创 新 实 验 室 的 管 理 及 运 行 机 制, 大 至 市 级 层 面 的 设 计, 中 至 区 级 层 面 的 交 流, 本 课 题 主 旨 在 研 究 校 级 层 面 的 创 新 实 验 室 的 设 计 与 应 用 二 国 内 外 相 关 研 究 述 评 (1000 字 以 内 ) 创 新
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- 反臭 寿
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1 基 于 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 的 校 园 运 行 机 制 初 探 上 海 育 才 中 学 摘 要 : 近 5 年 来, 上 海 市 各 级 各 类 基 础 教 育 的 学 校 均 已 建 设 了 创 新 实 验 室, 本 文 通 过 研 究 校 级 层 面 的 创 新 实 验 室 的 管 理 及 运 行 机 制, 探 索 了 如 何 将 创 新 实 验 室 植 根 于 学 校, 立 足 于 配 套 的 课 程 资 源, 通 过 合 理 的 运 行 机 制, 让 创 新 实 验 室 的 利 用 率, 基 于 其 中 的 教 学 学 习 科 研 效 果 得 到 持 续 具 体 包 括 ( 一 ) 建 设 校 内 创 新 实 验 室 的 管 理 机 制 : 梳 理 校 内 管 理 机 制 ; 合 理 划 分 创 新 实 验 室 区 并 管 理 ; 设 立 创 新 选 课 模 式, 惠 及 多 数 学 生 ( 二 ) 构 建 丰 富 的 课 程 体 系, 从 参 观 至 自 带 课 题 入 驻 四 个 层 次 逐 渐 深 入 的 课 程 设 计, 既 做 到 面 向 多 数 学 生, 又 兼 备 个 性 化 ( 三 ) 探 索 开 放 合 作 的 运 行 机 制 关 键 词 : 创 新 实 验 室 校 本 课 程 运 行 机 制 一 研 究 背 景 ( 字 ) 1. 研 究 背 景 上 海 市 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) 指 出 : 高 中 教 育 要 为 每 个 学 生 的 成 长 成 人 成 功 奠 定 基 础, 形 成 高 质 量 多 样 化 有 特 色 可 选 择 的 发 展 格 局, 将 建 设 若 干 个 区 域 性 中 小 学 生 创 新 实 验 室 和 50 所 高 中 专 题 创 新 实 验 室 列 入 重 点 发 展 项 目 近 5 年 来, 上 海 市 教 委 多 批 次 组 织 全 市 中 小 学 创 新 实 验 室 建 设 立 项 评 审 活 动, 从 收 到 的 大 量 申 报 项 目 中 评 审 出 市 级 扶 持 跟 踪 项 目 500 余 个 至 2015 年, 全 市 各 级 各 类 学 校 建 设 的 创 新 实 验 室 已 达 373 所, 投 入 超 过 3 个 亿, 覆 盖 全 市 所 有 区 县 和 学 段 除 市 级 立 项, 区 校 两 级 也 自 主 建 设 了 大 量 不 同 形 态 的 创 新 实 验 室, 各 级 各 类 中 小 学 中 的 创 新 实 验 室 涵 盖 了 工 程 技 术 物 理 地 理 天 文 化 学 艺 术 外 语 信 息 科 技 数 学 体 育 心 理 等 不 同 的 领 域 我 校 的 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 以 一 个 大 型 自 动 控 制 温 室 为 主 体, 通 过 植 物 组 培 无 土 栽 培 水 资 源 循 环 使 用 等 项 目, 为 我 校 的 生 态 教 育 提 供 一 个 最 有 价 值 的 实 践 载 体 2. 研 究 意 义 如 何 发 挥 创 新 实 验 室 课 程 资 源, 让 这 些 实 验 室 的 利 用 率, 基 于 其 中 的 教 学 学 习 科 研 效 果 得 到 持 续, 避 免 常 见 的 重 建 设, 轻 管 理 与 应 用 这 一 难 题, 是 我 们 在 建 设 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 的 同 时 着 重 思 考 的 问 题 1
2 创 新 实 验 室 的 管 理 及 运 行 机 制, 大 至 市 级 层 面 的 设 计, 中 至 区 级 层 面 的 交 流, 本 课 题 主 旨 在 研 究 校 级 层 面 的 创 新 实 验 室 的 设 计 与 应 用 二 国 内 外 相 关 研 究 述 评 (1000 字 以 内 ) 创 新, 是 一 个 国 家 和 民 族 进 步 的 灵 魂 因 不 同 类 型 的 创 新 所 需 知 识 与 能 力 结 构 存 在 差 异, 导 致 产 生 不 同 的 创 新 型 人 才 但 是, 科 技 创 新 以 及 培 养 科 技 创 新 人 才, 是 创 新 体 系 中 不 可 或 缺 的 重 要 组 成 部 分, 科 技 创 新 能 力 的 高 低 将 直 接 影 响 到 国 家 综 合 国 力 的 强 弱 教 育 是 推 动 创 新 与 培 养 创 新 人 才 的 主 要 阵 地, 在 每 一 个 学 段 都 有 培 养 学 生 创 新 意 识 与 创 新 能 力 的 责 任 2010 年 以 来, 上 海 北 京 江 苏 等 地 陆 续 在 高 中 学 段 建 设 创 新 实 验 室, 并 以 创 新 实 验 室 建 设 为 抓 手, 带 动 本 区 域 探 索 教 育 新 模 式, 激 发 