枣庄市教育局文件

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裔蒋
7 years ago
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1 枣教发号各区 ( 市 ) 教育局人力资源和社会保障局, 市直各学校 : 为贯彻落实市委办公室市政府办公室关于推进基础教育综合改革的实施意见 ( 枣办发号 ), 健全完善中小学教师考核机制, 切实加强中小学教师队伍建设, 依据中华人民共和国教师法和山东省教育厅山东省人力资源和社会保障厅关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见 ( 鲁教师办发号 ) 等有关规定, 制定本意见 - 1 -

2 一指导思想以党的十八大和十八届三中四中五中全会精神为指导, 改革教师考核评价机制, 把有理想信念道德情操扎实学识仁爱之心作为教师评价的基本标准, 重师德重能力重业绩重贡献, 着力构建符合教育教学和教师成长规律导向明确标准科学体系完善评价多元的教师考核评价制度, 充分调动广大教师立德树人的积极性, 不断提高教师队伍整体素质, 努力办好人民满意的教育二基本原则 ( 一 ) 以人为本, 尊重规律遵循教育教学规律, 尊重教师的主体地位, 关注学校教师个体差异及岗位特点, 充分体现教师教书育人工作的专业性实践性长期性 ( 二 ) 以德为先, 注重实绩坚持师德为首育人为本, 注重教师履行岗位职责的工作表现和工作实绩, 引导教师完成好教书育人立德树人的任务 ( 三 ) 多元开放, 科学合理坚持评价主体和方式的多元化, 构建学校教师学生社会等多方参与评价机制, 力求科学规范全面准确地评价教师, 促进教师专业成长和持续发展 ( 四 ) 客观公正, 简便易行坚持依法实施考核, 考核过程公开透明, 考核结果公平公正 ; 程序严格操作规范, 讲求实效力戒繁琐三考核类别内容和方法教师的考核分为平时考核年度考核和聘期考核 - 2 -

3 考核的内容主要包括教师履行教育法律法规规定的教师职责师德表现以及完成学校规定的岗位职责工作任务的实绩和教师专业发展等方面平时考核重点考核教师师德表现和遵守纪律, 出勤和履行岗位职责, 完成日常工作任务阶段工作目标等情况 ; 年度考核以平时考核为基础, 根据学校的特点, 可以年度或学年为周期进行 ; 聘期考核以年度考核为基础, 一般在聘期结束前一个月内进行聘期考核与年度考核期间不超过半年的, 可以合并进行考核工作坚持自评与他评相结合, 平时考核与定期考核相结合, 基础性评价与发展性评价相结合, 统一性评价与差异性评价相结合, 定量评价与定性评价相结合, 过程性评价与终结性评价相结合, 不得以升学率考试成绩为主对教师进行评价和奖惩, 不得简单以民主测评得票率确定考核等次坚持以聘用合同和岗位职责为依据, 以岗定评, 不同岗位应有不同的标准和要求教师兼职的, 考核内容应包括履行兼职岗位职责的情况各区 ( 市 ) 学校要按照枣庄市中小学教师考核主要内容与考核方式 ( 见附件 ), 结合各自实际, 制定具体考核办法, 细化考核内容和评价标准四考核程序教师考核工作由各区 ( 市 ) 人力资源和社会保障部门会同教育行政部门管理, 学校具体组织实施 ( 一 ) 健全机构学校成立由学校领导教务人事和纪检等有关部门人员, 以及班主任教师代表等参加的考核工作小组, - 3 -

