<4D F736F F F696E74202D20B4FAC5E7BB50B5FBB671AABAB0F2A5BBB7A7A9C BACDBAE65BCD2A6A15D>

Size: px
Start display at page:

Download "<4D F736F F F696E74202D20B4FAC5E7BB50B5FBB671AABAB0F2A5BBB7A7A9C BACDBAE65BCD2A6A15D>"

Transcription

1 目標與內容 測驗與評量之基本概念 賴陳秀慧 3/27/2015 目標 : 能對職評施測結果之計分 常模比對 工具信效度有基本認識 內容 基本統計 ( 百分等級 T 分數 測量標準誤等 ) 測驗的信度效度介紹 原始分數比對與解釋 常模比對與解釋 標準參考常模 (criterion referenced norm) 比對與解釋 心理測驗的發展 1880 年代, 心理測驗的創始者 Galton 發明測量知覺功能 ( 視覺和聽覺的辨別能力以及反應時間 ) 的測驗 Cattell 於 1890 年代在倫比亞大學成立實驗室, 展開心學測驗的研究工作, 設計一系列的測量工具來測量視覺和聽覺敏銳度 疼痛敏感度 身體耐力 持續力 反應時間和動作移動速度等生理特質, 將它們定名為心理測驗 (Mental tests) ; 用感覺運動測驗的結果估量人類的智力 智力測驗 : 比西量表 史比智力量表 (Stanford-Binet Intelligence Scale) 1930 年代 Wechsler 的智力測驗等 性向測驗 :WWI 前就使用特殊性向測驗補充普通智力測驗例如 : 多元性向組合 (MAT) DAT, GATB 成就測驗 :Stanford Achievement Test, Iowa High School Content Examination 人格測驗 :1918(Woodworth Personal Data Sheet) 因應徵兵上的精神篩選 (psychiatric screening) self-report inventories MMPI 題目的選擇及答案的計分以各種實際上患有心理失調症狀者的反應為標準, 為實證式測驗較客觀 投射理技術 : 需仰賴專業人員的深入分析, 較主觀 1 測驗的類別 依測驗的性質區分 智力 性向 成就 人格 和興趣與態度測驗 依測量的理論區分 標準化 vs. 非標準化 常模參照 vs. 效標參照 依測驗的內容區分 語言測驗 vs. 操作測驗 依測驗的實施方法區分 個別測驗 vs. 團體測驗 依時間限制的標準區分 速度測驗 (speed tests) vs. 難度測驗 (power tests) 依測驗所引發的反應區分 最佳表現測驗 (maximum performance tests) : 受試者所產生的最佳表現或反應能力的上限 ( 智力 成就 性向等 ) 典型反應測驗 (typical performance tests) : 受試者對類似刺激在日常生活情境中最典型的反應 ( 興趣 態度 價值觀等 )

2 測驗的功能 測驗的用途 評估功能 : 使用測驗結果, 評估受試者的能力 興趣 成就等 預測功能 : 測驗結果可以預測受試者的未來發展 診斷和介入功能 : 依測驗結果與所蒐集的資料以及心理學上已建立的診斷標準, 作成診斷個案的決定 ; 做必要的介入的治療或預防 甄選功能 : 教育 工商 政府或軍事上都可藉助心理測驗做甄選的功能 安置功能 : 將有關個人安置於對其最適合的 位置 上 計畫評鑑功能 : 評估計畫執行的成效 研究功能 : 心理測驗可用來協助界定心理學理論的建構 臨床上測驗 : 檢驗嚴重情緒困擾和其他行為問題 教育上測驗 : 偵測或篩選心智遲滯或優異者 企業上測驗 : 用於人事甄選和分類 昇遷或停職 諮商上測驗 : 增進自我了解和個人發展 心理測驗是什麼 心理測驗的定義 心理測驗的本質上是測量行為樣本的客觀和標準化工具 心理測驗資料蒐集的對象是個體或群體的心理行為和特質, 必需以專門的測量原理和方法加以設計, 才能達到其功能 例如 : 心理學家想要測試兒童的字彚能力, 就必需利用一組具有代表性的詞彚來檢驗他們的表現 問題 : 樣本是否恰當 題目的數量與品質是否適當 測量是否達穩定性等等 標準的刺激 : 一個測驗的試題或操作的工作能成為標準的刺激 個人的特質 認知能力方面的特質 : 智力 性向 成就等 情感方面的特質 : 動機 興趣 態度 價值觀 人格 情緒穩定等 有系統程序 : 測驗在實施 記分與解釋程序上的一致性 ; 亦即標準化的程序, 才能成為客觀的測量工具 2

3 良好測驗的特徵 效度 : 測驗能測量到此量表企圖要測量的目標 信度 : 測驗分數的一致性或穩定性 常模 : 解釋測驗分數的參照依據 指出個人分數在常模樣本中的相對位置 提供比較的量數, 使個人在不同測驗上的分數可以直接比較 實用性 容易實施 容易計分 容易解釋和應用 經濟 標準化 心理測驗的定義是標準化的測量工具 標準化 (standardization) 測驗之實施和計分程序的一致性 在測驗情境中, 唯一的變項就是個人 實際使用的材料 時間限制 指導語 初步示範 受測者提出疑問時的處理方式 以及測驗情境的細節問題都需講求一致 標準化樣本 : 在測驗標準化的過程中, 必須將測驗實施於未來使用對象當中抽取的大型代表性樣本, 這群人稱之標準化樣本 / 常模樣本 測驗標準化的另一個重要步驟是建立常模 (norm); 常模就是常態表現或平均表現 常模樣本需具備要件 代表性 : 樣本需具代表性, 樣本的基本特徵應與母體相符合 樣本大小 : 如樣本過小, 所求得的常模容易引起誤差, 而減低其穩定性 適合度 : 常模樣本的收集, 應適合測驗的目的, 選擇全國性 固定性或特殊常模 新近性 : 常模並非絕對和永久的, 而是具有其時效性, 測驗與常模應定期予以重新修訂 常模的類型 全國性常模 : 依據全國性的代表樣本所建立的常模 地區性常模 : 參照地區性團體所建立的常模 特殊團體常模 : 此種常模的建立可依據身心障礙的類別 特殊職業團體 修讀某一學程的學生等 學校平均數常模 : 如果一個學校想要比較自己學校五年級的學生, 在測驗上的平均數是否和其它學校同年級學生一樣或不同, 就可以使用學校平均數常模 3

4 常模及測驗分數的意義 原始分數 (raw score) : 受測者在測驗實際得分, 不具任何意義 ; 原始分數通常要參照常模加以解釋 例 : 某生在一個英文成就測驗上得到 100 分 如將這分數參照常模加以解釋, 便可知道這位學生的分數落在參照團體平均數之上或之下 將原始分數轉換成相對分數 ( 衍生分數 ) 之目的 表示個人在常模樣本中的相對位置, 用來評估此人相對於其它人的表現 數學推理測驗對了 15 題, 能否知道此生的數學推理能力? 可以用來直接比較個人在不同測驗上的表現 某生英文成績 3.6 自然 3.1, 那一科表現比較好, 比較全校的常模英文最高是 4.0, 自然最高是 3.1, 由此得知該生的表現 常模的相對性 測驗間的比較 : 每個測驗常模之間無法比較 如有一學生分別參加語文閱讀測驗和空間性測驗, 來決定她在兩個領域中的相對表現 或一學生做三個不同的智力測驗, 分別是 118,115, 101 內容不同 量尺單位不同 :SD 不同 標準化樣本組合不同 常模樣本 : 任何常模所傳達的訊息僅僅可用於導出該常模的特定常態母群 界定母群 : 母群指從抽取樣本的較大團體 如公立學校 14 歲男生的測驗表現常模 樣本具有所界定母群體的代表性 樣本數夠大足以提供穩定的統計數值 建立常模的方法 衍生分數可採用兩種方式表示 : 發展性常模 : 依據個人所獲得的發展水準所表示的分數 年齡常模 年級常模 團體內常模 : 依據個人在特殊團體中的相對位置所表示的分數 百分等級 標準分數 年齡常模 同一年齡階層上原始分數的平均水準 早期的比西量表是以心理年齡表示智力測驗的結果 ; 比西量表的題目是依照年齡安排而構成不同年齡組的題目, 依據受試者的在比西量表上答對各年齡組題目的數量, 計算出其心理年齡, 表示其智力發展的成熟水準 例如某一版本史比智力測驗字彚的年齡常模, 一個 6 歲的一般兒童, 其平均數是 18;8 歲的一般兒童, 其平均數是 22;10 歲的一般兒童, 其平均數是 25 智力商數 IQ(Intelligence Quotient)= 心智年齡 實足年齡 x 100 4