学 生 的 创 造 活 力, 培 养 学 生 的 创 造 能 力 2010 年, 为 推 动 上 海 教 育 全 面 协 调 可 持 续 发 展, 更 好 地 满 足 人 民 群 众 对 教 育 的 需 求, 上 海 市 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 2010 ~ 2020) 提 出, 加 强 研 究 性 学 习 和 实 验 实 践 环 节, 提 高 学 生 科 学 思 维 能 力, 培 养 激 发 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力, 将 建 设 若 干 个 区 域 性 中 小 学 生 创 新 实 验 室 和 50 所 高 中 专 题 创 新 实 验 室 列 入 重 点 发 展 项 目 关 于 创 新 实 验 室, 目 前 尚 没 有 统 一 的 定 义, 各 地 各 人 对 其 理 解 也 不 尽 相 同, 现 有 的 主 要 观 点 有 三, 分 别 认 为 : 创 新 实 验 室 是 支 撑 学 生 探 究 性 学 习 的 实 验 室, 是 应 用 新 技 术 的 实 验 室, 是 以 学 生 自 主 学 习 为 主 的 实 验 室 而 创 新 实 验 室 的 形 态, 在 面 向 创 新 能 力 培 养 的 中 小 学 创 新 实 验 室 建 设 与 应 用 一 文 中, 提 及 五 种 形 态, 分 别 是 数 字 化 实 验 室, 校 本 创 新 实 验 室, 科 学 工 坊, 气 象 站 环 保 监 测 站 等 科 普 设 施 以 及 科 技 馆 这 些 形 态 中, 目 前 适 合 高 中 生 培 养 创 新 能 力 的 创 新 实 验 室 类 型 主 要 是 校 本 创 新 实 验 室 和 数 字 化 实 验 室 这 些 创 新 实 验 室 在 建 设 过 程 中 重 点 围 绕 课 程 建 设 或 者 教 与 学 行 动 研 究, 而 目 前 与 创 新 实 验 室 环 境 建 设 创 新 实 验 室 建 设 与 运 行 机 制 研 究 内 容 较 少 2
3 三 研 究 方 案 1. 研 究 目 标 (200 字 以 内 ) 一 建 设 校 内 创 新 实 验 室 的 管 理 机 制 二 构 建 丰 富 的 课 程 体 系 三 探 索 开 放 合 作 共 享 的 运 行 机 制 研 究 内 容 (300 字 以 内 ) 一 建 设 校 内 创 新 实 验 室 的 管 理 机 制 对 我 校 现 有 实 验 室 管 理 机 制 进 行 调 研 和 梳 理, 以 建 设 与 创 新 实 验 室 的 匹 配 的 管 理 机 制 我 校 物 理 化 学 生 物 均 各 有 3-4 间 实 验 室, 这 些 实 验 室 的 管 理 已 经 较 为 完 善, 同 时 我 校 物 理 生 物 已 经 各 有 一 个 创 新 实 验 室, 由 于 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 占 地 较 大, 在 新 的 教 育 形 式 下 如 何 设 置 更 为 科 学 的 管 理 机 制 以 促 进 它 的 科 学 高 效 运 行 成 为 研 究 的 首 要 内 容 二 构 建 丰 富 的 课 程 体 系 创 新 实 验 室 的 动 作 总 是 以 课 程 为 核 心, 而 课 程 如 何 设 计, 如 何 管 理, 让 它 不 至 于 沦 为 少 数 感 兴 趣 的 学 生 的 专 利, 让 多 层 次 课 程 全 方 位 地 服 务 于 更 多 的 同 学 同 时 兼 顾 个 性 化 的 发 展 三 探 索 开 放 合 作 共 享 的 运 行 机 制 如 何 发 挥 创 新 实 验 室 课 程 资 源, 让 这 些 实 验 室 的 利 用 率, 基 于 其 中 的 教 学 学 习 科 研 效 果 得 到 持 续, 避 免 常 见 的 重 建 设, 轻 管 理 与 应 用 是 我 们 在 建 设 现 代 生 物 技 术 创 新 实 验 园 区 的 同 时 着 重 思 考 的 问 题 本 课 程 着 重 研 究 的 是 校 级 层 面 的 设 计 与 应 用 2. 研 究 方 法 (500 字 以 内 ) 1. 行 动 研 究 法 : 在 教 学 实 践 中 不 断 修 正 完 善 社 团 必 修 课 选 修 课 科 技 创 新 四 个 不 同 层 次 的 实 验 室 开 放 管 理 2. 个 案 研 究 : 在 教 学 实 践 中 收 集 四 个 层 次 的 学 生 表 现 并 总 结 整 理 2. 访 谈 法 : 通 过 专 家 访 谈 了 解 对 创 新 实 验 室 复 合 型 使 用 的 意 见 和 建 议, 通 过 对 学 生 访 谈 了 解 对 该 方 案 实 施 的 意 见 四 研 究 过 程 (1000 字 以 内 ) 3
