方法 5 在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体, 又是教育客体 四 解释名词 ( 共 15 分 ) 1 学制 2 课堂教学 3 学校教育 4 陶冶教育 5 学记 五 简答下列各题 ( 共 20 分 ) 1 学校美育的任务是什么? 2 青少年身心发展的规律有哪些? 3 中学有哪些常用的教学方法?

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1 教育学试卷 (1) 一 填空 ( 每空 0.5 分, 共 15 分 ) 1 教育学是以研究 为对象的一门 科学 2 原始形态教育的特点是 3 教育对生产力的促进作用表现在 4 教师的知识结构包括 5 影响人发展的基本因素有 年通过的 学制 基本参照 国的学制, 通常又称 学制, 这是旧中国使用时间最长的学制 7 教学过程的基本因素为 8 我国最早提出启发式教学思想的是, 在国外, 启发式教学始于古希腊的 9 我国中学思想品德教育的任务, 大致可以归纳为如下几个方面 : 10 班主任争取家长配合, 与家长联系的方式主要有 二 不定项选择 ( 将正确的答案题号填在横线上, 共 10 分 ) 1 教育学成为一门独立学科, 以 的 大教学论 的发表为标志 A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基 2 确定德育内容的依据是 A 当前形势的需要 B 德育的任务 C 青少年学生思想实际 D 学生年龄特征 3 学生是人, 是教育的对象, 因而他们 A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性 C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育 4 根据教学大纲的要求, 在校内外组织学生进行实际操作, 将书本知识运用于实践的方法是 A 练习法 B 实验法 C 试验法 D 实习法 5 作为班主任, 要使工作取得满意结果必须了解和研究学生, 而了解和研究学生是指了解 A 学生思想 B 学生品德 C 学生现有知识水平 D 学生身体素质 6 班主任的工作任务体现为 A 教书 B 育人 C 指导学生课外活动 D 组织学生参加生产劳动 7 我国的主要教学组织形式是 A 个别教学 B 班级授课制 C 现场教学 D 启发式教学 8 教学与发展 的思想是 提出来的 A 赫尔巴特 B 巴班斯基 C 布鲁纳 D 赞可夫 9 班主任的工作是从 开始的 A 评定学生操行 B 教育个别学生 C 了解和研究学生 D 组建班集体 10 在校外活动中, 教师处于 A 领导地位 B 启发指导地位 C 顾问地位 D 主导地位三 判断并改错 (10 分 ) 1 校外活动是课堂教学的延续 2 环境对儿童发展的作用总是积极的 3 有人类社会就有教育 也就有了教育学 4 只要运用正面说服的教育方法, 一切学生都能教育好, 因此, 反对纪律处分等强制性的 1

2 方法 5 在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体, 又是教育客体 四 解释名词 ( 共 15 分 ) 1 学制 2 课堂教学 3 学校教育 4 陶冶教育 5 学记 五 简答下列各题 ( 共 20 分 ) 1 学校美育的任务是什么? 2 青少年身心发展的规律有哪些? 3 中学有哪些常用的教学方法? 选择和运用教学方法的依据是什么? 4 思想品德教育过程的主要矛盾是什么? 六 论述题 ( 共 22 分 ) 1 试述思想品德的基本要素知 情 意 行的辩证关系及其对德育工作的要求 (10 分 ) 2 启发式和注入式的根本区别是什么? 为什么我们要提倡启发式教学?(12 分 ) 七 实例分析 (8 分 ) 某教师回到办公室说 : 二年二班的学生真笨, 这堂课我连续讲了三遍, 他们还是不会 我是发挥了教师的主导作用了 他们不会我有什么办法 ( 如何理解教师主导作用, 这位教师全面发挥主导作用吗?) 教育学 第一套试卷参考答案及要点一 填空 1 教育现象揭示教育规律 ; 社会 2 教育融合在生产劳动和社会生活之中 ; 教育具有平等性 普及性 ; 教育水平低 3 教育是劳动力再生产的重要手段 ; 教育是科学知识再生产的重要手段 ; 教育能生产新的科学知识 ; 教育是科学技术转化为生产力的重要手段 4 广博的科学文化基础知识 ; 精深的系统专业知识 ; 深化的教育理论知识 5 遗传 ; 环境 ; 教育 6 壬戌 ; 美国 ; 六 三 三 7 教师 ; 学生 ; 教学内容 ; 教学手段 8 孔子 ; 苏格拉底 9 思想认知方面 ; 道德品质方面 ; 道德能力方面 10 家访 ; 家长会 ; 书面联系二 不定项选择 1B 2ABCD 3B 4D 5ABC 6ABCD 7B 8D 9C 10B 三 判断并改错 1 错校外活动不是课堂教学的延续, 而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣 爱好自愿参加的活动 2 错环境中有积极因素 也有消极因素, 对儿童发展的作用可能是积极的 也可能是消极的 3 错有人类社会就有教育, 但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物 4 错在学生的思想品德教育中, 说服的方法作用是很大的, 但说服的方法不是万能的, 不能 一切 学生都能教育好 必须辅以纪律处分等强制性的方法, 才能收到良好的效果 5 正确 2

3 四 解释名词 1 学制 : 学制是学校教育制度的简称, 指一个国家各级各类学校的系统, 它规定各级各类学校的性质 任务 入学条件 修业年限 领导体制以及它们之间的相互关系等 2 课堂教学 : 又称班级授课制, 是将学生按年龄和知识水平, 分成固定人数的班级, 教师以班为单位, 按固定的时间表, 分科进行连续教学活动的一种组织形式 3 学校教育 : 亦称狭义教育, 是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律, 对受教育者所进行的一种有目的, 有计划, 有组织的传授知识技能, 培养思想品德, 发展智力和体力的活动 4 陶冶教育 : 在对学生进行思想品德教育过程中, 创设和利用有教育意义的情境以及教育者自身等教育因素, 潜移默化培养学生高尚情操的一种方法 5 学记 : 是中国古代的教育专著, 是世界上最早的教育理论崐著作, 在世界教育史上影响较大 它仅仅用了一千二百二十九个字就比较准确地揭示了教育活动的许多规律, 对今天的教育活动仍有巨大的指导作用 五 简答 1 学校美育的任务是什么? 答 :1 培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感 2 培养学生鉴赏美 创造美的能力 3 培养学生美好的情操和文明行为习惯 2 青少年身心发展的规律有哪些? 2 青少年身心发展具有不均衡性 3 青少年身心发展具有稳定性和可变性 4 青少年身心发展具有个别差异性 3 中学有哪些常用的教学方法? 选择和运用教学方法的依据是什么? 答 : 常用的教学方法 : 讲授法 谈话法 演示法 实验法 参观法 练习法等 依据 : 1 具体的教学目的和任务 2 学科和教材的特点 3 学生的年龄特征 个性特征, 知识水平 4 学校的环境和设备条件 4 思想品德教育过程的主要矛盾是什么? 答 : 是教育者所提出的道德要求同受教育者现有道德水平之间的矛盾 六 论述题 1 答 : 提示 : (1) 知 情 意 行的辩证关系 :1 统一性 : 四者互相渗透 互相影响 互相促进 互相转化 知是基础 没有知 情 意 行就没有正确的思想指导, 就会出现行动上的盲目性, 情感上的冲动性, 意志上的动摇性 情是动力 没有情, 知就很难发展到坚定的信念, 意 行 便缺乏内在力量 意是支柱 杠杆 没有意, 知容易动摇, 情难以控制, 行也就不能坚持 行是关键 没有行, 知 情 意无法得到检验 ; 反过来, 有了行又可以加深 提高知, 增强情, 锻炼意 2 矛盾性 : 知 情 意 行又具有相对独立性, 各因素可因环境 教育和个人实践的不同, 呈不平衡的发展状态, 以至会出现情通理不达, 或理达不通等现象 (2) 根据知 情, 意 行的统一性原理, 我们在向学生崐进行思想品德教育时, 要把知 情 意 行统一起来, 使之相互协调 做到对学生 晓之以理, 动之以情, 导之以行, 持之以恒 才能取得良好的教育效果 根据知 情 意 行的矛盾性原理, 我们在向学生进行思想品德教育时, 应从学生的实际出发 采取不同开端进行教育 2 答 : 提示 : 启发式和注入式的根本区别就在于对教师的主导作用与学生的主体作用的关系的解释不同 3

4 启发式强调在教师的主导下学生主体作用的发挥, 在教学中注意发挥学生的主动性和能动作用, 激发学生积极地独立思考, 培养学生的学习能力 注入式片面夸大了教师的主导作用, 教师从主观出发, 不考虑学生的实际情况, 不调动学生的主动性 积极性, 不顾学生的接受能力和能力的发展, 使他们学习被动, 成为单纯接受知识的容器 从启发式和注入式的根本区别上可以看出 : 注入式教学是一种陈旧落后的压抑学生积极性的教学观点和教学指导思想 ; 而启发式教学强调教师主导下学生主体作用的发挥, 注意引起学生的学习兴趣和责任感, 激发学生积极地独立思考, 培养学生的学习能力, 促进智力的发展, 它是促进学生生动活泼地 主动地得到发展的科学的教学观点和教学指导思想, 是值得在教学中大力提倡的 七 实例分析提示 : 教师的主导作用, 主要体现在两个方面, 既要讲好课, 会教学生, 又要调动学生学习积极性, 使学生会学 而学生学习的积极性不会自发产生的, 是靠教师调动的, 教师只会讲课, 而不能使学生会学, 还不能说全面发挥了教师的主导作用 教育学 试卷 (2) 一 填空题 ( 每空 0.5 分, 共 15 分 ) 1 学校美育的内容主要有 和 2 思想品德教育过程是培养学生 统一的发展过程 3 旧中国首次制订现代学制是 年, 称为 学制 4 我国的教学内容具现体现在各级学校的 和 里 5 据代经典记载, 我国最早的学校有 和 等名称 6 儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰, 第一次是, 第二次, 第三次 7 班主任是联系任课教师的, 是沟通学校和家庭社会的, 是学校向学生进行思想品德教育的 8 备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验, 因此教师备课必须做好 和 等三方面的工作 9 教育目的是教育工作 问题 是教育工作的 和 10 教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程, 这个过程大体上可分为 二 不定项选择 ( 每题 1 分, 共 10 分 ) 1 教育学成为一门独立学科是以 的 大教学论 为标志的 A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基 2 从以下几种活动中, 挑选出教学过程的活动 A 备课 B 排课表 C 批改作业 D 教研活动 3 青少年身心发展的基本规律有 A 顺序性与阶段性 B 特殊认识过程 C 发展不均衡性 D 个别差异性 4 按教学的任务分, 课的类型有 A 谈话法 B 复习课 C 单一课 D 综合课 5 最早应用 启发式 进行教学的中外教育家分别是 A 孔子苏格拉底 B 孔子亚里斯多德 C 孟子柏拉图 D 朱喜苏格拉底 6 教学过程最优化 的思想是 提出来的 A 赫尔巴特 B 布鲁纳 C 巴班斯基 D 赞可夫 7 班集体形成的条件和前进的动力是 4

5 A 共同的奋斗目标 B 班主任的要求 C 班级内部的矛盾斗争 D 共同的活动 8 美育就是对学生进行 A 审美教育 B 五讲四美教育 C 美好生活教育 D 美好思想教育 9 体者, 载知识之车寓道德之舍也 这话是 说的 A 周恩来 B 毛泽东 C 蔡元培 D 王国维 10 一学生决心改掉迟到的毛病, 遵守学校纪律, 可冬天一到 他迟迟不肯起床, 结果又迟到了 对该生的教育应该培养 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为三 判断并改错 ( 每题 2 分, 共 10 分 ) 1 教育学是随着人类社会的产生而产生, 并随其发展而发展的 2 马戏团中的狗, 在训兽员的精心培养教育下, 智力得到发展, 学会了十以内的加减法 3 国家对接受义务教育的学生免收学费 4 讲授法就是注入式教学 5 只要运用正面说服的教育方法, 一切学生都能教育好, 因此, 反对纪律处分等强制性的方法 四 解释名词 ( 每题 3 分, 共 15 分 ) 1 课堂教学 2 学制 3 遗传素质 4 讲授法 5 美育五 简答题 ( 每题 5 分, 共 20 分 ) 1 教师的任务是什么? 2 教育目的有什么意义? 它是由什么决定? 3 考试的命题要注意哪些问题? 4 一个健全的班集体必须具备哪些条件? 六 论述题 (22 分 ) 1 你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系?(10 分 ) 2 什么是尊重信任和严格要求相结合的原则? 怎样贯彻这一原则?(12 分 ) 七 实例分析 (8 分 ) 指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则? 并简要解释 一位教师教 因式分解 这一单元时, 发现学生的知识基础差别较大, 于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求, 让他们到图书馆自学 因式分解及其应用 一书 经过自学, 他们不但完成了规定的习题作业, 集体选编了几十道有代表性的习题 教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论, 进一步推动了全班的学习, 使全班提前五课时完成了 因式分解 单元的教学任务 教育学 参考答案及要点一 填空 1 萌芽 独立 发展 2 斯巴达教育 雅典教育 3 教育与社会发展的关系 教育与人的身心发展的关系 4 遗传 环境 教育 5 奴隶社会初期 6 德育 智育 体育 美育 劳动技术教育 7 壬戌 美国 六三. 三 5

6 8 教育 发展 9 奖励 惩罚 操行评定 10 优秀生 差生 11 基础 集体 个人 12 教育同生产劳动相结合二 不定项选择 1AC 2B 3ABCD 4ABCD 5D 6C 7C 8A 9AB 10C 三 判断并改错 1 错 动物能哺育幼仔, 是动物的本能, 它不存在教育 2 正确 3 错 形成技能 技巧是运用知识的中心环节 4 错 集体形成的条件是 :1 要有共同的奋斗目标 ;2 要有健全的组织和积极分子骨干 ; 3 要有正确的舆论和优良的班风 ;4 开展有教育意义活动 仅仅有了班级组织, 不能标志集体已经形成 5 错 读书法是学生在教师指导下, 通过阅读教材获得知识的一种教学方法 而无教师指导的阅读只能是学生的自学法 四 解释名词 1 教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求, 规定着人才培养的质量规格 2 教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件 3 启发式指教师从学生的实际出发, 采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性, 指导他们自已去学习的方法 通过启发教学, 促使学生独立思考问题, 引起学习兴趣, 培养学习能力, 使他们生动 活泼 主动地得到发展 4 榜样示范是利用他人的模范行为或英雄事迹作榜样, 培养学生良好的思想品德的一种教育方法 5 集体舆论是指在集体中占优势的, 为大多数人赞同的言论和意见 它以议论 褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行, 成为个人和集体发展的一种力量, 是学生自我教育的主要手段 五 简答下列各题 1 1 生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来, 从事专门的教育工作 2 体力劳动和脑力劳动的分工, 出现了专门从事科学文化活动的知识分子 3 社会生产经验和社会生活经验的积累, 需要专门的学校教育进行传递 4 文字的产生, 使人类文化有了书面记载, 促进了学校的产生和发展 2 教师工作性质任务和工作对象的特点, 决定了教师劳动的特点 : 1 教师劳动的复杂性 2 教师劳动的创造性 3 教师劳动的示范性 4 教师劳动的长期性 5 教师劳动的个体性和群体性相结合 3 课的结构是指课的组成部分, 以及各部分进行的顺序和时间的分配 综合课的结构 :1 组织教学 2 复习检查 3 讲授新教材 4 巩固新知识 5 布置家庭作业 4 1 确立共同的奋斗目标 2 培养选拔班级干部和积极分子, 形成班级的核心 3 树立正确的集体舆论和优良的班风 4 做好个别教育工作, 促进集体的发展 六 论述题 1 提示 : 发展学生的智力的意义 : 发展学生智力是时代的需要 随着科学技术的迅猛发展, 知识成倍增长, 知识的物化过程缩短, 知识的陈旧率迅速提高, 学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展 要解决这个矛盾, 就要发展学生的智力, 以提高学生独立获取知识的能力 6