5 年級常模 年級年模的建立是分別計算每一年級的平均原始分數 ; 依據各個不同年級的標準化樣本, 在測驗上所得的平均數而建立 ; 例如四年級的標準化樣本在算術測驗上得到平均分數是 32 分, 這個分數就是四年級的年級常模 百分等級 百分等級 (percentile rank, PR) : 百分點以下所包含有多少百分比的人數 百分位數 (percentile) : 各百分點的測驗分數 例如 : 張三在算術推理測驗得到原始分數 32 分, 此分數的百分等級是 86, 表示張生在常模團體中勝過百分之八十六的人, 而第 86 百分位數的原始分數是 32 分 國語分數為 67, PR 相當於 82, 數學成績得分為 154, PR 相當於 45; 這學生國語成就在常模團體中勝於 82% 的學生, 但是數學成就在常模團體中只勝過 45% 的學生 基本統計概念 基本統計概念 ( 續 ) 次數分配 (frequency distribution) : 將測驗所產生的原始分數依高低順序加以排列並標示每一分數出現的次數, 可以看出這群體某一特性的大概趨勢來 團體愈大, 其分配就愈接近理論的常態分配 集中量數 (measures of central tendency) : 大部分的分數集中在那一個中心位置上面 ; 提供一個最具有代表性的分數來描述整個團體的表現 平均數 (mean) : 平均分數 中位數 (median) : 位於中間的分數 眾數 (mode) : 次數最多的分數 變異量數 (measure of variability) : 測量一團體中個別分數間分散程度的統計數值 全距 (range) : 最高分和最低分之間的差距 平均差 (average deviation): 一群觀察值與平均數之差 標準差 (standard deviation) : 各離均差之平方的平均數 ( 即變異量數 ) 再予開方所得即為標準差 如果將標準差應用在常態的分配曲線, 其解釋會更清楚 5

6 學生 X X-M 離均差標準差 A B C D E F G N=7 63 M= AD= SD=4.21 標準分數 標準分數是依據標準差單位來表示個人分數落在平均數之上或之下的距離 轉換方式有直線轉換, 轉換出來的分數稱為直線標準分數 ; 轉換方式是非直線, 轉換出來的分數稱為常態化標準分數 直線標準分數 z 分數 (z score) : Z = X-M/SD T 分數 : T = 10Z+50 常態化標準分數 (normalized standard Score): 經過轉換而配合常態分配的標準分數 Z 分數的計算方法 T 分數的計算方法 M = 40 SD=5 Z = S-M/SD T =10Z+50 A 同學分數是 45 Z = 45-40/5=1 T = 10(1)+50 = 60 B 同學分數是 35 Z = 35-40/5= -1 T = 10(-1)+50 = 40 C 同學分數是 32 Z = 32-40/5=-1.6 T = 10(-1.6)+50 = 34 D 同學分數是 40 Z = 40-40/5=0 T = 10(0)+50 = 50 C 同學分數是 48 Z = 48-40/5=1.6 T = 10(1.6)+50 = 66 6

7 常模應用 / 解釋省思 信度 (reliability) 常模團體 一般母群體大學母群體主修企管成功的企業人士 百分等級 一位大學生接受一個企業知識測驗, 得到數種不同的常模百分等級如上表, 試問 : 這位學生想要申請企管碩士我們想知道這位學生對企業的瞭解有多少想知道這位學生未來在企業管理領域成功就業之潛能 同一受測者在不同時間採用內容相當的不同題目或者在不同測試狀況下, 重覆接受測驗所獲得之分數的一致性 意義 : 測量的可靠性 trustworthiness 一致性 (consistency): 表示測驗內部試題間是否相互符合 穩定性 (stability): 信度的統計原理 凡測量必有誤差, 誤差由機率因素所支配, 為一隨機誤差 (random error) 測驗分數 = 真實分數 + 誤差分數 信度係數介於 0 與 +1 之間, 數值越大, 信度越高 信度的種類 再測信度 (test-retest reliability): 使用同一份衡量工具不同時間對同一群人進行施測, 第一次與第二次衡量分數間的相關係數, 稱為再測信度 複本信度 (alternate-form reliability): 發展兩個相等或類似的衡量工具 ; 這兩種量表衡量的構念定義相同, 但並非完全一樣 ; 通常是由相似的題項組成 參與者接受施測此兩個量表, 每人得到兩個分數, 對這兩個分數來計算相關係數, 亦稱為替代版本信度 折半信度 (split-half reliability) 測驗題目依題目的單雙數或其他方法分成兩半, 計算受測者在兩半測驗上的分數的相關係數 內部一致性係數 (coefficient of internal consistency) 反映測量工具內部同質性 一致性或穩定度 同質性越高, 代表量表試題是在測量相同的特質 例如 :Cronbach s α 評分者間信度 (inter-rater reliability) 不同的評量者間分數的相關係數 7 測量標準誤 (Standard Error of Measurement, SEM) 假若在標準情境下, 使用相同的測驗或複本測驗測量同一受試者多次, 所得分數的平均數稱為個人的真實分數 ; 每一次測量分數未必相同, 有高有低於真實分數, 以該受試者的真實分數為中心而成常態分配, 這個分配的標準差, 就稱為測量標準誤 測量標準誤 : 因測量誤差所導致分數產生變異的量數 信度愈高, 則測量標準誤愈小 ; 反之, 則測量標準誤愈大 應用個人測量標準誤來解釋個人的測驗分數, 推測其真實分數的可信範圍

8 影響信度的因素 主試者因素 : 測驗愈主觀, 信度就愈低 ; 如非標準化的測驗程序 主試者的偏頗與暗示 評分的主觀性等等 受試者因素 : 受測者的身心健康狀況 疲勞 動機 注意力 持久性 作答態度等, 都可能造成誤差 測驗情境因素 : 測驗環境條件如通風 光線 聲音 桌面 空間因素等皆有影響的作用 測驗內容因素 : 試題取樣不當 內部一致性低 題數過少等 時間因素 : 測驗時間長短或兩次測驗間隔時間長短, 均可能使信度產生變化 信度估計的方法 : 信度估計方法所處理的誤差來源也不同, 皆可影響信度 重測方法 : 兩次間隔時間短時, 可能高於折半方法 ; 兩次間隔時間長時, 可能低於折半方法 各種信度係數的誤差來源 誤差來源 各種信度係數的類型 再測信度 時間抽樣 複本信度 內容抽樣 折半信度 內容抽樣 庫德 - 理察遜信度 內容抽樣和內容異質性 計分者信度 計分者之間的差異 增加信度的方法 舉例 : 某一支來福槍的信度與效度 缺乏信度的原因 增加信度的方法 題目的缺點 題目的難易 計分程序 工具施測的瑕疵 受試者特質 題數 異質性 題意清楚 適當的難易度 實施 ( 計分 ) 程序標準化 測量工具要簡單易懂 讓受試者處於正常狀態 題數要夠 每題都能測量相同成果 -- 信度低 -- 效度低 -- 信度低 -- 效度高 -- 信度高 -- 效度低 -- 信度高 -- 效度高 8

