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1 桃園縣中壢市元生國民小學 103 年度 閱讀桃花源閱讀桃花源 推動閱讀活動實施計畫暨 102 年度推動閱讀活動成果 中華民國一百零二年十月三十日

2 桃園縣中壢市元生國小 103 年度 閱讀桃花源閱讀桃花源 推動閱讀活動實施計畫壹 緣起 ~ 推動閱讀的理念與構想本校學校願景 : 溫馨 樂觀 創意 卓越, 在校長的帶領下, 從老師到家長皆對學生的閱讀教育十分重視 近年來, 腦神經認知科學的研究, 驗證了閱讀對人類腦神經的活化, 有重大的影響 透過閱讀, 可促進思考判斷 邏輯推理 增進學習的效果, 無論在學業及人性發展上都發揮了重大的作用 基於此種理念, 本校積極推動閱讀教育, 不論從硬體的設置到軟體的充實, 以及閱讀教育的推廣宣導, 均不遺餘力 我們努力營造良好的閱讀環境, 期盼透過多元的閱讀教育活動, 營造學校及社區閱讀風氣, 啟發親師生的心靈之窗, 最終以提升學生 帶得走的能力 -- 閱讀力 為目標 貳 依據 : 一 教育部推行 悅讀 101 全國兒童閱讀運動 實施計劃 二 桃園縣國民中小學推動 閱讀桃花源 四年計畫辦理 參 目的 : 一 形塑學生優良閱讀風氣, 培養良好閱讀習慣 二 提昇教師閱讀教學知能, 落實閱讀學習推動 三 重視家長參與親子共讀, 深耕家庭閱讀活動 四 建置網路閱讀學習平台, 豐富閱讀學習資源 五 推動教師閱讀教學分享, 促進校際交流合作 六 結合社會文化企業資源, 擴大推動閱讀成效

3 肆 辦理單位 : 一 主辦單位 : 教務處二 協辦單位 : 訓導處 總務處 輔導室 志工隊伍 實施對象 : 本校一 ~ 六年級學生 家長及教師 陸 實施期程 :103 年 01 月 01 日 103 年 12 月 31 日柒 實施活動內容 : 項次項目 活動內容 一 強化圖書利用功能 ( 一 ) 使用圖書管理系圖書管理系統 : 使用 教育部圖書管理系統 與全國接軌, 逐步完成 e 化圖書館計畫, 規劃館內電腦網路查詢區及多媒體視聽區, 提供學生更豐富多元的學習資源, 以及教師研究室, 提供本校教師完善之課程研究空間 ( 二 ) 訂定圖書管理作業原則 : 1. 建立圖書編目作業標準流程 2. 每學期期初進行圖書志工教育訓練 ( 三 ) 提供圖書館服務 : 1. 圖書檢索作業, 設置 12 台查詢電腦, 配合電腦課指導圖書查詢與利用課程 2. 組織圖書志工 加強圖書室服務 : 開放圖書室, 提供師生便利舒適的閱讀環境 3. 辦理故事媽媽列車, 鼓勵親子共讀活動 ( 四 ) 增進圖書館利用教育 : 1. 辦理認識圖書館活動, 協助親師生對圖書室的認識與瞭解 2. 主題閱讀展 : 結合讀報 家庭閱讀等, 公開展覽主題閱讀

