1. 依 據 國 民 中 小 學 校 長 主 任 教 師 甄 選 儲 訓 遷 調 及 介 聘 辦 法 (2007 年 3 月 2 日 修 正 ) 第 七 條 規 定 國 民 中 學 現 職 合 格 教 師, 實 際 服 務 滿 五 年, 並 符 合 下 列 資 格 者, 得 參 加 國 民 中 學
|
|
|
- 楼鑫 绳
- 7 years ago
- Views:
Transcription
1 淺 談 一 位 資 深 學 務 主 任 在 正 向 管 教 政 策 下 處 理 學 生 問 題 方 式 之 轉 變 蘇 意 媛 國 立 臺 東 大 學 教 育 學 系 教 育 行 政 碩 士 專 班 壹 前 言 自 2006 年 12 月 教 育 基 本 法 修 法 通 過, 零 體 罰 正 式 入 法 之 後, 台 灣 因 此 成 為 全 世 界 繼 蒙 古 之 後 的 第 一 九 個 立 法 零 體 罰 的 國 家 教 育 部 隨 即 又 公 布 教 育 部 推 動 校 園 正 向 管 教 計 畫 接 著,2007 年 6 月 22 日 又 修 正 公 布 學 校 訂 定 教 師 輔 導 與 管 教 學 生 辦 法 注 意 事 項 及 學 校 實 施 教 師 輔 導 與 管 教 學 生 辦 法 須 知, 擬 定 推 動 校 園 正 向 管 教 工 作 計 畫, 希 望 透 過 行 政 規 劃 與 督 導, 協 助 教 師 進 行 專 業 成 長, 期 降 低 教 師 負 擔 並 給 予 教 師 支 持 資 源, 並 協 助 提 升 教 師 正 向 管 教 知 能 國 中 學 生 正 值 青 春 狂 飆 期, 國 中 生 的 問 題 更 是 五 花 八 門, 國 中 生 在 課 業 上 更 也 面 臨 沉 重 的 壓 力, 在 這 段 人 生 的 黃 金 時 期, 可 塑 性 極 高, 但 在 成 長 上 卻 暗 藏 許 多 不 確 定 因 素, 原 本 就 處 於 相 當 不 易 教 導 的 階 段, 再 加 上 社 會 整 個 大 環 境 改 變, 家 族 與 社 區 結 構 崩 解, 最 經 常 與 孩 子 為 伴 的 不 再 是 左 鄰 右 舍 或 堂 兄 表 姊, 而 是 網 路 與 電 視, 而 現 今 雜 誌 媒 體 常 會 特 別 針 對 教 師 不 當 管 教 方 式 進 行 大 幅 度 渲 染 報 導, 學 生 更 也 因 此 常 有 樣 學 樣, 常 會 利 用 手 機 或 照 相 之 方 式, 針 對 學 校 教 師 之 不 當 管 教 方 式 進 行 渲 染, 甚 至 將 其 影 片 或 照 片 放 至 網 路 中, 造 成 學 校 管 教 上 之 困 擾, 此 時 通 常 第 一 個 出 來 面 對 這 些 問 題 的 大 概 就 是 學 校 的 學 務 主 任 了 在 國 中 校 園 中 主 管 學 生 事 務 的 關 鍵 人 物 是 學 校 的 學 務 主 任, 傳 統 印 象 中 的 學 務 主 任 大 多 是 一 位 又 黑 又 壯 男 老 師, 不 怒 則 威, 是 體 罰 時 代 典 型 的 象 徵, 但 現 今 校 園 中 一 直 強 調 正 向 管 教 及 零 體 罰, 近 年 來 訓 導 處 為 導 正 其 功 能 及 符 應 時 代 需 求, 已 逐 漸 修 改 名 稱 為 學 生 事 務 處, 訓 導 主 任 也 因 此 正 名 為 學 務 主 任 學 務 主 任 及 教 師 現 目 前 正 面 臨 著 一 股 相 當 不 小 的 衝 擊, 面 對 這 些 轉 變, 身 為 學 務 主 任 的 資 深 教 師 該 如 何 來 應 變 呢? 該 如 何 從 以 前 的 管 教 方 式 轉 變 成 現 今 的 正 向 管 教 的 管 教 方 式 呢? 貳 正 文 一 學 務 主 任 的 聘 任 制 度 及 工 作 內 涵 ( 一 ) 聘 任 制 度
2 1. 依 據 國 民 中 小 學 校 長 主 任 教 師 甄 選 儲 訓 遷 調 及 介 聘 辦 法 (2007 年 3 月 2 日 修 正 ) 第 七 條 規 定 國 民 中 學 現 職 合 格 教 師, 實 際 服 務 滿 五 年, 並 符 合 下 列 資 格 者, 得 參 加 國 民 中 學 主 任 甄 選 ; 其 兼 任 人 事 主 計 或 代 理 主 任 者, 比 照 具 有 組 長 資 格 之 規 定 計 算 : 一 曾 任 組 長 二 年 或 導 師 三 年 以 上, 成 績 優 良 二 曾 任 組 長 一 年 導 師 二 年 以 上, 成 績 優 良 三 曾 調 用 或 支 援 教 育 行 政 機 關 及 所 屬 機 構 服 務 二 年 導 師 二 年 以 上, 成 績 優 良 國 民 中 學 現 職 合 格 教 師 實 際 服 務 離 島 特 殊 或 偏 遠 地 區 滿 三 年, 其 間 曾 任 組 長 一 年 或 導 師 成 績 優 良 者, 得 參 加 該 地 區 國 民 中 學 主 任 甄 選 2. 依 據 國 民 教 育 法 第 十 條 條 文 規 定 國 民 小 學 與 國 民 中 學 設 校 務 會 議, 議 決 校 務 重 大 事 項, 由 校 長 召 集 主 持 校 務 會 議 以 校 長 全 體 專 任 教 師 或 教 師 代 表 家 長 會 代 表 職 工 代 表 組 成 之 其 成 員 比 例 由 設 立 學 校 之 各 級 主 管 教 育 行 政 機 關 定 之 國 民 小 學 及 國 民 中 學, 視 規 模 大 小, 酌 設 教 務 處 學 生 事 務 處 總 務 處 或 教 導 處 總 務 處, 各 置 主 任 一 人 及 職 員 若 干 人 主 任 由 校 長 就 專 任 教 師 中 聘 兼 之, 職 員 由 校 長 遴 用, 均 應 報 直 轄 市 或 縣 ( 市 ) 主 管 教 育 行 政 機 關 核 備 ( 二 ) 學 務 主 任 的 工 作 內 涵 依 據 國 民 教 育 法 施 行 細 則 (2011 年 11 月 07 日 ) 第 十 四 條 規 定 國 民 小 學 及 國 民 中 學 之 行 政 組 織, 除 依 本 法 第 十 條 國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 級 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 及 其 他 相 關 法 令 之 規 定 外, 得 參 照 下 列 各 款 辦 理 : 二 學 生 事 務 處 : 公 民 教 育 道 德 教 育 生 活 教 育 體 育 衛 生 保 健 學 生 團 體 活 動 及 生 活 管 理, 並 與 輔 導 單 位 配 合 實 施 生 活 輔 導 等 事 項 在 鄭 彩 鳳 2008 年 9 月 出 版 的 學 校 行 政 研 究 理 論 與 實 務 一 書 之 中 指 出, 有 關 學 生 事 務 主 任 之 重 要 職 務 摘 要 如 下 :( 引 自 鄭 彩 鳳,2008 頁 265) 1. 主 持 全 校 學 生 事 務 事 宜 2. 執 行 學 生 事 務 會 議 之 決 議 案 件 3. 代 理 校 長 出 席 有 關 學 生 事 務 方 面 之 校 外 事 宜 4. 擬 定 或 修 訂 並 簽 擬 學 生 事 務 各 項 章 則 5. 擬 定 本 處 工 作 計 畫 及 行 事 曆 6. 簽 核 或 決 行 本 處 有 關 公 文 7. 辦 理 導 師 考 核 事 宜 8. 核 定 或 簽 擬 學 生 獎 懲 事 項
3 9. 審 查 與 處 理 學 生 有 關 學 生 事 務 之 請 求 事 項 10. 處 理 其 他 有 關 學 生 事 務 之 重 要 事 項 學 務 主 任 除 了 學 務 處 例 行 工 作 外, 尚 須 依 法 令 或 上 級 交 辦 事 項 兼 辦 各 種 職 務 : (1) 成 績 考 核 委 員 會 委 員 : 依 據 公 立 高 級 中 等 以 下 學 校 教 師 成 績 考 核 辦 法 第 9 條 之 規 定 : 成 績 考 核 委 員 會 由 委 員 九 人 至 十 七 人 組 成, 除 掌 理 教 務 學 生 事 務 輔 導 人 事 業 務 之 單 位 主 管 及 教 師 會 代 表 一 人 為 當 然 委 員 外 任 期 一 年 (2) 性 騷 擾 申 訴 收 件 : 各 校 依 性 騷 擾 防 治 法 第 七 條 第 三 項 規 定, 訂 定 之 性 騷 擾 防 治 準 則 第 4 條 之 規 定 : 機 關 部 隊 學 校 機 構 或 僱 用 人 應 建 立 受 理 性 騷 擾 事 件 申 訴 窗 口 並 依 校 園 性 侵 害 或 性 騷 擾 防 治 準 則 之 規 定 : 學 校 接 獲 校 園 性 侵 害 或 性 騷 擾 事 件 時, 以 學 生 事 務 處 或 訓 導 處 為 收 件 單 位, 除 有 本 法 第 二 十 九 條 第 二 項 所 定 事 由 外, 應 於 三 個 工 作 日 內 將 該 事 件 交 由 所 設 之 性 別 帄 等 教 育 委 員 會 調 查 處 理 學 生 事 務 處 或 訓 導 處 於 收 件 後, 應 指 派 專 人 處 理 相 關 行 政 事 宜, 學 校 相 關 單 位 並 應 配 合 協 助 (3) 緊 急 應 變 小 組 : 各 校 依 據 教 育 部 頒 教 育 部 構 建 校 園 災 害 管 理 機 制 實 施 要 點 ( 台 軍 字 第 函 ) 成 立 緊 急 應 變 小 組, 訓 導 處 為 事 件 通 報 受 理 單 位 (4) 校 園 安 全 及 災 害 事 件 通 報 : 各 校 依 據 教 育 部 頒 校 園 安 全 及 災 害 事 件 通 報 作 業 要 點 ( 台 軍 字 第 函 ) 指 定 專 人 承 辦 校 園 事 件 通 報 工 作, 大 多 數 學 校 均 指 定 學 務 主 任 或 生 教 組 長 辦 理 (5) 其 他 上 級 交 辦 或 校 內 組 織 ( 推 ) 選 之 職 務 : 1 學 校 教 師 評 審 委 員 會 委 員 : 各 校 依 教 師 法 第 11 條 第 2 項 規 定 訂 定 之 高 級 中 等 以 下 學 校 教 師 評 審 委 員 會 設 置 辦 法 成 立 學 校 教 師 評 審 委 員 會, 其 成 員 包 含 當 然 委 員 ( 包 括 校 長 家 長 會 代 表 教 師 會 代 表 各 一 人 ) 選 舉 委 員 ( 由 全 體 教 師 選 ( 推 ) 舉 之 ), 任 期 一 年 2 學 生 申 訴 評 議 委 員 會 委 員 : 各 校 依 教 師 法 第 17 條 之 規 定, 訂 定 輔 導 與 管 教 學 生 辦 法, 所 訂 定 之 內 容 多 參 考 已 廢 止 之 教 師 輔 導 與 管 教 學 生 辦 法, 並 依 此 辦 法 成 立 學 生 申 訴 評 議 委 員 會, 成 員 包 含 行 政 人 員 代 表 學 生 代 表 教 師 會 代 表 家 長 會 代 表 等, 任 期 一 年 3 性 別 帄 等 教 育 委 員 會 委 員 : 各 校 依 性 別 帄 等 教 育 法 第 6 條 之 規 定 設 立 性 別 帄 等 教 育 委 員 會, 成 員 包 含 以 校 長 為 主 任 委 員, 其 中 女 性 委 員 應 占 委 員 總 數 二 分 之 一 以 上, 並 得 聘 具 性 別 帄 等 意 識 之 教 師 代 表 職 工 代 表 家 長 代 表 學 生 代 表 及 性 別 帄 等 教 育 相 關 領 域 之 專 家 學 者 為 委 員
