The 5th International Conference on ELT in China The 1st Applied Linguistics Congress of China 第 五 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 暨 第 一 届 中 国 应 用 语 言 学 大 会 第

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2 The 5th International Conference on ELT in China The 1st Applied Linguistics Congress of China 第 五 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 暨 第 一 届 中 国 应 用 语 言 学 大 会 第 五 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 暨 第 一 届 中 国 应 用 语 言 学 大 会 于 5 月 17 日 -20 日 在 北 京 外 研 社 国 际 会 议 中 心 成 功 举 行 这 次 学 术 交 流 的 盛 会 历 经 四 天, 来 自 30 多 个 国 家 和 地 区 的 专 家 学 者 在 会 上 交 流 了 自 己 的 学 术 成 果, 共 宣 读 论 文 近 500 篇 参 会 者 还 通 过 研 讨 会 和 专 题 论 坛 等 形 式 对 本 次 大 会 主 题 和 分 主 题 与 同 行 们 进 行 了 多 方 面 多 层 次 的 交 流 和 探 讨 本 次 国 际 研 讨 会 由 中 国 英 语 教 学 研 究 会 和 北 京 外 国 语 大 学 主 办, 中 国 翻 译 协 会 中 国 社 会 语 言 学 学 会 世 界 汉 语 教 学 学 会 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 协 办, 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 承 办

3 第 2 期 本 期 视 点 Highlights 我 国 高 等 教 育 承 担 着 为 国 家 培 养 数 以 百 万 计 专 门 人 才 的 任 务 中 国 要 在 21 世 纪 中 叶 建 成 中 等 发 达 国 家 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴, 必 须 走 人 才 强 国 之 路, 实 现 高 等 教 育 的 规 模 质 量 结 构 和 效 益 协 调 发 展 新 世 纪 头 二 十 年, 对 我 国 来 说, 是 必 须 紧 紧 抓 住 的 重 要 战 略 机 遇 期, 而 今 天 高 校 的 莘 莘 学 子, 正 是 明 天 国 家 现 代 化 建 设 事 业 的 生 力 军 改 进 英 语 教 学 作 为 提 高 高 等 教 育 质 量 的 一 环, 是 由 英 语 的 重 要 性 所 决 定 的 当 今 世 界, 英 语 被 广 泛 使 用, 已 成 为 一 种 国 际 语 言 英 语 的 普 及 性 体 现 在 国 际 政 治 经 济 科 技 文 化 学 术 信 息 交 流 等 各 个 领 域 全 世 界 有 45 个 国 家 的 官 方 语 言 为 英 语, 全 球 1/3 的 人 讲 英 语,75% 的 电 视 节 目 是 英 语, 在 联 合 国 各 种 场 合 中 使 用 的 语 言 95% 以 英 语 为 工 作 语 言, 互 联 网 上 的 信 息 80% 也 是 用 英 语 传 播 的 英 语 有 美 国 英 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 等 发 达 国 家 的 经 济 实 力 作 为 后 盾, 特 别 是 有 超 级 大 国 美 国 的 强 劲 扶 持, 成 为 强 势 语 言 英 语 作 为 一 种 国 际 普 通 话 被 各 国 接 受, 其 地 位 和 作 用, 在 目 前 和 未 来 较 长 一 段 时 间 内 没 有 任 何 其 他 语 言 可 以 替 代 2001 年 7 月 北 京 申 奥 成 功, 同 年 12 月 中 国 正 式 加 入 世 贸 组 织, 标 志 着 中 国 开 始 大 踏 步 走 向 世 界, 而 世 界 也 大 踏 步 走 向 中 国 我 们 的 大 学 生 毕 业 后 将 要 在 经 济 全 球 化 科 技 一 体 化 文 化 多 元 化 的 时 代 建 功 立 业, 他 们 是 否 具 备 良 好 的 英 语 应 用 能 力, 事 关 提 高 我 国 综 合 国 力 和 国 际 竞 争 力 的 大 局, 这 一 提 法 并 不 过 分 王 守 仁 教 授 : 以 提 高 我 国 高 等 学 校 教 学 质 量 为 出 发 点, 推 进 大 学 英 语 教 学 改 革 在 现 代 高 等 教 育 中, 外 语 教 育 的 新 角 色 应 当 是 培 养 知 识 扎 实 宽 广 的 复 合 型 人 才, 培 养 学 生 驾 驭 知 识 解 决 问 题 的 能 力 和 创 新 意 识, 培 养 学 生 的 道 德 品 质 文 化 和 心 理 素 质 石 坚 教 授 : 大 学 英 语 教 学 的 发 展 趋 势 及 其 选 修 课 教 学 的 意 义 本 届 国 际 研 讨 会 涵 盖 了 应 用 语 言 学 和 外 语 教 学 领 域 的 各 个 分 支 学 科, 是 一 次 综 合 性 的 大 会, 为 听 会 者 提 供 了 了 解 本 领 域 关 联 学 科 最 新 进 展 情 况 的 机 会 如 今, 一 种 普 遍 的 认 识 是 科 研 的 发 展 潜 力 主 要 在 于 各 种 边 缘 学 科 和 交 叉 学 科 的 发 展, 仅 仅 局 限 于 某 一 狭 小 研 究 领 域 已 不 适 应 时 代 发 展 的 要 求, 新 灵 感 新 发 现 也 往 往 基 于 其 他 学 科 的 最 新 成 果 比 如, 社 会 语 言 学 的 研 究 成 果 很 大 程 度 上 促 进 了 外 语 教 学 研 究 的 发 展, 其 中 社 会 文 化 因 素 对 外 语 学 习 者 的 影 响 已 经 吸 引 了 众 多 学 者 进 行 研 究 语 料 库 语 言 学 的 最 新 进 展 也 促 进 了 翻 译 领 域 的 研 究, 已 经 在 译 文 的 比 较 和 机 器 翻 译 方 面 有 了 长 足 的 应 用 第 五 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 暨 第 一 届 中 国 应 用 语 言 学 大 会 外 研 之 声 编 辑 部

4 外 研 之 声 编 委 会 Contents 顾 问 ( 以 姓 氏 拼 音 为 序 ) 何 其 莘 金 艳 刘 黛 琳 王 守 仁 文 秋 芳 杨 治 中 主 任 李 朋 义 于 春 迟 编 委 ( 以 姓 氏 拼 音 为 序 ) 安 纯 人 陈 永 捷 陈 仲 利 陈 宗 华 崔 敏 嵇 纬 武 罗 立 胜 田 贵 森 杨 广 俊 杨 跃 张 克 溪 樊 葳 葳 何 莲 珍 胡 信 年 李 霄 翔 刘 俊 烈 卢 保 江 马 占 祥 乔 梦 铎 石 坚 王 健 芳 王 正 仁 吴 松 江 杨 俊 峰 杨 绍 北 杨 世 强 余 渭 深 臧 金 兰 曾 凡 贵 张 致 祥 赵 国 杰 12 本 期 视 点 推 动 大 学 英 语 教 学 改 革, 探 索 大 学 生 外 语 综 合 能 力 教 育 新 出 路 Highlights 要 闻 回 顾 News in Brief 4 主 编 徐 建 中 副 主 编 常 小 玲 编 辑 郑 玉 杰 陈 海 燕 徐 一 洁 周 静 薛 瑾 孙 雪 晶 江 舒 桦 都 帮 森 荀 晓 鸣 蔡 研 韩 旭 封 面 设 计 王 薇 版 式 设 计 张 岩 涂 俐 主 管 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 主 办 外 研 社 高 等 英 语 教 育 出 版 分 社 编 辑 单 位 外 研 之 声 编 辑 部 地 址 北 京 市 西 三 环 北 路 19 号 外 研 社 大 厦 配 楼 3505 邮 编 电 话 传 真 网 址 邮 箱 link@fltrp.com 教 育 专 题 以 提 高 我 国 高 等 学 校 教 学 质 量 为 出 发 点, 推 进 大 学 英 语 教 学 改 革 院 校 互 动 Experience Exchange 西 北 工 业 大 学 : 推 动 大 学 英 语 教 学 改 革, 探 索 大 学 生 外 语 综 合 能 力 教 育 新 出 路 会 议 动 态 Conference Information 国 际 学 术 盛 会 语 言 教 学 论 坛 记 第 五 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 暨 第 一 届 中 国 应 用 语 言 学 大 会 专 题 讨 论 会 掠 影 中 国 英 语 教 学 研 究 会 召 开 第 三 届 常 务 理 事 会 教 师 发 展 Education Feature Teacher Development 推 动 教 师 个 人 发 展 建 设 教 学 和 科 研 交 流 平 台 2007 年 全 国 高 等 学 校 英 语 教 师 教 育 与 发 展 系 列 研 修 班 纪 实

5 6 以 提 高 我 国 高 等 学 校 教 学 质 量 为 出 发 点, 推 进 大 学 英 语 教 学 改 革 教 育 专 题 教 学 交 流 Teaching Forum 体 现 职 业 教 育 特 色, 面 向 高 职 英 语 教 学 的 网 站 HEEP 备 课 助 手 : 共 建 优 质 教 学 资 源 共 享 平 台 教 学 专 题 : 商 务 英 语 类 课 程 教 学 探 讨 关 于 如 何 上 好 商 务 英 语 写 作 课 的 几 点 建 议 商 务 英 语 阅 读 授 课 体 会 商 务 现 场 口 译 教 学 与 评 估 新 视 野 商 务 英 语 视 听 说 教 学 设 计 赛 事 纵 横 English Contests 外 研 社 杯 全 国 英 语 辩 论 赛 精 彩 落 幕 2007 年 CCTV 杯 全 国 英 语 演 讲 大 赛 启 动 2007 亚 洲 大 专 英 语 辩 论 赛 所 引 发 的 思 考 聚 焦 外 研 FLTRP Focus 56 精 品 推 介 Choice Books 商 务 英 语 类 课 程 教 学 探 讨 教 学 专 题

6 要闻回顾 News in Brief 教育部启动 2007年度国家精品课程申报评审工作 摘自教育部网站 为 贯彻落实 教育部财政部关于实施高等学校 高等学校连续开设了3年以上 课程负责人为本校专 本科教学质量与教学改革工程的意见 教 职教师 具有教授职称 育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质 高职高专申报的课程 要兼顾公共基础课 技术 量的若干意见 和 教育部关于全面提高高等职业 基础课与专业课 基础课要针对高职高专特点 注重 教育教学质量的若干意见 精神 教育部在前几年 与后期专业课内容衔接 适应高技能人才可持续发展 国家精品课程建设的基础上 启动新一轮国家精品 的要求 课程负责人要以高职院校专任教师为主 负 课程申报评审工作 2007年 计划评审产生650门国 责课程教学方案的规划落实与联络 鼓励专兼结合 家精品课程 其中普通高等学校本科和高职高专课 的教学团队共同开展教学方案的规划和设计 由来自 程600门 网络教育课程50门 课程评审采用分层次 企业 行业一线的优秀兼职教师主讲专业技能课程 类型 分指标 分学科专业的评审方法 课程网站至少提供该课程的教学大纲 授课教 申报课程必须是普通高等学校本科课程 高职 案 习题 实践 实验 实训 实习 指导 参考文献 高专课程或网络教育课程 本科申报的课程原则上 目录等材料以及至少三位主讲教师 包括课程负责 要求是基础课 专业基础课或量大面广的专业课 在 人在内 每人不少于45分钟的现场教学录像 教育部启动 第三届高等学校教学名师奖评选表彰工作 摘自教育部网站 为 进一步加强高等学校教育教学质量建设 培养和造就一批教学名师 教育部办公厅下发了 关 于组织开展第三届高等学校教学名师奖评选表彰工作的通知 将国家级高等学校教学名师 奖由每三年评选一次改为每年评选一次 并于近期启动第三届高等学校教学名师奖评选表彰工作 根据 通知 的精神 经教育部正式批准的普通高等学校中承担本专科教学任务的专任教师均 可参加评选 已获得第一届 第二届高等学校教学名师奖的教师不再参加评选 表彰名额为100名 其中 97名为普通高等学校的教师 3名为军队院校教师 从事本科教学的参评教师须受聘教授职务 坚持讲授基础课 从事高职高专教学的参评教师须 有5年以上高职高专教学经历 且具有一定的企业工作经历和行业影响力 并以专业教学工作为主 外研之声

7 第三批中国外语教育基金 增设新疆地区科研课题 2007 年6月1日 中国外语教育研究中 外语教学与研究出版社在第三批 中国外语教育 心召开了新疆地区外语教学科 基金 项目基础上 增设了 新疆地区英语学习者 研课题招标研讨会 决定在第三批 中国外语教 可控因素研究 项目 育基金 项目基础上 增设 新疆地区英语学习 北京外国语大学中国外语教育研究中心是教 者可控因素研究 项目 向新疆地区各高校外语 育部批准成立的高校人文社科重点研究基地 为 院/系进行课题招标 探索中国外语教学改革 推动中国外语教学和科 2005年底 中国外语教育研究中心启动了第 研 中心设立了由 国家社科基金项目 经费 教 三批 中国外语教育基金 项目 面向全国高校进 育 部人文 社科重 点研 究 基 地重大研 究 项目 经 行科研课题招标 为进一步推动新疆地区外语教 费和外语教学与研究出版社所提供的经费构成的 学改革 促进外语教学与科研的发展 提高广大 中国外语教育基金 课题范围涵盖课堂教学 外语教师的教学水平与科研能力 应新疆地区部 研究 教材研究 教学模式研究 学习者学习能力 分高校外语院/系的要求 根据当地外语教学的 研究等多个领域 特点 北京外国语大学中国外语教育研究中心与 首届全国高职高专英语教学工作会议 在长沙召开 教 育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会于2007年5月26日 28日在湖南长沙召开了首 届全国高职高专英语教学工作会议 会上 教指委主任刘黛琳教授作了工作报告 丁国声教授等 几位委员分别介绍了 专业目录设置 专业设置规范 实训基地建设指导意见 示范性实训基地评选 方案 优秀英语课堂教学课 件评选方案 英语课堂教学竞赛规程 优秀教材推荐实施方案 07 年 教 师 培 训 计 划 科 研 课 题 立项 指 南 等文件 并就这些文件分组讨论 广 泛征求了与会教师的意见 教指委将根 据这些意见 对 相关文件进行 调整 然 后上报教育部审批 本次大会是教指委 成立以来召开的第一次全国性会议 对 规 范 和指 导 全国 高 职 高专英语 教学 具 有极其重要的意义 外研之声