7 发展学生的智力是实现四化的需要 四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才 现代化生产只有既掌握科学知识, 又具有良好智力的人才能驾驭 发展学生的智力是学生掌握知识的需要 智力是学生获取知识崐的工具, 学生的智力发展水平愈高, 接受知识的速度就愈快, 掌握知识就愈牢固, 运用知识就愈灵活 掌握知识与发展智力的关系 : 掌握知识与发展智力是辩证统一崐的, 这是由知识和智力的辩证关系决定的 知识与智力的关系 : 知识与智力不是一个概念 知识是人对客观世界的现象 事实及其规律的认识, 是人类历史实践经验的概括和总结 而智力是指人们认识 适应和改变客观世界的心理能力 知识是人对客观事物的反映成果, 而智力则是顺利完成这种反映的主观条件 知识与智力又是可以相互转化的 知识是人类智慧的结晶, 是智力的转化物 ; 作为智力活动原料的知识, 又可促进智力的发展 这是知识向智力的转化 掌握知识与发展智力的关系 : 掌握知识与发展智力既相联系又相区别 二者的联系体现在学生掌握知识是通过自已的智力活动来完成的, 智力的发展可以促进知识的掌握, 智力是掌握知识的工具 ; 智力又是在学习知识的过程中发展起来的, 没有知识, 智力活动成为无源之水, 无本之木, 掌握知识是智力发展的的基础 二者又是相互区别的 知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志, 这是因为智力不表现为知识本身, 而表现在获得知识的心理品质上 因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力 在教学中实现掌握知识与发展智力的统一 : 不是任何教学都可实现二者的统一 在教学中使学生掌握知识的基本结构 ; 使学生的学习具有一定的难度 ; 通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心, 引导学生积极地思维, 主动地掌握知识 ; 教会学生学习, 使之能自崐行去获得新知识, 这样才能实现掌握知识与发展智力的统一 2 提示 : 思想品德教育过程实质上是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程 要完成这一转化, 必须通过受教育者心理内部矛盾运动, 通过受教育者自我教育的作用 这种心理内部矛盾就有受教育者对当前道德要求的反映与现有的道德状况之间的矛盾 外部教育的影响是思想品德发展的不可缺少的条件, 但受教育者对外界教育影响具有选择性 当受教育者对外界教育影响采取接受的态度时, 外部的要求就会转化为受教育者自已的动机 并选择行为的方式, 在活动中, 这种动机就转化为行动 对外界教育影响采取中立或排斥的态度, 外界影响也会在受教育者的心理上留下痕迹, 或者使原来的道德心理结构更加巩固, 或者引起对原有结构作某些调整 所以, 思想品德教育过程是促进学生心理内部矛盾转化的过程 要做好学生的思想内部矛盾的转化工作, 教育者要注意做到 : (1) 充分发挥受教育者的主动性 积极性, 自觉地运用内部矛盾运动规律, 启发 引导 促进受教育者的 自我运动 发挥自我教育的作用 (2) 要善于发现矛盾, 分析矛盾, 对不同性质的矛盾采用不同的方法解决, 做到 一把钥匙开一把锁 (3) 要善于抓住思想矛盾转化的契机 七 实例分析 : 提示 : 从方仲永的事例说明, 遗传素质好的人, 如果离开后天的环境 教育和主观努力, 是不能得到充分发展的, 人的知识 才能 思想 观点 性格 爱好 道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的 如果离开了后天的社会生活和教育, 遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实 教育学原理 试卷参考答案及要点一 填空 1 学记 论演说家的教育 三百年 7

8 2 感受美 欣赏美 创造美 3 家庭教育 学校教育 社会教育 4 永恒的 5 组织教学 检查复习 讲授新教材 巩固新教材 布置课外作业 6 家庭访问 书面联系 家长会 7 讲授法 谈话法 演示法 实验法 参观法 练习法 ( 六种中任三种都为正确 ) 8 热爱教育事业 热爱学生 热爱教师集体 9 政治 思想 道德 10 备教材 备学生 备教法二 不定项选择 1B 2B 3A 4ABD 5D 6AC 7C 8C 9C 10A 三 判断并改错 1 错 人的全面发展实际上是指人的身心各方面都得到自由的 充分的 统一的发展 2 错 德育过程是培养思想品德的过程, 但德育过程不是思想品德形成过程 3 正确 4 正确 5 错 启发式教学是一种教学指导思想 四 名词解释 1 学校教育 : 是教育者根据一定社会 ( 或阶级 ) 的要求, 有目的 有计划 有组织地对受教育者的身心施加影响, 把他们培养成为一定社会 ( 或阶级 ) 所需要的人的社会实践活动 2 德育过程 : 是教育者根据教育目的要求和教育规律, 采用一定方法, 有组织 有目的 有计划地启发引导受教育者能动地理解 接受和践行一定社会思想准则 行为规范, 并使其养成相应思想品德的过程 3 教育目的 : 是指一定社会培养人才的质量规格或标准, 是教育活动的出发点和归宿 4 班级授课制 : 也称课堂教学, 是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班, 以班为单位, 按照规定的教学内容 教学时间和课程表, 分科进行教学的一种组织形式 五 简答题 1 (1) 教育是劳动力再生产的重要手段 (2) 教育是科学知识再生产的重要手段 (3) 教育是生产新的科学技术的重要手段 (4) 教育是科学技术转化为生产力的重要手段 2 (1) 传授和学习系统的科学文化基础知识, 形成基本技能技巧 (2) 发展学生的能力 (3) 向学生进行德育和培养其它积极心理品质 3 (1) 备课 (2) 上课 (3) 课外作业和辅导 (4) 学习成绩的检查与评定 4 (1) 是培养学生思想品德的知 情 意 行的统一发展过程 (2) 是组织学生实践活动和交往的过程 (3) 是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 (4) 是一个长期的反复的逐步提高的过程 六 论述题 1 答案要点 (1) 具有明确的教学目的 (2) 具有正确的教学内容 8

9 (3) 正确灵活地运用教学方法 (4) 综合贯彻教学原则 (5) 充分发挥师生两个积极性 (6) 合理有效地控制教学进程 2 答案要点 (1) 什么是 知 情 意 行 知 : 即思想道德认识 情 : 即思想道德情感 意 : 即思想道德意志 行 : 即思想道德行为 (2) 正确认识和处理四者关系 1 知 情 意 行各因素在思想道德发展过程中是相互制约 相互影响的 知为行为和意志自觉性的基础, 而知最终必须转化为行, 意是克服内外阻力, 促进思想品德发展的基本条件 情是伴随知 行 意的内部体验对思想品德的发展起强化和抑制作用 2 在学生的思想品德培养过程中, 每个因素都可视学生的具体情况和当时教育的要求成为教育的起点, 但其结果都应落在意志行动上 七 实例分析提示 : 达尔文大器晚成的事例, 说明儿童时代智力表现迟钝的人, 只要在后天良好的环境和教育条件下以及个人的主观努力下, 也是可以有成就的 先天的遗传素质仅是给发展提供一种可能性, 这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实性 教育学 试卷 (3) 一 单选题 从下列备选答案中选出 1 个正确答案, 将其代码填在题干后的括号内 不选 错选 多选, 该小题均不得分 ( 每小题 1 分, 共 20 分 ) 1. 教, 上所施, 下所效也 ; 育, 养子使作善也 这句话出自 ( ) A. 学记 B. 论语 C. 五经四书 D. 说文解字 答案 :D 2. 现代教育发展的根本动因是 ( ) A. 生产力发展 B. 科技进步 C. 教育技术进步 D. 产业革命答案 :B 3. 教育现代化的最高目的是实现 ( ) A. 教育观念现代化 B. 教育内容现代化 C. 教育管理现代化 D. 人的现代化答案 :D 4. 科教兴国战略提出的时间是 ( ) A.1996 年 3 月 B.1996 年 5 月 C.1987 年 5 月 D.1989 年 6 月答案 :A 5. 人的身心发展的状态和程度称为 ( ) A. 发展 B. 成长 C. 成熟 9

10 D. 生长答案 :C 6. 教育上的 拔苗助长 违背了人的身心发展的 ( ) 规律 A, 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 个别差异性答案 :A 7. 教育制度的主体是 ( ) A. 教育规范 B. 学制 C. 教育体制 D. 国家答案 :B 8. 马克思主义认为, 人的全面发展的真正实现是在 ( ) A. 资本主义社会初期 B. 社会主义社会 C. 共产主义社会 D. 资本主义社会高速发展时期答案 :C 9. 我国社会主义教育目的的总要求是 ( ) A. 德 智 体等方面全面发展 B. 坚持社会主义方向 C. 培养劳动者 D. 推进素质教育答案 :C 10. 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为 ( ) A. 融合课程 B. 广域课程 C. 核心课程 D. 合并课程答案 :B 11. 衡量教师教学和学生学习质量的标准是 ( ) A. 教学计划 B. 教学大纲 C. 教科书 D. 考试成绩答案 :B 12. 教学的基本任务是 ( ) A. 使学生系统地掌握科学基础知识 B. 促进学生智力与能力的发展 C. 培养学生坚定正确的政治方向 D. 培养学生良好的道德品质答案 :A 13. 社区教育的实质是 ( ) A. 教育的社会化 B. 社会的教育化 C. 教育社会化和社会教育化的统一 D. 全民接受教育答案 :C 14. 教师进修提高最经常 最普遍的形式是 ( ) A. 结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B. 参加函授 电大课程学习 C. 参加自学考试 D. 脱产学习答案 :A 10

11 15. 小学阶段相当于身心发展中的 ( ) A. 幼儿期 B. 少年期 C. 童年期 D. 青年初期答案 :C 16. 目前, 我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为 ( ) A. 身体发育不良 B. 智力发育不良 C. 认识水平较差 D. 品德行为习惯有所欠缺答案 :D 17. 最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是 ( ) A. 凯洛夫的 教育学 B. 夸美纽斯的 大教学论 C. 赫尔巴特的 普通教育学 D. 杨贤江的 新教育大纲 答案 :A 18. 教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在 ( ) A. 原始社会 B. 封建社会 C. 资本主义社会 D. 社会主义社会答案 :C 19. 教育者和受教育者共同的客体是 ( ) A. 教育目的 B. 教育方法 C. 教育手段 D. 教育内容答案 :D 20. 班级授课制创始于 ( ) A.15 世纪初 B.16 世纪初 C.18 世纪 D.19 世纪初答案 :B 二 多选题 在备选答案中选出 2 5 个正确答案, 将其代码填在题干后的括号内, 不选 错选 少选 多选者, 该小题不得分 ( 每小题 1 分, 共 20 分 ) 1. 教育与生产劳动在 ( ) 时期是相互脱离的 A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会 E. 社会主义社会答案 :BC 2. 中国封建社会学校类型主要有 ( ) A. 官学 B. 骑士学校 C. 私学 D. 书院 E. 教会学校答案 :ACD 3. 布鲁姆认为, 完整的教育目标分类应包括 ( ) 11

12 A. 认知领域 B. 思维领域 C. 交往领域 D. 情感领域 E. 动作技能领域答案 :ADE 4. 教育要素之间的联系主要表现为 ( ) A. 教的主体与学的主体之间的联系 B. 教育活动的主客体之间联系 C. 教师与社会的联系 D. 学生与社会的联系 E. 教育内容与社会的联系答案 :AB 5. 下列教育论著中, 哪些是 二战 后产生的 ( ) A. 赫尔巴特的 普通教育学 B. 夸美纽斯的 大教学论 C. 布鲁纳的 教育过程 D. 赞可夫的 教学与发展 E. 学记 答案 :CD 6. 社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为 ( ) A. 制约着教育的目的 B. 决定着教育的领导权 C. 决定着教育发展的规模和速度 D. 影响和制约着受教育权的分配 E. 决定教育内容的取舍答案 :ABD 7. 现代教育的本体功能有 ( ) A. 促进生产发展 B. 推动社会制度进步 C. 加速年轻一代身心发展与社会化过程 D. 传递和继承人类精神文明 E. 选择经验和人才答案 :CDE 8. 印度狼孩的事例充分说明了 ( ) A. 遗传素质只能为人的发展提供可能 B. 自然环境不利于人的发展 C. 人的发展同社会环境是分不开的 D. 社会环境决定人的发展 E. 错过了关键期的教育收效不高答案 :ACE 年制定的发展教育事业的 三结合 是 ( ) A. 统一性与多样性相结合 B. 普及与提高相结合 C. 普通教育与职业教育相结合 D. 教育与生产劳动相结合 E. 全面规划与地方分权相结合答案 :ABE 10. 下列关于义务教育的理解, 正确的是 ( ) A. 适龄儿童青少年有接受教育的义务 B. 义务教育是自愿接受的教育 C. 国家社会有义务保证儿童接受教育 D. 义务教育是带有强制性的教育 E. 家长有义务为子女受教育提供条件答案 :ACDE 11. 教育目的规定着 ( ) 12

13 A. 各级各类学校培养人才的具体要求 B. 教育所要培养人的社会性质和方向 C. 教育所要培养人的身心素质 D. 教育内容和方法 E. 各级各类学校的性质和任务答案 :BC 12. 马克思主义认为, 实现人的全面发展应具备下列条件 ( ) A. 社会生产力高度发展 B. 共产主义的社会生产关系确定 C. 建立社会主义制度 D. 教育与生产劳动相结合 E. 消灭社会分工答案 :ABD 13. 课程计划的主要内容有 ( ) A. 学科设置 B. 学科顺序 C. 课时分配 D. 教学方法 E. 学年编制和学周安排答案 :ABCE 14. 美育的内容主要包括 ( ) A. 艺术美 B. 心灵美 C. 社会美 D. 科学美 E. 自然美答案 :ACDE 15. 小学课外活动的基本组织形式有 ( ) A. 群众性活动 B. 小组活动 C. 班级活动 D. 文化艺术活动 E. 个人活动答案 :ABE 16. 同其他形式的教育相比, 家庭教育具有 ( ) A. 先导性 B. 感染性 C. 终身性 D. 个别性 E. 针对性答案 :ABCDE 17. 家庭教育 学校教育 社区教育三教结合的基本形式有 ( ) A. 互相访问 B. 通讯联系 C. 家长会 D. 教育讲座 E. 家庭学校答案 :ABCDE 18. 教师劳动具有下列特点 ( ) A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性 13

