2016 年上半年全国中小学教师资格统考课程 班级名称课程内容课时费用 全程协议班 笔试通关班 优惠套餐 初中 / 高中笔试 + 面试 (4 天精品 ) 26 天 + 海量协议尊享课程 +4 天 ( 面试 ) 幼儿园 / 小学笔试 + 面试 (4 天精品 ) 20 天 + 海量协议尊享课程 +4 天

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1 随着教师资格国考改革的深入, 越来越多的省份加入全国统考 从这几年其他省份的统考情况来看, 教师资格自然通过率在省考时期, 全国平均在 70% 左后, 个别省份甚至更高 但是国考之后全国统考省份自然通过录下降到 50% -- 40%, 且逐年仍有下降趋势 国考的科目增多, 大大提高了考试难度 辽宁突然改革, 让大家措手不及, 建议广大考生提前准备, 赢得备考先机 统考教师资格通过率的比较 中公教育做为考试培训的标杆, 一直引领着这个行业的发展,2011 年全国开始施行教师资格统考改革, 中公教育根据考试大纲, 按照考试内容要求, 率先推出教师资格统考培训课程 经过 5 年的课程研发, 对考试内容有了更深的把握 2014 年下半年的教师资格统考, 中公教育全国各个分校更是创造辉煌的战绩 学员给我们的是信任, 我们给学员的是成绩 大连鞍山朝阳锦州本溪铁岭沈阳辽阳抚顺丹东阜新葫芦岛盘锦营口 中公教育辽宁分校课程咨询电话

2 2016 年上半年全国中小学教师资格统考课程 班级名称课程内容课时费用 全程协议班 笔试通关班 优惠套餐 初中 / 高中笔试 + 面试 (4 天精品 ) 26 天 + 海量协议尊享课程 +4 天 ( 面试 ) 幼儿园 / 小学笔试 + 面试 (4 天精品 ) 20 天 + 海量协议尊享课程 +4 天 ( 面试 ) 初中 / 高中 幼儿园 / 小学 中小学 / 幼儿 初中 / 高中 基础强化 + 学科突破 + 作文提 升 + 主观题技巧提升 + 真题精 解周末班 + 冲刺点睛 基础强化 + 作文提升 + 主观题 技巧提升 + 真题精解周末班 + 冲刺点睛 基础强化 + 作文提升 + 主观题 技巧提升 + 冲刺点睛 基础强化 + 学科突破 + 作文提 升 + 主观题技巧提升 + 真题精 解周末班 + 冲刺点睛 26 天 + 海量协议尊享课程 20 天 + 海量协议尊享课程 4280 元 不过重学一次 3980 元 不过重学一次 3280 元 不过重学一次 2980 元 不过重学一次 16 天 2380 元 26 天 2780 元 幼儿园 综合素质 4 天 680 保教知识与能力 4 天 元 基础强化班 小学 综合素质 4 天 680 教育教学知识与能力 4 天 元 中学 综合素质 4 天 680 教育知识与能力 4 天 元 学科突破班 初中 6 天 299 元学科知识与教学能力高中 6 天 299 元 作文提升班 主观题技巧 提升班 幼儿园 小学中学 综合素质 ( 作文 ) 2 天 480 幼儿 保教知识与能力 - 主观题 2 天 480 小学 教育教学知识与能力 - 主观题 2 天 480 中学 教育知识与能力 - 主观题 2 天 480 任意两科联报 880 元 真题精解周 末 1 班 幼儿园 小学中学 综合素质 2 天 99 幼儿 保教知识与能力 2 天 99 小学 教育教学知识与能力 2 天 99 中学教育知识与能力 2 天 99 幼儿园 综合素质 2 天 480 保教知识与能力 2 天 元 冲刺点睛班 小学 综合素质 2 天 480 教育教学知识与能力 2 天 元 中学 综合素质 2 天 480 教育知识与能力 2 天 元

