附件 : 1. 幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 2. 小学教师专业标准 ( 试行 ) 3. 中学教师专业标准 ( 试行 ) 中华人民共和国教育部二一二年二月十日附件 1 幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 略第 2 页, 共 13 页

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翼富
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1 1. 教育部关于印发幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 小学教师专业标准 ( 试行 ) 和中学教师专业标准( 试行 ) 的通知教师号各省自治区直辖市教育厅 ( 教委 ), 新疆生产建设兵团教育局, 部属师范大学 : 为贯彻党的十七届六中全会精神, 落实教育规划纲要, 构建教师专业标准体系, 建设高素质专业化教师队伍, 教育部研究制定了幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 小学教师专业标准( 试行 ) 和中学教师专业标准( 试行 ) ( 以下简称专业标准 ), 现印发给你们, 请结合实际认真贯彻执行并就有关事项通知如下 : 专业标准是国家对幼儿园小学和中学合格教师专业素质的基本要求, 是教师实施教育教学行为的基本规范, 是引领教师专业发展的基本准则, 是教师培养准入培训考核等工作的重要依据当前和今后一个时期, 各地教育行政部门开展教师教育的院校中小学校和幼儿园要把贯彻落实专业标准作为加强教师队伍建设的重要任务和举措, 认真制订工作方案, 精心组织实施, 务求取得实效各地各校要采取宣讲讨论座谈培训等多种形式, 组织开展专业标准专题学习活动充分利用报刊电视网络等各类媒体, 广泛宣传专业标准的重要意义和主要内容, 进一步提高全社会对教师专业特性的认识通过学习宣传, 帮助广大中小学幼儿园教师和师范生准确理解专业标准的基本理念, 全面把握专业标准的内容要求, 切实增强专业发展的自觉性, 把专业标准作为开展教育教学实践提升专业发展水平的行为准则各地各校要紧密结合实际, 抓紧制订贯彻落实专业标准的具体措施要依据专业标准调整教师培养方案, 编写教育教学类课程教材, 作为教师教育类课程的重要内容将专业标准作为国培计划和省培计划等各级培训的重要内容, 依据专业标准制定教师培训课程指南将专业标准作为中小学和幼儿园教师考核的重要依据, 进一步细化考核的内容和指标教育部将组织编写专业标准解读, 组织有关专家赴部分师范院校进行宣讲, 并结合教师资格考试改革试点工作, 适时修改完善教师资格考试标准和考试大纲各地各部属师范大学学习宣传和贯彻落实专业标准情况要及时报送教育部第 1 页, 共 13 页

2 附件 : 1. 幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 2. 小学教师专业标准 ( 试行 ) 3. 中学教师专业标准 ( 试行 ) 中华人民共和国教育部二一二年二月十日附件 1 幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 略第 2 页, 共 13 页

3 附件 2 小学教师专业标准 ( 试行 ) 为促进小学教师专业发展, 建设高素质小学教师队伍, 根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法, 特制定小学教师专业标准 ( 试行 ) ( 以下简称专业标准 ) 小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员, 需要经过严格的培养与培训, 具有良好的职业道德, 掌握系统的专业知识和专业技能专业标准是国家对合格小学教师专业素质的基本要求, 是小学教师实施教育教学行为的基本规范, 是引领小学教师专业发展的基本准则, 是小学教师培养准入培训考核等工作的重要依据一基本理念 ( 一 ) 师德为先热爱小学教育事业, 具有职业理想, 践行社会主义核心价值体系, 履行教师职业道德规范, 依法执教关爱小学生, 尊重小学生人格, 富有爱心责任心耐心和细心 ; 为人师表, 教书育人, 自尊自律, 做小学生健康成长的指导者和引路人 ( 二 ) 学生为本尊重小学生权益, 以小学生为主体, 充分调动和发挥小学生的主动性 ; 遵循小学生身心发展特点和教育教学规律, 提供适合的教育, 促进小学生生动活泼学习健康快乐成长 ( 三 ) 能力为重把学科知识教育理论与教育实践有机结合, 突出教书育人实践能力 ; 研究小学生, 遵循小学生成长规律, 提升教育教学专业化水平 ; 坚持实践反思再实践再反思, 不断提高专业能力 ( 四 ) 终身学习学习先进小学教育理论, 了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法 ; 优化知识结构, 提高文化素养 ; 具有终身学习与持续发展的意识和能力, 做终身学习的典范二基本内容第 3 页, 共 13 页

