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1 中 山 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 认 证 工 作 小 组 办 公 室 医 学 教 务 处 2015 年 9 月

2 主 要 内 容 临 床 医 学 专 业 认 证 简 介 我 校 临 床 医 学 专 业 办 学 的 优 势 与 特 色 专 家 实 地 考 察 的 准 备 和 注 意 事 项

3 临 床 医 学 专 业 认 证 简 介

4 包 括 认 证 的 标 准 认 证 的 程 序 临 床 医 学 专 业 认 证 的 意 义 我 校 接 受 认 证 的 时 间 和 目 标 我 校 认 证 准 备 工 作

5 临 床 医 学 专 业 认 证 由 专 门 机 构 采 用 一 套 程 序 和 标 准 对 医 学 专 业 进 行 审 核 与 评 价, 判 断 其 是 否 达 到 既 定 的 教 育 质 量 标 准, 并 协 助 院 校 进 一 步 改 进 教 育 质 量 的 过 程 专 门 机 构 : 教 育 部 临 床 医 学 专 业 认 证 工 作 委 员 会 认 证 标 准 : 本 科 医 学 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 ( 试 行 ) 教 育 部 卫 生 部 教 高 [2008]9 号 文

6 本 科 医 学 教 育 标 准 - 临 床 医 学 专 业 ( 试 行 ) 学 生 本 科 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 应 达 到 的 基 本 要 求 35 条 要 求 学 校 本 科 临 床 医 学 专 业 教 育 办 学 标 准 2 教 育 3 计 划 学 生 成 绩 4 评 定 学 生 5 教 师 1 宗 旨 及 目 标 10 大 项 44 亚 项 6 教 育 资 源 10 改 革 与 发 展 7 教 育 评 价 9 管 理 与 行 政 8 科 学 研 究

7 本 科 临 床 医 学 专 业 教 育 办 学 标 准 一 级 指 标 二 级 指 标 宗 旨 及 目 标 1. 宗 旨 及 目 标 2. 宗 旨 及 目 标 的 确 定 1. 学 术 自 治 2. 教 育 结 果 教 育 计 划 1. 课 程 计 划 2. 教 学 方 法 3. 科 学 方 法 教 育 4. 思 想 道 德 修 养 课 程 5. 自 然 科 学 课 程 6. 生 物 医 学 课 程 7. 行 为 科 学 人 文 社 会 科 学 以 及 医 学 伦 理 学 课 程 8. 公 共 卫 生 课 程 9. 临 床 医 学 课 程 10. 课 程 计 划 管 理 11. 与 毕 业 后 和 继 续 医 学 教 育 的 联 系 学 生 成 绩 评 定 1. 学 业 成 绩 评 定 体 系 2. 考 试 和 学 习 之 间 的 关 系 3. 考 试 结 果 分 析 与 反 馈 4. 考 试 管 理 学 生 1. 招 生 政 策 2. 新 生 录 取 3. 学 生 支 持 与 咨 询 4. 学 生 代 表 教 师 1. 聘 任 政 策 2. 师 资 政 策 及 师 资 培 养

8 本 科 临 床 医 学 专 业 教 育 办 学 标 准 一 级 指 标 教 育 资 源 1. 教 育 预 算 与 资 源 配 置 2. 基 础 设 施 3. 临 床 教 学 基 地 二 级 指 标 4. 图 书 及 信 息 服 务 5. 教 育 专 家 6. 教 育 交 流 教 育 评 价 1. 教 育 评 价 机 制 2. 教 师 和 学 生 的 反 馈 科 学 研 究 1. 教 学 与 科 研 的 关 系 2. 教 师 科 研 管 理 和 行 政 1. 管 理 2. 医 学 院 校 领 导 1. 利 益 方 的 参 与 2. 毕 业 生 质 量 1. 学 生 科 研 1. 行 政 管 理 人 员 2. 与 卫 生 部 门 的 相 互 关 系 改 革 与 发 展 1. 发 展 规 划 2. 持 续 改 革 总 计 :10 项 一 级 指 标 44 项 二 级 指 标

9 临 床 医 学 专 业 认 证 的 程 序 学 校 提 出 认 证 申 请 学 校 自 评, 形 成 自 评 报 告 认 证 专 家 组 进 驻 学 校 实 地 考 察 ( 听 取 汇 报 走 访 座 谈 ) 提 出 认 证 建 议, 发 布 认 证 结 论, 形 成 认 证 报 告 认 证 有 效 期 :3 8 年 实 地 考 察 走 访 和 座 谈 面 广 务 必 做 好 充 分 准 备

10 临 床 医 学 专 业 认 证 的 意 义 医 学 教 育 层 面 提 高 医 学 教 育 质 量 完 善 医 学 教 育 质 量 保 障 体 系 促 进 医 学 教 育 国 际 化

11 临 床 医 学 专 业 认 证 的 意 义 中 山 大 学 层 面 : 意 义 重 大 深 远 影 响 对 学 校 办 学 的 全 面 评 价 所 授 学 位 是 否 被 国 际 认 可 在 同 行 业 中 的 竞 争 力 在 区 域 国 家 全 球 的 声 望 和 认 可 度 未 来 的 生 源 质 量 全 校 师 生 全 力 以 赴 做 到 极 致

12 我 校 临 床 医 学 专 业 认 证 2015 年 10 月 18 日 至 22 日 完 成 认 证 有 效 期 限 8 年

13 我 校 认 证 准 备 工 作 内 容 及 安 排 时 间 节 点 工 作 内 容 状 态 2015 年 1 月 14 日 召 开 领 导 小 组 和 工 作 小 组 动 员 会 已 完 成 2015 年 1-3 月 完 成 自 评 报 告 初 稿 面 向 附 属 医 院 教 改 培 训 与 推 广 2015 年 3-5 月 完 善 自 评 报 告 师 生 动 员 赴 各 单 位 检 查 相 关 资 料 2015 年 6-8 月 完 成 自 评 报 告 ( 预 认 证 版 ) 修 订 工 作 开 展 预 认 证 已 完 成 进 行 中 已 完 成 已 完 成

14 我 校 认 证 准 备 工 作 内 容 及 安 排 时 间 节 点 工 作 内 容 状 态 2015 年 8-9 月 根 据 预 认 证 专 家 的 建 议 进 行 整 改 完 成 自 评 报 告 修 订 版 和 翻 译 工 作 提 交 最 终 版 中 英 文 自 评 报 告 进 行 中 2015 年 9 月 全 校 师 生 宣 传 培 训 明 确 各 部 门 工 作 安 排 各 单 位 准 备 认 证 相 关 支 撑 材 料 初 步 确 定 现 场 考 察 日 程 和 路 线 进 行 中 2015 年 10 月 检 查 各 项 准 备 工 作 (10 月 日 ) 教 育 部 专 家 组 驻 校 考 察 未 完 成

15 如 何 打 胜 仗? 统 一 认 识 深 入 了 解 认 真 学 习 充 分 准 备 全 校 师 生 高 度 重 视 临 床 医 学 专 业 认 证 的 标 准 我 校 临 床 医 学 专 业 的 办 学 情 况 宣 讲 内 容 认 证 学 习 手 册 自 评 报 告 按 要 求 准 备 好 认 证 支 撑 材 料 规 范 各 项 常 规 教 学 和 管 理 工 作 宣 讲 培 训 解 决 前 2 个 问 题, 重 点 靠 大 家 做 好 后 2 项 工 作

16 要 求 全 体 师 生 临 床 医 学 专 业 认 证 的 标 准 本 科 医 学 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 ( 试 行 ) 我 校 临 床 医 学 专 业 的 办 学 基 本 情 况 我 校 认 证 学 习 手 册 自 评 报 告 认 真 研 读, 理 解 内 涵

