江苏省独立学院专业建设

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1 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 自 评 表 学 院 名 称 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 名 称 临 床 医 学 专 业 负 责 人 李 爱 民 联 系 电 话 电 子 信 箱 学 院 网 址 江 苏 省 教 育 评 估 院 印 制 二 一 五 年 十 月

2 填 表 说 明 1. 本 表 内 容 是 材 料 评 审 与 现 场 考 察 的 重 要 依 据, 所 有 数 据 应 如 实 填 写, 确 保 准 确 无 误 ; 2. 表 格 页 面 规 格 统 一 为 A4 纸 双 面 打 印, 选 用 小 四 号 宋 体, 电 子 文 本 一 律 用 word 文 档 制 作 ; 3. 除 注 明 以 外, 全 校 或 学 校 指 独 立 学 院, 不 包 括 母 体 学 校 ; 4. 文 本 样 式 一 般 不 要 自 行 调 整, 相 关 栏 目 填 写 不 下 时, 可 延 长 文 字 框, 但 需 保 持 文 本 规 范 美 观 ; 5. 专 业 自 评 报 告 一 般 在 2000 字 左 右, 按 要 求 填 写, 重 点 突 出, 语 言 精 准 简 练 ; 6. 有 关 统 计 数 据 与 状 态 统 计 报 表 数 据 一 致 ; 7. 自 评 报 告 的 内 容 主 要 包 括 : 相 关 标 准 的 达 成 情 况 专 业 的 相 关 建 设 情 况 优 势 不 足 和 计 划 中 的 改 进 措 施 等 ; 8. 本 表 实 行 网 上 填 报, 请 登 录 网 上 填 报 完 成 后, 将 自 评 表 打 印 书 面 稿 一 式 两 份 ( 在 封 面 上 加 盖 单 位 公 章 ) 并 在 规 定 的 时 间 内 分 别 报 送 省 教 育 厅 高 教 处 和 评 估 院 1

3 一 抽 检 专 业 自 评 报 告 抽 检 专 业 概 况 抽 检 专 业 名 称 临 床 医 学 专 业 负 责 人 李 爱 民 教 师 总 数 234 自 有 教 师 20 本 专 业 在 校 生 数 1107 当 年 毕 业 生 数 年, 我 院 作 为 公 有 民 办 二 级 学 院 开 始 首 次 招 生 时, 当 年 即 招 收 了 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ), 2001 年 2002 年 起 开 设 临 床 医 学 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 和 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ),2004 年 开 设 临 床 医 学 专 业 2005 年, 我 院 转 设 为 独 立 学 院 后, 对 临 床 医 学 专 业 进 行 了 重 新 申 报, 并 于 2006 年 得 到 教 育 部 的 批 准 2008 年, 根 据 苏 教 高 2008 年 2 号 文 的 精 神, 临 床 医 学 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 和 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 两 个 专 业 方 向 自 2008 年 开 始 停 招 2015 年 4 月, 本 专 业 被 江 苏 省 教 育 厅 确 定 为 2015 年 度 独 立 学 院 建 设 抽 检 专 业 为 实 现 以 评 助 建 的 目 标, 学 院 开 展 了 近 3 个 月 的 集 中 自 评 与 总 结 工 作, 现 将 自 评 情 况 汇 报 如 下 : 一 自 评 工 作 概 况 ( 一 ) 健 全 组 织, 高 效 开 展 自 评 工 作 学 院 领 导 高 度 重 视 此 次 专 业 建 设 抽 检 工 作, 成 立 了 以 张 前 德 院 长 张 鸿 来 书 记 为 组 长 的 专 业 建 设 抽 检 领 导 小 组 和 以 陈 龙 副 院 长 为 组 长 的 工 作 小 组 ; 先 后 多 次 召 开 迎 检 工 作 专 题 会 议, 明 确 工 作 任 务, 细 化 工 作 流 程, 确 保 自 评 质 量 ( 二 ) 认 真 学 习 评 估 指 标 体 系, 开 展 自 评 工 作 为 了 做 好 此 项 工 作, 学 院 组 织 编 印 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2015 年 临 床 医 学 护 理 学 专 业 建 设 抽 检 工 作 手 册 5 月 15 日, 召 开 了 学 院 2015 年 专 业 建 设 抽 检 动 员 大 会 暨 培 训 会, 分 解 了 评 估 任 务 临 床 医 学 部 于 5 月 18 日 召 开 了 会 议, 集 中 学 习 了 评 估 指 标 体 系 及 其 他 相 关 文 件, 开 始 投 入 迎 评 工 作 中 来 ( 三 ) 分 析 自 评 信 息 资 料, 形 成 自 评 结 论 因 为 我 院 目 前 是 宁 连 两 地 办 学, 资 料 较 为 分 散 为 了 做 好 这 项 工 作, 学 院 一 方 面 认 真 总 结 了 2013 年 之 前 的 办 学 经 验, 通 过 收 集 人 才 培 养 方 案 发 展 规 划 毕 业 考 核 教 学 文 档 等 文 本 材 料 了 解 历 史 ; 另 一 方 面, 总 结 凝 练 了 2013 年 9 月 迁 址 连 云 港 后 的 办 学 情 况, 通 过 访 谈 师 生, 收 集 教 学 改 革 资 料 学 生 学 习 情 况 等 方 面 的 实 证 材 料, 以 求 全 面 地 总 结 学 院 护 理 学 专 业 办 学 情 况 在 对 收 集 的 自 评 信 息 和 数 据 进 行 归 纳 整 理 的 基 础 上, 形 成 自 评 结 论 2

4 二 本 专 业 建 设 的 优 势 与 弱 势 ( 一 ) 本 专 业 建 设 的 优 势 1. 专 业 定 位 明 确, 专 业 建 设 规 划 合 理 在 办 学 中, 我 院 临 床 医 学 专 业 牢 固 树 立 以 社 会 需 求 为 导 向 以 能 力 培 养 为 重 点 以 素 质 教 育 为 核 心 以 提 高 培 养 质 量 谋 求 专 业 长 远 发 展 的 教 育 理 念, 改 革 培 养 模 式, 深 化 课 程 体 系 和 实 践 教 学 内 容 改 革, 着 力 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 专 业 知 识 自 然 科 学 知 识 及 人 文 知 识, 具 有 较 强 的 临 床 医 学 实 践 和 人 际 交 流 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 人 文 素 质 的 应 用 型 临 床 医 学 人 才 2014 年, 教 育 部 等 六 部 门 出 台 了 关 于 医 教 协 同 深 化 临 床 医 学 人 才 培 养 改 革 意 见, 进 一 步 明 确 国 家 对 临 床 医 学 人 才 培 养 基 本 要 求, 即 院 校 教 育 毕 业 后 教 育 继 续 教 育 三 阶 段 有 机 衔 接 的 具 有 中 国 特 色 的 标 准 化 规 范 化 临 床 医 学 人 才 培 养 体 系 我 院 据 此 进 一 步 调 整 和 优 化 临 床 医 学 相 关 专 业 的 课 程 体 系, 加 强 实 践 教 学, 突 出 专 业 方 向 注 意 加 强 与 毕 业 后 的 继 续 教 育 衔 接, 力 争 把 我 院 临 床 医 学 专 业 建 设 成 为 国 内 同 类 专 业 中 特 色 鲜 明 人 才 培 养 质 量 高 省 内 先 进 的 专 业 2. 依 托 母 体 高 校 和 附 属 医 院, 加 强 师 资 队 伍 建 设 自 本 专 业 开 办 以 来, 南 京 医 科 大 学 的 优 质 师 资 均 长 期 承 担 我 院 临 床 医 学 专 业 的 教 学 任 务 此 外, 我 院 临 床 医 学 专 业 的 公 共 课 专 业 基 础 课 专 业 课 的 教 学 任 务 均 由 南 京 医 科 大 学 基 础 医 学 院 第 一 临 床 医 学 院 第 二 临 床 医 学 院 第 四 临 床 医 学 院 等 相 关 学 院 承 担 学 院 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 后, 针 对 新 的 办 学 实 际, 学 院 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 努 力 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 发 展 实 际 和 专 业 办 学 特 点 的 师 资 引 进 培 养 的 长 效 机 制 一 方 面, 积 极 做 好 专 业 负 责 人 和 课 程 负 责 人 的 遴 选 工 作, 聘 请 了 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 李 爱 民 副 院 长 担 任 专 业 负 责 人, 将 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 临 床 科 室 中 具 备 优 质 资 历 的 行 业 精 英 纳 入 教 师 队 伍, 根 据 南 医 大 讲 师 副 教 授 教 授 聘 任 要 求, 学 院 遴 选 和 聘 任 附 属 连 云 港 一 院 讲 师 64 名, 副 教 授 49 名, 教 授 36 名, 并 就 教 学 方 法 邀 请 南 医 大 专 家 督 导 组 进 行 教 学 培 训, 组 织 参 加 岗 前 培 训 和 教 师 资 格 证 的 考 试 工 作 ; 另 一 方 面, 加 大 自 有 师 资 的 招 聘 培 养 力 度, 组 织 本 专 业 青 年 教 师 到 临 床 一 线 参 加 实 践 锻 炼, 积 累 临 床 实 践 经 验, 并 通 过 邀 请 大 校 专 家 来 港 集 体 备 课 示 范 性 教 学 举 行 讲 座 等 形 式 提 高 了 学 院 青 年 教 师 的 教 学 水 平 和 综 合 素 质 3

5 3. 专 业 教 学 条 件 良 好 本 专 业 在 南 京 办 学 时, 紧 密 依 靠 母 体 学 校 南 京 医 科 大 学 的 资 源 进 行 办 学, 在 教 学 设 施 与 设 备 教 学 基 地 和 师 资 上 与 母 体 高 校 完 全 共 享 同 时, 学 院 还 与 母 体 高 校 达 成 协 议, 四 年 级 临 床 见 习 五 年 级 临 床 实 习 由 学 校 教 务 处 统 一 安 排, 与 校 本 部 临 床 医 学 专 业 统 一 标 准, 统 一 考 试, 确 保 临 床 医 学 生 的 三 基 要 求 达 到 南 医 大 五 年 制 要 求 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 建 设 了 自 有 的 新 图 书 馆, 图 书 馆 资 源 丰 富, 可 以 满 足 教 学 科 研 需 要 学 院 附 属 医 院 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 建 有 2200 平 方 米 临 床 技 能 训 练 中 心 学 院 积 极 建 设 数 字 化 校 园, 与 母 体 高 校 共 享 医 学 教 育 资 源 库 素 材 库 网 络 教 学 教 学 质 量 测 评 系 统 等 信 息 平 台, 为 临 床 专 业 本 科 教 育 发 挥 了 重 要 作 用 4. 教 学 管 理 规 范 严 谨 本 专 业 出 台 了 一 系 列 的 教 学 管 理 制 度, 规 范 专 业 课 程 的 教 学 过 程, 严 明 教 学 纪 律, 认 真 做 好 教 学 工 作, 构 建 了 教 学 质 量 保 障 网 络 学 院 还 成 立 了 教 学 督 导 组, 对 日 常 教 学 进 行 督 教 督 学 督 管, 全 面 了 解 学 院 教 学 质 量 重 视 每 个 学 期 期 初 和 期 中 教 学 检 查, 利 用 学 生 座 谈 会 教 师 座 谈 会 实 习 医 院 交 流 会 教 师 教 学 质 量 网 上 测 评 等 形 式 收 集 信 息, 有 针 对 性 地 采 取 措 施 5. 毕 业 生 质 量 高 通 过 持 续 不 断 地 努 力, 我 院 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 获 得 了 很 好 的 社 会 赞 誉 近 年 来 学 生 一 次 性 就 业 率 都 在 95% 以 上, 近 3 年 毕 业 生 毕 业 率 接 近 100%, 学 位 授 予 率 基 本 稳 定 在 90% 以 上, 执 业 医 师 考 试 通 过 率 与 全 国 平 均 水 平 持 平 学 生 在 工 作 岗 位 上 治 病 救 人, 精 益 求 精, 表 现 出 康 达 学 子 良 好 的 专 业 素 质 与 人 文 素 养, 获 得 社 会 的 广 泛 赞 誉 6. 办 学 特 色 鲜 明 (1) 宽 基 础 我 院 临 床 医 学 专 业 学 生 在 基 础 专 业 知 识 中, 融 入 大 量 自 然 科 学 和 医 学 人 文 学 科 等 课 程 注 重 学 生 临 床 应 用 能 力 诊 疗 思 维 能 力 和 医 患 沟 通 能 力 的 培 养 共 享 母 体 学 校 优 质 的 校 内 外 教 学 资 源, 与 南 医 大 五 年 制 临 床 专 业 同 要 求 同 考 核 选 拔 优 秀 学 生 加 修 急 诊 医 学 专 业 课 程, 提 高 学 生 走 向 社 会 的 竞 争 力 (2) 强 技 能 4

6 加 强 实 践 教 学, 将 成 立 临 床 实 训 中 心 和 执 业 医 师 考 试 中 心 在 教 学 中, 注 意 强 化 学 生 技 能 除 了 平 时 的 实 验 见 习 实 习 举 办 临 床 技 能 操 作 大 赛 外, 还 在 毕 业 技 能 考 核 中, 采 用 多 站 式 客 观 结 构 化 临 床 考 核 操 作 站 的 方 式 进 行 考 核 考 核 共 设 置 7 个 站 点 : 模 拟 诊 疗 站 外 科 操 作 站 内 ( 儿 ) 科 操 作 站 妇 产 科 技 能 站 计 算 机 考 核 站 医 患 沟 通 站 病 历 书 写 站, 引 入 标 准 化 病 人 有 效 地 保 证 了 学 生 的 技 能 操 作 (3) 早 临 床 一 方 面, 组 织 学 生 利 用 利 用 见 习 暑 期 社 会 实 践 等 方 式 走 进 医 院, 熟 悉 医 院 环 境, 担 当 导 医, 志 愿 者 同 时, 积 极 建 设 临 床 教 学 基 地, 让 学 生 早 期 接 触 临 床, 并 多 临 床 反 复 临 床, 提 高 学 生 实 践 动 手 能 力 ; 在 实 践 基 地, 早 上 进 行 理 论 课 教 学, 下 午 进 行 临 床 见 习 此 外, 让 学 生 在 校 期 间, 即 了 解 执 业 医 师 考 试 情 况, 利 用 暑 假, 开 设 执 业 医 师 考 前 辅 导 班 ; 开 发 执 业 医 师 考 试 网 络 系 统 ; 加 强 在 校 生 在 执 业 医 师 考 试 方 面 的 教 育, 使 学 生 可 以 对 临 床 执 业 医 师 考 试 早 知 道 早 准 备 ( 二 ) 本 专 业 建 设 的 弱 势 1. 自 有 专 业 教 师 队 伍 素 质 有 待 提 高 由 于 临 床 医 学 的 教 学 包 括 基 础 医 学 和 临 床 医 学 两 个 阶 段, 医 学 院 校 对 于 师 资 的 培 养 以 借 基 础 医 学 为 主 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 不 久, 因 发 展 需 要,2012 年 以 来 招 聘 的 青 年 教 师 数 量 多, 其 培 养 工 作 困 难 大 任 务 重, 学 科 发 展 梯 队 没 有 建 立 完 善, 青 年 教 师 的 科 研 基 础 薄 弱 2. 附 属 医 院 师 资 的 教 学 水 平 需 要 进 一 步 加 强 临 床 医 学 的 专 业 课 教 学 主 要 依 赖 于 医 院 的 师 资, 但 是 附 属 医 院 教 师 由 于 医 疗 任 务 重 对 于 教 学 的 关 注 不 够 因 此, 通 过 种 种 机 制 促 进 附 属 医 院 教 师 教 学 能 力 的 提 升 是 一 个 重 要 的 挑 战 此 外, 自 有 教 师 和 医 院 师 资 在 教 学 中 往 往 只 简 单 模 仿 自 己 就 读 高 校 或 其 它 医 学 院 校 教 师 的 教 学 模 式, 没 有 从 独 立 学 院 学 生 实 际 出 发 开 展 教 学, 教 学 效 果 存 在 问 题 三 本 专 业 建 设 面 临 的 机 遇 挑 战 与 改 进 措 施 ( 一 ) 本 专 业 发 展 所 面 临 的 机 遇 1. 市 场 需 求 大 国 家 提 出 的 要 求 高 5

7 党 的 十 八 大 提 出,2020 年 基 本 建 立 覆 盖 城 乡 居 民 的 基 本 医 疗 卫 生 制 度, 实 现 人 人 享 有 基 本 医 疗 卫 生 服 务 然 而 截 至 2013 年 底, 中 国 每 千 人 仅 拥 有 职 业 ( 助 理 ) 医 师 2.06 名, 其 中 具 有 大 学 本 科 及 以 上 学 历 者 仅 为 45%, 且 医 疗 资 源 分 布 不 均 匀, 远 远 不 能 满 足 我 国 居 民 对 医 疗 卫 生 事 业 的 期 望, 执 业 医 师 的 缺 口 仍 然 很 大 国 务 院 全 国 医 疗 卫 生 服 务 体 系 规 划 纲 要 ( 年 ) 里 指 出, 切 实 加 强 医 教 协 同 工 作, 深 化 院 校 教 育 改 革, 推 进 院 校 医 学 教 育 与 卫 生 计 生 行 业 需 求 的 紧 密 衔 接, 加 强 人 才 培 养 的 针 对 性 和 适 应 性, 提 高 人 才 培 养 质 量 这 些 政 策 的 出 台 与 我 院 临 床 医 学 专 业 建 设 发 展 提 供 良 好 的 发 展 机 遇 2. 迁 址 连 云 港 后 的 发 展 机 遇 学 院 迁 址 连 云 港 办 学, 获 得 当 地 政 府 提 供 的 良 好 政 策 环 境 和 较 好 的 物 质 保 障, 拥 有 了 自 己 的 独 立 校 区 学 校 出 台 南 京 医 科 大 学 关 于 康 达 学 院 迁 址 办 学 的 若 干 意 见 中 明 确 全 面 支 持 康 达 学 院 教 学 工 作, 成 立 了 南 京 医 科 大 学 连 云 港 临 床 医 学 院 作 为 康 达 学 院 的 办 学 支 撑, 整 合 连 云 港 市 的 优 质 教 学 资 源 为 康 达 学 院 主 要 是 临 床 医 学 专 业 所 用 另 外, 国 家 提 出 的 一 带 一 路 发 展 战 略 对 于 连 云 港 及 其 周 边 地 区 发 展 是 一 个 重 大 机 遇, 学 院 面 向 沿 线 地 区 和 国 家 开 展 临 床 医 学 专 业 学 历 和 非 学 历 教 育, 亦 是 今 后 的 一 项 重 要 任 务 3. 学 院 支 持 临 床 医 学 是 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 品 牌 专 业, 由 连 云 港 市 第 一 临 床 医 学 院 副 院 长 李 爱 民 作 为 专 业 负 责 人, 保 证 了 专 业 建 设 的 领 导 力 度 学 院 坚 持 不 断 加 大 对 临 床 医 学 专 业 的 资 金 投 入, 主 要 用 于 师 资 队 伍 建 设, 学 科 建 设 和 实 验 室 建 设 学 院 大 力 引 进 临 床 医 学 专 业 建 设 所 需 高 层 次 高 水 平 人 才, 拿 出 一 定 的 教 师 编 制 支 持 临 床 医 学 的 发 展, 经 予 一 定 的 政 策 倾 斜 和 优 先 引 进 学 院 出 台 一 批 重 要 措 施, 为 后 续 专 业 建 设 提 供 保 障 ( 二 ) 本 专 业 发 展 所 面 临 的 挑 战 1. 学 生 数 量 与 质 量 的 矛 盾 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 生 规 模 扩 大 了 很 多, 但 是 由 于 远 离 校 本 部, 南 京 地 区 很 多 优 质 的 教 学 资 源 无 法 直 接 使 用 或 使 用 力 度 不 够 ; 很 多 校 本 部 教 师 尤 其 是 专 业 课 教 师 无 法 直 接 参 与 到 学 生 的 培 养 中 来 如 何 在 学 生 规 模 扩 张 的 同 时 保 证 学 生 的 培 养 质 量, 是 本 专 业 今 后 一 项 长 期 的 任 务 6

8 2. 办 学 特 色 问 题 学 院 努 力 探 索 独 立 学 院 培 养 应 用 型 医 学 人 才 的 新 模 式 新 方 法, 将 精 英 教 育 与 应 用 型 人 才 培 养 有 效 统 一 面 向 基 层 医 药 卫 生 事 业 的 需 求 进 一 步 调 整 和 优 化 临 床 医 学 相 关 专 业 的 课 程 体 系, 探 索 医 学 教 育 完 整 体 系 工 程, 寻 找 将 校 内 教 育 毕 业 后 教 育 继 续 教 育 有 效 衔 接 的 新 途 径 同 时, 在 学 院 办 学 特 色 的 基 础 上, 积 极 探 索 临 床 医 学 专 业 的 特 色 ( 三 ) 改 进 措 施 1. 继 续 深 入 做 好 教 师 的 专 业 发 展 工 作 师 资 队 伍 的 质 量 直 接 决 定 了 专 业 人 才 培 养 质 量 下 一 阶 段, 我 们 要 继 续 加 强 师 资 队 伍 建 设, 提 升 本 专 业 教 师 的 教 学 能 力 科 研 能 力 实 践 能 力 和 创 新 能 力 组 织 教 师 定 期 到 临 床 一 线 参 与 实 践 提 高 师 资 的 综 合 能 力 和 创 新 能 力 建 立 高 素 质 的 好 教 师 好 医 师 的 双 师 型 师 资 队 伍 2. 创 新 人 才 培 养 模 式 在 研 究 独 立 学 院 学 生 特 点 的 基 础 上, 通 过 改 革 创 新, 提 高 教 学 质 量 通 过 教 学 方 法 的 改 革, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 要 逐 步 建 立 各 门 课 程 的 题 库 利 用 现 代 信 息 技 术 共 享 南 京 医 科 大 学 优 质 教 学 资 源 结 合 执 业 医 师 考 试, 提 高 专 业 与 行 业 的 结 合 3. 坚 持 走 特 色 发 展 之 路 本 专 业 在 办 学 实 践 中 已 经 逐 步 彰 显 宽 基 础 强 技 能 早 临 床 的 专 业 特 色 下 一 阶 段, 将 继 续 以 培 养 综 合 性 应 用 型 人 才 为 己 任, 以 特 色 求 生 存, 以 特 色 促 发 展, 不 断 提 升 办 学 实 力 和 社 会 影 响 力 本 专 业 已 经 开 始 根 据 专 业 发 展 和 社 会 需 求 的 实 际 情 况, 着 手 考 虑 今 后 在 临 床 医 学 专 业 开 设 儿 科 学 精 神 卫 生 急 救 医 学 方 向, 开 展 小 班 教 学, 加 强 中 外 合 作 办 学 等 措 施, 彰 显 本 专 业 的 办 学 特 色 对 照 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 评 价 指 标 及 其 标 准, 本 专 业 自 评 结 果 如 下 : 20 项 二 级 指 标 中 18 个 A,8 个 核 心 指 标 全 部 为 A, 有 自 己 的 专 业 特 色, 自 评 结 论 为 通 过 本 人 认 真 阅 读 了 自 评 表 及 附 表 的 全 部 内 容, 完 全 明 白 虚 假 信 息 对 专 业 抽 检 的 危 害 性 现 郑 重 声 明 : 所 有 内 容 完 全 真 实, 如 有 失 实, 愿 承 担 全 部 责 任 专 业 负 责 人 ( 签 名 ): 7

9 二 专 业 建 设 自 评 表 一 级 指 标 二 级 指 标 自 评 等 级 1.1 专 业 设 置 与 定 位 A 1. 专 业 定 位 与 规 划 1.2 专 业 建 设 规 划 A 1.3 人 才 培 养 方 案 A 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 A 2.2 主 讲 教 师 A 2. 师 资 队 伍 2.3 教 师 专 业 发 展 A 2.4 教 学 研 究 与 改 革 B 3.1 教 学 经 费 A 3.2 专 业 图 书 与 计 算 机 网 络 资 源 A 3. 专 业 基 础 条 件 及 利 用 3.3 教 学 设 施 与 设 备 A 3.4 实 践 教 学 基 地 A 4.1 课 程 与 教 材 建 设 A 4.2 实 践 教 学 A 4. 课 程 建 设 与 教 学 管 理 4.3 教 学 方 法 与 手 段 B 4.4 教 学 组 织 A 4.5 内 部 质 量 保 障 A 5.1 专 业 素 质 与 综 合 素 质 A 5.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) A 5. 教 学 效 果 5.3 就 业 与 社 会 声 誉 A 5.4 师 生 满 意 度 A 专 业 特 色 有 自 评 结 论 通 过 注 :1. 自 评 等 级 用 A B C 来 表 示, 是 学 院 对 自 己 被 抽 检 专 业 达 成 合 格 标 准 不 同 程 度 的 等 级 描 述 A 为 很 好 地 达 到 了 合 格 标 准 ;B 为 基 本 达 到 合 格 标 准 但 仍 有 不 足 ;C 为 没 有 达 到 合 格 标 准 ;2. 自 评 结 论 分 为 通 过 暂 缓 通 过 不 通 过 三 种 8

10 三 专 业 建 设 分 项 自 评 表 二 级 指 标 1.1 专 业 设 置 与 定 位 自 我 评 价 合 格 标 准 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 自 评 等 级 对 于 独 立 学 院 而 言, 其 专 业 设 置 应 满 足 三 个 维 度 : 一 是 符 合 独 立 学 院 的 办 学 定 位 和 实 际 条 件 ; 二 是 符 合 区 域 经 济 社 会 发 展 对 应 用 型 人 才 的 需 求 ; 三 是 符 合 学 科 专 业 发 展 和 人 才 培 养 的 内 在 规 律 独 立 学 院 应 该 充 分 发 挥 其 优 质 资 源 独 立 办 学 民 办 机 制 的 优 势, 与 母 体 高 校 实 现 错 位 发 展, 办 出 自 身 特 色 临 床 医 学 专 业 的 设 置 与 定 位 也 同 样 遵 循 这 一 逻 辑 一 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ( 一 ) 专 业 设 置 调 研 充 分 建 国 以 来, 我 国 的 医 疗 卫 生 事 业 水 平 不 断 提 高, 但 是 国 内 医 疗 现 况 仍 不 容 乐 观 生 态 环 境 失 衡 ; 人 口 老 龄 化 的 速 度 加 快 ; 以 心 脑 血 管 疾 病 肿 瘤 和 糖 尿 病 为 代 表 的 人 类 行 为 与 生 活 方 式 相 关 疾 病 的 患 病 率 上 升 ; 妇 女 儿 童 残 疾 人 和 边 远 农 村 等 部 分 人 群 得 不 到 基 本 的 卫 生 服 务 ; 发 达 地 区 与 落 后 地 区 的 卫 生 状 况 差 距 明 显 2013 年 底, 中 国 每 千 人 仅 拥 有 职 业 ( 助 理 ) 医 师 2.06 名, 其 中 具 有 大 学 本 科 及 以 上 学 历 者 仅 为 45%, 而 在 发 达 国 家, 基 本 上 都 具 备 本 科 以 上 学 历 且 城 乡 卫 生 人 才 分 布 很 不 平 衡, 医 疗 专 业 技 术 队 伍 的 结 构 也 不 合 理, 不 能 适 应 社 会 经 济 发 展 对 卫 生 人 才 的 需 求, 不 能 满 足 人 民 群 众 对 医 疗 卫 生 事 业 的 期 望 在 江 苏 范 围 内, 截 止 2015 年 5 月, 全 省 执 业 医 师 18 万 多, 且 从 业 人 员 主 要 分 布 在 城 镇 和 苏 南 地 区, 造 成 苏 南 与 苏 北 的 医 疗 卫 生 状 况 存 在 极 大 的 差 别 因 此, 加 强 临 床 医 师 队 伍 的 建 设, 改 善 各 地 区 医 疗 卫 生 服 务 不 均 衡 状 况, 提 高 基 层 医 疗 服 务 队 伍 人 员 的 整 体 素 质 势 在 必 行 在 此 背 景 下, 康 达 学 院 在 依 托 南 京 医 科 大 学 70 多 年 的 临 床 医 学 品 牌 专 业 特 色 办 学 的 基 础 上, 从 社 会 需 求 出 发, 立 足 江 苏 探 索 学 院 临 床 专 业 的 培 养 目 标 培 养 模 式 质 量 控 制 课 程 体 系 教 学 内 容 教 学 方 法 和 教 学 手 段 等 内 容 ( 二 ) 专 业 设 置 论 证 充 分 在 临 床 医 学 专 业 正 式 招 生 之 前, 我 们 组 织 骨 干 教 师 到 国 内 不 少 高 校 和 医 院 进 行 调 研, 分 别 走 访 了 上 海 交 通 大 学 医 学 院 东 南 大 学 医 学 院 徐 州 医 A 9

11 学 院 南 通 大 学 医 学 院 苏 州 大 学 医 学 院 等 高 校, 走 访 了 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 军 区 总 医 院 鼓 楼 医 院 南 京 市 第 一 医 院 常 州 市 第 二 人 民 医 院 苏 州 市 立 医 院, 还 走 访 了 一 些 卫 生 管 理 部 门, 在 广 泛 调 研 的 基 础 上, 期 间 还 组 织 了 相 关 专 家 和 用 人 单 位 代 表 于 2005 年 召 开 了 专 业 专 家 论 证 会, 对 专 业 的 申 报 作 进 一 步 论 证 与 会 者 一 致 认 为 康 达 学 院 开 设 临 床 医 学 专 业 对 江 苏 省 医 学 人 才 的 培 养 有 一 定 意 义 ( 三 ) 能 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 对 于 独 立 学 院 办 学 而 言, 需 要 秉 持 专 业 设 置 动 态 调 整 的 原 则, 根 据 社 会 需 求 学 生 特 点 毕 业 生 流 向 及 其 职 业 发 展 等 情 况, 适 时 调 整 专 业 方 向, 不 断 优 化 专 业 结 构 在 南 京 办 学 期 间, 我 院 临 床 医 学 专 业 紧 紧 依 托 南 京 医 科 大 学 基 础 医 学 院 第 一 临 床 医 学 院 第 二 临 床 医 学 院 第 四 临 床 医 学 院 等 学 院 的 硬 件 和 软 件 进 行 办 学, 能 充 分 满 足 本 专 业 的 教 学 需 要 于 1999 年 开 设 了 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 2001 年 开 设 了 临 床 医 学 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 2002 年 开 设 了 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ), 受 到 了 社 会 的 广 泛 关 注 2008 年, 根 据 苏 高 教 (2008)2 号 文 精 神, 学 院 对 临 床 医 学 专 业 进 行 调 整 和 优 化, 自 2008 年 秋 季 起, 取 消 了 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 和 临 床 医 学 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 的 招 生 计 划 但 为 了 保 持 学 院 特 色, 自 2011 年 起, 面 向 所 有 临 床 医 学 专 业 学 生, 选 拔 优 秀 生 源, 加 修 急 诊 医 学 课 程 班, 毕 业 时 学 院 发 给 相 关 辅 修 证 明 学 院 搬 迁 至 连 云 港, 办 学 环 境 和 办 学 条 件 都 发 生 了 根 本 性 的 改 变 连 云 港 是 首 批 沿 海 开 放 城 市, 国 家 关 于 建 设 一 带 一 路 的 发 展 战 略 对 于 连 云 港 及 其 周 边 环 境 的 区 域 建 设 是 一 个 重 大 机 遇, 这 对 于 学 院 的 发 展 同 样 有 着 积 极 的 作 用 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 设 置 临 床 医 学 专 业, 能 够 更 好 地 服 务 地 方 经 济 和 社 会 发 展 根 据 学 院 年 的 专 业 建 设 与 发 展 规 划, 进 一 步 优 化 专 业 结 构 与 布 局, 建 设 服 务 区 域 经 济 发 展 的 学 科 专 业 体 系 和 新 兴 专 业, 到 十 三 五 末, 形 成 医 学 专 业 优 质 突 出, 医 学 相 关 的 文 理 工 管 特 色 鲜 明, 规 模 适 中 结 构 合 理 相 互 支 撑 的 学 科 专 业 体 系 临 床 医 学 专 业 是 其 中 的 重 要 组 成 部 分 结 合 本 专 业 的 定 位 与 发 展, 着 重 打 造 全 科 医 学 优 势 品 牌, 加 强 学 生 基 础 知 识 与 实 践 能 力 的 培 养, 尝 试 开 设 急 诊 与 灾 难 医 学 儿 科 学 10

12 精 神 卫 生 等 专 业 ( 方 向 ), 做 到 因 材 施 教, 增 加 学 生 就 业 的 广 度 二 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 ( 一 ) 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确 我 院 设 置 临 床 医 学 专 业 的 目 标 是, 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 专 业 知 识 及 相 关 自 然 科 学 知 识, 具 有 较 强 的 临 床 医 学 实 践 和 人 际 交 流 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 人 文 素 质, 具 有 创 新 创 业 精 神, 合 理 的 知 能 结 构, 体 现 临 床 医 学 预 防 医 学 行 为 医 学 社 会 医 学 的 整 合 及 融 预 防 医 疗 康 复 保 健 为 一 体 的 通 用 型 临 床 医 学 人 才 ( 二 ) 专 业 设 置 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划 康 达 学 院 以 培 养 全 面 发 展 的 高 素 质 应 用 型 人 才 为 宗 旨, 建 设 以 医 药 学 为 主, 多 学 科 发 展 特 色 鲜 明 的 独 立 学 院 临 床 医 学 作 为 我 院 传 统 优 势 专 业, 开 设 了 临 床 医 学 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 其 中 临 床 医 学 致 力 于 培 养 具 备 基 础 医 学 临 床 医 学 的 基 本 理 论 和 医 疗 预 防 的 基 本 技 能, 能 在 各 级 各 类 医 疗 卫 生 单 位 从 事 医 疗 诊 治 的 医 学 专 门 人 才 全 科 医 学 的 培 养 方 向 是 具 备 系 统 的 基 础 医 学 临 床 医 学 和 全 科 医 学 思 维 诊 疗 策 略 等 应 用 能 力, 熟 练 掌 握 全 科 医 学 服 务 的 基 础 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 能 在 国 家 各 级 各 类 卫 生 机 构 尤 其 是 基 层 医 疗 机 构 或 社 区 从 事 常 见 病 多 发 病 的 诊 治, 开 展 融 预 防 医 疗 保 健 康 复 健 康 教 育 计 划 生 育 为 一 体 的 社 区 卫 生 服 务 工 作 的 全 科 医 学 专 门 人 才 上 述 专 业 方 向 的 设 置 符 合 学 院 的 总 体 发 展 规 划 ( 三 ) 人 才 培 养 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 经 过 多 方 调 研 和 论 证, 本 专 业 的 培 养 目 标 符 合 近 年 来 社 会 卫 生 事 业 对 临 床 医 学 人 才 实 际 发 展 的 需 要 本 专 业 从 1999 年 创 建 以 来, 已 培 养 12 届 毕 业 生, 一 次 性 就 业 率 高 达 95% 以 上, 通 过 对 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 的 分 析 及 用 人 单 位 的 反 馈 信 息, 毕 业 生 的 临 床 工 作 能 力 到 用 人 单 位 广 泛 好 评 实 践 表 明 培 养 目 标 切 实 可 行, 符 合 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 整 体 发 展 规 划 与 办 学 实 际, 贴 近 学 生 的 专 业 发 展 实 际 综 上 所 述, 本 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 够 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 自 评 等 级 为 A 11

13 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 申 报 书 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 获 批 文 件 3. 南 京 医 科 大 学 临 床 医 学 专 业 简 介 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 部 简 介 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 ( ) 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 发 展 规 划 支 撑 材 料 名 称 9. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 人 才 培 养 方 案 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 3 年 招 生 宣 传 材 料 11. 临 床 医 学 专 业 近 3 年 招 生 情 况 统 计 表 12. 临 床 医 学 专 业 近 3 年 就 业 情 况 统 计 表 13. 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 用 人 单 位 跟 踪 调 查 表 14. 临 床 医 学 专 业 部 分 毕 业 生 情 况 介 绍 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 12

14 二 级 指 标 1.2 专 业 建 设 规 划 合 格 标 准 专 业 建 设 规 划 制 订 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确, 结 构 完 整 内 容 全 面 ( 包 括 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 等 ) 策 略 得 当 路 径 清 晰, 措 施 可 行, 保 障 有 力 自 评 等 级 专 业 建 设 规 划 是 学 校 可 持 续 发 展 的 重 要 构 成 部 分 和 核 心 内 容, 是 专 业 建 A 设 的 主 要 依 据 和 可 持 续 发 展 的 蓝 图 在 开 办 临 床 医 学 专 业 之 初, 我 院 就 组 织 制 定 了 临 床 医 学 专 业 ( 全 科 医 学 方 向 ) 临 床 医 学 专 业 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 和 临 床 医 学 专 业 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 的 发 展 规 划, 后 来 又 经 过 多 次 修 改 总 体 来 看, 我 院 专 业 建 设 规 划 制 定 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确, 结 构 完 整 内 容 比 较 全 面 措 施 可 行, 保 障 有 力 一 专 业 建 设 规 划 制 定 过 程 科 学 合 理 专 业 建 设 规 划 作 为 一 个 专 业 5-10 年 内 必 须 达 到 的 水 平 和 实 现 步 骤 的 描 述, 其 制 定 过 程 必 须 科 学 合 理 我 院 在 制 定 专 业 建 设 发 展 规 划 时 经 过 了 如 下 自 我 评 价 三 个 阶 段 : ( 一 ) 形 势 分 析 我 们 在 制 定 临 床 医 学 学 专 业 发 展 规 划 时, 我 们 分 析 了 临 床 医 学 专 业 建 设 所 面 临 的 机 遇 和 挑 战 通 过 分 析 国 内 公 共 卫 生 事 业 发 展 和 医 疗 资 源 布 局, 近 阶 段 或 很 长 段 时 期 内, 面 向 基 层 和 不 发 达 地 区 的 医 疗 服 务 人 员 缺 口 很 大 为 此, 国 务 院 全 国 医 疗 卫 生 服 务 体 系 规 划 纲 要 ( 年 ) 里 指 出, 加 强 卫 生 人 才 队 伍 建 设, 制 订 有 利 于 卫 生 人 才 培 养 使 用 的 政 策 措 施 切 实 加 强 医 教 协 同 工 作, 深 化 院 校 教 育 改 革, 推 进 院 校 医 学 教 育 与 卫 生 计 生 行 业 需 求 的 紧 密 衔 接, 加 强 人 才 培 养 的 针 对 性 和 适 应 性, 提 高 人 才 培 养 质 量 我 院 的 临 床 医 学 专 业, 顺 应 了 社 会 发 展 需 要 日 前, 由 教 育 部 和 卫 生 部 共 同 召 开 的 全 国 医 学 教 育 改 革 工 作 会 议 提 出, 我 国 将 把 医 学 生 的 人 才 培 养 逐 步 规 范 为 5+3 模 式, 即 先 接 受 5 年 的 临 床 医 学 本 科 教 育, 再 接 受 3 年 的 住 院 医 生 规 范 化 培 养 或 3 年 临 床 医 学 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 按 照 指 导 意 见 要 求, 临 床 医 学 本 科 教 育 要 以 医 学 基 础 理 论 和 临 床 医 学 基 本 知 识 及 基 本 能 力 培 养 为 主, 同 时 加 强 实 践 教 学, 着 重 强 化 医 患 沟 通 基 本 药 物 使 用 医 药 费 用 管 理 等 方 面 能 力 的 培 养 围 绕 这 一 改 革, 我 院 紧 抓 基 础, 注 重 实 践 操 作 技 能, 结 合 执 业 医 师 考 试 推 进 教 学 改 革 例 如, 召 回 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 暑 期 回 校 13

15 开 设 执 医 考 试 培 训 班 ; 开 发 执 业 医 师 考 试 网 络 系 统, 通 过 反 复 训 练, 帮 助 毕 业 生 顺 利 通 过 执 医 考 试 ; 加 强 在 校 生 的 执 业 医 师 考 试 方 面 的 教 育, 校 内 实 施 针 对 性 的 理 论 和 实 践 训 练 等 等 通 过 几 年 的 努 力, 我 院 的 执 业 医 师 通 过 率 一 直 高 于 全 国 平 均 水 平 ( 二 ) 政 策 研 读 我 们 在 参 考 了 满 足 我 省 经 济 社 会 发 展 对 医 学 专 业 人 才 的 现 实 需 求 的 基 础 上, 注 意 加 强 专 业 设 置 与 市 场 需 求 的 相 关 度, 合 理 配 置 资 源, 增 强 适 应 性 的 研 究 仔 细 研 读 了 中 华 人 民 共 和 国 民 办 教 育 促 进 法 独 立 学 院 设 置 与 管 理 办 法 国 家 和 江 苏 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 等 政 策 文 件 同 时, 还 参 照 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 发 展 规 划, 根 据 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际, 做 到 外 延 拓 展 与 内 涵 建 设 并 重, 实 现 全 面 协 调 可 持 续 的 发 展, 制 定 了 临 床 医 学 专 业 发 展 规 划 ( 三 ) 反 复 论 证 在 制 定 专 业 建 设 规 划 时, 我 们 多 次 召 开 座 谈 会 反 复 调 研, 从 政 府 机 构 行 业 专 家 师 生 员 工 等 方 面 了 解 形 势, 在 此 基 础 上 拟 定 提 纲, 完 成 规 划 初 稿 初 稿 完 成 后, 又 进 行 征 询 意 见, 征 询 意 见 后 又 进 行 修 改, 最 后 完 成 定 稿 应 该 说, 程 序 上 的 反 复 论 证 保 证 了 专 业 建 设 规 划 的 质 量 有 利 于 规 划 的 顺 利 实 施 二 专 业 建 设 规 划 目 标 明 确 基 于 社 会 形 势 的 发 展 趋 势 和 本 专 业 的 办 学 实 际, 我 们 对 专 业 建 设 总 体 规 划 的 设 计 是 : 坚 持 与 母 校 错 位 发 展, 适 度 扩 大 招 生 规 模, 整 合 优 化 各 类 教 学 资 源, 创 新 人 才 培 养 模 式 ; 突 出 综 合 性 应 用 型 临 床 医 学 人 才 培 养 ; 立 足 江 苏, 服 务 全 国, 辐 射 一 带 一 路, 积 极 为 沿 线 地 区 培 养 临 床 医 学 人 才, 为 区 域 经 济 与 社 会 发 展 提 供 优 质 服 务 为 了 满 足 我 省 经 济 社 会 发 展 对 临 床 医 学 专 业 人 才 的 现 实 需 求, 加 强 专 业 设 置 与 市 场 需 求 的 相 关 度, 合 理 配 置 资 源, 增 强 适 应 性, 在 国 家 和 江 苏 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 中 华 人 民 共 和 国 民 办 教 育 促 进 法 独 立 学 院 设 置 与 管 理 办 法 等 政 策 文 件 指 导 下, 参 照 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 14

16 二 五 发 展 规 划 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 发 展 规 划, 根 据 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际, 做 到 外 延 拓 展 与 内 涵 建 设 并 重, 实 现 全 面 协 调 可 持 续 的 发 展, 制 定 了 临 床 医 专 业 发 展 规 划 从 社 会 需 求 出 发, 立 足 江 苏 服 务 全 国 面 向 世 界, 结 合 卫 生 事 业 工 作 的 需 要 和 生 命 科 学 发 展 的 新 动 向, 探 索 21 世 纪 医 学 教 育 人 才 培 养 的 新 模 式, 争 取 在 5-10 年 内 将 本 专 业 逐 步 建 成 国 内 同 类 专 业 中 特 色 鲜 明 人 才 培 养 质 量 高 省 内 先 进 的 专 业 三 专 业 建 设 规 划 内 容 齐 全 本 专 业 建 设 规 划 内 容 齐 全, 主 要 体 现 在 以 下 三 个 方 面 : 一 是 专 业 建 设 规 划 的 种 类 齐 全, 学 校 层 面 学 院 层 面 学 科 层 面 个 体 层 面 的 专 业 建 设 规 划 相 互 照 应, 体 系 完 备 ; 二 是 专 业 建 设 规 划 的 内 容 齐 全, 涵 盖 了 专 业 建 设 的 指 导 思 想 专 业 发 展 规 模 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 质 量 课 程 体 系 建 设 教 学 条 件 建 设 实 践 教 学 条 件 建 设 教 学 资 源 建 设 等 若 干 方 面, 没 有 内 容 要 素 的 疏 漏 ; 三 是 对 规 划 内 容 的 表 述 方 式 比 较 全, 有 的 是 量 化 表 述, 有 的 是 质 性 表 述 ; 有 的 是 过 程 表 述, 有 的 是 结 果 表 述 ; 既 有 相 关 背 景 分 析 和 建 设 思 路, 也 有 具 体 目 标 和 保 障 措 施 ( 一 ) 专 业 发 展 规 模 到 2020 年, 本 专 业 在 校 生 规 模 达 到 1500 人 左 右, 专 职 教 师 150 人 以 上, 其 中 学 院 自 有 师 资 30 人 以 上, 医 院 固 定 兼 职 教 师 120 人 以 上 ( 二 ) 人 才 培 养 质 量 到 2020 年, 毕 业 生 毕 业 率 保 持 在 99% 以 上, 学 位 授 予 率 达 95% 以 上, 就 业 率 达 95% 以 上 ; 大 学 英 语 四 六 级 考 试 通 过 率 分 别 达 到 95% 70% 以 上 ; 计 算 机 江 苏 省 及 国 家 一 级 通 过 率 达 到 99% 以 上 ; 执 业 医 师 考 试 通 过 率 高 于 国 家 平 均 通 过 率 ( 三 ) 师 资 队 伍 建 设 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 社 会 发 展 和 学 院 专 业 办 学 特 点 的 引 进 培 养 人 才 的 长 效 机 制, 围 绕 学 科 建 设, 重 点 做 好 有 较 高 学 术 水 平 的 专 家 教 授 等 学 科 带 头 人 的 引 进 工 作, 加 大 优 秀 青 年 学 术 骨 干 的 培 养 力 度, 形 成 数 个 以 学 科 优 势 为 核 心 的 高 水 平 教 学 团 队 ; 结 合 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际 情 况, 根 据 专 业 发 展 需 求 逐 年 引 进 相 关 专 业 师 资, 15

17 打 造 一 支 精 干 的 专 任 教 师 队 伍 和 实 验 技 术 人 员 队 伍 ; 继 续 按 照 专 兼 结 合 的 原 则, 充 分 利 用 母 体 学 校 的 优 质 师 资 资 源, 外 聘 专 任 教 师 队 伍 相 对 稳 定 注 重 教 师 的 职 业 道 德 学 风 和 科 学 精 神 团 队 协 作 精 神 等 方 面 素 质 的 培 养 和 提 高, 打 造 一 支 品 德 高 尚 学 风 严 谨 的 高 水 平 专 兼 职 教 师 队 伍 ( 四 ) 课 程 与 教 学 资 源 建 设 推 行 课 程 教 材 实 践 教 学 基 地 一 体 化 建 设, 构 建 优 质 教 育 平 台 加 强 课 程 建 设, 从 院 级 精 品 课 程 建 设 入 手, 积 极 尝 试 建 设 校 级 和 省 级 精 品 课 程 ; 精 心 组 织, 充 分 调 动 教 师 参 与 教 学 改 革 的 积 极 性, 认 真 开 展 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 研 究 经 过 努 力, 争 取 在 临 床 医 学 专 业 必 修 课 程 中, 建 成 2-3 门 省 级 精 品 课 程,4-5 门 院 级 精 品 课 程 形 成 省 校 院 三 级 精 品 课 程 体 系 同 时, 加 强 教 材 建 设, 构 建 精 品 教 材 体 系 未 来 3-5 年 内, 力 争 完 成 与 我 院 教 学 改 革 配 套 的 1-2 套 有 特 色 的 教 材 再 建 成 1-2 个 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 五 ) 教 学 科 研 工 作 在 未 来 的 5 年 内, 教 师 年 人 均 在 省 级 及 以 上 刊 物 发 表 科 研 论 文 1 篇 以 上, 每 2 年 至 少 发 表 教 研 论 文 1 篇 鼓 励 青 年 教 师 外 出 参 加 各 类 学 术 研 讨 和 教 学 经 验 交 流 活 动, 年 人 均 1 次 以 上 ; 积 极 创 造 条 件, 协 助 青 年 教 师 申 报 各 种 级 别 的 教 学 科 研 课 题 及 时 更 新 教 学 内 容, 改 革 教 学 方 法,90% 以 上 的 主 干 课 程 电 子 教 案 上 网,99% 以 上 的 专 业 课 实 现 多 媒 体 辅 助 教 学 ( 六 ) 实 验 室 建 设 在 院 内, 紧 紧 把 握 连 云 港 新 校 区 建 设 的 契 机, 加 强 基 础 实 验 室 和 临 床 实 验 室 硬 件 建 设 基 础 实 验 室 已 建 有 解 剖 学 机 能 学 形 态 学 实 验 室 临 床 医 学 部 大 楼 有 4 层, 正 在 紧 锣 密 鼓 建 设 中 一 楼 外 总 实 验 室 ( 包 括 4 间 半 间 实 验 室 和 麻 醉 室 敷 料 室 准 备 室 及 库 房 和 学 生 更 衣 室 ); 二 楼 诊 断 实 验 室 ; 三 楼 主 要 检 验 实 验 室 和 各 部 门 办 公 室 等 ; 四 楼 为 康 复 实 验 室, 在 建 实 验 室 中 还 包 括 影 像 专 业 实 验 室, 临 床 实 训 中 心 各 实 验 室 逐 步 实 现 网 络 信 息 化 管 理, 积 极 开 展 综 合 性 设 计 性 实 验, 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 加 大 现 代 信 息 技 术 应 用 力 度, 构 建 以 学 生 能 力 培 养 为 核 心 的 实 验 教 学 平 台 四 专 业 建 设 规 划 路 径 清 晰 措 施 可 行 保 障 有 力 本 专 业 结 合 具 体 实 际, 制 定 有 效 的 教 学 管 理 和 质 量 监 控 措 施, 构 建 了 内 16

18 外 结 合 全 员 参 与 的 多 层 次 立 体 监 控 体 系 同 时 还 制 定 一 系 列 激 励 教 师 参 与 教 学 改 革 的 政 策 如 学 院 课 程 教 学 竞 赛 学 院 优 秀 教 师 评 选 以 及 各 种 与 教 学 有 关 的 配 套 竞 赛 与 奖 励 等, 使 从 事 教 学 的 教 师 得 到 荣 誉, 得 到 实 惠 ( 一 ) 加 强 组 织 领 导 学 院 始 终 坚 持 把 临 床 医 学 专 业 作 为 优 势 品 牌 专 业 来 打 造 首 先 从 组 织 干 部 体 制 上 保 证 学 校 主 要 领 导 的 力 量 分 配 向 临 床 医 学 专 业 倾 斜, 由 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 副 院 长 李 爱 民 教 授 作 为 专 业 负 责 人, 保 证 了 专 业 建 设 的 领 导 力 度 成 立 了 诊 断 学 外 科 学 基 础 等 24 个 教 研 室, 对 附 院 教 师 进 行 教 学 职 称 和 职 务 的 聘 任, 确 保 具 体 管 理 工 作 落 实 和 教 学 任 务 的 安 排 ( 二 ) 学 院 设 立 专 业 建 设 基 金, 专 项 预 算, 专 款 专 用 专 业 建 设 实 行 项 目 管 理, 学 院 学 系 经 费 配 套 共 建 十 三 五 期 间, 学 院 将 保 证 专 业 建 设 经 费 投 入 在 现 有 基 础 上 每 年 递 增 5%, 根 据 创 建 省 级 特 色 专 业 标 准 对 临 床 医 学 专 业 拨 付 专 项 预 算 学 系 要 积 极 筹 措 专 业 建 设 的 配 套 资 金 并 加 强 经 费 的 管 理 和 监 督 ( 三 ) 引 进 与 培 养 相 结 合, 注 重 师 资 队 伍 建 设 学 院 将 大 力 引 进 临 床 医 学 专 业 建 设 所 需 高 层 次 高 水 平 人 才, 给 予 一 定 的 政 策 倾 斜 和 优 先 引 进 坚 持 两 条 腿 走 路 : 既 依 托 母 体 学 校 的 支 持, 也 依 靠 自 己 的 引 进 与 培 养 ; 既 重 视 老 教 师 的 引 领 作 用, 也 重 视 青 年 教 师 的 主 动 发 展 ; 既 注 重 自 有 专 业 课 教 师 招 聘, 也 注 重 行 业 内 专 家 以 及 企 事 业 单 位 实 务 专 家 的 聘 用 本 专 业 业 已 形 成 一 支 以 南 京 医 科 大 学 资 深 优 秀 教 师 为 专 业 建 设 带 头 人 学 院 自 聘 教 师 为 基 础 外 聘 教 师 为 重 要 补 充 的 师 资 队 伍 积 极 引 导 和 鼓 励 教 师 开 展 科 研 工 作 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 工 作 管 理 规 定, 调 动 教 师 参 与 科 研 的 积 极 性 重 视 科 研 团 队 建 设, 充 分 依 托 母 体 学 校 的 科 研 优 势, 以 自 有 专 职 教 师 为 基 础, 定 期 组 织 学 术 沙 龙, 研 讨 切 磋, 发 挥 教 学 团 队 的 整 体 优 势 ( 四 ) 制 度 保 障 1. 教 学 规 范 建 设 临 床 医 学 部 按 照 专 业 人 才 培 养 目 标, 经 过 充 分 调 研, 根 据 学 院 相 关 文 17

19 件 和 学 生 特 点, 制 定 了 临 床 医 学 专 业 本 科 培 养 计 划, 并 在 母 体 学 校 临 床 医 学 专 业 各 门 课 程 教 学 大 纲 的 基 础 上 进 行 修 订, 确 定 了 临 床 医 学 专 业 本 科 课 程 教 学 大 纲 和 各 类 实 践 性 环 节 的 规 范 文 件, 由 学 系 督 导 专 家 不 定 期 进 行 检 查 督 导 2. 加 强 教 学 质 量 体 系 建 设 临 床 医 学 部 积 极 维 护 并 改 进 已 建 立 的 严 格 的 教 学 质 量 保 障 体 系, 严 格 对 照 学 院 制 定 的 包 括 课 堂 教 学 实 验 见 习 实 习 社 会 实 践 毕 业 论 文 等 在 内 的 理 论 教 学 和 实 践 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 定 期 针 对 教 学 计 划 及 教 学 大 纲 执 行 情 况 任 课 教 师 课 程 开 设 教 材 选 用 课 件 制 作 课 堂 教 学 实 验 见 习 带 教 成 绩 考 核 教 学 文 档 等 各 个 教 学 及 其 管 理 环 节 进 行 科 学 有 效 的 检 查 与 评 估 ; 强 化 对 学 生 知 识 能 力 和 综 合 素 质 发 展 程 度 的 科 学 测 评 结 合 数 字 化 校 园 建 设, 提 升 现 有 教 学 质 量 管 理 系 统 的 智 能 化 水 平, 使 之 更 加 科 学 有 效, 方 便 快 捷 ; 出 台 相 关 文 件, 加 大 教 学 在 教 师 评 价 系 统 中 的 比 重, 加 强 教 学 中 心 地 位 我 院 临 床 专 业 教 学 工 作 与 大 校 统 一 教 材 统 一 教 学 内 容 统 一 教 学 要 求 统 一 考 试, 确 保 理 论 要 求 不 降 低, 操 作 技 能 是 特 色, 临 床 思 维 达 到 大 校 五 年 制 要 求 3. 教 学 方 式 方 法 改 革 改 革 教 学 方 法 和 考 试 方 法, 引 入 PBL 教 学 法 多 站 式 客 观 结 构 化 临 床 专 业 技 能 考 核, 着 重 提 高 学 生 自 学 能 力 临 床 实 际 工 作 能 力 信 息 获 取 与 处 理 能 力 以 及 分 析 和 解 决 问 题 能 力 ; 积 极 开 展 双 语 教 学, 积 极 开 展 大 学 生 科 技 创 新 活 动, 推 行 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划, 不 断 提 高 大 学 生 科 研 创 新 和 参 与 国 际 竞 争 的 潜 力 在 教 育 教 学 管 理 方 面, 进 一 步 深 化 学 分 制 管 理 改 革, 积 极 推 进 弹 性 学 制 主 辅 修 制, 扩 大 学 生 自 主 选 择 的 空 间 4. 实 践 基 地 保 障 进 一 步 加 强 实 践 教 学 基 地 建 设 在 院 内, 紧 紧 把 握 连 云 港 新 校 区 建 设 的 契 机, 加 强 教 学 实 验 室 硬 件 建 设, 积 极 开 展 综 合 性 设 计 性 实 验, 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 加 大 现 代 信 息 技 术 应 用 力 度, 构 建 以 学 生 能 力 培 养 为 核 心 的 实 验 教 学 平 台, 力 争 建 成 1-2 个 省 级 实 验 室 教 学 示 范 中 心 加 强 附 属 医 院 建 设, 力 争 在 连 云 港 新 建 2-3 所 附 属 医 院, 加 快 附 属 医 院 教 师 教 学 能 力 培 养 和 教 学 18

