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1 年 度 研 究 生 教 育 质 量 报 告 二 〇 一 六 年 三 月

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3 目 录 一 研 究 生 教 育 概 况... 1 ( 一 ) 全 面 领 会 农 业 推 广 专 业 学 位 内 涵...2 ( 二 ) 准 确 定 位 培 养 目 标...2 ( 三 ) 科 学 制 定 培 养 方 案...3 二 研 究 生 招 生 及 规 模 情 况... 4 ( 一 ) 积 极 宣 传 发 动, 一 志 愿 生 源 较 充 足...4 ( 二 ) 主 动 服 务 需 求, 创 办 大 学 生 村 官 硕 士 班...5 ( 三 ) 抓 好 复 试 工 作, 注 重 选 拔 应 用 型 人 才...6 三 研 究 生 培 养 师 资 及 科 研 情 况... 6 ( 一 ) 师 资 队 伍...6 ( 二 ) 支 撑 条 件...7 四 研 究 生 培 养 过 程 ( 一 ) 管 理 工 作 管 理 机 构 设 置 管 理 制 度 建 设 质 量 保 证 体 系 建 设 ( 二 ) 改 革 探 索 与 培 养 特 色 培 养 模 式 新 探 索 三 双 四 模 块 七 学 段 培 养 模 式 特 色 鲜 明, 切 合 了 专 业 学 位 教 育 的 新 要 求 服 务 地 方 开 新 路 研 究 生 三 农 工 作 室 初 见 成 效, 彰 显 了 服 务 地 方 的 新 特 色 合 作 办 学 出 新 招 大 学 生 村 官 硕 士 班 切 合 需 求, 打 造 了 研 究 生 教 育 的 新 品 牌...15 ( 三 ) 课 程 教 学...16 ( 四 ) 专 业 实 践...17 ( 五 ) 奖 助 体 系...18

4 ( 六 ) 学 术 活 动...19 ( 七 ) 学 位 论 文...20 五 学 位 授 予 及 研 究 生 就 业 情 况 ( 一 ) 学 位 授 予 情 况...23 ( 二 ) 研 究 生 毕 业 及 就 业 状 况...23 六 研 究 生 教 育 进 一 步 改 革 与 发 展 的 思 考 ( 一 ) 强 化 共 同 培 养, 完 善 培 养 机 制...24 ( 二 ) 培 养 引 进 相 结 合, 切 实 加 强 双 师 型 师 资 队 伍 建 设...25 ( 三 ) 优 化 课 程 体 系, 改 革 教 学 方 法...26 ( 四 ) 加 大 投 入, 完 善 条 件, 为 研 究 生 培 养 提 供 切 实 保 障...26 ( 五 ) 完 善 管 理 体 制, 理 顺 管 理 关 系...27 ( 六 ) 进 一 步 规 范 学 位 论 文 管 理, 提 升 学 位 论 文 质 量...27

5 年 度 湖 南 人 文 科 技 学 院 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 序 言 今 年 发 布 的 年 度 湖 南 人 文 科 技 学 院 研 究 生 教 育 质 量 报 告 是 湖 南 人 文 科 技 学 院 首 次 向 社 会 公 开 披 露 的 研 究 生 教 育 质 量 年 报, 也 是 学 校 对 研 究 生 培 养 工 作 的 全 面 梳 理 和 总 结 在 过 去 的 一 年 间, 学 校 围 绕 服 务 国 家 特 殊 需 求 的 根 本 任 务, 以 强 烈 的 使 命 感 责 任 感 和 紧 迫 感 深 入 推 进 我 校 研 究 生 教 育 三 双 四 模 块 七 学 段 人 才 培 养 模 式, 研 究 生 人 才 培 养 质 量 持 续 提 升, 专 业 实 力 不 断 增 强 学 年 度, 湖 南 人 文 科 技 学 院 在 研 究 生 教 育 方 面 所 做 的 工 作 主 要 包 括 : 加 大 研 究 生 教 育 的 课 程 改 革 和 专 业 实 践 力 度, 推 进 专 业 学 位 研 究 生 与 行 业 的 对 接 ; 适 度 扩 大 研 究 生 的 招 生 规 模 ; 学 校 以 人 才 培 养 为 目 标, 研 究 生 科 学 创 新 项 目 与 研 究 成 果 实 现 新 突 破 ; 与 多 个 企 业 科 研 院 所 签 署 了 联 合 培 养 协 议, 开 展 实 质 性 联 合 合 作, 推 进 研 究 生 培 养 的 专 业 化 与 特 色 化 一 研 究 生 教 育 概 况 湖 南 人 文 科 技 学 院 是 一 所 创 建 于 1978 年 的 青 春 学 府,2004 年 升 格 为 本 科 院 校,2006 年 合 并 了 成 立 于 1943 年 的 娄 底 市 农 科 所, 做 大 做 强 了 农 学 学 科 2011 年 成 为 服 务 国 家 特 殊 需 求 项 目 农 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 试 点 单 位 以 后, 学 校 高 度 重 视, 成 立 专 门 机 构, 切 实 加 大 投 入, 并 特 邀 杂 交 水 稻 之 父 袁 隆 平 院 士 来 校 作 专 门 指 导,2012 年 9 月 13 日, 举 行 了 隆 重 的 研 究 生 教 育 启 动 仪 式 目 前, 我 校 在 农 业 推 广 类 别 下 开 设 了 植 物 保 护 作 物 农 村 与 区 域 发 展 和 农 业 信 息 化 4 个 领 域,2012 年 首 次 招 收 研 究 生 21 名,2013 年 招 收 29 名,2014 年 招 1

6 收 31 名,2015 年 招 收 36 名, 已 建 立 研 究 生 联 合 培 养 基 地 8 个, 选 聘 了 校 内 导 师 24 名, 校 外 导 师 24 名, 校 外 兼 职 任 课 教 师 37 名 对 于 农 业 推 广 专 业 学 位 研 究 生 教 育, 学 校 在 培 养 什 么 样 的 人 培 养 人 的 什 么 怎 样 培 养 人 上 做 了 较 为 深 入 的 探 索 与 实 践, 制 定 了 特 色 鲜 明 的 三 双 四 模 块 七 学 段 人 才 培 养 模 式, 取 得 了 较 好 成 绩, 中 国 教 育 报 (2014 年 12 月 29 日 ) 就 我 校 的 办 学 成 效 做 了 专 题 报 道 目 前, 我 校 研 究 生 培 养 条 件 有 保 障, 培 养 模 式 有 特 色, 过 程 管 理 较 规 范, 质 量 保 障 体 系 较 健 全, 培 养 体 系 较 完 备 ( 一 ) 全 面 领 会 农 业 推 广 专 业 学 位 内 涵 农 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 是 与 农 业 技 术 推 广 和 农 村 发 展 任 职 资 格 相 联 系, 主 要 为 农 业 技 术 研 究 应 用 开 发 及 推 广, 农 村 发 展, 农 业 教 育 等 企 事 业 单 位 和 管 理 部 门 培 养 具 有 较 强 的 专 业 能 力 和 职 业 素 养 能 够 创 造 性 地 从 事 实 际 工 作 的 高 层 次 应 用 型 复 合 型 人 才 而 设 置 的 一 种 学 位 类 型 它 具 有 如 下 三 个 特 点 : 一 是 具 有 特 定 的 职 业 指 向 性, 主 要 为 种 植 业 养 殖 业 农 产 品 加 工 业 及 农 村 发 展 领 域 培 养 具 有 相 应 职 业 技 能 和 职 业 素 养 的 研 究 生 二 是 具 有 职 业 性 和 学 术 性 相 统 一 的 特 性, 着 重 培 养 研 究 生 研 究 性 解 决 实 际 问 题 的 能 力 三 是 具 有 较 强 的 实 践 创 新 能 力 和 创 业 能 力 的 要 求, 注 重 培 养 研 究 生 的 问 题 意 识 和 发 现 问 题 的 能 力, 以 及 实 践 研 究 和 实 践 创 新 的 能 力, 增 长 实 际 工 作 经 验, 培 养 创 造 性 从 事 实 际 工 作 的 能 力 和 自 主 创 业 意 识 能 力 和 素 质 ( 二 ) 准 确 定 位 培 养 目 标 随 着 农 业 现 代 化 的 加 速 推 进 和 新 型 农 业 经 营 主 体 的 快 速 兴 起, 现 代 农 业 发 展 对 综 合 素 质 高 专 业 能 力 强 的 高 层 次 复 合 型 人 才 的 需 求 量 急 剧 增 加, 且 尤 为 迫 切 因 此, 结 合 国 家 大 力 推 进 农 业 现 代 化 的 发 展 战 略, 我 校 将 农 业 推 广 硕 士 研 究 生 培 养 的 目 标 定 位 为 : 面 向 农 业 现 代 2

