教育部中小學推動閱讀亮彩學校評選實施計畫（草案）961020
|
|
|
- 税丘 彭
- 7 years ago
- Views:
Transcription
1 壹 閱讀推動的理念與發想 一 學校背景 學校名稱 : 嘉義市興安國民小學 方案名稱 : 喜 閱 方程式 興安國小位於嘉義市南端市郊的八掌溪畔, 班級數為 29 班, 學生總人數 758 人 興安國小位於 嘉義縣市交界, 約有 1/8 的學生家庭的經濟或社經地位屬於弱勢族群, 新移民子女與單親家庭子女 人數共約 200 人, 佔全校學生比例約 2 成 6 而這些孩子的家庭教育功能需要學校更多的關注, 以免 在學習與成長的路途上成為真正的弱勢 以下是本校推動閱讀之 SWOTS 分析 : 學校規模 中型學校 內部環境 表一 : 興安國小推動閱讀之 SWOT 分析 1 外部環境 因素 S( 優勢 ) W( 劣勢 ) 因素 O( 機會點 ) T( 威脅點 ) 全校共 29 班, 屬 受少子化影響, 學 校規模逐年縮小 學校 行政 學生 狀況 校長與設備組長均為教育部閱讀推手, 具推動熱忱 發揮高度行政效率, 支援教學 分層負責清楚, 橫向縱向聯繫佳 推動閱讀的資源 及經費有限 各項行政業務量 繁重, 影響閱讀 教育推動 每周都有一節閱 閱讀表達力尚不讀課, 學生具備閱足讀能力 缺乏主動閱讀精神 學生文化刺激少 學生有閱讀偏食的現象 弱勢家庭的學生, 家長無力且無添購新書之習慣, 缺乏閱讀課外書機會 設有愛的書庫 圖硬體書館 布克斯堡設備 (BOOKS 地理環境 教育政策 家長 配合 校園中閱讀情境志工布置較少 協助 本校校舍老舊, 較 四周生態豐富, 有利主題閱讀 都市重劃後住宅區居民遷入 交通便捷, 便於愛的書庫圖書的取得與服務 參加教育部 閱讀亮點學校 數位閱讀計畫, 獲得經費 設備之挹注, 以及大專院校專家學者的閱讀支援系統 市政府每年編列購書經費, 充實館藏 對學校向心力高, 支持學校辦學 家長對學校推動閱讀教育相當肯定與支持 故事媽媽協助學校推動閱讀相關活動 學校位於嘉義市最南邊, 縣市交會處, 部分家庭功能弱勢, 較難提供閱讀環境與指導 學校附近缺乏文教區 圖書館沒有設置專職人員提供更完善的閱讀教育服務 多數家長需兼顧家庭及工作, 到校幫忙人數有限 部分家庭功能弱勢, 較難提供閱讀環境與指導 家長工作繁忙, 能到校協助閱讀推動者不多
2 學校 課程 教師 資源 表二興安國小推動閱讀教育可行策略 思考點可能作法歸納可行的策略 S W CASTLE) 等閱讀專屬設施與空間 全校各班級都有閱讀角 學校資訊及網路設備充裕 各年級訂有閱讀課程計畫 各年級推動閱讀策略理解教學 結合校本課程實施閱讀教學 閱讀教師社群成立已三年多, 團員具閱讀專業知能, 也有推展閱讀的熱忱 教師同儕間溝通容易, 易匯聚共識 1. 每學年具熱忱推動閱讀老師可以做為種子教師 2. 可從規劃完整的閱讀課程內容著手, 以利閱讀教 學之推動 3. 辦理各項多元閱讀活動 4. 積極參與教育部與閱讀相關的計畫, 例如 : 閱讀 亮點學校計畫 數位閱讀計畫 1. 透過閱讀教材的編寫, 將閱讀教育與校本課程做 結合 2. 規劃教師週三研習和種子教師培訓等方式, 充實 教師的閱讀教學知能 3. 鼓勵學生配合學習主題到館借閱, 進行主題閱讀 或延伸閱讀 4. 加強學生閱讀寫作能力 5. 加強學生表達能力 無適當空間可進行閱讀情境布置 教師實施閱讀課的時間可能被其他領域之補救教學或學校活動所壓縮 閱讀課程與校本課程各有其重點, 容易變成疊床架屋, 增加負擔 閱讀教師社群並非每個學年都有團員, 在閱讀教學推動上恐有斷層 部分教師缺乏實施閱讀教學策略的專業知能 6. 規劃設計低中高年級版的閱讀護照, 適性完整呈 現的個人閱讀學習歷程 地方資源 社區 配合 課輔志工協助弱勢家庭學生的課輔和閱讀 圖書志工媽媽協助圖書室的借還書及編目上架工作 家長會編列期刊雜誌費用, 提供資源 市政府肯定學校推動閱讀之用心, 常委託學校辦理閱讀教育相關推廣活動 社區與學校互動關係良好 一 學生學習 : 培養閱讀興趣 與習慣, 提升閱讀能力 二 課程發展 : 結合校本課 程, 發展閱讀課程與教學 三 情境營造 : 營造處處可閱 讀, 時時能閱讀的校園情 境 四 教師發展 : 教師增權賦 能, 提升閱讀教學知能與 素養 五 資源整合 : 社區處於嘉義市南端, 文化較為不利, 營造社區閱讀氛圍較為困難 學區內除學生家長以外, 人力資源有限 學區內家長社經背景較差, 還須學校主動提出協助 ( 一 ) 資源共享 多元參與 ( 二 ) 爭取內外部資源, 充實 軟硬體設施 六 研究與發展 :PDCA 透過評量檢視教學成效 2
3 O T 1. 積極爭取經費補助, 進行校園閱讀情境營造 2. 可與民間專業團體合作, 提供閱讀教學活動師資協助 3. 培訓更多志工加入閱讀活動與課輔 1. 可於假日及寒暑假期間開放學校圖書館供社區利用 2. 爭取閱讀替代役, 加入協助推動閱讀教育的行列 3. 於假日辦理親子閱讀講座, 培養家長正確閱讀觀念 再修正 再教學 二 實施目標本校學生有著閱讀時間不多 閱讀興趣不高, 口語表達不佳 閱讀理解能力普遍不理想等問題 因此, 我們的目標是提升學生閱讀興趣與能力, 藉由課程的力量, 配合閱讀理解策略教學與教學轉化之運用, 並辦理多元閱讀活動來達成目標 本校教學團隊透過一次次的討論, 擬定本校閱讀教育推展之短 中 長期目標如圖一 : 短期目標 鼓勵大量閱讀並實施以發表為主軸的閱讀課程, 提供學生對話的機會 增進思考能力, 提升學生口語表達能力 中期目標 以閱讀活動來增進學生的閱讀動機, 提供多元閱讀教材, 營造優質閱讀環境以養成學生閱讀習慣 長期目標 以閱讀理解策略教學增進學生閱讀理解能力, 並將閱讀教育的範疇擴及社區, 提升社區親子閱讀風氣 圖一 : 興安國小閱讀教育推展之短 中 長期目標 三 讓閱讀動起來 : 喜閱 = 閱讀興趣的養成 + 閱讀能力的建立閱讀教育是學生學習的基石, 是孩子面對未來不可或缺的關鍵能力, 是幫助金字塔中低下層弱勢學生 脫貧 的機會和希望, 更可以彌補文化不利之家庭教育缺角 除此之外, 我們也發現許多孩子普遍也同樣有著閱讀素養不足 國語文程度不佳 表達能力缺乏等問題有待克服 閱讀是所有學科的基礎, 唯有透過閱讀, 才能打破領域的框架, 也才有終身學習可能 因此, 本校從 97 學年度開始將閱讀教育列為推行重點, 從推動晨讀活動, 運用班級圖書 圖書館資源 愛的書庫 讓孩子能大量閱讀, 開始踏出重要的第一步 ;98 學年度設計以發表為主軸的閱讀課程, 希望能提升學生的表達能力 ;99 學年度, 為提升學生閱讀興趣並養成閱讀習慣, 便著力營造優質閱讀環境, 辦理許多有趣的閱讀活動, 例如 : 故事祕密花園 閱讀 e 達人 書香家庭 說書小志工等 ; 100~101 學年度, 成立教師閱讀專業社群, 藉助課程力量, 將目標聚焦於 閱讀理解策略 教學上, 提升學生閱讀能力 藉著社群團隊的教師作為種子, 將閱讀教學策略的理念與方法推廣至各學年普遍實施 ;102 學年度深耕閱讀策略教學, 加入教育部閱讀亮點學校計畫 共同備課 開放教室互相觀課 將閱讀理解命題納入每次月考的國語考卷, 實施成效獲得家長 社區及各界的肯定與讚譽 興安國小幾年來透過有計畫 有系統的組織運作, 集結全校的力量, 讓教育理念得以繼續推展和實現, 發展學校本位閱讀教育特色, 讓興安的教師 學生和家長, 都能在閱讀的路途上互相影響 3
4 和學習, 一起成長和進步! 四 方案發展與實施歷程 102 學年 ~ 閱讀理解策略教學再精進 改變月考評量內容 1. 互相備課進行文本分析 2. 開放教室, 互相觀課 3. 國語定期評量增加閱讀理解測驗題目 學年 ~ 實施閱讀理解策略教學 1. 以閱讀理解策略教學為主軸, 結合校本課程, 撰寫全校閱讀課程計畫 2. 進行圖書館空間改善計畫 3. 將閱讀氣氛帶入社區 99 學年 ~ 養成閱讀興趣與習慣 1. 閱讀教材多元化 2. 辦理各項有趣的閱讀活動 98 學年 ~ 促進口語表達 1. 進行以發表為主軸的閱讀課程設 2. 購置班級書箱, 以利教師推動教學 97 學年 ~ 大量閱讀 1. 每周一堂閱讀課 2. 晨讀活動 3. 閱讀護照與寫作 4. 設置愛的書庫 圖二 : 興安國小閱讀教育方案推動歷程 貳 利用資源整合, 營造閱讀環境之成效 一 行政整合, 支持推動 閱讀教育, 並定時召開檢討會議 家長會長吳俊炫 校長陳文瑜 諮詢專家學者 學務主任林紫菁總務主任盧沛筠輔導主任呂秋鴻 教務主任吳宗憙 課程發展委員會 教學組長吳尚真 設備組長黃秀慧 志工團圖書組 各學年教學團隊 自治市政府學生 志工團圖書組成員 圖三 : 興安國小閱讀教育推動小組架構 本校的優勢是有校長和設備組長兩位教育部閱讀推手, 和一群富有熱忱及認同閱讀是人生基石 的教師, 對於閱讀的推展都認同唯有養成閱讀習慣, 孩子的未來才有競爭力, 不管是活動的配合及 4