9 效度的意義 效度 (validity) 測量的正確性, 指測驗或測量工具確能測得其所欲測量的特質或功能之程度 測量的效度愈高, 表示測量的結果愈能顯現其所欲測量對象的真正特徵 測驗的效度通常以測驗分數與其所欲測量的特質之間的相關係數表示之 檢驗效度的方法 內容效度 效標關聯效度 建構效度 內容效度 (content validity) 反映測量工具本身內容廣度的適切程度, 強調測量內容的廣度 涵蓋性與豐富性 針對測量工具的目標和內容, 以有系統的邏輯方法來詳細分析試題的取樣是否具代表性, 能否達到測驗的目標, 又稱為邏輯效度 (1ogical validity) 例如 : 成就測驗主要在測量個人在某種特殊效能或學習過程熟練的程度, 故只要檢驗測驗題目內容, 即可建立效度 表面效度 (face validity), 指測量工具在外顯形式上的有效程度, 由觀察者 觀看測驗主題是否與編製者所欲測量主題的符合程度 效標關聯效度 (criterion-related validity) 效標的特性 指測驗與外在效標之相關程度 效標 : 代表測驗所想測特質的一種理想性樣本, 足以用來作為考驗測驗本身真確性之外在標準 ; 效標關聯效度以測驗和效標間的相關係數表示, 稱效度係數 ; 效度係數的高低表示以測驗分數來推估效標上分數時其正確性的大小 預測效度 (predictive validity): 指測驗分數預估受試者將來成就的有效性 受試者在音樂性向測驗的得分, 以若干年的音樂成就 ( 效標 ) 相比較 同時效度 (concurrent validity): 將測驗分數與目前的工作成就相比較 受試者在音樂性向測驗的得分, 與目前的音樂成績 ( 效標 ) 相比較 適切性 : 效標資料應能反映出測驗所想測量的重要特徵 可靠性 : 效標資料本身應具有可靠性 客觀性 : 良好的效標應能誀免偏差和效標混淆 可用性 : 選擇效標應考慮其使用的方便性 9

10 效標的種類 學業成就 (academic achievement): 以學業成就為效標可包括學校成績 成就測驗分數 升級與畢業的成績等常做為多元性向測驗的效標 等殊化的訓練表現 (performance in specialized training): 各種專門訓練的表現, 常做為性向測驗的效標 ; 例如商校的打字 會計 簿記等科目的成績, 可做為這類性向測驗的效標 實際工作成績 (actual job-performance): 以實際工作的成績做為特殊性向測驗的效標 對照團體 (contrasted groups): 效度的考驗常利用對照團體的方法, 例如各種職業團體常被用來建立興趣測驗和態度測驗的效度 效標的種類 ( 續 ) 精神病學的診斷 (psychiatric diagnosis): 在人格測驗編製中, 精神病學的診斷可做為測驗題目的選擇及效度考驗的依據 評定成績 (ratings): 根據教師 導督 同學或同事對受試者所評定的分數, 不論是人格適應或學習成就均可做為效標資料 先前的有效測驗 (previously available tests): 如比西量表常被作新編測驗的效標 構念效度 (construct validity) 指一個測驗能測量某種理論架構或特質到何種程度 使用因素分析方法來確認建構程序 構念效度建立的過程 1. 根據理論架構設計收集一組測驗項目 2. 建立測驗變項與其它變項關係的假設 3. 實際驗證該理論上的假設 4. 將與理論相違背的項目抛棄, 再進行二和三步驟, 重新假設並驗證 建構效度可以用如下的兩種方法加以驗證 聚斂效度 (convergent validity) : 測驗分數應該與理論相關的其他變項呈現高相關 ; 例如數學推理測驗與數學科成績相關 區辨效度 (discriminant validity) : 測驗分數不應該與理論無關的變項產生顯著相關 ; 例如數學推理測驗與閱讀理解測驗之間不顯著的低相關 10 效度性質 效度是指測驗結果與詮釋正確的程度, 而非測驗工具本身 效度是一個整體的概念, 一個理想的效度應該包含好幾種型式的證據, 這些證據相互支持一個整體概念 效度不是由實際測量而得, 而是從已知的證據去推論 效度無法直接測量, 由其它資料推論 效度的判斷, 主要依據測驗分數的使用目的或測驗結果的解釋 效度在使用的目的和情境方面具有特殊性, 故不宜視為普遍性的特質

11 影響效度的因素 問題省思 測驗材料 : 試題難易適中 長度適宜 指導語清楚 題意清楚 題目與所測量的能力符合等? 測驗的實施 : 依指導手冊進行, 並有效控制情境 ( 燈光 温度 通風 安靜等 ), 則有助於效度的提高 受試者因素 : 受試者的身心狀況, 以及動機 興趣和期望等 ; 對測驗題目做一致的回應也會影響測驗之效度 效標的品質 : 效標必需與測驗目的相符合, 且具有高度的信度 你被指派去評估社交技能測驗的效度, 你有何策略 建構效度 會有很多朋友 ; 在社交情境裡有自信 ; 較容易在專業或社交組織中被推選為主事者 ; 有少數幾段感情關係且每段都能維持很長時間 效標關聯效度 一份測驗在不同用途下的效度建立 測驗目的 做為小學算術成就測驗做為預測高中數學的性向測驗做為診斷學習障礙的技術做為數量推理的指標 問題舉例 Dick 過去學會了多少? Jane 未來的學習成果有多好? Bill 的表現是否顯示出任何學習的缺陷? Helen 的分數與其他推理能力指標的關連如何? 效度證據 內容描述 效標預測 : 未來 效標預測 : 同時 建構確認 11 使用心理測驗注意事項 檢視實施測驗的必要性 為什麼要用測驗 希望從測驗中得到什麼資料 是否有其他途徑可以獲得這項資料 審慎評選測驗 這份測驗是否能達到施測的目的 這份測驗是否具備良好的信度 效度和有效的常模 這份測驗是否符合受試者的各項受測條件 測驗的實施必需尊重受測者的權益 必需合法取得此測驗 施測人員需具專業資格證明

12 心測結果解釋注意的事項 解釋人員應先檢視本身的工作資格與能力 詳讀測驗的指導手冊, 參照其說明的方式解釋測驗結果 解釋時避免使用深奧的專門術語, 使對方能充份瞭解測驗結果的意義 解釋結果應參考他種測驗的結果, 綜合各種資料所作的判斷較能反映事實, 正確說明測驗結果的意義 解釋結果提出的建議, 應避免批判性的評斷 讓受測者有機會表達其對測驗的整體感受, 有助於提高測驗結果解釋的正確性 分組討論 職業輔導評量人員為身心障礙者選擇測驗工具 進行施測以及解釋結果時要注意那些事項? 工具選擇依障別而有所不同 施測時的調整 結果解釋的重要性 除了標準化心理測驗, 有那些替代方案可做為職評員的多元評量輔導選擇? 12

<4D F736F F F696E74202D20B4FAC5E7BB50B5FBB671AABAB0F2A5BBB7A7A9C >

<4D F736F F F696E74202D20B4FAC5E7BB50B5FBB671AABAB0F2A5BBB7A7A9C > 目標與內容 測驗與評量的基本概念 賴陳秀慧 4/9/2010 目標 : 能對職評施測結果之計分 常模比對 工具信效度有基本認識 內容 基本統計 ( 百分等級 T 分數 測量標準誤等 ) 測驗的信度效度介紹 原始分數比對與解釋 常模比對與解釋 標準參考常模 (criterion referenced norm) 比對與解釋 心理測驗的發展 1880 年代, 心理測驗的創始者 Galton 發明可用來測量知覺功能