7 化 发 展 和 新 农 村 建 设 的 特 殊 需 求, 培 养 掌 握 坚 实 的 现 代 农 业 基 础 理 论 和 宽 广 的 农 业 产 业 专 门 知 识, 熟 悉 一 定 的 人 文 社 会 和 经 济 管 理 方 面 知 识, 具 备 扎 实 的 解 决 现 代 农 业 生 产 实 际 问 题 的 专 业 技 能 和 较 强 的 现 代 农 业 产 业 化 经 营 管 理 能 力, 具 有 良 好 职 业 素 养, 能 独 立 担 负 农 业 技 术 推 广 和 农 村 发 展 领 域 专 门 技 术 工 作 和 管 理 工 作, 能 支 撑 与 引 领 农 业 现 代 化 发 展 和 新 农 村 建 设 的 高 层 次 应 用 型 复 合 型 职 业 化 人 才 ( 三 ) 科 学 制 定 培 养 方 案 一 是 联 合 行 业 企 业, 共 同 制 订 培 养 方 案 在 申 请 服 务 国 家 特 殊 需 求 项 目 时 制 订 的 培 养 方 案 的 基 础 上, 进 一 步 与 行 业 企 业 特 别 是 联 合 培 养 单 位 研 讨, 结 合 行 业 企 业 对 人 才 知 识 能 力 与 素 质 的 实 际 需 求, 制 定 了 各 个 专 业 领 域 的 培 养 方 案, 明 确 了 各 培 养 方 向 和 培 养 目 标, 以 及 知 识 能 力 与 素 质 的 具 体 要 求 二 是 强 化 职 业 需 求 导 向, 精 心 设 计 课 程 体 系 在 设 计 课 程 体 系 时, 既 执 行 全 国 农 业 推 广 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 的 指 导 性 培 养 方 案, 又 根 据 我 校 培 养 目 标 定 位, 并 结 合 湖 南 农 业 发 展 的 实 际, 设 计 了 富 有 特 色 的 四 模 块 的 课 程 体 系 ( 即 公 共 课 领 域 主 干 课 专 业 技 能 课 程 专 业 拓 展 课 程 四 个 模 块 ) 领 域 主 干 课 模 块 增 加 了 部 分 特 色 课 程, 专 业 技 能 课 程 根 据 我 省 和 我 校 实 际 设 置, 并 增 加 以 提 升 综 合 素 养 为 目 标 的 专 业 拓 展 课 程 模 块 如 植 物 保 护 领 域 在 领 域 主 干 课 程 模 块 增 加 了 农 作 物 病 虫 害 统 防 统 治 原 理 与 实 践 等 特 色 课 程, 专 业 技 能 课 模 块 设 置 了 绿 色 植 保 与 农 药 无 害 化 应 用 等 实 践 性 较 强 的 选 修 课 程 专 业 拓 展 课 程 模 块 设 置 了 农 业 项 目 管 理 与 评 估 农 业 法 制 公 文 写 作 公 务 礼 仪 创 业 管 理 等 特 色 课 程 三 是 突 出 应 用 能 力 培 养, 创 新 实 践 教 学 组 织 形 式 结 合 农 业 生 产 的 季 节 性 特 点, 按 照 有 利 于 学 生 到 农 业 生 产 一 线 参 加 专 业 综 合 实 践 和 3

8 有 利 于 理 论 与 实 践 相 结 合 的 原 则, 将 培 养 过 程 划 分 为 7 个 学 段, 其 中 3 个 学 段 进 行 理 论 学 习,3 个 学 段 进 行 专 业 实 践,1 个 学 段 开 展 学 位 论 文 答 辩 相 关 工 作, 课 程 学 习 与 专 业 实 践 交 替 进 行, 并 充 分 发 挥 联 合 培 养 单 位 校 外 实 践 基 地 和 校 外 导 师 在 培 养 学 生 实 践 创 新 能 力 中 的 作 用 四 是 注 重 实 际 应 用 价 值, 科 学 评 价 学 位 论 文 注 重 论 文 选 题 的 职 业 背 景 和 应 用 价 值, 要 求 选 题 来 源 于 生 产 一 线, 着 重 解 决 生 产 实 际 中 的 现 实 问 题 积 极 倡 导 应 用 研 究 调 研 报 告 农 业 项 目 规 划 与 设 计 产 品 研 发 推 广 项 目 技 术 与 效 益 分 析 等 多 种 形 式 的 学 位 论 文 五 是 加 强 实 践 能 力 考 察, 明 确 学 位 授 予 标 准 研 究 生 完 成 培 养 方 案 规 定 的 课 程 学 习 专 业 实 践 和 必 修 环 节 等 要 求, 成 绩 合 格, 取 得 培 养 方 案 规 定 的 学 分, 通 过 学 位 论 文 答 辩, 方 可 申 请 学 位 根 据 湖 南 人 文 科 技 学 院 硕 士 学 位 授 予 管 理 规 定, 硕 士 学 位 的 审 批 有 明 确 的 水 平 要 求 课 程 学 习 要 求 专 业 实 践 要 求 和 学 位 论 文 要 求, 在 注 重 学 位 论 文 水 平 的 同 时, 更 加 注 重 实 践 能 力 的 考 察 二 研 究 生 招 生 及 规 模 情 况 ( 一 ) 积 极 宣 传 发 动, 一 志 愿 生 源 较 充 足 通 过 研 究 生 处 的 招 生 宣 传 导 师 点 对 点 发 动 与 企 业 开 展 以 就 业 为 导 向 的 联 合 招 生 设 置 特 别 生 源 奖 等 组 合 策 略, 一 志 愿 报 考 生 源 较 多,2012 年 至 2015 年 均 为 一 志 愿 考 生 录 取, 未 录 取 的 一 志 愿 上 线 考 生 还 调 剂 到 了 华 南 农 业 大 学 广 西 大 学 中 南 林 业 大 学 西 南 林 业 大 学 等 老 牌 大 学 具 体 招 生 情 况 如 图 2-1 和 图 2-2 4

9 报 名 上 线 录 取 报 名 上 线 录 取 图 年 湖 南 人 文 科 技 学 院 农 业 推 广 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 植 物 保 护 作 物 农 村 与 区 域 发 展 农 业 信 息 化 图 年 湖 南 人 文 科 技 学 院 农 业 推 广 硕 士 研 究 生 复 试 分 数 线 ( 二 ) 主 动 服 务 需 求, 创 办 大 学 生 村 官 硕 士 班 为 了 服 务 地 方 对 大 学 生 村 官 服 务 新 农 村 建 设 的 能 力 和 素 质 提 高 的 5

10 需 求, 我 校 与 新 化 县 委 组 织 部 合 作, 启 动 了 大 学 生 村 官 MAE( 农 业 推 广 硕 士 ) 培 养 计 划 2014 年 首 次 招 收 了 7 名 大 学 生 村 官 研 究 生 ( 三 ) 抓 好 复 试 工 作, 注 重 选 拔 应 用 型 人 才 在 复 试 环 节 中 注 重 考 察 考 生 实 践 能 力 和 综 合 素 质, 充 分 发 挥 复 试 在 选 拔 人 才 中 的 作 用 并 进 一 步 扩 大 复 试 比 例, 在 生 源 充 足 的 培 养 领 域 将 复 试 比 例 扩 大 到 200%, 以 在 更 大 范 围 内 选 拔 综 合 素 质 高 应 用 能 力 强 的 考 生 三 研 究 生 培 养 师 资 及 科 研 情 况 ( 一 ) 师 资 队 伍 一 是 构 建 了 一 支 具 备 较 高 学 术 水 平 的 校 内 导 师 队 伍 现 已 聘 任 校 内 导 师 24 人, 其 中 正 高 职 称 16 人, 占 66.7%; 具 有 博 士 学 位 的 18 人, 占 75%; 兼 任 外 校 博 导 2 人, 兼 任 外 校 硕 导 9 人 ( 见 表 3-1) 2014 年, 指 导 在 校 研 究 生 55 人, 生 师 比 ( 即 在 校 研 究 生 数 与 研 究 生 导 师 数 的 比 值 ) 为 2.29:1, 优 于 全 国 2012 年 硕 士 生 师 比 水 平 (5.09:1)( 见 表 3-2) 专 业 领 域 合 计 表 年 校 内 导 师 规 模 与 结 构 人 数 ( 人 ) 正 高 副 高 中 级 博 士 硕 士 比 重 人 数 比 重 人 数 比 重 人 数 比 重 人 数 (%) ( 人 ) (%) ( 人 ) (%) ( 人 ) (%) ( 人 ) 植 物 保 护 作 物 比 重 (%) 农 村 与 区 域 发 展 农 业 信 息 化 总 计 表 年 研 究 生 生 师 比 情 况 表 2012 年 2013 年 2014 年 在 校 研 究 生 数 ( 人 ) 硕 士 生 校 内 导 师 数 ( 人 ) 生 师 比 1.43:1 1.96:1 2.29:1 6

