目錄 前言...1 國中畢業生升學進路...2 國中畢業生升學管道介紹...4 一 招生名額規劃...4 二 升學方式辦理順序...4 三 免試入學規劃內容...5 四 特色招生規劃內容...5 五 特種生升學優待方式...6 技職教育簡介...8 一 技職教育學制...8 二 技職教育特色...8

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2 目錄 前言...1 國中畢業生升學進路...2 國中畢業生升學管道介紹...4 一 招生名額規劃...4 二 升學方式辦理順序...4 三 免試入學規劃內容...5 四 特色招生規劃內容...5 五 特種生升學優待方式...6 技職教育簡介...8 一 技職教育學制...8 二 技職教育特色...8 三 技職典範...9 五專類科特色簡介...16 護理科...18 商管財金類科...19 應用外語科...20 餐飲管理科...21 美容與化妝品應用科...23 幼兒保育科...24 電機與電子工程科...25 資訊管理科...27 高職類科特色簡介...29 機械群...30 動力機械群...31 電機與電子群...32 化工群...33 土木與建築群...33 商業與管理群...34 外語群...35 設計群...36 農業群...37 食品群...37 家政群...38 餐旅群...39 海事群...40 水產群...40 藝術群...41 前言 十二年國民基本教育是我國教育制度上的重大變革工程, 而技職教育 在十二年國民基本教育的規劃中, 亦是不可或缺的一環 如何經由適性輔 導鼓勵國中學生依其興趣性向及能力選擇適合的升學管道進入高中 高職 或五專等後期中等教育學制就讀, 是十二年國民基本教育成功的關鍵 為協助國中師生家長瞭解技職教育多元升學進路特色, 讓每位學生能 找到符合其性向能力的 最適性 教育進路選擇, 教育部特別在十二年國 民基本教育適性輔導部分規劃 選技職 好好讀 有前途 - 技職教育宣導 方案, 於國中學生就學 3 年期間, 分別就認識技職 性向試探 體驗學習 適性選擇及生涯定向等不同階段給予各項宣導資訊, 並請技職校院提供多 面向的宣導活動 希望藉由各項技職教育宣導策略, 使國中師生家長充分 了解技職教育與技職類科特色, 以及相關升學制度, 引導學生於選擇升學 高中 高職或五專時, 能依其興趣性向及能力做出 最適性 之升學選擇 技職教育宣導方案各階段辦理目標與策略如下表 階段對象目標及實施策略 多元進路認識技職 性向試探體驗學習 生涯定向適性選擇 七年級師生及家長 八年級師生及家長 九年級師生及家長 一 宣導講師對全國各國中師生及家長簡介升學進路 二 配合國中生涯發展教育, 使學生瞭解技職類科與特性 三 提供技職教育相關資訊多元管道 一 國中實施性向測驗, 協助學生瞭解性向特質 二 國中生至鄰近高職 技專校院及產企業參訪體驗, 瞭解學習及工作環境 三 宣導講師介紹技職校院各類科特性 所需能力及未來進路 四 邀請技職代表經驗分享 一 國中實施興趣測驗, 結合學生專長與能力, 使其更加瞭解自我 二 辦理畢業生升學進路輔導 三 宣導技職教育職場優勢及特色 四 技職體系典範代表心得分享, 引導選讀意願 五 設置區域性技職教育諮詢站, 提供諮詢輔導 1

3 目前教育部已就技職教育整體升學進路及未來發展 高職及五專群科特性等資訊編撰簡介手冊, 並培訓宣導講師, 自 100 學年度起逐年針對國中七 八 九年級師生及家長辦理技職教育宣導方案, 使大家都能充分了解技職教育相關資訊 本手冊即為針對七年級同學編製之宣導手冊, 就現行規劃 103 學年度起國中畢業生升學管道 ( 九年級另提供當屆國中畢業生多元進路手冊 ) 及高職 五專各類科特色進行簡介, 以使國中學生對升學制度 技職類科特色有基本之認識, 方便升讀八年級後, 能快速選擇參與合適的體驗學習活動, 增加對技職教育的認識 深化且完整的教學與訓練, 並以實習課程加強學生操作能力, 同時強調學生專業證照之取得 由於五專畢業生經過五年較長時間之學習與實務訓練, 畢業後取得副學士學位, 即可投入職場就業 ; 亦可選擇升學技專校院之二技學制就讀, 完成大學教育階段可再選擇進入研究所碩士班就讀 五專學制兼顧學生升學與就業, 生涯規劃更具彈性 國中畢業生升學進路圖 國中畢業生升學進路 國中畢業生可選擇就讀高中 高職及五專等 3 種學制, 其中高中屬於普通教育體系, 而高職及五專屬於技職教育體系, 教育目標與特色均不相同, 學生可就國中階段適性輔導結果與自己的興趣性向進行評估, 選擇適合的升學進路就讀 高中教育以教授基礎學科能力為主, 高中教育階段僅就學習方向進行大類別分組, 學生學習之專業方向係於升學一般大學時進行選擇 高中畢業生以升學一般大學各系組就讀為主, 完成大學教育階段可再選擇進入研究所碩士班就讀 高職教育以教授專業學科能力為主, 學生於報考高職時即已依據自身興趣及性向選擇就讀科別 高職教育以學科能力與實作能力並列為主要教學內容, 針對學生所選擇之專業進行基礎且完整的教學與訓練, 並以實習課程加強學生操作能力, 同時強調學生專業證照之取得, 其專業教學與四技二專學制銜接, 深化且具系統性 高職教育完成後可升學技專校院之四技及二專學制就讀, 完成大學教育階段可再選擇進入研究所碩士班就讀 綜合高中強調提供學生多樣選擇機會, 透過課程選修與試探 協助學生做適切的生涯發展及決定 學生在進入綜合高中 1 年後, 依據自己學習成就 能力 興趣選擇學術學程 ( 高中 ) 或專門學程 ( 高職 ), 透過課程選修, 實現自己理想 五專學制以教授專業學科能力為主, 並強調畢業後就業能力的培養, 學生於報考五專時即已依據自身興趣及性向選擇就讀科別 五專教育以學科能力與實作能力並列為主要教學內容, 針對學生所選擇之專業進行較為 2 3

4 國中畢業生升學管道介紹 103 學年度起正式實施十二年國民基本教育, 其入學方式以公平及正義為核心價值, 並以學生適性及學校發展特色為根本理念, 規劃免試入學及特色招生 ( 分為甄選入學及考試分發入學 ) 兩種入學管道 國中畢業生升學高中高職及五專以免試入學為主, 提供至少 75% 的招生名額, 並保留 0 至 25% 名額辦理特色招生, 提供部分學生透過學科或術科考試進入高中職或五專就讀, 讓學生有展現不同優勢能力的機會 不論是免試或考試, 均希望導引學生朝其性向 興趣與能力發展 103 學年度以後之免試入學與特色招生辦理方式教育部已訂定全國一致性原則, 由各區各校因地制宜訂定入學方式操作細節, 規劃之主要方向如下 : 一 招生名額規劃 ( 一 ) 各免試就學區之免試入學招生名額達該區總核定招生名額 75% 以上 ( 二 ) 各免試就學區之特色招生名額, 不得超過該區總核定招生名額之 25% 二 升學方式辦理順序 ( 一 ) 先辦理免試入學及特色招生甄選入學 : 考量目前以甄選入學方式招收學生之科 ( 班 組 ), 多為藝術才能班 體育班等, 招收對象皆為性向明確學生, 且已在國中小階段進行長時間的專才學習或訓練 為使此類學生未來仍可依其性向持續發展, 故規劃特色招生甄選入學與免試入學同時辦理 ( 二 ) 國中畢業生可同時報名高中 高職 五專的免試入學及特色招生甄選入學, 但僅能擇一校報到 ( 三 ) 每位學生都可以報名參加免試入學和特色招生, 經免試入學或特色招生甄選入學錄取報到學生, 未依時間規定放棄報到資格, 不得報名特色招生考試分發入學 ( 四 ) 參加特色招生考試分發入學學生若未錄取心中理想學校, 可再參加第二次免試入學, 並得透過同一分發平臺進行統一分發作業 三 免試入學規劃內容 免試入學係由國中畢業生向所欲報考的高中 高職及五專進行登記, 若報名人數少於該校科 ( 班 組 ) 核定招生名額則全額錄取, 若報名人數多於招生名額, 則依據免試入學超額比序項目, 採積分方式進行比序分發 為符合公平性 教育性及可操作性之原則, 充分考量五育均衡發展, 並兼顧國中學習品質 日常生活表現及特殊表現, 參酌現行多元入學方式, 教育部訂有免試入學超額比序項目之參考項目, 其理念如下 : ( 一 ) 學生畢業資格 : 本項僅要求國中學生畢業時能達到應有標準, 以維持義務教育階段應有品質, 避免學生因免試入學而放棄正常學習 ( 二 ) 扶助弱勢 : 照顧就學區內區域或經濟弱勢家庭子弟就學, 以促進教育機會均等, 兼顧社會正義 ( 三 ) 均衡學習 : 為貫徹國民教育法第 1 條規定, 鼓勵學生五育均衡發展, 除得以國中學生在校健康與體育 藝術與人文 綜合活動領域之學習領域評量成績及格與否作為比序項目外, 其他在校學習領域評量成績均不得採計 ( 四 ) 多元學習表現 : 鼓勵學生發展多元智能, 讓每個學生發展自我優勢能力 ( 五 ) 國中教育會考 : 為維持國中畢業生的基本素質, 爰將此項列為參考項目, 所占比重不得超過三分之一 ; 若採加權計分, 亦不得超過總積分三分之一 ( 六 ) 適性輔導 : 落實國中學校適性輔導工作並協助學生依其性向 興趣及能力適性選擇學校就讀 ( 七 ) 若以抽籤方式做為登記人數超額時決定錄取之措施, 必須經比序後, 仍有同分超額情形時, 方得採行 四 特色招生規劃內容 ( 一 ) 特色招生測驗內容應依學校所申辦之特色課程內容規劃 學科測驗得就國文 英語 數學 社會 自然五科, 由主管機關或學校擇科測驗或加權計分 ; 術科則依特色課程內容, 設計考科數目及計分方式 測驗試題本公平 公正與專業性, 並符合程序與實質正義之原則命題, 由負責辦理招生之學校, 或委託測驗專責機構協助 4 5