4 4 中 輟 學 生 復 學 輔 導 業 務 : 各 校 依 據 國 民 中 小 學 中 途 輟 學 學 生 通 報 及 復 學 輔 導 辦 法 第 2 條 之 規 定 : 國 民 小 學 及 國 民 中 學 發 現 學 生 有 未 經 請 假 不 明 原 因 未 到 校 上 課 達 三 日 以 上 者 即 會 知 輔 導 處 報 請 強 迫 入 學 委 員 會 執 行 強 迫 入 學 事 宜 二 正 向 管 教 之 理 論 從 傳 統 尊 師 重 道 根 深 蒂 固 的 時 代 慢 慢 演 變 成 開 放 多 元 的 時 代, 教 師 的 管 教 方 式 也 跟 著 改 變 了 傳 統 以 師 為 尊 的 管 教 方 式 也 產 生 變 化, 教 師 不 再 是 強 勢 的 威 權 的 ; 取 而 代 之 的 是 講 理 的 謙 卑 的, 現 在 的 教 師 更 應 用 正 向 激 勵 的 態 度 來 感 化 學 生, 在 面 對 學 生 問 題 時, 除 應 從 教 育 和 專 業 的 角 度 考 量, 更 應 該 具 備 更 多 的 愛 心 耐 心 及 同 理 心, 一 方 面 可 鼓 勵 學 生 積 極 向 上 向 善, 一 方 面 則 可 避 免 學 生 身 心 受 到 傷 害 ( 一 ) 正 向 管 教 的 內 涵 福 祿 貝 爾 說, 教 育 無 他, 愛 與 榜 樣 而 已 教 師 在 管 教 時 應 多 以 獎 賞 讚 美 方 式 來 激 起 學 生 良 好 的 表 現, 並 用 愛 的 教 育 感 化 學 生, 使 其 有 積 極 正 面 的 教 化 效 能, 創 造 師 生 雙 贏 的 局 面 所 以 現 今 教 師 對 於 學 生 輔 導 管 教, 宜 屏 棄 權 威 說 教 教 條 取 締 禁 止 等 負 向 的 心 態, 積 極 了 解 學 生 個 別 差 異 的 事 實, 了 解 學 生 發 展 與 學 習, 以 正 面 的 思 維 肯 定 學 生 的 表 現 ( 蔡 綺 芬,2008) 教 育 部 2007 年 所 頒 布 的 校 園 正 向 管 教 工 作 計 畫, 其 目 標 如 下 : 一 透 過 專 業 成 長 教 育, 增 加 教 育 人 員 對 體 罰 影 響 之 認 知 與 對 學 生 偏 差 行 為 之 類 型 成 因 及 合 理 有 效 處 置 措 施 之 輔 導 知 能, 並 加 強 教 育 人 員 班 級 經 營 及 情 緒 管 理 之 知 能 二 了 解 教 育 人 員 輔 導 與 管 教 學 生 之 現 況, 針 對 常 使 用 違 法 或 不 當 管 教 方 式 之 教 育 人 員, 提 供 繼 續 教 育 與 輔 導, 協 助 其 採 用 正 向 管 教 方 法 三 要 求 學 校 在 教 育 人 員 違 法 處 罰 學 生 之 事 件 發 生 後, 進 行 通 報 與 處 置, 以 預 防 體 罰 之 再 發 生 連 廷 嘉 (2007) 認 為 正 向 的 管 教 學 生 方 式 應 該 採 取 民 主 式, 以 適 度 約 束 但 有 彈 性 的 方 式 來 對 待 學 生, 教 師 對 學 生 的 要 求 都 是 合 理 的, 也 向 學 生 解 釋 為 何 要 制 定 這 些 規 矩 與 標 準, 並 尊 重 學 生 的 觀 點 王 以 人 (2008) 則 提 到 : 正 向 管 教 主 要 聚 焦 於 問 題 的 解 決 方 法 而 非 懲 罰, 透 過 正 向 管 教 可 以 告 訴 學 生 一 些 正 確 的 觀 念, 如 此 可 讓 學 生 在 學 習 或 教 導 上, 感 受 到 教 師 的 溫 暖 支 持 包 容 與 鼓 勵 綜 合 上 述, 老 師 在 管 教 學 生 時, 應 先 了 解 學 生 的 個 別 差 異, 以 及 學 生 不 當 行 為 問 題 產 生 背 後 的 原 因, 如 此 一 來 才 能 採 取 合 適 的 輔 導 管 教 策 略 應 多 以 鼓 勵 讚 美 取 代 責 備, 引 導 學 生 建 立 正 向 的 價 值 觀, 才 符 合 正 向 管 教 的 基 本 精 神 ( 二 ) 正 向 管 教 的 原 則
5 教 育 部 公 布 之 學 校 訂 定 教 師 輔 導 與 管 教 學 生 辦 法 注 意 事 項, 將 正 向 管 教 措 施 納 入 規 定 在 此 之 前, 聯 合 國 教 科 文 組 織 出 版 了 正 面 管 教 法 一 書, 提 供 教 師 另 一 種 管 教 的 思 考 方 向, 其 過 程 包 含 四 個 步 驟 : 1. 描 述 適 當 的 行 為 2. 清 楚 說 明 原 因 3. 必 須 進 行 確 認 4. 強 化 適 當 的 行 為 ( 李 美 華 譯, 2007; 賴 進 龍, 2010) 教 師 在 管 教 學 生 時, 除 了 協 助 學 生 了 解 不 能 做 某 些 不 好 行 為 及 其 原 因 外, 也 要 具 體 引 導 學 生 做 出 良 好 行 為, 以 下 針 對 教 師 在 實 施 正 向 管 教 時, 所 應 注 意 的 原 則 ( 李 美 華 譯 2007; 金 樹 人, 1989; 連 廷 嘉, 2007; 蔡 綺 芬, 2008; 賴 進 龍, 2010) 以 下 為 研 究 者 整 理 : 1. 善 用 同 理 心, 同 理 學 生 的 想 法 許 多 師 生 衝 突 都 是 因 為 彼 此 不 了 解 誤 會 而 發 生, 因 此 與 學 生 溝 通 時, 老 師 必 須 先 以 同 理 心 了 解 學 生, 多 從 學 生 的 立 場 去 看 待 事 情, 找 出 學 生 行 為 背 後 真 正 的 原 因, 讓 學 生 覺 得 自 己 是 被 了 解 的, 再 給 予 指 正 建 議, 如 以 才 有 助 於 解 決 學 生 心 理 所 產 生 的 障 礙 2. 清 楚 說 明 原 因, 而 非 只 是 一 昧 的 責 備 有 時 學 生 犯 錯, 只 是 基 於 一 時 的 好 奇, 或 許 只 是 發 洩 心 中 的 不 滿, 所 以 老 師 在 管 教 時, 必 須 清 楚 說 明 行 為 與 其 後 果 之 間 的 關 係, 並 清 楚 懇 切 地 說 出 老 師 的 期 望, 讓 學 生 覺 得 自 己 是 被 了 解 且 覺 得 老 師 是 關 心 他 的, 如 此 一 來 學 生 才 易 習 得 適 當 的 行 為 3. 增 強 正 向 行 為, 藉 此 削 弱 負 向 行 為 在 對 學 生 負 面 行 為 指 正 前, 可 先 對 學 生 正 向 的 行 為 給 予 稱 讚, 盡 量 在 與 學 生 對 談 的 過 程 中 是 溫 馨 且 和 諧 的, 以 促 進 師 生 正 向 關 係, 當 他 沒 有 或 不 再 做 出 該 行 為 時, 要 盡 速 明 確 地 加 以 鼓 勵 讚 美, 如 此 一 來, 可 削 弱 學 生 負 向 行 為 出 現 的 機 率 4. 多 鼓 勵 多 讚 美 少 責 備 在 學 生 表 現 良 好 時, 教 師 應 該 要 給 予 稱 讚 與 讚 美, 但 是 當 學 生 犯 錯 時, 此 時 學 生 是 更 需 要 教 師 的 關 心 對 於 學 生 來 說, 愛 接 納 與 關 懷 是 相 當 重 要 的, 每 個 學 生 都 渴 望 得 到 家 人 教 師 或 其 他 人 的 關 愛, 倘 若 教 師 能 夠 給 這 些 學 生 多 投 注 關 心 與 照 顧, 學 生 就 會 更 願 意 表 現 良 好 的 行 為, 相 反 地, 若 是 在 管 教 與 輔 導 的 過 程 中, 學 生 卻 感 受 到 教 師 的 拒 絕 自 己 再 怎 麼 努 力 都 是 無 效 時, 學 生 則 就 更 容 易 再 次 出 現 偏 差 行 為 了 5. 學 生 均 為 獨 立 個 體, 教 師 應 了 解 個 別 差 異 每 一 個 學 生 應 該 都 是 獨 立 的 個 體, 不 該 是 用 相 同 的 方 式 來 管 教 與 對 待, 教 是 在 管 教 學 生 時 應 該 注 意 個 別 差 異, 根 據 學 生 的 個 性 與 能 力 不 同, 彈 性 調 整 適 合 的 管 教 方 式 尤 其 當 學 生 偏 差 行 為 產 生 時,
6 背 後 的 原 因 可 能 很 多, 同 樣 的 行 為, 但 也 有 可 能 背 後 的 成 因 是 不 盡 相 同, 教 師 應 花 多 一 點 時 間 及 耐 心 去 了 解 這 些 原 因, 才 能 根 本 解 決 學 生 的 問 題 6. 重 視 事 後 追 蹤, 而 非 只 是 解 決 眼 前 的 偏 差 行 為 教 師 不 能 只 為 管 教 而 管 教, 應 該 為 教 好 學 生 導 正 學 生 偏 差 行 為 而 管 教 ( 吳 清 山,1998) 教 育 部 訂 定 之 學 校 訂 定 教 師 輔 導 與 管 教 學 生 辦 法 注 意 事 項 第 三 十 三 點 規 定 教 師 學 務 處 ( 訓 導 處 ) 及 輔 導 處 ( 室 ) 對 因 重 大 違 規 事 件 受 處 罰 之 學 生, 應 追 蹤 輔 導, 必 要 時 應 會 同 校 內 外 相 關 單 位 共 同 輔 導 當 學 生 須 接 受 長 期 輔 導 時, 學 校 得 要 求 監 護 權 人 配 合, 並 協 請 社 政 輔 導 或 醫 療 機 構 處 理 教 師 管 教 學 生, 其 實 只 是 一 種 手 段, 但 其 最 終 目 的 在 於 改 變 學 生 的 偏 差 行 為, 導 引 其 做 出 符 合 社 會 規 範 的 行 為, 因 此, 教 師 於 管 教 學 生 後, 應 對 學 生 後 續 行 為 進 行 追 蹤 輔 導 ( 三 ) 正 向 管 教 的 具 體 策 略 聯 合 國 教 科 文 組 織 (UNESCO) 亞 太 地 區 教 育 委 員 會 所 出 版 的 正 面 管 教 法 - 接 納 友 善 學 習 的 教 室 (2007 年 4 月 ) 文 中 提 到 實 施 正 向 管 教 的 目 的 在 於 肯 定 獎 勵 適 當 行 為, 而 正 向 管 教 的 步 驟 原 則 與 秘 訣 如 下 ( 李 美 華 譯,2007, 頁 28-82): 1. 正 向 管 教 的 七 項 原 則 (1) 重 視 學 生 尊 嚴 (2) 發 展 正 面 的 社 會 行 為 自 律 能 力 和 人 格 (3) 鼓 勵 學 生 主 動 參 與 (4) 重 視 學 生 的 發 展 需 求 和 生 活 品 質 (5) 重 視 學 生 的 動 機 和 生 活 觀 (6) 確 保 公 帄 ( 帄 等 和 零 歧 視 ) 與 正 義 (7) 促 進 團 結 2. 正 向 管 教 的 四 個 步 驟 (1) 描 述 適 當 行 為 (2) 清 楚 說 明 原 因 (3) 進 行 確 認 (4) 強 化 適 當 行 為 3. 正 向 管 教 的 十 點 秘 訣 (1) 避 免 誤 判
7 (2) 突 顯 正 面 行 為 (3) 以 尊 重 的 態 度 和 學 生 互 動 (4) 清 楚 懇 切 地 說 明 教 師 的 期 望 (5) 善 用 幽 默 感 或 使 用 轉 移 注 意 力 的 方 法 (6) 運 用 主 動 合 作 (7) 提 供 作 決 定 或 有 選 擇 的 機 會, 鼓 勵 集 體 作 決 定 (8) 容 許 學 生 在 安 全 範 圍 內 承 擔 正 常 後 果 (9) 不 必 認 為 學 生 的 刻 意 叛 逆 是 衝 著 教 師 來 (10) 不 必 強 調 正 確 性, 表 揚 努 力 的 過 程 依 據 教 育 部 推 動 校 園 正 向 管 教 工 作 計 畫, 學 校 應 修 訂 推 動 三 級 預 防 工 作 計 畫, 據 以 執 行 並 定 期 檢 討 修 正 學 校 執 行 初 級 預 防 二 級 預 防 三 級 預 防 工 作 要 項 及 策 略 如 下 ( 引 自 教 育 部 愛 的 教 育 網 ): 1. 初 級 預 防 : 透 過 專 業 成 長 教 育, 增 加 教 育 人 員 對 體 罰 影 響 之 認 知 與 對 學 生 偏 差 行 為 之 類 型 成 因 及 合 理 有 效 處 置 措 施 之 知 能, 並 加 強 教 育 人 員 班 級 經 營 及 情 緒 管 理 之 能 力 2. 二 級 預 防 : 確 實 了 解 各 教 育 人 員 輔 導 與 管 教 學 生 之 現 況, 針 對 使 用 違 法 或 不 當 管 教 方 式 之 教 育 人 員, 提 供 繼 續 教 育 與 輔 導, 協 助 其 採 取 正 向 管 教 方 法 3. 三 級 預 防 : 目 標 : 學 校 在 教 育 人 員 違 法 處 罰 學 生 之 事 件 發 生 後, 進 行 通 報 與 處 置, 以 預 防 體 罰 之 再 發 生 三 訪 談 資 料 及 分 析 以 下 為 研 究 者 訪 談 一 位 資 深 國 中 學 務 主 任 的 訪 談 逐 字 稿 及 研 究 者 自 行 分 析 之 資 料 : interpreation concepts themes topics 內 容 現 在 處 理 學 生 問 題 較 會 考 慮 學 生 立 場 及 情 緒 問 題 現 在 處 理 學 生 問 題 之 方 式 與 先 前 處 理 方 式 之 差 異 現 在 處 理 學 生 問 題 之 方 式 : 不 可 以 在 氣 頭 上 隔 一 段 時 間 隔 離 問 : 面 對 學 生 問 題 以 往 的 第 一 時 間 該 處 理 的 原 則? 而 現 今 第 一 時 間 的 處 理 原 則 為 何? 問 : 就 是 答 : 第 一 時 間 該 處 理 的 原 則 問 : 面 對 學 生 的 問 題 答 : 第 一 時 間 該 處 理 的 原 則, 我 覺 得 不 管 是 老 師 也 好 或 是 學 生 也 好 都 不 可 以 在 氣 頭 上, 最 好 是 事 發 的 當 時 都 隔 一 段 時 間 再 來 處 理, 或 者 事 先 把 學 生 叫 過 來 進 行 隔 離 的
