 展 的 工 作 很 多, 我 们 不 断 地 探 索 研 究, 尽 快 形 成 一 整 套 管 理 和 实 施 办 法, 只 有 这 样, 留 学 生 的 日 常 教 育 管 理 工 作 才 能 得 到 大 的 发 展 81

84 非 汉 字 文 化 圈 来 华 留 学 生 医 学 本 科 教 育 及 管 理 模 式 初 探 北 华 大 学 国 际 教 育 交 流 学 院 赵 卫 东 对 于 开 办 非 汉 字 文 化 圈 来 华 留 学 生 医 学 本 科 教 育 的 高 等 院 校 来 说, 在 医 学 留 学 生 教 育 中, 我 们 要 根 据 学 校 发 展 的 情 况, 逐 步 建 立 实 施 二 二 二 管 理 模 式, 即 建 好 两 支 队 伍, 把 好 两 个 关 口, 达 到 两 个 标 准 [1] 建 好 两 支 队 伍 : 一 支 队 伍 是 教 育 管 理 队 伍 ; 一 支 队 伍 是 教 师 队 伍 教 育 管 理 队 伍 是 留 学 生 教 育 教 学 质 量 的 重 要 保 证 ; 教 师 队 伍 是 留 学 生 教 育 教 学 质 量 成 败 的 关 键 建 好 两 支 队 伍 是 学 校 办 好 留 学 生 教 育 的 最 紧 迫 的 任 务 把 好 两 个 关 口 : 能 否 培 养 出 合 格 的 医 学 留 学 生, 关 键 是 一 个 进 口 和 一 个 出 口 一 个 进 口 是 指 留 学 生 生 源 的 选 拔, 生 源 质 量 直 接 影 响 到 教 学 效 果 另 一 个 出 口 是 指 严 格 把 好 留 学 生 出 口 关, 保 证 教 学 质 量, 教 学 质 量 是 影 响 学 校 国 际 名 声 的 大 事 达 到 两 个 标 准 : 一 是 达 到 我 国 医 学 生 培 养 的 标 准 ; 二 是 达 到 他 国 医 学 生 能 考 取 医 师 执 照 的 标 准 具 体 实 施 设 想 如 下 : 一 把 师 资 队 伍 的 建 设 和 师 资 培 养 工 作 放 在 首 位 学 生 是 教 学 的 主 体, 教 师 则 是 主 导 留 学 生 教 学 的 特 殊 性, 更 决 定 了 教 师 在 其 中 的 关 键 地 位 教 师 的 业 务 素 质 学 历 结 构 和 职 称 结 构 直 接 影 响 教 学 质 量 因 此 我 们 要 将 留 学 生 师 资 队 伍 建 设 放 在 首 位, 实 行 内 部 培 养 和 外 聘 相 结 合 的 方 针, 来 提 高 整 体 教 学 水 平 内 部 培 养 包 括 对 教 师 的 遴 选 严 格 把 关, 加 强 对 教 师 的 外 语 培 训, 适 当 提 高 教 师 的 相 关 待 遇 等, 通 过 各 种 途 径 和 手 段 优 化 师 资 结 构 和 提 高 教 师 业 务 素 质 ; 外 聘 是 从 国 外 引 进 一 些 主 干 课 程 的 专 家, 一 方 面 补 充 高 校 自 身 师 资 的 不 足, 另 一 方 面 对 教 学 方 法 的 改 进 将 起 到 教 学 示 范 作 用 非 汉 字 文 化 圈 来 华 留 学 生 与 中 国 学 生 有 很 大 的 不 同, 他 们 大 多 善 于 思 考, 课 堂 上 气 氛 活 跃, 一 旦 有 问 题 随 时 提 问 我 们 的 教 师 开 始 很 不 习 惯, 加 上 英 语 听 力 水 平 不 高, 常 不 能 适 应 为 此, 我 们 力 求 在 对 教 师 进 行 培 训 中 增 加 了 教 学 法 课 程, 借 鉴 国 外 尤 其 是 西 方 国 家 的 教 学 方 法 建 立 英 语 角, 邀 请 留 学 生 也 参 加, 组 织 多 种 课 外 的 联 谊 活 动, 使 教 师 们 与 留 学 生 多 接 触, 多 交 流 这 不 仅 能 相 互 熟 悉 各 自 的 语 音 特 点, 提 高 交 流 勇 气, 也 增 进 了 友 谊, 消 除 了 年 轻 教 师 的 紧 张 心 理 这 样 可 大 大 提 高 教 师 教 学 改 革 意 识 和 教 学 能 力 医 学 课 程 的 英 语 教 学 既 不 同 于 普 通 的 英 语 公 共 课 教 学, 也 不 同 于 中 文 班 的 医 学 课 程 教 学, 它 是 两 者 的 有 机 结 合 和 升 华, 难 度 相 当 大 有 人 做 过 计 算 : 医 学 课 程 中 文 教 学 的 备 课 与 82

85 授 课 时 间 比 为 5:1, 而 英 语 教 学 的 备 课 与 授 课 时 间 比 为 20 1 [2] 根 据 我 们 的 观 察, 要 搞 好 留 学 生 的 双 语 教 学, 教 师 除 了 要 有 良 好 的 英 语 表 达 能 力 外, 课 程 知 识 和 一 定 的 教 学 经 验 也 是 必 不 可 少 的, 原 则 上 由 年 资 较 深 的 讲 师 以 上 教 师 担 任 比 较 合 适 在 医 学 留 学 生 的 教 学 过 程 中, 重 要 的 是 临 床 课 教 师 的 能 力 原 因 是 临 床 课 程 教 学, 尤 其 是 临 床 见 习 和 实 习 对 教 师 的 要 求 更 高 例 如 针 对 一 些 病 例, 要 求 教 师 当 场 用 汉 英 两 种 语 言 给 予 描 述, 难 度 较 大 因 此, 对 教 师 的 英 语 实 践 能 力 和 临 床 综 合 能 力 提 出 了 较 高 的 要 求 二 双 语 教 学 在 非 汉 字 文 化 圈 来 华 留 学 生 医 学 本 科 教 育 中 必 不 可 少 所 谓 双 语 教 学 (bilingualeducation), 就 是 在 教 学 过 程 中, 使 用 两 种 语 言 进 行 课 堂 活 动 针 对 非 汉 字 文 化 圈 来 华 留 学 生 医 学 本 科 教 育, 较 为 常 用 的 是 汉 语 和 英 语 它 可 以 使 医 学 教 学 更 快 地 与 国 际 接 轨, 也 便 于 将 最 经 典 的 西 医 学 科 的 内 容 和 最 新 的 医 学 动 态 直 接 带 到 课 堂 教 学 中 [3] 进 行 双 语 教 学 的 前 提 就 是 留 学 生 必 须 学 习 汉 语, 医 学 专 业 留 学 生 进 行 汉 语 学 习 是 非 常 必 要 的 外 国 留 学 生 每 天 面 对 的 绝 大 多 数 都 是 中 国 人, 生 活 的 方 方 面 面 如 交 通 饮 食 购 物 旅 行 等 都 要 与 中 国 人 打 交 道, 而 所 遇 到 的 中 国 人 未 必 都 懂 外 语, 留 学 生 如 果 没 有 基 本 的 汉 语 交 际 能 力, 寸 步 难 行, 随 时 随 地 会 遇 到 困 难, 间 接 地 影 响 他 们 的 专 业 学 习 单 一 的 英 语 教 学, 影 响 教 学 效 果 英 语 不 是 我 们 的 母 语, 我 们 对 其 中 词 句 的 理 解 和 应 用 不 如 外 国 人 深 透 我 国 过 去 英 语 教 学 长 期 处 于 应 试 模 式, 即 所 谓 哑 巴 英 语, 进 行 阅 读 工 作 游 刃 有 余, 但 是 听 说 能 力 较 弱, 不 能 顺 利 进 行 交 流 教 师 在 课 堂 用 英 语 讲 课 时 不 如 使 用 汉 语 那 样 风 趣 幽 默 生 动, 甚 至 会 显 得 呆 板 不 流 畅, 不 仅 影 响 教 学 效 果, 而 且 影 响 知 识 的 灌 输 临 床 见 习 和 实 习 课 需 要 汉 语 进 行 沟 通 医 学 专 业 留 学 生 在 临 床 学 习 中 面 对 的 都 是 讲 汉 语 的 病 人, 各 医 院 的 病 历 处 方 均 用 汉 语 书 写, 如 果 留 学 生 的 汉 语 水 平 不 高, 势 必 影 响 临 床 的 语 言 交 流, 看 不 懂 病 历 写 不 出 处 方 面 对 病 人 不 知 所 措, 对 他 们 的 学 习 和 实 践 造 成 很 大 的 影 响, 不 利 于 学 生 专 业 知 识 和 专 业 技 术 的 提 高, 同 时 对 教 学 工 作 和 管 理 工 作 造 成 一 定 困 难 基 于 以 上 考 虑, 应 该 给 医 学 留 学 生 开 设 一 定 的 汉 语 课 程, 使 其 具 备 一 定 的 汉 语 交 际 能 力, 掌 握 必 要 的 专 业 词 汇, 以 满 足 一 定 范 围 的 社 会 交 际 需 要 和 一 定 程 度 的 学 习 需 要 我 们 进 行 双 语 教 学 是 适 应 我 国 医 学 教 育 现 状 和 实 际 需 求 的, 将 汉 语 和 英 语 有 机 地 结 合 起 来, 其 目 的 是 为 了 更 好 地 求 知 更 好 地 育 人 我 们 在 医 学 留 学 生 教 育 中 采 用 双 语 教 学 时, 始 终 不 能 忘 记 应 把 教 学 效 果 放 在 首 位, 这 是 我 们 引 入 双 语 教 学 的 出 发 点, 也 是 努 力 的 最 终 目 标 学 生 对 新 鲜 事 物 比 较 敏 感, 也 愿 意 尝 试 课 堂 上, 对 于 两 种 语 言 的 交 织, 在 一 定 程 度 上 会 使 学 生 的 思 维 更 加 活 跃, 思 想 更 加 集 中 但 同 时, 教 师 也 必 须 根 据 学 生 的 反 应 随 时 调 整 中 英 文 的 使 用 比 例, 避 免 盲 目 追 求 形 式 医 学 学 科 中 有 许 多 专 业 术 语, 例 如, 在 讲 解 循 环 系 统 疾 病 时, 要 首 先 考 虑 并 了 解 学 生 对 于 循 环 系 统 的 解 剖 学 组 织 胚 胎 学 生 理 学 相 关 中 文 词 汇 的 熟 悉 情 况, 才 能 根 据 学 生 的 承 受 力 循 序 渐 进, 使 学 生 能 真 正 领 会 到 循 环 系 统 疾 病 的 精 髓 内 容, 教 师 也 才 能 体 会 到 把 双 语 融 入 教 学 的 乐 趣 所 在, 从 而 达 到 开 展 双 语 教 学 的 预 期 效 果 83

86 如 果 过 于 强 调 某 种 语 言 的 使 用 比 例 和 频 率 而 不 考 虑 学 生 的 实 际 情 况, 学 生 在 课 堂 上 学 习 专 业 知 识 的 精 力 就 会 被 语 言 障 碍 所 干 扰, 既 影 响 教 学 效 果, 又 有 可 能 使 学 生 对 双 语 教 学 产 生 畏 难 心 理 和 厌 倦 情 绪, 甚 至 是 抵 触 情 绪, 反 而 违 背 开 展 双 语 教 学 的 初 衷 因 此, 要 注 意 在 双 语 教 学 实 践 中 循 序 渐 进, 实 事 求 是, 踏 踏 实 实, 把 握 住 双 语 教 学 的 主 旨 和 平 衡 点, 耐 心 扎 实 地 做 好 每 一 步 工 作 三 完 善 非 汉 字 文 化 圈 来 华 留 学 生 医 学 本 科 教 育 模 式 留 学 生 医 学 本 科 教 育 的 教 学 计 划 制 定 基 于 两 点 考 虑 : (1) 与 当 地 国 中 学 教 育 相 衔 接, 参 考 其 国 内 医 学 教 育 体 制, 尽 可 能 与 之 接 轨 ; (2) 充 分 利 用 我 高 校 的 办 学 经 验, 从 中 国 的 医 学 教 育 实 际 出 发, 逐 步 摸 索 并 完 善 教 学 计 划 通 过 对 各 国 医 学 教 育 现 状 及 卫 生 服 务 需 求 的 分 析, 医 学 留 学 生 毕 业 回 国 后 要 参 加 本 国 的 医 师 资 格 考 试, 因 此 我 们 应 将 医 学 留 学 生 教 育 定 位 为 专 业 教 育, 旨 在 培 养 当 地 需 要 的 合 格 医 学 人 才 在 这 一 目 标 要 求 下, 应 对 我 们 所 开 设 的 医 学 课 程 进 行 一 系 列 必 要 的 改 革, 摒 弃 中 国 特 色 过 于 浓 厚 的 课 程 我 国 的 留 学 生 教 育 应 注 重 教 学 内 容 与 方 法 的 改 革, 大 胆 舍 弃 不 适 合 留 学 生 教 学 的 内 容, 对 重 复 的 内 容 应 进 行 有 机 的 整 合 充 分 利 用 留 学 生 思 维 活 跃 的 特 点, 因 材 施 教, 开 展 小 班 教 学, 加 强 师 生 互 动, 增 进 师 生 间 的 沟 通 与 了 解, 及 时 解 决 学 习 中 遇 到 的 问 题, 活 跃 课 堂 气 氛, 提 高 教 学 效 果 ; 注 重 加 强 学 生 自 学 能 力 的 培 养, 将 以 问 题 为 中 心 病 例 为 基 础 小 组 讨 论 式 的 PBL 教 学 方 法 引 入 到 教 学 之 中, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 提 高 其 学 习 积 极 性 ; 充 分 利 用 多 媒 体 及 网 络 技 术, 为 学 生 获 取 知 识 提 供 多 样 化 途 径 ; 在 现 有 实 验 课 程 的 基 础 上, 进 一 步 增 加 综 合 性 设 计 性 开 放 性 实 验 ; 倡 导 以 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 的 教 育 理 念, 摒 弃 照 本 宣 科 的 教 学 方 式, 为 留 学 生 提 供 释 放 自 我 的 空 间, 增 强 实 践 能 力, 激 发 创 新 精 神, 培 养 创 新 能 力 临 床 实 习 是 医 学 留 学 生 本 科 教 育 中 最 重 的 一 个 环 节 但 是, 随 着 我 国 医 疗 法 规 的 建 立 健 全, 患 者 自 我 保 护 意 识 的 增 强, 加 上 语 言 的 不 利 因 素, 留 学 生 与 患 者 的 交 流 日 渐 困 难, 留 学 生 临 床 见 习 教 学 亦 很 难 发 挥 其 应 有 的 作 用 因 此, 对 于 医 学 留 学 生 的 毕 业 实 习, 可 以 安 排 他 们 按 照 学 校 统 一 的 实 习 大 纲, 回 本 国 有 教 学 条 件 的 医 院 进 行 实 习 对 于 留 在 本 校 实 习 的 留 学 生, 要 改 革 留 学 生 授 课 方 式, 在 病 源 不 足 病 人 不 配 合 的 情 况 下, 注 意 加 强 教 学 手 段 教 学 方 法 的 改 革, 将 模 拟 人 标 准 化 病 人 等 运 用 于 教 学 实 际, 采 用 多 媒 体 进 行 病 例 的 模 拟 分 析, 为 学 生 学 习 提 供 感 性 认 识 在 留 学 生 实 习 的 各 个 科 室 指 定 1~2 名 指 导 教 师, 负 责 留 学 生 在 该 科 的 实 习, 解 答 学 生 提 问, 责 任 到 人 要 积 极 改 革 考 试 管 理 制 度, 采 取 考 试 多 样 化 的 形 式, 正 确 发 挥 考 试 在 教 学 活 动 中 的 显 示 功 能 反 馈 功 能 和 导 向 功 能, 以 考 试 为 导 向, 强 化 能 力 培 养 (1) 实 行 考 教 分 离 为 了 更 准 确 更 客 观 地 评 价 教 师 的 教 学 质 量 与 学 生 的 学 习 质 量, 实 行 考 教 分 离, 从 而 更 能 调 动 教 师 教 学 积 极 性 和 学 生 学 习 积 极 性 (2) 推 行 分 散 考 试 制 度 根 据 留 学 生 教 育 的 特 点, 为 减 轻 学 生 的 期 末 集 中 复 习 的 压 力, 84