8 教育专题 Education Feature 教育部高等学校大学外 语教学指导委员会主任 委员 南京大学外国语 学院院长 王守仁教授 以提高我国 高等学校教学质量为出发点 推进大学英语教学改革 纪之交 我国高等教育实现了历史性跨越 招生规模从1998年的108万扩 世 ① 大到2006年的540万 目前高校在学总人数超过2500万 高等教育已进 入大众化阶段 在高等教育快速发展的同时 教育部一直十分重视高等教育的 质量 早在2001年 教育部就下发了 关于加强高等学校本科教学工作提高教 学质量的若干意见 提出十二条加强本科教学工作 提高教学质量的措施和 意见 2003年教育部正式启动 高等学校教学质量与教学改革工程 主要开 展四项工作 一 高等学校精品课程建设 二 大学英语教学改革 三 评选 外研之声

9 表彰高等学校教学名师 四 开展高等学校教学评 提高 加强大学英语师资培训 造就一批大 估 在高等教育经历了几年的 跨越 之后 2005 学英语教学改革的骨干教师 推进大学英语 年教育部调整了工作重心 确定高等教育 由重视 四 六级考试改革 研究建立四 六级网络 发展规模 转向在规模持续发展的同时 更加注重 ⑤ 考试系统 提高质量 ② 在教育部2006年度工作会议上 周济 部长在谈及 十一五 时期我国教育改革发展的主 自20 03年以来 我国的大学英语教学改革完全 要任务时指出 要更好地把握高等教育的发展节 按照教育部的 路线图 进行 制定了 大学英语课 ③ 奏 更加注重提高高等教育的质量 2007年2月 程教学要求 试行 清华大学出版社 高等教育出 教育部下发了 关于进一步深化本科教学改革全面 版社 外语教学与研究出版社和上海外语教育出版社 提高教学质量的若干意见 分别开发出四套教学软件系统 180所高等学校选用 值得注意的是 教育部采取的提高我国高等 这四家出版社的教学软件 进行教改试点 探索基于 学校教学质量的举措中 大学英语教学改革一直是 计算机和课堂的新型英语教学模式 出台了 全国大 一项重要内容 高等学校教学质量和教学改革工 学英语四 六级考试改革方案 试行 并着手开发 程 四项工作中的第二项即为大学英语教学改革 大学英语四 六级网络考试系统 其具体内容为 一 广泛采用先进的信息技术 推 动基于计算机的英语教学改革 二 制订大学英语 我国高等教育承担着为国家培养数以百万计专 ④ 最低教学要求 三 改革大学英语四 六级考试 门人才的任务 中国要在21世纪中叶建成中等发达 关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量 国家 实现中华民族伟大复兴 必须走人才强国之 的若干意见 第三部分 深化教育教学改革 全面 路 实现高等教育的规模 质量 结构和效益协调 加强大学生素质和能力培养 第10条提出 发展 新世纪头二十年 对我国来说 是必须紧紧 抓住的重要战略机遇期 而今天高校的莘莘学子 进一步推进和实施大学英语教学改革 正是明天国家现代化建设事业的生力军 改进英语 要全面推广大学英语教学改革成果 充分 教学作为提高高等教育质量的一环 是由英语的重 运用优质教学软件和教学资源 深化大学英 要性所决定的 当今世界 英语被广泛使用 已成 语教学内容和教学方法改革 推动高校建立 为一种国际语言 英语的普及性体现在国际政治 网络环境下的英语教学新模式 切实促进大 经济 科技 文化 学术 信息交流等各个领域 学生英语综合应用能力 尤其是听说能力的 全世界有45个国家的官方语言为英语 全球1/3的 ❶ 十五 期间我国高等教育步入大众化发展阶段 [2005/09/25] 实施 质量工程 贯彻 2号文件 全面提高高等教育质量 周济部长在实施高等学校本科教学质量与教学 ❷ 周济 改革工程视频会议上的讲话 [2007/02/28] 学习贯彻科学发展观 总结 十五 教育工作 推进 十一五 教育发展 [2006/01/06] ❸ 周济 ❹ 教育部实施 高等学校教学质量和教学改革工程 全面提升高等教育人才培养质量 [2004/08/09] ❺ 教育部 关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见 [2007/02/17] 外研之声

10 教育专题 Education Feature 人讲英语 75%的电视节目是英语 在联合国各种场合中 使用的语言95%以英语为工作语言 互联网上的信息80% 也是用英语传播的 ⑥ 英语有美国 英国 加拿大 澳 大利亚等发达国家的经济实力作为后盾 特别是有超级大 国美国的强劲扶持 成为强势语言 英语作为一种国际 普通话 被各国接受 其地位和作用 在目前和未来较 长一段时间内没有任何其他语言可以替代 2001年7月北 京申奥成功 同年12月中国正式加入世贸组织 标志着中 国开始大踏步走向世界 而世界也大踏步走向中国 我们 的大学生毕业后将要在经济全球化 科技一体化 文化多 元化的时代建功立业 他们是否具备良好的英语应用能 力 事关 提高我国综合国力和国际竞争力的大局 ⑦ 理好专业课程与英语课程之间的关系 英语教学应该有一 这一提法并不过分 个合理定位 掌握好一个度 我国幅员广阔 各地区 各 进入21世纪 世界各国对外语教学日益重视 欧 大学的教师整体水平和生源状况存在差别 国家和地方对 盟鼓励成员国公民学习外语 并于2001年正式颁布 欧 不同类型高校的投入不一样 学生的学习条件不尽相同 洲统一语言参照框架 学习 教学 评价 Common 即使在同一所学校 学生入学时的英语水平也不一样 因 European Framework of Reference for Languages: 此 大学英语教学应因地制宜 因校制宜 因人制宜 避 Learning, Teaching, Assessment 用以指导包括英 免 一刀切 一方面 要规定一个我国所有高等院校非 语在内的语言教学 欧盟国家许多高校加快国际化进程 英语专业本科生经过大学阶段的英语学习和实践后应当达 开始采取外语教学 主要是英文 此种趋势以比利时 到的基本目标 以确保人才培养质量 另一方面 学校 可根据学生英语水平和师资力量对英语 荷语区 荷 德 奥 希和 北欧等国最为明显 ⑧ 我 要处理好专业课程与英语课程之 教学自主确定更高的目标 正是以这一 们的邻国日本于2000年1月 间的关系 英语教学应该有一个合理 思想为指导 大学英语课程教学要求 成立 推进英语教学改革恳 定位 掌握好一个度 试行 提出了三个层次的架构 即 一般要求 较高要求 和 更高 谈会 共举行八次会议 讨论研究有关英语教改的多项问题 2003年3月日本文部 要求 就全国大多数学校各类学生而言 达到 一般要 科学省制定了 培养日本人会使用英语行动计划 确定 求 即可 作为中国大学生基本的英语水平标准 一般 的目标包括两个方面 一是全面提高全体国民的英语能 要求 一定要坚持有 但要充分考虑到目前各类高校的实 力 二是提高专业人士的英语能力和从事国际社会活动人 际情况 具体指标不能定得太高 应该让全国大部分本科 士的英语能力 大学毕业生要能在工作中使用英语 各 院校的大学生都能达到 一般要求 所要做的是对大学 大学要为此设定具体的实现目标 欧盟与日本等发达 生进行英语 扫盲 有助于他们在未来工作岗位上应对 国家与我们国家的国情大不相同 但他们在外语教学方面所 全球化进程带来的挑战 ⑨ 进行的探索 开展的工作和积累的经验对我们有借鉴作用 大学英语课程教学要求 试行 将大学英语的 中国的高等学校为大学生提供高质量的外语教育特别是英 教学目标确定为 培养学生的英语综合应用能力 特 语教育 这是时代发展的需要 符合世界高等教育潮流 别是听说能力 使他们在今后工作和社会交往中能用英 语有效地进行口头和书面的信息交流 同时增强其自主 在强调英语重要性的同时 我们也要清醒地认识到 学习能力 提高综合文化素养 以适应我国社会发展和 大学英语毕竟只是一门公共基础课 大学生在校四年 大 国际交流的需要 ⑩ 按照一般理解 英语综合应用 部分时间要用于其专业学习 成为专门人才 因此 要处 能力 是指听 说 读 写 译能力的综合 欧洲统 外研之声

11 一语言参照框架 学习 教学 评价 使用了语言活动 分割和对立 大学英语教学应注意听 说 读 写 译能 language activities 的范畴 听与读属于 接受 力的协调发展 在搞好阅读训练的同时 注重培养学生的 reception 活动 说与写属于 产生 production 表达能力 让他们在一般场合能够听懂 能够讲一点国际 活动 对话 讨论与协商等属于 互动 interaction 普通话 并兼顾其社会语言能力和语用能力 从而把 活动 语言使用者为了完成这些活动 需要运用其一般 培养学生的英语综合应用能力 的任务落到实处 切实 能力和语言交际能力 前者指知识 knowledge 技能 提高大学英语教学质量 skills 与学习能力 ability to learn 后者包括语 言文字能力 linguistic competences 社会语言能力 大学英语教学改革的一项重要内容是充分使用现代 sociolinguistic competences 与语用能力 pragmatic 教育技术 实施基于计算机和课堂的新型教学模式 改进 competences 欧洲统一语言参照框架 学习 教 原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式 清华大学出版 学 评价 对语言使用和语言能力的描述比较科学全面 社等四家出版社开发的大学英语教学软件遵循语言学习规 对于我们把握 英语综合应用能力 的内涵有 参照 律进行整体设计 具有多种功能 能够替代教师的部分工 作用 大学英语教学 作 特别是在听力 语 改革有一个着力点 法 同声模仿等需要反 即加强听说 这是针 复操练的训练上显示出 对过去大学英语教学 技术优势 近年来我国 以阅读理解为主而学 高校硬件建设不断完 生听说能力较弱这一 善 中国教育和科研计 现象提出来的 21世 算机网 CERNET 计 纪的中国 英语学习 划2006年为100所学校 的环境已发生很大变 投资建立无线校园网 化 人们可以通过电 2007年完成300所 ⑪ 在 视 光盘 网络 面 校园网运行的大学英 对面交流等多种途 语教学软件具有跨越空 径 多种方式接触 间进行实时或非实时 学习和使用英语 听 交互的特点 为学生 说能力日益显得重要 把听和说放在英语教学的突出位 个性化学习和大量的语言互动练习提供了机会 学生可以 置 并不意味着削弱语言教学的其他方面 作为 语言活 根据自已的需要自主安排学习时间和地点 自由选择丰富 动 听和读是获取信息的渠道 说和写是传递信息 表 的学习内容 自行安排学习计划 随时提出学习中的问题 达思想 交流情感的渠道 它们之间是相互关联的 不应 并能及时得到答解 并通过计算机进行自我评估 增强学 2005 第 页 ❻ 中国语言生活状况报告 关于大学本科公共英语教学改革的再思考 中国大学教学 2003年第7期 第4页 ❼ 张尧学 欧盟高等教育的整合与交流 以伊拉斯谟斯与伊拉斯谟斯世界的实施与运作为例(上) ❽ 陈怡如 日本英语教育改革的行动计划 外国教育研究 2003年第30卷第11期 第61页 ❾ 李天鹰 大学英语课程教学要求 试行 上海外语教育出版社 2004年 第1页 ❿ 教育部高等教育司 ⓫ 2006无线校园建设与应用大会在南京召开 [2006/06/13] 外研之声

12 教育专题 Education Feature 习的自信心 如果指导和管理得当 通过计算机学习英语 学生的学习动机与学习的积极性 学习的效果 有助于培养学生自主学习能力 在积极推广大学英语教学 之间存在重要关联 现在有部分学生缺乏学习 软件的同时 我们也必须认识到计算机并不能完全取代教 动机 认为今后并没有机会与外国人打交道 师 在师生面对面交流的课堂里 教师通过示范 讲解 用不到外语 不必学习英语 欧洲统一语言 辅导 检查等方式 引导 组织 帮助和督促学生完成学 参照框架 学习 教学 评价 在界定语言能 习任务 课堂教学具有计算机无法比拟的优势 毕竟语言 力时 首先描述了语言使用场合 分四种领 是用来进行人际沟通交流的 相对来说 英语教学软件更 域 domains 即个人领域 公共领域 职 适合于学生自学 有了英语教学软件 并不意味着课堂教 业领域与教育领域 根据这一描述 在大学本 学就处于可有可无的地位 恰恰相反 在新形势下 课堂 科学习阶段 至少就已存在着使用英语的 教 教学必须得到进一步加强 教师要认真备课 精心组织课 育领域 日本英语教学改革的一个动向便是 堂教学 灵活运用多种恰当的教学方法 其中包括使用多 为在大学实现从 学习英语 到 用英语学 媒体 网络课件 有效调动学生积极参与学习 并为学生 ⑫ 习 的课程转换创造条件 外语学习的确是一项终身 使用教学软件进行自学提供咨询与指导 就教学软件和教 学习的任务 但这并不意味着外语教学 是壶烧不开的温 师的关系而言 要注意避免过分依赖现成教学软件的倾 水 能够满足不同层次使用者特定需要 在相关 使用 向 教师上课不能满足于被动地播放与教材配套的软件 领域 达到交际目的 够用即可 为了激发学生的学习动 而是要围绕新教学模式细心观察 展开微观层面的研究 机 我国大学英语教学应在英语与专业学习之间建立起联 发现问题并探索解决问题的方法途径 针对每个教学单元 系 教育部周济部长在谈及 十一五 时期我国教育改 具体学习内容 开发小课件 发挥自己的主动性 积极性 革发展的主要任务时要求高等学校要 培养学生创新精 和创造性 实施基于计算机和课堂的新型教学模式能否成 ⑬ 神 创新的前提是首先要了解国外特别是英美发达国 功 在很大程度上取决于教师能否将教学软件的运用与课 家在相关专业领域的最新进展 否则 就有可能是闭门造 堂教学有机结合起来 是否善于利用现代信息技术的成 车和低水平的重复 大学英语教学要帮助学生学会用英语 果 促进教学内容和教学方法 的改革 从而在激发学生学习 兴趣 提高教学效果和教学质 量方面取得实效 获取资料信息的方法 培养学生 我国大学英语教学要帮助学生转变 为 语言而学语言 的观念 让他们通过学习外 语来培育国际视野 了解外国特别是英美国 家的社会与文化 增强跨文化交流意识 外语向来被许多人视为一 阅读英文专业文献的能力 高校 可以明确规定学生撰写毕业论文 时一定要有英文摘要和英文参考 文献 真正知悉所学专业的前沿 从而使英语学习做到学以致用 种工具 这一观点既对也不对 语言实际上并不仅仅是工 在这个意义上 大学英语教学能够促进专业学习 有助于我 具 同时也是文化的重要组成部分 语言作为载体 与所 国高等教育缩小与国外的差距 在提高我国高等学校教学 载内容密不可分 学习一门外语 同时可以学到特定国家 质量方面真正发挥作用 的社会 历史 文化与传统 有鉴于此 欧盟从2001年起 确定每年9月26日为 欧洲语言日 目的是强化成员国 从提高我国高等学校教学质量大处着眼 也能帮助我 公民学外语的意识 以增进不同民族之间的交流和理解 们正确认识大学英语四 六级考试的作用以及它与教学的 我国大学英语教学要帮助学生转变 为语言而学语言 的 关系 自1987年9月开始第一次大学英语四级考试 1989 观念 让他们通过学习外语来培育国际视野 了解外国 年1月开始第一次大学英语六级考试以来 四 六级考试 特别是英美国家的社会与文化 增强跨文化交流意识 的规模日益扩大 这一考试对促进我国的大学英语教学 各高校开发建设有关英美国家国情的各种选修课程 为学 提升大学生英语水平起到了积极作用 但是 不少学校因 有余力的学生提供自主选择修习的机会 有利于提高学 为硬性规定非英语专业学生必须通过全国性大学英语四级 生的综合文化素质 另一方面 大学英语教学要注意以用 考试 否则不授予学位 导致英语教学出现以四 六级考 为导向 人的各种活动都是由一定的活动动机引起的 试为中心的应试教学现象 许多学生学习的目的是为了拿 10 外研之声