4 维度领域基本要求 1. 贯彻党和国家教育方针政策, 遵守教育法律法规 ( 一 ) 职业理解与认识 2. 理解小学教育工作的意义, 热爱小学教育事业, 具有职业理想和敬业精神 3. 认同小学教师的专业性和独特性, 注重自身专业发展 4. 具有良好职业道德修养, 为人师表 5. 具有团队合作精神, 积极开展协作与交流 ( 二 ) 对小学生的态度与行为 6. 关爱小学生, 重视小学生身心健康, 将保护小学生生命安全放在首位 7. 尊重小学生独立人格, 维护小学生合法权益, 平等对待每一位小学生不讽刺挖苦歧视小学生, 不体罚或变相体罚小学生专业理念与师德 8. 信任小学生, 尊重个体差异, 主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求 9. 积极创造条件, 让小学生拥有快乐的学校生活 10. 树立育人为本德育为先的理念, 将小学生的知识学习能力发展与品德养成相结合, 重视小学生全面发展 ( 三 ) 教育教学的态度与行为 11. 尊重教育规律和小学生身心发展规律, 为每一个小学生提供适合的教育 12. 引导小学生体验学习乐趣, 保护小学生的求知欲和好奇心, 培养小学生的广泛兴趣动手能力和探究精神 13. 引导小学生学会学习, 养成良好学习习惯 14. 尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用 15. 富有爱心责任心耐心和细心 ( 四 ) 个人修养与行为 16. 乐观向上热情开朗有亲和力 17. 善于自我调节情绪, 保持平和心态 18. 勤于学习, 不断进取第 4 页, 共 13 页

5 19. 衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌 20. 了解关于小学生生存发展和保护的有关法律法规及政策规定 21. 了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律, 掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法 ( 五 ) 小学生发展知识 22. 了解不同年龄小学生学习的特点, 掌握小学生良好行为习惯养成的知识 23. 了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点, 掌握帮助小学生顺利过渡的方法 24. 了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法 25. 了解小学生安全防护的知识, 掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法专业知识 ( 六 ) 学科知识 26. 适应小学综合性教学的要求, 了解多学科知识 27. 掌握所教学科知识体系基本思想与方法 28. 了解所教学科与社会实践少先队活动的联系, 了解与其他学科的联系 ( 七 ) 教育教学知识 29. 掌握小学教育教学基本理论 30. 掌握小学生品行养成的特点和规律 31. 掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法 32. 掌握所教学科的课程标准和教学知识 ( 八 ) 通识性知识 33. 具有相应的自然科学和人文社会科学知识 34. 了解中国教育基本情况 35. 具有相应的艺术欣赏与表现知识 36. 具有适应教育内容教学手段和方法现代化的信息技术知识第 5 页, 共 13 页