14 E. 权威性答案 :ABCD 19. 关于学生在教育过程中的地位 教育史上曾出现过下列观点 ( ) A. 教师中心论 B. 个人本位论 C. 社会本位论 D. 儿童中心论 E. 教育万能论答案 :AD 20. 下述对小学生个性发展方面的描述, 正确的说法有 ( ) A. 个性已基本形成 B. 性格已基本定型 C. 兴趣广泛, 但不稳定 D. 学习动机较为单纯 E. 性格外向 活泼好动答案 :CDE 三 填空题 ( 每空 1 分, 共 10 分 ) 1. 启发 一词源于 论语 中所讲的 答案 : 不愤不启, 不悱不发 2. 马克思认为, 造成人的片面发展的是 答案 : 社会分工 3. 遗传素质的 制约着人的身心发展过程的和阶段 答案 : 成熟程度 4. 是一切教育工作的出发点和归宿 答案 : 教育目的 5. 以 为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容 答案 : 五经四书 6. 教育学的研究对象指向的是 和 答案 : 教育现象教育规律 7. 教育学的产生和发展先后经历了 科学教育学建立等几个阶段 答案 : 萌芽阶段独立形态阶段 四 解释题 ( 每小题 3 分, 共 12 分 ) 1. 教育原理答案 : 教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科, 它以教育中最一般的问题作为自己的研究对象 即它是研究教育中最一般性问题的科学 2. 劳动技术教育答案 : 劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能, 培养学生正确的劳动观点, 养成良好的劳动习惯的教育 3. 师德答案 : 师德即教师职业道德, 指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为规范 4. 课外活动答案 : 课外活动中小学为实现学校教育目的, 与课堂教学相配合, 在课堂教学之外对学生身心实施多种影响的正规教育活动 五 简答题 ( 每小题 5 分, 共 20 分 ) 1. 简述教育原理的理论功能 答案要点 : (1) 解释教育实践 (2) 指导教育实践 (3) 推动教育改革 2. 优秀教师应具备哪些方面的基本素质答案要点 : (1) 良好的思想政治素质 (2) 高尚的职业道德素质 (3) 较高的文化科学素质 (4) 深刻的教育理论素养 (5) 多方面的教育工作能力 14

15 (6) 优良的身心素质 3. 简述生产力发展水平对教育的制约作用 答案要点 : (1) 生产力的发展为教育发展提供了基础性条件 (2) 生产力的发展制约着教育目的 (3) 生产力的发展制约着教育教学内容的选择 (4) 生产力发展影响着教学方法 教学手段和教学组织形式的改革 (5) 生产力发展决定着教育发展的规模和速度 4. 教育的质的规定性表现在哪些方面 答案要点 : (1) 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 (2) 教育是人类有意识地传递社会经验的活动 (3) 教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动 六 论述题 (10 分 ) 试论现代教育发展的趋势 答案要点 : (1) 培养全面发展的人正由理想走向现实 (2) 教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一 (3) 教育的民主化向纵深发展 (4) 人文教育与科学教育携手并进 (5) 教育普及制度化, 教育形式多样化 (6) 终身教育成为现代教育的教育理念 (7) 实现教育现代化是各国教育的共同追求 七 实例分析 (8 分 ) 试用有关教育理论分析下文中所述事例 : 伤仲永金溪民方仲永, 世隶耕 仲永生五年, 未尝识书具, 忽啼求之, 父异焉, 借旁近与之, 即书诗四句, 并自为其名 其诗以养父母收族为意, 传一乡, 秀才观之 自是指物作诗立就, 其文理皆可观者, 邑人奇之, 稍宾客其父, 或以钱币乞之 父利其然也, 日扳仲永环竭于邑人. 不使学 予闻之也久 明道中, 从先人还家, 于舅家见之, 十二三矣, 令作诗, 不能称前人之闻 又七年, 还自扬州, 复归舅家, 问焉, 曰 : 泯然众人矣 答案要点 : 1. 这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章 讲述了 神童 方仲永因家长 不使学 而最终并没有成材的故事 2. 方仲永的成长经历告诉我们 : 遗传素质是人的发展的物质基础, 只能为人的发展提供一种可能性 离开环境的影响和良好的教育, 这种可能性就无法转变为现实的发展 方仲永五岁时, 已能 指物作诗立就, 其文理皆有可观者 可谓天资聪慧, 但因其父只知 日扳仲永环遏于人 却 不使学, 致使方仲永十二三岁已 不能称前人之闻, 二十来岁已 泯然众人矣 3. 方仲永由神童到 泯然众人 的经历说明, 良好的先天素质是智力超常的前提, 优良的环境与精心的教育者是儿童超常发展的主要原因 教育学 试卷 (4) 一 单选题 从下列备选答案中选出一个正确答案, 将其代码填在题干后括号内 不选 错选 多选, 该小题均不得分 ( 每小题 1 分, 共 20 分 ) 1. 不愤不启, 不悱不发 这句话出自 ( ) A. 学记 B. 论语 C. 五经四书 15

16 D. 说文解字 答案 :B 2. 人类教育赖以生存和发展的决定性力量是 ( ) A. 自然环境 B. 社会生产 C. 人口状况 D. 政治制度答案 :B 3. 教育现代化的核心是 ( ) A. 教育观念现代化 B. 教育管理现代化 C. 教师素质现代化 D. 教育内容的现代化答案 :C 4. 教育的最基本的职能是 ( ) A. 传播文化 B. 生产功能 C. 培养人才 D. 人口功能答案 :C 5. 人的自觉能动性的最高表现是 ( ) A. 主体活动的选择性 B. 主体活动的计划性 C. 主体活动的预见性 D. 主体活动的创造性答案 :D 6. 个体身心发展的不均衡性要求 A. 教育教学工作要抓关键期 B. 教育工作要循序渐进 C. 因材施教, 有的放矢 D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行答案 :A 7. 我国建国后推行新学制的时间是 A.1949 年 10 月 B.1950 年 10 月 C.1951 年 10 月 D.1958 年 9 月答案 :C 8. 教育活动的出发点和归宿是 A. 教育内容 B. 教育目的 C. 学生 D. 教师答案 :B 9. 中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是 ( ) 中的教育目的 A.1958 年 关于教育工作的指示 B. 关于正确处理人民内部矛盾的问题 C.1982 年 中华人民共和国宪法 D.1995 年 中华人民共和国教育法 答案 :C 10. 现代学科课程的奠基人是 ( ) A. 孔子 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 布鲁纳答案 :B 16

17 11. 学校教育的中心工作是 ( ) A. 德育工作 B. 智育工作 C. 教学工作 D. 学生答案 :C 12. 小学劳动教育最基本的内容是 ( ) A. 自我服务劳动 B. 社会生产劳动 C. 社会公益活动 D. 勤工俭学活动答案 :A 13. 社区教育的对象是 ( ) A. 社区内的少年儿童 B. 社区内除学生以外的社会成员 C. 社区内的每一个成员 D. 社区内的下岗职工和待业青年答案 :C 14. 我国的教师节是 ( ) A.6 月 1 日 B.9 月 1 日 C.10 月 10 日 D.9 月 10 日答案 :D 15. 教师的根本任务是 ( ) A. 教学工作 B. 班主任工作 C. 德育工作 D. 教书育人答案 :D 16. 在小学生的各生理系统中, 发育最早的是 ( ) A. 身高体重 B. 骨骼肌肉系统 C. 循环和呼吸系统 D. 神经系统答案 :D 17. 最早提出教学具有教育性的教育家是 ( ) A. 孔子 B. 杜威 C. 赫尔巴特 D. 凯洛夫答案 :C 18. 首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是 ( ) A. 孔子 B. 赫尔巴特 C. 夸美纽斯 D. 亚里士多德答案 :C 19.( ) 认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿 A. 心理起源论 B. 劳动起源论 C. 生物起源论 D. 需要起源论答案 :A 20. 教育过程的主要矛盾是 ( ) 17

18 A. 教与学的矛盾 B. 教育者与教育内容的矛盾 C. 受教育者与教育内容的矛盾 D. 主体与客体间的矛盾答案 :A 二 多选题 从下列备选答案中选出 2~5 个正确答案, 将其代码填在题干后的括号内 不选 错选 多选, 该小题均不得分 ( 每小题 1 分, 共 20 分 ) 1. 教育的具体而实在的规定性主要体现在 ( ) A. 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 B. 教育具有经济功能 C. 教育具有政治功能 D. 教育是人类有意识地传递社会经验的活动 E. 教育是以培养人为直接目标的社会实践活动答案 :ADE 2. 教育实验作为一种研究方法, 具有哪些基本特征? ( ) A. 有理论假说 B. 变量控制 C. 有变革 D. 可重复操作 E. 能促进学生发展答案 :ABCD 3. 杜威实用主义所提倡的主要教育观点有 ( ) A. 教育即生活 B. 学校即社会 C. 教学为中心 D. 儿童为中心 E. 从做中学答案 :ABDE 4. 下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品?( ) A. 学记 B. 论语 C. 柏拉图的 理想国 D. 赫尔巴特的 普通教育学 E. 赞可夫的 教学与发展 答案 :ABC 5. 我国古代社会教育具有下列特点 ( ) A. 产生了专门的教育机构和执教人员 B. 鲜明的阶级性和严格的等级性 C. 教育与生产劳动的分离和对立 D. 教育方法崇尚书本, 呆读死记 E. 官学 私学并行的教育体制答案 :ABCDE 6. 自然环境对教育的直接影响主要表现在 ( ) A. 适应自然的教育的价值取向 B. 自然环境制约着一定的教育内容选择 C. 影响教育的组织机构和组织形式 D. 影响教育发展战略的选择 E. 制约教育发展的规模和速度答案 :ABC 7. 现代教育所独有的教育动能有 ( ) A. 政治功能 B. 人口功能 C. 文化功能 18

19 D. 生态功能 E. 科技功能答案 :BCDE 8. 人的心理成熟的标志是 ( ) A. 性机能成熟 B. 形成独立思考能力 C. 具备较稳定的自我意识 D. 个性形成 E. 大脑发育成熟答案 :BCD 9. 下列哪些现象属于身心发展的互补?( ) A. 盲人一般听觉灵敏 B. 聪明儿童常常学习不努力 C. 坚强的意志能战胜肢体残缺的困难 D. 失去双手的人能用口写字 E. 有人早慧, 有人大器晚成答案 :ACD 世纪教育发展目标中 两全 是指 ( ) A. 全面贯彻党的教育方针 B. 全面推进素质教育 C. 全部普及九年义务教育 D. 全部扫除青壮年文盲 E. 全面提高教育质量答案 :AE 11. 二战 后, 日本学制改革主要表现在 ( ) A. 重视幼儿教育 B. 学习年限弹性化 C. 在地方分权的基础上加强中央集权 D. 综合学科出现 E. 由 双轨制 向 分支型 学制演变答案 :ABD 12. 在教育目的价值取向上影响较大的流派有 ( ) A. 儿童中心论 B. 环境决定论 C. 社会本位论 D. 个人本位论 E. 教师中心论答案 :CD 13. 小学生下列劳动中, 哪些属于自我服务劳动?( ) A. 整理书包 B. 打扫教室 C. 打扫校园 D. 清扫街道 E. 纸工 编织答案 :ABC 14. 综合课程主要包括 ( ) A. 活动课程 B. 核心课程 C. 广域课程 D. 潜在课程 E. 融合课程答案 :BCE 15. 小学课外活动有哪些特点?( ) A. 组织上的自愿性 19

20 B. 内容上的广泛性 C. 管理上的计划性 D. 活动上的自主性 E. 形式上的多样性答案 :ABDE 16. 社会实践有利于 ( ) A. 掌握系统的文化科学知识 B. 教育与生产劳动相结合 C. 加强对学生的管理 D. 形成学生的主体性 E. 学生进行合理的职业定向答案 :BDE 17. 社区教育的主要特点有 ( ) A. 开放性和群众性 B. 实用性和融合性 C. 先导性和针对性 D. 权威性和灵活性 E. 多样性和补偿性答案 :ABE 18. 根据在职进修的特点, 教师进修提高要 ( ) A. 以业余为主 B. 以自学为主 C. 以脱产进修为主 D. 以提高学历为主 E. 以短期培训为主答案 :ABE 19. 我国宪法和法律规定少年儿童享有 ( ) A. 生存的权利 B. 受教育的权利 C. 安全的权利 D. 完全的政治权利 E. 受尊重的权利答案 :ABCE 20. 实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成 ( ) A. 职业性教育 B. 预备性教育 C. 选择性教育 D. 普及性教育 E. 发展性教育答案 :DE 三 填空题 ( 每空 1 分, 共 10 分 ) 1. 教育在人的身心发展中起 答案 : 主导作用 2. 当代中国教育的导向思想是 答案 : 素质教育 3. 教育学的研究对象是教育现象和 答案 : 教育规律 4. 社会主义教育目的理论基础是 答案 : 马克思关于人的全面发展学说 5. 马克思指出 : 人的本质不是单个人所固有的抽象物, 在其现实性上, 它是 答案 : 一切社会关系的总和 6. 学生既是教育的对象, 又是 答案 : 教育活动的主体 7. 科学教育是以传授, 培养 为主的教育 答案 : 科学知识科学精神 8. 在我国教育一词最早出现于 所说的一句话 : 答案 : 孟子得天下英才而教育之, 三乐也 20