5 課程的規劃 教室內外的佈置 都相當用心, 為更有效推動閱讀教育, 本校成立閱讀教育推動小 組 ( 如圖三 ), 共同擬定閱讀計畫 推展目標並推展閱讀活動 二 營造以學生為主體的閱讀環境 一個友善的環境是吸引孩子閱讀的基礎, 所以我們首先從閱讀環境著手 學校的圖書館 學生 班級教室 專科教室, 甚至是隨處的校園一角, 都是閱讀環境的發想之處 這些閱讀環境的設置兼 顧功能性 便利性 舒適性, 讓學生在這樣的環境中點亮閱讀好心情 ( 一 ) 全校性閱讀氛圍及環境之營造 1. 打造優質富童趣的學校圖書館 彩虹樹屋 : 積極爭取經費, 改善圖書館空間規劃和購置新書, 將圖書室營造具有童趣的環境 2. 辦理多元閱讀活動 : 辦理說故事 有獎徵答 主題閱讀等活動, 吸 引學生到圖書室看書 借書 3. 設置校園閱讀角 : 將圖書室較老舊淘汰的書籍擺放在校園角落, 讓 學生隨處有書可讀 4. 爭取設置愛的書庫 : 鼓勵老師善用愛的書庫資源, 以補學校共讀書 目之不足, 並服務外縣市更多的教師借閱 5. 購置班級書箱 : 從 97 學年度開始逐年購置班級共讀書箱, 目前已購置 71 箱, 另外加上本校愛 的書庫 135 箱, 共有 206 個書箱可供各學年班級閱讀教學使用 ( 二 ) 班級閱讀氛圍環境營造 1. 每間教室設置 班級圖書角 :, 除了學校購置圖書提供各班輪流閱 讀之外, 許多級任老師更是自費購買優良讀物, 增加班級藏書, 供 學生晨讀及下課或回家時借閱 2. 鼓勵級任教師到圖書室借大批書籍, 並善用愛的書庫資源, 書箱由 學年輪流共讀, 物盡其用 3. 親師合作, 培養學生閱讀習慣 : 鼓勵學生回家後每日閱讀三十分鐘, 由家長檢核, 朝向建立書香家庭而努力 4. 推動每日晨讀 10 分鐘, 自 97 年開始實施至今, 師生共同營造閱讀風 氣, 本校在 99 年度獲選天下雜誌 晨讀 100 種子學校 103 學年度 加入教育部數位閱讀學校計畫, 推行身教持續性安靜閱讀 MSSR (Modeled Sustained Silent Reading), 透過有系統的推動大量閱讀, 培養學生閱讀興趣與習慣 5. 將閱讀及討論的習慣融入各領域教學, 鼓勵每位學生進行討論與發表, 建立自信 三 爭取經費充實學校圖書設備及硬體設施 本校自 97 年以來, 為了推動閱讀教育, 積極爭取上級機關 家長會補助及各項資源, 以充實學 校圖書教學設備, 辦理多元閱讀活動, 落實閱讀教育, 提升學生閱讀興趣 近六年來爭取閱讀相關 經費總計新台幣 5,459,065 元整, 茲臚列 100 年 ~103 年補助內容如下 : 表三 : 興安國小 年度推動閱讀教育接受補助經費一覽表 年度計畫經費名稱金額年度計畫經費名稱金額 100 添購多元文化書籍 29,825 圖書館空間改造計畫 2,000, 年度充實圖書經費 63, 年圖書採購 36,000 充實及改善圖書室圖書及設閱讀活動 ~ 親子 悅 讀闖關 260,000 45,000 備 ~ 購置圖書及設備趣 家庭閱讀樂無窮 5
6 民間團體補助圖書經費 21,900 閱讀教學團隊運作及獎金 100,000 閱讀競爭力 ~ 訂購未來少年 21,450 雲水書車行動圖書館設攤 8,688 閱讀教學團隊運作及獎金 100, 年市府補助圖書採購 600,000 閱讀教學團隊運作及獎金 100,000 夜宿圖書館 20,000 閱讀競爭力 ~ 訂購未來兒童 14,850 訂購親子天下 幼獅少年 訂購親子天下 幼獅少年 3303 好讀周報好讀周報 天下雜誌 8,838 主題閱讀 ~ 與蟲蟲有約 20,000 書櫃採購 170, 與作家有約 ~ 黃明正 王文華 25, 假日圖書館 20,000 閱讀教學團隊運作 50,000 主題閱讀活動 20,000 教育部閱讀亮點學校計畫 60,000 數位閱讀計畫 340,000 假日親子圖書館 14,500 教育部閱讀亮點學校計畫 60,000 宗教團體補助書籍採購 300,000 全市親子閱讀講座 50,000 教育部圖書教師 70,000 教育部圖書教師 70,000 ( 一 ) 改造興安圖書館 ~ 彩虹樹屋 本校圖書館自民國 86 年起設置, 十多年的歲月讓圖書室已顯老舊, 原有的藏書空間也早已不 敷使用 101 年度本校獲得教育部補助 200 萬元經費, 進行全面性的空間改善工程, 經過多次會議 討論, 並實地參訪國立台中圖書館等地, 進行圖書室全面性的空間改造, 將長久以來天花板過低造 成壓迫感 窗戶通風光線不佳 書櫃老舊變形等問題全面解決 培訓學校志工熟悉新系統操作 ( 二 ) 採購新書充實館藏 原有圖書室的空間 空間改善後的圖書室樣貌一隅 新圖書室樣貌 ~ 主題故事區 在書籍採購部分, 本校圖書室自 97 年度至今, 館藏從 14,601 冊增加到 26,631 冊 ; 平均每位學 生至少可借閱書籍數量從每人 12.5 冊增進到 35.2 冊 學年度圖書室藏書 學生可借閱本數 學生可借閱本數 圖四 : 興安國小圖書館藏書量成長圖 圖五 : 興安國小平均每位學生至少可借閱書籍量 6
7 四 規劃多樣化的學習活動 ~ 悅 讀 閱讀除了進行閱讀課程之外, 我們積極辦理多元化 具創意的閱讀活動, 希望能讓孩子透過不同型態的閱讀活動, 拓展學習視野 進行多元展能, 並提升閱讀興趣 表四 : 興安國小 97~102 學年全校性閱讀活動一覽表 ( 共計 166 場次 ), 列舉如下 : 活動名稱 : 晨讀實施對象 : 全校師生, 約 758 人活動內容摘要 : 每周二 ~ 五上午進行晨讀 活動名稱 : 故事秘密花園實施對象 : 一 ~ 三年級學生, 共 24 場, 約 960 人活動內容摘要 : 藉由說故事活動提高學生對閱讀的興趣 活動名稱 : 閱讀小博士實施對象 : 全校學生, 約 821 人活動內容摘要 : 藉由榮譽制度鼓勵學生大量閱讀 活動名稱 : 行動圖書館 實施對象 : 全校學生 家長及社區民眾, 約 600 人 共 10 場 活動內容摘要 : 將書籍帶入社區, 鼓勵學生 及家長在假日參加親子閱讀活動 活動名稱 : 故事馬拉松 實施對象 : 全校師生, 約 900 人 活動內容摘要 : 提供學生說故事發表的機 會, 由高年級學生擔任說故事關主, 到各關 聽完故事集滿四個章, 即可參加抽獎 活動名稱 : 親子說故事 實施對象 : 全校學生及家長, 約 300 人 活動內容摘要 : 結合各項活動辦理親子說故 事活動 活動名稱 : 閱覽雙證實施對象 : 一年級學生, 每年約 125 人 活動內容摘要 : 為每年入學的新生辦理文化中心與學校圖書室的借書證 7
8 活動名稱 : 與作家有約實施對象 : 全校學生, 每場次約 300 人活動內容摘要 : 邀請知名兒童文學作家到校與學生進行座談, 深入了解創作動機與文章深層意涵, 並實際進行詰問作者 活動名稱 : 有獎徵答活動實施對象 : 全校學生,758 人活動內容摘要 : 透過辦理有獎徵答活動, 提高學生參與活動意願 活動名稱 : 夜宿圖書館實施對象 : 高年級學生, 約 40 人活動內容摘要 : 藉由夜宿圖書館活動安排, 讓學生除了更清楚書籍分類, 還必須與他人合作創作 分享, 進而享受閱讀的樂趣 活動名稱 : 主題閱讀實施對象 : 全校師生, 約 800 人活動內容摘要 : 每月不同主題, 並提供自我提問單, 讓學生獨立閱讀後進行提問, 除了練習提問之外, 解決學生閱讀偏食的情況 活動名稱 : 假日圖書館實施對象 : 全校親師生, 共 16 場活動內容摘要 : 利用每月一次週六上午開放圖書館, 除了供親子閱讀之外, 辦理不同形式的閱讀活動, 提高親子共讀機會與氛圍 五 有效運用教學媒體與科技 ( 一 ) 圖書館 E 化 1. 建置完善便利人性化之圖書管理系統 : 簡化借還書籍流程使流通業務更加簡單迅速, 依據標準圖書分類法, 將所有圖書編目建檔, 使用教育部全國圖書館管理系統, 二萬餘冊圖書全面 e 化流通管理 2. 線上查詢系統 : 方便查閱閱讀排行榜與新書介紹, 並結合學校獎勵制度, 獎勵借閱率高的學生, 鼓勵學生踴躍借閱書籍 3.E 化故事主題區 : 設有電子白板, 可以提供閱讀教學, 便於討論, 以促進學生思考能力 ; 亦可以辦理閱讀活動, 利於推動閱讀教育 4. 假日在社區辦理行動圖書館時, 借用無線基地台設備, 方便家長及學生在活動現場進行借還書 5. 購置數位圖書館, 提供不一樣的閱讀形式與樂趣, 並提供學生展示作品的平台 ( 二 ) 班級部落格鼓勵老師將閱讀課程實施或活動歷程, 記錄在班級網頁或部落格, 激發同學閱讀興趣 ; 在班 8