11 二 是 选 聘 了 一 批 农 业 研 究 开 发 与 管 理 领 域 经 验 丰 富 的 校 外 导 师 现 已 聘 任 校 外 导 师 24 人, 其 中 来 自 行 政 事 业 单 位 10 人, 企 业 10 人, 科 研 单 位 4 人 校 外 导 师 从 开 学 典 礼 到 学 位 授 予 仪 式, 从 课 程 教 学 到 专 业 实 践, 从 开 题 论 证 中 期 检 查 到 论 文 答 辩 等 各 个 培 养 环 节, 均 能 积 极 参 与, 体 现 了 双 导 师 联 合 培 养 的 名 副 其 实 三 是 组 建 了 一 支 适 应 专 业 学 位 教 育 乐 于 研 究 生 教 育 的 课 程 教 学 队 伍 注 重 选 聘 实 践 经 验 较 为 丰 富 的 教 师 担 任 研 究 生 课 程 教 学, 并 大 力 聘 请 校 外 专 家 为 兼 职 教 师, 积 极 构 建 一 支 双 师 型 研 究 生 课 程 教 学 队 伍 ( 见 表 3-3) 现 已 有 校 内 任 课 教 师 77 人, 校 外 兼 职 教 师 37 人 表 3-3 研 究 生 课 程 任 课 教 师 队 伍 规 模 与 结 构 专 业 领 域 校 内 专 职 教 师 校 外 兼 职 合 计 正 高 副 高 中 级 博 士 硕 士 教 师 植 物 保 护 作 物 农 村 与 区 域 发 展 农 业 信 息 化 总 计 ( 二 ) 支 撑 条 件 一 是 建 立 了 一 个 省 级 2011 协 同 创 新 中 心 2014 年 9 月, 由 我 校 牵 头, 联 合 湖 南 省 植 物 保 护 研 究 所 湖 南 海 利 高 新 技 术 产 业 集 团 湖 南 农 业 大 学 组 建 的 农 田 杂 草 防 控 技 术 与 应 用 协 同 创 新 中 心 获 得 了 湖 南 省 2011 协 同 创 新 中 心 计 划 认 定, 资 助 经 费 1000 万 元,2014 年 已 经 到 位 700 万 元 该 协 同 创 新 中 心 的 建 设, 深 度 融 合 了 协 同 单 位 的 一 批 国 家 和 省 部 级 重 要 平 台 ( 见 表 3-4), 高 度 集 聚 了 国 家 现 代 农 业 产 业 技 术 体 系 岗 位 科 学 家 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 等 一 批 高 层 次 人 才, 这 对 我 校 农 业 推 广 硕 士 研 究 生 教 育 将 起 到 重 要 的 支 撑 与 引 领 作 用 该 协 同 创 新 中 心 将 视 研 究 生 参 与 科 研 实 践 情 况, 给 予 元 / 月 的 助 研 津 贴 7

12 表 3-4 协 同 单 位 重 要 科 研 平 台 一 览 表 协 同 单 位 科 研 平 台 农 田 污 染 控 制 与 农 业 资 源 利 用 湖 南 省 重 点 实 验 室 湖 南 农 业 大 学 植 物 病 虫 害 生 物 学 与 防 控 湖 南 省 重 点 实 验 室 植 物 疾 病 控 制 与 利 用 湖 南 省 高 校 重 点 实 验 室 植 物 微 生 态 制 品 湖 南 省 工 程 实 验 室 湖 南 省 植 物 保 护 研 究 所 农 业 部 农 药 登 记 田 间 药 效 试 验 单 位 农 业 部 农 药 登 记 室 内 生 物 测 定 试 验 单 位 国 家 农 药 创 制 工 程 技 术 研 究 中 心 湖 南 海 利 高 新 技 术 产 业 集 团 国 家 南 方 农 药 创 制 中 心 湖 南 基 地 仿 生 农 药 工 程 地 方 联 合 实 验 室 二 是 建 有 一 批 重 点 学 科 目 前, 农 业 推 广 硕 士 点 开 设 的 植 物 保 护 作 物 农 村 与 区 域 发 展 和 农 业 信 息 化 4 个 专 业 领 域 均 有 省 校 级 重 点 建 设 学 科 ( 见 表 3-5) 表 3-5 农 业 推 广 硕 士 点 支 撑 学 科 专 业 领 域 支 撑 学 科 学 科 级 别 备 注 植 物 保 护 农 药 学 省 级 重 点 建 设 学 科 2011 年 立 项 植 物 保 护 校 级 重 点 建 设 学 科 作 物 作 物 遗 传 育 种 校 级 重 点 建 设 学 科 农 业 信 息 化 计 算 机 应 用 技 术 省 级 重 点 建 设 学 科 2006 年,2011 年 立 项 计 算 机 科 学 与 技 术 校 级 重 点 建 设 学 科 农 村 与 区 域 发 展 产 业 经 济 学 企 业 管 理 校 级 重 点 建 设 学 科 校 级 重 点 建 设 学 科 三 是 拥 有 一 批 重 要 科 研 平 台 如 省 级 重 点 实 验 室 研 究 基 地 产 学 研 合 作 示 范 基 地 等, 这 些 平 台 能 够 为 研 究 生 创 新 能 力 培 养 提 供 很 好 的 条 件 ( 见 表 3-6) 8

13 表 3-6 农 业 推 广 硕 士 点 支 撑 平 台 序 号 支 撑 平 台 平 台 类 型 主 管 单 位 1 国 家 麻 类 产 业 技 术 体 系 杂 草 防 控 岗 位 科 学 家 团 队 国 家 现 代 农 业 产 业 技 术 体 系 国 家 农 业 部 2 农 药 无 害 化 应 用 重 点 实 验 室 湖 南 省 高 校 重 点 实 验 室 湖 南 省 教 育 厅 3 区 域 文 化 研 究 基 地 湖 南 省 高 校 哲 学 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 湖 南 省 教 育 厅 4 复 合 农 药 研 制 与 开 发 基 地 湖 南 省 产 学 研 合 作 示 范 基 地 湖 南 省 教 育 厅 5 道 地 药 材 湘 玉 竹 GAP 生 产 与 加 工 基 地 湖 南 省 产 学 研 合 作 示 范 基 地 湖 南 省 教 育 厅 6 娄 底 农 科 所 农 药 实 验 厂 国 家 定 点 农 药 厂 原 国 家 化 工 部 四 是 产 生 了 一 批 有 水 平 有 影 响 的 科 研 成 果 ( 表 3-7) 表 3-7 农 业 推 广 硕 士 点 支 撑 学 科 平 台 重 要 科 研 项 目 成 果 一 览 表 序 号 项 目 成 果 名 称 项 目 成 果 类 型 1 水 田 杂 草 安 全 高 效 防 控 技 术 研 究 与 应 用 2012 年 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 2 酰 胺 类 除 草 剂 植 物 性 安 全 剂 研 究 与 应 用 2011 年 湖 南 省 技 术 发 明 一 等 奖 3 架 空 导 线 覆 盖 冰 防 水 理 论 研 究 2011 年 湖 南 省 自 然 科 学 二 等 奖 4 构 建 新 型 农 产 品 营 销 体 系 的 研 究 湖 南 省 第 十 一 届 哲 学 社 科 优 秀 成 果 三 等 奖 5 娄 甜 1 号 省 级 登 记 成 果 6 麻 类 作 物 产 业 技 术 体 系 岗 位 专 家 2013 年 现 代 农 业 产 业 技 术 体 系 建 设 专 项 羌 活 减 轻 乙 草 胺 对 水 稻 毒 害 的 活 性 成 分 及 作 用 机 理 研 究 我 国 生 猪 价 格 调 控 政 策 绩 效 评 价 及 调 控 机 制 改 进 研 究 P66SHC-ROS 轴 介 导 猪 早 期 胚 胎 体 外 发 育 阻 滞 机 理 的 研 究 山 椒 素 使 水 稻 幼 苗 免 遭 异 丙 甲 草 胺 药 害 的 作 用 机 理 两 层 传 感 器 网 络 中 面 向 隐 私 保 护 的 安 全 K-NN 查 询 机 制 研 究 以 ECR 为 靶 点 的 系 列 新 型 嘧 啶 酮 双 酰 肼 衍 生 物 的 合 成 及 构 效 关 系 研 究 2011 年 国 家 自 然 科 学 基 金 面 上 项 目 2011 年 国 家 社 科 基 金 一 般 项 目 2013 年 国 家 自 科 基 金 青 年 项 目 2013 年 国 家 自 科 基 金 面 上 项 目 2014 年 国 家 自 科 基 金 面 上 项 目 2014 年 国 家 自 科 基 金 青 年 项 目 9

