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肆握成
7 years ago
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1 建筑工程技术专业人才培养模式总结一建筑工程技术专业的人才培养目标定位 1. 职业面向及岗位能力分析根据建筑工程领域内人才需求状况和相关工作岗位特点, 明确了建筑工程技术专业主要为建筑施工企业培养具有良好职业素养和职业基本技能, 掌握建筑施工一线技术与管理人员所必须的技术管理能力, 具有过硬的岗位工作能力, 德智体等全面发展的高素质技能型人才所培养的学生在毕业后以建筑施工企业一线的项目施工员为主要初始就业岗位, 以建筑工程施工监理咨询设计等相关企事业单位的项目造价员质量员资料员安全员为初始就业岗位群学生经过初始工作岗位的磨练, 在达到一定的工作经验积累和业务能力提高之后, 可以提供进一步提升空间的发展工作岗位, 主要有建筑施工及施工管理工程师注册建造师监理工程师及相关技术管理岗位等根据人才市场需求调研和毕业生就业跟踪调查分析, 通过企业和行业专家论证, 针对建筑工程技术专业的主要就业岗位和就业岗位群的工作任务进行了分析, 表 1 至表 3 列出了施工员质量员和安全员三个初始就业岗位的工作任务及工作要求通过工作任务的分析, 明确了建筑工程专业所需的初始岗位职业能力主要包括 : 建筑工程识图与绘图能力, 工程管理软件应用能力, 建筑施工测量与放线能力, 建筑工程质量检查能力, 编制施工方案进行技术交底能力, 成本控制与配合结算能力等岗位核心能力

2 表 1 施工员岗位工作任务分析工作职责专业知识工作任务工作要求 1) 参与施工组织管理策划 ; 2) 参与组建施工组织管理机构和制定 1) 熟悉国家建筑工程相关法律法规 ; 2) 熟悉工程材料的基本知识 ; 1) 能够编制施工组织设计和专项施工方案 ; 2) 能够识读施工图和 1) 遵守相关法律法规标准和管理规定 ; 2) 树立质量管理制度 ; 3) 掌握施工图绘制其他工程设计施工第一安全第 3) 参与图纸会审技术核定 ; 4) 负责施工作业技术交底 ; 5) 负责组织施工测识读的基本知识 ; 4) 掌握建筑工程的施工工艺和方法 ; 5) 熟悉工程项目管理的基本知识 ; 等文件 ; 3) 能够编写技术交底文件, 并实施技术交底 ; 4) 能够正确使用测量一的理念, 坚持安全生产, 文明施工 ; 3) 具有节约资源保护环境和量放线技术复核 ; 6) 熟悉建筑力学知器具, 进行施工测量绿色施工的意 6) 协助制定并调整施工进度计划施工资源需求计划 ; 7) 协助协调工程相关方的关系, 调配施工资源 ; 落实检查施工进度计划 ; 8) 协助现场经济技术签证, 参与成本控制和核算 ; 9) 负责施工平面布置的动态管理 ; 10) 协助质量环境与职业健康安全的预控 ; 11) 负责施工作业的质量环境与职业健康安全过程控制 ; 12) 参与质量环境与职业健康安全问题的调查, 提出整改措施 ; 13) 负责编写施工日识 ; 7) 熟悉建筑构造建筑结构的基本知识 ; 8) 熟悉工程预算的基本知识 ; 9) 掌握计算机和相关资料信息管理软件的知识 ; 10) 熟悉与本岗位相关的标准和管理规定 ; 11) 掌握施工组织设计及专项施工方案的内容和方法 ; 12) 熟悉施工测量的基本知识 ; 13) 掌握施工进度计划的编制方法 ; 14) 熟悉环境与职业健康安全管理的基本知识 ; 15) 熟悉工程质量管放线 ; 5) 能够正确划分施工区段, 合理确定施工顺序 ; 6) 能够进行资源平衡计算, 编制施工进度计划及资源需求计划, 控制调整计划 ; 7) 能够进行工程量计算 ; 8) 能够确定施工质量控制点, 编制质量控制文件, 并实施质量交底 ; 9) 能够确定施工安全防范重点, 编制职业健康安全与环境技术文件, 实施安全交底 ; 10) 能够识别分析处理施工质量缺陷和安全危险源 ; 11) 能够对施工质量职业健康安全与环境识 ; 4) 爱岗敬业, 严谨务实, 团结协作, 具有良好的职业操守志施工记录, 编制理的基本知识审查相关施工资料 ; 14) 负责汇总整理移交施工资料问题进行调查分析 ; 12) 能够记录施工情况, 编制相关工程技术资料 ; 13) 能够利用专业软件对工程信息资料进行处理