4 年 9 月 至 2014 年 12 月 启 动 阶 段 进 一 步 进 行 文 献 检 索, 对 现 有 研 究 成 果 进 行 分 类 整 理, 尤 其 是 对 于 国 内 外 高 中 大 学 等 的 创 新 实 验 室 管 理 运 行 机 制 进 行 分 析, 寻 求 借 鉴 完 善 课 题 研 究 方 案 年 12 月 至 2015 年 12 月 实 施 阶 段 进 一 步 完 善 本 项 目 的 实 施 方 案, 并 在 高 一 高 二 年 级 全 面 实 施 研 究 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 的 校 园 运 行 机 制 和 实 践 探 索 的 经 验, 边 实 施 边 完 善 调 整 年 12 月 2016 年 5 月 总 结 阶 段 最 终 完 成 课 题 结 题 报 告 论 文 论 著 等 五 研 究 成 果 及 研 究 成 效 ( 字 左 右 ) 一 建 设 校 内 创 新 实 验 室 的 管 理 机 制 1. 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 的 管 理 思 路 和 流 程 我 校 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 的 管 理 集 合 了 校 领 导 教 师 实 验 员 和 学 生 在 分 管 领 导 的 带 领 下, 实 验 中 心 有 专 职 管 理 人 员, 同 时 物 理 化 学 和 生 命 科 学 各 指 派 一 名 教 师, 负 责 协 调 处 理 创 新 实 验 室 的 相 关 事 宜, 并 与 实 验 员 一 起 辅 助 学 生 对 创 新 实 验 室 进 行 管 理 同 时 成 立 校 内 学 生 自 治 自 理 小 组, 该 小 组 成 员 为 两 个 相 关 社 团 中 选 拔 的 同 学, 他 们 主 要 负 责 管 理 社 团 参 观 较 为 简 单 的 学 生 小 组 实 验, 以 及 耗 材 管 理 和 实 验 设 备 管 理 这 种 方 式 可 以 充 分 体 现 学 生 的 主 体 性 整 个 管 理 的 流 程 图 为 : 学 校 分 管 领 导 社 团 管 理 实 验 中 心 管 理 人 员 理 化 生 教 师 学 生 管 理 小 组 简 易 学 生 实 验 管 理 耗 材 管 理 设 备 管 理 4
5 2. 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 的 区 域 划 分 与 管 理 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 内 划 分 为 : 教 学 研 究 展 示 亚 区 无 土 立 体 栽 培 亚 区 主 题 功 能 温 室 栽 培 亚 区 育 苗 亚 区 教 学 研 究 展 示 亚 区 ( 一 ) 教 学 研 究 展 示 亚 区 以 开 放 式 课 堂 的 形 式 展 开 教 学, 进 行 相 关 课 程 的 讲 授 与 学 习, 并 于 定 期 开 展 相 关 专 题 讲 座 这 块 区 域 可 以 为 生 物 园 艺 农 业 兴 趣 小 组 间 的 互 动 交 流 提 供 平 台, 实 现 学 科 间 的 交 叉 同 时 该 区 域 内 附 有 成 果 展 示 廊 : 展 示 学 生 生 物 研 究 性 学 习 与 农 业 体 验 的 成 果 ( 二 ) 无 土 立 体 栽 培 亚 区 无 土 立 体 栽 培 亚 区 主 题 功 能 温 室 栽 培 亚 区 育 苗 亚 区 主 入 口 该 区 域 展 示 无 土 栽 培 的 形 式 如 水 培 雾 培 基 质 栽 培 模 型 栽 培 控 根 栽 培 等 ; 品 种 以 常 见 蔬 果 花 卉 等 园 艺 作 物 为 主 在 这 块 区 域 中 可 以 通 过 展 示 无 土 栽 培 的 有 关 技 术 与 相 关 前 沿 知 识, 配 合 教 学 实 训 活 动, 使 学 生 了 解 现 代 农 业 发 展 进 程, 体 验 科 技 进 步 对 现 代 农 业 发 展 的 重 大 影 响 ( 三 ) 主 题 功 能 栽 培 亚 区 配 合 生 物 研 究 性 学 习 区 建 设, 在 智 能 温 温 室 区 内 设 置 相 应 功 能 主 题 区 域 该 区 域 内 学 生 可 自 带 课 题, 进 行 相 关 的 研 究 性 学 习, 包 括 进 行 适 于 室 内 栽 培 与 连 续 观 测 的 学 习 活 动 如 : 植 物 无 性 繁 殖 土 壤 改 良 试 验 空 间 诱 变 植 物 地 面 选 育 等 中 试 试 验, 以 及 小 型 创 意 农 作 物 芳 香 植 物 具 有 较 高 观 赏 价 值 的 植 物 栽 培 ( 四 ) 育 苗 亚 区 该 区 域 将 组 织 培 养 室 培 育 出 的 种 苗, 在 温 室 内 进 行 幼 苗 培 育 3. 设 立 创 新 选 课 模 式, 惠 及 多 数 学 生 我 们 独 创 新 型 的 选 课 模 式, 从 运 行 机 制 上 保 证 其 可 持 续 地 最 大 化 地 惠 及 多 数 学 生 创 新 实 验 室 的 所 有 设 计, 从 课 程 社 团 创 新 实 验 等 等, 归 根 结 底 都 是 围 绕 学 生 进 行 的, 如 果 它 只 能 为 少 数 对 之 感 兴 趣 的 学 生 服 务, 它 的 价 值 如 何 5
6 得 以 体 现? 因 此, 我 们 认 为 中 小 学 生 创 新 实 验 室 运 行 机 制 必 须 可 持 续 必 须 最 大 化 地 为 所 有 学 生 服 务 我 校 的 整 体 课 程 管 理 体 系 设 立 了 新 型 的 模 块 化 教 学 方 式, 特 别 的 选 课 方 式 使 得 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 能 为 多 数 同 学 服 务, 使 之 受 益 人 数 达 到 最 大 化 以 下 为 育 才 中 学 学 校 课 程 体 系, 与 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 相 关 的 课 程 在 拓 展 型 课 程 综 合 实 践 课 程 以 及 研 究 型 课 程 主 题 研 究 两 个 类 别 之 中 