21 四 解释题 ( 每小题 3 分, 共 15 分 ) 1. 教育学答案 : 教育学是研究人类教育现象, 揭示教育规律的一门科学 2. 人的本质答案 : 人的本质概括来说就是指从之所以为人的特有的质的规定性 马克思指出 人的本质不是单个人所固有的抽象物, 在其现实性上, 它是一切社会关系的总和 3. 学制答案 : 学制是学校教育制度的简称, 是指一个国家各级各类学校系统, 具体规定着学校的性质 任务 入学条件 修业年限及彼此之间的关系 4. 教育目的答案 : 教育目的指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果, 是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求 5. 教学大纲答案 : 教学大纲根据教学计划, 以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件 它具体规定了某一学科的教学目的 任务 内容范围 体系 教学进度和教学法上的基本要求 五 简答题 ( 每小题 5 分, 共 25 分 ) 1. 简述学校教育产生的条件 答案要点 : (1) 社会生产水平的提高, 为学校的产生提供了必要的物质基础 (2) 脑力劳动与体力劳动的分离, 为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3) 文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度, 使人类的间接经验得以传递 (4) 国家机器产生, 需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子 2. 简述人的身心发展的一般规律 答案要点 : (1) 个人身心发展的顺序性 (2) 个人身心发展的阶段性 (3) 个人身心发展的不平衡性 (4) 个人身心发展的个别差异性 (5) 个人身心发展的互补性 3. 学习教育原理有何实践意义? 答案要点 : (1) 掌握马克思主义教育理论, 树立科学的教育观 (2) 掌握教育工作规律, 不断提高教育质量 (3) 在教育理论指导下, 不断总结经验, 探索规律 (4) 是继续学习教学原理 德育原理 学校管理学等学科的理论基础, 具有深化和奠基作用 4. 为什么说教育在人的发展中起主导作用? 答案要点 : (1) 教育有明确的目的性和方向性 (2) 学校教育具有较强的计划性和系统性 (3) 学校教育具有高度的组织性 (4) 教育可以开发受教育者的潜能 (5) 教育能对各种环境因素加以一定的控制和利用 5. 简述科学实施家庭教育的基本要求 答案要点 : (1) 环境和谐 (2) 方法科学 (3) 爱严相济 (4) 以身作则 (5) 要求一致 (6) 全面关心 六 论述题 (10 分 ) 运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用 答案要点 : 现代教育具有人口功能 经济功能 政治功能 文化功能 科技功能等社会功能 教育这些社会功能决定了教育在我国社会主义现代化建设中的巨大作用 : 21

22 (1) 科学技术是第一生产力, 而教育的发展和人才的培养是科技进步的重要保证 (2) 教育是提高人口质量的重要途径 (3) 教育是提高劳动生产率的重要因素 (4) 教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段 教育学 试卷 (5) 一 单选题 从下列备选答案中选出 1 个正确答案, 将标号填在题后括号中, 每小题 1 分, 共 10 分 1. 学而不思则罔, 思而不学则殆 的思想出自 ( ) A. 学记 B. 论语 C. 大学 D. 师说 答案 :B 2. 学校教育产生于 ( ) A. 原始社会末期 B. 奴隶社会初期 C. 奴隶社会末期 D. 封建社会初期答案 :B 3. 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是 ( ) A. 人口环境 B. 自然环境 C. 政治制度 D. 社会生产答案 :D 4. 教学中 拔苗助长 陵节而施 违背了 ( ) A. 个体身心发展的顺序性规律 B. 个体身心发展的阶段性规律 C. 个体身心发展的不均衡性规律 D. 个体身心发展的个别差异性规律答案 :A 5. 近年来, 英国学制改革使传统的 双轨制 逐渐转向 ( ) A. 单轨制 B. 分支型学制 C. 六三三制 D. 五四三制答案 :B 6. 个人本位论的代表人物是 ( ) A. 卢梭 洛克 裴斯泰洛齐 福禄倍尔 B. 杜威 洛克 C. 杜威 孔德 D. 涂尔干 赫尔巴特答案 :A 7. 教学从其本质上讲, 是 ( ) A. 一种实践活动 B. 一种主体活动 C. 一种文化活动 D. 一种认识活动答案 :D 8. 社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用, 是在 ( ) A. 第二次世界大战结束之后 22

23 B.20 世纪 20 年代 C.20 世纪 70 年代 D.19 世纪末 20 世纪初答案 :A 9. 教师成为一种独立的社会职业是在 ( ) A. 原始社会 B. 奴隶社会初期 C. 资本主义社会初期 D. 现代社会答案 :B 10. 儿童权利公约 的核心精神是维护少年儿童的 ( ) A. 社会权利主体独立地位 B. 社会权利主体非独立地位 C. 社会权利的客体独立地位 D. 社会权利的客体非独立地位答案 :A 二 多选题 在备选答案中选出 2 5 个正确答案, 将在题后括号中, 每小题 2 分, 共 10 分 1. 下列教育研究方法中属于调查法的是 ( ) A. 观察 B. 谈话 C. 查阅资料 D. 问卷 E. 测验答案 :ABCDE 2. 教育民主化向纵深发展的表现是 ( ) A. 教育普及化的开始 B. 教育机会均等 口号的提出 C. 教育法制化的形成 D. 教育形式多样化 E. 教育民主化的质量和水平不断提高答案 :ABCE 3. 人口的数量决定着 ( ) A. 教育需求 B. 教育的规模 C. 教育的性质 D. 教育事业发展的速度 E. 教育质量答案 :ABDE 4. 学校教育制度建立的依据是 ( ) A. 社会生产力发展水平 B. 社会政治经济制度 C. 学生身心发展规律 D. 原有学制的影响 E. 世界学制改革的影响答案 :ABCDE 5. 当代课程改革的共同发展趋势是 ( ) A. 重视课程内容的现代化 综合化 B. 重视教育科学研究 C. 重视基础学科和知识的结构化 D. 重视能力的培养 E. 重视个别差异答案 :ACDE 23

24 三 填空题 ( 将正确答案填入空内, 每空 1 分, 共 24 分 ) 1. 教育学是研究 揭示 的一门科学 答案 : 人类教育现象教育规律 2. 捷克民主主义教育家 所著的 标志着教育学成为一门独立的学科 答案 : 夸美纽斯大教学论 3. 马克思主义教育学认为教育起源于, 起源于劳动过程中 和 的辩证统一 答案 : 劳动社会生产需要人的发展需要 4. 终身教育主张教育是一个 的过程 答案 : 从人出生到生命终止不断进行 5. 从广义教育角度看, 教育者包括一切对他人施加 的人 从学校教育角度看, 教育者主要指 答案 : 有意识的教育影响教师 6. 人口质量制约着教育事业的 和 答案 : 发展速度规模教育质量 7. 教育的最基本职能是, 也是教育的特质所在 答案 : 培养人 8. 美国行为主义心理学家 提出, 否定了人的遗传素质和人的自觉能动性 答案 : 华生环境决定论 9. 中华人民共和国义务教育法 规定 : 凡年满 周岁的儿童, 不分, 应当入学接受规定年限的义务教育 答案 : 六性别民族种族 10. 我国社会主义教育目的的理论基础是 答案 : 马克思主义个人全面发展学说 11. 学校工作以 为中心 答案 : 教学 12. 教师的劳动特点由教师的 和 所决定 答案 : 任务职业角色的多重性 四 解释题 ( 每小题 3 分, 共 12 分 ) 1. 学校教育答案 : 学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的 有计划 有组织的, 以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动 bbs.freekaoyan.com dsaw 课程答案 : 课程是一个不断发展着的概念 在现代, 课程的合又有广义和狭义之分 广义的课程指学生在教师指导下各种活动的总和 ; 狭义的课程指学校根据教育目的而选择的教育内容及其传授进程 3. 教学答案 : 指教师引导学生学习人类所积累的文明成果的一种认识活动 4. 课外活动答案 : 指中小学为实现学校教育目的, 与课堂教学相配合, 在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动 五 简答题 ( 每小题 4 分, 共 20 分 ) 1. 简述传统教育派和现代教育派各自的 三中心 主张 答案要点 : 传统教育派主张 : 第一, 教师中心, 即教师是教学过程中的绝对主导 第二, 教材中心, 即以学科课程为中心, 注重书本知识的传授 第三, 课堂中心, 即以班级授课为主要的教学形式 现代教育派主张 : 第一, 学生中心, 即一切教学活动围绕学生进行, 符合学生需要和兴趣 第二, 做中学, 即强调学生在实践活动中学习 第三, 活动课程中心, 即根据学生的兴趣和需要设计课程 2. 简述生产力发展对教育发展的影响作用 答案要点 : 第一, 生产力的发展为教育发展提供了基础性条件 第二, 生产力的发展制约着教育目的 24

25 第三, 生产力的发展制约看教育教学内容的选择 第四, 生产力的发展影响着教学方法 教学手段和教育组织形式的改革 第五, 生产力的发展决定着教育发展的规模和速度 3. 简述教育发挥主导作用所需的条件 答案要点 : 第一, 教育的自身状况 教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提, 它包括物质条件 教师队伍 教育管理等方面 第二, 人的主观能动性的调动 主观能动性在意识方面体现为人的需要 动机 目的等 ; 从外部表现来说, 体现为人作用于客观事物的自觉活动 第三, 家庭环境的效应 教育主导作用的发挥与家庭环境中的众多因素有关, 这些因素包括家长的职业类别 家长的文化程度 家庭的经济状况 家庭的自然结构 家庭的气氛 家长的期望水平等方面 第四, 社会发展状况 教育主导作用的发挥受到生产力水平 科技发展 社会环境 社会文化传统和民族心态 公民整体素质等社会因素的影响 4. 素质教育的构成是什么? 答案要点 : 第一, 政治素质教育 我国目前德育中进行的 四项基本原则 教育 国史国情教育 党的基本路线教育等都属于政治素质教育的内容 第二, 思想素质教育 主要通过马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论的教育, 培养和发展学生正确的观察 分析与解决问题的能力 第三, 道德素质教育 主要是让学生养成良好的基本道德修养和文明的行为习惯, 包括道德思维能力的培养和道德判断能力的训练 第四, 科学文化素质教育, 着重解决基础学科和基本知识和技能的教育和训练 第五, 身体素质教育 一方面运用各种适当的方式锻炼学生的体魄 增强体质, 使其掌握基本的体育锻炼方法 ; 另一方面对他们进行健康教育和普及各种防病知识, 使其健康成长 第六, 心理素质教育 使学生形成健康的心理和善于控制 把握自己的能力及调整心理冲突的能力 5. 简述家庭教育的特点 答案要点 : 第一, 先导性 儿童来到人间, 首先接触的是家庭, 父母是他们的第一任教师, 家长对问题的看法 思想观点 爱好特长都对孩子产生深刻的影响, 而且这种先入为主的影响对儿童今后的发展产生很大影响 第二, 感染性 父母与子女有天然的血缘关系, 彼此心心相印, 情感对子女教育起着更为重要的作用 第三, 权威性 与其他教育形式相比, 家庭教育具有更大的权威性, 家长的权威是家庭教育成功的保证和前提 第四, 针对性 家长对子女了解深刻, 在家中子女的优点和不足也容易显露, 因此家庭教育比其他教育形式有着更强的针对性 第五, 个别性 和学校教育相比, 家庭教育对象人数要少, 独生子女的增多, 更使家庭教育的对象单一化, 家长可以把全部爱心倾注于单一的教育个体 六 论述题 ( 每小题 8 分, 共 16 分 ) 1. 试论作为 教的主体 的教育者与作为 学的主体 的受教育者之间的联系 参考答案 : 教育者和受教育者分别作为 教 与 学 的主体共同存在于统一的教育实践活动中, 二者之间具有相互影响 相互制约的密切联系 这种复杂的联系主要表现在 : 第一, 教育者和受教育者互为活动的主客体 在教的活动中, 教育者是活动的承担者, 受教育者是教育者认识 教导和塑造的对象, 是教的客体 ; 在学的活动中, 受教育者是活动的主体, 而教育者成为其学习的对象或客体, 教育者的人格精神 行为模式 知识技能等都成为 25

26 受教育者学习的内容 第二, 教育者和受教育者有着共同的活动对象, 即教育内容 教育者具体研究 处理 教授教育内容, 使之为受教育者更好地把握或吸纳 ; 而受教育者则学习 理解和掌握教育内容, 使之内化于心, 发展自身素质 第三, 教育者和受教育者有着共同的活动目的, 即发展受教育者的素质 无论是教的活动还是学的活动, 其基本目的是发展受教育者的素质, 进而满足人的发展和社会发展的需要 由此可知, 在教育活动中, 虽然作为 教的主体 的教育者与作为 学的主体 的受教育者各自所承担的任务不同, 但是他们都是教育实践活动的具体开展者, 二者联合构成教育活动的主体 2. 运用现代教育功能的基本原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用 参考答案 : 第一, 现代教育具有三方面的本体功能, 即现代教育的职能 : 加速年轻一代身心发展与社会的进程 人的培养 ; 人类精神文明的传递与继承 社会遗传 ; 经验和人才的选择 科学筛选 通过这些职能的发挥, 教育对社会产生了一系列功效, 包括促进社会政治变革 经济发展 科技进步 以及人口质量的提高等等 第二, 在我国社会主义现代化建设中, 教育同样具有十分重要的战略地位 百年大计, 教育为本, 这是党中央明确提出的决策 教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用 : (1) 教育对于我国科学技术的发展具有重要意义 科技是第一生产力 科技进步要靠人才, 而人才培养要靠教育 现代社会是一个科学技术飞速发展 国际竞争日趋激烈的时代 现代社会的国际竞争已由过去资源 资本的竞争转变成技术 智力的竞争 科技的竞争实质上就是人才的竞争 教育的竞争 因此, 要使国家立于不败之地, 必须重视教育的发展和人才的培养 (2) 教育是提高人口质量的重要途径 人口质量是现代社会质量的一个重要指标, 有高质量的人口才有高质量的社会 高质量的物质文明和精神文明 而改善人口质量的重要途径正是教育 (3) 教育是提高劳动生产率的重要因素 建设社会主义必须不断提高劳动生产率和经济效益 劳动生产率的提高取决于劳动者受教育程度的提高和科学技术水平的提高 教育不仅能提高劳动者的质量, 还可以传播科技 发展科技, 从而促进社会生产的高效率, 给现代化建设带来巨大的经济价值 (4) 教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段 社会主义精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面 发展文化离不开教育, 教育的实施和普及是提高全民族文化水平的重要条件 思想品德的形成, 也必须依靠教育的灌输和培养 综上可知, 教育必须也必然是我国社会主义现代化建设的战略重点 七 分析题 ( 本题 8 分 ) 欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园 缪斯学院, 它使古希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城 1775 年, 法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门, 使法国的科学研究全部集中在高校, 当时的法国科学技术成就跃居世界首位 美国的理工科博土有近一半在高等学校工作, 美国的科学家被高等学校聘用的约占科学家总数的 40% 美国高等学校担负了全国基础研究的 60%, 应用研究的 15% 1978 年, 美国基础研究共支出 60 亿美元, 其中大学占了 60% 试用上述材料分析教育与科学技术之间的关系 参考答案 : 第一, 上述材料反映了教育可以生产新的科学知识 新的生产力的社会作用 学校, 特别是高等学校不仅是传授知识的教育单位, 承担着再生产科学知识的任务, 同时也是从事科学研究的重要基地, 担负着生产新的科学技术和新的生产力的任务 第二, 学校中教学与科研相结合, 一方面生产出新的科学知识, 发挥精神生产方面的作用, 26

