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1 目 錄 親 師 專 線 p1 選 課 選 組 篇 新 北 市 立 淡 水 商 工 104 學 年 度 高 中 部 選 課 選 組 輔 導 實 施 計 畫 p2 新 北 市 立 淡 水 商 工 104 學 年 度 高 一 選 課 選 組 輔 導 重 要 日 程 p3 高 中 部 一 年 級 個 人 學 習 成 績 興 趣 性 向 測 驗 之 選 組 參 考 表 p4 選 課 選 組 Step by Step p5 淡 水 商 工 普 通 科 各 類 組 課 程 比 較 表 p6 選 課 選 組 須 知 p7 選 課 選 組 Q & A p20 新 北 市 立 淡 水 商 工 普 通 科 學 生 選 組 轉 組 編 班 作 業 實 施 要 點 p23 新 北 市 立 淡 水 商 工 104 學 年 度 普 通 科 高 一 學 生 選 組 說 明 p24 新 北 市 立 淡 水 商 工 104 學 年 度 高 一 升 高 二 選 修 類 組 調 查 表 p25 多 元 入 學 篇 105 學 年 考 生 入 學 管 道 p 學 年 度 大 學 多 元 入 學 重 要 日 程 表 p27 認 識 大 學 多 元 入 學 p28 升 學 專 屬 網 站 p31 耀 眼 的 新 星 淡 水 商 工 高 中 部 第 五 屆 繁 星 推 薦 榜 單 p32 佳 文 共 賞 孩 子 的 課 業 學 習, 父 母 可 以 幫 上 什 麼 忙 p33

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3 親 師 專 線 淡 水 商 工 總 機 (02) 校 長 室 轉 202 教 務 處 轉 學 務 處 轉 教 官 室 轉 輔 導 室 轉 高 中 部 各 班 導 師 專 線 一 覽 表 班 級 姓 名 任 教 科 目 分 機 一 甲 楊 彩 霞 英 文 318 一 乙 李 姿 嫻 國 文 318 一 丙 錢 宛 鈺 地 理 318 一 丁 顏 肇 佑 化 學 318 二 甲 陳 柏 宇 國 文 316 二 乙 李 致 瑩 英 文 316 二 丙 李 雅 惠 數 學 316 二 丁 蔡 旭 伶 數 學 316 三 甲 黃 依 苓 英 文 317 三 乙 倪 綺 蓮 國 文 317 三 丙 馬 弘 昌 物 理 317 三 丁 曾 淑 萍 英 文 317 1

4 新 北 市 立 淡 水 商 工 104 學 年 度 高 中 部 選 課 選 組 輔 導 實 施 計 畫 一 依 據 :1. 本 校 104 學 年 度 輔 導 工 作 實 施 要 點 二 目 的 :1. 協 助 學 生 自 我 認 識 與 自 我 探 索, 使 學 生 作 適 性 之 選 組 選 擇 2. 提 供 多 元 入 學 以 及 學 群 學 系 之 資 訊, 幫 助 學 生 了 解 現 況 與 趨 勢, 做 適 切 之 生 涯 規 劃 三 對 象 : 高 中 部 一 年 級 四 實 施 方 式 與 時 程 實 施 項 目 實 施 方 式 自 我 探 索 - 心 理 測 驗 1 大 考 中 心 興 趣 量 表 : 第 一 學 期 施 測,3 月 解 釋 完 畢 2 高 一 多 元 性 向 測 驗 : 第 一 學 期 11 月 施 測,3 月 解 釋 完 畢 生 涯 輔 導 相 關 活 動 與 課 程 學 系 探 索 與 導 覽 升 學 資 料 展 選 組 諮 商 1 生 涯 輔 導 課 程 : (1) 時 間 : 為 期 一 學 年 之 課 程 規 劃, 每 週 一 節 (2) 課 程 目 標 : 整 合 學 生 個 人 內 在 資 源 ( 個 人 條 件 ) 及 外 在 環 境 資 源, 並 作 適 性 選 擇 (3) 課 程 內 容 : 生 涯 規 劃 之 意 義 與 方 法 大 學 多 元 入 學 方 案 介 紹 學 群 學 系 介 紹 興 趣 與 性 向 測 驗 之 實 施 與 解 釋 人 格 特 質 做 決 定 的 方 法 生 命 意 義 探 索 及 學 習 檔 案 建 立 等 2 高 一 選 課 選 組 課 程 : 將 選 組 說 明 規 劃 入 生 涯 規 劃 課 程, 配 合 學 習 手 冊 之 選 組 單 元, 利 用 生 涯 規 劃 課 導 讀 講 解, 並 澄 清 易 有 選 組 迷 思 3 選 組 自 評 表 : 請 學 生 以 自 評 表 方 式 整 合 個 人 內 外 在 條 件, 預 定 於 5 月 中 前, 利 用 生 涯 規 劃 課 填 寫 完 畢 ( 視 需 要 實 施 ) 4 電 腦 協 同 教 學 : 與 電 腦 老 師 進 行 協 同 教 學, 協 助 學 生 使 用 相 關 升 學 資 訊 網 站 ( 例 如 : 大 考 中 心 招 聯 會 大 學 多 元 入 學 保 固 網 漫 步 在 大 學 等 ), 並 藉 由 大 學 多 元 入 學 新 方 案 說 明 與 問 答, 協 助 學 生 認 識 多 元 入 學 方 案, 並 澄 清 個 人 疑 惑 1 辦 理 學 群 講 座, 邀 請 大 學 教 授 蒞 臨 學 校 介 紹 大 學 校 系 2 配 合 生 涯 規 劃 課 程, 介 紹 學 群 與 學 系 3 辦 理 大 學 參 訪, 協 助 學 生 了 解 大 學 生 活 及 學 習 整 合 台 灣 各 大 學 資 料 辦 理 靜 態 資 料 展, 學 生 透 過 參 展 尋 找 自 己 有 興 趣 的 科 系 資 料 月 實 施 學 生 選 組 諮 商 2 隨 時 接 受 學 生 晤 談 相 關 選 課 選 組 之 問 題 3 選 組 表 送 至 教 務 處 ( 選 課 選 組 截 止 日 期 依 教 務 處 規 定 辦 理 ) 與 高 一 教 師 有 約 月 實 施 導 師 選 組 2 與 高 一 導 師 就 學 生 選 課 選 組 輔 導 經 驗 交 流 與 建 立 共 識 輔 導 與 座 談 家 長 說 明 會 4 月 30 日 舉 辦 選 課 選 組 家 長 說 明 會 輔 導 資 訊 提 供 利 用 輔 導 專 欄 輔 導 室 網 頁 生 涯 剪 報 資 料 等 提 供 相 關 訊 息 2

5 新 北 市 立 淡 水 商 工 104 學 年 度 高 一 選 課 選 組 輔 導 重 要 日 程 日 期 項 目 說 明 ~26 實 施 大 學 入 學 考 試 中 心 興 趣 量 表 生 涯 規 劃 課 高 一 各 班 級 施 測 升 學 資 料 展 查 詢 大 學 及 學 系 資 訊 ~ 實 施 高 中 多 元 性 向 測 驗 生 涯 規 劃 課 高 一 各 班 級 施 測 大 學 多 元 入 學 管 道 介 紹 生 涯 規 劃 課 說 明 第 二 學 期 全 校 註 冊 開 學 大 學 入 學 考 試 中 心 興 趣 量 表 結 果 解 釋 與 說 明 ~ 選 課 選 組 輔 導 手 冊 高 中 多 元 性 向 測 驗 測 驗 結 果 解 釋 與 說 明 利 用 生 涯 規 劃 課, 到 高 一 各 班 級 說 明 配 合 生 涯 規 劃 課 程 設 計, 協 助 學 生 建 立 選 組 參 考 資 訊 生 涯 規 劃 課 高 一 各 班 級 說 明 第 一 次 段 考 大 學 學 群 介 紹 及 報 告 配 合 生 涯 規 劃 課 程 設 計, 協 助 學 生 認 識 各 學 群 及 所 屬 類 組 社 會 組 學 群 介 紹 講 座 高 一 選 課 選 組 輔 導 家 長 說 明 會 教 務 處 輔 委 會 第 二 次 段 考 高 一 學 生 選 課 選 組 輔 導 說 明 生 涯 規 劃 課 各 班 級 說 明 自 然 組 學 群 介 紹 講 座 發 放 選 組 參 考 表 選 課 選 組 諮 詢 高 一 學 生 正 式 選 課 選 組 月 下 旬 公 佈 高 二 編 班 名 單 與 輔 導 老 師 預 約 時 間 諮 詢 內 線 : 教 務 處 註 冊 組 主 辦 諮 詢 內 線 :214 教 務 處 註 冊 組 主 辦 諮 詢 內 線 :214 3

6 新 北 市 立 淡 水 商 工 高 中 部 一 年 級 個 人 學 習 成 績 興 趣 性 向 測 驗 之 選 組 參 考 表 班 級 : 座 號 : 學 號 : 姓 名 : 項 目 學 科 表 現 國 文 英 文 數 學 歷 史 地 理 公 民 基 礎 生 物 基 礎 化 學 基 礎 物 理 基 楚 地 科 類 組 傾 向 第 一 學 期 第 一 次 段 考 成 績 第 二 次 段 考 成 績 能 力 第 二 學 期 平 均 第 一 次 段 考 成 績 第 二 次 段 考 成 績 學 科 全 校 平 均 個 人 平 均 PR 值 國 文 英 文 數 學 歷 史 地 理 公 民 基 礎 生 物 基 楚 化 學 基 礎 物 理 基 楚 地 科 PR 值 計 算 為 學 生 各 科 段 考 平 均 成 績 ( 採 高 一 上 前 二 次 及 高 一 下 前 二 次 段 考 ) 與 甲 ~ 丁 班 同 學 比 較 換 算 為 PR 值, 可 呈 現 同 學 在 不 同 學 科 能 力 的 表 現 與 其 他 同 學 之 比 較, 了 解 優 勢 學 科 及 弱 勢 學 科 個 人 分 組 總 分 ( 排 序 ) 社 會 組 自 然 組 新 編 分 測 驗 語 文 推 理 數 字 推 理 圖 形 推 理 機 械 推 理 空 間 關 係 多 性 元 百 分 等 級 向 性 向 測 分 測 驗 中 文 詞 語 知 覺 速 度 學 業 性 向 理 工 性 向 文 科 性 向 驗 百 分 等 級 大 考 類 型 實 用 型 R 研 究 型 I 藝 術 型 A 社 會 型 S 企 業 型 E 事 務 型 C 中 興 心 得 分 趣 興 趣 量 興 趣 代 碼 抓 週 三 碼 表 興 趣 學 群 一 二 三 一 二 三 一 二 三 依 據 參 考, 我 的 選 擇 是 : 第 一 類 組 第 二 類 組 第 三 類 組 家 長 簽 名 及 意 見 : 導 師 簽 名 及 意 見 : 4

7 選 課 選 組 Step by Step 一 學 生 自 我 認 識 二 教 育 與 職 業 資 料 三 社 會 與 環 境 因 素 * 我 的 - 主 觀 喜 好? - 興 趣 測 驗 結 果 顯 示? - 性 向 測 驗 結 果 顯 示? - 數 理 科 學 習 經 驗? - 文 史 科 學 習 經 驗? * 我 想 要 的 生 活 方 式? * 我 的 價 值 觀? * 我 的 人 生 目 標? * 我 想 要 的 生 活 方 式? * 不 同 類 組 在 高 二 高 三 有 哪 些 主 選 修 科 目? * 大 學 入 學 管 道 有 哪 些? * 大 學 有 哪 些 科 系? * 這 些 科 系 在 唸 什 麼? * 未 來 想 從 事 什 麼 職 業? * 這 些 工 作 的 內 容 性 質 是 什 麼? * 家 人 對 我 的 期 望? * 學 長 姊 過 來 人 的 經 驗 談? * 老 師 說? 同 學 說? * 社 會 的 趨 勢? 熱 門 的 科 系? 要 跟 隨 嗎? 注 意 : 不 要 想 把 身 旁 任 何 一 個 人 的 生 涯 發 展 模 式 套 用 在 自 己 身 上, 因 為 每 個 人 的 成 長 過 程 和 學 習 方 式 都 不 同, 每 個 人 都 是 獨 一 無 二 的 我 能 做 什 麼? 我 要 做 什 麼? 我 想 要 成 為 什 麼 樣 的 我? 做 決 定 想 一 想 興 趣 能 力 可 不 可 以 培 養? 文 組 ( 社 會 組 ) 理 組 ( 自 然 組 ) 校 友 座 談 會 分 享 學 測 準 備 方 式 及 高 三 生 活 適 應 5

8 淡 水 商 工 普 通 科 各 類 組 課 程 比 較 表 (104 學 年 度 入 學 適 用 ) 輔 導 室 整 理 二 年 級 三 年 級 同 異 同 異 一 類 組 二 類 組 三 類 組 語 文 領 域 : 國 文 (8) 英 文 (8) 數 學 類 : 數 學 (8) 選 修 代 數 (2) 社 會 領 域 : 歷 史 (4) 地 理 (4) 公 民 與 社 會 (4) 自 然 領 域 : 基 礎 物 理 (2) 基 礎 化 學 (2) 藝 術 領 域 : 音 樂 (2) 美 術 (2) 生 活 領 域 : 家 政 (2) 資 訊 科 技 概 論 (2) 其 他 : 體 育 (4) 綜 合 活 動 (4) 基 礎 生 物 (2) 基 礎 地 球 科 學 (2) 小 說 選 讀 (2) 英 文 聽 講 (2) 聚 落 風 情 (2) 鄉 土 文 化 (2) 基 礎 生 物 (2) 基 礎 地 球 科 學 (2) 物 理 專 題 (2) 化 學 理 論 與 應 用 (2) 化 學 專 題 (2) 生 活 實 驗 專 題 (4) 基 礎 生 物 (4) 物 理 專 題 (1) 應 用 生 物 (2) 化 學 專 題 (1) 生 活 實 驗 專 題 (4) 語 文 領 域 : 國 文 (8) 英 文 (8) 語 文 表 達 及 應 用 (2) 英 文 作 文 (4) 中 華 文 化 基 本 教 材 (2) 其 他 : 藝 術 生 活 (2) 健 康 與 護 理 (2) 體 育 (4) 傳 播 科 技 (2) 生 命 教 育 (2) 綜 合 活 動 (4) 數 學 乙 (6) 數 學 演 習 (4) 選 修 歷 史 (6) 中 西 歷 史 比 較 (1) 應 用 地 理 (6) 統 整 地 理 (2) 選 修 公 民 與 社 會 (4) 數 學 甲 (8) 數 學 演 習 (2) 選 修 物 理 (8) 統 整 物 理 (2) 選 修 化 學 (6) 化 學 實 驗 (2) 化 學 理 論 與 應 用 (2) 數 學 甲 (8) 數 學 演 習 (2) 選 修 物 理 (6) 選 修 化 學 (4) 化 學 理 論 與 應 用 (2) 選 修 生 物 (8) 註 : 括 號 () 內 為 上 下 學 期 合 計 學 分 數 大 學 學 系 探 索 量 表 解 釋 及 多 元 入 學 管 道 說 明 會 6