8 情 緒 會 比 較 帄 靜 先 前 處 理 學 生 問 題 之 方 式 : 暴 躁 措 施, 等 到 那 個 小 朋 友 的 氣 問 : 情 緒 答 : 情 緒 會 比 較 帄 靜 的 時 候 再 來 談 會 比 較 好 一 點 問 : 現 在 答 : 這 是 我 之 前 的 啦! 問 : 對 答 : 第 一 時 間, 以 往 的 帄 靜 或 不 帄 靜 問 : 以 往 問 題, 喔! 直 接 的 就 指 責 答 : 我 現 在 之 前 是 這 樣 處 理 的, 以 往 我 就 是 比 較 暴 躁 一 點, 也 不 管 學 生 是 否 情 緒 的 問 題 是 否 帄 靜 或 不 帄 靜, 通 常 我 都 會 比 較 直 接 的 就 指 責 他, 但 是 我 想 大 概 是 我 也 當 了 爸 爸 的 原 因 吧!!! 學 生 問 題 若 觸 及 學 生 心 理 層 面, 才 會 請 求 輔 導 室 協 助 學 生 問 題 類 型 不 同 處 理 方 式 就 不 同 學 生 問 題 類 型 區 分 為 心 理 層 面 與 非 心 理 層 面 之 問 題 觸 動 到 學 生 的 基 本 心 裡 面 長 期 的 父 母 的 冷 淡 對 待 需 求 都 一 直 沒 的 到 滿 足 對 父 母 親 的 渴 望 對 父 母 親 的 角 色 是 非 常 期 待 的 打 架 同 學 們 間 的 打 架 或 是 惡 作 劇 吵 嘴 問 : 自 己 本 身 輔 導 背 景 如 何? 答 : 沒 有, 我 沒 有 輔 導 的 背 景 問 : 那 你 有 有 參 加 過 類 似 的 輔 導 研 習 答 : 也 沒 有 問 : 自 己 面 對 學 生 問 題 時 你 自 己 大 概 像 是? 答 : 如 果, 如 果 這 個 問 題 觸 動 到 學 生 的 基 本 心 裡 面 的 話, 我 想 會 請 輔 導 室 介 入 處 理, 比 方 說 是 因 為 長 期 的 長 期 的 父 母 的 冷 淡 對 待 或 者 是 小 朋 友 在 某 一 方 面 的 需 求 都 一 直 沒 的 到 滿 足, 比 方 說 對 父 母 親 的 渴 望, 你 知 道 我 們 這 邊 有 很 多 的 單 親 家 庭 或 隔 代 教 養, 所 以 很 多 小 朋 友 對 父 母 親 的 角 色 是 非 常 期 待 的, 如 果 是 這 樣 的 話 我 想 輔 導 室 介 入 是 會 比 較 合 適 一 點, 哪 如 果 純 粹 是 像 打 架 同 學 們 間 的 打 架 或 是 惡 作 劇, 或 是 吵 嘴, 這 個 方 面 我 來 處 理 就 比 較 適 合 如 何 請 求 輔 導 室 支 援? 學 生 目 前 分 布 狀 況 與 問 題 類 型 相 關 度 並 不 大 先 前 學 生 問 題 類 型 偷 竊 行 為 惡 作 劇 造 成 的 不 愉 快 女 同 學 之 間 的 爭 風 吃 醋 問 : 現 在 與 以 往 比 較, 最 常 處 理 的 學 生 問 題 類 別 是 哪 一 類? 答 : 以 前 比 較 常 處 理 到 的 就 是 同 學 們 的 之 間 的 偷 竊 行 為, 還 有 惡 作 劇 造 成 的 不 愉 快, 或 者 是 或 者 是 女 同 學 之 間 的 爭 風 吃 醋, 這 三 大 類, 以 前 是 這 樣 子, 那 現 在 現 在 現 在 碰 倒 的 問 題 也 大 概 差 不 多 也 是
9 目 前 學 生 問 題 類 型 大 概 差 不 多 也 是 這 三 類 女 學 生 之 間 的 爭 風 吃 醋 的 問 題 次 數 是 少 了 很 多 這 三 類, 也 差 不 多 是 這 三 類 的 問 題, 但 是 女 學 生 之 間 的 爭 風 吃 醋 的 問 題 次 數 是 少 了 很 多 問 : 那 跟 我 們 學 校 的 學 生 群, 就 是 跟 學 生 分 佈 有 關 嗎? 答 : 跟 學 生 的 分 布 有 關 嗎? 問 : 就 是 現 在 男 生 已 經 佔 相 當 大 的 比 例, 女 生 比 較 現 在 男 生 比 例 佔 大 部 分, 但 學 生 問 題 類 型 差 別 不 大 偷 竊 的 問 題 也 是 存 在 小 筆 的 金 錢 女 生 人 數 少 恐 怕 造 成 他 爭 風 吃 醋 的 問 題 少 答 : 喔! 我 不 以 為 然! 這 件 事 我 不 以 為 然, 在 很 早 以 前, 在 很 早 以 前, 那 個, 學 校 還 沒 有 棒 球 隊 的 時 候 偷 竊 的 問 題 也 是 存 在 的, 比 方 說, 我 所 謂 的 偷 竊 大 概 就 是 小 筆 的 金 錢, 好! 小 筆 的 金 錢, 或 者 是 物 品 之 類 的, 我 不 認 為 會 有 恐 怕 恐 怕! 女 生 人 數 少 恐 怕 造 成 他 爭 風 吃 醋 的 問 題 少, 這 也 許 有 相 關 性, 也 許 有 相 關 性! 問 : 那 分 配 分 配 答 : 跟 偷 竊 沒 有 關 係 問 : 那 你 認 為 處 理 過 程 最 常 遭 遇 的 困 難? 處 理 過 程 中 最 困 難 的 事 情 為 學 生 不 說 話, 無 法 了 解 狀 況 及 學 生 自 身 想 法 不 要 立 即 馬 上 處 理 學 生 問 題 處 理 過 程 中 最 困 難 的 事 : 學 生 拒 絕 溝 通 學 生 問 題 並 不 一 定 立 即 馬 上 處 理 學 生 拒 絕 溝 通 隔 幾 天 再 處 理 請 另 外 一 個 老 師 來 幫 忙 不 一 定 是 輔 導 室 班 導 師 特 別 信 任 的 老 師 答 : 學 生 拒 絕 溝 通, 他 就 是 不 跟 你 講 話, 他 如 果 跟 你 講 話 或 回 答 你, 我 覺 得 還 好, 那 學 生 悶 著 頭 不 跟 你 講 話, 這 種 學 生 就 難 處 理 問 : 那 通 常 答 : 隔 幾 天 再 處 理, 或 者 是, 或 者 是 我 不 行 我 再 請 另 外 一 個 老 師 來 幫 忙 問 : 這 時 候 你 會 請 輔 導 室 幫 忙 嗎? 答 : 不 一 定 是 輔 導 室, 他 們 的 班 導 師 或 者 是 他 特 別 信 任 的 老 師 也 成 啊! 問 : 他 特 別 信 任 可 請 學 生 認 為 願 意 談 的 人 來 幫 忙, 不 一 定 需 要 轉 介 輔 導 室 不 一 定 轉 介 輔 導 室 處 理, 可 請 學 生 信 任 的 人 來 幫 忙 利 用 笑 話 可 緩 和 氣 氛 及 緩 和 學 生 高 漲 之 情 開 始 動 手 兩 個 都 在 氣 頭 問 : 你 最 常 使 用 的 方 式, 當 學 生 情 緒 高 漲 時 你 最 常 使 用 何 種 方 式 取 處 理 學 生 問 題?
10 緒 上 用 一 個 笑 話 從 中 間 切 進 去 答 : 在 處 理 的 時 候, 如 果 是 我 這 樣 舉 例 子 來 講, 如 果 說 兩 個 同 學 因 為 惡 作 劇 開 始 過 分 惡 作 劇, 造 成 對 方 的 不 愉 快 然 後 開 始 動 手 推 來 推 去, 開 始 推 打 的 時 候, 那 兩 個 都 在 氣 頭 上, 我 就 我 會 比 就 容 易 用 一 個 笑 話 從 中 間 切 進 去, 就 是 說, 比 方 說 他 們 在 因 為 某 件 事 在 起 爭 執 的 時 候, 有 同 學 動 手 打 另 外 一 個 人, 比 如 說 打 到 眼 睛, 我 就 會 說 : 怎 樣! 你 把 他 打 瞎 你 要 養 他 一 輩 子 是 不 是 啊? 還 是 如 果 對 方 是 異 性, 你 要 嫁 給 他 娶 他 是 不 是? 照 顧 他 一 輩 子 是 不 是? 可 以 呀! 你 把 他 兩 隻 眼 睛 都 打 瞎 好 了! 面 對 家 長 時 盡 量 將 事 情 淡 化 並 避 免 家 長 自 行 面 對 學 生 經 學 生 的 問 題 盡 量 淡 化 情 嚴 重 性 避 免 家 長 自 行 處 理 事 情 盡 量 把 事 情 的 嚴 重 性 把 它 淡 化 不 要 造 成 家 長 的 緊 張 請 家 長 來 學 校 做 一 個 面 對 面 的 對 談 讓 對 方 的 家 長 直 接 面 對 小 孩 子 或 者 是 老 師 避 免 家 長 自 己 先 行 處 理 問 : 問 第 二 部 分, 就 是 我 們 可 能 要 面 對 家 長 的 部 分, 當 學 生 問 題 發 生 時, 第 一 時 間 與 家 長 聯 繫 時 的 原 則 為 何? 答 : 掌 握 的 原 則 我 會, 第 一 個 我 會 盡 量 把 事 情 的 嚴 重 性 把 它 淡 化, 淡 化 它 的 嚴 重 性, 但 是 還 是 要 把 整 個 過 程 做 一 個 比 較 完 整 的 描 述, 就 是 說 它 的 嚴 重 性 盡 量 做 一 個 淡 化, 不 要 讓 不 要 造 成 家 長 的 緊 張, 好! 然 後 最 好 是 能 夠 請 家 長 來 學 校 做 一 個 面 對 面 的 對 談, 盡 量 不 要 盡 量 避 免, 讓 對 方 的 家 長 直 接 面 對 小 孩 子 發 生 的 那 個, 發 生 的 那 個 問 題 的 同 學 或 者 是 老 師 問 : 是 避 免 那 個 家 長 自 己 現 行 處 理 答 : 嗯! 避 免 家 長 自 己 先 行 處 理 這 個 部 份 最 困 擾 的 家 長 類 型 為 認 為 自 己 的 孩 子 都 是 對 的, 完 全 信 任 自 己 的 孩 子 最 困 擾 的 家 長 類 型 愛 自 己 的 孩 子 毫 無 保 留 的 信 任 自 己 的 孩 子 被 欺 負 被 害 問 : 那 第 二 個, 現 在 與 以 往 比 較 你 覺 得 最 令 你 困 擾 的 是 哪 一 型 的 家 長? 答 : 愛 自 己 的 孩 子, 毫 無 保 留 毫 無 保 留 的 信 任 自 己 的 孩 子 的 家 長 最 讓 我 感 到 困 難, 他 們 總 是 認 為 自 己 的 孩 子 都 是 對 的, 他 就 是 孩 子 都 是 被 都 是 被 欺 負, 都 是 被 害, 或 者 是 被 同 學 拖 累 的, 像 這 種 的 家 長 我 是 覺 得 最 頭 痛 要 讓 家 長 信 服 之 方 式 則 需 要 有 真 憑 實 據 讓 家 長 確 實 信 服 孩 子 狀 況 的 方 式 被 同 學 拖 累 我 有 真 憑 實 據 手 機 錄 影 影 片 問 : 那 面 對 這 種 家 長, 你 覺 得 你 在 管 教 這 個 孩 子 答 : 為 什 麼 會 造 成 我 的 困 擾 的 原 因 是 因 為 家 長 不 相 信 自 己 的 孩 子 是 做 錯 的, 除 非 我 有 真 憑 實 據, 抓 的 到 真 憑 實 據, 比 方 說 剛 好 他 們 有 錄 影, 用 手 機 錄 影 下 來, 就 是 例 如 去 年 王 崇 穎 跟 陳 麒 晉 他 們 去 毆 打 另 外 一 個 別 校 的 學 生, 這 段 影 片 我 們 掌 握 他 們
11 在 手 上, 面 對 他 們 的 導 師 他 們 的 家 長 的 時 候 我 們 才 有 一 個 有 力 量 的 說 明 輔 導 管 教 辦 法 並 不 見 的 會 比 先 前 容 易 收 到 成 效, 且 輔 導 管 教 辦 法 太 過 注 重 條 文 式 面 對 學 生 一 些 較 小 之 過 錯, 其 實 不 需 要 啟 動 輔 導 管 教 辦 法, 利 用 一 些 小 處 罰 即 可 解 決 並 立 即 修 正 學 生 行 為 學 生 輔 導 管 教 辦 法 太 注 重 條 文 式 小 過 錯 可 選 擇 立 即 改 正 之 方 式 大 過 錯 可 採 取 學 生 輔 導 管 教 辦 法 之 處 理 方 式 太 注 重 條 文 式 書 面 的 處 理 小 的 過 錯 口 頭 警 告 校 內 服 務 跑 操 場 大 的 過 錯 - 採 取 書 面 小 錯 - 馬 上 改 正 不 需 要 再 經 過 銷 過 的 動 作 問 : 我 們 學 校 都 有 訂 定 的 學 生 輔 導 管 教 辦 法, 那 你 覺 得 這 個 會 比 先 前 的 管 教 容 易 收 到 成 效 嗎? 答 : 其 實 我 不 認 為, 其 實 我 不 認 為, 因 為 這 個 先 前 的 我 們 學 校 所 訂 的 輔 導 管 教 辦 法 都 是 太 注 重 條 文 式 的, 太 注 重 所 謂 的 書 面 的 處 理, 其 實 我 個 人 並 不 贊 成 這 件 事, 因 為 有 些 小 的 過 錯 小 的 犯 錯, 我 們 在 口 頭 警 告 或 者 是 請 他 們 做 校 內 服 務, 或 者 是 更 嚴 重 的 處 罰, 比 方 說 跑 操 場 之 類 的, 這 個 就 OK 了 啦! 大 的 過 錯 的 部 分 採 取 書 面 的 也 許 有 道 理, 但 是 我 覺 得 小 錯 寧 可 就 讓 他 們 有 機 會 馬 上 改 正 就 好, 不 需 要 再 經 過 銷 過 的 動 作 了 除 正 向 管 教 之 外, 反 面 的 管 教 也 必 須, 訓 導 處 通 常 扮 演 黑 臉 角 色, 並 在 後 面 支 持 老 師 輔 導 管 教 是 需 要 的 訓 導 處 通 常 扮 演 黑 臉 角 色, 並 嚴 厲 嚇 阻 學 生 不 當 之 行 為 需 要 的 反 面 的 管 教 一 個 黑 臉 白 臉 一 個 推 一 個 拉 唱 黑 臉 的 角 色 在 後 面 支 持 問 : 那 常 鼓 勵 導 師 們 運 用 哪 一 種 正 向 管 教 方 式? 答 : 你 停! 我 什 麼 時 候 鼓 勵 過 問 :OK! 好 問 : 身 為 訓 導 主 任, 對 於 正 向 管 教 尚 有 何 措 施 協 助 教 師? 你 講 也 些 我 就 不 打 了! 答 : 我 問 : 你 本 身 就 反 對 正 向 管 教 是 不 是? 嚴 厲 嚇 阻 的 動 作 答 : 正 向 管 教 當 然 是 需 要 的, 但 是 反 面 的 管 教 也 應 該 要 有, 不 是 這 就 是 一 個 黑 臉 白 臉 的 一 個 角 色 啊 問 : 你 所 謂 的 反 面 管 教 反 向 管 教 就 是 答 : 我 的 意 思 就 是 說 就 是 要 有 人 唱 黑 臉 有 人 唱 白 臉, 這 個 效 果 才 會 大 啊, 一 個 推 一 個 拉 啊 問 : 那 訓 導 處 大 概 就 是 答 : 唱 黑 臉 的 角 色, 唱 黑 臉 的 角 色 會 比 較 多 一 點 問 : 所 以 就 是, 所 以 就 是 導 師 用 他 們 正 向 鼓 勵 的 方 式, 我 們 訓 導 處 在 後 面 在 後 面 支