3 表 2 质量员岗位工作任务分析工作职责专业知识工作任务工作要求 1) 协助进行施工质量策划 ; 2) 参与组建施工质量管理机构和制定质量 1) 熟悉国家建筑工程相关法律法规 ; 2) 熟悉工程材料的基本知识 ; 1) 能够编制施工项目质量计划 ; 2) 能够评价材料和设备质量 ; 1) 遵守相关法律法规标准和管理规定 ; 2) 树立质量管理制度 ; 3) 掌握施工图绘制 3) 能够判断施工第一安全第 3) 参与材料和设备的采购 ; 4) 负责核查进场材料和设备的质量保证资料, 监督进场材料的抽样复验 ; 5) 负责监督跟踪施工试验, 负责计量器具的符合性审查 ; 6) 参与施工图会审和施工方案审查 ; 7) 协助制定工序质量控制措施 ; 8) 负责工序质量检查和关键工序特殊工序的旁站检查, 参与交接检验隐蔽验收技术复核 ; 9) 负责检验批的质量识读的基本知识 ; 4) 掌握建筑工程的施工工艺和方法 ; 5) 熟悉工程项目管理的基本知识 ; 6) 熟悉建筑力学知识 ; 7) 掌握建筑构造建筑结构的基本知识 ; 8) 熟悉施工测量的基本知识 ; 9) 掌握抽样统计分析的基本知识 ; 10) 熟悉与本岗位相关的标准和管理规定 ; 11) 掌握工程质量管理的基本知识 ; 试验结果 ; 4) 能够识读建筑工程施工图 ; 5) 能够确定施工质量控制点 ; 6) 能够编写质量控制措施等质量控制文件, 并实施质量交底 ; 7) 能够进行工程质量检查验收评定 ; 8) 能够识别质量通病和质量缺陷, 并进行分析和处理 ; 9) 能够调查分析质量事故, 提出处理意见 ; 一的理念, 坚持安全生产, 文明施工 ; 3) 具有节约资源保护环境和绿色施工的意识 ; 4) 爱岗敬业, 严谨务实, 团结协作, 具有良好的职业操守验收评定, 参与分项 12) 掌握施工质量计 10) 能够编制收分部和单位工程的质量验收评定 ; 10) 协助制定质量通病预防和纠正措施 11) 负责监督质量缺陷的处理 ; 12) 协助质量事故的调查分析和处理 ; 13) 负责质量检查的记录, 编制质量资料 ; 14) 负责汇总整理移交质量资料划的内容和编制方法 ; 13) 掌握工程质量控制的理论和方法 ; 14) 了解施工试验的内容方法和判定标准 ; 15) 掌握工程质量问题的分析及处理方法集整理质量资料