9 網上連結教學相關資源, 讓學生於課後可以運用網路資源再學習, 也藉此讓親師生能溝通無礙 ( 三 ) 興安閱讀網 ( 建立指導閱讀教材資料庫供教師運用, 整合網路資源, 提供閱讀教學參考 並將學生作品, 包含心智圖 六何法 預測單 電子書放置網路上, 大家互相觀摩交流 ( 四 ) 閱讀教學環境 E 化 1.E 化教學空間 : 本校教室班班設有電子白板, 另設有未來教室 e 化教室 兩間電腦教室 103 台平板等多元閱讀 E 化教學環境 學生進行分組合作學習, 小組討論之後可利用小組電腦直接分享, 更為省時有效率, 也看得更清楚 2.ICT 融入閱讀教學 : 三年級運用 LIVE@EDU 教學生藉由網路分享閱讀後的想法 ; 四年級利用資訊課教學生將探索社區的結果, 運用數位說故事的方式與他人分享 ; 五年級使用電子白板進行摘要教學, 並運用平板進行刪除教學, 再將學生作品 PO 到行動學習平台上與其他同學分享 六年級使用電子書軟體製作電子書 ( 五 ) 運用 ICT 工具進行國際交流學生利用閱讀理解策略所學習到的能力, 結合校本課程在地主題整理專題報告, 並透過視訊與他國的學生進行交流, 本校教師也將推動閱讀教育的情形與心得利用機會分享給國際交流學校教師團隊 製作專題報告進行視訊交流遠端視訊畫面 至新加坡交流分享閱讀教學 六 整合學校 家長及社區資源推動閱讀教育 教育一個孩子需要一個村莊的力量, 推動閱讀工作也不例外, 在持續推動閱讀工程的過程中, 我們也自我期許能帶動家庭和社區的閱讀風氣 本校學生家長對於學校推動閱讀教育非常肯定, 因此有不少家長及社區人士都熱心參與並支持學校各項閱讀推廣活動 ( 一 ) 成立圖書組志工 : 招募對閱讀有興趣的家長致擔任圖書志工, 設有組長 1 名 組員 32 名, 協助管理圖書館與愛的書庫 輪值事項包含 : 借還書登錄 協助閱讀課及閱讀活動進行 製作借書證 圖書分類上架 圖書維護修補 新書建檔 愛的書庫借還書事宜 盤點書籍 等 ( 二 ) 結合家長志工辦理多元化閱讀活動 協助補救教學 : 本校志工團成立多年, 除了參與圖書館輪值工作外, 更在協助學校推動閱讀教育上提供豐沛的人力資源, 包括 : 支援假日閱讀相關活動 參與戲劇演出 低年級晨間故事媽媽 等 此外, 本校輔導組志工, 則是協助弱勢學生進行閱讀補救教學, 引領孩子進入閱讀世界 家長志工不僅參與孩子的各項學習, 對學校的教育給予高度的認同, 更累積了推動家庭共讀的豐沛能量 ( 三 ) 結合親職教育推廣書香家庭, 共創悅讀新世界 1. 利用新生家長座談會, 說明學校閱讀教育方針, 讓家長了解閱讀的重要性 9
10 2. 舉辦 閱讀起步走 活動, 贈送新生書袋, 並對參與的家長和學生作好書介紹 3. 舉辦親子閱讀講座, 透過閱讀活動讓親子能夠共享 悅讀 的樂趣 4. 結合佛光山雲水書車辦理行動圖書館活動, 讓書香氣息進入社區 ( 四 ) 辦理讀書會推廣閱讀氛圍要推廣閱讀 營造閱讀氛圍, 除了學生之外, 也必須讓校園相關的人員都喜歡閱讀 樂於閱讀, 因此本校推廣並辦理行政人員 教師 志工 班級讀書會, 藉由讀書會的方式, 讓大家都能分享閱讀後的想法與感動 一同成長 參 閱讀教學之實施及困境突破 校長主任讀書會 一 閱讀教學之實施 ( 一 ) 擬定學校閱讀課程計畫, 落實各年級能力指標本校自 97 學年度開始嘗試在三年級實施有計畫的閱讀課程並進行行動研究,98 99 學年度把這個實施經驗推廣到其他學年, 將閱讀課程具體納入課程計畫中實施 從 100 學年度開始, 各學年於暑假備課時積極參加相關研習, 並編寫以 閱讀理解策略教學 為主的閱讀課程計畫, 訂定各年級閱讀目標, 並落實能力指標 1. 閱讀課程納入校本課程範疇我們深知閱讀教育一定要結合課程進行, 才能讓孩子真正習得帶得走的能力 因此, 教師透過各領域的結合進行班級閱讀課程及全校閱讀活動, 透過各學年教師的不斷討論, 我們串連起一至六學年的閱讀課程 : 從低年級的朗讀和重述故事, 中年級的六何法 刪除 自我提問, 到高年級的摘要 詰問作者 透過這些閱讀理解策略的引導, 讓孩子逐步學會閱讀理解策略並能進行閱讀和寫作的整合 興安國小校本課程的閱讀課程與 PBL 課程兩條軸線是分別獨立進行卻又緊密連結, 在 PBL 課程的實施歷程 ( 設計情境 引發學生動機 實地探索歷程 整理資料 發表與分享 ) 中, 學生的閱讀能力也占有相當重要的地位 10
11 2. 各學年閱讀課程教學照片 一年級 ~ 朗讀 二年級 ~ 重述故事 課文朗讀我最行 ~ 朗讀示範教學兩人一組三年級 ~ 六何法 教學照片 ~ 學生練習重述故事帶學生找重點四年級 ~ 自我提問 六何法教學 五年級 ~ 摘要 學生分組找出文本六何 自我提問教學閱讀兒童小說從課本出發學習自我提問六年級 ~ 詰問作者 文章結構圖共同討論刪除多餘句要點提示教學引導 3. 閱讀理解策略教學 ~ 以四年級為例 (1) 自我提問教學學生在三年級學過六何法, 四年級主要帶孩子學習如何問出好問題, 幫助自己更理解文本 教學流程 : 先複習找文本的因果關係 找支持的理由 讀出標題含意, 接著教師放聲思考, 示範自己閱讀時會問那些問題 學生練習提問 依著提問找出答案 師生共作檢視不同層次的題目 學生小組練習提問 分享依著提問找出答案, 並檢視不同層次的題目 (2) 刪除 歸納 找主題句先由教師示範並放聲思考 學生倆倆操作討論 師生共同討論 學生檢視並修改, 經由這樣的流程, 多次練習, 讓學生學會找到文章重點 11
12 學生進行各段落刪除 歸納 找主題句 4. 運用閱讀理解策略進行 PBL 專題探究 ~ 以四年級為例 (1)PBL 專題探究歷程 經由刪除教學之後, 學生更清楚掌握各段落關鍵詞, 再將這些關鍵詞繪成概念構圖 本校校本課程結合閱讀 PBL 資訊等重要元素, 強調跨領域的整合, 並在各年級普遍實施 以四年級為例 : 讓學生運用閱讀所學到的策略讀懂文本, 並結合資訊進行專題探究, 探究後上台發 表, 最後以數位說故事 (Photo story) 分享自己探索的結果 流程如下 : 1. 小組討論想探索的內容, 並撰寫 KWL 2. 蒐集資料 : 網路 書籍 校園情境布置 3. 整理資料 4. 找出文本關鍵詞 5. 完成筆記方格表 6. 實地參觀 ( 專心聆聽 ) 7. 實地參觀 ( 作筆記 ) 8. 實地參觀 ( 提問 ) 9. 整理參訪資料 10. 聽演講 ( 提問 ) 11. 筆記方格表內容串成口頭報告內容 12. 打成 Word 檔 13. 上台報告 14. 製作 Photo Story 12
13 (2) 學生省思與回饋 a. 我們覺得這次探索很困難, 因為剛開始不知道要探索什麼, 老師就提醒我們想知道什麼就寫什麼, 所以剛開始我們出了很多題目, 但很多問題都找不到正確答案, 幸好里長阿姨來學校演講, 又跟老師討論, 讓我們解決困難, 也讓我們更進一步了解甜根子草堂, 所以我們很感謝老師和里長阿姨的幫忙 ~ 四 1 第二組 b. 這次的探索, 除了認識很多有關慈玄宮的事情 欣賞到精美的木雕之外, 因為老師一再提醒我們資料不正確的地方, 所以我們花很多時間整理筆記方格表, 但是這讓我們體驗了, 面對挑戰要有永不放棄的態度 ~ 四 2 第二組 c. 我覺得這次社區探索非常有趣, 以前是老師教我們看什麼, 現在是由我們想知道什麼就去找相關的資料 過程中很有挑戰, 因為我們在網路上查到的資料不多, 所以又查了興安采風, 也聽了里長阿姨的演講 幫我們補足了許多資料, 除了讓我們更清楚知道社區的景點, 也學到如何找資料的方法 ~ 四 2 第五組 d. 在這一次探索的過程中, 我們經歷了很多挫折跟困難, 例如整理資料手忙腳亂, 而且尋找資料時有些資料電腦上沒有, 就要實際探訪, 訪問那些志工阿姨 叔叔們, 我們要謝謝那些阿姨 叔叔們協助我們找到正確答案, 所以我們才能完成這份筆記方格表 完成筆記方格表, 你以為就結束了嗎? 最難的是把這些重點整理成口頭報告, 還好老師跟我們一再討論, 最後終於把資料整理好了 大功告成讓人很有成就感 ~ 四 3 第五組 e. 我們覺得最困難的地方就是找資料和把找到的重點串聯起來 當初大家一起找資料時, 找到的資料很少, 後來請里長來解說, 我們才得到足夠的資料 要把重點串聯起來時, 也沒辦法串起來, 後來, 我們想到老師教我們摘要時, 也提醒我們可以用自己的話潤飾, 所以我們就用這個方法, 在每個重點間加上自己的話, 終於完成 ~ 四 4 第一組 5. 各年級圖書館利用課程一年級二年級三年級四年級五年級六年級 1. 認識圖書館 1. 認識圖書結 1. 了解圖書的 1. 認識索書號 1. 認識各類型 1. 能介紹圖書上 2. 會借還書構與功能演變 2. 會運用網路圖書館館學 2. 認識圖書分 2. 能製作小書預約書籍及 2. 會用索書號 2. 能運用校內期類法蒐集資料來排架外圖書系統 1. 會使用書插 1. 會使用字典 1. 認識公共圖 1. 運用搜尋引 1. 認識各類型 1. 會使用各書下 2. 認識繪本 2. 會查百科全書館擎查資料並資料庫目檢索及電學 3. 認識參考工書 2. 能運用網路完成專題報 2. 能檢索公共子資料庫以期具書 3. 小組運用圖檢索圖書館告圖書館館藏完成報告鑑 藏目錄 認識圖書館認識書籍的結構了解圖書的演變 會運用網路搜尋圖書資料 運用索書號, 完成圖書任務單 ( 二 ) 各年級國語科定期評量加入閱讀理解測驗題目, 落實審題機制 1. 定期評量納入閱讀理解策略題型 13