87 实 行 分 散 考 试, 即 教 师 按 章 节 进 度 安 排 小 型 考 试, 考 试 结 果 记 入 课 程 总 成 绩 这 种 办 法 避 免 了 以 前 主 要 由 期 末 考 试 决 定 学 业 成 绩 的 弊 端, 督 促 学 生 平 时 学 习 (3) 提 倡 考 试 多 样 化 为 了 激 发 留 学 生 学 习 的 兴 趣, 允 许 各 教 研 室 根 据 各 门 课 程 的 特 点 教 学 计 划 和 大 纲 的 要 求, 实 行 多 种 形 式 的 考 试 制 度, 如 将 考 试 分 为 笔 试 和 口 试 理 论 考 试 和 技 能 考 试 开 卷 和 闭 卷 考 试 作 业 等 形 式 教 材 建 设 是 课 程 建 设 的 核 心 之 一 教 材 是 教 学 思 想 与 教 学 内 容 的 重 要 载 体, 具 有 广 泛 的 辐 射 作 用, 直 接 影 响 着 课 堂 教 学 效 果 对 于 留 学 生 教 学 而 言, 在 教 材 上 应 当 采 用 推 荐 教 材 + 讲 义 + 辅 助 教 材 + 实 验 ( 习 ) 指 导 相 结 合 的 教 材 体 系 各 教 研 室 要 根 据 教 学 大 纲 原 版 教 材, 密 切 结 合 教 学 过 程, 编 写 具 有 我 国 高 校 特 色 的 适 合 医 学 留 学 生 教 学 使 用 的 教 材 讲 义 四 加 强 非 汉 字 文 化 圈 来 华 医 学 本 科 留 学 生 的 素 质 教 育 1996 年 联 合 国 教 科 文 组 织 国 际 21 世 纪 教 育 委 员 会 提 出 了 教 育 应 使 受 教 育 者 学 会 求 知 学 会 做 事 学 会 生 存 和 学 会 共 处 的 教 育 思 想 [4] 这 个 思 想 为 世 界 各 国 所 共 识 由 此 可 见, 素 质 教 育 是 中 西 方 永 恒 的 主 题 当 今 世 界 处 于 知 识 经 济 时 代, 国 际 间 知 识 和 人 才 的 竞 争 日 趋 激 烈, 而 高 等 教 育 则 是 这 种 竞 争 的 根 本 支 撑 点 能 够 在 多 大 程 度 上 吸 引 外 国 留 学 生, 不 仅 是 衡 量 一 个 高 校 教 育 水 平 的 标 准, 更 是 衡 量 一 个 国 家 高 等 教 育 水 平 的 标 准 我 们 不 但 要 提 高 留 学 生 的 专 业 水 准, 更 要 提 高 他 们 的 综 合 素 质 可 以 说, 加 强 留 学 生 素 质 教 育, 直 接 关 系 到 我 国 高 等 教 育 在 世 界 上 的 形 象 和 影 响, 是 教 育 面 向 现 代 化, 面 向 世 界 面 向 未 来 的 直 接 体 现 [5] 外 国 留 学 生 素 质 教 育 的 主 要 内 容, 是 由 高 等 教 育 改 革 的 要 求 和 外 国 留 学 生 的 身 份 特 点 决 定 的, 既 要 遵 循 我 国 高 校 教 学 改 革 中 加 强 素 质 教 育 的 指 导 方 针, 又 要 认 识 其 特 殊 性, 与 中 国 学 生 区 别 对 待 加 强 留 学 生 素 质 教 育 首 先 就 是 加 强 道 德 品 质 教 育 对 中 国 学 生 要 强 调 德 育, 对 外 国 学 生 也 是 一 样 不 能 因 为 他 们 是 外 国 人, 就 把 他 们 完 全 当 客 人 对 待 而 忽 视 德 育 但 是, 对 留 学 生 又 不 能 照 抄 照 搬 中 国 学 生 的 德 育 内 容, 因 为 他 们 各 自 有 本 国 的 意 识 形 态 和 文 化 背 景, 而 且 很 大 一 部 分 是 成 人, 已 经 有 了 自 己 的 思 想 和 行 为 标 准 因 此, 我 们 要 在 以 下 几 方 面 着 重 强 调 : (1) 勤 奋 学 习 教 育 外 国 留 学 生 在 华 的 首 要 身 份 是 学 生 因 此, 学 习 是 他 们 的 首 要 任 务 他 们 在 学 习 过 程 中 不 免 会 遇 到 各 种 挫 折 和 困 难, 这 就 需 要 我 们 给 予 爱 护 和 指 导 (2) 团 结 友 好 教 育 来 华 留 学 生 的 素 质 是 不 相 同 的 由 于 学 生 存 在 个 体 差 异, 教 育 背 景 不 同, 学 习 目 的 也 不 一 样 加 之, 留 学 生 来 自 不 同 国 家 和 地 区, 国 家 或 地 区 间 可 能 存 在 矛 盾 与 冲 突 或 是 存 在 民 族 宗 教 间 的 分 歧 因 此, 我 们 要 使 他 们 明 白, 各 国 家 民 族 间 都 有 自 己 的 缺 点 和 长 处, 同 学 之 间 应 该 互 相 尊 重, 友 好 相 处 (3) 中 国 医 学 文 化 教 育 提 高 留 学 生 中 国 文 化 修 养 水 平 是 留 学 生 素 质 教 育 的 重 要 内 容 中 国 有 几 千 年 的 文 化 历 史, 传 颂 着 中 华 民 族 的 传 统 美 德 中 国 医 学 自 她 诞 生 之 日 起, 便 与 对 人 性 的 关 怀 紧 密 联 系 在 一 起 对 留 学 生 进 行 中 国 文 化 教 育, 尤 其 医 学 留 学 生 对 中 国 85

88 医 学 人 文 知 识 的 学 习, 使 其 思 考 人 生 思 考 人 性 要 使 留 学 生 明 白, 病 人 首 先 是 一 个 人, 然 后 才 是 一 个 生 了 病 的 人, 他 不 但 需 要 肉 体 上 的 关 怀, 更 需 要 心 灵 上 慰 藉 只 有 对 人 性 有 充 分 了 解 的 医 生 才 能 对 待 他 的 病 人 治 疗 他 们 的 疾 病 同 样, 作 为 医 学 留 学 生, 毕 业 回 国 后 将 通 过 医 师 资 格 考 试 而 成 为 一 名 医 生, 他 首 先 是 一 个 人, 然 后 才 是 能 够 治 疗 疾 病 的 人, 他 不 但 要 有 高 超 的 医 术, 还 要 有 高 尚 的 品 德 和 正 确 的 人 生 观 价 值 观, 这 样 他 才 可 能 会 在 医 疗 工 作 中 真 正 去 关 心 他 人 因 此, 我 们 要 根 据 医 学 留 学 生 的 特 点, 分 析 他 们 的 个 体 差 异, 通 过 教 师 的 言 传 身 教 开 设 医 学 人 文 课 程 开 展 丰 富 多 彩 的 课 外 文 化 活 动 等 形 式 将 医 学 留 学 生 素 质 教 育 贯 穿 于 整 个 留 学 生 教 育 过 程 中 五 改 善 非 汉 字 文 化 圈 医 学 本 科 来 华 留 学 生 教 育 管 理 体 制 留 学 生 工 作 不 只 是 一 种 管 理, 而 是 一 个 复 杂 的 系 统 工 程 在 工 作 中, 我 们 不 可 避 免 地 会 面 临 一 些 新 的 问 题, 这 需 要 我 们 在 工 作 中 不 断 地 加 以 探 索 和 总 结 只 有 这 样, 我 们 才 会 做 好 留 学 生 工 作, 才 会 推 进 我 国 留 学 生 教 育 事 业 的 持 续 发 展 1. 改 善 医 学 留 学 生 管 理, 首 先 就 要 有 一 个 相 对 独 立 的 医 学 留 学 生 管 理 办 公 室, 建 立 留 学 生 工 作 一 体 化 的 管 理 体 制, 即 由 主 管 领 导 直 接 带 领 下, 将 医 学 留 学 生 的 教 学 管 理 学 习 管 理 生 活 服 务 等 各 项 工 作 实 行 统 一 管 理, 使 管 理 教 学 服 务 一 体 化, 使 人 力 物 力 财 力 资 源 发 挥 其 最 大 的 优 势 2. 改 善 医 学 留 学 生 管 理, 还 要 有 一 支 政 治 素 质 好 懂 业 务 善 管 理 经 验 丰 富 的 留 学 生 管 理 队 伍 提 高 留 学 生 管 理 人 员 素 质 是 搞 好 留 学 生 管 理 工 作 的 关 键 留 学 生 管 理 人 员 要 有 较 强 的 政 治 素 质 和 知 识 素 质, 要 有 较 强 的 政 治 信 念 和 较 高 的 政 策 水 平, 要 有 敬 业 精 神 和 职 业 道 德, 要 以 身 作 则, 热 爱 留 学 生 教 育 事 业 只 有 这 样 才 能 及 时 深 入 了 解 留 学 生 的 各 种 思 想 动 态, 从 而 正 确 引 导 并 及 时 处 理, 以 避 免 不 必 要 的 冲 突 3. 改 善 医 学 留 学 生 管 理, 要 尊 重 不 同 文 化 背 景 下 的 留 学 生 的 特 点 我 国 的 传 统 文 化 以 儒 家 思 想 为 主 流, 强 调 人 的 社 会 责 任 和 历 史 使 命, 很 注 重 群 体 间 的 相 处, 注 重 人 与 人 之 间 的 和 谐, 大 家 相 处 时 互 以 对 方 为 重 但 西 方 的 文 化 传 统, 特 别 是 美 国 文 化 基 本 上 是 个 人 至 上 以 自 我 为 中 心 这 些 差 异 往 往 会 引 起 文 化 冲 突 和 磨 擦 因 此, 我 们 要 针 对 留 学 生 的 文 化 背 景 差 异, 营 造 良 好 交 际 氛 围, 尽 量 缩 短 因 文 化 和 生 活 习 惯 所 造 成 的 交 际 距 离, 与 对 方 建 立 平 等 的 关 系 4. 改 善 医 学 留 学 生 管 理, 要 体 现 以 人 为 本 的 思 想 留 学 生 是 教 育 的 主 体, 要 充 分 考 虑 留 学 生 的 特 点 和 利 益 以 人 为 本 体 现 了 以 学 生 为 中 心 一 切 为 了 学 生 的 主 导 思 想 留 学 生 管 理 者 要 尊 重 理 解 学 生 的 文 化 习 惯 思 想 方 法 兴 趣 爱 好 等, 以 平 等 的 身 份 主 动 热 情 的 接 近 他 们, 与 他 们 交 朋 友, 了 解 他 们 的 欢 乐 与 苦 恼, 发 现 他 们 在 学 习 生 活 上 的 实 际 困 难 和 问 题, 并 满 怀 热 情 地 为 其 谋 划 解 决, 建 立 相 互 尊 重 相 互 信 任 协 调 融 洽 的 师 生 关 系 5. 改 善 医 学 留 学 生 管 理, 要 完 善 规 范 留 学 生 管 理 制 度 并 严 格 执 行 外 国 留 学 生 首 先 是 学 生, 其 次 才 是 外 国 人 一 定 要 把 教 育 外 事 中 的 留 学 生 工 作 与 国 家 的 外 交 工 作 区 分 开 来, 外 国 学 生 不 是 外 宾 同 样, 也 不 能 因 为 是 外 国 学 生 而 受 到 一 些 不 应 有 的 歧 视 和 不 公 平 的 对 待 86