3 协议尊享课程 幼儿园 小学 中学 综合素质 5 课时 专项练习 幼儿保教知识与能力 5 课时 小学教育教学知识与能力 5 课时 中学教育知识与能力 5 课时 作文批改 幼儿园 小学中学 综合素质 - 作文 2 次 全真模考班 幼儿园 小 中学幼儿 综合素质保教知识与能力 2.5 课时 0 元 协议学员专属课程 小学 教育教学知识与能力 中学 教育知识与能力 幼儿园 小学中学 综合素质 考前冲刺直播课程 幼儿小学 保教知识与能力教育教学知识与能力 2.5 课时 中学 教育知识与能力 一对一辅导课程 一对一高端协议精品笔试课 元能力测评定制课程专属师资 24 小时程笔试不过退费 全程指导一对一量身定制课程 6 小时起约 4080 元起 网校课程 幼儿园 综合素质 + 保教知识与能力 ( 系统精讲 + 技巧提升 + 考点串讲 + 名师押题 ) 112 笔试通关班 小学 综合素质 + 教育教学知识与能力 ( 系统精讲 + 技巧提升 + 考点 元一科不过退 1400 元 串讲 + 名师押题 ) 两科不过退 1800 元 小学 综合素质 + 教育知识与能力 ( 系统精讲 + 技巧提升 + 考点串讲 + 名师押题 ) 77 综合素质 48 幼儿园 保教知识与能力 24 系统精讲班 小学 综合素质 48 教育教学知识与能力 元 中学 综合素质 48 教育知识与能力 24

4 全国教师资格考试 - 上半年 2016 年上半年全国教师资格证考试 考情精讲 保教知识与能力 一 考情综述 ( 一 ) 题型题量 幼儿园学段教师资格证考试采取机试 笔试 面试相结 合的形式, 其中笔试内容为 综合素质 和 保教知识与能力 保教知识与能力 科目的考查有统一的考试标准( 考试大纲 ), 考试时间为 120 分钟, 卷面分值 150 分, 考试题型 题量 分值分配如下表 : 保教知识与能力 真题题型 题量 分值分配 题型 单项 简答 论述 案例分析 活动设计 每题分值 题量 合计 ( 二 ) 考点分布在深入研究 分析近三年 保教知识与能力 真题的基础上, 总结考试命题规律及特点, 以帮助考生从整体上更加全面 准确地把握考试方向, 根据知识点所占分值的比例的多少, 制定复习计划, 合理地安排自己的时间, 提高学习效率 下文将近三年 保教知识与能力 真题考查知识点进行梳理, 以表格的形式呈现出来, 方便考生复习备考 保教知识与能力 真题考点年份内容单选简答论述案例分析活动设计总计学前儿童发展 学前教育原理 5 15 生活指导 2013 上幼儿园环境创设 游戏活动指导 1 20 教学活动组织与实施 1 30 教育评价.zgjsks.com 1

5 中公教育给人改变未来的力年份 内容 单选简答论述 案例分析 活动设计总计 学前儿童发展 学前教育原理 4 12 生活指导 下 幼儿园环境创设 游戏活动指导 1 15 教学活动组织与实施 1 30 教育评价 2014 上 2014 下 2015 上 学前儿童发展 学前教育原理 生活指导 幼儿园环境创设 1 20 游戏活动指导 1 3 教学活动组织与实施 1 30 教育评价 学前儿童发展 学前教育原理 生活指导 幼儿园环境创设 游戏活动指导 教学活动组织与实施 1 30 教育评价 1 3 学前儿童发展 学前教育原理 生活指导 1 3 幼儿园环境创设 1 20 游戏活动指导 1 3 教学活动组织与实施 1 30 教育评价 ( 三 ) 考情变化自全国教师资格证认证考试改革以来, 在考生报考资格 考试组织形式 考试科目 考试方式 考试内容 成绩年限 证书的有效性等方面发生了一系列的变化 2015 年教师资格量证考试改革的亮点之一 师范生也要考教师资格 教育部公布 中小学教师资格考试暂行办法 中明确提出 考试将按照高考的要求来组织 改革前的考试以知识性考题为主, 改革后以实践能力题为主, 重点考查考生运用所学理 2.zgjsks.com