学 程 + 模 块 是 我 校 课 程 的 基 本 组 织 方 式 其 中 学 程 是 学 校 课 程 实 施 的 一 个 基 本 时 间 单 位 5 个 教 学 周 为 一 个 学 程, 一 个 学 期 3 个 学 程, 高 中 3 年 一 共 18 个 学 程 在 每 个 学 程 中, 都 有 学 生 可 以 选 择 到 与 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 相 关 的 课 程, 每 个 课 程 每 周 2 课 时 也 就 是 说, 在 我 们 的 实 行 的 是 微 课 程, 每 5 周 为 一 个 教 学 单 位, 共 有 10 节 课 的 微 课 程 学 校 实 行 分 层 走 班 个 性 化 的 高 选 择 性 的 课 程 实 施 方 式, 每 个 学 生 拥 有 的 一 张 个 性 化 课 程 表, 其 中 包 含 了 可 以 多 个 可 以 选 择 的 微 课 程, 每 个 模 块 允 许 25 个 学 生 选 修 这 个 微 课 程, 每 个 学 生 高 一 高 二 共 有 12 个 学 程 因 此 两 个 学 年 内 共 有 300 多 不 同 人 次 学 生 可 以 选 择 与 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 有 关 的 微 课 程 同 时, 学 校 开 发 课 程 管 理 数 字 化 平 台, 不 仅 可 以 实 现 网 上 选 课 排 课 管 理 还 可 以 实 施 过 程 性 评 价, 保 证 了 课 程 组 织 实 施 的 科 学 有 序 不 同 的 教 师 上 这 门 课 6
7 程, 都 可 以 通 过 这 个 平 台 跟 踪 每 一 位 学 生 的 学 习 情 况, 包 括 选 课 情 况 每 节 课 的 出 勤 作 业 完 成 情 况 实 验 进 展 等, 这 些 过 程 性 的 评 价 将 进 入 学 校 的 管 理 平 台 4. 建 设 教 师 专 业 发 展 团 队 创 新 实 验 室 的 课 程 设 计, 学 生 创 新 能 力 的 培 养, 这 些 对 于 教 师 来 说 需 要 生 发 实 践 智 慧, 需 要 开 展 教 育 研 究 如 何 充 分 发 挥 教 研 组 的 研 究 功 能, 以 教 育 科 研 的 思 想 方 式 和 研 究 方 法 推 动 课 程 的 统 整 实 施, 我 们 采 用 了 建 设 教 师 专 业 团 队 的 做 法 由 学 校 研 训 部 组 织 各 相 关 教 研 组 教 师 及 专 职 实 验 员 和 外 聘 工 作 一 起 进 行 培 训, 研 讨 二 构 建 丰 富 的 课 程 体 系, 让 课 程 成 为 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 的 灵 魂 教 育 部 在 关 于 全 面 深 化 课 程 改 革, 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 的 意 见 中 提 及, 深 化 课 程 改 革, 要 深 入 回 答 培 养 什 么 人 怎 样 培 养 人 的 问 题, 要 研 究 提 出 各 学 段 学 生 发 展 核 心 素 养 体 系, 明 确 学 生 应 具 备 的 适 应 终 身 发 展 和 社 会 发 展 需 要 的 必 备 品 格 和 关 键 能 力, 突 出 强 调 个 人 修 养 社 会 关 爱 家 国 情 怀, 更 加 注 重 自 主 发 展 合 作 参 与 创 新 实 践 创 新 实 验 室 建 设 首 先 要 确 立 基 于 课 程 的 原 则, 学 校 应 该 先 有 课 程 设 计, 再 建 设 对 应 的 学 习 环 境 以 保 证 课 程 实 施 创 新 实 验 室 课 程 主 题 内 容 应 基 于 学 科 核 心 素 养, 对 学 科 进 行 细 分 和 拓 展, 或 进 行 跨 学 科 领 域 整 合, 凸 显 与 优 秀 传 统 文 化 地 域 特 色 文 化 和 学 校 育 人 理 念 相 联 系, 具 有 开 放 性 生 成 性 和 发 展 性 等 特 点 创 新 实 验 室 的 受 益 对 象 应 该 是 全 体 中 小 学 生 而 不 能 只 是 少 量 学 生 的 专 利, 创 新 实 验 室 课 程 应 面 向 全 体 学 生, 根 据 学 生 的 不 同 需 求, 多 层 次 模 块 化 的 设 计 课 程, 充 分 满 足 学 生 个 性 化 学 习 需 求 我 校 生 命 科 学 教 研 组 为 学 生 提 供 多 样 性 的 课 程 选 择, 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 可 提 供 四 个 层 次 活 动 及 课 程 : 第 一 层 次 参 观 1 参 观 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 活 动 目 的 : 通 过 对 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 中 四 个 亚 区 的 参 观, 让 学 生 们 使 学 生 初 步 了 解 现 代 农 业 发 展 进 程, 体 验 科 技 进 步 对 现 代 农 业 发 展 的 重 大 影 响, 加 强 对 植 物 多 样 性 的 感 性 认 识, 理 解 生 物 多 样 性 对 人 类 及 地 球 的 重 大 意 义 7