89 俗 话 说, 没 有 规 矩, 不 成 方 圆, 严 格 合 理 的 规 章 制 度 对 促 进 良 好 学 风 的 形 成, 培 养 留 学 生 良 好 的 行 为 习 惯 有 着 举 足 轻 重 的 作 用 为 此, 应 建 立 各 种 完 善 的 规 章 制 度, 除 了 国 家 和 地 方 领 导 机 关 颁 布 的 规 章 制 度 外, 还 应 建 立 留 学 生 招 生 制 度 留 学 生 费 用 规 定 注 册 制 度 学 籍 制 度 等 等 六 建 立 教 学 质 量 保 证 与 监 控 体 系, 提 高 留 学 生 培 养 质 量 教 学 质 量 监 控 体 系 是 保 证 教 学 质 量 不 断 提 高 的 重 要 手 段, 也 是 教 学 管 理 的 重 要 组 成 部 分 建 立 有 效 的 教 学 质 量 保 证 和 监 控 体 系, 对 提 高 教 学 质 量, 保 证 教 学 过 程 的 顺 利 进 行, 规 范 教 学 管 理 有 着 重 要 意 义 为 了 进 一 步 促 进 留 学 生 教 学 管 理 工 作 的 科 学 化 规 范 化, 提 高 教 学 管 理 水 平 教 学 质 量 和 办 学 效 益, 保 证 教 学 目 标 的 实 现, 必 须 建 立 健 全 教 学 质 量 和 监 控 体 系, 包 括 教 学 信 息 反 馈 系 统 教 学 检 查 督 导 系 统 教 学 评 价 系 统 教 学 执 行 系 统 和 教 学 保 证 系 统 质 量 监 控 机 制 的 最 终 目 的 是 通 过 对 教 学 管 理 过 程 教 学 水 平 的 科 学 评 价, 实 事 求 是 地 找 出 影 响 质 量 的 因 素, 并 提 出 改 进 措 施, 而 不 断 促 进 教 学 质 量 的 提 高 教 学 监 控 体 系 的 建 立 有 利 于 不 断 深 化 教 学 管 理 制 度 的 改 革, 优 化 教 学 过 程, 提 高 教 学 质 量 与 人 才 培 养 水 平 提 高 中 国 高 等 教 育 的 国 际 竞 争 力, 培 养 适 应 新 时 代 特 点 适 应 国 际 社 会 要 求 的 专 门 人 才, 是 今 后 医 学 留 学 生 教 育 改 革 的 主 要 趋 势 医 学 留 学 生 教 育 是 建 设 国 际 化 一 流 大 学 的 重 要 切 入 点 之 一, 直 接 反 映 我 国 医 学 高 等 教 育 的 水 平 和 教 育 开 放 学 术 交 流 的 能 力 必 须 深 入 了 解 留 学 生 的 学 习 动 机 知 识 背 景 学 习 特 点, 根 据 其 特 点 因 材 施 教, 提 高 我 国 医 学 留 学 生 教 学 质 量, 使 留 学 生 学 有 所 长, 学 以 致 用 87

90 辽 宁 省 高 校 奖 学 金 生 现 状 与 举 措 2012 年 度 调 研 报 告 辽 宁 省 留 管 学 会 课 题 组 辽 宁 省 高 校 奖 学 金 生 现 状 与 举 措 课 题 组 是 由 辽 宁 省 教 育 厅 国 际 交 流 合 作 处 与 我 省 6 所 接 受 国 家 政 府 奖 学 金 生 的 主 要 高 校 组 成, 以 问 卷 形 式 完 成 的 调 研 报 告 一 年 多 来, 课 题 组 全 体 成 员 本 着 求 实 认 真 的 态 度 和 科 学 研 究 的 精 神, 较 为 顺 利 地 完 成 了 这 一 课 题 项 目 一 基 本 状 况 1. 辽 宁 省 作 为 全 国 留 学 生 数 量 名 列 前 茅 的 省 份, 共 13 所 院 校 接 收 政 府 奖 学 金 生 2012 年 辽 宁 省 政 府 奖 学 金 生 的 数 量 已 达 1804 名, 占 全 体 留 学 生 10% 以 上, 占 学 历 留 学 生 21% 以 上, 而 且 数 量 还 在 逐 年 增 加, 政 府 奖 学 金 生 在 华 的 表 现 和 学 习 相 对 于 自 费 留 学 生 而 言, 具 有 引 领 和 示 范 用 作 2. 调 查 报 告 的 形 式 : 采 用 问 卷 调 研, 其 内 容 涵 盖 学 生 来 华 资 格 择 校 和 专 业 选 择 学 习 生 活 等, 主 要 采 用 客 观 选 择 题 的 方 式, 包 括 单 项 选 择 和 多 项 选 择, 以 方 便 留 学 生 进 行 作 答 3. 调 研 对 象 : 本 课 题 组 的 调 研 对 象 选 自 大 连 理 工 大 学 辽 宁 大 学 东 北 财 经 大 学 大 连 外 国 语 大 学 辽 宁 师 范 大 学 和 辽 宁 中 医 药 大 学 等 6 所 高 校 2012 年 度 在 校 的 包 括 国 家 政 府 奖 学 金 生 孔 子 学 院 奖 学 金 生 和 辽 宁 省 政 府 奖 学 金 生 三 大 类 在 内 的 政 府 奖 学 金 生 4. 问 卷 数 量 : 本 次 问 卷 调 查 共 发 放 问 卷 450 份, 回 收 385 份, 其 中 有 效 问 卷 385 份, 占 总 发 放 问 卷 数 的 95%, 符 合 样 本 统 计 的 大 数 概 率, 具 有 科 学 性 和 可 行 性, 可 以 对 回 收 的 有 效 问 卷 进 行 相 关 数 理 分 析 二 问 卷 调 研 报 告 ( 一 ) 关 于 来 华 资 格 从 问 卷 结 果 看, 近 一 半 的 学 生 来 华 之 前 没 有 经 过 选 拔 考 试, 可 以 比 较 容 易 就 获 得 中 国 政 府 奖 学 金 结 果 是 这 部 分 留 学 生 首 先 感 受 不 到 中 国 政 府 奖 学 金 的 重 要 性, 认 为 奖 学 金 就 是 为 他 个 人 无 偿 提 供 的 一 个 来 华 的 机 会, 这 样 直 接 导 致 有 些 学 生 来 华 后 在 学 习 期 间 各 方 面 表 现 不 佳, 甚 至 影 响 极 坏, 使 中 国 政 府 的 奖 学 金 没 有 发 挥 出 应 有 的 奖 励 作 用 ( 二 ) 关 于 奖 学 金 生 择 校 问 题 88

91 表 1 奖 学 金 生 择 校 情 况 调 查 表 1 现 在 学 校 是 否 为 你 来 华 前 的 选 择 是 74% 否 26% 2 哪 些 因 素 对 你 择 校 影 响 更 大 学 校 所 在 城 学 校 的 实 力 和 名 学 校 当 地 物 价 水 学 校 当 地 是 否 有 市 25% 气 65% 平 10% 亲 属 或 朋 友 9% 3 你 对 所 在 学 校 感 觉 如 何 很 满 意 39% 比 较 满 意 46% 基 本 满 意 16% 不 满 意 0.7% 4 更 喜 欢 在 中 国 哪 个 区 域 学 习 东 北 54% 华 北 30% 华 东 17% 华 南 10% 西 北 1.6% 其 他 3% 5 更 喜 欢 哪 种 类 型 城 市 留 学 政 治 中 心 7% 经 济 中 心 43% 文 化 中 心 22% 小 城 市 6% 从 上 表 可 以 看 出, 奖 学 金 生 大 部 分 都 在 来 华 前 选 择 好 了 将 来 要 进 行 学 历 学 习 的 学 校, 仅 有 少 部 分 学 生 目 前 学 习 的 学 校 与 自 己 选 择 的 学 校 有 差 别 学 校 的 实 力 和 名 气 也 是 最 吸 引 留 学 生 的 主 要 因 素, 其 次 是 学 校 所 在 的 城 市 也 是 留 学 生 选 择 学 校 的 考 虑 要 素 之 一, 这 两 个 因 素 占 到 了 90% 以 上 奖 学 金 生 对 其 所 在 学 校 都 是 基 本 满 意 及 其 之 上, 达 到 99% 以 上 奖 学 金 生 更 喜 欢 在 经 济 中 心 的 城 市 留 学, 喜 欢 的 区 域 以 东 北 居 多 通 过 对 问 卷 的 回 收 与 整 理, 我 们 可 以 得 出 以 下 结 论 : 1. 奖 学 金 生 来 华 选 择 学 校 的 明 确 性 很 强 且 有 更 多 的 可 选 择 性 随 着 互 联 网 的 发 展, 留 学 生 对 中 国 的 教 育 资 源 和 状 况 有 一 定 的 了 解 虽 然 中 国 高 校 没 有 牛 津 哈 佛 等 世 界 名 校 的 声 望, 但 是 随 着 中 国 在 世 界 各 地 孔 子 学 院 的 开 办, 北 大 清 华 浙 大 复 旦 等 一 大 批 985 和 211 院 校 倍 受 世 界 瞩 目, 因 此, 留 学 生 来 华 前 选 择 的 高 校 都 有 明 确 的 目 标 2. 通 过 问 题 1 和 2 及 其 统 计 数 据 可 以 看 出, 学 校 的 名 气 和 实 力 是 吸 引 留 学 生 的 主 要 因 素 65% 的 留 学 生 选 择 高 校 是 依 据 学 校 的 名 气 和 实 力,25% 的 留 学 生 是 依 据 高 校 所 在 的 城 市 由 于 高 校 地 理 位 置 和 所 处 的 城 市 是 固 定 的, 决 定 我 们 不 能 仅 仅 依 赖 城 市 的 知 名 度 来 吸 引 留 学 生, 必 须 采 取 苦 练 内 功, 加 强 自 身 的 学 科 建 设, 提 高 自 身 教 学 和 科 研 的 质 量, 以 此 提 高 学 校 自 身 的 实 力 和 知 名 度, 才 能 吸 引 更 多 优 秀 的 留 学 生 来 校 学 习 和 深 造 3. 通 过 问 题 3 可 以 看 出 : 辽 宁 省 的 奖 学 金 生 对 在 华 学 习 和 生 活 是 比 较 满 意 的 主 要 原 因 是 辽 宁 省 高 校 对 留 学 生 教 育 事 业 比 较 重 视, 在 学 习 和 生 活 各 方 面 都 尽 力 满 足 留 学 生, 为 他 们 解 决 了 一 切 后 顾 之 忧 因 此, 我 们 要 坚 持 并 加 强 这 一 良 好 的 主 观 积 极 态 度, 通 过 留 学 生 回 国 后 的 口 碑 相 传 为 我 省 高 校 进 行 有 利 的 宣 传 和 引 导, 以 吸 引 更 多 优 秀 的 留 学 生 来 我 省 学 习 4. 部 分 结 论 的 片 面 性 从 上 表 问 题 4 和 5 及 其 统 计 数 据 分 析, 留 学 生 选 择 留 学 的 城 市 多 为 经 济 中 心 和 文 化 中 心, 但 所 选 择 的 区 域 多 为 东 北, 存 在 片 面 性 导 致 这 种 结 论 片 面 性 的 原 因, 是 由 于 问 卷 调 研 的 目 的 是 为 了 研 究 辽 宁 省 的 奖 学 金 生 情 况, 数 据 采 集 主 要 以 辽 宁 省 为 主, 导 致 学 生 的 选 择 具 有 主 观 性 和 地 域 的 局 限 性 ( 三 ) 关 于 专 业 选 择 根 据 最 近 几 年 的 来 华 留 学 生 简 明 统 计 可 以 看 出, 留 学 生 专 业 选 择 的 目 的 性 很 强, 呈 现 出 学 历 和 非 学 历 的 汉 语 言 专 业 是 留 学 生 的 首 选 专 业 医 学 教 育 是 第 二 热 门 专 业 经 济 管 理 近 年 来 渐 成 热 点 和 理 工 科 目 前 发 展 也 较 快 的 整 体 态 势 调 查 中 还 了 解 到, 经 济 管 理 ( 包 括 经 济 专 业 占 34%, 贸 易 专 业 占 33%, 国 际 关 系 专 业 占 23%;) 近 年 来 成 为 热 点 专 业, 留 学 生 选 择 此 专 业 初 衷 多 数 是 从 就 业 方 面 考 虑, 能 更 好 地 了 解 中 国 国 情, 了 解 中 国 与 其 他 国 家 间 的 89

92 关 系, 了 解 中 国 当 前 的 经 济 形 势 和 经 济 政 策, 以 便 能 更 好 地 服 务 于 本 国 的 政 治 和 经 济 或 在 国 际 化 就 业 形 势 严 峻 的 情 况 下, 为 自 己 的 就 业 择 业 增 加 一 些 砝 码 ( 四 ) 关 于 学 习 和 生 活 方 面 的 调 查 1. 学 习 方 面 调 查 中 涉 及 奖 学 金 生 的 学 习 情 况 包 括 以 下 4 个 方 面 : 课 程 教 材 教 师 和 教 学 硬 件 条 件 根 据 调 查 结 果, 我 们 得 出 学 生 在 学 习 方 面 总 体 还 比 较 满 意 的, 除 对 硬 件 条 件 的 不 满 意 率 略 高 之 外, 其 他 方 面 不 满 意 率 都 在 5% 以 下 说 明 我 省 高 校 普 遍 对 于 奖 学 金 生 在 教 学 方 面 比 较 重 视, 具 备 了 较 好 的 办 学 条 件 (1) 对 课 程 设 置 总 体 比 较 满 意, 能 够 基 本 上 满 足 专 业 教 学 的 需 要 由 于 各 国 国 情 不 同, 国 内 外 对 专 业 的 理 解 不 同 导 致 的 课 程 设 置 存 在 差 异 化 在 调 查 中, 有 3% 的 留 学 生 认 为 我 国 专 业 课 程 设 置 不 够 国 际 化, 课 程 设 置 的 差 异 化 造 成 留 学 生 奖 学 金 生 学 习 与 就 业 脱 节, 学 习 积 极 性 降 低, 进 而 造 成 留 学 生 培 养 质 量 良 莠 不 齐 在 课 程 的 实 用 性 课 程 的 结 构 课 程 的 内 容 以 及 课 程 的 衔 接 等 方 面 仍 需 改 进 47% 留 学 生 奖 学 金 生 期 望 课 程 更 有 实 用 性,20% 的 留 学 生 奖 学 金 生 期 望 对 课 程 的 结 构 方 面 进 行 调 整, 12% 的 留 学 生 奖 学 金 生 期 望 课 程 的 衔 接 更 加 紧 密,16% 的 留 学 生 奖 学 金 生 期 望 对 课 程 的 内 容 进 行 改 善, 认 为 课 程 设 置 与 专 业 距 离 较 远, 应 用 性 不 强 (2) 对 教 材 总 体 上 也 比 较 满 意 因 为 我 省 招 收 奖 学 金 生 的 高 校 基 本 是 办 学 历 史 悠 久 办 学 水 平 较 高 的 老 牌 学 校, 留 学 生 选 择 的 专 业 也 都 是 目 前 国 际 上 比 较 公 认, 各 学 校 比 较 传 统 的 专 业, 因 此 教 材 也 相 对 成 熟, 能 够 满 足 教 学 的 需 要 但 在 教 材 的 适 用 性 和 国 际 化 方 面 需 要 改 进 教 材 内 容 的 利 用 率 不 高, 基 本 上 是 都 是 汉 语 教 材, 没 有 先 进 的 原 版 教 材 (3) 对 教 师 的 满 意 程 度 最 高 说 明 我 省 各 高 校 都 是 选 派 业 务 水 平 高 责 任 心 强 的 优 秀 的 教 师 为 奖 学 金 生 授 课 但 在 教 学 方 法 和 师 生 关 系 改 善 上 还 有 待 改 进 除 此 还 应 对 涉 外 教 师 进 行 专 业 培 训, 内 容 包 括 对 生 源 国 宗 教 文 化 的 了 解, 以 及 我 国 开 展 奖 学 金 生 教 育 的 深 层 次 背 景 教 育 目 标 和 总 体 要 求 等 (4) 对 教 学 硬 件 条 件 相 对 满 意 这 个 调 查 结 果 似 乎 是 超 出 我 们 的 意 料 之 外, 但 也 在 情 理 之 中 原 因 就 是 来 我 省 学 习 的 奖 学 金 生 多 数 来 自 发 展 中 国 家 或 落 后 国 家, 对 此 我 们 要 有 清 醒 认 识, 对 教 学 科 研 硬 件 条 件 以 及 图 书 网 络 方 面 仍 需 进 一 步 改 造 和 提 升 2. 生 活 方 面 调 查 中 涉 及 辽 宁 的 经 济 水 平 文 化 历 史 及 地 域 特 征 等 问 题 都 比 较 具 体, 从 调 查 结 果 看, 留 学 生 对 在 辽 宁 地 区 生 活 比 较 愉 快 比 较 满 意 (1) 生 活 费 用 问 题 问 卷 调 查 了 中 国 政 府 奖 学 金 生 对 于 现 在 每 月 生 活 费 用 的 期 望 值, 选 择 1000 元 1500 元 的 占 24%; 选 择 1500 元 2000 元 的 占 52%; 选 择 2000 元 2500 元 的 占 10%; 选 择 2500 元 以 上 的 人 占 到 10% ( 备 注 : 目 前, 中 国 政 府 提 供 给 奖 学 金 生 每 月 生 活 费 标 准 如 下, 本 科 生 :1400 元, 研 究 生 :1700 元, 博 士 生 :2000 元 ) 90