4 表 3 安全员岗位工作任务分析工作职责专业知识工作任务工作要求 1) 协助制定职业健康安全与环境计划 ; 2) 参与建立职业健康安全与环境管理机构 1) 熟悉国家建筑工程相关法律法规 ; 2) 熟悉工程材料的基本知识 ; 1) 能够编制项目职业健康安全与环境计划 ; 2) 能够编制安全事 1) 遵守相关法律法规标准和管理规定 ; 2) 树立质量和制定管理制度 ; 3) 熟悉施工图绘制故应急救援预案 ; 第一安全第 3) 协助制定施工现场识读的基本知识 ; 3) 能够对施工材料一的理念, 坚安全事故应急救援预案 ; 4) 参与开工前安全条件自查 ; 5) 参与材料机械设备的安全检查 ; 6) 负责防护用品和劳保用品的符合性审查 ; 7) 负责作业人员的安全教育和特种作业人员资格审查 ; 8) 参与编制危险性较大的分部分项工程专项施工方案 ; 9) 参与施工安全技术交底 ; 10) 负责施工作业安全检查和安全危险源的防控, 对违章作业和安全隐患进行处置 ; 11) 负责施工现场环境监督管理 ; 12) 协助组织安全事故应急救援演练, 参与组织安全事故救援 ; 13) 参与安全事故的调查分析 ; 14) 负责安全检查的记录安全资料的编制 ; 15) 负责检查汇总整理移交安全资料 4) 了解建筑工程的施工工艺和方法 ; 5) 熟悉工程项目管理的基本知识 ; 6) 了解建筑力学的基本知识 ; 7) 熟悉建筑构造建筑结构的基本知识 ; 8) 了解安全工程管理的基本知识 ; 9) 熟悉与本岗位相关的标准和管理规定 ; 10) 掌握环境与职业健康安全管理的基本知识 ; 11) 熟悉职业健康安全与环境计划的内容和编制方法 ; 12) 熟悉安全专项施工方案的内容和编制方法 ; 13) 掌握施工现场安全事故产生的原因和防范措施 ; 14) 掌握安全事故救援处理知识设备防护设施与劳保用品进行安全符合性判断 ; 4) 能够实施项目作业人员的安全教育培训 ; 5) 能够编制安全专项施工方案 ; 6) 能够编制安全技术交底文件, 并实施安全技术交底 ; 7) 能够识别施工现场安全危险源, 并对安全隐患和违章作业进行处置 ; 8) 能够进行项目文明工地绿色施工的管理工作 ; 9) 能够进行安全事故的救援处理调查分析 ; 10) 能够编制收集整理施工安全资料持安全生产, 文明施工 ; 3) 具有节约资源保护环境和绿色施工的意识 ; 4) 爱岗敬业, 严谨务实, 团结协作, 具有良好的职业操守

5 2. 人才培养目标定位建筑工程技术专业的人才培养目标定位是面向建筑施工工程监理工程咨询房地产等建筑业领域内的企业, 针对工程施工技术与管理造价咨询工程监理等工作岗位, 培养德智体美全面发展, 掌握建筑工程技术专业的基本理论和专业技能, 具有良好的职业道德与职业生涯发展基础的优秀高素质技能型人才人才培养规格及质量标准的基本要求是 : 本专业学生主要学习具有本专业岗位群所必备的文化基础知识, 掌握所需的基本理论专门知识基本技能, 能熟练应用本专业岗位的成熟技术, 并具有一定的信息获取能力和可持续发展能力通过学习, 毕业生应获得以下几方面的知识和能力 : 具有较扎实的基础知识, 较好的计算机及外语应用能力 ; 具有建筑工程识图与绘图能力 ; 具有工程管理软件应用能力 ; 具有建筑施工测量与放线能力 ; 具有建筑工程质量检查能力 ; 具有编制施工方案进行技术交底能力 ; 具有成本控制与配合结算能力 ; 具有分析和解决工程施工中出现的常见问题的初步能力 ; 具有一定的自学能力 ; 具有网上查询施工资料的能力二人才培养模式的构建思路及内涵 1. 人才培养模式的构建思路建筑工程技术专业的特点和高素质技能型人才的培养目标决定了本专业的人才培养必须体现行业与职业特点, 教学内容要突出技术性应用性与针对性, 教学过程要突出实践性开放性与职业性因此, 从五校合并组建无锡城市职业技术学院以来, 我院的专业建设始终坚持以服务社会为宗旨以就业岗位为导向, 依托本地区的行业和企业优势资源, 努力探索符合现代高职教育规律和学院办学特色的人才培养模式基于以上的原则, 在建筑工程技术专业建设的过程中, 坚持发掘本地区的行业与企业资源, 充分发挥本专业的自身优势, 通过教学资源的整合, 以及校企共同制定培养方案和承担教学任务的合作方式, 围绕建筑工程技术专业职业能力和素质的培养要求, 积极构建院地互动校企合一理实交融系统育成的人才培养模式 2. 院地互动校企合一理实交融系统育成人才培养模式校企合作产学结合是职业教育人才培养的重要途径, 而人才培养模式改革是深化教育教学改革的关键, 也是当前职业教育改革与发展的重点建筑工程技术专业从

