2 目录一就业基本情况 ( 一 ) 毕业生规模和结构毕业生人数各学院本科毕业生人数性别分布生源地分布学科分布 ( 二 ) 毕业生就业率总就业率分性别的就业率 ( 三 ) 就业结构毕业生就业去向结构升学就读学校类别结构毕业生就业的行业结构毕业生就业的用人单位类型结构毕业生就业的地域结构二就业相关分析 ( 一 ) 薪酬分析月薪酬期望分析毕业三个月后薪酬分析薪酬满意度分析 ( 二 ) 专业相关度分析总体专业相关度没有选择专业对口工作的原因分析 ( 三 ) 就业现状满意度分析毕业生就业意向调查分析就业现状满意度就业中遇到的主要困难和问题分析 ( 四 ) 离职分析毕业三个月内的离职率离职原因分析 / 22

3 ( 五 ) 用人单位满意度用人单位性质结构用人单位行业结构用人单位对毕业生的总体评价用人单位对毕业生专业技能的评价用人单位对毕业生的分项评价 ( 六 ) 创业情况创业动机分析创业行业结构分析创业进一步发展遇到的问题三就业工作特点 ( 一 ) 就业创业管理规范化 ( 二 ) 就业指导教学 ( 三 ) 就业帮扶及心理咨询 ( 四 ) 创业培训教育 ( 五 ) 强化信息服务 ( 六 ) 校园招聘四就业趋势研判五就业对教学的反馈 ( 一 ) 毕业生对学校的满意度评价 ( 二 ) 毕业生对专业的认可度 ( 三 ) 毕业生认为影响就业的教育教学因素 ( 四 ) 就业状况对招生的影响 ( 五 ) 就业状况对专业设置的影响 ( 六 ) 就业状况对人才培养的影响 / 22

4 前言山西应用科技学院是经国家教育部批准成立的全日制普通本科院校, 是教育部首批转型为应用技术型大学的试点院校自建校以来, 始终坚持以质量求生存, 以特色求发展的办学方针, 以追求职业性与学术融合, 致力于课程与市场接轨为核心理念, 始终以专家治教, 名师执教为立校之本我校现有 5 个二级学院, 分别是财经学院管理学院工程学院建工学院艺术学院, 另外还有承担基础教学任务的基础教学部目前, 我校共有 7 个本科专业, 分别是计算机科学与技术土木工程工程管理工程造价物流管理酒店管理和视觉传达设计涉及到工学管理学艺术学 3 个一级学科门类, 计算机类土木类管理科学与工程类物流管理与工程类旅游管理类和设计学类 6 个二级学科门类大学生就业是民生工程中的重点工程和难点工程党的十八大十八届三中四中五中全会相继明确提出, 推动实现更高质量的就业促进以高校毕业生为重点的青年就业, 这是目前就业形势严峻背景下对高校毕业生就业工作提出的更高层次的要求山西应用科技学院根据教育部办公厅下发的关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 [2013]25 号 ) 等文件精神, 结合学校实际, 编制发布 2015 年毕业生就业质量年度报告, 全面系统反映学校毕业生就业工作, 完善就业状况反馈机制, 健全就业工作评价体系, 为招生计划安排学科专业调整和教育教学改革等方面提供重要参考本报告主要是基于山西省高等学校毕业生就业信息系统 ( 截止 2015 年 12 月 20 日 ) 就业数据库的统计的数据分析与结论而撰写的, 主要内容包括 2015 届毕业生基本情况就业状况相关分析就业工作特点趋势研判以及对教育教学反馈等随着高校招生规模的急剧增长, 全国高校毕业生人数大幅增加, 毕业生整体就业形势严峻高校毕业生就业工作已经成为党和政府关注的焦点, 社会和家长关注的热点, 学校工作的重点我校高度重视毕业生就业创业工作, 认真贯彻落实国家和山西省关于毕业生就业的政策规定和有关精神, 坚持以学生的全面发展为目标, 以提高毕业生就业数量和质量为主题, 以强化就业指导力度为基础, 以全力开拓就业市场为抓手, 以打造职业化的就业工作团队为支撑, 以高效和谐的就业工作机制为保障, 不断增强毕业生的就业竞争力, 着力提升就业工作平在校党委和校行政的正确领导下, 就业工作呈现出学校高度重视工作机制完善信息渠道畅通就业市场活跃教育指导扎实服务管理到位就业创业并举的新局面 / 22