27 形成科学 技术 生产体系, 在高校的实验室里研制创造出众多新的生产工艺, 直接参与物质生产过程, 推动生产力的发展 同时, 通过教学, 还可以把科研成果纳入教学内容, 培养受教育者的研究能力, 为更深层次的研究奠定基础 第三, 高等院校集中了一批一流的专家教授, 构成了良好的专业结构 还有年轻的精力充沛的研究生作为人才梯队, 从而使高校有良好的条件进行一些高水平的研究, 尤其是对于基础理论的研究, 可望在科学前沿取得重大突破 正由于这些便利条件, 世界各国都非常重视高等学校中的基础性研究, 在高校中投入越来越多的人才和物质条件 很多国家因此而占据科学前沿, 取得许多重大科技成就 教育学 试卷 (6) 一 单选题 从下列备选答案中选出 1 个正确答案, 将标号填在题后括号中, 每小题 1 分, 共 10 分 1. 首先提出普及教育的思想, 并详细论证班级上课制的教育著作是 ( ) A. 昆体良的 雄辩术原理 B. 夸美纽斯的 大教学论 C. 赫尔巴特的 普通教育学 D. 杜威的 民主主义与教育 答案 :B 2. 世界上最早颁布义务教育的国家是 ( ) A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国答案 :B 3. 研究与教学统一 原则的提出者是 ( ) A. 德国教育家威廉 洪堡 B. 美国教育家杜威 C. 英国教育家斯宾塞 D. 苏联教育家赞可夫答案 :D 4. 教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为 ( ) A. 个体身心发展的顺序性规律 B. 个体身心发展的阶段性规律 C. 个体身心发展的不均衡性规律 D. 个体身心发展的个别差异性规律答案 :A 5. 近年来, 英国学制改革使传统的 双轨制 逐渐转向 ( ) A. 单轨制 B. 分支型学制 C. 六三三制 D. 五四三制答案 :B 6. 马克思主义认为, 造就全面发展的人的根本途径是 ( ) A. 从事智力劳动或从事体力劳动 B. 既从事体力劳动, 也从事智力劳动 C. 接受工人 农民再教育 D. 实行教育与生产劳动相结合答案 :A 7. 在欧洲, 文艺复兴前, 作为教育内容的 三艺 是指 ( ) A. 文法 修辞 辩证法 B. 文法 几何 天文 27

28 C. 算术 几何 修辞 D. 几何 天文 音乐答案 :D 8. 课外活动是 ( ) A. 正规的教育活动 B. 非正规的教育活动 C. 即有正规教育活动, 也有非正规教育活动 D. 不能按正规与非正规划分课外活动答案 :A 9. 教师劳动的创造性主要是由 ( ) 的特点所决定的 A, 劳动内容 B. 劳动对象 C. 劳动手段 D. 劳动方式答案 :B 10. 少年儿童中, 一般情况下智力超常与智力低下者各约占 ( ) A.3% B.10% C.15% D.2.0% 答案 :A 二 多选题 在备选答案中选出 2 5 个正确答案, 将标号填在题后括号中, 每小题 2 分, 共 10 分 1. 人的本质特点在于 ( ) A. 自然性与社会性的统一 B. 受动性与能动性的统一 C. 交往性与道德性的统一 D. 选择性与创造性的统一 E. 共性与个性的统一答案 :ABE 2. 美国学制改革的特点有 ( ) A. 由 双轨制 向 分支型 学制演变 B. 综合中学 迅速发展 C. 初等教育形式多样化 D. 高等教育发展规模很大 E. 重视幼儿教育答案 :BCDE 3. 在我国教育目的的精神实质中 ( ) A. 培养劳动者是总要求 B. 德 智 体等方面全面发展是质量标准 C. 坚持社会主义方向是根本特点 D. 深化教育改革是基本途径 E. 实施素质教育是保证答案 :ABC 4. 课外活动的组织形式主要包括 ( ) A. 政治活动 B. 文艺活动 C. 群众性活动 D. 小组活动 E. 个人活动答案 :CDE 5. 我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有 ( ) A. 生存的权利 28

29 B. 受教育的权利 C. 受尊重的权利 D. 安全的权利 E. 平等娱乐权利答案 :ABCD 三 填空题 ( 将正确答案填入空内, 每空 1 分, 共 24 分 ) 1. 世界上最早的一篇专门论述教育 教学问题的论著, 是我国战国时期的 答案 : 学记 2. 中国古代学校主要包括 三种类型 答案 : 官学私学书院 3. 和 是人的教育活动与动物的 教育 活动的本质区别 答案 : 社会性意识性 4. 从教育内容的角度看, 古代教育以 为特征, 现代教育则以 为特征 答案 : 人文教育科技教育 5. 教育对于社会文化具有 和 的功能 答案 : 传承选择传播创造文化 6. 在影响人的发展的众因素中, 和 是人发展的内在因素, 和 是人发展的外部因素 答案 : 遗传素质主观能动性环境教育 7. 我国现在正在进行的五四学制实验开始于 年 答案 : 课程现代化的三大代表人物 答案 : 布鲁纳赞科夫瓦 根舍因 9. 社区教育的实质是 与 的统一 答案 : 教育的社会化社会的教育化 10. 教师是 的传播者, 在社会的延续和发展中起 作用 答案 : 人类文化科学桥梁与纽带 四 解释题 ( 每小题 3 分, 共 12 分 ) 1. 教育目的答案 : 指教育在人才培养上期望达到的目标或预期结果, 是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求 2. 学校教育制度答案 : 简称学制, 指一个国家各级各类的学校系统具体规定着学校的性质 任务 入学条件 修业年限及彼此之间的关系 3. 课程计划答案 : 又称教学计划, 是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件 4. 学生的年龄特征答案 : 指一定年龄阶段的学生在身体和心理发展上表现出来的共同的 本质的 典型的特征 五 简答题 ( 每小题 4 分, 共 20 分 ) 1. 简述学校教育产生的条件 参考答案 : 第一, 社会生产水平的提高, 为学校的产生提供了必要的物质基础 生产力的发展为社会提供了相当数量的剩余产品, 从而使一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动 第二, 脑力劳动与体力劳动的分离, 为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子 第三, 文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度, 使人类的间接经验得以传递 文字是记载人类总结出来的文化知识经验的惟一工具 只有在文字产生以后, 才有可能建立起专门进行教育 组织教学的场所 学校 第四, 国家机器的产生, 需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子 国家建立后, 统治者迫切需要培养自己的继承人和强化对被统治者的思想统治 2. 简述教育对社会文化的选择功能 参考答案 : 第一, 教育根据培养人的客观教育规律进行文化选择 教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递, 而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式 第二, 教育按照严格的标准进行文化选择 教育必须依据科学的 时代的 民族的 辩证的 29

30 要求进行文化选择 第三, 教育通过多种途径进行文化选择 教育可以通过培养目标 教育过程 课程标准 教师群体等途径进行文化的选择 第四, 教育在动态发展中进行文化选择 教育对文化的选择不是静止的, 而是随着社会的发展 文化水平的提高而不断变化 3. 简述当代学校教育制度发展的一般趋势 参考答案 : 第一, 重视学前教育 当今各国普遍把幼儿教育纳入学制体系, 加强幼儿教育与初等教育的衔接, 扩大其教育规模 第二, 小学入学年龄提前, 义务教育年限延长 随着社会的不断发展, 人民的教育要求不断加强, 众多国家在学制改革中提前入学年龄, 一般规定 5 7 岁入学 ; 义务教育年限呈现延长态势, 多数国家实施 7 9 年义务教育, 部分国家实施 年义务教育 第三, 高等教育多级化, 学校类型多样化 当代高等教育基本形成低 中 高三级层次, 即专科教育 本科教育和研究生教育 随着终身教育思想的传播, 当代学校类型日益多样化, 各国出现多种类型的学校 4. 教学的任务是什么? 参考答案 : 第一, 使学生系统地掌握科学基础知识, 训练学生形成基本技能 技巧, 发展学生的能力 使学生系统地掌握科学基础知识, 是教学的基本任务, 是教学的中心和基础 在此基础上, 还要使学生形成相应的技能 技巧, 增长他们的智慧和才能 第二, 培养学生具有坚定正确的政治方向 科学的世界现和良好的道德品质 教育性是教学的重要特点 通过教学可以使受教育者明确应为谁服务 在掌握科学文化知识基础上形成辩证唯物主义世界观, 养成共产主义道德品质 第三, 发展受教育者身体, 增强体质, 使其健康发展 通过教学, 使学生掌握锻炼身体的科学知识与正确方法, 养成锻炼身体的习惯, 促进身体的正常发育和机能的健康发展 第四, 增强学生心理健康, 提高心理素质 教学任务之一是保持和增进学生心理健康, 培养学生健康的心理品质, 预防和治疗心理异常与心理障碍, 正确认识自我, 完善个人人格 总之, 教学作为一种途径, 它实现着德育 智育 体育 美育和劳动技术教育等各项教育的任务 5. 现代教师的基本素质有哪些? 参考答案 : 教师的任务 角色和劳动特点决定教师素质的特殊性 教师基本素质包括 : 第一, 思想政治素质 包括思想政治理论的武装和现代教育思想观念的树立 第二, 职业道德素质 包括对事业, 无私奉献 ; 对学生, 真诚热爱 ; 对同志, 团结协作 ; 对自己, 严格要求, 以身作则 第三, 科学文化素质 包括扎实地掌握系统的基础知识 ; 较为广博的文化科学知识和良好的文化素养 ; 文化科学发展史的知识 ; 对文化科学的新发展 新成果有所了解 第四, 教育理论素质 掌握现代教育理论, 树立现代教育思想观念, 掌握教育规律 第五, 教育能力素质 包括了解学生及同学生交流的能力 ; 语言表达能力 ; 运用现代教育技术手段的能力 ; 组织管理能力 ; 教育科学研究能力 第六, 身体心理素质 有充沛的体力, 健康的意识和习惯 良好的心理素质包括 : 具有认知过程的良好心理品质 ; 情感意志过程的心理表现 ; 良好个性心理特征 六 论述题 ( 每小题 8 分, 共 16 分 ) 1. 试述学校工作为什么必须以教学为中心 参考答案 : 第一, 以教学为主是学校教育工作的特点决定的 学校的产生使教学与生活分化开来, 教学成为学校的独立活动 学校工作以教学为主, 是学校教育区别于工 农 商等部门的根本点 第二, 教学是实现教育目的的基本途径 在各种教育途径中, 教学所占时间最多, 工作比重最大, 计划性 系统性更强, 更能发挥学校教育作用, 促进学生全面发展 30

31 第三, 历史上正反两方面的经验表明, 要提高教育质量, 更好地进行自我教育, 学校必须以教学为主 苏联 年代 我国建国后的经验教训都说明, 否定以教学为中心, 教育质量就没有保证 而坚持以教学为中心, 则可以确保教学质量不断提高 2. 试论当代国外课程改革的发展趋势 参考答案 : 当代世界各国的课程改革, 尽管各有特色, 但却存在着一些共同的发展趋势 : 第一, 重视课程内容的现代化 综合化 随着现代科学技术的高速发展, 知识更新的加剧, 各国的课程改革都注意删除陈旧内容, 增添反映现代科技成果的新内容, 尽量缩小课程内容同最新科技成果之间的差距 为适应当代科学综合化趋势加强的需要, 许多国家开设了综合性课程 第二, 重视基础学科知识的结构化 80 年代以来, 英法德等国继美国之后出现了 恢复基础 运动, 强调统一学习基准, 加强基础学科, 提高学生的学力水平 重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精, 缩减描述性和经验性的知识, 增强知识的理论性和概括性, 突出其间的联系, 把各门学科中的基本概念 定理和原理等基本结构教授给学生, 保证在减轻学生负担的同时, 使学生掌握基本知识和基本技能 第三, 重视能力的培养 适应培养新型人才的要求, 当代各发达国家在课程内容组织过程中, 都把培养学生研究 探讨和创造态度与能力作为一项重要原则, 力图使组织的内容有助于把学生培养成为有学识 肯钻研, 既能掌握前人大量认识成果, 又能通过自己的努力不断有所发现 有所创新的人 第四, 重视个别差异 由于学生之间在兴趣 爱好 需要以及能力 基础等方面存在着一定的差异, 因此, 各国的课程设置都有较大弹性, 既有群体共有的形式和内容, 也有处方化 个别化的形式和内容, 以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性, 有利于教师对学生进行个别指导 七 分析题 ( 本题 8 分 ) 有些教师说他们没有学过教育学, 但一样办了几十年教育, 教了几十年课, 培养出一代又一代的学生 还有些教师说, 孔子没有学过教育学, 但并不妨碍他成为万世师表 你认为上述观点正确吗? 运用所学原理进行分析 参考答案 : 上述观点是错误的 第一, 这些教师认为没有教育理论, 一样有教育实践, 他们都忽略了理论与实践之间的密切联系 历史经验告诉我们, 没有实践依据的理论是空洞的理论, 没有理论指导的实践是盲目的实践 教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践, 这样才能避免盲目摸索, 更有效率地实现教育目的 第二, 教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大 从理论功能上讲, 掌握教育原理有助于解释教育实践 指导教育实践 推动教育改革 ; 从实践意义上讲, 掌握教育原理有助于树立科学的教育现 提高教育质量 总结经验 探索规律, 还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基 缺少理论的指导, 教育实践就难以取得成效, 第三, 孔子是个实践经验非常丰富的教师, 但他不仅拥有经验, 还有丰富的教育理论 不愤不启, 不悱不发 学而时习 温故知新 学而不思则罔, 思而不学则殆 等, 都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论 这些理论反过来直接指导了教育教学实践 因此, 真正重视教育实践的人, 是不应也不会轻视教育理论的 教育学 试卷 (7) 一 填空题 ( 每空 1 分, 共 20 分 ) 1 教育思想就其表现形态可以分为 教育观念和教育理论三个方面, 其核心集中表现 31