17 我 校 临 床 医 学 专 业 办 学 优 势 与 特 色

18 预 认 证 专 家 的 反 馈 我 校 办 学 优 势 与 特 色 不 足 和 改 进 建 议 : 办 学 认 证 准 备 工 作

19 我 校 办 学 优 势 与 特 色 辉 煌 办 学 历 史 和 优 秀 教 育 成 果 办 学 宗 旨 和 目 标 明 确, 思 路 清 晰 人 才 培 养 模 式 改 革 起 步 早 成 效 大 教 师 精 神 面 貌 : 良 好 的 职 业 素 养 和 奉 献 精 神 督 导 工 作 规 范 细 致 扎 实 学 生 工 作 做 得 好, 以 学 生 为 中 心 教 学 资 源 丰 富 了 解 学 校 情 况 和 自 己 所 做 的 贡 献 作 为 中 山 大 学 一 员 而 自 豪

20 我 校 办 学 优 势 与 特 色 辉 煌 办 学 历 史

21 辉 煌 办 学 历 史 1866 年 : 我 国 最 早 的 西 医 学 府 -- 博 济 医 学 堂 孙 中 山 先 生 1886 年 曾 在 此 学 医 并 从 事 革 命 活 动 中 山 大 学 医 学 教 育 近 150 年 的 发 展 可 分 为 三 个 阶 段 : 从 博 济 医 学 堂 到 新 中 国 建 立 初 期 (1866~1953 年 ) 岭 南 大 学 医 学 院 + 国 立 中 山 大 学 医 学 院 + 广 东 光 华 医 学 院 新 中 国 建 立 后 的 院 系 调 整 到 2001 年 两 校 合 并 (1953~2001 年 ) 华 南 医 学 院 广 州 医 学 院 中 山 医 学 院 中 山 医 科 大 学 2001 年 两 校 合 并 至 今 (2001 年 ~ 现 在 ): 中 山 大 学 医 科

22 陈 耀 真 教 授 著 名 眼 科 学 专 家 林 树 模 教 授 著 名 生 理 学 家 谢 志 光 教 授 著 名 临 床 放 射 学 专 家 钟 世 藩 教 授 著 名 儿 科 专 家 八 位 一 级 教 授 梁 伯 强 教 授 病 理 学 奠 基 人 周 寿 恺 教 授 著 名 内 科 学 专 家 陈 心 陶 教 授 著 名 寄 生 虫 学 家 秦 光 煜 教 授 著 名 病 理 学 家

23 我 校 医 学 教 育 基 本 概 况 医 学 本 科 专 业 设 置 临 床 医 学 ( 八 年 制 五 年 制 ) 康 复 治 疗 学 医 学 检 验 法 医 学 预 防 医 学 口 腔 医 学 护 理 学 药 学 临 床 医 学 ( 五 年 制 ) 专 业 每 年 招 生 400 人 临 床 医 学 ( 八 年 制 ) 专 业 每 年 招 生 100 人

24 优 秀 教 育 成 果 培 养 了 大 批 优 秀 医 学 人 才 ( 国 内 国 外 ) 毕 业 生 的 就 业 率 和 用 人 单 位 的 好 评 国 家 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 学 生 参 加 全 国 各 项 竞 赛 获 奖 情 况 质 量 工 程 建 设 ( 十 二 五 期 间 )

25 优 秀 教 育 成 果 国 家 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 连 续 八 年 排 名 全 国 前 三

26 优 秀 教 育 成 果 学 生 参 加 全 国 各 项 竞 赛 获 奖 情 况 项 目 参 加 年 份 或 届 次 获 奖 情 况 全 国 医 学 生 临 床 技 能 竞 赛 连 续 四 届 / 年 ( 年 ) 特 等 奖 ( 冠 军 ) 全 国 大 学 生 基 础 医 学 创 新 论 坛 暨 实 验 设 计 大 赛 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 第 一 届 (2010 年 ) 第 二 届 (2012 年 ) 第 三 届 (2014 年 ) 第 十 一 届 (2009 年 ) 第 十 二 届 (2011 年 ) 第 十 三 届 (2013 年 ) 一 等 奖 1 项 二 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项 优 秀 奖 2 项 一 等 奖 1 项 二 等 奖 4 项 三 等 奖 2 项 优 秀 奖 1 项 一 等 奖 2 项 二 等 奖 2 项 三 等 奖 3 项 优 秀 奖 1 项 特 等 奖 1 项, 三 等 奖 1 项 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项

27 优 秀 教 育 成 果 质 量 工 程 建 设 十 二 五 期 间 : 国 家 级 第 一 批 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 项 目 试 点 高 校 拔 尖 创 新 医 学 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 项 目 五 年 制 临 床 医 学 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 项 目 国 家 级 教 学 团 队 3 个 教 育 部 专 业 综 合 改 革 试 点 建 设 项 目 3 个 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 8 门 教 育 部 来 华 留 学 生 英 语 授 课 品 牌 课 程 2 门 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课 3 门 国 家 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 建 设 项 目 2 个 教 育 部 十 二 五 国 家 级 规 划 教 材 15 本

28 优 秀 教 育 成 果 质 量 工 程 建 设 十 二 五 期 间 : 省 级 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 3 个 省 大 学 生 实 践 教 学 基 地 建 设 项 目 5 个 省 级 精 品 视 频 公 开 课 7 门 省 级 精 品 资 源 共 享 课 21 门 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 4 个 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 建 设 项 目 4 个 省 级 精 品 教 材 建 设 项 目 6 个 省 级 应 用 型 人 才 培 养 示 范 基 地 2 个

29 优 秀 教 育 成 果

30 优 秀 教 育 成 果

31 我 校 办 学 优 势 与 特 色 办 学 宗 旨 目 标 明 确 思 路 清 晰

32 宗 旨 和 目 标 办 学 定 位 大 学 德 才 兼 备 领 袖 气 质 家 国 情 怀 医 科 立 足 岭 南 引 领 行 业 服 务 国 家 面 向 世 界, 培 养 基 础 厚 能 力 强 发 展 后 劲 足 的 一 流 医 学 人 才

33 宗 旨 和 目 标 办 学 理 念 大 学 人 心 向 学 教 授 就 是 大 学 精 心 育 人 和 追 求 学 术 ( 是 大 学 的 2 项 核 心 工 作 ) 善 待 学 生

34 宗 旨 和 目 标 办 学 理 念 医 科 仁 爱 为 本 德 技 并 重 医 训 : 医 病 医 身 医 心, 救 人 救 国 救 世 优 秀 教 学 传 统 : 三 基 三 严 三 早 教 学 原 则 : 早 正 严 实 培 养 基 础 厚 能 力 强 发 展 后 劲 足 的 卓 越 医 学 人 才

35 宗 旨 和 目 标 办 学 理 念 三 基 : 基 础 知 识 基 本 理 论 和 基 本 技 能 三 严 : 严 肃 的 态 度 严 密 的 方 法 和 严 格 的 要 求 三 早 : 早 期 接 触 临 床 早 期 接 触 社 会 早 期 接 触 科 研 三 基 三 严 : 我 校 一 直 坚 持 推 广, 起 重 要 作 用 三 早 : 我 校 提 出, 坚 持 推 广 获 国 家 优 秀 教 学 成 果 二 等 奖 省 级 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 (2005 年 )

36 宗 旨 和 目 标 医 学 办 学 特 色 我 国 最 早 的 西 医 学 府 医 学 教 学 特 色 三 基 三 严 三 早 早 正 严 实 教 学 原 则 医 学 人 才 培 养 特 色 基 础 厚 能 力 强 发 展 后 劲 足

37 三 早

38 三 早

39 办 学 宗 旨 和 目 标 如 何 确 定?