12 持 嗎 答 : 在 後 面 支 持, 然 後 我 們 做, 我 們 就 是 做 那 個, 做 一 個 做 一 個 嚴 厲 嚇 阻 的 動 作 這 樣 子, 認 為 自 己 的 修 正 方 向 是 正 確 的, 與 先 前 最 大 之 差 別 為 動 怒 次 數 已 經 減 少 很 多, 但 管 教 效 果 仍 然 存 在 自 己 面 對 學 生 問 題 處 理 方 式 之 最 大 差 別 並 非 真 正 動 怒, 而 只 是 表 演 給 學 生 看 管 教 效 果 有 達 到 目 的 發 脾 氣 真 正 動 怒 次 數 已 經 少 很 多 表 演 給 他 看 的 否 則 我 不 會 往 這 邊 繼 續 做 修 正 還 是 會 很 害 怕 問 : 那 我 最 後 一 個 大 概 就 是 面 對 自 己 的 部 份, 以 往 面 對 學 生 問 題 時 的 處 理 方 式, 你 認 為 你 前 後 最 大 的 修 正 調 整 的 地 方 大 概 是 在 哪 裡? 答 : 我 認 為 我 自 己 會 最 大 修 正 的 地 方 就 是 發 脾 氣 的 時 候 真 正 動 怒 的 時 候 的 次 數 已 經 少 很 多, 我 即 使 在 學 生 面 前 看 起 來 是 生 氣 的, 但 是 我 知 道 是 表 演 給 他 看 的, 那 是 我 覺 得 最 大 的 差 別 問 : 那 你 覺 得 這 有 達 到 嚇 阻 的 效 果 嗎? 或 者 是 達 到 你 要 的 目 的? 答 : 我 覺 得 是 有 的, 我 認 為 是 有 的, 否 則 我 不 會 往 這 邊 繼 續 做 修 正, 那 個 現 在 小 鬼 看 到 我, 小 朋 友 看 到 我 的 時 候 還 是 會 很 害 怕 正 向 管 教 之 技 巧 為 鼓 勵, 並 不 需 要 收 到 立 即 之 成 效, 學 生 一 點 一 滴 改 變, 即 為 老 師 之 成 就 正 向 管 教 之 技 巧 鼓 勵 立 即 的 效 果 眼 光 會 放 的 比 較 遠 一 點 一 滴 的 有 所 改 變 問 : 身 為 訓 導 住 任, 會 實 際 運 用 哪 些 正 向 管 教 的 措 施? 答 : 鼓 勵 問 : 鼓 勵 答 : 嗯! 問 : 那 你 認 為 你 最 常 使 用 的 管 教 技 巧 跟 之 前 最 大 之 差 別 大 概 在 哪 裡? 要 呈 現 立 即 效 果 之 方 式 嚴 厲 的 就 是 嚇 阻 馬 上 就 抓 來 處 罰 答 : 最 大 的 差 別 在 於 以 前 我 要 求 的 是 立 即 的 效 果, 現 在 我 比 較 比 較 會 放 到, 眼 光 會 放 的 比 較 遠, 要 求 的 不 是 在 眼 前 就 馬 上 看 到 效 果, 而 是 希 望 在 日 後 他 能 夠 一 點 一 滴 的 有 所 改 變, 有 所 改 進, 這 就 是 我 這 就 是 我 的 成 就 啦! 問 : 那 你 的 立 即 效 果 大 概 採 哪 一 個 方 式? 答 : 立 即 效 果 採 什 麼 方 式, 我 就 是 嚴 厲 的 就 是 嚇 阻 呀! 馬 上 就 抓 來 處 罰 自 己 認 為 本 身 之 手 法 已 經 不 不 再 適 合 我 們 這 種 老 訓 導 的 問 : 嗯! 那 你 現 在 的 方 式, 你 覺 得 效 果 就 是 你 現 在 方 式 效 果 有 比 較 好 還 是 只 是
13 適 合 現 在 校 園 之 氣 氛 學 生 之 進 步 是 日 積 月 累 的, 並 非 一 朝 一 夕 可 看 出 手 法 了 每 一 天 都 能 夠 有 一 點 點 的 進 步 時 間 延 後 答 : 還 恐 怕 還 看 不 出 來 吧! 恐 怕 我 這 個 整 個 學 校 的 氣 氛 已 經 不 再 適 合 我 們 這 種 老 訓 導 的 手 法 了! 我 是 這 樣 覺 得, 我 以 希 望 他 們 能 夠 每 一 天 都 能 夠 有 一 點 點 的 進 步, 可 是 這 進 步 大 概 是 兩 三 個 月 恐 怕 是 看 不 出 來 的 面 對 衝 突 且 沒 有 任 何 保 護 可 消 弭 衝 突, 就 算 年 輕 之 訓 育 組 長 也 會 面 臨 相 同 之 問 題 就 算 有 輔 導 背 景, 對 學 生 輔 導 管 教 部 分 也 不 一 定 成 效 會 較 好 只 要 自 己 心 中 愛 這 些 孩 子, 即 使 沒 有 輔 導 背 景 也 可 以 處 理 學 生 之 問 題 第 一 個 面 對 衝 突 的 人, 且 沒 有 任 何 保 護 來 消 弭 衝 突 任 一 類 型 的 學 生 處 理 之 方 式 並 無 固 定 之 處 理 方 式, 各 種 方 式 都 有 其 極 限 只 要 心 裡 愛 這 些 孩 子, 願 意 陪 他 們 耗 不 要 再 繼 續 擔 任 訓 導 主 任 第 一 個 面 對 衝 突 的 人 沒 有 任 何 的 保 護 沒 有 有 效 的 手 段 來 立 刻 消 弭 這 些 衝 突 我 等 著 退 休 啦! 有 它 的 極 限 任 何 一 類 型 的 學 生 固 定 的 方 法 心 裡 愛 這 些 孩 子 流 於 形 式 我 願 意 陪 著 他 們 耗 啊 行 為 改 變 技 術 正 面 管 教 一 個 手 段 就 適 用 於 所 有 的 學 生 身 上 就 算 你 有 輔 導 背 景, 其 實 你 也 不 覺 得 你 一 定 對 這 個 部 份 會 有 所 突 破 問 : 最 後 一 題, 你 一 定 很 想 回 答, 我 再 放 錄 音 給 校 長 聽, 請 問 你 是 否 願 意 繼 續 擔 任 訓 導 主 任? 答 : 我 不 要, 我 不 要 再 繼 續 擔 任 訓 導 主 任 問 : 為 什 麼? 答 : 他 就 是 第 一 個 第 一 個 面 對 衝 突 的 人, 又 沒 有 任 何 的 保 護 又 沒 有 任 何 可 以 有 效 有 效 的 手 段 來 立 刻 消 弭 這 些 衝 突 問 : 就 算 讓 你 去 輔 導 進 修, 你 覺 得 也 會 改 善 嗎? 答 : 不 要 啦! 不 要 啦! 我 要 退 休 啦! 我 等 著 退 休 啦! 問 : 那 如 果 是 訓 管 組 長 你 覺 得, 年 輕 的 訓 管 組 長 答 : 輔 導 的 部 份 哦! 問 : 因 為 他 可 能 跟 你 衣 樣 也 是 第 一 個 面 對 衝 突 的 人 答 : 你 不 管 任 何 一 個 方 法, 你 都 都 有 他 的 極 限, 我 是 這 樣 子 認 為, 反 面 的, 就 是 說 你 所 謂 的 那 個 正 面 的 正 面 的 鼓 勵, 正 面 管 教 這 個 部 份, 它 也 有 它 的 極 限, 我 不 相 信 任 何 一 類 型 的 學 生, 它 都 有 固 定 的 方 法 可 以 可 以 帶 他, 我 覺 得 當 一 個 老 師 最 大 最 大 的, 當 一 個 老 師 當 一 個 好 老 師 最 大 最 大 的 起 點 是 什 麼? 他 心 裡 愛 這 些 孩 子, 只 是 這 樣 子, 否 則 你 正 面 的 正 面 的 管 教 也 只 是 流 於 形 式 而 已 問 : 所 以 其 實 就 算 你 有 去 參 加 輔 導 進 修, 你 也 覺 得 因 為 你 就 是 心 裡 愛 這 些 孩 子 嗎 答 : 對! 我 願 意 陪 著 他 們 耗 啊! 但 是 我 認 為 任 何 一 種 任 何 一 種 方 法, 你 之 前 很 早 之 前 我 們 所 講 的 行 為 改 變 技 術, 現 在 講 正 面 管 教, 那 其 實 都 是 有 它 的 極 限, 你 沒
14 辦 法 一 個 一 個 手 段 就 適 用 於 所 有 的 學 生 身 上, 沒 有! 沒 有 這 回 事 問 : 就 算 你 有 輔 導 背 景, 其 實 你 也 不 覺 得 你 一 定 對 這 個 部 份 會 有 所 突 破 就 對 了 答 : 對 問 : 好! 謝 謝!! 叁 結 論 面 對 學 生 個 別 差 異, 學 務 主 任 在 處 理 學 生 問 題 時 是 無 統 一 方 式 的, 先 前 未 強 調 正 向 管 教 之 前, 學 務 主 任 在 面 對 學 生 問 題 時 總 是 以 較 嚴 厲 甚 至 責 備 的 方 式 來 處 理, 但 這 方 法 現 在 似 乎 已 經 行 不 通 了, 現 在 只 能 多 以 鼓 勵 獎 賞 的 方 式 來 處 理, 如 同 此 為 學 務 主 任 所 言, 有 時 只 能 以 半 開 玩 笑 的 方 式 來 化 解 在 管 教 時 會 產 生 的 衝 突 狀 況, 因 此 管 教 學 生 時 最 好 的 方 式 應 該 是 打 從 心 裡 去 愛 這 些 孩 子 去 同 理 這 些 孩 子 的 想 法, 讓 孩 子 覺 得 自 己 是 被 了 解 且 被 關 愛 的, 並 願 意 去 陪 孩 子 面 對 錯 誤, 冀 導 引 孩 子 向 善 親 子 天 下 雜 誌 (2010 年 12 月 ) 中 調 查 發 現 目 前 年 資 在 10 年 以 上 的 有 21.05% 的 學 務 主 任 後 悔 當 學 務 主 任, 在 年 資 三 年 以 下 的 更 高 達 53.66%, 為 何 會 有 如 此 高 的 比 例 呢? 同 此 位 資 深 學 務 主 任 所 言, 不 願 意 繼 續 擔 任 的 原 因 是 因 為 學 務 主 任 通 常 是 第 一 個 面 對 衝 突 者, 但 卻 又 無 任 何 保 障, 加 上 現 在 恐 龍 家 長 比 例 相 當 高, 不 是 介 入 學 校 事 務 太 多, 要 不 就 是 完 全 不 管, 因 此 在 處 理 學 生 問 題 上 學 務 主 任 一 定 承 受 了 比 其 他 教 師 更 大 的 壓 力, 在 無 任 何 保 障 狀 況 之 下 在 繼 續 擔 任 學 務 主 任 當 然 其 意 願 就 不 高 了 當 然 現 今 不 只 是 學 務 主 任 有 此 困 擾, 在 教 學 現 場 的 教 師 均 有 相 當 之 感 受, 到 底 該 如 何 管 教 孩 子 呢? 我 想 : 愛 心 耐 心 同 理 心 三 者 一 定 是 缺 一 不 可 吧! 肆 引 註 資 料 1. 利 佳 桂 (2009) 校 園 零 體 罰 之 認 知 與 管 教 研 究 國 立 屏 東 教 育 大 學 社 會 發 展 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版 2. 許 雍 婷 (2011) 零 體 罰 政 策 下 屏 東 縣 國 小 教 師 工 作 壓 力 與 因 應 策 略 之 研 究 國 立 屏 東 教 育 大 學 社 會 發 展 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版 3. 陳 泊 旭 (2012) 國 中 導 師 正 向 管 教 與 班 級 經 營 效 能 之 相 關 研 究 國 立 高 雄 師 範 大 學 教 育 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版 4. 陳 雅 慧 (2011 年 1 月 ) 校 園 新 視 界 霸 凌 第 一 線 : 國 中 訓 導 主 任 大 調 查 校 園 管 教 頭 號 難 題 家 長 親 子 天 下 雜 誌, 第 020 期, 頁
15 5. 黃 曼 琳 (2010) 高 雄 地 區 國 小 教 師 正 向 管 教 與 學 生 幸 福 感 關 係 之 研 究 國 立 屏 東 教 育 大 學 教 育 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版 6. 賴 進 龍 (2010) 屏 東 縣 國 小 教 師 正 向 管 教 知 覺 班 級 經 營 關 係 之 研 究 國 立 屏 東 教 育 大 學 教 育 行 政 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版 7. 謝 明 宏 (2011) 新 北 市 國 中 教 師 人 際 關 係 與 正 向 管 教 之 相 關 研 究 國 立 臺 灣 師 範 大 學 公 民 教 育 與 活 動 領 導 學 系 教 學 碩 士 論 文, 未 出 版 8. 鄭 彩 鳳 (2008) 學 校 行 政 研 究 - 理 論 與 實 務 高 雄 : 麗 文 文 化 公 司
Microsoft Word - 澎湖田調報告-宏達組9804.doc
越 南 漢 文 學 與 民 俗 文 化 期 中 報 告 書 澎 湖 縣 山 水 社 區 越 南 新 住 民 妊 娠 醫 療 照 護 田 野 調 查 田 野 調 查 日 期 : 三 月 二 十 一 日 ( 六 ) 至 三 月 二 十 三 日 ( 日 ) 指 導 教 授 陳 益 源 老 師 成 員 古 佳 峻 戴 榮 冠 林 宏 達 阮 氏 清 水 澎 湖 縣 山 水 社 區 越 南 新 住 民 妊 娠
平 凡 足 迹 李 本 川 作 者 为 中 国 科 学 院 海 洋 研 究 所 研 究 员,1935 年 生, 山 东 荣 成 人 我 今 年 63 岁 了 大 前 年 丈 夫 和 儿 子 在 一 个 月 内 先 后 离 开 了 人 世, 女 儿 又 已 出 嫁, 现 在 是 孑 然 一 身 我 是
序 这 是 一 群 在 五 十 年 代 的 阳 光 下 成 长 起 来 的 女 大 学 生 们 晚 年 的 回 忆 那 时 她 们 朝 气 蓬 勃, 满 怀 理 想 ; 她 们 对 英 特 纳 雄 奈 尔 一 定 要 实 现 坚 信 不 移 ; 她 们 将 艰 苦 奋 斗 作 为 自 己 必 修 的 功 课, 将 无 私 奉 公 作 为 自 己 道 德 修 养 的 最 高 境 界, 将 服 从 祖