More information

Alternate Form

Alternate Form 量表之合適度檢驗 : 信度與效度的型式 信度測量 ( 量表的可信度 ) 穩定性 內部一致性 複本信度 再測信度 問項一致性信度 量表合適性 折半信度 表面效度 效度測量 ( 量表是否準確測量到構念 ) 內容效度 效標關聯效度 預測效度 同時效度 建構效度 收斂效度 區辨效度 1 ... 何時會使用信度 / 效度的檢測? 1. 自創一個新的量表時 2. 擷取同一個概念的不同量表, 取其部份問項整合成一個量表來衡量該構念

More information

表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強

表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強 表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37

More information

(Microsoft PowerPoint - \264\372\305\347\261`\274\322 [\254\333\256e\274\322\246\241])

(Microsoft PowerPoint - \264\372\305\347\261`\274\322 [\254\333\256e\274\322\246\241]) 常模及測驗標準化 Norms and Test Standardization 常模及測驗標準化 Norms and Test Standardization Case Exhibit 3.1 Outmoded Tests and Outdated Norms Raw Scores Essential Statistical Concepts Raw Score Transformations Selecting

More information

Microsoft PowerPoint - 測驗常模與標準化 [相容模式]

Microsoft PowerPoint - 測驗常模與標準化 [相容模式] 常模及測驗標準化 Norms and Test Standardization Key Terms and Concepts norm group 常模團體 Raw score 原始分數 frequency distribution 次數分配 Mean 平均數, median 中位數, mode 眾數 percent correct 正確 ( 答對 ) 百分比 percentile rank 百分等級

More information

Microsoft PowerPoint - 99教測試題檢討T

Microsoft PowerPoint - 99教測試題檢討T 編 製 試 題 檢 討 與 觀 摩 2011/01/05-06 1 A 班 試 題 2 A01 組 修 改 : 難 度 指 數 變 大 3 A02 組 (A) 選 項 敘 述 意 義 不 夠 清 楚 (B)(D) 選 項 較 不 具 誘 答 力 4 A03 組 部 分 誘 答 選 項 較 不 具 誘 答 力 修 改 : 去 掉 問 號 或 改 為 完 全 的 問 句 形 式 建 議 : D 選 項

More information

基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本

基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本 基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據

More information

現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma

現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma 透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,

More information

2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9

More information

男人的大腦 女人的大腦

男人的大腦 女人的大腦 46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲

More information

21,000 X 126,000 / , ,000 X 7%

21,000 X 126,000 / , ,000 X 7% 喆 21,000 X 126,000 / 6 8 7 21,000 300,000 X 7% 1997 Skeel Dye 1939 Kirk 1958 0 6 0-2 3-6 0 2 3 6 7 9 12 ( ) ( 33 12 3 4 各類 類型 型環 環境 境與 與設 設施 施之 之規 規劃 劃與 與設 設計 計 各 理想 早期療育服務 之基本需求 社政 工作 醫療 復健

More information

1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X

1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ

More information

系級科目 東吳大學 103 學年度碩士班研究生招生考試試題第 1 頁, 共 8 頁 心理學系碩士班 心理學方法 考試時間本科總分 100x33% 分鐘 100x33% 分 壹 心理測驗 一 解釋名詞 : 每題 2 分 1. Cross Validation: 2. Convergent Validi

系級科目 東吳大學 103 學年度碩士班研究生招生考試試題第 1 頁, 共 8 頁 心理學系碩士班 心理學方法 考試時間本科總分 100x33% 分鐘 100x33% 分 壹 心理測驗 一 解釋名詞 : 每題 2 分 1. Cross Validation: 2. Convergent Validi 東吳大學 103 學年度碩士班研究生招生考試試題第 1 頁, 共 8 頁 壹 心理測驗 一 解釋名詞 : 每題 2 分 1. Cross Validation: 2. Convergent Validity: 3. Fixed Reference Norm: 4. Criterion Referenced Test: 5. Standard Error of Measurement : 二 選擇題

More information

變項(變數)的類型

變項(變數)的類型 抽樣基本概念 抽樣設計信度與效度 基本意義 選擇母體 (population) 或群體中的一部份元素, 針對抽出之樣本進行研究, 並藉由研究結果推論整個母體 普查 (census) 受限時間與成本 抽樣好處 減少人力 成本 縮短資料蒐集時間 對抽樣之樣本可深入研究 27 28 抽樣專有名詞 元素 (Element) 研究之基本單位, 亦為蒐集資料之根據 以問卷調查法為例, 研究元素為 人 或 特定某群人

More information

1 500 表 1: 各國平均分數

1 500 表 1: 各國平均分數 2012 年多益測驗全球考生資料統計報告 A < 1> 2012 B < 2> 100% 500 2012 2012 / 21 25 (38%) 57% (58%) 25% / 20% 35% 53% 31% 17% / 31% 12% 6 45 1-10% 81% 6 2012 48 3 30% 1 編註 1: 請見 P.15 編註 2: 請見 P.17 1 500 表 1: 各國平均分數 466

More information

二 戶外教學的性質

二 戶外教學的性質 285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational

More information

381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM

381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM 學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner

More information

1-4 二 社會工作存在的前提 / 基本假設 Boehm

1-4 二 社會工作存在的前提 / 基本假設 Boehm 第一章 社會工作的基本概念 壹社會工作的意義 一 社會工作 較重要的定義 1. 2. 3. 上榜關鍵 1. 2. 1-3 1-4 二 社會工作存在的前提 / 基本假設 Boehm 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 貳社會工作相關名詞說明 client social case work social group work community work 1. 2. 上榜關鍵 1-5 1-6

More information

SW cdr

SW cdr 1~2 3 4 5~6 7~8 9~10 11 12 13 14 15 16~18 16 16 17 17 18 18 18 19 19 19 20 21 22 23~26 23 24 24 25 26 27 27 27 : 110V 1 110V 110V 15A 2 3 23 24 4 ( ) 5 6 1 2 26 20 l 1 7 3 4 5 15 17 18 12 7~13 6 ~ 8 ~

More information

Microsoft Word - 1B252內文.doc

Microsoft Word - 1B252內文.doc 第一章 心理測驗基本概論 003 第一章 心理測驗基本概論 壹 心理測驗的概念 一 測驗的意義 測驗 (Testing): 泛指一切資料蒐集的工具與材料 (material), 其用意在於蒐集個體在某方面的表現 意向與反應的資料 例如民意測驗, 蒐集民眾對於政策性問題的意向 ; 性向測驗, 蒐集受試者發揮潛在能力的測驗 ; 學科測驗, 蒐集學生在課堂上的學業學術表現的測驗等 一般而言, 可再區分為廣狹兩義

More information

2013年香港高級程度會考成績統計

2013年香港高級程度會考成績統計 表 : Table : 年香港高級程度會考成績統計 HKALE Results statistics 表 a 列出 年於高考英語運用及中國語文及文化科成績達 E 級, 並在其他科目考獲兩個高級程度科目或一個高級程度科目及兩個高級補充程度科目成績達 E 級的考生人數統計 Table a shows the HKALE statistics of candidates awarded grade E or

More information

縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者:

縣 94 學年度 上 學期      區 國民中學  Q  年級    R    領域教學計畫表 設計者: 高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2

More information

¦ÛµM¬ì²Ä3¦¸²Õ¨÷-¾Ç´ú¤ºŁ¶«ÊŁ±.prn, page Normalize ( <4D F736F F D20A6DBB54DACECB2C433A6B8B2D5A8F72DBEC7B4FAA4BAADB6ABCAADB12E646F63> )