9 選 課 選 組 須 知 一 測 驗 在 選 課 選 組 上 的 解 釋 與 應 用 生 涯 發 展 理 論 認 為 : 在 生 涯 探 索 中 最 重 要 的 就 是 了 解 自 己 的 能 力 和 興 趣 有 了 能 力, 再 進 行 學 習 的 時 候 才 能 事 半 功 倍 ; 有 了 興 趣, 才 會 有 動 機 和 毅 力 去 完 成 自 己 想 完 成 的 事 情 因 此, 學 校 的 輔 導 老 師 為 幫 助 高 一 同 學 選 擇 適 合 自 己 能 力 與 興 趣 的 課 程, 在 高 一 實 施 幾 項 標 準 化 測 驗, 這 些 測 驗 可 以 分 成 兩 大 類 : 第 一 類 是 性 向 測 驗, 第 二 類 是 興 趣 測 驗 前 者 可 以 幫 助 同 學 了 解 自 己 潛 在 的 能 力, 也 就 是 說 是 不 是 具 備 有 念 某 些 科 目 或 擔 任 某 些 工 作 所 需 要 的 能 力 ; 後 者 則 在 幫 助 同 學 了 解 自 己 的 興 趣 在 哪 裡, 也 就 是 說 同 學 自 己 是 不 是 有 意 願 就 讀 哪 些 科 目 或 擔 任 哪 些 類 的 工 作 當 然, 這 些 測 驗 提 供 同 學 客 觀 的 標 準 去 查 看 自 己 適 合 選 擇 哪 一 類 課 程, 但 是 每 個 測 驗 都 有 它 的 功 能 和 限 制, 有 時 候 測 驗 只 能 反 映 出 一 小 部 分 的 事 實, 很 多 狀 況 會 影 響 測 驗 結 果 的 正 確 性 與 有 效 性, 因 此 同 學 在 接 受 測 驗 結 果 解 釋 的 時 候, 應 該 問 自 己 下 列 問 題 : 1. 同 學 接 受 測 驗 的 時 候 是 否 了 解 測 驗 的 目 的 以 及 作 答 方 式, 並 且 認 真 作 答? 2. 同 學 受 測 當 天 是 否 有 過 度 疲 勞 睡 眠 不 足 身 體 不 舒 服 等 影 響 測 驗 結 果 的 生 理 狀 況? 3. 同 學 受 測 當 天 是 否 有 太 過 緊 張 心 情 不 好 擔 心 下 一 堂 課 的 考 試 等 影 響 測 驗 結 果 的 生 理 狀 況? 如 果 同 學 自 我 檢 視 都 沒 有 上 述 狀 況, 那 麼 測 驗 結 果 才 具 有 較 高 的 正 確 性 與 有 效 性, 如 果 同 學 發 現 自 己 有 上 述 的 狀 況, 那 麼 參 考 測 驗 結 果 解 釋 時 就 必 須 小 心, 必 要 時 可 以 請 學 校 的 輔 導 老 師 進 行 進 一 步 的 說 明 與 諮 詢 下 面 將 呈 現 每 個 測 驗 的 解 釋, 提 供 同 學 作 為 選 課 的 參 考 7

10 ( 一 ) 新 編 多 元 性 向 測 驗 1. 分 測 驗 說 明 分 測 驗 項 目 語 文 推 理 數 字 推 理 圖 形 推 理 機 械 推 理 空 間 關 係 中 文 詞 語 所 測 量 的 能 力 應 用 語 文 之 推 理 能 力 應 用 數 字 之 推 理 能 力, 而 不 是 只 強 調 計 算 的 熟 練 度 對 於 各 種 抽 象 的 圖 形 或 符 號 線 索 變 化 之 推 理 能 力, 所 以 傳 統 上 亦 稱 之 抽 象 推 理 能 力 應 用 基 本 的 機 械 原 理 工 具 配 件 以 及 物 理 力 學 原 理 之 能 力 方 位 空 間 關 係 知 識 學 領 悟 力 視 覺 注 意 力 觀 察 力 以 及 圖 樣 記 憶 力 辨 認 同 義 詞 的 中 文 成 語, 以 及 連 接 中 文 俗 諺 上 下 片 語 之 使 用 能 力 須 具 備 該 能 力 的 學 科 與 職 業 類 別 補 充 說 明 測 驗 分 數 之 高 低, 對 於 在 校 學 生 的 語 文 學 科 和 社 會 學 科 成 績, 以 及 將 來 從 事 若 干 職 業, 諸 如 廣 告 出 版 法 律 教 育 新 聞 等 之 成 就, 具 有 較 高 預 測 力 分 數 之 高 低 對 於 在 校 學 生 的 數 學 物 理 資 訊 科 學 及 化 學 等 理 化 學 科 成 績 以 及 將 來 從 事 若 干 職 業, 諸 如 會 計 實 驗 室 研 究 工 作 電 腦 程 式 設 計 以 及 科 技 研 發 工 作 等 之 成 就, 具 有 較 高 預 測 力 這 一 類 推 理 能 力, 與 前 述 語 文 或 數 量 推 理 能 力 有 異 因 為 語 文 或 是 數 量 能 力, 都 是 在 學 校 經 年 累 月 培 養 的 具 體 能 力, 所 以 又 稱 之 晶 體 能 力 圖 形 推 理 能 力 則 大 部 分 得 自 學 校 教 育 外 之 一 般 生 活 經 驗, 或 是 為 應 付 變 動 不 定 之 新 奇 情 境 所 必 需 之 認 知 能 力, 所 以 又 稱 之 流 體 能 力 抽 象 推 理 能 力 有 助 於 填 補 語 文 和 數 字 推 理 能 力 之 不 足, 所 以 對 於 在 校 學 生 的 自 然 數 學 電 腦 程 式 設 計 機 械 等 學 科 成 績, 以 及 將 來 從 事 研 發 創 造 工 作 等 之 成 就 亦 具 有 較 高 預 測 力 分 數 之 高 低, 對 在 校 學 生 的 學 習 機 件 原 理 機 械 力 學 和 修 理 裝 配 等 學 科 成 績, 以 及 將 來 從 事 機 械 工 程 機 械 操 作, 和 日 常 生 活 用 具 設 計 及 製 造 等 工 作 之 成 就, 就 有 較 高 預 測 力 分 數 之 高 低, 對 在 校 學 生 的 學 習 自 然 數 學 製 圖 等 學 科 成 績 以 及 將 來 從 事 駕 駛 地 政 測 量 製 圖 建 築 藝 術 及 室 內 設 計 等 工 作 上 之 成 就 具 有 較 高 預 測 力 分 數 之 高 低, 對 在 校 學 生 的 語 文 學 科 和 社 會 科 成 績, 以 及 將 來 從 事 若 干 職 業, 諸 如 秘 書 作 家 法 律 教 育 新 聞 和 編 輯 等 工 作 之 成 就 具 有 較 高 預 測 效 果 8

11 分 測 驗 項 目 英 文 詞 語 知 覺 速 度 與 確 度 所 測 量 的 能 力 辨 別 意 義 相 近 的 英 文 詞 彙 及 校 正 英 文 語 法 錯 誤 的 能 力 快 速 而 又 準 確 的 視 覺 能 力 和 短 暫 記 憶 力, 也 是 一 種 所 謂 的 讀 書 性 向 須 具 備 該 能 力 的 學 科 與 職 業 類 別 補 充 說 明 處 於 國 際 化 時 代, 仍 然 是 一 項 主 要 的 國 際 語 言 本 測 驗 分 數 之 高 低, 對 於 在 學 校 生 往 後 之 升 學 進 路 之 成 敗, 以 及 將 來 從 事 若 干 職 業, 諸 如 : 在 大 企 業 機 構 裡 的 重 要 秘 書 工 作 大 眾 傳 播 外 交 國 貿 作 家 主 播 等 工 作 之 成 就, 都 具 有 較 高 預 測 力 分 數 高 低 可 預 測 個 人 是 否 適 合 一 般 的 文 書 工 作 ( 如 文 件 歸 檔 與 建 檔 ) 資 訊 處 理, 以 及 秘 書 工 作 ( 如 判 斷 相 關 文 稿 ) 也 可 以 初 步 診 斷 學 生 是 否 具 有 一 些 身 心 障 礙 症 狀, 諸 如 : 若 各, 疑 受 試 者 之 得 分 太 低 ( 如 得 分 在 1~10 分 ), 則 可 能 有 視 覺 障 礙 注 意 路 缺 陷 做 事 草 率 不 細 心, 或 是 情 緒 困 擾 根 本 無 心 選 答 案 等 等 原 因, 主 試 者 需 要 查 明 後 妥 加 處 理 需 要 時, 主 試 者 也 可 以 計 算 個 別 受 試 者 的 作 答 正 確 率, 作 為 評 量 細 心 程 度 之 量 尺 ( 資 料 來 源 : 新 編 多 元 性 向 測 驗 指 導 手 冊 ) 2. 測 驗 在 選 課 選 組 上 的 應 用 新 編 多 元 性 向 測 驗 結 果 可 以 衍 生 出 下 列 3 項 性 向 組 合 分 數, 可 作 為 選 課 選 組 之 參 考 (1) 學 業 性 向 分 數 此 一 組 合 分 數 係 由 語 文 推 理, 數 字 推 理 及 圖 形 推 理 三 項 分 測 驗 之 量 表 分 數 所 組 合 此 項 分 數 愈 高, 在 各 級 學 校 階 段 之 學 習 能 力 也 愈 高 亦 即, 學 業 性 向 組 合 分 數 之 高 低, 能 有 效 預 測 學 業 成 就 之 優 劣 再 則, 採 用 此 一 學 業 性 向 組 合 分 數 來 預 測 國 中 或 高 中 之 基 本 學 力, 似 乎 是 經 濟 而 有 效 的 數 據 (2) 理 工 性 向 分 數 此 一 組 合 分 數 係 由 機 械 推 理, 空 間 關 係 及 圖 形 推 理 等 三 項 分 測 驗 之 量 表 分 數 所 組 合 對 於 獲 得 居 高 平 坦 型 性 向 側 面 圖 之 高 中 生 而 言, 在 選 組 及 選 院 系 時 往 往 較 難 抉 擇 所 以 除 了 參 考 生 涯 興 趣 與 資 料 外, 也 可 以 比 較 自 己 理 工 性 向 分 數 與 文 科 性 向 分 數 之 差 異 若 理 工 性 向 分 數 優 於 文 科 性 向 分 數, 就 選 自 然 組 ; 反 之 要 選 社 會 組 再 則, 採 用 此 項 理 工 性 向 分 數 來 做 為 選 修 自 然 組 學 科 之 重 要 參 考 數 據, 應 該 是 既 經 濟 而 實 用 之 方 法 (3) 文 科 性 向 分 數 此 一 組 合 分 數 係 由 語 文 推 理 和 中 文 詞 語 兩 項 分 測 驗 之 量 表 分 數 所 組 合 其 應 用 方 式 如 上 面 所 述, 不 另 贅 述 3. 小 結 (1) 理 工 性 向 語 文 科 性 向 組 合 分 數 相 減 若 >10.99 才 能 表 示 能 力 之 落 差 (2) 測 驗 的 百 分 等 級 分 數 不 同 於 學 科 評 量 的 分 數, 百 分 等 級 的 意 義 在 於 : 與 你 同 年 齡 同 性 別 的 同 學 相 比, 每 100 個 人 中 你 可 以 贏 過 多 少 人, 所 以, 百 分 等 級 低 於 60 不 代 表 不 及 格 9

12 性 向 測 驗 雖 然 可 以 提 供 同 學 個 人 潛 在 能 力 的 資 料, 但 請 同 學 也 要 特 別 注 意 下 列 原 則 : 1. 性 向 測 驗 通 常 用 來 查 證 或 證 實 已 知 的 事 實, 這 樣 可 以 幫 助 我 們 更 有 信 心 地 邁 出 下 一 歩 例 如 : 在 各 項 測 驗 的 成 績 百 分 等 級 均 高 於 85, 則 在 任 何 科 系 或 所 選 的 任 何 課 程 幾 乎 都 有 成 功 的 可 能, 相 反 的, 若 沒 有 明 確 的 或 某 些 特 別 突 出 的 能 力, 建 議 同 學 先 開 拓 自 己 選 擇 的 範 圍, 等 到 高 二 或 甚 至 進 入 大 學 之 後 再 深 入 探 究, 千 萬 不 要 因 為 急 著 做 決 定 而 自 我 設 限 2. 性 向 測 驗 預 測 失 敗 比 預 測 成 功 更 為 準 確 由 於 性 向 指 的 是 潛 在 能 力, 個 人 的 成 功 除 了 潛 在 能 力 之 外, 還 必 須 加 上 動 機 態 度 等 因 此, 具 有 能 力 或 性 向 不 一 定 表 示 就 可 以 成 功 相 反 的, 若 是 沒 有 性 向 與 能 力, 成 功 機 會 會 比 較 少 3. 性 向 測 驗 結 果 不 能 作 為 選 課 的 唯 一 指 標, 應 該 再 參 考 其 它 資 料, 例 如 : 學 業 成 績 個 人 興 趣 價 值 觀 父 母 的 期 望 學 校 環 境 等 等 性 向 測 驗 最 主 要 是 幫 助 同 學 依 據 自 己 的 長 處 和 短 處, 選 擇 自 己 的 教 育 和 職 業 機 會, 並 且 擴 大 自 己 的 選 擇 機 會 ; 了 解 為 何 某 些 學 科 學 得 好 或 是 學 不 好 ; 或 是 以 客 觀 的 結 果 來 增 進 父 母 對 自 己 的 了 解, 幫 助 親 子 間 的 溝 通 因 此 當 測 驗 結 果 有 下 列 情 況 時 : * 當 自 己 對 自 己 的 主 觀 認 識 與 測 驗 結 果 不 一 致 的 時 候 * 自 己 的 能 力 與 性 向 或 興 趣 不 符 合 的 時 候 * 測 驗 結 果 全 部 偏 高 偏 低 或 側 面 圖 過 於 平 緩 以 至 於 無 法 比 較 時 應 該 主 動 積 極 地 找 輔 導 老 師 討 論, 找 出 問 題 所 在, 才 不 致 於 誤 用, 或 僅 就 字 面 意 義 加 以 引 申 解 釋, 或 人 云 亦 云 而 導 致 錯 誤 的 認 知 總 之, 當 對 測 驗 有 任 何 不 了 解 的 時 候, 學 校 輔 導 老 師 是 最 好 的 解 惑 者 ( 資 料 來 源 : 新 編 多 元 性 向 測 驗 指 導 手 冊 台 北 市 政 府 教 育 局 編 印 - 高 中 選 課 選 組 輔 導 手 冊 ) ~3.31 大 學 申 請 入 學 模 擬 面 試 大 學 模 擬 面 試 10