93 根 据 数 据 分 析 如 下 : 1) 辽 宁 地 区 二 线 三 线 中 等 经 济 水 平 城 市 居 多, 物 价 水 平 与 中 国 政 府 现 行 的 奖 学 金 生 生 活 费 标 准 基 本 持 平 或 略 高 因 此, 国 家 提 供 给 奖 学 金 生 的 生 活 费 基 本 上 适 应 了 辽 宁 地 区 的 经 济 物 价 水 平 2) 期 望 每 个 月 生 活 费 在 元 者 占 52%, 选 择 这 部 分 经 费 区 间 的 留 学 生 多 是 硕 士 和 博 士 等 高 层 次 学 生, 这 恰 好 与 国 家 和 辽 宁 近 几 年 的 招 收 中 国 政 府 奖 学 金 生 要 向 高 学 历 倾 斜 的 政 策 相 吻 合 3) 问 卷 还 调 查 了 留 学 生 的 其 他 经 济 来 源, 父 母 资 助 的 占 68%, 外 语 授 课 的 占 9%, 进 行 商 业 活 动 的 占 7%, 有 其 它 经 济 来 源 的 占 16% 其 中 有 16% 的 人 能 保 证 有 固 定 的 其 他 经 济 来 源,30% 的 人 偶 尔 有,11% 的 人 经 常 却 不 固 定 有 因 此, 调 查 中 统 计 有 近 20% 的 留 学 生 有 希 望 中 国 政 府 提 高 生 活 费 的 愿 望 特 别 是 近 两 年 物 价 水 平 普 遍 提 高, 原 有 的 生 活 费 标 准 未 能 及 时 提 高 就 会 略 显 生 活 费 用 的 不 足 按 照 辽 宁 的 物 价 水 平, 如 果 在 各 个 层 次 中 国 政 府 奖 学 金 生 每 月 生 活 费 基 础 上 提 高 500 元 将 会 对 在 华 留 学 生 的 学 习 生 活 有 很 大 的 帮 助 (2) 对 辽 宁 地 域 环 境 的 喜 爱 程 度 辽 宁 地 区 独 特 的 地 理 文 化 优 势 吸 引 着 中 国 政 府 奖 学 金 生 经 过 调 研 统 计, 与 中 国 其 他 区 域 相 比, 中 国 政 府 奖 学 金 生 选 择 到 辽 宁 地 区 学 习 者 高 达 42% 1) 从 地 理 位 置 上 看, 无 论 是 辽 宁 省 省 会 沈 阳 还 是 海 滨 城 市 大 连 或 者 是 其 他 城 市, 宜 居 优 美 现 代 化 的 都 市 氛 围 是 吸 引 着 中 国 政 府 奖 学 金 生 到 此 学 习 的 首 要 原 因 2) 历 史 明 清 古 都 的 文 化 沉 淀 和 不 同 经 济 类 型 中 的 文 化 碰 撞 和 交 融, 产 生 了 辽 宁 地 域 不 同 种 文 化, 既 有 历 史 的 厚 重, 又 有 现 代 的 文 明, 这 都 使 中 国 政 府 奖 学 金 生 既 可 以 感 受 历 史 的 痕 迹 又 可 以 体 验 现 代 文 明 的 冲 刷 3) 独 特 的 辽 宁 文 化 造 就 了 东 北 人 民 风 淳 朴 热 情 好 客 的 性 情 这 使 远 在 异 国 他 乡 的 留 学 生 感 受 到 家 人 般 的 温 暖 与 帮 助 3. 学 校 日 常 管 理 从 调 查 中 可 以 看 出, 奖 学 金 生 对 留 管 干 部 总 体 感 觉 很 满 意 和 比 较 满 意 的 分 别 占 到 50% 和 29%, 基 本 满 意 的 占 到 17%, 不 满 意 的 很 少, 只 有 4% 对 留 管 干 部 和 汉 语 教 师 所 需 具 备 素 质 调 查 中, 语 言 沟 通 能 力 热 心 服 务 精 神 关 心 同 学 态 度 和 对 不 同 文 化 的 尊 重 这 四 个 方 面 分 别 占 到 20% 43% 27% 和 10% 在 调 查 中, 超 过 一 半 的 奖 学 金 生 (55%) 认 为 学 校 对 留 学 生 的 管 理 程 度 宽 严 适 度, 有 16% 的 学 生 认 为 很 严 格 或 很 宽 松 其 中, 有 17% 的 奖 学 金 生 觉 得 学 校 应 该 将 留 学 生 和 中 国 学 生 一 样 进 行 管 理, 有 16% 的 奖 学 金 生 认 为 学 校 对 留 学 生 的 管 理 应 该 较 中 国 学 生 宽 松, 而 仅 有 6% 的 奖 学 金 生 认 为 应 该 比 中 国 学 生 更 严 格 实 际 上, 各 高 校 在 对 奖 学 金 生 的 日 常 管 理 工 作 中, 一 直 将 知 华 友 华 爱 华 作 为 对 中 国 政 府 奖 学 金 生 教 育 管 理 的 初 衷 因 此, 在 具 体 管 理 中, 注 重 文 化 引 导 和 心 理 疏 导, 让 奖 学 金 生 知 道 在 华 有 所 为, 有 所 不 为 而 且 各 高 校 都 将 留 学 生 的 管 理 工 作 视 为 外 事 工 作 的 重 要 部 分, 本 着 外 事 无 小 事 原 则, 态 度 上 高 度 重 视, 细 节 上 追 求 完 善, 服 务 上 力 求 满 意 正 因 为 91

94 如 此, 调 研 统 计 数 据 中 对 管 理 老 师 的 态 度 综 合 素 质 学 校 管 理 松 紧 程 度 和 整 体 服 务 满 意 度 上, 奖 学 金 生 们 都 给 与 了 较 高 的 评 分 4. 毕 业 去 向 经 过 调 研,38% 的 奖 学 金 生 选 择 回 国 发 展,33% 的 奖 学 金 生 选 择 在 华 打 拼, 甚 至 有 高 达 73% 的 奖 学 金 生 选 择 继 续 在 本 专 业 中 发 展 通 过 对 留 学 生 毕 业 去 向 的 调 查 可 以 得 出 : 回 国 发 展 与 在 华 发 展 基 本 持 平, 既 体 现 了 中 国 政 府 奖 学 金 设 立 的 意 义 和 初 衷, 又 说 明 中 国 政 府 奖 学 金 生 对 在 华 的 学 习 和 生 活 总 体 比 较 满 意 ( 五 ) 关 于 对 留 学 生 的 社 会 适 应 程 度 的 调 查 1. 社 会 支 持 状 况 调 查 得 出 : 初 到 中 国 的 奖 学 金 生 觉 得 中 国 人 对 他 们 的 态 度 持 友 好 不 冷 不 热 反 感 和 无 所 谓 的 分 别 占 70% 21% 3% 和 6% 这 一 调 查 结 果 说 明 在 华 的 中 国 政 府 奖 学 金 生 有 70% 以 上 认 为 中 国 人 友 好 热 心, 很 容 易 相 处, 总 体 上 对 所 接 触 的 人 群 持 积 极 的 评 价, 社 会 支 持 情 况 良 好 2. 社 会 文 化 适 应 程 度 调 查 显 示 : 有 46% 的 奖 学 金 生 对 中 国 的 卫 生 环 境 很 难 适 应, 有 28% 的 奖 学 金 生 对 来 华 后 学 习 汉 语 碰 到 的 困 难 表 示 不 适 应, 而 20% 的 奖 学 金 生 对 中 国 人 口 太 多 感 到 不 适 应, 同 时 有 14% 的 奖 学 金 生 对 与 中 国 人 的 交 往 方 式 表 示 不 适 应 对 中 国 社 会 环 境, 留 学 生 抱 怨 最 多 的 是 中 国 人 公 共 道 德 感 低 下, 不 良 习 惯 太 多 ; 城 市 公 共 环 境 较 差, 随 地 吐 痰 扔 垃 圾 的 现 象 普 遍 存 在 对 中 国 的 社 会 治 安 状 况, 有 40% 的 留 学 生 选 择 了 良 好, 选 择 一 般 的 占 35%,5% 的 认 为 不 好,7% 的 人 对 中 国 的 社 会 治 安 状 况 表 示 未 知, 感 慨 中 国 司 机 尤 其 是 出 租 车 司 机 素 质 低, 不 守 交 通 规 则, 开 车 鲁 莽, 让 人 没 有 安 全 感 另 外, 对 于 所 需 帮 助 排 在 首 位 的 是 学 习 和 看 病, 两 项 均 占 33%; 了 解 中 国 人 的 习 惯 占 20%; 住 宿 占 到 19%; 找 辅 导 老 师 进 行 业 余 辅 导 占 到 12%; 饮 食 习 惯 占 的 比 较 少, 为 10% 因 此, 可 以 得 出 辽 宁 省 高 校 政 府 奖 学 金 生 的 社 会 文 化 适 应 能 力 为 中 等 水 平, 不 适 应 的 集 中 在 社 会 环 境 自 然 环 境 交 通 秩 序 中 国 人 不 良 习 惯 教 学 方 式 社 会 交 往 等 方 面 调 查 项 目 中 还 有 要 求 留 学 生 列 出 能 够 帮 助 自 己 度 过 不 适 应 阶 段 的 有 利 因 素, 结 果 显 示 是 : 安 全 环 境 当 地 人 的 友 好 热 情 是 成 为 帮 助 留 学 生 度 过 不 适 应 期 的 主 要 有 利 因 素 因 此, 中 国 国 内 和 谐 稳 定 的 社 会 环 境 校 园 内 安 全 安 静 的 小 环 境 良 好 的 治 安 状 况, 中 国 人 的 善 良 友 好, 这 些 因 素 无 疑 会 使 来 华 留 学 的 中 国 政 府 奖 学 金 生 感 到 十 分 满 意 三 问 题 与 建 议 ( 一 ) 进 一 步 加 强 奖 学 金 生 选 拨 和 淘 汰 制 度 调 查 显 示, 参 与 调 查 的 中 国 政 府 奖 学 金 生 中, 有 48% 的 留 学 生 在 来 华 前 并 未 在 本 国 参 加 相 应 的 选 拔 性 汉 语 水 平 考 试, 在 来 华 后 的 实 际 学 习 过 程 中, 这 些 留 学 生 又 选 择 了 诸 如 国 民 经 济 金 融 学 国 际 关 系 国 际 政 治 专 业 性 很 强 专 业, 由 于 汉 语 水 平 偏 低, 在 课 堂 学 习 中, 这 些 留 学 生 不 能 很 好 地 理 解 教 师 的 讲 授 内 容, 有 些 学 生 会 误 认 为 是 教 师 的 上 课 水 平 不 高, 久 而 久 之 造 成 留 学 生 的 学 习 积 极 性 降 低, 厌 学 心 理 严 重, 课 堂 出 席 率 普 遍 不 高, 出 现 相 应 考 试 不 及 92