5 ( 二 ) 特色招生以班 ( 科 組 ) 為申請單位, 同一類型特色招生之班 ( 科 組 ) 應同日辦理, 並以聯合辦理為原則 惟若該特色招生班 ( 科 組 ) 考科較特殊而無法採聯合招生方式辦理, 或經主管機關同意, 得辦理單獨招生 ( 三 ) 高中高職應提供適性之就學環境, 以發展學生多元智能 另學校得依其需求, 將特色課程列為必 ( 選 ) 修課程, 將實施對象擴及全校學生 五 特種生升學優待方式 ( 一 ) 法律授權訂定升學優待辦法之特種生為原住民學生 身心障礙學生 蒙藏學生 政府派赴國外工作人員子女 境外優秀科學技術人才子女 僑生及退伍軍人, 其既有之權利仍予以尊重, 並將相關優待予以延續, 其優待方式之初步規劃方向如下 : 1. 特種生參與特色招生之優待方式, 比照現行特種生參與甄選入學及登記分發入學之加分優待方式辦理 2. 免試入學未訂定報名條件, 當報名人數 ( 含一般生及特種生 ) 未超過該校科 ( 班 組 ) 核定之招生名額時, 應全額錄取 但當報名人數 ( 含一般生及特種生 ) 超過招生名額時, 特種生先與一般生進行比序 經比序後, 如仍有未錄取之特種生, 再就同一類特種生進行比序, 以外加名額錄取, 不占一般生名額 3. 各特種生外加名額依相關法規規定名額為限 ( 二 ) 身心障礙學生就學安置於免試入學辦理前完成安置 此外, 身心障礙學生得保留其適性輔導安置之名額, 依其性向及志願參加免試入學或特色招生, 如未能錄取, 則可回歸原先安置結果, 但若經由其他管道錄取, 僅能選擇其中一個錄取或安置結果 前述保留名額僅限適性輔導安置之名額, 免試入學及特色招生等其他入學管道從其規定 ( 三 ) 建教合作班 實用技能學程 國民中學技藝技能優良學生甄審入學 藝術才能班 體育班及科學班仍持續辦理, 並參考現有辦理模式, 以變動最小為原則, 教育部並訂有相關規定, 供各校及各主管機關依循 : 1. 建教合作班 實用技能學程及國民中學技藝技能優良學生甄審入學 : 採免試入學方式 2. 藝術才能班 : 採特色招生甄選入學 3. 體育班 : 採特色招生甄選入學, 惟經主管機關核准者得採免試入學 4. 科學班 : 採總量管制, 從嚴審查, 其測驗方式教育部將訂定相關規定 以上有關國中畢業生升學管道之介紹內容係為本手冊編印日期 (101 年 8 月 ) 時教育部之規劃內容, 為使升學管道更加符合各界之期待, 教育部仍持續針對各項配套措施廣徵各界意見並進行審慎之研議, 若因配合各界意見針對國中畢業生升學管道配套措施有所增刪調整, 悉以教育部最新公告之規劃內容為準 國中畢業生進路的二大國道 6 7

6 一 技職教育學制 技職教育簡介 我國現行學制中, 國民中學之上即分為普通教育及技職教育二大體系 技職教育涵括中等技職教育及高等技職教育兩大體系 中等技職教育體系包括國民中學之技藝教育 高級職業學校 普通高中附設職業類科或綜合高中專門學程 高等技職教育體系包括專科學校 技術學院及科技大學 二 技職教育特色 ( 一 ) 體系完整制度健全我國技職教育已形成從國民中學 高級職業學校 專科學校 技術學院及科技大學到研究所碩博士班的完整體系, 學制間注重縱向銜接與橫向的彈性轉軌, 且與回流教育管道相互暢通, 使在學青年與社會人士在任何階段, 均可找到與自身程度相適應的求學管道 因此, 選擇就讀技職體系的學生人數, 約占國中程度以上之在校生的 50%, 形成我國技職教育有別於世界各國的最大特色 ( 二 ) 學制類科多元適性技職教育以多元的學制與多樣的類科, 因應企業界不同的人才需求與學生不同的性向發展, 務求適才適性 技職教育體系除包括高級職業學校 普通高中附設職業類科 綜合高中專門學程 專科學校 技術學院及科技大學 ( 含研究所 ) 外, 還包括國中技藝教育 高級職業學校實用技能學程與建教合作班, 以及高等教育階段的進修部 在職專班與進修學校等, 學制多元而靈活 各級學校所開設類科, 除傳統農 工 商等類科外, 更與六大新興產業 十大服務業 四大智慧型產業緊密契合, 可充分滿足學生就業之需要 各技職類科特色將於下節簡介 ( 三 ) 辦學成效務實致用技職教育首重務實致用的精神, 入學管道方面就有技優入學及證照加分等, 鼓勵具有技術優勢的學生進修 ; 而入學考試科目也以實務的專業科目為主, 課程設計強調專題製作及實務學習, 並鼓勵學生參與校外實習及獲取專業證照 在教師方面, 亦強調實務經驗 及專業證照, 並依據專長或技術受聘擔任專技教師 引進業界師資協同教學, 或鼓勵教師以技術報告取代學術論文送審升等及推動特殊優秀人才彈性薪資方案等, 諸種措施旨在強調務實致用 ( 四 ) 國際競賽成果豐碩技職學校的特色為 從做中學, 透過實作增加學習成效並累積經驗, 理論與實務並重 自民國 94 年起, 擴大推動技專校院學生參加國際技藝能競賽, 民國 99 學年度開始補助技專校院學生出國之機票費用, 以鼓勵技專校院師生踴躍參與國際性技藝能競賽 近年來技專校院學生參與世界各大國際發明展及設計類競賽表現亮眼, 使得臺灣年輕學生的設計力, 受到了國際矚目 ( 五 ) 產學合作效能卓著技職體系強調產學合作, 注重學生的養成教育與業界之需求配合, 推動 最後一哩 雙軌旗鑑計畫 產學攜手合作 產學碩士專班 高職實用技能學程 高職建教合作班 等產學人才培育專班, 使學生畢業後能立即就業, 亦積極推動產業園區產學合作等多項計畫, 鼓勵教師與業界配合, 進行研發創新, 達到教學務實致用與提高產業競爭力的雙贏效果 另已成立 6 所區域產學合作中心及 12 所聯合技術發展中心, 近期更推出典範科技大學計畫, 全面推動產學合作及智財管理, 並將研發成果導入教學, 朝向以 產學人才培育 務實教學 為主的發展方向 三 技職典範 ( 一 ) 產學合作成功案例本部為促進技職學校與產業界交流合作, 結合產官學研資源, 共同促進知識與技術創新, 提升產業競爭力, 積極推動產學合作, 全力建置技專校院產學合作機制 各校產學合作成功案例不勝枚舉, 僅舉數個成功案例說明 : 案例一 : 國立臺北科技大學 - 廢棄主機板變防毒口罩利用 金 / 二氧化鈦 觸媒, 研發出能把一氧化碳轉成二氧化碳的濾布, 可用於口罩上, 功效長達 3 小時, 爭取救命黃金時間, 預估量產上市後, 只比一般口罩多 20 至 30 元 特別的是, 製造此濾布材源竟是回收廢棄物的 3C 及記憶體中黃金線材, 讓廢物變黃金 8 9

7 案例二 : 國立勤益科技大學 - 全外氣自然空調機 全外氣自然空調機 的系統, 強調節能 環保與養生三大功效, 同時徹底改變傳統空調必需耗用龐大能量的高耗能 高污染與環境敵對的空調體系 屏東海生館應用這項機械原理後, 除大幅減少電費支出外, 更大幅降低熱能的排放 這項新技術, 除呼應世界需求外, 更吸引業界目光, 簽下新臺幣 5 千萬元的簽約金 案例三 : 國立臺灣科技大學 - 建築防震法寶 - 鋼側撐 BRB 921 地震的衝擊提醒國人對建築物耐震性能的重視, 國立臺灣科技大學是國內唯一同時有設置建築系及營建系之大學, 對於攸關民眾身家性命的建築物耐震力, 多年來不斷持續關注此項議題 研究結果顯示, 使用鋼側撐 BRB 桿件的構架, 能夠承受 15 次以上的 921 地震而不會損壞, 可有效抵抗強烈地震 案例四 : 國立雲林科技大學 - 雲林文創加值商品國立雲林科技大學師生團隊連結雲林在地文化 傳統產業 農業發展與歷史建築等傳統特色, 規劃雲林文創加值商品, 包括 創意吊飾 - 福氣君 花毛巾 五分小火車 西螺目鏡仔麥芽酥包裝設計 等, 進行地方特色感性行銷 案例五 : 南臺科技大學 - 跌倒警示及自動報警裝置跌倒是 65 歲以上老人意外死亡的主要原因之一, 將本裝置配帶在銀髮族的腰際上, 受測者一旦跌倒了, 可透過身上感測器的偵測, 以蜂鳴器提醒附近人留意, 並利用藍芽傳輸技術發送緊急訊息通知家屬或救助單位進一步處理 此外, 裝置中設有計步器, 有利銀髮族進行自我健康管理 本產品已獲得德國紐倫堡 瑞士日內瓦 美國匹茲堡三大國際發明展金牌, 並且多家公司部分授權 案例六 : 亞東技術學院 - 蹲式馬桶腳踝支撐設計全世界至少三十億人以蹲式上廁所, 但蹲個二十秒就會腿痠 本項設計是在傳統蹲式馬桶兩側增加 22.5 度的傾斜三角體, 腳踩在上面, 蹲久也不腿痠 每個蹲式馬桶加裝一對傾斜三角體只要 100 元, 預估可創造三十億元商機 案例七 : 臺北城市科技大學 - 改良式排煙管臺灣使用機車代步族群占極大比例, 機車排放的空氣汙染成為受重視問題, 改良式排氣管 即能有效改善機車排氣問題, 與原廠排氣管相較具有提升 7% 馬力及 25% 省油的驚人表現, 於 2010 年韓國首爾國際發明展獲得金牌與大會特別獎 目前已與業界進行技術移轉, 也可應用到其他相關產業, 未來市場潛力大 ( 二 ) 技職典範人物技職教育在臺灣以發展 70 年餘, 適性 彈性的多元學習環境除培育出各領域優秀人才外, 專業知識與實力的展現更是成為職場王道 由七位技職人現身說法, 透過生命故事的分享, 看看他們如何在技職領域中綻放出屬於自己的光芒 實例一 : 林祐任 / 凌誠科技股份有限公司總經理國中畢業後, 透過高職聯招, 選擇臺北市立士林高級商業職業學校資料處理科就讀, 在高職訓練的過程中, 取得會計事務丙級技術士的證照, 讓我在之後的創業能看得懂財務報表, 高職畢業前亦取得電腦軟體應用乙級技術士的證照, 因此順利申請上屏東科技大學資訊管理系就讀 大二時與 4 位同學共同參與系上黃申在老師所承接的中國鋼鐵股份有限公司 T1 研究發展處的產學合作計畫, 讓我與日後的創業團隊成員, 開始接受業界專案的實務考驗, 並在大四以此實務專題獲得 93 年教育部區域產學合作中心專題競賽管理群第一名 95 年研究所畢業前, 希望延續求學時期實務專題團隊的合作默契與共同成長的熱忱, 我們 5 位同學共同籌資 100 萬成立凌誠科技, 並進駐在屏東科技大學的育成中心接受創業輔導與支援,2 年後自育成中心畢業, 順利遷入經濟部加工出口區高雄軟體科技園區營運,100 年公司資本額成長至新臺幣 3000 萬元, 員工人數 36 人 我們期許營造出一個 快樂工作 閤樂家庭 健康生活 的工作環境, 讓所有公司同仁永遠抱持著求學時期率直純真的態度, 在 傾聽分享 省思改變 活力創新 的文化基礎下, 提供客戶最佳的軟體開發服務 實例二 : 林維政 / 達特富科技有限公司總經理 因為父母親都是醫療人員, 所以求學時期我便往醫療發展, 自 仁德醫護專校到輔英技術學院 ( 現輔英科技大學 ), 進修過程中, 10 11