40 学 校 支 持 和 尊 重 医 科 办 学 的 自 主 性 独 立 分 工 明 确 的 医 学 教 学 管 理 体 系 医 学 部 总 体 调 动 学 校 的 资 源 为 医 学 教 育 服 务 医 学 教 务 处 指 导 统 筹 和 协 调 医 科 各 专 业 各 学 院 及 各 附 院 的 教 学 与 教 务 管 理 工 作 保 持 了 医 科 教 育 教 学 管 理 的 完 整 性 和 特 殊 性 中 山 医 学 院 及 其 他 医 科 学 院 附 属 医 院 均 设 置 专 门 的 教 学 办 公 室 组 织 和 安 排 教 学, 负 责 本 单 位 的 教 学 管 理 工 作

41 依 托 综 合 性 大 学 的 多 学 科 优 势 办 医 科 学 科 交 叉 与 融 合 为 医 科 培 养 高 素 质 人 才 提 供 了 优 越 的 条 件 每 学 期 开 设 通 识 教 育 课 约 20 门,440 余 场 文 理 医 融 合 拓 宽 视 野 名 师 系 列 讲 座 重 视 医 学 复 合 型 师 资 队 伍 建 设 注 重 医 学 人 才 的 多 元 学 科 基 础 培 养 与 训 练 积 极 支 持 和 重 视 医 学 模 拟 实 践 教 学 仁 爱 为 本 德 技 并 重 医 学 博 物 馆 医 学 人 文 标 本 馆 医 学 实 验 教 学 中 心 临 床 技 能 中 心

42 我 校 办 学 优 势 与 特 色 人 才 培 养 模 式 改 革 起 步 早 成 效 大

43 医 科 课 程 设 置 模 式 在 以 学 科 为 基 础 的 课 程 设 置 模 式 基 础 上 持 续 开 展 : 课 程 体 系 课 程 整 合 教 学 改 革 构 建 243 课 程 体 系 整 合 优 化 实 验 课 程, 强 化 基 本 技 能 培 训 实 验 生 理 科 学 : 生 理 学 药 理 学 和 病 理 生 理 实 验 课 分 子 医 学 技 能 : 免 疫 学 生 物 化 学 和 遗 传 学 实 验 课 建 立 临 床 模 拟 技 能 中 心

44 构 建 243 型 课 程 体 系 的 依 据 2003 年 CMB 采 用 GMER 对 我 校 医 学 生 评 估 结 果 我 校 医 科 的 办 学 理 念 和 人 才 培 养 目 标 现 代 医 学 模 式 转 换 CMB: 中 华 医 学 基 金 会 GMER: 全 球 医 学 教 育 最 基 本 要 求

45 2003 年 :CMB 评 估 结 果 注 : 1. 以 上 为 CMB 采 用 GMER 对 我 校 医 学 生 学 习 结 果 评 估 结 果 2. 标 记 红 色 的 为 强 项, 标 记 蓝 色 的 为 弱 项

46 构 建 243 课 程 体 系 的 依 据 CMB 评 估 结 果 我 校 学 生 : 职 业 态 度 学 科 基 础 临 床 技 能 方 面 获 得 好 成 绩, 但 批 判 性 思 维 信 息 管 理 与 沟 通 技 能 群 体 健 康 与 卫 生 保 健 方 面 有 待 进 一 步 加 强 2003 年 : 学 校 全 面 修 订 教 学 计 划, 并 提 出 以 拓 宽 基 础, 重 视 创 新, 提 高 素 质, 强 化 能 力 为 原 则 现 代 医 学 模 式 从 生 物 医 学 模 式 向 生 物 - 心 理 - 社 会 医 学 模 式 的 转 换

47 构 建 243 课 程 体 系 的 过 程 1997 年 在 强 化 三 基 三 严 训 练 基 础 上, 开 展 课 程 整 合 初 步 探 讨 2003 年 开 展 构 建 243 型 整 合 课 程 体 系 目 的 : 加 强 医 学 生 的 批 判 性 思 维 信 息 管 理 与 沟 通 技 能 群 体 健 康 与 卫 生 保 健 意 识 学 校 专 题 立 项 教 学 项 目 研 究 反 复 征 集 教 指 委 委 员 教 师 代 表 学 生 代 表 意 见 2006 年 教 学 计 划 修 订 时, 正 式 确 立 243 医 科 课 程 体 系

48 243 课 程 体 系 2009 年 构 建 综 合 性 大 学 243 课 程 体 系, 培 养 适 应 新 世 纪 的 医 学 创 新 人 才 第 六 届 广 东 省 高 等 教 育 省 级 教 学 成 果 一 等 奖 243 课 程 的 基 本 内 涵 本 科 医 学 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 对 医 学 生 态 度 知 识 与 技 能 方 面 的 基 本 要 求 一 致

49 医 科 实 施 243 课 程 体 系 2 : 两 重 课 程 结 构 4 : 四 个 主 题 3 : 三 个 渗 透

50 243 课 程 体 系 两 重 课 程 结 构 核 心 课 程 + 选 修 超 市 四 个 主 题 健 康 与 疾 病 状 态 下 的 身 体 机 能 运 作 主 题 医 生 与 病 人 ( 家 属 ) 的 关 系 主 题 医 学 与 社 会 ( 生 物 心 理 环 境 ) 关 系 主 题 专 业 与 专 业 技 能 发 展 主 题 三 个 渗 透 健 康 的 人 格 养 成 与 科 学 教 育 互 相 渗 透 医 学 人 文 与 科 学 方 法 互 相 渗 透 基 础 与 临 床 互 相 渗 透

51 课 程 体 系 的 四 个 主 题 健 康 与 疾 病 的 身 体 机 能 运 作 模 块 目 标 : 打 造 学 生 宽 厚 的 医 学 基 础 课 程 : 以 基 础 医 学 课 程 为 主 医 生 与 病 人 ( 家 属 ) 关 系 模 块 目 标 : 培 养 人 文 素 养 职 业 态 度 职 业 素 养 课 程 : 医 学 史 与 医 学 导 论 \ 医 学 伦 理 学 \ 医 学 沟 通 学 \ 医 学 心 理 学 等

52 课 程 体 系 的 四 个 主 题 医 学 与 社 会 ( 生 理 心 理 环 境 ) 关 系 模 块 目 标 : 培 养 生 物 - 心 理 - 社 会 大 医 学 观 念 预 防 为 主 观 念 和 群 体 保 健 观 念 课 程 : 医 学 心 理 学 \ 预 防 医 学 \ 社 会 医 学 \ 行 为 医 学 \ 流 行 病 学 等 专 业 与 专 业 技 能 发 展 模 块 目 标 : 培 养 科 学 临 床 思 维 培 养 与 临 床 实 践 能 力 课 程 : 诊 断 学 \ 内 外 妇 儿 等 各 临 床 学 科

53 选 修 课 超 市 目 标 : 加 强 人 文 修 养, 拓 展 知 识 广 度, 促 进 个 性 发 展 数 量 : 每 年 上 百 门 选 修 课 课 程 : 分 4 大 类 社 会 科 学 类 : 实 用 管 理 学 \ 辩 论 学 \ 当 代 中 国 企 业 营 销 实 践 \ 宏 观 经 济 学 \ 创 业 管 理 \ 现 代 西 方 经 济 学 理 论 与 实 践 \ 普 通 哲 学 讲 座 \ 美 学 \ 公 共 社 交 礼 仪 \ 跨 文 化 管 理 \ 中 国 文 化 系 列 \ 中 国 饮 食 文 化 \ 民 族 文 化 \ 乐 理 与 视 唱 练 耳 \ 毛 泽 东 与 文 化 大 革 命 等