20 硬 件 条 件 建 设 根 据 与 南 医 大 办 学 协 议 精 神, 学 院 共 享 学 校 优 秀 的 校 外 教 学 资 源, 目 前 我 院 四 年 级 临 床 医 学 专 业 学 生 临 床 见 习 安 排 在 上 海 松 江 医 院, 南 医 大 二 附 院, 常 州 二 院, 苏 州 市 立 医 院, 江 苏 省 人 民 医 院 等 附 属 医 院, 五 年 级 临 床 实 习 分 布 在 南 医 大 全 部 教 学 基 地 学 院 将 长 期 保 持 此 种 见 习 和 实 习 模 式, 以 保 证 我 院 临 床 医 学 专 业 知 识 和 技 能 不 降 低 5. 注 重 反 馈 在 校 内, 通 过 种 种 途 径 了 解 规 划 的 实 施 情 况, 即 使 进 行 调 整 学 院 注 意 追 踪 调 查 毕 业 生 的 业 务 能 力 和 综 合 素 质, 并 实 现 充 分 有 效 的 反 馈, 不 断 改 进 教 育 工 作, 确 保 人 才 培 养 目 标 的 实 现 和 培 养 质 量 不 断 提 高 通 过 总 结 反 馈, 及 时 了 解 实 际 情 况, 从 而 保 证 了 专 业 建 设 规 划 的 实 施 综 上 所 述, 本 专 业 建 设 规 划 制 订 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确 结 构 完 整 内 容 全 面 策 略 得 当 路 径 清 晰 措 施 可 行 保 障 有 力, 自 评 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 规 划 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 管 理 办 法 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 与 发 展 规 划 ( ) 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 与 发 展 规 划 ( ) 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 建 设 发 展 规 划 支 撑 材 料 名 称 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 部 十 三 五 发 展 规 划 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 建 设 发 展 规 划 8. 临 床 医 学 系 教 师 个 人 发 展 规 划 9. 康 达 学 院 临 床 医 学 系 简 况 10. 康 达 学 院 临 床 医 学 实 验 室 建 设 情 况 11. 南 京 医 科 大 学 附 属 医 院 教 学 医 院 一 览 表 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 19

21 二 级 指 标 1.3 人 才 培 养 方 案 自 我 评 价 合 格 标 准 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 注 重 行 业 企 业 参 与 方 案 设 计 ; 方 案 按 照 国 家 的 教 育 方 针 及 相 关 规 定, 并 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 特 点 及 需 要, 以 培 养 学 生 的 人 文 科 学 素 养 为 基 础, 以 培 养 学 生 的 实 践 运 用 能 力 为 核 心, 具 有 较 为 明 显 的 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ; 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 自 评 等 级 学 院 根 据 江 苏 省 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 特 点, 科 学 合 理 的 确 定 培 养 目 标, 制 订 人 才 培 养 方 案, 并 确 保 执 行 情 况 良 好 设 计 一 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 注 重 行 业 人 员 参 与 方 案 ( 一 ) 人 才 培 养 方 案 的 制 定 学 院 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 遵 循 高 等 教 育 和 教 学 的 基 本 规 律, 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势, 科 学 合 理 地 确 定 人 才 培 养 目 标 重 视 行 业 参 与 人 才 培 养 方 案 的 设 计, 通 过 问 卷 调 查 电 话 访 谈 实 地 走 访 等 形 式, 广 泛 收 集 用 人 单 位 及 业 界 学 界 专 家 的 建 议, 为 人 才 培 养 方 案 的 制 定 提 供 实 证 与 理 论 支 持 对 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 查, 掌 握 其 专 业 发 展 状 态 及 成 长 需 求, 广 泛 听 取 他 们 对 本 专 业 建 设 的 想 法 与 建 议 在 制 定 人 才 培 养 方 案 时, 密 切 关 注 人 才 市 场 对 本 专 业 人 才 的 多 样 化 需 求, 紧 紧 围 绕 我 院 综 合 性 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 适 时 调 整 人 才 培 养 方 案, 完 善 课 程 体 系, 优 化 课 程 资 源, 构 建 学 程 分 段, 分 类 分 层 ; 夯 实 基 础, 拓 宽 口 径, 优 化 课 ( 校 ) 内, 拓 展 课 ( 校 ) 外 ; 注 重 实 践, 强 化 能 力 的 培 养 模 式 本 专 业 在 制 定 人 才 培 养 方 案 时, 充 分 考 虑 到 独 立 学 院 特 点, 努 力 将 知 识 学 习 能 力 训 练 习 惯 养 成 态 度 形 成 价 值 观 引 导 等 要 素 有 机 结 合 起 来, 关 注 学 生 知 能 意 情 等 方 面 的 协 调 发 展 在 人 才 培 养 方 案 中 明 确 提 出 德 育 智 育 体 育 心 理 健 康 情 感 发 展 合 作 意 识 交 往 能 力 等 方 面 的 基 本 培 养 规 格 和 具 体 要 求, 并 在 教 学 大 纲 和 教 学 实 践 中 加 以 落 实 ( 二 ) 人 才 培 养 方 案 的 修 订 根 据 人 才 市 场 需 求 变 化, 吸 收 行 业 企 业 专 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作 临 床 专 业 根 据 经 济 社 会 发 展 对 专 业 人 才 规 格 提 出 的 要 求 学 院 人 才 培 养 定 位 和 办 学 条 件, 结 合 专 业 自 身 特 点 以 及 独 立 学 院 生 源 特 点 制 订 了 人 才 培 A 20

22 养 方 案, 并 且 主 动 邀 请 省 内 外 临 床 专 业 专 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 在 课 程 设 置 上, 主 干 课 程 明 确, 设 置 合 理, 保 证 开 设 临 床 医 学 专 业 所 需 的 核 心 基 础 课 程, 增 设 医 学 人 文 学 科, 如 医 患 沟 通 学 生 命 伦 理 学 社 会 医 学 等, 重 视 学 生 人 文 素 质 的 培 养 专 业 课 部 分, 注 重 临 床 技 能 的 教 学 重 视 学 生 实 践 环 节 的 培 养, 开 放 和 共 享 实 验 室 在 教 学 计 划 中 充 分 体 现 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床, 增 加 实 践 机 会, 提 高 临 床 工 作 能 力 结 合 执 业 医 师 考 试, 推 进 教 学 改 革 本 专 业 在 修 订 人 才 培 养 方 案 时, 不 仅 关 注 学 生 专 业 知 识 学 习 专 业 技 能 发 展, 而 且 凸 显 人 生 观 价 值 观 世 界 观 教 育, 重 视 职 业 理 想 职 业 道 德 职 业 情 操 职 业 人 格 的 培 育 加 强 第 二 课 堂 建 设, 指 导 学 生 进 行 学 科 竞 赛 活 动 和 创 新 训 练 项 目, 通 过 丰 富 多 彩 的 活 动, 促 进 学 生 知 识 能 力 情 感 态 度 价 值 观 的 协 调 发 展 二 人 才 培 养 方 案 定 位 准 确, 具 有 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ( 一 ) 适 应 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 的 需 求 江 苏 是 经 济 大 省 教 育 强 省, 复 合 型 实 用 性 人 才 需 求 量 越 来 越 大 目 前, 社 会 对 临 床 专 业 人 才 的 需 求 旺 盛 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 紧 密 结 合 地 方 经 济 社 会 发 展 状 况, 积 极 服 务 地 方, 为 连 云 港 及 周 边 地 区 的 地 方 经 济 和 社 会 发 展 提 供 了 人 才 支 撑 ( 二 ) 紧 密 结 合 学 院 的 发 展 定 位 和 专 业 优 势 我 院 作 为 一 所 新 兴 的 独 立 学 院, 没 有 沉 重 的 历 史 包 袱, 可 以 根 据 自 身 条 件 和 特 点 确 定 专 业 发 展 方 向, 培 育 专 业 特 色 学 院 地 处 连 云 港, 避 免 了 中 心 城 市 因 高 校 云 集 导 致 资 源 分 配 的 马 太 效 应 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 在 省 内 独 立 学 院 中 享 有 较 高 的 品 牌 认 可 度, 生 源 充 裕, 录 取 分 数 线 持 续 稳 定 在 二 本 分 数 线 左 右 教 学 设 施 设 备 和 实 验 室 建 设 经 费 保 障 有 力 此 外, 母 体 学 校 南 京 医 科 大 学 的 临 床 专 业 具 有 丰 富 的 办 学 经 验 雄 厚 的 师 资 力 量 和 丰 富 的 图 书 资 料, 本 专 业 充 分 依 托 母 体 学 校 的 优 质 资 源, 错 位 发 展, 坚 持 走 复 合 性 应 用 型 人 才 培 养 之 路 ( 三 ) 充 分 考 虑 学 生 的 生 源 特 点 与 需 求 仅 依 据 高 考 分 数 进 行 评 判, 独 立 学 院 的 生 源 质 量 确 实 低 于 公 办 本 科 院 校, 学 生 在 学 习 习 惯 学 习 态 度 学 习 主 动 性 和 自 我 约 束 性 等 方 面 确 实 存 在 比 较 性 劣 势 但 是 从 素 质 教 育 与 独 立 学 院 培 养 目 标 两 个 维 度 来 看, 独 立 学 院 21

23 学 生 其 实 并 不 比 公 办 本 科 院 校 学 生 素 质 低, 甚 至 在 某 种 程 度 上 具 有 更 大 的 发 展 潜 质 独 立 学 院 学 生 虽 然 文 化 基 础 相 对 较 弱, 但 多 数 学 生 聪 明 活 泼 动 手 能 力 强 兴 趣 广 泛 善 于 交 际 多 才 多 艺, 综 合 素 质 相 对 较 高, 相 对 于 理 论 研 究 和 学 术 探 讨, 现 实 问 题 和 实 践 操 作 更 能 吸 引 他 们 的 学 习 兴 趣 我 院 临 床 专 业 遵 循 因 材 施 教 的 原 则, 发 挥 学 生 的 特 长 与 优 势, 精 简 高 深 理 论 性 课 程, 增 加 实 践 课 程 学 时 重 视 培 养 学 生 动 手 能 力, 如 果 学 生 实 验 考 试 不 合 格 则 不 能 参 加 理 论 考 试, 必 须 补 考 合 格 后 再 参 加 理 论 考 试 为 了 紧 密 联 系 临 床 专 业 工 作, 学 生 入 学 时 即 到 医 院 参 观, 尽 早 使 其 获 得 对 医 学 职 业 的 感 性 认 识 此 外, 学 生 从 学 习 专 业 基 础 课 程 开 始 定 期 到 医 院 见 习, 熟 悉 医 院 工 作 环 境 工 作 内 容 重 视 人 文 关 怀 ( 四 ) 培 养 目 标 根 据 学 生 的 特 点 学 院 人 才 培 养 定 位, 我 院 临 床 医 学 专 业 最 终 将 人 才 培 养 目 标 确 定 为 : 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 专 业 知 识 及 相 关 自 然 科 学 知 识, 具 有 较 强 的 医 学 实 践 和 人 际 交 流 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 人 文 素 养, 具 有 创 新 创 业 精 神, 融 医 疗 预 防 保 健 康 复 为 一 体 的 通 用 型 临 床 医 学 人 才 三 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 协 调 发 展 我 院 临 床 医 学 专 业 重 视 基 础 知 识 教 学, 在 专 业 课 程 的 基 础 上, 又 涵 盖 如 自 然 科 学 ( 物 理 化 学 生 物 数 学 的 内 容 ) 预 防 医 学 ( 卫 生 学 流 行 病 学 社 会 医 学 等 课 程 ) 医 学 人 文 课 程 ( 生 命 伦 理 学, 卫 生 经 济 学, 医 患 沟 通 学 的 课 程 ) 另 外, 我 院 共 享 母 体 学 校 优 秀 的 校 内 外 教 学 资 源, 本 专 业 的 教 学 安 排 与 大 校 同 标 准 同 要 求 同 考 试 我 专 业 学 科 建 设 中, 重 视 学 生 临 床 应 用 能 力 的 培 养 通 过 多 种 方 式 安 排 学 生 接 触 临 床, 让 学 生 提 前 熟 悉 执 业 医 师 考 试 情 况, 对 执 业 医 师 考 试 早 接 触 早 了 解 早 准 备 注 重 学 生 实 践 环 节 的 训 练, 院 内 开 放 共 享 实 验 室, 院 外 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床 毕 业 技 能 考 核 采 用 客 观 结 构 化 临 床 技 能 考 核, 全 面 考 察 学 生 疾 病 诊 疗 能 力 网 络 信 息 技 术 的 运 用 能 力 医 患 的 交 流 与 心 理 疏 导 等 方 面 的 能 力 的 掌 握 学 院 还 积 极 邀 请 名 师 名 家 开 展 系 列 讲 座, 拓 宽 学 生 视 野, 丰 富 校 外 知 识 引 导 学 生 积 极 向 上 的 人 生 观 价 值 观 设 立 心 理 健 康 教 育 中 心, 提 升 大 学 生 心 理 健 康 教 育 服 务 质 量 重 视 社 会 实 践, 以 主 题 党 日 活 动 为 载 体, 组 织 学 生 参 加 服 务 社 会 活 动 南 京 办 学 期 间, 急 诊 医 学 系 联 合 其 他 党 支 部 策 划 了 22

24 普 及 急 救 技 能, 服 务 社 会 大 众 的 主 题 党 日 活 动, 面 向 不 同 阶 层 人 员, 宣 传 急 救 知 识 和 技 能 培 训 迁 址 连 云 港 办 学, 先 后 开 展 了 感 恩 志 友 传 递 大 爱 遗 体 捐 献 接 力 生 命 健 康 宣 传 活 动 和 大 手 拉 小 手 留 守 儿 童 义 务 支 教 党 日 活 动 2014 年, 临 床 专 业 青 年 志 愿 者 协 会 组 织, 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 开 展 了 七 彩 暑 假 暑 期 社 会 实 践 志 愿 服 务 活 动, 得 到 了 省 市 级 等 众 多 媒 体 的 多 方 关 注 和 报 道, 在 学 校 和 社 会 上 产 生 了 一 定 的 影 响 力 综 上 所 述, 本 专 业 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 邀 请 临 床 医 学 专 家 参 与 方 案 设 计 ; 方 案 按 照 国 家 的 教 育 方 针 及 相 关 规 定, 结 合 了 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 发 展 需 求 在 夯 实 理 论 基 础 的 同 时, 高 度 重 视 学 生 实 践 能 力 培 养, 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 自 评 为 A 级 支 撑 材 料 名 称 1. 临 床 医 学 专 业 ( 全 科 医 学 方 向 ) 人 才 培 养 方 案 (1999 年 版, 五 年 制 ) 2. 临 床 医 学 专 业 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 人 才 培 养 方 案 (2002 年 版, 五 年 制 ) 3. 临 床 医 学 专 业 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 人 才 培 养 方 案 (2001 年 版, 五 年 制 ) 4. 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (2004 年 版, 五 年 制 ) 5. 临 床 医 学 专 业 ( 加 修 急 诊 医 学 课 程 班 ) 人 才 培 养 方 案 (2011 年 版, 五 年 制 ) 6. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 人 才 培 养 方 案 (2013 年 版, 五 年 制 ) 学 年 教 学 任 务 学 年 课 程 表 学 年 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 实 习 计 划 10. 临 床 医 学 专 业 相 关 教 学 计 划 调 整 研 讨 会 情 况 11. 用 人 单 位 和 毕 业 生 跟 踪 调 查 情 况 12. 学 院 校 园 科 技 文 化 活 动 13. 康 达 学 院 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 )) 人 才 培 养 方 案 与 南 京 医 科 大 学 临 床 医 学 专 业 培 养 方 案 的 差 异 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 23

25 二 级 指 标 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 合 格 标 准 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍, 其 中 自 有 专 职 教 师 不 低 于 1/3 的 比 例, 短 期 兼 课 教 师 不 高 于 1/3 的 比 例 ; 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度, 专 业 负 责 人 具 有 高 级 职 称, 学 术 水 平 高 ; 生 师 比 符 合 国 家 规 定 ;45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上 ; 鼓 励 有 企 业 行 业 背 景 的 专 家 加 入 教 学 团 队 ; 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 自 评 等 级 师 资 队 伍 是 独 立 学 院 生 存 与 发 展 的 生 命 线 对 于 独 立 学 院 而 言, 师 资 队 A 伍 建 设 的 一 个 重 要 方 面 就 是 处 理 好 与 母 体 学 校 师 资 队 伍 的 关 系, 既 要 拥 有 一 支 独 立 的 自 有 师 资 队 伍, 又 要 用 好 母 体 学 校 的 师 资 优 势 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 始 终 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 学 院 改 革 和 发 展 的 关 键, 在 教 师 队 伍 建 设 上, 学 院 既 坚 持 标 准, 积 极 引 进 ; 又 注 意 以 人 为 本, 稳 定 队 伍 大 胆 使 用, 培 养 提 高 经 过 多 年 努 力, 目 前 已 初 步 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍 一 专 业 师 资 队 伍 结 构 合 理 人 员 稳 定 自 师 资 队 伍 是 指 具 有 教 师 专 业 技 术 职 务 的 人 员, 在 独 立 学 院, 一 般 由 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 构 成 按 照 指 标 体 系 的 要 求, 我 自 有 专 职 教 师 由 自 有 教 师 与 聘 期 两 年 以 上 的 主 要 在 独 立 学 院 担 任 教 学 工 作 的 母 体 学 校 教 师 组 成 ; 长 期 外 聘 教 师 指 虽 未 签 订 劳 动 合 同 或 协 议, 但 评 被 聘 请 承 担 教 学 任 务 一 年 及 以 上 的 教 师 ; 而 短 期 兼 课 教 师 指 未 签 订 劳 动 合 同 或 协 议, 临 时 承 担 教 学 任 务 的 教 师 价 ( 一 ) 我 院 临 床 医 学 专 业 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍 在 师 资 的 配 置 上, 临 床 医 学 专 业 做 到 自 有 专 职 教 师 和 聘 任 教 师 相 结 合, 理 论 教 师 和 实 践 教 师 相 结 合, 不 断 优 化 和 提 升 师 资 队 伍 的 学 历 职 称, 完 善 知 识 和 能 力 结 构, 在 中 青 年 教 师 中 培 养 选 拔 专 业 带 头 人 和 骨 干 教 师, 以 建 设 一 支 结 构 合 理 素 质 精 良 敬 业 爱 生 专 兼 结 合 充 满 活 力 的 优 秀 教 师 队 伍 为 目 标 1. 学 院 自 有 专 职 教 师 在 建 院 之 初, 我 院 就 开 始 建 设 自 己 的 师 资 队 伍 截 止 2014 年 6 月 30 日, 24

26 本 专 业 共 有 自 有 专 职 教 师 20 名, 有 17 名 低 于 45 周 岁 其 中 具 有 高 级 职 称 的 教 师 4 名, 比 例 已 达 到 20%,35 岁 以 下 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 13 名, 比 例 达 到 65%; 长 期 外 聘 教 师 137 名 ; 短 期 兼 课 教 师 77 名. 教 师 总 数 共 234 人, 实 验 员 4 人, 教 学 秘 书 1 人, 师 资 建 设 有 了 长 足 的 发 展 为 壮 大 自 有 师 资 队 伍, 借 此 迁 址 办 学 契 机, 我 部 门 将 继 续 引 进 优 秀 人 才, 不 断 优 化 和 提 升 师 资 队 伍 2. 长 期 外 聘 教 师 本 专 业 的 长 期 外 聘 教 师 主 要 包 括 两 个 部 分 : 母 体 高 校 的 教 师 及 医 院 的 师 资 (1) 母 体 高 校 教 师 母 体 高 校 南 京 医 科 大 学 的 第 一 临 床 医 学 院 第 二 临 床 医 学 院 的 师 资 也 长 期 承 担 我 院 临 床 医 学 专 业 的 教 学 任 务 另 外, 我 临 床 医 学 专 业 的 公 共 课 基 础 课 专 业 课 都 由 母 体 学 校 相 关 学 院 承 担 每 学 期, 为 保 证 为 康 达 学 院 授 课 的 师 资 质 量, 在 分 配 教 学 任 务 时, 母 体 学 校 的 各 个 学 院 均 将 康 达 学 院 和 母 体 学 校 其 它 学 院 的 教 学 任 务 同 等 分 配 在 分 配 时, 选 派 相 对 优 秀 的 老 师 承 担 康 达 学 院 的 教 学 任 务 (2) 医 院 师 资 南 京 校 区 办 学 时, 临 床 专 业 学 生 的 临 床 课 程, 均 由 南 医 大 各 附 属 医 院 的 教 师 承 担, 这 些 医 生 同 时 也 是 南 京 医 科 大 学 的 固 定 师 资 迁 址 连 云 港 办 学 后, 我 院 充 分 利 用 连 云 港 当 地 优 秀 师 资 力 量, 诊 断 学 外 科 学 基 础 由 附 属 医 院 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 承 担, 专 业 课 程 如 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 儿 科 学 全 部 由 南 京 医 科 大 学 附 属 医 院 师 资 承 担 目 前 承 担 学 院 四 年 级 临 床 教 学 的 师 资 包 括 江 苏 省 人 民 医 院 南 医 大 二 附 院 上 海 松 江 医 院 常 州 二 院 苏 州 市 立 医 院 明 基 医 院 等 需 要 说 明 的 是, 因 为 行 业 特 点, 这 些 外 聘 教 师 虽 然 编 制 不 在 本 院, 但 其 与 本 院 的 合 作 是 长 期 的 也 是 稳 定 的 3. 按 照 长 期 外 聘 教 师 标 准 管 理 的 短 期 兼 课 教 师 学 院 在 南 京 校 区 办 学 期 间, 临 床 医 学 专 业 无 短 期 兼 课 教 师 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 如 上 所 述, 聘 请 了 130 位 临 床 经 验 丰 富 热 爱 教 学 事 业 的 业 务 25

27 骨 干 参 与 临 床 医 学 专 业 教 学 工 作 目 前 连 云 港 校 区 只 有 两 届 学 生, 部 分 课 程 开 课 时 间 尚 不 足 一 年, 如 外 科 学 基 础 诊 断 学 等, 还 有 部 分 课 程 尚 未 开 课, 对 照 指 标 体 系 要 求, 这 130 位 临 床 教 师 承 担 教 学 任 务 时 间 不 足 一 年, 因 此 划 分 为 短 期 兼 课 教 师 ; 但 按 照 医 学 院 校 惯 例, 从 长 远 角 度 考 虑, 这 部 分 教 师 会 长 期 承 担 我 院 临 床 医 学 专 业 教 学 任 务, 因 此, 我 院 一 直 按 照 长 期 外 聘 教 师 的 要 求 对 其 进 行 规 范 化 管 理 学 系 对 附 院 师 资 进 行 试 讲 考 核 选 拔, 开 课 前, 各 教 研 室 进 行 集 体 备 课, 就 授 课 内 容 和 授 课 方 式 做 进 一 步 的 指 导 在 教 师 上 课 过 程 中, 有 督 导 专 家 不 定 期 听 课 和 指 导, 并 参 加 学 院 组 织 的 网 络 测 评 二 专 业 负 责 人 制 度 完 善 ( 一 ) 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度 为 了 加 强 和 促 进 学 院 专 业 建 设 和 课 程 建 设, 提 高 教 学 质 量 和 办 学 水 平, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 建 立 了 专 业 负 责 人 制 度, 邀 请 知 名 专 家 参 与 专 业 建 设 专 业 负 责 人 具 有 较 高 学 术 造 诣 和 教 学 水 平, 具 有 丰 富 的 教 学 经 验, 熟 悉 学 科 及 专 业 发 展 动 态, 了 解 社 会 对 本 专 业 人 才 的 需 求 状 况, 并 具 有 较 强 组 织 管 理 能 力 服 务 意 识 和 敬 业 精 神, 在 专 业 建 设 上 起 到 引 领 专 业 发 展 拓 展 专 业 内 涵 和 树 立 专 业 品 牌 的 作 用 2015 年 4 月, 正 式 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 负 责 人 工 作 条 例, 对 专 业 负 责 人 从 遴 选 制 度 任 职 条 件 工 作 职 责 聘 任 与 考 核 工 作 量 计 算 及 津 贴 等 方 面 作 出 详 细 规 定, 充 分 发 挥 专 业 负 责 人 在 专 业 建 设 中 引 领 专 业 发 展 拓 展 专 业 内 涵 和 树 立 专 业 品 牌 的 作 用 ( 二 ) 临 床 医 学 专 业 负 责 人 简 况 临 床 医 学 专 业 负 责 人 李 爱 民 教 授, 博 士, 神 经 外 科 学 博 士 生 导 师, 副 院 长 兼 科 室 主 任, 江 苏 省 优 秀 医 学 重 点 人 才, 江 苏 省 135 工 程 重 点 人 才, 科 教 兴 卫 重 点 人 才, 江 苏 省 333 工 程 第 二 层 次 培 养 对 象, 江 苏 省 神 经 外 科 学 会 常 务 委 员, 连 云 港 市 神 经 外 科 学 会 主 任 委 员 等 主 要 从 事 颅 底 神 经 外 科 基 础 与 临 床 研 究, 近 年 来 在 国 内 外 重 要 学 术 刊 物 上 发 表 论 文 20 余 篇, 承 担 科 学 研 究 课 题 12 项, 主 持 省 级 科 研 课 题 6 项 2004 年 获 全 国 五 一 劳 动 奖 章 获 ;2005 年 被 江 苏 省 卫 生 厅 授 予 白 求 恩 式 先 进 医 务 工 作 者 光 荣 称 号,2008 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 作 为 第 一 主 研 者, 并 获 得 江 苏 省 政 府 科 技 进 步 三 等 奖 三 项, 连 26

28 云 港 市 政 府 科 技 进 步 一 等 奖 三 项 作 为 本 项 目 的 申 请 人 为 项 目 参 与 人 提 供 理 论 指 导 与 技 术 支 持, 并 指 导 完 成 论 文 写 作 目 前, 为 了 工 作 方 便, 李 院 长 专 门 指 派 教 育 处 处 长 徐 淑 杰 担 任 临 床 学 部 的 副 主 任, 具 体 负 责 临 床 医 学 部 的 建 设 工 作 1. 主 要 科 研 成 果 主 要 研 究 课 题 (1) 连 云 港 市 科 技 局 资 助 项 目 SH1331 大 鼠 面 神 经 缺 血 损 伤 后 氧 化 应 激 反 应 对 面 神 经 元 的 修 复 机 制 探 讨 2013/ /10 1 万 元 在 研 主 持 (2) 江 苏 省 卫 生 厅 面 上 项 目 H 大 鼠 面 神 经 缺 血 损 伤 后 inos/nnos 对 面 神 经 元 的 修 复 机 制 探 讨 2012/ /05 4 万 元 已 结 题 主 持 (3) 江 苏 省 333 工 程 培 养 资 金 资 助 项 目 面 神 经 颅 内 段 术 中 损 伤 安 全 域 及 损 伤 机 理 初 步 研 究 2010/ /12 8 万 元 已 结 题 主 持 (4) 江 苏 省 自 然 科 学 基 金 项 目 BK 兔 面 神 经 颅 内 段 热 灼 损 伤 模 型 的 建 立 及 术 中 损 伤 机 制 的 研 究 2009/ /11 4 万 元 已 结 题 主 持 (5) 连 云 港 市 第 四 期 521 工 程 科 研 资 助 项 目, 颅 内 动 脉 瘤 破 裂 出 血 后 手 术 时 机 与 临 床 预 后 的 相 关 性 研 究,2012/ /04,8 万 元, 已 结 题, 主 持 代 表 性 科 研 论 文 : (1)Y.SUN, X.LV, Y.LI, C.JIANG, Z.WU, A.M.L*( 通 讯 ).Endovascular Embolization for Deep Basal Ganglia Arteriovenous Malformations. The Neuroradiology Journal,2010, 23: (2)Y.SUN,Y.LI,A-M.LI*( 通 讯 ),endovascular treatment of paraclinoid aneurysms,interventional Neuroradiology,2011,17: (3) 殷 杰, 李 爱 民 *( 通 讯 ), 黄 大 伟, 李 云 龙, 颜 士 卫, 陈 震, 大 鼠 颞 骨 内 段 面 神 经 缺 血 损 伤 模 型 的 建 立, 中 华 实 验 外 科 杂 志,2013,30(12): (4) 陈 震, 罗 强, 李 爱 民 *( 通 讯 ). 兔 面 神 经 颅 内 段 热 灼 损 伤 模 型 的 建 立. 中 华 实 验 外 科,2011,28(1): (5) 孙 勇, 李 爱 民 *( 通 讯 ), 李 佑 祥, 陈 军, 施 辉, 江 裕 华, 姜 鹏, 吕 宪 利, 刘 恋. 脑 动 静 脉 畸 形 与 血 流 动 力 性 动 脉 瘤 相 关 性 研 究. 中 华 外 科 杂 27

29 志,2010,48(22): (6) 刘 希 光, 王 贵 怀, 李 爱 民 *( 通 讯 ), 李 宁, 陈 军, 施 辉, 王 富 元. 颈 段 髓 内 肿 瘤 的 显 微 手 术 方 法 及 疗 效 评 价. 中 华 神 经 外 科 杂 志.2010, 9(2): (7) 孙 勇, 李 佑 祥, 李 爱 民 *( 通 讯 ). 脑 动 静 脉 畸 形 血 管 构 筑 的 出 血 风 险 因 素. 中 华 神 经 外 科 杂 志,2010,25(5): (8) 李 爱 民, 颜 士 卫, 刘 希 光, 李 宁. 乙 状 窦 前 入 路 处 理 斜 坡 凹 陷 区 病 变 的 量 化 研 究. 中 华 神 经 外 科 疾 病 研 究 杂 志, 2009,8,(2): (9) 李 爱 民, 夏 咏 本, 刘 希 光, 李 宁, 颜 士 卫. 中 央 回 区 脑 膜 瘤 的 显 微 外 科 治 疗. 中 华 神 经 外 科 杂 志,2009,25(8) (10) 李 爱 民, 殷 善 开, 李 明 华, 刘 雨 成, 关 建, 陈 覃, 夏 咏 本. 乙 状 窦 后 经 内 耳 门 上 入 路 颞 骨 岩 部 切 除 的 量 化 研 究. 中 华 神 经 医 学 杂 志,2008,7(11): 三 生 师 比 符 合 国 家 规 定 生 师 比, 是 指 教 师 总 数 与 折 合 在 校 生 数 的 比 例, 是 教 学 评 估 中 用 来 衡 量 高 校 办 学 质 量 的 一 项 指 标 对 于 独 立 学 院, 生 师 比 = 全 日 制 在 校 生 数 教 师 总 数 对 于 我 校 而 言, 全 日 制 在 校 生 数 就 等 于 本 科 生 数, 而 教 师 总 数 = 自 有 专 职 教 师 数 + 长 期 外 聘 教 师 数 +( 不 足 一 年 的 外 聘 教 师 数 0.5) 根 据 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) ( 教 发 号 ), 生 师 比 应 该 达 到 的 国 家 规 定 标 准 为 : 医 学 院 校 为 16. 专 业 层 面 的 生 师 比 应 参 照 着 一 规 定 合 理 计 算 2012~2013 学 年, 临 床 医 学 专 业 在 校 生 人 数 为 1119 人, 自 有 专 职 教 师 4 人, 长 期 外 聘 教 师 133 人, 生 师 比 为 8.2:1;2013~2014 学 年, 临 床 医 学 专 业 在 校 生 人 数 为 1154 人, 自 有 专 职 教 师 6 人, 长 期 外 聘 教 师 135 人, 生 师 比 为 8.2:1; 目 前, 本 专 业 在 校 生 1107 人, 专 业 课 教 师 234 人, 其 中 自 有 专 职 教 师 20 人, 长 期 外 聘 教 师 137 人, 短 期 兼 课 教 师 77 人, 生 师 比 为 5.7:1, 近 三 学 年 每 年 生 师 比 均 远 远 超 过 国 家 标 准 四 45 岁 以 下 专 任 教 师 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 专 任 教 师 指 具 有 教 师 资 格 专 门 从 事 教 学 工 作 的 人 员 专 业 的 专 任 教 师 特 指 近 三 年 为 本 科 生 讲 授 专 业 ( 学 科 ) 基 础 课 专 业 课 的 专 业 教 师, 包 括 理 论 课 和 实 践 课 教 师 ( 一 ) 本 专 业 自 有 专 任 教 师 学 位 结 构 28

30 截 止 2015 年 6 月 30 日, 我 院 自 有 专 职 教 师 共 有 20 人, 有 17 名 低 于 45 周 岁, 其 中 硕 士 及 以 上 学 位 的 比 例 达 到 82.4% 表 2-1 临 床 医 学 专 业 45 周 岁 以 下 自 有 师 资 队 伍 学 位 结 构 一 览 表 45 岁 以 下 自 有 教 师 人 数 博 士 硕 士 学 士 及 其 他 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % % % 从 上 表 可 以 看 出, 我 院 自 有 专 任 教 师 具 有 硕 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上, 符 合 评 估 的 指 标 规 定 ( 二 ) 本 专 业 长 期 外 聘 教 师 职 称 学 位 结 构 截 止 2015 年 6 月 30 日, 我 院 长 期 外 聘 教 师 137 名, 其 中 低 于 45 周 岁 / 的 教 师 74 人, 长 期 外 聘 教 师 的 学 位 结 构 见 表 表 2-2: 表 2-2 临 床 医 学 专 业 长 期 外 聘 教 师 队 伍 学 位 结 构 一 览 表 低 于 45 周 岁 的 长 期 教 师 人 数 博 士 硕 士 学 士 及 其 他 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % % 2 2.7% 从 上 表 可 以 看 出, 我 院 自 有 长 期 外 聘 教 师 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上, 符 合 评 估 的 指 标 规 定 ( 三 ) 本 专 业 短 期 兼 课 教 师 ( 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 ) 学 位 结 构 按 照 指 标 体 系 的 要 求, 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 承 担 我 院 教 学 的 师 资 因 为 未 满 一 年, 仍 为 短 期 兼 课 教 师 截 至 2015 年 6 月 30 日, 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 承 担 我 院 教 学 的 师 资 已 有 77 名, 其 中 低 于 45 周 岁 的 教 师 42 人, 教 师 的 学 位 结 构 见 表 表 2-3: 表 2-3 临 床 医 学 专 业 短 期 兼 课 教 师 队 伍 学 位 结 构 一 览 表 低 于 45 周 博 士 硕 士 学 士 及 其 他 岁 的 短 期 外 聘 教 师 人 数 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % % % 29

31 综 合 来 看, 我 院 临 床 医 学 专 业 的 45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 均 在 50% 以 上 前 文 已 述, 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 作 为 学 院 的 附 属 医 院, 将 长 期 承 担 学 院 的 教 学 任 务 同 时, 学 院 也 加 将 继 续 加 大 附 属 医 院 的 建 设, 以 扩 大 临 床 师 资 的 范 围 可 以 预 见, 我 院 临 床 师 资 的 结 构 和 水 平 将 继 续 扩 大 五 鼓 励 有 行 业 背 景 的 专 家 加 入 教 学 团 队 与 培 养 应 用 型 人 才 的 办 学 定 位 相 适 应, 独 立 学 院 应 当 结 合 专 业 特 点, 配 备 一 支 由 一 定 学 术 底 蕴 实 践 能 力 突 出 的 教 师 队 伍 对 于 医 学 院 校 而 言, 这 点 更 为 重 要 在 南 京 办 学 时, 我 们 依 托 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 常 州 市 第 二 人 民 医 院 苏 州 市 立 医 院 上 海 松 江 区 中 心 医 院 等 医 院 的 医 生 进 行 授 课, 并 参 加 南 京 医 科 大 学 统 一 组 织 的 考 试 临 床 医 学 专 业 大 四 的 课 程 全 部 由 南 京 医 科 大 学 附 属 医 院 进 行 授 课 诊 断 学 外 科 学 基 础 则 全 部 由 江 苏 省 人 民 医 院 授 课 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 校 与 学 院 签 订 协 议, 为 保 证 教 学 质 量 学 院 继 续 享 受 大 校 一 切 校 内 外 资 源, 除 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 的 师 资 外, 临 床 专 业 的 见 习 和 实 习 课 程 继 续 由 南 医 大 各 附 属 医 院 授 课 六 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 辅 导 员 是 高 等 学 校 教 师 队 伍 和 管 理 队 伍 的 重 要 组 成 部 分, 具 有 教 师 和 管 理 干 部 的 双 重 身 份 辅 导 员 是 高 校 学 生 日 常 思 想 政 治 教 育 与 管 理 工 作 的 组 织 者 实 施 者 和 具 体 负 责 人, 辅 导 员 应 当 努 力 成 为 学 生 的 知 心 朋 友 和 人 生 导 师 根 据 普 通 高 等 学 校 辅 导 员 队 伍 建 设 规 定 的 要 求, 高 校 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 我 院 在 学 生 管 理 上, 实 行 年 级 管 理, 辅 导 员 自 学 生 一 入 学 起 一 直 到 学 生 毕 业 离 校, 原 则 上 与 学 生 同 进 退 在 辅 导 员 的 配 置 上, 做 到 自 有 专 职 和 聘 任 辅 导 员 相 结 合, 不 断 提 升 辅 导 员 队 伍 的 学 历 优 化 专 业 背 景 目 前, 我 院 学 生 数 为 4197 名, 辅 导 员 共 22 名, 达 到 教 育 部 相 关 文 件 规 定 的 要 求 同 时, 学 院 高 度 重 视 学 生 工 作, 为 提 高 学 院 的 学 生 管 理 是 水 平 发 挥 专 业 教 师 在 学 生 管 理 中 的 作 用, 我 院 率 先 在 公 共 事 业 管 理 专 业 实 施 班 导 师 30

32 制, 并 于 2010 年 4 月 首 批 聘 任 王 屹 亭 等 8 人 为 公 共 事 业 管 理 专 业 班 导 师 在 工 作 中 不 断 探 索 勇 于 创 新, 将 这 一 制 度 逐 步 发 展 完 善, 努 力 探 索 出 一 套 适 应 独 立 学 院 学 生 特 点 的 全 员 育 人 模 式 迁 址 连 云 港 办 学 后, 为 了 进 一 步 加 强 人 才 培 养 工 作, 创 新 学 生 管 理 方 式, 我 院 开 展 了 兼 职 班 主 任 的 聘 任 工 作 经 本 人 申 请, 学 院 兼 职 班 主 任 工 作 领 导 小 组 审 核, 聘 任 顾 金 媛 等 55 人 为 我 院 2013 和 2014 年 级 兼 职 班 主 任 兼 职 班 主 任 每 个 月 对 学 生 集 中 指 导 不 少 于 1 次, 每 学 期 至 少 对 班 级 每 个 学 生 指 导 1 次, 平 时 主 动 与 学 生 保 持 联 系 综 上 所 述, 临 床 医 学 专 业 师 资 队 伍 数 量 充 足 结 构 优 良, 符 合 各 项 指 标 要 求, 自 评 为 A 级 1. 康 达 学 院 全 院 师 资 队 伍 名 册 2. 临 床 医 学 专 业 任 课 教 师 名 册 学 年 临 床 医 学 专 业 课 程 表 学 年 临 床 医 学 专 业 教 学 进 度 表 学 年 临 床 医 学 专 业 师 资 队 伍 构 成 情 况 统 计 表 6. 学 院 自 有 师 资 的 劳 动 合 同 ( 协 议 ) 复 印 件 ( 部 分 ) 7. 学 院 自 有 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 8. 大 校 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 支 撑 材 料 名 称 9. 医 院 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 负 责 人 制 度 11. 临 床 医 学 专 业 负 责 人 李 爱 民 教 授 基 本 情 况 表 12. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 兼 职 外 聘 教 师 管 理 办 法 13. 康 达 学 院 各 专 业 辅 导 员 名 册 14. 康 达 学 院 辅 导 员 职 业 化 专 业 化 情 况 15. 康 达 学 院 班 导 师 兼 职 班 主 任 制 度 16. 康 达 学 院 班 导 师 兼 职 班 主 任 制 度 的 实 施 情 况 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 31

33 二 级 指 标 2.2 主 讲 教 师 合 格 标 准 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格 ; 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 时 间 的 企 业 或 行 业 实 践 经 历 ; 主 讲 教 师 具 有 高 级 职 称 的 比 例 不 低 于 30% 自 评 等 级 一 支 高 水 平 的 主 讲 教 师 队 伍 是 决 定 教 学 质 量 和 高 等 院 校 核 心 竞 争 力 A 的 关 键 所 在 我 院 临 床 医 学 专 业 拥 有 一 支 职 称 比 例 均 衡, 年 龄 结 构 合 理, 学 历 层 次 高, 学 缘 结 构 多 样, 教 学 科 研 能 力 强, 符 合 应 用 型 人 才 培 养 目 标 要 求 的 高 水 平 的 主 讲 教 师 队 伍, 有 力 地 保 障 了 专 业 课 教 学 的 顺 利 实 施 一 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格 按 照 评 估 体 系 的 要 求, 主 讲 教 师 是 指 主 讲 本 科 层 次 的 教 师, 不 包 括 指 导 实 习 成 设 计 和 毕 业 论 文 的 教 师 岗 位 资 格 是 指 具 有 讲 师 及 以 上 职 务 ( 或 同 等 专 业 技 术 职 称 ) 或 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 人 员 新 参 加 教 学 工 作 的 人 员 须 通 过 岗 前 培 训 并 取 得 合 格 证 书 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 分 重 视 主 讲 教 师 队 伍 建 设, 学 院 成 立 之 初, 自 即 按 照 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 和 教 师 资 格 条 例 的 要 求, 结 合 学 院 实 际, 先 后 出 台 了 一 系 列 规 章 制 度, 明 确 规 定 各 专 业 主 讲 教 师 必 须 拥 有 高 校 教 我 师 资 格 证 书, 同 时 具 备 硕 士 及 其 以 上 学 位 或 讲 师 及 其 以 上 职 称, 新 教 师 均 需 参 加 学 院 组 织 的 岗 前 培 训, 并 取 得 江 苏 省 高 校 教 师 岗 前 培 训 合 格 证 书, 从 制 评 度 上 保 证 了 主 讲 教 师 队 伍 的 质 量, 确 保 一 线 教 师 的 教 学 水 平 和 效 果 按 照 这 一 要 求, 我 院 临 床 医 学 专 业 的 新 教 师 实 行 岗 前 培 训 等 制 度 对 价 主 讲 教 师 ( 含 自 有 专 职 教 师 兼 职 教 师 ) 岗 位 资 格 严 格 审 查 把 关 近 三 年, 主 干 课 的 主 讲 教 师 队 伍 稳 定, 全 部 由 中 高 级 职 称 或 硕 士 以 上 学 位 的 教 师 授 课, 符 合 主 讲 教 师 岗 位 资 格 的 教 师 比 例 达 到 100% 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 依 托 当 地 优 秀 医 疗 师 资 资 源, 聘 请 了 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 多 名 临 床 业 务 骨 干 承 担 临 床 医 学 专 业 教 学 任 务, 全 部 师 资 都 具 备 副 高 以 上 职 称 或 硕 士 以 上 学 位 但 考 虑 到 医 师 和 教 师 毕 竟 有 区 别, 我 们 还 是 组 织 承 担 课 程 的 教 师 参 加 江 苏 省 师 培 中 心 组 织 的 岗 前 培 训 其 中 57 人 具 有 教 师 资 格 证,1 人 具 有 岗 前 培 训 合 格 证 和 普 通 话 证, 但 由 于 教 师 资 格 证 每 年 固 定 时 间 集 中 办 理, 所 以 还 没 来 得 及 换 证 二 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 的 行 业 实 践 经 历 专 业 课 主 讲 教 师 承 担 着 对 学 生 实 践 能 力 培 养 的 主 要 责 任, 因 临 床 医 学 32

34 专 业 的 特 殊 性, 对 行 业 实 践 经 历 有 着 更 高 的 要 求 ( 一 ) 自 有 师 资 具 有 行 业 实 践 经 验 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 为 强 化 实 践 教 学 环 节, 提 高 学 生 的 综 合 能 力, 真 正 突 出 应 用 型 和 复 合 型 的 特 点, 倡 导 多 渠 道 建 立 双 师 型 教 师 队 伍 本 专 业 在 建 立 双 师 型 教 师 队 伍 中, 在 人 才 引 进 时 有 意 识 地 引 进 一 批 具 有 行 业 实 践 经 历 的 教 师 本 专 业 专 任 教 师 及 教 辅 人 员 均 具 有 在 三 甲 医 院 实 践 经 历 教 学 中, 结 合 社 会 和 用 人 单 位 的 需 求, 专 任 教 师 将 自 己 在 行 业 实 践 中 积 累 的 经 验 分 享 给 学 生 学 院 招 聘 的 专 业 课 教 师 直 接 走 进 附 院, 参 加 临 床 工 作, 与 附 院 医 生 同 标 准, 同 要 求, 医 院 统 一 安 排, 了 解 最 新 临 床 工 作 信 息, 以 便 更 好 的 教 学 ( 二 ) 对 行 业 专 家 进 行 教 学 能 力 培 训 本 专 业 长 期 外 聘 教 师 均 为 医 院 的 医 师, 他 们 的 行 业 经 验 都 很 丰 富, 但 是 教 学 经 验 较 少 为 了 提 高 他 们 的 教 学 能 力, 通 过 组 织 临 床 专 业 教 学 工 作 会 议 统 一 安 排 参 加 教 师 资 格 证 的 考 试 学 校 督 导 组 的 培 训 开 展 集 体 备 课 预 试 讲 等 教 学 活 动, 提 高 他 们 的 教 学 能 力, 为 开 展 教 学 打 下 了 良 好 的 基 础 ( 三 ) 要 求 学 院 自 有 专 职 教 师 与 教 学 基 地 合 作 开 展 科 学 研 究 为 了 使 学 院 的 自 有 专 职 教 师 的 知 识 更 加 具 有 交 叉 性 复 合 性, 学 院 积 极 鼓 励 学 院 自 有 专 职 教 师 与 教 学 基 地 专 家 的 合 作 开 展 科 学 研 究 通 过 科 学 研 究, 不 但 促 进 了 学 院 自 有 专 职 教 师 的 水 平 提 升, 也 密 切 了 与 教 学 基 地 的 联 系 为 了 使 学 院 的 自 有 专 职 教 师 的 知 识 结 构 更 加 具 有 交 叉 性 复 合 性, 学 院 积 极 鼓 励 自 有 专 职 教 师 与 母 体 学 校 教 学 基 地 专 家 合 作 开 展 科 学 研 究 通 过 科 学 研 究, 不 但 提 升 了 学 院 自 有 专 职 教 师 的 科 研 水 平, 还 拉 近 了 学 院 与 教 学 基 地 的 关 系 例 如, 何 源 老 师 的 课 题 社 区 原 发 性 高 血 亚 患 者 的 心 理 干 预 研 究 ( 编 号 12KJB180008) 就 是 和 我 院 教 学 基 地 模 范 西 路 社 区 卫 生 服 务 中 心 共 同 参 与 合 作 研 究 的 目 前, 该 课 题 已 经 获 批 省 教 育 厅 2012 年 度 省 属 高 校 自 然 科 学 研 究 面 上 项 目 三 主 讲 教 师 具 有 高 级 职 称 人 员 的 比 例 不 低 于 30% 职 称 结 构 是 反 映 师 资 队 伍 状 况 的 重 要 指 标 合 理 的 职 称 结 构, 既 说 明 了 教 学 科 研 能 力 和 整 体 水 平, 又 有 利 于 梯 队 建 设 和 青 年 教 师 成 长 按 照 关 33

35 于 规 范 并 加 强 普 通 高 校 以 新 的 机 制 和 模 式 试 办 独 立 学 院 管 理 的 若 干 意 见 ( 教 发 号 文 ) 的 要 求 专 任 教 师 中 具 有 高 级 职 称 人 员 的 比 例 不 低 于 30% 的 要 求, 我 院 始 终 保 证 这 一 要 求 我 院 临 床 医 学 专 业 现 有 主 讲 教 师 的 职 称 结 构 如 表 2-6 所 示 表 2-4 临 床 医 学 专 业 主 讲 教 师 队 伍 职 称 结 构 一 览 表 主 讲 教 师 人 数 教 授 副 教 授 讲 师 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % % % 从 上 表 可 以 看 出, 我 院 临 床 医 学 专 业 现 有 主 讲 教 师 234 名, 具 有 高 级 职 称 人 员 159 名, 比 例 达 到 68%, 完 全 符 合 国 家 规 定 综 合 以 上 几 个 方 面, 本 专 业 拥 有 一 支 符 合 岗 位 资 格 要 求 素 质 水 平 高 有 一 定 专 业 实 践 经 验 的 主 讲 教 师 队 伍, 自 评 为 A 级 1. 本 专 业 主 讲 教 师 一 览 表 2. 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 教 授 副 教 授 和 讲 师 职 称 证 书 复 印 件 材 料 支 撑 材 料 名 称 3. 康 达 学 院 部 分 青 年 教 师 教 师 资 格 证 书 复 印 件 4. 康 达 学 院 临 床 医 学 系 部 分 教 师 的 非 教 师 系 列 证 书 5. 康 达 学 院 临 床 医 学 系 部 分 教 师 主 持 的 科 研 课 题 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 34

36 二 级 指 标 2.3 教 师 专 业 发 展 合 格 标 准 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理, 与 学 院 整 体 规 划 和 专 业 建 设 规 划 相 一 致 ; 师 资 队 伍 建 设 措 施 得 力 成 效 显 著 ; 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养, 教 师 发 展 中 心 建 设 初 见 成 效 自 评 等 级 学 院 办 学 以 来, 始 终 高 度 重 视 教 师 专 业 发 展 坚 持 以 人 为 本 可 持 续 A 发 展 的 理 念, 遵 循 师 资 队 伍 建 设 的 规 律, 师 资 队 伍 建 设 成 效 明 显 一 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理, 与 学 院 整 体 规 划 和 专 业 建 设 规 划 一 致 师 资 队 伍 建 设 规 划 的 科 学 合 理 是 指 : 规 划 遵 循 师 资 队 伍 建 设 的 规 律, 指 导 思 想 上 坚 持 以 人 为 本 可 持 续 发 展 的 理 念, 着 力 提 高 师 资 队 伍 整 体 素 质 ; 措 施 上 积 极 推 进 师 资 配 置 及 管 理 的 制 度 创 新, 积 极 营 造 健 康 向 上 的 学 术 氛 围 和 大 学 文 化 ; 条 件 保 障 上 切 实 可 行, 有 力 到 位 在 规 划 中 处 理 好 规 模 和 质 量 的 关 系, 引 进 和 培 养 并 举, 不 断 加 大 高 层 次 人 才 和 后 备 人 才 队 伍 建 设 力 度, 自 形 成 结 构 合 理 的 学 科 梯 队 同 时, 尊 重 教 师 的 地 位 价 值 尊 严, 具 有 凝 聚 教 师 的 合 力, 充 分 发 掘 教 师 的 潜 能, 服 务 于 专 业 建 设 及 学 校 整 体 发 展 我 根 据 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 与 发 展 规 划, 学 院 制 定 了 临 床 医 学 专 业 的 师 资 队 伍 建 评 设 规 划 学 院 坚 持 引 进 与 培 养 相 结 合 的 原 则, 完 善 学 科 带 头 人 专 业 负 责 人 制 度, 重 点 培 养 中 青 年 骨 干 教 师, 加 强 其 专 业 知 识 和 专 业 技 能 的 培 养, 以 具 价 有 发 展 潜 力 的 师 资 队 伍 为 目 标, 鼓 励 教 师 努 力 提 高 教 学 水 平 与 科 研 能 力 学 院 聘 请 一 批 长 期 来 学 院 教 学 的 校 本 部 骨 干 教 师 作 为 长 期 聘 用 的 兼 职 教 师, 加 强 管 理, 提 出 要 求, 保 证 教 学 质 量 重 视 临 床 教 师 的 培 养 与 培 训 工 作, 提 升 临 床 教 学 水 平 重 视 教 辅 人 员 的 引 进 和 培 养, 采 用 灵 活 机 制, 调 动 教 辅 人 员 的 积 极 性 和 主 动 性, 提 高 实 验 教 学 质 量 二 师 资 队 伍 建 设 措 施 得 力 切 实 可 行 为 了 打 造 优 质 教 学 队 伍, 学 院 努 力 做 好 迁 址 连 云 港 办 学 后 的 青 年 教 师 队 伍 建 设 工 作 采 取 了 如 下 措 施 ( 一 ) 严 格 教 学 管 理 康 达 学 院 始 终 坚 持 教 学 为 中 心, 重 视 教 学 质 量 的 全 过 程 管 理, 加 强 教 35

37 学 管 理 制 度 建 设 学 系 根 据 学 院 相 关 制 度, 出 台 学 系 教 学 管 理 制 度, 包 括 临 床 医 学 系 例 会 制 度 备 课 及 预 试 讲 制 度 逐 级 听 课 制 度 教 学 法 活 动 制 度 代 课 调 课 及 停 课 制 度 考 试 管 理 制 度 教 学 检 查 制 度 教 学 质 量 管 理 制 度 教 学 差 错 及 教 学 事 故 认 定 及 处 理 制 度 教 师 考 核 制 度 等 ( 二 ) 通 过 多 种 途 径 提 升 青 年 教 师 的 教 学 能 力 通 过 参 加 培 训 听 课 集 体 备 课 预 试 讲 参 加 青 年 教 师 讲 课 比 赛 等 途 径, 来 提 升 青 年 教 师 的 教 学 能 力 采 取 引 进 来 或 走 出 去 的 方 式, 请 大 校 专 家 来 港 指 导 教 学 集 体 备 课 做 讲 座, 并 派 多 名 青 年 教 师 外 出 学 习, 提 升 青 年 教 师 的 教 学 能 力 针 对 教 师 年 龄 学 识 能 力 的 特 点, 分 层 提 出 培 训 目 标, 形 成 教 坛 新 秀 教 学 能 手 学 科 带 头 人 名 教 师 的 培 养 梯 次, 明 确 相 应 的 培 训 内 容 和 方 法, 强 化 过 程 管 理, 实 行 个 案 追 踪, 让 教 师 的 内 驱 力 和 学 院 提 供 的 成 长 平 台 形 成 合 力, 推 动 教 师 专 业 成 长 在 康 达 学 院 第 二 届 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 中, 诊 断 教 研 室 江 成 功 老 师 获 得 三 等 奖 ( 三 ) 加 强 青 年 教 师 科 研 能 力 的 培 养 学 系 重 视 青 年 教 师 科 研 工 作 的 开 展, 充 分 认 识 科 研 工 作 对 教 师 队 伍 培 养 和 学 术 水 平 提 高 的 重 要 性, 鼓 励 青 年 教 师 积 极 申 报 各 级 各 类 科 研 课 题, 提 高 科 研 能 力 和 学 术 水 平 加 强 横 向 联 系, 争 取 科 研 项 目, 提 高 教 师 科 研 能 力 突 出 培 养 造 就 创 新 型 科 技 人 才, 注 重 培 养 一 线 创 新 人 才 和 青 年 科 技 人 才, 积 极 落 实 科 研 课 题, 培 养 教 师 问 题 即 课 题, 教 学 即 研 究 的 工 作 习 惯, 通 过 课 题 研 究 这 个 载 体, 促 使 教 师 在 研 究 中 学 习, 在 反 思 中 提 高 自 身 的 专 业 水 平 5 年 内, 争 取 省 级 科 研 立 项 1~2 项, 市 ( 厅 ) 级 科 研 立 项 2~4 项, 校 级 课 题 2~4 项, 发 表 论 文 5~10 篇, 其 中 核 心 期 刊 1~2 篇, 带 领 教 师 在 研 究 中 求 发 展 ( 四 ) 改 革 教 学 方 法, 提 高 教 学 质 量 改 革 传 统 的 灌 输 式 教 学 模 式, 充 分 调 动 学 生 学 习 积 极 性, 根 据 教 师 和 学 生 的 特 点, 在 传 统 的 课 堂 教 学 基 础 上, 适 当 引 入 PBL 互 动 教 学 模 式 案 例 教 学, 增 加 师 生 互 互 动, 提 高 学 生 参 与 度, 增 强 学 生 学 习 的 主 动 性 打 破 原 有 模 式, 可 以 适 当 缩 短 在 校 学 习 时 间, 减 少 办 学 成 本, 将 更 多 的 时 间 放 入 学 生 的 实 践 环 节 中, 更 有 利 于 培 养 应 用 型 人 才 的 目 标 同 时 对 课 程 进 行 整 合, 36