13 六级考试改革新闻发布会上重申 高校把四 六级考试 的成绩和学位毕业证书挂钩 这是教育部从来没有要求过 的 高校也不必去把这四 六级考试跟学位和毕业证书 挂钩 ⑮ 学校不再硬性规定学生一定要通过四级考试或 达到多少分数方能具备获得学位资格 这并不意味着要 废除大学英语四 六级考试 就其性质和现状而言 大 学英语四 六级考试既是以检查教学工作为目的的教学 考试 同时也是以测量语言能力为目的的水平考试 大 学英语四 六级考试要根据形势发展需要 开展专题研 究 不断改革与完善 同时通过考试内容的改革 对教 学产生正面导向作用 学生因就业等需要 可以自主决 到一张四级证书 采用背词汇表 题海战术等各种应付考 定是否参加考试 但是高校自主组织大学英语教学 应 试的做法来学英语 结果是虽然通过了考试 但实际运用 以 大学英语课程教学要求 试行 为指导 而不是 语言的能力很弱 高校把学生学位证书的授予与英语四级 以大学英语四 六级考试为指挥棒 这是新时期改进大 考试成绩挂钩 这一做法赋予英语过多的权重 毕竟学生 学英语教学工作的重要内容 们拿的是所学专业的学位 而不是英语专业的学位 根据 中华人民共和国高等教育法 高等学校拥有自主组织 在教育部的直接领导和部署下 我国大学英语教学改 实施教学活动的权利 那种认为只有全国大学英语四级考 革在试点院校中快速推进 一大批非试点院校也加入了改 试才能检测学生英语水平的观点暗含对本校教师教学工作 革的行列 在 进一步推进和实施大学英语教学改革 的 的不信任 实际上是在放弃办学自主权 只要实施学生必 进程中 我们需要深入思考 统一认识 明确围绕大学英 须通过全国性考试的政策 必然导致不少学校为了盲目追 语教改开展的各项工作是为了实现提高我国高等学校教学 求通过率而进行应试教学 而应试教育会导致教学同质 质量这一目的 服务于为国家培养造就高素质创新型人才 化 窒息教育的活力 不利于培养创新人才 不利于教学 的大局 我们要以此为出发点 这样对于大学英语教学改 质量的真正提高 大学英语四 六级考试不应成为大学英 革过程中出现的问题可以获得较为清晰的答案 并且能确 语教学评估的唯一尺度 按照这一思路 大学英语课程 保改革始终沿着正确道路向前推进 教学要求 试行 将教学评估分为形成性评估与终结性 评估 指出教学评估要将两者结合起来 在进行终结性评 估时 学校可以根据 课程要求 中一般要求 较高要 求或更高要求单独命题组织考试 也可以实行地区或校际 联考 也可以参加全国统一考试 ⑭ 为了提高我国高等 教育质量 学生学位证书的授予要与英语四级考试成绩脱 钩 教育部副部长吴启迪曾在2005年教育部大学英语四 此文原载 外语界 2006年第5期 作者更新了一些相关信息 并作 了必要的文字改动 日本英语教育的改革动向 外语界 2001年第5期 第36页 ⓬ 张文友 学习贯彻科学发展观 总结十五教育工作 推进十一五教育发展 [2006/01/06] ⓭ 周济 大学英语课程教学要求 试行 上海外语教育出版社 2004年 第8页 ⓮ 教育部高等教育司 ⓯ 教育部四 六级考试改革新闻发布会 [2005/02/25] 外研之声 11

14 院校互动 Experience Exchange 推动大学英语教学改革 探索大学生外语综合能力教育新出路 西北工业大学 赵雪爱 作 为教育部大学英语教学改革试点院校之一 西北工业大学于2004 年2月开始实施大 学英语教学改革试点工作 分别从2004 级 2005 级学生中随机抽取 2000 名左右的 学生进行教改试点 2006 年 9月在全校 3600 多名学生中全面实施网络化多媒体教学 在 三年多的教改实践过程中 西北工业大学在课程设置 教学模式 教学手段 教学环境建 设 评估体系等方面都进行了深入的探索和改革 也取得了显著的成绩 我们特别邀请西 北工业大学外语系赵雪爱教授撰文介绍他们的改革历程 与大家交流探讨 一 制订教学大纲 确定教学质 量标准 二 学校投入与支持 学校领导非常重视大学英语教学改革建设 12 外研之声 西北 工 业大学 大学英语课 程教学 大 纲的制 早在1997年就给外语系投资120万建立了大学英 订以教育部 大学英语课程教学要求 试行 为 语教学基地 1999年至2002年 学校教务处 科技 依据 主要包括 大学英语读写课程教学大纲 处 高教研究所等部门提供了近50万教改资金 大学英语视听说课程教学大纲 大学英语课 2003年又投资70万对教学硬件进行更新 2003年 程考试大纲 大纲分别从教学目标 教学内容 底 为了适应教育部高教司对大学英语教学改革 教学方法 教学评估体系等方面对学生的学习做 的新要求 我校首批投资100万进行了网络 电子 出具体要求 侧重提高学生的听说技能 并对学生 阅览室的建设 2006年又在我校985规划中追加投 的课堂学习与课外活动制订具体要求 加强对学 资300万用于多媒体软硬件的建设 同时拨专款40 生语言应用技能的训练 万元 建立大学英语多媒体工作室 目前已建成大

15 学 英 语 专 用 语 言 实 验 室 9 间, 共 计 692 台 学 生 用 机, 承 担 全 校 大 学 英 语 视 听 说 网 络 自 主 学 习 的 教 学 任 务 大 学 英 语 读 写 译 课 程 和 小 班 口 语 课 程 也 都 在 多 媒 体 教 室 授 课 2004 年 2 月 教 育 部 在 全 国 启 动 大 学 英 语 教 学 改 革, 我 校 成 立 了 由 主 管 教 学 校 长 任 组 长, 教 务 处 外 语 系 网 络 教 学 中 心 领 导 为 成 员 组 成 的 大 学 英 语 教 学 改 革 领 导 小 组 为 了 保 证 大 学 英 语 教 学 改 革 的 顺 利 进 行, 学 校 有 关 职 能 部 门 制 订 了 相 应 的 特 区 政 策, 积 极 筹 措 经 费, 定 期 听 取 汇 报, 及 时 协 调 解 决 问 题, 确 保 了 大 学 英 语 教 学 改 革 的 高 质 量 完 成 三 教 学 改 革 具 体 实 施 过 程 西 北 工 业 大 学 大 学 英 语 教 学 改 革 主 要 分 为 以 下 三 个 阶 段 : 第 一 阶 段 :(2004 年 2 月 2004 年 7 月 ) 研 究 与 实 践 重 点 : 大 学 英 语 教 学 模 式 研 究 在 此 阶 段, 我 们 建 立 起 了 具 有 本 校 教 学 特 色 的 大 学 英 语 教 学 改 革 的 新 模 式 : 读 写 译 面 授 课 程 + 网 络 自 主 视 听 说 课 程 + 小 班 互 动 口 语 课 程 该 模 式 强 调 以 英 语 语 言 知 识 与 应 用 技 能 学 习 策 略 和 跨 文 化 交 际 以 及 信 息 素 质 教 育 为 主 要 内 容, 以 外 语 教 学 理 论 为 指 导, 集 多 种 教 学 模 式 和 教 学 手 段 为 一 体, 通 过 全 方 位 立 体 化 的 教 学 网 络 系 统, 全 面 提 高 学 生 的 英 语 语 言 与 信 息 素 质 综 合 能 力 第 二 阶 段 :(2004 年 9 月 2005 年 7 月 ) 研 究 与 实 践 重 点 : 新 模 式 下 大 学 英 语 教 学 方 法 研 究 在 大 学 英 语 教 学 模 式 改 革 取 得 一 定 成 绩 的 基 础 上, 为 了 进 一 步 深 化 探 索 新 模 式 下 大 学 英 语 教 学 方 法 研 究, 我 们 通 过 五 个 转 变 对 如 何 利 用 网 络 教 学 资 源 帮 助 学 生 实 现 自 主 学 习 进 行 了 探 索 : 封 闭 性 教 学 方 式 向 自 主 式 开 放 式 学 习 方 式 的 转 化 ; 浅 层 学 习 方 法 向 深 层 学 习 方 法 的 转 化 ; 语 言 知 识 向 语 言 技 能 应 用 的 转 化 ; 知 识 教 育 向 素 质 教 育 的 转 化 ; 单 一 学 习 方 式 向 多 元 学 习 方 式 的 转 化 通 过 主 题 式 教 学 合 作 式 学 习 网 络 探 索 式 学 习 学 习 策 略 培 养 等 多 种 教 学 形 式, 并 辅 以 个 人 自 主 学 习 小 组 讨 论 学 习 大 班 讨 论 学 习 网 络 论 坛 交 流 等 多 种 活 动, 充 分 挖 掘 学 生 的 自 主 学 习 潜 力, 摸 索 出 符 合 自 身 学 习 风 格 的 学 习 策 略 并 加 以 应 用, 从 而 促 进 学 生 的 学 习 能 力 由 浅 层 的 知 识 学 习 向 深 层 的 应 用 与 实 践 能 力 的 转 换 第 三 阶 段 :(2005 年 9 月 至 今 ) 研 究 与 实 践 重 点 : 大 学 英 语 课 程 体 系 的 重 新 构 建 西 北 工 业 大 学 大 学 英 语 教 学 改 革 突 出 对 大 学 英 语 课 程 体 系 的 重 新 构 建, 建 立 了 必 修 课 程 + 提 高 选 修 课 程 + 任 意 选 修 课 程 的 教 学 体 系 其 中, 必 修 课 程 以 现 有 大 学 英 语 课 程 为 基 础, 主 要 分 为 网 络 视 听 说 课 程 读 写 译 课 程 和 小 班 口 语 课 程 ; 提 高 选 修 课 程 指 的 是 英 语 语 言 技 能 培 训 课 程, 主 要 包 括 外 研 之 声 13

16 院 校 互 动 Experience Exchange 高 级 听 说 高 级 写 作 实 用 翻 译 高 级 阅 读 报 刊 阅 读 外 贸 函 电 等 课 程 ; 任 意 选 修 课 程 以 素 质 教 育 为 主, 侧 重 学 生 的 文 化 知 识 和 综 合 人 文 素 养 的 提 高, 主 要 课 程 包 括 西 方 文 化 影 视 欣 赏 跨 文 化 交 际 等 课 程 该 课 程 体 系 兼 顾 不 同 层 次 学 生 的 英 语 水 平 的 提 高, 以 确 保 基 础 阶 段 和 提 高 阶 段 大 学 英 语 课 程 体 系 的 科 学 构 建 四 实 施 因 材 施 教 与 分 级 教 学, 实 现 教 学 资 源 的 优 化 根 据 大 学 英 语 课 程 教 学 要 求 ( 试 行 ), 大 学 英 语 教 学 分 为 三 个 层 次, 即 一 般 要 求 较 高 要 求 和 更 高 要 求 针 对 我 校 生 源 情 况 学 生 人 数 和 语 言 能 力 参 差 不 齐 等 问 题, 我 们 采 取 分 类 指 导 因 材 施 教 的 原 则, 根 据 学 生 不 同 的 语 言 水 平 组 成 不 同 层 次 的 动 态 班 级 并 制 定 相 应 的 教 学 要 求 根 据 每 学 期 期 末 考 试 成 绩, 重 新 组 合 班 级, 在 学 生 中 形 成 竞 争 机 制, 极 大 地 调 动 了 学 生 的 学 习 积 极 性 和 主 动 性 (1) 精 英 班 : 教 学 起 点 为 英 语 二 级, 配 备 具 有 丰 富 教 学 经 验 的 中 外 籍 教 师 教 学 目 标 : 两 年 内 使 学 生 在 听 说 读 写 四 个 技 能 方 面 达 到 课 程 要 求 中 的 更 高 要 求 ; (2) 快 班 : 教 学 起 点 为 英 语 一 级 教 学 目 标 : 两 年 内 使 学 生 在 听 说 读 写 四 个 技 能 方 面 达 到 课 程 要 求 中 的 较 高 要 求 ; (3) 普 通 班 : 教 学 起 点 为 英 语 一 级 教 学 目 标 : 两 年 内 使 学 生 在 听 说 读 写 四 个 技 能 方 面 达 到 课 程 要 求 中 的 一 般 要 求 ; 对 于 一 般 要 求 的 学 生, 采 用 X 的 教 学 模 式, 即 2 学 时 / 周 的 读 写 译 课 +1 学 时 / 周 的 有 教 师 指 导 的 网 络 视 听 说 课 +1 学 时 / 周 的 小 班 口 语 课 (25 人 左 右 )+ 课 外 网 络 自 主 学 习 (X)( 学 生 刷 卡 学 习 ) 对 于 较 高 要 求 的 学 生 ( 即 已 过 大 学 英 语 四 级 的 学 生 ), 采 用 2+2+X 的 教 学 模 式, 即 2 学 时 / 周 的 读 写 译 课 +2 学 时 / 周 的 选 修 课 + 课 外 网 络 自 主 学 习 (X) 对 于 更 高 要 求 的 学 生 ( 即 已 过 大 学 英 语 六 级 的 学 生 ), 采 用 2+X 的 教 学 模 式, 即 2 学 时 / 周 的 选 修 课 + 课 外 网 络 自 主 学 习 (X) 五 建 立 体 现 双 C 理 念 下 的 外 语 语 言 自 主 学 习 教 学 体 系 大 学 英 语 教 学 采 用 双 主 过 程 导 向 型 学 习 模 式 (Student-Centered,Tutor-Directed and Process-Oriented Learning Mode), 该 模 式 以 学 生 为 学 习 主 体 教 师 为 教 学 主 导 面 向 过 程 学 习 而 非 结 果 学 习, 强 调 学 生 在 学 习 过 程 中 不 仅 仅 是 语 言 技 能 的 提 高, 还 包 括 自 主 学 习 能 力 的 提 高 同 时 在 整 个 学 习 活 动 中, 始 终 以 合 作 学 习 (Cooperative Lear n ing)+ 控 制 学 习 (Controlled Learning) 的 双 C 教 学 模 式 来 加 强 学 生 间 的 协 商 与 竞 争 意 识 以 及 教 师 对 学 生 14 外 研 之 声