4 二 三 營造溫馨閱讀環境推展校園閱讀活動 3. 各項推廣活動 : 與社區發展結合, 辦理查資料比賽 閱讀作品展 有獎徵答等 ( 五 ) 擴充圖書館館藏 : 1. 充實圖書設備 : 編列專款購置圖書, 補充圖書館設備, 積極爭取補助, 目前學生書籍比例約 1:19.2, 預計提高學生書籍比例達 1:20 2. 加強圖書館專業知能研習 : 結合教師進修推展 資訊素養 圖書館利用教育 圖書館配合學校教育 等相關主題認識與作法 ( 一 ) 建置閱讀專屬網站 : 建置閱讀專網, 進行閱讀心得分享 閱讀與寫作賞析 共讀成果作品 ( 二 ) 規劃舒適圖書館空間 : 持續擴充館藏 與硬體設備 ( 三 ) 布置班級閱讀角 : 班班建置閱讀角, 配合 班級書箱卡, 提供圖書館書籍外借, 形成 行動閱讀書箱 之功能 ( 四 ) 設置戶外閱讀區 : 於圖書館 辦公室外走廊規劃戶外閱讀區, 讓學生有不同的閱讀環境 ( 一 ) 教師閱讀研習 : 辦理教師閱讀指導與讀報教育研習, 邀請專家學者指導與座談, 提升教師專業知能, 辦理 PIRLS 閱讀指導策略研討 ( 二 ) 班級巡迴書箱 : 班級共讀 - 利用學校 巡迴書香, 進行團體閱讀指導, 並加入英語書籍, 提升學生外語的閱讀能力和興趣, 並搭配家庭共讀及班級讀書會實施, 目前共有 132 套書目, 供一至六年及書箱巡迴 ( 三 ) 設置書香獎 : 結合閱讀護照認證, 獎勵學生主動閱讀, 共分

5 四 閱讀融入班級經營 成 11 個階段, 每閱讀 20 本即可參與認證 ( 四 ) 辦理藝文競藝文競賽 : 配合 閱讀桃花源 計畫, 辦理校內閱讀心得徵文比賽 親子繪本競賽等 ( 五 ) 編製元生通訊 : 於每年一月 四月 六月及十月出刊四次, 提供學生發表平台 ( 六 ) 晨間閱讀活動 : 推廣推行晨讀 10 分鐘 鼓勵學生於早上到校後, 把握時間至班級書箱自行選書閱讀 ( 七 ) 線上閱讀 : 利用文建會兒童文化館線上繪本花園, 提供教師與晨會導讀或家庭閱讀的素材 ; 並配合小桃子樂園寫作, 提供學生發表的園地 ( 八 ) 成語教學 : 校內成立 成語教學推動小組, 推動小組規劃適合各年段學生的成語, 推行每週成語教學 各班導師利用導師時間及語文領域課程 ( 或相關領域課程 ) 運用語文補充教材 網路資源 ( 例如 : 教育部成語典 ) 等, 加強說明並鼓勵學生練習 並於學期末擇一日舉行成語普測, 提升學生語文程度 ( 九 ) 其他 : 推展兒童閱讀月活動 ( 一 ) 制訂班級閱讀計畫 : 每班於期初制訂閱讀計畫, 每週排定一節閱讀課, 再利用導 師時間 晨光時間實施巡迴書箱 讀書會 讀報教育等 ( 二 ) 規劃班級閱讀課 : 每週排一節閱讀課, 進行閱讀策略指導, 並結合圖書館利用 ( 三 ) 結合品格教育融入各科教學 : 將品格 120 本好書導讀校本課程與閱讀結合, 建立資料庫共享

6 五 推廣親子共讀活動 ( 四 ) 推行讀報教育 : 本學期共有 52 個班參加讀報教育, 透過每日閱讀國語日報, 融入每週語文教學活動 ( 五 ) 推行晨讀 10 分鐘 : 配合全校推廣晨讀運動, 規劃班級晨讀活動, 內容包含短文賞析 文本閱讀及多元閱讀素材 ( 六 ) 善用聯絡簿與班訊 : 於班級通訊或聯絡簿中公佈孩子閱讀的情形讓家長了解, 並請家長鼓勵孩子每天在家中至少閱讀課外書二十分鐘 ( 一 ) 全面推行家庭共讀全校參與, 獎勵親子共讀達 12 本者, 頒發 書香家庭 及 閱讀 VIP 獎勵 ( 二 ) 新移民照顧弱勢讀書會 : 組織故事媽媽成立讀書會, 協助新移民及弱勢孩子, 提升閱讀力 ( 三 ) 組織故事媽媽說故事 : 推行故事列車活動, 培訓說故事志工, 每週二於圖書館服務 ( 四 ) 培訓班級晨光志工 : 每週一 四的晨光時間, 請班級晨光志工到班上配合班級圖書說故事 帶領讀經教育 導入品格教育, 引發學生的閱讀動機與品格的潛移默化 ( 五 ) 家長讀書會 : 由家長會主辦成立家長讀書會, 推動校園與家庭之讀書風氣 六 建置 ( 一 ) 圖書志工招募 : 社區每學年期初招募熱心圖書志工, 協助經營管理圖書館, 包含資源師生書籍借還書作業 圖書及光碟編目作業 借書證製作與補發作業 書櫃與環境整理作業及引導學生閱讀課等 共享

