事实表明, 相对于理科生, 文科生就业难度更大总体来看, 其就业状况呈现以下特征 : 就业率呈逐年下降趋势 ; 传统大众专业就业率急剧下滑 ; 女大学生就业歧视现象更加严重 ; 受外部经济环境影响, 就业难度进一步加大 [2] 2009 年中国大学生就业报告在 21.8 万份有效问卷的基础上

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验雷
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1 文科大学生创业的现实意义制约因素与改进策略 1 卢威 1, 邱法宗 1, 袁斯经 (1. 天津工业大学管理学院, 天津 ;2. 新疆财经大学工商管理学院,830012) 2 摘要 : 面对文科大学生就业困难的现状, 促使其创业以带动就业具有诸多现实意义文科大学生创业制约因素可从政府扶持政策高校创业教育和学生创业认识与意向三个向度展开分析以创业促进文科大学生就业, 应从提供政策支持给予资金扶助强化创业意识提高创业能力和在创业实践中扬长避短与取长补短等五个方面入手, 实现政府高校和创业学生三者的有效联动, 建构完善的创业促进机制关键词 : 文科大学生 ; 创业 ; 现实意义 ; 制约因素 ; 改进策略中图分类号 : G645 文献标识码 :A 大学生创业是当今高等教育研究领域中的热点话题不少学术研究聚焦于创业的方方面面, 不一而足但目前大多数研究在一定程度上忽视了不同大学生群体之间的差异而这些差异的存在, 恰恰需要我们采取有针对性的措施分别加以解决比如, 就文科大学生而言, 创业是不是解决其就业难题的有效途径? 他们在创业时面临着哪些特殊的制约因素? 如何采取合理有效的手段, 提升其创业率和创业成功率? 本文就此展开研究, 以求抛砖引玉一促进文科大学生创业的现实意义近年来, 大学生就业困难问题日渐凸显若将教育部颁布的 11 个学科门类中的理学工学 2 农学医学和管理学划入自然科学类 ( 以下简称理科类 ), 那么其余的哲学经济学法学教育学文学和历史学等均可划入人文社会科学类 ( 以下简称文科类 ) 按照上述划分, 根据教育部统计, [1] 我国 2005 至 2009 年普通本专科毕业生中, 有人来自文科各专业, 占毕业生总数的 31.67%( 见表 1) 因此, 这一群体的就业状况将在很大程度上影响大学生整体就业率表 1 我国年普通本专科分学科毕业生数年度毕业人数合文科理科计 ( 人 ) 毕业人数 ( 人 ) 所占比例毕业人数 ( 人 ) 所占比例 % % % % % % % % % % 人数总计和比例 % % 资料来源 : 上表据教育部门户网站 ( 公布的数据整理 1 2 基金项目 : 本文是天津市哲学社会科学研究规划资助项目人文社科类大学生以自主创业提升就业问题研究 ( 项目编码 :TJJX ) 的研究成果之一事实上, 管理学兼有自然科学和人文社会科学的性质根据原国家技术监督局 1992 年发布的国家标准学科分类与代码 (GB/T ) 和国家质量监督检验检疫总局国家标准化管理委员会 2009 年发布的代替国家标准学科分类与代码 (GB/ ), 管理学学科被划入工程与技术科学, 而经济学统计学学科则被划入人文与社会科学因此, 本文将管理学各专业全部按自然科学类统计分析 - 1 -

2 事实表明, 相对于理科生, 文科生就业难度更大总体来看, 其就业状况呈现以下特征 : 就业率呈逐年下降趋势 ; 传统大众专业就业率急剧下滑 ; 女大学生就业歧视现象更加严重 ; 受外部经济环境影响, 就业难度进一步加大 [2] 2009 年中国大学生就业报告在 21.8 万份有效问卷的基础上, 对 2008 届大学毕业生就业状况进行了调查该届本科毕业生半年后就业率最高的专业大类是工学和管理学, 其就业率分别为 90% 和 89%, 最低的是法学和哲学, 其就业率分别仅为 79% 和 76%; 高职高专毕业生就业率最高的是资源开发与测绘大类, 其就业率为 92%, 最低的是法律大类, 其就业率仅为 75% [3] 另据 2010 年中国大学生就业报告,2009 届大学毕业生半年后就业情况与 2008 届的情况相似本科专业大类中就业率最高的是工学, 最低的是法学 ; 高职高专就业率最高的是资源开发与测绘大类, 最低的是法律大类而且, 在本科毕业生就业率排前 50 位的专业小类中, 绝大多数属于理科 ; 在高职高专毕业生就业率排前 50 位的专业小类中, 更是如此 [4] 面对当前我国大学生就业的严峻形势, 正如有学者所指出的, 