8 参 观 人 员 : 选 择 学 习 生 命 科 学 模 块 一 的 同 学 ( 全 体 学 生 ) 参 观 人 数 :30 人 左 右 / 批 次 参 观 时 间 : 1 小 时 / 批 ( 学 生 志 愿 者 讲 解 ) 2 重 点 参 观 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 的 无 土 立 体 栽 培 亚 区 活 动 目 的 : 配 合 生 命 科 学 模 块 二 教 学 内 容 如 矿 质 元 素 对 植 物 生 长 的 影 响 植 物 的 向 光 弯 曲 诱 变 育 种 等, 有 目 的 地 重 点 观 察 无 土 立 体 栽 培 亚 区 的 植 物, 加 深 对 知 识 的 理 解, 加 强 对 植 物 研 究 的 兴 趣, 认 识 到 植 物 以 及 植 物 研 究 是 与 人 类 生 活 息 息 相 关 的 参 观 人 员 : 选 择 学 习 生 命 科 学 模 块 二 的 同 学 ( 全 体 学 生 ) 参 观 人 数 :30 人 左 右 / 批 次 参 观 时 间 :0.5 小 时 / 批 ( 学 生 志 愿 者 讲 解 ) 第 二 层 次 必 修 课 实 验 拓 展 活 动 目 的 : 配 合 学 校 课 程 改 革, 将 生 命 科 学 课 程 实 验 拓 展, 其 中 探 究 生 长 素 浓 度 对 植 物 生 长 影 响, 探 究 紫 外 线 对 植 物 生 长 发 育 的 影 响 探 究 植 物 的 无 性 繁 殖 等 实 验 将 在 主 题 功 能 栽 培 亚 区 得 以 实 现 学 生 将 利 用 课 余 时 间 在 此 进 行 室 内 栽 培 与 连 续 观 测 的 学 习 活 动, 初 步 接 触 一 些 植 物 研 究 的 热 点 问 题 参 与 人 员 : 选 择 学 习 生 命 科 学 模 块 二 的 同 学 参 与 时 间 : 根 据 具 体 实 验 时 间 而 定 第 三 层 次 ( 综 合 素 养 课 程 ) 现 代 农 业 技 术 微 课 程 课 程 目 标 : 关 注 学 生 学 习 过 程, 通 过 在 现 代 化 农 业 大 棚 中 创 设 的 学 习 情 境, 开 发 实 践 环 节, 帮 助 学 生 在 学 习 过 程 中 体 验 感 悟 并 丰 富 学 习 经 验, 实 现 知 识 传 承 能 力 发 展 积 极 情 感 形 成 的 统 一 培 养 学 生 的 科 学 素 养 和 信 息 素 养 ; 掌 握 科 学 实 验 的 方 法, 培 养 信 息 搜 集 筛 选 整 理 和 概 括 的 能 力 ; 培 养 清 晰 的 逻 辑 思 维 和 准 确 的 书 面 口 头 表 达 能 力 ; 善 于 发 现 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 ; 培 养 学 生 敢 于 质 疑, 独 立 思 考 探 究 的 能 力, 养 成 科 学 的 批 判 精 神 课 程 人 数 :20-30 人 / 班 课 程 时 间 :20 课 时, 包 含 : 实 验 原 理 讲 解 + 实 践 操 作 + 答 疑 + 实 验 报 告 评 讲 8
9 课 程 主 要 内 容 : 1 矿 质 元 素 和 激 素 对 植 物 生 命 活 动 调 节 影 响 的 研 究 2 铁 皮 石 斛 的 培 育 ( 提 高 石 斛 碱 的 单 位 含 量 ) 3 空 气 二 氧 化 碳 浓 度 的 改 变 对 植 物 蛋 白 质 含 量 的 影 响 等 第 四 层 次 学 生 自 带 课 题 入 驻 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 活 动 目 的 : 中 学 生 的 科 研 兴 趣 非 常 浓 厚, 时 常 有 一 些 具 有 创 新 性 的 想 法, 我 校 每 年 均 有 部 分 同 学 申 报 科 研 小 课 题 但 由 于 实 验 条 件 指 导 能 力 的 限 制, 很 多 类 似 的 课 题 都 未 能 付 诸 实 践 利 用 现 代 生 物 技 术 创 新 实 验 园 区 的 相 关 设 备, 配 备 专 业 指 导 教 师, 协 助 中 学 生 完 成 相 关 的 创 新 课 题 根 据 每 年 的 时 事 热 点, 教 师 也 可 推 荐 相 关 小 课 题 参 与 人 员 : 学 有 余 力, 挚 爱 科 学 研 究 的 同 学 现 代 生 物 技 术 创 新 实 验 园 区 提 供 四 个 层 次 活 动 及 课 程, 涵 盖 了 基 础 性 拓 展 型 和 研 究 型 三 类 课 程, 每 一 个 学 生 都 能 从 中 找 到 适 合 自 己 的 学 习 内 容, 满 足 自 己 的 发 展 需 求, 使 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 的 价 值 得 到 了 充 分 体 现 三 努 力 形 成 开 放 合 作 的 运 行 机 制 ( 一 ) 开 放 由 于 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 内 我 们 设 置 了 四 个 不 同 层 次 的 课 程 内 容, 因 此 在 运 行 时 我 们 采 用 开 放 管 理, 具 体 为 : 学 生 自 治 自 理, 实 验 室 内 日 常 的 运 行, 包 括 实 验 室 的 使 用, 花 泥 等 耗 材 以 及 基 本 实 验 设 备 如 光 控 温 控 等 设 备 使 用 由 学 生 自 治 自 理, 学 生 成 立 管 理 小 组, 分 工 负 责 另 有 学 生 小 组 负 责 接 待 校 内 同 学 的 参 观 与 讲 