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那狄
5 years ago
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1 技專校院考試招生制度整體方案 ( ) 技術及職業教育司 1

2 大綱壹考招制度規劃背景說明貳技專校院考試調整規劃參技專校院招生制度規劃 2

3 壹考招制度規劃背景說明 3

4 一新課綱教學目標與特色學生主體 ( 一 ) 強化務實致用 ( 二 ) 落實課程連貫 ( 三 ) 深化基本職能 ( 四 ) 符應差異需求部定實習科目技能領域落實重視實務技能專題實作開設重視適性發展考招連動配套 4

5 二高級中等學校學習歷程檔案建置目的 : 為記錄學生個人學習歷程, 以達成 12 年國教課綱總綱之強化課程輔導諮詢輔導學生適性發展之目標檔案內容 : 基本資料修課紀錄 ( 包含專業科目實習科目技能領域科目等 ) 課程學習成果 ( 專題實作科目學習成果及專業實習含實驗實務科目學習報告成果 ) 多元表現 ( 競賽證照幹部社團志工服務等 ) 自傳 ( 得包括學習計畫 ) 其他與學生學習歷程有關之資料 5

6 三考招制度規劃原則對接新課綱實務能力培養, 落實考招實務選才 -- 微調漸進, 逐年分階段, 精進學生實作能力 1 參採學生學習歷程檔案 2 3 重視技能養成教育引導教學正常化 4 強化試題品質及檢核機制 6

7 四考招制度諮詢規劃程序 (1/2) 自 104 年底啟動規劃考招制度辦理各類討論諮詢會議, 共計 142 場辦理項目名稱參加對象 104 年底迄今技專校院招生入學制度工作圈技專技高考招單位專家學者 30 場 ( 持續增加中 ) 全國技專校院招生檢討會議技專校院招生業務主管 1 場研商配合十二年國教技術型高級中等學校新課綱四技二專統一入學測驗考科調整意見諮詢會議考招單位各群類技高代表 24 場招生變革全國分區公聽會技專技高教師家長學生與考招單位 12 場學習歷程檔案使用及對接技專校院代表國教署暨大協作中心 2 場招策會常務及委員會議技專校院代表及考招單位 7 場招策會相關會議技專代表及考招單位 3 場甄選入學招生網路上傳作業規畫會議技專技高專家學者 27 場子五 - 考招連動工作小組會議子計畫五工作小組師長 19 場子五 - 考招連動焦點團體會議子五 - 考招連動專家諮詢會議子計畫五工作小組師長高職教師主任校長及學者專家代表子計畫五工作小組師長 15 群科中心學校代表及學者專家代表子五 - 考招連動校長及專家訪談技高校長及學者專家 11 場 4 場 2 場 7

8 五考招制度諮詢規劃程序 (2/2) 7 場次全國分區公聽會召開意見徵詢會議邀請教師相關團體 10 月中旬安排向部長報告提送招策會諮詢小組會議常務委員會議委員會議討論定案報部核定蒐集考招制度整體方案之意見確認考招制度考招制度整體方案之定案 8

六因應新課綱整體考招規劃架構技術型高中課綱技能領域科目部定群實習科目部定群專業科目部定一般科目

類 ) 考科調整及結合一般科目素養題型技專校院考試及招生科技校院繁星計畫聯合推薦甄選 *111

學年度起第二階段統測佔甄選總成績比率逐年降低 *107 學年度起採計技術士證職種與招生群 ( 類 )