54 选 修 课 超 市 自 然 科 学 类 : 网 络 与 多 媒 体 \ 创 造 性 思 维 方 法 \ 数 字 城 市 \ 数 学 建 模 \ 天 然 地 震 与 人 工 地 震 \ 电 工 基 础 \ 概 率 与 数 理 统 计 \ 基 础 物 理 中 的 数 学 方 法 \ 工 程 制 图 与 CAD\ 现 代 生 命 科 学 等 医 学 交 叉 类 : 医 学 逻 辑 学 \ 医 学 文 献 检 索 与 利 用 \ 计 算 机 数 据 库 与 医 药 信 息 系 统 \ 医 学 程 序 设 计 \ 生 物 医 用 材 料 \ 心 理 健 康 与 发 展 \ 皮 肤 保 健 与 美 容 \ 中 草 药 有 效 成 分 研 究 \ 饮 食 与 疾 病 预 防 \ 传 染 性 疾 病 的 预 防 和 保 健 \ 医 学 昆 虫 学 \ 基 础 医 学 前 沿 等 隐 性 课 程 类 : 发 挥 综 合 性 大 学 优 势, 共 举 办 文 理 医 融 合 拓 宽 视 野 暨 名 师 系 列 讲 座

55 持 续 不 断 的 教 学 改 革 1998: 我 校 开 始 实 行 三 早 2005: 构 建 三 早 医 学 教 育 新 模 式 的 研 究 与 实 践 获 国 家 优 秀 教 学 成 果 二 等 奖, 省 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 至 今 : 坚 持 深 化 巩 固 三 早 成 果, 辐 射 全 国 2014: 提 高 医 学 生 临 床 技 能 教 学 质 量 的 研 究 与 实 践 获 国 家 优 秀 教 学 成 果 二 等 奖 三 基 三 严 三 早 持 之 以 恒 教 学 改 革 探 索 持 续 不 断

56 培 养 方 案 制 ( 修 ) 定 依 据 国 家 和 地 区 经 济 发 展 的 现 状 转 型 升 级 趋 势 国 家 医 药 卫 生 领 域 改 革 和 新 形 势 对 医 学 人 才 的 需 求 与 要 求 学 校 定 期 修 订 人 才 培 养 方 案 :3 年 ( 根 据 实 际 情 况 有 调 整 ) 修 订 内 容 : 培 养 目 标 培 养 规 格 和 要 求 毕 业 认 定 与 学 位 授 予 毕 业 总 学 分 与 课 内 总 学 时 专 业 核 心 课 程 专 业 特 色 课 程 专 业 课 程 设 置 及 教 学 进 程 计 划 表 目 前 使 用 临 床 医 学 专 业 培 养 方 案 :2013 版

57 培 养 方 案 制 ( 修 ) 定 程 序

58 我 校 办 学 优 势 与 特 色 教 师 精 神 面 貌 良 好 的 职 业 素 养 和 奉 献 精 神

59 医 科 师 资 队 伍 教 职 人 员 约 1.8 万 人 高 级 职 称 的 约 2500 人,90% 以 上 拥 有 中 级 以 上 职 称 博 士 生 导 师 400 余 人, 硕 士 生 导 师 1000 余 人 万 人 计 划 国 家 名 师 1 人 国 家 级 教 学 名 师 4 人, 省 级 教 学 名 师 9 人 国 家 千 人 计 划 科 学 家 19 人 教 育 部 长 江 学 者 奖 励 计 划 教 授 12 人 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 25 人 卫 生 部 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 24 人 广 东 省 珠 江 学 者 特 聘 教 授 14 人

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61 我 校 办 学 优 势 与 特 色 医 科 督 导 工 作 规 范 细 致 扎 实

62 教 学 督 导 在 医 科 教 学 的 重 要 作 用 医 科 本 科 教 学 督 导 : 校 级 院 ( 系 ) 两 级 校 级 医 科 督 导 17 人 离 退 休 教 授 和 教 学 管 理 专 家 督 学 督 教 督 管, 督 导 兼 顾, 以 导 为 主 参 与 教 学 全 过 程 各 环 节 定 期 召 开 教 学 督 导 会 议 总 结 阶 段 性 教 学 情 况 听 取 教 学 督 导 对 教 学 的 建 议

63 督 导 全 方 位 参 与 和 指 导 教 学 教 学 计 划 修 订 和 论 证 答 辩 听 课 教 学 检 查 等 质 量 监 控 环 节 教 学 工 作 研 讨 会 师 生 座 谈 会, 学 习 经 验 交 流 会 预 见 习 动 员 本 科 生 科 研 答 辩 等 三 早 活 动 对 基 础 临 床 师 资 的 培 训 和 指 导 各 项 基 础 和 临 床 大 赛 筹 备 现 场 指 导 校 内 外 的 教 学 学 术 讲 座

64 督 导 全 方 位 参 与 和 指 导 教 学 黄 洪 铮 教 授 医 科 教 学 医 院 工 作 会 议 上 发 言 潘 敬 运 教 授 为 基 础 实 验 技 能 比 赛 现 场 点 评 林 汉 良 教 授 在 预 见 习 动 员 大 会 上 发 言 汤 美 安 教 授 在 临 床 能 力 考 核 现 场 指 导 医 科 督 导 工 作 会 议

65 督 导 全 方 位 参 与 和 指 导 教 学 督 导 在 赛 前 考 官 会 议 督 导 在 临 床 技 能 大 赛 转 播 现 场 督 导 指 导 我 校 首 届 医 学 本 科 生 实 验 ( 实 习 ) 技 能 大 赛 督 导 参 加 教 学 检 查

66 我 校 办 学 优 势 与 特 色 学 生 工 作 开 展 得 好 善 待 学 生 以 学 生 为 中 心

67 全 程 关 爱 与 支 持 学 生 入 学 录 取 : 招 生 办 公 室 入 学 教 育 : 学 校 学 院 生 活 指 引 : 相 关 职 能 部 门 学 生 会 在 校 学 习 学 业 监 控 与 指 引 心 理 咨 询 短 期 境 外 交 流 勤 工 俭 学 指 导 援 助 机 制 奖 励 机 制 学 生 服 务 网 站 学 生 医 疗 保 健 申 诉 处 理 机 制 医 学 教 务 处 心 理 健 康 教 育 咨 询 中 心 学 院 医 院 教 学 科 学 生 处 ( 辅 导 员 ) 其 他 相 关 职 能 部 门 毕 业 就 业 指 引 毕 业 座 谈 毕 业 典 礼 离 校 手 续 就 业 指 导 中 心 医 学 教 务 处 学 院 医 院 学 生 处 其 他 相 关 职 能 部 门

68 我 校 办 学 优 势 与 特 色 教 学 资 源 丰 富

69 教 学 资 源 丰 富 拥 有 丰 富 的 基 础 医 学 和 临 床 医 学 教 学 资 源 国 内 同 时 拥 有 医 学 基 础 类 临 床 技 能 类 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 的 为 数 不 多 的 高 校 之 一 1 个 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 2 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 8 所 直 属 附 属 医 院 9 所 非 直 属 附 属 医 院 26 所 临 床 教 学 基 地

70 专 家 实 地 考 察 的 准 备 和 注 意 事 项

71 预 认 证 工 作 中 发 现 的 不 足 对 认 证 不 了 解 对 医 科 办 学 情 况 不 了 解 不 足 考 察 对 象 完 善 措 施 教 师 ( 基 础 临 床 ) 学 生 管 理 人 员 宣 传 学 习 认 证 标 准 学 习 手 册 宣 讲 PPT 认 证 准 备 工 作 不 到 位 常 规 教 学 工 作 缺 乏 规 范 学 院 医 院 教 研 室 各 职 能 部 门 教 学 科 教 研 室 教 师 学 生 按 学 校 要 求 做 好 准 备 : (10 月 日 检 查 ) 环 境 接 待 人 员 程 序 支 撑 材 料 准 备 考 察 路 线 环 节 安 排 1. 规 范 关 键 教 学 环 节 2. 完 善 教 学 活 动 记 录 集 体 备 课 试 讲 预 讲 预 作 理 论 实 验 课 程 课 堂 教 学 临 床 教 学 查 房 病 例 讨 论 操 作 指 导 小 讲 课 试 卷 考 试 分 析 试 题 库 等