14 13 14 不 同 气 候 背 景 下 红 豆 杉 的 化 学 物 质 成 分 比 较 研 究 年 产 400 吨 乙 苄 甲 大 粒 剂 关 键 技 术 研 究 及 产 业 化 2013 年 国 家 科 技 支 撑 计 划 子 课 题 2013 年 湖 南 省 高 校 产 业 化 培 育 项 目 15 超 级 稻 研 究 与 示 范 专 项 农 业 厅 系 统 专 项 项 目 16 超 级 杂 交 稻 广 两 优 1128 科 技 推 广 湖 南 省 财 政 厅 科 技 推 广 项 目 17 镉 低 积 累 水 稻 品 种 筛 选 盆 栽 实 验 湖 南 省 镉 低 积 累 农 作 物 品 种 筛 选 与 选 育 重 大 科 研 攻 关 项 目 子 课 题 五 是 建 有 一 批 数 量 够 用 合 作 密 切 的 实 践 基 地 目 前 已 建 立 研 究 生 专 业 实 践 基 地 17 个, 分 为 联 合 培 养 基 地 校 外 实 践 基 地 校 内 实 践 基 地 三 个 层 次 ( 见 表 3-8) 表 3-8 农 业 推 广 硕 士 点 实 践 基 地 一 览 表 序 号 单 位 名 称 基 地 类 型 接 收 2012 级 研 究 生 人 数 1 湖 南 省 植 保 植 检 站 联 合 培 养 基 地 1 接 收 2013 级 研 究 生 人 数 2 湖 南 亚 华 种 子 有 限 公 司 联 合 培 养 基 地 袁 隆 平 农 业 高 科 技 股 份 有 限 公 司 联 合 培 养 基 地 湖 南 海 利 高 新 技 术 产 业 集 团 有 限 公 司 联 合 培 养 基 地 湖 南 万 家 丰 科 技 有 限 公 司 联 合 培 养 基 地 1 6 湖 南 振 农 科 技 有 限 公 司 联 合 培 养 基 地 长 沙 慧 谷 信 息 技 术 有 限 公 司 联 合 培 养 基 地 2 8 新 化 县 委 组 织 部 联 合 培 养 基 地 3 9 湖 南 省 农 科 院 校 外 实 践 基 地 2 10 娄 底 市 科 技 局 校 外 实 践 基 地 2 11 娄 底 市 农 办 校 外 实 践 基 地 1 12 娄 底 市 林 业 局 校 外 实 践 基 地 2 13 湖 南 九 龙 集 团 校 外 实 践 基 地 娄 底 市 农 科 所 校 内 实 践 基 地 娄 底 农 科 所 农 药 实 验 厂 校 内 实 践 基 地 学 校 区 域 文 化 研 究 中 心 校 内 实 践 基 地 学 校 计 算 机 应 用 技 术 研 究 所 校 内 实 践 基 地 4 18 其 它 11 6 六 是 设 立 了 两 个 研 究 生 三 农 工 作 室 2014 年, 在 新 化 奉 家 镇 和 曹 家 镇 设 立 了 研 究 生 三 农 工 作 室 研 究 生 培 养 直 接 为 三 农 服 务, 10

15 研 究 生 把 论 文 写 在 田 间 写 在 村 里 七 是 具 备 较 好 的 学 习 生 活 条 件 每 个 领 域 均 安 排 了 用 于 研 究 生 课 程 教 学 的 教 室, 并 设 有 部 分 案 例 教 室 每 个 领 域 都 建 立 了 研 究 生 学 习 研 究 室, 使 学 生 有 一 个 集 中 学 习 研 讨 和 研 究 的 场 所, 并 保 证 每 个 研 究 生 有 一 台 电 脑, 且 都 接 入 了 宽 带 研 究 生 的 住 宿 条 件 为 两 人 一 间 的 公 寓, 均 有 空 调 和 热 水 八 是 具 有 较 为 丰 富 的 文 献 资 源 学 校 十 分 重 视 文 献 资 源 建 设, 通 过 不 断 投 入 和 购 置, 建 设 了 一 个 纸 质 资 源 和 数 字 资 源 相 互 补 充 具 有 一 定 规 模 及 特 色 的 文 献 资 源 体 系 目 前 拥 有 馆 藏 图 书 万 册, 电 子 图 书 万 种, 中 外 电 子 期 刊 种, 中 外 纸 质 期 刊 1587 种, 电 子 期 刊 数 据 库 8 个, 特 色 专 题 数 据 库 24 个 四 研 究 生 培 养 过 程 ( 一 ) 管 理 工 作 1. 管 理 机 构 设 置 学 校 成 立 了 农 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 试 点 工 作 领 导 小 组 农 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 研 究 生 招 生 工 作 领 导 小 组 硕 士 学 位 评 定 委 员 会 研 究 生 处 研 究 生 处 直 属 党 支 部 等 组 织 领 导 管 理 机 构 2. 管 理 制 度 建 设 制 定 了 以 综 合 素 养 和 应 用 知 识 与 能 力 的 提 高 为 核 心, 注 重 专 业 化 规 范 化 程 序 化 管 理 的 一 核 三 化 研 究 生 教 育 管 理 制 度 体 系, 制 度 较 为 健 全, 已 基 本 满 足 研 究 生 教 育 需 要 体 系 框 架 如 图 质 量 保 证 体 系 建 设 一 是 建 立 质 量 监 控 机 制, 规 范 各 培 养 环 节 的 过 程 管 理 建 立 研 究 生 教 育 督 导 制 度 和 教 学 评 价 制 度, 形 成 督 导 研 究 生 教 育 管 理 人 员 和 11

16 学 生 共 同 监 控 的 质 量 监 控 机 制 目 前, 聘 任 了 3 名 研 究 生 教 育 督 导, 指 导 监 督 各 培 养 环 节 的 规 范 和 高 质 量 运 行 二 是 规 范 导 师 岗 位 管 理, 强 化 导 师 岗 位 责 任, 发 挥 导 师 第 一 责 任 人 的 作 用 三 是 建 立 高 水 平 的 实 践 基 地, 改 善 学 生 科 研 实 验 条 件, 确 保 研 究 生 科 研 实 践 需 要 四 是 加 强 质 量 意 识 宣 传 与 教 育, 树 立 全 面 质 量 管 理 观, 加 强 质 量 文 化 建 设 科 学 运 用 研 究 生 奖 助 政 策, 激 发 研 究 生 学 习 积 极 性 图 4-1 研 究 生 教 育 管 理 制 度 体 系 框 架 ( 二 ) 改 革 探 索 与 培 养 特 色 1. 培 养 模 式 新 探 索 三 双 四 模 块 七 学 段 培 养 模 式 特 色 鲜 明, 切 合 了 专 业 学 位 教 育 的 新 要 求 学 校 着 眼 于 应 用 型 高 级 专 门 人 才 培 养, 创 造 性 地 提 出 和 实 施 了 三 12

17 双 四 模 块 七 学 段 人 才 培 养 新 模 式 ( 如 图 4-2) 图 4-2 三 双 四 模 块 七 学 段 人 才 培 养 模 式 图 一 是 校 企 双 主 体 协 同 培 养 建 立 学 校 与 农 业 管 理 部 门 涉 农 企 业 双 主 体 协 同 培 养 运 行 机 制, 在 招 生 培 养 学 位 论 文 指 导 学 位 授 予 等 各 个 方 面 实 现 共 同 管 理, 共 同 制 订 培 养 计 划, 共 同 建 设 师 资 队 伍, 共 同 建 设 研 究 生 实 践 基 地 目 前, 已 建 立 研 究 生 联 合 培 养 基 地 8 个, 并 打 造 了 三 个 较 为 成 功 的 合 作 方 式, 即 基 于 完 成 企 业 部 分 研 究 开 发 任 务 的 背 景 下 实 施 的 海 利 产 学 研 协 同 培 养 方 式 基 于 企 业 人 才 需 求 背 景 下 实 施 的 亚 华 订 单 式 协 同 培 养 方 式 和 基 于 对 接 服 务 地 方 科 学 发 展 的 背 景 下 实 施 的 新 化 校 地 联 合 协 同 培 养 方 式 13