5 一就业基本情况 ( 一 ) 毕业生规模和结构 1. 毕业生人数山西应用科技学院 2015 届毕业生总数为 1635 人, 专科毕业生 1635 人图届专科毕业生人数 2. 各学院专科毕业生人数表 1 各学院 2015 届专科毕业生人数学院毕业生人数学院毕业生人数财经学院 616 管理学院 310 艺术学院 170 工程学院 257 建工学院性别分布 2015 届专科毕业生中, 男生有 805 人, 女生有 830 人, 男女比例为 1.08:1, 全校男女比例较为均衡 4. 生源地分布山西应用科技学院面向全国 8 个省市招生 2015 届毕业生中, 山西籍的毕业生 1572 人, 省外毕业生 63 人毕业生中, 来自农村学生占多数, 生源地为乡村的 1070 人, 所占比例为 65.44%, 生源地为城市的 565 人, 所占比例为 34.55% / 22

5. 学科分布随着办学水平和办学层次的逐步提高, 山西应用科技学院已发展成为一所以工学管理学经济学艺术学等多学科协调发展的应用技术型大学 600 500 539 436 490 400 300 200 170 100 0 工学管理学艺术学经济学图 2 2015 届专科毕业生各学科人数 ( 二 ) 毕业生就业率 1.

6 5. 学科分布随着办学水平和办学层次的逐步提高, 山西应用科技学院已发展成为一所以工学管理学经济学艺术学等多学科协调发展的应用技术型大学工学管理学艺术学经济学图届专科毕业生各学科人数 ( 二 ) 毕业生就业率 1. 总就业率截止 2015 年 12 月 20 日,2015 届专科毕业生就业率为 85.68% 电子商务财务管理会计电算化文秘营销与策划等 8 个专业就业率超过 90% 2. 分性别的就业率 2015 届毕业生中, 男女毕业生在不同的就业方式上显示出较大的区别总体看, 男毕业生的就业率为 91.79%, 比女毕业生 76.48% 的就业率要高, 可在签约就业方式上, 又明显逊于男同学 ( 三 ) 就业结构 1. 毕业生就业去向结构 1635 名专科毕业生中, 专升本升学人数 12 人, 比例为 0.7%; 到各类企事业单位 35 人, 比例为 2.1%; 到基层就业 1354 人, 比例为 82.81%; 申请回生源地 264 人, 比例为 16.15%; 就业率达 85.68% / 22

2. 升学就读学校类别结构升学是毕业生就业方式的重要选择毕业生一方面可以重新选择自己喜欢的专业或学校继续学习, 提高自身学历和综合素质, 另一方面, 也可缓冲就业期, 保留更多选择时间 7 6 5 4 3 2 1 0 7 6 2 独立院校图 3 毕业生考取不同层次学校人数师范院校普通院校 2015 年升学率最高的学院是财经学院, 管理学院次之在 25 个专科专业中,

7 2. 升学就读学校类别结构升学是毕业生就业方式的重要选择毕业生一方面可以重新选择自己喜欢的专业或学校继续学习, 提高自身学历和综合素质, 另一方面, 也可缓冲就业期, 保留更多选择时间独立院校图 3 毕业生考取不同层次学校人数师范院校普通院校 2015 年升学率最高的学院是财经学院, 管理学院次之在 25 个专科专业中, 会计电算化专业依然势头强劲, 升学率再居榜首 3. 毕业生就业的行业结构学校对毕业三个月后的毕业生 ( 除升学外 ) 进行了就业状况跟踪调查, 受访的 817 名毕业生中, 有 599 名毕业生已参加工作他们工作所属的行业在金融保险房地产业电信及电子信息服务业仓储物流业等行业工作的毕业生虽占更多比例, 但也较为分散商务服务 ( 咨询法律等 ) 交通物流仓储和邮政服务业制造业建筑业其他旅游旅馆餐饮票务业金融保险房地产业农业林业 0.98% 2.11% 2.33% 3.38% 3.38% 3.76% 5.41% 5.64% 5.86% 6.17% 6.17% 6.39% 7.14% 7.52% 8.71% 10.03% % 7 - / % 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00%