大学生不能就业将给个人社会和国家带来不利的影响对个人而言, 就业难直接影响到大学生个人的生存生活质量 ; 对社会而言, 高失业率增加整个社会保障系统的负担, 拉大社会贫富差距, 容易引发多种社会问题 ; 对国家而言, 知识型失业会造成巨大的经济浪费, 削弱国家竞争力, 影响经济社会的可持续发展以创业带动就业成为从中央到地方应对大学生就业难题的重大战略 [5] 解决就业问题须从薄弱环节入手在大学毕业生中, 文科生是就业相对困难的弱势群体, 文科生就业是大学生就业工作的薄弱环节因此, 通过鼓励引导和支持他们创业, 无疑是带动我国大学生就业的有效途径具体说来, 它具有以下现实意义首先, 推进文科生创业, 将有效地缓解其就业压力近年来, 我国大学生创业率很低, 有调查表明,2008 届大学生创业率仅 1%, [6] 2009 届大学生创业率仅 1.2%, [7] 而有些发达国家的大学生创业率则高达 20%~30% 可见, 创业作为促进我国大学生就业的积极因素远未被充分调动起来但这也表明大学生创业的提升空间也很大, 是以创业带动就业的有利条件与理科生相比, 文科生的就业难度大, 就业率低, 如果将他们合理引导到创业的队伍中来, 乃至使其成为推动我国大学生创业的主要力量, 可以有效缓解其就业压力其次, 推进文科生创业, 将为其他毕业生提供更多的就业岗位根据 2010 年全球创业观察报告 (Global Entrepreneurship Monitor 2010 Global Report), 在未来 5 年中, 有 6300 万名创业者希望至少雇佣 5 名员工, 而其中 2700 万名创业者则希望至少雇佣 20 名员工, 创业将为全球工作岗位增长做出贡献 [8] 文科生创业在使个人价值得到实现的同时, 也势必将吸收更多大学生就业由于他们选择的创业项目往往对技术有较低要求, 因而其创办的企业将有利于更多的大学生, 特别是文科生参与其中, 从而将文科生就业引入良性循环的轨道再次, 推进文科生创业, 其意义不仅限于带动大学生就业, 还将在诸多方面发挥积极的作用如文科生更倾向于创办技术含量较低的服务型企业, 显然有利于我国第三产业的发展此外, 它还对学生个人素质的全面发展发展民营经济保持社会稳定培养国民的自力更生和艰苦创业精神等多个方面均大有裨益二文科大学生创业的制约因素分析那么, 文科生创业现状如何?2008 年 9 月, 中国青年报和新浪网共同发起了一场主题为文科生还是理科生更容易创业成功的调查调查内容涉及两类学生的创业比例创业难度各自优势创业成功难易等方面该调查历时三个半月, 共有 4177 人参加当被问及你认为文科生和理科生的创业难度哪个更大时, 有 53.9% 的被调查者选择了文科生, 而选择难度是 - 2 -

3 一样的和理科生的分别仅占 24.6% 和 21.4%; 当被问及文科生和理科生创业, 哪个更容易成功时, 有 47.5% 的被调查者选择了理科生创业更容易成功, 而选择都一样和文科生创业更容易成功的分别占 33.5% 和 19.0% 当被问及你身边的文科生和理科生创业的比例是怎样的时, 有 64.9% 的被调查者选择了理科生多, 而选择文科生多和数量差不多的分别仅占 23.1% 和 12.0% [9] 总之, 与理科生相比, 文科生创业面临更大的制约这些制约因素可从政府扶持政策高校创业教育和学生创业认识与意向三个向度进行反思 1. 创业扶持政策存在重理轻文倾向目前对大学生创业的扶持政策, 主要可分为两类一类是对所有创业者均能起到鼓励扶持作用的政策根据现行规定, 这些措施主要包括 :(1) 简化程序, 并给予行政性收费减免 ;(2) 提供财政补贴税收优惠支持 ;(3) 提供小额担保贷款支持 ;(4) 强化高校毕业生创业指导服务, 并保障大学毕业生就业创业权益等四个方面 [10] 另一类则是主要面向理科生创业的专门扶持措施如教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见提出, 教育部会同科技部, 以国家大学科技园为主要依托, 重点建设一批高校学生科技创业实习基地, 并要求省级教育行政部门要结合本地实际, 通过多种形式建立省级大学生创业实习和孵化基地 ; 同时要积极争取有关部门支持, 推动本地区有关地市高等学校大学科技园建立大学生创业实习或孵化基地, 并按其类别规模和孵化效果, 给予大力支持显然, 该措施主要面向理科生创业又如, 上海市成立大学生科技创业基金会, 为创业者提供基金支持, 也是主要面向理科生相比之下, 对更需扶持的文科生来说, 却缺少类似政策 2. 