38 鼓 励 青 年 教 师 制 定 理 论 和 实 验 课 教 学 大 纲, 充 分 利 用 课 程 中 心 的 资 源, 试 用 试 建 一 些 网 络 课 程, 运 用 技 术 手 段 提 高 师 生 交 流 的 频 度 与 深 度 改 革 理 论 课 教 学, 立 足 于 大 班 授 课 加 强 专 业 思 想 教 育 常 态 化, 进 一 步 推 进 转 专 业 工 作, 满 足 学 生 对 专 业 的 需 求, 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 ( 五 ) 加 强 双 师 型 教 师 的 培 养 积 极 引 进 高 水 平 专 门 人 才, 加 快 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 临 床 医 学 专 业 需 要 既 有 扎 实 的 理 论 基 础, 又 有 多 年 的 临 床 工 作 经 验 的 专 业 技 术 人 员 任 教 对 于 医 学 院 校, 需 要 附 属 医 院 的 教 师 不 仅 具 有 丰 富 的 临 床 实 践 经 验, 同 时 还 拥 有 精 湛 的 教 学 技 能, 从 目 前 课 堂 教 学 情 况 来 看, 医 院 教 师 的 临 床 实 践 经 验 非 富, 通 过 培 训 观 摩 公 开 课 集 体 备 课 等 形 式, 加 强 对 附 属 医 院 老 师 教 学 技 能 的 培 养, 逐 渐 成 长 为 双 师 型 教 师 对 于 本 专 业 招 聘 的 年 轻 教 师, 一 方 面 在 教 学 技 巧 教 学 方 法 等 方 面 加 强 培 养 和 监 督, 同 时 鼓 励 青 年 教 师 到 临 床 一 线 参 加 实 践 锻 炼, 或 通 过 参 加 职 业 资 格 考 试 获 得 相 关 执 业 资 格 资 历, 成 为 双 师 型 教 师 队 伍 的 一 员 三 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养 教 师 是 独 立 学 院 专 任 教 师 队 伍 的 主 体 青 年 教 师 的 发 展 水 平 关 系 到 独 立 学 院 的 竞 争 实 力 和 长 远 发 展 要 建 立 一 支 素 质 良 好 结 构 合 理 队 伍 稳 定 的 青 年 教 师 队 伍, 就 必 须 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养 ( 一 ) 引 进 与 培 养 相 结 合, 打 造 优 质 教 学 队 伍 学 院 迁 至 连 云 港 之 后, 自 有 专 职 教 师 队 伍 主 要 由 部 分 退 休 教 授 部 分 中 青 年 教 学 骨 干 和 青 年 教 师 组 成 学 院 积 极 引 进 培 养 学 科 带 头 人 和 专 业 负 责 人, 引 进 有 较 高 学 术 水 平 的 教 授 副 教 授 作 为 专 业 学 科 建 设 的 领 军 人 物 ; 同 时 大 力 引 进 具 有 博 士 学 位 的 青 年 专 业 教 师, 提 高 教 学 队 伍 中 具 有 博 士 学 位 教 师 的 比 例 为 进 一 步 提 高 人 才 培 养 质 量, 加 强 学 院 师 资 队 伍 建 设, 更 好 地 为 教 学 科 研 和 经 济 建 设 服 务, 学 院 有 计 划 地 招 聘 青 年 教 师 考 试 前, 由 院 办 会 同 用 人 部 门 对 应 聘 者 相 关 信 息 进 行 资 格 审 查 全 部 岗 位 开 考 比 例 为 1:3, 招 聘 人 数 与 报 名 人 数 的 比 例 达 不 到 1:3 的, 原 则 上 核 减 或 取 消 相 应 岗 位 招 聘 计 划 对 少 数 未 达 到 开 考 比 例 的 紧 缺 急 需 岗 位, 由 学 院 申 报, 市 公 开 招 聘 综 合 管 37

39 理 部 门 审 核 后, 可 降 低 开 考 比 例 ( 相 关 信 息 将 在 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 网 站 公 布 ) 教 师 岗 位, 原 则 上 要 求 学 历 为 硕 士 研 究 生 及 以 上, 采 取 直 接 面 试 的 方 法 进 行, 面 试 分 为 试 讲 ( 十 分 钟 讲 课 ) 和 答 辩, 试 讲 主 要 考 核 应 聘 者 的 教 学 设 计 组 织 能 力, 实 践 教 学 能 力 和 语 言 表 达 能 力 试 讲 内 容 为 与 应 聘 岗 位 相 关 的 专 业 内 容 答 辩 试 题 由 评 委 根 据 讲 课 内 容 提 出 面 试 者 需 要 具 备 招 聘 岗 位 所 必 备 的 综 合 知 识 专 业 知 识 业 务 能 力 沟 通 能 力 语 言 表 达 能 力 仪 容 仪 表 等,100 分 满 分,60 分 为 合 格 线 迁 址 连 云 港 办 学 后, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 连 云 港 校 区 院 办 公 会 多 次 指 出 博 士 生 人 才 引 进 是 我 院 师 资 建 设 的 一 大 突 破, 要 求 院 办 落 实 好 博 士 引 进 优 惠 政 策 会 议 强 调 学 院 在 以 后 招 聘 过 程 中, 需 注 重 人 才 队 伍 结 构 建 设, 加 强 引 进 高 学 历 高 层 次 人 才 同 时, 鼓 励 学 院 青 年 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 ( 二 ) 鼓 励 青 年 教 师 教 学 和 科 研 齐 头 并 进 学 系 重 视 青 年 教 师 科 研 工 作 的 开 展, 充 分 认 识 科 研 工 作 对 教 师 队 伍 培 养 和 学 术 水 平 提 高 的 重 要 性, 鼓 励 青 年 教 师 积 极 申 报 各 级 各 类 科 研 课 题, 提 高 科 研 能 力 和 学 术 水 平 结 合 学 院 发 展 实 际, 组 织 青 年 教 师 参 加 制 定 教 改 课 题 培 养 教 师 问 题 即 课 题, 教 学 即 研 究 的 工 作 习 惯, 通 过 课 题 研 究 这 个 载 体, 促 使 教 师 在 研 究 中 学 习, 在 反 思 中 提 高 自 身 的 专 业 水 平 5 年 内, 争 取 省 级 科 研 立 项 1~2 项, 市 级 科 研 立 项 2~4 项, 校 级 课 题 2~4 项, 发 表 论 文 5~10 篇, 其 中 核 心 期 刊 1~2 篇, 带 领 教 师 在 研 究 中 求 发 展 ( 三 ) 青 年 教 师 担 任 兼 职 班 主 任 积 极 鼓 励 青 年 教 师 参 与 学 生 管 理 在 临 床 专 业 各 个 班 级 配 备 青 年 教 师 担 任 兼 职 班 主 任, 所 有 自 有 专 职 教 师 都 担 任 过 兼 职 班 主 任 明 确 工 作 职 责, 对 学 生 的 学 业 指 导 人 生 规 划 就 业 推 荐 等 方 面 进 行 指 导 提 高 了 青 年 教 师 与 学 生 的 沟 通 与 交 流, 使 青 年 教 师 的 的 教 学 更 有 针 对 性 ( 四 ) 教 师 发 展 中 心 建 设 初 见 成 效 为 了 打 造 优 质 教 学 队 伍, 学 院 努 力 做 好 迁 址 连 云 港 办 学 后 的 青 年 教 师 教 学 发 展 工 作, 努 力 提 高 我 院 青 年 教 师 的 教 育 教 学 水 平, 使 青 年 教 师 教 学 培 训 工 作 规 范 化 制 度 化 为 了 帮 助 青 年 教 师 教 辅 人 员 的 发 展, 教 务 办 通 过 进 修 培 训 讲 座 以 及 教 学 工 作 坊 等 形 式, 帮 助 青 年 教 师 在 教 学 能 力 科 研 能 力 等 方 面 不 断 提 升 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 青 年 教 师 培 养 方 38

40 案, 组 织 安 排 30 余 位 青 年 教 师 教 辅 到 校 本 部 相 关 学 系 实 验 室 进 修, 并 进 行 中 期 检 查 和 进 修 考 核 积 极 举 办 教 师 发 展 系 列 讲 座 20 余 场, 学 术 讲 座 座 谈 会 等 10 余 场 学 系 积 极 组 织 广 大 青 年 教 师 参 加 学 院 组 织 的 讲 座, 并 先 后 安 排 3 位 教 师 到 校 本 部 进 修 并 将 在 今 年 9 月 成 立 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 师 发 展 中 心 和 南 京 医 科 大 学 教 师 发 展 中 心 连 云 港 分 中 心 临 床 医 学 专 业 有 58 名 教 师 参 加 康 达 学 院 第 一 届 青 年 教 师 培 训 班 2015 年, 学 院 第 一 届 刘 一 麟 青 年 教 师 讲 教 金 的 评 选 活 动 中, 本 专 业 共 有 6 名 教 师 获 得 此 项 殊 荣 ( 五 ) 开 办 青 年 教 师 培 训 班 2015 年, 为 了 加 强 康 达 学 院 连 云 港 临 床 医 学 院 师 资 队 伍 建 设, 提 高 人 才 培 养 质 量, 南 京 医 科 大 学 研 究 生 院 和 教 务 处 联 合 下 发 了 南 医 大 研 号 文 件, 举 办 南 京 医 科 大 学 首 届 康 达 学 院 临 床 医 学 院 青 年 教 师 培 训 提 高 班, 在 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 连 云 港 临 床 医 学 院 所 辖 医 院 及 市 卫 计 委 指 定 单 位 招 录 学 员 专 业 为 临 床 医 学 口 腔 医 学 护 理 学 药 学 公 共 卫 生 等 在 康 达 学 院 连 云 港 校 区 授 课, 授 课 教 师 全 部 为 南 京 医 科 大 学 各 专 业 具 有 丰 富 经 验 的 副 教 授 以 上 职 称 的 教 师 或 专 家 学 员 修 完 教 学 计 划 规 定 的 全 部 课 程, 且 各 科 考 试 或 考 核 成 绩 均 合 格, 颁 发 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 院 青 年 教 师 培 训 提 高 班 结 业 证 书 综 上 所 述, 本 专 业 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理 执 行 有 力 成 效 显 著, 自 评 为 A 级 39

41 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 发 展 规 划 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 师 资 队 伍 建 设 规 划 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 职 工 在 职 学 习 管 理 规 定 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 优 秀 青 年 骨 干 教 师 培 养 办 法 6. 康 达 学 院 南 京 校 区 部 分 教 师 科 研 课 题 情 况 支 撑 材 料 名 称 7. 康 达 学 院 临 床 医 学 系 师 资 建 设 发 展 规 划 8. 康 达 学 院 关 于 引 进 高 层 次 人 才 的 招 聘 公 告 会 议 纪 要 9. 康 达 学 院 连 云 港 校 区 青 年 教 师 发 展 讲 座 材 料 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 青 年 教 师 培 养 计 划 与 管 理 办 法 11. 临 床 医 学 部 青 年 教 师 培 养 材 料 12. 康 达 学 院 组 织 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 的 材 料 13. 南 京 医 科 大 学 首 届 康 达 学 院 临 床 医 学 院 青 年 教 师 培 训 提 高 班 通 知 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 40

42 二 级 指 标 2.4 教 学 研 究 与 改 革 自 我 评 合 格 标 准 重 视 教 学 研 究 与 改 革, 广 泛 设 立 科 研 项 目 并 制 订 配 套 政 策, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 研 究 ; 有 院 级 以 上 的 教 学 研 究 项 目 及 成 果 ; 专 业 负 责 人 和 专 业 课 ( 含 专 业 基 础 课 ) 教 师 有 较 为 明 确 的 科 研 目 标 及 经 常 性 的 活 动 ; 科 研 促 进 教 学 成 效 较 明 显 自 评 等 级 开 展 教 学 改 革 研 究 与 实 践 是 加 强 专 业 内 涵 建 设 提 高 人 才 培 养 质 量 的 重 要 环 节 本 专 业 根 据 学 院 规 章 制 度 并 立 足 于 专 业 建 设 实 际, 明 确 了 教 学 研 究 与 改 革 的 首 要 目 标 是 提 高 学 生 个 人 素 养 和 实 践 能 力 学 院 及 学 系 一 直 重 视 教 学 研 究 与 改 革 工 作, 通 过 研 究 成 果 来 促 进 教 学 工 作 一 重 视 教 学 研 究 与 改 革, 制 定 配 套 政 策, 鼓 励 老 师 开 展 教 学 研 究 ( 一 ) 整 合 周 边 资 源, 成 立 康 达 研 究 院 学 院 整 合 连 云 港 及 徐 淮 盐 宿 地 区 乃 至 江 苏 省 政 府 有 关 部 门 高 校 医 药 企 业 及 社 会 团 体 的 研 究 力 量, 成 立 江 苏 康 达 医 药 卫 生 发 展 研 究 院 研 究 院 主 要 从 事 卫 生 政 策 和 卫 生 发 展 与 改 革 问 题 的 研 究, 重 点 研 究 国 家 政 策 在 苏 北 地 区 落 地 中 的 实 际 问 题, 并 将 研 究 成 果 转 化 为 政 策 建 议, 致 力 于 改 进 医 疗 服 务 供 给 管 理 模 式, 为 地 方 医 药 卫 生 事 业 服 务 在 研 究 院 的 帮 助 下, 结 合 学 院 发 展 实 际, 制 定 教 改 课 题, 组 织 教 师 申 报 ( 二 ) 设 立 科 研 项 目 并 制 订 配 套 政 策 根 据 学 院 师 资 现 状, 学 院 积 极 鼓 励 教 师 教 学 与 科 研 相 统 一 迁 址 连 云 A 港 办 学 后, 出 台 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 院 级 科 研 基 金 管 理 办 法 ( 试 行 ) 价 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 成 果 奖 励 办 法 ( 试 行 ), 并 于 2015 年 启 动 了 院 级 科 研 课 题 的 申 报 工 作 在 教 务 办 公 室 设 立 专 人 管 理 科 研 工 作 ( 三 ) 积 极 提 高 教 学 质 量 根 据 教 师 和 学 生 的 特 点, 在 传 统 的 课 堂 教 学 基 础 上, 适 当 引 入 PBL 互 动 教 学 模 式 案 例 教 学, 增 加 师 生 互 动, 提 高 学 生 参 与 度, 增 强 学 生 学 习 的 主 动 性 同 时 对 课 程 进 行 整 合, 减 少 冗 长 过 时 科 目, 增 加 新 兴 边 缘 学 科, 鼓 励 青 年 教 师 制 定 理 论 和 实 验 课 教 学 大 纲 改 革 理 论 课 教 学, 立 足 于 大 班 授 课 加 强 专 业 思 想 教 育 常 态 化, 进 一 步 推 进 转 专 业 工 作, 满 足 学 生 对 专 业 的 需 求, 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 ( 四 ) 结 合 职 业 准 入 考 试 推 进 教 学 改 革 41

43 结 合 执 业 医 师 考 试 制 度, 要 求 教 师 进 行 研 究, 尝 试 进 行 教 学 改 革 开 发 执 业 医 师 考 试 网 络 系 统, 对 执 业 医 师 相 关 科 目 考 试 进 行 考 教 分 离, 使 得 教 学 内 容 既 能 够 满 足 学 生 职 业 资 格 准 入 要 求, 又 能 把 握 学 科 最 新 的 进 展 和 动 态 ( 五 ) 加 强 第 二 课 堂 建 设 加 强 第 二 课 堂 建 设, 指 导 学 生 进 行 学 科 竞 赛 活 动 和 参 加 创 新 训 练 项 目, 充 分 发 挥 学 科 竞 赛 和 创 新 训 练 项 目 在 学 生 能 力 培 养 和 专 业 内 涵 建 设 中 的 作 用, 通 过 观 念 转 变 经 费 投 入 组 织 管 理 激 励 机 制 等 方 面 的 措 施, 形 成 长 效 机 制, 提 高 师 生 的 积 极 性 ( 六 ) 注 重 实 践 教 学, 提 升 应 用 技 术 型 人 才 的 内 涵 质 量 实 践 教 学 是 医 学 教 育 的 一 个 重 要 环 节 根 据 临 床 专 业 人 才 培 养 目 标, 完 善 实 践 教 学 体 系, 要 求 实 验 中 心 人 员 不 仅 能 完 成 指 导 学 生 临 床 技 能 大 赛, 而 且 还 应 具 备 指 导 学 生 完 成 工 作 岗 位 需 求 的 实 践 操 作 技 能, 使 得 院 内 实 验 院 外 临 床 见 习 实 习 有 机 结 合, 提 升 学 生 的 实 践 能 力 二 有 校 级 以 上 的 教 学 研 究 项 目 及 成 果 教 学 方 法 是 教 学 过 程 中 各 种 教 授 方 法 和 学 习 方 法 的 总 体 本 专 业 教 师 在 教 学 中 重 视 教 学 方 法 研 究, 积 极 开 展 教 学 研 究 与 教 学 改 革 工 作, 定 期 或 不 定 期 地 组 织 教 学 研 究 活 动, 以 现 代 化 教 育 思 想 为 指 导, 围 绕 培 养 学 生 临 床 意 识 和 提 高 学 生 实 践 能 力 两 个 目 标 对 本 专 业 学 生 的 教 学 进 行 了 全 方 位 的 建 设 和 改 革 本 专 业 自 开 办 起, 共 有 穆 东 琴 等 教 师 申 报 了 7 项 如 下 教 改 课 题, 见 表 2-7 这 些 教 学 改 革 项 目 的 实 施 有 力 地 推 动 了 学 院 教 学 水 平 的 提 高 表 2-5 临 床 医 学 专 业 部 分 教 师 承 担 教 研 课 题 一 览 表 年 份 项 目 主 持 人 课 题 名 称 经 费 2009 南 医 大 2009 年 立 项 教 育 研 究 课 题 2011 南 医 大 十 二 五 教 育 研 究 第 一 期 课 题 2011 南 医 大 十 二 五 教 育 研 究 第 一 期 课 题 2013 中 华 医 学 会 医 学 教 育 分 会 2012 年 度 医 学 教 育 研 究 课 题 2013 南 京 医 科 大 学 十 二 五 第 二 批 教 育 研 究 课 题 (2013 年 ) 立 项 42 穆 东 琴 利 用 语 音 室, 视 听 说 结 合 改 革 0.5 万 我 国 大 学 英 语 口 语 教 学 周 小 冬 全 科 医 学 专 业 学 生 早 期 接 触 0.5 万 临 床 教 学 模 式 研 究 穆 东 琴 医 学 院 校 学 生 使 用 英 语 教 参 自 筹 情 况 的 调 查 与 思 考 束 晓 舒 传 播 学 视 角 下 医 学 生 医 患 沟 自 筹 通 能 力 培 养 的 研 究 王 洁 新 医 改 视 角 下 的 全 科 医 学 发 展 一 般 项 目 政 策 及 教 育 培 训 制 度 研 究

44 课 题 2013 南 京 医 科 大 学 十 二 五 第 二 批 教 育 研 究 课 题 (2013 年 ) 立 项 仓 伟 独 立 学 院 本 科 生 导 师 制 的 实 效 性 研 究 以 康 达 学 院 为 例 一 般 项 目 课 题 2013 南 京 医 科 大 学 十 二 五 第 二 批 教 育 研 究 课 题 (2013 年 ) 立 项 课 题 项 菊 仟 穆 东 琴 STAD 法 合 作 学 习 在 大 学 英 语 课 堂 的 应 用 研 究 青 年 基 金 项 目 三 专 业 负 责 人 和 专 业 课 教 师 有 较 为 明 确 的 科 研 目 标 及 经 常 性 的 活 动 本 专 业 负 责 人 和 专 任 教 师 均 具 有 硕 士 及 以 上 学 位, 拥 有 较 好 的 学 术 背 景, 在 实 际 教 学 中, 能 够 把 自 己 的 专 业 方 向 与 临 床 教 学 及 专 业 发 展 的 需 要 相 结 合, 形 成 自 己 的 科 研 方 向, 科 研 成 果 丰 硕 ( 一 ) 临 床 医 学 专 业 负 责 人 李 爱 民 教 授 科 研 情 况 李 爱 民, 教 授, 博 士, 神 经 外 科 学 博 士 研 究 生 导 师, 副 院 长 兼 科 室 主 任, 江 苏 省 优 秀 医 学 重 点 人 才, 江 苏 省 135 工 程 重 点 人 才, 科 教 兴 卫 重 点 人 才, 江 苏 省 333 工 程 第 二 层 次 培 养 对 象 主 要 从 事 颅 底 神 经 外 科 基 础 与 临 床 研 究, 近 年 来 在 国 内 外 重 要 学 术 刊 物 上 发 表 论 文 20 余 篇, 承 担 科 学 研 究 课 题 12 项, 主 持 省 级 科 研 课 题 6 项 作 为 第 一 主 研 者, 并 获 得 江 苏 省 政 府 科 技 进 步 三 等 奖 三 项, 连 云 港 市 政 府 科 技 进 步 一 等 奖 三 项 作 为 本 项 目 的 申 请 人 为 项 目 参 与 人 提 供 理 论 指 导 与 技 术 支 持, 并 指 导 完 成 论 文 写 作 ( 二 ) 教 师 科 研 情 况 学 院 鼓 励 教 师 开 展 科 学 研 究,2006 年, 学 院 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 奖 励 配 套 方 案 与 若 干 暂 行 规 定, 鼓 励 青 年 教 师 教 学 与 科 研 齐 头 并 进 学 院 多 年 坚 持 资 助 青 年 教 师 参 加 专 业 相 关 业 务 培 训 和 发 表 专 业 论 文, 促 进 青 年 教 师 的 教 学 能 力 和 学 术 水 平 不 断 提 高 迁 址 连 云 港 办 学 以 来, 教 务 办 积 极 组 织 教 师 管 理 干 部 开 展 教 学 与 科 学 研 究 工 作 顾 金 媛 老 师 的 基 于 免 疫 优 化 的 认 知 无 线 Mesh 网 络 频 谱 决 策 技 术 研 究 王 宇 老 师 的 高 丰 度 GSTP1 蛋 白 对 LPS 诱 导 PD 炎 症 反 应 的 调 控 成 功 申 报 省 教 育 厅 高 校 自 然 科 学 研 究 项 目 课 题 魏 明 老 师 的 基 于 黄 酮 类 配 体 引 入 对 芳 基 钌 抗 癌 配 合 物 在 诱 导 卵 巢 癌 细 胞 株 A2780 凋 亡 影 响 及 43

45 其 机 制 的 研 究 获 得 校 基 金 资 助 ; 倪 念 念 等 老 师 的 江 苏 省 独 立 学 院 政 治 理 论 课 教 学 状 况 及 对 策 的 研 究 课 题 获 得 江 苏 省 2015 年 度 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 基 金 资 助 项 目 这 些 项 目 的 实 施 有 力 地 推 动 了 学 院 教 学 水 平 的 提 高 此 外, 学 系 聘 请 了 附 属 医 院 近 130 位 热 爱 教 学 工 作 临 床 经 验 丰 富 的 临 床 业 务 骨 干 为 外 聘 教 师 2012 年 至 今, 这 些 教 师 申 请 了 国 家 自 然 基 金 项 目 2 项, 省 级 课 题 7 项, 市 级 课 题 58 项, 发 表 专 著 一 本, 发 表 SCI 论 文 12 篇, 其 中 核 心 期 刊 158 篇 这 些 成 果 虽 然 没 有 署 名 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院, 但 都 在 一 定 程 度 上 促 进 了 学 院 的 发 展 四 科 研 促 进 教 学 成 效 学 院 教 师 能 充 分 利 用 条 件 开 展 本 科 生 科 研 训 练 计 划 开 展 学 生 课 外 科 技 活 动 举 办 学 科 竞 赛 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 ; 科 研 课 题 及 成 果 能 转 化 成 理 论 课 教 学 内 容 和 实 验 项 目 ; 对 提 高 教 学 效 益 和 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 动 手 能 力 起 到 促 进 作 用 ( 一 ) 科 研 成 果 融 入 教 学 内 容 近 年 来, 在 科 研 项 目 的 带 动 下, 一 大 批 优 秀 青 年 教 师 脱 颖 而 出, 多 人 在 学 校 讲 课 竞 赛 教 学 评 优 等 竞 赛 中 获 得 佳 绩 他 们 或 将 科 研 成 果 引 入 课 堂, 或 结 合 独 立 学 院 学 生 特 点 制 定 适 宜 的 授 课 材 料, 或 将 先 进 的 教 学 手 段 用 于 教 学 中, 丰 富 了 教 学 内 容, 促 进 了 课 程 建 设 其 中 学 系 王 洁 老 师 将 自 己 的 课 题 新 医 改 视 角 下 的 全 科 医 学 发 展 政 策 及 教 育 培 训 制 度 研 究 融 入 教 学 内 容 中, 使 课 堂 讲 授 更 生 动, 学 生 了 解 到 学 科 前 沿 知 识, 更 有 利 于 人 才 培 养 质 量 的 提 高 ( 二 ) 提 高 教 学 质 量 和 效 益 教 师 在 讲 课 中 及 时 将 科 研 成 果 转 化 为 教 学 成 果, 注 意 培 养 学 生 的 综 合 素 质 毕 业 生 以 全 面 的 综 合 素 质, 良 好 的 知 识 基 础, 较 强 的 实 践 精 神 和 突 出 的 学 业 成 绩, 受 到 用 人 单 位 的 普 遍 好 评 ( 三 ) 激 发 学 生 的 创 新 精 神, 提 高 学 生 动 手 能 力 教 务 办 组 织 专 家 评 审, 申 报 江 苏 省 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 共 五 项 其 中 连 云 港 校 区 2013 级 学 生 项 目 主 要 包 括 脑 胶 质 瘤 htert 启 动 子 突 变 的 临 床 意 义 分 析 和 无 偿 献 血 宣 传 招 募 策 略 及 其 对 献 血 行 为 影 响 研 究 44

46 两 项 省 级 一 般 项 目 项 目 进 展 过 程 中, 学 生 能 够 及 时 完 成 项 目 季 度 报 告 与 中 期 报 告 审 核 的 各 项 要 求, 培 养 了 其 专 业 实 践 与 科 学 研 究 的 能 力 ( 四 ) 科 研 水 平 高 的 教 师 坚 持 在 一 线 教 学 值 得 一 提 的 是, 我 院 和 母 体 学 校 的 许 多 科 研 水 平 高 的 教 师 始 终 坚 持 在 一 线 教 学 如 第 一 临 床 医 学 院 的 许 迪 教 授 骆 丹 教 授 徐 卫 教 授 韩 素 萍 教 授 沈 历 宗 教 授 张 小 勇 教 授 魏 睦 新 教 授 周 国 平 教 授 等 一 直 参 与 学 院 临 床 医 学 专 业 的 教 学 此 外, 第 二 临 床 医 学 院 常 州 二 院 苏 州 市 立 医 院 上 海 松 江 区 中 心 医 院 多 年 来 一 直 承 担 我 院 临 床 医 学 和 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 的 四 年 级 教 学, 保 证 了 人 才 培 养 质 量 我 院 重 视 教 学 研 究 与 改 革, 制 订 了 配 套 政 策, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 研 究 ; 有 院 级 以 上 的 教 学 研 究 项 目 和 成 果 ; 专 业 负 责 人 和 专 业 课 教 师 有 较 明 确 的 科 研 目 标, 目 前 本 专 业 自 有 教 师 中 以 青 年 教 师 居 多, 教 研 科 研 处 于 刚 起 步 阶 段, 科 研 促 进 教 学 成 效 还 不 太 明 显, 但 是 以 后 定 将 再 接 再 厉 综 上 所 述, 自 评 等 级 为 B 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 课 题 管 理 办 法 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 资 助 与 奖 励 管 理 办 法 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 刘 一 麟 奖 教 金 评 选 办 法 4. 康 达 学 院 教 师 管 理 人 员 历 年 来 获 得 教 研 课 题 一 览 表 5. 康 达 学 院 教 师 管 理 人 员 历 年 来 获 得 南 京 医 科 大 学 教 学 成 果 奖 情 况 6. 康 达 学 院 教 师 管 理 人 员 历 年 来 获 得 南 京 医 科 大 学 校 级 教 学 奖 励 情 况 支 撑 材 料 名 称 7. 专 业 负 责 人 李 爱 民 教 授 承 担 的 教 改 课 题 教 学 获 奖 和 教 改 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 8. 专 业 负 责 人 李 爱 民 教 授 承 担 科 研 项 目 科 研 获 奖 和 科 研 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 9. 临 床 医 学 系 教 师 承 担 的 教 学 改 革 课 题 教 学 获 奖 和 教 改 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 10. 临 床 医 学 系 教 师 承 担 科 研 项 目 科 研 获 奖 和 科 研 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 11. 康 达 学 院 科 研 促 进 教 学 的 总 结 与 实 际 转 化 成 果 材 料 ( 指 导 学 生 竞 赛 学 术 活 动 指 导 学 生 创 新 实 践 项 目 等 ) 12. 康 达 学 院 承 担 临 床 医 学 专 业 教 学 的 部 分 教 师 的 教 案 备 课 笔 记 复 印 件 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 45

47 二 级 指 标 3.1 教 学 经 费 自 我 评 价 合 格 标 准 专 业 日 常 教 学 经 费 足 额 拨 付, 得 到 有 效 保 证 ; 生 均 四 项 经 费 不 低 于 学 费 收 入 总 量 的 10%, 能 满 足 人 才 培 养 的 需 要 ; 具 有 一 定 的 自 筹 经 费 能 力 自 评 等 级 教 学 经 费 是 教 学 活 动 得 以 展 开 的 前 提 条 件, 也 是 专 业 建 设 的 基 础 条 件, 教 学 经 费 投 入 比 例 的 大 小 直 接 影 响 到 教 学 效 果 的 优 劣 学 院 自 开 办 以 来, 经 费 投 入 注 重 向 教 学 倾 斜, 有 效 地 改 善 了 办 学 条 件 在 办 学 经 费 比 较 紧 张 的 情 况 下, 多 渠 道 筹 措 办 学 经 费, 确 保 本 专 业 教 学 业 务 费 教 学 差 旅 费 体 育 维 持 费 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 等 四 项 经 费 及 时 足 额 投 入, 为 使 教 学 活 动 的 顺 利 开 展, 每 年 在 预 算 文 件 下 达 时, 重 点 强 调 对 教 学 经 费 的 保 障 和 专 款 专 用 一 学 校 拨 付 足 够 的 经 费, 专 业 日 常 教 学 经 费 得 到 保 证 学 院 的 经 费 严 格 按 照 年 度 预 决 算 计 划 进 行 管 理, 并 在 年 度 预 算 中 优 先 考 虑 教 学 经 费 的 需 要 为 了 保 证 教 学 经 费 的 投 入, 学 院 对 师 资 培 养 专 业 建 设 实 验 室 建 设 等 项 目 均 设 立 了 专 项 经 费, 专 款 专 用 学 院 始 终 坚 持 本 科 教 学 的 中 心 地 位, 积 极 筹 措 教 学 经 费, 优 先 保 证 教 学 经 费 的 投 入 同 时, 不 断 改 进 教 学 经 费 使 用 管 理, 确 保 教 学 经 费 及 时 到 位 与 合 理 使 用, 充 分 发 挥 教 学 经 费 的 使 用 效 益 教 学 经 费 包 括 教 学 人 员 经 费 用 于 教 学 研 究 的 费 用 专 业 与 课 程 建 设 费 用 教 学 设 备 设 施 费 用 实 验 实 习 费 用 图 书 资 料 费 用 等 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 高 度 重 视 专 业 课 程 建 设 和 教 学 人 员 自 身 素 质 科 研 水 平 的 提 升, 拨 付 足 额 的 经 费 用 于 教 师 在 职 进 修 开 展 教 研 科 研 活 动 等 ; 而 且 用 于 教 学 设 备 设 施 实 验 实 习 图 书 资 料 的 费 用 也 能 够 保 证 教 学 科 研 活 动 的 正 常 开 展 学 院 按 照 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 经 费 审 批 的 暂 行 规 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 财 务 报 销 暂 行 规 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 差 旅 费 管 理 办 法 等 制 度, 尽 量 压 缩 非 教 学 项 目 的 开 支, 加 大 教 学 经 费 投 入 力 度, 严 格 保 障 日 常 教 学 经 费 的 足 额 投 入, 保 障 我 院 各 专 业 教 学 科 研 活 动 的 正 常 开 展 近 3 年 来, 为 了 保 证 本 校 教 学 工 作 顺 利 展 开, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 共 划 拨 万 元 专 项 经 费 供 本 校 学 生 参 加 各 种 实 践 教 学 与 科 研 活 动 ; 支 付 教 学 差 旅 费 万 元 用 于 本 校 教 师 进 行 教 学 调 查 资 料 搜 集 教 材 编 审 调 研 等 业 务 活 动 ; 支 付 教 学 仪 器 设 备 修 理 及 实 验 耗 材 费 6.61 万 元, 体 育 维 持 费 万 元 其 中, 教 学 业 务 费 中 每 年 根 据 学 生 人 数 划 拨 专 项 教 学 经 费, A 46

48 专 款 专 用 具 体 见 表 3-1: 表 3-1 学 院 近 三 学 年 教 学 四 项 经 费 构 成 情 况 表 单 位 : 万 元 年 度 学 生 数 合 计 教 学 业 务 费 教 学 差 旅 费 教 学 仪 器 设 备 体 育 维 持 维 修 费 费 这 里 特 别 需 要 说 明 的 是, 我 院 目 前 分 为 南 京 与 连 云 港 两 校 区, 其 中 南 京 校 区 每 年 向 学 校 提 供 资 源 使 用 费, 涵 盖 教 室 实 验 室 仪 器 设 备 运 动 场 地 等, 而 连 云 港 校 区 设 备 均 是 新 投 入, 体 育 场 地 也 受 限, 所 以 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 与 体 育 设 施 费 投 入 占 比 相 对 不 高 近 3 年 来, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 为 本 专 业 拨 付 教 学 业 务 费 总 计 万 元, 其 中 实 习 经 费 ( 含 毕 业 考 核 费 用 )56.04 万 元, 三 学 年 分 别 为 万 元 万 元 万 元 ; 专 业 建 设 专 项 经 费 万 元, 三 学 年 分 别 为 4.1 万 元 6.34 万 元 6.33 万 元 学 校 教 学 经 费 的 足 额 拨 付, 使 本 专 业 日 常 教 学 活 动 得 以 顺 利 开 展 二 生 均 四 项 经 费 不 低 于 学 费 收 入 总 量 的 10%, 能 满 足 人 才 培 养 的 需 要 四 项 经 费 包 括 业 务 费 教 学 差 旅 费 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 和 体 育 维 持 费 全 校 近 3 年 共 支 出 四 项 经 费 万 元, 近 三 年, 学 院 生 均 四 项 经 费 分 别 占 当 年 学 费 收 入 的 14.03% 14.25% 17.67%, 符 合 评 估 要 求, 而 且 逐 年 增 长, 如 表 3-2 所 示 : 表 3-2 学 院 各 专 业 近 三 年 四 项 经 费 占 学 费 收 入 一 览 表 单 位 : 万 元 年 度 四 项 经 生 均 四 项 生 均 四 项 生 均 四 项 学 生 生 均 四 项 经 费 费 总 值 经 费 所 占 经 费 增 长 经 费 增 长 数 总 值 ( 元 / 生 ) ( 万 元 ) 学 费 比 例 值 率 % % % % % 这 里 需 要 说 明 的 是, 我 院 连 云 港 校 区 新 建 大 量 实 验 室, 与 原 南 京 医 科 大 47

49 学 本 部 实 验 无 法 共 享, 所 以 教 学 消 耗 支 出 较 大, 增 幅 较 快 教 学 经 费 的 足 额 投 入, 为 本 专 业 教 学 工 作 的 有 序 开 展 提 供 了 有 力 保 证, 较 好 地 满 足 了 人 才 培 养 的 需 要 为 实 现 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 良 性 运 行, 目 前 学 院 为 临 床 医 学 专 业 投 入 了 充 足 的 实 验 室 建 设 经 费, 建 立 了 临 床 医 学 基 础 实 验 室 这 些 实 验 室 满 足 了 实 习 实 训 教 学 的 需 要, 使 得 学 生 在 学 习 理 论 知 识 的 同 时 也 能 够 进 行 相 应 的 实 践 操 作, 提 升 综 合 素 养 用 于 专 业 师 资 队 伍 建 设 实 验 室 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 教 学 方 法 及 现 代 教 育 技 术 等 专 项 的 建 设 经 费 投 入 充 足, 各 经 费 项 目 经 费 逐 年 增 长 足 额 拨 付 日 常 教 学 经 费,2012~2015 三 年 用 于 本 科 生 业 务 费 教 学 差 旅 费 教 学 仪 器 维 修 费 体 育 维 持 费 等 四 项 经 费 总 和 依 次 为 万 元 万 元 万 元,2015 年 四 项 经 费 生 均 达 元, 达 到 评 估 指 标 的 要 求 三 具 有 一 定 的 自 筹 经 费 能 力 随 着 学 院 办 学 规 模 不 断 扩 大, 学 院 经 费 支 出 也 不 断 增 加, 学 院 在 加 强 学 费 收 缴 管 理 外, 充 分 利 用 学 院 资 源, 依 法 合 规 多 渠 道 筹 集 办 学 资 金, 以 确 保 学 院 教 学 经 费 稳 步 增 长 学 院 多 年 成 功 的 办 学 赢 得 了 社 会 的 认 可, 具 有 了 一 定 的 自 筹 经 费 能 力 目 前, 学 院 教 学 经 费 除 了 依 靠 学 费 收 入 外, 还 有 社 会 及 校 友 捐 赠 收 入 企 业 赞 助 收 入 和 连 云 港 市 财 政 定 向 资 助 等 近 3 年 来, 学 院 累 计 自 筹 经 费 万 元 其 中,2012~2013 学 年 自 筹 经 费 万 元 ;2013~2014 学 年 自 筹 经 费 万 元 ;2014~2015 学 年 自 筹 经 费 万 元, 自 筹 经 费 能 力 较 强, 能 较 好 的 为 学 院 发 展 提 供 物 质 保 障 综 上 所 述, 本 专 业 教 学 经 费 能 够 很 好 地 满 足 教 学 需 求, 生 均 四 项 经 费 高 于 学 费 总 收 入 的 10%, 同 时, 本 专 业 还 具 有 一 定 的 自 筹 经 费 能 力, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 财 务 制 度 汇 编 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 3 年 教 学 经 费 预 算 决 算 统 计 表 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 3 年 四 项 经 费 财 务 明 细 财 务 凭 证 及 分 类 统 计 表 支 撑 材 料 名 称 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 3 年 四 项 经 费 占 学 费 比 例 统 计 表 5. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 近 3 年 教 学 业 务 费 使 用 情 况 表 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 3 年 自 筹 经 费 一 览 表 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 48

50 二 级 指 标 3.2 专 业 图 书 与 计 算 机 网 络 资 源 自 我 评 价 合 格 标 准 专 业 图 书 符 合 国 家 规 定 并 不 断 充 实, 中 外 文 期 刊 能 满 足 教 师 的 日 常 教 学 科 研 和 学 生 专 业 学 习 需 要 ; 计 算 机 网 络 资 源 充 足, 相 关 服 务 体 系 完 备, 使 用 情 况 良 好 自 评 等 级 专 业 图 书 期 刊 是 保 证 教 师 专 业 化 成 长 的 需 要, 对 学 生 的 专 业 学 习 和 教 师 的 教 学 科 研 起 到 不 可 低 估 的 支 撑 作 用 ; 计 算 机 网 络 资 源 是 图 书 和 期 刊 的 重 要 补 充, 能 全 方 位 地 为 学 生 和 教 师 提 供 更 多 的 专 业 知 识 我 院 迁 址 连 云 港 办 学 以 来, 在 专 业 图 书 和 计 算 机 网 络 资 源 上 投 入 了 足 额 经 费, 为 教 学 工 作 的 开 展 提 供 了 充 足 的 保 障 一 专 业 图 书 符 合 国 家 规 定 并 不 断 充 实, 中 外 文 期 刊 能 满 足 教 师 的 日 常 教 学 科 研 和 专 业 学 习 需 要 学 院 领 导 一 直 很 重 视 图 书 馆 建 设, 特 别 是 迁 址 连 云 港 校 区 办 学 以 来, 学 院 加 大 了 对 图 书 馆 的 投 入, 图 书 馆 建 设 发 展 迅 速, 馆 藏 资 源 丰 富, 管 理 手 段 先 进, 服 务 意 识 强, 资 源 利 用 充 分, 为 康 达 学 院 的 教 学 科 研 提 供 了 强 有 力 的 文 献 资 源 保 障, 康 达 学 院 图 书 馆 已 成 为 大 学 生 的 第 二 课 堂 大 学 生 的 精 神 家 园 和 最 便 捷 的 信 息 资 源 中 心 ( 一 ) 生 均 图 书 生 均 年 进 书 量 及 专 业 图 书 期 刊 资 料 近 几 年 来, 学 院 不 断 加 大 对 图 书 馆 的 建 设 力 度, 购 书 经 费 逐 年 递 增, 年 进 书 量 不 断 提 高, 学 院 图 书 馆 藏 书 量 已 达 到 生 均 已 达 131 册, 如 表 3-3 所 示 完 全 达 到 独 立 学 院 的 评 估 标 准 近 3 年 来, 学 院 图 书 馆 生 均 年 进 图 书 册 数 均 在 25 册 以 上, 符 合 国 家 规 定, 而 且 逐 年 充 实 增 加, 如 表 3-4 所 示 表 3-3 康 达 学 院 藏 书 量 及 生 均 藏 书 量 统 计 表 A 学 年 藏 书 总 量 ( 册 ) 生 均 藏 书 量 ( 册 / 生 ) 纸 质 图 书 电 子 图 书 学 生 数 生 均 数 表 3-4 康 达 学 院 年 进 书 量 及 生 均 年 进 书 量 统 计 表 49

51 学 年 年 进 书 量 ( 纸 质 ) ( 万 册 ) 年 进 书 量 ( 电 子 ) ( 万 册 ) 生 均 年 进 书 量 ( 册 / 生 ) 同 时, 本 院 师 生 还 共 享 母 体 学 校 图 书 馆 102 万 册 图 书 72 个 数 据 库,450 余 万 册 中 外 文 电 子 图 书, 以 及 余 种 中 外 文 全 文 电 子 期 刊 等 资 源 ( 二 ) 临 床 相 关 学 科 学 院 自 有 图 书 期 刊 情 况 专 业 图 书 期 刊 是 专 业 建 设 和 开 展 教 学 活 动 的 最 重 要 的 基 础 条 件 之 一, 对 于 服 务 教 学 科 研 提 供 学 习 资 源 扩 大 学 生 知 识 面 和 帮 助 学 生 及 时 了 解 各 专 业 最 新 知 识 等 均 具 有 十 分 重 要 的 不 可 替 代 的 作 用 我 院 高 度 重 视 临 床 的 图 书 建 设, 临 床 专 业 相 关 学 科 自 有 图 书 期 刊 情 况 见 表 3-5: 表 3-5 临 床 专 业 相 关 学 科 自 有 图 书 期 刊 情 况 表 单 位 : 册 ( 片 ) 中 图 法 分 类 纸 质 图 书 电 子 图 书 纸 质 期 刊 电 子 期 刊 中 文 外 文 中 文 外 文 中 文 外 文 中 文 外 文 R3( 基 础 医 学 ) R4( 临 床 医 学 ) R5( 内 科 学 ) R6( 外 科 学 ) R71( 妇 产 科 学 ) R72( 儿 科 学 ) R73( 肿 瘤 学 ) R74( 神 经 病 学 与 精 神 病 学 ) R75( 皮 肤 病 学 与 性 病 学 ) R76( 耳 鼻 咽 喉 科 学 ) R77( 眼 科 学 ) R78( 口 腔 科 学 ) R79( 外 国 民 族 医 学 ) R8( 特 种 医 学 ) R9( 药 学 ) 从 上 表 可 以 看 出, 我 院 临 床 医 学 及 相 关 学 科 的 纸 质 图 书 就 达 到 了 本, 生 均 图 书 册 数 达 到 42.6 册, 如 果 再 加 上 电 子 图 书 和 期 刊, 那 么 生 均 图 书 比 例 将 更 高 丰 富 的 图 书 资 源 为 学 生 学 习, 教 师 教 学 科 研 提 供 了 切 实 保 障 50

52 ( 三 ) 图 书 馆 管 理 手 段 先 进, 使 用 效 果 较 好 图 书 馆 丰 富 的 馆 藏 资 源, 已 经 成 为 师 生 教 学 科 研 学 习 无 可 替 代 的 重 要 依 傍, 成 为 涵 养 学 院 浓 厚 学 术 氛 围 的 重 要 平 台, 为 学 院 教 学 科 研 和 管 理 队 伍 的 建 设 和 稳 定 做 出 了 积 极 贡 献 优 质 的 服 务 及 其 特 有 的 文 化 氛 围 和 学 习 环 境, 使 图 书 馆 成 为 最 受 师 生 欢 迎 的 学 习 场 所 1. 图 书 馆 各 类 馆 藏 文 献 资 料 利 用 率 高 阅 览 座 位 上 座 率 高 图 书 馆 实 行 藏 阅 一 体 的 全 开 放 式 服 务, 书 刊 阅 览 室 图 书 借 阅 室 和 电 子 阅 览 室 平 均 周 开 放 时 间 达 98 小 时, 网 上 资 源 提 供 每 天 24 小 时 服 务 阅 览 室 利 用 率 长 年 保 持 在 90% 以 上 文 献 借 阅 量 和 年 接 待 阅 览 人 次 数 均 处 于 较 高 水 平, 电 子 文 献 的 点 击 量 和 下 载 量 逐 年 提 高 ( 见 下 表 ) 表 学 年 纸 质 书 刊 借 阅 统 计 表 学 年 图 书 借 还 册 数 阅 览 人 次 师 生 反 映 良 好 围 绕 图 书 馆 事 业 发 展 的 现 实 需 要, 立 足 于 数 字 化 图 书 馆 管 理 的 特 点 及 相 应 的 管 理 要 求, 学 院 以 制 度 引 领 管 理, 建 立 了 充 满 活 力 富 有 效 率 的 管 理 体 制 和 运 行 机 制, 通 过 完 善 图 书 馆 岗 位 考 核 岗 位 竞 聘 制 度 建 立 科 学 合 理 的 激 励 机 制 和 约 束 机 制, 充 分 调 动 广 大 教 职 工 的 积 极 性 图 书 馆 秉 承 以 人 为 本 服 务 当 先 的 理 念, 吸 引 师 生 进 入 图 书 馆 查 阅 文 献 资 料 通 过 走 访 读 者 座 谈 会 问 卷 调 查 等 多 种 途 径 认 真 听 取 读 者 的 意 见 和 建 议, 强 化 服 务 措 施, 提 供 优 质 报 务, 获 得 了 读 者 的 普 遍 认 可, 近 三 年 师 生 调 查 满 意 率 均 在 90% 以 上 二 计 算 机 网 络 资 源 充 足, 相 关 服 务 体 系 完 备, 使 用 情 况 良 好 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 高 度 重 视 计 算 机 网 络 资 源 建 设 经 过 努 力, 学 院 的 计 算 机 网 络 资 源 已 经 可 以 满 足 师 生 需 求 : ( 一 ) 计 算 机 网 络 资 源 情 况 情 况 采 用 先 进 的 图 书 馆 自 动 化 管 理 系 统, 实 现 了 全 部 业 务 流 程 的 自 动 化 网 络 化 管 理 ; 以 图 书 馆 网 站 为 平 台 以 电 子 文 献 资 源 为 主 体, 建 立 了 先 进 的 网 络 服 51

53 务 系 统 目 前, 图 书 馆 拥 有 4 台 服 务 器,5 台 骨 干 交 换 机, 一 个 现 代 化 电 子 阅 览 室, 为 图 书 馆 数 字 化 服 务 和 业 务 系 统 运 行 提 供 了 有 力 的 支 持, 如 表 3-7 所 示 表 3-7 学 院 图 书 网 络 资 源 情 况 图 书 网 络 资 源 (1) 图 书 网 络 资 源 (2) 图 书 网 络 资 源 (3) 图 书 网 络 资 源 (4) 电 子 阅 览 室 可 上 网 电 脑 台 数 超 星 电 子 图 书 32.3 万 元 超 星 学 术 视 频 8 万 元 维 普 学 术 期 刊 2 万 元 读 秀 知 识 库 5.6 万 200 台 图 书 网 络 资 源 (5) 图 书 网 络 资 源 (6) 图 书 网 络 资 源 (7) 银 狐 考 试 题 库 5.5 万 元 万 方 数 据 库 4.8 万 元 中 科 软 股 2.2 万 元 ( 二 ) 网 络 资 源 使 用 情 况 图 书 馆 建 立 以 来, 由 于 服 务 体 系 完 备, 使 用 方 便, 坚 持 以 人 为 本 的 服 务 理 念, 深 受 师 生 的 欢 迎, 网 络 资 源 利 用 率 较 高, 电 子 文 献 的 点 击 量 和 下 载 量 逐 年 提 高, 如 表 3-8 所 示 表 学 年 电 子 阅 览 室 统 计 表 学 年 上 机 人 次 电 子 文 献 点 击 量 同 时, 学 院 图 书 馆 还 积 极 参 与 到 校 园 文 化 建 设 中 来, 使 图 书 馆 成 为 了 师 生 生 活 的 重 要 场 所 综 上 所 述, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 图 书 馆 有 明 确 的 规 章 制 度 保 证 师 生 正 常 借 阅 图 书 期 刊, 有 充 足 的 专 业 图 书 和 期 刊 满 足 教 师 日 常 教 学 科 研 和 学 生 专 业 学 习 的 需 要, 有 着 完 备 的 网 络 资 源 和 服 务 体 系 生 均 图 书 量 与 生 均 年 进 书 量 支 撑 材 料 名 称 均 超 过 了 国 家 规 定 的 标 准, 图 书 馆 访 问 量 大, 使 用 效 果 良 好, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 图 书 馆 发 展 规 划 3. 康 达 学 院 生 均 图 书 册 数 与 生 均 年 进 书 量 统 计 表 4. 康 达 学 院 专 业 图 书 和 专 业 期 刊 清 单 5. 康 达 学 院 电 子 资 源 库 清 单 与 网 络 教 学 资 源 清 单 6. 康 达 学 院 图 书 馆 文 献 资 源 和 电 子 资 源 使 用 情 况 调 查 统 计 表 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 52

54 二 级 指 标 3.3 教 学 设 施 与 设 备 合 格 标 准 教 学 活 动 所 必 需 的 教 室 ( 包 括 计 算 机 室 多 媒 体 教 室 语 音 室 等 ) 基 础 课 实 验 室 图 书 资 料 室 心 理 咨 询 室 等 基 本 设 施 自 有 专 用 ; 实 验 室 生 均 面 积 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 符 合 相 关 专 业 的 国 家 标 准 ; 教 学 和 科 研 条 件 基 本 能 够 满 足 日 常 教 学 和 科 研 的 需 要 自 评 等 级 教 学 仪 器 和 设 备 是 进 行 实 验 实 践 教 学 必 备 的 物 质 条 件, 是 保 证 教 学 A 活 动 正 常 开 展 和 教 学 质 量 提 高 的 基 础 性 条 件 学 院 多 年 来 非 常 重 视 对 教 学 仪 器 与 设 备 的 管 理 和 经 费 投 入, 有 效 地 保 证 了 教 学 任 务 的 实 施 学 院 搬 迁 至 连 云 港 以 来 继 续 加 大 教 学 仪 器 与 设 备 的 管 理 和 经 费 投 入, 确 保 教 学 任 务 有 序 开 展 一 教 学 活 动 所 必 备 的 教 室 基 础 课 实 验 室 图 书 资 料 室 等 基 本 设 施 做 到 自 有 专 用, 能 够 满 足 教 学 需 要 学 院 南 京 校 区 的 教 室 基 础 实 验 室 和 专 业 实 验 室 仍 与 母 体 学 校 共 享 其 自 我 评 价 中, 目 前 使 用 的 多 媒 体 教 室 4230 平 方 米, 基 础 课 实 验 室 6170 平 方 米 能 满 足 日 常 教 学 与 科 研 的 需 要 我 院 自 搬 迁 至 连 云 港 校 区 办 学 以 后, 已 建 成 3 栋 教 学 楼 5 栋 实 验 楼, 另 有 2 栋 实 验 楼 正 在 建 设, 预 计 于 2015 年 下 半 年 投 入 使 用 学 院 连 云 港 校 区 目 前 使 用 的 多 媒 体 教 室 面 积 平 方 米, 基 础 课 实 验 室 4991 平 方 米, 专 业 实 验 室 8161 平 方 米, 图 书 资 料 室 平 方 米, 全 部 为 学 院 自 有 专 用, 且 能 够 满 足 日 常 教 学 与 科 研 的 需 要 其 中 临 床 专 业 实 验 室 总 面 积 为 1496 平 方 米 二 实 验 室 生 均 面 积 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 价 值 符 合 本 专 业 国 家 有 关 规 定 实 验 室 建 设 是 专 业 建 设 的 重 要 基 础, 实 验 课 开 设 有 助 于 学 生 巩 固 专 业 基 本 知 识 基 本 理 论, 掌 握 基 本 专 业 技 能 我 院 根 据 专 业 培 养 计 划 和 教 学 大 纲 的 要 求, 结 合 实 际 条 件, 建 设 了 基 础 医 学 部 实 验 中 心, 包 含 形 态 学 组 织 胚 胎 学 解 剖 学 生 理 学 生 物 化 学 等 多 个 基 础 实 验 室 ; 还 建 设 了 诊 断 实 验 室 外 总 实 验 室 康 复 实 验 室 等 多 个 专 业 实 验 室 实 验 室 拥 有 数 码 显 微 镜 血 液 分 析 仪 尿 液 分 析 仪, 福 田 心 电 图 机, 康 复 治 疗 系 统 生 物 安 全 柜 超 低 温 53