18 二 是 校 企 双 导 多 师 联 合 培 养 建 立 校 内 外 导 师 相 结 合 的 双 导 师 制, 成 立 1+1+N 导 师 组, 由 1 个 校 内 导 师 +1 个 校 外 导 师 + 多 个 实 践 指 导 教 师 共 同 指 导 培 养 研 究 生 现 已 聘 任 校 外 导 师 24 人, 校 外 导 师 从 开 学 典 礼 到 学 位 授 予 仪 式, 从 课 程 教 学 到 专 业 实 践, 从 开 题 论 证 中 期 检 查 到 论 文 答 辩, 均 能 积 极 参 与 同 时, 采 取 双 教 师 课 程 教 学 模 式, 成 立 1+X+Y 课 程 组, 由 1 个 课 程 负 责 人 + 多 个 校 内 教 师 + 多 个 校 外 教 师 共 同 开 展 教 学 活 动 三 是 双 段 交 替 多 岗 实 践 培 养 整 个 培 养 过 程 分 为 七 个 学 段, 采 用 理 论 与 实 践 双 段 交 替 进 行 的 教 学 组 织 形 式, 并 建 立 多 岗 轮 换 实 践 制 度, 使 学 生 对 职 业 领 域 的 多 个 岗 位 都 具 备 一 定 的 实 践 经 验 从 首 届 毕 业 生 的 多 岗 实 践 情 况 来 看, 完 成 2 个 以 上 岗 位 实 践 的 研 究 生 达 80% 通 过 双 段 交 替 多 岗 实 践 培 养, 切 实 提 高 了 学 生 就 业 竞 争 力 该 校 已 毕 业 的 18 名 研 究 生 均 已 就 业, 就 业 率 为 100%, 且 从 非 定 向 培 养 的 13 名 研 究 生 就 业 来 看,11 人 走 上 了 涉 农 相 关 岗 位, 与 培 养 目 标 的 吻 合 度 达 84.6% 四 是 设 计 四 模 块 课 程 体 系 在 课 程 体 系 的 设 计 上, 强 化 职 业 需 求 导 向, 注 重 人 文 与 科 技 相 结 合, 强 调 以 综 合 素 养 和 专 业 知 识 与 能 力 提 高 为 核 心, 在 全 国 农 业 推 广 专 业 学 位 教 育 指 导 委 员 会 指 导 性 培 养 方 案 设 置 的 公 共 课 领 域 主 干 课 的 基 础 上, 增 加 了 以 培 养 专 业 能 力 为 目 标 的 专 业 技 能 课 和 以 培 养 综 合 素 养 为 目 标 的 专 业 拓 展 课 程 两 大 特 色 模 块 五 是 创 建 七 学 段 学 期 制 度 根 据 农 业 生 产 的 季 节 性 特 点, 该 校 改 革 了 传 统 的 学 期 制 度, 将 两 年 四 个 学 期 改 成 了 两 年 七 个 学 段, 农 忙 时 学 生 进 入 实 践 基 地 进 行 专 业 综 合 实 践, 农 闲 时 在 学 校 进 行 课 程 学 习 第 二 三 五 学 段 为 理 论 课 学 习 阶 段, 第 一 四 六 七 学 段 为 14

19 专 业 实 践 阶 段 和 学 位 论 文 答 辩 阶 段, 二 者 分 段 交 叉 进 行, 建 立 从 实 践 理 论 实 践 的 螺 旋 式 上 升 培 养 路 线 这 一 培 养 模 式 得 到 了 省 教 育 厅 的 充 分 肯 定, 省 教 育 厅 在 内 部 刊 物 湖 南 教 育 快 讯 上 以 湖 南 人 文 科 技 学 院 积 极 探 索 三 双 四 模 块 七 学 段 人 才 培 养 模 式 为 题 进 行 了 专 题 报 道, 并 报 送 到 教 育 部 办 公 厅 省 委 办 公 厅 省 政 府 办 公 厅 同 时, 也 得 到 了 教 育 部 专 业 学 位 处 领 导 的 肯 定 和 广 泛 传 播 2. 服 务 地 方 开 新 路 研 究 生 三 农 工 作 室 初 见 成 效, 彰 显 了 服 务 地 方 的 新 特 色 2014 年 1 月, 在 新 化 县 委 组 织 部 挂 牌 研 究 生 工 作 站, 在 新 化 县 曹 家 镇 和 奉 家 镇 建 立 了 研 究 生 三 农 工 作 室 每 个 三 农 工 作 室 安 排 2-3 名 全 日 制 研 究 生 开 展 为 期 总 计 8 个 月 的 专 业 实 践 同 时, 学 校 将 校 内 导 师 和 省 农 科 院 娄 底 各 有 关 单 位 受 聘 于 我 校 的 兼 职 导 师, 以 及 学 校 相 关 专 业 的 专 家 教 授 进 行 优 化 组 合, 成 立 了 一 支 校 内 导 师 + 校 外 导 师 + 相 关 专 业 教 师 导 师 组, 采 取 定 期 下 乡 指 导 和 挂 职 锻 炼 3 个 月 到 半 年 的 方 式 指 导 研 究 生 开 展 服 务 三 农 工 作 目 前, 研 究 生 三 农 工 作 室 参 与 了 奉 家 镇 的 旅 游 规 划 与 开 发 建 设, 完 成 了 导 游 词 的 撰 写 旅 游 网 站 的 建 设 导 游 培 训 的 工 作 和 优 良 樱 桃 品 种 的 引 种 示 范 ; 在 曹 家 镇 与 当 地 企 业 合 作, 启 动 了 特 种 瓜 果 蔬 菜 产 业 园 区 项 目 的 建 设 研 究 生 三 农 工 作 室 的 建 设, 彰 显 了 研 究 生 教 育 与 服 务 地 方 紧 密 结 合 的 新 特 色 这 一 特 色 做 法, 也 在 湖 南 教 育 快 讯 上 以 湖 南 人 文 科 技 学 院 研 究 生 三 农 工 作 室 助 推 新 农 村 建 设 为 题 进 行 了 专 题 报 道 3. 合 作 办 学 出 新 招 大 学 生 村 官 硕 士 班 切 合 需 求, 打 造 了 研 究 生 教 育 的 新 品 牌 为 了 积 极 探 索 大 学 生 村 官 培 养 新 途 径, 切 实 提 高 大 学 生 村 官 服 务 15

20 新 农 村 建 设 的 能 力 和 水 平, 更 好 地 发 挥 大 学 生 村 官 在 服 务 新 农 村 建 设 中 的 作 用, 启 动 了 大 学 生 村 官 MAE 培 养 计 划, 招 收 具 有 一 年 以 上 大 学 生 村 官 工 作 经 验 的 在 岗 大 学 生 村 官 攻 读 我 校 农 业 推 广 全 日 制 硕 士, 村 官 们 工 作 时 间 在 村 官 岗 位 实 践 锻 炼, 周 末 及 节 假 日 在 学 校 学 习 理 论 2014 年 录 取 了 7 名 大 学 生 村 官, 开 设 了 首 个 村 官 硕 士 班 2015 年 报 考 的 大 学 生 村 官 有 21 人, 录 取 7 名 大 学 生 村 官 大 学 生 村 官 MAE( 农 业 推 广 ) 硕 士 班 的 开 设, 实 现 了 大 学 生 村 官 培 养 与 研 究 生 教 育 的 无 缝 对 接, 得 到 了 娄 底 市 委 组 织 部 的 高 度 重 视, 原 组 织 部 部 长 雷 绍 业 作 出 了 重 要 批 示 ; 也 得 到 了 新 化 县 委 组 织 部 的 大 力 支 持, 出 台 了 专 门 文 件 新 化 县 大 学 生 村 官 报 考 攻 读 湖 南 人 文 科 技 学 院 MAE 硕 士 班 管 理 办 法 ( 新 组 通 号 ), 并 就 培 养 方 案 召 开 了 专 题 研 讨 会 ( 三 ) 课 程 教 学 一 是 细 化 教 学 管 理, 规 范 教 学 行 为 每 门 课 程 成 立 由 1 名 负 责 人 + 多 名 校 内 教 师 + 多 名 校 外 教 师 组 成 的 课 程 组 每 门 课 程 均 要 制 定 教 学 大 纲, 公 共 课 程 和 领 域 主 干 课 程 要 选 用 正 式 出 版 的 教 材 同 时, 严 格 实 行 教 学 督 导 和 研 究 生 处 工 作 人 员 相 结 合 的 教 学 巡 查 和 听 课 制 度, 严 格 实 行 任 课 教 师 和 学 生 考 勤 相 结 合 的 课 堂 考 勤 制 度 二 是 坚 持 双 教 师 多 课 堂 授 课, 提 高 教 学 质 量 核 心 课 程 安 排 1-2 名 校 外 兼 职 教 师 和 一 定 的 实 践 教 学 课 时, 实 行 双 教 师 教 学 和 多 课 堂 教 学, 积 极 开 展 考 察 调 研 式 田 间 调 查 式 和 现 场 研 究 式 教 学 如 植 保 领 域 课 程 农 作 物 病 虫 害 统 防 统 治 原 理 与 实 践 的 课 程 负 责 人 为 金 晨 钟 研 究 员, 校 内 专 职 教 师 有 李 静 波 博 士 刘 秀 博 士, 校 外 兼 职 教 师 有 郭 海 明 ( 湖 南 省 值 保 站 副 站 长 ) 唐 会 联 ( 湖 南 省 植 保 站 总 农 艺 师 );16 个 总 学 时 中 有 8 个 学 时 的 教 学 在 水 稻 病 虫 害 专 业 化 统 防 统 治 基 地 完 成 16