13 ( 二 ) 興 趣 測 驗 大 考 中 心 興 趣 測 驗 大 考 中 心 興 趣 測 驗 可 以 幫 助 同 學 找 出 自 己 的 興 趣 代 碼 得 分 最 高 的 前 三 碼, 這 些 代 碼 包 括 實 用 型 R 研 究 型 I 藝 術 型 A 社 會 型 S 企 業 型 E 與 事 務 型 C, 得 分 66 分 以 上 表 示 喜 歡 此 類 型, 得 分 50 分 左 右 表 示 沒 有 特 殊 的 偏 好, 得 分 33 分 以 下 表 示 不 喜 歡 1. 興 趣 六 型 說 明 類 型 說 明 特 質 適 合 領 域 藝 術 型 A 直 覺 敏 銳 善 於 表 達 和 創 新 他 們 希 望 藉 文 字 聲 音 色 彩 或 形 式 來 表 達 創 造 力 和 感 受 喜 歡 獨 立 作 業, 但 不 要 被 疏 忽, 在 敏 銳 創 意 直 覺 不 從 眾 富 想 像 力 善 表 達 有 彈 性 衝 動 獨 立 無 秩 序 情 緒 化 理 想 化 不 順 從 不 重 (Artistic type) 無 拘 無 束 的 環 境 下 工 作 實 際 富 表 情 效 率 最 好 生 活 的 目 的 就 是 創 造 不 同 的 事 務, 不 喜 歡 管 人 和 被 人 管, 和 朋 友 的 關 係 比 較 隨 興 對 人 和 善 容 易 相 處, 關 仁 慈 負 責 善 社 交 心 自 己 和 別 人 的 感 受, 喜 友 善 合 作 助 人 負 歡 傾 聽 和 瞭 解 別 人, 也 願 愛 心 合 群 有 正 義 意 付 出 時 間 和 精 力 去 解 感 善 解 人 悥 慷 慨 社 會 型 S 決 別 人 的 衝 突,, 喜 歡 教 圓 滑 理 想 化 說 服 (Social type) 導 別 人, 並 幫 助 他 人 成 力 洞 察 力 長 他 們 不 喜 歡 競 爭, 喜 歡 大 家 一 起 做 事, 一 起 為 團 體 盡 力, 交 友 廣 闊, 關 心 別 人 勝 過 於 關 心 工 作 精 力 旺 盛 生 活 緊 湊 好 樂 觀 積 極 領 導 有 冒 險 競 爭, 做 事 有 計 畫 並 企 圖 心 負 冒 險 性 自 立 刻 行 動 不 願 花 太 多 時 信 勇 敢 追 求 刺 激 間 仔 細 思 考 希 望 擁 有 權 支 配 心 強 大 方 野 企 業 型 E 力 去 改 善 不 合 理 的 事 善 心 獨 斷 衝 動 精 力 (Enterprising 用 說 服 力 和 組 織 能 力 希 充 沛 享 樂 高 知 名 望 自 己 的 表 現 被 他 人 肯 度 引 人 注 意 type) 定 並 成 為 團 體 的 焦 點 人 物 他 不 以 現 階 段 的 成 就 為 滿 足, 也 要 求 別 人 跟 他 一 起 努 力 需 要 藝 術 創 造 表 達 及 直 覺 能 力, 藉 文 字 動 作 聲 音 色 彩 形 式 來 傳 達 美 思 想 及 感 受 需 要 敏 銳 的 感 覺 能 力 想 像 及 創 造 力, 如 作 家 編 輯 詩 人 小 說 家 音 樂 家 舞 台 設 計 演 員 室 內 設 計 師 藝 術 指 導 動 畫 設 計 等 工 作 具 有 與 人 相 處 交 往 的 良 好 技 巧 對 人 關 懷 有 興 趣, 具 備 人 際 技 巧, 並 能 了 解 分 析 鼓 勵 並 改 變 人 類 的 行 為 喜 歡 從 事 與 幫 助 人 有 關 的 工 作, 如 老 師 復 健 醫 護 輔 導 員 臨 床 心 理 學 家 社 會 工 作 者 宗 教 人 員 社 工 人 員 等 運 用 其 規 劃 領 導 及 口 語 能 力, 組 織 安 排 事 物, 領 導 及 管 理 人 員 以 促 進 機 構 政 治 經 濟 或 社 會 利 益 喜 歡 銷 售 督 導 策 劃 領 導 方 面 的 工 作 及 活 動 如 業 務 人 員 經 理 人 員 企 業 家 司 法 人 員 從 政 者 電 視 製 作 人 活 動 策 劃 等 企 劃 或 領 導 性 質 的 工 作 11

14 類 型 說 明 特 質 適 合 領 域 個 性 謹 慎 做 事 講 求 規 矩 和 精 確 喜 歡 在 有 清 楚 規 範 的 環 境 下 工 作 做 事 按 部 就 班 精 打 細 算, 給 人 保 守 規 律 有 條 理 有 效 率 穩 重 實 際 規 律 服 從 有 秩 序 守 時 細 心 謹 慎 缺 需 要 注 意 細 節 及 事 務 技 能, 以 便 紀 錄 歸 檔 及 組 織 文 字 或 數 字 資 料 通 常 不 是 決 策 人 員, 而 是 執 行 事 務 型 C 的 感 覺 是 有 效 率 精 確 乏 想 像 力 堅 毅 自 我 人 員 從 事 資 料 處 理 文 仔 細 可 靠 而 又 有 信 用 控 制 書 及 計 算 方 面 的 工 作 (Conventional type) 他 們 的 生 活 哲 學 事 穩 紮 穩 打, 不 喜 歡 改 變 或 創 新, 也 不 喜 歡 冒 險 或 領 導 會 選 擇 和 自 己 志 趣 相 投 的 人 為 好 朋 友 如 簿 記 人 員 速 記 人 員 銀 行 人 員 秘 書 財 稅 人 員 事 務 員 出 納 員 會 計 師 代 書 人 事 助 理 大 樓 管 理 員 金 融 承 銷 人 員 電 話 總 機 等 情 緒 穩 定 有 耐 性 坦 承 溫 和 順 從 樸 實 穩 需 要 機 械 能 力 或 體 力, 以 直 率 寧 願 行 動 不 喜 多 健 害 羞 有 恆 心 隨 便 處 理 機 器 物 體 工 言, 喜 歡 在 講 求 實 際, 需 和 耐 心 不 多 言 踏 具 運 輸 設 備 及 動 植 物 有 要 動 手 環 境 中 從 事 明 確 實 含 蓄 坦 率 謙 虛 關 之 工 作 比 較 屬 於 清 固 定 的 工 作, 依 既 定 的 規 實 際 重 物 質 有 理 楚 具 體 實 在 及 體 力 上 實 用 型 R 則 一 歩 一 歩 地 製 作 完 成 有 實 際 用 途 的 物 品 對 機 堅 毅 自 然 的 工 作 大 部 分 工 作 需 要 在 戶 外 進 行, 比 較 不 需 與 (Realistic type) 械 和 工 具 等 事 較 有 興 人 有 深 入 之 接 觸 如 保 全 趣, 生 活 上 以 實 用 為 重, 技 術 人 員 汽 車 技 術 人 眼 前 的 事 重 對 未 來 的 想 員 量 測 人 員 檢 驗 人 像, 比 較 喜 歡 獨 自 做 事 員 產 品 維 修 人 員 機 械 員 園 藝 人 員 建 築 工 人 等 工 作 善 於 觀 察 思 考 分 析 好 奇 獨 立 內 向 理 運 用 其 智 能 或 分 析 能 力 推 理 喜 歡 用 頭 腦 依 自 己 性 批 判 有 條 理 有 去 觀 察 評 量 判 斷 推 的 步 調 解 決 問 題, 並 追 根 邏 輯 深 謀 遠 慮 認 理 以 解 決 問 題 喜 歡 與 符 究 底 他 不 喜 歡 別 人 給 他 真 有 主 見 分 析 謹 號 概 念 文 字 有 關 之 工 研 究 型 I 指 引, 工 作 時 也 不 喜 歡 有 慎 聰 明 保 守 精 確 作 不 必 與 人 有 多 接 觸 (Investigative type) 很 多 規 矩 和 時 間 壓 力, 做 事 時 他 能 提 出 新 的 方 法 和 策 略, 但 對 實 際 解 決 問 謙 遜 如 數 學 家 天 文 學 家 生 物 學 家 化 學 家 醫 學 家 物 理 學 家 地 質 學 題 的 細 節 較 無 興 趣 寧 可 人 類 學 研 發 人 員 軟 體 與 專 業 的 人 討 論 否 則 還 工 程 師 機 械 工 程 師 等 不 如 自 己 看 書 或 思 考 12

15 2. 興 趣 組 別 歸 類 表 興 趣 代 碼 或 分 數 組 合 興 趣 組 別 選 組 建 議 喜 歡 的 學 系 喜 歡 的 行 業 雙 碼 AS*, 雙 碼 SA*, 最 高 分 SA 雙 碼 ES*, 雙 碼 EA*, 最 高 分 EA 人 文 型 企 劃 型 13 社 會 組 社 會 組 單 碼 S** 助 人 型 社 會 組 單 碼 C**, 雙 碼 CS*, 雙 碼 SC*, 最 高 分 SC 單 碼 E**, 雙 碼 EC*, 雙 碼 CE*, 最 高 分 EC, 最 高 分 CA 財 管 型 法 商 型 社 會 組 社 會 組 雙 碼 SE*, 最 高 分 SE 社 會 型 社 會 組 雙 碼 AC*, 最 高 分 AC 設 計 型 社 會 組 雙 碼 AR*, 前 三 碼 AIR, 前 三 碼 ARI, 最 高 分 AR 單 碼, A**, 雙 碼 AI*, 最 高 分 AI 雙 碼 IC*, 雙 碼 CI*, 前 兩 碼 IC, 最 高 分 IC 雙 碼 AE*, 最 高 分 AE 單 碼 R**, 雙 碼 RC*, 雙 碼 CR*, 前 兩 碼 RC, 最 高 分 RC 設 計 型 創 意 型 數 理 型 藝 術 行 政 型 工 科 型 自 然 組 社 會 組 自 然 組 社 會 組 自 然 組 單 碼 I** 研 究 型 自 然 組 雙 碼 RS*, 雙 碼 SR*, 雙 碼 SI*, 雙 碼 IS* 前 兩 碼 RS, 前 兩 碼 IS, 前 三 碼 SIR, 前 三 碼 SRI 最 高 分 SI, 最 高 分 SR 科 技 培 訓 型 自 然 組 文 史 哲 外 語 戲 劇 藝 術 音 樂 教 育 大 傳 法 律 政 治 企 管 財 經 教 育 輔 導 社 工 醫 護 會 計 財 經 保 險 企 管 財 管 法 律 金 融 教 育 傳 播 企 管 社 會 法 律 政 治 美 術 藝 術 設 計 大 傳 工 業 設 計 土 木 工 程 建 築 資 訊 音 樂 寫 作 戲 劇 繪 畫 設 計 文 學 數 理 化 統 計 資 訊 經 濟 等 文 學 戲 劇 藝 術 音 樂 設 計 電 子 電 機 資 訊 工 程 機 械 材 料 土 木 生 科 化 學 醫 學 數 學 物 理 心 理 科 學 教 育 醫 藥 衛 生 地 科 生 物 科 技 老 師 作 家 表 演 新 聞 媒 體 律 師 司 法 從 政 公 關 業 務 行 銷 教 師 輔 導 社 工 醫 護 財 務 金 融 保 險 顧 客 服 務 銷 售 證 券 稽 核 保 險 稅 務 教 師 傳 播 業 務 行 政 輔 導 社 工 藝 術 設 計 傳 播 造 型 設 計 建 築 資 訊 造 型 音 樂 寫 作 戲 劇 繪 畫 設 計 文 創 精 算 師 資 訊 管 理 會 計 師 統 計 資 訊 媒 體 編 輯 媒 體 設 計 室 內 設 計 媒 體 企 劃 策 展 人 員 電 子 電 機 資 訊 工 程 機 械 材 料 土 木 生 物 化 學 醫 學 數 學 物 理 研 究 理 科 教 師 復 建 治 療 師 食 品 獸 醫 生 態 保 育

16 興 趣 代 碼 或 分 數 組 合 興 趣 組 別 選 組 建 議 喜 歡 的 學 系 喜 歡 的 行 業 雙 碼 RE*, 雙 碼 ER*, 雙 碼 EI*, 雙 碼 IE* 前 兩 碼 RE, 前 兩 碼 IE, 前 三 碼 EIR, 前 三 碼 ERI 最 高 分 IE, 最 高 分 RE 科 技 管 理 型 自 然 組 資 訊 管 理 工 程 管 理 醫 務 管 理 資 訊 管 理 工 程 管 理 醫 務 管 理 雙 碼 RA*, 雙 碼 RI*, 雙 碼 IR*, 雙 碼 IA* 前 兩 碼 RA, 前 兩 碼 IA, 前 兩 碼 RI, 前 兩 碼 IR, 前 三 碼,CIR, 前 三 碼 CRI 前 三 碼 中 皆 有 含 RI 者, 最 高 分 RI 理 科 型 自 然 組 工 程 資 訊 數 理 化 醫 衛 生 科 地 科 醫 學 藥 學 工 程 師 資 訊 科 學 研 究 醫 師 藥 師 註 : 每 一 興 趣 代 碼 共 三 碼, 若 該 生 為 單 碼 者, 其 第 二 三 碼 以 ** 表 示 ; 若 該 生 為 雙 碼 者, 其 第 三 碼 以 * 表 示 之 ( 三 ) 總 結 同 學 知 道 自 己 在 每 項 測 驗 的 表 現 之 後, 接 著 要 進 行 的 工 作 就 是 比 較 一 下 各 種 測 驗 結 果 是 否 一 致 最 理 想 的 結 果 當 然 是 性 向 測 驗 的 結 果 與 興 趣 測 驗 的 結 果 一 致, 這 樣 表 示 同 學 的 潛 在 能 力 和 興 趣 一 致, 同 學 可 以 很 清 楚 知 道 自 己 的 方 向, 在 選 課 選 組 的 時 候 困 擾 比 較 少, 將 來 學 習 上 也 比 較 少 遇 到 挫 折 但 若 結 果 不 完 全 吻 合, 有 同 學 興 趣 在 文 組, 可 是 性 向 測 驗 結 果 顯 示 自 己 在 理 科 方 面 比 較 有 潛 力, 或 是 興 趣 在 理 組, 但 性 向 測 驗 結 果 卻 顯 示 自 己 在 文 科 方 面 潛 力 比 較 好, 甚 至 有 同 學 會 發 現, 自 己 在 性 向 測 驗 上 並 沒 有 特 別 突 出 的 成 績, 或 是 興 趣 測 驗 結 果 顯 示 不 出 來 自 己 興 趣 在 哪 裡, 因 此 不 知 道 自 己 往 哪 一 邊 選 擇 比 較 好, 這 時, 同 學 不 妨 回 想 一 下, 當 初 在 做 測 驗 的 時 候, 有 沒 有 認 真 做? 如 果 沒 有 認 真 作 答, 測 驗 自 然 就 沒 有 辦 法 反 映 出 同 學 的 真 實 狀 況, 也 就 得 不 到 準 確 的 結 果 若 是 自 認 當 時 真 的 有 認 真 作 答, 進 一 步 就 要 考 慮, 是 不 是 願 意 冒 險, 讓 自 己 試 試 看, 以 興 趣 為 主, 說 不 定 可 以 發 掘 自 己 其 他 的 潛 能, 而 且 因 為 自 己 感 興 趣, 學 習 動 機 比 較 高, 所 以 即 使 花 很 多 時 間 精 力 下 去, 也 不 覺 得 辛 苦 ; 也 有 人 覺 得 興 趣 次 要, 而 且 可 以 培 養, 因 此 不 如 讓 自 己 往 有 能 力 的 方 向 發 展, 比 較 容 易 有 成 就 感, 也 不 會 太 吃 力 不 管 哪 種 情 況, 只 要 願 意 全 心 投 入 自 己 所 選 擇 的 方 向, 都 可 以 開 展 自 己 的 人 生 舞 台 同 學 在 做 抉 擇 時, 要 多 考 慮 自 己 的 價 值 觀 及 個 性, 同 時 也 要 考 慮 到 週 遭 環 境 與 要 求, 多 方 參 照, 才 能 做 出 最 好 的 選 擇 ( 資 料 來 源 : 臺 北 市 政 府 教 育 局 編 印 高 中 選 課 輔 導 手 冊 及 多 元 策 圖 書 資 訊 社 高 中 生 涯 A+ 智 慧 定 位 導 航 ) 14