4 负责考核工作的具体组织实施其中, 班主任教师代表不少于考核工作小组组成人员的 1/2 班主任教师代表的产生, 要履行相应的民主推选程序 ( 二 ) 确定方案学校依据本意见和事业单位工作人员考核的有关规定, 结合实际, 制定具体的考核实施方案考核实施方案要征求教职工的意见, 并经学校教代会或全体教职工会议审议通过, 报上级教育主管部门备案 ( 三 ) 实施考核学校考核工作小组依据学校考核实施方案, 对教师进行考核平时考核由考核工作小组或考核工作小组确定的考核机构, 按照学校制定的考核方案, 依据教师考勤教学常规工作表现日常记录等随时进行年度考核一般在学期末进行, 按照个人总结, 在一定范围公开述职或书面述职, 教师互评民主测评, 并采取适当方式征求学生家长家委会社区意见, 汇总平时考核和年度考核成绩, 确定考核等次等步骤实施 ( 四 ) 学校公示将教师考核结果在学校范围内公示, 公示期应不少于 7 个工作日 ( 五 ) 结果反馈考核结果以书面形式通知被考核人, 并由本人签署意见 ; 对拟确定为基本合格不合格等次的教师进行组织谈话教师年度考核被确定为基本合格或不合格等次聘期考核被确定为不合格等次的, 可以按照有关规定在 30 日内向学校申请复核或向上级主管部门提出申诉 ( 六 ) 总结归档考核工作结束后, 教师个人考核结果存入本人档案学校考核工作总结和教职工考核结果汇总情况报主管 - 4 -

5 教育行政部门人力资源和社会保障部门备案交流轮岗校长教师考核工作, 由交流任教学校负责组织, 与交流任教学校的干部教师考核一同进行, 考核结果报交流任教学校教育主管部门人力资源和社会保障部门审核备案, 考核表交给派出学校, 存入个人档案五考核结果及使用 ( 一 ) 年度考核的结果分为优秀合格基本合格不合格四个档次聘期考核结果分为合格不合格其中, 年度考核优秀等次人数或比例, 由学校主管教育行政部门根据规定的考核等次比例, 在人力资源社会保障部门指导监督下, 依据对学校的社会多元评价结果和年度工作考核结果确定对学校规模小教职工人数少的学校, 以及安排教师支教走教的学校, 年度考核优秀等次人数或比例可统筹使用, 并报人力资源和社会保障部门备案 ( 二 ) 考核结果作为教师资格定期注册岗位聘任职务晋升表彰奖励绩效工资发放等工作的重要依据 1. 教师资格定期注册周期内, 教师年度考核结果不合格或基本合格的, 暂缓进行教师资格定期注册注册周期内年度考核每年达到合格及以上等次的方可进行定期注册 2. 教师年度考核被确定为基本合格等次的, 应对其诫勉谈话, 限期改进 ; 连续两年被确定为基本合格等次的, 应转岗或接受专门培训 3. 教师年度考核被确定为不合格等次的, 学校可以调整岗位, 或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位, 教师无正当理由不 - 5 -

6 同意变更岗位的, 或者虽同意调整岗位, 但到新岗位后年度考核仍不合格的, 学校有权按照规定的程序单方面解除聘用合同 ; 连续两年被确定为不合格等次的, 依法解除聘用合同 4. 教师任现职以来, 年度考核均为合格以上等次且符合相应条件要求的, 方可申报评审高一级专业技术职务资格年度考核被确定为优秀等次且符合相应条件要求的, 同等条件下可优先推荐评审高一级专业技术职务资格聘任高一级专业技术岗位 5. 教师绩效工资分配要结合考核结果确定, 实现多劳多得优教优酬 ( 三 ) 学校要重视发挥考核结果的激励指导诊断功能考核工作结束后, 要深入分析研究考核结果, 对教师加强专业指导, 帮助教师发扬成绩, 改正问题六组织实施教师考核工作是一项复杂的系统工程, 政策性强, 涉及面广, 关系到教师队伍建设和广大教师的切身利益各级教育行政部门要精心部署, 认真组织实施各级人力资源和社会保障部门要加强对中小学教师考核工作的指导和监督各区 ( 市 ) 教育行政部门会同人力资源和社会保障部门制定中小学教师考核工作具体实施意见, 并参照本意见, 根据事业单位工作人员考核的有关规定, 明确对学校管理人员教辅人员和新录用进修培训等教师考核的实施办法各中小学校要结合实际, 认真制定教师考核实施方案, 深入细致地做好教师思想工作, 引导教师正确对待考核, 以科学考核 - 6 -

