Microsoft Word - 洛教人〔2016〕209号.doc

Size: px

Start display at page:

Download "Microsoft Word - 洛教人〔2016〕209号.doc"

颔东门
7 years ago
Views:

1 洛阳市教育局文件洛教人号洛阳市教育局关于印发洛阳市中小学教师资格定期注册实施方案的通知各县 ( 市区 ) 教育局, 各有关单位 : 河南省教育厅关于进一步开展中小学教师资格定期注册试点工作的通知 ( 教人号 ) 将我市确定为河南省第二批中小学教师资格定期注册试点城市为确保我市定期注册试点工作的顺利实施, 根据河南省中小学教师资格定期注册工作实施办法 ( 试行 ) ( 教人号 ), 结合我市实际, 制定洛阳市中小学教师资格定期注册实施方案, 现印发 1

2 给你们, 请认真贯彻执行 2016 年 9 月 14 日 2

3 洛阳市中小学教师资格定期注册实施方案为完善教师资格制度, 健全教师管理体制, 建立严格准入能进能出的教师管理新机制, 促进教师终身学习和全面发展, 建设一支师德高尚业务精湛结构合理充满活力的高素质专业化的教师队伍, 根据教育部中小学教师资格定期注册暂行办法河南省中小学教师资格定期注册工作实施办法 ( 试行 ) ( 教人号 ) 和河南省教育厅关于进一步开展中小学教师资格定期注册试点工作的通知 ( 教人号 ), 结合我市实际, 制定本实施方案一目的和意义中小学教师资格定期注册是教育规划纲要提出的工作任务, 也是国家教育体制改革的重点项目通过实施中小学教师资格定期注册制度, 实现对教师入职后从教资格的定期核查, 全面评价教师职业道德业务水平和工作业绩, 客观公正记录教师履行岗位职责和参加培训学习情况, 规范教师职业行为, 促进教师专业发展和终身学习, 对健全教师激励约束机制, 优化教师队伍结构, 不断促进教师队伍整体素质提升, 进一步提高中小学教育教学质量, 努力办好人民满意的教育具有十分重要的意义二注册范围中小学教师资格定期注册的范围为全市公办普通中小学 3

4 ( 包括幼儿园中等职业学校 ) 的在编在岗教师, 即须持有教师资格证书且在教育教学岗位上, 包括专任教师教学与管理双肩挑人员以及承担实验教学心理健康教育少先队工作教育信息化运维等专业人员列入中小学教师资格定期注册范围对象的人员, 均须按时申请定期注册中小学教师资格注册有效期为 5 年首次注册合格后, 每 5 年定期注册一次三注册条件 ( 一 ) 本方案实施前已经任教的在编在岗教师, 申请首次注册应当具备下列条件 : 1. 具有与任教岗位相应的教师资格 ; 2. 聘用为公办学校在编在岗教师 ; 3. 遵守中小学教师职业道德规范, 具有良好的师德表现 ; 4. 上年度考核合格本方案实施后任教且试用期满考核合格的在编在岗教师, 申请首次注册, 除应具备上述条件外, 还须完成不少于 80 个学时的培训任务 ( 二 ) 首次注册合格后, 每 5 年定期注册一次申请定期注册, 须满足下列条件 : 1. 遵守国家法律法规和中小学教师职业道德规范, 具有良好的师德表现 ; 2. 身心健康, 胜任教育教学工作 ; 4

5 3. 每年年度考核合格及以上等次 ; 4. 每个注册有效期内完成不少于国家和省市教育行政部门规定的 360 个培训学时 ( 三 ) 对一人多证高段低聘低段高聘科证不一等情形的人员, 首次注册按下列办法执行 : 1. 对于一人多证, 即持有两种及以上教师资格证书, 由申请人自行选取与现任教学段和任教学科最相应的教师资格进行注册 2. 对于高段低聘, 即持有高学段教师资格证书在低学段任教的, 视为具有与任教岗位相应的教师资格, 可持该证书进行注册 3. 对于低段高聘, 即持有低学段教师资格证书在高学段任教的 ( 包括持有中职实习指导教师资格证书在其他岗位任教的 ), 首次注册时已在高学段任教满 2 年且经学校年度考核合格的人员, 可先给予注册合格结论, 并限期 5 年内取得与任教学段学科相一致的教师资格, 或调整到与持有的教师资格种类相一致的教育教学岗位 ; 否则, 下次定期注册时, 按注册不合格处理其他低段高聘人员, 首次注册时应给予暂缓注册的结论教师资格定期注册制度试点后, 各地各校的新进教师不得再低段高聘 4. 对于科证不一, 即现任教学科与所持有教师资格证书上任教学科不一致的, 可持该证书进行注册 5