55 冰 箱 微 量 高 速 离 心 机 高 压 灭 菌 锅 紫 外 分 光 光 度 计 电 子 分 析 天 平 等 仪 器 设 备, 极 大 提 高 了 实 验 教 学 和 新 药 研 究 开 发 及 评 价 水 平 我 院 连 云 港 校 区 实 验 室 使 用 总 面 积 为 平 方 米, 实 验 室 生 均 面 积 为 5.9 平 方 米, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 为 2227 万 元, 生 均 教 学 科 研 设 备 值 为 1 万 元, 均 符 合 国 家 有 关 规 定 连 云 港 校 区 临 床 专 业 实 验 室 包 括 诊 断 实 验 室 外 总 实 验 室 康 复 实 验 室, 面 积 为 1496 平 方 米, 仪 器 设 备 值 为 214 万 元 基 础 实 验 实 验 中 心 和 理 学 部 化 学 实 验 室 物 理 实 验 室 为 各 专 业 共 享 使 用, 如 表 3.9 所 示 实 验 室 名 称 表 3.9 临 床 专 业 ( 连 云 港 校 区 ) 实 验 室 一 览 表 实 验 室 面 积 (m²) 仪 器 设 备 ( 台 件 ) 仪 器 设 备 总 值 合 计 万 元 以 上 ( 万 元 ) 基 础 医 学 部 实 验 中 心 化 学 实 验 室 物 理 实 验 室 诊 断 实 验 室 外 总 实 验 室 康 复 实 验 室 合 计 三 教 学 和 科 研 条 件 基 本 能 够 满 足 日 常 教 学 和 科 研 的 需 要 ( 一 ) 教 学 条 件 1. 基 础 理 论 教 学 条 件 目 前, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 连 云 港 校 区 共 有 综 合 教 学 楼 基 础 医 学 楼 解 剖 楼 药 学 楼 护 理 楼 等 6 幢 教 学 楼, 学 院 目 前 具 有 多 媒 体 教 室 73 间, 多 媒 体 实 验 室 20 余 间 对 于 教 师 使 用 多 媒 体 进 行 专 业 培 训, 每 年 至 少 2 次 集 中 进 行 每 个 班 级 挑 选 一 位 多 媒 体 信 息 员, 定 期 培 训, 协 助 教 师 使 用 好 多 媒 体 设 备 讲 台 桌 面 张 贴 多 媒 体 设 备 使 用 步 骤, 公 布 报 修 电 话, 工 作 人 员 随 时 维 修 与 保 障 上 课 前 后 由 任 课 教 师 至 物 管 站 进 行 多 媒 体 设 备 使 用 的 借 还 登 记, 执 行 情 况 良 好 由 学 院 信 息 网 络 中 心 定 期 对 多 媒 体 进 行 巡 检, 进 行 故 障 维 修 及 设 备 更 新 54

56 教 师 均 使 用 多 媒 体 技 术 进 行 授 课, 即 使 是 体 育 的 室 内 理 论 课, 教 师 们 也 积 极 使 用 多 媒 体 授 课, 比 例 可 达 100% 目 前, 教 师 教 学 类 的 课 件 主 要 是 自 主 制 作, 有 的 教 研 室 是 集 体 备 课 集 体 制 作 部 分 课 程 开 设 网 络 教 学, 如 高 等 数 学 尝 试 推 出 慕 课 教 学 计 算 机 基 础 推 出 计 算 机 自 主 学 习 平 台, 学 生 利 用 课 余 时 间 自 主 上 机 完 成 相 应 练 习 解 剖 学 推 出 网 络 学 习 平 台, 图 文 并 茂, 并 富 有 动 画 演 示, 借 助 网 络 与 多 媒 体 技 术 生 动 展 示 各 解 剖 学 知 识 每 幢 楼 均 有 热 水 间 和 教 师 休 息 室 ; 此 外, 临 床 医 学 楼 综 合 实 验 楼 综 合 学 系 楼 正 在 建 设 中 学 生 基 础 专 业 课 程 的 教 材 均 选 用 最 新 版 的 优 秀 教 材, 学 院 鼓 励 教 师 根 据 学 生 实 际 情 况 编 写 校 本 教 材 这 些 基 础 条 件 充 分 保 障 了 基 础 理 论 教 学 的 顺 利 开 展 2. 实 践 教 学 条 件 学 院 高 度 重 视 实 验 室 建 设, 以 先 进 性 实 用 性 的 原 则 逐 步 完 善 实 验 室 的 仪 器 设 备, 并 落 实 29 位 实 验 员 专 人 专 职 负 责 管 理 和 维 护, 保 证 教 学 科 研 任 务 的 需 求 学 院 还 制 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 验 室 管 理 规 章 制 度 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 验 室 安 全 规 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 验 员 安 全 职 责, 确 保 仪 器 设 备 充 足 运 行 良 好, 辅 助 设 备 配 备 到 位 完 好 本 专 业 实 验 课 程 共 有 33 门, 总 学 时 940 学 时, 实 验 开 出 率 达 100%, 数 量 与 质 量 均 满 足 要 求, 实 验 室 和 仪 器 利 用 率 高, 管 理 制 度 执 行 良 好, 能 够 满 足 日 常 教 学 和 科 研 的 需 要 3. 网 络 教 学 条 件 我 院 学 生 的 选 修 课 程 皆 为 网 上 报 名 选 课 方 式, 部 分 医 学 基 础 课 已 经 实 现 网 上 练 习 答 题 考 试 等 信 息 化 流 程 学 生 可 以 根 据 自 身 情 况 和 需 求 选 择 完 成 作 业 或 参 加 网 上 考 试, 既 提 高 了 学 习 效 率 又 满 足 了 教 学 过 程 中 的 考 核 需 求 学 院 图 书 馆 网 站 上 开 通 了 万 方 维 普 读 秀 等 数 据 库, 满 足 了 学 生 查 阅 文 献 的 需 求 ; 拥 有 近 1000 集 基 础 医 学 管 理 学 社 会 科 学 等 学 科 的 学 术 视 频 资 料, 供 学 生 在 课 余 时 间 自 主 学 习 ; 电 子 阅 览 室 设 有 200 台 电 脑, 有 VOD 视 频 点 播 系 统 和 功 能 完 善 的 网 上 数 据 库 资 源 服 务 体 系 此 外, 图 书 馆 还 有 丰 富 的 馆 外 资 源 通 过 账 号 链 接 与 南 京 医 科 大 学 图 书 馆 共 享 各 种 资 源, 包 括 外 文 数 据 库 资 源 各 种 考 试 辅 导 资 源 中 外 著 名 电 影 电 视 片 资 源 历 史 文 化 教 学 资 源 等 等, 这 些 丰 富 的 网 络 教 学 资 源 能 够 拓 宽 学 生 的 知 识 视 野, 完 善 知 识 55

57 结 构, 进 而 提 高 综 合 素 养 ( 二 ) 科 研 条 件 1. 图 书 馆 条 件 我 院 图 书 馆 建 于 2000 年 5 月, 与 南 京 医 科 大 学 图 书 馆 资 源 共 建 共 享, 是 江 苏 省 馆 藏 文 献 资 源 较 为 丰 富 的 民 办 本 科 图 书 馆 之 一, 于 2013 年 9 月 由 南 京 医 科 大 学 江 宁 校 区 搬 迁 至 连 云 港 康 达 学 院 校 区 图 书 馆 建 筑 面 积 约 1.5 万 多 平 方 米 有 图 书 借 阅 室 书 刊 阅 览 室 和 电 子 阅 览 室 实 行 全 开 架, 查 阅 借 藏 一 体 化 的 服 务 模 式 学 院 图 书 馆 在 文 献 资 源 建 设 中, 注 重 与 学 校 的 专 业 设 置 学 科 布 局 教 学 科 研 的 整 体 规 划 密 切 联 系, 注 重 不 同 层 次 不 同 类 型 读 者 的 需 求, 注 重 电 子 文 献 和 纸 质 文 献 的 合 理 配 置, 本 馆 中 英 文 专 业 文 献 基 本 涵 盖 了 全 院 各 学 科 专 业, 已 形 成 医 学 护 理 学 药 学 卫 生 事 业 管 理 学 等 多 学 科 兼 容 多 载 体 并 存 的 馆 藏 体 系 图 书 馆 为 本 科 教 学 和 人 才 培 养 提 供 了 强 有 力 的 文 献 保 障, 本 馆 现 有 纸 质 资 源 册 其 中 中 外 文 图 书 册 合 订 本 期 刊 9497 册 ; 中 外 文 报 刊 648 种 ; 电 子 图 书 册 ;831 集 基 础 医 学 管 理 学 社 会 科 学 等 学 科 的 学 术 视 频 资 料 还 收 藏 有 维 普 期 刊 数 据 库 维 普 考 试 题 库 银 符 考 试 模 拟 题 库 中 科 软 股 考 试 库 超 星 数 字 图 书 馆 以 及 与 南 医 大 图 书 馆 共 建 共 享 的 中 国 数 字 图 书 馆 书 生 之 家 数 字 图 书 馆 及 电 子 图 书 库 等 70 多 个 数 据 库 目 前 图 书 馆 有 阅 览 座 位 468 个, 每 周 开 放 7 天, 每 天 开 放 14 小 时, 图 书 期 刊 的 种 类 和 数 量 逐 年 递 增, 完 全 能 够 满 足 本 专 业 教 师 的 日 常 教 学 科 研 以 及 学 生 的 学 习 需 要, 在 保 证 纸 质 文 献 种 类 增 长 的 同 时, 图 书 馆 还 大 幅 增 加 电 子 文 献 的 种 类 和 数 量, 为 教 师 的 科 研 以 及 学 生 的 课 外 学 习 提 供 了 有 力 的 保 障 2. 校 园 网 条 件 当 前 学 院 无 线 网 络 覆 盖 了 图 书 馆 3 4 层 和 食 堂 层, 方 便 学 生 在 图 书 馆 查 阅 资 料 期 间 和 课 间 餐 前 饭 后 的 信 息 交 流 有 线 网 络 覆 盖 为 学 生 宿 舍 楼 1 3 幢 共 计 约 1500 个 信 息 点,9 月 前 将 覆 盖 全 部 现 大 一 大 二 和 部 分 专 转 本 学 生 约 2800 个 信 息 点, 以 保 证 学 生 在 晚 间 或 闲 暇 时 间 随 时 随 性 的 56

58 浏 览 学 校 信 息 资 源, 保 证 在 校 信 息 资 源 的 充 分 利 用 学 院 公 共 上 网 平 台 现 有 4 大 区 域 2 个 主 体, 分 别 为 图 书 馆 计 算 机 机 房 图 书 馆 机 房 生 物 实 验 室 机 房 和 解 剖 教 研 室 机 房 其 中 计 算 机 机 房 有 268 台 计 算 机, 用 于 计 算 机 课 程 的 教 学 信 息 化 教 育 教 学 和 校 内 资 源 平 台 的 自 助 查 询 浏 览 等 ; 图 书 馆 机 房 有 200 台 计 算 机, 用 于 学 生 课 间 的 校 内 校 外 资 源 查 询, 图 书 馆 资 源 信 息 的 获 取 等 本 主 体 能 实 时 连 接 外 部 网 络, 信 息 更 新 及 时, 数 据 完 备 可 互 联 网 扩 展 解 剖 机 房 有 计 算 机 96 台, 生 物 教 研 室 两 大 实 验 室, 分 别 有 计 算 机 142 台 和 114 台, 此 主 体 的 计 算 机 不 仅 用 于 教 学, 同 时 也 作 为 学 院 学 生 的 基 础 学 科 教 学, 此 主 体 属 于 私 有 区 域, 一 来 保 障 教 研 室 的 课 程 资 源 完 备, 另 外 还 保 障 了 特 定 资 源 的 特 定 服 务, 使 其 更 好 的 为 学 院 教 育 教 学 服 务 综 上 所 述, 本 专 业 教 学 活 动 的 教 室 实 验 室 图 书 资 料 室 完 全 自 有 专 用, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 价 值 和 实 验 室 生 均 面 积 均 超 过 了 国 家 规 定 的 5000 元 和 2 平 方 米 的 标 准, 教 学 科 研 条 件 完 全 能 够 满 足 日 常 教 学 和 科 研 的 需 要, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 室 及 多 媒 体 教 室 情 况 一 览 表 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 基 础 课 实 验 室 一 览 表 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 图 书 资 料 室 等 设 施 一 览 表 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 心 理 咨 询 室 情 况 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 实 验 室 设 备 一 览 表 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 验 室 教 学 大 纲 课 表 支 撑 材 料 名 称 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 科 研 仪 器 设 备 清 单 8. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 辅 助 设 备 清 单 9. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 验 室 管 理 人 员 名 单 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 规 章 制 度 11. 学 院 各 实 验 室 设 备 使 用 维 护 记 录 12. 临 床 医 学 实 验 室 简 况 ( 诊 断 外 总 康 复 ) 13. 临 床 医 学 实 验 室 使 用 开 放 情 况 ( 诊 断 外 总 康 复 ) 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 57

59 二 级 指 标 3.4 实 践 教 学 基 地 合 格 标 准 有 稳 定 充 足 的 校 内 外 实 习 实 训 基 地 ; 面 积 和 设 施 满 足 实 践 教 学 要 求, 具 有 真 实 ( 或 仿 真 ) 职 业 氛 围 设 备 先 进 利 用 率 高 ; 指 导 教 师 数 量 和 业 务 能 力 符 合 实 习 实 训 需 要 自 评 等 级 实 践 教 学 基 地 是 培 养 应 用 型 人 才 不 可 或 缺 的 组 成 部 分, 本 专 业 在 培 养 规 格 和 培 养 途 径 上, 严 格 按 照 培 养 计 划 的 要 求, 坚 持 理 论 与 实 践 紧 密 结 合, 实 践 教 学 基 地 为 我 们 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 提 供 了 良 好 的 外 部 条 件 学 校 注 重 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 不 断 加 强 临 床 实 践 教 学 的 制 度 化 规 范 化 建 设 构 建 了 符 合 培 养 目 标 要 求 的 实 践 教 学 体 系, 并 努 力 创 造 条 件 促 使 学 生 尽 早 参 加 临 床 实 践 活 动 一 有 稳 定 充 足 的 校 内 外 实 习 实 训 基 地 A 本 专 业 自 2004 年 设 立 以 来, 一 直 重 视 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 为 了 提 高 学 生 实 践 能 力, 在 校 内 外 均 拥 有 数 量 充 足 资 源 优 质 的 实 习 实 训 基 地 在 校 内,2013 年 前, 南 京 校 区 学 生 紧 密 依 托 母 体 学 校, 在 教 学 设 备 和 师 自 资 上 与 母 体 学 校 共 享, 能 充 分 满 足 本 专 业 的 教 学 需 要 ;2013 年 学 院 搬 迁 至 连 云 港 后, 组 建 了 诊 断 实 验 室, 外 总 实 验 室, 康 复 实 验 室 等, 大 力 推 进 综 合 性 我 实 验, 设 计 性 实 验 和 开 发 性 实 验, 构 建 以 学 生 能 力 培 养 为 核 心 的 新 型 实 验 教 学 体 系 和 平 台, 完 全 能 够 满 足 本 专 业 学 生 见 习 实 训 的 需 要 具 体 见 下 表 : 评 价 名 称 面 积 容 纳 人 数 使 用 目 的 使 用 状 态 诊 断 实 验 室 实 训 已 使 用 外 总 实 验 室 实 训 已 使 用 康 复 实 验 室 实 训 已 使 用 基 础 医 学 部 实 验 中 心 实 训 已 使 用 在 校 外, 学 院 和 学 校 共 享 稳 定 合 格 的 临 床 教 学 基 地, 并 把 建 设 的 重 点 放 在 优 化 附 属 医 院 的 教 育 教 学 职 能 和 临 床 师 资 培 养 方 面 目 前, 南 京 医 科 大 学 在 南 京 及 其 周 边 地 区 拥 有 符 合 国 家 规 定 的 16 所 附 属 医 院 和 30 多 所 教 学 医 院 我 们 坚 持 以 高 等 医 学 教 育 内 在 要 求 为 导 向, 进 行 制 度 和 体 制 创 新, 全 面 植 入 适 用 于 医 院 的 教 育 教 学 管 理 制 度 和 质 量 评 估 体 系, 通 过 举 办 临 床 教 师 进 修 班, 研 究 生 学 位 课 程 班, 现 代 教 育 技 术 培 训 班, 示 范 教 学 及 教 学 竞 赛 等 措 58

60 施, 努 力 提 高 附 属 医 院 临 床 教 师 的 综 合 素 质, 帮 助 医 院 强 化 内 涵 建 设 学 院 建 立 了 优 秀 临 床 教 学 基 地 评 估 制 度, 将 教 学 的 办 学 理 念, 教 育 教 学 改 革 要 求 和 质 量 控 制 体 系 贯 穿 其 中 目 前 我 院 承 担 临 床 教 学 的 各 附 属 医 院 均 建 有 教 室, 示 范 室, 临 床 技 能 训 练 中 心 等, 为 提 高 教 学 质 量 提 供 了 强 有 力 的 保 证 学 院 临 床 医 学 专 业 内, 外, 妇, 儿 科 实 习 大 纲 规 定 的 临 床 技 能 操 作 项 目 合 理, 绝 大 多 数 学 生 能 完 成 规 定 项 目 实 习 基 地 完 全 能 够 满 足 本 专 业 学 生 实 习 实 训 的 需 要 学 院 高 度 重 视 临 床 专 业 实 习 基 地 建 设, 自 设 立 本 专 业 以 来, 目 前 稳 定 的 校 内 外 实 习 基 地 共 有 28 家, 且 合 作 期 均 在 三 年 以 上, 充 分 满 足 本 专 业 学 生 实 践 需 求, 如 表 3-10 所 示 表 3-10 临 床 专 业 实 习 实 训 基 地 一 览 表 校 外 实 习 实 训 基 地 名 称 联 系 电 话 备 注 第 一 附 属 医 院 学 校 签 约 第 二 附 属 医 院 学 校 签 约 附 属 明 基 医 院 学 校 签 约 附 属 江 宁 医 院 学 校 签 约 解 放 军 第 八 一 医 院 学 校 签 约 南 京 同 仁 医 院 学 校 签 约 泰 兴 市 人 民 医 院 学 校 签 约 镇 江 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 常 州 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 附 属 常 州 第 二 人 民 医 院 学 校 签 约 无 锡 市 第 四 人 民 医 院 学 校 签 约 江 阴 市 人 民 医 院 学 校 签 约 附 属 苏 州 医 院 ( 本 部 ) 学 校 签 约 附 属 苏 州 医 院 ( 东 区 ) 学 校 签 约 张 家 港 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 常 熟 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 常 熟 市 第 二 人 民 医 院 学 校 签 约 附 属 上 海 松 江 中 心 医 院 学 校 签 约 南 通 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 扬 州 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 附 属 淮 安 第 一 医 院 学 校 签 约 淮 安 市 第 二 人 民 医 院 学 校 签 约 59

61 附 属 连 云 港 医 院 学 院 签 约 附 属 连 云 港 东 方 医 院 学 院 签 约 徐 州 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 徐 州 市 第 三 人 民 医 院 学 校 签 约 青 岛 临 床 医 学 院 学 校 签 约 北 京 航 天 总 医 院 学 校 签 约 二 面 积 和 设 施 满 足 因 材 施 教 的 实 践 教 学 要 求, 具 有 真 实 ( 或 仿 真 ) 职 业 氛 围 设 备 先 进 利 用 率 高 ( 一 ) 学 院 高 度 重 视 实 习 实 践 中 各 环 节 的 管 理 实 习 实 践 教 学 由 院 分 管 院 长 负 责, 学 院 教 务 办 公 室 统 一 安 排 和 具 体 落 实 根 据 教 务 办 公 室 实 习 教 学 进 程 安 排, 在 前 一 个 学 期 的 期 中 向 承 担 实 习 相 关 教 学 任 务 的 教 研 室 下 达 教 学 任 务 书 对 于 在 校 外 实 习 实 践 教 学 活 动, 由 相 关 教 研 室 落 实 带 队 老 师 或 校 内 指 导 教 师, 明 确 教 学 任 务 由 教 务 办 公 室 向 校 外 实 习 实 践 教 学 基 地 单 位 发 出 联 系 函, 确 认 相 关 事 宜 根 据 教 学 计 划, 制 订 了 临 床 专 业 集 中 的 各 实 践 教 学 环 节 的 教 学 大 纲, 用 以 指 导 规 范 各 项 实 习 实 践 教 学 活 动 制 定 了 本 专 业 临 床 见 习 实 习 等 集 中 性 实 践 活 动 的 成 绩 评 定 标 准, 综 合 实 习 期 间 的 平 时 表 现 实 习 单 位 的 评 语 实 习 日 志 和 实 习 报 告, 评 定 学 生 的 实 习 成 绩 ( 二 ) 实 践 教 学 基 地 管 理 严 格 学 院 为 遴 选 优 质 符 合 专 业 要 求 的 教 学 基 地, 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 基 地 建 设 与 管 理 办 法, 以 就 地 就 近 互 惠 互 利 专 业 对 口 相 对 稳 定 为 原 则, 同 时 不 定 期 选 派 专 家 督 导 对 教 学 基 地 进 行 检 查 1. 明 确 教 学 基 地 的 任 务 确 立 教 学 基 地 有 三 大 主 要 任 务, 即 完 成 教 学 工 作, 造 就 合 格 人 才 ; 提 高 教 师 综 合 素 质, 培 育 优 秀 的 师 资 队 伍 ; 强 化 学 科 建 设, 构 筑 全 面 发 展 的 支 撑 平 台 2. 学 院 与 教 学 基 地 合 作 紧 密 学 院 在 医 学 及 相 关 学 科 的 教 育 方 面 充 分 发 挥 领 导 和 导 向 作 用, 以 制 度 和 机 制 的 改 革 创 新 推 动 教 学 基 地 的 建 设, 优 秀 评 估 制 度 来 巩 固 完 善 教 学 基 地 建 60

62 设 成 果, 促 进 教 学 基 地 间 形 成 良 性 竞 争 机 制, 实 现 医 学 教 育 与 卫 生 事 业 和 谐 共 进, 双 赢 发 展 学 院 主 动 为 教 学 基 地 服 务, 提 供 业 务 指 导 师 资 培 训 科 研 和 教 育 资 源 学 科 建 设 等 方 面 的 支 持 3. 注 重 教 学 基 地 建 设 要 求 教 学 基 地 在 基 本 教 学 设 施 师 资 队 伍 制 度 三 个 方 面 重 点 建 设, 达 到 要 求, 学 院 对 教 学 基 地 进 行 定 期 评 估, 由 学 院 组 织 实 施 评 估 结 果 及 时 反 馈 到 教 学 基 地, 并 按 要 求 进 行 整 改 (1) 基 本 教 学 设 施 建 设 教 学 基 地 应 不 断 加 大 教 学 经 费 投 入, 购 买 教 学 用 仪 器 模 型 多 媒 体 设 备 教 具 图 书 资 料 等 根 据 不 同 需 要, 设 置 教 学 办 公 室 教 研 室 教 室 示 教 室 技 能 训 练 室 实 习 生 值 班 室 阅 览 室 活 动 室 宿 舍 食 堂 等, 确 保 教 学 和 生 活 条 件 附 属 医 院 应 有 较 宽 裕 的 教 学 用 房, 能 满 足 驻 院 学 生 的 教 学 与 生 活 需 要 (2) 师 资 队 伍 建 设 教 学 基 地 应 建 设 一 支 学 历 层 次 较 高 能 力 较 强, 且 有 良 好 医 德 医 风 和 工 作 作 风 良 好 学 术 水 平 较 高 的 专 兼 职 教 师 队 伍 根 据 国 家 有 关 规 定, 学 院 制 定 教 学 基 地 兼 职 职 称 评 聘 办 法, 并 按 期 评 聘 教 学 基 地 带 教 教 师 兼 职 教 学 职 称 (3) 制 度 建 设 学 院 教 务 办 将 新 制 定 的 有 关 教 学 基 地 建 设 和 管 理 制 度 下 发 给 各 教 学 基 地, 教 学 基 地 根 据 学 院 的 各 项 教 学 制 度, 结 合 本 单 位 的 特 点, 制 定 自 己 的 教 学 建 设 和 管 理 制 度, 并 汇 编 成 册 学 院 制 定 优 秀 教 学 基 地 评 估 方 案 优 秀 教 学 基 地 的 评 选, 由 教 学 基 地 自 主 申 报, 教 务 办 组 织 实 施 评 估 通 过 的 教 学 基 地, 由 学 院 授 予 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 优 秀 教 学 基 地 称 号, 并 授 牌 ( 三 ) 教 学 基 地 利 用 率 高 本 专 业 28 家 教 学 基 地 均 有 学 生 参 加 实 习, 利 用 率 高 本 专 业 28 家 教 学 基 地 2012 年 以 来 接 收 我 院 实 习 生 情 况 见 表 3-11: 表 3-11 教 学 基 地 近 三 年 来 接 收 我 院 临 床 学 专 业 实 习 生 人 数 一 览 表 实 习 单 位

63 第 一 附 属 医 院 第 二 附 属 医 院 附 属 明 基 医 院 附 属 江 宁 医 院 解 放 军 第 八 一 医 院 南 京 同 仁 医 院 泰 兴 市 人 民 医 院 镇 江 市 第 一 人 民 医 院 常 州 市 第 一 人 民 医 院 附 属 常 州 第 二 人 民 医 院 无 锡 市 第 四 人 民 医 院 江 阴 市 人 民 医 院 附 属 苏 州 医 院 ( 本 部 ) 附 属 苏 州 医 院 ( 东 区 ) 张 家 港 市 第 一 人 民 医 院 常 熟 市 第 一 人 民 医 院 常 熟 市 第 二 人 民 医 院 附 属 上 海 松 江 中 心 医 院 南 通 市 第 一 人 民 医 院 扬 州 市 第 一 人 民 医 院 附 属 淮 安 第 一 医 院 淮 安 市 第 二 人 民 医 院 附 属 连 云 港 医 院 附 属 连 云 港 东 方 医 院 2015 年 签 约, 未 派 学 生 徐 州 市 第 一 人 民 医 院 徐 州 市 第 三 人 民 医 院 青 岛 临 床 医 学 院 6 6 北 京 航 天 总 医 院 由 上 表 可 以 看 出, 我 院 临 床 专 业 实 习 分 布 各 个 教 学 基 地, 学 生 的 实 习 质 量 能 够 得 到 保 障 三 指 导 教 师 数 量 和 业 务 能 力 符 合 实 训 实 习 需 要 本 专 业 学 生 除 修 满 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 学 专 业 教 学 计 划 安 排 的 实 践 课 时 外, 第 四 学 年 还 需 参 加 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 统 一 组 织 的 实 习 活 动 实 习 按 照 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 专 业 实 习 计 划 的 要 求 开 展 学 院 注 重 实 习 实 践 的 带 教 质 量, 临 床 实 习 要 求 一 位 老 师 最 多 带 教 三 名 学 生, 指 导 教 师 应 具 有 教 学 临 床 实 践 经 验 丰 富 工 作 责 任 心 强 有 一 定 组 织 62

64 和 管 理 能 力 的 人 员 担 任, 教 学 基 地 应 选 派 中 级 及 以 上 专 业 技 术 职 务 的 教 师 来 承 担 教 学 任 务, 并 保 持 相 对 稳 定, 以 利 于 工 作 经 验 和 实 践 知 识 的 积 累 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 发 展 和 学 院 专 业 办 学 特 点 的 引 进 培 养 人 才 的 长 效 机 制, 围 绕 学 科 建 设, 重 点 做 好 有 较 高 学 术 水 平 的 专 家 教 授 等 学 科 带 头 人 的 引 进 工 作, 加 大 优 秀 青 年 学 术 骨 干 的 培 养 力 度, 形 成 数 个 以 学 科 优 势 为 核 心 的 高 水 平 教 学 团 队 ; 结 合 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际 情 况, 学 校 先 后 发 展 了 三 家 医 院 作 为 教 学 基 地, 学 院 将 继 续 发 展 一 批 新 的 教 学 基 地 严 格 管 理 根 据 专 业 发 展 需 求 逐 年 引 进 相 关 专 业 师 资, 打 造 一 支 精 干 的 专 任 教 师 队 伍 和 实 验 技 术 人 员 队 伍, 到 十 三 五 期 末 本 专 业 专 任 教 师 达 到 50 人 左 右 ; 继 续 按 照 专 兼 结 合 的 原 则, 充 分 利 用 母 体 学 校 的 优 质 师 资 资 源, 外 聘 专 任 教 师 队 伍 相 对 稳 定 注 重 教 师 的 职 业 道 德 学 风 和 科 学 精 神 团 结 协 作 精 神 等 方 面 素 质 的 培 养 和 提 高, 打 造 一 支 品 德 高 尚 学 风 严 谨 的 高 水 平 教 师 队 伍 综 上 所 述, 本 专 业 拥 有 充 足 稳 定 的 实 习 实 训 基 地, 能 够 充 分 满 足 学 生 实 践 的 要 求 ; 指 导 教 师 业 务 能 力 强, 完 全 能 够 胜 任 指 导 学 生 实 践 的 工 作, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 校 外 实 践 教 学 基 地 协 议 复 印 件 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 实 习 大 纲 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 实 习 考 核 册 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 实 习 安 排 表 ( 年 ) 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 附 属 医 院 教 学 医 院 评 估 指 标 体 系 支 撑 材 料 名 称 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 附 属 医 院 教 学 医 院 评 审 情 况 7. 南 京 市 市 直 机 关 医 院 连 云 港 市 东 方 医 院 泗 洪 县 人 民 医 院 等 医 院 挂 牌 的 报 道 8. 学 院 开 展 实 习 中 期 教 学 检 查 情 况 9. 部 分 实 习 带 教 老 师 资 料 10. 临 床 医 学 专 业 部 分 学 生 实 习 总 结 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 63

65 二 级 指 标 4.1 课 程 与 教 材 建 设 自 我 评 价 合 格 标 准 课 程 体 系 科 学 合 理, 充 分 体 现 本 专 业 培 养 目 标 的 要 求 ; 教 师 学 生 充 分 了 解 课 程 计 划, 执 行 情 况 好 ; 能 及 时 把 学 科 最 新 发 展 成 果 和 教 改 科 研 成 果 引 入 教 学, 课 程 改 革 取 得 了 一 定 的 成 效 ; 主 干 课 程 选 用 同 行 公 认 的 经 典 教 材 优 秀 新 教 材 和 优 质 校 本 教 材, 使 用 效 果 较 好 ; 能 结 合 实 际 编 写 有 本 专 业 特 色 的 校 本 教 材, 教 材 建 设 成 效 明 显 64 自 评 等 级 本 专 业 以 培 养 适 应 地 方 经 济 发 展 具 有 较 强 学 习 能 力 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 医 学 人 才 为 目 标, 不 断 优 化 人 才 培 养 方 案, 全 面 推 进 学 分 建 设, 构 建 了 科 学 合 理 先 进 的 新 课 程 体 系 本 专 业 自 2004 年 开 始 招 生 以 来, 高 度 重 视 课 程 建 设, 不 断 完 善 课 程 体 系, 始 终 保 证 教 学 内 容 的 先 进 性 一 课 程 建 设 总 体 思 路 清 晰, 课 程 体 系 科 学 合 理 一 个 专 业 所 设 置 相 关 课 程 之 间 分 工 配 合 及 关 系 的 总 和, 构 成 课 程 体 系 框 架 我 院 在 进 行 课 程 体 系 建 设 时, 注 意 科 学 地 精 选 课 程 合 理 地 编 制 课 程 顺 序 和 课 时 分 配, 并 制 定 出 一 套 完 整 齐 全 的 教 学 文 件, 包 括 教 学 大 纲 教 学 进 度 表 选 用 的 教 材 实 验 设 计 指 导 书 等 在 我 们 的 努 力 下, 临 床 专 业 课 程 体 系 科 学 合 理 充 分 体 现 本 专 业 培 养 目 标 根 据 专 业 方 向, 完 善 了 学 分 制 课 程 体 系, 先 后 设 置 了 临 床 医 学 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 临 床 医 学 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 临 床 医 学 ( 加 修 急 诊 医 学 课 程 班 ) 等 教 学 计 划, 并 形 成 了 相 应 的 课 程 体 系 支 持 : 本 专 业 不 同 板 块 课 程 特 点 鲜 明, 为 人 才 培 养 目 标 的 有 效 达 成 提 供 了 有 力 ( 一 ) 基 础 类 课 程 覆 盖 全 面 基 础 类 课 程 是 整 个 课 程 体 系 的 基 石, 它 包 括 公 共 基 础 课 和 专 业 基 础 课 两 个 子 板 块, 前 者 如 大 学 英 语 计 算 机 基 础 及 应 用 大 学 体 育 等, 后 者 包 括 人 体 解 剖 学 细 胞 生 物 学 生 理 学 生 物 化 学 等 医 学 基 础 课 程 基 础 类 课 程 的 设 置 为 学 生 奠 定 了 全 面 的 医 学 知 识 基 础, 对 于 拓 宽 知 识 视 野, 进 一 步 深 入 细 化 专 业 领 域 学 习 与 实 践 应 用 起 到 不 可 或 缺 的 作 用 ( 二 ) 专 业 教 育 课 程 突 出 实 践 性 树 立 以 学 生 为 本, 融 知 识 传 授 能 力 培 养 素 质 提 高 为 一 体, 注 重 教 学 与 科 研 理 论 与 实 践 经 典 与 现 代 虚 拟 与 实 训 基 础 与 临 床 五 结 合 的 实 践 教 学 理 念, 积 极 构 建 有 利 于 体 现 自 主 性 开 放 性 实 践 性 和 创 新 性 的 实 践 教 学 体 系, 改 革 实 践 教 学 方 法 与 手 段, 完 善 实 践 教 学 管 理 A

66 1. 优 化 实 践 教 学 体 系 建 立 分 层 次 模 块 化 渐 次 递 进 的 四 模 块 实 践 教 学 体 系 (1) 基 础 性 实 验 模 块 : 以 验 证 基 本 知 识 和 基 本 理 论, 训 练 基 本 技 能 的 经 典 实 验 为 主, 通 过 基 础 性 入 门 性 规 范 性 的 教 学 内 容 和 规 范 化 操 作 训 练, 培 养 医 学 生 严 谨 求 实 的 科 学 态 度 及 操 作 习 惯 ;(2) 综 合 性 实 验 模 块 : 以 器 官 系 统 或 疾 病 为 中 心, 设 置 从 大 体 解 剖 到 局 部 解 剖 再 到 围 观 结 构, 从 生 理 到 病 理 再 到 药 理 作 用 机 制 的 综 合 性 实 验 课 程, 加 强 实 践 教 学 内 容 的 系 统 性 和 整 体 性 ;(3) 拓 展 性 实 验 模 块 : 在 已 掌 握 知 识 和 技 能 基 础 上, 将 学 生 个 人 兴 趣 与 科 研 目 标 相 结 合, 在 老 师 的 指 导 下 开 展 自 设 计 实 验 及 科 研 训 练, 提 高 自 主 学 习 和 科 研 创 新 能 力 ;(4) 临 床 实 践 教 学 模 块 : 通 过 临 床 实 习 课 程 化, 规 范 医 学 生 临 床 医 疗 中 见 习 和 实 习 教 学, 探 索 模 拟 实 训 和 临 床 实 践 相 结 合 的 教 学 方 法, 强 化 医 学 生 综 合 实 践 能 力 2. 改 革 实 践 教 学 方 法 与 手 段 逐 步 推 行 以 学 生 为 主 体 的 教 学 方 法 改 革, 开 展 讨 论 式 教 学 法, 开 设 综 合 实 验 课 程, 开 设 虚 拟 性 和 设 计 性 实 验, 推 行 临 床 一 体 化 教 学 见 习 医 生 日 志 法 模 拟 诊 疗 教 学 法 设 置 临 床 实 习 课 程 等 积 极 采 用 多 媒 体 教 学 配 置 多 媒 体 设 备, 培 训 中 青 年 教 师 教 研 室 自 行 研 制 和 开 发 多 媒 体 课 件, 电 教 科 有 编 辑 机 视 频 图 像 处 理 系 统 摄 像 系 统 多 媒 体 制 作 系 统 手 术 直 播 系 统 等 诊 断 外 总 影 像 实 验 室 配 有 师 生 对 话 系 统 3. 完 善 实 践 教 学 管 理 将 现 代 网 络 技 术 有 效 地 运 用 于 实 验 教 学 的 教 务 管 理 物 资 管 理 实 验 室 开 放 管 理 网 上 质 量 评 价 等 多 个 系 统 通 过 增 加 实 验 室 开 放 范 围 时 间 和 内 容, 逐 步 行 成 规 定 性 和 自 主 性 实 验 项 目 有 机 结 合, 动 物 实 验 和 人 体 机 能 实 验 相 互 补 充, 辅 之 以 计 算 机 仿 真 实 验 及 网 络 虚 拟 实 验 等 形 式 的 开 放 性 实 验 及 灵 活 便 捷 校 内 外 开 放 的 实 验 室 管 理 机 制 坚 持 优 秀 教 学 基 地 评 估 制 度, 将 学 校 的 教 学 管 理 机 制 引 入 医 院 的 实 习 教 学 过 程 中, 建 立 学 校 与 医 院 医 学 人 才 培 养 的 双 赢 机 制 在 各 学 院 及 附 属 医 院 有 组 织 有 计 划 地 实 施 实 验 见 习 实 习 教 师 质 量 网 络 测 评, 建 立 校 院 两 级 教 学 督 导 制 度, 坚 持 院 领 导 定 期 到 附 属 及 教 学 医 院 进 行 实 习 中 期 检 查, 组 建 大 学 生 教 学 信 息 员 队 伍, 开 展 毕 业 生 跟 踪 调 查, 强 调 多 维 度 全 方 位 全 过 程 的 实 践 教 学 质 量 保 障 体 系 65

67 ( 三 ) 选 修 类 课 程 体 现 医 学 与 人 文 融 通, 拓 宽 学 生 的 知 识 面 本 专 业 开 设 了 人 文 艺 术 类 自 然 科 学 与 社 会 科 学 类 及 专 业 前 沿 类 多 门 不 同 学 科 的 选 修 课 程 选 修 课 人 文 艺 术 类 如 哲 学 与 人 生 中 国 戏 曲 史 红 楼 梦 鉴 赏 中 外 音 乐 欣 赏 中 外 歌 舞 剧 与 音 乐 剧 鉴 赏 等 ; 自 然 科 学 与 社 会 科 学 类 如 篮 球 规 则 与 裁 判 法 幸 福 体 验 课 程 Photoshop 社 会 心 理 学 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 走 遍 美 国 南 京 历 史 与 文 化 等 ; 专 业 前 沿 类, 如 法 医 学 食 品 安 全 与 健 康 食 品 保 健 学 战 略 管 理 中 医 体 质 药 膳 学 旅 游 与 寄 生 虫 病 药 品 质 量 监 管 与 案 例 分 析 等 这 些 选 修 课 程 注 重 跨 学 科 的 横 向 交 叉, 着 力 拓 宽 学 生 的 专 业 视 野, 强 化 核 心 专 业 能 力 培 养 任 课 教 师 在 其 主 讲 的 选 修 课 程 领 域 均 有 深 入 研 究, 能 够 将 相 关 领 域 的 最 新 学 术 研 究 成 果 引 入 课 堂 教 学, 开 阔 学 生 的 知 识 视 野 ( 四 ) 医 院 临 床 实 习 全 面 提 升 学 生 的 临 床 核 心 能 力 在 学 院 分 管 教 学 院 长 领 导 下, 由 学 院 教 务 办 和 临 床 医 学 部 组 织 实 施, 具 体 负 责 督 促 实 习 大 纲 的 执 行, 及 时 处 理 和 解 决 实 习 过 程 中 出 现 的 各 种 问 题 实 习 单 位 由 分 管 领 导 科 室 负 责 人 和 带 教 老 师 组 成 实 习 领 导 小 组, 全 面 落 实 实 习 大 纲, 选 派 基 础 扎 实 实 践 经 验 丰 富 的 带 教 老 师 指 导 实 习 生, 按 实 习 大 纲 要 求 完 成 实 习, 并 如 实 做 好 实 习 鉴 定 和 成 绩 评 定, 参 与 优 秀 实 习 生 的 推 荐 二 促 使 师 生 多 渠 道 了 解 课 程 计 划, 执 行 情 况 良 好 ( 一 ) 教 学 计 划 完 善 本 专 业 拥 有 一 套 完 整 的 教 学 文 件, 包 括 教 学 计 划 教 学 大 纲 教 学 进 度 安 排 表 教 材 选 用 情 况 表 实 践 课 程 内 容 安 排 等 所 有 课 程 ( 含 实 践 教 学 环 节 ) 的 主 讲 教 师 均 须 根 据 教 学 大 纲 和 学 期 教 学 进 程 表 认 真 填 写 授 课 计 划 表, 经 系 ( 部 ) 主 任 和 分 管 领 导 审 核 签 字 后 于 开 课 前 公 布 给 学 生, 张 贴 于 上 课 教 室, 并 提 交 一 份 给 教 务 办 备 案 任 课 教 师 应 按 授 课 计 划 表 的 进 度 授 课, 不 得 随 意 变 动, 并 且 能 够 以 教 研 室 为 单 位, 定 期 组 织 任 课 教 师 集 中 学 习 本 专 业 课 程 计 划, 掌 握 本 专 业 课 程 设 置 的 指 导 思 想 培 养 目 标 课 程 类 别 课 程 结 构 课 时 比 例 等 相 关 信 息 学 院 督 导 组 开 学 时 重 点 检 查 并 随 时 跟 踪 教 学 执 行 情 况 ( 二 ) 教 师 学 生 充 分 了 解 课 程 计 划 1. 进 行 对 教 师 学 生 专 业 思 想 教 育 66

68 我 院 临 床 专 业 的 每 位 教 师 学 生 通 过 纸 质 材 料 或 网 络 教 学 资 源 等 渠 道 了 解 课 程 计 划 ( 人 才 培 养 方 案 课 程 教 学 大 纲 ), 并 通 过 师 生 座 谈 专 业 思 想 教 育 教 研 活 动 等 方 式, 宣 传 课 程 体 系 的 设 计 思 路 原 则, 以 及 各 课 程 之 间 的 衔 接 关 系 2. 教 学 计 划 调 整 时 广 泛 征 询 学 生 意 见 在 课 程 内 容 进 行 调 整 时, 能 广 泛 征 求 和 听 取 师 生 意 见 我 院 现 行 的 临 床 专 业 在 进 行 教 学 计 划 调 整 时, 不 但 邀 请 专 家 参 与, 更 邀 请 本 专 业 毕 业 生 参 与 座 谈 会 和 调 查 问 卷, 使 教 学 计 划 调 整 真 正 做 到 以 学 生 为 中 心 ( 三 ) 课 程 计 划 执 行 情 况 好 学 院 临 床 专 业 关 于 调 整 人 才 培 养 方 案 和 课 程 教 学 大 纲 的 制 度 健 全, 程 序 规 范, 课 程 计 划 得 到 很 好 的 执 行, 执 行 过 程 记 录 完 整 我 院 定 期 召 开 师 生 座 谈 会, 了 解 课 程 计 划 的 执 行 情 况 学 院 先 后 出 台 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 计 划 管 理 规 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 关 于 代 调 停 课 等 管 理 的 有 关 规 定 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 关 于 教 学 差 错 和 教 学 事 故 的 认 定 及 处 理 办 法 等 文 件 学 院 的 课 程 表 在 安 排 过 程 中 绝 对 保 质 保 量, 绝 不 减 少 一 个 学 时 所 有 课 程 ( 含 实 践 教 学 环 节 ) 的 主 讲 教 师 均 须 根 据 教 学 大 纲 和 教 学 计 划 认 真 填 写 教 学 进 度 表, 经 系 主 任 和 分 管 领 导 审 核 签 字 后 于 开 课 前 公 布 给 学 生, 张 贴 于 上 课 教 室, 并 提 交 一 份 给 教 务 办 备 案 任 课 教 师 均 按 教 学 进 度 授 课, 不 得 随 意 变 动, 学 院 教 学 督 导 组 会 不 定 期 重 点 检 查 并 随 时 跟 踪 执 行 情 况 三 以 实 践 培 养 和 理 论 创 新 为 导 向 进 行 教 学 内 容 和 课 程 改 革 教 学 内 容 和 课 程 改 革 是 改 进 人 才 培 养 模 式 的 集 中 体 现, 根 据 人 才 培 养 目 标, 从 学 生 的 学 习 有 效 性 和 健 康 成 长 的 要 求 出 发, 开 展 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 手 段 教 学 评 估 等 方 面 的 改 革 并 激 发 教 师 投 身 教 学 改 革 与 研 究 的 热 情 专 业 课 教 师 制 定 了 较 为 明 确 的 科 研 目 标 以 及 切 合 自 身 实 际 的 教 学 研 究 计 划 教 学 中, 教 师 改 变 一 言 堂 的 做 法, 增 加 互 动 环 节, 变 学 生 被 动 学 为 主 动 学 ; 更 新 教 育 理 念, 拓 展 教 学 空 间, 借 助 互 联 网 多 媒 体 等 信 息 技 术 开 展 讨 论 与 交 流, 弥 补 课 内 学 生 发 言 讨 论 机 会 偏 少 之 不 足, 变 教 师 传 授 知 识 为 师 生 共 同 建 构 知 识 ; 增 加 实 践 教 学 内 容, 变 死 学 知 识 为 活 用 知 识 开 展 专 业 发 展 系 列 讲 座 专 业 答 疑 专 题 活 动, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 培 养 学 生 的 合 作 与 探 究 意 识, 引 导 学 生 主 动 学 习 主 动 思 考 主 动 实 践 根 据 人 才 培 养 目 标 及 人 才 市 场 需 求 的 变 化, 以 能 力 为 本 位, 以 就 业 为 导 67

69 向, 不 断 完 善 课 程 体 系, 更 新 教 学 内 容, 使 专 业 课 教 学 更 加 贴 近 学 生 实 际 教 学 内 容 改 革 是 学 科 建 设 整 体 改 革 体 系 中 至 关 重 要 的 一 个 环 节, 具 有 很 大 的 弹 性 发 展 空 间, 并 且 是 一 个 渐 进 的 过 程 根 据 人 才 培 养 目 标 及 人 才 市 场 需 求 的 变 化, 以 能 力 为 本 位, 以 就 业 为 导 向, 不 断 完 善 课 程 体 系, 更 新 教 学 内 容, 使 专 业 课 教 学 更 加 贴 近 学 生 实 际 教 学 内 容 改 革 是 学 科 建 设 整 体 改 革 体 系 中 至 关 重 要 的 一 个 环 节, 具 有 很 大 的 弹 性 发 展 空 间, 并 且 是 一 个 渐 进 的 过 程 以 本 专 业 为 例, 改 革 教 学 方 法 和 考 试 方 法, 引 入 PBL 教 学 法 多 站 式 客 观 结 构 化 临 床 专 业 技 能 考 核, 着 重 提 高 学 生 自 学 能 力 临 床 实 际 工 作 能 力 信 息 获 取 与 处 理 能 力 以 及 分 析 和 解 决 问 题 能 力 PBL 是 一 套 设 计 学 习 情 境 的 完 整 方 法 ;(Problem-Based Learning, 简 称 PBL, 也 称 作 问 题 式 学 习 ) 以 问 题 为 导 向 的 教 学 方 法, 是 基 于 现 实 世 界 的 以 学 生 为 中 心 的 教 育 方 式 与 传 统 的 以 学 科 为 基 础 的 教 学 法 有 很 大 不 同,PBL 强 调 以 学 生 的 主 动 学 习 为 主, 而 不 是 传 统 教 学 中 的 以 教 师 讲 授 为 主 ; PBL 将 学 习 与 更 大 的 任 务 或 问 题 挂 钩, 使 学 习 者 投 入 于 问 题 中 ; 它 设 计 真 实 性 任 务, 强 调 把 学 习 设 置 到 复 杂 的 有 意 义 的 问 题 情 景 中, 通 过 学 习 者 的 自 主 探 究 和 合 作 来 解 决 问 题, 从 而 学 习 隐 含 在 问 题 背 后 的 科 学 知 识, 形 成 解 决 问 题 的 技 能 和 自 主 学 习 的 能 力 在 南 医 大 2015 年 教 育 课 题 立 项 汇 总 中, 有 多 项 是 关 于 如 何 把 PBL 教 学 引 入 教 学 中 的, 如 : 课 题 编 号 课 题 名 称 主 持 人 单 位 JYY JYZ PBL 案 例 教 学 在 临 床 课 程 中 的 模 式 探 讨 OSBL-PBL 教 学 在 临 床 医 学 泌 尿 系 统 课 程 整 合 教 学 中 的 应 用 研 究 殷 咏 梅 李 萍 第 一 临 床 医 学 院 一 般 项 目 孙 彬 第 一 临 床 医 学 院 68

70 JYY 基 于 CBL PBL 及 EBL 相 结 合 的 方 法 在 感 染 病 学 专 业 课 程 教 学 新 模 式 探 索 严 友 德 蒋 龙 凤 第 一 临 床 医 学 院 积 极 开 展 大 学 生 科 技 创 新 活 动, 推 行 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划, 不 断 提 高 大 学 生 科 研 创 新 和 参 与 国 际 竞 争 的 潜 力 在 教 育 教 学 管 理 方 面, 进 一 步 深 化 学 分 制 管 理 改 革, 积 极 推 进 弹 性 学 制 主 辅 修 制, 扩 大 学 生 自 主 选 择 的 空 间 四 基 础 专 业 课 程 选 用 优 秀 教 材, 提 高 教 学 效 果 教 材 是 体 现 教 学 内 容 和 教 学 要 求 的 知 识 载 体, 是 进 行 教 学 的 基 本 工 具, 是 提 高 教 学 质 量 的 重 要 保 证 选 用 的 教 材 要 符 合 本 科 培 养 计 划 和 课 程 教 学 大 纲 的 要 求, 具 有 较 强 的 思 想 性 科 学 性 先 进 性 和 教 学 上 的 适 应 性, 有 利 于 学 生 知 识 的 汲 取, 有 利 于 学 生 能 力 和 素 质 的 培 养 教 材 选 用 方 面, 制 定 了 一 套 合 理 的 选 用 制 度, 确 保 教 材 选 用 的 整 体 水 平 本 专 业 18 门 主 干 课 程 全 部 选 用 卫 生 部 十 二 五 规 划 教 材 ( 一 ) 主 干 课 程 选 用 同 行 公 认 的 优 秀 教 材 并 尽 量 及 时 选 用 近 三 年 出 版 的 新 教 材, 使 用 效 果 较 好 教 材 是 体 现 教 学 内 容 和 教 学 要 求 的 知 识 载 体, 是 进 行 教 学 的 基 本 工 具, 是 提 高 教 学 质 量 的 重 要 保 证 本 专 业 学 生 全 部 选 用 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 国 家 重 点 规 划 教 材 和 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 的 教 材 本 专 业 2012 届 毕 业 生 专 业 课 使 用 教 材 情 况 见 表 4-1: 表 4-1 临 床 医 学 专 业 2015 届 使 用 教 材 一 览 表 序 号 专 业 课 教 材 名 称 出 版 社 出 版 时 间 是 否 优 秀 教 材 课 程 教 学 时 数 1 核 医 学 高 等 教 育 出 版 社 2011 是 27 2 内 科 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 七 版 ) 2014 是 妇 产 科 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 七 版 ) 2008 是 90 4 传 染 病 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 七 版 ) 2008 是 36 5 口 腔 科 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 七 版 ) 2010 是 24 6 耳 鼻 咽 喉 科 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 七 版 ) 2010 是 33 7 精 神 病 学 东 南 大 学 出 版 社 ( 第 二 版 ) 2009 是 30 69

71 8 医 患 沟 通 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 一 版 ) 2013 是 27 9 针 灸 学 东 南 大 学 出 版 社 ( 第 一 版 ) 2009 否 康 复 医 学 科 学 出 版 社 ( 第 二 版 ) 2010 否 外 科 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 七 版 ) 2008 是 儿 科 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 七 版 ) 2010 是 眼 科 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 七 版 ) 2010 是 医 学 心 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 七 版 ) 2008 是 神 经 病 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 六 版 ) 2008 是 皮 肤 病 与 性 病 学 人 民 卫 生 出 版 社 ( 第 七 版 ) 2012 是 中 医 学 东 南 大 学 出 版 社 ( 第 一 版 ) 2012 否 54 本 专 业 都 选 用 近 3 年 内 新 出 版 ( 包 括 修 订 再 版 ) 的 教 材, 使 教 材 能 够 直 接 体 现 高 等 教 育 和 科 学 研 究 的 最 新 研 究 水 平 ( 二 ) 能 结 合 实 际 编 写 有 本 专 业 特 色 的 校 本 教 材, 教 材 建 设 成 效 明 显 临 床 医 学 的 教 学 具 有 严 格 的 国 家 标 准, 所 以 校 本 教 材 相 对 较 少 但 是, 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 还 是 编 写 了 一 大 批 有 特 色 的 校 本 教 材 在 2002 年, 我 院 开 办 急 诊 医 学 方 向 时, 国 内 尚 无 急 诊 专 业 规 划 教 材 我 院 王 一 镗 教 授 组 织 有 关 专 家, 已 编 写 出 版 系 列 专 业 教 材, 目 录 如 下 急 诊 医 疗 服 务 体 系 王 一 镗 主 编 学 院 自 编 教 材 2004 年 心 肺 脑 复 苏 王 一 镗 主 编 上 海 科 学 技 术 出 版 社 2007 年 急 诊 医 学 王 一 镗 主 编 学 苑 出 版 社 2007 年 急 诊 外 科 学 王 一 镗 主 编 学 苑 出 版 社 2006 年 外 科 危 重 病 学 王 一 镗 主 编 中 国 医 药 科 技 出 版 社 2007 年 王 一 镗 急 诊 医 学 王 一 镗 主 编 清 华 大 学 出 版 社 2008 年 灾 难 医 学 王 一 镗 主 编 江 苏 大 学 出 版 社 2009 年 现 代 临 床 急 诊 医 学 王 一 镗 主 编 中 国 医 药 科 技 出 版 社 2005 年 这 些 教 材 在 编 者 都 是 学 院 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 的 授 课 教 师, 这 些 教 材 也 成 为 其 它 学 院 选 用 的 教 材 此 外, 在 教 材 选 用 与 建 设 方 面, 制 定 了 一 套 合 理 的 教 材 选 用 制 度 : 课 程 组 主 选 系 主 任 精 选, 确 保 了 教 材 选 用 整 体 水 平 历 年 来, 本 专 业 教 师 积 极 70

72 主 编 参 编 了 31 本 教 材 同 时, 注 意 抓 好 教 材 建 设 工 作 先 后 组 织 制 订 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 材 管 理 规 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 材 建 设 规 定 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 参 考 书 管 理 规 定 等 文 件 同 时, 积 极 鼓 励 学 院 教 师 参 编 教 材 综 上 所 述, 本 专 业 课 程 与 教 材 建 设 各 项 核 心 指 标 均 达 到 评 估 标 准, 自 评 为 A 级 1. 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 2. 临 床 医 学 专 业 课 程 体 系 结 构 表 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 课 程 建 设 管 理 规 定 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 材 管 理 规 定 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 材 建 设 规 定 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 参 考 书 管 理 规 定 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 选 修 课 管 理 规 定 8. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 选 修 课 开 课 申 请 表 ( 部 分 ) 支 撑 材 料 名 称 9. 临 床 医 学 专 业 理 论 教 学 实 践 教 学 大 纲 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 年 教 学 任 务 11. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 年 课 程 表 12. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 年 选 修 课 课 程 表 13. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 年 教 材 征 订 通 知 14. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 学 年 教 学 进 度 表 15. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 学 年 教 材 征 订 ( 使 用 ) 目 录 16. 临 床 医 学 专 业 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 教 师 参 编 自 编 教 材 及 讲 义 情 况 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 71