72 认 证 专 家 实 地 考 察

73 听 取 汇 报

74 各 单 位 精 心 准 备 汇 报 PPT 汇 报 时 间 :10-15 分 钟 由 正 职 作 汇 报 重 点 展 示 本 科 临 床 医 学 办 学 的 情 况 附 院 : 强 调 全 校 教 学 管 理 和 质 量 同 质 化, 在 此 基 础 上 突 出 本 单 位 特 色 和 亮 点

75 汇 报 PPT 基 本 内 容 建 议 各 职 能 部 门 本 部 门 的 职 责 简 要 介 绍 重 点 围 绕 为 办 好 临 床 医 学 专 业 所 开 展 的 一 系 列 管 理 工 作 措 施 办 法 成 效 注 意 结 合 自 评 报 告 中 本 部 门 提 供 的 相 关 内 容 总 结 与 凝 练 存 在 的 不 足 与 下 一 步 规 划

76 汇 报 PPT 基 本 内 容 建 议 中 山 医 学 院 学 院 概 况 介 绍, 含 学 生 情 况 教 学 管 理 架 构 ( 含 学 生 支 持 系 统 与 服 务 系 统 ) 师 资 结 构 教 学 质 量 监 控 措 施 与 方 法 教 学 资 源 常 规 教 学 教 学 改 革 本 科 教 学 亮 点 激 励 机 制 教 学 成 果 存 在 的 不 足 与 下 一 步 规 划

77 汇 报 PPT 基 本 内 容 建 议 各 附 属 医 院 医 院 概 况 : 注 意 体 现 在 医 院 整 体 规 划 中 重 视 本 科 教 学 临 床 教 学 资 源 : 病 床 数 每 年 出 入 院 病 人 数 专 科 ( 特 别 国 家 重 点 专 科 ) 教 师 ( 数 量 职 称 学 历 ) 教 学 场 地 等 常 规 教 学 任 务 教 学 管 理 架 构 质 量 监 控 措 施 ( 包 括 对 教 学 基 地 的 管 理 ) 本 科 教 学 特 色 : 体 现 医 院 重 视 投 入 激 励 机 制 教 学 成 果 不 足 与 下 一 步 规 划

78 汇 报 PPT 基 本 内 容 建 议 各 非 直 属 附 院 ( 包 括 社 区 医 院 ) 医 院 概 况 ( 体 现 医 院 层 面 对 本 科 教 学 的 计 划 ) 教 学 管 理 架 构 教 学 任 务 教 学 质 量 控 制 措 施 : 师 资 选 拔 培 训 ( 包 括 学 校 及 对 口 医 院 ) 日 常 教 学 管 理 不 足 与 下 一 步 规 划

79 汇 报 PPT 基 本 内 容 建 议 公 共 卫 生 学 院 学 院 概 况 教 学 资 源 : 主 要 介 绍 师 资 社 会 实 践 基 地 常 规 教 学 任 务 重 点 介 绍 在 临 床 医 学 专 业 教 学 过 程 中 预 防 医 学 的 理 念 教 学 实 施 质 量 控 制 教 学 效 果 等 方 面 不 足 与 下 一 步 规 划

80 座 谈

81 专 家 组 召 开 何 种 座 谈? 形 式 一 对 一 会 议 形 式 ( 多 个 专 家 和 多 位 师 生 一 起 ) 内 容 单 纯 通 过 谈 话 了 解 情 况 同 时 查 阅 支 撑 资 料

82 专 家 组 召 开 何 种 座 谈? 校 领 导 座 谈 会 教 师 座 谈 会 学 生 座 谈 会 ( 分 高 年 级 低 年 级 学 生 ) 医 学 教 育 各 专 家 委 员 会 座 谈 会 督 导 座 谈 会 职 能 部 门 教 学 管 理 人 员 座 谈 会 各 利 益 方 代 表 座 谈 会 ( 卫 生 行 政 管 理 部 门 地 市 医 院 和 社 区 医 院 代 表 参 加 ) 座 谈 会 参 与 名 单 由 专 家 组 到 校 后 确 定

83 专 家 可 能 关 注 的 问 题 ( 教 师 ) 五 年 制 和 八 年 制 学 生 培 养 目 标 不 同, 在 课 程 设 计 教 学 方 法 上 如 何 体 现? 关 于 课 程 整 合 的 思 考 学 校 对 教 师 能 力 培 养 措 施 床 旁 教 学 与 模 拟 教 学 如 何 结 合? 成 绩 评 定 中 如 何 体 现 对 学 生 行 为 态 度 的 评 价 教 研 室 在 师 资 紧 张, 科 研 任 务 繁 重 的 情 况 下, 如 何 保 证 教 师 的 教 学 积 极 性 和 教 学 质 量? 科 研 如 何 促 进 教 学 质 量 提 高? 为 何 坚 持 集 中 见 习? ( 见 学 习 手 册 第 三 部 分 )

84 专 家 可 能 关 注 的 问 题 ( 管 理 ) 如 何 保 证 不 同 附 属 医 院 间 校 外 教 学 医 院 间 教 学 质 量 的 同 质 性? 如 何 考 量 或 评 价 医 学 生 人 文 素 质 培 养 情 况? 承 担 基 础 医 学 教 学 的 师 资 中, 对 没 有 医 学 背 景 老 师 如 何 培 训? 如 何 保 证 教 学 质 量? 基 础 医 学 老 师 是 否 有 机 会 接 触 临 床? 有 常 规 机 制 吗? 是 否 有 组 织 地 收 集 学 生 的 意 见 与 信 息? 临 床 师 资 对 教 学 做 出 贡 献 的 教 师 晋 升 时 是 否 可 享 受 特 殊 的 绿 色 通 道? 学 校 在 教 学 经 费 投 入 上 是 否 考 虑 医 学 教 育 的 特 殊 性? ( 见 学 习 手 册 第 三 部 分 )

85 全 体 老 师 管 理 干 部 认 真 学 习 : 临 床 医 学 专 业 认 证 学 习 手 册 自 评 报 告

86 教 学 安 排 临 床 医 学 ( 五 年 制 ) 专 业

87 教 学 安 排 临 床 医 学 ( 八 年 制 ) 专 业

88 教 学 方 法 教 育 方 式 和 教 学 方 法 改 革 体 现 学 生 为 中 心 和 自 主 学 习 多 种 形 式 教 学 方 法 : 1. 师 生 互 动 的 讲 授 式 教 学 2. 学 生 主 动 的 团 队 式 教 学 (Team-Based Learning,TBL) 3. 基 于 问 题 的 教 学 (Problem-Based Learning,PBL) 4. 基 于 案 例 的 教 学 (Case-Based Learning,CBL) 5. 翻 转 课 堂 (Flipped Classroom)

89 教 学 方 法 多 种 形 式 教 学 方 法 6. 理 论 结 合 实 践 的 床 旁 教 学 与 模 拟 教 学 7. 临 床 见 习 小 组 教 学 8. 临 床 实 习 分 组 教 学 9. 标 准 化 病 人 教 学 10. 双 语 教 学 与 全 英 教 学

