公共知识精选知识点及试题考点著名教育家的贡献 1. 赫然巴特 ( 现代教育学之父科学教育学奠基人 ) 著有普通教育学, 提出传统三中心 ( 教师中心教材中心课堂中心 ) 教育性教学原则四阶段教学理论 ( 明了联想系统方法 ) 2. 杜威是实用主义哲学创始人进步教育代表人物, 著

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亦完晏
7 years ago
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1 海南幼儿教师招聘考前重要分析中公教育教师考试研究院海南中公教育

2 公共知识精选知识点及试题考点著名教育家的贡献 1. 赫然巴特 ( 现代教育学之父科学教育学奠基人 ) 著有普通教育学, 提出传统三中心 ( 教师中心教材中心课堂中心 ) 教育性教学原则四阶段教学理论 ( 明了联想系统方法 ) 2. 杜威是实用主义哲学创始人进步教育代表人物, 著有民主主义与教育, 提出现代教育的三中心论 : 儿童中心 ( 学生中心 ) 经验中心活动中心 3. 卢梭著有爱弥儿, 提出自然主义教育的思想 4. 洛克著有教育漫话, 提出白板说, 倡导绅士教育 5. 凯洛夫的教育学, 被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作 6. 布鲁纳教学过程强调学科结构, 提出了结构主义教学理论 7. 赞可夫教学与发展, 提出了发展性教学理论考点新型师生关系特征尊师爱生民主平等教学相长心理相容考点个体身心发展的一般规律规律表现启示顺序性阶段性不平衡性个体身心发展是一个由低级到高级简单到复杂由量变到质变的过程个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾, 面临着不同的发展任务个体自身的同一方面或不同方面在不同年龄阶段的发展具有不平衡性循序渐进分阶段教学, 不能搞一刀切抓住关键期 1

3 互补性个别差异性生理机能与生理机能之间生理机能和心理机能之间可以互补个体之间的发展具有差异性 ; 群体之间的发展具有差异性扬长避短因材施教考点有关教育目的的理论理论名称核心观点代表人物社会本位论教育为社会发展服赫尔巴特柏拉图孔务 ; 培养社会公民德涂尔干个人本位论教育为个人发展服卢梭罗杰斯福禄贝务 ; 培养自然人尔裴斯泰洛齐考点教学工作的基本环节 1. 教师教学工作包括五个基本环节 : 备课上课课外作业的布置与批改课外辅导学生学业成绩的检查和评定 2. 备课 : 备课是上课前的准备工作, 是教好课的前提备课做好三方面的工作 : 钻研教材了解学生和设计教法 3. 上课 : 上课是教学工作的中心环节考点我国中小学常用的教学原则原则含义既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生, 科学性与教育同时要结合知识技能中内在的德育因素, 对学生进行政治性相结合原则思想教育和道德品质教育教学要以学习基础知识为主导, 从理论与实际的联系上去理论联系实际理解知识, 注意运用知识去分析问题和解决问题, 达到学懂学教学原则会学以致用的目的直观性教学原教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验, 通过各种 2

4 则启发性教学原则循序渐进教学原则巩固性教学原则量力性原则因材施教教学原则形式的感知, 丰富学生的直接经验和感性认识, 使学生获得生动的表象, 从而全面地掌握知识教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性积极性, 引导他们独立思考, 积极探索, 生动活泼地学习, 自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能, 而且在需要的时候, 能够准确无误地呈现出来, 以利于知识技能的运用教学活动要适合学生的发展水平这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教师要从课程计划学科课程标准的统一要求出发, 面向全体学生, 同时要根据学生的实际情况个别差异, 有的放矢地进行教学, 使每个学生都能扬长避短, 获得最佳发展考点德育方法方法含义这是通过摆事实讲道理, 使学生提高认识形成正确观点说服教育法的方法用榜样人物的高尚思想模范行为优异成就来影响学生的榜样示范法思想情感和行为的方法教师指导学生参加各种实践活动, 以形成一定的道德品质和实际锻炼法行为习惯的方法陶冶教育法教师利用高尚的情感美好的事物和优美的环境感染和熏陶 3