6 ( 九 ) 教育教学设计 37. 合理制定小学生个体与集体的教育教学计划 38. 合理利用教学资源, 科学编写教学方案 39. 合理设计主题鲜明丰富多彩的班级和少先队活动 40. 建立良好的师生关系, 帮助小学生建立良好的同伴关系 41. 创设适宜的教学情境, 根据小学生的反应及时调整教学活动 42. 调动小学生学习积极性, 结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣 43. 发挥小学生主体性, 灵活运用启发式探究式讨论式参与式等教学方式 ( 十 ) 组织与实施 44. 发挥好少先队组织生活集体活动信息传播等教育功能 45. 将现代教育技术手段整合应用到教学中 46. 较好使用口头语言肢体语言与书面语言, 使用普通话教学, 规范书写钢笔字粉笔字毛笔字 47. 妥善应对突发事件 48. 鉴别小学生行为和思想动向, 用科学的方法防止和有效矫正不良行为专业能力 ( 十一 ) 激励与评价 49. 对小学生日常表现进行观察与判断, 发现和赏识每一位小学生的点滴进步 50. 灵活使用多元评价方式, 给予小学生恰当的评价和指导 51. 引导小学生进行积极的自我评价 52. 利用评价结果不断改进教育教学工作 ( 十二 ) 沟通与合作 53. 使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作 54. 善于倾听, 和蔼可亲, 与小学生进行有效沟通 55. 与同事合作交流, 分享经验和资源, 共同发展 56. 与家长进行有效沟通合作, 共同促进小学生发展第 6 页, 共 13 页

7 57. 协助小学与社区建立合作互助的良好关系 58. 主动收集分析相关信息, 不断进行反思, 改进教育教学工作 ( 十三 ) 反思与发展 59. 针对教育教学工作中的现实需要与问题, 进行探索和研究 60. 制定专业发展规划, 积极参加专业培训, 不断提高自身专业素质三实施建议 ( 一 ) 各级教育行政部门要将专业标准作为小学教师队伍建设的基本依据根据小学教育改革发展的需要, 充分发挥专业标准引领和导向作用, 深化教师教育改革, 建立教师教育质量保障体系, 不断提高小学教师培养培训质量制定小学教师准入标准, 严把小学教师入口关 ; 制定小学教师聘任 ( 聘用 ) 考核退出等管理制度, 保障教师合法权益, 形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制 ( 二 ) 开展小学教师教育的院校要将专业标准作为小学教师培养培训的主要依据重视小学教师职业特点, 加强小学教育学科和专业建设完善小学教师培养培训方案, 科学设置教师教育课程, 改革教育教学方式 ; 重视小学教师职业道德教育, 重视社会实践和教育实习 ; 加强从事小学教师教育的师资队伍建设, 建立科学的质量评价制度 ( 三 ) 小学要将专业标准作为教师管理的重要依据制定小学教师专业发展规划, 注重教师职业理想与职业道德教育, 增强教师育人的责任感与使命感 ; 开展校本研修, 促进教师专业发展 ; 完善教师岗位职责和考核评价制度, 健全小学教师绩效管理机制 ( 四 ) 小学教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据制定自我专业发展规划, 爱岗敬业, 增强专业发展自觉性 ; 大胆开展教育教学实践, 不断创新 ; 积极进行自我评价, 主动参加教师培训和自主研修, 逐步提升专业发展水平第 7 页, 共 13 页

8 附件 3 中学教师专业标准 ( 试行 ) 为促进中学教师专业发展, 建设高素质中学教师队伍, 根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法, 特制定中学教师专业标准 ( 试行 ) ( 以下简称专业标准 ) 中学教师是履行中学教育教学工作职责的专业人员, 需要经过严格的培养与培训, 具有良好的职业道德, 掌握系统的专业知识和专业技能专业标准是国家对合格中学教师的基本专业要求, 是中学教师实施教育教学行为的基本规范, 是引领中学教师专业发展的基本准则, 是中学教师培养准入培训考核等工作的重要依据一基本理念 ( 一 ) 师德为先热爱中学教育事业, 具有职业理想, 践行社会主义核心价值体系, 履行教师职业道德规范, 依法执教关爱中学生, 尊重中学生人格, 富有爱心责任心耐心和细心 ; 为人师表, 教书育人, 自尊自律, 以人格魅力和学识魅力教育感染中学生, 做中学生健康成长的指导者和引路人 ( 二 ) 学生为本尊重中学生权益, 以中学生为主体, 充分调动和发挥中学生的主动性 ; 遵循中学生身心发展特点和教育教学规律, 提供适合的教育, 促进中学生生动活泼学习健康快乐成长, 全面而有个性地发展 ( 三 ) 能力为重把学科知识教育理论与教育实践有机结合, 突出教书育人实践能力 ; 研究中学生, 遵循中学生成长规律, 提升教育教学专业化水平 ; 坚持实践反思再实践再反思, 不断提高专业能力 ( 四 ) 终身学习学习先进中学教育理论, 了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法 ; 优化知识结构, 提高文化素养 ; 具有终身学习与持续发展的意识和能力, 做终身学习的典范二基本内容第 8 页, 共 13 页