6 全国教师资格考试 - 上半年 论知识分析和解决教育教学中实际问题的能力 且改革后的教师资格证认证考试, 不再指定统一的参考用书, 只有大纲 从这种种变化中, 我们可以看出教师资格证考试变化的一个趋势 : 考试难度增加 通过对近三年 保教知识与能力 真题的深入分析, 验证了教师资格证考试难度增加的这一趋势 幼儿教师资格证考试难度增加, 在 2015 年真题中的体现最为突出, 主要表现在以下几个方面 : 考查的知识点更细在幼儿教师资格证考试中, 以往对 自我意识 的考查主要集中在 : 1 自我意识在个性调节系统的地位 核心 ; 2 自我意识的萌芽的标志 掌握代词 我 ; 3 自我意识的成分 自我认识 自我体验 自我控制 ; 4 自我意识发展的主要表现 自我评价 在 2015 年真题中, 对 自我意识 这一知识点的考查点落脚于研究婴儿的自我意识发展的一项经典实验 阿姆斯特丹 (Amsterdam) 设计的 点红鼻子实验 与以往相比, 考查的知识点更细 真题回顾 2015 年上 让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前, 观察其行为表现, 这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?( ) A. 自我意识 B. 防御意识 C. 性别意识 D. 道德意识 考查的知识点更难以 2015 年真题为例, 从对理论知识的考查和教育教学活动的设计两个方面来说明具体的表现 (1) 理论知识在对 儿童发展理论 考查中, 格塞尔的成熟势力说, 弗洛伊德 埃里克森的精神分析理论, 皮亚杰认知发展理论, 维果斯基的社会 - 文化历史理论及班杜拉的社会认知理论等是考查的重点 然而, 在 2015 年上半年的 保教知识与能力 真题中出现了对 心理理论 的考查 心理理论 是上世纪 80 年代认知领域研究的一个新的领域, 相比于上文提到的.zgjsks.com 3

7 中公教育给人改变未来的力以往考查的诸多理论, 心理理论 发展较晚, 在体系上不如上文提到的那些理论完善, 对 心理理论 进行系统 全面 权威的著作较少, 在目前的教材中很少见到对 心理理论 的论述 真题回顾 2015 年上 个体认识到他人的心理状态, 并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为 ( ) A. 元认知 B. 道德认知 C. 心理理论 D. 认知理论 (2) 活动设计活动设计题综合考查考生设计能力和创造能力等, 是幼儿教师资格证考试中的必考题型 以往活动设计题的考查只选取健康 语言 社会 科学 艺术五大领域中的一个领域, 要求考生设计一个教育教学活动方案, 且明确给考生指定了领域 而在 2015 年上半年 保教知识与能力 真题中, 活动设计题要求设计一个主题活动方案, 要含 3 个子活动 活动设计题从写一个活动到写 3 个活动, 从明确领域到自己根据主题名称选择 3 个 ( 或 3 个以上 ) 适合主题的领域, 从以上两点来看, 活动设计题的难度增加了很多 真题回顾 2015 年上 某幼儿园的院子里有几种高大的树, 也有一些比较低矮的灌木 请你结合院子里的这些资源, 设计一个题为 幼儿园的树木 的中班主题活动方案 ( 含 3 个子活动 ), 要求写出总目标, 每个子活动的名称 目的和主要环节 考查的知识点超纲从 2011 年下半年到 2015 年上半年, 保教知识与能力 的统考大纲中明确指出的对幼儿园有关法规文件的考查仅限于 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 保教知识与能力 大纲指出 : 掌握 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 在幼儿园教育活动的目标 内容 实施和评价上的基本观点和要求 量以往的考查点皆来自 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ), 而在 2015 年上半年的 保教知识与能力 真题中出现了对 托儿所幼儿园卫生保健工作规范 中知识点的考查, 而 托儿所幼儿园卫生保健工作规范 这一文件不在考试大纲范围, 4.zgjsks.com