6 5. 高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用, 可持该证书进行注册 ( 四 ) 有下列情形之一的, 应暂缓注册 : 1. 注册有效期内未完成国家和省教育行政部门规定的教师培训学时的 ; 2. 中止教育教学和教育管理工作一学期及以上 ( 经学校或教育行政部门批准的借调支教进修培训学术交流病休产假等情形除外 ); 3. 一个注册周期内任何一年年度考核不合格或首次注册时上一年度考核不合格者 ; 4. 因特殊情况经相关教育部门许可逾期未申请注册的 ( 五 ) 暂缓注册者可重新申请定期注册 : 暂缓注册者达到定期注册条件后, 可重新申请定期注册, 注册后重新上岗其中, 对属于第四条第一款的, 应参加相关培训, 补齐教师培训学时, 并取得培训合格证明后方可申请注册 ; 对属于第四条第二款的, 在恢复教育教学工作一年后, 由所在学校考核合格方可申请注册 ; 对属于第四条第三款的, 学校应进行转岗安排, 在做出暂缓注册结论一年后由学校组织考核, 取得考核合格证明方可申请注册 ; 对属于第四条第四款的, 在次年度申请注册 ( 六 ) 有下列情形之一的, 注册不合格 : 1. 违反中小学教师职业道德规范和师德考核评价标准, 6

7 影响恶劣 ; 2. 一个定期注册周期内连续两年以上 ( 含两年 ) 年度考核不合格 ; 3. 依法被撤销或丧失教师资格 ( 七 ) 注册有效期内依法被撤销或丧失教师资格者, 注册有效期自动终止四注册程序 ( 一 ) 取得教师资格, 初次聘用为教师的, 试用期满考核合格之日起 60 日内, 申请首次注册经首次注册后, 每 5 年应申请一次定期注册 ( 二 ) 教师资格定期注册须由本人申请, 所在学校集体办理, 按照人事隶属关系报县级以上教育行政部门审核注册 ( 三 ) 教师应当在定期注册有效期满前 60 日内, 申请办理下一次教师资格定期注册定期注册实行网上申请 ( 四 ) 申请教师资格定期注册, 应当提交下列材料 : 1. 教师资格定期注册申请表一式 2 份 ; 2. 教师资格证书原件和复印件 1 份 ; 3. 所在学校出具的师德考核证明 ( 考核结果分为优秀合格不合格三个等次 ); 4.5 年年度考核证明 ; 5. 教育行政部门认可的教师培训证明 ; 本方案实施前已经任教的在编在岗教师, 申请首次注册时, 7

8 应当提交上述项材料, 同时提交上年度考核合格证明本方案实施后任教且试用期满考核合格的在编在岗教师, 申请首次注册时, 应当提交上述项材料, 同时提交试用期满考核合格证明暂缓注册重新申请的, 除提交上述规定材料外, 还应当提交情形消失证明或者有关情况改正补充证明 ( 五 ) 县级以上教育行政部门在受理注册申请终止之日起 90 个工作日内, 对申请人提交的材料进行审核并给出注册结论注册结论应提前进行公示 ; 市级教育行政部门负责申报工作的复核 ; 省教师资格管理办公室对注册申请进行终审, 并在教师资格管理信息系统教师资格定期注册管理模块中填报注册结论及有关信息 ( 六 ) 市县 ( 市区 ) 教育行政部门将申请人的教师资格定期注册申请表一份存入个人人事档案, 一份归档保存, 同时在申请人教师资格证书附页上标明注册结论注册过程中形成的档案资料, 由教师所在学校保管五经费来源根据教育部规定, 定期注册工作不收取教师和学校任何费用各级教育行政部门应将中小学教师资格定期注册工作经费列入年度财政预算, 予以保障六工作要求 8