17 二 學 群 介 紹 ( 一 ) 何 謂 學 群? 同 學 進 入 高 中 後, 會 發 現 自 己 未 來 考 慮 的 不 再 只 是 選 擇 自 己 心 中 想 唸 的 大 學 而 已 ; 選 擇 校 系 也 是 需 要 同 學 好 好 地 思 考 一 下 畢 竟 全 國 有 1,500 多 個 校 系, 每 個 校 系 的 所 學 所 用 都 不 盡 相 同, 讓 同 學 們 看 得 眼 花 撩 亂 因 此 大 考 中 心 特 別 將 性 質 相 近 的 學 系 歸 類 在 一 起, 稱 為 學 群, 以 方 便 同 學 運 用 各 項 測 驗 的 資 料 自 己 的 學 業 表 現 等 來 探 索 自 己 想 就 讀 的 學 群 及 校 系 大 考 中 心 將 大 學 學 系 分 為 以 下 學 群 : 1. 電 機 資 訊 學 群 ( 一 二 類 組 ) 11. 大 眾 傳 播 學 群 ( 一 二 類 組 ) 2. 工 程 學 群 ( 二 類 組 ) 12. 外 語 學 群 ( 一 類 組 ) 3. 數 理 化 學 群 ( 二 類 組 ) 13. 文 史 哲 學 群 ( 一 類 組 ) 4. 醫 藥 衛 生 學 群 ( 三 類 組 ) 14. 教 育 學 群 ( 一 二 三 類 組 ) 5. 生 命 科 學 學 群 ( 三 類 組 ) 15. 法 政 學 群 ( 一 類 組 ) 6. 生 物 資 源 學 群 ( 三 類 組 ) 16. 管 理 學 群 ( 一 二 類 組 ) 7. 地 球 與 環 境 學 群 ( 一 二 三 類 組 ) 17. 財 經 學 群 ( 一 類 組 ) 8. 建 築 與 設 計 學 群 ( 一 二 類 組 ) 18. 運 動 遊 憩 學 群 ( 一 三 類 組 ) 9. 藝 術 學 群 ( 一 類 組 ) 19. 不 分 系 學 位 學 程 ( 一 二 三 類 組 ) 10. 社 會 與 心 理 學 群 ( 一 三 類 組 ) 上 述 的 一 類 組 也 就 是 社 會 組 ( 文 組 ); 二 類 組 和 三 類 組 也 就 是 自 然 組 ( 理 組 ) 但 是 三 類 組 比 二 類 組 多 修 生 物 課, 故 和 生 物 有 關 的 學 群 多 半 屬 於 三 類 組 的 範 圍 ( 二 ) 學 群 介 紹 : 請 參 考 大 學 入 學 考 試 中 心 網 頁 漫 步 在 大 學, 網 址 :http://major.ceec.edu.tw/search/ ( 資 料 來 源 : 大 學 入 學 考 試 中 心 網 頁 漫 步 在 大 學 ) ( 三 )18 學 群 未 來 出 路 大 探 索 撰 文 : 臧 聲 遠 資 訊 學 群 隨 著 雲 端 運 算 成 為 顯 學, 最 大 受 惠 者 就 是 資 工 系 而 在 蘋 果 的 典 範 作 用 下, 科 技 公 司 眼 光 從 硬 體 轉 向 軟 體, 更 使 得 的 資 工 背 景 的 Android 工 程 師 App 應 用 軟 體 工 程 師, 成 為 科 技 業 搶 人 大 戰 的 頭 號 人 才 資 管 系 是 國 內 學 生 人 數 最 多 的 第 一 大 系, 素 質 参 差 不 齊, 有 相 當 比 例 到 畢 業 連 最 簡 單 程 式 也 不 會 寫, 出 路 差 距 自 然 也 很 懸 殊 資 訊 傳 播 系 除 了 到 網 路 電 信 業, 擔 任 網 站 建 置 行 銷 企 劃 或 工 程 技 術 人 員 外, 由 於 不 少 課 程 與 數 位 多 媒 體 設 計 系 雷 同, 可 朝 手 機 遊 戲 體 感 遊 戲 動 畫 多 媒 體 互 動 藝 術 數 位 影 音 製 作 等 領 域 發 展 15

18 工 程 學 群 高 科 技 業 波 動 劇 烈, 最 近 更 有 所 謂 6 大 慘 業 的 說 法, 但 仍 將 是 台 灣 第 一 主 力 產 業, 工 程 學 群 的 電 機 系 電 子 系 化 工 系 材 料 系, 連 同 資 工 系 物 理 系, 不 論 產 業 如 何 演 進, 永 遠 是 科 技 研 發 的 核 心 骨 幹 各 種 理 工 科 系, 在 科 技 業 都 有 一 席 之 地 以 觸 控 面 板 為 例, 其 控 制 IC 研 發 工 程 師 需 要 電 機 電 子 系, 軟 體 工 程 師 需 要 資 工 系, 鍍 膜 工 程 師 需 要 化 學 化 工 系, 光 學 設 計 工 程 師 需 要 物 理 系, 材 料 工 程 師 需 要 化 工 材 料 系, 機 構 工 程 師 需 要 機 械 系 各 科 系 其 實 沒 有 冷 熱 門 之 別, 主 要 差 別 在 於 學 校 排 名 以 及 是 否 有 碩 士 學 位 工 業 工 程 管 理 系 主 要 是 從 事 製 造 業 的 生 產 流 程 管 理 供 應 鏈 管 理 與 品 質 而 在 水 患 頻 傳 政 府 大 力 編 列 防 洪 治 水 預 算 下, 水 利 技 師 勇 奪 工 程 師 平 均 薪 資 之 冠, 相 關 科 系 包 括 水 利 河 海 工 程 土 木 等 系 數 理 化 學 群 高 科 技 業 如 半 導 體 面 板 LED 太 陽 光 電 等, 物 理 材 料 化 學 化 工 系 都 是 核 心 的 研 發 主 力 而 數 學 設 計 系 出 路 頗 廣, 有 的 轉 往 資 工 領 域 發 展, 有 的 投 入 金 融 業, 舉 凡 保 險 精 算 師 財 務 工 程 人 員 風 險 管 理 人 員, 都 需 要 高 深 的 數 學 能 力 而 市 調 機 構 科 技 品 管 部 門, 也 是 生 涯 選 項 醫 藥 衛 生 學 群 有 全 民 健 保, 醫 療 護 理 業 不 受 景 氣 影 響, 但 許 多 醫 管 護 理 醫 檢 人 員 都 從 編 制 內 改 為 非 正 職 的 約 聘 人 員, 即 使 新 科 醫 生 收 入 也 在 縮 水 而 醫 學 影 像 放 射 醫 學 檢 驗 職 能 治 療 物 理 治 療 公 共 衛 生 醫 務 管 理 等 科 系, 更 出 現 人 才 飽 和 過 剩 的 現 象 牙 醫 系 雖 然 自 費 看 診 項 目 多, 但 台 灣 牙 醫 密 度 已 是 先 進 國 家 的 3 倍 不 過 隨 著 台 灣 步 向 高 齡 化 社 會, 醫 療 開 支 必 然 增 加, 醫 療 護 理 系 出 路 仍 然 看 好 因 應 老 人 長 期 照 顧 需 求, 老 人 服 務 科 系 逐 漸 增 加, 但 照 顧 服 務 員 與 外 籍 看 護 差 不 多, 工 作 吸 引 力 不 大 職 業 安 全 衛 生 系 從 工 廠 到 營 建 業 都 需 要 化 妝 品 科 系 有 不 少 是 從 化 工 系 應 用 化 學 系 改 名 而 成, 要 留 意 師 資 專 長 獸 醫 系 隨 著 動 物 從 200 家 暴 增 到 600 家, 就 業 與 開 業 壓 力 漸 大 生 命 科 學 學 群 台 灣 生 物 科 技 產 業 規 模 不 大, 釋 出 的 工 作 機 會 有 限, 大 部 分 學 生 都 必 須 轉 行, 台 灣 發 展 生 技 製 藥 產 業 或 許 有 難 度, 但 在 技 術 層 次 較 低 的 健 康 食 品 生 技 美 容, 仍 有 相 當 優 勢 特 別 是 醫 療 器 材 業, 憑 藉 資 訊 電 子 業 的 利 基, 吸 引 科 技 大 廠 紛 紛 搶 進, 成 為 台 灣 生 技 業 下 一 個 突 破 口, 醫 工 系 就 業 前 景 看 好 16

19 生 物 資 源 學 群 由 農 林 漁 牧 系 改 名, 本 行 出 路 以 從 事 研 究 報 考 公 家 機 關 承 接 家 族 事 業 ( 水 產 養 殖 經 濟 動 物 農 田 林 場 等 ) 為 主 園 藝 系 可 往 景 觀 設 計 業 走, 動 物 科 學 系 前 身 都 是 畜 牧 系, 需 多 畢 業 生 流 向 食 品 大 廠 而 食 品 科 學 系 主 要 出 路, 一 為 食 品 製 造 業, 由 於 台 商 在 泡 麵 飲 料 仙 貝 的 領 域, 都 做 到 中 國 市 場 第 一 大, 近 年 回 台 徵 才 手 筆 不 斷 擴 大 地 球 與 環 境 學 群 大 氣 系 除 了 擔 任 氣 象 人 員 外, 也 可 到 環 境 顧 問 公 司, 從 事 空 氣 污 染 監 測 而 隧 道 捷 運 等 大 型 工 程, 都 需 要 進 行 地 質 探 勘, 地 質 系 畢 業 可 考 技 師 執 照, 到 工 程 顧 問 公 司 任 職, 平 均 薪 資 在 所 有 工 程 師 中 僅 次 於 水 利 技 師 環 工 系 主 要 出 路 是 工 程 顧 問 公 司, 工 廠 的 環 安 衛 部 門, 隨 著 中 國 加 強 台 查 緝 台 商 污 染, 有 利 環 工 系 出 路 地 理 系 近 年 除 觀 光 休 閒 都 市 計 劃 結 合 外, 空 間 資 訊 系 統 的 應 用 ( 例 如 Google Earth), 前 景 非 常 亮 眼, 但 必 須 熟 悉 資 訊 科 技 建 築 與 設 計 學 群 人 才 缺 口 在 於 質 而 非 量, 要 有 高 度 的 美 學 天 份 與 創 意, 能 為 消 費 者 創 造 美 好 的 使 用 體 驗 凡 舉 3C 產 品 汽 車 家 具, 任 何 工 業 製 品 都 需 要 工 業 設 計 師, 重 要 性 與 研 發 工 程 師 等 量 齊 觀, 對 機 械 材 料 使 用 者 經 驗 也 要 了 解 工 業 設 計 很 大 比 例 是 自 然 組, 有 些 學 校 會 針 對 社 會 祖 成 立 創 意 商 品 設 計 群 而 視 覺 傳 達 系 商 業 設 計 系, 則 以 從 事 平 面 廣 告 網 頁 設 計 居 多 空 間 設 計 方 面 建 築 師 執 照 的 難 度 高, 有 些 建 築 系 學 生 會 轉 向 室 內 設 計 由 於 空 間 設 計 要 應 用 3D 繪 圖, 也 有 部 分 畢 業 生 會 轉 向 遊 戲 等 數 位 設 計 服 裝 設 計 系 除 了 當 設 計 師, 也 適 合 往 精 品 百 貨 業 發 展 藝 術 學 群 視 覺 藝 術 科 系, 除 了 從 事 創 作 或 才 藝 教 學, 也 很 容 易 轉 往 商 業 設 計 領 域 發 展 而 音 樂 系 與 舞 蹈 系, 較 常 見 理 想 與 現 實 拔 河 的 情 形 音 樂 系 的 學 校 教 職 與 古 典 演 奏 機 會 稀 少, 組 團 從 事 婚 禮 音 樂 演 奏 成 為 時 下 流 行 而 專 業 舞 團 多 半 無 薪 水, 許 多 舞 蹈 背 景 者 靠 著 健 身 中 心 教 有 氧 或 女 性 上 班 族 才 藝 教 學 維 生 社 會 與 心 理 學 群 社 工 系 的 出 路, 主 要 是 在 政 府 的 社 政 勞 政 單 位, 以 及 醫 院 社 福 團 體 擔 任 社 工, 工 作 機 會 多, 但 人 員 流 動 率 高 社 會 系 除 了 社 政 單 位 外, 在 各 種 基 金 會 公 協 會 等 非 營 利 事 業 組 織 特 別 活 躍 ; 還 有 人 運 用 社 會 調 查 統 計 專 長, 在 市 調 機 構 民 意 調 查 公 司 任 職 另 外, 在 活 動 展 覽 產 業 中, 社 會 系 政 治 系 大 眾 傳 播 系 背 景 佔 很 大 比 例 心 理 系 要 取 得 心 理 師 證 照, 必 須 碩 士 學 位 臨 床 心 理 師 以 醫 療 院 所 為 主, 諮 商 心 理 的 出 路 有 學 校 輔 導 中 心 獄 政 機 構 青 少 年 犯 罪 輔 導 等 選 擇 工 商 心 理, 可 進 入 企 業 人 力 資 源 部 門 17

20 大 眾 傳 播 學 群 傳 播 科 技 日 新 月 異, 影 響 媒 體 業 甚 鉅, 所 需 要 的 不 再 只 是 採 訪 寫 作 人 才, 更 需 要 熟 悉 網 路 與 電 訊 科 技 能 綜 合 運 用 文 字 影 音 多 媒 體 動 畫 的 人 才, 而 就 業 出 路 也 擴 大 到 媒 體 以 外 的 網 路 手 機 與 電 信 公 司 由 於 媒 體 與 廣 告 業 生 態 惡 化, 不 少 大 傳 系 學 生 改 行 從 事 行 銷 企 劃 活 動 展 覽 或 公 關 業 即 使 從 事 新 聞 本 行, 也 有 很 大 比 例 會 在 35 歲 前 轉 行 電 影 系 受 惠 於 國 片 復 興, 除 了 導 演 編 劇 外, 也 很 需 要 燈 光 道 具 錄 音 攝 影 等 技 術 人 員, 後 者 可 兼 拍 MV 或 廣 告, 收 入 比 幕 前 工 作 穩 定 外 語 學 群 讀 外 語 科 系, 不 怕 語 種 冷 僻, 例 如 韓 文 人 才 就 很 搶 手, 而 科 技 大 廠 前 進 拉 丁 美 洲 設 廠, 則 對 西 班 牙 語 系 是 利 多, 但 重 點 在 於 是 否 能 純 熟 運 用, 對 於 外 語 在 商 業 與 科 技 的 應 用, 也 必 須 有 所 認 識, 在 校 期 間 最 好 加 修 商 學 課 程 外 語 科 系 最 大 宗 出 路, 就 是 擔 任 科 技 製 造 業 的 國 際 業 務 人 員 而 收 入 最 高 的 出 路, 則 是 擔 任 同 步 口 譯 與 Technical Waiter( 技 術 文 件 撰 寫 人 ) 日 文 系 方 面, 可 從 事 日 文 導 遊 領 隊 文 史 哲 學 群 與 本 行 直 接 相 關 的 工 作 不 多, 有 賴 於 文 化 創 意 產 業 的 進 一 步 發 展 大 多 數 文 學 院 畢 業 生 都 要 轉 換 跑 道, 因 此 高 度 的 彈 性 適 應 力 及 快 速 的 學 習 力 很 重 要 中 文 系 若 想 學 以 致 用, 除 了 從 事 補 教 業, 也 可 從 事 需 要 文 字 能 力 的 工 作, 如 出 版 業 媒 體 業 廣 告 業 公 關 業 行 銷 企 劃 等 哲 學 系 可 留 意 國 高 中 生 命 教 育 的 師 資 需 求, 歷 史 系 可 從 事 旅 行 社 的 導 遊 領 隊 全 球 掀 起 中 文 熱, 但 台 灣 發 展 華 語 教 學 的 優 勢 遠 不 如 中 過 大 陸 教 育 學 群 流 浪 教 師 問 題 仍 然 嚴 重, 相 當 多 師 資 培 育 科 系 的 學 生 改 考 公 務 員 甚 至 警 察 特 考 若 還 是 想 從 事 教 職, 可 留 意 台 灣 補 教 業 前 進 中 國 以 及 台 商 子 弟 學 校 的 機 會 幼 教 業 方 面, 仍 處 於 幼 兒 院 倒 閉 與 薪 資 破 壞 的 低 氣 壓 中, 但 縣 市 政 府 為 提 高 生 育 率, 有 意 增 設 公 立 托 育 中 心, 職 缺 值 得 期 待 而 資 訊 教 育 教 育 科 系 等 科 系, 由 於 大 型 企 業 的 員 工 教 育 訓 練, 走 向 數 位 學 習 (e-learning), 因 此 出 路 不 差 法 政 學 群 法 律 系 除 了 律 師 司 法 官 等 國 家 考 試 外, 亦 可 擔 任 企 業 法 務 人 員 不 過 傳 統 法 律 人 才 過 剩, 國 內 光 是 律 師 就 超 過 7 千 人, 最 好 培 養 跨 領 域 專 業, 對 於 銀 行 證 券 稅 務 公 平 交 易 國 際 貿 易 不 動 產 中 國 大 陸 法 令, 乃 至 專 利 智 財 權 醫 療 領 域 所 有 涉 獵 外 語 能 力 強 的 國 際 觀 關 係 外 交 系 畢 業 生, 在 跨 國 企 業 很 受 歡 迎 而 地 政 都 市 計 劃 等 科 系, 所 學 課 程 介 於 法 律 和 財 經 之 間, 可 從 事 土 地 代 書 ( 地 政 士 ) 不 動 產 估 價 師 商 用 不 動 產 投 資 等 18