解 教 师 辅 助 管 理, 当 管 理 小 组 遇 到 一 些 困 难 时 教 师 辅 助 管 理, 协 调 事 务 同 时 教 师 还 负 责 指 导 社 团 或 者 参 观 过 程 中 一 些 具 体 调 度 事 宜 实 验 室 周 一 至 周 五 均 实 行 开 放 制 度, 时 间 与 内 容 上 均 可 做 到 开 放 已 带 课 题 进 驻 实 验 室 的 同 学 可 以 利 用 他 们 的 自 修 课 来 使 用 实 验 室, 每 日 下 午 的 社 团 均 由 社 团 同 学 与 指 导 老 师 商 议 后 使 用 课 程 社 团 参 观 研 究 型 学 习 这 些 丰 富 的 形 式 以 及 开 放 的 时 间 充 分 延 展 了 同 们 在 在 创 新 实 验 室 的 学 习 内 容, 体 验 空 间 和 时 间 9
10 ( 二 ) 合 作 建 立 校 内 跨 学 科 的 教 研 合 作 制 度 随 着 生 命 科 学 教 研 组 在 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 多 层 次, 多 角 度 地 开 设 课 程 后, 学 校 鼓 励 其 他 教 研 组 也 参 与 到 这 个 创 新 实 验 室 的 建 设 中 来 学 校 鼓 励 教 师 共 同 研 修, 集 体 攻 关, 帮 助 老 师 在 教 与 学 的 实 践 中, 不 断 提 升 自 己 的 专 业 水 准, 我 们 先 后 建 立 了 与 创 新 实 验 园 区 相 关 的 生 命 科 学 教 研 组 物 理 教 研 组 化 学 教 研 组 研 发 团 队 芳 香 植 物 无 土 栽 培 芳 香 植 物 精 油 萃 取 精 油 手 工 皂 这 一 主 线 将 生 命 科 学 教 研 组 与 化 学 教 研 组 紧 密 结 合 起 来 : 生 命 科 学 教 研 组 设 计 芳 香 植 物 无 土 栽 培 课 程, 化 学 教 研 组 负 责 带 领 学 生 将 精 油 萃 取 与 芳 香 植 物 紧 密 联 系, 最 后, 两 个 教 研 组 教 师 一 起 组 织 学 生 制 作 精 油 手 工 皂, 并 可 将 其 作 为 礼 物 在 校 内 义 卖! 温 室 大 棚 水 培 蔬 菜 智 能 温 室 中 的 自 动 灌 溉 系 统 这 一 主 线 将 生 命 科 学 教 研 组 与 物 理 教 研 组 紧 密 结 合 起 来 生 命 科 学 教 研 组 设 计 温 室 大 棚 水 培 蔬 菜 课 程, 而 大 棚 内 的 灌 溉 系 统 如 何 做 到 智 能? 这 个 任 务 则 由 物 理 教 研 组 带 领 学 生 完 成 攻 关 按 照 美 国 课 程 论 专 家 泰 勒 的 说 法 : 要 最 大 限 度 地 利 用 学 校 的 资 源, 引 进 校 外 资 源, 帮 助 学 生 与 学 校 以 外 的 环 境 打 交 道 因 此 我 们 除 了 校 内 的 教 研 组 之 间 的 合 作, 同 时 还 有 与 校 外 资 源 的 合 作 如 与 上 海 根 与 芽 青 少 年 活 动 中 心 的 合 作, 组 织 同 学 进 行 参 观, 活 动 中 心 也 有 老 师 来 我 校 指 导 学 生 社 团 的 工 作 四 创 新 实 验 室 建 设 成 果 : 我 校 的 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 形 成 了 促 进 个 性 化 学 习 同 时 培 育 创 新 素 养 的 新 型 学 习 平 台 : 提 高 了 学 生 的 科 学 兴 趣, 提 升 了 学 生 的 科 学 素 养 世 界 各 国 都 将 科 学 技 术 基 本 能 力 列 为 学 生 必 须 掌 握 的 主 要 能 力 之 一, 强 调 在 教 学 中 : 1. 注 重 探 究 性 实 验, 以 提 高 学 生 解 决 问 题 的 能 力 ;2. 注 重 跨 学 科 融 合, 以 促 进 学 生 掌 握 科 学 方 法 ;3. 注 重 实 验 过 程, 以 锻 造 学 生 的 科 学 精 神 ;4. 注 重 实 验 室 多 样 化 建 设, 以 满 足 不 同 学 生 发 展 的 需 要 创 新 实 验 室 建 设 的 核 心 就 是 强 化 教 学 的 实 践 性, 注 重 融 合 学 习 内 容 学 习 特 征 和 设 施 设 备 的 整 体 环 境 建 设, 使 学 生 能 身 临 其 境 学 习, 丰 富 学 习 的 体 验 性 和 实 10
11 践 性 学 自 从 我 们 的 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 正 式 运 作 起 来 之 后, 在 根 与 芽 社 团 的 带 领 下, 参 观 项 目, 社 团 活 动 丰 富 多 彩 与 课 堂 教 学 配 套 的 长 作 业 也 得 以 开 展, 如 探 究 生 长 素 类 似 物 对 插 条 生 根 的 作 用 这 类 难 度 不 高, 但 需 要 较 长 时 间 进 行 持 续 观 察 的 实 验 在 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 开 展 顺 利 有 了 温 室 的 环 境, 即 使 在 冬 天, 插 条 的 生 根 也 能 较 顺 利 地 生 长, 教 师 推 送 的 相 关 问 题 芽 与 生 根 有 什 么 关 系? 为 什 么 要 留 3 4 个 芽, 而 不 是 越 多 越 好? 为 什 么 枝 条 上 面 的 芽 能 促 进 枝 条 下 面 生 根? 