14 本校 102 學年開始將閱讀理解策略題型納入月考中, 藉由本校閱讀團隊教師的協助, 經由 出題 討論 外聘講師修改與回饋 再次修正 蒐集學生答題狀況 調整教學並作為下次出題的參考 提升教師出題能力 這樣的過程, 讓本校教師能具備設計與實施閱讀理解評量的能力 除了能藉此了解本校學生在閱讀理解學習上的情形, 也能讓大家更重視閱讀理解教學的重要性 2. 定期評量納入閱讀理解策略題型實施成效 一年級閱讀理解測驗學生答題情形分析二年級閱讀理解測驗學生答題情形分析三年級閱讀理解測驗學生答題情形分析 四年級閱讀理解測驗學生答題情形分析五年級閱讀理解測驗學生答題情形分析六年級閱讀理解測驗學生答題情形分析 二 困境與突破困境一 : 了解閱讀教育實施成效 突破 : 行動研究 ~ 編製閱讀策略檢核機制為了解閱讀教學成效並做為閱讀計畫檢討修正參考, 本校於 100 學年度起由設備組及教學團隊規畫出閱讀教學策略評量機制, 並實際執行 以質性及量化方式蒐集資料, 再於學期末進行成效分析與檢討, 以提供本校教師實施閱讀課程自我評鑑及反思之參考 表五 : 興安國小閱讀教學策略學生學習成效評量工具 年級 閱讀策略 前後測方式 一年級 朗讀 朗讀速度測驗 脈絡版 隨機版 二年級 重述故事 錄音 自編重述故事評分 識字量測驗 三年級 六何法 自編六何前後測 柯華葳 ~ 三年級閱讀理解測驗 四年級 自我提問 柯華葳 ~ 四年級閱讀理解測驗 五年級 摘要 柯華葳 ~ 五年級閱讀理解測驗 六年級 詰問作者 柯華葳 ~ 六年級閱讀理解測驗 14
15 困境二 : 弱勢學生閱讀能力有待提升 突破 : 學生閱讀個別差異之輔導及協助 1. 運用影音播課系統, 製作繪本 QR Code, 提供低年級落後學生於課餘或晨間時間加強認讀, 增進學生識字認讀流暢度 2. 在新學年開始即施予標準化工具 中文年級識字量表 各年級閱讀理解測驗, 針對疑似閱讀障礙的學童在教學時及針對其迷思概念給予指導, 並尋求資源班 攜手計畫課後照顧班等協助 3. 在分組討論時, 讓閱讀能力高成就學生帶著低成就學生, 發揮 專家 帶領 生手 的鷹架功能, 讓低成就學生逐步學會閱讀策略 4. 利用同儕的協同學習, 相互影響, 透過課堂的小組討論, 讓孩子們慢慢地從感受學習的丁點成就, 並使其了解自主學習的重要, 把學習的責任轉移至學生身上, 主動的 問 專注 聆聽, 改變學習態度與覺知學習的意義, 才是最重要的 QRCORE 聽故事, 真有趣! 常態分組討論閱讀電子書進行小組合作學習 肆 學生閱讀績效與影響 一 學生閱讀質量及閱讀興趣之提升 ( 一 ) 閱讀護照的推動與持續閱讀的習慣 : 設有興安閱讀小學士獎 興安閱讀小碩士獎 興安閱讀小博士獎等學習護照認證, 結合獎勵制度於兒童晨會頒獎並與校長合影提升榮譽感 ( 二 ) 圖書館借閱人次及借閱冊數均大幅提升 : 藉由各種活動的推動, 期待學生能夠養成主動藉 閱圖書 親書 愛書的好習慣, 在學校的努力下, 學生借閱量逐年增加 本校學生借閱冊數從 97 年度平均每人 11.7 冊, 至 103 年度平均每人 30.8 冊, 顯示學生的閱讀興趣與習慣均不斷提升 ( 三 ) 學生閱讀質量提昇 : 我們觀察到學生因為會讀了, 所以喜歡上圖書館借書 ; 學生因為讀懂了, 所以不再只迷漫畫, 因此, 三國演義 鳥奴等書也上了圖書館借閱排行榜第一名 ( 四 ) 學生閱讀興趣提昇 : 圖書室下課時的人潮不斷 晨讀時 冊 每生平均借閱量 間全校鴨雀無聲和學生們樂在其中的表情, 這些都是我們最感到振奮的地方 ( 五 ) 學生閱讀能力提昇 : 從各年段閱讀能力檢測中發現, 學生正逐步提昇閱讀能力, 漸漸懂得運用各種閱讀策略, 並學會應用的方法 ( 六 ) 品德教育融入閱讀 : 本校繼 年獲獎之後,101 年再度榮獲教育部 品德教育績優學校 的殊榮, 本校多年來將品德教育內涵融入閱讀教育推動, 學生因為長時間沉浸於閱讀, 從閱讀得到品德的陶冶, 進而影響外在行為表現 15
16 二 學生閱讀能力之提升 ( 一 ) 學生閱讀理解成效分析 1. 一年級朗讀策略評量結果 ~ 朗讀流暢性測驗 根據 台灣師大心輔系腦與學習實驗室 資料顯示, 國小二年級學童在流暢性脈絡版基本應達到每分鐘可唸讀 120 個字以上 1. 從左列數據可看出本校一年級中高成就學生的朗讀流暢都高於 120 字 建議教師教學過程中注意低成就學生的朗讀流暢性 2. 不管成就如何, 本校一年級學生在朗讀流暢性方面皆有明顯進步 2. 二年級重述故事策略評量結果 (1) 總分 10 分, 抽各班低 中 高語文程度的學生, 共 14 名施測, 前測平均分數 4.2 分, 後測平均 8.3 分, 進步相當多 (2) 前後測文本選擇字數相當 主要角色兩個 重要概念數相同 皆為 10 個 (3) 施測時指導語相同, 將學生所重述的內容錄音檔打成逐字稿, 由三位老師共同評分 3. 三年級六何法策略學習成效 三年級 前測後測 說明 : 1. 六何法評量工具 : 找兩篇故事體且文字篇幅相當, 由閱讀團隊的老師負責設計文本六何元素的非選擇題, 抽樣三年級各班學生各 5-6 名, 共 27 名 2. 將評分結果進行 SPSS 分析, 其 P=0.000, 達顯著差異 3. 施測總分 16 分, 從學生的表現發現, 八成學生無法將文本六何元素整理成大意, 有了這樣的發現, 可當作調整下學年度教學的參考 4. 三 ~ 六年級閱讀理解學習成效 1 三年級閱讀理解學習成效 (1) 三年級閱讀理解學習成效 Mean SD t p N 三年級 Pre 三年級 Post 四年級 Pre 四年級 Post 五年級 Pre 五年級 Post 六年級 Pre 六年級 Post
17 ( 二 ) 四年級國語文學習狀況評估 說明 : 嘉義市政府每年針對四年級學生國語文學習狀況進行施測, 左列為近三年來的施測結果 我們從落後 追上 小小超越 三 學生知識 技能與情意等層面發展及成長 ( 一 ) 教材教法運用在教學現場之觀察除了上述測驗結果之外, 在質性描述部分, 老師也觀察班上學生的學習成效敘述摘要如下 : 1. 一年級使用朗讀策略, 透過朗讀說故事, 學生容易被帶入閱讀的世界 對於老師介紹朗讀過的書本, 會自行借閱或同儕討論 2. 經由重述故事教學, 二年級孩子能讀懂故事的內容, 並說出故事大意及意涵, 再將所習得的知識實踐於日常生活中 也因為經常在閱讀獲得成就, 激發兒童喜愛閱讀的心靈, 並養成閱讀的習慣 3. 學生從一開始無法分清策略中的 如何 及 為何, 到能以六何寫出文章大意 能傾聽並評論其他人的想法, 能更有效率的閱讀書籍及掌握文章重點 4. 這一屆高年級的孩子很幸運, 自從學校從 100 學年度開始實施閱讀理解策略教學, 孩子扎扎實實學會摘要與詰問作者的策略, 發現孩子的寫作表現 下標題的能力與語詞運用的敏覺度 文本架構的掌握都進步許多 ( 二 ) 學生的學習能力 學生的知識 技能與情意等層面發展與成長狀況 1. 本課程採用 責任逐步轉移 之教學模式, 在高層次學生的帶領下, 能從討論中相互合作 討論風氣 班級風氣良好 ( 情意部分 ) 不僅提高對閱讀文本的理解( 知識部分 ), 也能運用策略 ( 如文章重點摘要 ) 遷移至其他科 ( 如社會 ) 2. 觀察晨讀時間, 班級孩子普遍能靜心閱讀, 有更多的孩子能沈醉在書本的世界 3. 當老師主動推薦好書, 譬如 : 沈石溪的動物小說, 二年級有些高成就的孩子可以自行借閱, 看完之後還向老師分享書中情節, 這樣的氛圍會感染其他的學生想去借閱 4. 因大量且多元的閱讀教學及推動策略, 班上學生閱讀風氣盛, 下課時常可以聽到學生之間在問彼此最近讀哪一套書, 或討論書的內容, 甚至會輪流等書看, 還會不時跟老師推薦看哪些書, 閱讀已變成孩子學習生活的一部分 5. 今年試著用閱讀理解策略實施在社會領域, 教孩子如何自我提問, 鼓勵孩子勇於問出自己的不懂 引導他們找關鍵語詞, 運用延伸的課外書 圖片 影片和學生一起討論, 加強其背景知識, 促進對社會課文的理解 中高成就的學生能很快掌握文本重點, 而低成就的孩子除了變得敢發問, 對於理解監控也更臻成熟 6. 代課老師表示, 他在不同班級代課, 發現各班的孩子都能在聽到晨讀音樂時, 就主動閱讀書籍 下課時也常常聽孩子們互相分享自己所看的書, 並相約到圖書館借書 17