17 学 习 过 程 的 指 导 与 监 控 职 能 在 学 习 过 程 中, 采 用 了 对 学 生 自 主 学 习 能 力 培 养 的 三 步 教 学 法, 即 Awareness( 意 识 ) Involvement( 参 与 ) Creation( 创 造 ) 首 先 引 导 学 生 在 学 习 过 程 中 认 识 到 学 习 策 略 在 自 主 学 习 中 的 重 要 作 用, 将 原 有 的 被 动 学 习 模 式 转 变 为 主 动 学 习 模 式 ; 第 二 步 是 让 学 生 使 用 自 主 学 习 策 略, 成 为 自 己 学 习 活 动 的 组 织 者 和 管 理 者 ; 第 三 步 是 学 生 在 充 分 了 解 自 身 学 习 风 格 和 各 类 学 习 策 略 后, 能 够 创 造 性 地 建 立 适 合 自 身 学 习 特 点 的 自 主 学 习 机 制 此 外, 还 在 每 周 3 学 时 的 网 络 自 主 学 习 中, 采 用 1+2 的 学 习 方 案, 即 1 学 时 的 教 师 指 导 下 的 网 络 自 主 学 习 和 2 学 时 的 学 生 网 络 自 主 学 习, 在 不 同 形 式 的 自 主 学 习 中, 设 定 不 同 的 学 习 目 标 和 任 务 1. 教 师 指 导 下 的 网 络 自 主 学 习 (1) 在 学 期 开 始 时, 帮 助 建 立 学 习 者 电 子 档 案, 经 过 教 师 整 理 后, 上 传 到 在 线 论 坛 上, 供 学 生 互 相 参 考, 确 定 本 学 期 学 习 目 标 和 学 习 步 骤 ; (2) 进 行 问 卷 调 查, 帮 助 学 生 确 定 自 己 的 学 习 风 格, 明 确 自 己 的 学 习 动 机 ; (3) 进 行 学 生 自 主 学 习 策 略 专 题 培 训, 帮 助 学 生 在 实 践 中 摸 索, 逐 渐 找 到 适 合 自 己 学 习 风 格 的 学 习 策 略 ; (4) 在 教 学 活 动 中, 教 师 采 取 了 多 种 教 学 活 动 形 式, 如 支 架 式 抛 锚 式 解 决 问 题 式 活 动 式 任 务 式 等 教 学 方 法, 帮 助 学 生 系 统 掌 握 语 言 技 能 2. 学 生 网 络 自 主 学 习 (1) 大 学 英 语 教 学 改 革 强 调 大 学 英 语 教 学 中 的 接 收 性 技 能 (Receptive Skills) 与 输 出 性 技 能 (Productive Skills) 并 重, 强 调 课 程 学 习 的 语 言 输 入 学 习 与 语 言 输 出 学 习 内 容 的 合 理 分 配 因 此, 在 课 堂 上 注 重 指 导 学 生 在 听 和 读 的 基 础 上 进 行 说 和 写 的 表 达, 实 现 语 言 输 入 向 语 言 输 出 的 转 变 ; (2) 在 教 师 的 协 助 下, 学 生 建 立 英 语 学 习 小 组 英 语 学 习 俱 乐 部 语 言 虚 拟 社 区 等 多 种 多 样 的 学 习 互 动 形 式 学 生 既 可 以 通 过 学 习 小 组 共 同 完 成 学 习 任 务, 也 可 以 在 网 络 论 坛 师 生 互 动 区 进 行 交 流, 还 可 以 一 月 一 次 开 展 英 语 学 习 俱 乐 部 活 动, 在 轻 松 自 由 的 环 境 中 采 用 喜 欢 的 方 式 自 如 地 进 行 语 言 沟 通 ; (3) 外 语 语 言 自 主 学 习 中 心 还 开 辟 了 学 习 讨 论 区, 学 生 可 以 在 此 互 相 交 流 学 习 心 得 或 共 同 完 成 教 学 任 务, 形 成 开 放 式 学 习 环 境, 避 免 了 在 单 纯 计 算 机 实 验 室 环 境 内 学 生 的 封 闭 式 自 我 学 习 六 学 生 学 业 评 价 体 系 西 北 工 业 大 学 学 生 学 业 评 价 体 系 包 括 形 成 性 评 估 和 终 结 性 评 估 两 种 形 式, 通 过 自 我 评 估 生 生 评 估 小 组 评 估 师 生 评 估 系 统 评 估 等 评 估 形 式, 对 学 生 的 学 习 进 行 全 面 的 综 合 考 核 其 中, 形 成 性 评 估 以 学 生 的 平 时 学 习 表 现 作 为 衡 量 标 准, 包 括 平 时 成 绩 20%( 即 考 勤 在 线 作 业 课 堂 表 现 单 词 测 验 作 文 评 分 等 ) 在 线 考 试 30%( 每 学 期 三 次 ) 和 口 语 考 试 10%, 终 结 性 评 估 以 期 末 考 试 成 绩 40% 为 衡 量 标 准 在 考 核 中, 增 大 听 力 主 观 考 试 内 容, 以 检 测 学 生 真 实 的 英 语 综 合 应 用 能 力 随 着 学 期 发 展, 平 时 成 绩 在 总 成 绩 所 占 的 比 重 逐 步 提 高, 以 强 化 学 生 平 时 学 习 的 管 理 和 监 督 七 大 学 英 语 网 络 学 习 资 源 本 课 程 已 建 立 了 自 己 的 教 学 网 站, 该 教 学 平 台 以 新 视 野 大 学 英 语 网 络 教 学 系 统 为 主 选 网 络 教 材, 辅 以 其 他 在 线 英 语 网 络 教 学 测 试 系 统 和 西 北 工 业 大 学 大 学 英 语 网 络 教 学 平 台 外 研 之 声 15

18 院 校 互 动 Experience Exchange 目 前, 外 语 语 言 自 主 学 习 中 心 已 配 备 了 集 文 本 磁 带 CD VCR 多 媒 体 和 网 络 为 一 体 的 自 主 学 习 资 源 大 学 英 语 所 有 课 程 都 在 多 媒 体 教 室 进 行 授 课, 并 进 行 全 程 流 媒 体 录 像 (1-4 册 共 40 单 元 ), 将 其 放 在 大 学 英 语 课 程 网 站 上 供 学 生 进 行 点 播 学 习 由 我 系 教 师 制 作 外 研 社 出 版 的 新 编 大 学 英 语 (1-4 册 ) 和 新 视 野 大 学 英 语 ( 第 一 册 ) 的 教 学 课 件 也 上 传 到 大 学 英 语 课 程 网 站 上, 学 生 可 随 时 随 地 进 行 学 习 八 教 改 实 践 效 果 1. 学 生 综 合 素 质 明 显 提 高 经 过 几 年 的 教 改 实 践, 学 生 在 良 好 的 学 习 氛 围 内 受 到 鼓 励, 并 在 一 种 竞 争 与 协 商 的 良 好 环 境 下 不 断 成 长, 这 一 点 可 以 从 近 年 来 大 学 英 语 四 级 考 试 成 绩 的 不 断 进 步 中 略 见 一 斑 : 年 一 次 性 通 过 率 为 61.51%,2006 年 一 次 性 通 过 率 为 77.56%, 提 高 了 16.01% 同 时 很 多 学 生 都 认 为 自 主 学 习 能 力 和 综 合 素 养 得 到 很 大 提 高, 转 变 了 以 往 被 动 式 学 习 方 式, 更 加 积 极 地 参 与 新 的 教 学 活 动, 英 语 的 听 力 和 口 语 能 力 明 显 提 高 在 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 外 研 社 CCTV 杯 全 国 英 语 演 讲 比 赛 陕 西 省 英 语 演 讲 比 赛 等 赛 事 中, 我 校 学 生 多 次 获 得 特 等 奖 及 一 二 等 奖 西 北 工 业 大 学 作 为 中 国 首 家 赴 美 国 模 拟 联 合 国 团 队, 在 美 国 纽 约 联 合 国 总 部 参 加 世 界 模 拟 联 合 国 大 会, 多 次 获 得 国 际 二 三 等 奖 2. 教 师 科 研 能 力 提 高 大 学 英 语 教 学 改 革 有 效 地 促 进 了 教 师 自 身 教 学 水 平 和 业 务 能 力 的 提 高 和 发 展, 教 师 们 积 极 进 行 教 学 与 科 研 工 作 探 索, 在 较 短 的 时 间 内 取 得 了 一 定 成 果, 承 担 教 育 部 陕 西 省 及 学 校 教 学 研 究 项 目 20 多 项, 例 如 : 大 学 英 语 多 媒 体 环 境 下 的 自 主 学 习 策 略 研 究 与 实 践 ; 大 学 英 语 网 络 教 学 环 境 下 多 重 评 估 手 段 的 研 究 ; 大 学 英 语 四 六 级 改 革 背 景 下 大 学 生 英 语 综 合 能 力 教 育 新 出 路 的 研 究 ; 大 学 英 语 教 学 体 系 与 管 理 体 系 的 重 构 等 发 表 国 际 会 议 论 文 12 篇 期 刊 论 文 10 余 篇 3. 成 果 的 推 广 与 应 用 西 北 工 业 大 学 大 学 英 语 教 学 改 革 于 2004 年 2 月 被 教 育 部 确 立 为 全 国 180 所 大 学 英 语 教 学 改 革 试 点 单 位 ;2004 年 6 月, 全 国 大 学 英 语 教 学 模 式 改 革 研 讨 会 在 本 校 召 开 ;2006 年 5 月, 西 北 工 业 大 学 被 教 育 部 确 立 为 全 国 31 所 大 学 英 语 教 学 改 革 示 范 点 之 一 ;2006 年 12 月, 大 学 英 语 课 程 被 评 为 国 家 级 大 学 英 语 精 品 课 程 迄 今 为 止, 西 北 工 业 大 学 共 接 待 了 30 多 所 兄 第 院 校 前 来 交 流 学 习, 观 摩 听 课, 同 时 受 邀 在 全 国 各 地 做 大 学 英 语 教 学 改 革 经 验 介 绍 和 教 学 观 摩 课 活 动 九 下 一 阶 段 工 作 重 点 在 现 有 工 作 基 础 上, 还 将 在 以 下 方 面 进 行 深 入 研 究 与 探 讨 : 1. 进 一 步 建 立 并 完 善 大 学 英 语 口 语 课 程 教 学 体 系 ; 2. 进 一 步 深 化 显 性 课 堂 与 隐 性 课 堂 的 互 动 关 系 ; 3. 进 一 步 完 善 大 学 英 语 评 估 体 系 ; 4. 进 一 步 完 善 大 学 英 语 教 学 资 源 库 建 设 和 网 络 平 台 管 理 ; 5. 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设, 争 取 在 三 年 内 所 有 教 师 到 国 外 一 流 高 校 和 科 研 院 所 进 行 为 期 半 年 到 一 年 的 培 训 16 外 研 之 声

19 国 际 学 术 盛 会 语 言 教 学 论 坛 记 第 五 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 暨 第 一 届 中 国 应 用 语 言 学 大 会 五 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 暨 第 一 届 中 国 应 用 语 言 第 学 大 会 于 5 月 17 日 20 日 在 外 研 社 国 际 会 议 中 心 成 功 举 行 本 次 大 会 由 中 国 英 语 教 学 研 究 会 和 北 京 外 国 语 大 学 主 办, 中 国 翻 译 协 会 中 国 社 会 语 言 学 学 会 世 界 汉 语 教 学 学 会 和 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 协 办, 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 承 办 来 自 美 国 英 国 德 国 法 国 澳 大 利 亚 新 西 兰 日 本 泰 国 等 30 多 个 国 家 和 地 区 的 语 言 学 专 家 英 语 教 育 专 家 英 语 教 师 和 对 外 汉 语 教 师 参 加 了 本 次 大 会 外 研 之 声 17

20 会 议 动 态 Conference Information 大 会 于 5 月 17 日 上 午 8 点 30 分 开 幕 开 幕 式 由 北 京 外 国 语 大 学 副 校 长 中 国 英 语 教 学 研 究 会 秘 书 长 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 社 长 李 朋 义 主 持, 中 国 英 语 教 学 研 究 会 会 长 本 届 研 讨 会 学 术 与 组 织 委 员 会 主 席 胡 文 仲 教 授, 北 京 外 国 语 大 学 校 长 郝 平 教 授 分 别 代 表 主 办 单 位 致 辞 本 届 国 际 研 讨 会 的 主 题 为 信 息 时 代 的 语 言 教 育 与 社 会 (Language, Education and Society in the Digital Age), 分 主 题 包 括 语 言 政 策 教 学 法 ( 含 远 程 英 语 教 学 英 语 专 业 教 学 大 学 英 语 教 学 专 业 英 语 教 学 中 小 学 英 语 教 学 ) 课 程 设 计 与 教 材 评 估 二 语 习 得 计 算 机 辅 助 教 学 评 估 与 测 试 双 语 教 育 教 师 教 育 与 发 展 词 典 学 计 算 语 言 学 语 料 库 语 言 学 跨 文 化 交 际 学 翻 译 理 论 与 实 践 社 会 语 言 学 民 族 语 言 学 对 外 汉 语 教 学 等 本 届 国 际 研 讨 会 有 来 自 国 内 外 的 15 位 专 家 和 学 者 作 大 会 主 旨 发 言 他 们 分 别 是 教 育 部 语 言 文 字 信 息 管 理 司 李 宇 明 司 长, 国 际 应 用 语 言 学 会 副 主 席 加 拿 大 多 伦 多 大 学 Merrill Swain 教 授, 国 际 双 语 学 会 主 席 中 央 民 族 大 学 校 长 戴 庆 厦 教 授, 著 名 词 典 编 纂 专 家 复 旦 大 学 陆 谷 孙 教 授, 新 西 兰 奥 克 兰 大 学 Rod Ellis 教 授, 全 国 大 学 英 语 四 六 级 考 试 委 员 会 主 任 金 艳 教 授, 澳 大 利 亚 墨 尔 本 大 学 Joseph Lo Bianco 教 授, 世 界 汉 语 教 学 学 会 会 长 北 京 大 学 陆 俭 明 教 授, 北 京 大 学 计 算 语 言 学 研 究 所 学 术 指 导 委 员 会 主 席 俞 士 汶 教 授, 美 国 马 里 兰 大 学 Robert Dekeyser 教 授, 教 育 部 语 言 文 字 应 用 研 究 所 冯 志 伟 研 究 员, 美 国 北 亚 利 桑 那 大 学 Douglas Biber 教 授, 上 海 外 国 语 大 学 邹 申 教 授, 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 周 燕 教 授 和 美 国 加 利 福 尼 亚 测 试 中 心 Richard Patz 博 士 李 宇 明 司 长 以 语 言 问 题 语 言 资 源 语 言 权 利 为 题, 对 语 言 交 流 语 言 压 力 和 语 言 濒 危 等 问 题 进 行 了 阐 释, 并 就 语 言 资 源 与 文 化 多 样 性 的 问 题 进 行 了 探 讨 最 后, 他 阐 述 了 作 为 基 本 人 权 的 语 言 权 利 的 内 涵 范 畴 和 保 障 这 一 权 利 实 现 的 社 会 条 件 李 宇 明 司 长 的 报 告 为 本 届 会 议 构 筑 了 总 体 框 架, 指 明 了 应 用 语 言 学 研 究 的 大 方 向 Merrill Swain 教 授 以 The Output Hypothesis: Its History and Its Future 为 题, 首 先 回 顾 了 语 言 输 出 假 设 的 定 义, 解 释 了 语 言 输 出 的 四 个 主 要 功 能, 并 与 与 会 专 家 分 享 了 18 外 研 之 声