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1 ,,,,,,,,, : :,,,,,,,,,,, :?, :?!,,,!,, :!!,,,,,,,,,,,, : 2 ,,,,,,,,, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,?,,,,, :? :,? :? 3 ?,,, :,!, :,! : ( ),, :,?,,,,,,,,,,,,,,, 4 ,,,,, :!,,, :,! :
今天 2011年春季号 总 92 期
今 天 2011 年 春 季 号 总 92 期 目 录 业 余 诗 人 专 辑 这 些 业 余 诗 人 赵 野 海 波 的 诗 ( 七 首 ) 凄 凉 犯 简 史 海 波 吉 木 狼 格 的 诗 ( 六 首 ) 我 的 诗 歌 吉 木 朗 格 李 亚 伟 的 诗 ( 十 三 首 ) 口 语 和 八 十 年 代 李 亚 伟 默 默 的 诗 ( 十 三 首 ) 我 们 就 是 海 市 蜃 楼 一 个 人
*
(1982.2 1987.12) 1982 2 20 6 23 6 4 7 14 20 7 28 [1982]148 670 20 9 10 12 10037 1581 126 ( 1 ) 1983 1 17 2 4 2 25 83 20 3 21 4 70 9 11 4 3 11 21 [1983]127 12 1984 8 4 20 3 5 5 7 12 29 12 1985 1 14 1 4
(2000 7 24 ) / / / / / / /
(2000 7 24 ) / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 19 (2000 7 24 ) (2000 7 24 ) ! 250 348 ! ! 0 1 (2000 7 25 ) 1952 1959 1926-1927 1988
(Microsoft Word - 8\244T\244\362\277\337\272]\244W\265L\246W.doc)
![(Microsoft Word - 8\244T\244\362\277\337\272]\244W\265L\246W.doc)](/thumbs/41/22537953.jpg "(Microsoft Word - 8\244T\244\362\277\337\272]\244W\265L\246W.doc)")
赤 川 次 郎 作 品 集 8 三 毛 貓 榜 上 無 名 1 偶 然, 是 件 有 趣 的 事 溫 水 小 百 合 知 道 之 後, 心 情 輕 鬆 了 不 少 光 是 這 個, 看 官 大 概 不 明 白 是 怎 麼 一 回 事 吧 若 要 理 解 小 百 合 的 感 受, 就 必 須 由 火 車 緩 緩 開 動, 從 車 窗 看 不 見 在 月 台 揮 手 的 母 親 時, 小 百 合 陷 入
Microsoft Word - 專家本色941202.doc
專 家 本 色 : 名 師 教 學 實 錄 與 專 訪 前 言 本 次 所 拜 訪 的 學 校 是 位 於 彰 化 的 北 斗 家 商, 我 們 帶 著 既 緊 張 又 興 奮 的 心 情, 準 備 好 類 影 機 數 位 相 機 與 錄 音 筆, 希 望 能 將 訪 談 的 內 容 做 很 完 整 的 介 紹, 把 馮 老 師 的 教 學 精 華 全 部 呈 現 而 馮 傳 蓉 老 師 的 教 學
但, 你 应 该 听 过 我 们 走 在 大 路 上 这 首 歌, 或 许 还 知 道 革 命 人 永 远 是 年 轻 那 支 歌 ; 并 且, 几 乎 可 以 肯 定, 你 在 戴 红 领 巾 的 那 阵, 必 然 唱 过 牛 儿 还 在 山 坡 吃 草, 放 牛 的 却 不 知 道 哪 儿 去
爹 亲 娘 亲 不 如 毛 主 席 亲 作 者 下 场 有 多 惨 http://www.aboluowang.com/2015/0821/601184.html 2015-08-19 22:01:59 李 劫 夫 是 中 国 近 现 代 著 名 作 曲 家, 他 曾 创 作 了 大 量 的 毛 泽 东 诗 词 歌 曲 和 毛 泽 东 语 录 歌 曲, 最 为 著 名 的 就 是 曾 风 行 一 时
2 临 终 助 念 答 问 序 临 终 关 怀, 由 佛 门 净 宗 古 来 祖 师 大 德 提 倡 助 念 往 生, 现 今 已 渐 为 社 会 大 众 所 重 视, 在 台 湾, 台 大 长 庚 等 各 大 医 院, 也 都 设 有 助 念 室 ; 大 陆 上 许 多 道 场, 也 有 专 为
华 净 藏 空 净 法 宗 师 学 主 会 讲 讲 记 组 整 理 临 终 助 念 答 问 2 临 终 助 念 答 问 序 临 终 关 怀, 由 佛 门 净 宗 古 来 祖 师 大 德 提 倡 助 念 往 生, 现 今 已 渐 为 社 会 大 众 所 重 视, 在 台 湾, 台 大 长 庚 等 各 大 医 院, 也 都 设 有 助 念 室 ; 大 陆 上 许 多 道 场, 也 有 专 为 临 命 终
<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D20313032313230355FA8BEA861B8EAB7BDBEE3A658BB50C0B3A5CE28B773A6CBA5AB29>
編 修 校 園 災 害 防 救 計 畫 家 庭 防 災 卡 47/92 校 況 與 災 害 分 析 演 練 組 別 指 揮 官 搶 救 組 通 報 組 避 難 引 導 組 安 全 防 護 組 緊 急 救 護 組 準 備 器 材 安 全 帽 對 講 機 大 聲 公 收 音 機 手 電 筒 安 全 帽 對 講 機 消 防 器 材 圓 鍬 十 子 鎬 繩 子 哨 子 手 電 筒 安 全 帽 對 講 機 師
之 原 則 及 國 防 部 訂 頒 國 軍 列 管 國 有 不 動 產 提 供 非 軍 方 單 位 使 用 處 理 原 則 規 定 不 符, 仍 應 以 出 租 方 式 辦 理 惟 可 就 偏 遠 地 區 提 供 官 兵 金 融 水 電 服 務 使 用 部 分, 研 議 降 低 租 金 標 準, 報
五 主 席 致 詞 :( 略 ) 六 座 談 內 容 :( 略 ) 七 實 地 訪 查 結 果 詳 如 附 件 訪 查 紀 錄 表 八 結 論 : ( 一 ) 實 地 訪 查 紀 錄 表 內 之 建 議 處 理 方 式, 請 國 防 部 配 合 辦 理 ( 二 ) 國 防 部 96 年 度 計 畫 釋 出 之 土 地, 請 准 就 地 上 建 物 併 同 變 更 為 非 公 用 財 產 或 報 廢
chineseall
太 阳 照 在 天 鹅 洲 上 刘 继 明 1 上 篇 一 晚 饭 后 1 河 口 镇 派 出 所 的 所 长 周 斌 从 宿 舍 里 出 来 i 经 过 值 班 室 时 8 对 翘 着 二 郎 腿 看 电 视 的 民 警 王 长 征 喊 了 一 声 : 小 王 1 别 看 电 视 啦 i 陪 我 出 去 转 转 吧 y 在 民 警 小 王 的 印 象 中 上 周 斌 是 一 位 忠 于 职 守 的
釋禪波羅蜜次第法門
释 禅 波 罗 蜜 次 第 法 门 第 十 二 讲 最 尊 贵 的 净 莲 上 师 讲 解 讲 于 新 加 坡 大 悲 佛 教 中 心 二 一 年 六 月 三 日 各 位 法 师! 各 位 居 士 大 德! 阿 弥 陀 佛! 我 们 今 晚 介 绍 魔 事 什 么 叫 魔 事 呢? 就 是 指 魔 罗 所 做 的 事, 叫 做 魔 事 那 魔 罗 做 什 么 事 呢? 就 是 经 常 以 破 坏 众
证券代码：600754 证券简称：锦江股份 公告编号：【】
证 券 代 码 :600754/900934 证 券 简 称 : 锦 江 股 份 / 锦 江 B 股 公 告 编 号 :2016-017 上 海 锦 江 国 际 酒 店 发 展 股 份 有 限 公 司 日 常 关 联 交 易 公 告 本 公 司 董 事 会 及 全 体 董 事 保 证 本 公 告 内 容 不 存 在 任 何 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏, 并 对 其 内
1700 装 卸 搬 运 7645 装 卸 搬 运 服 务 2100 建 筑 7410 工 程 服 务 11% 装 卸 搬 运 服 务, 是 指 使 用 装 卸 搬 运 工 具 或 者 人 力 畜 力 将 货 物 在 运 输 工 具 之 间 装 卸 现 场 之 间 或 者 运 输 工 具 与 装 卸
营 改 增 征 收 品 目 对 照 表 1110 铁 路 货 物 运 输 1120 铁 路 旅 客 运 输 7110 铁 路 运 输 服 务 11% 铁 路 运 输 服 务, 是 指 通 过 铁 路 运 送 货 物 或 者 旅 客 的 运 输 业 务 活 动 1210 公 路 货 物 运 输 1220 公 路 旅 客 运 输 1300 城 市 公 共 交 通 业 7120 其 他 陆 路 运 输 服
前 言 教 育 无 小 事, 它 成 就 着 学 生 的 未 来 作 为 教 师, 他 们 无 时 无 刻 不 在 关 注 着 学 生 的 成 长 学 生 的 未 来 学 生 就 像 一 朵 含 苞 待 放 的 花 朵, 需 要 老 师 们 的 细 心 呵 护, 给 学 生 需 要 的 东 西, 而
前 言 教 育 无 小 事, 它 成 就 着 学 生 的 未 来 作 为 教 师, 他 们 无 时 无 刻 不 在 关 注 着 学 生 的 成 长 学 生 的 未 来 学 生 就 像 一 朵 含 苞 待 放 的 花 朵, 需 要 老 师 们 的 细 心 呵 护, 给 学 生 需 要 的 东 西, 而 不 是 给 学 生 想 要 的 这 花 朵 需 要 水 分, 他 们 就 给 它 水 分 ; 需 要
《盗墓笔记》 南派三叔/著
盗 墓 笔 记 南 派 三 叔 / 著 五 十 年 前, 一 群 长 沙 土 夫 子 ( 盗 墓 贼 ) 挖 到 了 一 部 战 国 帛 书, 残 篇 中 记 载 了 一 座 奇 特 的 战 国 古 墓 的 位 置, 但 那 群 土 夫 子 在 地 下 碰 上 了 诡 异 事 件, 几 乎 全 部 身 亡 五 十 年 后, 其 中 一 个 土 夫 子 的 孙 子 在 先 人 笔 记 中 发 现 了
<CFFBB7D1D5DFD0D0CEAAD1A72E6D7073>
第 3 章 消 费 者 的 需 要 与 动 机 学 习 目 标 /73 引 例 对 十 大 城 市 消 费 者 消 费 心 态 的 调 查 /74 3.1 消 费 者 需 要 的 特 征 与 形 态 /75 3.2 消 费 者 需 要 的 种 类 与 基 本 内 容 /78 3.3 消 费 者 的 购 买 动 机 /82 本 章 小 结 /89 主 要 概 念 和 观 念 /89 重 点 实 务 和
独立学院建设与发展
独 立 学 院 建 设 与 发 展 ( 专 辑 第 1 辑 ) 目 录 文 化 建 设 论 独 立 学 院 的 校 园 文 化 建 设 江 净 帆 (1) 大 学 文 化 学 理 与 校 长 引 领 下 的 独 立 学 院 文 化 建 设 包 万 平 (4) 独 立 学 院 校 园 文 化 建 设 的 现 状 与 对 策 陈 恒 初 (8) 管 理 体 制 改 革 与 完 善 我 国 独 立 学 院
-------------------------------------------------------------------------------- 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1990 -------------------
並 責 成 各 里 幹 事 下 里 服 勤 宣 導 病 媒 防 治 知 識, 協 助 各 家 戶 清 除 病 媒 孳 生 源 ( 積 水 容 器 ), 降 低 棲 群 密 度, 預 防 傳 染 病 之 發 生, 以 確 保 民 眾 身 體 健 康 及 居 家 生 活 品 質 訂 定 每 月 最 後
541 94.4.6 臺 北 市 文 山 區 都 市 計 畫 案 通 盤 檢 討 主 要 計 畫 暨 細 部 計 畫 案 542 94.5.5 都 市 計 畫 道 路 用 地 變 更 為 可 發 展 用 地 免 予 回 饋 原 則 附 件 三 溫 泉 產 業 特 定 專 用 區 都 市 計 畫 案 召 集 人 本 案 案 情 複 雜, 且 為 求 審 議 效 益, 委 請 陳 委 員 武 正 擔 任
<4D6963726F736F667420576F7264202D20A6CBA55FA5ABBDC3A5CDA9D22DB3AFAB46A9FDA142AA4CAED1B7EC2E646F63>
暑 期 社 區 醫 學 見 習 報 告 見 習 單 位 : 竹 北 衛 生 所 見 習 日 期 :20080901~20080905 見 習 組 員 姓 名 :494940127 陳 亭 昕 494940402 林 書 瑜 1 報 告 撰 寫 工 作 分 配 : 陳 亭 昕 --- 課 程 安 排 部 分 的 說 明 林 書 瑜 --- 前 言 部 分 的 說 明 照 片 總 整 理 一 前 言 :
H1428
第 1 章 陽 光 穿 透 薄 紗 窗 簾, 迤 邐 灑 落 在 床 上 兩 副 相 偎 的 赤 裸 胴 體 上 一 雙 長 睫 搧 了 搧, 略 略 張 開 眼 皮, 露 出 一 對 黑 盈 盈 的 美 眸 從 落 地 窗 穿 透 進 來 的 璀 璨 艷 陽 令 女 子 微 瞇 起 眼, 突 地 發 現 眼 前 有 個 障 礙 物, 不 禁 怔 愣 了 下, 待 意 識 到 障 礙 物 是 什 麼