學年度起須明確對應招生群 ( 類 ) 別 *111 學年度起學習歷程檔案作為第二階段備審資料採計項目

四技二專日間部聯合登記分發 *107 學年度起實施統測共同科目及專業科目實施彈性權重機制

9 六因應新課綱整體考招規劃架構技術型高中課綱技能領域科目部定群實習科目部定群專業科目部定一般科目統測考科 *111 學年度實習科目命題朝實務導向能力統整及術科筆試化為原則 *111 學年度實施各群 ( 類 ) 考科調整及結合一般科目素養題型技專校院考試及招生科技校院繁星計畫聯合推薦甄選 *111 學年度配合課綱增列技能領域為成績比序項目四技二專甄選入學 *107 學年度起第二階段統測佔甄選總成績比率逐年降低 *107 學年度起採計技術士證職種與招生群 ( 類 ) 別之對應進行微調, 於 109 學年度公布各校在 111 學年度所採計之技術士證職種別 *111 學年度起須明確對應招生群 ( 類 ) 別 *111 學年度起學習歷程檔案作為第二階段備審資料採計項目 *107 學年度起逐年提高各校甄選入學招生名額比例, 至 111 學年度為至多 70% 四技二專日間部聯合登記分發 *107 學年度起實施統測共同科目及專業科目實施彈性權重機制四技二專技優保送及甄審入學 *111 學年度起技術士證從報名資格調整為甄選入學採計, 技優保送與技優甄審採登記志願序統一分發科技校院特殊選才聯合招生 * 實驗教育特殊才能及青年教育儲蓄帳戶之入學 9

10 貳技專校院考試調整規劃 10

11 一四技二專統測考科與命題規劃 1. 實習科目命題原則 107 學年度聘請各群諮詢委員, 檢視實習科目命題品質 111 學年度各實習科目朝實務導向能力統整及術科筆試化為原則 2. 建置一般科目素養題庫 107 年辦理閱卷研習及工作坊, 供教學端運用 111 學年度建置素養題型試題, 運用於測驗, 使教學與評量結合 3. 調整考試科目考科範圍納入部定群專業科目及部定群實習科目考科規劃技專校院端依課綱研提建議, 參採群科中心意見, 適當調整 106 年完成新課綱考試科目調整並公告,111 學年度四技二專統測適用 11

二各群類別考科調整結果彙整 111 學年度四技二專統一入學測驗仍維持 20 個考試群 ( 類 ) 別, 各群 ( 類 )

土木與建築群設計群商業與管理群外語群英語類外語群日語類衛生與護理類餐旅群藝術群影視類專業科目 ( 一 ):

專業科目 ( 一 ): 計算機概論數位科技概論數位科技應用專業科目 ( 一 ): 基礎生物生物專業科目 ( 一

12 二各群類別考科調整結果彙整 111 學年度四技二專統一入學測驗仍維持 20 個考試群 ( 類 ) 別, 各群 ( 類 ) 別考科配合新課綱課程進行調整, 詳細異動情形彙整如下 : 未變動考科名稱調整機械群食品群水產群化工群土木與建築群設計群商業與管理群外語群英語類外語群日語類衛生與護理類餐旅群藝術群影視類專業科目 ( 一 ): 工程材料材料與試驗專業科目 ( 二 ): 基本設計基本設計實習繪畫基礎繪畫基礎實習基礎圖學基礎圖學實習專業科目 ( 一 ): 計算機概論數位科技概論數位科技應用專業科目 ( 一 ): 基礎生物生物專業科目 ( 一 ): 餐旅概論觀光餐旅業導論專業科目 ( 二 ): 餐旅服務餐飲服務技術飲料與調酒飲料實務共同科目 : 數學 (S) 數學 (A) 12

二各群類別考科調整結果彙整 ( 續 ) 考科名稱調整及 1 科增刪考科名稱調整及 2 科以上增刪電機與電子群電機類工程與管理類家政群幼保類家政群生活應用類

資訊科技專業科目 ( 一 ): 刪除基礎化學專業科目 ( 一 ): 刪除家庭教育專業科目 ( 二 ): 幼兒教保概論與實務嬰幼兒發展照護實務專業科目 ( 一 ):