8 已先為自己設定目標, 抱著研究的心態在學習, 畢業一年後便順利 開了屬於自己的公司 原先, 醫療輔具不是自己本業, 當初接觸醫 療輔具是因為自己在長庚醫院實習結束後, 主動向醫院表示願意提 供每星期一天的免費勞工, 抱著只要練習技術, 不去計較代價的心 態, 做了半年醫療輔具的義工, 學習他人沒有的專長, 創造自己的 獨特性, 才能開創後來事業的成功 堅持的力量讓我有了今天的成就, 堅持專業 堅持品牌 堅持 要穩定經營, 不走 速效 路線, 打穩地基, 說該說的話 做該做 的事, 不去過度渲染, 並善用自己的資產, 發展次專長, 物理治療 的就業率低, 因此建議同學在就讀期間就要思考自己未來的發展, 準備好證照的考取, 創造自己的差異性, 增加自己在職場上的競爭 力 忘記背後, 過去的成功與失敗都已經過去, 不必因此感到失落 或驕傲, 即將面對的是眼前的事物, 對自己負責, 也對他人負責, 努力朝著面前的目標前進, 直到達到你的目標為止 忘記背後, 努力向前, 向著標竿直跑, 共勉之 實例三 : 高敬昕 / 第 15 屆莫斯科俄羅斯阿基米德及第 40 屆瑞士日內瓦國際發明展金牌獎 / 國立高雄應用科技大學電子工程系研究 所就讀中 雖然國中成績不是相當優異, 而選讀技職學校, 但技職教育讓 我有不一樣的成長際遇 念高職不是代表我未來的成就比不上念公 立高中的人, 而是讓我有機會從更專業的領域去趕上並超越念公立 高中的人 而作品研發過程非常艱辛這是不可否認的, 除了要有專 業基礎以及長時間累積的實務經驗, 更重要的是要有毅力 耐心和 強大的企圖心以及團隊合作的精神與默契 因此期許技職體系的學 生不要放棄任何學習與成長的機會, 對於瞭解新的知識不要畏懼, 應該勇敢面對與嘗試, 雖然技職學校與普通高中升大學的學生有不 同的學習過程, 但技職體系出來的學生並不會比一般大學差, 甚至 成就還能夠超越他們, 只要持續保持對學習的熱誠和努力不懈的精 神, 就有機會在這社會上發光發熱 除了自己必須努力外, 更重要 的是這些一路幫助我提拔我的老師 同學與重要的家人, 否則難有 這番成就與過程 實例四 : 唐睿茂 / 2010 斯里蘭卡 (OMC) 美髮美容國際競賽 3 項金牌及第 41 屆國際技能競賽美髮職類國手 / 樹德科技大學流行設 計系就讀中 當初會選擇就讀技職的原因, 除了本身家裡就是從事美髮行 業, 另一個原因就是因為在校成績不甚理想 最開始進入高職的時 候, 也是漫無目的的就讀, 但是當接觸到技能課程與比賽的時候, 才讓我發覺到, 原來技職那麼有趣, 讓我慢慢燃起了對技能的熱 情 到了大學我更發現不僅是課程多元化, 而且也能透過一些活動 與競賽, 讓自己能參與世界級的比賽, 我知道如果沒有這些參與競 賽的機會, 我根本沒有機會出國, 沒有機會看看外面的世界 雖然在技能競賽未能奪取至高的榮譽, 只拿到優勝的成績, 但 是我知道這優勝是對於自我的肯定與榮耀, 我很榮幸能代表國家站 在國際的舞臺展現自己的技術, 為國爭光 我很慶幸我選擇了這條 路, 它給了我夢想, 讓我有機會去實現, 他給了我成就, 讓我迎向 未來 技職 讓我望眼世界, 成就非凡, 生活多采多姿 實例五 : 蔡佳霖 / 基測高分選讀技職學校代表 ( 五專 )/ 國立臺南護理專科學校護理科就讀中 家中 4 姊妹通通就讀國立臺南護理專科學校,3 位姊姊都畢業 於臺南護專, 大姊現在臺大醫院 二姊在署立臺南醫院任職, 三姊 目前升讀國立臺北護理健康大學, 證明五專護理科畢業後, 就業 再升學都沒問題 我認為, 學習的最終目的, 最好是能結合自己的 興趣, 並在專業領域中透過學習進而銜接社會職場, 即使基測考了 387 分, 還是毅然決然追隨姊姊們的腳步選讀護專, 成為一名專業 護理人員, 也期望自己在多元化入學教育制度下, 能藉由學校培育 及提昇自己的專業技能, 在未來職場上提供更專業及完善的服務 實例六 : 吳佳玲 / 基測高分選讀技職學校代表 ( 五專菁英班 )/ 文藻外語學院雙外語跨領域國際專業人才專班就讀中 當初會放棄高中而選擇五專就讀, 主要是希望能在五專學個一 技之長, 將來能儘早找到一份安定的工作 當初很多老師得知我要 以高分成績就讀五專時, 紛紛感到可惜 但我並不這麼認為, 我對 英語有興趣, 媽媽也希望我學有專精, 尊重我的決定 讀五專再升 二技可比讀高中 大學早畢業, 主修英文, 副修德文, 朝國際貿易 科系努力, 而且只要專心念有興趣的英文 德文就好, 不必再讀以 12 13

9 高職及五專類科簡介 後用不到的科目 未來想培養國際貿易專長 到外商公司工作 我 認為每個人都有適合每個人不同的道路 不論是高中 高職還是五 專 都沒有所謂的優勝劣敗之分 因此我要在此鼓勵各位同學 不 要秉持成見認為什麼一定是最好 高中 高職及五專並沒有優劣之 分 選擇自己有興趣的 並且從中快樂學習 才是最重要的事 五專主要招生科別 實例七 張哲珉 基測高分選讀技職學校代表 101 年四技二專 統測榜首 國立高雄餐旅大學中餐廚藝系就讀中 尚有醫技 工程科技 海事 觀光 文創等類科 三年前 當我做出放棄高中選讀高職時 身旁的老師朋友都跌 破眼鏡 許多人都納悶為何有公立高中可念卻放棄明星高中的光環 選擇私立高職 但我並不後悔 因為當時世界正面臨著金融海嘯的 衝擊 許多碩博士雖戴著高學歷的光環 也陷入失業的窘境 反倒 是擁有一技之長的人並沒有受到金融風暴的影響 那時的我心中就思考著高中並不是唯一的路 擁有一技之長 對以後的生活更有幫助 因此我毅然決然決定選擇技職 剛開始父 母也感到不解 但經過溝通他們也了解我的想法 轉而支持我的決 定 就讀啟英餐飲科這三年在老師的教導下 我已考取 3 張丙級證 照 未來我希望進入餐飲界第一學府 國立高雄餐旅大學 再繼續 精進自己的專業技術 或許學歷是就業的利器 但並不是絕對 期 望我能不斷學習 讓自己學有專精 這三年來要感謝的人太多了 感謝啟英高中所有的師長和幫助過我的人 更感謝我的父母在背後 的默默支持 護理 餐飲管理 電機與電子工程 應用外語 幼兒保育 高職群科歸屬 (15 群 ) 群別 機械群 動力機械群 電機電子群 土木建築群 化工群 商業管理群 外語群 設計群 農業群 食品群 家政群 餐旅群 海事群 水產群 藝術群 14 商管財金 美容與化妝品應用 資訊管理 科別 機械科 鑄造科 板金科 機械木模科 配管科 模具科 機電科 製圖科 生物產業機電科 電腦機械製圖科 汽車科 重機科 飛機修護科 動力機械科 農業機械科 1. 電機類 電機科 控制科 冷凍空調科 2. 資電類 電子科 資訊科 航空電子科 土木科 建築科 消防工程科 空間測繪科 化工科 紡織科 染整科 商業經營科 國際貿易科 會計事務科 資料處理科 電 子商務科 流通管理科 農產行銷科 航運管理科 1. 英語類 應用外語科英文組 2. 日語類 應用外語科日文組 美工科 家具木工科 陶瓷工程科 室內空間設計科 圖 文傳播科 金屬工藝科 家具設計科 廣告設計科 多媒 體設計科 室內設計科 多媒體應用科 農場經營科 園藝科 森林科 野生動物保育科 造園科 畜產保健科 食品加工科 食品科 水產食品科 烘焙科 家政科 服裝科 幼兒保育科 美容科 時尚模特兒科 流行服飾科 時尚造型科 餐飲管理科 觀光事業科 輪機科 航海科 水產養殖科 漁業科 電影電視科 多媒體動畫科 影劇科 表演藝術科 戲劇 科 美術科 時尚工藝科 音樂科 國樂科 西樂科 舞 蹈科 15