9 维度领域基本要求 1. 贯彻党和国家教育方针政策, 遵守教育法律法规 ( 一 ) 职业理解与认识 2. 理解中学教育工作的意义, 热爱中学教育事业, 具有职业理想和敬业精神 3. 认同中学教师的专业性和独特性, 注重自身专业发展 4. 具有良好职业道德修养, 为人师表 5. 具有团队合作精神, 积极开展协作与交流专业理念与师德 ( 二 ) 对学生的态度与行为 ( 三 ) 教育教学的态度与行为 6. 关爱中学生, 重视中学生身心健康发展, 保护中学生生命安全 7. 尊重中学生独立人格, 维护中学生合法权益, 平等对待每一位中学生不讽刺挖苦歧视中学生, 不体罚或变相体罚中学生 8. 尊重个体差异, 主动了解和满足中学生的不同需要 9. 信任中学生, 积极创造条件, 促进中学生的自主发展 10. 树立育人为本德育为先的理念, 将中学生的知识学习能力发展与品德养成相结合, 重视中学生的全面发展 11. 尊重教育规律和中学生身心发展规律, 为每一位中学生提供适合的教育 12. 激发中学生的求知欲和好奇心, 培养中学生学习兴趣和爱好, 营造自由探索勇于创新的氛围 13. 引导中学生自主学习自强自立, 培养良好的思维习惯和适应社会的能力 14. 尊重和发挥好共青团少先队组织的教育引导作用 ( 四 ) 个人修养与行为 15. 富有爱心责任心耐心和细心 16. 乐观向上热情开朗有亲和力 17. 善于自我调节情绪, 保持平和心态第 9 页, 共 13 页

10 18. 勤于学习, 不断进取 19. 衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌 20. 掌握中学教育的基本原理和主要方法 21. 掌握班级共青团少先队建设与管理的原则与方法 22. 掌握教育心理学的基本原理和方法, 了解中学生身心发展的一般规律与特点 ( 五 ) 教育知识 23. 了解中学生世界观人生观价值观形成的过程及其教育方法 24. 了解中学生思维能力创新能力和实践能力发展的过程与特点 25. 了解中学生群体文化特点与行为方式专业知识 ( 六 ) 学科知识 26. 理解所教学科的知识体系基本思想与方法 27. 掌握所教学科内容的基本知识基本原理与技能 28. 了解所教学科与其它学科的联系 29. 了解所教学科与社会实践及共青团少先队活动的联系 ( 七 ) 学科教学知识 30. 掌握所教学科课程标准 31. 掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略 32. 了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点 33. 掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略 ( 八 ) 通识性知识 34. 具有相应的自然科学和人文社会科学知识 35. 了解中国教育基本情况第 10 页, 共 13 页

