对《自评报告》的修改建议

Transcription

1 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 Accreditation Report on the Medical Program NORTHWEST UNIVERSITY FOR NATIONALITIES 教 育 部 临 床 医 学 专 业 认 证 工 作 委 员 会 Working Committee for the Accreditation of Medical Education Ministry of Education, China 二 〇 一 五 年 十 二 月 December 2015

2

3 目 录 引 言 宗 旨 及 目 标 宗 旨 及 目 标 宗 旨 及 目 标 的 确 定 学 术 自 治 教 育 结 果 教 育 计 划 课 程 计 划 教 学 方 法 科 学 方 法 教 育 思 想 道 德 修 养 课 程 公 共 与 自 然 科 学 课 程 生 物 医 学 课 程 行 为 科 学 人 文 社 会 科 学 及 医 学 伦 理 课 程 公 共 卫 生 课 程 临 床 医 学 课 程 课 程 计 划 管 理 与 毕 业 后 和 继 续 医 学 教 育 的 联 系 学 生 成 绩 评 定 学 生 成 绩 评 定 体 系 考 试 和 学 习 之 间 的 关 系 考 试 结 果 分 析 与 反 馈 考 试 管 理 学 生 招 生 政 策 新 生 录 取... 9

4 ii 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 4.3 学 生 支 持 与 咨 询 学 生 代 表 教 师 教 师 聘 任 政 策 师 资 政 策 及 师 资 培 养 教 育 资 源 教 育 预 算 与 资 源 配 置 基 础 设 施 临 床 教 学 基 地 图 书 及 信 息 服 务 教 育 专 家 教 育 交 流 教 育 评 价 教 育 评 价 机 制 教 师 和 学 生 的 反 馈 利 益 方 的 参 与 毕 业 生 质 量 科 学 研 究 教 学 与 科 研 的 关 系 教 师 科 研 学 生 科 研 管 理 和 行 政 管 理 医 学 院 校 领 导 行 政 管 理 人 员 与 卫 生 部 门 的 相 互 关 系 改 革 与 发 展 发 展 规 划... 18

5 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 10.2 持 续 改 革 附 件 1 认 证 专 家 组 成 员 附 件 2 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 现 场 考 察 日 程 安 排 附 件 3 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 初 步 认 证 报 告... 25

6

7 1 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 引 言 根 据 教 育 部 高 教 司 2012 年 146 号 文 件, 参 照 本 科 医 学 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 ( 试 行 ), 并 按 照 2011 年 最 新 修 订 的 临 床 医 学 专 业 认 证 指 南, 教 育 部 临 床 医 学 专 业 认 证 工 作 委 员 会 指 派 认 证 专 家 组, 对 西 北 民 族 大 学 进 行 了 临 床 医 学 专 业 认 证 本 科 医 学 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 ( 试 行 ) 于 2008 年 由 教 育 部 和 卫 生 部 联 合 发 布, 包 含 10 项 标 准 和 44 项 亚 标 准, 根 据 2003 年 世 界 医 学 教 育 联 合 会 发 布 的 本 科 医 学 教 育 全 球 标 准 制 定, 提 出 了 本 科 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 应 达 到 的 基 本 要 求 和 本 科 临 床 医 学 专 业 教 育 办 学 的 基 本 标 准 该 标 准 承 认 不 同 地 区 和 各 个 学 校 之 间 的 差 异, 尊 重 各 个 学 校 自 主 办 学 的 权 利 认 证 的 目 的 并 非 院 校 之 间 的 比 较 和 排 名, 而 是 帮 助 学 校 根 据 自 身 制 定 的 培 养 目 标, 找 出 其 在 人 才 培 养 方 面 与 参 照 标 准 之 间 存 在 的 差 距, 帮 助 其 不 断 完 善 培 养 方 案 认 证 专 家 组 按 照 临 床 医 学 专 业 认 证 指 南 要 求 完 成 认 证 报 告 专 家 组 成 员 具 备 医 学 教 育 主 要 领 域 的 广 博 知 识 和 国 际 视 野, 结 合 国 情 探 寻 问 题 本 次 认 证 专 家 组 的 组 成 人 员 包 括 : 组 长 文 历 阳 教 授, 副 组 长 李 凡 教 授, 成 员 姜 叙 诚 教 授 刘 佩 梅 教 授 王 韵 教 授 汪 青 教 授, 秘 书 舒 涛 老 师 认 证 专 家 组 在 对 西 北 民 族 大 学 进 行 实 地 考 察 前, 审 阅 了 学 校 提 供 的 自 评 报 告, 对 照 标 准 对 该 校 的 医 学 教 育 状 况 进 行 全 面 客 观 的 分 析, 发 现 其 优 势 和 不 足 学 校 人 员 与 专 家 组 组 长 进 行 沟 通, 确 定 了 现 场 考 察 日 程, 保 证 专 家 组 成 员 能 便 利 地 考 察 学 校 的 教 学 设 施, 调 阅 教 学 资 料, 与 教 师 学 生 管 理 者 附 属 医 疗 机 构 等 各 相 关 利 益 方 进 行 广 泛 接 触 和 交 流 2015 年 10 月 18 日, 专 家 组 召 开 了 认 证 现 场 考 察 预 备 会 议, 明 确 了 与 认 证 相 关 的 具 体 事 宜, 并 于 10 月 19 日 至 22 日 对 西 北 民 族 大 学 进 行 了 现 场 考 察 认 证 专 家 组 与 学 院 领 导 及 师 生 会 谈, 评 估 与 医 学 课 程 相 关 的 文 件 设 施 和 条 件, 考 察 结 束 时, 专 家 组 向 学 校 提 交 了 初 步 认 证 报 告, 陈 述 认 证 过 程 中 的 主 要 发 现 此 认 证 报 告 根 据 自 评 报 告 和 专 家 现 场 考 察 的 结 果, 由 专 家 组 集 体 完 成, 将 在 征 求 学 校 的 意 见 以 保 证 事 实 及 数 据 的 客 观 与 准 确 之 后, 呈 报 教 育 部 临 床 医 学 专 业 认 证 工 作 委 员 会 审 议 和 教 育 部 医 学 教 育 认 证 专 家 委 员 会 批 准

8 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 2 1. 宗 旨 及 目 标 1.1 宗 旨 及 目 标 认 证 标 准 : 在 执 行 国 家 教 育 方 针 的 过 程 中, 医 学 院 校 必 须 依 据 社 会 对 医 学 的 期 望 和 区 域 发 展 的 需 要, 明 确 其 办 学 宗 旨 和 目 标 包 括 : 办 学 定 位 办 学 理 念 发 展 规 划 培 养 目 标 和 质 量 标 准 西 北 民 族 大 学 有 明 确 的 办 学 宗 旨 和 目 标 65 年 来, 秉 承 立 足 西 北, 服 务 民 族 的 宗 旨, 坚 持 以 人 为 本, 助 人 成 功 的 理 念, 走 内 涵 发 展, 全 面 提 升 的 发 展 道 路, 始 终 以 为 民 族 地 区 培 养 合 格 医 学 人 才, 促 进 民 族 地 区 医 药 卫 生 事 业 发 展, 保 障 西 北 乃 至 全 国 少 数 民 族 人 民 的 健 康 为 使 命, 为 西 北 地 区 和 少 数 民 族 地 区 培 养 了 一 批 医 学 人 才, 促 进 了 西 北 地 区 和 少 数 民 族 地 区 医 药 卫 生 事 业 的 发 展 学 校 确 立 了 以 本 科 教 育 为 主, 积 极 发 展 研 究 生 教 育 的 办 学 定 位, 提 出 了 为 少 数 民 族 地 区 培 养 合 格 医 学 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标, 并 制 定 和 修 订 了 临 床 医 学 专 业 课 程 计 划 和 人 才 培 养 方 案 根 据 经 济 社 会 发 展 的 需 要 和 学 校 的 实 际, 制 定 了 发 展 规 划, 明 确 了 质 量 标 准 学 校 的 宗 旨 和 目 标, 符 合 社 会 对 医 学 的 期 望 和 区 域 发 展 的 需 要 专 家 组 建 议, 进 一 步 总 结 学 校 办 学 历 史 和 特 色, 凝 炼 办 学 理 念 和 方 略, 并 将 这 些 文 化 积 淀 融 入 办 学 宗 旨 和 目 标, 体 现 于 办 学 过 程 中 1.2 宗 旨 及 目 标 的 确 定 认 证 标 准 : 医 学 院 校 的 办 学 宗 旨 和 目 标 的 确 定 需 通 过 各 方 面 人 员 的 认 真 讨 论, 得 到 上 级 主 管 部 门 的 同 意, 使 全 校 师 生 周 知 学 校 宗 旨 和 目 标 的 确 定, 通 过 了 各 方 面 人 员 的 认 真 讨 论 2010 年 和 2013 年 两 次 修 订 了 临 床 医 学 专 业 的 人 才 培 养 方 案 2014 年 下 半 年, 根 据 临 床 医 学 专 业 认 证 前 期 考 察 专 家 组 的 意 见, 在 广 泛 征 求 教 师 学 生 教 育 专 家 学 生 家 长 用 人 单 位 等 各 方 意 见 的 基 础 上, 对 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 又 进 行 了 进 一 步 修 订, 并 提 交 教 学 委 员 会 审 议 通 过 同 时, 将 批 准 后 的 办 学 宗 旨 及 人 才 培 养 方 案 在 学 校 网 站 公 布, 组 织 师 生 认 真 学 习, 在 新 生 入 学 教 育 中 宣 讲, 让 师 生 周 知 专 家 组 建 议, 在 宗 旨 和 目 标 制 定 过 程 中, 要 争 取 校 外 利 益 方 更 多 更 直 接 的 参 与, 并 逐 步 形 成 校 外 利 益 方 参 与 的 体 制 和 机 制 1.3 学 术 自 治 认 证 标 准 : 医 学 院 校 要 依 据 修 订 本 科 教 学 计 划 的 原 则 意 见, 根 据 各 自 的 发 展

9 3 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 要 求, 制 定 课 程 计 划 及 实 施 方 案, 合 理 规 划 人 员 聘 用 和 教 育 资 源 配 置 综 合 大 学 中 的 医 学 院 应 该 得 到 大 学 社 会 人 文 学 科 及 自 然 学 科 的 学 术 支 持, 同 时 努 力 加 强 大 学 各 学 科 间 的 融 合 学 校 依 据 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 自 主 办 学 设 立 了 教 学 委 员 会 学 术 委 员 会 学 位 评 定 委 员 会 等 组 织, 为 学 术 自 治 提 供 了 保 证 各 委 员 会 明 确 了 职 责, 对 学 校 教 育 教 学 的 发 展 规 划 人 才 培 养 方 案 教 材 建 设 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 与 质 量 监 控 等 进 行 咨 询 检 查 和 指 导 学 校 依 据 修 订 本 科 专 业 教 学 计 划 的 原 则 意 见, 自 主 制 定 并 适 时 修 订 课 程 计 划 及 实 施 方 案, 自 主 规 划 人 员 聘 用 和 教 育 资 源 配 置 学 校 发 挥 综 合 大 学 优 势, 为 医 学 生 开 设 了 多 学 科 的 公 共 选 修 课, 提 供 社 会 人 文 学 科 及 自 然 学 科 的 学 术 支 持, 注 重 医 学 和 其 他 学 科 的 结 合 1.4 教 育 结 果 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 依 据 上 述 毕 业 生 应 达 到 的 基 本 要 求, 制 订 合 适 的 培 养 目 标 和 教 育 计 划, 通 过 教 育 计 划 的 实 施 和 学 业 成 绩 评 定, 确 定 学 生 在 有 效 修 业 期 内 完 成 学 业 并 达 到 上 述 要 求, 颁 发 毕 业 证 书 授 予 医 学 学 士 学 位 学 校 依 据 本 科 医 学 教 育 标 准, 制 定 了 培 养 目 标 和 教 育 计 划, 并 在 思 想 道 德 与 职 业 素 质 知 识 技 能 三 方 面 细 化 了 培 养 要 求 通 过 毕 业 生 追 踪 调 查, 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 五 年 的 平 均 就 业 率 为 98.72%, 平 均 考 研 率 为 15.5%, 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 低 于 40% 学 校 认 真 分 析 了 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 低 的 原 因, 并 采 取 了 相 应 的 改 进 措 施 据 麦 可 思 公 司 提 供 的 数 据,2014 年 毕 业 生 的 总 体 职 业 素 质 满 意 度 为 79% 学 校 制 定 了 西 北 民 族 大 学 学 分 制 实 施 方 案 西 北 民 族 大 学 学 位 授 予 工 作 实 施 细 则, 明 确 规 定 临 床 医 学 专 业 学 生 在 规 定 修 业 年 限 内 修 完 规 定 的 课 程, 成 绩 合 格, 达 到 规 定 的 学 分, 符 合 毕 业 条 件 的 准 予 毕 业, 颁 发 毕 业 证 书, 符 合 学 士 学 位 条 件 的 授 予 医 学 学 士 学 位 专 家 组 建 议, 加 强 对 教 育 结 果 的 分 析 和 研 究 并 以 此 为 依 据, 不 断 完 善 教 学 计 划 和 改 革 方 案 2. 教 育 计 划 2.1 课 程 计 划 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 依 据 医 疗 卫 生 服 务 的 需 要 医 学 科 学 的 进 步 和 医