8 图届毕业生就业行业分布毕业生在各行各业就业, 一是市场需求多元化, 毕业生凭自己的喜好和能力有更多自主择业的选择机会 ; 二是我校向应用技术型大学发展方向迈进, 培养学生实践操作能力, 毕业生有能力在其他行业领域占有一席之地 4. 毕业生就业的用人单位类型结构对毕业生毕业离校后的就业状况调查显示, 有过半数的毕业生进入了中小民营企业, 在各类毕业生工作的单位类型中, 民营企业 / 个体企业这一单位性质比例最多, 是 52.25%, 麦可思的调查同样表明, 民营企业 / 个体企业是大学毕业生就业最多的用人单位类型 0.98% 52.25% 1.80% 7.37% 6.69% 10.15% 9.92% 10.83% 党政机关外资 / 独资 / 合资企业科研教育卫生等事业单位国有企业民营企业个体户部队项目就业其他图届毕业生就业单位性质分布 5. 毕业生就业的地域结构地域选择在影响毕业生就业的因素中显得越来越重要, 许多毕业生倾向于经济文化发达程度比较高的城市, 但也有很多的毕业生开始逐渐意识到在大城市就业意味着选择过高的生活压力, 因此很多人开始退而求其次, 把眼光放在了省会城市及二三线城市对已经工作的毕业生调查显示, 就业地域选择在省会及大中城市的人数比例达到了 29.98%, 选择中小城市的比例达 28.93%, 有 11.72% 的毕业生在二三线城市, 有最少比例 (6.98%) 的毕业生在农村基层就业 6.98% 11.72% 二三线城市 22.39% 省会及大 29.98% 中城市 28.93% 中小城市 / 22

9 二就业相关分析图届毕业生就业地域分布 ( 一 ) 薪酬分析 1. 月薪酬期望分析对 2015 届毕业生月薪酬期望的调查中, 大部分毕业生对就业初期每月薪酬期望较为保守, 期望多集中在中等水平, 即 2000 元至 3000 元之间, 只有少数毕业生 (11.38%) 能够接受 2000 元以下较低的薪金水平, 有少数人 (7.23%) 期望最初月收入超过 4000 元 2. 毕业三个月后薪酬分析为吸引人才综合考虑单位的经营状况, 大多用人单位会给毕业生一个合理且可以接受的薪金水平毕业生由于工作经验欠缺实践能力不足等原因, 对刚参加工作就获得较高收入也并不奢望对参加工作并有实际收入的毕业生进行调查时发现, 毕业三个月后实际月薪酬的区间分布与他们在校时的期望分布是较为吻合的, 也即, 期望收入和实际收入在 2000 元至 3000 元的毕业生占大多数调查结果表明, 实际月收入在 2000 元至 2500 元的毕业生占 28.13%, 收入在 2500 元至 3000 元的毕业生占 26.37%, 收入在 2000 元以下的毕业生占 16.43%, 收入能达到 4000 元以上的占极少数, 比例仅为 4.73% 35.00% 30.00% 28.13% 30.23% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 16.43% 11.38% 23.06% 26.37% 19.61% 15.87% 12.23% 7.23% 实际收入期望收入 5.00% 0.00% 2000 元以下元元元 4.73% 4.73% 元 4000 元以上图 7 毕业生就业初期月薪期望与实际薪酬分布 / 22

10 3. 薪酬满意度分析从图 8 我们可以得知, 毕业生对最初月薪酬比较满意和非常满意的占 44.41%, 并未过半由于调查是针对毕业后三个月的毕业生, 他们大多还处在工作见习期, 月收入并未达到转正后的正式收入, 这应该是一般满意达 38.60% 的主要原因另外, 对于 3500 元以上的高收入毕业生期望比例达到 20%, 可实际收入达 3500 元以上的仅有 9.46%, 同样, 毕业生对低收入的期望不占多数, 但实际收入 2000 元以下的比例却较期望多了 5.05%, 这两个悬殊也会引发毕业生一般满意, 甚至有 16.98% 的不满意 16.98% 13.89% 38.60% 30.52% 非常满意比较满意一般满意不满意图 8 毕业生对薪酬满意度当然, 对毕业生月收入的考量分析还应参考其工作地域工作行业工作时间等因素 ( 二 ) 专业相关度分析 1. 总体专业相关度 2015 届毕业生就业状况调查问卷显示, 毕业生就职工作与专业相关的比例达到 63.99%, 有 36.01% 的毕业生工作与专业不对口 32.33% 36.01% 完全对口比较相关不对口 31.66% 图 9 毕业生工作与专业的相关度 / 22