6 实际出发, 结合地方经济的新变革, 主动适应区域经济的新发展, 邀请由行业企业和常年从事职业教育的专家组成的指导委员会, 对建筑工程技术专业的人才培养模式和人才培养方案进行论证和修订, 构建并实施了基于校企合作工学结合的院地互动校企合一理实交融系统育成人才培养模式 (1) 院地互动为全面贯彻国家省和市中长期教育改革和发展规划纲要精神, 加快职业教育办学体制和机制创新, 推动职业教育走规模化集约化的办学道路, 提高高等职业教育质量, 深化校企合作, 创新人才培养模式, 更好地为区域经济建设和社会发展培养高素质技能型城镇建设类专门人才, 在制定和实施人才培养模式的过程中, 积极探索与本地区建筑行业和企业间的合作模式, 推进学院本与地区优势资源间的深度融合 2012 年, 在无锡市教育局建设局等相关部门的大力支持与指导下, 无锡城市职业技术学院联合本地区建筑领域内的行业企业及相关院校, 按照平等自愿互利互助的原则, 筹建了无锡市建设职业教育集团建设职业教育集团属非营利性的社团组织机构, 负责协调集团内各成员单位的协同关系, 使集团内各成员单位资源得到更充分有效的利用, 实现合作互惠的组建宗旨, 同时也为社会和经济建设培养更多综合型应用型技能型人才积聚了集团力量表 4 无锡市建设职业教育集团理事会主要代表序号理事会主要代表集团职务成员单位名称 1 李亚东理事长无锡市建设局 2 郁宝荣理事长无锡城市职业技术学院 3 王纪明副理事长华仁建设集团有限公司 4 唐克明副理事长无锡市政建设集团有限公司 5 徐晓春常务理事无锡建设培训中心 6 华渊常务理事江南大学环境与土木工程学院 7 马向阳常务理事江苏赛华建设监理有限公司 8 卢晔常务理事东鹏国际家居贸易无锡有限公司 9 周益民常务理事无锡中天造价师事务所有限公司 10 钱善和常务理事江苏鸿佳建设有限公司 11 刘洪常务理事无锡鸿源建设集团有限公司 12 陈亚平常务理事江苏建协工程咨询有限公司

7 表 5 无锡市建设职业教育集团成员单位情况序号成员单位名称集团职务 1 无锡市建设局理事长单位 2 无锡城市职业技术学院理事长单位 3 华仁建设集团有限公司副理事长单位 4 无锡市政建设集团有限公司副理事长单位 5 无锡建设培训中心常务理事单位 6 江南大学环境与土木工程学院常务理事单位 7 江苏赛华建设监理有限公司常务理事单位 8 东鹏国际家居贸易无锡有限公司常务理事单位 9 无锡中天造价师事务所有限公司常务理事单位 10 江苏鸿佳建设有限公司常务理事单位 11 无锡鸿源建设集团有限公司常务理事单位 12 江苏建协工程咨询有限公司常务理事单位 13 无锡东方新格环境设计装饰工程有限公司理事单位 14 无锡二建建设集团有限公司理事单位 15 无锡华诚建设监理有限公司理事单位 16 无锡市锦绣建筑安装工程有限公司理事单位 17 无锡市中嘉工程管理咨询有限公司理事单位 18 无锡振华建设工程质量检测有限公司理事单位 19 无锡市江大建筑装饰工程有限公司理事单位 20 南京汉恩游戏动画有限公司理事单位 21 深圳湛艺装饰设计工程有限公司理事单位 22 江苏鑫恒桩基检测有限公司理事单位 23 江阴一建建设有限公司理事单位 24 无锡市航道工程有限公司理事单位 25 江苏省无锡汽车工程中等专业学校理事单位 26 无锡南洋职业技术学院理事单位 27 江苏省无锡交通高等职业技术学校理事单位 28 江阴职业技术学院理事单位 29 江苏省宜兴中等专业学校理事单位