10 五專類科特色簡介 五專為大專教育的一環, 是我國培育中級技術人力的重要管道之一 五專擁有大學規模的教育資源 重視適性且多元的啟發教育 結合實習及實務課程, 培養肯做 實做 認真做的實務人才, 是企業甚為重視的人才培育學制 目前五專招生學校共有 44 所, 詳如附錄一至三 五專主要教授應用科學與技術, 五年一貫的課程設計獨具特色, 除一般理論課程之外, 著重實習 實驗 實作演練及專題製作, 鼓勵考取職場必備之專業證照, 培養一技之長, 部分科 ( 組 ) 更安排職場實習, 使學生具備職場就業能力, 並於畢業後取得副學士學位 其重點特色如下 : 一 類科多元適性五專具有多元選擇與適性發展的類科, 包含護理 餐旅 商管 外語 美容 幼保 電機電子 工程科技 資訊 設計 海事 觀光 醫事技術等類, 提供學生學習專業技能 二 大學師資設備五專學生不但由大學等級的師資授課, 也擁有大學等級的先進教學設備 這些擁有碩 博士學位之高階師資, 多數還具有實務經驗及專業證照 此外因產學合作的推動, 許多課程亦加入業界師資共同教學, 使學習更貼近實務技能並吸收產業最新知識, 強化與企業銜接的實務能力 三 鼓勵考取證照五專學制徹底落實專業證照制度, 幾乎所有科別皆有其對應之專業證照, 各校積極鼓勵學生取得專業證照, 除了證明學生們的專業能力, 提升職場競爭力外, 有許多證照甚至是進入職場必備的入場券 此外亦有多所學校設置乙級及丙級證照考場, 提供學生學習專業技能的最佳求學環境 四 重視專題製作五專四 五年級皆有畢業專題製作課程, 以整合學生在學期間所學及訓練學生思考 發揮創意 創作學習 系統整合 勇於突破 解決問題的能力, 並培養同學團隊合作的精神 專題製作的成果對於學生們將來升學甚至是就業發展, 都是極重要的參考指標 教育部每年皆會舉辦 全國技專校院學生專題製作競賽成果展 示, 鼓勵各技專校院各學制學生報名參加, 並公開展示得獎作品 在歷屆得獎作品中, 都有許多亮眼的五專學生專題實作成果, 表現不遜於四技及二技學生 五 落實校外實習五專高年級時進行校外實習課程, 於學期中或寒暑假進行, 讓學生提早進入職場實務訓練, 體驗職場工作環境, 增加學生的職場適應力與競爭力, 並且有機會了解產業界性質, 確認自己的就業性向, 進而提高就業率及就業穩定度 透過 產 學 合作方式, 可促進產學人才培育之連貫性, 培養學生務實致用的能力, 達到技職教育的終極目標 六 多元進路發展 ( 兼顧升學與就業 ) 在重視實務及畢業立即就業發展的年代, 五專成為國中畢業生升學進路的新寵 五專畢業生 進可攻, 退可守, 除因習得一技之長及取得專業證照可直接就業外, 亦可選擇升學二技或插大 ( 含四技 ), 取得學士學位, 完成大學學歷, 並可繼續就讀研究所 在升學管道上, 大多數五專科別皆有其對應的二技招生校系可供畢業生報考 另考量許多五專生畢業後即投入職場工作, 因此各科技校院招收二技進修部系組名額同樣非常多, 提供想要在職進修的學生於晚上或假日上課 而對於有意轉換領域, 學習第二專長的學生, 各大專校院於每年寒暑假辦理之大學及四技轉學考名額都相當多, 五專畢業學生可選擇有興趣的領域報考, 錄取機會並不低喔 此外, 五專畢業三年後可直接報考研究所 ( 部分碩士班招生簡章另有規定相關工作經驗或年資 ), 因此五專生畢業後可先選擇就業, 累積職場經驗值, 三年後直接報考各大學校院碩士班, 人生大躍進! 另外也有五專生畢業後直接申請就讀國外研究所, 五年期程的修業之路雖然漫長, 但其實也可以是升學的一大捷徑 五專類科多元, 以下將針對五專最主要之 8 大類科 - 護理 商管財金 外語 餐飲 美容 幼保 電機電子 資訊管理進行特色簡介, 內容包含學習與課程規劃 升學與就業出路及以五專學制發展上述類科的優勢, 供國中畢業生升學選擇時參考 選擇五專, 可提早體驗工作職場, 快速選擇人生的方向! 就讀五專, 享有 升學一條龍, 職場一條通 的優勢 16 17

11 護理科 一 學習內容臺灣醫療服務產業發達, 醫院 診所普及, 以及人口高齡化趨勢, 對健康關懷與照顧病患的第一線護理人才需求殷切 五專護理科採本位教育, 依據畢業學生應具備能力, 與產業界合作, 共同發展課程, 除後期中等教育及人文素養學科外, 包括基礎醫學 護理專業科目 護理學實習等, 使學生學習各種護理照護的專業知識 技能與態度, 成為具備專業核心能力及職場能力的護理師 二 就業選擇五專護理科學生畢業後即具有報考護理師證照資格, 取得護理師證照後均可在各大醫療機構從事護理相關實務工作, 其就業選擇主要包含 : ( 一 ) 各大醫療機構 各級機關學校擔任護理師 ( 二 ) 從事醫護研究工作, 例如研究助理 醫藥技術人員等 ( 三 ) 其他跨領域醫護健康事業服務, 例如 : 藥廠 醫療用品公司 生物科技公司 保健食品公司 保險公司等 三 升學方向目前科技校院及一般大學招收二技日間部 進修部及在職專班護理系, 每年招生名額合計超過 5,000 名, 護理科畢業生亦可依個人興趣需求及生涯規劃, 選擇其他醫療專門照顧服務技術系所就讀 四 以五專學制培養護理專長的優勢護理專業人才需長期培育, 而五專護理科是培育我國護理人員最主要的管道, 提供職場人力必要的專業人才 五專畢業生畢業後即具備護理師專技高考資格, 因此對於有志從事護理工作的學子來說, 五專學制是很好的選擇 商管財金類科 一 學習內容五專商管財金類科的教育理念旨在培養學生具備各類能力 : 專業能力 資訊科技應用能力 道德與法律素養 服務學習能力 生涯發展能力及國際視野 因此五專學制將這些能力融入安排於各科的課程規劃 實習活動 證照輔導活動, 以及在畢業門檻中設立相關的規定, 塑造 術德兼備 之優秀人才 二 就業選擇商管財金類科畢業生可以從事的就業選擇十分寬廣, 包括 : ( 一 ) 一般民營企業 : 例如財務會計人員 管理人員 行銷人員 企劃人員 行政人員 國際貿易人員 內部稽核人員等 ( 二 ) 金融機構從業人員 : 例如理財規劃專員 證券營業員 銀行櫃臺人員 投資分析研究人員等 ( 三 ) 自行創業 : 實體店面 網路拍賣 進口貿易 品牌代理或自創品牌等創業與經營管理工作 三 升學方向商管財金類相關系組為國內大專校院廣為開設的系科, 無論財務金融 企業管理 會計資訊 國際貿易 行銷與流通管理 財政稅務 經營管理等都是對商科有興趣的同學們畢業後繼續專精學習的選擇, 因此五專商科學生無論選擇二技或插大 ( 含四技 ), 都有非常多的招生學校和名額可以報考 四 以五專學制培養商管財金專長的優勢 ( 一 ) 擁有多樣專業職能證照五專學制在課程規劃上, 可多元結合相關證照進行設計, 並積極輔導學生取得專業證照, 因此五專畢業生多數擁有多元的專業職能證照, 大幅提升就業競爭力 ( 二 ) 兼具實務與理論的能力為提升學生之實務操作能力, 使理論能與實務結合, 五專在課程規劃上, 多將實務課程 ( 如產業實務講座 ) 納入考量, 並積極與業界聯繫, 爭取產學合作機會及推動學生實習, 因此學生可獲得許多前往金融機構 私人企業 稅務機構 政府單位等與其專業相關的機構進行參訪及實習 18 19

12 應用外語科 一 學習內容五專應用外語科的學生除了學習外語的基本能力 ( 聽 說 讀 寫 譯 ) 之外, 更可透過各校的國際交流計畫結交不同國籍的朋友, 體驗嶄新的文化, 認識不同的事與物, 啟發創新的靈感思維, 豐富個人的成長經驗 因此, 掌握多種外語, 猶如握有開啟多元文化大門之鑰匙, 藉此而能夠進入世界大千文化的寶庫 二 就業選擇在就業職場方面, 外語科畢業主要從事包括外語教學 翻譯 秘書 國際貿易 外交事務 大眾傳播 文化產業 航空及餐旅服務 記者 旅遊觀光業等工作 三 升學方向外語科畢業生之升學管道, 除了繼續就讀外語相關系別, 亦可跨領域選擇商管 觀光 大眾傳播 教育 外交 文化等專業系別 此外, 由於具備外語專長, 許多五專外語科畢業之學生選擇赴國外大學或研究所就讀 四 以五專學制培養外語專長的優勢近年來國內積極推行英語教學政策, 已由國中階段逐漸提早至國小三年級即開始實施 當學生在國小 國中學習多年的英語課程之後, 若能直接延續至五專施以五年密集的外語菁英教育, 學生的外語能力定能大幅提升 且對於第二外語的學習, 經由五年長時間課程規劃, 並與英語課程作適切的配合與相輔相成, 必能培育出擁有第一外語及第二外語的雙外語人才 當五專外語科畢業生擁有雙外語專才, 未來無論是升學或就業, 皆可依個別興趣與生涯規劃, 選擇持續深化外語知能, 或投入各式產業應用其外語專長 餐飲管理科 一 學習內容 為符合餐飲業基本人力需求與未來進階中級幹部及高級主管職缺 用人標準, 五專餐飲管理科為學生設計了兼具餐飲專業理論與實務技 能操作之學習內容, 以外場服務 內場烹調 營運實務 管理控制四 個方向為主, 再加上語言訓練等其他專長學習 ( 如下表所示 ), 培育 學生具有專業性及國際觀的餐飲管理知能, 造就餐飲業全方位管理能 力之優秀人才 全方位餐飲人 二 就業選擇 三 升學方向 專業領域 外場服務 修課內容 餐飲服務技能 飲料製作與管理 宴會與外燴服務 國際禮儀等 內場烹調食物製備原理 刀工技術 烹飪技巧 菜單設計等 餐飲管理 人事管理 餐廳經營與管理 宴會與外燴營運實務管理等 餐廳經營實務 開店與經營成本控制 職場安全與衛管理控制生等 外語溝通與閱讀能力 電腦與多媒體運用 人際關係附加學習與溝通技巧等 五專餐飲管理科畢業的學生, 其就業選擇可分為 : ( 一 ) 外場人員 : 各大飯店與餐廳的服務生 領班 調酒員 主管 等 ( 二 ) 內場人員 : 各大飯店與餐廳的中西餐助理廚師 廚師 烘焙 師傅 ( 三 ) 自行創業 : 無論是實體餐飲市場或網路餐飲配送事業, 都為 五專畢業生帶來挑戰與生機 在升學選擇方面, 多所科技校院招收二技餐飲管理類系科, 供五 專畢業生繼續升學進修, 亦可選擇插大 ( 含四技 ) 此外, 在學期間 部分廚藝專精的學生, 可獲得學校推薦赴國外餐飲學校學習的機會 四 以五專學制培養餐飲管理專長的優勢 ( 一 ) 連續五年餐飲管理課程與訓練, 其課程的完整性 聯貫性與 實用性較佳 20 21