21 三 是 注 重 教 学 方 式 改 革, 提 高 教 学 效 果 通 过 近 三 年 教 学 改 革 的 推 进, 探 索 出 了 校 外 专 家 讲 座 式 小 组 专 题 报 告 式 案 例 式 研 讨 式 考 察 式 田 间 调 查 式 现 场 研 究 式 等 效 果 较 好 的 教 学 方 式 方 法 如 农 业 推 广 理 论 与 实 践 课 程 教 学, 采 用 每 个 专 题 让 学 生 主 讲 分 钟 老 师 点 评 的 小 组 专 题 报 告 式 授 课, 学 生 积 极 性 很 高 植 保 和 作 物 领 域 的 主 干 课 和 专 业 技 能 课, 大 量 采 用 到 田 间 地 头 农 业 技 术 推 广 会 植 保 双 交 会 统 防 统 治 现 场 进 行 现 场 考 察 式 教 学, 学 生 兴 趣 很 浓 农 村 与 区 域 发 展 领 域 极 力 推 行 案 例 式 教 学 和 带 学 生 到 现 代 农 业 科 技 园 新 农 村 建 设 示 范 村 农 业 企 业 进 行 考 察 调 研 式 教 学, 收 到 了 良 好 的 效 果 ( 四 ) 专 业 实 践 一 是 规 范 实 践 管 理, 切 实 提 高 学 生 职 业 能 力 严 格 按 照 七 学 段 的 要 求 安 排 专 业 实 践 学 段, 要 求 时 间 不 少 于 10 个 月 建 立 专 业 实 践 计 划 专 业 实 践 周 报 中 期 检 查 和 总 结 考 核 相 结 合 的 过 程 管 理 制 度, 要 求 学 生 提 交 专 业 实 践 计 划 表 工 作 周 志 和 中 期 报 告 实 践 研 究 报 告 通 过 专 业 实 践, 研 究 生 的 实 际 工 作 能 力 和 研 究 性 解 决 实 际 问 题 的 能 力 得 到 了 较 大 提 高, 取 得 了 许 多 颇 具 应 用 价 值 的 实 践 成 果 如 研 究 生 三 农 工 作 室 完 成 了 新 化 奉 家 镇 乡 村 旅 游 的 导 游 词 编 写 旅 游 网 站 建 设 和 乡 村 导 游 培 训 等 工 作, 在 新 化 曹 家 镇 筹 划 了 与 当 地 企 业 合 作 的 农 业 项 目 特 种 瓜 果 蔬 菜 产 业 园, 并 即 将 付 诸 实 施 二 是 落 实 多 岗 实 践, 切 实 提 高 多 岗 位 适 应 能 力 按 照 双 段 交 替 多 岗 实 践 培 养 的 要 求, 大 部 分 学 生 完 成 了 2 个 以 上 岗 位 的 专 业 实 践 工 作, 对 不 同 的 岗 位 都 具 备 了 一 定 的 实 践 经 验 如 农 村 与 区 域 发 展 领 域 研 究 生 贺 蓓 同 学, 实 践 岗 位 为 万 宝 镇 人 民 政 府 办 公 室 主 任 助 理 湘 村 高 科 农 业 股 份 有 限 公 司 总 经 理 助 理 娄 底 市 科 技 局 局 长 助 理 实 践 单 位 的 安 排, 一 般 是 结 合 学 生 的 实 际 和 个 人 的 职 业 选 择 来 确 定, 原 则 上 17

22 安 排 在 联 合 培 养 基 地 或 校 内 外 实 践 教 学 基 地 进 行, 个 别 情 况 安 排 在 委 托 培 养 单 位 或 根 据 本 人 就 业 去 向 自 行 联 系 的 实 践 单 位 进 行 具 体 实 践 去 向 和 实 践 岗 位 情 况 见 表 4-3 表 4-3 农 业 推 广 硕 士 点 实 践 单 位 去 向 和 实 践 岗 位 情 况 一 览 表 实 践 单 位 类 型 与 接 收 人 次 实 践 岗 位 数 量 年 级 专 业 领 域 联 合 培 养 基 地 校 外 实 践 基 地 校 内 实 践 基 地 委 托 培 养 单 位 自 行 联 系 单 位 1 个 2 个 2 个 以 上 植 物 保 护 作 物 农 村 与 区 域 发 展 农 业 信 息 化 植 物 保 护 作 物 农 村 与 区 域 发 展 农 业 信 息 化 注 :2012 级 研 究 生 有 1 人 因 考 上 公 务 员 自 动 退 学 ;2013 级 有 1 人 保 留 入 学 资 格,2 人 休 学 三 是 抓 好 认 知 实 践, 积 极 推 进 学 生 提 前 进 校 按 照 农 业 生 产 季 节 性 特 点 和 双 段 交 替 要 求, 建 立 从 实 践 理 论 实 践 的 螺 旋 式 上 升 路 线, 要 求 学 生 提 前 入 校, 在 导 师 的 指 导 下, 开 展 暑 期 培 训 和 暑 期 实 践 如 植 物 保 护 领 域 和 作 物 领 域 的 研 究 生, 一 般 是 7 月 份 就 进 入 了 实 践 单 位 开 展 认 知 实 践 ( 五 ) 奖 助 体 系 构 建 了 国 家 奖 学 金 特 别 生 源 奖 学 业 奖 学 金 国 家 助 学 金 三 助 ( 助 教 助 研 助 管 ) 岗 位 津 贴 与 相 关 配 套 政 策 措 施 相 结 合 的 研 究 生 奖 助 体 系 ( 见 表 4-5) 18

23 表 年 农 业 推 广 硕 士 研 究 生 奖 助 学 金 标 准 类 别 标 准 奖 学 金 国 家 奖 学 金 特 别 生 源 奖 学 业 奖 学 金 按 照 国 家 奖 学 金 评 审 办 法 进 行 评 选, 每 生 每 年 元 一 志 愿 本 科 应 届 :12000 元 / 人 ; 一 志 愿 往 届 非 在 职 :6000 元 / 人 本 科 应 届 调 剂 生 :5000 元 / 人 ; 应 届 调 剂 生 :12000 元 / 人 一 等 奖 :10000 元 / 人,10%; 二 等 奖 :8000 元 / 人,30%; 三 等 奖 :6000 元 / 人,60% 助 学 金 国 家 助 学 金 6000 元 / 年 协 同 中 心 助 研 津 贴 元 / 月 三 助 岗 位 元 / 月 个 人 培 养 费 两 年 :4000 元 / 人 科 研 成 果 奖 励 科 研 成 果 按 教 师 标 准 的 50% 进 行 奖 励 ( 六 ) 学 术 活 动 一 是 大 力 聘 请 专 家 学 者 来 校 讲 学 三 年 来, 共 邀 请 了 袁 隆 平 院 士 叶 朝 辉 院 士 印 遇 龙 院 士 中 国 农 大 李 健 强 教 授 中 科 院 戈 峰 研 究 员 中 国 农 科 院 张 友 军 研 究 员 等 21 位 专 家 学 者 来 校 讲 学, 活 跃 了 学 术 氛 围, 拓 宽 了 学 术 视 野 二 是 积 极 组 织 学 生 外 出 考 察 学 习 2014 年 到 2015 年 度 研 究 生 处 和 各 领 域 集 中 组 织 研 究 生 参 加 相 关 行 业 会 议 6 次, 参 加 相 关 学 术 会 议 12 次, 赴 现 代 农 业 示 范 区 新 农 村 建 设 示 范 村 涉 农 企 业 18 次, 大 大 丰 富 学 生 的 学 习 活 动, 增 加 了 解 行 业 发 展 的 机 会, 提 高 学 生 学 农 爱 农 的 热 情 三 是 切 实 抓 好 研 究 生 论 坛 活 动 根 据 培 养 方 案 必 修 环 节 关 于 研 究 生 在 学 期 间 必 须 主 讲 专 题 报 告 1 场 的 要 求, 创 建 了 研 究 生 周 四 论 坛 品 牌, 自 2014 年 10 月 开 始, 启 动 了 研 究 生 论 坛 活 动, 每 周 周 四 晚 上 开 讲, 学 生 主 讲, 导 师 点 评, 收 到 了 较 好 的 效 果 19

24 ( 七 ) 学 位 论 文 一 是 抓 好 论 文 选 题, 确 保 符 合 培 养 目 标 学 位 论 文 选 题 注 重 与 生 产 和 社 会 实 际 相 结 合, 主 要 根 据 实 践 单 位 的 生 产 与 科 研 项 目 或 校 外 导 师 结 合 本 行 业 领 域 生 产 与 科 研 实 际 拟 定 的 实 践 研 究 项 目 或 校 内 外 导 师 的 产 学 研 合 作 项 目 或 校 内 导 师 与 本 行 业 领 域 相 关 的 应 用 研 究 项 目 提 出 学 位 论 文 主 要 采 用 了 应 用 研 究 调 研 报 告 产 品 研 发 推 广 应 用 项 目 技 术 与 效 益 分 析 等 形 式 具 体 情 况 如 表 4-6 表 4-6 农 业 推 广 硕 士 学 位 论 文 选 题 来 源 情 况 统 计 表 论 文 选 题 来 源 2012 级 选 题 情 况 2013 级 选 题 情 况 2014 级 选 题 情 况 实 践 单 位 的 生 产 与 科 研 项 目 校 外 导 师 结 合 本 行 业 领 域 生 产 与 科 研 实 际 拟 定 的 实 践 研 究 项 目 校 内 外 导 师 的 产 学 研 合 作 项 目 1 1 校 内 导 师 与 本 行 业 领 域 相 关 的 应 用 研 究 项 目 合 计 表 4-7 农 业 推 广 硕 士 学 位 论 文 形 式 情 况 统 计 表 论 文 形 式 2012 级 选 题 情 况 2013 级 选 题 情 况 2013 级 选 题 情 况 应 用 研 究 类 论 文 调 研 报 告 类 论 文 农 业 项 目 规 划 与 设 计 类 论 文 3 2 产 品 研 发 类 论 文 推 广 项 目 技 术 与 效 益 分 析 类 论 文 1 合 计 二 是 注 重 论 文 答 辩, 切 实 保 证 论 文 质 量 论 文 送 审 前, 须 经 校 内 3 人 以 上 的 专 家 组, 采 取 公 开 预 答 辩 的 方 式 进 行 论 文 质 量 把 关 论 文 答 辩 采 取 公 开 答 辩 方 式 进 行, 答 辩 委 员 会 至 少 聘 任 1 名 来 自 校 外 行 业 领 20