21 最 新 研 究 成 果, 最 后 指 出 了 语 言 输 出 假 设 在 理 论 研 究 实 践 研 究 和 语 言 教 学 等 方 面 的 发 展 方 向, 为 二 语 习 得 及 外 语 习 得 研 究 者 拨 云 见 日 陆 谷 孙 教 授 从 世 界 上 第 一 部 现 代 意 义 上 的 词 典 约 翰 逊 词 典 说 起, 介 绍 了 约 翰 逊 博 士 的 人 文 思 想 编 纂 传 统, 指 出 在 科 技 高 速 发 展 机 械 化 手 段 大 规 模 应 用 的 时 代, 这 种 传 统 依 然 值 得 词 典 编 纂 者 尊 重 他 希 望, 我 们 当 代 词 典 编 纂 者 能 够 继 承 约 翰 逊 博 士 的 编 纂 精 神, 同 时 有 所 创 新 Rod Ellis 教 授 以 Corrective Feedback in Theory, Research and Practice 为 题, 通 过 深 入 浅 出 条 理 明 晰 的 论 述, 介 绍 了 更 正 性 反 馈 的 各 派 理 论 研 究, 并 针 对 英 语 教 学 实 践 中 的 纠 错 方 法 效 果 和 争 议 进 行 了 详 尽 的 阐 述 他 还 针 对 更 正 性 反 馈 提 出 了 一 些 建 议, 希 望 更 正 性 反 馈 能 在 语 言 教 学 中 发 挥 更 大 作 用 Rod Ellis 教 授 的 主 旨 发 言 使 听 众 对 几 十 年 来 更 正 性 反 馈 的 研 究 脉 络 一 目 了 然 金 艳 教 授 以 Power f u l Te sts, Powerle s s Te st Designers? New Challenges Facing the College English Test 为 题, 介 绍 了 大 学 英 语 四 六 级 考 试 的 形 成 发 展 和 最 新 改 革, 指 出 大 学 英 语 四 六 级 考 试 对 促 进 教 学 和 提 高 学 生 英 语 水 平 起 着 积 极 引 导 作 用, 但 由 于 各 种 非 考 试 本 身 的 原 因 不 可 避 免 地 带 来 一 些 副 作 用, 从 而 使 考 试 设 计 者 陷 入 某 种 尴 尬 的 境 地 她 指 出 当 务 之 急 是 维 持 大 学 英 语 四 六 级 考 试 良 好 的 初 衷, 使 之 真 正 发 挥 促 进 教 学 的 作 用 同 时 金 教 授 也 介 绍 了 为 维 持 大 学 英 语 四 六 级 考 试 专 业 水 准 尽 量 减 轻 其 消 极 影 响 而 采 取 的 一 些 举 措 戴 庆 厦 教 授 对 中 国 少 数 民 族 地 区 双 语 教 育 问 题 的 回 顾 和 展 望 使 国 内 外 外 语 教 师 开 阔 了 眼 界 Joseph Lo Bianco 教 授 阐 述 了 在 全 球 化 地 方 化 和 区 域 主 义 同 生 并 存 的 时 代, 语 言 作 为 一 种 文 化 认 同 在 语 言 学 习 中 面 临 的 困 境, 并 介 绍 了 自 己 在 这 一 领 域 的 研 究 成 果 和 心 得 俞 士 汶 教 授 对 计 算 语 言 学 半 个 世 纪 的 发 展 进 行 了 精 彩 的 回 顾 和 展 望 他 着 重 谈 了 中 文 信 息 处 理, 区 分 了 汉 字 信 息 处 理 与 汉 语 信 息 处 理, 并 提 出 了 以 汉 语 为 核 心 的 多 语 言 信 息 处 理 的 构 想 陆 俭 明 教 授 则 介 绍 了 对 外 汉 语 教 学 新 体 系 的 构 筑 和 最 新 研 究, 在 外 语 教 师 和 对 外 汉 语 教 师 中 引 起 了 共 鸣 Robert Dekeyser 教 授 论 述 了 年 龄 因 素 在 二 语 习 得 中 的 各 种 影 响, 引 发 了 在 座 听 众 的 热 烈 讨 论, 特 别 是 对 中 国 小 学 阶 段 开 设 英 语 课 的 利 弊 有 了 进 一 步 的 探 讨 冯 志 伟 研 究 员 对 机 器 翻 译 的 研 究 脉 络 进 行 了 总 结 和 展 望 Douglas Biber 教 授 运 用 语 料 库 对 大 学 里 常 用 的 学 术 写 作 和 课 堂 用 语 中 立 场 的 表 达 进 行 了 深 入 的 研 究 邹 申 教 授 对 英 语 专 业 四 八 级 考 试 的 理 论 框 架 进 行 了 阐 述, 与 金 艳 教 授 对 大 学 英 语 四 六 级 考 试 的 介 绍 互 相 呼 应, 使 听 众 从 比 较 中 获 益 周 燕 教 授 对 北 京 外 国 语 大 学 教 师 发 展 课 题 所 做 的 介 绍 和 分 析 为 国 内 外 语 教 师 培 训 勾 画 了 蓝 图, 引 起 在 座 教 师 和 研 究 者 的 浓 厚 兴 趣 美 国 加 利 福 尼 亚 测 试 中 心 Richard Patz 博 士 对 国 外 最 新 测 试 理 论 和 实 践 的 介 绍 与 国 内 大 学 英 语 四 六 级 考 试 和 英 语 专 业 四 八 级 考 试 的 阐 述 互 为 补 充, 深 化 了 本 次 研 讨 会 的 语 言 测 试 主 题 本 届 国 际 研 讨 会 的 论 文 宣 读 形 式 多 样 除 15 场 主 旨 发 言 外, 分 设 了 25 个 分 会 场, 共 有 400 多 位 代 表 发 言 除 此 之 外, 主 办 方 还 尝 试 引 进 了 工 作 坊 (Workshop) 和 展 板 展 示 (Poster) 等 形 式 国 际 研 讨 会 还 设 有 15 场 专 题 讨 论 会 (Symposium), 许 多 内 容 都 是 国 家 级 课 题 的 结 题 汇 报 其 中 关 于 语 言 政 策 的 两 场 : 一 场 关 于 中 国 的 少 数 民 族 语 言 现 状 和 国 内 语 言 政 策, 一 场 关 于 中 国 的 外 语 教 育 政 策 ; 关 于 网 络 教 育 的 两 场, 由 北 京 外 国 语 大 学 网 络 教 育 学 院 汇 报 了 网 络 外 语 教 育 的 最 新 研 究 成 果 二 语 习 得 语 料 库 语 言 学 双 语 教 育 外 研 之 声 19

22 会议动态 Conference Information 跨文化交际 词典学 社会语言学 语言测试 教师发展等领域也都有 精 彩的专题讨论会 使听会者对这 究 语料库语言学的最新进展也促进了翻译领域 些领域有了更深入的了解 的研究 已经在译文的比较和机器翻译方面有了 本届国际研讨会涵盖了应用语 言学和外语教学领域的各个分支学 长足的应用 本届会议的特色之一 是打 破了学 科和条块 科 是一次综合性的大会 为听会者提供了了解本领域关联 分割 促进跨学科跨条块的交流 大会特设基础英语教育论 学科最新进展情况的机会 如今 一种普遍的认识是科研的 坛 高等学校教师也可以到会聆听 本届大会为语言学专家 发展潜力主要在于各种边缘学科和交叉学科的发展 仅仅局 语言教育专家 英语教师和对外汉语教师提供了难得的交流 限于某一狭小研究领域已不适应时代发展的要求 新灵感 探讨的机会 尤其是英语教师和对外汉语教师 虽然同是从 新发现也往往基于其他学科的最新成果 比如 社会语言学 事外语教学 却很少有机会在一起交流 同样 应用语言学各 的研究成果很大程度上促进了外语教学研究的发展 其中社 分支学科也有了互相沟通的机会 会文化因素对外语学习者的影响已经吸引了众多学者进行研 参会者感言 淮海工学院 龚育尔 国际会议参加的人数多 接受的论文多 专家点评发展趋 势及进展 这些对于开发科研选题 确定研究方法有很大的帮 助 避免走弯路 并可以获得很多查文献无法获得的信息 建 议有条件参加国际会议的尽量参加 特别是在国内召开的 更 应该去参加 除了专家报告 论文宣读等形式外 另外一种给本人留下 深刻印象的交流形式是论文张贴和交流活动 各位张贴论文的 作者贴上自己精心撰写的论文 代表们陆续来到现场 不时地 在张贴的论文前驻足观看 作者仔细地介绍自己研究工作的目 的 方法和结果 听众不时提一些问题 相互交流 通过这个平 台 代表们有机会与国内外 校内外同行结识 交流和学习 20 外研之声 美国教育考试服务中心(ETS) Jean Yepes My colleague Jakub Novák and I both thought the CELEA Conference was excellent. We wanted to let you know how smoothly everything went for us from the moment we arrived at the airport until we checked out of the conference center. The person who guided us to the bus at the airport made us feel comfortable right away and the directions for getting to the conference center were clear. Check-in went smoothly and there were very helpful assistants at the ready to help us before our presentations. All and all, it was a pleasant and memorable experience for us, and we thank you for all the hard work you and the other members of the organizing committee put in.

23 研 讨 会 历 时 四 天, 于 5 月 20 日 下 午 闭 幕 大 会 闭 幕 式 由 本 届 研 讨 会 承 办 单 位 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 徐 建 中 副 社 长 主 持 徐 社 长 对 大 会 四 天 的 内 容 作 了 简 短 回 顾, 并 邀 请 承 担 本 届 大 会 组 织 工 作 的 外 研 社 部 分 工 作 人 员 上 台 向 参 会 代 表 致 谢, 同 时 欢 迎 各 位 代 表 出 席 将 于 2011 年 在 京 举 办 的 第 16 届 国 际 应 用 语 言 学 大 会 在 座 的 国 内 外 专 家 对 外 研 社 为 组 织 本 届 研 讨 会 所 做 的 努 力 报 以 长 久 而 热 烈 的 掌 声 为 举 办 本 次 研 讨 会, 外 研 社 不 仅 投 入 巨 资, 而 且 派 出 近 百 位 工 作 人 员 承 担 大 会 的 各 项 组 织 和 服 务 工 作 代 表 们 对 外 研 社 在 会 议 期 间 举 办 的 两 场 晚 会 也 赞 不 绝 口, 一 场 是 别 具 中 国 民 间 特 色 的 吴 桥 杂 技 表 演, 另 一 场 是 包 括 著 名 表 演 艺 术 家 姜 昆 殷 秀 梅 等 在 内 的 艺 术 团 的 精 彩 演 出 会 议 最 后, 主 持 人 邀 请 中 国 英 语 教 学 研 究 会 新 任 会 长 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 主 任 文 秋 芳 教 授 作 总 结 发 言 文 教 授 对 本 次 大 会 作 了 简 短 的 总 结, 转 达 了 出 席 本 次 研 讨 会 的 国 际 应 用 语 言 学 会 执 委 会 和 国 际 委 员 会 专 家 们 对 本 次 研 讨 会 成 功 举 办 的 祝 贺, 以 及 他 们 对 本 次 研 讨 会 提 出 的 改 进 建 议 文 教 授 表 示, 中 国 英 语 教 学 研 究 会 将 立 即 着 手 准 备 第 16 届 国 际 应 用 语 言 学 大 会 的 各 项 工 作, 其 中 包 括 2008 年 在 德 国 举 行 的 第 15 届 国 际 应 用 语 言 学 大 会 上 组 织 China Night 的 活 动 在 全 场 代 表 的 热 烈 掌 声 中, 文 秋 芳 教 授 宣 布 本 次 大 会 胜 利 闭 幕 本 届 国 际 研 讨 会 获 得 了 与 会 中 外 专 家 和 学 者 的 高 度 评 价 他 们 一 致 认 为 本 次 会 议 成 果 卓 著, 对 中 国 英 语 教 学 和 中 国 应 用 语 言 学 领 域 的 发 展 起 到 了 推 动 作 用 本 届 国 际 研 讨 会 的 成 功 举 办 也 使 主 办 方 中 国 英 语 教 学 研 究 会 和 承 办 方 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 为 2011 年 举 办 第 16 届 国 际 应 用 语 言 学 大 会 积 累 了 宝 贵 的 经 验 外 研 之 声 21