¦ÛµM¬ì²Ä3¦¸²Õ¨÷-¾Ç´ú¤ºŁ¶«ÊŁ±.prn, page Normalize ( <4D F736F F D20A6DBB54DACECB2C433A6B8B2D5A8F72DBEC7B4FAA4BAADB6ABCAADB12E646F63> ) 100 40 28 2B c 3 10 8 m s h 6.63 10 34 J s e 1.6 10 19 C hc 1240 E hf ev λ λ nm 1 ev 1.6 10-19 J 1 mol 6.02 10 23 ph 8 10 N 14 O 16 Fe 56 Ag 108 NO.99341003 103-E3 第壹部分 ( 占 80 分 ) 56 1 說明 : 第 1 題至第 k

More information

第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006

More information

Zytiga... Zytiga... Zytiga Zytiga Zytiga

Zytiga... Zytiga... Zytiga Zytiga Zytiga 250 本資料僅提供醫護人員衛教使用 ............... Zytiga... Zytiga... Zytiga... 2 3 4 5 6 7 8 9 Zytiga... 10 Zytiga... 10...... 13 18 Zytiga Zytiga 2 25% 3 PSA PSA 3~4 ng/ml PSA bone scan CT scan MRI 4 5 攝護腺癌之治療 治療方面

More information

老人憂鬱症的認識與老人自殺問題

老人憂鬱症的認識與老人自殺問題 18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9

More information

二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲

二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲 -1 圓方程式 第 章 二次曲線 38 二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲線合稱為圓錐曲線 因為在平面坐標 系中 其對應的方程式均為二元二次式

More information

¾ú¥v¬ì²Ä8¦¸-«ü¦Ò«ÊŁ±.prn, page Normalize ( <4D F736F F D20BEFAA576ACECB2C438A6B82DABFCA6D2ABCAADB12E646F63> )

¾ú¥v¬ì²Ä8¦¸-«ü¦Ò«ÊŁ±.prn, page Normalize ( <4D F736F F D20BEFAA576ACECB2C438A6B82DABFCA6D2ABCAADB12E646F63> ) 80 2B NO.99352001 102-E8 第壹部分 : 選擇題 ( 占 80 分 ) 72 1 說明 : 第 1 題至第 n 題, 每題有 4 個選項, 其中只有一個是正確或最適當的選項, 請畫記在 答案卡之 選擇題答案區 各題答對者, 得 2 分 ; 答錯 未作答或畫記多於一個選 項者, 該題以零分計算 1 1873 C. Douglas 1923 Thomas Barclay A B

More information

Microsoft Word - ACI chapter00-1ed.docx

Microsoft Word - ACI chapter00-1ed.docx 前言 Excel Excel - v - 財務管理與投資分析 -Excel 建模活用範例集 5 相關 平衡 敏感 - vi - 前言 模擬 If-Then 規劃 ERP BI - vii - 財務管理與投資分析 -Excel 建模活用範例集 ERP + BI + ERP BI Excel 88 Excel 1. Excel Excel 2. Excel 3. Excel - viii - 前言 1.

More information

untitled

untitled 北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞

More information

)

) .. 1. 2. ) () () Pilot test () 1. 2. 3. 4. Scale (1). (nominal scale) 1. 2. 3. (1,2,3) (scale value) (arithmetic mean) (median) (mode) (chi-square test) (2). (ordinal scale) 5 1 A>B>C>D>E A B C D (non-parametric

More information

... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34

... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具

More information

2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力

More information

學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題 梁蕙蓉老師聯合題 說明 : 第 1 題皆計分 第 1 題皆是單選題, 請選出一個最適當的選項標示 在答案卡之 選擇題答案區 每題答對得 2 分, 答錯不倒扣 1 4 A B C D 圖一 答案

學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題 梁蕙蓉老師聯合題 說明 : 第 1 題皆計分 第 1 題皆是單選題, 請選出一個最適當的選項標示 在答案卡之 選擇題答案區 每題答對得 2 分, 答錯不倒扣 1 4 A B C D 圖一 答案 歷史 : 師大附中 / 楊慧媛地理 : 師大附中 / 姚翰玲三民主義與現代社會 : 師大附中 / 梁蕙蓉 老師老師老師 76 (06)2619621#314 http: www.worldone.com.tw http: www.hle.com.tw E-mail:periodical@hanlin.com.tw 學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題

More information

2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3

More information

1

1 1 () () 2 () () 1987 1988 () () 2010 來 理 3 () () () () () 4 () ( ) ( ) 來 理 () 1 5 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 以東港海事為例 價格便 宜 14% 離家近 12% 特色茶 飲 店面 19% 設計 3% 品牌 10% 促銷活 動 8% 品質 14% 碳酸 咖啡 6% 2% 服 務 態 度

More information

3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理

3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理 CB(1)1919/04-05(05) ( ) 2. ( ) 40% 50% 3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理登記委員會在決定某人是否適當人選時,

More information

Microsoft Word - 解釋名詞.doc

Microsoft Word - 解釋名詞.doc 解釋名詞 解 -2 psychological test 心理計量學 心理計量學是一門研究心理測驗與評斷 (Assessment) 的科學包括量化心理學 個別差異與心理測驗理論等研究範圍的學問 比奈 - 西蒙 (Binet-Simon) 的智力測驗即人類有史以來第一個心理測驗, 而測驗理論便以此為架構發展至今 命題重要性 : 測驗的意義 1. 狹義看法 (Test) 測驗是測量的工具與材料 如智力測驗

More information

Microsoft Word - ACL chapter02-5ed.docx

Microsoft Word - ACL chapter02-5ed.docx 第 2 章神奇的質數 2.1.1 什麼是質數 1 1 1 打下好基礎 - 程式設計必修的數學思維與邏輯訓練 1 1 0 10 2 3 5 7 4 6 8 9 10 4 10000 1229 1000 168 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 101 103 107 109 113 127 131

More information

理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13

理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,

More information

kaiti問卷設計之信效度檢測

kaiti問卷設計之信效度檢測 NCCU 2015 年 2 月 12 日 CHT (NCCU) 信度與效度 1 / 38 報告內容 1 研究的基本概念 2 測量的概念 3 信度估計信度的方法 4 效度因素分析 5 結論 CHT (NCCU) 信度與效度 2 / 38 研究的基本概念 分析單位 CHT (NCCU) 信度與效度 3 / 38 研究的基本概念 分析單位 變項 CHT (NCCU) 信度與效度 3 / 38 研究的基本概念分析單位變項相關

More information

46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲

More information

Microsoft PowerPoint - 測驗信度 [相容模式]

Microsoft PowerPoint - 測驗信度 [相容模式] 信度的概念 Concepts of Reliability Case Exhibit 3.2: Test Reliability and Courtroom Testimony Classical Theory and the Sources of Measurement Error Sources of Measurement Error Measurement Error and Reliability

More information

Microsoft Word - A200810-897.doc

Microsoft Word - A200810-897.doc 基 于 胜 任 特 征 模 型 的 结 构 化 面 试 信 度 和 效 度 验 证 张 玮 北 京 邮 电 大 学 经 济 管 理 学 院, 北 京 (100876) E-mail: weeo1984@sina.com 摘 要 : 提 高 结 构 化 面 试 信 度 和 效 度 是 面 试 技 术 研 究 的 核 心 内 容 近 年 来 国 内 有 少 数 学 者 探 讨 过 基 于 胜 任 特 征

More information

生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 號稱五年來最難題目 2. 高二 高三課程出題比例高 康熹 97 指考科目. 生物科