9 ( 一 ) 加强组织领导和舆论宣传, 平稳推进试点工作中小学教师资格定期注册是一项重大改革, 事关广大教师的切身利益各级教育行政部门和有关单位要充分认识教师资格定期注册制度的重要性和必要性, 加强领导, 明确分工, 落实责任, 妥善处理改革发展和稳定的关系市教育局成立中小学教师资格定期注册工作领导小组, 市教育局党组成员副局长介建中任组长, 人事科师训科职成高科基教科计财科督导室监察室等相关科室负责人为成员, 领导小组下设办公室, 设在人事科, 负责统筹协调各项工作各级教育行政部门和有关单位也要成立相应的领导小组, 落实专项经费, 明确职能科室, 充实人手力量, 确保职责明确责任到人, 按照规定的时间和要求完成注册工作中小学教师资格定期注册的基础工作在学校, 校长是第一责任人, 要切实做好宣传发动组织报名审查材料等工作, 引导广大教师正确认识开展中小学教师资格定期注册的目的和意义, 同时针对广大教师关心的问题和诉求, 耐心做好解释工作, 使广大教师理解支持改革, 并自觉参与积极配合定期注册工作, 确保教师队伍的思想稳定, 保证改革的平稳顺利进行 ( 二 ) 严格制定程序, 规范注册制度各级教育行政部门及有关单位对教师资格定期注册工作要精心组织, 周密部署, 严格按照注册工作程序, 认真抓好申请 9

10 考核材料受理注册认定等各环节工作, 切忌走过场同时要健全教师资格定期注册管理制度, 加强教师资格定期注册管理信息系统安全工作的日常维护, 高度重视安全保密工作, 明确专人负责, 严防信息泄露因工作麻痹疏忽造成不良影响或损失的, 将严肃追究负责人的责任在注册过程中发现申请人隐瞒实际情况或提供虚假材料申请教师资格注册的, 视情况暂缓注册或注册不合格, 并给予相应处罚 ; 已经注册的, 应当撤销注册对所在学校未按期如实提供申请人注册证明材料的, 上级教育行政部门应当责令改正, 对直接负责的主管人员和其他直接责任人依法给予行政处分教育行政部门实施定期注册, 对不符合教师定期注册条件者准予定期注册的, 或对符合教师定期注册条件者不予定期注册的, 由其上级教育行政部门或者监察机关责令改正, 对直接负责的主管人员或者其他直接责任人员依法给予行政处分 ( 三 ) 运用注册结果, 加强教师队伍管理各级教育行政部门要以中小学教师资格定期注册制度改革为契机, 完善各项规章制度, 进一步加强中小学教师队伍建设要坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位, 贯彻落实好河南省教育厅关于建立健全中小学师德建设长效机制的通知 ( 教师号 ) 要求, 在教师资格定期注册职务 ( 职称 ) 评审岗位聘用评优奖励和特级教师评选等工作中, 严格实行师德问题一票否决要完善教师考核评价机制, 健全 10

11 教师全员培训制度, 调动教师工作的积极性, 促进教师终身学习和专业发展要充分利用教育信息化的有效手段, 用好教师定期注册信息管理系统, 及时掌握教师队伍的发展变化, 切实加强教师队伍的动态管理要强化注册结果的运用, 把教师资格定期注册结果与教师职务评审岗位聘任评优评先绩效工资相结合, 并作为重要依据纳入注册范围人员, 注册合格者可在注册有效期内, 按照教师资格类别从事教育教学工作, 并享受相应的教师待遇 ; 其他人员不得晋升高一级教师职称, 不得参加评优评先, 其中注册不合格者, 不得从事教育教学工作, 应及时调离教育教学岗位要通过实施定期注册改革, 进一步规范中小学教师的从教行为, 激发教师队伍的活力, 促进教师的专业发展, 为基本实现教育现代化提供有力的师资保障 11

12 洛阳市教育局办公室 2016 年 9 月 14 日印发 12

教师考核和促进教师专业化成长的重要工作目标, 是提高教师队伍整体素质, 保障教学质量的重要手段对于完善教师资格制度, 健全教师管理体制, 建立严格准入可进可出的教师管理机制, 建设一支师德高尚结构合理业务精湛的高素质专业化的教师队伍, 具有重要意义二注册范围我市中小学教师资格定期注册的对

教师考核和促进教师专业化成长的重要工作目标, 是提高教师队伍整体素质, 保障教学质量的重要手段对于完善教师资格制度, 健全教师管理体制, 建立严格准入可进可出的教师管理机制, 建设一支师德高尚结构合理业务精湛的高素质专业化的教师队伍, 具有重要意义二注册范围我市中小学教师资格定期注册的对濮阳市教育局濮教发 2016 169 号濮阳市教育局关于开展中小学教师资格定期注册试点工作的通知各县 ( 区 ) 教育局局属各事业单位市直各有关学校 ( 幼儿园 ): 为确保我市中小学教师资格定期注册试点工作的顺利实施, 根据教育部中小学教师资格定期注册暂行办法和关于做好中小学教师资格考试和定期注册制度改革有关准备工作的通知 ( 教师司 [2013]81 号 ) 精神, 按照河南省中小学教师资格定期注册工作实施办法