24 会议动态 Conference Information 专题讨论会掠影 第五届中国英语教学国际研讨会暨第一届中国应用语言学大会设有15场专题 讨论会 Symposium 内容涵盖语言政策 二语习得 语料库语言学 双语教育 网络教育 跨文化交际 词典学 社会语言学 语言测试 教师发展等领域 其特点 是从不同角度介绍某一领域的特定问题与研究成果 并与听众进行互动探讨 本刊 记录下其中三场专题讨论 与各位读者分享 May 18, 4:15PM 6:15PM 基于语料库的语言研究 本场专题 研讨会由河南师范大学外国语学院院长李文中博士主持 与参会者分 享了基于语料库的语言研究所关注的问题 取得的进展及其 在实践中的应用 李文 中博士首先作了题为 对应单元 识别与应用 的报告 探讨了对应语料库中翻译对应 单元的识别及应用问题 之后中国外语教育研究中心梁茂成博士作了题为 概率方 法应用于二语语法性及句法多样性的自动判别 的报告 他以语法检查 gram mar che ck i ng 为切入点 详述了基于规则的语法检查与基于语料库的自然语言处理方 面的研 究 接下来中国外语教育 研 究中心许 家金博士介绍了如何采用整合手段进行口语 语料库研究 以发掘语言学层面的省略 某些 结构的回避以及句子与句子之间的特色 专题 讨论会气氛热烈 听众纷纷提问 语料库语言 学近年在国内受到越来越多的关注 其 在 外 语教学与研 究中的作用也备 受瞩目 本场专 题讨论会也从一个侧面反映了这一趋势 May 19, 7:00PM 10:00PM 跨文化学习与外语教学 本场专题研讨会主要目的是使人们认识到文化对于外语教学的重要 性 并积极探索进行跨文化教学的有效方法 著名英语教育专家 英语教材 编写专家Simon Greenall教授 大连轻工业学院韩银燕教授 英国阿斯顿 大学Muna Morris-Adams教授 中国地质大学王勇教授 许 代读 分 别从文化在外语教学研究中的重要性以及如何设计跨文化教学 英汉互 译过程中的文化障碍 母语者和非母语者在谈话中对话题的控制 大学生 在课堂教学中的文化身份自觉和塑造等不同角度进行了论述 Greenall教授就教师如何进行跨文化教学设计作了精彩的发言 他 22 外研之声

25 May 19, 7:00PM-10:00PM 在 中 国 举 办 大 学 英 语 教 师 发 展 研 修 班 的 理 论 及 实 践 意 义 本 场 专 题 讨 论 会 由 外 研 社 高 等 学 校 英 语 教 师 教 育 与 发 展 系 列 研 修 班 的 设 计 者 组 织 者 授 课 教 师 和 学 习 者 分 别 从 不 同 角 度 讲 述 了 自 己 在 研 修 班 中 的 亲 身 经 历 和 感 受, 并 从 理 论 和 实 践 方 面 探 讨 了 怎 样 才 能 办 好 满 足 中 国 大 学 英 语 教 师 发 展 需 求 的 研 修 班 本 场 专 题 讨 论 会 由 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 周 燕 教 授 主 持 周 燕 教 授 首 先 简 短 地 介 绍 了 外 研 社 从 2006 年 以 来 举 办 的 七 期 教 师 研 修 班 的 总 体 情 况, 接 着 请 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 主 任 文 秋 芳 教 授 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 梁 茂 成 教 授 2006 年 应 用 语 言 学 论 文 阅 读 与 评 价 研 修 班 学 员 西 南 大 学 外 国 语 学 院 副 院 长 覃 朝 宪 教 授 外 研 社 高 等 英 语 教 育 出 版 分 社 常 小 玲 社 长 分 别 以 研 修 班 的 整 体 设 计 者 授 课 教 师 学 习 者 和 组 织 者 的 身 份, 从 各 自 的 角 度 讲 述 研 修 班 的 特 点 和 意 义, 在 总 结 经 验 和 问 题 的 同 时, 针 对 如 何 办 好 具 有 中 国 特 色 的 教 师 研 修 班, 切 实 帮 助 英 语 教 师 实 现 教 学 能 力 与 科 研 水 平 的 提 高, 举 办 有 实 效 更 专 业 的 系 列 教 师 研 修 活 动 等 问 题 进 行 了 探 讨 由 于 主 讲 人 都 是 从 自 身 的 经 历 和 感 受 出 发, 发 言 真 实 生 动, 引 起 了 听 众 的 强 烈 共 鸣, 现 场 会 心 的 笑 声 连 连 会 后 不 少 参 会 教 师 表 示 希 望 外 研 社 的 教 师 研 修 班 能 够 在 全 国 范 围 内 更 广 泛 地 开 展, 使 更 多 的 教 师 有 机 会 参 加, 实 现 自 身 的 不 断 发 展 和 提 高 分 析 了 教 师 在 跨 文 化 教 学 设 计 中 的 困 惑 和 问 题, 针 对 系 统 的 课 程 设 置 提 出 了 一 系 列 社 会 和 文 化 话 题, 并 将 这 些 话 题 归 入 社 会 传 统 与 礼 仪 风 俗 与 传 统 态 度 与 信 仰 等 几 个 大 的 框 架 他 还 介 绍 了 语 言 文 化 和 交 流 之 间 的 关 系, 指 出 忽 视 在 课 堂 上 传 授 跨 文 化 交 际 将 会 给 外 语 学 习 者 带 来 消 极 的 影 响 Greenall 教 授 还 在 发 言 中 介 绍 了 自 己 对 课 堂 实 际 教 学 形 式 和 效 果 的 研 究, 通 过 一 些 真 实 的 案 例 与 大 家 分 享 设 计 跨 文 化 教 学 课 程 的 心 得 本 场 专 题 讨 论 会 由 Greenall 教 授 主 持 Greenall 教 授 曾 担 任 IATEFL 主 席 ( ), 他 渊 博 的 知 识 专 业 的 解 答 和 谦 和 的 态 度 给 许 多 听 众 留 下 了 深 刻 的 印 象 听 众 纷 纷 就 跨 文 化 教 学 中 的 难 点 和 困 惑 向 Greenall 教 授 及 其 他 三 位 主 讲 教 师 请 教, 并 分 享 了 各 自 的 教 学 体 会 外 研 之 声 23

26 会 议 动 态 Conference Information 研 究 会 新 任 会 长 文 秋 芳 教 授 发 言 中 国 英 语 教 学 研 究 会 召 开 第 三 届 常 务 理 事 会, 文 秋 芳 教 授 当 选 新 会 长 年 5 月 17 日, 中 国 英 语 教 学 研 究 会 在 京 主 办 2007 第 五 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 暨 第 一 届 中 国 应 用 语 言 学 大 会 会 前,5 月 16 日 晚, 中 国 英 语 教 学 研 究 会 召 开 了 第 三 届 常 务 理 事 会 会 议 本 届 常 务 理 事 会 会 议 共 有 21 位 常 务 理 事 出 席 会 议 由 研 究 会 秘 书 长 李 朋 义 主 持 会 长 胡 文 仲 教 授 首 先 作 了 中 国 英 语 教 学 研 究 会 第 三 届 工 作 报 告, 并 介 绍 了 第 五 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 的 筹 备 情 况 此 后, 李 朋 义 秘 书 长 向 与 会 代 表 转 达 了 胡 文 仲 教 授 辞 去 会 长 一 职 的 请 求 通 过 会 长 提 名 推 荐 并 与 副 会 长 协 商, 由 会 长 副 会 长 联 名 提 出 下 届 会 长 候 选 人, 会 上 采 取 无 记 名 投 票 方 式 选 举, 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 主 任 文 秋 芳 教 授 以 全 票 当 选 中 国 英 语 教 学 研 究 会 新 一 任 会 长 选 举 结 束 后, 新 当 选 的 会 长 文 秋 芳 教 授 作 了 简 短 发 言, 表 示 将 以 胡 文 仲 教 授 为 榜 样, 全 力 做 好 研 究 会 的 各 项 工 作, 并 着 手 为 2011 年 在 京 召 开 的 第 16 届 国 际 应 用 语 言 学 大 会 做 好 筹 备 和 组 织 工 作 接 着 文 秋 芳 教 授 宣 布, 依 照 惯 例, 中 国 英 语 教 学 研 究 会 秘 书 处 仍 设 在 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社, 并 提 议 李 朋 义 继 续 担 任 研 究 会 会 长 胡 文 仲 教 授 作 工 作 报 告 中 国 英 语 教 学 研 究 会 历 史 沿 革 国 英 语 教 学 研 究 会 (Ch i na Engl ish Language 中 Education Association) 成 立 于 1981 年 6 月, 是 教 育 部 高 教 司 直 接 领 导 的 中 国 外 语 教 学 研 究 会 ( 总 会 ) 领 导 下 的 全 国 性 学 术 团 体, 属 于 二 级 学 会 研 究 会 的 领 导 机 构 为 常 务 理 事 会, 下 设 秘 书 处 研 究 会 已 历 经 三 届, 第 一 届 会 长 为 王 佐 良 教 授, 第 二 届 会 长 为 许 国 璋 教 授, 第 三 届 会 长 为 胡 文 仲 教 授 在 2007 年 5 月 17 日 召 开 的 中 国 英 语 教 学 研 究 会 第 三 届 常 务 理 事 会 上, 文 秋 芳 教 授 当 选 为 第 四 届 会 长 研 究 会 的 主 要 任 务 是 组 织 并 支 持 会 员 从 事 应 用 语 言 学 研 究, 尤 其 是 研 究 英 语 教 学 的 理 论 和 实 践, 促 进 国 内 外 的 讲 学 活 动 以 及 教 学 人 员 应 用 语 言 学 和 英 语 教 学 研 究 组 织 的 学 术 和 资 料 交 流, 并 开 展 与 此 有 关 的 各 类 活 动 研 究 会 网 址 : 迄 今 为 止, 研 究 会 已 举 办 了 五 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 : 第 一 届 1985 年 广 州 王 佐 良 教 授 主 持, 近 200 人 参 会 ; 第 二 届 1992 年 天 津 许 国 璋 教 授 主 持, 外 研 社 协 办, 24 外 研 之 声

27 研 究 会 秘 书 长 李 朋 义 主 持 会 议 研 究 会 秘 书 长, 外 研 社 社 长 于 春 迟 副 社 长 徐 建 中 担 任 副 秘 书 长 最 后 文 秋 芳 教 授 提 议 胡 文 仲 教 授 担 任 中 国 英 语 教 学 研 究 会 荣 誉 会 长, 并 邀 请 秘 书 长 李 朋 义 宣 读 对 胡 文 仲 教 授 的 致 谢 辞 参 会 人 员 热 烈 鼓 掌, 一 致 通 过 上 述 提 议 与 会 副 会 长 和 常 务 理 事 相 继 发 言, 高 度 评 价 胡 文 仲 教 授 为 中 国 英 语 教 学 改 革 与 发 展 所 做 出 的 贡 献, 同 时 表 示 将 积 极 支 持 新 会 长 做 好 各 方 面 工 作, 齐 心 协 力 为 我 国 英 语 教 育 事 业 做 出 更 大 的 贡 献 会 议 最 后 讨 论 了 关 于 设 立 专 业 委 员 会 及 对 研 究 会 章 程 做 相 应 修 改 等 事 宜 出 席 第 三 届 常 务 理 事 会 会 议 的 代 表 有 : 胡 文 仲 文 秋 芳 李 朋 义 陈 建 平 王 守 仁 赵 忠 德 杨 达 复 刘 世 生 周 流 溪 赵 文 学 张 春 柏 沈 黎 陈 慧 媛 于 春 迟 徐 建 中 王 俊 菊 ( 代 郭 继 德 ) 温 秀 颖 ( 代 苏 立 昌 ) 马 肖 ( 代 任 晓 晋 ) 胡 家 峦 ( 委 托 投 票 ) 史 志 康 ( 委 托 投 票 ) 王 立 非 ( 委 托 投 票 ) 参 会 人 员 近 300 人 ; 第 三 届 2001 年 北 京 胡 文 仲 教 授 主 持, 外 研 社 承 办, 参 会 代 表 近 1000 人, 大 会 宣 读 论 文 500 余 篇 ; 第 四 届 2004 年 北 京 胡 文 仲 教 授 主 持, 外 研 社 承 办 来 自 20 多 个 国 家 共 1500 余 名 代 表 参 会, 大 会 宣 读 论 文 约 800 篇 ; 第 五 届 2007 年 5 月 北 京 胡 文 仲 教 授 主 持, 外 研 社 承 办 来 自 30 多 个 国 家 和 地 区 的 1500 余 位 语 言 学 专 家 英 语 教 育 专 家 英 语 教 师 和 对 外 汉 语 教 师 参 加 了 大 会 从 2005 年 起, 中 国 英 语 教 学 研 究 会 在 每 三 年 一 度 的 大 型 国 际 研 讨 会 休 会 期 间 的 两 年 里, 每 年 举 办 一 次 小 规 模 的 中 国 英 语 教 学 研 究 会 年 会 2005 年 年 会 于 10 月 在 西 安 外 国 语 大 学 举 行, 近 200 名 代 表 参 加 ;2006 年 年 会 于 11 月 在 广 东 外 语 外 贸 大 学 举 行, 近 300 名 代 表 参 加, 宣 读 论 文 百 余 篇 中 国 英 语 教 学 研 究 会 成 功 申 请 并 获 得 了 第 16 届 国 际 应 用 语 言 学 大 会 的 承 办 权, 第 16 届 国 际 应 用 语 言 学 大 会 (AILA Congress 2011) 将 于 2011 年 在 北 京 召 开 外 研 之 声 25