21 管 理 學 群 中 國 內 需 市 場 高 速 成 長, 台 灣 各 種 連 鎖 服 務 業, 紛 紛 在 台 招 募 管 理 幹 部, 派 往 大 陸 開 疆 闢 地 由 企 管 系 衍 生 出 龐 大 的 管 理 科 系 家 族, 包 括 行 銷 管 理 財 務 管 理 人 力 資 源 管 理 工 業 管 理 資 訊 管 理 等, 只 要 讀 企 管 系 都 會 涉 獵, 所 學 足 以 應 付 職 場 基 本 需 要 行 銷 與 流 通 管 理 系, 近 年 在 技 職 體 系 暴 增, 但 學 生 能 從 事 較 低 階 的 賣 場 或 物 流 管 理 而 讀 海 空 運 管 理 系, 就 如 同 國 貿 系, 外 文 能 力 特 別 重 要 財 經 學 群 若 英 日 文 程 度 好, 可 優 先 選 擇 國 企 / 國 貿 系 若 數 學 能 力 好, 則 可 優 先 考 慮 財 務 金 融 風 險 管 理 經 濟 系 甚 至 自 然 組 學 生 也 可 跨 界 報 考 這 些 科 系 選 擇 財 經 與 管 理 學 群, 科 系 差 別 不 太 重 要, 因 為 共 同 科 目 多, 而 且 企 業 招 募 商 學 院 學 生, 通 常 是 不 分 科 系 用 人 財 經 學 群 的 出 路, 與 金 融 業 密 不 可 分 ; 而 金 融 業 的 榮 枯, 又 跟 股 價 指 數 高 低 兩 岸 金 融 開 放 腳 步 息 息 相 關, 起 伏 波 動 度 較 大 相 對 來 說, 每 家 公 司 都 需 要 會 計 人 員, 因 此 會 計 系 出 路 較 穩 定, 但 就 如 同 財 稅 系 一 樣, 工 作 性 質 較 枯 燥 人 員 流 動 率 居 高 不 下, 適 合 個 性 穩 定 度 高 的 人 運 動 與 遊 憩 學 群 陸 客 大 將 湧 進 台 灣, 帶 動 觀 光 飯 店 興 建 熱 潮, 中 高 階 管 理 人 才 非 常 搶 手, 但 基 層 人 員 則 薪 水 偏 低, 且 人 員 流 動 率 高, 並 非 好 玩 的 工 作 如 果 想 成 為 導 遊 領 隊, 必 須 通 過 國 家 考 試, 完 全 不 限 科 系 餐 飲 科 系 方 面, 隨 著 餐 飲 業 者 股 票 紛 紛 掛 牌 上 市, 不 少 員 工 成 為 餐 飲 新 貴 不 過 要 注 意 的 是, 觀 光 餐 飲 系 是 近 年 學 生 成 長 最 多 的 第 一 名, 已 有 失 控 之 虞, 且 亦 受 兩 岸 政 治 影 響 體 育 與 運 動 系 方 面, 以 擔 任 保 全 與 健 身 教 練 為 主, 有 武 術 基 礎 的 特 勤 隨 扈 人 員 很 吃 香 目 前 體 育 院 校 畢 業 從 事 軍 職 的 比 例 甚 高 不 分 系 或 學 位 學 程 有 鑑 於 傳 統 學 制 不 足, 系 所 分 際 過 於 僵 化, 無 法 追 求 與 科 技 整 合 跨 領 域 發 展 的 趨 勢 潮 流 接 軌 ( 教 育 部 簡 訊 第 184 期 ) 大 學 專 業 學 習 的 延 後 分 流 成 為 現 今 高 等 教 育 的 趨 勢 之 一 因 此, 各 大 學 為 讓 學 生 擁 有 更 多 自 我 探 索 的 機 會 也 增 加 其 跨 領 域 的 學 習 能 力 紛 紛 開 設 相 關 招 生 名 額 其 中 此 類 不 分 系 招 生 又 可 細 分 為 三 大 類 : 一 學 院 內 統 一 大 一 不 分 系, 通 常 到 大 二 才 依 成 績 及 興 趣 分 系 二 學 院 內 另 外 成 立 不 分 系 專 班, 大 二 以 後 再 選 系 例 如 :102 學 年 度 中 原 大 學 商 學 院 不 分 系 學 生 入 學 後 可 選 讀 企 管 國 貿 會 計 資 管 與 財 經 等 五 系 之 一 三 大 學 整 合 現 有 系 所 院 的 資 源, 另 外 開 設 學 士 學 位 學 程 例 如 :102 學 年 度 政 治 大 學 傳 播 學 院 傳 播 學 士 學 位 學 程, 整 合 新 聞 廣 告 及 廣 播 電 視 學 系, 學 生 應 於 畢 業 前 修 完 由 傳 播 學 院 提 供 之 學 程 ( 資 料 參 考 :2012 最 新 大 學 年 鑑 臺 北 市 政 府 教 育 局 編 印 高 中 選 課 選 組 輔 導 手 冊 ) 19

22 選 課 選 組 Q & A 1. 自 然 組 與 社 會 組 的 課 程 有 何 差 異? 答 : 分 組 分 為 ( 社 會 組 ) 及 ( 自 然 組 ) 兩 組 課 表 請 參 閱 教 務 處 資 料 原 則 上, 國 英 數 三 科 是 一 定 要 念 的 所 修 習 的 主 要 科 目, 亦 即 學 科 能 力 測 驗 及 指 定 考 試 科 目 之 內 容, 如 下 表 類 組 共 同 差 異 高 二 社 會 組 歷 史 地 理 公 民 與 社 會 地 球 科 學 國 英 數 自 然 組 物 理 化 學 生 物 高 三 社 會 組 國 英 數 乙 歷 史 地 理 自 然 組 國 英 數 甲 物 理 化 學 生 物 2. 如 果 選 自 然 組, 但 數 學 不 好 ( 或 自 然 學 科 不 好 ) 可 以 嗎? 答 : 原 則 上, 同 學 們 要 有 一 個 觀 念 是 : 數 學 是 學 習 自 然 學 科 的 基 礎, 因 此, 假 設 你 的 數 學 能 力 確 實 不 好, 那 麼 可 能 要 有 心 理 準 備 就 是 選 讀 自 然 組 後 需 要 花 費 加 倍 的 時 間 來 思 考 和 運 算, 而 自 然 組 除 了 數 學 外, 仍 有 物 理 化 學 生 物 等 學 科, 希 望 能 慎 重 選 擇 同 樣 的, 自 然 學 科 不 好, 亦 是 如 此 3. 選 社 會 組 在 學 科 能 力 測 驗 ( 數 學 科 自 然 科 ) 考 試 是 不 是 較 不 利? 答 : 學 科 能 力 測 驗 是 基 礎 能 力 測 驗, 社 會 組 同 學 或 許 自 然 科 成 績 較 不 理 想, 但 仔 細 看 簡 章 裡 社 會 組 的 科 系, 檢 定 標 準 或 採 計 較 不 嚴 苛 ( 除 商 學 院 較 重 視 數 學 ) 另 外, 選 擇 社 會 組 同 學, 數 學 能 力 及 自 然 科 學 習, 亦 是 可 以 提 升 加 強 複 習 的, 學 校 老 師 很 願 意 為 同 學 引 導 解 惑 4. 如 果 興 趣 還 不 明 顯, 對 各 科 都 沒 有 特 別 的 喜 好, 該 如 何 選 組? 答 : 從 小 學 到 高 一 為 止, 同 學 們 應 該 讀 過 不 少 的 科 目, 請 孩 子 仔 細 回 想 求 學 過 程 中 的 點 滴, 對 於 那 些 科 目 很 討 厭 那 些 科 目 較 喜 歡, 應 該 有 所 瞭 解 才 是 若 仍 不 明 白 自 己 的 興 趣 所 在, 就 請 依 照 你 的 學 業 成 績 表 現 來 選 組, 選 擇 成 績 表 現 較 好 的 類 組, 再 慢 慢 培 養 興 趣 囉! 建 議 有 相 同 情 形 的 同 學, 到 輔 導 室 來 找 尋 資 源, 不 要 害 怕 問 問 題, 自 己 的 未 來 得 自 己 掌 控! 其 實, 選 組 只 是 一 個 開 始, 接 下 來 的 挑 戰 才 是 憑 決 心 和 毅 力 的, 看 誰 能 堅 持 到 最 後, 誰 就 是 贏 家 5. 興 趣 測 驗 與 性 向 測 驗 的 結 果 不 一 致 時, 該 如 何 取 捨? 答 : 性 向 測 驗 可 以 讓 同 學 了 解 自 己 潛 在 的 能 力 表 現 學 習 方 面 的 優 勢 與 弱 點 興 趣 測 驗 則 是 幫 助 同 學 了 解 自 己 的 職 業 性 格 與 興 趣 當 這 兩 項 測 驗 解 是 結 果 不 一 致 時, 的 確 會 造 成 同 學 無 所 適 從 的 困 境 建 議 可 從 下 列 幾 個 角 度 來 思 考 自 己 的 選 擇 : (1) 問 問 自 己 測 驗 結 果 是 否 受 到 某 些 因 素 的 影 響 例 如 : 作 答 是 否 認 真? 外 在 情 境 是 否 20

23 干 擾? 個 人 身 心 狀 況 如 何? 因 為 上 述 因 素 都 可 能 影 響 結 果 的 準 確 性, 所 以 必 須 加 入 考 慮, 才 能 決 定 測 驗 的 參 考 價 值 如 何 (2) 考 慮 未 來 選 擇 所 必 須 承 擔 的 代 價 是 什 麼, 來 決 定 如 何 取 捨 A. 假 如 以 興 趣 為 依 據, 可 能 就 要 比 其 他 人 付 出 更 多 的 努 力, 以 獲 得 較 佳 的 成 就 ; 若 成 績 不 夠 理 想, 校 系 選 擇 上 可 能 較 受 限 制, 在 努 力 的 過 程 中 有 較 多 挫 折 不 過 也 可 能 因 為 興 趣 所 激 發 的 熱 情 與 動 力 克 服 辛 苦 與 挫 折, 帶 來 理 想 的 結 果 B. 假 如 以 性 向 ( 能 力 ) 為 依 據 時, 則 可 能 在 課 程 的 學 系 過 程 中, 因 為 缺 乏 興 趣 而 感 覺 不 到 努 力 的 方 向 與 目 標, 未 來 校 系 選 擇 上, 也 會 發 現 有 興 趣 的 校 系 採 計 的 科 目 偏 向 另 一 組 別, 選 填 志 願 時 勢 必 要 有 其 他 補 救 的 措 施, 或 再 培 養 新 的 興 趣 與 目 標 C. 同 學 也 可 以 參 照 個 人 學 業 學 習 上 的 優 勢 來 選 組, 以 期 在 學 業 表 現 上 收 事 半 功 倍 之 效, 而 在 高 二 之 後 持 續 探 索 與 培 養 符 合 個 人 能 力 表 現 的 興 趣 6. 每 一 科 成 績 都 不 好, 不 知 如 何 選 組? 答 : 首 先, 要 定 下 心 來 想 想 : 為 什 麼 成 績 不 好? 找 到 原 因 後, 就 得 面 對 考 不 好 的 事 實, 千 萬 不 要 得 過 且 過, 以 為 像 國 中 一 樣 輕 鬆 就 可 以 過 關, 建 議 可 以 重 新 規 劃 讀 書 時 間 或 修 正 讀 書 方 法 至 於 選 擇 類 組, 就 找 各 科 成 績 表 現 比 較 好 的 類 組 若 仍 有 疑 問, 建 議 可 個 別 找 輔 導 老 師 澄 清 疑 惑 7. 社 會 學 科 及 自 然 學 科 的 成 績 表 現 差 不 多, 也 分 別 有 喜 歡 的 科 系, 如 何 抉 擇? 答 :(1) 請 進 一 步 確 認 你 喜 歡 大 學 科 系 篩 選 採 計 所 重 視 的 考 試 科 目, 是 否 恰 好 就 是 自 己 的 拿 手 科 目? 再 依 此 做 選 擇 的 參 考 (2) 比 較 社 會 組 與 自 然 組 哪 邊 喜 歡 的 科 系 較 多? 哪 邊 課 程 讀 起 來 比 較 有 把 握? 比 較 願 意 投 入 心 力 和 努 力? 未 來 職 業 的 興 趣 為 何 呢? 如 果 將 氫 比 喻 為 性 向 ( 能 力 ), 氧 好 比 是 興 趣 氫 有 自 燃 性, 可 以 自 行 燃 燒, 但 火 焰 不 旺 若 能 加 上 氧 助 燃, 那 麼 火 焰 就 能 燃 燒 旺 盛 因 此 如 果 同 學 朝 有 能 力 又 有 興 趣 的 方 向 發 展, 就 能 點 燃 學 習 的 火 焰, 散 發 成 功 的 光 芒 8. 如 果 就 讀 自 然 組, 將 來 跨 考 社 會 組, 會 比 較 有 優 勢 嗎? 答 : 假 設 在 自 然 組 成 績 表 現 不 錯 的 前 提 下, 又 有 能 力 跨 考 數 學 乙, 歷 史 地 理 這 三 科, 也 考 得 不 錯 的 成 績, 當 然 有 較 多 的 科 系 選 擇, 但 是, 請 別 忘 記, 每 個 人 最 終 都 只 有 一 個 歸 屬, 也 就 是 只 能 就 讀 某 一 所 大 學 裡 的 一 個 科 系, 花 了 這 麼 多 時 間 讀 自 然 學 科, 最 後 就 讀 社 會 組 的 科 系, 是 為 了 什 麼 呢? 如 果 妳 的 理 由 是 要 廣 泛 學 習, 那 麼 另 當 別 論, 如 果 不 是, 那 麼 請 謹 慎 思 考 所 鍾 愛 的 科 系 是 什 麼, 再 來 選 讀 理 想 的 類 組, 或 許 更 符 合 個 人 的 需 要 9. 選 自 然 組, 對 日 後 就 業 會 比 較 吃 香 嗎? 答 : 其 實 市 場 人 力 需 求 的 狀 況 是 隨 著 時 代 變 遷 的, 因 此, 即 便 選 了 熱 門 科 系, 也 不 一 定 在 四 年 大 學 畢 業 後 就 是 就 業 的 保 證, 冷 門 科 系 也 有 出 頭 的 一 天 建 議 同 學 問 問 自 己 的 興 趣 與 能 力 後, 再 多 觀 察 蒐 集 就 業 市 場 的 資 料, 相 信 天 生 我 材 必 有 用, 只 要 選 對 方 向, 一 定 能 夠 找 到 適 合 的 位 置 話 說 回 來, 為 了 增 進 自 己 的 實 力, 是 否 更 該 利 用 求 學 階 段 用 心 學 習 呢? 21

24 10. 社 會 組 的 出 路 真 的 很 少 嗎? 答 : 這 個 問 題 很 難 回 答, 因 為 我 們 實 在 無 法 精 確 統 計 出 目 前 社 會 組 科 系 的 出 路 與 自 然 組 的 出 路 有 多 少 個, 但 是 我 們 可 以 在 許 多 的 人 力 銀 行 求 才 欄 與 電 視 求 才 快 訊 裡 窺 知 一 二, 即 便 如 此 也 只 能 大 略 知 道 目 前 人 力 需 求 狀 況 為 何, 像 電 腦 週 邊 服 務 業 醫 療 金 融 保 險 貿 易 等 都 是 人 才 需 求 很 大 的 產 業, 這 些 產 業 裡 頭, 依 然 有 不 少 是 社 會 組 的 科 系 畢 業 生 的 選 擇 呀! 其 實, 重 要 的 是, 是 否 能 從 網 站 或 電 視 裡 的 求 才 欄 裡, 找 出 嚮 往 的 工 作, 然 後 選 擇 一 個 合 適 的 科 系, 是 身 為 高 中 生 所 能 做 到 的 事 11. 能 力 與 興 趣 如 何 抉 擇? 答 : 簡 單 地 說, 能 力 是 你 的 條 件 與 優 勢, 而 興 趣 是 讓 你 可 以 持 續 維 持 的 動 力, 有 興 趣 不 見 得 有 能 力 ; 而 有 能 力 則 能 培 養 興 趣 喔! 所 以, 衡 量 自 己 的 狀 況 再 做 決 定 12. 發 現 自 己 就 讀 類 組 與 能 力 不 和, 學 業 成 績 不 理 想 時, 該 怎 麼 辦? 答 :(1) 有 些 同 學 會 認 為 轉 組 就 可 以 解 決 問 題, 然 而 學 科 的 學 習 成 果 受 到 許 多 因 素 的 影 響 : 包 括 個 人 是 否 努 力, 學 習 方 法 是 否 適 切, 或 者 時 間 管 理 的 方 式 是 否 得 宜 等 等 建 議 同 學 要 深 入 分 析 自 己 的 學 習 狀 況, 真 正 面 對 問 題 才 能 對 症 下 藥, 改 善 學 習 的 成 效 (2) 如 果 個 人 已 經 非 常 努 力, 並 且 經 過 一 番 調 適, 但 成 績 仍 未 見 好 轉, 可 重 新 評 估 自 己 的 興 趣 性 向 價 值 觀 未 來 目 標 等 等, 或 思 考 轉 組 的 可 能 性 關 於 轉 組 的 相 關 規 定 與 必 要 的 思 考, 請 同 學 自 行 向 教 務 處 或 輔 導 老 師 詢 問 22