32 在 的问题上 答案 : 教育指导思想培养人 2 终身教育是一种始于本世纪 年代, 流行于 年代的一种国际教育思潮 答案 : 我国教育目的的核心精神是, 培养德 智 体全面发展的社会主义 答案 : 培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人 4 广义课程是指所有学科的总和, 或指学生在教师指导下 的总和, 狭义的课程是指一门 答案 : 各种活动学科 5 在教学中, 学生以学习 为主, 相结合, 是教学的客观规律 答案 : 间接 ( 书本 ) 知识间接知识和直接知识 6 自学 -- 指导教学模式的理论基础是 的教学观, 独立性与依赖性统一的心理发展观和 的学习观 答案 : 教为主导, 学为主体学会学习 7 一堂好课的标准有 : 教学内容正确 教学方法恰当 答案 : 教学目的明确教学结构紧凑 8 活动课程的特点有 广泛性 和灵活性 答案 : 主体性实践性 9 灵活性 自主性是社会教育的特点 答案 : 自愿性广泛性 10 快乐教育又称, 主要是一种教育观念 答案 : 畅快教育教育思想 二 单选题 ( 在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案, 并将其号码填在题干后的括号 内 每小题 1 分, 共 15 分 ) 1 检验教育理论正确与否的标准是( ) A 教育自身 B 教育评价 C 教育实践 D 培养的人才质量答案 :C 2 标志着社会主义教育理论体系诞生的 教育学 专著的主编是( ) A 凯洛夫 B 赞可夫 C 马卡连科 D 苏霍姆林斯基答案 :A 3 人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称( ) A 身体发展 B 人的素质 C 心理发展 D 奠基工程答案 :B 4 人的发展指的是( ) A 思想发展 B 身体发展 C 智力发展 D 身心发展答案 :D 5 检验和衡量教育工作好坏, 主要看,( ) 是否得以实现 A 教育目的 B 教育价值 C 教育思想 D 教育理论答案 :A 6 结构主义课程论的创立者是( ) A 杜威 B 布鲁姆 C 布鲁纳 D 赞可夫答案 :C 7 提出教学过程最优化理论的教育家是( ) A 赫尔巴特 B 巴班斯基 C 维果茨基 D 杜威答案 :B 8 我国的 六课型单元 教学 六步教学法 学导式 教学等, 都是 ( ) A 传递-- 接受教学模式 B 引导-- 发现教学模式 C 自学-- 指导教学模式 D 集体教学模式答案 :C 9 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( ) A 自学法 B 读书指导法 C 练习法 D 参观法答案 :B 10 教学工作基本组织形式是( ) A 个别教学 B 分组教学 C 课堂教学 D 现场教学答案 :C 11 小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的( ) A 义务教育要求 B 素质教育要求 C 全面发展中导向作用 D 奠基工程答案 :D 12 凡是有目的 有计划 有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是( ) 32

33 A 教育者 B 教育主体 C 教育因素 D 德育指导者答案 :A 13 奖励和惩罚是德育工作的 ( ) A 比较法 B 榜样法 C 评价法 D 自我教育法答案 :C 14 孩子的第一任老师是 ( ) A 幼儿老师 B 父母 C 长辈 D 小学一年级老师答案 :B 15 我国当前教学改革的重心是 ( ) A 教学改革和实验 B 建立合理的课程结构 C 实施素质教育 D 个性发展答案 :B 三 解释题 ( 每题 4 分, 共 20 分 ) 1 教师的任务答案 : 教师的任务是遵循党和政府的教育方针, 按照德智体美劳全面发展的教育目标, 教书育人, 促进学生身心健康发展 2 赫尔巴特答案 : 赫尔巴特是 19 世纪德国的教育家, 其代表作是 普通教育学 他在伦理学和心理学的基础上建立了教学目的论和教学过程认识论, 提出了教学的教育姓, 第一个试图按心理活动规律来分析教学过程, 提出了统觉概念和四段教学法, 成为近代西方科学教学论的奠基人 3 德育过程答案 : 德育过程是教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者自身思想品德形成的规律, 对受教育者有目的 有计划 有组织地施加系统的影响, 以便把受教育者培养成具有一定思想品德的社会成员的教育过程 4 教育功能答案 : 教育作为一个社会的系统所能发挥的作用和能力 5 素质教育答案 : 教育者以培养 完善 提高人类自身素质为目的而进行的一种有目的 有计划 有系统地将社会的要求内化为受教育者个体身心发展品质的教育活动 四 判断题 ( 每题 1 分, 共 10 分 ) 1 ( ) 人的身心发展, 是由于儿童已有的身心发展水平与社会 教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的 答案 : 2 ( ) 教育目的应当反映社会要求, 应与人自身发展需要辩证统一 答案 : 3 ( ) 在现代生产和科学技术发展的条件下, 课程内容不再反映阶级的要求 答案 : 4 ( ) 范例教学 主体与客体统一 主体是指教师, 客体是指学生 答案 : 5 ( ) 情境 -- 陶冶教学模式不适用于自然学科的教学 答案 : 6 ( ) 教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓, 都是教学过程中应遵循的 答案 : 7 ( ) 检查评定学生成绩题目难度越大, 越能区分学生学业成绩的优劣 答案 : 8 ( ) 对小学生的政治观点和思想观点的教育只是要求奠定他们的政治观点和思想观点的基础 答案 : 9 ( ) 参观 调查 访问等活动是说服法的具体形式 答案 : 10 ( ) 先练后讲 先学后教 是尝试教学法的基本特征之一 答案 : 五 简答题 ( 每题 5 分, 共 15 分 ) 1 列出五种国外主要的教学模式 答案要点 : (1) 程序教学模式 (1 分 ) (2) 发现学习 教学模式 (1 分 ) (3) 掌握学习 教学模式 (1 分 ) (4) 非指导性 教学模式 (1 分 ) (5) 合作教育 教学模式 (3 分 ) 2 如何运用实践原则? 答案要点 : 33

34 (1) 提高学生思想认识 (1.5 分 ) (2) 多形式的实践 (1.5 分 ) (3) 以身作则, 做学生的典范 (2 分 ) 3 青少年身心发展的规律 答案要点 : (1) 顺序性与阶段性 (1.5 分 ) (2) 稳定性与可变性 (1.5 分 ) (3) 不均衡性 (1 分 ) (4) 个别差异性 (1 分 ) 六 论述题 ( 每题 10 分, 共 20 分 ) 1 什么叫严格要求与尊重信任相结合原则? 联系实际谈谈应如何贯彻这一原则? 答案要点 : 指在德育过程中应严格要求学生, 应严格要求学生遵守教育活动中所提出的各项要求 ; 又要尊重学生人格, 相信学生的力量和能力 把严格要求与尊重信任结合起来 (2 分 ) 贯彻运用 : (1) 热爱学生, 建立民主平等的师生关系 (2 分, 不分析扣 1 分 ) (2) 尊重学生, 维护学生自尊 (2 分, 不分析扣 1 分 ) (3) 要严格要求学生 (2 分, 不分析扣 1 分 ) 联系实际 :(2 分 ) 2 结合赞可夫的 教学发展理论, 联系实际, 谈谈你对教育与发展辩证统一规律的理解和认识 答案要点 : ( 一 ) 赞可夫的教学发展理论 : (1) 主导思想 : 教学要以最好的教学效果来促进学生的一般发展, 学生在一般发展上得成绩, 又是自觉而巩固地掌握知识的可靠基础 他们说的发展是智力和个性品质的发展和提高 (2 分 ) (2) 提出了教学五原则 : 高难度 高速度 理论知识起主导作用 使学生理解学习过程 使全班学生包括后进都得到发展的原则 (1.5 分 ) (3) 教学过程和教学方法上提出了 : 重视内部诱因, 重视情绪生活, 强调间接法为主 直接法为辅, 讲清基本概念, 精心安排练习等 (1.5 分 ) ( 二 ) 教学与发展的关系是 : (1) 有系统有组织的认知活动可以促进学生的个体发展 (1 分 ) (2) 发展又为实现教学任务提供了有利的条件 (1 分 ) (3) 二者之间是学生知识掌握和智力 能力 情感 意志 性格等心理品质发展的关系 (1 分 ) ( 三 ) 其规律性的表现为 : 一方面掌握知识是发展学生智能和心理品质的基础, 另一方面, 学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件 (2 分 ) 教育学 试卷 (8) 一 填空题 ( 每空 1 分, 共 20 分 ) 1 教育国际化即教育要面向世界 也就是说现代教育从 教育制度 到教育管理都要面向世界 答案 : 教育目标教育内容 2 社会生活条件 ( 环境 ) 包括社会 和社会自然条件 它在人的身心发展中起影响作用 答案 : 物质生活条件 精神生活条件决定性 3 结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识, 也不是儿童活动中的, 而是处于学科核心地位的 答案 : 经验知识结构 34

35 4 实质教育 派认为教学的主要任务在于使学生获得, 而 是可以自然得到发展的 答案 : 知识能力 5 在教学过程中 是最重要的人的因素 是顺利进行教学的客观依据和物质保证 答案 : 教师和学生教学内容和教学手段 6 掌握学习教学模式是根据 的基本观点提出的, 合作教育 教学模式的代表人物是 答案 : 卡罗尔 学校学习模式 阿莫纳什维利 7 讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授 的一种教学方法, 它包括 讲渎 讲演等教学方式 答案 : 知识信息讲述 讲解 8 学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的 和 答案 : 深度广度 9 各学科教学都要教书育人, 寓德育于各学科教学的 与教学过程的 之中 答案 : 教学内容各个环节 10 近十余年来, 我国中小学教育改革的特征表现为广泛性 主体性和 答案 : 全面性不平衡性 二 单选题 ( 在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案, 并将其号码填在题干后的括号内 每小题 1 分, 共 15 分 ) 1 强调 教育即生活 学校即社会 从做中学 的教育家是 ( ) A 陶行知 B 杜威 C 康德 D 马卡连柯答案 :B 2 提倡终身教育的是法国的 ( ) A 郎格郎 B 斯金纳 C 布鲁姆 D 赞可夫答案 :A 3 教育理论来源于 ( ) A 社会实践 B 生产劳动 C 教育实践 D 科学实验答案 :C 4 教育在发展中与政治经济的发展并不同步, 这是教育的 ( ) A 能动性 B 可控性 C 超前性 D 相对独立性答案 :D 5 儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的, 这是身心发展的 ( ) A 阶段性 B 可变性 C 顺序性 D 稳定性答案 :C 6 教育方针的核心内容是 ( ) A 教育大纲 B 教育目标 C 培养目标 D 教育目的答案 :D 7 范例教学认为教学的主体是 ( ) A 学生 B 教师 C 教材 D 教学手段答案 :A 8 研究教育规律的各门学科的总称是 ( ) A 教育学科 B 教育理论 C 教育规律 D 教育科学答案 :D 9 大有大成, 小有小成 是 ( ) 教学原则具体运用的结果 A 自觉积极性 B 启发性 C 巩固性 D 因材施教答案 :D 10 教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话, 这是 ( ) A 巩固性谈话 B 自发性谈话 C 指导性谈话 D 接交性谈话答案 :B 11 中小学用得最多的课的类型是 ( ) A 新授课 B 复习课 C 技能课 D 综合课答案 :D 12 培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的 ( ) A 中心任务 B 教育任务 C 一般任务 D 基本任务答案 :A 13 提倡 德治 和 礼治 的我国古代教育家是 ( ) A 孔子 B 墨子 C 荀子 D 朱熹答案 :A 14 运用先进典型对学生进行思想品德教育, 这是德育的 ( ) 35

36 A 引导法 B 榜样法 C 谈话法 D 讨论法答案 :B 15 由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为 ( ) A 校外教育 B 配合教育 C 家庭教育 D 社区教育答案 :C 三 解释题 ( 每题 4 分, 共 20 分 ) 1, 遗传素质答案 : 从上代那里继承下来的与生具有的生理特征 2, 教科书答案 : 是教学大纲的具体化, 是依据大纲要求编写的教学用书 3, 教学模式答案 : 在一定的教学思想理论指导下, 设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构, 它以简化的形式, 稳定地表现出来 4, 活动课程答案 : 是学校正式课程的一部分, 是学校在课堂教学任务之外, 依据教学计划的要求组织学生开展的以活动为中心的一种课程形式 5, 尝试教学法答案 : 在教师指导下, 学生自学课本, 通过尝试练习, 自己去发现解题方法, 掌握教学知识的一种教学方法 四 判断题 ( 每题 1 分, 共 10 分 ) 1 ( ) 只有进入现代社会, 教育才具有文化功能 答案 : 2 ( ) 小学生在学习活动中不注意听课的现象, 属于学习态度问题 答案 : 3 ( ) 素质教育是使学生得到充分发展的教育 答案 : 4 ( ) 教学过程最优化 就是 最优的 最理想的 最好的 意思 答案 : 5 ( ) 引导 发现教学模式可使学生学会如何学习, 适用于任何学科的教学 答案 : 6 ( ) 教师只要把基础知识讲清楚了, 学生的能力和智力就会得到发展 答案 : 7 ( ) 学生思考和解决问题的顺序一般为具体 抽象 ; 个别 一般 答案 : 8 ( ) 思想品德在个体发展中起着导向作用 答案 : 9 ( ) 德育原则是指通过思想品德教育, 在学生思想品德的发展上应达到的要求 答案 : 10 ( ) 学生的 自我中心, 是溺爱型家庭教育的结果 答案 : 五 简答题 ( 每题 5 分, 共 15 分 ) 1 如何全面理解我国现阶段的教育目的? 答案要点 : (1) 要培养社会主义事业的建设者和接班人 (2 分 ) (2) 要使受教育者在德 智 体等方面都得到发展, 同时个性也获得发展 (1.5 分 ) (3) 要使每个受教育者都能主动地 生动活泼地得到发展 (1.5 分 ) 2 如何指导学生进行自我教育? 答案要点 : (1) 激发学生自我教育的动机 (1.5 分 ) (2) 教会学生用多种方式方法进行自我教育 (2 分 ) (3) 养成自我教育的习惯 (1.5 分 ) 3 教师劳动的特点有哪些? 答案要点 : (1) 创造姓 (1 分 ) (2) 示范性 (1 分 ) (3) 长期性 (1 分 ) (4) 劳动方式的个体性和劳动成果的整体性 (2 分 ) 六 论述题 ( 每题 10 分, 共 20 分 ) 36

37 1 什么叫教与学辩证统一管律? 在教学中应如何遵循这一规律, 以提高教学质量? 答案要点 : 教与学辩证统一规律是指在教学过程中教与学两者相互依存, 缺一不可, 他们之间既相互矛盾, 又相互作用, 辩证统一 (2.5 分 ) (1) 教师在教学中起主导作用 (2) 学生在教学中起主体作用 (3) 教师主导作用与学生主体作用的辩证统一 以上每小点 2.5 分, 无说明者每点扣 1.5 分, 说明不当适当扣分 2 当前我国教学改革有什么趋势? 结合实际谈谈认识和打算 答案要点 : (1) 实施素质教育 我国当前教学改革的主题 (2 分, 未作解释或解释不当扣 1 分 ) (2) 坚持整体改革和实验 我国当前教学改革的基本策略 (2 分, 未作解释或解释不当扣 1 分 ) (3) 建立合理的课程结构 我国当前教学改革的重心 (2 分, 未作解释或解不当扣 1 分 ) 联系实际谈认识和打算 (4 分, 所谈认识和打算不切题意适当扣分 ) 教育学 试卷 (9) 一 填空题 ( 每空 1 分, 共 20 分 ) 1 我国最早的教育专著是, 比国外最早的教育专著 还早 300 多年 2 教学模式是教学理论的, 又是教学经验一种系统的 3 新颁义务教育小学课程计划中的自然学科提前到小学 年级开设, 比原来提前了 年 4 以 为代表的教育理论被称为传统教育派, 则把自己的教育理论标榜为现代教育派 5. 程序教学的原则是 : 原则, 积极反应原则, 原则和自定步调原则 6 在教学方法的指导思想方面要提倡, 反对 7 教学的基本组织形式是, 辅助形式是个别指导 分组教学和一 8 思想品德教育过程是对学生 的培养和提高的过程, 这个培养提高的过程具有 多端性特点 9 独生子女教育要注意为独生子女 伙伴关系, 注意 相结合, 提供力所能及的劳动条件 10 教师的能力素养包括 和教育科学研究能力三个方面 二 单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案, 并将其号码填在题干后的括号内 每小题 1 分. 共 15 分 ) 1 强调 生活即教育 社会即学校 教学做合一 的教育家是 ( ) A 陶行知 B 杜威 C 康德 D 马卡连柯 2 大教学论 的作者是( ) A 昆体良 B 夸美纽斯 C 洛克 D 斯宾塞 3 教育的育人功能的周期世长的主要制约因素是( ) A 社会发展 B 儿童身心发展年龄阶段特点 C 自然条件 D 教育年限长 4. 教育在人的身心发展中所起的作用是 ( ) A 物质基础作用 B 主导作用 C 决定作用 D 发展作用 5 主张教育目的取决于人的本性和本能的需要, 这一思想流派的代表人物是 ( ) A 夸美纽斯 B 孔德 C 涂尔干 D 那托尔卜 6 包括组织教学 检查复习 讲授新教材 巩固新知识 布置课外作业环节的课的类型是 ( ) A 单一课 B 活动课 C 劳技课 D 综合深课 37