10 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 4 学 模 式 的 转 变, 制 订 符 合 本 校 实 际 的 课 程 计 划 制 订 课 程 计 划 需 要 教 师 学 生 的 参 与 和 理 解 课 程 计 划 要 明 确 课 程 设 置 模 式 及 基 本 要 求 医 学 院 校 应 积 极 开 展 纵 向 或 ( 和 ) 横 向 综 合 的 课 程 改 革, 将 课 程 教 学 内 容 进 行 合 理 整 合 课 程 计 划 必 须 体 现 加 强 基 础 培 养 能 力 注 重 素 质 和 发 展 个 性 的 原 则, 课 程 设 置 应 包 括 必 修 课 程 和 选 修 课 程, 两 者 之 间 的 比 例 可 由 学 校 根 据 实 际 情 况 确 定 学 校 的 临 床 医 学 专 业 教 育 计 划 与 人 才 培 养 目 标 相 适 应, 符 合 学 校 的 办 学 宗 旨 医 学 院 实 行 临 床 医 学 专 业 五 年 制 教 学 计 划, 毕 业 时 授 予 医 学 学 士 学 位 实 施 以 学 科 为 中 心 的 课 程 体 系, 采 用 3+2 的 模 式, 第 一 ~ 三 学 年 为 公 共 基 础 和 基 础 医 学 教 学 阶 段, 后 两 年 在 临 床 医 学 院 学 习 临 床 课 程 和 进 行 48 周 临 床 轮 转 实 习 ( 含 2 周 社 区 实 践 ) 2015 年 培 养 方 案 将 医 学 伦 理 学 循 证 医 学 全 科 医 学 医 患 沟 通 卫 生 法 学 等 课 程 均 纳 入 必 修 课 程, 增 加 了 社 区 基 地 实 习 环 节, 增 加 了 基 础 综 合 和 临 床 综 合 考 试, 开 设 了 民 族 理 论 与 民 族 政 策 中 国 少 数 民 族 传 统 医 学 概 论 民 族 医 药 学 概 论 等 特 色 课 程 课 程 设 置 基 本 符 合 认 证 标 准 要 求 学 校 积 极 推 动 教 学 改 革, 从 2013 级 开 始, 对 教 学 改 革 班 的 部 分 医 学 课 程 教 学 内 容 尝 试 进 行 了 整 合, 形 成 了 7 个 整 合 课 程 : 人 体 解 剖 学 课 程 神 经 科 学 课 程 人 体 发 生 学 与 遗 传 学 课 程 组 织 学 与 病 理 学 课 程 细 胞 的 化 学 与 生 物 学 课 程 病 理 生 理 学 与 内 科 学 课 程 病 原 生 物 学 与 免 疫 学 课 程 专 家 组 建 议 学 校 进 一 步 优 化 医 学 教 育 教 学 改 革 的 顶 层 设 计, 深 入 理 解 医 学 教 育 改 革 内 涵, 探 索 适 合 本 校 实 际 的 教 学 模 式 和 教 学 方 法, 并 进 一 步 论 证 教 改 班 的 培 养 方 案 和 课 程 计 划, 科 学 稳 妥 地 推 进 整 合 课 程 教 学 改 革 2.2 教 学 方 法 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 积 极 开 展 以 学 生 为 中 心 和 自 主 学 习 为 主 要 内 容 的 教 育 方 式 和 教 学 方 法 改 革, 注 重 批 判 性 思 维 和 终 身 学 习 能 力 的 培 养, 关 注 沟 通 与 协 作 意 识 的 养 成 目 前 教 学 主 要 是 采 用 大 班 授 课 的 形 式, 但 学 院 已 开 始 积 极 改 进 教 学 方 法, 认 证 专 家 组 在 学 院 观 摩 到 的 PBL 教 学 部 分 基 本 上 是 小 组 讨 论 的 案 例 式 教 学 方 法, 与 经 典 的 PBL 方 式 还 有 一 定 的 差 距 在 教 学 方 法 上, 学 院 采 用 了 临 床 技 能 模 拟 教 学 双 语 教 学 网 络 教 学 等 多 种 形 式 专 家 组 建 议, 减 少 大 班 授 课 的 学 时, 增 加 小 班 讨 论 互 动 式 教 学, 并 加 强 教 学 过 程 中 的 互 动 ; 继 续 探 索 PBL 教 学 模 式, 以 更 好 地 促 进 学 生 的 自 主 学 习

11 5 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 2.3 科 学 方 法 教 育 认 证 标 准 : 医 学 院 校 要 在 整 个 教 学 期 间 实 施 科 学 方 法 及 循 证 医 学 原 理 的 教 育, 培 养 学 生 的 科 学 思 维, 使 其 掌 握 科 学 研 究 方 法 医 学 院 通 过 课 堂 教 学 和 学 生 创 新 平 台 等 途 径 培 养 学 生 科 学 思 维 鼓 励 学 生 参 与 教 师 科 研 项 目 及 社 会 实 践 活 动, 近 三 年 学 院 设 置 了 36 项 实 验 室 开 放 项 目, 学 生 参 与 了 55 项 教 师 科 研 项 目,69 项 本 科 科 技 作 品 在 大 学 生 挑 战 杯 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 中 获 奖 专 家 组 注 意 到, 在 课 程 计 划 中 医 学 文 献 检 索 被 列 为 选 修 课, 建 议 调 整 为 必 修 课 学 校 自 评 报 告 中 将 医 学 免 疫 学 分 子 生 物 学 生 殖 医 学 等 列 为 科 学 方 法 教 育 课 程 内 容, 与 < 标 准 > 的 要 求 不 一 致, 建 议 予 以 调 整 2.4 思 想 道 德 修 养 课 程 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 在 课 程 计 划 中 安 排 思 想 道 德 课 程 学 校 按 照 要 求 在 课 程 计 划 中 开 设 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 中 国 近 现 代 史 纲 要 形 势 与 政 策 等 课 程 学 校 把 民 族 团 结 进 步 教 育 作 为 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 基 本 内 容, 开 设 民 族 理 论 和 民 族 政 策 课 程, 专 家 组 对 此 表 示 认 同 2.5 自 然 科 学 课 程 认 证 标 准 : 课 程 计 划 中 必 须 安 排 自 然 科 学 课 程, 为 医 学 生 学 习 医 学 科 学 的 基 础 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能 打 下 基 础 学 校 开 设 了 自 然 科 学 相 关 课 程, 但 将 数 学 列 为 选 修 课, 不 符 合 标 准 要 求, 建 议 予 以 调 整 2.6 生 物 医 学 课 程 认 证 标 准 : 课 程 计 划 中 必 须 安 排 适 量 的 生 物 医 学 课 程, 为 医 学 生 学 习 临 床 专 业 课 程 打 下 坚 实 基 础 学 校 开 设 课 程 包 括 医 学 细 胞 生 物 学 医 学 遗 传 学 系 统 解 剖 学 组 织 学 与 胚 胎 学 生 理 学 生 物 化 学 医 学 免 疫 学 医 学 微 生 物 学 病 理 学 病 理 生 理 学 药 理 学 和 局 部 解 剖 学 等, 必 修 课 程 总 计 1060 学 时 ( 理 论 61.98%, 实 验 38.02%), 占 总 学 时 25.09% 在 教 改 班 对 基 础 医 学 课 程 的 部 分 内 容 进 行 整 合,2004 年 开 始 实 施 药 理 生 理 和 病 理 生 理 的 课 程 融 合 ;2014 年 开 展 了 7 个 课 程 整 合 改 革 专 家 组 注 意 到 这 些 课 程 的 整 合 只 是 不 同 课 程 内 容 的 叠 加, 临 床 医 生 参 与 不 够, 建 议

12 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 6 重 新 论 证 2.7 行 为 科 学 人 文 社 会 科 学 以 及 医 学 伦 理 学 课 程 认 证 标 准 : 课 程 计 划 中 必 须 安 排 行 为 科 学 社 会 科 学 和 医 学 伦 理 学 课 程, 以 适 应 医 学 科 学 的 发 展 和 医 疗 卫 生 服 务 需 求 课 程 计 划 中 要 安 排 人 文 素 质 教 育 课 程 学 院 开 设 医 学 心 理 学 医 学 伦 理 学 社 会 医 学 和 卫 生 法 规 等 四 门 必 修 课 程, 同 时 开 设 了 医 学 心 理 与 心 理 咨 询 沟 通 心 理 学 音 乐 聆 听 与 心 理 调 节 选 修 课 2.8 公 共 卫 生 课 程 认 证 标 准 : 课 程 计 划 中 必 须 安 排 公 共 卫 生 课 程, 培 养 学 生 的 预 防 战 略 和 公 共 卫 生 意 识, 使 其 掌 握 群 体 保 健 的 知 识 和 技 能 学 校 以 必 修 和 选 修 的 方 式 安 排 公 共 卫 生 课 程, 旨 在 培 养 学 生 的 预 防 战 略 和 公 共 卫 生 意 识 专 家 组 注 意 到 公 共 卫 生 课 程 的 数 量 不 足, 预 防 医 学 医 学 统 计 学 合 成 一 门 课 程, 内 容 也 没 有 达 到 标 准 的 要 求, 建 议 进 一 步 加 强 公 共 卫 生 课 程 体 系 的 构 建, 特 别 结 合 基 层 卫 生 服 务 需 要, 重 视 非 传 染 性 疾 病 防 治 的 教 学 2.9 临 床 医 学 课 程 认 证 标 准 : 课 程 计 划 中 必 须 安 排 临 床 医 学 课 程 及 临 床 实 践 教 学, 提 倡 早 期 接 触 临 床, 利 用 模 拟 教 学 进 行 临 床 操 作 基 本 技 能 的 初 步 训 练 课 程 计 划 中 必 须 制 订 临 床 毕 业 实 习 大 纲, 安 排 不 少 于 48 周 的 毕 业 实 习, 确 保 学 生 获 得 足 够 的 临 床 经 验 和 能 力 学 校 在 临 床 医 学 专 业 实 行 3+2 教 学 模 式, 从 第 四 学 年 开 始 临 床 理 论 课 程, 开 设 了 临 床 诊 断 学 外 科 手 术 学 医 学 影 像 学 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 儿 科 学 中 医 学 神 经 病 学 精 神 病 学 全 科 医 学 口 腔 科 学 皮 肤 性 病 学 耳 鼻 咽 喉 头 颈 外 科 学 眼 科 学 急 诊 与 灾 难 医 学 医 患 沟 通 等 课 程 两 个 临 床 医 学 院 发 挥 各 自 特 色, 第 一 临 床 医 学 院 建 立 医 疗 网 络 信 息 教 学 平 台 服 务 于 临 床 实 践 教 学, 第 二 临 床 医 学 院 将 西 医 中 医 心 理 三 结 合 的 333 临 床 诊 疗 模 式 运 用 到 教 学 中, 均 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 社 区 卫 生 服 务 实 践 基 地 分 别 隶 属 于 两 个 临 床 医 学 院, 学 生 社 区 实 践 教 学 规 范, 教 学 质 量 达 到 了 较 高 水 平 专 家 组 在 考 察 中 发 现 临 床 见 习 有 : 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 儿 科 学 传 染 病 学 中 医 学 急 诊 与 灾 难 医 学 全 科 医 学 和 医 学 影 像 学, 而 大 部 分 中 小 科 课 程 如 眼 科 学 耳 鼻 咽 喉 科 学 口 腔 医 学 皮 肤 性 病 学 以 理 论 授 课 为 主, 未 安 排 见