28 为 加 强 全 国 高 校 英 语 演 讲 教 学 与 研 究 推 动 英 语 演 讲 课 程 建 设 同 时 探 讨 大 学 英 语 口 语 教 学 方 法 深 化 英 语 口 语 教 学 改 革 中 国 英 语 教 学 研 究 会 对 外 经 济 贸 易 大 学 英 语 学 院 和 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 定 于 2007 年 11 月 日 在 北 京 举 办 首 届 全 国 英 语 演 讲 教 学 与 研 究 学 术 研 讨 会 首 届 全 国 英 语 演 讲 教 学 与 研 究 学 术 研 讨 会 The First National Symposium on English Public Speaking 大 会 主 题 : 全 球 化 中 的 英 语 演 讲 : 挑 战 与 创 新 English Public Speaking in Global Context: Challenges and Innovations 主 要 议 题 : 英 语 演 讲 研 究 英 语 演 讲 教 学 英 语 演 讲 比 赛 英 语 演 讲 师 资 培 养 商 务 英 语 演 讲 英 语 口 语 教 学 与 研 究 其 他 相 关 课 题 11 月 17 日 上 午 8:30 9:00 开 幕 式 9:00 10:30 主 旨 发 言 Stephen E. Lucas 教 授 美 国 威 斯 康 星 大 学 麦 迪 逊 总 校 10:40 12:00 主 旨 发 言 文 秋 芳 教 授 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 主 任 11 月 17 日 下 午 14:00 15:00 主 旨 发 言 殷 苏 娅 博 士 美 国 理 查 德 斯 塔 克 顿 学 院 15:00 16:00 主 旨 发 言 吕 行 教 授 美 国 迪 堡 大 学 16:10 18:00 专 题 讨 论 与 论 文 宣 读 11 月 18 日 上 午 8:00 9:00 主 旨 发 言 王 立 非 教 授 对 外 经 济 贸 易 大 学 英 语 学 院 院 长 9:00 10:00 主 旨 发 言 Sue Kay 女 士 中 国 社 会 科 学 院 研 究 生 院 10:10 12:00 英 语 演 讲 示 范 课 观 摩 与 讨 论 11 月 18 日 下 午 14:00 17: CCTV 杯 全 国 英 语 演 讲 大 赛 决 赛 观 摩 央 视 演 播 大 厅 会 议 时 间 :2007 年 11 月 日 11 月 16 日 报 到 会 议 地 点 : 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 北 京 市 西 三 环 北 路 19 号 会 议 费 用 : 会 务 费 600 元 / 人 食 宿 及 交 通 费 用 自 理 报 名 程 序 : 请 于 2007 年 8 月 31 日 前 将 400 词 的 论 文 提 要 英 语 电 邮 至 publicspeakuibe@126.com 本 次 大 会 征 集 英 语 演 讲 课 堂 教 学 录 像 资 料 供 研 讨 会 观 摩 讨 论 欢 迎 开 设 英 语 演 讲 课 的 教 师 于 2007 年 8 月 31 日 之 前 将 30 分 钟 的 英 语 演 讲 课 堂 教 学 录 像 资 料 DVD 格 式 寄 至 北 京 对 外 经 济 贸 易 大 学 英 语 学 院 王 玉 收 邮 编 论 文 提 要 或 录 像 资 料 通 过 审 核 后 组 委 会 将 于 2007 年 9 月 30 日 之 前 发 出 邀 请 函 有 意 参 会 但 不 作 论 文 宣 读 者 请 填 写 报 名 表 请 从 指 定 网 站 下 载 通 过 传 真 或 发 给 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 段 长 城 报 名 截 止 日 期 为 2007 年 8 月 31 日 组 委 会 收 到 报 名 表 并 确 认 后 将 于 2007 年 9 月 30 日 之 前 发 出 邀 请 函 2007 年 11 月 16 日 凭 邀 请 函 报 到 参 会 联 系 人 : 王 玉 对 外 经 济 贸 易 大 学 英 语 学 院 电 话 publicspeakuibe@126.com 查 询 网 址 : 段 长 城 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 电 话 传 真 duancc@fltrp.com 中 国 英 语 教 学 研 究 会 对 外 经 济 贸 易 大 学 英 语 学 院 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 第 六 届 亚 太 地 区 二 语 习 得 研 究 论 坛 暨 第 三 届 中 国 第 二 语 言 习 得 研 究 学 术 研 讨 会 征 文 通 知 第 六 届 亚 太 地 区 二 语 习 得 研 究 学 术 研 讨 会 暨 第 三 届 中 国 第 二 语 言 习 得 研 究 学 术 研 讨 会 定 于 2008 年 3 月 21 日 至 23 日 在 北 京 举 行 主 办 : 北 京 外 国 语 大 学 英 语 学 院 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 北 京 语 言 大 学 对 外 汉 语 研 究 中 心 中 国 英 语 教 学 研 究 会 承 办 : 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 时 间 :2008 年 3 月 21 日 23 日 正 式 邀 请 将 于 2007 年 10 月 9 日 前 发 出 地 点 : 北 京 外 国 语 大 学 工 作 语 言 : 英 语 会 议 规 模 :400 人 会 务 费 : 主 办 单 位 正 式 职 工 和 中 国 英 语 教 学 研 究 会 会 员 600 元 人 民 币 非 会 员 1250 元 人 民 币 合 160 美 元 交 通 费 及 食 宿 费 自 理 大 会 主 题 : 二 语 习 得 分 主 题 : 双 语 研 究 多 语 研 究 儿 童 二 语 习 得 语 音 学 / 音 位 学 词 汇 学 形 态 学 句 法 学 口 头 语 篇 书 面 语 篇 语 用 学 研 究 方 法 课 堂 认 知 社 会 文 化 视 角 的 二 语 习 得 社 会 语 言 学 视 角 的 二 语 习 得 普 遍 语 法 测 试 计 算 机 辅 助 语 言 学 习 等 论 文 提 要 :20 字 以 内 的 论 文 标 题 英 文 50 字 以 内 的 英 文 概 要 将 收 入 大 会 日 程 手 册 和 300 字 以 内 的 论 文 英 文 摘 要 评 审 用 截 止 日 期 :2007 年 9 月 1 日 提 交 方 式 : 必 须 通 过 填 写 网 络 表 单 的 方 式 提 交 网 址 : 联 系 人 : 刘 相 东 段 长 城 俞 露 本 次 研 讨 会 专 用 邮 箱 pacslrf2008@126.com 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 北 京 外 国 语 大 学 英 语 学 院 电 话 电 话

29 第 五 届 中 国 英 语 写 作 教 学 与 研 究 国 际 研 讨 会 继 广 外 西 外 武 大 外 经 贸 大 会 议 之 后 全 国 英 语 写 作 协 会 筹 委 会 研 究 决 定 第 五 届 中 国 英 语 写 作 教 学 与 研 究 国 际 研 讨 会 定 于 2007 年 9 月 日 在 中 国 贵 阳 举 行 本 次 会 议 由 贵 州 大 学 主 办 贵 州 大 学 外 国 语 学 院 承 办 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 高 等 教 育 出 版 社 共 同 协 办 本 次 会 议 目 的 旨 在 探 讨 我 国 高 校 的 英 语 写 作 教 学 改 革 加 强 国 内 外 英 语 写 作 教 学 与 研 究 领 域 的 学 术 交 流 扩 大 国 际 合 作 大 会 主 题 为 : 跨 学 科 的 中 国 英 语 写 作 教 学 与 研 究 会 议 主 要 议 题 有 : 1. 英 语 写 作 理 论 研 究 2. 文 学 与 英 语 写 作 及 教 学 3. 修 辞 与 英 语 写 作 4. 跨 学 科 英 语 写 作 教 学 研 究 5. 英 语 写 作 教 师 发 展 6. 英 语 写 作 教 材 研 究 7. 计 算 机 与 英 语 写 作 8. 英 语 学 术 写 作 9. 英 语 写 作 理 论 研 究 10. 其 他 英 语 写 作 教 学 与 研 究 的 前 沿 课 题 部 分 拟 定 大 会 发 言 专 家 : 组 委 会 将 于 2007 年 7 月 1 日 前 发 出 正 式 会 议 邀 请 论 文 会 后 将 择 优 结 集 出 版 联 系 电 话 李 彬 书 记 李 炳 林 教 授 1. 国 际 著 名 修 辞 学 家 Uller Conner 教 授 (Contrastive Rhetoric ) 2. 国 际 教 授 协 会 执 委 会 委 员 文 学 创 作 理 论 家 Dick Corballis 教 授 3. 国 际 知 名 的 英 语 篇 章 研 究 专 家 香 港 城 市 大 学 英 语 系 系 主 任 Vijay Bhatia 教 授 4. 四 川 大 学 副 校 长 博 士 生 导 师 石 坚 教 授 5. 广 东 外 语 外 贸 大 学 副 校 长 博 士 生 导 师 陈 建 平 教 授 6. 湖 南 师 范 大 学 副 校 长 博 士 生 导 师 蒋 洪 新 教 授 7. 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 主 任 博 士 生 导 师 文 秋 芳 教 授 8. 对 外 经 济 贸 易 大 学 英 语 学 院 院 长 博 士 生 导 师 王 立 非 教 授 贵 州 大 学 外 国 语 学 院 第 五 届 中 国 英 语 写 作 教 学 与 研 究 国 际 研 讨 会 组 委 会 语 言 测 试 国 际 研 讨 会 为 促 进 我 国 语 言 测 试 研 究 探 讨 语 言 测 试 对 语 言 教 学 的 影 响 等 问 题 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 和 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 定 于 2007 年 11 月 3 4 日 在 外 研 社 国 际 会 议 中 心 举 办 语 言 测 试 国 际 研 讨 会 大 会 主 题 : 标 准 参 照 性 语 言 测 试 开 发 与 研 究 Research on Criterion-referenced Language Assessment 分 主 题 即 征 文 范 围 ( 不 局 限 于 以 下 主 题 ): 主 旨 发 言 人 : 1. 语 言 能 力 标 准 研 究 Catherine Elder 2. 任 务 型 测 试 研 究 澳 大 利 亚 墨 尔 本 大 学 语 言 测 试 研 究 中 心 主 任 学 术 期 刊 Language Testing 顾 问 3. 语 言 测 试 效 度 研 究 金 艳 4. 语 言 测 试 与 计 算 机 技 术 教 育 部 大 学 英 语 四 六 级 考 试 委 员 会 主 任 上 海 交 通 大 学 教 授 5. 语 言 测 试 中 的 伦 理 问 题 Liz Hamp-Lyons 诺 丁 汉 大 学 英 语 测 试 专 家 6. 语 言 测 试 的 反 拨 作 用 研 究 韩 宝 成 7. 语 言 测 试 方 法 研 究 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 教 授 8. 语 言 测 试 的 研 究 方 法 工 作 语 言 : 英 语 汉 语 以 英 语 为 主 会 议 时 间 :2007 年 11 月 3-4 日 11 月 2 日 报 到 会 议 地 点 : 外 研 社 国 际 会 议 中 心 北 京 市 大 兴 区 会 议 费 用 : 会 议 费 600 元 / 人 食 宿 及 交 通 费 用 自 理 报 名 程 序 : 论 文 宣 读 人 : 1. 请 于 2007 年 8 月 31 日 前 将 论 文 摘 要 至 张 洁 verabinan0327@yahoo.com.cn 摘 要 具 体 要 求 a. 中 文 或 英 文 撰 写 中 文 600 字 英 文 300 词 限 一 页 b. 字 体 小 四 号 上 下 左 右 页 边 距 均 为 3 厘 米 c. 请 附 个 人 资 料 包 括 论 文 题 目 作 者 姓 名 所 属 单 位 通 讯 地 址 电 话 号 码 和 电 子 邮 件 地 址 2. 通 过 本 次 会 议 学 术 委 员 会 匿 名 审 查 即 获 会 议 正 式 代 表 资 格 组 委 会 将 于 2007 年 9 月 30 日 之 前 发 出 邀 请 函 听 会 人 员 : 有 意 参 会 但 不 作 论 文 宣 读 者 请 填 写 报 名 表 见 网 站 通 知 通 过 传 真 或 发 至 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 张 欣 宇 报 名 截 止 日 期 为 2007 年 8 月 31 日 组 委 会 收 到 报 名 表 并 确 认 后 将 于 2007 年 9 月 30 日 之 前 发 出 邀 请 函 联 系 方 式 : 联 系 人 张 欣 宇 查 询 网 址 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 电 子 邮 箱 xyzhang@fltrp.com 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 联 系 电 话 高 等 英 语 教 学 网 传 真 联 系 地 址 北 京 西 三 环 北 路 19 号 外 研 社 高 等 英 语 教 育 出 版 分 社 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 邮 政 编 码 外 语 教 学 与 研 究 出 外 版 研 社 之 声 27 语 言 测 试 国 际 研 讨 会 筹 备 组

30 教师发展 Teacher Development 推动教师个人发展 建设教学和科研交流平台 2007年 全国高等学校英语教师教育与发展系列研修班 纪实 2007 年 教育部 财政部全面启动了 高等学校本科教学质量与教学改革工 程 提出要提高高等学校教学质量 必须加强教学团队和高水平教师队 伍的建设 为贯彻这一重要精神 进一步推动大学英语教学改革 外研社在总结2006年 教师研修班的成功经验以及广泛调研的基础上 继续与中国外语教育研究中心等专业教 学研究机构合作 推出一系列主题多样的教师研修班 2007年外研社 全国高等学校英语教师教育与发展系列研修班 根据教学需要 主 要安排在4 5月和7 8月两个时间段 目前已经举办的有两期 应用语言学研究方法系 列研修班 问卷设计与实施 和 大学英语选修课教学研修班 应用语言学研究方法系列研修班 问卷设计与实施 应用语言学研究方法系列研修班 由北京外国语大学中国外语教育研究中心 问卷设计与实施 于2007年4月19日至22日 与外语教学与研 究出版社联 合举办 是外 在外研社国际会议中心举办 共有来自全国 研社2007年 全国高等学校英语教师教育 80多所高校的近200位骨干教师参加学习 与发展系列研修班 中的一个课程系列 并取得结业证书 旨在帮助教师学习和运用应用语言学研究 应用语言学研究方法系列研修班 28 外研之声 方法 研修班采用任务式教学 主题包括

31 学 员 操 作 与 教 师 授 课 相 结 合 文 秋 芳 教 授 和 辅 导 教 师 们 文 秋 芳 教 授 授 课 学 员 之 间 互 相 交 流 与 讨 论 认 真 倾 听 的 辅 导 教 师 阅 读 学 习 日 志 问 卷 设 计 与 实 施 实 验 研 究 设 计 与 实 施 个 案 研 究 设 计 与 实 施 文 献 阅 读 与 评 价 学 术 论 文 写 作 等 每 期 侧 重 一 种 研 究 方 法, 各 期 既 相 对 独 立, 又 彼 此 联 系, 形 成 体 系 作 为 应 用 语 言 学 研 究 方 法 系 列 研 修 班 的 第 一 期, 问 卷 设 计 与 实 施 研 修 班 通 过 具 体 实 例 帮 助 学 员 了 解 问 卷 设 计 步 骤, 初 步 掌 握 问 卷 设 计 技 能, 熟 悉 问 卷 数 据 的 输 入 与 信 度 分 析 方 法, 具 备 评 价 问 卷 质 量 的 基 本 能 力 主 讲 教 师 文 秋 芳 教 授 是 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 主 任 国 内 应 用 语 言 学 专 家, 长 期 从 事 外 语 学 习 者 学 习 策 略 研 究, 具 有 丰 富 的 语 言 教 学 经 验, 曾 设 计 和 组 织 过 不 同 类 型 的 外 语 教 师 培 训 大 班 授 课 与 tutor 辅 导 下 的 小 班 讨 论 相 结 合 的 方 式 是 本 系 列 研 修 班 的 一 个 特 色 学 员 们 分 为 六 个 小 班, 每 个 小 班 都 有 一 位 专 门 的 辅 导 教 师, 负 责 教 学 管 理, 并 组 织 讨 论 活 动 辅 导 教 师 们 都 具 有 扎 实 的 应 用 语 言 学 知 识 和 丰 富 的 英 语 教 学 经 验, 并 在 之 前 接 受 了 相 关 培 训, 在 小 组 活 动 中 承 担 组 织 者 辅 导 者 和 交 流 者 的 多 重 职 责 结 束 大 班 的 课 程 后, 学 员 们 在 小 班 范 围 内 进 行 交 流 和 探 讨, 并 针 对 各 自 的 作 业 问 卷 进 行 讨 论 和 修 改 在 小 班 活 动 中, 大 家 有 机 会 就 大 班 听 课 过 程 中 想 到 的 问 题 进 一 步 提 问 和 交 流, 更 好 地 巩 固 学 习 成 果 同 时, 大 家 在 讨 论 中 通 常 将 学 到 的 理 论 与 自 己 的 教 学 科 研 实 践 经 验 结 合 起 来, 对 学 习 成 果 更 是 一 种 深 化 和 拓 展 每 天 坚 持 写 学 习 日 志 是 研 修 班 的 另 外 一 个 特 色 每 天 的 研 修 课 程 结 束 后, 学 员 都 要 提 交 一 份 学 习 日 志, 梳 理 所 学 知 识, 记 录 所 思 所 想, 并 对 研 修 班 提 出 改 进 建 议 各 班 辅 导 教 师 对 每 份 学 员 日 志 都 仔 细 地 阅 读, 并 对 其 中 提 出 的 问 题 进 行 解 答 次 日 清 晨, 所 外 研 之 声 29