7 促进教师专业发展和学校健康发展要严肃考核工作纪律, 对工作不负责任考核失真失实的, 按照有关规定, 严肃追究有关人员的责任幼儿园职业学校民办学校教师考核可参照本意见执行本指导意见自 2016 年度考核起实施, 有效期为 2016 年至 2020 年附件 : 枣庄市中小学教师考核主要内容与考核方式枣庄市教育局枣庄市人力资源和社会保障局 2015 年 10 月 30 日 - 7 -

8 附件一级指标二级指标考核主要内容主要考核方式热爱祖国, 忠诚党的教育事业, 坚持四项基本原则 ; 遵守宪法法律和法规政策, 贯爱国守法彻党的教育方针, 自觉遵守学校规章制度和教育教学行为规范, 廉洁从教, 不以非法方式表达个人诉求等职业道德爱岗敬业关爱学生教师修养热爱教师职业 ; 具有职业理想和敬业奉献精神, 参加送教下乡志愿服务 ; 认同主要依据平时考教师职业的专业性和独特性, 注重自身专业发展核记录师德考核结践行教书育人, 关爱全体学生 ; 尊重学生人格, 平等对待每一个学生 ; 重视学生身果教研组或年级组心健康发展 ; 维护学生合法权益, 保护学生生命安全 ; 尊重学生个体差异 ; 积极创造条评议, 参考学生家件, 促进学生自主发展, 不唯分数排队评价学生, 不体罚和变相体罚学生长家委会及社会监督反馈意见等确定自觉践行社会主义核心价值观, 提高为人师表的综合素养, 善于同伴互助, 有亲和力和包容心, 尊重同事和学生家长, 严于律己, 作风正派 ; 善于自我调节情绪, 保持良好心态 ; 衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌 ; 不违反学校规定, 不以教谋私 - 8 -

9 一级指标职业能力二级指标教育素养专业发展团队合作考核主要内容坚持以学定教, 研透学情, 构建和谐师生关系, 开展有益的育人活动 ; 坚持教书育人, 研透课标和教材, 优化教育资源, 提高育人实效 ; 坚持能力为本, 研透兴趣点能力点, 实施启发式探究式教育, 提高学生动手能力和创新潜能 ; 坚持多元评价, 实施发展性激励性评价, 做到对学生评价目标内容方式多元化, 重视培养学生自我评价能力在学校指导下, 明确个人专业发展规划与目标并认真实施 ; 坚持实际反思常态化, 改进教育教学工作 ; 完成继续教育任务, 积极参加脱产培训与进修学习, 认真参加校本教研 ; 积极参与课题研究行动研究和教育教学改革, 撰写教科研论文等 ; 举行和参与研究课或观摩研讨课或学科讲座 ; 追求终身学习, 不断提高自身专业素质按照单位指导要求, 认真落实同伴互助, 在集体教研班级团队责任制师徒互助活动等方面尽心尽责主要考核方式主要依据平时考核记录学生评教审查有关资料作业布置与批改质量教研组评议或年级组评议情况等确定主要依据平时考核记录学生评教审查有关资料作业布置与批改质量教研组评议或年级组评议情况等确定工作表现工作量服从工作分配, 承担并胜任所负责的工作, 自觉遵守工作纪律和工作制度主要依据平时考核记录考勤情况教学常规与听课检查落实山东省山东省中小学学科德育一体化实施纲要, 履行立德树人根本任务, 结情况学生评教作合学科特点在教学活动中实施德育 ; 担任学生成长导师, 尊重学生差异, 引导学生健康业布置与批改情况德育工作成长 ; 积极参与学生社团建设指导工作 ; 教师学生家长有效沟通, 形成教育合力教研组评议或年级组评议, 参考学生家等情况 ; 班主任对学生的教育引导班级日常管理组织班集体和团队活动及关注每个长及家委会意见等确学生全面发展的情况定 - 9 -