13 7 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 习, 且 理 论 授 课 与 临 床 见 习 CBL 与 床 旁 教 学 结 合 不 够 紧 密 专 家 组 建 议, 加 大 临 床 见 习 力 度, 强 化 接 触 病 人 的 临 床 见 习. 学 校 开 展 了 一 些 早 期 接 触 临 床 活 动, 专 家 组 建 议 将 早 期 接 触 临 床 和 模 拟 临 床 技 能 训 练 纳 入 课 程 计 划 之 中, 并 制 定 相 应 教 学 大 纲 2.10 课 程 计 划 管 理 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 有 专 门 的 职 能 机 构 负 责 课 程 计 划 管 理, 这 一 职 能 机 构 承 担 在 医 学 院 校 领 导 下 的 课 程 计 划 制 订 操 作 信 息 意 见 反 馈 规 划 调 整 等 具 体 工 作, 主 持 课 程 计 划 的 实 施 课 程 计 划 管 理 必 须 尊 重 教 师 学 生 和 其 他 利 益 方 代 表 的 意 见 新 的 课 程 计 划 制 定 过 程 中 重 视 了 基 础 与 临 床 教 师 学 生 用 人 单 位 家 长 及 相 关 利 益 方 的 参 与, 并 得 到 了 教 师 和 学 生 的 认 同 学 校 教 务 处 医 学 教 育 管 理 部 分 别 在 分 管 教 学 和 医 学 的 副 校 长 领 导 下 负 责 课 程 计 划 制 订 的 指 导 管 理 信 息 意 见 反 馈 规 划 调 整 等 具 体 工 作, 医 学 院 主 持 课 程 计 划 的 修 订 和 实 施 课 程 计 划 经 医 学 院 教 学 委 员 会 讨 论 通 过 后 报 学 校 教 务 处 医 学 教 育 管 理 部, 由 学 校 教 学 委 员 会 审 议 批 准 后 执 行 学 校 医 学 院 临 床 学 院 教 学 管 理 机 构 和 制 度 不 断 健 全, 保 证 了 课 程 计 划 的 实 施 2.11 与 毕 业 后 和 继 续 医 学 教 育 的 联 系 认 证 标 准 : 教 育 计 划 必 须 考 虑 到 与 毕 业 后 医 学 教 育 的 有 效 衔 接, 并 使 毕 业 生 具 备 接 受 和 获 取 继 续 医 学 教 育 的 能 力 学 校 通 过 开 设 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 指 导 课 程 分 阶 段 对 学 生 进 行 职 业 生 涯 规 划 就 业 指 导 就 业 咨 询 等, 注 重 学 校 教 育 与 毕 业 后 教 育 继 续 教 育 的 衔 接 专 家 组 注 意 到 学 生 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 较 低, 建 议 学 校 加 强 考 试 内 容 和 方 法 的 改 革, 注 意 与 国 家 临 床 执 业 医 师 资 格 考 试 相 衔 接 3. 学 生 成 绩 评 定 3.1 学 生 成 绩 评 定 体 系 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 建 立 学 生 学 业 成 绩 全 过 程 评 定 体 系 和 评 定 标 准, 积 极 开 展 考 试 方 法 的 研 究, 应 用 和 借 鉴 各 种 先 进 的 考 试 方 法, 如 多 站 的 客 观 结 构 化 临 床 考 试 计 算 机 模 拟 病 例 考 试 等 对 学 生 考 核 类 型 及 成 绩 评 定 方 法 有 明 确 的 规 定 和 说 明, 以 便 全 面 评 价 学 生 的 知 识 技 能 行 为 态 度 分 析 与 解 决 问 题 能 力 获 取 知 识 能 力 及 人 际 交 流 能 力

14 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 8 学 校 建 立 了 完 整 的 学 生 学 业 成 绩 评 定 体 系, 对 课 程 考 核 毕 业 实 习 考 核 医 学 综 合 考 核 等 学 业 考 核 类 型 及 成 绩 评 定 方 法 有 明 确 的 规 定 和 说 明 已 有 部 分 课 程 建 立 了 计 算 机 试 题 库, 通 过 网 络 组 卷 进 行 考 试 对 实 验 课 进 行 实 验 操 作 考 试 学 校 开 始 注 重 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 的 有 机 结 合, 积 极 进 行 考 试 方 法 改 革 2015 年 起, 试 行 包 括 基 础 阶 段 综 合 考 试 临 床 阶 段 综 合 考 试 和 毕 业 综 合 考 试 在 内 的 分 阶 段 医 学 综 合 考 试 第 一 二 临 床 医 学 院 部 分 科 室 在 学 生 实 习 过 程 中 初 步 尝 试 Mini-CEX DOPS 和 SOAP 等 评 价 手 段 毕 业 综 合 考 试 中 客 观 结 构 化 临 床 考 试 (OSCE) 目 前 仅 设 6 个 站 点 还 需 要 进 一 步 充 实 和 完 善, 稳 定 的 标 准 化 病 人 (SP) 队 伍 也 有 待 建 设 3.2 考 试 和 学 习 之 间 的 关 系 认 证 标 准 : 评 价 活 动 必 须 围 绕 培 养 目 标 和 课 程 的 目 的 与 要 求, 有 利 于 促 进 学 生 的 学 习 提 倡 进 行 综 合 考 试, 以 鼓 励 学 生 融 会 贯 通 地 学 习 ; 提 倡 学 生 自 我 评 估, 以 促 进 学 生 主 动 学 习 能 力 的 形 成 学 校 对 本 校 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 近 年 参 加 执 业 医 师 资 格 考 试 的 结 果 进 行 了 分 析, 并 将 分 析 结 果 反 馈 至 教 研 室, 督 促 各 学 科 据 此 改 进 教 学 学 校 尝 试 进 行 医 学 综 合 考 试, 以 全 面 衡 量 学 生 的 知 识 和 能 力, 但 在 课 程 考 核 和 综 合 理 论 考 试 中 记 忆 类 题 型 仍 占 相 当 大 的 比 重, 建 议 增 加 理 解 分 析 和 综 合 应 用 类 题 型, 以 充 分 发 挥 考 试 对 学 习 的 导 向 作 用 3.3 考 试 结 果 分 析 与 反 馈 认 证 标 准 : 在 所 有 考 试 完 成 后 必 须 进 行 基 于 教 育 测 量 学 的 考 试 分 析, 要 将 分 析 结 果 以 适 当 方 式 反 馈 给 有 关 学 生 教 师 和 教 学 管 理 人 员, 并 将 其 用 于 改 进 教 与 学 学 校 制 定 了 考 试 成 绩 管 理 办 法, 教 研 室 运 用 教 务 管 理 系 统 对 考 试 的 内 容 成 绩 试 题 难 度 和 区 分 度 等 进 行 分 析, 教 务 处 对 考 试 情 况 进 行 阶 段 性 总 结 和 分 析, 并 通 过 教 学 工 作 会 议 座 谈 会 等 形 式 将 分 析 结 果 及 考 试 存 在 的 问 题 反 馈 给 学 生 教 师 教 研 室 和 临 床 医 学 院 等 相 关 人 员 和 部 门, 在 一 定 程 度 上 对 教 与 学 的 改 进 起 到 了 促 进 作 用 3.4 考 试 管 理 认 证 标 准 : 管 理 部 门 必 须 制 定 有 关 考 试 具 体 的 管 理 规 章 制 度 建 立 专 门 的 组 织 规 定 相 应 的 人 员 负 责 医 学 院 校 应 该 对 教 师 开 展 考 试 理 论 的 培 训, 以 提 高 命

15 9 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 题 考 试 质 量 学 校 制 定 了 有 关 考 试 的 管 理 规 章 制 度, 对 命 题 考 务 成 绩 评 定 与 试 卷 分 析 考 试 档 案 管 理 等 均 有 明 确 规 定, 由 考 务 中 心 负 责 考 试 的 组 织 与 实 施 建 议 学 校 对 教 育 测 量 理 论 和 方 法 教 育 评 价 新 理 念 和 新 趋 势 等 进 行 更 为 深 入 的 学 习 和 研 究, 进 一 步 改 进 考 试 结 果 的 分 析 和 反 馈, 加 强 针 对 性 和 有 效 性 在 此 基 础 上 进 一 步 加 强 对 教 师 和 教 学 管 理 人 员 的 相 关 培 训, 以 保 证 各 种 考 核 评 价 手 段 的 科 学 运 用 及 其 实 际 效 果 4. 学 生 4.1 招 生 政 策 认 证 标 准 : 医 学 院 校 的 招 生 工 作 必 须 根 据 教 育 主 管 部 门 的 招 生 政 策, 制 定 本 校 招 生 的 具 体 规 定 招 生 规 模 必 须 依 据 社 会 需 求 教 育 资 源 行 政 法 规 合 理 确 定 招 生 章 程 必 须 向 社 会 公 布, 包 括 院 校 简 介 招 生 计 划 专 业 设 置 收 费 标 准 奖 学 金 申 诉 机 制 等 倡 导 通 过 网 络 向 考 生 说 明 课 程 计 划 学 校 根 据 教 育 部 和 国 家 民 委 的 相 关 政 策 要 求, 制 定 招 生 管 理 办 法, 由 校 长 担 任 招 生 委 员 会 的 主 任 委 员, 全 面 领 导 招 生 工 作 招 生 规 模 稳 定, 符 合 当 地 需 求 并 与 自 身 办 学 条 件 相 匹 配 4.2 新 生 录 取 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 贯 彻 国 家 的 招 生 政 策 在 保 证 招 生 质 量 的 前 提 下, 注 意 学 生 群 体 的 多 样 性, 不 存 有 歧 视 和 偏 见 学 校 在 招 生 录 取 工 作 中 坚 持 公 平 公 正 的 原 则, 严 格 遵 守 向 社 会 公 布 的 招 生 录 取 规 则 章 程 及 操 作 办 法 选 拔 学 生 学 校 地 处 西 部 民 族 地 区, 按 照 教 育 部 和 国 家 民 委 的 要 求, 在 同 等 条 件 下 优 先 录 取 少 数 民 族 考 生 对 弱 势 考 生 无 歧 视 临 床 医 学 专 业 学 生 来 源 于 全 国 29 个 省 ( 市 自 治 区 ), 半 数 以 上 来 自 甘 肃 新 疆 宁 夏 青 海 陕 西 等 西 北 5 省 区 生 源 质 量 在 学 校 各 专 业 中 排 名 靠 前 学 生 群 体 的 民 族 多 样 性 特 点 突 出, 少 数 民 族 学 生 占 比 达 68.7% 4.3 学 生 支 持 与 咨 询 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 建 立 相 应 机 构, 配 备 专 门 人 员 对 学 生 提 供 必 需 的 支 持 服 务 必 须 就 课 程 选 修 成 绩 评 定 向 学 生 提 供 咨 询 和 指 导 服 务, 对 学 生 在 学 习 心 理 就 业 生 活 勤 工 助 学 等 方 面 予 以 指 导 学 校 建 立 了 较 为 完 整 的 学 生 工 作 体 系, 重 视 为 学 生 提 供 学 业 生 活 职 业 规

16 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 10 划 和 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 等 方 面 的 指 导 和 帮 助 医 学 院 配 备 专 职 学 生 管 理 人 员 14 人, 有 专 兼 职 辅 导 员 32 人 医 学 院 为 每 个 教 学 班 配 备 1 名 班 主 任 和 1 名 班 级 导 师, 并 成 立 了 学 习 援 助 分 中 心, 针 对 学 生 的 特 点 和 需 求 开 展 互 帮 互 助 活 动, 支 持 学 生 的 学 业 发 展 和 个 人 成 长 学 院 通 过 设 立 心 理 健 康 服 务 部 培 训 班 级 心 理 委 员 等 举 措, 积 极 开 展 心 理 健 康 教 育 和 咨 询 工 作, 形 成 心 理 危 机 防 范 干 预 的 良 性 机 制 学 校 对 少 数 民 族 学 生 和 家 庭 经 济 困 难 的 学 生 提 供 多 种 形 式 的 资 助 和 扶 持, 包 括 设 立 奖 学 金 助 学 金 和 临 时 困 难 补 助, 提 供 勤 工 助 学 岗 位 等, 以 帮 助 学 生 顺 利 完 成 学 业 受 益 学 生 比 例 超 过 70% 学 校 注 重 以 学 生 为 本, 设 立 学 生 事 务 服 务 中 心, 为 各 民 族 学 生 提 供 便 利 的 一 站 式 服 务 4.4 学 生 代 表 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 吸 收 和 鼓 励 学 生 代 表 参 与 学 校 管 理 教 学 改 革 课 程 计 划 的 制 订 和 评 估 以 及 其 他 与 学 生 有 关 的 事 务 支 持 学 生 依 法 成 立 学 生 组 织, 指 导 和 鼓 励 学 生 开 展 社 团 活 动, 并 为 之 提 供 必 要 的 设 备 和 场 所 学 校 支 持 并 引 导 学 生 开 展 丰 富 多 彩 的 社 团 活 动 和 课 外 实 践 活 动, 在 活 动 场 地 经 费 等 方 面 提 供 大 力 支 持, 并 充 分 调 动 学 生 自 我 管 理 的 积 极 性 和 主 动 性, 在 学 生 思 想 政 治 教 育 民 族 团 结 教 育 和 综 合 素 质 拓 展 方 面 发 挥 了 积 极 的 作 用 学 生 可 以 通 过 联 系 班 主 任 或 辅 导 员 参 加 学 生 座 谈 会 等 方 式 表 达 对 学 生 事 务 后 勤 服 务 教 学 管 理 等 方 面 的 意 见 和 建 议 专 家 组 注 意 到, 学 院 的 教 学 委 员 会 也 开 始 吸 纳 学 生 代 表 参 加, 但 实 质 性 的 作 用 尚 未 发 挥, 建 议 进 一 步 拓 展 学 生 参 与 教 学 管 理 课 程 计 划 修 订 教 学 改 革 等 学 校 事 务 管 理 的 空 间 和 渠 道, 使 学 生 知 晓 更 多 的 教 学 改 革 情 况 并 能 充 分 发 表 意 见 5. 教 师 5.1 聘 任 政 策 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 实 施 教 师 资 格 认 定 制 度 和 教 师 聘 任 制 度, 配 备 适 当 数 量 的 教 师, 保 证 合 理 的 教 师 队 伍 结 构, 适 应 教 学 科 研 社 会 服 务 的 需 求 ; 必 须 明 确 规 定 教 师 职 责 ; 被 聘 任 教 师 必 须 具 有 良 好 的 职 业 道 德 及 与 其 学 术 等 级 相 称 的 学 术 水 平 和 教 学 能 力, 承 担 相 应 的 课 程 和 规 定 的 教 学 任 务 ; 必 须 定 期 对 教 师 的