8 无锡市建设职业教育集团吸引了行业组织公司企业的广泛参与, 增强了职业人才培养的针对性, 引导了职业教育的发展方向, 给学校带来了全方位的可汲取资源利用建设职业教育集团的广阔平台, 可以有效地强化院地间的交流与合作, 及时把握专业建设与行业发展的最新发展动态, 进而推动校企合作办学校外实训基地建设工学结合的课程开发等项目的建设行业组织公司企业的广泛参与, 增强了职业人才培养的针对性, 引导了职业教育的发展方向, 给学校带来了全方位的可汲取资源, 从而拓宽了职业教育的办学视野, 促进了职业教育办学质量的提升 (2) 校企合一系统设计实施生产性实训和顶岗实习, 探索建立校中厂厂中校等形式的实践教学基地, 推动实践教学改革坚持以服务为宗旨以就业为导向走产学研结合发展道路, 以专业实训基地建设为基础, 以生产实训基地建设为突破, 以资源共享辐射周边自主发展的校内外实训基地建设为重点, 坚持产学研结合, 进一步提高实践教学水平, 建成一批设备条件先进管理科学规范, 集教学培训生产科研等多项功能为一体, 特色鲜明的实习实训基地校企共同参与专业人才培养方案的确定课程标准的指定, 使毕业生能零距离上岗从 2013 年开始, 与江苏鼎都检测有限公司建立的合作伙伴关系, 为我院对校企合一模式的探索打开了新的篇章目前, 我院与江苏鼎都检测有限公司已经签订校中企合作协议, 确立了优势互补互惠互利协同创新共同发展的校企合作基本原则江苏鼎都检测有限公司以我院原有建材实训室为基础, 计划投资约 160 万元用于建设具有建筑工程质量检测资质的检测中心 ; 同时, 还计划在建工系开设奖学金, 为各专业的优秀学生提供资助通过这样的合作模式, 一方面可加快学校人才培养与市场对接科技创新以及科技成果转化的步伐, 提升学校人才培养的质量和水平 ; 另一方面又可以让企业借助学校的基础设施与技术力量, 减少重复投资 ; 同时还可以为学生和教师提供社会实践的各种平台, 从而集中人力物力财力为社会提供优良的服务 (3) 理实交融根据建筑工程技术的主要工作内容和专业特点, 通过教师的交流讨论和同行专家的论证, 深入探讨和研究理论教学与实践教学环节关系在结合专业特点, 协调校内外优质教学资源的基础上, 以理论与实践相结合, 强化实践教学环节建设为原则,

9 稳步推进课程体系的改革和工学结合课程体系的开发在教学时间的分配上实行 2+1 的模式, 学生在三年的学习过程中, 前两年以学校为教育主体让学生在校学习, 第三年以企业的岗位教育为主体让学生到企业进行实习和实践其具体实施过程为, 第一学年主要进行基础理论课程的学习, 夯实学生基础知识, 为向专业课程学习的过度创造条件 ; 第二学年结合专业课程的特点和学习过程, 有效利用校内实训基地的条件, 以专业学习 + 校内实训的形式, 在学专业的同时, 提升学生对专业知识的综合运用能力, 逐步深化专业岗位认知水平 ; 第三学年让学生到企业中参加岗位认知实习专业顶岗实习和就业顶岗实习, 在实践进一步深化对职业岗位的认知, 实现由专业知识学习向职业技能形成的过度, 提高学生适应社会和就业竞争的能力在校内的教学环节建设上, 重点以做和学交替进行, 在工学交替的教学模式中完成教学任务的方式, 突出工学结合的职业教育特色在老师的组织协调下, 充分体现学生的主体地位, 通过设定教学任务和教学目标, 让师生双方边教边学边做, 全程构建素质和技能培养框架, 丰富课堂教学和实践教学环节, 提高教学质量在整个教学环节中, 理论和实践交替进行, 直观和抽象交错出现, 没有固定的先实后理或先理后实, 而理中有实, 实中有理突出学生动手能力和专业技能的培养, 充分调动和激发学生学习兴趣 (4) 系统育成注重学生职业生涯的发展教育帮助学生确定个人的职业目标和发展方向, 设计和实施个人的职业生涯规划, 激发和调动学生自觉学习自我发展的内驱力, 从根本上提高学生的就业竞争力和职业发展能力通过教学让学生树立人生是一种经营的理念, 每个人都在经营自己的人生明确职业生涯规划设计是经营人生最好的投资, 也是最重要的投资通过了解自己的生活目标职业价值观兴趣能力以及个性特征, 对自己进行自我评估, 明确该经营什么 ; 了解职业及职业环境, 知道去何处经营, 最后确定自己的职业目标及发展方向 ; 通过不断修正与提升职业生涯以形成怎样经营人生的基本模式最终实现人职匹配, 使个人目标与企业社会目标相吻合, 可以使个人资源与企业社会资源充分地合理地有效地进行配置与利用, 达到个人利益与企业社会利益的最大化