7 ( 二 ) 圖書館網站連結 : 師生及社區家長能便利瀏覽各圖書館寶藏與相關文化活動 ( 三 ) 申請中壢市行動圖書車 : 利用中壢市館藏資源, 每週以行動書車的方式到校來增加學生閱讀種類和數量, 並利用中壢市電子書的資源, 讓學生接觸廣泛的圖書資訊 ( 四 ) 一日圖書小志工圖書小志工到校服務 : 配合九年一貫國中學生到校擔任志工服務, 安排國中學生於寒 暑假, 或週休假日回母校擔任一日志工 ; 協助書櫃 環境整理, 並配合學生專長美化圖書環境 捌 閱讀教學的實施與困境突破 : 推動學生閱讀, 並非一蹴可幾, 因此本校逐步規劃多樣化的閱讀教育活動, 希望透過持續的指導學生進行閱讀活動, 促使學校親師生均能參與閱讀教育的推廣, 讓學生知道如何閱讀, 並進而能追求 悅讀 的種子, 在每一個元生孩子的心中萌芽, 使每一個孩子都喜歡閱讀, 都是快樂的閱讀者 ; 從閱讀中, 獲得寬廣的知識與啟發另一扇心靈之窗, 並養成終身閱讀的好習慣 目前本校所觀察到的閱讀教育困境, 大略可分述為下列幾點 : 一 目前學校圖書館之運作已全數完成資訊 e 化操作, 圖書借閱服務人力以家長志工自願值班協助為主, 常有人員異動教育培訓不易的困境, 致使無法於課後或假日實現圖書室社區開放 資源共享之理想, 若能有專業圖書管理人員之編制協助, 更有助於閱讀之推廣 二 學生閱讀書籍種類不夠多元, 校園裡繪本及漫畫式的圖書都是炙手可熱的借閱排行前幾名, 而小說 散文等文字多的書籍卻較無人問津, 因此, 以推廣巡迴書香搭配主題書展獎勵閱讀的方式可

8 望改善學生閱讀習慣 三 閱讀教育容易被簡化成為讀書寫心得的對應關係, 持續加強教師閱讀指導策略之教學知能與研習, 結合師生共讀與閱讀活動推廣, 可提升學生閱讀興趣 有鑑於此, 本校擬安排一系列閱讀教育相關的研習活動, 著重教師 閱讀策略 的提升, 提升老師賞析文學 兒童文學 散文 小說及開讀書會 摘要重點 引導討論的能力 提升教師的閱讀教育專業知能, 善加利用閱讀策略引導孩子領略書中之美, 這是本校目前積極規劃執行的重點工作之一 有了老師專業人力投入外, 學校也結合領域學習及多元智能的發展, 鼓勵教師善用圖書館及巡迴書香等各項資源, 將閱讀活動融入各領域教學中, 以提昇學生學習興趣及學習內涵 玖 學生閱讀績效與影響本校在推廣閱讀教育上, 兼顧到質與量的發展, 並兼顧個別差異, 增進學生知識 技能與情意等層面的 閱讀拓展孩子的視野, 增加孩子的生活經驗, 啟發孩子的思想, 培養出孩子閱讀的習慣 一 有計畫性的閱讀教學與多元的閱讀活動 提升學生閱讀能力 : 在學校有計畫性的閱讀教學與多元的閱讀活動, 依據各學年學生之能力辦理閱讀心得徵選 說故事活動等, 透過學生的閱讀學習檔案, 看見學校孩子的成長, 老師給孩子許多鼓勵讚美的評語, 是提昇孩子能力的最佳動力 二 閱讀活動融入各領域教學, 培養學生閱讀興趣, 激發多元智能 : 藉由創意的 多元的 有趣的閱讀課程, 培養學生良好的閱讀興趣 態度與習慣, 提高資訊互動學習的能力, 並增進學生知識 技能與情意等層面發展與成長 三 設置閱讀獎項, 強化閱讀質量與提升校園閱讀風氣 : 推動閱讀護照設立書香獎制度, 給予學生正向鼓勵, 盡量讓孩子閱讀各種書籍, 從小養成個人良好閱讀習慣, 相信對其未來的學習啟發有著正向的影響力