生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 號稱五年來最難題目 2. 高二 高三課程出題比例高 康熹 97 指考科目. 生物科 97 指定科目考試生物趨勢分析 2 97 指定科目考試生物解析大揭密 5 康熹生物科 試題 答案依據大考中心公布內容 本刊物內容同步刊載於 http://www.knsi.com.tw 970038 248 30 (02) 2299-9006 (02) 2299-9110 0800-313-688 97 7 16 生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 10.5 1 6 2 1.5 3

More information

99學年第1學期教育心理學研究

99學年第1學期教育心理學研究 國立臺中教育大學 103 學年度第 1 學期教學大綱 科目名稱 : 心理與教育測驗授課老師 : 楊銀興開課系級 : 教育學系三甲學分數 :2 上課時段 : 星期三上午 1010-1200 課程描述本課程在介紹心理與教育測驗的內涵, 內容主要包括二大部分 第一部分為測驗理論的基本理念, 涵蓋測驗意義 種類 功能與歷史發展 ; 測驗的重要特徵 信度 效度 與常模及測驗分數的解釋 ; 第二部份為標準化測驗與應用,

More information

戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2

戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2 本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度

More information

0 0 = 1 0 = 0 1 = = 1 1 = 0 0 = 1

0 0 = 1 0 = 0 1 = = 1 1 = 0 0 = 1 0 0 = 1 0 = 0 1 = 0 1 1 = 1 1 = 0 0 = 1 : = {0, 1} : 3 (,, ) = + (,, ) = + + (, ) = + (,,, ) = ( + )( + ) + ( + )( + ) + = + = = + + = + = ( + ) + = + ( + ) () = () ( + ) = + + = ( + )( + ) + = = + 0

More information

臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與

臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與 臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail periodical@hanlin.com.tw 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw

More information

從道德主體的興發論孔子的文學批評理論

從道德主體的興發論孔子的文學批評理論 19997 197-210 從道德主體的興發論孔子的文學批評理論 197 從道德主體的興發論孔子的文學批評理論一 問題與方法 1 ---- ---- 2 3 1 2 3 ---- 198 ---- ---- 4 二 內聖人格的形成與文學理想之建構 ( 一 ) 道德主體的確立 ( 仁 ) 與文學理想之根據 ( 質 ) 4 199 5 ---- 6 ( 二 ) 道德主體的落實 ( 禮 ) 與文學質素之要求

More information

第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法

More information

愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境

愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境 愛滋治理與在地行動 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 王蘋 ( 主持人 ) 張正學 愛滋 ( )15 愛滋 185 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境 2011 186 愛滋治理與在地行動 責任 (MSM) MSM 2011 2 187 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 粗糙的年齡劃分 ISO( ) ( :. )!!

More information

4

4 練習 9A ( 9. 特殊角的三角比 T ( 在本練習中, 不得使用計算機 如有需要, 答案以根式或分數表示. 試完成下表 三角比 θ 0 4 60 sin θ cos θ tan θ 求下列各數式的值 (. cos 60. sin 4 4. tan 4. cos0 4 tan 0 7. sin 4 cos 4 8. cos 60 tan 4 9. tan 60sin 0 0. sin 60 cos

More information

An Investigation and Design of Examination Distance about the Infant s Speed-run Chen-kuan Kao Associate Professor, Humanities and Scienec Education C

An Investigation and Design of Examination Distance about the Infant s Speed-run Chen-kuan Kao Associate Professor, Humanities and Scienec Education C 2006 11 155~167 2~6 10~15M 15M 100M (15 ) 155 An Investigation and Design of Examination Distance about the Infant s Speed-run Chen-kuan Kao Associate Professor, Humanities and Scienec Education Center,

More information

生與死的尊嚴 生與死的尊嚴

生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 目錄 生與死的尊嚴 2 認識生命的實相 3 生從何處來? 死往何處去? 8 佛教徒的生死觀 10 如何面對死亡? 如何使得死亡有尊嚴? 20 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 認識生命的實相 認識生命的實相 ( 一 ) 由生命的無奈 無所依賴及無所適從, 轉變為生命的可愛 可貴與自我的肯定 ( 二 ) 生命的出生與死亡, 關係密切, 不可分割 出生之時已確定了死亡的必然到臨 生未必可喜, 死未必可哀,

More information

heepwoh-cover

heepwoh-cover 2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.

More information

標準化與非標準化測驗根據不同編製過程來區分 standardized test & nonstandardized test Standardized test Nonstandardized test 指教師以非正式的方式, 依自己教學的需要而自編的測驗, 只由專家根據測驗編序程序而編成的一種故又

標準化與非標準化測驗根據不同編製過程來區分 standardized test & nonstandardized test Standardized test Nonstandardized test 指教師以非正式的方式, 依自己教學的需要而自編的測驗, 只由專家根據測驗編序程序而編成的一種故又 第十四章測驗與評量 第一節測驗的基本概念 一. 測驗的發展比奈 Binet 1905 年比西量表 (Binet-Simon Scale) 馮德 Wundt 在萊比錫大學創立心理研究室為實驗心理學之父, 奠定測驗, 奠定測驗程序標準化基礎 高爾登 Galton 致力於個別化差異研究, 為評定量表 問卷方法 自由聯想技術的先驅 卡泰爾 Cattell 美國測驗發展主要功臣, 心理測驗一詞由他發明 桑代克

More information

2

2 2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)

More information

選擇學校午膳供應商手冊適用於中、小學 (2014年9月版)

選擇學校午膳供應商手冊適用於中、小學 (2014年9月版) 2014 年 9 月版 選擇 學校午膳供應商手冊 適用於中 小學 i 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 2 i. ii. iii. iv. v. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. 3 i. ii. iii. iv. v. 4 i. ii. 1. 2. 3. 4. 5. iii. iv. 5 6 3 4 5 6 i. ii. i. ii. iii. iv. v.

More information

< A4DFBAE2BCD2C0C0B8D5C3442E786C73>

< A4DFBAE2BCD2C0C0B8D5C3442E786C73> Taipei International Cup Mathematics and Mental Arithmetic Competition 2019 (Simulation test) / 2019 年台北國際盃數學心算競賽 ( 模擬試題 ) 加減心算共 60 題 ( 每題 2 分 ) 60 Questions each 2 points 幼稚園中班 ( 第一節 ) / K2 Set 1 限時三分鐘

More information

本章重點 第一節第二節第三節第四節 社會工作的意義社會工作與社會福利社會工作的哲理社會工作的倫理 21 第一節 社會工作的意義 social work 20 一 社會工作是一種專業的活動 National Association of Social Worker, NASW Standards for Social Service ManpowerZastrow, 1995 2006a 社會工作概論

More information

攜手拼出圓滿的幸福 2

攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48

More information

心理構念必須透過行為樣本來推論其強度或存在與否 這些行為樣本即可構成一個心理測驗的 雛形 鼎文公職心理測驗 描述心理行為或特質的功能 篩選 診斷 作為干預 ( 治療 安置 ) 計畫評估 預測 改變監控 評估 研究試閱講義單元 3 心心心心的分類依測驗性 智力測驗 : 測量個體一般性的認知能力質 (

心理構念必須透過行為樣本來推論其強度或存在與否 這些行為樣本即可構成一個心理測驗的 雛形 鼎文公職心理測驗 描述心理行為或特質的功能 篩選 診斷 作為干預 ( 治療 安置 ) 計畫評估 預測 改變監控 評估 研究試閱講義單元 3 心心心心的分類依測驗性 智力測驗 : 測量個體一般性的認知能力質 ( 心心心心心心心心心心心心 講義 Week 1 心理測驗概論 單元一心心心心學學科主旨 研究如何以系統性的方式, 評量各種不同心理行為和特質, 進而對人與人之間的個體差異作客觀分析, 以瞭解這些差異的大小 程度 性質 根源與其之間的關係 關鍵字 : 系統性 心理行為和特質 客觀 個別差異範疇測量理論之建立測量方法與程序的研究心理測驗的發展及使用鼎文公職 重點提示 : 心理測驗只是心理測驗學的一部分單元二心心心心定義