73 二 级 指 标 4.2 实 践 教 学 自 评 合 格 标 准 等 级 实 践 教 学 体 系 设 计 科 学 合 理, 实 践 教 学 内 容 更 新 及 时, 符 合 专 业 人 才 培 养 目 标 要 求, 实 践 教 学 满 足 大 纲 要 求 ; 能 切 实 做 好 实 践 教 学 的 组 织 工 作, 做 到 制 度 时 间 场 地 经 费 指 导 教 师 五 落 实 ; 实 验 开 出 率 达 100%, 综 合 性 A 设 计 性 实 验 的 课 程 比 例 不 低 于 60%; 实 习 教 学 计 划 性 强, 过 程 管 理 严 格 ; 学 生 实 践 能 力 得 到 明 显 提 高 实 践 教 学 是 巩 固 理 论 知 识 和 加 深 对 理 论 认 识 的 有 效 途 径, 是 培 养 具 有 创 新 意 识 的 高 素 质 应 用 型 人 才 的 重 要 环 节, 是 理 论 联 系 实 际 培 养 学 生 掌 握 科 学 方 法 和 提 高 动 手 能 力 的 重 要 平 台, 在 培 养 学 生 发 展 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题 能 力 和 创 新 及 时 间 能 力 等 方 面, 具 有 不 可 替 代 的 作 用 一 实 践 教 学 组 织 工 作 安 排 合 理, 做 到 制 度 时 间 场 地 经 费 指 导 教 师 五 落 实 ( 一 ) 完 善 实 践 教 学 的 各 项 制 度 我 院 高 度 重 视 实 践 教 学, 不 断 建 立 健 全 实 践 教 学 的 各 项 制 度, 从 制 度 层 面 明 确 各 相 关 职 能 部 门 各 岗 位 的 职 责, 完 善 实 践 教 学 各 环 节 的 质 量 标 准 自 我 评 价 工 作 规 范, 加 强 实 践 教 学 的 目 标 管 理 过 程 管 理 质 量 管 理 和 信 息 管 理 在 实 验 教 学 中, 保 证 有 教 材 有 大 纲 有 教 师 带 教 有 实 验 报 告 在 实 习 教 学 中, 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 习 组 织 与 管 理 规 定, 保 证 实 习 质 量 ( 二 ) 保 证 实 践 教 学 的 时 间 我 院 在 制 定 临 床 医 学 专 业 的 教 学 计 划 时, 在 教 学 计 划 中 明 确 具 体 开 展 教 学 的 时 间 分 配 及 时 序 安 排, 以 充 分 满 足 学 生 能 力 提 高 和 实 现 人 才 培 养 目 标 的 要 求 在 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 分 制 学 籍 管 理 规 定 中, 对 学 生 的 实 验 课 出 勤 做 出 了 明 确 的 规 定, 并 严 格 执 行 在 现 行 的 临 床 专 业 的 教 学 计 划 中, 必 修 课 总 学 时 3486 学 时 198 学 分, 其 中 实 验 课 学 时 940 学 时 52 学 分, 占 27% 对 于 临 床 专 业 的 毕 业 实 习, 我 院 安 排 52 周, 制 定 了 实 习 大 纲, 以 保 证 学 生 的 实 习 时 间 ( 三 ) 落 实 实 践 教 学 的 场 所 实 践 教 学 基 地 包 括 校 内 外 实 习 实 训 基 地, 各 类 实 验 室 开 展 实 践 教 学 所 需 的 各 类 功 能 教 室 等 为 了 培 养 学 生 的 实 践 动 手 能 力, 在 课 后 组 织 开 放 实 验 室, 使 学 生 可 以 有 机 会 自 己 动 手 联 系 72

74 我 院 高 度 重 视 临 床 专 业 实 习 基 地 建 设, 能 够 充 分 满 足 本 专 业 学 生 实 践 需 求. 本 专 业 学 生 除 了 在 校 内 外 的 实 习 基 地 见 习 实 习 外, 还 经 常 赴 实 习 基 地 调 研 交 流 本 专 业 与 实 习 单 位 之 间 皆 属 长 期 合 作 关 系, 形 成 了 全 方 位 多 角 度 的 合 作 关 系 ( 四 ) 保 证 实 践 教 学 的 经 费 我 院 在 实 践 教 学 经 费 上 有 保 证 在 校 内, 所 有 实 验 课 的 课 时 费 都 专 门 发 放, 临 床 专 业 在 实 习 前 安 排 实 习 前 培 训, 并 落 实 充 足 的 经 费 保 障 本 专 业 近 3 年 专 业 实 验 室 的 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 呈 持 续 稳 定 增 长 的 态 势 近 3 年 来, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 为 本 专 业 拨 付 实 习 经 费 ( 含 毕 业 考 核 费 用 )56.04 万 元, 三 学 年 分 别 为 万 元 万 元 万 元 学 校 教 学 经 费 的 足 额 拨 付, 使 本 专 业 日 常 教 学 活 动 得 以 顺 利 开 展 对 于 校 外 实 习 基 地, 每 年 都 按 一 定 的 标 准 拨 付 实 习 单 位 实 习 带 教 费 用 学 院 领 导 教 务 办 辅 导 员 定 期 到 实 习 点 察 看 教 学 情 况 与 实 习 单 位 定 期 联 系, 也 均 有 经 费 保 证 在 经 费 使 用 上, 分 配 合 理, 使 用 规 范 ( 五 ) 做 好 实 践 教 学 教 师 的 遴 选 与 培 养 我 院 在 实 践 教 学 中, 注 意 做 好 实 验 课 教 师 的 遴 选 和 培 养, 对 上 实 验 课 的 教 师 有 明 确 的 职 称 要 求, 并 且 在 数 量 上 有 保 证 同 时, 安 排 督 导 专 家 在 校 内 不 定 期 的 听 课 对 于 校 外 的 实 习 带 教 老 师, 也 注 意 定 期 沟 通 使 得 实 践 教 学 老 师 的 质 量 有 保 证 通 过 中 期 教 学 检 查 等 方 式, 了 解 实 习 带 教 情 况 二 根 据 专 业 人 才 培 养 目 标, 设 计 实 践 教 学 体 系, 不 断 更 新 实 践 教 学 内 容, 落 实 实 践 教 学 大 纲 的 要 求 ( 一 ) 实 践 教 学 内 容 的 更 新 和 体 系 的 设 计 科 学 合 理, 符 合 专 业 人 才 培 养 目 标 要 求 实 践 教 学 内 容 及 体 系 是 课 程 体 系 中 重 要 组 成 部 分 实 践 教 学 内 容 包 括 : 实 验 实 习 实 训 社 会 实 践 课 程 设 计 毕 业 论 文 等, 也 包 括 军 训 创 业 活 动 以 及 纳 入 教 学 计 划 的 社 会 调 查 科 技 制 作 学 科 竞 赛 活 动 等 形 成 以 能 力 培 养 为 主 线 的 科 学 合 理 的 实 践 教 学 体 系, 对 实 现 人 才 培 养 目 标 有 重 要 作 用 如 在 临 床 桥 梁 课 程 的 教 学 过 程 中, 采 用 标 准 化 病 人, 让 学 生 对 各 种 73

75 临 症 状 与 体 征 有 直 观 认 识 四 年 级 专 业 课 教 学 做 到 理 论 教 学 与 临 床 见 习 紧 密 结 合, 学 生 的 专 业 课 程 全 部 在 附 属 医 院 进 行, 早 上 进 行 理 论 课 教 学, 下 午 即 能 看 到 相 关 病 例, 让 理 论 与 实 践 紧 密 结 合 在 五 年 级 实 习 中, 学 院 推 出 了 标 准 化 的 查 房, 要 求 各 实 习 基 地 按 标 准 进 行 带 教, 开 展 教 学 查 房 活 动, 提 升 学 生 的 临 床 实 践 能 力 康 达 学 院 在 课 程 教 学 中 注 意 突 出 实 践 特 色 各 专 业 加 大 实 践 课 程 的 比 例, 加 强 就 业 前 实 务 课 程 和 实 践 环 节 指 导, 利 于 社 会 和 用 人 单 位 参 与 人 才 培 养 全 过 程 在 教 学 中, 加 速 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革, 树 立 知 识 传 授 与 能 力 培 养, 业 务 培 训 和 素 质 教 育 融 为 一 体 的 教 育 思 想, 全 面 提 高 人 才 素 质 例 如, 针 对 当 前 普 遍 存 在 的 医 患 沟 通 问 题, 于 2003 年 开 始 开 设 临 床 交 流 技 巧 课 程, 邀 请 省 人 民 医 院 知 名 专 家 前 来 授 课 后 来, 这 一 做 法 扩 展 到 了 学 校 为 了 培 养 健 康 教 育 与 媒 体 传 播 学 生 的 实 践 能 力, 将 学 院 报 纸 康 达 通 讯 作 为 该 专 业 实 习 园 地, 由 专 业 老 师 进 行 指 导 ( 二 ) 实 践 教 学 满 足 大 纲 要 求 学 院 根 据 培 养 创 新 人 才 的 要 求, 认 真 修 订 实 践 课 程 教 学 大 纲 和 实 验 教 学 大 纲 不 断 更 新 和 丰 富 实 验 教 学 内 容, 增 加 综 合 性 设 计 性 研 究 型 等 有 利 于 培 养 学 生 创 新 能 力 的 实 验 内 容 的 比 重 充 分 利 用 现 代 教 育 技 术 手 段 提 高 实 验 效 率 切 实 强 化 学 生 科 研 能 力 培 养, 在 教 学 中 融 入 科 研 训 练 环 节, 推 进 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 多 年 来, 通 过 建 立 健 全 有 效 的 激 励 机 制, 提 高 实 验 人 员 或 教 师 主 动 承 担 实 践 教 学 任 务 探 索 实 践 规 律, 开 展 实 践 教 学 改 革 与 研 究 的 积 极 性, 建 立 健 全 实 践 教 学 质 量 保 障 机 制, 不 断 提 高 实 践 教 学 质 量 三 实 验 开 出 率 达 100%, 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 比 例 不 低 于 60% 我 院 2010 级 临 床 医 学 专 业 教 学 计 划 中 共 有 实 验 课 程 33 门, 实 验 课 程 设 置 合 理, 实 验 教 学 大 纲 明 确, 实 验 项 目 205 个, 其 中 验 证 性 实 验 61 个, 综 合 性 实 验 80 个, 设 计 性 实 验 33 个, 开 出 率 达 到 100%; 其 中 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 有 27 门, 比 例 达 到 81% 详 见 表 4-2: 表 4-2 临 床 专 业 2014 届 毕 业 生 综 合 性 设 计 性 实 验 开 出 情 况 表 74

76 实 验 课 程 门 数 实 验 项 目 个 数 总 数 有 综 合 性 设 计 性 实 验 门 数 合 计 演 示 性 验 证 性 综 合 性 设 计 性 其 他 四 实 习 教 学 计 划 性 强, 过 程 管 理 严 格 本 专 业 实 习 实 训 工 作 严 格 按 照 培 养 计 划 的 规 定 进 行 通 过 严 格 规 范 实 践 教 学 的 组 织 工 作, 不 断 更 新 实 践 的 教 学 内 容, 认 真 执 行 实 践 教 学 计 划, 本 专 业 学 生 实 践 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 均 得 到 了 明 显 提 高 在 教 学 过 程 中, 突 出 应 用 型, 根 据 我 院 学 生 的 特 点 和 优 势, 培 养 人 才 的 最 终 目 的 是 服 务 于 社 会, 管 理 活 动 不 仅 需 要 管 理 理 论 的 指 导, 更 需 要 具 有 务 实 和 创 新 精 神, 能 适 应 现 代 卫 生 事 业 发 展 的 要 求 因 此, 临 床 专 业 培 养 的 人 才 将 是 用 人 单 位 用 得 上 留 得 住 在 合 适 岗 位 上 能 充 分 发 挥 才 能 的 实 用 性 人 才 在 实 习 教 学 中, 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 习 组 织 与 管 理 规 定, 保 证 实 习 质 量 加 强 实 习 的 过 程 管 理, 要 求 实 单 位 按 实 习 大 纲 要 求 进 行 带 教, 每 个 学 生 有 实 习 考 核 册, 记 录 学 生 实 习 情 况 并 由 实 习 单 位 带 教 老 师 考 核 学 院 还 组 织 实 习 中 期 教 学 检 查 及 考 核, 了 解 实 习 单 位 的 教 学 情 况, 及 时 反 馈 解 决 实 习 过 程 中 存 在 的 问 题 培 养 实 习 带 教 老 师, 建 立 一 支 高 质 量 的 实 习 带 教 师 资 队 伍 定 期 评 选 优 秀 实 习 带 教 老 师, 提 高 带 教 的 积 极 性 在 实 习 中, 建 立 了 完 善 的 实 习 请 假 制 度 保 证 了 学 生 的 实 习 时 间 在 实 习 考 核 上, 实 行 一 票 否 决 制, 学 生 实 习 不 过 关, 将 不 能 获 得 毕 业 证 书 和 学 位 证 书 在 实 习 中, 建 立 实 习 中 期 检 查 制 度, 由 学 院 领 导 督 导 专 家 教 务 办 老 师 和 辅 导 员 出 席, 及 时 了 解 实 习 情 况 五 实 践 教 学 成 绩 显 著, 学 生 职 业 能 力 明 显 提 高 ( 一 ) 学 生 职 业 能 力 强, 证 照 取 得 率 高 本 专 业 办 学 10 余 年 来, 已 树 立 起 良 好 的 形 象, 国 家 执 业 医 师 资 格 考 试 一 次 性 通 过 率 达 到 全 国 平 均 水 平, 历 届 毕 业 生 毕 业 率 达 99% 近 三 年 学 士 学 位 75

77 授 予 率 达 90% 以 上 经 往 年 毕 业 生 签 署 的 用 人 单 位 信 息 反 馈 显 示, 对 我 院 毕 业 生 认 可 度 较 高 我 院 对 在 校 生 的 成 绩 严 格 管 理, 学 习 质 量 较 高 我 院 临 床 专 业 2015 届 毕 业 生 的 部 分 证 书 通 过 情 况 见 表 4-3: 表 4-3 临 床 专 业 2015 届 毕 业 生 部 分 证 书 获 得 情 况 类 别 名 称 等 级 人 数 通 过 率 英 语 大 学 英 语 四 级 % 六 级 45 22% 江 苏 省 计 算 机 一 级 % 二 级 13 6% 计 算 机 一 级 79 38% 全 国 计 算 机 二 级 33 16% 四 级 1 0.4% 以 上 成 绩 的 取 得, 说 明 我 院 毕 业 生 的 优 秀 质 量 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 高, 用 人 单 位 评 价 好 我 院 临 床 专 业 的 毕 业 生 也 得 到 了 用 人 单 位 和 实 习 单 位 的 好 评 毕 业 生 签 约 就 业 以 医 学 相 关 管 理 类 行 业 为 主, 签 约 就 业 地 域 分 布 以 江 苏 地 区 为 主, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 大 于 95%, 毕 业 生 就 业 去 向 符 合 本 专 业 人 才 培 养 服 务 方 向 同 时 专 业 建 设 能 密 切 联 系 社 会 需 求 与 本 地 经 济 社 会 发 展, 社 会 声 誉 较 好 通 过 学 院 的 努 力, 我 院 临 床 专 业 毕 业 生 获 得 了 很 好 的 社 会 赞 誉 如 我 院 2003 级 临 床 医 学 专 业 李 蒙 萌 在 2010 年 获 美 国 奖 学 金 赴 密 苏 里 大 学 留 学, 在 之 后 的 两 年 中 通 过 美 国 医 生 执 业 培 训 资 格 数 次 考 试, 达 到 申 请 住 院 医 培 训 的 标 准 要 求 我 院 2000 级 临 床 医 学 专 业 顾 冰 洁 毕 业 后 就 职 于 南 京 市 第 一 医 院,2010 年 获 得 免 疫 学 博 士 学 位 我 院 1999 级 临 床 医 学 专 业 的 叶 峰, 于 2007 年 赴 美 国 密 苏 里 州 攻 读 硕 士 学 位,2009 年 在 南 京 医 科 大 学 攻 读 内 科 学 博 士 学 位, 现 就 职 于 江 苏 省 人 民 医 院 消 化 科 2004 级 临 床 专 业 学 生 张 玮, 2009 年 在 南 京 医 科 大 学 攻 读 妇 产 科 学 硕 士 学 位,2012 年 9 月 进 入 中 国 医 学 科 学 院 北 京 协 和 医 学 院 攻 读 妇 产 科 学 博 士 学 位 他 们 在 自 己 的 岗 位 上 治 病 救 人, 精 益 求 精, 表 现 出 康 达 学 子 良 好 的 专 业 素 质 与 人 文 素 养, 获 得 社 会 的 广 泛 赞 誉 76

78 总 之, 实 践 教 学 环 节 是 本 专 业 重 点 落 实 的 教 学 内 容 之 一, 各 方 面 工 作 执 行 效 果 较 好, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 践 教 学 管 理 规 定 ( 试 行 ) 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 践 教 学 经 费 投 入 与 使 用 情 况 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 各 实 习 合 作 单 位 协 议 书 复 印 件 4. 临 床 医 学 专 业 实 习 大 纲 5. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 实 习 前 培 训 情 况 6. 临 床 医 学 专 业 2015 届 毕 业 生 实 习 安 排 表 及 部 分 医 院 的 实 习 轮 转 表 7. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 )2014 年 12 月 实 习 中 期 教 学 检 查 情 况 8. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 学 生 毕 业 实 习 考 核 成 绩 表 及 教 师 考 核 支 撑 材 料 名 称 标 准 9. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 年 暑 期 社 会 实 践 情 况 10. 临 床 医 学 专 业 学 生 2015 届 学 生 职 业 技 能 证 书 一 览 表 11. 临 床 医 学 专 业 引 入 行 业 背 景 的 专 家 资 料 受 聘 证 明 讲 座 材 料 12. 临 床 医 学 专 业 学 生 实 习 总 结 ( 部 分 ) 13. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 学 生 参 加 技 能 操 作 大 赛 情 况 14. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 学 生 参 加 学 科 竞 赛 获 奖 情 况 15. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 学 生 参 加 创 新 实 践 项 目 实 践 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 的 佐 证 材 料 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 77

79 二 级 指 标 4.3 教 学 方 法 与 手 段 合 格 标 准 切 实 重 视 教 学 方 法 的 改 革, 能 综 合 运 用 讲 授 讨 论 实 践 和 自 学 辅 导 等 多 种 方 法, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ; 能 按 照 学 生 特 点 和 需 要 因 材 施 教 ; 恰 当 地 应 用 现 代 教 育 技 术 及 创 新 方 法, 促 进 学 生 积 极 主 动 学 习, 效 果 显 著 自 评 等 级 教 学 方 法 和 手 段 创 新, 是 教 学 改 革 和 创 新 的 重 要 内 容, 是 实 现 专 业 培 B 养 目 标 培 养 创 新 人 才 的 重 要 途 径 我 临 床 专 业 围 绕 着 教 学 方 法 和 手 段 的 改 革 做 了 如 下 三 个 方 面 的 工 作, 取 得 了 较 好 的 效 果 一 注 重 教 学 方 法 的 改 革, 能 综 合 运 用 讲 授 讨 论 实 践 和 自 学 辅 导 等 多 种 方 法, 培 养 学 生 的 思 考 能 力 和 创 新 能 力 本 专 业 在 实 践 中 注 重 教 师 教 学 法 研 究 与 改 革 创 新, 教 学 改 革 的 总 体 思 路 要 清 晰, 政 策 制 度 配 套 措 施 要 有 力, 教 师 教 改 积 极 性 高, 能 运 用 多 种 教 学 手 段, 这 对 培 养 学 生 的 思 考 能 力 和 创 新 能 力 效 果 较 为 明 显 具 体 如 下 : ( 一 ) 创 新 教 学 方 法, 以 学 生 为 中 心, 以 能 力 培 养 为 目 标, 加 强 学 生 思 自 我 评 价 考 能 力 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 培 养 改 革 教 学 方 法, 提 高 教 学 质 量 临 床 专 业 是 一 个 实 践 性 理 论 性 很 强 的 学 科 我 院 在 专 业 课 程 的 教 学 中 注 重 教 学 方 法 的 改 革, 适 当 采 用 案 例 教 学 讨 论 式 教 学 等 启 发 式 教 学 方 法, 引 进 现 代 化 教 学 手 段, 以 培 养 学 生 的 学 习 能 力 本 专 业 老 师 注 意 运 用 启 发 式 讨 论 式 合 作 式 等 方 法, 精 讲 多 练, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性, 注 重 个 性 发 展, 彻 底 摒 弃 扼 杀 学 生 学 习 兴 趣 思 维 活 力 和 创 新 精 神 的 灌 输 式 教 学 方 法 例 如, 在 诊 断 学 外 科 学 基 础 课 程 的 教 学 过 程 中, 采 用 标 准 化 病 人, 让 学 生 对 各 种 临 症 状 与 体 征 有 直 观 认 识 四 年 级 专 业 课 教 学 做 到 理 论 教 学 与 临 床 见 习 紧 密 结 合, 学 生 的 专 业 课 程 全 部 在 附 属 医 院 进 行, 早 上 进 行 理 论 课 教 学, 下 午 即 能 看 到 相 关 病 例, 让 理 论 与 实 践 紧 密 结 合, 提 升 学 生 的 临 床 实 践 能 力, 思 考 能 力, 和 创 新 精 神 的 培 养 ( 二 ) 大 力 推 进 研 究 性 教 学, 突 出 研 究 在 教 学 中 的 重 要 作 用, 引 导 学 生 主 动 学 习 主 动 思 考 主 动 实 践 在 教 学 过 程 中, 重 视 实 务 的 培 训, 并 与 相 关 实 践 基 地 联 系 进 行 实 践 课 教 学 加 强 理 论 教 学 与 实 践 环 节 的 结 合, 鼓 励 高 年 级 学 生 利 用 暑 假 和 业 余 时 间 从 事 社 会 调 查 指 导 学 生 参 加 社 会 职 业 资 格 证 书 考 试 例 如, 本 专 业 国 家 职 78

80 业 医 师 资 格 考 试 一 次 性 通 过 率 达 到 或 超 过 全 国 平 均 水 平 ; 近 三 年 来, 毕 业 生 毕 业 率 达 99%, 一 次 性 就 业 率 超 过 95%, 经 往 年 签 署 的 用 人 单 位 信 息 反 馈 显 示, 对 我 专 业 毕 业 生 认 可 度 较 高 重 视 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 采 取 派 学 生 去 请 专 家 来 或 与 基 地 一 起 组 织 活 动 等 多 种 形 式 加 强 与 校 外 教 学 基 地 合 作 例 如,2009 年 级 吴 兵 夏 大 云 缪 洪 丽 金 慧 四 位 同 学 组 成 的 附 属 上 海 松 江 中 心 医 院 代 表 队 参 加 南 京 医 科 大 学 第 六 届 临 床 技 能 操 作 大 赛 中 获 得 二 等 奖 ;2009 年 级 朱 翠 华 吴 佳 丽 组 成 的 南 京 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 代 表 队 参 加 南 京 医 科 大 学 第 六 届 临 床 技 能 操 作 大 赛 中 获 得 一 等 奖 此 举 不 但 提 高 了 学 生 的 实 践 能 力, 也 稳 定 了 学 生 的 专 业 思 想, 提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ( 三 ) 改 革 评 价 方 式, 重 视 形 成 性 评 价 和 同 行 之 间 的 交 流 与 共 同 建 构 改 革 考 核 方 式, 过 程 性 评 价 和 终 末 性 评 价 相 结 合, 考 核 成 绩 及 考 核 内 容 包 括 : 平 时 成 绩 ( 包 括 实 验 操 作 课 堂 提 问 实 验 报 告 等 ) 期 末 操 作 考 试 成 绩 ( 包 括 手 术 操 作 标 本 指 认 虚 拟 读 片 等 ) 期 末 考 试 成 绩 等 多 方 面 例 如, 诊 断 学 课 程 尝 试 采 用 平 时 作 业 成 绩 和 期 末 以 实 践 操 作 考 核 形 式 组 织 学 生 分 组 进 行 仿 真 型 操 作, 应 用 标 准 化 病 人, 这 种 形 式 既 提 高 了 学 生 的 学 习 热 情, 又 提 升 了 学 生 的 团 队 组 织 能 力 及 实 践 水 平, 较 真 实 的 训 练 检 查 学 生 的 临 床 实 践 能 力 二 能 按 照 学 生 特 点 和 需 要 因 材 施 教 独 立 学 院 的 学 生 与 母 体 高 校 不 同, 因 此 我 们 在 教 学 中 注 意 按 照 学 生 的 特 点 和 需 要 因 材 施 教 所 谓 因 材 施 教, 是 指 教 师 从 学 生 的 实 际 出 发, 使 教 学 的 深 度 广 度 进 度 适 合 学 生 的 认 知 水 平 和 接 受 能 力, 同 时 考 虑 学 生 的 个 性 特 点 和 个 性 差 异, 使 每 个 学 生 都 得 到 全 面 而 有 个 性 的 发 展 要 根 据 学 生 的 学 习 基 础 学 习 习 惯 和 个 性 等 特 点, 精 选 教 学 内 容, 科 学 安 排 课 程 进 度, 提 高 学 生 学 习 积 极 性 和 主 动 性, 切 实 提 高 学 生 学 习 效 果 同 时, 通 过 研 究 来 解 决 发 展 中 存 在 的 问 题 例 如, 为 帮 助 学 生 学 习, 学 院 每 学 期 都 组 织 导 学 系 列 讲 座, 邀 请 资 深 教 师 为 学 生 讲 解 如 何 学 好 解 剖 学 如 何 学 习 药 理 学 如 何 学 习 生 物 化 学 如 何 学 习 生 理 学 等, 收 到 了 学 生 的 欢 迎 我 院 经 江 苏 省 教 育 厅 批 准, 于 年 开 设 临 床 医 学 专 业 ( 急 诊 79

81 医 学 方 向 ), 王 一 镗 教 授 任 急 诊 医 学 系 系 主 任, 专 业 建 设 课 程 建 设 比 较 完 善 学 院 从 2002 年 9 月 开 始 招 收 临 床 医 学 专 业 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 本 科 生 同 年, 为 了 加 快 临 床 医 学 专 业 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 的 建 设, 从 全 科 医 学 专 业 2000 年 级 同 学 中, 选 择 42 位 同 学 转 入 临 床 医 学 专 业 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 学 习 虽 然 按 省 卫 生 厅 的 要 求, 临 床 医 学 专 业 不 再 设 置 专 业 方 向, 于 2008 年 停 止 招 生 为 了 更 好 地 发 挥 学 院 办 学 优 势, 提 高 学 生 就 业 竞 争 力, 体 现 学 院 人 才 培 养 特 色, 我 院 决 定 从 2008 年 级 临 床 医 学 专 业 中 选 拔 部 分 优 秀 学 生 加 修 急 诊 医 学 课 程 经 学 生 申 请, 学 院 组 织 专 家 考 核, 共 选 拔 了 35 位 同 学 在 完 成 临 床 医 学 教 学 计 划 的 同 时, 加 修 急 诊 医 学 专 业 课 程, 从 2010 年 9 月 起 单 独 编 班 学 习, 体 现 了 学 院 的 办 学 特 色 这 充 分 体 现 了 因 材 施 教 三 恰 当 地 应 用 现 代 教 育 技 术 及 创 新 方 法, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性, 效 果 显 著 教 学 手 段 的 改 革 是 激 发 学 生 兴 趣 和 积 极 性 丰 富 教 学 内 容 和 提 高 教 学 效 益 的 重 要 途 径 当 今 教 学 手 段 的 改 革 主 要 是 要 更 好 地 运 用 现 代 教 学 技 术 和 手 段, 特 别 是 多 媒 体 教 学 技 术, 积 极 探 索 网 络 环 境 下 的 教 学 模 式, 切 实 提 高 课 堂 教 学 效 益 和 质 量 ( 一 ) 鼓 励 使 用 多 媒 体 进 行 教 学 学 院 搬 至 连 云 港 后, 鼓 励 教 师 采 用 多 媒 体 教 学, 请 专 家 专 门 开 设 多 媒 体 教 学 的 相 关 讲 座, 开 展 多 媒 体 教 学 的 观 摩 交 流 活 动, 提 升 教 师 的 课 件 制 作 水 平 在 学 院 的 所 有 教 室 里, 都 配 备 了 多 媒 体 设 备, 包 括 投 影 仪 连 接 校 园 网 的 计 算 机 和 无 线 话 筒, 鼓 励 老 师 采 用 多 媒 体 教 学 方 式, 充 分 利 用 网 络 资 源 和 平 台 进 行 教 学 2013 级 学 生 必 修 课 多 媒 体 使 用 比 例 达 到 100% 充 分 发 挥 现 代 教 育 技 术 在 翻 转 课 堂 教 学 改 革 中 的 作 用 教 师 通 过 在 线 学 习 平 台 为 学 生 提 供 相 关 的 课 程 资 源, 指 导 学 生 制 定 自 学 方 案 ; 学 生 根 据 教 师 的 指 导 并 借 助 相 关 资 源 进 行 自 学, 并 将 自 学 过 程 中 发 现 的 问 题 遇 到 的 困 难, 或 通 过 在 线 学 习 平 台 随 时 反 馈 给 教 师, 或 借 助 现 代 技 术 手 段 与 同 伴 切 磋 研 讨 教 师 在 备 课 时, 不 仅 可 以 站 在 教 的 立 场 来 预 设 教 学 方 案, 确 定 教 学 内 容, 而 且 还 可 透 过 学 生 学 的 视 角 不 断 完 善 课 堂 教 学 方 案, 重 组 教 学 内 容, 提 高 课 堂 教 学 的 针 对 性 和 实 效 性 翻 转 课 堂 较 好 地 落 实 了 先 学 后 教 80

82 的 现 代 教 育 理 念, 理 顺 了 教 与 学 的 关 系, 在 一 定 程 度 上 扭 转 了 教 师 教 得 主 动 学 生 学 得 被 动 的 不 良 局 面, 既 充 分 发 挥 了 教 师 的 主 导 作 用, 也 充 分 尊 重 了 学 生 的 主 体 地 位 ( 二 ) 充 分 运 用 互 联 网 技 术 我 院 由 于 异 地 办 学, 更 需 要 充 分 利 用 互 联 网 等 媒 介, 充 分 融 入 本 专 业 教 学, 主 要 体 现 在 三 个 方 面 : 1. 教 学 资 源 共 享 互 联 网 不 仅 仅 提 供 丰 富 的 教 学 资 源, 更 重 要 的 是 能 够 在 群 体 中 进 行 分 享 本 专 业 依 托 网 站 平 台, 每 个 班 级 都 建 有 腾 讯 群, 部 分 教 师 申 请 了 专 业 邮 箱, 将 任 课 教 师 授 课 的 课 件 讲 义 和 相 关 资 源 进 行 共 享, 作 为 课 堂 教 学 的 补 充 课 堂 教 学 时 间 有 限, 许 多 参 考 书 目 和 资 料 无 法 详 尽 呈 现, 课 后 传 入 群 共 享, 以 供 学 生 自 主 学 习 2. 实 现 了 异 地 实 时 交 互 学 生 与 教 师 之 间, 学 生 与 学 生 之 间, 可 以 在 同 一 个 平 台 上 同 时 进 行 交 流 研 讨 增 加 在 线 互 动 环 节, 有 利 于 及 时 收 集 学 生 在 学 习 过 程 中 遇 到 的 问 题, 并 随 时 进 行 反 馈 以 ( 临 床 医 学 教 学 ) 基 础 课 程 为 例, 每 学 期 学 生 均 可 以 通 过 网 络, 对 教 师 的 课 堂 教 学 进 行 客 观 有 效 的 评 价 学 生 是 教 学 的 主 体, 对 教 师 的 教 学 有 切 身 的 感 受 和 体 会 学 生 进 行 评 教, 可 以 帮 助 教 师 了 解 自 己 教 学 中 的 优 势 与 不 足, 促 进 教 师 不 断 总 结 经 验 优 化 教 学 过 程, 更 新 教 学 内 容, 改 进 教 学 方 法, 切 实 提 高 教 育 教 学 水 平 学 生 客 观 评 教 也 有 利 于 教 学 管 理 部 门 了 解 教 学 信 息, 全 面 准 确 地 掌 握 学 校 教 学 工 作 现 状, 强 化 教 学 质 量 的 监 控, 提 高 教 学 管 理 水 平, 最 终 实 现 了 异 地 实 时 无 障 碍 交 流 3. 打 破 了 教 师 讲 学 生 听 的 教 学 模 式 教 师 将 优 秀 的 操 作 视 频 传 到 相 关 网 站, 学 生 下 载 观 看, 可 以 发 现 自 身 的 缺 点 并 自 行 改 正 教 师 可 以 通 过 多 种 形 式 监 控 评 价 学 生 的 学 习 以 临 床 专 业 为 例, 在 临 床 课 程 的 教 学 过 程 中, 采 用 标 准 化 病 人, 让 学 生 对 各 种 临 症 状 与 体 征 有 直 观 认 识 四 年 级 专 业 课 教 学 做 到 理 论 教 学 与 临 床 见 习 紧 密 结 合, 学 生 的 专 业 课 程 全 部 在 附 属 医 院 进 行, 早 上 进 行 理 论 课 教 学, 下 午 即 能 看 到 相 关 病 例, 让 理 论 与 实 践 紧 密 结 合 在 五 年 级 实 习 中, 学 院 推 出 了 标 准 化 的 81

83 查 房, 要 求 各 实 习 基 地 按 标 准 进 行 带 教, 开 展 教 学 查 房 活 动, 提 升 学 生 的 临 床 实 践 能 力 另 外 部 分 课 程 开 设 网 络 教 学, 如 高 等 数 学 尝 试 推 出 慕 课 教 学 计 算 机 基 础 推 出 计 算 机 自 主 学 习 平 台, 学 生 利 用 课 余 时 间 自 主 上 机 完 成 相 应 练 习 解 剖 学 推 出 网 络 学 习 平 台, 图 文 并 茂, 并 富 有 动 画 演 示, 借 助 网 络 与 多 媒 体 技 术 生 动 展 示 各 解 剖 学 知 识 本 专 业 在 教 学 方 法 与 手 段 的 改 革 和 建 设 方 面 仍 旧 单 一, 有 待 加 强, 总 体 上 达 到 了 评 估 指 标, 自 评 等 级 为 B 级 1. 康 达 学 院 各 专 业 关 于 教 学 改 革 的 一 些 做 法 2. 康 达 学 院 多 媒 体 准 入 制 及 执 行 情 况 3. 康 达 学 院 教 师 采 用 多 媒 体 授 课 的 情 况 4. 部 分 课 程 课 件 5. 康 达 学 院 微 课 慕 课 开 展 情 况 6. 康 达 学 院 教 师 教 学 研 究 与 改 革 的 项 目 立 项 及 成 果 情 况 支 撑 材 料 名 称 7. 康 达 学 院 近 三 年 课 教 研 活 动 的 记 录 情 况 8. 康 达 学 院 各 系 部 开 展 因 材 施 教 的 措 施 政 策 与 成 效 情 况 9. 临 床 医 学 专 业 ( 加 修 急 诊 医 学 课 程 班 ) 人 才 培 养 方 案 的 制 定 10. 康 达 学 院 导 学 系 列 讲 座 材 料 11. 中 期 教 学 检 查 中 学 生 对 教 学 方 法 的 反 馈 及 处 理 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 82

84 二 级 指 标 4.4 教 学 组 织 合 格 标 准 教 学 组 织 健 全, 教 学 规 章 制 度 完 备, 涵 盖 教 学 管 理 整 个 过 程 ; 各 项 制 度 执 行 良 好, 日 常 管 理 有 序 到 位 ; 相 应 制 度 建 设 能 根 据 教 学 管 理 需 要 不 断 完 善 ; 教 学 文 件 齐 备, 教 学 档 案 完 整 ; 重 视 师 德 师 风 建 设, 教 师 关 爱 学 生, 治 学 严 谨, 执 教 严 明, 无 教 学 事 故 ; 重 视 学 风 建 设, 措 施 得 力, 学 生 学 习 风 气 浓 厚, 自 觉 遵 守 学 校 规 定, 考 风 优 良 自 评 等 级 本 专 业 坚 持 以 人 为 本, 科 学 管 理, 规 范 管 理 通 过 加 强 教 学 管 理 队 伍 建 A 设, 开 展 教 学 管 理 的 创 新 研 究 与 实 践, 健 全 各 项 教 学 管 理 制 度, 规 范 教 学 管 理 过 程, 建 立 健 全 了 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 体 系, 完 善 教 学 质 量 监 测 体 系, 推 动 各 项 教 学 改 革, 提 高 了 教 学 管 理 效 率 具 体 包 括 以 下 几 个 方 面 : 一 教 学 组 织 健 全, 教 学 规 章 制 度 完 备, 涵 盖 教 学 管 理 整 个 过 程 教 学 规 章 制 度, 首 先 应 覆 盖 理 论 教 学 和 实 践 教 学 的 主 要 教 学 环 节 ; 其 次, 要 涵 盖 从 教 学 计 划 教 学 运 行 教 学 质 量 管 理 到 评 价 的 全 过 程 ; 第 三, 要 涵 自 我 评 价 盖 专 业 课 程 教 材 实 验 室 实 践 教 学 基 地 等 全 部 的 教 学 要 素 ; 第 四, 要 反 映 教 学 管 理 的 现 代 化 水 平 我 院 制 定 综 合 管 理 制 度 教 学 运 行 管 理 制 度 临 床 教 学 与 实 习 教 学 管 理 制 度 考 试 管 理 制 度 学 籍 与 学 位 管 理 制 度 教 学 质 量 管 理 制 度 教 材 管 理 制 度 等, 对 教 学 管 的 各 个 环 节 都 做 出 了 明 确 要 求 同 时 本 着 一 切 为 了 学 生 一 切 为 了 成 才 的 理 念, 不 断 完 善 各 项 教 学 管 理 制 度, 保 证 教 学 的 稳 定 我 院 在 南 京 办 学 时, 就 成 立 了 英 语 教 研 室 公 共 事 业 管 理 学 系 急 诊 医 学 系 全 科 医 学 系 护 理 英 语 系 整 形 美 容 医 学 系 等 教 学 组 织, 聘 请 了 学 系 负 责 人 当 时, 针 对 临 床 医 学 的 三 个 方 向, 分 别 由 徐 济 达 院 长 亲 自 兼 任 全 科 医 学 系 主 任 王 一 镗 教 授 担 任 急 诊 医 学 系 主 任 荣 国 华 教 授 担 任 整 形 与 没 人 医 学 系 主 任 迁 址 连 云 港 办 学 后, 我 院 积 极 开 展 二 级 管 理, 于 2014 年 6 月 成 立 了 9 个 系 部, 其 中 临 床 医 学 专 业 隶 属 于 临 床 医 学 部 由 连 云 港 第 一 人 民 医 院 副 院 长 李 爱 民 教 授 担 任 主 任, 搭 建 了 教 学 的 基 本 框 架, 目 前 已 成 立 诊 断 学 教 研 室 外 科 学 基 础 教 研 室 等 59 个 教 研 室, 聘 请 了 一 批 人 才 知 名 专 家 担 任 系 部 主 任 教 研 室 主 任, 促 进 学 院 学 科 专 业 建 设 的 发 展 在 南 京 校 区 办 学 时, 我 院 已 经 组 织 制 定 了 多 项 教 学 管 理 制 度 具 体 涵 盖 83

85 授 课 实 验 实 习 实 训 指 导 社 会 实 践 军 训 课 程 设 计 备 课 教 案 编 写 作 业 布 置 与 阅 改 课 后 辅 导 答 疑 考 试 命 题 阅 卷 评 分 与 试 卷 分 析 等 主 要 教 学 环 节 在 学 籍 管 理 方 面, 则 先 后 制 定 了 学 生 重 修 的 补 充 条 例 ; 大 学 英 语 四 六 级 考 试 及 计 算 机 等 级 考 试 奖 励 条 例 ; 加 强 考 试 管 理 与 试 卷 规 范 化 管 理 制 度 主 监 考 制 度 ; 制 定 执 行 教 学 信 息 反 馈 制 度 ( 包 括 教 与 学 学 院 与 学 生 家 长 学 院 与 实 习 单 位 等 ) 主 干 课 程 期 中 考 试 制 度 中 期 教 学 检 查 制 度 实 习 生 信 息 反 馈 制 度 实 习 生 导 师 制 等 等 在 迁 至 连 云 港 办 学 后, 又 增 加 了 学 业 预 警 工 作 实 施 细 则 ( 试 行 ) 本 科 生 转 专 业 实 施 细 则 关 于 教 学 差 错 与 教 学 事 故 的 认 定 及 处 理 办 法 等, 这 些 制 度 的 建 立 均 为 学 院 实 现 教 学 管 理 规 范 化 科 学 化 打 下 了 良 好 的 基 础 二 各 项 制 度 执 行 良 好, 日 常 管 理 有 序 到 位 确 保 教 学 规 章 制 度 的 有 效 执 行, 要 从 规 范 制 度 的 制 订 程 序 和 制 度 的 执 行 程 序 加 大 规 章 制 度 的 宣 传 力 度 和 制 度 执 行 的 督 查 工 作 力 度 入 手 要 明 确 民 主 参 与 程 序, 保 证 制 度 之 间 的 衔 接, 保 证 制 度 的 严 肃 性 和 科 学 性, 扩 大 制 度 的 透 明 度, 加 强 督 查, 及 时 纠 正 不 规 范 行 为, 确 保 规 章 制 度 得 以 执 行 执 行 过 程 中, 主 要 检 查 落 实 情 况 及 实 际 效 果, 考 察 各 项 规 章 制 度 是 否 对 教 师 和 教 学 管 理 人 员 的 工 作 产 生 积 极 的 影 响 日 常 管 理 有 序 到 位, 主 要 检 查 各 教 学 环 节 教 学 管 理 过 程, 特 别 是 日 常 教 学 秩 序 是 否 稳 定 和 有 条 不 紊, 教 学 效 果 是 否 显 现 严 格 教 学 管 理, 保 证 教 学 质 量 严 格 按 照 教 育 部 江 苏 省 和 南 京 医 科 大 学 本 科 教 学 工 作 规 范 和 有 关 规 定, 规 范 专 业 课 程 的 教 学 过 程, 严 明 教 学 纪 律, 认 真 搞 好 教 学 工 作, 确 保 教 学 质 量 稳 步 提 高 ; 采 用 教 学 例 会 制 度, 及 时 解 决 教 学 中 存 在 的 问 题 ; 坚 持 开 展 中 期 教 学 检 查, 督 促 教 学 工 作, 无 教 学 事 故 发 生 三 相 应 制 度 建 设 能 根 据 教 学 管 理 需 要 不 断 完 善 独 立 学 院 的 教 学 规 章 制 度 建 设 应 遵 循 高 校 教 学 工 作 的 一 般 规 律, 也 应 充 分 体 现 独 立 学 院 的 办 学 实 际 为 了 适 应 教 学 改 革 不 断 深 化 和 教 学 管 理 科 学 化 规 范 化 的 需 要, 在 保 持 规 章 制 度 相 对 稳 定 性 的 基 础 上, 要 高 度 重 视 制 度 创 新 工 作, 适 时 修 订 原 有 教 学 规 章 制 度 中 不 适 用 的 条 款, 赋 予 规 章 制 度 鲜 活 84

86 的 生 命 力, 在 实 践 中 发 挥 准 则 规 范 导 向 作 用, 为 维 持 教 学 工 作 正 常 秩 序 和 提 高 教 学 质 量 保 驾 护 航 学 院 在 严 格 执 行 学 校 各 项 教 学 规 章 制 度 的 前 提 下, 秉 承 学 院 一 切 为 了 学 生, 一 切 为 了 成 才 的 办 学 理 念, 结 合 学 院 自 身 特 点, 对 教 学 管 理 制 度 进 行 相 应 的 补 充 和 细 化, 充 分 体 现 以 人 为 本 的 管 理 思 想 结 合 独 立 学 院 学 生 特 点, 制 定 相 关 学 籍 管 理 规 定 针 对 独 立 学 院 学 生 实 际, 组 织 制 定 了 康 达 学 院 留 级 生 跟 班 试 读 规 定 康 达 学 院 学 生 学 籍 预 警 制 度 实 施 办 法 康 达 学 院 选 修 课 管 理 暂 行 规 定 等 新 的 学 籍 管 理 文 件, 提 高 了 独 立 学 院 学 生 学 籍 管 理 的 适 用 性 迁 址 连 云 港 办 学 后, 根 据 连 云 港 校 区 的 办 学 情 况, 在 调 研 的 基 础 上, 对 很 多 制 度 进 行 了 修 订 例 如, 修 订 后 的 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 生 学 籍 预 警 制 度 实 施 办 法 中 所 涵 盖 的 学 生 范 围 更 广, 而 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 本 科 生 转 专 业 实 施 细 则 不 但 将 同 年 级 转 专 业 分 为 控 制 类 专 业 和 非 控 制 类 专 业, 更 针 对 医 学 专 业 特 点, 开 启 了 转 入 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 学 生 降 级 就 读 的 措 施 这 些 措 施 有 力 地 促 进 了 学 生 的 学 习 积 极 性 四 教 学 文 件 齐 备, 教 学 档 案 完 整 教 学 文 件 包 括 上 级 有 关 教 学 工 作 的 文 件 和 学 习 各 级 制 定 的 教 学 文 件, 包 括 教 学 规 章 制 度 人 才 培 养 方 案 课 程 教 学 大 纲 实 验 教 学 大 纲 学 期 教 学 进 程 计 划 课 程 表 学 期 教 学 工 作 计 划 和 工 作 总 结 等 教 学 档 案 是 指 在 本 科 教 学 实 践 和 管 理 活 动 中 形 成 的 具 有 保 存 价 值 的 文 字 数 字 声 像 等 信 息 资 料, 其 内 容 一 般 包 括 教 学 文 件 档 案 教 务 工 作 档 案 教 师 业 务 档 案 学 生 学 习 档 案 等 我 院 教 学 文 件 齐 备, 教 务 办 保 存 有 各 专 业 的 教 学 计 划, 每 学 年 的 教 学 任 务 书 课 程 表 和 教 学 进 度 表 各 门 课 程 制 订 教 学 大 纲, 实 践 实 习 大 纲 等 ; 教 研 室 存 有 教 师 的 教 案 备 课 笔 记 课 件 AB 试 卷 评 分 标 准 试 卷 分 析 等 文 件 五 重 视 师 德 师 风 建 设, 教 师 关 爱 学 生, 治 学 严 谨, 执 教 严 明, 无 教 学 事 故 85

87 加 强 和 改 进 师 德 师 风 建 设, 全 面 提 高 教 师 队 伍 素 质, 是 全 面 贯 彻 国 家 教 育 方 针 的 根 本 保 证, 是 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 道 德 建 设 促 进 学 生 全 面 发 展 的 迫 切 要 求 教 师 关 爱 学 生, 治 学 严 谨, 执 教 严 明 是 良 好 师 德 师 风 的 具 体 行 为 规 范, 无 教 学 事 故 是 对 教 师 教 育 教 学 工 作 的 最 低 标 准 应 鼓 励 教 师 认 真 把 握 教 学 对 象 的 认 知 规 律 和 学 习 状 态, 认 真 备 课 认 真 授 课 认 真 批 改 作 业 认 真 辅 导 答 疑 认 真 指 导 学 生 实 践 活 动, 认 真 进 行 课 程 考 核, 努 力 把 好 教 学 质 量 关 重 视 师 德 师 风 建 设, 采 用 班 导 师 和 兼 职 班 主 任 制 度, 加 强 学 生 与 老 师 之 间 的 联 系, 形 成 尊 师 爱 生 的 传 统 开 展 师 生 交 流 坊 活 动, 每 周 固 定 时 间 有 专 业 教 师 与 学 生 见 面 交 流, 让 学 生 有 渠 道 与 专 业 教 师 进 行 面 对 面 的 交 流 与 沟 通, 及 时 解 决 问 题 2011 年 7 月, 在 南 京 医 科 大 学 党 委 三 最 三 星 评 选 中, 我 院 何 小 菁 兰 梅 香 和 何 淑 通 老 师 分 别 获 得 大 学 生 最 喜 爱 的 教 师 大 学 生 最 喜 爱 的 辅 导 员 和 大 学 生 最 喜 爱 的 管 理 服 务 人 员 称 号 2012 年 6 月, 何 源 老 师 获 得 南 京 医 科 大 学 首 届 教 学 质 量 奖 2013 年 7 月, 何 源 老 师 和 何 小 菁 老 师 分 别 获 得 南 京 医 科 大 学 第 七 届 扬 子 江 奖 教 金 和 第 五 届 青 年 教 师 奖 教 金 ;2014 年, 学 院 教 务 办 公 室 获 得 南 京 医 科 大 学 三 育 人 先 进 集 体 在 创 先 争 优 活 动 中, 学 院 党 委 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 师 德 公 约 2011 年 9 月, 根 据 学 院 党 委 的 工 作 安 排, 组 织 学 院 教 职 工 党 员 制 定 并 签 署 了 2011~2012 学 年 康 达 学 院 践 行 师 德 创 先 争 优 教 工 党 员 公 开 承 诺 书 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 又 于 2015 年 6~7 月 组 织 开 展 了 刘 一 麟 奖 教 金 师 德 师 风 典 型 的 评 选 活 动 六 重 视 学 风 建 设, 措 施 得 力, 学 生 学 习 风 气 浓 厚, 自 觉 遵 守 学 校 规 定, 考 风 优 良 优 良 的 学 风 关 系 到 学 校 办 学 和 育 人 目 标 的 最 终 实 现 学 习 风 气 遵 守 学 校 规 定 和 考 风 情 况 是 学 风 状 况 的 具 体 表 现 学 生 群 体 的 形 象 表 现 和 学 习 生 活 面 貌 也 能 反 映 学 风 状 态 要 特 别 关 注 考 风 问 题, 把 诚 信 考 试 防 止 作 弊 作 为 学 风 建 设 的 重 要 内 容 学 风 建 设 是 办 学 活 动 的 永 恒 课 题, 必 须 放 眼 长 远, 立 足 当 前 注 重 实 效, 从 我 做 起, 从 现 在 做 起 要 从 现 象 开 始, 由 表 及 里, 86

88 追 根 溯 源, 综 合 分 析, 标 本 兼 治 我 院 重 视 学 风 建 设, 在 学 生 刚 进 校 时, 就 开 展 学 籍 管 理 讲 座 和 专 业 思 想 教 育, 让 学 生 及 早 了 解 大 学 学 习 的 方 法 和 途 径 鼓 励 学 生 刻 苦 学 习, 奋 发 向 上, 设 立 奖 学 金, 表 彰 先 进 树 立 榜 样 与 此 同 时, 积 极 做 好 引 导 和 监 督 工 作, 开 设 导 学 讲 座, 加 强 正 同 引 导, 加 强 晚 自 习 的 监 督 严 肃 考 风 考 纪, 不 断 优 化 育 人 环 境, 营 造 一 个 积 极 健 康 向 上 的 学 习 氛 围, 从 根 本 上 推 动 学 风 建 设 的 长 足 发 展 出 台 考 勤 管 理 规 定, 推 进 学 风 建 设 2009 年 4 月, 在 经 过 调 研 的 基 础 上, 制 定 了 康 达 学 院 学 生 考 勤 实 施 办 法, 并 自 2009 年 5 月 开 始 正 式 实 施 本 专 业 的 学 生 管 理 工 作 有 序 合 理, 管 理 制 度 健 全, 学 生 学 习 风 气 良 好 学 院 指 导 学 生 制 定 大 学 生 成 长 规 划, 引 导 学 生 对 大 学 四 年 的 学 习 生 活 作 合 理 有 序 的 规 划, 制 定 切 实 可 行 的 奋 斗 目 标, 并 督 促 学 生 进 行 自 我 管 理 和 自 我 教 育, 实 现 人 生 理 想 本 专 业 学 风 建 设 的 举 措 充 分 得 力, 从 多 方 位 多 层 面 配 合 进 行, 包 括 日 常 学 风 建 设 定 期 学 风 强 化 建 设 和 创 新 性 学 风 建 设 班 级 管 理 工 作 是 学 风 建 设 中 非 常 重 要 的 的 基 础 性 工 作, 本 专 业 在 这 项 工 作 上 采 用 了 一 个 创 新 举 措, 在 高 年 级 学 生 中 选 拔 管 理 组 织 能 力 较 强 学 习 成 绩 优 秀 的 同 学, 任 辅 导 员 助 理, 协 助 管 理 低 年 级 学 生, 效 果 非 常 好 大 学 生 在 学 习 生 活 中 存 在 的 最 大 问 题 是 对 于 大 学 4 年 生 涯 的 茫 然 和 困 惑, 以 高 年 级 学 生 带 动 引 导 低 年 级 学 生, 能 有 效 地 帮 助 他 们 排 除 困 惑, 订 立 明 确 的 学 习 计 划 和 目 标, 促 成 共 同 的 良 好 学 风 本 专 业 还 开 展 了 其 他 一 系 列 丰 富 的 活 动, 如 专 业 相 关 的 知 识 竞 赛 读 书 月 系 列 活 动 学 长 风 采 学 生 学 习 交 流 活 动 主 题 班 会 等 等 如 举 办 举 办 汀 芷 杯 大 学 生 辩 论 赛 ; 举 办 梦 里 花 落 知 多 少 百 科 知 识 竞 赛 ; 举 办 新 生 正 能 量 新 生 风 采 大 赛 ; 开 展 班 级 年 级 学 院 层 面 的 读 书 报 告 会 ; 极 大 地 提 升 了 学 生 了 学 习 兴 趣 和 积 极 性, 并 取 得 了 丰 硕 的 成 果 考 风 是 关 系 学 风 建 设 成 效 的 重 要 因 素, 本 专 业 制 定 了 严 格 的 规 章 制 度, 让 学 生 感 受 到 考 试 违 纪 是 不 能 触 犯 的 高 压 线, 各 部 门 各 级 人 员, 班 主 任 学 工 处 监 考 教 师 巡 考 人 员 齐 抓 共 管, 严 格 执 行 制 度, 不 给 考 试 违 纪 作 弊 行 为 留 下 生 存 空 间, 避 免 违 纪 现 象 发 生, 使 学 生 不 会 因 一 时 冲 动 而 留 下 遗 憾 87

89 对 于 考 试 作 弊 的 学 生, 严 格 按 相 关 规 定 处 理, 并 注 意 处 罚 与 教 育 并 重, 起 到 较 好 的 警 示 与 挽 救 作 用 总 之, 本 专 业 各 项 教 学 制 度 健 全, 执 行 情 况 良 好, 教 风 学 风 考 风 建 设 颇 有 成 效, 满 足 评 估 要 求, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 管 理 制 度 汇 编 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 分 制 学 籍 管 理 条 例 3. 康 达 学 院 留 级 生 跟 班 试 读 规 定 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 生 学 籍 预 警 制 度 实 施 办 法 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 本 科 生 转 专 业 实 施 细 则 6. 康 达 学 院 系 部 教 研 室 成 立 文 件 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 系 ( 部 ) 主 任 岗 位 职 责 8. 临 床 医 学 系 工 作 计 划 工 作 总 结 和 教 学 检 查 记 录 支 撑 材 料 名 称 9. 康 达 学 院 师 德 公 约 10. 康 达 学 院 教 师 获 得 教 学 奖 励 情 况 11. 康 达 学 院 加 强 学 风 建 设 的 典 型 案 例 12. 康 达 学 院 加 强 师 德 师 风 建 设 的 案 例 13. 康 达 学 院 停 课 代 课 调 课 的 管 理 规 定 14. 康 达 学 院 调 课 申 请 表 ( 部 分 ) 15. 临 床 医 学 系 教 学 档 案 件 基 本 情 况 一 览 表 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 88