11 2. 没有选择专业对口工作的原因分析针对专业相关度有 36.01% 不对口的情况, 我们对毕业生没有选择专业对口工作的原因进行了调查分析总体来看, 其原因多在于客观因素, 比如专业对应的就业机会少占最多为 58.27%, 专业对应的工作要求高占 55.83%, 主观上认为不符合兴趣待遇低环境不好的因素是次要的专业对应的就业机会少 58.27% 专业对应的工作要求高 55.83% 专业对应工作不符合兴趣 53.12% 专业对应的环境不好 47.70% 专业对应的收入待遇低 40.11% 其他 28.73% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 图 10 毕业生没有选择专业对口工作的原因分析 ( 三 ) 就业现状满意度分析 1. 毕业生就业意向调查分析在针对 2015 届毕业生就业意向的调查中, 结果显示有意向选择升学的同学占 42.19%, 是所有受调查同学中比例最高的这之后依次是 : 签约企事业单位 24.85% 考基层公务员的毕业生占 16.41% 项目就业, 2.28% 其他, 3.74% 出国, 1.34% 自主创业, 9.20% 基层公务员岗位, 16.41% 升学, 42.19% 签约企事业单位, 图 24.85% 届毕业生就业意向比例 / 22

12 2. 就业现状满意度总得来说,2015 届毕业生对当前工作非常满意比较满意和一般满意的比例达到了 91.94%, 不满意的比例为 8.06% 8.06% 13.10% 36.22% 非常满意比较满意一般满意不满意 42.62% 图届毕业生就业现状满意度 3. 就业中遇到的主要困难和问题分析通过 2015 届毕业生就业状况问卷的调查, 我们对毕业生在求职择业过程中遇到的主要困难和问题进行了分析就业信息不对称在许多用人单位有所反映, 急需招聘的单位不清楚各个学校毕业生的具体情况, 同理, 岗位信息不足对毕业生就业也造成了很大困难, 对外部就业环境的不了解让很多毕业生无的放矢实践经验缺乏就业能力不足使得毕业生自信不足, 在就业过程中患得患失岗位信息不足 56.95% 缺乏实践经验 42.77% 就业能力不足 34.83% 社会关系欠缺 31.82% 就业歧视 10.61% 其他 4.08% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 13 毕业生就业过程中的主要困难和问题 / 22

13 ( 四 ) 离职分析 1. 毕业三个月内的离职率离校后参加工作的毕业生中, 在三个月内发生过离职的有 25.92%, 中国大学生就业报告蓝皮书指出,2015 届大学毕业生有 34% 毕业半年内发生过离职如今, 毕业生越来越重视长远发展, 跳槽是调整人职匹配寻求更好发展机遇的正常选择离职率反映了大学毕业生就业的稳定性, 但主动离职率偏高会影响到大学生自身的职场发展 2. 离职原因分析发展空间不大 60.87% 薪资偏低 49.86% 专业不对口 35.65% 工作与兴趣不匹配工作地点偏其他 19.13% 17.39% 24.93% 考虑家庭因素 8.12% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 图 14 毕业生离职原因分析 60.87% 的毕业生是因发展空间不大而考虑换工作, 这一因素成为影响毕业生跳槽的首因再次, 薪资偏低是毕业生离职的第二原因,35.65% 的毕业生承认离职的原因是专业不对口 ( 五 ) 用人单位满意度 1. 用人单位性质结构校园招聘是学校就业市场的主渠道, 在不断提高招聘场次和招聘质量的情况下, 学校每年举办近 50 场中小型的专场招聘会 / 22

14 在 2014 年 10 月至 2015 年 6 月, 学校对校园招聘的用人单位进行了问卷调查, 回收有效问卷 236 份在这些招聘单位中主要是民营企业, 比例为 62.34%, 外资企业国有企业等不占多数民营企业录用条件相对宽松和自由, 随着市场对行业人才的要求提高, 这些单位成为来校招聘的主力军党政机关科研单位部队事业单位较少进入学校进行专门的人才招聘 2. 用人单位行业结构农业林业服务业制造业医药业金融证券 IT 业房地产业日用工业保险业 0.90% 2.59% 4.50% 4.38% 4.38% 6.37% 10.36% 9.12% 8.65% 0.00% 图 2.00% 15 校园招聘单位的行业结构 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 来校招聘的企业涵盖了医药业制造业金融证券业服务业日用工业 IT 业保险业等社会行业在占半数以上 (52.91%) 的农林牧业行业里, 用人单位多属于种植业养殖业农产品加工业水利水电业园林绿化业食品加工业等行业, 这些行业与我校所开设的各专业紧密相关 3. 用人单位对毕业生的总体评价 6.36% 2.00% 0.31% 38.73% 优秀良好中差说不清 52.60% 图 16 用人单位对毕业生的总体评价如图 16 所示, 在近几年与用人单位的合作和交流中, 有很多用人单位把我校固定作为其招聘员工的来源, 很多单位每年针对我校都制定专门的招聘计划, / 22