文科创业教育脱离专业基础和实践在创业教育中需要注意的是, 文科生具有与理科生不同的特点, 相对于后者思维理性与逻辑性较强, 前者的优势则往往是善于与他人沟通和交流不同的专业出身也在很大程度上塑造他们的优势和劣势这些都将影响到学生对创业项目创业模式等一系列重要问题做出的选择但对文科生而言, 当前高校创业教育往往忽视了其特有的优势和劣势, 脱离了专业基础, 实践性不强一方面, 虽然创业不必限于学生所学专业, 但也不能忽视专业基础很多理科生创业均依托其专业知识, 但目前, 文科生的创业教育与专业教育联结不够紧密, 专业教育也很少与创业相联系, 创业培训项目一般化设置问题突出, 缺少有针对性的创业研究和教学, 这些都无益于此类学生发挥专业优势, 依托其专业知识开展创业另一方面, 创业教育是实践教育, 但目前却在一定程度上流于纸上谈兵, 与现实中的创业相差较远理科生的创业优势是技术知识, 可以在课堂教学或实验室中获得而与此不同的是, 文科生的创业优势, 如沟通能力决策能力领导能力只能通过社会实践来得到强化创业教育实践性不强对文科生的制约更为突出 3. 存在认识误区, 创业意向相对较低学生自身的原因也应引起重视创业知识包括所选行业的专业知识创业领域相关知识经营管理知识人文领域相关知识和工具性知识 ; 创业技能则可分为市场调研技能自我认知技能市场开发技能企业管理技能风险应对技能及其他技能 [11] 在这两方面, 文理科学生各有所长但在现实的创业观念中, 技术对创业的积极作用被放大, 似乎缺乏技术就失去了创业优势笔者所参加的课题组最近对天津市部分高校本科生进行了调查, 回收有效问卷 327 份经统计, 约 57% 的受访者认为, 文科生创业之所以比理科生困难, 其最大症结在于没有技术这一认识误区将影响其创业意向创业意向 (Entrepreneurial Intention) 是潜在创业者是否从事创业活动的一种主观态度, 是对人们具有创业者特质的程度以及对创业的态度能力的一般描述, 是创业行为最好的预测指 - 3 -

4 标 [12] 2009 年和 2010 年中国大学生就业报告也认为, 创业者的创业理想是其最重要的动力 [13] [14] 一些实证研究为文科生创业意向较低的事实提供了佐证如严建雯和叶贤在调查基础上, 以创业意向总分创业行为倾向和创业可能性为因变量, 以不同专业为自变量进行了单因素方差分析在创业意向总分创业行为倾向和创业可能性上, 理工科学生得分均为最高, 且显著高于文科学生 [15] 因此, 创业意向较低对文科生创业实践的制约值得注意三多措并举促进文科大学生创业促进文科生创业, 不是哪一方面单独行动即可实现的, 而是需要政府高校和学生本人的有效联动, 使利于创业的环境善于创业的能力与敢于创业的精神有机结合 1. 政策支持 : 鼓励引导文科生创业由于文科生就业率相对低下, 当选择创业时又往往面临着更多的困难, 因此, 他们理应成为政府重点帮扶的对象政府应出台相关政策, 鼓励引导更多的文科生加入到创业大军中来一是成立服务机构很多地方申报认定了科技创业服务中心, 而政府也可为文科生成立创业服务机构二是引导奖励大力发展第三产业对文科生创业来说是有利条件, 应积极引导他们合理选择创业项目, 鼓励其投身于以咨询服务业为主的第三产业, 或创办非技术密集型企业等 ; 同时实施奖励计划, 对选择创业的文科生给予更多的奖励三是创业帮扶通过多部门联动配合, 为文科生创业提供全程咨询指导服务, 对在创业中遇到困难的给予特殊帮扶, 等等总之, 政府应在制定出台创业政策方面, 向处于相对弱势的文科生适度倾斜, 为其创造良好的制度环境 2. 资金扶助 : 建立文科生创业专项基金资金支持是扶持大学生创业的一个重要的措施目前已有面向理科生创业而设立的基金, 如科技型中小企业技术创新基金上海市大学生科技创业基金等以后者为例, 上海市科委市教委 5 年投入 5 亿元, 提供公益资金资助 4 年多来, 该基金资助 450 个大学生创业项目, 资助金额累计近 1 亿元, 创业企业实现销售额超过 1 亿元, 创利润 2000 多万元 [16] 这项措施将大大有利于提高理科生的创业率和创业成功率与此相比, 文科生在创业资金扶助方面是有差距的那么, 我们也应该考虑为其设立类似的创业基金, 加大资助力度, 提供经济上的支持 3. 