酒 神 (长篇小说)
酒 神 ( 长 篇 小 说 ) 作 家 : 莫 言 第 一 章 一 省 人 民 检 察 院 的 特 级 侦 察 员 丁 钩 儿 搭 乘 一 辆 拉 煤 的 解 放 牌 卡 车 到 市 郊 的 罗 山 煤 矿 进 行 一 项 特 别 调 查 沿 途, 由 于 激 烈 思 索, 脑 袋 膨 胀, 那 顶 本 来 晃 晃 荡 荡 的 五 十 八 号 咖 啡 色 鸭 舌 帽 竟 紧 紧 地 箍 住 了 头
Microsoft Word - 前行广释7.doc
( 七 ) 华 智 仁 波 切 著 索 达 吉 堪 布 译 讲 前 行 广 释 目 录 积 累 资 粮 第 一 百 一 十 九 节 课...324 第 一 百 二 十 节 课...347 发 殊 胜 菩 提 心 第 一 百 零 五 节 课... 1 第 一 百 零 六 节 课... 23 第 一 百 零 七 节 课... 44 第 一 百 零 八 节 课... 64 第 一 百 零 九 节 课...
(Microsoft Word - 136\260g\270\364\252\272\267s\256Q.doc)
日 本 短 篇 推 理 小 說 136 迷 路 的 新 娘 赤 川 次 郎 著 序 曲 啊 頭 好 痛 啊! 太 柔 軟 的 枕 頭 在 頭 痛 時 刻, 反 而 產 生 了 反 效 果 按 了 太 陽 穴 好 幾 次, 又 緊 閉 著 眼 晴 再 張 開 重 複 地 做 了 這 些 動 作 之 後, 終 於 稍 微 減 輕 了 頭 痛 在 這 種 情 況 之 下 醒 來, 已 經 不 是 第 一
1 2 2001 7 20 1991 3 1993 2003 4 1988 9 2001 7 20 : : : ! 2001 7 26 152 1 2 3 2001 7 20 5 1992 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 OK 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2001
Microsoft Word - temp71.doc
泉 州 市 人 民 政 府 文 件 泉 政 文 2008 105 号 泉 州 市 人 民 政 府 关 于 印 发 关 于 开 展 落 实 企 事 业 单 位 安 全 生 产 主 体 责 任 三 年 行 动 方 案 的 通 知 各 县 ( 市 区 ) 人 民 政 府 泉 州 开 发 区 管 委 会, 市 直 有 关 单 位 : 现 将 关 于 开 展 落 实 企 事 业 单 位 安 全 生 产 主 体
<4D6963726F736F667420576F7264202D2039383032A1405F31385F20A4BDB0C8ADFBC367A7D9A965ADFBB77CC4B3A84DAED12E646F63>
懲 戒 議 決 書 公 務 員 懲 戒 委 員 會 議 決 書 97 年 度 鑑 字 第 11297 號 97 年 12 月 4 日 被 付 懲 戒 人 韋 煜 信 苗 栗 縣 警 察 局 刑 事 警 察 大 隊 偵 查 佐 男 性 年 40 歲 上 列 被 付 懲 戒 人 因 違 法 失 職 案 件 經 內 政 部 送 請 審 議 本 會 議 決 如 下 : 主 文 韋 煜 信 降 貳 級 改 敘
x L U L L L U U U OK OK W W k k W W W W W ISBN G ISBN G ISBN G ISBN G ISBN G 将 辣 椒 油 入 锅 烧 热 后, 将 以 上 各 种 调 料 入 锅, 锅 内 小 火 慢 慢 熬 制, 直 到 香 味 四 溢, 色 泽 红 亮, 才 能 起 锅 装 入 罐 中, 随 用 随 取 即 可 菜 例 有 粤 式 香 辣 蟹 香 辣 串 串 虾 二 川 椒 汁 调 味 品 用 量
第 八 章 实 用 烹 调 技 术 第 一 节 调 味 中 国 烹 饪, 菜 系 众 多, 各 个 菜 系 各 种 菜 肴 都 具 各 种 不 同 风 味 特 色 要 具 备 这 种 特 色, 调 味 品 的 投 放 量 和 投 放 顺 序 都 十 分 讲 究 调 味 时, 以 下 几 个 方 面 需 要 特 别 注 意 一 拿 准 菜 品 口 味 每 一 个 菜 肴 都 有 特 定 的 口 味,
Microsoft Word - 補陽食物.doc
補 陽 食 物 補 陽 要 以 溫 胃 健 脾 為 主 溫 熱 的 食 物 以 去 寒 氣, 清 淡 的 食 物 以 護 脾 胃 可 以 補 陽 的 食 物 有 韭 菜 茴 香 茄 子 辣 椒 桂 圓 牛 肉 羊 肉 狗 肉 兔 肉 鹿 肉 驢 肉 雞 肉 鴨 肉 鵪 鶉 鮑 魚 黃 鱔 等 羊 肉 : 性 溫, 味 甘, 為 溫 補 佳 品, 有 溫 中 暖 下 益 氣 補 虛 的 作 用 陽 虛
讓 人 人 都 有 飯 吃 065 老 人 也 是 公 司 的 寶 068 有 條 件 的 愛 太 辛 苦 071 不 要 被 愛 情 沖 昏 了 頭 074 別 玩 劈 腿 遊 戲 077 愛 情 不 是 人 生 的 唯 一 080 恐 怖 的 愛 083 生 涯 規 划 人 生 規 划 088
目 錄 調 和 身 心 慢 活 人 生 004 境 隨 心 轉, 能 轉 敗 為 勝 007 如 何 認 清 自 己? 010 對 自 己 有 交 代 013 懂 得 放 下, 才 能 自 在 016 小 心 而 不 擔 心 019 睡 前 放 空 自 己 022 心 定 就 做 事 不 亂 025 穩 重 不 是 無 能 028 失 意 得 意 一 念 間 031 忍 出 工 作 好 本 領 035
- 2 -
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - - 28 - - 29 - - 30 -
Topics 专 题 一段时期内公益慈善组织将会在社 现场的种种应对行为 这种再秩序 当代我国宗教慈善活动的困境之 会领域内扮演重要角色, 其社会定 化的第一个层面是从观念上对灾难 一 所谓困境是指 宗教慈善组织 位应是国家福利服务的重要助手 做出解释 从而将 反常 或 突 与其他慈善组织相比 有一
中国宗教公益慈善事业的 定位 挑战及趋势 文/ 郑筱筠 在中国社会现代转型时期 当代宗教公益慈善事业刚刚起步 面对的 所有问题既是挑战也是契机 伴随着时间推移 相信中国宗教将会逐渐形成 有中国特色的公益慈善模式 成为中国乃至国际重要的公益慈善活动主体 和经济发展程度调适出适合自己的 慈善模式 如美国是民间主导型慈 善模式 英国是政府-民间合作伙 伴型慈善模式 加拿大是志愿参与 型慈善模式 新加坡是政府主导型
( 1 ) ( 30 ) ( 41 ) ( 46 ) ( 61 ) ( 67 ) ( 76 ) ( 88 ) ( 96 ) ( 101 ) ( 113 ) ( 124 ) ( 131 ) ( 147 ) ( 159 ) ( 166 ) ( 174 ) 1 ( 187 ) ( 209 ) ( 218 ) ( 229 ) ( 235 ) ( 243 ) ( 250 ) ( 256 ) ( 263 ) (
510i说明书
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 HDMI 请 勿 带 电 插 拔 请 勿 取 下 外 壳, 拆 毁 不 保 HDMI 请 勿 带 电 插 拔 请 勿 取 下 外 壳, 拆 毁 不 保 HDMI 请 勿 带 电 插 拔 请 勿 取 下 外 壳, 拆 毁 不 保 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 1 2 3 4
復 興 公 園 與 硫 磺 谷 的 泡 腳 池, 兩 個 地 方 加 起 來 經 費 是 二 千 萬 元 左 右 原 來 預 定 完 工 啟 用 是 今 年 4 月 嗎? 對 後 來 延 到 5 月, 可 是 就 我 的 了 解, 今 天 已 經 是 7 月 10 日, 目 前 還 沒 有 明 確
財 政 建 設 部 門 質 詢 第 2 組 質 詢 日 期 : 中 華 民 國 103 年 7 月 10 日 質 詢 對 象 : 財 政 建 設 部 門 有 關 各 單 位 質 詢 議 員 : 戴 錫 欽 李 新 汪 志 冰 計 3 位 時 間 54 分 鐘 速 記 錄 103 年 7 月 10 日 速 記 : 張 翠 芬 主 席 ( 李 議 員 建 昌 ): 接 下 來 進 行 財 政 建 設 部
新莊兒童第 60 期
新 匇 市 新 莊 區 新 莊 國 民 孔 學 新 莊 兒 童 第 60 期 數 位 爯 目 次 珍 重 再 見 校 長 的 叮 嚀 ( 黃 旭 輝 )... 4 把 每 一 個 角 色 做 到 最 好 ( 鄭 滄 淵 )... 6 竹 崎 ---- 我 的 鄉 愁 ( 翁 隨 華 )... 8 特 色 社 團 報 導 - 新 莊 國 孔 蝴 蝶 家 族... 11 教 務 處 榮 譽 榜... 15
新时期共青团工作实务全书（三十九）
........................... I II....................... 1990... .................. 1991......... III ,, 3 3 6 30 1990 19 19 ,, 30%, 1986 12 19 1989 12 25 1990 11 10 1989 10 30 1990 830 19 40
<4D6963726F736F667420576F7264202D2031BAC528B5B3CEAF32303134B9A4D7F7D7DCBDE1BCB032303135B9A4D7F7BCC6BBAE29322E646F63>
中 共 无 锡 技 师 学 院 委 员 会 2014 年 度 工 作 总 结 和 2015 年 度 工 作 要 点 2014 年 度 工 作 总 结 2014 年 度, 学 院 党 委 在 学 校 管 理 中 心 党 委 的 正 确 领 导 下, 高 举 中 国 特 色 社 会 主 义 伟 大 旗 帜, 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 科 学 发 展 观 为 指 导, 认 真
会 议 简 介 : 此 次 会 议, 倚 天 投 资 投 资 总 监 叶 飞 通 过 3C 中 国 财 经 会 议 与 投 资 者 探 讨 信 心 恢 复 了 吗? 叶 飞 : 大 家 好, 大 家 看 看 今 天 的 大 盘 情 况, 非 常 标 准 地 做 一 个 双 底,2638 的 双 底,
2016 年 3 月 21 日 信 心 恢 复 了 么? 主 讲 人 : 叶 飞 投 资 总 监 主 办 方 : 倚 天 投 资 核 心 观 点 : 从 3 月 21 日 的 大 盘 情 况 来 看, 大 盘 非 常 标 准 的 做 一 个 双 底, 然 后 站 上 60 天 线, 并 且 冲 到 3018 点 战 略 新 兴 板 因 素 的 解 除, 以 及 维 稳 因 素 结 束 之 后, 大
科幻（第四卷）.PDF
/ 001 / 009 009 012 015 / 019 / 027 / 051 / 105 / 125 125 135 142 149 155 159 166 171 / 174 / 188 188 192 195 201 204 207 211 214 220 224 228 231 233 236 239 246 249 253 255 258 265 267 271 275 279 284
春 天 来 了, 万 物 复 苏, 小 草 绿 了 小 河 解 冻 了 柳 树 发 芽 了 桃 花 盛 开 了 春 天 给 大 自 然 带 来 了 盎 然 生 机 春 天 的 景 物 是 美 丽 的, 春 天 的 故 事 是 动 人 的, 我 们 有 取 之 不 尽 的 以 春 为 主 题 的 作
主 编 寄 语 祝 你 在 作 文 世 界 展 翅 腾 飞 学 作 文, 必 须 从 读 别 人 的 好 作 文 开 始 中 国 旧 时 代 的 文 人 有 一 句 顺 口 溜 : 熟 读 唐 诗 三 百 首, 不 会 作 诗 也 会 诌 这 句 话 告 诉 我 们 : 写 作 必 须 从 阅 读 开 姑, 而 且 必 须 从 精 选 的 佳 作 开 始 进 入 新 世 纪 以 后, 在 新 课 标
从 化 仙 娘 溪 & 乐 明 村 民 小 组 与 汤 物 臣 共 同 打 造 新 龙 围 空 间 新 龙 围 初 衷 是 打 造 成 一 个 集 村 民 聚 会 文 化 展 览 产 品 展 示 培 训 会 议 等 多 功 能 的 村 民 活 动 中 心, 在 2015 年 7 月 15 日 开 张
绿 耕 简 报 二 〇 一 五 年 八 月 第 一 期 广 东 绿 耕 社 会 工 作 发 展 中 心 城 乡 合 作 公 平 贸 易 共 创 生 态 文 明 与 可 持 续 生 活 新 龙 围 重 生 之 旅, 仍 在 继 续 从 化 连 南 四 川 云 南 沙 东 培 训 中 山 大 学 - 香 港 理 工 大 学 从 化 仙 娘 溪 & 乐 明 村 民 小 组 与 汤 物 臣 共 同 打 造
Microsoft Word - 功医检测问&答