5 学生的方法道德修养法行为训练法教师指导学生自觉主动地进行学习自我反省, 以实现思想转化及行为控制通过道德实践和对道德行为的价值领悟策略训练奖励与惩罚等方式进行道德教育, 以巩固道德信念磨练道德意志形成良好的行为习惯的德育方法考点班主任的常规工作 1. 了解和研究学生 ( 班主任工作的前提和基础 ) 2. 组织和培养班集体 ( 班主任工作的中心环节 ) 考点遗忘规律艾宾浩斯 (19 世纪末德国心理学家 ) 的遗忘曲线遗忘的进程不均匀, 有先快后慢的特点思维考点马斯洛的需要层次理论 (1) 生理需要 (2) 安全需要 (3) 归属和爱的需要 (4) 尊重的需要 (5) 自我实现的需要考点皮亚杰认知发展阶段理论 1.(0-2 岁 ) 感知运动阶段 : 认知上的两大成就客体永久性 ; 直观动作 2.(2-7 岁 ) 前运算阶段 : 不能理解守恒 ; 思维不可逆 ; 一切以自我为中心, 形象思维 3.(7-11 岁 ) 具体运算阶段 : 这个阶段的标志是守恒观念的形成 ( 守恒性 ); 思维可逆, 出现抽象思维 ; 去自我中心 4.(11 岁以后 ) 形式运算阶段 : 可进行抽象思维和纯符号运算 4

6 考前试练 1. 提出泛智教育思想, 探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是 ( ) A. 夸美纽斯 B. 赞科夫 C. 苏霍姆林斯基 D. 杜威答案 A 2. 因材施教的教育原则依据的是人的身心发展的 ( ) A. 阶段性 B. 个别差异性 C. 顺序性 D. 不均衡性答案 B 3. 皮亚杰认为, 儿童在 ( ) 已经获得客体永久性 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段答案 A 4. 学生渴望充分发挥自己的潜能, 希望自己越来越成为所希望的人物, 完成与自己能力相称的一切活动根据马斯洛的需要层次理论, 这属于 ( ) A. 自我实现的需要 B. 尊重的需要 C. 求知的需要 D. 审美的需要答案 A 5. 中共中央决定,2016 年在全党开展两学一做学习教育活动, 两学一做中的一做是指 ( ) A. 做合格领导干部 B. 做优秀领导干部 C. 做合格党员 D. 做优秀党员答案 C 解析:2016 年 2 月, 中共中央办公厅印发了关于在全体党员中开展学党章党规学系列讲话, 做合格党员学习教育方案, 两学一做指的是学党章党规学系列讲话, 做合格党员故本题答案选 C 专业知识题型分析 5

7 从近几年教师公开招聘考试的真题来看, 必考题型有单项选择题多项选择题填空题简答题和论述题五大类由于各地对教师素质的要求不同, 所以大多数地区的试卷结构都比较灵活, 一些地方会出现判断题名词解释辨析题以及案例分析题等, 考生应做全方位的准备下面对一些常见题型进行简单介绍 : 1. 单项选择题 (1) 题型介绍单项选择题是教招考试中最常见的题型, 一般难度相对较低, 主要考查考生对学前心理学学前教育学学前卫生学等科目中基本概念基本理论重要知识的掌握程度和辨别分析能力, 旨在考查考生基本识记能力 (2) 复习策略教育基础知识考试中, 单项选择题对考生的考查能力层级基本上稳定在识记与理解应用阶段考生在复习过程中, 对整体知识框架要有明确的认识, 同时要了解基本的概述方法措施等 (3) 考题试练通常在教学前实施, 用以帮助教师了解幼儿学习水平及个别差异, 以进行适宜性教学的评价方法是 ( ) A. 形成性评价 B. 诊断性评价 C. 终结性评价 D. 学习过程的评价答案 B 解析 : 诊断性评价就是确定儿童在接受教育前的准备程度在刚入园时, 当与家人暂时分离后, 幼儿会出现情绪不安的表现, 称为 ( ) A. 分离依恋 B. 分离异常 C. 分离断乳 D. 分离焦虑答案 D 6

8 解析 : 分离焦虑, 即亲人离去后长时间哭闹, 情绪不安, 是依恋关系受到障碍的表现 2. 判断题 (1) 题型介绍在教师招聘考试中, 判断题也是种较为常见的题型此类题型主要考察考生对知识点的准确把握, 尤其是要能够区分易混的基本概念方法等, 同时还考查考生对于理论知识点的理解与运用, 判断题看似简单, 但错误率较高 (2) 复习策略针对上述提到的判断题的考查重点及考生在做判断题时出现的问题, 要求考生在复习备考及作答时, 一是加强对知识的理解, 不可只顾记忆硬背 ; 二是给予重视, 不要认为简单, 凭感觉做题 ; 三是认真审题, 注意题干中的关键词 (3) 考题试练由于整体心理水平的有意性较低, 幼儿的记忆以有意识记为主 ( ) 答案解析 : 这一题考查考生对学前儿童记忆发展特点的掌握和理解, 无意记忆占优势, 有意识记逐渐发展是学前儿童记忆发展的一个主要特点 3 岁以前, 儿童基本上只有无意识记, 在整个幼儿期, 儿童无意识记的效果都优于有意识记 3. 填空题 (1) 题型介绍填空题属于教招考题中较为难的一种题型, 因为有固定的答案, 所以在一定程度上考查考生对理论知识的完全掌握和运用此题型主要是考查重要的理论知识的关键内容, 如第一次第一个核心首要等 7