10 一级指标二级指标考核主要内容主要考核方式教学活动认真落实省市普通中小学教学基本规范, 研课标钻教材磨教法, 精心做好备讲批辅考研等教学常规工作, 坚持常做常新, 不断提高教学效能育人效果教学业绩学生成长说明 : 依据枣庄市中小学教师教学实绩考核方案, 全面考核教师的教学常规落实和学生学主要依据平时考业成绩合格率优秀率情况 ; 把学生评教结果教师指导学生社团活动成果教师教学核观测记录学生评优和教改特色成果纳入对教师考核体质监测记录等, 确定教学质量学生精基于管理育人教书育人服务育人的特点职责, 把对学习习惯和道德行为习惯神风貌及健康变化情养成情况, 学生体质健康心理健康艺术素养状况, 学生综合素质社会实践个性况等, 实施团队评价化发展情况, 班风学风情况和各类学生评优成果等纳入对教师考核 1. 各区 ( 市 ) 各学校依据本指标体系, 结合各自实际, 确定考核的具体内容方式方法, 做到既符合统一要求, 又体现学校特色 2. 一级指标评定结果依据二级指标的评定情况确定, 可分优秀合格基本合格不合格 4 个等次根据每个指标的特点, 可采取定性定量或定性与定量相结合的方式进行评价每个指标中的内容, 都达到要求并表现突出的, 确定为优秀等次 ; 都达到要求的, 确定为合格等次 ; 大部分达到要求并未有应确定为不合格等次行为的, 确定为基本合格等次 ; 大部分指标达不到要求或有应确定为不合格等次行为的, 确定为不合格等次

11 3. 年度考核结果分优秀合格基本合格不合格 4 个等次, 依据一级指标的评定结果确定年度考核的等次不能高于职业道德一级指标的评定等次有下列情况之一的, 年度考核不能评为优秀等次 : 1 完不成规定工作任务的 ; 2 继续教育学分达不到规定要求的 ; 3 应参加交流轮岗但不服从安排的 4. 有下列情况之一的, 年度考核确定为不合格等次 1 在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的 ; 2 在教育教学活动中遇突发事件时, 不履行保护学生人身安全职责的 ; 3 在教育教学活动和学生管理评价中不公平公正对待学生, 产生明显负面影响的 ; 4 在招生考试考核评价职务评审教研科研继续教育中弄虚作假营私舞弊的 ; 5 体罚学生的和以侮辱歧视等方式变相体罚学生, 造成学生身心伤害的 ; 6 对学生实施性骚扰的 ; 7 索要或者违反规定收受家长学生礼品礼金等财物的 ; 8 组织或者参与针对学生的经营性活动, 或者强制学生订购教辅资料报刊等谋取利益的 ; 9 组织要求学生参加校内外有偿补课, 或者组织参与校外培训机构对学生有偿补课的 ; 10 其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的

12 公开选项 : 主动公开枣庄市教育局办公室 2015 年 10 月 30 日印发

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<4D F736F F D20D7AAB7A2C7F8BCB6B1EDD5C3BEF6B6A8CDA8D6AA2E646F63> 玉市教函 2010 132 号签发人 : 杨希初各县 ( 市区 ) 教育局, 市直各有关学校 : 现将自治区教育厅关于表彰 2010 年度全区优秀学生三好学生优秀学生干部和先进班集体的决定 ( 桂教 2010 6 号 ) 转发给你们, 请你们及时在校内公布获得表彰的学生名单, 以资鼓励希望受到表彰的个人和班集体谦虚谨慎, 戒骄戒躁, 再接再厉, 取得更优异的成绩希望广大学生以受表彰的个人和集体为榜样,