90 师 资 政 策 保 障 教 师 的 合 法 权 利 和 职 责 履 行 1. 学 校 严 格 遵 守 国 家 法 律 法 规 2. 建 立 有 规 范 的 教 师 申 诉 投 诉 机 制 3. 依 托 校 工 会 和 教 代 会 为 教 师 参 与 学 校 管 理 提 供 平 台 4. 为 教 师 的 教 学 交 流 培 训 和 发 展 提 供 宽 松 的 政 策 环 境

91 明 确 教 师 基 本 职 责, 确 保 大 学 人 才 培 养 的 中 心 地 位 1. 教 授 上 讲 台 政 策, 鼓 励 优 秀 教 师 参 与 教 学 2. 彰 显 对 教 学 业 绩 突 出 的 教 师 的 政 策 倾 斜 教 师 职 务 聘 任 教 师 职 称 评 审 附 属 医 院 卫 生 专 业 技 术 职 称 评 聘 教 师 岗 位 等 级 评 聘 3. 表 彰 和 奖 励 在 教 学 工 作 和 取 得 优 秀 成 绩 的 教 师 4. 改 革 教 师 考 核 和 校 内 津 贴 分 配 制 度 5. 突 出 教 学 激 励 机 制

92 重 视 师 资 队 伍 建 设 与 师 资 培 训 1. 多 层 面 的 教 师 培 养 政 策 与 措 施 学 校 : 两 大 类 的 人 才 培 养 计 划 院 ( 系 ): 青 年 教 师 支 撑 计 划 2. 加 强 教 师 教 育 教 学 新 思 想 和 能 力 培 训 新 教 师 岗 前 培 训 医 学 教 育 新 思 想 新 理 念 新 方 法 师 资 培 训 教 学 团 队 建 设 利 用 优 质 的 国 际 资 源 促 进 教 师 发 展 国 家 留 学 基 金 项 目 企 业 捐 赠 支 持 的 交 流 项 目 校 际 合 作 的 国 际 化 教 学 项 目 3. 建 立 教 师 发 展 中 心 ( 建 设 中 )

93 学 生 学 业 成 绩 评 定 人 才 培 养 过 程 中 重 要 环 节 检 验 教 学 质 量 与 效 果 的 重 要 依 据 终 结 性 评 价 和 形 成 性 评 价 相 结 合 的 多 种 形 式 学 生 学 业 成 绩 评 定 体 系 : 三 部 分 组 成 临 床 前 期 考 核 临 床 阶 段 考 核 毕 业 考 核 评 定 中 坚 持 的 原 则 : 三 基 三 严 的 教 学 传 统 贯 穿 对 学 生 行 为 态 度 的 评 价

94 形 成 性 评 价 的 理 念 推 广 和 应 用 形 成 性 评 价 对 学 生 学 习 过 程 态 度 行 为 知 识 技 能 全 方 位 衡 量 要 求 学 生 参 与 教 师 指 导 与 即 时 反 馈 目 的 : 及 时 调 整 学 生 学 习 态 度 和 学 习 计 划, 改 进 学 习 应 用 : 基 础 医 学 课 程 的 PBL TBL 教 学 过 程 的 自 评 和 他 评 基 础 实 践 课 : 课 题 设 计 实 验 报 告 实 验 论 文 答 辩 实 习 转 科 鉴 定 病 历 修 改 病 例 讨 论 教 学 查 房 内 外 妇 儿 等 学 科 启 动 Mini-CEX DOPS

95 保 障 临 床 教 学 质 量 的 主 要 举 措 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床 打 下 扎 实 临 床 基 本 功 1. 预 见 习 ( 早 期 接 触 临 床 ) 2. 见 习 实 习 坚 持 病 床 边 教 学 3. 充 分 利 用 模 拟 教 学 4. 实 行 实 习 借 假 制 5. 收 集 教 学 病 例 保 证 实 习 内 容 6. 坚 持 每 周 病 例 讨 论 与 夜 查 房

96 保 障 临 床 教 学 质 量 的 主 要 举 措 统 一 教 学 管 理, 确 保 教 学 质 量 同 质 化 由 医 学 教 务 处 进 行 通 盘 组 织 和 整 体 统 筹 统 筹 下 达 临 床 教 学 任 务 统 一 培 训 带 教 教 师 教 学 内 容 和 要 求 命 题 和 考 试 定 期 组 织 各 教 学 医 院 集 体 备 课 定 期 组 织 督 导 到 各 医 院 检 查 教 学 情 况 定 期 组 织 各 医 院 间 以 教 学 示 范 等 形 式 的 师 资 培 训

97 保 障 临 床 教 学 质 量 的 主 要 举 措 带 教 老 师 教 学 资 格 准 入 制 教 师 队 伍 培 训 制 度 化 医 院 将 教 学 工 作 列 入 医 院 发 展 规 划 教 师 资 格 : 明 确 年 资 职 称 新 开 课 带 教 前 培 训 和 预 讲 制 度 见 习 带 教 老 师 的 轮 换 采 取 新 旧 交 叉 的 原 则 临 床 教 师 教 学 管 理 评 估 制 度 和 对 参 与 教 学 的 奖 励 措 施

98 有 关 临 床 集 中 见 习 1. 完 成 系 统 理 论 学 习, 有 利 于 知 识 的 反 复 学 习 和 综 合 运 用 2. 以 整 体 人 的 观 念 去 了 解 和 掌 握 疾 病 3. 使 教 学 工 作 渗 透 于 医 疗, 提 高 学 生 学 习 兴 趣 和 效 果 4. 病 例 及 病 种 可 较 好 地 满 足 见 习 大 纲 的 要 求 5. 分 组 分 轮 回 见 习, 确 保 床 边 教 学 6. 教 师 全 脱 产 带 教, 不 受 临 床 工 作 干 扰 7. 带 教 老 师 提 前 脱 产 备 课, 准 备 充 分 8. 见 习 前 集 体 备 课, 确 保 临 床 教 学 的 规 范 化 同 质 性

99 有 关 24 周 教 学 基 地 实 习 1. 可 见 到 更 多 病 种, 特 别 是 常 见 病 多 发 病 2. 更 多 培 训 动 手 能 力 的 机 会 3. 体 验 不 同 层 次 医 疗 卫 生 工 作 情 况, 有 利 学 生 毕 业 后 适 应 不 同 岗 位 工 作 4. 有 利 于 学 生 就 业 5. 我 校 医 科 精 英 教 学 对 教 学 资 源 的 需 要 6. 发 挥 大 学 在 地 区 引 领 作 用, 履 行 大 学 的 社 会 责 任

100 加 强 各 附 院 临 床 教 学 同 质 化 的 措 施 类 别 内 容 考 试 同 质 化 1. 集 中 命 题 培 训 审 题 培 训 及 审 题 2. 统 一 组 织 实 习 资 格 考 试 毕 业 综 合 考 试 3. 集 中 进 行 考 试 总 结 分 析 反 馈 教 学 标 准 同 质 化 教 学 方 式 教 学 内 容 同 质 化 1. 统 一 编 订 临 床 见 习 实 习 教 学 大 纲 2. 大 纲 由 三 家 医 院 共 同 审 核 1. 见 习 教 学 : 集 体 备 课 培 训 及 集 体 备 课 2. 实 习 教 学 : 开 展 不 同 附 属 医 院 交 叉 检 查, 集 中 教 学 培 训 教 学 比 赛

101 加 强 教 学 基 地 临 床 教 学 同 质 化 措 施 严 格 准 入 制 度 : 医 院 教 师 定 期 开 展 教 学 培 训 与 教 学 检 查, 提 高 师 资 水 平 和 管 理 水 平 附 属 医 院 的 对 口 培 训 与 管 理 学 校 三 新 培 训 以 竞 赛 的 形 式 提 高 教 师 教 学 能 力 全 部 教 学 基 地 实 行 同 步 转 科 考 试, 采 用 统 一 的 试 卷