25 域 的 专 家, 答 辩 委 员 会 主 席 由 兄 弟 高 校 的 专 家 担 任 2014 届 研 究 生 论 文 答 辩 委 员 会 组 成 名 单 如 表 4-8,2015 届 研 究 生 论 文 答 辩 委 员 会 组 成 名 单 如 表 4-9 表 届 研 究 生 论 文 答 辩 委 员 会 组 成 名 单 一 览 表 专 业 领 域 姓 名 工 作 单 位 职 务 / 职 称 主 席 / 委 员 备 注 戴 良 英 湖 南 农 业 大 学 植 保 学 院 院 长 / 教 授 主 席 柏 连 阳 湖 南 省 农 科 院 党 委 书 记 / 教 授 委 员 植 物 保 护 欧 晓 明 湖 南 化 工 研 究 院 副 院 长 / 研 究 员 委 员 郭 海 明 湖 南 省 植 保 植 检 站 副 站 长 / 研 究 员 委 员 王 义 成 湖 南 振 农 科 技 有 限 公 司 总 经 理 / 研 究 员 委 员 校 外 专 家 郭 军 彭 秧 锡 金 晨 钟 竺 锡 武 委 员 校 内 专 家 曾 福 生 湖 南 农 业 大 学 副 校 长 / 教 授 主 席 胡 绍 华 娄 底 市 科 技 局 局 长 委 员 校 外 专 家 农 村 与 区 域 发 展 陈 绍 晚 娄 底 市 农 办 总 农 艺 师 委 员 周 发 明 朱 强 王 秋 香 委 员 校 内 专 家 廖 小 平 中 南 林 业 科 技 大 学 副 校 长 / 教 授 主 席 校 外 专 家 龚 洵 胜 娄 底 市 林 业 局 局 长 委 员 石 潇 纯 彭 分 文 游 训 龙 委 员 校 内 专 家 作 物 徐 庆 国 湖 南 农 业 大 学 研 究 员 主 席 陈 遵 东 湖 南 亚 华 种 子 有 限 公 司 副 总 经 理 委 员 校 外 专 家 陈 跃 进 胡 一 鸿 蒋 端 生 孟 桂 元 委 员 校 内 专 家 农 业 信 息 化 沈 岳 湖 南 农 业 大 学 信 科 院 院 长 / 教 授 主 席 校 外 专 家 刘 和 云 成 运 易 叶 青 谢 东 委 员 校 内 专 家 21

26 表 届 研 究 生 论 文 答 辩 委 员 会 组 成 名 单 一 览 表 专 业 领 域 姓 名 工 作 单 位 职 务 / 职 称 主 席 / 委 员 备 注 戴 良 英 湖 南 农 业 大 学 植 保 学 院 院 长 / 教 授 主 席 柏 连 阳 湖 南 省 农 科 院 党 委 书 记 / 教 授 委 员 植 物 保 护 欧 晓 明 湖 南 化 工 研 究 院 副 院 长 / 研 究 员 委 员 校 外 专 家 郭 海 明 湖 南 省 植 保 植 检 站 副 站 长 / 研 究 员 委 员 王 义 成 湖 南 振 农 科 技 有 限 公 司 总 经 理 / 研 究 员 委 员 郭 军 彭 秧 锡 金 晨 钟 竺 锡 武 委 员 校 内 专 家 曾 福 生 湖 南 农 业 大 学 副 校 长 / 教 授 主 席 胡 绍 华 娄 底 市 科 技 局 局 长 委 员 校 外 专 家 陈 绍 晚 娄 底 市 农 办 总 农 艺 师 委 员 农 村 与 区 周 发 明 朱 强 王 秋 香 委 员 校 内 专 家 域 发 展 廖 小 平 中 南 林 业 科 技 大 学 副 校 长 / 教 授 主 席 校 外 专 家 龚 洵 胜 娄 底 市 林 业 局 局 长 委 员 石 潇 纯 彭 分 文 游 训 龙 委 员 校 内 专 家 徐 庆 国 湖 南 农 业 大 学 研 究 员 主 席 作 物 陈 遵 东 湖 南 亚 华 种 子 有 限 公 司 副 总 经 理 委 员 校 外 专 家 陈 跃 进 胡 一 鸿 蒋 端 生 孟 桂 元 委 员 校 内 专 家 农 业 沈 岳 湖 南 农 业 大 学 信 科 院 院 长 / 教 授 主 席 校 外 专 家 信 息 化 刘 和 云 成 运 易 叶 青 谢 东 委 员 校 内 专 家 三 是 强 化 过 程 管 理, 着 力 提 高 论 文 水 平 一 是 论 文 工 作 要 经 过 四 次 报 告 关, 即 开 题 报 告 中 期 报 告 论 文 预 答 辩 论 文 答 辩 二 是 所 有 论 文 都 须 进 行 双 盲 评 阅 三 是 把 好 论 文 查 重 关 文 字 复 制 比 30% 的 学 位 论 文 不 得 进 行 论 文 送 审, 不 予 批 准 答 辩 申 请 有 了 严 格 的 过 程 管 理, 论 文 质 量 得 到 了 有 效 提 高,2012 级 研 究 生 的 论 文 全 部 通 过 了 外 审 专 家 的 盲 评, 论 文 答 辩 也 得 到 了 答 辩 委 员 会 专 家 的 一 致 肯 定 论 文 研 究 成 果 也 得 到 了 社 会 的 高 度 认 可,18 位 毕 业 生 共 发 表 期 刊 论 文 25 篇, 贺 蓓 同 学 完 成 的 关 于 永 丰 辣 酱 品 牌 建 设 的 调 研 报 告, 得 到 了 娄 底 市 易 鹏 飞 市 长 刘 益 丈 副 市 长 和 王 雄 秘 书 长 的 高 度 评 价 和 重 要 批 示 刘 艳 琴 同 学 以 其 论 文 选 题 申 报 广 东 省 阳 春 市 2013 年 哲 学 社 会 科 学 规 划 课 题 获 得 立 项 资 助, 研 究 成 果 基 于 农 业 文 化 资 源 开 发 的 阳 春 市 创 意 休 闲 农 业 发 展 研 究 在 广 东 省 阳 江 市 社 科 优 秀 成 果 专 报 上 予 以 发 表 陈 慧 同 学 的 论 文 新 型 城 镇 化 进 程 中 农 村 女 性 就 地 就 业 问 题 研 究 获 22

27 得 了 第 五 届 湖 南 省 社 科 界 学 术 年 会 论 文 二 等 奖 2013 级 研 究 生 共 发 表 期 刊 论 文 26 余 篇, 规 划 设 计 1 篇 五 学 位 授 予 及 研 究 生 就 业 情 况 ( 一 ) 学 位 授 予 情 况 自 我 校 2012 年 创 办 研 究 生 教 育 以 来, 至 2015 年 8 月 共 授 予 2014 届 毕 业 生 硕 士 学 位 18 人,2015 届 毕 业 生 学 位 硕 士 19 人 授 予 学 位 人 数 占 当 届 毕 业 生 人 数 的 85.7% 和 73.1% 2014 和 2015 届 毕 业 生 学 位 授 予 情 况 如 下 图 5-1 图 和 2015 届 毕 业 生 学 位 授 予 情 况 ( 二 ) 研 究 生 毕 业 及 就 业 状 况 一 是 初 次 就 业 形 势 较 好 截 止 到 2015 年 8 月 底, 我 校 共 送 走 硕 士 毕 业 生 27 人 首 届 18 名 毕 业 研 究 生 中 ( 招 生 21 人,2 人 未 答 辩,1 人 因 考 上 公 务 员 自 动 退 学 ),6 人 进 企 业 ( 其 中 农 业 企 业 5 人 ),1 人 进 农 业 科 研 单 位,2 人 考 上 大 学 生 村 官,1 人 考 上 农 村 信 用 社,2 人 进 高 校,1 人 创 业,5 人 回 原 单 位 就 业 2015 届 19 名 毕 业 生 中 考 取 公 务 员 1 人, 高 校 工 作 4 人, 基 层 工 作 2 人, 自 主 创 业 2 人, 考 取 博 士 1 人, 23

