吉林师范大学学术型硕士研究生培养方案目录

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1 大学外语部学术型硕士研究生培养方案目录外国语言学及应用语言学二级学科硕士研究生培养方案... 1

2 外国语言学及应用语言学二级学科硕士研究生培养方案 (050211) 一学科简介外国语言学及应用语言学是外国语言文学一级学科下的二级学科, 是人文社会科学学科中的重要学科该学科主要结合学生所学的外语, 研究现代语言学理论及其应用, 其包括应用语言学理论语言学心理语言学社会语言学语用学语义学文学教学法阅读与写作基础跨文化交际词汇学等应用语言学主要研究语言学在各个领域中的实际应用, 其主要研究领域包括外语教学翻译语言识别与合成等应用语言学吸收了西方先进的语言学理论, 引进并发展其语言研究方法, 注重理论与应用结合, 语言与文化互补, 具有很大的社会效益目前, 外国语言学及应用语言学在我省外国语言文学这个一级学科领域还属于一个新兴二级学科, 它以理论语言学为依托, 以语言实际应用为导向, 将各种语言学理论应用于语言实际应用的相关领域, 结合语言应用的实际问题来进行语言和语言学研究, 具有多科性多样性多变性实用性和实验性等多学科特性因此, 这个学科具有很好的发展前景, 所培养出的复合型外语人才正是社会发展之所需本学科从 2007 年开始正式招收硕士研究生, 截止目前已招收 8 届学生目前, 本学科方向有教授 4 人, 副教授 6 人, 师资队伍年龄结构职称结构以及学历结构合理 ; 在人才培养和科学研究等方面已经取得了显著成绩, 学科建设工作呈现出良性可持续发展的势头二培养目标培养具有严谨求实的学风和独立从事科学研究工作的能力, 具有较强的外语运用能力, 能够在外事经贸新闻教育科研等部门从事翻译研究教学和管理等工作, 将来成为社会所需要的高层次外国语言学及应用语言学专门人才具体要求 : 1. 坚持党的领导, 热爱祖国, 努力学习和掌握马列主义毛泽东思想邓小平理论等重要思想科学发展观, 树立正确的世界观人生观和价值观, 具有为实现中华民族的伟大复兴和中国梦而奋斗的精神及强烈的社会责任感 2. 掌握坚实宽广的基础理论和系统的专门知识, 具有较强的从事研究教学工作或独立担负专门技术工作的能力 3. 在语言的综合运用和解决实际问题方面提高创新能力 4. 能熟练的运用所学语言阅读本专业书刊资料, 并能撰写毕业论文, 具有运用网络信息技术的能力 5. 熟练地掌握一门第二外国语 6. 身心健康, 具有较强的适应能力大局意识及团结协作精神三研究方向 1. 应用语言学 2. 心理语言学 1

3 四学制与学分基本学制为 3 年, 最长修业年限为 5 年实行学分制总学分不低于 36 学分, 其中课程学习不低于 32 学分, 其它必修环节 4 学分五培养方式 1. 研究生的培养方式为导师负责制与导师组集体培养相结合的方式, 既充分发挥导师的指导作用, 又重视集体培养的优势 2. 研究生导师应按照专业培养方案要求和研究生的研究方向, 组织研究生本人制订出研究生个人学习和研究计划 3. 研究生授课教师要制定出课程教学大纲和详细的教学计划, 列出必读和参考书目授课采用讲授和讨论课内与课外相结合的方法, 培养学生独立探索思考和解决问题的能力 4. 研究生应结合所学专业积极开展科研论文的撰写和科研立项活动申请学位前, 研究生需至少在省级以上 ( 含省级 ) 刊物上发表学术论文 1 篇 ( 不含专辑增刊论文集 ) 5. 研究生应积极参加社会实践每次活动均要求研究生写出书面报告, 由导师对其进行考核, 给出评语和成绩六课程学习 1. 课程设置课程类别课程编号课程名称学时学分开课学期备注公共马克思主义理论课必修基础课外国语课 (7 学分 ) 学科基础课普通语言学必修英美国文学选读一级学科课程应用语言学 (9 学分 ) 专业主干课发展方向课心理语言学社会语言学外语教学法研究认知语言学跨文化交际阅读与写作语用学语料库语言学第二语言习得研究必修 (10 学分 ) 选修每位研究生要求修满 6 学分说明 : 标的课程为闭卷考试课程 2. 个人学习计划研究生在入学 3 个月内, 在导师指导下, 严格按照本培养方案填写吉林师范大学硕士研究生培养计划, 经导师签署意见学科负责人审定后报大学外语部和研究生部备案研 2