9 (2) 复习策略在此题型的备考过程中, 需要考生牢记掌握各个知识点中涉及的关键词关键字, 同样也要对于关键人物进行牢记掌握, 同时做好梳理工作 (3) 考题试练将玩具命名为恩物并且第一个阐述游戏的教育价值的教育家是答案福禄贝尔解析 : 福禄贝尔创制出了一套供儿童使用的教学用品, 称为恩物, 其是幼儿园里玩游戏和做作业使用的玩具和材料 4. 简答题 (1) 题型介绍在幼儿专业知识的考试中, 简答题是必不可的题型, 对于简答题的考查, 主要以主观题的形式来进行简答题难度一般, 考生在准确记忆相关知识内容的基础上能够有条理的进行表述即可 (2) 复习策略幼儿专业知识中的简答题部分难度一般, 题量相对较小, 考查范围和形式较为固定对于简答题的复习备考, 考生可以从以下几个方面着手 : 首先, 浏览讲义目录, 熟悉考试科目, 了解每章大致讲述的内容 ; 其次, 理解并掌握各部分的考查重点, 在理解的基础上准确记忆 ; 最后, 将记忆内容条理化, 根据自己的记忆习惯对记忆内容进行梳理, 提高记忆效率还要提醒考生注意的是简答题作答时, 要做到字体工整卷面整洁注意错字和别字 (3) 考题试练简述我国幼儿园工作应该坚持哪些原则? 8

10 答案要点幼儿园教育的原则包括教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则 (1) 教育的一般原则 1 尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 2 促进儿童全面发展的原则 3 面向全体, 重视个别差异的原则 4 充分利用儿童家庭社会的教育资源的原则 5 发展适宜性原则 (2) 幼儿园教育的特殊原则 1 保教结合的原则 2 以游戏为基本活动的原则 3 教育的活动性和活动的多样性原则 4 发挥一日活动整体教育功能的原则解析 : 主要是考察考生对学前教育学中幼儿园教育原则这一知识点的掌握理解 5. 案例分析题 (1) 题型介绍分析题, 又称材料分析题或案例分析题分析题对考生的能力要求较高, 分析题不仅考查考生对学前教育学学前心理学等相关基础知识的理解和记忆, 更侧重考查考生对知识的灵活运用能力, 即运用相关理论知识分析现实问题的能力 (2) 复习策略分析题对考生的综合素质要求较高, 因此, 要求考生在复习备考时, 在理解的基础上对知识点进行记忆, 而且要求考生能够理论联系实际, 要注重锻炼自己 9

11 的理解能力逻辑思维能力和表达能力具体来看分析题的复习策略主要有以下几个方面 : 熟练掌握各部分知识要点 : 将学前教育学和学前心理学分章节进行梳理, 全面覆盖知识要点, 注意知识点的内在联系, 将各个考点串联起来进行记忆注重理解和实际运用 : 在熟练全面掌握和理解各部分知识要点的基础上, 联系生活实际, 尝试着用自己掌握的理论知识去分析解释生活中的教育现象教育问题注重逻辑思维能力和表达能力的锻炼 : 分析题的解答需要考生具备良好的逻辑思维能力和表达能力, 考生平时可以多做真题和模拟试卷, 在答题时注意思路清晰, 分要点答题, 养成良好的做题习惯 (3) 考题试练明明今年 3 岁了, 开始上幼儿园最初两天总体感觉还算顺利可最近不行了, 每天放学接的时候高高兴兴, 可从晚上睡觉前就开始不停的苦恼说明天不去幼儿园, 甚至夜里经常哭醒 ; 早晨准备去送明明上学时更是困难, 他一会说肚子疼, 一会说害怕, 有时哭着哭着开始呕吐浑身颤抖爸爸妈妈看着很是心疼, 开始打退堂鼓 : 我们家孩子比别家的孩子生月小, 不如人家孩子适应幼儿园, 不行就明年再上吧问题 : 请对明明的问题进行分析, 并详细阐述应采取哪些应对措施? 答案要点 (1) 上述案例中明明行为属于拒绝上幼儿园, 不适应幼儿园生活, 是其社会适应不良的表现明明的这种状况较为严重, 已经严重影响到了睡眠情绪和生理健康等方面, 如夜里哭醒哭闹呕吐等, 需要其家长加以重视, 防止这一问题给明明带来更为严重的危害 10