90 二 级 指 标 4.5 内 部 质 量 保 障 合 格 标 准 建 立 了 科 学 完 善 的 专 业 教 学 质 量 保 障 机 制, 建 立 由 行 业 企 业 用 人 单 位 教 师 学 生 及 家 长 等 多 方 参 与 的 评 价 制 度 ; 形 成 专 业 教 学 质 量 保 障 的 环 路, 各 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 完 善, 不 断 加 强 质 量 文 化 建 设 ; 能 结 合 考 试 与 考 查, 通 过 试 卷 课 程 作 业 报 告 等 多 种 形 式 全 面 评 价 学 生 的 知 识 能 力 态 度 和 价 值 观 ; 动 态 地 进 行 连 续 的 综 合 性 课 程 评 价, 不 断 更 新 和 完 善 课 程 体 系 自 评 等 级 A 教 学 质 量 是 独 立 学 院 可 持 续 发 展 的 生 命 线, 为 了 培 养 优 秀 的 人 才, 就 必 须 加 强 质 量 管 理 教 学 质 量 管 理 是 整 个 教 学 管 理 工 作 的 关 键, 具 备 科 学 完 善 的 教 学 质 量 保 障 体 系, 能 够 使 教 学 管 理 工 作 规 范 化 科 学 化, 保 证 教 学 质 量, 培 养 出 高 质 量 的 人 才 一 建 立 了 科 学 完 善 的 专 业 教 学 质 量 保 障 机 制, 建 立 由 行 业 企 业 用 人 单 位 教 师 学 生 家 长 多 方 参 与 的 评 价 制 度 本 专 业 建 立 了 完 善 的 专 业 教 学 质 量 保 障 体 系, 教 学 质 量 保 障 体 系 包 括 质 量 目 标 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 信 息 收 集 整 理 与 分 析 价 值 判 断 评 价 结 自 果 反 馈 和 改 进 措 施 落 实 等 内 容 我 院 建 立 了 较 为 完 善 的 教 学 质 量 保 障 体 系 学 院 十 分 重 视 新 专 业 开 设 前 的 社 会 调 研 及 论 证, 更 注 重 专 业 开 设 后 的 培 养 方 我 案 不 断 优 化 办 学 十 年 来, 根 据 各 专 业 不 同 的 特 色, 多 次 组 织 课 程 优 化 讨 论 会 高 级 专 家 咨 询 会 修 订 教 学 计 划 论 证 会 实 习 工 作 研 讨 会 等, 听 取 用 人 评 单 位 主 管 部 门 校 内 外 专 家 学 者 和 毕 业 生 对 专 业 建 设 的 意 见 和 建 议, 确 保 各 专 业 培 养 方 案 的 落 实 培 养 目 标 的 实 现 价 为 了 培 养 具 有 竞 争 力 的 应 用 型 人 才 办 人 民 满 意 的 学 院, 必 须 建 立 由 行 业 企 业 用 人 单 位 教 师 学 生 家 长 多 方 参 与 的 评 价 制 度, 从 多 个 方 面 和 多 种 渠 道 来 保 障 教 学 质 量 通 过 走 出 去 的 方 式, 定 期 组 织 专 业 教 师 外 出 学 习 其 它 学 校 的 先 进 经 验 将 用 人 单 位 毕 业 生 请 进 学 校, 进 行 交 流, 为 培 养 方 案 的 调 整 提 供 建 议 同 时, 注 意 发 挥 家 庭 的 协 同 教 育 功 能, 通 过 给 家 长 写 信 实 施 家 长 观 察 员 活 动 开 展 家 长 报 告 会 等 活 动, 定 期 与 家 长 进 行 交 流 建 院 以 来, 学 生 成 绩 全 部 寄 给 家 长 重 视 学 生 主 体 参 与 教 学 质 量 评 价 工 作 由 于 学 生 是 教 育 教 学 活 动 的 中 心 和 教 育 质 量 的 承 载 者, 其 主 动 参 与 质 量 保 障 至 关 重 要 康 达 学 院 的 全 体 教 职 员 工 发 扬 对 学 生 负 责 对 家 长 负 责 对 社 会 负 责 的 敬 业 精 神, 全 方 位 地 89

91 关 注 学 生 的 学 习 生 活 思 想 行 为 和 表 现, 把 对 学 生 的 培 养 看 作 是 一 个 全 面 的 动 态 的 连 续 的 过 程, 不 断 拓 宽 教 育 思 路, 积 极 实 施 学 校 社 会 家 庭 学 生 四 位 一 体 的 立 体 育 人 模 式 主 要 包 括 以 下 三 个 层 面 的 内 容 : 一 是 在 学 校 学 生 层 面 上, 注 意 处 理 好 学 生 全 面 发 展 与 学 校 全 面 关 怀 的 良 性 互 动 关 系, 同 时 注 意 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 性 二 是 在 学 校 社 会 层 面 上, 注 意 处 理 好 学 校 教 学 与 社 会 实 践 的 促 进 互 补 关 系, 在 教 育 过 程 中 重 点 抓 好 四 个 环 节 : 教 学 教 育 实 践 衔 接 学 会 运 用 提 高 素 质 三 是 在 学 校 家 庭 层 面 上, 通 过 家 长 观 察 员 制 度 学 校 家 庭 互 动 教 育 活 动 等 多 种 方 式, 积 极 探 索 搭 建 一 个 学 生 家 长 关 心 学 校 发 展 了 解 学 生 生 活 以 及 参 与 学 校 管 理 的 互 动 式 交 流 平 台 二 形 成 专 业 教 学 质 量 保 障 的 环 路, 各 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 完 善, 不 断 加 强 质 量 文 化 建 设 所 谓 质 量 标 准, 是 指 按 照 人 才 培 养 目 标 和 规 格 制 定 的 规 范 性 的 质 量 基 准 和 水 平 要 求 我 院 在 制 定 各 环 节 质 量 标 准 时, 没 有 照 搬 母 体 学 校 货 其 他 本 科 院 校 的 质 量 标 准, 而 是 坚 持 从 独 立 学 院 办 学 的 特 点 和 学 生 特 点 出 发, 确 定 教 学 质 量 标 准 本 专 业 具 有 完 善 的 教 学 环 节 质 量 标 准, 从 课 程 实 施 前 到 教 学 过 程 中 再 到 教 学 工 作 总 结, 具 有 完 整 的 程 序 ; 涵 盖 课 堂 教 学 实 践 实 训 和 毕 业 论 文 各 个 教 学 板 块, 具 有 全 方 位 的 跨 度, 有 效 地 规 范 了 教 学 要 求, 使 各 主 要 教 学 环 节 质 量 管 理 有 据 可 依, 提 高 了 教 学 质 量 我 院 在 各 主 要 环 节 都 贯 穿 了 质 量 文 化 的 精 神 : 本 专 业 在 实 践 中 积 极 探 索, 已 经 初 步 形 成 了 质 量 环 路, 具 体 见 下 图 : 图 南 京 医 科 大 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 质 量 环 路 90

92 外 部 向 信 息 提 供 者 反 馈 学 院 依 据 标 准 进 行 评 判 依 据 评 判 质 量 进 行 改 进 跟 踪 进 展 及 后 续 工 作 1. 教 学 质 量 标 准 2. 教 学 质 量 管 理 3. 评 估 制 度 1. 学 生 预 警 2. 听 课 制 度 3. 专 家 督 导 制 度 4. 日 常 教 学 检 查 5. 期 中 教 学 检 查 6. 学 生 信 息 制 度 7. 座 谈 会 制 度 教 师 评 学 与 考 核 2. 学 生 评 教 与 考 核 3. 师 生 满 意 度 调 查 4. 毕 业 生 满 意 度 调 查 5. 用 人 单 位 满 意 度 调 查 ( 一 ) 课 程 实 施 前 的 质 量 文 化 1. 教 学 进 程 计 划 本 专 业 对 制 定 教 学 进 程 计 划 有 着 严 格 的 要 求, 指 导 思 想 明 确, 制 定 过 程 严 谨, 经 教 务 办 公 室 审 核, 报 学 院 讨 论 审 议, 批 准 后 执 行 教 学 计 划 具 有 稳 定 性, 不 可 随 意 更 改, 原 则 上 三 年 不 动 但 同 时 要 根 据 社 会 发 展 和 人 才 培 养 需 求, 适 时 进 行 调 整 和 修 订 各 门 课 程 均 须 按 照 教 学 计 划 的 要 求 执 行, 任 课 教 师 应 熟 悉 教 学 计 划, 了 解 课 程 的 性 质 和 地 位 以 及 学 时 分 配 2. 教 学 大 纲 学 院 加 强 课 程 建 设, 积 极 尝 试 建 设 新 设 专 业 核 心 课 程, 组 织 教 师 编 写 新 专 业 课 程 教 学 大 纲 实 验 教 学 大 纲 和 实 验 课 程 讲 义 ; 搞 好 基 础 课 和 主 干 课 建 设, 构 建 适 应 新 世 纪 人 才 培 养 需 求 的 课 程 体 系 ; 实 行 专 业 基 础 课 和 核 心 课 程 负 责 人 制, 提 高 课 程 建 设 的 科 学 性 前 瞻 性 适 应 性 和 特 色 性 针 对 学 院 新 专 业 多, 新 课 程 多, 新 教 师 多 的 特 点, 为 了 确 保 每 一 门 新 开 课 程 的 教 学 质 量, 从 办 学 初 期 就 确 定 了 教 学 大 纲 制 订 的 四 必 须 和 八 定 的 原 则 ( 四 91

93 必 须 即, 必 须 紧 扣 培 养 目 标, 必 须 体 现 因 材 施 教, 必 须 强 调 理 论 与 实 践 结 合 知 识 和 能 力 并 重, 必 须 重 视 教 与 学 互 动 八 定 即, 定 课 程 定 学 时 定 基 本 要 求 定 统 一 格 式 定 专 人 撰 写 定 专 家 指 导 定 完 成 时 间 定 期 检 查 执 行 情 况 ) 通 过 教 学 大 纲 建 设, 提 高 了 教 学 的 针 对 性, 保 证 了 人 才 培 养 质 量 3. 教 学 任 务 教 学 任 务 是 教 学 内 容 教 学 方 式 和 教 学 进 度 的 具 体 安 排, 在 每 年 6 月 份, 学 院 教 务 办 制 定 好 教 务 任 务, 提 前 安 排 好 下 一 学 年 的 开 课 计 划, 规 定 好 下 学 年 开 设 哪 些 课 程 每 周 学 时 数 量 4. 课 程 表 与 教 学 进 度 表 每 学 期 结 束 前, 教 务 办 都 要 将 下 一 学 期 的 课 程 进 行 集 中 安 排, 课 程 表 一 旦 确 定, 教 师 就 要 根 据 课 程 表 制 定 教 学 进 度 表, 经 教 研 室 学 系 领 导 审 核 批 准 后, 上 报 教 务 办 5. 任 课 教 师 本 专 业 对 任 课 教 师 的 任 课 资 格 和 条 件 也 有 一 系 列 规 定, 如 学 历 水 平 专 业 与 课 程 的 对 口 程 度 以 往 的 教 学 效 果 学 生 评 价 等 等, 最 好 是 在 专 业 领 域 有 较 深 入 的 研 究, 且 教 师 技 能 扎 实, 对 学 生 有 良 好 的 言 传 身 教 的 影 响 6. 教 材 选 用 本 专 业 在 教 材 选 用 上 注 重 以 下 要 求 : 教 材 内 容 和 体 系 先 进 科 学, 优 先 选 用 国 家 级 优 秀 教 材 获 奖 教 材 和 高 等 学 校 推 荐 使 用 教 材, 并 结 合 本 专 业 特 点, 也 鼓 励 使 用 应 用 性 强, 有 特 色 的 自 编 教 材 教 材 选 用 的 程 序 也 有 严 格 规 定, 由 课 程 任 课 教 师 提 出 书 目, 教 研 室 集 体 讨 论, 交 由 院 系 领 导 审 核, 报 教 务 办 公 室 批 准 ( 二 ) 课 程 教 学 环 节 的 质 量 文 化 1. 备 课 本 专 业 对 教 师 备 课 做 了 如 下 要 求 : 每 学 期 开 始 需 要 上 交 教 学 周 历, 对 课 程 的 进 度 安 排 和 授 课 方 式 作 详 细 的 展 示 具 有 详 细 的 教 案 和 相 应 的 课 件 及 备 92

94 课 笔 记 教 案 须 包 括 主 要 教 学 内 容 和 施 教 过 程 步 骤 与 方 法 及 时 间 分 配, 达 成 教 学 目 标 的 设 计 思 路, 新 增 加 的 知 识 和 信 息, 参 考 书 目 和 课 外 学 习 建 议 等 等, 尤 其 要 求 教 案 必 须 不 断 充 实 更 新 2. 课 堂 教 学 本 专 业 对 教 师 课 堂 教 学 的 基 本 要 求 是 : 紧 扣 教 学 目 标, 概 念 清 晰, 阐 述 准 确 ; 突 出 重 点, 解 决 难 点 和 疑 点 ; 条 理 分 明, 论 证 严 密, 逻 辑 性 强 ; 语 言 表 达 流 畅, 板 书 工 整 切 忌 照 本 宣 科 在 教 学 方 法 上, 提 倡 使 用 多 种 教 学 形 式, 活 跃 课 堂 气 氛, 善 用 启 发 式 教 学, 引 导 学 生 自 主 学 习 教 师 要 保 持 时 代 敏 锐 性, 关 注 本 学 科 的 最 新 发 展 研 究 动 态, 能 及 时 体 现 在 课 堂 教 学 中 3. 实 验 教 学 任 课 教 师 的 实 验 教 学 应 该 紧 扣 理 论 教 学, 实 验 教 学 要 能 够 加 深 学 生 对 于 理 论 课 教 学 内 容 的 理 解 每 一 个 实 验 都 必 须 提 前 做 好 准 备, 还 需 要 有 预 实 验 实 验 的 学 生 分 组 不 能 太 多, 要 使 得 学 生 可 以 真 正 动 手 对 于 临 床 医 学 专 业 的 实 验 课, 一 般 每 组 为 5-6 个 学 生, 每 组 拥 有 一 个 床 单 元, 每 10 人 为 一 个 带 教 教 师, 有 充 分 的 时 间 和 空 间 进 行 实 验 课 的 练 习, 每 个 人 都 能 得 到 老 师 的 操 作 指 导 在 见 习 课 时, 则 要 有 带 教 老 师, 有 的 课 都 是 下 午 去 医 院 见 习 这 些 都 保 证 了 质 量 4. 课 程 考 核 本 专 业 规 定 每 门 课 程 都 要 有 相 应 的 考 核 方 式, 通 常 必 修 课 程 进 行 试 卷 考 核, 选 修 课 程 可 以 采 用 作 业 和 报 告 的 方 式 本 专 业 对 于 考 试 命 题 有 严 格 要 求, 教 师 命 题 之 前 填 写 命 题 计 划, 由 教 研 室 审 核 命 题 必 须 符 合 教 学 大 纲 开 课 计 划 要 求, 紧 扣 课 程 内 容, 不 出 偏 题 怪 题 试 题 要 有 较 大 的 覆 盖 面, 题 量 适 当 分 布 合 理, 且 难 易 度 有 合 理 的 梯 度, 题 型 应 多 种 多 样, 一 般 不 得 少 于 3 种, 从 多 种 角 度 对 学 生 进 行 考 核 试 卷 分 为 难 度 相 当 的 A B 卷 以 供 抽 选 教 师 完 成 命 题, 交 由 教 研 室 审 核 确 认 后, 上 交 教 务 办 公 室 在 整 个 命 题 审 核 及 上 交 印 制 的 过 程 中, 必 须 做 到 绝 对 保 密, 不 得 泄 题 教 师 阅 卷 应 严 格 按 照 评 分 标 准 给 分, 不 得 随 意 降 低 或 拔 高 成 绩, 同 时 也 要 尊 重 学 生 的 创 造 性 93

95 试 卷 成 绩 应 呈 正 态 分 布, 阅 卷 完 成 后 教 师 认 真 填 写 试 卷 分 析 表, 对 学 生 学 习 情 况 进 行 总 结 ( 三 ) 教 学 评 估 中 的 质 量 文 化 1. 教 学 督 导 组 教 学 督 导 组 开 展 日 常 教 学 质 量 的 监 测 为 了 严 格 教 学 管 理, 确 保 教 学 质 量, 学 院 成 立 了 教 学 督 导 专 家 组, 开 展 日 常 教 学 质 量 的 监 测 工 作, 不 定 期 进 行 听 课, 对 全 校 教 学 情 况 进 行 检 查, 每 学 期 开 学 组 织 专 家 对 上 学 期 考 试 试 卷 标 准 答 案 进 行 抽 查 和 分 析 2. 教 学 检 查 学 院 教 学 检 查 学 院 每 学 期 均 进 行 教 学 检 查, 内 容 包 括 各 门 课 程 的 教 案 课 件 备 课 笔 记 课 程 小 结 试 卷, 各 位 教 师 的 听 课 记 录 本, 并 通 过 学 生 座 谈 会 及 教 师 座 谈 会 的 方 式 对 教 学 情 况 进 行 监 督 每 一 个 学 期 中 间, 也 进 行 中 期 教 学 检 查 学 期 末, 还 要 进 行 教 学 总 结 3. 教 学 质 量 测 评 运 行 网 上 教 学 质 量 测 评 系 统 学 生 对 所 有 理 论 课 实 验 课 见 习 和 实 习 课 教 学 测 评, 测 评 结 果 与 教 师 考 核 评 优 职 称 竞 升 挂 钩, 对 教 学 质 量 的 提 升 起 到 了 十 分 重 要 的 作 用 4. 听 课 制 度 建 立 听 课 制 度, 教 师 管 理 人 员 院 领 导 每 学 期 要 有 规 定 数 量 的 听 课 活 动, 并 作 相 应 记 录, 管 理 教 学 当 然, 无 论 是 康 达 学 院, 还 是 我 们 临 床 医 学 部 在 其 他 教 学 环 节 上 都 有 完 善 的 质 量 标 准, 如 实 习 和 毕 业 论 文 设 计 及 答 辩 质 量 标 准, 也 都 贯 穿 着 质 量 文 化, 这 体 现 在 教 学 环 节 的 方 方 面 面, 在 此 不 作 赘 述 三 能 结 合 考 试 与 考 查, 通 过 试 卷 课 程 作 业 报 告 等 多 种 形 式 全 面 评 价 学 生 的 知 识 能 力 态 度 和 价 值 观 我 院 积 极 推 进 学 生 评 价 和 学 业 评 价 改 革 围 绕 专 业 培 养 目 标 要 求, 注 重 评 价 方 式 和 途 径 的 多 样 化, 坚 持 形 成 性 评 价 和 终 结 性 评 价 相 结 合 的 原 则, 重 视 评 价 的 诊 断 性 评 价 学 生 不 仅 要 通 过 考 试 作 业 论 文 等 形 式 关 注 学 生 的 94

96 学 业 成 绩 和 学 科 知 识 的 掌 握 情 况, 而 且 要 通 过 社 会 实 践 活 动 实 验 报 告 毕 业 设 计 等 关 注 学 生 的 实 践 技 能 和 创 新 能 力 ; 不 仅 关 注 学 生 的 思 想 道 德 品 质 价 值 观, 而 且 要 关 注 学 生 的 身 心 和 谐 与 综 合 素 质, 促 进 培 养 目 标 的 全 面 达 成 和 学 生 的 全 面 且 有 个 性 的 发 展 考 试 考 查 是 教 学 的 重 要 环 节 科 学 有 效 地 进 行 考 核, 可 对 每 位 学 生 的 学 习 做 出 较 为 全 面 客 观 的 评 价, 同 时 检 查 了 教 师 的 教 学 效 果, 促 进 教 师 改 进 教 学 工 作, 提 高 教 学 质 量 建 立 规 范 考 试 制 度, 设 立 命 题 小 组 统 一 命 题 或 从 题 库 中 抽 题, 统 一 给 分 标 准 集 中 阅 卷, 专 人 登 分, 及 时 完 成 试 卷 分 析 和 成 绩 分 析 报 告 等, 实 验 考 查 不 合 格 不 予 参 加 相 关 理 论 课 程 考 试, 需 参 加 重 修, 直 至 拿 到 学 分 改 革 考 核 方 式, 过 程 性 评 价 和 终 结 性 评 价 相 结 合, 考 核 成 绩 及 考 核 内 容 包 括 : 平 时 成 绩 ( 包 括 实 验 操 作 课 堂 提 问 实 验 报 告 等 ) 和 期 末 考 试 成 绩 等 多 方 面 有 的 课 程 采 用 团 队 式 评 价, 有 的 课 程 以 作 品 方 式 进 行 评 价, 以 充 分 展 示 学 生 的 理 论 和 动 手 能 力 同 时, 我 院 积 极 开 拓 第 二 课 堂 通 过 环 境 潜 移 默 化 地 塑 造 人 围 绕 学 院 学 生 培 养 四 个 一 工 程 ( 一 副 好 口 才, 一 笔 好 字 画, 一 手 好 文 章, 一 身 好 气 质 ), 组 织 开 展 一 系 列 高 品 质 有 内 涵 的 校 园 文 化 活 动, 养 成 学 生 良 好 的 学 习 生 活 习 惯, 培 养 勤 于 思 考 乐 于 沟 通 善 于 合 作 的 品 质, 引 导 广 大 学 生 崇 尚 科 学 践 行 感 恩 分 享 幸 福 通 过 设 立 宜 未 雨 而 绸 缪 勿 临 渴 而 掘 井 一 粥 一 饭 当 思 来 处 不 易 半 丝 半 缕 恒 念 物 力 维 艰 的 标 语, 君 子 之 聚 理 当 温 文 而 雅, 饮 水 思 源 常 忆 养 育 之 恩 的 提 示 牌 等, 让 同 学 们 在 潜 移 默 化 中 接 受 优 秀 传 统 文 化 的 熏 陶 利 用 假 期 组 织 学 生 阅 读 朱 子 家 训 论 语 大 学 大 医 精 诚 等 著 作, 撰 写 读 书 笔 记 组 织 读 书 报 告 会 每 月 推 荐 书 目 开 展 导 读 书 评 等 多 种 活 动, 让 学 生 在 潜 移 默 化 中 接 受 优 秀 传 统 文 化 的 熏 陶 四 动 态 地 进 行 连 续 的 综 合 性 课 程 评 价, 不 断 更 新 和 完 善 课 程 体 系 课 程 评 价 旨 在 规 范 课 程 管 理, 促 进 课 程 内 容 不 断 更 新, 教 学 体 系 不 断 优 化, 服 务 专 业 人 才 培 养 学 校 应 经 常 性 地 对 课 程 执 行 情 况 课 程 实 施 中 的 问 题 进 行 评 估, 以 调 整 课 程 内 容 改 进 教 学 管 理, 形 成 课 程 不 断 革 新 的 机 制 我 院 在 在 传 统 课 程 实 践 的 基 础 上, 根 据 学 科 发 展 趋 势 社 会 需 求 及 学 生 个 体 需 要 新 的 课 程 研 究 成 果 以 及 改 革 的 要 求, 动 态 地 进 行 连 续 的 综 合 性 课 95

97 程 评 价, 不 断 更 新 和 完 善 课 程 体 系 ; 通 过 对 后 续 课 程 中 学 生 参 与 状 态 的 评 价, 了 解 多 数 学 生 能 否 很 好 地 掌 握 基 本 理 论 与 基 本 技 能, 促 进 原 有 课 程 的 合 理 且 及 时 调 整 自 2003 年 以 来, 学 院 在 校 生 人 数 一 直 维 持 在 3000 人 左 右, 临 床 医 学 专 业 近 年 控 制 在 每 年 招 生 300 人 以 内, 没 有 大 量 增 加 招 生 人 数 因 为, 在 每 年 确 定 招 生 人 数 时, 康 达 学 院 首 先 考 虑 的 是 教 学 质 量 师 资 力 量 实 验 室 实 习 基 地 等 能 否 满 足 教 育 教 学 的 需 要 在 目 前 的 情 况 下, 作 为 一 所 以 医 为 主 的 独 立 学 院, 康 达 学 院 始 终 坚 持 有 所 为 有 所 不 为 的 办 学 思 路, 保 持 适 度 的 办 学 规 模, 以 保 证 人 才 培 养 质 量 特 别 是 近 几 年 来, 学 院 每 年 的 最 低 录 取 线 接 近 或 超 过 省 本 二 批 次 省 控 线 但 面 对 众 多 的 优 质 生 源, 康 达 学 院 仍 坚 持 稳 定 招 生 规 模, 以 学 生 为 本, 质 量 立 院, 已 经 成 为 学 院 办 学 的 宗 旨 我 院 在 传 统 课 程 实 践 的 基 础 上, 根 据 学 科 发 展 趋 势 社 会 需 求 及 学 生 个 体 需 要 新 的 课 程 研 究 成 果 以 及 改 革 的 要 求, 动 态 地 进 行 连 续 的 综 合 性 课 程 评 价, 不 断 更 新 和 完 善 课 程 体 系 ; 通 过 对 后 续 课 程 中 学 生 参 与 状 态 的 评 价, 了 解 多 数 学 生 能 否 很 好 地 掌 握 基 本 理 论 与 基 本 技 能, 促 进 原 有 课 程 的 合 理 且 及 时 调 整 本 专 业 在 对 课 程 进 行 评 价 时, 采 用 了 全 面 的 不 同 类 型 的 评 价 方 式, 以 达 到 评 价 结 果 的 综 合 性 动 态 性 和 科 学 性 按 照 评 价 主 体 划 分, 本 专 业 对 课 程 进 行 了 自 评 和 他 评 自 评 包 括 教 师 评 价 和 学 生 评 价 他 评 主 要 通 过 行 业 企 业 用 人 单 位 学 生 家 长 的 社 会 评 价 完 成 学 院 制 订 了 毕 业 生 跟 踪 调 查 表 制 度, 通 过 向 用 人 单 位 发 放 毕 业 生 跟 踪 调 查 表, 从 专 业 基 础 实 践 操 作 能 力 职 业 道 德 等 多 个 方 面, 征 询 用 人 单 位 对 毕 业 生 第 一 年 工 作 表 现 的 评 价, 对 专 业 培 养 质 量 的 评 价 和 建 议 ; 每 学 期 末 班 主 任 会 以 通 信 方 式 将 学 生 的 学 业 成 绩 与 给 家 长 的 一 封 信 的 制 定 实 施 情 况 向 家 长 通 报 总 结 以 上 几 个 方 面, 本 专 业 教 学 质 量 监 测 体 系 完 备, 质 量 保 障 机 制 健 全, 达 到 评 估 A 级 标 准 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 管 理 制 度 汇 编 支 撑 材 料 名 称 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 士 学 位 授 予 条 例 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 生 教 学 信 息 员 条 例 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 逐 级 听 课 制 度 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 分 制 学 籍 管 理 条 例 96

98 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 生 学 籍 预 警 制 度 实 施 办 法 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 本 科 生 转 专 业 实 施 细 则 8. 康 达 学 院 教 师 获 得 教 学 奖 励 情 况 9. 康 达 学 院 停 课 代 课 调 课 的 管 理 规 定 10. 康 达 学 院 教 学 督 导 组 职 责 11. 康 达 学 院 教 学 督 导 组 活 动 情 况 12. 康 达 学 院 教 学 督 导 领 导 干 部 听 课 记 录 情 况 13. 康 达 学 院 学 生 教 学 网 络 测 评 14. 康 达 学 院 学 生 教 学 信 息 反 馈 表 15. 康 达 学 院 部 分 学 生 处 分 情 况 16. 康 达 学 院 考 场 纪 律 与 监 考 老 师 守 则 17. 康 达 学 院 学 生 违 反 校 纪 校 规 的 处 理 情 况 18. 临 床 医 学 部 试 讲 记 录 19. 临 床 医 学 部 集 体 备 课 记 录 20. 临 床 医 学 部 教 研 室 活 动 记 录 21. 临 床 医 学 部 教 师 听 课 记 录 本 22. 临 床 医 学 部 期 初 期 中 期 末 教 学 检 查 会 议 记 录 23. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 学 生 社 会 实 践 报 告 及 获 奖 情 况 24. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 学 生 试 卷 评 分 标 准 试 卷 分 析 表 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 97

99 二 级 指 标 5.1 专 业 素 质 与 综 合 素 质 合 格 标 准 学 生 的 专 业 技 能 达 到 专 业 培 养 目 标 要 求, 学 业 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 得 到 很 好 的 培 养 ; 学 生 的 外 语 计 算 机 等 应 用 能 力 较 好 ; 积 极 鼓 励 学 生 参 加 学 科 竞 赛 和 与 有 关 专 业 培 养 目 标 相 匹 配 的 职 业 技 能 考 核 鉴 定 ; 积 极 组 织 学 生 参 加 科 研 实 践 活 动 或 社 会 实 践 活 动 ; 大 力 加 强 学 生 心 理 咨 询 服 务 ; 学 生 思 想 品 德 心 理 素 质 科 学 人 文 素 养 均 有 明 显 提 高 自 评 等 级 本 专 业 围 绕 培 养 具 有 良 好 思 想 政 治 素 质 文 化 科 学 素 养, 身 心 健 康 专 A 业 基 础 宽 厚, 具 有 较 强 的 学 习 能 力 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 能 在 各 级 各 类 医 疗 卫 生 机 构 社 区 从 事 医 疗 工 作 的 高 素 质 应 用 型 本 科 专 门 人 才 的 目 标, 以 技 能 训 练 和 素 养 养 成 为 导 向, 重 视 专 业 素 质 的 培 养 与 考 核 ; 以 文 体 活 动 和 实 践 服 务 为 载 体, 加 强 综 合 素 质 的 提 升 和 应 用 一 学 生 的 专 业 技 能 达 到 专 业 培 养 目 标 要 求 本 专 业 设 立 以 来, 随 着 教 学 手 段 和 教 学 条 件 的 不 断 改 进 与 完 善, 通 过 教 师 学 生 的 共 同 努 力, 良 好 的 教 学 效 果 不 断 展 现 出 来, 为 社 会 培 养 了 大 量 复 合 自 我 评 价 应 用 型 的 专 门 人 才 本 专 业 培 养 的 学 生 基 础 扎 实, 知 识 面 宽, 职 业 技 能 强, 具 有 创 新 意 识 搭 建 各 类 学 习 交 流 平 台, 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性 如 不 定 期 开 展 专 业 讲 座 专 业 学 习 经 验 交 流 会 考 研 考 编 经 验 交 流 会 优 秀 学 子 宣 讲 活 动 等 本 专 业 学 生 整 体 上 学 习 态 度 好 学 习 风 气 正 学 习 质 量 高, 基 础 课 程 和 专 业 课 程 学 习 成 绩 不 及 格 率 低, 实 践 类 课 程 基 础 扎 实 学 习 效 果 显 著 近 3 届 毕 业 生 毕 业 率 接 近 100%, 学 位 授 予 率 基 本 稳 定 在 90% 以 上 表 5-1 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 届 毕 业 生 情 况 毕 业 年 份 毕 业 生 数 毕 业 率 学 位 授 予 率 % 88.81% % 93.61% % 95.71% % 95.28% % 95.18% % 97.59% 积 极 参 加 学 校 组 织 的 临 床 技 能 大 赛, 操 作 水 平 获 得 了 提 高 例 如,2009 年 级 吴 兵 夏 大 云 缪 洪 丽 金 慧 四 位 同 学 组 成 的 附 属 上 海 松 江 中 心 医 院 代 98

100 表 队 参 加 南 京 医 科 大 学 第 六 届 临 床 技 能 操 作 大 赛 中 获 得 二 等 奖 ;2009 年 级 朱 翠 华 吴 佳 丽 组 成 的 南 京 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 代 表 队 参 加 南 京 医 科 大 学 第 六 届 临 床 技 能 操 作 大 赛 中 获 得 一 等 奖 二 学 业 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 得 到 很 好 的 培 养 在 学 院 的 努 力 下, 我 院 各 专 业 学 生 的 学 业 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 得 到 了 明 显 的 提 高 我 院 临 床 医 学 专 业 的 毕 业 生 也 得 到 了 用 人 单 位 和 实 习 单 位 的 好 评 毕 业 生 签 约 就 业 以 医 院 为 主, 签 约 就 业 地 域 分 布 以 江 苏 地 区 为 主, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 大 于 95%, 毕 业 生 就 业 去 向 符 合 本 专 业 人 才 培 养 服 务 方 向 同 时 专 业 建 设 能 密 切 联 系 社 会 需 求 与 本 地 经 济 社 会 发 展, 社 会 声 誉 较 好 也 有 的 毕 业 生 毕 业 后 继 续 深 造, 如 我 院 2003 级 临 床 医 学 专 业 李 蒙 萌 2010 年 获 美 国 奖 学 金 赴 密 苏 里 大 学 留 学, 在 之 后 的 两 年 中 通 过 美 国 医 生 执 业 培 训 资 格 数 次 考 试, 达 到 申 请 住 院 医 培 训 的 标 准 要 求, 体 现 了 我 院 临 床 医 学 专 业 学 生 的 良 好 能 力 我 院 临 床 学 专 业 的 毕 业 生 获 得 了 很 好 的 社 会 赞 誉 如 我 院 1999 级 临 床 医 学 专 业 的 叶 峰, 于 2007 年 赴 美 国 密 苏 里 州 攻 读 硕 士 学 位,2009 年 在 南 京 医 科 大 学 攻 读 内 科 学 博 士 学 位, 现 就 职 于 江 苏 省 人 民 医 院 消 化 科 2004 级 临 床 专 业 学 生 张 玮,2009 年 在 南 京 医 科 大 学 攻 读 妇 产 科 学 硕 士 学 位,2012 年 9 月 进 入 中 国 医 学 科 学 院 北 京 协 和 医 学 院 攻 读 妇 产 科 学 博 士 学 位 他 们 在 自 己 的 岗 位 上 治 病 救 人, 精 益 求 精, 表 现 出 康 达 学 子 良 好 的 专 业 职 业 能 力 此 外, 学 院 也 特 别 重 视 大 学 生 社 会 实 践 活 动 和 实 践 能 力, 将 社 会 实 践 纳 入 必 修 课, 设 3 个 学 分, 学 生 必 须 参 加 暑 期 社 会 实 践 满 一 定 时 间 后 才 能 取 得 学 分 每 年 暑 期 都 采 取 组 队 形 式 开 展 社 会 实 践 活 动,2014 年 学 院 共 成 立 社 会 实 践 团 队 分 队 共 78 个, 设 有 3 支 中 心 分 队, 一 是 康 达 学 院 红 十 字 会 开 展 的 让 生 命 以 另 一 种 方 式 存 在 暑 期 博 爱 青 春 志 愿 服 务 活 动, 前 期 成 功 申 报 省 级 重 点 项 目 ; 二 是 康 达 学 院 2013 年 级 办 公 室 开 展 的 南 医 大 康 达 学 院 燃 梦 行 动 暑 期 社 会 实 践 中 心 队 在 山 东 枣 庄 开 展 了 为 期 5 天 的 社 会 实 践, 得 到 媒 体 的 大 量 报 道, 取 得 了 丰 硕 的 成 果 ; 三 是 康 达 学 院 青 年 志 愿 者 协 会 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 开 展 的 七 彩 暑 假 暑 期 社 会 实 践 志 愿 服 务 活 动 由 于 临 床 医 学 专 业 学 生 思 想 较 为 活 跃, 他 们 所 开 展 的 社 会 实 践 活 动, 形 式 新 颖 99

101 内 涵 丰 富 效 果 颇 好, 得 到 了 省 市 级 等 众 多 媒 体 的 关 注 和 报 道, 在 学 校 和 社 会 上 产 生 了 一 定 的 影 响 力 据 不 完 全 统 计,2014 年 暑 期 社 会 实 践 获 得 媒 体 报 道 ( 电 视 台 报 刊 )70 余 次, 向 社 会 展 现 了 康 达 学 子 的 良 好 风 范, 这 些 活 动 都 有 利 于 提 高 学 生 的 职 业 自 豪 感, 为 将 来 走 上 工 作 岗 位 奠 定 良 好 的 基 础 三 学 生 的 外 语 计 算 机 等 应 用 能 力 较 好 学 院 注 重 学 生 英 语 与 计 算 机 能 力 的 提 升 专 设 了 英 语 四 六 级 综 合 奖 学 金 以 及 计 算 机 等 级 考 试 奖 学 金, 对 通 过 四 六 级 及 计 算 机 等 级 考 试 的 学 生 予 以 奖 励 学 生 的 英 语 及 计 算 机 应 用 能 力 较 好, 通 过 率 较 高, 如 表 5-2 所 示 表 届 临 床 专 业 毕 业 生 外 语 与 计 算 机 情 况 类 别 名 称 等 级 人 数 通 过 率 英 语 大 学 英 语 四 级 % 六 级 45 22% 江 苏 省 计 算 机 一 级 % 二 级 13 6% 计 算 机 一 级 79 38% 全 国 计 算 机 二 级 33 16% 四 级 % 根 据 我 院 规 定, 学 生 通 过 大 学 英 语 四 级 或 学 校 组 织 的 学 位 英 语 统 测, 并 且 通 过 全 国 计 算 机 等 级 考 试 一 级 或 江 苏 省 计 算 机 一 级 均 可 获 得 学 士 学 位 从 上 表 不 难 看 出, 我 院 2015 届 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 的 外 语 与 计 算 机 考 试 通 过 情 况 良 好 四 积 极 鼓 励 学 生 参 加 学 科 竞 赛 和 与 有 关 专 业 培 养 目 标 相 匹 配 的 职 业 技 能 考 核 鉴 定 学 院 鼓 励 学 生 参 加 职 业 技 能 考 核 鉴 定, 为 学 生 提 供 职 业 技 能 培 训 和 鉴 定 信 息, 创 造 条 件 为 学 生 举 办 技 能 培 训, 并 争 取 鉴 定 资 格 加 强 青 年 教 师 和 具 备 双 师 素 质 教 师 培 养, 指 导 和 支 持 学 生 参 加 职 业 及 技 能 培 训 对 于 临 床 医 学 专 业 而 言, 其 毕 业 生 必 须 参 加 国 家 执 业 医 师 资 格 考 试 方 可 从 事 医 疗 工 作 为 了 使 学 生 能 够 顺 利 通 过 国 家 执 业 医 师 资 格 考 试, 我 院 自 2009 年 以 来 主 要 做 了 以 下 四 个 方 面 的 工 作 : ( 一 ) 利 用 暑 假, 免 费 为 已 经 毕 业 的 学 生 开 设 了 为 期 六 天 的 临 床 执 业 医 师 100

102 资 格 考 试 考 前 辅 导 班 年 暑 假, 免 费 开 设 了 基 础 医 学 部 分 生 理 学 生 物 化 学 病 理 学 药 理 学 微 生 物 与 免 疫 学 和 临 床 部 分 的 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 和 儿 科 学 共 9 门 课 程 的 辅 导 班, 受 到 了 毕 业 生 的 好 评 2014 年 后, 此 项 工 作 由 学 校 继 续 教 育 学 院 组 织 ( 二 ) 积 极 开 发 执 业 医 师 考 试 系 统 为 了 弥 补 暑 期 开 办 执 业 医 师 班 级 时 间 短 的 弊 端, 组 织 开 发 了 执 业 医 师 考 试 软 件, 使 毕 业 生 可 以 通 过 网 络 这 个 媒 体 得 到 更 多 的 训 练 机 会 ( 三 ) 继 续 加 强 在 校 生 的 执 业 医 师 考 试 方 面 的 教 育 为 了 使 学 生 能 够 早 日 熟 悉 执 业 医 师 考 试 情 况, 通 过 新 生 导 学 系 列 讲 座 在 大 二 学 生 临 床 医 学 导 论 课 程 中 单 列 一 章 介 绍 执 业 医 师 考 试 情 况, 以 便 使 学 生 对 执 业 医 师 考 试 早 接 触 早 了 解 早 准 备 ( 四 ) 与 大 校 同 一 标 准 临 床 医 学 专 业 四 年 级 的 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 和 儿 科 学 参 加 学 校 教 务 处 组 织 的 临 床 医 学 专 业 统 考 五 年 级 的 实 习 出 科 考 试 也 和 南 京 医 科 大 学 五 年 制 临 床 医 学 专 业 统 考, 保 证 教 学 的 同 要 求 同 考 核 高 标 准 严 要 求 ( 五 ) 注 意 加 强 执 业 医 师 技 能 考 核 训 练 2015 年, 南 京 医 科 大 学 教 务 处 参 照 执 业 医 师 实 践 技 能 考 核 大 纲, 组 织 制 订 了 南 京 医 科 大 学 临 床 医 学 专 业 实 习 生 入 科 轮 转 前 临 床 能 力 培 训 大 纲, 内 容 涵 盖 通 科 基 本 技 能 急 诊 基 本 技 能 内 科 基 本 技 能 外 科 基 本 技 能 妇 产 儿 科 基 本 技 能 传 染 病 基 本 技 能 和 病 历 书 写 7 个 内 容 根 据 各 实 习 单 位 的 实 习 轮 转 表, 将 培 训 分 为 三 轮, 每 轮 的 培 训 与 考 核 安 排 在 实 习 入 ( 出 ) 科 轮 转 之 前 通 科 临 床 能 力 及 急 诊 技 能 培 训 安 排 在 第 一 轮 实 习 入 科 前 的 培 训 与 考 核 侧 重 基 础 知 识 和 基 本 操 作 技 能 ; 实 习 出 科 前 的 培 训 与 考 核 侧 重 临 床 思 维 与 临 床 操 作 技 能 的 结 合, 注 重 临 床 能 力 的 综 合 提 高 每 项 临 床 技 能 老 师 指 导 至 少 1 学 时, 实 习 生 练 习 不 少 于 2 学 时, 并 能 独 立 完 成 操 作 3-5 次 才 能 参 加 考 核 每 位 实 习 生 每 次 考 核 后, 老 师 应 给 予 相 符 的 成 绩 ( 合 格 或 不 合 格 ) 只 有 考 核 合 格 后 的 实 习 生 才 能 进 入 下 一 轮 科 目 的 实 习, 不 合 格 的 实 习 生 应 在 临 101

103 床 能 力 中 心 继 续 参 加 相 应 项 目 的 培 训, 直 至 合 格 各 实 习 单 位 每 轮 考 核 后 及 时 向 学 校 教 务 处 上 报 实 习 生 的 考 核 成 绩, 由 教 务 处 备 案 目 前, 我 院 已 经 完 全 执 行 这 一 大 纲 五 积 极 组 织 学 生 参 加 科 研 实 践 活 动 或 社 会 实 践 活 动 ( 一 ) 学 院 积 极 组 织 学 生 参 加 科 研 实 践 活 动 学 院 积 极 组 织 学 生 参 加 科 研 实 践 活 动 年, 我 院 共 有 7 项 创 新 项 目 在 江 院 苏 省 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 获 得 资 助, 并 已 有 2 项 已 结 题 2015 年 我 院 继 续 申 报 了 6 项 大 学 创 新 计 划, 正 在 审 批 中 ( 见 表 5-3) 表 5-3 康 达 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 信 息 表 编 号 项 目 编 号 项 目 名 称 项 目 类 型 状 态 Y 基 于 碳 量 子 点 新 型 荧 光 探 针 的 构 建 及 其 用 于 细 省 级 一 般 项 目 已 结 题 胞 内 葡 萄 糖 检 测 Y TIME-BANK 省 级 一 般 项 目 已 结 题 Y 室 旁 核 Relaxin-2 在 高 血 压 发 病 中 的 神 经 及 分 子 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 机 制 研 究 Y TNFɑ 调 节 维 生 素 D 受 体 引 发 炎 症 性 肠 病 的 作 用 机 制 研 究 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 Y Y X Y Y Y Y 脑 胶 质 瘤 htert 启 动 子 突 变 的 临 床 意 义 分 析 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 无 偿 献 血 宣 传 招 募 策 略 及 其 对 献 血 行 为 影 响 研 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 究 南 京 地 区 社 区 - 家 庭 型 临 终 关 怀 模 式 的 探 索 研 省 级 指 导 项 目 正 在 进 行 究 芳 基 钌 咪 唑 类 新 型 抗 癌 药 物 的 设 计 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 人 骨 髓 间 充 质 干 细 胞 的 体 外 培 养 方 法 的 建 立 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 基 于 免 疫 优 化 的 认 知 无 线 Mesh 网 络 频 谱 分 配 技 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 术 研 究 国 人 外 周 循 环 microrna 水 平 与 传 统 的 心 血 管 危 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 险 因 素 及 环 境 因 素 交 互 102

104 X X 作 用 在 冠 心 病 的 发 生 与 发 展 中 作 用 的 研 究 矿 化 胶 原 与 微 观 结 构 对 骨 髓 间 充 质 干 细 胞 分 化 的 调 控 室 温 光 诱 导 磁 转 变 配 合 物 合 成 及 性 质 研 究 省 级 指 导 项 目 正 在 进 行 省 级 指 导 项 目 正 在 进 行 ( 二 ) 学 院 积 极 组 织 学 生 参 加 社 会 实 践 活 动 此 外, 学 院 也 特 别 重 视 大 学 生 社 会 实 践 活 动 学 院 重 视 学 生 的 实 践 能 力, 将 社 会 实 践 纳 入 必 须 课, 设 3 个 学 分, 学 生 必 须 参 加 暑 期 社 会 实 践 满 一 定 时 间 后 才 能 取 得 学 分 每 年 暑 期 前 都 采 取 组 队 形 式 开 展 社 会 实 践 活 动,2014 年 学 院 共 成 立 社 会 实 践 团 队 分 队 共 78 个, 设 有 3 支 中 心 分 队, 一 是 康 达 学 院 红 十 字 会 开 展 的 让 生 命 以 另 一 种 方 式 存 在 暑 期 博 爱 青 春 志 愿 服 务 活 动, 前 期 成 功 申 报 省 级 重 点 项 目 ; 二 是 康 达 学 院 2013 年 级 办 公 室 开 展 的 南 医 大 康 达 学 院 燃 梦 行 动 暑 期 社 会 实 践 中 心 队 在 山 东 枣 庄 开 展 了 为 期 5 天 的 社 会 实 践, 得 到 媒 体 的 大 量 报 道, 取 得 了 丰 硕 的 成 果 ; 三 是 康 达 学 院 青 年 志 愿 者 协 会 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 开 展 的 七 彩 暑 假 暑 期 社 会 实 践 志 愿 服 务 活 动 由 于 临 床 专 业 学 生 思 想 较 为 活 跃, 他 们 所 开 展 的 社 会 实 践 活 动, 形 式 新 颖 内 涵 丰 富 效 果 颇 好, 得 到 了 省 市 级 等 众 多 媒 体 的 关 注 和 报 道, 在 学 校 和 社 会 上 产 生 了 一 定 的 影 响 力 据 不 完 全 统 计,2014 年 暑 期 社 会 实 践 获 得 媒 体 报 道 ( 电 视 台 报 刊 ) 70 余 次, 向 社 会 展 现 了 康 达 学 子 的 良 好 风 范 六 大 力 加 强 学 生 心 理 咨 询 服 务 在 大 学 生 的 心 理 健 康 教 育 方 面, 学 院 通 过 设 立 大 学 生 心 理 健 康 教 育 中 心, 开 设 心 理 健 康 教 育 课 程, 建 立 大 学 生 心 理 问 题 的 筛 选 评 估 干 预 和 跟 踪 体 系 等 措 施 不 断 拓 展 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 有 效 途 径, 全 面 提 升 大 学 生 心 理 健 康 教 育 服 务 质 量 我 院 于 2012 年 成 立 大 学 生 心 理 健 康 教 育 中 心, 挂 靠 在 学 生 工 作 办 公 室 有 独 立 办 公 室 测 评 软 件 与 心 理 咨 询 室, 学 院 招 聘 心 理 学 专 业 教 师 负 责 学 生 心 理 健 康 工 作 大 学 生 心 理 健 康 教 育 中 心 全 权 负 责 学 院 学 生 的 心 理 咨 询 工 作, 建 立 大 学 生 心 理 问 题 的 筛 选 评 估 干 预 和 跟 踪 体 系 等 措 施, 不 断 拓 展 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 有 效 途 径, 全 面 提 升 大 学 生 心 理 健 康 教 育 服 务 质 量 学 院 依 托 心 理 咨 询 室 面 向 全 体 学 生 开 展 心 理 健 康 教 育 工 作, 一 方 面, 能 103

105 够 有 效 帮 助 学 生 疏 导 心 理 压 力, 解 决 心 理 问 题, 预 防 和 干 预 恶 性 事 件 的 发 生 ; 另 一 方 面, 可 以 提 高 全 体 学 生 的 心 理 素 质, 培 养 学 生 乐 观 向 上 的 心 理 平 直, 促 进 学 生 身 心 健 康 的 全 面 发 展 学 院 的 心 理 咨 询 室 设 有 办 公 接 待 室 个 体 咨 询 室 身 心 放 松 室 心 理 宣 泄 室 团 体 活 动 室 沙 盘 游 戏 室 建 立 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 心 理 咨 询 室 管 理 制 度 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 心 理 来 访 者 须 知 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 心 理 咨 询 老 师 工 作 守 则 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 心 理 咨 询 中 心 服 务 内 同 等 制 度, 用 制 度 保 障 心 理 咨 询 室 的 正 常 运 行 每 年 定 期 举 办 2 期 大 学 生 心 理 健 康 活 动 月, 通 过 开 展 一 系 列 心 理 健 康 教 育 活 动, 增 强 大 学 生 的 心 理 健 康 知 识, 提 升 我 院 大 学 生 心 理 危 机 应 对 能 力 2015 年 大 学 生 心 理 健 康 活 动 月 的 主 题 是 赴 心 灵 之 约, 与 青 春 共 舞, 本 届 心 理 健 康 活 动 月 系 列 活 动 从 5 月 初 启 动, 历 时 近 一 个 月, 开 展 了 画 出 自 我 风 采, 勾 勒 花 样 年 华 心 理 健 康 手 绘 海 报 评 比 ; 我 爱 我, 放 飞 理 想, 规 划 人 生 主 题 心 理 班 会 ; 青 春 自 信, 从 心 开 始 心 理 素 质 对 抗 赛 ; 提 升 心 能 量, 呵 护 美 丽 心 灵 心 理 电 影 展 播 ; 挑 战 自 我, 铸 就 明 天 生 存 际 遇 挑 战 赛 等 一 系 列 的 活 动 新 颖 的 活 动 形 式 吸 引 了 我 院 学 子 的 广 泛 参 与, 寓 教 于 乐 的 轻 松 氛 围 收 到 了 良 好 的 心 理 健 康 教 育 效 果 1. 心 理 咨 询 机 构 的 基 本 情 况 随 着 对 高 校 大 学 生 心 理 素 质 的 重 视, 学 院 心 理 健 康 教 育 工 作 已 逐 步 走 入 正 规 和 稳 步 的 阶 段, 各 项 工 作 举 措 应 运 而 生, 其 中 至 关 重 要 的 是 建 立 心 理 咨 询 机 构, 设 立 心 理 咨 询 室 (1) 机 构 设 置 将 心 理 咨 询 机 构 作 为 挂 靠 在 学 院 的 学 工 部 门, 全 权 负 责 全 院 学 生 的 心 理 咨 询 工 作, 其 工 作 规 划 和 安 排 主 要 听 从 学 工 部 门 的 管 理, 建 立 大 学 生 心 理 问 题 的 筛 选 评 估 干 预 和 跟 踪 体 系 等 措 施 不 断 拓 展 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 有 效 途 径, 全 面 提 升 大 学 生 心 理 健 康 教 育 服 务 质 量 (2) 外 部 与 内 部 环 境 学 院 咨 询 室 本 着 安 静 与 方 便 的 原 则, 力 求 做 到 环 境 幽 雅 清 静, 便 于 学 生 出 入, 既 使 得 学 生 想 来 访 的 时 候 比 较 容 易 到 达, 又 具 备 一 定 的 私 密 性 在 心 理 咨 询 室 的 布 置 过 程 中, 能 够 充 分 考 虑 到 室 内 的 光 线 与 温 度, 桌 椅 摆 放 科 学, 104

106 房 间 装 饰 简 单 温 馨, 以 中 性 色 彩 为 主, 使 来 访 者 体 验 到 放 松 和 温 暖 的 感 觉 (3) 心 理 咨 询 室 的 工 作 职 责 完 善 的 咨 询 制 度 是 顺 利 开 展 心 理 咨 询 工 作 的 必 要 保 证 学 院 心 理 咨 询 着 眼 于 从 宏 观 角 度 规 范 学 校 的 心 理 咨 询 工 作, 如 规 定 心 理 咨 询 人 员 的 工 作 任 务 确 立 对 咨 询 工 作 的 考 核 和 评 价 办 法 等, 心 理 咨 询 室 的 日 常 管 理 细 则 着 眼 于 从 微 观 角 度 规 划 具 体 的 心 理 咨 询 工 作, 如 规 定 心 理 咨 询 工 作 范 围 咨 询 师 和 来 访 者 的 权 利 与 义 务 开 放 时 间 值 班 人 员 安 排 工 作 条 例 等 2. 学 院 心 理 咨 询 的 内 容 与 形 式 (1) 心 理 咨 询 的 主 要 内 容 心 理 咨 询 是 一 种 特 殊 的 人 际 关 系, 它 不 同 于 一 般 的 社 会 关 系, 它 遵 循 平 等 尊 重 保 密 的 原 则, 坚 持 共 情 理 解 极 关 注 与 真 诚 的 态 度, 以 技 巧 性 的 会 谈 方 式, 在 咨 询 者 和 来 访 者 之 间 营 造 一 种 和 睦 融 洽 协 调 的 心 理 氛 围 通 过 多 年 的 心 理 咨 询 实 践, 学 生 求 助 最 多 的 五 项 为 人 际 关 系 问 题 学 业 问 题 环 境 适 应 问 题 情 绪 问 题 恋 爱 问 题 (2) 心 理 咨 询 的 主 要 形 式 日 常 工 作 以 个 别 心 理 咨 询 团 体 心 理 咨 询 心 理 健 康 知 识 讲 座 课 程 教 育 开 设 心 理 卫 生 讲 座 与 心 理 卫 生 必 修 ( 选 ) 课 程 为 主 要 形 式 在 个 别 心 理 咨 询 中 具 体 做 法 有 面 谈, 电 话 咨 询 和 网 络 咨 询, 将 健 康 指 导 与 心 理 咨 询 相 结 合, 团 体 咨 询 与 个 体 咨 询 相 结 合, 课 堂 理 论 与 课 后 教 育 活 动 相 结 合 ; 建 立 大 学 生 心 理 健 康 协 会, 推 行 同 辈 辅 导, 开 展 形 式 多 样 的 社 会 实 践 活 动 等 如 每 年 新 生 入 学 后, 由 心 理 咨 询 中 心 统 一 组 织 学 生 在 网 上 进 行 16-PF 和 MMPI 人 格 测 评, 通 过 心 理 测 评, 了 解 入 学 新 生 的 整 体 心 理 状 况, 对 有 问 题 的 学 生 进 行 及 时 心 理 疏 导, 将 心 理 隐 患 扼 杀 在 萌 芽 状 态 学 院 在 每 年 的 五 月 开 展 大 学 生 心 理 健 康 月 活 动 通 过 开 展 心 灵 起 航 宣 传 活 动 心 灵 共 舞 素 质 拓 展 心 灵 互 动 真 心 体 验 心 灵 关 怀 现 场 心 理 咨 询 和 测 试 心 灵 触 碰 心 理 委 员 培 训 等 活 动, 普 了 及 心 理 健 康 知 识, 进 一 步 提 高 了 大 学 生 的 心 理 健 康 水 平, 促 进 大 学 生 的 心 理 健 康 (3) 心 理 案 例 我 院 李 某, 女,21 岁, 某 大 学 一 年 级 临 床 专 业 学 生 爱 好 写 作 体 态 正 常, 无 重 大 躯 体 疾 病 史, 父 母 均 为 企 业 职 员, 自 小 对 李 某 要 求 严 格 李 某 105