9 四 統整 閱讀桃花源四年計畫 之各項活動, 達到質量並重之目標 : 持續宣導縣內 閱讀桃花源四年計畫 之各項活動, 加強本校親師生對於閱讀教育推動之認識, 並安排於學校行事曆中, 讓本校親師生逐步達到質量並重之目標 拾 經費 : 申請各項補助經費, 爭取社會資源, 結合本校家長會贊助, 不 足款由學校自籌 拾壹 本計畫呈校長核准後實施, 修正時亦同

10 桃園縣中壢市元生國小 102 年度 閱讀桃花源閱讀桃花源 推動閱讀推動閱讀成果報告壹 行政規劃 ( 一 ) 定時召開各項會議 : 組織課程發展委員會 閱讀推動小組, 利用教師晨會 學年會議以及領域會議, 進行各項研討 ( 二 ) 充實學校圖書設備 : 設置並運用 e 化圖書館系統, 目前共 40 台查詢以及視聽電腦, 提供學生使用, 目前藏書共 冊, 鼓勵學生及家長共同投入, 充實館藏 ( 四 ) 推動閱讀護照 : 建置書香獎填報系統, 設置書香獎, 獎勵學生養成閱讀習慣 ( 五 ) 結合社區資源推動閱讀教育 : 結合品格媽媽, 辦理故事媽媽列車 ; 組織圖書志工, 協助圖書館管理, 朝向轉型成為社區學習中心努力, 目前圖書志工約 60 人 鼓勵學生投稿國語日報 充實英語圖書 設置並運用 e 化圖書館系統 圖書志工圖書館導覽

11 閱讀輔導諮詢 提供特殊學生 班級利用圖書館指導閱讀 頒發書香獎獎狀 辦理故事媽媽列車 辦理故事媽媽列車 召集人 校長徐松芳 副召集人 執行秘書 課程教學組 教務處 教務主任活動規劃組訓導處 規劃閱讀課程 舉辦語文競賽 舉辦教學觀摩環境營造組 總務處 親職輔導組 設備組 閱讀設備採購 閱讀情境營造 Ε化圖書建置 辦理親職教育輔導室 督導諮詢組 家長志工 爭取相關經費 培訓圖書志工 推廣故事媽媽 組織學生團隊 推行閱讀護照 辦理推廣活動學年及領域代表 成立閱讀推動小組

12 貳 師資培訓 ( 一 ) 辦理教師閱讀研習 : 辦理全縣閱讀指導種子教師工作坊 : 年培訓初階種子教師, 年培訓進階種子教師 ;101 年教師專書閱讀研習 ( 二 ) 辦理家長 志工讀書會 : 志工成長營 -- 品格繪本教學 生命教育閱讀推廣 ( 三 ) 鼓勵教師進行閱讀教學相關研究 : 1. 全校教師配合巡迴書箱計畫, 製作學習單與活動設計, 完成品格閱讀 120 本好書導讀設計 2. 善用學年會議進行 教師專業對話, 研議各學年閱讀教學之推動 辦理閱讀指導種子教師工作坊 60 位通過初階種子教師認證 領域會議 : 作文與閱讀心得指導研討 領域會議 : 線上閱讀與圖書館利用研討

13 參 課程教學 ( 一 ) 擬訂全校閱讀計畫 : 成立閱讀推動小組, 共同擬定合宜之閱讀計畫 ( 二 ) 制定班級閱讀計劃 : 進行有效的閱讀策略指導, 依據學生發展, 規劃班級閱讀活動, 包含聽說讀寫之訓練, 戲劇發表等多元課程 ( 三 ) 善用班網閱讀專區 : 利用班網分享讀書心得 好書介紹及親師交流 ( 四 ) 成立班級讀書會 : 結合巡迴書香與讀報教育, 推廣班級共讀運動, 營造閱讀環境 ( 五 ) 照顧弱勢學生需求 : 配合課後照顧班, 安排閱讀指導課程, 加強弱勢學童語文能力 ( 六 ) 開辦閱讀與資優寫作班 : 精進學生作文能力, 培訓語文資優學童閱讀與寫作力 善用班級網頁文章賞析 善用班級網頁提供線上閱讀 教師說明讀報筆記重點摘錄方式 學生朗讀報紙內容, 發表心得