功 能 医 学 检 测 问 答 1 功 能 性 医 学 的 要 义 1 个 体 差 异 因 每 个 人 的 基 因 生 活 习 惯 先 天 体 质 饮 食 习 惯 生 活 环 境 等 等 都 与 别 人 不 同, 那 么 身 体 的 衰 老 的 速 度 程 度 及 所 发 生 的 疾 病 也 是 与 别 人 是 不 同 的, 功 医 是 依 个 人 体 质 状 况 量 身 制 定, 分 析 个 人
untitled
5 5 ISBN 7 5567 4036 C 2005 3 / 4.00 83 1 2 606 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 OK 1 1 2 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 3 5.5kg 2 3 17 30 1786 1789 7 14 1831 1836
保母人員丙級應檢資料第二部份 doc
15400903018 9 09 15 95 01 10 95 11 16 ...-3...4-9... 10...11-1...13-16...17-54... 55...56-64 1 5 3 154-90301154-9030 1 1 3 1 4 60 1 180 L 5 1 6 1 7 1 8 1 9 90 70 1 10 1 11 1 1 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17
月光迴旋曲
臺 北 人, 淡 江 大 學 中 文 所 畢 曾 任 電 腦 雜 誌 採 編 電 視 臺 執 行 製 作 高 職 專 任 導 師, 曾 獲 耕 莘 四 十 週 年 臺 灣 之 顏 文 學 獎 2007 全 國 臺 灣 文 學 營 創 作 獎 第 二 十 四 屆 聯 合 文 學 小 說 新 人 獎 第 九 屆 暨 第 十 二 屆 臺 北 文 學 獎 九 十 九 年 教 育 部 文 藝 創 作 獎 第
要 站 立 得 稳, 我 在 十 字 架 上 已 经 都 抢 夺 过 来 了, 将 魔 鬼 不 让 你 们 来 享 用 的 都 推 开 了, 这 是 让 我 们 来 得 到 的 话 语 我 们 再 也 不 被 奴 仆 的 轭 辖 制, 要 来 拥 有 才 可 以 明 知 道 却 不 去 抢 夺 过
日 分 期 :2014 年 1 月 5 日 类 : 圣 餐 主 日 讲 道 证 道 人 : 赵 镛 基 牧 师 题 目 : 什 么 样 的 人 能 够 享 受 到 福 分 本 文 话 语 : 约 书 亚 记 1:11 < 本 文 > 你 们 要 走 遍 营 中, 吩 咐 百 姓 说, 当 预 备 食 物 因 为 三 日 之 内 你 们 要 过 这 约 旦 河, 进 去 得 耶 和 华 你 们 神 赐
20 , ? , : : ( ) ( ) : : : : :? : : ?? : ( ) OK : ( ) ( ) ( ) <4D6963726F736F667420576F7264202D20B4BBBBB2AAC0B77CACECBDC6B2DFA6D2B8D5A8F75FB8D1AA525F2E646F63>
鳳 山 高 中 102 學 年 度 暑 期 輔 導 高 三 社 會 科 複 習 考 試 卷 答 案 卡 上 基 本 資 料 務 必 正 確 畫 記, 畫 記 錯 誤 者 一 律 扣 總 成 績 5 分! 代 碼 :01 單 一 選 擇 題 ( 每 題 2 分 )100% D1. 花 媽 擔 任 樂 活 市 市 長, 因 鑑 於 近 年 自 行 車 人 口 快 速 成 長, 基 於 使 用 者 付 費
哈尔滨电力职业技术学院2011年教学质量报告
哈 尔 滨 电 力 职 业 技 术 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015) 2014 年 学 院 深 入 贯 彻 落 实 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 教 育 部 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见 等 文 件 精 神, 适 应 职 业 教 育 加 强 内 涵 建 设 提 高 办 学
2004 7 20 2004 7 20 2004 7 20 2004 7 20 500 2004 7 20 2004 7 20 1993 2004 7 23, ? CS 2004 7 23 : ! 7 20 , 6, ? OK ? ; ; ; ; 1991 16 1949 65
( 1 ) ( 221 ) ( 331 ) ( 451 ) 1 ,,,,,,,,,,,,,,,?,,,,,,, 259 ,,,,,,,,,,,,,,,!,,,,,,,,,,,,, 260 , :!,,!!,,,,?,?,,,, :,?,,?,,,,?,,,,,,?,,,,,,,,,,,,, 261 ,,,,,,,,,,? :,,,!!?!,,,, :!!,,,, 262 ,,,, :,,,,,,,,
紫 星 百 宝 书 腿 脚 也 不 听 使 唤, 多 走 几 步 就 打 颤 最 闹 心 的 是 尿 多, 连 出 门 都 是 负 担 很 多 人 开 始 重 视 了, 可 的 方 法 却 不 知 晓 ; 头 痛 医 头, 脚 痛 医 脚 钱 没 少 花, 药 吃 了 不 少 折 腾 了 许 久,
前 言 紫 星 百 宝 书 最 大 的 敌 人 是 自 己 朋 友, 您 身 边 有 没 有 这 样 的 人 : 他 尿 频 尿 急, 一 夜 要 跑 厕 所 好 几 趟 ; 他 腰 酸 腿 痛, 一 点 体 力 活 都 干 不 上 ; 他 精 神 不 振 疲 惫 不 堪 体 虚 又 力 乏 ; 他 经 常 失 眠, 睡 觉 对 他, 是 在 受 惩 罚 ; 他 总 抱 怨 自 己 记 性 不 好,
( CIP ) /. - :, ( ) ISBN , -. K CIP ( 1999 ) * ( 6 ) : * ISBN :
( CIP ) /. - :, 1999.10 ( ) ISBN 7-200 - 03791-5..., -. K892. 41 CIP ( 1999 ) 32680 * ( 6 ) : 100011 * 199 1 199 1 ISBN : 1997 2 10, :, :,,,,,,,,,,,, 1984,,,,,,, 1 ,,?,, 2 ( 1 ) ( 3 ) 1. ( 3 ) 2. ( 7 )
--------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- 010203 040506 070809 10 --------------------------------------------------------------------------------
2
1 2 4-3-2-3 2-2-6-1 2-2 3 1. vcd 1-1 1-2 1. vcd dvd 1-3 25 2. 10 3. 4. 5 1. 2. 3. 4 1-1 1-2 1-3 4. 1. 2. 1. 10 2. DVD 1. 20 2. 3. 1. 10 2. 1. 2. 3. 1. http://www.sinica.edu.tw/~video/e_movie/water_play_06.html
(i) (ii) (iii) (iv) 380,000 [ ] , , % % % 5.5% 6.5%
![(i) (ii) (iii) (iv) 380,000 [ ] , , % % % 5.5% 6.5%](/thumbs/50/27159399.jpg "(i) (ii) (iii) (iv) 380,000 [ ] , , % % % 5.5% 6.5%")
[] [] [] [] [] [] [] 1961 40 2,000 1990 [] (i) (ii) 38 (i) (ii) (iii) (iv) 380,000 [ ] 201017,763 201422,457 20152020 7.1% 2010 2020 2010 2015 6.2% 20152020 2010 2015 20152020 7.1% 5.5% 6.5% 2010 2011
( ) 2
: 1 ( ) 2 ( ) 3 4 2002 28 3 36 6 21 5 6 ( ) 7 8 9 1958 6 14 / / / 10 1997 1999 7 1999 8 28 11 12 14 13 11 3 14 2 2 3 ( ) 15 5 6 ( ) 30 16 17 18 19 80 7 ( ) 20 21 1993 22 3 20 23 24 T 40 25 50 26 6 27 41
一、前言
武 汉 与 副 省 级 以 上 城 市 科 技 政 策 创 新 比 较 研 究 课 题 研 究 人 员 : 朱 巍 程 艳 张 柳 陈 倩 倩 武 汉 科 学 技 术 情 报 中 心 二 〇 一 四 年 十 二 月 研 究 说 明 本 研 究 所 涉 及 的 比 较 对 象 主 要 有 两 类, 一 是 各 地 关 于 科 技 发 展 战 略 的 综 合 性 政 策, 二 是 各 地 的 专 项 政
-------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------
負加的 但是在今年的 9 月 我看到一則新聞 我在此唸給在座的公務員聽聽看 你們就可以了解用心和不用心的差別在那裡 我用最簡單 快速的方式唸一下 在 9 月 21 日的傍晚 5 點 臺北市政府警察局大安分局安和路派出所接獲郵局通報 有一位 51 歲的黃姓男子領走 400 萬元現金 擔心遇上詐騙集團
警政衛生部門質詢第 5 組 質詢日期 中華民國 100 年 10 月 17 日 質詢對象 警政衛生部門有關各單位 質詢議員 楊實秋 吳世正 林晉章 厲耿桂芳 計 4 位 時間 72 分鐘 速 記 錄 100 年 10 月 17 日 速記 吳聰忠 主席(王議員世堅) 現在進行警政衛生部門第 5 組質詢 質詢議員有楊實秋議員 吳世正議員 林 晉章議員 厲耿桂芳議員 時間總計 72 分鐘 請開始 請警察局局長
4 25,887,432 24,017,720 (22,276,482) (20,881,677) 3,610,950 3,136, ,415,375 2,280, , ,517 (4,973,881) (4,558,202) (646,824) (560,1
00980 258.877.78% 5.64%6.86% 5.46%4.37% 36.1115.14% 13.95% 0.8964.74 11.83%25.01% 7.7519.74% 6.2322.84% 1.00. 5,172550 111 12 32021 29921865 153 0.33 0.150.18 108 1 2 1 4 25,887,432 24,017,720 (22,276,482)
untitled
ISBN 7115489041/Z 132 5.00 1 2 3 1 2 1 2 15 4 1 A B C 2 A B C 3 A B C 4 A B C 5 A B C 6 A B C A B C 1 2 3
26A.FIT)
要 闻 聚 焦 董 事 会 办 公 室 赵 晨 供 稿 / 编 辑 : 方 奕 4 月 15 日, 集 团 公 司 隆 重 举 行 2015 年 度 高 管 人 员 经 营 业 绩 责 任 书 签 约 仪 式 会 议 由 董 事 会 薪 酬 与 考 核 委 员 会 召 集 人 高 树 堂 主 持 集 团 公 司 董 事 及 有 关 领 导 出 席 了 会 议, 集 团 公 司 总 部 职 能 部 门
, ;,, ;,, ;,,,,,,,,,, 2000 10 ( 3 ) ( 5 ) ( 16 ) ( 29 ) ( 39 ) ( 46 ) ( 56 ) 1 75 ) ( 86 ) ( 97 ) ( 1 0 8) ( 1 2 6) ( 1 3 9) ( 1 5 0) ( 1 6 6) ( 1 7 1) 12 1 9 ( 1 8 2) ( 1 9 2) ( 1 9 6) 5 0 ( 2 2 2) 50
出言成章中公教育专家历年研究发现
出 言 成 章 中 公 教 育 专 家 历 年 研 究 发 现 29 http://www.iberashop.com 出 言 成 章 中 公 教 育 专 家 历 年 研 究 发 现 一 不 能 主 动 打 开 局 面 五 语 句 啰 嗦 推 荐 阅 读 有 些 考 生 碰 到 比 较 困 难 的 题 目 时 往 往 不 知 如 何 回 答, 在 言 行 举 止 上 下 些 功 夫, 研 究 平 时
电邮.FIT)
甘 肃 省 卫 生 厅 主 办 GANSU HEALTH 阴 理 论 性 阴 指 导 性 阴 服 务 性 2013.9 总 第 期 [ 内 部 刊 物 免 费 交 流 ] 阴 开 创 卫 生 外 事 新 格 局 服 务 卫 生 中 心 工 作 ( 本 刊 评 论 员 ) 阴 巩 固 模 式 提 升 能 力 大 力 推 进 县 级 公 立 医 院 改 革 试 点 工 作 ( 刘 维 忠 ) 阴 浅 谈
質 詢 及 答 覆 教 育 部 門 質 詢 第 1 組 質 詢 日 期 : 中 華 民 國 98 年 5 月 7 日 質 詢 對 象 : 教 育 部 門 有 關 各 單 位 質 詢 議 員 : 李 建 昌 黃 向 羣 許 淑 華 計 3 位 時 間 54 分 鐘 速 記 錄 98 年 5 月 7 日