15 从而使我校毕业生有了相对稳定的接收单位而在对近年来派遣到该单位毕业生总体评价的调查中, 我们可以看出, 毕业生在这些用人单位树立了比较良好的印象, 除 0.31% 的单位对该问题表示说不清以外, 优和良的评价到了 91.33% 4. 用人单位对毕业生专业技能的评价 70.00% 64.45% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 25.12% 20.00% 10.00% 9.00% 0.48% 0.95% 0.00% 很符合比较符合一般不符合很不符合图 17 用人单位对毕业生专业技能的评价用人单位对毕业生专业技能能否符合单位岗位需求的调查中, 有 89.57% 的用人单位充分肯定了我校毕业生的专业技能, 有 1.43% 的单位认为我校毕业生的专业技能与岗位需求之间存在差距 5. 用人单位对毕业生的分项评价表 2 用人单位对毕业生的分项评价评价项目强较强一般弱敬业精神 49.15% 45.76% 4.52% 0.56% 理论基础和专业知识 26.74% 58.72% 14.53% 0 实践能力 36.31% 42.46% 19.55% 1.68% 创新意识和能力 25.14% 41.90% 31.28% 1.68% 组织协调与管理能力 31.46% 58.43% 9.55% 0.56% 团队合作意识 40.88% 47.51% 9.39% 2.21% 外语水平 22.73% 34.09% 41.48% 1.70% 计算机操作水平 23.60% 50.00% 26.40% 0 综合素质和能力 39.56% 54.40% 4.95% 1.10% 诚实守信 51.91% 46.99% 1.09% / 22

16 用人单位对我校毕业生的各项素质给予了正向评价, 其中, 诚实守信敬业精神团队合作意识受到了用人单位的高度认可, 另外, 理论基础和专业知识组织协调与管理能力也令用人单位满意, 但外语水平创新意识和能力计算机操作水平以及实践能力相对较弱, 与用人单位的用人要求之间存在不同程度的差距 ( 六 ) 创业情况 1. 创业动机分析 2014 年 10 月对 2015 届毕业生调查结果显示, 在所有被调查者中,9.20% 的同学有自主创业意向, 想要通过自主创业实现就业成就个人理想 53.85% 有好的项目 34.62% 未找到合适工作 11.54% 受他人邀请创业 5.77% 收入好 13.46% 其他 5.70% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 18 毕业生创业动机分析对他们的创业动机进行调查了解到, 为解决就业困难或为了较好收入并不是毕业生进行创业的主要原因, 成就个人理想是毕业生自主创业的最大动力有好的创业项目意味着有好的创业机会, 这是毕业生选择创业的第二大原因 2. 创业行业结构分析了解毕业生创业所属的行业情况, 可以了解毕业生创业兴趣是什么? 哪些行业创业机会更多? 这些信息反馈对学校今后开展创业教育更有指导意义根据调查结果可知, 一些行业创业的门槛低成本小, 行业知识又为青年学生所熟知, 所以毕业生在文化体育教育业零售餐饮及其他服务业计算机服务和软件业等行业创业的大有人在 / 22

17 医药环保及能源制造业其他建筑工程计算机服务和软件业教育文化创意业零售餐饮及其他服务业农业林业图 19 毕业生创业行业分析 0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 3. 创业进一步发展遇到的问题对刚刚毕业的大学生来说, 创业才开始起步, 创办的企业要想健康发展下去, 还有很长路要走, 在进一步发展的过程, 哪些问题会成为阻碍, 不仅创业学生要考虑, 作为母校同样关心据创业毕业生反映, 缺乏经验是他们今后更好发展面对的最大问题, 毕竟在大学生中开展创业教育在我国还属新鲜事物, 加之成功创业需要满足方方面面的条件, 在校学生很少有时间去体验创业, 经验缺乏自然就在情理之中同样, 成功创业还需要毕业生解决资金社会关系团队建设等问题, 这些问题也被创业毕业生列为影响创业发展的重大问题缺乏经验 83.72% 缺乏资金缺乏社会关系 65.12% 69.77% 组建创业团队难 53.49% 能力不足 27.91% 政策环境不利缺少创业机会 9.30% 6.98% 其他 0.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 图 20 毕业生创业发展遇到的问题分析 / 22