95 格 现 象, 甚 至 因 为 多 门 成 绩 不 合 格 导 致 学 分 在 毕 业 前 无 法 修 满 而 延 期 毕 业 或 不 能 毕 业 因 此, 建 议 在 选 拔 奖 学 金 生 过 程 中, 要 进 一 步 严 格 奖 学 金 生 海 外 选 拔 制 度 和 来 华 后 的 淘 汰 制 度, 以 保 证 来 华 奖 学 金 生 的 质 量 和 社 会 影 响 ( 二 ) 加 大 力 度 改 进 课 程 设 置 的 实 用 性 适 应 性 和 国 际 化 目 前, 国 内 外 高 校 的 专 业 课 程 设 置 存 在 着 较 大 的 差 异 很 多 留 学 生 在 来 华 前 选 择 专 业 时, 一 般 都 是 按 照 自 己 本 国 对 专 业 的 理 解 去 填 报 志 愿 进 行 选 择, 而 这 些 留 学 生 真 正 来 华 后, 在 学 习 时 却 发 现 有 些 专 业 课 课 程 并 不 是 自 身 所 需 要 学 习 的 内 容 由 此 需 要 我 们 在 以 下 两 个 方 面 进 行 改 进 : 1. 专 业 课 程 设 置 要 更 加 国 际 化 课 程 内 容 要 加 强 应 用 性 适 应 性 和 科 学 性 课 程 设 置 要 达 到 国 际 化, 才 能 满 足 各 国 留 学 生 的 需 求 特 别 是 像 中 国 文 化 课 汉 语 课 等 课 程 设 置 与 专 业 距 离 较 远, 课 程 的 理 论 内 容 相 对 较 多, 应 用 性 也 不 强, 应 在 做 好 课 程 内 容 优 化 的 基 础 上, 进 一 步 做 好 课 程 之 间 的 衔 接 和 铺 垫, 以 此 提 高 课 程 的 效 率, 从 而 改 善 课 程 设 置 的 总 体 结 构, 来 满 足 留 学 生 来 华 的 学 习 需 求 2. 拓 展 信 息 渠 道, 加 强 宣 传 中 国 政 府 奖 学 金 生 在 来 华 前 进 行 专 业 选 择 前, 国 家 留 学 基 金 委 或 外 交 部 可 通 过 网 络 公 示 或 文 件 传 阅 的 方 式 将 各 个 高 校 的 课 程 设 置 和 培 养 方 案 向 留 学 生 们 做 以 宣 传, 使 其 充 分 了 解 中 国 的 专 业 课 程 设 置, 以 便 做 出 恰 当 选 择 ( 三 ) 进 一 步 完 善 留 管 工 作 相 关 制 度 1. 外 国 留 学 生 勤 工 助 学 管 理 制 度 有 待 细 化 我 国 关 于 外 国 留 学 生 勤 工 助 学 管 理 的 法 律 规 定, 主 要 集 中 在 高 等 学 校 接 受 外 国 留 学 生 管 理 规 定 第 三 十 六 条 : 外 国 留 学 生 在 校 学 习 期 间 不 得 就 业 经 商, 或 从 事 其 他 经 营 性 活 动, 但 可 以 按 学 校 规 定 参 加 勤 工 助 学 活 动 但 是, 其 中 没 有 进 一 步 规 定 具 体 实 施 办 法, 执 行 起 来 操 作 性 不 强 这 成 为 阻 碍 我 国 留 学 生 教 育 发 展 的 突 出 因 素, 直 接 关 系 到 我 国 招 收 外 国 留 学 生 的 环 境 改 善 和 可 持 续 发 展 根 据 调 查, 只 有 6% 的 奖 学 金 认 为 每 月 生 活 费 够 用,68% 的 学 生 需 要 父 母 资 助 作 为 生 活 费 补 充 因 此, 在 外 国 留 学 生 勤 工 助 学 问 题 上, 细 化 外 国 留 学 生 勤 工 助 学 制 度 建 设 仍 势 在 必 行 2. 师 生 关 系 需 要 进 一 步 改 善 问 卷 情 况 表 明, 希 望 任 课 教 师 改 进 的 方 面, 师 生 关 系 融 洽 占 41%, 任 课 教 师 的 工 作 热 情 占 27%, 任 课 教 师 的 教 学 思 路 和 方 法 占 21%, 任 课 教 师 的 责 任 心 占 15%, 任 课 教 师 的 业 务 水 平 占 10% 这 项 调 查 结 果 显 示, 目 前 在 留 学 生 内 心 中, 普 遍 觉 得 师 生 关 系 不 够 融 洽 这 是 辽 宁 高 校 留 学 生 教 育 发 展 最 直 接 的 限 制 性 因 素, 因 此, 必 须 强 化 师 生 关 系 的 进 一 步 改 善 3. 校 园 文 化 软 环 境 的 改 善 调 查 中 我 们 不 难 看 出 看 病 和 学 习 排 在 奖 学 金 生 来 华 首 要 需 要 帮 助 的 方 面, 而 46% 的 奖 学 金 生 对 中 国 的 卫 生 环 境 很 难 适 应 实 际 中, 学 校 的 图 书 网 络 资 源 对 留 学 生 奖 学 金 生 的 开 放 程 度 并 不 高 很 多 留 学 生 奖 学 金 生 普 遍 不 满 意 住 宿 条 件, 对 中 国 的 卫 生 状 况 很 难 适 应 因 此, 需 要 建 立 校 园 软 文 化 环 境 体 系, 例 如 : 提 高 住 宿 条 件 增 加 学 校 的 娱 乐 设 施 和 业 余 活 93

96 动 提 高 服 务 人 员 的 服 务 质 量 和 态 度 提 高 学 校 的 信 息 化 ( 网 络 ) 水 平 加 强 老 百 姓 对 于 留 学 生 的 接 纳 和 包 容 程 度 等 ( 四 ) 拓 展 奖 学 金 渠 道 和 执 行 奖 惩 制 度 目 前, 中 国 高 校 留 学 生 奖 学 金 的 管 理 模 式 落 后 现 有 的 政 府 奖 学 金 仍 实 行 由 学 校 统 包 统 管 的 单 一 的 较 为 封 闭 的 管 理 模 式 事 实 上, 国 家 每 年 下 拨 到 各 校 的 奖 学 金 生 资 费 已 经 不 足 以 资 助 奖 学 金 生 完 成 在 校 学 业 这 也 是 很 多 学 校 拒 绝 接 收 留 学 生 奖 学 金 生 的 原 因 因 此, 必 须 拓 展 奖 学 金 渠 道 扩 大 资 金 来 源 可 采 取 如 下 举 措 : 1. 鼓 励 企 业 社 会 团 体 在 高 校 适 当 设 立 奖 学 金 基 金 会, 用 以 奖 励 那 些 学 习 成 绩 优 秀 积 极 参 与 文 化 活 动 的 奖 学 金 生 2. 各 高 校 可 以 拿 出 一 部 分 资 金 来 设 立 教 学 服 务 岗 位 ( 尤 其 是 外 语 教 学 ), 留 学 生 通 过 参 与 助 教, 适 当 减 免 一 部 分 学 费, 或 者 获 得 一 定 的 奖 励 和 补 贴 3. 政 府 可 以 下 放 一 些 权 力 给 地 方, 在 地 方 设 立 一 定 的 基 金 委 员 会, 负 责 奖 学 金 的 筹 措 和 颁 发 在 对 留 学 生 奖 学 金 生 提 供 资 金 奖 励 的 同 时, 对 那 些 不 认 真 学 习, 经 常 旷 课 迟 到, 不 遵 守 学 校 制 度, 打 架 闹 事 的 留 学 生 奖 学 金 生 应 该 予 以 惩 罚, 比 如 : 延 迟 发 放 奖 学 金 ; 违 反 校 规 校 纪 或 者 出 勤 较 差 的 学 生 可 以 取 消 奖 学 金 当 然 惩 罚 不 是 目 的, 最 终 还 是 要 加 强 对 留 学 生 奖 学 金 生 的 管 理, 提 高 其 培 养 质 量, 真 正 发 挥 奖 学 金 的 作 用 ( 五 ) 建 议 下 放 地 方 高 校 奖 学 金 生 的 名 额 支 配 和 自 主 招 生 权 地 方 高 校 政 府 奖 学 金 生 的 招 生 录 取, 是 由 国 家 留 学 基 金 委 根 据 奖 学 金 生 来 华 前 填 报 志 愿 等 情 况 分 配 给 各 个 高 校 地 方 高 校 对 于 想 要 多 少 学 生 和 想 要 什 么 样 的 学 生 并 没 有 自 主 权, 显 得 比 较 被 动 建 议 一 些 开 放 性 城 市 或 者 外 资 企 业 比 较 多 的 城 市 或 地 方, 比 如 大 连, 可 以 分 给 其 一 定 的 支 配 权 去 自 主 招 生, 这 样 对 奖 学 金 生 的 招 生 会 更 有 针 对 性, 对 培 养 对 外 开 放 的 经 济 技 术 国 际 性 人 才 会 有 更 大 的 帮 助 ( 六 ) 进 一 步 放 宽 奖 学 金 生 申 请 条 件 目 前, 中 国 政 府 奖 学 金 生 的 招 收 对 象 要 求 条 件 限 制 比 较 严 格, 要 求 不 在 华, 这 样 会 使 一 些 已 在 华 的 外 籍 人 士 丧 失 了 申 请 奖 学 金 学 习 汉 语 学 习 中 国 文 化 的 机 会, 而 这 部 分 人 恰 恰 需 要 学 习 汉 语 或 者 专 业 愿 望 最 强 烈, 可 能 学 习 更 加 有 针 对 性 由 于 他 们 已 在 华 时 间 较 长, 汉 语 水 平 较 高, 学 习 专 业 也 相 对 显 得 容 易 一 些 现 行 的 奖 学 金 生 政 策 不 针 对 在 华 外 籍 人 士 不 利 于 招 收 到 优 质 的 奖 学 金 生 生 源 从 另 一 角 度 看, 这 些 已 在 华 外 籍 人 士 学 成 后 会 多 数 继 续 留 在 中 国 工 作, 这 是 一 种 文 化 反 哺, 对 于 我 国 经 济 和 国 际 关 系 的 发 展 是 一 种 强 大 的 促 进 力 量 综 上, 国 家 留 学 基 金 委 应 因 地 制 宜, 对 于 那 些 完 全 有 能 力 自 主 接 收 留 学 生 奖 学 金 生 的 地 方 或 高 校 放 开 权 利, 在 保 证 奖 学 金 生 质 量 的 前 提 下 给 予 一 定 的 名 额 支 配 权, 更 有 利 于 促 进 留 学 生 奖 学 金 生 队 伍 的 建 设 和 地 方 高 校 影 响 力 的 拓 展 注 : 本 文 在 编 辑 过 程 中 有 较 大 删 减 辽 宁 省 留 管 学 会 课 题 组 组 长 : 崔 莉 ( 辽 宁 大 学 ); 课 题 组 成 员 : 马 晓 君 ( 辽 宁 大 学 ) 张 秀 丽 ( 辽 宁 省 教 育 厅 ) 张 健 ( 东 北 财 经 大 学 ) 韩 记 红 ( 大 连 医 学 院 ) 李 宝 贵 ( 辽 宁 师 范 大 学 ) 刘 景 峰 ( 辽 宁 中 医 药 大 学 ) 94

97 高 校 来 华 留 学 生 校 企 合 作 模 式 初 探 上 海 交 通 大 学 国 际 教 育 学 院 赵 原 外 国 留 学 生 是 技 术 移 民 的 后 备 军 和 对 外 文 化 交 往 的 桥 梁, 招 收 留 学 生 来 华 留 学 是 我 国 架 起 文 化 桥 梁 和 沟 通 国 际 交 流 的 有 力 途 径 和 便 捷 渠 道 教 育 部 的 留 学 中 国 计 划 提 出 了 进 一 步 扩 大 外 国 留 学 生 规 模 的 要 求, 到 2020 年 我 国 的 来 华 留 学 生 规 模 要 达 到 50 万, 其 中 学 历 生 达 到 15 万 庞 大 的 留 学 生 群 体 与 未 来 的 就 业 严 峻 形 成 反 差, 就 业 得 不 到 保 障, 直 接 影 响 留 学 生 来 华 留 学 的 规 模 通 过 校 企 合 作 将 留 学 生 就 业 关 口 前 移, 形 成 进 口 与 出 口 相 匹 配 的 良 性 循 环, 实 现 留 学 生 无 缝 就 业 这 不 仅 有 助 于 扩 大 招 生 规 模, 而 且 为 培 养 知 华 友 华 的 高 素 质 留 学 生 为 高 校 实 现 国 际 化 办 学 为 我 国 建 设 高 等 教 育 强 国 都 有 积 极 作 用 一 通 过 校 企 合 作 实 现 留 学 生 就 业 的 需 求 随 着 中 国 综 合 国 力 提 升 来 华 留 学 群 体 的 扩 大, 留 学 生 在 华 就 业 方 面 的 需 求 也 越 来 越 大 但 是 根 据 高 等 学 校 接 受 外 国 留 学 生 管 理 规 定 ( 教 育 部 第 9 号 令 ) 规 定, 留 学 生 来 华 期 间 以 及 毕 业 后 不 能 直 接 在 华 就 业, 这 就 使 很 多 高 校 在 留 学 生 就 业 方 面 不 得 不 将 关 口 前 移, 而 校 企 合 作 是 一 条 可 行 之 路 1. 招 收 大 规 模 高 层 次 来 华 留 学 生 的 需 要 留 学 中 国 计 划 提 出 在 整 体 规 模 大 幅 增 加 的 同 时, 学 历 生 的 比 例 要 达 到 15 万 人 而 目 前 呈 现 出 的 现 实 问 题 是, 留 学 生 的 就 业 与 否 接 影 响 着 我 国 招 收 留 学 生 的 数 量 和 质 量, 如 果 高 校 解 决 好 了 留 学 生 的 就 业 问 题, 那 么 我 国 留 学 生 教 育 将 迎 来 新 的 契 机 因 此, 如 果 以 就 业 为 导 向 为 留 学 生 解 决 后 顾 之 忧, 那 么 会 有 更 多 的 留 学 生 抱 着 切 实 的 学 习 目 的 来 中 国 留 学, 培 养 一 批 世 界 中 的 中 国 人 这 样 不 仅 有 效 推 进 中 国 教 育 强 国 的 目 标, 也 为 我 国 外 事 外 交 产 生 积 极 的 影 响 2. 跨 国 企 业 在 华 战 略 发 展 的 需 要 众 所 周 知, 留 学 生 是 各 国 文 化 交 往 的 桥 梁, 留 学 生 能 更 深 入 地 了 解 中 国 的 习 俗 和 文 化 大 型 跨 国 公 司 的 中 国 市 场 战 略, 使 他 们 越 来 越 关 注 来 华 留 学 生 的 作 用, 特 别 是 刚 刚 进 入 中 国 市 场 的 企 业, 培 养 一 批 本 国 的 来 华 留 学 生 在 中 国 就 业, 这 样 可 以 最 小 的 成 本 适 应 中 国 本 土 文 化 通 过 与 中 国 高 校 合 作 办 学, 创 设 教 学 环 境 和 条 件, 积 极 参 与 教 学 计 划 的 制 定, 提 供 资 金 支 持, 共 同 培 养 企 业 所 需 的 人 才 3. 中 国 企 业 国 际 化 的 需 要 中 国 正 在 成 为 世 界 最 大 的 经 济 体, 越 来 越 多 的 中 国 企 业 走 出 国 门, 通 过 拓 展 海 外 业 务, 增 强 企 业 实 力 和 国 际 影 响 力 在 这 个 过 程 中, 对 人 才 的 需 求 是 第 一 位 的, 也 是 全 方 面 的 来 华 留 学 生 相 比 于 中 国 学 生, 更 了 解 母 国 的 经 济 环 境 社 会 情 况, 如 果 在 来 华 留 学 生 当 中 招 收 学 生, 并 在 学 业 完 成 后 回 母 国 工 作, 这 可 以 说 对 中 国 企 业 以 及 留 学 生 都 是 双 赢 的 选 择 4. 留 学 生 自 身 发 展 的 需 要 一 方 面, 目 前 世 界 教 育 资 源 呈 现 从 发 达 国 家 到 发 展 中 国 家 的 梯 度 格 局, 来 华 留 学 生 多 为 95