18 四 家長的回饋與改變 以前政言思考很慢, 對語文也沒興趣 現在, 我發現正言讀文章能捉住重點, 解數學文字題時也更快, 以往功課不好的他, 這一次月考還進步到前十名 ~ 證言的媽媽 謝謝老師帶著孩子閱讀 體驗 分享 寫作, 讓他在語文天地悠遊自在, 成為一個會思考的孩子 ~ 友田的媽媽 感謝老師多元的帶領方式, 調整了孩子閱讀偏食的習慣, 也願意挑戰 嘗試不同種類的書籍 ~ 瀞予的媽媽 感謝老師願意開放教室, 讓家長觀課, 觀摩後會比較清楚如何陪孩子閱讀 ~ 俊哲的媽媽 很好奇學校的語文課, 是如何教學生思考, 所以想要進班觀課 ~ 安親班主任 伍 教師精進 一 推動閱讀具體成效 : 肯定與分享 推廣 ( 一 )98 年榮獲天下雜誌 特搜全台 300 特色學校 中被選為 嘉義市閱讀與寫作典範學校 ( 二 )99 年獲選親子天下 晨讀 100 種子學校 ( 三 ) 學年度連續獲得嘉義市教學卓越深耕特色學校銀質獎 ( 四 )100 年 3 月天下雜誌 選擇中小學完全指南 報導本校獲選為 閱讀優質推薦學校 ( 五 )100~103 學年度本校閱讀教學團隊連續四年通過嘉義市教學卓越深耕優質團隊評鑑 ( 六 )102 年 103 年本校閱讀團隊教師受邀到嘉義縣市 雲林縣 南投縣 澎湖縣 台中市分享 閱讀教學經驗, 超過 20 場 ( 七 )102 年度榮獲嘉義市閱讀訪視特優第一名 ( 八 ) 本校陳文瑜校長榮獲 99 年度教育部閱讀推手個人獎 ( 九 ) 本校黃秀慧老師榮獲 102 年度教育部閱讀推手個人獎 ( 十 ) 參加 102 年度 103 年度教育部閱讀亮點學校計畫 ( 十一 ) 獲選參加 103 學年度教育部數位閱讀夥伴學校計畫 二 全校教師閱讀教學增能 年 101 年 102 年 103 年教師閱讀教學平均研習時數 ( 一 ) 學校不定期辦理閱讀相關研習, 邀請專家學者和具實務經驗的教師擔任研習講師, 鼓勵與支持教師參與校外各項閱讀教育研習, 本校教師參與閱讀增能研習平均時數 :97 年 8.2 小時, 98 年 10.1 小時,99 年 13.2 小時,100 年 14.1 小時,101 年 18.7 小時,102 年 小時,103 年 27.2 小時 ) ( 二 ) 鼓勵教師設計閱讀學習單和創意閱讀教案, 分享閱讀教學經驗, 建構學習型組織 ( 三 ) 老師們開放教室, 互相觀課, 激勵教師自我成長學習 三 成立閱讀教學團隊社群成立閱讀團隊可以促成喜愛閱讀的老師彼此之間都能因為方案的推動而互相影響 彼此成長 每個月定期 1~2 次的聚會, 設立網路平台資源共享並記錄團隊成長點滴, 進行閱讀專書研讀分享 邀請外校有經驗的老師蒞校分享 編寫閱讀教案 公開觀課 ( 家長與安親班老師都來觀課 ) 拍攝 18
19 教學影片 分享閱讀教學經驗 進行行動研究, 評估學生學習成效 期末進行成果分享 等 從 100 學年度開始至今該社群共辦理 70 場以上充實閱讀教學相關知能活動 表四 興安國小閱讀社群教師充實閱讀教學相關知能 ( 摘錄 ) 閱讀教學研習 ~ 文本分析與詞彙教學 ( 講師 : 李玉貴老師 ) 閱讀理解命題精進研習 ( 講師 : 許育健教授 ) 一起針對六上國語課文 ~ 跑道, 進行文本分析 閱讀團隊向全校老師分享閱讀教學心得 陳明蕾教授 本校校長 閱讀團隊與新加坡聖希爾達小學教學團隊交流觀課 月考閱讀理解試題審題與討論 19
20 開放教室提供校內外老師觀課 並邀請曾玉村 陳明蕾 連啟舜教授指導 和嘉義市垂楊國小策略聯盟, 共同討論閱讀教學與試題 陸 結語 語文是一門思維性 運思性 操作性很強的學科, 如果老師說個不停, 忽略給予學生主動思考的機會, 學生被動接受, 學習並未真正發生 透過課程的設計和發展, 才能提升學生閱讀興趣, 增進閱讀知能, 進而成為終身學習的習慣和人際溝通的助力 因此, 閱讀課程應以學生為主體, 掌握學生身心發展, 並注入創意活水, 才能激發孩子的學習動力, 讓閱讀教學更具成效 閱讀是一種涉及思考認知的過程, 也是一種非常複雜的心智運作歷程, 其能力的培養不能僅單靠簡單的閱覽誦讀 書寫讀後心得及辦理宣導活動來培養 也因此本校閱讀教師團隊精心規劃之閱讀教學策略課程, 希望能建構一套可供本校教師參考的閱讀教學策略和實施經驗, 由低年級鼓勵學生喜愛閱讀 著重 量 多, 讓學生對閱讀產生興趣 到中年級喜愛閱讀 廣泛閱讀 進而要求著重質優 多元化之閱讀品質 推展到高年級透過喜愛閱讀 廣泛閱讀累積之能量 強調讓學生創作發表 分工 個人化 開拓獨創性 希望每一位興安的孩子都能打下良好的閱讀基礎及習慣, 成為一位終身愛閱者 閱讀是孩子與世界接軌的重要工具, 活在閱讀世界中的孩子, 必有福, 唯有讓閱讀能為孩子帶得走的能力, 興安的孩子才能擁有真正的未來 興安團隊希望能夠提供學生優質的閱讀學習環境及舞台, 期望能將每一顆閱讀種子灑播到每位學生身上 透過有計畫 有系統的組織運作, 以及辦理多元有趣的閱讀推廣活動, 進而集結全校的力量, 營造全面性的閱讀氛圍, 培養學生終身喜愛閱讀的興趣, 奠基學生厚實的閱讀能力, 讓興安的教師 學生和家長, 都能在閱讀的路途上互相影響和學習, 一起啟動喜愛閱讀的終身學習方程式! 20
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
heepwoh-cover
2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣 舉辦高雄市故事媽媽認證培訓 全國故事媽媽一起來麻吉 民國 95 年 11 月, 全國故事媽媽一起來麻吉 活動合照 ( 高雄市立圖書館提供 )
劉怜珍 高雄市立圖書館推廣組組長 與局長讀書 詩人局長路寒袖親自與讀書會夥伴讀書 95 1 2 20 95 5 12 76 55 民國 95 年 5 月 12 日, 高雄市文化局王志誠局長 ( 第二排左四 ) 與無願讀書會成員於真愛碼頭合影 ( 高雄市立圖書館提供 ) 36. 書裡寫著我們活過的人生, 以及沒有活過的 邱瑞鑾 高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣 40 1977 1996 19 95 20
untitled
北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
NAAC_FNEC.indd
攜 手 同 步 五 載 情 齊 心 邁 向 新 一 天 2003-2008 1 4 5 6 7 耆 智 全 接 觸 消 除 隔 膜 回 饋 社 會 8 9 10 11 12 13 14 2003 2004 2005 2006 2007 15 2008 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20032008 我們的願景 攜手共創佳 在 過去五年 義工與中心並肩作戰社區的層面有
42Contents
42Contents 06 12 14 22 08 10 04 5 - 5 Preface WHO 101 102 29.8 33.7 25.6 29.5 34.3 24.3WHO 2000 2004 The Global Strategy on Diet, Physical Activity And Health WHO 9 2025 邱淑媞 103 6 4 9 2012 29.8% 7.1%
讀閱讀學習新知閱推動重點YUAN Magazine ( N a t i o n a l Science Foundation) PIRLSPIRLS Progress in International Reading PIRLS 2006 and Li
YUAN Magazine 兒 童 閱 讀 Reading / 讓孩子站在巨人的肩膀上看世界 12 12 1212 12 48 49 讀閱讀學習新知閱推動重點YUAN Magazine 300 93-97 300 ( N a t i o n a l Science Foundation) PIRLSPIRLS Progress in International Reading 95-97 645 PIRLS
3 7 11 21 ( ) PPT p01 p13 23 ( ) PPT p1 p3 27 ( ) PPT p3 p1 34 ( ) PPT p2 p 36 ( ) PPT p p1ppt p7 p10 37 ( ) PPT p2 p7 39 ( ) 44 61 On Light 72 80 83 壹 實施計畫 教育部國民及學前教育署 教育部國民及學前教育署 102( ) 壹 依據 :102 貳
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 243,1052,272 791222101452 2014719 58339347 396634355 196413164 28269 26 27 28 29 () () () () () () () () () () () () () () () () () () ()
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號.