25 市 立 淡 水 商 工 普 通 科 學 生 選 組 轉 組 編 班 作 業 實 施 要 點 行 政 會 報 通 過 召 集 人 會 議 修 正 通 過 一 為 使 學 生 確 實 配 合 興 趣 專 長, 選 讀 適 當 之 組 別, 以 作 為 入 學 大 學 之 準 備, 特 訂 定 本 要 點 二 本 校 學 生 應 於 一 年 級 升 二 年 級 時, 參 酌 自 己 的 興 趣 及 專 長 進 行 選 組, 其 實 施 的 方 式 如 下, 時 程 圖 如 附 件 一 : ( 一 ) 編 班 時 班 級 人 數 以 不 逾 49 人 為 原 則, 各 班 採 常 態 編 班 ( 二 ) 如 類 組 申 請 人 數 過 多, 考 量 學 校 教 室 容 納 及 學 生 能 力 等 因 素, 註 冊 組 得 依 調 查 表 選 定 之 組 別 及 學 生 相 關 學 科 成 績 排 序 分 組 編 班 ( 三 ) 分 組 時 參 酌 學 生 各 類 組 相 關 學 科 上 下 學 期 段 考 成 績 加 權 平 均 排 序 實 施, 第 一 類 組 依 國 文 英 文 歷 史 地 理, 第 二 三 類 組 依 數 學 物 理 化 學, 第 三 類 組 另 增 生 物 ( 四 ) 學 生 於 一 年 級 下 學 期 期 末 前 ( 每 年 五 月 中 ) 填 寫 選 組 調 查 表 ( 五 ) 註 冊 組 於 成 績 結 算 後 完 成 編 班, 並 於 6 月 底 前 公 告 編 班 名 單 ( 六 ) 一 年 級 升 二 年 級 之 暑 期 輔 導, 依 新 編 班 級 名 單 上 課 三 學 生 於 選 組 完 畢 後, 得 於 公 告 接 受 申 請 轉 組 期 間 提 出 轉 組 申 請, 每 位 學 生 僅 得 申 請 轉 組 一 次, 其 實 施 方 式 如 下, 時 程 圖 如 附 件 一 : ( 一 ) 學 生 填 寫 轉 組 申 請 表, 交 註 冊 組 依 教 室 容 納 及 其 學 期 成 績 辦 理 轉 組 編 班 ( 二 ) 申 請 時 程 為 一 年 級 升 二 年 級 暑 假 二 年 級 寒 假 及 二 年 級 升 三 年 級 暑 假 前 ( 三 ) 一 年 級 升 二 年 級 暑 假 如 未 辦 理 暑 期 課 業 輔 導 則 不 辦 理 轉 組 申 請 ( 四 ) 二 年 級 升 三 年 級 申 請 轉 組 學 生, 必 須 參 加 學 校 所 辦 理 之 轉 組 檢 定, 合 格 者 始 得 轉 組 ( 學 校 未 辦 理 轉 組 檢 定 時, 逕 以 學 生 歷 年 成 績 進 行 審 核 ) 四 為 使 大 學 入 學 申 請 入 學 暨 學 校 推 薦 作 業 公 平 順 利, 三 年 級 之 學 生 不 得 再 申 請 轉 組 五 本 要 點 經 召 集 人 會 議 通 過 後, 呈 校 長 核 准 後 實 施 附 件 一 本 校 選 組 轉 組 相 關 時 程 圖 探 索 期 適 應 期 調 整 期 定 型 期 一 年 級 暑 假 二 年 級 上 學 期 寒 假 二 年 級 下 學 期 暑 假 三 年 級 選 組 轉 組 申 請 ( 如 未 辦 理 暑 輔 取 消 本 次 申 請 ) 轉 組 申 請 轉 組 申 請 ( 本 次 轉 組 需 通 過 檢 定 ) ( 備 註 : 每 位 學 生 選 組 過 後, 只 能 於 三 次 轉 組 時 程 中 申 請 轉 組 一 次, 故 申 請 轉 組 時, 請 務 必 考 慮 清 楚 ) 23

26 新 北 市 立 淡 水 商 工 105 學 年 度 普 通 科 高 一 學 生 選 組 說 明 各 位 家 長 及 同 學 大 家 好 : 選 組 是 高 中 求 學 階 段 重 要 的 生 涯 發 展 規 劃 不 同 的 類 組, 除 了 有 不 同 的 課 程 安 排 外, 也 大 致 決 定 未 來 就 讀 的 大 學 科 系, 因 此, 選 組 一 定 要 多 方 面 思 考, 適 才 適 性, 才 能 有 最 好 最 充 分 的 學 習 效 果 雖 然 在 此 次 選 組 作 業 後, 學 校 仍 提 供 同 學 轉 組 的 機 會 ( 請 參 看 本 校 選 組 轉 組 相 關 概 念 圖 ), 但 是, 也 請 慎 重 的 思 考 : 轉 組 後 要 如 何 克 服 新 班 級 環 境 適 應 問 題, 以 及 課 業 銜 接 的 問 題? 如 果 能 夠 在 選 組 時, 就 做 出 正 確 的 決 定, 那 麼 不 僅 可 以 避 免 轉 組 所 帶 來 的 負 面 效 應, 相 信 對 於 課 業 的 學 習 及 未 來 的 大 學 入 學 考 試 必 多 所 裨 益 為 了 幫 助 同 學 進 一 步 的 瞭 解 自 我 之 能 力 性 向 及 興 趣, 並 結 合 學 業 成 績 自 我 期 許 以 及 父 母 期 望, 作 出 適 當 的 選 組 決 定, 本 校 輔 導 室 將 於 選 組 作 業 進 行 的 同 時, 舉 辦 選 組 輔 導 座 談, 並 發 放 相 關 資 料 提 供 參 考 當 貴 子 弟 做 了 初 步 的 選 組 決 定 後, 還 請 您 利 用 時 間 與 貴 子 弟 晤 談, 共 同 填 妥 所 附 之 高 一 升 高 二 選 修 類 組 調 查 表, 並 讓 貴 子 弟 於 6 月 X 日 前 攜 回 繳 交 教 務 處, 以 利 選 組 後 續 工 作 之 進 行 耑 此 敬 頌 時 祺 教 務 處 本 校 選 組 轉 組 相 關 概 念 圖 探 索 期 適 應 期 調 整 期 定 型 期 一 年 級 暑 假 二 年 級 上 學 期 寒 假 二 年 級 下 學 期 暑 假 三 年 級 選 組 轉 組 申 請 ( 如 未 辦 理 暑 輔 取 消 本 次 申 請 ) 轉 組 申 請 轉 組 申 請 ( 本 次 需 通 過 檢 定 ) ( 備 註 : 每 位 學 生 選 組 過 後, 只 能 於 三 次 轉 組 時 程 中 申 請 轉 組 一 次, 故 申 請 轉 組 時, 請 務 必 考 慮 清 楚 ) 各 類 組 比 較 表 ( 僅 供 參 考, 實 際 課 程 以 屆 時 教 務 處 公 佈 為 準 ) 分 組 社 會 組 自 然 組 比 較 項 目 第 一 類 組 第 二 類 組 第 三 類 組 二 年 級 主 要 選 修 課 程 國 文 英 文 歷 史 地 理 課 程 較 廣 較 深 物 理 化 學 課 程 較 廣 較 深 第 三 類 組 生 物 課 程 較 廣 較 深 三 年 級 主 要 選 修 課 程 歷 史 地 理 公 民 物 理 化 學 物 理 化 學 生 物 財 經 法 律 國 際 貿 電 機 資 工 化 學 醫 學 藥 學 護 理 未 來 適 合 選 擇 之 大 學 科 系 易 外 國 語 文 文 學 歷 史 地 理 哲 學 會 計 等 物 理 電 子 工 程 工 業 工 程 機 械 經 濟 數 學 土 木 建 築 等 生 命 科 學 獸 醫 系 心 理 植 物 農 業 生 物 化 學 等 24

27 新 北 市 立 淡 水 商 工 105 學 年 度 高 一 升 高 二 選 修 類 組 調 查 表 班 級 座 號 : 普 通 科 一 年 班 號 學 號 : 姓 名 : 我 選 擇 ( 請 在 內 打 ) 第 一 類 組 第 二 類 組 第 三 類 組 備 註 : 1. 填 寫 選 修 類 組 務 必 謹 慎, 填 妥 後 必 須 請 家 長 親 自 簽 名 或 蓋 章 2. 若 有 類 組 申 請 人 數 過 多, 因 考 量 學 校 教 室 容 納 量 及 是 否 有 能 力 就 讀 該 類 組 等 因 素, 教 務 處 將 依 學 生 上 下 學 期 段 期 考 成 績 比 序 編 組 ( 第 一 類 組 依 國 文 英 文, 歷 史 地 理 比 序 ; 第 二 三 類 組 依 數 學 物 理 化 學 比 序 ; 第 三 類 組 另 增 生 物 比 序 ) 3. 本 調 查 表 請 於 5 月 30 日 以 前, 以 班 為 單 位 按 座 號 順 序 排 列, 由 學 藝 股 長 收 齊 後, 送 請 導 師 簽 章, 再 繳 交 註 冊 組, 以 作 為 二 年 級 編 班 的 依 據 4. 註 冊 組 將 於 暑 假 前 公 告 編 班, 暑 期 課 業 輔 導 即 按 新 編 班 級 上 課 5. 同 學 於 暑 期 輔 導 期 間, 若 欲 變 更 所 選 組 別, 請 於 暑 期 輔 導 結 束 前 直 接 至 教 務 處 填 寫 轉 組 申 請 表 辦 理 轉 組, 不 另 行 公 告 該 學 期 如 未 辦 理 暑 輔 則 取 消 該 次 轉 組 申 請 學 生 簽 名 : 家 長 親 自 簽 名 ( 蓋 章 ): 導 師 簽 章 : 25

28 考 生 入 學 管 道 各 種 管 道 數 據 為 105 學 年 度 核 定 名 額 繁 星 推 薦 15735(14.06%) 個 人 申 請 55587(49.66%) 考 試 入 學 30990(27.69%) 考 生 參 加 學 科 能 力 測 驗 ( 視 需 要 參 加 術 科 考 試 ) 報 名 報 名 考 生 參 加 指 定 科 目 考 試 篩 選 未 錄 取 大 學 甄 試 網 路 選 填 志 願 ( 最 多 100 個 ) 分 發 各 校 公 告 正 備 取 錄 取 名 單 聯 合 分 發 公 告 錄 取 放 棄 分 發 正 備 取 錄 取 生 上 網 登 記 志 願 序 落 榜 統 一 分 發 公 告 錄 取 ( 每 人 至 多 分 發 一 校 系 ) 放 棄 錄 取 資 格 26

29 考 試 及 招 生 日 期 105 學 年 度 大 學 多 元 入 學 重 要 日 程 表 繁 星 推 薦 甄 選 入 學 ( 各 項 考 試 及 招 生 日 期 以 105 學 年 度 簡 章 為 準 ) 個 人 申 請 104/08 發 售 英 聽 測 驗 簡 章 104/09 英 聽 測 驗 ( 1 ) 報 名 104/10 發 售 學 科 能 力 測 驗 簡 章 術 科 考 試 簡 章 104/11 105/02 考 試 入 學 發 售 繁 星 推 薦 簡 章 發 售 個 人 申 請 簡 章 發 售 考 試 入 學 簡 章 英 聽 測 驗 (1) 及 寄 發 成 績 單 英 聽 測 驗 (2) 報 名 學 科 能 力 測 驗 報 名 術 科 考 試 報 名 學 科 能 力 測 驗 考 試 英 語 聽 力 測 驗 ( 2 ) 術 科 考 試 寄 發 學 科 能 力 測 驗 成 績 單 英 聽 測 驗 (2) 及 術 科 成 績 通 知 單 申 請 學 測 及 術 科 考 試 成 績 複 查 105/03 105/04 105/05 1. 繁 星 推 薦 繳 費 報 名 1. 個 人 申 請 繳 費 報 名 2. 公 告 第 1~7 類 學 群 錄 取 名 2. 公 告 第 一 階 段 篩 選 結 果 單 及 第 8 類 學 群 通 過 第 1 發 售 指 定 科 目 考 試 簡 章 3. 大 學 寄 發 指 定 項 目 甄 試 通 階 段 篩 選 結 果 知 繳 交 甄 試 費 用 ( 大 學 自 訂 ) 4. 錄 取 生 放 棄 入 學 資 格 截 止 1. 大 學 校 系 辦 理 指 定 項 目 甄 試 大 學 醫 學 系 辦 理 第 8 類 學 群 2. 寄 發 網 路 登 記 就 讀 志 願 序 通 指 定 科 目 考 試 報 名 第 2 階 段 面 試 行 碼 1. 大 學 醫 學 系 公 告 第 8 類 學 1. 大 學 公 告 錄 取 名 單 並 寄 發 甄 1. 指 定 科 目 考 試 報 名 指 定 科 群 第 2 階 段 面 試 錄 取 名 單 選 總 成 績 單 目 考 試 確 認 報 名 資 料 2. 甄 選 委 員 會 統 一 公 告 第 8 2. 正 備 取 生 向 甄 選 委 員 會 登 記 2. 發 售 105 學 年 度 大 學 考 試 入 類 學 群 錄 取 名 單 就 讀 志 願 序 學 登 記 分 發 相 關 資 訊 3. 第 8 類 學 群 錄 取 生 放 棄 入 2. 公 告 統 一 分 發 結 果 3. 登 記 分 發 相 關 證 明 文 件 審 學 資 格 截 止 3. 錄 取 生 放 棄 入 學 資 格 截 止 查 申 請 及 繳 件 指 定 科 目 考 試 (7/1~7/3) 1. 寄 發 指 定 科 目 考 試 成 績 單 2. 公 布 考 科 組 合 成 績 人 數 累 105/07 計 表 及 最 低 登 記 標 準 3. 繳 交 登 記 費 4. 網 路 登 記 分 發 志 願 105/08 考 試 入 學 錄 取 公 告 (8/8) 27