8 全国教师资格考试 - 上半年 也就是 2015 年上半年的 保教知识与能力 考试出现了超纲现象 真题回顾 2015 年上 托儿所幼儿园卫生保健工作规范 规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是 ( ) A. 每月一次 B. 半年 次 C. 每年一次 D. 三年一次 ( 四 ) 备考策略 1. 单项选择题 (1) 题型介绍单项选择题属于客观性试题, 是全国教师资格证考试必考题型之一 单项选择题具有概念性 科学性 灵活性等特点, 考查的内容较多为识记性质的知识, 它要求考生能够从 4 个选项中选出正确一项, 此类试题考查的知识点较广, 选项具有一定的迷惑性, 表面看似简单 容易, 但也是考生容易失分的地方 在 保教知识与能力 考卷中, 单项选择题共 10 题, 总计 30 分, 在所有考试题型中, 相对来说难度系数较低, 主要考查考生对基本概念 基础知识的掌握程度和辨析能力 (2) 复习策略单项选择题对考生的考查能力层级基本上稳定在识记与理解 应用阶段 考生在复习过程中, 对整体知识框架要有明确的认识, 熟练掌握重要概念 方法 原则 措施 特点等 (3) 答题技巧为帮助考生快速 准确地解答单项选择题, 在此介绍一些解答单项选择题的小技巧 考生在做单项选择题时, 首先要认真审题, 通读题干, 抓住题干中的关键信息, 弄清楚试题要考查的知识点及要求 然后判断四个选项中的内容表述否正确 是否符合题干的要求 对于那些有疑问 不确定的试题采排除法, 排除选项内容表述错误的选项 排除和题干无关或关系疏远的选项 ; 或采用代入法, 把选项带入题干, 比较哪一个选项和题干组成的句子, 语句通顺 语义连贯合理, 整个句子表达的意思和知识点内容相近 (4) 真题回顾 2013 年下 下列有关幼小衔接的说法, 正确的是 ( ).zgjsks.com 5

9 中公教育给人改变未来的力A. 幼儿入学适应困难, 是因为幼儿园教育过于游戏化 B. 幼小衔接完全是幼儿园的责任 C. 幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班, 小中班也应该开展 D. 幼小衔接主要是教幼儿拼音 认字等内容 答案 C 解析 : 幼小衔接, 即幼儿园与小学的衔接, 是幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段在教育目标 教育内容 教育组织形式 教育方法等方面的互相沟通与连接 幼小衔接需要做到贯穿整个学期教育过程 2014 年下 在陌生情境实验中, 妈妈在婴儿身边时, 婴儿一般就能安心地玩玩具, 对陌生人的反应也比较积极, 婴儿对妈妈的这种依恋类型属于 ( ) A. 回避型 B. 无依恋型 C. 安全型 D. 反抗型 答案 C 解析: 在陌生情境下, 与母亲形成安全依恋的儿童, 当母亲在场时, 会自由地进行探索 与陌生人打交道, 在母亲离开时会表现得心烦意乱, 并在看到母亲返回时高兴 2. 简答题 (1) 题型介绍在全国教师资格证考试 保教知识与能力 考卷中, 简答题 2 道, 共 30 分 其形式多为以问句的形式提出一个问题或是 简述 的形式提出要求, 由考生进行解答 简答题难度一般, 要求考生能够在准确记忆相关内容的基础上清晰 有条理地进行表述 (2) 复习策略简答题部分难度一般, 考生只要对基本知识熟练掌握, 有针对性进行地记忆, 并能够条理清晰地进行表述即可 具体来看, 考生对于简答题的复习可以从以下几个方面着手 : 1 熟悉 保教知识与能力 考试大纲, 根据大纲对相关知识进行梳理 ; 量2 理解并掌握各部分的考查重点, 做到理解并准确记忆 ; 3 将记忆内容条理化, 采用有效的记忆策略提高记忆效率 ; 6.zgjsks.com

10 全国教师资格考试 - 上半年 4 注意书写规范, 字体工整 清晰, 避免错字 别字 (3) 解题技巧与论述题相比, 简答题的答案不应过长 无需做过多的阐述, 只需把主要知识点表述清楚 准确 全面, 在主要知识点基础上稍作展开即可 答题时定要注意条理清楚 字迹工整 序号正确 层次清晰 (4) 真题回顾 2014 年下 简述加德纳的多元智能理论的主要观点 智能种类及教育启示 参考答案 (1) 主要观点 : 在加德纳看来, 智能是由同样重要的多种能力而不是一两种核心能力构成, 各种智能是多维度地 相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现出来 1 每一个体的智能各具特点 2 个体智能的发展方向和成长受环境和教育的影响和制约 3 智能强调的是个体解决实际问题的能力及创造出社会需要的有效产品的能力 4 多元智能理论重视的是多维度看待智能问题的视角 (2) 智能种类 : 言语 语言智力 音乐 节奏智力 逻辑 数理智力 视觉 空间智力 身体 动觉智力 自知 自省智力 交往 交流智力 自然观察智力 (3) 教学启示 : 教育工作者应该向儿童提供多种多样的智能活动机会, 在充分尊重儿童发展独特的同时, 保证儿童的全面发展, 教师要改变以往的儿童观, 用赏识和发现的目光看待幼儿, 重新定位教学观, 考虑个体差异, 因材施教 ; 教师要改变自己的教学目标, 让每个幼儿都来有所学 学有所得 得有所长 注意鉴别并发展幼儿的优势智能领域, 注重培养幼儿的创造能力, 根据幼儿的不同情况来确定每个幼儿最适合的发展道路 3. 论述题 (1) 题型介绍在全国教师资格证考试 保教知识与能力 考卷中, 论述题 1 道,20 分 相比于简答题, 论述题对考生的能力要求.zgjsks.com 7