98 发 展 中 国 家, 他 们 学 成 回 国, 很 可 能 肩 负 国 家 重 点 实 业 项 目 的 开 发 和 研 究, 以 校 企 合 作 培 养 出 来 的 学 生, 都 偏 向 实 际 操 作, 正 是 这 些 发 展 中 国 家 未 来 所 需 人 才 另 一 方 面, 许 多 发 达 国 家 留 学 生 留 学 的 最 终 目 的 还 是 找 到 一 份 好 的 工 作 许 多 来 华 留 学 生 为 了 自 身 发 展 的 需 要, 往 往 选 择 在 母 国 企 业 工 作 几 年 后, 以 就 业 者 身 份 来 华 工 作, 在 工 资 待 遇 个 人 晋 升 未 来 发 展 上 都 有 很 好 的 前 景, 这 样 一 来, 中 国 在 海 外 的 公 司 便 给 这 样 的 留 学 生 提 供 了 极 大 的 便 利 故 而 在 目 前 的 政 策 下, 通 过 订 单 培 养 可 以 实 现 留 学 生 无 缝 就 业, 并 能 够 在 将 来 以 就 业 者 的 身 份 来 华 工 作, 获 得 理 想 的 个 人 发 展 目 标 二 校 企 合 作 的 经 典 模 式 比 较 校 企 合 作 被 广 泛 应 用 在 职 业 学 校 等 注 重 实 践 的 培 养 模 式 中, 但 是 近 几 年 随 着 高 校 扩 招 一 些 应 用 型 本 科 院 校 逐 渐 引 进 校 企 合 作 形 式, 并 在 人 才 培 养 学 生 就 业 方 面 取 得 了 不 错 的 效 果 通 过 从 不 同 角 度 归 纳 校 企 合 作 的 模 式, 有 助 于 我 们 发 掘 适 用 留 学 生 校 企 合 作 的 模 式 第 一, 按 合 作 的 程 度 分, 主 要 有 企 业 配 合 模 式 校 企 联 合 培 养 模 式 和 校 企 实 体 合 作 型 模 式 ; 或 者 是 浅 层 次 合 作 模 式 中 层 次 合 作 模 式 和 深 层 次 合 作 模 式 第 二, 按 培 养 方 式 分, 主 要 有 订 单 式 人 才 培 养 模 式 2+1 模 式 学 工 交 替 模 式 全 方 位 合 作 教 育 模 式 实 训 科 研 就 业 模 式 双 定 生 模 式 工 学 结 合 模 式 结 合 地 方 经 济 全 面 合 作 模 式 和 以 企 业 为 主 的 合 作 办 学 模 式 第 三, 按 办 学 体 制 分, 主 要 有 产 学 研 结 合 模 式 校 企 联 合 培 养 模 式 和 校 企 股 份 合 作 办 学 模 式 ; 或 者 是 校 办 产 业 ( 企 业 ) 模 式 行 业 ( 企 业 ) 办 学 模 式 和 校 企 股 份 合 作 模 式 以 上 这 些 是 不 同 的 学 者 从 不 同 角 度 对 校 企 合 作 这 种 培 养 方 式 进 行 的 分 类, 通 过 对 合 作 模 式 的 比 较, 总 结 下 来 主 要 有 三 种 : 一 是 企 业 辅 助 式 校 企 合 作, 这 种 形 式 的 合 作 较 为 松 散, 学 生 毕 业 时 并 不 一 定 要 进 入 企 业 工 作 ; 二 是 订 单 式 校 企 合 作, 在 这 种 校 企 合 作 中, 由 高 校 与 企 业 签 订 共 建 协 议, 学 校 按 照 企 业 要 求 招 收 学 生 ( 或 在 新 生 中 公 开 选 拔 学 生 ) 合 作 企 业 介 入 高 校 的 人 才 培 养 过 程 中 ; 三 是 联 合 式 校 企 合 作, 企 业 以 主 人 的 身 份 直 接 并 深 度 参 与 办 学 过 程, 分 享 办 学 效 益, 使 学 校 与 企 业 捆 绑 在 一 起 形 成 一 个 利 益 共 同 体, 这 种 校 企 合 作 有 些 类 似 于 企 业 办 学 根 据 目 前 来 华 留 学 生 的 学 习 及 未 来 发 展 状 况, 浅 层 次 的 校 企 合 作 模 式 如 企 业 辅 助 式 的 形 式 不 能 有 效 地 吸 引 国 际 跨 国 公 司 进 入 高 校 进 行 合 作, 而 联 合 式 校 企 合 作 碍 于 国 家 与 国 家 企 业 与 高 校 之 间 的 复 杂 关 系, 很 难 实 现 因 此 比 较 现 实 的 校 企 合 作 应 该 是 订 单 式 校 企 合 作, 它 找 准 了 高 校 和 企 业 在 人 才 供 求 方 面 的 利 益 共 同 点, 同 样 更 具 操 作 性 三 高 校 来 华 留 学 生 校 企 合 作 的 基 本 思 路 校 企 合 作 正 是 找 准 了 企 业 和 高 校 在 人 才 供 求 方 面 的 利 益 共 同 点, 才 成 为 被 广 泛 认 可 的 合 作 模 式 企 业 基 于 战 略 人 才 需 求 文 化 适 应 核 心 技 术 的 保 护 等 因 素, 形 成 对 来 华 留 学 生 的 需 求 1. 以 勤 工 助 学 作 为 校 企 合 作 的 切 入 点 高 等 学 校 接 受 外 国 留 学 生 管 理 规 定 ( 教 育 部 第 9 号 令 ) 第 三 十 六 条 规 定, 外 国 留 学 96

99 生 在 校 学 习 期 间 不 得 就 业 经 商, 或 从 事 其 他 经 营 性 活 动, 但 可 以 按 学 校 规 定 参 加 勤 工 助 学 活 动 近 期, 教 育 部 会 同 相 关 部 门, 正 在 研 究 制 定 外 国 留 学 生 勤 工 助 学 实 施 办 法, 这 就 为 勤 工 助 学 提 供 了 强 大 的 政 策 支 撑 更 为 重 要 的 是, 这 无 形 中 给 留 学 生 就 业 打 开 了 一 条 出 路, 迈 进 了 一 大 步, 这 于 学 生, 有 益 ; 于 企 业, 有 利 从 现 实 需 求 来 讲, 企 业 非 常 需 要 有 多 重 背 景 的 留 学 生, 这 能 给 企 业 带 来 文 化 上 的 丰 富 再 者, 让 留 学 生 去 海 外 的 在 华 公 司, 或 者 更 进 一 步 地 参 加 其 母 国 在 华 的 公 司 勤 工 助 学, 这 样 留 学 生 毕 业 后 可 直 接 进 入 这 家 企 业 工 作, 既 不 违 背 政 策, 也 给 留 学 生 就 业 找 到 新 突 破 2. 以 培 养 联 合 国 际 管 理 培 训 生 作 为 校 企 合 作 的 耦 合 点 如 果 说 勤 工 助 学 是 实 现 来 华 留 学 生 准 就 业 的 切 入 点, 那 么 设 立 专 项 奖 学 金, 签 订 联 合 国 际 管 理 培 训 生 共 建 协 议 则 是 实 现 校 企 合 作 的 有 力 保 证 正 如 上 文 分 析, 订 单 式 校 企 合 作 是 适 合 高 校 留 学 生 准 就 业 的 有 效 模 式, 在 明 确 高 校 企 业 双 方 权 利 与 义 务 的 基 础 上, 根 据 企 业 对 留 学 生 国 籍 专 业 层 次 的 具 体 需 求, 以 共 建 协 议 为 基 础, 校 企 双 方 共 同 组 成 评 审 委 员 会, 共 同 商 定 联 合 国 际 管 理 培 训 生 选 拔 条 件 并 公 布, 对 申 请 者 的 整 体 情 况 进 行 评 审, 最 终 由 学 校 录 取 学 生 接 受 企 业 和 学 校 的 共 同 管 理 和 培 养, 并 在 毕 业 后 接 受 企 业 的 就 业 安 排 企 业 根 据 学 生 的 基 本 条 件, 设 立 单 次 奖 学 金 部 分 奖 学 金 全 额 奖 学 金, 并 在 奖 学 金 管 理 中 引 入 退 出 机 制, 保 证 奖 学 金 学 生 的 质 量 学 校 负 责 对 学 生 的 跟 踪 培 养, 安 排 学 生 在 企 业 中 实 习, 学 习 期 满 后 到 对 口 企 业 工 作, 实 现 无 缝 就 业 3. 充 分 发 挥 中 介 机 构 助 推 器 功 能 如 同 高 等 教 育 的 国 际 化 一 样, 只 靠 高 校 的 力 量 还 不 足 以 调 动 各 方 面 的 积 极 性, 校 企 合 作 的 有 效 运 行 还 需 国 家 政 府 中 介 机 构 的 粘 合, 提 供 强 大 的 官 方 保 障 和 信 息 资 源 交 换 平 台 所 以 应 当 从 宏 观 上 应 建 立 起 一 个 以 政 府 高 校 企 业 中 介 机 构 为 中 心 的 资 源 交 换 器 政 府 在 这 个 资 源 交 换 器 中 起 着 引 导 服 务 作 用, 创 造 有 利 于 合 作 的 政 策 法 规 大 环 境 ; 高 校 和 企 业 之 间 就 信 息 知 识 技 术 人 才 资 本 等 进 行 合 作 ; 中 介 机 构 主 要 分 为 官 方 职 能 部 门 的 中 介 机 构 和 非 盈 利 的 民 间 中 介 机 构, 它 们 是 整 合 各 种 资 源 信 息, 实 现 校 企 合 作 的 有 力 保 证 通 过 不 同 渠 道 多 种 层 次 的 立 体 式 资 源 交 互, 方 能 使 得 校 企 合 作 的 面 更 广 范 围 更 大 层 次 更 深 模 式 更 灵 活 效 果 更 优 4. 通 过 多 层 次 全 方 位 合 作, 实 现 双 赢 的 校 企 合 作 格 局 笔 者 主 张 以 订 单 式 校 企 合 作 作 为 实 现 高 校 留 学 生 校 企 合 作 的 主 要 模 式, 但 是 从 长 远 来 看, 更 深 入 的 合 作 是 大 势 所 趋, 高 校 可 以 有 针 对 性 地 与 企 业 建 立 战 略 联 盟 关 系 我 国 高 校, 特 别 是 有 条 件 的 行 业 特 色 型 高 校 应 积 极 谋 求 与 驻 华 跨 国 公 司 和 中 国 海 外 企 业 建 立 战 略 联 盟 关 系, 在 教 学 科 研 管 理 和 社 会 服 务 等 不 同 方 面 开 展 校 企 合 作, 促 进 实 现 多 形 式 全 方 位 立 体 式 的 校 企 合 作, 在 高 校 企 业 之 间 建 立 一 种 相 互 信 任 相 互 补 充 良 性 循 环 真 正 实 现 双 赢 的 校 企 合 作 格 局 留 学 生 在 中 国 作 为 特 殊 的 学 生 群 体, 他 们 的 到 来 在 某 种 程 度 上 暗 示 了 中 国 综 合 国 力 的 增 强 和 国 际 地 位 的 提 高, 因 此 招 收 留 学 生 不 仅 是 高 校 国 际 化 办 学 的 需 要, 同 时 也 是 彰 显 政 府 实 力 的 标 志 然 而 要 保 证 学 生 规 模 和 质 量 的 增 长, 以 留 学 生 就 业 为 突 破 口, 形 成 良 好 的 国 际 声 誉, 留 学 生 的 质 量 才 能 有 质 的 提 升 这 不 仅 是 培 养 知 华 友 华 的 高 素 质 来 华 留 学 生 的 需 要, 同 时 也 是 我 国 高 等 教 育 国 际 化 建 设 高 等 教 育 强 国 的 需 要, 甚 至 在 我 国 外 事 外 交 树 立 国 家 形 象 增 强 文 化 软 实 力 方 面 也 有 积 极 作 用 97

100 MBBS 项 目 在 中 国 : 挑 战 和 建 议 江 西 九 江 学 院 RAZAMd.Tanveer 夏 修 龙 石 于 瀚 中 国 已 经 成 为 海 外 医 学 留 学 生 最 喜 爱 的 留 学 目 的 地 之 一, 以 英 语 或 汉 语 授 课 的 专 门 针 对 国 际 学 生 的 临 床 医 专 业 (MBBS) 项 目 已 经 成 功 地 吸 引 了 许 多 国 际 学 生 然 而, 这 是 一 个 竞 争 激 烈 的 市 场 在 其 他 国 家 例 如 乌 克 兰 和 菲 律 宾 等 国 已 经 改 变 政 策, 采 用 英 文 授 课, 以 吸 引 更 多 的 外 国 学 生 这 些 学 生 主 要 来 自 于 发 展 中 国 家, 毕 业 后 回 国, 在 需 要 医 生 的 医 疗 机 构 中 工 作 因 此, 中 国 的 医 学 院 校 承 担 着 一 个 既 能 与 别 国 竞 争, 又 能 保 证 教 学 质 量 的 教 育 体 系 的 责 任 本 文 旨 在 讨 论 在 中 的 医 学 院 校 开 展 的 国 际 MBBS 项 目 的 范 围 和 挑 战, 并 且 给 出 了 此 项 目 今 后 发 展 的 建 议 一 选 择 来 中 国 学 习 的 原 因 发 展 中 国 家 对 于 学 习 医 学 有 着 巨 大 的 需 求, 高 昂 的 学 费 激 烈 的 竞 争 基 础 设 施 的 不 足 以 及 师 资 的 缺 乏 使 这 些 国 家 的 学 生 难 以 在 本 国 学 习 MBBS 专 业 因 此, 他 们 选 择 去 国 外 学 习 在 传 统 意 义 上 的 目 的 国 家, 如 美 国 和 英 国, 对 学 生 产 生 难 以 承 受 的 经 济 负 担, 而 选 择 在 中 国 的 医 学 院 校 里 学 习, 所 需 的 学 费 要 比 本 国 的 学 费 低 得 多 据 估 算, 中 国 医 学 专 业 的 学 费 要 比 在 印 度 或 孟 加 拉 国 的 私 人 医 学 院 校 的 学 费 低 25% 至 50% 因 此, 大 批 的 外 国 学 生 选 择 中 国 作 为 一 个 理 想 的 学 习 国 家 [1] 吸 引 外 国 学 生 来 中 国 学 习 医 学 专 业 的 因 素 : 低 廉 的 学 费 ; 能 接 触 到 先 进 技 术 和 设 施 ; 离 家 乡 距 离 较 近 ; 饮 食 和 文 化 相 似 ; 较 低 的 入 学 标 准 ; 友 好 的 氛 围, 没 有 种 族 和 宗 教 歧 视, 安 全 ; 签 证 容 易 办 理 等 二 挑 战 与 建 议 1. 建 议 一 : 提 升 语 言 技 能, 包 括 汉 语 和 英 语 英 语 是 大 多 数 教 师 和 学 生 的 交 流 语, 口 音 的 不 同 和 医 学 英 语 词 汇 的 缺 乏 是 学 生 在 课 堂 上 面 对 的 一 些 实 际 问 题 会 造 成 双 方 理 解 困 难 一 个 有 能 力 的 医 生 应 当 有 效 地 与 同 事 和 病 人 进 行 交 流 [2] 如 果 医 患 之 间 的 互 动 不 够 有 效, 将 会 使 得 病 人 无 法 获 得 应 有 的 照 顾, 而 且 病 人 对 医 生 的 满 意 度 会 很 低 [3] 在 他 们 的 学 习 过 程 中, 所 有 的 学 生 需 要 与 病 人 和 病 人 亲 属 交 流, 而 病 人 和 病 人 亲 属 大 多 只 会 说 汉 语 或 是 当 地 方 言 我 们 建 议 : 教 师 和 学 生 需 要 提 升 汉 语 和 英 语 的 交 流 技 巧, 未 来 的 重 点 应 放 在 提 高 两 种 语 98