强化意识 : 注重文科生创业意识的培养促进文科生创业, 就必须注重培养其创业意识其一, 要走出认识误区, 避免夸大技术对创业的决定作用创业往往更多地与学生及其家庭拥有的经济资本社会资本等有关, 很多创业项目对技术并无较高要求其二, 创业教育不要限于知识和技能的传授, 更要结合文科生实际情况, 向他们讲解有关创业心理学创业成功学等方面的知识, 并传授成功者的经验, 剖析创业失败的原因, 从而增强其创业意愿, 变要我创业为我要创业其三, 有调查显示, 七成以上大学生创业意向源自社会, 其中, 传媒影响占 27.38% [17] 因此, 可通过积极运用报纸电视和网络等新闻媒体开展宣传, 及时报道文科生创业成功事例, 树立典型, 为培养创业意识创造一个良好的舆论环境 4. 提升能力 : 结合文科生实际开展创业教育针对文科生实际, 开展注重实践的创业教育十分必要创业教育要与专业教育有机结合, 发挥专业优势在 6 个文科专业门类中, 除哲学和历史学与创业联系不够紧密外, 经济学法学教育学和文学所涉领域都有很多可选的创业项目因此应密切专业教育与创业教育的联系, 使两者相互渗透如采用课堂嵌入模式, 文史类专业可以讨论文学作品中的创业者或历史人物所体现的创业精神, 政治类专业可以讨论政府政策对创业的影响问题, 社会学专业可以增加对创业基本规律的讲授等 [18] - 4 -

5 同时, 创业教育要以既有优势为基础, 在实践中培养强化文科生的企业家素质和能力文科生总体上长于社会交往, 有着较强的市场意识法律意识而这些素质恰恰是成功创业者所必须具备的实践是形成并提高上述素质能力的最重要途径创业教育应突破课堂教学形式, 以课堂外的实践教学为主, 以传授创业隐性知识为主, 并通过开展以能力培养为导向的全景教育模式, 以情境教育和实训教育为主要方法, 把自主创业教育贯穿于教育的全过程, [19] 在实践中将这些优势进一步强化 5. 创业实践 : 在创业中扬长避短和取长补短对于文科生创业, 一要扬长避短, 二要取长补短具体说来, 扬长避短就是要根据自己的优势和劣势, 把握好机会与威胁, 合理性选取创业项目及方式, 既不要冒险闯入高技术领域, 也要善于利用自身所掌握的专业知识创业项目的选择是创业成功与否的关键投身第三产业, 多参与对技术要求较低的咨询业经纪类等项目都是合理途径如, 教育类相关专业大学生根据目前国家大力发展民办教育的政策, 参与创办幼儿园培训机构进行创业金融保险文体娱乐商务服务法律咨询形象设计中介经纪等也是较好的选择取长补短则是吸取他人的长处以弥补自身不足如文科生与理科生合作, 共同开展创业活动, 即可实现优势互补互补需要具备两个条件, 即共通性和差异性两类大学生共同创业, 具有共通性 ; 而他们彼此的专业背景和能力思考问题的方式等方面有具有差异性因此, 共同创业有利于集中各自的优势, 形成合力文科生在创业中可以涉足技术密集型产业, 拓宽了创业项目的选择空间 ; 理科生在沟通管理营销等方面存在的弱势也将得到弥补参考文献 : [1] 教育部. 教育统计数据 [Z].2005,2006,2007,2008,2009. [2] 茆汉成, 王欣. 文科大学生就业困难的成因与对策分析 [J]. 学校党建与思想教育.2009,(7 中 ): [3][6][13] 麦可思中国大学生就业研究课题组.2009 年中国大学生就业报告 [M]. 北京 : 社会科学文献出版社.2009: 67-68,197,207. [4][7][14] 麦可思研究院.2010 年中国大学生就业报告 [M]. 北京 : 社会科学文献出版社.2010:11,47-48,175. [5] 辜胜阻, 洪群联. 对大学生以创业带动就业的思考 [J]. 教育研究.2010,(5): [8] Donna J. Kelley, Niels Bosma, José Ernesto Amorós.Global Entrepreneurship Monitor 2010 Global Report[EB/OL]. [9] 中国青年报, 新浪网. 调查 : 文科生还是理科生更容易创业成功 [EB/OL]. [10] 杨德敏. 大学生创业法律制度探析 [J]. 兰州学刊.2010,(4): [11][19] 刘艳. 大学生自主创业能力的培养途径 [J]. 江苏高教.2010,(3): [12] 钱永红. 创业意向影响因素研究 [J]. 浙江大学学报 ( 人文社会科学版 ).2007,37(4): [15] 严建雯, 叶贤. 大学生创业意向的现状调查 [J]. 心理科学.2009,32(6): [16] 张晨. 上海大学生科技创业基金给力自主创业 [N]. 中国教育报, (01). [17] 吴忠宁, 汪保安. 全国大学生创业意识的调查和研究 [J]. 教育与职业.2009,(17): [18] 曾尔雷, 黄新敏. 创业教育融入专业教育的发展模式及其策略研究 [J]. 中国高教研究.2010,(12):