38 7 学校实现教育目的的基本途径是( ) A 团队活动 B 班级活动 C 政治工作 D 教学 8 教学原则反映了( ) A 教育现象 B 教学规律 C 教学现象 D 师生关系 9. 教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话, 这是 ( ) A 巩固性谈话 B 启发性谈话 C 指导性谈话 D 交接性谈话 10 按照学生的能力 学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( ) A 活动课时制 B 分组教学 C 设计教学法 D 道尔顿制 11 小学阶段政治教育和基本思想观点教育的重点是( ) A 正确的政治方向 B 对事物的正确认识 C 道德行为规范 D 形成良好的道德意识和行为习惯 12 思想品德教育最基本的方法是( ) A 榜样法 B 说服法 C 评价法 D 陶冶浩法 13 在教师主持下全班同学都参与的活动叫( ) A. 班会活动 B 少先队活动 C 主题活动 D 课外教育活动 14 以普及家庭教育知识 提高家长教育水平, 促家校有机结合的家校联系形式是 ( ) A 家庭访问 B 家长学校 C 家长会 D 家长委员会 15 教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有( ) A 责任性 B 创造性 C 复杂性 D 长期性三 名词解释 ( 每题 4 分, 共 20 分 ) 1 学校教育 2 教育目的 3 双基 4 讲授法 5 德育四 判断题 ( 每小题 1 分, 共 10 分 ) 1 ( ) 教育实践是教育理论的源泉, 因此, 教育学实质上是教育实践经验的汇编 2 ( ) 办多少学校多少人受教育, 多少人从事教育工作, 决定于剩余劳动力的量 3 ( ) 我国教育的重点是基础教育, 抓好素质教育的关键是实施义务教育 4 ( ) 活动课程是课程计划以外开展的体现自主 灵活 广泛 实践特征的课程形式 5 ( ) 一般认识能力是特殊认识能力的基础, 特殊认识能力又有助于一般认识能力的发展 6 ( ) 发现法 要有一定的知识的经验储备, 要求学生有相当的思考力, 因而不太适用于低年级教学 7 ( ) 对同一个班的学生, 教师可以根据各个学生的不同特点, 提出不同的教学要求 8 ( ) 孔子把 教人做人 作为德育的根本任务 9 ( ) 用什么性质的思想品德教育内容去教育学生, 取决于一个社会的生产力和科技发展的水平 10 ( ) 六段式 课堂结构模式是 注音识字, 提前读写 的一个创新 五 简答题 ( 每题 5 分, 共 15 分 ) 1 教育现代化的基本内容有哪些? 2 国内外教学组织形式改革的趋势 3 简述思想品德教育的任务 六 论述题 ( 每题 10 分, 共 20 分 ) 1 为什么教育有相对的独立性? 表现有哪几个方面, 并分别举例说明 2 联系教学实际, 谈谈如何实施自学一指导教学模式? 38

39 教育学 试卷 (10) 一 单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中, 选出一个正确的答案, 并将其号码填在题干的括号内 每小题 1 分, 共 20 分 ) 1( ) 被人们看作是教育学形成独立学科的开始 1 夸美纽斯的 大教学论 2 洛克的 教育漫话 3 卢梭的 爱弥尔 4 赫尔巴特的 普通教育学 2 教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件, 为一切社会所必需, 与人类社会共始终 从这个意义上说, 教育具有 ( ) 1 生物性 2 永恒性 3 历史性 4 阶级性 3 普通教育学的研究对象主要是 ( ) 1 幼儿教育 2 中 小学教育 3 高等教育 4 职业技术教育 4 广泛意义上的教育目的存在于 ( ) 活动之中 1 家庭教育 2 社会教育 3 学校教育 4 一切教育 5 培养学生审美 ( ) 能力是美育过程的起点 1 感知 2 理解 3 判断 4 创造 6 对人的身心发展来说, 学校教育是一种 ( ) 环境 1 宏观的 2 间接的 3 一般的 4 特殊的 7( ) 是现代学校教学的基本组织形式, 它的出现在教育史上是一大进步 1 课堂教学 2 复式教学 3 开放教学 4 电化教学 8 教育过程主要矛盾的主要方面是 ( ) 1 受教育者身心发展的现状 2 受教育者身心发展的可能性 3 教育要求 4 教育影响 39

40 9 社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家, 而且迫切需要大量素质良好的中 初级技术人员 管理人员 技工和其他城乡劳动者, 所以必须大力发展 ( ) 1 高等教育 2 中等教育 3 职业技术教育 4 初等教育 10 教育者是教育过程中的基本要素之一, 其基本特征是 ( ) 1 主体性 示范性和目的性 2 主体性 目的性和社会性 3 主体性 个体性和社会性 4 主体性 示范性和主动性 11 在思想品德教育过程中, 知与行的统一, 就是 ( ) 1 理论加实践 2 理论与实践有机结合 3 读书加劳动 4 感性认识与理性认识统一 年 中共中央关于教育体制改革的决定 明确规定把发展 ( ) 的责任交给地方 1 基础教育 2 中学教育 3 中等教育 4 职业教育 13 备课时, 教师要按顺序写出 ( ) 三种教学计划 1 课时计划 单元计划 学期计划 2 学期计划 单元计划 课时计划 3 单元计划 课时计划 学期计划 4 学期计划 课时计划 单元计划 14 社会发展的需要和人自身具有的 ( ) 乃是人成为教育对象的根本原因和条件 1 生物性和社会性 2 生物性和阶级性 3 历史性和阶级性 4 受教性和可教性 15 教师把实物 教具呈示给学生看, 或者向学生作示范性实验, 使学生通过直观感知, 从而获得知识 发展能力的方法, 叫做 ( ) 1 参观法 2 实验法 3 演示法 4 练习法 16 在思想品德教育过程中, 如果只看到学生差的地方, 认为无可救药, 那就违背了 ( ) 原则 1 统一要求与从实际出发相结合 2 对学生严格要求与尊重信任相结合 3 正面教育与纪律约束相结合 4 发扬积极因素与克服消极因素相结合 17 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为 ( ) 40

41 1 讲解 2 讲读 3 讲述 4 讲演 18( ) 说 : 大学之教也, 时教必有正业, 退息必有居学 1 论语 2 孟子 3 学记 4 大学 19 李小林私拿水果摊上的一只苹果, 经同学揭举, 被老师叫到了办公室 老师问道 : 李小林, 你私拿别人的东西, 这已经是第几次了? 李小林低着头回答 : 第五次了 你为什么不改呢? 我 我也晓得不对, 就是 就是有时忍不住 教师应从 ( ) 入手对李小林进行教育 1 道德认识 2 道德情感 3 道德意志 4 道德行为 20 夸美纽斯指出 : 凡是需要知道的事物, 都要通过事物本身来进行教学 ; 那就是说, 应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前, 让学生去看看 摸摸 听听 闻闻等等 乌申斯基进一步指出 : 一般说来, 儿童是依靠形式 颜色 声音和感觉来进行思维的 逻辑不是别的东西, 而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映 这就要求我们在教学中要重视运用 ( ) 原则 1 循序渐进 2 因材施教 3 直观性 4 巩固性二 多项选择题 ( 在每小题的五个备选答案中, 选出二个至五个正确的答案, 并将其号码分别填在题干的括号内, 多选 少选 错选, 均无分 每小题 1 分, 共 10 分 ) 1 我国商 周的奴隶社会重视 六艺 教育 ; 礼 乐 射 御 书 数, 其中的 ( ) 主要是德育内容 1 礼 2 射 3 御 4 书 5 乐 2 我国中小学体育内容中属于运动锻炼项目的有 ( ) 1 田径 2 游泳 3 日光浴 4 武术 5 野营 3 青少年儿童身心发展的客观规律是 ( ) 1 发展的顺序性和阶段性 41

42 2 发展的稳定性和可变性 3 发展速度的不匀衡性 4 发展的个别差异性 5 发展的主动性和被动性 4 总结性检查方式主要有 ( ) 1 测验 2 实践考试 3 作业检查 4 笔试 5 口试 5 我们向学生进行无产阶级爱国主义和国际主义教育时, 要注意通过 ( ) 经常进行 1 多学科 2 多途径 3 多活动 4 多层次 5 多形式 6 教学工作的基本环节有 ( ) 1 备课 2 组织教学 3 上课 4 学业成绩评定 5 辅导答疑 7 教学大纲是根据教学计划, 以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件 它规定学科的 ( ) 等 1 教学目的 2 教材体系 3 教材范围 4 学科设置 5 教学进度 8 学制的统一性是指各级各类学校应当 ( ) 1 具有统一的教育目的 2 具有统一的办学形式 3 具有统一的具体培养目标 4 作出统一的发展规划 5 形成统一的教育体系 9 理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是 ( ) 1 课外教育工作是课堂教学的延续和补充 2 课外教育工作具有相对独立的地位 3 课堂教学与课外教育工作可以互相取代 4 课堂教学与课外教育工作可以互相补充 5 课外教育工作与课堂教学相互促进 10 在八十年代后期, 我国中小学普遍增设了思想品德课 中小学生守则教育课, 这主要反映了 ( ) 的需要 1 社会对人才需求的规格和要求 2 社会政治 经济制度的性质 3 社会生产力和科学文化发展水平 42

43 4 学生身心发展的特点和知识水平 5 普及九年制义务教育的需要三 填空题 ( 每小题 1 分, 共 10 分 ) 1 说 : 体者, 载知识之车而寓道德之舍也 2 德育的实施, 总要通过一定的组织形式 通过 进行德育是学校教育区别于校外教育机关的一个特点 3 人民教师必须具有的优良的职业品质包括优良的 和 这两个不可分割的方面 4 美育的特殊性质就在于通过 来教育学生 5 智育是指教育者有目的 有计划 有组织地向学生传授系统的文化科学和, 发展学生 的教育活动 6 根据学生的发展以认识教材为基础的规律, 教学过程既是 的过程, 又是 的过程 7 教育过程是教师和学生构成的双边活动的过程, 必然形成并依赖于一定的师生关系 因此, 良好的 协调一致的师生关系是有效地进行, 完成 的必要的条件 8 课的结构是指课的部分及各部分进行的 和 的分配 9 德育过程是把社会道德规范转化为学生个体的思想品德的过程 要完成这种转化, 必须通过受教育者 运动, 通过受教育者 才能实现 10 课外教育工作是指, 引导学生参加的多种多样有目的 有计划 有组织的教育活动和教育工作 四 解释题 ( 每小题 2 分, 共 8 分 ) 1 教育学 2 学校体育 3 教学原则 4 说服教育法五 判断分析题 ( 判断正误, 将正确的打上勾, 错误的打上叉, 并简述理由 每小题 3 分, 共 12 分 ) 1 教师上每一节课, 都必须抓住五个环节 组 复 新 巩 布, 一个环节都不能缺 () 2 各种活动和交往把客体世界与主体世界联系起来, 成为形成学生思想品德的基础 ( ) 3 讲授法就是灌输式, 就是注入式 ( ) 4 我国中小学美育过程中通过艺术手段进行教育是指通过音乐课和美术课对学生进行审美教育 ( ) 六 实例判断题 ( 每小题 2 分, 共 10 分 ) 1 下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论 : 数学教师 : 二班学生一点不听话, 我没得精力管那么多, 不听课就算了, 他讲他的, 我讲我的 语文教师 : 二班学生要管得严, 我上课他们就不敢闹, 清风雅静的 音乐教师 : 我没得精神去骂他们, 课实在是上不下来, 我就找班主任来压阵 接着, 几位教师七嘴八舌地议论 : 他们就怕班主任 见了班主任就象见了猫 猫一走耗子就翻堂 学生都一样, 欺软怕硬, 这是规律 这些老师的议论和做法, 说明他们违背了 原则 2 学记 指出 : 独学而无友, 则孤陋而寡闻 ; 相观而善, 相互切磋 这就启示我们在 43

44 教学中要注意运用 的方法 3 一个中师学生, 写了一篇题为 顺水推舟 的实习作业 文中写道 : 一天早上, 路过教室, 发现王东海 ( 曾与老师顶牛 ) 正在丢扫帚玩 当他发现我时, 赶忙假装用扫帚扫地 我想, 如果当场批评他, 一来他已改作扫地, 理由不充足 ; 二来又会顶起牛来, 不如顺水推舟, 于是, 我假装没有看见 到上课时, 我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室 他脸红了 第二天, 他真的早早来到学校打扫教室了 这样, 带动了一批同学, 以后形成了风气, 谁早来就先打扫环境卫生 这位中师生的作法符合 原则的要求 4 有一位班主任在德育工作中, 非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉 新生入学时, 他要学生背的第一首诗是 有志 : 天下无难事, 在乎人为之, 不为易亦难, 为之难亦易 第二首是 早起 : 朝日初上窗, 起身勿傍徨 勤惰从此分, 习惯遂为常 这位班主任在工作中采用的是 法 5 有位低年级教师, 在教 谜语 这一课时, 首先复习了一组过去学过的词 : 跃进 斗志昂 等, 原因是新课文中有 笑迎 这一新词 而 跃进 的 跃 字的右面一半就是 笑 字的下半部, 斗志昂 的 昂 字下半部加上 辶 就组成了 迎 复习了这些词后, 学生再学习新词 笑迎, 就很容易掌握了 这位教师运用了教学的 原则七 简答题 ( 每小题 5 分, 共 10 分 ) 1 我国中小学学科设置和安排的基本原则有哪些? 2 我国中小学德育的基本任务是什么? 八 论述题 ( 每小题 10 分, 共 20 分 ) 1 试论学生的发展以认知教材为基础的规律及其对教学工作的要求 2 根据教育与社会关系的原理论证 教育必须为社会主义建设服务, 社会主义建设必须依靠教育 教育学 试卷 (11) 一 填空题 ( 将答案填入 答卷 纸上相应题号的空格中 每小题 1 分, 共 20 分 ) 1. 教育学的科学发展阶段是指 的诞生为教育学的发展开辟了科学化的道路, 使教育学发展到了一个新的阶段 2. 在教育的起源问题上, 认为教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿, 是教育的 起源论 3. 我国教育尚不发达, 主要表现在四个方面, 即 基础教育尚未普及 经费不足和师资问题 4. 社会因素对人的发展起着 的作用 5. 培养目标是不同类型 层次的学校和专业培养人的 6. 学制规定了各级各类学校的性质 任务 入学条件 以及它们之间的纵向和横向的联系 7. 我国教育内容由 构成 8. 是学校的中心工作 9. 体育的根本任务是 10. 关于教学的任务, 教育派主张教学主要是发展学生的智力 11. 课外教育工作的基本内容包括社会公益劳动 生产劳动 体育活动 艺术造型和文学影剧欣赏活动 44