用 生 长 素 类 似 物 处 理 枝 条 的 上 端, 枝 条 的 上 面 能 否 生 根? 也 能 促 进 同 学 们 在 观 察 的 同 时 积 极 地 思 考, 与 课 堂 教 学 的 知 识 点 关 联 密 切, 有 效 地 提 升 了 学 生 们 的 科 学 热 情 将 创 新 实 验 室 现 代 智 能 温 室 内 的 芳 香 植 物 与 学 校 的 科 技 节 活 动 联 系, 开 展 芳 香 植 物 无 土 栽 培 芳 香 植 物 精 油 萃 取 精 油 手 工 皂, 尤 其 是 精 油 手 工 皂 的 制 作, 吸 引 了 大 量 同 学 前 来 参 与 完 成, 学 生 的 操 作 技 能 受 到 全 面 训 练, 动 手 能 力 大 为 加 强, 科 学 兴 趣 同 时 得 以 潜 移 默 化 地 提 升 在 这 个 全 新 的 环 境 中, 不 少 学 生 开 展 了 小 课 题 研 究, 如 本 学 期, 短 短 时 间 内 就 有 鱼 草 共 生 模 式 中 植 物 生 产 指 标 和 生 理 状 态 的 比 较 研 究 鱼 草 共 生 模 式 增 产 的 机 制 研 究 鱼 草 共 生 模 式 对 于 水 体 环 境 的 生 态 效 应 研 究 智 能 温 室 中 的 自 动 灌 溉 系 统 等 系 列 课 题 学 生 从 被 动 地 学 习 变 成 主 动 地 研 究, 从 过 去 在 实 验 室 内 按 照 教 师 指 导 完 成 实 验 到 要 与 多 人 一 起 协 作 完 成 未 知 课 题, 从 过 去 有 现 成 的 实 验 方 案 到 现 在 从 方 案 的 设 计 资 料 的 查 找 仪 器 的 使 用 等 一 切 都 要 从 头 开 始 在 创 新 实 验 过 程 中 会 碰 到 无 数 的 困 难 和 无 数 次 的 败, 既 有 成 功 的 喜 悦 也 有 失 败 的 痛 苦 是 不 是 实 事 求 是 按 科 学 规 律 办 事, 能 不 能 战 胜 困 难 坚 持 到 底, 这 对 培 养 学 生 的 科 学 精 神 是 一 种 很 好 的 锻 炼 实 践 证 明, 很 多 学 生 正 是 在 创 新 实 验 室 内 的 课 题 研 究 训 练 了 科 学 思 维 方 法, 培 养 了 科 学 精 神 和 品 德, 在 动 手 能 力 观 察 能 力 查 阅 能 力 记 忆 能 力 想 象 能 力 和 表 达 能 力 等 方 面 得 到 了 很 大 的 锻 炼 这 种 科 学 精 神 的 培 养 比 取 得 某 项 比 赛 的 成 果 更 为 重 要, 因 为 这 些 习 惯 一 旦 养 成, 将 受 益 终 生 主 要 参 考 文 献 [1] 创 新 实 验 室 里 的 时 代 脉 动, 上 海 市 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 课 程 改 革 委 员 会. 上 海 教 育 出 版 11
12 社,2011(9) [2] 李 青, 孙 爱 青. 高 中 创 新 实 验 室 建 设 分 析 与 思 考. 教 学 仪 器 与 实 验. 第 28 卷 2012(9) [3] 施 建 国, 专 注 极 致 服 务 教 学. 浙 江 教 育 技 术 [4] 罗 一 帆 等. 探 索 综 合 与 创 新 实 验 室 的 建 设 开 放 与 管 理. 实 验 技 术 与 管 理. 第 27 卷 2010(9) [5] 卢 艳 军, 实 验 技 术 与 管 理. 大 学 生 创 新 实 验 室 运 行 管 理 模 式 的 研 究. 第 31 卷 2014(12) [6] 丁 书 林, 关 于 在 普 通 高 中 建 设 创 新 实 验 室 的 思 考. 实 验 教 学 与 仪 器.2015(10) [7] 成 玉 梅 康 业 斌, 教 学 型 实 验 室 开 放 的 基 本 条 件 与 运 行 机 制 的 思 考. 中 国 现 代 教 育 装 备 2007(10) [8] 徐 显 龙 等, 面 向 创 新 能 力 培 养 的 中 小 学 创 新 实 验 室 建 设 与 应 用. 电 化 教 育 研 究 2015(3) 12
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
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: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
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广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
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机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 基 础 生 态 学 笔 记, 此 笔 记 为 高 分 研 究 生 复 习 所 用, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率, 把 握 报
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 340 农 业 知 识 综 合 二 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 341 农 业 知 识 综 合 三 全 套 考 研 资 料