107 为 家 中 独 女 李 某 小 学 时 成 绩 优 秀, 其 父 母 喜 欢 在 别 人 面 前 炫 耀 自 己 的 女 儿 到 中 学 后, 成 绩 不 如 从 前 由 于 高 考 时 没 考 上 自 己 理 想 的 学 校, 在 新 的 学 校 适 应 不 良 前 来 就 诊 针 对 此 学 生, 主 要 采 取 了 合 理 情 绪 疗 法 合 理 情 绪 疗 法, 又 称 理 性 情 绪 疗 法, 这 种 方 法 旨 在 通 过 纯 理 性 的 分 析 和 逻 辑 思 辨 的 途 径, 改 变 求 助 者 的 非 理 性 观 念, 以 帮 助 他 们 解 决 情 绪 和 行 为 上 的 问 题 该 理 论 认 为, 使 人 们 难 过 痛 苦 的, 不 是 事 件 本 身, 而 是 对 事 情 的 不 正 确 评 价 和 解 释 结 合 求 助 者 自 身 的 情 况, 其 心 理 问 题 主 要 由 对 新 的 生 活 适 应 不 良 引 起, 而 引 起 适 应 不 良 主 要 是 因 为 求 助 者 认 为 现 实 的 情 况 不 符 合 自 己 的 期 待, 这 样 的 期 待 是 在 求 助 者 长 期 的 生 活 中 形 成 的 其 中 存 在 着 认 知 偏 差 或 不 合 理 的 因 素 加 之 求 助 者 的 情 况 被 诊 断 为 一 般 心 理 问 题 伴 有 抑 郁 情 绪, 以 及 她 求 助 愿 望 强 烈, 都 比 较 适 合 采 用 如 上 的 咨 询 方 法 咨 询 时 间 : 每 周 一 次, 每 次 50 分 钟 通 过 各 个 阶 段 的 心 理 咨 询 李 某 很 好 的 完 成 了 上 次 布 置 的 作 业, 确 定 她 已 经 可 以 与 不 合 理 信 念 进 行 辩 论 从 谈 话 中 明 确 了 李 某 的 情 绪 确 实 转 变 不 少 并 且 走 出 了 她 固 守 的 信 念, 开 始 认 清 上 好 的 大 学 并 不 是 唯 一 证 明 自 己 价 值 的 方 式, 并 且 不 再 总 是 把 一 切 行 为 后 果 归 因 于 外 界 不 可 变 的 因 素, 并 且 愿 意 自 己 调 整 应 对 方 法 来 适 应 新 的 环 境. 七 学 生 思 想 品 德 心 理 素 质 科 学 人 文 素 养 均 有 明 显 提 高 当 今 社 会, 培 养 科 学 和 人 文 结 合 的 人 才 已 经 成 为 当 今 经 济 和 社 会 对 高 等 教 育 发 展 的 要 求 作 为 未 来 在 医 疗 卫 生 领 域 就 业 的 专 门 人 才, 具 有 良 好 的 人 文 素 养 是 非 常 必 要 的 办 学 十 年 来, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 始 终 注 意 用 先 进 的 文 化 来 推 进 素 质 教 育 和 人 才 培 养, 取 得 了 非 常 好 的 效 果 2008 年 5 月 12 日, 当 四 川 汶 川 大 地 震 发 生 之 时, 我 院 2004 级 健 康 教 育 与 媒 体 传 播 专 业 的 曲 晨 同 学 正 在 江 苏 省 疾 控 中 心 实 习 地 震 发 生 之 后, 曲 晨 主 动 报 名 并 被 选 中, 跟 着 江 苏 省 疾 控 中 心 的 专 家 奔 赴 北 川 灾 区 前 线, 并 在 那 里 工 作 了 一 个 多 月, 得 到 了 一 致 好 评 2008 年 12 月 17 日, 扬 子 晚 报 上 刊 登 了 一 篇 题 为 南 医 大 的 傻 根 的 报 道, 这 篇 报 道 的 主 人 公 就 是 我 院 2007 级 临 床 专 业 的 毛 志 远 同 学 家 庭 本 不 宽 裕 的 他, 在 入 学 后 发 现 学 生 宿 舍 的 马 桶 脏, 就 自 己 购 买 洁 厕 灵 义 106

108 务 为 同 学 冲 洗 马 桶 他 的 行 动 感 染 了 不 少 同 学, 许 多 同 学 开 始 自 己 清 洁 厕 所, 宿 舍 的 面 貌 为 之 一 新 这 样 的 事 例 在 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 还 有 很 多, 这 也 是 该 院 加 强 校 园 文 化 建 设 提 高 学 生 综 合 素 质 教 育 成 果 的 重 要 体 现 ( 一 ) 以 人 为 本, 全 方 位 关 心 学 生 成 长 康 达 学 院 的 全 体 员 工 发 扬 对 学 生 负 责 对 家 长 负 责 对 社 会 负 责 的 敬 业 精 神, 全 方 位 地 关 注 学 生 的 学 习 生 活 思 想 行 为 和 表 现, 把 对 学 生 的 培 养 看 作 是 一 个 全 面 的 动 态 的 连 续 的 过 程, 不 断 拓 宽 教 育 思 路, 采 取 主 题 班 会 党 ( 团 ) 日 活 动 专 题 讲 座 开 设 人 文 选 修 课 座 谈 会 个 别 谈 心 社 会 实 践 等 形 式 灵 活 的 组 织 活 动 与 学 生 沟 通 交 流, 寓 教 育 于 点 滴 之 处, 寓 管 理 于 活 动 之 中 通 过 这 样 的 学 生 工 作, 康 达 学 子 树 立 了 科 学 的 学 习 态 度, 养 成 了 良 好 的 学 习 习 惯, 具 备 了 较 高 的 综 合 素 质, 取 得 了 喜 人 的 进 步 和 成 绩 ( 二 ) 注 意 养 成 教 育 学 院 坚 持 科 学 技 术 文 学 艺 术 兼 收 并 蓄, 博 古 通 今 知 信 达 贤 学 贯 中 西 的 育 人 理 念, 把 中 华 民 族 的 优 良 传 统 现 代 西 方 文 明 的 精 华 和 南 医 70 多 年 历 史 积 淀 结 合 起 来, 塑 造 康 达 特 色 的 校 园 文 化 围 绕 学 院 学 生 培 养 四 个 一 工 程 ( 一 副 好 口 才, 一 笔 好 字 画, 一 手 好 文 章, 一 身 好 气 质 ), 组 织 开 展 一 系 列 高 品 质 有 内 涵 的 校 园 文 化 活 动, 养 成 学 生 良 好 的 学 习 生 活 习 惯, 培 养 勤 于 思 考 乐 于 沟 通 善 于 合 作 的 品 质, 引 导 广 大 学 生 崇 尚 感 恩 践 行 感 恩 分 享 幸 福 通 过 设 立 宜 未 雨 而 绸 缪 勿 临 渴 而 掘 井 一 粥 一 饭 当 思 来 处 不 易 半 丝 半 缕 恒 念 物 力 维 艰 的 标 语, 君 子 之 聚 理 当 温 文 而 雅, 饮 水 思 源 常 忆 养 育 之 恩 的 提 示 牌 等, 让 同 学 们 在 潜 移 默 化 中 接 受 优 秀 传 统 文 化 的 熏 陶 康 达 学 院 的 特 色 文 化 还 延 伸 到 学 生 的 假 期 生 活 中, 带 到 家 庭 中 去, 实 现 了 第 一 课 堂 和 第 二 课 堂 的 联 动 开 展 感 恩 教 育, 给 父 母 写 一 封 信, 沟 通 两 代 人 的 血 脉 亲 情 ( 三 ) 注 意 传 统 文 化 和 现 代 思 想 相 融 合 学 院 在 办 学 中, 着 眼 学 生 全 面 发 展, 塑 造 人 文 精 神 培 养 与 医 学 知 识 传 播 相 结 合 的 教 育 模 式, 塑 造 学 生 的 人 文 精 神, 是 康 达 学 院 对 传 统 医 学 教 育 模 式 的 又 一 创 新 学 生 在 校 期 间, 每 个 假 期 的 作 业 都 有 读 书 一 项, 大 一 寒 假 读 朱 子 家 训 大 二 寒 假 读 论 语 大 学 大 三 寒 假 读 大 医 精 诚, 通 107

109 过 阅 读, 领 略 传 统 文 化 的 思 想 精 髓 充 分 利 用 五 四 一 二 九 南 京 大 屠 杀 等 重 要 纪 念 日, 在 全 院 大 学 生 中 开 展 以 弘 扬 爱 国 主 义 精 神 和 时 代 创 新 精 神 为 主 题 的 教 育 实 践 活 动, 并 结 合 阳 光 杯 新 生 风 采 大 赛 校 园 文 化 艺 术 节 团 支 部 拉 力 赛 读 书 报 告 会 等 集 思 想 性 专 业 性 教 育 性 于 一 体 的 校 园 文 化 品 牌 活 动, 全 面 提 高 学 生 的 综 合 素 质 学 生 入 校 后, 就 注 意 加 强 现 代 文 明 礼 仪 的 培 养, 教 会 学 生 在 学 校 家 庭 和 社 会 中 首 先 学 会 做 人 ; 鼓 励 学 生 积 极 参 加 社 会 实 践, 了 解 人 民 大 众 的 生 活 和 思 想 ; 经 常 开 展 多 种 文 化 活 动, 宣 传 学 院 博 爱 关 怀 创 新 的 人 文 精 神 和 校 园 文 化 通 过 这 些 校 园 文 化 活 动, 培 养 学 生 成 为 有 理 想 有 道 德 有 文 化 有 纪 律 有 创 新 创 业 精 神 有 竞 争 实 力 的 优 秀 学 生 综 上 所 述, 临 床 医 学 专 业 学 生 的 专 业 素 质 与 综 合 素 质 较 高, 自 评 等 级 为 A 级 支 撑 材 料 名 称 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 士 学 位 授 予 条 例 2. 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 3. 康 达 学 院 思 想 政 治 理 论 课 相 关 材 料 4. 临 床 医 学 实 验 室 开 放 情 况 5. 康 达 学 院 英 语 四 六 级 和 计 算 机 奖 学 金 情 况 6. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 )2015 届 毕 业 生 英 语 通 过 情 况 7. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 )2015 届 毕 业 生 计 算 机 通 过 情 况 8. 康 达 学 院 英 语 辅 导 班 开 设 情 况 9. 临 床 医 学 专 业 学 生 参 加 技 能 考 核 情 况 10. 护 士 资 格 考 试 辅 导 情 况 11. 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 问 题 竞 赛 获 奖 情 况 12. 康 达 学 院 暑 期 社 会 实 践 情 况 13. 临 床 医 学 专 业 党 团 文 体 活 动 材 料 ( 尤 其 是 急 救 方 面 的 活 动 ) 14. 志 愿 服 务 获 奖 情 况 及 活 动 材 料 15. 康 达 学 院 学 生 参 加 竞 赛 获 奖 及 实 践 创 新 训 练 计 划 立 项 情 况 16. 康 达 学 院 学 生 心 理 咨 询 档 案 ( 学 校 心 理 咨 询 中 心 留 存 ) 17. 康 达 学 院 开 展 心 理 健 康 主 题 活 动 材 料 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 108

110 二 级 指 标 5.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 合 格 标 准 选 题 ( 或 技 能 考 核 ) 的 性 质 难 度 份 量 及 综 合 训 练 符 合 人 才 培 养 目 标 的 要 求, 与 工 作 实 际 结 合 较 为 紧 密 ; 毕 业 设 计 各 环 节 执 行 严 格 规 范, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 较 好 自 评 等 级 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 是 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 重 要 组 成 部 分, 是 培 养 学 A 生 综 合 运 用 所 学 基 础 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能 进 行 科 学 研 究, 提 高 分 析 解 决 实 际 问 题 能 力 的 重 要 教 学 环 节 但 是 由 于 临 床 医 学 专 业 的 特 殊 性, 我 院 临 床 医 学 专 业 采 用 毕 业 理 论 和 技 能 考 核 的 方 式 对 毕 业 生 进 行 毕 业 考 核 我 院 临 床 医 学 专 业 毕 业 考 试 采 取 理 论 + 技 能 ( 简 称 1+1 ) 模 式 一 毕 业 理 论 考 试 理 论 考 试 时 间 在 阶 段 实 习 结 束 后 安 排, 根 据 实 习 进 度 分 三 轮 进 行, 每 年 自 我 10 月 中 旬 一 次, 次 年 3 月 下 旬 一 次, 次 年 6 月 上 旬 一 次 采 用 卷 面 考 试, 考 试 由 学 校 教 务 处 统 一 命 题, 组 织 人 员 下 点 监 考, 统 一 阅 卷 考 核 安 排 见 表 5-4: 表 5-4 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 2015 届 毕 业 生 毕 业 理 论 考 核 安 排 轮 次 考 试 科 目 考 试 地 点 考 试 时 间 考 试 时 间 评 1 内 科 学 外 科 学 妇 儿 科 学 任 选 一 科 实 习 点 100 分 钟 2014 年 10 月 下 旬 价 2 内 科 学 外 科 学 妇 儿 科 学 任 选 一 科 实 习 点 100 分 钟 2015 年 3 月 下 旬 3 内 科 学 外 科 学 妇 儿 科 学 任 选 一 科 学 校 100 分 钟 2015 年 6 月 上 旬 理 论 考 试 分 内 科 卷 外 科 卷 妇 产 科 和 儿 科 卷 三 轮 出 科 统 考, 毕 业 理 论 成 绩 计 算 按 内 科 占 30% 外 科 占 30% 妇 产 科 占 和 儿 科 占 40%, 合 计 为 一 门 成 绩, 合 计 成 绩 为 60 分 以 上 且 其 中 单 科 成 绩 不 得 低 于 50 分 为 合 格 ( 其 中, 单 科 成 绩 不 得 低 于 50 分 且 合 计 成 绩 为 60 分 以 上 者, 免 于 补 考 ; 其 他 情 况 均 给 予 一 次 补 考 机 会, 补 考 最 高 成 绩 按 学 校 规 定 以 60 分 计 ) 毕 业 理 论 考 试 不 及 格 者, 如 参 加 毕 业 前 补 考 依 然 未 能 合 格 者, 可 于 毕 业 后 一 年 内 提 出 重 修, 考 试 合 格 后 方 予 以 毕 业 109

111 二 毕 业 实 践 技 能 考 核 毕 业 实 践 技 能 考 核, 由 学 校 教 务 处 根 据 考 核 病 例 库 和 评 分 标 准, 组 织 专 家 组 在 实 习 结 束 回 校 后 对 学 生 逐 一 考 核 ( 一 ) 考 核 指 导 思 想 遵 循 国 际 医 学 教 育 标 准, 借 鉴 我 国 优 秀 医 学 院 校 客 观 结 构 化 临 床 考 核 (Objective Structured Clinical Examination,OSCE) 的 先 进 经 验, 结 合 我 校 临 床 教 学 改 革 成 功 经 验 和 我 校 办 学 实 际, 注 重 考 核 学 生 理 论 素 质 与 实 践 能 力, 强 调 规 范, 讲 求 效 果, 循 序 渐 进, 形 成 具 有 我 校 特 色 的 多 站 式 技 能 考 核 系 统 ( 二 ) 考 核 内 容 毕 业 实 践 技 能 考 核 共 设 置 7 个 站 点 : 模 拟 诊 疗 站 外 科 操 作 站 内 ( 儿 ) 科 操 作 站 妇 产 科 技 能 站 计 算 机 考 核 站 医 患 沟 通 站 病 历 书 写 站 1 模 拟 诊 疗 站 : 抽 取 病 例 进 行 模 拟 诊 疗, 做 出 诊 断 鉴 别 诊 断, 提 出 诊 疗 方 案, 并 回 答 老 师 相 关 提 问 2 外 科 操 作 站 :1 洗 手 穿 手 术 衣 戴 手 套 消 毒 ; 铺 巾 ; 2 缝 合 打 结 拆 线 ; 手 术 器 械 辨 认 与 使 用 3 内 ( 儿 ) 科 操 作 站 : 胸 腔 穿 刺 术 腹 腔 穿 刺 术 骨 髓 穿 刺 术 腰 椎 穿 刺 术 4 妇 产 科 技 能 站 : 妇 科 检 查 ( 双 合 诊 宫 颈 刮 片 ) 产 科 检 查 ( 四 步 触 诊 骨 盆 测 量 ) 5 计 算 机 考 核 站 : 包 括 心 电 图 X 光 片 化 验 单 判 读 病 历 书 写 知 识 心 音 听 诊 呼 吸 音 听 诊 6 医 患 沟 通 站 : 情 景 模 拟 回 答 相 关 问 题 7 病 历 书 写 站 : 模 拟 诊 疗 站 住 院 病 历 书 写 ( 三 ) 考 核 方 案 考 核 总 分 为 150 分, 考 核 总 时 间 为 每 人 140 分 钟 具 体 如 下 : 110

112 1. 模 拟 诊 疗 站 : 从 内 外 妇 儿 科 病 例 库 中 抽 取 一 份 考 核 病 例, 由 标 准 化 病 人 (Standardized Patient,SP) 现 场 模 拟 病 人, 考 生 对 SP 询 问 病 史 体 检 实 验 室 检 查 信 息 由 考 核 教 师 提 供, 考 生 根 据 所 得 临 床 印 象 做 出 鉴 别 诊 断 和 诊 断, 开 列 医 嘱, 并 回 答 考 核 老 师 相 关 提 问 考 核 时 间 为 40 分 钟 SP 和 考 核 老 师 分 别 同 时 评 分 2. 外 科 操 作 站 : 从 两 项 中 抽 取 1 项 考 核 3. 内 ( 儿 ) 科 操 作 站 : 抽 取 一 项 穿 刺 术 考 核, 并 回 答 考 核 教 师 相 关 提 问 4. 妇 产 科 技 能 站 : 产 科 妇 科 各 抽 取 一 项 考 核 5. 计 算 机 考 核 站 : 将 对 考 核 内 容 的 主 要 诊 断 印 象 填 写 在 考 核 答 案 纸 上 心 电 图 : 对 四 张 心 电 图 检 查 的 结 果 进 行 判 读 ; X 光 片 : 对 四 张 X 光 片 检 查 的 结 果 进 行 判 读 ; 化 验 单 判 读 : 对 两 张 实 验 室 辅 助 检 查 化 验 单 结 果 进 行 判 读 ; 病 历 书 写 知 识 : 病 历 书 写 相 关 知 识 客 观 题 10 道 ; 心 音 听 诊 : 听 诊 两 种 正 常 或 异 常 心 音 ; 呼 吸 音 听 诊 : 听 诊 两 种 正 常 或 异 常 呼 吸 音 6. 医 患 沟 通 站 : 现 场 与 病 人 或 病 人 家 属 沟 通 (SP); 回 答 医 患 沟 通 相 关 问 题 7. 病 历 书 写 : 完 成 模 拟 诊 疗 考 核 站 病 例 主 诉 现 病 史 过 去 史 家 族 史 个 人 史 以 及 病 历 摘 要 部 分, 考 核 时 间 为 40 分 钟 合 格 标 准 : 考 核 总 分 须 为 90 分 以 上 且 有 5 站 以 上 合 格 者 方 为 合 格 ; 我 院 2015 届 临 床 医 学 毕 业 生 毕 业 生 毕 业 技 能 考 核 见 表 5-5: 表 5-5 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 客 观 结 构 化 技 能 考 核 安 排 表 考 核 站 点 考 核 项 目 分 值 考 核 时 间 ( 分 钟 ) 备 注 模 拟 诊 疗 询 问 病 史, 根 据 病 例 进 行 有 重 点 的 相 关 体 格 检 查 询 问 实 验 室 检 查 信 息, 做 鉴 别 诊 断 和 下 诊 断, 开 医 嘱, 并 回 答 考 核 教 从 内 外 妇 儿 科 病 例 库 中 抽 取 一 份 考 核 病 例 111

113 师 提 问 ; 外 科 操 作 1 洗 手 穿 手 术 衣 戴 手 套 消 毒 ; 铺 巾 ;2 缝 合 打 结 拆 线 ; 手 术 器 械 的 辨 认 与 使 用 ; 从 1 2 两 项 中 抽 取 1 项 考 核 抽 取 一 项 穿 刺 内 ( 儿 ) 科 操 作 胸 腔 穿 刺 术 腹 腔 穿 刺 术 骨 髓 穿 刺 术 腰 椎 穿 刺 术 ; 术, 并 回 答 考 核 教 师 相 关 提 问 如 穿 刺 的 适 应 症 禁 忌 症 等 妇 产 科 技 能 妇 科 检 查 产 科 检 查 ; 心 电 图 心 电 图 结 果 判 读 6 4 X 光 片 X 光 片 结 果 判 读 6 4 产 科 妇 科 各 抽 取 一 项 检 查 判 读 四 张 心 电 图 判 读 四 张 X 光 片 计 算 机 考 核 站 化 验 单 判 判 读 两 张 化 验 化 验 单 结 果 判 读 2 2 读 单 心 脏 听 诊 心 音 听 诊 3 2 听 诊 两 种 心 音 肺 部 听 诊 呼 吸 音 听 诊 3 2 听 诊 两 种 呼 吸 音 病 历 书 写 知 识 病 历 书 写 知 识 客 观 题 道 客 观 题 医 患 沟 通 情 景 模 拟 回 答 相 关 问 题 抽 取 2 题 模 拟 并 回 答 病 历 书 写 书 写 病 历 住 院 病 历 书 写 合 计 ( 四 ) 考 核 教 师 1 模 拟 诊 疗 站 考 核 老 师 须 为 副 主 任 医 师 以 上 资 历 112

114 2 其 余 各 站 考 核 老 师 须 是 高 年 资 主 治 医 师 以 上 资 历 3 SP 老 师 4 考 核 前, 所 有 考 核 老 师 须 专 门 培 训, 熟 悉 考 核 内 容 考 核 要 求, 以 及 考 核 相 关 规 定 ( 五 ) 考 核 管 理 考 核 管 理 工 作 由 教 务 处 组 织 统 一 实 施 根 据 考 核 学 生 数 确 定 考 核 老 师 人 数, 并 抽 调 相 关 附 属 医 院 的 临 床 教 师, 在 学 校 内 集 中 一 段 时 间 考 核 学 生 考 生 根 据 考 核 日 程 安 排 表 参 加 考 核 ( 考 核 具 体 日 程 表 另 行 通 知 ), 考 核 当 天 须 提 前 半 小 时 进 入 候 考 室 如 有 特 殊 情 况 不 能 参 加 考 核 者, 须 提 前 提 交 书 面 情 况 说 明 ; 考 生 须 持 学 生 证 及 身 份 证 进 入 站 点, 必 须 穿 着 工 作 服 参 加 考 核 ; 须 完 全 服 从 考 务 人 员 和 考 核 老 师 的 安 排, 不 得 找 人 代 考 或 替 他 人 参 加 考 试, 不 得 携 带 任 何 书 籍 和 资 料, 不 得 携 带 任 何 通 讯 工 具 ( 如 手 机 ), 不 得 互 相 交 流 信 息, 违 者 视 情 节 予 以 相 应 的 纪 律 处 分 学 生 考 核 各 项 目 不 分 顺 序, 学 生 考 完 一 项 后 须 请 考 核 教 师 在 考 核 签 到 单 上 签 名 后, 方 可 进 入 其 它 站 点 继 续 考 核, 如 暂 无 空 位 考 点, 须 在 走 廊 座 椅 上 安 静 等 待 考 生 完 成 考 核 后, 将 考 核 签 到 单 交 考 务 办 公 室 验 证 后 方 可 离 开 考 场 ( 六 ) 合 格 标 准 1 合 格 : 考 核 总 分 须 为 90 分 以 上 且 有 5 站 以 上 合 格 者 方 为 合 格 ; 2 不 合 格 : 总 分 低 于 90 分 或 总 分 高 于 90 分 但 有 2 站 以 上 ( 含 2 站 ) 不 及 格 者 为 不 合 格 ( 七 ) 补 考 事 宜 学 生 考 核 总 成 绩 不 及 格 者 或 单 站 点 不 及 格 者 须 参 加 补 考, 具 体 规 定 如 下 : 1 考 核 总 分 低 于 90 分 者, 补 考 在 毕 业 后 一 年 内 进 行, 补 考 科 目 为 7 个 站 点 中 不 及 格 的 项 目 仍 不 及 格 者, 不 能 取 得 毕 业 证 书 2 考 核 总 分 高 于 90 分 者, 但 有 2 个 以 上 ( 含 2 个 ) 站 点 不 及 格, 补 考 时 间 为 毕 业 前, 补 考 不 及 格 站 点 项 目 若 仍 有 不 及 格 的 项 目, 给 予 当 年 九 月 份 最 后 一 次 补 考 机 会 仍 不 及 格 者, 不 能 取 得 毕 业 证 书 3 毕 业 技 能 考 核 不 及 格 者, 如 参 加 毕 业 前 补 考 依 然 未 能 合 格 者, 可 于 毕 业 后 一 年 内 提 出 重 修, 考 试 合 格 后 方 予 以 毕 业 113

115 三 毕 业 考 试 各 环 节 执 行 严 格 规 范 ( 一 ) 毕 业 考 核 的 组 织 严 谨 规 范 学 院 高 度 重 视 毕 业 考 核 工 作, 始 终 围 绕 培 养 应 用 型 人 才 的 目 标 进 行 组 织 与 实 施, 紧 密 与 临 床 实 际 相 结 合, 着 力 体 现 自 身 特 色 与 优 势, 严 格 按 照 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 毕 业 考 试 方 案, 组 织 实 施 毕 业 考 核, 努 力 做 到 目 的 和 要 求 明 确 组 织 领 导 有 力 过 程 管 理 规 范 考 试 成 绩 客 观 公 正 毕 业 考 核 的 组 织 工 作 由 我 院 教 务 部 门 负 责, 依 托 母 校 临 床 医 学 院 和 各 实 习 医 院, 在 统 一 的 指 导 思 想 下, 组 织 过 程 管 理 有 力 责 任 到 人 分 工 明 确 各 部 门 通 力 协 作, 保 证 了 毕 业 考 核 的 顺 利 进 行 考 试 时 间 安 排 合 理 在 理 论 考 试 中, 学 生 可 以 根 据 自 己 的 实 行 情 况 选 择 考 试 科 目, 还 体 现 了 一 定 的 灵 活 性 ( 二 ) 毕 业 考 核 在 各 环 节 上 严 格 规 范 要 求 1. 理 论 考 核 (1) 考 试 形 式 为 闭 卷 考 试, 在 考 试 前 由 学 工 老 师 组 织 考 前 动 员 会, 强 调 考 试 纪 律 杜 绝 考 试 违 纪 作 弊 现 象 的 发 生 (2) 考 试 题 目 不 仅 参 考 实 习 大 纲 及 各 科 目 教 学 大 纲, 还 参 考 了 国 家 职 业 医 师 考 试 大 纲, 由 母 校 学 校 临 床 医 学 院 各 教 研 室 出 卷, 全 部 采 用 包 括 A1 A2 A3 和 A4 型 的 选 择 题, 注 重 学 科 间 的 交 叉 联 系 和 学 生 灵 活 运 用 各 学 科 知 识 发 现 问 题 分 析 问 题 等 综 合 能 力 的 考 查, 客 观 准 确 的 考 察 了 学 生 的 理 论 水 平 (3) 理 论 考 试 的 组 织 由 教 务 部 门 负 责, 在 实 习 点 的 考 试, 均 由 教 务 部 门 安 排 专 职 教 师 到 各 实 习 点 在 统 一 时 间 内 进 行 监 考, 保 证 了 各 实 习 点 考 试 过 程 的 同 步 性 和 规 范 性 ; 理 论 试 卷 的 阅 卷 均 为 电 脑 阅 卷, 保 证 了 试 卷 批 改 的 准 确 性 2. 客 观 结 构 化 临 床 技 能 考 核 (1) 客 观 结 构 化 临 床 技 能 考 核 依 托 母 体 学 校 临 床 医 学 院 进 行, 由 教 务 部 门 学 工 部 门 共 同 协 助, 保 证 了 考 核 的 有 序 顺 利 进 行 (2) 对 监 考 教 师 严 格 把 关 监 考 教 师 由 母 体 临 床 医 学 院 教 师 和 各 临 床 教 学 医 院 教 师 组 成 监 考 教 师 由 教 学 经 验 丰 富 治 学 严 谨 工 作 踏 实 并 具 有 中 级 及 以 上 职 称 的 教 师 担 任, 保 证 了 技 能 考 核 的 有 效 性 (3) 客 观 结 构 化 临 床 技 能 的 每 一 站 点 所 用 病 例 在 编 写 后 经 由 内 外 科 114

116 课 程 负 责 教 师 和 相 关 科 室 专 家 的 调 整 及 矫 正, 使 难 度 一 致, 病 例 后 均 附 有 详 细 的 评 分 条 目 及 评 分 标 准 ; 临 床 医 技 能 考 核 采 取 抽 签 的 形 式, 每 一 项 操 作 都 附 有 明 确 的 评 分 标 准, 保 证 了 考 核 的 公 平 与 客 观 综 上 所 述, 我 院 临 床 医 学 专 业 毕 业 设 计 合 理, 符 合 人 才 培 养 要 求, 毕 业 考 核 各 个 环 节 执 行 严 格 规 范, 毕 业 设 计 质 量 好, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 手 册 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 毕 业 考 试 要 求 支 撑 材 料 名 称 3. 康 达 学 院 2015 届 临 床 医 学 专 业 学 生 毕 业 考 试 试 卷 与 评 分 标 准 4. 康 达 学 院 2015 届 临 床 医 学 专 业 学 生 毕 业 考 试 成 绩 5. 康 达 学 院 近 年 来 江 苏 省 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 优 获 奖 情 况 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 115

117 二 级 指 标 5.3 就 业 与 社 会 声 誉 合 格 标 准 近 三 年 应 届 毕 业 生 年 终 就 业 率 90%, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 不 低 于 50%; 招 生 生 源 数 量 充 足, 近 三 年 保 持 一 定 的 第 一 志 愿 录 取 率 ; 用 人 单 位 对 毕 业 生 总 体 评 价 高 ; 社 会 服 务 和 文 化 传 承 创 新 效 果 明 显, 社 会 反 响 好 自 评 等 级 学 院 积 极 贯 彻 全 国 全 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 会 议 和 相 关 文 件 精 神, 开 A 拓 创 新, 扎 实 工 作, 认 真 努 力 地 完 成 各 项 就 业 工 作 和 任 务 强 化 一 把 手 工 程, 建 立 并 完 善 毕 业 生 就 业 工 作 机 制 与 条 件 ; 高 标 准 严 要 求, 强 化 并 细 化 毕 业 生 就 业 管 理 ; 多 方 筹 措, 形 成 就 业 工 作 合 力, 对 毕 业 生 进 行 全 方 位 的 就 业 指 导 一 近 三 年 应 届 毕 业 生 年 终 就 业 率 95%, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 不 低 于 50% 本 专 业 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 形 成 了 全 员 化 全 程 化 专 业 化 信 息 化 的 就 业 服 务 思 路, 措 施 得 力 有 效 自 我 评 价 ( 一 ) 营 造 了 全 员 参 与 就 业 的 良 好 氛 围 建 立 就 业 目 标 考 核 责 任 制, 定 期 召 集 就 业 会 议, 通 报 就 业 情 况 并 进 行 深 入 研 讨, 细 化 分 解 责 任 目 标, 周 密 部 署 具 体 工 作 将 班 主 任 任 课 教 师 论 文 指 导 教 师 就 业 辅 导 员 学 工 负 责 人 院 长 全 部 纳 入 到 就 业 促 进 团 队 中, 明 确 分 工, 责 任 到 人, 共 同 推 进 就 业 工 作 任 课 教 师 能 够 结 合 专 业 特 点, 将 理 论 知 识 教 学 职 业 技 能 训 练 与 学 生 就 业 岗 位 需 求 挂 钩, 实 现 无 缝 对 接 设 立 了 康 达 学 院 就 业 促 进 奖, 奖 励 积 极 帮 助 学 生 就 业 的 教 职 工 ( 二 ) 注 重 就 业 工 作 的 针 对 性 与 全 程 性 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业 工 作, 在 低 年 级 学 生 中 开 设 职 业 生 涯 与 就 业 指 导 选 修 课, 在 高 年 级 学 生 中 开 设 考 研 面 试 等 讲 座, 举 办 专 场 用 人 招 聘 会, 积 极 联 系 用 人 单 位 并 在 学 院 就 业 指 导 网 站 上 及 时 发 布 就 业 招 聘 消 息, 取 得 了 良 好 效 果, 学 生 及 家 长 满 意 学 工 办 始 终 坚 持 目 标 管 理 过 程 管 理 人 本 管 理 的 就 业 工 作 理 念, 对 毕 业 生 实 行 就 业 分 类 管 理 和 就 业 动 态 推 进, 使 就 业 管 理 工 作 更 具 针 对 性 和 全 程 性 辅 导 员 和 班 主 任 通 过 一 对 一 关 心 问 卷 调 查 就 业 动 态 推 进 表 座 谈 会 等 方 式, 建 立 就 业 困 难 毕 业 生 帮 扶 档 案, 在 切 实 摸 清 毕 业 生 具 体 情 况 的 基 础 上, 按 照 专 业 班 级 就 业 状 态 和 就 业 进 度 进 行 细 化 统 计 分 类 管 理 逐 个 落 实, 为 毕 业 生 提 供 了 规 范 高 效 的 就 业 116

118 管 理 服 务 ( 三 ) 不 断 提 升 就 业 工 作 的 科 学 化 专 业 化 规 范 化 水 平 根 据 国 家 就 业 方 针 政 策 和 规 定, 以 及 主 管 部 门 的 工 作 意 见, 学 院 制 定 了 相 关 就 业 工 作 细 则, 以 下 工 作 均 由 专 人 负 责 : 1. 审 核 毕 业 生 生 源 信 息 ; 2. 编 制 上 报 就 业 方 案 及 领 取 发 放 就 业 推 荐 表 和 就 业 协 议 书 等 毕 业 生 就 业 相 关 材 料 ; 3. 负 责 对 学 生 进 行 就 业 政 策 宣 传 和 就 业 指 导 ; 4. 负 责 组 织 各 种 招 聘 会 ; 5. 负 责 登 记 毕 业 生 就 业 去 向, 整 理 统 计 毕 业 生 就 业 情 况 ; 6. 负 责 发 放 就 业 派 遣 证, 转 接 毕 业 生 在 校 档 案, 协 同 其 他 部 门 办 理 毕 业 生 离 校 手 续 ; 7. 负 责 根 据 用 人 单 位 需 求, 向 其 推 荐 毕 业 生 ; 8. 开 展 与 毕 业 生 就 业 有 关 的 调 查 研 究 工 作 本 院 22 名 辅 导 员 中,6 人 获 得 了 助 理 职 业 指 导 师 资 格,6 人 获 得 国 家 二 级 心 理 咨 询 师 资 格 开 设 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 课 程, 指 导 学 生 就 业 ( 四 ) 成 效 显 著 届 毕 业 生, 年 终 就 业 率 分 别 为 95.44% 96.58% 和 90.12%; 毕 业 生 签 约 就 业 以 医 疗 卫 生 行 业 为 主, 签 约 就 业 地 域 分 布 以 江 苏 地 区 为 主, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 大 于 50%, 毕 业 生 就 业 去 向 符 合 本 专 业 人 才 培 养 服 务 方 向 同 时 专 业 建 设 能 密 切 联 系 社 会 需 求 与 本 地 经 济 社 会 发 展, 社 会 声 誉 较 好 具 体 见 表 5-6 表 5-6 临 床 医 学 年 就 业 情 况 毕 业 生 届 别 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 % % % 需 要 说 明 的 是, 因 为 我 院 是 统 计 协 议 就 业 率 而 且, 临 床 医 学 的 学 生 就 业 主 要 是 医 生, 而 进 入 公 立 医 院 则 是 逢 进 必 考, 卫 生 部 门 的 招 考 一 般 一 117

119 年 一 次 ; 有 学 生 参 加 了 2015 年 1 月 的 研 究 生 入 学 考 试 故 2014 届 毕 业 生 虽 然 目 前 就 业 率 仍 未 90.12%, 但 是 还 有 不 少 学 生 今 年 会 参 加 卫 生 部 门 的 招 考, 所 以 就 业 率 还 是 会 上 升 二 招 生 生 源 数 量 充 足, 近 三 年 保 持 一 定 的 第 一 志 愿 录 取 率 临 床 医 学 专 业 招 生 情 况 理 想, 生 源 数 量 充 足 近 3 年 的 第 一 志 愿 录 取 率 均 为 100% 2012 年 我 院 最 低 分 数 线 超 过 本 三 省 控 线 48 分 ; 2013 年 虽 然 是 迁 址 连 云 港 办 学 的 第 一 年, 但 最 低 分 数 线 仍 然 超 出 本 三 省 控 线 27 分 ;2014 年 我 院 最 低 分 数 线 超 过 本 三 省 控 线 53 分 近 3 年 的 新 生 报 到 率 均 在 95% 以 上, 报 到 率 较 高 相 关 数 据 如 表 5-7 所 示 : 表 5-7 临 床 医 学 近 三 年 江 苏 省 招 生 录 取 情 况 第 一 志 招 生 年 本 三 省 学 院 录 计 划 招 录 取 人 实 际 报 类 别 愿 录 取 度 控 线 取 线 生 人 数 数 到 人 数 人 数 2012 普 通 高 考 普 通 高 考 普 通 高 考 我 院 的 临 床 医 学 专 业 ( 全 科 医 学 方 向 ) 的 录 取 线 也 不 弱,2012 年 我 院 最 低 分 数 线 超 过 本 三 省 控 线 34 分, 2013 年 虽 然 是 迁 址 连 云 港 办 学 的 第 一 年, 但 最 低 分 数 线 仍 然 超 出 本 三 省 控 线 27 分 ;2014 年 我 院 最 低 分 数 线 超 过 本 三 省 控 线 39 分, 近 3 年 的 新 生 报 到 率 均 在 95% 以 上, 报 到 率 较 高 相 关 数 据 如 表 5-8 所 示 : 表 5-8 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 近 三 年 江 苏 省 招 生 录 取 情 况 第 一 志 招 生 年 计 划 招 录 取 人 实 际 报 类 别 省 线 校 线 愿 录 取 度 生 人 数 数 到 人 数 人 数 2012 普 通 高 考 普 通 高 考 普 通 高 考 近 3 年 的 第 一 志 愿 录 取 率 均 为 100% 三 用 人 单 位 对 毕 业 生 总 体 评 价 高 多 年 来, 学 院 一 直 保 持 较 高 的 就 业 率, 为 社 会 培 养 了 大 批 高 质 量 的 合 格 118

120 人 才, 毕 业 生 在 用 人 单 位 普 遍 工 作 认 真 业 绩 良 好, 受 到 用 人 单 位 的 好 评, 用 人 单 位 对 本 专 业 毕 业 生 的 综 合 评 价 的 称 职 率 达 九 成 以 上 部 分 毕 业 生 已 在 单 位 崭 露 头 角 为 进 一 步 了 解 社 会 对 本 专 业 的 用 人 需 求, 完 善 教 学 与 学 生 管 理 工 作, 采 取 电 话 访 谈 问 卷 调 查 与 实 地 走 访 等 多 种 形 式 与 用 人 单 位 沟 通 联 络, 及 时 了 解 本 专 业 毕 业 生 的 工 作 表 现, 获 取 用 人 单 位 对 本 专 业 毕 业 生 综 合 素 质 和 业 务 能 力 的 评 价 学 院 编 制 了 毕 业 生 跟 踪 调 查 问 卷 用 人 单 位 满 意 度 调 查 问 卷, 开 展 毕 业 生 和 用 人 单 位 调 查 工 作 通 过 毕 业 生 跟 踪 调 查, 本 专 业 毕 业 生 勤 奋 好 学, 专 业 基 础 扎 实, 具 有 良 好 的 思 想 品 质 和 职 业 道 德, 能 符 合 社 会 发 展 的 需 求, 人 才 结 构 能 适 应 岗 位 特 色 的 需 要 在 本 专 业 毕 业 生 中, 我 院 2003 级 临 床 医 学 专 业 李 蒙 萌 在 2010 年 获 美 国 奖 学 金 赴 密 苏 里 大 学 留 学, 在 之 后 的 两 年 中 通 过 美 国 医 生 执 业 培 训 资 格 数 次 考 试, 达 到 申 请 住 院 医 培 训 的 标 准 要 求 我 院 2000 级 临 床 医 学 专 业 顾 冰 洁 毕 业 后 就 职 于 南 京 市 第 一 医 院,2010 年 获 得 免 疫 学 博 士 学 位 我 院 1999 级 临 床 医 学 专 业 的 叶 峰, 于 2007 年 赴 美 国 密 苏 里 州 攻 读 硕 士 学 位,2009 年 在 南 京 医 科 大 学 攻 读 内 科 学 博 士 学 位, 现 就 职 于 江 苏 省 人 民 医 院 消 化 科 2004 级 临 床 专 业 学 生 张 玮,2009 年 在 南 京 医 科 大 学 攻 读 妇 产 科 学 硕 士 学 位,2012 年 9 月 进 入 中 国 医 学 科 学 院 北 京 协 和 医 学 院 攻 读 妇 产 科 学 博 士 学 位 他 们 在 自 己 的 岗 位 上 治 病 救 人, 精 益 求 精, 表 现 出 康 达 学 子 良 好 的 专 业 素 质 与 人 文 素 养, 获 得 社 会 的 广 泛 赞 誉 四 社 会 服 务 和 文 化 传 承 创 新 效 果 明 显, 社 会 反 响 好 服 务 社 会 是 现 代 大 学 的 职 能 之 一, 康 达 学 院 在 办 学 中 积 极 服 务 社 会, 取 得 了 良 好 的 社 会 效 果 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 更 是 积 极 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 需 要, 坚 持 服 务 淮 海 地 区 医 药 卫 生 事 业 发 展 和 满 足 社 会 对 卫 生 人 才 的 需 求 的 原 则, 拓 宽 学 院 办 学 空 间, 实 现 学 院 的 可 持 续 发 展 现 将 学 院 近 年 来 服 务 社 会 的 活 动 形 式 总 结 如 下 : ( 一 ) 积 极 选 派 学 院 优 秀 教 职 工 参 与 服 务 社 会 活 动 近 年 来, 我 院 先 后 有 3 名 优 秀 教 职 工 党 员 参 与 服 务 社 会 活 动, 用 自 己 的 119

121 知 识 为 江 苏 经 济 社 会 的 发 展 做 出 了 贡 献 年 度 我 院 教 工 一 支 部 书 记 陈 龙 被 选 派 至 江 苏 睢 宁 县 开 展 扶 贫 工 作 并 担 任 魏 集 镇 党 委 副 书 记,2011 年 9 月 至 2012 年 8 月, 我 院 王 屹 亭 和 何 源 两 位 博 士 党 员 被 选 为 江 苏 第 四 批 科 技 镇 长 团 成 员 在 基 层 挂 职 并 担 任 党 委 书 记, 还 有 不 少 党 员 在 医 院 基 层 社 区 等 继 续 发 挥 支 部 领 头 人 的 作 用, 他 们 都 是 我 院 党 员 群 体 中 的 杰 出 代 表 ( 二 ) 以 主 题 党 日 活 动 为 载 体, 积 极 服 务 社 会 活 动 2009 年, 我 院 教 工 一 支 部 开 展 了 送 医 改 新 政 到 睢 宁 教 工 第 二 三 党 支 部 开 展 了 关 爱 民 工 子 弟 校 园 行 党 日 活 动, 收 到 广 泛 好 评 在 创 先 争 优 活 动 中, 急 诊 医 学 系 和 其 它 党 支 部 精 心 策 划 了 普 及 急 救 技 能, 服 务 社 会 大 众 主 题 党 日 活 动 在 2011 年 4-11 月 间, 我 院 所 有 的 教 工 支 部 和 学 生 支 部 共 组 织 了 6 场 普 及 急 救 技 能, 服 务 社 会 大 众 主 题 党 日 活 动, 先 后 走 进 警 营 企 业 学 校 医 院 军 训 部 队 和 乡 镇, 为 公 安 干 警 一 线 工 人 在 校 学 生 部 队 官 兵 医 护 人 员 和 乡 镇 卫 生 人 员 等 1200 多 人 进 行 了 急 救 知 识 和 技 能 的 培 训, 发 放 自 编 现 场 心 肺 复 苏 手 册 500 多 份 该 活 动 被 南 京 医 科 大 学 党 委 评 为 2011 年 度 最 佳 党 日 活 动 一 等 奖 并 报 省 委 教 育 工 委 参 评 江 苏 高 校 最 佳 党 日 活 动 优 胜 奖 迁 址 连 云 港 办 学 后, 更 加 注 重 根 据 港 城 特 点, 服 务 港 城, 如 南 医 大 康 达 学 院 第 四 党 支 部 党 员 教 师 及 部 分 其 他 教 师 联 合 市 红 十 字 会 校 青 协 志 愿 者 于 5 月 30 日 在 赣 榆 区 开 展 感 恩 志 友 传 递 大 爱 遗 体 捐 献 接 力 生 命 健 康 宣 传 活 动 为 百 姓 健 康 提 供 一 个 科 普 平 台, 加 强 居 民 的 健 康 观 念, 有 利 于 人 们 对 一 些 常 见 疾 病 的 了 解, 解 除 部 分 误 区, 有 利 于 居 民 良 好 生 活 习 惯 的 养 成, 体 现 了 医 学 人 道 主 义 精 神 ; 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 工 第 二 党 支 部 全 体 党 员 及 部 分 教 工 学 生 入 党 积 极 分 子 于 2015 年 6 月 1 日 前 往 连 云 港 市 东 辛 农 场 小 学 开 展 了 大 手 拉 小 手 留 守 儿 童 义 务 支 教 党 日 活 动 第 二 党 支 部 给 留 守 儿 童 准 备 了 爱 心 文 具 和 图 书 物 理 老 师 屠 晨 坤 带 给 学 生 奥 妙 的 大 自 然 现 象 解 释 ; 化 学 老 师 薛 小 旭 以 火 为 源, 给 小 学 生 讲 授 燃 烧 的 知 识, 认 识 火 灾 的 危 害 性, 帮 助 小 学 生 学 习 正 确 的 逃 离 方 法 ; 我 院 志 愿 者 协 会 的 同 学 们 也 为 小 学 生 们 精 心 准 备 了 别 开 生 面 的 音 乐 课 通 过 这 次 活 动 强 化 了 支 部 成 员 的 服 务 意 识, 促 进 了 志 愿 者 学 生 社 会 责 任 感 的 提 高 120

122 ( 三 ) 学 院 组 织 学 生 积 极 参 加 服 务 社 会 活 动 我 院 有 不 少 学 生 积 极 参 加 服 务 社 会 活 动, 受 到 了 好 评 例 如, 我 院 2004 届 毕 业 生 王 跃, 在 人 类 模 拟 火 星 520 探 测 之 旅 中, 不 畏 困 难, 为 祖 国 赢 得 荣 誉 我 院 2008 届 毕 业 生 曲 晨, 在 实 习 期 间 坚 决 要 求 奔 赴 汶 川 抗 震 救 灾 一 线, 经 受 了 上 千 次 余 震 泥 石 流 堰 塞 湖 决 口 等 生 死 考 验 又 如 由 连 云 港 市 红 十 字 会 海 州 区 红 十 字 会 和 我 院 红 十 字 会 联 合 举 办 的 遗 体 器 官 及 造 血 干 细 胞 捐 献 宣 传 活 动, 我 院 选 派 了 20 名 志 愿 者 参 加, 活 动 履 行 红 十 字 会 人 道 博 爱 奉 献 的 宗 旨, 吸 引 了 众 多 市 民 前 来 参 与 此 次 播 撒 爱 心 的 公 益 之 行, 使 学 生 和 市 民 们 了 解 遗 体 器 官 及 造 血 干 细 胞 捐 献 相 关 知 识, 取 得 了 良 好 的 社 会 效 果 例 如 临 床 专 业 青 年 志 愿 者 协 会 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 开 展 的 七 彩 暑 假 暑 期 社 会 实 践 志 愿 服 务 活 动 由 于 临 床 专 业 学 生 思 想 较 为 活 跃, 他 们 所 开 展 的 社 会 实 践 活 动, 形 式 新 颖 内 涵 丰 富 效 果 颇 好, 得 到 了 省 市 级 等 众 多 媒 体 的 关 注 和 报 道, 在 学 校 和 社 会 上 产 生 了 一 定 的 影 响 力 据 不 完 全 统 计,2014 年 暑 期 社 会 实 践 获 得 媒 体 报 道 ( 电 视 台 报 刊 )70 余 次, 向 社 会 展 现 了 康 达 学 子 的 良 好 风 范 综 上 所 述, 本 专 业 以 培 养 综 合 性 应 用 型 人 才 为 己 任, 以 特 色 求 生 存, 以 特 色 促 发 展, 不 断 提 升 办 学 实 力 和 社 会 影 响 力 生 源 数 量 充 足, 毕 业 生 就 业 支 撑 材 料 名 称 情 况 良 好, 用 人 单 位 对 毕 业 生 总 体 评 价 高, 社 会 反 响 好, 自 评 标 准 为 A 级 1. 康 达 学 院 就 业 开 展 就 业 指 导 工 作 的 文 件 措 施 2. 康 达 学 院 就 业 促 进 奖 评 选 条 例 及 评 选 情 况 3. 临 床 医 学 专 业 年 就 业 情 况 统 计 表 4. 康 达 学 院 开 设 就 业 课 程 的 资 料 5. 康 达 学 院 开 展 就 业 工 作 的 材 料 6. 康 达 学 院 年 招 生 宣 传 手 册 7. 康 达 学 院 年 新 生 录 取 资 料 名 册 复 印 件 8. 康 达 学 院 近 三 年 招 生 情 况 统 计 表 9. 临 床 医 学 专 业 优 秀 毕 业 生 简 介 10. 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 跟 踪 调 查 问 卷 及 统 计 分 析 表 11. 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 用 人 单 位 跟 踪 调 查 问 卷 及 统 计 分 析 表 12. 康 达 学 院 学 院 学 生 服 务 社 会 及 相 关 媒 体 报 道 材 料 13. 关 于 王 一 镗 教 授 的 相 关 媒 体 报 道 材 料 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 121

123 二 级 指 标 5.4 师 生 满 意 度 合 格 标 准 坚 持 以 人 为 本, 落 实 民 主 参 与, 不 断 改 善 软 硬 件 条 件, 积 极 构 建 学 生 友 好 型 的 学 习 及 学 校 环 境, 师 生 对 专 业 建 设 各 方 面 的 满 意 度 高 自 评 等 级 A 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 始 终 坚 持 以 人 为 本 的 办 学 理 念, 关 心 师 生 员 工 的 工 作 学 习 和 生 活, 在 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 事 业 发 展 规 划 中 明 确 提 出 以 幸 福 校 园 和 谐 校 园 的 建 设 目 标 学 院 通 过 师 生 座 谈 会 期 中 教 学 检 查 师 生 满 意 度 问 卷 调 查 等 方 式, 了 解 到 师 生 对 专 业 教 学 水 平 教 学 基 础 条 件 专 业 建 设 教 学 及 学 习 环 境 等 满 意 度 一 坚 持 以 人 为 本, 积 极 推 进 民 主 管 理 康 达 学 院 办 学 16 年 来, 在 学 院 管 理 上 始 终 以 推 进 学 院 民 主 管 理 建 设 和 谐 学 院 作 为 努 力 目 标 和 谐 学 院 的 建 设 是 提 高 学 院 管 理 水 平 和 工 作 效 率 提 高 学 院 人 才 培 养 质 量 提 升 师 生 员 工 幸 福 指 数 的 迫 切 需 要, 也 是 推 进 自 我 评 价 学 院 科 学 发 展 的 重 要 保 证 例 如, 根 据 南 京 医 科 大 学 党 委 和 工 会 的 部 署, 我 院 于 2008 年 11 月 在 学 校 二 级 学 院 中 率 先 召 开 了 康 达 学 院 第 一 届 教 职 工 大 会, 在 本 次 教 职 工 大 会 上 学 院 教 职 工 听 取 审 议 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 工 作 报 告 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 一 五 后 三 年 发 展 规 划 纲 要 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 在 职 人 员 学 历 教 育 管 理 实 施 细 则 ( 草 案 ) 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 职 工 请 假 制 度 规 定 ( 草 案 ), 并 选 举 产 生 了 康 达 学 院 第 一 届 教 职 工 大 会 执 行 委 员 会 这 在 独 立 学 院 中 也 是 首 开 先 河 之 举 康 达 学 院 在 办 学 中 始 终 坚 持 一 切 为 了 学 生 一 切 为 了 成 才 的 办 学 理 念, 对 于 广 大 师 生 员 工 的 工 作 给 予 很 大 的 尊 重 学 院 领 导 在 平 时 工 作 中 率 先 垂 范, 为 师 生 服 务 意 识 强, 没 有 架 子 学 院 机 关 干 部 作 风 总 体 较 好, 为 广 大 师 生 员 工 服 务 的 态 度 端 正, 服 务 意 识 强, 在 工 作 中 不 推 委 许 多 行 政 管 理 部 门 的 职 工 为 了 做 好 工 作, 能 够 服 从 大 局, 经 常 需 要 在 节 假 日 加 班, 都 毫 无 怨 言 康 达 学 院 院 务 公 开 情 况 良 好 学 院 在 工 作 中, 始 终 注 意 将 涉 及 学 院 发 展 和 教 职 工 切 身 利 益 的 大 事 及 时 宣 传 给 教 职 工 积 极 通 过 部 门 领 导 传 达 召 开 座 谈 会 学 院 网 页 宣 传 党 支 部 学 习 等 方 式 向 广 大 教 职 工 传 达 学 校 和 学 院 的 大 事 122

124 由 于 我 院 工 作 多 青 年 教 师 多 学 生 多 而 教 职 工 数 量 较 少, 大 家 认 为 学 院 领 导 还 是 克 服 了 种 种 困 难, 经 常 和 群 众 进 行 沟 通 建 议 在 下 一 阶 段 要 努 力 创 设 多 种 途 径 更 好 地 促 进 领 导 和 群 众 之 间 的 沟 通 尤 其 要 注 意 发 挥 网 络 沟 通 的 作 用 在 学 院 网 页 上 开 设 院 长 书 记 信 箱 便 于 教 职 工 及 时 反 映 问 题, 为 学 院 发 展 献 计 献 策 充 分 利 用 网 络 这 个 平 台 发 挥 网 络 在 领 导 与 群 众 沟 通 中 的 桥 梁 和 纽 带 作 用 二 专 业 教 学 水 平 优 良 制 度 完 善 师 生 工 作 积 极 性 较 高 本 专 业 始 终 致 力 于 打 造 一 支 师 德 高 尚, 学 历 层 次 高, 学 缘 结 构 多 样, 教 学 科 研 能 力 强 的 主 讲 教 师 队 伍, 有 力 保 障 了 专 业 课 程 教 学 的 顺 利 实 施 在 专 业 教 学 水 平 上, 学 院 依 托 母 校 雄 厚 的 师 资 力 量 与 教 学 资 源, 在 强 化 基 础 理 论 课 程 教 学 的 同 时, 突 出 学 生 实 践 能 力 与 综 合 能 力 的 培 养 本 专 业 搬 迁 至 连 云 港 后, 依 托 当 地 医 院 平 台, 更 加 注 重 对 本 专 业 师 资 的 培 养, 到 十 三 五 期 末 本 专 业 专 任 教 师 达 到 50 人 左 右, 继 续 按 照 专 兼 结 合 的 原 则, 充 分 利 用 母 校 学 校 的 优 质 师 资 资 源, 外 聘 专 任 教 师 队 伍 相 对 稳 定, 注 重 教 师 的 职 业 道 德, 学 风 和 科 学 精 神, 团 结 协 作 精 神 等 方 面 素 质 的 培 养 和 提 高, 打 造 一 品 德 高 尚, 学 风 严 谨 的 高 水 平 教 师 队 伍 本 专 业 教 学 规 章 制 度 完 备, 制 定 了 一 整 套 规 范 性 文 件, 涵 盖 教 学 管 理 的 全 过 程 教 学 制 度 执 行 良 好, 教 学 信 息 收 集 途 径 广 泛, 反 馈 评 价 渠 道 畅 通, 评 价 制 度 较 合 理 公 正 通 过 期 中 教 学 检 查 期 末 学 生 评 教 教 师 年 终 考 核 等 途 径 及 时 了 解 教 学 情 况, 适 时 地 调 整 专 业 课 程 设 置 和 人 才 培 养 方 案, 突 出 实 践 和 技 能, 使 教 学 更 贴 近 学 生 的 需 求 专 业 的 定 位 和 培 养 目 标 本 专 业 成 立 至 今 保 持 零 教 学 事 故, 在 每 学 期 学 生 评 教 中, 本 专 业 教 师 均 分 始 终 保 持 在 95 分 以 上 三 教 学 基 础 条 件 齐 全 基 本 能 够 满 足 师 生 教 学 科 研 需 要 在 专 业 建 设 上, 学 院 为 本 专 业 设 立 了 专 业 建 设 费 课 程 建 设 费, 逐 年 拨 付 专 款 专 用, 保 证 了 专 业 建 设 的 顺 利 进 行 本 专 业 教 学 投 入 充 足 且 逐 年 增 加, 教 学 条 件 不 断 改 善 教 室 实 验 室 数 量 充 足 设 施 齐 全 ; 图 书 馆 资 源 丰 富, 种 类 齐 全 ; 实 习 实 训 基 地 管 理 规 范 利 用 充 分 ; 网 络 资 源 及 服 务 体 系 完 备 运 行 良 好 各 类 教 学 基 础 条 件 均 超 过 了 教 育 部 规 定 的 相 关 标 准 本 专 123