30 認 識 大 學 多 元 入 學 壹 認 識 多 元 入 學 一 基 本 概 念 多 元 入 學 方 案 之 精 神 為 選 才 多 元, 除 考 試 成 績 之 外, 考 生 在 高 中 的 各 種 表 現 被 納 入 選 才 的 考 量 此 外, 校 系 可 以 只 採 計 部 分 考 科 來 錄 取 學 生, 加 重 計 分 的 校 系 也 逐 年 增 加, 顯 示 大 學 也 希 望 招 收 符 合 校 系 能 力 要 求 的 學 生, 學 生 的 錄 取 機 會 也 不 再 完 全 取 決 於 原 始 總 分 的 高 低 所 以 高 中 學 生 必 須 在 三 年 中 朝 三 個 方 面 努 力 : ( 一 ) 自 我 探 索 : 透 過 各 種 課 程 及 課 外 活 動, 深 入 了 解 自 己 的 興 趣 能 力 ( 二 ) 學 系 探 索 : 透 過 書 面 資 料 網 路 資 訊 及 學 長 姐 的 分 享, 增 加 對 大 學 科 系 的 認 識 ( 三 ) 了 解 入 學 管 道, 以 取 得 升 學 的 先 機 二 統 一 考 試 : 分 為 學 科 能 力 測 驗 指 定 科 目 考 試 術 科 考 試 高 中 英 語 聽 力 測 驗 ( 一 ) 學 科 能 力 測 驗 ( 測 驗 日 期 : 高 三 寒 假 中 ) 考 試 科 目 共 5 科 : 國 文 英 文 數 學 社 會 自 然, 內 容 以 高 一 高 二 共 同 必 ( 選 ) 修 科 目 為 主 測 驗 目 標 在 測 量 學 生 的 學 科 基 本 能 力, 難 度 較 低, 偏 重 學 生 對 學 科 的 理 解 考 試 成 績 主 要 使 用 於 繁 星 推 薦 個 人 申 請 考 試 入 學 科 技 校 院 日 間 部 四 年 制 申 請 入 學 部 分 大 學 單 招 等 管 道 使 用 ( 二 ) 指 定 科 目 考 試 ( 測 驗 日 期 : 高 三 畢 業 後 7/1 3) 考 試 科 目 為 國 文 英 文 數 甲 數 乙 歷 史 地 理 公 民 與 社 會 物 理 化 學 生 物 共 10 科, 學 生 可 依 據 自 己 的 需 要 選 考 內 容 包 含 高 中 三 年 所 有 的 必 修 及 選 修 課 程 測 驗 目 標 在 測 量 學 生 的 學 科 知 識 及 對 資 料 的 解 讀 與 推 理 分 析 能 力, 難 度 較 高 考 試 成 績 僅 作 為 考 試 入 學 分 發 之 用 ( 三 ) 術 科 考 試 ( 測 驗 日 期 : 高 三 寒 假 中 ) 分 為 音 樂 美 術 體 育 三 種, 考 試 時 間 大 約 在 二 月 欲 報 考 相 關 科 系 的 學 生 需 加 考 此 類 考 試 考 試 成 績 可 作 繁 星 推 薦 個 人 申 請 考 試 入 學 之 術 科 成 績 ( 四 ) 高 中 英 語 聽 力 測 驗 一 年 二 試, 在 三 種 招 生 管 道 中 作 為 檢 定 之 用 三 入 學 管 道 : 分 為 繁 星 推 薦 入 學 個 人 申 請 入 學 和 考 試 入 學 繁 星 推 薦 入 學 為 實 現 高 中 均 質 區 域 均 衡, 大 學 負 起 社 會 責 任 理 念 將 各 高 中 的 學 業 成 績 排 名 百 分 比 視 為 等 值, 除 第 八 學 群 醫 學 系 外 直 接 以 高 一 高 二 在 校 學 業 成 績 平 均 全 校 排 名 百 分 比 評 28

31 比 擇 優 錄 取 ( 一 ) 報 名 資 格 : 1 應 屆 畢 業 生, 高 中 全 程 就 讀 同 一 所 學 校 2 在 校 學 業 成 績 全 校 排 名 百 分 比 符 合 大 學 之 規 定 ( 前 20% 50%) 3 考 生 該 學 年 度 學 測 各 科 成 績 需 符 合 擬 就 讀 校 系 之 規 定 4 學 測 單 科 不 得 為 零 級 分 ( 二 ) 分 發 錄 取 1 比 序 1: 高 一 高 二 學 業 成 績 總 平 均 全 校 排 名 百 分 比 2 比 序 2 至 7: 學 測 單 科 級 分 學 測 總 級 分 高 一 高 二 單 科 學 業 成 績 總 平 均 校 排 名 百 分 比 3 採 兩 輪 分 發, 第 一 輪 分 發 大 學 對 每 所 高 中 最 多 錄 取 一 人, 第 一 輪 分 發 之 後 尚 有 缺 額 的 校 系 進 行 第 二 輪 分 發 ( 三 ) 錄 取 生 之 限 制 : 1 不 得 報 名 大 學 個 人 申 請 2 不 得 參 加 科 技 校 院 日 間 部 四 年 制 申 請 入 學 第 一 階 段 篩 選 3 在 規 定 期 限 內 向 大 學 申 請 放 棄 入 學 資 格 者, 可 報 名 指 考 參 加 考 試 入 學 個 人 申 請 入 學 個 人 申 請 鼓 勵 對 學 系 有 明 確 認 識 與 興 趣 的 學 生 參 與, 第 一 階 段 以 學 科 能 力 測 驗 ( 及 術 科 考 試 ) 進 行 篩 選, 第 二 階 段 的 評 量 方 式 則 較 多 元, 校 系 可 自 行 設 計 評 量 的 內 容 及 方 式, 分 為 口 試 筆 試 實 作 及 書 面 審 查 等 學 生 具 備 校 系 要 求 的 學 科 基 本 能 力, 有 明 確 的 志 願 者 適 合 參 加 此 項 管 道 個 人 申 請 名 額 逐 年 放 大, 對 高 中 的 影 響 相 當 大, 愈 來 愈 高 的 招 生 比 例, 吸 引 高 中 生 報 名 參 加 高 一 二 在 生 涯 探 索 的 過 程 中, 要 有 計 畫 地 累 積 各 項 探 索 成 果 及 心 得 ( 學 習 檔 案 ); 高 三 要 從 諸 多 符 合 個 人 興 趣 性 向 且 符 合 條 件 的 校 系 中, 選 擇 至 多 6 個 不 相 衝 突 的 校 系 進 行 申 請 參 加 個 人 申 請 的 同 學 要 注 意 下 列 三 點 : ( 一 ) 詳 閱 簡 章, 了 解 學 系 要 求 的 條 件 可 利 用 大 學 甄 選 入 學 委 員 會 網 頁, 進 入 個 人 申 請 之 校 系 分 則 查 詢 ( 二 ) 知 道 自 己 優 勢 考 科 與 學 系 要 求 考 科 能 力 適 配 情 形 ( 三 ) 不 要 為 了 提 早 進 大 學 或 逃 避 指 考 壓 力 而 違 背 興 趣 原 則 如 果 興 趣 性 向 不 明 確, 則 參 加 考 試 入 學 較 適 當 在 參 加 個 人 申 請 管 道 時, 對 自 己 對 學 系 的 充 分 了 解 更 顯 得 重 要, 必 須 事 先 多 花 些 心 思, 充 分 利 用 可 用 的 資 源, 並 及 早 將 自 己 的 相 關 佐 證 資 料 整 理 成 冊 要 提 醒 考 生 的 是 : 個 人 申 請 通 過 第 一 階 段 倍 率 篩 選 名 單 公 告 日 期 (3 月 中 下 旬 ) 與 大 學 開 始 辦 理 指 定 項 目 甄 試 日 期 (3 月 下 旬 4 月 上 旬 ) 十 分 接 近, 有 意 參 加 個 人 申 請 的 學 生 務 必 提 早 準 備 相 關 之 審 查 資 料, 爭 取 勝 算 機 會 29

32 考 試 入 學 考 生 可 以 自 行 選 考 指 定 考 科, 只 要 選 考 了 學 系 所 採 計 的 考 科, 並 通 過 檢 定 標 準, 就 可 以 選 填 該 系 為 志 願 考 生 選 考 考 科 數 與 選 填 志 願 之 間 的 關 係 是 : 選 考 的 科 目 越 多, 負 擔 越 重, 但 可 以 選 填 的 科 系 越 多 ; 選 考 的 科 目 越 少, 負 擔 越 輕, 相 對 的 可 以 選 填 的 科 系 越 少 從 大 學 的 角 度 看, 校 系 採 計 指 定 考 科 3 5 科, 可 凸 顯 該 系 重 視 的 關 鍵 考 科 能 力, 優 先 錄 取 某 些 考 科 能 力 較 佳 的 學 生 從 高 中 生 的 角 度 看, 需 要 知 道 自 己 的 志 願 科 系, 多 半 採 計 那 些 科 目, 並 將 這 些 科 目 設 定 為 自 己 在 高 中 學 習 的 歷 程 中 的 學 習 重 點, 就 可 以 增 加 自 己 的 入 學 機 會 為 維 持 教 育 品 質,98 學 年 度 起 考 試 入 學 增 設 最 低 登 記 標 準, 考 生 之 考 科 組 合 總 分 未 通 過 志 願 校 系 之 登 記 標 準 者, 不 得 選 填 該 考 科 組 合 之 校 系 貳 高 中 生 的 生 涯 重 點 - 認 識 校 系 一 大 學 網 路 博 覽 會 提 供 連 結 各 校 系 首 頁 的 平 台 二 從 學 群 - 學 類 - 學 系 的 架 構 認 識 學 系 三 從 各 校 系 網 頁 及 大 考 中 心 漫 步 在 大 學 認 識 學 系 比 較 各 校 系 特 色 ) 四 從 學 習 領 域 的 概 念 認 識 未 來 生 涯 發 展 可 能 相 通 的 學 系 參 相 關 資 源 一 大 學 入 學 考 試 中 心 二 大 學 甄 選 入 學 委 員 會 校 系 分 則 查 詢 條 件 查 詢 三 考 試 入 學 分 發 委 員 會 校 系 分 則 查 詢 四 科 技 校 院 日 間 部 四 年 制 申 請 入 學 聯 合 招 生 委 員 會 caac.jctv.ntut.edu.tw/ 備 審 資 料 暨 面 試 技 巧 講 座 主 講 : 元 智 大 學 林 玥 岑 教 授 30

33 升 學 專 屬 網 站 單 位 名 稱 網 站 電 話 工 作 內 容 大 學 入 學 考 試 中 心 大 學 考 試 入 學 分 發 委 員 會 大 學 甄 選 入 學 委 員 會 考 試 試 務, 成 績 查 詢, 學 科 能 力 測 驗, 指 定 考 試 科 目, 英 寫 能 力 測 驗, 術 科 考 試 報 名 簡 章, 試 題 答 案 公 佈 1. 考 試 分 發, 志 願 登 記, 考 試 分 發 入 學 簡 章 2. 查 詢 考 試 分 發 入 學 校 系 3. 登 記 分 發 志 願 卡 1. 甄 選 入 學 相 關 事 務 2. 統 一 彚 辦 甄 選 入 學 簡 章 3. 甄 選 入 學 報 名 及 第 一 階 段 篩 選 大 學 術 科 考 試 委 員 會 聯 合 會 大 學 術 科 考 試 各 項 資 訊 大 學 多 元 入 學 升 學 網 大 學 多 元 入 學 介 紹 行 事 曆 漫 步 在 大 學 四 技 二 專 聯 合 甄 選 委 員 會 https://enter42.jctv.ntut.edu.tw/ ( 四 線 ) 師 大 特 教 中 心 ( 三 線 ) 大 學 各 校 系 及 入 學 管 道 介 紹 技 專 院 校 招 生 相 關 資 訊 1. 身 障 生 ( 需 有 身 障 手 冊 者 ) 升 學 相 關 訊 息 2. 身 障 生 甄 試 考 古 題 及 簡 章 國 軍 人 才 招 募 中 心 軍 校 招 生 相 關 訊 息 及 簡 章 中 央 警 察 大 學 警 大 招 生 相 關 訊 息 及 簡 章 高 等 教 育 評 鑑 中 心 公 布 大 學 系 所 評 鑑 結 果 淡 水 商 工 校 內 相 關 訊 息 2. 升 學 訊 息 及 升 學 網 站 連 結 繁 星 推 薦 暨 個 人 申 請 選 填 志 願 輔 導 講 座 主 講 : 大 學 多 元 入 學 工 作 圈 蔡 閨 秀 顧 問 31

34 淡 水 商 工 高 中 部 105 年 繁 星 推 薦 榜 單 32

35 佳 文 共 賞 孩 子 的 課 業 學 習, 父 母 可 以 幫 上 什 麼 忙? 作 者 : 陳 志 恆 心 理 師 文 章 出 處 : 家 有 國 高 中 階 段 孩 子 的 家 長, 對 孩 子 成 長 中 最 關 切 的 議 題 莫 過 於 課 業 學 習 了 課 業 學 習 不 僅 是 孩 子 學 校 生 活 中 的 最 主 要 的 壓 力 來 源, 也 常 是 父 母 最 感 擔 心 與 焦 慮 的 問 題 許 多 家 長 嘴 裡 說 著 對 孩 子 的 期 待 是 健 康 快 樂 地 成 長 就 好, 但 行 動 上 卻 處 處 顯 露 出 對 孩 子 課 業 成 就 的 擔 憂, 試 圖 找 到 各 種 途 徑 幫 助 孩 子 提 升 課 業 學 習 表 現, 深 怕 少 做 了 什 麼, 會 耽 誤 了 孩 子 的 學 習, 影 響 到 未 來 的 前 途 發 展 當 貴 人 還 是 當 鬼 人? 對 於 高 中 階 段 孩 子 的 課 業 學 習, 父 母 究 竟 要 扮 演 什 麼 角 色, 才 能 對 孩 子 有 最 大 的 幫 助? 我 的 理 念 只 有 一 個, 就 是 信 任 孩 子, 別 管 太 多 我 常 用 這 樣 的 觀 念 與 家 長 溝 通, 曾 有 一 位 母 親 聽 了 之 後 給 了 我 一 些 回 饋 她 告 訴 我, 以 前, 人 家 都 告 訴 她 要 如 何 對 孩 子 嚴 厲 干 涉 如 何 扮 演 一 位 虎 媽, 現 在 聽 了 我 的 說 法, 反 而 鬆 了 口 氣 為 什 麼 鬆 了 口 氣? 身 為 一 位 有 責 任 感 的 家 長, 無 不 關 心 自 己 孩 子 的 課 業 學 習 然 而, 許 多 家 長 沒 有 察 覺 的 是, 當 自 己 為 了 孩 子 的 課 業 煩 惱 不 已 給 予 很 多 所 謂 的 協 助 時, 究 竟 是 在 關 心 孩 子 的 課 業, 還 是 在 處 理 自 己 的 焦 慮? 當 家 長 對 孩 子 的 課 業 學 習, 有 著 永 無 止 境 的 要 求 與 擔 心 時, 所 做 出 的 一 切, 往 往 不 是 真 的 在 為 子 女 好, 而 是 想 要 降 低 或 減 緩 自 己 內 心 的 焦 慮 感 而 已 當 孩 子 的 功 課 吊 車 尾, 家 長 便 擔 心 不 已, 連 忙 請 家 教 安 排 補 習 ; 孩 子 的 成 績 在 班 上 處 於 前 段, 則 總 是 看 哪 一 科 比 較 差, 要 求 他 設 法 加 強 ; 孩 子 的 課 業 成 就 已 經 夠 水 準 了, 則 還 要 說 服 孩 子 花 更 多 時 間 唸 書, 追 求 頂 尖, 好 還 要 更 好! 這 樣 的 家 長, 對 於 孩 子 的 課 業 表 現, 似 乎 沒 有 滿 意 的 一 天, 有 著 無 窮 無 盡 的 期 待 與 要 求 ; 他 們 的 內 心 常 是 惶 恐 慌 亂 與 不 安 的 他 們 無 法 放 心 地 信 任 孩 子, 其 實 是 不 夠 信 任 自 己 有 能 力 或 有 資 格 擔 任 一 位 稱 職 的 家 長 父 母 想 透 過 左 右 孩 子 的 課 業 表 現 來 安 頓 自 己 身 為 父 母 的 焦 慮, 孩 子 感 受 到 的 便 是 一 種 情 緒 壓 力 對 進 入 青 少 年 以 後 的 孩 子 而 言, 這 不 但 達 不 到 影 響 孩 子 追 求 課 業 成 就 的 效 果, 反 而 被 當 作 妖 魔 鬼 怪, 避 之 唯 恐 不 及 孩 子 看 到 父 母, 就 好 像 看 到 鬼 一 樣! 於 是, 想 當 孩 子 的 貴 人, 卻 變 成 了 鬼 人 關 於 孩 子 的 課 業 學 習, 現 代 父 母 應 有 的 體 認 看 到 這 些 焦 慮 的 父 母, 我 往 往 不 知 道 如 何 去 安 撫 他 們 內 心 的 慌 亂 回 想 我 的 成 長 過 程, 父 母 也 對 我 的 課 業 擔 心 煩 惱 過, 也 為 我 做 了 很 多 我 認 為 並 不 需 要 的 安 排 不 只 在 課 業 上 是 33