17 11 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 业 绩 进 行 评 估 检 查 医 学 院 的 教 师 由 全 职 教 师 和 附 属 医 院 的 兼 职 教 师 组 成, 学 校 按 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 和 中 华 人 民 共 和 国 教 师 资 格 条 例 的 要 求 建 立 各 级 教 师 资 格 认 定 制 度 和 聘 任 机 制, 不 同 岗 位 教 师 的 职 责 有 明 确 规 定 为 了 加 强 附 属 医 院 师 资 队 伍 建 设, 学 校 还 制 定 了 西 北 民 族 大 学 临 床 教 学 兼 职 教 师 聘 任 及 管 理 办 法, 规 范 了 临 床 基 地 兼 职 教 师 的 聘 任 及 管 理 学 校 有 比 较 完 善 的 教 师 考 核 制 度 和 相 应 的 激 励 机 制, 每 3 年 为 一 聘 期, 分 类 分 级 设 置 岗 位, 由 医 学 院 和 学 校 人 事 部 门 共 同 进 行 支 持 教 师 开 展 教 学 科 研 和 民 族 地 区 社 会 服 务 等 工 作, 鼓 励 政 策 明 确 附 属 医 院 有 一 支 较 优 秀 的 中 青 年 教 师 队 伍, 教 师 们 对 临 床 教 学 的 热 情 工 作 的 投 入 及 对 西 北 民 族 大 学 学 生 生 活 的 关 心 给 专 家 组 留 下 了 较 深 的 印 象 5.2 师 资 政 策 及 师 资 培 养 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 保 障 教 师 的 合 法 权 利 和 有 效 履 行 教 师 职 责 有 明 确 的 师 资 政 策 并 能 有 效 执 行, 保 证 教 学 科 研 服 务 职 能 的 平 衡, 认 可 和 支 持 有 价 值 的 业 务 活 动, 确 保 人 才 培 养 的 中 心 地 位 ; 必 须 建 立 教 师 直 接 参 与 教 育 计 划 制 订 和 教 育 管 理 决 策 的 机 制, 使 教 师 理 解 教 学 内 容 和 课 程 计 划 调 整 的 意 义 ; 必 须 制 订 教 师 队 伍 建 设 计 划, 保 证 教 师 的 培 养 考 核 和 交 流, 为 教 师 提 供 专 业 发 展 机 会 学 校 的 各 种 学 术 组 织 校 级 和 院 级 的 教 学 指 导 委 员 会 等 均 有 教 师 参 加, 教 师 参 加 教 学 计 划 培 养 方 案 的 制 定 和 教 学 管 理 过 程 教 师 可 通 过 教 职 工 代 表 大 会 及 其 它 渠 道 反 映 问 题 和 参 政 议 政, 有 机 会 为 学 校 的 建 设 和 发 展 建 言 献 策 学 校 注 重 改 善 教 师 队 伍 整 体 结 构, 针 对 西 北 地 区 特 点, 制 定 西 北 民 族 大 学 优 秀 中 青 年 骨 干 教 师 选 拔 培 养 办 法, 使 医 学 院 教 师 的 学 历 年 龄 学 缘 等 结 构 逐 年 得 到 改 善 重 视 人 才 引 进 和 人 才 培 养, 所 引 人 才 已 在 相 应 学 科 发 挥 着 重 要 的 作 用 学 生 对 教 师 教 学 工 作 普 遍 感 到 满 意, 教 师 对 学 校 赋 予 的 待 遇 表 示 满 意 学 校 对 教 师 科 研 的 激 励 大 于 对 教 学 付 出 的 鼓 励, 根 据 医 学 教 师 的 教 育 任 务, 学 科 发 展 现 状, 建 议 适 当 增 加 基 础 学 科 教 师 的 编 制, 为 教 师 进 一 步 提 供 专 业 发 展 条 件 与 教 学 研 究 能 力 提 升 机 会, 资 助 教 师 参 与 国 际 国 内 的 教 学 和 学 术 交 流, 进 一 步 提 升 教 师 教 育 教 学 水 平 建 议 成 立 医 学 教 师 教 学 发 展 中 心, 提 高 教 师 对 医 学 教 学 改 革 与 课 程 整 合 的 意

18 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 12 义 和 内 涵 的 认 识, 帮 助 教 师 不 断 更 新 教 育 理 念, 掌 握 现 代 教 育 技 术, 以 保 证 教 学 改 革 的 有 效 开 展 6. 教 育 资 源 6.1 教 育 预 算 与 资 源 配 置 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 有 足 够 的 经 济 支 持, 有 可 靠 的 经 费 筹 措 渠 道 教 育 经 费 投 入 应 逐 年 增 加, 教 学 经 费 投 入 必 须 保 证 教 育 计 划 的 完 成 依 法 建 立 健 全 财 务 管 理 制 度, 明 确 教 育 预 算 和 资 源 配 置 的 责 任 与 权 利, 严 格 管 理 教 育 经 费, 提 高 教 育 投 资 效 益 学 校 重 视 临 床 医 学 专 业 的 资 金 投 入 和 基 础 设 施 建 设 经 费 和 设 施 能 够 保 证 医 学 教 育 的 基 本 需 要 2010~2014 年 间, 临 床 医 学 专 业 教 学 经 费 总 体 呈 增 长 趋 势 但 有 的 项 目 资 金 增 长 幅 度 不 明 显, 有 的 年 度 有 回 落 近 三 年 对 附 属 医 院 的 教 学 投 入 增 长 较 显 著 基 于 医 学 教 育 高 成 本 的 特 点, 专 家 组 建 议 学 校 进 一 步 加 大 对 医 学 教 育 的 资 金 投 入, 增 加 对 医 学 教 育 的 资 源 配 置 学 校 预 算 编 制 审 批 资 金 支 出 和 监 督 等 财 务 制 度 健 全, 保 证 了 教 育 投 资 的 效 益 6.2 基 础 设 施 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 有 足 够 的 基 础 设 施 供 师 生 的 教 学 活 动 使 用, 对 基 础 设 施 定 期 进 行 更 新 及 添 加, 确 保 教 育 计 划 得 以 完 成 使 用 先 进 科 学 仪 器 装 备 实 验 室, 保 证 医 学 实 验 教 学 技 能 训 练 的 完 成 学 校 的 基 础 设 施 和 设 备 基 本 满 足 师 生 教 学 活 动 的 需 要 榆 中 校 区 的 建 设 为 通 识 教 育 提 供 了 良 好 的 设 施 和 条 件 学 校 的 心 理 咨 询 中 心 和 大 学 生 实 践 创 新 中 心 的 建 设 和 运 行 具 有 特 色 和 成 效, 对 医 学 生 综 合 素 质 的 提 高 具 有 促 进 作 用, 给 专 家 组 留 下 了 深 刻 的 印 象 学 生 的 生 活 设 施 较 为 完 善, 体 育 设 施 先 进 临 床 教 学 基 地 和 社 区 实 践 基 地 均 为 学 生 提 供 了 较 好 的 生 活 条 件 医 学 院 基 础 医 学 教 学 实 验 室 和 临 床 技 能 中 心 的 设 备 和 条 件 与 医 学 教 育 进 一 步 发 展 的 要 求 存 在 一 定 的 差 距 专 家 组 建 议 加 强 对 相 关 实 验 室 和 中 心 的 建 设, 补 充 和 更 新 实 践 教 学 的 仪 器 和 设 备 6.3 临 床 教 学 基 地 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 拥 有 不 少 于 1 所 三 级 甲 等 附 属 医 院, 医 学 类 专 业 在 校 学 生 与 病 床 总 数 比 应 达 到 1..1 建 立 稳 定 的 临 床 教 学 基 地 管 理 体 系 与 协 调 机

19 13 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 制, 确 保 有 足 够 的 临 床 教 学 基 地 以 满 足 临 床 教 学 需 要 加 强 对 临 床 教 学 基 地 的 教 学 基 础 设 施 建 设 加 强 与 城 市 社 区 卫 生 服 务 中 心 乡 镇 卫 生 院 疾 病 预 防 和 控 制 机 构 建 立 良 好 而 稳 定 的 业 务 关 系, 为 全 科 医 学 和 公 共 卫 生 的 教 学 提 供 稳 定 的 基 地 临 床 教 学 基 地 必 须 成 立 专 门 机 构, 配 备 专 职 人 员 负 责 临 床 教 学 的 领 导 与 管 理 工 作, 建 立 完 善 的 临 床 教 学 管 理 制 度 和 教 学 档 案, 加 强 教 学 质 量 监 控 工 作, 特 别 是 加 强 对 临 床 能 力 考 试 的 管 理 附 属 医 院 和 教 学 医 院 病 床 数 必 须 满 足 临 床 教 学 需 要 学 校 重 视 临 床 教 学 基 地 的 建 设, 通 过 积 极 争 取, 经 国 家 民 委 批 准, 与 宁 夏 回 族 自 治 区 人 民 医 院 共 建 西 北 民 族 大 学 第 一 附 属 医 院, 扩 充 了 临 床 教 学 资 源 第 一 和 第 二 附 属 医 院 均 为 三 级 甲 等 综 合 医 院, 并 拥 有 9 个 社 区 卫 生 服 务 中 心, 较 好 地 满 足 了 临 床 教 学 见 习 和 实 习 的 需 要 迄 今 学 校 尚 没 有 直 属 的 附 属 医 院 第 一 附 属 医 院 为 跨 省 的 临 床 教 学 基 地, 地 理 位 置 与 学 校 相 隔 较 远, 给 教 学 管 理 带 来 一 定 的 困 难 专 家 组 建 议 学 校 努 力 争 取 国 家 民 委 和 甘 肃 省 的 支 持, 尽 快 建 立 直 属 附 属 医 院 6.4 图 书 及 信 息 服 务 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 拥 有 并 维 护 良 好 的 图 书 馆 和 网 络 信 息 设 施, 必 须 建 立 相 应 的 政 策 和 制 度, 使 现 代 信 息 和 通 讯 技 术 能 有 效 地 用 于 教 学, 使 师 生 能 够 利 用 信 息 和 通 讯 技 术 进 行 自 学, 获 得 信 息, 治 疗 管 理 患 者 及 开 展 卫 生 保 健 工 作 学 校 拥 有 较 充 分 的 图 书 资 源 和 电 子 教 学 资 源 但 医 学 图 书 和 电 子 期 刊 数 据 库 的 数 量 宜 逐 步 增 加, 图 书 和 信 息 资 源 的 使 用 率 有 待 提 高, 教 师 和 学 生 的 文 献 信 息 检 索 和 应 用 能 力 应 予 加 强 6.5 教 育 专 家 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 有 教 育 专 家 参 与 医 学 教 育 的 决 策 教 育 计 划 的 制 订 和 教 学 方 法 的 改 革 建 立 与 教 育 专 家 联 系 的 有 效 途 径, 能 证 实 在 师 资 培 养 和 医 学 教 育 中 发 挥 教 育 专 家 的 作 用 学 校 聘 请 了 国 内 知 名 学 者 和 教 授 担 任 校 外 医 学 教 育 专 家, 但 本 校 医 学 教 育 专 家 的 培 养 及 其 在 医 学 教 育 中 的 作 用 有 待 增 强 6.6 教 育 交 流 认 证 标 准 : 医 学 院 校 可 与 其 他 高 等 教 育 机 构 建 立 合 作 及 学 分 互 认 机 制 必 须 提 供 适 当 资 源, 促 进 教 师 和 学 生 进 行 地 区 及 国 家 间 的 交 流