要 目 質 詢 及 答 覆 ( 第 10 屆 第 5 次 定 期 大 會 ) 教 育 部 門 第 1 組 7082 教 育 部 門 第 2 組 7097 教 育 部 門 第 3 組 7115 教 育 部 門 第 4 組 7167 教 育 部 門 第 5 組 7184 教 育 部 門 第 6 組 7199 教 育 部 門 第 7 組 7219 教 育 部 門 第 8 組 7236 教 育 部 門 第
摘 要 2008 年 5 月, 受 南 海 区 妇 联 委 托, 中 山 大 学 课 题 组 赴 南 海 区 八 镇 就 南 海 新 农 村 建 设 中 如 何 实 现 妇 女 与 当 地 经 济 社 会 和 谐 发 展 课 题 进 行 了 实 地 调 研, 以 真 实 掌 握 南 海 区 农 村
南 海 新 农 村 建 设 中 妇 女 与 社 会 和 谐 发 展 调 查 报 告 摘 要 2008 年 5 月, 受 南 海 区 妇 联 委 托, 中 山 大 学 课 题 组 赴 南 海 区 八 镇 就 南 海 新 农 村 建 设 中 如 何 实 现 妇 女 与 当 地 经 济 社 会 和 谐 发 展 课 题 进 行 了 实 地 调 研, 以 真 实 掌 握 南 海 区 农 村 妇 女 的 整 体
《安全自助手册》
1 1...1...1...2...7...8...10...11...16...16...20...28...30...30...35...42...44...107...107...107 2...110...115...117...120...120...122...128...128...129...131...140...140...140...149...149...153...154...156...158...160...163...165...165...165...166
L A TEX 2000 Tang 2
PDF Tang L A TEX 2000 Tang 2 1834 0.3 0.5 10 13 3 3 21 1654 80 21 3 12 4 5 6 OK 7 8 88237876 8 3 7 6 10 220 (8 + 3 + 7) 220 9 10 284 220 2 12496 (8 + 3 + 7) 12496 1 1 1 220 284 220 1 2 4 5 10 11 20 22
2004 2004 00 2004 3 3 6 7 8 12 15 50 2 2004 2004 TUNEFULHOME CO.,LTD. 600665 500 500 3 2004 200122 http://www.tunefulhome.com : All_sh@tunefulhome.com 500 86-21-58771776 86-21-58367882 http://www.sse.com.cn
中 醒 来 却 没 有 觉 得 口 渴, 那 一 定 是 有 人 喂 过 水 了 无 论 如 何, 应 该 道 谢 才 是 仿 佛 是 为 了 解 答 我 的 疑 惑, 门 帘 挑 开, 一 个 消 瘦 的 少 年 走 了 进 来 看 到 我 目 光 灼 灼 地 看 着 他, 毫 无 迟 疑 地 抢
========================================= 第 一 章 驯 兽 师 这 是 我 第 一 次 独 自 驾 车 长 途 旅 行, 还 有 不 到 四 十 公 里 就 到 目 的 地 富 利 司 动 物 救 援 中 心 两 周 前, 我 的 宝 贝 北 非 狮 法 兰 生 下 了 一 双 小 狮 子 其 中 弟 弟 吉 恩 天 生 视 力 极 其 低 下, 而 且
中華電信退休同人協進會第十一屆第二次會員大會紀錄
中 華 電 信 退 休 同 人 協 進 會 第 十 二 屆 第 一 次 會 員 大 會 紀 錄 一 時 間 :102 年 3 月 22 日 ( 星 期 五 ) 下 午 1 時 二 地 點 : 台 北 市 仁 愛 路 1 段 42 號 綜 合 活 動 中 心 三 應 出 席 人 數 :2,793 人, 實 際 出 席 人 數 :1,559 人 四 主 席 : 周 理 事 長 志 剛 記 錄 : 張 在
, 2003,,,,,,,,,,,,,,,,,?,,,,,,?,!,,,,, 30, 130,,, ;,, ;,,, ;,, ;,,,,,, 1 , b,, ;,, ;,,,! 2006 2 26 x r s h 2 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 24 26 28 30 32 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 58 60 62 64 1
13县（市、区）概况.FIT)
梧 州 年 鉴 2014 县 ( 市 区 ) 概 况 苍 梧 县 苍 梧 县 概 况 苍 梧 县 位 于 广 西 东 部 洛 湛 铁 路, 桂 梧 高 速 公 路,207 321 国 道 和 浔 江 桂 江 过 境 2013 年 2 月 8 日, 国 务 院 批 准 梧 州 市 部 分 行 政 区 划 调 整, 撤 原 万 秀 区 蝶 山 区, 成 立 新 的 万 秀 区, 成 立 龙 圩 区 原
等 2. 醫 療 保 健 : 提 供 各 機 關 學 校 公 務 同 仁 各 項 醫 療 保 健 措 施 及 民 間 團 體 現 有 醫 療 保 健 資 源 等 相 關 訊 息 ( 四 ) 其 他 協 助 : 各 機 關 學 校 得 規 劃 辦 理 其 他 多 元 化 的 服 務 內 容 ( 例 如
修 教 育 部 及 所 屬 機 關 ( 構 ) 學 校 員 工 協 助 方 案 實 施 計 畫 ( 草 案 ) 壹 依 據 行 政 院 102 年 4 月 2 日 院 授 人 綜 字 第 1020029524 號 函 核 定 之 行 政 院 所 屬 及 地 方 機 關 學 校 員 工 協 助 方 案 貳 目 的 一 發 現 及 協 助 公 務 同 仁 解 決 可 能 影 響 工 作 效 能 的 問
218, ,216 (78,391) 3,457 (6,262) 34,889 (1,283) (2,872) (88,808) 38, , , , ,160 1,870 6, , ,562 2
00194 560,153 353,435 (276,872) (71,855) 283,281 281,580 3,006 2,633 (85,733) (85,768) 4 67,698 67,400 (12,086) (40,873) (18) 256,166 224,954 5 (37,498) (13,738) 218,668 211,216 213,303 205,070 5,365 6,146
成發友校介紹稿
成 發 友 校 介 紹 稿 (1: 子 晞 2: 孟 倢 ) 1: 大 家 好. 我 是 子 晞 2: 大 家 好 我 是 孟 倢 1: 誒, 倢 哥 啊, 今 天 台 下 怎 麼 那 麼 多 人 啊? 2: 那 還 用 說 嗎, 那 當 然 是 來 看 我 (1: 咦?) 們 家 可 愛 的 學 弟 妹 的 嗎? 對 不 對 啊 ~ 1: 喔 喔 喔, 對 阿, 今 天 學 弟 妹 的 講 得 真
《培养一个真正的人》（1197778）
西 祠. 好 爸 好 妈 读 书 会 为 您 制 作 培 养 一 个 真 正 的 人 孙 云 晓 著 2010 西 祠. 好 爸 好 妈 论 坛 HTTP://B1197778.XICI.NET 作 者 简 介 孙 云 晓, 中 国 青 少 年 研 究 中 心 副 主 任, 北 京 树 人 天 地 教 育 机 构 国 家 级 顾 问 1999 年 被 国 务 院 表 彰 为 有 突 出 贡 献 的
二 筒 答 题 { 共 4 题, 每 题 1 0 分, 共 4 0 分 } 5. 简 述 教 育 与 社 会 实 践 相 结 合 的 现 实 意 义 6. 简 述 科 教 兴 国 战 略 的 涵 义 7. 简 述 科 学 精 神 的 涵 义 8. 简 述 创 新 教 育 思 想 对 学 校 教 育
试 卷 代 号 : 2 0 8 0 中 央 广 播 电 视 大 学 2 0 1 0-2 0 11 学 年 度 第 一 学 期 " 开 放 专 科 " 期 末 考 试 ( 半 开 卷 ) 现 代 教 育 思 想 试 题 2011 年 1 月 注 意 事 项 一 将 你 的 学 号 姓 名 及 分 校 { 工 作 站 } 名 称 填 写 在 答 题 纸 的 规 定 栏 内 考 试 结 束 后, 把 试
會 議 紀 錄 第 12 屆 第 1 次 定 期 大 會 第 4 次 會 議 紀 錄 時 間 :104 年 4 月 28 日 ( 星 期 二 ) 下 午 3 時 12 分 至 3 時 20 分 地 點 : 本 會 議 事 廳 出 席 議 員 : 吳 思 瑤 潘 懷 宗 王 欣 儀 陳 政 忠 張 茂
要 目 會 議 紀 錄 ( 大 會 ) 第 12 屆 第 1 次 定 期 大 會 第 4 次 會 議 紀 錄 及 速 記 錄 4958 第 12 屆 第 1 次 定 期 大 會 第 5 次 會 議 紀 錄 及 速 記 錄 5025 第 12 屆 第 1 次 定 期 大 會 第 6 次 會 議 紀 錄 及 速 記 錄 5062 十 二 年 國 教 暨 併 校 議 題 營 養 午 餐 調 漲 案 食 安
【１４】【外務省報告用_中文】中国高校生訪日団第2陣報告書0414
JENESYS2.0 第 二 批 中 国 高 中 生 代 表 团 访 问 日 程 2013 年 12 月 3 日 ( 星 期 二 )~12 月 11 日 ( 星 期 三 ) 1 概 要 由 中 国 日 本 友 好 协 会 派 遣 的 第 二 批 中 国 高 中 生 代 表 团 共 60 名 于 12 月 3 日 至 12 月 11 日 抵 日 访 问 ( 团 长 : 王 占 起 中 国 日 本 友
,,,,,,,,,,, :, ;, ;, ;, ;,,, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1 ,,,,,,,,,?,? :,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,, : 2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,,,,,,, 3 ,,,,, :?,,,,,, :?,?,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :?,,,, :,
OK E mail renxinabc com E mail A B <4D6963726F736F667420576F7264202D203135343030AB4FA5C0A448ADFBA4FEAFC5C0B3C0CBB8EAAEC6B2C4A447B3A1A5F73938303230362E646F63>
保 母 人 員 單 一 級 技 術 士 技 能 檢 定 術 科 測 試 應 檢 參 考 資 料 試 題 編 號 :15400-960401~8 審 定 日 期 :96 年 11 月 30 日 修 訂 日 期 :97 年 1 月 31 日 98 年 0 月 06 日 保 母 人 員 單 一 級 技 術 士 技 能 檢 定 術 科 測 試 應 檢 參 考 資 料 第 二 部 份 壹 保 母 人 員 技
untitled
1. 2. 3. 4. 9 1. 2. 3. 4. UNICEF TASC2006 14 17 1 17 6200 5500 9 10 18 2006 200661.61% 50.89% 60% 45.74%32% 1 10 2 1. 2. 3. 4. 3 11 1. 2. 3. 4. 5 12 1. 2. 3. 4. 4 13 1. 2. 3. 4. 1. 2. 1 2 14 1 A B C 2
-------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------
Microsoft Word - IP Protection by Chinese Courts in 2012_CH.docx
2012 ( ) 2012 2008 2012, 2012 87419 45.99% 2928 20.35% 13104 129.61% 2012 87419 83850 45.99% 44.07% 53848 53.04% 19815 52.53% 9680 23.80% 746 33.93% 1123 55 1.23% 2207 0.64% 1429 8.18% 613 3.46% 9581 9292
100 地方政府公共管理個案選輯 整個名字聽起來就好像手機的牌子 磨先生其實人很好 相處 只是說話大剌剌的 什麼事情都無所謂的樣子 再加上年資高見多識廣 所以對於事情的輕重緩急有自 己的見解 故事大綱 最近這三個月 西海示範公墓拓建公園開發案 是鎮長交 辦給建設課的重要事項 泰奧對這個案子費心不少
99 個案四 團隊溝通 陳貞昌的 Lucky Days 李翠萍 中正大學政治學系副教授 場景 潭水鎮公所 人物介紹 泰 奧 建設課課長 姓泰名奧 可說是人如其名 泰奧對自己 很有自信 自我要求很高 他很少下錯判斷 做錯決策 大部分的時間他相信自己的表現是相當優異的 他從不 把別人的讚賞當一回事 當然 別人的批評他也是充耳 不聞 套句現在流行的一句話 他是個永遠 自我感覺 良好 的人 陳貞昌 大學一畢業就考上公務員