More information

“变态心理学”教学实习指导

“变态心理学”教学实习指导 变 态 心 理 学 教 学 实 习 指 导 北 京 大 学 心 理 学 系 临 床 心 理 学 教 研 室 1 第 一 部 分 变 态 心 理 学 教 学 实 习 指 导 一 实 习 目 的 和 要 求 目 的 : 通 过 在 精 神 病 院 进 行 的 短 期 临 床 实 习, 有 助 于 更 巩 固 地 掌 握 变 态 心 理 学 的 基 本 知 识 和 必 要 的 感 性 材 料, 并 初 步

More information

研究工具之信度與效度

研究工具之信度與效度 研究工具之信度與效度 Reliability and Validity 林佑樺教授 義守大學護理系 1 身高與體重測量 複習 : 信度與效度 2 研究工具來源 1. 生理測量 : 相關儀器 2. 症狀測量 : 查核表 症狀量表 3. 心理測量 : 量表 其中 2 和 3 項之來源, 須由研究者尋找已發展成熟之量表或自己發展 已經發展好的量表 首先以研究依變項相關量表 量表語言版本 曾經於哪些國家使用?

More information

財金資訊-82期.indd

財金資訊-82期.indd / ( ) ( ) (waterfall model) (spiral model) 1 (output) (input) 1 www.fisc.com.tw 27 Barry Boehm 1988 2 (prototype) (agile) 2 ( ) 3 3 ( ) 28 / No.82 / 2015.04 (software testing) (peer review) ( ) V ( 4 )

More information

45.4%

45.4% 45.4% / : 1. 2. 3. :2D 1. 2. 3. 4.. 5. Knowledge // Skill (Performance Indicator) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.. Ability.. 1. 2. 3. 4. 5. () 1. 5 2. 7 3. 3 4. / 1. 3 2. 5 3. 4. / 1. 1 2. 3 3. 4. 5. 7070 1. 2.

More information

CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業

CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業 6 20114460台灣綠建築政策的成就 台灣的建築產業消耗了大量的水泥, 也排放了很多的營建廢棄物, 建築物的壽命卻嚴重偏低 建築的環保時代已來臨 1992 199212United Nations Commission on Sustainable Development, UNCSD1998 1996 CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業 27.22 34 1 6 20114460 7 8 201144604

More information

目錄

目錄 2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4

More information

Wire Wound Ceramic Chip Inductor 繞線式陶瓷晶片大电流電感 HPWS Series for High Frequency HPWS 系列適用於高頻 INTRODUCTION 產品介紹 The HPWS is the chip inductors of a wire w

Wire Wound Ceramic Chip Inductor 繞線式陶瓷晶片大电流電感 HPWS Series for High Frequency HPWS 系列適用於高頻 INTRODUCTION 產品介紹 The HPWS is the chip inductors of a wire w INTRODUCTION 產品介紹 The HPWS is the chip inductors of a wire wound type widely used in the communication applications, such as cellular phones, television tuners, radios, and other electronic devices. The

More information

When the rejection rule for a test at every level α can be re-written as then xxx is the p-value of the test. xxx < α, If p-value < α, then the test c

When the rejection rule for a test at every level α can be re-written as then xxx is the p-value of the test. xxx < α, If p-value < α, then the test c Hypothesis Testing - review The null hypothesis (H 0 ) and the alternative hypothesis (H 1 ) Type I error: rejecting H 0 when H 0 is true Type II error: failing to reject H 0 when H 1 is true (H 0 is false)

More information

1

1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及

More information

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc CONTENT 教育心理測驗 目 錄 第一章 緒論... 1-1 第二章 測驗的信度... 2-1 第三章 效度... 3-1 第四章 常模與測驗分數... 4-1 第五章 教學目標與教學評量... 5-1 第六章 命題分析與試題分析... 6-1 第七章 智力測驗與性向測驗... 7-1 第八章 成就測驗與人格測驗... 8-1 第九章 項目反應理論與適性測驗... 9-1 附錄一 附錄二 附錄三

More information

第一章  緒論

第一章  緒論 8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20

More information

目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 相似三角形的應用 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 外心 內心與重心 3-1 推理證明 三角形與多

目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 相似三角形的應用 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 外心 內心與重心 3-1 推理證明 三角形與多 給同學的話 1.. 內 3. 內 內 目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 8 1-3 相似三角形的應用 13 1 18 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 9 34 3 外心 內心與重心 3-1 推理證明 40 3- 三角形與多邊形的心 45 3 51 3 1-1 比例線段 本節性質與公式摘要

More information

行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則

行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要

More information

101 8 2 02-2308-5230 1999 58999 101 3 2 02-2308-5231 101 8 2 02-2338-0277 1999 58988 3 251 3 1 02-2308-0236 6 393 2 1 / 02-8931-5334 6 393 3 1 / 02-2930-2696 81 6 / 1 02-2381-3344 30 5 / 02-2898-1819 6

More information

DIY香草植物乾燥

DIY香草植物乾燥 中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 高職組農業及生物科技科 第一名 091405 DIY 香草植物乾燥 - 迷迭香 國立民雄高級農工職業學校 作者姓名 : 職三黃宗榮 職三徐薪發 職三黃梓厚職三嚴翰盛 指導老師 : 吳慶源 李卓曄 DIY - (3) 5. 105 1 2 3 4 5 12 3 4 5avg 51.35 51.1 51.2 51.35 51.05 137.73

More information

高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級

高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級 05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313033B14DA7DEB0AAA6D2AAC0A475AE76312DAAC0B77CA475A740ACE3A873A4E8AA6B>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313033B14DA7DEB0AAA6D2AAC0A475AE76312DAAC0B77CA475A740ACE3A873A4E8AA6B> 103 年 第 一 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 社 會 工 作 師 考 試 試 題 等 別 : 高 等 考 試 類 科 : 社 會 工 作 師 科 目 : 社 會 工 作 研 究 方 法 一 質 性 研 究 (qualitative research) 應 該 重 視 信 度 (reliability) 與 效 度 (validity) 問 題, 信 度 是 測 量 結

More information

Microsoft Word - 文件1

Microsoft Word - 文件1 染牛隻的臨床症狀狀包括情緒不安 敏感 有攻擊性 磨牙 動作失調 後肢無力 躺臥死亡等症狀狀, 死亡後病理解剖, 會發現其腦部組織出 現空洞, 呈現海綿狀狀病變 被製成肉骨粉, 且掺入飼料中餵養牛隻, 因而使牛隻有受到感染的機 會 根據流行行病學調查研究顯示, 牛海綿狀狀腦病不會透過空氣傳播, 也不會因牛與牛之間的直接或間接接觸 ( 經口 鼻 交配 ) 而平行行感 切實檢驗食品安全

More information

老年性生理學和老年的性生活 老 和 第四年齡 概念 有不一致, 讀者可自參考, 本書不再多引

老年性生理學和老年的性生活 老 和 第四年齡 概念 有不一致, 讀者可自參考, 本書不再多引 第一章導言第一章 導 言 1-1 人一生的年齡變化和老年的概念 1994 0 14 15 6465 20 WHO 44 45 59 60 74 1 1 有人把 65-74 歲稱為 青老年,75-84 歲稱為 中老年,85 歲以上稱為 老老年 ( 鈕則誠,2006); 有人把 65-74 歲稱為 年輕老人期 (the youngold),75-84 歲稱為 中度老人期 (moderately),85