45 12. 教育行政管理具有 组织 指挥 控制的职能 13. 学校评价的内容包括多方面, 但其核心对象是 14. 思想品德课是进行思想品德教育的 途径 15. 学校管理的基本要素包括人 财 物 和信息 16. 奖励的具体形式包括赞许 表扬和 17. 学校管理的基本原理包括整体性原理 反馈性原理 民主性原理和 18. 思想品德形成过程是长期 反复 的过程 19. 尽管教育目的受生产力发展水平的制约, 但是, 直接决定教育目的的性质和方向的却是社会的 20. 教师是人类文化科学知识的 二 是非题 ( 判断下列命题, 在 答卷 纸上相应题号的括号中, 对的打 勾 ; 错的打 叉 每小题 1 分, 共 10 分 ) 1. 教育不直接生产物质财富, 所以教育是消费事业, 是社会的福利事业 2. 学校有专职教师, 有各种设备, 所以学校教育在人的发展中起主导作用是必定无疑的 3. 现在世界各国一般都说要使受教育者全面发展, 可见社会主义国家和资本主义国家教育目的也有共同的一面 4. 备课就是钻研教材写教案 5. 开展课外和校外活动, 不能听任学生自由地独立自主地活动, 教师必须时时紧紧跟着, 以防出现差错 6. 新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维和判断能力 7. 教学具有教育性 8. 思想品德教育过程即思想品德形成过程 9. 发展智力和掌握知识有联系, 但不同步 10. 教育对象按照教育者的要求完成了某一道德行动, 即表明他已形成相应的道德品质 三 单项选择题 ( 在下列各小题的四个备选答案中选出一个正确答案, 并将其字母标号填入 答卷 纸上相应题号的括号中 每小题 1 分 共 10 分 ) 1. 普通教育学 的作者是 A. 卢梭 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 2. 青少年身心发展的 ( ) 决定着教育工作应该因材施教 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不均衡性 3. 马克思主义认为, 人的全面发展最根本的是指 A. 德 智 体 美 劳全面发展 B. 劳动能力的全面发展 C. 有社会主义觉悟有文化的劳动者 D. 既能从事体力劳动又能从事脑力劳动 4. 我国当前教育最薄弱的环节是 A. 普通教育 B. 职业教育 C. 高等教育 D. 学前教育 5. 学科的设置和安排是通过 ( ) 体现出来的 A. 教学计划 B. 教学大纲 C. 教学内容 D. 教科书 6. 通常认为智力的核心是 A. 观察能力 B. 记忆能力 C. 想象能力 D. 思维能力 7. 在多种的教学组织形式中,( ) 的形式自夸美纽斯确立后, 几个世纪来一直为各国采用 A. 小组教学 B. 道尔顿制 C. 个别教学 D. 课堂教学 8. 教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的 A. 阶级性 B. 历史性 C. 社会性 D. 民主性 9. 儿童中心主义 教育理论, 违背了 A. 间接经验与直接经验相结合的规律 B. 传授知识和发展智力相统一的规律 45

46 C. 知识教学与思想教育相统一的规律 D. 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 10. 提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A. 凯洛夫 B. 赞科夫 C. 布鲁纳 D. 巴班斯基四 多项选择题 ( 在下列各小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案, 并将其字母标号均填入 答卷 纸上相应题号的括号中 正确答案错选 多选或少选均不得分 每小题 2 分, 共 10 分 ) 1. 教学辅助形式有 A. 复习课 B. 小组教学 C. 个别教学 D. 练习课 E. 现场教学 2. 课外 校外教育活动的特点是 A. 自愿性 B. 独立性 C. 超前性 D. 广泛性 E. 随意性 3. 学校管理的基本原理包括 A. 最优化原理 B. 民主性原理 C. 双向性原理 D. 反馈性原理 E. 整体性原理 4. 思想品德教育过程即 A. 德育过程 B. 培养受教育者道德品质的过程 C. 受教育者思想品德形成和发展的过程 D. 受教育者思想内部变化过程 E. 思想教育 政治教育与道德品质教育的过程 5. 教育是一种社会现象指的是 A. 教育与人的发展成长相关, 是人类自身发展成长所必须 B. 教育与社会的发展相联系, 是起源于人类社会的生产与生活实践 C. 教育与人类社会共始终, 是人类社会的永恒范畴 D. 教育是一种社会活动, 是人类所特有的一种社会现象 E. 教育是社会不可缺少的组成要素五 辨析题 ( 判断下列各题的对错, 并作简要分析 每小题 5 分, 共 30 分 ) 1. 生物因素是人的发展的物质前提 2. 人的全面发展是指人的平均发展 3. 尊师爱生是社会主义新型师生关系的基本特点之一 4. 教学是实现教育目的的基本途径 5. 谈话法 就是教师提问, 学生回答 6. 课外辅导是因材施教的重要措施之一 六 论述题 ( 本题 10 分 答案限 400 字以内 ) 试论学生是教的客体, 又是学的主体 七 实例分析 ( 本题 10 分 答案限 600 字以内 ) A 是全国优秀班主任 他在总结自己工作的经验时特别强调两点 第一, 建立好班集体, 他认为班集体建立好了, 就会带动全班同学一齐进步 第二, 教育好每一个人, 不放过每一件小事, 特别不能放过对集体产生影响的 小事 请以德育原则作分析 教育学 试卷 (12) 一 单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中, 选出一个正确答案, 并将正确答案的序号填在题干的括号内 每小题 1 分, 共 20 分 ) 1. 杜威所主张的教育思想被称作是 ( ) A. 存在主义教育思想 B. 要素主义教育思想 C. 实用主义教育思想 D. 永恒主义教育思想 2. 在 17 世纪, 对班级授课制给予了系统的理论描述和概括, 从而奠定了它的理论基础的教育家是 ( ) A. 北欧的尼德兰 B. 捷克的夸美纽斯 46

47 C. 法国的斯图谟 D. 德国的福禄培尔 3. 教师在教育工作中要做到循序渐进, 这是因为 ( ) A. 学生只有机械记忆的能力 B. 教师的知识 能力是不一样的 C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作, 以教育实践中存在的某一问题作为研究对象, 通过合作研究, 再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法, 这种研究方法是 ( ) A. 观察法 B. 读书法 C. 文献法 D. 行动研究法 5. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 ( ) A. 劳动起源论 B. 生物起源论 C. 心理起源论 D. 生物进化论 6. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 ( ) A. 十五大 B. 十四大 C. 十三大 D. 十二大 7. 反映一个国家配合政治 经济 科技体制而确定下来的学校办学形式 层次结构 组织管理等相对稳定的运行模式和规定, 这是指 ( ) A. 教育制度 B. 学校教育制度 C. 教育体制 D. 学校领导制度 8. 中华人民共和国义务教育法 颁布于 ( ) A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年 9. 北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是 ( ) A. 六三制 B. 双轨制 C. 分支型 D. 五四制 10. 马克思主义认为, 造就全面发展的人的途径和方法是 ( ) A. 教育与生产劳动相结合 B. 加强现代科学教育 C. 开展网络教育 D. 高等学校扩招 11. 教学从本质上说, 是一种 ( ) A. 认识活动 B. 教师教的活动 C. 学生学的活动 D. 课堂活动 12. 师范学校的出现, 与教师成为一种独立的社会职业, 从时间上来说,( ) A. 是同时的 B. 师范学校出现得早 C. 教师成为一种独立的社会职业的时间早 D. 说不清楚 13. 在教育活动中, 教师负责组织 引导学生沿着正确的方向, 采用科学的方法, 获得良好的发展, 这句话的意思是说 ( ) A. 学生在教育活动中是被动的客体 B. 教师在教育活动中是被动的客体 C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D. 教师在教育活动中是不能起到主导作用 14. 小学阶段是发展学生个性 ( ) A. 并不重要的时期 B. 非常重要的奠基时期 C. 没有效果的时期 D. 最不会受外界影响的时期 15. 德国教育家赫尔巴特是 ( ) A. 儿童中心论的代表 B. 教师中心论的代表 C. 劳动教育中心论的代表 D. 活动中心论的代表 16. 在 1951 年提出 范例教学 主张的是 ( ) A. 赫尔巴特 B. 瓦 根舍因 C. 怀特海 D. 克伯屈 17. 在人文教育与科学教育的关系问题上, 应坚持的是 ( ) A. 坚持人文教育为主 B. 坚持科学教育为主 47

48 C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进 D. 要看情况而定 18. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的 ( ) A. 主体 B. 客体 C. 教的主体 D. 学的主体 19. 美国行为主义心理学家华生在 行为主义 一书中写道 : 给我一打健康的婴儿, 一个由我支配的特殊的环境, 让我在这个环境里养育他们, 我可担保, 任意选择一个, 不论他父母的才干 倾向 爱好如何, 他父母的职业及种族如何, 我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物 医生 律师 艺术家 大商人, 甚至乞丐或强盗 这是 ( ) A. 遗传决定论的观点 B. 环境决定论的观点 C. 家庭决定论的观点 D. 儿童决定论的观点 20. 结构主义课程理论的代表是 ( ) A. 杜威 B. 怀特海 C. 布鲁纳 D. 克伯屈二 多项选择题 ( 在每小题的五个备选答案中, 选出二至五个正确的答案, 并将正确答案的序号分别填在题干的括号内, 多选 少选 错选均不得分 每小题 1 分, 共 10 分 ) 1. 美国当代著名教育家 心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是 ( ) A. 认知领域 B. 日常生活领域 C. 情感领域 D. 动作技能 E. 安全领域 2. 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 ( ) A. 内容的丰富 B. 增强国家对课程改革控制权 C. 课程结构的更新 D. 为课程改革提供物质基础 E. 课程改革由受教育者完成 3. 我国学校教育层次包括 ( ) A. 幼儿教育 B. 初等教育 C. 中等教育 D. 高等教育 E. 学历教育 4. 古希腊把 三艺 作为教育内容, 这 三艺是指 ( ) A. 四书 B. 文法 C. 修辞 D. 辩证法 E. 论语 5. 教育活动中要注意 三结合, 发挥教育合力, 这 三结合 所指的三种教育是 ( ) A. 家庭教育 B. 道德教育 C. 班级教育 D. 学校教育 E. 社区教育 6. 反映家庭教育中存在问题的说法的是 ( ) A. 方法科学 B. 家长对孩子期望偏高 C. 片面重视孩子的智力开发 文化学习 D. 不能全面关心孩子的成长 E. 家庭教育是教育的一个分支 7. 结合中小学教师在职进修的特殊性, 组织教师进修时, 一般是 ( ) A. 以业余为主 B. 以自学为主 C. 以长期为主 D. 以短期为主 E. 以国外学习为主 8. 联合国 儿童权利公约 规定的少年儿童社会权利是 ( ) A. 无歧视原则 B. 提早自立原则 C. 尊重儿童观点与意见原则 D. 尊重儿童尊严原则 E. 儿童利益最佳原则 9. 以下说法中, 反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是 ( ) A. 重视课程的标准化建设 B. 重视课程内容的现代化 综合化 C. 重视基础学科和知识的结构化 D. 重视能力的培养 E. 重视个别差异 10. 下列课程属于综合课程的有 ( ) A. 核心课程 B. 融合课程 C. 潜在课程 48

49 D. 活动课程 E. 广域课程三 名词解释 ( 每小题 4 分, 共 20 分 ) 1. 教育 2. 教育方针 3. 德育 4. 课外活动 5. 教育科学四 简答题 ( 每小题 6 分, 共 24 分 ) 1. 科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面? 2. 为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主? 3. 请说明教育目的同培养目标的关系 4. 简述学校教育产生的条件是什么? 五 论述题 ( 每小题 13 分, 共 26 分 ) 1. 联系实际, 谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容 2. 如何理解教育的经济功能? 教育学试题参考答案一 单项选择题 ( 每小题 1 分, 共 20 分 ) 1.C 2.B 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 11.A 12.C 13.C 14.B 15.B 16.B 17.C 18.B 19.B 20.C 二 多项选择题 ( 每小题 1 分, 共 10 分 ) 1.ACD 2.AC 3.ABCD 4.BCD 5.ADE 6.BCDE 7.ABD 8.ACDE 9.BCDE 10.ABE 三 名词解释 ( 每小题 4 分, 共 20 分 ) 1. 解释之一 : 教育是培养人的一种社会活动, 它同社会的发展 人的发展有着密切联系 从广义上说, 凡是增进人们的知识和技能 影响人们的思想品德的活动, 都是教育 狭义的教育, 主要指学校教育, 其含义是教育者根据一定社会 ( 或阶级 ) 的要求, 有目的 有计划 有组织地对受教育者的身心施加影响, 把他们培养成为一定社会 ( 或阶级 ) 所需要的人的活动 解释之二 : 教育是有意识的以影响人的身心发展 改变人的身心素质为直接目标的社会活动, 这是广义的教育 ; 但广义的定义外延过大, 在现代社会, 学校教育构成现代教育的主要形式, 而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的 有计划 有组织的, 以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动 2. 教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针, 是教育基本政策的总概括, 是确定教育事业发展方向, 指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领 3. 德育即思想品德教育, 是教育者按照一定社会的要求, 有目的 有计划地对受教者施加系统的影响, 把一定社会的思想观点 政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育 德育包括政治教育 思想教育和道德品质教育三个方面 4. 课外活动是中小学为实现学校教育目的, 与课堂教学相配合, 在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动 5. 教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称, 是若干个教育类学科构成的学科总体四 简答题 ( 每小题 6 分, 共 24 分 ) 1.(1) 科技进步是现代教育发展的根本原因 ; (2) 现代科技知识已成为现代教育的主要内容 ; (3) 科学技术改变了教育技术 49