102 教 育 评 价 多 层 次 的 教 育 评 价 体 系 评 价 主 体 : 校 领 导 管 理 部 门 和 院 ( 系 ) 负 责 人 校 内 外 的 同 行 专 家 和 教 师 学 生 等 多 元 模 式 评 价 对 象 : 对 临 床 医 学 专 业 教 育 教 学 环 节 全 方 位 评 价 评 价 组 织 : 医 教 处 : 整 体 统 筹 组 织 校 院 教 研 室 三 级 管 理 机 制 : 执 行 和 实 施

103 教 育 评 价 评 价 内 涵 : 立 体 化 的 评 价 体 系 建 立 教 育 教 学 质 量 标 准 体 系 在 医 学 教 育 各 环 节 相 关 教 学 管 理 规 章 制 度 采 用 多 元 的 教 学 质 量 监 控 手 段 学 校 和 院 ( 系 ) 领 导 三 个 一 工 程 医 科 本 科 教 学 校 - 院 两 级 教 学 督 导 制 对 教 学 活 动 的 全 过 程 实 施 三 督 ( 督 教 督 学 督 管 ) 学 生 网 上 评 教 和 同 行 听 课 评 价 构 建 多 维 度 的 教 学 质 量 信 息 采 集 系 统

104 座 谈 会 如 何 准 备 各 单 位 预 先 按 要 求 布 置 好 座 谈 会 的 会 场 座 谈 会 的 会 场 设 施 良 好, 整 洁 安 静 为 专 家 准 备 好 座 谈 会 人 员 信 息 : 校 院 系 领 导 座 谈 会 : 全 体 领 导 信 息 ( 姓 名 职 务 分 管 工 作 ) 学 生 座 谈 会 : 学 生 信 息 ( 包 括 : 姓 名 年 级 专 业 ) 教 师 座 谈 会 : 教 师 信 息 ( 包 括 : 姓 名 年 龄 职 称 学 科 背 景 等 按 要 求 预 先 选 择 好 参 会 人 员, 但 需 另 备 全 体 员 工 名 单 对 预 先 选 择 好 参 加 人 员 重 点 培 训, 并 要 求 预 定 开 会 期 间 准 时 到 位 各 单 位 要 准 备 好 相 关 支 撑 资 料, 随 时 可 供 专 家 调 阅

105 座 谈 会 的 注 意 事 项 每 场 座 谈 会 指 定 专 人 负 责 守 时 礼 貌 先 自 我 介 绍, 再 回 答 问 题 积 极 发 言, 互 相 补 充 国 外 专 家 在 场 时, 鼓 励 用 英 文 直 接 回 答 问 题 明 确 专 家 的 问 题 和 用 意 再 回 答 尽 量 不 要 说 不 知 道 建 议 正 面 介 绍 学 校

106 走 访

107 走 访 单 位 及 考 察 内 容 各 职 能 部 门 : 听 取 报 告 访 谈 查 阅 支 撑 材 料 主 要 考 察 : 学 校 有 关 医 学 教 学 政 策 和 管 理 规 定, 职 能 部 门 对 临 床 医 学 专 业 教 学 支 持 情 况 各 院 系 各 教 研 室 : 听 取 报 告 访 谈 ( 管 理 人 员 基 础 课 老 师 低 年 级 学 生 ) 查 阅 支 撑 材 料 听 课 参 加 实 验 教 学 课 等 主 要 考 察 : 教 学 运 行 安 排 教 学 计 划 落 实 教 学 管 理 教 学 质 量 各 附 属 医 院 : 听 取 报 告 访 谈 ( 管 理 人 员 临 床 带 教 老 师 高 年 级 学 生 ) 查 阅 支 撑 材 料 参 加 临 床 教 学 活 动 主 要 考 察 : 教 学 运 行 安 排 教 学 计 划 落 实 教 学 管 理 教 学 质 量

108 如 何 准 备 精 心 设 计 本 单 位 的 走 访 路 线 精 心 设 计 考 察 内 容 : 展 示 本 单 位 亮 点 在 认 证 期 间 各 单 位 一 把 手 候 岗, 随 时 准 备 专 家 走 访 部 门 或 被 专 家 组 约 谈 安 排 熟 悉 情 况 的 管 理 人 员 陪 同 注 意 保 持 走 访 路 线 的 畅 通 注 意 保 持 教 学 环 境 整 洁 学 生 生 活 环 境 和 设 施 的 保 证

109 如 何 准 备 准 备 好 支 撑 学 院 ( 医 院 ) 汇 报 学 校 自 评 报 告 相 关 材 料 自 评 报 告 中 出 现 的 有 书 名 号 的 所 有 制 度 性 文 件 涉 及 到 的 具 体 实 例 的 支 撑 材 料 涉 及 日 常 管 理 的 各 部 门 基 本 文 件 报 表 常 规 教 学 资 料 : 及 时 真 实 原 始 体 现 教 学 规 范 备 好 教 学 基 本 文 档 目 录 ( 教 学 管 理 部 门 + 教 研 室 ) 资 料 分 类 放 置 专 人 管 理 确 保 迅 速 调 阅

110 如 何 准 备 课 程 教 学 实 验 教 学 保 证 认 证 期 间 各 教 学 环 节 按 教 学 安 排 顺 利 进 行 课 程 教 学 实 验 教 学 严 格 按 规 范 执 行 : 集 体 备 课 书 写 好 教 案 等 中 山 大 学 教 师 本 科 工 作 规 程 要 求 中 山 大 学 医 科 本 科 教 学 管 理 手 册 各 院 系 安 排 好 授 课 老 师 要 求 老 师 认 真 备 课 准 时 上 课 在 认 证 期 间 可 安 排 部 分 老 师 展 示 TBL PBL CBL 翻 转 课 堂 等 多 种 教 学 形 式 常 规 做 好 课 堂 教 学, 学 生 督 导 评 教 实 验 教 学 的 安 全 规 范 ; 课 室 和 实 验 室 的 环 境 卫 生

111 如 : 集 体 备 课 意 义 : 集 思 广 益, 有 利 于 准 确 把 握 教 学 的 重 点 难 点 规 范 授 课 行 为, 提 高 整 体 教 学 水 平 教 学 质 量 同 质 化 主 持 : 教 研 室 主 任 或 教 学 主 任 课 程 组 负 责 人 实 施 原 则 : 四 定 : 时 间 地 点 内 容 中 心 发 言 人 七 备 : 思 想 教 材 教 法 学 生 学 法 教 学 手 段 教 学 过 程 六 统 一 : 进 度 目 标 重 点 难 点 每 节 课 授 课 共 性 内 容 作 业 单 元 检 测 试 题

112 如 : 教 案 书 写 体 现 教 学 大 纲 的 要 求 教 学 思 路 教 学 手 段 教 学 方 法 学 时 分 配 合 理 双 语 教 学 指 导 学 生 自 学 介 绍 学 科 进 展 教 材 参 考 书 目 作 业 布 置 课 后 反 思 和 总 结

113 如 何 准 备 临 床 教 学 确 保 认 证 期 间 各 临 床 教 学 环 节 按 教 学 计 划 顺 利 进 行 临 床 教 学 各 环 节 ( 如 教 学 查 房 操 作 指 导 病 例 讨 论 小 讲 课 等 ) 中 山 大 学 医 学 本 科 临 床 教 学 工 作 暂 行 规 定 中 山 大 学 医 学 本 科 临 床 教 学 工 作 补 充 规 定 中 山 大 学 临 床 教 学 质 量 标 准 手 册 培 训 教 学 活 动 体 现 : 医 疗 规 范 教 学 规 范 人 文 关 怀 先 进 的 教 育 理 念 保 持 医 院 的 整 体 风 貌 良 好, 教 学 设 施 良 好

114 学 生

115 专 家 通 过 各 种 途 径 听 课 参 加 实 验 课 或 临 床 教 学 活 动 召 开 学 生 座 谈 会 参 观 学 生 宿 舍 学 生 饭 堂

116 专 家 关 心 的 问 题 是 否 了 解 国 家 本 科 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 应 达 到 的 基 本 要 求 及 学 校 临 床 医 学 专 业 培 养 目 标? 是 否 了 解 自 身 专 业 的 教 学 计 划 整 体 教 学 安 排? 是 否 满 意 学 校 的 师 资 教 学 条 件 教 学 管 理 学 生 管 理? 是 否 有 机 会 参 加 学 校 组 织 的 科 研 能 力 培 训, 对 学 业 有 否 促 进 作 用? 是 否 有 机 会 参 加 学 校 管 理 教 学 改 革 课 程 计 划 的 制 订 和 评 价?