電子概論與實習電工電子實習專業科目 ( 二 ): 刪除生物 ; 新增生命科學概論專業科目 ( 一 ): 新增基本電學實習專業科目 ( 二 ): 數位邏輯

13 二各群類別考科調整結果彙整 ( 續 ) 考科名稱調整及 1 科增刪考科名稱調整及 2 科以上增刪電機與電子群電機類工程與管理類家政群幼保類家政群生活應用類動力機械群農業群電機與電子群資電類海事群專業科目 ( 二 ): 新增電工機械實習專業科目 ( 一 ): 基礎物理物理專業科目 ( 二 ): 計算機概論資訊科技專業科目 ( 一 ): 刪除基礎化學專業科目 ( 一 ): 刪除家庭教育專業科目 ( 二 ): 幼兒教保概論與實務嬰幼兒發展照護實務專業科目 ( 一 ): 刪除家庭教育專業科目 ( 一 ): 刪除引擎原理及實習 ; 新增引擎原理底盤原理專業科目 ( 二 ): 新增引擎實習底盤實習專業科目 ( 二 ): 電工概論與實習電子概論與實習電工電子實習專業科目 ( 二 ): 刪除生物 ; 新增生命科學概論專業科目 ( 一 ): 新增基本電學實習專業科目 ( 二 ): 數位邏輯數位邏輯設計專業科目 ( 二 ): 刪除計算機概論數位邏輯實習 ; 新增微處理機程式設計實習專業科目 ( 一 ): 新增海上安全法規概論專業科目 ( 二 ): 新增船舶自動控制實習 13

14 參技專校院招生制度規劃 14

15 一四技二專各入學管道招生規劃有關學習歷程檔案之運用 : 學習歷程檔案資料庫建置時, 將明確定義學習歷程檔案中實務能力評量應採認項目, 例如高三上學期前已教授之技能領域科目學習成果, 以及專題實作科目學習成果及專業實習 ( 含實驗實務 ) 科目學習報告 ( 成果 ) 等學習歷程檔案作為甄選入學第二階段指定項目使用有關技術士證升學之運用 : 111 學年度起四技二專技優甄審入學之技術士證報名資格轉化甄選入學第二階段採計項目, 由各校依招生系科需求辦理指定之技術士證加分優待 111 學年度起甄選入學之各群 ( 類 ) 別技術士證職種對照表, 各技術士證職種應明確對應招生群 ( 類 ) 別 15

16 二招生管道名額比例調整配合新課綱之實施, 技專校院將以甄選入學為主要招生管道, 聯合登記分發為次要招生管道招生名額比例調整規劃方向 : 甄選入學一般生名額由現行 50% 調增為至多 70% 聯合登記分發由現行平均 40% 調降為平均 25% 科技校院繁星計畫甄選入學就業體驗組特殊選才聯合招生等其他管道合計招生名額規劃為 5% 16

17 1. 四技二專甄選入學招生名額統測成績運用指定項目甄試技術士證招生組別持續推動技專校院精進甄選入學實務選才擴大招生名額比例計畫, 由現行 50% 調增為 111 學年度為至多 70% 自 107 學年度起, 第二階段統一入學測驗成績佔甄選總成績比率, 由現行至多 50% 逐年調降 107 學年度起各群 ( 類 ) 別第二階段備審資料採全面網路上傳 107 學年度起備審資料必採專題製作學習成果及專業實習 ( 含實驗實務 ) 科目學習報告 ( 成果 ) 111 學年度起學習歷程檔案將作為備審資料採計 111 學年度起必採技能領域科目學習成果 107 學年度起採計技術士證職種與招生群 ( 類 ) 別之對應進行微調 111 學年度起採計技術士證職種須明確對應招生群 ( 類 ) 別自 108 學年度起增設就業體驗組, 供參與青年教育與就業儲蓄帳戶方案學生報名 17

18 2. 四技二專技優保送及甄審入學報名資格招生管道整併其他 111 學年度起四技二專技優甄審入學之技術士證報名資格轉化為甄選入學第二階段採計項目 111 學年度起四技二專技優保送入學與四技二專技優甄審入學整合為四技二專技優保送及甄審入學, 保送入學錄取生與甄審入學正備取生合併辦理就讀志願序統一分發整合後之招生日程於每年 3 月 ~4 月辦理 106 學年度起逐年強化推動技專校院技優領航計畫並落實學生入學後之輔導 18