12 (2) 针对案例中明明的拒绝上幼儿园的行为, 家长可以采取以下措施 : 1 了解他们拒绝上幼儿园的原因, 在幼儿园的心理状况 2 家园配合, 减轻他们进入陌生环境的紧张不安心理 3 家长要多鼓励幼儿和同龄小伙伴一起玩, 有机会多参加一些适宜的社交活动, 增强儿童的社会适应能力解析 : 本题考查是考生对知识点学前儿童心理健康问题及其预防的理解和实际运用能力, 考生需要在记忆理解知识点的基础上, 利用理论知识分析案例, 并结合材料中的具体内容进行论述 6. 活动设计题 (1) 题型介绍活动设计题, 一般 1 道题, 是几类常见题型中, 难度系数最大的, 所占分之较多的题型活动设计题涉及到语言教育活动健康教育活动社会教育活动科学教育活动和艺术教育活动五个领域, 且每个领域活动的设计都有各自的流程侧重点活动设计题考查的是考生的综合能力, 如对每个领域中各年龄段目标的理解能力, 活动的组织能力, 设计能力及创新能力等 (2) 复习策略为帮助考生更好的应对活动设计题, 提出以下几点备考策略 : 一是熟悉活动设计的基本环节 ; 二是灵活掌握讲义中每个领域活动设计中活动过程框架结构 ; 三是重视活动目标表述要求, 要求目标要全面 ( 包括认知目标情感目标技能目标 ) 具体可操作性表述角度同一等 (3) 考题试练请以水为主题, 设计一个小班教育活动参考设计 11

13 小班语言活动 : 伤心的小水滴活动目标 : 1. 体会水与人们生活的密切关系, 懂得节约用水 2. 学会讲述水的用途 3. 了解水的二次利用活动准备 : 1. 知道一些最基本的节约用水的方法 2. 花草头饰若干, 录音带录音机请大班幼儿扮演小水滴活动过程 : 一引出课题 1. 游戏 : 关紧水龙头 1 一半幼儿扮演花草, 一半幼儿跟随老师给花草浇水, 花草和浇水的幼儿快乐地跳舞 2 突然, 听到一阵哭声, 小朋友都停了下来, 老师循声找到了正在伤心哭泣的小水滴师 : 小水滴, 你为什么哭呀? 小水滴 : 滴滴答滴滴答, 有个小朋友洗完手没有关紧水龙头, 把我白白浪费了师 : 小水滴, 你别哭, 让我们小朋友来帮助你师 : 谁来帮助小水滴, 让小水滴高兴起来? 幼儿讨论并回答二谈话 : 水的用处大 1. 水有什么用? 12

14 2. 除了我们人需要水, 还有谁也需要水? 3. 如果没有了水会怎么样? 4. 我们要怎样节约用水? 小水滴 : 人动物植物都离不开水, 水的用处真大, 我们要节约用水三谈话 : 水的二次利用 1. 大班的姐姐提一桶水进来, 说 : 小水滴, 我能把洗过手帕的水倒掉吗? 2. 小水滴 : 不能倒, 不能倒, 我还有别的用处呢师 : 小朋友, 洗过手帕的水还能干什么用呢? 幼儿讨论并回答小水滴 : 小朋友真能干, 知道了用过的水还有其他的用处, 懂得了一种节约用水的方法, 谢谢你们活动延伸 : 教师带幼儿和小水滴一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜 13

考情综述福建省幼儿园中小学新任教师招聘考试由福建省教育厅统一组织以近三年的招考情况为参考蓝本, 即可总结一般规律 : 年份发布公告笔试年份发布公告笔试年份发布公告笔试 2013 年 3 月 4 月 20 日 2014 年 3 月 4 月 13 日 2015 年 3 月 4 月

考情综述福建省幼儿园中小学新任教师招聘考试由福建省教育厅统一组织以近三年的招考情况为参考蓝本, 即可总结一般规律 : 年份发布公告笔试年份发布公告笔试年份发布公告笔试 2013 年 3 月 4 月 20 日 2014 年 3 月 4 月 13 日 2015 年 3 月 4 月 2016 年福建省教师招聘考试笔试高分策略教师招聘交流群 :219136370 微信 :fjjsoffcn 导读 : 本篇主要包含中小学教育综合知识高分策略 (P1-P4), 幼儿教育综合知识高分策略 (P4-P6), 幼儿教育专业知识高分策略 (P6-P7) 中公教育教师考试研究院制考情综述福建省幼儿园中小学新任教师招聘考试由福建省教育厅统一组织以近三年的招考情况为参考蓝本, 即可总结一般规律