32 教 师 发 展 Teacher Development 学 员 进 行 汇 报 演 示 文 教 授 回 答 学 员 提 问 有 学 员 的 日 志 都 会 在 布 告 牌 上 展 出, 供 大 家 阅 读 交 流 每 天 晚 上, 文 秋 芳 教 授 都 会 与 各 位 辅 导 教 师 召 开 例 会, 根 据 学 员 们 在 日 志 中 提 出 的 意 见 相 应 调 整 第 二 天 的 培 训 课 程 随 时 根 据 学 员 的 反 馈 对 授 课 内 容 和 方 式 进 行 调 整, 以 便 更 好 地 满 足 学 员 的 学 习 需 求, 实 现 更 好 的 教 学 效 果, 这 也 是 研 修 班 坚 持 的 原 则 之 一 本 期 研 修 班 的 最 后 环 节 是 学 员 问 卷 设 计 的 评 奖 活 动 学 员 们 以 小 组 为 单 位 提 交 一 份 调 查 问 卷, 进 行 PPT 汇 报 演 示, 并 回 答 由 六 位 辅 导 教 师 和 学 员 代 表 组 成 的 评 委 团 的 提 问 最 后 由 评 委 团 进 行 评 分 和 点 评 在 演 示 中, 学 员 们 积 极 思 考, 团 结 协 作, 充 分 发 挥 了 创 新 才 能, 展 示 了 自 己 的 学 习 成 果 以 及 集 体 的 智 慧 许 多 学 员 表 示, 这 种 新 颖 有 序 的 管 理 和 评 估 形 式 不 但 加 深 了 他 们 对 所 学 内 容 的 理 解, 保 证 了 研 修 效 果, 也 使 他 们 对 自 身 的 教 学 模 式 有 了 更 多 思 考 评 奖 结 束 后, 文 秋 芳 教 授 常 小 玲 社 长 以 及 各 位 辅 导 教 师 为 获 奖 学 员 颁 发 了 证 书 及 奖 品 文 秋 芳 教 授 常 小 玲 社 长 与 获 得 最 佳 学 习 成 果 奖 的 学 员 应 用 语 言 学 研 究 方 法 系 列 研 修 班 : 问 卷 设 计 与 实 施 第 一 阶 段 第 二 阶 段 第 三 阶 段 第 四 阶 段 第 五 阶 段 课 程 1. 课 程 介 绍 : 课 程 安 排 与 教 学 要 求 2. 应 用 语 言 学 实 证 研 究 的 基 本 要 素 1. 问 卷 设 计 的 基 本 原 则 与 步 骤 2. 分 组 讨 论 已 设 计 的 问 卷, 修 改 问 卷, 提 交 问 卷 1. 学 员 典 型 问 卷 分 析 2. 数 据 输 入 及 信 度 分 析 1. 结 对 设 计 新 问 卷, 小 组 讨 论, 提 交 问 卷 2. 学 员 提 问 集 体 点 评 问 卷 3. 论 文 阅 读 和 讨 论 3. 学 员 提 问 目 标 明 确 研 修 班 的 任 务 和 要 求 了 解 研 究 方 法 的 基 本 要 素 了 解 问 卷 调 查 的 概 貌 熟 悉 问 卷 设 计 的 基 本 理 论 初 步 运 用 理 论, 理 解 效 度 (validity) 和 构 念 (construct) 等 基 本 概 念 了 解 问 卷 设 计 中 的 常 见 问 题 熟 悉 如 何 运 用 先 导 研 究 的 信 度 数 据 修 改 问 卷 在 理 论 指 导 下 设 计 新 问 卷 能 够 指 出 问 卷 设 计 中 存 在 的 主 要 问 题 30 外 研 之 声

33 学 员 与 授 课 教 师 合 影 留 念 大 学 英 语 选 修 课 教 学 研 修 班 石 坚 教 授 : 大 学 英 语 教 学 的 发 展 趋 势 及 选 修 课 教 学 的 意 义 2007 年 5 月 25 日 至 27 日, 大 学 英 语 选 修 课 教 学 研 修 班 在 外 研 社 国 际 会 议 中 心 举 办, 共 有 来 自 全 国 120 多 所 高 校 的 英 语 教 师 参 加 学 习, 并 获 得 结 业 证 书 作 为 外 研 社 2007 年 度 全 国 高 等 学 校 英 语 教 师 教 育 与 发 展 系 列 研 修 班 中 的 一 个 课 程 类 别, 本 期 研 修 班 旨 在 为 高 校 英 语 教 师 探 讨 大 学 英 语 选 修 课 教 学 模 式 与 方 法 构 建 交 流 平 台, 促 进 大 学 英 语 选 修 课 程 的 合 理 设 置 和 教 学, 帮 助 教 师 进 一 步 提 高 英 语 选 修 课 教 学 效 果 四 川 大 学 副 校 长 石 坚 教 授 首 先 作 了 主 题 报 告 大 学 英 语 教 学 的 发 展 趋 势 及 选 修 课 教 学 的 意 义 他 指 出 : 在 现 代 高 等 教 育 中, 外 语 教 育 的 新 角 色 应 当 是 培 养 知 识 扎 实 宽 广 的 复 合 型 人 才, 培 养 学 生 驾 驭 知 识 解 决 问 题 的 能 力 和 创 新 意 识, 培 养 学 生 的 道 德 品 质 文 化 和 心 理 素 质 石 坚 教 授 还 探 讨 了 高 校 人 才 培 养 体 系 以 及 外 语 师 资 中 现 存 的 一 些 问 题, 并 提 出 了 提 高 教 学 与 科 研 的 创 新 能 力 转 变 教 学 模 式 引 进 人 才 与 在 职 培 养 相 结 合 等 解 决 措 施 在 石 坚 教 授 的 报 告 之 后, 北 京 工 业 大 学 外 国 语 学 院 院 长 周 俊 英 教 授 副 院 长 刘 宇 慧 教 授 作 了 题 为 大 学 英 语 选 修 课 课 程 设 置 与 教 学 安 排 的 报 告, 从 课 程 种 类 课 时 安 排 教 学 活 动 等 角 度 介 绍 了 北 京 工 业 大 学 自 1997 年 以 来 大 学 英 语 选 修 课 的 发 展 情 况 及 所 取 得 的 成 果 本 期 研 修 班 采 取 大 班 讲 座 和 两 种 类 型 选 修 课 分 班 授 课 的 方 式, 分 别 针 对 语 言 技 能 及 文 化 类 选 修 课 程 及 商 务 英 语 类 选 修 课 程 的 教 学 方 法 进 行 了 研 讨 和 交 流 在 大 班 讲 座 之 后, 参 加 研 修 的 教 师 们 根 据 自 己 的 兴 趣 和 教 学 需 要, 分 别 在 语 言 技 能 及 文 化 类 选 修 课 程 及 商 务 英 语 类 选 修 课 程 两 个 专 项 班 参 加 了 学 习 在 语 言 技 能 及 文 化 类 选 修 课 程 班, 南 京 大 学 优 秀 一 线 教 师 张 沂 昀 北 京 邮 电 大 学 卢 志 鸿 教 授 南 京 审 计 学 院 外 语 系 主 任 程 冷 杰 教 授 及 一 线 教 师 徐 颖 和 北 京 交 通 大 学 王 云 彤 教 授 分 别 针 对 跨 文 化 口 语 英 语 视 听 说 高 级 英 语 阅 读 英 语 电 影 赏 析 等 课 程 的 教 学 方 法 进 行 了 授 课, 并 组 织 了 研 讨 活 动 在 商 务 英 语 类 选 修 课 程 班, 东 北 财 经 大 学 国 际 商 务 外 语 学 院 胡 英 坤 教 授 浙 江 财 经 学 院 余 慕 鸿 教 授 及 山 东 财 政 学 院 的 任 书 梅 祝 凤 英 等 专 家 及 一 线 教 师 就 商 务 英 语 写 作 商 务 英 语 谈 判 商 务 英 语 入 门 外 研 之 声 31

34 教师发展 Teacher Development 参加小组活动的学员在交流 授课教师卢志鸿教授为学员颁奖 商务英语阅读 等课程的教学开展了交流和研讨 研修班的各位授课教师风格各异 教学演示也各 具特色 学员们不时举手发言 与授课教师和其他学员 分享自己在教学实践中的问题和经验 在 高级英语阅 读 的授课过程中 当有学员就 多媒体教学资源的获 取途径 提出问题时 在场的其他课程的授课教师也纷 纷向大家推荐自己常用的资源网站 大家都表示 这样 的交流既拓展了自己的视野 又为今后的教学提供了切 实的帮助 在研修班课程学习结束后 学员们分组展示了学习 外研社高等英语教育出版分社常小玲社长在闭幕式上致辞 和研讨成果 并演示了不同风格的精彩示范课 在以上两期研修班的闭幕式致辞中 外研社高等英语教育出版分社常小玲社长对老师们利用 周末时间参加研修的敬业精神和进取精神表示了敬佩 常社长表示 随着社会的发展 国家对高 等教育质量与人才培养模式提出了更高的要求 对外语教师的教学能力与科研能力也提出了新的 要求和挑战 外研社将针对高校英语教学新的形势和需求继续推出更多的系列研修课程 为教师 们的自身完善和教学能力提高提供支持 为全国各地的英语教师创造更多学习和沟通的平台 为 教师们的事业发展和个人进步贡献力量 全国高等学校英语教师教育与发展系列研修班 论坛 为帮助学员们巩固学习成果 在研修班结束后进一步交流探讨 高等英语教学网 开通 了每期研修班的主题论坛 应用语言学研究方法研修班 的tutor们担任了该期论坛的版主 他们不但提供了相 关的文献书目和资源 还将解答学员提出的问题 大学英语选修课教学研修班 的论坛也已开通 欢迎各位老师 常来发帖 交流教学心得经验 分享资源 共同进步 32 外研之声

35 2007 年 全 国 高 等 学 校 英 语 教 师 教 育 与 发 展 系 列 研 修 班 暑 期 课 程 时 间 主 题 7 月 15 日 -20 日 语 料 库 在 外 语 教 学 中 的 应 用 研 修 班 7 月 20 日 -25 日 语 料 库 与 外 语 研 究 研 修 班 7 月 25 日 -30 日 英 语 教 学 能 力 与 教 学 方 法 系 列 研 修 班 : 英 语 语 音 教 学 7 月 30 日 -8 月 4 日 应 用 语 言 学 研 究 方 法 系 列 研 修 班 : 问 卷 设 计 与 实 施 8 月 10 日 -15 日 多 媒 体 网 络 环 境 下 的 语 言 教 学 研 修 班 第 二 届 全 国 外 语 教 师 教 育 与 发 展 研 讨 会 The 2nd National Conference on Foreign Language Teacher Education and Development 在 2005 年 9 月 成 功 举 办 首 届 全 国 外 语 教 师 教 育 与 发 展 研 讨 会 之 后 北 京 师 范 大 学 外 国 语 言 文 学 学 院 与 北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 教 育 研 究 中 心 将 于 2007 年 9 月 日 在 北 京 联 合 主 办 第 二 届 全 国 外 语 教 师 教 育 与 发 展 研 讨 会 本 次 会 议 将 邀 请 国 内 外 教 师 教 育 研 究 领 域 的 知 名 专 家 做 主 题 报 告 并 以 工 作 坊 Workshop 和 专 题 研 讨 Symposium 等 形 式 与 与 会 代 表 从 理 论 和 实 践 的 层 面 共 同 探 讨 我 国 职 前 和 职 后 大 中 小 学 外 语 教 师 教 育 与 发 展 的 研 究 路 径 和 应 用 前 景 目 前 已 经 接 受 邀 请 的 大 会 主 题 发 言 人 有 Donald Freeman 教 授 美 国 Adrian Holliday 教 授 英 国 Michael Connelly 教 授 加 拿 大 吴 一 安 教 授 王 蔷 教 授 等 会 议 主 要 议 题 : 会 议 组 委 会 : 1 外 语 教 师 教 育 与 发 展 的 理 论 研 究 2 外 语 教 师 专 业 发 展 模 式 研 究 3 外 语 教 师 专 业 标 准 研 究 4 外 语 教 师 专 业 发 展 的 环 境 研 究 5 外 语 教 师 教 育 与 发 展 的 研 究 方 法 6 外 语 教 师 专 业 水 平 现 状 研 究 7 外 语 教 师 教 育 如 何 适 应 外 语 课 程 改 革 的 研 究 8 外 语 教 师 培 训 的 理 论 与 实 践 9 外 语 教 师 教 育 发 展 机 制 与 政 策 的 研 究 10 其 他 自 选 课 题 主 任 : 程 晓 堂 文 秋 芳 成 员 : 吴 一 安 王 蔷 周 燕 林 允 清 武 尊 民 田 贵 森 韩 宝 成 会 议 议 程 : 1. 大 会 主 题 发 言 由 组 委 会 特 别 邀 请 2. 分 组 讨 论 发 言 由 组 委 会 从 摘 要 提 交 者 中 遴 选 3. 一 般 与 会 者 不 安 排 发 言 可 通 过 海 报 Poster 的 形 式 交 流 自 带 论 文 会 议 语 言 为 汉 语 和 英 语 主 题 发 言 用 英 语 分 组 发 言 鼓 励 用 英 语 外 研 之 声 33