36 如 此, 在 成 長 過 程 中 的 各 個 層 面 都 可 以 是 父 母 擔 心 的 焦 點 就 是 因 為 天 下 父 母 心, 父 母 便 更 應 該 學 習 用 正 確 的 觀 念 以 及 有 效 的 方 法, 來 與 孩 子 一 起 面 對 課 業 學 習 堅 持 用 過 時 或 錯 誤 的 方 法, 只 會 持 續 帶 來 錯 誤 的 結 果 我 認 為 關 於 孩 子 的 課 業 學 習, 現 代 父 母 應 有 以 下 的 體 認 : ( 一 ) 課 業 學 習 常 是 親 子 關 係 破 裂 的 導 火 線 : 許 多 家 長 在 孩 子 進 入 學 校 唸 書 後, 與 孩 子 的 話 題 開 口 閉 口 都 是 課 業 現 在 的 孩 子 有 著 許 多 壓 力 與 煩 惱, 而 課 業 學 習 永 遠 居 生 活 壓 力 之 首 當 孩 子 在 學 校 面 對 課 業 挑 戰 已 經 夠 煩 躁 了, 回 到 家 想 放 鬆 心 情, 卻 又 得 面 對 父 母 在 課 業 學 習 上 的 關 切 要 求 或 嘮 叨 孩 子 感 受 到 的 不 是 安 慰 支 持 與 讚 賞, 卻 是 貶 抑 指 責 與 批 評 ; 逐 漸 地, 孩 子 開 始 不 想 與 父 母 說 話, 或 者 面 對 父 母 便 湧 上 一 股 無 名 火, 親 子 關 係 逐 漸 走 向 破 裂 之 路 ( 二 ) 父 母 對 孩 子 的 影 響 力 逐 漸 減 弱 中 : 孩 子 的 成 長 歷 程, 就 是 一 段 由 依 賴 到 獨 立 的 過 程 青 春 期 的 孩 子, 便 明 顯 處 於 依 賴 與 獨 立 之 間 來 回 拉 扯 的 時 期 此 時, 孩 子 渴 望 自 己 做 決 定, 也 期 待 父 母 成 為 那 最 有 安 全 感 的 情 感 後 盾 於 是, 父 母 會 發 現, 那 個 過 去 凡 事 聽 話 的 孩 子 變 了, 有 了 自 己 的 主 見, 甚 至 會 違 逆 與 反 抗 父 母 許 多 父 母 不 習 慣 也 不 能 忍 受 這 樣 的 改 變, 想 把 孩 子 抓 得 更 緊 事 實 上, 孩 子 大 概 從 進 入 國 小 高 年 級 起, 父 母 對 他 們 的 影 響 力 便 持 續 在 減 弱 中 由 依 賴 到 獨 立 自 主, 是 孩 子 成 長 過 程 中 必 然 要 走 向 的 道 路, 這 是 一 種 自 然 發 展 的 過 程, 父 母 只 能 順 應 接 受, 然 後 在 教 養 方 式 上 做 出 調 整 ( 三 ) 父 母 不 可 能 代 替 孩 子 讀 書 學 習 : 許 多 家 長 見 到 自 己 的 孩 子 讀 書 學 習 不 講 究 方 法, 便 急 著 去 學 習 各 種 讀 書 策 略 回 來 教 導 孩 子 ; 或 者 把 孩 子 的 課 本 或 講 義 拿 起 來 好 好 鑽 研 一 番, 以 能 夠 在 孩 子 放 學 後, 幫 孩 子 溫 習 一 番 事 實 上, 結 果 往 往 都 是 事 倍 功 半 我 從 不 告 訴 家 長 有 什 麼 好 的 讀 書 學 習 策 略, 因 為, 讀 書 學 習 是 孩 子 自 己 的 事 情, 非 得 孩 子 自 己 主 動 投 入 精 神 與 時 間 才 行, 父 母 是 無 法 代 替 孩 子 上 課 溫 習 功 課 與 考 試 的 過 度 地 幫 孩 子 做 任 何 介 入 或 安 排, 只 會 讓 孩 子 無 法 為 自 己 的 讀 書 學 習 負 起 責 任 而 已 ( 四 ) 課 業 學 習 是 個 人 自 我 管 理 能 力 的 整 體 展 現 : 應 付 課 業 學 習 的 挑 戰, 需 要 的 不 只 是 認 知 能 力, 理 解 歸 納 分 析 記 憶 與 邏 輯 推 理 能 力 是 基 本 的 ; 除 此 之 外, 還 需 要 在 動 機 / 情 感 學 習 任 務 時 間 管 理 學 習 環 境 與 求 助 資 源 等 方 面 下 功 夫 才 行 當 孩 子 感 到 課 業 挫 折 時, 他 得 想 辦 法 提 振 自 己 的 士 氣 ; 當 孩 子 有 太 多 的 生 活 瑣 事 時, 他 得 思 考 如 何 妥 善 安 排 時 間 ; 當 孩 子 遇 到 課 業 疑 難, 他 得 去 請 教 同 學 或 老 師, 這 考 驗 著 他 的 人 際 技 巧 所 以, 課 業 學 習 的 表 現 關 乎 著 整 體 自 我 管 理 功 力 的 展 現, 早 就 超 出 父 母 所 能 干 涉 或 教 導 的 範 圍 了, 父 母 只 能 給 出 空 間, 讓 孩 子 自 行 去 摸 索 與 發 展 出 這 些 能 力 別 成 為 壓 垮 駱 駝 的 最 後 一 根 稻 草 我 身 長 在 一 個 極 度 重 視 課 業 學 習 表 現 的 家 庭 中, 父 母 從 小 便 為 我 的 課 業 學 習 做 了 許 多 安 排 有 一 些 對 我 有 幫 助, 也 有 一 些 現 在 想 來 根 本 不 需 要, 但 我 仍 然 感 謝 父 母 對 我 做 的 一 切 34

37 在 那 個 還 有 高 中 聯 考 的 時 代, 國 三 畢 業 後 緊 接 著 是 高 中 聯 考 還 記 得 聯 考 前 的 一 個 月, 一 向 用 功 且 成 績 優 異 的 我, 突 然 間 變 得 莫 名 地 不 想 念 書 當 時 的 我 鬱 鬱 寡 歡, 整 天 像 個 遊 魂 似 地 在 家 裡 晃 來 晃 去 混 時 間 我 不 知 道 自 己 怎 麼 了, 只 知 道 心 中 焦 躁 得 很, 說 什 麼 也 無 法 讓 自 己 重 拾 書 本 父 母 見 我 這 樣, 從 沒 唸 過 我 一 句, 甚 至 沒 問 過 我 到 底 怎 麼 了 每 天 晚 餐 過 後, 我 的 父 親 便 帶 我 去 看 電 影, 看 完 電 影 後 就 是 吃 宵 夜 就 這 樣, 父 子 倆 看 了 整 整 兩 個 禮 拜 的 電 影 有 一 天 早 上, 吃 過 早 餐 後, 我 便 拿 起 書 本 來 開 始 唸 書 了 我 擬 定 了 一 份 讀 書 計 畫 表, 徹 頭 徹 尾 地 投 入 課 業 複 習 中 經 過 最 後 兩 個 禮 拜 的 衝 刺, 我 考 進 了 第 一 志 願 至 今, 我 仍 然 不 知 道 當 時 的 我 怎 麼 了? 但 是, 我 卻 永 遠 感 謝 我 的 父 母, 在 那 段 期 間 給 了 我 無 限 的 時 間 與 空 間 去 調 整 自 己, 不 過 問 也 不 干 涉 我 知 道 他 們 心 裡 也 很 焦 慮, 但 他 們 用 完 全 信 任 的 態 度, 陪 伴 著 我 面 對 那 段 心 情 低 落 的 時 光 正 是 那 份 信 任 與 支 持, 成 了 我 最 終 再 度 振 作 起 來 繼 續 衝 刺 的 力 量 親 愛 的 家 長, 面 對 孩 子 的 課 業 困 境, 有 時 候 不 做 什 麼 比 多 做 什 麼 來 得 有 力 量 沒 做 什 麼 並 非 代 表 自 己 是 不 盡 責 的 家 長, 而 是 一 種 對 孩 子 的 信 任, 相 信 孩 子 可 以 用 自 己 的 能 力 因 應 課 業 挑 戰, 也 將 課 業 學 習 的 責 任 完 全 地 交 還 給 孩 子 相 反 地, 在 課 業 困 境 中 的 孩 子, 要 面 對 沈 重 的 課 業 負 擔 已 經 夠 惱 人 了, 若 回 家 還 要 面 對 父 母 的 期 待 與 要 求, 每 天 聽 著 那 些 他 早 已 明 瞭 的 道 理, 那 壓 力 肯 定 會 是 加 倍 的, 直 到 他 無 力 招 架 父 母 的 關 切 與 干 涉, 常 常 成 為 壓 垮 駱 駝 的 最 後 一 根 稻 草 成 為 Google 無 法 取 代 的 父 母 過 去, 親 族 長 輩 是 授 與 孩 子 生 活 必 備 知 識 與 技 能 的 來 源, 尤 以 父 母 為 主 要 傳 授 者 近 代 學 校 教 育 的 興 起, 逐 漸 取 代 父 母 的 角 色, 成 為 訓 練 孩 子 具 備 謀 生 知 能 的 主 要 管 道 這 幾 年, 拜 網 際 網 路 與 雲 端 智 慧 科 技 所 賜, 所 有 的 知 識 學 問 與 技 能, 幾 乎 都 可 以 由 網 路 中 獲 得 因 此, 現 代 與 未 來 的 學 校 教 育, 學 習 如 何 學 比 學 會 什 麼 來 得 更 重 要, 這 也 是 學 習 輔 導 與 諮 商 強 調 的 精 神 當 網 際 網 路 成 了 孩 子 成 長 過 程 中, 知 識 與 學 問 的 主 要 獲 取 管 道, 打 破 了 時 間 空 間 甚 至 語 言 的 隔 閡, 知 識 的 取 得 是 如 此 簡 單 快 速 ; 那 麼, 父 母 在 孩 子 的 讀 書 學 習 上, 究 竟 還 能 提 供 給 孩 子 什 麼? 有 什 麼 是 只 能 由 父 母 給 予, 且 是 任 何 搜 尋 引 擎 都 無 法 取 代 的? 答 案 很 清 楚, 就 是 態 度 價 值 愛 與 勇 氣 等 抽 象 的 成 分, 而 這 些 看 不 見 也 不 容 易 說 清 楚 的, 卻 是 滋 養 孩 子 邁 向 成 長 與 獨 立 的 養 分, 也 是 孩 子 面 對 課 業 學 習 挑 戰, 追 求 課 業 成 就 必 備 的 能 量 來 源 父 母 在 日 常 生 活 中 可 以 透 過 一 些 原 則 性 的 做 法, 一 點 一 滴 地 為 孩 子 注 入 這 些 成 長 的 養 分, 包 括 : 減 少 替 孩 子 安 排 各 種 學 習 活 動, 給 出 空 間 讓 孩 子 主 導 自 己 的 學 習, 練 習 為 自 己 的 課 業 學 習 負 起 責 任, 包 括 時 間 規 劃 學 習 方 式 以 及 是 否 參 加 補 習 等 由 父 母 主 導 孩 子 的 一 切 活 動, 等 於 剝 奪 了 孩 子 自 我 負 責 的 義 務, 孩 子 需 要 從 小 練 習 如 何 追 求 成 功, 也 要 練 習 如 何 面 對 失 敗 35

38 當 孩 子 面 對 課 業 壓 力 時, 除 非 孩 子 開 口 求 救, 做 父 母 的 盡 可 能 減 少 干 涉, 相 信 孩 子 有 能 力 去 因 應 與 克 服 挑 戰, 做 孩 子 精 神 上 的 支 持 後 盾 即 可 課 業 學 習 已 經 是 孩 子 生 活 中 最 大 的 壓 來 源, 父 母 因 為 焦 慮 而 做 出 的 種 種 干 涉, 往 往 會 成 為 另 一 個 壓 力 源, 讓 孩 子 更 無 力 招 架 看 見 孩 子 的 美 好 並 時 常 表 達 讚 賞, 讚 美 孩 子 面 對 課 業 時 的 努 力 勇 氣 與 決 心, 而 非 只 聚 焦 在 課 業 表 現, 亦 即 學 習 的 結 果 正 向 的 語 言 會 帶 來 力 量, 肯 定 讚 賞 與 支 持, 是 促 進 親 子 之 間 愛 的 流 動 最 好 的 催 化 劑 與 孩 子 討 論 課 業 學 習 的 目 的 與 價 值, 傾 聽 孩 子 怎 麼 說, 不 評 價 也 不 給 建 議, 只 是 讓 孩 子 有 機 會 去 思 索 這 個 問 題, 自 己 找 出 答 案 課 業 學 習 的 價 值 在 每 個 人 的 心 中 都 有 不 同 的 觀 點, 允 許 孩 子 擁 有 自 己 的 看 法, 而 隨 著 年 齡 與 經 驗 的 累 積, 孩 子 的 想 法 也 會 改 變, 也 會 發 現 課 業 學 習 對 自 己 的 獨 特 意 義, 這 將 幫 助 孩 子 更 積 極 地 面 對 課 業 學 習 沒 有 一 個 孩 子 故 意 要 把 書 讀 差, 或 者 故 意 放 棄 學 習 所 有 令 師 長 們 擔 心 的 學 習 狀 況, 必 是 孩 子 面 臨 困 境 所 展 現 出 來 的 因 應 方 式 ; 而 課 業 低 成 就 或 無 動 力 的 背 後 也 必 有 其 不 得 以 的 原 因 許 多 孩 子 不 願 意 展 現 積 極 有 效 的 學 習 行 為, 其 實 是 在 與 父 母 爭 奪 人 生 的 主 導 權 孩 子 當 然 知 道 課 業 學 習 的 重 要 性, 也 期 待 自 己 在 課 業 上 能 有 好 表 現, 課 業 成 就 能 為 孩 子 帶 來 自 我 價 值 感 的 提 升 然 而, 一 旦 是 父 母 要 求 或 主 導 孩 子 在 課 業 學 習 上 必 須 如 何 做, 孩 子 很 可 能 為 了 奪 回 自 己 人 生 的 主 導 權 而 有 意 無 意 地 與 父 母 的 期 待 背 道 而 馳, 反 倒 更 不 願 投 入 時 間 與 力 氣 於 學 習 中 寧 可 透 過 犧 牲 自 我 價 值 而 保 有 主 控 自 己 人 生 的 權 力 在 這 場 主 導 權 的 角 力 與 爭 奪 戰 中, 父 母 與 孩 子 雙 方 沒 人 是 贏 家, 反 倒 把 關 係 弄 得 緊 張 不 已 然 而, 一 旦 父 母 放 棄 要 求 孩 子 非 得 怎 麼 做 時, 孩 子 所 做 的 反 而 會 是 父 母 期 待 中 的 事 情, 雖 不 中 亦 不 遠 因 為, 當 自 主 獨 立 的 權 力 回 歸 到 自 己 身 上 時, 孩 子 便 開 始 將 注 意 力 的 焦 點 放 在 如 何 提 升 自 我 價 值 上, 也 會 在 課 業 學 習 上 投 入 心 思 事 實 上, 當 孩 子 越 長 越 大 時, 面 對 讀 書 學 習 這 檔 事, 根 本 不 需 要 父 母 為 他 們 做 些 什 麼 幫 些 什 麼 ; 他 們 要 的, 只 是 父 母 的 信 任 與 全 力 支 持, 如 此 而 已 多 給 孩 子 支 持 您 的 孩 子 會 長 得 更 好 36

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