20 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 14 学 校 积 极 开 展 医 学 教 育 的 校 际 交 流, 积 极 承 办 和 参 加 国 内 医 学 教 育 会 议, 努 力 推 进 国 际 交 流 但 医 学 教 育 交 流 的 深 度 和 广 度 有 待 加 大, 医 学 生 的 国 内 外 教 育 交 流 有 待 扩 展 7. 教 育 评 价 7.1 教 育 评 价 机 制 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 建 立 教 育 评 价 体 系, 使 领 导 行 政 管 理 人 员 教 师 和 学 生 能 够 积 极 参 与 教 育 评 价 活 动, 形 成 有 效 的 教 育 质 量 监 控 运 行 机 制, 以 确 保 课 程 计 划 的 实 施 及 各 个 教 学 环 节 的 正 常 运 行, 并 能 及 时 发 现 问 题 和 解 决 问 题 教 育 评 价 必 须 覆 盖 各 个 教 学 环 节, 其 重 点 是 对 教 育 计 划 教 育 过 程 及 教 育 结 果 状 况 的 检 测 学 校 建 立 了 较 为 完 善 的 教 育 评 价 系 统, 通 过 学 校 教 学 委 员 会 医 学 院 教 学 指 导 委 员 会 和 校 院 两 级 教 学 督 导 委 员 会 教 学 管 理 部 门 及 教 研 室 实 施 教 学 质 量 监 控 通 过 教 学 审 核 评 估 专 业 评 估 ( 认 证 ) 学 生 学 情 与 满 意 度 调 查 等 形 式 进 行 评 价. 教 学 评 价 覆 盖 了 教 育 教 学 的 主 要 环 节 各 级 领 导 管 理 人 员 教 师 和 学 生 均 参 与 教 学 评 价 活 动, 专 家 组 认 为, 根 据 医 学 教 育 的 特 点, 应 逐 步 建 立 相 对 独 立 的 医 学 教 育 评 价 体 系 医 学 院 的 教 学 评 价 功 能 和 医 学 教 育 督 导 队 伍 的 建 设 应 予 加 强 7.2 教 师 和 学 生 的 反 馈 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 确 定 相 应 机 构, 系 统 地 搜 集 和 分 析 教 师 与 学 生 的 反 馈 意 见, 以 获 得 有 效 的 教 学 管 理 信 息, 为 改 进 教 学 工 作 提 供 决 策 依 据 学 校 通 过 院 长 信 箱 网 上 评 课 调 查 问 卷 试 卷 分 析 和 座 谈 会 等 形 式 建 立 了 多 渠 道 的 评 价 反 馈 途 径, 并 将 评 价 意 见 反 馈 至 教 师 学 生 和 相 关 部 门 专 家 组 希 望 学 校 对 教 育 评 价 的 反 馈 信 息 进 行 更 加 全 面 和 深 入 的 综 合 分 析, 对 存 在 的 主 要 问 题 进 行 有 效 的 整 改, 促 进 教 学 质 量 的 提 高 7.3 利 益 方 的 参 与 认 证 标 准 : 医 学 院 校 的 教 育 评 价 必 须 有 领 导 行 政 管 理 人 员 教 职 人 员 和 学 生 参 与 教 学 评 价 必 须 有 政 府 主 管 部 门 用 人 单 位 毕 业 后 教 育 机 构 的 积 极 参 与, 并 考 虑 他 们 对 教 育 计 划 提 出 的 改 进 意 见, 让 他 们 获 知 教 育 评 价 的 结 果 学 校 注 意 吸 纳 校 内 外 相 关 利 益 方 参 与 教 育 管 理 和 评 价 政 府 主 管 部 门 和 用 人 单 位 等 校 外 利 益 方 参 与 医 学 教 育 评 价

21 15 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 专 家 组 建 议 进 一 步 加 大 校 外 利 益 方 在 医 学 教 育 评 价 中 的 参 与 范 围 和 程 度, 使 之 发 挥 更 大 的 作 用 7.4 毕 业 生 质 量 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 建 立 毕 业 生 质 量 调 查 制 度, 从 医 学 毕 业 生 工 作 环 境 中 搜 集 改 进 教 育 质 量 的 反 馈 信 息 必 须 将 毕 业 生 的 工 作 表 现 业 务 能 力 职 业 素 质 及 就 业 情 况 等 有 关 信 息 作 为 调 整 教 育 计 划 和 改 进 教 学 工 作 的 主 要 依 据 学 校 重 视 毕 业 生 质 量 调 查 工 作, 开 展 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 和 毕 业 生 问 卷 调 查, 聘 请 第 三 方 机 构 参 与 调 查 和 评 价, 并 对 调 查 结 果 进 行 了 较 为 详 细 的 分 析 和 反 馈 专 家 组 建 议, 进 一 步 分 析 毕 业 生 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 明 显 低 于 全 国 平 均 水 平 的 原 因, 并 采 取 切 实 措 施 逐 步 提 高 毕 业 生 质 量 和 执 业 医 师 资 格 考 试 的 通 过 率 8. 科 学 研 究 8.1 教 学 与 科 研 的 关 系 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 明 确 科 学 研 究 是 学 校 的 主 要 功 能 之 一, 建 立 相 应 管 理 体 系, 制 定 积 极 的 科 研 政 策 发 展 规 划 和 管 理 办 法 必 须 为 教 师 提 供 基 本 的 科 学 研 究 条 件, 营 造 浓 厚 的 学 术 氛 围, 提 倡 创 新 和 批 判 性 思 维, 促 进 教 学 与 科 研 相 结 合 提 倡 教 师 将 科 研 活 动 科 研 成 果 引 入 教 学 过 程, 通 过 科 学 研 究 培 养 学 生 的 科 学 思 维 科 学 方 法 及 科 学 精 神 必 须 加 强 对 医 学 教 育 及 管 理 的 研 究, 为 教 学 改 革 与 发 展 提 供 理 论 依 据 学 校 领 导 及 师 生 认 识 到 科 研 的 重 要 性, 学 校 制 定 了 相 关 科 研 管 理 制 度 和 可 行 有 效 的 激 励 政 策, 鼓 励 师 生 开 展 科 研 工 作, 教 师 和 学 生 也 能 利 用 学 校 的 科 研 平 台 开 展 相 应 的 科 研 工 作, 并 取 得 了 初 步 成 效 教 师 科 研 水 平 的 提 高 在 一 定 程 度 上 促 进 了 教 学 团 队 的 形 成 和 教 学 水 平 的 提 升, 如 校 级 重 点 学 科 人 体 解 剖 学 和 校 级 科 研 团 队 西 北 少 数 民 族 体 质 与 疾 病 研 究 的 建 设 促 进 了 人 体 解 剖 学 校 级 示 范 教 学 团 队 的 形 成 与 发 展 ; 教 师 科 研 成 果 的 积 累 为 医 学 微 生 物 学 医 学 免 疫 学 校 级 教 学 团 队 的 建 设 奠 定 了 基 础 专 家 组 建 议, 强 化 科 研 对 教 学 的 促 进 作 用 ; 加 强 医 学 教 育 研 究 队 伍 建 设, 并 结 合 学 校 的 人 才 培 养 计 划 和 教 学 改 革 方 向 开 展 医 学 教 育 与 管 理 的 相 关 研 究 8.2 教 师 科 研

22 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 16 认 证 标 准 : 医 学 院 校 教 师 应 当 具 备 相 应 的 科 学 研 究 能 力, 承 担 相 应 的 科 研 项 目, 取 得 相 应 的 科 研 成 果 学 校 教 师 的 科 研 能 力 逐 年 提 高, 获 得 科 研 项 目 的 数 量 也 逐 年 增 加 医 学 院 本 部 和 第 一 附 属 医 院 获 得 了 国 家 级 和 省 部 级 自 然 科 学 研 究 项 目, 第 二 附 属 医 院 获 得 了 省 部 级 自 然 科 学 研 究 项 目 学 校 利 用 学 校 生 源 及 西 部 少 数 民 族 优 势, 注 重 少 数 民 族 人 群 健 康 问 题 的 应 用 性 研 究, 因 地 制 宜 开 展 医 学 相 关 科 学 研 究 自 2006 年 起, 学 院 面 向 西 部 民 族 地 区 开 展 了 一 系 列 体 质 人 类 学 和 医 学 人 类 学 方 向 的 研 究 从 遗 传 环 境 膳 食 结 构 和 生 活 方 式 等 方 面 寻 找 其 影 响 因 素, 为 制 定 民 族 地 区 医 药 卫 生 政 策 疾 病 的 预 防 诊 断 和 治 疗 提 供 参 考 依 据, 积 极 促 进 少 数 民 族 人 群 健 康 水 平 的 提 高 近 年 来 也 开 始 搭 建 西 北 少 数 民 族 体 质 与 疾 病 研 究 平 台 建 设, 为 开 展 西 北 少 数 民 族 体 质 与 疾 病 研 究 提 供 了 支 撑 和 保 障 专 家 组 建 议 进 一 步 强 化 科 研 平 台 建 设, 为 师 生 进 行 科 学 研 究 提 供 更 大 的 支 持 8.3 学 生 科 研 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 将 科 学 研 究 活 动 作 为 培 养 学 生 科 学 素 养 和 创 新 思 维 的 重 要 途 径, 采 取 积 极 有 效 措 施 为 学 生 创 造 参 与 科 学 研 究 的 机 会 与 条 件 课 程 计 划 中 必 须 安 排 适 当 的 综 合 性 设 计 性 实 验, 为 学 生 开 设 学 术 讲 座 组 织 科 研 小 组 等, 积 极 开 展 有 利 于 培 养 学 生 科 研 能 力 的 活 动 学 校 鼓 励 教 师 将 最 新 的 科 研 成 果 与 科 技 信 息 应 用 于 课 程 教 学 中, 教 师 在 教 学 中 注 意 将 科 研 思 维 科 学 方 法 科 研 成 果 及 时 适 当 地 引 入 到 医 学 专 业 课 程 的 教 学 中, 使 学 生 拓 宽 科 学 视 野 增 强 创 新 意 识, 激 发 其 科 研 潜 质, 形 成 教 与 学 的 双 向 互 动, 促 进 其 学 习 专 业 知 识 同 时 逐 步 树 立 科 研 兴 趣 在 课 程 计 划 中 设 置 了 科 学 方 法 的 课 程, 通 过 验 证 性 综 合 性 和 设 计 性 实 验 培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 实 践 创 新 能 力 鼓 励 学 生 参 与 教 师 的 科 研 活 动, 开 放 教 学 实 验 室, 并 筹 建 了 大 学 生 创 新 实 验 室, 为 学 生 开 展 科 研 活 动 提 供 了 条 件 9. 管 理 和 行 政 9.1 管 理 认 证 标 准 : 举 办 医 学 教 育 的 高 等 学 校 必 须 设 立 医 学 教 育 管 理 机 构, 承 担 实 施 教 学 计 划 等 职 能 建 立 科 学 的 教 学 管 理 制 度 及 操 作 程 序 设 立 学 术 委 员 会 教 学 委 员 会 等 组 织, 审 议 教 学 计 划 教 学 改 革 及 科 研 等 重 要 事 项

23 17 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 学 校 实 行 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制, 初 步 建 立 了 医 学 教 育 管 理 框 架, 设 有 分 管 医 学 教 学 的 副 校 长, 负 责 医 学 教 育 教 学 整 体 组 织 和 协 调 教 务 处 医 学 教 学 管 理 部 共 同 负 责 医 学 教 育 教 学 的 管 理 学 校 教 务 处 负 责 医 学 院 教 学 运 行 质 量 监 控 教 学 基 本 建 设 医 学 教 学 管 理 部 在 校 长 和 分 管 副 校 长 的 领 导 下 开 展 工 作 医 学 教 学 管 理 部 协 同 教 务 处 负 责 医 学 教 学 计 划 教 学 运 行 教 学 质 量 监 控 教 学 基 本 建 设 和 教 学 改 革 与 研 究 等 管 理 工 作 ; 负 责 医 学 临 床 教 学 基 地 的 遴 选 建 设 和 管 理 工 作 ; 负 责 医 学 教 学 指 导 委 员 会 医 学 教 学 督 导 委 员 会 日 常 工 作 ; 协 助 教 学 评 估 中 心 开 展 医 学 专 业 认 证 ; 负 责 沟 通 联 络 卫 生 教 育 管 理 部 门 及 医 学 相 关 机 构 ; 协 调 学 校 其 他 部 门 与 附 属 医 院 的 工 作 联 系 医 学 院 临 床 医 学 院 负 责 本 部 门 教 学 工 作 的 组 织 和 管 理 专 家 组 建 议 进 一 步 理 顺 管 理 体 制, 加 强 医 学 教 育 管 理 组 织 机 构 建 设, 强 化 医 学 教 育 的 资 源 整 合 和 统 筹 协 调 专 家 组 注 意 到 学 校 建 立 了 比 较 健 全 的 教 学 管 理 制 度 及 操 作 程 序, 建 议 在 学 校 管 理 制 度 的 基 础 上, 针 对 医 学 教 育 特 点, 制 定 涵 盖 医 学 教 育 全 过 程 的 教 学 管 理 制 度 医 学 院 设 立 了 学 术 委 员 会 教 学 委 员 会 学 位 评 定 委 员 会 教 学 督 导 组 等 组 织, 审 议 教 学 计 划 教 学 改 革 及 科 研 等 重 要 事 项 9.2 医 学 院 校 领 导 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 明 确 主 管 教 学 的 领 导 在 组 织 制 定 和 实 施 教 育 计 划 合 理 调 配 教 育 资 源 方 面 的 权 利 学 校 设 有 分 管 教 学 副 校 长, 协 助 校 长 管 理 全 校 本 科 教 学 工 作, 负 责 合 理 调 配 教 育 资 源 制 定 教 学 发 展 规 划 制 定 提 高 教 学 质 量 的 政 策 和 措 施, 指 导 学 校 教 学 改 革 等 各 项 工 作 结 合 综 合 大 学 的 医 学 教 育 特 殊 性, 学 校 设 有 医 学 教 育 副 校 长, 主 要 指 导 协 调 学 校 医 学 教 学 管 理 工 作, 负 责 指 导 医 学 各 专 业 发 展 规 划 专 业 设 置 统 筹 规 划 调 配 医 学 教 学 资 源 医 学 院 临 床 医 学 院 院 长 作 为 教 学 工 作 第 一 责 任 人, 医 学 院 设 有 主 管 教 学 工 作 的 副 院 长 和 临 床 教 学 的 副 院 长, 临 床 学 院 设 主 管 教 学 工 作 的 副 院 长, 全 面 负 责 本 部 门 教 学 管 理 工 作 9.3 行 政 管 理 人 员 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 建 立 结 构 合 理 的 行 政 管 理 队 伍, 行 政 管 理 人 员 必 须 承 担 相 应 的 岗 位 职 责, 执 行 相 应 的 管 理 制 度, 确 保 教 学 计 划 及 其 他 教 学 活 动 的 顺 利 实 施