11 中公教育给人改变未来的力稍高一些, 不仅要求考生理解并熟练掌握知识要点, 还要能够结合生活实际进行知识点的拓展与概括 (2) 复习策略论述题主要考查考生对该学科基本知识的掌握和理解程度, 以及结合生活实际拓展理论知识的能力 在答题过程中, 考生切记要将生活实际与理论知识进行结合, 进行适当的阐述 (3) 答题技巧论述题主要考查考生分析问题 解决问题的能力, 对知识的考查比较灵活, 主观性较强, 没有固定的标准答案 作答时要求围绕知识点进行全面的阐述, 先把理论表述清楚, 再联系实际生活中教育现象进行阐述 考生在答这类题的时候一定要有理有据, 抓住关键的知识点展开论述 注意把核心句子即知识点的要点放在段首, 然后围绕这一知识点进行论述, 适当地联系生活实际, 用实际生活中的事例作为阐述观点的材料, 选用的事例要与观点统一, 事例阐述时的语言运用要条理清楚 精练, 知识点的表述要层次清晰, 详略得当 (4) 真题回顾 2015 年上 幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备? 应做哪些准备? 参考答案 (1) 幼儿园为幼儿入小学做准备的原因 : 学前儿童身心发展是一个不断矛盾统一 变化发展的过程, 幼儿园和小学虽然同属于基础教育, 但这两个阶段在教育任务 内容 形式 方法 作息制度及常规管理等方面都存在较大差异, 儿童从幼儿园到小学需要一个渐进的过程 过渡适应的过程 学前教育和小学教育是相邻的两个教育阶段, 衔接工作做得如何, 直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长和可持续发展 因此, 幼儿园应该为幼儿入小学做准备, 以实现幼小衔接的平稳过渡 (2) 幼儿园可以在环境 对儿童的要求, 以及教育教学方法等方面进行准备 : 1 加强儿童入小学适应所应具备的素质培养 通过教学活动 游戏活动和一日生活活动培养幼儿的主 量8.zgjsks.com

12 全国教师资格考试 - 上半年 动性 独立性 人际交往能力 规则意识和任务意识, 发展幼儿的动作能力, 增强体质 2 做好儿童入学前的准备工作 A. 缩小与小学差异程度的工作, 如调整每日的作息制度, 改变活动时环境的布置 B. 开展适应小学的教育活动, 加强进入小学适应性方面的教育, 带领儿童参观小学, 开展联谊活动 3 举行隆重的毕业典礼 4. 案例分析题 (1) 题型介绍在全国教师资格证考试 保教知识与能力 考卷中, 案例分析题 2 道, 共 40 分 相比简答题和论述题, 案例分析题对考生要求更高一个层次, 不仅要求考生理解并熟练掌握知识要点, 还要能够结合材料内容运用理论进行适当的分析和解答 (2) 复习策略案例分析题不仅考查考生对该学科基本知识的掌握及理解, 还考查考生运用掌握的理论知识分析 解决具体问题的能力, 对考生的综合能力要求较高 考生在备考案例分析题时, 可有针对性地采取以下复习策略 : 1 熟练掌握各部分知识要点 : 对照考试大纲, 将该学科内容分章节进行梳理, 全面覆盖知识要点, 理清复习思路, 将各个考点串联起来进行记忆 2 注重理解和实际运用 : 考生在熟练掌握各部分知识要点的基础上, 要结合实际情况对知识点进行全面的理解和运用, 联系生活实际, 做到对考点的实际运用 3 锻炼逻辑思维和表达能力 : 分析题的解答需要考生具备良好的逻辑思维能力和表达能力, 考生平时可以多做真题和模拟卷, 在答题时注意思路清晰, 分要点答题, 养成良好的做题习惯 (3) 答题技巧一般来说, 分析题最能够体现出考生对基本原理识记 理解 应用的综合能力, 是多拿分的一个好题型 一般的步骤是 : 锁定考点, 原理阐述, 展开分析, 简短结论.zgjsks.com 9

