在近五十年的發展中, 研究等值理論的歐美學者們, 分別針對等值提出不同的定義與分類, 導致等值理論至今仍未有一套公認的說法然而多數學者們仍有大致共同的出發點, 即語言學家雅克布森 (Roman Jakobson) 所主張, 兩個語言的單位之間沒有所謂絕對完全的等值關係 (full equival

Size: px

Start display at page:

Download "在近五十年的發展中, 研究等值理論的歐美學者們, 分別針對等值提出不同的定義與分類, 導致等值理論至今仍未有一套公認的說法然而多數學者們仍有大致共同的出發點, 即語言學家雅克布森 (Roman Jakobson) 所主張, 兩個語言的單位之間沒有所謂絕對完全的等值關係 (full equival"

铨鲍
5 years ago
Views:

1 第一章導言第一節研究動機語言為了解現實世界的主要途徑之一, 它構成了民族文化的基礎, 以及該文化區別於其他文化的特性我們要深入了解一個民族的文化, 語言屬不可或缺的工具如美國語言學家賽皮爾 (Edward Sapir) 的觀點 : 語言為通往社會群體的途立政治徑群體成員的世界觀與經驗, 很大程度上取決於語言習慣除此之外, 每個獨大立的語言架構, 均反映出獨特彼此相異的現實環境 1 國俄國翻譯學家卡米薩羅夫 (В.Н. Комиссаров) 認為, 在翻譯過程中, 兩個族群學彼此接觸的部分, 不僅於在語言之上, 還包括如民族性格思維模式習俗傳統, 文學經典歷史時期與社會發展程度等方面 2 因此翻譯活動在語言交流中扮 National Chengch 演著關鍵的角色, 透過翻譯, 我們能發掘在單一語言的研究框架之下無法獲得的重要特性除此之外, 我們對母文化的認知程度, 也會影響我們解讀其他文化的方式 3 翻譯人員不只是從事文字工作, 同時也作為銜接不同文化的橋樑, 肩負著巨大責任和神聖使命 i University 近年來, 翻譯理論扮演愈來愈重要的角色而翻譯理論的中心問題部分, 即為所謂的等值理論等值理論研究的對象, 在於訊息傳達及語言單位替換的過程中, 如何建立譯文與原文之間等值關係這層等值關係可以包含語義語用及其他語言學要素方面 4 1 Sapir, E. Culture, Language and Personality. Berkeley, LA, university of California press, p.69 2 Комиссаров, В. Н. Общая теория перевода. М.:Высшая школа, 1990, С.2. 3 Lefevere, A. Translation/History/Culture. London, Routledge, p.14 4 Bassnett-Mcguire, S. Translation Studies. London, Routledge, pp

2 在近五十年的發展中, 研究等值理論的歐美學者們, 分別針對等值提出不同的定義與分類, 導致等值理論至今仍未有一套公認的說法然而多數學者們仍有大致共同的出發點, 即語言學家雅克布森 (Roman Jakobson) 所主張, 兩個語言的單位之間沒有所謂絕對完全的等值關係 (full equivalence) 5 不過雅克布森認為, 在語際類型的翻譯 (interlingual translation,межъязычный перевод) 之中, 僅管兩種語言之間存在著不同程度的差異, 但並不代表著翻譯無法進行換句話說, 也就是在任何阻力之下, 無論是語義或文化上的差異, 翻譯皆能透過諸如借字語義轉換等手法來實行近代的翻譯學者, 多以雅克布森的主張為基礎, 將注意力從形式對等轉到諸如語用交際功能上的等值, 各自解讀等值關係的定義與條件因此在等值理論中, 如何建立原文與翻譯之間等值的關係及需運用哪些轉換手法, 便成為中心的課題就前人實際翻譯的情形與經驗出發, 我們可以發現, 在翻譯中較難以達成等值的部分, 可以分為四大類 : 一原文的獨特語法結構 ; 二原文表達的獨特國情文化概念 ; 三語言單位的關聯性形象意義; 四語言單位的修辭色彩詞彙為最基本帶有修辭色彩的語言單位詞彙的修辭色彩 (стилистическая окраска), 發揮了至少以下三項功能 : 一表示其適用的功能修辭語體 (функциональные стили); 二透露訊息發出者的交際任務與目的對某人某事的情感與評價談話者彼此之間的關係交際發生的場合氣氛等 ; 三象徵訊息發出者的性格語言習慣所屬的社群, 以及該社群的語言使用規範等從翻譯與等值的角度來看, 儘管在一般書面語體如學術科技語體正式公文語體中, 語句形式較為固定且表情色彩也較為薄弱, 修辭成份對讀者造成的影響不大但在如文藝語體傳媒語體或口語語體上, 卻容易因不當省略詞彙或句子 5 Jakobson, R. On Linguistic Aspects of Translation. in Jakobson R, Language in literature, ed. Krysyna Romorska and Stephen ruby, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp

3 的修辭成份, 造成讀者理解原文與譯文上的顯著落差因此修辭意義是絕不能隨意曲解改寫的從語言學習的角度來看, 修辭色彩也有很高的研究價值外語學習的過程, 其實與翻譯十分地類似, 如外語學習者也同樣地將外語文字中的語言與非語言部分解碼, 並轉換成母語的表達形式, 或者進行相反的程序 ( 將母語轉換為外語 ) 研究語言單位的修辭特性, 能顯著提高外語學習者的語言素質, 強化溝通能力, 且能促進詞彙學習的過程的系統化俄語修辭學研究的對象, 囊括了所有層級的語言單位, 對於非母語者而言, 屬較難研習的部分加上與翻譯相關的中文學術論文, 專門探討俄語詞彙修辭色彩的主題較少見因此本論文選擇了最基本帶有修辭色彩的語言單位詞彙, 來作為研究對象, 希望透過俄語語言學及翻譯理論的基礎, 開闢出一條有效的研究途徑, 並獲得實際的研究成果依據美國語言學家烏爾夫 (B.L.Whorf) 的觀點, 外語研究應該要從外語的角度出發, 破除外語語法規則上的阻礙以及母語思考的干擾, 以獲得一個與母語自然對比的結果 6 因此筆者選擇了俄語詞彙的分析為基礎, 來研究其修辭特性與翻譯上的問題希望除了克服翻譯的障礙之外, 也能將詞彙修辭的概念與規則, 融合到我們的學習或是以俄語思考溝通或創作的過程中第二節研究目的本論文的內容, 主要以帶有修辭色彩的詞彙 (стилистически окрашенные\маркированные слова) 為中心探討 : 一帶有修辭色彩的詞彙特性與類型 ; 二俄漢翻譯中這類詞彙的等值情形 ; 三在句子中發揮的修辭功能, 以及對翻譯策略造成的影響希望能達成以下三點目的 : 6 Carroll, J. B. eds. Language, Thought and Reality selected writing by B.L. Whorf. Cambridge: Technolgy Press of MIT. p

4 一釐清翻譯中的詞彙修辭問題詞彙修辭成份的保留, 屬翻譯中相當困難的一個部分, 一般較常見的僅有語義上的轉達然而修辭成份在翻譯過程中的喪失, 尤其是對於高度結合人事物三項要素的文學作品而言, 必定造成讀者理解上的落差因此如何進行處理詞彙的修辭成份, 並建立功能上的等值關係, 是本論文研究的問題二強化詞彙翻譯中的語言學分析無論是翻譯的結果, 還是翻譯過程中採取的策略, 都需要理論基礎的支持口語或書面語詞彙, 在許多俄國文學作品與報章出版品的漢譯本中, 可能透過譯者個人的經驗或習慣, 以不同的方式進行轉換這些轉換的手法分類多不明確且譯者主要憑直覺語句通順來決定, 缺乏語言學以及翻譯理論的基礎, 結果優劣亦沒有一套標準可以參考因此建立在語言學與翻譯理論上的理論基礎, 能強化翻譯結果的合理性與客觀性三加強語言學習者對修辭色彩的重視一般俄語學習者, 主要以中性詞彙為學習對象, 而較少花時間在口語或書面色彩, 或詞彙本身包含哪些情感評價成份上進階外語學習者在提升其語言程度的過程中, 由於缺乏母語者在修辭方面的訓練, 加上擺脫不了對雙語辭典的依賴, 導致容易忽略詞彙本身的搭配的語境和語體情感色彩與評價等無論是在學習或翻譯中, 在遭遇該類詞彙時, 外語學習者均有必要探討構成運用規則的語境條件為了達成這個目的, 學習者需混合運用各類的俄俄辭典, 包括解義字典同義詞字典修辭字典成語和慣用語字典等, 以強化詞彙的修辭概念 4

5 第三節研究方法本論文使用的研究方法, 主要為以下三項 : 一語料分析法本論文的翻譯研究語料, 主要包括例詞與例句兩個部份例詞主要參考篩選自詞彙學書籍, 而例句則分別取自口語書面語體的文章片段, 包括俄國十九二十世紀的文學作品現代的報章新聞近年來的學術專著與修辭學參考書等研究過程中對照的漢語翻譯部分, 絕大部份以筆者自力翻譯的版本為主, 少部分為節選自文學作品漢語譯本中的句子, 視其缺陷以及修辭論述上的搭配需要, 予以適度修整二錯誤分析法實例操作過程中, 也將對例句的漢語翻譯進行分析, 視其是否能完整表達原文詞彙的修辭色彩和背景訊息等除了指出不足的地方外, 並視情形提出建議的適當版本三文獻分析法本論文使用的中心理論部分, 包括詞彙等值模型詞彙與詞彙語法轉換手法與俄語詞彙修辭學等, 由於屬於旁支部分, 無法僅限於引用某一位學者的著作, 因此將整合數位代表性學者的著作中的相關部分, 以配合研究需要 5

6 第四節研究限制本論文的研究限制主要分作以下三個面相 : 一引用的理論限制本論文第二章文獻探討中, 所提到的等值與轉換理論, 配合探討的主題與研究對象, 主要以等值理論中的詞彙等值詞彙等值模式詞彙轉換為主而引用的修辭理論部分, 則以功能語體詞彙修辭學的詞彙修辭色彩與詞彙的修辭功能等為中心二研究對象限制 ( 一 ) 本論文探討的對象, 主要為詞彙或詞組的修辭色彩與修辭功能, 而並非兩種語言語法上的差異, 如構詞詞法句法方面等對於牽涉到後者的問題, 將僅作有限度的敘述或探討 ( 二 ) 本論文以帶有修辭色彩的詞彙為研究對象, 這部分並不等同於功能修辭語體的詞彙特色 (лексические особенности) ( 如 : 書面語語體的詞彙特色 ), 而是從詞彙本身帶有的修辭色彩的角度出發, 指帶有口語或書面語色彩情感表達色彩或正面或負面評價的詞彙三語料收集的限制本論文所探討之帶有口語詞彙的例子, 由於日常交談所使用的實例較難以取得, 因此改以十九二十世紀俄國文學的散文小說作品中, 所包含的人物對話部分為主要節選對象 6

untitled

untitled 不異度度立理臨塞參了論便立離塞六論立國立政治年力流塞塞旅來立理塞塞更理 1 樂 National Chengch 理塞參律不理理類魯年不祿不大學 i University 魯立立立不不若不絶祿不不不便識立立立歷讀讀立理 1 參見塞論年 2 北年 55