13 二 五專餐飲科學生需到校外實習一年 提前職場體驗 實習結 束後 其餐飲實務經驗豐富 職場工作穩定度高 社會歷練 後更加成熟穩重 三 部分學校會帶領學生參予海外參訪 旅費由實習時所存的薪 資提撥 可減輕家長負擔 透過海外參訪不但可增廣學生的 見聞 建立國際觀的視野 更為學生個人生涯規劃增添許多 想法 四 五專餐飲管理科學生畢業即能就業 因為具有實務經驗 人 際關係及海外參訪的國際視野 進入業界後能為業界所重 用 美容與化妝品應用科 一 學習內容 美容與化妝品類科以 美容時尚造型設計 美容經營管理 及 美容休閒保健 等三大領域課程為核心 依循階層目標 以 課 程地圖 為導航 輔以 技能競賽 技術證照 業界實習 產學合作 等四個面向的訓練與歷練 培養學生具備人文 藝術 美容休閒保健護理 整體造型 經營管理之專業知識與技能 二 就業選擇 一 美容造型 可擔任美容師 美髮設計師 造型化妝師 塑身 美體師 新娘秘書 形象顧問等 二 化妝品 可從事國內外化妝品公司生產研發 檢驗分析 化 妝品行銷管理相關之工作 三 自行創業 開設個人工作室從事美容 美髮 造型或教學工 作 三 升學方向 美容及化妝品應用科畢業生如欲繼續升學 可報考流行設計系 美容系 美容造型設計系 化妝品應用與管理系 時尚設計與管理系 生物科技系等相關系科 四 以五專學制培養美容專長的優勢 美容技藝專長的孕育 非一朝一夕 美麗達人需經由多元豐富 的知識與技術累積才可成就 五專學制因應時尚美容發展之動態趨 勢 課程安排具彈性 學生循序漸進學習 較能熟精基礎學理及進 階課程 同時輔以技能競賽及培訓 更能幫助學生取得專業證照 加上實務性選修課程 業界實習及產學合作的落實 讓學生不僅能 見習公司運作 並瞭解時尚潮流趨勢 踏入職場後更有足夠的臨場 應對能力 並具備經營管理的概念 促使學生能順利就業 迅速與 職場銜接 22 23

14 幼兒保育科 一 學習內容嬰幼兒期是人類發展的關鍵期, 嬰幼兒保育的品質關係著嬰幼兒身心的健全發展, 幼兒保育科以培育具備幼兒教保人員知能及兒童相關產業服務人員為目標, 在學習內容方面, 以 0 至 12 歲嬰幼兒托育服務及相關產業專業知識與技能為主, 包含嬰幼兒發展專業知能 嬰幼兒健康照護 嬰幼兒學習內容與環境的規劃與設計 幼兒美育課程等專業能力與兒童相關產業服務等 二 就業選擇現代父母生的少, 更加重視孩子的教育與保育, 因此幼兒保育科考量學生畢業出路, 在課程規劃上朝向多元發展, 培養學生多元能力 學生畢業出路可分三大類 : ( 一 ) 兒童教保 : 各機構之教保員 課後安親班老師 居家保母 ( 二 ) 兒童才藝 : 擔任兒童體能老師 兒童音樂老師 兒童美術老師等 ( 三 ) 兒童產業行銷 : 各式兒童用品之銷售員 三 升學方向目前多所科技校院招收二技幼兒保育系, 使五專幼保科學生可以繼續升學取得學士學位 ; 欲轉讀大學 ( 含四技 ) 的同學, 可選擇幼兒教育學系 兒童與家庭學系或兒童福利等相關系科就讀 四 以五專學制培養幼保專長的優勢五專幼保科五年一貫的課程設計, 從初階到進階一系列的規劃, 深度培養相關技能與知能 ; 除一般幼兒保育與教育等理論課程外, 另有幼兒藝術 幼兒律動與體能 教具設計與製作 嬰幼兒活動設計與實驗 保母專業課程 教保實習課程 產業進階實習等課程著重實習 實驗及實作演練, 並鼓勵取得保母人員技術士證 幼兒運動遊戲指導員 幼兒安全與急救等相關證照, 使學生具備職場就業力 電機與電子工程科 一 學習內容廣義的 電機工程 及 電子工程 是泛指與 電 " 有關的所有軟 硬體等工程學科, 如電子電路 電力工程 自動化控制工程 電腦工程 通信工程 醫學工程 光電工程 積體電路 航太電子等學門 由於五專實習課程較多, 各校依照學校發展重點建立實驗室, 因此不同學校電機工程科及電子工程科亦有不同的專業分組, 依實務應用技術大多有三個或四個學門, 電機科以電力 控制 計算機應用 光電工程等四大領域為主, 而電子科則以計算機 光電 通訊工程三大領域為主, 以上領域學習內容如下表 : 領域別學習內容學習電力系統整合 電力電子電路等相關專業知識及技電力工程能, 並學習太陽能 風力等綠色能源應用工程 學習機電整合與工廠自動化 電子電路及微電腦設計自控制工程動化等相關技術, 並學習智慧型機器人工程技術 學習計算機程式 網頁製作 電腦介面應用及自動量計算機工程測 電腦遊戲設計開發 計算機網路與通訊 嵌入式系統設計 多媒體技術等相關知識與技能 學習光電半導體元件 影像處理 自動光學檢測等相關光電工程知識及技術 學習射頻電路製作與檢測 通訊原理及通訊系統, 以及通訊工程數位訊號處理技術 二 就業選擇 ( 一 ) 電力工程專長具電力系統專長的人才最為國營單位及政府機構所需要, 因此電機科畢業生可經由國家考試進入國營單位或政府機構, 亦可進入學術單位從事研究助理工作或進入科技產業, 從事機電 儀表與設備維護部門工程師等 ( 二 ) 控制工程專長具控制工程專長的人才可進入 3C 光電暨半導體 能源及石化等產業擔任自動化工程師, 或進入自動化設備製造公司從事自動化機器設計與製作 24 25

15 ( 三 ) 計算機工程專長具計算機專長的人才就業市場龐大, 畢業生可進入資訊家電與 3C 無線通訊 光電顯示器 電腦 數據機和半導體製造等資訊電子產品科技公司擔任製造 品管 測試 驅動程式 軟硬體工程師 ( 四 ) 光電工程專長具光電專長的人才可進入光電顯示器 影像處理 自動光學檢測 光學設計等相關廠商擔任光電工程師 ( 五 ) 通訊工程專長具通訊工程專長的人才可至行動通訊 微波產品 天線設計等製造公司擔任製造 品管 測試 軟硬體工程師 三 升學方向電機與電子工程學生剛開始學習時, 多半對於相關領域之基礎課程皆有基本涉獵, 再依個人學習成效及興趣擇一領域發展, 因此無論二技或插大, 乃至於進入研究所階段, 都能更加進階的深入學習 升學選擇包含電機工程系 電子工程系 資訊工程系 電腦與通訊工程系 光電工程系 生物醫學工程系等電機 電子或資訊領域之工程類科 控制工程專長的學生, 亦可轉往機械工程系 自動化工程系發展 ; 計算機工程專長的學生, 可轉往資訊管理系 數位媒體設計系 多媒體與遊戲發展科學系等其他資訊領域繼續深造 四 以五專學制培養電機電子專長的優勢五專電機及電子科主要教授電機及電子應用科學與技術, 為我國培育電機及資訊產業中級技術人才, 五年一貫的課程設計, 除一般理論課程外, 著重實習 實驗及實作演練, 重視專題製作, 並鼓勵考取證照 創新與發明 除了部分較艱深的數理課程未列入教學內容外, 幾乎與所有大學電機及電子工程系所開設的課程相同, 在就業技能上並不遜於大學畢業生, 學生一畢業馬上可以就業, 比大學本科系學生提早兩年進入職場 資訊管理科 一 學習內容資訊管理科的學習領域包含商業 管理知識與資訊技術, 其課程內容除共同科目及基礎專業課程外, 各校皆依產業需求與學校發展特色設置各類專業模組課程, 例如資訊系統規劃與管理模組 資訊網路應用與管理模組 多媒體應用與設計模組 行動通訊應用模組等, 提供適才適性的多元發展, 學生可依興趣與專長來選擇適合的課程模組 二 就業選擇依學生選擇的專業模組領域, 就業方向有 : ( 一 ) 資訊系統規劃與管理類 : 資訊系統設計師 / 分析師 / 管理師 程式設計師 企業資源規劃師 電子商務網站開發師等 ( 二 ) 資訊網路應用與管理類 : 網路規劃師 / 管理師 網際網路工程師 伺服器管理師等 ( 三 ) 多媒體應用與設計類 : 多媒體工程師 / 設計師 / 管理師 網站建置或數位設計工程師 網路行銷企劃與傳播人員等 ( 四 ) 不同的專業模組也有其他多元的就業方向, 如資訊系統及軟體顧問 通訊科技產業從業員 專案管理人員 行動軟體設計人員 創投產業從業人員等 三 升學方向資訊管理系是大專校院中最普遍的招生系別, 目前多所科技校院設有二技資訊管理系, 招收專科畢業學生 ; 在大學與四技轉學考方面也有非常多的選擇和機會 依照不同的專業模組領域, 升學方向包括 : ( 一 ) 資訊系統規劃與管理類 : 資訊管理系 電子商務系 科技管理系等 ( 二 ) 資訊網路應用與管理類 : 資訊工程系 電腦與通訊工程系 資訊與網路科技系等 ( 三 ) 多媒體應用與設計類 : 多媒體設計系 數位媒體設計系 多媒體與遊戲發展科學系 資訊傳播系 數位內容應用學系等 26 27