4 究生的培养计划是导师指导研究生学习的依据, 也是对研究生毕业和授予学位进行审查的依据培养计划确定后, 研究生和导师均应严格遵守 3. 教学方式和考核方式 (1) 教学方式 : 为使研究生掌握本专业坚实的基础理论和系统的专业知识, 必须十分重视课程学习, 特别是学科基础课和专业主干课的学习课程学习可根据课程性质采取教师讲授师生讨论学生自学读书报告等多种形式任课教师应着重启发研究生深入思考与正确判断, 培养他们独立分析与解决问题的能力, 鼓励他们跨学科选修课程 (2) 考核方式 : 考核分为考试和考查两种方式学科基础课和专业主干课为考试科目, 考试成绩采用百分制记录 ; 发展方向课采用考查方式, 考查成绩以等级制形式记录, 并可通过撰写读书报告调查报告课程论文等多种形式进行七学位论文 1. 个人研究计划研究生科学研究活动应体现在学习期间的全过程中, 课程学习要同科学研究相结合, 作业读书报告实验报告调查报告课程论文等要具有学术性, 要结合课程学习和参加导师主持的科研项目以及自选课程开展科学研究 (1) 本学科硕士研究生在校期间应在省级或省级以上刊物公开发表至少 1 篇论文 (2) 本学科硕士研究生应在第四学期确定学位论文题目, 论文选题必须与所学的外语学科相关, 通过学位论文开题报告后方可进入论文撰写阶段, 制定出学位论文工作计划 (3) 论文选题应针对本学科的前沿问题而提出, 要有针对性和创新性, 要具有较高的理论和实用价值选题及撰写应建立在大量信息资料的基础上, 能显示本学科学术研究的前沿水平, 论文所涉及的事实材料和数据应当准确详实, 运用的研究方法要恰当 2. 学位论文开题报告开题报告主要包括 : 本课题国内外研究情况综述, 课题的研究意义研究目标研究的主要内容拟解决的关键问题, 拟采取的研究方法, 课题的创新性, 计划进度预期进展和预期成果, 与本课题有关的工作积累已有的研究工作成绩等学位论文开题工作严格按照吉林师范大学硕士学位论文开题报告基本要求进行 3. 学位论文检测评阅与答辩硕士研究生的论文检测论文评阅论文答辩学位申请等环节按吉林师范大学硕士学位授予工作细则中的有关规定执行实行学位论文双盲审制论文答辩在导师批准的前提下进行, 并邀请一位校外专家担任答辩委员会主席八其它必修环节 1. 学术活动研究生在学期间必须参加 5 次校内外学术活动研究生参加的学术活动包括校内各院系组织的学术讲座, 也可以是参加各类学术会议鼓励和支持导师带领学生参加校外的学术会议和专业访学硕士生参加学术活动后必须填写吉林师范大学硕士研究生学术活动记录表, 整理 200 字以上的学术活动述评, 经导师认可签字后由大学外语部研究生秘书负责收集, 提交大学外语部审核存档, 汇总情况报研究生处备案完成相应的学术活动计 2 学分 2. 文献阅读阅读文献是研究生培养工作的重要组成部分, 对扩大学生的知识面活跃学术思想掌 3