劉宗銘 用圖畫說故事的人之五 陳玉金 兒童文學工作者 鄉野中的童年生活 1950 4 32 小學生畫刊. 我在書籍中尋找的是一種在歲月中優遊的樂趣 蒙田 劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 15 20 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號. 劉宗銘的圖畫書作品
拼版(勘誤頁數增加).indd
98 98 教 材介紹 課本 (全 新 改 版 ) 19 新增標題 段落最清楚 較長段落新增小標題 學習概念更清晰 1 2 內容最嚴謹 1 針對我國最新政治情勢 與社會發展進行改版 1 18 小百科最豐富 2 補充課文以外的相關知識 擴增學生的學習視野 改版圖片最新穎 30 1 量身打造推薦書籍 適合高中生課後閱讀的書籍 提供學生進 一步自主學習的管道 1. (homosexual) 17 2 10
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
五邑司徒浩中學 FDBWA Szeto Ho Secondary School 學校 報告 2015-2016 2015-2016 學校報告 1 辦學宗旨 歷史及現況 校董會成員 JP 班級組織 27780201510 3145 4 4 4 5 5 5 27 62 62 75 72 65 65 401 63 67 58 69 65 57 379 125 129 133 141 130 122 780
Free Ma rk e t
仁愛堂社區中心 2016年1-3月季刊 小組活動公開報名 11月21日 星期六 抽籤活動截表日 11月12日 星期四 由家長導師分享所長 帶領有趣的親子故事瑜珈 感 油 動 加 站 由 一個 社工與特殊學習需要孩子的家 長共同打造的天地 不定期舉辦家庭旅行 家庭 間增加互動和交流 一同歡 度假期 給予孩子空間嘗試新事物 攀石體驗讓孩子挑戰自己 由家長導師設計豐富的主題活動 包括 認知 社交 自我表達
金華手冊
漫舞花 弄巷 自主都更 拉皮 蛻變成環保藝術長廊 100年 推廣公共設施用地整頓清理計畫 針對國民住宅區鄰棟綠地空間狹窄 原有設施老舊凌亂安全堪虞 樹木板根隆起雜亂的環境 進行花弄草巷綠美化 植栽 維護公共環境整潔綠美化及社區公共環境安全改善工作 102年 將國民住宅區內鄰棟綠地空間剛整頓好 非常亮點 環境幽雅的花弄 草巷賦于新生命 以 金華ㄟ春天 漫舞花弄巷 為主題 將原有綠建築觀念的 庭園景觀功能
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
,400, ,400, %2.0% ,200, / / , / /
2011 5 31 1514,336 200820092010 201010-11 10-11 2010 200820092010 6 302010 12 31 720,000780,000760,000250,000 309,400,000 360,400,000 353,200,000 123,700,000 19 15 33435 514 2010 IELTS TOEFL 2010 12 60%
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
33期.indd
99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用 () 精緻教育的學校特色 提升行政效率 發揮有效人力的整體力量 達成精緻大學的師資結構 勵應用科技的研發能力 在策略執行上
2012 1 2 1 2 E-mailhsiaoen@mail.chna.edu.tw; mshchen@mail.chna.edu.tw ()() 97 98 101 2011 1 848 6 2010 12 76 508 59 84.6430 71.5363 1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
統一CSR年報-封面+裡+目錄-第1章(靛)-test.indd
社會責任報告書 統一企業社會責任報告書 1 2 1 GRI 4 6 8 8 9 10 11 12 13 18 20 21 26 29 30 31 32 39 48 50 57 60 68 70 72 73 2 3 4 5 6 489.6 4,758 37,000 72 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 樂活產品 做為一個負責任的食品生產者 我 們重視消費者的健康
2
2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
桃園縣中埔國民小學推動閱讀活動實施計畫
中埔國民小學推動閱讀活動實施計畫 壹 閱讀推動的理念與構想兒童閱讀能力影響著未來社會的發展與國家競爭力, 閱讀可以提昇學生的學習力外, 更可讓孩子建立正確的人生觀 因此, 閱讀可說是教育的靈魂, 是各種學習的基石, 多一些深耕的閱讀素養, 就能幫助孩子在人生的舞台上步得更穩健 更自信 基於這樣的理念, 本校積極的推動閱讀教育, 從閱讀環境的營造 閱讀活動的推動, 到閱讀教學的設計及規劃, 在在都顯示出本校深耕閱讀的用心
* 1 2 3 32 1 2 3 2014 9 15 4 33 http://www.hisp.ntu.edu. tw/ 34 ID ID 2014 9 15 4 35 人文創新與社會實踐 圖三 文獻與案例蒐集資料截圖示意 三 網路平台與資料庫建置 配合人文創新與社會實踐計畫 建置資料庫與網站供計畫成員與大眾進 行資源分享與交流 本網路平台目前已建置完成 內容包含計畫之說明 實 踐研究團隊 政治大學
1 500 表 1: 各國平均分數
2012 年多益測驗全球考生資料統計報告 A < 1> 2012 B < 2> 100% 500 2012 2012 / 21 25 (38%) 57% (58%) 25% / 20% 35% 53% 31% 17% / 31% 12% 6 45 1-10% 81% 6 2012 48 3 30% 1 編註 1: 請見 P.15 編註 2: 請見 P.17 1 500 表 1: 各國平均分數 466
21,000 X 126,000 / , ,000 X 7%
喆 21,000 X 126,000 / 6 8 7 21,000 300,000 X 7% 1997 Skeel Dye 1939 Kirk 1958 0 6 0-2 3-6 0 2 3 6 7 9 12 ( ) ( 33 12 3 4 各類 類型 型環 環境 境與 與設 設施 施之 之規 規劃 劃與 與設 設計 計 各 理想 早期療育服務 之基本需求 社政 工作 醫療 復健
一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 A071. 民主審議與公民行動 5F 多功七 一年二班 F191. 插畫設計與版畫創意 4F 圖書館 一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 C091. 打開潘朵拉的盒
107 學年度第一學期高一跨班 / 跨校選修課程 - 選課結果 班級 座號 科目 教室 一年一班 01 107A051. 探索生命世界的數學祕密 你我都是公民科學家 生物實驗室 一年一班 02 107F181. 動畫設計與邏輯思考 4F 圖書館 一年一班 03 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室 一年一班 04 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2,
第七章教育 190 30 香港教育概況 12 ( ) ( ) ( ) 51 ( 15 ) 41 000 ( ) ( ) 政府的角色 112 教育開支 793 18% 714 22% 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 176 400 978 76% 95% 1:15 2,500 75 113 小學教育 266 153 452 (34 418 ) 21 53 15 909 35 095 ( ) 50%
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 年講座統計總表 86
第六章社區關係 85 第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 2000-2005 年講座統計總表 86 6.1.1 廉潔奉公 講座及其他專題講座 87 圖表二十三 2005 年為公務人員所作的各類講座及講解會之統計表 6.1.2 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 88 89 圖表二十四 2005 年 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 參加學生人數統計表 90 圖表二十五 2005 年參加 六
17-72c-1
台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
化仁國小 經典古詩詞等教學活動 並運用課文本位閱讀理解策略 與班級讀書會形式 提升學生寫作力 邏輯思考力及語言表達能力 ⒋活化閱讀深度 提升學生學習競爭力 為了讓學生有帶得走的能力 本校辦理閱讀成果檢核與發表 透過每月表揚化仁閱讀小博士 化 仁寫作高手以及每月徵文 課堂上語文領域的課文本位閱讀理解策
化 育閱讀 仁 生幸福 校名 化仁國小 校長 古淑珍 撰稿人 李淑烘 得獎感言 本校學區與花蓮市接壤 處於都會地區的邊緣 各族群共生共榮 具有多元文化的風貌 然而近 年來 本校因少子化逐年減班 家長社經背景低落 家庭功能不彰的弱勢學生逐年增加 學生文化刺 激亦嫌不足 因此學生的學習均依賴學校教育 誠如全美最好的老師 霍夫. 艾斯奎斯所言 : 閱讀 是最重要的一環教育 故本校秉持著豐富孩子生命的精神
( )
95/04/11~95/05/26 (30 ) - 1 - -------------------------------------3 -------------------------------5 ( )-----------6 -------------------------------8 ------------------------------22 ------------------------------30
信誼陪你和孩子一起成長 信誼 Bookstart 10 週年 Bookstart 10 Bookstart 10 Bookstart Bookstart Bookstart Day 10 Bookstart Day
2015 信誼大事紀 信誼陪你和孩子一起成長 信誼 Bookstart 10 週年 Bookstart 10 Bookstart 10 Bookstart10 2006 Bookstart 10 20 5200 10 34 7 0-3 74 Bookstart Day 10 Bookstart Day 80 4309 展現多元的親子服務推廣樣貌 2015 3 4 7-8 Bookstart 0-6
中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 專題研究 壹 前言 一 文職雇員
PROSPECT EXPLORATION 第 10 卷第 9 期中華民國 101 年 9 月 中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 A Research on the Issue Concerning Assistant Police in Mainland China and its Regulation: Suzhou as an Example 陳銘聰
2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35
02 2013 2013 企 業 社 會 責 任 報 告 2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35 6.2 38 7 2013 42 02 2013
Microsoft Word - 手冊.docx
國立臺灣師範大學 National Taiwan Normal University 2011 春季班赴外交換生手冊 Outbound Exchange Student Handbook 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs Tel:+886-2-7734-1282
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
N3489_PYE_SChi_Cover-back