13 中公教育给人改变未来的力在解答材料分析题时应注意以下几点 : (1) 要仔细审题, 认真阅读材料, 要善于从提问和材料中提取信息 (2) 要注意归纳 引申 从提问 材料中获取信息只是为解题提供了思路和素材 (3) 要全面 完整地阐述有关基本原理 (4) 要紧扣题目材料, 准确运用材料中的文字验证其中的有关事实, 运用有关理论作出恰当的综合 概括 比较和分析 (4) 真题回顾 2014 年上 材料 : 星期一, 小班的松松午睡时一直在哭泣, 嘴里还不停地念叨 : 我要打电话叫爸爸来接我, 我要回家 教师多次安慰, 他还一直哭 教师生气地说 : 你再哭, 爸爸就不来接你了 松松听后情绪更加激动, 哭得更加厉害了 问题 : 请简述上述教师的行为, 并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法 参考答案 (1) 这位教师做法是不对的, 她的作法其实就是一种负面的情绪教育 以暴制暴 再哭爸爸就不来接 这样的严惩 恐吓和威胁性质的语言, 不但会伤害孩子的自尊心, 还会使幼儿丧失心理安全感 (2) 可以采取以下几种方法帮助幼儿控制情绪 : 1 转移法 转移法是指把注意力从产生消极否定情绪的活动或事物上转移到能产生积极肯定情绪的活动或事物上来 如案例中面对哭闹的松松, 教师可以拿松松平时喜欢的玩具或引导他进行游戏以转移他的注意力 2 冷却法 当幼儿情绪强烈对立时, 成人要把教育的重点放在平静幼儿的感情上, 使幼儿尽快恢复理智, 而不要 针尖对麦芒, 可以采取暂时不予理睬的办法, 待幼儿冷静下来后, 让他想一想, 反思一下 : 自己刚才的情绪表现是否合适, 要求是否合理等等 3 消退法 消退法是对某些强化不良行为的因素予以消除, 以达到减少不良行为的发生的目的 量10.zgjsks.com

14 全国教师资格考试 - 上半年 2014 年上 材料 : 情境一 : 一天晚上, 莉莉和妈妈散步时, 有下列对话 : 妈妈 : 月亮在动还是不动? 莉莉 : 我们动他就动 妈妈 : 是什么使他动起来的呢? 莉莉 : 是我们 妈妈 : 我们怎么使他动起来的呢? 莉莉 : 我们走路的时候他自己就走了 情境二 : 在幼儿园教学区活动中, 老师给莉莉出示两排一样多的纽扣, 莉莉认为一一对应排列的两排一样多 当老师把下面一排聚拢时, 她就认为两排不一样多了 问题 : (1) 莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段? 举例说明这个阶段思维的主要特征及表现 (2) 幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示? 参考答案 (1) 材料一说明莉莉的思维具有自我中心 她还不会站在别人的立场上来观察世界 分析问题, 只能站在自己的立场上去看问题 材料二说明莉莉的思维不具有守恒性 幼儿只能注意事物变化的一个方面或一个维度, 不能同时注意事物变化两个方面或两个维度 由此可见, 莉莉的思维处于前运算阶段 (2) 前运算阶段的儿童认识活动有以下几个特点 :1 相对的具体性, 借助于表象进行思维, 还不能进行运算思维 2 思维的不可逆性, 缺乏守恒结构 3 自我中心性, 儿童站在自己经验的中心, 只有参照自己才能理解事物, 她认识不到自己的思维过程缺乏一般性 她的谈话多半以自我为中心 4 刻板性, 表现为在思考眼前问题时, 其注意力还不能转移, 还不善于分配 ; 在概括事物性质时缺乏等级的观念 (3) 这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示如下 : 首先, 要通过各种活动丰富幼儿的表象, 在教学活动中.zgjsks.com 11