28 农 业 相 关 企 业 工 作 3 人, 银 行 税 务 单 位 工 作 2 人, 科 研 机 构 工 作 2 人, 2 人 自 主 创 业 2014 届 和 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 如 下 图 5-2 图 和 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 二 是 就 业 去 向 与 培 养 目 标 吻 合 度 较 高 2014 届 非 定 向 培 养 的 13 名 研 究 生 就 业 来 看, 有 11 人 从 事 的 职 业 与 培 养 目 标 是 相 符 的, 吻 合 度 达 84.6% 2015 届 非 定 向 培 养 的 18 名 研 究 生, 有 14 人 从 事 的 职 业 与 培 养 目 标 是 相 符 的, 吻 合 度 达 77.8% 六 研 究 生 教 育 进 一 步 改 革 与 发 展 的 思 考 ( 一 ) 强 化 共 同 培 养, 完 善 培 养 机 制 1. 认 真 梳 理 问 题, 剖 析 原 因, 制 定 我 校 农 业 推 广 硕 士 研 究 生 教 育 改 革 实 施 方 案, 启 动 新 一 轮 的 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 (2016 年 ), 推 出 更 切 实 际, 更 具 特 色 更 具 针 对 性 的 各 领 域 人 才 培 养 方 案 2. 在 植 物 保 护 和 作 物 两 个 领 域 继 续 推 行 三 双 四 模 块 七 学 段 24

29 的 特 色 培 养 模 式, 并 根 据 存 在 的 问 题 与 不 足, 进 行 相 应 的 修 正 与 完 善 ; 在 农 业 信 息 化 和 农 村 与 区 域 发 展 领 域, 根 据 学 科 性 质 职 业 需 求 和 办 学 实 际, 广 泛 调 研 与 论 证, 采 用 新 的 学 段 模 式, 并 尽 快 实 施 与 定 型 3. 将 2 年 制 的 学 制 修 订 为 2.5 年,2015 年 试 行,2016 年 正 式 启 动 并 依 此 修 订 人 才 培 养 方 案 和 各 环 节 实 施 方 案 4. 强 化 校 企 ( 县 ) 双 主 体 协 同 培 养 机 制, 在 具 体 的 制 度 建 设 培 养 环 节 的 共 同 管 理 师 资 队 伍 和 实 践 基 地 的 共 同 建 设 上 探 求 更 多 更 深 的 合 作, 创 新 更 多 方 法, 以 提 升 培 养 实 效 ( 二 ) 培 养 引 进 相 结 合, 切 实 加 强 双 师 型 师 资 队 伍 建 设 1. 制 定 我 校 农 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 点 师 资 队 伍 建 设 方 案, 完 善 导 师 遴 选 机 制, 优 化 课 程 教 学 组 结 构 2. 利 用 学 校 的 梅 山 学 者 引 进 计 划 和 英 才 建 设 计 划, 引 进 2-3 名 培 养 4-6 名 高 水 平 学 术 带 头 人 3. 注 重 理 论 提 升 与 实 践 锻 炼 相 结 合, 采 取 请 进 来, 走 出 去 的 方 式 强 化 教 师 培 养 : (1) 组 织 导 师 参 加 各 类 培 训 ( 如 湖 南 省 师 资 培 养 中 心 和 湖 南 省 学 位 办 组 织 的 导 师 培 训 班 ), 请 知 名 研 究 生 导 师 和 管 理 者 进 校 对 全 体 导 师 进 行 研 究 生 培 养 与 管 理 的 专 门 培 训, 提 升 其 培 养 能 力 和 管 理 能 力, 履 行 好 研 究 生 培 养 第 一 责 任 人 的 职 责 (2) 校 内 教 师 ( 导 师 ) 分 批 次 到 行 业 企 业 进 行 实 践 锻 炼, 兼 职 教 师 ( 导 师 ) 定 期 来 校 进 行 学 术 交 流 与 教 学 研 讨 (3) 完 善 相 应 制 度, 强 化 激 励 与 约 束, 加 强 指 导 教 师 和 任 课 教 师 的 考 核 工 作, 强 化 教 师 责 任 (4) 突 出 产 学 研 用, 通 过 项 目 合 作, 保 证 相 关 教 师 每 年 有 一 定 时 间 在 行 业 企 业 与 校 外 导 师 合 作 指 导 研 究 生 25

30 ( 三 ) 优 化 课 程 体 系, 改 革 教 学 方 法 维 持 现 有 的 四 模 块 课 程 体 系, 针 对 以 往 课 程 实 施 过 程 中 发 现 的 问 题, 重 新 审 视 各 领 域 的 课 程 设 置 和 内 容 设 置 并 开 展 广 泛 论 证, 淘 汰 陈 旧 知 识 避 免 重 复 内 容, 整 合 课 程 资 源, 优 化 课 程 设 置 ; 教 学 方 法 上, 突 出 课 堂 授 课 与 田 间 地 头 工 厂 车 间 授 课 相 结 合, 理 论 讲 授 与 团 队 学 习 案 例 分 析 现 场 研 究 模 拟 训 练 相 结 合, 学 校 教 授 授 课 与 行 业 专 家 企 业 专 家 授 课 相 结 合, 切 实 提 升 教 学 效 果 至 项 目 验 收 时, 构 建 一 套 富 有 特 色 切 实 可 行 具 有 推 广 价 值 的 课 程 体 系 ; 提 炼 出 一 系 列 优 质 教 学 案 例 ( 四 ) 加 大 投 入, 完 善 条 件, 为 研 究 生 培 养 提 供 切 实 保 障 1. 夯 实 现 有 实 践 基 地, 理 顺 管 理 机 制, 制 定 详 细 的 岗 位 轮 换 方 案, 保 障 多 岗 轮 换 实 践, 提 升 研 究 生 的 综 合 能 力 ; 强 化 三 农 工 作 室 的 品 牌 建 设, 在 建 设 好 现 有 的 两 个 工 作 室 的 基 础 上, 加 速 推 进 与 涟 源 现 代 农 业 科 技 园 双 峰 农 产 品 加 工 园 区 等 的 合 作 进 程, 扩 增 三 农 工 作 室 和 专 业 实 践 基 地, 确 保 专 业 实 践 的 顺 利 进 行 2. 加 大 资 金 投 入, 针 对 性 加 强 实 验 室 和 图 书 资 料 的 建 设 (1) 在 学 校 的 实 验 室 建 设 规 划 和 年 度 建 设 计 划 中, 向 与 研 究 生 培 养 相 关 的 实 验 室 建 设 倾 斜, 提 供 专 门 资 金, 确 保 仪 器 设 备 的 采 购 与 使 用 ; 各 支 撑 学 科 平 台 制 定 详 细 建 设 计 划, 确 保 相 应 经 费 用 于 研 究 生 培 养 实 验 ( 实 践 ) 条 件 建 设 ; (2) 加 强 管 理 与 服 务, 用 好 现 有 图 书 资 料 ; 联 合 学 校 图 书 馆, 加 大 与 研 究 生 教 育 相 关 的 专 类 书 ( 资 料 ) 库 的 建 设 ; 给 每 个 培 养 领 域 提 供 国 内 外 有 名 的 数 据 文 献 资 源 查 询 账 号 与 资 金 3. 学 校 已 启 动 数 字 化 校 园 建 设, 研 究 生 管 理 与 服 务 已 列 入 一 期 建 设 的 核 心 内 容 加 强 与 学 校 信 息 中 心 和 供 应 商 的 深 度 合 作, 切 实 建 设 26

31 好 相 应 平 台 ( 五 ) 完 善 管 理 体 制, 理 顺 管 理 关 系 加 强 制 度 建 设, 完 善 管 理 体 制 在 现 有 管 理 和 服 务 制 度 基 础 上, 修 订 和 细 化 相 应 规 章 制 度 并 切 实 执 行 ; 在 现 有 管 理 机 制 上, 管 理 重 心 下 移, 强 化 院 系 的 研 究 生 教 育 职 能, 设 置 分 管 领 导, 成 立 研 究 生 教 育 办 公 室, 加 强 其 在 研 究 生 招 生 培 养 就 业 服 务 师 资 队 伍 建 设 等 方 面 的 职 能, 以 便 更 好 地 保 障 试 点 工 作 的 运 行 ( 六 ) 进 一 步 规 范 学 位 论 文 管 理, 提 升 学 位 论 文 质 量 进 一 步 规 范 学 位 论 文 各 环 节 的 管 理, 完 善 管 理 制 度 和 细 则, 制 定 农 业 推 广 专 业 学 位 论 文 评 价 标 准 强 化 论 文 选 题 的 应 用 导 向 应 直 接 来 源 于 农 业 技 术 推 广 和 农 村 发 展 领 域 中 的 实 际 问 题, 要 有 具 体 项 目 为 依 托 ; 强 化 校 外 导 师 与 校 内 导 师 的 共 同 指 导, 以 实 践 经 验 丰 富 的 导 师 指 导 为 主 ; 重 视 开 题 报 告 中 期 检 查 和 论 文 预 答 辩 三 次 专 题 汇 报, 强 化 过 程 评 价, 确 保 论 文 质 量 27

32 谋 近 以 致 远 养 根 而 俟 实 1