101 言 的 医 学 词 汇 用 汉 语 和 病 人 进 行 的 MockInterviews ( 模 拟 面 谈 ) 能 帮 助 学 生 与 病 人 之 间 的 互 动, 是 对 医 生 在 治 疗 病 人 时 会 发 生 的 现 实 情 境 的 模 仿, 是 一 种 训 练 手 段, 会 给 医 生 带 来 所 需 的 经 验 和 自 信 2. 建 议 二 : 中 国 文 化 与 学 生 的 文 化 背 景 一 个 典 型 的 国 际 MBBS 项 目 的 课 堂 可 由 来 自 六 个 以 上 不 同 国 家, 拥 有 不 同 文 化 的 学 生 组 成 学 生 如 何 习 得 知 识, 文 化 因 素 在 这 里 扮 演 重 要 的 角 色 [4] Kingetal [5] 展 示 过 这 样 的 差 异 : 当 问 及 或 描 述 绞 痛 时, 南 亚 人 认 为 那 像 是 用 手 抓 一 个 气 球, 而 中 国 人 认 为 那 像 是 一 个 被 扭 绞 的 毛 巾 因 此, 教 育 的 过 程 必 须 为 身 处 文 化 差 异 的 学 生 所 接 受 我 们 的 建 议 : 教 育 者 和 管 理 者 都 必 须 意 识 到 参 与 者 的 人 文 和 他 们 的 文 化 意 义 大 部 分 的 教 育 者, 要 么 是 当 地 的 中 国 人, 要 么 是 来 自 某 一 特 定 区 域, 没 有 太 多 教 授 多 元 文 化 课 堂 经 验 的 外 籍 教 师 这 一 目 标 可 以 通 过 举 办 演 讲 比 赛, 学 生 介 绍 家 乡 的 风 土 人 情, 增 加 师 生 课 外 互 动 的 方 式 来 实 现 学 生 也 需 要 学 习 中 国 文 化, 这 能 够 帮 助 学 生 更 好 地 调 节 以 适 应 新 环 境 并 且 追 求 新 的 目 标 3. 建 议 三 : 建 立 全 国 性 的 MBBS 项 目 管 理 协 调 机 构 每 个 中 国 的 医 学 院 校 为 了 招 生 和 发 展 都 制 定 了 自 己 的 课 程 计 划, 并 且 有 些 还 要 保 证 学 生 在 特 定 的 国 家 获 得 学 位 的 认 定 对 于 医 学 院 校 来 说, 这 是 一 个 巨 大 的 挑 战, 他 们 要 花 费 很 大 的 人 力 物 力, 耗 尽 了 很 多 资 源 我 们 建 议 : 建 立 一 个 全 国 性 的 权 威 机 构, 为 所 有 的 医 学 院 校 提 升 国 际 MBBS 项 目 这 样 的 权 威 机 构 能 够 代 表 所 有 的 医 学 院, 能 够 鼓 励 有 潜 力 的 学 生 来 中 国 学 习 MBBS 它 可 以 成 为 提 供 可 运 用 的 机 会 和 设 施 的 信 息 来 源, 可 以 帮 助 学 生 选 择 合 适 的 院 校 并 且 帮 助 他 们 进 行 申 请, 可 以 确 保 一 致 而 高 标 准 的 教 育 能 在 所 有 的 院 校 进 行 德 国 学 术 交 流 服 务 (DAAD) 和 CampusFrance ( 校 园 法 国 ) 是 两 个 这 样 类 似 的 研 究 所 DAAD 自 身 不 提 供 学 习 的 项 目 和 课 程, 但 代 表 365 个 德 国 高 等 教 育 院 校, 它 鼓 励 外 国 学 生 来 德 国 学 习 CampusFrance 引 导 有 前 景 的 学 生 拓 展 机 会 到 法 国 留 学 这 两 个 机 构 都 是 由 政 府 资 助 4. 建 议 四 :ActiveLearning( 主 动 学 习 ) 医 学 教 学 的 方 法 已 经 有 了 巨 大 的 改 变, 在 传 统 的 教 学 方 法 中, 学 生 是 被 动 学 习 者 学 生 通 过 教 师 在 课 堂 里 用 黑 板 粉 笔, 辅 以 类 似 幻 灯 片 展 示 等 电 子 媒 体 手 段 教 授 的 讲 座 来 学 习 知 识 据 报 道, 在 这 样 的 课 堂 里 学 生 在 课 堂 教 学 开 始 的 分 钟 之 后, 注 意 力 便 会 显 著 下 降 [6] 国 际 MBBS 课 堂 十 分 特 殊, 每 一 个 学 生 在 各 自 的 国 家 都 会 面 对 独 特 的 挑 战 因 此, 培 养 学 生 自 我 学 习 的 能 力 十 分 重 要, 应 采 用 主 动 学 习 方 法 鼓 励 学 生 进 行 自 我 学 习 我 们 建 议 : 采 用 主 动 学 习 的 方 法 这 些 方 法 包 括 :(1) 以 问 题 为 中 心 的 学 习 (Prob lembasedlearning);(2) 同 学 互 助 学 习 (PeerAsistedLearning);(3) 期 刊 俱 乐 部 (Journal 99

102 Club);(4) 学 生 工 作 坊 (Workshop) 等 以 问 题 为 中 心 的 学 习 (PBL) :PBL 是 指 学 生 遇 到 问 题 时 遵 循 一 套 系 统 的 咨 询 过 程, 它 能 够 刺 激 由 问 题 带 出 的 信 息 和 概 念 的 学 习 [8] 许 多 中 国 的 院 校 对 使 用 PBL 有 很 大 兴 趣, 而 在 这 些 院 校 里,PBL 的 教 学 受 到 资 源 的 制 约 [9] 同 学 互 助 学 习 (PAL) : 在 医 学 教 育 中,PAL 是 指 在 学 生 之 间 发 生 的 教 授 与 学 习 的 教 育 过 程, 在 这 个 过 程 中, 一 部 分 学 生 作 为 教 员, 一 部 分 学 生 作 为 学 习 者 学 生 选 择 话 题, 邀 请 同 学, 安 排 学 生 教 员 和 教 师 PAL 学 习 方 式 已 经 在 全 世 界 许 多 院 校 里 广 泛 开 展 期 刊 俱 乐 部 (JC) : 在 期 刊 俱 乐 部 里, 学 生 们 展 示 并 讨 论 预 先 选 取 的 科 学 论 文 论 文 通 常 是 研 究 院 或 医 生 所 撰 写 的 关 于 任 何 医 学 领 域 的 某 一 确 定 主 题, 这 给 学 生 熟 悉 科 学 研 究 和 文 体 的 机 会 留 学 生 对 于 期 刊 俱 乐 部 活 动 十 分 欢 迎, 并 且 对 学 习 产 生 了 极 大 兴 趣 [7] 工 作 坊 : 在 工 作 坊 里, 学 生 聚 集 在 一 起 就 某 一 话 题 进 行 讨 论, 参 与 活 动, 话 题 不 仅 仅 局 限 于 医 学 主 题, 也 讨 论 文 化 和 社 会 问 题 这 能 够 帮 助 学 生 介 绍 他 们 的 文 化, 并 且 适 应 新 的 环 境 ( 作 者 RAZAMd.Tanveer, 男, 新 加 坡 国 立 大 学 医 学 硕 士, 瑞 士 日 内 瓦 大 学 医 学 博 士, 具 有 九 年 以 上 的 医 学 教 学 经 验 他 组 织 开 展 了 期 刊 俱 乐 部 和 工 作 坊 活 动, 并 采 用 了 有 效 的 PBL 和 PAL 模 式 他 的 研 究 课 题 包 括 医 学 教 育 公 共 外 交 和 耳 鼻 喉 学 科, 有 数 篇 论 文 在 知 名 国 际 期 刊 发 表 或 在 国 际 会 议 上 宣 读 因 为 优 秀 的 教 学, 他 曾 获 得 江 西 省 庐 山 友 谊 奖 ) 参 考 文 献 : [1] Raza,M.T.(2013). MadeinChina doctors.medicalteacher,36(1), [2] EpsteinRM,HundertEM.Definingandasesingprofesionalcompetence.JAMA.2002Jan9;287(2): [3] JacobsEA,ShepardDS,SuayaJA,StoneEL.Overcominglanguagebariersinhealthcare:costsandben efitsofinterpreterservices.amjpublichealth.2004may;94(5): [4] McIntyre,T.DoestheWayWeTeachCreateBehaviorDisordersinCulturalyDiferentStudents?Educa tionandtreatmentofchildren,v19n3p354-70aug1996. [5] KingKM,KhanN,LeblancP,QuanH.Examiningandestablishingtranslationalandconceptualequiva lenceofsurveyquestionnairesforamulti-ethnic,multi-languagestudy.jadvnurs.2011apr29. [6] StuartJ,RutherfordRJ.Medicalstudentconcentrationduringlectures.Lancet.1978;2: [7] Raza,M.T.,Vaidya,P.,&Chandu,R.(2011).JournalclubataChineseuniversityforinternational medicalstudents.medicalteacher,33(1),86. [8] Schwartz,P.(2013).Problem-basedlearning.Routledge. [9] Fan,A.P.C.,Kosik,R.O.,Tsai,T.C.C.,Cai,Q.,Xu,G.T.,Guo,L.,...& Chen,Q. (2014).Asnapshotofthestatusofproblem-basedlearning(PBL)inChinesemedicalschools.Medical teacher,(0),

103 2014 年 京 津 沪 皖 留 管 学 会 常 务 理 事 交 流 研 讨 会 在 合 肥 成 功 召 开 本 刊 通 讯 员 2014 年 京 津 沪 皖 来 华 留 学 生 教 育 管 理 学 会 常 务 理 事 交 流 研 讨 会 于 7 月 14 日 在 安 徽 合 肥 成 功 召 开 70 多 名 代 表 出 席 了 会 议 本 次 会 议 的 筹 备 工 作 由 天 津 市 高 校 外 国 留 学 生 教 育 管 理 学 会 牵 头 组 织, 由 安 徽 省 高 教 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 和 安 徽 医 科 大 学 承 办 大 会 由 天 津 学 会 吴 振 军 秘 书 长 主 持 全 国 学 会 于 书 诚 副 秘 书 长 首 先 向 大 会 致 辞 他 简 要 介 绍 了 全 国 学 会 近 期 的 工 作 情 况 及 2014 年 学 术 年 会 将 在 辽 宁 大 学 召 开 的 有 关 事 宜, 希 望 安 徽 省 高 校 积 极 参 加 全 国 学 会 的 学 术 交 流 活 动, 进 一 步 推 动 安 徽 省 的 来 华 留 学 教 育 工 作 北 京 市 教 委 国 际 合 作 与 交 流 处 副 处 长 潘 芳 芳 代 表 各 省 ( 市 ) 教 育 厅 ( 教 委 ) 领 导 讲 话, 她 祝 贺 大 会 成 功 召 开, 并 简 要 介 绍 了 北 京 市 近 几 年 来 华 留 学 教 育 的 发 展 情 况 天 津 市 高 校 外 国 留 学 生 教 育 管 理 学 会 会 长 陈 志 华 代 表 地 区 学 会 讲 话 因 这 次 会 议 的 筹 备 工 作 是 由 天 津 市 高 校 外 国 留 学 生 教 育 管 理 学 会 牵 头 组 织 的, 他 感 谢 各 地 区 学 会, 特 别 是 安 徽 省 高 教 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 和 安 徽 医 科 大 学 对 本 次 会 议 的 大 力 支 持, 并 简 要 介 绍 了 天 津 学 会 来 华 留 学 生 教 育 管 理 的 情 况, 他 们 准 备 编 写 一 本 来 华 留 学 生 突 发 事 件 汇 编, 希 望 全 国 接 收 来 华 留 学 生 的 兄 弟 院 校 积 极 支 持, 踊 跃 投 稿 接 着 大 会 进 行 研 讨 发 言 : 安 徽 医 科 大 学 国 际 教 育 学 院 周 加 群 书 记 做 了 以 中 国 文 化 体 验 基 地 建 设 为 依 托 的 中 国 文 化 教 育 的 主 题 报 告 天 津 大 学 国 际 教 育 学 院 党 委 书 记 李 锵 作 了 来 华 保 险 在 留 学 生 突 发 事 件 中 的 保 障 作 用 以 天 津 大 学 塞 内 加 尔 籍 留 学 生 异 地 死 亡 处 置 为 例 的 主 题 报 告 北 京 语 言 大 学 马 小 垒 副 处 长 作 了 浅 谈 中 外 融 合, 二 级 管 理 的 利 与 弊 -- 以 北 京 语 言 大 学 国 际 学 生 管 理 体 制 变 革 为 例 的 主 题 报 告 上 海 学 会 沃 国 成 秘 书 长 做 了 关 于 如 何 帮 助 来 华 留 学 生 融 入 中 国 学 习 生 活 与 文 化 环 境 问 题 探 讨 的 主 题 报 告 天 津 市 公 安 局 出 入 境 管 理 局 代 表 介 绍 了 天 津 市 实 施 中 华 人 民 共 和 国 出 入 境 管 理 法 中 华 人 民 共 和 国 外 国 人 入 境 出 境 管 理 条 例 的 具 体 情 况 平 安 保 险 公 司 的 代 表 岳 望 和 穆 怀 欣 介 绍 了 有 关 来 华 留 学 生 事 故 的 保 险 信 息 及 近 期 来 华 留 学 生 保 险 中 的 若 干 问 题 与 会 代 表 们 还 对 来 华 留 学 教 育 的 热 点 难 点 问 题 及 发 展 机 遇 和 挑 战 问 题 进 行 了 认 真 的 交 流 和 探 讨 最 后, 天 津 学 会 吴 振 军 秘 书 长 简 要 地 作 了 大 会 总 结 这 次 大 会 时 间 虽 短, 但 会 议 安 排 紧 101