24 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 18 在 学 校 党 政 领 导 下, 学 校 各 行 政 管 理 部 门 以 教 学 为 中 心, 分 工 明 确, 相 互 配 合, 主 动 为 教 师 和 学 生 服 务, 确 保 日 常 教 学 工 作 和 教 学 改 革 的 顺 利 实 施, 确 保 学 校 教 育 教 学 工 作 顺 利 实 施 专 家 组 注 意 到 医 学 院 临 床 医 学 院 有 稳 定 的 教 学 管 理 队 伍, 但 人 员 较 少. 建 议 医 学 院 进 一 步 增 强 和 优 化 教 学 管 理 队 伍, 确 保 教 学 计 划 及 其 它 教 学 活 动 的 顺 利 实 施 9.4 与 卫 生 部 门 的 相 互 关 系 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 主 动 与 社 会 及 政 府 的 卫 生 相 关 部 门 加 强 联 系 和 交 流, 争 取 各 方 面 对 人 才 培 养 的 支 持 学 院 十 分 重 视 同 当 地 卫 生 部 门 保 持 密 切 联 系, 积 极 参 与 各 级 卫 生 行 政 部 门 有 关 政 策 制 定 行 业 评 估 卫 生 事 业 发 展 规 划 课 题 申 报 等 学 院 与 各 级 医 疗 卫 生 机 构 也 开 展 了 教 学 培 训 科 学 研 究 与 医 疗 合 作 等 学 院 聘 请 甘 肃 省 卫 计 委 疾 控 中 心 医 学 会 等 教 育 专 家 参 加 学 院 专 业 培 养 方 案 的 制 定 10. 改 革 与 发 展 10.1 发 展 规 划 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 定 期 回 顾 和 检 查 自 身 发 展 规 划 学 校 能 够 定 期 回 顾 和 检 查 自 身 发 展 规 划, 根 据 不 同 时 期 的 发 展 需 要, 制 定 了 阶 段 性 发 展 规 划, 不 断 调 整 和 明 确 学 校 的 建 设 任 务 并 能 落 到 实 处 医 学 院 十 二 五 事 业 发 展 规 划 的 制 定 与 实 施, 确 立 了 医 学 办 学 指 导 思 想, 明 确 了 为 少 数 民 族 地 区 培 养 医 学 专 业 人 才 的 具 体 目 标, 积 极 落 实 临 床 教 学 基 地 建 设, 实 现 了 十 二 五 规 划 的 要 求 学 校 能 依 托 国 家 民 族 事 务 委 员 会 及 教 育 部 的 各 类 人 才 培 养 项 目, 支 持 临 床 医 学 专 业 建 设 与 人 才 培 养, 注 重 边 远 地 区 民 族 学 生 本 科 教 育 与 毕 业 后 教 育 研 究 生 教 育 的 衔 接 10.2 持 续 改 革 认 证 标 准 : 医 学 院 校 必 须 依 据 国 家 医 药 卫 生 服 务 体 系 改 革 及 医 学 科 学 的 发 展, 不 断 进 行 教 学 科 研 和 医 疗 服 务 的 改 革, 以 适 应 社 会 不 断 发 展 变 化 的 需 要 学 校 能 认 识 到 由 于 隶 属 关 系 的 不 同, 获 地 方 卫 生 部 门 的 医 疗 资 源 支 持 偏 少, 相 关 利 益 方 在 教 学 中 发 挥 的 作 用 不 够, 教 学 激 励 机 制 有 待 完 善, 教 师 教 学 能 力 需 进 一 步 提 升, 教 师 对 医 学 教 育 管 理 及 研 究 深 入 不 够, 高 水 平 医 学 教 育 研 究 成 果 偏 少, 无 直 属 附 属 医 院 等 问 题 提 出 了 具 体 改 革 发 展 目 标, 专 家 组 对 此 表 示 支 持

25 19 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 为 保 证 专 业 建 设 的 持 续 改 革 和 发 展, 专 家 组 建 议, 依 据 当 今 医 学 教 育 改 革 与 发 展 的 新 趋 势, 加 强 顶 层 设 计 和 宏 观 管 理, 促 进 医 学 教 育 不 断 发 展 与 进 步 积 极 争 取 国 家 民 委 和 甘 肃 省 的 支 持, 尽 早 建 立 直 属 附 属 医 院

26 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 20 附 件 1 认 证 专 家 组 成 员 组 长 : 文 历 阳 ( 华 中 科 技 大 学 ) 副 组 长 : 李 凡 ( 吉 林 大 学 ) 成 员 : 姜 叙 诚 ( 上 海 交 通 大 学 ) 刘 佩 梅 ( 天 津 医 科 大 学 ) 王 韵 ( 北 京 大 学 ) 汪 青 ( 复 旦 大 学 ) 秘 书 : 舒 涛 ( 华 中 科 技 大 学 )

27 21 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 附 件 2 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 现 场 考 察 日 程 安 排 2015 年 10 月 18~22 日 时 间 工 作 项 目 及 地 点 ( 路 线 ) 参 加 人 员 2015 年 10 月 19 日 ( 星 期 一 上 午, 榆 中 校 区 ) 8:00~ 9:00 9:10~ 10:40 10:40 ~ 10:50 10:50 ~ 12:00 15:00 ~ 15:15 15:25 ~ 16:10 学 校 临 床 医 学 专 业 认 证 工 作 汇 报 会 地 点 : 榆 中 校 区 行 政 楼 三 楼 会 议 室 (301) 参 观 校 史 馆 考 察 学 校 教 学 条 件 与 设 施 路 线 : 校 史 馆 实 验 中 心 图 书 馆 学 生 事 务 中 心 心 理 咨 询 中 心 大 学 生 实 践 创 新 中 心 体 育 场 馆 学 生 宿 舍 茶 歇 (302) 榆 中 校 区 行 政 楼 三 楼 接 待 室 学 校 领 导 座 谈 会 地 点 : 榆 中 校 区 行 政 楼 三 楼 接 待 室 (302) 学 校 行 政 管 理 人 员 座 谈 会 地 点 : 榆 中 校 区 行 政 楼 三 楼 会 议 室 (301) 教 学 委 员 督 导 委 员 座 谈 会 地 点 : 榆 中 校 区 行 政 楼 三 楼 会 议 室 (324) 专 家 组, 国 家 民 委 省 教 育 厅 卫 计 委 领 导, 学 校 领 导, 职 能 处 室 负 责 人, 医 学 院 第 一 二 临 床 医 学 院 领 导 教 研 室 主 任 教 师 督 导 临 床 医 学 专 业 学 生, 承 担 临 床 医 学 专 业 课 程 的 学 院 领 导 和 教 师 专 家 组, 国 家 民 委 省 教 育 厅 卫 计 委 领 导 学 校 领 导 校 办 教 务 处 医 学 教 学 管 理 部 评 估 中 心 学 生 工 作 处 医 学 院 体 育 学 院 实 验 中 心 图 书 馆 负 责 人 专 家 组, 国 家 民 委 领 导 学 校 领 导 文 历 阳 汪 青 舒 涛 学 校 领 导 姜 叙 诚 刘 佩 梅 学 校 职 能 处 室 管 理 人 员 20 人 李 凡 王 韵 朱 雪 波 学 校 教 学 委 员 会 学 校 教 学 督 导 委 员 会 医 学 教 学 指 导 委 员 会 医 学 教 学 督 导 委 员 会 成 员 20 人 2015 年 10 月 19 日 ( 星 期 一 下 午, 西 北 新 村 校 区 ) 医 学 院 ( 基 础 医 学 ) 工 作 汇 报 地 点 : 医 学 院 六 楼 会 议 室 (615) 1 观 摩 理 论 课 教 学 PBL 教 学 ;2 观 摩 局 部 解 剖 学 实 验 课 考 察 人 体 解 剖 学 实 验 室 ;3 观 摩 临 床 诊 断 学 实 验 课 考 察 临 床 技 能 中 心 ;4 专 家 查 阅 资 料 地 点 : 医 学 院 楼 综 合 楼 医 院 临 床 技 能 中 心 1 观 摩 病 理 生 理 学 药 理 学 实 验 课, 考 察 机 能 学 实 验 室 ;2 考 察 病 原 生 物 学 与 免 疫 学 实 验 室 外 科 手 术 实 验 室 3 专 家 查 阅 资 料 地 点 : 医 学 院 楼 综 合 楼 医 院 临 床 技 能 中 心 专 家 组, 学 校 分 管 领 导, 医 学 院 领 导 教 研 室 ( 实 验 室 ) 主 任 教 师, 督 导, 陈 永 奎 兰 咏 梅 等 文 历 阳 姜 叙 诚 王 韵 舒 涛 何 烨 兰 咏 梅 海 向 军 医 学 院 教 研 室 ( 实 验 室 ) 主 任 联 络 组 成 员 李 凡 汪 青 刘 佩 梅 朱 雪 波 陈 永 奎 赵 晋 傅 思 武 医 学 院 教 研 室 ( 实 验 室 ) 主 任 联 络 组 成 员

28 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 22 16:10 ~ 16:30 16:30 ~ 18:00 茶 歇 医 学 院 六 楼 会 议 室 (615) 专 家 组, 学 校 分 管 领 导 学 生 座 谈 会 姜 叙 诚 汪 青 朱 雪 波 临 床 医 学 专 业 一 二 地 点 : 西 北 新 村 校 区 医 学 院 七 楼 教 室 三 年 级 学 生 20 人 (715) 基 础 医 学 预 防 医 学 教 师 座 谈 会 李 凡 刘 佩 梅 王 韵 基 础 医 学 预 防 医 学 教 师 地 点 : 西 北 新 村 校 区 医 学 院 七 楼 教 室 20 人 (702) 公 共 课 人 文 课 教 师 座 谈 会 地 点 : 西 北 新 村 校 区 医 学 院 六 楼 会 议 室 文 历 阳 舒 涛 公 共 课 人 文 课 教 师 20 人 (615) 时 间 节 点 工 作 项 目 及 地 点 ( 路 线 ) 参 加 人 员 2015 年 10 月 20 日 ( 星 期 二, 宁 夏 银 川, 第 一 附 属 医 院 ) 8:00~ 9:00 9:00~ 9:40 9:40~ 11:10 11:10 ~ 12:10 1 第 一 临 床 医 学 院 教 学 工 作 汇 报 会 2 专 家 与 学 院 领 导 座 谈 地 点 : 第 一 附 属 医 院 行 政 中 心 第 三 会 议 室 考 察 第 一 附 属 医 院 医 疗 及 教 学 条 件 路 线 : 行 政 中 心 门 诊 大 厅 医 学 影 像 中 心 医 学 检 验 中 心 住 院 部 ( 内 外 妇 儿 ) 培 训 中 心 ( 技 能 中 心 ) 观 摩 教 学 查 房 CBL 病 例 讨 论 小 讲 课, 查 阅 资 料 临 床 教 学 管 理 人 员 及 临 床 教 师 座 谈 会 地 点 : 第 一 附 属 医 院 行 政 中 心 第 三 会 议 室 学 生 座 谈 会 地 点 : 第 一 附 属 医 院 行 政 中 心 第 一 会 议 室 走 访 考 察 怡 好 苑 社 区 卫 生 服 务 站 李 凡 姜 叙 诚 舒 涛 李 正 元 兰 咏 梅 张 煜 第 一 附 属 医 院 领 导 临 床 医 学 院 管 理 人 员 教 师 督 导 学 生 李 凡 姜 叙 诚 舒 涛 李 正 元 兰 咏 梅 张 煜 第 一 附 属 医 院 领 导 第 一 临 床 医 学 院 管 理 人 员 李 凡 姜 叙 诚 舒 涛 李 正 元 兰 咏 梅 张 煜 第 一 临 床 医 学 院 李 凡 第 一 临 床 医 学 院 教 学 管 理 人 员 及 教 师 20 人 姜 叙 诚 临 床 医 学 专 业 四 年 级 五 年 级 学 生 20 人 舒 涛 李 正 元 兰 咏 梅 张 煜 贾 维 东 郑 亚 莉 方 荷 凤 葛 玉 荣 8:30~ 9:30 9:30~ 10: 年 10 月 20 日 ( 星 期 二, 甘 肃 兰 州, 第 二 附 属 医 院 ) 1 第 二 临 床 医 学 院 教 学 工 作 汇 报 会 2 专 家 与 学 院 领 导 座 谈 地 点 : 第 二 附 属 医 院 新 住 院 部 十 楼 会 议 室 考 察 第 二 附 属 医 院 医 疗 及 教 学 条 件, 新 住 院 部 ( 重 点 考 察 外 科 妇 产 科 ) 文 历 阳 汪 青 刘 佩 梅 王 韵 朱 雪 波 学 校 领 导 职 能 部 门 负 责 人 第 二 附 属 医 院 领 导 临 床 医 学 院 管 理 人 员 教 师 督 导 学 生 文 历 阳 王 韵 朱 雪 波 赵 德 安 陈 永 奎 赵 晋 米 登 海 温 志 震 教 学 管 理 人 员