18 三就业工作特点在学校的领导下, 各学院同心合力, 职能部门攻艰克难, 就业工作围绕年度目标, 明晰重点任务, 紧扣服务主题, 严守质量标准, 着力提升精细化指导水平和科学化服务能力, 毕业生就业率和就业质量均取得了令人满意的成绩 ( 一 ) 就业创业管理规范化学校坚持学校统一领导党政齐抓共管部门指导协调学院具体承办学生自主择业职工积极推荐的领导体制和工作机制, 实施校院两级负责以院为主的就业工作总体思路学校成立校长挂帅的山西应用科技学院就业创业工作领导组, 推进毕业生就业工作一把手工程各学院相应成立书记院长任组长, 班子成员分团委书记教学干事办公室主任辅导员等参加的学院就业创业工作领导小组为与学校招生就业处的工作对接, 增强各学院就业创业工作力量这样, 从上至下, 全方位层级化的就业服务格局形成, 学校领导总体抓, 分管领导协调抓, 职能部门深入抓, 学院领导亲自抓, 使得校院就业创业工作连贯一致, 部门学院任务目标衔接紧密 ( 二 ) 就业指导教学学校面向大学生开设有大学生就业指导大学生职业生涯规划就业指导课程对学生进行职业教育生涯规划政策指导创业教育和应聘技巧等方面的教育指导, 帮助学生树立正确的人生观价值观和择业观, 提高学生的规划发展意识和求职应聘能力, 促进大学生综合素质的全面提高, 引导毕业生迈好人生的第一步 ( 三 ) 就业帮扶及心理咨询在学生进入毕业学年, 毕业班辅导员经常深入到毕业生中间, 了解他们的就业意向和就业动态, 对家庭经济困难同学申请就业求职补助, 为他们排忧解难, 对就业困难群体开展一对一的就业帮扶, 做好就业心理辅导和推荐工作有效利用校园招聘会, 对求职选岗的毕业生进行个别指导 / 22

19 ( 四 ) 创业培训教育搭建创业舞台, 提供政策保障, 培养创业意识, 提高动手能力, 孵化创业项目, 实施创业带动就业, 促进就业倍增, 山西应用科技学院在大学生创业教育活动上不断续写新篇章大学生创业基础课 (GYB) 创办企业培训课(SYB), 发挥了积极作用, 激发了大学生的创业热情, 促进了大学生创业技能的增长 ( 五 ) 强化信息服务学校采取多种方式进行就业政策和法规的宣传, 加强就业流程介绍, 增强毕业生对形势和政策的了解统一编印 2015 年高校毕业生就业政策百问下发至各学院同时, 加强网站建设, 积极推进信息服务, 充分运用全国大学生就业信息服务一体化系统, 扩大和更新招聘信息链接使用校内公告栏电子屏微博微信等媒介发布就业信息, 建立稳定通畅的校院班三级信息通道 ( 六 ) 校园招聘学校积极开拓有形和无形两个就业市场, 多渠道收集和发布就业岗位需求信息充分发挥校园市场主渠道作用, 以常年不间断地举办中小型专场招聘会的形式为毕业生求职应聘提供服务网络招聘有信息多覆盖广成本低的特点, 学校积极组织毕业生参加全 / 22

20 国高校毕业生网络联盟和全国大学生就业公共服务立体化平台的招聘活动, 充分发挥我校毕业生就业信息网的功能, 让学生通过网络进行应聘, 降低了求职成本每年通过就业信息网能为毕业生提供 6000 多条岗位需求信息四就业趋势研判教育部关于做好 2016 年全国高校毕业生就业创业工作的通知指出,2016 年宏观就业形势面临多重压力, 高校毕业生规模进一步加大, 就业创业工作任务十分艰巨 2016 年我国经济社会发展面临新的挑战, 总体就业空间不会有明显增大, 毕业生就业难和企业用工荒的困境并未扭转, 宏观就业压力不减 2016 年我校毕业生达到 1596 人, 毕业生涉及 25 个专业, 毕业人数再创新高五就业对教学的反馈 ( 一 ) 毕业生对学校的满意度评价毕业生对母校的评价很高, 比较满意占 52.63%, 非常满意占 29.88%, 仅有 1.19% 的毕业生表达了不满意 16.30% 1.19% 52.63% 29.88% 非常满意比较满意一般满意不满意图 21 毕业生对学校的满意度评价 ( 二 ) 毕业生对专业的认可度 2015 届毕业生对自己所学专业的认可度较高, 在回答如果您有重新上大学的机会, 您还会选择原来的专业吗这一问题时,88.53% 的毕业生的答案是肯定的,8.42% 的毕业生不愿再选择原来的专业, 有 3.05% 的毕业生说不清由此可看出, 毕业生对在母校的专业学习是满意的 / 22