19 3. 科技校院繁星計畫聯合推薦甄選分發方式 107 學年度起分發方式調整為四輪分發 : 第一輪分發各校比序第 1 名推薦學生若參加第一輪分發之推薦學生未獲錄取, 由原訂第二輪分發之推薦學生優先遞補分發第二輪分發各校比序第 2 名推薦學生第三輪分發各校比序第 3 名推薦學生第四輪分發其他推薦學生錄取生規定比序項目錄取生無論放棄與否, 一律不得再報名甄選入學招生 111 學年度起增列技能領域科目成績 ( 群名次排名 ) 作為第 3 順位之同名次參酌比序順序 19

20 4. 四技二專日間部聯合登記分發總成績計算方式招生名額 107 學年度起實施彈性權重機制 : 各校系科組學程可制定統測各科之權重國文數學及英文成績權重於 1 至 2 間自行訂定專業科目成績權重於 2 至 3 間自行訂定權重級距設定為 0.25 以增加成績採計彈性 111 學年度聯合登記分發招生名額比率將由現行平均 40% 調降為平均 25% 20

21 招生分組與招生對象招生期程 5. 科技校院特殊選才聯合招生青年儲蓄帳戶組 : 招收參與青年教育與就業儲蓄帳戶學生實驗教育組 : 招收參與學校型態或非學校型態實驗教育學生 ( 含不具學籍自學生 ) 技職特才組 : 招收在專業領域具有特殊才能經歷或成就之學生實驗教育組技職特才組, 於 107 學年度起實施, 青年儲蓄帳戶組於 108 學年度起實施 12 月中旬前公告招生簡章,2 月底前辦理結束招生方式不採計統測成績, 由各校系辦理指定項目甄審, 再依甄審總成績公告正備取生, 再進行登記就讀志願序統一分發 21

22 三四技二專招生辦理日程表現行作法 (107 學年度 ) 中程規劃 ( 學年度 ) 長程規劃 (111 學年度 ) 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月技優保送技優保送特殊選才 1. 辦理實驗教育組 2. 辦理技職特才組特殊選才辦理青年儲蓄帳戶組特殊選才科技繁星 1. 分發機制採 4 輪分發 2. 錄取後不得報名甄選入學之限制科技繁星科技繁星增列技能領域科目成績比序項目, 列為第 3 順位技優保送及甄審入學 1. 技優保送與技優甄審進行整合 2. 技優甄審乙級以上技術士證報名資格轉化甄選入學採計項目統一入學測驗 1. 設置諮詢委員檢視實習科目命題品質 2. 建置一般科目素養題庫技優甄審技術士證職種與招生群 ( 類 ) 別之對應微調統一入學測驗統一入學測驗技優甄審 1. 實習科目朝實務導向能力統整及術科筆試化為原則 2. 統測實施新課綱之考試科目調整甄選入學 ( 招生名額 50%) 1. 第二階段統測佔甄選總成績 50% 為上限 2. 技術士證職種與招生群 ( 類 ) 別之對應微調 3. 第二階段備審資料必採專題製作科目學習成果及專業實習 ( 含實驗實務 ) 科目學習報告 ( 成果 ) 甄選入學 ( 招生名額 60%) 1. 逐年降低第二階段統測成績佔甄選總成績比率 2. 辦理就業體驗組甄選入學 ( 招生名額 70%) 1. 招生名額比例調增為至多 70% 2. 第二階段指定項目必採技能領域科目學習成果 3. 第二階段備審資料採計學習歷程檔案 4. 技術士證職種須明確對應招生群 ( 類 ) 別登記分發 1. 統一入學測驗成績採彈性權重 2. 共同科目 1~2 專業科目 2~3 登記分發登記分發 22

23 簡報完畢敬請指正 23

因應新課綱實施之技專校院考試及招生制度整體方案

因應新課綱實施之技專校院考試及招生制度整體方案因應新課綱實施之技專校院考試及招生制度整體方案技專校院招生策進總會陳昭榮執行 1 新課綱修訂理念與方向學生主體深化學習動機與就業競爭力之基礎適性揚才務實致用符應十二年國民基本教育之精神強化實務技能鏈結產學關係終身學習適應社會與工作環境變化職涯發展培育學生職涯發展所需之核心素養 2 二新課綱教學目標與特色 ( ) (二) (三) 落實課程連貫深化基本職能 (四)