29 23 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 10:20 ~ 10:30 10:30 ~ 11:30 14:30 ~ 16:20 16:20 ~ 16:30 16:30 ~ 18:00 时 间 节 点 考 察 第 二 附 属 医 院 医 疗 及 教 学 条 件, 查 阅 资 料 学 生 公 寓 技 能 中 心 电 子 阅 览 室 ( 重 点 考 察 内 科 儿 科 ) 茶 歇 ( 地 点 : 住 院 部 接 待 室 ) 走 访 考 察 火 车 站 社 区 卫 生 服 务 中 心 走 访 教 学 管 理 科 观 摩 教 学 查 房 ( 心 内 科 ) 小 讲 课 ( 神 经 科 ), 查 阅 资 料 观 摩 CBL( 影 像 中 心 ) 病 例 讨 论 ( 儿 科 ), 查 阅 资 料 茶 歇 ( 地 点 : 住 院 部 接 待 室 ) 临 床 教 学 管 理 人 员 及 临 床 教 师 座 谈 会 地 点 : 第 二 附 属 医 院 新 住 院 部 十 楼 会 议 室 (2) 学 生 座 谈 会 地 点 : 第 二 附 属 医 院 新 住 院 部 十 楼 会 议 室 (1) 工 作 项 目 及 地 点 ( 路 线 ) 刘 佩 梅 汪 青 吴 彩 梅 周 云 松 金 永 新 张 兵 兵 教 学 管 理 人 员 专 家 学 校 领 导 第 二 临 床 医 学 院 领 导 文 历 阳 王 韵 朱 雪 波 赵 德 安 陈 永 奎 赵 晋 米 登 海 温 志 震 刘 佩 梅 汪 青 吴 彩 梅 周 云 松 金 永 新 张 兵 兵 文 历 阳 王 韵 朱 雪 波 何 烨 米 登 海 陈 永 奎 赵 晋 刘 佩 梅 汪 青 金 永 新 周 云 松 张 兵 兵 专 家 2 组 学 校 领 导 第 二 临 床 医 学 院 领 导 文 历 阳 刘 佩 梅 朱 雪 波 第 二 临 床 医 学 院 教 学 管 理 人 员 及 教 师 20 人 汪 青 王 韵 临 床 医 学 专 业 四 年 级 五 年 级 学 生 20 人 参 加 人 员 2015 年 10 月 21 日 ( 星 期 三, 西 北 新 村 校 区 ) 9:00~ 12:30 14:30 ~ 18:00 专 家 走 访 学 校 有 关 单 位 地 点 : 学 校 各 相 关 单 位 负 责 人 办 公 室 专 家 组 会 议 讨 论 起 草 初 步 认 证 结 论 报 告 地 点 : 兰 州 市 蓝 宝 石 酒 店 会 议 室 专 家, 学 校 各 相 关 单 位 负 责 人 文 历 阳 李 凡 姜 叙 诚 汪 青 刘 佩 梅 王 韵 舒 涛 朱 雪 波 2015 年 10 月 22 日 ( 星 期 四 上 午, 西 北 新 村 校 区 ) 9:00~ 9:45 10:00 ~ 11:00 专 家 组 组 长 副 组 长 与 学 校 领 导 会 谈 地 点 : 蓝 宝 石 酒 店 会 议 室 学 校 临 床 医 学 专 业 初 步 认 证 结 论 反 馈 会 文 历 阳 李 凡 邓 光 玉 赵 德 安 李 正 元 何 烨 专 家 组, 国 家 民 委 省 教 育 厅 卫 计 委 领 导, 学 校 领 导, 职 能 处 室 教 辅 单 位 负 责 人, 医 学 院 第 一 二 临 床 医 学 院 领 导 教 研 室 主 任 教 师

30 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 24 地 点 : 大 礼 堂 东 厅 督 导, 其 他 相 关 学 院 领 导 和 教 师 2015 年 10 月 22 日 ( 星 期 四 下 午, 专 家 驻 地 ) 11:00 ~ 19:30 专 家 返 回 文 历 阳 李 凡 姜 叙 诚 汪 青 刘 佩 梅 王 韵 舒 涛 朱 雪 波 学 校 领 导 贾 九 平 马 世 俊 兰 咏 梅 赵 晋 马 明 辉 联 络 组 和 接 待 组 成 员 说 明 :(1)10 月 19 日 现 场 考 察 结 束 后, 专 家 1 组 乘 火 车 去 宁 夏 银 川 第 一 临 床 医 学 院 按 照 20 日 的 工 作 安 排 开 展 现 场 考 察 工 作, 并 于 20 日 晚 再 乘 汽 车 返 回 兰 州 ;(2) 10 月 18 日 专 家 住 学 校 榆 中 校 区,10 月 日 专 家 住 兰 州 市 蓝 宝 石 酒 店

31 25 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 附 件 3 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 初 步 认 证 报 告 2015 年 10 月 22 日 介 绍 受 教 育 部 临 床 医 学 专 业 认 证 工 作 委 员 会 委 托, 认 证 小 组 一 行 8 人 于 10 月 18 日 至 22 日 对 西 北 民 族 大 学 进 行 临 床 医 学 专 业 认 证 现 场 考 察 本 次 认 证 的 依 据 是 2008 年 教 育 部 和 原 卫 生 部 联 合 颁 布 的 本 科 医 学 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 本 标 准 提 出 了 本 科 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 应 达 到 的 基 本 要 求 和 本 科 临 床 医 学 专 业 教 育 办 学 标 准, 是 中 国 目 前 采 用 的 临 床 医 学 专 业 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 认 证 作 为 一 种 外 部 质 量 保 证 制 度, 通 常 形 式 为 邀 请 外 部 专 家, 在 学 校 自 我 评 估 的 基 础 上, 全 面 考 察 学 校 在 专 业 教 育 教 学 等 方 面 的 实 践 活 动 和 结 果, 依 照 学 校 的 办 学 定 位 判 断 其 在 人 才 培 养 方 面 与 标 准 之 间 存 在 的 差 距, 并 找 出 教 育 教 学 过 程 中 的 强 项 和 弱 项, 指 出 医 学 教 育 的 改 进 方 向, 帮 助 学 校 实 现 其 自 定 的 教 育 培 养 目 标 根 据 我 国 临 床 医 学 专 业 认 证 指 南 的 要 求, 接 受 认 证 的 医 学 院 校 按 照 标 准 中 的 10 个 一 级 条 目 和 44 个 二 级 条 目 对 自 身 的 医 学 教 育 进 行 全 面 客 观 的 总 结, 提 交 自 评 报 告 随 后 专 家 组 通 过 考 察 学 校, 与 教 师 学 生 管 理 者 附 属 医 疗 机 构 以 及 各 相 关 利 益 方 进 行 广 泛 接 触 和 交 流, 收 集 证 据 资 料, 并 依 此 提 出 初 步 认 证 报 告 应 该 充 分 强 调, 临 床 医 学 专 业 认 证 的 价 值 取 向 不 在 于 学 校 和 专 业 的 争 优 排 序, 而 在 于 保 证 学 校 办 学 质 量 的 提 高 和 可 持 续 发 展 因 此, 接 受 认 证 的 医 学 院 校 根 据 认 证 结 果 进 行 自 我 审 查 整 改 完 善 更 为 重 要 此 报 告 为 认 证 初 步 报 告, 对 照 标 准 简 明 扼 要 地 描 述 考 察 中 的 主 要 发 现, 肯 定 长 处, 指 出 不 足 正 式 认 证 报 告 将 在 两 个 月 后 完 成, 并 在 征 求 学 校 的 意 见 以 保 证 事 实 及 数 据 的 客 观 与 准 确 之 后, 呈 报 教 育 部 临 床 医 学 专 业 认 证 工 作 委 员 会 审 议 和 教 育 部 医 学 教 育 认 证 专 家 委 员 会 批 准 一 宗 旨 及 目 标 长 处 : 1. 学 校 有 明 确 的 办 学 宗 旨 和 目 标 65 年 来, 秉 承 立 足 西 北, 服 务 民 族 的 宗 旨, 坚 持 以 人 为 本, 助 人 成 功 的 理 念, 走 内 涵 发 展, 全 面 提 升 的 发 展 道 路, 为 西 北 地 区 和 少 数 民 族 地 区 培 养 了 一 批 医 学 人 才, 促 进 了 西 北 地 区 和 少 数 民 族 地 区 卫 生 事 业 的 发 展

32 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 学 校 在 宗 旨 和 目 标 制 定 过 程 中, 广 泛 征 求 教 师 学 生 和 用 人 单 位 的 意 见, 经 教 学 指 导 委 员 会 审 议 通 过, 将 批 准 后 的 宗 旨 目 标 和 教 学 计 划 在 学 校 网 站 公 布, 组 织 师 生 学 习, 在 新 生 入 学 教 育 中 宣 讲, 让 广 大 师 生 周 知 3. 学 校 依 据 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 自 主 办 学, 设 立 了 教 学 指 导 委 员 会 学 术 委 员 会 等 组 织, 为 学 术 自 治 提 供 了 保 证 学 校 自 主 制 定 并 适 时 修 定 教 学 计 划, 自 主 规 划 人 员 聘 用 和 教 育 资 源 配 置 发 挥 综 合 大 学 优 势, 为 医 学 生 开 设 了 多 学 科 的 公 共 选 修 课, 注 重 医 学 和 其 他 学 科 的 结 合 建 议 改 进 之 处 : 1. 进 一 步 总 结 学 校 办 学 历 史 和 特 色, 凝 练 办 学 理 念 和 策 略, 并 将 这 些 文 化 积 淀, 融 入 办 学 宗 旨 和 目 标, 体 现 于 办 学 过 程 中 加 强 对 教 育 结 果 的 分 析 和 研 究, 并 以 此 为 依 据, 不 断 完 善 教 学 计 划 和 改 革 方 案 2. 在 宗 旨 和 目 标 制 定 过 程 中, 要 争 取 校 外 利 益 方 更 多 更 直 接 的 参 与, 并 逐 步 形 成 校 外 利 益 方 参 与 的 体 制 和 机 制 二 教 育 计 划 长 处 : 1. 学 校 的 临 床 医 学 专 业 教 育 计 划 与 人 才 培 养 目 标 相 适 应, 符 合 学 校 的 办 学 定 位 2. 新 的 课 程 计 划 制 定 过 程 中 重 视 教 师 学 生 及 相 关 利 益 方 的 参 与 课 程 设 置 基 本 符 合 标 准 要 求, 增 加 了 专 业 选 修 课 的 数 量 及 基 础 综 合 和 临 床 综 合 考 试 3. 积 极 探 索 教 学 方 法 的 改 革, 纵 向 或 横 向 整 合 课 程 改 革 已 在 教 改 班 初 步 尝 试 4. 两 个 临 床 医 学 院 发 挥 各 自 特 色, 第 一 临 床 医 学 院 建 立 医 疗 网 络 信 息 教 学 平 台 服 务 于 临 床 实 践 教 学, 第 二 临 床 医 学 院 将 西 医 中 医 心 理 三 结 合 的 333 临 床 诊 疗 模 式 运 用 到 教 学 中, 均 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 5. 社 区 卫 生 服 务 实 践 基 地 分 别 隶 属 于 两 个 临 床 医 学 院, 学 生 社 区 实 践 教 学 规 范, 教 学 质 量 达 到 了 较 高 水 平 建 议 改 进 之 处 : 1. 强 化 医 学 教 学 改 革 的 顶 层 设 计, 深 入 理 解 医 学 教 育 改 革 内 涵, 探 索 适 合 本 校 实 际 的 教 学 模 式 和 教 学 方 法, 并 进 一 步 论 证 教 改 班 的 培 养 方 案 和 课 程 计 划, 科 学 稳 妥 地 推 进 整 合 课 程 教 学 改 革