保華建業集團 業務方針 業務方針 保華建業1946年始建於上海 逾六十年來致力為香港及各 地城市打造宏偉景觀與世界級基建設施 保華建業作風穩 健 積極進取 專注發展其多元化的工程及房地產業務 保華建業的核心業務涵蓋承建管理 物業發展管理及房地 產投資 集團於香港 澳門 中國內地以至海外均擁有龐 大的客戶網絡 保華建業集團 願景 以創新精神 專業態度以及對品質的追求 提供一條龍的房地產服務 從而在香港
目錄
2013 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 6 3.1 6 3.2 7 3.3 7 4 8 4.1 8 4.2 2013 9 4.3 10 5 15 5.1 15 5.2 16 5.3 18 6 19 6.1 19 6.2 20 6.3 21 6.4 22 6.5 23 6.6 24 6.7 24 6.8 24 7 25 7.1 25 7.2 26 7.3 27 7.4 27 7.5
2016-2017 04-05 06 07-08 09 10 11 12-13 14 15-16 17 17 18-19 20-26 27-29 30-32 33-35 36-37 37-38 39-40 40 41-42 42-43 44 45-47 48 49-51 51 52-53 54-55 56 57 58 59 60 2001 9 2002 1 896 1989 1989 8 Peninsula
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
1
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
校長林志城將東方美人茶發展淋漓盡致 ( ) (MOOCs; M a s s i v e O p e n O n l i n e Courses) (Flipped Classroom) ( ) ( ) ( ) 2 YUANPEI UNIVERSITY
2015 民國 104 年 6 月 103 學年第 8 期 306 (03)6102418 (03)6102387 E-mail publish@mail.ypu.edu.tw 300 80% 103 10 16 4 27 校長林志城將東方美人茶發展淋漓盡致 ( ) (MOOCs; M a s s i v e O p e n O n l i n e Courses) (Flipped Classroom)
% % % 獨立 廉正 專業 創新
101 99 102 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 99 102 8 4 34 11 101826 594 71.91% 160 19.37% 72 8.72% 101 100 27 18100 21 101 35 獨立 廉正 專業 創新 1. 7,290 8,677 26,180 26,011 1,272 1,346 142 157 7 7 1,757 1,795
教 Studying 育 在全球化及國際化趨勢下 為培育國際人才並提升競爭力 我國大學積極推動國 際化以及國際接軌教育政策 設置台灣獎學金鼓勵外國學生來台就學 同時開設 華語文教學中心 提供中文課程教學 促進文化教育交流 另一方面 為吸引國 際人才 營造友善國際生活空間 設立外僑學校 讓來台外籍人士
Studying 育 在全球化及國際化趨勢下 為培育國際人才並提升競爭力 我國大學積極推動國 際化以及國際接軌育政策 設置台灣獎學金鼓勵外國學生來台就學 同時開設 華語文學中心 提供中文課程學 促進文化育交流 另一方面 為吸引國 際人才 營造友善國際生活空間 設立外僑學校 讓來台外籍人士對於子女育 問題可以妥善安置 外僑就學 台灣育中心 外國學生來台就學 臺灣獎學金 來台學華語 19 123 21
1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
HKSTPC-Annual Report Chi
企業管治報告 14 企業管治架構 股東 ( 香港特別行政區政府 ) 董事會 管理層 企業合規 - 90 - 企業發展 董事會 17 1 16 董事會成員組成 2015 11 20 80 85 簡介會 2016 1 成員與時並進 2015 利益申報 14 利益衝突 - 91 - 董事會職能 77% 專業建議 承擔責任 6 常務委員會 95 企業拓展及批租委員會 9 8 80% - 92 - 企業發展
基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本
基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報
14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
佛化家庭手冊 佛化家庭 一 淨化人間, 必定要淨化社會 二 淨化人間的著力點, 是從淨化家庭開始
佛化家庭手冊 目錄 安佛化家庭 2 如何建立美滿婚姻? 7 附錄 美滿婚姻的原則 一九九四年佛化聯合婚禮致詞 18 佛化家庭手冊 佛化家庭 一 淨化人間, 必定要淨化社會 二 淨化人間的著力點, 是從淨化家庭開始 佛化家庭 三 佛化的家庭必須具備三個條件 ( 一 ) 孝敬父母如同禮敬供養三世諸佛 ( 二 ) 夫妻之間是同修淨業的菩薩伴侶 佛化家庭手冊 ( 三 ) 對於子女要像母雞帶小雞那樣的呵護備至
說明書
屏東縣 101 年度閱讀教育績優學校評選審查資料 悅讀愛閱滿校園 屏東縣 101 年度閱讀教育績優學校評選實施計畫學校基本資料表 學校屏東縣泰山國民小學名稱校長王佳祺教務主任柯貴雪基班級數學生數本 6 班 115 ( 含分校 ) ( 含分校 ) 資姓名楊茜評職稱教師料業務承辦人 e-mail 電話 08-7956274 1 是否採用教育部全國閱讀推與圖書管理系統網 : 教育部 全國閱讀推 是與圖書管理系統
編輯的話 啟發孩子的 丁丁歷險記 丁丁歷險記 講述小記者丁丁到世界各地冒險的故事 除了驚險刺激的冒險情節之外 丁丁跨國的 歷險 也帶著讀者走入不同的國家 文化 地理 歷史 社會和自然景觀 從撒哈拉沙漠到喜馬拉雅 山 從亞馬遜的雨林到蘇格蘭高地 從古印加文化到繁華的芝加哥都市生活 創作者艾爾吉以充滿細
1 2 3 4 編輯的話 啟發孩子的 丁丁歷險記 丁丁歷險記 講述小記者丁丁到世界各地冒險的故事 除了驚險刺激的冒險情節之外 丁丁跨國的 歷險 也帶著讀者走入不同的國家 文化 地理 歷史 社會和自然景觀 從撒哈拉沙漠到喜馬拉雅 山 從亞馬遜的雨林到蘇格蘭高地 從古印加文化到繁華的芝加哥都市生活 創作者艾爾吉以充滿細 節的圖像和精采的故事情節 激發孩子對探索世界的好奇心 我們很希望這套書除了帶給小讀者閱讀的樂趣之外
臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail periodical@hanlin.com.tw 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
EA3.pdf
28 29 34 淡江建築系 精品商務旅館 35 relation between rocker,platform and pedestrian Rock Music Hotel Around Different Kinds of Music Activities 設計者 曾琬茹 學 期 2012 春 概 念 不同種類的音樂活動分布在旅館 各個角落 透過剖面配置讓不同 種活動串連在同一個空間 旅客
53 65 70 35 74 31 101 21 105 70 90 101 40 35 735 目的 : 報名資格 : 1. ( ) 2. 12 招生期別 : 36 招生人數 :40 師資陣容 : 修習課程 : 修業期限 : 3 3618 6 收費標準 : 8,500 4,000 報名方式 : 116052 64 2 1. 2. 3. 4. 5. 700 報名日期 : 105 5 27 ( ) 錄取辦法
第 6 卷第 8 期中華民國 97 年 8 月 太原師範學院學報 重慶郵電學院學報 福州大學學報 佳木斯大學
兼析中西意識流文體之異同專題研究專題研究 王蒙意識流小說淺論 兼析中西意識流文體之異同 王蒙意識流小說淺論 An Introduction of Wang Mon s Ideological Novels Analyzing the Differences and Similarities between Chinese and Western Ideological Novels 林文軒 (Lin,
前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE
抓到重點 + 專注力, 做事有效率 GPS You Can Change Your Way of Working Just by Changing Your Way of Thinking 高橋政史 著 黃玉寧 譯 前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE 8 12 1930 60 3 Steve Jobs 你所需要的是技巧? 還是思考方法?
座談會 貳 選拔情況 一 選拔要求
中共第十八屆中央委員會選拔與結構分析 An Analysis of Member Screening and Structure of the 18 th CPC Central Committee 吳仁傑 (Wu, Jen-Je) 中共研究雜誌社研究員 壹 引言 3 4 2012 11 8 14 205 171 25 9 7 5 1 1 人民日報 2012 11 15 2 40 座談會 貳 選拔情況
(Microsoft Word c102\276\\\305\252\246\250\252G\273P\255p\265e.doc)
桃園縣中壢市元生國民小學 103 年度 閱讀桃花源閱讀桃花源 推動閱讀活動實施計畫暨 102 年度推動閱讀活動成果 中華民國一百零二年十月三十日 桃園縣中壢市元生國小 103 年度 閱讀桃花源閱讀桃花源 推動閱讀活動實施計畫壹 緣起 ~ 推動閱讀的理念與構想本校學校願景 : 溫馨 樂觀 創意 卓越, 在校長的帶領下, 從老師到家長皆對學生的閱讀教育十分重視 近年來, 腦神經認知科學的研究, 驗證了閱讀對人類腦神經的活化,
關心教會 溝通會友 關心教會 溝通會友 探索生命 溝通會友 探索生命 2009年3月1日 第30卷第1期 香港浸信教會家訊 屬於全體會友的家訊 馨風 創刊至今已30年 你可曾見證 她 的面世與改變 又或 許伴著你成長 她 可曾幫助你認識教會的人和事 當中的 生命故事 也曾給你激 勵和提醒 展望未來 我們仍朝著創刊的目標 關心教會 溝通會友 探索生命 讓 馨 風 成為每位讀者的祝福 我們更需要您的參與和支持
2
33 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TTGASS 21162 Spurney Ln. Huntington Beach CA 92646 Chang Irene 2275 Huntington #160 Dr. Sanmarino Ca. 91108 (H) 626-446-8876 FAX:626-446-8876 13 14 15 16 17 18 19 台中女中校友會 33期
應用外語系學生語文證照列表 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次課程委員會議訂定 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次系務會議通過 證照 代碼 證照名稱 國內 / 國外 級數 / 分數 發照單位
應用外語系學生語文證照列表 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次課程委員會議訂定 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次系務會議通過 證照 代碼 證照名稱 / 級數 / 分數 發照單位 50187862 50188072 50189342 50187746 50187768 50187769 50187659 50187660 50186569
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
二年二班 C164. 閱來閱愛你 6F 多功四 二年二班 C134.The Kaleidoscope 世界行旅 - 英文悅讀 / 樂寫 / 享說 204 教室 二年二班 A014. 中崙趴趴 GO~ 職人篇 4F 圖書館 二年二班 B084. 數理研究
班級 座號 科目 教室 二年一班 01 106B124. 機電整合 3F 電腦教室 2 二年一班 02 106B084. 數理研究 207 教室 二年一班 03 106B074. 超地理學之科學風水 209 教室 二年一班 04 106A014. 中崙趴趴 GO~ 職人篇 4F 圖書館 二年一班 05 106A024. 舞動漢字 - 點捺裡的生命藝術 206 教室 二年一班 06 106B064.