14 學生學習成果活動活動說明 利用晨光時間進行讀報教育 學生剪報作品佈置 學生剪報作品 學生剪報作品 讀報學習單習寫 晨讀十分鐘

15 肆 閱讀活動閱讀活動具體成果 : ( 一 ) 親子繪本競賽 : 規劃多元暑期作業, 鼓勵親子共同創作 低年級組 編號 年 班 作品名稱 學生姓名 名次 1 二 二 阿里巴巴與四十二大盜 劉彥愷 參加獎 2 二 二 誰的蛋 張智貽 參加獎 3 二 二 我的暑假 潘雨馨 參加獎 4 二 三 愛地球從我們開始 許少昀 參加獎 5 二 四 春天來了 ~ 貓頭鷹阿姨! 曾欣茹 參加獎 6 二 四 思念天國的爺爺 張安喬 參加獎 7 二 五 我妹妹 羅婕寧 第二名 8 二 五 我的暑假 賴晴新 第一名 9 二 六 營養均衡最重要 詹雅婷 第三名 10 二 七 小華的暑假遊記 邵明樺 參加獎 11 二 七 牙齒保健最重要 蘇珮晴 參加獎 12 二 八 養豬阿婆 吳庭妤 佳作 13 二 九 GO!GO!ZOO! 許予瑄 參加獎 14 二 九 灰姑娘 林靖恩 參加獎 15 二 十 Na 之 Book 之奇幻森林 曾品叡 參加獎 中年級組 編號 年 班 作品名稱 學生姓名 名次 1 四 六 忍者國小放暑假 游晉誠 第一名 2 四 七 麥麥的奇妙之旅 林以臻 第三名 3 四 七 鯊魚英雄 林子旭 第二名 4 四 九 耳朵的眼鏡 洪嘉璐 佳作 高年級組 編號 年 班 作品名稱 學生姓名 名次 1 五 六 擁抱免費 范逸嵐 第一名 2 六 五 控制魔 吳岱蓉 參加獎 3 六 七 小果 鄒薇均 第三名 4 六 七 愛關懷 何葳槿 佳作 5 六 七 為什麼我沒朋友 許姿蓉 參加獎 6 六 八 小魚的優遊日記 羅唯甄 第二名 7 六 八 做完 = 做好? 黃偉庭 參加獎

16 ( 二 ) 圖書館利用課程 : 認識圖書館 認識書籍 學習查詢與利用, 設計符合各年段學生之發展與需求 ( 三 ) 辦理閱讀心得比賽 : 每學期辦理一次閱讀心得比賽, 獎勵喜愛閱讀的學生, 增進寫作能力優異的學生 ( 四 ) 推廣晨讀閱讀運動 : 有鑑於閱讀習慣養成的重要性, 規劃 晨讀 10 分鐘 運動, 本年度持續進行中 ( 五 ) 推行讀報教育 : 目前全校共 53 班參與, 讀報運動在本校逐漸形成風氣 ( 六 ) 辦理說故事比賽 : 配合郭元益母語說故事比賽, 辦理親子說故事比賽, 學生參加踴躍 ( 七 ) 校內實施成語教學, 並定期實施評量, 增進學生語文能力 閱讀心得比賽作品展示 親子繪本作品展覽

17 頒發閱讀心得優秀作品 親子繪本比賽獲獎同學合影 各項閱讀活動推廣與情境佈置 小書蟲推廣閱讀 ~ 戲劇演出 小書蟲推廣閱讀 ~ 戲劇演出 辦理母語說故事比賽 辦理親子說故事比賽

18 辦理新移民說故事比賽 辦理親子說故事比賽 培訓學生故事劇團 學生劇團宣導演出 圖書館利用課程 好書推薦 圖書館利用課程 主題介紹

19 主題展覽 讀報教育 主題展覽 家庭共讀 主題展覽 親子繪本 主題展覽 自然科學 主題書展 推薦閱讀 圖書館利用 善用公佈欄

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