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山
应用化学专业（服装安全与评价、纺织化学方向）
应 用 化 专 业 ( 服 装 安 全 与 评 价 纺 织 化 方 向 ) 科 门 类 : 理 代 码 :07 类 别 : 化 类 代 码 :0703 专 业 名 称 : 应 用 化 代 码 :070302 一 培 养 目 标 基 本 要 求 : 培 养 目 标 : 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 基 础 知 识 扎 实, 知 识 结 构 合 理, 具 有 较 强 的 科 技 术 创 新 能
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审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现 状 调 研 报 告 一 曲 执 著 信 念 的 赞 歌 44 53 培 根 57
MeiLi De PianJu 作 者 戴 文 欧 文 回 忆 自 己 小 学 时 代 学 习 生 活 中 的 一 件 趣 事 他 小 学 的 科 学 课 老 师 惠 特 森 先 生 在 目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
正 规 培 训 达 规 定 标 准 学 时 数, 并 取 得 结 业 证 书 二 级 可 编 程 师 ( 具 备 以 下 条 件 之 一 者 ) (1) 连 续 从 事 本 职 业 工 作 13 年 以 上 (2) 取 得 本 职 业 三 级 职 业 资 格 证 书 后, 连 续 从 事 本 职 业
1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 可 编 程 师 1.2 职 业 定 义 可 编 程 师 国 家 职 业 标 准 从 事 可 编 程 序 控 制 器 (PLC) 选 型 编 程, 并 对 应 用 进 行 集 成 和 运 行 管 理 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 四 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 可 编 程 师 ( 国 家 职 业 资 格 四 级 ) 三
收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59 1 一 般 财 力 50.06 1 人 员 支 出 21.95 2 成 品
100.12 2016 年 龙 岩 市 部 门 预 算 表 报 送 日 期 : 年 月 日 单 位 负 责 人 签 章 : 财 务 负 责 人 签 章 : 制 表 人 签 章 : 收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59
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国 家 职 业 标 准 1 可 编 程 序 控 制 系 统 设 计 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 可 编 程 序 控 制 系 统 设 计 师 1.2 职 业 定 义 从 事 可 编 程 序 控 制 器 (PLC) 选 型 编 程, 并 对 应 用 系 统 进 行 设 计 集 成 和 运 行 管 理 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 四
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美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论
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2009—2010级本科课程教学大纲与课程简介格式
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21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
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上海外国语大学大学生创新创业训练计划项目管理办法
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2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
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外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
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本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
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上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
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