領袖指南 – 自立
前言 1 2 3 124 143 128 11 1. 指導手冊第二冊 : 管理教會 20106.1.1 2. 1987 2 聖徒之聲 3 3. srs. lds. org 公車司機的比喻 Intellectual Reserve, Inc. 2014, 2015 6/15 6/15 Leader Guide Chinese 12373 265 聖職領袖的責任 支聯會會長團 ( 或區會會長團 ) 1.
行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則
第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要
66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣!
64 素人頭家圓夢 65 圓夢 桃城食在好味道 3 5 2000 9 6 5 11 66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣! 68 素人頭家圓夢 69 透過臉書分享, 用美食料理和粉絲搏感情 3 好手藝 講究的製程, 這些店家習以為常 的事, 對消費者來說卻是最難得的堅持, 3 消費者在找的不就是這樣的好東西? 2000 1500 1000 8 70 素人頭家圓夢
Microsoft PowerPoint - SAGE 2010
SAGE Journals Online -Communication Studies 大綱 SAGE 簡介 Communication Studies 收錄內容 SJO 平台功能介紹 首頁 瀏覽功能 檢索功能 進階服務 SAGE Content 超過 520 種人文 社會科學 理工 科技領域電子期刊 SAGE 與超過 245 個國際知名的學會合作 ( 包括 American Sociological
南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我
夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 迎接下一個五年 01 築 93 10 南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 03 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 夢南關粉墨社區 社團跳動參與社團,開啟了心中的桃花源;走進社區,沉浸在民眾散發的人情味 04 築透過南關社區大學藝術列車, 人文種子在社區中不斷地萌芽與茁壯!
教育部中小學推動閱讀亮彩學校評選實施計畫（草案）961020
附件 5 編號 ( 免填寫 ): 學校 ( 機關團體 ): 嘉義市 僑平國小 教育部閱讀推手 複選審查資料 悅 閱 欲試, 讀 領風騷 Read Joyfully, Learn Brilliantly 嘉義市僑平國民小學 ChiayiCityGiaoPingElementary School 邱琪琇 Chiu,Chi-Hsiu 0 目錄 壹 閱讀推動之理念及發想 2 一 緣起 2 二 動機與目的 2
學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題 梁蕙蓉老師聯合題 說明 : 第 1 題皆計分 第 1 題皆是單選題, 請選出一個最適當的選項標示 在答案卡之 選擇題答案區 每題答對得 2 分, 答錯不倒扣 1 4 A B C D 圖一 答案
歷史 : 師大附中 / 楊慧媛地理 : 師大附中 / 姚翰玲三民主義與現代社會 : 師大附中 / 梁蕙蓉 老師老師老師 76 (06)2619621#314 http: www.worldone.com.tw http: www.hle.com.tw E-mail:periodical@hanlin.com.tw 學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題
佛化長青手冊 緣起
佛化長青手冊 目錄 緣起 聖嚴法師 2 一 規畫生活, 享受高齡 4 ( 一 ) 心理調適最重要 ( 二 ) 生活起居善安排 二 養生保健, 延年益壽 10 ( 一 ) 長壽養生的要訣 ( 二 ) 別讓病痛成主宰 三 修心養性, 常保安樂 16 ( 一 ) 精進在家自修 ( 二 ) 定期參加共修 ( 三 ) 加入義工行列 附錄一 信仰佛教一定要皈依三寶嗎? 23 附錄二 念佛的方法 26 佛化長青手冊
生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 號稱五年來最難題目 2. 高二 高三課程出題比例高 康熹 97 指考科目. 生物科
97 指定科目考試生物趨勢分析 2 97 指定科目考試生物解析大揭密 5 康熹生物科 試題 答案依據大考中心公布內容 本刊物內容同步刊載於 http://www.knsi.com.tw 970038 248 30 (02) 2299-9006 (02) 2299-9110 0800-313-688 97 7 16 生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 10.5 1 6 2 1.5 3
封面內頁P1-16
管制藥品簡訊 第三十一期 2007.4 網址 http://www.nbcd.gov.tw/dars/index.asp 反毒封神榜 預警宣導組 管制藥品簡訊 11 2006毒品防制全國動起來反毒宣傳影片光碟 青春不搖頭 高中版 漫畫手冊 本局參與九十六年衛生署優良政府 獲佳作獎 電子檔案已上傳至反毒資源 出版品甄選 2006反毒宣傳影片毒品 線上博物館 多媒體視聽中心 防制全國動起來 榮獲電子書類優良獎
（一）閱讀推動之理念及發想：
教育部閱讀推手個人組閱讀推動方案全文學校名稱 : 臺中市立四張犁國民中學閱讀方案名稱 : 青春閱讀課 - 翻閱書本翻越生命 Youth Reading Course - read books over the life 壹 閱讀推動之理念及發想 一 翻閱書本, 翻越生命從擔任教職以來, 面對著許多不同家庭背景與個性的學生, 我總是深切的期盼著 : 希望透過愛與耐心的陪伴, 讓每一位學生可以擁有面對自己的未來與挑戰的能力
本校 讀創未來, 人愛悅讀 閱讀教育推動理念為 : 孩子在具有閱讀專業素養與教學熱情的教師引導下與閱讀家庭的配合 ( 人 ), 教學以學習者為中心, 重視孩子適性的閱讀學習與閱讀的廣度 ( 愛 ), 在仁愛優質的喜閱氛圍中 ( 悅 ), 能夠活用閱讀策略 ( 讀 ), 逐步養成了閱讀能力, 同時,
圖書教師 專業社群 閱讀亮點小學 基隆市仁愛國民小學圖書教師林心茹壹 方案背景一 實施動機 : ( 一 ) 以閱讀策略與圖資素養為精進教學軸心, 突破文化不利劣勢, 提升閱讀力本校位於基隆市中心, 鄰近廟口與港口, 學區背景多是廟口商圈之攤商, 家長陪伴孩子時間不多, 對學校教育焦點仍停留在孩子的學科筆試成績表現上, 不瞭解閱讀素養能提升孩子的認知 語言 理解及其他能力的助益 近年來, 本市於天下雜誌辦理的
國際書號
教圖小學補充練習 2018-19 價目表 中文科 新 9789882364578 教圖閱讀策略訓練一上 $62.0 新 9789882364691 教圖閱讀策略訓練一下 $62.0 新 9789882364585 教圖閱讀策略訓練二上 $62.0 新 9789882364707 教圖閱讀策略訓練二下 $62.0 新 9789882364592 教圖閱讀策略訓練三上 $62.0 新 9789882364714
<3937A67EAAC0B0CFA7EFB379A4A7A6A8AA47B14DB6B02E706466>
50 96 7 2 TNR 7 1 3 A 2 20 http://tw.myblog.yahoo. com/smile_jongsheng/ 51 52 5024 () 12 (26 ) 16 (30 ) ( ) ( 40 ) () 79 11 1 82 1.5 88 ( ) 84 84 ( ) 86 86 ( ) 88 53 54 ( ) 5 3010 ( ) ( ) 88 SGS 971-10
untitled
104-105 目錄 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 9 / 10 / 10 / 11 / 12 教育經營與管理學系課程與教學傳播科技研究所教育學系幼兒與家庭教育學系特殊教育學系心理與諮商學系社會與區域發展學系 / 16 語文與創作學系兒童英語教育學系藝術與造形設計學系音樂學系台灣文化研究所文化創意產業經營學系 / 20 數學暨資訊教育學系自然科學教育學系體育學系資訊科學系數位科技設計學系
Chapter 1 091
5 090 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 091 092 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 1 093 2 094 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 3 4 095 5 6 7 096 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 2011 Myself _ _ http://www.
1
中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 國小組生活與應用科學科 080814 香蕉新樂園 南投縣國姓鄉北山國民小學 作者姓名 : 小五戴岑桓 小五謝豐駿 小五湯楷琳小五陳韻婷 小五陳韻惠 小五羅燮琳 指導老師 : 李彥屏 羅育勝 1 C 2 C -1 1. 10 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 3 10. 11. 12. 13. -2-1 1. 10 2. 3. -2
NO.586 TAIPOWER 7
COVER STORY 封面故事 不眠不休為台灣供電的台電人 除了埋首於忙碌的工作外 為了精進技能 創新管理 每隔一段時間就得到訓練所充電 台電訓練所 60 年來 無論軟硬體設施 課程內容 和教學型態都與時俱進 從新進到在職 超過 40 萬人次的台電人在這裡充電 透過訓 練所的核心理念和台電人接受訓練的過程 可以窺見台灣電力能夠穩定永續和創新發展 與台電的訓練制度有著密不可分的關係 台電訓練所的所訓
注入新能量明確新方向
股份代號 598 Stock Code : 598 注入新能 量 明 確 新方 向 2015 Interim Report 2015 中 期 報 告 中期報告 R O F A Y NE W D T I L A T I V IR E C New Ti Interim Report on 2015 注入新能量明確新方向 2 3 4 5 7 9 10 38 49 50 公司資料 公司 公司 SINOTRANS