16 四 以五專學制培養資訊管理專長的優勢 要培養兼具資訊技術與創新能力之人才 應掌握各階段學生之特 質 在五專階段可達到早期培育 啟發創新能力 以及長期培養 強 化資訊能力的目標 並持續連貫至二技及研究所階段 資訊管理科在 學習上著重專業證照 實務實習 專題實作及溝通表達等能力訓練 五年一貫的紮實課程內容 學生不但具實務工作技能 並兼具思考與 研究的能力 畢業後不論進入職場或繼續升學 都能遊刃有餘 28 高職類科特色簡介 高級職業學校 簡稱高職 以教導專業知能 涵養職業道德 培育實 用技術人才 並奠定生涯發展基礎為目的 在暢通技職體系升學管道的精 神下 現階段高職除了培養學生具備基礎專業知能 學習工作所需的基本 技能之外 為滿足學生繼續升學及發展其他專業領域的需求 在課程設計 上以 先廣後專 與 延後分流 為原則 高職學生畢業後以升學四技二專為主 高職階段著重培養學生基礎專 業知能及繼續學習的志趣與能力 到了四技階段 繼續加強專業技術 管 理開發 獨立判斷及終身學習等職涯發展能力 高職自 99 學年度起規劃為以 群 為發展單位 共可分為 15 群 詳 見第 14 頁 職業學校群科歸屬表 各群有其 群共同核心科目 為 專業課程架構 培養學生具備該群之共同核心能力 訓練各群相關產業之 初級人才 並奠定繼續進修專業知能之基礎 藉此向上銜接四技二專課程 現今高職升學管道非常多元且暢通 四技二專統一入學測驗 簡稱四 技二專統測 於每年在四 五月舉辦 高職群科與四技二專之招生系科相 對應並分成 20 個群類別 各群類別除共同科目考科外 皆包含 2 科專業 科目 各群科 102 學年度四技二專統測專業科目考科如附錄四 高職畢 業學生參加四技二專統一入學測驗取得成績者 可報名參加甄選入學 日 間部及進修部聯合登記分發 依照個人目標與志趣 選擇理想的技專校院 就讀 全國技專校院一覽表如附錄五 此外 為鼓勵技藝專精的學生 另提供 技優保送及甄審入學 招生管道 不採計四技二專統一入學測驗 成績 讓技藝競賽得獎的優秀選手以及取得乙級以上技術士證的學生 可 以多一個免筆試 升學機會率高的管道 此外科技校院亦有 技職繁星計 畫 招生管道 讓每所高職具有潛力之優秀學生 皆有就讀優質科技校院 之機會 進而培育未來之社會中堅 四技畢業與大學畢業同樣取得學士學位 可申請國內外研究所繼續深 造 二專畢業與五專畢業同樣取得副學士學位 其升學出路亦和五專畢業 生相同 接下來 將針對高職 15 個群科 分別介紹所屬之科別 學習之專業 能力及升學四技二專方向 期望同學們可以瞭解各群科特色及屬性 選擇 適合自己的專業領域就讀 學習一技之長 開創美麗人生 29

17 機械群 動力機械群 一 所屬科別 機械科 鑄造科 板金科 機械木模科 配管科 模具科 機電科 製圖科 生物產業機電科 電腦機械製圖科 一 所屬科別 汽車科 重機科 飛機修護科 動力機械科 農業機械科 二 學習之專業能力 機械群科別主要培養健全機械相關產業之初級技術人才 能擔任 機械領域有關元件製造 裝配 操作 保養及簡易修護等工作 學生 具備之專業能力包含 一 使用機具設備 電腦數控機械操作及維護之能力 二 培養機械製圖 電腦繪圖 識圖之能力 三 使用檢測與量測設備之能力 四 機械加工與製造之能力 三 升學四技二專方向 主要升學科系為機械工程系 模具工程系 機械設計工程系 自 動化工程系 機械與電腦輔助工程系 生物機電工程系等機械工程領 域系科 此外也有部分學校提供其他工程領域以及材料科學 工業管 理 工業設計等系科之部分名額招收機械群學生 30 二 學習之專業能力 動力機械 涵蓋之範圍非常廣泛 舉凡與人類生活有關之食 衣 住 行 育 樂都有密切關係 動力機械群課程主要以陸上及空 中之交通運輸機具 原動機 農業生產動力機具與工程動力機具等為 規劃範圍 並且定位以 技術服務業 為主 其專業科目課程特色及 培養之專業能力 可分為三點說明 一 培養相關產業之初級技術人才 能擔任汽車 機車 飛機 農業生產機械或工業用與工程動力機具等有關裝配 操作 保養及基本修護等技術服務工作 二 因應動力機械群電子化發展 精密機械設備之需求 增加動 力機械群電機與電子之相關課程 三 為強調環保之重要性 動力機械群各實習科目均將環保與資 源再利用融入課程教學 使學生均能習得環保素養 三 升學四技二專方向 主要升學科系為車輛工程系 機械工程系汽車組 飛機工程系機 械組 航空機械系 造船及海洋工程系 動力機械工程系等車輛工程 航空工程 造船工程類動力機械領域系科 此外也有部分學校提供其 他機械工程系及工程領域系科之部分名額招收動力機械群學生 31

18 電機與電子群 一 所屬科別依科別屬性以及未來升學考試的不同, 電機與電子群所屬科別可再細分為 電機類 與 資電類 兩大類 : ( 一 ) 電機類 : 電機科 控制科 冷凍空調科 ( 二 ) 資電類 : 電子科 資訊科 航空電子科二 學習之專業能力 ( 一 ) 具備電學觀念與電路裝配 分析 設計及應用之能力 ( 二 ) 應用電腦解決問題之能力 ( 三 ) 使用基本工具 電機與電子儀器及相關設備之能力 ( 四 ) 保養 維修電機與電子儀器及相關設備之能力 ( 五 ) 認識接線圖或電路圖之能力 ( 六 ) 培養正確的邏輯思考, 進而執行系統開發 程式設計 專案規劃之能力 三 升學四技二專方向主要升學科系可分為 電機類 和 資電類 : ( 一 ) 電機類 : 主要為電機工程系 能源與冷凍空調工程系 能源應用與科技系等領域系科 此外亦有部分學校提供其他電子或資訊等工程領域系科之部分名額招收電機類學生 ( 二 ) 資電類 : 主要為電子工程系 資訊工程系 電腦與通訊工程系 光電工程系 生物醫學工程系 多媒體與遊戲發展科學系等電子 資訊 光電 通訊 醫工 電玩遊戲設計領域系科 此外, 由於資電類是所有工業群類別報名人數最多的, 因此招生校系名額也在所有工科類別中最多元豐富, 部分學校除了工程領域系科外, 也提供其他包含資訊管理 多媒體設計 應用科學等其他資訊科技相關系科之部分名額招收資電類學生 ( 三 ) 學生可跨類或一併報考電機類和資電類考試, 以增加選填志願時的校系選擇 化工群 一 所屬科別化工科 紡織科 染整科二 學習之專業能力化工群主要培養化學工業及相關產業之工廠裝置操作 維護及檢驗等初級技術人才 此外亦培養學生具備檢測分析 品質管制 污染防治 執行工業安全與衛生之基本能力 三 升學四技二專方向主要升學科系為化學工程系 材料科學與工程系 分子科學與工程系 生物科技系 環境與安全衛生工程系等化工 材料 紡織 環境衛生等領域系科 此外亦有部分學校提供其他生物科技 醫學檢驗等系科之部分名額招收化工群學生 土木與建築群 一 所屬科別土木科 建築科 消防工程科 空間測繪科二 學習之專業能力 ( 一 ) 基本力學與結構觀念 ( 二 ) 具備有關土木 建築工程的基本知識訓練, 例如測量 施工 材料 繪圖 營建等基本技能 ( 三 ) 訓練電腦建築繪圖之專業基礎能力 ( 四 ) 培養正確工作態度, 養成良好的安全工作習慣 ( 五 ) 瞭解及應用相關工程法規 三 升學四技二專方向主要升學科系為土木工程系 營建工程系 建築系 景觀系等土木 建築 空間設計領域系科 另針對高職消防工程科也有消防系可供學生繼續升學 32 33