6 Entrepreneurship Significance,constraints and Improvement Strategies of Humanities & Social Science Students LU Wei 1,QIU Fa-zong 1,YUAN Si-jing 2 (1.School of Management,Tianjin Polytechnic University,Tianjin ; 2. Xinjiang University of Finance & Economics,Urumqv830012,China) Abstract:In view of humanities and social science students have more difficulties in mployment, Promote them to start business to improve employment have more practical significance. We should reflect their constraints in entrepreneurship from these aspects as follows: the support policies, the enterprise education, the entrepreneurial understanding and intentions of students. Through entrepreneurship for employment of humanities and social science students,we should provide policy support, provide financial assistance, strengthen their entrepreneurship awareness,improve their entrepreneurial capacity, the students should avoid their weaknesses and learn from each other in entrepreneurial practices. Achieve the government, universities and entrepreneurs link effectively, to construct a perfect entrepreneurship promotion mechanism. Keywords: humanities and social science students;entrepreneurship; Significance;constraints;Improvement Strategies (2011 年 5 月 12 日完成 ) 作者简介 : 卢威 (1985 ), 男, 江苏沛县人, 天津工业大学管理学院硕士研究生, 主要从事高等教育管理研究 ; 邱法宗 (1955 ), 男, 山东高密人, 天津工业大学管理学院公共管理系主任, 教授, 硕士生导师, 主要从事教育经济与管理研究 ; 袁斯经 (1986 ), 男, 江西南昌人, 新疆财经大学工商管理学院硕士研究生, 主要从事人力资源管理研究 - 6 -

和最低的是法学和哲学其就业率分别仅为和高职高专毕业生就业率最高的是资源开发与测绘大类其就业率为最低的是法律大类其就业率仅为另据年中国大学生就业报告届大学毕业生半年后就业情况与届的情况相似本科专业大类中就业率最高的是工学最低的是法学高职高专就业率最高的是资源开发与测绘大类

和最低的是法学和哲学其就业率分别仅为和高职高专毕业生就业率最高的是资源开发与测绘大类其就业率为最低的是法律大类其就业率仅为另据年中国大学生就业报告届大学毕业生半年后就业情况与届的情况相似本科专业大类中就业率最高的是工学最低的是法学高职高专就业率最高的是资源开发与测绘大类第!& 卷第! 期!-(! 年. 月四川理工学院学报!社会科学版" /012345 06 789:143 ;388?@ 06 798=39= A B3C83==283C D709845 798=39=> BE8?803F G05+!& H0+! IJ2+!"*! 文科大学生创业制约因素与改进策略卢威!!邱法宗!!袁斯经" "!!天津工业大学管理学院!天津 #$$#%&#"!新疆财经大学