11 36. 具有相应的艺术欣赏与表现知识 37. 具有适应教育内容教学手段和方法现代化的信息技术知识 38. 科学设计教学目标和教学计划 ( 九 ) 教学设计 39. 合理利用教学资源和方法设计教学过程 40. 引导和帮助中学生设计个性化的学习计划 41. 营造良好的学习环境与氛围, 激发与保护中学生的学习兴趣 42. 通过启发式探究式讨论式参与式等多种方式, 有效实施教学 ( 十 ) 教学实施 43. 有效调控教学过程, 合理处理课堂偶发事件专业能力 44. 引发中学生独立思考和主动探究, 发展学生创新能力 45. 发挥好共青团少先队组织生活集体活动信息传播等教育功能 46. 将现代教育技术手段整合应用到教学中 47. 建立良好的师生关系, 帮助中学生建立良好的同伴关系 48. 注重结合学科教学进行育人活动 ( 十一 ) 班级管理与教育活动 49. 根据中学生世界观人生观价值观形成的特点, 有针对性地组织开展德育活动 50. 针对中学生青春期生理和心理发展特点, 有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动 51. 指导学生理想心理学业等多方面发展 52. 有效管理和开展班级共青团少先队活动 53. 妥善应对突发事件第 11 页, 共 13 页

12 ( 十二 ) 教育教学评价 54. 利用评价工具, 掌握多元评价方法, 多视角全过程评价学生发展 55. 引导学生进行自我评价 56. 自我评价教育教学效果, 及时调整和改进教育教学工作 57. 了解中学生, 平等地与中学生进行沟通交流 ( 十三 ) 沟通与合作 58. 与同事合作交流, 分享经验和资源, 共同发展 59. 与家长进行有效沟通合作, 共同促进中学生发展 60. 协助中学与社区建立合作互助的良好关系 61. 主动收集分析相关信息, 不断进行反思, 改进教育教学工作 ( 十四 ) 反思与发展 62. 针对教育教学工作中的现实需要与问题, 进行探索和研究 63. 制定专业发展规划, 积极参加专业培训, 不断提高自身专业素质三实施建议 ( 一 ) 各级教育行政部门要将专业标准作为中学教师队伍建设的基本依据根据中学教育改革发展的需要, 充分发挥专业标准引领和导向作用, 深化教师教育改革, 建立教师教育质量保障体系, 不断提高中学教师培养培训质量制定中学教师准入标准, 严把中学教师入口关 ; 制定中学教师聘任 ( 聘用 ) 考核退出等管理制度, 保障教师合法权益, 形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制 ( 二 ) 开展中学教师教育的院校要将专业标准作为中学教师培养培训的主要依据重视中学教师职业特点, 加强中学教育学科和专业建设完善中学教师培养培训方案, 科学设置教师教育课程, 改革教育教学方式 ; 重视中学教师职业道德教育, 重视社会实践和教育实习 ; 加强从事中学教师教育的师资队伍建设, 建立科学的质量评价制度 ( 三 ) 中学要将专业标准作为教师管理的重要依据制定中学教师专业第 12 页, 共 13 页

13 发展规划, 注重教师职业理想与职业道德教育, 增强教师育人的责任感与使命感 ; 开展校本研修, 促进教师专业发展 ; 完善教师岗位职责和考核评价制度, 健全中学教师绩效管理机制中等职业学校教师参照执行 ( 四 ) 中学教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据制定自我专业发展规划, 爱岗敬业, 增强专业发展自觉性 ; 大胆开展教育教学实践, 不断创新 ; 积极进行自我评价, 主动参加教师培训和自主研修, 逐步提升专业发展水平第 13 页, 共 13 页

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排单元教学综述一内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感态度与价值观 1 2 3 三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书续表课程教学要求课时安排 13

附件 : 1. 幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 2. 小学教师专业标准 ( 试行 ) 3. 中学教师专业标准 ( 试行 ) 中华人民共和国教育部 二 一二年二月十日 附件 1 幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 略 第 2 页, 共 13 页

附件 : 1. 幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 2. 小学教师专业标准 ( 试行 ) 3. 中学教师专业标准 ( 试行 ) 中华人民共和国教育部二一二年二月十日附件 1 幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 略第 2 页, 共 13 页