117 专 家 关 心 的 问 题 学 校 有 否 组 织 学 生 座 谈 会? 对 学 生 提 出 的 建 议 有 否 采 纳? 是 否 了 解 教 学 管 理 人 员 督 导 检 查 教 学 等 参 与 教 学 过 程 管 理? 是 否 有 充 足 的 自 学 时 间? 在 学 生 遇 到 生 活 经 济 健 康 学 业 心 理 等 方 面 因 难 时, 学 校 如 何 提 供 帮 助? 学 校 是 否 有 学 生 申 诉 机 制?..

118 学 生 支 持 与 咨 询 学 生 处 ( 党 委 学 生 工 作 部 ) 团 委 就 业 指 导 中 心 心 理 健 康 教 育 咨 询 中 心 中 山 医 学 院 : 管 理 临 床 医 学 专 业 学 生 的 主 体 设 立 : 学 院 办 公 室 学 生 工 作 办 公 室 年 级 办 公 室 配 备 专 职 辅 导 员 专 职 辅 导 员 : 全 方 位 和 全 过 程 参 与 学 生 的 服 务 和 支 持 工 作

119 学 生 支 持 与 咨 询 学 业 支 持 : 教 学 科 医 学 教 务 处 辅 导 员 教 师 心 理 咨 询 : 临 床 前 : 心 理 健 康 教 育 咨 询 中 心 医 院 : 带 教 老 师 医 院 或 学 校 心 理 咨 询 机 构 学 生 服 务 支 持 : 学 生 服 务 网 站 勤 工 俭 学 指 导 短 期 境 外 交 流 援 助 机 制 : 学 校 建 立 了 助 贷 补 免 的 援 助 体 系 奖 励 机 制 学 生 医 疗 保 健 申 诉 处 理 机 制

120 学 校 提 供 多 渠 道 为 学 生 反 映 意 见 学 校 5D 空 间 有 开 设 逸 仙 天 地 平 台 : 校 务 建 议 校 长 午 餐 会 校 长 信 箱 直 接 向 职 能 部 门 反 映

121 学 生 代 表 参 与 学 校 事 务 参 与 管 理 参 加 涉 及 学 生 重 大 利 益 的 学 校 各 级 会 议 参 加 院 系 奖 励 资 助 工 作 小 组 学 校 资 助 基 金 管 理 委 员 会 学 校 学 生 申 诉 处 理 委 员 会 等 机 构 校 务 委 员 会 本 科 招 生 委 员 会 参 与 教 学 : 全 过 程 教 学 计 划 制 定 教 学 改 革 的 设 计 和 实 施 教 学 过 程 质 量 监 控 成 效 评 估 学 生 组 织 及 活 动 : 学 生 自 我 管 理 自 我 教 育 自 我 服 务 学 生 会 社 团

122 学 生 的 准 备 认 真 学 习 临 床 医 学 专 业 教 育 标 准 学 习 手 册 内 容, 特 别 注 重 本 科 医 学 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 ( 试 行 ) 准 时 上 课, 遵 守 课 堂 纪 律 基 础 实 验 课 : 认 真 准 备 按 实 验 指 导 规 范 操 作 临 床 阶 段 : 按 要 求 做 好 临 床 工 作 ( 医 疗 文 件 的 书 写 积 极 参 加 病 例 讨 论 等 )

123 学 生 的 准 备 参 加 学 生 座 谈 会 的 同 学 守 时 礼 貌 先 自 我 介 绍, 再 回 答 问 题 积 极 发 言, 互 相 补 充 国 外 专 家 在 场 时, 鼓 励 用 英 文 直 接 回 答 问 题 明 确 专 家 的 问 题 和 用 意 再 回 答 尽 量 不 要 说 不 知 道 保 持 宿 舍 环 境 的 整 洁 有 序

124 特 别 提 醒 以 上 并 非 需 掌 握 的 全 部 内 容 认 真 学 习 我 校 临 床 医 学 专 业 教 育 标 准 学 习 手 册 各 院 系 附 属 医 院 职 能 管 理 部 门 结 合 自 身 的 实 际 工 作 和 教 学 工 作 职 能 深 入 了 解 认 证 指 标 的 内 涵 及 培 训 相 关 内 容 分 层 培 训, 确 保 全 校 师 生 知 晓 理 解 医 教 处 : 培 训 宣 讲 团 成 员 各 单 位 部 门 : 培 训 对 象 及 要 求 见 工 作 方 案

125 第 二 次 校 内 自 查 安 排 表 (1)

126 第 二 次 校 内 自 查 安 排 表 (2)

127 第 二 次 校 内 自 查 安 排 表 (3)

128 各 单 位 需 提 交 的 材 料 (1) 1. 本 单 位 联 络 员 ( 姓 名 职 务 联 系 电 话 联 系 邮 箱 ) 2. 本 单 位 走 访 具 体 路 线 及 安 排 ( 包 括 时 间 地 点 参 会 人 员 联 系 人 等 ) 3. 本 单 位 全 体 领 导 班 子 信 息 ( 姓 名 职 务 分 管 工 作 年 龄 ), 4. 座 谈 会 管 理 人 员 信 息 ( 姓 名 性 别 学 历 学 位 职 务 / 职 称 ) 5. 座 谈 会 教 师 信 息 ( 姓 名 性 别 年 龄 学 位 职 称 承 担 课 程 所 在 学 院 ) 6. 临 床 医 学 专 业 低 年 级 学 生 座 谈 会 名 单 ( 姓 名, 性 别, 学 号, 年 级 ) 7. 临 床 医 学 专 业 高 年 级 学 生 座 谈 会 名 单 ( 姓 名, 性 别, 学 号, 年 级 ) 8. 本 单 位 汇 报 PPT 9. 本 单 位 的 支 撑 材 料 及 清 单

129 各 单 位 需 提 交 的 材 料 (2) 以 上 材 料 提 交 要 求 : 学 院 及 附 属 医 院 非 直 属 附 属 医 院 提 交 以 上 1-9 项 材 料 ; 职 能 部 门 中 心 室 提 交 以 上 材 料 的 1,2,3,4,9 项 请 各 单 位 将 材 料 于 2015 年 9 月 25 日 前 提 交 认 证 工 作 办 公 室 ( 北 校 区 办 公 楼 前 座 103 室 ), 同 时 电 子 文 件 发 至 认 证 工 作 邮 箱 :renzheng2015@mail.sysu.edu.cn

130 兄 弟 院 校 接 受 教 育 部 临 床 医 学 专 业 认 证 图 片 汇 报 会

131 反 馈 会

132 走 访 教 研 室 查 阅 资 料

133 走 访 技 能 中 心

134 附 属 医 院 汇 报

135 走 访 基 础 实 验 室

136 专 家 工 作 例 会

137 部 门 走 访

138 专 家 体 验 学 生 饭 堂

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