More information

SOP Waiting Time

SOP Waiting Time 專科門診 for Stable New Bookings at Specialist Out-patient Clinics 2017 年 10 月 1 日至 2018 年 9 月 30 日 1 October 2017 30 September 2018 專科門診診所實施分流制度 22201820182018, 確保病情緊急並需要及早診治的病人獲得優先跟進及治療 新轉介個案通常先由護士甄別, 再經有關專科醫生覆核,

More information

Microsoft Word - ch02

Microsoft Word - ch02 附錄二 相關身心障礙類別 ICD-9-CM 與對應之 ICD-10-CM 障 國際疾病編碼 礙類別 ICD-9-CM ICD-10-CM F20.0 Paranoid schizophrenia 妄想型思覺失調症 ' 性精神病患者 295 295.* 295.** 296 296.* 296.** 297 297.* 298 298.* F20.1 Disorganized schizophrenia

More information

貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報

貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報 14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況

More information

的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不

More information

840 提示 Excel - Excel -- Excel (=) Excel ch0.xlsx H5 =D5+E5+F5+G5 (=) = - Excel 00

840 提示 Excel - Excel -- Excel (=) Excel ch0.xlsx H5 =D5+E5+F5+G5 (=) = - Excel 00 Excel - - Excel - -4-5 840 提示 Excel - Excel -- Excel (=) Excel ch0.xlsx H5 =D5+E5+F5+G5 (=) = - Excel 00 ( 0 ) 智慧標籤 相關說明提示 -5 -- Excel 4 5 6 7 8 + - * / % ^ = < >= & 9 0 (:) (,) ( ) Chapter - :,

More information

( ) (1) (2) (3) (4) 2

( ) (1) (2) (3) (4) 2 2007 11 29 1. ( ) 2. ( ) 3. 1 ( ) 1. 2. (1) (2) (3) (4) 2 1. (1) (2) 2. ( ) $20,000,000 X1 1 1 $3,000,000 X1 1 1 1,000,000 $12,000,000 $4,000,000 $5,000,000 $10 X1 1 1 $13 (1) ( ) $5,000,000 $8,000,000

More information

國文科 明道中學 李勻秋老師 壹前 言 貳 102 學年統測試題分析大要 102 表一 102 學年統測選擇題評量項目彙整 評量項目 題號 字音辨正 1 字形測驗 2 字 ( 詞 ) 義判斷 成語運用 5 8 贅字病

國文科 明道中學 李勻秋老師 壹前 言 貳 102 學年統測試題分析大要 102 表一 102 學年統測選擇題評量項目彙整 評量項目 題號 字音辨正 1 字形測驗 2 字 ( 詞 ) 義判斷 成語運用 5 8 贅字病 明道中學 / 李勻秋老師 共同科目 國文 發行人 陳炳亨總召集 周耀琨總編輯 蔣海燕主編 蘇宜庭校對 莊淑惠美編 林靖雨 杜政賢. 本書內容同步刊載於翰林我的網 出版 民國一 三年一月發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號電話 (06)2619621#314 E-mail periodical@hanlin.com.tw 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw

More information

Microsoft Word - 結案報告.doc

Microsoft Word - 結案報告.doc 2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (

More information

補充教材 新聞編輯與採訪 Gas Gas 1. topic values 2.enduring values Stempel Stempel Bukalew Buckalew

補充教材 新聞編輯與採訪 Gas Gas 1. topic values 2.enduring values Stempel Stempel Bukalew Buckalew 新聞編輯與採訪補充教材 388 85 媒介形式下的新聞價值差 / 一 什麼是新聞價值的標準 Lippmann, 1922 1. 2. 3. 86 388 補充教材 新聞編輯與採訪 Gas Gas 1. topic values 2.enduring values Stempel Stempel 1962 25 156 1. 2. 3. 4. 5. Bukalew Buckalew 1969 1. 2.

More information

《儿童少年卫生学》教学大纲

《儿童少年卫生学》教学大纲 儿 童 少 年 卫 生 学 教 学 大 纲 ( 供 公 共 卫 生 系 预 防 医 学 专 业 用 ) 前 言 儿 童 少 年 卫 生 学 简 称 儿 少 卫 生 学, 它 是 保 护 促 进 儿 童 青 少 年 身 心 健 康 的 科 学, 是 预 防 医 学 专 业 课 重 要 组 成 部 分 儿 少 卫 生 学 的 任 务 是 研 究 正 在 成 长 中 的 儿 童 青 少 年 的 身 心 发

More information

子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電

子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電 鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習

More information

HKSTPC-Annual Report Chi

HKSTPC-Annual Report Chi 企業管治報告 14 企業管治架構 股東 ( 香港特別行政區政府 ) 董事會 管理層 企業合規 - 90 - 企業發展 董事會 17 1 16 董事會成員組成 2015 11 20 80 85 簡介會 2016 1 成員與時並進 2015 利益申報 14 利益衝突 - 91 - 董事會職能 77% 專業建議 承擔責任 6 常務委員會 95 企業拓展及批租委員會 9 8 80% - 92 - 企業發展

More information

[2] [3] [4]

[2] [3] [4] 1 2 1 100089 2 100083 G641 A 1009-2528201304-0039-012 2008 4 2008 1 2008 2008 [1] 2008 8 2008 13 2013 4 172 39 [2] 1921 1921 7 1840 1840 18401921 1840 1949 2 2008 2008 [3] [4] 2008 2008 8 2009 2 2008 13

More information

目錄

目錄 2013 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 6 3.1 6 3.2 7 3.3 7 4 8 4.1 8 4.2 2013 9 4.3 10 5 15 5.1 15 5.2 16 5.3 18 6 19 6.1 19 6.2 20 6.3 21 6.4 22 6.5 23 6.6 24 6.7 24 6.8 24 7 25 7.1 25 7.2 26 7.3 27 7.4 27 7.5

More information

生命的價值 聖嚴法師與單國璽樞機主教 吳若權 陶喆的對話 生命的價值 時間 : 二 二年九月二十二日 地點 : 台灣大學綜合體育館 主持人 : 劉麗惠 ( 電視台主播 ) 對談人 : 聖嚴法師 ( 法鼓山創辦人 ) 單國璽樞機主教 ( 天主教 台灣地區主教團主席 ) 吳若權 ( 作家 ) 陶 ( )

生命的價值 聖嚴法師與單國璽樞機主教 吳若權 陶喆的對話 生命的價值 時間 : 二 二年九月二十二日 地點 : 台灣大學綜合體育館 主持人 : 劉麗惠 ( 電視台主播 ) 對談人 : 聖嚴法師 ( 法鼓山創辦人 ) 單國璽樞機主教 ( 天主教 台灣地區主教團主席 ) 吳若權 ( 作家 ) 陶 ( ) 生命的價值 目錄 生命的價值 2 青少年問題面面觀 4 家庭教育的重要性 11 認識生命的價值與意義 18 墮胎是不尊重個體的生存權 28 栽培自我, 展現生命之光 40 生命的價值 聖嚴法師與單國璽樞機主教 吳若權 陶喆的對話 生命的價值 時間 : 二 二年九月二十二日 地點 : 台灣大學綜合體育館 主持人 : 劉麗惠 ( 電視台主播 ) 對談人 : 聖嚴法師 ( 法鼓山創辦人 ) 單國璽樞機主教

More information

( )... 5 ( ) ( )

( )... 5 ( ) ( ) 2016 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:rusen@stust.edu.tw WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 6 0 1 1 9 2016... 2... 3... 5 ( )... 5 ( )... 5 1... 6 2...

More information

Microsoft Word - 手冊.docx

Microsoft Word - 手冊.docx 國立臺灣師範大學 National Taiwan Normal University 2011 春季班赴外交換生手冊 Outbound Exchange Student Handbook 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs Tel:+886-2-7734-1282

More information