21 8.42% 3.05% 是的不会说不清 88.53% 图 22 毕业生对有机会重新选择专业的选择比例 ( 三 ) 毕业生认为影响就业的教学因素学校开展系统的教育教学, 加强思想政治教育, 提升专业技能, 提高毕业生综合能力, 对毕业生就业起决定性的作用在调查问卷中, 毕业生认为影响就业的教育教学因素大致有八个方面, 专业实践教学被毕业生最为看重, 课程设置情况教师教学水平教学方式方法也被毕业生认为影响较大专业实践教学 54.10% 课程设置教师教学水平教学方式方法教学内容教学 / 科研设备条件教师科研水平 21.45% 20.15% 19.24% 18.56% 17.49% 17.26% 国际交流 7.47% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 23 毕业生认为影响就业的教育教学因素 ( 四 ) 就业状况对招生的影响随着办学规模的不断扩大, 随着众多优秀毕业生进入社会的各行各业, 学校的声誉和影响也远播省内外近几年, 毕业生充分就业和稳定就业吸引了广大高考考生和家长, 学校的招生工作非常顺利 2015 年学校面向全国 8 个省市招生, 普通本科招生 1542 人, 专科招生 2099 人, 全校报到率为 87% ( 五 ) 就业状况对专业设置的影响在专业建设方面, 学校坚持以市场需求为导向, 以内涵发展谋求质量提升, / 22

22 不断调整和优化专业结构, 优先发展面向我省战略性新型产业的专业适应我省支柱产业发展需要的优势专业满足地方经济社会发展需要对应用型人才需求的区域特色专业对建设水平低学生不满意社会需要少的专业, 从 2013 年开始毕业生就业趋势偏低的专业, 给予预警调减招生计划直至停招 2015 年新增会展策划与管理专业并于 2015 年 7 月开始招生 ( 六 ) 就业状况对人才培养的影响学校坚持以培养应用型人才, 服务地方经济建设为己任, 积极探索和创新人才培养模式, 提出了校企合作联合培养的思路积极推行深度的校企合作通过让企业真正参与到人才培养方案的制定过程中, 共同制定教学计划, 共同开发课程, 互派理论和实践老师, 共建实训基地, 针对生产中的实际问题进行合作研究等形式, 改变以往简单单一的校企合作模式, 进行进一步的深度合作, 真正培养企业所需要的高技能人才学校积极探索创新人才培养模式, 创建 1+1 实验班, 从全校选录的 300 名优秀学生成为 1+1 实验班的成员 1+1 实验班旨在培养具有三创精神, 即创新创造创业的拔尖创新型人才秉承六种能力六个目标的办班理念, 一专多能, 活学活用班训, 集中学校优势教育资源, 培养拔尖创新型人才, 开展精英指导教育, 使参加实验班的学生具有博采众长的学习能力, 超常的自控和管理能力, 强烈的创业能力, 勇于拼搏的实践能力, 良好的心理素质和坚持不懈的能力, 敢于承担风险的能力成为能够直接独立地开拓事业, 将知识和技术转化为社会生产力的创业者或在特定岗位上具有创新精神和技能, 能够独立工作的创业型人才 / 22

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析 2015 届毕业生就业质量年度报告二〇一五年十二月 5 毕业生分专业就业率统计表...6 三毕业生就业流向...6 1 毕业生就业地域流向总体分布 ( 与该地域毕业生源数对比 )...7 2 毕业生省外就业地域流向分布...7 3 毕业生分专业就业地域流向...8 4 毕业生就业行业分布...8 5 毕业生就业单位性质情况...8 6 特殊身份毕业生 ( 学生党员学生干部少数民族学生特困生