5 握学科前沿动态及培养独立工作能力等都有重要意义, 也是学位论文选题过程不可缺少的环节硕士研究生必须在导师指导下积极地较广泛地阅读中英文文献, 文献阅读量由导师视具体情况加以确定, 研究生要提交经典文献阅读报告和参与报告研讨等, 完成计 2 学分 3. 实践活动实践活动包括社会实践和教学实践社会实践主要是参加社会调查承担校内外的科研设计调研咨询技术开发和服务等活动教学实践是培养硕士研究生的重要环节, 其内容主要是以本科生为对象开展试讲辅导课堂讨论指导实验和辅助指导毕业班学生毕业论文等参加教学实践应完成相当于助教 1 个月的工作量硕士生参加各种类型的实习实践活动, 应填写吉林师范大学硕士研究生实践鉴定表九本培养方案自 2015 级研究生开始实施附录 : 主要参考书目和经典文献必读书目 [1]Chomsky, N. (1981) Lectures on Government and Binding. Foris: Dordrect. [2]Chomsky, N. (1995) Minimalist Program. Cambridge: MIT Press. [3]Alderson, J.C. et al. (2000) Language Test Construction and Evaluation. 外语教学与研究出版社. [4]Brown, H.D. (1994) Principles of Language Learning and Teaching (3 rd ed.)eaglewood Cliffs:Prentice Hall Regents. [5]Yalden, J. (2000) Principles of Course Design for Language Teaching. 外语教学与研究出版社. [6]Freeborn, D. (2000) From Old English to Standard English (2 nd ed.) 外语教学与研究出版社. [7]Cohen, A.D. (2000) Strategies in Learning and Using a Second Language. 外语教学与研究出版社. [8]Cook, V. (2000) Linguistics and Second Language Acquisition. 外语教学与研究出版社. [9]Cook, V. (2000) Second Language Learning and Language Teaching. 外语教学与研究出版社. [10]Wardhaugh, R. (2000) Introduction to Sociolinguistics. 外语教学与研究出版社. [11]Brown, G.. et al. (2000) Discourse Analysis. 外语教学与研究出版社. [12]McDonough, J. et al. (2000) Research Methods for English Language Teachers. 外语教学与研究出版社. [13]Ellis, R. (2000) The Study of Second Language Acquisition. 上海外语教育出版社. [14]Halliday, M.A.K. (2000) An Introduction to Functional Grammar. 外语教学与研究出版社. [15]Cuningsworth, Alan (1989) Evaluating and Selecting EFL Teaching Materials. Heinemann. [16]Levenson, S.C. (1983) Pragmatics. Cambridge University Press. [17]Leech, G. (1974) Semantics. Penguin Books. [18]Radford, A. (1981) Transformational Syntax. Cambridge University Press. [19] 桂诗春.(1994) 应用语言学, 长沙 : 湖南教育出版社. [20] 桂诗春.(2000) 新编心理语言学, 上海 : 上海外语教育出版社. [21]Willem J. M. Levelt, (2008) Speaking From Intention to Articulation, The MIT Press. [22] 蒋祖康.(1999) 第二语言习得研究, 外语教学与研究出版社. 选读书目 [1]Chomsky, N. (1957) Syntactic Structures. Mouton: the Hague. [2]homsky, N. (1977) Essays on Form and Interpretation. New York: North- Holland. [3]Radford A. (1997) Syntax: A Minimalist Introduction. Cambridge: MIT Press. [4]Bach, L.F. et al. (1983) Language Testing in Practice. Oxford: Oxford University Press. 4

6 [5]Peccei, J.S. (2000) Child Language. 外语教学与研究出版社. [6]Harmer, J. (2000) How to Teach English. 外语教学与研究出版社. [7]Richards, J. et al. (2000) Approaches and Methods in Language Teaching. 外语教学与研究出版社. [8]Gee, J.P. (2000) An Introduction to Discourse Analysis: Theory and Method. 外语教学与研究出版社. [9]Krashen, S. (1982) Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon. [10]Krashen, S. (1981) Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergamon. [11]Larson-Freeman, D.M. Long (1991) An Introduction to Second Language Acquisition Research. 外语教学与研究出版社. [12]Malaughlin, B. (1987) Theories of Second Language Learning. London: Edward Arnold. [13]Sternberg, D. (1993) An Introduction to Psycholinguistics. London: Longman. [14]Nunan, David (1988) Syllabus Design. Oxford: Oxford University Press. [15] 陈坚林, (2000) 现代英语教学组织与管理, 上海外语教育出版社. [16]Peccei, J.S. (2000) Pragmatics. 外语教学与研究出版社 [17]Thompson, G. (2000) Introducing Functional Grammar. 外语教学与研究出版社 [18]Roach, P. (2000) English Phonetics and Phonology: A Practical Course. 外语教学与研究出版社. [19]Wardhaugh, R. (2000) An Introduction to Sociolinguistics. 外语教学与研究出版社. [20]Hudson, R.A. (2000) Sociolinguistics. 外语教学与研究出版社. 学术期刊 [1] 外语教学与研究主办单位 : 北京外国语学院外国语言研究所 [2] 现代外语主办单位 : 广州外国语学院 [3] 外国语主办单位 : 上海外国语学院 [4] 国外语言学主办单位 : 中国社会科学院语言研究所 [5] 当代语言学主办单位 : 中国社会科学院语言研究所 [6] 外语界主办单位 : 上海外国语大学 [7] 外语与外语教学主办单位 : 大连外国语学院 [8] 外语研究主办单位 : 中国人民解放军国际关系学院 [9] 外语教学主办单位 : 西安外国语学院 [10] 外语与翻译主办单位 : 中南大学外国语学院 5

课程设置—国民经济学

课程设置—国民经济学课程设置国民经济学序号课程类型课程名称学期学分总学时授课语言任课教师 ( 职称 ) 1 科学社会主义理论与实践秋季学期 2 32 中文学校统开 2 资本论选读秋季学期 1.5 28 中文经院统开公共学位 3 经济思想史秋季学期 1.5 28 中文经院统开 4 英语秋季春季学期 4 64 英文学校统开 5 高级宏观经济学 Ⅰ 秋季学期 3 56 中文经院统开 6 高级计量经济学