125 业 四 项 经 费 均 超 过 当 年 学 费 总 收 入 的 10% 我 院 自 搬 迁 至 连 云 港 校 区 办 学 以 后, 已 建 成 3 栋 教 学 楼 5 栋 实 验 楼, 另 有 2 栋 实 验 楼 正 在 建 设, 预 计 于 2015 年 下 半 年 投 入 使 用 学 院 连 云 港 校 区 目 前 使 用 的 多 媒 体 教 室 面 积 平 方 米, 基 础 课 实 验 室 4991 平 方 米, 专 业 实 验 室 8161 平 方 米, 图 书 资 料 室 平 方 米, 全 部 为 学 院 自 有 专 用, 且 能 够 满 足 日 常 教 学 与 科 研 的 需 要 其 中 临 床 专 业 实 验 室 总 面 积 为 1496 平 方 米 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 图 书 馆 建 筑 面 积 约 1.5 万 多 平 方 米, 设 有 阅 览 座 位 近 468 座 本 馆 现 有 纸 质 资 源 册 其 中 中 外 文 图 书 册 合 订 本 期 刊 9497 册 ; 中 外 文 报 刊 648 种 ; 电 子 图 书 册 ;831 集 基 础 医 学 管 理 学 社 会 科 学 等 学 科 的 学 术 视 频 资 料 还 收 藏 有 维 普 期 刊 数 据 库 维 普 考 试 题 库 银 符 考 试 模 拟 题 库 中 科 软 股 考 试 库 超 星 数 字 图 书 馆 以 及 与 南 医 大 图 书 馆 共 建 共 享 的 中 国 数 字 图 书 馆 书 生 之 家 数 字 图 书 馆 及 电 子 图 书 库 等 70 多 个 数 据 库 目 前 图 书 馆 有 阅 览 座 位 468 个, 每 周 开 放 7 天, 每 天 开 放 14 小 时, 图 书 期 刊 的 种 类 和 数 量 逐 年 递 增, 完 全 能 够 满 足 本 专 业 教 师 的 日 常 教 学 科 研 以 及 学 生 的 学 习 需 要, 在 保 证 纸 质 文 献 种 类 增 长 的 同 时, 图 书 馆 还 大 幅 增 加 电 子 文 献 的 种 类 和 数 量, 为 教 师 的 科 研 以 及 学 生 的 课 外 学 习 提 供 了 有 力 的 保 障 当 前 学 院 无 线 网 络 覆 盖 了 图 书 馆 3 4 层 和 食 堂 层, 方 便 学 生 在 图 书 馆 查 阅 资 料 期 间 和 课 间 餐 前 饭 后 的 信 息 交 流 有 线 网 络 覆 盖 为 学 生 宿 舍 楼 1 3 幢 共 计 约 1500 个 信 息 点,9 月 前 将 覆 盖 全 部 现 大 一 大 二 和 部 分 专 转 本 学 生 约 2800 个 信 息 点, 以 保 证 学 生 在 晚 间 或 闲 暇 时 间 随 时 随 性 的 浏 览 学 校 信 息 资 源, 保 证 在 校 信 息 资 源 的 充 分 利 用 四 教 学 及 学 习 环 境 优 良 正 在 逐 步 形 成 和 谐 校 园 氛 围 学 校 不 断 加 大 软 硬 件 投 入, 创 建 优 良 教 学 及 学 习 环 境, 搭 建 教 师 成 长 发 展 的 平 台, 充 分 重 视 教 师 的 专 业 地 位 和 首 创 精 神, 充 分 尊 重 学 生 的 成 才 需 求 和 成 长 规 律, 积 极 营 造 教 师 乐 教 学 生 乐 学 的 和 谐 校 园 氛 围 学 院 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 职 工 在 职 学 习 管 理 规 定, 鼓 励 教 师 在 职 攻 读 硕 士 博 士 学 位, 报 销 在 读 硕 博 教 师 的 一 半 学 费 ; 组 织 制 定 南 124

126 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 奖 励 配 套 方 案 与 若 干 暂 行 规 定 鼓 励 教 师 教 学 与 科 研 齐 头 并 进, 申 报 教 学 科 研 课 题, 未 申 报 成 功 的 课 题, 学 院 免 费 提 供 启 动 资 金, 提 高 教 师 的 申 报 课 题 积 极 性, 以 提 高 他 们 的 教 学 科 研 水 平 ; 报 销 教 师 发 表 论 文 版 面 费, 积 极 创 造 条 件 提 高 教 师 的 学 术 水 平 ; 制 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 优 秀 青 年 骨 干 教 师 培 养 办 法, 通 过 讲 课 竞 赛 集 体 备 课 专 家 指 导 等 各 种 形 式, 让 青 年 教 师 尽 快 成 长 成 才 ; 大 幅 提 高 高 职 称 教 师 课 时 费 带 教 费, 鼓 励 高 职 称 教 师 给 本 专 业 学 生 上 课 ; 制 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 本 科 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 奖 励 规 定, 鼓 励 教 师 带 教 出 高 水 平 毕 业 论 文 在 教 学 学 习 环 境 上, 学 院 给 每 个 班 级 配 备 专 门 自 习 室, 教 学 环 境 好, 尤 其 是 实 验 室 条 件 突 出, 设 备 先 进, 设 备 台 数 多, 管 理 规 范, 开 放 程 度 高, 为 学 生 实 践 能 力 的 培 养 提 供 了 较 好 的 实 践 环 境 在 建 设 中, 学 校 充 分 考 虑 到 人 文 因 素 与 和 谐 因 素, 花 草 树 木 间 设 计 了 凉 亭 石 凳 等 等, 在 基 础 设 施 和 环 境 建 设 方 面, 努 力 体 现 以 人 为 本 和 人 与 环 境 和 谐 相 处 的 设 计 思 想 和 建 设 风 格, 初 步 建 成 了 生 态 校 园 注 重 对 师 生 进 行 环 境 友 好 教 育, 让 师 生 融 入 到 校 园 文 化 的 创 建 中 来 培 养 学 生 爱 护 环 境 珍 惜 资 源 的 环 保 道 德 观 念 举 办 植 树 绿 色 环 保 志 愿 者 服 务 等 活 动, 增 强 学 生 的 环 保 意 识 和 绿 色 文 化 观 念 近 期 图 书 馆 以 开 放 阅 读 为 理 念 建 立 了 书 吧, 在 这 里 书 籍 更 加 丰 富 全 面, 阅 读 模 式 不 在 单 一 枯 燥, 阅 读 空 间 更 加 个 性 化, 为 师 生 提 供 了 一 个 交 流 和 学 习 的 平 台 同 时 学 院 还 建 立 兼 职 班 主 任 教 学 信 息 员 制 度 家 长 观 察 员 制 度, 随 时 接 受 教 师 学 生 家 长 的 信 息 反 馈, 并 通 过 召 开 教 师 学 生 家 长 座 谈 会 等 方 式, 就 教 师 学 生 家 长 反 映 的 教 学 学 习 环 境 自 身 学 习 生 活 上 的 各 种 问 题 及 时 地 给 予 解 决, 并 适 时 将 结 果 通 报, 师 生 满 意 度 较 高 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业, 广 泛 联 系 医 院 企 业, 举 办 专 场 用 人 招 聘 会, 取 得 了 良 好 效 果, 学 生 及 家 长 满 意 学 生 也 非 常 认 同 本 专 业 应 用 型 人 才 的 培 养, 积 极 参 加 学 院 组 织 的 各 项 比 赛 和 活 动, 使 他 们 受 益 匪 浅, 对 学 院 的 教 学 环 境, 学 习 条 件 比 较 满 意 综 上 所 述, 临 床 学 专 业 师 生 满 意 度 高, 自 评 等 级 为 A 级 支 撑 材 料 名 称 1. 师 生 座 谈 会 记 录 2. 走 访 记 录 ( 对 毕 业 生 的 反 馈 实 习 单 位 的 反 馈 等 ) 3. 学 院 关 于 民 主 管 理 的 举 措 125

127 4. 学 院 工 会 开 展 幸 福 校 园 的 材 料 5. 南 京 校 区 教 职 工 大 会 材 料 6. 师 生 座 谈 会 情 况 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 126

128 二 级 指 标 专 业 特 色 合 格 标 准 指 在 专 业 建 设 理 念 人 才 培 养 模 式 师 资 队 伍 建 设 产 学 合 作 教 育 课 程 开 发 与 建 设 学 生 能 力 培 养 教 学 管 理 与 改 革 等 方 面 取 得 的 标 志 性 成 果, 得 到 了 社 会 广 泛 认 可 自 评 等 级 康 达 学 院 以 建 设 医 药 学 为 主, 多 学 科 发 展 特 色 鲜 明 的 独 立 学 院 A 为 发 展 目 标 在 依 托 南 京 医 科 大 学 优 势 学 科 临 床 医 学 专 业 办 学 的 基 础 上, 我 院 的 临 床 医 学 专 业 逐 渐 形 成 了 宽 基 础 强 技 能 早 临 床 的 专 业 特 色 一 宽 基 础 ( 一 ) 基 础 知 识 深 厚 我 院 临 床 医 学 专 业 在 教 学 中 强 调 学 科 的 基 础 知 识 教 学, 既 有 自 然 科 学 如 大 学 物 理 化 学 细 胞 生 物 高 等 数 学 医 学 统 计 学 的 内 容, 又 包 括 预 防 医 学, 如 卫 生 学 流 行 病 学 社 会 医 学 课 自 我 评 价 程, 还 加 强 医 学 人 文 课 程, 如 生 命 伦 理 学 卫 生 经 济 学, 医 患 沟 通 学 的 课 程, 使 医 学 生 的 培 养 具 有 深 厚 的 自 然 科 学, 社 会 科 学 和 人 文 基 础 增 强 临 床 应 用 能 力, 要 求 学 生 具 备 较 好 的 疾 病 诊 断 治 疗 能 力 与 网 络 信 息 技 术 的 运 用 能 力, 可 借 助 现 代 化 网 络 技 术 增 强 远 程 的 疾 病 诊 疗 技 术 能 力, 同 时 注 重 学 生 在 疾 病 的 预 防 保 健 事 务 的 分 析 处 理 医 患 的 交 流 与 心 理 疏 导 等 方 面 的 能 力 培 养 ( 二 ) 与 大 校 标 准 相 一 致 因 为 临 床 医 学 专 业 具 有 国 家 标 准, 且 多 数 为 本 一 招 生, 学 生 毕 业 后 也 需 要 参 加 全 国 统 一 的 执 业 医 师 考 试, 所 以, 在 教 学 中, 我 们 一 直 按 照 南 京 医 科 大 学 的 标 准 进 行 教 学 根 据 我 院 与 南 医 大 办 学 协 议 精 神, 我 院 共 享 母 体 学 校 优 秀 的 校 内 外 教 学 资 源 公 共 基 础 课 程 由 母 体 学 校 各 个 学 院 承 担, 四 年 级 临 床 见 习 安 排 在 上 海 松 江 区 医 院, 南 医 大 二 附 院, 常 州 二 院, 苏 州 市 立 医 院, 江 苏 省 人 民 医 院 等 附 属 医 院, 五 年 级 临 床 实 习 分 布 在 南 医 大 全 部 教 学 基 地 临 床 医 学 专 业 的 教 学 安 排 与 大 校 统 一 教 材 统 一 教 学 内 容 统 一 教 学 要 求 统 一 考 试 确 保 理 论 要 求 不 降 低, 操 作 技 能 是 特 色, 临 床 思 维 达 到 大 校 五 年 制 本 科 要 求 ( 三 ) 开 设 加 修 急 诊 医 学 课 程 班 127

129 学 院 经 江 苏 省 教 育 厅 批 准, 曾 于 年 开 设 临 床 医 学 专 业 ( 急 诊 医 学 方 向 ), 聘 请 王 一 镗 教 授 任 急 诊 医 学 系 系 主 任, 有 较 为 完 善 的 专 业 建 设 和 课 程 体 系 2008 年, 为 了 更 好 地 发 挥 学 院 办 学 优 势, 提 高 学 生 就 业 竞 争 力, 体 现 学 院 人 才 培 养 特 色, 我 院 决 定 从 2008 年 级 临 床 医 学 专 业 中 选 拔 部 分 优 秀 学 生 加 修 急 诊 医 学 课 程 经 学 生 申 请, 学 院 组 织 专 家 考 核, 共 选 拔 了 35 位 同 学 在 完 成 临 床 医 学 教 学 计 划 的 同 时, 加 修 急 诊 医 学 专 业 课 程, 从 2010 年 9 月 起 单 独 编 班 学 习, 体 现 了 学 院 的 办 学 特 色 学 生 毕 业 时, 除 了 获 得 临 床 医 学 专 业 毕 业 证 书 和 医 学 学 士 外, 还 颁 发 加 修 急 诊 医 学 成 绩 证 明 和 辅 修 证 明, 方 便 了 学 生 就 业 二 强 技 能 ( 一 ) 平 时 教 学 中 的 技 能 训 练 在 学 校 平 时 的 教 学 中, 除 了 保 证 实 验 学 时 外, 注 意 通 过 开 放 实 验 室 临 床 技 能 大 赛 等 方 式 加 强 技 能 训 练 学 院 对 临 床 医 学 基 础 实 验 教 学 中 心 实 行 开 放 实 验 室 制 度, 为 学 生 提 供 课 外 科 研 及 实 践 活 动 的 场 所 学 生 选 择 课 题 或 拟 定 实 验 的 项 目, 事 先 网 上 或 现 场 提 交 申 请 报 告 及 课 题 简 要 说 明 ( 包 括 所 需 实 验 动 物, 仪 器, 耗 材 ), 实 验 室 批 准, 委 派 指 导 教 师 和 管 理 人 员 后 即 可 进 入 实 验 室 开 放 实 验 开 始 后, 值 班 教 师 要 经 常 了 解 学 生 实 验 情 况, 解 决 共 性 问 题, 并 进 行 个 别 辅 导, 对 学 生 提 出 的 问 题 予 以 耐 心 回 答 我 院 积 极 参 加 学 校 组 织 的 临 床 技 能 大 赛, 并 多 次 获 奖 例 如,2009 年 级 吴 兵 夏 大 云 缪 洪 丽 金 慧 四 位 同 学 组 成 的 附 属 上 海 松 江 中 心 医 院 代 表 队 参 加 南 京 医 科 大 学 第 六 届 临 床 技 能 操 作 大 赛 中 获 得 二 等 奖 ;2009 年 级 朱 翠 华 吴 佳 丽 组 成 的 南 京 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 代 表 队 参 加 南 京 医 科 大 学 第 六 届 临 床 技 能 操 作 大 赛 中 获 得 一 等 奖 ( 二 ) 实 习 下 点 前 培 训 每 年, 学 院 组 织 开 展 实 习 下 点 前 综 合 培 训, 培 训 内 容 包 括 实 习 管 理 及 必 备 知 识 培 训 实 习 准 入 技 能 培 训 两 部 分, 采 取 师 生 共 同 参 与 分 阶 段 培 训 和 集 中 培 训 相 结 合 的 方 式 进 行 实 习 管 理 及 必 备 知 识 培 训 环 节 包 括, 实 习 下 点 前 注 意 事 项 如 何 做 一 名 128

130 合 格 的 实 习 医 生 医 患 沟 通 与 礼 仪 培 训 实 习 制 度 学 习 及 临 床 教 学 工 作 规 范 等 内 容 详 细 阐 述 了 在 实 习 阶 段 如 何 养 成 良 好 的 看 问 记 查 做 五 个 工 作 习 惯 ; 正 确 处 理 好 医 患 关 系 工 作 与 学 习 的 关 系 实 习 阶 段 的 学 习 目 标 和 学 习 任 务 与 带 教 老 师 及 护 士 的 关 系 等 各 种 关 系 ; 把 握 好 三 个 实 习 原 则, 即 首 先 以 完 成 学 习 任 务 为 原 则, 以 人 为 本 的 原 则 和 回 报 社 会 的 原 则 实 习 准 入 技 能 培 训 与 考 核 模 块 的 分 为 内 外 妇 儿 和 急 救 五 个 部 分 每 科 2 天 培 训 时 间, 共 计 40 学 时 培 训 采 取 理 论 授 课 实 验 室 操 作 示 教 与 演 练 等 形 式 进 行 理 论 授 课 教 师 均 为 三 个 见 习 点 副 教 授 以 上 职 称 教 师, 理 论 授 课 内 容 主 要 包 括 各 科 室 的 病 史 采 集 ( 问 诊 ) 体 检 诊 断 病 历 书 写 常 用 诊 疗 操 作 技 术 接 诊 技 巧 及 可 能 会 遇 到 的 问 题, 突 发 事 件 应 对 措 施 等, 实 验 室 操 作 示 教 环 节 ( 三 ) 实 习 中 的 技 能 培 训 南 京 医 科 大 学 教 务 处 参 照 执 业 医 师 实 践 技 能 考 核 大 纲, 组 织 制 订 了 南 京 医 科 大 学 临 床 医 学 专 业 实 习 生 入 科 轮 转 前 临 床 能 力 培 训 大 纲, 内 容 涵 盖 通 科 基 本 技 能 急 诊 基 本 技 能 内 科 基 本 技 能 外 科 基 本 技 能 妇 产 儿 科 基 本 技 能 传 染 病 基 本 技 能 和 病 历 书 写 7 个 内 容 根 据 各 实 习 单 位 的 实 习 轮 转 表, 将 培 训 分 为 三 轮, 每 轮 的 培 训 与 考 核 安 排 在 实 习 入 ( 出 ) 科 轮 转 之 前 通 科 临 床 能 力 及 急 诊 技 能 培 训 安 排 在 第 一 轮 实 习 入 科 前 的 培 训 与 考 核 侧 重 基 础 知 识 和 基 本 操 作 技 能 ; 实 习 出 科 前 的 培 训 与 考 核 侧 重 临 床 思 维 与 临 床 操 作 技 能 的 结 合, 注 重 临 床 能 力 的 综 合 提 高 每 项 临 床 技 能 老 师 指 导 至 少 1 学 时, 实 习 生 练 习 不 少 于 2 学 时, 并 能 独 立 完 成 操 作 3-5 次 才 能 参 加 考 核 每 位 实 习 生 每 次 考 核 后, 老 师 应 给 予 相 符 的 成 绩 ( 合 格 或 不 合 格 ) 只 有 考 核 合 格 后 的 实 习 生 才 能 进 入 下 一 轮 科 目 的 实 习, 不 合 格 的 实 习 生 应 在 临 床 能 力 中 心 继 续 参 加 相 应 项 目 的 培 训, 直 至 合 格 各 实 习 单 位 每 轮 考 核 后 及 时 向 学 校 教 务 处 上 报 实 习 生 的 考 核 成 绩, 由 教 务 处 备 案 ( 四 ) 毕 业 考 试 中 的 客 观 结 构 化 临 床 技 能 考 核 客 观 结 构 化 临 床 考 核 (Objective Structured Clinical Examination, OSCE) 是 一 种 客 观 的 有 序 的 有 组 织 的 考 核 框 架, 通 过 模 拟 临 床 场 景 来 测 129

131 试 医 学 生 的 临 床 能 力 ; 同 时 也 是 一 种 知 识 技 能 和 态 度 并 重 的 临 床 能 力 评 估 的 方 法 结 合 我 校 临 床 教 学 改 革 成 功 经 验 和 我 校 办 学 实 际, 注 重 考 核 学 生 理 论 素 质 与 实 践 能 力, 强 调 规 范, 讲 求 效 果, 循 序 渐 进, 形 成 具 有 我 校 特 色 的 多 站 式 临 床 技 能 考 核 系 统 全 站 共 设 置 7 个 站 点 : 模 拟 诊 疗 站 外 科 操 作 站 内 ( 儿 ) 科 操 作 站 妇 产 科 技 能 站 计 算 机 考 核 站 医 患 沟 通 站 病 历 书 写 站 其 中, 模 拟 诊 疗 站 : 抽 取 病 例 进 行 模 拟 诊 疗, 做 出 诊 断 鉴 别 诊 断, 提 出 诊 疗 方 案, 并 回 答 老 师 相 关 提 问 外 科 操 作 站 :1 洗 手 穿 手 术 衣 戴 手 套 消 毒 ; 铺 巾 ;2 缝 合 打 结 拆 线 ; 手 术 器 械 辨 认 与 使 用 内 ( 儿 ) 科 操 作 站 : 胸 腔 穿 刺 术 腹 腔 穿 刺 术 骨 髓 穿 刺 术 腰 椎 穿 刺 术 妇 产 科 技 能 站 : 妇 科 检 查 ( 双 合 诊 宫 颈 刮 片 ) 产 科 检 查 ( 四 步 触 诊 骨 盆 测 量 ) 计 算 机 考 核 站 : 包 括 心 电 图 X 光 片 化 验 单 判 读 病 历 书 写 知 识 心 音 听 诊 呼 吸 音 听 诊 医 患 沟 通 站 : 情 景 模 拟 回 答 相 关 问 题 病 历 书 写 站 : 模 拟 诊 疗 站 住 院 病 历 书 写 总 分 150 分,90 分 以 上 为 合 格 毕 业 技 能 不 及 格 的 学 生 直 接 结 业 三 早 临 床 ( 一 ) 加 强 实 践 教 学 基 地 建 设 在 院 内, 紧 紧 把 握 连 云 港 新 校 区 建 设 的 契 机, 加 强 教 学 实 验 室 硬 件 建 设, 积 极 开 展 综 合 性 设 计 性 实 验, 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 加 大 现 代 信 息 技 术 应 用 力 度, 构 建 以 学 生 能 力 培 养 为 核 心 的 实 验 教 学 平 台 院 外, 建 设 4 年 级 教 学 基 地, 让 学 生 早 期 接 触 临 床, 早 上 进 行 理 论 课 教 学, 下 午 进 行 见 习 目 前 已 经 与 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 等 单 位 合 作 建 立 四 年 级 教 学 基 地 ( 二 ) 通 过 多 种 方 式 接 触 临 床 学 院 每 年 暑 期 组 织 社 会 实 践, 有 计 划 的 安 排 不 同 年 级 走 进 医 院 例 如 2014 年, 康 达 学 院 青 年 志 愿 者 协 会 组 织, 在 连 云 港 第 一 人 民 医 院 开 展 了 为 期 5-6 天 的 暑 期 社 会 实 践 志 愿 服 务 活 动 让 学 生 熟 悉 医 院 工 作 环 境, 了 解 临 床 工 作 流 程 ; 担 当 志 愿 者 导 医 ; 与 患 者 沟 通, 了 解 其 心 理 状 况 并 作 相 应 的 心 理 疏 导 ; 向 医 务 人 员 学 习, 巩 固 已 学 的 理 论 知 识 ; 运 用 掌 握 的 知 识 技 能, 协 助 治 疗 工 作 ; 宣 传 预 防 保 健 知 识 等 130

132 ( 三 ) 让 学 生 提 前 熟 悉 执 业 医 师 考 试 情 况 为 了 使 学 生 能 够 顺 利 通 过 国 家 执 业 医 师 资 格 考 试, 我 院 自 2009 年 以 来, 除 了 利 用 暑 假, 免 费 为 已 经 毕 业 的 临 床 专 业 学 生 开 设 了 临 床 执 业 医 师 资 格 考 试 考 前 辅 导 班 积 极 开 发 执 业 医 师 考 试 网 络 系 统 外, 更 注 意 加 强 在 校 生 的 执 业 医 师 考 试 方 面 的 教 育 为 了 使 学 生 能 够 早 日 熟 悉 执 业 医 师 考 试 情 况, 通 过 新 生 导 学 系 列 讲 座 在 大 二 学 生 临 床 医 学 导 论 课 程 中 单 列 一 章 介 绍 执 业 医 师 考 试 情 况, 以 便 使 学 生 对 执 业 医 师 考 试 早 接 触 早 了 解 早 准 备 综 上 所 述, 本 专 业 专 业 建 设 理 念 鲜 明 人 才 培 养 模 式 切 实 可 行 注 重 对 于 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 并 取 得 标 志 性 成 果, 宽 基 础 强 技 能 早 临 床 特 色 鲜 明, 得 到 了 社 会 广 泛 认 可 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 申 报 书 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 建 设 发 展 规 划 4. 临 床 医 学 专 业 相 关 教 学 计 划 调 整 研 讨 会 情 况 5. 用 人 单 位 和 毕 业 生 跟 踪 调 查 情 况 6. 临 床 医 学 系 教 师 承 担 的 教 学 改 革 课 题 教 学 获 奖 和 教 改 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 支 撑 材 料 名 称 7. 临 床 医 学 部 教 师 承 担 科 研 项 目 科 研 获 奖 和 科 研 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 8. 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 办 学 情 况 9. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2012~2015 学 年 教 学 任 务 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2012~2015 学 年 课 程 表 11. 临 床 医 学 专 业 执 业 医 师 考 试 辅 导 情 况 12. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 毕 业 考 试 要 求 13. 临 床 医 学 专 业 优 秀 毕 业 生 简 介 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 131

133 四 专 业 建 设 发 展 规 划 为 适 应 现 代 化 经 济 发 展 的 要 求, 满 足 人 民 群 众 对 医 疗 卫 生 事 业 的 需 要, 在 高 等 医 学 教 育 坚 持 方 向, 深 化 改 革, 提 高 质 量, 改 善 条 件, 优 化 管 理 20 字 方 针 的 指 导 下, 依 托 南 京 医 科 大 学 优 势 品 牌 学 科 临 床 专 业 办 学 的 基 础 上, 我 院 的 临 床 医 学 专 业 建 设 如 下 一 专 业 建 设 总 体 目 标 ( 一 ) 培 养 目 标 培 养 具 备 扎 实 的 临 床 医 学 专 业 知 识 及 相 关 的 自 然 社 会 人 文 科 学 知 识, 具 备 较 好 的 疾 病 诊 断 治 疗 能 力 和 人 际 交 流 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 人 文 素 质, 具 有 创 新 创 业 精 神, 合 理 的 知 能 结 构 的 应 用 型 临 床 医 学 专 门 人 才 ( 二 ) 培 养 规 格 1. 热 爱 社 会 主 义 祖 国, 拥 护 中 国 共 产 党, 掌 握 马 列 主 义 毛 泽 东 思 想 和 邓 小 平 理 论 ; 愿 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务, 为 人 民 服 务 学 生 要 在 科 学 技 术 文 学 艺 术 等 方 面 全 面 接 受 陶 冶, 培 养 有 理 想 有 道 德 有 文 化 有 纪 律 有 创 新 精 神 有 竞 争 实 力 的 优 秀 人 才 2. 具 备 较 高 的 人 文 科 学 素 质, 较 强 的 自 学 能 力 及 创 造 性 思 维 与 创 新 能 力 3. 掌 握 一 定 的 体 育 和 军 事 知 识, 培 养 良 好 的 体 育 锻 炼 和 卫 生 习 惯, 达 到 国 家 规 定 的 体 育 合 格 的 标 准, 身 心 健 康 4. 学 习 掌 握 临 床 医 学 专 业 的 基 础 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 掌 握 常 见 病 多 发 病 的 诊 断 和 治 疗 方 法, 具 备 急 难 重 症 疾 病 的 初 步 处 理 能 力, 具 备 较 好 的 医 患 沟 通 和 交 流 能 力 5. 掌 握 一 门 外 语, 公 共 外 语 达 到 国 家 规 定 的 大 学 生 外 语 四 级 水 平, 专 业 外 语 要 求 借 助 字 典 能 阅 读 和 翻 译 本 专 业 的 外 文 书 刊 和 文 献 6. 具 有 一 定 的 从 事 本 专 业 科 学 研 究 的 基 础 能 力 7. 掌 握 计 算 机 应 用 的 基 础 知 识 和 技 能, 能 通 过 江 苏 省 普 通 高 等 院 校 计 算 机 等 级 考 试 二 级, 熟 悉 现 代 网 络 信 息 技 术 ( 三 ) 培 养 模 式 宽 基 础 强 能 力 重 素 质 形 成 优 势 宽 基 础 ---- 我 院 临 床 医 学 专 业 在 教 学 中 强 调 学 科 的 基 础 知 识 教 学, 既 有 自 然 科 学 如 132

134 物 理 化 学 生 物 数 学 的 内 容, 又 包 括 预 防 医 学, 如 卫 生 学 流 行 病 学 社 会 医 学 课 程, 还 加 强 医 学 人 文 课 程, 如 生 命 伦 理 学, 卫 生 经 济 学, 医 患 沟 通 学 的 课 程, 使 医 学 生 的 培 养 具 有 深 厚 的 自 然 科 学, 社 会 科 学 和 人 文 基 础 强 能 力 增 强 临 床 应 用 能 力, 要 求 学 生 具 备 较 好 的 疾 病 诊 断 治 疗 能 力 与 网 络 信 息 技 术 的 运 用 能 力, 可 借 助 现 代 化 网 络 技 术 增 强 远 程 的 疾 病 诊 疗 技 术 能 力, 同 时 注 重 学 生 在 疾 病 的 预 防 保 健 医 患 的 交 流 与 心 理 疏 导 等 方 面 的 能 力 培 养 重 素 质 学 生 素 质 的 培 养 不 仅 体 现 在 其 全 面 素 质, 更 体 现 在 其 职 业 素 质 这 种 职 业 素 质 包 括 诊 疗 思 维 能 力 语 言 交 流 表 达 能 力 事 务 的 分 析 处 理 能 力 等 等 形 成 优 势 为 适 应 新 的 医 学 模 式 转 变, 在 教 学 中 注 重 学 生 实 践 环 节 的 训 练, 院 内 开 放 共 享 实 验 室, 院 外 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床 面 向 所 有 临 床 专 业, 选 拔 优 秀 学 生, 加 修 急 诊 医 学 课 程 班, 提 高 学 生 竞 争 力 二 专 业 建 设 内 容 ( 一 ) 人 才 培 养 模 式 改 革 努 力 探 索 独 立 学 院 培 养 应 用 型 医 学 人 才 的 新 模 式 新 方 法 学 院 将 进 一 步 调 整 和 优 化 临 床 医 学 相 关 专 业 的 课 程 体 系, 探 索 医 学 教 育 完 整 体 系 工 程, 将 校 内 教 育 毕 业 后 教 育 继 续 教 育 有 效 衔 接 的 新 途 径 建 立 以 学 生 自 主 学 习 为 中 心 的 人 才 培 养 新 模 式, 将 课 堂 教 育 课 外 网 络 辅 导 有 机 结 合 起 来, 不 断 推 进 教 学 方 法 和 考 试 方 法 改 革, 为 学 生 学 习 提 供 广 阔 的 平 台 大 力 推 进 教 学 质 量 的 监 控 体 系 建 设, 逐 步 建 立 有 康 达 学 院 特 色 的 教 学 质 量 评 价 标 准 通 过 教 育 教 学 研 究, 提 高 人 才 培 养 质 量, 教 会 学 生 学 做 人 学 知 识 学 谋 生, 培 养 具 有 创 新 创 业 精 神 和 竞 争 实 力 的 新 型 人 才, 全 面 提 高 学 生 素 质 ( 二 ) 教 学 团 队 建 设 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 发 展 和 学 院 专 业 办 学 特 点 的 引 进 培 养 人 才 的 长 效 机 制, 围 绕 学 科 建 设, 重 点 做 好 有 较 高 学 术 水 平 的 专 家 教 授 等 学 科 带 头 人 的 引 进 工 作, 加 大 优 秀 青 年 学 术 骨 干 的 培 养 力 度, 形 成 数 个 以 学 科 优 势 为 核 心 的 高 水 平 教 学 团 队 ; 结 合 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际 情 况, 根 据 专 业 发 展 需 求 逐 年 引 进 相 关 专 业 师 资, 打 造 一 支 精 干 的 专 任 教 师 队 伍 和 实 验 技 术 人 员 队 伍, 到 十 三 五 期 末 本 专 业 专 任 教 师 达 到 50 人 左 右 ; 继 续 按 照 专 兼 结 合 的 原 则, 充 分 利 用 母 体 学 校 的 优 质 师 资 资 源, 外 聘 专 任 教 师 队 伍 相 对 稳 定 注 重 教 师 的 职 业 道 德 学 风 和 科 学 精 神 团 结 协 作 精 神 等 方 面 素 质 的 培 养 和 提 高, 打 造 一 支 品 德 高 尚 学 风 严 谨 的 高 水 平 教 师 队 伍 133

135 ( 三 ) 课 程 与 教 学 资 源 建 设 推 行 课 程 教 材 实 践 教 学 基 地 一 体 化 建 设, 构 建 优 质 教 育 平 台 加 强 课 程 建 设, 从 院 级 精 品 课 程 建 设 入 手, 积 极 尝 试 建 设 校 级 和 省 级 精 品 课 程 ; 精 心 组 织, 充 分 调 动 教 师 参 与 教 学 改 革 的 积 极 性, 认 真 开 展 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 研 究 经 过 努 力, 争 取 在 临 床 医 学 专 业 必 修 课 程 中, 建 成 1 门 国 家 精 品 课 程,4-5 门 省 级 精 品 课 程,6-8 门 院 级 精 品 课 程 形 成 国 家 省 院 三 级 精 品 课 程 体 系 同 时, 加 强 教 材 建 设, 构 建 精 品 教 材 体 系 十 三 五 期 间, 力 争 完 成 与 我 院 教 学 改 革 配 套 的 2-3 套 有 特 色 的 教 材 ( 四 ) 教 学 方 式 方 法 改 革 改 革 教 学 方 法 和 考 试 方 法, 引 入 PBL 教 学 法 多 站 式 客 观 结 构 化 临 床 专 业 技 能 考 核, 着 重 提 高 学 生 自 学 能 力 临 床 实 际 工 作 能 力 信 息 获 取 与 处 理 能 力 以 及 分 析 和 解 决 问 题 能 力 ; 积 极 开 展 双 语 教 学, 积 极 开 展 大 学 生 科 技 创 新 活 动, 推 行 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划, 不 断 提 高 大 学 生 科 研 创 新 和 参 与 国 际 竞 争 的 潜 力 在 教 育 教 学 管 理 方 面, 进 一 步 深 化 学 分 制 管 理 改 革, 积 极 推 进 弹 性 学 制 主 辅 修 制, 扩 大 学 生 自 主 选 择 的 空 间 ( 五 ) 实 践 教 学 环 节 进 一 步 加 强 实 践 教 学 基 地 建 设 在 院 内, 紧 紧 把 握 连 云 港 新 校 区 建 设 的 契 机, 加 强 教 学 实 验 室 硬 件 建 设, 积 极 开 展 综 合 性 设 计 性 实 验, 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 加 大 现 代 信 息 技 术 应 用 力 度, 构 建 以 学 生 能 力 培 养 为 核 心 的 实 验 教 学 平 台, 力 争 建 成 1-2 个 省 级 实 验 室 教 学 示 范 中 心 院 外 加 强 附 属 医 院 建 设, 力 争 在 连 云 港 新 建 2-3 所 附 属 医 院, 加 快 附 属 医 院 教 师 教 学 能 力 培 养 和 教 学 硬 件 条 件 建 设 继 续 实 施 专 家 督 导 与 培 训, 对 新 设 立 的 教 学 实 习 基 地 进 行 评 估 考 核, 加 强 监 管, 提 高 水 平 ( 六 ) 教 学 管 理 改 革 积 极 维 护 并 改 进 已 建 立 的 严 格 的 教 学 质 量 监 控 体 系, 严 格 对 照 学 院 制 定 的 包 括 课 堂 教 学 实 验 实 习 见 习 社 会 实 践 毕 业 论 文 等 在 内 的 理 论 教 学 和 实 践 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 针 对 教 学 计 划 及 教 学 大 纲 执 行 情 况 任 课 教 师 课 程 开 设 教 材 选 用 课 件 制 作 课 堂 教 学 实 验 见 习 带 教 成 绩 考 核 教 学 文 档 等 各 个 教 学 及 其 管 理 环 节 进 行 科 学 有 效 的 检 查 与 评 估 ; 强 化 对 学 生 知 识 能 力 和 综 合 素 质 发 展 善 的 科 学 测 评 ; 追 踪 调 查 毕 业 生 的 业 务 能 力 和 综 合 素 质, 并 实 现 充 分 有 效 的 反 馈, 使 教 育 工 作 不 断 改 进, 确 保 人 才 培 养 目 标 的 实 现 和 培 养 质 量 的 不 断 提 高 结 合 数 字 化 校 园 建 设, 提 升 现 有 教 学 质 量 监 控 系 统 的 智 能 化 水 平, 使 之 更 加 科 学 有 效, 方 便 快 捷 出 台 相 关 文 件, 加 大 教 学 在 教 师 评 价 系 统 中 的 比 重, 加 强 教 学 中 心 地 位 134

136 三 专 业 建 设 保 障 措 施 ( 一 ) 学 院 始 终 坚 持 把 临 床 医 学 专 业 作 为 优 势 品 牌 专 业 来 打 造 首 先 从 组 织 干 部 体 制 上 保 证 学 校 主 要 领 导 的 力 量 分 配 向 临 床 医 学 专 业 倾 斜, 由 第 一 临 床 医 学 院 副 院 长 作 为 专 业 负 责 人, 保 证 了 专 业 建 设 的 领 导 力 度 对 附 院 教 师 进 行 教 学 职 称 和 职 务 的 聘 任, 确 保 具 体 管 理 工 作 落 实 和 教 学 任 务 的 安 排 ( 二 ) 学 院 坚 持 不 断 加 大 对 临 床 医 学 专 业 的 资 金 投 入, 主 要 用 于 师 资 队 伍 建 设, 学 科 建 设 和 实 验 室 建 设, 保 证 各 级 教 学 专 项 经 费 全 部 用 于 教 学 建 设, 学 院 还 将 1:1 配 套, 保 证 学 院 对 教 学 的 投 入 ( 三 ) 学 院 将 大 力 引 进 临 床 医 学 专 业 建 设 所 需 高 层 次 高 水 平 人 才, 拿 出 一 定 的 教 师 编 制 支 持 临 床 医 学 的 发 展, 经 予 一 定 的 政 策 倾 斜 和 优 先 引 进 ( 四 ) 学 院 出 台 一 批 重 要 文 件, 从 政 策 制 度 上 为 专 业 建 设 提 供 指 导 性 保 障 135

137 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 一 培 养 目 标 培 养 具 有 扎 实 医 学 专 业 知 识 及 相 关 自 然 科 学 知 识, 具 有 较 强 的 医 学 实 践 和 人 际 交 流 能 力, 良 好 的 职 业 道 德 和 人 文 素 养, 具 有 创 新 精 神, 融 医 疗 预 防 保 健 康 复 为 一 体 的 应 用 型 临 床 医 学 人 才 二 培 养 要 求 1 热 爱 祖 国, 勇 于 奉 献, 具 有 良 好 的 思 想 品 德 和 职 业 道 德, 遵 纪 守 法, 身 心 健 康, 具 有 远 大 理 想 和 创 新 精 神 ; 具 备 较 广 泛 的 人 文 社 会 和 自 然 科 学 知 识 ; 2 具 有 较 宽 厚 的 医 学 基 础 理 论 知 识, 掌 握 对 人 类 疾 病 的 诊 断 治 疗 康 复 预 防 保 健 等 方 面 的 基 本 技 能, 学 生 毕 业 时 医 疗 技 术 水 平 应 基 本 达 到 能 处 理 常 见 病 多 发 病 的 诊 治 水 平 ; 3 具 有 一 定 的 科 学 研 究 能 力, 有 参 与 现 代 医 学 新 技 术 新 项 目 的 基 本 技 能 和 发 展 潜 能 ; 4 能 够 熟 练 运 用 现 代 教 育 信 息 技 术, 达 到 国 家 或 省 计 算 机 等 级 考 试 一 级 水 平 ; 5 掌 握 一 门 外 语, 达 到 国 家 大 学 英 语 考 试 四 级 水 平 或 通 过 校 学 位 英 语 统 测, 能 够 运 用 英 语 阅 读 翻 译 本 专 业 文 献 三 修 业 年 限 五 年 四 主 干 学 科 基 础 医 学 临 床 医 学 五 主 要 课 程 ( 共 19 门 ) 细 胞 生 物 学 物 理 学 基 础 化 学 有 机 化 学 系 统 解 剖 学 组 织 胚 胎 学 生 理 学 生 物 化 学 药 理 学 病 理 生 理 学 病 理 学 微 生 物 与 免 疫 学 医 学 统 计 与 流 行 病 学 诊 136

138 断 学 外 科 学 基 础 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 儿 科 学 六 课 程 设 置 ( 一 ) 课 程 类 别 和 结 构 比 例 表 类 别 课 程 门 数 学 分 数 所 占 比 例 (%) 公 共 基 础 课 专 业 医 学 课 专 业 课 公 共 选 修 类 根 据 专 业 培 养 要 求 学 生 自 主 确 定 选 课 门 数 12 6 合 计 ( 二 ) 课 程 设 置 1. 必 修 课 :49 门 198 学 分 3486 学 时 (1) 公 共 基 础 课 13 门 69 学 分 1213 学 时 课 程 名 称 学 分 学 时 课 程 名 称 学 分 学 时 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 3 54 计 算 机 基 础 5 90 中 国 近 现 代 史 纲 要 2 36 高 等 数 学 2 42 马 克 思 主 义 基 本 原 理 3 54 物 理 学 5 81 英 语 基 础 化 学 5 88 军 事 理 论 4 72 细 胞 生 物 学 2 42 体 育 有 机 化 学 5 90 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论

139 (2) 专 业 基 础 课 :19 门 77 学 分 1380 学 时 课 程 名 称 学 分 学 时 课 程 名 称 学 分 学 时 系 统 解 剖 学 药 理 学 5 86 生 理 学 生 命 伦 理 学 1 20 微 生 物 与 免 疫 学 卫 生 经 济 学 2 27 病 理 生 理 学 3 61 外 科 学 基 础 4 76 局 部 解 剖 学 2 36 医 学 统 计 与 流 行 病 学 3 54 医 学 遗 传 学 2 39 卫 生 学 3 45 组 织 胚 胎 学 4 74 诊 断 学 生 物 化 学 医 学 影 像 学 4 63 病 理 学 社 会 医 学 1 24 人 体 寄 生 虫 学 3 52 (3) 专 业 课 : 17 门 52 学 分 893 学 时 课 程 名 称 学 分 学 时 课 程 名 称 学 分 学 时 核 医 学 2 27 医 学 心 理 学 2 27 康 复 医 学 1 24 耳 鼻 咽 喉 科 学 2 33 内 科 学 神 经 病 学 2 35

140 外 科 学 精 神 病 学 2 30 妇 产 科 学 5 90 皮 肤 病 与 性 病 学 3 45 儿 科 学 4 69 医 患 沟 通 学 2 27 传 染 病 学 2 36 中 医 学 3 54 眼 科 学 2 36 针 灸 学 1 18 口 腔 科 学 选 修 课 类 ( 共 34 门 1204 学 时 ) (1) 社 会 人 文 类 选 修 课 ( 共 24 门,720 学 时 ) 序 号 课 程 名 称 学 时 序 号 课 程 名 称 学 时 1 摄 影 技 术 与 艺 术 36 学 时 13 音 乐 鉴 赏 36 学 时 2 红 楼 梦 鉴 赏 36 学 时 14 艺 术 导 论 36 学 时 3 昆 曲 与 诗 词 36 学 时 15 医 学 日 语 36 学 时 4 中 国 现 当 代 文 学 作 品 鉴 赏 36 学 时 16 医 学 英 语 听 说 入 门 36 学 时 5 英 语 医 学 报 告 和 新 闻 浅 析 36 学 时 17 中 国 民 族 音 乐 鉴 赏 36 学 时 6 大 学 语 文 36 学 时 中 外 乐 器 赏 析 与 基 本 乐 学 时 理 7 南 京 的 历 史 与 文 化 36 学 时 19 哲 学 与 人 生 36 学 时 8 Dreamweaver 网 页 制 作 36 学 时 20 走 遍 美 国 36 学 时 9 中 国 戏 曲 史 36 学 时 21 艺 术 导 论 36 学 时 10 Photoshop 36 学 时 22 幸 福 体 验 课 程 36 学 时 11 后 现 代 电 影 文 化 36 学 时 23 人 际 沟 通 与 交 往 36 学 时 12 中 国 流 行 音 乐 36 学 时 24 基 础 韩 国 语 36 学 时 139

141 (2) 专 业 类 选 修 课 ( 共 30 门,900 学 时 ) 序 号 课 程 名 称 学 时 序 号 课 程 名 称 学 时 1 法 医 学 36 学 时 16 新 现 传 染 病 36 学 时 2 合 理 营 养 入 门 36 学 时 17 EXCEL 数 据 处 理 与 分 析 36 学 时 3 美 容 营 养 学 36 学 时 18 妇 幼 营 养 学 36 学 时 4 食 品 保 健 学 36 学 时 19 运 筹 学 36 学 时 执 业 药 师 综 合 知 识 与 技 5 36 学 时 生 命 早 期 营 养 与 后 续 健 学 时 能 康 6 大 学 生 饮 食 营 养 方 略 36 学 时 21 医 学 营 养 学 36 学 时 7 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 36 学 时 22 创 伤 与 急 救 36 学 时 8 生 命 科 学 导 论 36 学 时 23 连 云 港 地 方 文 化 研 究 36 学 时 9 食 品 理 化 检 验 36 学 时 24 当 代 药 物 科 学 36 学 时 10 层 次 解 剖 学 36 学 时 25 网 络 攻 击 与 防 御 36 学 时 11 社 会 心 理 学 36 学 时 26 旅 游 与 寄 生 虫 病 36 学 时 12 医 院 战 略 管 理 36 学 时 27 中 医 体 质 药 膳 学 36 学 时 13 药 品 质 量 监 管 与 案 例 分 析 36 学 时 28 中 医 饮 食 美 容 学 36 学 时 14 植 物 环 境 与 健 康 36 学 时 29 室 内 绿 化 设 计 36 学 时 15 医 学 信 息 学 导 论 36 学 时 30 篮 球 规 则 与 裁 判 法 36 学 时 3. 实 践 环 节 序 号 实 践 环 节 内 容 学 分 实 施 途 径 建 议 安 排 的 时 间 或 学 期 备 注 ( 课 内 课 外 ) 1 军 训 ( 第 一 学 年 ) 教 育 部 统 一 要 求 学 校 统 一 安 排 课 外 2 外 语 和 计 算 机 技 能 训 练 ( 第 一 至 第 三 学 年 ) 英 语 计 算 机 按 课 程 教 学 大 纲 实 施 课 内 外 相 结 合 140

142 3 社 会 实 践 ( 第 一 至 第 三 学 年 ) 社 会 调 查 报 告 学 习 经 验 交 流 学 术 报 告 会 演 讲 会 等 2 寒 暑 假 到 各 级 医 院 参 加 临 床 系 列 服 务 实 践 活 动, 并 参 加 团 委 布 置 的 其 他 社 会 实 践 活 动 课 外 4 文 化 活 动 ( 第 一 至 第 三 学 年 ) 竞 赛 比 赛 ( 含 各 类 学 科 竞 赛 文 化 文 艺 体 育 比 赛 等 ) 学 生 自 主 在 各 个 学 期 参 加 各 类 校 园 活 动 课 外 5 实 验 技 能 ( 第 一 至 第 三 学 年 ) 相 关 课 程 实 验 教 学 按 各 课 程 教 学 大 纲 实 施 课 内 6 临 床 见 习 临 床 医 学 第 四 学 年 见 习 1 年 附 院 7 临 床 实 习 ( 第 五 学 年 ) 临 床 医 学 第 五 学 年 实 习 1 年 附 院 ( 三 ) 教 学 时 间 分 配 表 ( 单 位 : 周 ) 学 年 教 学 考 试 实 习 入 学 教 育 毕 业 教 育 军 训 假 期 合 计 一 二 三 四 五 50 2 合 计 ( 四 ) 教 学 基 本 要 求 1. 积 极 进 行 教 学 改 革, 不 断 提 高 教 学 质 量 改 变 在 教 学 过 程 中 只 注 重 单 一 的 课 堂 141

143 讲 授 方 式, 采 用 启 发 式 教 学 形 象 化 教 学 ; 授 课 内 容 应 精 选, 突 出 重 点 难 点 疑 点, 以 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性, 注 意 培 养 学 生 的 思 维 能 力 和 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 充 分 利 用 现 代 化 网 络 信 息 技 术, 为 人 才 培 养 模 式 改 革 提 供 教 学 手 段 和 教 学 方 法 上 的 支 持, 探 索 一 套 科 学 的 优 化 的 教 学 方 法 和 考 试 方 式, 培 养 学 生 的 创 新 意 识 创 新 能 力 和 自 学 能 力 2. 考 试 考 核 要 求 为 检 查 教 学 效 果, 复 习 巩 固 所 学 知 识, 学 生 应 按 教 学 进 度 表 的 规 定 进 行 学 期 和 学 年 课 程 的 考 试, 考 试 内 容 以 教 学 大 纲 为 依 据, 着 重 考 核 学 生 的 基 础 知 识 基 本 理 论 基 本 技 能, 注 重 测 试 学 生 综 合 分 析 解 决 问 题 的 能 力 根 据 课 程 特 点 教 学 形 式 和 教 学 目 标, 加 强 教 学 过 程 考 核 和 实 践 考 核, 考 核 形 式 多 样 化 过 程 化, 能 比 较 全 面 检 查 教 学 内 容 的 阶 段 性 完 成 情 况, 注 重 有 效 性 和 可 操 作 性, 发 挥 成 绩 评 定 方 法 对 学 生 的 教 育 引 导 功 能 非 核 心 课 程 提 倡 开 卷 考 试, 课 堂 表 现 论 文 操 作 设 计 调 查 报 告 等 均 可 作 为 课 程 考 试 的 评 分 依 据 3. 加 强 计 算 机 外 语 教 学 计 算 机 : 在 强 化 计 算 机 基 础 教 学 的 同 时, 注 重 计 算 机 应 用 能 力 及 动 手 能 力 的 培 养 学 生 在 校 期 间 能 通 过 江 苏 省 计 算 机 等 级 考 试 二 级 水 平 英 语 : 在 加 强 公 共 外 语 教 学 的 同 时, 加 强 专 业 外 语 学 习, 使 外 语 教 学 四 年 不 断 线, 学 生 在 校 期 间 必 须 通 过 全 国 大 学 生 英 语 四 级 考 试 4. 注 重 加 强 实 践 实 习 教 学 环 节, 在 教 学 计 划 中 充 分 体 现 三 早, 即 早 接 触 早 了 解 早 准 备 进 行 必 要 的 准 备, 增 加 实 践 机 会, 提 高 临 床 工 作 能 力 5. 加 强 对 学 生 毕 业 论 文 的 指 导, 增 强 学 生 的 创 新 能 力, 使 学 生 的 论 文 具 有 实 际 价 值, 6. 加 强 学 生 职 业 医 师 考 试 的 培 训, 鼓 励 学 生 在 毕 业 前 取 得 职 业 资 格 证 书 7. 培 养 学 生 综 合 素 质, 增 开 人 文 选 修 课 程 ( 五 ) 毕 业 实 习 安 排 实 习 总 时 间 52 周 按 照 实 习 计 划 在 内 科 外 科 妇 产 科 儿 科 等 科 室 轮 转 实 习, 按 期 完 成 带 教 教 师 交 给 的 临 床 工 作 及 其 它 各 项 任 务, 及 时 规 范 完 成 各 种 医 疗 文 书, 并 142

144 通 过 出 科 考 核 ( 六 ) 毕 业 考 试 毕 业 考 试 采 取 理 论 + 技 能 ( 简 称 1+1) 模 式 1. 理 论 考 核 方 案 : 五 年 制 临 床 医 学 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 学 生 通 科 实 习 进 行 毕 业 理 论 统 考 考 试 按 三 轮 进 行, 内 科 外 科 妇 儿 科, 其 中 妇 产 科 和 儿 科 合 并 用 一 份 试 卷 进 行 考 核 2. 技 能 考 核 方 案 采 用 客 观 结 构 化 临 床 技 能 考 核 方 案, 共 设 置 7 个 站 点 : 模 拟 诊 疗 站 外 科 操 作 站 内 ( 儿 ) 科 操 作 站 妇 产 科 技 能 站 计 算 机 考 核 站 医 患 沟 通 站 病 历 书 写 站 考 核 总 分 为 150 分, 考 核 总 时 间 为 每 人 140 分 钟 合 格 标 准 : 考 核 总 分 须 为 90 分 以 上 且 有 5 站 以 上 合 格 者 方 为 合 格 ; 七 毕 业 与 学 位 授 予 学 生 在 校 期 间 按 教 学 计 划 规 定 的 全 部 课 程 考 试 或 考 查 合 格 其 中 必 修 课 198 学 分, 选 修 课 12 学 分 ( 其 中 人 文 艺 术 类 选 修 课 不 低 于 4 学 分 ), 社 会 实 践 3 学 分, 毕 业 实 习 52 学 分, 实 习 出 科 考 试 4 学 分, 实 践 技 能 考 核 2 学 分 学 生 学 习 结 束, 完 成 规 定 的 学 分, 并 通 过 国 家 或 省 计 算 机 一 级 考 试 及 全 国 大 学 英 语 四 级 考 试 或 通 过 校 学 位 英 语 统 测 后, 方 可 获 得 医 学 学 士 学 位 八 教 学 进 程 表 143

145 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 专 业 教 学 进 程 表 (2014 年 5 月 修 订 稿 ) 序 号 课 程 名 称 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 中 国 近 现 代 史 纲 要 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 马 克 思 主 义 基 本 原 理 学 时 学 分 (18) 5 军 事 理 论 /36 学 制 : 五 年 第 一 学 年 第 二 学 年 第 三 学 年 第 四 学 年 第 五 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ (18) 体 育 英 语 计 算 机 基 础 高 等 数 学 物 理 学 /27 11 基 础 化 学 /32 12 细 胞 生 物 学 /12 13 有 机 化 学 /30 14 系 统 解 剖 学 /42 15 组 织 胚 胎 学 /32 16 生 理 学 /35 17 生 物 化 学 /40 18 微 生 物 与 免 疫 学 /39 19 病 理 学 /33 20 病 理 生 理 学 /10 21 人 体 寄 生 虫 学 /24 22 局 部 解 剖 学 /12 23 药 理 学 /23 24 医 学 遗 传 学 /9 25 中 医 学 /3 26 针 灸 学 生 命 伦 理 学 卫 生 经 济 学 诊 断 学 /16 51/48 30 外 科 学 基 础 /40 学 年 毕 业 实 习 144

146 31 医 学 影 像 学 /15 32 医 学 统 计 与 流 行 病 学 核 医 学 /3 34 康 复 医 学 /3 35 社 会 医 学 卫 生 学 /15 37 内 科 学 /24 63/24 38 外 科 学 /18 63/24 39 妇 产 科 学 /24 40 儿 科 学 /18 41 传 染 病 学 /9 42 眼 科 学 /12 43 口 腔 科 学 /6 44 医 学 心 理 学 耳 鼻 咽 喉 科 学 /9 46 神 经 病 学 /9 47 精 神 病 学 /6 48 皮 肤 病 与 性 病 学 /12 49 医 患 沟 通 学 总 学 时 及 总 学 分 平 均 周 学 时