104 凑, 信 息 量 大, 效 果 很 好 京 津 沪 三 地 留 管 学 会 常 务 理 事 交 流 研 讨 会 已 持 续 召 开 多 年, 为 三 地 留 管 干 部 提 供 了 一 个 很 好 的 交 流 和 沟 通 的 平 台 与 会 代 表 认 为, 这 种 以 京 津 沪 三 地 留 管 学 会 为 主, 每 次 邀 请 另 外 一 个 地 区 学 会 联 合 召 开 常 务 理 事 交 流 研 讨 会 的 3+1 模 式 很 好, 她 可 加 强 和 促 进 地 区 学 会 间 的 横 向 交 流, 对 我 国 来 华 留 学 教 育 事 业 的 发 展 起 到 积 极 的 推 动 作 用 全 国 学 会 2014 年 学 术 年 会 表 彰 获 奖 者 代 表 安 然 发 言 各 位 领 导 各 位 同 仁 : 大 家 上 午 好! 我 很 高 兴 也 很 荣 幸 能 代 表 获 奖 者 上 台 发 言 首 先 我 想 代 表 获 奖 的 同 事 表 达 感 恩! 感 恩 这 个 时 代, 感 恩 我 们 的 国 家 我 是 2004 年 从 英 国 引 进 回 国 创 办 华 南 理 工 大 学 国 际 教 育 学 院 的,2004 年, 我 回 来 的 那 个 时 期, 正 是 各 高 校 开 始 重 视 留 学 生 教 育 并 相 继 成 立 了 国 际 教 育 学 院 的 时 候, 也 就 是 说, 我 赶 / 上 了 我 国 来 华 留 学 事 业 大 发 展 的 时 机 在 座 的 获 奖 的 许 多 同 事 和 我 一 样, 我 们 见 证 并 参 与 了 国 家 的 来 华 留 学 大 发 展 这 项 事 业, 同 时, 我 们 也 为 之 奋 斗 了 奉 献 了 10 年, 俗 话 说,10 年 磨 一 剑, 经 过 了 10 年 的 艰 辛 和 努 力, 才 有 了 今 天 的 成 绩 和 成 就 所 以 说 要 感 谢 这 个 时 代, 时 代 造 就 了 我 们 第 二 要 感 恩 我 们 的 国 家, 具 体 体 现 在 教 育 部 国 际 司 留 学 基 金 委 和 全 国 学 会, 一 直 以 来 对 我 们 工 作 的 关 心 和 支 持, 尤 其 要 感 谢 以 贺 向 民 秘 书 长 为 首 的 学 会 秘 书 处, 在 今 年 设 了 这 么 多 奖 项 来 认 同 我 们 曾 经 的 努 力 工 作, 也 以 此 来 鼓 励 我 们 继 续 奋 战 在 来 华 留 学 战 线 上! 其 实 他 们 一 直 在 和 我 们 一 起 战 斗, 他 们 也 很 辛 苦, 感 谢 学 会 秘 书 处! 作 为 从 事 来 华 留 学 教 育 管 理 重 要 贡 献 学 者, 我 也 想 谈 谈 我 们 这 个 领 域 未 来 的 科 研 方 向 我 们 大 家 都 很 清 楚, 从 事 来 华 留 学 教 育, 其 目 的 是 培 养 知 华 友 华 人 士, 去 影 响 那 些 未 来 有 影 响 力 的 人, 去 团 结 一 切 可 以 团 结 的 力 量, 因 此, 未 来 的 研 究 我 们 可 以 多 关 注 华 裔 新 生 代 这 个 群 体, 如 何 让 他 们 认 同 并 成 为 积 极 传 播 美 丽 中 国 的 力 量, 是 我 们 研 究 的 关 注 点 ; 其 二, 如 何 对 来 华 留 学 生 进 行 文 化 渗 透 是 我 们 的 研 究 主 题, 因 为 他 们 就 是 中 国 的 播 种 机 和 宣 传 队 他 们 中 的 一 部 分 就 是 未 来 他 们 国 家 有 影 响 力 的 人, 从 理 论 上 去 研 究 对 他 们 的 教 育 与 渗 透, 意 义 重 大 最 后, 希 望 大 家 多 交 流 多 沟 通, 多 总 结 多 思 考, 使 来 华 留 学 教 育 管 理 研 究 常 态 化 理 论 化 系 统 化 学 科 化, 让 我 们 为 中 国 特 色 的 留 学 生 教 育 管 理 研 究 去 建 构 去 挖 掘 谢 谢 大 家! 102

105 中 国 高 教 学 会 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 2014 年 学 术 年 会 在 沈 阳 成 功 召 开 本 刊 通 讯 员 强 亚 平 雨 后 的 沈 阳 清 爽 怡 人, 可 容 纳 600 人 的 辽 宁 大 学 学 术 报 告 厅 几 乎 座 无 虚 席 2014 年 7 月 23 日, 中 国 高 教 学 会 来 华 留 学 教 育 管 理 分 会 2014 年 学 术 年 会 在 辽 宁 大 学 拉 开 帷 幕, 来 自 全 国 近 300 所 高 校 从 事 来 华 留 学 教 育 和 管 理 的 580 多 人, 汇 聚 辽 宁 大 学 蒲 河 校 区, 共 同 畅 谈 大 力 发 展 来 华 留 学 生 教 育 推 进 学 校 国 际 化 促 进 高 校 内 涵 发 展 的 经 验 和 体 会, 共 同 分 享 发 展 来 华 留 学 教 育 的 成 果 和 喜 悦, 共 同 探 讨 推 进 来 华 留 学 教 育, 促 进 高 校 全 面 发 展, 早 日 实 现 留 学 中 国 计 划 目 标 的 措 施 和 规 划 教 育 部 国 际 司 副 司 长 方 军 中 国 高 教 学 会 来 华 留 学 教 育 管 理 分 会 会 长 刘 京 辉 辽 宁 省 教 育 厅 副 厅 长 周 浩 波 辽 宁 大 学 副 校 长 徐 平 及 来 华 处 处 长 田 露 露 等 有 关 领 导 应 邀 出 席 了 年 会 本 次 年 会 以 规 模 质 量 责 任 为 主 题, 旨 在 提 请 大 家 思 考 如 何 在 今 后 五 年 中 扎 实 推 进 实 施 留 学 中 国 计 划, 使 我 们 不 仅 要 在 总 体 规 模 上 实 现 来 华 留 学 生 50 万 人 学 历 留 学 生 15 万 人 的 目 标, 而 且 要 使 留 学 生 在 结 构 层 次 和 专 业 分 布 上 更 趋 合 理 教 育 质 量 不 断 提 高, 通 过 发 展 来 华 留 学 教 育, 推 进 学 校 国 际 化, 促 进 高 校 的 内 涵 建 设 辽 宁 大 学 副 校 长 徐 平 和 辽 宁 省 教 育 厅 副 厅 长 周 浩 波 为 年 会 在 辽 宁 的 召 开 做 了 热 情 洋 溢 充 满 期 待 的 致 辞 刘 京 辉 会 长 代 表 全 国 学 会 向 全 体 与 会 代 表 报 告 了 学 会 近 两 年 来 的 工 作 情 况, 并 通 过 列 举 高 等 教 育 国 际 化 的 发 展 趋 势, 强 调 各 高 校 要 进 一 步 解 决 对 来 华 留 学 工 作 的 定 位 和 认 识 问 题, 特 别 要 亟 待 解 决 目 前 来 华 留 学 工 作 中 的 瓶 颈 问 题, 处 理 好 来 华 留 学 教 育 的 数 量 和 质 量 的 关 系, 办 出 特 色, 打 造 品 牌, 优 化 结 构, 使 来 华 留 学 教 育 上 一 个 新 的 台 阶 教 育 部 国 际 司 副 司 长 方 军 代 表 教 育 部 国 际 司 讲 话 他 在 分 析 了 目 前 国 际 留 学 的 特 点 和 全 球 动 向 后, 要 求 各 高 校 面 对 机 遇 和 挑 战 开 拓 思 路, 创 新 方 法, 注 重 质 量 和 品 牌, 并 提 出 了 扩 大 规 模, 加 强 奖 学 金 的 引 领 作 用 ; 建 立 健 全 保 障 机 制, 完 善 评 价 监 督 体 系, 规 范 管 理 办 法 ; 提 高 品 牌 效 应, 加 强 国 际 合 作, 提 高 吸 引 力 ; 加 快 建 设 来 华 留 学 网 络 等 切 实 有 效 的 措 施, 以 推 动 来 华 留 学 工 作 快 速 稳 健 地 发 展 江 苏 大 学 副 校 长 陈 龙 北 京 语 言 大 学 党 委 副 书 记 王 鲁 新 沈 阳 航 空 航 天 大 学 副 校 长 王 琦 和 长 春 理 工 大 学 副 校 长 王 清 和 分 别 就 各 自 在 来 华 留 学 教 育 的 创 新 理 念 专 业 特 色 管 理 办 法, 以 来 华 留 学 教 育 为 抓 手, 推 进 大 学 国 际 化 建 设, 实 现 高 校 内 涵 建 设 的 提 升 等 方 面 向 与 会 代 表 做 了 重 点 介 绍, 受 到 与 会 代 表 的 欢 迎 和 好 评 为 更 多 地 分 享 来 华 教 育 的 发 展 成 果, 不 断 发 掘 自 身 专 业 特 色 和 专 业 优 势, 拓 宽 思 路 创 新 外 国 留 学 生 培 养 模 式, 打 造 更 多 有 吸 引 力 的 适 合 留 学 生 教 育 发 展 需 要 的 全 英 课 程, 培 养 103

106 造 就 出 更 多 的 知 华 友 华 人 才, 针 对 来 华 留 学 教 育 的 热 点 和 焦 点 问 题, 本 次 年 会 还 分 别 就 工 科 院 校 的 专 业 特 色 创 新 培 养 模 式, 医 学 院 校 的 全 英 语 授 课 研 究 以 及 留 学 生 管 理 干 部 队 伍 建 设 组 织 了 三 场 专 业 研 讨 会 和 一 场 大 学 校 长 圆 桌 会 议, 研 讨 会 发 言 积 极, 气 氛 热 烈, 问 答 互 动 不 断, 效 果 显 著 我 国 来 华 留 学 生 教 育 事 业 的 发 展, 倾 注 了 一 批 又 一 批 留 管 干 部 和 教 师 的 心 血, 为 鼓 士 气 聚 人 气, 推 动 我 国 来 华 留 学 教 育 事 业 可 持 续 发 展, 本 次 学 术 年 会 还 表 彰 了 来 华 留 学 生 教 育 管 理 先 进 地 区 学 会 先 进 高 校 来 华 留 学 生 教 育 管 理 模 范 个 人 和 优 秀 青 年 工 作 者 来 华 留 学 生 教 育 管 理 优 秀 科 学 研 究 成 果 和 从 事 来 华 留 学 教 育 研 究 有 重 要 贡 献 和 特 殊 贡 献 的 学 者 外 国 留 学 生 工 作 研 究 优 秀 作 者 以 及 从 事 来 华 留 学 教 育 工 作 20 年 的 老 同 志, 共 向 105 个 单 位 和 636 名 个 人 颁 发 了 奖 牌 和 荣 誉 证 书 与 会 代 表 认 为, 通 过 年 会 平 台 对 来 华 留 学 教 育 工 作 进 行 总 结 交 流, 相 互 学 习 借 鉴, 提 升 了 发 展 来 华 留 学 教 育 的 理 念, 拓 展 了 未 来 的 思 考, 研 讨 了 目 前 的 问 题, 排 解 了 工 作 的 困 扰 总 之, 本 次 年 会 鼓 士 气 聚 人 气 提 能 力 促 发 展, 时 间 虽 短, 受 益 匪 浅 全 国 学 会 2014 年 学 术 年 会 表 彰 获 奖 者 代 表 刘 军 发 言 各 位 领 导, 各 位 同 仁 : 大 家 好! 今 天 有 幸 作 为 获 得 先 进 集 体 及 模 范 个 人 获 奖 者 代 表 在 此 发 言, 我 内 心 充 满 了 感 激, 又 感 到 无 尚 的 光 荣, 心 中 的 激 动 难 以 言 表 在 这 里, 我 首 先 要 感 激 的 是 我 的 同 事 们, 感 谢 你 们 一 直 以 来 对 我 工 作 的 帮 助 和 支 持 我 所 取 得 的 每 一 点 成 绩, 都 是 大 家 给 予 的 帮 助 和 鼓 励 的 结 果 今 天 能 在 此 开 会 一 是 要 感 谢 教 育 部 国 际 司 的 正 确 领 导, 二 是 要 感 谢 中 国 高 教 学 会 外 国 留 学 生 管 理 分 会 会 长 秘 书 长 的 尽 心 策 划, 三 是 要 感 谢 辽 宁 省 教 育 厅 辽 宁 大 学 的 热 情 接 待 和 安 排 今 天 能 与 新 老 朋 友 相 聚, 我 倍 感 亲 切 甚 是 兴 奋! 是 你 们 的 偏 爱 和 选 择, 使 得 我 今 天 有 机 会 在 这 里 发 表 自 己 的 获 奖 感 言 让 我 和 大 家 一 起 分 享 我 们 在 来 华 留 学 生 工 作 中 的 点 滴 感 受 体 会 : 选 择 外 国 留 学 生 工 作, 我 们 留 管 干 部 体 会 酸 甜 苦 辣! 选 择 外 国 留 学 生 工 作, 我 们 留 管 干 部 享 受 快 乐 工 作! 选 择 外 国 留 学 生 工 作, 我 们 留 管 干 部 实 现 心 中 梦 想! 选 择 外 国 留 学 生 工 作, 我 们 留 管 干 部 无 怨 无 悔! 最 后, 祝 愿 外 国 留 学 生 教 育 事 业 蒸 蒸 日 上! 祝 愿 所 有 从 事 外 国 留 学 生 工 作 的 领 导 和 同 志 们 工 作 顺 利, 身 体 健 康, 合 家 幸 福! 在 工 作 中 享 受 快 乐, 在 快 乐 中 做 好 工 作! 谢 谢 大 家! 104

107 主 编 : 陆 应 飞 副 主 编 : 白 松 来 ( 兼 ) 刊 名 题 字 : 启 功 外 国 留 学 生 工 作 研 究 2014 年 第 3 期 ( 总 第 95 期 ) 主 办 : 中 国 高 等 教 育 学 会 编 辑 出 版 : 外 国 留 学 生 教 育 管 理 分 会 编 辑 部 邮 箱 :[email protected] 地 址 : 北 京 市 海 淀 区 学 院 路 15 号 邮 政 编 码 : 电 话 : 传 真 : 学 会 邮 箱 :[email protected] 网 址 : 排 印 者 : 北 京 瑞 富 峪 印 务 有 限 公 司 准 印 证 号 : 京 内 资 准 字 9914-L0058 号 内 部 资 料, 免 费 交 流