33 27 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 2. 临 床 实 习 应 保 证 以 内 外 妇 儿 为 主 体 的 核 心 学 科 的 时 间 安 排, 强 化 接 触 病 人 的 临 床 见 习 3. 将 早 期 接 触 临 床 和 模 拟 临 床 技 能 训 练 纳 入 课 程 计 划 之 中, 并 制 定 相 应 教 学 大 纲 三 学 生 成 绩 评 定 长 处 : 1. 学 校 建 立 了 完 整 的 学 生 学 业 成 绩 评 定 体 系, 对 学 业 考 核 类 型 及 成 绩 评 定 方 法 有 明 确 的 规 定 和 说 明 2. 学 校 开 始 注 重 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 的 有 机 结 合, 积 极 进 行 考 试 方 法 改 革, 已 初 步 试 行 分 阶 段 医 学 综 合 考 试 多 站 式 临 床 技 能 考 试 实 验 操 作 考 核 Mini-CEX 和 DOPS 等 3. 学 校 制 定 了 考 试 成 绩 管 理 办 法, 教 务 处 和 教 研 室 层 面 分 别 对 各 类 考 试 的 内 容 成 绩 试 题 难 度 和 区 分 度 考 试 存 在 问 题 等 进 行 综 合 分 析, 并 通 过 多 种 渠 道 将 分 析 结 果 反 馈 给 学 生 教 师 教 研 室 和 临 床 医 学 院 等 相 关 人 员 和 部 门, 在 一 定 程 度 上 对 教 与 学 的 改 进 起 到 了 促 进 作 用 建 议 改 进 之 处 : 1. 在 课 程 和 综 合 理 论 考 试 中 减 少 记 忆 类 题 型 的 比 例, 增 加 理 解 分 析 和 综 合 应 用 类 题 型, 以 充 分 发 挥 考 试 对 学 习 的 导 向 作 用 2. 对 教 育 测 量 理 论 和 方 法 教 育 评 价 新 理 念 和 新 趋 势 等 进 行 更 为 深 入 地 学 习 和 研 究, 在 此 基 础 上 进 一 步 加 强 对 教 师 和 教 学 管 理 人 员 的 相 关 培 训, 以 保 证 各 种 考 核 评 价 手 段 的 科 学 运 用 及 其 实 际 效 果 四 学 生 长 处 : 1. 学 校 根 据 教 育 部 和 国 家 民 委 相 关 的 政 策 要 求 开 展 招 生 工 作, 公 开 公 正, 程 序 规 范 招 生 规 模 稳 定, 符 合 当 地 需 求 并 与 学 校 的 办 学 条 件 相 匹 配 临 床 医 学 专 业 生 源 质 量 在 学 校 各 专 业 中 排 名 靠 前, 学 生 中 少 数 民 族 学 生 占 比 超 过 65% 2. 学 校 建 立 了 较 为 完 整 的 学 生 工 作 体 系, 重 视 为 学 生 提 供 学 业 生 活 职 业 规 划 和 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 等 方 面 的 指 导 和 帮 助, 通 过 配 备 班 主 任 和 班 级 导 师 设 立 心 理 健 康 服 务 部 和 培 训 班 级 心 理 委 员 成 立 学 习 援 助 中 心 和 学 习 互 助 小 组 等 举 措 来 加 以 保 证 学 校 注 重 以 学 生 为 本, 设 立 学 生 事 务 服 务 中 心, 为 各 民 族 学 生

34 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 28 提 供 便 利 的 一 站 式 服 务 3. 学 校 支 持 并 引 导 学 生 开 展 丰 富 多 彩 的 社 团 活 动 和 课 外 实 践 活 动, 在 活 动 场 地 经 费 等 方 面 提 供 大 力 支 持, 并 充 分 调 动 学 生 自 我 管 理 的 积 极 性 和 主 动 性, 在 学 生 思 想 政 治 教 育 民 族 团 结 教 育 和 综 合 素 质 拓 展 方 面 发 挥 了 积 极 的 作 用 4. 学 校 对 少 数 民 族 学 生 和 家 庭 经 济 困 难 的 学 生 提 供 多 种 形 式 的 资 助 和 扶 持, 包 括 设 立 奖 学 金 助 学 金 和 临 时 困 难 补 助, 提 供 勤 工 助 学 岗 位 等, 以 帮 助 学 生 顺 利 完 成 学 业 建 议 改 进 之 处 : 1. 学 生 参 与 教 学 管 理 课 程 计 划 修 订 教 学 改 革 等 学 校 事 务 管 理 的 空 间 和 渠 道 还 需 实 质 性 地 拓 展 和 落 实, 使 学 生 知 晓 更 多 的 教 学 改 革 情 况, 能 提 出 意 见 和 建 议 五 教 师 长 处 : 1. 学 校 按 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 要 求 建 立 各 级 教 师 资 格 认 定 制 度 和 聘 任 机 制, 重 视 人 才 引 进 和 人 才 培 养, 所 引 人 才 已 在 相 应 学 科 发 挥 重 要 作 用 2. 学 校 有 比 较 完 善 的 教 师 考 核 制 度 和 相 应 的 激 励 机 制, 有 明 确 的 政 策 鼓 励 支 持 教 师 开 展 教 学 科 研 民 族 地 区 社 会 服 务 等 工 作, 教 师 对 待 遇 表 示 满 意 3. 教 师 通 过 教 职 工 代 表 大 会 及 其 它 渠 道, 参 与 教 育 计 划 制 定 和 教 育 管 理 决 策 4. 注 重 改 善 教 师 队 伍 整 体 结 构, 学 历 年 龄 学 缘 等 结 构 方 面 逐 年 得 到 改 善 5. 教 师 教 学 积 极 性 高, 对 教 学 工 作 认 真 执 着, 学 生 对 教 师 教 学 工 作 普 遍 感 到 满 意 建 议 改 进 之 处 : 1. 依 据 医 学 教 育 任 务 学 科 发 展 需 要, 适 当 增 加 基 础 学 科 教 师 的 编 制 2. 进 一 步 完 善 师 资 管 理 的 政 策 和 规 定, 完 善 教 师 考 核 机 制, 为 教 师 教 育 教 学 水 平 的 提 高, 提 供 专 业 发 展 条 件 与 教 学 研 究 能 力 提 升 机 会 加 强 教 师 与 兄 弟 院 校 和 国 际 间 的 交 流 3. 建 立 医 学 教 师 教 学 发 展 中 心, 进 一 步 提 高 教 师 对 医 学 教 学 改 革 与 课 程 整 合 的 意 义 和 内 涵 的 认 识, 帮 助 教 师 不 断 更 新 教 育 理 念, 掌 握 现 代 教 育 技 术, 以 保 证 教 学 改 革 的 有 效 开 展

35 29 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 六 教 育 资 源 长 处 : 1. 学 校 重 视 临 床 医 学 专 业 教 育 教 学 的 资 金 投 入 和 基 础 设 施 建 设, 经 费 和 设 施 能 够 达 到 医 学 教 育 的 基 本 需 要, 近 三 年 对 附 属 医 院 的 教 学 投 入 有 所 增 长 2. 学 校 的 心 理 咨 询 中 心 和 大 学 生 实 践 创 新 中 心 的 建 设 具 有 特 色 和 成 效, 对 医 学 生 综 合 素 质 的 提 高 有 促 进 作 用 3. 学 校 积 极 争 取, 并 经 国 家 民 委 批 准, 将 宁 夏 自 治 区 人 民 医 院 建 为 西 北 民 族 大 学 第 一 附 属 医 院, 扩 增 了 临 床 教 学 的 资 源, 有 助 于 临 床 教 学 能 力 的 提 升 4. 学 生 的 生 活 设 施 体 育 设 施 完 善, 临 床 教 学 基 地 和 社 区 实 践 基 地 均 提 供 了 较 好 的 学 生 生 活 条 件 建 议 改 进 之 处 : 1. 基 于 医 学 教 育 成 本 较 高 的 特 点, 对 医 学 教 育 的 投 入 需 要 进 一 步 加 强 加 强 对 医 学 院 实 验 室 和 临 床 技 能 实 验 中 心 的 建 设, 实 践 教 学 设 施 需 要 进 一 步 补 充 和 更 新 2 进 一 步 提 高 医 学 图 书 期 刊 和 数 据 库 的 数 量 和 使 用 率, 为 师 生 教 学 和 科 学 研 究 创 造 条 件 3. 注 重 对 校 内 医 学 教 育 专 家 的 培 养, 并 发 挥 其 作 用 七 教 育 评 价 长 处 : 1. 建 立 了 学 校 的 教 育 评 价 系 统, 领 导 管 理 人 员 教 师 和 学 生 积 极 参 加 教 育 评 价 活 动 教 育 评 价 覆 盖 了 教 育 教 学 的 重 点 环 节 2. 学 校 和 医 学 院 建 立 了 多 渠 道 的 评 价 反 馈 途 径, 并 将 评 价 意 见 反 馈 至 教 师 学 生 和 相 关 部 门 3. 政 府 主 管 部 门 用 人 单 位 等 校 外 利 益 方 参 与 临 床 医 学 专 业 的 教 育 评 价 4. 注 重 毕 业 生 质 量 调 查, 有 第 三 方 机 构 参 与 评 价, 并 对 调 查 结 果 进 行 了 较 为 详 细 的 分 析 和 反 馈 建 议 改 进 之 处 : 1. 根 据 医 学 教 育 的 特 点, 建 立 相 对 独 立 的 医 学 教 育 评 价 体 系 进 一 步 加 强 督 导 队 伍 建 设 2. 加 强 对 评 价 结 果 的 综 合 分 析 和 反 馈, 注 重 存 在 问 题 的 整 改

36 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 应 进 一 步 分 析 毕 业 生 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 低 于 全 国 平 均 水 平 的 原 因, 并 研 究 对 策, 采 取 切 实 措 施 逐 步 提 高 毕 业 生 质 量 和 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 八 科 学 研 究 长 处 : 1. 学 校 认 识 到 科 研 工 作 的 重 要 性, 制 定 了 相 应 的 科 研 管 理 制 度 和 激 励 政 策, 使 师 生 科 研 活 动 逐 步 开 展, 并 初 见 成 效 2. 注 重 少 数 民 族 人 群 健 康 问 题 的 应 用 性 研 究, 因 地 制 宜 开 展 医 学 相 关 科 学 研 究 建 议 改 进 之 处 : 1. 进 一 步 强 化 科 研 平 台 建 设, 为 师 生 进 行 科 学 研 究 提 供 更 大 的 支 持 ; 加 强 医 学 教 育 教 学 的 研 究 九 管 理 和 行 政 长 处 : 1. 学 校 初 步 建 立 了 医 学 教 育 管 理 框 架, 建 立 了 比 较 健 全 的 教 学 管 理 制 度 及 操 作 程 序 2. 医 学 院 设 立 学 术 委 员 会 教 学 委 员 会 学 位 评 定 委 员 会 教 学 督 导 组 等 组 织, 审 议 教 学 计 划 教 学 改 革 及 科 研 等 重 要 事 项 3. 医 学 院 与 当 地 卫 生 机 构 保 持 良 好 的 交 流 与 合 作 建 议 改 进 之 处 : 1. 进 一 步 理 顺 管 理 体 制, 加 强 医 学 教 育 管 理 组 织 机 构 建 设, 强 化 医 学 教 育 的 资 源 整 合 和 统 筹 协 调 2. 加 强 医 学 院 教 学 管 理 队 伍 建 设, 确 保 教 学 计 划 及 其 它 教 学 活 动 的 顺 利 实 施 按 照 课 程 建 设 和 学 科 建 设 的 需 求, 加 强 教 研 室 的 建 设 在 学 校 管 理 制 度 的 基 础 上, 针 对 医 学 教 育 特 点, 制 定 涵 盖 医 学 教 育 全 过 程 的 教 学 管 理 制 度 十 改 革 与 发 展 长 处 : 1. 学 校 能 够 定 期 回 顾 和 检 查 自 身 发 展 规 划, 根 据 不 同 时 期 的 发 展 需 要, 制 定 了 阶 段 性 发 展 规 划, 不 断 调 整 和 明 确 学 校 的 建 设 任 务 并 能 落 到 实 处 2. 医 学 院 十 二 五 事 业 发 展 规 划 的 制 定 与 实 施, 确 立 了 医 学 办 学 指 导 思 想, 明 确 了 为 少 数 民 族 地 区 培 养 医 学 专 业 人 才 的 具 体 目 标, 积 极 落 实 临 床 教 学 基 地 建

37 31 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 报 告 设, 实 现 了 十 二 五 规 划 的 要 求 3. 学 校 能 依 托 国 家 民 族 事 务 委 员 会 及 教 育 部 的 各 类 人 才 培 养 项 目, 支 持 临 床 医 学 专 业 建 设 与 人 才 培 养, 注 重 边 远 地 区 民 族 学 生 本 科 教 育 与 毕 业 后 教 育 研 究 生 教 育 的 衔 接 建 议 改 进 之 处 : 1. 依 据 当 今 医 学 教 育 改 革 与 发 展 的 新 趋 势, 加 强 顶 层 设 计 和 宏 观 管 理, 促 进 医 学 教 育 不 断 发 展 与 进 步 2. 积 极 争 取 国 家 民 委 和 甘 肃 省 的 支 持, 尽 早 建 立 直 属 附 属 医 院 西 北 民 族 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 小 组 2015 年 10 月 22 日