10 三人才培养模式的实施保证 1. 双平台双环结双能力双证书的建设在建筑工程技术专业建设的过程中, 始终致力于结合地区行业院系和专业自身的特点, 构建具有我院特色的建筑工程技术专业人才培养模式通过教学资源的整合, 以及校企共同制定培养方案和承担教学任务的合作方式, 围绕建筑工程技术专业职业能力和素质培养的要求并结合本专业的条件, 切实推进如图 1-9 所示的双平台双环结双能力双证书四个方面的建设, 提升院地互动校企合一理实交融系统育成人才培养模式的内涵其中, 双平台是指基于建筑工程技术专业群和无锡建设职业教育集团两个基础平台推进专业建设 ; 双环节是指合理优化理论与实践教学环节, 强化实践教学体系 ; 双能力是指着力提升学生的专业知识能力和职业岗位能力, 促进学生的全面协调发展 ; 双证书是指建立和完善毕业证书和职业资格证书考核机制, 通过双证融通提升学生的专业技能水平和就业竞争能力图 1 双平台双环结双能力双证书的建设 (1) 基于双平台的专业建设首先, 利用建设职业教育集团的广阔基础, 加强与行业和企业间的交流与合作, 及时把握专业建设与行业发展的最新发展动态, 进一步推进校企合作办学校外实训基地建设工学结合的课程开发等项目的建设其次, 基于专业群中各专业的交流与协作, 共享师资与教学资源, 以优势互补的专业群平台深化专业建设的基础通过专业群的建设, 在专业课程设置和校内实训设

11 施建设等方面, 可以最大限度发挥优势教学资源和师资团队的作用, 避免重复建设和资源浪费基于专群共享课程体系, 还可以扩展学生的专业面, 为知识和能力的提升提供了更广阔的空间 (2) 优化双环节的课程体系通过教师的交流讨论和同行专家的论证, 深入探讨和研究理论教学与实践教学环节关系在结合专业特点, 协调校内外优势教学资源的基础上, 以理论与实践相结合, 强化实践教学环节的建设为原则, 以实训实习教学条件的建设为基础, 循序渐进地推进建筑工程技术专业工学结合课程的开发和课程体系的改革 (3) 推进双能力的全面提升通过课程体系的改革和教学理念的转变促进专业内很建设, 提高人才培养质量, 以达到提升学生的专业岗位能力和学习创新能力, 促进学生全面协调发展的目标推进学生双能力的发展, 既要避免重理论轻实践而造成学生的就业竞争能力和岗位适应能力偏低 ; 同时还要提高基础理论的教学质量, 使学生具备扎实的基础理论知识, 为学生就业后的自我提升和职业发展打下良好基础 (4) 实现双证书的融通学校教学按照工作过程逻辑构建教学内容, 以项目导向任务驱动等多元的教学模式构建学习领域和学习情境, 以实现教学过程的实践性开放性和职业性为了有效地推进学习过程与工程技术职业体系的衔接, 本专业确立了考试 + 考证的考核体系, 将企业岗位证书培训与教学考核环节相融合, 要求学生在校期间除了要通过相关课程的考试获取本专业的毕业证书, 还要以专业课程的实训和实践为基础, 参加测量放线工高级绘图员施工员质量员监理员等职业岗位证书的考试, 且至少获得其中的 2 个职业资格证书, 促进学生主动开展面向职业岗位的学习, 提升自己的职业技能 2 课程体系改革 (1) 课程体系的建设思路对于建筑工程技术专业课程体系的建设, 首先注重在培养学生专业能力的同时提高学生的综合素质, 以满足经济和社会发展需求为导向, 合理设置课程架构其次, 为了兼顾专业群的建设和发展, 按照发挥优势强化特色, 优化结构提高效益, 重点突破的原则, 发挥核心专业优势, 强化工学结合办学特色, 设计大平台多模块柔性化一专多能的新型课程体系, 以实现教学资源的有效整合与共享