19 商業與管理群 外語群 一 所屬科別 商業經營科 國際貿易科 會計事務科 資料處理科 電子商務 科 流通管理科 農產行銷科 航運管理科 一 所屬科別 一 英語類 應用外語科英文組 二 日語類 應用外語科日文組 二 學習之專業能力 一 培養從事基層商業與服務職場所需技術人員 能擔任各領域 有關商業服務 商業計算 文書處理與多媒體簡報等工作 二 培養現代經營技能及資訊科技應用能力 三 培育各行業銷售服務 製造作業管理 公司理財與管理會計 人力資源與組織管理 資訊管理 策略管理 國際商務管理 科技管理及財稅 金融等人力 四 教學強調 做中學及學中做 鼓勵學生在嘗試錯誤中學習 二 學習之專業能力 一 中英語文或中日語文聽 說 讀 寫能力 二 基礎商業知能及使用商務活動的能力 三 瞭解行業特性及熟悉職場倫理與禮儀 三 升學四技二專方向 一 主要升學科系為企業管理系 國際貿易系 財務金融系 會 計系 行銷與流通管理系 保險金融管理系 財政稅務系等 商業經營領域系科 以及以高職資料處理科為主要招生對象 的資訊管理系 此外 商業與管理群尚有其他包羅萬象的招 生系科 舉凡觀光 休閒 運動 設計 傳播 外語 照顧 服務等其他領域系科 亦有部分校系名額招收商業與管理群 學生 有助於同學升學時轉換跑道 培養第二專長 二 自 102 學年度起商業與管理群 外語群英語類 外語群日語 類等 3 種群類別可跨類報考 亦即學生可選擇其中 2 種或者 3 種同時報考 以增加選填志願時的校系選擇 34 三 升學四技二專方向 一 主要升學科系可分為 英語類 及 日語類 二大類 1. 英語類 應用外語系 應用英語系 英國語文系等以英 語為主之外語系科 此外 考量部分產業有外語人才的需 求 部分學校亦提供國際貿易 觀光事業 旅館管理等其 他領域系科部分名額招收外語群英語類學生 外語群英語 類學生升學出路十分寬廣 亦可培養第二專長 2. 日語類 應用日語系 應用外語系日文組 日本語文系等 日語系科 此外 部分一般大學亦有提供招生名額於四技 二專甄選入學管道招生 但技職體系與一般大學課程規劃 不同 技職校院更著重實務與職場應用能力 二 自 102 學年度起外語群英語類 外語群日語類 商業與管理 群等 3 種群類別可跨類報考 亦即學生可選擇其中 2 種或者 3 種同時報考 以增加選填志願時的校系選擇 35

20 設計群 農業群 一 所屬科別 美工科 家具木工科 陶瓷工程科 室內空間設計科 圖文傳播 科 金屬工藝科 家具設計科 廣告設計科 多媒體設計科 室內設 計科 多媒體應用科 一 所屬科別 農場經營科 園藝科 森林科 野生動物保育科 造園科 畜產 保健科 二 學習之專業能力 設計領域是公認技職教育的強項 近年來各技專校院師生無論在 if 紅點 IDEA 名古屋等國際設計大獎 或是德國柏林短片影展等 國際影展 有非常多且亮眼表現 因此設計群的學生將來都有機會踏 上國際的舞臺 成為臺灣之光 其學習之專業能力為 一 設計基礎 表現方法 創意發想之基本能力 二 手繪實作能力 數位科技應用能力 三 基本美感及鑑賞能力 四 將創意實現的創作能力 三 升學四技二專方向 主要升學科系為視覺傳達設計系 工商業設計系 數位媒體設計 系 創意生活設計系 生活產品設計系 商品設計系 室內設計系 空間設計系 建築系 時尚設計系等工業設計 商業設計 建築與室 內設計 多媒體設計等不同設計領域系科 二 學習之專業能力 一 農業生產及行銷的基本知能 奠定繼續學習專業知能基礎 二 自然資源永續利用的基本知能 學習尊重自然與生命 三 農業相關專業領域基本知識 技術與生產機具操作 四 培育農 林 牧等相關領域現代化的農業基層從業人員 專 業科技人員及研發人員 三 升學四技二專方向 主要升學科系可分為傳統的農業生產經營 動植物保育與環境保 護及生物科技等三類 例如農園生產系 森林系 動物科學與畜產系 獸醫學系 農企業管理系 熱帶農業季國際合作系等皆適合高職農業 群各科別學生繼續專精發展 食品群 一 所屬科別 食品加工科 食品科 水產食品科 烘焙科 二 學習之專業能力 食品群科別之課程設計兼顧傳統與現代食品之加工項目 及未來 食品加工之需求性 以培養食品加工的實用技術 研究人員及健全食 品相關產業為目標 使農產品能充分有效利用 提高經濟價值 以達 繁榮農村的目的 其培養之相關專業能力如下 一 食品科技相關專業領域的基本知能 食品科技相關技術與機 具原理的認識 二 熟悉對食品科技各項基本技術的操作 三 取得食品相關證照 例如中式麵食加工 中式米食加工 食 品檢驗分析 肉製品加工 水產食品加工 烘焙食品等 36 37

21 三 升學四技二專方向主要升學科系可分為 食品技術 及 營養學 兩大類 食品技術包含食品加工及製作, 營養學系科以考取營養師證照為目標 另有部分學校提供餐旅管理 生物科技等系科之部分名額招收食品群學生 家政群 一 所屬科別家政科 服裝科 幼兒保育科 美容科 時尚模特兒科 流行服飾科 時尚造型科二 學習之專業能力 ( 一 ) 依據家政群各科別屬性不同, 培養幼兒保育 服裝製作 手工藝 美容 美髮 烹飪等一技之長 ( 二 ) 培養色彩知能 ( 三 ) 訓練家庭生活技巧 ( 四 ) 具備衛生安全知能 ( 五 ) 培養關懷家庭活動的素養及經營家庭的知能 三 升學四技二專方向 ( 一 ) 主要升學科系可分為 家政群生活應用類 及 家政群幼保類 二大類 : 1. 家政群生活應用類 : 主要為生活服務產業系 生活應用科技系 流行設計系 服飾設計管理系 時尚設計與管理系 化妝品應用與管理系 美容系 美容造型設計系 時尚美容應用系 美髮造型設計系等家政 服裝設計 時尚與流行設計 美容美髮 化妝品與整體造型設計領域有關之系科 此外亦有部分學校提供其他餐旅 商管等系科之部分名額招收家政群生活應用類考生 2. 家政群幼保類 : 主要為幼兒保育系 嬰幼兒保育系 兒童與家庭服務系等系科 此外亦有部分學校提供其他社會工作 護理 老人照顧服務等系科之部分名額招收家政群幼保類考生 ( 二 ) 家政群生活應用類和家政群幼保類可跨類或同時報考, 以增加選填志願時的校系選擇 餐旅群 一 所屬科別餐飲管理科 觀光事業科二 學習之專業能力 ( 一 ) 培養健全之餐旅業初階服務與技術人才, 並能勝任餐旅領域有關之旅行社業務 旅館暨餐廳服務或食物製備之工作 ( 二 ) 培育旅行社的業務服務 觀光導遊及領隊 旅館的房務及客務 外場餐飲部門 內場廚藝部門等專業人才 ( 三 ) 具備餐旅英文與會話, 以及餐旅服務技巧等基本能力 ( 四 ) 訓練餐旅產品製作能力以及相關產品製作設備的操作能力 ( 五 ) 培養正確的從業服務態度 安全與衛生觀念及職場倫理 三 升學四技二專方向招收餐旅群的四技二專系科很多元, 主要有餐飲管理 觀光休閒 服務管理 運動保健等領域, 說明如下 : ( 一 ) 餐飲管理類 : 餐飲管理系 中餐廚藝系 西餐廚藝系 餐飲廚藝系 烘焙管理系 餐旅管理系廚藝組 餐旅管理系 食品科技系等 ( 二 ) 觀光休閒類 : 觀光與休閒事業管理系 休閒暨遊憩管理系 旅運管理系 旅館管理系 餐旅管理系旅館管理組 旅遊事業管理系 休閒事業經營系等 ( 三 ) 服務管理類 : 航空暨運輸服務管理系 餐旅暨會展行銷管理系 航空服務管理系 會議展覽服務業學位學程等 ( 四 ) 運動保健類 : 休閒運動保健系 海洋運動與遊憩系 休閒運動管理系 運動健康與休閒系等 ( 五 ) 除了上述系科外, 亦有部分學校提供其他外語或商管等不同領域系科部分名額招收餐旅群學生 38 39

22 海事群 一 所屬科別輪機科 航海科二 學習之專業能力海事群培育的人才有 : 助理級航行人員 三等船副或管輪 海巡艇航行人員 動力小船駕駛人 動力廠單位 ( 含冷凍空調 鍋爐 船舶維修 ) 技術員 交通事業單位技佐等 主要學習之專業能力如下 : ( 一 ) 培育健全海事相關產業之初級技術人才, 能擔任海事領域有關裝配 操作 保養及基本修護等技術服務工作 ( 二 ) 熟悉 STCW 公約, 使學生遵守海上人命安全與海洋環境維護之基本能力 ( 三 ) 正確應用船舶航儀 監視 遙控及自動操作等各主要設備 設施及系統之能力 三 升學四技二專方向主要升學科系為航運技術系 輪機工程系 航海系等系科 此外一般大學亦有如海洋與邊境管理學系提供部分名額在四技二專甄選入學管道招收海事群學生 水產群 一 所屬科別水產養殖科 漁業科二 學習之專業能力 ( 一 ) 建立漁業及水產養殖等基礎知識 ( 二 ) 漁具漁法 漁場探測等漁業相關技術 ( 三 ) 水產生物繁殖與養殖技術 ( 四 ) 漁撈設備及航海儀器之基本操作能力 ( 五 ) 具備現有產業如水族館 養殖場經營管理之概念 三 升學四技二專方向主要升學科系為水產養殖系 漁業生產與管理系等, 此外一般大學也有如環境生物與漁業科學學系提供部分名額在四技二專甄選入學管道招收水產群考生 藝術群 一 所屬科別 ( 一 ) 影視類 : 電影電視科 多媒體動畫科 影劇科大眾傳播組 ( 二 ) 表演藝術類 : 表演藝術科 戲劇科 影劇科表演藝術組 ( 三 ) 美術類 : 美術科 時尚工藝科 ( 四 ) 音樂類 : 音樂科 國樂科 西樂科 ( 五 ) 舞蹈類 : 舞蹈科二 學習之專業能力藝術群學生在高職一 二年級以基礎課程為主, 學習本科藝術領域的基礎知識 創作能力 表演實務等課程, 培養專業知識及技能, 以及專業態度等紮實的基礎能力 三年級時依學生興趣及發展, 配合就業 ( 專業的助理能力 ) 與明確的升學方向, 分別設計相關課程, 進行相關能力的培育, 以利未來專業能力的發展 此外, 藝術群學生對於臺灣藝術文化應有基礎認知, 對於國際藝術趨勢以及未來可能發展, 亦需有敏銳度並有所涉獵, 才能開拓自身視野 因此, 藝術群各科別皆致力培養藝術群學生瞭解臺灣本身藝術文化之特質 特色, 並具有宏觀的國際視野, 據以因應趨勢及未來發展, 使其專業能力更深且廣, 並得以發展其獨特風格 三 升學四技二專方向藝術群每科別各有專精, 且多為現場實作或表演之技藝, 因此在四技二專統一入學測驗中僅設有 藝術群影視類, 但藝術群其他類別之學生同樣有其升學出路, 以下就藝術群五大類科分別說明 : ( 一 ) 影視類 : 主要升學科系為傳播藝術系 視訊傳播設計系 資訊傳播系 數位媒體設計系等與影視傳播領域相關之系科 此外一般大學也有提供名額在四技二專甄選入學管道招收影視類考生, 或可以參加大學學科能力測驗 ( 以下簡稱大學學測 ) 或指定科目考試, 於大學招生管道報考電影 廣播電視或大眾傳播相關學系 ( 二 ) 表演藝術類 : 目前設有四技表演藝術類系的科技校院, 皆採單獨招生, 並皆辦理術科測驗 在一般大學方面, 亦可參加大學學測 指定科目考試或單獨招生 ( 三 ) 美術類 : 美術科學生可報考各校單獨招生, 另高職在學期間參加 全國學生美術比賽 在全國決賽得獎者, 可透過 四 40 41