15 中公教育给人改变未来的力应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验, 使幼儿能在头脑中形成清晰的印象 其次, 幼儿园开展的活动要坚持直观性原则, 在为幼儿提供活动时要尽可能具体 形象 直观化, 重视玩教具的鲜明 形象 生动性 5. 活动设计题 (1) 题型介绍活动设计题 (1 道题,30 分 ) 是全国教师资格证考试五类题型中, 难度系数最大的, 所占分值较多的题型 已考过的活动设计题主要涉及的范围为 : 领域活动 亲子活动 主题活动等活动教案的撰写 此题型主要是对考生综合实践能力的考查, 如对五大领域中各年龄段目标的理解能力, 活动的组织能力 设计能力 创新能力的考查 ; 又如对主题活动中各子活动的衔接 层次体现等的考查 (2) 复习策略一般来说, 活动方案的过程有两种写法 一种是思路式写法, 一般称 简案, 所用语言是描述性的, 从教师的角度来交代活动进行的步骤与具体使用的方法 另一种是记录式写法, 一般称 详案 师生互动内容尤其是各个环节的具体操作流程占据主要篇幅 考生可根据考试要求, 进行活动方案的撰写 具体地说, 教育活动设计程序一般可分为以下几个步骤 : a. 活动目标 : 知识目标 能力目标 情感目标 ; b. 活动准备 活动重难点 ; c. 活动过程 : 导入 展开 结束 ( 选用教育方法 手段 : 教育活动形式 活动环节 ) 等 根据以上活动设计步骤, 考生可以进行常规的教资考试备考, 但是在备考时, 还是需要根据不同的教育活动的特点进行有针对性的备考 例如, 在亲子活动中, 活动过程要注意体现 亲子互动 这一主题, 可以通过多种游戏环节丰富活动内容, 同时还要注意常规的组织形式 : 亲子运动会 亲量子游戏 亲子游艺等 主题活动中, 首先要撰写主题活动的总目标, 其次开始组织各个子活动, 在子活动的安排中, 要体现出层次性及可 12.zgjsks.com

16 全国教师资格考试 - 上半年 操作性, 遵循由易到难的顺序, 促进幼儿发展 ; 因为包含的子活动较多, 所以活动过程可以 点到为止 外出活动中, 需要对活动准备进行全面把控, 尽可能地面面俱到, 同时在活动开展中注意将外界环境与活动内容进行无缝衔接 ; 同时可以有选择地增加 活动注意事项 这一环节 领域活动中, 可以根据各领域流程进行常规的撰写, 注意体现领域特点 二 经典真题 1. 幼儿看见同伴欺负别人会生气, 看见同伴帮助别人会赞同, 这种体验是 ( ) A. 理智感 B. 道德感 C. 美感 D. 自主感 答案 B 2. 简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的 参考答案 角色游戏是幼儿期最典型 最有特色的一种游戏 教师对于角色游戏的观察是多维度的, 从对不同年龄班角色游戏观察的维度来看, 观察要点和目的表现为 : (1) 小班观察要点 : 游戏内容是否重复操作 摆弄玩具 主题单一 情节简单 目的 : 注意规则意识的培养, 让儿童在游戏中学会独立 (2) 中班观察要点 : 游戏主题是否稳定, 有没有与别人交往的愿望, 是否具备交往的技能, 发生纠纷的情节和原因 目的 : 指导儿童学会并掌握交往技能和规范, 促进儿童与同伴的交往, 在游戏中解决简单的问题, 引导幼儿分享游戏经验 (3) 大班观察要点 : 游戏主题能否主动反映生活经验和人际关系, 合理地按照自己的意愿计划游戏, 解决问题的能力是否提高 目的 : 培养儿童的独立性, 鼓励儿童在游戏中的创造性 通过讲评让儿童相互学习, 拓展思路, 不断提高角色游戏水平.zgjsks.com 13

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???????? 深度学习 项目简介 葛丽丽 译 西蒙菲沙大学 教育学院 富有想像力的教育研究中心 电邮 ierg-ed@sfu.ca 网址: http://www.ierg.net 基本思想 开学的第一个星期 每个学生都会接到一个任意布置的主题 从此将围绕这个主题 进行深度学习 这些主题可能包括 鸟 苹果 马戏团 火车 和 太阳系 等内容 在接下来的小学 初中以及高中阶段 除了基本课程以外 学 生将继续深入地学习指定的题目

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