12 为了实现学生综合素质的均衡发展, 以理论知识够用专业知识扎实实践能力强专业拓展面宽为原则, 深入推进基于建筑工程技术职业岗位工作内容的课程体系的建设结合建筑工程技术专业和专业群的实习 ( 训 ) 条件, 以专业教师讨论专业互动和行业专家论证等形式, 深入探讨理论课程和实践课程的层次额度和必要性, 合理创建具有本专业特色的工学结合课程体系此外, 还着重根据专业群所面对的就业岗位域, 深入分析专业群内核心专业与相关专业课程体系的共性与差异性, 以及相互依赖关系和内在联系, 围绕与核心技能相关的核心技术基础知识, 打破专业界限, 构建跨专业的大平台课程, 确保专业群内各专业基本培养规格和共性质量要求, 从而有效提高教学质量和教学效益针对各专业服务岗位和技能要求的差异性, 合理设计模块与拓展课程, 让学生能根据市场变化情况进行柔性化选择按照由简单到综合, 分级别开发的原则, 进行平台课程专业课程和拓展课程的整体设计 (2) 构建平台 + 模块的专业课程体系为了确保教学内容的延续性和教学秩序的平稳过渡, 基于上述思路层层深入地推动建筑工程技术专业和相关专业群课程体系的探索和改革建筑工程技术专业 2013 级课程体系架构如图 2 所示该课程体系以工程制图 CAD 绘图建筑材料等八门课程为专业支撑课, 构成了建筑工程技术专业群中各专业共通的平台课程, 主要培养本专业群学生在识图制图测量材料性能等方面的基础知识, 为学习后续的专业课程奠定基础以专业支撑课程体系为基础平台, 建筑工程技术的专业课程共分为工程技术工程管理和工程经济三大模块, 围绕面向建筑企业一线的施工员质量员资料员安全员造价员等岗位培养高素质技能型人才的核心任务, 突出培养学生适应核心就业岗位所必需的专业知识与技能, 使学生成为精施工会管理懂经济的专业技术人才在专业模块课程之上开设的四门专业群共享的拓展课程, 是在本专业之外和相关专业领域之内, 供学生依据个人的兴趣自主选修的课程, 主要为拓宽专业知识和拓展就业面创造条件

13 图 2 平台 + 模块专业课程体系 (2013 级 ) (3) 推进工学结合课程建设为了突出高职工学结合的教学特色, 在构建本专业课程体系过程中, 结合建筑工程技术专业和专业群的特点, 针对建筑工程技术专业典型工作任务, 以专业教师讨论专业互动和行业专家论证等形式, 深入探讨理论课程和实践课程的层次额度和必要性, 并以此为基础拟定各门课程理论教学和实训环节的教学内容和课时比例基于专业课程体系的架构和主干课程的教学任务, 以实训教学的需要和专业间的共享性为原则, 规划和组织校内实训室和校外实习基地的建设, 力争做到合理规划高效利用专业覆盖面广建筑工程技术专业目前的专业课程中可开展的校内实训项目如表 6 所示近三年来, 建筑工程技术专业在强化原有的建材测量 CAD 等实训条件的基础上, 针对原专业课程体系中钢筋混凝土与砌体结构土力学与地基基础课程偏重理论教学, 建筑施工技术建筑设备工程建筑工程计量与计价课程的实训条件不足等问题, 投资建设了工程造价土工建筑工种建筑设备等实训室通过课程体系的改革和校内实训室的建设, 增加了造价软件使用土工试验建筑工种等校内实训教学项目, 突出工学结合的高职教育特色工学结合课程建设有效提升了学生的实践技能水平, 为学生考取相关的职业资格证书提供了良好的保障

14 表 6 专业课程的校内实训项目序号实验实训室名称可开展的实训项目涉及的专业课程 1 框架砌体结构实训室建筑结构工程认知及模拟教学钢筋砼与砌体结构工程建筑施工技术 2 测量实训室工程测量施工放线等工程测量建筑施工技术 3 建筑装饰实训室 ( 一 ) 建筑模型和沙盘制作建筑构造技能竞赛 4 建筑装饰实训室 ( 二 ) 建筑装饰工程认知建筑构造 5 建筑 CAD 实训室 CAD 制图软件的使用 CAD 软件绘建筑 CAD 制施工图课程设计和毕业设计 6 结构检测实训室结构检测钢筋砼与砌体结构工程 7 建筑工种实训室砌筑工钢筋工贴面工实训钢筋砼与砌体结构工程建筑施工技术建筑工程计量与计价 8 绘图实训室 ( 一 ) 绘制建筑结构及施工图工程制图课程设计 9 绘图实训室 ( 二 ) 绘制建筑结构及施工图工程制图课程设计 10 建筑设备实训室给排水暖通等设备安装调试等实训等建筑设备工程 11 建筑材料实训室砂石水泥砂浆混凝土建筑材料钢筋等建筑材料性能检测建筑材料试验 12 土工实训室土的性能指标检测地基与基础工程 13 工程造价实训室工程造价软件的使用工程预算编制建筑工程计量与计价

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