23 技二專技優甄審入學 就讀四技設計類相關系科 在一般 大學方面 考生入學方式除了需參加大學學測或指定科目考 試外 另需參加 大學術科考試 美術組考試 再憑考試成 績選填美術相關學系 四 音樂類 具音樂演奏及創作專長的學生 可報考四技單獨招 生 在一般大學方面 考生入學方式除了需參加大學學測或 指定科目考試外 另需參加 大學術科考試 音樂組考試 再憑考試成績選填音樂相關學系 五 舞蹈類 具舞蹈專長的學生 可報考各校四技單獨招生 在一般大學方面 目前有許多舞蹈學系皆採自行辦理單獨招 生 其辦理方式可詳見各校單獨招生簡章 此外 為提高藝術群學生升學管道 藝術群各科學生亦可憑大學 學測成績 報名參加 科技校院日間部四年制申請入學聯合招生 簡 稱四技申請入學 可至多申請 5 個校系志願 高職各群學生僅有藝 術群學生得以參加四技申請入學管道 因此藝術群學生雖然和其他群 類別有著較不同之升學方式 但同樣有很多升學選擇 網站資訊 教育部十二年國民基本教育資訊網 國中畢業生多元進路宣導網站

24 教育部技職傳播網 附錄一 101 學年度五專聯合招生管道招生學校 分區 學校名稱 國立臺北商業技術學院 臺北城市科技大學 長庚科技大學 經國管理暨健康學院 台北海洋技術學院 致理技術學院 耕莘健康管理專科學校 華夏技術學院 北區 康寧醫護暨管理專科學校 德霖技術學院 19 所 新生醫護管理專科學校 蘭陽技術學院 馬偕醫護管理專科學校 慈濟技術學院 黎明技術學院 崇右技術學院 大華技術學院 醒吾技術學院 弘光科技大學 南開科技大學 國立高雄海洋科技大學 國立臺東專科學校 美和科技大學 育英醫護管理專科學校 國立臺南護理專科學校 輔英科技大學 聖母醫護管理專科學校 中區 國立臺中科技大學 4 所 仁德醫護管理專科學校 群科中心學校 機械群科中心學校 動力機械群科中心學校 電機與電子群科中心學校 化工群科中心學校 土木與建築群科中心學校 商業與管理群科中心學校 外語群科中心學校 設計群科中心學校 農業群科中心學校 食品群科中心學校 家政群科中心學校 餐旅群科中心學校 canluequnkezhongxinxuexiao/ 海事暨水產群科中心學校 藝術群科中心學校 高美醫護管理專科學校 南區 敏惠醫護管理專科學校 19 所 慈惠醫護管理專科學校 中華醫事科技大學 文藻外語學院 東方設計學院 南榮技術學院 永達技術學院 大同技術學院 崇仁醫護管理專科學校 高鳳數位內容學院 和春技術學院 樹人醫護管理專科學校 附錄二 101 學年度五專菁英班招生學校 學校名稱 4所 國立臺中科技大學 國立臺北商業技術學院 國立高雄餐旅大學 文藻外語學院 附錄三 101 學年度五專 7 年一貫制 ( 藝術相關類科 ) 招生學校 學校名稱 2所 台南應用科技大學 ( 音樂科 美術科 舞蹈科 ) 東方設計學院 ( 美術工藝科 ) 註 實際五專招生學校數以當學年度入學管道招生簡章為準 44 45

25 附錄四 職業學校群科歸屬表及 102 學年度統測專業科目考科 類別 群別 科別 四技二專統測專業科目考科 機械科 鑄造科 板金 科 機械木模科 配管 1. 機件原理 機械力學 機械群 科 模具科 機電科 2. 機械製造 機械基礎實習 製圖科 生物產業機電科 電腦機械製圖科 製圖實習 工業類 商業類 動力機械群 電機與電子群 化工群 土木與建築群 商業與管理群 外語群 設計群 汽車科 重機科 飛機修護科 動力機械科 農業機械科 1. 電機類 : 電機科 控制科 冷凍空調科 2. 資電類 : 電子科 資訊科 航空電子科 化工科 紡織科 染整科 1. 應用力學 引擎原理及實習 2. 電工概論與實習 電子概論與實習 1. 電機類 : (1) 電子學 基本電學 (2) 電工機械 電子學實習 基本電學實習 2. 資電類 : (1) 電子學 基本電學 (2) 數位邏輯 數位邏輯實習 電子學實習 計算機概論 1. 普通化學 普通化學實驗 分析化學 分析化學實驗 2. 化工原理 ( 基礎化工 化工裝置 ) 土木科 建築科 消防 1. 工程力學 工程材料工程科 空間測繪科 2. 測量實習 製圖實習商業經營科 國際貿易科 會計事務科 資料 1. 商業概論 計算機概論處理科 電子商務科 2. 會計學 經濟學流通管理科 農產行銷科 航運管理科 1. 英語類 : 1. 英語類 : 應用外語科 (1) 商業概論 計算機概論英文組 (2) 英文閱讀與寫作 2. 日語類 : 應用外語科 2. 日語類 : 日文組 (1) 商業概論 計算機概論 (2) 日文閱讀與翻譯美工科 家具木工科 陶瓷工程科 室內空間 1. 色彩原理 造形原理 設計設計科 圖文傳播科 概論金屬工藝科 家具設計 2. 基本設計 繪畫基礎 基礎科 廣告設計科 多媒圖學 ( 術科考試 ) 體設計科 室內設計科 多媒體應用科 農業類 家事類 海事水產類 藝術類 農業群 食品群 家政群 餐旅群 海事群 水產群 藝術群 農場經營科 園藝科 森林科 野生動物保育 1. 農業概論科 造園科 畜產保健 2. 基礎生物科 食品加工科 食品科 水產食品科 烘焙科 1. 食品加工 食品加工實習 2. 食品化學與分析 食品化學與分析實習 1. 幼保類 : (1) 家政概論 家庭教育家政科 服裝科 幼兒 (2) 幼兒教保概論與實務保育科 美容科 時尚 2. 生活應用類 : 模特兒科 流行服飾 (1) 家政概論 家庭教育科 時尚造型科 (2) 色彩概論 家政行職業衛生與安全餐飲管理科 觀光事業 1. 餐旅概論科 2. 餐旅服務 飲料與調酒 1. 輪機輪機科 航海科 2. 船藝 1. 水產生物概要水產養殖科 漁業科 2. 水產概要電影電視科 多媒體動畫科 影劇科 表演藝影視類 : 術科 戲劇科 美術 1. 專業藝術概論 ( 影視 ) 科 時尚工藝科 音樂 2. 展演實務 ( 影視製作概論 ) 科 國樂科 西樂科 舞蹈科 註 : 各高職實際招生科別以當學年度各校核定開設科別為準 46 47

26 48 49 附錄五 全國技專校院一覽表縣市學校基隆市崇右技術學院 經國管理暨健康學院台北市國立臺灣科技大學 國立臺北科技大學 國立臺北護理健康大學 國立臺北商業技術學院 國立臺灣戲曲學院 德明財經科技大學 中國科技大學 中華科技大學 臺北城市科技大學 台北海洋技術學院 馬偕醫護管理專科學校 康寧醫護暨管理專科學校新北市明志科技大學 聖約翰科技大學 景文科技大學 東南科技大學 醒吾科技大學 亞東技術學院 致理技術學院 華夏技術學院 德霖技術學院 黎明技術學院 耕莘健康管理專科學校桃園縣健行科技大學 ( 原清雲科技大學 ) 萬能科技大學 龍華科技大學 長庚科技大學 桃園創新技術學院 新生醫護管理專科學校新竹縣市元培科技大學 明新科技大學 大華科技大學苗栗縣育達商業科技大學 亞太創意技術學院 仁德醫護管理專科學校台中市國立臺中科技大學 國立勤益科技大學 中臺科技大學 僑光科技大學 嶺東科技大學 朝陽科技大學 弘光科技大學 修平科技大學南投縣南開科技大學彰化縣建國科技大學 中州科技大學雲林縣國立虎尾科技大學 國立雲林科技大學 環球科技大學嘉義縣市吳鳳科技大學 大同技術學院 崇仁醫護管理專科學校台南市國立臺南護理專科學校 台南應用科技大學 崑山科技大學 南臺科技大學 中華醫事科技大學 嘉南藥理科技大學 遠東科技大學 南榮技術學院 敏惠醫護管理專科學校高雄市國立高雄應用科技大學 國立高雄海洋科技大學 國立高雄第一科技大學 國立高雄餐旅大學 輔英科技大學 樹德科技大學 正修科技大學 高苑科技大學 文藻外語學院 東方設計學院 和春技術學院 高美醫護管理專科學校 樹人醫護管理專科學校 育英醫護管理專科學校屏東縣市國立屏東科技大學 國立屏東商業技術學院 大仁科技大學 美和科技大學 高鳳數位內容學院 永達技術學院 慈惠醫護管理專科學校宜蘭縣蘭陽技術學院 聖母醫護管理專科學校花蓮縣慈濟技術學院 大漢技術學院 臺灣觀光學院台東縣國立臺東專科學校澎湖縣國立澎湖科技大學